Alunno .............................................
n° 65
Data .............................................
LETTURA DELL’INSEGNANTE
Un bel gat tone dal lungo pelo ricco, ma drit to per la paura così da somigliare a un porcospino, è perso su una barchet ta in mezzo al mare; dei pesci antipatici, gli fanno delle boccacce e, agitando le loro code, lo riempiono di schizzi. Per fortuna il gat to Michele si risveglia improv visamente e l’incubo scompare... con gli occhi ancora pieni di paura si guarda intorno: la casa è tranquilla, il pesce rosso nella vasca non ha sicuramente cat tive intenzioni, la sveglia segna le ot to... accidenti com’è tardi!
1 Rappresenta con un disegno il sogno del gat to Michele e ciò che vede al suo risveglio.
INDICA ZIONI PER L’INSEGNANTE
Per guidare gli alunni alla comprensione del testo rivolgere loro le domande guida. • Cosa sogna il gat to Michele? • Nel sogno che cosa fanno i pesci al gat to Michele?
• Che cosa succede quando il gat to Michele si sveglia? • Che ore segna la sveglia?
Invitare gli alunni a una discussione sulla dif ferenza tra sogno e incubo e stimolarli con le domande guida. • Sogni spesso? • Hai mai avuto un incubo? • Che cosa hai sognato?
• Hai avuto molto paura? • Come hai reagito? • Hai chiamato qualcuno?
COMUNICAZIONE ORALE