Portafolio Taller J Nivel 9

TJ9

PORTAFOLIO 2020-2 ALVARO FERRUZO VARGAS | 20160548 DOCENTE: CECILIA VEGA

Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de Diseño Arquitectónico Ciclo 2020-2

INDICE

01 - EVP01 - ANÁLISIS DEL LUGAR

05

Análisis del entorno de San Borja hecho de manera grupal con P. Chan y D. Encomendero. El trabajo se enfocó en la zonificación, las alturas y los edificios y vías principales del entorno inmediato en el que se emplazará el proyecto. Se utilizaron como herramientas secciones de vía, un levantamiento 3D de las 8 manzanas más cercanas al terreno, fotografías del distrito y un levantamiento fotográfico de las vías adyacentes al proyecto.

CRITERIOS RIBA: CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

02 - EVP01 - CONCEPTUALIZACIÓN Y TOMA DE PARTIDO

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Utilizando la información obtenida a partir del análisis, se plantearon estrategias de diseño iniciales para ir definiendo la toma de partido. La estrategias se desarrollaron considerando la orientación del proyecto, los vientos, los edificios del entorno, las vías principales, las visuales óptimas y el uso característico del tipo de edificio que se diseñará. En base a las estrategias se generó un concepto para el proyecto y una primera aproximación a la volumetría.

CRITERIOS RIBA: CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7 - CG8

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INDICE

03 - EVP02 - 01 - DESARROLLO DE PROYECTO I

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Para la primera parte de desarrollo del museo nos enfocamos principalmente en el diseño del espacio público teniendo en cuenta a los usuarios. Además, era importante que la forma del espacio previo al proyecto vaya de acuerdo con el carácter del edificio. La simplicidad y limpieza que se buscaba en la volumetría y fachada del museo debía reflejarse en el espacio público sin dejar de lado la funcionalidad necesaria para las actividades de cada usuario.

CRITERIOS RIBA: CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7 - CG8 - CG9

04 - EVP02 - 02 - DESARROLLO DE PROYECTO II

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En la segunda parte de desarrollo del proyecto nos enfocamos en diseñar con más profundidad y detalle espacios específicos del museo. Espacios como la biblioteca, el hall principal, la tienda, el restaurante y el auditorio serían trabajados para que la calidad espacial del proyecto mejore.

Para llevar este nivel de detalle a la entrega, los planos se presentarían en escala 1:100 y también se dibujarían axonometrías a 45° de cada espacio desarrollado.

CRITERIOS RIBA: CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7 - CG8 - CG9 - CG10 - CG11

05 - EVF - MUSEO DE ARTE MODERNO Para la entrega final del proyecto se reuniría todo lo desarrollado en las dos entregas anteriores, mejorando detalles funcionales y aspectos de calidad gráfica para una presentación adecuada.

Además, se trabajarían mas las vistas del proyecto, tanto perspectivas y axonometrías editadas como ilustraciones, como las vistas renderizadas de los exteriores e interiores del proyecto. Los detalles de espacios específicos también se mejorarían.

CRITERIOS RIBA: CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7 - CG8 - CG9 - CG10 - CG11

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PRESENTACIÓN NOMBRE DEL CURSO

PROYECTO DE ARQUITECTURA IX Descripción El curso de Proyecto de Arquitectura IX, es una asignatura Teórica-Practica, obligatoria, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico o un conjunto de objetos arquitectónicos que sinteticen los conocimientos aprendidos en la carrera.

Objetivos del curso 1. Proyectar un edificio o conjunto de edificios de carácter público a partir de una propuesta conceptual y crítica que sintetice los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera.

2. Incorporar una revisión de la normativa vigente.

3. Desarrollar la propuesta a nivel de anteproyecto (Layout).

4. Elaborar una memoria descriptiva que sustente el proyecto a partir de sus propuestas teóricas.

3

PRESENTACIÓN NOMBRE DEL TRABAJO

GRAN EDIFICIO LONGITUDINAL Descripción TEMA:

MUSEO DE ARTE MODERNO

UBICACIÓN:

AV. JAVIER PRADO (SAN BORJA)

DURACIÓN:

14 SEMANAS

ESCALA:

1:200

Programa 1. Salas de Exposición

4. Restaurante

7. Oficinas

2. Tienda

5. baños públicos (H/M)

8. Auditorio

3. Depósitos

6. Hall de ingreso

9. Investigación

Requerimientos 1.

2.

3.

4.

5.

Mantener los elementos predeterminados: Estructura, Losas y Volado Planta libre Doble altura Montacargas para obras Ingresos y circulación (principal y de servicio independientes

Requisitos de Entrega 1. Maqueta: base blanca 55 x 100 x 5 cms.

2. Planos: Ubicación_2 Plantas_2 Cortes 3. Panel: 90 x 60 cms.

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EVP1-1

análisis del lugar SEMANA 01 y 02 DESCRIPCIÓN El alumno desarrollará un análisis de diferentes escalas de aproximación para entender las variables del lugar y las condiciones para plantear el edificio de carácter público vinculado con el espacio público.

El estudiante investigará un referente urbano arquitectónico, similar al tema propuesto, analizando criterios y estrategias de diseño en relación con el contexto, espacios urbanos, conceptualización, zonificación y programa de ambientes, funcionalidad, estructura, circulaciones, accesibilidad y detalles arquitectónicos.

Así mismo se revisará la normativa para el caso propuesto.

OBJETIVOS 1. Leer e interpretar un contexto urbano definido, considerando sus diferentes escalas. (De la escala inmediata a la escala macro).

2. Investigación de las condicionantes de diseño del terreno y contexto inmediato, así como referentes similares, para la conceptualización del diseño de un proyecto de edificio público.

3. Desarrollar estrategias urbanas a partir de las variables analizadas previamente enfocándose en un edificio de carácter público con un espacio publico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS

PUNTAJE

Análisis de proyectos similares al tema.

CG2 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

6

Análisis de la zona de trabajo.

CG2 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

8

Coherencia de la grafica.

CG1 - CG7

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Calidad de presentación.

CG1 - CG2

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FORMATOS DE ENTREGA 1. PLANOS Y MAPAS DE ANÀLISIS 2. PRESENTACIÒN EN PPT 5

Análisis del entorno de San Borja hecho de manera grupal con P. Chan y D. Encomendero. El trabajo se enfocó en la zonificación, las alturas y los edificios y vías principales del entorno en el que se emplazará el proyecto. Se utilizaron como herramientas secciones de vía, un levantamiento 3D y un levantamiento fotográfico de las vías adyacentes al proyecto.

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reflexión

El trabajo de análisis del entorno me ayudó a entender mejor como funcionaba el sector urbano en el que se emplazaría el proyecto. Haciendo el levantamiento 3D pude comprender con mayor sensibilidad la volumetría de los edificios que rodeaban el terreno a intervenir. Además, logramos identificar un eje comercial y uno cultural que podían reforzar el carácter del edificio que ibamos a diseñar mas adelante. El trabajo nos permitió recolectar mucha información que sería de gran ayuda en las próximas etapas del desarrollo del proyecto .

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Por otro lado, el trabajo del referente fue muy importante para conocer los diferentes conceptos y estrategias que se tienen en cuenta al diseñar un museo. Al analizar un museo como el Rufino Tamayo de México comprendí la importancia de contar con circulaciones lentas que contribuyan al paseo por las salas de exposición del proyecto. También, aprendí que el trabajo de iluminación natural es muy distinto al que se hace en otros tipos de edificio debido a la presencia de objetos que no deben estar expuesto directamente al sol.

EVP1- 2

conceptualización y toma de partido SEMANA 03 - 07 DESCRIPCIÓN Planteamiento de las primeras aproximaciones y lógicas del partido arquitectónico, definición del emplazamiento del edificio y las relaciones con el espacio publico planteado.

Luego del estudio de referentes, el estudiante definirá las estrategias de diseño más apropiadas y las mostrará en esquemas, gráfico y primera maqueta volumétrica digital.

OBJETIVOS 1. Desarrollar estrategias a partir de las variables analizadas previamente enfocándose en un edificio de carácter público con un espacio publico.

2. Establecer primeras aproximaciones al proyecto., propuestas de emplazamiento, primeras estrategias.

3. Aplicar herramientas de expresión grafica, como medio para comunicar los conceptos de diseño y desarrollar un proyecto urbano arquitectónico.

4. Respuesta volumétrico - espacial

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS

PUNTAJE

Conceptualización espacial de la propuesta.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6

4

Conceptualización espacial de la propuesta arquitectónica.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7 - CG8

5

Propuesta de zonificación y programa de ambientes y áreas.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

3

Planos con criterios espaciales.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7 - CG8

4

Emplazamiento y solución volumétrica.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

4

FORMATOS DE ENTREGA 1.

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4.

planos de planta, cortes y elevaciones necesarios a escala 1/200, Planos e imágenes del proyecto, en paneles de 60 x 90 cms.

La volumetría del proyecto se presentará en formato digital.

Video sustentatorio de la propuesta

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Utilizando la información obtenida a partir del análisis, se plantearon estrategias de diseño iniciales para ir definiendo la toma de partido. La estrategias se desarrollaron considerando la orientación del proyecto, los vientos, los edificios del entorno, las vías principales, las visuales óptimas y el uso característico del tipo de edificio que se diseñará. En base a las estrategias se generó un concepto para el proyecto y una primera aproximación a la volumetría.

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reflexión

Trabajar en el concepto del proyecto a partir de estrategias que se basaban en el análisis de distintos aspectos del contexto me sirvió para organizar mejor mis ideas sobre lo que quería lograr en el museo. Si bien el análisis del entorno ya me había dado las primeras nociones para empezar con el diseño, llevar estas ideas a algo mas cercano al volumen hizo que la propuesta volumétrica salga mucho mas rápido. Trabajé las estrategias como volúmenes independientes que luego se podían superponer para formar la geometría completa del proyecto.

La otra parte de la entrega fue plantear un organigrama tomando como base el programa que se nos había dado en el encargo. Con esta herramienta pude ir comprendiendo como funcionaba el museo como espacio de contemplación y a la vez contaba con una importante parte logística privada que debía pensarse muy bien. En el ogranigrama cada espacio fue representado como un círculo y las conexiones o circulaciones como líneas que unían las formas. Para ordernarme mejor propuse colores para los espacios públicos, los privados y los semipúblicos.

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A partir del programa propuesto para el edificio se elaboró un organigrama para comprender mejor las circulaciones y la relación entre lo público y lo privado. En base a ese organigrama se distribuyeron los espacios en plantas esquemáticas del edificio, priorizando el adecuado funcionamiento de la parte logística del museo. Además se elaboraron esquemas y bocetos de las vistas del edificio y las relaciones internas que luego se desarrollarán.

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reflexión

Despues de haber hecho el organigrama de distribucion se empezo a acomodar los espacios en las cinco plantas del museo. Para esta entrega fue muy importante pensar en la logistica y los servicios del museo sin dejar de lado la calidad espacial y la circulacion lenta que requiere un edificio de este tipo. Por lo tanto, para poder distribuir mejor los ambientes aproveche que mi volumen estaba dividido en dos paralepípedos, uno considerablemente mas grande que el otro, y utilice el mas pequeño para el programa privado. Esta división facilitó el trabajo y las plantas esquemáticas lograron resolver de manera general los requerimientos de circulacion.

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Este trabajo me hizo pensar mucho en la normativa y reflexionar sobre el adecuado funcionamiento de un museo. A pesar de que si he visitado museos, no habia tenido la oportunidad de pensar en cómo se montaban las exposiciones o en cómo ingresaban los trabajadores. Gracias a este trabajo aprendí mucho sobre esto y la importancia que tiene a la hora de diseñar un proyecto de este tipo. Asimismo, estas plantas esquemáticas ayudan mucho a organizar los espacios para luego poder continuar con el desarrollo del proyecto sobre una base sólida que funciona correctamente y no necesitará cambios extremadamente radicales mas adelante.

Luego de haber logrado una distribución correcta para el adecuado funcionamiento del museo se desarrollaron las plantas a mayor detalle, buscando generar relaciones espaciales y circulaciones que fomenten el paseo a través de las salas de exposición del proyecto. El proceso de diseño se enfocó en el corte como herramienta para lograr espacios con relaciones interesantes que favorezcan el carácter específico de la tipología trabajada. Se presentaron plantas, cortes, elevaciones, vistas peatonales, y axonometrías cortadas y explotadas para facilitar la comprensión del proyecto.

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reflexión

Para la entrega parcial hubieron muchos cambios en el proyecto. A pesar de que la ubicacion de los espacios dentro del proyecto era adecuada, hubieron problemas relacionados al nucleo de circulacion de servicio, las rampas de circulacion lenta y la complejidad espacial del museo. Al tener un volumen macizo y muy franco, los espacios estaban quedando muy rigidos y con pocas relaciones. Para evitar seguir trabajando sobre un proyecto que podia resultar muy simple, me puse a pensar en formas de crear espacios mas interesantes sin dejar de respetar la distribucion original. Esto me llevo a la idea de utilizar medios niveles de dos metros en los dos volumenes del proyecto y aprovechar la compresión central del ingreso como una conexión a traves de rampas.

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Este cambio en los niveles del proyecto me ayudó a generar mejores espacios y simplificó las conexiones a traves de rampas, que estaban quedando demasiado largas. Además, corregí los núcleos de circulación para que el museo funcione mejor.

Luego continué desarrollando el edificio, enfocándome en la relaciones espaciales y utilizando las graderías como oportunidades para crear espacios mas interesantes. Gracias a la idea de los medios niveles el proyecto continuó favorablemente y logré presentar secciones e isometrías que evidencian el trabajo espacial que hubo en el proceso de diseño del museo. Todavía quedan aspectos que merecen más atención en las siguientes etapas, como el espacio público, la elevación posterior y algunos servicios del estacionamiento.

EVP2 - 1

desarrollo del proyecto i SEMANA 09 y 10 DESCRIPCIÓN Profundizar en el estudio de las visuales desde el proyecto hacia el espacio público y el grado de permeabilidad del proyecto con el espacio público y la ciudad.

Desarrollar el programa y la funcionalidad del edificio, además de plantear los usos que se darán en el espacio público. Desarrollo a detalle del h.principal y conexiones con los niveles superiores.

OBJETIVOS 1. Construir relaciones entre lo público y lo privado. Buscar relaciones con los espacios públicos inmediatos, así como con los espacios intermedios en relación al proyecto arquitectónico.

2. Cualidades espaciales que respondan a diversos grados de permeabilidad del proyecto y sus relaciones interior-exterior.

3. Desarrollo del proyecto con resolución técnica. Planos y maqueta a escala conveniente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS

PUNTAJE

Relaciones espaciales entre lo publico y lo privado.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

4

Planteamiento del espacio público.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

3

Planteamiento de la espacialidad del h.principal y conexiones.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7 - CG8 - CG9

3

Propuesta de las visuales paisajísticas de la edificación.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

2

Planteamiento funcional del edificio.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7 - CG8 - CG9

3

Planteamiento estructural del edificio.

CG1 - CG2 - CG3 - CG5 - CG7 - CG8

3

Calidad en la presentación.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6

2

FORMATOS DE ENTREGA 1. Maqueta 3D del proyecto en escala 1/200 2. Planos de cortes y plantas en escala 1/200 3. Vistas 3D

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Para la primera parte de desarrollo del museo nos enfocamos principalmente en el diseño del espacio público teniendo en cuenta a los usuarios. Además, era importante que la forma del espacio previo al proyecto vaya de acuerdo con el carácter del edificio. La simplicidad y limpieza que se buscaba en la volumetría y fachada del museo debía reflejarse en el espacio público sin dejar de lado la funcionalidad necesaria para las actividades de cada usuario.

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reflexión

Desarrollar con mayor detalle el espacio público me ayudó a integrar mejor el proyecto con el entorno en el que se encuentra. Me pareció muy importante considerar los diferentes tipos de usuario que un equipamiento de este tipo tiene, para poder diseñar en base a esto un espacio público que funcione adecuadamente como espacio previo al museo. Los tipos de usuario definieron algunas condiciones de diseño que fueron muy útiles para llegar a la forma del espacio público, sin perder las líneas de diseño previamente definidas. De esta manera se diseñaron espacios para niños, espacios de reunión y espacios pequeños para sentarse.

Considero que el diseño del espacio para niños fue un reto especialmente complicado. Los juegos para niños que conocía no se relacionaban adecuadamente con el carácter cultural del museo y sus formas limpias y sencillas. Esto me llevó a buscar referentes de otros países para encontrar mobiliario que se integre con el proyecto y continúe con la temática de arte moderno. También, el espacio posterior del museo (que se generaba por el retiro para la rampa de estacionamiento) se desarrolló como patio de esculturas para complementar el programa, permitir la dilatación del hall hacia el exterior y hacer el proyecto mas permeable.

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EVP2-2

desarrollo del proyecto ii SEMANA 11 - 13 DESCRIPCIÓN Plantear las diferentes lógicas espaciales entre el programa de carácter publico y el privado, encontrando espacios intermedios que contribuyan a la complejidad espacial del proyecto.

Profundizar en el estudio de las elevaciones y los acabados utilizados, más apropiados para los espacios tratados.

Desarrollar a nivel de detalle los planos arquitectónicos así como el volumen del edificio.

OBJETIVOS 1. Construir relaciones entre lo público y lo privado. Buscar relaciones con los espacios públicos inmediatos, así como con los espacios intermedios en relación al proyecto arquitectónico.

2. Cualidades espaciales que respondan a diversos grados de permeabilidad del proyecto y sus relaciones interior-exterior.

3. Desarrollo del proyecto con resolución técnica. Planos y maqueta a escala conveniente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS Desarrollo espacial (sector).

CG6 - CG7 - CG8 - CG9 - CG10 - CG11

4

Desarrollo de la planimetría (sector).

CG6 - CG7 - CG8 - CG9 - CG10 - CG11

4

Planteamiento funcional del edificio.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7 - CG8 - CG9

4

Planteamiento estructural del edificio.

CG1 - CG2 - CG3 - CG5 - CG7 - CG8

4

Calidad en la Presentación.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6

4

FORMATOS DE ENTREGA 1.

2.

3.

4.

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PUNTAJE

Maqueta 3D (axonometría) del proyecto en escala 1/200 Planos de cortes y plantas en escala 1/200 Axonometrías Planos de cortes y plantas (sector) en escala 1/100

En la segunda parte de desarrollo del proyecto nos enfocamos en diseñar con más profundidad y detalle espacios específicos del museo. Espacios como la biblioteca, el hall principal, la tienda, el restaurante y el auditorio serían trabajados para que la calidad espacial del proyecto mejore. Para llevar este nivel de detalle a la entrega, los planos se presentarían en escala 1:100 y también se dibujarían axonometrías a 45° de cada espacio desarrollado.

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reflexión

El programa variado del proyecto presentaba la oportunidad de trabajar espacios distintos y ver la forma de integrarlos al proyecto. Este desarrollo a detalle me permitió aprender sobre estrategias para mejorar la calidad espacial a partir de decisiones específicas del espacio, como el falso cielo raso, la elección de acabados y la disposición del mobiliario. Trabajar a detalle cada ambiente sumó una gran carga de trabajo al proyecto y al mismo tiempo una gran cantidad de aprendizaje en el proceso, porque si bien el edificio era un museo, contenía una gran cantidad de tipologías distintas que son muy útiles para mi formación profesional.

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En cuanto a las exigencias gráficas de la entrega, los requisitos me ayudaron a ampliar mi conocimiento de softwares de dibujo 3D, edifición y renderizado.

A medida que iba avanzando con el desarrollo de cada espacio, aprendí mas sobre programas que me permitieron llegar a un buen resultado para la presentación. Por último, creo que las vistas de los espacios pueden mejorarse a través de menos saturación de color y algunos ajustes en los materiales utilizados en los motores de render. Creo que esto me servirá para continuar mejorando mis habilidades y así lograr una mejor presentación mas adelante.

EVF

MUSEO DE ARTE MODERNO SEMANA 11 - 16 DESCRIPCIÓN El estudiante deberá desarrollar el Edificio público y el Espacio Público en base a la espacialidad planteada. Desarrollar las lógicas estructurales y de cerramientos en la escala pertinente del edificio.

El estudiante desarrollará el proyecto en una escala con mayor detalle, planteando relaciones del edificio con el contexto y los espacios públicos, mejorando la conceptualización urbano arquitectónica, el programa de ambientes propuesto, así como la estructura, las circulaciones horizontales y verticales y la accesibilidad.

Se desarrollara una parte del proyecto con mayor detalle teniendo en cuenta que se debe solucionar un espacio intermedio entre la funcionalidad privada del proyecto y el espacio publico.

OBJETIVOS 1. Comprender y representar la resolución espacial y constructiva de la propuesta arquitectónica.

2. Resolver aspectos de diseño que relacionen las condiciones públicas y privadas (y sus dimensiones intermedias) tanto dentro la propuesta arquitectónica como con su contexto.

3. Dimensionar de manera concreta con criterios lógicos y sustento técnico.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS

PUNTAJE

Propuesta de la espacialidad del proyecto y el e. público.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

4

Funcionalidad de la edificación, solución al programa.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

4

Carácter y lenguaje de la edificación, estructura.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7 - CG8 - CG9

3

desarrollo de sectores específicos y el espacio público.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6 - CG7

3

Calidad en la Presentación y sustentación.

CG1 - CG2 - CG3 - CG4 - CG5 - CG6

3

Video sustentatorio.

CG1 - CG2 - CG3 - CG5 - CG7 - CG8

3

FORMATOS DE ENTREGA 1.

2.

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4.

5.

Planos de planta, cortes y elevaciones necesarios a escala 1/200, Paneles rígidos de 60 x 90 cms., en formato vertical.

Volumetría se presentará en Maqueta 3d y vistas complementarias.

Se presentará el portafolio en formato A-4 digital en extensión PDF..

Video de presentación.

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Para la entrega final del proyecto se reuniría todo lo desarrollado en las dos entregas anteriores, mejorando detalles funcionales y aspectos de calidad gráfica para una presentación adecuada. Además, se trabajarían mas las vistas del proyecto, tanto perspectivas y axonometrías editadas como ilustraciones, como las vistas renderizadas de los exteriores e interiores del proyecto. Los detalles de espacios específicos también se mejorarían.

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reflexión

El proyecto del museo de arte moderno me hizo aprender mucho más que solo diseñar un museo.

En primer lugar, las características del programa mixto ayudaron a aprender mucho sobre los distintos espacios que el museo contenía, sobre sus condiciones funcionales y detalles que terminan por definir la calidad espacial. Además, al contar con espacios con distintos niveles de permeabilidad, aprendí mucho sobre como distribuirlos dentro de un mismo edificio, teniendo en cuenta la eficiencia de la circulación y los procesos logísticos que se necesitan en un proyecto de este tipo. La integración de lo público y privado fue esencial en este proyecto.

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Por otro lado, las características de un edificio de este tipo me permitieron explorar la espacialidad y la circulación de paseo que generé en mi proyecto gracias a la idea de componerlo con medios niveles que permitían el uso de rampas con pendiente suave en todo el recorrido. Asimismo, integrar un edificio con un programa tan complejo con su entorno a través de diseño del espacio público fue fundamental para concluir con un trabajo muy completo. Por último, los requisitos de entrega y de calidad gráfica me llevaron a profundizar mis conocimientos de dibujo digitial para lograr un buen resultado en la presentación final.

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INFORMACIÓN DEL CURSO

PROYECTO DE ARQUITECTURA IX Nombre del Curso PROYECTO DE ARQUITECTURA IX

Sección 926

Docente Ana Cecilia Vega Reyes

Sumilla del Curso Proyecto de Arquitectura IX, es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico o un conjunto de objetos arquitectónicos de carácter público que sinteticen los conocimientos aprendidos en la carrera.

Objetivo General Proyectar un edificio o conjunto de edificios de carácter público o privado a partir de una propuesta conceptual y crítica que sintetice los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera.

Objetivos Específicos 1. Desarrollar una propuesta arquitectónica, sustentada en un discurso arquitectónico y un proceso conceptual, que produzca estrategias de diseño claras y efectivas, con responsabilidad social y calidad estética.

2. Desarrollar la propuesta a nivel de anteproyecto con un programa complejo.

3. Elaborar una memoria descriptiva que sustente el proyecto a partir de sus propuestas teóricas.

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UNIVERSIDAD DE LIMA Facultad de Ingeniería y Arquitectura Carrera de Arquitectura ELABORACIÓN Alvaro Ferruzo Vargas CURSO: Proyecto de Arquitectura IX DOCENTE: Ana Cecilia Vega Reyes 109

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Proyecto de Arquitectura IX