ESTRATEGIAS

Para La Orientaci N En La Gesti N Educativa

Garantizar que los alumnos alcancen niveles óptimos de educación en las escuelas no es una tarea sencilla. Uno de los mayores retos de cualquier institución de este tipo es lograr una buena gestión educativa o gestión escolar, dando un espacio y valor a cada individuo o grupo en la toma de decisiones.

Las nuevas tendencias muestran que es necesario abandonar el sistema tradicional de educación y plantearse un sistema basado en lo multidisciplinar con el que generar la sinergia necesaria para crear estudiantes con visión reflexiva, global y capacidad de asumir los retos sociológicos de la sociedad del conocimiento.

Desde hace unos años, el propio Ministerio de Educación de Ecuador ha implementado el denominado Nuevo Modelo de Gestión, encaminado al mejoramiento de las escuelas y al desarrollo profesional de sus servidores. Asimismo, esta estrategia busca renovar procesos y automatizar procedimientos para mejorar la atención al público.

Ante estos cambios es necesario una gestión educativa capaz de encabezar una nueva visión que acerque al país a un sistema más inclusivo, de mejor calidad y más participativo.

¿Qué es exactamente la gestión educativa?

Básicamente, la gestión educativa busca aplicar los principios generales de la gestión presentes en la teoría de la administración, al campo específico de la educación.

Esta disciplina pretende fortalecer el desempeño de los planteles e instituciones educativas mediante la aplicación de diversas técnicas, instrumentos y conocimientos. En ella convergen cada uno de los elementos que componen la realidad de las instituciones educativas (alumnos, profesores y la comunidad), para intercambiar información, retroalimentarse y superar impedimentos como la deserción escolar o el bajo rendimiento de los estudiantes.

La gestión escolar intenta ver la formación como un todo organizado y sistémico e incluye cualquier acción, herramienta o proyecto desarrollado para el mejor funcionamiento de los planteles.

Tipos de gestión educativa

La gestión educativa comprende usualmente la siguiente clasificación:

Directiva

Dedicada a orientar y promover la mejora de la escuela, coordina las necesidades de la institución para integrar una cultura formativa propia en el marco de la política educativa vigente. Es la encargada de ejercer el liderazgo y control administrativo del plantel, a la vez que actualiza y revisa las dinámicas recreativas, sociales y psicológicas que acompañan al acto educativo.

Pedagógica

Está considerada como el eje central del proceso formativo de los estudiantes, por lo que se enfoca en cómo estos aprenden. Implica desarrollar, actualizar y repensar la oferta curricular, tomando en cuenta los conocimientos de los docentes especializados, las sugerencias del profesorado en general y los acuerdos con los demás miembros de la comunidad escolar, particularmente en lo que concierne a las formas de evaluación.

Gestión financiera y administrativa

Enfocada en asegurar la supervivencia a largo plazo de la estructura general del centro escolar, gestionando de la mejor manera posible sus recursos humanos y materiales.

También incluye lo concerniente a los sistemas de registro e información del alumnado y la prestación de servicios complementarios.

Gestión de la comunidad

Referida al lado social de la educación. Implica la promoción de la participación ciudadana, los planes de intercambio, los programas de estímulo al investigador, el fomento del crecimiento profesional y otros aspectos de la comunidad educativa.

S Ntesis

¿Qué es síntesis?

Una síntesis es una explicación abreviada en la que se exponen los aspectos más importantes de un texto en específico.

Una síntesis no solo debe desarrollar con pocas palabras las ideas principales expuestas en el texto fuente, sino también dejar en claro los puntos de contacto entre ellas. Por lo tanto, su elaboración requiere de un trabajo de lectura y análisis y es por esto que suele constituir una de las principales estrategias de estudio.

Se diferencia del resumen en que este último reproduce los aspectos fundamentales de un texto, sin parafrasear o reelaborar el texto, y sin que haya un trabajo de análisis sobre estos aspectos, que permita vincularlos o darles un valor particular.

Características

Originalidad: Si bien se basa en los contenidos que expone un texto anterior, la síntesis es un escrito nuevo, en tanto su autor utiliza sus propias palabras y estilo para exponer los aspectos fundamentales que haya seleccionado del texto fuente.

Libertad: Se trata de un escrito con vuelo propio: las decisiones acerca de su estilo, la forma y orden en que se abordan los temas y la longitud (siempre que sea más breve que el texto fuente) corren por cuenta de su autor.

Investigación: Muchas veces, una síntesis aporta enfoques o puntos de vista que no se desarrollan enel texto fuente.Paralograruntrabajo másprofundo,conunamejorvinculación de los conceptos abordados, es necesario hacer un trabajo de investigación y conocer el significado pleno de los conceptos que se describen.

Pasos para hacer una síntesis

Realiza una lectura completa del texto.

Relee el texto con el fin de subrayar las ideas centrales. Durante la relectura ayuda mucho identificar la estructura del texto (una muy común es la que presenta una introducción, un desarrollo y una conclusión), de modo que sea más fácil organizar las ideas extraídas y redactar un nuevo documento sin modificar la intención del autor original.

Identifica las ideas centrales de cada apartado del texto Expresa las ideas recurriendo a la paráfrasis. Al escribirla recuerda lo siguiente:

No alteres el sentido original de cada idea.

Utiliza términos breves.

Cambia palabras del material original por otras con significado semejante (sinónimos).

Elimina vocablos superfluos, que no aportan sentido.

Recurre a los dos puntos para ejemplificar o enumerar términos.

Incluye un comentario fundamentado sobre el contenido del material original.

Aplica algunos mecanismos de síntesis:

* Fusión de términos: “Es impropio” en lugar de “no es propio” ; “hay que rehacerlo” en vez de “hay que volver a hacerlo”.

* Equivalencia de sentido. “Realizó, efectuó” en lugar de “llevó a cabo”; “informará, difundirá” en lugar de “dará a conocer”

* Supresión de palabras: “No hay nada que impida” puede cambiar por “Nada impide”; “El día 5 del mes de mayo” cambia a “el día 5 de mayo.”

* Uso de los dos puntos. “Elementos básicos de comunicación: emisor, mensaje y receptor.”