www.revistaorientacion.com ISSN : 2248-8693]
En los resultados de las pruebas IICFES, Saber, Universidad Nacional, entre otras se evidencia la necesidad de asumir como prioridad la lectura analítica y comprensiva, la producción argumentada de texto y los hábitos, métodos y métodos de estudio y el trabajo de manera autodidacta. Es prudente que el currículo de las instituciones educativas asuma como ejes estos retos, para favorecer la proyección del plan de vida de los estudiantes
¿Qué nos propusimos? Conscientes que el proceso de investigación que asumen los estudiantes, promueve el dialogo de los contextos, la confrontación de la teoría con la realidad, a partir de la exploración
e indagación de: los
imaginarios, las representaciones sociales, los textos, los discursos y las experiencias, lo anterior se visibiliza en la sistematización que se hacen los estudiantes de la impronta de su propio proceso, donde se cotejan los primeros hallazgos que evidencian la apropiación y
la “producción
de conocimiento”.
Nos propusimos desarrollar las competencias investigativas en los estudiantes del Colegio Pablo Neruda a través de la aplicación de estrategias coherentes con el desarrollo psico-bio-social de los educandos. 159