FIGURAS DE LA ORIENTACIÓN EN VENEZUELA..PADUA - ITALIA, JULIO-2014 by AMILKAR BRUNAL

FIGURAS

DE LA

ORIENTACIÓN

VENEZUELA Experiencias en diferentes contextos. Un encuentro generacional. Historias de profesionales de la orientación a través de una experiencia interactiva. YESLAINE ÁVILA CRUZ (COMPILADORA)

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN DE VENEZUELA ASOCIACIÓN CULTURAL MADRUGADA

FIGURAS

DE LA

ORIENTACIÓN

VENEZUELA Experiencias en diferentes contextos. Un encuentro generacional. Historias de profesionales de la orientación a través de una experiencia interactiva.

YESLAINE ÁVILA CRUZ (COMPILADORA)

FIGURAS

DE LA

ORIENTACIÓN

VENEZUELA Experiencias en diferentes contextos. Un encuentro generacional. Historias de profesionales de la orientación a través de una experiencia interactiva

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN DE VENEZUELA ASOCIACIÓN CULTURAL MADRUGADA PADUA - ITALIA, JULIO-2014

Nota: La compiladora no se hace responsable de los comentarios y/o opiniones emitidas por parte de los(as) participantes. Todos(as) los(as) participantes han autorizado la publicación de sus respuestas. Este es un trabajo en colaboración con la Asociación Cultural Madrugada.

Todas las imágenes son obras del artista Fabio Berretti. Se autoriza el uso de las imágenes sin fines comerciales previa solicitud a: YESLAINE ÁVILA -yeslaineavila@hotmail.com FABIO BERRETTI -fobiafabio@yahoo.it

Se pueden hacer copias y difusión, pero citando el nombre del autor(a) No comercial Sin obras derivadas

Sobre los autores: Fabio Berretti nació en Sicilia, Italia. Ha tenido un desarrollo artístico autodidacta. Hace más de veinte años se ocupa de artes visuales (pintura, escultura y vídeos) y música. Ha participado en numerosas muestras colectivas en Italia; ha curado las ilustraciones y carátulas de algunos libros de narrativa y poesía. Su investigación expresiva se orienta prevalentemente hacia temas sociales. Es parte de la Asociación Cultural Madrugada. Yeslaine Ávila Cruz nació en Maracaibo, Venezuela. Licenciada en Educación, mención Ciencias Pedagógicas, área Orientación, en la Universidad del Zulia, donde también obtuvo una maestría en Orientación Educativa. En su estadía en Italia ha estudiado las siguientes áreas en la Universidad de Padua: Estudios Interculturales, Psicología de la orientación, Mediación Cultural, Prevención y lucha en contra de la Violencia de Género. Ha finalizado el Doctorado en Ciencias Pedagógicas, de la Formación y de la Educación y sólo está a la espera del acto de grado. Ha trabajado con el Ministerio de Educación de Venezuela, en el municipio Mara del Edo. Zulia donde ha desempeñado distintas funciones como orientadora y coordinadora municipal de diversos programas de protección y desarrollo estudiantil especialmente con poblaciones indígenas; igualmente, se ha desempeñado como profesora universitaria en la Universidad Rafael Belloso Chacín. Ha participado en diversos congresos nacionales e internacionales. Es miembro de la Asociaciación de Orientadores del estado Zulia (ASOREZ), Federación de Asociaciones Venezolanas de Orientadores (FAVO), Red Latinoamericana de Profesionales de la Orientación (RELAPRO), Società Italiana di Orientamento (SIO). Está certificada por el convenio FAVO-NBCC N. 08. Ha sido reconocida con la Orden “Luis Beltrán Prieto Figueroa”, en su única clase por parte del Consejo Legislativo de la Alcadía de Mara, por su destacado trabajo en pro de la comunidad Marense. Colabora con la Asociación Madrugada. 6

Contenido Dedicatoria ..........................................................................................

Agradecimiento....................................................................................

Prefacio................................................................................................

Introducción.........................................................................................

Sobre los participantes.......................................................................

Figuras de la orientación en Venezuela ..............................................

1. Carmen Padilla……………………..........................................................

2. Nancy Dávila………………………………………..........................................

3. María Lugo......................................................................................

4. María Zambrano……………...............................................................

5. Hernaine Centeno...........................................................................

6. Ivonne Mujica……………………………………………………………………………..

7. Beatriz Lanz.....................................................................................

8. Annely Olivares…………………………………………………………………………..

9. Yeslaine Ávila………………………………………………………………………………

10. Domenico Ragone……………………………………………………………………….

11. Raiza Bernal....................................................................................

12. Susana Alvarado………………………………………………………………………….

13. Dolka Castellanos……………………………………………………………………….

14. Francisco Lúquez…………………………………………………………………………

15. Emilia López....................................................................................

100

16. Gloria Maldonado………………………………...........................................

105

17. Lismeiry Ávila..................................................................................

109

A manera de conclusión .......................................................................

113

Dedicatoria A Dios por su infinito amor A las orientadoras y los orientadores de Venezuela A los estudiantes de orientación A los formadores A los jubilados que aman esta profesión A la memoria de Carmen Padilla, maravillosa mujer y grande orientadora del estado Bolívar, quién con tanto amor acompañó al grupo y participó en esta iniciativa.

Agradecimientos

A todos y cada uno(a) de los(as) participantes del grupo Whatsapp “Orientador@s de Venezuela” que han dedicado tiempo y esfuerzo para responder las preguntas y de esta manera plasmar un pedazo de nuestra historia, valorando nuestra profesión. A Fabio Berretti, artista que ha transformado todas las metáforas en imágenes. A Sashinka Gorguinpour, por el apoyo brindado desde la Asociación Madrugada. A Marta Guidolin, diseñadora gráfica, por sus consejos y revisión del diseño gráfico de este trabajo. A Lismeiry Ávila, orientadora y socióloga por la lectura, corrección y sugerencias. A Ivan Campagnola, por ayudarme y sostenerme en esta iniciativa. A todas las personas que han contribuido en la elaboración de esta obra.

Sinceramente gracias.

Prefacio Con la exitosa experiencia de la Orientación en contextos de evidente interculturalidad en los pueblos de la Guajira Venezolana, la autora YESLAINE ÁVILA, cruzó el Atlántico buscando profundizar su formación en otras latitudes y desde allí en la distancia, visualiza la Orientación abrazada como proyecto de vida, e indaga con éxito en la experiencia de los profesionales que en el que hacer de cada día, construyen el camino de la Orientación en distintas regiones de Venezuela. Evidentemente se trata de un sueño compartido “La Orientación”, pero que en cada Orientador impacta de manera diferente y desde su personalidad, le permite expresar su vivencia. El impacto de los contextos y las situaciones abordadas en la praxis de la disciplina, en cada uno deja huellas, las cuales quedan evidenciadas en cada entrevista, dando elementos de valor extraordinario para que el artista FABIO BERRETTI cree desde su interpretación, ilustraciones que finamente nos invita a la reflexión y al análisis sobre los alcances y las profundidades de nuestra Disciplina. La presencia de la heterogeneidad de los entrevistados en su edad, en su niveles de formación, años de experiencia y la diversidad de contextos en los cuales laboran, fundamentan la riqueza de sus aportes en la construcción de conjunto, que como colectivo, permite a los lectores y observadores de los gráficos, descubrir lo maravilloso de la Orientación y de su praxis social que la valida. Se trata de un viaje con puerto en cada experiencia diferente, que de manera constructiva nos deja el grato sabor de descubrir por el testimonio de quienes lo viven, el mundo maravilloso de la Orientación, asumida como fuente de vida en la construcción de caminos hacia la

autonomía y la libre realización del desarrollo pleno de la personalidad de quienes acuden al Orientador, en contextos diferentes y en las distintas regiones de nuestra geografía, en una sociedad pluriétnica y pluricultural como lo es nuestra Patria Venezuela.

Dr. Gabriel Villa Echeverry

Introducción Esta compilación es uno de los resultados de las discusiones surgidas a través del grupo Whatsapp llamado “Orientador@s de Venezuela“; en efecto, entre tanta producción (más de 1500 páginas de documentos), vislumbré la exigencia personal, moral y profesional, de valorar la buena y abundante información, experiencias, conocimientos, que merecían ser irradiadas a un público más amplio. Mi trabajo ha sido pensado como una oportunidad para recopilar, organizar y difundir varias historias profesionales de mujeres y hombres que han enriquecido la orientación nacional. La idea nace al interno del grupo de mensajería instantánea de Whatsapp “Orientador@s de Venezuela”, que se constituyó en el mes de agosto de 2013, creado por la compiladora; el grupo vino conformándose invitando a algunos colegas de los cuáles tenía el número telefónico -aproximadamente cinco- y en pocos días se dió un efecto cascada, llevando así a los nuevos miembros del grupo a invitar a otros colegas. Actualmente el grupo se mantiene con un aproximado de 30 miembros de diferentes regiones del país y con diversas experiencias profesionales. En este grupo se ha creado un espacio para el intercambio de informaciones y experiencias, sobre todo de tipo profesional, a través de la promoción de eventos, congresos, cursos de diferentes tipos, así como la organización de discusiones a tema en tiempo real, iniciando una nueva forma para discutir sobre la orientación desde diversas concepciones, áreas y contextos. Con la estructuración del grupo se abrió una nueva fase de discusiones profesionales, donde diariamente se planteaba un tema relacionado con la orientación, tema previamente consultado con los miembros y luego

asignado a un coordinador(a) para su conducción: al final del día se hacía un resumen del tema tratado. Pasado el periodo vacacional, se abrieron nuevas formas de interacción planteando entrevistas o estimulando la auto historia profesional, lo que permitió descubrir en el grupo la presencia de figuras resaltantes de nuestra profesión que se encontraban en diversas fases del desarrollo profesional, entre los cuales habían jubilados activos, activos, mientras que, al mismo tiempo, se hacían sentir la visión y la experiencia de las nuevas generaciones. Esta mezcla de “viejos” y “nuevos” orientadores, ha sido fecunda y estimulante hasta que nacieron las preguntas “¿cómo hacer para no perder tanta riqueza? ¿cómo compartir estas experiencias?”. De aquí la idea de valorizar las experiencias y conocimientos de los miembros del grupo a través de una publicación, más bien, de un libro en forma de recopilación sobre la trayectoria personal y profesional de cada orientador(a), una trayectoria que se resumió en forma de preguntas a través de un cuestionario de preguntas abiertas:

1. ¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? 2. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades,

programas,

artículos,

investigaciones,

libros,....

especificarlas) 3. ¿Cómo defines la orientación? 4. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional 5. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? 6. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? 7. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? 8. Con una metáfora ilustra tu concepción de la orientación

9. Algún comentario final Durante la compilación surgió la idea de concretizar las metáforas a través de una imagen y luego, gracias al trabajo del amigo artista Fabio Barretti, éstas imágenes tomaron vida de forma original como pinturas (lo que permite darle un toque de color e innovación a esta obra), pinturas que se convierten en la introducción a las respuestas de los orientadores y orientadoras que protagonizan esta recopilación. Las preguntas buscan valorizar aspectos personales y profesionales de los miembros del grupo, miembros que fueron invitados a participar y de manera voluntaria fueron naciendo las respuestas que hoy se presentan. Algunos decidieron compartir directamente en el chat Whatsapp sus vivencias y estas fueron enriquecidas con preguntas y comentarios de los demás, otros decidieron enviar sus respuestas directamente por correo electrónico a la autora. Recibidas las respuestas, el trabajo consistió en darle un orden, sentido y una presentación que facilitara su lectura: se decidió seguir un orden según las trayectorias profesionales más largas hasta llegar a las más cortas. Es posible que las respuestas recibidas hayan tenido alguna corrección de forma, redacción, ortografía para dar una unificación general al trabajo y respetar el derecho a la privacidad, donde fuera el caso, eliminando información no estrictamente relacionada con las preguntas. Esta compilación aspira ser un abreboca para futuros trabajos que podrán ser más amplios y profundos, con la finalidad de plasmar los caminos recorridos en estos últimos 45 años de la orientación nacional, dando a conocer los cambios, progresos y desafíos de la profesión. El trabajo se estructura presentando la imagen con su respectiva metáfora y autor(a); luego, una foto y un cuadro sinóptico, las respuestas a

las preguntas y un resumen curricular –la fotografía y resumen curricular fueron solicitados a los participantes-. En algunos casos, se encontrarán también comentarios realizados por miembros del grupo Whatsapp durante la discusión en el chat. Algunas cuestionarios no fueron incorporadas en este trabajo por no haber respondido la totalidad de las preguntas. El lector(a) es invitado(a) a disfrutar de este trabajo y dar su opinión enviando un correo a yeslaineavila@hotmail.com.

Los participantes Brevemente se quiere dar un resumen de quiénes son las 14 mujeres y 3 hombres miembros del grupo que han respondido cabalmente y luego se han convertido en los protagonistas de ésta compilación; en particular, se describen algunos rasgos para que el lector(a) pueda conocer más en profundidad cada orientador(a), y entender así la contribución que cada quién ha realizado para el avance de la profesión en Venezuela. La proporción entre los participantes se puede afirmar que la orientación en Venezuela tiene aroma de mujer, en su mayoría son las mujeres la que ejercen está profesión. Cabe destacar que el promedio en experiencia laboral es de más de 20 años. Sólo 4 de los 17 entrevistados tienen menos de 10 años trabajando como orientador(a).

Años experiencia 1 4

0-10

11-20 21-30

30-40 5

41 y más

Con trayectorias tan largas, no debe sorprender que el nivel académico sea elevado: en efecto, más de la mitad 9 de los orientadores tiene un título de postgrado, 2 poseen un doctorado, 4 una especialidad y 2 son licenciados. Además, debe añadirse que 2 tienen una doble

licenciatura, 6 de ellos están estudiando un curso de doctorado y 4 están estudiando postgrado. 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Licenciatura

Especialidad

Doctorado

Postgrado

Cuadro n. 1 Nivel académico de los participantes (elaboración propia)

En fin, la procedencia geográfica: son representados por 6 de los estados del país, con la mayoría provienen de Zulia y Bolívar.

Zulia 7

Bolívar Carabobo Miranda

Aragua Táchira

Cuadro n. 2 Estado de procedencia de los participantes (elaboración propia)

Los profesionales de la orientación que han participado en este trabajo, se han

desempeñado

principalmente

como:

orientadores(as)

(13),

profesores(as)

(11),

facilitadores(as) (5),

coordinadores(as)

(7),

investigadores(as)

(7),

representantes en gremios de orientación (5),

presidente de sociedades y fundaciones (4), directores(as) de centro (3), maestros(as)

(3),

director(a)

escuela

(2),

defensor(a)

(2),

supervisores(as) (2), jefe de municipio escolar (1), columnista (1), director(a) de empresas (1), editor(a) (1); concediéndole un rol de liderazgo, formador, investigador, coordinador, entre otros. Este trabajo se desarrolla principalmente en diversos contextos como lo son el educativo, sanitario, comunitario, deportivo, social, organizacional. La formación del orientador(a), posterior a los estudios de pre grado, es muy variada: se nota que en los participantes existe un entusiasmo por la formación continua y la actualización profesional, ya que son conscientes que es una necesidad hoy en día estar preparados para gestionar las diversas necesidades de los tiempos actuales. Es también importante destacar que la formación suele ser integral, pero cada quién según sus intereses y pasiones va construyendo un propio cuadro profesional, seguidamente

especifican:

salud

pública,

orientación

sexual,

psiconeurolingüística, hipnosis clínica, supervisión en orientación, salud en el trabajo, orientación grupal, administración escolar, planificación, supervisión y dirección educativa, crecimiento humano, escuela para padres, investigación social-comunitaria, gerencia educativa, promoción social, promoción de la salud, coaching, psicología educativa, estudios interculturales, psicología de la orientación, prevención y lucha contra la violencia de género, orientación para adultos, balance y portafolio de competencias, habilidades para la investigación, inteligencias múltiples, niños índigos, neurociencias, teatro, diversidad y orientación de la conducta.

FIGURAS DE LA ORIENTACIÃ&#x201C;N EN VENEZUELA

â&#x20AC;&#x153;Es sentirse volar entre nubes policromadas, y alcanzar la plenitud en cada rayo de luz que ves brotar en los ojos de la esperanzaâ&#x20AC;?. Carmen Padilla 22

CARMEN PADILLA (†)

Ciudad-Estado: Ciudad Bolívar - Edo. Bolívar Lugar de trabajo: Jubilada Años de experiencia: 41 E-mail: carmenpadilladeg@gmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Estudié orientación por intuición, no conocía nada de esa profesión cuando la elegí. Por los años de 1967 cuando me gradué de bachiller en el Liceo Fernando Peñalver. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Considero que mis mayores logros han sido en primer lugar, aprender en la práctica, para poder diferenciar lo que era mejor y ponerlo en ejercicio y así estar a la par de las necesidades de los consultantes, estar actualizándome siempre, buscando respuestas a las dudas en los diferentes enfoques desde el clínico al de asesoramiento y consulta. Muchos estudios y actividades, estar en las innovaciones, como fue la educación básica, siendo facilitadora zonal y coordinadora del subproyecto Orientación en el Estado Bolívar, en un equipo activo de talleres en diferentes áreas a nivel nacional y estadal, en todos

los niveles de la educación y comunitaria. He trabajado como orientadora en todos los niveles educativos: inicial, básica, media y diversificada; también en educación especial donde me jubilé en el 2003; como directora del Centro de Desarrollo Infantil (C.D.I.) Nº 5, institución que se ocupa de desarrollar el programa de prevención temprana en niños(as) de alto riesgo del Edo. Bolívar. El Centro de Desarrollo Infantil es un convenio entre los ministerios de Educación y Salud, que está anexo al Hospital Ruiz y Páez en Ciudad Bolívar, trabajaba en combinación con los postgrados de Pediatría y Medicina familiar de la Universidad de Oriente y el pregrado de Medicina y la Unidad Genética para investigar los diferentes riesgos atendidos en el CDI; con un equipo transdisciplinario conformado por médicos: neonatólogo, neurólogo, pediatra, psicólogo, psicopedagogos, fisiatra y fisioterapeuta, sociólogo, trabajadores sociales, orientador, terapista del lenguaje y otros especialistas externos al C.D.I.

Fui Presidenta de la Sociedad Bolivariana del Estado Bolívar por 25 años, donde trabajé a nivel de la orientación y promoción de los estudiantes. En todos los niveles he realizado investigaciones y conferencias sobre diversos tópicos: históricos, turísticos, desarrollo personal, salud preventiva y orientación sexual, entre otros. Tengo una maestría y una especialidad en Orientación sexual, así como una maestría en Salud pública en la Universidad de Oriente, una especialización en psiconeurolingüista realizada en La Universidad del Zulia, extensión Puerto Ordaz, y luego trabajé como profesora; hice estudios recientes al nivel de master en Hipnoterapia clínica con aprobación internacional y también estoy estudiando Supervisión en orientación con Vanguardia, estoy optando a graduarme en el doctorado, que es un convenido entre La Universidad del Zulia y la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG), Dios mediante. Lejos de del acumular títulos para mí; lo válido es estar actualizada en esta época de retos y realidades diferentes. Tengo muchísimos escritos que se han divulgados en periódicos, programas radiales y de TV, referidos a la orientación en todas las áreas; mantuve una página en el periódico El Progreso titulada: “La Inteligencia sexual siglo XXI”, durante dos años de orientación a la comunidad, muy interesante la experiencia, y tengo el archivo guardado. Escribí un libro titulado “Qué has hecho con tu vida” y actualmente estoy trabajando en dos nuevos libros y hoy me comprometo a

terminarlos y publicarlos, sé que tengo esa deuda conmigo, con mis hijos y con la orientación. ¿Cómo defines la orientación? Defino la Orientación como un proceso integral a lo largo y ancho de toda la vida que promueve el desarrollo del ser humano en todos sus entornos, para impulsar el encuentro del poder interior y de la felicidad. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Las experiencias más impactantes son la aparición de la orientación como asesoría y consulta, los aprendizajes obtenidos en la práctica y lo que está sucediendo ahora con este momento maravilloso y la gratitud que siento y admiración por todos ustedes. Yo opino con respecto a la pregunta sobre las prácticas en la Orientación deben comenzarse con la carrera para ir contrastando la teoría con la experiencia, para adquirir destrezas y afinar cada vez más las estrategias innovadoras que se adapten a las distintas realidades, y además enriquecer la formación académica y la realidad. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? En este momento de mi vida, debo reconocer con toda responsabilidad, mi gratitud profunda: primero a Dios, mi esposo, hij@s y familia, quienes siempre me alentaron y además mi esposo sufrago todos mis estudios y actualización, que hoy me da una experiencia variada y que me facilita 24

estar en constante revisión y transformación desde todo punto de vista, de mis conocimientos y crecimiento personal. En segundo lugar por supuesto han sido los estudiantes mis mejores maestros en la práctica, y todas las personas con las cuales he compartido y aprendido, agradecida por todo por supuesto, de mis maestros orientadores, colegas y de otras disciplinas, que han enriquecido de manera integral mi profesión de orientadora de la cual me siento inmensamente feliz. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Que ocupe la posición que se merece entre las primeras profesiones que propician el descubrimiento del poder que tienen los seres humanos para lograr sus proyectos de vida y su realización personal y profesional; y este momento que está viviendo la orientación es definitivamente una evidencia de que logré mis sueños, gracias a cada uno de los valiosos orientadores que le han dado su excelente esfuerzo para alcanzar estos logros. ¡Dios los bendiga!

estudio del cerebro y su connotación en la conducta humana; también en el ámbito de salud, medicina preventiva, mi certificación internacional y los estudios de supervisión, mis recientes estudios de master en hipnoterapia clínica y además dando clases a los orientadores que se forman en este país y participando y organizando los eventos en nuestra profesión. Algún comentario final Pido al gran creador del universo, que conjugue sus fuerzas de la energía universal e ilumine las mentes de cada uno de los que toman decisiones y así la orientación asuma el reto de la manera más adecuada y para que los orientador@s también nos comprometamos a hacer realidad este desafío y motivemos la realización del ser humano. ¡Amén! Agradecida por tu gran labor: Carmen Padilla

¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Puedo contribuir aportando toda mi experiencia, conocimientos, investigaciones y mis escritos sobre la profesión en mis especialidades como: orientación sexual, neurociencias: psiconeurolinguistica y psiconeuroinmunologia lingüística, desde la perspectiva de la visión innovadora en los retos de la orientación a través del 25

SINTESIS CURRICULAR CARMEN DOLORES PADILLA DE GORRIN , es Licenciada en Educación Mención Orientación Universidad de Carabobo egresada en 1972. Sus estudios de postgrado han sido en Salud Pública Universidad de Oriente (1990), Maestría en Ciencias Mención Orientación en Sexología, Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Serológicas de Venezuela (1993), Maestría en Salud Pública Mención Administración Sanitaria Integral Universidad de Oriente (2001), Especialista en Psico-neuro-lingüística, Universidad del Zulia (2007). Igualmente ha realizado un curso Internacional sobre Hipnosis clínica (2012), Curso Avanzado sobre Hipnosis Clínica. 2013. Curso Master sobre Hipnoterapia Clínica (2013). Actualmente cursa estudios en el Doctorado en Ciencias Humanas línea de Investigación en Salud Pública. Convenio LUZ-UNEG (2010-2015). Su experiencia laboral ha sido como Orientadora y Coordinadora del sub-proyecto de orientación; Directora del Centro de Desarrollo Infantil Nº 5 adscrito al Ministerio de Educación y al Ministerio de Sanidad y Asistencia Social. Facilitadora Grupal a nivel de Pre-Grado y Post-Grado de las siguientes Instituciones: Ministerio de Sanidad y Asistencia Social (10 años), Universidad de Oriente (2 años), Universidad Gran Mariscal de Ayacucho (7 años), Universidad Experimental Pedagógica Libertador (28 años), Universidad de Zulia (1 año). Directora Ejecutiva de la empresa de Talleres Vivenciales Piensa y Crece (2002-2013). Columnista de la página de “Inteligencia Sexual en el siglo XXI”, publicada en el Diario El Progreso. Ciudad Bolívar. Conferencista a nivel Nacional e Internacional. Entre sus méritos de destacan: Presidenta de la Sociedad Bolivariana del Estado Bolívar durante 25 años. Premio internacional como asesora de la Juventud en Venezuela otorgado por la organización de los Clubes de Leones Internacionales. Condecorada por diferentes instituciones: Universidades, sociedades, gobernaciones, Ministerios entre otros, varias veces ha sido nombrada Madrina de Promociones e Instituciones. Oradora de Orden a nivel nacional e Internacional, Presidenta de la “Fundación Sueño, Esperanza y Vida”, perteneciente a Asocomercio San Félix. Orientadora certificada n° 11 por el convenio Favo-Nbcc Internacional.

Durante el compartir de su experiencia en el chat Carmen Padilla recibió los siguientes comentarios: Leyda Díaz: ¡Feliz tarde para todos!. Agradecida por conocerte Carmen sobre todo por la sencillez y humildad con que reflejas tu experiencia eres un libro viviente al cual hoy puedo leer la introducción de todos los capítulos de tu vida... Gracias Yeslaine por la propuesta y expresar esa necesidad de valorar todo lo que hacemos en orientación pues es nuestra misma vida. Nancy Dávila: Excelente historia de vida profesional, eres un libro viviente Carmen Padilla, que Dios te siga bendiciendo y te siga llenando de sabiduría. Felicitaciones y esperamos que termines de concluir los dos libros que tienes pendientes y así seguir aportándole a la orientacion. Besos y muchos cariño.

“El concepto de orientación está vinculado al verbo orientar, ésta acción hace referencia a situar una cosa o ubicarlo hacia un sitio; entonces yo ubico a la orientación como la estrella que guió a los Reyes Magos al pesebre donde estaba el Redentor del Mundo”. 28 Nancy Dávila

NANCY DÁVILA Ciudad-Estado: Pto. Cabello -Edo. Carabobo Lugar de trabajo: Universidad Experimental Libertador Maracay (UPEL), Núcleo Carabobo Años de experiencia: 36 E-mail: nancydavila26@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Estudié orientación porque era la carrera que más se asemejaba a la psicología, carrera que era la que yo, inicialmente quería estudiar, pero por problemas económicos y de distancia no pude realizar. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Mis mayores logros es el haber aprendido de cada uno de los cuales han solicitado mi ayuda en cada uno de los centros que he laborado, además de contribuir para que la figura del orientador fuera aceptada en las escuelas primarias y en sistema bolivariano, ya que en el organigrama del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), solo existía para la secundaria; para darle carácter legal y sustentarla se diseñó un programa de orientación para las escuelas bolivarianas en el cual tuve participación junto con un grupo de orientadores de la recién fundadas escuelas bolivarianas para ese entonces del Edo. Carabobo.

Fueron meses de preparación, talleres, jornadas, enfoques clínicos, asesoramiento y difusión del programa por todo el Estado, además de ir innovando y estar al día en mi preparación. ¿Cómo defines la orientación? De una forma procesual que invita a las personas a conocerse a sí mismo y al mundo que los rodea; es conducir a un individuo a clarificar la esencia de su vida, a comprender que él es una unidad con significado capaz de y con derecho a usar de su libertad, de su dignidad personal dentro de un clima de igualdad de oportunidades y actuando en calidad de ciudadano responsable tanto en su actividad laboral como en su tiempo. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Las experiencias que más han impactado mi práctica profesional han sido las vistas en el aula de la sala educativa del Hospital Dr. Prince Lara de Puerto Cabello, estado Carabobo, donde me tocó atender niños maltratados y abusados sexualmente por los padres, padrastros y personas de su entorno y establecer con ellos, sus representantes 29

o adultos significantes esa relación de ayuda que sin duda fue una escuela para mí. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? Mi desarrollo profesional se lo debo a Dios primeramente por haberme permitido ser orientadora y contribuir con mucha gente, por amar lo que hago y ser el motor de prepararme cada día más. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Mi mayor sueño es que cada día la orientación esté presente en cada institución del estado , en cada escuela, en cada centro deportivo y penitenciario y sueño con un programa nacional de orientación dirigido a la familia venezolana. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Mi contribución a mejorar de la orientación es preparándome para asumir los nuevos retos de una sociedad cambiante y ayudando a formar esa generación de nuevos orientadores.

Algún comentario final Gracias Yeslaine, por esta iniciativa.

SINTESIS CURRICULAR NANCY GUILLERMINA DÁVILA ROMERO. Es graduada como maestra normalista, posteriormente cursó estudios en la Universidad de Carabobo, obteniendo el titulo de Licenciada en Educación Mención Orientación en el año 1990. Su experiencia laboral la ha desempeñado en el Ministerio de Educación, específicamente en el colegio San José La Salle de Puerto Cabello, en el liceo Monseñor Gregorio Adam y en la Sala Educativa y Asesoramiento del Hospital “Adolfo Prince Lara”, igualmente ha trabajado en la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas (UNEFA), todo esto fue realizado en Puerto Cabello. Actualmente se encuentra en proceso de jubilación con el Ministerio Educación, pero continúa trabajando para la Universidad Experimental Libertador Maracay (UPEL), Núcleo Carabobo.

“La orientación te da empoderamiento de tus recursos personales para transitar por la vida siendo feliz y obteniendo tus logros”. María Lugo

MARÍA LUGO

Ciudad-Estado: Pto. Ordaz - Edo. Bolívar Lugar de trabajo: Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG). Años de experiencia: 32 E-mail: plugo@uneg.edu.ve

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Me motivaron dos compañeras de trabajo que estudiaban la carrera cuando trabajaba en Carúpano en el República de Haití, en ese entonces ya estaba cursando el TSU en Administración el cual culminé, cursaba las dos carreras juntas y trabajaba. Eso me permitió entender y aplicar los conocimientos con mis alumnos en aquellos años (década de los 80). Estos estudios fueron mediante el sistema supervisado viajando todos los viernes y sábado a la Ciudad de Maturín donde egresé en el núcleo de la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (UNESR). ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas). -En la Escuela Básica desarrollé mucho el trabajo de la orientación grupal con los estudiantes en áreas de prevención y de desarrollo mediante una diversidad de talleres. Facilité talleres a los docentes

relacionado con el rol del docente orientador en el aula de clase. -Gané concurso en la universidad en al año 92 y allí he desarrollado el trabajo de orientación individual a la comunidad estudiantil en el área personal-social y académica sobre todo en los cambios de carrera que solicitaban los estudiantes en la el área de orientación de la Dirección de Desarrollo Estudiantil de la Uneg. -En el área de la orientación grupal he desarrollado, diseñado y facilitados una diversidad de talleres tales como: Motivación al Logro autoestima, Relaciones Interpersonales, Crecimiento interior, Prevención en drogas, Hablemos de sexualidad, Desarrollo personal, Liderazgo, entre otros que fueron facilitados a la comunidad estudiantil. También se diseñó y se facilitó otros talleres como: Motivación para el éxito en el Trabajo, Manejo de conflicto en las comunidades, Habilidades para el desarrollo personal, realizados por extensión universitarias.

-Con respecto a la academia soy docente adscrita al Departamento de Educación Humanidades y Artes de la Universidad Nacional Experimental de Guayana (UNEG), donde he facilitado las asignaturas de Orientación educativa, Dinámica de grupo, Orientación y cultura universitaria, en pregrado y Seminarios de investigación en postgrado.

-Inserción de la orientación en el curriculum. Kaleidoscopio. ISNN:16906054. Volumen 04.Número 10. Ene-Jun, 2008.pp.69-80

-Hice la propuesta del componente de orientación en la estructura del curriculum integral de la UNEG con el nuevo diseño curricular basado en competencias, el cual fue aprobado e incorporado.

-Programa de entrenamiento vivencial para el logro del desarrollo personal de los estudiantes de la UNEG. Memorias del Congreso Mundial de orientación y Asesoramiento. 2000.

-Dentro de esta estructura curricular diseñé el contenido sinóptico y el programa de las unidades curriculares de Orientación y Cultura universitaria y Orientación Educativa. -Realicé funciones de dirección y supervisión en la Dirección de Desarrollo Estudiantil de la UNEG al ejercer la función de directora donde se crearon nuevos programas y se fortalecieron otros. -He escrito una diversidad de artículos tanto del área de conocimiento de la Orientación y más focalizada hacia la productividad de artículos en el área del conocimiento de las ciencias de la salud en el trabajo: -Plataforma tecnológica en el hogar del docente de educación superior. Caso UNEG. Revista Copernico Año III.Nº 4. Enero_Junio, 2006. Artículos arbitrados. Pp.21-30.

-Articulación de teoría y praxis del ejercicio profesional del orientador: una reflexión a partir del trabajo con grupos. Memorias FAPOAL Congreso latinoamericano de Orientación y asesoramiento. 1998.

-Equilibrio, armonía y belleza: una visión emic del bienestar subjetivo en el trabajo.Waxapa 2 Año 2, Vol. I, Nº.2 Ene-Jun 2010. -Salud mental y bienestar desde el punto de vista de docentes universitarios. Respyn Volumen 12 Nº. 1 Enero-marzo 2011. -Percepción del bienestar subjetivo en la trayectoria de vida laboral en docentes universitarios. Caso Uneg. En Strategos Año III Nº6 (Enero-Junio 2011) pp.46-51. -Capítulo de Libros: -Salud Mental y bienestar subjetivo en el trabajo. En Libro Digital Calidad de Vida Laboral. UNEG. 2012. Salud mental y bienestar subjetivo en el trabajo: una visión emic en docentes universitario. En el libro: El trabajo en las sociedades actuales, condiciones y ambientes laborales, salud y vida 34

cotidiana. En proceso de publicación en México. Este año (2013). Es importante decir que todas estas publicaciones son producto de investigaciones. -He sido invitada por la Universidad Autónoma de Nayarit México en la Facultad de Médicina para el Foro: Bienestar subjetivo en el trabajo y facilitar talleres. Igualmente por la Universidad de Guadalajara. ¿Cómo defines la orientación? Yo comparto mucho esta definición que la he tenido presente en mi formación de postgrado de la orientación: La orientación es una práctica social que se manifiesta en un proceso de ayuda congruente y cooperativo, donde se toman en cuenta las diferencias individuales y en busca de vías para desarrollar potencialidades humanas, donde se faciliten alternativas de solución a necesidades detectadas. En este sentido, la orientación traspasa los muros de las instituciones educativas y está al alcance de las otras personas a las cuales como personas se les puede brindar un asesoramiento en función de sus necesidades. Su fin es potenciar al individuo para que este sea capaz de resolver y cambiar su situación en función de sus necesidades. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional. Una de las experiencias que más me ha impactado es haber atendido a unas estudiantes por violación cuando se dirigían a la universidad, como estudiantes agredidas por el novio en el

recinto de la universidad. Pero hubo una en la cual en mi curso de Orientación y cultura universitaria tenía una estudiante con discapacidad visual, eso me llevó a prepararme y buscar asesoramiento de como la podía ayudar logrando su integración con sus compañeros, además del trabajo que tenía que hacer con sus padres para que la ayudaran a tal fin que hice dos semanas consecutivas de clase todo el salón incluyéndome trabajamos con los ojos vendados, fue una experiencia de muchos aprendizajes para el grupo. La joven logró aprobar el curso y mi experiencia sirvió de modelos en los otros semestre con los profesores. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? En mi formación y desarrollo de carrera influenciaron varios profesores de los cuales han sido mi modelo a seguir: en el pregrado los Profesores Marcos Bompart y Lydee Laya de Ocanto, los cuáles me brindaron las herramientas para ser quien soy, ellos me decían que yo tenía madera para incursionar en el medio universitario y trabajé para estar aquí, logré entrar a la universidad por concurso de credenciales y de oposición. En el postgrado de la Universidad Central de Venezuela (UCV) están Francisco Vital, Elisa Casado, Beatriz Rivera, Nacarid Rodríguez, Tulio Ramírez, Elsy Jiménez, Orlando Albornoz de los cuales aprendí mucho y han sido mi modelo a seguir y de los Mexicanos de la Universidad de Guadalajara a Teresa Torres, Lourdes Preciados. Y por supuesto desde niña mi madre me 35

inculcó el amor y el respeto por los libros, vivo rodeada de ellos. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Siempre he deseado que se reconozca la labor y función del orientador. Han estado muy olvidados quienes sembraron lo que se ha producido hasta ahora en el país desde las universidades donde se formaban, hoy en día están jubilados. Pienso que no debió cerrarse la carrera pero se ha rescatado a nivel del postgrado. Con este grupo que está emergiendo desde el occidente, se vislumbra posible acercamiento y encuentros, haciendo uso de las TICS. Siento que ha habido una ausencia desde las políticas públicas que no la han fortalecido encareciendo la investigación en el área y su productividad en publicaciones donde se puedan articular nuevas tendencias teóricas que demanda la sociedad actual.

facilito el Seminario de investigación; he desarrollado cursos e investigaciones en ésta área del conocimiento. Mi línea de investigación es Bienestar subjetivo en el trabajo y actualmente me acaban de aprobar un proyecto de investigación por el Fonacit para ser desarrollado con los indígenas Pemón de la Gran Sabana. Estoy interesada en estudiar el bienestar subjetivo en los orientadores. Y con esto podría participar en el encuentro que ustedes están organizando. Algún comentario final Espero que lo aportado sea de ayuda en lo que estás haciendo.

¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? En mi práxis profesional y mi perfil tuve la oportunidad de ser aceptada en el doctorado de Ciencias de la salud en el trabajo de la Universidad de Guadalajara (formación con soporte psicológico y de investigación cualitativa), que me ha permitido articular mis conocimientos del área de la orientación con el de la salud laboral, y por aquí es que actualmente estoy desarrollando mi trabajo, ya que formo parte de los profesores del programa de Salud ocupacional de la universidad donde 36

SINTESIS CURRICULAR MARIA PRESENTACIÓN LUGO. Licenciada en Educación Mención Orientación (Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez), Especialista y Magíster en Educación mención Orientación en la Universidad Central de Venezuela. Doctora en Ciencias de la Salud en el Trabajo (Universidad de Guadalajara, CUCS). Docente en la categoría de Asociado a Dedicación Exclusiva adscrita al Departamento de Educación Humanidades y Artes en la Universidad Nacional Experimental de Guayana. Docencia en pregrado y postgrado. Investigador Nivel A-2 convocatoria 2013 del Programa Estimulo a la Innovación e Investigación.

“Las nubes son rosas que dibujan con sus colores los valores que fortalecen a la paz, lluvia cristalina que inunda a la orientación para celebrar con alegría, sabiduría 38 y armonía los sueños del ser humano”. María Zambrano

MARÍA ZAMBRANO Ciudad-Estado: Guayana- Edo. Bolívar Lugar de trabajo: E.T.C. “Andrés Bello” Años de experiencia: 32 E-mail: zairama04@gmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la Orientación? Creo que desde el vientre de mi mamá María Gertrudis, ya llevaba el sello de la Orientación. Mi inclinación fue siempre ayudar y colaborar por los otros para que se sintieran bien. Cuando tenía escasos 15 años, ya organizaba los templetes y la elección de las reinas de mi calle. Cuando había un enfermo allí me veían atendiéndolos (mi primer intento de profesionalizarme fue cuando estudiaba 3er año, intenté estudiar enfermería en la Cruz Roja de Cumaná, pero no fui seleccionada, porque la elección se hacia al azar). Me encantaba jugar a la maestra y mis primos eran mis alumnos, pero mis regaños eran consejos "así no se escribe" les decía. Recuerdo que me dedicaba a los más pequeños y les guiaba con mi mano encima de las de ellos. Mi mamá decía, "esta va ser maestra". Cuando estudiaba en el liceo, yo prestaba mis medias a las que no tenían. Hice mis primeros años de primaria en un colegio de monjas "Nuestra señora de Fátima" y la mensualidad la regalaba entre los que viajaban conmigo en el transporte. O compraba un dulce que le decían tirón o

melcocha y a la hora del receso lo regalaba. Cuando ingresé a la Universidad Simón Rodríguez (USR), yo venía de la Universidad de Oriente (UDO) -donde estudiaba administración- y lo único que ofrecieron en el núcleo Bolívar fue Licenciatura en Educación, mención Orientación. Me entregaron un díptico y al mirar las asignaturas recuerdo que dije: "esto se parece a mi”, “esto es lo que me gusta”. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Coordiné el programa de consolidación de barrios cuando existía la Fundación de la Vivienda del Caroni (FUNVICA). Mi casa era la sede. Allí hice Orientación Comunitaria. Puse en práctica los conocimientos aprendidos en Sociología sobre Estudios Socio económicos de la población. Los barrios 1º de Mayo, Luis Hurtado Higuera, Francisco de Miranda, Vista Alegre, Barrio Caroní, José Félix Ribas, tienen mi sello. Eran barracas de zinc, bahareques, y yo convencía a las personas para que transformaran su 39

hábitat. Hoy llego a esos sectores y me parezco a Carlos Andrés Pérez, ya que llego y me vengo saludando. jajajaja. Coordiné el programa de Promotores Sociales en Desarrollo Social (responsable académica), representaba al Instituto de Formación Sindical (Inforcasin) era una Unidad Departamental de Fetrabolívar (Movimiento sindical). Este programa fue una alianza entre la Universidad de los Andes (ULA), la Universidad Nacional Experiemental de Guayana (UNEG), Alcaldía de Caroní y Fetrabolívar. Formamos Promotores sociales comunitarias y sindicales. Para hoy día el programa depende directamente de la UNEG. Aquí aprendí de Cibernética Social, una metodología de trabajo para abordar los problemas sociales que basa su norte en la sinergia. Aprendí de Planificación Situacional y de Planificación Estratégica, de pliegos sindicales, fuero, costa, tabulador, contratación colectiva. Cree una revista llamada "Guía Educativa de Ciudad Guayana", netamente para la educación. Para ello me apoyé en el conocimiento personal que tenía de la zona de los dueños de colegios privados, pues yo fuí dueña de un colegio privado que se llamaba "U.E.C. Le´Cole”. Estimulé y lo sigo haciendo a varias amistades para que estudiaran orientación o educación. Romelis Zapata orientadora, Ivette Sánchez orientadora (vive en EEUU), Giorgina Romero es Educadora y Elizabeth Navarro también Educadora. Participo en el programa de Justicia de Paz, formando a los jueces de Paz

Vecinal durante 4 años. Mi trabajo en este programa permitió que me ganara el derecho para dictar una conferencia sobre Resolución y Mediación de Conflictos a una sala de 300 personas (full). Participé en el Programa de Formación de Policías Municipales y en el del Programa de formación del Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas (Cicpc) del estado Bolívar. Forme parte del Equipo de Instructores de Formación del Municipio Caroní. Creé y coordiné el Programa de Creación de la Universidad Manuel Piar. Se crearon 5 carreras y 3 facultades. Creamos un modelo curricular único. Fui Directora Ejecutiva de la Fundación de la Infancia, cuando llegué al cargo sólo existían 4 Centros de Atención Integral a la Infancia (Cedeli), y dejé 7 Cedelis, de 6 multihogares pasaron a 15, había 1 médico de familia y dejé 3, de dos 2 odontólogos infantiles dejé 5, no había ningún médico infantil nutriólogo y quedaron 2, de 2 nutricionistas quedaron 7, de ninguna ecónoma quedaron 7, el número de técnicos en informática aumentó de 4 a 7, se logró la incorporación de 2 psicólogas, aumentó el número de psicopedagogas en dificultad de aprendizaje de 3 a 7, se incorporaron 3 en retardo mental, 3 en sordo mudo y 2 terapistas ocupacionales. Fuí directora de la U.E.N. “Vista Alegre”, cuando me entregaron la dirección de la institución tenía desde 1 a 6to grado, 54% de docentes estaban en reposo y habían 637 alumnos, 20 docentes, no había profesor de Educación Física, ni de 40

Cultura, tampoco había subdirector, secretaria ni portero. Había un amasijo de cabillas, un filtro, sin material de limpieza, con las paredes curtidas y un depósito de pupitres rotos. No existía archivo. Lo primero que hice fue visitar personalmente a cada uno de los docentes en reposo y me acompañaron los docentes activos. Convencimos a todos menos 2 porque realmente tenían dificultades. La escuela fue elevada a liceo y con ello la matrícula estudiantil pasó a 1.637 alumnos, 112 docentes, entre los cuales 4 de educación física, 2 de cultura, dos subdirectoras, 2 secretarias y 6 personal obrero (3 varones y 3 hembras). Se pintó la planta física con la ayuda de los alumnos y docentes. Quiero resaltar que tuve la oportunidad de trabajar con un cuerpo docente sensibilizado y con alto sentido de pertenencia. Trabajábamos hasta los domingos. El amasijo de cabillas que había quedado en la escuela, fue transformado en rejas para proteger la planta física, una cortesía hecha por parte de la empresa de mi esposo. Se tejió una malla en el patio. Se lograron en mi gestión 800 pupitres, material de limpieza y de oficina. De esta exitosa experiencia gerencial paso a ser Coordinarora Regional del Programa de Salud Integral en las Escuelas en la Zona Educativa de Bolívar, pues anteriormente había recibido formación por parte de los cubanos durante tres meses en Caracas. Reunía el perfil. Salgo de allí a la escuela técnica donde estoy hoy.

¿Cómo defines la orientación? La orientación soy yo con mi humanismo, mi sensibilidad, mi empatía, con mi sonrisa, mi risa y mi cariño. Colocando siempre mi deber y responsabilidad en el bien común, con justicia y equidad. Soy yo en mi actuación con el otro. Soy yo con el apoyo que le brindo al otro para que mejore su bienestar en cuanto a calidad y estilos de vida de manera integral. Soy yo con mi amor y pasión por el otro para que logre sus metas y propósitos. Soy yo con mi espiritualidad. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Mis pasantías en el Liceo “Oscar Luis Perfetti”, en el cual aprendí muchas cosas y pude practicar todo lo que había aprendido en mis estudios. Esas pasantías me permitieron enamorarme más de mi carrera. Experiencia que me sirvió mucho a lo largo de la misma. ¿Quienes han influenciado tu desarrollo profesional?. Los seres vivos con sus vidas convividas. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Ver que en cada espacio del quehacer humano: antropológico, axiológico, filosófico y ontológico, psicológico, sociológico se considere la praxis de la orientación de manera obligatoria. Que satisfactorio seria ir a la consulta médica y primero te atendiera un orientador u orientadora. Que tranquilizante seria ir a los tribunales y que primero te orienten antes de ser atendido por el caso o asunto que te asiste. 41

¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Estando siempre presente en su praxis. No abandonarla. Enriquecerla y nutrirla. Actualizarla y maquillarla.

SINTESIS CURRICULAR MARIA MAGDALENA ZAMBRANO DE DARNOTT. Es Licenciada en Educación, mención Orientación, egresada de la Universidad “Simón Rodríguez”, especialista en Planificación y Administración de la Educación Superior en la Universidad “Rafael Urdaneta”. Especialista en Planificación y Evaluación Educativa en la Universidad “Santa María”, ha realizado estudios en Orientación Sexual, es especialista en Gerencia Educativa en la UPEL. Actualmente se encuentra finalizando sus estudios de doctorado en la Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada. Ha sido ponente y tallerista en diversos congresos venezolanos Interdisciplinarios de Orientación. En su experiencia laboral se ha desempeñado como maestra de aula, instructora, supervisora, coordinadora académica, coordinadora de Orientación y Directora de la U.E.N. “Vista Alegre”, "U.E.C. Le´Cole” y U.E.N “Caura”. Fue adjunta a la Dirección de Educación del Municipio Caroní. Coordinó el programa de consolidación de barrios con la Fundación de la Vivienda del Caroní (FUNVICA). Igualmente coordinó el programa de Promotores Sociales en Desarrollo Social del Instituto de Formación Sindical (Inforcasin). Creó la revista "Guía Educativa de Ciudad Guayana". Participó en el programa de Justicia de Paz. Formó parte en el Programa de Formación de Policías Municipales y en el del Programa de formación del Cuerpo de Investigaciones Científicas, Penales y Criminalísticas (Cicpc) del Estado Bolívar. Perteneció al equipo de Instructores de Formación del Municipio Caroní. Creó y coordinó el Programa de Creación de la Universidad Manuel Piar. Fue Directora Ejecutiva de la Fundación de la Infancia. Fue coordinarora regional del Programa de Salud Integral en las escuelas en la Zona Educativa de Bolívar, actualmente trabaja en la E.T.C. “Andrés Bello” y es Coordinadora de Formación y Capacitación en Hemisferios C.A. Es miembro de la Asociación de Orientadores del Estado Bolívar (ASOREBOL), de la Federación de Asociaciones Venezolanas de Orientadores (FAVO). Es la certificada Nº 13 del convenio FAVO- NBCC Internacional. Fue presidenta del VI Congreso Multidisciplinario de Orientación. Bolívar 2009.

“Apoyar al que solicita ayuda... acompañar al ser humano en su crecimiento y desarrollo”. Hernaine Centeno

HERNAINE CENTENO Ciudad-Estado: Pto. Ordaz- Edo. Bolívar. Lugar de trabajo: Libre ejercicio-Jubilado Años de experiencia: 31 E-mail: hernainecenteno@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Inicié mis estudios en el Instituto Universitario Pedagógico de Caracas en el Departamento de Pedagogía; en los primeros cuatro semestres estudiamos materias comunes y luego la especialidad de orientación. Fui seleccionado entre cien participantes; siempre me gustaba ayudar a los demás, ser un luchador social, compartir con las personas y decidí ser orientador. Luego realicé mi especialización en la Universidad Central de Venezuela (UCV), en la misma mención, estoy enamorado de la orientación y todavía estudio una maestría en Orientación educativa en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Uff, han sido muchísimos, inicié mis labores en la escuela Libertador Bolívar creando el servicio de orientación, realmente nadie conocía que era la orientación. Comencé a promocionar

actividades donde involucraba a docentes, padres, estudiantes y organismos de la comunidad, recuerdo que tenía en el horario normal la hora de orientación y yo mismo la facilitaba para estudiantes de 7º, 8º y 9º grado de la educación básica. Fue un trabajo hermoso durante 12 años como orientador, allí desarrollé programas para padres, estudiantes y maduré muchísimo como persona y profesional. Tuve la oportunidad de organizar el 1er. Festival de la voz liceísta en el mismo plantel y ha perdurado hasta la fecha. Fui coordinador de orientación en el municipio Caroní Puerto Ordaz, luego Jefe de Socio - Educativo en la Zona Educativa del estado Bolívar durante cinco años; gran experiencia por el manejo de programas de Bienestar Estudiantil: familia, socio-económicos, alimentario, beca alimentaria, subsidios, créditos educativos, salud, NIBE, entre otros; fui coordinador de escuelas para padres, supervisor de sector, director de un liceo nocturno, coordinador de la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” (UNESR), Colectivo Puerto Ordaz y felizmente jubilado. Pertenezco a la Asociación de 45

Orientadores del estado Bolívar (ASOREBOL) y soy el Vice-presidente de Federación de Asociaciones Venezolanas de Orientadores (FAVO), soy certificado como profesional de la orientación por convenio FAVO - NBCC-International. ¿Cómo defines la orientación? La orientación es una praxis social donde se involucra a estudiantes, docentes, familia y comunidad y reciben atención integral en las áreas personalsocial, familiar, vocacional, educativa y comunitaria.

actividades relacionadas orientación, entre otras.

Algún comentario final Amo la orientación y mi sueño es que se consolide el Sistema Nacional de Orientación en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Venezolano, en todos los espacios donde podemos apoyar.

La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional El trabajo realizado con padres a través de las Escuelas para la Familia: ha sido una experiencia por muchos años y de apoyo a ellos que son los pilares en la formación de los estudiantes. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? Mi familia, profesionales de ayuda y mi disposición a mejorar como profesional de la orientación. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? El que estamos viviendo en la actualidad con la puesta en marcha del Sistema Nacional de Orientación, hay mucho por hacer y consolidar. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Promocionando la especialidad, el hacer trabajo en equipo con profesionales de ayuda, investigando, participando en 46

SINTESIS CURRICULAR

HERNAINE JOSÉ CENTENO RUIZ, nació en San Tomé estado Anzoátegui. Egresado como Profesor en la mención de Orientación del Pedagógico de Caracas en el año 1982 y como Especialista en Orientación en la Universidad Central de Venezuela en el año 1992. En la actualidad cursa Maestría en Orientación Educativa en la UPEL. Ejerció funciones de docencia, coordinación, dirección, supervisión a nivel de Educación Básica y Educación de Jóvenes y Adultos y Universitaria. En la actualidad es presidente de la Asociación Regional de Orientadores del estado Bolívar (ASOREBOL), Vicepresidente de FAVO, Coordinador General del Colectivo Puerto Ordaz de la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Ha recibido formación académica y crecimiento humano a nivel de orientación, administración escolar, planificación, dirección y supervisión educativa. Ha destacado como facilitador de talleres de crecimiento personal, comunicación, liderazgo, autoestima, gestión de calidad, escuelas para padres, dirigidos a docentes, personal directivo, estudiantes, padres, representantes y comunidad. Resalta su participación en la organización de eventos para personal de Bienestar Estudiantil, jóvenes, padres y docentes. Participó como ponente en jornadas Regionales de Bienestar Estudiantil, Encuentros Municipales de Escuelas para Padres, Intercambios Intramodalidad de Educación Especial, Educación Inicial. Congreso interdisciplinario de Orientadores y Congreso de Orientación de las Américas. Autor del Sistema de Trabajo para fortalecer el acompañamiento pedagógico en el Municipio Escolar Caroní. Obtuvo reconocimiento por su destacada y meritoria labor en el cumplimiento de sus funciones, destacando la “Orden 27 de Julio” en su segunda y tercera clase, como Orientador, Coordinador, Director y Supervisor. En la actualidad certificado como Orientador Nº 05 por la NBCC Internacional y la FAVO.

Comentarios de los miembros: Carmen Padilla: ¡Lo eres tu mas para reconocer! ¡Gracias! ¡Te admiro y respeto! Hermano y amigo. Beatriz Lanz: Amigo, usted es un excelente profesional, amigo y hermano de la Orientación. Lo considero un maestro en el área de orientación y Escuela para Padres, al igual que junto a Carmen Padilla y Teresa Medina, mis profesores en la praxis social de la Orientación. Gracias por sus enseñanzas y aportes para mi crecimiento personal y profesional. Dios les de larga y productiva vida. Los quiero muchos, besos a cada uno. Nancy Dávila: mi respeto y mi felicitación a Hernaine, que linda trayectoria profesional y personal tienes. Gracias por compartirla con el resto de tus colegas. Que Dios te siga bendiciendo en este largo camino que es la orientación. Mil éxitos!!!

S.N.O. Sistema Nacional de Orientacion y S.N.O Sistema Nacional de Orquestas; lo más maravilloso que existe en el mundo es la música está en todas partes, no tiene idiomas , no tiene hora, lugares, normas, reglas, política o religión. Es música y en nuestro país una de sus maravillas es inmaterial su MÚSICA eso tambien es la ORIENTACIÓN. Ivonne Mujica

IVONNE MUJICA Ciudad-Estado: Ocumare del Tuy- Edo. Miranda Lugar de trabajo: Fundación Atención Integral para la Vida (FUNDATINVI). Defensoría Amanecer de Niños y Niñas del Tuy. Profesora en la UPEL Años de experiencia: 29 E-mail: ivonnesoralla@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser profesional de la orientación? Debió ser parte de mi perfil, de mi forma de vida, de mi personalidad, creo que lo llevaba en la piel, me gradué de bachiller y me preinscribí en la Universidad Central de Venezuela (UCV) y en el Pedagógico a estudiar, siempre en primer lugar orientación y en segundo lugar psicología o sociología. Mi mamá me decía: "bueno hija esa profesión es muy linda ser orientadora y negrita se parece a ti". Pero quedé asignada en ingeniería, esto significo que me fuera con un grupo de alumnos a esperar en las puertas del Instituto Pedagógico de Caracas (I.P.C) que un cupo no fuese asignado y yo pudiese entrar a pedagogía, los otros compañeros eran de otras especialidades, sólo 2 compañeras de las que pernotábamos día y noche éramos aspirantes a orientación. Por fin se dió la oportunidad de ingreso y estudié orientacion en el Instituto Pedagógico de Caracas.

¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Bueno, voy a comenzar señalando que en el año de 1982 me gradué y comienzo en U.E.N. “Pérez Bonalde”, tristemente no como orientadora sino como profesora de sociales. Pero desde allí, desde la cátedra comienza mi trabajo para hacer orientación: en el año 1995 inicio un proyecto de investigación social, denominado Jornadas de discusión humanística, con el fin de incentivar la investigación social y la presentación de soluciones dentro del entorno institucional. El objetivo general era valorar la motivación para la investigación de problemas sociales, y los objetivos específicos fueron: diseñar una investigación en el campo de la problemática social; explicar la relación de la problemática social dentro del marco y contexto institucional y proponer posibles soluciones a la 49

problemática social en el marco de las jornadas de discusión humanística. Se trabaja con alumnos de 4º y 5º año de humanidades, se adscribe a las cátedras de filosofía, sociología y psicología, este proyecto tiene una duración de 10 años y se realizaron un promedio de 8 proyectos por año , o sea que en todo este tiempo se presentaron 800 proyectos. Se inaugura una biblioteca con el insumo de los proyectos, los alumnos participan anualmente -aunque eran de humanidades- en el Festival Juvenil de la Ciencia y en Asociación Venezolana para el Avance de la Ciencia (ASOVACcapitulo Caracas). Esto aportó mucho a los proyectos de vida de mis alumnos, a la institución y al entorno comunitario. Como consecuencia de la serie de problemas identificados a través de las jornadas la motivación y el excelente trabajo de los muchachos -pues era en el contexto institucional o comunitario con problemáticas de niños, niñas y adolescentes o sus familias-, se estimuló al personal docente y esto lo señalo por la actividad que realizo a continuación. Todos se preguntaban en el liceo ¿cómo ayudo?, ¿cómo colaboramos Ivonne?, ¿qué podemos hacer?; ya teníamos un rico banco diagnostico, ahora había que accionar. Es así como en el 2001, se da origen a la Fundación Atención Integral para la Vida (FUNDATINVI), yo soy su presidente, está constituida por 6 docentes del liceo Pérez Bonalde y una docente de otra institución. Es una fundación sin fines de lucro y no gubernamental, de servicio social, cuenta con un equipo multidisciplinario

de profesionales que me ayudaban, y yo hacía orientación mientras que ellos en sus diferentes áreas realizaban sus actividades es hermoso y maravilloso el sentir la sensibilidad en el ser humano. En el 2002, un año después, iniciamos el proyecto de ampliación del servicio de nutrición en los adolescentes de U.E.N. Pérez Bonalde. Eran 1800 alumnos y solo recibían 100 platos. Esta fue una muy triste experiencia para mí: tener que seleccionar quienes comían y quienes no, verlos llorar porque esa ingesta de insumo en el comedor era lo único que comían en el día hasta el otro día, verlos llorar, pedir por favor se les diera algo de comer. Por ello con colaboración de los docentes, se logró 20 becas según estudio socioeconómico – familiar, y además para ayudar en el comedor, 2 becas trabajos rotativas. Esta fue una experiencia muy fuerte emocionalmente para mí como profesional de la orientación: en la generalidad de los casos no solo la atención era en lo alimentario sino integral. El eslogan de este primer trabajo de FUNDATINVI fue “debemos darle a los niños y adolescentes las llaves para abrir las puertas de su vida”. Que orgullo como ORIENTADORA y presidente de FUNDATINVI de la cual aún soy. Debido a los alto índices de violencia y agresividad en los adolescentes de la institución, y ya siendo coordinadora de Bienestar Estudiantil, en el año 2006 inicio un nuevo proyecto conjuntamente con la Fundación “el comedor un espacio de convivencia escolar”, desde allí el docente y sus alumnos compartían 50

un insumo al día merienda, almuerzo, y charlaban e interactuaban en espacio ambiente y condiciones diferentes que incentivaban el respeto, la cortesía, el buen trato. Muchas alegrías recibí como orientadora con este proyecto, algunas anécdotas: hacíamos actividades en diciembre o el día de la amistad y los alumnos reservaban sus mesas colocaban música y llevaban hasta plantas y adornos para decorar, jejeje; para el día de las madres o padres era hermoso ver las colas de los alumnos con su mami y papi para ingresar al comedor donde eran atendidos como un restaurante 7 estrellas. Para que se tenga una idea mensualmente se daba comida a 7500 o 7800 estudiantes como promedio. También como orientadora inicié un proyecto que denomine “Un amigo para los estudiantes”, este en el área de orientación vocacional, el proyecto precisa acciones dirigidas a propiciar el bienestar del estudiante de 4º y 5º año del ciclo de media y profesional. Es obvio que para poder alcanzar este propósito fue necesaria la participación efectiva de un grupo de docentes identificados con el proyecto y a quienes les di asesoramiento permanente. De esta manera, ellos, con mi acompañamiento facilitaron la definición de las metas, objetivos, y acciones en nuestros estudiantes con miras al ingreso a la educación universitaria. Ya finalizando mi estadía en el Departamento de Bienestar y Protección Estudiantil, preparo un proyecto que recibe por nombre “Atención dimensional del estudiante

del UEN. Pérez Bonalde”, ¿y que significa esto?, la atención en la dimensión justa y en la magnitud necesaria de las diferentes características: nutricional, recreacional, vocacional y profesional-personal, familiar de nuestros estudiantes; como orientadora coordino el proyecto, que posee 3 programas en el marco de la planificación estratégica. Es importante dar a conocer que me jubilé de educación y nunca recibí el cargo de Coordinadora del Departamento de Bienestar Estudiantil; eso lo hago con el cargo de coordinador y los directivos y colegas de la institución que evidencian mi necesidad en el departamento y allí cumplo mis funciones. Todo esto son mis actividades dentro de una institución educativa; fuera de ella también realizo muchas actividades como Orientadora. Parafraseando, “podrán cortar todas las flores del mundo pero jamás podrán detener la primavera”, bueno yo considero que podrán no existir los departamentos de orientación en las instituciones educativas pero la ORIENTACIÓN no la detendrán jamás. Mientras exista un profesional de la orientación existirá orientación profesional. Como orientadora y presidente de FUNDATINVI, se inician las gestiones para la creación de la defensoría “Amanecer de niños, niñas, adolescentes del Tuy”. El 18 de septiembre del 2003 se otorga el registro a la defensoría y, desde allí, los defensores acreditados, mi persona y un abogado, comenzamos el trabajo para brindar asesoría a los adolescentes, 51

ayuda y asesoría familiar y educacional en el liceo Pérez Bonalde y a otras instituciones. Esta labor se mantiene por mi aunque un día a la semana, son innumerables las problemáticas que hay en los pueblos por falta de profesionales acreditados. Se elabora además por mi persona y un equipo multidisciplinario un programa que atiende a los adolescentes de los Valles del Tuy escolarizados y no, que se llama NUTRIEDUCA, que posee tres ejes: Bolsinutri, una bolsa de comida que se entrega a las familias de escasos recursos donadas por comercios y empresas; Panutri, un padrino para los estudiantes se le suministra una de las tres comidas a los estudiantes de escasos recursos donde no existe el programa de alimentación donado por un docente, y Nutrieduca, asesoría y educación en materia de salud y nutrición para adolescentes, familias, embarazadas en temprana edad y a adolescentes enfermos o con trastornos de salud. En el año de 2012 se inicia un nuevo trabajo en orientación Vocacional y ocupacional-Laboral que tiene por nombre ¿Y ahora qué?, dirigido a los adolescentes de 9º grado y de media profesional hasta el inicio universitario; este programa es bien ambicioso, se trabaja con familias-docentes-alumnos de instituciones educativas. La atención llega de forma masiva y no individual, como un amigo de los estudiantes. También se recibe apoyo de UNICEF con un proyecto que presentó para garantizar derechos de niños, niñas y

adolescentes, este se lleva a cabo por la defensoría. Fui organizadora del Sistema de protección de niños, niñas y adolescentes; he participado en elaboración de políticas públicas a nivel municipal, estadal y nacional. Mi registro como defensora privada es Numero 0001-03. Tengo 9 años en estas funciones me apasiona trabajo con la orientación personal y familiar. Es muy importante que como orientadores conozcamos las leyes, artículos de prensa, revistas en el área de protección LOPNNA y como presidente de FUNDATINVI. Especializados en materia de niños, niñas y adolescentes y sus familias; además como organización social que presta acompañamiento en esta misma área. Todos de índole socialfamiliar. Investigaciones muchas; todos los programas y proyectos llevan implícito una investigación anterior. Algunas de las más importantes; me gusta mucho también la área de la investigación social-comunitaria. Hice una especialización en Gerencia de la educación. Mi trabajo de investigación “El rol del docente como promotor social”. Quizás tratando de investigar y averiguar un poco sobre ese trabajo que como docentes todos debemos desarrollar. Obtuve reconocimiento por el trabajo y mi título de especialista en gerencia de la educación, también realicé una maestría en Ciencias de la Educación, en esta oportunidad, mi trabajo de investigación obtuvo mención honorífica y mención publicación, por los aportes de interés 52

social y pertinencia por la calidad de la educación y la sociedad. Para obtener mi titulo de magíster realicé una investigación sobre “La calidad docente y la relación plantel comunidad”. Fue evaluada de manera excelente por todo el jurado calificador. Esto me lleno mucho y me hizo crecer en el trabajo que como profesional de la orientación hago; desde allí comencé hacer orientación comunitaria. También en mis estudios de doctorado realizó una investigación titulada “El docente orientador y el desarrollo de valores en el contexto comunitario acordes al siglo XXI”. Esta investigación ha desarrollado dos trabajos muy importantes que están dentro del libro que espero este fuera de la imprenta para primeros meses del próximo año con el favor de Dios. Este posee tres capítulos: el de los valores del siglo XXI y el rol del docente – orientador, y dos nuevas investigaciones que son “A través de proyectos comunitarios afectivos-efectivos hacemos orientación en las instituciones educativas” y la otra investigación que se titula “El orientador y los proyectos comunitarios”. Ya estos trabajos han sido presentados en los congresos de orientación y el último aceptados en la Convención Interamericana de Psicología Hominis 2013 de Cuba. En la actualidad estoy haciendo una maestría en orientación y mi trabajo de investigación se titula: “Cambios que se producen durante la ejecución de proyectos comunitarios con un fin la calidad en el funcionamiento del departamento de orientación y protección estudiantil de

las instituciones educativas del Tuy”. Bueno, espero mucho de esta investigación para hacer una propuesta que sea el reflejo del trabajo investigativo que se ha hecho hasta ahora. ¿Cómo defines la orientación? "Es la sinfonía de talento y amor donde el ejercicio de la profesión consiste en que yo sea yo mismo y las personas logren ser ellos mismos". La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Han sido varias: la muerte de 2 hermanos morochos, estudiantes de 16 años en una cancha; se comentaba que tenían problemas y habían sido remitidos al departamento. Otra experiencia: el observar en la atención del programa de alimentación a estudiantes llorar porque ese era su único insumo en todo el día y a veces no lograban obtenerlo. ¡Qué impresión el ver llorar por hambre! y más si son adolescentes. Por último: el que jóvenes se quedarán sin sus padres por muerte o abandono, viviesen solos en sus casas con 2 ó 3 hermanos más pequeños; estudiaban de día, trabajaban toda la noche y los fines de semana, y velaban por sus hermanos. Nosotros los acompañamos con nuestra ayuda para que no fuesen enviados a un centro público de reclusión; por ser de 14, 9 y 3 años y, luego de un tiempo se gradúan de bachilleres y logran ser profesionales. Como puedes observar hay cosas tristes, negativas y positivas .

¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? Mi madre, que me oriento hacia esta carrera, mis hijos, a quienes amo y con ellos a todos los niños (as) y adolescentes y, mi Dios y la Virgen de Coromoto, porque creo en la premisa de amar al prójimo como a ti mismo y más si es un niño(a) o un jóven. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Que los colectivos de orientadores tengan la dosis de coraje, capacidad humanizadora y constructora de quehaceres, de luchadores sociales; de su institución educativa y de su entorno o comunidad. Mi sueño que se haga ORIENTACION COMUNITARIA y se cumpla "los orientadores son el corazón del proceso educativo y tienen la función de vincular la vida y la educación. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Desde que me gradué, hasta mi única certidumbre: la muerte, tengo la decisión de no estancarme, siempre estar transformándome, renovándome y trabajando por la orientación.

SINTESIS CURRICULAR

IVONNE SORALLA MUJICA LAFITTE, es orientadora egresada del Instituto Pedagógico de Caracas. Especialista en Gerencia educativa, Magíster en Ciencias de la Educación; ha culminado la escolaridad en el Doctorado donde se encuentra a la espera para la defensa de la tesis, simultáneamente cursa la maestría en Orientación. Se desempeña como presidente de la Fundación Atención Integral para la Vida (FUNDATINVI), trabaja con niños(as) y adolescentes, es defensora privada de derechos LOPNNA. Actualmente es también Presidente de la Asociación de Orientadores del estado Miranda (Asorimiranda), igualmente es vicepresidente del Comité Disciplinario de la recién electa Junta Directiva de la Federación de Asociaciones Venezolanas de Orientadores (FAVO). Es la Coordinadora general del XI Congreso Venezolano Interdisciplinario de Orientacion Miranda 2014.

“Luz mañanera y amor en acción”. Beatriz Lanz

BEATRIZ LANZ Ciudad-Estado: Upata- Edo. Bolívar Lugar de trabajo: Centro Comunitario de Protección y Desarrollo Estudiantil Años de experiencia: 25 E-mail: bedema1310689@gmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Estudiaba el 5to año en el Liceo “Tavera Acosta” de mi pueblo, allí nos hicieron un taller de orientación vocacional y, nos hablaron de todas las especialidades y esa me cautivó... En el liceo, me gustaba escuchar a los compañeros y compañeras y siempre tenía una palabra de aliento y un mensaje que ayudaba a mejorar la situación. Ellas me buscaban y atendía de cualquier año, fueran o no mis amigas y algunas veces amigos. Me gradúe de Bachiller en Humanidades el 13 de octubre de 1974. Me inscribí en la preinscripción nacional quedando adjudicada en la Universidad de Carabobo curse 6 semestres y surge una huelga y paralización de las Universidades en el 1976 que duró casi un año. Se perdieron los semestres y por ser de bajos recursos económicos era difícil pagar la residencia y demás gastos sin estar en Valencia. Me preinscribí en la Universidad de Carabobo y allí curse y aprobé los seis semestres del Básico – General, en lo que teníamos que inscribir la especialidad. Tuve que viajar a mi pueblo por motivos familiares de peso (fallecimiento de un familiar) y

pedí el favor a una compañera que lo hiciera por mí y ella no lo hizo sino que me inscribió en la especialidad que ella aspiraba para estar juntas. Decidí por consenso de mis padres irme a mi pueblo y allí comencé a trabajar como docente en suplencias. Pasaron cuatro años y surge un censo de la Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez” para cursar Licenciatura en Educación, Mención Orientación, mi sueño, en estudios Universitarios Supervisados EUS, donde cada cual aprendía a su propio ritmo. Teníamos clase los viernes en la tarde, sábado y domingo. Así llegó el día esperado el 8 de diciembre del 1989 en la ciudad de Maturín, estado Monagas. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Mis mayores logros han sido: En primer lugar: poner en práctica lo aprendido en la universidad, ya que es distinto la teoría y su ejecución en la 57

praxis para poder ejercer. Las prácticas en Orientación las comencé con la carrera, para ir contrastando la teoría con la experiencia, para hacerme competente en las estrategias innovadoras que expresan las distintas realidades y enriquecen la praxis diaria. En segundo lugar: actualización constante en actividades científicas y gremiales. Con investigaciones llevadas a ponencias: 1. “Epistemología de la Orientación”. 2. “La Orientación, basada en Competencias para el Bienestar, la Equidad, la Inclusión y la Justicia Social”. 3. "La didáctica integradora basada en competencias de las dimensiones del ser, hacer, conocer y convivir en los diversos ambientes de aprendizaje como paradigma transpersonal en orientación” III JORNADAS INTERDISCIPLINARIAS EN ORIENTACIÓN: "Paradigmas emergentes transpersonales en la orientación venezolana" Pto. Ordaz 14 de abril de 2012. 4. “El Bienestar Social y la Promoción de la Ecología en el marco de la Orientación Escolar. El Orientador como Promotor Ecológico en la Escuela. Congreso de Yaracuy 2012 5. X congreso venezolano interdisciplinario de orientación 2013, Barinas –Barinas – Venezuela. “La didáctica integradora basada en

competencias de las dimensiones del ser, hacer, conocer, convivir y el servir, en los diversos ambientes de aprendizaje como paradigma transpersonal en orientación” Barinas del 22 al 26 julio de 2013 6. “La Supervisión Profesional: realidad, tendencias y propuestas para la praxis en orientación”. (Que será el título de mi tesis como doctora si Dios lo permite). En tercer lugar: investigando respuestas a las incertidumbres en los diferentes enfoques, desde el clínico al asesoramiento y consulta. Muchos estudios y actividades, estar en la innovaciones como fue la educación básica; como facilitadora adjunta a la coordinadora del subproyecto Orientación en Bolívar, en un equipo activo de talleres en todos los niveles y a nivel municipal, en todos los niveles de la educación y comunitaria. Opino que las prácticas en la Orientación deben comenzar con la carrera para ir contrastando la teoría con la experiencia para hacernos capaces de afinar cada vez las estrategias innovadoras que te muestra las distintas realidades y enriquecer academia y realidad. En cuarto lugar: me he desempeñado como orientadora en todos los niveles, desde la educación inicial, básica, media, diversificada y profesional; hace tres años y durante tres años en el nivel Universitario en La Universidad Nacional

Experimental de las Fuerzas Armadas Bolivarianas (UNEFAB). En quinto lugar: Fui seleccionada “La Orientadora del Año en 1992”. En sexto lugar: Certificada Nº 6 en NBCC I – FAVO 



Estudié Especialización y Maestría en Supervisión y Gerencia Educativa en el CIPPSV. En la actualidad, curso estudios del Programa de Supervisión en Orientación con Vanguardia Humana – FAVO. Doctoranda en Ciencias Humanas en convenio LUZ – UNEG, que pienso terminar.

¿Cómo defines la orientación? La Orientación es una práctica científicosocial que invita a la búsqueda del bienestar individual colectivo y, a la promoción de la personalidad, en una amplia gama de áreas perceptivas de la vida que van desde el contexto personal hasta los que circundan la convivencia comunitaria. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Encontrarme con amigos, alumnos y ex alumnos, así como colegas educadores y orientadores que manifiestan mi apoyo solidario y desinteresado que les ha provisto de herramientas para salir airosos de situaciones que tenían en su momento.

¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? Cinco orientadores con quienes hice un postgrado en praxis en Orientación: Teresa Medina, Carmen Padilla, Hernaine Centeno, Magali Murillo y Pedro Luis Bolívar, fueron mi ejemplo a modelar, y la relación y convivencia con otros orientadores me permitieron forjar mi identidad profesional. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Que de una vez el florecimiento de la Orientación, que resurja como el Ave Fénix y se cumpla el decreto presidencial del desaparecido Presidente de Venezuela Hugo Rafael Chávez Frías, sobre la Orientación como política de estado y el profesional de la orientación prioridad nacional. Estamos en boom y cada cual aporta su granito de arena. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Rescatando la imagen del orientador en su praxis y asumir responsablemente la profesión de orientador y la de Supervisor en Orientación, para coadyuvar a los colegas que no han querido actualizarse, pero se niegan a asistir con excusas de no poder. Algún comentario final Felicitaciones a Yeslaine y equipo por tomar en cuenta a esta humilde servidora que espera su experiencia contribuya en algo a la investigación de ustedes. Esa es una deuda pendiente que tenemos todos los orientadores y las 59

orientadoras con la historia de la orientaciรณn de la cual formamos parte. Me comprometo a escribir para la historia de la orientaciรณn en Upata.

SINTESIS CURRICULAR BEATRIZ M. LANZ, nace en Upata, Estado Bolívar, Venezuela, el 13 de Octubre de 1957. Licenciada en Educación, Mención Orientación. UNESR (1989). Especialista en Supervisión y Gerencia Educativa, CIPPSV (1995). Magíster Scientiarum en Supervisión y Gerencia Educativa. CIPPSV (1996). Doctoranda (UNEG-LUZ). Asesor Trabajos de Grado y Ascenso. FUNDAUNEG, (1977). Diplomado Pedagogía de la Promoción de la Salud en el Ámbito Escolar. (IPLAC). Experiencia laboral Docente de Aula; Profesora por hora; Coordinadora - Orientadora, Escuela Básica Nacional “Upata”. Jefe Distrito Escolar 006 Supervisión Distrital, Upata, Estado Bolívar (1995), Facilitadora de Proyectos, asesora de Tesis de Pre y Post Grado: IUT “Isaac Newton”; IUT “Delfín Mendoza”, Universidad Pedagógica Experimental “Libertador”, UPEL – IMPM.2004, CIPPSV- INFORHUM). Año 1999, UNERG Año 2011. Méritos: Honor Merito al Trabajo, Maestra del Año 1992, Día del Educador, Reconocimiento a la Labor Docente UPEL-IMPM, 2006; Certificado N° 06. Profesionales de la Orientación Nacional. NBCC-FAVO-NCC Venezuela, 2010.

“Guiar el camino de aquel que no sabe hacia donde ir..., o del que no sabe que acción realizar, para guiar su camino hacia la mejor decisión a seguir”. Annely Olivares

ANNELY OLIVARES Ciudad-Estado: Maracaibo - Edo. Zulia. Lugar de trabajo: Universidad del Zulia, Facultad de Medicina. Años de experiencia: 21 E-mail: anyolivares@gmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación?

La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional?

Me sentía muy identificada con las carreras de servicio, y ayuda al otro.

Las experiencias con las comunidades. Y las actividades vivenciales con los estudiantes.

¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas). La realización de materiales de apoyo y guías, para los estudiantes de la Facultad. Vídeo reflexivo. Talleres de Crecimiento Personal. Investigación del Postgrado: "Conductas disruptivas en el aula de clase". ¿Cómo defines la orientación? Como una profesión de ayuda, hacia la persona necesitada, en diferentes contextos: personal, social, académico, vocacional.

¿Quienes han influenciado tu desarrollo profesional? Profesores de la formación (Gabriel Villa, Marta Durán), e investigadores del área (George Vera). ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Que sea reconocida y valorada por los venezolanos, como profesión. Que tenga la Ley y el Reglamento que la regule. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Desde mi hacer, realizando mi trabajo, que enaltezca la labor de la Orientación, y contribuyendo con el gremio en las acciones, para reivindicar y valorar la profesión.

AlgÃºn comentario final Que se unifiquen los esfuerzos, que los gremios integren a TODOS los orientadores, que laboren en todos los sectores.

hjfdhjfvjkfvjkvfjkvkjvbkvbklvbklbvklmbvk lmbvklmbvkmvbkvbkvbkvbkbvkmbnkbn kbvkbvklbkbnknbkmnbkmnbkmnbknbkn bkn

SINTESIS CURRICULAR

ANNELY OLIVARES FARIA, es Abogada (2004) y Licenciada en Educación mención Ciencias Pedagógicas, área Orientación (1992), ambos títulos obtenidos en la Universidad del Zulia, ha realizado una maestría en Psicologia Educacional en la Universidad Rafael Urdaneta y está acreditada como Coaching Internacional por Newfield Consulting (EEUU). Actualmente cursa estudios de doctorado en Ciencias Humanas en la Universidad del Zulia. En su experiencia laboral ha desempeñado diversos cargos como: maestra de aula, orientadora, profesora universitaria. Actualmente se desempeña como profesora de Orientación en la Universidad del Zulia. Ha facilitado diversos cursos y talleres y participado en congresos nacionales e internacionales como ponente.

“Para mi la orientación es libertad y justicia social”. Yeslaine Ávila

YESLAINE ÁVILA

Ciudad-Estado: Maracaibo- Edo. Zulia Lugar de trabajo: U.E. “José Antonio Almarza” Años de experiencia: 15 E-mail: yeslaineavila@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Cuando cursaba el 4º y 5º año de bachillerato en la Escuela Técnica Comercial “Francisco J. Duarte”, tuve la fortuna de contar con una excelente orientadora llamada Leidem Leal de Uzcátegui; en mis horas libres yo iba al centro de orientación y me ofrecía para ayudar, y la orientadora siempre me asignaba cualquier actividad. Ya cuando se acercaba el momento para decidir mis opciones ella me ayudó en mi elección vocacional con la aplicación de algunos test como el Inventario de intereses de Angellini –Angellini, el Test de Intereses Profesionales de Holland y uno personalidad, los resultados de estos test fueron acompañados con entrevistas, así se fueron construyendo mis opciones potenciales, lo que me condujo a entender que mi vocación estaba inclinada al servicio de los demás. Entre mis opciones estaban medicina, orientación, psicología, ciencias sociales, filosofía. Haciendo un análisis de la factibilidad geográfica y económica, decidí estudiar Educación mención Orientación, pues vivía muy cerca de la Facultad de Humanidades y

Educación de la Universidad del Zulia, y además salí asignada en la primera opción (Orientación) y en el primer listado de la Universidad del Zulia. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Me gustaría responder esta pregunta, haciendo un recorrido por mis experiencias profesionales más importantes, y a través de su narración mencionar las contribuciones y aportes realizados. Mi gran escuela fue ser orientadora en el Liceo “Hugo Montiel Moreno” (HMM) y coordinadora de diversos programas de Protección y Desarrollo Estudiantil en el Municipio Mara del Estado Zulia. Yo como muchas colegas que trabajábamos en el sub región Guajira, éramos “orientadoras viajeras”, ya que vivíamos en los municipios Maracaibo y San Francisco y todos los días viajábamos a Mara o la Guajira. El hecho de no pertenecer al contexto de nuestros lugares de trabajo, implicaba

un primer contacto con la realidad y su gente. En el liceo HMM una de mis primeras actividades fue entender el contexto en el cual me encontraba y estudiar las posibles acciones desde la orientación. Era un liceo donde la mayoría de los estudiantes eran indígenas (wayuú y añú) y mestizos, lo que implicaba nuevas formas de atención, para ayudar en la construcción de la imagen, la autoestima y combatir la vergüenza étnica de los estudiantes, recuerdo que pasaba por los salones a presentarme y promocionar el servicio de orientación, a nombrar los delegados de curso y los representantes indígenas, en un salón nadie quería postularse para ser el delegado indígena y yo propuse a uno que me parecía indicado y me respondió: “yo no soy indígena, la indígena es mi mamá”, con esta respuesta se abrieron muchas preguntas en mi mente, ¿por qué niega su cultura? ¿cómo puede decir que no es indígena?, si precisamente es la madre en el pueblo wayuú la que transmite la cultura a los hijos por ser matrilineal. Así que implementó un programa que buscaba rescatar los valores y las raíces indígenas, se constituyó una asociación de estudiantes indígenas, se realizaron actividades en relación a las culturas indígenas donde se investigaba y exponían la cosmovisión, estructura social, costumbres ancestrales, música, gastronomía, bailes, poesías, teatro, incorporando a los estudiantes, sus familiares, ancianos, intelectuales y políticos de la comunidad. Los estudiantes de la asociación

implementaron algunas acciones con los estudiantes de los primeros años, se estableció una colaboración con el Departamento Socio-Antropológico de la Universidad del Zulia, para realizar charlas a los estudiantes y también facilitó nuestra formación en pueblos y culturas indígenas, igualmente se colaboró para la asignación de los cupos de los estudiantes API Indígena (Programa de la Universidad del Zulia que facilita el ingreso de los estudiantes indígenas). La lucha era contra una enorme cantidad de prejuicios y estereotipos que venían hasta de los mismos profesores, representantes y comunidad educativa en general. Los comentarios eran los indígenas no trabajan, son las mujeres las que tienen que trabajar mientras los hombres están acostados en los chinchorros, los indígenas tienen piojos, son brutos, no te puedes meter con ellos porque te aplican la ley guajira... Trabajé en uno de los liceos más grandes de la sub región Guajira - en el año 2000 eran 2.100 estudiantes-, en un solo turno y solo dos orientadoras. El Municipio Mara era considerado en aquel tiempo como uno de los municipios más pobres de América Latina, según datos de la Unicef, debido a las cifra de muertes y desnutrición infantil. Era sin duda una parte del país olvidada y con muchas necesidades, las cuales fui descubriendo en las entrevistas de orientación, en la asignación de becas y en las visitas domiciliarias que realicé. El ser un municipio fronterizo aumentaba las situaciones problemáticas. Los conflictos 68

también afectaban la vida de los estudiantes, para los estudiantes era normal que el “bachaqueo” fuera un trabajo, ante la pregunta cuál es el trabajo de tu papá: respondían bachaquero, que se puede definir como la persona que vende gasolina de contrabando en Colombia. Los conflictos de los grupos paramilitares y guerrilleros, el enfrentamiento entre bandas, los cobra vacunas eran elementos del diario vivir de los estudiantes y que influía en la forma de ver y concebir la vida. Entendí que debía ofrecer oportunidades a los estudiantes; los pocos que ingresaban a la universidad no pensaban regresar para ayudar a desarrollar el municipio: sin agua, viabilidad, fuentes de trabajo, con escasa o inexistente atención médica, centros para la atención nutricional. Con tanta desidia y hambre lo único que querían hacer era huir: no había un teatro, un cine, un semáforo, no habían actividades de encuentro para la familia. Estructuralmente, el liceo se caía en nuestras cabezas; yo me pregunté el primer día de trabajo, ¿Cuál es mi responsabilidad como orientadora si aquí pasa algo? ¿Qué debo hacer? ¿Sólo Prueba de aptitud académica?, es decir, organizar las notas certificadas y revisar promedios –en aquellos años este trabajo lo hacían las orientadoras y no el departamento de apoyo docenteo ¿Hacer algo para que esto cambie?. Sin duda me acompañó una colega que me ayudó mucho, ella es Marianela Fuenmayor, con quien impulsamos varias iniciativas y cambios. Trabajamos

muchas horas extras y fines de semana para sacar el trabajo acumulado, se instauró una evaluación al servicio de orientación por parte de toda la comunidad educativa y se establecieron redes con las fuerzas vivas de la comunidad. Hicimos un grueso informe de las condiciones en las cuales se encontraba el liceo, donde en resumen el arquitecto que evaluó la infraestructura decía que recomendaba la demolición y los bomberos que llevamos nos dijeron que era un bien que el liceo no tuviera puertas ya que así era más rápido salir en caso de un terremoto, pues la infraestructura no aguaba ni 4 grados de intensidad. Con este informe comenzamos a dirigirnos a diferentes entes. Al pasar de pocos años y con la decisión de la Alcaldía y el Ministerio de Educación el liceo fue reinaugurado. Se impulsó aún más el trabajo con las otras colegas de los municipios Guajira y Almirante Padilla, quienes vivían una situación muy parecida a la de nuestro municipio, y se reforzó un trabajo coordinado que nos llevaba a tener una reunión mensual para discutir las dificultades de los servicios de orientación y las posibles acciones a tomar. Con profesores del liceo se impulsaron proyectos de investigación para identificar las causas de la deserción escolar. Debido a la sobrepoblación de los estudiantes, se decidió hacer sobre todo orientación grupal con ayuda de los profesores guías, también se hacía orientación individual. Así la hora guía asume un papel importante, fue 69

rescatada, se sensibilizaron los profesores y con los delegados de curso y los estudiantes indígenas se hizo un trabajo para impulsar la participación de los estudiantes en las diversas iniciativas del servicio. Se establece el programa de Escuelas por la Paz de la Unesco que adelantaba la zona educativa, y desde el servicio se tomaba una efeméride mensual para hacer una actividad de impacto. Se establecieron grupos de teatro y baile para ofrecer otras actividades a los estudiantes que pudieran ocupar su mente y facilitar la exploración vocacional. Se apoyó el trabajo del centro de investigación del liceo, el de instrucción premilitar y de otras coordinaciones que solicitaban apoyo para programar actividades de interés de los estudiantes. Se hacían charlas sobre el embarazo en adolescentes, prevención en drogas, familia, prevención de la violencia, infecciones de trasmisión sexual, elección vocacional, familia, entre otras. Se instituyó el desfile del Día de la Juventud y la Amistad en el municipio: el 14 de febrero desfilan todas las instituciones educativas incluyendo todos los grupos de instrucción pre militar; es una actividad que hasta hoy se realiza y es un día esperado por todos los estudiantes donde a la final tienen una tarima para disfrutar de actividades culturales y demostrar su talento artístico. Después del trabajo en el liceo, que duró dos años y medio, fui llamada para ocupar la coordinación de Protección y Desarrollo Estudiantil en el Municipio Mara, donde se trabaja en red a las

colegas orientadoras en los diferentes programas de la División de Protección y Desarrollo Estudiantil. Después de dos años, asumo la coordinación de Comunidades Educativas donde se logra la construcción del primer Centro Comunitario de Protección y Desarrollo Estudiantil del municipio a través de un trabajo mancomunado entre Corpozulia, PDVSA y la Alcaldía de Mara, y así se incorporan al centro nuevos profesionales y programas como la Defensoría Estudiantil. Se logra, a través de Fogade, una donación de mobiliario para mejorar y acondicionar ocho servicios de orientación en el municipio (con escritorios, sillas, estantes, entre otras cosas). El trabajo con los padres y representantes no siempre era fácil, hacerlos acudir a una reunión para la elección de la junta directiva de padres y representantes era un desafío ya que debía existir el quorum requerido, entre las razones más frecuenten estaban: yo trabajo por día (limpieza doméstica), no tengo quién me cuide a los niños, no me dan permiso en el trabajo, no tengo para los pasajes. Posteriormente asumo la Coordinación del programa de Salud Integral en las escuelas, que nos llevó a diagnosticar más de 8000 mil estudiantes; fue un trabajo duro por la organización logística, pues es un municipio geográficamente muy grande y diverso, y el personal que nos apoyaba de otros entes cuando habían emergencias por inundaciones u otras situaciones suspendía la colaboración, pero fue enriquecedor ya que permitió aumentar la cantidad de becas y la

solución de diversos problemas de salud como la caries y otras enfermedades. Afortunadamente, la situación en el municipio Mara ha cambiado: ahora se puede decir que es un municipio que ofrece mayor servicios y calidad de vida a sus habitantes, todo esto gracias al trabajo mancomunado entre las diversas instituciones que hacen vida en el mismo. Yo dejé el Liceo Hugo Montiel Moreno, con dolor para asumir nuevas responsabilidades, pero me llevo gratamente el comentario de una estudiante que me dijo: “antes no me gustaba venir al liceo, pero ahora sí, porque se hacen muchas actividades”. Recuerdo que los profesores estaban tristes y enojados, algunos no querían firmar una tarjeta de despedida que me querían obsequiar, y algunos dijeron: “cuándo nos traen un buen recurso, después se lo llevan”. De verdad dejé el liceo con tristeza, solo con el pensamiento de beneficiar a más estudiantes. Creo que otro de mis mayores aportes fue la realización, en el año 2007, de una tesis de postgrado titulada “Estudio sobre competencias para la orientación con población intercultural indígena”, que nace de mi experiencia como orientadora, yo recuerdo que una de las primeras entrevistas que realicé fue con un estudiante indígena que no me miraba a los ojos, el estudiante miraba al suelo, y yo me preguntaba ¿dónde está el contacto visual que se debe establecer en una entrevista? ¿qué estoy haciendo mal?. Las respuestas que me daba el estudiante eran

monosílabas, y aquella entrevista me desestructuro por completo, me sentí una mala orientadora. Comencé a investigar y descubrí que el estudiante no me miró a los ojos porqué en la cultura wayuú es un signo de respeto a los mayores. Así que mi investigación buscó relacionar la orientación, las competencias y los pueblos indígenas; para saber cuáles son las competencias que requiere un orientador(a) para trabajar con indígenas, por ser una tesis pionera, fue galardonada con la mención publicación. Posteriormente, otras colegas, como Liz Piña y Elvina Fernández, se inclinan por temáticas similares, y tuve la oportunidad de ser su tutora de tesis. He podido participar en diversos congresos y conferencias en Italia, Alemania, España, Francia y Cuba, exponiendo mi experiencia y mis investigaciones. He participado en algunas compilaciones relacionadas con la orientación como los libros de Vocacional Desingning and Career Counseling: Challenges and new horizons. de Soresi, Heppner, Nota & Heppner. He colaborado con la Nota informativa de la Red latinoamericana de profesionales de la orientación y con el periódico online del Laboratorio Larios de la Universidad de Padua. Durante la realización del doctorado, he iniciado una nueva línea de investigación personal: la orientación para personas adultas, con una tesis titulada “Balance y Portafolio de competencias como metodologías de orientación formativa para adultos en Venezuela. Una propuesta”. He 71

considerado que podía aprender nuevas metodologías para facilitar la proyección personal y profesional de las personas adultas a través del Balance y Portafolio de competencias. He elaborado una propuesta de orientación formativa en la transición de la universidad al mundo del trabajo; esta decisión busca responder al llamado del Sistema Nacional de Orientación, que trata de llevar la orientación a todas y todos. Actualmente, estudio los procesos de inserción laboral para pacientes psiquiátricos. ¿Cómo defines la orientación? Para mí la orientación debe ser un acto de liberación, de darse cuenta y de poder tomar decisiones responsables de manera personal y en relación al contexto que nos rodea. Un proceso que acompaña a las personas durante toda la vida. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional En realidad son varias las experiencias. Sin duda creo que la experiencia que más ha marcado mi experiencia profesional fueron los años en los cuales trabajé en el Municipio Mara: en mis primeros años de experiencia laboral me encontré con mundos nuevos para descubrir, la situación de pobreza, la vergüenza étnica, la injusticia social, las limitaciones para el ingreso por el promedio de los estudiantes a la universidad, el maltrato que vivían algunos alumnos por ser indígenas por parte de algunos profesores y autoridades. La falta de oportunidades

que tenían los estudiantes me tocaron el alma, y esto me llevó a trabajar de manera incansable para propiciar oportunidades a estos estudiantes, para abrir esperanzas y nuevos caminos. Igualmente fueron los motivos que me condujeron a investigar que competencias requiere un profesional de la orientación para trabajar con estas poblaciones. También recuerdo un viaje que organicé con las colegas orientadoras de la Sub región Guajira para visitar Castilletes, que es parte de la Alta Guajira venezolana y donde se encuentra el hito geográfico N. 1. Este viaje fue organizado con la intensión de comprender parte de las narraciones de los estudiantes cuando nos decían que se habían ausentado del liceo porque habían ido a un segundo entierro, porque los habían encerrado, porque habían ido a visitar a sus familiares..., cuando hacían estas narraciones nosotras imaginábamos esos lugares, hasta que un día consideramos que era importante conocerlos para entender mejor a nuestros estudiantes y fue así que con la Guardia Nacional destacada en San Rafael de El Moján, nos fuimos en un vehículo militar 10 orientadoras de la Sub-región Guajira para el puesto de control de la Guardia Nacional en Castilletes, fue una gran aventura, pero el valor pedagógico del viaje fue innegable, además pudimos disfrutar de las hermosas playas de Castilletes. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? El crecimiento profesional es un proceso que, en mi caso, es la sumatoria de 72

experiencias que he vivido desde niña. Los valores que adquirí de mi madre han sido fundamentales para mi desarrollo profesional, mi intercambio con alumnos, alumnas y sus familias, mis colegas, las lecturas, mis maestros y profesores que creyeron en mí, y que me inculcaron el respeto al otro. Entre ellos deseo nombrar a mi maestra de 4º grado Otilia Fernández, por haberme enseñado a valorar mi creatividad e instinto a las ciencias; a Leidem Leal de Uzcategui, mi orientadora, por enseñarme, antes de estudiar la carrera, la sensibilidad y humanidad que deben tener estos profesionales; a mi querido Prof. Antonio Tinoco, de filosofía de la educación, quien se interesó en mis aventuras con los pueblos indígenas y me ayudaba a entenderlas en profundidad; a la Prof. Ivonka Espinoza, de Pedagogía General, que me sembró un amor grande por lo nuestro; a la Prof. Ivonne Busot, por hacerme trasnochar transcribiendo las grabaciones y de ella aprender a realizar las entrevistas en orientación personal y en orientación familiar, por hacerme entender mi vida a través de mi genitograma y las entrevistas a mis padres y abuelos; a la Prof. María Esperanza Ruíz, por hacerme crecer y cerrar procesos; a la Prof. Nexy Valbuena, por su amor y su sonrisa; al Prof. Gabriel Villa, por su amor, sencillez y pasión desbordada a la orientación nacional, con quien tomarse un café es sencillamente una experiencia para recordar; al Prof. Alejandro Moreno, quien con su presencia y escritura me ha hecho emocionar y desarrollar mi pensamiento crítico en tantas ocasiones;

al profesor Julio González, por su ejemplo y constancia en la Red Latinoamérica de profesionales de la orientación; a los esposos Vera Jiménez por sus aportes teóricos y consejos. A mi colega de oficina en mis primeros años de trabajo: Marianela Fuenmayor, por su apoyo incondicional en mis aventuras profesionales; a mi primera jefa Lcda. Amariles Ríos, por creer en mí y darte luz verde para hacer; a la Prof. Juana de Medina, por sus enseñanzas sobre la orientación en el Liceo Hugo Montiel Moreno; a la Prof. Oslanda Altuve, quien me propuso coordinar Protección y Desarrollo Estudiantil en el Municipio Mara y quien me dijo “Yo quiero que lo que haces en el liceo lo hagas para todos los estudiantes del Municipio”; a Beksy Fereira, Marlene Villalobos y Elena Uzcátegui, quienes, desde la Zona Educativa, me apoyaron en mis proyectos e iniciativas; a mi colega Rosa Aguilar y a todo el equipo de ASOREZ, con quién trabajé en la junta directiva. A la Alcaldía del Municipio Mara, por su apoyo constante y consecuente para mi desarrollo profesional, a la Lcda. Julia Aular, por creer en la importancia de la formación y haberme sostenido en todos estos difíciles años de formación; a mis colegas de la Sub región Guajira, con las cuales he aprendido tanto. Sin duda al Prof. Salvatore Soresi de la Universidad de Padua, quién me ha transmitido su mensaje que la orientación debe ser de las personas olvidadas a las que él llama “los últimos”, igualmente recuerdo unas palabras que aún retumban en mi 73

mente, las de Rosie Phillips Bingham de la Universidad de Memphis, quién durante el Congreso Vocational designing and career counseling: Challenges and new horizons realizado en el 2011, hizo una enérgica invitación a defender el valor humano y a no aceptar lo que es inaceptable. Con el Prof. Salvatore Soresi he tenido la oportunidad de estudiar y conocer una serie de mujeres y hombres empeñados en la labor orientadora en el mundo entre los cueles quiero destacar a Mark Savickas, Jean Guichard, Peter Pland, los esposos Heppner, Itamar Gati, Robert Lent, Steven Brown, María Duarte, Alfonso Ribiero, Jean Bernaud, entre otros. A personas estupendas, como el Prof. Luis Sobrado de la Universidad de Santiago de Compostela, con quién he podido compartir y discutir en algunos congresos, Beatriz Malik, vice presidenta de la AIOPS y con quién he tenido largas discusiones sobre la orientación, a los colegas que forman parte del grupo de jóvenes de la AIOPS, a Jaume Francesch por su pasión por la orientación y la justicia social. Al grupo de investigación que me ha acompañado durante mi doctorado: Sabrina Maniero, Anna Serbati, Cristina Zaggia. A mis colegas españolas Bélen Lantarón, Ana Medialdea y la italiana Lorenza Da Re. A mis hermanas Michailor y Lismeiry Ávila por su disposición y ayuda en todo momento.

Mi mayor sueño es que la orientación en Venezuela sea para todos y todas, accesible durante toda la vida: esto quiere decir la implementación del Sistema Nacional de Orientación, y que exista formación y actualización de los profesionales de la orientación. Igualmente aspiro que podamos ser más valorados, esto implica hacer un trabajo de calidad y demostrar la importancia de la orientación para el desarrollo del país, así, de una manera directa, contribuir al bienestar de las personas. Sueño que los profesionales de la orientación sean luchadores sociales y salgan de las oficinas para ayudar a transformar la sociedad venezolana. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Me siento de poder contribuir con la investigación, con la publicación de experiencias y artículos, con la formación, con el mantenimiento del grupo de orientadores Whatsapp, con la organización de eventos relacionados con la orientación, con los contactos que he hecho en los años, con la aplicación de programas para las personas adultas en el país. Algún comentario final A luchar, a seguir luchando por la orientación y los beneficios que ésta puede ofrecer a las personas. A llevar la orientación a todas y todos.

¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional?

SINTESIS CURRICULAR YESLAINE MARISOL ÁVILA CRUZ, es Licenciada en Educación, mención Ciencias Pedagógicas, área Orientación, en la Universidad del Zulia, donde también obtuvo una maestría en Orientación Educativa. Ha obtenido un Master en Estudios Interculturales en la Universidad de Padua, un curso de Psicología de la orientación, un curso de Mediación cultural y un curso para la Prevención y lucha en contra de la violencia de género. Ha finalizado el Doctorado en Ciencias Pedagógicas, de la Formación y de la Educación y sólo está a la espera del acto de grado, en la misma universidad, donde ha investigado sobre la orientación de adultos, específicamente con las metodologías del Balance y portafolio de competencias. Ha trabajado con el Ministerio de Educación de Venezuela, en el municipio Mara del Edo. Zulia donde ha desempeñado distintas funciones como orientadora y coordinadora municipal en diversos programas de Protección y Desarrollo Estudiantil especialmente con poblaciones indígenas; igualmente se ha desempeñado como profesora universitaria en diversas materias en la Universidad Rafael Belloso Chacín, ha sido profesora invitada en la maestría de Orientación en el post grado de Humanidades de LUZ. Trabajó con la comisión de demarcación de tierras de los pueblos y comunidades indígenas en el Edo. Zulia permitiéndole trabajar con los pueblos Añú, Wayuú, Yukpa, Barí y Japreira. Ha participado en diversos congresos nacionales e internacionales en calidad de ponente en temas relacionados con la orientación en: Cuba, Italia, España, Alemania y Francia. Sus líneas de investigación se centran en la orientación intercultural y la orientación para personas adultas. Es miembro de la Asociación de Orientadores del estado Zulia (ASOREZ), Federación de Asociaciones Venezolanas de Orientadores (FAVO), Red Latinoamericana de Profesionales de la Orientación (RELAPRO), Società Italiana di Orientamento (SIO). Está certificada por el convenio FAVO-NBCC N. 08. Ha sido reconocida con la Orden “Luis Beltrán Prieto Figueroa”, en su única clase por parte del Consejo Legislativo de la Alcaldía de Mara, por el destacado trabajo en pro de la comunidad Marense.

“Usando la mitología griega veo en la Orientación las virtudes diversos dioses y personajes entre los que puedo mencionar a la Diosa Atenea como diosa de la sabiduría (El saber, el conocimiento) al Dios Apolo como mensajero de los dioses del olimpo (A la transmisión y comunicación de saberes) a Diógenes que robó el fuego de los dioses para beneficio de la humanidad (Poner a disposición la luz a la personas para que se guíen y obtengan sus múltiples beneficios). Algunas virtudes de Perseo y de Odiseo como inteligencia, perseverancia, heroísmo entre otros”. Domenico Ragone

DOMENICO RAGONE

Ciudad-Estado: San Cristóbal- Edo. Táchira Lugar de trabajo: Universidad Nacional Experimental del Táchira Años de experiencia: 15 E-mail: domenicoragone@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Para responder esa pregunta es necesario decir que dicha decisión fue un proceso personal que tomó su tiempo e implicó realizar preguntas, hacer lectura, buscar información, evaluación y luego decisión. Cuando tenía dieciséis años quería estudiar medicina, psicología, comunicación social, ser sacerdote y por último educación en la mención de ciencias sociales. Fui muy bueno en castellano, biología, historia y me gustó un poco química. En la preinscripción para ingresar a la educación superior, mis tres opciones fueron psicología, comunicación social en la Universidad Central de Venezuela ubicada en Caracas, UCV y educación en la Universidad de Carabobo. Mi referencia informativa de las carreras fue el libro de oportunidades de estudios de la OPSU. Logré ingresar por OPSU a estudiar la carrera de educación en la Universidad de Carabobo. Desistí de estudiar psicología y comunicación social en la UCV porque estaba consciente que mis padres no tenían la capacidad

económica para costear mi manutención en la ciudad de Caracas y yo tampoco tenía la disposición, ni la madurez de estudiar y trabajar en Caracas. En mi caso aplicó la premisa “Se estudia lo que se puede y no lo que quieres”. Para ese momento, (1990) en la ciudad de Valencia, ninguna institución de educación superior ofertaba las carreras de Psicología, ni Comunicación Social. Tenía que ir a Caracas a estudiar ambas carreras. Cuando ingresé a estudiar educación en la Universidad de Carabobo mi dilema fue: ¿cuál es la mención que voy a escoger?. Me debatía entre Ciencias Sociales y Orientación. Esta última me llamaba la atención por ser una mención afín a la carrera de Psicología y por supuesto a mi vocación. Cursando el segundo semestre decidí ir al Departamento de Orientación de la Dirección de Desarrollo y Protección Estudiantil (DIPSE) a realizar una evaluación vocacional y mi sorpresa fue que cuando me dieron los resultados, tenía el perfil para estudiar Medicina, Sacerdocio, Trabajo Social, Psicología y educación mención Ciencias Sociales y 77

Orientación. Tomé la decisión de estudiar Educación mención Orientación. Fue grato descubrir que mi autoconocimiento coincidió con los resultados de la evaluación vocacional y eso fue a la edad de diecinueve años. Me tomó tres años llegar a esa decisión. No me arrepiento de haber escogido la profesión que tengo a pesar de las sombras, críticas y descalificaciones que han pesado sobre la profesión desde mucho antes de que me graduara. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... Especificarlas) Entre las actividades están: En 1997 Proyecto: Creación del Departamento de Orientación en Instituciones de Educación Preescolar, Educación Básica y Educación Media y Diversificada. Fundador de la Asociación de Orientadores del estado Carabobo (ASORECA) año 2000. Integrante de la junta directiva de FAVO. Tres trabajos de investigación: EL ORIENTADOR Y SU ROL EN LA FORMACION DE COOPERATIVISTAS. I Congreso Latinoamericano de Formadores (as) de Orientadores (as). III Congreso Venezolano Interdisciplinario en Orientación. Valencia-Venezuela. Julio de 2006. COMPETENCIAS DEL PROFESIONAL DE LA ORIENTACIÓN PARA EL MANEJO EL

DUELO. III Congreso Venezolano Interdisciplinarias en Orientación. Mérida-Venezuela. Julio de 2010. APROXIMACIÓN DEL DESARROLLO HISTORICO DE LA ORIENTACIÓN EN VENEZUELA 1981-2011. Un estudio documental. Congreso Venezolano Interdisciplinarias en Orientación. Maracaibo-Venezuela. Diciembre de 2011. Diecisiete Ponencias presentadas en eventos de educación y Orientación. POSTMODERNIDAD PARA EDUCADORES Y ORIENTADORES” UNA VISION HISTORICA ACTUAL DE VENEZUELA Y EL MUNDO. III JORNADAS NACIONALES DE INVESTIGACIÓN EN ORIENTACIÓN. Maracaibo, Diciembre 1999. EL LIDERAZGO EN EL ORIENTADOR PARA EL SIGLO XXI. CONGRESO MUNDIAL DE ORIENTACIÓN Y ASESORAMIENTO. Valencia Noviembre, 2000. LO QUE NECESITA SABER UN FACILITADOR EN CRECIMIENTO PERSONAL. XXII ENCUENTRO NACIONAL DE ORIENTADORES. Tucupita Junio, 2002. ALGUNAS IDEAS PARA LA CREACIÓN DE UNA ORGANIZACIÓN DE PROFESIONALES DE LA ORIENTACIÓN DE LOS PAISES BOLIVARIANOS. I CONGRESO DE LOS PROFESIONALES DE LA ORIENTACIÓN DE LOS PAÍSES BOLIVARIANOS. Valencia – Venezuela. Junio, 2002. Esta ponencia la hice en compañía de Allan Centanaro. Este escrito sirvió de insumo para la creación 78

de la Red Latinoamericana Profesionales de Orientación.

LA TRANSDISCIPLINARIDAD Y SU IMPACTO EN EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN. II CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN. Valencia. Octubre, 2003. MODELO DE EFECTIVIDAD DE COVEY APLICADO A LA EDUCACIÓN Y ORIENTACIÓN. 1er Congreso Binacional de Orientación Vocacional, Profesional y Ocupacional. San José de Cúcuta, Colombia. Noviembre, 2004. REFLEXIONES PARA ORIENTADORES QUE DESEAN TRABAJAR PARA LA COMUNIDAD. I Congreso Venezolano Interdisciplinario en Orientación. Maracaibo, 2004. RAZONES PARA QUE LOS DOCENTES DESARROLLEN CRECIMIENTO PERSONAL. CONGRESO VENEZOLANO DE PSICOLOGIA Y ORIENTACION. Mérida, Venezuela JUNIO DEL 2006. LA ORIENTACIÓN Y LA INTERDISCIPLINARIEDAD. I JORNADAS INTERDISCIPLINARIAS DE ORIENTACIÓN. San Juan De Los Morros-Guárico Marzo 2006 I Encuentro Nacional de Orientadores de Educación Superior. Caracas 2007. SERVICIOS DE ORIENTACIÓN: RETOS ACTUALES PARA GERENCIARLOS EN FORMA EFECTIVA. 2do Congreso Binacional de Orientación Vocacional, Profesional y Ocupacional. San José de Cúcuta, Colombia, Noviembre, 2006. II

JORNADAS INTERDISCIPLINARIAS DE ORIENTACIÓN. San Juan De Los MorrosGuárico Marzo 2007. EDUCACIÓN TRICEREBRAL UNA PROPUESTA TRANSDISCIPLINARIA Y SUS APORTES A LA PRÁCTICA ORIENTADORA. Congreso Venezolano Interdisciplinario en Orientación. Coro, Julio 2007. EL DOCENTE COMO ENTE MOTIVADOR EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES. III JORNADAS INTERDISCIPLINARIAS DE ORIENTACIÓN. San Juan De Los Morros-Guárico Marzo 2008. ACCIÓN DE LOS CONSEJOS COMUNALES PARA LA PROMOCIÓN DE LA CALIDAD DE VIDA. El Orientador como aliado de los Consejos Comunales para la promoción de la calidad de Vida. IV JORNADAS INTERDISCIPLINARIAS DE ORIENTACIÓN. San Juan De Los MorrosGuárico Marzo 2009. CONTRIBUCIONES DE LA ORIENTACIÓN A LA SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS SOCIALES PRESENTES EN VENEZUELA. Esta ponencia la hice en compañía de Margarita Hernández. V JORNADAS INTERDISCIPLINARIAS DE ORIENTACIÓN. San Juan de los Morros-Guárico Mayo, 2010. Visión de la familia como proyecto de vida. VI Jornadas Interdisciplinarias de orientación. San Juan de los MorrosGuárico Marzo 2011. Desarrollo de la espiritualidad desde la educación y la orientación. VII Jornadas Interdisciplinarias de orientación. San 79

Juan de los Morros-Guárico Marzo 2012. Congreso Venezolano Interdisciplinario en Orientación. San Felipe Julio 2012. Sistema Nacional de Orientación de Venezuela: alcances y desafios. I Congreso Internacional de Educación, Orientación e intervención psicopedagógica. San José de Cúcuta, Colombia Noviembre 2012. Integrante del comité organizador del II Congreso Venezolano Interdisciplinario de Orientación Táchira 2005. ¿Cómo defines la Orientación? Es disciplina, es profesión, es vocación de servicio, es trabajo que busca el conocimiento y comprensión del ser humano y sus contextos para el desarrollo de capacidades, conductas, actitudes, valores, desarrollo de lo positivo, lo saludable y lo bueno de las personas en forma integral. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional La experiencia que más me ha impactado fue atender a un estudiante con VIH. Fue difícil aceptar la impotencia de no poder brindar más ayuda y apoyo a ese estudiante. Reconozco que no estaba preparado para hacer frente a ese caso. Otra experiencia impactante fue en un taller de desarrollo personal que facilité a una cooperativa de cultivos organopónicos en el pueblo de Naranjales estado Táchira encontrar seis personas que no sabían leer y escribir. Me tocó sentarme a escribir las respuestas de unas preguntas con algunos de ellos. Sentí indignación

porque en la entrada del pueblo había un letrero grandísimo que decía: “Territorio libre de analfabetismo”. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional?. Quiero expresar que Dios me ha puesto en el camino a maestros que con su amor, paciencia, dedicación y sabiduría han influido de forma positiva en mi ejercicio de la Orientación. En primer lugar, Ignacio Borjas: Su solidaridad, su sapiencia, humildad, sencillez, su accesibilidad, incondicionalidad, amistad y aprecio. Es el ateo más cristiano que conozco. En su práctica de vida he visto que ha sido más cristiano que muchos evangélicos y católicos que conozco. Para mi es digno de mi admiración. A él debo que alimentara mi pasión por la Orientación Personal-Social, el autoconocimiento y la importancia de poder profundizar en las obras y prácticas de terapia Gestalt de Fritz Perls, bioenergética de Alexander Lowen, la terapia centrada en la persona de Carl Rogers, de marxismo, conocer el trabajo de Antón Makárenko (destacado eduvador ruso), Antonio Gramsci intelectual y fundador del Partido Comunista Italiano, entre otros. Con él aprendí que es importante el autoconocimiento, trabajar y resolver primero mis conflictos emocionales, para poder atender y orientar a otros. Adicional a ello, aprendí a facilitar relajación, visualización, técnicas grupales, lenguaje del cuerpo entre otros.

Betty Rosales (Licenciada en Relaciones Industriales), mi profesora de “Teorías de las Organizaciones” y de “Seminario de Relaciones Industriales”. Me fascinó su estilo de trabajar como docente: planificada, ordenada, disciplinada, preparada. Me gustó que fuera exigente y, adicional a ello, el apoyo que brindaba para que hicieras un excelente trabajo y pudieras lograr la activación de tu potencial, ella me prestaba los libros para estudiar y preparar las exposiciones. Mi pasión por el ámbito del comportamiento organizacional. Alejandro Moreno: Sacerdote Salesiano, psicólogo social, investigador; mi profesor en la Universidad de Carabobo (UC), María Angélica Carvallo, Nora Solís: mis maestros en investigación cualitativa en el momento en que la misma era una desconocida. Gracias a ellos pude conseguir un apoyo importante en aceptar y asumir un paradigma en investigación. Héctor Espinoza y Ana Cecilia Campos: profesionales de la psicología, excelentes seres humanos. A ellos les debo mi formación en Terapia Gestalt, en budismo zen y en la práctica de la meditación zen. Con ellos pude superar algunos conflictos emocionales no resueltos y aprendí herramientas para poder atender casos de orientación individual. También obtuve herramientas para el trabajo en Orientación Grupal. Gabriel Villa, colega orientador, amigo, renombrado docente de La Universidad del Zulia, dirigente gremial y académico. Profesional de la Orientación reconocido a nivel nacional

e internacional por su labor como docente de pre y postgrado, investigador, autor de varios libros de Orientación, destacado gremialista, conferencista y co-autor de la propuesta del Sistema Nacional de Orientación. Digno ejemplo de sapiencia, liderazgo, amistad, sencillez, accesibilidad, incondicionalidad, caballerosidad y trabajador. Le debo mis pasos por el mundo gremial y la pasión por la Orientación a quien he acompañado desde el año 2000 durante el congreso mundial de Orientación al momento presente (2013). Me siento honrado por poder acompañarlo en diversas partes del país en ese maravilloso camino de la Orientación en Venezuela. Margarita Hernández y Lisett Santos. Blanca Margarita Hernández egresada de Licenciada en Educación mención Orientación de la Universidad de Los Andes Núcleo Táchira. Conocida como la mamá de los orientadores en Venezuela. Tiene el mérito de participar en la organización de los veintitrés Encuentros Nacionales de Orientadores (1981-2003) del Congreso Mundial de Orientación (2000) de los Congresos Venezolanos Interdisciplinarios de Orientación (2004 al 2013). Es autora del libro “Elementos de Orientación”. Orientadora en instituciones educativas de educación básica, media y de educación universitaria, profesora de Pregrado y Postgrado, presidenta honoraria de FAVO. De Lisett Santos es Licenciada en educación mención en Ciencias Pedagógicas área Orientación de la Universidad del Zulia (LUZ), con 81

especialización en Orientación Vocacional en una universidad colombiana y Maestría en Psicología Clínica en una universidad argentina. Actualmente tiene la Jefatura de la Coordinación de Orientación de la Universidad Nacional Experimental del Táchira. Facilitadora de talleres, conferencista, investigadora en el área de orientación vocacional y en imaginarios. Son mis amigas, mis confidentes, mis compañeras de estudios. He aprendido muchísimo de ellas. Excelentes amigas incondicionales, excelentes orientadoras, facilitadoras, competentes, investigadoras, estudiosas, apasionadas por la Orientación. Mis modelos de emprendedoras y de trabajo en Orientación. George Vera y Aliria Vilera: prolíficos investigadores en el campo de la Orientación. Sus estudios me permitieron conocer y comprender diversas áreas de la filosofía, la epistemología, la ética, la sociología, la antropología, la psicología, la educación entre otros, y sus conexiones con la Orientación. Mi admiración por su gran nivel académico, sus aportes y su pasión por la Orientación.

Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos (UNERG) que realizan desde el año 2006. Mi gratitud a Doris Campos (Presidenta de FAVO para el periodo 2013-2015), por la confianza y la disposición para que pudiera ser ponente en el Encuentro de Orientadores de Educación Superior realizado en la sede del Instituto Pedagógico de Caracas en 2007, a pesar de las presiones que recibió de personas que no quería que yo estuviera en ese evento por razones de mezquindad humana.

Doris Campos y Gladys Campos: Estudiosas, Luchadoras y amigas de la Orientación del estado Guárico. Les debo a ellas la maravillosa oportunidad de compartir mis reflexiones y experiencias en las jornadas interdisciplinarias de Orientación en la

Que la Federación de Asociaciones Venezolanas de Orientadores y las Asociaciones de Orientadores de cada estado de Venezuela puedan ser lideradas por personas de gran vocación de servicio, reconocidas por su trayectoria profesional y personal. Que

¿Cuál es tu mayor sueño para la Orientación nacional? Que la Orientación sea reconocida y valorada como disciplina, como profesión, empezando por los mismos orientadores venezolanos, seguido por los docentes, padres, directivos y por lo mismos orientados. Que la Orientación que se realiza en Venezuela pueda ser modelo de efectividad y de excelencia a nivel nacional y mundial. Que disminuya la cantidad de orientadores perezosos, enrollados, chismosos, conflictivos, ignorantes, avaros en invertir en su formación, críticos destructivos, evasivos de sus responsabilidades.

la misma pueda ser sustentable económicamente y de forma voluntaria. Que sea una federación sana, fuerte y solvente económica, gremial, social y moralmente. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la Orientación desde tu posición? Puedo contribuir como profesional de la Orientación en los siguientes roles: Como docente y orientador con el ejemplo de presencia, trabajo, atención, ética, vocación de servicio, facilitador, mediador, activador y educador de las capacidades cognitivas, emocionales, vocacionales, sexuales, sociales y espirituales del ser humano. Como investigador, de estudiar ámbitos asociados a la educación y la orientación. Como integrante de la junta directiva de FAVO, enriqueciendo y fortaleciendo la gestión de la organización. Como integrante de la Red Universitaria de Orientación del estado Táchira.

cuando confronté a algunos profesores y compañeros de la maestría de Orientación de la UPEL; estos por mencionar algunos eventos donde me ha tocado defender a la profesión y al gremio. En contra de la ignorancia y la descalificación de la profesión. Algún comentario final. La experiencia de responder estas preguntas me permitió hacer una retrospectiva de mi vida personal y profesional sin precedentes para este momento de mi vida. Hacer este entrevista ha sido indescriptible, no me imaginé el impacto positivo y conmovedor en mi persona de redescubrir y re-conocer las actividades que he realizado por la Orientación. Ver esto me hace sentir orgulloso de poder ser testigo y protagonista de diversos momentos importantes, de brindar mi granito de arena a la Orientación en Venezuela en los últimos quince años. Son muchas las experiencias e historias que contar de mi travesía por la Orientación. En otra oportunidad, la expresaré. Me despido Yeslaine. Un abrazo.

Como defensor de la orientación en los escenarios donde sea necesario: lo hice ante el jefe de la zona educativa Carabobo en 2003, con mis compañeros de la UNET, con una orientadora de Carabobo en internet cuando en el Facebook empezó a descalificar la propuesta del Sistema Nacional de Orientación y a quienes lo hicieron; en la reunión de voceros de orientadores en 2012 en Caracas, 83

SINTESIS CURRICULAR DOMENICO ANIBAL RAGONE MEJÍA. Nació en Valencia, estado Carabobo, se identifica como un Ser Humano. Licenciado en Educación Mención: Orientación en la Universidad de Carabobo (1996). Fundador de la Junta Directiva de la Asociación de Orientadores del Estado Carabobo (ASORECA). Integrante de la Junta Directiva de la Federación de Asociaciones Venezolanas de Orientadores de Venezuela (FAVO). Orientador Nacional Certificado NBCC-FAVO. Diplomado en Desarrollo de Habilidades para la Investigación. Cursos: en las áreas de Educación, Orientación, Desarrollo Personal, Sexología, Metodología de la Investigación, Inteligencias Múltiples de Elaine de Beauport, Niños Índigos y otros. Facilitador en Desarrollo Personal y Entrenador en Gubernética Social y Educación Tricerebral. Actualmente cursa una maestría en orientación Educativa en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador en el estado Mérida. Experiencia Laboral: Docente y Orientador en diversas instituciones de educación básica, educación media y educación superior. Actualmente, es Docente en la Universidad Nacional Experimental del Táchira. (UNET).

“Como una flor hermosa de los vientos, que con su perfume guía y con su belleza y resplandor muestra el camino a seguir, como ejemplo de lo bello, lo delicado del ser interior del ser humano, así es la Orientación. Símbolo de transformación de debilidades a fortalezas de oscuridad en luz, indecisiones e decisiones certeras; dirige el rumbo al logro y a la satisfacción del sí mismo”. Raiza Bernal 85

RAIZA BERNAL Ciudad-Estado: San Francisco – Edo. Zulia Lugar de trabajo: Municipio Escolar San Francisco Años de experiencia: 15 E-mail: mariaraizabernal@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Cuando estudiaba 1er año de educación básica en la E.B.N Cristóbal Mendoza en la Concepción Estado Zulia, tomé mi decisión vocacional de estudiar Orientación. Allí desde primaria conocí a la Profesora Mary Rojas, actualmente profesora en la La Universidad del Zulia (LUZ). A través de ella comencé a ver la orientación como un servicio de ayuda hacia mis compañeros, formé parte del club de asesores, como se llamaba en ese momento y realizábamos diferentes actividades. Dirigimos en una sección una actividad en la cual logramos que varias compañeras se reconciliaran y precisamente allí encontré mi vocación. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Desde mi humilde trinchera en San Francisco, creo que el mayor aporte ha sido el trabajo realizado con el Programa de Preventores de Salud Integral, en el

cual he venido trabajando durante aproximadamente 8 años, desde mi liceo y apoyando desde el municipio escolar para que se mantenga el programa en todas las instituciones educativas. Desde el próximo 2014 está en proyecto implementarlo en todos los niveles y modalidades posibles de este municipio incluyendo Educación Especial. De igual forma, he venido apoyando la lucha constante para que los orientadores sean reconocidos en todos lados por su excelente labor orientadora. ¿Cómo defines la orientación? La defino como parte de mi vida y de la vida de todo ser humano ya que es una disciplina que trabaja con todas las áreas del desarrollo humano y que busca fortalecer, potenciar y propiciar las potencialidades, destrezas y fortalezas de todo persona para que esta sea capaz de ser independiente, proactiva, capaz de resolver sus problemas y superarse así mismo en todos los ámbitos de su vida.

La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Es difícil para mí responder esta pregunta ya que recordar este evento es algo triste y doloroso pero entiendo que es importante para el desarrollo de esta aventura, como lo dice Yeslaine. Pues hace varios años atrás, estando dentro de mi liceo, de donde soy nomina en el MPPE, tuve la dicha de encontrarme con un jóven, un chico con muchas carencias afectivas y un entorno social y familiar muy difícil, por llamarlo de alguna manera. Este jóven presentaba problemas de conducta en las aulas y en el patio del liceo, por lo cual lo asumí como caso y poco a poco, entre mis compañeras y yo lo fuimos inmiscuyendo con los grupos de Preventores, le asignábamos tareas así como también lo escuchábamos y apoyábamos con su situación económica. Pasaron los años y logramos que llegáramos después de tanto repetir año, que llegara a 3er año. Llegó un momento en el cual yo asumí la coordinación municipal y no pude continuar con su atención. Y fueron tantas las quejas que me dí por vencida y permití, por así decirlo, que lo retiraran del liceo por no cumplir con el “reglamento interno” de la institución. Volví al liceo, a los pocos meses de haber sido retirado, me encontré con la triste noticia de que lo habían matado. Para mí eso fue una puñalada en el corazón y me he sentido de cierto modo culpable porque siento que no hice lo suficiente. Desde ese momento me prometí que reforzaría mi trabajo con los Preventores porque sé que, de

alguna forma, estaré contribuyendo a salvar aunque sea a una estrella al lanzarla de nuevo al mar. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? A parte del apoyo familiar, pienso que sigue influyendo en mi vocación la Profesora Mary Rojas, tremenda profesional: fue mi orientadora en primaria y secundaria, debido a su influencia decidí dedicar mi vida a esta profesión, actualmente es la madrina de mi matrimonio y es como mi madre. Aún sigue influyendo muchísimo, Beksy Fereira quién con su ejemplo me ha enseñado que siempre a pesar de que el viento este en contra hay que seguir luchando. Mi comadre Maribel Reverol quién, desde mis inicios como orientadora siempre me ha apoyado y enseñado lo importante y necesario que es hacerse notar a través de cualquier actividad o detalle que uno pueda realizar cualquier evento. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? El mismo sueño del profesor Gabriel Villa, supongo, el de ver mi profesión enaltecida y reconocida como la más bella, valiosa e importante, así como también que dentro de ese reconocimiento sea respetada. Además que tenga un sistema de control y legislación por medio de la cual los orientadores deban regirse para guardar con mayor compromiso la ética del orientador. Tantas cosas quiero para la orientación nacional: que la orientación sea una sola 87

tanto aquí en el Zulia como en Bolívar, que los orientadores desarrollemos las habilidades en el ámbito investigativo así como también se pueda sistematizar el trabajo realizado dentro de la institución educativa y divulgarla para que sea de conocimiento público. Que haya un sistema de control y supervisión que le pueda aportar al orientador herramientas para la auto evaluación y que le permita superarse así mismo para las mejores prácticas de la orientación en el ámbito que se encuentre.

Algún comentario final: Agradezco a la vida y a mi Dios Todopoderoso por haberme hecho para la Orientación ya que esta profesión más que vocación es mi vida. Me declaro enamorada de mi vocación de servicio y de mi flor de los vientos son para mí el alimento de mi alma y de mi corazón. Gracias Yeslaine por esta maravillosa oportunidad.

¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Pienso que ya estoy contribuyendo apoyando todos los proyectos e iniciativas de FAVO y desde mi estado ASOREZ. Así mismo estoy apoyando a la Zona Educativa Zulia con el desarrollo de un Programa de Supervisión a los Servicios y Programas de la División de Protección y Desarrollo Estudiantil, haciendo énfasis en los Servicios de Orientación y tomando en cuenta los indicadores de gestión de los mismos con el apoyo y asesoría del Prof. George Vera. Por otro lado y no menos importante también estoy contribuyendo a través del apoyo, asesoría y acompañamiento a mis colegas desde la Coordinación Municipal de Protección y Desarrollo Estudiantil manteniendo el optimismo, la dedicación, la ética y por supuesto mi rol orientador para que se haga visible el trabajo de los servicios de orientación en mi municipio.

SINTESIS CURRICULAR RAIZA MARIA BERNAL CHÁVEZ, nació el 22 de mayo de 1974 en Maracaibo – Estado Zulia, se encuentra casada. Es egresada de la Universidad del Zulia como Licenciada en Educación, Mención: Ciencias Pedagógicas, Área: Orientación (1998), obtuvo su título como Msc. en Psicología Educacional (2011) en la Universidad Rafael Urdaneta (URU). Ha ocupado diversos cargos y funciones entre los cuales: Coordinadora Municipal de Protección y Desarrollo Estudiantil desde el año 2007 hasta la presente fecha, se ha desempeñado como orientadora en la U.E.N “José Antonio Calcaño”, “Fe y Alegría”, E. B. Arq. “Divino Niño” y Centro de Educación Familiar, Académico y Vocacional (COFAV), ha sido profesora por hora en el Centro de Capacitación Laboral (CECAL), en el periodo 2004 – 2007, igualmente se ha desempeñado como Defensor Voluntario, en la Defensoría Mater Maria, durante el periodo 2002-2003.

“Una pequeña lámpara brilla siempre en el camino” Susana Alvarado 90

SUSANA ALVARADO Ciudad-Estado: La Victoria- Edo. Aragua Lugar de trabajo: E.B.N. “La Victoria” Años de experiencia: 15 E-mail: sortishana@gmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Estudiando en el liceo me llamó la atención la carrera, pero para mis padres la prioridad era tenerme cerca de la ciudad, así que, estudié preescolar y por allí inicié mi tránsito por los caminos de la educación. Al graduarme de licenciada me postulé en 3 especializaciones, más fui llamada por la coordinación de orientación. Me gradué de especialista en orientación y confieso que ha sido la mejor decisión en mi vida. Es un campo amplio para la investigación y vale la pena conocerlo. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Diseñé un taller intitulado “Tendiendo Nuevos Lazos”, dirigido a la atención de la familia desarticulada de la escuela por diversos motivos. Trabajo con pequeños talleres de autoestima, que han sido diseñados para los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV).

Como docente, diseñé y apliqué un Plan de Lectura “Motivando lectura, creando ciudadanos”, el cual trabaja la motivación lectora desde el modelo de Cerebro Triuno e inteligencias Múltiples de Beauport y Díaz; dentro de este modelo psicológico, junto al Licenciado Manuel Castro se diseñó una propuesta para promoción de valores constitucionales en el aula, con el cual, ganamos una mención de publicación por parte de la EE-UCV. El área de lectura me genera comodidad y seguridad, siento que, con métodos apropiados de motivación, lograremos ciudadanos reflexivos y críticos con capacidad para empoderarse de sus leyes. ¡Un ciudadano activo, protagonista!. Frente a una situación delicada en el aula, en equipo multidisciplinario diseñamos un plan de actividades para niños con discapacidad cognitiva, el cual presentamos como ponencia en México bajo en nombre de “Actividad física e integración”. Administro el blog: Educación Bolivariana (http://curriculumbolivariano.blogspot.c 91

om); desde allí, considero que voy aportando pequeños saberes a mis colegas y comparto experiencias interesantes. ¿Cómo defines la orientación? Como un proceso continuo, un proceso que te permite ir creciendo de forma personal y profesional, te brinda herramientas y recursos para planificarte, identificar situaciones de riesgo, dar atenciones a esas situaciones y sobre todo brindar el apoyo oportuno. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Vaya, son varias. El trabajo de integración de un niño de madre wayuú que no hablaba el castellano, fue necesario enseñarle como ir al baño, ingerir alimentos dentro de los parámetros sociales, entre otras cosas. El proyecto “Cartas viajeras”, me impactó mucho, porque nació como una experiencia de lectura y terminó abriendo procesos interesantes de orientación en estudiantes y padres. Fue impactante observar a padres e hijos por igual con lágrimas en los ojos al recibir cartas desde México, la expresión: “a mi jamás nadie me ha escrito”, se grabó en mi vida. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? Wao! Las Dras. Aura Sofía Díaz y Elaine De Beauport (†), me introdujeron en el mundo de la neurociencia, su particular concepción del deber ser educativo me inspiró y he tratado a toda costa de cambiar mi practica haciéndola más

humana. Mis planes de trabajo se basan en los principios de Convivencia – Cognición – Conciencia, sin temor reconozco que gracias a ellas mi carrera ha llegado a buena posición. A nivel universitario, los profesores: José Loreto, Nora Ovelar, Edgar Martínez Echegaray, Gilberto Graffe, Eitter Ramos y Laura Blanco. A nivel laboral, los colegas: Nora Alonso, Milvia Lima, Eloísa Lara, Alaine Sánchez, Ana Tovar, Marisol Alvarado, Mirna Hernández y Gladys Grau. A nivel personal, mis padres: Manuel (†) y Roselia, mis tíos maternos, en particular la tía Nersa (†), mi amigohermano Manuel Castro y mi indescriptible amigo caribeño Diorge Miranda, ambos (Manuel y Diorge) se han encontrado a lo largo de mi crecimiento profesional y han brindado un acompañamiento importante. Todas estas personas, me han apoyado de una u otra forma en mi vida profesional. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? ¿Sueño?. Ver regresar a la Orientación como un eje transversal que se desarrolle desde lo prenatal hasta la muerte. Respetándose su espacio, ambiente de trabajo y a los profesionales que se forman “correctamente” para ejercerla. Que la orientación sea un área, no una opción. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Considero que mi mejor aporte es trabajar, dejar ver que la acción 92

orientadora es efectiva, apoyando, proyectando y multiplicando experiencias de éxitos de colegas, las acciones son necesarias para mover el mundo… ¡Tengo proyectos para ello! Algún comentario final Es importante reimpulsar la orientación en nuestro país, el desconocimiento por parte del común de nuestras comunidades sobre las funciones de la orientación ha llevado a crear mitos, leyendas y fabulas sobre la profesión, perdiéndose el respeto hasta el punto de ser confinado en espacios que se limitan a trámites burocráticos. Situación, que ha ido en desmerito de la profesión de forma progresiva. Orientar no es solo la atención al estudiante cuando se presenta el periodo de la prueba vocacional, orientar es ver atender de forma efectiva y afectiva situaciones que pueden convertirse en riesgo con la prevención, es formar y vivir. Existen nuevos retos, contamos con una generación dispuesta a transformar la orientación… ¡es momento de actuar! Finalmente, deseo agradecer a la Asociación de Orientadores del estado Bolívara (ASORBOL), por abrirme las puertas a la comunidad orientadora a través del VII Congreso Interdisciplinario de Orientación, allí conocí un sin par de colegas que desde ese momento han enriquecido mi praxis. Gracias a Yeslaine y María Magdalena por la oportunidad de participar en el grupo de Whatsapp, ha sido una experiencia de gran valor, ser parte de este chat, leer el perfil de la praxis

orientadora desde el ejercicio de Carmen Padilla, Hernaine, Yorkis, Yureilys, Emilia y Rosa ha sido un deleite. Los comentarios radicales de otros miembros del grupo generan equilibrio. Descubrir en la presidenta de FAVO una mujer admirable. Aprender de Ivonne, Lisset, Amanda, Doménico, Leandro, Francisco, Beksy, Blanca, Leyda, Yurahyma, Nancy y Raiza ha sido enriquecedor. Me siento parte de una familia particular... especial… de Orientadores!

SINTESIS CURRICULAR SUSANA JOSEFINA ALVARADO MEDINA. Nacida en el Estado Aragua, cursó estudios profesionales en el área de educación preescolar, licenciándose posteriormente a través de EUS- UCV en educación, especialista en Orientación (ESOUCV) y actualmente está cursando estudios de maestría en el área. Se ha dedicado a desarrollar diversos estudios en la E.B.N. La Victoria, donde se desempeña como docente desde 1999, representándola en los años 2008 y 2010 en Congresos Pedagógicos municipales y estadales. Tiene en su haber diversos cursos de actualización y capacitación docente. Es colaboradora de la UBV en el Municipio José Félix Ribas y Bolívar del estado Aragua. Administra el blog: Educación Bolivariana (http://curriculumbolivariano.blogspot.com), miembro de la Cátedra Libre UCV Convivencia – cognición – Conciencia “Elaine de Beauport”, concentrando su trabajo en las áreas de Ciudadanía y Motivación lectora. Ha participado como ponente en el Congreso “Pedagogía 2009”- La Habana, presentando “El Estuche literario”, XII Jornadas de Investigación Educativa y III Congreso Internacional-UCV 2010 con “Experiencia Triuna de lectura”, Congreso Internacional de Investigación Educativa 2011 IPMM-UPEL con “Motivando lectura, creando ciudadanos”, II Congreso Iberoamericano de Calidad Educativa (CICE - México) con Actividad física e integración, XIII Jornadas de Investigación Educativa y VI Congreso Internacional -UCV 2013 con "Cartas viajeras", I Congreso de Capacitación y Actualización Docente EDUCATE 2013 con "Tendiendo Nuevos lazos" Una Alternativa para la orientación familiar. Tallerista en el IX Congreso Venezolano Interdisciplinario de Orientación.

â&#x20AC;&#x153;...el mago no trata de resolver el ministerio de la vida, esta aquĂ para vivirla... el mayor bien que puedes hacerle al mundo es convertirte en magoâ&#x20AC;?. El sendero del Mago. Deepak Chopra. Dolka Castellanos

DOLKA CASTELLANOS Ciudad-Estado: Cabimas- Edo. Zulia Lugar de trabajo: Municipio Escolar Cabimas Años de experiencia: 11 años E-mail: dolka69@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Ingresé a la Universidad del Zulia siendo apenas una jovencita de 16 años, y el sueño de mi padre era tener a un hijo profesional en ingeniería civil para dejarle su empresa (Constructora Castellanos). En vista de que mis hermanos, uno profesional pelotero y el otro continuó la carrera militar, pues quien quedaba en casa era yo (compromiso moral), para complacer a mi papá, inicié, mis estudios pero fracaso total. Fue cuando decidí hablar con la orientadora de ese entonces Licenciada Yajaira, quién me orientó: tuve tres opciones orientación, derecho y educación, fuí nuevamente a enfrentarme con mis padres, por ser menor, y las dos primeras carreras eran en Maracaibo, tuve que seleccionar Educación, sin embargo, al cumplir la mayoría de edad hablé con mi mamá y realicé mi cambio de carrera, mientras ya estaba en el 8vo. semestre de Educación industrial, pero realmente no era mi vocación. Cuando decido irme y logré el cambio, me dí cuenta lo importante, lo satisfactorio y lo bien que

se siente al hacer realmente lo que uno desea. Esta experiencia la he compartido siempre en los procesos de orientación vocacional que les ofrezco a los representantes “respeten los sueños de sus hijos”. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) En primer lugar mi mayor aporte ha sido el respeto a mi profesión, el cumplimiento con el código de ética, y hacerla respetar en el entorno educativo. Soy defensora de los orientadores(as), no permito bajo ninguna circunstancia denigren esta profesión tan hermosa (en mi área laboral cariñosamente me llaman la defensora de orientadores). Continué mis estudios a nivel de postgrado en Orientación laboral y Orientación educativa, que lamentablemente por motivos de salud no pude concluir. De ambas escolaridad culminada. Ambas las he puesto en práctica.



Realicé el artículo arbitrado “La Familia venezolana” con la profesora Marisu Campos. Trabajo la orientación laboral (ORGINTEL) ORGANIZACIONES INTELIGENTES. Del profesor Mgs. César Valecillos. En la formación de supervisores realizada en el año 2013 con los supervisores del municipio escolar Cabimas trabajé la importancia de la supervisión orientada en el ser.

¿Cómo defines la orientación? Es la “carrera de la vida”, que a través del proceso que se requiera se convierte en un estilo de vida del orientado. Nuestra base: es el proyecto de vida ¿Qué fuimos?, ¿Qué somos? y ¿Qué queremos ser?. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Cada una de mis experiencias son únicas e irrepetibles y de alguna manera he tenido una experiencia significativa. Sin embargo, hubo una que me dio la bienvenida al mundo profesional que me marcó. “Una representante llegó con su hija de 9 años al salón de clases a buscar a su otro hijo de 11 años y pretendía enfrentar a sus hijos con un cuchillo en mano, todo porque ambos hermanitos pelearon”. Imagínense una mamá que le da un cuchillo a su hija para agredir a su hermano y “desquitársela” (palabras textuales). Y la otra, una niña de 10 años con apenas su primera menstruación, embarazada de su tío materno (violación) le aplicaron

cesárea. Fueron mis dos primeros casos tendría tres meses ejerciendo. Cabe destacar que ambas fueron remitidas pero pedí al psicólogo y los familiares ser partícipe de los proceso. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? La orientadora Yajaira por sus orientaciones, las orientadoras Heriberta Castejón, Marlene Villalobos; mi querida y apreciada amiga Beksy Fereira, mi querido profesor Gabriel Villa, y mis colegas Yeslaine Ávila, Rosa Aguilar; mi colectivo municipal de orientadoras y orientadores, y por supuesto, mi amada familia que como lo manifesté al inicio, mi papá influyó debido a que gracias a él, me decidí en recibir orientación vocacional; a mi mamá por su apoyo, esposo; hijos, hermanos, sobrinos(as), cuñados(as)… ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional?  Ver consolidado la presencia de orientadores(as) en todos los niveles y modalidades de las instituciones educativas, asistenciales y comunitarias  Que todas las universidades ofrezcan la carrera de orientación. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? 1. Respetándome y respetar mi profesión manteniendo una conducta intachable, apegada a la moral y buenas costumbres.

2. Respetar y dar cumplimiento al código de ética del orientador. 3. Mantener la actualización académica. 4. Proyectar nuestro trabajo en nuestro municipio y a través de las redes. 5. Cumpliendo con lo establecido en nuestras funciones. 6. Otros. Con una metáfora ilustra tu concepción de la orientación “Hay un mago dentro de cada uno de nosotros, un mago que lo ve y lo sabe todo. El mago está más allá de los contrarios de luz y oscuridad, bien y mal, placer y dolor. Todo lo que el mago ve tiene sus raíces en el mundo invisible. La naturaleza refleja los estados de ánimo del mago. El cuerpo y la mente podrán dormir, pero el mago vela permanentemente. El mago posee el secreto de la inmortalidad. La magia sólo podrá retornar con el regreso de la inocencia. La esencia del mago es la transformación.

deja tras de sí una huella a la cual llamamos cuerpo. … Cuando se limpian las puertas de la percepción, comenzamos a ver el mundo invisible…el mundo del mago. Hay un manantial de vida dentro de cada uno de nosotros, a donde podemos ir en busca de limpieza y transformación. La purificación consiste en liberarse de las toxinas de la vida: las emociones tóxicas, los pensamientos tóxicos, las relaciones tóxicas. Todos los cuerpos vivos, físicos y sutiles, son manojos de energía que se pueden percibir directamente… el mago no trata de resolver el misterio de la vida, está aquí para vivirla…. EL MAYOR BIEN QUE PUEDES HACERLE AL MUNDO ES CONVERTIRTE EN MAGO…” El sendero del Mago. Deepak Chopra.

El mago observa los ires y venires del mundo, pero su alma habita en el ámbito de la luz. El paisaje cambia, el observador permanece igual, el cuerpo es sólo el sitio al que los recuerdos llaman hogar. ¿Quién soy yo? Es la única pregunta que vale la pena hacerse y la única que nunca se responde. Nuestro destino es representar una infinidad de papeles, por esos papeles no somos nosotros mismos. El espíritu no tiene lugar pero

SINTESIS CURRICULAR DOLKA LISBETH CASTELLANOS MARTÍNEZ, es egresada en Educación, mención Ciencias Pedagógicas, Área Orientación, en la Universidad del Zulia (1995); ha terminado la escolaridad en las maestrias de Orientación educativa y laboral en la Universidad del Zulia. Ha escrito con la Prof. Marisú Campos el artículo “La familia venezolana”; se ha formado en el área de supervisón en orientación. Ha participado en diversos congresos, seminarios y simposios relacionados con la orientación a nivel regional y nacional en calidad de participante, ponente y facilitadora. En la experiencia laboral se ha desempeñado como orientadora en la U.E. “Dr. Jesús Semprúm” y en el Instituto Universitario de Tecnologia UNIR, donde también fue instructora por horas. Coordinó el Diagnóstico Integral de Salud (DIS) en el Municipio Cabimas. Actualmente se desempeña como Coordinadora de Protección y Desarrollo Estudiantil en en el Municipio Escolar Cabimas, ha trabajado en Organizaciones inteligentes (Orgintel). Ha recibido en el año 2009 un reconocimiento por su significativa trayectoria educativa.

"Mientras mĂĄs participo y promuevo la participaciĂłn mejor podremos convivir en sociedad". Francisco LĂşquez

100

FRANCISCO LÚQUEZ Ciudad-Estado: Naguanagua- Edo. Carabobo Lugar de trabajo: E.T.R. Z. para la Diversidad Funcional en Guacara Años de experiencia: 9 E-mail: franciscoluquez188@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Siempre me gustaron las profesiones de ayuda al prójimo y quería ser docente en el área cultural; comencé por literatura pero no era lo que en verdad me gustaba, quería algo mas dinámico y allí conocí la orientación. Presente la prueba para la mención y quedé y hasta ahora me siento a gusto y feliz.

¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión? (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Mis mayores aportes es que la misma vida me llevo a combinar las cosas que más me han gustado, ellos son: el teatro, los niños especiales y, por supuesto la orientación; desde entonces todo ha girado en esos tres aspectos en mi carrera profesional. Mi trabajo de tesis en pregrado se tituló “El rol del orientador en el contexto teatral de la Escuela de Teatro Ramón Zapata de Valencia”, y luego, cuando entré a trabajar al Ministerio de Educación, me enviaron como orientador a una escuela de educación especial pero yo ya venía

realizando un trabajo como docente de teatro con los niños especiales. Entonces, me tocó utilizar lo que tenía y lo que mejor conocía (el teatro, la danza la pantomima, entre otros) y el trabajo resultó maravilloso, eso me llevó a realizar algunos proyectos dentro de la escuela los cuales luego presenté en un congreso pedagógico a nivel local, y en la actualidad mi trabajo de investigación en la maestría se titula "El teatro como estrategia de la orientación para la comprensión de la diversidad". ¿Cómo defines la orientación? La orientación para mi es la profesión de ayuda más hermosa en mi haber, a través de ella no solo puedes lograr conocer mejor a las personas, sino autoayudarte a ti mismo, comprender mas la humanidad y como trabajar y ser cada día mejor persona, mejor ser humano. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Una vez trabajé en la UPE Bejuma con un niño que tenía una situación de riesgo y depresión en todos los sentidos; allí había un psicólogo que atendía al niño y dentro del trabajo que él venía 101

realizando, el niño manifestó que yo era la mejor persona que existía en su vida y el sentía mucha afectividad conmigo porque se sentía protegido, querido y valorado. El niño tenía algunos malos hábitos adquirido por que sus hermanos mayores eran amigos de lo ajeno y el chico tenía esa misma conducta. El psicólogo me llamó y me dijo que debía hacer una terapia con el chico a través de mi persona por la afinidad que tenía el niño conmigo y yo acepté, el trabajo fue exitoso y yo me sentí realmente útil y agradado, sorprendido porque no tenía idea que alguien podía tenerme tanto aprecio como ese niño lo tenía por mí. Hasta cierto punto también hice terapia conmigo mismo, siempre recuerdo a este chico, que hoy en día seguro es un adulto, pero de niño tenía unos ojos extraordinariamente saltones siempre llenos de lágrimas, con su voz ronca para su edad y como arrastrada, sus brazos y piernas largas, híper extensos y lleno de inocencia escondida.

¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Creo que contribuyo cuando incluyo y me incluyo, cuando me hago intrínsecamente consciente y permito que los demás también puedan lograrlo. Algún comentario final Estoy agradecido con Dios y con la vida, porque estoy completo, porque tengo ojos para ver, brazos para abrazar, manos para acariciar, oídos para escuchar y boca para comunicarme y un corazón para poder compartir mi amor con mis semejantes. Estoy agradecido con Dios y con la vida porque tengo una historia personal de la cual ustedes también forman parte.

¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? Mi carrera ha sido influenciada por grandes personalidades como lo es la profesora Ofelia Ramos, mi maestra, mi madrina y mi amiga, además de la profesora Olga Oliveros y toda mi familia. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Mi mayor sueño es que podamos converger en todos los ámbitos posibles, en el legal, penitenciario, en el artístico, en el laboral entre otros. 102

SINTESIS CURRICULAR FRANCISCO JOSÉ LÚQUEZ ACOSTA, es Licenciado en Educación Mención: Orientación (2005) egresado de la Universidad de Carabobo, donde realizó una tesis sobre el “Rol del orientador en el contexto teatral de la ET Ramón Zapata de Valencia- Edo. Carabobo”. Actualmente cursa la maestría en Orientación y asesoramiento en la misma universidad y investiga el teatro como estrategia de orientación para la comprensión de la diversidad. También egresó en 1995 de la Escuela de Teatro Ramón Zapata (Valencia-Edo. Carabobo) como actor. Ha participado en diversos congresos nacionales e internacionales en calidad de ponente.

103

“No se trata de ser orientador, se trata de la calidad y pertinencia de servicio de la orientación que se ejerce”. Emilia López

104

EMILIA LÓPEZ Cuidad-Estado: Mara- Estado Zulia Lugar de trabajo: N.E.R. la U.E. 232 Años de experiencia: 8 E-mail: emilia_lopez1810@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? En el año 1999, ya finalizando mi escolaridad en el nivel de secundaria, en ese proceso surge la primera inquietud de elegir una carrera para iniciar estudios universitarios; tomando en consideración los resultados de la prueba L.U.Z en mi cesta de opciones, entre las carreras me aparecían: Educación, Mención Orientación. Era la primera vez que escuchaba de esta carrera, es decir, el ejercicio de la orientación no se conocía dentro de mi liceo. Entre la confusión de elegir una carrera y la poca motivación de estudiar -porque las opciones que estaban no me gustaban-, en ese proceso se me pasó la fecha de las pruebas específicas de cada carrera, sin embargo, gracias a Dios, por contar con un padre que siempre me guió y estuvo atento en mi proceso de cambio en esa nueva etapa, -para ese entonces mi papá era empleado de La Universidad del Zulia (LUZ)-, fuimos hasta el rectorado para hacer reclamo de un cupo que me correspondía: así me

otorgan cupo para la carrera de Educación: Mención Química. Mis primeros semestres en está carrera fueron los más difíciles de mi vida, estaba pasando por una diversidad de proceso de cambio; primero porque estaba en proceso de adaptación sociocultural y educativa, por otro lado, porque esta carrera no me gustaba. Al pasar el tiempo, aprendí que era un proceso que superaba poco a poco; en términos de Cyrnurlik fui resiliente, pues comprendí que todos estos factores o eventos, como se quiera llamar fueron como un impacto o “choque” de culturas y estilos de vida que me hicieron contrastar dos estilos de vida que, desde ese momento, formarían parte de mi cotidianidad y me nutrirían para mejorar. Entre todas las materias, donde me sentía confiada y fluía de manera natural era en Programa de Orientación dictada por la Dra. Maigualida Zamora. Más que una clase era un desarrollo del potencial y un crecimiento personal. Entre las dinámicas de las clases y el monitoreo de la profesora, me impactó 105

de manera significativa que de algún modo, me llevó a hacer una elección vocacional más clara. Al finalizar el semestre, tomé la decisión de cambiarme de carrera e inicié los trámites entre ellos (prueba específica de orientación y entrevista para ser admitida). Al iniciar la carrera de orientación cada día me convencía que esto era mi vocación, y los profesores que tuve en cada materia aportaron de manera significativa en mi desarrollo personal y profesional. Gracias a Dios. Entre ellas que nunca se me olvidara la Dra. Heriberta Castejón, recuerdo que en mi practica III ella siempre me decía: “Tú eres punta de lanza para ayudar a los indígenas, sólo cree en ti”. Esta frase marco la diferencia de ser una Orientadora más. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Entre mis mayores aportes, considero sea realizar una investigación en base a tres experiencias de vida: mi propia experiencia personal como estudiante indígena, posteriormente la experiencia como preparadora y ayudante académica en la Universidad del Zulia (L.U.Z.), y en el área de la interculturalidad desde la Educación Universitaria. En esta investigación emergen temas que me han permitido confirmar las dificultades y limitaciones que enfrentar el estudiante indígena durante la iniciación universitaria,

enfrenta cambios: socio-culturales, académicos y geográfico -que significa estudiar lejos de su hábitat-, cursar estudios en las diversas carreras con las mismas exigencias de ingreso y desempeño académico de los demás estudiantes, sin tomar en consideración las diferencias lingüísticas y culturales, las cuales se convierten en barreras para poder enfrentar un medio diverso al propio, y luego incorporarse en el campo laboral en realidades lejanas a las de su sitio de origen. En este sentido se observa poca pertinencia de los currículos universitarios para las comunidades indígenas, donde no se visibiliza los conocimientos y saberes de los pueblos indígenas que están alrededor, ni se forma al estudiante indígena en habilidades y destrezas específicas que van relacionadas con las labores de su entorno. Y, por otro lado, la falta de docentes que dominen su idioma y conozcan su cultura.

¿Cómo defines la orientación? Es un proceso de interacción entre orientador y orientado (estudiantes, docentes, padres, representantes y comunidad en general) que facilita una comprensión significativa de sí mismo reflejada en su conducta y del entorno que le rodea, dando respuesta a la situación que lo lleva a consulta o a buscar ayuda bien sea en la área personal-social, académica, vocacional, laboral, recreativacomunitario. Mediante esta interacción, el orientador escucha, guía, motiva y estimula a aquellas personas que desean ser 106

ayudadas por un profesional de orientación. El proceso de Orientación facilita a las personas a utilizar sus recursos personales (metas, interés, valores, habilidades, actitud, inteligencia entre otras virtudes), para desarrollar un abanico de posibilidades que le permitirá tomar decisiones propias ante la situación que lo agobia, le preocupa o son motivo de consulta que de alguna manera influye en su desempeño diario. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional En mi práctica profesional por primera vez atendí un caso de homosexualidad; creo fue un proceso difícil de llevar porque en ese entonces mi familia estaba pasando por una situación similar. Pues, decidí investigar y prepararme para hacer estas intervenciones, era un reto para mí. Este caso me lo asigna el centro de orientación porque era parte de un proceso que debían llevar los estudiantes del primer semestre de orientación, realmente aprendí y entendí el mundo fenomenológico de estas personas.

¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Que la Orientación sea un desarrollo integral y sistémico para dar repuesta eficaz a la diversidad del sistema humano, según el entorno que le rodea; el profesional de ayuda desde su realidad sociocultural y geográfica sin distinción, que marque la diferencia desde un modelo de enseñanza que implica un proceso de intercambio y comunicación partiendo de los patrones estructuradores de cada realidad, superando así un modelo tradicional de abordaje del ejercicio profesional de la orientación y que de algún modo, la formación del futuro orientador vaya alineada con la realidad a la que se tiene que enfrentar en cualquier contexto. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Desde mi potencial étnico wayuú y hablante de la lengua nativa, aplicar los conocimientos adquiridos desde la interculturalidad, publicar y difundir los abordajes e intervenciones realizadas desde el ejercicio profesional de orientación con comunidades indígenas y por último de mi investigación ofrecer propuesta de intervención.

¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? Dios ante todo, por darme conocimiento, sabiduría e inteligencia para tomar decisiones correctas; mis padres, familia, amigos, colegas y profesores de pregrado, maestría y doctorado.

107

SINTESIS CURRICULAR EMILIA DEL CARMEN LÓPEZ MONTIEL: es wayuú hablante de su lengua nativa, egresada como Licenciada en Educación, mención Ciencias Pedagógicas, Área Orientación en la Universidad del Zulia. Ha cursado una mestría en Orientación Educativa (LUZ) y actualmente se encuentra haciendo estudios doctorales en Ciencias de la Educación en la Universidad “Fermín Toro”. Es investigadora en el área de interculturalidad, proceso e integración de los estudiantes indígenas en la iniciación universitaria. Ha participado en diferentes encuentros nacionales y regionales relacionados con la orientación y la educación. Ha sido ponente en diversos congresos venezolanos interdisciplinarios de Orientación. En su experiencia laboral se ha desempeñado como ayudante académico en la Cátedra Programa de Orientación LUZ (2008-2009), facilitadora en el área de Talento Humano de la III Cohorte del Plan de Adiestramiento y Habilitación Ocupacional del Programa Francisco Ochoa. Convenio entre LUZ y la Gobernación del Estado Zulia (I-II 2008), docente instructor en el programa Ana María Campos UNIR (centro) I-II 2007, docente (preparadora) en Cátedra Programa de Orientación en LUZ (I-II 2006), docente orientador en la U.E. Instituto Experimental Católico (II- 2005), docente suplente en la E.B Bolivariana Cachiri (I-II 2003). Actualmente se desempeña como coordinadora de Protección y Desarrollo Estudiantil en el Municipio Mara.

108

“Como brújula que tiene el marinero cuando esta en el inmenso mar de la vida”. Gloria Maldonado

109

GLORIA MALDONADO Ciudad-Estado: Santa Rita-Edo. Zulia Lugar de trabajo: U.E.Gra. Jose Cenobio Urribarri. Santa Rita - El Mene Años de experiencia: 5 Email: maldonadoarias@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Desde adolescente quise estudiar psicología, pero no tenía los recursos ya que solo la daban privada. En 5to. año cuando me tocó escoger las carreras entre mis opciones coloqué Orientación. Sorpresa la mía cuando ví que fui asignada en esa carrera. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) En cuanto a mis aportes, en la institución doy todo de mí, trabajo más que todo con los estudiantes de 5º año, este año estoy trabajando con los estudiantes de 1º y 2º año, a nivel de motivación, prevención y manejo de conflictos. A nivel administrativo brindo todo mi apoyo en la coordinación de 5º. Hasta los momentos no he escrito ningún artículo; a nivel de investigación, me falta terminar la tesis de post grado, la cual tiene por título "Factores que influyen en las conductas disruptivas de

los estudiantes dentro del salón de clases”. ¿Cómo defines la orientación? Para mí la Orientación es la carrera más hermosa que hay, ya que permite desarrollar todo el potencial que cada uno de nosotros tenemos; nos permite darnos cuenta que dentro de nosotros mismos está la grandeza, que como personas somos capaces de lograr todo lo que nos proponemos y que no hay límites algunos, que no importa los errores que hemos cometido, de ellos aprendemos, y que el cambio si se puede hacer. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Para mí fue muy impactante ver que una cosa es la teoría y otra muy distinta es la realidad en la que vivimos. Cuando fui asignada a la institución, no contaba con un espacio físico para poder atender los casos que se presentaban, que la propia institución no tenía una organización. Pero lo que más me afectó fue ver las realidades de cada estudiante, ya que 110

estoy en una zona donde la pobreza se hace notar. Hay estudiantes que van sin comida a ver sus clases. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? Mis ganas de crecer como persona para poder dar lo mejor de mí. Ya que para poder ser orientadora tuve que superar todos mis conflictos, rencores y temores. Caso contrario, mi labor como orientadora no será efectivo. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Que sea reconocida como parte fundamental en el crecimiento y desarrollo personal, que sea obligatorio tener un orientador(a) en cada espacio donde se manejen o trabajen grupos de personas. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Con muchas actividades de crecimiento y desarrollo personal. Algún comentario final Agradecida con Dios ante todo por permitirme vivir esta experiencia, ya que con mi carrera he podido superar muchas dificultades que transcurrieron en mi vida.

111

SINTESIS CURRICULAR

GLORIA ESTELA MALDONADO ARIAS, nació el 27de julio de 1976 en el Municipio Jesús Enrique Lossada del estado Zulia. Vive en Municipio San Francisco del Estado Zulia. Es egresada de La Universidad del Zulia, obteniendo el titulo de Licenciada en Educación Mención Orientación, actualmente cursa una maestría en Orientación de la Conducta (Pendiente tesis). Ha partecipado en varios congresos nacionales intedisciplinarios de orientación (2005, 2008 y 2010).

112

113 “La orientación es un chocolate exquisito, que se disfruta, se comparte, y te alegra el alma”. Lismeiry Ávila

LISMEIRY ÁVILA Ciudad-Estado: Maracaibo-Edo. Zulia Lugar de trabajo: Villa Deportiva del Zulia Años de experiencia: 3 E-mail: lismara_24@hotmail.com

¿Cómo decidiste ser un profesional de la orientación? Decidí estudiar orientación, cuando estaba en el 5º semestre de Sociología; sentía que me faltaba complementar algo en mí vida académica, además que tenía tiempo para hacerlo. A esto debo agregar que tenía una persona a la cual admiraba por lo que hacía y al escucharla hablar de su experiencia como orientadora, sin darme cuenta me enamoré de la orientación y decidí finalmente estudiarla. Esa persona que me inspiró estudiar Orientación, es mi hermana. ¿Cuáles consideras han sido tus mayores aportes a la profesión (actividades, programas, artículos, investigaciones, libros,.... especificarlas) Como orientadora tengo poco tiempo de graduada, más considero que uno de mis aportes más significativos ha sido marcar precedente con respecto al tema de la muerte y de hacer público a través de mi tesis de postgrado, la necesidad del orientador de prepararse y preparar a las personas para la realidad de la

muerte tanto de cada persona como de los seres queridos. ¿Cómo defines la orientación? La defino como el cacao venezolano, ya que la orientación (cacao) da origen a los procesos más bellos y sublimes del ser humano (elaboración), además que es el ingrediente esencial para crear, preparar y desarrollar un ser humano integral y ajustado a su contexto (chocolate). Es una profesión exuberante y compleja que da cuerpo a los mejores seres humanos. La experiencia que más ha impactado tu práctica profesional Fue cuando hacia mi Práctica profesional II, y tuve que atender un caso de abuso sexual por parte del hermano hacia la alumna, sentía que me quería llevar a la alumna a mi casa a resguardarla. Fue una experiencia que me movió el piso fuertemente. ¿Quiénes han influenciado tu desarrollo profesional? Básicamente ha influenciado mi hermana y mi mamá. Pues mi hermana 114

La orientación es un chocolate exquisito disfruta, se comparte, y te alegra el alma. Lism

ha sido mi motivadora para emprender cada acto profesional y mi mamá pues ha sido mi ayuda y sostén en cuanto la he necesitado para continuar con mis estudios. ¿Cuál es tu mayor sueño para la orientación nacional? Sueño con que algún día la orientación salga de los liceos y se avoque a los colectivos en general, y además sueño con que la orientación o, mejor dicho, los orientadores se empoderen de cada espacio y que como profesión nos hagamos sentir a nivel nacional. ¿Cómo puedes contribuir a mejorar la orientación desde tu posición? Creando y proponiendo soluciones, además de hacer las cosas con el corazón y pisando firme convencida de que esta profesión es pilar fundamental para el buen desarrollo del país. Algún comentario final Hay mucha tela para cortar y bordar. Gran sentido de pertenencia por la Orientación…

115

SINTESIS CURRICULAR

LISMEIRY DEL CARMEN ÁVILA CRUZ, egresa en el año 2006 de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de LUZ como Socióloga, en el 2010 egreso de la Facultad de Humanidades y Educación como Licenciada en Educación, mención Orientación; en el 2013 culmino el Postgrado en LUZ como Magister Scientiarum en Orientación, mención Educación. He trabajado como Orientadora y Profesora en el Colegio Nuestra Señora de Guadalupe (2010-2011), Universidad Rafael Belloso Chacín (2007-2011), Misión Sucre (2007-2011), C.B. Guzmán Blanco (2010-2012) y Villa Deportiva del Zulia (2013-2014) IRDEZ (2013). He realizado ponencia nacionales: “Factores socio culturales que influyen en el orientador para abordar el tema de la muerte con sus estudiantes” (Venezuela 2013) e internacionales: “Desafíos del orientador ante las situaciones interculturales en Venezuela” (Italia 2011). Participé en diferentes congresos: VII Congreso Orientación de las Américas (2011), VIII Congreso Interdisciplinario de Orientación (2011), Vocational Designing and Career Counseling: Challenges and New Horizons en Italia (2011), 1er. Congreso Venezolano Interdisciplinario de Orientación (2004), 2do. Congreso Venezolano Interdisciplinario de Orientación (2005), 1er. Congreso Nacional de Estudiantes de Sociología (2005), 2do. Congreso de Orientación de las Américas (2005).

116

A manera de conclusión Realizar esta compilación ha sido una experiencia muy enriquecedora, tanto para mí, como para los miembros que participamos en el grupo Whatsapp “Orientador@s de Venezuela”: esta actividad me permitió conocer de primera mano a profesionales de la orientación que han compartido, de forma voluntaria, sus propias historias personales y profesionales a través del cuestionario realizado. Dejando para un posterior análisis cualitativo y textual la profundización de este trabajo, se quiere destacar aquí algunos aspectos que surgen de una primera reflexión. Centrándose en los colegas que participado, hay que evidenciar la pasión, dedicación y amor hacia la orientación, que todos(as) han demostrado; en los diversos ámbitos en los cuales se han desempeñado. Algunas historias, narran sus luchas con el contexto, combatiendo contra la desigualdad, ignorancia, impotencia y desesperanza. Sin embargo, estas luchas han fomentado con más fuerza y firmeza las ganas de propiciar cambios, llevándolos a crecer como personas y profesionales. Gracias a estas historias largas y cortas, se atraviesa una Venezuela que en casi cinco décadas ha cambiado profundamente, y con ella, también la orientación que ha venido transformándose y adecuándose a los cambios y demandas actuales. Los(as) orientadores(as) se vuelven testigos de ello, demostrando una gran vocación de servicio, a pesar del escaso reconocimiento que, en algunos momentos, ha tenido la orientación; su labor ha obtenido logros importantes, al punto que algunos de ellos han sido galardonados y premiados por su dedicación, abnegación y servicio a la comunidad. Se evidencia que la orientación cumple una función extremadamente importante en todos los contextos y las áreas donde se desarrolla, logrando la consideración y la apreciación de los usuarios(as) que son beneficiados con sus servicios: por eso, se puede confirmar que hoy en día la orientación tiene espacio en todos los sistemas conformados por seres humanos, ya que permite y facilita el desarrollo integral de la persona a través de una acción educativa. Analizando las funciones y roles desempeñados por los(as) protagonistas de la recopilación, así como sus estudios, especializaciones y contextos laborales, se ratifica,

117

una vez más, que la orientación es inter, multi y transdisciplinaria, desarrollándose y enlazándose con otras ciencias y disciplinas. Esta pequeña obra tiene toda la intención de reconocer públicamente el trabajo que hacen estos excelentes profesionales, por las ganas de superación y actualización que demuestran, por el amor que dan a las personas que los rodean, por el sacrificio realizado; la orientación en Venezuela tiene dignos representantes y aquí sólo hay una muestra de ellos, es un pequeño ejército, que en este momento reclama más respeto y visibilidad, y sueña con la aplicación del Sistema Nacional de Orientación. Espero que la lectura de esta recopilación y de las historias narradas, impacte y emocione y, al mismo tiempo, sea de impulso para los que quieran iniciar esta carrera, igualmente para los profesionales de la orientación activos, que continúan en su labor cotidiana con esperanza y entusiasmo.

118