Portafolio: ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL - Andrea Valenzuela - Carrera: Arquitectura

ORIENTACIÓN ESTRUCTURAL ANDREA NICOLE VALENZUELA LEIVA 20203764

421

Profesor: Ricardo Arturo Huanqui

PORTAFOLIO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Construcción Ciclo 2022-0

OBJETIVOS RIBA •

CG1: Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

•

CG5: Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala

•

CG6: Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

•

SISTEMA ESTRUCTURAL DE UN OBJETO (CG8)..................................................................................

AI •

COMPOSICICÓN DE 5 ESFUERZOS (CG7/CG8)..........................................................................

01 - 02

•

11 -12

•

07 - 10

TRIANGULACIONES (CG7/CG8)….…………………………………………………………...

EP1

03 - 06

13 - 16

LOSAS Y VIGAS (CG5 / CG8)..………………………………………………………..….

17 - 20

• CG7: Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño

• CG8: Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

•

GEOMTERÍAS (CG1 / CG5 / CG6 / CG8).................................................

•

23 - 25

SUPERFICIES CONTINUAS – COMPRESIÓN (CG5 / CG7 / CG8)............................................................

•

SUPERFICIES CONTINUAS – TENSIONADAS / MARCO ESPACIAL (CG5 / CG7 / CG8)..................................................

31- 36

•

SUPERFICIES CONTINUAS (CG5 / CG7 / CG8)..................................................

37 - 44

PROPUESTA DE DISEÑO (CG1 / CG5 / CG7/ CG8).........................................

47 - 58

•

REFLEXIÓN FINAL…………………………………………..

59

•

INFORMACIÓN DEL CURSO……………………………..

60

•

C.V…………………………………………………………………..

61

•

EP2

27-- 30

21 - 22

EF

45 - 46

TABLA DE CONTENIDOS

ACTIVIDAD INTRODUCTORIA Fuente: Elaboración propia 1

•

SISTEMA ESTRUCTURAL DE UN OBJETO CG8

•

COMPOSICIÓN DE 5 ESFUERZOS CG1/CG8

2

ACTIVIDAD 1 - E1-0

SISTEMA ESTRUCTURAL DE UN OBJETO CG8

Encargo • • •

•

Encontrar en casa un objeto en que sea explícito en su sistema estructural.

Identificar sus partes y reconocer que función cumple cada una de ellas desde su función estructural.

Subir una foto, dibujo a la actividad creada indicando cuáles son sus partes y que función estructural cumple cada una de ellas.

El formato de presentación es una lámina libre.

Fuente; Detodofertas

Objetivos • • •

Analizar criterios de composición de un sistema estructural.

Identificar esfuerzos principales en los elementos.

Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro.

Nivel de la actividad FACIL

3

REGULAR

DIFICIL

MUY DIFICIL

OBJETO EN CASA Material • Aro de luz LED 1°

Dimensiones • Altura máxima: 180 cm • Diámetro 26 cm

2°

Comentario Esta actividad por ser la primera fue difícil

trabajarla, ya que se emplearon conceptos nuevos como los de tracción, compresión, flexión, corte y torsión. Principalmente debíamos identificar estos esfuerzos en un objeto de la casa. Un detalle a mejorar fueron los esfuerzos asignados al inicio, ya que no eran los correctos porque lo analizamos por separado. Cuando se debía considerar como un solo elemento.

Otro detalle fue confundir con sus propiedades del material cuando en realidad el análisis era estructural.

5

3°

1°

3°

2°

Compresión

Tracción

Uno de los esfuerzos es el de tracción

El otro esfuerzo que estuvo presente

que esta en el sujetador del teléfono al

es el de compresión en la parte

soportar el peso y la base que

superior del aro que va hasta la base,

presenta refuerzos en diagonales que

el cual reparte la carga en los tres

permiten que el trípode no se pueda

apoyos que permiten sostener la

abrir por completo y las arriostra.

estructura.

Conclusión Esta actividad fue muy interesante por los nuevos términos aprendidos. Lo curioso fue que incluso en casa también esta presente en los objetos que se usan a diario y no solo edificaciones son las

que trabajan estructuralmente bajo estos esfuerzos. Sin embargo, antes de ver este tema no lo tomaba en cuenta. Esta distribución de la carga se debe a los refuerzos y soportes.

6

ACTIVIDAD 1 - E1-1

COMPOSICIÓN 5 ESFUERZOS CG7 / CG8

Encargo Ser una composición irreductible o buscar la eficiencia entre la capacidad de resistencia del material respecto a la magnitud del esfuerzo aplicado. Se debe llevar al límite.

• Las fuerzas aplicadas deben ser de una magnitud considerable que permita percibir el esfuerzo al que son sometidos los elementos y estén llevados al límite.

• La composición deberá utilizar elementos obtenidos en casa de cualquier tipo.

• Todos los elementos utilizados deberán cumplir alguna función estructural o de transmisión de cargas, de no cumplir deberán retirarse dichos elementos (criterio de irreductibilidad).

5. Los tipos de esfuerzos podrán aplicarse a uno o varios objetos de la composición.

•

Fuente; PDF Grupal

Objetivos •

• • •

Código del video

Experimentar los 5 tipos de esfuerzos estudiados en clase: Tracción, compresión, corte, flexión y torsión.

Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas.

Identificar esfuerzos y deformaciones principales en los elementos.

Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro. .

Nivel de la actividad FACIL

7

REGULAR

DIFICIL

MUY DIFICIL

FIGURA TRIDIMENSIONAL Material • Madera balse N°3 • Silicona

Dimensiones • Altura: 12 cm • Base: 10x10 cm

Comentario

Análisis momento 1

Para esta actividad no fue tan complicado

En esta primera parte era colocar la

reconocer los esfuerzos ya que quedaron

estructura para someterla a los

evidenciados en su mayoría al ponerlo

esfuerzos colocando inicialmente peso

aprueba con peso adicional. La forma de

que no pueda hacerla colapsar como

este objeto tridimensional fue diseño del

se

grupo y lo que consideramos fueron

composición no muestra ningún daño y

refuerzos en la estructura. Consideramos

mantiene cada pieza adherida.

muestra

en

la

imagen.

La

hacer tres diseño en los cuales cado uno emplearía

un

pegamento

diferente,

incluso material (madera balsa) que

Tracción

Compresión

necesariamente no tendría que ser la misma. Esto probablemente nos daría un resultado diferente a cada uno.

9

Corte

Análisis momento 2

Análisis momento 3

Se le agrega mayor peso y se puede

Al

observar como por un lado se genera

evidenciando el corte con los pedazos

una curvatura por la flexión, además

de la maqueta y algunos enteros

parte de la maqueta parece girar sobre

porque se desprendieron al salir

su eje ocasionado torsión que termina

volando por la fuerza del peso de

por romperse.

600g.

final

la

estructura

colapsa

Conclusión Cuando llego el momento de anotar como las estructuras habían reaccionado parecía difícil creer que por el tamaño lograra soportar el peso, lo que me hizo entender que los refuerzos transversales

lograron distribuir la carga equitativamente a toda la composición. Además de incorporar las triangulaciones que garantizan una mejor distribución de la carga por la forma de sus tres lados.

10

EVALUACIÓN PARCIAL 1 Fuente: Elaboración propia 11

•

TRIANGULACIONES CG1/CG8

•

LOSAS Y VIGAS CG5/CG8

12

ACTIVIDAD 2 - E1-2

TRIANGULACIONES CG7 / CG8

Encargo La luz libre entre apoyos que debe cubrir es de 30cm. a manera de puente, o 15cm a manera de volado.

Deberá utilizar la mínima cantidad de fideos posibles. Todos los elementos utilizados deberán cumplir alguna función estructural o de transmisión de cargas, de no cumplir deberán retirarse dichos elementos (criterio de irreductibilidad).

Deberá soportar como mínimo 1/2 kg en el punto central. La carga será aplicada con bolsas de alimentos (arroz, azúcar u otro elemento. Bolsas de 100g) y deberán colocarse una sobre otra.

Deberá romperse como máximo a 1kg.

• • •

•

Fuente; PDF Grupal

Formatos de entrega •

Formato de impresión digital: PDF

Nivel de la actividad FACIL

13

REGULAR

DIFICIL

MUY DIFICIL

Código del video

Comentario En esta actividad el objetivo era que la estructura logre soportar el peso mínimo indicado y que cumpla con el criterio de irreductibilidad que lo convertía aun más complejo, ya que la primera ida que teníamos de reforzar lo suficiente la estructura hacía que no se cumpliese este segundo punto. Había que ingeniar un modelo de puente que resista el peso y la única forma sería ir probando su eficacia, debido a que los bocetos o modelados no eran suficientes para ver si realmente funcionaría.

Criterios de Evaluación Criterios

Puntaje

Produce una estructura correcta y con ligeros problemas de proporción. El informe altera ligeramente el formato y las imágenes son didácticas.

4/6

Identifica solo algunos de los esfuerzos en la estructura diseñada.

3/4

La estructura respeta los criterios de irreductibilidad en un rango superior..

4/4

El análisis es preciso. El uso de los términos es correcto.

Las conclusiones constituyen un aporte al trabajo.

4/6

TOTAL

15/20

Objetivos • • • • • • •

Utilizar triangulaciones como forma para otorgar estabilidad a un objeto que resista una determinada carga.

Analizar criterios físico-materiales y geométricos de proporción de elementos y transmisión de cargas.

Identificar esfuerzos y deformaciones principales en los elementos.

Practicar la conducta asertiva. Búsqueda del logro.

14

PUENTE VOLADIZO Material • Fideos fetuccini

Dimensiones • Altura: 12 cm • Base: 28 x 32 cm

Corte

Compresión

Flexión

Planimetria

Comentario Antes de poner en marcha el modelo, tomé

como

referentes

objetos

y

estructuras que tiene esta función como es el trampolín de una piscina. Esto fue lo más cercano que se me ocurrió, por lo que intente simular esa forma para hacer contrapeso.

La

geometría

que

originalmente salió, era una “T” lo cual era

posible que soportara dicho peso, aunque al comparar la materialidad de ambos, el que llevaba el fideo sería muy quebradizo por lo rígido que haría al puente; mientras que el otro era flexible.

15

Tracción

15 cm

Análisis momento 1

Análisis momento 2

El puente con voladizo de 15 cm

Al final la estructura colapso con 600 g,

presentaba un apoyo móvil el cual lo

ya que el peso hizo que se balanceara

volvía más complejo de diseñar. En la

hasta llegar al punto de que se

primera prueba resistió los 500 g sin

voltease. El resultado varió al otorgarle

romperse. Trabajando la compresión y

mayor resistencia fijándolo a una

tracción como los esfuerzos de dicha

superficie, soportando 1500 g.

estructura. .

Conclusión .Fue muy enriquecedora, debido a la exigencia de diseñar no solo un puente con un volado mínimo sino que soportase carga. Todos los esfuerzos estaban presentes por igual, no obstante en la

ruptura si se diferenciaron de acuerdo a las falencias de cada una como era el ensamblaje. La decisión de hacer dos tipos apoyo, en el cual el primero sería móvil y el otro fijo fue para comprobar el limite de peso que podía soportar y en cuanto sería esa diferencia de resistencia.

16

ACTIVIDAD 3 - E1-3

LOSAS Y VIGAS CG5/CG8

Encargo Analizar referentes arquitectónicos desde el punto de vista estructural: 1. Elegir un fragmento estructural integral en el cual se deberán identificar y reconocer: -Vigas, viguetas y losas -Los apoyos comprometidos y otros elementos estructurales.

2.Identificar el tipo de sistema utilizado en el proyecto (muros portantes, pórticos, placas, mixto otros).

Fuente; PDF Grupal

Isometría

Formatos de entrega •

Formato de impresión digital: PDF

Nivel de la actividad FACIL

17

REGULAR

DIFICIL

MUY DIFICIL

Comentario Esta actividad no parecía tomar mucho tiempo por el análisis de solo un referente, pero resultó todo lo contrario, debido a los conceptos que debíamos aplicar además de medir las vigas y ver que están pertenezcan al rango indicado. Lo complicado fue en reconocer aquello que formaba parte de la formula para hallar el peralte o altura de la viga.

Criterios de Evaluación Criterios

Puntaje

Identifica correctamente los elementos y el sistema estructural del referente analizado.

6/7

Identifica correctamente los peraltes y dimensiones de vigas y losas. Se elabora correctamente el cuadro comparativo.

6/7

La representación de los elementos analizados es de buena calidad. El informe se presenta correctamente redactado, contiene la información precisa y se utilizan correctamente los términos.

5/6

TOTAL

16/20

Objetivos • •

Analizar los criterios estructurales de losas y vigas de referentes arquitectónicos.

Indicar el rol que cumplen los componentes estructurales. .

18

CASA CLAUDIOS REFERENTE Arquitecto • Arquitectura Nacional Año • 2017 Ubicación • Porto Alegre-Brasil Área • 500 m²

Planimetría

Corte Longitudinal

19

Características • 1° piso: Viga llena portante de concreto armado.

• 2° piso: Viga tipo cercha de acero.

Losa

nervada

unidireccional

de

concreto armado.

TIPO DE VIGA

LUZ (M)

PERALTE (M)

RATIO

Cercha

16.10

3.45

L/4.67

Lo primero que se debe hallar en una

Esta relación nos permite saber la

viga y losa es la luz que viene a ser la

altura adecuada de una viga para que

distancia entre los apoyos, por lo que

pueda funcionar estructuralmente, por

al dividirla con el peralte que su altura,

lo que el valor hallado debe pertenecer

hallaremos la relación de la sección

al rango estipulado de vigas de

transversal, denominada esbeltez.

acuerdo a su materialidad.

TIPO DE LOSA

LUZ (M)

PERALTE (M)

RATIO

CONCRETO ARMADO

METAL

MADERA

Aligerada

19.05

0.50

L/38.1

L/10

L/16 – L/20

L/12 – L/16

Columna

Viga

Luz

Apoyo

Corte Longitudinal

Conclusión Con esta actividad pude comprender la importancia de que las casas estén diseñadas con vigas y el no incluirlas por ahorrar material entre otros factores, podría causar una desgracia como la del

edificio en Miami. Incluso sus medidas estén relacionadas al material o distancia que van a cubrir y juegan un rol importante por la resistencia que esta tiene. Es interesante ver como un elemento estructural puede garantizar la seguridad de todo un proyecto.

20

EVALUACIÓN PARCIAL 2 Fuente: Elaboración propia 21

•

GEOMETRÍAS CG1 / CG5 / CG6 / CG8

•

SUPERFICIES CONTINUAS COMPRESIÓN CG5 / CG7 /CG8

•

SUPERFICIES CONTINUAS – TRACCIÓN / MARCO ESPACIAL CG5 / CG7 /CG8

•

SUPERFICIES CONTINUAS CG5 / CG7 /CG8

22

ACTIVIDAD 4 – E2-1

GEOMETRÍAS CG1 / CG5 / CG6 / CG8

Encargo • • • • •

Diseñar 3 propuestas espaciales geométricas en base a los criterios de simple y doble curvatura.

La entrega se realizará en una lámina vertical A3.

La entrega consta de 9 estudios geométricos de coberturas no convencionales, 3 por cada miembro del grupo.

Las geometrías deben estar construidas con programas de 3 dimensiones y deben mostrar la malla que las estructura (líneas) no renders ni sólidos.

Los comandos para realizar las geometrías en Autocad son: Edgesurf, Loft, Surftab y Rulesurf.

Fuente; PDF Grupal

Objetivos • •

Analizar los criterios estructurales de losas y vigas de referentes arquitectónicos.

Indicar el rol que cumplen los componentes estructurales. .

Nivel de la actividad FACIL

23

REGULAR

DIFICIL

MUY DIFICIL

MALLA GEOMÉTRICA Programa • SketchuUp • AutoCAD

Forma • Geometría libre

Comentario

Esta actividad fue más libre y divertida de desarrollar, debido a la forma que se debían

hacer

a

modo

de

malla

geométrica. Si bien al momento de ver los ejemplos parecía complicado diseñarlas en SketchUp. Lo principal era intentar modelos hasta formar una que realmente sea interesante y que pueda ser un espacio con múltiples funciones. Con

estos diseños buscaba generar ligereza además de complejidad que permita brindar una sensación diferente al usuario al encontrarse dentro

25

ACTIVIDAD 5 – E2-2

SUPERFICIES CONTINUAS - COMPRESIÓN CG5 / CG7 / CG8

Encargo Analizar un referente arquitectónico desde el punto de vista estructural: • Estudiar un referente arquitectónico de estructuras "cascara" de concreto armado que facilite el entendimiento de la estructura, su comportamiento frente a los esfuerzos, dimensiones, espesores y sistema constructivo. El referente deberá ser analizado en planos y de alguna manera deberá ser similar a la geometría escogida, así cada estudiante podrá comparar su propuesta con un proyecto existente.

Fuente; PDF Grupal

Isometría

Formatos de entrega •

Formato de impresión digital: PDF

Nivel de la actividad FACIL

27

REGULAR

DIFICIL

MUY DIFICIL

Comentario

Criterios de Evaluación Criterios

Lo complicado de este proyecto fue encontrar un referente que lograra abarcar lo que es una estructura a compresión hecha de concreto. Una vez que encontramos este proyecto fue más sencillo orientar la propuesta con rasgos representativos de la obra.

Puntaje

La geometría planteada es compleja, la forma se explora cumpliendo las expectativas del encargo.

6/7

Grafica correctamente las plantas, cortes y elevaciones de la estructura propuesta, Realiza correctamente los dos fotomontajes solicitados.

6/7

Identifica algunos de los esfuerzos en la estructura diseñada.

5/6

TOTAL

16/20

Objetivos •

•

Analizar los criterios estructurales de superficies continuas a compresión de referentes arquitectónicos.

Proponer de manera individual una superficie continua a manera de cáscara aplicando los criterios revisados en clase.

28

TEATRO POPULAR DE NITEROI REFERENTE Arquitecto • Oscar Niemeyer

Comentario

Año • 2007

que presenta tres apoyos que distribuyen

Este teatro trabaja a compresión por lo

la carga a una base más ancha que

Ubicación • Niterói, Rio de Janeiro, Brasil

conforme va subiendo se hace mas ligera y forma ciertas ondas relacionadas al concepto del proyecto.

Área • 350 m²

Planimetría

Corte Longitudinal

Planta

Fuente; PDF Grupal

Apoyo

29

Compresión

PABELLÓN HAD PROPUESTA Se presentaron dos fotomontajes en los cuales se pueda evidenciar la malla y en otro quede los esfuerzos a los cuales la estructura está siento sometida. Incluso el elemento que permite su estabilidad que son los cuatro apoyos.

Apoyo

Compresión

Fuente; PDF Grupal

Conclusión Esta actividad fue muy interesante por los nuevos términos que empezábamos aprender. Lo

curioso fue que incluso en casa nos encontramos con objetos que están diseñados estructuralmente para soportar un determinado peso y como estos están aprueba constantemente pero a veces no lo notamos.

30

ACTIVIDAD 6 – E2-3/E2-4

SUPERFICIES CONTINUAS – TENSIONADA / MARCOS ESPACIALES CG5 / CG7 / CG8

Encargo Analizar referentes arquitectónicos desde el punto de vista estructural: • Estudiar un referente arquitectónico de marcos espaciales que facilite el entendimiento de la estructura, su comportamiento frente a los esfuerzos, dimensiones, espesores y sistema constructivo. El referente deberá ser analizado en planos y de alguna manera deberá ser similar a la geometría escogida, así cada grupo podrá comparar su propuesta con un proyecto existente.

• Estudiar un referente arquitectónico de estructuras "tensionadas" que facilite el entendimiento de la estructura, su comportamiento frente a los esfuerzos, dimensiones, espesores y sistema constructivo. El referente deberá ser analizado en planos y de alguna manera deberá ser similar a la geometría escogida, así cada estudiante podrá comparar su propuesta con un proyecto existente.

Fuente; PDF Grupal

Formatos de entrega •

Formato de impresión digital: PDF

Nivel de la actividad FACIL

31

REGULAR

DIFICIL

MUY DIFICIL

Comentario Esta entrega fue interesante porque se debía presentar una maqueta la cual al empezar no tenía muy claro como diseñar la estructura tensionada porque había que probar su efectividad y no solo diseñarla a computadora porque lo más probable era que al pasarla no quede igual, debido a las propiedades de la tela. Es por ello que con facilidad esta se podía curvar y querer regresar a su estado original.

Criterios de Evaluación Criterios

Puntaje

La geometría planteada es compleja, la forma se explora cumpliendo las expectativas del encargo.

6/7

Grafica correctamente las plantas, cortes y elevaciones de la estructura propuesta, Realiza correctamente los dos fotomontajes solicitados.

6/7

Identifica algunos de los esfuerzos en la estructura diseñada.

5/6

TOTAL

16/20

Objetivos •

•

Analizar los criterios estructurales de superficies continuas de referentes arquitectónicos.

Proponer de manera individual una superficie continua a manera de marco espacial / tensionada aplicando los criterios revisados en clase.

32

ESTADIO OLIMPICO DE MUNICH REFERENTE Arquitecto • Frei Otto Año • 1972 Elevación 1

Ubicación • Múnich, Alemania Área • 33750 m²

Elevación 2

Planimetría propuesta Elevación 3

Planta

Corte B-B

33

Elevación 4

Corte A-A

CUBIERTA ESCOLAR PROPUESTA Uno de los fotomontajes se evidencian los esfuerzos de tracción, compresión debido a la presencia de estos mástiles que tensan la membrana mientras ejerce presión en la base. En la otra imagen esta la cubierta en forma de malla.

Mástil

Compresión

Tracción

Fuente; PDF Grupal

Conclusión Esta actividad me permitió comprender mejor la diferencia de compresión y tracción ya que quedaban evidenciados claramente el uno del otro y como estos pueden estar presentes

simultáneamente. Fue importante colocar en un ángulo de 45° aproximadamente para hacer que la tela no quiera volver a su estado original, es por ellos que se consideraron los tensores. Y los otros dos puntales le dieron una mayor estabilidad y curva a la cubierta sin interrumpir las visuales.

34

CENTRO ACÚSTICO DE LONDRES REFERENTE Arquitecto • Zaha Hadid Architecs

Comentario

Año • 2011

estructura a compresión con la de marcos

Ubicación • Londres, Reino Unido Área • 1658 m²

Planimetría

Corte Longitudinal

35

En un inicio parecía confuso diferenciar la

espaciales por su forma, pero por sus elementos se entendería mejor. Este tipo de diseño presenta de tres a más apoyos algunos en forma de “Y”

RESTAURANTE HAD PROPUESTA En el fotomontaje donde se ven los esfuerzos esta presente tracción en los

refuerzos

transversales

y

compresión en el contorno de la estructura que se fija en los apoyos que permite reducir el esfuerzo al usar columnas reticulares como un árbol..

Apoyos

Compresión

Tracción

Fuente; PDF Grupal

Conclusión Al finalizar esta actividad pude comprender la diferencia entre marco espacial y por compresión, ya que ambas pueden tener al concreto. Sin embargo, la primera requiere de apoyos que pueden ser

de otro material a diferencia que el de compresión que es todo compacto y sus apoyos salen de la misma estructura y material. Incluso en el corte se puede ver como uno es hueco por dentro, mientras el otro es macizo y lleno.

36

ACTIVIDAD 7 – E2-5

SUPERFICIES CONTINUAS CG5 / CG7 / CG8

Encargo • • • •

El informe consiste en profundizar en el desarrollo de una propuesta de cáscara, una tensionada y un marco espacial, el informe deberá hacerse en base a las entregas ya realizadas.

El desarrollo deberá considerar los tres puntos de la rúbrica: Complejidad, Representación y Comportamiento estructural e identificación de esfuerzos.

Se deberán realizar dibujos arquitectónicos precisos (planos), bien valorados, con cotas y textos claros que expliquen lo que se está observando. La base para el desarrollo de estos dibujos y representaciones serán las entregas pasadas.

El informe incluye el análisis del referente o referentes para cada propuesta.

Fuente; PDF Grupal

Formatos de entrega •

Formato de impresión digital: PDF

Nivel de la actividad FACIL

37

REGULAR

DIFICIL

MUY DIFICIL

Comentario Este trabajo es una recopilación de lo mencionado anteriormente ya actualizado con una mejor diagramación. Fue importante presentarlo en un panel que pudiese explicar lo que cada estructura junto con el referente se diferenciaba el uno del otro. Se hizo un análisis de esfuerzos juntos con los fotomontajes en malla y la planimetría. En el caso de la estructura a tracción se adjunto un anexo en donde pude explicar la evolución de la maqueta para llegar a la composición final gracias a una exploración del material y tomando como base la característica principal del referente.

Criterios de Evaluación Criterios

Puntaje

La geometría planteada es compleja, la forma se explora más allá de las expectativas del encargo.

6/6

Grafica correctamente las plantas, cortes y elevaciones de la estructura propuesta, Realiza correctamente los dos fotomontajes solicitados.

6/8

Identifica correctamente todos los esfuerzos en la estructura diseñada.

5/6

TOTAL

18/20

Objetivos •

•

Analizar los criterios estructurales de superficies continuas de tres referentes arquitectónicos.

Proponer de manera grupal el desarrollo de tres superficies continuas, se deberán aplicar los criterios revisados en clase.

38

INFORME

39

LEYENDA

Fuente; PDF Grupal

40

41

LEYENDA

Fuente; PDF Grupal

42

43

LEYENDA

Fuente; PDF Grupal

44

EVALUACIÓN FINAL Fuente: PDF grupal 45

•

PROPUESTA DE DISEÑO CG1 / CG5 / CG7/ CG8

46

ACTIVIDAD 8 – EF

PROPUESTA DE DISEÑO CG1 / CG5 / CG7 / CG8

Encargo Plantear y Desarrollar un sistema estructural mixto de piso (compresión/tracción) y cobertura (compresión, tensión o tridimensional) para un mirador de 15 m. en voladizo, por 5 m. de ancho, sobre el acantilado de Miraflores en la Costa Verde de Lima, adicionalmente considerar un espacio techado de 100 m2 y relacionarse con un espacio público. El proyecto debe ser resuelto en los siguientes temas: • Geometría lógica estructural: • Definición y desarrollo del sistema constructivo.

• Pre dimensionamiento de los elementos estructurales principales.

• Desarrollo de las uniones de los elementos.

Isometría

Fuente; PDF Grupal

Formatos de entrega •

Formato de impresión digital: PDF

Nivel de la actividad FACIL

47

REGULAR

DIFICIL

MUY DIFICIL

Comentario Este trabajo por ser el último debía contener todo lo aprendido desde los primeros conceptos de los esfuerzos hasta los diferentes tipos de estructura. En cuanto al nivel de la actividad se hace complejo por los detalles constructivos y el análisis que debe ser minucioso con respecto a los esfuerzos.

Criterios de Evaluación Criterios Propone una geometría innovadora, interesante, eficiente y resolutiva. Presenta una correcta gráfica y diagramas de geometría de origen. Se conoce el comportamiento estructural y elabora un preciso diagrama de esfuerzos. El proyecto va más allá de las expectativas del encargo.

Presenta planos de proyecto, corte e isometría indicando elementos estructurales. Analiza a profundidad un referente arquitectónico, materiales y elementos estructurales. Describe correctamente el sistema constructivo en cuanto a esfuerzos. El informe es de excelente calidad.

Analiza el proyecto en cuanto a las dimensiones de sus elementos, entendiendo esbeltez, peralte y luz.

Proporciona adecuadamente sus elementos en el proyecto con criterio deductivo. El análisis del referente tiene correspondencia con la propuesta.

La propuesta supera las expectativas del encargo Elabora un plano de detalle de uniones estructurales, vistas y diagramas utilizando referencias y criterio deductivo.

Indica correctamente las transiciones entre materiales y dimensiones de los elementos. El diseño de los elementos va más allá de los requisitos del encargo.

Objetivos •

• •

• • •

.Plantear una propuesta estructural‐arquitectónica en un modelo combinado de Sistemas estructurales y detalle constructivo.

Proponer un planteamiento formal a un requerimiento arquitectónico, geometría.

Proponer un sistema estructural/constructivo. Según referente estudiados de edificaciones existentes y reconocer sus cualidades principales.

Pre dimensionar elementos estructurales principales.

Identificar esfuerzos y deformaciones más importantes en los elementos principales.

Resolver uniones de los elementos estructurales.

48

GALERIA DE DIBUJO DE RICHARD ROYERS REFERENTE Arquitecto • Rogers Strik Harbour

Lo más característico de este proyecto

Año • 2020

fueron los esfuerzos que se ponían en

Ubicación • Le Puy – Sainte – Reparade, Francia

que fue la base para nuestra propuesta,

práctica de una manera muy didáctica.

Presenta esfuerzos de compresión y tracción que en el caso del primero incluso es pivotante frente a los sismos y es

Área

tensionado en la ultima parte para

• 120 m²

soportar el voladizo.

Planimetría

Planta

49

Corte Longitudinal

MIRADOR DE ABRANTE REFERENTE De este referente se tomó el concepto de la ligereza en un mirador que necesita

Arquitecto • Luis Bermejo Martín

estar reforzado de manera adecuada para

Año 2013

que pueda estar volando en este caso 7 m sin que signifique hacer un contrapeso macizo. Emplea vigas de acero que se anclan en el concreto del ambiente

Ubicación • Agulo, Santa Cruz de Tenerife, España Área

continuo de permanencia que te lleva al

• 243 m²

mirador como principal atractivo.

Planimetría / Detalles constructivos

Plano Cimentación Armado Superior

Plano Cimentación Armado Interior

Compresión

Tracción

50

Se considero poner detalles de

Además cuenta con un muro de

los dos tipos de anclaje a

contención en la base que

compresión y a tracción en cual

permite anclarlo al acantilado y

cuenta con dos sujetadores en

que este se fije evitando algún

cada extremo.

derrumbe en la plataforma.

Detalles constructivos

Comentario Gracias a una investigación de los detalles pude ampliar los conocimientos que tenía sobre como trabajan los esfuerzos ya que la materialidad, medidas y ubicación de estos elementos permite

sujetarla debidamente haciéndola funcionar como un solo elemento estructural. Principalmente trabajamos con un referente que sirvió de guía para la parte estructural y el otro fue para el diseño.

Hicimos dos propuestas que al final sirvieron para incluir el modelo de cristal dentro del de cerchas 51

Cuenta con una caja de cristal

El

la cual distribuye la carga a las

permite superar limite de volado

cerchas

el

de unos 15 m a 20 m debido a

mayor esfuerzo de sostener la

los cuatro anclajes que terminan

estructura.

por repartir el peso.

quienes

hacen

tipo

de

sistema

elegido

Isometría Escala 1/100

Conclusión En esta propuesta, lo interesante fue ver como los dos esfuerzos de compresión y tracción trabajan en simultaneo para lograr 20 m de volado en equilibrio estando en el acantilado. Empleando el

sistema de cerchas y un muro de contención que logra fijarse en el terreno, es importante ver que no requiere de un contrapeso macizo para lograr ese voladizo, por lo que fue posible conservar la idea de reducir el impacto aligerando la estructura, pero fortaleciendo su cimiento 52

Planta Escala 1/100

Elevación 2 Escala 1/100

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Elevación 1 Escala 1/100

Corte A-A Escala 1/100

Corte B-B Escala 1/100

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Geometría

Isometría Corte Escala 1/100

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Fotomontajes

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LEYENDA

Fuente; PDF Grupal

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REFLEXIÓN FINAL

El curso de Orientación Estructural me pareció fascinante de conocer, ya que los conceptos que aprendí le dieron mayor sentido a los proyectos que anteriormente había trabajado en clase. Prácticamente es como si nos acercáramos más a lo que es en realidad la carrera al no solo enfocarnos en el diseño sino también en la parte estructural. Durante el ciclo realicé varias maquetas que me permitieron entender los esfuerzos que estaban presentes en la estructura, fue mucho más interesante porque se ponía en práctica la teoría.

Incluso relacionar el porque objetos en casa logran soportar grandes cargas, debido a que muchos de ellos en la base presentan arriostres o refuerzos transversales, algunos emplean triangulaciones que distribuyen mejor las cargas, ya que en la teoría es uno de los elementos geométricos que permiten este equilibrio a diferencia de un cuadrado o rectángulo que tiende a convertirse en trapecio. El tema de vigas, antes de llevar el curso, lo consideraba muy complejo, pero resultó ser parte fundamental de la obra. Esto me quedo mucho más claro con el video en el que se explicaba la razón del colapso de un edificio en el extranjero. Cada elemento tiene un rol significativo y de no considerarlo

podríamos poner en riesgo la vida de las personas por un mal desarrollo del proyecto. Realmente este curso es fundamental por las nociones que llevamos de lo que debemos considerar en una obra.

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INFORMACIÓN DEL CURSO

Docentes •

Ricardo Arturo Huanqui Abeo

Nombre del curso

Orientación Estructural

Sumilla del curso •

Es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, donde se desarrollan criterios básicos y conceptos de estática, considerando su aplicación en diferentes sistemas estructurales para la propuesta del objeto arquitectónico.

Objetivo del curso •

Comprender criterios materiales y geométricos necesarios para diseñar edificaciones de diferentes tipos, así como formas arquitectónicas complejas, explorando, analizando y proyectando por medio de ensayos de laboratorio, modelos a escala y detalles constructivos, asumiendo una actitud analítica y crítica de la condición estructural arquitectónica en un entorno cooperativo y de trabajo en equipo.

Metodología • •

•

El aprendizaje se realizará a partir de experiencias desarrolladas en el aula. Estas experiencias estarán apoyadas en los sustentos teóricos correspondientes y reforzados con tareas y trabajos de investigación.

Se emplearán técnicas de trabajo activo y colaborativo, que permitan al alumno desarrollar trabajos prácticos a través de una comunicación asertiva y trabajo eficiente en equipo.

Estos trabajos deberán ser desarrollados por los estudiantes con la asesoría de sus profesores en sesiones denominadas de crítica, donde serán revisados y discutidos, buscando alcanzar la coherencia entre los postulados teóricos y el resultado (propuesta).

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CV

ANDREA VALENZUELA

EDAD 20 años CARRERA Arquitectura CELULAR 950175571 DIRECCIÓN Rímac, Perú

Redes 20203764@aloe.ulima.edu.pe arquilinda123

Programas Autocad 2018 Adobe Illustrator Adobe Photoshop Microsoft Office

Educación 2007-2018 Primaria-Secundaria Colegio “María Auxiliadora” 2020-Actualidad Pre-grado Universidad de Lima

Idiomas

Reseña Mi nombre es Andrea Nicole Valenzuela Leiva, soy de LimaPerú y estudio en la Universidad de Lima. Estoy empezando el cuarto ciclo de mi carrera y gracias a lo aprendido en clase puedo consolidar mejor mis conocimientos sobre la Arquitectura.

Me considero una persona alegre, trabajadora y muy perseverante que pone mucho empeño en cada cosa que realiza. Me gusta bailar en tiempos libres además de dibujar.

Me gusta innovar y crear, por ello considero que mi carrera se relaciona mucho y me apasiona cada día más.

Intereses

Inglés Italiano Español

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Cocinar

Bailar

Cantar

Dibujar Pintar