PROYECTO DE FIN DE CARRERA

+PROYECTO DE FIN DE CARRERA

CENTRO DE CAPACITACIÓN INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO

DE LA AGRICULTURA

2021 -1 PROF. JULIAN JONES PROF. ANGELES MAQUEIRA

UNIVERSIDAD DE LIMA MARIANA BOCANEGRA 20160174 ALVARO FERRUZO 20160548

Proyecto de Fin de Carrera, Abril-Julio 2021 ©Mariana Bocanegra ©Alvaro Ferruzo Universidad de Lima Lima, Perú

CENTRO DE CAPACITACIÓN INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA AGRICULTURA

+PROYECTO DE FIN DE CARRERA

MARIANA BOCANEGRA PERFIL

Estudiante de Arquitectura de último ciclo de la Universidad de Lima, con alta capacidad de organización, particularmente en cuanto a mis tiempos, sabiendo cuál de estos priorizar para alcanzar metas eficientemente. Considero que se adaptarme y encontrar soluciones creativas a los problemas que se me presentan. Creo en el poder de que cualquier proyecto que se plantee, puede llegar a ser integralmente bueno si es que se combina el proceso de un diseño multidisciplinario y uno de investigación, para lograr un resultado sostenible en el tiempo. Me involucro personalmente en cada trabajo que hago, con pasión y dedicación lo cual mejora la calidad de toda producción.

EXPERIENCIA

CONTACTO

2020 - Coorporación Wong Practicante de diseño de infraestructura comercial y de retail de los centros comerciales Mall del Sur y Plaza Norte.

+51 989 592 570 Lima, Perú b.mariana1604@gmail.com EDUCACIÓN

2020 - Kuniwasi Integrante del equipo de arquitectura para el diseño sostenible y capacitación de construcción de viviendas contra el friaje en la región de Puno.

2016 - presente Universidad de Lima (Lima, Peru) Decimo Superior

2019 - MOENIA Dibujante de plano as-build en remodelación de vivienda unifamiliar.

2019-2020 Universidad IUAV (Venecia, Italia)

IDIOMAS

2015 Holy Cross High School (Toronto, Canada)

Inglés - Nivel avanzado (C1) 2018 - TOEFL B2 2015 - CAE C1 2015 - IGCSE C1

2003-2015 Colegio Villa Caritas (Lima Peru) Tercio Superior

Alemán - Nivel Básico (A2) 2015 - Deutsches Sprachdiplom A2

SOFTWARE

Italiano - Nivel Básico (A1) 2018-2019 - Centro de Lengua y Cultura Italiana Antonio Raimondi

AutoCad Sketchup

OTRAS ACTIVIDADES

Illustrator

2015-2019 Pan Para Mi Hermano Encargado del área de logistica, en proyecto social que busca combatir la indiferencia a través de los vínculos de amistad con personas que trabajan en la calle

Photoshop InDesign iMovie LOGROS 2018 - Exposición anual de Taller “Biblioteca Municipal de Miraflores” 2016 - Exposición anual de Taller “Centro de Expresion del Deporte” 2020 - Exposición anual de Taller “Intervencion Urbana del Pradero Rosatoro ” 2020 - Exposición anual de Taller “Edificio Híbrido Ecocatalizador Urbano”

2018-2019 Proyecto Baika Voluntaria en entregas de bicicletas en Cusco y Puno para ONG dedicada a facilitar el medio de transporte de niños en etapa escolar, contribuyendo a crear un mejor acceso a la educación.

2015-2017 Misiones de Labor Social Voluntaria en entrega de donaciones en Ancash, desarrollo integral de comunidades de bajos recursos a través del vínculo interpersonal.

REFERENCIAS

2015 ESL Classes : Niagara Catholic District School Board

Arq. Joanna Ibarra Barack joannaib@gmail.com +51 950 851 047

2015 Lima Model United Nations

A LVA R O F E R R U Z O PERFIL Soy un estudiante de la carrera de Arquitectura en la Universidad de Lima, actualmente cursando el décimo ciclo. Me considero una persona muy dedicada, detallista y responsable. Además, cuento con facilidad para el trabajo en equipo y siempre busco aprender más sobre lo que hago. Me gustaría especializarme en el sector de la construcción y desarrollo de proyectos, enfocándome en la metodología BIM.

EXPERIENCIA

CONTACTO

2021 - DENKEN PERU Arq. de Soporte y Metrados

+51 989675210 Lima, Perú alvaroferruzo13@gmail.com

IDIOMAS

EDUCACIÓN 2016 - presente Universidad de Lima (Lima, Peru) 2020 Revit 2020 - Universidad Nacional de Ingeniería.

2014-2015 Bachillerato Internacional - Colegio Peruano Norteamericano Abraham Lincoln.

2003-2015 Colegio Peruano Abraham Lincoln.

2019 - RIOSA S.A. Asistente de dibujo

Francés - Nivel Básico (A1) 2016 - Francés AB Initio - Alianza Francesa.

Inglés - Nivel avanzado (C1) 2014 - Certificado CAE (C1) de Cambridge English.

2012 - Certificado FCE (B2) de Cambridge English.

OTRAS ACTIVIDADES HABILIDADES

Norteamericano Renderizado

Fotografía

Elaboración de maquetas

Gráfica Digital

Desarrollo de planos

Modelado 3D

SOFTWARE AutoCad Sketchup Illustrator Photoshop InDesign Revit Vray

INTERESES

Rhino 3DMax LOGROS 2019 | Exposición de trabajos finales (Taller

Ciclismo

Fútbol

Música

G, nivel 7) en la Universidad de Lima.

2016 | Exposición de Dibujo II en la Universidad de Lima.

Dibujo

Trekking

2015 | Certificado del Diploma Bilingüe Organización del Bachillerato Internacional.

_currículum vitae

01

GENERALIDADES

1.1 GENERALIDADES 1.2 OBJETIVOS 1.3 SUPUESTO DE INVESTIGACIÓN 1.4 ALCANCES Y LIMITACIONES

04 MARCO OPERATIVO

4.1 ESTUDIO DE CASOS ANÁLOGOS 4.2 CUADRO COMPARATIVO

02

MARCO HISTÓRICO

2.1 ANTECEDENTES DEL LUGAR

05

MARCO CONTEXTUAL

5.1 ANÁLISIS MACRO Y MICRO 5.2 JUSTIFICACIÓN DEL TERRENO

+ TABLA DE

CONTE 03 NIDOS

MARCO TEÓRICO

3.1 BASE CONCEPTUAL 3.2 BASE TEÓRICA

06

CONCLUSIONES PARCIALES 6.1 MATRIZ DE CONSISTENCIA

07 CINCADE

7.1 PROYECTO EN CONTEXTO 7.2 ESTRATEGIAS 7.3 SECUENCIAMIENTO PROYECTUAL 7.4 VOLUMETRÍA 7.5 PROGRAMA 7.6 ESTRUCTURA 7.7 PLANIMETRÍA 7.7 VISTAS

_índice

CAP 01. | GENERALIDADES

01

01. GENERALIDADES

“ E l m o d o d e E N T E N D E R E L PA I S A J E co n d u ce d e m a n e ra c a s i i n ev i table a investigar su historia, y dicha investigación debe comenz a r, c l a r o e s t á , p o r e l o r i g e n d e l c o n c e p t o : c u á n d o y p o r q u é s u r g i ó l a n e c e s i d a d d e e s e C O N S T R U C T O C U LT U R A L q u e n o s l l e v a r í a a e s t a b l e c e r, a t r a v é s d e l a m i r a d a , u n a c o n c r e t a r e l a c i ó n c o n e l e n torno que habitamos” - ( M a d e r u e l o , J . 2 0 1 9 , p á r r. 2 )

«

Mapa 1.1 Mapa de interes arquitectonico

03. M. TEÓRICO

02.M,HISTÓRICO

GENERALIDADES_INTERÉS ARQUITECTÓNICO

VÍNCULO

EJE CULTURAL

EJE AMBIENTAL

EJE FORMAL

Conservación del patrimonio arquitectónico y cultural.

Valorización del paisaje andino y l a fl o r a l o c a l .

Tratamiento de espacios de publicos y semipublicos

Programa para la comunidad

Valor del

Conexión con memoria

contexto

0 5 . M . CONTEXTUAL

0 4 . M.OPERATIVO

Proyecto que comprende su entorno

R e s c a t a r, r e i n t e r p r e t a r y t r a n s f o r m a r e l e -

t i d a d y c a r e n c i a d e s i g n i fi c a d o d e l l u g a r e n

mentos del paisaje natural y la arquitectu-

la

ra

cuando

local,

es

una

manera

de

respetar

el

arquitectura

contemporánea,

hablamos

del

ya

emplazamiento

que de

legado histórico y la memoria colectiva de

esta muchas veces se contrapone con el

u n l u g a r. A t r a v é s d e e s t a s a c c i o n e s , u n

contexto y la naturaleza, que carece de esa

proyecto contemporáneo puede integrarse

estabilidad formal que impone la arquitec-

mejor a su entorno. El interés arquitectó-

t u r a ( P a u l y, D . 1 9 9 7 , p 1 1 2 ) , s e d e b e s a b e r

nico de este proyecto es el análisis entre

analizar

tres ejes matriz: el ambiental, que integra

dañarlo ni dejarlo de lado.

el paisaje natural; el cultural, que incor-

Se distinguen dos bloques en los cuales se

pora aspectos sociales e históricos como

desarrollan los ejes matriz: la forma y la

parte de la memoria colectiva; y el formal,

materia,

que

arquitectónicos

b a s e s g e n e r a l e s p a r a l a d e fi n i c i ó n d e l a

c o m o t a l ( P é r e z , J . 2 0 1 6 , p . 0 7 ) S e r e fl e x i o -

forma del proyecto y sus espacios, anali-

na a profundidad sobre la memoria colecti-

zando elementos como: los caminos, luga-

va y el correcto tratamiento del paisaje

res, topografía, material vegetal, es decir

natural como respuesta a la falta de iden-

todos aquellos elementos que intervienen

trata

los

conceptos

junto

donde

con

el

el

contexto

primero

para

p e r fi l a

no

las

[01]

CINCADE

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

e n l a p l a n i fi c a c i ó n d e l o s e s p a c i o s c o n t e n e d o -

sos lugares, y que cada localidad la enri-

res y contenidos del proyecto; y el segundo,

q u e z c a d e s d e s u p r o p i o c o n t e x t o g e o g r á fi c o e

se dedica a analizar los elementos mediante

histórico.

los cuales se construyen estos espacios, como

contexto es el marco donde los diseñadores

el modelado del terreno, la elección de plan-

p u e d e n r e fl e x i o n a r, e v a l u a r, e i n t e r p r e t a r l o

taciones,

espacios

ajeno de acuerdo con sus puntos de vista pro-

i n t e r n o s y e x t e r n o s , e s d e c i r, e l p r o y e c t o e n

pios. (Tzonis, A., Lefaivre, L. 2003) De esta

detalle técnico.(Waldheim,C. 2006)

manera, la relación del objeto arquitectónico

Bajo este análisis de variables se busca evitar

con

la uniformización de la arquitectura en diver-

m u c h o m á s c e r c a n a , s ó l i d a y b e n e fi c i o s a .

las

pavimentaciones

y

Mapa 1.2 Mapa de Materia y Forma

el

Este

usuario

análisis

y

el

más

l u g a r,

profundo

termina

topografía entorno

territorio paisaje

EJE AMBIENTAL

M AT E R I A memoria

criculaciones espacios

atmósferas

FORMA

F i g 1 . 1 Tr a t a m i e n t o t o p o g r á fi c o i n c a

[02]

comunidad

emplazamiento

EJE FORMAL

EJE CULTURAL

cultura

historia

del

siendo

01. GENERALIDADES

GENERALIDADES_LUGAR

La región Quechua se encuentra entre los 2500 y 3500 msnm. Posee

«

un CLIMA TEMPLADO y agradable, por ello, es la más poblada de l o s A n d e s d o n d e e l h o m b r e p e r u a n o s e h a a d a p t a d o m e j o r. E s l a zona andina de MAYOR PRODUCCIÓN AGRÍCOLA.

02.M,HISTÓRICO

- ( P u l g a r, J . 1 9 8 1 , p . 3 2 1 )

R U PA R U PA

EDUCACIÓN

DENSIDAD

5 CETPRO 6 Centros de Ed. Especial 0 Ed. Superior

3.56

HAB/M2

YUNGA

HUANCAVELICA PUNA

SUNI

03. M. TEÓRICO

QUECHUA SUNI

H U AY TA R Á 6458 M2 2 658 MSNM

R U PA R U PA

YUNGA

23 025 HAB.

Instituciones educativas

QUECHUA

S u p e r fi c i e d e m a y o r producción agrícola

0 4 . M.OPERATIVO

YUNGA

Fig 1.2 Mapa de Huancavelica

El estudio del Ministerio de Desarrollo

el maíz, cebada, trigo menestras y papa.

A g ra r i o y R i e g o ( s . f. ) co m e n t a q u e e l

(MINAGRI, s.f)

Perú posee entre 60 y 70% de la diversi-

Paralelament,

dad

biológica.

región, que supera al promedio nacional

desarrollo de la agricultura en el país.

(INEI,

Huancavelica,

p o t e n c i a l d e t e n e r u n b e n e fi c i o e c o n ó m i -

0 5 . M. CONTEXTUAL

biodiversidad,

entender

de

pobreza y alta tasa de anemia en esta

destaca

a

realidad

la

se

da

una

importancia del legado que nos deja el

agro

Esto

vemos

por

su

basta

e s p e c í fi c a m e n t e

la

ENAHO,

2019,

p

01),

pese

al

co desde la agricultura.

Nos encontra-

provincia de Huaytará, cuenta con gran

mos,

la

cantidad de territorio dentro de la región

agrícola

“”Quechua”, donde se encuentran la ma-

manos de pequeños productores, quie-

yoría de los suelos de los valles interan-

nes cuentan con tecnología muy limitada

dinos, propicios para el desarrollo de la

y muchas veces hay poca o nula coordi-

agricultura, por su clima, altitud y buen

nación, que genera el mal uso de recur-

índice

J.

sos (Ministerio de Desarrollo Agrario y

1981, p.321) Sus cultivos principales son

R i e g o , s . f. ) . Pa ra co n t ra r re st a r e st o , e s

de

precipitaciones.

( P u l g a r,

además, de

con

que

Huaytará

se

producción

encuentra

en

[03]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

H U AY TA R Á

CINCADE

Fig 1.3

Foto aérea de Huaytara

educación.

s i s e n e l l e g a d o d e l l u g a r. C u e n t a c o n e s p a -

Huaytarà cuenta con 5 Centros de Educa-

cios como Incahuayco, Centro Arqueológico

c i ó n Té c n i c o P ro d u c t i v o s ( C E T P R O ) e n t o d a

de

la provincia, estos están orientados a acti-

ventanas, Museo Mamuel Humberto Espono-

vidades económicas que no se relacionan

za

con la agricultura. No existen instituciones

Centro Arqueológico de los Baños del Inca,

educativas orientadas hacia el desarrollo

y

agrícola, dejando de lado el potencial que

fuentes de actividad turística (INEI, 2017,

hay detrás de la gran cantidad de pequeños

p. 378) . El país, según el arquitecto perua-

productores. (INEI, 2017, p. 111)

no Luis Longhi, piensa que “debería asumir

Otra particularidad del lugar en cuestión,

sus

enfatizando en el aspecto cultural, es con-

patrimonial

siderada como la capital arqueológica del

mundo andino ha motivado que sus cons-

departamento, lo que hace que sea espe-

trucciones traten de adaptarse al paisaje

cialmente importante, aparte de apreciar

de manera poco invasiva”. (Crespo-Fajar-

su gran potencial agronómico, poner énfa-

do.J et.al, 2021, p.125)

necesario

[04]

la

capacitación

y

Incahuasi, Lizano, las

Iglesia

Ruinas

raíces

Palacio

Incaico

San

Copayocc

ancestrales que

es:

“El

Juan como

como

de

las

dos

Bautista, principales

el

respeto

legado por

el

01. GENERALIDADES

“Muchas INSTITUCIONES AGRARIAS son vistas ahora como resp u e s t a s c o h e r e n t e s a l a FA LTA D E D E S S A R O L L O a d e c u a d o d e l o s mecanismos del mercado, tales como el crédito, seguro agrario y mercados a futuro en un contexto caracterizado por altos riesgos, a s i m e t r í a s d e i n f o r m a c i ó n y r i e s g o m o r a l” (Cannock, Geoffrey; Gonzales-Zúñiga, A. Economía Agraria).

«

Mapa 1.3 Mapa de uso y programa

laboratorios de técnicas tradicionales + tecnologia

aulas teóricas técnicas tradicionales

EJE CULTURAL

03. M. TEÓRICO

privado

02.M,HISTÓRICO

GENERALIDADES_USO Y PROGRAMA

capacitación

investigación zona de tratado de productos investigados

i m se ico bl pú

zona de flora endémica en plantación

CENTRO DE INVESTIGACIÓN, C A PA C I TA C I Ó N Y DESARROLLO PA R A L A A G R I C U LT U R A

0 5 . M. CONTEX TUAL

0 4 . M.OPERATIVO

EJE AMBIENTAL

pú

bl

ic

pedagogía vinculada a la naturaleza

o

salas de reunión y de zona de venta de productos agríolas

EJE FORMAL

comunidad

A partir del interés disciplinar y el con-

rios que analicen las técnicas y tecnolo-

texto del proyecto, nace el desarrollo del

gías

Centro de Investigación, Capacitación y

espacios

Desarrollo de la Agricultura (CINCADE)

p r o d u c t o s i n v e s t i g a d o s y d e fl o r a e n d é -

que busca vincular la memoria colectiva

mica en plantación; y público, con espa-

del legado andino e inca que nos deja

cios de reunión, de ventas de productos

Huaytará, el paisaje agrícola y la comu-

agrícolas y salones dedicados a la peda-

nidad rural. Estos van de la mano con

gogía y capacitacion con espacios tam-

tres

bien

principales

proponer:

hitos

espacios

capacitación

y

para

del

de la

programa

a

investigación, comunidad.

Se

diferencian entre privado, con laborato-

tradicionales

al

dedicados

exterior

que

semipúblico, al

con

tratamiento

crean

una

de

mejor

conexión con la naturaleza y el entorno agricola.

Se plantea este programa ya que el gran

[05]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

USUARIO pequeños agricultores y población rural en edad laboral

El 21% de los productores agrarios no sabe leer ni escribir y el 59% sólo tiene educación primaria. El 53% de los productores tiene más de 55 años.

(FAO, CAF 2012, p. 08)

“El 73,9% de la población de Huancavelica es rural”

A G R I C U LT O R E S

(Banco Interamericano de Desarrollo, 2001)

“Son todavía 25 millones de personas las que viven en zonas rurales y que dependepen den mayoritariamente del sector agrícola para susten sustentar sus familias”

502 084 Población Huancavelica

agricultores calificados

(FAO,CAF, 2012, p.05)

65.5% 31% Fig 1.4

Fig 1.5

EN EDAD LABORAL

(INEI, 2017, p.184) (FAO,CAF, 2012, p.03)

Fig 1.6 Fig 1.7

321 mil pers.

(INEI, 2017, p.182)

potencial

agronómico

que

presenta

la

la regeneración de los mismos.

inadecuado

Es por esto que encontramos la necesidad

manejo de recursos existentes, lo que en

de fortalecer la capacitación de los produc-

algunos casos, según el

Ministerio de De-

tores, para que de esta forma contribuyan

s a r ro l lo A g ra r i o y R i e g o ( s . f. ) p u e d e c a u s a r

al desarrollo del agro, a través de espacios

d e s e r t i fi c a c i ó n ,

que los hagan comprender a fondo las téc-

región,

se

pierde

debido

al

deforestación,

saliniza-

ción, pérdida de tierras agrícolas, toxicidad

nicas

de la vegetación, agotamiento de las fuen-

Las instituciones de interpretación, inves-

tes de agua, degradación de ecosistemas y

tigación y capacitación agrarias entonces,

desaparición de especies silvestre. Además

se vuelven la respuesta a la falta de desa-

de

estos

rrollo de los mecanismos y gestión de este

recursos debido al desequilibrio negativo

mercado (Cannock, G. & Gonzales-Zúñiga, A

entre el proceso de cosecha y extracción y

2018)

esto

[06]

se

ve

la

degradación

de

tanto

tradicionales

como

actuales.

01. GENERALIDADES 02.M,HISTÓRICO

GENERALIDADES_PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El panorama de la problemática que se

de

busca resolver desde el punto de vista

zonas potenciales del país.

arquitectónico, es la falta de identidad y

Nos encontramos falta de espacios de

c a r e n c i a d e l s i g n i fi c a d o d e l l u g a r e n l a

capacitación, interpretación, investiga-

arquitectura contemporánea, ya que, en

ción y desarrollo de la agricultura, sin

su emplazamiento, muchas veces se con-

estos obtenemos la mala gestión de la

trapone con la naturaleza de su entorno.

economía basada en las cosechas, que

Para esto se buscará implementar espa-

causa

cios que fomenten la memoria colectiva y

naturales que llegan a afectar incluso el

el correcto tratamiento del paisaje. Se

potencial suelo agrícola. (Ministerio de

plantea

Desarrollo Agrario y Riego, s.f)

desarrollar

la

solución

a

esta

explotación

el

uso

de

la

agricultura

incorrecto

de

en

recursos

problemática teniendo como oportunidad

Esta

de dejarla en práctica dentro de un pro-

p o r e l G o b i e r n o P e r u a n o , e s p e c í fi c a m e n -

problemática

es

también

tratada

blema socioeconómico como lo es la falta

0 4 . M.OPER ATIVO

03. M. TEÓRICO

Mapa 1.4 Mapa de planteamiento del problema

falta de identidad

carencia del s i g n i fi c a d o del lugar Necesidad de infraestrucutra de capactitación

PROBLEMA ARQUITECTÓNICO

emplazamiento contrapuesto al entorno

se pone en práctica en un

imposición de la arquitectura

PROBLEMA SOCIO ECONÓMICO

Falta de explotación de agricultura en zonas potenciales

0 5 . M. CONTEX TUAL

Fig 1.8 Huaytara

[07]

CINCADE

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

te en el Sector Público Agrario, este dis-

l u a c i ó n , s i n e s t a r c o n fi r m a d a s u p a r t i c i p a -

pone de un fondo monetario registrado en

ción y desarrollo, ya que se podrían generar

el Sistema de Inversión Pública (SNIP),

n u e v a s i d e a s y p ro p u e s t a s . ( FA O , C A F 2 0 1 2 ,

destinado

p.

a

un

banco

de

proyectos

de

10)

Estas

deben

ser

planteadas

para

inversión. Hasta el 2005 se tenía una cifra

aprovechar el potencial sin explotar de una

estimada

dólares

manera más arraigada a la comunidad, que

destinada a proyectos que busquen mejo-

proyectos como el Centro de Investigación,

rar la infraestructura para la capacita-

Capacitación y Desarrollo de la Agricultura

ción, mejora de gestión y productividad

(CINCADE) sea un lugar de encuentro donde

del sector laboral agrícola. A la fecha, de

se comprenda esta labor económica, no solo

332 proyectos sólo 101 fueron aprobados,

como fuente de ganancia si no como parte

para los cuales se utilizó un 29.4% del

del legado histórico, y así generar compro-

total

miso por parte de la población para generar

de

de

2.516

los

millones

fondos;

de

mientras

que,

el

resto, aún se encuentran en etapa de evapa

b e n e fi c i o s e n c o n j u n t o .

ra co

nt ra

res

desertificación, deforestación, agotamiento de las fuentes de agua.

tar

Malas prácticas llevan a la D E FO R E S TA C I Ó N y DESERTIFICACIÓN

la producción agrícola de Huaytará en manos de pequeños productores, quienes no cuentan con la

tecnología

necesaria y muchas veces hay poca o

CINCADE CENTRO DE INVESTIGACIÓN, C A PA C I TA C I Ó N Y DESARROLLO PA R A L A A G R I C U LT U R A

necesidad de fortalecer la capacita ción de los productores, para que de esta forma contribuyan al desarrollo del agro

nula coordinación, que genera el mal uso de recursos.

espacios que los hagan comprender a fondo las técnicas tanto tradicionales como actuales.

POTENCIAL

diversidad Mashua Fig 1.8

Papa

Oca

Fig 1.9

Fig 1.10

Maíz

Fig 1.11

Quinua Fig 1.12

P R E G U N TA D E I N V E S T I G A C I Ó N ¿De que manera el vínculo entre el memoria colectiva, el paisaje agricola

?

y el legado historico de un proyecto, pueden dar forma a espacios de integración y aprendizaje en un Centro de Capacitación Investigación y

?

Desarrollo de la Agricultura que ayude a repotenciar la actividad de los pequeños productores de Huaytará?

interes arq.

[08]

programa/uso

lugar

OBJETIVO GENERAL Proponer el vínculo entre el paisaje, la memoria colectiva y el legado cultural a través de espacios de integración y aprendizaje que se adapten y comprendan su entorno, en un Centro de Investigación, Capacitación y Desarrollo para la Agricultura que ayude a repotenciar la actividad de los pequeños productores de Huaytará.

«

02.M,HISTÓRICO

01. GENERALIDADES

OBJETIVOS_OBJETIVOS GENERAL Y ESPECÍFICOS

CENTRO DE INVESTIGACIÓN, C A PA C I TA C I Ó N Y DESARROLLO PA R A L A A G R I C U LT U R A

Fig 1.14

EJE AMBIENTAL

EJE FORMAL

EJE CULTURAL

APLICADO A

CINCADE To m a r c o n c e p t o s

Conservar el sentido

Trabajar la topografía

arquitectínicos del

de comunidad rural de

con el proyecto, adap-

legado precolombino y

Huaytará con espacios

tándose al paisaje agrí-

andino, para espa-

de integración y reu-

cola. Incorpora zonas de

cios, circulaciones,

nión. Uso de materia-

cultivo.

tratamiento de topo-

les y técnicas tradi-

grafía,

cionales para la cons-

Fig. 1.15 Complejo Arqueologico Incahuasi

trucción.

0 5 . M. CONTEX TUAL

0 4 . M.OPER ATIVO

03. M. TEÓRICO

Fig 1.13

[09]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

01 ¿Qué tipo de alcance se le debe dar al proyecto

para

que

convivan

el

eje

formal, ambiental y cultural?

I d e n t i fi c a r l a s n e c e s i d a d e s e i d e n t i d a d de la comunidad, para plasmarlas en el uso de técnicas, materiales y conceptos arquitectónicos de la zona.

Fig 1. 16

02 ¿Cómo el proyecto puede contribuir al desarrollo de la comunidad agricola local?

Reconocer los requisitos y calidad de espacios necesarios para la integración de la comunidad rural, en especial a los pequeños productores y para la capacitación de gestión agrícola.

Fig 1.17

03 ¿De qué manera se debe plantear el proyecto para que no se imponga frente a la trama agrícola y urbana?

Estudiar el paisaje agrícola, sus condiciones

y

la

fl o r a

disponible

para

incorporarlo al tratamiento de espacios públicos y de reunión.

Fig 1.18

[10]

01. GENERALIDADES

D I S E Ñ O D E L A I N V E S T I G A C I Ó N _ A LC A N C E S Y L I M I TA C I O N E S

ALCANCES -

La

L I M I TA C I O N E S

investigación

pretende

tomar

en

cuenta las características del suelo en el que se realizará tanto la construcción del

02.M,HISTÓRICO

proyecto, como de sus espacios reservados exclusivamente para la agricultura.

contribuir

la

producción

agrícola

rural de Huaytará, mas no solucionar los problemas del sector agrícola del país.

- Disponibilidad limitada de materiales

lo

en el lugar que implica una adaptación a

que

determine

los

materiales

de

la

zona disponibles y considerar sus microclimas para el diseño del mismo.

las técnicas y materia prima local para

- Se investigará la agrobiodiversidad de

el desarrollo del proyecto.

cultivos no solo para ser utilizado como

-

recurso

pobladores

económico

si

no

que

también

al proyecto de manera integral.

Resistencia

planos y g r á fi c a

0 4 . M.OPER ATIVO

al

que

cambio

por

parte

de

podrían

no

estar

de

acuerdo con el proyecto.

compara tivos

F O R M A D E C O N S U LTA Y RECOPILACIÓN

0 5 . M . CONTEXTUAL

con

- El proyecto busca trabajar a través de

como uno paisajístico que complemente

03. M. TEÓRICO

- L o s b e n e fi c i o s d e l p r o y e c t o p r e t e n d e n

FORMA DE ANÁLISIS DE LA INFO

Diseño de la Investigación fuentes, entrevistas, artículos,

libros, i d e n t i fi c a c i ó n de casos,

F O R M A D E P R E S E N TA C I Ó N DE LA INFORMACIÓN Mapa 1.5 Mapa de diseño de la Investigación

[11]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

“El excesivo fraccionamiento de la oferta y su débil articulación con el mercado, la dispersión de la producción y la sobreoferta estacional por falta de programación de cultivos; resultan a menudo en bajos precios de los productos en el mercado nacional y distorsionan los precios relativos. “ ( FA O , 2 0 1 2 ) Fig 1.19

[12]

CAP 01. |

+ ÍNDICE DE

REFERENCIAS

Banco Interamericano de Desarrollo (2001), Estrategia y plan de Acción de la Biodiversidad para el departamento de Huancavelica como Base de su Desarrollo

Pérez, J. (2016) Arquitectura del Paisaje, Forma y Materia, (Universitat Politécnica de València, Editores)

Cannock, G. & Gonzales-Zúñiga, A. (2018) Economía Agraria.

P a u l y, D . ( 1 9 9 7 ) L e C o r b u s i e r : t h e Chapel at Ronchamp, (Springer Science & Business Media, Editor)

Crespo-Fajardo.J et.al, (2021) S e n t i r, P e n s a r, H a c e r. C o n c e p t o s C r e a t i v o s En Los Proyectos De Luis Longhi.

P u l g a r, J . 1 9 8 1 , G e o g r a f í a d e l P e r ú : las ocho regiones naturales del Perú.

(Universo, Editores)

FA O , C A F ( 2 0 1 2 ) N o t a d e A n á l i s i s Sectorial: Agricultura y Desarrollo Rural.

Romero, J. (2000) Memoria y arquit e c t u r a p o p u l a r.

INEI, ENAHO (2019) Reporte Regional de Indicadores Sociales del Departamento de Huancavelica.

Tzonis,A., Lefaivre, L. (2020) Architecture of Regionalism in the Age of Globalization: Peaks and Valleys in the Flat World.

INEI (2017) Huancavelica Compendio Estadístico.

Waldheim, C. (2006), The Landscape U r b a n i s m R e a d e r.

MINAGRI, (s.f) Propuesta de cultivos, crianza, plantaciones forestales y producción acuícola a ser promovidos por el programa Aliados.

Ministerio de Desarrollo Agrario y R i e g o . ( s . f. ) . P ro b le m a s e n l a a g r i c u l t u ra Peruana. Portal Minagri.

_índice

CAP 02. | MARCO HISTÓRICO

02

01. GENERALIDADES

MARCO HISTÓRICO_ANTECEDENTES DEL LUGAR

“ Hu ay tará ex p er i m en tó te mp ra n a me n te e l i mp a cto d e la p re se n ci a e sp a ñ ola en el

«

te r r i to r i o a n d i n o . E ste he ch o se vi o co n d i ci o n a d o p o r d o s ca ra cte r í sti ca s d el asenta asenta-m i en to: S U U B I C A C I Ó N q u e p e r mi tí a e l tra sla d o d e sd e L i ma h a ci a la S i e r ra C entral y l a ex i sten c i a d e S Ó L I D O S M U R O S D E S I L L A R , los cuales ofrecían condi ciones de s eg u r i d ad n eces ar i a s ( ...), co n fi r i e n d o a l si ti o la ca li d a d d e “a si e n to fu e r te .”

02.M,HISTÓRICO

(B a rraza, 2017)

Mapa 2.1 Mapa de redes de caminos Inca

Qhapaq Ñan

03. M. TEÓRICO

PERIODO INCA La red de caminos muy importante para el desarrollo del Tahuantinsuyo.

C i u dad de Hu ay tará

C a mi n o s d e co n ex i ó n

05. M. CONTEXTUAL

04. M.OPER ATIVO

C am i n o s Pr i n c i p ale s

Provi n c i a d e H u aytará

La red de caminos que componía el Qhapaq

Muy pocos rastros de este asentamiento

Ñan fue muy importante para el desarrollo del

quedan actualmente en la ciudad, si endo los

Tahuantinsuyo. Este sistema estaba compues -

más importantes el templo de Huaytará y el

to por dos vías principales que cruzaban la

com p lejo arq u eológ ico In ca Wasi, los cuales

costa y la s ierra y vari o s cami no s se cu n d ar ios

fueron construidos siguiendo cánones arqui-

que servían de conexión entre ellos. A partir

tectónicos cuzqueños. Ambos sitios arqueo -

de la importa ncia del Qhapaq Ñan nace el

lógicos cuentan con elementos y cara c terísti-

asentamiento inca en Huaytará, como punto

cas p ro p i as d e la arq u i tectu ra i n ca de la

medio en el camino que interconectaba los

sierra, como: vanos de doble jamba, muros

cent ros a dmini strati vo s de Vi lcashuam án en

almohadillados y el uso de vanos trapezoida-

la sierra y Tambo Colorado en la costa.

les (Barraza, 2017).

[13]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

La conquista provocó que los asentamientos

su ubicación, Huaytará era un punto clave para

Inca ubicados próximos a la red del Qhapaq

acceder a la sierra y llegar al Cuzco. Esto provo-

Ñan sean ocupados por los españoles, lo que

có q u e m u ch as b atallas en tre p izar r istas y alma-

re s ulta ba en sa queos y el abandono definitivo

gristas tengan lugar en este asentamiento Inca,

del sitio. Este fue el caso de Huaytará, que

lo que terminó condicionando la conservac ión en

tuvo un papel muy importante durante la

buen estado de las construcciones existentes.

guerra civil entre Pizarro y Almagro. Debido a

GUERRA CIVIL COLONIAL

ETAPA VIRREYNAL

La ciudad comopunto clave para acceder a la sierra y llegar al Cuzco

Huaytará como centro poblado, con área rural predominante

Sitios Arqueológicos

Límite Departamental

Qhapaq Ñan

COMUNIDAD AGRÍCOLA

Suelo urbano + Suelo agrícola

Límite Distrital

Hidrografía

HUMAY HUAYTARÁ Tambo Colorado Templo de Huaytará Inca Wasi

HUANCAVELICA [14]

HUANCANO

EL CARMEN

ICA

Fig. 2.1 Mapa de ubicacion de Huaytara

01. GENERALIDADES

MARCO HISTÓRICO_ANTECEDENTES DEL LUGAR

02.M,HISTÓRICO

Mapa 2.2 Mapa de vinculo entre Urbano y Rural

EVOLUCIÓN DEL LUGAR

predomina territorio rural

emplazamiento inca

orden a trama urbana con la conquista

En el CINCADE

03. M. TEÓRICO

U R B A N O + R U R A L = C O N S T R U I D O + PA I S A J E

Principios y conceptos arq.

accesibilidad

evotraspiración

Paisaje Agrícola

Comunidad Rural

05. M. CONTEXTUAL

0 4 . M . O P E R AT I VO

vínculo

Después de la guerra civil, Huaytará perma-

do” de Huaytará en una ciudad que concentre

neció abandonado, figurando dentro de la

a los pobladores indígenas que vivían en el

ca tegoría de “despoblado” en los reg i stro s

terreno agrícola del valle.

colonia les . Esto co nti nuarí a así hasta el sig lo

No obstante, los esfuerzos por hacer de

XVI, cuando durante el período de gobierno del

Huaytará nuevamente un centro poblado, no

virrey Francisco de Toledo se fundó el pueblo

tuvieron el éxito esperado. Según las cróni-

de San Juan de Huaytará. Como parte de la

cas d e G u am án Po m a, p o r el añ o 1615 la

fundación del pueblo, se llevo a cabo la cons-

parroquia de Huaytará y el pueblo se encon-

trucción de la parroquia San Juan Bautista

traban nuevamente abandonados y en muy

so bre los restos del templo inca mej or con -

mal estado. Recién a mediados del siglo XVII

servado de la zona. Con la creación de la igle-

Huaytará empezó a funcionar adecuadamente

sia se intentó volver a convertir el “despobla-

com o ciu d ad , al ser vir d e resid en cia para [15]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

clérig os que trabajaban en localidades cerca-

trabajado

nas. A partir de esto fueron llegando más resi-

influencia es considerablemente grande, debido a

dentes que irían dándole forma al centro pobla-

la presencia de pequeños productores que viven

do. Actualmente Huaytará es una ciudad con

en parcelas agrícolas extendidas por el valle y

una trama urbana pequeña, con una extensión

con fig u ran u n a tram a ad yacen te. Esto resulta en

de 25 hectáreas. Se encuentra en un terreno

un centro poblado compuesto por un casco urbano

geográficamente accidentado que ha sido

cen tral y u n a im p or tan te p er ifer ia ag r ícola.

[16]

desde

la

época

inca.

Su

radio

de

CAP 02. |

+ ÍNDICE DE

REFERENCIAS

Barraza, S. (2018). Desplazamientos

Morris, C. (2013). El palacio, la plaza

hispanos por el Qhapaq Ñan y abandono de

y l a fi e s t a e n e l I m p e r i o I n c a ( P r i m e r a E d i -

asentamientos

c i ó n e d . ) . L i m a : F o n d o E d i t o r i a l P U C P.

incas

durante

el

período

colonial temprano: el caso de Huaytará.

Ta n t a l e á n ,

Lima. Ministerio de Cultura.

obligado: Cuadros, E. (Julio de 2020). Análisis estructural Huaytará

avanzado -

del

Huancavelica.

Te m p l o

de

urbano

Craig Inca.

H.

(2010).

Morris

El

urbanismo

y

el

fenómeno

Arqueología

y

Sociedad,

131-143

Barcelona, To r re s , J . ( 2 0 0 1 ) . E s t r a t e g i a y p l a n

España: Escola de Camins.

de acción de la biodiversidad H a l l e r, A . ( 2 0 1 7 ) . L o s i m p a c t o s d e l crecimiento andinos

un

urbano

en

estudio de

los

campesinos

percepción en

la

para

el

departamento

como

base

de

su

de

Huancavelica

desarrollo

sostenible.

Lima: Banco Interamericano de Desarrollo.

zona rural-urbana de Huancavelica-Perú.

Espacio y Desarrollo, 37-56 INEI. (2017). Huancavelica Compendio Estadistico . Lima: INEI.

_índice

CAP 03. | MARCO TEÓRICO

03

01. GENERALIDADES

M A R CO T E Ó R I CO _ E S TA D O D E L A R T E

03. M. TEÓRICO

02.M,HISTÓRICO

EJE CULTURAL

Memoria Colectiva

Identidad

Historia

EJE AMBIENTAL

0 5 . M . CONTEXTUAL

0 4 . M.OPERATIVO

Paisaje Agrícola

Técnicas Agricolas

EJE FORMAL

Falta de espacios

[17]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

Arq. Vernácula

Legado arqueológico

Tradiciones y costumbres

Arte y cultura

P. Urbano Agrícola

P. Urbano Rural

Simbiosis: Nat.-Const.

H. FOSTER

La Posmodernidad

L. LEFAIVRE

The Architecture of Regionalism

J. PÉRGOLIS

Ciudad, memoria y arquitectura.

M. HALBWACHS

La memoria colectiva

H. TANTALEÁN

Urbanismo obligado: El fenómeno Inca

C. MORRIS

El palacio, la plaza y la fiesta - Imp. Inca

J. PROTZEN

Tambo Colorado: centro administrativo

J. CANZIANI

Ciudad y territorio en los andes

L. LONGHI

La identidad cultural de Arequipa

J. MADERUELO

El paisaje: génesis de un concepto

I. MC HARG

Design with Nature

J. PÉREZ

Arq. del paisaje, forma y materia

T. RAQUEJO

Land Art

J. ROMERO

Memoria y arquitectura popular

R. FORMAN

Landscape ecology principles

C. WALDHEIM

The Landscape Urbanism Reader

M. WEISER

Consideraciones Bioclimáticas

L. KRIER

La arquitectura de la comunidad

Arq. Sostenible

Capacitación Investigación

[18]

CINCADE

01. GENERALIDADES

MARCO TEÓRICO_BASE CONCEPTUAL

la arquitectura, la ciudad y el territorio conforman el marco físico que le s i r v e d e s u s t r a t o , l u e g o le í d o e I N T E R P R E TA D O p o r n u e s t r a m i r a d a p a r a p ro -

«

ceder a la construcción de esa imagen sintética que va más allá de los ELEM E N T O S Q U E L A C O M P O N E N , y a n o l i g a d a a l a s i g n i fi c a c i ó n a i s l a d a d e c a d a uno de ellos ni formada mecánicamente a partir de ellos; de ahí nace nuestra C O N S C I E N C I A D E L PA I S A J E .

02.M,HISTÓRICO

( S a i n z G u t i é r r e z , V. , 2 0 1 9 , p . 1 5 6 )

Mapa 3.1 Mapa de eje ambiental

EJE AMBIENTAL

03. M. TEÓRICO

analizar y valori zar las condicio nes de la materia

M AT E R I A

0 4 . M.OPERATIVO

espacio verde nuclear de borde urbano

En Huaytará

paisaje agricola

topografía del terreno respeto hacia la naturaleza

EJE CULTURAL

0 5 . M . CONTEXTUAL

relacionado con el ambiente o contexto

unión entre urbano y natural

flora disponible para tratamiento paisajístico

espacios exteriores como extensión del interior

ejes de parcelación agrícola

La arquitectura del paisaje y el ambien-

s e r,

te, vela por analizar y valorizar las con-

entre ambas variables: proyecto y entor-

diciones de la materia relacionado con el

no.

ambiente o contexto y de forma relacio-

¨La

nado también con el paisaje, pero con

de una propuesta implantada en el terri-

una mirada enfocada a la constitución de

torio posibilita la aparición de un siste-

los

espacios

y

relación

rotundidad

simbiosis

conceptual

y

y

unidad

abstracta

de

m a , e s t a b l e c i e n d o u n a s e ñ a l i d e n t i fi c a ble que facilita la lectura global y total

yecto y la correcta aplicación de técnicas

del

e s p e c í fi c a s p a r a r e s a l t a r l a s b o n d a d e s d e

p.104)

l o n a t u r a l . ( M a s L l o r e n s , V. 2 0 1 6 , p . 0 5 )

El paisaje agrícola del CINCADE busca

Vemos como existe la necesidad de con-

e n c o n t r a r u n a c a l i fi c a c i ó n , y a q u e e s t a

textualizar

ya

será la que se analice para darle forma

que el entorno será el que condiciona en

a la materia. Se encuentra así, dentro de

mayor o menor grado su forma y razón de

l a t e o r í a d e R i c h a r d T. T. F o r m a n ( 1 9 9 6 )

propuesta

su

una

estos con los interiores a través del pro-

la

abierto

creando

proyectual,

paisaje"

(Díaz-Saavedra,

J.,

1996,

[19]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

c o m o u n e s p a c i o a b i e r t o . S e i d e n t i fi c a n t r e s

pone una pequeña diversidad dentro de los

formas

espacios

espacios verdes nucleares, donde encontra-

v e r d e s : n u c l e a r, c o n s i d e r a d o s c o m o m a n -

mos: urbanos, de borde urbano y extraurba-

chas

se

nos. La propuesta trata un espacio verde

límites,

nuclear de borde urbano ya que está situado

donde su recorrido no va asociado a una

en los límites de la ciudad con el territorio

s u p e r fi c i e , s o n i n t e r v e n c i o n e s e n e l m i s m o

circundante,

paisaje, sin transformarlo.

entre ambas tipologías de tramas, la agrí-

básicas

aisladas;

forman

de

concebir

lineal,

aquellos

longitudinalmente;

Posteriormente

los

analizando

y

sin

esta

que

postura,

creando

este

nexo

y

vínculo

cola y la urbana.

Javier Pérez Igualada (2016, p. 12) nos pro-

Fig 3.1 Huaytará

Fig 3.2 Huaytará

CINCADE

Fig 3.3 Andenes en Huaytará

[20]

01. GENERALIDADES

«

“El entendimiento y la acción en la nueva arquitectura no deben abordarse solo desde la racionalidad del proyecto sino desde la r e c o n s t r u c c i ó n c r í t i c a d e L A M E M O R I A D E N U E S T R A C U LT U R A y d e nuestra participación en ella a lo largo del tiempo y en la evolución de la sociedad” ( S a i n z G u t i é r r e z , V. , 2 0 1 9 , p . 1 5 5 )

Mapa 3.2 Mapa de eje cultural

EJE AMBIENTAL testimonio directo de valores arquitectónicos

03. M. TEÓRICO

02.M,HISTÓRICO

MARCO TEÓRICO_BASE CONCEPTUAL

M AT E R I A

0 4 . M.OPERATIVO

conceptos tradicionales y de legado

En Huaytará

memoria colectiva

EJE CULTURAL

0 5 . M . CONTEXTUAL

reconocer la identidad de una localidad

legado inca

unión entre presente y pasado

sentido de comunidad

reinterpretación de elementos

conceptos arquitectónicos precolombinos cultura e historia

La memoria colectiva, es aquella que nos

un

permite

una

r a s g o s d e l a a r q u i t e c t u r a p o p u l a r. E s t a

localidad. Muchas veces esta se ha ido

es una articulación viva de tradiciones e

perdiendo por el rápido crecimiento de

historia tangibles (Trías, E., 1988)

las ciudades, la globalización y el intento

En el caso de la región de Huaytará el

de uniformización de variables que com-

legado que conforma esta identidad cul-

ponen la ciudad con el modelo de casos

tural,

de ciudades de fuera más desarrolladas,

que ha dejado el período precolombino,

que poseen otras características de em-

c o n l a s e d i fi c a c i o n e s y t r a b a j o s a g r í c o -

p l a z a m i e n t o , ( R o m e r o , J . 2 0 0 0 , p á r r. 0 3 )

las en la tierra. Estas no tienen solo un

las cuales muchas veces no se adaptan ni

v a l o r e s t é t i c o q u e s i r v e e n b e n e fi c i o d e

al paisaje, ni a la cultura en cuestión.

la

Te r m i n a n s i e n d o p ro y e c t o s s u p e r p u e s t o s

que es un testimonio directo de valores

en el territorio, con los cuales uno no se

arquitectónicos

p o d r í a i d e n t i fi c a r, n o s e c o n s i d e r a n i e n

z o n a ( R o m e r o , J . 2 0 0 0 , p á r r. 0 9 )

reconocer

la

identidad

de

pequeño

es

el

actividad

porcentaje

bagaje

de

de

histórico-cultural

económica y

poseedor

turística,

concepción

sino de

la

[21]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

Estos gestos incas, al ser reinterpretados y

tanto al paisaje, lo urbano y su contexto,

traídos al siglo XXI con el objetivo de crear

que nuevamente representan, en su forma

arquitectura para la comunidad, logra que

d e s e r, l a h i s t o r i a d e s u p a s a d o . ( K r i e r, L . ,

se restablezcan las formas y técnicas tradi-

2013, p.20)

cionales de la construcción, que relación

F i g 3 . 4 Ta m b o C o l o r a d o

Fig 3.5 Pobladores de Huaytará

CINCADE

Fig 3.6 Iglesia de Huaytará

Fig 3.8 Agricultor

[22] [18]

F i g 3 . 7 Tr a b a j o d e a n d e n e s I n ca s

“Para abordar el proyecto del paisaje DESDE LA FORMA, sin embargo, es necesaria una advertencia previa. Cuando hablamos de formas en arquitect u r a s e g u i m o s d i s p o n i e n d o d e l a d e fi n i c i ó n d e L e C o r b u s i e r : “ L’ a r c h i t e c t u r e c ’ e s t l e j e u x s a v a n t , c o r r e c t e t m a g n i fi q u e d e s f o r m e s s o u s l a l u m i e r e ” [ L a a r q u i t e c t u r a e s e l J U E G O I N T E L I G E N T E , c o r r e c t o y m a g n í fi c o D E F O R M A S bajo la luz]. Pero la naturaleza carece de la estabilidad formal de la arquitectura.”

(Pérez, J., 2016, p. 08)

« Mapa 3.3 Mapa de eje formal

-

modernidad

Formalidad Arquitectónica

emplazamiento universal

EJE FORMAL Formalidad

1950

01. GENERALIDADES 02.M,HISTÓRICO

MARCO TEÓRICO_BASE TEÓRICA

Contexto

Identidad incorpora el entorno consciente del contexto

0 4 . M.OPERATIVO

FORMA

Formalidad

+

Contexto

Identidad

incorpora la memoria prioriza la identidad

Reconocimiento de identidad

El eje formal se establece entre criterios y

análisis

multidisciplinario

conceptos arquitectónicos, que resultan en

ción

capas

los

gestos

a

proponer

analizar

el

entorno.

Sostiene que la naturaleza debía ser incorporada al proyecto, contrario a la imposi-

identidad, se realizó una investigación su

ción al paisaje como se había estado plan-

evolución

teando

los

años

el

para

superposi-

proyecto.

desde

en

de

de

To m a n d o c o m o p a r t i d a l a a rq u i t e c t u r a d e 50,

donde

se

la

arquitectura.

(Herrington,

S.,

muestra la transición entre la modernidad,

2010, p. 03)

que

en

En 1985, Kenneth Frampton sostenía que el

cualquier contexto, hasta dar pase a una

avance tecnológico y el desarrollo consti-

arquitectura que considere el territorio y

t u y e u n a “ d e s t r u c c i ó n s u t i l” d e l a s c u l t u -

entorno físico como paisaje cultural.

ras tradicionales. Es con esto que en su

En 1950, Burle Marx en conjunto de arqui-

“Regionalismo

tectos paisajistas americanos, muestra el

impacto de la civilización con la naturale-

reconocimiento

la

za y el contexto, analizando elementos de

del

arte

l a s p e c u l i a r i d a d e s d e u n l u g a r. ( F o s t e r, H .

en

esta

1985, p. 37- 44)

se

emplaza

arquitectura,

0 5 . M. CONTEX TUAL

2020

03. M. TEÓRICO

Comprensión del contexto

de

de

la

otras

como

contemporáneo.

misma

Sin

la

manera

variables

identidad embargo,

en

Crítico”

concilia

este

década vemos al modernismo mayoritaria-

Hacia 1990, con las teorías del Land-Art,

mente presente. (Perez, J. 2016, p.07)

movimiento artístico que utiliza la natura-

En 1960, se empieza a reconocer el contex-

l e z a c o m o m e d i o , ( R a q u e j o , T. , 2 0 1 6 , c a p .

to del proyecto. Ian McHarg, arquitecto pai-

01) se crea una base para los arquitectos

sajista

George Hargreaves y Michael Van Valken-

inglés,

plantea

una

metodología

para crear una propuesta, basándose en el

burgh, quienes superponen la línea formal

[23]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

y ambiental en sus proyectos. Se ve también a

evolución del contexto reinterpretándolo en el

los

James

presente. Con este concepto se ve la arquitec-

Corner quienes sugieren los tres ejes temáti-

tura, con un previo conocimiento de los mate-

cos para el estudio de la arquitectura: el eco-

riales locales, el clima y el usuario principal,

lógico, el cultural y el formal, parte de la

relacionando así el todo con las partes. (Ro-

concepción del interés disciplinar de la pre-

m e r o , J . 2 0 0 0 , p á r r. 0 1 - 0 7 )

sente

Finalmente, hacia el 2019 y 2020, se consolida

arquitectos

Charles

investigación.

Waldheim

(Waldheim,

y

C.

et.

al,

2006) (Pérez, J. 2016, p.07)

mejor la idea de que todo el marco físico,

En el año 2000, se incorpora en el proyecto,

luego

además del contexto, a la comunidad e identi-

que van más allá de los límites formales y

dad. Se reconoce un panorama cultural más

técnicos, con una consciencia total del entor-

complejo.

p o p u l a r,

n o . To d o p ro y e c t o s e a b o rd a d e s d e l a re c o n s -

con la que se activa la memoria colectiva, que

trucción crítica de la memoria de la cultura y

r e c o n o c e u n p a s a d o h i s t ó r i c o y m a n i fi e s t a l a

e l c o n t e x t o . ( S a i n z G u t i é r r e z , V. 2 0 1 9 , p . 1 5 5 ) .

Aparece

la

arquitectura

de

ser

interpretado,

crea

propuestas

Ian McHarg

1950 Burle Marx

1960 Thomas Church

George Hargreaves

1990

Luis Longhi

2000 Fig 3.9 Linea de tiempo de la arquitectura de identidad

2020 Arq. Popular

[24] [18]

2019

CINCADE

Michael Van Valkenburgh

01. GENERALIDADES 02.M,HISTÓRICO

MARCO TEÓRICO_BASE TEÓRICA

“ L o n g h i e s c o n s c i e n t e d e l a I M P O R TA N C I A D E L A I D E N T I D A D y a p u e s t a p o r un estilo a veces denominado “diseño ancestral contemporáneo”. Se trata de una relectura de la tradición andina: ABSTRACCIONES que evocan y reinterpretan la estética precolombina con un soplo moderno, considerand o l a s ú l t i m a s t e n d e n c i a s , p e r o s i n d e j a r d e i n v e s t i r e n e l p r o y e c t o s i g n i fi cados culturales incaicos, lo que se evIdencia en la presencia de ELEMENTOS icónicos que glosan la dualidad de la cosmovisión andina” Crespo-Fajardo, J. et.al (2021), p. 124.

«

Mapa 3.4 Mapa de eje formal aplicado al CINCADE

En Huaytará

ceremonial y monumental

legado inca

0 4 . M.OPERATIVO

03. M. TEÓRICO

kallankas espacios contenedores

Formalidad

Contexto

kanchas espacios contenidos LEGADO INCA

Identidad

sectorización y orden de jerarquia de espacios

formas ortogonales siguiendo ejes de la topografia

El proyecto intenta rescatar la incorpo-

andina. Como parte de su cultura y reli-

ración de identidad en la arquitectura,

gión,

mediante el estudio de elementos arqui-

mental,

tectónicos

incaica,

andenes y composición de las ciudades.

e s p e c í fi c a m e n t e a q u e l l a q u e s e e s t a b l e -

Las plazas cumplían el modelo en el cual

ció en la región andina, ya que esta res-

se encontraban rodeadas en su períme-

ponde a las condiciones bioclimáticas de

tro

la zona. Esta se ha convertido en patri-

ortogonales asociados a centros estata-

monio

de

la

cultural

arquitectura

componente

kallankas

en

sus

(grandes

fundaplazas,

recintos

d e fi n i r í a n e l e s p a c i o p ú b l i c o c o n t e n i d o .

como la capital arqueológica del depar-

Estos bloques a su vez contenían kan-

tamento. (INEI, 2017, p. 378)

chas, conjunto de recintos que conciben

arquitectura

crecimiento nobleza

de

inca

es

nace

poder

incaica.

expandiéndose

que

El

bajo

por

En

como

sacralidad

les de importancia), estas son las que

puesto

país.

por

lee la

especial

La

del

se

considerada

Huaytará

0 5 . M. CONTEX TUAL

andenes tratamiento de topografia

plazas como espacio público

a

Estado su

partir

parte

de

Inca

mandato

del la fue

el mismo ordenamiento, alrededor de un espacio abierto central.

Con

respecto

a

los

ejes

y

formas

de

hasta

construcción, los incas tomaban formas

contar con 55 000 km de extensión por el

ortogonales, trapezoidales o ligeramen-

país, teniendo como centro la región

te irregulares, estas fueron utilizadas

[25]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

para amoldarse a la topografía. Estas cons-

tras las terrazas agrícolas siguen básica-

trucciones

mente

se

incorporan

como

parte

del

las

curvas

de

nivel,

el

diseño

de

paisaje con el aterrazamiento para estabi-

e s t o s a n d e n e s c o n fi g u r a f o r m a s c u r v i l í n e a s

lizar el suelo; particularidad también de

o g e o m é t r i c a s q u e m a n i fi e s t a n c l a r a m e n t e

los andenes de cultivo, los cuales se des-

la imposición de la modelación del territo-

pliegan en su mayoría de forma radial y

rio, como si esta irradiara de los asenta-

sucesiva, teniendo como centro el sector

mientos establecidos en él. Se ha señalado

ceremonial del sitio. Estos además de ser

que este tipo de rasgos, unidos al especial

un espacio funcional de organización agrí-

arreglo de rocas y elementos naturales, así

cola, exhiben criterios estéticos tomados

como la presencia y diseño de reservorios,

en consideración para modelar el paisaje,

canales, baños y fuentes de agua, corres-

con

ponden a la particular integración paisajís-

un

tratamiento

casi

escultórico

del

terreno.

“Otro aspecto trascendente es que, mien-

tica que tuvieron estas exclusivas estancias reales” (Canziani, J.,2012, p 450)

F i g 3 . 1 0 Ta m b o C o l o r a d o

F i g 3 . 1 1 Tr a b a j o d e a n d e n e s

[26] [18]

CINCADE

Fig 3.10 Arquitectura Inca

CAP 03. |

+ ÍNDICE DE

REFERENCIAS

Canziani, J. (2012) Ciudad y territorio en los Andes: contribuciones a la historia del urbanismo prehispánico.

F o s t e r, H . ( 1 9 8 5 ) L a P o s m o d e r n i d a d .

Herrington, S., (2010), The Nature of Ian McHarg - Landscape Journal.

K r i e r, L . , ( 2 0 1 3 ) L a a r q u i t e c t u r a d e l a comunidad : la modernidad tradicional y la ecologia del urbanismo.

Longhi.L (2020) La identidad cultural de Arequipa, una idea en permanente evolución. Encuentro.pe.

M a s L l o r e n s , V. ( 2 0 1 6 ) P r e s e n t a c i ó n Arquitectura del Paisaje, Forma y Materia, (Universitat Politécnica de València, Editores) Ministerio de Cultura (s.f) ¿Qué es el Qhapaq Ñan?.

Pérez, J. (2016) Arquitectura del Paisaje, Forma y Materia, (Universitat Politécnica de València, Editores)

Raquejo, T. , (Nerea, Editores)

(2016)

Romero, J., (2000), A r q u i t e c t u r a P o p u l a r.

Land

Art.

Memoria

y

S a i n z G u t i é r r e z , V. ( 2 0 1 9 ) J a v i e r M a deruelo: El Paisaje. Génesis De Un Concepto, Revista Proyecto Progreso Arquitectura (Universidad de Navarra, Editores) Sosa Diaz-Saavedra, J.(1996), Contextualismo y Abstracción . Interrelaciones entre Suelo, Paisaje y Arquitectura, COAM. T. T. F o r m a n , R . ( 1 9 9 6 ) L a n d s c a p e Ecology Principles in Landscape Architecture and Land-Use Planning.

Trías, E. (1988) La memoria perdida de las cosas.

Waldheim, C., et. al (2006) The L a n d s c a p e U r b a n i s m R e a d e r. ( N e w Y o r k : Princeton Architectural Press, Editores)

_índice

CAP 04. | MARCO OPERATIVO

04

MUSEO LASCAUX IV

Fig 4.1

«

Arquitectos: Snøhetta Área: 8365 m² Lugar: Francia Año: 2017

trabajo de atmósferas dentro del contexto.

02.M,HISTÓRICO

01. GENERALIDADES

M A R CO O P E R AT I V O _ E S T U D I O D E C A S O S A N Á LO G O S

narración espacial y experiencial.

0 5 . M . CONTEXTUAL

0 4 . M . O P E R AT I V O

03. M. TEÓRICO

un corte en la topografía

Fig 4.3

Fig 4.2

El Museo de Lascaux IV de Snøhetta se

de corte en el contexto, adaptándose a la

ubica en la ciudad de Périgueux, Francia.

topografía,

Aquí se encuentra la mayor concentra-

luz y las intensidades, creando espacios

ción

que hacen alusión a cavernas. (Al Rad-

de

arte

prehistórico

visitable

del

trabaja

las

atmósferas,

la

continente (Altares, G., 2019) Está situa-

dadi, Z. et. al, 2 020)

do en la intersección de la ladera bosco-

En cuanto a su geometría que compone

sa, y el valle agrícola de la zona. El reco-

el proyecto, se concibe como un volumen

rrido

de

monolítico que trabaja en el contexto a

m e s e s s e a p r o v e c h a l a r a d i a c i ó n d e l s u r,

manera de pliegues ortogonales e irre-

aprovechando

gulares,

solar

aberturas

en

indica esto la

que

la

para

s u p e r fi c i e

mayoría iluminar de

las

espacios

dialoga

perfectamente

con

la

naturaleza y el paisaje sin imponerse,

subterráneos de atmósferas prehistóri-

creando

c a s ( S u n E a r t h To o l s , 2 0 2 1 ) E l p a r t i d o d e

poco

la propuesta busca generar la sensación

i n t e r i o r h a c i a e l e x t e r i o r. ( S n ø h e t t a &

a

un

nuevo

poco

se

paisaje

público

desenvuelve

que

desde

el

[27]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

Lewis, D., 2016) El museo cuenta con espa-

estructura metálica de vigas que descansan

cios de exhibición, teatro, vestíbulo princi-

sobre muros portantes, sin luces demasia-

pal, área social y de descanso. La circula-

d o l a r g a s , l o q u e a p o r t a a e n t e n d e r e l e d i fi -

ción entre estos espacios se encuentra tra-

cio como una unidad que se pliega y des-

tada para que se perciba la transición entre

pliega en el terreno. Además, hace uso de

el ascenso y descenso, lo exterior ilumina-

zapatas como base sólida en la topografía.

do y lo interior más oscuro. Cuenta con una

(Snøhetta, s.f) (Snøhetta & Lewis, D., 2016)

Fig 4.4

Administrativo

Descanso

Exhibición

Servicios

Circulaciones

Fig 4.5

tratamiento topográfico

[28]

CA S A PAC H ACA M AC

Fig 4.6

«

Arquitectos: Luis Longhi Área: 480 m2 Lugar: Perú Año: 2010

conceptos tradicionales y de legado

02.M,HISTÓRICO

01. GENERALIDADES

M A R CO O P E R AT I V O _ E S T U D I O D E C A S O S A N Á LO G O S

mimetizar la edificación en el cerro

relaciones entre lo interior y exterior

0 5 . M . CONTEXTUAL

0 4 . M . O P E R AT I V O

03. M. TEÓRICO

diálogo entre el paisaje y lo construido

Fig 4.8

Fig 4.7

La Casa Pachacamac, se ubica cerca al

do de crear un diálogo entre el paisaje y

Centro

Pachacamac,

lo construido, trata las relaciones entre

importante centro ceremonial pre inca de

lo interior y exterior interiorizando los

la costa central del Perú. Se consideraba

materiales utilizados, el juego de luz y

como “uno de los templos más visitados

sombra, que acompaña con el concepto

para grandes rituales andinos. (Ministe-

de albergue y protección de la residen-

rio

cia.

de

Arqueológico

Cultura,

s.f)

de

La

orientación

del

(Wikiarquitectura,

s.f)

Longhi

es

proyecto está estratégicamente ubicada

consciente de la importancia de la iden-

para que ésta tenga como visual el valle,

tidad y apuesta por un estilo de “diseño

aprovechando la mayor radiación por el

ancestral contemporáneo”. (Crespo-Fa-

l a d o n o r t e . ( S u n E a r t h To o l s , 2 0 2 1 )

jardo, J.

El partido de la propuesta busca reinter-

En cuanto a la geometría que compone el

pretar el legado andino y pre inca mime-

proyecto,

t i z a n d o l a e d i fi c a c i ó n e n e l c e r r o , t r a t a n -

tres niveles que siguen la pendiente del

et.al., 2021, p. 124) esta

vivienda

se

planteó

en

[29]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

veces

cada una, diferenciándose por la materiali-

aporta al soporte de del terreno y otras

dad y los llenos y vacíos dentro de estas.

veces forman la fachada, que se une hasta

(Arquitectura

el quiebre de materialidad de piedra, con

mente, la estructura se basa en un sistema

un cubículo de vidrio, que contrasta con el

porticado entre vigas y muros de portantes

resto de muros. El proyecto cuenta con tres

o de contención, que crean esa ilusión de

habitaciones y dos baños, estos son unidos

monumentalidad que se ve también en la

por circulaciones con un carácter distintos

arquitectura andina.

contexto,

la

mampostería

muchas

Panamericana,

2020)

Final-

Fig 4.9

tratamiento topográfico

Ocio Tra b a j o Descanso Servicios Circulaciones

Fig 4.10

tratamiento topográfico

[30]

Fig 4.11

«

E S C U E L A A G R I C U LT U R A L B E L L AV I S TA

Arquitectos: CODE Lugar: Bolivia Año: 2014

edificación modular con medios simples

02.M,HISTÓRICO

01. GENERALIDADES

M A R CO O P E R AT I V O _ C U A D R O C O M PA R AT I V O

materiales para su adaptación climatológica

0 5 . M . CONTEXTUAL

0 4 . M . O P E R AT I V O

03. M. TEÓRICO

responde a las condiciones climáticas extremas

Fig 4.13

Fig 4.12

La

Escuela

Agricultural

en

cuentra

en

el

Buenavista,

pueblo

andino

se

b u s c a c r e a r u n a e d i fi c a c i ó n m o d u l a r c o n

Bella

m e d i o s s i m p l e s , d e b a j o c o s t o y e fi c i e n t e

Vista en Bolivia, lugar donde existe un

energéticamente,

alto potencial de suelo agrícola y poca

condiciones

infraestructura para la capacitación de

“Ofrece a los jóvenes estudiantes boli-

la población rural. Este complejo forma

vianos

parte de la escuela vocacional "Sayarina-

andinas

paj". Su orientación está conformada de

dentro del campo agrícola” (CODE, 2017)

tal forma que se logre la correcta capta-

La escuela se compone de tres volúme-

ción solar en la inclinación del techo,

nes,

para

espacio privado de archivo y laboratorio.

la

correcta

iluminación

de

las

aulas. La toma de partido del proyecto,

que

climáticas

provenientes una

estos

responda

de

las

extremas. áreas

perspectiva

contienen

a

dos

rurales

profesional

aulas

y

un

Cuenta también con espacios interme-

[31]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

las

fl u c t u a c i o n e s

de

CINCADE

d i o s fl e x i b l e s q u e c o n v e r s a n c o n e l e x t e r i o r

a

temperatura,

para

para garantizar la ventilación. La mampos-

esto además es necesaria la estructura del

tería de este proyecto está compuesta por

techo inclinado.

ladrillos que ayudan a la inercia térmica y Fig 4.14

Salones Laboratorios Área flexible Área agrícola

Fig 4.15

aprovechamiento de radiación

tratamiento topográfico

[32]

M U S E O D E L A A G R I C U LT U R A D E C U L I A C Á N

Fig 4.16

«

Arquitectos: A10studio Área: 45000 m2 Lugar: México Año: 2010

vínculo entre lo externo y lo interno

02.M,HISTÓRICO

01. GENERALIDADES

M A R CO O P E R AT I V O _ C U A D R O C O M PA R AT I V O

lo contenido y contenedor

geometría del mismo proyecto se dobla y desdobla

0 5 . M. CONTEX TUAL

0 4 . M . O P E R AT I V O

03. M. TEÓRICO

Fig 4.10

Fig 4.17

El Museo de la Agricultura en Culiacán,

se emplaza actuando como una extensión

se emplaza en el estado de Sinaloa, el

de la naturaleza. (A10Studio, s.f) Trata

cual

producción

tres conceptos arquitectónicos principa-

agrícola, la cual es el sustento económi-

les: la topografía operativa, con el tra-

co para la mayor parte de la población en

bajo de la topografía de la zona para

la zona. La toma de partido de la pro-

crear

puesta busca que el usuario comprenda

monumentalidad, que incorpora incorpo-

esta

la

rar la condición de la naturaleza en su

es

reconocido

actividad

exhibición

su

económica su

mediante

programáticos;

la

eco

evolución,

composición y construcción; y la ecología activa, donde la misma producción

tra

agrícola sea una unidad con el gesto de

vínculo

historia,

espacios

reconocimiento y promoción. Se encueneste

de

por

entre

lo

externo

y

lo

i n t e r n o , l o c o n t e n i d o y c o n t e n e d o r, d o n d e

museo-parque-espacio

la geometría del mismo proyecto se dobla

lla, D. 2010 )

y desdobla a partir del contexto en el que

“Proponemos: Una ecología donde la

público.

(Porti-

[33]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

s o s t e n i b i l i d a d s i g n i fi q u e i n t e r a c c i ó n , d o n d e

terrazas de descanso, y el tercero con ves-

n a t u r a l e z a e s t a m b i é n a r t i fi c i a l i d a d , d o n d e

tíbulo, cafetería, área de exposiciones tem-

el paisaje es topografía, donde la energía

porales, biblioteca y área administrativa.

es información y la tecnología vehículo del

Contiene bloques programáticos en la dis-

desarrollo, donde desarrollo es reciclaje y

tribución del espacio público y zonas de

la evolución es genética, donde el medio es

cultivo, yendo desde la zona dura o pavi-

el campo, donde conservar implica, siem-

mentada, zona de transición, zona de paseo

p r e , i n t e r v e n i r. ” ( P o r t i l l a , D . 2 0 1 0 )

principal, zona húmeda, donde encontramos

El Museo se dispone en tres volúmenes, dos

la fuente hídrica del arroyo. (Portilla, D.

dedicados a plazas, salas de exposición,

2010 ) (A10Studio, s.f)

Fig 4.18

Auditorio

Servicios

Recurso hídrico

Accesibilidad

Administrativo

Exhibición

Área agrícola Fig 4.19

tratamiento bioclimático

A.C. Aire Caliente

[34]

A.F. Aire Frío

01. GENERALIDADES

M A R CO O P E R AT I V O _ C U A D R O C O M PA R AT I V O

Mapa 4.1 Comparativo de Casos de Estudio

F04

F04

C04

C04

A04

A04

F03

02.M,HISTÓRICO

C03

A03

A03

F02 C02

S

C

X AU

CAS

IV

A

PA

C

H RAL

A01

SE

C01

MU

F01

LT U

TUR

A

A01

A

MU

SEO DE

LA

0 4 . M . O P E R AT I V O

ES

E CU

LA

A02 C02 F02 A03

A03

C03 F03

0 5 . M. CONTEX TUAL

G

A

RI

G

RI

CU

L CU

03. M. TEÓRICO

C01

AC

F01

AM

O

AC

LA

A02

A04

A04

C04

C04

F04

F04

C03

[35]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

INDICADORES EJE AMBIENTAL F03

A01

trabajo de topografía

A02

relación con el entorno/paisaje

A03

r e c o n o c i m i e n t o d e fl o r a

A04

mimetización con el entorno

C03

F02 C02 A02

EJE CULTURAL

A01

C01

F01

C01

memoria colectiva

C02

relación con la comunidad

C03

reconocimiento de bagaje cultural

A01

C01

F01

C04

abstracción de conceptos del pasado

A02 C02 F02

3 F03

EJE FORMAL F01

trabajo de circulaciones

F02

partido acorde a entorno

F03

j u s t i fi c a d o e n h i s t o r i a

F04

resultado de análisis del usuario

[36]

CAP 04. |

+ ÍNDICE DE

REFERENCIAS

Ministerio

A10Studio (s.f) M.A.C., A10Studio.

Altares, G., (2019) En busca del fascinante

arte

prehistórico

que

esconde

de

Cultura

(s.f)

Historia

Santuario Arqueológico de Pachacamac.

la S u n E a r t h To o l s . ( 2 0 2 1 ) . C á l c u l o d e l a

región francesa de Perigord. ElPais.com.

posición del sol en el cielo para cada lugar Architectural Design School, (s.f) La

en cualquier momento. sunearthtools.com.

Escuela Agricultural Buenavista/ CODE. Snøhetta Arquitectura Panamerica (2020) Casa

& Lewis, D. (2017) Lascaux

IV / Snøhetta + Duncan Lewis Scape Archit e c t u re , A rc h d a i ly.

Pachacamac.

Crespo-Fajardo,

J.

et.al,

Snøhetta (s.f)

(2021)

S e n t i r, P e n s a r, H a c e r. C o n c e p t o s C r e a t i v o s

Lascaux IV: The Inter-

national Centre for Cave Art.

En Los Proyectos De Luis Longhi.

Wikiarquitectura (s.f) Casa PachacaCODE

(2017)

Escuela

Agriculturall

mac.

Z.

B e l l a V i s t a / C O D E . A rc h d a i ly.

Traces FloorNature, Pasel

Internado

(2019) Campus

CODE de

y

Ralf

Alraddadi Madain

et.

Saleh

al., Site

(2020)

Desert

Museum-Case

Studies

Agronomía

Bella Vista Bolivia.

_índice

CAP 05. | MARCO CONTEXTUAL

05

01. GENERALIDADES 02.M,HISTÓRICO

MARCO CONTEXTUAL_ANÁLISIS

m

0k

20

03. M. TEÓRICO

CINCADE

04. M.OPER ATIVO

Huaytará

0 5 . M. CONTEXTUA L

Fig 5.1

El departamento de Huancavelica cuenta

telería, panadería e informática (INEI,

con

Educación

2017, p.111) En un radio de 200km a la

públicos y 2 priva-

redonda de Huaytará se encuentran con

26

CETPRO

(Centros

Té c n i c a P ro d u c t i v a )

de

dos, de los cuales 5 se encuentran en

diversos

Huaytará.

currícula de enseñanza nada que toque

Estos

tienes

como

carreras

principales: computación, textiles, hos-

CETPRO,

que

no

tienen

como

el sector agrícola, es por esto que en ese contexto el CINCADE responde ante

[37]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

comercio

comercio

comercio

deporte

museo

farmacia municipalidad c.salud hospedaje

comisaria

hospedaje hospedaje

Fig 5.2

una necesidad de un problema socioeconó-

exhiben restos arqueológicos de la cultura

mico.

de

inca, esto forma parte del sentido cultural

planteamiento de red de centros de esta

de la zona. Nuevamente ningún equipamien-

índole. Dentro del poblado y comunidad de

to está netamente dedicado a la capacita-

Huaytará vemos que cuenta con el equipa-

ción, investigación y desarrollo de la agri-

miento básico, y destaca el museo arqueo-

cultura.

Creando

una

nueva

oportunidad

lógico Samuel Espinoza Lozano, donde se

[38]

Te r re n o seleccionado

Ingresos

Vía principal

Suelo urbano

02.M,HISTÓRICO

01. GENERALIDADES

MARCO CONTEXTUAL_JUSTIFICACIÓN DEL TERRENO

03. M. TEÓRICO

urbano

Fig 5.5

04. M.OPERATIVO

En el CINCADE

Fig 5.4

Trama en el terreno

Trama agricola

0 5 . M. CONTEXTUAL

El

CINCADE

verde

se

nuclear

cataloga

la

cual

convergen

el

dirigen hacia el área urbana y el agríco-

con el territorio circundante. (Pérez, J.,

la, para facilitar su accesibilidad.

2016, p.12) El terreno escogido intenta

E l e s t a r s o b r e s u e l o a g r í c o l a , b e n e fi c i a a

ser nexo y vínculo entre ambas tipologías

los

de

sajismo, debido a la posibilidad de la

y

la

ya

en

encuentro de las vías principales que se

agrícola

urbano

estratégica

que

la

borde

espacio

está situado en los límites de la ciudad

tramas,

de

como

urbana

de

Huaytará. Se encuentra en una posición

cultivos

a

tratar

mediante

el

pai-

evapotranspiración, la cual según Porti-

[39]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

agrícola

Fig 5.3 Matriz de consistencia

Fig 5.6

Fig 5.7

SE

N

Trayectoria solar

Vientos predominantes

llo (s.f), meteorólogo español, es una “va-

del año el asoleamiento viene del Norte, por

riable importante en el campo de las cien-

lo que se consideran estas caras del proyecto

c i a s a g r o n ó m i c a s . Ya q u e e s c o n s i d e r a d a

como importantes para captar la radiación, a

como elemento importante pensando en las

esto

necesidades hídricas que tienen los culti-

desde el Suroeste, de los cuales estaríamos

vos para que se puedan desarrollar correc-

protegidos por los terrenos agrícolas vecinos

tamente”. Además de esta variable, según

en justo en el punto cardinal desde donde pro-

el análisis bioclimatológico, la mayor parte

v i e n e n . ( W e i s e r, M . , 2 0 1 1 , p . 7 3 )

[40]

se

le

agrega,

que

los

vientos

llegan

CAP 05. |

+ ÍNDICE DE

REFERENCIAS

INEI (2017) Huancavelica Compendio Estadístico.

Portillo,

G.

(s.f)

Evapotranspira-

cion, Meteorologia en Red. Pérez,

J.

(2016)

Arquitectura

del

Paisaje, Forma y Materia.

W e i s e r,

M.

(2011)

Consideraciones

Bioclimáticas En El Diseño Arquitectónic o : E l C a s o P e r u a n o . P o n t i fi c i a U n i v e r s i d a d Catolica del Peru.

_índice

CAP 06. | CONCLUSIONES PARCIAL

LES

06

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

CO N C L U S I O N E S PA R C I A L E S _ M AT R Í Z D E C O N S I S T E N C I A

Iglesia San Juan Bautista

Sitio Arq. Inca Wasi

Sitio Arq. Tambo Colorado

Iglesia Católica construida sobre templo Inca (S.XVII).

Ruinas de asentamiento residencial Inca (S. XIV).

Centro administrativo Inca - conexión con la costa (S. XIV).

Patrimonio Cultural

J. CANZIANI

H. TANTALEÁN

C. MORRIS

J. PROTZEN

Ciudad y territorio en los andes

Urbanismo obligado: El fenómeno Inca

El palacio, la plaza y la fiesta.

Tambo Colorado: c. administrativo

B. MUNDIAL

FAO

Gaining momentum in peruvian agriculture.

Ricos en agrobiodiversidad y pobres en nutrición.

Identidad que reconoce un proceso histórico.

Elementos

Andenes

Kancha

Ushnu

Kallanka

Legado Histórico

Aspectos Sociales

Aspectos Históricos

Características

07. PREF IGURACIÓN

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

Ligereza Densidad

Forma Poligonal

Sectorización

Escalonamiento

Bordes Definidos

Memoria Colectiva

Eje Central Arq. Inca

Ej Cult

Recorridos Marcados RESCATAR REINTERPRETAR TRANSFORMAR

J. PÉREZ

J. ROMERO

Arq. del paisaje, forma y materia

Memoria y arquitectura popular

L. KRIER

L. LONGHI

La arquitectura de la comunidad

La identidad cultural de Arequipa

L. LEFAIVRE

H. FOSTER

The Architecture of Regionalism

La Posmodernidad

Conexión con la comunidad agrícola de Huaytará

Arquitectura de Identidad

CINC

Base Teórica

Eje Formal

Privado

Investigación

Semi público

Capacitación

Público

Memoria + Legado

Reunión

Programa Espacios

Relac con e yp

Usuario Aumentar participación y productividad de pequeños agricultores.

E p p

Pequeños Productores

PEA en el sector rural

[39]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

Tasa de Pobreza

Tasa de Desnutrición

Huancavelica es el departamento mas pobre con 66.1%

Cifras preocupantes de 42%, siendo peor en niños.

PEA Sector Agrícola

CINCADE

Para mejor condición laboral

Con relación con paisaje

Falta de espacios

Relacionados con el legado

Para mejorar diálogo

Producción Agrícola

El 65.1% de la pob. trabaja en el sector agrícola con baja rentabilidad.

309 252 toneladas de alimentos anuales (2017).

Pregunta de Investigación

Huaytará Huancavelica

Comunidad Rural

¿De que manera el vínculo entre el eje formal, ambiental y cultural de un proyecto, pueden dar forma a espacios de integración y aprendizaje en un Centro de Capacitación Investigación y Desarrollo de la Agricultura que ayude a repotenciar la actividad de los pequeños productores de Huaytará ?

Problema

Reforzar relación con patrimonio

Articular con paisaje

je tural

Potenciar el paisaje

Promover integración

se

Ba

Topografía

tu

ep nc

Co al

CADE

Vegetación Diversidad en el Perú

Eje Ambiental

Parcelación Agrícola

Entorno como paso inicial al p. proyectual.

[40]

Clima templado y nivel de adecuado de precipitaciones.

Diversidad biologica y condiciones óptimas para agricultura.

Huaytará

Estrategias

La forma parte del lugar y se adecúa a él.

Terreno y altitud óptima

Perú cuenta con un 60 a 70% de diversidad biológica.

Contexto

ción fuerte el contexto paisaje.

Potencial para agricultura

Programa resulta de adaptación al terreno

Trabajo de la topografía

Ejes según topografía

Trabajo de terrazas

Región Quechua

J. PULGAR VIDAL Ocho regiones naturales del Perú

I. MC HARG

M. WEISER

Design with Nature

Consideraciones Bioclimáticas

Orientación hacia ríos

Trazado trapezoidal

CAP 07. | CINCADE

07

0 3 . M. T EÓRI C O

CINCADE_PROYECTO EN CONTEXTO

WARI ORES D A T R CARR.LIBE

04. M. OPERAT I VO

SUELO AGRÍCOLA

0 5 . M. CONTEXTUAL

INGR

0 7 . CINCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

ACCESIBILIDAD

INGRESO

R IBE L .

R CAR

Fig 7.1

INGRESO

[41]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

SUELO URBANO

RESO

I AR SW E OR D A RT

DIFERENCIACIÓN ENTRE SUELO URBANO Y SUELO AGRÍCOLA

INGRESO

[42]

CINCAD

0 3 . M. T EÓRI C O

C I N C A D E _ E S T R AT E G I A S

Jerarquía marcada por accesos

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

04. M. OPERAT I VO

Escalonamiento Terrazas

Sectorización de Espacios

Formas Poligonales

Espacios públicos delimitados

07. C CINCADE INCADE

Eje Central de Construcción Adaptación Topográfica Fig 7.2

[43]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCAD

EJES A PARTIR DE PARCELACIÓN AGRÍCOLA Se trazan los ejes principales de cómo está dispuesta la parcelación agrícola, trasladando este orden lógico semi radial hacia el terreno donde se emplaza la propuesta para aludir a este patchwork de área verde que se dispone en el contexto.

Recorridos Marcados

Circulación paralela a Topografía

Remate Ligero

Volúmenes Macizos

TRATAMIENTO DEL PAISAJE Al trasladar los ejes al proyecto, resulta también en una sub parcelación interior, con este determinamos los espacios dedicados a la agricultura, creando una circulación sinuosa de rampas y escaleras hacia todas estas zonas para su correcta accesibilidad.

ANDENES DEL SIGLO XXI Al proponer diferentes formas de iluminación, se reinterpreta el gesto de aterrazamiento que poseen los andenes, se quiso intercambiar la densidad del muro de contención, por vacíos en el plano vertical que permitan el correcto ingreso de luz. Este gesto se vuelve entonces diversas teatinas sobre el volumen, las cuales con la correcta orientación hacia el Norte.

ESPACIOS CONTENIDOS Ambos volúmenes crean un espacio público contenido intermedio, que da felxibilidad a la posibilidad de generar diversas actividades de intermcabio y comercio. Sus visuales estan planteadas hacia las zonas de cultivo y al valle en general.

ATMÓSFERAS La arquitectura inca y andina tiene un aspecto ceremonial y monumental, concepto que se lleva a la prefigura. Así mismo se crean diversas atmósferas según el lugar en el proyecto. De manera que se pueda apreciar las intensidades de luz y los movimientos.

Trabajo de la Topografía

[44]

CIRCULACIÓN Las circulaciones del proyecto buscan también generar ese sentido de ceremoniosidad y paseo arquitectónico. El ingreso hacia la propuesta es posible a partir de todos los niveles: la plaza superior, al inicio del recorrido de la plaza intermedia, y por ambos lados de las zonas de cultivo, generando conexiones complejas en el espacio.

0 3 . M. T EÓRI C O

CINCADE_SECUENCIAMIENTO PROYECTUAL

eje cultural Fig 7.3-10

evotraspiración

eje ambiental

eje formal

4000 m2

01. Terreno en área verde, apta para el cultivo y accesible a la comunidad. escalonamiento - adaptación topográfica terrazas

trabajo de la topografía

02. Área de4000m2 que contiene el programa que reune la investigación, capacitación y desarrollo remate ligero

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

04. M. OPERAT I VO

accesibilidad

06. Aparecen las entradas de luz cenitales como remate ligero en ambos volúmenes.

07. C CINCADE INCADE

05. Se agrega a las formas poliginales el escalonamiento para la correcta adaptación al terreno.

[45]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

eje central de construcción investigación

CINCAD

forma poligonal

capacitación

03. Se separa el volumen para diferenciar el programa de investigación y capactiración

04. Se orientan los volúmenes hacia las caras con mejor asoleamiento y se toma la forma poligonal circulación paralela a topografía

espacio conector

07. Se agrega el espacio conector de ambos volúmenes con espacios comunes.

[46]

08. Andería para cultivos y espacio público. Circulación paralela a la topografía.

0 3 . M. T EÓRI C O

CINCADE_VOLUMETRÍA Fig 7.11

0 7 . CINCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

04. M. OPERAT I VO

Eje Central de Construcción

Escalonamiento Terrazas

Adaptación Topográfica

Circulación paralela a Topografía

Trabajo de la Topografía

[47]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCAD

VOLUMEN ESTE El primer volumen que se encuentra al ingresar al proyecto es el

Eje Central de Construcción

que está dedicado principalmente al programa de capacitación, este se encuentra con accesibilidad inmediata por el usuario. Las aulas están predispuestas dentro del área de este volumen, y cuentan con el espacio público hacia un lado, y hacia el otro con Escalonamiento Terrazas

terrazas que albergan zonas de cultivo, específicamente zonificadas para el uso pedagógico. Cuenta además con una bibliotecaque une hacia el espacio conector.

VOLUMEN OESTE Parte del segundo volumen está dedicado a la investigación de cultivos de flora endémica. Cuenta con espacios para laboratorio, archivo y área administrativa, al igual que el volumen anterior, Adaptación Topográfica

hacia un lado responde a la plaza y espacio público, mientras que el otro responde a terrazas que contienen zonas de cultivo de mator extensión, pero mucho más puntuales y privadas, para la investigación realizada en algunas plantaciones. Cuenta además con salas de reunión y de gestión, administración y asesoramiento agrícola.

ESPACIO CONECTOR El Auditorio y cafeteria subterráneos están considerado en el proyecto como un espacio unificador del programa, donde convergen las personas en proceso de capacitación (volumen de capacitacion) y expertos del tema (volumen de investigación)

[48]

0 3 . M. T EÓRI C O

P R O G R A M A _ PA Q U E T E S P R O G R A M ÁT I C O S E I N T E R R E L A C I Ó N Mapas 7.1-2

Depósitos Cocina-Cafetería

Servicios Públicos

Asesoramiento de Gestión Agrícola

Zona de Profesores

Servicio

04. M. OPERAT I VO

Estacionamiento

Salas de Reunión

Oficinas de Administración Secretaria Académica

Patio de Maniobras

SEMI PÚBLICO

Aulas Teóricas

Capacitación

Administración

0 7 . C INCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

Espacio de Estudio Flexible

CINCADE

PRIVADO

Biblioteca

PÚBLICO

Laboratorios Común Espacio de Reunión

Cafetería

Zona de mesas Micología Espacio de reunión flexible

Patología Molecular Auditorio

Fitopatología

Virología

Bacteriología

Zona de feria agrícola

El CINCADE busca un modelo de capacita-

de zonas comunes con el mobiliario dis-

ción e investigación, con espacios abier-

puesto.

t o s y fl e x i b l e s p a r a m e j o r a r e l i n t e r c a m -

partir de cinco grupos principales: El de

bio de conocimientos y generar la inter-

administración, el de investigación con

conexión

los

Los

entre

espacios

la

de

comunidad estudio

y

agrícola.

reunión

se

Los

paquetes

laboratorios

se

agrícolas

componen

a

especializa-

dos, el de capacitación, los servicios y

encuentran delimitados no por tabiquería

fi n a l m e n t e

rígida; si no que, se diferencia a través

esparcidos a lo largo de todo el proyecto.

por

los

espacios

comunes

de los desniveles. Incorpora diversidad

[49]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

Indirecto

Directo

NIVEL 3

Oficinas Laboratoristas

Virología y Esterilización

Zona de Profesores

Área de Cultivo Cultivo Celular

Cuarto Frío

Aulas Teóricas

Muestrario de cultivos Hidropónicos

Servicios Público

Servicios Público

NIVEL 2

CINCADE

Aulas Teóricas

Laboratorio Pedagógico

Espacio de reunión flexible

Servicios

Patología Molecular

Mostrario de Especies

Zona de Estudio

Micología

Servicios Público

Servicios Público

Espacio de Reunión

NIVEL 1

Secretaria Académica Auditorio

Cafetería

Andenería

Asesoramiento de Gestión Agrícola

Mediateca Zona de Lectura

Hall de Entrada

Oficinas de Administración

Recepción

Estacionamiento/Patio de Maniobras [50]

Biblioteca

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

P R O G R A M A _ PA Q U E T E S P R O G R A M ÁT I C O S E I N T E R R E L A C I Ó N Fig. 7.12

NIVEL 03

Servicios Laboratorios Muestrario Pedagógico

NIVEL 02

Servicios Laboratorios

Salas de Reunión Laboratorio Pedagógico

NIVEL 01 Servicios

Salas de Reunión Asesoramiento de Gestión Agrícola

Hall de Entrada

0 7 . CINCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

Salas de Reunión

[51]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

Servicios Aulas Teóricas

Servicios

Zona de estudio

Servicios

Biblioteca

[52]

ACITACIÓN Y A

Hall de Entrada

CINCADE

Viga longitudinal de Concreto 250 kg./cm2

Estribo de acero de 5 8"

Fig. 7.13-17

Viga longitudinal de Concreto 250 kg./cm2

Sustrato de suelo para vegetación

Recubrimiento impermeabilizante

Capa intermedia para evitar compactación

Ladrillo hueco de techo

Estribo de acero de 5 8"

Vigueta transversal de concreto

Viga longitudinal de techo de Concreto 250 kg./cm2

Vigueta horizontal de concreto

Acero estructural de 2 12"

Viga transversal de 5 Acero estructural de 1Concreto 250 kg./cm2 8"

D1 | ENCUENTRO DE LOSA Y VIGA (INTERIOR)

01

P Con

Estribo de acero de 5 8"

02

Ace

Acero estructural de 2 12" D2 | ENCUENTRO DE LOSA CASETONADA Y VIGA (TECHO)

Sustrato de suelo para vegetación Viga longitudinal de Concreto 250 kg./cm2

Proy

Estribo de 5 8"

Capa intermedia evitar 5 Acero estructural de 1para 8" compactación

D3 | ENCUENTRO DE VIGA Y PLACA INCLINADA

Ladrillo hueco de techo

Acero estructural de 2 12" Estribo de acero de 5 8"

Viga transversal de Concreto 250 kg./cm2

D1 | ENCUENTRO DE LOSA Y VIGA (INTERIOR)

03

Placa diagonal de Concreto 250 kg./cm2

04

Acero estructural de 2 12"

Recubrimiento impermeabilizante

Capa intermedia para evitar compactación

Acero estructural de 4"

V IGA S D IAGONA LE S

ENCUENTRO DE VIGA Y PLACA INCLINADA

Cu PR

Proyección de acero de placa

Estribo de 5 8"

As MA JO

D3 | ENCUENTRO DE VIGA Y PLACA INCLINADA

Acero estructural de 2 12"

Acero estructural de 1 5 8"

Estribo de acero de 5 8" Viga longitudinal de techo de Concreto 250 kg./cm2

Vigueta transversal de concreto

Acero estructural dede1 25 81" " Acero estructural 2

D4 |VIGA DIAGONAL 1

Asesor(es): MAQUEIRA ÁNGELES JONES JULIAN

D3 | ENCUENTRO DE VIGA Y PLACA INCLINADA

se

basa

en

un

sistema

aporticado de vigas y columnas, con un ángulo

de

generando

100

grados

de

movimiento

en

inclinación, el

corte

del

proyecto. Debido a que se encuentra emplazado en pendiente, se trabajó además con muros portantes y de contención que Viga transversal de Concreto 250 kg./cm2

s e l e e n c o m o Acero p l aestructural c a s de e2 n" e l i n t e r i o r. E04l 1

2

ú l t i m o n i v e l d e l pEstribo r o ydee c" t o f u n c i o n a c3 o m o 5

D4 |VIGA DIAGONAL 1

0

8

D5 |VIGA DIAGONAL 2 2

0

A

AR

Estribo de 5 8"

D C

Curso: PROYECTO DE ARQUITECTURA X

Proyección de acero de placa

estructura

D5 |VIGA

Acero estructural de 2 12"

Facultad: INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

D2 | ENCUENTRO DE LOSA CASETONADA Y VIGA (TECHO)

La

UB RE

Viga transversal de |VIGA Concreto DIAGONAL 1 250 kg./cm2

ES

5 Acero de estructural de 4" Estribo de acero 8"

Estribo de 5 8"

Ub HU

Estribo de 5 8"

Universidad: UNIVERSIDAD DE LIMA

2 Concreto 250 kg./cm2

concreto Concreto 250 kg./cm2

Acero estructural de 2 12"

D4

D2 | ENCUENTRO DEde LOSA CASETONADA Y VIGA Vigueta horizontal Viga transversal de Placa(TECHO) diagonal de Acero estructural de 2 1 "

Pro CE CA LA

D5 |VIGA DIAGONAL 2

Alumno(s): BOCANEGRA CUADROS, MARIANA 20160174

un techo verde, por lo que se los elemen-

FERRUZO VARGAS, ALVARO 20160548

tos de amarre se invierten, junto con el Proyecto: CENTRO DE INVESTIGACIÓN, CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DE LA AGRICULTURA

09

Vigueta horizontal de concreto

Viga transversal de Concreto 250 kg./cm2

encasetonado de la losa para que este pueda servir de apoyo para la vegetación

Ubicación: HUAYTARÁ, HUANCAVELICA

que se plantea en esta zona. Las planta-

C

Viga longitudinal de techo de Concreto 250 kg./cm2

FE 201

08

Vigueta transversal de concreto

Alu BO 201

ciones funcionan a través de un sistema

UBICACIÓN REFERENCIAL

PLANO A-05

d e c a p a s d e fi l t r a c i ó n p a r a e v i t a r c u a l quier tipo de inconveniente por el exceso

ESCALA

1/5

de humedad.

ARQUITECTURA

DETALLES CONSTRUCTIVOS

[53] 06

.

Sustrato de suelo para vegetación

S.S

Recubrimiento para restringir paso de raices

Un UN

Fac ING

07

0 5 . M. CONTEXTUAL

Recubrimiento para restringir paso de raices

Acero estructural de 1 5 8"

Acero estructural de 2 12"

Recubrimiento impermeabilizante

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

D1 | ENCUENTRO DE LOSA Y VIGA (INTERIOR)

ENCUENTRO DE ENCASETONADO Y VIGA (TECHO)

ENCUE NTRO DE LOSA Y VIGA (INTERIOR)

Recubrimiento para restringir paso de raices

0 7 . CINCADE

Ladrillo hueco de techo

Acero estructural de 2 12"

CENTRO DE INVESTIGACIÓN, CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DE LA AGRICULTURA

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

PROGRAMA_ESTRUCTURA

Acero estructural de 1 5 8"

CENTRO DE INVES DESARROLLO DE L

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

Placa diagonal de Concreto 250 kg./cm2

Universidad: UNIVERSIDAD DE LIMA

CENTRO DE INVESTIGACIÓN, CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DE LA AGRICULTURA

Viga transversal de Concreto 250 kg./cm2 Acero estructural de 2 12"

Acero estructural de 4"

Estribo de 5 8"

Proyección de acero de placa

Facultad: INGENIERÍA Y ARQUITECTURA Curso: PROYECTO DE ARQUITECTURA X

03

D3 | ENCUENTRO DE VIGA Y PLACA INCLINADA

CINCADE

Asesor(es): MAQUEIRA ÁNGELES JONES JULIAN

Alumno(s): BOCANEGRA CUADROS, MARIANA 20160174

ESQUELETO

FERRUZO VARGAS, ALVARO 20160548

Proyecto: CENTRO DE INVESTIGACIÓN, CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DE LA AGRICULTURA Ubicación: HUAYTARÁ, HUANCAVELICA

04 CENTRO DE INVESTIGACIÓN, CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DE LA AGRICULTURA

Viga transversal de Concreto 250 kg./cm2

UBICACIÓN REFERENCIAL

PLANO A-05

1/5

ESCALA

Acero estructural de 2 12"

Placa diagonal de ncreto 250 kg./cm2

Universidad:

ARQUITECTURA

UNIVERSIDAD Estribo de 5 8" DE LIMA Facultad: INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ero estructural 4" D4 |VIGA de DIAGONAL 1

DETALLES CONSTRUCTIVOS

D5 |VIGA DIAGONAL 2

01

LOSAS

Curso: PROYECTO DE ARQUITECTURA X

yección de acero de placa

02

Asesor(es): MAQUEIRA ÁNGELES JONES JULIAN

07/08

Alumno(s): BOCANEGRA CUADROS, MARIANA 20160174 FERRUZO VARGAS, ALVARO 20160548

iversidad: NIVERSIDAD DE LIMA

cultad: GENIERÍA Y ARQUITECTURA

Proyecto: CENTRO DE INVESTIGACIÓN, CAPACITACIÓN Y DESARROLLO DE LA AGRICULTURA

urso: ROYECTO DE ARQUITECTURA X

esor(es): AQUEIRA ÁNGELES ONES JULIAN

Ubicación: HUAYTARÁ, HUANCAVELICA

COBERTURA

umno(s): OCANEGRA CUADROS, MARIANA 160174

RRUZO VARGAS, ALVARO 160548

UBICACIÓN REFERENCIAL

oyecto: ENTRO DE INVESTIGACIÓN, APACITACIÓN Y DESARROLLO DE AGRICULTURA

PLANO A-05

1/5

ESCALA

icación: UAYTARÁ, HUANCAVELICA

ARQUITECTURA

BICACIÓN EFERENCIAL

DETALLES CONSTRUCTIVOS

PLANO A-05

A DIAGONAL 2 1/5

SCALA

RQUITECTURA

DETALLES CONSTRUCTIVOS

ENTRADAS DE LUZ

C

10

07/08

D

S.S

.H

C

.H

HO

M

DU 7.0 CT 8m O ²

BR ES

D

07/08

E

D B EA IBL DE IOT LE EC CT A UR A

AR

01 02 03 04 05

CA TE IA ED

08

G

B EA IBL DE IOT LE EC CT A UR A

AR

[54] 07

D 7.0 UC 8m TO ²

S.

AC AD

ÉM

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A

H.H

M

UJ

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F

BIB

LIO TE

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S.

AC

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A

EN COJUNTO

.

CT ² 07/08 DU 0m

.H

S.S

7.1

N

MIN

pie

D .A

l. lim

OF

c

PROGRAMA_PLANIMETRÍA .H

B

CIÓ

RA

IST

za

04

IN

DM

N

IÓ

UN

DE

02

PR

01

ZO

RE

05

04

03 02

O CT DU 0m² 7.1

O UL

01

A

DE

BÍC

CU

01 02 03

MB

RE

S

05

IO

HO

OR

DIT

.H

AU

S.S

.H

sectorización de espacios a F B través del desnivel no de muros divisores G

04

O CT ² DU .10m 7

08 07 06 05 04 03 02 01

04

05

03

.H S.S

01

02

.H

OS MAN RA LAVA RTUILLA APEROD

MU JE

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RE

0 3 . M. T EÓRI C O

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N CO

05

03

.

OY

N

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E

05

02

S

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Fig. 7.18

01

RE

JE

MU

.H

S.S

04

03

05

DE

GRA

RO

S

BLE 0.85 x C/TA 0.90

TRO x NEU 1.20 ULO MOD

B

JA

CA

R

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10

B C

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IÓ

PC

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10

D

09

04. M. OPERAT I VO

H A

AD

DU 7.0 CT 8m O ²

HO

S.

07

AC AD ÉM IC A

S.S

C

.H .H

D

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08

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LL

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S.S .H

.H

M UJE RE S

BIB

E

04

B EA IBL DE IOT LE EC CT A UR A

AR

B EA IBL DE IOT LE EC CT A UR A

²

D 7.0 UC 8m T

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06

07

08

06

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01

02

L

04

B

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04

05

03

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01

02

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01

02

03

CTO ² DU 10m 7.

BIB

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.H

.H

S.S

03

04

05

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01

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03

02

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S

01

D

N 03

02 03

03

04

A

05

IGERA TAS 91 REFRPUER 2 .76x0.

MESA CON 1.22x0

O

01

O

DE

CIN

HO .H

CO

CTO ² DU 67m 6.

O

1.00

O

MESA

ACER DE AS L 0.88m RUEDx MURA CONx 0.74 1.00

O

MESA

S.S

.H

POZA

ACER DE AS L x 0.88m MURARUED CONx 0.74

ERO 1.20x0 LAVAD

O DE

DE 5

1

ACER DE AS L x 0.88m MURA RUED 0.74 CONx 1.00

POZA

ACER .70x0.8

ERO 1.20x0

S

CON

IGERATAS 91

REFRPUER 2 .76x0.

MESACON 1.22x0

N

M .H .H

RE S

S.S

JE

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IÓ NC ATE ÍA FR DE A INA RR OC C

ANOS URA LA LAVAM APERT RODIL

DE LERO x 0.85

C/TAB RO x 0.90 NEUT 1.20

MODU

S RE

S ES TERIA 80 NIVEL 5 .46x1.

ESTAN DE 0.87x0

DA

02

LO

01

GABINCORR 0.84 TAS x MESA 0.70 PUER x 2 1.20

TERIA ES 0

05

03 01

MU

04

1

MESA

LAVAD

.H

BA

INA 0.92 x COC 1.90

ZO

x 0.85

BR

x 0.92

M

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HO

L GRIL

.H

RÍA AS S TE FE ME CA DE NA

VIVO EN x 0.85

03

.H

05

DE 5

ACER .70x0.8

CA

S

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G

02

A

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IO

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04

DE CIO ON .

PA N C OY ES NIÓ PR U DE RE NA ZO

LIE

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ACERIORES DE L x 0.88m SUPER MURA ASx 0.70

1.20 MESA2 REPIS

S.S

B

NTE

1.20 MESA2 REPIS

03

05

DE CIO ON .

PA N C OY ES NIÓ PR U DE RE NA ZO

DE CIO N PA IÓ ES EUN R

CON S

ACER RIORE DE L x 0.88m SUPE MURAAS0.70 x

02 04

CTO ² DU 10m 7.

0.87x0

F

DA

DE CIO ON .

PA N C OY ES NIÓ PR E U RE NA D ZO

ESTAN5 NIVEL .46x1.8 DE

03

02 01

08 07 06 05 04 03 02 01

S

04

05

01

05

01

TERIA ES 0

DE N

ULO BÍC NIÓ U RE

CU

04

02

05

CTO DU m² 7.10

04

02

01

E

S.S

0 5 . M. CONTEXTUAL

05

02

R DE E P D ULO NA BÍC ZO CU ON C N

IÓ

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RE

0.87x0

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RE

04 03

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OY

N

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ESTAN5 NIVEL .46x1.8 DE

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RE

JE

.H

.H

S.S

1.48

ES

NTO IE LA O AM OR RÍC ES AG AS ST. GE

R

YE

JA

CA

FO

B NTO IE LA AM O OR RÍC ES AG AS ST. GE 06 07 08

RE

N

IÓ

PC

CE

09 10

CAFETERÍA ZONA DE MESAS TERRAZA

H A

AD

TR

LL

HA

DE

EN

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

I

E A J

J´

C

K

L M

N ESTACIONAMIENTO Y PATIO MANIOBRAS

0 7 . CINCADE

PATIO DE MANIOBRAS CERCANO A CULTIVO DE PRO D U CTOS

ESTACIONAMIENTO Y PATIO DE MANIOBRAS

0

10

20

30 [55]

AC ME CE DIA SO T DI

I

01

02

03

04

BI

D

HA LL

DE

EN TR AD A

RE CE PC IÓ

N

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C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

03

04

CINCADE

05

02

F

01

A RADS RIGERTA91 REF PUE6x0.

A 2 x0.7 MESCON 1.22

CON RO RES ACE m DE ERIO AL SUPx 0.88 MURISAS 0.70 x A MES 2 REP1.20

E

NT

LIE

CON RO ACE

RES m

DE ERIO AL SUP x 0.88 MURISAS 0.70 x A MES 2 REP1.20

1

A

CIN

CA

POZ

A MES

A MES

A MES

CO

A DE RO ACE x0.85 DE x0.70 RO 1.20

ADE LAV

O CT ² DU .67m 6

RO ACE DE m AL DAS x 0.88 MUR RUE CONx 0.74 1.00

RO ACE DE m AL DAS x 0.88 MUR RUE CONx 0.74 1.00

RO ACE DE m AL DAS x 0.88 MUR RUE CONx 0.74

1.00

A POZ

S

1

ERIALES ANT NIVE x1.80 EST 5 DE x0.46 0.87

DE RO ACE x0.85 DE x0.70 RO 1.20 ADE LAV IZAS E INET RED GABS COR0.84 x A RTA 0.70 MES PUE x 2 1.20

C

ERIALES ANT NIVE x1.80 EST 5 DE x0.46 0.87 S

CON

ANTNIVE 6x1.

EST 5 x0.4 DE 0.87

A

ES ER UJ M

ERIALES 80

RAD S RIGE RTA91 REF PUE6x0.

A 2 MES CON x0.7 1.22

S

N

S.S

.H .H

CIÓ EN AT RÍA F DE A INA RR C BA CO

O

.H S.S

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VIV EN x 0.85 INA 0.92 x COC 1.90

.H HO

LL

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x 0.85 x 0.92

ES BR M

ZO

A NCH PLA 1.48

paisajismo como producción

Universidad: UNIVERSIDAD DE LIMA I

AC ME CE DIA SO TE C DIS A C.

H

M

ED

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TE

CA

05

G

04

03

02

01

A

F

D

E

E

D

CAFETERÍA ZONA DE MESAS TERRAZA

HA

LL

DE

EN

TR

AD

A

Facultad: INGENIERÍA Y ARQUITEC

F

Curso: PROYECTO DE ARQUITEC

C

Asesor(es): MAQUEIRA ÁNGELES JONES JULIAN

ESPACIO PÚBLICO CONE CTOR Alumno(s): BOCANEGRA CUADROS, 20160174

FERRUZO VARGAS, ALVA 20160548

CR ICU LACIÓN F LU IDA A T R AV É S D E A ND E NE R ÍA S

Proyecto: CENTRO DE INVESTIGAC CAPACITACIÓN Y DESAR LA AGRICULTURA

Ubicación: HUAYTARÁ, HUANCAVEL DE

NORTE

El primer nivel invita a los usuarios a espacios

NIVEL 01

abiertos, sin estar delimitados por muros o tabiquería, cualquier división necesaria seESCALA realiza a

1/2

través del juego de pendientes y niveles que determinan los espacios de estar. Tanto en la ARQUITECTURA

zona de asesoramiento y gestión agrícola como

NIVEL 01

en la biblioteca, vemos como el lenguaje de

movimiento realizado al exterior también se traslada al interior.

[56] 01/07

Fig. 7.19

C

S.S .H .H

HO

C

M BR ES

08

DU 8.9 CT 7m O ²

09

10

B

0 3 . M. T EÓRI C O

CINCADE_PLANIMETRÍA

04. M. OPERAT I VO

07

04

A.

TE

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D

RIC

AS

03

D

08 07

AS TE Ó RIC

S

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CTO ² DU .20m 10

ES PA C

IO FL D EX E IB ES LE TU

HO

A.

RE

MB

.H

.H

S.S

01

D 8.9 UC 7m TO ²

02

03

04

05

06

S.S

.H

A

DU 7.0 CT 8m O ²

.H

M UJE

RE

S

02 01

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.H

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G

E DE A D N ULO ZO BÍC N N CU N CO CIÓ YE IÓ UN PRO

PE 16 15

14 12

13

RE

19

O

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D 7.0 UC 8m TO ²

02

03 04 05

17 18 20

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DE

RIO TO GÍA RA BO OLO MIC

LA CTO ² DU .20m 10

B

S

IO FL D EX E IB ES LE TU

DIO

S.S

11

21

10

22

09

23

24

01

02

03

04

05

06

07

08

C DE N CIO O .

PA N C OY ES NIÓ PR E U RE NA D ZO

06

05

04

03

02

01

E

B

D

ES EN PA C G IO RU D PO E T /R RA EU B NIÓ AJO N

CTO ² DU 10m 7.

0 5 . M. CONTEXTUAL

D

12

11

10

09

08

07

DE CIO N IÓ PA ES EUN R

E

A

16 15 14 13 12 11 10 09

CA

TE

LIO

BIB 08 07 06 05 04 03 02 01

F

CTO ² DU 67m 6.

CTO ² DU 10m 7.

DIO

TU

IO

C PA

DE

ES

ES

B RIO NA TO ZO RA ON N C BO LA ICO CCIÓ G YE GÓ RO P DA

DE 01 02 03 04 05

PE

G

B

H

I

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

E A J

C

K L

M

N

0 7 . C INCADE

gradería funcional como zona de estudio o como pequeño auditorio con espacio de proyección en frente

ESTACIONAMIENTO Y PATIO DE MANIOBRAS

0

10

20

30 [57]

E

mobiliario fijo en espacio publico central con f uncionalidad múltiple de asiento y jardinera

G

F

D

E

CINCADE

CENTRO DE INVESTIGACIÓN, CAPACITACIÓN Y

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

I

H

Universidad: UNIVERSIDAD DE LIMA

14

13

Facultad: INGENIERÍA Y ARQUITECTUR

C

F

Curso: PROYECTO DE ARQUITECTUR Asesor(es): MAQUEIRA ÁNGELES JONES JULIAN

ESPACIO PÚBLICO CONECTOR DE CI RCULACIÓN FLUIDA

Alumno(s): BOCANEGRA CUADROS, MAR 20160174 FERRUZO VARGAS, ALVARO 20160548

Proyecto: CENTRO DE INVESTIGACIÓN, CAPACITACIÓN Y DESARROL LA AGRICULTURA Ubicación: HUAYTARÁ, HUANCAVELICA

NORTE

En un segundo nivel ya se puede apreciar la

NIVEL 02

relación entre las terrazas al exterior y su ESCALA

conexión con el espacio público. Esta planta cuenta con espacios de reunión y coordinación, ARQUITECTURA

también desarrollado con el concepto de espa-

NIVEL 02

cio flexible y abierto, de nuevo delimitado por graderías y desniveles.

[58] 02/07

1/200

A

10

Fig. 7.20

S.S

07

04

.H .H

M UJE

RE S

C

08

B

09

0 3 . M. T EÓRI C O

CINCADE_PLANIMETRÍA

DE

02

S.P

RO FE

SO RE

S.S

S

.H .H

HO

M

BR ES

A

01

04. M. OPERAT I VO

C

PÓ SIT O

DIR

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IÓ N

D 13 UC .7 TO 0m ²

03

11

10

AS 06 05

.H

.H

S.S

RIO

02

ÍO

TO

RA

TO

FR

AR

BO

CU

LA

CTO ² DU .62m 13

10

09

Y GÍA IÓN C OLO IZA VIR RIL TE

DE

11

RE /Á RIL O TÉ IV ES ULT C

12

A

EA

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13

A

08

07

06

05

04

03

02

01

OF.

01

CTO ² DU .62m 13

S

RE

JE

MU

D 13 UC .7 TO 0m ²

03

04

D

DU 7.0 CT 8m O ²

RIC A. TE Ó

08 07

BO

LA

OF.

D

A.

14 13

12

09

PA ES

RIO

TO

RA

16

CIO FL D EX E IB ES LE TU DIO

HO

TE Ó RIC

AS

S

RE

MB

.H

.H

S.S

ES

DE R RIO LA TO LU RA CE BO O LA LTIV CU

DU 7.0 CT 8m O ²

B 17 18 19 21

20

22 23 24 25

C

26 28

27

29 30 31

0 5 . M. CONTEXTUAL

D

03

RIO NTA O ME ÓNIC LE P MP RO CO HID CIO IVO PA LT ES CU DE

CTO ² DU 10m 7.

B

E

05

04

02

01

32

D

OS IV S LT RE CU IO a) DE TER yddr K IO IN AR OS ular TR IC od ES ÓN a m MU ROP em st HID on si (c

E

A

CTO DU m² 7.10

CTO ² DU 67m 6.

CTO ² DU 10m 7.

F

B G

B

H

I

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

E A J

C K L

M

N

0 7 . CINCADE

Muestrario de cultivos hidroponicos interiores con mobiliario modular Krydda.

ESTACIONAMIENTO Y PATIO DE MANIOBRAS

0

10

20

30 [59]

CINCADE

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

F

D

E

E

AULAS TEÓRICAS SEPARADA S D E ESPACIOS PÚBLICOS POR R U ID OS

Universidad: UNIVERSIDAD DE LIMA

H

G

ZONA PR IVA DA D E LA BOR ATOR IOS DE INV E ST IGACIÓN I

04

Facultad: INGENIERÍA Y ARQUITECTU

03

Curso: PROYECTO DE ARQUITECTU

F

02

A

Asesor(es): MAQUEIRA ÁNGELES JONES JULIAN

C

01

S

RE

MB

.H

HO

.H

S.S

Zona privada debidamente acondicionada para laboratorios de invetigación

RIO

TO

RA

Alumno(s): BOCANEGRA CUADROS, MA 20160174

BO

.LA

OF

MU

O CT ² DU .62m 13

S

RE

JE

.H

.H

S.S

IO

ÍO

R TO

TO

A

OR

FERRUZO VARGAS, ALVARO 20160548

AR

AB

.L

OF

FR

CU

A

A

RE /Á RIL O TÉ IV ES ULT EA C

Y ÍA N OG CIÓ OL IZA VIR RIL TE

DE

ES

ÁR

O CT ² DU .62m 13

Proyecto: CENTRO DE INVESTIGACIÓN CAPACITACIÓN Y DESARRO LA AGRICULTURA

DE R RIO LA TO LU RA CE BO O LA LTIV CU

B 17 18

20

19

Ubicación: HUAYTARÁ, HUANCAVELICA

21 22 23 24

25

C

26

27 28 29 30 31

03

05

04

02

01

32

NORTE

D

IO O

AR NT ME ÓNIC LE P MP RO CO HID O IO AC LTIV P ES CU DE

El tercer nivel cuenta con una zona un poco OS IV S LT RE CU IO ra) DE TER ydd IO IN r K AR OS dula R T IC o ES PÓN a m U m M RO te is HID on s (c

NIVEL 03

mas privada, con los

laboratorios, sala de

1/200

ESCALA

investigación y aulas de capacitación. Cuneta E

tambien con una zona dedicada a los cultivos O CT DU 0m² 7.1

ARQUITECTURA hidroponicos con un sistema modular como

NIVEL 03

mobiliario interior para que se puedan apreciar los distintos cultivosF sin importar la temporada B en la que se encuentre.

G

[60] 03/07

Fig. 7.21

07

04 03

04. M. OPERAT I VO

C

02

C

08

B

09

A

10

0 3 . M. T EÓRI C O

CINCADE_PLANIMETRÍA

A

01

A

B

C

D

0 5 . M. CONTEXTUAL

E

B

D

E

A

F

B G

B

H

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

I

E A J

C K

L M

N

0 7 . CINCADE

Aterrazamiento y andenes con un trtatamiento paisajísto productivo

ESTACIONAMIENTO Y PATIO DE MANIOBRAS

0

10

20

30 [61]

H C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE I

E J

INGR E SO PR INCIPA L PEATO N AL

K

L

G

F

D

E

E

D

D

ASESORAMIENTO GEST. AGRÍCOLA

I

H

Universidad: UNIVERSIDAD DE LIM

Facultad: INGENIERÍA Y ARQUIT

F

Curso: PROYECTO DE ARQU

C

Techo verde utilizando el encaseto nado de la losa invertido de manera que sirva de base para las distintas capas que requi ere la vegetaci ón ESPACIO PÚBLICO CONE CTOR

Asesor(es): MAQUEIRA ÁNGELES JONES JULIAN

Alumno(s): BOCANEGRA CUADRO 20160174

FERRUZO VARGAS, A 20160548

Proyecto: CENTRO DE INVESTIG CAPACITACIÓN Y DES LA AGRICULTURA

Ubicación: HUAYTARÁ, HUANCAV

PLOT PLAN

NORTE

ESCALA

ARQUITECTURA

INGRESO VEHICULAR

[62]

NIVEL 04

0 3 . M. T EÓRI C O

CINCADE_PLANIMETRÍA Fig. 7.22

A

B

S.S.H.H HOMBRES

OF.LABORATORIO

CUARTO FRÍO

E

D

C

VIROLOGÍA Y ESTERILIZACIÓN

I

D3

D5

NPT +2.50 ESPACIO DE REUNIÓN CON ZONA DE PROY.

D1 BIBLIOTECA

S.S.H.H HOMBRES

PATOLOGÍA MOLECULAR

ESPACIO DE ESTUDIO

ESPACIO DE REUNIÓN CON ZONA DE PROY.

NPT -1.00

ESPACIO DE REUNIÓN CON ZONA DE PROY.

cl. limpieza

ESPACIO DE REUNIÓN CON ZONA DE PROY.

NPT -4.50

ASESORAMIENTO GEST. AGRÍCOLA

SECCIÓN A-A

E

F

0 5 . M. CONTEXTUAL

H

G

MUESTRARIO DE CULTIVOS HIDROPÓNICOS D4

04. M. OPERAT I VO

F

D

C

ESPACIO DE ESTUDIO FLEXIBLE

NPT +4.50 ESPACIO DE TRABAJO EN GRUPO / REUNIÓN

ESPACIO DE ESTUDIO FLEXIBLE

NPT +1.00 BIBLIOTECA

0 7 . C INCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

HALL DE ENTRADA

cl. limpieza

BIBLIOTECA ÁREA DE LECTURA

RECEPCIÓN

S. ACADÉMICA

NPT -2.50

SECCIÓN C-C

1

2

3

4

NPT +2.50

NPT -1.00 HALL DE ENTRADA

RECEPCIÓN

AUDITORIO

NPT -4.50

SECCIÓN E-E

[63]

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

J

1

3

2

CINCADE

4

NPT +2.50

D2

ESPACIO DE REUNIÓN

ESPACIO DE REUNIÓN CON ZONA DE PROY.

NPT -1.00 RECEPCIÓN

CUBÍCULO DE REUNIÓN

CUBÍCULO DE REUNIÓN CON ZONA DE PROY.

NPT -4.50

SECCIÓN B-B

A

B

7

8

9

Universidad: UNIVERSIDAD DE

10

Facultad: INGENIERÍA Y AR

Curso: PROYECTO DE A

S. PROFESORES

NPT +4.50

cl. limpieza

ESPACIO DE TRABAJO EN GRUPO / REUNIÓN

Asesor(es): MAQUEIRA ÁNGE JONES JULIAN

MUESTREO PEDAGÓGICO DE ESPECIES

NPT +1.00

cl. limpieza

BIBLIOTECA BIBLIOTECA SALA DE LECTURA

NPT -2.50

Alumno(s): BOCANEGRA CU 20160174

FERRUZO VARG 20160548 SECCIÓN D-D

Proyecto: CENTRO DE INVE CAPACITACIÓN Y LA AGRICULTUR

7

8

9

10

Ubicación: HUAYTARÁ, HUA

NORTE

NPT +4.50 ESPACIO DE TRABAJO EN GRUPO / REUNIÓN

MUESTREO PEDAGÓGICO DE ESPECIES

NPT +1.00

ESCALA

BIBLIOTECA BIBLIOTECA SALA DE LECTURA

NPT -2.50

ARQUITECTURA

SECCIONE [64]

0 7 . CINCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

Ingreso Vol. Este

Fig. 7.23

Puente

Fig. 7.25

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

Fig. 7.24

A. Gestión Agrícola

Fig. 7.26

Zona de estudio

0 7 . CINCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

Vol. Este

Fig. 7.27

Hacia terrazas

Fig. 7.29

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

Fig. 7.28

Circulaciones

Fig. 7.30

Gradería de estudio

0 7 . CINCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

Gradería y zona de proyección

Fig. 7.31

Elevación Vol. Este

Fig. 7.33

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

Fig. 7.32

Celosía

Fig. 7.34

Ingreso desde terrazas

0 7 . CINCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

Terrazas

Fig. 7.35

Terrazas

Fig. 7.37

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

Fig. 7.36

Mobiliario fijo en espacio público

Fig. 7.38

Elevación Vol. Oeste

0 7 . CINCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

Ingreso Vol. Este

Fig. 7.39

Espacio Público

Fig. 7.41

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

Fig. 7.40

Espacio Público

Fig. 7.42

Ingreso Vol. Oeste

0 7 . CINCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

Fig. 7.43

Espacio Público

0 7 . CINCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

Fig. 7.44

Terrazas

0 7 . C INCADE

0 6 . C O N C L U S I O N E S P.

0 5 . M. CONTEXTUAL

04. M. OPERAT I VO

0 3 . M. T EÓRI C O

C E N T R O D E I N V E S T I G A C I Ó N , C A PA C I TA C I Ó N Y D E S A R R O L L O PA R A L A A G R I C U LT U R A

CINCADE

Fig. 7.45

Vista General CINCADE

CAP 01 - 07 |

+ ÍNDICE DE

MAPAS Y FIGURAS Mapa 1.1 Mapa de interés arquitectónico. Elaboración Propia.

Mapa 1.2 Mapa de Materia y Forma. Elaboración Propia.

Mapa 1.3 Mapa de usos y programa. Elaboración Propia.

Mapa 1.4 Mapa de planteamiento de problema.

Elaboración Propia.

Mapa 1.5 Mapa de diseño de la investigación.

Elaboración Propia Mapa 3.1 Mapa de eje ambiental. Elaboración Propia Mapa 3.2 Mapa de eje cultural. Elaboración Propia Mapa 3.3 Mapa de eje formal. Elaboración Propia Mapa 3.4 Mapa de eje formal aplicado al CINCADE. Elaboración Propia Mapa 4.1 Cuadro comparativo de casos de estudio.

Mapa 6.1 Matriz de consistencia. Elaboración Propia.

F i g u r a 1 . 1 T r a t a m i e n t o t o p o g r á fi c o I n c a . C u l t u raInca.net F i g u r a 1 . 2 M a p a d e s u p e r fi c i e a g r í c o l a . E l a b o ración Propia.

Figura 1.3 Mapa de Huaytará. Google Earth.

Figura 1.4 Potencial usuario. National Geographic Figura 1.5-7 Potencial usuario. National Geographic Figura 1.8 Huaytará. Elaboración Propia.

F i g u r a s 1 . 9 - 1 . 1 3 C o s e c h a s a n d i n a s . N e w Yo r k Times Figuras 1.14-1.15 Interacción entre productor e s . N e w Yo r k T i m e s .

Figura 1.16 Complejo arqueológico Incahuasi.

Elaboración propia.

F i g u r a s 1 . 1 7 - 1 . 1 9 G r á fi c o s d e o b j e t i v o s e s p e c í fi c o s . E l a b o r a c i ó n p r o p i a .

F i g u r a 1 . 2 0 F a m i l i a A g r í c o l a . N e w Yo r k T i m e s .

Figuras 3.1 -3.2 Huaytará. Elaboración Propia Figura 3.3 Andenes Huaytará. Elaboración Propia F i g u r a 3 . 4 C o m p l e j o a rq u e o l ó g i c o d e Ta m b o Colorado.

Figura 3.5 Potenciales usuarios. Facebook Municipalidad de Huaytará.

Figura 3.6 Iglesia San Juan Bautista. Elaboración Propia Figura 3.7 Potencial usuario. National Geogra-

phic.

Figura 3.8 Trabajo de andenería Inca. EnPeru.org Figura 3.9 Línea de Tiempo de la arquitectura de identidad. Elaboración Propia Figura 3.10 Aparejo de arquitectura inca.

EnPeru.org F i g u r a 3 . 1 1 Ta m b o C o l o r a d o . E n P e r u . o rg Figura 3.12 Trabajo de andenería. EnPeru.org F i g u r a s 4 . 1 - 4 . 3 M u s e o L a s c a u x I V. A r c h d a i l y F i g u r a s 4 . 4 - 4 . 5 M u s e o L a s c a u x I V. P l a n i m e t r í a .

Archdaily Figuras 4.6-4.8 Casa Pachacamac. Archdaily Figuras 4.9-4.10 Casa Pachacamac. Planimetría. Archdaily Figuras 4.11-4.13 CODE Escuela Agricultural Bellavista. Archdaily Figuras 4.14-4.15 CODE Escuela Agricultural Bellavista. Planimetría. Archdaily Figuras 4.16-4.18 Museo de la Agricultura en Culiacán. A10Estudio Figuras 4.19-4.20 Museo de la Agricultura en Culiacán. Planimetría. A10Estudio Figura 5.1 Vista aérea de mapeo de CETPROS. Elaboración propia. Google Earth.

Figura 5.2 Vista aérea de mapeo de equipamiento. Elaboración propia. Google Earth.

Figura 5.3 Vista aérea Huaytará. Elaboración propia. Google Earth Figura 5.4 Trama Agrícola. Elaboración propia.

F i g u r a 5 . 5 Tr a m a e n e l Te r re n o . E l a b o r a c i ó n propia.

F i g u r a 5 . 6 T r a y e c t o r i a s o l a r. E l a b o r a c i ó n p r o p i a . C u a d e r n o s 1 4 P U C P. Figura 5.7 Vientos predominantes Elaboración p r o p i a . C u a d e r n o s 1 4 P U C P. Mapa 7.1-2 Programa. Elaboración Propia.

Figura 7.1. Proyecto en contexto. Elaboración Propia.

Figura 7.2 Estrategias. Elaboración Propia.

Figura 7.3-10 Secuencia proyectual. Elaboración Propia.

Figura 7.11 Análisis de volumetría. Elaboración Propia.

Figura 7.12 Diagrama de programa. Elaboración Propia.

Figuras 7.13-7.18 Detalles de Estructura.

Elaboración Propia.

Figuras 7.18-22 Planimetría. Elaboración Propia.

Figuras 7.23-45 Vistas del proyecto. Elaboración Propia.

_índice