Educación Cooperativa

Personal de Educación Cooperativa | ALCONA 2021

Educación Cooperativa Objetivo: identificar distintas visiones acerca de qué es la educación cooperativa, técnicas, visiones, alcances, para motivar el diálogo entre los participantes.

La educación cooperativa no es una novedad, ni una moda, tampoco un requisito a cumplir, es uno de los elementos que sostienen al cooperativismo, que le dan vida y le permiten ser una real alternativa de desarrollo o bienestar para sus asociados.

Es por esto que la Educación es reconocida por la Alianza Cooperativa Internacional como uno de los Principios Cooperativos y lo reconoce también cualquier organización o movimiento que se precie de ser cooperativo, además, no podríamos entender el movimiento en el mundo ni en nuestro país sin los grupos de discusión y la inmensa labor de educación popular de los iniciadores.

Algunas voces La educación como base de las cooperativas ¿Recuerdan el origen de sus cooperativas? En la mayoría de los casos, los fundadores comenzaron por reunirse para ver su situación, comprender sus problemas, las causas de los mismos y solo después de eso, ver que las cooperativas de ahorro eran una solución viable para solucionar los mismos. Analizaban otros ejemplos y planeaban las estrategias a seguir para tener éxito.

Fueron herederos de los método ver, juzgar y actuar, que los llevaba a conocer su realidad, su situación, las causas de la pobreza y desigualdad imperante para de ahí crear soluciones.

Ya los justos Pioneros de Rochdale lo practicaron y les hizo tener gente convencida y comprometida, además de conocedora de su situación y de sus posibilidades. Riffeissen lo entendió muy pronto, “la sola caridad es impotente para vencer la miseria. Es necesario educar a aquellos que se trata de ayudar para que cooperen” (Brauman, 1988;167).

Coady reconoció a la Educación como uno de los pilares de su movimiento, y no una educación que lleve a los hombres a aceptar como inevitable la desigualdad y miseria establecida ni que dé preferencia a algunos sobresalientes sobre el común. Buscaba una educación que lleve a la acción, que “capacite al hombre para desarrollar sus posibilidades de ser humano… y otorgue actitudes para una vida plena” (Coady, 2005; 232) Además la educación debería permitir “pensar con claridad… rectificar el modo de pensar” (Coady, 2005; 111) reconociendo que “lo que ignoramos es mucho más de los que conocemos.” (Coady, 2005;117).

En México, los iniciadores siguieron muy de cerca la experiencia de Coady en Antigonish, por lo que Pedro Velázquez afirmaba en 1955 “Hemos invitado al pueblo a estudiar y a discutir entre ellos amigablemente sus problemas económicos y sociales. Les hemos dicho que el estudio les haría encontrar nuevos métodos para salir de su miseria y abandono” (Velázquez Pedro en Confederación Mexicana de Cajas Populares, 1988;5).

Personal de Educación Cooperativa | ALCONA 2021 Y ellos mismos advierten: “la experiencia ajena y nuestra nos ha enseñado que las sociedades van al fracaso cuando son únicamente dos o tres los que conocen su manejo...”; se busca “enseñar al pueblo a pensar juntos la solución de sus problemas y, sobre todo, a llevar a feliz realización una acción en conjunto” (Velázquez, Manuel en Confederación Mexicana de Cajas Populares, 1988;5). El reto es enorme, los fundadores piden que cada socio, directivo y empleado sean parte de la vida de la cooperativa, que conozcan y comprendan la magnitud de la organización que conforman, así como sus oportunidades y responsabilidades. De no ser así, las cooperativas están condenadas al fracaso, o a seguir adelante como “instrumentos financieros simples”(Ugalde, 1994:97), sin cumplir los objetivos sociales para las que fueron creadas, dicho en palabras de Ugalde: “concentran su misión a lo técnico y administrativo y dejan de al margen el desarrollo social y la educación de sus socios”. (Ugalde, 1994; 73) Si buscamos el éxito como cooperativas, debemos recordar las lecciones de los fundadores y tomar muy en serio la educación, pues “el futuro de las cajas populares está en su departamento de educación”(Ugalde,1994; 116) uno de los fines de las cooperativas de ahorro y préstamo es: “propiciar, por la educación, el desarrollo integral de los socios, que les permita, entre otras destrezas, impulsar el trabajo productivo, suprimir la usura, aumentar el poder adquisitivo de sus recursos, entrenarlos en los métodos de los negocios y hacerlos apreciar el valor formativo de la cooperación.” (Confederación Mexicana de Cajas Populares, 1988;Art. 4)., además ya que nuestra actividad es ahorro y préstamo debemos enseñar el sentido de estos servicios, que nos muestran el valor del trabajo, lo formación del patrimonio, nos hacen independientes, libres y solidarios a la vez.

La necesidad de reaprender “Lo que ignoramos es mucho más de lo que conocemos” Es un hecho que somos como hemos aprendido a ser, la sociedad se reproduce a través de la educación, los padres enseñan a sus hijos como ser, como pensar, como trabajar, como consumir, como comprar, etc… y si nuestros padres fueron enseñados a trabajar y consumir de una forma así lo enseñaran a las generaciones siguientes.

Además, no solo nuestros padres y maestros nos han enseñado a conocer el mundo, también la iglesia, el gobierno, nuestros amigos y compañeros, el trabajo, la televisión, la radio, las revistas…. Todo lo que nos rodea nos enseña que este orden o desorden de cosas es el correcto, que no se puede vivir de otra forma, que no hay alternativa y nos dice que querer, que despreciar, en que creer, para que vivir, en que trabajar y hasta a quien querer. ¿Cómo es el mundo en que vivimos? ¿Qué es lo importante y qué lo secundario? ¿Qué es lo correcto y lo incorrecto?

“Las ideas tienen manos y pies” (Velázquez 1991; 73), y “La fuerza de las ideas levanta o derrumba imperios” (Coady, 2005; 142) y para que las ideas posean esa fuerza de destruir y construir es necesario aprender a pensar con claridad, rectificar el modo de pensar con un enjuiciamiento real de las cosas y nunca olvidar que

Personal de Educación Cooperativa | ALCONA 2021 “muchas personas evalúan su vida por la suma de experiencias, olvidándose, consciente o inconscientemente, de que lo que ignoramos es mucho más de lo que conocemos.” (Coady, 2005; 117) Moisés Coady partió de estas premisas, al denunciar las falsas ideas de la educación de su tiempo convertidas en máximas absolutas: “El éxito de la educación se mide en términos de cuánto dinero reditúa” (Coady, 2005; 329); “La vida es una competencia continua” (Coady, 2005; 330). Por esto afirma: “El método individualista se ha convertido en una tradición sagrada, pues pensamos que parte de un determinado orden cósmico. Se ha generado así un derecho imaginario que después se supone lesionado cuando el pueblo reclama lo suyo” (Coady, 2005; 102) Y pregunta: “Si hay derecho para que siete individuos formen una sociedad anónima no hay razón para impedirlo a 700 o a 7000”. (Coady, 2005; 102); Animados por esto, los iniciadores decidieron ir enseñando a la gente a generar nuevas ideas a través de discutir su propia situación. Se estudia lo que es importante para la gente, sus problemas, sus preocupaciones, sus situaciones concretas y ese estudio se vincula con la práctica, es el origen de la misma.

El hoy Existen elementos que distinguen a las cooperativas de las sociedades mercantiles y estos son la clave de su éxito, algunos autores dicen que los más distintivos son: 1. La distribución de excedentes que nos desvincula del lucro, ya que es “la negación del beneficio… mientras el comerciante se embolsa el excedente o beneficio, la cooperativa devuelve esta cantidad a los socios; porque son ellos los que le han pagado” y “lo que los socios reciben al final del ejercicio constituye precisamente la negación del beneficio industrial y comercial.”(Ventosa, 1947; 30).

2. Administración democrática, una persona un voto, hace que la persona esté por encima del capital, además permite que las decisiones se tomen un conjunto y que la voz de hasta el último socio sea escuchada y tomada en cuenta para bien de la cooperativa.

3. La educación, que permite “elevar el nivel intelectual, moral y cultural de los socios; educar económicamente y en la cooperación; preparar técnicamente a la dirección y administración; motivar al socio.” Por lo que “da Fuerza al movimiento, lo hace autónomo y fuerte, disminuyendo su dependencia del Estado.” (Valenzuela, 1998).

4. La cooperación entre cooperativas, que hace que los esfuerzos por construir una mejor sociedad puedan lograrse, al unirlos en un gran movimiento que suma experiencias, esfuerzos… ¿El mundo de hoy será tan distinto al de hace 60 años? ¿la fuerza de educación hoy será menor? ¿nuestros objetivos ha cambiado? ¿la gente ya no necesitará organizarse para mejorar sus condiciones de vida? ¿ya no existe la pobreza, marginación y explotación? ¿los principios y valores cooperativos han dejado de ser reales y es imposible llevarlos a la práctica? ¿la sola propaganda de servicios es educación? ¿solo será suficiente la tecnificación?...

Personal de Educación Cooperativa | ALCONA 2021 Debemos reconocer el valor de la educación, no solo de la tecnificación, pues podemos ser eficaces y eficientes, pero eso no nos hace ser cooperativistas, podemos tener grandes rendimientos sin hacer de nuestro mundo un lugar mejor, podemos dejarnos llevar por lo que el sistema establecido nos enseña, ahogando las posibilidades de hacer una nueva economía donde el hombre sea el centro y no un medio para el crecimiento del capital.

Ugalde nos advierte: “Si las cajas populares de México o de cualquier país, aunque sean muy grandes, se mantienen mentalmente ancladas al sistema capitalista, no solo mutilan la dimensión comunitaria de la persona humana, sino que atan al movimiento cooperativo a un sistema que, con bandera de libertad, aplasta los anhelos de autonomía de las conciencias que quieren verse libres de la explotación…” (Monroy, 1994; 55) Además, es fundamental resaltar que vivimos un momento clave, celebramos los 60 años de vida de las Cooperativas de ahorro y préstamo en nuestro país, esto nos da la posibilidad de reflexionar, de hablar al ayer, del hoy y de proyectarnos al mañana… buscando ser de acuerdo a Manuel Velázquez: “Un capital en manos del Pueblo, no solo financiero sino social”.

Personal de Educación Cooperativa | ALCONA 2021 Coordinación de Educación y Fomento Cooperativo ALCONA Consientes de lo expuesto anteriormente, en ALCONA a partir del 2010 se ha creado una Coordinación que realice actividades en la educación y el fomento cooperativo.

El propósito de la coordinación es llevar a la práctica el principio de Educación, Capacitación e Información a través de:      

Difusión de la doctrina, valores y principios Formación técnica Promoción de estructura y servicios de ALCONA Relación e intercambio entre cooperativas Imagen de ALCONA Impulso de proyectos cooperativos y de economía social

Actividades: Coordinación de Educación y fomento Educación Difusión de doctrina, principios y valores

Generar participación de socios, colaboradores y directivos para el cumplimiento de sus responsabilidades en la cooperativa

Capacitación

Actualizacíón y formación técnica para brindar servicios de calidad.

En formulación de proyectos productivos y de economía social

Información Promover Estructura y servicios de ALCONA

Impulso a cooperativas, proyectos o iniciativas.

Acerca de nuestras cooperativas, sus experiencias, logros, necesidades

Participación en generación de propuestas de modificación a marco regulatorio, programas de apoyo a cooperativas, programas de formación...

Dar a conocer resultados de investigaciones Promover la identidad cooperativa versus servicios financieros simples.

Promover investigación acerca de ventajas, beneficios, mejoras, proyectos de cooperativismo y economía social.

Fomento

Dar a conocer a socios, colaboradores, directivos, pequeños ahorradores las novedades de las cooperativas.

Dar a conocer a público en general, gobierno y academia venjajas de modelo y prácticas cooperativas.

Vinculación con otras organizaciones en proyectos de formación, promoción y educación cooperativa.

Personal de Educación Cooperativa | ALCONA 2021 ¿A quien van dirigidas las actividades?

Ya que las cooperativas son organizaciones de personas para el desarrollo de esas mismas personas, sus comunidades, pueblos, ciudades… es necesario precisar que la educación debe ser constante y dirigida a todos los involucrados: Socios, Colaboradores, Directivos, Menores Ahorradores, Autoridades y gobiernos, escuelas y universidades, organizaciones de la sociedad civil, medios de comunicación… etc…

COOPERATIVA

Al interior

Al exterior

Socios

Autoridades

Ahorradores Menores

Gobiernos

Colaboradores

Escuelas y universidades

Proveedores

Organizaciones de la sociedad civil

Directivos

Medios de comunicación

Comités

Redes sociales

Personal de Educación Cooperativa | ALCONA 2021 Temas a tratar:

Administración

Finanzas

Contabilidad Directivos Planeación estratégica

Coordinación de asambleas Gerencia Contabilidad Crédito Cobranza CAPACITACIÓN Administración de riesgos Funciones por puesto Auditoría

Colaboradores Planeación estratégica

Cajeros Archivo

Educación financiera Educaciòn

Socios Proyectos productivos de ESOCOL

Público en general

Comunicación

Economía solidaria y cooperativismo

En el cuadro anterior mostramos algunos de los temas que deben ser considerados en el área de capacitación para los distintos involucrados.

Posteriormente presentamos el desglose de temas a tratar en Educación Cooperativa.

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Historia Principios y valores

Identidad

Creación de patrimonio

Símbolos Ahorro

Educación Financiera

Nuestro quehacer

Economía Social y Solidaria

Experiencias Exitosas

Préstamo Sociales Otros servicios Financieros Constitución Política

Educación Cooperativa

Ley de Economía Social y Solidaria

Regulación Ley general de sociedades cooperativas LRASCAP Estructura de la Cooperativa Organización

Órganos de Gobierno

La Asamblea general Consejos y comités

Funciones Los colaboradores Los socios