Portafolio: Proyecto III - Andrea Valenzuela - Carrera: Arquitectura

20203764

TI3

Profesor: José del Carmen Palacios

PORTAFOLIO

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2021-2

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C O N T E N I D O EP1 PRIMER EJERCICIO: LEVANTAMIENTO

01-04

CASOS DE ESTUDIO

05-08

CG-1, CG-4, CG-5

CG1/ CG2/ CG3 / CG5 / CG6

LA CASA Y SUS ELEMENTOS CG-1, CG-4, CG-5, CG-6

09-12

EP2 LA CASA PAISAJE

CG1/ CG2/ CG3 / CG5 / CG6 / CG7 / CG9 1°Etapa 2°Etapa

13-16

EF CÁTEDRA COMPARTIDA CG-1, CG-4, CG-5, CG-6

LA CASA PAISAJE

CG1/ CG2/ CG3 / CG5 / CG6 / CG7 / CG9 3°Etapa CÓDIGO QR (La casa y sus elementos) BIBLIOGRAFIA C.V INFORMACIÓN DEL CURSO

17-19 21-28 29 30 31 32

EP1

PRIMER EJERCICIO: LEVANTAMIENTO SEMANA 1 – 2 CRITERIOS RIBA: CG-1, CG-4, CG-5

Este fue el primer trabajo grupal del ciclo, en el cual debíamos hacer un levantamiento de la casa tomando la medidas de la vivienda de una de los integrantes del grupo. Por un tema más práctico este debía ser un departamento. Lo complicado de está actividad es que solo uno de los integrantes sabia y podía tomar las medidas Así que en el transcurso del trabajo surgieron muchas dudas porque no estábamos en el departamento como para medirlo, ya que estas debían ser de todo los ambientes, mobiliarios y a la distancia en la que se encontraba . Cada uno de nosotros al final tuvo que hacer la planta con la finalidad de entender los espacios y así poder avanzar con el trabajo

Fuente: Elaboración propia

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CORTE B Esc 1/50

CORTE A Esc 1/50

Fuente: Elaboración propia

Fuente: Elaboración propia

En un inicio resultó complicado entender que para hacer el levantamiento se deben tomar en cuenta todas las medidas que aunque aparezcan minúsculos detalles e innecesarios, por ejemplo saber

donde va el caño del lavadero o las manijas de los reposteros son muy útiles porque así al momento de diseñar no lo hacemos por hacer sino lo hacemos conscientes de que otras personas lo puedan usar y no resulte ser un problema de convivencia para quienes la habiten.

1° PLANTA Esc 1/50

Fuente: Mariana Medina

2° PLANTA Esc 1/50

Fuente: Mariana Medina

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Como se puede ver en estas imágenes decidimos poner las vistas en ángulo

de como las personas al estar sentadas podrían tener esa visual y lo acompañamos con una planta para ubicar mejor cada ambiente. Incluso al iniciar con este trabajo surgieron unos bocetos a lápiz de los ambientes como es el corredor el cual lo trabajamos así. Se puede ver que los espacios tiene dimensiones, al igual que los mobiliarios, ya que la actividad era anotar medidas de todo lo que encontráramos en la casa. Esto nos ayudaría con los siguientes trabajos. Se podría decir que gracias a que el profesor nos hacía preguntas, como grupo sabíamos que era mejor medidas que poco a poco se quedaban grabadas.

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conocer todos esas

Fuente: Mariana Medina

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CASOS DE ESTUDIOSEMANA 3 – 4 – 5 CRITERIOS RIBA: CG1/ CG2/ CG3 / CG5 / CG6

Este segundo trabajo grupal con los mismos compañeros era más de investigación porque debíamos escoger de una lista de arquitectos, solo a uno por su obra. Escogimos Le Petit Maison que en ese entonces no teníamos en cuenta al autor. Sinceramente esta fue la primera vez que había visto la obra; y no me imaginaba lo interesante y compleja que sería al mismo tiempo. Lo primero que hicimos fue buscar

información de la fecha, co-autor, motivo de la obra, dirigido a quien. Pero el trabajo no terminaba ahí porque el reto de este era comprender detalles de la planta y como esta nos hace entender todo el proyecto sin tener que ver más. Esta casa hecha por Le Corbusier tenia mucha información de como hacer una buena arquitectura y es que cada espacio o mobiliario diseñado por el tenía una finalidad.

LE PETIT MAISON - Elevación Frontal

Fuente: Bibliotecario de la Universidad de Lima

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Como se pudo ver en las imagen anteriores de la casa, luego de ver detenidamente la planta fuimos en busca de imágenes del interior que nos permitieran entender como sería la vida en ella, una frase tan mencionada por el profesor durante todo el ciclo haciendo alusión a que al diseñar uno debe hacerlo consiste de que sea habitable para que sea cómodo entre los usuarios que estén ahí. Uno de los elementos que me pareció muy útil de tener en casa es la teatina o claraboya que permite el ingreso de luz cenital. Y la marquesina también fue un patrón que Le Corbusier siempre la usaba para hacer referencia a la entrada principal y le asignaba mayor jerarquía al momento de decidir por donde entrar.

LE PETIT MAISON - Marquesina ingreso

Fuente foto: The Dublin School of Architecture, Philip Lauterbach.-Google Maps

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LE PETIT MAISON - Sala

Fuente: Google Maps

En esa parte de la casa, nos generó muchas dudas de como en realidad era la puerta porque

exactamente en esa zona Le Corbusier la volvió un espacio para el invitado, pero en el caso de que este se retirara, entonces nuevamente volvía a la rutina de antes como una sala y contarlo como un espacio más que sea publico y ya no en un dormitorio. Esta casa fue diseñada para sus padres, pero al final fue su madre y su hermano quienes pasaron más tiempo en ella.

LE PETIT MAISON - Techo con claraboyas

Fuente: Google Maps

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LE PETIT MAISON - 1° Planta

Fuente: Elaboración propia

LE PETIT MAISON - Bocetos

Le Corbusier. (1954). Une petite maison. Zurich: Editions.

En conclusión esta actividad fue muy importante porque me hizo prestarle más atención a la información que nos puede proporcionar una planta bien diseñada. A demás de que tomar en cuenta la ubicación del sol nos ayuda para saber como posicionar la casa y es que Le Corbusier en todos sus bocetos estaba presente. Sus dibujos eran muy claros para hacer referencia como llegar hasta ese lugar, la ubicación y el paisaje que tiene. Es interesante ver como nos podíamos plantear miles de preguntas del porque de las cosas y asumir una posible respuesta, siempre y cuando nos imagináramos la vida en ella.

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LA CASA Y SUS ELEMENTOSSEMANA 6 – 7 CRITERIOS RIBA: CG-1, CG-4, CG-5, CG-6

Por la complejidad de este ejercicio fue un trabajo grupal que nos tomó varias semanas porque debíamos analizar cuatro plantas del gran arquitecto Le Corbusier. Considero de que fue una ventaja haber visto en la actividad anterior una obra de este mismo arquitecto porque reconocíamos la manera de diseñar al repetir ciertos patrones en la casa que hizo para sus padres.

La manera en como nos repartimos los temas fue en conjunto, ya que el profesor durante la explicación, nos dio fechas en las cuales se hablaría específicamente de una casa, por lo que era más conveniente investigar cada uno por su cuenta por los problemas de horario y luego juntarnos para ver aquellos puntos que considerábamos resaltantes y expresar que dudas teníamos en clase.

LE CORBUSIER - Obras

Fuente: Portafolio grupal

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Aquí se puede ver el interior de dos de las obras de Le Corbusier que tomamos como referencia para hablar del color, ya que solo esas dos casas estaban pintadas con una finalidad La primera Maison Guitte era para generar mayor amplitud en la casa ya que era de dimensiones pequeñas.

La segunda obra, La Villa Shodhan si uso colores mas llamativos por la misma cultura de las personas que eran de la India.

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Este trabajo si nos tomó mucho tiempo si bien trabajamos en equipo, el ordenar nuestras ideas nos costó un poco al plasmarlo en el portafolio porque cada planta nos daba información como cada pieza estaba pensada. Empezamos a reconocer ciertos patrones que Le Corbusier empleaba en sus diseños. Diferencias y similitudes entre ellas, pero cada una estaba pensada para ese lugar específicamente por lo que cada una tenía un aporte especial.

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Por ejemplo Le Corbusier no usaba un muro curvo solo porque le agradará sino con un motivo.

Cuando quería que la persona siga un recorrido y sea el quien pueda orientarlo, empleaba los muros para dar la sensación de hacer permanecer ahí o simplemente llevarte y alejarte como quien sigue su camino. Separaba los ambientes públicos de los privados con una línea imaginaria para que los habitantes de la casa no sientan que su privacidad es interrumpida. Así fuimos encontrando el sentido a distribuir bien los espacios de una casa, analizando las 4 y eso nos ayudó a agudizar e interpretar más rápido una planta para poder aplicarlo al diseñar.

Fuente: Portafolio grupal

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EP2 LA CASA PAISAJE – 1° Parte SEMANA 9 – 10 -11 CRITERIOS RIBA: CG1/ CG2/ CG3 / CG5 / CG6 / CG7 / CG9

Este fue el ultimo proyecto de manera individual por ser el final, en el cual debíamos hacer nuestro propio diseño. Tomando en cuenta ciertas bases que el profesor nos planteo como indispensables. El área construida solo debe ser 50 metros cuadrados, lo que nos restringía a usar la menor cantidad de espacios o habitaciones y pensar en que podíamos hacer diferentes actividades en uno sola. Pero a esta actividad debíamos sumarle un invitado que probablemente nos acompañaría una semana en nuestra estadía de tres mese por lo menos. La elección de los meses era libre en base al clima que más nos gusta, pero el diseño de la casa si debía ser apto para todas las estaciones. La presencia del invitado juega un rol importante porque a menudo

vemos que en nuestras propias casas, muchas veces nos limitamos de hacer alguna actividad cuando llega la visita, pero no nos hemos preguntado porque realmente sucede.

EMPLAZAMIENTO

Fuente: Elaboración propia

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La ubicación de la casa era en San Pedro de Lloc que está ubicado en Trujillo. Una de las primeras indicaciones eran poner imágenes de dos lugares que nos puedan servir de inspiración y una lista de todo lo que nos gustaría tener. El detalle con esta lista es que más adelante todo aquello que anotamos debía estar presente en la planta. Antes de hacer el emplazamiento debía buscar información de como era el clima, suelo, viento y sol. Esto era importante porque debía escoger estar al menos tres meses de la estación que más me agrade, por ello decidí ir en verano.

CLIMA

FACTORES

Fuente: Sientetetrujillo Fuente: Elaboración propia

PANTONE

SALIDA DEL SOL

Fuente: Meteored

Fuente: Elaboración propia

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LA CASA PAISAJE - 2° Parte SEMANA 12 – 13 – 14 - 15 CRITERIOS RIBA: CG1.1 + CG2.3 + CG5.1 + CG6.1

La continuación del trabajo , dejamos el emplazamiento que fue la parte más compleja de encontrar el lugar idóneo para construir en una zona de cosecha. Realicé algunos cambios de mi primera propuesta por el terreno, el cual no tenía una pendiente tan pronunciada y eso hacia que no fuese lo más indicado hacer que la casa este incrustada de manera estereotómica porque sería una hendidura en el terreno que al ser un lugar de cultivo el agua se empozaría en esa zona. Una vez cambiado el lugar, era momento de ver la planta y que espacios considerar. Como el invitado ya formaba parte de nuestro encargo, debía asignarle un espacio en el que pueda descansar sin crear un dormitorio más ya que su estadía solo sería por una semana.

BOCETO - 1° PLANTA

Fuente: Elaboración propia

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Esta actividad me hizo pensar en muchas posibilidades de plantas empezando por una de forma curva la cual sería cambiada por una con espacios girados. Cada que uno de los ambientes que cambiaba hacía que diseñe nuevamente, pensando que el flujo debía ser mínimo. Debía pensar en lo necesario para habitarla y que además no complique la convivencia o ponga en apuros cuando reciba un invitado. Para la presentación decidí poner vistas de una esquina de los espacios con los monigotes en movimiento para hacer referencia al movimiento en ese lugar. Eso ayudo a ver que la medida de los mobiliarios tenía que estar pensada en la comodidad de los que la habiten.

2° Boceto

1° Boceto

Vista - dormitorio

3° Boceto

Vista - baño

Vista - cocina

Fuente: Elaboración propia

Vista - baño

Vista - sala

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EF CATEDRA COMPARTIDA SEMANA 12 - 13 CRITERIOS RIBA : CG-1, CG-4, CG-5, CG-6

Esta actividad con compañeros de Ecuador fue muy entretenida, pero por el tiempo en que se dio este encuentro tuvo ciertas complicaciones por el momento en que estábamos con entregas de los demás cursos y es que fue muy complicado lograr coincidir por los horarios. No ayudo el hecho de no poder tener más clases con ellos, por lo que no se podía avanzar mucho. Al grupo le toco tener como referencia la Virgen de Legarda, un pintor quiteño con influencias del Barroco que pintaba y esculpía temas religiosos. Al tomar los insumos de esta escultura presentamos problemas al ser muy literales las interpretaciones, por lo que nos fue difícil entender que tomar como referencia. Una vez con la idea más clara, decidimos representarlo con un mirador que simbolizara esta esencia de control y poder otorgándole altura, así como la virgen estaba posicionada en el mundo cuidando de todos. Sim embargo hoy en día cuando vuelvo a ver la obra, si considero que el tema que siempre estuvo presente fue el contraste tanto del bien con el mal, la sutileza en las manos con la fuerza y presión que ejerce sobre la serpiente.

MAQUETA - Mirador al cielo

Fuente: Elaboración propia

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VIRGEN DE LEGARDA

Como se puede ver la imagen de la izquierda es nuestro referente. El proceso fue difícil porque al ser un grupo había conceptos que se quedaban en el aire o eran muy literales, entonces debíamos ponernos de acuerdo en las ideas que más se asemejen y al final llegamos al mensaje de salvación mediante un camino que te llevaría a la zona de mirador con un gran panorama. Nuestro mirador es traslucido y muy natural para resaltar el paisaje porque esa es su función. El lugar que escogimos es en Perú, específicamente es Yauyos, la elección fue por los hermosos paisajes, clima y atractivos que tiene. No solo es un lugar para apreciar el paisaje sino que hay un contacto con los mismos pobladores, lo que permite tener una vista desde el mirador de las personas con la naturaleza.

Fuente: Vivencias de Migración

PAISAJE DE YAUYOS

Fuente: Mochilea Perú

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MAQUETA– Mirador al cielo

Fuente: Elaboración propia

La entrega de este trabajo era libre así que decidimos presentarlo a modo de paneles en los cuales explicamos la escultura de Legarda y las ideas que sacamos de esta obra. Incluso incorporamos fotos de una maqueta que realice para comprender mejor la funcionalidad de este mirador y un modelado en Sketchup.

En conclusión lo que puedo rescatar, fue como el entorno puede darnos o convertirse en referente de un proyecto, pero este trabajo no es sencillo porque requiere entrenar a la mente a captar detalles que no solo sean literales sino ver el mensaje que hay detrás. Si consideró que nos costó mucho procesar esta idea y probablemente el tiempo tampoco nos ayudo, pero si fue muy valioso como ejercicio porque nos permitió tener otro mirar no tan superficial de las cosas.

BOCETO– Mirador al cielo

Fuente: Elaboración propia

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LA CASA PAISAJE - 3° Parte SEMANA 12 – 13 – 14 – 15 CRITERIOS RIBA: CG1/ CG2/ CG3 / CG5 / CG6 / CG7 / CG9

En esta tercera parte del trabajo final que viene a ser la recopilación de todo el proyecto para ver que tan efectivo resulta el diseño de la planta. Para ello tuve que modificar la planta, si bien esta ya cumplía con los requisitos básicos que toda planta debe tener como es tener poco recorrido o que al menos no iguale al espacio de menor tamaño, evitar cruces en diagonal o que obstruya el camino, baños desjerarquizados para evitar problemas de convivencia como es el de tener que esperar que se desocupe. Había un detalle que el profesor me hizo notar y era el ingreso principal tenia un ángulo que te direccionaba de frente al baño, lo cual no debería ser tan arbitrario tener que direccionar la visual de usuario al entrar. El detalle de esto era que no solo debía modificar el ingreso sino que implicaría reordenar todo.

Sim embargo ahora surgiría un nuevo problema que es el cuadrar los mobiliarios. Lo bueno era poder diseñarlos, eso nos daba cierta flexibilidad para acomodar e ingeniar modelos. Como se puede ver en la axonometría la mayoría de los mobiliarios fueron diseñados con las medias estándar, pero con funciones que las adapté a la casa.

PERSPECTIVA – Casa paisaje

Fuente: Elaboración propia

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Cuando estaba diseñando esta última planta tenia temor de cometer errores básicos que en la anterior planta ya había solucionado. Lo sorprendente y gratificante fue que el diseño salió mucho más rápido y sin esos detalles que me preocupaban, por lo que puede ver que efectivamente los había interiorizado de manera que en mi mente armaba un plan diferente al encontrar ese tipo de recorridos cruzados. Esto me permitió comprender que al diseñar en este caso la planta, lo mejor era empezar de nuevo sin cerrarse en que debes mantener al menos la posición de una de las habitaciones porque lo que se esta haciendo es limitar y forzar a que un diseño cuadre con otro que nunca fue hecho con esa intención. Dejar de lado lo demás y plantear una nueva, fue una gran opción porque se reacomodaron nuevamente los espacios de manera que el flujo se hizo más pequeño.

1° PLANTA Esc 1/50

Fuente: Elaboración propia

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PLANTA A COLOR Esc 1/50

B

A

Fuente: Elaboración propia

CORTE A

CORTE B

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ELEVACIÓN POSTERIOR

ELEVACIÓN FRONTAL

ELEVACIÓN LATERAL 1

ELEVACIÓN LATERAL 2

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Aparte de las elevaciones y cortes, también está la axonometría que ayuda a visualizar mejor los espacios por dentro y los mobiliarios. La idea es ver como las personas hacen sus actividades visualizando el flujo, lo importante es que al hacer esto, todos los ambientes resulten ser utilizados de manera que nos confirme que no invertimos en un espacio que resulta no ser útil. Y una vez que el invitado llega nos hace ver como nuestro ´día a día en realidad no debe verse modificado por una visita y esto es posible si la planta se evidencia una zona privada que en este caso es el dormitorio alejada del ingreso

HUERTO

COCINA

DORMITORIO

AXONOMETRÍA

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SS.HH

TERRAZA

SALA

PORCHE Fuente: Elaboración propia

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La casa en cuanto a la materialidad esta hecha de bambú y madera, esto es con la finalidad de hacer una casa acorde al paisaje natural y que la huella sea mínima; y no logre ser más que el entorno. Además generar la sensación de un ambiente más cálido y confortable; por el lado del clima es muy bueno para regular la temperatura, El techo tiene un recubrimiento de ladrillo pastelero y con una inclinación por las precipitaciones que no son tan fuertes de lo contrario la pendiente sería mayor o a dos aguas. Desde este ángulo se puede ver la terraza que tiene la salida gracias a la sala que además por unas ventanas te permiten ver el atardecer estando fuera o dentro: el huerto es pequeño y está a la altura de la ventana para regarlo estando en el interior o exterior por su cercanía a la cocina para poder salir y recoger aquello que se necesite en el

almuerzo y el porche es en el caso se tenga un vehículo, este podrá estar ahí con la tranquilidad de que por dentro se tiene una visual directa, justamente el árbol logra tapar y dar privacidad para que no puedan verlo del todo.

VISTA ISOMÉTRICA 1 MADERA BAMBÚ

VISTA ISOMÉTRICA 2

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PLOT PLAN

FOTOMONTAJE 1

Fuente: Elaboración propia

FOTOMONTAJE 2

Fuente: Elaboración propia

Como se puede ver en estas últimas imágenes, representé la casa ya en el terreno con dos fotomontajes en donde se puede visualizar desde donde la persona logra tener ese panorama ubicados en el Plot plan del la casa. Incluso la idea de colocar los arboles y los arbustos tiene un motivo que es el de controlar las visuales y generar privacidad a quienes estén dentro de la casa. Uno de ellos logra dar sombra al dormitorio y delimita el ingreso al vehículo a la casa junto con los arbustos que siguen la curva para guiar indirectamente al usuario tanto en carro como a pie. Este proyecto fue muy entretenido y enriquecedor porque una fusión de todo lo aprendido en el ciclo que en ocasiones hizo pensar mas de una vez porque lo había diseñado así. Surgían dudas y preguntas, pero una vez con la planta resuelta la casa iba tomando mas forma. Me sorprendió ver como en una primera etapa del Wishlist se ve reflejado en la planta con aquellos detalles me parecían necesarios en esta casa.

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LA (

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CASA

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Y

j

SUS o

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ELEMENTOS r

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a

l

)

B I B L I O G R A F Í A •

A. (2020, 9 diciembre). Casa Cook. Urbipedia.

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A. (2020b, diciembre 9). Casa Guiette. Urbipedia. https://www.urbipedia.org/hoja/Casa_Guiette

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Biblioteca de la Universidad de Lima

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Villa Le Lac - Google Maps

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Le

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(1954).

Une

petite

maison.

Zurich:

Editions.

Recuperado

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https://tallerasl.files.wordpress.com/2017/03/una-pequena-casa-le-corbusier.pdf •

Pin en Arquitectura fotografia. (s. f.). Pinterest. https://www.pinterest.es/pin/3870349669225037/

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Portafolio grupal LA CASA Y SUS ELEMENTOS - Presentaciones de Google

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Whoop,

H.

(2021,

9

octubre).

Maison

Guiette,

by

Le

Corbusier,

1926.

Blogspot.

https://hoolawhoop.blogspot.com/2015/09/maison-guiette-1926.html

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ANDREA VALENZUELA EDAD 20 años CARRERA Arquitectura CELULAR 950175571 DIRECCIÓN Rímac, Perú

Redes 20203764@aloe.ulima.edu.pe arquilinda123

Programas Autocad 2018 Adobe Illustrator Adobe Photoshop Microsoft Office

Educación 2007-2018 Primaria-Secundaria Colegio “María Auxiliadora” 2020-Actualidad Pre-grado Universidad de Lima

Idiomas

Reseña Mi nombre es Andrea Nicole Valenzuela Leiva, soy de LimaPerú y estudio en la Universidad de Lima. Estoy terminando el tercer ciclo de mi carrera y gracias a lo aprendido en clase puedo consolidar mejor mis conocimientos sobre la Arquitectura.

Me considero una persona alegre, trabajadora y muy perseverante que pone mucho empeño en cada cosa que realiza. Me gusta bailar en tiempos libres además de dibujar.

Me gusta innovar y crear, por ello considero que mi carrera se relaciona mucho y me apasiona cada día más.

Intereses

Inglés Italiano Español

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Cocinar

Bailar

Cantar

Dibujar Pintar

INFORMACIÓN DEL CURSO NOMBRE DEL CURSO Proyecto de Arquitectura III SECCIÓN 325 NOMBRE DE LOS PROFESOR José del Carmen Palacios Aguilar SUMILLA DEL CURSO Proyecto de Arquitectura III es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto natural.

OBJETIVO GENERAL Proponer alternativas de solución a un problema de diseño aplicando los conceptos básicos de composición espacial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Considerar las bellas artes como una influencia relevante en el diseño arquitectónico.

2. Incluir en el diseño, criterios de antropometría y ergonometría.

3. Vincular la composición del objeto arquitectónico con la organización espacial y una lógica estructural, con especial énfasis en los aspectos estéticos

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