Madina 20150516

Page 1

‫‪32‬‬

‫*·&‪,Ó1‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫)‪( !" #$ %‬‬

‫ ‪: ..‬‬

‫ﻓﺘﺢ ﺳﻮق ا ﺳﻬﻢ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮ‬ ‫ا ﺟﻨﺒﻲ ﻟﻪ اﻧﻌﻜﺎس إﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫‪ => / - %‬‬

‫ﻋ ــﺮف ﺑﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ا^ﻧﺠ ــﺎزات اﻟﺼﻌﺒﺔ‪ ،‬وﺗﺠ ــﺎوزت ﻧﺠﺎﺣﺎﺗﻪ اﻟﺤ ــﺪود واﻗﺘﺮن‬ ‫اﺳ ــﻤﻪ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﻜﺒ ــﺮى‪ ،‬ذاع ﺻﻴﺘ ــﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻛﻮاﺣﺪ ﻣﻦ أﻫﻢ رﺟﺎل ا'ﻋﻤﺎل اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻓﻬﻮ أول ﻣﺴ ــﺘﺜﻤﺮ‬ ‫ﻋﺮﺑ ــﻲ ﺳ ــﻌﻮدي ﻳﻔﺘﺘﺢ ﺟﻠﺴ ــﺎت اﻟﺘﺪاول ﻓﻲ ﺑﻮرﺻ ــﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‪ ،‬ﺧﻼل ا'ﺷ ــﻬﺮ‬

‫*ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ وأﻧ ــﺖ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻓﻲ ا ﺳ ــﻮاق‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴ ــﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻛﻴ ــﻒ ﺗ ــﺮى ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﺴﻮق اﻟﺴﻌﻮدي ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻘﺎدﻣﺔ ؟‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮاﻗ ــﻊ اﻟﻼﺋﺤ ــﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ــﺔ ﻟﻠﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ ﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ‬ ‫ا'ﺟﻨﺒﻴ ــﺔ اﻟﻤﺆﻫﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ ا'ﺳ ــﻬﻢ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺟ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ اﻋﻠﻨ ــﺖ ﺑﺼﻴﻐﺘﻬ ــﺎ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﺆﺧ ــﺮا ﺳ ــﻮف ﺳﺘﺴ ــﺘﻘﻄﺐ رؤوس أﻣ ــﻮال‬ ‫أﺟﻨﺒﻴ ــﺔ ﺿﺨﻤ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤ ــﺪى‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺐ واﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻂ ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ ﺑﻌﺪ أن راﻋﺖ‬ ‫ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻣﻼﺣﻈ ــﺎت وآراء‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ا'ﺟﺎﻧﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﻮدة اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫واﻟﻼﺋﺤ ــﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ ﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت ا'ﺟﻨﺒﻴﺔ ﺣﻘﻘﺖ ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﺮﻏﺒﺎت‬ ‫واﻟﻤﻼﺣﻈ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ وردت ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل ﻟﻠﺴ ــﻮق اﻟﺴ ــﻌﻮدي وأﻧﺎ ﻣﺘﻔﺎﺋﻞ ﺑﻜﻞ‬ ‫اﻻﺟ ــﺮاءات اﻟﺘ ــﻲ ﻗﺎﻣ ــﺖ ﺑﻬﺎ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺗﻄﻮر اﻟﺴﻮق‪.‬‬ ‫*ﺧ ــﻼل ا ﺷ ــﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻗﻤﺖ ﺑﻤﺒ ــﺎدرة ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻨ ــﺪوات ﺣﻴ ــﺎل اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ا ﺟﻨﺒﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻮق اﻟﺴﻌﻮدي ﻣﺎﻫﻲ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﺧﺮﺟﺘﻢ ﺑﻬﺎ ؟‬ ‫اﻟﻨ ــﺪوة ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻋ ــﻦ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ا'ﺟﻨﺒﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﺣﻀﺮﻫ ــﺎ ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣ ــﺪراء ﺻﻨﺎدﻳ ــﻖ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ وﻣﻬﺘﻤﻴ ــﻦ‬ ‫ﺑﺄﺳ ــﻮاق اﻟﻤﺎل اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‬ ‫ا'ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ وﻛﺬاﻟ ــﻚ ﺑﻠﻨ ــﺪن اﺳ ــﺘﻄﻠﻌﺖ آراء‬ ‫وﻣﻼﺣﻈ ــﺎت اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ا'ﺟﺎﻧﺐ ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫‪ ٢٠‬ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ ﻳﻤﺜﻠ ــﻮن ﻣﺪﻳ ــﺮي اﻟﺼﻨﺎدﻳ ــﻖ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ واﻟﻤﻬﺘﻤﻴ ــﻦ ﺑﺪﺧ ــﻮل‬ ‫ﺳ ــﻮق اﻟﻤﺎل اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﻫﺪﻓ ــﺖ اﻟﻨﺪوة‬ ‫اﻟﺘ ــﻰ ﻋﻘ ــﺪت ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻻﻣﺮﻳﻜﻲ وﺷﺮﻛﺔ ﻫﺰون اﻟﻘﺎﺑﻀﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﺳ ــﺘﻄﻼع اراء اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻻﺟﺎﻧ ــﺐ‬ ‫وﺧﺒ ــﺮاء ا'ﺳ ــﻮاق اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﺣﻴﺎل ﻣﺸ ــﺮوع‬ ‫اﻟﻘﻮاﻋ ــﺪ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ ﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ا'ﺟﻨﺒﻴﺔ اﻟﻤﺆﻫﻠﺔ ووﺿﻊ ا^ﺟﺮاءات‬ ‫واﻟﻤﺘﻄﻠﺒ ــﺎت واﻟﺸ ــﺮوط اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ا'ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻤﺆﻫﻠﻴﻦ ﻟﺪى اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ ا'ﺳ ــﻬﻢ اﻟﻤﺪرﺟ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﺘﺰاﻣ ــﺎت ا'ﺷ ــﺨﺎص اﻟﻤﺮﺧ ــﺺ ﻟﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺸ ــﺄن وﺗﻤ ــﺖ اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣ ــﻦ ﺧﺒﺮاﺗﻬﻢ‬ ‫وأﺧ ــﺬ ﻣﺮﺋﻴﺎﺗﻬﻢ وﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻬ ــﻢ ﺣﻴﺎل اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻻﺟﻨﺒﻴﺔ وذﻟﻚ‬ ‫ﺗﻠﺒﻴﺔ واﺳ ــﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺪﻋﻮة ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺴﻮق اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻦ أﺟﻞ اﺳ ــﺘﻄﻼع‬ ‫آراء وﻣﻼﺣﻈﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ واﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫*ﻣ ــﺎ اﻟﻔﻮاﺋ ــﺪ اﻟﻤﺮﺟ ــﻮة ﻣ ــﻦ دﺧ ــﻮل‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮ ا'ﺟﻨﺒﻲ ﻟﻠﺴﻮق اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺴﻌﻮدي؟‬ ‫دﺧ ــﻮل اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮ ا'ﺟﻨﺒ ــﻲ ﻟ ــﻪ أﻫﺪاف‬ ‫اﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ وﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﻀﺎرﺑﻴﺔ وﻓﺘﺢ اﻟﺴﻮق‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ا'ﺟﻨﺒ ــﻲ ﺧﻄ ــﻮة ﻣﻬﻤ ــﺔ‬

‫‪ ¥ »£‬‬

‫‪; F12‬‬

‫ ‪; »H.0 S H‬‬

‫ ‪ NO 3 *4 FB3 H # P 839 ;3<1 Q/‬‬

‫وا'ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ أﻗﻮم ﺑﻬﺎ ﻫﻲ ﺟﺰء ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮاﺟ ــﺐ اﻟﺬي ﺣﺜﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺪﻳﻦ اﻻﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫وﻛﺬاﻟﻚ اﻟﺘﺰاﻣﻨﺎ اﻻﺧﻼﻗﻲ أﻣﺎم ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ‪.‬‬

‫‪ /% 2I= E JK / 3E @ ; #-L 0 1 M39BD‬‬

‫ ‪ 3 =..‬‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ اﻟﺼﺤﻴ ــﺢ ﻟﺘﺤﻮﻟﻬ ــﺎ ﻟﻠﺘ ــﺪاول‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎﺗﻲ وﺗﻘﻠﻴ ــﻞ ﺳ ــﻴﻄﺮة اﻟﺘ ــﺪاول‬ ‫اﻟﻔ ــﺮدي‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﻳﺸ ــﻜﻞ ﻣ ــﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠ ــﻰ ‪ ٩٠‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺌ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺣﺠ ــﻢ ﺗﻌﺎﻣﻼﺗﻬ ــﺎ اﻟﻴﻮﻣﻴ ــﺔ أﺿﻒ‬ ‫إﻟﻰ ذاﻟﻚ ﻓﺘﺢ اﻟﺴ ــﻮق ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮ ا'ﺟﻨﺒﻲ ﻟﻪ‬ ‫اﻧﻌ ــﻜﺎس إﻳﺠﺎﺑ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ رﻓﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﻲ ﺑﺎﻟﺴ ــﻮق اﻟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻟﻔﺮص ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻘﻠﻴ ــﻞ أﺛﺮ اﻟﺴ ــﻴﻮﻟﺔ اﻟﻤﻀﺎرﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ ﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺗﺠ ــﺬب اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮ ا'ﺟﻨﺒﻲ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺎﺗﻲ‪.‬واﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺗﻌ ــﺪ أﻛﺒ ــﺮ ﻣﺼﺪّر‬ ‫ﻟﻠﻨﻔ ــﻂ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ وﻓﺘ ــﺢ اﻟﺴ ــﻮق ﺳ ــﻴﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﺒﻮرﺻﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺿﻤﻦ ا'ﺳﻮاق اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ‬ ‫وﺗﺼﻨﻴ ــﻒ اﻟﺴ ــﻮق ﺳ ــﺘﺠﻌﻠﻪ أﻛﺜ ــﺮ ﺟﺎذﺑﻴ ــﺔ‬ ‫وإﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ ' ‪&' * +‬‬

‫*ﺑﻌ ــﺪ ﺻ ــﺪور اﻟﻼﺋﺤ ــﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺔ ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ا ﺟﻨﺒﻲ ﻫ ــﻞ رﺻﺪﺗﻢ ردود واﻧﻌﻜﺎس اﻟﻼﺋﺤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت ا ﺟﻨﺒﻴ ــﺔ اﻟﺮاﻏﺒ ــﺔ ﻓﻲ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻮق اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺴﻌﻮدي؟‬ ‫ﻓﺘﺢ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﺣﻴ ــﺚ وردت ﻟﻨﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ ﻣﺆﺳﺴ ــﺎت ﻣﺎﻟﻴ ــﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺔ أﺷ ــﺎدوا‬ ‫ﺑﺘﻌﺪﻳ ــﻞ اﻟﻼﺋﺤﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ودﺧﻮل اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ا'ﺟﻨﺒﻲ ﺳﻴﻀﻊ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻳ ــﺮي ﺻﻨﺎدﻳ ــﻖ ا'ﺳ ــﻮاق‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ اﻟﺼﺎﻋ ــﺪة‪ ،‬ﺑﺼﻔﺘﻬ ــﺎ أﺣ ــﺪ أﺿﺨ ــﻢ‬ ‫ا'ﺳ ــﻮاق اﻟﺼﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ ،‬واﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻬﺪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﺳ ــﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺗﺸ ــﻬﺪ ﻧﻘﻼت اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻛﺒﺮى‬ ‫واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ وا'ﻣﻨﻲ ﻣﺤﻔﺰ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮ اﻻﺟﻨﺒﻲ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ وﺿﻊ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺎن اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺧﺎرﻃﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل ا'واﻣ ــﺮ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ا'ﺧﻴ ــﺮة اﻟﺘﻲ ﻗﻀﺖ‬ ‫ﺑﺘﻌﻴﻴ ــﻦ ا'ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ ﻧﺎﻳﻒ وﻟﻴ ــﺎ ﻟﻠﻌﻬﺪ‬ ‫وزﻳ ــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ وا'ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن‬ ‫وﻟﻴﺎ ﻟﻮﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ وزﻳﺮاﻟﺪﻓﺎع وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺄﺳ ــﻴﺲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي واﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ واﻟ ــﺬي‬ ‫ﺳ ــﻴﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺬﻟﻴﻞ اﻟﻌﻘﺒﺎت أﻣ ــﺎم اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ ‪, -/ 0 1‬‬

‫* اﻟﻘ ــﺮرات اﻟﻤﻠﻜﻴ ــﺔ ا ﺧﻴ ــﺮة اﻟﺘ ــﻲ أﺻﺪرﻫﺎ‬

‫ ‪;/3 R ; 9‬‬

‫‪( ¥ ÎZ1 Z‬‬

‫اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ ﺟ ــﺎل اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ ﻋﻮاﺻ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﻴ ــﺚ اﻟﺘﻘﻰ ﺑﺮؤﺳ ــﺎء أﻛﺒ ــﺮ اﻟﺒﻨﻮك‬ ‫واﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ ﺳﻮق‬ ‫ا'ﺳﻬﻢ اﻟﺴﻌﻮدي وﺻﻒ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑﺈﻧﻪ‬ ‫ﻣﻐﺎﻣ ــﺮ ﺟﺴ ــﻮر‪ ،‬وﺻﺎﺣﺐ ذﻛﺎء ﻣﺘﻮﻗ ــﺪ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ وﻟﻴﺪة‬ ‫ﺗﺨﻄﻴ ــﻂ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﺤﻜﻤﻬﺎ ﻇﺮوف وﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺤﻴ ــﺎة‪ .‬ﺣﻮارﻧﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺪس ﺷﺮف اﻟﺤﺮﻳﺮي‪.‬‬

‫‪&+3 @ A 1 B C 6 7 ' & D E ' '* F* B‬‬ ‫ ‪ 3 *4 =3E 03G/< G/B H #‬‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﺎﻫﻮ ﺗﺄﺛﻴﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ واﻗﻊ‬ ‫ﺳﻮق ا ﺳﻬﻢ اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﺟﺎءت ﺣﺰﻣ ــﺔ ا'واﻣﺮ اﻟﻤﻠﻜﻴ ــﺔ ﻋﻦ ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫ﺟﺪﻳ ــﺪ ﻓ ــﻲ إدارة اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﻳﺠﻤ ــﻊ ﺑﻴ ــﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻛﻔ ــﺎءة اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﻲ وﺗﻠﺒﻴ ــﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒ ــﺎت‬ ‫اﻟﺮﻓﺎﻫ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺑ ــﺪأت اﻟﻘﺮارات ﺑﺮﺳ ــﻢ‬ ‫ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ واﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﻠﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﻘﺎدم وﻟﺘﺜﺒﻴﺖ اﺳ ــﺘﻘﺮار ﻫ ــﺬه اﻟﺒﻼد وأﻋﻄﺖ‬ ‫رﺳﺎﻟﺔ واﺿﺤﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺸﻜﻜﻴﻦ ﻓﻲ ﻗﺪرة اﻟﺒﻼد‬ ‫وﻗﺎدﺗﻬ ــﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻄﻲ ا'زﻣﺎت أو اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﺘﺸﻜﻴﻞ ﻣﺠﻠﺴﻴﻦ اﻗﺘﺼﺎدي ﺗﻨﻤﻮي وﺳﻴﺎﺳﻲ‬ ‫أﻣﻨ ــﻲ ﻳﺮﺗﺒﻄﺎن ﺗﻨﻈﻴﻤﻴًﺎ ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء أﺗﻰ‬ ‫ﻓﻲ ﻇﺮوف ﻣﺘﺴ ــﺎرﻋﺔ ﻓﻤﺎ ﻳﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ أﺣﺪاث وﻣﺎ ﺗﻌﻴﺸ ــﻪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻮار ﻣﻦ ﺗﻄﻮرات ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ وأﻣﻨﻴﺔ ﻳﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ إﻟ ــﻰ اﻟﺘﺤ ــﺮك ﺑ ــﻜﻞ ﻗﻮة‬ ‫ﻟﻮﺿﻊ ﺳﻴﺎﺳ ــﺎت وﺗﻮﺟﻬﺎت ﻣﺮﺳ ــﻮﻣﺔ ﻣﺴﺒ ًﻘﺎ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أن اﺗﺨ ــﺎذ اﻟﻘ ــﺮارات اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫أﺳ ــﺮع وأﻛﺜ ــﺮ ﻓﺎﻋﻠﻴ ــﺔ ﻣﻬ ــﻢ ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﻘﺮار اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫ﻓﺎﻟﻬﻴﻜﻠ ــﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺧﻄﻮة ﺣﺎﺳ ــﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫وﻓ ــﻲ دﻓ ــﻊ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣﺮاﻛ ــﺰ ﻣﺘﻘﺪﻣ ــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ ﻟﺘﺤﺼﺪ ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻜﺎن إﻟﻐﺎء ﻫﺬا اﻟﻌﺪد اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻄﺎﻟ ــﺐ اﻟﻤﻠﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺑﻌﺪ أن ﺗﺴ ــﺒﺒﺖ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ ﻓﻲ ﺗﺸ ــﺘﺖ اﻟﺮؤى واﺳ ــﺘﻨﺰاف‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﻮد وﺗﺄﺧﺮ اﻟﻘ ــﺮارات ﻓ ــﻲ دﻫﺎﻟﻴﺰ اﻟﻠﺠﺎن‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺿﻴﺎع اﻟﻔﺮص وﺗﺄﺧﺮ اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ اﻟﻮﻃﻦ واﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻛﻤﺎ أن‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻘﺮرات ﺟﺎءت ﻓﻲ وﻗﺖ ﻳﺘﺮﻗﺐ اﻟﺴ ــﻮق‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدي دﺧﻮل اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮ اﻻﺟﻨﺒﻲ‬ ‫ﻓﻬ ــﺬا اﻻﺳ ــﺘﻘﺮار ﻣﺤﻔ ــﺰ ﻟﻠﺼﻨﺎدﻳﻖ اﻟﺴ ــﻴﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻟﺘﺤ ــﻮل ﺑﻮﺻﻠﺘﻬ ــﺎ ﺗﺠ ــﺎه‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓﺨﻄ ــﻮة اﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺠﻠﺴ ــﻴﻦ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘ ــﻮدان ﻣﻬﺎﻣﻪ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا'ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳ ــﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌ ــﺮوف ﻋﻨﻪ ا^ﻟﻤﺎم اﻟﺘﺎم ﺑﻤﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﺴ ــﻠﻄﺔ‬

‫وﻛﺎﻧﺖ إﺣ ــﺪى ا'ﻣﻨﻴﺎت أن ﻳﺄﺗ ــﻲ ﻳﻮم وأﻛﻮن‬ ‫أﻧﺎ ﻣﻦ ﻳﻔﺘﺘﺢ ﺟﻠﺴ ــﺔ اﻟﺘ ــﺪاول ﻓﻴﻬﺎ واﻟﺤﻤﺪ‪v‬‬ ‫أن ﻫﺬه ا'ﻣﻨﻴﺔ ﻗﺪ ﺗﺤﻘﻘﺖ وﻫﺬا ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻣﺪﻋﺎة‬ ‫ﺳ ــﻌﺎدة ﻟﻲ‪ ،‬أﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴ ــﺪ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﺎﻟﻔﺮح‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴ ــﺪ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻲ أﻛﺒﺮ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻠﻖ‬ ‫ا^ﺣﺴ ــﺎس أن ﻣﻦ واﺟﺒﻲ ﻛﻤﻮاﻃﻦ أن أﺳ ــﻌﻰ‬ ‫إﻟﻰ إﺑﺮاز اﻟﺼﻮرة اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻮﻃﻦ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺣﺎول اﻟﺒﻌﺾ ﺗﺸ ــﻮﻳﻬﻬﺎ ﺑﻌﺪ أﺣﺪاث ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫‪٢٠٠١‬م‪ ،‬وأﻋﺘﻘ ــﺪ أن ﻫﺬا واﺟﺐ ﻛﻞ ﻣﻮاﻃﻦ ﻛ {ﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻟﻪ وﺣﺴ ــﺐ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻪ وﻗﺪرﺗﻪ‪ ،‬واﻳﻀﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻖ ﻛﻞ ﺳﻌﻮدي ان ﻳﻜﻮن ﺳﻔﻴﺮا ﻣﺸﺮﻓﺎ‬ ‫ﻟﻠﻮﻃ ــﻦ ﻓﻲ ﺣﻠﻪ وﺗﺮﺣﺎﻟ ــﻪ وﻟﻘﺪ أﺿﺎف ﻟﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺤﺪث وﻓﺘﺢ أﻣﺎﻣﻲ آﻓﺎ ًﻓﺎ أوﺳ ــﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻲ‪ ،‬وأﺑﻮاﺑﺎ ﺟﺪﻳﺪة ﻟ|ﺳﺘﺜﻤﺎر ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺎت‬ ‫وأﻓ ــﺮاد ﻓﻲ أﻣﺮﻳ ــﻜﺎ وﺧﺎرﺟﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺑﺎ^ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫أن ذﻟﻚ ﺳ ــﺎﻫﻢ ﻓ ــﻲ ﺑﻨﺎء ﻋﻼﻗﺎت ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﺷ ــﺨﺼﻴﺎت ﺑ ــﺎرزة وﻣﺆﺛ ــﺮة ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﻤﺎل‬ ‫واﻻﻋﻤﺎل وﺣﺘﻰ ﺷ ــﺨﺼﻴﺎت أﺧﺮى ﻣﺸ ــﻬﻮرة‬ ‫ﺧﺎرج ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ‪.‬‬

‫واﻟﻘ ــﺮارات ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻘ ــﻮد اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬ ‫واﻟﺘﻨﻤ ــﻮي ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا'ﻣﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﻟﻲ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ ﺟﻴﻞ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫رؤﻳ ــﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻣﺘﻨ ــﻮع اﻟﺨﺒﺮات ﺣﻴ ــﺚ أراﻫﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠ ــﻰ إﺣﺪاث ﻧﻘﻠﺔ ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺳ ــﻴﺘﺮﺟﻢ رﻏﺒﺔ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓ ــﻲ ﺑﻨﺎء ﻣﺆﺳﺴ ــﺘﻴﻦ رﺋﻴﺴ ــﻴﺘﻴﻦ‬ ‫ﺗﺸﺮﻓﺎن ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻴﻦ ﺟﻤﻴﻊ ا'ﺟﻬﺰة‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ﻛﻤ ــﺎ أن ﺗﻌﻀﻴ ــﺪ ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ــﻮزراء‬ ‫واﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﺪﻣﺎء ﺷ ــﺎﺑﺔ ﻳﻌﻄﻲ رؤﻳﺔ‬ ‫ﺷﺎﻣﻠﺔ ﺑﻔﻜﺮ ﺟﺪﻳﺪ وﻣﻮﺣﺪ ﻓﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺪﻣﺎء ﻣﺲ‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ ﻣﻔﺎﺻﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺮﻓﻊ ﻛﻔﺎءة أﺟﻬﺰة اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫وﻫﺬه إﺷﺎرة واﺿﺤﺔ إﻟﻰ رﻏﺒﺔ ﺟﺎدة وﺻﺎدﻗﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ إدﺧﺎل دﻣ ــﺎء ﺟﺪﻳﺪة ذات ﻓﻜ ــﺮ ﻣﺘﻮاﻓﻖ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﻔﺎﻫﻴ ــﻢ اﻟﺠ ــﻮدة اﻟﺸ ــﺎﻣﻠﺔ وﻓﻲ ﺗﺼ ــﻮري إن‬ ‫ ‪6 7 839 ;3<1‬‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﺬي ﺗﻌﻴﺸﻪ ﺑﻼدﻧﺎ ﺑﺤﻤﺪ ا‪ v‬ﺗﻌﺎﻟﻰ‬ ‫* ﻟﻜﻢ اﺳ ــﻬﺎﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ‪..‬ﻛﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ أﻛﺒﺮ اﻟﻨﻌﻢ ودﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺴﻴﺮ‬ ‫وﻓ ــﻖ رؤى ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ ﻛﻞ ﻫ ــﺬا ﻳﻌﻄ ــﻲ اﻧﻄﺒﺎﻋﺎت ﺗﺮى ﻣﺸﺎرﻛﺎت اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ؟‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ ﻳﺄﺗ ــﻲ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ أن اﻟﺒﻠﺪ ﻳﻮﻓﺮ ا'ﻣﺎن اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎري‬ ‫ﻟﻠﺘﺤ ــﻮل اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ إﻟﻰ ﻗﻄﺐ اﻗﺘﺼﺎدي رﺋﻴﺴ ــﻲ اﻟﻤﻘ ــﺎم ا'ول اﻧﻄﻼﻗ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻮاﺟ ــﺐ اﻟﺪﻳﻨﻲ‬ ‫وا^ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ‪،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﻮاﺟ ــﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ واﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﻳﺒﻘﻰ أن ﻧﺬﻛﺮ أﻧﻪ ﻣﻬﻤﺎ ﻋﻤﻞ اﻟﻔﺮد اﻧﻄﻼ ًﻗﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه ا^ﻋﺘﺒﺎرات اﻟﺜﻼث ﺳ ــﻴﺒﻘﻰ ا^ﺣﺴ ــﺎس‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻘﺼﻴﺮ ﻫﻮ اﻟﻐﺎﻟﺐ‪ ،‬وأﻧﺎ ﺷ ــﺨﺼﻴﺎ أﺗﻤﻨﻰ‬ ‫‪23 4 5'%‬‬ ‫أن ﻳﻮﻟ ــﻰ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﺨﻴ ــﺮي وا^ﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ‬ ‫*ﻛﻨ ــﺖ أول ﻣﺴ ــﺘﺜﻤﺮ ﺳ ــﻌﻮدي ﻋﺮﺑ ــﻲ ﻳﻔﺘﺘ ــﺢ ﻋﻨﺎﻳ ــﺔ أﻛﺒﺮ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺄﻛﻴ ــﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻮرﺻ ــﺔ ﻧﻴﻮﻳ ــﻮرك ﻣﺎ ﻟ ــﺬي أﺿﺎﻓﻪ ﻟﻚ ﻫ ــﺬا اﻟﺤﺪث اﻟﺘﻄﻮﻋ ــﻲ ﺑﺼ ــﻮرة أﻛﺒ ــﺮ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨ ــﺎص وا'ﻓ ــﺮاد وﺗﺄﺻﻴﻠﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ؟‬ ‫أﻓﺘﺘ ــﺎح ﺟﻠﺴ ــﺔ اﻟﺘ ــﺪاول ﻓ ــﻲ ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ ﻛﻤﺎ ﻫ ــﻮ ﻣﻌﻤﻮل ﺑﻪ ﻓﻲ ﺑﻠ ــﺪان أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻜﻠﻨﺎ‬ ‫‪٢٠١٣‬م ﻟﺒﻮرﺻ ــﺔ ﻧﻴﻮﻳ ــﻮرك‪ ،‬ﻛﺎن ﺣﺪﺛﺎ ﻛﺒﻴﺮا ﻧﻌﻠ ــﻢ أن اﻟﺪوﻟﺔ ﺗﻘﻮم ﻣﺸ ــﻜﻮرة ﺑﺠﻬﺪ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫وﻣﻬﻤﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻲ وﺷ ــﻜﻞ ﺣﺎﻓ ًﺰا ﻟﻲ وإﺷﺎرة ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ا'ﺟﻬﺰة اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻨﺠ ــﺎح‪ ،‬واﻓﺘﺘﺎح ﺑﻮرﺻﺔ ﻟﻬ ــﺎ‪ ،‬إﻻ أن ﻫﺬا اﻟ ــﺪور ﻻ ﺑﺪ أن ﻳﺘﻢ دﻋﻤﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻴﻮﻳ ــﻮرك ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻲ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﺳ ــﻮى ﻣﺤﻄﺔ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨ ــﺎص اﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن ﻳﺘﺤﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺸ ــﻮاراﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﻨﺘﻬﻲ اﻟﻄﻤﻮﺣﺎت ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺎﺗﻪ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ وا^ﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬ﻋ ــﻦ‬ ‫وا'ﺣ ــﻼم ﻋﻨ ــﺪ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﺤﻄ ــﺔ وأﻧ ــﺎ أﻋﻤﻞ ﻣﻨﺬ ﻃﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺆﺳﺴ ــﺎﺗﻲ ﻣﻨﻈﻢ وﻣﺴ ــﺘﻤﺮ ﻟﻪ‬ ‫ﺳ ــﻨﻮات ﻓﻲ ﺑﻮرﺻﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك وأﺗ ــﺪاول ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻮارده اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﺠﻬﻮد اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬ ‫وﻛﻨﺖ أﺷ ــﺎﻫﺪ اﻓﺘﺘﺎح اﻟﺒﻮرﺻﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ‪ ،‬وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬

‫* اﻧﻀﻤﺎﻣ ــﻚ ﻟﻨﺎدي اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺸﺎرﻛﺔ ﺧﻴﻮﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺎﺗﻪ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻲ ﻫﻮاﻳﺔ‪ ،‬أم اﺳﺘﺜﻤﺎر ﺟﺪﻳﺪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻚ؟‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ اﻟﺘﻄ ــﻮر اﻟ ــﺬي ﺗﺸ ــﻬﺪه ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﺔ اﻟﻌﺮﻳﻘﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺑﺈﺷ ــﺮاف‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻣﻦ ﻣﻬﻨﺪس رﻳﺎﺿﺔ اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا'ﻣﻴﺮ ﻣﺘﻌﺐ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد وزﻳﺮ اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫وﻣﺎﻟﻘﻴﺘﻪ ﻣﻦ دﻋﻢ وﺗﺸ ــﺠﻴﻊ ﻣﻦ ﺳﻤﻮه ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻤﺤﺮض ا'ﺳﺎﺳ ــﻲ ﻓ ــﻲ دﺧﻮﻟ ــﻲ إﻟﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل وأﻳﻀ ــﺎ ﻣﻦ ﺑﺎب اﻟﻬﻮاﻳ ــﺔ اﻟﺼﺮﻓﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﻛﻨﺖ ﻣﻨﺬ زﻣ ــﻦ ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻘﺼﻴﺮ أﺷ ــﺎﻫﺪ‬ ‫وأﺗﺎﺑﻊ ﻫ ــﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻛﻠﻤﺎ أﺗﻴﺤﺖ اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ وﻛﺎﻧﺖ ﻣﺠﺮد ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﺎ ﺗﺸﻜﻞ ﻟﻲ ﻣﺘﻌﺔ‪،‬‬ ‫إﻟﻰ أن ﻗ ــﺮرت أن أﻣﺎرس ﻫﺬه اﻟﻬﻮاﻳﺔ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻔﺮﺟﺔ ﻓﻘ ــﻂ وإﻧﻤﺎ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ أن إﺑﻨﺘﻲ‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى ﺟﻮري وﺷﻘﻴﻘﺘﻬﺎ ﺟﻤﺎﻧﺔ ﻣﻦ ﻣﺤﺒﻲ‬ ‫اﻟﺨﻴﻮل وﻫﺬا ﻛﺎن داﻓﻌﺎ إﺿﺎﻓﻴﺎ ﻟﻲ ﻟﻠﺪﺧﻮل‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪ ،‬وﻟﻜ ــﻦ ﻛﻮﻧﻲ أﻓﻜﺮ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﺔ ﻛﻬﻮاﻳ ــﺔ ﻓﻬﺬا ﻻ ﻳﻌﻨ ــﻲ أﻧﻨﻲ ﻋﺎﻗﺪ‬ ‫اﻟﻌ ــﺰم ﻋﻠﻰ إﻏ ــﻼق ﺑﺎب ا^ﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻮ‬ ‫وﺟ ــﺪت أن ذﻟ ــﻚ ﻣﺠﺪ ًﻳ ــﺎ وﻧﺤﻤ ــﺪ ‪ v‬ﺧﻼل‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ ﺗﻢ ﺗﺘﻮﻳﺞ دﻳﺎﻣﻮ وﺗﺒﺎرك ﺑﻠﻘﺐ‬ ‫ﺣﺼ ــﺎن وﻓ ــﺮس اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﺛﻨﺎﺋﻴ ــﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ‬ ‫*ﺑﻌ ــﺪ ﻛﻞ ﻣ ــﺎ ﺣﻘﻘﺘ ــﻪ ‪ ..‬ﻟﻤ ــﻦ ﻳﻌ ــﻮد اﻟﻔﻀﻞ‬ ‫ﻓﻲ ذﻟﻚ ؟‬ ‫اﻟﻔﻀﻞ إﻟﻰ ا‪ v‬ﻋﺰ و ﺟﻞ ﺛﻢ إﻟﻰ واﻟﺪي‬ ‫ﻳﺮﺣﻤ ــﻪ ا‪ -v‬ﻗﺪوﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﺤﻴ ــﺎة وﺑﺪﻋﺎء‬‫واﻟﺪﺗﻲ ‪-‬ﻳﺤﻔﻈﻬﺎ ا‪ -v‬ﺛﻢ إﻟﻰ أﺳ ــﺮﺗﻲ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺑﺬﻟﺖ ﻛﻞ ﻣﺎ أﺳﺘﻄﻴﻊ ﻛﻨﺖ أﻗﻮم ﺑﻌﻤﻞ أرﺑﻌﺔ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻦ‪ ،‬وأﻋﻤﻞ ﻟﻤﺪة ‪ ١٥‬ﺳ ــﺎﻋﺔ ﻓﻲ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻛﺤ ّﺪ أدﻧﻰ‪ ،‬واﺳ ــﺘﻤﺮﻳﺖ ﻋﻠ ــﻰ ﻫﺬه اﻟﻮﺗﻴﺮة‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﺑﺪأت أﻗﻄﻒ ﺛﻤ ــﺎر ذﻟﻚ اﻟﺠﻬﺪ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ ﺑﺪأت ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ ﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫ﺻﻐﻴﺮة أﺧﺮى ﺑﻌﻀﻬﺎ ﺗﻜﻠﻞ ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫ﻣﻦ ا‪،v‬وﺑﻌﻀﻬﺎ ا ﺧﺮ اﻧﺘﻬﻰ ﺑﺎﻟﻔﺸ ــﻞ‪،‬إ ّﻻ‬ ‫أن اﻟﻔﺸﻞ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻟﻴﻤﻨﻌﻨﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻀﻲ ﻗﺪﻣًﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﻫﺬه اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻮﺳّ ــﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وأﺻﺒ ــﺢ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺎ ﻫ ــﻮ ﻋﻠﻴ ــﻪ ا ن ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻋﻮاﻣﻞ أﺧﺮى ﻛﺎﻧﺖ وﺻﻔﺔ ﻟﻠﻨﺠﺎح ﻟﻲ‬ ‫أﻫﻤﻬ ــﺎ ﺳ ــﻼﻣﺔ اﻟﻨﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺼ ــﺪق ﻣﻊ اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫وﻣ ــﻊ وا ﺧﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬واﻟﺠﻬ ــﺪ وا^ﺟﺘﻬ ــﺎد‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‪.‬‬

‫ !‪½H3 9 R3‬‬

‫ ‪; »H.0 S H‬‬

‫ ‪; »H.0 S H‬‬

‫ ‬

‫ ‪F 9 H3 C ;- F‬‬

‫ ‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫‪0593442441 ͦ³¥ ¥ Í n¡ ±zp Í«1 [÷ ² ¼ y‬‬

‫ ‬ ‫‪7365237‬‬ ‫‪05973‬‬


‫*(‪j0*Í 6‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪31‬‬

‫اﻟﺮﻗﺺ ﻣﻊ ا ﻓﺎﻋﻲ‪..‬‬ ‫ﻫﻮاﻳﺔ ﺗﺤﺘﺮف اﻟﻤﻮت‬

‫‪&'* - ,R 'G ' - B‬‬

‫أن ﺗﻜﻮن ﺻ ـﻴــﺎدًا ﻣــﺎﻫ ـ ًﺮا ﻟ ﺳﻤﺎك أو اﻟﻄﻴﻮر أو ﺣﺘﻰ‬ ‫اﳊﻴﻮاﻧﺎت ﻓﻬﺬا ﺷﻲء ﻣﺄﻟﻮف‪ ،‬أﻣﺎ أن ﺗﻜﻮن ﺻﻴﺎدا ﻟ ﻓﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﺔ ﻓﺘﻠﻚ ﻣﻮﻫﺒﺔ ﻧﺎدرة ﲢﺘﺎج ﻛﺜ ا ﻣﻦ اﳌﻬﺎرة واﻟﺴﺮﻋﺔ‬ ‫واﳊﺬر‪ ،‬ﻓﺘﻠﻚ اﳌﻬﻨﺔ اﳋﻄﺮة ﳝﺘﻬﻨﻬﺎ ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫دول اﻟﻌﺎ ‪ ،‬وﻳــ ع ﻓﻴﻬﺎ ﻋــﺪد أﻗــﻞ ﺗﻠﻚ اﻟــﺪول‪ ،‬وﻣــﻦ ﺑﲔ‬ ‫ﻫــﺆﻻء اﻟﺒﺎرﻋﲔ ﻳ ز اﻟﺸﺎب اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﺟﻤﺎل اﻟﻌﻤﻮاﺳﻲ‬ ‫ﺻﻴﺎد ا'ﻓﺎﻋﻲ ﺑﻠﺪة ﺑﻴﺘﻮﻧﻴﺎ ﻏﺮب ﻣﺪﻳﻨﺔ رام ا‪ v‬ﺑﺎﻟﻀﻔﺔ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات‪ ،‬وﻳﻘﺪم اﻟﻌﻤﻮاﺳﻲ اﳌﺴﺎﻋﺪة ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ‬ ‫ﺣــﺎل ﺗﻌﺮﺿﻬﻢ ﻟﻠﺪغ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻨﺎس ﻟﻘﺐ »ﻃــﻮارئ‬ ‫ا'ﻓﺎﻋﻲ«‪.‬‬ ‫واﺳ ـﺘ ـﻄــﺎع اﻟـﻌـﻤــﻮاﺳــﻲ اﺻـﻄـﻴــﺎد ﻛـﺜــ ﻣــﻦ ا'ﻓــﺎﻋــﻲ‬ ‫اﺨﻤﻟـﺘـﻠـﻔــﺔ ا'ﻧ ـ ــﻮاع‪ ،‬وأﺧ ـﻄــﺮ ﻫ ــﺬه ا'ﻓــﺎﻋــﻲ ﻫــﻲ ا'ﻓـﻌــﻰ‬ ‫اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ اﻟﺴﺎﻣﺔ‪ ،‬وﳝــﺎرس ﻫــﺬا اﻟﻨﺸﺎط ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ وأﺧ ــﺮى ﻣﻐﻠﻘﺔ‪ ،‬وﻳﺴﻤﻲ ﻋﺸﻘﻪ ﻟـﻬــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ـﺎع‬ ‫ﺑــﺎﳌـﻐــﺎﻣــﺮة اﳋ ـﻄــﺮة‪ .‬ﺣـﻴــﺚ ﻳــ ك ﻣــﺎ ﻳـﺼـﻄــﺎده ﻣــﻦ أﻓـ ٍ‬ ‫ﻏ ﺳﺎﻣﺔ اﳉـﺒــﺎل‪ ،‬أﻣــﺎ اﻟﺴﺎﻣﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺒﻠﻎ ﺣﺠﻢ‬ ‫»ا'ﻧﺎﻛﻮﻧﺪا« ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻓﻴﻘﺘﻨﻴﻬﺎ ﺑﺠﻮار ﻣﻨﺰﻟﻪ اﻟﺬي أﺿﺤﻰ‬ ‫ﻋﻨﻮاﻧﺎ ﻳﻘﺼﺪه اﻟﻨﺎس ﺣــﺎل ﻋﺜﻮرﻫﻢ ﻋﻠﻰ أﻓــﺎع ﺳﺎﻣﺔ أو‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﻬﻢ ﻟﻠﺪﻏﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ اﻟﻌﻤﻮاﺳﻲ أﻧﻪ اﺳﺘﻄﺎع ﻣﻌﺮﻓﺔ ا'ﻧــﻮاع ا'ﻛ ‬ ‫ﺳﻤﻴّﺔ ﺟﺮاء ﻫﺬه اﻟﻬﻮاﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻠﺴﻄﲔ ﻧﺤﻮ ‪٢٧‬‬ ‫ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ ا'ﻓﺎﻋﻲ واﻟﺜﻌﺎﺑﲔ ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٩‬أﻧﻮاع ﺷﺪﻳﺪة اﻟﺴﻤﻴّﺔ‬ ‫و‪ ٥‬أﻧــﻮاع ﻗﻠﻴﻠﺔ اﻟﺴﻤﻴﺔ واﻟﺒﺎﻗﻲ ﻏ ﺳــﺎم‪ .‬وأوﺿــﺢ أن‬ ‫ﻧﺤﻮ ‪ ٪٩٩‬ﻣﻦ ا'ﻓﺎﻋﻲ واﻟﺜﻌﺎﺑﲔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﺮض ﻟﻠﻘﺘﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻳﺪي اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﻏ ﺳﺎﻣﺔ‪ ،‬إﻻ أن اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﻳﻌﺘﻘﺪون داﺋﻤًﺎ‬ ‫أن ا'ﻓﻌﻰ ﺳﺎﻣﺔ وﻳﺠﺐ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫ ‪ ;37S‬‬

‫أﻣﺎ »أﺑﻮ ﺷﺠﺎع« )ﺻﻴﺎد ا'ﻓﺎﻋﻲ( ﻣﻊ أﺳﺮﺗﻪ ﻗﺮﻳﺔ‬ ‫اﳊﺼﻴﻮة ﻗﺮب ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻗﺔ‪ ،‬اﻟﺒﻴﺖ أﻧﺸﺄ ﺑﺪاﺧﻠﻪ ﺟﺤﻮرا‬ ‫وأوﻛﺎرا ﺻﻐ ة ﺻﻨﻌﻬﺎ ﺑﻨﻔﺴﻪ ﻣﻦ ﺻﺨﻮر وﻣﻮاد ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ‬ ‫وﻳﺴﻜﻨﻬﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ ا'ﻓﺎﻋﻲ ﺘﻠﻔﺔ ا'ﺣﺠﺎم وا'ﻟﻮان‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف »أﺑﻮ ﺷﺠﺎع« أنﱠ ا'ﻓﺎﻋﻲ ﻻ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ا^ﻧﺴﺎن‬ ‫ﻛﻲ ﺗﻬﺎﺟﻤﻪ وﻟﻜﻨﻪ إذا ﻣﺮ ﺑﺠﺎﻧﺒﻬﺎ أو داس ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻓﻬﺎ ﻓﺈﻧﻬﺎ‬ ‫ﺧﻄﺮة ﻓ ة ﻧﺸﺎﻃﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﲤﺘﺪ ﺑﲔ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪاﻓﺌﺔ‬ ‫واﳊﺎرة ﺑﺪءا ﻣﻦ أواﺧﺮ ﻓﺼﻞ اﻟﺮﺑﻴﻊ وﺣﺘﻰ ﻓﺼﻞ اﳋﺮﻳﻒ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﺴﺘﻌﺪ ﻟﻔ ة اﻟﺴﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﻃﻴﻠﺔ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ إ أن ا'ﻓﺎﻋﻲ أﺧﻄﺮ ﻣﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﻮﺳﻢ ﺗﺰاوﺟﻬﺎ‬ ‫وﻫﻮ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪.‬‬ ‫وﻳﻔﺮق أﺑﻮ ﺷﺠﺎع ﺑﲔ ﻋﺪة أﻧــﻮاع ﻣﻦ ا'ﻓﺎﻋﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ ﺑﻴﺌﺎت ﺘﻠﻔﺔ وﻣﻨﻬﺎ اﳊﻨﺶ ا'ﺳــﻮد وﻋﻘﺪة‬ ‫اﳉﻮز واﳊﻴﺔ اﻟﺮﻗﻄﺎء وذات اﳉﺮس وأم ﻋﺎﻣﺮ واﻟﺼﻴﺎدة‬ ‫وﺣﻴﺔ اﳌ ــﺎء‪ ..‬ــﺬرا ﻣــﻦ أﺧﻄﺮ أﻧﻮاﻋﻬﺎ وﻫــﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴﺶ ﺑﺎدﻳﺔ اﻟﺮﻗﺔ واﳌﺴﻤﺎة اﳊﻴﺔ اﻟﺮﻗﻄﺎء أو اﳊﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻔﺮاء ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮن ﺳﻤﻬﺎ أﻛ ﺧﻄﺮا ﻣﻦ ﻏ ﻫﺎ ﺣﲔ‬ ‫ﺗﻌﺘ ﺣﻴﺔ اﳌﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻨﻬﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎف‬

‫ﻧﻬﺮ اﻟﻔﺮات أﻗﻠﻬﺎ ﺧﻄﻮرة وأﺧﻔﻬﺎ ﺳﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫= ‪ T‬‬

‫أﻣﺎ ﺳﻌﻴﺪ ﺣﻤﺰة‪ ،‬أﺣﺪ أﺑﻨﺎء ﺎﻓﻈﺔ اﻟــﻮادي اﳉﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻘﺪ اﺷﺘﻬﺮ ﺑﺼﻴﺪه ﻟ ﻓﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻟﻘﺒﻪ أﻫﺎ اﶈﺎﻓﻈﺔ ﺑﺼﺎﺋﺪ‬ ‫ا'ﻓــﺎﻋــﻲ‪ ،‬وذﻟــﻚ ﺑﻌﺪ أن ذاع ﺻﻴﺘﻪ ووﺻــﻞ إ ﻛﻞ رﺑﻮع‬ ‫ﻣﺼﺮ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﻘــﻮل ﺣ ـﻤــﺰة إن اﺻـﻄـﻴــﺎد ا'ﻓــﺎﻋــﻲ ــﺮد ﻫــﻮاﻳــﺔ‬ ‫اﻛﺘﺴﺒﻬﺎ ﻋﻦ واﻟــﺪه واﻟــﺬي ﻳﻜﻒ ﻃﻴﻠﺔ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﻋﻦ ﺗﺘﺒﻊ‬ ‫أﺛﺮﻫﺎ وﺳﻂ اﻟﺼﺤﺮاء وا'راﺿــﻲ اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ا إ ‬ ‫أن ﻫﻮاﻳﺘﻪ اﻛﺘﺴﺒﻬﺎ ﺑﺸﺠﺎﻋﺔ وﻫﻲ ﺧﺎﻟﺼﺔ ﻟﻮﺟﻪ ا‪ v‬وﻻ‬ ‫ﻳﺘﻜﺴﺐ ﻣﻦ وراﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ أﻧﻪ ﺣﺎﻟﺔ إﺻﺎﺑﺔ أي إﻧﺴﺎن ﺑﻠﺪﻏﺎت ا'ﻓﺎﻋﻲ‬ ‫اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ و ﻳﺘﻢ ﻧﻘﻠﻪ إ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ اﳊــﺎل ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫ﻳﻠﻘﻰ ﺣﺘﻔﻪ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أﻧﻪ ﺗﻠﻘﻰ ﻧﺼﻴﺒﻪ ﻣﻦ ﻟﺪﻏﺎت ا'ﻓﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ وﺻﻔﻬﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ أﺧﻄﺮ ﻛﺎﺋﻦ ﻋﻠﻰ وﺟــﻪ ا'رض وأن‬ ‫ﻟﺪﻏﺎت ﻋﻘﺎرب اﻟﺼﺤﺮاء أﻫــﻮن ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻜﺜ ‪ .‬وﻋــﻦ أﻧــﻮاع‬ ‫ا'ﻓ ــﺎﻋ ــﻲ أوﺿـ ــﺢ ﺣ ـﻤــﺰة أن ﻫ ـﻨــﺎك ﻓــﺮﻗــﺎ ﺑــﲔ اﻟـﻄــﺮﻳـﺸــﺔ‬ ‫واﻟﺜﻌﺒﺎن‪ ،‬واﻟﻄﺮﻳﺸﺔ ﻣﻮﺟﻮدة ﺑﻜ ة ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟــﻮادي‬ ‫اﳉــﺪﻳــﺪ وﻫــﻲ ﻣــﻦ أﻛــ اﺨﻤﻟــﺎﻃــﺮ اﻟـﺘــﻲ ﺗــﻮاﺟــﻪ اﳌــﺰارﻋــﲔ‬ ‫وأﻫﺎ اﻟﻘﺮى‪ ،‬ﻣﺸ ا إ أن ﻟﻬﺎ ﻗﺮﻧﲔ وﺳﺮﻳﻌﺔ اﳊﺮﻛﺔ‬ ‫واﻻﻧﻘﻀﺎض واﻟﻬﺠﻮم واﻟﺘﺨﻔﻲ‪ ،‬وﻣﻦ اﳌﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﻄﻊ‬ ‫ﻋﺸﺮات اﻟﻜﻴﻠﻮﻣ ات ﺧﻼل ﺳﻌﻴﻬﺎ وراء ﻓﺮاﺋﺴﻬﺎ ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻟﻬﺎ ﺻﻮﺗﺎ ﻣﺴﻤﻮﻋﺎ ﻣﺜﻞ آﻟﺔ اﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﺗﺼﺪره‬ ‫ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ اﻛﺘﺸﺎف ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر إ أﻧﻪ ﻋﻨﺪ اﺻﻄﻴﺎده ﻟ ﻓﺎﻋﻲ ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﻘﺘﻠﻬﺎ ﺑﻞ‬ ‫ﻳﺤﺘﻔﻆ ﺑﻬﺎ داﺧﻞ أوﻋﻴﺔ زﺟﺎﺟﻴﺔ أو ﺑﺮﻃﻤﺎﻧﺎت ﺑﻼﺳﺘﻴﻚ‬ ‫داﺧﻞ اﳊﺠﺮة اﻟﺘﻲ ﳝﺘﻠﻜﻬﺎ داﺧﻞ أرﺿﻪ اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ ﻣــﻦ ﺧــﻼل أﺧــﺬ ﺳﻤﻮﻣﻬﺎ وﺧﻠﻄﻬﺎ ﺑﺰﻳﺖ‬ ‫اﻟــﺰﻳ ـﺘــﻮن ودﻫ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻟﻌﻤﻞ ﻋــﻼج وﻣ ـﺼــﻼت ﻻم اﻟﻌﻈﺎم‬ ‫واﳌﻔﺎﺻﻞ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﺣﻤﺰة‪ :‬أﻧﻪ ﻳﻘﻮم ﺑﺴﻠﺨﻬﺎ ﺧﺼﻮﺻﺎ ا'ﻧﻮاع‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﺔ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻻﺳﺘﺨﺮاج اﻟﺪﻫﻦ ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻋﻼج‬ ‫ﻓﺮوة اﻟﺮأس وآﻻم اﻟﻌﻈﺎم‪ ،‬أﻧﻪ ﳝﺸﻲ وراء أﺛﺮﻫﺎ ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻠﻴﻞ 'ﻧﻪ وﻗﺖ ﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻟﻠﺼﻴﺪ‪ ،‬وﻧﺎدرا ﻣﺎ ﺗﺨﺮج ﺑﺎﻟﻨﻬﺎر‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﻳﺴ وراءﻫﺎ ﳌﺴﺎﻓﺎت ﺑﻌﻴﺪة‪.‬‬

‫ @ ‬

‫ﻳـﺴــﺮي اﻟﺴﻴﺪ أﺑــﻮاﻟـﻴــﺰﻳــﺪ اﺣــ ف ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟــﺰواﺣــﻒ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼف أﻧﻮاﻋﻬﺎ ﻟﺪرﺟﺔ أﻧﻪ ﺟﻌﻠﻬﺎ ﻣﻬﻨﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﺗﺪر ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫دﺧــﻼ‪ ،‬وأﺻـﺒــﺢ ﻳ ﺑﺢ ﻣــﻦ ﺑﻴﻊ دﻫﻮﻧﻬﺎ ﶈــﻼت اﻟﻌﻄﺎرة‬ ‫وﺑﻴﻊ ﺟﻠﻮدﻫﺎ إ ﻣﺼﺎﻧﻊ ا'ﺣﺬﻳﺔ وأﺣﻴﺎﻧﺎ ﻳﺒﻴﻊ اﻟﺜﻌﺎﺑﲔ‬ ‫اﻟﺼﻐ ة ﻟﻬﻮاة ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟﺜﻌﺎﺑﲔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﳌﺸﻜﻠﺔ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺳﻮق ﻟﺒﻴﻊ ﺳﻤﻮﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل‪ :‬ﺷﻬﺮﺗﻲ ﻳﺴﺮي ﻛﻮﺑﺮا وﻋﻤﺮي ‪ ٢٦‬ﺳﻨﺔ وﻣﻦ‬ ‫ﻣــﻮاﻟـﻴــﺪ ﻣﻨﻄﻘﺔ ــﺮم ﺑــﻚ ﺑــﺎﻻﺳـﻜـﻨــﺪرﻳــﺔ واﻧـﻘـﻄـﻌــﺖ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﻌﺪ ﺣﺼﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻬﺎدة ا^ﻋﺪادﻳﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻌﺎﻣﻠﺖ‬ ‫ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﻮاع اﻟﺜﻌﺎﺑﲔ اﳌﺼﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل رﺣﻼت اﻟﺼﻴﺪ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻗﻮم ﺑﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء ﻣﺼﺮ وﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﺜﻌﺎﺑﲔ‬ ‫ﻏ اﻟﺴﺎﻣﺔ ﻳﻮﺟﺪ ﻧﻮع اﳋﻀ ي اﻟﺬي ﻳﻌﻴﺶ اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪ ،‬وأﺑﻮاﻟﺴﻴﻮر وا'رﻗﻢ اﻟﻠﺬان ﻳﻌﻴﺸﺎن اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟـﺼـﺤــﺮاوﻳــﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ا'رﻗ ــﻢ ا'ﺣـﻤــﺮ ﻳﻌﻴﺶ اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺮﻣﻠﻴﺔ واﻟﺒﺴﺒﺎس واﻟﻬﺮﺳﲔ اﻟﻠﺬان ﻳﻌﻴﺸﺎن ﺳﻴﻨﺎء‬ ‫وﻣﻦ ا'ﻧــﻮاع اﻟﺴﺎﻣﺔ ﻳﻮﺟﺪ ﺛﻌﺒﺎن اﻟﻜﻮﺑﺮا اﳌﺼﺮي اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﺘ ﺛﺎ‪ ¤‬أﺧﻄﺮ ﻛﻮﺑﺮا اﻟﻌﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻜﻮﺑﺮا ا'ﻣ ﻛﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎ^ﺿﺎﻓﺔ إ اﻟﻜﻮﺑﺮا اﻟﺒﺨﺎخ واﳊﻴﺔ واﳌﻘﺮﻧﺔ واﻟﻘﺮﻋﺎء‬ ‫واﻟﻜﺎذﺑﺔ واﳊﻴﺔ اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ واﻟ ﺟﻴﻞ‪.‬‬ ‫‪ 3E" U V‬‬

‫ﻋ ـﻤــﺮو ﺣ ـﺴــﻦ »‪ ٢٦‬ﺳ ـﻨــﺔ« اﺧــﺘــﺎر ﺗــﺮﺑ ـﻴــﺔ اﻟـﺜـﻌــﺎﺑــﲔ‬ ‫واﺻﻄﻴﺎد اﻟﻌﻘﺎرب واﳊﻴﻮاﻧﺎت اﳌﻔ ﺳﺔ ﺑﻞ ﲡﺎوز ا'ﻣﺮ‬ ‫ ﺮد اﻟﻬﻮاﻳﺔ إ اﻻﺣ اف ﻟﻴﺼ أﺷﻬﺮ ﺻﺎﺋﺪ ﻟﻠﺜﻌﺎﺑﲔ‬ ‫ ﻣﺼﺮ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻌﻠﻢ ﻓﻨﻮن ﺗﺮوﻳﻀﻬﺎ وا'ﻋﺠﺐ أﻧﻪ ﻻ ﻳﺠﺪ‬ ‫راﺣﺘﻪ إﻻ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻳﺪاﻋﺒﻬﺎ وﻳﻼﻋﺒﻬﺎ وﻳﻘﺒﻠﻬﺎ ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻣﻦ أﻓــﺮاد ﻋﺎﺋﻠﺘﻪ ﻟﻴﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻨﺎس »ﻋﺎﺷﻖ اﻟﺜﻌﺎﺑﲔ«‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻨﺎ ﺑﻪ ﻟ وي ﻟﻨﺎ ﺣﻜﺎﻳﺘﻪ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻌﺎ اﳌﺜ ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻋـﻤــﺮو‪ :‬ﻣﻨﺬ ﻃﻔﻮﻟﺘﻲ ﻛــﺎن ﻫــﺬا اﻟـﻌــﺎ ﻳﺜ ‪¤‬‬ ‫وﻳﺴﺘﻬﻮﻳﻨﻲ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨﺖ ﺗﻠﻤﻴ ًﺬا اﺳﺘﻄﻌﺖ ا^ﻣﺴﺎك ﺑﺜﻌﺒﺎن‬ ‫ﺻﻐ ﻓﺠﺄة دورة اﳌﻴﺎه‪ ،‬ﻫﺬه اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺣﻘﻘﺖ ﺷﻬﺮة‬ ‫واﺳﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺣﻲ ﺷ ا ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﳑﺎ أﻛﺴﺒﻨﻲ ﺛﻘﺔ‬ ‫ ﻧﻔﺴﻲ وﻧﺸﺄت ﺒًﺎ ﻟﻬﺬه اﻟﻬﻮاﻳﺔ واﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬﺗﻬﺎ ﺣﺮﻓﺔ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ أﺷﻬﺮ ﺻﺎﺋﺪي اﳊﺸﺮات واﻟﺰواﺣﻒ‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﺔ اﻟﻘﺎﻫﺮة ﺑﻞ وﺗﺮوﻳﻀﻬﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪.‬‬

‫ﺳﺮﻗﺔ ‪ ١٧‬ﻗﺮدً ا ﻧﺎد ًرا ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫ﺑﺪأت اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﺣﻤﻠﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ‪ ١٧‬ﻗﺮدًا‬ ‫ﻧــﺎد ًرا ﺳﺮﻗﻮا ﻣﻦ ﺣﺪﻳﻘﺔ ﺣﻴﻮان ﺑــﻮﻓــﺎل‪ ،‬اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻌﺪ ‪ ٢٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣ ﻣﻦ ﺑﺎرﻳﺲ‪ ،‬وﻳﻘﻮل ﻣﺴﺆوﻟﻮن‪ :‬إن‬ ‫»ﺧ اء« ﺳﺮﻗﻮا ﻗﺮودًا ﳑﻠﻮﻛﺔ ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟ ازﻳﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮ ﺣﺪﻳﻘﺔ اﳊﻴﻮان رودوﻟﻒ دﻳﺒﻮر ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ا^ﻋــﻼم‪» :‬ﻟﻴﺲ ﻟﺪي أدﻧﻰ ﻓﻜﺮة ﻋﻦ ﺳﺒﺐ ﺳﺮﻗﺘﻬﺎ‪ ،‬إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳﺮﻗﺔ ﻣﺸﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻫﺬه ﺣﻴﻮاﻧﺎت رﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ ﲢﺘﺎج إ ‬ ‫رﻋﺎﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ«‪.‬‬ ‫وﺳﺒﻌﺔ ﻣــﻦ اﻟـﻘــﺮدة اﳌﺴﺮوﻗﺔ ﻫــﻲ ﻣــﻦ ﻗــﺮدة ا'ﺳــﺪ‬

‫اﻟﺬﻫﺒﻲ‪ ،‬واﻟﻌﺸﺮة اﻟﺒﺎﻗﻮن ﻣﻦ ﻧﻮع ﻓﻀﻲ اﻟﻠﻮن ﻳﻌﻴﺶ‬ ‫ ﺷﺮق ﻏﺎﺑﺎت ا'ﻣــﺎزون اﳌﻄ ة اﻟ ازﻳﻞ‪ ،‬ورﻏﻢ‬ ‫وﺟﻮد ﻛﺎﻣ ات ﻣﺮاﻗﺒﺔ‪ ،‬ودورﻳﺎت ﻟﻴﻠﻴﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬إﻻ أن‬ ‫اﻟﻠﺼﻮص اﺳﺘﻄﺎﻋﻮا ﻗﻄﻊ زﺟﺎج اﻟﻨﺎﻓﺬة وﺳﺮﻗﺔ اﻟﻘﺮود‪،‬‬ ‫وﻗﺎل دﻳﺒﻮر‪ :‬إن اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻓﺘﺤﺖ ﲢﻘﻴ ًﻘﺎ وﺗﻔﺤﺺ ﻟﻘﻄﺎت‬ ‫ﻛﺎﻣ ات اﳌﺮاﻗﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ا'ﻃﺒﺎء‬ ‫وﲢﺘﺎج اﻟﻘﺮود ﻧﻈﺎﻣًﺎ ﻏﺬاﺋﻴًﺎ ً‬ ‫اﻟﺒﻴﻄﺮﻳﻮن ﻳﻌﺎﳉﻮن أﺣﺪﻫﺎ ﻳﻮﻣﻴًﺎ ﻣﻦ إﺻﺎﺑﺔ اﻟﺬﻳﻞ‪.،‬‬ ‫وأﺿﺎف‪» :‬ﻫﻨﺎك اﺣﺘﻤﺎﻻن إﻣﺎ أﻧﻪ أﺣﺪ ﻫﻮاة اﻗﺘﻨﺎء اﻟﻘﺮود‬

‫ﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺔ ﺗﺪﺧﻞ ﺟﻴﻨﻴﺲ ﺑﺰواج ‪ ٥٥‬ﻣﺮة‬ ‫ﻳﺒﺪو أن ﺳﻴﺪة ﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺔ ﺳﺘﺪﺧﻞ ﻣﻮﺳﻮﻋﺔ ﺟﻴﻨﻴﺲ‬ ‫ﻟــ رﻗــﺎم اﻟﻘﻴﺎﺳﻴﺔ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺣﻄﻤﺖ اﻟﺮﻗﻢ اﻟﻌﺎﳌﻲ ﺣﺎﻻت‬ ‫اﻟــﺰواج‪ ،‬إذ ﺻ ّﺮﺣﺖ أﻧﻬﺎ ﺗﺰوﺟﺖ ‪ ٥٥‬ﻣﺮة ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬أوّ ل‬ ‫ﻣﺮة ﻛﺎﻧﺖ ﺳﻦ ‪ ،١٢‬ﳑّﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﺗﺘﻔﻮّ ق ﻋﻠﻰ ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﻨﺪا وﻟﻒ اﻟﺘﻲ ﺗﺰوﺟﺖ ‪ ٢٣‬ﻣﺮة‪.‬‬ ‫ووﻓﻖ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ أﺟﺮﺗﻬﺎ ﻣﻌﻬﺎ ﻗﻨﺎة »اﻟﺴﺎﺣﻞ« اﶈﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ‬ ‫اﳌﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺔ »ﺳﻠﻢ«‪ :‬إﻧﻬﺎ ﺗﺘﺬﻛﺮ أﺳﻤﺎء ّ‬ ‫ﻛﻞ أزواﺟﻬﺎ اﻟـ‪ ،٥٥‬وإن‬ ‫أﻃﻮل ﻓ ة ﻗﻀﺘﻬﺎ ﻣﻊ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬ﻫﻲ ‪ ١٥‬ﻋﺎﻣًﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺼﻞ‬ ‫اﻟـﻔــ ة ا'ﻗــﻞ إ ﻳــﻮﻣــﲔ‪ ،‬وﻫـﻨــﺎك ﻓــ ات أﺧــﺮى ﺗﺼﻞ إ ‬

‫أﺳﺒﻮﻋﲔ أو ﺛﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ‪ ،‬ﻣﻌﺒّﺮة ﻋﻦ إﺣﺴﺎﺳﻬﺎ ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ ﻣﻊ‬ ‫زوﺟﻬﺎ اﳊﺎ ‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ أﺳﺒﺎب ﺣــﺎﻻت ﻃﻼﻗﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ »ﺳﻠﻢ« إﻧﻬﺎ ﻏﻴﻮرة‬ ‫'ﺑـﺴــﻂ ا'ﺳ ـﺒــﺎب‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﻜﺜ ﻣــﻦ ا'زواج ﻳـﻘـﺪّروا‬ ‫اﳊﻴﺎة ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إ أن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ا'زواج ﻣﻦ ﺗﻜﺮه ذﻛﺮ‬ ‫أﺳﻤﺎﺋﻬﻢ ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺴﻮة اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬ﺣﲔ ﺗﺘﺬﻛﺮ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﺑﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬ﻟﺘﺠﺮﺑﺘﻬﺎ اﳉﻤﻴﻠﺔ ﺑﺮﻓﻘﺘﻬﻢ‪.‬‬ ‫ورﻏﻢ ﻫﺬا اﳌﺴﺎر اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻣﻦ اﻟﺰواج‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﻨﺼﺢ »ﺳﻠﻢ«‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء ﺑﺎﻻﻗﺘﺪاء ﺑﺴ ﺗﻬﺎ‪ ،‬إذ ﻗﺎﻟﺖ‪ :‬إن ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺘﻴﺎت اﻟﻘﺒﻮل‬

‫ﺑ ــﺄوّ ل ﻣــﻦ ﻳـﻄــﺮق ﺑﺎﺑﻬﻦ ﻟ ـﻠــﺰواج دون اﻟﺘﻔﻜ ﻇﺮوﻓﻪ‬ ‫اﳌﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة ﺳﻴﺎق آﺧﺮ‪ ،‬أن ﺣﺎﻻت اﻟﺰواج اﳌﺘﻌﺪدة ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺘﻬﺎ اﳉﺴﺪﻳﺔ أو اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﺗﻌﻴﺶ ﺣﺎﻟﻴًﺎ‬ ‫ﺑﻜﺜ ﻣﻦ ا'ﻣﺎن‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ »ﺳﻠﻢ« ﻈﻮﻇﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إ ﻫــﺬا اﻟﺮﻗﻢ‬ ‫اﻟﻜﺒ ﻣﻦ ﺣﺎﻻت اﻟﺰواج‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء اﳌﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎت‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﲔ ﻣــﻦ اﻧﺘﺸﺎر ﻇــﺎﻫــﺮة اﻟﻌﻨﻮﺳﺔ‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻏــﻼء اﳌﻬﻮر‬ ‫واﺷــ اط اﻟﻌﺎﺋﻼت ﻋﻠﻰ اﻟــﺰوج اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻲ أن ﻳﻜﻮن ﻗﺮﻳﺒًﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌﺮوس ﺑﺴﺒﺐ ﺳﻴﺎدة ا'ﻋﺮاف اﻟﻘﺒﻠﻴﺔ ذﻟﻚ اﻟﺒﻠﺪ‪.‬‬

‫أو ﺳﻮق ﺳﻮداء 'ﻧﻮاع ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﳊﻴﻮاﻧﺎت ا'ﻟﻴﻔﺔ«‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮت راﺑﻄﺔ )روﺑــﻦ دي ﺑــﻮاه(‪ ،‬اﳌﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺨﺬ ﻣﻦ ﻓﺮﻧﺴﺎ ﻣﻘ ًﺮا‪ ،‬ﺑﻴﺎن‪ ،‬أن ﻫﻨﺎك ﺗﺰاﻳﺪا ‬ ‫أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎ ﺗﻬﺮﻳﺐ اﻟﻘﺮود اﻟﻨﺎدرة ﻣﻨﺬ ‪ ،٢٠١١‬ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﺎ ﺳﺮﻗﺔ ﺧﻤﺴﺔ ﻗﺮود ﻣﻦ ﻧﻮع اﻟﻄﻤﺎرﻳﻦ ﺑﻼك ﺑﻮل‬ ‫ أﺑﺮﻳﻞ ‪.٢٠١٤‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ‪ :‬إن ﻗﺮد اﻟﻄﻤﺎرﻳﻦ ﳝﻜﻦ أن ﻳﺒﺎع اﻟﺴﻮق‬ ‫اﻟ ـﺴــﻮداء ﲟــﺎ ﻳــ اوح ﺑــﲔ ﺧﻤﺴﺔ آﻻف ﻳــﻮرو )‪٥٦٠٠‬‬ ‫دوﻻر( وﻋﺸﺮة آﻻف ﻳﻮرو‪.‬‬


‫‪30‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫*‪j0*Í 6‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ > ‪3 N W3 X YZ 2‬‬

‫ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻛﺎدﻳﻮان‪..‬‬ ‫اﻟﻔﻠﺒﻴﻦ ﺗﺘﻠﻮن ﻟﻠﺤﻴﺎة‬

‫‪&'* - C ' > JB3% - B‬‬

‫ﺗﺘﻨﻮع اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﳌﻨﺎﺳﺒﺎت اﳌﻤﻴﺰة اﻟﻔﻠﺒﲔ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫اﳋﺼﻮﺑﺔ اﻟﺮاﻗﺺ‪ ،‬وﻣﻬﺮﺟﺎن »ﺑﺎﻧﺎج ﺑﻴﻨﺠﻮ« ﻟﻼﺣﺘﻔﺎء ﺑﻘﺪوم اﻟﺮﺑﻴﻊ‬ ‫وزﻫﻮره‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻌﻞ ﻣﻦ أﻛ‪ 6‬ﻫﺬه اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﺟﻤﺎﻻ وروﻧﻘﺎ اﻻﺣﺘﻔﺎل‬ ‫اﻟﺜﻘﺎ اﻟﺬي ﻳﻘﺎم ﺳﻨﻮﻳﺎ ا‪F‬ﺳﺒﻮع اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ أﻏﺴﻄﺲ ﲟﺪﻳﻨﺔ داﻓﺎو‬ ‫ﺑﺎﺳﻢ ﻛﺎدﻳﻮان‪ ،‬وﻫﻮ اﺣﺘﻔﺎل ﺗﺘﻘﺪم ﻓﻴﻪ ا‪F‬ﻟﻮان ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف درﺟﺎﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺘﺸﻴﻊ ﺟﻮا ﻣﻦ اﻟﺴﻌﺎدة ﻋﻠﻰ اﻟﺰوار واﳌﺸﺎرﻛﲔ‪.‬‬

‫وﻣ ـﻐــﺰى اﻻﺣـﺘـﻔــﺎل ﺑـﻬــﺬا اﳌﻬﺮﺟﺎن‬ ‫واﻻﻫـﺘـﻤــﺎم اﻟﺸﺪﻳﺪ ﺑــﻪ وﺑﺘﻔﺎﺻﻴﻠﻪ ﻛﻞ‬ ‫ﻋــﺎم ﻫﻮ اﻟﺘﻌﺒ ﻋﻦ اﻟﺒﻬﺠﺔ واﻟﻔﺮﺣﺔ‬ ‫ﺑـﻜــﻞ اﻟـﻘـﻴــﻢ اﳉـﻤـﻴـﻠــﺔ اﳊ ـﻴــﺎة ﻣﺜﻞ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻬــﺎدي وﺛـ ــﺮوات اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ واﻟ ــ وة‬ ‫واﻟـﺜـﻘــﺎﻓــﺔ وﺧـ ــ ات اﳊ ـﺼــﺎد وﺻـﻔــﺎء‬ ‫اﳌـﻌـﻴـﺸــﺔ‪ ،‬وﻳـﺸـﺘــﻖ اﺳــﻢ اﳌ ـﻬــﺮﺟــﺎن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻠﻬﺠﺔ اﶈﻠﻴﺔ ﻟﺴﻜﺎن اﻟـﺒــﻼد وﻳﻌﻨﻲ‬ ‫اﻟﻘﻴﻢ اﳉﻤﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻣـ ـﻬ ــﺮﺟ ــﺎن ﻛـ ــﺎدﻳـ ــﻮان اﻟ ـ ــﺬي ﺑــﺪأ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﻪ 'ول ﻣــﺮة اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﻨﺎت‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﻘــﺮن اﳌــﺎﺿــﻲ ﻫــﻮ أﺳ ـﻠــﻮب ﺧﺎص‬ ‫ﺑﺄﺑﻨﺎء اﻟﻔﻠﺒﲔ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎء ﺑﺎﳊﻴﺎة وﺗﻘﺪﻳﺮا‬ ‫ﻟﻜﻞ اﻟﻌﻄﺎﻳﺎ واﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻌﻤﻮن ﺑﻬﺎ‬ ‫ اﻟ ـﺒــﻼد‪ .‬وﻳ ـﻘــﺎل ﻗــﺪﳝــﺎ إن اﻻﺣﺘﻔﺎل‬ ‫ﻛــﺎن ﻧــﻮع ﻣﻦ اﻟﺸﻜﺮ اﻟــﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ أﻗﻠﻴﺔ‬ ‫ﻗﺒﻠﻴﺔ ﺗﻌﻴﺶ ﺳﻔﻮح ﺟﺒﺎل اﺑــﻮ ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ داﻓــﺎو ﻟﻼﻟﻬﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻘﺪﻣﻮن ﻟﻬﻢ‬ ‫»ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ ﻋﻠﻰ ﻣــﺎ ﻗــﺪﻣــﻮه ﻟﻬﻢ ﻣــﻦ ﻧﻌﻢ«‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻳﺮﻓﺾ ﺑﻌﺾ اﳌﺘﺎﺑﻌﲔ اﻻﻋ اف‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﺮأي وﻳﺼﺮون ﻋﻠﻰ أن اﳌﻬﺮﺟﺎن‬ ‫ ﻳــﺮﺗ ـﺒــﻂ ﺗــﺎرﻳ ـﺨ ـﻴــﺎ ﺑـــﺄي ﻓ ـﺌــﺔ وإﳕ ــﺎ‬ ‫ﺗﺸﺎرك ﻓﻴﻪ اﳉﻤﻴﻊ ﺑﺤﺐ ﻟﻠﺤﻴﺎة وﻟﻠﺰرع‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﻨﻤﻮ ﻣــﺰارﻋ ـﻬــﻢ‪ .‬و أﺛﻨﺎء‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎل ﻳﻘﺪم اﳌــﺰارﻋــﻮن ﻣﻦ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫اﶈﻠﻴﲔ ﳕــﺎذج ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﶈﺎﺻﻴﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ زرﻋﻮﻫﺎ أرﺿﻬﻢ وﻛﺬﻟﻚ أﻋﺪادا‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺰﻫ ــﻮر اﳌ ـﺘ ـﻨــﻮﻋــﺔ وﻳــﺮﺗ ـﺒــﻂ ﻛﻞ‬

‫أﻟﻮان ورﻗﺼﺎت ﻣﻬﺮﺟﺎن ﻛﺎدﻳﻮان‬

‫وﳝﺘﺪ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﲟﻬﺮﺟﺎن ﻛﺎدﻳﻮان‬ ‫ذﻟــﻚ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣــﻦ اﻟ ـﻌــﺮوض اﳌﻮﺳﻴﻘﻴﺔ اﻟـﻔــﺎﻋـﻠـﻴــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻌﻜﺲ ﺗ ــﺮاث داﻓ ــﺎو اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﺰﻳﻦ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻬﺮ‬ ‫اﻟﺮاﻗﺼﺔ وﻣﺴﺎﺑﻘﺎت اﻟــﺮﻗــﺺ وأﺧــﺮى اﻟﺜﻘﺎ واﳌﻮروﺛﺎت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎﻟﻮرود‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻘﺎم ﻣﻌﺎرض ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﺗﻘﺪم ﺑﻄﺎﺑﻌﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ‪ .‬و اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ ﳌــﺪة أﺳ ـﺒــﻮع‪ ،‬وﻳـﺘــﺰﻳــﻦ اﳌ ـﺸــﺎرﻛــﻮن ﻓﻴﻪ‬ ‫ﲟﻼﺑﺲ ﻣﻠﻮﻧﺔ وﻣﺒﻬﺠﺔ ﺣﺎﻣﻠﲔ ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﻘﻮارب اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪ .‬وﺗـﻘــﺎم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﳉﻤﻴﻊ أن ﻳﺸﺎرك ﻟﻠﺰوار ﳕﺎذج اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻴﺪوﻳﺔ وﻛﺬﻟﻚ زار اﳌﻬﺮﺟﺎن ﻧﺤﻮ ‪ ٣٠‬أﻟﻒ ﺳﺎﺋﺢ‪.‬‬ ‫اﻟﺰﻫﻮر أو ﺳﻼل اﻟﻔﻮاﻛﻪ واﳋﻀﺮاوات‪،‬‬ ‫وﻳﺸﺎرك اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ اﳌﻨﻄﻘﺔ ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎل أﻳﻀﺎ وﻳﻘﺪم ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﻃﺮﻳﻘﺘﻪ‬ ‫اﳌـﻤـﻴــﺰة ﻟــﻼﺣـﺘـﻔــﺎل وﻳ ـﻌــﺮض اﳌﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﳊﺮﻓﻴﺔ واﳊﻠﻰ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺘﻬﺮ ﺑﺼﻨﺎﻋﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫و اﻟﻐﺎﻟﺐ ﳝﺘﺪ رﻗﺺ اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﳌﺪة‬ ‫أرﺑﻌﺔ أﻳــﺎم‪ ،‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﺒﺪأ ﺳﺒﺎق اﻟﻘﻮارب‬ ‫ اﳌﻴﻨﺎء اﳋــﺎص ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ وﻳﺒﺪي ﻓﻴﻪ‬ ‫اﳌـﺘـﺴــﺎﺑـﻘــﻮن ﺣـﻤــﺎﺳــﺎ ﻛ ـﺒــ ا ﻟﻠﻈﻔﺮ ﺑﻪ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻜﺮم اﻟﻔﺎﺋﺰ ﺑﻬﺪاﻳﺎ ﺧﺎﺻﺔ وﳑﻴﺰة‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ ﺗﺮاث اﳌﺪﻳﻨﺔ ﺷﺪﻳﺪ اﻟ اء‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ اﻟ ـﻔــﺎﻋ ـﻠ ـﻴــﺎت اﳌ ـﻬــﺔ أﻳ ـﻀــﺎ ﻫــﺬا‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎن ﻋــﺮوض اﳊﺼﺎن وﻣﺴﺎﺑﻘﺎت‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻔــﺮوﺳ ـﻴــﺔ‪ .‬ﻛ ـﻤــﺎ ﻳ ـﺘ ـﻀ ـﻤــﻦ اﳌ ـﻬــﺮﺟــﺎن‬ ‫ﻋﺮوض ﻟﻠﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﻨﻈﺎﻓﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ واﳊﻔﺎظ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻮث‪ .‬وﻣﺪﻳﻨﺔ داﻓــﺎو اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘﺎم ﻓﻴﻬﺎ اﳌﻬﺮﺟﺎن ﺗﺘﻤﺘﻊ ﲟﻨﺎخ ﻣﻌﺘﺪل‬ ‫ ﻣﻌﻈﻢ ﻓﺼﻮل اﻟﻌﺎم وﻻ ﺗﻘ ب ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎت إﻻ ﻧ ــﺎدرا‪ ،‬وﺗﺴﻤﺢ ﺗﺮﺑﺘﻬﺎ‬ ‫اﳋﺼﺒﺔ ﺑﺰراﻋﺔ أﻧﻮاع ﻛﺜ ة ﻣﻦ اﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‬ ‫واﻟــﺰﻫــﻮر ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻌﻴﺶ اﳌﺪﻳﻨﺔ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻋـﺸــﺮ ﻗـﺒــﺎﺋــﻞ ﺘﻠﻔﺔ أﻣ ــﺎن وﺳــﻼم‬ ‫وﻳﻨﻌﻜﺲ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺮح اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟـ ــﺬي ﻳ ـﻌــﺪ ﻟــﻼﺣ ـﺘ ـﻔــﺎل وﻗ ــﺖ اﳌ ـﻬــﺮﺟــﺎن‬ ‫اﺣﺘﻔﺎﻻت ﺷﻌﺒﻴﺔ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﳊﻴﺎة‬ ‫ﺑﻘﻮاﻟﺐ ﻓﻨﻴﺔ راﺋﻌﺔ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﺎ ﻟﻠﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻓﻄﺮدﻫﺎ اﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫أزاﻟﺖ‬ ‫رﻓﻌﺖ اﳌﻮﻇﻔﺔ ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻣ ﻧﺎ آرﻳﺎس ﺷﻜﻮى ﻟﻠﻘﻀﺎء ﺑﻌﺪﻣﺎ‬ ‫ﻃﺮدﻫﺎ ﻣﺪﻳﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻮﻻﻳﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ ﺑﻌﺪ أن أزاﻟﺖ ﺗﻄﺒﻴ ًﻘﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺎﺗﻔﻬﺎ اﻟﺬﻛﻲ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ ﺑﺘﺘﺒﻊ ﲢﺮﻛﺎﺗﻬﺎ ﻃﻮال اﻟﻮﻗﺖ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺧﺎرج أوﻗﺎت اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻳﺴﻤﺢ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺬي ﺣﻤﻠﻪ اﳌﻮﻇﻔﻮن ‬

‫ﺷﺮﻛﺔ ﲢﻮﻳﻼت ا'ﻣــﻮال »إﻧ ﻣﻴﻜﺲ« ﲟﺮاﻗﺒﺔ اﳌﻮﻇﻔﲔ ﻛﻞ ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ اﻋ ﺿﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻗﺒﺘﻬﺎ ﺧﺎرج ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ا'وﻗﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ وﳌﺪة ﺳﺒﻌﺔ أﻳﺎم ا'ﺳﺒﻮع‪ً ،‬‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺪ ا'ﻣﺮ اﻧﺘﻬﺎ ًﻛﺎ ﳋﺼﻮﺻﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬وﺷﺒﻬﺖ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﺑﺴﻮار‬ ‫اﻟﺘﻌﻘﺐ اﳋــﺎص ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ ﲢﺮﻛﺎت اﳌــﺪاﻧــﲔ واﺠﻤﻟــﺮﻣــﲔ‪ ،‬وﻗﺎﻟﺖ‬ ‫ﺣﺴﺎب ﻣﻘﺪار ﺳﺮﻋﺔ ﻗﻴﺎدﺗﻬﻢ ﻟﻠﺴﻴﺎرة‪.‬‬ ‫وﻋ ت ﻣ ﻧﺎ آرﻳﺎس ﻋﻦ ﻋﺪم اﻋ اﺿﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ أﺛﻨﺎء ﳌﺪﻳﺮﻫﺎ‪» :‬إن ﻫﺬا اﻟﺘﺼﺮف ﻏ ﻗﺎﻧﻮ‪.«¤‬‬


‫*‪ a£G‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪29‬‬

‫‪A R37 D ^3G «_'K » \ ` L O3 J = D‬‬

‫‪ ٣‬ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﻮﺟﺖ اﻟﻨﺼﺮ وﺑﺪأت ﻣﺸﺮوع »اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ«‬

‫‪ - ./0‬‬

‫ ‬ ‫ ‪aljamili@ : 2‬‬

‫‪aaljamili@yahoo.com‬‬

‫ﺻﻨﺎﻋﺔ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫ ‪[3 \ G ] 'G‬‬

‫ﺣﺎﻓﻆ اﻟﻨﺼﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮاه واﺣﺘﻔﻆ ﺑﻠﻘﺐ‬ ‫دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﺜﺎ‪ ¤‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮا وأﺛﺒﺖ أﻧــﻪ ﻋــﺎد ﻟﺰﻣﻦ ا' ــﺎد‪ ،‬وﺑﺮﻫﻦ‬ ‫ﻻﻋﺒﻮه ﻋﻠﻰ أﻧﻬﻢ ﻓﺮﻳﻖ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﺑﺎﳌﻌﻨﻰ اﳊﺮ ‬ ‫ﻟﻠﻜﻠﻤﺔ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﺬﻟﻚ أﺳﺒﺎب ﻳﻔ ّﻨﺪﻫﺎ ﻟـ«اﳌﺪﻳﻨﺔ« ﻻﻋﺐ‬ ‫وﺳﻄﻪ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻨﺠﻢ اﻟــﺪو اﳌﻌﺘﺰل إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﺎﻃﺮ‪ .‬ﻳﻘﻮل ﻣﺎﻃﺮ‪ ٣» :‬ﻋﻮاﻣﻞ أدﱠت ﻟﺘﺘﻮﻳﺞ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪ ،‬أوﻟﻬﺎ وﻗﻔﺔ اﳉﻤﺎﻫ اﻟﻨﺼﺮاوﻳﺔ‬

‫ﺧـﻠــﻒ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ داﺋــ ًﻤــﺎ‪ ،‬وﺛــﺎﻧـﻴـﻬــﺎ روح اﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫وإﺛﺒﺎﺗﻬﻢ ﻋﻠﻮ ﻛﻌﺒﻬﻢ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟــﺪوري‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺑــﺪاﻳـﺘــﻪ ﻣــﺎ ﻇﻬﺮ ﺟﻠﻴًﺎ ﲢﻤﻠﻬﻢ ﺿﻐﻮط‬ ‫اﳌﺒﺎرﻳﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻘﺎء اﻟﻬﻼل واﻟــﺬي ﻇﻬﺮوا ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺑﻬﺪوء أﻋﺼﺎب وأداء ﻓﻨﻲ رﻓﻴﻊ ﺟﻌﻠﻬﻢ ﻳﺤﺴﻤﻮن‬ ‫اﻟﺪوري ﻗﺒﻞ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻓﺎﺟﺄ اﳉﻤﻴﻊ‪ ،‬وﺛﺎﻟﺜﻬﺎ‬ ‫ﻋﻤﻞ ا^دارة اﻟﻨﺼﺮاوﻳﺔ ﺑﻘﻴﺎدة رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ا'ﻣــ ﻓﻴﺼﻞ ﺑــﻦ ﺗــﺮﻛــﻲ اﻟــﺬي ﻗــﺎم ﺑﺠﻬﺪ ﺟﺒﺎر‬ ‫ﺳﺎﻫﻢ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﺪوري ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﺜﺎ‪ ¤‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮا «‪.‬‬

‫وﻳــﺆﻛــﺪ ﻣــﺎﻃــﺮ أنﱠ ا^ﺻ ــﺎﺑ ــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﳊﻘﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﻖ ﺧﻼل اﳌﻮﺳﻢ اﳊﺎ أﺛﺮت ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺎﺋ ًﻠﺎ‪:‬‬ ‫»ا^ﺻﺎﺑﺎت أ ﱠﺛﺮت ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ وﻫﻲ ﺳﺒﺐ ﺧﺮوﺟﻪ‬ ‫ﻣﻦ ا ﺳﻴﻮﻳﺔ وﻟﻜﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﲤﺎﺳﻚ اﻟــﺪوري‬ ‫ً‬ ‫ ﺘﻔﻈﺎ ﺑﺎﻟﻘﻤﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺑﻔﻀﻞ اﻟﺒﺪاﻳﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ وﻇﻞ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ«‪.‬‬ ‫وﺑ ـﻌ ـﻜــﺲ ﻛ ـﺜــ ﻳــﻦ ﻳ ــﺮى ﻣــﺎﻃــﺮ أن أﺟــﺎﻧــﺐ‬ ‫اﻟﻨﺼﺮ ﻗ ـ ﱠﺪﻣــﻮا ﻣﻮﺳﻤًﺎ ﺟـﻴـﺪًا ﻓﻴﻘﻮل‪» :‬أدوا ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ وﺧﺪﻣﻮا اﻟﻨﺼﺮ وأﻋﺠﺒﻨﻲ ﻛﺜ ًا اﻟﺒﻮﻟﻨﺪي‬ ‫أدرﻳﺎن ﻣ زﻓﻴﺴﻜﻲ‪ ،‬وأﲤﻨﻰ أن ﲢﺎﻓﻆ ا^دارة‬

‫ﻋﻠﻴﻪ وﺗﺒﻘﻴﻪ ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﳌﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣــﻊ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﳋﻄﻮط ﲟﺤﻠﻴﲔ وأﺟــﺎﻧــﺐ ﳌﻮاﺻﻠﺔ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫وإﻋﺎدة ﻓﺘﺢ ﻣﺸﺮوع اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻌﺎﳌﻴﺔ ﻣﺮة أﺧﺮى‬ ‫اﳌﻮﺳﻢ اﳌﻘﺒﻞ«‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻤﻨﻰ ﻣﺎﻃﺮ ﻣﺸﺎورة اﻟﻼﻋﺒﲔ ﻗﺒﻞ ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﺼ اﳌ ــﺪرب ﺧــﻮرﺧــﻲ داﺳﻴﻠﻔﺎ ﻗــﺎﺋـ ًﻠــﺎ‪٪٥٠» :‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻗﻴﻤﺔ اﳌ ــﺪرب ﺗﺘﻤ ﱠﺜﻞ ﻋﻼﻗﺘﻪ ﺑﺎﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫وﺗﻘﺒﻠﻬﻢ ﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﻌﺒﻪ‪ ،‬وأﲤـﻨــﻰ ﻗﺒﻞ ﺣﺴﻢ أﻣﺮ‬ ‫اﳌﺪرب ﺑﺎﻟﺒﻘﺎء أو اﻟﺮﺣﻴﻞ أن ﻳﺘﻢ اﻟﺮﺟﻮع ﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫وﻣﺸﺎورﺗﻬﻢ 'ﻧﻬﻢ ﻣﻦ ﺳﻴﻄﺒﻖ أﻓﻜﺎره وﺧﻄﻄﻪ«‪.‬‬

‫ﻇﻨﻲ أن ﺧﻂ ﺳ اﻻﲢــﺎد ﺷﺄن اﻟﺘﻌﺎﻗﺪات اﶈﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﻘﻮل إ ﺣﺪ ﻛﺒ ‪ ،‬ﺗﻌﺎﻗﺪات ﻻ ﻧﻘﻮل ﻋﻨﻬﺎ إﻧﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻴﺎر‬ ‫اﻟﺜﻘﻴﻞ‪ ،‬ﺑﻞ اﻟﻨﻈﺮة ا'و ﺗﻘﻮل‪ :‬إﻧﻬﺎ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﺻﻐﺎر ‬ ‫اﻟﺴﻦ‪ ،‬واﳌﻮﻫﺒﺔ ﺣﺎﺿﺮة‪ ،‬وﻇﻨﻲ أن اﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﺟﻞ‬ ‫اﳋﻄﻮط‪ ،‬اﻟﺪﻓﺎع‪ ،‬واﻟﻮﺳﻂ‪ ،‬وﻛﺬا اﳊﺎل ﻟﻠﻬﺠﻮم‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫أن اﳊﺎﺟﺔ ﻣﻠﺤﺔ ﻟﻼﻋﺒﲔ ﺻﻐﺎر اﻟﺴﻦ‪ ،‬دوﳕــﺎ إﻏﻔﺎل‬ ‫ﻣﻨﺤﻰ اﳋــ ة‪ ،‬وﺑﻨﻈﺮة ﻋﺎﺟﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻘﺪﺳﺎوي‬ ‫ﺳﻨﺠﺪ أﻧﻪ أﺣﺪ أﻛ اﻟﻔﺮق زﺧﻤ‪ °‬ﺑﺎﻟﻮﺟﻮه اﻟﻮاﻋﺪة‪ ،‬واﳊﺎل‬ ‫ﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬ﻓﺎﳊﺎرس اﻟﻮاﻋﺪ اﻟﻮﻫﻤﻲ واﻟﻌﻄﻴﻔﺎت‬ ‫اﺳﻤﺎن ﻗﺪ ﻻ ﻳﺴﺘﻤﺮان ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ا'ﺣﻤﺮ‪ ،‬وﻫﻤﺎ دون ﻏ ﻫﻤﺎ‬ ‫أﻓﻀﻞ ﺑﻜﺜ ﻣﻦ ا'ﺳﻤﺎء اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﺎرج اﳊﺪود‪ ،‬واﻟﻔﺮق‬ ‫ا'ﺧــﺮى دوري ا'و ﺗﺰﺧﺮ ﺑﺎﳌﻮاﻫﺐ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻻ‬ ‫ﺑﺪ أن ﻳﻜﻮن اﻟﻼﻋﺐ اﳋــ ة ﻣﻮﺟﻮد‪ ،‬ﺑﻞ وﻳﺴﺎﻫﻢ ﻧﻘﻞ‬ ‫اﳋ ة ﻟﻠﻤﻮاﻫﺐ اﻟﻮاﻋﺪة‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺑﺎب اﻻﻫﺘﻤﺎم ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻟﻠﺮﻏﺒﺔ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﳒﻮم ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺒﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻻ أﻇﻦ أي‬ ‫ﻣﻦ ا'ﻧﺪﻳﺔ ﺳﻴﻐﻔﻞ ﳒﻮم ﺣﻄﲔ وﻻ اﻟﻨﻬﻀﺔ‪ ،‬وﻏ ﻫﻢ ﻛ ‪.‬‬ ‫و اﻻﲢ ــﺎد‪ ،‬ﺗﻘﻠﺪ اﳌــﺆﺛــﺮ ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺒﻠﻮي ﻫــﺬ اﳌﻠﻒ‬ ‫ﺳﻴﺪﻓﻊ اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن إ ﻋﺎ اﻟﺘﺄﻟﻖ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻣﻊ ﺣﺘﻤﻴﺔ أن‬ ‫ﺗـﺒــﺪأ ا^دارة اﻟﺘﻔﻜ ﺟــﺪﻳــ‪ °‬ﻃﺮﻳﻘﺔ إﻋ ــﺪاد اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﳌﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻣﻊ ﺿــﺮورة ﲢﺪﻳﺪ ﻛﻞ ﺛﻨﺎﻳﺎ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﺳﻮاء‬ ‫ﲤﻜﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﺣﺠﺰ ﺗﻮاﺟﺪه اﳌﻀﻤﺎر ا ﺳﻴﻮي أم ﻻ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻌﻤﻞ اﳉﻴﺪ ﻳﻘﻮد ﻟﻠﻨﺠﺎح‪ ،‬واﻟﺘﻔﻜ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻳﻌﻨﻲ أن‬ ‫ُﺗﺠﻬﱢﺰ ﻓﺮﻳﻘﺎ ﻗﻮﻳﺎ‪ ،‬ﺳﻮاء ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ أو اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺲ ﺷﺮﻃ‪ °‬أن ﺗﻜﻮن ﻧﺎﺟﺤ‪ ،°‬ﻓﻔﻲ ﻧﻈﺮ اﻟﻜﺜ أن اﻟﻨﺼﺮ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﳌﺘﻜﺎﻣﻞ اﻟﻘﻮي‪ ،‬ﻏ أﻧﻪ آﺳﻴﺎ ﻇﻬﺮ ﻫﺰﻳﻼ‪ ،‬وﻟﻴﺲ‬ ‫ﺑﺎ^ﻣﻜﺎن أن ﻳﺘﺠﺎوز ا'دوار اﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬وإن وﻗﻒ اﳊﻆ‬ ‫ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻦ ﻳﺘﺠﺎوز دور اﻟـ‪ ١٦‬ﺑﺄي ﺣﺎلٍ ﻣﻦ ا'ﺣﻮال‪ ،‬ﳑﺎ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫أن ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻗﺪ ﻻ ﺗﻮﺻﻠﻚ إ ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪ‪ ،‬ﻓﺮﻳﺎل ﻣﺪرﻳﺪ‬ ‫ ﻳﺴﺘﻄﻊ أن ﻳﺤﻘﻖ أي ﺷﻲء اﳌﻮﺳﻢ اﳊﺎ ‪ ،‬رﻏﻢ أﻧﻪ‬ ‫ﳝﻠﻚ اﻣ اﻃﻮرﻳﺔ ﻣﺎل‪ ،‬وﻟﺪﻳﻪ ﺗﺮﺳﺎﻧﺔ ﳒﻮم‪ ،‬وﻣﺪرب ﻏ ‬ ‫ﻃﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﻏ أﻧﻪ ودّع أﻏﻠﺐ اﳌﻨﺎﻓﺴﺎت ﻗﺒﻞ اﻟﻬﻮة ا'ﺧ ة‪،‬‬ ‫وآﺧﺮﻫﺎ ﻏﺎدر اﳊﻠﻢ ا'وروﺑﻲ أﻣﺎم اﻟﺴﻴﺪة اﻟﻌﺠﻮز‪.‬‬ ‫ ‪ ( )

SMS‬‬ ‫ ‪(Zain) !!" #(Mobily) $ %& " #(Stc) ''%*" + ,‬‬

‫ﻳﺆﻣﻦ ﺑﻮاﺑﺎﺗﻪ‪ ..‬ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻪ!‬ ‫»ﻋﻀﺔ ﺳﻮارﻳﺰ« ﺗﻌﻮد ﻓﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ ا ﺑﻄﺎل اﻟﻬﻼل ّ‬ ‫ ' ‪&'* - N‬‬

‫ﻳُﻨﺘﻈﺮ أن ﺗــﺪور ﻣـﺒــﺎراة أﺧــﺮى ‬ ‫ﻧـﻬــﺎﺋــﻲ دوري أﺑ ـﻄــﺎل أوروﺑـ ــﺎ‪ ،‬واﻟــﺬي‬ ‫ﻳ ـﺠ ـﻤــﻊ ﻓــﺮﻳ ـﻘــﻲ ﺑــﺮﺷ ـﻠــﻮﻧــﺔ ا^ﺳــﺒــﺎ‪¤‬‬ ‫وﻳــﻮﻓـﻨـﺘــﻮس ا^ﻳ ـﻄــﺎ اﻟـﺸـﻬــﺮ اﳌﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫ﺑ ــﲔ ﻣ ـﻬــﺎﺟــﻢ اﻟ ــ ﺷ ــﺎ ا'وروﻏـ ــﻮﻳـ ــﺎ‪¤‬‬ ‫ﻟﻮﻳﺲ ﺳﻮارﻳﺰ وﻣﺪاﻓﻊ اﻟﻴﻮ اﻟﺪو ‬ ‫ا^ﻳﻄﺎ ﺟﻴﻮرﺟﻴﻮ ﻛﻴﻠﻴﻨﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺪ‬ ‫ﻫــﺬه أول ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻼﻋﺒﺎن‬ ‫ﻣﻨﺬ واﻗﻌﺘﻬﻤﺎ اﻟـﺸـﻬــ ة ﺧــﻼل ﻣـﺒــﺎراة‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺒﻲ ﺑﻠﺪﻳﻬﻤﺎ ﺑﻜﺄس اﻟﻌﺎ ‪،٢٠١٤‬‬ ‫ﺣﲔ ّ‬ ‫»ﻋﺾ« ﻟﻮﻳﺴﻴﺘﻮ ﻣﺪاﻓﻊ ا ﺗﺰوري‬ ‫وﺗﻌ ّﺮض ﻟ|ﻳﻘﺎف ‪ ٤‬أﺷﻬﺮ و‪ ٩‬ﻣﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫دوﻟ ـﻴــﺔ ﻣــﺎ ﺗﺴﺒﺐ ﺗــﺄﺧــﺮ ﺑــﺪاﻳـﺘــﻪ ﻣﻊ‬ ‫اﻟ ﺷﺎ وﻏﻴﺎﺑﻪ ﻋﻦ »ﻛﻮﺑﺎ أﻣﺮﻳﻜﺎ« ‪.٢٠١٥‬‬ ‫وﺳﻴﻜﻮن ﺳﻮارﻳﺰ ﻮر ا'ﺣــﺪاث‬ ‫ اﻟـﻨـﻬــﺎﺋــﻲ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣــﻮاﺟـﻬــﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﲡﻤﻌﻪ ﲟــﺪاﻓــﻊ ﻳــﻮﻓـﻨـﺘــﻮس اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ‬ ‫ﺑــﺎﺗــﺮﻳــﺲ إﻳـ ـﻔ ــﺮا‪ ،‬ﻋ ـﻠــﻰ ﺧـﻠـﻔـﻴــﺔ ا'زﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﻜﺒ ة اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ إﺑﺎن ﲤﺜﻴﻠﻬﻤﺎ‬ ‫ﻟﻠﻴﻔﺮﺑﻮل وﻣﺎﻧﺸﺴ ﻳﻮﻧﺎﻳﺘﺪ ﺣﲔ ﻧﻌﺖ‬ ‫ﺳﻮارﻳﺰ اﳌﺪاﻓﻊ ا'ﺳﻤﺮ ﺑﻠﻔﻆ ﻋﻨﺼﺮي ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺴﺒﺐ إﻳﻘﺎﻓﻪ ﻟﻔ ة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬

‫ ‬

‫ﻣﻦ »ﻫﻴﺎ ﺗﻌﺎل« ﻟـ«زﻳﺪ اﻟﺼ ﻋﻨﺪك«‪ ..‬وﺳﻂ ﻛﻠﻪ‬ ‫ﺷـﻌــﺎرات ﺷـﻌــﺎرات ر ّدﻧــﺎ ﻟﺰﻣﻦ اﻟﺴﺘﻴﻨﺎت‪» ..‬زﻳﺪ‬ ‫اﻟﺼ ﻋﻨﺪك« ﻗﺼﺔ أﻫﻼوﻳﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وﺧﺪ ﻣﻌﺎك »إﻳﺶ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ ﻫــﺎرد ﻻك؟« ﺗﻐﻨﻰ ﺑﻬﺎ اﳌــﺪرج ا'ﻫــﻼوي ﻃﻮال‬ ‫اﳌــﻮﺳــﻢ واﲢــﻮﻟــﺖ ﻟﻘﺼﺔ ﺷﻌﺮ ﺣﺰﻳﻨﺔ ﺑﻌﺪ ﻣــﺎ ﻃﺎر‬ ‫اﻟﺪوري‪ ،‬واﻟﻜﻮرة ﻛﺪه ﺗﻐﻨﻲ وﻳﻐﻨﻮا ﻋﻠﻴﻚ‪ ،‬وﻣﻘﻴﻮﻟﺔ‬ ‫ﻣﻦ زﻣﺎن دﻧﻴﺎ دوارة‪.‬‬

‫ ‪[3 \ G ] 'G‬‬

‫ﺗﻌﺎﻗﺪت إدارة ﻧــﺎدي اﻟﻬﻼل ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺟ ــﺪﻳ ــﺪة ﻟ ـﻠ ـﺤــﺮاﺳــﺔ ا'ﻣــﻨــﻴــﺔ اﻟـﺼـﻨــﺎﻋـﻴــﺔ‬ ‫»ﺳ ـﻜ ـﻴــﻮرﺗــﻲ«‪ ،‬ﻟـﻠـﻘـﻴــﺎم ﺑـﺘـﻨـﻈـﻴــﻢ اﻟــﺪﺧــﻮل‬ ‫واﳋـ ــﺮوج ﻣــﻦ وإ ﻣـﻘــﺮ اﻟ ـﻨــﺎدي اﻟﻜﺎﺋﻦ‬ ‫ﺑﺤﻲ اﻟﻌﺮﻳﺠﺎء‪ ،‬ﺑﺪ ًﻟﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻀﺒﻂ ﻣﻨﺴﻮﺑﻮﻫﺎ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺪﺧﻮل‬

‫ﺳﻼﻣﺎت ﻳﺎ ﳉﻨﺔ اﻻﻧﻀﺒﺎط‪ ..‬ﺳﺒﺤﺎن ﻣﻐ ا'ﺣــﻮال‪..‬‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟـﻠــﻲ ﺗﻀﺒﻂ اﳌﻨﺎﻓﺴﺎت ﺑﺎﻟﻠﻮاﻳﺢ وا'ﻧـﻈـﻤــﺔ ﻓﺠﺄة‬ ‫اﲢﻮّ ﻟﺖ ﻗﺮاراﺗﻬﺎ ﻟﺴﻠﻄﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ وﻛﺄﻧﻬﺎ ﺣﻜﻢ ﻳﺤﺘﺴﺐ رﻛﻠﺔ‬ ‫ﺟﺰاء!! ﻗﻀﻴﺔ ﺳﺎ اﻟﺪوﺳﺮي واﻋﺘﺪاؤه ﻋﻠﻰ اﳊﻜﻢ ﻓ ّﻜﺮﻧﺎ‬ ‫ أﺳﺒﺎب اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ اﻟﻀﻌﻴﻔﺔ وﻟﻘﻴﻨﺎ أﻛ ﻣﻦ ﺳﺒﺐ‪ ..‬اﻟﻼﻋﺐ‬ ‫ﻣﻮﻫﻮب وﻧﺎدﻳﻪ ﻛﺒ وﻣﻐﻠﻮب‪ ،‬واﳌﺴﺄﻟﺔ ﲢﺘﺎج إﻋــﺎدة ﻧﻈﺮ‬ ‫وﻣﻔﻴﺶ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺗﺘﺤﻮل ﻣﻦ ﻗﺎﻧﻮن ﻟﺴﻠﻄﺔ ﺗﻘﺪﻳﺮﻳﺔ‪ ..‬ﻟﺰوم‬ ‫اﻟﻄﺒﻄﺒﺔ!‬ ‫ﻗ ــﺎرب اﳌــﻮﺳــﻢ ﻋـﻠــﻰ اﻟـﻨـﻬــﺎﻳــﺔ وﺑــﺎﻧــﺖ اﻟـﻔـﻀــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺤﺎس‪ ..‬اﻟﻨﺼﺮ وا'ﻫﻠﻲ أﺧــﺪوا اﻟــﺪوري واﻟﻜﺎس‪،‬‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب رﻏــﻢ ﻣﻮﺳﻤﻪ ا'ﺳــﻮأ اﻓﺘﺘﺤﻬﺎ ﺳﻮﺑﺮ وﺑﻌﺪ‬ ‫ﻛﺪه ﻋﻴﻨﻚ ﻣﺎ ﺗﺸﻮف إﻻ اﻟﻨﻮر‪ ..‬ﺧﺴﺎرة ورا ﺧﺴﺎرة‪،‬‬ ‫وﺑﻘﻲ اﻟﻬﻼل واﻻﲢﺎد‪ ..‬ا'ول ﺿﻴﱠﻊ ا ﺳﻴﻮﻳﺔ واﻟﺘﺎ‪¤‬‬ ‫ﺿﻴﱠﻌﻪ ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ‪ ،‬وﻣﺎ ﺑﻘﻲ إﻻ ﻛﺎس اﳌﻠﻚ وﻳﺎ ﺗﺮى ﻣﲔ‬ ‫ﻫﻴﺨﺮج ﻣﻦ اﳌﻮﻟﺪ ﺑﻼ ﺣﻤﺺ؟!‪.‬‬

‫واﳋ ـ ــﺮوج ﻣــﻦ ﺑــﻮاﺑــﺎت اﻟــﻨــﺎدي ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﳌﻄﻠﻮب ﻣــﺎ ﺳﻤﺢ ﺑــﺪﺧــﻮل أﺣــﺪ اﳌﺸﺠﻌﲔ‬ ‫ﳌــﺪرﺟــﺎت اﻟـﻨــﺎدي وﺗﺼﻮﻳﺮه ﳌﻘﻄﻊ ﻓﻴﺪﻳﻮ‬ ‫ﻣــﺴــﺊ اﻧــﺘــﺸــﺮ ﻋـــ وﺳـــﺎﺋـــﻞ اﻟــﺘــﻮاﺻــﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﺎرﻋﺖ ا^دارة اﻟﻬﻼﻟﻴﺔ‬ ‫ﺑـﻔـﺘــﺢ ﲢـﻘـﻴـﻘــﺎت داﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻣــﻮﺳـﻌــﺔ ﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ دﺧﻮل اﳌﺸﺠﻊ وﻗﻴﺎﻣﻪ ﺑﺎﻟﺘﺼﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺪرج اﻟﻨﺎدي ووﺟﺪت ﻗﺼﻮ ًرا أداء‬

‫ﻣﺎﺣﻨﺎ ﻋﺎرﻓﲔ ﻫﻲ ﻓﻀﺎوة وﻻ إﻳﻪ؟ ﻋﺒﺎرة واﺣﺪة ﻗﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺸﻤﺮا‪» ¤‬ﻫﻴﺎ ﺗﻌﺎل« ﺻﺎرت ﻗﺼﺔ وﺣﻜﺎﻳﺔ ورواﻳﺔ‬ ‫ورددﻫ ــﺎ اﻟﻘﺎﺻﻲ واﻟـــﺪا‪ ..¤‬زﻋـﻠــﻮا ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻨﺼﺮاوﻳﲔ‬ ‫ ا'ول وﺻﺎرت ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺸﻤﺎﺗﺔ اﻟﺘﺎ‪ ..¤‬وﺑﺼﺮﻳﺢ‬ ‫اﻟﻌﺒﺎرة ﻛﻠﻤﺔ ﻣﺎ ﻛــﺎن ﻟﻬﺎ داﻋــﻲ‪ ،‬واﻟﻠﻲ ﻣﺎﻟﻪ داﻋــﻲ أﻛ ‬ ‫إﻧﻪ ﻳﺮددﻫﺎ اﻟﻜﺒﺎر‪ ..‬ﻓﻌ ًﻠﺎ ﺣﻔﺮوﻫﺎ اﻟﺼﻐﺎر ووﻗﻌﻮا ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﺒﺎر‪.‬‬ ‫ﺗﻴﺘﻲ ﺗﻴﺘﻲ زي ﻣــﺎ رﺣـﺘــﻲ زي ﻣــﺎ ﺟﻴﺘﻲ‪ ..‬ﻫﺒﻂ‬ ‫اﻟــﻮﺣــﺪاوﻳــﻮن ﻟ ــ و ﲟـﺸــﺎﻛــﻞ وﺻ ـﻌــﺪوا ﻟﻠﻤﻤﺘﺎز‬ ‫وﺳﺒﻘﺘﻬﻢ ﻣﺸﺎﻛﻠﻬﻢ‪ ..‬ﻣﻦ ﻳﻮم اﻟﺘﺄﻫﻞ واﻟﺪﻧﻴﺎ ﻣﻮﻟﻌﺔ‬ ‫وآﺧﺮﺗﻬﺎ ﺣﻔﻞ اﻟﺘﻜﺮﱘ اﻟﻠﻲ ﻋﻤﻠﻪ اﻟﺘﻮﻧﺴﻲ وﺑﻴﺎن ﻣﻦ‬ ‫ا^دارة ﻳﻬﺎﺟﻢ اﳊـﻔــﻞ‪ ،‬وﺗﺼﺮﻳﺢ ﻣــﻦ رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﻳﺆﻛﺪ أن اﳊﻔﻞ ﺑﺈذن‪ ،‬واﻟﻔﺰورة إن اﻟﻠﻲ ﺻﺪّر اﻟﺒﻴﺎن‬ ‫أﻣــﲔ ﻋــﺎم اﻟ ـﻨــﺎدي وﻛــﺎن ﺣﺎﺿﺮ اﳊـﻔـﻠــﺔ!! اﺷﺮﺣﻮﻫﺎ‬ ‫ﻓﺴﺮوﻫﺎ ﺻﺤﻴﺢ اﻟﻄﺎﺳﺔ ﺿﺎﻳﻌﺔ‪.‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ ا'ﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻗﺮرت إﺛﺮه اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‬ ‫ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﺑﺪﻳﻠﺔ اﺳﻤﻬﺎ »اﻟﺮﻳﺎدة ﻟﻠﺤﺮاﺳﺎت‬ ‫ا'ﻣ ـﻨ ـﻴــﺔ« ﻣــﻊ ﲢـﻤــﻞ ﻛــﺎﻓــﺔ ا'ﻣـ ــﻮر اﳌــﺎﻟـﻴــﺔ‬ ‫اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﳉﺪﻳﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺳﺘﻌﻤﻞ ﺟﻨﺒًﺎ إ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻣـﻠــﺔ ﲢــﺖ إﺷـ ــﺮاف اﻟــﺮﺋــﺎﺳــﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ‬ ‫ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺘﻲ ﲤﺴﻜﺖ ﺑﻌﻘﺪﻫﺎ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ورﻓﻀﺖ إﺑﻌﺎدﻫﺎ‪.‬‬


‫‪28‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪m4¦g 6 mf +‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ﻧﻮاﻋﻢ اﻟﻨﺼﺮ‪:‬‬

‫=‬ ‫‪&'B 7‬‬

‫@ ‪P4 «\ ' B 3E‬‬ ‫‪' ' a1/ « 3V‬‬

‫»اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ« اﺳﺘﺤﻖ اﻟﻠﻘﺐ‬ ‫ﻟﻬﺬه ا ﺳﺒﺎب‬ ‫ ‪&'* - 3 'G 3‬‬

‫ﺻـ ــﺪﺣـ ــﺖ أﻫ ـ ــﺎزﻳ ـ ــﺞ وﻫـ ـﺘ ــﺎﻓ ــﺎت‬ ‫ﻓــﺮﺣــﺔ اﳌﺸﺠﻌﺎت اﻟـﻨـﺼــﺮاوﻳــﺎت ﻣــﺮددات‬ ‫»ﻧـ ـﺼ ــﺮاوي ﻻ ﺗـﻜـﻠـﻤـﻨــﻲ« ﺑ ـﻌــﺪ ﺗـﺘــﻮﻳــﺞ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻬﻦ ﺑﻠﻘﺐ اﻟــﺪوري ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟ ـﺘــﻮا ‪ ،‬وﻣــﺎ ﺿــﺎﻋــﻒ ﻓﺮﺣﺘﻬﻦ‬ ‫أن ا^ﳒ ــﺎز ﺟــﺎء ﻣﺘﺰاﻣ ًﻨﺎ ﻣــﻊ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻳﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺪ ا'ز اﻟﻬﻼل ‬ ‫ﻗﻤﺔ اﳉﻮﻟﺔ اﻟـ‪ ٢٥‬ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻋ ــ ن ﻋــﻦ ﺳـﻌــﺎدﺗـﻬــﻦ اﻟـﺒــﺎﻟـﻐــﺔ ‬ ‫ﻟﻘﺎءات ﻣﻊ »اﳌﺪﻳﻨﺔ« ﻣﺆﻛﺪات أن‬ ‫اﻟﻨﺼﺮ اﺳﺘﺤﻖ اﻟﻠﻘﺐ ﻋﻦ ﺟﺪارة‬ ‫واﺳ ـﺘ ـﺤ ـﻘــﺎق ﻛــﻮﻧــﻪ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ‬

‫ا'ﻛ ﲢﻘﻴ ًﻘﺎ ﻟﻼﻧﺘﺼﺎرات ﺑﲔ اﻟﻔﺮق اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ‪ .‬ﺗﻘﻮل‬ ‫اﳌﺸﺠﱢ ﻌﺔ ﺳــﺎرة ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ‪» :‬ﺣﺮﺻﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻘﺎء اﻟﻜﻼﺳﻴﻜﻮ ﺑﲔ اﻟﻨﺼﺮ واﻟﻬﻼل وﻛﻨﺖ أﺗﻮﻗﻊ ﻓﻮز‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ وﻫﻮ ﻣﺎ ﲢﻘﻖ‪ ،‬أداء اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻛﺎن راﺋﻌًﺎ وﺗﺄﻟﻖ‬ ‫ﺣﺎرﺳﻨﺎ ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﻌﻨﺰي رﻏﻢ إﺻﺎﺑﺘﻪ وأﻧﻘﺬ ﺷﺒﺎﻛﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺪة أﻫﺪاف ﻘﻘﺔ«‪ .‬وﺗﻌ ﺳﻤﺮ اﻟﻌﻤﺮي ﻋﻦ ﻓﺮﺣﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﺒ ة ﺑﻘﻮﻟﻬﺎ‪» :‬أﺷﻌﺮ ﺑﺴﻌﺎدة ﺑﺎﻟﻐﺔ ﺑﻔﻮز اﻟﻨﺼﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻬﻼل واﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬اﻟﻔﺮﻳﻖ ﲤﻜﻦ ﻣﻦ اﶈﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟــﺮوح اﳊﻤﺎﺳﻴﺔ وا'داء اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻲ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﳌﻬﺎﺟﻢ ﻤﺪ اﻟﺴﻬﻼوي ﻣﺴﺠﻞ اﻟﻬﺪف اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ‬ ‫اﻟﺪراﻣﻲ واﳊﻤﺎﺳﻲ«‪ .‬وﺗﺸﻴﺪ رﻫﻒ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﺎﳌﺪرب‬ ‫داﺳﻴﻠﻔﺎ ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬ﺧﻮرﺧﻲ داﺳﻴﻠﻔﺎ اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﻮﻇﻒ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻼﻋﺒﲔ ﺑﻜﻞ ﺟﻴﺪ وﻳﻀﻊ ﺧﻄﺔ ﺗﻜﺘﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ ﻜﻤﺔ ﻟـﻠـﻔــﻮز ﺑــﺎﳌ ـﺒــﺎراة رﻏــﻢ ﺻﻌﻮﺑﺘﻬﺎ واﺷـﺘـﻌــﺎل‬

‫أﺣــﺪاﺛ ـﻬــﺎ‪ ،‬وواﺻ ــﻞ دوره ﻣـﺴــ ة اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﲢﻘﻖ اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬ﻓﻤ وك ﻟﻨﺎدي اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا ا^ﳒﺎز‬ ‫اﻟﺮاﺋﻊ«‪.‬‬ ‫وﺷــﺎرﻛــﺖ اﻟﻔﻨﺎﻧﺎت وا^ﻋــﻼﻣـﻴــﺎت ﻧﻮاﻋﻢ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫ﻓﺮﺣﺘﻬﻦ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗ ـﻐــﺮﻳــﺪات ﻋـﻠــﻰ ﺷﺒﻜﺔ اﻟـﺘــﺪوﻳــﻦ‬ ‫اﻟﻘﺼ »ﺗــﻮﻳــ « و«ﻓﻴﺴﺒﻮك« ﻣــﻦ ﺑﻴﻨﻬﻦ ا^ﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ا'ردﻧﻴﺔ ﻋﻼ اﻟﻔﺎرس ﻣﺬﻳﻌﺔ ﻗﻨﺎة ‪ MBC‬واﻟﻌﻀﻮة‬ ‫اﻟﻔﺨﺮﻳﺔ ﺑ ـﻨــﺎدي اﻟﻨﺼﺮ وزﻣﻴﻠﺘﻬﺎ اﻟـﻌــﺮاﻗـﻴــﺔ ﺳﻬ ‬ ‫اﻟﻘﻴﺴﻲ اﻟﻌﻀﻮة اﻟﻔﺨﺮﻳﺔ ﺑﻨﺎدي اﻟﻨﺼﺮ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎﻧﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﺷﻤﺲ ﺻﺎﺣﺒﺔ أﻏﻨﻴﺔ »ﻣﺘﺼﺪر ﻻ‬ ‫ﺗﻜﻠﻤﻨﻲ« ﻓﻜﺘﺒﺖ‪» :‬وا‪ v‬اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻛﻨﺖ ﻋﺎﻳﺸﺔ رﻋﺐ‪ ،‬ﻳﺎ‬ ‫رب ﻟﻚ اﳊﻤﺪ ﻣﺎ ﺷﻲء ﻳﻮﺻﻒ إﺣﺴﺎﺳﻲ‪ ..‬اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫ﺑﻄﻞ اﻟﺪوري اﻟﺴﻌﻮدي ﻣﻠﻴﻴﻴﻴﻴﺎر ﻣ وك ﺗﺴﺘﺎااﻫﻠﻮن‬ ‫واﻧﺘﻈﺮوا أﻏﻨﻴﺔ زﻟﺰال اﻟﻨﺼﺮ«‪.‬‬

‫ ‪&'* - 3 'G 3‬‬

‫ُﺗﻮﱢ ﺟﺖ اﻟﻼﻋﺒﺔ اﻟﺘﺸﻴﻜﻴﺔ ﺑ ا ﻛﻔﻴﺘﻮﻓﺎ ﺑﻠﻘﺐ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﻣﺪرﻳﺪ اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ﻟﻠﺘﻨﺲ ﻋﻠﻰ اﳌﻼﻋﺐ اﻟﺼﻠﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﺗﻐﻠﺒﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻓﺴﺘﻬﺎ اﻟﺮوﺳﻴﺔ ﺳﻔﻴﺘﻼﻧﺎ‬ ‫ﻛﻮزﻧﺘﺴﻮﻓﺎ ﲟﺠﻤﻮﻋﺘﲔ ﻧﻈﻴﻔﺘﲔ )‪ ١- ٦‬و‪ (٢-٦‬‬ ‫اﳌﺒﺎراة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ ﺑﻴﻨﻬﻦ اﻟﺴﺒﺖ اﳌﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ ﻛﻔﻴﺘﻮﻓﺎ )‪ ٢٥‬ﻋﺎﻣًﺎ( ُﺗﻮﱢ ﺟﺖ ﺑﻠﻘﺒﻬﺎ ا'ول ‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻣــﺪرﻳــﺪ ﻋــﺎم ‪ ٢٠١١‬وﺧــﺮﺟــﺖ ﻣــﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟـﻌــﺎم اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻫــﺬا اﻟـﻌــﺎم واﺻـﻠــﺖ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻟﺘﻌﺘﻠﻲ ﻣﻨﺼﺔ اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ وﺗﺮﻓﻊ رﺻﻴﺪﻫﺎ إ ‪ ١٦‬ﻟﻘﺒًﺎ‬ ‫وﲢﺘﻔﻆ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ اﻟﺘﺼﻨﻴﻒ اﻟﻌﺎﳌﻲ‪.‬‬ ‫وﻓﺮﺿﺖ ﻛﻔﻴﺘﻮﻓﺎ ‪-‬اﻟﻔﺎﺋﺰة ﺑﻠﻘﺐ وﳝﺒﻠﺪون ﻣﺮﺗﲔ‪-‬‬ ‫ﻫﻴﻤﻨﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﳌﺒﺎراة اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ ‪ ٦٦‬دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬و ﺗﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ﻛﻮزﻧﻴﺘﺴﻮﻓﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻀﺮﺑﺎﺗﻬﺎ اﻟﻘﻮﻳﺔ ﺣﺘﻰ ﺣﻘﻘﺖ‬ ‫اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬وﺑــﺪا أن ﻛﻔﻴﺘﻮﻓﺎ اﺳﺘﻌﺎدت ﻣﺴﺘﻮاﻫﺎ اﳌﻤﻴﺰ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻧﻄﻼق ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ اﳌﻔﺘﻮﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻼﻋﺐ روﻻن ﻏﺎروس‬ ‫ ﺑﺎرﻳﺲ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﳉﺎري‪.‬‬

‫ ‪ < E P31 b B P3 3‬‬ ‫ ‪cN / d e C 3f‬‬ ‫اﻋﻼﻣﻴﺎت وﻓﻨﺎﻧﺎت ﻧﺼﺮاوﻳﺎت‬

‫اﻟﻔﺎرﺳﺔ أﺑﺮار اﻟﻌﺒﻴﺴﻲ‪:‬‬ ‫ﻣﺼ ّﺮات ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺠﺎح رﻏﻢ ﻏﻴﺎب اﻟﺪﻋﻢ‬

‫ ‪&'* - 3 'G 3‬‬

‫ﲤـﻜـﻨــﺖ ﻻﻋـﺒـﺘــﺎ اﳌـﻨـﺘـﺨــﺐ اﻟ ـﻌ ـﻤــﺎ‪ ¤‬ﻟﻠﺘﻨﺲ ﻓﺎﻃﻤﺔ‬ ‫اﻟﻨﺒﻬﺎﻧﻴﺔ وﺳــﺎرة اﻟﺒﻠﻮﺷﻴﺔ ﻣﻦ ﲢﻘﻴﻖ ﻓﻮزﻫﻤﺎ ا'ول‬ ‫ اﻧﻄﻼﻗﺔ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻼﲢﺎد اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ ﻟﻠﺘﻀﺎﻣﻦ‬ ‫ا^ﺳ ــﻼﻣ ــﻲ ﻟـﻠـﺘـﻨــﺲ‪ ،‬واﳌ ـﻘــﺎﻣــﺔ ﺣــﺎﻟ ـ ًﻴــﺎ ﲟــﺪﻳ ـﻨــﺔ ﺑﻼﻣﻨﺞ‬ ‫ا^ﻧﺪوﻧﻴﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ ا'راﺿﻲ اﻟﺼﻠﺒﺔ‪ ،‬وﺗﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳉﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﻀﺎﻣﻦ ا'وﳌﺒﻲ ﺑﺎﻟﻠﺠﻨﺔ ا'وﳌﺒﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻫﺰﻣﺖ اﻟﻼﻋﺒﺘﺎن اﻟﻌﻤﺎﻧﻴﺘﺎن ﺧﺼﻤﺘﻴﻬﻤﺎ اﳌﺎﻟﻴﺰﻳﺘﲔ‬ ‫ﺟﻮارﻳﻬﺎ ﻧــﻮردﻳــﻦ وﺑــﺆس ﺷﺎزﻟﲔ ﻣـﺒــﺎراة اﻟﺰوﺟﻲ‬ ‫ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ )‪ ٤ - ٦‬و ‪.(٠- ٦‬‬

‫‪&'* - * /%‬‬

‫ﺑﺪأت ﺣﻜﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﻊ اﳋﻴﻮل ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻐﺮ إذ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺷﺪﻳﺪة اﻟﻮﻟﻊ ﺑ ﺑﻴﺔ اﳊﻴﻮاﻧﺎت واﻗﺘﻨﺎء‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬إﻻ أن ﺷﻐﻔﻬﺎ ﺑﺎﳋﻴﻮل ﻗﺎدﻫﺎ إ ‬ ‫دﺧﻮل ﻋﺎ اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ اﻟﺬي وﺟﺪت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻛﺜ ًا‪ ،‬وذﻟﻚ ﻛﻤﺎ ﲢﻜﻲ أﺑﺮار اﻟﻌﺒﻴﺴﻲ إﺣﺪى‬ ‫أﺑــﺮز ﻣﺪرﺑﺎت اﳋﻴﻮل اﶈ ﻓﺎت اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺧـ ـ ـ ــﻼل ﺣـ ـ ـ ـ ـ ﻮـﻮارر ﺧـ ـ ـ ــﺎص ﻣـ ﻊـﻊ »اﳌﺪﻳﻨﺔ«‪.‬‬

‫ » ‪gd « h3‬‬ ‫ " ‪,‬‬

‫ﺗﻘﻮل أﺑﺮار ﻋﻦ ﺑﺪاﻳﺘﻬﺎ‪:‬‬ ‫» ﺗـﻜــﻦ ﺑــﺪاﻳـﺘــﻲ واﺿـﺤــﺔ‬ ‫اﳌـ ـ ـﻌ ـ ــﺎ ‪ ،‬ﻓـ ـﻘ ــﺪ أﺣ ـﺒ ـﺒــﺖ‬ ‫اﳊﻴﻮاﻧﺎت ﻣﻨﺬ ﺻﻐﺮي‬ ‫وﻗ ـﻤــﺖ ﺑــ ﺑ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻣﻣﻨﻬﺎ إ أن دﺧﻠﺖ ﺎل‬ ‫اﻟ ـﻔـﻔــﺮوﺳ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﺄﺣ ـﺒ ـﺒــﺖ ﻫــﺬا‬ ‫ﺷﻌﺮ ﺑﻘﺮﺑﻚ ﻣﻨﻪ اﻗ ب إﻟﻴﻚ‪،‬‬ ‫اﻟﻜﺎﺋﻦ اﻟﺬي ﻛﻠﻤﺎ ﺷﻌ‬ ‫ﻓﺴﻌﻴﺖ 'ن أﺗﻌﻠﻢ ررﻛﻮب اﳋﻴﻞ ﻣﺪارس‬ ‫ﺧــﺎﺻــﺔ‪ ،‬ودﺧ ـﻠــﺖ ﻫــﺬا اﻟ ـﻌــﺎ اﻟ ــﺬي وﺟــﺪت‬ ‫ﻧﻔﺴﻲ ﻓﻴﻪ ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ ﻣﺪرﺑﺔ ﺧﻴﻮل ﻓﺔ«‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺒﻴﺴﻲ اﳌﺼﺎﻋﺐ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫وﺗﻮﺿﺢ اﻟﻌﺒﻴ‬ ‫اﻟـﺘــﻲ واﺟﻬﺘﻬﺎ اﻟـﺒــﺪاﻳــﺔ وﲤﻜﻨﺖ ﻣﻦ‬

‫ﺗﺨﻄﻴﻬﺎ ﺑﻜﻞ ﻣــﺮوﻧــﺔ ﺑﻔﻀﻞ إﺻــﺮارﻫــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ ﺣﻠﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻘﻮل‪» :‬واﺟـﻬــﺖ اﻧﺘﻘﺎدات‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺋﻠﺔ واﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ أﻟﺘﻔﺖ‬ ‫ﻟﻬﺎ وﻛﺎن ردي ﺑﺄن ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻦ اﳊﺸﻤﺔ ﻋﻨﻮا ًﻧﺎ‬ ‫ وﺑ ــﺪأت ﺑﻌﻤﻞ ﺟــﺰﺋــﻲ وﻫ ـﻴــﺄت ﻧﻔﺴﻲ ﺛﻢ‬ ‫اﻧـﻄـﻠـﻘــﺖ ﻋ ــﺎ اﻟ ـﻔــﺮوﺳ ـﻴــﺔ واﻟ ـﺘــﺪرﻳــﺐ‪،‬‬ ‫ﻓــﺎﳌــﺮأة اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ ﺟــﺰء ﻣــﻦ اﺠﻤﻟـﺘـﻤــﻊ وﻟﻬﺎ‬ ‫ﺣﻖ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﻛﻞ اﺠﻤﻟــﺎﻻت وﻣــﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ«‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ ﻣـﺸــﺎرﻛــﺔ اﻟـﻔــﺎرﺳــﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‬ ‫اﻟـﺒـﻄــﻮﻻت اﶈﻠﻴﺔ واﻟـﻌــﺎﳌـﻴــﺔ ﺗﻌﻠﻖ أﺑ ــﺮار‪:‬‬ ‫»اﳌﺸﺎرﻛﺎت ﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى اﶈﻠﻲ ﻣﻌﺪوﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻟ ـﻜــﻦ ﻋ ـﻠــﻰ اﳌ ـﺴ ـﺘــﻮﻳــﲔ اﻟ ـﻌــﺮﺑــﻲ واﻟ ـﻌــﺎﳌــﻲ‬

‫ﲡــﺪ اﳌــﺮأة ﻛــﻞ اﻟــﺪﻋــﻢ ﺑﻌﺪ ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫وﺳــﺮﻋــﺎن ﻣﺎ ﻳﺨﺘﻔﻲ ﻛﻞ ﺷــﻲء ﻟﻨﻌﻮد ﻟﻨﻘﻄﺔ‬ ‫اﻟـﺒــﺪاﻳــﺔ‪ ،‬وﺣﻘﻴﻘﺔ أﻧــﺎ أﺣﻘﻖ أي ﺑﻄﻮﻻت‬ ‫وﻟـﻜـﻨــﻲ ﻣ ـﺘــﺄﻛــﺪة أﻧ ـﻨــﺎ ﻛـﺴـﻌــﻮدﻳــﺎت ﺳﻨﻜﻮن‬ ‫ﺿﻤﻦ اﳌﻨﺎﻓﺴﲔ ﻗﺮﻳﺒًﺎ ورأﻳﻲ ﻧﺎﺑﻊ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ا^ﺻـ ــﺮار اﻟ ــﺬي أﳊ ـﻈــﻪ ﺑــﲔ اﻟ ـﻔــﺎرﺳــﺎت ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ«‪.‬‬ ‫وﻋﻦ دﻋﻢ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﺗﺆﻛﺪ اﻟـﻔــﺎرﺳــﺔ أﺑ ــﺮار اﻟﻌﺒﻴﺴﻲ أﻧــﻪ ﻣــﺎ زال‬ ‫ﻏﺎﺋﺒًﺎ‪ ،‬وﺗﻀﻴﻒ‪» :‬اﻟﺪﻋﻢ ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧــﺎدي اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ واﻟﺴﺒﺎﻗﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺸﻬﺪﻫﺎ‬ ‫ﺑﲔ ﻓ ة وأﺧــﺮى‪ ،‬وﻣﺎ زﻟﻨﺎ ﺑﺎﻧﺘﻈﺎر اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫اﳌﺴﺆوﻟﲔ«‪.‬‬

‫ ‪&'* - 3 U3K‬‬

‫ـﻮﺻـﻠــﺖ دراﺳ ــﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ إ أن ﳑﺎرﺳﺔ‬ ‫ﺗـ ﱠ‬ ‫اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﻋﻼج ﻣﺸﻜﻠﺔ‬ ‫ﱢ‬ ‫اﳌﺘﻘﻄﻊ‪ ،‬وأﺛﺒﺘﺖ وﺟﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺗﺒﺎدﻟﻴﺔ ﺑﲔ‬ ‫ا'رق واﻟﻨﻮم‬ ‫اﻟﻨﻮم اﳌﻨﺘﻈﻢ اﳌﺮﻳﺢ واﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎرت اﻟــﺪراﺳــﺔ إ أن ا'رق ﻳﺼﻴﺐ ‪ ١‬إ ‪٪٢‬‬ ‫ﻣﻦ أﻓﺮاد اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ أﻏﻠﺒﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻨﺴﺎء ﻣﺘﻮﺳﻄﺎت ا'ﻋﻤﺎر‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤﺔ أن ﳑﺎرﺳﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﳌﺪة ‪ ١٥‬دﻗﻴﻘﺔ ﻓﺄﻛ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟـﻨــﻮم ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺮﻳﻎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﻣــﻦ اﳉﺴﻢ‬ ‫واﻟـﺸـﻌــﻮر ﺑــﺎﻟــﺪفء واﻻﺳــ ﺧــﺎء ﳑــﺎ ﻳــﺆدي إ اﻟﻨﻮم‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻫﺎدئ وﺻﺤﻲ‪.‬‬


‫‪j© -‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪27‬‬

‫ــــﺪوري واﻧﺘﻬﺖ ا ﺣﻼم‬ ‫ﺳﻠﺒﻴﺔ ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ‪ ..‬وﺟﺮاءة ﺟﺮوس‬ ‫@ ‪ BdE ] 'G - a‬‬

‫أﺛﺒﺘﺖ ﻣ ـﺒــﺎراة اﻟــﺪﻳــﺮﺑــﻲ ﲟــﺎ ﻻ ﻳﺪﻋﻮ‬ ‫ﻟﻠﺸﻚ أن اﻻﲢــﺎد ﻣــﻊ ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ ﻓﺮﻳﻖ ﻏ ‬ ‫ﻣــﺆﻫــﻞ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ أي اﻧـﺘـﺼــﺎر ﺻ ـﻌــﺐ‪ ،‬ﻓﻤﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻚ ﺑﺈﺣﺮاز إﳒﺎز‪ ،‬وإذا ﻛﺎن ﻟﺪى ا^دارة‬ ‫اﻻﲢــﺎدﻳــﺔ أﻣــﻞ اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﻛﺄس اﳌﻠﻚ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴﻬﺎ أن ﺗﻜﻮن واﻗﻌﻴﺔ وﺗﺪرس‬ ‫أرﺷﻴﻔﻬﺎ ﻃــﻮال اﳌﻮﺳﻢ ﺑﺠﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻔﺮﻳﻖ ‬ ‫ﻳﺤﺮز أي اﻧﺘﺼﺎر ﻣﺒﺎراة ﻗﻮﻳﺔ ﺳﻮا ًء ‬ ‫اﻟــﺪوري أو ﻛﺄس و اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬وإذا أراد‬ ‫اﻻﲢﺎدﻳﻮن اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﺄس اﳌﻠﻚ وزرع‬ ‫ا'ﻣﻞ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﺤﺘﺎج إ ﻫﺰة ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫وﻗﻔﺰة ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﳌﺮﺣﻠﺔ ﲢﺘﺎج ﻣﺪرﺑًﺎ آﺧﺮ ﻏ ‬ ‫ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ‪ ،‬أﻣﺎ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﺮوﻣﺎ‪» ¤‬اﻟﺘﻠﻤﺎن« ‬ ‫ﺗﻜﺘﻴﻜﻪ وﻋﺪم اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺮﻳﺎت اﳌﺒﺎراة‪،‬‬ ‫ﻓـﺨــﻼل ﻟـﻘــﺎء ا'ﻣ ــﺲ ﺷـﻌــﺮﻧــﺎ وﺗــﺄﻛــﺪﻧــﺎ أﻧــﻪ‬ ‫ﻣﻘﺘﻨﻊ ﲤﺎﻣًﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل‪ ،‬ﻻ ﻳﻘﺪم ﻋﻠﻰ أي زﻣﺎم‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﻻﻧﺘﺰاع اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻘﺮاءة ﻣﻔﻘﻮدة‬ ‫واﻟﺘﻐﻴ ات ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ واﶈﺼﻠﺔ ﺳﻠﺒﻴﺔ‪ ..‬ﻻ‬ ‫ﻳﻘﺪر ﻗﺪرات ﻻﻋﺒﻴﻪ ﺧﺎﺻﺔ ﺧﻂ اﳌﻘﺪﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﻻ ﻳﻌﺮف ﻳﻮﻇﻔﻬﺎ ﺟﻴﺪ¸ ﳌﺼﻠﺤﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪،‬‬ ‫وﳝﻨﺢ اﻟﻔﺮق اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﻗﺪر¸ أﻛ ﻟﺘﻜﻮن ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻫﺬه اﻟﺰﻳﺎدة اﻧﺘﻘﺎﺻ‪ °‬ﳌﻤﻴﺰات‬ ‫ﻻﻋﺒﻴﻪ‪ ،‬ﻟﻴﺒﻘﻰ اﻟﻮﺿﻊ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺗﺴﻠﻤﻪ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ إ آﺧﺮ ﻣﺒﺎراة‪ ،‬ﻛﺎن ﻳﻔ ض‬ ‫أن ﻳﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻻﻫﻠﻲ ﻟﻴﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ اﳊﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺑﻌﺪ ﻓﻘﺪان اﻟــﺪوري‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻻﻋـﺒــﲔ أﺛـﺒـﺘــﻮا ﻋــﺪم ﺟــﺪارﺗـﻬــﻢ ﺑﺎﻟﺘﺸﻜﻴﻞ‬ ‫اﻻﺳــﺎﺳــﻲ و ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﻢ راﺷــﺪ اﻟﺮﻫﻴﺐ‪،‬‬ ‫ﻓﻜﻢ ﻫــﺪف ﻳﺴﺠﻞ ﻣــﻦ ﺧﺎﻧﺘﻪ وﻫــﻮ ﻳﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻈﺮة واﳌﺘﺎﺑﻌﺔ ورﻓــﻊ اﻟـﻴــﺪ‪ ،‬وا'ﺳــﻮأ‬ ‫ﻣﻨﻪ اﻟﺸﺎرع اﳌﻔﺘﻮح ﶈﻤﺪ ﻗﺎﺳﻢ‪ ..‬إﺷﺎرة‬ ‫و ﻧـﻔــﺲ اﻟــﻮﻗــﺖ أﻫ ـﻠــ‪ °‬ﲟــﻦ ﻳﺘﻄﻮر وﻻ ﻟﻮن وﻻ راﺋﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﺧ ـﻀــﺮاء ﻃ ــﻮال اﳌــﻮﺳــﻢ‪ ،‬وﻣــﻊ ذﻟــﻚ ﻳﺒﻘﻰ‬ ‫ا'ﻫـﻠــﻲ ﳒــﺢ اﻧ ـﺘــﺰاع اﻟـﺘـﻌــﺎدل ‬ ‫أﺳﺎﺳﻴ‪ °‬وﺑﻜﻞ أﺳﻒ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻣﺎرﻛﻴﻨﻬﻮ ﻛﺎن ﻣـﺴـﺘــﻮاه ﻛﻤﺎ ﻳﻔﻌﻞ ﻫــﺎ‪ ¤‬اﻟـﻨــﺎﻫــﺾ اﻟــﺬي‬ ‫اﻟــﻮﻗــﺖ اﻟ ـﻘــﺎﺗــﻞ ﻣﺴﺘﻔﻴﺪ¸ ﻣــﻦ اﻟﺘﺨﺒﻄﺎت‬ ‫ﻏﺎﺋﺒ‪ °‬ﻋــﻦ أﺟ ــﻮاء اﳌ ـﺒــﺎراة‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﻧﻬﺾ ﺑﺄداﺋﻪ وﲡﺎوز ﻗﺪراﺗﻪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﺨﻤﻟﺘﺼﺮ اﳌﻔﻴﺪ اﲢﺎد ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ ﻻ ﻃﻌﻢ اﳌ ـﺘــﻮاﺻ ـﻠــﺔ دﻓـ ــﺎع اﻻﲢ ـ ــﺎد‪ ،‬وﻛ ـﻤــﺎ أن‬ ‫ﻟﻨﻬﺎﻳﺘﻬﺎ؟!‪.‬‬

‫ ‪..' 03 3 = #$' M3 C % .. 3 B CO3G '*3‬‬

‫ﻧﺎﻳﻒ اﻟﺘﻌﺎون ﻳﻨﻬﻲ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻈﻬﻴﺮ اﻻﻳﺴﺮ‬ ‫ ' ` ‪&'* - f‬‬

‫اﻗــ ب ﻧــﺎدي اﻻﲢــﺎد ﻣﻦ إﺑــﺮام ﺻﻔﻘﺘﻪ اﳋﺎﻣﺴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﳌﻘﺒﻞ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﻻﻋﺐ ﻧﺎدي اﻟﺘﻌﺎون ﻧﺎﻳﻒ‬ ‫ﻣــﻮﺳــﻰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ وﺻـﻠــﺖ اﳌـﻔــﺎوﺿــﺎت ﻣﻌﻪ إ ﻣﺮاﺣﻞ‬ ‫ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻠﻌﺐ ﻣﻮﺳﻰ ‪ ٢٨-‬ﻋﺎﻣًﺎ‪ -‬ﻛﻈﻬ أﻳﺴﺮ وﺷﺎرك ﻣﻊ‬ ‫»اﻟﺴﻜﺮي« ‪ ٢٣‬ﻣﺒﺎراة ﺑﺎﻟﺪوري ﻫﺬا اﳌﻮﺳﻢ‪ ،‬وﺳﺠﻞ‬

‫ﻫﺪﻓﲔ وﺻﻨﻊ ﻣﺜﻠﻬﻤﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﺸ اﳌﺼﺎدر ﺑﺄن ﻣﺴﺆو ‬ ‫اﻻﲢ ــﺎد ﻓﺘﺤﻮا ﺧــﻂ ﻣـﻔــﺎوﺿــﺎت ﺳــﺎﺧــﻦ ﻣــﻊ ا^دارة‬ ‫اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ أﺟــﻞ اﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﻈﻬ ا'ﳝــﻦ اﻟــﺪو ‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻣﻌﺎذ ﻣﻊ ﻋﻮدة ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻘﻤﻴﺰي إ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﻗ ب اﻻﲢﺎدﻳﻮن ﻣﻦ ﺿﻢ ﻣﺪاﻓﻊ اﻟﺒﺎﻃﻦ ﻣﺎﺟﺪ‬ ‫ﺟﻠﻔﺎن اﻟﺬي ﻳﻌﺪ أﺣﺪ أﺑﺮز اﳌﺪاﻓﻌﲔ دوري اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫ا'و ‪ ،‬ووﺿ ــﻊ اﻻﲢــﺎدﻳــﻮن أﻋﻴﻨﻬﻢ ﻋـﻠـﻴــﻪ‪ ،‬وﲤــﺖ‬ ‫اﳌﻔﺎوﺿﺎت ﺑﻨﺠﺎح وﺑﻬﺪوء ﺗﺎم‪.‬‬

‫‪3NG 3O ^ ' :'KE‬‬ ‫ ‪ / 3‬‬ ‫ ' ‪&'* - 'G‬‬

‫ﻗــﺎل ﻻﻋــﺐ اﻻﲢــﺎد ﻓﻬﺪ اﳌﻮﻟﺪ ﻋﻘﺐ ﻟﻘﺎء ﻓﺮﻳﻘﻪ ﺑﺎ'ﻫﻠﻲ واﻟــﺬي‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل ا^ﻳـﺠــﺎﺑــﻲ ﺑـﻬــﺪف ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ إن ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ اﳌــﺪرب‬ ‫اﻟﺮوﻣﺎ‪ ¤‬ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ اﳊﻠﻮل اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ا'ﻃﺮاف‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤ‪°‬‬ ‫أن ﻫﺪف اﻟﺘﻌﺎدل ا'ﻫﻼوي ﺟﺎء ﻣﻦ أﺧﻄﺎء ﺑﻌﺾ اﻟﻼﻋﺒﲔ‪ ،‬وﻳﺘﺤﻤﻠﻪ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻛﻠﻪ‪ .‬وأﺿﺎف ﻗﺪم اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن ﻣﺒﺎراة ﺟﻴﺪة اﳌﺴﺘﻮى‪ ،‬أﻧﺎ أﻟﻌﺐ‬ ‫ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻮﺳﻂ ا'ﻳﺴﺮ وﻃﻠﺐ ﻣﻨﺎ اﳌﺪرب ﺗﻘﺪﱘ ﺣﻠﻮل ﻓﺮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا'ﻃﺮاف‪ ،‬ﺣﺎوﻟﺖ ﺣﺘﻰ ﺟﺎء اﻟﻬﺪف ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ ا‪.v‬‬ ‫وﺗــﺎﺑــﻊ ﺟﻤﻬﻮر اﻻﲢ ــﺎد أﺣــﺮﺟـﻨــﺎ ﻛـﺜــ ¸ وﻟــﻪ ﻧـﻘــﺪم ﻛــﻞ اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ واﻻﻣﺘﻨﺎن‪.‬‬

‫‪ 3 B4 G d U3 kdk &R3*D‬‬ ‫ ‪ dK/ l ' & ' -‬‬ ‫ ' ‪&'* - 'G‬‬

‫ﻣﻨﺢ »ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ« ﻣﺪرب اﻻﲢﺎد ﻻﻋﺒﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ إﺟﺎزة ﳌﺪة ‪ ٣‬أﻳﺎم‪،‬‬ ‫ﻋﻘﺐ ﻟﻘﺎء اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺎ'ﻫﻠﻲ واﻟﺬي اﻧﺘﻬﻰ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل ا^ﻳﺠﺎﺑﻲ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﳌﺜﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﻳﺪﺧﻞ اﻟﻼﻋﺒﻮن ﺑﻌﺪ اﻟﻌﻮدة ﻣﻌﺴﻜﺮ¸ إﻋﺪادﻳ‪ °‬ﻟﻠﻘﺎء اﻟﻬﻼل‬ ‫ﺿﻤﻦ دور اﻟﻨﺼﻒ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻛﺄس ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‪،‬‬ ‫ اﻟـ‪ ٣٠‬ﻣﻦ ﻣﺎﻳﻮ اﳊﺎ ﲟﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬

‫ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ أﺛﺒﺖ ﻟﻠﻤﺮة اﳌﻠﻴﻮن ﺳﻠﺒﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﺟ ــﺮوس أﺛـﺒــﺖ ذات اﻟ ـﻘــﺪر ﳒــﺎﺣــﺎﺗــﻪ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﻨﻤﺎ أﺧــﺮج اﻟﺴﻮﻣﺔ ﻏ ﻋﺎﺑﺊ ﺑﺄﻫﺪاﻓﻪ‬ ‫ﻃﻮال اﳌﻮﺳﻢ 'ن ﻣﺴﺘﻮاه ﻣﺘﻮاﺿﻊ وﻛﺄﻧﻪ‬

‫ ﻳﻜﻦ اﻟﻠﻘﺎء‪ ،‬وﺗﺒﻌﻪ ﺑﺘﻴﺴ ﻏ ﻣﻘﺪر‬ ‫ﻟﻨﺠﻮﻣﻴﺘﻪ وﻛﺎﺑﺘﻨﻴﺘﻪ‪ ،‬ﻣــﺮﻛــﺰ¸ ﻓﻘﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟــﻮاﻗــﻊ اﻟـﻔـﻨــﻲ أرض اﳌـﻠـﻌــﺐ‪ ،‬وأﺑـﻘــﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ أوزﻓﺎﻟﺪو اﻟــﺬي ﻳﻜﻦ أﺳﺎﺳﻴ‪ °‬أﺻﻠ‪°‬‬

‫ اﳌ ـﺒــﺎرﻳــﺎت اﻟـﺴــﺎﺑـﻘــﺔ‪' ،‬ن ﻋ ـﻄــﺎءه ﻛــﺎن‬ ‫أﻓﻀﻞ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻌﻞ ﻣﻊ اﳌﺆﺷﺮ‪ ،‬ﺣﻘ‪ °‬ﻣﺪرب‬ ‫ﻗﺪﻳﺮ ﺟﺪﻳﺮ ﺑﺎﻻﺣ ام‪ ،‬واﻟﻔﺎرق ﺑﲔ ا'ﻫﻠﻲ‬ ‫واﻻﲢﺎد ﻟﻌﺒﺔ ﻣﺪرﺑﲔ‪.‬‬

‫ ‪ W >7 i L Qj 'N‬‬

‫ﻃﺎر اﻟﺜﺎﻟﺚ وﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ ﻳﺮﺣﻞ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫ ' ‪&'* - 'G‬‬

‫ﺑــﺎت رﺣﻴﻞ ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ ﺑﺘﻌﺎدل اﻻﲢــﺎد‬ ‫ﻣ ــﻊ ا'ﻫـ ـﻠ ــﻲ وﻓ ـ ــﻮز اﻟـ ـﻬ ــﻼل ﻋ ـﻠــﻰ ﻫﺠﺮ‬ ‫ﺑﺨﻤﺎﺳﻴﺔ وإﺣﺮاز اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ‪،‬‬ ‫ ﺣﻜﻢ اﳌﺆﻛﺪ ﺣﻴﺚ إن اﻟﻌﻘﺪ ﺑﻴﻨﻪ وﻧﺎدي‬ ‫اﻻﲢﺎد ﻳﺘﻀﻤﻦ ﺑﻨﺪا ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪم إﺣﺮاز‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﺘﺄﻫﻞ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻟــﺪوري‬

‫أﺑﻄﺎل آﺳﻴﺎ ﻳﻜﻮن إﻟﻐﺎء اﻟﻌﻘﺪ دون ﺷﺮط‬ ‫ﺟﺰاﺋﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن »ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ« ﻳﺘﻘﺎﺿﻰ ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻣﻠﻴﻮ‪ ¤‬ﻳﻮرو و ﺣﺎﻟﺔ إﻟﻐﺎء ﻋﻘﺪه‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺗﺴﻠﻴﻤﻪ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﺒﻠﻎ وﺟــﺎء اﻻﺳﺘﺜﻨﺎء‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺸــﺮط اﳉــﺰاﺋــﻲ اﻟ ــﺬي ﲢـﻘــﻖ أﻣــﺲ‪،‬‬ ‫وﺳﺘﻜﻮن ﻣﻐﺎدرﺗﻪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﳌﻮﺳﻢ ‬ ‫أﻋﻘﺎب اﻧﺘﻬﺎء ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻻﲢــﺎد ﻛﺄس‬ ‫ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻫﻨﺎك‬

‫ﺣﺒﻴﺐ اﻟﺤﺒﻴﺐ‪ :‬ﺗﻮﻗﻌﺎت اﻟﺒﻠﻮي ﺧﻄﻴﺮة‬ ‫ﻧﺼﺮاوﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻮج ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻨﺼﺮ ﺑﺎﻟﺪوري‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺗﻮﻗﻊ ﻣﺒﺎراة‬ ‫ ' ‪&'* - 'G‬‬ ‫ا'ﻫﻠﻲ واﻟﺘﻲ اﻧﺘﻬﺖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل‪.‬‬ ‫وﺷﻜﺮ اﳊﺒﻴﺐ ﻋﻀﻮ ﺷﺮف ﻧﺎدي اﻻﲢﺎد اﳌﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫أﺛﻨﻰ ﺣﺒﻴﺐ اﳊﺒﻴﺐ اﳌﻤﺜﻞ اﻟﺴﻌﻮدي ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺒﻠﻮي‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻗــﺎل ﻋـﻨــﻪ إﻧــﻪ ﻗ ــﺎرئ ﺟـﻴــﺪ ﻟـﻠـﻤـﺒــﺎرﻳــﺎت وﺗــﻮﻗـﻌــﺎﺗــﻪ ﺧﻄ ة اﻟﺬي ﻳﻠﻘﺎه ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻗﺎل ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﻛﺎن ﻳﺰود‪ ¤‬ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ اﳌﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫وﺻﺤﻴﺤﺔ ‪ ،٪١٠٠‬ﺣﻴﺚ ﺗﻮﻗﻊ ﻣﺒﺎراة اﻟﻨﺼﺮ واﻟﻬﻼل واﻟﺘﻲ اﻧﺘﻬﺖ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻛﻮن ﺗﺼﻮﻳﺮ أﺣﺪ اﳌﺸﺎﻫﺪ‪.‬‬

‫آراء ﺗـﻌــﺎﻟــﺖ ﺗـﻄــﺎﻟــﺐ ا^دارة اﻻﲢــﺎدﻳــﺔ‬ ‫ﺑﺈﻧﻬﺎء ﻋﻘﺪ اﳌــﺪرب ﺑﻌﺪ ﻣـﺒــﺎراة ا'ﻣــﺲ‪،‬‬ ‫وﻗـﺒــﻞ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟـﻬــﻼل ﻧﺼﻒ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫اﻟ ـﻜــﺄس‪ ،‬وذﻟـ ــﻚ ﻣـﺘــﻰ أراد اﻻﲢــﺎدﻳــﻮن‬ ‫اﳌﻨﺎﻓﺴﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ آﺧﺮ أﻟﻘﺎب اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫»ﻛ ــﺄس اﳌ ـﻠــﻚ« ﺑـﻌــﺪ أن اﺛ ـﺒــﺖ »ﺑـﻴـﺘــﻮرﻛــﺎ«‬ ‫ﻋﺠﺰه اﻟﻜﺎﻣﻞ ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻟﻜﺴﺐ أي‬ ‫ﻣﺒﺎراة ﻗﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪ ' 3NB'1E 04 3 : B‬‬ ‫ ‪&'* - CS39 P3 /‬‬

‫وﺻﻒ ﺗﻴﺴ اﳉﺎﺳﻢ ﻗﺎﺋﺪ ا'ﻫﻠﻲ ﺗﻌﺎدل ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻣﻊ اﻻﲢﺎد ﺑﺎﻟﻌﺎدل‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻳﻘﲔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﳊﻤﺪ ‪ v‬ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺣﺎل اﻟﻜﻞ ﺷﺎف أداء ا'ﻫﻠﻲ ﻃﻮال اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫وﻛﺎن ﻣﻮﺳﻤ‪ °‬اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴ‪ °‬واﻟﺪﻟﻴﻞ ﻋﺪم ﺧﺴﺎرﺗﻨﺎ ﻃﻮال ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺪوري‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪ :‬اﻟﺸﻮط ا'ول ﻛﻨﺎ ا'ﻓﻀﻞ وأﺿﻌﻨﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮص‬ ‫اﻟﺴﻬﻠﺔ‪ ،‬وﺧﻼل اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ دﻗﻴﻘﺔ ا'ﺧ ة ﲢﺮك اﻻﲢﺎد وﻛﺎن ا'ﻓﻀﻞ‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺪ أن ﺗﺄﺧﺮﻧﺎ ﺑﻬﺪف‪ ،‬ﺗﻘﺪم ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻼﻋﺒﲔ و ﻳﻌﺪ أﻣﺎﻣﻨﺎ ﺷﻲء ﻧﺨﺴﺮه‬ ‫ﻓﺘﺤﻘﻖ اﻟﺘﻌﺎدل‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ اﳉﺎﺳﻢ ﺗﺼﺮﻳﺤﻪ ﻗﺎﺋﻠ‪ °‬ﻣــ وك ﻟﻠﻨﺼﺮ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟــﺪوري‪،‬‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻳﺤﺎﻟﻔﻨﺎ اﳊﻆ وﺧﺴﺮﻧﺎ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺎط ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدﻻت‪ ،‬وﻫﺬا‬ ‫ﺣﺎل ﻛﺮة اﻟﻘﺪم‪ ،‬وأﲤﻨﻰ اﺳﺘﻤﺮار ا'ﻣ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ رﺋﺎﺳﺔ ا'ﻫﻠﻲ‪.‬‬

‫ ‪ h * : 3‬‬ ‫ ‪&'* - CS39 P3 /‬‬

‫اﻋﺘ أﺳﺎﻣﺔ ﻫﻮﺳﺎوي ﻣﺪاﻓﻊ ﻓﺮﻳﻖ ا'ﻫﻠﻲ ﺗﻌﺎدل ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻣﻊ اﻻﲢﺎد‬ ‫ﺑﻄﻌﻢ اﳋﺴﺎرة‪ .‬وﻗﺎل اﳊﻤﺪ ‪ v‬ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺣﺎل‪ ،‬اﺳﺘﻤﺘﻊ اﳉﻤﻬﻮر ﺑﺎﳌﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺜ ة ودﻳﺮﺑﻲ ﳑﺘﻊ وﺧﺴﺮﻧﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﻨﺎ ا'ﻓﻀﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻮط ا'ول وأﺿﻌﻨﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻔﺮص‪ ،‬وﺑﻌﺪ أن ﺗﺄﺧﺮﻧﺎ ﺑﻬﺪف ﺗﻘﺪﻣﻨﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ ﺎوﻟﺔ ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪ ،‬وﻓﻌﻼ ﲢﻘﻖ وﻧﺤﻤﺪ ا‪ v‬أﻧﻨﺎ ﻗﺪﻣﻨﺎ‬ ‫ﻣﻮﺳﻤ‪ °‬اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴ‪ °‬و ﻧﺤﻘﻖ ﺷﻴﺌﺎ وﻧﻌﺪ اﳉﻤﺎﻫ أن ﻧﻜﻮن ﻣﻌﻬﻢ اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﻘﺎدم ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺒﻄﻮﻻت‪ .‬وأﺿﺎف‪ :‬أﲤﻨﻰ اﺳﺘﻤﺮار ﻣﺪرﺑﻨﺎ ﺟﺮوس‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫إﻧﻪ اﻛﺘﺴﺐ اﳋ ة ﻣﻦ ﺧﻔﺎﻳﺎ اﻟﺪوري وﻫﻮ ﻣﺪرب ﻗﺪﻳﺮ وﺟﻴﺪ‪ ،‬وأﻗﺪم اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻫ ا'ﻫﻼوﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﲢﻴﺘﻬﻢ ﻟﺰﻣﻼﺋﻲ وﻟﻠﻤﺪرب واﳉﻬﺎز ا^داري‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أﺑﺎرك ﻟﻌﻤﺮ اﻟﺴﻮﻣﺔ ﻟﻘﺐ ﻫﺪاف اﻟﺪوري رﻏﻢ ﻏﻴﺎﺑﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺒﺎرﻳﺎت‪.‬‬


‫‪26‬‬

‫‪j© -‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫»دﻳﺮﺑﻲ« اﻟﺨﺘﺎم ‪ ..‬ﺧﻠﺺ اﻟـــ‬ ‫ ‪3K - %" /‬‬ ‫‪ /G TN : TB‬‬

‫ﺳﻴﻄﺮ اﻟﺘﻌﺎدل ا^ﻳﺠﺎﺑﻲ ﺑﻬﺪف ﳌﺜﻠﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ دﻳــﺮﺑــﻲ اﻻﲢــﺎد وا'ﻫـﻠــﻲ اﻟــﺬي ﺧﺮج‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ا'داء اﻟﻔﻨﻲ‪،‬‬ ‫وﺟ ــﺎء ﻫــﺪﻓــﺎ اﳌــﺒــﺎراة اﳋ ـﻤــﺲ دﻗــﺎﺋــﻖ‬ ‫ا'ﺧ ــ ة‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺪم ﻓﻬﺪ اﳌــﻮﻟــﺪ ﻟﻼﲢﺎد‬ ‫وﺗـ ـﻌ ــﺎدل ﺳ ـﻠ ـﻤــﺎن اﳌ ــﺆﺷ ــﺮ ﻟــ ﻫ ـﻠــﻲ وﻫــﻲ‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﻲ ﳝﻜﻦ اﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ ﻋﺎدﻟﺔ ﻗﻴﺎﺳﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﺎﻓﺆ اﳌﻠﻤﻮس اﳌﻮاﺟﻬﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﻬﺬا اﻟﺘﻌﺎدل ﻳﺮﻓﻊ ا'ﻫﻠﻲ رﺻﻴﺪه‬ ‫إ ‪ ٦٠‬ﻧﻘﻄﺔ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎ‪ ¤‬ﺑﻴﻨﻤﺎ أﺻﺒﺢ‬ ‫رﺻﻴﺪ اﻻﲢــﺎد ‪ ٥٢‬ﻧﻘﻄﺔ اﺣﺘﻞ ﺑﻬﺎ اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ‪.‬‬ ‫ودﺧــﻞ ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ ﲟﻔﺎﺟﺄة وذﻟــﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫اﺳﺘﻌﺎن ﺑﻘﺼﻲ اﳋﻴ ي ﺑﺠﻮار ﺑﺎﺟﻨﺪوح‬ ‫ اﻻرﺗﻜﺎز ﻏﻴﺎب ﺳﺎن ﻣﺎرﺗﻦ ﻟ|ﺻﺎﺑﺔ‪،‬‬ ‫أﻣﺎ ﺟــﺮوس ﻓﻠﻢ ﻳﻐ ﻣﻦ رﺳﻤﻪ اﻟﺘﻜﺘﻴﻜﻲ‬ ‫اﳌﻌﺘﺎد‪.‬‬ ‫ﻇﻬﺮ اﻟﺸﻮط ا'ول ﻣﺘﻮﺳﻂ ا'داء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ ﻣــﻊ أﻓﻀﻠﻴﺔ ﻃﻔﻴﻔﺔ ﻟ ﻫﻠﻲ ‬ ‫اﻟـﻘــﺪرة ﻋﻠﻰ اﻻﻗــ اب ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻻﲢــﺎد‬ ‫دون اﻟ ـﻘــﺪرة ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﻓــﺮص ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ا'داء اﳉﻴﺪ ﳋﻂ اﻟﻈﻬﺮ اﻻﲢﺎدي‬ ‫وﺛ ـﻨــﺎﺋــﻲ اﻻرﺗـ ـﻜـــﺎز ﻓـﻠـﺠــﺄ ﻻﻋ ـﺒــﻮ ا'ﻫ ـﻠــﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺴﺪﻳﺪ ﻣــﻦ ﺧــﺎرج ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳉـــﺰاء‪ ،‬ﻛﺎن‬ ‫ﻟــﺪى ﻻﻋﺒﻲ اﻻﲢــﺎد ﺻﻌﻮﺑﺔ اﳋــﺮوج‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻜــﺮة ﻣــﻦ ﻣﻨﻄﻘﺘﻬﻢ إ ﻣﻠﻌﺐ ا'ﻫـﻠــﻲ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﻌﺪدﻳﺔ ا'ﻫﻼوﻳﺔ ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫اﻻﲢﺎد‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إ ﻋﺪم اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ اﻟﺬي ﻻزم‬ ‫ﻣﺎرﻛﻴﻨﻬﻮ ﻛﺜ ﻣﻦ اﻟﻜﺮات اﻟﺘﻲ وﺻﻠﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﳑــﺎ أﺑـﻌــﺪ ـﺘــﺎر ﻓــﻼﺗــﺔ ﻛـﺜــ ا ﻋــﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﳉﺰاء‪.‬‬ ‫وﺑﻨﻔﺲ اﳊﻤﺎس ﺑــﺪأ ا'ﻫﻠﻲ اﻟﺸﻮط‬ ‫اﻟﺜﺎ‪ ¤‬ووﺿﻊ اﳌﺆﺷﺮ ﻛﺮة ﺧﻄﺮة ﺟﺪا أﻣﺎم‬ ‫اوزﻓــﺎﻟــﺪو ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﻠﺤﺎق ﺑﻬﺎ وﻳﺮد‬ ‫اﻻﲢ ــﺎد ﺑﻬﺠﻤﺔ ﻣــﺮﺗــﺪة ﻳﺤﺴﻦ ﺘﺎر‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬وﻳﻀﻄﺮ »ﺟــﺮوس« ﻟﺴﺤﺐ‬ ‫اﻟـﺴــﻮﻣــﺔ اﻟـﻐــﺎﺋــﺐ ﻋــﻦ ﺟــﻮ اﳌــﺒــﺎراة ﲤﺎﻣﺎ‬ ‫وﻳﺪﻓﻊ ﲟﻬﻨﺪ ﻋﺴ ي‪ ،‬ﻗﺎﺑﻞ ذﻟﻚ »ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ«‬ ‫ﺑﺘﺒﺪﻳﻞ ـﺘــﺎر ﻓــﻼﺗــﺔ وإﺷـ ــﺮاك اﻟـﻐــﺎﻣــﺪي‬ ‫ﶈﺎوﻟﺔ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻬﺠﻮﻣﻲ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﺪى‬

‫اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ ﻣﺸﻜﻠﺔ وﺳﻂ اﳌﻠﻌﺐ وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺑﻨﺎء اﻟﻬﺠﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺪﻓﻊ اﳌﺪرﺑﺎن ‬ ‫ﻧﻔﺲ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﲟﺤﻤﺪ ﻧﻮر وﺑﺮوﻧﻮ‬ ‫ﺳﻴﺰار وﻫــﻮ ﻣﺎ اﻧﻌﻜﺲ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﻼ‬

‫اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ‪ ،‬ﻓﺘﻘﺪم ﻻﻋﺒﻮ اﻻﲢﺎد وﳒﺢ ﻓﻬﺪ‬ ‫اﳌﻮﻟﺪ ﺑﺎﻓﺘﺘﺎح اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺑﻜﺮة ﺳﺪدﻫﺎ ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺎرج ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳉﺰاء أﻗﺼﻰ اﻟﺰاوﻳﺔ‬ ‫اﻟﻴﺴﺮى ﻟﻠﻤﻌﻴﻮف‪ ،‬ﻛﺎد ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﻬﻨﺪ ﻋﺴ ي‬

‫أن ﻳﺪرك اﻟﺘﻌﺎدل ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻄﺎول ﻟﻜﺮة ﻣﺮت‬ ‫ﺑﺠﻮار اﳌﺮﻣﻰ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﳒﺢ أوزﻓــﺎﻟــﺪو ‬ ‫اﺧــ اق اﳉﺒﻬﺔ اﻟﻴﺴﺮى ﻟﻼﲢﺎد وﲤﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻜﺮة أرﺿﻴﺔ ﻗﺎﺑﻠﻬﺎ اﳌﺆﺷﺮ ﻣﺪرﻛ‪ °‬اﻟﺘﻌﺎدل‬

‫ﻟﺘﻨﺘﻬﻲ اﳌﺒﺎراة ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل ا^ﻳﺠﺎﺑﻲ اﻟﻌﺎدل ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪.١-٥‬‬ ‫ ﺣــﲔ ﺗ ـﻌــﺎدل اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ﻣــﻊ ﺿﻴﻔﻪ‬ ‫ﺑﲔ اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ ﺑﻬﺪف ﳌﺜﻠﻪ‪.‬‬ ‫و ﺑﻘﻴﺔ اﳌﺒﺎرﻳﺎت أﻛــﺪ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻬﻼل اﳋﻠﻴﺞ ‪ ،٤-٤‬وﻓــﺎز اﻟﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺮوﺑﺔ‬ ‫أﺣﻘﻴﺘﻪ ﺑﺎﳌﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﻘﺐ ﻓﻮزه ﻋﻠﻰ ﻫﺠﺮ ‪ ،٠-١‬واﻟﺸﻌﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻴﺼﻠﻲ ‪.١-٢‬‬

‫ ‪ dK U3 O & E a /

g3 3 B4‬‬ ‫ﺟﺮوس ﻟ‪e‬ﻫﻼوﻳﻴﻦ‪ :‬اﻓﺘﺨﺮوا ﺑﻔﺮﻳﻘﻜﻢ‪..‬‬ ‫»ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ«‪ :‬ﺗﻌﺎدﻟﻨﺎ ﺑﺄﺧﻄﺎء ﻓﺮدﻳﺔ وﻗﻠﺔ ﺧﺒﺮة اﻟﻤﺪاﻓﻌﻴﻦ وﻛﻨﺎ ا ﻓﻀﻞ‬ ‫ ' ` ‪&'* - f‬‬

‫ ‪&'* - CS39 P3 /‬‬

‫أﻛﺪ »ﺑﻴﺘﻮرﻛﺎ« ﻣﺪرب ﻓﺮﻳﻖ اﻻﲢﺎد اﳌﺆﲤﺮ‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻋﻘﺐ ﻟﻘﺎء اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل‪ ،‬أن اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج ﻟﻘﺎﺋﺪه ﻤﺪ ﻧﻮر وﺳﻴﻠﻌﺐ وﻗﺘﺎ أﻃﻮل ‬ ‫ﻟﻘﺎء ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺿﺪ اﻟﻬﻼل‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤ‪ °‬أن اﻟﺘﻌﺎدل‬ ‫ﺟﺎء ﺑﺴﺒﺐ أﺧﻄﺎء ﻓﺮدﻳﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻀﻌﻒ ﺧ ة ﺧﻂ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع وإﺣﺴﺎس اﻟﻼﻋﺒﲔ ﺑﺎﻧﺘﻬﺎء اﳌﺒﺎراة‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺳﻨﺴﻌﻰ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻛ ــﺄس اﳌ ـﻠــﻚ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻗﻮة‪ ،‬وﺳﻨﺬﻫﺐ ﻟﻠﺮﻳﺎض ﻣﻦ أﺟﻞ ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻔﻮز‬ ‫واﻟﺘﺄﻫﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب اﻟﻬﻼل‪ ،‬ﺳﻨﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ ﻻﻋﺒﲔ‬ ‫ﺟﺪد ﺧﻼل اﻟﻔ ة اﳌﻘﺒﻠﺔ ﻟﻴﻨﻀﻤﻮا إ زﻣﻼﺋﻬﻢ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﺗﻌﺎﻗﺪﻧﺎ ﻣﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻣﺸﺎﻛﻞ ﺧﻂ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﺬي‬ ‫ﻳـﻌــﺎ‪ ¤‬ﻛـﺜــ ¸ وﺗﻠﻘﻴﻨﺎ ﺑﺴﺒﺐ ذﻟــﻚ اﻟـﻜـﺜــ ﻣﻦ‬ ‫ا'ﻫــﺪاف ﻧﻈﺮ¸ ﻟﺼﻐﺮ ﺳﻦ أﻛــ اﻟﻼﻋﺒﲔ وﻗﻠﺔ‬ ‫ﺧ ﺗﻬﻢ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أن ﻫﺪف اﻟﺘﻌﺎدل ا'ﻫــﻼوي ﺟﺎء‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻧﻘﺺ ﺧ ة اﻟﻼﻋﺒﲔ واﺣﺴﺎﺳﻬﻢ ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﳌﺒﺎراة‪.‬‬

‫ﺷﺪد اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﺟﺮوس ﻣﺪرب ا'ﻫﻠﻲ أن ﻓﺮﻳﻘﻪ‬ ‫ﻗﺪم ﻣﻮﺳﻤ‪ °‬اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴ‪ °‬ﺑﺘﻀﺎﻓﺮ ﺟﻬﻮد ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫وا^دارة واﳉﻤﻬﻮر‪ ،‬وﻗﺎل ﺧﻼل اﳌﺆﲤﺮ اﻟﺼﺤﻔﻲ‬ ‫ﻋﻘﺐ ﻣﺒﺎراة اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﺣﻖ ﺟﻤﻴﻊ ا'ﻫﻼوﻳﲔ أن‬ ‫ﻳﻔﺘﺨﺮوا ﺑﻔﺮﻳﻘﻬﻢ اﻟﺬي ﻗﺪم ﻣﻮﺳﻢ اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴ‪ °‬ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫ا^دارة ﺟﺎءت ﻫﺬه اﳌﺒﺎراة ﺑﻌﺪ ﻣﺒﺎراﺗﻨﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﻌﺎون‪،‬‬ ‫وا'ﻫـﻠــﻲ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻳﺴ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫ا^دارة اﻟﻮاﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻓﺮﻳﻘﻨﺎ ﻳﺨﺴﺮ أي ﻣﺒﺎراة‪ ،‬وﻛﻨﺎ‬ ‫ا'ﻓﻀﻞ ﻟﻘﺎء اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﺪﻗﺎﺋﻖ اﻟﻌﺸﺮ‬ ‫ا'ﺧــ ة‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ أن ﺗﻘﺪم اﻻﲢــﺎد اﺳﺘﻄﻌﻨﺎ أن ﻧﻌﺎدل‬ ‫اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪ ،‬وا'ﻫﻠﻲ ﻫﺬا اﳌﻮﺳﻢ ﺣﻘﻖ ‪ ١٥‬ﻧﻘﻄﺔ زﻳﺎدة‬ ‫ﻋﻦ اﳌﻮﺳﻢ اﳌﺎﺿﻲ وﺳﺠﻞ أﻫﺪا ًﻓﺎ أﻛ ‪ ،‬واﺳﺘﻘﺒﻠﺖ‬ ‫ﺷﺒﺎﻛﻪ أﻫﺪا ًﻓﺎ أﻗﻞ‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ ﺟﺮوس ﺣﺪﻳﺜﻪ ﺑﺎﻟﻘﻮل‪ :‬أﺷﻜﺮ اﻟﻼﻋﺒﲔ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪﻣﻮا ﻛﻞ ﺟﻬﺪ ﻃﻮال اﳌﻮﺳﻢ‪ ،‬واﳊﻆ ﻋﺎﻧﺪﻧﺎ‬ ‫ﻛ ـﺜــ ا وﺳ ـﻨ ـﺴــ ا ﺳ ـﻴــﻮﻳــﺔ ﺑــﺪﻋــﻢ اﳉـﻤــﺎﻫــ ‬ ‫وا^دارة ﻧﺤﻮ اﻟﻠﻘﺐ ا ﺳﻴﻮي‪.‬‬

‫ﻋﺴﻴﺮي‪ :‬رﻓﻀﺖ اﻟﻘﻴﺎدة اﺣﺘﺮاﻣ‪ h‬ﻟﻨﻮر‪ ..‬واﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ أﺣﺮﺟﺘﻨﺎ‬

‫اﻟﺴﻮﻣﺔ‪ :‬أﻋﺘﺬر ﻻﻋﺘﺮاﺿﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ ‪&'* - CS39 P3 /‬‬

‫ﻗــﺪم ﻫــﺪاف اﻟــﺪوري ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﳊــﺎ ﻻﻋﺐ‬ ‫ا'ﻫﻠﻲ ﻋﻤﺮ اﻟﺴﻮﻣﺔ اﻋﺘﺬاره ﻟﻠﺠﻤﺎﻫ ا'ﻫﻼوﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻋ اﺿﻪ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺒﺪﻳﻞ اﳌــﺪرب ﺟــﺮوس ﻟﻪ‬ ‫ﺧﻼل ﺮﻳﺎت اﻟﺸﻮط اﻟﺜﺎ‪ ¤‬ﻣﻦ ﻣﺒﺎراة اﻟﺪﻳﺮﺑﻲ‪.‬‬ ‫وﻗ ـ ــﺎل أﻗ ـ ــﺪم اﻋ ـ ـﺘـ ــﺬاري ﻋ ـﻠــﻰ اﻋ ــ اﺿ ــﻲ‬

‫ ‪:C L$3‬‬ ‫ ‪C 3N 3‬‬ ‫ ‪m +‬‬

‫وﻣﻐﺎدرﺗﻲ 'رض اﳌﻠﻌﺐ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف‪ :‬ﺧﺸﻴﺖ أن ﻳﺴﺠﻞ ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫ ﻤﺪ اﻟﺴﻬﻼوي ﻣﺒﺎراة ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣﺎم اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫وأﺧ ـﺴــﺮ ﻟـﻘــﺐ اﻟـ ـﻬ ــﺪاف‪ ،‬وا'ﻫـ ــﻢ أن ا'ﻫ ـﻠــﻲ ‬ ‫ﻳﺨﺴﺮ‪ .‬وﻋــﻦ ﻟﻘﺐ اﻟـﻬــﺪاف ﻗــﺎل‪ :‬اﳊﻤﺪ ‪ v‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ اﻟﻠﻘﺐ‪ ،‬وﻫﻮ ﺟﺎء ﺑﺘﻌﺎون ﺟﻤﻴﻊ زﻣﻼﺋﻲ‪،‬‬ ‫وأﻧﺎ ﻓﺰت ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎﺟﻤﲔ ﻋﻤﺎﻟﻘﺔ أﻣﺜﺎل اﻟﺴﻬﻼوي‬

‫ ‪&'* - CS39 P3 /‬‬

‫أرﺟﻊ ﻻﻋﺐ اﻟﻔﺮﻳﻖ ا'ول ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم ﺑﺎﻟﻨﺎدي‬ ‫ا'ﻫﻠﻲ وﻟﻴﺪ ﺑﺎﺧﺸﻮﻳﻦ ﺗﻌﺎدل ﻓﺮﻳﻘﻪ ا^ﻳﺠﺎﺑﻲ ﻣﻊ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻻﲢﺎد اﻟﻠﻘﺎء اﻟﺬي ﺟﻤﻌﻬﻤﺎ ﻣﺴﺎء أﻣﺲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪ ا‪ v‬ﺑــﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬

‫واﻟﺸﻤﺮا‪ ¤‬وﻧﺎﻳﻒ ﻫﺰازي‪.‬‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﻟﻘﺎء اﻻﲢﺎد‪ ،‬ﻗﺎل اﳊﻤﺪ ‪ v‬‬ ‫ﺗﺨﺮج اﳉﻤﺎﻫ زﻋﻼﻧﺔ‪ ..‬ﺗﻘﺪم اﻻﲢﺎد وﺗﻌﺎدﻟﻨﺎ‬ ‫وﻫﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﺎدﻟﺔ‪ ،‬وأﻛﺮر أﺳﻔﻲ ﳉﻤﺎﻫ ا'ﻫﻠﻲ‪،‬‬ ‫وﻛﻨﺖ أﲤﻨﻰ أن ﻳﺤﻘﻖ ﻓﺮﻳﻘﻲ ﻟﻘﺐ اﻟﺪوري‪ ،‬وﻧﻌﺪ‬ ‫اﳉﻤﺎﻫ اﳌﺒﺎراﺗﲔ اﳌﻘﺒﻠﺘﲔ ا ﺳﻴﻮﻳﺔ أن‬ ‫ﻧﺒﺬل ﻗﺼﺎرى ﺟﻬﺪﻧﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺠﺪة ﺿﻤﻦ اﳉﻮﻟﺔ ا'ﺧ ة ﻣﻦ دوري‬ ‫ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ ﻟﻠﻤﺤ ﻓﲔ‪ ،‬إ ﺳﻮء اﳊﻆ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻟﻌﺒﻨﺎ ﻣـﺒــﺎراة ﺟﻴﺪة وﻛــﺎﻧــﺖ ﻣﺜ ة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ‪ ،‬وا'ﻫﻢ أﻧﻨﺎ أﻧﻬﻴﻨﺎ اﻟﺪوري دون ﺧﺴﺎرة‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪ :‬اﻟﺸﻮط ا'ول أﺿﻌﻨﺎ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮص‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﳌﺒﺎراة ﺳﺠﺎﻻ ﺑﲔ اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ‪.‬‬

‫ ' ‪&'* - 'G‬‬

‫أﻛﺪ أﺣﻤﺪ ﻋﺴ ي ﻻﻋﺐ‬ ‫اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ا'ول ﻟـﻜــﺮة اﻟـﻘــﺪم‬ ‫ﺑ ـﻨــﺎدي اﻻﲢـ ــﺎد أن رﻓﻀﻪ‬ ‫ﻟﺘﻘﻠﺪ ﺷــﺎرة اﻟﻜﺎﺑﺘﻨﻴﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫دﺧ ــﻮل ﻗــﺎﺋــﺪ اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ ﻤﺪ‬ ‫ﻧـ ــﻮر اﻟـ ـﺸ ــﻮط اﻟ ـﺜــﺎ‪¤‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻣ ـﺒــﺎراة اﻟــﺪﻳــﺮﺑــﻲ أﻣــﺎم‬ ‫ا'ﻫ ـﻠــﻲ‪ ،‬ﻣــﺎ ﻫــﻮ إﻻ اﺣــ ام‬ ‫ﶈﻤﺪ ﻧﻮر وﺗﻘﺪﻳﺮ ﻟﻪ‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ أن أﺗﻘﻠﺪ ﺷﺎرة‬ ‫اﻟــﻘــﻴــﺎدة وﺟـ ــﻮد ﻻﻋــﺐ‬ ‫ﲟﻜﺎﻧﺔ وﺣﺠﻢ ﻗﺎﺋﺪ اﻻﲢﺎد‬ ‫اﻻﲢ ـ ـ ــﺎد أﺣ ــﺮﺟـ ـﻨ ــﺎ ﻛ ـﺜــ ¸ وﻣﺆازرﺗﻪ ﻟﻨﺎ‪' ،‬ﻧﻪ ﺟﻤﻬﻮر وﺳﻴﻜﻮن ﻛــﺄس اﳌﻠﻚ ﻫﺪﻳﺔ‬ ‫ ﻤﺪ ﻧﻮر‪.‬‬ ‫وأﺿــ ـ ـ ـ ـ ــﺎف ﺟـ ـﻤـ ـﻬ ــﻮر ﺧ ــﻼل ﻫ ــﺬا اﳌــﻮﺳــﻢ ﺑﺪﻋﻤﻪ ﺗﻌﻮد ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺼﺎت اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ ﻧﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟﻪ‪.‬‬


‫*‪ a£G‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪25‬‬

‫ق ﻋﻠﻰ اﻟﻜﺮة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫ﺑﻄﻮﻻت اﻟﻨﺼﺮ ﺗﻜﺘﻤﻞ ﺑـ»ﺛﻼﺛﻴﺔ« وﺗﺤﺮق آﻣﺎل »اﻟﺒﻘﻴﺔ«‬ ‫أ ﱠﻛﺪ اﻟﻨﺼﺮ أﻧﻪ ﺳﻴﺪ اﻟﺰﻣﻦ اﳊﺎ ﺑﻼ‬ ‫ﻣﻨﺎزع ﺑﻌﺪ أن أﺷﺮﻗﺖ ﺷﻤﺴﻪ ﻫﺬا ا'ﺳﺒﻮع‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﳌﺴﺎﺑﻘﺎت ﺑﺪءًا ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺷﺌﲔ ﻣﺮو ًرا‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺒﺎب وﺧﺘﺎﻣًﺎ ﺑﺪوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤ ﻓﲔ اﻟﺬي ﺣﺴﻤﻪ رﺳﻤﻴًﺎ ﻣﻦ أﻣﺎم ﻧﺪّه‬ ‫وﻏﺮﳝﻪ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي اﻟﻬﻼل ﻣﺒﺎراة ﻻ ُﺗﻨﺴﻰ‬

‫ﺣﺴﻤﻬﺎ »اﻟﺴﻴﻒ اﻟﺒﺘﺎر« ﻤﺪ اﻟﺴﻬﻼوي‬ ‫اﳌﺘﺨﺼﺺ ﻫــﺰ ﺷﺒﺎك ا'زرق‪ ،‬واﻟــﺬي‬ ‫ﱢ‬ ‫أﻋ ــﺎد ﺳــ ة ـﻤــﺪ ﺳـﻌــﺪ اﻟـﻌـﺒــﺪ وﻣــﺎﺟــﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ v‬ﻣﻊ اﻟﺸﺒﺎك اﻟﻬﻼﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﳒــﺢ رﺑ ــﺎن اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ا'ﻣ ــ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑﻦ ﺗﺮﻛﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﻨﺼﺮ »اﳉــﺪﻳــﺪ« ﺧﻼل‬

‫رﺣﻠﺔ اﺳﺘﻤﺮت ‪ ٦‬ﺳﻨﻮات واﺟﻪ ﻓﻴﻬﺎ ﲡﺎﻫﻞ‬ ‫أﻋﻀﺎء اﻟﺸﺮف وﺗﻬ {ﺮﺑﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ ﺑﺎﻟﻨﻘﺪ‬ ‫واﻟﺘﺸﻜﻴﻚ ﻗــﺪرﺗــﻪ ﻋﻠﻰ إﻋ ــﺎدة اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ا'ﺻﻔﺮ إ ﻣﻨﺼﺎت اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ‪ ،‬ﻓﻮاﺟﻪ ذﻟﻚ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼ واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪؤوب ﻣﻊ اﺨﻤﻟﻠﺼﲔ ﻣﻦ‬ ‫ ﺒﻲ اﻟﻨﺎدي وﻓﻖ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺼﺮ‬

‫أﺗﺖ ﺛﻤﺎرﻫﺎ اﻟﻌﺎﻣﲔ ا'ﺧ ﻳﻦ ﺑﺒﻄﻮﻟﺘﲔ‬ ‫اﳌﻮﺳﻢ اﳌﺎﺿﻲ وﺛﻼﺛﻴﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ اﳌﻮﺳﻢ‬ ‫اﳊــﺎ ﺣﺘﻰ ا ن )دوري ﻧﺎﺷﺌﲔ وﺷﺒﺎب‬ ‫وأول( وﻻ ﺗــﺰال أﻣﺎﻣﻪ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺄس اﳌﻠﻚ‬ ‫ﻛ ـﻔــﺮﺻــﺔ ﻟـﻠـﻔــﺮﻳــﻖ ا'ول ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺛﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬

‫ﻛﺮة اﻟﻘﺪم ﺗﻤﺘﺰج ﺑﺎﻟﻔﻦ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ »ﺟﻤﻴﻞ«‬

‫ ‪^ ' 3 1 U' : Nj 'G‬‬ ‫ ‪a ' C ' GB NO‬‬

‫ﺷﺎرك اﻟﻔﻨﺎﻧﺎن اﻟﺴﻌﻮدﻳﺎن ﻳﻮﺳﻒ اﳉﺮاح‬ ‫وﺣـﺒـﻴــﺐ اﳊ ـﺒ ـﻴــﺐ‪ ،‬ا'ﺳ ـﺘــﻮدﻳــﻮ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ‬ ‫ﳌﺒﺎرﻳﺎت آﺧﺮ ﺟــﻮﻻت دوري ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤ ﻓﲔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ اﻻﲢﺎد ﺑﺎ'ﻫﻠﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌـﻠــﻚ ﻋ ـﺒــﺪا‪ v‬اﻟــﺮﻳــﺎﺿـﻴــﺔ ﺑﺠﺪة‪،‬‬ ‫واﻟﻨﺼﺮ ﻣﻊ اﻟﺸﺒﺎب ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺎد اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﺪو ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ ﺗ ــﻮاﺟ ــﺪ اﳉـ ـ ــﺮاح ا'ﺳــﺘــﻮدﻳــﻮ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ ﺑﺠﺪة ﺑﺮﻓﻘﺔ ﻤﺪ ﻣﺴﻌﺪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻮاﺟﺪ‬ ‫اﳊﺒﻴﺐ اﻟﺮﻳﺎض ﺑﺮﻓﻘﺔ ﺑﺪر اﳊﻘﺒﺎ‪.¤‬‬

‫ ‪&'* - => > > 'G‬‬

‫ ' ‪&'* - 'G‬‬

‫أﻛﺪ ﻗﺎﺋﺪ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻨﺼﺮ ﺣﺴﲔ ﻋﺒﺪاﻟﻐﻨﻲ أﻧﻪ ﻻ ﻳﻔﻜﺮ اﻟﺪﺧﻮل‬ ‫إ ﻋﺎ اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺑﻌﺪ اﻋﺘﺰاﻟﻪ اﻟﻜﺮة‪ ،‬ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم اﻟﺜﻘﺔ اﳌﺪرب‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ .‬وﻗﺎل أﲤﻨﻰ أن ﻻ ﻳﻔﺴﺪ أﺣﺪ ﻓﺮﺣﺘﻲ ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺪوري‪ ،‬ﻻ ﺑﺪ‬ ‫أن أﻗﻴﻢ ﲡﺮﺑﺘﻲ ﺧﺘﺎم اﳌﻮﺳﻢ‪ ،‬وأﻓﻜﺮ اﻻﻋﺘﺰال أو اﻻﺳﺘﻤﺮار‪..‬‬ ‫ا'ﻣﺮ ﺻﻌﺐ‪ .‬وأﺿﺎف إن اﻟﺘﻔﻜ اﻟﺪﺧﻮل إ ﻋﺎ ﺗﺪرﻳﺐ ﻛﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ﻫﻨﺎ أﻣﺮ ﺻﻌﺐ‪' ،‬ﻧﻪ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺛﻘﺔ اﳌﺪرب اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﺣﺎل‪ ،‬واﻟﺸﻮاﻫﺪ ﻛﺜ ة‪.‬‬

‫اﻟﺸﺒﺎب ﻳﺘﻨﺎزل ﻋﻦ ﺛﻠﺜﻲ ﻣﺪرﺟﺎﺗﻪ‬ ‫ﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ ‪[3 - G ] 'G‬‬

‫ﺗ ـﻨــﺎزﻟــﺖ إدارة ﻧـ ــﺎدي اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب ﻋــﻦ ﺛﻠﺜﻲ‬ ‫اﳌﺪرﺟﺎت اﺨﻤﻟﺼﺼﺔ ﳉﻤﺎﻫ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟــﺪو ﻟﺼﺎﻟﺢ اﳉﻤﻬﻮر اﻟﻨﺼﺮاوي‬ ‫اﻟــﺬي ﺣﻀﺮ ﺑﻜﺜﺎﻓﺔ أﻣــﺲ ﻟﻴﺸﻬﺪ ﺗﺘﻮﻳﺞ ﻓﺮﻳﻘﻪ‬

‫ﺑﺎﻟﺪوري‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺸﺒﺎب ﳝﻠﻚ ‪ ٪٣٠‬ﻣﻦ اﳌﺪرﺟﺎت‬ ‫ﺑـﻨــﺎء ﻋﻠﻰ ﻣــﺎ ﺗﻨﺼﻪ ﻟــﻮاﺋــﺢ اﲢــﺎد اﻟ ـﻜــﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ا^دارة اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ ﺗـﻨــﺎزﻟــﺖ ﻋــﻦ ﺛﻠﺜﻲ ﻧﺼﻴﺒﻬﺎ‬ ‫واﻛﺘﻔﺖ ﺑـ‪ ٪ ١٠‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﳌﺪرﺟﺎت‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ ﻫﺬا اﻟﺘﻌﺎون ﻇﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﻄﻴﺒﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻂ اﻟﻨﺎدﻳﲔ ﻣﺆﺧ ًﺮا‪.‬‬

‫ =‪..a " dK & 3G :a‬‬ ‫ ‪& 1 U 3! TN‬‬ ‫ ‪&'* - => > > 'G‬‬

‫ﻗﺎل ﺣﺴﻦ اﻟﺮاﻫﺐ ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻟﻨﺼﺮ إن اﻟﻜﺜ اﻧﺘﻈﺮ ﺗﻌ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﳋﺴﺎرة ﻣﻦ ا'ﻫـﻠــﻲ‪ ..‬ﻟﻘﺪ أﺛﺒﺘﻨﺎ أن اﻟﻨﺼﺮ ﻗــﺎدم ﺑﻘﻮة وأﻧﻪ‬ ‫أﻓﻀﻞ ﻓﺮﻳﻖ ﺣﺎﻟﻴ‪.°‬‬ ‫وأﺿــﺎف ﻣﺒﺎراﺗﻨﺎ ﻣﻊ اﻟﻬﻼل ﺷﻬﺪت ﻫــﺪوء¸ وﺗﺮﻛﻴﺰ¸ ﻋﺎﻟﻴ‪ °‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﲔ‪ ،‬وﻟﺬا ﻛﻨﺎ أﻛ ﺣﻀﻮر¸ اﳌﻠﻌﺐ‪ ،‬وﻇﻔﺮﻧﺎ ﺑﻨﻘﺎط اﳌﺒﺎراة‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎ ﺗﻮﺟﻨﺎ ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ ﻗﺒﻞ اﳉﻮﻟﺔ اﳋﺘﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻫﻲ أﺻﻌﺐ ﻣﺒﺎراة‬ ‫ﺧﻀﻨﺎﻫﺎ اﳌﻮﺳﻢ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻬﻼوي‪ :‬ﺻﻮرة ﻧﻮر وﻋﻄﻴﻒ ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻟﻬﻤﺎ‬ ‫ ' ‪&'* - 'G‬‬

‫أﻛ ــﺪ ـﻤــﺪ اﻟ ـﺴ ـﻬــﻼوي‬ ‫ﻣﻬﺎﺟﻢ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻨﺼﺮ ﻋﻠﻰ أن‬ ‫اﳌــﻮﺳــﻢ اﳊ ــﺎ ﻣــﻦ دوري‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ واﻟــﺬي‬ ‫ﺗـ ــﻮج ﺑ ــﻪ اﻟــﻨــﺼــﺮ‪ ،‬أﺻ ـﻌــﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻮﺳﻢ اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬ﺑﻔﻀﻞ‬ ‫اﳌ ـﻨــﺎﻓ ـﺴــﺔ اﻟــﺸــﺪﻳــﺪة اﻟـﺘــﻲ‬ ‫ﻛــﺎﻧــﺖ ﻣــﻊ ا'ﻫ ـﻠــﻲ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ اﳋﺴﺎرة ﻣﻦ اﻟﻮﺻﻴﻒ‪،‬‬ ‫ﻗﺎل دﺧﻠﻨﺎ ﺑﻌﺪ اﳋﺴﺎرة ‬ ‫دواﻣ ـ ــﺔ‪ ،‬وﻛـــﺎن اﻟ ـﻔــﻮز ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻬﻼل ا'ﻏﻠﻰ‪.‬‬ ‫وﻋـ ـﺘ ــﺐ ﻋ ـﻠــﻰ ﺟـﻤــﺎﻫــ ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻟﻘﻠﺔ ﺣﻀﻮرﻫﺎ واﻟﺬي‬ ‫ﻻ ﻳـﻘــﺎرن ﺑﺎﳌﻮﺳﻢ اﳌﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫ﻣــﻮﺿــﺤــ‪ °‬أن اﻟ ـﻠ ـﻴ ـﻠــﺔ ﻛــﺎن‬ ‫اﳊـﻀــﻮر ﺘﻠﻔ‪ °‬ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫‪ ٥٩‬أﻟــﻒ ﻣﺸﺠﻊ ﻧـﺼــﺮاوي‬ ‫ ﻟﻴﻠﺔ اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ ارﺗــﺪاﺋــﻪ ﻟﻘﻤﻴﺺ‬ ‫ﻳـﺤـﻤــﻞ ﺻـ ــﻮرة ﻗــﺎﺋــﺪ ﻓــﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻻﲢـ ــﺎد ـﻤــﺪ ﻧــﻮر وﻗــﺎﺋــﺪ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻋﺒﺪه ﻋﻄﻴﻒ‪ ،‬أﺟﺎب‬ ‫ﺑ ـﻘــﻮﻟــﻪ إن ﻻﻋــﺒــﲔ ﺑﺤﺠﻢ‬ ‫ﻧـ ــﻮر وﻋـ ـﺒ ــﺪه ﻻ ﻳ ـﻨ ـﺘ ـﻈــﺮان‬ ‫ﺷـﻬــﺎدة ﻣـﻨــﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻟــﻦ ﺗﺰﻳﺪ‬ ‫ﻓﻴﻬﻤﺎ وﻟــﻦ ﺗﻨﻘﺼﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻫﻮ‬ ‫ﻧ ــﻮع ﻣــﻦ اﻟــﻮﻓــﺎء وﻋــﻼﻗـﺘــﻲ‬ ‫ﻣﻌﻬﻤﺎ وﺑﺤﻜﻢ اﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﺘﻮﻳﺠﻨﺎ ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ‬ ‫اﻟﺜﺎ‪ ¤‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮا ‪ ،‬و'ﻧﻬﻤﺎ‬ ‫ﺷــﺎرﻛــﺎ ﺗـﺘــﻮﻳــﺞ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫اﳌﻮﺳﻢ اﳌﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻓﻤﺤﻤﺪ ﻧﻮر‬ ‫ﺷـﻬــﺪ ﺑــﺪاﻳــﺔ ﻋ ــﻮدة اﻟﻨﺼﺮ‪،‬‬ ‫وأﺣﺒﺒﺖ أن أذﻛﺮﻫﻤﺎ‪.‬‬


‫‪24‬‬

‫*‪ a£G‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ﺷﻤﺲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺗﺸﺮق ﻋ‬

‫ﺗﺘﻮﻳﺞ »ﻋﺎﻟﻤﻲ« ﻟﻨﺼﺮ »ﺟﻤﻴﻞ«‬ ‫ ‪[3 - R ] 'G‬‬ ‫‪ 3 : TB‬‬

‫ﺗــﻮج ﻓــﺮﻳــﻖ اﻟـﻨـﺼــﺮ ا'ول ﻟـﻜــﺮة اﻟـﻘــﺪم‬ ‫ﺑﻄﻠ‪ °‬ﻟــﺪوري ﻋﺒﺪ اﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟﻤﻴﻞ ﻟﻠﻤﺤ ﻓﲔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮﺳﻢ اﻟﺜﺎ‪ ¤‬ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮا ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺣﻔﻞ ﻛﺒ ‬ ‫وﺑﻬﻴﺞ اﺣﺘﻀﻨﻪ اﺳ ـﺘــﺎد اﳌـﻠــﻚ ﻓﻬﺪ اﻟــﺪو ‬ ‫ﺑــﺎﻟــﺮﻳــﺎض ﻋﻘﺐ اﳌ ـﺒــﺎراة اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺘﻪ أﻣــﺎم‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب واﻧﺘﻬﺖ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل اﻟﺴﻠﺒﻲ‪ ،‬وﺳﻂ‬ ‫ﺣﻀﻮر أﻛ ﻣﻦ ‪ ٥٩‬أﻟﻒ ﻣﺸﺠﻊ‪.‬‬ ‫وﻓــﻮر اﻧـﺘـﻬــﺎء اﳌ ـﺒــﺎراة أﻃﻔﺌﺖ ا'ﻧــﻮار‬ ‫اﻟـﻜــﺎﺷـﻔــﺔ ﻟــ ﺗـﻔــﻊ اﳌــﺪرﺟــﺎت اﻟـﻠــﻮﺣــﺎت‬ ‫اﳌـﻀـﻴـﺌــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺣــﻮﻟــﺖ اﳌ ـﻠ ـﻌــﺐ إ ﻗــﺮص‬

‫ﺷﻤﺲ‪ ،‬وأﺧﺬ ﻻﻋﺒﻮ اﻟﻨﺼﺮ ﻓﺮﺻﺘﻬﻢ أداء‬ ‫ ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺮﻗﺼﺎت ﻋﻠﻰ أﻧﻐﺎم ﻣﻮﺳﻴﻘﻰ‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﻊ ﻣﺸﺎﻫﺪ ﻣﺼﻮرة ﻣﻦ ﺗﺘﻮﻳﺞ‬ ‫اﻟـﻨـﺼــﺮ ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ اﻟ ـﻌــﺎم اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫أرض اﳌﻠﻌﺐ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﻀﻮﺋﻴﺔ ﺗﺰﻳﻦ‬ ‫اﳌﻜﺎن ﺑﺸﻌﺎرات اﻟﻨﺼﺮ واﻟﺸﺒﺎب وﺑﻘﻴﺔ ﻓﺮق‬ ‫دوري ﺟﻤﻴﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺎم ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺸﺎرﻛﲔ‬ ‫ﺑﻌﺮوض ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﲔ اﻟﺸﻌﻠﺔ اﻟﻨﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺣﻮل ﻣﻨﺼﺔ اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي أﺷﻌﻠﺖ‬ ‫ﻓﻴﻪ ا^ﺿـ ــﺎءات اﻟﻠﻴﺰرﻳﺔ اﳌﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟــ داء‬ ‫اﻟﻔﻨﻲ وأﻣ ــﺎم ﻣﻨﺼﺔ اﻟﺘﺘﻮﻳﺞ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻟﻮﺣﺔ ﺿﻮﺋﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮان )اﻟﻨﺼﺮ اﻟﺒﻄﻞ(‪.‬‬ ‫ﺛﻢ أوﻗــﺪت ا'ﻟـﻌــﺎب اﻟﻨﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ أﻏﻨﻴﺔ‬

‫اﳋ ـﺘــﺎم )ﺟـﻤـﻴــﻞ دورﻳــﻨــﺎ ﺟـﻤـﻴــﻞ‪ ،‬ﺳـﻌــﻮدي‬ ‫واﳌـ ـﻌ ــﺪن ا'ﺻـ ـﻴ ــﻞ( ﻟـﻠـﻔـﻨــﺎن راﺷـ ــﺪ اﳌــﺎﺟــﺪ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ذﻟــﻚ دﺧــﻮل ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫'رض اﳌﻠﻌﺐ ﻳﺤﻤﻠﻮن اﻟﻔﻮاﻧﻴﺲ وﻳﻠﻮﺣﻮن‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻫ ﺑﺎﻟﺸﺎل ا'ﺻـﻔــﺮ وا'زرق ﺷﻌﺎر‬ ‫اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﺒ ـﻄــﻞ‪ ،‬ﺣـﻴــﺚ أدت اﻟ ـﻔــﺮﻗــﺔ ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﻓـﻠـﻜـﻠــﻮرﻳــﺔ ﺟـﻤـﻴـﻠــﺔ ﻣــﻊ أداء ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎرﺿــﲔ اﺳ ـﺘ ـﻌــﺮاﺿــﺎت ﻣــﺮﺗــﺪﻳــﻦ ﺷﻌﺎر‬ ‫اﻟﻨﺼﺮ‪.‬‬ ‫»ﺟﻴﻢ أوﻓﺮ« ﻟﻮﺣﺔ اﳋﺘﺎم‬ ‫اﳉﻤﻬﻮر اﻟﻨﺼﺮاوي رﺳﻢ ﻗﺒﻞ اﳌﺒﺎراة‬ ‫ ﻣﺪرﺟﺎت درة اﳌﻼﻋﺐ ﻟﻮﺣﺔ اﳋﺘﺎم ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟـ ــﺪوري ﺑـﻌـﻨــﻮان اﻧﺘﻬﻰ اﻟﻠﻌﺐ )‪game‬‬

‫‪ (over‬ﺑـﺘـﺘــﻮﻳــﺞ اﻟ ـﻔــﺮﻳــﻖ اﻟ ـﺒ ـﻄــﻞ‪ ،‬وأ ‬ ‫ﺟــﻮارﻫــﺎ ﺧــﺎرﻃــﺔ اﳉــﺰﻳــﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺷﻌﺎر اﻟﻨﺼﺮ‪ ،‬وأﻋﻠﻰ ﻣﻦ ذﻟــﻚ اﻟﺘﻴﻔﻮ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻟﻮﺣﺔ ﺗﺸ إ أن ﺑﻄﻮﻻت اﻟﻨﺼﺮ ‪٤٢‬‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺮة ﺣﺒﻨﺎ‪ ..‬وﺳﻼﻣﺘﻚ ﺗﻬﻤﻨﺎ‬ ‫ﻗ ـﺒــﻞ اﻧ ـﻄــﻼﻗــﺔ اﳌـ ـﺒ ــﺎراة وأﺛـ ـﻨ ــﺎء ﻧــﺰول‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻘﲔ واﳊـﻜــﺎم إ أرض اﳌﻠﻌﺐ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺎﺳﺘﻌﺮاض ﻟﻮﺣﺔ ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ )اﻟـﻜــﺮة ﺣﺒﻨﺎ‪ ..‬وﺳﻼﻣﺘﻚ ﺗﻬﻤﻨﺎ( ‬ ‫إﺷﺎرة إ ﻧﺒﺬ اﻟﺘﻌﺼﺐ ﺑﲔ اﳉﻤﺎﻫ ‪.‬‬ ‫ﻫﺎﺗﺮﻳﻚ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫رﻓــﻊ ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻨﺼﺮ ﻟﻮﺣﺔ ﻛﺒ ة ﺟﺪا‬

‫اﻟﻌﻨﺰي‪ ..‬ﻋﻤﻼق أﻋﺎد اﻟﻬﻴﺒﺔ ﻟﺤﺮاﺳﺔ اﻟﻨﺼﺮ‬

‫»ﺑﺸﻮت« اﻟﻨﺼﺮاوﻳﻴﻦ ﺗﻐﺰو اﻟﺪرة‬ ‫ﺧﻮﻟﺔ‪ ..‬ﻛﻮﻳﺘﻴﺔ أوﻟﻰ اﻟﺴﺒﺎﻗﻴﻦ‬ ‫ﻟﺪﻋﻢ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫اﳉﻤﺎﻫ‪ +‬اﻟﻨﺼﺮاوﻳﺔ ﲢﺘﻔﻞ ﺑﺎﻟﺒﺸﺖ‬

‫ﺟــﺎء ﻋــﺪد ﻛﺒ ﻣﻨﻪ ﻣــﺮﺗــﺪ ًﻳــﺎ »اﻟـﺒـﺸــﻮت« ﺑﻌﺪ أن ﱠ‬ ‫ﰎ‬ ‫ ‪[3 - ' n 3‬‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﻟﻴﻠﺔ اﳌﺒﺎراة ﻋ ﺷﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻇﻬﺮ ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻨﺼﺮ ﲟﻈﻬﺮ ﻣﻠﻔﺖ ﺧﻼل ﺣﻀﻮره اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺮﻣﺰ اﻟﻨﺼﺮاوﻳﻮن ﺑﻠﺒﺲ اﻟﺒﺸﻮت‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎراة ﺗـﺘــﻮﻳــﺞ ﻓــﺮﻳـﻘــﻪ أﻣــﺲ أﻣ ــﺎم اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﳌﺪرﺟﺎت إ أ ﱠﻧﻬﻢ أﺑﻄﺎل ﻟﻠﺪوري‪.‬‬

‫ﻃ ـﺒــﻊ ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ ﺻـ ــﻮرة رﺋ ـﻴــﺲ ﻧـ ــﺎدي اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫ا'ﻣــ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺗﺮﻛﻲ وﻛﺘﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ا^ﳒﻠﻴﺰﻳﺔ )ﻫــﺎﺗــﺮﻳــﻚ( إﺷــﺎرة إ ﻓﻮز‬ ‫اﻟـﻨـﺼــﺮ ﺑ ـﺜــﻼث ﺑ ـﻄــﻮﻻت دوري ﻟﻠﻨﺎﺷﺌﲔ‬ ‫واﻟﺸﺒﺎب ﺑﺎ^ﺿﺎﻓﺔ إ دوري ﺟﻤﻴﻞ‪.‬‬ ‫ﻋﻴﺪ واﻟﻨﻮﻳﺼﺮ وﺣﺴﲔ ﺟﻤﻴﻞ وﻋﺰت‬ ‫ﻟﺘﺘﻮﻳﺞ ا'ﺑﻄﺎل‬ ‫ﺑـﻌــﺪ اﻟ ـﻌــﺮوض اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻧــﺰل إ أرض‬ ‫اﳌﻠﻌﺐ ﻛﻞ ﻣﻦ أﺣﻤﺪ ﻋﻴﺪ رﺋﻴﺲ اﲢــﺎد ﻛﺮة‬ ‫اﻟــﻘــﺪم‪ ،‬و ـﻤــﺪ اﻟـﻨــﻮﻳـﺼــﺮ رﺋ ـﻴــﺲ راﺑـﻄــﺔ‬ ‫دوري اﶈ ﻓﲔ‪ ،‬وﺣﺴﲔ ﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ‬ ‫ﺟﻤﻴﻞ‪ ،‬واﻟــﺪﻛـﺘــﻮر ﻋــﺎدل ﻋــﺰت ﻟﻠﺸﺮوع ‬ ‫ﻣــﺮاﺳــﻢ ﺗ ـﺘــﻮﻳــﺞ اﻟ ـﺒ ـﻄــﻞ ﺑـ ــﺪء¸ ﺑــﺎﳉـﻬــﺎزﻳــﻦ‬

‫ا^داري واﻟ ـﻔ ـﻨــﻲ واﻟ ـﻄ ـﺒــﻲ ﺛــﻢ اﻟــﻼﻋ ـﺒــﲔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻗــﺪم ﻟﻜﻞ ﻓــﺮد ﻣﻨﻬﻢ ﻛــﺄس ﻣﺼﻐﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﳕــﻮذج ﻛــﺄس اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟــﺬي ﻛــﺎن ﺧﺰاﻧﺔ‬ ‫وﺧــﺮج إ اﻟﺴﻄﺢ ﻋ ﻣﻔﺘﺎح ﻣﻐﻨﺎﻃﻴﺴﻲ‬ ‫ﺣﻤﻠﻪ رﺟــﻞ ﻓﻀﺎﺋﻲ ﻗــﺎم ﺑﺠﻮﻟﺔ ﻓﻀﺎء‬ ‫اﳌﻠﻌﺐ وﺑﻌﺪ أن دﺧﻞ اﻟﻼﻋﺒﻮن وا^دارﻳــﻮن‬ ‫واﻟﻔﻨﻴﻮن ﻛﺎﻧﺖ ﺧﺘﻤﺔ اﻟﻠﻮﺣﺔ ﺑﺪﺧﻮل رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ا'ﻣ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺗﺮﻛﻲ‪ ،‬وﻗﺎﺋﺪ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫ﺣﺴﲔ ﻋﺒﺪاﻟﻐﻨﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻠﻢ اﻟﺜﻨﺎﺋﻲ اﻟﻜﺄس‬ ‫واﻟﺪرع اﻟﺬﻫﺒﻲ ﻣﻦ أﺣﻤﺪ ﻋﻴﺪ وﺣﺴﲔ ﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻠﻄﻴﻒ ﺟـﻤـﻴــﻞ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ دوت اﳌـﻜــﺎن‬ ‫أﺻﻮات ا'ﻟﻌﺎب اﻟﻨﺎرﻳﺔ‪.‬‬

‫اﳊــﺐ ﻻ ﻳﻌ ف ﺑــﺄوﻃــﺎن وﺟﻨﺴﻴﺎت وﻫــﻮ ﻣﺎ أﻛﺪت‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺳﻴﺪة ا'ﻋﻤﺎل اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ ﺧﻮﻟﺔ اﳊﺴﺎوي اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫أول اﳌﺒﺎدرﻳﻦ إ ﺗﻜﺮﱘ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻨﺼﺮ ﺑﻌﺪ ﺣﺼﻮﻟﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪوري‪ ،‬ﺑﺘﻘﺪﱘ ﻣﺒﻠﻎ ‪ ٦٠٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪ ،‬وﻫﺬه ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫اﳌﺮة ا'و اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻮﻟﺔ »اﻟﻌﺎﳌﻲ« ﻓﻘﺪ ﺳﺒﻖ ﻟﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫أﻛ ــ ﻣــﻦ ﻋـﺸــﺮﻳــﻦ ﺳﻨﺔ‬ ‫ﻋــﺎﻧــﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺣــﺮاﺳــﺔ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫اﻟـ ـﻀـ ـﻌـــﻒ واﻟـ ـ ــﻮﻫـ ـ ــﻦ ﺑ ـﻌــﺪ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﻼﻗــﲔ ﻣـ ــ وك اﻟــ ﻛــﻲ‬ ‫وﺳـ ــﺎ ﻣ ـ ــﺮوان‪ ،‬ﺣ ـﺘــﻰ ﺟــﺎء‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﻌﻨﺰي ﻟﻴﻌﻴﺪ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻬﻴﺒﺔ اﻟﺘﻲ ﻓﻘﺪﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻼﻋﺒﻲ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺜﻘﺔ ﻓﻴﻤﻦ ﺧﻠﻔﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﳉﻤﺎﻫ اﻟﻨﺼﺮ اﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣــﺮاﺳــﺔ ﻣﺮﻣﻰ ﻓﺮﻳﻘﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن أﺣﺪ أﺑﺮز ﻋﻮاﻣﻞ اﻟﻔﻮز‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻘﺐ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻮاﻛﺐ‬ ‫ذﻟﻚ ﻣﻊ وﺟﻮد ﻣﺪرب ﺣ ّﺮاس‬ ‫ﻣ ـﺘ ـﻤ ـﻜــﻦ ﻫـ ــﻮ اﻟ ـﻜــﻮﻟــﻮﻣ ـﺒــﻲ‬ ‫ﻫﻴﺠﻴﺘﺎ اﻟﺬي ﻇﻬﺮت ﺑﺼﻤﺎﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺮاس اﻟﻨﺼﺮ‪.‬‬


23 ! " ( # $% ) -

>W3E Be 4 .. ' 26 P3G @ /=" 4

c 3$ ..P 3 X 3

3 B4 031 27

, B 3 c S C E3N 25

: 3 031S3 c TN 28 E B > f 3< " W3K

29

26

I C d=o

‫ﻋﺮﻳﺲ‬ ‫ïº&#x;ﻤﻴﻞ‬


‫‪22‬‬

‫*(‪ f M‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ﻣﺬﻳﻌﺔ »ا‪n‬ﺧﺒﺎرﻳﺔ« رﻧﺎ‪ :‬ﻻ أﺧﺎف اﻟﻨﻘﺪ‪..‬‬ ‫وﻋﻼﻗﺘﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﺔ »ﻣﻊ اﻟﺨﻴﻞ ﻳﺎ ﺷﻘﺮا«‬ ‫ ' ‪&'* - E J 3‬‬

‫رﻧﺎ اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ‪ ..‬ﻣﺬﻳﻌﺔ ﺷﺎﺑﺔ ﻋﺮﻓﻬﺎ اﳌﺸﺎﻫﺪون ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺷﺎﺷﺔ ﻗﻨﺎة ا^ﺧﺒﺎرﻳﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻧﻠﺘﻘﻴﻬﺎ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻟﻴﻌﺮﻓﻬﺎ اﳉﻤﻬﻮر أﻛ ﻋ ﻫﺬا اﻟﻠﻘﺎء‪ ،‬وﻟﺘﺤﺪﺛﻨﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬﺎ وﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻬﺎ‪..‬‬ ‫* ﺑﺪاﻳﺔ‪ ..‬ﻣﻦ ﻫﻲ رﻧﺎ اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ؟‪.‬‬ ‫ ﻫﻲ رﻧﺎ ﻤﺪ اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ‪ ،‬ﺧﺮﻳﺠﺔ إﻋﻼم ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬‫اﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬ﻓﺘﺎة ﺑﺴﻴﻄﺔ وﻃﻤﻮﺣﺔ ﺟﺪًا‪ ،‬ﺗﻔﺮﺣﻨﻲ ﻧﻈﺮات‬ ‫اﻻﻣﺘﻨﺎن واﻟﺸﻜﺮ ﻋﻦ ﻋﻈﻴﻢ اﳌﺎل واﺠﻤﻟﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻲ اﺣ ﻣﻚ‬ ‫ﻳﻜﻔﻲ أن ﺗﻜﻮن إﻧﺴﺎ ًﻧﺎ ﻓﻘﻂ‪ .‬وﺣﺐ اﻟﻨﺎس وﻣﺴﺎﻋﺪﺗﻬﻢ‬ ‫وا'ﺧﺬ ﺑﻴﺪﻫﻢ ﻫﻮ اﻟﻨ اس ﺣﻴﺎﺗﻲ وﻣﺼﺪر إﻟﻬﺎﻣﻲ‬ ‫ـﻮم ﻃﻮﻳﻞ‬ ‫واﻟﺴﺮ اﻟﻜﺎﻣﻦ ﺧﻠﻒ ﻧﺸﺎﻃﻲ‪ ،‬إذ أﻧــﻪ ﺑﻌﺪ ﻳـ ٍ‬ ‫ﺷﺎق‪ ،‬أﺧﺮج ﻣﻦ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻓﻴﻌﺮﻓﻨﻲ ﻃﻔﻞ وﻳﺸ ‬ ‫إ ّ‬ ‫ ﺑﻴﺪﻳﻪ اﻟﺼﻐ ﺗﲔ‪ ،‬أو أن »أﻃﺒﻄﺐ« ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻳﺾ‬ ‫ـﺮض ﻋ ـﻀــﺎل‪ ،‬أو ﻣـﺴــﺎﻋــﺪة ـﺘــﺎج‪ ،‬ﻫــﺬا ﻛﻠﻪ ﻛﺎف‬ ‫ﲟـ ٍ‬ ‫أن ﻳﺸﺤﻨﻨﻲ ﺑﻄﺎﻗﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻌﺪة أﻳﺎم ‪ ..‬ﻫﺬه أﻧﺎ رﻧﺎ‬ ‫اﻟﺸﺎﻓﻌﻲ ﺑﺈﻳﺠﺎز‪.‬‬ ‫* ﻛﻴﻒ ﻛﺎﻧﺖ ﺑﺪاﻳﺘﻚِ ﻣﻊ ا^ﻋﻼم؟‪.‬‬ ‫ أي ﻣﻮﻫﺒﺔ ﻗــﺪ ﻻ ﻳﻨﺘﺒﻪ ﻟﻬﺎ اﳌــﻮﻫــﻮب ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻞ‬‫ﺑﺘﻨﺒﻴﻪ ﻣــﻦ ﺣــﻮﻟــﻪ ﻣـﻨــﺬ اﻟـﺼـﻐــﺮ‪ ،‬وﻗــﺪ رأى ﻓﻴﻨﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺣــﻮ ﺳﺤﺮ اﻟﻔﻦ ﻣﻦ »ﻛــﺎرﻳــﺰﻣــﺎ« أو ﺷﻜﻞ أو ﺻﻮت‪،‬‬ ‫وﻻ أﺧﻔﻴﻜﻢ ﺑﺄﻧﻪ ﺳﺒﻖ اﻟﻐﻨﺎء ﻋﻤﺮ اﳋﺎﻣﺴﺔ ‬ ‫إﺣــﺪى اﻟــﺪﻋــﺎﻳــﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﻨﺖ أﻋﺸﻖ ا^ذاﻋ ــﺔ اﳌﺪرﺳﻴﺔ‬ ‫وﻻ أﻧﺴﻰ ذﻟﻚ اﳌﺸﻬﺪ اﻟﺬي ﻣﺜﻠﺘﻪ اﳌﺴﺮح اﳌﺪرﺳﻲ‬ ‫وﻫــﻮ ﻣﻘﺘﻞ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ ﻤﺪ اﻟ ــﺪرة ﻳﺮﺣﻤﻪ‬ ‫وﺗﺨﺼﺼﺖ ا^ﻋﻼم‬ ‫ا‪ .v‬وﻣ ّﺮت ا'ﻳﺎم واﻟﺴﻨﻮن‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟ ـﻘــﺎﻫــﺮة‪ ،‬وﺣﻴﻨﻬﺎ ﻋﻤﻠﺖ ﻛﻤﺬﻳﻌﺔ ﻗﻨﺎة‬ ‫اﳉﺎﻟﻴﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﻧﺘﻘﻠﺖ إ ﻗﻨﺎة ا^ﺧﺒﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺘﻲ ا^ﺧﺒﺎرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ ﺗﻘﺪﱘ ﻓﻘﺮﺗﲔ )ﺻﺤﺎﻓﺔ‬

‫اﳌﺬﻳﻌﺔ رﻧﺎ‬

‫وﻫــﺎﺷ ـﺘــﺎق( ﺗﻬﺘﻢ ﺑﻘﻀﻴﺔ وﻃـﻨـﻴــﺔ ﺗـﻄــﺮح ﻣــﻮاﻗــﻊ‬ ‫اﻟـﺘــﻮاﺻــﻞ اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋــﻲ واﻟـﺼـﺤــﻒ و ــﺎوﻟــﺔ إﻳﺼﺎل‬ ‫ﺻﻮت اﳌﻮاﻃﻦ‪ ،‬وﺟﻤﻴﻌﻬﺎ أﻗﻮم ﺑﺈﻋﺪادﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺘﻲ‪.‬‬ ‫* ﻛﻴﻒ ﻛﺎن اﻧﺘﻘﺎﻟﻚِ ﻟﻘﻨﺎة ا^ﺧﺒﺎرﻳﺔ؟‪.‬‬ ‫ اﻟـﻔـﻀــﻞ ﻳ ـﻌــﻮد ﺑـﻌــﺪ ا‪' v‬ﺳــﺮﺗــﻲ وﻟــ ﺳ ـﺘــﺎذة‬‫روﺿﺔ اﳉﻴﺰا‪ ،¤‬وﺟﺰﻳﻞ اﻟﺸﻜﺮ ﳌﻦ دﻋﻤﻮ‪ ،¤‬ﻣﻨﻬﻢ‪:‬‬ ‫ا'ﺳﺘﺎذ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‪ ،‬وا'ﺳﺘﺎذ ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺪﺧﻠﻲ‪ ،‬وﻣﺒﺎرك‬ ‫اﻟﻌﺼﻴﻤﻲ‪ ،‬وﺻﺎﻟﺢ اﻟﻔﺮﻳﺠﺎن‪ ،‬ورؤﺳﺎء ﲢﺮﻳﺮ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫ﻣﺴﺎء اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻣﺬﻳﻌﺎت وأﺳﻤﺎء ﻛﺜ ة أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻻ‬ ‫ﻳﺸﻜﺮ اﻟﻨﺎس ﻻ ﻳﺸﻜﺮ ا‪ ،v‬وﻋﻠﻰ رأس اﻟﻬﺮم واﻟﺪﻧﺎ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻢ ا'ﺳ ـﺘــﺎذ ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺣـﻤــﻦ اﻟـﺴــﺎﺣـﻠــﻲ ﻣــﺪﻳــﺮ ﻗﻨﺎة‬

‫ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﻴﻦ ﺗﺪﻋﻮ اﻟﻔﺮوع ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺮﺳﻮم ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ‬ ‫‪&'* - P3 R ] $‬‬

‫ا^ﺧﺒﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫* ﻛﻴﻒ ﻫﻮ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ »ا^ﺧﺒﺎرﻳﺔ«؟‪.‬‬ ‫ ﻋﻤﻞ ﺟﻤﺎﻋﻲ ﻳـﻘــﻮم ﻋﻠﻰ روح اﻟـﺘـﻌــﺎون واﻟﻴﺪ‬‫اﻟﻮاﺣﺪة واﻟﻨﻘﺪ اﻟﻬﺎدف اﻟﺒ ّﻨﺎء‪.‬‬ ‫* ﻫ ــﻞ ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻟ ــﻚِ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺧ ــﺎص‪ ،‬وإذا ﻛﺎن ﻛﺬﻟﻚ ﻫﻞ‬ ‫ﺳﺘﻄﺮﺣﻴﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺟﺮﻳﺌﺔ ﺗﺨﺺ اﻟﻤﺮأة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ؟‪.‬‬ ‫ ﻓﻌﻼ أﲤﻨﻰ ﻋﻤﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﺘﻨﺎول ﻗﻀﺎﻳﺎ اﳌــﺮأة‬‫واﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬وﻻ ﻳﻜﻮن ﻓﻘﻂ ﺮد ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻗﻀﻴﺔ ^ﺛﺎرة‬ ‫اﻟﻔﺮﻗﻌﺎت ا^ﻋﻼﻣﻴﺔ واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫* ﺑﺮأﻳﻚِ ‪ ..‬ﻫﻞ اﺳ ــﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻤﺬﻳﻌﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺠﺎوز ﻧﻄﺎق‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ا ﺧﺮﻳﺎت؟‪.‬‬ ‫ ﻧﻌﻢ‪ ..‬ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﺎذج اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬‫ﲤﺜﻞ اﻟــﻮﻃــﻦ وﻧــﺎﻓـﺴــﺖ ﻣــﺬﻳـﻌــﺎت اﻟــﻮﻃــﻦ اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ ﻣﻊ‬ ‫ﲤﺴ ّﻜﻬﻦ ﺑﺎﻟﻌﺮف واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‪.‬‬ ‫* ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻣﻊ اﻻﻧﺘﻘﺎدات ﻟﻮ ﻃﺎﻟﺘﻚِ ؟‪.‬‬ ‫ أﻧــﺎ ﻻ أﺧﺸﻰ اﻟﻨﻘﺪ 'ﻧــﻪ ﻳﺴﺎﻋﺪ‪ ¤‬إﺻــﻼح‬‫ﻋﻴﻮﺑﻲ‪.‬‬ ‫* ﺑﻌﻴـ ـ ًﺪا ﻋﻦ اﻟﺸﺎﺷ ــﺔ‪ ..‬ﻣﺎ ﻫﻲ ﻫﻮاﻳﺎﺗ ــﻚِ ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﺗﻘﻀﻴﻦ‬ ‫وﻗﺘﻚِ ﺑﻌﻴ ًﺪا ﻋﻦ اﻟﺸﺎﺷ ــﺔ‪ ،‬وﻛﻴﻒ ﻫ ــﻲ ﻋﻼﻗﺘﻚِ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻞ ﺗﺸﺠﻌﻴﻦ ﻓﺮﻳﻘًﺎ ﻣﻌﻴﻨًﺎ؟‪.‬‬ ‫ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋﻦ اﻟﺸﺎﺷﺔ أﺣﺐ ﺗﻘﺪﱘ ﻳﺪ اﻟﻌﻮن ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ‪،‬‬‫واﻟــﻘــﺮاءة‪ ،‬وﳑــﺎرﺳــﺔ اﻟــﺮﻳــﺎﺿــﺔ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﺪرﻳــﺐ‪ ،‬وﺗﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻠﻐﺎت‪ ،‬واﻟﻄﻬﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺴﻮّ ق‪ .‬وﺗﺒﺘﺴﻢ رﻧﺎ وﺗﻀﻴﻒ‪ :‬أﻣﺎ‬ ‫ﻋﻼﻗﺘﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ﻓﺒﺴﻴﻄﺔ ﺟﺪًا )ﻣﻊ اﳋﻴﻞ ﻳﺎ ﺷﻘﺮا(‪.‬‬ ‫* ﻣﺎ ﻫﻲ ﺧﻄﻄﻚِ وأﺣﻼﻣﻚِ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ؟‪.‬‬ ‫ اﻟـﺘـﺨـﻄـﻴــﻂ أﺳـ ــﺎس اﻟ ـﻨ ـﺠــﺎح‪ ،‬وﻋ ـﻠــﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ‬‫اﻟ ـﺸ ـﺨ ـﺼــﻲ ﺑــﺎﻟ ـﺘــﺄﻛ ـﻴــﺪ أﻓــﻜــﺮ إﻧـ ـﻬ ــﺎء اﳌــﺎﺟـﺴـﺘــ ‬ ‫واﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮراة‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﳌﻬﻨﻲ أﲤﻨﻰ أن أﻛــﻮن‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﺔ رﺳﺎﻟﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ واﺿﺤﺔ وﺻــﺎدﻗــﺔ وأن اﺻﻞ‬ ‫ﻟﺸﻌﻮب اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪.‬‬

‫ﻓﺮﻗﺔ ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻤﻜﻔﻮﻓﻴﻦ‪ ..‬وﺗﻨﻔﻴﺬ أول ﻋﻤﻞ إﻧﺸﺎدي ﻟﻬﻢ‬ ‫ ‪[3 - ' % p /‬‬

‫ﺗﻌﺘﺰم ﺟﻤﻌﻴﺔ اﳌﻜﻔﻮﻓﲔ اﳋ ﻳﺔ ﲟﻨﻄﻘﺔ اﻟــﺮﻳــﺎض )ﻛﻔﻴﻒ(‪،‬‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻓﺮﻗﺔ ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ أﺧــﺮى ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻜﻮن ﲢﺖ ﻣﻈﻠﺔ اﳉﻤﻌﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻓﺮﻗﺘﻬﺎ اﳌﺴﺮﺣﻴﺔ ا'و »ﺻﻮت ا^رادة«‪.‬‬ ‫وأﻋﻠﻦ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﺟﻤﻌﻴﺔ اﳌﻜﻔﻮﻓﲔ اﳋ ﻳﺔ ﲟﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫)ﻛﻔﻴﻒ( ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﺸﻮﳝﺎن أن ﻫﺬه اﻟﻔﺮﻗﺔ ﺳ ى اﻟﻨﻮر‬ ‫ﻗﺮﻳﺒًﺎ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﲢﻘﻴ ًﻘﺎ ﳌﻄﺎﻟﺒﺎت ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﻜﻔﻮﻓﲔ ﳑﻦ ﳝﻠﻜﻮن‬ ‫ﻣﻮاﻫﺐ اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ واﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﺧﺸﺒﺔ اﳌﺴﺮح‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ إﻃﺎر‬ ‫ﺗﻄﻠﻌﺎت اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﳌﻮاﻫﺐ ﻣﻦ ذوي ا^ﻋﺎﻗﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫وﺗﺪﻋﻤﻬﻢ ﻛﺎﻓﺔ اﺠﻤﻟ ــﺎﻻت‪ .‬وأﺿــﺎف ﻣﺪﻳﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ »ﻛﻔﻴﻒ«‪ :‬أن‬ ‫اﳉﻤﻌﻴﺔ ﺳﺘﻘﻮم ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ أول ﻋﻤﻞ إﻧﺸﺎدي 'ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ اﳌﻜﻔﻮﻓﲔ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﻮاﻫﺐ ا^ﻧﺸﺎد‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺳﻴﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﲟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫وإﺷــﺮاف ﻧــﺎدي ﳒﻢ ﺑﺎﳉﻤﻌﻴﺔ واﻟــﺬي ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺪﻋﻢ اﳌﻌﺎﻗﲔ ﺑﺼﺮﻳًﺎ‬ ‫ ــﺎل ا^ﺑ ــﺪاع واﻻﺑـﺘـﻜــﺎر و اﺠﻤﻟــﺎﻻت اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ و ﺎل اﳌﺴﺮح وا^ﻧﺸﺎد وﻧﺤﻮ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ اﻟﺸﻮﳝﺎن أن اﳉﻤﻌﻴﺔ ﻟﻦ ﺗﺘﻮاﻧﻰ ﻋﻦ دﻋــﻢ ﻣﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻬﺎ‬ ‫وﺧﺎﺻﺔ اﳌﻮﻫﻮﺑﲔ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﺘﻰ ﻳﺤﻘﻘﻮا ﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺸ ًا إ أن‬ ‫اﳉﻤﻌﻴﺔ وُﺟﺪت ﻣﻦ أﺟﻠﻬﻢ وﺳﺘﻌﻤﻞ ﻟﺼﺎﳊﻬﻢ‪.‬‬

‫ﳑﺜﻠﻮن ﺳﻌﻮدﻳﻮن ﻣﻦ ﻓﺌﺔ اﳌﻜﻔﻮﻓﲔ‬

‫»ﺷﺨﺎﺑﻴﻂ ﻓﻨﻴﺔ« ﻣﻦ ﻣﻜﺔ ﻳﻄﻠﻘﻮن‬ ‫»ﺑﻮح اﻟﺮﺻﺎص« ﻓﻲ ﺟﺪة‬ ‫ ' ‪&'* - N‬‬

‫»ﺷﺨﺎﺑﻴﻂ ﻓﻨﻴﺔ«‪ ..‬ﻫﻮ اﺳﻢ‬ ‫اﺧ ـﺘــﺎره ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﲔ‬ ‫واﻟ ـﻔ ـﻨــﺎﻧــﺎت اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب اﻟﻌﺎﺷﻘﲔ‬ ‫ﻟﻠﻔﻦ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ واﻟﺮﺳﻢ ﲟﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﲡــﺎﻫــﺎﺗــﻪ وأﺳــﺎﻟ ـﻴ ـﺒــﻪ‪ ،‬وﻫــﻢ ﻣﻦ‬ ‫أﺑﻨﺎء ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬وﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻜﺜ ‬ ‫ﻣــﻦ ا ﻣـ ــﺎل واﻟ ـﻄ ـﻤــﻮﺣــﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺴﻌﻮن إ ﲢﻘﻴﻘﻬﺎ ﻋﻠﻰ أرض‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫ ـﻤــﻮﻋــﺔ »ﺷـﺨــﺎﺑـﻴــﻂ ﻓﻨﻴﺔ«‬ ‫ﻳﻘﻴﻤﻮن ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﻣﻌﺮﺿﻬﻢ اﻟﻔﻨﻲ‬ ‫ا'ول‪ ،‬وﻳ ـ ـﻌـ ــﺮﺿـ ــﻮن ﻓـ ـﻴ ــﻪ ﻣــﺎ‬ ‫ﻳـﻘــﺎرب ﻣــﻦ ‪ ٥٠‬ﻟﻮﺣﺔ ﻓﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫اﺧ ـﺘــﺎروا ﳌﻌﺮﺿﻬﻢ ﻫــﺬا ﻋﻨﻮان‪:‬‬ ‫»ﺑـ ــﻮح اﻟـ ــﺮﺻـ ــﺎص«‪ ،‬وﻳـ ـﻘ ــﺎم ‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ »ﻋﺒﺪاﳊﻠﻴﻢ رﺿﻮي« ﲟﻘﺮ‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺠﺪة‪،‬‬ ‫وﰎ اﻓﺘﺘﺎﺣﻪ ﻣﺴﺎء أﻣــﺲ ا'ول‬ ‫اﳋﻤﻴﺲ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻤﺮ اﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫زواره ﻣــﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﲔ واﻟﻔﻨﺎﻧﺎت‬ ‫وﻋــﺸــﺎق اﻟ ـﻔــﻦ اﻟـﺘـﺸـﻜـﻴـﻠــﻲ ﳌــﺪة‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ أﻳــﺎم‪ ،‬وﻗﺪ اﻓﺘﺘﺢ اﳌﻌﺮض‬ ‫ا'ﺳﺘﺎذ ﻃﺎرق ﻋﺎﺷﻮر‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫ﻣــﺪﻳــﺮ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻔﻨﻮن‬ ‫ﺑﺠﺪة ﻋﻤﺮ اﳉﺎﺳﺮ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻜﻮّ ن ﻤﻮﻋﺔ »ﺷﺨﺎﺑﻴﻂ‬ ‫ﻓـ ـﻨـ ـﻴ ــﺔ« ﻣـ ــﻦ اﻟـ ـﻔـ ـﻨ ــﺎﻧ ــﲔ‪ :‬ـﻤــﺪ‬ ‫اﻟﻬﻤﻴﻠﻲ‪ ،‬وﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻫــﺎرون‪،‬‬ ‫وﻓﻬﺪ ﺑـﺨــﺎري‪ ،‬وﻣﺘﻌﺐ اﻟﻘﺮ‪،¤‬‬ ‫واﻟﻔﻨﺎﻧﺘﲔ‪ :‬رﳝﺎ ﻤﺪ‪ ،‬وﳒﻼء‬

‫وﺟّ ـ ــﻪ رﺋـ ـﻴ ــﺲ ﺟ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ اﻟ ـﻔ ـﻨــﻮن‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ )ﺟـﺴـﻔــﺖ( اﻟـﻔـﻨــﺎن ﻤﺪ‬ ‫اﳌﻨﻴﻒ اﻟــﺪﻋــﻮة إ ﻣــﺪﻳــﺮي ﻓﺮوﻋﻬﺎ‬ ‫ اﶈﺎﻓﻈﺎت ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣــﺮدود‬ ‫رﺳﻮم اﻻﺷــ اك ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﳌﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟ اﻣﺞ‪ ،‬ﻣﻊ ا'ﺧﺬ اﻻﻋﺘﺒﺎر أن ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺮﺳﻮم ﻗﺪ ﻻ ﺗﺴﺘﻤﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻳﻀﻤﻦ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﺪﻋﻢ ﻣﺎ ﻳﺤﺘﻢ ﻋﻠﻰ اﳉﻤﻌﻴﺔ وﻓﺮوﻋﻬﺎ ﻛﻤﺎ‬ ‫ورد اﻟﻼﺋﺤﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪورﻫﺎ ﺗﻐﻄﻴﺔ‬ ‫أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺷــﺮاﻛــﺔ اﻟـﻘـﻄــﺎع اﳋ ــﺎص أو‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺟــﺎء ﻫــﺬا اﻟـﺘـﺤــﺮك ﺟــﺎﻧــﺐ اﻻﺳ ـﺘ ـﻔــﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﺳﻮم ‪ -‬ﻛﻤﺎ أﺷﺎر رﺋﻴﺲ اﳉﻤﻌﻴﺔ ﻤﺪ اﳌﻨﻴﻒ‬ ‫ أﻋﻘﺎب اﳌﻮﻗﻒ اﻟــﺬي ﻻ ﻳﻨﺴﺎه اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﻮن‬‫ﻣﻨﺴﻮﺑﻮ اﳉﻤﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ ا'ﻣ ‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ أﻣــ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﻣﺴﺘﺸﺎر ﺧــﺎدم‬ ‫اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ وﻗــﺖ ﻋﻤﻠﻪ وزﻳ ـ ـ ًﺮا ﻟﻠ ﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻫــﻮ اﳌــﻮﻗــﻒ ﻏــ اﳌﺴﺘﻐﺮب ﻣــﻦ رﺟﻞ‬ ‫ﻳﻌﻲ دور اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟـﻔـﻨــﻮن اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ دﻋﻢ‬ ‫ﺣﻀﺎرة اﻟﻮﻃﻦ وﻣﻨﺤﻪ اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟﺒﻘﺎء ﻣﻘﺮﻫﺎ‬

‫أﻣﺎم اﳌﻄﺎﻟﺒﺔ اﳌﺘﻜﺮرة ﺑﺈﺧﻼﺋﻪ ﻣﺎ دﻓﻊ‬ ‫اﳉﻤﻌﻴﺔ ﻟﻠﺘﺤﻔﻆ ﻋﻠﻰ رﺳﻮم ا'ﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗــﺪﺧــﻞ ﺣـﺴــﺎب اﳌــﺮﻛــﺰ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ ﲢﺴﺒًﺎ 'ي ﻃــﺎرئ ﻗﺪ ﻳﺪﻓﻊ‬ ‫اﳉـﻤـﻌـﻴــﺔ إ اﺳ ـﺘ ـﺌ ـﺠــﺎر ﻣ ـﻘــﺮ ﺑــﺪﻳــﻞ‬ ‫ﺣﺴﺐ اﻻﻣﻜﺎﻧﺎت اﳌﺘﺎﺣﺔ ^ﺑﻘﺎء إدارﺗﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ ﺳ ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮﺋﻴﺲ‪.‬‬ ‫وذﻛـ ـ ــﺮ اﳌــﻨــﻴــﻒ أن ﺣـ ـﺴ ــﺎب اﳉ ـﻤ ـﻌ ـﻴــﺔ ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺧﺎﺿﻊ ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ ﻟ|ﻳﺮادات‬ ‫واﳌﺼﺮوﻓﺎت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻠﺲ ا^دارة وﻳﺘﻢ اﻟﺼﺮف‬ ‫وﻓــﻖ ا'ﻧـﻈـﻤــﺔ اﳌــﺎﻟـﻴــﺔ ﻟـﻠـﻤــﺆﺳـﺴــﺎت‪ .‬وﻗــﺪ ﺣــﺪدت‬ ‫اﳉﻤﻌﻴﺔ اﻟــ اﻣــﺞ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﻮم ﺑﺘﻐﻄﻴﺔ ﺗﻜﻠﻔﺘﻬﺎ‬ ‫ اﻟ ـﻔــﺮوع ﻟـﻬــﺬا اﻟ ـﻌــﺎم‪ ،‬وﻫــﻲ‪ :‬ﻣـﻌــﺮض ﺟﻤﺎﻋﻲ‬ ‫'ﻋﻀﺎء اﻟﻔﺮع ﻳﺤﺪد ﻣﻮﻋﺪه وﻋﺪد اﳌﺸﺎرﻛﲔ ﻓﻴﻪ‪،‬‬ ‫وورﺷ ـﺘــﺎن إﺣــﺪاﻫـﻤــﺎ ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ وا'ﺧـــﺮى رﺟﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ أﺣﺪ ﺎﻻت اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ وﲢﺪﻳﺪ اﺳﻢ‬ ‫اﳌﺪرب أو اﳌﺪرﺑﺔ‪ ،‬و ﺎﺿﺮﺗﺎن ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ ورﺟﺎﻟﻴﺔ‬ ‫وﲢﺪﻳﺪ أﺳﻤﺎء اﶈﺎﺿﺮﻳﻦ وﻋﻨﻮان اﶈﺎﺿﺮة‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻤًﺎ ﺑﺄن اﳌﻜﺎﻓﺂت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻮرش واﶈﺎﺿﺮات‬ ‫ﻫﻲ‪ :‬ﻣﻜﺎﻓﺄة اﶈﺎﺿﺮ أو اﶈﺎﺿﺮة ‪ ١٠٠٠‬رﻳﺎل‪،‬‬ ‫وﻣﻜﺎﻓﺄة اﳌﺪرب أو اﳌﺪرﺑﺔ ‪ ١٠٠٠‬رﻳﺎل‪.‬‬

‫اﻟﺸﻬﺮي‪ :‬اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ أﺛﺮت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫‪&'* - P ' R 'KE‬‬

‫ﻗﺎل اﻟﻔﻨﺎن اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫ﻋــﺎﻃــﻒ اﻟـﺸـﻬــﺮي إن اﳌﺘﻐﻴّﺮات‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛ ﻛﺒ ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺎﺣﺔ‬ ‫ـﻮﺻــﺎ‬ ‫اﻟ ـﻔ ـﻨ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ ﺧـﺼـ ً‬ ‫ ﻇ ــﻞ اﳌــﺘــﻐــ ّﻴــﺮات اﻟـﻨـﻔـﺴـﻴــﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟـﺘــﻰ ﻳﺘﻢ ﻣﻼﺣﻈﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺴ اﻟﻄﺮﻗﺎت أو أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻣـﺘــﺎﺑـﻌــﺔ اﻟ ــ اﻣ ــﺞ ﺑـﺸـﻜــﻞ ﻋــﺎم‪،‬‬ ‫ﺗﺸ ّﻜﻞ إزﻋﺎﺟﺎ واﺿﺤﺎ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﺒﺤﺚ داﺋ ـ ًﻤــﺎ ﻋــﻦ اﻟـﻬــﺪوء‬ ‫واﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﺮار اﻟــﺬﻫ ـﻨــﻲ ﻟﻨﺸﺎﻫﺪ‬ ‫ﺟﻤﺎﻟﻴﺎت اﳊﻴﺎة ﺑﺸﻜﻞ أوﺿﺢ‬ ‫ﳑــﺎ ﻫــﻲ ﻋﻠﻴﻪ‪ .‬وأﺿ ــﺎف اﻟﻔﻨﺎن‬ ‫ﻋﺎﻃﻒ اﻟﺸﻬﺮي‪ :‬إن ا^ﺣﺴﺎس‬ ‫ﻟــﺪى اﻟﻜﺜ ﻗﻞ ﻋﻦ ﻣﺎ ﻛــﺎن ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ اﻟـﺴــﺎﺑــﻖ‪ ،‬واﻟـﺴـﺒــﺐ ذﻟــﻚ‬ ‫ﻫﻮ أن ا^ﻧﺴﺎن ﻳﻌﺪ ﻳﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫روﺣـ ـ ًﻴ ــﺎ وﺣ ـﺴ ـ ًﻴــﺎ ﻣ ــﻊ اﻟ ـﻨــﺎس‪،‬‬ ‫وﺣـ ـﺼ ــﺮ ﻧ ـﻔ ـﺴــﻪ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﺘـﻘـﻨـﻴــﺔ‬ ‫واﻟـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ ا'ﺟ ـﻬــﺰة وﻟﻴﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬وذﻟﻚ اﻧﻌﻜﺲ‬ ‫ﺳﻠﺒًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟــ اﺑــﻂ واﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ا'ﺳــﺮي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﺜﻘﺎ ‬

‫ﻣﻦ ﻟﻮﺣﺎت اﻟﻔﻨﺎن ﻋﺒﺪا‪ 3‬اﻟﺸﻬﺮي‬

‫ﳑــﺎ ﺟﻌﻞ اﻟﻜﺜ ﻳـﺘــﺰوّ د ﺛﻘﺎﻓﻴًﺎ‬ ‫ﻋ ﻣﻌﻠﻮﻣﺔ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز اﻟﺴﻄﺮ‬ ‫اﻟــﻮاﺣــﺪ وﻣــﻦ ﻣـﺼــﺎدر ﻗــﺪ ﺗﻜﻮن‬ ‫ ﻬﻮﻟﺔ ووﻫﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺴﻮﻗﻨﺎ‬ ‫ﻟـﺘــﺪ‪ ¤‬ا^ﺣ ـﺴــﺎس وا^ﺧ ــﺎء ﺑﲔ‬ ‫اﻟﻨﺎس ا'ﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ و ‬ ‫ﻛــﻞ ﻣـﻜــﺎن‪ .‬وأﺷــﺎر اﻟﺸﻬﺮي إ ‬ ‫أن وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻻ ﺗــﺄﺧــﺬ ﻣــﻦ اﺳﻤﻬﺎ ﺳــﻮى ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﻲ ﻓ ـﻘــﻂ‪ ،‬ﻓــﺄﺻـﺒـﺤــﺖ‬ ‫وﺳــﺎﺋــﻞ ﺗـﻨــﺎﻓــﺮ اﺟـﺘـﻤــﺎﻋــﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻲ‬ ‫وإن ﻗـ ّﺮﺑــﺖ اﻟﺒﻌﻴﺪ ﻟﻜﻨﻬﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‬

‫أﺑـﻌــﺪت اﻟﻘﺮﻳﺐ‪ .‬وأﻛــﺪ اﻟﺸﻬﺮي‬ ‫أن اﻟﻔﻦ وا^ﺑــﺪاع ﻳﻌﺘﻤﺪ أﺳﺎﺳً ﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا^ﺣﺴﺎس ﺑﺎ ﺧﺮ‪ ،‬ﻣﺎ دﻋﻰ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن ﻟﻠﺨﻮض ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟـﺘـﻘـﻨـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﻳ ــﺮى أﻧ ـﻬــﺎ ُﺗﻔﻘﺪ‬ ‫اﻟـﺸـﺨــﺺ اﻟ ـﻜ ـﺜــ ‪ ،‬ﺳـــﻮاء ﻗــﻮة‬ ‫اﻟﺬاﻛﺮة أو ﺗﺪ‪ ¤‬ﺛﻘﺎﻓﺘﻪ أو اﻟﻌﺰﻟﺔ‬ ‫اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗــﺆﺛــﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻟﻌﺪم وﺟﻮد‬ ‫اﳌﺘﻠﻘﻲ اﳌﻬﺘﻢ ﺑﺄي ﺷﻲ ﻳﺴﺎﻋﺪه‬ ‫ﻋﻠﻰ رﻗﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ ورﻗﻲ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪.‬‬

‫»أﺟﻴﺎل‪ «٣‬ﻳﻨﻄﻠﻖ ﺑﺎﻟﺪوﺣﺔ ﻓﻲ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ‪ ..‬وﻳﺴﺘﻘﺒﻞ ﻃﻠﺒﺎت‬ ‫ﻋﻀﻮﻳﺔ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫ ‪&'* - 'N-S3O # K‬‬

‫ﻟﻘﻄﺔ ﻣﻦ اﻓﺘﺘﺎح ﻣﻌﺮض »ﺑﻮح اﻟﺮﺻﺎص«‬

‫اﻟﻬﻤﻴﻠﻲ‬

‫ﻫﺎرون‬

‫ ﻤﺪ‪.‬‬ ‫ﻋــﻦ رؤﻳـﺘـﻬــﻢ اﻟـﻔـﻨـﻴــﺔ‪ ،‬ﻳﻘﻮل‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن ﻤﺪ اﻟﻬﻤﻴﻠﻲ‪ :‬ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﻌﺮﺿﻨﺎ »ﺑﻮح اﻟﺮﺻﺎص« ﻧﺤﺎول‬ ‫أن ﻳ ـﻌ ـ ّﺒــﺮ ﻛــﻞ ﻓ ـﻨــﺎن ﻣ ـﻨــﺎ إ ﻣﺎ‬ ‫ﺑﺪاﺧﻠﻪ ﻣﻦ أﺣﺎﺳﻴﺲ وﻳﺠﺴّ ﺪﻫﺎ‬ ‫ﻓﻨﻴًﺎ ﻟﻮﺣﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫»ﺷﺨﺎﺑﻴﻂ ﻓﻨﻴﺔ« ﻧﺴﻌﻰ إ أن‬ ‫ﻳ ـﻜــﻮن ﻟ ـﻨــﺎ ﻣــﺮﻛــﺰ ﺧ ــﺎص ﺑــﺎﻟـﻔــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺸﻜﻴﻠﻲ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﳕﺎرس‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻫﻮاﻳﺘﻨﺎ وﻧﺪﻋﻢ اﳌﻮاﻫﺐ‬ ‫اﻟـﺸــﺎﺑــﺔ اﳌﻠﻴﺌﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻜﺎن ﻳﺤﺘﻀﻨﻬﺎ‪،‬‬

‫ﺑﺨﺎري‬

‫اﻟﻘﺮﻧﻲ‬

‫وﺑﻬﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ أﻗﺪم اﻟﺸﻜﺮ ﻧﻴﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﺟﻤﻴﻊ زﻣﻼﺋﻲ وزﻣﻴﻼﺗﻲ ‬ ‫ ﻤﻮﻋﺔ »ﺷﺨﺎﺑﻴﻂ ﻓﻨﻴﺔ« ^دارة‬ ‫ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟـﻔـﻨــﻮن ﺑﺠﺪة‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺷﺠﻌﺘﻨﺎ ودﻋﻤﺘﻨﺎ ^ﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮﺿﻨﺎ ا'ول ﻣﻘﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟــﺎﻧــﺒــﻪ‪ ،‬أﺑ ـ ــﺪى راﻋ ــﻲ‬ ‫اﳌـﻌــﺮض ا'ﺳـﺘــﺎذ ﻃــﺎرق ﻋﺎﺷﻮر‬ ‫إﻋﺠﺎﺑﻪ ﺑﺎﻟﻠﻮﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﺷﺎﻫﺪﻫﺎ‬ ‫ ﻣ ـﻌــﺮض »ﺑـ ــﻮح اﻟــﺮﺻــﺎص«‬ ‫وﻗﺎل إﻧﻬﺎ أﻋﻤﺎل ﺗﻌﺒّﺮ ﻋﻦ ﻣﻮاﻫﺐ‬ ‫ﻓﻨﻴﺔ ﳑﻴﺰة‪ ،‬وأﲤﻨﻰ ﻟﻬﻢ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫ ﻣﺴ ﺗﻬﻢ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗـﻨـﻄـﻠــﻖ اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ اﻟـﻘـﻄــﺮﻳــﺔ‬ ‫اﻟــﺪوﺣــﺔ‪ ،‬اﻟــﺪورة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫أﺟﻴﺎل اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ اﻟﻔ ة ﻣﺎ ﺑﲔ ‪٢٩‬‬ ‫ﻧﻮﻓﻤ و‪ ٥‬دﻳﺴﻤ ‪ .٢٠١٥‬وﻳﺠﻤﻊ‬ ‫ﻣ ـﻬــﺮﺟــﺎن أﺟــﻴــﺎل اﻟــﻨــﺎس ﻣــﻦ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ا'ﻋﻤﺎر ﺣﻮل اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ إﻃﺎر ﻋﺮوض‬ ‫أﻓــﻼم وﻓﻌﺎﻟﻴﺎت أﺧــﺮى وﺳــﻂ أﺟــﻮاء‬ ‫ﲢﺘﻀﻦ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ا^ﺑــﺪاﻋــﻲ وﺗﺸﺠﻊ‬ ‫اﳊــﻮار اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ‪ .‬وﺗﺸﻜﻞ ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟـﺸـﺒــﺎب ﻗﻠﺐ اﳌ ـﻬــﺮﺟــﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺘﻴﺢ‬ ‫ﳉﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ 'ﻋﻀﺎﺋﻬﺎ ﺑﲔ ﻋﻤﺮيّ ‪٨‬‬ ‫و‪ ٢١‬ﻋﺎﻣ‪ °‬ﻣﻦ ﺷﺘﻰ ﺑﻠﺪان اﻟﻌﺎ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎﻫﺪة ا'ﻓﻼم وﲢﻠﻴﻠﻬﺎ وﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑﻬﺪف ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻔﻜ اﻟﻨﻘﺪي‬ ‫واﻟﺘﻌﺒ ﻋﻦ اﻟــﺬات وﺗﻘﺪﻳﺮ ا'ﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧﺖ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫أﺟﻴﺎل اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻲ ﻗﺪ ﻋُﻘﺪت دﻳﺴﻤ ‬ ‫‪ ،٢٠١٤‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻀﺎﻓﺖ ﳉﻨﺔ ﲢﻜﻴﻤﻬﺎ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ ‪ ٤٥٠‬ﻋﻀﻮ¸ ﻣﻦ ‪ ٤٥‬ﺟﻨﺴﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﲤﻴّﺰ اﳌﻬﺮﺟﺎن ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ﺟﻤﺎﻫ ي‬ ‫ﺗﻔﺎﻋﻠﻲ ﲤ ّﺜﻞ ﺑﻌﺮوض ا'ﻓﻼم وﻏ ﻫﺎ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷـﻬــﺪت اﻟــﺪورة‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟـﻌــﺮض اﻟﻌﺎﳌﻲ ا'ول ﻟﻠﻔﻴﻠﻢ‬ ‫اﻟﻮﺛﺎﺋﻘﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ »اﻟﺴﺒّﺎﻗﺎت«‪ ،‬إ ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻌﺮض ا'ول اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻟﻔﻴﻠﻢ‬ ‫»اﻟﻨﺒﻲ ﳋﻠﻴﻞ ﺟ ان« ﺑﺤﻀﻮر ﻣﻨﺘﺠﺘﻪ‬ ‫ﺳﻠﻤﻰ اﳊﺎﻳﻚ ﺑﻴﻨﻮ واﺨﻤﻟﺮﺟﲔ روﺟﺮ‬

‫ﻣﺪﻳﺮة اﳌﻬﺮﺟﺎن ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺮﻣﻴﺤﻲ وﻋﺪد ﻣﻦ أﻋﻀﺎء ﳉﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ اﻟﺪورة اﳌﺎﺿﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻬﺮﺟﺎن »أﺟﻴﺎل«‬

‫أﻟ ز و ﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﺣﺎرب‪.‬‬ ‫وﺿﻤﺖ ﻗﺎﺋﻤﺔ ا'ﻓــﻼم اﳌﻌﺮوﺿﺔ‬ ‫ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻬﺮﺟﺎن أﺟﻴﺎل‬ ‫‪ ٩٠‬ﻓﻴﻠﻤ‪ °‬ﻣﻦ ‪ ٤٣‬ﺑﻠﺪ¸‪ ،‬ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ »إﺻﺎﺑﺔ«‬ ‫ﻟﺪاﻣﻴﺎن ﺷﺎزﻳﻞ«‪ ،‬و«ذﻳــﺐ« ﻟﻨﺎﺟﻲ أﺑﻮ‬ ‫ﻧﻮار‪ ،‬و«اﻟﻨﺎس اﻟﻄﻴﺒﺔ« ﻟﻔﺮاﻧﻜﻮ ﻟﻮ ‪،‬‬ ‫و«ﻣــﺎﻛــﻮﻧــﺪو« ﻟـﺴــﻮداﺑـﻴــﻪ ﻣــﻮرﺗــﺰاي‪،‬‬ ‫إ ﺟﺎﻧﺐ ﻋﺮض ‪ ٢٠‬ﻓﻴﻠﻤ‪ °‬ﻣﻦ إﺧﺮاج‬ ‫ﺻ ّﻨﺎع أﻓــﻼم ﻗﻄﺮ ﺿﻤﻦ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‬ ‫»ﺻﻨﻊ ﻗﻄﺮ«‪.‬‬ ‫اﳋﺎص ُ‬ ‫و ﻫــ ــﺬا اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻴـ ــﺎق‪ ،‬ﺻــﺮﺣــﺖ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﳌﺆﺳﺴﺔ اﻟــﺪوﺣــﺔ‬ ‫ﻟ ﻓﻼم وﻣﺪﻳﺮة ﻣﻬﺮﺟﺎن أﺟﻴﺎل ﻓﺎﻃﻤﺔ‬

‫اﻟــﺮﻣـﻴـﺤــﻲ‪» :‬ﳒ ــﺢ أﺟ ـﻴــﺎل ﻋـﻠــﻰ ﻣــﺪى‬ ‫دورﺗ ــﲔ ﻓﻘﻂ ﺣﺠﺰ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻓﺮﻳﺪة‬ ‫وﺳﻂ اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺴﻴﻨﻤﺎﺋﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﺛﺒﺖ ﻟﻨﺎ أﺟﻴﺎل ﻗﺪرة اﻟﺴﻴﻨﻤﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗــﺮك أﺛــﺮ إﻳﺠﺎﺑﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎة اﻟﺸﺒﺎب‪،‬‬ ‫وﻟـﻌــﻞ ﻣــﺎ وﺻﻠﻨﺎ ﻣــﻦ ردود ﻓﻌﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎن ﻣﻦ ﺟﻤﺎﻫ ه ﻛﺒﺎر¸ وﺻﻐﺎر¸‬ ‫ﺧــ ﺑــﺮﻫــﺎن ﻋـﻠــﻰ ﺣﺎﺟﺘﻨﺎ إ ﺣــﺪث‬ ‫ﺛﻘﺎ ﺧــﺎص ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ ﻳﺨﺎﻃﺐ إﺑــﺪاع‬ ‫ﺷﺒﺎﺑﻨﺎ«‪.‬‬ ‫وﺳﺘﺤﺘﻀﻦ اﻟـ ــﺪورة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌــﻬــﺮﺟــﺎن ﻓ ـﻌــﺎﻟ ـﻴــﺎت ﺣ ـﻈ ـﻴــﺖ ﺑـﻘـﺒــﻮل‬ ‫واﺳﻊ ﺧﻼل اﻟﺪورﺗﲔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺘﲔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬

‫اﳌﺴﺎﺣﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ »ﺻﻨﺪوق‬ ‫اﻟﻌﺠﺐ«‪ ،‬وﻋــﺮوض ا'ﻓــﻼم اﻟﻬﻮاء‬ ‫اﻟﻄﻠﻖ‪ ،‬وﻗﻤﺔ اﻟﺪوﺣﺔ‪ -‬ﺟﻴﻔﻮ‪ ¤‬ﻟ|ﻋﻼم‬ ‫اﳌﻮﺟّ ﻪ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪ .‬وﺳﺘﺰﻳﺪ ﻣﺪة اﳌﻬﺮﺟﺎن‬ ‫ﻳﻮﻣ‪ °‬واﺣﺪ¸ ﻋﻦ اﻟﺪورة اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﻬﺪف‬ ‫اﻟ ـﺘــﻮﺳّ ــﻊ ﻣـﺴــﺎﺑـﻘــﺎت ا'ﻓـــﻼم اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺼﻮّ ت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﳉﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺳ ُﺘﻌﻠﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﺪوﺣﺔ ﻟ ﻓﻼم‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟــﺪورة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻬﺮﺟﺎن ﺧﻼل ا'ﺷﻬﺮ اﳌﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﺗﺒﺪأ اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻃﻠﺒﺎت ﻋﻀﻮﻳﺔ‬ ‫ﳉﻨﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ اﻟﺸﺒﺎﺑﻴﺔ ﺳﺒﺘﻤ ‬ ‫اﳌﻘﺒﻞ‪.‬‬


‫‪ +*|H‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫‪0 ' jB‬‬

‫اﻟﺒﻴﺮق‪ ..‬ﻣﻦ اﻟﺤﺮب إﻟﻰ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت‬ ‫ ' ‪ %3G - 3f G‬‬

‫اﻟﺼﻤﺖ ﻃﻮّ ل وأﻧﺎ ﻋﻔﺖ اﻟﻜﻼم اﻟﻘﺮﻳﺐ‬ ‫ﻣﺎ أﺷﻮﻓﻨﻲ ﻓﻴﻪ ﻟﻮ ﻣﺎﻃﻠﺖ ﳒﻢ وﻗﻤﺮ‬ ‫ﻏﺮﻳﺐ وأﺑﻐﻰ ﻛﻼﻣﻲ ﻣﺜﻞ ﻃﺒﻌﻲ ﻏﺮﻳﺐ‬ ‫أﺑﻴﻪ ﻣﺜﻠﻲ؛ ﻣﻦ اﻟﻐﺮﺑﺔ ﻣﻘﻴﻠﻪ ﺳﻔﺮ !!‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ v‬ﻣﺪﻋﺞ‬

‫ﺑﻌﺾ ا'ﺻﺤﺎب رأﻳﻪ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻛﻞ ﻳﻮم‬ ‫ﻧﻮب ﻳﺠﻨﺢ ﳝﲔ وﻧﻮب ﻳﺠﻨﺢ ﺷﻤﺎل‬ ‫إن رﺿﻰ ﻋﻨﻚ ﺣﻄﻚ ﻣﻜﺎن اﻟﻨﺠﻮم‬ ‫وإن زﻋﻞ ﻣﻨﻚ ﺣﻄﻚ ﻣﺎ ﺗﺴﺎوي رﻳﺎل‬ ‫وﺻﻞ اﻟﻌﻄﻴﺎ‪¤‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫اﻟﻌﻠﻢ اﻟـﺴـﻌــﻮدي أو اﻟـﺒــ ق ﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫دارج اﻟﺘﺴﻤﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ وﺑــﺎﻟــﺬات ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت واﳌﻨﺎﺳﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﻇﻞ اﻟﺒ ق‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺣــﺎﺿــﺮا وﺑــﺎﻟــﺬات ﻓــﻦ اﻟﻌﺮﺿﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أو اﻟﻔﻨﻮن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ا'ﺧــﺮى‪،‬‬ ‫أﺛﺒﺘﺖ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ أن ﻫﺬا اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟــﺬي ﺗﺘﻮﺳﻄﻪ ﻋﺒﺎرة اﻟﺘﻮﺣﻴﺪ )ﻻ إﻟﻪ إﻻ‬ ‫ا‪ v‬ﻤﺪ رﺳــﻮل ا‪ (v‬ﺟــﺎء ﻣﺘﻮارﺛ‪ °‬ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺮاﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ ﺣﻜﺎم آل ﺳﻌﻮد‬ ‫ﺣــﲔ ﻧـﺸــﺮﻫــﻢ ﻟـﻠــﺪﻋــﻮة وﺗــﻮﺳـﻴــﻊ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻧﻔﻮذﻫﻢ إﺑﺎن اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ا'و ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﺒﺎﺣﺚ واﳌ ــﺆرخ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﻟ ــﺮوﻳـ ـﺸ ــﺪ ﻛــﺘــﺎﺑــﻪ »ﺗـ ــﺎرﻳـ ــﺦ اﻟ ـﻌ ـﻠــﻢ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي« إن أﺑــﺮز ﻣﻦ ﺣﻤﻞ اﻟﺒ ق ‬ ‫اﻟﻌﺼﻮر اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎ ‪:‬‬ ‫أوﻟــ‪» °‬إﺑــﺮاﻫـﻴــﻢ ﺑــﻦ ﻃ ــﻮق«‪ :‬ﻣــﻦ أﺳــﺮة آل‬ ‫ﻃﻮق )اﳌﻌﺎﻣﺮة( ﻣﻦ ﺳﻜﺎن اﻟﺪرﻋﻴﺔ‪ ،‬و ‬ ‫ﳝﺪﻧﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﲟﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻨﻪ‪،‬‬ ‫وﻻ ﻋﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺘﻄﻠﺒﻪ ﻣﻬﻨﺔ ﺣﻤﻞ اﻟﺮاﻳﺔ‪،‬‬ ‫وإن ﻛﺎن »اﺑﻦ ﺑﺸﺮ« ﻗﺪ أﻓﺎدﻧﺎ ﺗﺎرﻳﺨﻪ‬ ‫ﺑــﺄن ا^ﻣــﺎم ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﳊﺎﻛﻢ اﻟﺜﺎ‪ ¤‬‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ا'و واﺑﻨﻪ ﺳﻌﻮد ﻛﺎﻧﺎ‬ ‫ﻳﺤﺪدان ﻣﻜﺎﻧ‪ °‬ﻣﻌﻠﻮﻣ‪ °‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎء ﻣﻌﲔ ‬ ‫ﻳﻮم ﻣﻌﺮوف ﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﻨﺎس‪ ،‬وأﻧﻪ ﻳﺘﻘﺪم‬ ‫إ ذﻟﻚ اﳌﻜﺎن ﻟﺮﻓﻊ اﻟﺮاﻳﺔ )اﻟﺒﻴﺎرق( اﻟﺘﻲ‬

‫ﺗﻨﺼﺐ ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﳌﻮرد‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺎول اﺑﻦ‬ ‫ﺑﺸﺮ ﺳ ة ا^ﻣﺎم )ﺗﺮﻛﻲ( ﻣﺆﺳﺲ اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻗــﺎل‪ :‬ﻛــﺎن ذﻟــﻚ ا^ﻣــﺎم‬ ‫ﻳﻜﺘﺐ 'ﻣــﺮاء اﻟﺒﻠﺪان ﻳﺄﻣﺮﻫﻢ ﺑﺎﳋﺮوج‬ ‫واﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎع ﻣ ـﻜــﺎن ﻣ ـﻌــﲔ‪ ،‬ﺛــﻢ ﻳﺨﺮج‬ ‫اﻟﺮاﻳﺔ ﻣﻦ ﻗﺼﺮه ﻓﺘﻨﺼﺐ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺑﺎب‬ ‫ﻗـﺼــﺮ اﳊ ـﻜــﻢ اﻟــﺮﻳــﺎض ﻗـﺒــﻞ ﺧــﺮوﺟــﻪ‬ ‫ﺑﻴﻮم أو ﻳﻮﻣﲔ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔ‪ °‬إن ﺛﺎ‪ ¤‬ﻣﻦ ﺣﻤﻞ‬ ‫اﻟﺒ ق ﻫﻮ »ﻋﺒﺪا‪ v‬أﺑﻮ ﻧﻬﻴﺔ«‪ :‬وﻗﺪ أﺷﺎر‬ ‫إﻟـﻴــﻪ اﳌ ــﺆرخ »اﺑ ــﻦ ﺑـﺸــﺮ« وإ ﺑﻄﻮﻻﺗﻪ‬ ‫وﻣﻮاﻗﻔﻪ اﻟﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺑﻠﺪة اﻟﺪرﻋﻴﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺣﺼﺎرﻫﺎ ﻋــﺎم ‪١٢٣٣‬ﻫ ـ ـ )‪١٨١٨‬م(‪ /‬وآل‬ ‫»أﺑﻮ ﻧﻬﻴﺔ« أﺳﺮة ﻋﺮﻳﻘﺔ ﻣﻦ أﺳﺮ اﻟﺪرﻋﻴﺔ‬ ‫ﺗﺴﻜﻦ ﺑﻘﻴﺘﻬﻢ اﻟﻴﻮم ﻣﺪﻳﻨﺔ ا'ﺣﺴﺎء‬ ‫وﻣﺎ ﺣﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﻮﻓﻰ »ﻋﺒﺪا‪ v‬أﺑﻮ ﻧﻬﻴﺔ«‬ ‫إﺑــﺎن ذﻟــﻚ اﳊـﺼــﺎر اﻟﻐﺎﺷﻢ ﻋــﺎم ‪١٢٣٣‬ﻫـ ـ‬ ‫)‪١٨١٨‬م(‪ ،‬وﺛــﺎﻟـﺜـﻬــﻢ ﻫــﻮ »اﳊ ـﻤ ـﻴــﺪي ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻤﺔ« و«آل ﺳﻠﻤﺔ« أﺳﺮة ﻣﻦ أﺳﺮ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم‪ ،‬وﻳﺘﺬﻛﺮ اﻟﻨﺎس ﻋﺪة‬ ‫أﺳﻤﺎء ﻣﻦ ﻫﺬه ا'ﺳﺮة ﳑﻦ ﺣﻤﻞ اﻟﺮاﻳﺔ ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ »اﳊﻤﻴﺪي«‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻮﻓﻰ إﺣﺪى اﳌﻌﺎرك‪ ،‬ذاﻛﺮ¸ راﺑﻊ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻤﻞ اﻟﺒ ق وﻫﻮ »ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫ﺑــﻦ ﻫــﺪﻳــﺎن« ﻣــﻦ أﺳــﺮ اﻟــﺮﻳــﺎض اﳌﻌﺮوﻓﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ﺣﻤﻞ اﻟﺮاﻳﺔ آﺧﺮ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ وأول اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﳑﻦ ﺣﻤﻞ‬ ‫راﻳﺔ أﺑﻨﺎء ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ‪ ،‬وﻗﺪ ﻛﻠﻔﻪ اﳌﻠﻚ‬

‫اﻟﺒ‪+‬ق ﻳﺪ أﺣﺪ اﻟﻌﺮاﺿﻪ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﺤﻤﻞ راﻳــﺔ ﺣﺠﺎج اﻟﻌﺎرض‬ ‫اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﻨﻄﻠﻖ ﺑﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﺮاﻳﺔ ‬ ‫ﻛﻞ ﺳﻨﺔ‪ ،‬وﻳﻠﺘﻒ ﺣﻮﻟﻬﺎ اﳊﺠﺎج ﺣﺘﻰ ﻣﻜﺔ‪،‬‬ ‫ﺛﻢ ﻳﻌﻮد ﺑﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻘﻮاﻓﻞ إ ﺣﻴﺚ اﻧﻄﻠﻘﻮا‪،‬‬ ‫وﻗــﺪ ﻇــﻞ ذﻟــﻚ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ ﻣﺘﺒﻌ‪ °‬أول ﻋﻬﺪ‬ ‫اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺣﺘﻰ إﻋﻼن ﺗﻮﺣﻴﺪ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬

‫ﺻﺪ وﺟﻔﺎ‬

‫‪ifCC¨T CC= ¡CCCgCCCG* jCCC+*|T CCC CCC7 ¤CC CC CC CCG* ª{CCC‬‬ ‫‪CJ‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪©CCCGfCCCtCCCG L¦CCCCC£CCCCC CCCCC-*K ©CCCCCCCCCGµ2 §CCCCC CCCCCH‬‬ ‫‪T CP CHfCC CC6 ©CC CCF mfCC<fCC CC6‬‬ ‫ ‪ifCCCCCgCCG* ©CCCD 2‬‬ ‫‪©CCCCCGfCC1 ¥fCCCCCCC¨CCCG(*K ifCCCgCCCG* lCCtCCkCCD fCCCC¨CCCCG(*K‬‬ ‫‪ifCCgCC CC6&µ* ¦CC£CCqCCH ifCC¨CC=K fCC CC/K TaC CC8‬‬ ‫‪©CCCCCGfCC= lCC CCF fCCCCCI*K ©CCCI¦CCC<fCCC+ CC CC1|CCGfCC+‬‬ ‫‪iµK2 CCCCC¨CCE fCC CCF ¥|CCCCCCC.*K ¡CCCH~CCCG* 4*2‬‬ ‫‪©CCCCCCCG*aCCC<K CCCCC¨CCH ¡CCCCC¨CC+ 5fCCCCCCCCIK CCCGfCCC:‬‬ ‫‪if t+ h¨ MK if t+ | G* ªaCCgCCM‬‬

‫ﻟﻠﺼﺒﺢ‪ ،‬ﻟﻠﺤﺰن اﳌﻌ ّﺘﻖ‪ ،‬ﻟ ﻧﻔﺎس‬ ‫ّ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻣﺎ ﺻﺐّ اﳌﻠﻞ ﻓـ أﻣﻨﻴﺎﺗﻲ‬ ‫ﻫﺎﺗﻲ ﻳﺪﻳﻚ‪ ،‬ﻛﻦّ ﳌﺴﺘﻚ ﻧﺎس‬ ‫ﲢﻜﻲ ﻣﻼ ﻬﻢ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ذاﺗﻲ‬ ‫ودﻳﻊ ا'ﺣﻤﺪي‬

‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﺎم ‪١٣٥١‬ﻫـ )‪١٩٣٢‬م(‪.‬‬ ‫وﻛـ ـﺸ ــﻒ اﻟـ ـﺒ ــﺎﺣ ــﺚ اﻟـــﺮوﻳـ ـﺸـــﺪ أن‬ ‫»ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺣـﻤــﻦ ﺑــﻦ ﻣ ـﻄــﺮف« ﻫــﻮ ﺛــﺎﻣــﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻤﻞ اﻟـﺒــ ق ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻠﻢ اﻟــﺮاﻳــﺔ ﺑﻌﺪ آل‬ ‫ﻣﻌﺸﻮق وﺣﻤﻠﻬﺎ ﻣﻌﺮﻛﺔ »روﺿﺔ ﻣﻬﻨﺎ«‬ ‫ﻋــﺎم ‪١٣٢٤‬ﻫ ـ ـ )‪١٩٠٦‬م(‪ ،‬وأﺻـﻴــﺐ ﺑﻌﺪة‬

‫‪©CCCCCGfCC¨CC CCG* 2¦CCCCCCC CCC6 ¡CCC¨CCC+ ©CCCGfCCC¨CCC CCCG* CC«CC¨CC+‬‬ ‫*‪ifCCCCCgCC0*K ¢ÎCCCCCCC1 ¤CCCCC¨CCD fCCCCC T CCF fCCC CCCG‬‬ ‫‪©CCCCCGfCCM|CCG* CCC CCCCCCCIK ¤CCCCC CC CC CCG* CC CC6fCC CCkCCI‬‬ ‫‪i*|CCCCCCC=&µ* CCnCCH © k I fCCI|CC CC8 ¦CCC¨CCCG*K‬‬ ‫‪©CCGfCC0 CCCCC¨CCF aCCCCC CC CCI µK ÎCCC CCC CCCG* T24‬‬ ‫‪ifCCCCCkCC<K ¦CCCCCCCG ¤CCCG lCCCMaCCC+* ¦T CCCCG hCC CCEfCCM‬‬ ‫‪©CCCCCGfCCqCCH ©CCCCCCC T CCC CCC CCCG* ©CC‬‬ ‫‪T CCCCCtCCCG* CCCCH ¤CCCGfCCCH‬‬ ‫‪ifCCCCC CC<fCCM ¦CCC+&*ÎCCC+ *{CCCJ ¤CCCG lCC CCE ¢(*K‬‬ ‫‪©CCCCCGfCCH CCCCCCCC6*4µK hCCCCC CC CC CCH CCCgCCC CCC6fCCC0µ‬‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وأﺛﺮه ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ ‪ T [ - q‬‬

‫ﻫــﻞ اﻟـﺸــﺎﻋــﺮ اﻟـﻌــﺎﻣــﻲ اﻟــﺬي ﻳـﻘــﺮأ وﻳـﻜـﺘــﺐ‪ ،‬ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﺎﻣﻲ اﳌﺘﻌﻠﻢ ﻧـﻔـﺴــﻪ؟‪ ..‬ﻫــﻞ ﻗــﺪرﺗــﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـﻘــﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺗﻌﻨﻲ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﺎﻣﻲ ﻳﻘﺮأ‬ ‫وﻳﻜﺘﺐ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ؟ ‪ ..‬ﻣﺎ ﻫﻮ أﺛﺮ اﻟﻔﻌﻞ )ﻗــﺮأ(‪ ،‬واﻟﻔﻌﻞ‬ ‫)ﻛـﺘــﺐ( ﻧﺼﻮص اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﺎﻣﻲ اﻟــﺬي ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫إﻧﻪ ﻳﻘﺮأ وﻳﻜﺘﺐ؟ ﳝﻜﻦ اﻟﻘﻮل‪ :‬إن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﺎﻣﻲ‪،‬‬ ‫ﻣــﺮ ﻓــ ﺗــﲔ ﺘﻠﻔﺘﲔ ﻣــﻦ ﺗــﺎرﻳـﺨــﻪ اﻟـﺸـﻌــﺮي‪،‬‬ ‫واﻟﺜﻘﺎ ‪ ،‬ﻓــ ة ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﻫــﻲ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻨﺎ زﻣﻨﻴًﺎ‪ ،‬ووﻗﺘﻬﺎ ﺗﻜﻦ ﻟﺪﻳﻪ وﺳﺎﺋﻞ ﻏ ‬ ‫اﻟــﺬاﻛــﺮة ﺣﻔﻆ ﺷﻌﺮه وﺗﺮوﻳﺠﻪ‪ ،‬وﻓــ ة ﺗﻌﻠﻤﻪ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻔ ة اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻌﺎن ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺄدوات ﺟﺪﻳﺪة أﻛ أﻟ ًﻘﺎ‪ ،‬واﺳﺘﺪاﻣﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳﺘﻌﺎن‬ ‫ﺑﺎﻟﺪواة‪ ،‬واﻟﻘﻠﻢ‪ ،‬واﻟﻘﺮﻃﺎس‪ ،‬وروض اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻄﺮ‪ ،‬وأرﺳــﻞ اﻟﻌﺒﺎرة اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﻧﻈﺎم ﻛﺘﺎﺑﻲ‬ ‫ﻣـﺘـﺴــﻖ‪ ،‬وﻣــﺘــﻮالٍ ‪ .‬وﻣــﻊ ﺗـﻄــﻮر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﺷـﻴــﻮع‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ﺑﲔ اﻟﺸﻌﻮب‪ ،‬ﺗﻄﻮرت ﻟﺪﻳﻪ اﻟﺬاﺋﻘﺔ‪ ،‬واﻛﺘﻨﺰ‬ ‫ﻟﻐﺔ أﻛ ﺟﺪة‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻌﻤﻖ ﻟﺪﻳﻪ ﻓﻬﻢ اﳊﻴﺎة‪ ،‬واﺳﺘﺠﺪت‬ ‫ﻋﻨﺪه إدراﻛﺎت وﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺛﻘﺎﻓﻴﺔ وإﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻏ ت ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻈﺮﺗﻪ ﻟﻜﺜ ﻣﻦ ا'ﻣﻮر‪.‬‬ ‫ﻏ أن ﺗﻠﻚ اﳌﺴﺘﺠﺪات ﺗﻜﻦ ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺘﻨﺎول‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺸﻌﺮاء اﻟﻌﺎﻣﻴﲔ اﳌﻌﺎﺻﺮﻳﻦ‪ ،‬ﺑﻞ اﻗﺘﺼﺮت‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻗـﻠــﺔ ﻣـﻨـﻬــﻢ‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﺷ ــﻲء ﻃـﺒـﻴـﻌــﻲ‪ ،‬ﻓــﺎﻟ ـﻘــﺪرات‬ ‫اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻟﺒﺸﺮ ﻟﻴﺴﺖ ﻛﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ واﺣﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺘﻴﻌﺎب واﻟﻔﻬﻢ واﻻﺑﺘﻜﺎر واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ .‬ﻫﺬه اﻟﻘﻠﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻧﻠﺤﻆ آﺛﺎرﻫﺎ ا^ﺑﺪاﻋﻴﺔ‪ ،‬أﻧﺘﺠﺖ ﺧﻄﺎﺑﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر اﳌﻠﻤﻮﺳﺔ دواوﻳﻨﻬﺎ اﳌﺘﻮﻓﺮة‬ ‫ اﻟ ـﺴــﻮق‪ ،‬أو ﻣــﻮاﻗـﻌـﻬــﺎ اﳌــﺎﺛـﻠــﺔ اﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ ﺧﻄﺎﺑﺎت ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ اﳌﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫واﻟﻘﻴﻢ اﻟﻔﻨﻴﺔ واﳌﻮﺿﻮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ا'ﻫﻤﻴﺔ اﻟﻜﺒ ة ﻟﻠﻘﺮاءة واﳌﺜﺎﻗﻔﺔ واﻻﻃﻼع‪ ،‬وﺗﻘﻒ‬ ‫ﻣﻮﻗ ًﻔﺎ ﻣﻀﺎدًا ﻣﻦ ﺮد أن ﻳﻌﺮف اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻘﺮاءة‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﺤﺴﺐ‪.‬‬ ‫و'ن ﻟ ـﻠ ـﻘــﺮاءة ﺑــﺎﳌـﻌـﻨــﻰ اﻟـــﺬي أﻗ ـﺼــﺪ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻬﺎ‬ ‫ا^ﻳـﺠــﺎﺑــﻲ اﻻﺷـﺘـﺒــﺎك ﻣــﻊ اﻟﻠﻐﺔ ﻛ ــﺄداة ﺗﻌﺒ ﻳﺔ‬ ‫ﻫــﺎﻣــﺔ ﻋﻠﻰ اﳌـﺴـﺘــﻮى اﻟﻔﻨﻲ واﳉ ـﻤــﺎ ‪ ،‬و'ن ﻟﻬﺎ‬ ‫دورﻫــﺎ اﻟﺬي ﻻ ﻳﻨﻜﺮ ﻧﻘﻞ ﻣﻨﺘﺞ )ا ﺧــﺮ( ﻛﺸﺮﻳﻚ‬ ‫ ﺑﻨﺎء اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ا^ﺑﺪاﻋﻴﺔ ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ إ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﲟﺎ أن ﻫﺬا اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﺘﻤﻴﺰ ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻣﻦ دون )أﻧــﺎ( ﻣﺒﺪﻋﺔ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ دون‬ ‫)آﺧــﺮ( ﻣﺒﺪع ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧــﺮى‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻛﻠﻪ‪ ،‬ﻟﻦ‬ ‫ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﳌﺒﺪع ﻣﻦ ﺗﺮوﻳﺾ ﺷﻮﻗﻪ اﳌﺘﺰاﻳﺪ إ ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬أو ﻣﻦ ﻧﻔﻴﻪ ﻣﺆﻗ ًﺘﺎ‪ ،‬ذﻟﻚ أن اﻟﻘﺮاءة ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫إﻟﻴﻪ ﺗﻌﺪ ﺮد ﻋﺎدة ﻳﻮﻣﻴﺔ ﳝﺎرﺳﻬﺎ ﻛﻴﻔﻤﺎ اﺗﻔﻖ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﻏﺪت )ﻣﺜﻞ اﻟﺘﻨﻔﺲ( ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل آﻟ ﺗﻮ ﻣﺎ ﻧﻐﻮﻳﻞ‪،‬‬ ‫وأﺻﺒﺤﺖ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﺗﻘﻮل ﻓﺮﺟﻴﻨﻴﺎ ووﻟﻒ‬ ‫)ﻣﺜﻞ ﺟﻤﻴﻊ ا'ﺷــﻮاق ا'ﺧــﺮى اﻟﺘﻲ ﲢ أرواﺣﻨﺎ‬

‫‪21‬‬

‫اﻟﻌﺼﻴﻤﻲ‬

‫اﻟﺴﻤﺤﺎن‬

‫اﻟﺘﻌﻴﺴﺔ‪ ،‬ﻗــﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ(‪ .‬إ ًذا‪ ،‬اﻟـﻘــﺮاءة ﻫﻲ‬ ‫ا'ﺧــﺮى‪ ،‬وﻫﻲ ا'ﻧﺎ‪ ،‬وﻫﻲ اﻟﻌﺎ ﻛﻠﻪ‪ ،‬و اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻫــﺬه اﻟﻈﻮاﻫﺮ ﺷﻜﻞ أوﺿــﺢ‪ ،‬واﻟﺸﻮق‬ ‫إﻟﻴﻬﺎ إﳕﺎ ﻳﺘﻢ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻛﻞ ﻫﺬه ا'ﺷﻴﺎء‪ ،‬إﻧﻬﺎ اﳊﻴﺎة‬ ‫ أﺣﺪ أرﻗﻰ أﻃﻮارﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ اﻟـﻘــﺮاءة إ ًذا ﻣﻦ ﻫــﺬا اﳌﻨﻈﻮر‪ ،‬ﺣﺎﺿﺮة ‬ ‫ﺷﻜﻞ واع ﻋﻨﺪ ﺷﺎﻋﺮ اﻟﻴﻮم‪ ،‬اﻟﺸﺎﻋﺮ اﳌﺘﻌﻠﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘﺮأ‪ ،‬وﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﻘﻠﻢ واﻟﻮرﻗﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻄﻮر ﺑﺤﺮوف ﻣﺮﺋﻴﺔ وﻣﻘﺮوءة؟‬ ‫ً‬ ‫اﻓ اﺿﺎ‪ ،‬ﻻﺑﺪ ﻟﻠﻘﺮاءة‬ ‫ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﳌﻄﻠﻊ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ أﺛـ ٍـﺮ ﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻛﺘﺎﺑﺘﻪ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻠﻐﺔ ﺗـﺘــﺄﻟــﻖ‪ ،‬واﳌ ـﻔــﺮدات ﺗــﺰﻳــﺪ وﺗـﺘـﺠــﺪد‪ ،‬وﻋﻤﻖ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻨــﺎول ﻳـﺤـﻀــﺮ‪ ،‬وﻋــﲔ اﻟــﺮؤﻳــﺔ ﺗ ــﺰداد إﺑ ـﺼــﺎ ًرا‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﺮاءة أﺣﺪ ا'ﺑــﻮاب اﻟﻜﺒ ة اﳌﻮﺻﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻔﻌﻞ )ﻗﺮأ( ﻻﺑﺪ أن ﻳﺬﻛﺮ ﻗﺼﻴﺪة‬ ‫ﺷﺎﻋﺮ ﻗﺎرئ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌـﺜــﺎل‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﺑــﺪر ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﶈﺴﻦ‬ ‫اﻟــﺬي ﻧﺸﺄ ﻛﻨﻒ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺗﻜﺘﺐ وﺗـﻘــﺮأ‪ ،‬إﻣــﺎ ﺷﻌ ًﺮا‬ ‫ﻗﺼﺼﺎ‪،‬‬ ‫أو ﻗﺼﺔ‪ ،‬ﻓﺄﺑﻮه ﻛﺘﺐ اﻟﺸﻌﺮ‪ ،‬وأﻣــﻪ ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫ً‬ ‫وأﺧﺘﻪ ﻣﺸﺎﻋﻞ ﺗﻌﺘ ﻣﻦ اﻟﺮاﺋﺪات ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺸﻌﺮ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﺣﻴﺚ ﻧﺸﺮ دﻳﻮاﻧﻬﺎ )ﻋﻴﻨﺎك أﺣﺰا‪ (¤‬ﻋﺎم‬ ‫‪ ،١٩٦٣‬أي أن اﻟﺒﻴﺖ ﺑﺄﻛﻤﻠﻪ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎ'دب‪ ،‬وﳝﺎرس‬ ‫ﻓﻨﻮ ًﻧﺎ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫أﻋﻠﻖ ﻋﻴﻮ‪ ¤‬ﻋﻠﻰ ﳒﻤﺔ ‪ /‬ﺒﻮﺳﺔ ﻏﺮﻓﺔ‬ ‫ﻇﻠﻤﺎ ‪ /‬وﻣﻘﻔﻮل ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺎب ‪ /‬وﻟﻬﺎ ﺣﺎرس ﻛﺬاب‬ ‫داﱘ ﻳﺸﻴﻞ ﻛﺘﺎب ‪ /‬وﻳﻘﺮاه وﻫﻮ أﻋﻤﻰ ‪.‬‬ ‫ ﻫﺬا اﳌﻘﻄﻊ ﺗﻜﺎﻣﻠﺖ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﻔﻌﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة )ﻋﲔ‪ ،‬ﻛﺘﺎب‪ ،‬ﻣﻜﺎن( ﻏ أن ذﻟﻚ ﻳﺤﺼﻞ‬ ‫'ﺳﺒﺎب ذﻛﺮﻫﺎ اﳌﻘﻄﻊ‪ ،‬وﻣﺎ ﻳﻌﻨﻴﻨﺎ ﻫﻨﺎ ﻫﻮ أن ﻓﻌﻞ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة ﻛﺎن ﺣﺎﺿﺮا )ﻳﻘﺮاه وﻫﻮ اﻋﻤﻰ(‪ ...‬وﻳﻜﺘﺐ‬ ‫اﳊﻤﻴﺪي اﻟﺜﻘﻔﻲ‪:‬‬ ‫واﻟﺸﺎرع اﻟﺼﻤﺖ ﻧﻬﺮ اﺳﻮد ﻣﻦ اﳌﻄﺎط ﺟﻠﺒﺎب‬ ‫ﻳـﻘــﺮأ ﺻــﺪى ﺧـﻄــﻮة اﻟـﻌــﺎﺑــﺮ ﻣــﻼﻣــﺢ ﺳﺮﻣﺪﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻔﻌﻞ )ﻳﻘﺮأ( ﺣﻀﺮ اﻟﺒﻴﺖ ﻛﺪﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﺗﺼﺎل‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑــﲔ اﻟﺸﺎﻋﺮ واﻟ ـﻘــﺮاءة ﻛﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺣﻴﺎﺗﻴﺔ‬ ‫ﻣﻬﻤﺔ‪ .‬ﻓﺎﻻﺳﺘﺸﻬﺎد ﺑﺎﻟﻘﺮاءة ﻟﺘﺄﻛﻴﺪ اﻟـﻘــﺮاءة‪ ،‬ﻋﺎدة‬ ‫ﻣــﺎ ﻳــ ز ﻛﺤﻘﻴﻘﺔ أوﺟــﺪﺗـﻬــﺎ اﳌـﻤــﺎرﺳــﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ ‬ ‫ﺳﻠﻮك اﻟﺸﺎﻋﺮ‪ ،‬و إﻓﺼﺎﺣﻪ‪ ،‬وﺑﻮﺣﻪ‪ .‬وﻻ ﻳﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﳊﺎل ﻣﻊ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﺘﺪوﻳﻦ اﻟﻠﻔﻆ اﻟﺸﻌﺮي‪،‬‬ ‫وﻛﺄداة ﻟﺘﺄﻛﻴﺪه وﺗﻌﻤﻴﻘﻪ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ا'ﺧﺮى ﻟﻬﺎ اﻧﻌﻜﺎﺳﻬﺎ‬ ‫وﺗﺄﺛ ﻫﺎ وﻋﻲ اﻟﺸﺎﻋﺮ إذ ﻳﻜﺘﺐ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن 'دوات‬

‫اﻟﺜﻘﻔﻲ‬

‫ﻋﺎﻓﺖ‬

‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺣﻀﻮرﻫﺎ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ‪ .‬إن‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺜﻞ ) ﻗﻠﻢ‪ ،‬ورﻗﺔ‪ ،‬ﺣﺮف‪ ،‬ﺳﻄﺮ‪ ،‬ﺻﻔﺤﺔ‪ ،‬دﻓ (‬ ‫ﻻﺑﺪ أن ﲢﻀﺮ اﻟﻮرﻗﺔ ﺑﻮﻋﻲ أو ﻣﻦ دون وﻋﻲ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻋﺘﺒﺎر أن ﻣﻦ اﻧﺸﻐﻞ ﺑﺸﻲء ﻇﻬﺮ ﺳﻠﻮﻛﻪ‬ ‫و ﻛﻼﻣﻪ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺸﺎﻋﺮ اﳌﺘﻌﻠﻢ‪ ،‬ذﻟﻚ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻘﺮﻳﺐ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﺮاءة‪ ،‬اﳌﺘﺼﻞ ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ وﻛﻨﺸﺎط ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬﻤﺎ‪.‬أﻣﺎ اﻟﺸﺎﻋﺮ )اﳌﺘﻌﻠﻢ( اﻟﺬي ﻻ ﻳﻘﺮأ‪ ،‬وﻻ ﳝﺎرس‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ )إﻻ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﺘﺐ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﻓﺤﺴﺐ(‪ ،‬ﻓﺘﻘﻞ‬ ‫ﻛﺜ ًا ﻫــﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺣﻀﻮره اﻟﺸﻌﺮي‪ ،‬وﻗــﺪ ﻻ‬ ‫ﲢﻀﺮ ﻣﻦ ا'ﺻﻞ‪ ،‬ذﻟﻚ أن اﻟﺸﻲء ﻳﺤﻞ ﻣﻜﺎﻧﻪ ﺷﻲء‬ ‫آﺧﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻻ ﻳﻜﻮن وﺟﻮده ﺿﺮورﻳًﺎ‪ ،‬واﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺒﺘﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﻳﻔﻘﺪ ﻣ ر وﺟﻮدﻫﺎ‪،‬‬ ‫إﻻ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻬﺎ ﻛــﺄداة ﻟﺘﺠﺴﻴﺪ ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟـــﻮرق‪ ،‬وﺑــﺎﻟـﺘــﺎ ﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻨﻪ ﻫــﻲ‪ ،‬وﻋـﻨــﺪﺋـ ٍﺬ ﲢﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﻬﺎ اﻟﺸﻔﻬﻴﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﻧﺼﻮص‬ ‫ﺗﻠﻚ اﳌﺮﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟـﻨــﺎدر أن ﳒﺪ ﻛﻠﻤﺎت ﻣﺜﻞ )ﻗــﺮأ‪،‬‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ ،‬ﻗﻠﻢ‪ ،‬ورﻗــﺔ‪ ،‬ﺣﺮف‪ ،‬ﺳﻄﺮ‪ ،‬ﺻﻔﺤﺔ‪ ،‬دﻓ ( ذﻟﻚ‬ ‫'ن اﻟﺒﻴﺌﺔ اﳊﺎﺿﻨﺔ‪ ،‬واﻟﺴﺒﻞ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫واﻟﻘﺮاءة‪ ،‬ﺗﻜﻮﻧﺎ ﻣﺘﻮﻓﺮﺗﲔ ﺗﻠﻚ اﻟﻔ ة‪ ،‬وإﳕﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺸﻔﻬﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة‪.‬‬ ‫ﺣﺎوﻟﺖ أن أﺗﺘﺒﻊ ﻫــﺬا ا'ﺛــﺮ ﻗﺼﺎﺋﺪ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻌــﺮاء‪ ،‬وﻗــﺪ ﺣــﺪدت اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟـﺘــﻲ ﻟﻬﺎ ﻣﺴﺎس‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮ ﺑﻌﻼﻗﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﺑــﺎﻟـﻘــﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت ذاﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﺗﻬﺎ آﻧ ًﻔﺎ ﺑﲔ ﻗﻮﺳﲔ ﻓﻠﺤﻈﺖ‬ ‫أن اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﻳﻘﻞ ﻗﺼﺎﺋﺪ‪ ،‬وﻳﻜ ﻗﺼﺎﺋﺪ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﳊﻈﺖ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬أن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟــﺬي ﺗﻘﻞ ﻟﺪﻳﻪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟـﻜـﻠـﻤــﺎت ﻛ ـﺜ ـ ًا‪ ،‬ﻳﻔﺘﻘﺮ ﺳــﺎﺋــﺮ ﻧـﺼــﻮﺻــﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺮأﺗﻬﺎ إ وﺟــﻮد ﻋﻼﻗﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﻌﺮ اﻟــﺬي ﻫﻮ‬ ‫)اﻟﻌﻤﻖ اﻟــﺮوﺣــﻲ واﻟﻨﻔﺴﻲ ﻟ|ﻧﺴﺎن ﲢﻮﻻﺗﻪ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ( ﺑﺤﺴﺐ إﺷﺎرة‬ ‫اﻟﻨﺎﻗﺪ واﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﺴﻌﻮدي ﻤﺪ اﳊــﺮز ﻛﺘﺎﺑﻪ‬ ‫)ﺷﻌﺮﻳﺔ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﳉﺴﺪ ‪ -‬دار اﻻﻧﺘﺸﺎر اﻟﻌﺮﺑﻲ(‬ ‫ﺑﻞ ﳝﻜﻦ اﻟﻘﻮل إﻧﻪ اﺑﺘﻌﺪ ﺣﺘﻰ ﻋﻦ اﻟﺸﻌﺮ ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ‬ ‫ﺗﻌﺒ ﻣﺪﻳﻨﻴﺔ‪) ،‬ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ( وﺳﺎر ﻋﻠﻰ ﺧﻄﻰ اﻟﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﺸﻔﻬﻲ اﻟﻘﺪﱘ اﻟﺬي ﺳﻜﻦ اﻟﺼﺤﺮاء وﻣﺎت ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻫﻞ ﻳﻌﻨﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬أن اﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟﻌﺎﻣﻲ اﳌﻌﺎﺻﺮ ﻣﻬﺪد‬ ‫ﺑﻌﻮدة ﺷﻌﺮﻳﺔ إ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ رﻏﻢ ﻣﺎ أﺗﻴﺢ‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻦ إﻣﻜﺎﻧﺎت ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ وأﻛﺎدﳝﻴﺔ ﺗﻜﻦ ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫ ﺗﻠﻚ اﳌﺮﺣﻠﺔ؟ أﺟﻴﺐ ﺑﺄن ﻫﺬه اﻟﻌﻮدة ﺣﺪﺛﺖ ﻣﻨﺬ‬

‫زﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪ ،‬واﻟﺬي ﻳﺤﺪث ا ن ﻟﻴﺲ إﻻ ﻟﻨﺸﻬﺪ ﻛﻢ أن‬ ‫اﳉﺎدة اﻟﻨﺎﻛﺼﺔ آﺧﺬة اﻻﺗﺴﺎع‪ ،‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء أﺳﻤﺎء‬ ‫ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺟﺪًا ﻣﺎ ﺗﺰال ﺗﻘﺎوم‪.‬‬ ‫ ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﳌــﻮاﻗــﻊ ا^ﻟـﻜــ وﻧـﻴــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗﻬﺘﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺎﻋﺮ اﻟـﻌــﺎﻣــﻲ‪ ،‬وﺗﻜﺘﺐ ﻋـﻨــﻪ‪ ،‬وﺗـﻨـﺸــﺮه‪ ،‬ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ا ﻻف ﻣــﻦ اﻟﻘﺼﺎﺋﺪ اﻟﻌﺎﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻜﺘﺒﻬﺎ ﺷﻌﺮاء‬ ‫ﻣﻦ أﻋﻤﺎر ﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ ﻋﺪد ﻛﺒ ﻳﻌﺘ ﳑﻦ ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻻ ﻳﻘﺮأ وﻻ ﻳﻜﺘﺐ اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫‪ ،‬ﻛﺎن ﺗﻌﻠﻤﻪ اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﺮد ﻗﻔﺰة ﺻﻐ ة‬ ‫ﻣﻦ داﺋــﺮة ا'ﻣﻴﺔ اﳊﺮوﻓﻴﺔ‪ ،‬إ داﺋــﺮة ﻓﻚ اﳊﺮف‬ ‫ﻗﺮاءة‪ ،‬ورﺳﻤﻪ ﻛﺘﺎﺑﺔ‪ .‬ﻻ أﻛ ﻣﻦ ذﻟﻚ‪ .‬ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ذﻟﻚ‪ ،‬ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﻌﺮاء ﲡﺎوز ا'ﻣﻴﺔ اﳊﺮوﻓﻴﺔ‬ ‫إ ﻓﻌﻞ اﻟﻘﺮاءة ﻛﻮﺳﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ واﳌﺜﺎﻗﻔﺔ واﻻﻃﻼع‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻛﺘﺴﺐ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ ﺻﻔﺔ اﻟﺸﺎﻋﺮ اﳌﺘﻌﻠﻢ ﺑﺎﳌﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻔﻌﻠﻴﺔ‪ ،‬و ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ﻓﻚ اﳊﺮف ورﺳﻤﻪ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪ ﻋﻤﻠﺖ ورﻗــﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺤً ﺎ ﻟﻘﺼﺎﺋﺪ‬ ‫ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻟـﺸـﻌــﺮاء اﻟـﻌــﺎﻣـﻴــﲔ اﳌ ـﻌــﺮوﻓــﲔ‪ ،‬ﻓــﻮﺟــﺪت‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﺸ ﻧﺼﻮﺻﻪ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ إ اﻟﻘﺮاءة‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻛﻤﺆﺛﺮﻳﻦ أﺳﺎﺳﻴﲔ ﺗﻜﻮﻳﻨﻪ اﻟﺜﻘﺎ ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻛﻠﻔﻈﺘﲔ ﺗﺮدان ﻗﺼﻴﺪﺗﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻻﺗﺼﺎﻟﻪ‬ ‫اﳉﻴﺪ ﺑﻬﻤﺎ واﻗﻌﻪ ﻛﺸﺎﻋﺮ ﻗﺎرئ‪ .‬ﻫﻨﺎك ﺷﻌﺮاء‪،‬‬ ‫ اﳌﻘﺎﺑﻞ‪ ،‬ﻻ ﻳﺸﻚ أﺣﺪ ﺣﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدات‬ ‫ﺗﻔﻴﺪ أﻧـﻬــﻢ درﺳ ــﻮا‪ ،‬وﺗـﻌـﻠـﻤــﻮا‪ ،‬وﻟـﻌــﻞ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻧﺎل‬ ‫ﺷـﻬــﺎدات ﻋﻠﻴﺎ‪ ،‬ﺎﻻﺗﻬﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻦ واﻗــﻊ اﻟﻘﺮاءة‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﲟﻌﻨﺎه اﻟﺜﻘﺎ ‪ ،‬ﺿﻌﻴﻒ ًﺟــﺪا‪ ،‬إن ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻏ ﻣﻮﺟﻮد ﻟﺪﻳﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﻣﺜﻼ‪ ،‬ﻳﺒﲔ اﻟﻔﺮوﻗﺎت ﺑﲔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺘﲔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗــﺮدد ﻣﻔﺮدات ﻣﺜﻞ ) ﻗــﺮأ‪ ،‬ﻛﺘﺐ‪ ،‬ﻗﻠﻢ‪ ،‬ورﻗــﺔ‪ ،‬ﺣﺮف‪،‬‬ ‫ﺳﻄﺮ‪ ،‬ﺻﻔﺤﺔ‪ ،‬دﻓ ( ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﻧﺤﻮ ﻳﺴﻤﺢ‬ ‫ﺑــﺎﻓــ اض ﻗﺮﺑﻬﻢ ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﳌ ـﻔــﺮدات ﻣــﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻓﺤﺴﺐ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﳊﺮوﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺪر ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﶈﺴﻦ‪ ،‬وردت ﻫﺬه اﳌﻔﺮدات )‪(٨٧‬‬ ‫ﻣﺮة )‪ (٢٨‬ﻗﺼﻴﺪة‪ ،‬ﻓﻬﺪ ﻋﺎﻓﺖ وردت ﻫﺬه اﳌﻔﺮدات‬ ‫)‪ (٩٨‬ﻣﺮة )‪ (٢٨‬ﻗﺼﻴﺪة‪ ،‬اﳊﻤﻴﺪي اﻟﺜﻘﻔﻲ وردت‬ ‫ﻫﺬه اﳌﻔﺮدات )‪ (٧٧‬ﻣﺮة )‪ (٥٢‬ﻗﺼﻴﺪة‪ ،‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫اﻟﺴﻤﺤﺎن وردت ﻫﺬه اﳌﻔﺮدات )‪ (٣٥‬ﻣﺮة )‪(١٣‬‬ ‫ﻗـﺼـﻴــﺪة‪ ،‬ﻣﺴﺎﻋﺪ اﻟــﺮﺷـﻴــﺪي وردت ﻫــﺬه اﳌـﻔــﺮدات‬ ‫)‪ (١٢‬ﻣــﺮة )‪ (٤٠‬ﻗـﺼـﻴــﺪة‪ ،‬ﻧــﺎﻳــﻒ ﺻﻘﺮ وردت‬ ‫ﻫﺬه اﳌﻔﺮدات )‪ (٢٧‬ﻣﺮة )‪ (٢٤‬ﻗﺼﻴﺪة ‪ ،‬ﻧﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﻘﺤﻄﺎ‪ ¤‬وردت ﻫﺬه اﳌﻔﺮدات )‪ (٩‬ﻣﺮات )‪(٢٦‬‬ ‫ﻗﺼﻴﺪة‪ ،‬ﺣﺎﻣﺪ زﻳﺪ وردت ﻫﺬه اﳌﻔﺮدات )‪ (١٩‬ﻣﺮة‬ ‫ )‪ (٢٤‬ﻗﺼﻴﺪة‪ ،‬ﺧﺎﻟﺪ اﳌﺮﻳﺨﻲ وردت ﻫﺬه اﳌﻔﺮدات‬ ‫)‪ (٥‬ﻣــﺮات )‪ (٢٧‬ﻗﺼﻴﺪة‪ ،‬ﺳﻌﺪ ﻋﻠﻮش وردت‬ ‫ﻫﺬه اﳌﻔﺮدات )‪ (٤‬ﻣﺮات )‪ (٢٥‬ﻗﺼﻴﺪة‪ ،‬ﺳﻠﻴﻤﺎن‬ ‫اﳌــﺎﻧــﻊ وردت ﻫــﺬه اﳌ ـﻔــﺮدات )‪ (٩‬ﻣ ــﺮات )‪(١٧‬‬ ‫ﻗﺼﻴﺪة‪،‬ﺿﻴﺪان ﺑﻦ ﻗﻀﻌﺎن وردت ﻫﺬه اﳌﻔﺮدات )‪(٧‬‬ ‫ﻣﺮات )‪ (١١‬ﻗﺼﻴﺪة‪،‬وﻗﺪ اﻋﺘﻤﺪت ﻫﺬا اﳌﺴﺢ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺪة ﻣﻮاﻗﻊ إﻟﻴﻜ وﻧﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺟﺮاﺣﺎت‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﺤﻤﻞ اﻟﺮاﻳﺔ أﺛﻨﺎء ﻋﻼج‬ ‫ﺟــﺮاﺣــﻪ ﺷـﺨـﺼـﻴــﺎت أﺧـ ــﺮى‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻌﻮد‬ ‫إ ﺣـﻤـﻠـﻬــﺎ ﺣـﺘــﻰ ﰎ ﻟـﻠـﻤـﻠــﻚ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ‬ ‫ﺗﻮﺣﻴﺪ ﳑﻠﻜﺘﻪ‪ ،‬ﺑــﻞ وﺣﻤﻠﻬﺎ أوﻗــﺎت‬ ‫اﻟـﺴـﻠــﻢ وﻗـﺒـﻠـﻬــﺎ أﻳ ــﺎم اﳊـ ــﺮب‪ ،‬ﺛــﻢ ﺣﻤﻠﻬﺎ‬ ‫اﺑـﻨــﻪ »ﻣ ـﻨ ـﺼــﻮر« ﺛــﻢ ﺣـﻔـﻴــﺪه »ﻣ ـﻄــﺮف« ﺛﻢ‬ ‫»ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﺮﺣ ـﻤــﻦ ﺑــﻦ ﻣ ـﻄــﺮف ﺑــﻦ ﻣـﻨـﺼــﻮر‬ ‫اﻟـﺜــﺎ‪ ،«¤‬وﻣــﺎ ﺗــﺰال اﻟﺮاﻳﺔ اﳌﻈﻔﺮة ﻳﺪ‬ ‫»آل ﻣﻄﺮف«‪ ،‬وﻫﻢ أﺳﺮة ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻣﻦ أﺳﺮ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤ‪ °‬أﻧﻪ ﻣﺎ دﻣﻨﺎ ﺑﺼﺪد ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻤﻠﻮا اﻟﺮاﻳﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﳌﻈﻔﺮة ﳑﻦ‬ ‫أﺷــﺎر إﻟﻴﻬﻢ اﻟـﺘــﺎرﻳــﺦ أو ﺗــﺪاوﻟــﺖ ذﻛﺮﻫﻢ‬ ‫ا'ﻟ ـﺴ ـﻨــﺔ‪ ،‬ﻓ ــﺈن ﻣــﻦ ا^ﻧـ ـﺼ ــﺎف أن ﻧﺸ ‬ ‫إ رﺟــﺎل آﺧﺮﻳﻦ ﺣﻤﻠﻮا ﻫــﺬه اﻟــﺮاﻳــﺔ ‬ ‫ﻇــﺮوف اﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﺧــﺎﺿــﻮا ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﳌ ـﻌــﺎرك‪ ،‬ﻣـﺜــﻞ‪» :‬ﻋـﻠــﻲ ﺑــﻦ ﺣــﻮﻳــﻞ« ﻣــﻦ آل‬ ‫ﺣــﻮﻳــﻞ‪ ،‬و«إﺑــﺮاﻫـﻴــﻢ ﺑــﻦ ودﻋ ــﺎن« و« ﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ رﻳﺲ« وﻏ ﻫﻢ‪ ،‬وﺟﻤﻴﻌﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪ¸ أن ﻟﻜﻞ ﺑﻠﺪة ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻠﺪان ﳒﺪ‪ ،‬وﻟﻜﻞ ﻫﺠﺮة ﻣﻦ ﻫﺠﺮ اﻟﺒﺎدﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻤﺎ ﻳﺤﻤﻠﻪ ﺷﺨﺺ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻧﻔﺴﻪ اﻟﺬي ﻳﺤﻤﻠﻪ اﳊﺎﻛﻢ ﻣﻦ آل‬ ‫ﺳﻌﻮد‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻋﺎﺻﻤﺔ ﻣﻠﻜﻪ‪.‬‬ ‫واﺻـ ـﺒ ــﺢ اﻟـ ـﺒ ــ ق ﻋــﻼﻣــﺔ ﻓ ــﺎرﻗ ــﺔ ‬ ‫اﻻﺣ ـﺘ ـﻔــﺎﻻت واﳌـﻨــﺎﺳـﺒــﺎت اﻟـﺘــﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ وﻏــ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ اﻋﺘﺰازا‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻟﻌﻠﻢ‪.‬‬

‫ ‪-‬‬ ‫ ‬

‫ﻋﻴﻦ اﻟﻘﺮﻳﺤﺔ‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪jt¨ Gf+ 2K ¢fCCF aCCGK fM‬‬ ‫‪f£ H hCCCJ CC+¦CCgCCJ lCCgCCJ *2‬‬ ‫*‪¤tM4 ¢K2 CC+fCC+ 24R G‬‬ ‫‪f£ : µT (* fCCC/|CCCG* aCC£CCM fCCCH‬‬ ‫ ‪jt¨t 7 f ¨Gf¨G ©D 8| G*K‬‬ ‫‪f£ 7 ©CC CCG* fCCCD ©CC0 ,aC‬‬ ‫‪P C¨CC CC8‬‬ ‫‪jt¨ G* k/ hJ3 ¡H ¡t 8 ©D‬‬ ‫‪f£<2 fCCE ¢(* |M¦ G* ¨ - µ‬‬ ‫‪jtM|k G* iK4aG* h M ¡H‬‬ ‫‪fCC£CC CCGK ¤CCCG aCCCJ|CCC=K lCC¨T C £CC- µ‬‬ ‫‪¤tM|M f¨IaG* § < µ ¡H *3‬‬ ‫=¨| ‪f£ /K ©CCD ¤-f¨0 jD¦ 7‬‬ ‫‪jtM| G* ¡¨< f/aG* ©D l£gT I‬‬ ‫‪f£ 6 ©CC CCG* ©CT C CCJ*K jCP C1|CC CC8‬‬ ‫‪jt¨g 8 f¨IaG*K tG* j1| 8‬‬ ‫‪f£ k 6*K 6 7 aCCGK fCCM‬‬ ‫‪jt¨ G* ¦CCFfCCH Ö* |T CCC0‬‬ ‫‪f£<| 7 ¥4¦k 6a+ ©CC CCG* CCCIK2‬‬ ‫‪¤t¨gM ©CC+4 / fM / fM‬‬ ‫‪f£ g-*K jt¨ GfJ §CC<K ¡CCH‬‬


‫‪20‬‬

‫*‪«&*|G‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪ & ' *+‬‬ ‫&‪,. / & 01‬‬

‫ ‪2 3 415 467‬‬

‫ ‪ % 8 $‬‬

‫ ‬

‫‪E-mail:reporters@al-madina.com‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ ‪8 8!9 467‬‬

‫ ‪8 8!9 467 :‬‬

‫ ‪ % 8 $ 7‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ! " ! ‬

‫‪thafeed@al-madina.com‬‬

‫‪chiefineditor@al-madina.com‬‬

‫‪amri@al-madina.com‬‬

‫ & ‪#$%‬‬

‫ )( ' ‬

‫‪magz0020@gmail.com Mahgob@al-madina.com‬‬

‫ ‪ '*+‬‬

‫‪mohammedqhatani@al-madina.com‬‬

‫ﻣﻨﻊ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ ﻳﺤﻤﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫إذا ﺗﻔﻮه إﻧﺴﺎن ﺑﻠﻔﻆ ﻋﻨﺼﺮي ﺗﺠﺎه اﻟﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ اﻟﻴﻮم ﻳﻘﺪم ﻟﻤﺤﺎﻛﻤﺔ ﻋﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻇﻞ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﻣﺤﻜﻤﺔ ﺗﻤﻨﻊ‬ ‫اﻟﻌﻨﺼﺮﻳ ــﺔ أﻳًﺎ ﻛﺎن ﻧﻮﻋﻬﺎ أو ﻟﻮﻧﻬ ــﺎ وﺗﻀﻊ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺮدع اﻟﻨﺎس ﻣﻦ اﺳ ــﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ ﺿﺪ ﺑﻌﻀﻬﻢ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﺟﺎء ا^ﺳﻼم‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺎواة ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس ﻓﻲ اﻟﻘﻴﻤﺔ ا^ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻓﻜﻠﻬﻢ دم وآدم ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺮاب ﻻ ﻓﻀﻞ ﻟﻌﺮﺑﻲ ﻋﻠﻰ أﻋﺠﻤﻲ وﻻ 'ﺑﻴﺾ ﻋﻠﻰ أﺳﻮد أو أﺣﻤﺮ‬ ‫إﻻ ﺑﺎﻟﺘﻘﻮى‪ ،‬وﻣﺎ ﺟﻌﻞ ا‪ v‬اﻟﻨﺎس ﺷﻌﻮﺑًﺎ وﻗﺒﺎﺋﻞ إﻻ ﻟﻴﺘﻌﺎرﻓﻮا‪ ،‬ﻻ‬ ‫أن ﻳﺘﻌﺎﻟﻰ ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺑﺠﻨﺴﻪ أو ﻟﻮﻧﻪ أو ﻋﺮﻗﻪ ﻓﻜﻠﻬﻢ ﻋﻨﺪ‬ ‫ا‪ v‬ﺳﻮاء‪ ،‬واﻟﻤﺘﻌﺎﻟﻲ ﻣﻨﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻏﻴﺮه 'ي ﺳﺒﺐ ﻣﻦ ﻫﺬه ا'ﺳﺒﺎب‬ ‫ﻣﺘﻜﺒﺮ‪ ،‬واﻟﻜﺒﺮ ﻣﻦ ﻛﺒﺎﺋﺮ اﻟﺬﻧﻮب اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﺮﺿﺎﻫﺎ ا‪ v‬ﻟﻌﺒﺎده‪ ،‬ﻓﻌﻦ‬ ‫أﺑ ــﻲ ﻫﺮﻳ ــﺮة رﺿﻲ ا‪ v‬ﻋﻨﻪ ﻗ ــﺎل‪ :‬ﻗﺎل رﺳ ــﻮل ا‪ v‬ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﺳ ــﻠﻢ‪ :‬ﻗﺎل ا‪ v‬ﻋﺰ وﺟﻞ‪) :‬اﻟﻜﺒﺮﻳﺎء رداﺋﻲ واﻟﻌﻈﻤﺔ إزاري‪ ،‬ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻧﺎزﻋﻨﻲ واﺣﺪًا ﻣﻨﻬﻤﺎ ﻗﺬﻓﺘﻪ ﻓﻲ اﻟﻨﺎر(‪ ،‬وﻗﺎل ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪:‬‬ ‫)ﻳﺤﺸ ــﺮ اﻟﻤﺘﻜﺒ ــﺮون ﻳ ــﻮم اﻟﻘﻴﺎﻣ ــﺔ أﻣﺜ ــﺎل اﻟﺬر ﻓﻲ ﺻ ــﻮر اﻟﺮﺟﺎل‬ ‫ﻳﻐﺸ ــﺎﻫﻢ اﻟﺬل ﻣﻦ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن(‪ ،‬ﻓﻘﺪ أرادوا اﻟﻌﺰة 'ﻧﻔﺴ ــﻬﻢ ﺑﺘﻌﺎﻟﻴﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺨﻠﻖ ﻓﻌﺎﻣﻠﻬ ــﻢ ا‪ v‬ﺑﻀﺪ رﻏﺒﺘﻬﻢ ﻳﻮم اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ ﻓﺴ ــﻠﻂ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫اﻟﺬل‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ أﺧﺮج اﻟﺒﺨﺎري ﻋﻦ اﻟﻤﻌﺮور ﺑﻦ ﺳ ــﻮﻳﺪ ﻗﺎل‪ :‬ﻟﻘﻴﺖ أﺑﺎ‬ ‫ذر رﺿ ــﻲ ا‪ v‬ﻋﻨﻪ ﺑﺎﻟﺮﺑﺬة‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﺣﻠﺔ وﻋﻠﻰ ﻏﻼﻣﻪ ﺣﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺴ ــﺄﻟﺘﻪ‬ ‫ﻋﻦ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻘﺎل‪ :‬إﻧﻲ ﺳﺎﺑﺒﺖ رﺟ ًﻠﺎ ﻓﻌﻴﺮﺗﻪ ﺑﺄﻣﻪ ﻓﻘﺎل ﻟﻲ اﻟﻨﺒﻲ‪-‬ﺻﻠﻰ‬ ‫ا‪ v‬ﻋﻠﻴ ــﻪ وﺳ ــﻠﻢ‪) :-‬ﻳﺎ أﺑﺎ ذر أﻋﻴﺮﺗﻪ ﺑﺄﻣﻪ‪ ،‬إﻧ ــﻚ اﻣﺮؤ ﻓﻴﻪ ﺟﺎﻫﻠﻴﺔ‬

‫ ‬ ‫‪alshareef-a2005@yahoo.com‬‬

‫إﺧﻮاﻧﻜ ــﻢ ﺧﻮﻟﻜﻢ‪ ،‬ﺟﻌﻠﻬﻢ ا‪ v‬ﺗﺤ ــﺖ أﻳﺪﻳﻜﻢ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻛﺎن أﺧﻮه ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻳ ــﺪه ﻓﻠﻴﻄﻌﻤ ــﻪ ﻣﻤ ــﺎ ﻳﻄﻌﻢ وﻟﻴﻠﺒﺴ ــﻪ ﻣﻤ ــﺎ ﻳﻠﺒ ــﺲ‪ ،‬وﻻ ﺗﻜﻠﻔﻮﻫﻢ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻐﻠﺒﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻠﻔﺘﻤﻮﻫﻢ ﻓﺄﻋﻴﻨﻮﻫﻢ(‪ ،‬وﻫﺬا ﻣﻦ ﻛﺎن ﻟﻚ ﺧﺎدﻣًﺎ ﺗﻨﺼﺢ‬ ‫أن ﺗﺴ ــﺎوي ﺑﻴﻨ ــﻪ وﺑﻴﻨ ــﻚ ﻓﻲ ﻣﻈﺎﻫ ــﺮ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻤﻌﻴﺸ ــﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻣﻨﺎ‬ ‫ﻳﻔﻌﻞ ﻫﺬا ﻓﻲ زﻣﺎﻧﻨﺎ؟!‬ ‫وﻓﻮق ﻫﺬا ﻧﺠﺪ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ ﻳﻨﺰع ﺑﺄﻟﻔﺎظ ﺗﺆذي إﺧﻮاﻧﻪ‪ ،‬ﻳﻌﻴﺮﻫﻢ‬

‫ﺑﻠﻮﻧﻬ ــﻢ إن ﻛﺎﻧ ــﻮا ﻣﻦ ذوي اﻟﺒﺸ ــﺮة اﻟﺴ ــﻮداء‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻣﻦ إﻗﻠﻴﻢ‬ ‫ُوﻫ ــﻢ أﻧﻪ أﻓﻀ ــﻞ أﻗﺎﻟﻴﻢ ﺑﻼده‪ ،‬آذى إﺧﻮاﻧ ــﻪ ﺑﺄﻟﻔﺎظ ﺗﻨﺘﻘﺺ ﻣﻨﻬﻢ‪،‬‬ ‫وإن ﻛﺎن ﻋﺮﺑ ًﻴ ــﺎ ﻇ ــﻦ أن ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ أﻗﻞ ﻣﻨﻪ ﺷ ــﺄ ًﻧﺎ وﺗﻌﺎﻟﻰ ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫وﻳ ــﺰداد ا'ﻣ ــﺮ ﺧﻄـ ـ ًﺮا ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳ ــﺮى اﻟﺮﺟﻞ أﻧ ــﻪ أﻓﻀﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺮأة‬ ‫ﻟﻤﺠ ــﺮد اﻟﺠﻨ ــﺲ وﻻ ﻳ ــﺪري ﻟﻌﻠﻬﺎ ﻋﻨﺪ ا‪ v‬ﺧﻴﺮ ﻣﻨ ــﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻨﺘﻘﺺ‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺎء ﻋﺎﻣﺔ ﻟﺠﻨﺴ ــﻬﻦ‪ ،‬وﻣﺎ ﻋﻠﻢ أن ﺳﻴﺪﻧﺎ رﺳﻮل ا‪- v‬ﺻﻠﻰ ا‪v‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ‪ -‬ﻗﺎل‪ :‬إﻧﻤﺎ اﻟﻨﺴﺎء ﺷﻘﺎﺋﻖ اﻟﺮﺟﺎل ﻣﺎ أﻛﺮﻣﻬﻦ إﻻ ﻛﺮﻳﻢ‬ ‫وﻣﺎ أﻫﺎﻧﻬﻦ إﻻ ﻟﺌﻴﻢ‪.‬‬ ‫إن اﻟﻌﻨﺼﺮﻳ ــﺔ ﺳ ــﻠﻮك ﺧﺒﻴﺚ ﻳﻔﺮق ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس وﻳﻨﺸ ــﺮ ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﻜﺮاﻫﻴ ــﺔ واﻟﺒﻐﻀﺎء‪ ،‬وﻟﻀﻤﺎن وﺣﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻴﺠﺐ أن‬ ‫ﺗﺴ ــﻦ ﻟﻬﺎ ﻋﻘﻮﺑﺔ ﺗﻌﺰﻳﺮﻳﺔ ﺗﻤﻨﻊ أن ﻳﺘﻤ ــﺎدى اﻟﻨﺎس ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻴﻀﻄﺮب‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺴ ــﺒﺐ ذﻟﻚ وﻳﺨﺘﻞ أﻣﻨﻪ‪ ،‬وإذا ﻟﻢ ﻳﺴ ــﻘﻂ ﻣﻦ ﺗﻀﺮر ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺔ ﻋ ــﻦ ﻣﻦ أﺿﺮه ﺑﻬﺎ وإﻻ ﻋﻮﻗﺐ ﻋﻠ ــﻰ ذﻟﻚ ﻋﻠ ًﻨﺎ ﺣﺘﻰ ﻳﺮﺗﺪع‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻋﻦ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ ﺗﺠﺎه ﺑﻌﻀﻬﻢ ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻨﺎس ﺳ ــﺎدﺗﻲ ﻻ ﺗﺮدﻋﻬ ــﻢ إﻻ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ روى ﻋﻦ اﻟﺨﻠﻴﻔﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺷ ــﺪ ﺳ ــﻴﺪﻧﺎ ﻋﺜﻤﺎن ﺑ ــﻦ ﻋﻔﺎن رﺿﻲ ا‪ v‬ﻋﻨﻪ أﻧ ــﻪ ﻗﺎل‪) :‬إن ا‪v‬‬ ‫ﻟﻴﺰع ﺑﺎﻟﺴﻠﻄﺎن ﻣﺎ ﻻ ﻳﺰع ﺑﺎﻟﻘﺮآن(‪.‬‬ ‫ﻓﻠﻨﺴ ــﻊ ﺟﺎﻫﺪﻳﻦ إﻟ ــﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ‬ ‫ﻓﻲ ا'ﻟﻔﺎظ واﻟﺴ ــﻠﻮك ﺣﺘﻰ ﺗﺒﻘ ــﻰ اﻟﺼﻠﺔ ﺑﻴﻨﻨﺎ ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻛﻤﺎ أرادﻫﺎ‬ ‫ا‪ v‬ﻟﻨﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻧﺪرك ﻫﺬا؟ ﻫﻮ ﻣﺎ أرﺟﻮه‪ ،‬وا‪ v‬وﻟﻲ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ‪ ( ١٥‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﻣﻠﻴﻮن وﻧﺼﻒ اﻣﺮأة ﻣﺪﺧﻨﺔ‬

‫‪ " " #$%‬‬ ‫‪ : T_algashgari‬‬ ‫‪algashgari@gmail.com‬‬

‫اﻟﻤﺪارس اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪..‬‬ ‫ﺣَ ﱢﺮ ْص وﻻ ُﺗ َﺨ ﱢﻮن !!‬ ‫أﺗﻤ ّﻨ ــﻰ أن ﺗﻔﺘ ــﺢ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫ﻣﻠ ــﻒ اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﻮﺟ ــﻮدة‬ ‫ﻟﺪﻳﻨ ــﺎ‪ ،‬ﻓﻬ ــﻲ ﻟ ــﻢ ﺗﻌ ــﺪ ِﺣﻜْﺮ ًا ﻋﻠ ــﻰ أﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﺠﺎﻟﻴﺎت ا'ﺟﻨﺒﻴﺔ ﺑﻞ ﻳﻠﺘﺤﻖ ﺑﻬﺎ ﻛﺜﻴ ٌﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ!‪.‬‬ ‫ﻃﺒﻌ ًﺎ ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻫﻮ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺪارس‬ ‫ﻣﻦ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت وﻳُﺤﺴﺐ ﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﺟﻮدة‬ ‫ﻣﻨﺎﻫ ــﺞ اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬ودراﺳ ــﺘﻬﺎ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠـ ـ ًﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺔ ا^ﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ــﺔ‪ ،‬وأﺣﻴﺎﻧـ ـ ًﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻴﺔ‪ ،‬وﻫﺬا ﻳﺴﺎﻋﺪ ﺧ ّﺮﻳﺠﻴﻬﺎ ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﺘﺤﺎﻗﻬ ــﻢ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ ﻫﻨ ــﺎك ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺳ ــﻠﺒﻴﺎت وﻳُﺤﺴﺐ ﺿﺪّﻫﺎ‬ ‫ﻛﺎرﺗﻔﺎع ﺗﻜﻠﻔﺘﻬﺎ‪ ،‬وإﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﺄﺛﺮ أﺑﻨﺎﺋﻨﺎ‬ ‫وﺑﻨﺎﺗﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺄﻣﻮر ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﺣﺘﻜﺎﻛﻬﻢ اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ ﺑﻨﻈ ــﺮاء وﻣﻌ ّﻠﻤﻴﻦ‬ ‫وﻣﻌ ّﻠﻤ ــﺎت ﻣ ــﻦ ﺟﻨﺴ ــﻴﺎت وﺧﻠﻔﻴ ــﺎت‬ ‫وﺛﻘﺎﻓﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ!‪.‬‬ ‫ﻟ ــﻢ أﻗ ــﻞ ﻫ ــﺬا ﻣ ــﻦ ﻓﺮاغ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﺷ ــﺎﻫﺪْتُ ﺷ ــﺮﻳﻂ ﻓﻴﺪﻳ ــﻮ ُﻣﺘ ــﺪاول‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻴﻮﺗﻴ ــﻮب ﻋ ــﻦ ﻃﻔ ــﻞ ﻓﻲ ﻣﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻳﻘ ــﺮأ ﺳ ــﻮرة اﻟﻔﺎﺗﺤ ــﺔ‪ ،‬ﻃﺒﻌـ ـ ًﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪﻣ ــﺎ أﺧﻄ ــﺄ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ آﻳﺎﺗﻬ ــﺎ ﺗﺒـ ـ ّﺮم ﻣ ــﻦ ﺧﻄﺌ ــﻪ وﻗﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺔ ا^ﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ــﺔ ﻋﺒ ــﺎرة‪» :‬آوه‪..‬‬ ‫ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻤﺴﻴﺢ‪ Jesus christ ،‬ﻟﻘﺪ‬ ‫أﺧﻄﺄْت«!‪.‬‬ ‫ﻫ ــﻞ ﻛﺎن اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻘﻂ ﻣُﻘ ّﻠﺪ ًا ﻟﻌﺒﺎرة‬ ‫ﺳﻤﻌﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ؟ أم ﻛﺎن ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺑﻬﺎ؟‬ ‫ﻻ أﻋﻠ ــﻢ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ أﻋﻠﻢ أنّ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻘﺒﻮل‬ ‫ﻓﻲ دﻳﻨﻨﺎ أن ُﺗﻘﺎل ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻌﺒﺎرة ﻓﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻛﻞ ا'ﻣﺎﻛﻦ وا'ﺣﻮال!‪.‬‬ ‫وﻫﻨ ــﺎ أدرك ﺷ ــﻬﺮزاد اﻟﺼﺒ ــﺎح‪،‬‬ ‫وﻗﺒ ــﻞ أن ﺗﺴ ــﻜﺖ ﻋ ــﻦ اﻟ ــﻜﻼم اﻟﻤﺒﺎح‪،‬‬ ‫ﻗﺎﻟ ــﺖ أنّ اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻓﻜ ــﺮة‬ ‫ﻧﺎﺟﺤ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺠﺮﺑ ــﺔ ﺛﺮﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻧﻘ ــﻞ ﻣﻔﻴﺪ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺮﻓ ــﺔ‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ ﻣﻦ ا'ﻓﻀﻞ أن ُﺗﺸ ــﺮف‬ ‫اﻟﻮزارة ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ أﻛﺜﺮ‪ ،‬ﻓﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻮﻣﻴﺎﺗﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻟﻤﻌﺎﻟﺠ ــﺔ ﺳ ــﻠﺒﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬وﻟﺘﻜ ــﻮن ﻣُﺨﺮﺟﺎﺗﻬ ــﺎ ﺧﻴﺮ ًا‬ ‫ص‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ،‬واﻟﻤﺜ ــﻞ ﻳﻘ ــﻮل‪» :‬ﺣَ ـ ـ ﱢﺮ ْ‬ ‫وﻻ ُﺗ َﺨ ــﻮﱢ ن«‪ ،‬ﻧﻌ ــﻢ اﻟﺤ ــﺮص واﺟ ــﺐ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺨﻮﻳﻦ ﻏﻴﺮ وارد!‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬ ‫) ‪ ( ٤٧‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١‬‬

‫ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣ ــﺮة أرى ﻣﺪﺧﻨـ ـ ًﺎ ﻓﻴﻬ ــﺎ أﺗﻤﻨ ــﻰ أن‬ ‫اﻟﺘﺪﺧﻴ ــﻦ ﻣﻦ ا ﻓ ــﺎت اﻟﺨﻄﻴ ــﺮة ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ‬ ‫ﻳﻮﻓﻘ ــﻪ ا‪ v‬ﺑﺎ^ﻗ ــﻼع ﻋﻦ ﻫﺬه اﻟﻌ ــﺎدة ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ‬ ‫ا^ﻧﺴ ــﺎن وﻫ ــﻮ اﺑﺘﻼء ﻳﺤﺘ ــﺎج إﻟ ــﻰ إرادة ﻗﻮﻳﺔ‬ ‫ﺣﻔﺎﻇ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺘﻪ وﻟﻜﻦ أﻳﻀ ًﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ أﺑﻨﺎﺋﻪ‬ ‫ﻟﺘﺠ ــﺎوزه ﻓﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺪﺧﻨﻴ ــﻦ ﻳﺮﻏﺒ ــﻮن ﻓ ــﻲ‬ ‫وزوﺟﺘ ــﻪ وأﺳ ــﺮﺗﻪ وﻣﺠﺘﻤﻌﻪ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ا^ﻗ ــﻼع ﻋ ــﻦ اﻟﺘﺪﺧﻴ ــﻦ وﺑﻌﻀﻬ ــﻢ ﺣ ــﺎول ﻓﻌ ـ ًـﻼ‬ ‫أﺗﺨﻴﻞ وﺿﻊ أﻃﻔﺎل أﺑﺮﻳﺎء وﺑﻌﻀﻬﻢ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻧﻮن‬ ‫و'ﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻣ ــﺮة ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣ ــﺮص ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﺨﺪام‬ ‫أﻃﻔﺎ ًﻻ رﺿﻌ ًﺎ ﻣﻊ واﻟﺪﻫﻢ وﻫﻮ ﻳﺤﻀﻨﻬﻢ وراﺋﺤﺔ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ا'دوﻳﺔ ﻟﻠﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ ﻫﺬا اﻟﻮﺑﺎء ﻓﻤﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﺪﺧﺎن ﺗﻔﻮح ﻣﻨﻪ ﻟﺪرﺟﺔ ﻗﺪ ﺗﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﺧﺘﻨﺎق‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧﺠ ــﺢ وﻣﻨﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﻓﺸ ــﻞ وﻣﻨﻬﻢ ﻣ ــﻦ ﻣﺎزال‬ ‫أوﻟﺌﻚ ا'ﻃﻔﺎل ‪.‬‬ ‫ﻳﺤﺎول ‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻪ ﻻﻳﺰال ﻫﻨﺎك ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ١٫٣‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫ ‬ ‫ا'دﻫﻰ وا'ﻣﺮ أن ﻣﺴﺆوﻟﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫إﻧﺴ ــﺎن ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺪﺧﻨﻮن وذﻟ ــﻚ وﻓﻘ ًﺎ ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫وا^ﻋﻼم ﺑﺠﻤﻌﻴﺔ ﻛﻔﻰ ﻟﻠﺘﻮﻋﻴﺔ ﺑﺄﺿﺮار اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ‬ ‫اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪Ibrahim.badawood@gmail.com‬‬ ‫واﻟﻤﺨ ــﺪرات أﻋﻠﻨ ــﺖ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟﻬ ــﺎ ﻣﺆﺧﺮ ًا أن‬ ‫اﻟﺴ ــﺮ ﻓﻲ ا^دﻣ ــﺎن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺪﺧﻴ ــﻦ ﻳﻜﻤﻦ ﻓﻲ‬ ‫‪ ١٫٥‬ﻣﻠﻴﻮن اﻣﺮأة ﻣﺪﺧﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫وﺟ ــﻮد ﻣ ــﺎدة اﻟﻨﻴﻜﻮﺗﻴ ــﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗ ــﻲ ﻓﻲ ا'ﺻﻞ‬ ‫أﺻﻞ ﺣﻮاﻟ ــﻲ ‪ ٦‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻣﺪﺧﻦ وﻫﺬا رﻗﻢ ﻣﺨﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﻧﺒ ــﺎت اﻟﺘﺒﻎ وﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﺒﻌ ــﺾ واﻫﻤ ًﺎ أن ﻟﻬﺬه‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﺪﻋﻲ ﺗﻀﺎﻓﺮ اﻟﺠﻬ ــﻮد وﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻫﺬا اﻟﻮﺑﺎء‬ ‫اﻟﻤ ــﺎدة ﺗﺄﺛﻴ ــﺮ ًا ﻧﻔﺴ ــﻴ ًﺎ ﻟﻼﺳ ــﺘﺮﺧﺎء واﻟﺸ ــﻌﻮر‬ ‫ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ وﺗﺨﻔﻴﻒ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﺘﻮﺗﺮ واﻟﺒﻌﺾ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﺣﻤﺎﻳ ــﺔ ﻟ ﺟﻴﺎل ﻓﻜﻠﻨﺎ ﻳﻌﺮف ﻣﺎﻳﻌﻨﻲ أن ﺗﻜ ــﻮن اﻟﻤﺮأة ﻣﺪﺧﻨﺔ ﻓﻬﻲ ا'م اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻤ ــﺰاج وزﻳ ــﺎدة ﺳ ــﺮﻋﺔ ﻧﺒﻀ ــﺎت اﻟﻘﻠ ــﺐ ﻣﺘﺠﺎﻫ ًﻼ ﻣﺎﺗﺴ ــﺒﺒﻪ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﺎدة ﻣﻦ ﺗﺘﺰوج وﺳﺘﺤﻤﻞ وﺳﺘﻨﺠﺐ وﺗﺮﺿﻊ وﺗﺮﺑﻲ وﻟﻜﻢ أن ﺗﺘﺨﻴﻠﻮا ﻛﻴﻒ ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫أﺿﺮار ﻣﺆﻛﺪة ﻟﺬﻟﻚ ﻓﻘﺪ ﺷ ــﺒﻪ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﻜﺒﻴﺮ ا'ﻃﺒﺎء ﻓﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﺑﺄن اﻟﻨﻴﻜﻮﺗﻴﻦ ﻳﺆﺛﺮ اﻟﺪﺧﺎن ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻟﺠﻨﻴﻦ ﻓﻲ ﺑﻄﻦ أﻣﻪ ﺛﻢ ﺑﻌﺪ وﻻدﺗﻪ وأﺛﻨﺎء رﺿﺎﻋﺘﻪ ‪.‬‬ ‫إﻧﻬﺎ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم واﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻣﺎدة ﻣﺴ ــﺒﺒﺔ ﻟ|دﻣﺎن ﻓﻲ ﻧﻔﺲ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻬﻴﺮوﻳﻦ واﻟﻜﻮﻛﺎﻳﻴﻦ ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮ ًا ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺪﺧﻨﻴ ــﻦ ﻻﻳﻘﻔ ــﻮن ﻋﻨ ــﺪ ﺗﺪﺧﻴﻦ اﻟﺴ ــﺠﺎﺋﺮ ﺑﻞ ﻳﺘﺠ ــﺎوزون ذﻟﻚ أن ﻳﺮاﻗﺒ ــﻮا أﺑﻨﺎءﻫ ــﻢ وﻳﺤﺮﺻﻮا ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻮﻋﻴﺘﻬﻢ ﺑﺄﺿ ــﺮار اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ وﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻟﺘﺪﺧﻴﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺨﺪرات وﺧﺼﻮﺻ ًﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﻓﻘﺔ اﻟﺴﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻜﻮﻧﻮن اﻟﺼﺤﺒﺔ اﻟﺴ ــﻴﺌﺔ اﻟﺘﻲ ﻫﻲ ﻣﻦ أﻛﺒﺮ أﺳﺒﺎب إدﻣﺎن اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ ﻓﺎﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﺧﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻼج وﺧﺼﻮﺻ ًﺎ ﻣﻊ اﻟﺒﻨﺎت اﻟﻼﺗﻲ ﻫﻦ أﻣﻬﺎت اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ‪.‬‬ ‫ﻣﻌﻬﺎ ‪.‬‬

‫ ‬ ‫‪lolo.alamro@gmail.com‬‬

‫‪#‬ﻣﻨﺘﺪى_أراﻣﻜﻮ_‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ )‪(٢-١‬‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻧﻜﻮن ﻓﻲ ﺣﻀﺮة »أراﻣﻜﻮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ« ﻓﻨﺤﻦ ﺣﺘﻤﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﻀﺮة اﻻﺣﺘﺮاﻓﻴﺔ ﻓ ــﻲ ا'داء وﺣﺪاﺛﺔ ا'دوات وﻗﺎﻓﻠﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻮادر اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻔﺎﺧﺮة ‪ «،‬أراﻣﻜﻮ » رﺳ ــﻤﺖ ﺻﻮرﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ أذﻫ ــﺎن اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﻛﻌﻼﻣﺔ ﻟﻠﺠﻮدة وﻣﻴ ــﺰان ﻟﻠﻤﻘﺎﻳﻴﺲ ‪،‬‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ أﺻﺒﺢ ﻣﻦ ﻳﺸ ــﻴﺪ ﺑﻬﺎ ﻳﻔﻌﻞ وﻫ ــﻮ ﻣﻄﻤﺌﻦ ﻟﻤﺼﺪاﻗﻴﺘﻪ‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸ ــﻜﻚ اﻟﻨﺰول ﻟﻤﻴ ــﺪان » أراﻣﻜﻮ » ﻟﻤﻨﺎﻇﺮة اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﻌﻤﻼﻗ ــﺔ ﺗﺠ ــﺎوزت ﺗﺨﺼﺼﻬﺎ اﻟﻨﻈ ــﺮي اﻟﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﺷ ــﺮﻛﺔ ﻣﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﻋﻦ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻨﺎ اﻟﻨﻔﻄﻲ ﻓﻲ ﺑﺎﻃﻦ‬ ‫ا'رض ‪ ،‬إﻟﻰ ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﻣﻌﻨﻴﺔ ﺑﻔﺴﺢ ا ﻓﺎق ﻟﻠﻤﺪارك‬ ‫وﺗﺠ ــﺎوز اﻟﺘﻄﻠﻌ ــﺎت وﺳ ــﻤﺎوات اﻟ ــﺮؤى ‪ ،‬وﺑﻘ ــﺪر ﻣﺎ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎﺋ ــﻦ »أراﻣﻜﻮ« اﻟﺼﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔ ــﺮ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﺗﺒﻨﻲ ﻣﻜﺎﺋﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺠﻮدة اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ‪.‬‬ ‫ﻟ ــﺬا ﻓ ــﻼ ﻏﺮاﺑ ــﺔ أن ﻳﻄﺎﻟﻌﻨ ــﺎ ﺧﺒﺮﻋ ــﻦ ﻣﻨﺠ ــﺰ ﻟﻠﺸ ــﺮﻛﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ إﻧﺘ ــﺎج اﻟﻐ ــﺎز و ﻓ ــﻲ اﻟﺼﻔﺤ ــﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠ ــﺔ ﺧﺒ ــﺮ آﺧﺮ ﻋﻦ‬ ‫إﻃﻼﻗﻬﺎ ﻟﻤﺒﺎدرة ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎ'ﺳ ــﺮ اﻟﻤﻨﺘﺠﺔ وﺗﺆﺳﺲ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﻋﻠ ــﻰ أﻓﺨﺮ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى أو ﻧﻄﺎﻟ ــﻊ ﺧﺒ ــﺮ ًا ﺣ ــﻮل ﻣﻨﺘﺪاﻫﺎ ﻋﻦ اﻟﺸ ــﺮاﻛﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬ ــﻮر ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻜﻔﺎءة اﻟﻄﺎﻗﺔ ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻮﻋﻲ‬ ‫و اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﺷ ــﻌﺎرات »أراﻣﻜ ــﻮ« ﺑ ــﻞ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺎت‬ ‫وﺳﻠﻮﻛﻴﺎت ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﻧﻈﻤﺖ »أراﻣﻜﻮ« ﻣﻨﺘﺪاﻫﺎ ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ‬ ‫اﻟﺮﻗﻤﻲ ‪ ،‬ﻣﺴ ــﻠﻄﺔ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻰ ﺗﻐ ّﻴ ــﺮ ﻗﻮاﻋﺪ اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﺼ ــﺮ اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ وا^ﻋﻼم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ‪ ،‬واﺿﻄﺮار‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت ﻟﻠﻤﻮاﻛﺒ ــﺔ و اﻟﺤﻀﻮر ﻓﻲ ﻣﻨﺼ ــﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ وﺷﻔﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﻤﺴﺘﺨﺪﻣﻴﻦ ‪ ،‬ﻣﺴﺠﻠﺔ‬ ‫ﺣﻀ ــﻮر ًا ﻋﺼﺮﻳ ًﺎ ﻏﺎﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻋ ــﻲ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﻛﻠﻤﺔ أ‪ .‬ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻨﻔﻴﺴ ــﻲ ‪-‬ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻟﺸﺆون أراﻣﻜﻮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪-‬اﻟﺘﻲ اﻓﺘﺘﺢ ﺑﻬﺎ أﻋﻤﺎل اﻟﻤﻨﺘﺪى‬ ‫و أﻛ ــﺪ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﻣﻮاﻛﺒ ــﺔ اﻟﺘﻐﻴﺮات اﻟﻤﺘﺴ ــﺎرﻋﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻟ ــﻢ اﻻﺗﺼ ــﺎل اﻟﺘﻘﻨ ــﻲ وﺗﻄﻮﻳﻌﻬﺎ إﻟ ــﻰ ﻣﺎ ﻳﺨ ــﺪم ﻣﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت وﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬ ــﺎ وأﻣﻨﻬ ــﺎ وﺧﺪﻣﺎﺗﻬ ــﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔﻬ ــﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻲ واﻟﺤﻀﺎري‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ وأن أراﻣﻜﻮ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ أﺧﺬت ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬﺎ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪور ﻓﺎﻋﻞ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻣﻬ ــﺎرات وﺗﻘﻨﻴ ــﺎت اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﻣ ــﻊ اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔﻬ ــﺎ ^ﺣ ــﺪاث اﻟﺘﻐﻴﻴ ــﺮ اﻟﻤﻨﺸ ــﻮد ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻠﻮك‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻛﺄﺣ ــﺪ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒ ــﺎت ا'ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻠﻲ‪،‬‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺠﺴ ــﺪ ﺑﺪوره ﺣﺠﺮ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻓﻲ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫‪ ،‬وأن اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ﺗﻔﺨﺮ ﺑﺎﺗﺨﺎذﻫﺎ اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ اﻟﻔﺎﻋﻞ واﻟﺤﻮار‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء رﻛﻴﺰة أﺳ ــﺎس ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ وﺗﻮاﺻﻠﻬﺎ‬ ‫داﺧﻠﻴ ًﺎ وﺧﺎرﺟﻴ ًﺎ ‪.‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ‪ ( ٨٧‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٧١‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻤﻴﺎه‪ ..‬ﻫﻞ ﻣﻦ ﻣﺤﺎﺳﺐ ؟‬

‫ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ ﻓﻲ ﻋﻴﻮن اﻟﻤﺮاﻗﺒﻴﻦ‬

‫ﻳﺒ ــﺪو أن ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﻤﻴ ــﺎه اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻗ ــﺪ أﻣﻨ ــﺖ‬ ‫اﻟﻌﻘ ــﺎب ﻓﻨﺎﻣ ــﺖ ﻓﻲ اﻟﻌﺴ ــﻞ ‪،‬ﻟ ــﺬا ﻧﺠ ــﺪ أن ﺟﻮاﻧﺐ‬ ‫اﻟﺨﻠ ــﻞ واﻟﻘﺼ ــﻮر ﻓ ــﻲ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﺗﺘﻨﺎﻣ ــﻰ ﻳﻮﻣ ًﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻳ ــﻮم وﻻ ﻣ ــﻦ ﻳﺤﺎﺳ ــﺐ أو ﻳﻌﺎﻗ ــﺐ أو ﻳﻘ ــﻮل ﻋﻴ ــﺐ‬ ‫أو ﺣﺘ ــﻰ إﺣ ــﻢ إﺣ ــﻢ ‪ ،‬وﻇﻨ ــﻲ أن اﻟﻘﺎﺋﻤﻴ ــﻦ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣﻨﺸ ــﻐﻠﻮن ﺑﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﺘﺨﺼﻴ ــﺺ ﻋ ــﻦ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ‪ ،‬ﻛﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻴﺎه ﺑﺎﻟﻘﺪر اﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻃﻦ ﺑﻌﺰة وﻛﺮاﻣ ــﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺼﺮف‬ ‫اﻟﺼﺤﻲ اﻟﺬي ﻳﺒﺪو أﻧﻬﻢ ﺗﻨﺎﺳﻮه ﻓﻲ ﻇﻞ اﻧﺸﻐﺎﻟﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺨﺼﻴ ــﺺ أو اﻟﺘﺠﻮال اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ‪ ،‬ﻟﺬا ﻧﺠﺪ أﻧﻬﻢ‬ ‫اﺟﺘﺰوه ﺗﻤﺎﻣ ًﺎ ﻣﻦ ﻣﺴ ــﻤﻰ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ) ﺷﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤﻴ ــﺎه اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ( وﻻ ﻧﻌﻠ ــﻢ ﺳ ــﺒﺒ ًﺎ ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻫ ــﻞ ﻫﻮ‬ ‫ﺗﺠﺎﻫ ــﻞ ﻟﻠﺪور ا'ﻫﻢ أم ﻫﻮ ﺗﺨﺎﺟ ــﻞ ﻓﻘﻂ وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‬ ‫ﻳﺨﻄﺊ ﻣﻦ ﻳﻘ ــﻮل ان ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ ﻣﺎء ﻓﺎﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻟﻠﻤﺎء ﻓﻘﻂ ‪.‬‬ ‫وﺣﺘ ــﻰ ﻻ ﻳﻘ ــﻮل اﻟﺒﻌ ــﺾ أﻧﻨ ــﻲ أﺗﺤﺎﻣ ــﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﺮﻛﺘﻨﺎ اﻟﻤﻮﻗﺮة ﺑﻞ اﻟﻌﻜﺲ أراﻫﺎ ﻣﻦ أﻫﻢ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ وأﻛﺜﺮﻫ ــﺎ ارﺗﺒﺎﻃ ًﺎ ﺑﺎﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﻌﺪ‬ ‫ﻣﺼ ــﺪر ًا ﻟﺴ ــﺮ اﻟﺤﻴ ــﺎة ) وﺟﻌﻠﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎء ﻛﻞ ﺷ ــﺊ‬ ‫ﺣ ــﻲ ( ﻟﻜ ــﻦ ﺗﻠ ــﻚ ا'ﻫﻤﻴﺔ وﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ ﻫ ــﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺪﻓﻌﻨ ــﻲ اﻟﻰ اﻟﻘﺴ ــﻮة ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻧﻄﻼﻗ ًﺎ ﻣ ــﻦ ذﻟﻚ اﻟﻜﻢ‬ ‫اﻟﻬﺎﺋﻞ ﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﺨﻠﻞ واﻟﻘﺼﻮر ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺴﺘﻮﺟﺐ أﻻ ﻳﻜﻮن ‪،‬ﻓﻌﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻻ اﻟﺤﺼﺮ‪:‬‬ ‫ ﻣ ــﺎ ﻳﺤﺪث ﺑﺼﻮرة ﻣﻨﺘﻈﻤ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة‬‫وﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤ ــﺪن ا'ﺧ ــﺮى ﻣ ــﻦ اﻧﻘﻄﺎﻋ ــﺎت ﻣﺘﻜﺮرة‬ ‫ﻟﻠﻤﻴ ــﺎه أﺻﺒ ــﺢ ﻳ ــﺆرق راﺣ ــﺔ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ واﻟﻐﺮﻳﺐ‬ ‫‪ ..‬واﻟﻐﺮﻳ ــﺐ أن اﻟﻤﻴ ــﺎه ﺧ ــﻼل ﻓﺘ ــﺮة اﻻﻧﻘﻄﺎﻋ ــﺎت‬ ‫ﺗﺼﺒ ــﺢ ﻣﺘﻮﻓ ــﺮة ﻋﺒ ــﺮ اﻟﺼﻬﺎرﻳ ــﺞ اﻟﺘ ــﻲ اﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﺗﺠﻮب ﻣﺴ ــﺎرب اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻛﻤﺎ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻗﺒﻞ ﺑﺪء أﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ وﻫﺬا ﻳﺪﻋﻮﻧﺎ ﻟﻠﺘﺴ ــﺎؤل ﻟﻤﺎذا ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻋﺒﺮ‬

‫أﺻﺒ ــﺢ ﻣﻦ ﻧﺎﻓﻠﺔ اﻟﻘﻮل أن ﻳﻘ ــﺎل إن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺗﻌﻴ ــﺶ ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة وﻣﺴ ــﻴﺮة‬ ‫ﻣﻔﺼﻠﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ أوﺿ ــﺢ ﻣﻌﺎﻟﻤﻬ ــﺎ اﻟﺘﺄﻛﻴ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻬﻮﻳ ــﺔ‬ ‫ا^ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻤﺤﻀﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﺘﻤﺴ ــﻚ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ وا'ﺧﻼق‬ ‫و اﻟﺜﻮاﺑﺖ ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ ‪ ،‬وﻣﻦ ﺳﻤﺎﺗﻬﺎ أﻳﻀ ًﺎ اﻟﺤﺰم واﻟﻌﺰم‬ ‫ﻓ ــﻲ ا^ﺻﻼﺣﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ﺣﺘﻰ أﺻﺒ ــﺢ ﻛﻞ ﻣﺘﻨﻔﺬ ﺗﺮﺗﻌﺪ‬ ‫ﻓﺮاﺋﺼ ــﻪ ﻣﻬﻤ ــﺎ ﻛﺎن ﻣﻨﺼﺒ ــﻪ ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻳﺘﺠ ــﺎوز ﺻﻼﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﻴﺘﺴ ــﺒﺐ ﻓ ــﻲ ﺗﺸ ــﻮﻳﻪ اﻟﺼ ــﻮرة اﻟﺤﻀﺎرﻳ ــﺔ ﻟﻠﻮﻃ ــﻦ أو‬ ‫ا^ﺳﺎءة ﻟﻤﻮاﻃﻦ ﺑﻌﻴﻨﻪ ﺧﻮﻓ ًﺎ أن ﻳﺴﺤﺐ ﻣﻦ ﺗﺤﺘﻪ ﻛﺮﺳﻴﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻟﻤ ــﺢ اﻟﺒﺼﺮ ﺑﻘﺮار ﺳ ــﻠﻤﺎﻧﻲ ﺻﺎرم ﺑﺈﻗﺎﻟ ــﺔ ﻣﺪوﻳﺔ ﻣﻊ‬ ‫ﺳ ــﻮﻳﻌﺎت اﻟﻔﺠ ــﺮ ا'وﻟ ــﻰ‪ .‬أﻣﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى ا^ﻗﻠﻴﻤﻲ‬ ‫واﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻓﻘﺪ اﺗﺨﺬ اﻟﻤﻠﻚ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﻣﻦ ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫ا^ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ) ﻛﺪﻋﻤﻪ ﻟﻠﺸ ــﻌﺒﻴﻦ اﻟﻴﻤﻨﻲ واﻟﺴ ــﻮري‬ ‫( ﻧﻬﺠـ ـ ًﺎ ﻳﺆﻣﻞ ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ أن ﺗﺘﺒﻮأ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣﺒﻮأ ﺻﺪارة‬ ‫ﻋﺮﺑﻴﺔ إﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺮى ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ اﻟﻤﻬﺘﻤﻴﻦ ﺑﺸﺆون اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫وﺧﺒﺮاء دور اﻟﺪراﺳﺎت اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌﺮب واﻟﻐﺮﺑﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻏﻴ ــﺎب اﻟﻤﻠﻚ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ وﺛﻼﺛ ــﺔ زﻋﻤﺎء‬ ‫ﺧﻠﻴﺠﻴﻴ ــﻦ آﺧﺮﻳ ــﻦ ﻋﻦ ﻗﻤ ــﺔ ﻛﺎﻣ ــﺐ دﻳﻔﻴﺪ اﻟﺘﻲ دﻋ ــﺎ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ أﻛﺒ ــﺮ دوﻟ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﺑ ــﺎراك أوﺑﺎﻣ ــﺎ ‪ ،‬أن ذﻟ ــﻚ‬ ‫اﻟﻐﻴ ــﺎب ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﺗﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻻﺳ ــﺘﻴﺎء ﻣﻦ ﺳﻴﺎﺳ ــﺎت‬ ‫أوﺑﺎﻣﺎ اﻟﻌﺒﺜﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻨﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ‪ ،‬وﺟﺎء ﻫﺬا اﻟﻤﻨﻌﻄﻒ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﺴ ــﺒﻮق ﻟﻠﺘﺤﺎﻟﻒ ا^ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫دول اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻣﻮاﻗﻒ ا^دارة‬ ‫ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻣﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪.‬‬ ‫ﻳﺮﻳ ــﺪ أوﺑﺎﻣ ــﺎ أن ﻳﺤﺼ ــﻞ ﻣ ــﻦ »اﻟﻘﻤ ــﺔ« اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ‪-‬‬ ‫ا'ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﺑﻜﺎﻣ ــﺐ دﻳﻔﻴ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻮاﻓﻘ ــﺔ دول اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﺛﻢ ﺗﻠﻴﻬﺎ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت‬ ‫اﻟﺨﺎﻃﺌ ــﺔ ﻣﻨﻬ ــﺎ اﻻﺗﻔ ــﺎق ا'ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ ا^ﻳﺮاﻧﻲ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻠﻒ‬ ‫اﻟﻨﻮوي ا^ﻳﺮاﻧ ــﻲ ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻔﻘﺔ ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪-‬ا^ﻳﺮاﻧﻴﺔ‬

‫ ! ‬ ‫‪Msog33@hotmail.com‬‬ ‫ @‪Drmedsalm‬‬

‫اﻟﺼﻬﺎرﻳ ــﺞ وﺗﻨﻘﻄﻊ ﻋﺒﺮ اﻟﺸ ــﺒﻜﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻜﺮرة‬ ‫؟ أﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﺗﺤ ــﻮل ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﻴ ــﺎه ﻋﺒﺮ اﻟﺸ ــﺒﻜﺔ ‪..‬‬ ‫واﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻤﺎذا ﻳﺤﺪث ﻫﺬا اﻟﺘﺸ ــﻮﻳﻪ ﻟﻤﺪﻧﻨﺎ‬ ‫اﻟﺤﺒﻴﺒ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺴ ــﻌﻰ وﻻة أﻣﺮﻧﺎ رﻋﺎﻫ ــﻢ ا‪ v‬اﻟﻰ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن ﻣﻦ أرﻗﻰ اﻟﻤﺪن وﻟﻤﺎذا ﺗﻨﻔﺠﺮ ﺑﺎﺳ ــﺘﻤﺮار‬ ‫ﻣﺎﺳ ــﻮرة اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ ؟ﻫﻞ ﻳﻌﻨﻲ ذﻟﻚ أن اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﻛﺎن‬ ‫ﻫﺸـ ـ ًﺎ وﺗﺨﻠﻠﺘﻪ ﻣﻤﺎرﺳﺎت ﻓﺴﺎدﻳﺔ ؟ وﻟﻤﺎذا ﻻﺗﻨﻔﺠﺮ‬ ‫ﻣﻮاﺳ ــﻴﺮ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ ؟ وﻟﻤﺎذا ﻻﺗﻘﻮم اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗ ــﺮة ﺑﺎﺳ ــﺘﺤﺪاث ﻣﺤﻄﺎت ﺗﺤﻠﻴ ــﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫أﻣﺎﻛ ــﻦ أﺧ ــﺮى ﻃﻠﺒـ ـ ًﺎ ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻴ ــﺎه وﻃﻠﺒـ ـ ًﺎ ﻟ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎﺋ ــﻲ ﻋﻨﺪ ﺣﺪوث ﻛﻮارث أو ﺣﺮوب ﻻﺳ ــﻤﺢ ا‪v‬‬ ‫‪..‬أم ﺳﻨﻤﻮت ﻋﻄﺸ ًﺎ ؟!‬ ‫ ﻗﻀﺎﻳ ــﺎ اﻟﺼ ــﺮف اﻟﺼﺤ ــﻲ ﻛﻘﻀﻴ ــﺔ ﻓﺘﺤﺎت‬‫اﻟﺼ ــﺮف اﻟﺘ ــﻲ اﺑﺘﻠﻌ ــﺖ وﻻزاﻟﺖ ﺗﺒﺘﻠﻊ اﻟﻌﺸ ــﺮات‬ ‫ﺗﻮﺟ ــﺪ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ﺣـ ـ ًﻼ ﺟﺬرﻳﺎ ﻟﻬ ــﺎ وﻟﻬﺬه‬ ‫‪..‬ﻟﻤ ــﺎذا ﻻ ِ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ ًا ﻟ ــﺪيﱠ اﻟﺤﻞ اﻟﺠ ــﺬري وﻻ ﻳﻜﻠ ــﻒ اﻻ ﻣﺒﻠﻐ ًﺎ‬ ‫زﻫﻴﺪا ﺟﺪ ًا وﻫﻮ وﺿﻊ ﺷ ــﺒﻚ ﺣﺪﻳﺪي ﻣﻨﺨﻠﻲ ﻣﺜﺒﺖ‬ ‫ﺑﺄﻗﻔ ــﺎل ﺗﺤﺖ اﻟﻐﻄﺎء ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة وﺑﺬﻟ ــﻚ ﻧﻀﻤﻦ ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺴ ــﻘﻮط ﺣﺘ ــﻰ ﻟﻮ ذﻫ ــﺐ اﻟﻐﻄ ــﺎء ‪ .‬وا‪ v‬ﻣﻦ وراء‬ ‫اﻟﻘﺼﺪ‪.‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٣‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪ .‬‬ ‫‪sami_habib@hotmail.com‬‬

‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إﻟﻴﻬﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ وﻻ ﺗﺰال ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﺳ ــﺮ ًا ﻟﻜ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺆﻛﺪ ﻛﻤﺎ ﻳ ــﺮى ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺮاﻗﺒﻴ ــﻦ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳ ــﺘﻤﻜﻦ إﻳﺮان ﻣﻦ ﺗﺤﻮﻳﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻬﺎ اﻟﻨﻮوي »اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ«‬ ‫إﻟ ــﻰ إﻧﺘﺎج اﻟﺴ ــﻼح اﻟﻨ ــﻮوي‪ .‬وﻣﻨﻬﺎ ﻗﺒﻮل اﻟﻌ ــﺮب ﺑﺒﻘﺎء‬ ‫ﺑﺸ ــﺎر ا'ﺳ ــﺪ ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻢ رﻏ ــﻢ ﻛﻞ اﻟﻤﺠﺎزر اﻟﺘ ــﻲ اﻗﺘﺮﻓﺘﻬﺎ‬ ‫ﻳﺪاه ﺿﺪ إﺧﻮاﻧﻨﺎ ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﺴ ــﻨﺔ ﻓﻲ ﺳ ــﻮرﻳﺎ ﻣﻤﺎ ﺳﻴﺰﻳﺪ‬ ‫أوﺿ ــﺎع اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﺗﺄزﻣ ًﺎ ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺮﻳﺪ أوﺑﺎﻣﺎ ﺗﺜﺒﻴﺖ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺮاق واﻟﻴﻤ ــﻦ ‪ ،‬أي اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻﺿﻄﻬﺎد 'ﻫﻞ اﻟﺴ ــﻨﺔ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﺮاق وﺳ ــﻮرﻳﺎ‬ ‫واﻟﻴﻤﻦ ‪.‬‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ــﺎت اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﻣﺤﺴ ــﻮﺑﺔ ﺟﻴﺪ ًا و ﺗﺼﺐ ﻓﻲ‬ ‫اﻧﺘﺰاع ا'ﻣﺔ ﻟﺰﻣﺎم ﻣﺴ ــﻴﺮﺗﻬﺎ ﺑﻌﺪ ا‪ v‬وﺗﺒﺸ ــﺮ ﺑﻔﺘﻮح ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻨﺪ ا‪ v‬ﺗﻌﺎﻟﻰ وﺗﻮﺿﺢ اﻟﺮؤﻳﺔ ﻟﻤﻦ اﻟﺘﺒﺲ ﻋﻠﻴﻬﻢ ا'ﻣﺮ ‪،‬‬ ‫وﺳ ــﺘﻮﻗﻒ ﺑﺤﻮل ا‪ v‬و ﻗﻮﺗﻪ اﻟﺘﻤﺪد اﻟﺼﻔﻮي اﻟﺴﺮﻃﺎﻧﻲ‬ ‫ا^ﻳﺮاﻧﻲ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻟﻌﺮب ‪ ،‬وﺗﺨﻮل اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن أن ﻳﺼﻨﻊ‬ ‫ﻣﻮﻗ ــﻒ وﺣﺪة ﻋﺮﺑﻴﺔ ﻓﻲ وﺟﻪ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ﺑﻌﺪ أن ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋ ــﺔ وﺣﺪة اﻟﻤﻮﻗ ــﻒ اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤ ــﺪد ا^ﻳﺮاﻧﻲ‬ ‫اﻟﺤﻮﺛﻲ ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ ‪ ،‬و أن ﻳﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺸ ــﺄن ‪ .‬أﺧ ــﺬ ا‪ v‬ﺑﻴ ــﺪك إﻟﻰ اﻟﺴ ــﺪاد‬ ‫واﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻳﺎ ﻣﻠﻚ اﻟﺤﺰم واﻟﻌﺰم واﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﺮﺷﻴﺪ‪.‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ ) ‪ ( ٤٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬


‫‪mf0f 6‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪19‬‬

‫اﻟﺘﺸﻮﻳﻪ واﻟﺤﺪﻳﺪ‬

‫ﻃﺮق ﻣﺒﺘﺪﻋﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﺮأة‬

‫‪&'* - J 3 `d - B‬‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻃﻔﻴﻞ ﺑﻦ ﻛﻌﺐ اﻟﻐﻨﻮي ﻗﺎل ﻋﻦ اﳌﺮأة‪» :‬إن اﻟﻨﺴﺎء ﻛﺄﺷﺠﺎر ُﺧﻠﻘﻦ ﻟﻨﺎ‪ ..‬ﻣﻨﻬﺎ اﳌﺮا ُر وﺑﻌﺾ اﳌ ﱢﺮ ﻣﺄﻛﻮل«‪ ،‬إﻻ‬ ‫أن اﻟﺮﺟﻞ ﻳﺠﻦ ﺟﻨﻮﻧﻪ إذ اﻗ ب أﺣﺪ ﻣﻦ ﻧﺴﺎﺋﻪ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺧﺎض ﻣﻨﺬ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﺣﺮوﺑﺎ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻜﻢ ﻣﻦ ﺟﻨﺪي ﻣﺎت ﺻﻮﻧﺎ ﻟﻜﺮاﻣﺘﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ وﻗﻌﺖ ﺣﺮﺑﺎ ا^ﻟﻴﺎذة وا'ودﻳﺴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻴﻮﻧﺎن واﻟﺒﺴﻮس ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب ﺑﺴﺒﺐ اﻟﻨﺴﺎء وداﻣﺘﺎ ﺳﻨﻮات ﻃﻮال‪ ،‬ﻟﺬا ﳒﺪ إﺣﺪى ﻗﺒﺎﺋﻞ اﻟﻬﻨﺪ‬ ‫ﻗﺪ ﳉﺄت ﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻄﺎف‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋ ﺗﺸﻮﻳﻪ أﻧﻮﻓﻬﻦ‪.‬‬ ‫و أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ ﻓﻘﺪ اﺳﺘﺤﺪﺛﺖ إﺣﺪى‬ ‫اﳌ ــﺪن ﻃــﺮﻳـﻘــﺔ ﺟــﺪﻳــﺪة ﳊـﻤــﺎﻳــﺔ ﻧﺴﺎﺋﻬﺎ‬ ‫وأﻃﻔﺎﻟﻬﺎ ﻣﻦ اﻻﺧﺘﻄﺎف‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وﻗﺖ‬ ‫اﻟـﻠـﻴــﻞ‪ ،‬إذ أﻗــﺎﻣــﺖ ﻟﻬﻦ أﻗـﻔــﺎﺻــﺎ ﺣﺪﻳﺪة‬ ‫ﺗﺘﺴﻊ ﻟﻬﻦ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ارﺗــﺪت ﺷﺎﺑﺔ أﻓﻐﺎﻧﻴﺔ‬ ‫درﻋﺎ ﺣﺪﻳﺪﻳﺎ ﺧﺸﻴﺔ اﻟﺘﺤﺮش ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫ ' ‪ = L 0‬‬

‫اﺗـ ـﺨ ــﺬت ﻗـﺒـﻴـﻠــﺔ أﺑ ــﺎﺗ ــﺎ‪ ¤‬ﺑﻬﻀﺒﺔ‬ ‫أﺑﺎﺗﺎ‪ ¤‬اﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬ﻣﻨﺬ اﻟﻌﺼﻮر اﻟﻘﺪﳝﺔ‬ ‫ﺗﻘﻠﻴﺪ اﻟﺴﺪادات اﳌﺸﻮﻫﺔ ﻟ ﻧﻮف ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺣـﻤــﺎﻳــﺔ ﻧـﺴــﺎء اﻟـﻘــﺮﻳــﺔ ﻣــﻦ اﻻﺧـﺘـﻄــﺎف‪،‬‬ ‫إذ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻧـﺴــﺎﺋـﻬــﻦ ﻳـﻌـﺘــ ن ﻣــﻦ أﺟﻤﻞ‬ ‫ﻧﺴﺎء اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻛﺜ ا ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ‬ ‫اﺠﻤﻟﺎورة ﺗﺪاﻫﻢ ﻗﺮاﻫﻢ ﳋﻄﻔﻬﻦ‪.‬‬ ‫وﺑ ــﺪأت ﻧـﺴــﺎء أﺑــﺎﺗــﺎ‪ ¤‬ارﺗ ــﺪاء‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺴﺪادات اﻟﺒﺸﻌﺔ ووﺷﻢ وﺟﻮﻫﻬﻦ‬ ‫ﺑﺨﻂ أﻓﻘﻲ ﻣﻦ اﳉﺒﻬﺔ إ ﻃﺮف ا'ﻧﻒ‪،‬‬ ‫ووﺿـ ــﻊ ﺧـﻤـﺴــﺔ ﺧ ـﻄــﻮط أﺧـ ــﺮى ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻗﻮﻧﻬﻦ‪ .‬وﻳﻌﺪ ﺗﻘﻠﻴﺪ ﺳــﺪادات ا'ﻧﻮف‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺗﺪﻳﻬﺎ ﻣﻌﻈﻢ ﻧﺴﺎء اﻟﻘﺒﻴﻠﺔ ﻫﻮ‬ ‫واﺣــﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﻘﺪﳝﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت‬ ‫ﺗﺘﻼﺷﻰ‪ ،‬ﻓﻔﻲ اﳌﺎﺿﻲ ﻛــﺎن ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻧﺴﺎء اﻟﻘﺮﻳﺔ ارﺗ ــﺪاء ﻫــﺬا ا^ﻛﺴﺴﻮار‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺐ ﻟﺘﺸﻮﻳﻪ ﺟﻤﺎﻟﻬﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻋﺎم‬ ‫‪ ،١٩٧٠‬ﺗﻮﻗﻒ ﻫﺬا اﻟﺘﻘﻠﻴﺪ ﻛﻠﻴﺎ‪ ،‬ودﺧﻞ‬ ‫ﻋﺎ اﻟﻨﺴﻴﺎن‪.‬‬

‫اﻟﺴﺪادات اﳌﺸﻮﻫﺔ ﻫﻀﺒﺔ اﻟﻬﻨﺪ‬

‫وذﻟ ـ ــﻚ ﺑ ـﻌــﺪ ﺗـ ـﻌ ــﺮض ﺑ ـﻌــﺾ اﻟ ـﺒ ـﻴــﻮت‬ ‫ﻟـﻠـﺴــﺮﻗــﺔ‪ ،‬إذ ﻗـ ــﺮروا‪ ،‬ﺗﺼﻨﻴﻊ أﻗـﻔــﺎص‬ ‫ﺣــﺪﻳــﺪﻳــﺔ‪ ،‬ﺗﻨﺎم ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻨﺴﺎء وا'ﻃـﻔــﺎل‬ ‫ﻟﻴﻼ‪ ،‬ﻻ ﺳﻴﻤﺎ أن أﻏﻠﺒﻬﻢ ﻳﻀﻄﺮون ﻟﻠﻨﻮم‬ ‫ اﻟﻬﻮاء اﻟﻄﻠﻖ و ﺳﺎﺣﺎت ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫ ﻓﺼﻞ اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘ ب درﺟﺎت‬ ‫اﳊﺮارة ﻣﻦ ‪ ٥٠‬درﺟﺔ ﻣﺌﻮﻳﺔ ﺑﻌﺾ‬ ‫ا'ﺣﻴﺎن‪.‬‬ ‫وﺗﺘﺴﻊ ا'ﻗـﻔــﺎص اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺤﺪﺛﻬﺎ‬ ‫ﺳﻜﺎن ﻣﺪﻳﻨﺔ »ﻛﺮو اﳌﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺔ« ﳉﻤﻴﻊ‬ ‫أﻓ ـ ــﺮاد اﻟ ـﻌــﺎﺋ ـﻠــﺔ‪ ،‬ﻟـﻜـﻨـﻬــﺎ ـﺼـﺼــﺔ ‬ ‫ا'ﺳـ ــﺎس ﳊـﻤــﺎﻳــﺔ اﻟ ـﻨ ـﺴــﺎء وا'ﻃــﻔــﺎل‪،‬‬ ‫واﻟﺸﻴﻮخ‪ .‬وﻳﻘﻮل ﻣﻼك »ورش« ﺻﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ا'ﻗـﻔــﺎص اﳊــﺪﻳــﺪة ﺑﺎﳌﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬إن إﻗﺒﺎل‬ ‫اﻟﺴﻜﺎن ﻋﻠﻰ ﻫﺬه ا'ﻗﻔﺎص ارﺗﻔﻊ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ ! ‪ ' '% 83‬‬ ‫ﻛﺒ ﻣــﺆﺧــﺮا‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪﻳﻦ أﻧﻬﻢ ﺑﺎﺗﻮا‬ ‫ﻳﺘﻔﻨﻨﻮن ﺻﻨﺎﻋﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻓــﻖ أذواق‬ ‫و ﻣﺪﻳﻨﺔ »ﻛــﺮو« اﳌﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺔ ﻓﻘﺪ اﻟــﺰﺑــﺎﺋــﻦ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪﻳــﻦ أن ا'ﻫـــﺎ ﺑــﺎﺗــﻮا‬ ‫اﺳﺘﺤﺪث ﺳﻜﺎﻧﻬﺎ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﳊﻤﺎﻳﺔ ﻳﺸﻌﺮون ﺑﺎ'ﻣﻦ ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻚ اﳋﻄﻮة‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اﺑـﺘـﻜــﺮت ﳑﺜﻠﺔ أﻓﻐﺎﻧﻴﺔ ﺷﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء وا'ﻃﻔﺎل‪ ،‬ﻟﻴﻼ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﻠﺼﻮص‪،‬‬

‫ﻓﺘﻴﺎت ﻗﺮﻏﻴﺰﻳﺎ ﻳﺘﺰوﺟﻦ ﺑﺎﳋﻄﻒ‬

‫ﻣﻦ ﺗﻄﺎول اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬وﲡﻮﻟﺖ ﺷﻮارع رﺷﻘﻲ ﺑﺎﳊﺠﺎرة‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺑﻌﺪ ﻫﺬا اﻟﺘﺤﺪي‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻛﺎﺑﻮل ﻣﺘﺤﺪﻳﺔ اﳌﺘﺤﺮﺷﲔ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﻌﺮاﺿﻲ ﻋﺪت ﺑﻨﻔﺲ ﺳﻴﺎرة ا'ﺟﺮة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻨﺘﻈﺮ‪ ¤‬إ اﻟﺒﻴﺖ‪.‬‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻗﺮرت ﻛ ى ﺗﺼﻨﻴﻊ ﻫﺬه اﻟﺪرع‬ ‫ > ‪X<9 3 g‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻲ ﻣﻌﻈﻢ ﺟﺴﻤﻬﺎ‪ ،‬اﺣﺘﺠﺎﺟﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﲢﺮش ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺎﻟﻔﺘﻴﺎت‪ ،‬ﻣﺸ ة‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺒﺪي اﻟﺒﻌﺾ اﺳﺘﻐﺮاﺑﻪ ﻣﻦ‬ ‫إ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﺮﺿﺖ 'ول ﻣﺮة ﻟﻠﺘﺤﺮش ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﺸﻬﺪ ا^ﻳﺮاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻃﻔﻠﺔ ﻫﺬه اﻟﻄﺮق ﻏ اﳌﺄﻟﻮﻓﺔ ﳊﻤﺎﻳﺔ اﻟﻨﺴﺎء‪،‬‬ ‫ﺻﻐ ة ﻟﺪى ﺧﺮوﺟﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺖ ﻟﺸﺮاء ﻓﻘﺪ ﻳﺬﻫﺐ ذﻟﻚ اﻻﺳﺘﻐﺮاب ﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﻌﻠﻢ أن‬ ‫ﺑـﻌــﺾ اﳊــﺎﺟ ـﻴــﺎت ﻣــﻦ اﻟـﺒـﻘــﺎﻟــﺔ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻠﺔ‪ :‬اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﺷﻌﺐ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻗﺮﻏﻴﺰﺳﺘﺎن‪،‬‬ ‫»ﲤـﻨــﺖ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻟــﻮ ﻛﻨﺖ أرﺗ ــﺪي ﻣﻼﺑﺲ أﺣــﺪ ﺟـﻤـﻬــﻮرﻳــﺎت اﻻﲢ ــﺎد اﻟﺴﻮﻓﻴﻴﺘﻲ‬ ‫داﺧﻠﻴﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳊﺪﻳﺪ ﳊﻤﺎﻳﺘﻲ«‪ .‬اﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ واﻟـــﺪوﻟـــﺔ اﶈ ــﺎذﻳ ــﺔ ﻟـﻠـﺤــﺪود‬ ‫وﻋﻦ ردة ﻓﻌﻞ اﻟﻨﺎس ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺷﺎﻫﺪوﻫﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﲔ‪ ،‬ﳝــﺎرﺳــﻮن‬ ‫ﺗﺘﺠﻮل ﺑﻠﺒﺎس ﺣﺪﻳﺪي ﻛﺎﺑﻮل‪ ،‬ﻓﻘﺎﻟﺖ‪ :‬واﺣـ ــﺪة ﻣــﻦ أﻏ ــﺮب ﻋـ ــﺎدات اﻟـ ــﺰواج ‬ ‫»أﺧﺬت ﺳﻴﺎرة أﺟﺮة وﺗﻮﺟﻬﺖ إ اﳊﺎرة اﻟﻌﺎ ‪ ،‬وﻫﻲ ﻋــﺎدة ﺧﻄﻒ اﻟﻔﺘﻴﺎت رﻏﻤﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﻨﺖ أﻋﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ ﺳﺎﺑﻘﺎ‪ ،‬وﻓﻮر ﻧﺰو ﻋﻨﻬﻦ ^ﺟﺒﺎرﻫﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺰواج‪ .‬وﳑﺎ ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﺴـﻴــﺎرة ﺑــﺎﻟــﺪرع‪ ،‬ﲡﻤّﻊ اﳌ ــﺎرة ﻣﻦ ﻣﻦ ﻏﺮاﺑﺔ ﻫﺬه اﻟﻌﺎدة ﻫﻮ أن ا^ﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‬ ‫أﻗﻔﺎص ﳊﻤﺎﻳﺔ اﻟﻨﺴﺎء ﻣﻮرﻳﺘﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺣﻮ واﻟﻜﺜ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺪأوا ﻳﺼﻮروﻧﻨﻲ ﻏ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﺗﺸ إ أن ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ﻣﻦ‬ ‫ﺗــﺪﻋــﻰ »ﻛ ــ ى ﺧــﺎدﻣــﻲ« ﻃــﺮﻳـﻘــﺔ ﻏﺮﻳﺒﺔ ا'ﻓ ـﻐــﺎﻧ ـﻴــﺔ ﻛ ــﺎﺑ ــﻮل‪ ،‬ﻓ ـﻘــﺪ ارﺗ ـ ــﺪت درﻋــﺎ ﺑﺎﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ واﻟﺒﻌﺾ ا ﺧــﺮ وﺟﻪ ﺛﻠﺚ ﻧﺴﺎء ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻗﺮﻏﻴﺰﺳﺘﺎن ﺗﺰوﺟﻦ‬ ‫ﳌﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺤﺮش ﺷــﻮارع اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﻣﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳊــﺪﻳــﺪ‪ ،‬ﳊﻤﺎﻳﺔ ﻣﻔﺎﺗﻨﻬﺎ اﻟﺸﺘﺎﺋﻢ واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺒﺬﻳﺌﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﰎ ﺑﻬﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬

‫»اﻟﻬﺎﻛﺮز«‪ ..‬ﻣﺠﺮم ﺑﻬﻮﻳﺔ ﻣﻮﻇﻒ اﻟﺴﺒﻊ ﻧﺠﻮم‬ ‫‪& =31 - ' R ' - B‬‬

‫»وداو‪ ¤‬ﺑــﺎﻟ ـﺘــﻲ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻫﻲ‬ ‫اﻟــﺪاء«‪ ..‬ﻣﻘﻮﻟﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻄﺒﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻬﺎﻛﺮز اﻟﺬﻳﻦ ﲢﻮﻟﻮا ﻫﺬه‬ ‫ا'ﻳ ــﺎم ﻣــﻦ ﻤﻮﻋﺎت ﺗـﻬــﺪف إ ‬ ‫اﺧ ـ ــ اق ا'ﻧ ـﻈ ـﻤــﺔ ا^ﻟ ـﻜــ وﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ا^ﻧ ﻧﺖ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫واﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت واﻟ ـﺒ ـﻨــﻮك؛ 'ﻏــﺮاض‬ ‫ ـﺘـﻠـﻔــﺔ‪ ،‬ﺑﻌﻀﻬﺎ إﺟ ــﺮاﻣ ــﻲ‪ ،‬إ ‬ ‫ﻣــﻮﻇ ـﻔــﲔ رﺳ ـﻤ ـﻴــﲔ ﳉ ــﺄت إﻟﻴﻬﻢ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳌﻬﻤﺔ ﳊﻤﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣــﻦ أﺧ ـﻄــﺎر اﻻﺧــ ــ اق‪ .‬وﳉــﺄت‬ ‫ﻫ ـ ــﺬه اﳌ ــﺆﺳـ ـﺴ ــﺎت واﻟـ ـﺸ ــﺮﻛ ــﺎت‬ ‫واﻟﺒﻨﻮك إ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻇﺎﻫﺮة‬ ‫اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻬﺎﻛﺮز‪ ،‬ﲟﻨﻄﻖ »داو‪¤‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻲ ﻫﻲ اﻟــﺪاء«؛ ﻛﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﻔﺸﻞ‬ ‫ﺗﺮﺳﺎﻧﺔ اﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت ا^ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻻﺧ اﻗﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻬﺎﻛﺮز‪ ،‬وﺑﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ ﻇﻞ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻬﺎﺋﻞ وﺳﺎﺋﻞ‬ ‫ﺗ ـﻜ ـﻨــﻮﻟــﻮﺟ ـﻴــﺎ اﳌــﻌــﻠــﻮﻣــﺎت ﺣــﻮل‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺎ ‪ ،‬واﻟــﺘــﻲ ﺟـﻌـﻠــﺖ اﻟ ـﻬــﺎﻛــﺮز‬ ‫ـﻮﺳـــﺎ ﻳ ـ ـﻄـ ــﺎرد ﻣ ـﺴ ـﺘ ـﺨــﺪﻣــﻲ‬ ‫ﻛـــﺎﺑــ ً‬ ‫ا^ﻧ ﻧﺖ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮﻳﺪون اﳊﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣـﻨــﻪ‪ .‬وﻗــﺎﻟــﺖ آﺧــﺮ ا^ﺣﺼﺎﺋﻴﺎت‪:‬‬ ‫إن أﻛ ﻣﻦ ‪ ٪ ٨٠‬ﻣﻦ اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﲔ‬ ‫اﻟﻌﺮب أﺟﻬﺰﺗﻬﻢ ﲢﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻒ‬ ‫اﻟﺒﺎﺗﺶ اﻟﺬي ﻳﺴﻬﻞ ﻋﻤﻞ اﻟﻬﺎﻛﺮز‪،‬‬ ‫وﻛﺜ ﻣﻦ ا'ﻓــﺮاد‪ ،‬ﻳﺠﺪون ﻓﺎر ًﻗﺎ‬ ‫ﻛﺒ ًا ﺑﲔ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻬﺎﻛﺮز أو‬ ‫اﻟﻜﺮاﻛﺮ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﳊﻘﻴﻘﺔ أن اﻻﺳﻤﺎن‬ ‫ﻫﻤﺎ ﻟﺸﺨﺺ واﺣﺪ‪ ،‬ﻫﻮ اﻟﻘﺮﺻﺎن‬ ‫أﻣــﺎ اﻟ ـﻔــﺎرق اﻟﺒﺴﻴﻂ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﻬﻮ‬ ‫أن اﻟﻬﺎﻛﺮز ‪ ٪ ٩٥‬ﻣﻦ ﻋﻤﻠﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻓﻀﺎء ا^ﻧ ﻧﺖ أﻣﺎ اﻟﻜﺮاﻛﺮ‬ ‫أو ﻣ ــﺎ ﳝ ـﻜــﻦ أن ﻧـﺴـﻤـﻴــﻪ ﺳ ــﺎرق‬ ‫اﻟ اﻣﺞ ﻓﻴﻌﻤﻞ أﻏﻠﺐ ا'ﺣﻴﺎن‬ ‫دون اﳊــﺎﺟــﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻔﻚ ﺷﻔﺮة اﻟ اﻣﺞ‪ .‬ﺧ اء‬ ‫اﻟـﺘـﻘـﻨـﻴــﺔ واﳌ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺎت ﻳــﺆﻛــﺪون‬ ‫أﻧ ــﻪ رﻏ ــﻢ ﳉ ــﻮء ﺑ ـﻌــﺾ اﳌـﻨـﺸــﺂت‬ ‫اﻟـ ـﻜ ــ ى واﳌ ــﺆﺳـ ـﺴ ــﺎت ^دﺧـ ــﺎل‬

‫اﻟﻬﺎﻛﺮ ‪OR‬ﻓﻮ اﳉﺮاﺋﻢ ا‪P‬ﻟﻜ‪O‬وﻧﻴﺔ‬

‫اﻟـﻬــﺎﻛــﺮز ﻛﻤﻮﻇﻔﲔ‪ ،‬ﻓــﺈﻧــﻪ ﻻﻳــﺰال‬ ‫اﳊـــﺬر ﻣ ـﻄ ـﻠــﻮ ًﺑــﺎ‪ ،‬ﻣ ـﺸــﺪدﻳــﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿــﺮورة وﺿﻊ أﻧﻈﻤﺔ أﻛ ﺣﺰﻣًﺎ‬ ‫ﻟﻮﻗﻒ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻﺧــ اق وﺳﺮﻗﺔ‬ ‫اﻟـﺒـﻴــﺎﻧــﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﻣــﺮاﻗـﺒــﺔ‬ ‫اﳌﻮاﻗﻊ اﳌﺸﺒﻮﻫﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﺪ إ ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺻﻐﺎر اﻟﺴﻦ واﻟﺮاﻏﺒﲔ ‬ ‫ﺗﻌﻠﻢ اﻻﺧ ــ اﻗ ــﺎت أو ﻣــﺎ ﻳﺴﻤﻰ‬ ‫ﺑـ«اﻟﻬﺎﻛﺮز«‪ .‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﻳﻘﻮل أﺳﺘﺎذ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ واﻻﻟﻜ وﻧﻴﺎت‬ ‫ﺑﻬﻨﺪﺳﺔ اﻟـﻘــﺎﻫــﺮة‪ ،‬اﳌﻬﻨﺪس ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻠﻴﻞ‪» :‬إن اﻻﺧــ اق ا^ﻟﻜ و‪¤‬‬

‫ﻣﺸﻜﻠﺔ واﻗﻌﻴﺔ ﺗﺼﻴﺐ ا'ﺷﺨﺎص‬ ‫أو اﻟ ـﺸــﺮﻛــﺎت أو ﺣ ـﺘــﻰ اﻟـ ــﺪول‪،‬‬ ‫ا'ﻣــﺮ اﻟــﺬي ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺗﻮﺧﻲ اﳊﺬر‬ ‫ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳌﻬﻤﺔ‬ ‫واﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﲡﻨﺐ اﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ﺳﺮ واﺣــﺪة ﻟﻜﻞ اﳊﺴﺎﺑﺎت‬ ‫ ـ ـ ــﺬ ًرا ﻣـ ــﻦ اﺳـ ـﺘـ ـﺨ ــﺪام ﺑـﻌــﺾ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت ﻛﺎ^ﻧ ﻧﺖ أﻛﺴﺒﻠﻮرر‪،‬‬ ‫وﲡ ـﻨــﺐ اﳌــﻮاﻗــﻊ اﳌـﺸـﺒــﻮﻫــﺔ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫اﻻﺣـ ـﺘـ ـﻔ ــﺎظ ﺑ ـﻨ ـﺴــﺦ اﺣ ـﺘ ـﻴــﺎﻃ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻠﻔﺎت اﳌﻬﻤﺔ«‪ .‬ودﻋــﺖ اﳌﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫وﻓــﺎء اﻟﺪﻟﻴﻤﻰ ﲟﺮﻛﺰ اﶈﺎﺳﺒﺎت‬

‫وﺗ ـﻜ ـﻨــﻮﻟــﻮﺟ ـﻴــﺎ اﳌــﻌــﻠــﻮﻣــﺎت إ ‬ ‫ﺿــﺮورة اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺒﻌﺾ اﻟﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫اﻟﻬﺎﻣﺔ وﻫــﻲ اﻻﻣـﺘـﻨــﺎع ﻋــﻦ وﺿﻊ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳋــﺎﺻــﺔ واﳊﺴﺎﺳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا^ﻧ ﻧﺖ ﻗﺪر ا^ﻣﻜﺎن‪ ،‬وﻋﺪم‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﺨــﺪام اﻟــ اﻣــﺞ دون اﻟﺘﺄﻛﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺼﺪرﻫﺎ ﺳــﻮاء ﻋﻠﻰ اﳉــﻮال‬ ‫أو اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‪ ،‬ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﲢﻤﻴﻞ‬ ‫ﺑــﺮاﻣــﺞ اﳊـﻤــﺎﻳــﺔ واﳊـــﺮص ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺤﺪﻳﺚ‪ .‬وﻃﺎﻟﺐ اﳌﻬﻨﺪس راﺋﺪ‬ ‫ﻓﺆاد ﺧﺒ أﻣﻦ وﻣﻌﻠﻮات ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟـﻘــﺎﻫــﺮة ﺑ ـﻀــﺮورة وﺿــﻊ أﻧﻈﻤﺔ‬

‫أﻛـــ ﺻ ــﺮاﻣ ــﺔ ^ﻳـ ـﻘ ــﺎف ﻋـﻤـﻠـﻴــﺎت‬ ‫اﻻﺧـ ـ ـ ــ اق وﺳـ ــﺮﻗـ ــﺔ اﻟ ـﺒ ـﻴــﺎﻧــﺎت‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ .‬وأﺿــﺎف‪ :‬إﻧــﻪ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﻟﻜﺒ ة واﻟﺪواﺋﺮ‬ ‫اﳊـ ـﻜ ــﻮﻣـ ـﻴ ــﺔ رﺻ ـ ــﺪ ﻣــﻴــﺰاﻧــﻴــﺎت‬ ‫ﺿﺨﻤﺔ ﻟﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺤﺼﲔ‬ ‫ﺿﺪ ﻫﺠﻤﺎت اﻻﺧ ــ اق‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ‪:‬‬ ‫إن اﻟـﺘـﻄــﻮر اﻟـﺴــﺮﻳــﻊ وﺳــﺎﺋــﻞ‬ ‫اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ وا'ﺳﺎﻟﻴﺐ اﳌﺒﺘﻜﺮة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻌﻬﺎ اﺨﻤﻟــ ﻗــﻮن أدت إ ‬ ‫ﺟـﻌــﻞ اﻟ ــﺪول ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻫــﺪ ًﻓــﺎ ﺳﻬﻞ‬ ‫اﳌﻨﺎل‪ ،‬ﺬ ًرا اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﻦ‬

‫ا'ﺟ ـﻬــﺰة اﶈﻤﻮﻟﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‬ ‫واﻟﺘﻲ أﺻﺒﺢ اﳉﻤﻴﻊ ﳝﺘﻠﻜﻮﻧﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ ﲢ ـﺘــﻮي ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻜ ـﺜــ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﲢﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻳﺴﻬﻞ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧــﻼل اﳊـﺴــﺎﺑــﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﳌــﻮﺟــﻮدة ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﻪ ا^ﻧــ ﻧــﺖ‪.‬‬ ‫اﳉــﺪﻳــﺮ ﺑــﺎﻟــﺬﻛــﺮ أن اﻟـﻬــﺎﻛــﺮ ﻋﻤﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﻋﻠﻰ ا^ﻧ ﻧﺖ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫‪ ،٠xOmar‬ﺣﻘﻖ ﺷﻬﺮة ﻋﺎﳌﻴﺔ‬ ‫ﺑـﻌــﺪﻣــﺎ ﲤـﻜــﻦ ﻣــﻦ ﻛـﺸــﻒ ﺑـﻴــﺎﻧــﺎت‬ ‫ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻻﺋﺘﻤﺎن اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺂﻻف‬

‫ا^ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﲔ ﻣــﺎ ﺗﺴﺒﺐ ﻫﻠﻊ‬ ‫داﺧــﻞ اﻟﻜﻴﺎن اﻟﺼﻬﻴﻮ‪ ¤‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪﻣﺎ اﻋ ﻓﺖ اﻟﺒﻨﻮك ا^ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺤﺪوث اﻻﺧــ اق ﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪٤٠٠‬‬ ‫أﻟــﻒ ﻋﻤﻴﻞ‪ ،‬وﻗــﺪ ﻓﺸﻠﺖ ــﺎوﻻت‬ ‫اﻟﻜﺸﻒ ﻋــﻦ ﻫﻮﻳﺘﻪ ﻣــﺎ دﻓــﻊ دا‪¤‬‬ ‫إﻳ ــﺎﻟ ــﻮن ‪-‬ﻧــﺎﺋــﺐ وزﻳـ ــﺮ ﺧــﺎرﺟـﻴــﺔ‬ ‫إﺳﺮاﺋﻴﻞ‪ -‬إ اﻋﺘﺒﺎر ا'ﻣﺮ إرﻫﺎﺑًﺎ‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴًﺎ ﻣﺘﻮﻋﺪًا ﺑــﺎﻟــﺮد‪ ،‬ﻓﻘﺎم‬ ‫‪ ٠xOmar‬ﺑﺘﻌﻄﻴﻞ ﻣﻮﻗﻊ دا‪¤‬‬ ‫إﻳﺎﻟﻮن ﻫﺠﻮم اﺳﺘﻐﺮق ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺳﺎﻋﺔ ﻓﻘﻂ‪.‬‬


‫‪18‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪f k©+‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫اﻟﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ‪ ..‬ﻣﻌﺎﻧﺎة ا ﺳﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﺳﻢ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫‪&'* - 3 U3K - B‬‬

‫ﻻزال اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا'ﺳــﺮ ﺗﻌﺎ‪¤‬‬ ‫ﻣــﻦ ﻋــﺐء اﻟـ ــﺪروس اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﺗﻌﺪ ﻣﻘﺼﻮرة ﻋﻠﻰ اﳌــﻮاد‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻌﺪﺗﻬﺎ إ اﳌﻮاد‬ ‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ وﻣﻨﻬﺎ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﳌــﺮاﺣــﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺼﺒﺢ ﻇــﺎﻫــﺮة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﻘﻠﻘﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ اﻗــ اب ﻣﻮاﺳﻢ‬ ‫اﻻﺧـ ـﺘـ ـﺒ ــﺎرات ﻣ ــﻦ ﻛ ــﻞ ﻋـ ــﺎم‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻨﺘﺸﺮ إﻋــﻼﻧــﺎت اﳌــﺪرﺳــﲔ ﻛﻞ‬ ‫ﻣ ـﻜــﺎن‪ ،‬ﻟـﺘـﺨـﺘــﺎر ا'ﺳ ــﺮ ﻣــﺎ ﻳﻨﺎﺳﺐ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت أﺑﻨﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺒﺪأ رﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﺤــﺚ ﻋ ــﻦ ﻣــ ــﺪرس ﺧ ـﺼــﻮﺻــﻲ‬ ‫^ﻧﻘﺎذ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ إﻧﻘﺎذه ﻣﻦ أﺟﻞ رﻓﻊ‬ ‫اﳌ ـﺴ ـﺘــﻮى اﻟـﺘـﺤـﺼـﻴـﻠــﻲ ﻻﺑ ـﻨ ـﻬــﻢ أو‬ ‫اﺑﻨﺘﻬﻢ‪ ،‬ﺳــﻮاء ﻣــﻦ ﻃﻠﺒﺔ اﳌــﺪارس‬ ‫اﳋﺎﺻﺔ أو اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻜﻞ أﺻﺒﺢ‬ ‫ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺪرس‪.‬‬

‫‪stu G N 3* Q/ C! B‬‬

‫ﻣﺼﻨﻊ ﻗﻮارﻳﺮ ﺑﺄﻧﺎﻣﻞ ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪óčîėřîñ‬‬

‫ '&‪!"#$ %#‬‬ ‫‪Ebtehaj@al-madina.com‬‬ ‫‪madinanews@gmail.com‬‬

‫‪&'* - KL O3E - B‬‬ ‫@‪ '7 QN : 3‬‬

‫‪ ٣٠٠‬ﻋﺎﻣﻠﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﺼﻨﻊ ‪P‬ﻤﻮد‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺰﺟﺎﺟﺎت ‪V‬ﺘﻠﻒ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‪،‬‬ ‫وأﻫﻤﻬﺎ ﺧﻂ ا‪W‬ﻧﺘﺎج‪ ..‬وﻛﺎن اﳌﺼﻨﻊ ﻣﻦ أواﺋﻞ‬ ‫اﳌﺼﺎﻧﻊ اﻟﺴﺒﺎﻗﺔ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺴﻴﺪات واﻟﻔﺘﻴﺎت‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺣﺼﻞ أﺻﺤﺎﺑﻪ ﻋﻠﻰ اﻟ‪Z‬ﺧﻴﺺ اﳋﺎص‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ ﻣﻨﺬ ﻣﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ ١٥‬ﻋﺎ ًﻣﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻌﻰ اﳌﺼﻨﻊ‬ ‫ﺧﻼل ا‪F‬ﺷﻬﺮ اﻟﻘﺎدﻣﺔ إ‪ c‬ﺗﻮﻇﻴﻒ ‪ ٢٠٠‬ﻓﺘﺎة‬ ‫وﺳﻴﺪة‪ ،‬وﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ أﻫﻢ أوﻟﻮﻳﺎﺗﻪ اﳌﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ أن‬ ‫ﻳﻜﻮن اﳌﺼﻨﻊ ﻧﺴﺎﺋﻴﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ ﺟﻤﻴﻊ وﻇﺎﺋﻔﻪ‪،‬‬ ‫‪W‬ﳝﺎﻧﻬﻢ وﺛﻘﺘﻬﻢ ﺑﻌﻤﻞ اﳌﺮأة وﻣﺪى اﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ‬ ‫ودﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻟﺘﺆﻛﺪ ﻟﻬﻢ ﺑﺪورﻫﺎ أﻧﻬﺎ ﺟﺪﻳﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﻋﻄﻴﺖ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ إدارة اﳌﺼﻨﻊ‪.‬‬

‫ﻳﻘﻮل ﻣﺪﻳﺮ ﺷﺆون اﳌﻮﻇﻔﲔ ﻣﺼﻨﻊ‬ ‫ ﻤﻮد ﺳﻌﻴﺪ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺰﺟﺎج دﺧﻴﻞ ا‪v‬‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﺤﻲ‪ :‬إن ﺧﻄﻮة ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺴﻴﺪات‬ ‫واﻟﻔﺘﻴﺎت ﺑــﺪأت ﻣﻨﺬ ﻣﺎﻳﻘﺎرب اﻟـ‪١٥‬ﺳﻨﺔ‪،‬‬ ‫وﺣـﺼــﻞ ﻋﻠﻰ اﻟــ ﺧـﻴــﺺ اﳋــﺎص ﺑﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫وﺑﺪأ ﺗﻮﻇﻴﻒ ‪ ١٠‬ﻓﺘﻴﺎت إ أن وﺻﻞ‬ ‫اﻟﻌﺪد ا^ﺟﻤﺎ ﻟﻠﻌﺎﻣﻼت اﳌﺼﻨﻊ ﻟـ‪٣٠٠‬‬ ‫ﻓﺘﺎة ﺳﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻗﺎﺑﻞ ﻟﻠﺰﻳﺎدة ﺧﻼل‬ ‫ا'ﺷﻬﺮ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺼﻞ اﻟﻌﺪد إ ‪٥٠٠‬‬ ‫ﺳﻴﺪة وﻓﺘﺎة ﻋﺎﻣﻠﺔ اﳌﺼﻨﻊ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﺑﺄن اﻟﻌﺎﻣﻼت اﳌﺼﻨﻊ ﰎ‬ ‫اﺳﺘﻘﻄﺎﺑﻬﻦ ﻋــﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺻـﻨــﺪوق اﳌــﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ وﺟﻤﻌﻴﺔ ا'ﻣ ﻣﺎﺟﺪ وﺟﻤﻌﻴﺎت‬ ‫أﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ ﻋـﻤــﻞ اﻟـﻔـﺘـﻴــﺎت ﺧــﻂ إﻧـﺘــﺎج‬ ‫اﻟ ــﺰﺟ ــﺎج‪ ،‬وأن ﻫ ــﺬه اﳌ ـﻬ ـﻨــﺔ ﻻﺗـﻨــﺎﺳـﺒـﻬــﻦ‬ ‫وﺑــﺄن ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﺣﻜﺮا ﻋﻠﻰ اﻟــﺮﺟــﺎل ﻟﻔﺖ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﻢ واﺟـﻬــﻮا ﺻﻌﻮﺑﺎت ﻛﺒ ة ﺟــﺪا ‬ ‫اﻟـﺒــﺪاﻳــﺔ‪ ،‬و ﺗﻘﺒﻞ اﻟﻔﺘﻴﺎت واﻟﺴﻴﺪات‬ ‫ﻟﻬﺬه اﳌﻬﻨﺔ وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ أوﻟـﻴــﺎء أﻣﻮرﻫﻦ‪،‬‬ ‫واﻟــﺬﻳــﻦ ﻳــﺮﻓـﻀــﻮن ﻋـﻤــﻞ ﺑﻨﺎﺗﻬﻢ ﺧﻂ‬ ‫إﻧﺘﺎج اﻟﺰﺟﺎج‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﻣﺮور اﻟﻮﻗﺖ ﲤﻜﻦ‬ ‫اﳌﺼﻨﻊ ﻣﻦ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‬ ‫وأﺻ ـﺒ ـﺤــﺖ اﻟ ـﻔ ـﺘــﺎة ﻋــﺎﻣــﻼ أﺳــﺎﺳ ـﻴــﺎ ‬ ‫ﺧــﻂ إﻧ ـﺘــﺎج اﻟــﺰﺟــﺎج ﺑـﻌــﺪ ﺗﻘﺒﻞ اﻟﻔﺘﻴﺎت‬ ‫واﻟﺴﻴﺪات ﻟﻬﺬا اﻟﻌﻤﻞ وأوﻟـﻴــﺎء أﻣﻮرﻫﻦ‬ ‫ ﺑﻜﻞ ﺗﺄﻛﻴﺪ‪ ..‬وذﻛــﺮ ﺑﺄﻧﻬﻢ وﺟــﺪوا ﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎت ﺧﻂ إﻧﺘﺎج اﻟﺰﺟﺎج ﻳﻔﻮق إﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﲟﻌﺪل ‪ ٪٩٥‬ﻋﻦ اﻟﺸﺒﺎب وﻟﺪﻳﻬﻦ‬ ‫ﺣﺐ اﻻﻟﺘﺰام ﻓﺎ^ﻧﺘﺎج زاد ﲟﻌﺪل ‪ ٪٥٠‬ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ ﻓــ ة اﻟـ ــﺪوام ﻣﺘﻰ ﻳـﺒــﺪأ وﻣﺘﻰ‬ ‫ﻳﻨﺘﻬﻲ أﺷﺎر ﺑﺄن اﻟﺪوام ﻋﻠﻰ ﻓ ﺗﲔ ا'و ‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٧‬ﺻﺒﺎﺣﺎ ﻟﻠﺴﺎﻋﺔ ‪ ٣‬ﻣﺴﺎء‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٨‬ﻟﻠﺴﺎﻋﺔ ‪ ٤‬ﻣﺴﺎء‪..‬‬ ‫وﻋﻦ رواﺗﺐ اﻟﻌﺎﻣﻼت ذﻛﺮ ﺑﺄن ﻫﻨﺎك دﻋﻢ‬ ‫ﺻﻨﺪوق اﳌــﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻼت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣــﺪى أرﺑــﻊ ﺳـﻨــﻮات‪ ،‬وﻳﺒﺪأ اﻟــﺮاﺗــﺐ ﻣﻦ ‪٤‬‬ ‫آﻻف رﻳﺎل وﻳﺰﻳﺪ ﻣﻊ اﻟ ﻗﻴﺎت واﻟﻌﻼوات‬

‫أﻗﺴﺎم ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ ﺑﺪون ﺻﻼﺣﻴﺎت‬

‫واﺿﺤً ﺎ وﻣﻠﻤﻮﺳً ﺎ‪.‬‬ ‫* & ‪ T$‬‬

‫واﻟﺴﻨﻮات‪.‬‬ ‫‪XW3r E g 'B‬‬

‫وﻳﻀﻴﻒ اﻟﺴﺮﻳﺤﻲ‪ :‬أن ﻫﻨﺎك ﻣﻮﻇﻔﺎت‬ ‫ﻛــﻦ ﻳـﻌـﻤـﻠــﻦ ﺧ ـﻄــﻮط ا^ﻧـ ـﺘ ــﺎج وا ن‬ ‫ﻳﻌﻤﻠﻦ ﻣﺸﺮﻓﺎت وﻫﻨﺎك ﻣﺴﺆوﻟﺔ ﻟﺸﺆون‬ ‫اﳌﻮﻇﻔﺎت وﻳﻌﻮد ذﻟــﻚ ﻟﻼﺟﺘﻬﺎد واﻟﺼ ‬ ‫واﻟﺘﻔﻮق وا^ﳒﺎز وا^ﺗﻘﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻮاﻣﻞ ﺗﺆﻫﻞ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻟﺘ ﻗﻰ ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫وﲢـﺼــﻞ ﻣﻨﺼﺒﺎ أﻓـﻀــﻞ‪ .‬وﻫـﻨــﺎك أﻗﺴﺎم‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﻨﻊ ﻛﺨﻄﻮط إﻧﺘﺎج ﺟﺪﻳﺪة واﻻﺣﺘﻴﺎج‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻗﺴﻢ ﺳﻴﻜﻮن ﻓﻮق اﻟـ‪١٠٠‬ﻋﺎﻣﻠﺔ إﻧﺘﺎج‪،‬‬ ‫وﻟﻔﺖ ﺑــﺄن ﺗﻮﻇﻴﻒ أﻛــ ﻋــﺪد ﻣﻦ اﻟﻔﺘﻴﺎت‬ ‫ ﺧ ـﻄــﻮط ا^ﻧـ ـﺘ ــﺎج ﻋ ــﺎد ﻋ ـﻠــﻰ اﳌـﺼـﻨــﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺎﺋﺪة ﻛﺴﻮق ﻋﻤﻞ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮا ﻟﻼﻟﺘﺰام‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻌﻤﻼء ﻟ|ﻳﻔﺎء ﲟﻮﻋﺪ اﻟﺘﺴﻠﻴﻢ وﻋﻤﻞ‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎت واﻟﺴﻴﺪات ﻟﻪ دور ﻛﺒ ا^ﻳﻔﺎء‬ ‫ﺑﻬﺬا اﻻﻟﺘﺰام‪.‬‬ ‫وأﳌ ــﺢ إ أن اﻟـﻌــﺎﻣــﻼت اﳌﺼﻨﻊ‬

‫ﻣ ـﻠ ـﺘــﺰﻣــﺎت دواﻣ ـ ـﻬـ ــﻦ إ ﺣ ــﺪ ﻛـﺒــ ‬ ‫وﻣﺘﻘﻨﺎت ﻋﻤﻠﻬﻦ وإﻧﺘﺎﺟﻴﺘﻬﻦ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻄﻠﻮب ﻣﻨﻬﻦ ﺑﺸﻬﺎدة ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺴﺆو ‬ ‫اﳌﺼﻨﻊ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ ﻫﻨﺎك ﻓ ة ﺗﺪرﻳﺐ ﻋﻠﻰ رأس‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ وﺗﺴﺘﻤﺮ ﳌــﺪة ﺛــﻼﺛــﺔ أﺷـﻬــﺮ ﺑﺮاﺗﺐ‬ ‫ﺟﻴﺪ إ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ وأﻛــ ﻣﻦ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﻦ ﻫﻢ ﺳﻜﺎن اﳉﻨﻮب ﻟﻘﺮب اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ اﳉﻨﻮب واﳌﺼﻨﻊ ﻻﻳﺘﺤﻴﺰ‬ ‫ﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﺳﺎﻛﻨﺎت اﳌﻨﺎﻃﻖ اﳉﻨﻮﺑﻴﺔ ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻟــﺪﻳـﻬــﺎ اﻟــﺮﻏـﺒــﺔ اﻟـﻌـﻤــﻞ ﻓﻠﺘﺘﻘﺪم ﻟﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﺳــﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﻜﻦ اﻟﺸﻤﺎل أو‬ ‫اﳉﻨﻮب ا'ﻫــﻢ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻻﻟﺘﺰام واﳊﻀﻮر‬ ‫ ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟﺪوام‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ اﻟﺴﺮﻳﺤﻲ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﺑﺄن إدارة‬ ‫اﳌﺼﻨﻊ ﺗﺴﻌﻰ 'ن ﻳﻜﻮن اﳌﺼﻨﻊ ﻧﺴﺎﺋﻲ‬ ‫ﻣﺌﺔ اﳌﺌﺔ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣﻦ أوﻟــﻮﻳــﺎت ﺗﻮﺟﻬﻪ‬ ‫ﺳ ــﻮاء أﻛــﺎﻧــﺖ اﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ ا^دارﻳـ ــﺔ أو‬ ‫اﻟ ـﻬ ـﻨــﺪﺳ ـﻴــﺔ وﺧـ ـﻄ ــﻮط ا^ﻧـ ـﺘ ــﺎج ﺑــﺎﻟـﻄـﺒــﻊ‬ ‫واﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ا'ﺧﺮى اﳌﻘ ﺣﺔ ﻟﻬﻦ‪.‬‬

‫ ‪6NT 03‬‬

‫واﻟﺘﻘﻴﻨﺎ ﲟﺴﺆوﻟﺔ ﺷــﺆون اﳌﻮﻇﻔﲔ‬ ‫ ﻣﺼﻨﻊ ﻤﻮد ﺳﻌﻴﺪ ﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺰﺟﺎج‪،‬‬ ‫واﻟـ ـﺘ ــﻲ أﻛـ ــﺪت ﺑـ ــﺄن ﺗــﻮﻇ ـﻴــﻒ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺪات‬ ‫واﻟـﻌــﺎﻣــﻼت اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﻣــﻦ أوﻟ ــﻮﻳ ــﺎت اﳌ ـﺼ ـﻨــﻊ واﻟ ــﻮﻗ ــﻮف ﻋﻨﺪ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻦ اﳌﺎدﻳﺔ‪ ،‬وﻻﺗﻨﻈﺮ ﳌﺆﻫﻼﺗﻬﻦ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌ ـﻠ ـﻴ ـﻤ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﻟ ـﻈــﺮوﻓ ـﻬــﻦ ووﺿ ـﻌ ـﻬــﻦ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎﻓــﺖ ﺑــﺄن اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﶈﺘﺎﺟﺎت‬ ‫وﻓ ـﻘــﻦ واﻟ ـﺘ ـﺤ ـﻘــﻦ ﺑــﺎﻟـﻌـﻤــﻞ ﻗــﺪ أﺛ ـﺒــﱳ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟـﺘـﺤــﺎﻗـﻬــﻦ ﺑــﺎﻟـﻌـﻤــﻞ ﺑــﺄﻧـﻬــﻦ ﻳﻌﻤﻠﻦ ﺟﻴﺪا‬ ‫وﻟــﺪﻳــﻬــﻢ ﺣ ــﺲ اﳌــﺴــﺆوﻟــﻴــﺔ ﻛ ـﺒــ وﻓــﻦ‬ ‫اﻻﻟ ـﺘــﺰام‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟـﺴـﻴــﺪات اﻟﻠﻮاﺗﻲ‬ ‫ﺗ واح أﻋﻤﺎرﻫﻦ ﻣﻦ ‪ ٤٠_٣٥‬ﺳﻨﺔ وﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣــﺪى اﻟـﺴـﻨــﻮات‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻗﻀﻴﻨﺎﻫﺎ ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻛــﻦ ﻋﻠﻰ ﻗــﺪر اﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬اﻟـﺘــﻲ أﻋﻄﻴﺖ‬ ‫ﻟﻬﻦ ﻓﻤﺪى ﻛﻔﺎءﺗﻬﻦ وإﺗﻘﺎﻧﻬﻦ ﻟﻠﻌﻤﻞ أﺻﺒﺢ‬

‫وﺗ ـﻘــﻮل اﻟـﻌــﺎﻣـﻠــﺔ اﳌـﺼـﻨــﻊ ﻛــﺎدﻳــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻐــﺮﺑــﻲ ﺑــﺄﻧ ـﻬــﺎ ﺗ ـﻌ ـﻤــﻞ اﳌ ـﺼ ـﻨــﻊ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻣﺎﻳﻘﺎرب اﻟﺴﻨﺘﲔ وﺳﻌﻴﺪة ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ وﻇ ـﻴ ـﻔــﺔ ﻣـﺼـﻨــﻊ ـﻤــﻮد ﺳﻌﻴﺪ‬ ‫ﻟـﻠــﺰﺟــﺎج‪ ،‬ﻓــﺎﳌــﺮدود اﳌ ــﺎدي ﺟﻴﺪ واﻟ ــﺪوام‬ ‫ﻣﺮﻳﺢ‪ ،‬وأﺑــﺪت رﻏﺒﺘﻬﺎ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﳌﺼﻨﻊ‬ ‫ﻟﺴﻨﻮات ﻗﺎدﻣﺔ‪ ،‬ﻓــﺎ^دارة ﺟﻴﺪة واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫راق‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ اﳌﺼﺎﻧﻊ أﺻﺒﺢ ﻳﺠﺘﺬب‬ ‫اﻟﻔﺘﻴﺎت‪ ،‬ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺨﺼﻮﺻﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻮﻓﺮ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻗﺴﻢ اﻟﺪﻳﻜﻮر واﳌﺸﺮﻓﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻃﻤﺔ اﳌﻮﻟﺪ‪ ،‬ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ اﳌﺼﻨﻊ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﻣﺎﻳﻘﺎرب اﻟــ‪ ٤‬ﺳﻨﻮات أي ﻣﻨﺬ ‪٢٠١١‬‬ ‫وﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻼت‬ ‫وﺟﻮدة ﻋﻤﻠﻬﻦ وا^ﺷــﺮاف ﻋﻠﻴﻪ وﺗﺮى أن‬ ‫ﲡﺮﺑﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻫــﺬه أﻓﺎدﺗﻬﺎ ﻛﺜ ا ﻟﺘﻠﺘﺤﻖ‬ ‫ﺑﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻔﺮﺻﺔ ﺟﺎءﺗﻬﺎ ﻟﺘﻌﻤﻞ ‬ ‫ﻫﺬا اﳌﺼﻨﻊ‪ ،‬واﻟــﺬي ﲢﻘﻖ ﺣﻠﻤﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﻴﻪ‪ .‬وﻣﺸﺮﻓﺔ ﻗﺴﻢ ا^ﻧﺘﺎج ﻧﻮرة اﻟﺸﺮﻳﻒ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻦ ‪ ٤‬ﺳﻨﻮات وﻋﻤﻠﻬﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻣــﺮاﻗـﺒــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﻼت ﺧــﻂ ا^ﻧـﺘــﺎج‬ ‫ ﺣﻀﻮرﻫﻦ وﻏﻴﺎﺑﻬﻦ وﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ ذﻟــﻚ اﳋــﻂ ﻟﺌﻼ ﲢــﺪث أي ﻣﺸﻜﻠﺔ ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺘﻪ وﻣﻦ ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ا^ﺷــﺮاف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻄﻠﺒﻴﺎت‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻮزع ﻟﻠﻌﻤﻼء إن ﻛﺎن ﺑﻬﺎ‬ ‫أﺧﻄﺎء إذا ﻛﺎن ﻻﳝﻜﻦ ﺗﻔﺎدﻳﻬﺎ ﻳﻘﻔﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻠﻬﺎ و ﺎوﻟﺔ إﺻﻼﺣﻬﺎ اﳌﻘﺎﺑﻞ ﻫﻨﺎك‬ ‫أﺧﻄﺎء ﳝﻜﻦ ﺗﻔﺎدﻳﻬﺎ وﺗﺪارﻛﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺗـﻘــﻮل آﻣﻨﺔ اﻟـﻘــﺮ‪ ¤‬ﺑﺄﻧﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ ‬ ‫اﳌ ـﺼ ـﻨــﻊ ﻣ ـﻨــﺬ ﺳ ـﻨــﻮات وﺧ ـﻀ ـﻌــﺖ ﻟـﻔــ ة‬ ‫ﺗــﺪرﻳــﺐ ﻣ ــﺪة ‪ ٣‬أﺷ ـﻬــﺮ وﺑ ـﻌــﺪﻫــﺎ اﻟﺘﺤﻘﺖ‬ ‫ﺑﺎﳌﺼﻨﻊ ﻟﺘﺠﺪ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ ﺑﻼ أي ﺻﻌﻮﺑﺎت‬ ‫أو ﻣﺸﺎﻛﻞ وﺑﺴﻴﻂ ﺟﺪا واﻟﺮواﺗﺐ ﺟﻴﺪة‬ ‫واﻟﺒﻴﺌﺔ ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ وﺑـﻬــﺎ ﻣــﻦ اﳋﺼﻮﺻﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﻲء اﻟﻜﺒ ‪.‬‬

‫‪ i¨)eCC G* eCC E&µ* uejjD* CC 6¦- H‬‬ ‫‪ {fj M ©jG* iCC¨HavG* le<e G* iCCDeF ©D‬‬ ‫‪ ©D le :*¦ G* iCCHav+ e¨ G* ¦CCJ eCCJ4K2‬‬ ‫‪ kjf.* i jvH leCCHavG ¡£/e¨j0* iCCGe0‬‬ ‫‪ L¦jCC H He Ge+ i¨)eCC G* eCC E&µ* ¥zJ‬‬ ‫*‪ e£Ha - ©jG* ,2¦CCpG*K iHavG*K ¢KeCC jG‬‬ ‫‪ Ma -K l*4e j 6µ* gIe/ §G(* le /*{ G‬‬ ‫*‪ G3 H ¡CC GK t¨sCC G*K a¨pG* ¤CC¨/¦jG‬‬ ‫‪ ,2KaCCsH eCC E&µ* ¥zCCJ CC« + *}CC- µ‬‬ ‫*‪ ¦ - ¢* ¡CC M eCCH F ¢(* 3(* le¨0ÎCC G‬‬ ‫‪ i¨Ge/{G* ,4*2(ÎCCG D{G*K ÎjCC 6µ* ¦J ¤+‬‬ ‫‪ es¨s 8 ¥4efj<e+K 5ÎG* $*{/(µ* 3ev-µ‬‬ ‫‪ *4¦H&* e J ¡ GK ª4*2(µ* jG* ¦£ +‬‬ ‫‪ ©)e G* CC G* ©D z - ¢* ¡ M i ¨-K4‬‬ ‫‪ lÎHe H ÎjCC 6µ ¥4K2 ¦CCs- ¡CCH µa+‬‬ ‫‪ CC E ©D eCC£)e£jI* eCC0 ©CCD e£ ¨ CC -K‬‬ ‫*‪ eCC E&µ* ¥zJ ¨ - ¢* §CC +K eCC/{G‬‬ ‫‪ ueCCjjD*K $eCC I ¡CC¨¨ j+ CC D ¢¦CC M µ‬‬ ‫‪ ¤CCs + ¡CC GK ¤CCfM4a-K ¥}CC¨£p-K CC E‬‬ ‫*&‪ ¤+ 9¦£ G*K ¤CC ¨ jG le¨0ÎCC 8 eCC «M‬‬ ‫‪ ©D *{CC 6(µ* ¦CCJK ¤CC H aCC£G* CC¨ s-K‬‬ ‫¦‪ i¨ 9K ¥zJK le /*{ G leHavG* {¨D‬‬‫‪ i¨)eCC G* eCC E&µ* ¡H {¨mF ©D ,2¦CC/¦H‬‬ ‫‪ g j- ©CCjG*K iCC¨H¦ sG* {CC)*KaG* CC« f+‬‬ ‫‪ M¦sjG 4e jIµ* lµesG* « + ©D eCC£ H‬‬ ‫*‪ *zJK e£¨D kCCf G eCC/{G* CC G iCC He G‬‬ ‫‪ ¢e¨0&µ* CC« + ©CCD ÎM¦: eCCjEK gCC jM‬‬ ‫‪ le¨0ÎCC 8 ¨CC 6¦jG i/esG* ¢(eD CCGzGK‬‬ ‫*‪ gCC H leCC+ eCCJ4K2 CC M eCC + eCC E&µ‬‬ ‫*‪ reCC¨j0µ* iM4*{ jCC 6* CC; ©CCD iCC¨f =&µ‬‬ ‫‪ ©D eCC £H N*4K2 ¢¦CCf M ¡CCMzG* ¡CC¨f G‬‬ ‫*(‪ i¨H¦ sG* lÎCCHe G*K l*$*{CC/(µ* $eCC£I‬‬ ‫‪ eCC E&µ* ¡CCH iCCHa G* leCCHavG* ¢&µ‬‬ ‫*‪ z¨ - § < a D ,{ 8eEK ,2KasH i¨)e G‬‬ ‫<‪ ¦s- ¡¨0 ©D leHavG* ¡CCH 2KasH 2a‬‬ ‫*&‪ e£)e£I(µ eCC/{G* CC G lÎHe G* {CCmF‬‬ ‫‪ CCHe M $eCC G* CC E ¢&µ eCC£¨D kCCfG*K‬‬ ‫‪ $e£I(* {H&* ©D i¨GÎ jCC 6µ* ¤G ¨GK { F‬‬ ‫*‪ ¨){G* CC G ¦CC/{G* ¢K2 lÎCCHe G‬‬ ‫‪ eCC Eµ* « + ©CCD lµK'¦CC G* ¢* §CCj0‬‬ ‫‪ ;¦H eCC£ M aCCE le¨0ÎCC 8 ¡CC Mµ‬‬ ‫*‪ aM{I eCC F ¢*K CCGzGK efCC H ¡CC£ H CCE‬‬ ‫*‪ ¥zJ uejjD* ¡CCH ¨){G* a£G* CC sI ¢‬‬ ‫*‪ i 6*K isM{CC 7 iHa1 ©D ¢¦ jG eCC Eµ‬‬ ‫‪ ©D { G* ,2eCC<* ¡CCH a+ÎD l*a¨CC G* ¡CCH‬‬ ‫*‪ e + e£ ¨ 6¦-K e£G i0¦ G* le¨0ÎCC G‬‬ ‫‪ eJ4K2 ¡H MK e£ H h¦ G* sM‬‬


‫‪www.al-madina.com‬‬

‫‪j© ¬E‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪17‬‬

‫ا داءء اﻟﺮﻗﺎﺑﻲ‬

‫ﺗﻮزﻳﻊ‬ ‫اﻟﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ﻳ ـﺘــﻢ ﺗ ـﻄــﻮﻳــﺮ وإﺻــ ــﺪار اﻟــﺪﻟـﻴــﻞ‬ ‫ﻟﻴﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﺣﺪة‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﺎﳉﻬﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻇﻔﻲ اﳌﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻟ ــﺬا ﻓ ــﺈن إﻋ ـﻄــﺎء اﻟــﺪﻟ ـﻴــﻞ 'ﺷـﺨــﺎص‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺎرج وﺣﺪة اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻳﻌﺘ ﻋﻤ ًﻠﺎ ﳑﻨﻮﻋً ﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ إﺻﺪار‬ ‫ﻣــﻮاﻓ ـﻘــﺔ ﺧـﻄـﻴــﺔ ﻣــﻦ ﻗـﺒــﻞ اﳌ ـﺴــﺆول‬ ‫ا'ول ﺑﺎﳉﻬﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﺒﻨﻰ وﺣﺪة اﳌﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟــﺪاﺧــﻠــﻴــﺔ ﻧ ـﻈــﺎﻣــﺎ ﺟـ ـﻴ ــﺪا ﻟـﺘـﻘــﻮﱘ‬ ‫أداء اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺑﻬﺎ وﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﳌــﺮاﺟـﻌــﲔ اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﲔ‪ .‬وﻳﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﺗـﻘــﻮﱘ أداء اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﲔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﲔ‬ ‫ﻛـ ــﺄداة ﻟـﺘـﻌــﺰﻳــﺰ ﻋـﻤـﻠـﻴــﺎت ا^ﺷـــﺮاف‬ ‫وﻣــﺮاﻗ ـﺒــﺔ ﺗـﻄــﻮر ا'داء‪ .‬ﺑــﺎ^ﺿــﺎﻓــﺔ‬ ‫إ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻘﻮﱘ ا'داء ﻳﺴﺘﺨﺪم‬ ‫ﳌﺴﺎﻋﺪة اﳌﺮاﺟﻌﲔ ﲢﺪﻳﺪ ﻧﻘﺎط‬ ‫ﺿﻌﻔﻬﻢ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﲢﺴﻴﻨﻬﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣــﻮﻋــﺪ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟـﺘـﻘــﻮﱘ اﻟــﻼﺣـﻘــﺔ‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺠــﺐ اﻻﺣ ـﺘ ـﻔــﺎظ ﺑ ـﻨ ـﻤــﺎذج ﺗﻘﻮﱘ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﲔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﲔ داﺧﻞ ﻣﻠﻔﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻟﻴﺲ ﻣﻠﻒ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﳌﻬﻤﺔ‪.‬‬

‫ﺑﻦ داﻳﻞ‪ ٪١٢ :‬ﻣﻦ ا ﺟﻬﺰة اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﻨﺸﺊ‬ ‫وﺣﺪت ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻛ ـﺸــﻒ ﻣــﺪﻳــﺮ ﻋ ــﺎم اﻟــﺮﻗــﺎﺑــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ أداء اﳌــﺆﺳ ـﺴــﺎت‬ ‫واﻟﺸﺮﻛﺎت ﺑــﺪﻳــﻮان اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻴﻤﺎن‬ ‫ﺑﻦ داﻳﻞ أن ﻋﺪد اﳉﻬﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ اﻟﺘﻲ أﻧﺸﺄت وﺣﺪات‬ ‫اﳌــﺮاﺟـﻌــﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﻓﻌﻠﺘﻬﺎ ‪ ١٠٣‬ﺟﻬﺎت ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪٪٧٧‬‬ ‫ﻣﻦ ﻋــﺪد اﳉﻬﺎت اﳌﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻨﺸﻲء‬ ‫وﺣﺪة ﻣﺮاﺟﻌﺔ داﺧﻠﻴﺔ ‪ ١٦‬ﺟﻬﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٪١٢‬ﻣﻦ ا'ﺟﻬﺰة‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ واﳌــﺆﺳـﺴــﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وذﻟــﻚ 'ﺳـﺒــﺎب ذﻛﺮﺗﻬﺎ‬ ‫اﳉﻬﺎت ﻣﺜﻞ ﺣﺪاﺛﺔ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﳉﻬﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ ‪ ٨‬ﺟﻬﺎت‬ ‫ﻣﺎ ﺗــﺰال ﺣﺪﻳﺜﺔ اﻟﺘﺄﺳﻴﺲ ﺣﻴﺚ أﻧﺸﺌﺖ ﺧﻼل اﳋﻤﺴﺔ‬ ‫أﻋﻮام اﳌﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ا'ﺳﺒﺎب ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻜﺎن ﻣﻨﺎﺳﺐ‪،‬‬ ‫وﻋــﺪم وﺟــﻮد وﻇﺎﺋﻒ ﻣﻌﺘﻤﺪة وﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ اﳌﺆﻫﻞ‬ ‫واﻟ ـﺸــﺮوط اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﳌــﻦ ﻫــﻢ ﻋﻠﻰ رأس اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬ﻣﺸ ا‬ ‫إ أن اﳉﻬﺎت اﻟﺘﻲ أﻧﺸﺄت وﺣﺪة ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫و ﲤــﺎرس ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ ‪ ١٥‬ﺟﻬﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ،٪١١‬وﻳﺮﺟﻊ ذﻟﻚ‬ ‫إ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻜﺎن ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﻮﺣﺪة ﺣﺴﺐ إﻓﺎدة اﳉﻬﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﻋــﺪم إﺣــﺪاث اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﻮﺣﺪة وﻋﺪم‬ ‫اﻛﺘﻤﺎل اﻟﺘﻌﻴﲔ ﻟﻜﺎﻓﺔ وﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫اﳌﻌﺘﻤﺪة ﻟﻠﻮﺣﺪة ﻟ ﻗﻴﺔ ﺑﻌﺾ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ اﳉﻬﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﲔ ﺑﻦ داﻳﻞ أن أﺳﺒﺎب ﻋﺪم ﺗﻔﻌﻴﻞ وﺣﺪات اﳌﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻫﻮ ﻋﺪم اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻬﺎ وﻗﻠﺔ اﻟﻜﻮادر اﳌﺆﻫﻠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺎ‬ ‫وﻋﻤﻠﻴﺎ ﻟﺪى ا'ﺟﻬﺰة اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﻟﺸﻐﻞ وﻇﺎﺋﻒ اﳌﺮاﺟﻌﺔ‬

‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﺿﻌﻒ اﳊﻮاﻓﺰ واﳌﺰاﻳﺎ اﳌﺎدﻳﺔ اﳉﺎذﺑﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﻮﺣﺪة وﺣﺪاﺛﺔ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ اﳉﻬﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وﻋــﺪم اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﺪﻟﻴﻞ ا^رﺷــﺎدي 'ﻋﻤﺎل وﺣــﺪات‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﺎ'ﺟﻬﺰة اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ واﳌﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺼﺎدر ﻋﻦ دﻳﻮان اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻋﺎم ‪ ١٤٣١‬وﰎ‬ ‫ﺗﺰوﻳﺪ اﳉﻬﺎت ﺑﻨﺴﺨﺔ ﻣﻨﻪ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر إ أن أﻫﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﺸﻒ ﻟﻠﺪﻳﻮان ﻣﻦ‬ ‫ﺧــﻼل ﻓﺤﺺ وﺗﻘﻴﻴﻢ أداء اﳉﻬﺎت اﻟﺘﻲ ﻓﻌﻠﺖ وﺣــﺪات‬ ‫اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﺔ اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ ﻫــﻲ ﻋــﺪم إﻋـــﺪاد واﻋ ـﺘ ـﻤــﺎد اﻟﻬﻴﻜﻞ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻠﻮﺣﺪة‪ ،‬واﳌﻬﺎم واﳌﺴﺆوﻟﻴﺎت واﻟﺴﻴﺎﺳﺎت‬ ‫واﻟﺼﻼﺣﻴﺎت أدﻟﺔ اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وﻛﺬﻟﻚ ارﺗﺒﺎط ﺑﻌﺾ وﺣﺪات‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﻌﺾ اﳉﻬﺎت ﲟﺴﺘﻮﻳﺎت أﻗﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﳉﻬﺔ ﳑﺎ ﻳﺤﺪ ﻣﻦ اﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺘﻬﺎ‬ ‫وﺣﻴﺎدﻫﺎ ﻋﻨﺪ ﳑﺎرﺳﺔ أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻋﺪم إﻋﺪاد ﺧﻄﺔ ﺳﻨﻮﻳﺔ‬ ‫'ﻋ ـﻤــﺎل اﻟــﻮﺣــﺪة ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺨﻤﻟــﺎﻃــﺮ‪ ،‬واﻗـﺘـﺼــﺎر دور‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ﻋﻠﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ أو ﺗﻮ ﻣﻬﺎم اﻟﺮد‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺎﻃﺒﺎت اﻟﺪﻳﻮان‪ ،‬وﻋﺪم ﻗﻴﺎم ﺑﻌﺾ اﳉﻬﺎت ﺑﺈﻋﺪاد‬ ‫ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﻋﻦ ﻣﻬﺎم اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﳌﻨﻔﺬة وﻋــﺪم إﻋــﺪاد ﺗﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫دورﻳﺔ وﺳﻨﻮﻳﺔ ﻋﻦ إﳒﺎزات اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪم إﻋﺪاد‬ ‫ﺧﻄﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﳌﻮﻇﻔﻲ اﻟﻮﺣﺪة ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‪.‬‬


‫‪16‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪j© ¬E‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ..‬ﺧﻄﻮة ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ا داء اﻟﺮﻗ‬ ‫‪[3 - Q / - B‬‬

‫دﻋــﺎ دﻳ ــﻮان اﳌــﺮاﻗـﺒــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻣــﺆﺧــﺮا إ ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫أﻫﺪاف اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ا'داء‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ إﻃﺎر ﺳﻌﻲ اﻟﺪﻳﻮان ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻏﺎﻳﺎت ﻗﺮار ﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء رﻗﻢ )‪ (٢٣٥‬اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻓﻘﺮﺗﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ‬ ‫وﺣﺪات ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻛﻞ ﺟﻬﺔ ﻣﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳﻮان ﻳﺮﺗﺒﻂ رﺋﻴﺴﻬﺎ ﺑﺎﳌﺴﺆول ا'ول اﳉﻬﺎز‬ ‫ﺑﻬﺪف ﺗﻮﻓ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﳊﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﺎل اﻟﻌﺎم وﺗﺮﺷﻴﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﻪ‬ ‫ورﻓﻊ ﻛﻔﺎﻳﺔ ا'داء ا'ﺟﻬﺰة اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺄﺗﻲ دﻋﻮة دﻳﻮان اﳌﺮاﻗﺒﺔ ﻣﺘﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻊ اﳌﻀﺎﻣﲔ‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﳋﻄﺎب ﺧــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ‬ ‫ا‪ ،-v‬ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤٣٦/ ٥/ ١٩‬ﻫـــ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫أﻋﻠﻦ ‪-‬أﻳﺪه ا‪ -v‬ﺻﺪور اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻜﺮﱘ ﲟﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫أﻧﻈﻤﺔ ا'ﺟﻬﺰة اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﲟﺎ ﻳﻜﻔﻞ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬﺎ‬ ‫واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺄداﺋﻬﺎ ﳌﻬﺎﻣﻬﺎ وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺴﻬﻢ ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺴﺎد وﻳﺤﻔﻆ اﳌــﺎل اﻟـﻌــﺎم وﻳﻀﻤﻦ‬ ‫ ﺎﺳﺒﺔ اﳌﻘﺼﺮﻳﻦ‪ .‬واﻣﺘﺜﺎ ًﻟﺎ ﳌﺎ ﺗﻀﻤﻨﺘﻪ ا'واﻣــﺮ‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ اﳌﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻫــﺬا اﻟـﺸــﺄن وأﺣــﺪﺛـﻬــﺎ ا'ﻣــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻤﻴﻤﻲ رﻗــﻢ ‪ ١٠٧٥٤‬وﺗــﺎرﻳــﺦ ‪١٤٣٦/ ٣/ ٩‬ﻫـ ــ‪،‬‬

‫اﻟﺬي ﻧﺺ ﻓﻘﺮﺗﻪ ا'و أﻧﻪ »ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﳉﻬﺎت‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪ -‬اﳌﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺪﻳﻮان ‪ -‬ا^ﺳﺮاع ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻗﺮار ﻠﺲ اﻟــﻮزراء رﻗﻢ )‪ (٢٣٥‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪٢٠‬‬ ‫‪١٤٢٥/ ٨/‬ﻫــ‪ ،‬اﻟﻘﺎﺿﻲ ﺑﺎﺳﺘﺤﺪاث وﺣﺪات ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻓــﻖ ﺧﻄﺔ زﻣﻨﻴﺔ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﻋﺎﻣﲔ‪ ،‬ﻣﻊ‬ ‫ﲤﻜﻴﻨﻬﺎ ﻣــﻦ ﳑــﺎرﺳــﺔ ﻣﻬﻤﺎﺗﻬﺎ ودﻋﻤﻬﺎ ﺑﺎﻟﻜﻔﺎﻳﺎت‬ ‫اﻟـﺒـﺸــﺮﻳــﺔ«‪ ،‬و ﻓﻘﺮﺗﻪ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ »ﺑﺘﻜﻠﻴﻒ وﺣــﺪات‬ ‫اﻟــﺮﻗــﺎﺑــﺔ اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ ا'ﺟ ـﻬــﺰة اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﺑﺮﺻﺪ‬ ‫وﺣﺼﺮ ﺟﻤﻴﻊ اﺨﻤﻟﺎﻟﻔﺎت واﻟﺘﺠﺎوزات اﳌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫وﻗﻌﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻠﻚ ا'ﺟﻬﺰة‪ ،‬وﺑﺤﺚ أﺳﺒﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ« وﺗﻜﻠﻴﻒ اﻟﺪﻳﻮان ﺑﺮﻓﻊ ﺗﻘﺮﻳﺮ دوري‬ ‫ﻛــﻞ ﺛــﻼﺛــﺔ أﺷ ـﻬــﺮ ﻋــﻦ ﻧـﺘــﺎﺋــﺞ ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ ^ﻧ ـﺸــﺎء ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات وﺗﻔﻌﻴﻞ دورﻫﺎ‪.‬‬ ‫»اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ« ﲢــﺎول ﻋــ اﻟﺴﻄﻮر اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫ﻣـﻔــﺎﻫـﻴــﻢ وأﻫ ـ ــﺪاف وﻣ ـﻌــﺎﻳــ اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﺔ اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وﻣ ـﺒــﺎدرات اﻟــﺪﻳــﻮان ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ دور وﺣــﺪات اﳌﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫ ا'ﺟـﻬــﺰة اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬واﻟــﻮﺿــﻊ اﻟــﺮاﻫــﻦ ﻟﻮﺣﺪات‬ ‫اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﺔ اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ وﺳ ـﺒــﻞ ﺗـﻔـﻌـﻴـﻠـﻬــﺎ‪ ،‬واﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرب‬ ‫اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﺗﻔﻌﻴﻞ دور وﺣﺪات اﳌﺮاﺟﻌﺔ‪ ،‬واﳌﻌﻮﻗﺎت‬ ‫واﻟ ـﺼ ـﻌــﻮﺑــﺎت اﻟ ـﺘــﻲ ﺗــﻮاﺟــﻪ ﻫــﺬه اﻟــﻮﺣــﺪات وﺳﺒﻞ‬ ‫ﻣﻌﺎﳉﺘﻬﺎ‪ ..‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﳌﻮﺿﻮع‪:‬‬

‫ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﻤﻠﻴﻚ ﺑﺘﻔﻌﻴﻞ دور اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻠﻤﺔ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ ا‪-v‬‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻟﻘﺎﻫﺎ ﻗﺼﺮ اﻟﻴﻤﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪١٤٣٦/ ٥/ ١٩‬ﻫـ‪ ،‬إﺷﺎرة اﻧﻄﻼق‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻫﺬه اﳌﺮة ﻟ ﻛﻴﺰ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎ'ﺟﻬﺰة اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﻟﺘﻘﻮم ﺑﺪورﻫﺎ اﳊﻘﻴﻘﻲ اﻟﺬي‬

‫أﻧﺸﺌﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎل ﺣﻔﻈﻪ ا‪» :v‬وﺟﻬﻨﺎ ﲟﺮاﺟﻌﺔ أﻧﻈﻤﺔ ا'ﺟﻬﺰة اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﲟﺎ ﻳﻜﻔﻞ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬﺎ واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺄداﺋﻬﺎ ﳌﻬﺎﻣﻬﺎ وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺴﻬﻢ ‬ ‫اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺴﺎد وﻳﺤﻔﻆ اﳌﺎل اﻟﻌﺎم وﻳﻀﻤﻦ ﺎﺳﺒﺔ اﳌﻘﺼﺮﻳﻦ«‪.‬‬

‫ﺑﺪاﻳﺎت رﻗﺎﺑﻴﺔ ﻣﺒﻜﺮة وﺿﻊ اﻟﻤﻠﻚ اﻟﻤﺆﺳﺲ ﻟﺒﻨﺎﺗﻬﺎ ا وﻟﻰ‬ ‫ﺗـﻠــﻚ ا'ﺟ ـﻬــﺰة اﻟ ـﺘــﻲ ﺗــﺄﺳـﺴــﺖ ﻗـﺒــﻞ ﻧـﺤــﻮ ‪٩٠‬‬ ‫ﻋــﺎ ًﻣــﺎ‪ ،‬ﻣﻨﺬ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﻳــﺪ اﳌـﻐـﻔــﻮر ﻟﻪ‬ ‫اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ آل ﺳﻌﻮد ‪-‬رﺣﻤﻪ‬ ‫ا‪ ،-v‬واﻟ ــﺬي أﺻــﺪر اﻟ ـﻌــﺎم ‪١٣٤٦‬ﻫــ ـ ﻗــﺮا ًرا‬ ‫ﺑـﺘــﺄﺳـﻴــﺲ ﳉـﻨــﺔ اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ وا^ﺻ ـ ــﻼح‪ ،‬وﻛــﺬﻟــﻚ‬ ‫»دﻳ ــﻮان اﶈــﺎﺳ ـﺒــﺎت«‪ ،‬اﻟــﺬي ﻳﻌﺪ اﻟ ـﺒــﺬرة ا'و ‬ ‫ﻟــﺪﻳــﻮان اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻣــﺎ ﳊﻖ ﺑﺘﻠﻚ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺗـﻄــﻮرات ﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ وإﺣ ــﺪاث أﺟـﻬــﺰة ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻛﺎن آﺧﺮﻫﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﳌﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬ﻓﺈن‬ ‫ﻧـﻈــﺎم اﻟــﺮﻗــﺎﺑــﺔ واﳌـﺴــﺎءﻟــﺔ و ــﺎﺳـﺒــﺔ اﳌﻘﺼﺮﻳﻦ‬ ‫ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻳﺒﺪو أﻧﻪ ﻳﻌﺎ‪ ¤‬ﻧﻘﺼﺎ ﻣﺎ أﻛ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ‪ ،‬ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ ﺻﻮر اﻟﻔﺴﺎد‬ ‫ا^داري وﲡﺮﳝﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻨﻈﻴﻢ إﺟــﺮاءات اﶈﺎﺳﺒﺔ‬ ‫واﳌﺴﺎءﻟﺔ‪ ،‬ووﺿﻊ ﻋﻘﻮﺑﺎت رادﻋﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ا'ﺟﻬﺰة اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﲟﺜﺎﺑﺔ ﺳﻮط ﻟﻠﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻻ‬

‫إﺟﺮاءات إﻧﺸﺎء وﺣﺪة‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ داﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﻘﻮم إﺟــﺮاءات إﻧﺸﺎء وﺣــﺪة ﻣﺮاﺟﻌﺔ داﺧﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺧﺘﻴﺎر ﻣﺪﻳﺮ اﻟــﻮﺣــﺪة‪ ،‬وﲢﺪﻳﺪ اﳌﻮﻗﻊ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻲ ﻟﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﻜﺎن واﺧﺘﻴﺎر ا'ﻓﺮاد اﳌﺆﻫﻠﲔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ اﳌﺆﻫﻼت واﳋ ة اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ واﻟﺼﻔﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺘ ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻮﺣﺪات اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺴﺆوﻟﻴﺎت ا'ﺳﺎﺳﻴﺔ ﳌﺪﻳﺮ اﻟــﻮﺣــﺪة‪ ،‬وﻳﺸﻤﻞ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫اﻟ ـﻌـﻤــﻞ‪ ،‬وﺗـﻌــﺮﻳــﻒ اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﲔ اﻟــﺪاﺧ ـﻠــﲔ ﲟ ـﻬــﺎم وﺣــﺪة‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وﲢﺪﻳﺪ اﻟﺮﺗﺐ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ا'ﻗﺴﺎم أو ا^دارات داﺧﻞ وﺣﺪة اﳌﺮاﺟﻌﺔ ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻛﺎﻟﺘﺎ ‪:‬‬ ‫إدارة اﳌ ــﺮاﺟـ ـﻌ ــﺔ‪ :‬وﺗ ـﺨ ـﺘــﺺ ﺑــﺄﻋ ـﻤــﺎل اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﺔ‬ ‫واﻟﻔﺤﺺ‪.‬‬ ‫إدارة اﻻﺳﺘﺸﺎرات‪ :‬وﺗﺨﺘﺺ ﺑﺘﻘﺪﱘ اﻻﺳﺘﺸﺎرات‬ ‫ﻟ|دارات ا'ﺧﺮى‪.‬‬ ‫إدارة ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﳉــﻮدة‪ :‬وﺗﺨﺘﺺ ﲟﺮاﻗﺒﺔ وﺗﻘﻮﱘ‬ ‫ﺟﻮدة ا'داء ﺑﻮﺣﺪة اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫إدارة ا'ﻋ ـﻤــﺎل اﳌـﺴــﺎﻧــﺪة واﻻﺗـ ـﺼ ــﺎﻻت‪ :‬وﺗﺨﺘﺺ‬ ‫ﺑﺎ'ﻋﻤﺎل اﳌﺴﺎﻧﺪة ﻛﺎﻟﻨﺴﺦ واﳊﻔﻆ واﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎ^دارات‬ ‫ا'ﺧﺮى داﺧﻞ اﳉﻬﺔ‪.‬‬ ‫إدارة اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﳋﺎﺻﺔ‪ :‬ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك إدارة‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﺗﺘﻮ أﻋﻤﺎل اﻟﻔﺤﺺ واﳌﺮاﺟﻌﺔ ذات اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‬ ‫اﳋــﺎﺻــﺔ ﻣـﺜــﻞ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ ﻓـﺤــﺺ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﻏــﺶ أو‬ ‫اﺧﺘﻼﺳﺎت‪.‬‬ ‫وﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺎت ﻣﺪﻳﺮ وﺣﺪة اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣــﻊ اﳌــﺴــﺆول ا'ول ﺑــﺎﳉـﻬــﺔ إﻋـ ــﺪاد دﻟﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ .‬وﻗــﺪ ﻳﻠﺠﺄ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻮﺣﺪة إ ﺟﻬﺔ‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺗﺘﻮ إﻋﺪاد ﻫﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ‪ .‬واﻟﺬي ﻳﺠﺐ أن ﻳﺒﲔ‬ ‫ا^ﺟــﺮاءات واﻟﺴﻴﺎﺳﺎت اﻟﻮاﺟﺐ اﺗﺒﺎﻋﻬﺎ أﺛﻨﺎء ﳑﺎرﺳﺔ‬ ‫وﺣﺪة اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ 'ﻋﻤﺎﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﻫﻴﻜﻞ وأﻫﺪاف‬ ‫دﻟﻴﻞ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‬

‫ﻳﻮﺟﻊ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﻤﺪ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت وﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫أﻧﻮاع اﻟﻔﺴﺎد ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﳌﺮﺳﻮم اﳌﻠﻜﻲ رﻗﻢ ‪٤٣‬‬ ‫واﻟــﺬي ﺻﺪر ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٣٧٧/ ١١/ ٢٩‬ﻫ ــ‪ ،‬ﻟﻴﺠﺮم‬ ‫ﺑﻌﺾ ﺻﻮر اﻟﻔﺴﺎد ا^داري واﳌــﺎ ﻛﺎﻻﺷﺘﻐﺎل‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺠﺎرة‪ ،‬وﻗﺒﻮل اﻟﻬﺪاﻳﺎ وا^ﻛﺮاﻣﻴﺎت‪ ،‬واﺳﺘﻐﻼل‬ ‫اﻟﻨﻔﻮذ اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ‪ ،‬وﺳــﻮء اﻻﺳﺘﻌﻤﺎل ا^داري‪،‬‬ ‫واﺳـﺘـﻐــﻼل اﻟـﻌـﻘــﻮد ﳌﺼﺎﻟﺢ ﺧــﺎﺻــﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻔﺮﻳﻂ‬ ‫ﺑﺄﻣﻮال اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وإﺳﺎءة اﺳﺘﻐﻼل اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫اﻟﺘﻬﻢ أو اﳉﺮاﺋﻢ اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﲢﺘﺎج إ ﺗﻌﺪﻳﻞ‬ ‫أو ﺗﻄﻮﻳﺮ‪ ،‬ﺳﻮاء اﻟﺘﻮﺻﻴﻒ أو اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫‪ ٨٥‬ﻋــﺎﻣــﺎ ﻣ ــﺮت ﻋ ـﻠــﻰ وﺿ ــﻊ اﻟـﻠـﺒـﻨــﺔ ا'و ‬ ‫ﻟـﻨـﻈــﺎم اﳌــﺮاﻗ ـﺒــﺔ اﳌـﻤـﻠـﻜــﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧــﻪ وﻋــ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮد اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﲤﺎرس ﺗﻠﻚ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﳌﻨﺸﻮدة‬ ‫دورﻫــﺎ اﳌﺮﲡﻰ ﺎرﺑﺔ اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗـﻌــﺪد ا'ﺟ ـﻬــﺰة اﻟــﺮﻗــﺎﺑـﻴــﺔ وﺗ ـﻌــﺪد ﻣﺴﻤﻴﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬إﻻ‬

‫ﻳﺠﺐ أن ﻳﺸﺘﻤﻞ دﻟﻴﻞ اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻘﺮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋـﺎﻣﺔ وﺗﺸﻤﻞ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ اﻟــﻮﺣــﺪة اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ وﺣﺪة‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وإدارة اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬وﺗﺨﻄﻴﻂ اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﳌﺮاﺟﻌﺔ‪ ،‬وإﻋﺪاد ورﻓﻊ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ أﻫــﺪاف اﻟﺪﻟﻴﻞ ﻓﻬﻲ وﺿــﻊ ﺳﻴﺎﺳﺎت وﻣﻌﺎﻳ ﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ وﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ اﳌﻌﺎﻳ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﳌﻌﻬﺪ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﲔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﲔ واﳌﻌﺎﻳ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ إن وﺟــﺪت‪ .‬وﺿــﻊ إﺟــﺮاءات‬

‫أﻧـﻬــﺎ ﺘﻤﻌﺔ ﺗﺴﺘﻄﻊ أن ﺗﻀﻊ آﻟـﻴــﺔ ﺻﺎرﻣﺔ‬ ‫وﺷﻔﺎﻓﺔ ﳌﻨﻊ اﻟﻔﺴﺎد أو ﺣﺘﻰ رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة ا^دارة‬ ‫ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ‪ .‬وﻫﻮ ﻣﺎ دﻋﺎ اﳌﻐﻔﻮر ﻟﻪ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ‪-‬ﻃﻴﺐ ا‪ v‬ﺛﺮاه‪ -‬ﻳﺼﺪر أﻣ ًﺮا ﻋﺎم‬ ‫‪٢٠١١‬م ﺑﺈﻋﻄﺎء دﻳــﻮان اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ أﻛــ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٦٠‬وﻇﻴﻔﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ دﻋﻢ دورﻫــﺎ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺗﻮﻓ اﻟﻜﻔﺎءات ﻟﻼرﺗﻘﺎء ﺑﺄداء دﻳﻮان اﳌﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫ﻳﻒ ﺑﺎﻟﻐﺮض‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳﺒﺪو أن ذﻟﻚ اﻟﺪﻋﻢ ِ‬ ‫ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﺪورﻫﺎ اﳌﺮﺟﻮ‪ ،‬وﻣــﻦ ﺑﻌﺪ ذﻟــﻚ أﺻﺪر‬ ‫رﺣﻤﻪ ا‪ -v‬أﻣ ًﺮا ﺑﺈﻧﺸﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﳌﻜﺎﻓﺤﺔ‬‫اﻟﻔﺴﺎد‪ ،‬ورﺑــﻂ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﺎﳌﻘﺎم اﻟﺴﺎﻣﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪،‬‬ ‫وﻛــﺎﻧــﺖ أﻫــﻢ وﻇﻴﻔﺔ ﻛﻠﻔﺖ ﺑﻬﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻫــﻲ إﻋــﻼن‬ ‫اﳊﺮب ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺴﺎد واﳌﻔﺴﺪﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺑﺪدوا أﻣﻮال‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ وﺗﻘﺎﻋﺴﻮا ﻋﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ وﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ ــﺪدة ﺗﻀﻤﻦ اﻟ ـﺘــﺰام اﳌــﺮاﺟـﻌــﲔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﲔ ﺑﺎﳌﻌﺎﻳ اﳌﻬﻨﻴﺔ‪ .‬ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺎت ا^دارﻳ ــﺔ واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺑــﻮﺣــﺪة اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ .‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻮاﺿﺢ ﻟﻠﻤﺴﺆوﻟﻴﺎت واﻟﺴﻠﻄﺎت داﺧﻞ وﺣﺪة اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ .‬ﲢﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﺳﻖ ﺑﲔ أﻧﺸﻄﺔ اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ .‬ﺗﻠﺨﻴﺺ وﺗﻮﺣﻴﺪ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﳌﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻮﺣﺪة وﺗﻮﻓ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺎﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة ﻓﺮق اﳌﺮاﺟﻌﺔ أداء ﻣﻬﺎﻣﻬﻢ‪ .‬ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ داﺧﻞ وﺣﺪة‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻨﺼﺎر‪ :‬ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪﻳﻮان ﻟﺠﻤﻴﻊ أﻧﺸﻄﺔ ا ﺟﻬﺰة اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻗﺎل ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‬ ‫ﺑــﺪﻳــﻮان اﳌــﺮاﻗـﺒــﺔ اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ أﺣـﻤــﺪ ﺑــﻦ ﺳﻌﺪ‬ ‫اﻟﻨﺼﺎر‪ :‬إن ﻣــ رات اﻟــﺪﻳــﻮان إﻧﺸﺎء‬ ‫وﺣ ـ ــﺪات اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﺔ اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ إﻃــﺎر‬ ‫ﳑﺎرﺳﺔ اﻟﺪﻳﻮان ﻻﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻪ اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ‬ ‫وﻗﺪ ﺗﺒﲔ وﺟﻮد ﻓﺠﻮة ﺑﲔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫واﻟﻼﺣﻘﺔ وﺗﺰاﻳﺪ ﻋﺪد ا'ﺟﻬﺰة اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﺗﺴﺎع ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ وﻛﺬﻟﻚ ﺻﻌﻮﺑﺔ ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟـ ــﺪﻳـ ــﻮان ﳉ ـﻤ ـﻴــﻊ ا'ﻧـ ـﺸـ ـﻄ ــﺔ ﻟــ ﺟ ـﻬــﺰة‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ اﳌﺸﻤﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﺮﻗﺎﺑﺔ وﻣﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫اﻟــﺪﻳــﻮان ﻣ ـﺴــ ة ا^ﺻـ ــﻼح ا^داري‬ ‫واﳌ ــﺎ اﳌﻤﻠﻜﺔ وﺗﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺸﺄن رﻓﻊ ﻛﻔﺎءة ا^دارات‬ ‫ ا'ﺟ ـﻬــﺰة اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬا ﻟﺪﻋﻮة‬ ‫اﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻗﺎل ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم إدارة‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻋﻤﺎر‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﻌﻤﺎر‪ :‬إن أﻫﻢ ا'ﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﻴﻖ إﻧﺸﺎء وﺗﻔﻌﻴﻞ ﻣﻬﻤﺎم وأﻋﻤﺎل وﺣﺪات‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ا'ﺟﻬﺰة اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻋـــﺪم وﺟـ ــﻮد ﻣــﺮﺟــﻊ ﻧ ـﻈــﺎﻣــﻲ ﺻـ ــﺎدر ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺴﺆول ا'ول ﺑﺎﳉﻬﺔ ﻳﻮﺿﺢ ﺻﻼﺣﻴﺎت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪم وﺿﻊ ﺧﻄﺔ إﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﻮﺣﺪات ا^دارﻳﺔ ﺑﺄﻫﺪاف وﻣﻬﺎم‬ ‫وﺣـ ــﺪة اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﺔ وﺿ ـﻌــﻒ اﻻﺳـﺘـﻘــﻼﻟـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻮاﺟﺐ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﻟﻠﻮﺣﺪات واﻟﺘﻲ ﻻ ﲤﻜﻦ‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﲔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﲔ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎم ﲟﻬﺎﻣﻬﻢ‬ ‫وﻋﺪم وﺟﻮد أدﻟﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺎت وا^ﺟﺮاءات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﻬﺎ ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻮﺣﺪات‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪم ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬

‫ﺗﻘﻴﻴﻢ اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ ﻋﻨﺪ ﺗﺨﻄﻴﻂ وﺗﻨﻔﻴﺬ أﻋﻤﺎل‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﻌﻤﺎر إ أن إﻋــﺪاد اﳌﻴﺜﺎق‬ ‫ﻟــﻮﺣــﺪة اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﺔ اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ ﻳ ـﻬــﺪف إ ‬ ‫ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻛﻔﺎﻳﺔ أﻫــﺪاف وﺣﺪة‬ ‫اﳌﺮاﺟﻌﺔ واﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬﺎ وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫وﻓـ ــﻖ اﳌـ ـﻌـ ـﻴ ــﺎر اﻟـ ـ ــﺪو ﻟـ ـ ــ داء اﳌ ـﻬ ـﻨــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﲔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺠﺐ ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫ﻏــﺮﺿــﻪ وﺳﻠﻄﺘﻪ‪ .‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أﻧــﻪ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋــﺪة ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻨﻬﺎ رؤﻳــﺔ ورﺳﺎﻟﺔ اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫واﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﻼﻟ ـﻴــﺔ اﻟـﺘـﻨـﻈـﻴـﻤــﺔ وﺻــﻼﺣ ـﻴــﺎت‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة وﻗﻮاﻋﺪ وآداب اﳌﻬﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﺑـ ــﲔ اﻟـ ـﻌـ ـﻤ ــﺎر‪ :‬أن ﻋ ـﻨــﺎﺻــﺮ دﻟ ـﻴــﻞ‬ ‫ﺳ ـﻴــﺎﺳــﺎت وﺟـ ـ ــﺮاءات وﺣـ ــﺪة اﳌــﺮاﺟ ـﻌــﺔ‬ ‫اﻟــﺪاﺧ ـﻠ ـﻴــﺔ ﺗـﺘـﻤـﺜــﻞ ﻣــﺮاﺟ ـﻌــﺔ اﳌ ـﻬــﺎم‬

‫وﺗﺸﻤﻞ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﻋﻤﺎل ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﳌﺮاﺟﻌﲔ‬ ‫اﳋــﺎرﺟ ـﻴــﲔ )وزارة اﳌــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬ودﻳـ ــﻮان‬ ‫اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟـﻌــﺎم‪ ،‬وﻫﻴﺌﺔ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻔﺴﺎد(‬ ‫وﺗﺸﻤﻞ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت اﳌﺴﺆول ا'ول وﻓﻬﻢ‬ ‫ا^ﺳــ اﺗ ـﻴ ـﺠ ـﻴــﺎت وا'ﻫــ ــﺪاف اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﻬﺔ وﲢﺪﻳﺪ ﻧﻄﺎق اﳉﻬﺎت اﳋﺎﺿﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ وﺟﻤﻊ وﲢﻠﻴﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎت اﳌﻬﺎم‬ ‫وا'ﻋﻤﺎل اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ‬ ‫وﺗﺸﻤﻞ ﲢﺪﻳﺪ اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ ﺣﻴﺚ إن اﻟﻬﺪف‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻫــﻢ إﻋ ــﺪاد ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟــ ﺣــﺪاث‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ أﻫــﺪاف ا'ﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫وﺗﻘﻴﻴﻢ اﺨﻤﻟﺎﻃﺮ وﺗﺮﺗﻴﺒﻬﺎ وﻓﻘﺎ ﻟ وﻟﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺎﻳﻴﺲ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳـﺠــﺐ ﺗﻘﻴﻴﻢ وﲢـﻠـﻴــﻞ اﺨﻤﻟــﺎﻃــﺮ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﺣﺘﻤﺎل ﺣﺪوﺛﻬﺎ‪.‬‬


‫‪ ©/‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫‪15‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫*‪#G1 'NK 3!3 QN‬‬

‫ﺗﺘﺒﻨﻰ ﻣﺸﺮوع اﻗﺘﺮاح ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻘﻄﺎر‬ ‫‪&'* - KL O3E - B‬‬

‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﺗﺰال ﺟﻨﻰ ﺳﺎ ﺑﺎﻗﺎدر اﻟﻌﻤﻮدي ﺗﺪرس‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ اﳌﻌﻤﺎرﻳﺔ ﺟﺎﻣﻌﺔ دار اﳊﻜﻤﺔ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺣﺮﺻﺖ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻣﺒﻜ ًﺮا ﻟﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﺪى ﺷﺮﻛﺎت ﻋﺎﳌﻴﺔ‪ ،‬إذ ﺧﺎﺿﺖ ﲡﺮﺑﺔ‬ ‫ إﺣــﺪى اﻟﺸﺮﻛﺎت دﺑــﻲ‪ ،‬ﺣــﻮل اﳌﻌﻤﺎر اﳊﺪﻳﺚ‬ ‫ﳑﺎ أﻛﺴﺒﻬﺎ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﺣﺪث ﻃﺮق ا^ﻧﺸﺎء‬ ‫واﻟﺘﻌﻤ ‪ ،‬وأﺧﺮى ﺑﻠﺪﻳﺔ دﺑﻲ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﺮان اﻟ اﺛﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﻤﻞ ﺟﻨﻰ ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ﺗﺨﺮﺟﻬﺎ وﻫﻮ‬ ‫ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻗ اح ﺛﺎﻧﻮي ﶈﻄﺔ اﻟﻘﻄﺎر اﻟﻜﺎﺋﻨﺔ ﲟﻄﺎر‬ ‫اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬إذ أﺷــﺎرت إ أﻧﻬﺎ ﻫﺎوﻳﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻣﻨﺬ ﺻﻐﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺸ ة إ أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻌﺠﺐ ﺑﺎﳌﺒﺎ‪ ¤‬اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ وا'ﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺑﺔ ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﺎﻗﻬﺎ ﺑ ﻧﺎﻣﺞ اﻟﻌﻤﺎرة ﺟﺎﻣﻌﺔ دار اﳊﻜﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﻻﺳﻴﻤﺎ أن ﻫﺬا اﺠﻤﻟﺎل ﻳﻌﺪ ﺣﺪﻳ ًﺜﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺎت‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ‪» :‬ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﲡﺮﺑﺘﻲ اﻟﺴﻨﺔ ا'و ‬ ‫وﺟﺪت أن اﻟﻌﻤﺎرة ﺎل ﻳﺤﺚ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ واﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫وﺗﻨﻮع اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت‪ ،‬ﳑﺎ دﻓﻌﻨﻲ إ ﺧﻮض ﻫﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ‬ ‫ﺑﻜﻞ ﺣﻤﺎس‪ ،‬ﻓﻠﻢ أﻧﺪم أﺑﺪًا ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﻻﺧﺘﻴﺎر«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺔ‬

‫ﺗﺼﻤﻴﻢ اﶈﻄﺔ اﳌﻘ‪O‬ﺣﺔ‬

‫أن ﻗﺴﻢ اﻟﻌﻤﺎرة واﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﻳﺤﺘﺎج إ ﺑﺬل اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا^ﺑﺪاع واﻻﺑﺘﻜﺎر ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻋﻤﻞ اﻟﺘﺼﺎﻣﻴﻢ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺮى ﻓﻴﻪ ﲢﺪﻳًﺎ ﻳﺜﺒﺖ ﺟﺪارﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬أﺑﺤﺚ داﺋﻤًﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ أﻓﻜﺎري واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﲡﺎرب ا ﺧﺮﻳﻦ«‪.‬‬ ‫وﻋﻦ أﺑﺮز اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت واﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ‬

‫»ا ﻳﺒﺎد« ﺑﺪﻳ ًﻠﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﻘﻴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬

‫ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺸﺮوﻋﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬أﺷــﺎرت إ أن ﻣﻨﻬﺎ إﻳﺠﺎد‬ ‫اﻟﻔﻜﺮة‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺔ أﻧــﻪ إذا وﺟﺪﺗﻬﺎ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ أن ﺗﺒﻨﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ إ أﻧﻬﺎ ﻋﻤﻠﺖ ﺗﺼﺎﻣﻴﻢ ﻋﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺴﺠﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺮاﺛﻲ‪ ،‬ﻤﻊ ﺳﻜﻨﻲ‪ ،‬ﻤﻊ ﲡﺎري‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﻤﻠﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻜﻮرﻧﻴﺶ اﻟﺬي ﻛﺎن ﲟﺸﺎرﻛﺔ‬

‫ ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻬﻨﺪﺳﺎت‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة أن ذﻟﻚ ﻋﺰز ﻟﺪﻳﻬﺎ‬ ‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ اﳉﻤﺎﻋﻲ‪ .‬وأﺿﺎﻓﺖ‪» :‬ﻋﻤﻠﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻣﺒﻨﻰ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ واﻟﻌﻤﺎرة اﳌﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ ﺧﻄﺔ اﻟﺘﻮﺳﻌﺔ ﳉﺎﻣﻌﺔ دار اﳊﻜﻤﺔ«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺔ‬ ‫إ أن اﳉﺎﻣﻌﺔ ﺗﻘﺪم ﻟﻬﺎ وﻟﺰﻣﻴﻼﺗﻬﺎ اﻟﻌﻮن‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﻋﻤﻞ اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﻣﻊ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﻴﺔ اﳋــﺎرج وﻣﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻌﻤﺎرﻳﲔ‬ ‫ أﻋﻤﺎﻟﻬﻦ‪ ،‬ﺑﺎ^ﺿﺎﻓﺔ ﻟــﻮرش اﻟﻌﻤﻞ ﻏ ‬ ‫اﺠﻤﻟــﺪوﻟــﺔ اﳌﻨﻬﺞ اﻟــﺪراﺳــﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﺎدة ﻣﺎ ﺗﻄﻮر ﻣﻬﺎراﺗﻬﻦ‪.‬‬ ‫وﻛ ـﺸ ـﻔــﺖ ﻋ ــﻦ أﻧ ـﻬــﺎ ﺗﺴﻌﻰ‬ ‫أو ًﻟ ـ ـ ــﺎ إ اﻛـ ـﺘـ ـﺴ ــﺎب اﳋـ ــ ة‬ ‫ﻟﺼﻘﻞ ﻣﻬﺎراﺗﻬﺎ وﻣــﻦ ﺛﻢ ﺗﻜﻤﻞ‬ ‫دراﺳﺘﻬﺎ اﻟﻌﻠﻴﺎ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬ﺳﻘﻒ‬ ‫اﻟﻄﻤﻮح ﻳﺄﺧﺬ‪ ¤‬إ اﻟﻘﺪرة‬ ‫ﻋـﻠــﻰ اﻟـ ـﺘ ــﻮازن ﺑــﲔ اﳊـﻴــﺎة‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻜﻮﻳﻦ أﺳﺮة ﻣﻨﺘﺠﺔ‬ ‫وﺑﺼﻤﺔ أﻓﺘﺨﺮ وأﻓﻴﺪ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟﺬي أﻋﻴﺶ ﻓﻴﻪ«‪.‬‬

‫ﺟﻨﻰ‬

‫ ‪ 3<G C B 'W‬‬

‫ﺷﺒﺎب ﻳﺴﺘﺜﻤﺮون ﻓﻲ اﻟﻌﺴﻞ‬ ‫‪- 3f G ' - B‬‬ ‫ ‪ %3G‬‬

‫اﻫﺘﻤﺎم وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ا‪P‬ﺷﺮاف‬ ‫‪&'* - P3 R ] $ - B‬‬

‫»ﺟﻨﺒﺖ ﻃﻼﺑﻲ أﺿﺮار اﳊﻘﻴﺒﺔ اﳌﺪرﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻢ‬ ‫ﻳﻌﻮدوا ﺑﺤﺎﺟﺔ إ ﺣﻤﻠﻬﺎ ﺑﻌﺪ ا ن« ﺑﻬﺬه اﳉﻤﻠﺔ‬ ‫أوﺿﺢ اﳌﻌﻠﻢ ﻳﻮﺳﻒ ﺳﻼﻣﺔ اﳊﺎزﻣﻲ ﻣﻦ ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺑﺠﺪة ﺳﺒﺐ ﺗﻮﻓ ه‬ ‫آﻳﺒﺎد ﻟﻄﻼﺑﻪ ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ﺎ‬ ‫أﻧﻪ ﰎ ﲢﻤﻴﻞ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺟﻬﺰة ا ﻳﺒﺎد‪.‬‬ ‫وأرﺟ ــﻊ ﺳﺒﺐ اﺳـﺘـﺨــﺪام ﻫــﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ إ ‬ ‫أن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﳊﺪﻳﺜﺔ وا'ﺟـﻬــﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ‬ ‫أﺿ ـﺤــﺖ ﺟـ ــﺰءًا أﺳــﺎﺳ ـ ًﻴــﺎ ﻣــﻦ أدوات اﻟـﺘـﻌـﻠــﻢ ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان اﳌﺘﻘﺪﻣﺔ‪ ،‬إ ﺟﺎﻧﺐ أﻧﻬﺎ ﺗﻘﻴﻬﻢ‬ ‫ﺣﻤﻞ اﳊﻘﻴﺒﺔ اﳌﺪرﺳﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﺗﻌﺮﻳﺾ‬ ‫ﺑﻌﺾ ا'ﻃﻔﺎل ﻻم اﻟﺮﻗﺒﺔ واﻟﺬارﻋﲔ واﻟﻜﺘﻔﲔ‬ ‫ً‬ ‫ﺿﻐﻄﺎ‬ ‫واﻟﻈﻬﺮ وﺣﺘﻰ اﻟﻘﺪﻣﲔ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺴﺒﺐ أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻠﺐ واﻟﺮﺋﺘﲔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺸﻮه اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻟﻌﻈﻤﻲ‬ ‫واﻟﻌﻤﻮد اﻟﻔﻘﺮي‪.‬‬ ‫وﺑـ ﱠﻴــﻦ أﻧــﻪ ﺑﺈﻣﻜﺎن اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺣــﻞ واﺟﺒﺎﺗﻪ ﻣﻦ‬

‫ﺧــﻼل اﳉﻬﺎز‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻟﻄﻼب ﻣﻊ اﻟﻔﻜﺮة‪،‬‬ ‫ﻻﻓـ ًﺘــﺎ إ أﻧﻬﺎ ﺗﺴﻬﻢ ﺗﻔﻮﻗﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺒ ﱢﻴ ًﻨﺎ أن ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻗﺪ ﰎ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﳌــﺪارس ﺑﺠﺪة‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وأوﻟﻴﺎء ا'ﻣﻮر‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ أﻧﻪ ﺑﺪأ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ‬ ‫ ﻣﺪرﺳﺔ ﻋﻤﺮان ﺑﻦ اﳊﺼﲔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫ﺑﻌﺪ أﺧــﺬ ﻣﻮاﻓﻘﺔ إدارة اﳌــﺪرﺳــﺔ وﻣﻜﺘﺐ اﻟﺼﻔﺎ‬ ‫وأوﻟﻴﺎء ا'ﻣﻮر‪ ،‬ﻻﻓ ًﺘﺎ إ أﻧﻪ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺷﻬﺎدات‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﺮ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﺼﻔﺎ ﻣﺴﺪف ﺑﻦ ﺣﻤﺪ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن وﻣﻦ رﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ اﻟﺼﻔﻮف ا'وﻟﻴﺔ وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫إدارة ا^ﺷﺮاف اﻟ ﺑﻮي‪ ،‬ﻻﻓ ًﺘﺎ إ أن ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع‬ ‫اﺧـﺘــ ﺿﻤﻦ أﻓـﻀــﻞ ﺳﺒﻌﺔ ﻣـﺸــﺮوﻋــﺎت ﻣﺘﻤﻴﺰة‬ ‫ﺑﺘﻌﻠﻴﻢ ﺟــﺪة ﺧــﻼل ﻣﻠﺘﻘﻰ اﺠﻤﻟـﻠــﺲ اﻻﺳـﺘـﺸــﺎري‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﲔ اﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﻣﺆﺧ ًﺮا‪.‬‬ ‫وﺑﻴﱠﻦ أن إﺗﺎﺣﺔ ا ﻳﺒﺎد اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﻌﺪ ﻧﻘﻠﺔ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ واﳌﻌﻠﻢ وو ا'ﻣــﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟﻄﻼب أﻛ ﺛﻘﺔ ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ وﻣﻨﺴﺠﻤﲔ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮر‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻲ اﳊﺪﻳﺚ وﻟﻴﺴﻮا ﲟﻌﺰل ﻋﻨﻪ‪.‬‬

‫»ﻳ ـﺨ ـﺘــﺎر اﻟ ـﻨ ـﺤــﻞ اﻟـﺒـﻴــﻮت‬ ‫اﳌـﻌـﻠـﻘــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ ارﺗـ ـﻔ ــﺎع ﺧﻤﺴﺔ‬ ‫أﻣﺘﺎر‪ ،‬وﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن اﳌﺼﺎﺋﺪ‬ ‫ﻣﺮﺋﻴﺔ ﻟﻪ‪ ،‬وﻳﻔﻀﻞ ا'ﻋﺸﺎش أو‬ ‫اﳋﻼﻳﺎ ذات اﳌﺪﺧﻞ اﻟﺼﻐ «‬ ‫ﺗ ـﻠــﻚ ﻧ ـﺘــﺎﺋــﺞ دراﺳ ـ ــﺔ أﺟــﺮاﻫــﺎ‬ ‫اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﺗــﻮﻣــﺎس ﺳـﻴـﻠــﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻛﻮرﻧﻴﻞ ﻋــﺎم ‪١٩٧٠‬م‪،‬‬ ‫وﻳﺒﺪو أن ﺑﻠﺪﻳﺔ ﺎﻓﻈﺔ اﻟﻘﺮى‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‬ ‫)ﻋﺮوس اﻟﻀﺒﺎب ذات اﻟﻄﺒﻴﻌﻪ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﺮة(‪ ،‬اﺧﺘﺎرت أن ﺗﻄﺒﻖ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻫﺬه اﻟﺪراﺳﺔ ﺗﺼﻤﻴﻢ‬ ‫ ــﺎل ﻟﺒﻴﻊ ﻋﺴﻞ اﻟﻨﺤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﺟﻨﻮب اﻟﻄﺎﺋﻒ‪ -‬اﻟﺒﺎﺣﺔ‬ ‫ اﺑـﻬــﺎ ﳉــﺬب اﻟــﺰﺑــﺎﺋــﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬‫وﻓـ ـ ــﺮت ‪ ٢٠‬ـ ــﻼ ﻟ ـﻠ ـﺸ ـﺒــﺎب‬ ‫ﻟﻴﺒﺪأوا ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋ ــ ﺗــﺄﺟــ ﻫــﺎ ﻟ ـﻬــﻢ ﺑــﺄﺳ ـﻌــﺎر‬ ‫رﻣﺰﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻟﺒﺎﺋﻌﻲ اﻟﻌﺴﻞ‪.‬‬ ‫وأﻛ ـ ــﺪ ﻋـ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ ﺗﻠﻚ اﶈــﺎل أﻧﻬﻢ‬ ‫ﻳـﺤـﻘـﻘــﻮن ﻣﻨﻬﺎ دﺧــﻼ ــﺰﻳــﺎ‪،‬‬ ‫ﻻﻓـﺘــﲔ إ أن ﻣﻜﺴﺒﻬﻢ ﻳﺼﻞ‬ ‫إ ‪ ٥‬آﻻف رﻳﺎل ﺷﻬﺮﻳﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳـ ـ ــﺰداد اﳌ ـﻜ ـﺴــﺐ ﺧـ ــﻼل ﻓــ ة‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ ﻧـﻈــﺮا ﻟـﻜــ ة اﻟﺴﻴﺎح‬ ‫ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟ ــﺰﻫ ــﺮا‪ ¤‬أن ﻣــﻮﻗــﻊ اﶈــﺎل‬ ‫ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﻊ ﺣﻴﺚ ﺗﻜ ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﻔﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺴﻴﺎح واﻟـــﺰوار‪ ،‬ﻣﺸ ا‬ ‫إ أن ﺷ ـﻜــﻞ اﶈـ ــﻞ ﻳ ـﺠــﺬب‬

‫ﺷﺒﺎب ﻳﺘﺤﺪﺛﻮن ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ ﻋﻦ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﻌﺴﻞ‬

‫اﻟﻌﺎﺑﺮﻳﻦ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻦ ﺑﻀﺎﺋﻊ‪ ،‬وﺣﻴﻨﻤﺎ ﻳﺠﺪون‬ ‫أﻧ ـﻬــﺎ ـﺼـﺼــﺔ ﻟـﺒـﻴــﻊ اﻟﻌﺴﻞ‬ ‫ﻳــﺮﻏــﺒــﻮن اﻟــﺘــﻌــﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫ا'ﻧــﻮاع اﳌﻮﺟﻮدة وأﺳﻌﺎرﻫﺎ‪،‬‬ ‫ﻣــﺆﻛــﺪا أن ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﻢ ﻳﺸ ون‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷـ ــﺎر ﺻــﺎﻟــﺢ اﻟ ـﻐــﺎﻣــﺪي‬ ‫أﺣـ ــﺪ اﻟ ـﺒــﺎﻋــﺔ إ أن اﶈ ــﺎل‬ ‫ﺗ ـﺴــﺎﻋــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ ﺣ ـﻤــﺎﻳــﺔ اﻟﻌﺴﻞ‬ ‫ﻣــﻦ اﺷـﻌــﺔ اﻟﺸﻤﺲ‪ ،‬ﻻﻓـﺘــﺎ إ ‬ ‫أن اﻟـﺒــﺎﻋــﺔ اﻟـﺴــﺎﺑــﻖ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻳﻌﺮﺿﻮن ﺑﻀﺎﻋﺘﻬﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺑــﺪاﺋـﻴــﺔ‪ ،‬ﻗــﺎﺋــﻼ‪«:‬اﶈــﺎل ﺗﺸﻌﺮ‬ ‫اﳌـ ـﺸ ــ ﻳ ــﻦ ﺑــﺎﻟ ـﻄ ـﻤــﺄﻧ ـﻴ ـﻨــﺔ ‬

‫ﻧــﻮﻋــﻴــﺔ اﻟــﻌــﺴــﻞ اﳌـ ـﻌ ــﺮوص‬ ‫وﲢﺜﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮاء«‪.‬‬ ‫وأﻳ ـ ـ ـ ــﺪه اﻟ ـ ـ ـ ــﺮأي ﻳ ـﺤ ـﻴــﻰ‬ ‫إﺑــﺮاﻫ ـﻴــﻢ اﻟ ــﺰﻫ ــﺮا‪ ،¤‬واﺻـﻔــﺎ‬ ‫اﻟـﻔـﻜــﺮة ﺑــﺎﻟــﺮاﺋـﻌــﺔ واﳌـﺒـﺘـﻜــﺮة‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ أن اﶈــﺎل ﻬﺰة ﻟﺒﻴﻊ‬ ‫اﻟـﻌـﺴــﻞ‪ ،‬ﻻﻓـﺘــﺎ إ أﻧـﻬــﺎ ﺗﺴﻬﻢ‬ ‫ ﺗﺼﺮﻳﻒ ﻛﻤﻴﺎت ﻛﺒ ة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺴﻞ اﻟﺬي ﺗﻨﺘﺠﻪ اﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ أﺑــﺪى ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﺗﻨﻴﺶ زاﺋــﺮ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ إﻋﺠﺎﺑﻪ‬ ‫ﺑ ـﺘ ـﺼــﺎﻣ ـﻴــﻢ اﶈـ ـ ــﺎل‪ ،‬ﻣ ـﺸ ـﻴــﺪا‬ ‫ﺑـﺘـﺠــﺮﺑــﺔ اﻟ ـﺸ ـﺒــﺎب وﺗﻮﺟﻬﻬﻢ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﺠــﺎرة اﻟ ـﻌ ـﺴــﻞ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ‬ ‫أن ا'ﺳ ـﻌــﺎر ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪ ،‬وﺻﻒ‬

‫ﻣﺒﺎرك اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ ﺧﻮض اﻟﺸﺒﺎب‬ ‫ﻟ ــ ﻋـ ـﻤ ــﺎل اﳊ ـ ــﺮة ﺑــﺎﳋ ـﻄــﻮة‬ ‫اﳉﻴﺪة اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﺼﺤﻴﺢ‪،‬‬ ‫ﺧــﺎﺻــﺔ اﻻﲡ ــﺎر ﺳﻠﻌﺔ‬ ‫ﺗﻌﺪ ﺣﻴﻮﻳﺔ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺘــﻮﺳــﻊ ﻫ ــﺬا اﳌ ـﺸــﺮوع‬ ‫وإﻧﺸﺎء ﺎل أﺧﺮى أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫أﺧﺮى اﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻟﺰﻫﺮا‪¤‬‬ ‫»ﺻــﺎﺣــﺐ ﻣ ـﻨــﺎﺣــﻞ«‪ «:‬ﻳﺤﺮص‬ ‫اﻟ ـﻜ ـﺜــ ون ﻣــﻦ ﺳ ـﻴــﺎح اﻟﺒﺎﺣﺔ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺷ ــﺮاء اﻟـﻌـﺴــﻞ وﺗﻘﺪﳝﻪ‬ ‫ﻫﺪاﻳﺎ 'ﻫﺎﻟﻴﻬﻢ«‪ ،‬ﻻﻓﺘﺎ إ أﻧﻪ‬ ‫ﻳـﺘــﻮاﻓــﺮ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ أﻧ ــﻮاع ﻋــﺪة‬ ‫ﻛﻌﺴﻞ اﻟﺴﺪر واﻟﺴﻤﺮ واﻟﻄﻠﺢ‬

‫وﻏ ﻫﺎ ﻣﻦ اﻧﻮاع اﻟﻌﺴﻞ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸﺘﻬﺮ ﺑﻬﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف‪«:‬ﻧﺘﻨﻘﻞ ﺑﺎﳌﻨﺎﺣﻞ‬ ‫ ارﺟـــﺎء اﳌﻨﻄﻘﺔ ﺑﺤﺜ‪ °‬ﻋﻦ‬ ‫اﳌﺮاﻋﻲ اﳋﺼﺒﺔ وﻣﻨﻬﺎ اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻬــﺎﻣ ـﻴــﺔ ﺧــﺎﺻــﺔ ﻣ ــﻊ ﺑــﺪاﻳــﺔ‬ ‫ﺗﺴﺎﻗﻂ ا'ﻣﻄﺎر آﺧﺮ ﻓﺼﻞ‬ ‫اﳋﺮﻳﻒ و اﻟﺸﺘﺎء ﻟﻼﺑﺘﻌﺎد‬ ‫ﻋــﻦ ﺑ ــﺮودة اﳉــﻮ اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﳉﺒﻠﻴﺔ وذﻟــﻚ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺮاﻋﻲ اﻟﻨﺤﻠﻴﺔ اﳊﻮﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨﺘﺸﺮ ﺑﻌﺪ ﺳﻘﻮط ا'ﻣـﻄــﺎر«‪،‬‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ إ أن وﺟﻮد اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا'ودﻳــﺔ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ أﺑــﺮز ﻣﺮاﻋﻲ‬ ‫اﻟﻨﺤﻞ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫»اﻟﻄﺮﻓﻲ« و»اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ« ‪ ..‬ﺣﺮاس اﻟﺘﺮاث‬ ‫‪+3 %" - a G Q - B‬‬

‫إﺣﺪى اﻟﻘﻄﻊ ا]ﺛﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﻋﺎدﻫﺎ ﺧﺎﻟﺪ إ‪ Y‬ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬

‫اﺳـﺘـﻬــﻮت اﳌﻘﺘﻨﻴﺎت ا'ﺛــﺮﻳــﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺒﺎب‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ أن اﻟــ اث اﻟﺴﻌﻮدي ﳝﺜﻞ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﺣﻀﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻟ ﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬إذ ﺣــﺮص ﻋــﺪد ﻣﻦ أﺑﻨﺎء اﻟﻮﻃﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ اﻟ ــ اث وﺗﻮﺛﻴﻘﻪ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ ﻣــﺎ أدى‬ ‫إ اﻧﺘﺸﺎر اﳌﺘﺎﺣﻒ اﳋﺎﺻﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﻌﺮض ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﳌﻘﺘﻨﻴﺎت ا'ﺛﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﻮﻫﺎ‬ ‫أو ورﺛﻮﻫﺎ ﻋﻦ ا'ﺟﺪاد ﺑﻬﺪف اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻛﺘﺎرﻳﺦ أﺣﺪ ‪c‬ﻠﺪات زﻓﺎف اﳌﻠﻚ ﻓﺎروق‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻘﻲ ﻟﻠﺰﻣﺎن واﳌﻜﺎن‪ ،‬ﺣﺘﻰ اﻛﺘﺴﺒﻮا ﻟﻘﺐ ﺣﺮاس ﻣﻨ ُﺬ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﺧﺎﺻ ًﺔ أﻧـ ُﻪ ﻋﺎش ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟ اث‪ ،‬وﻣﻨﻬﻢ ﺳﻠﻤﺎن اﻟﻄﺮ ‪ ،‬وﺧﺎﻟﺪ اﻟﻘﺤﻄﺎ‪ .¤‬ﺟﻤﻴﻊ اﳋﺎﻣﺎت‪ .‬وﻗﺪ دأب اﻟﻄﺮ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻊ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﻊ ﲢﺖ ﻳﺪﻳﻪ وﻳﺤﺎﻓﻆ ﻋﻠﻴﻪ وﻻ ﻳ ُِﻔﺮط ﻓﻴﻪ‪ ،‬وداﺋﻤًﺎ‬ ‫= ‪ k 3‬‬ ‫ﻳﺴﺄل وﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﺎﻫﻮ ﻗﺪﱘ وﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﻠﺒﻪ‬ ‫ﻓﻔﻲ ا'ﺣ ـﺴــﺎء ﻳﻘﻒ اﳌــﻮاﻃــﻦ ﺳﻠﻤﺎن اﻟﻄﺮ واﻗﺘﻨﺎﺋﻪ واﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻪ وأﺣﻴﺎ ًﻧﺎ ﻳﺒﻘﻰ ُﻣـﺪﱠة ﻃﻮﻳﻠﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺷﺎ ﺎ ﻓﺎﺧ ًﺮا أﻣــﺎم ﻣُﻘﺘﻨﻴﺎﺗﻪ وأﻋﻤﺎﻟﻪ وﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺗﻪ ﻣــﻦ أﺟ ــﻞ اﳊ ـﺼــﻮل ﻋـﻠــﻰ ﺣــﺎﺟــﺔ ُﻣـﻌـﻴـﻨــﺔ‪ ،‬وﺑﻌﺾ‬ ‫ﺑﺄي ﺳﻌﺮ‪.‬‬ ‫ﺑﺸﺮاﺋﻬﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮم‬ ‫ا'دوات‬ ‫ـﺮة‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫ـﻮا‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـ‬ ‫ﻣ‬ ‫و‬ ‫ـﻮدة‬ ‫ـ‬ ‫ﺟ‬ ‫ـﻮ‬ ‫ـ‬ ‫ﻣ‬ ‫ـﺖ‬ ‫ـ‬ ‫ﻧ‬ ‫ـﺎ‬ ‫ـ‬ ‫ﻛ‬ ‫ـﻲ‬ ‫ـ‬ ‫ﺘ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﳝ‬ ‫ـﺪ‬ ‫ـ‬ ‫ﻘ‬ ‫ـ‬ ‫ﻟ‬ ‫ا‬ ‫ـﺔ‬ ‫ـ‬ ‫ﻳ‬ ‫ا'ﺛــﺮ‬ ‫ٍ‬ ‫أﺣﺐ ﻫﺬه اﻟﻬﻮاﻳﺔ ﻣﻦ واﻟﺪه وأﻫﻞ‬ ‫ اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﻘِﺪم‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أ ﱠﻧ ُــﻪ أﻣﻀﻰ أﻛ ﻣﻦ‬ ‫وأﺷﺎر إ أ ﱠﻧﻪ ﱠ‬ ‫‪ ٣٠‬ﺳﻨﺔ وﻫﻮ ﻳﻘﺘﻨﻲ وﻳﺠﻤﻊ ﻫﺬه ا'دوات واﳌﻮاد ﻗﺮﻳﺘﻪ ﻛﻮﻧﻬﻢ ﻳﻌﻴﺸﻮن ﻗﺮﻳﺔ وﺑﻴﺌﺔ زراﻋﻴﺔ وﻫﻲ‬ ‫وا'ﻏـ ــﺮاض ا'ﺛــﺮﻳــﺔ اﻟـﻘــﺪﳝــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﲢﻜﻲ اﻟــﻮاﻗــﻊ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﺎ ﲢﻤﻞ ﻣﻜﻨﻮﻧﺎﺗﻬﺎ وأراﺿـﻬــﺎ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ‬ ‫واﻟﺘﺎرﻳﺦ ا'ﺣﺴﺎﺋﻲ وأ ﱠﻧ ُﻪ ﺗﻌ ﱠﻠﻖ ِﺑﺤُ ﺐﱢ ا ﺛﺎر واﻟ اث اﳋﺎﻣﺎت اﳉﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺎﻳﻨﻬﺎ وﻳﺸﺎﻫﺪﻫﺎ اﳉﻤﻴﻊ‪.‬‬

‫وﻋــﻦ أدواﺗــﻪ وأﻏــﺮاﺿــﻪ اﻟ اﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﳝﻠﻜﻬﺎ‬ ‫وﻳـﻘـﺘـﻨـﻴـﻬــﺎ ﻗ ــﺎل‪«:‬ﻫ ــﻲ ﻛ ـﺜــ ة ﻣ ـﻨــﻪ دﻻل اﻟــﺮﺳــﻼن‬ ‫اﻟـﻘــﺪﳝــﺔ‪ ،‬واﻟـﻔــ‪ ،È‬واﶈـﻤــﺎس وا ِﳌ ـ ﱠﻠــﺎس‪ ،‬واﳌﻨﻘﻠﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺒﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﱠ‬ ‫واﻟﻄﺎﺳﺔ‪ ،‬واﳌﻄﺒﺨﻴﺔ‪ ،‬واﳌﺒﺨﺮ‪ ،‬واﻟ ﻳﻚ‪،‬‬ ‫واﻟﻄﺒﱠﺎﺧﺔ‪ ،‬واﻟﺴﱢ ﻘﺎ‪ ،‬واﳌﺴﺮج‪ ،‬واﳌﻨﺰ‪ ،‬واﻟﻔﻨﺎﺟﲔ‬ ‫اﻟﻘﺪﳝﺔ‪ ،‬واﻻﺳﺘﻜﺎﻧﺎت‪ ،‬واﻟﻜﺎﺳﺎت‪ ،‬واﳌﺬﻳﺎع اﻟﻘﺪﱘ‬ ‫واﻟﻜﺜ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ ا'ﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫ ﺗﻠﻚ اﳊﻘﺒﺔ وﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ أﻫﻞ ذﻟﻚ اﻟﺰﻣﺎن«‪.‬‬ ‫وأﺿـــﺎف إنﱠ ﻫــﻮاﻳـﺘــﻪ وﺣ ـﺒــﻪ وﻋـﺸـﻘــﻪ ﻟـﻠــ اث‬ ‫ً‬ ‫ ﺘﻔﻈﺎ‬ ‫ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻨﺪ ذﻟﻚ ﻓﺤﺴﺐ‪ ،‬ﺑﻞ إ ﱠﻧُــﻪ ﻻ زال‬ ‫ﺑﺎﻟ ُﻜ ُﺘﺐ اﻟﺪراﺳﻴﺔ اﻟﻘﺪﳝﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ أﻛ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﲔ‬ ‫ﺳﻨﺔ ﻣﺜﻞ ُﻛ ُﺘﺐ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ واﳊﺴﺎب واﳉ واﻟﺒﻼﻏﺔ‬ ‫واﻟﺪﻓﺎﺗﺮ واﳌﺴﺎﻃﺮ واﻟ ﱠاﻳﺎت واﳌﱠﺤﺎﻳﺎت اﻟﻘﺪﳝﺔ‬ ‫ﺟـ ـﺪًا‪ .‬وأوﺿـــﺢ اﻟ ـﻄــﺮ أ ﱠﻧـ ـ ُﻪ ﺷ ــﺎرك ﻛـﺜــ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت داﺧﻞ ا'ﺣﺴﺎء وﺧﺎرﺟﻬﺎ وﻟﻘﻲ ﺗﺸﺠﻴﻌًﺎ‬ ‫وﺟــﺬ ًﺑــﺎ ﻣــﻦ اﳉﻤﻬﻮر واﻟــﺰﺑــﻮن وإﻗـﺒــﺎ ًﻟــﺎ ﻛـﺒـ ًا ﻣﻦ‬ ‫ ﺒﻲ وﻣﺘﺬوﻗﻲ اﻟ اث اﻟﺸﻌﺒﻲ وا'ﺛﺮي‪.‬‬ ‫وﺑﻴﱠﻦ أ ﱠﻧ ُﻪ ﻳﺘﻤﺴﻚ ﺑﺬﻟﻚ وﻳﻌﺘ ه إر ًﺛﺎ وﻣﻮرو ًﺛﺎ‬ ‫ﺷﻌﺒﻴًﺎ ﻳﺠﺐ اﳊـﻔــﺎظ ﻋﻠﻴﻪ وﻋــﺪم إﻫﻤﺎﻟﻪ وإﻗﻔﺎﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﻌﺮﻳﻒ وﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﻴﻞ اﻟﻴﻮم ﲟﺎﺿﻲ آﺑﺎﺋﻬﻢ‬

‫اﻟﻘﺪﱘ وﻣﺎ ﻛﺎﻧﻮا ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت وأﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺰﻳﺰ ذﻟــﻚ ﻧﻔﻮس اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ وﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣُ ﺐﱢ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺘﻤﺴﻚ ﲟﺎﺿﻲ آﺑﺎﺋﻬﻢ وأﺟﺪادﻫﻢ ﻓﻤﻦ‬ ‫ﻻ ﻣﺎﺿﻲ ﻟﻪ ﻻ ﺣﺎﺿﺮ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫ ‪C S3‬‬

‫و أﺑﻬﺎ ﲤﻜﻦ ﺧﺎﻟﺪ دﻫــﺎم اﻟﻘﺤﻄﺎ‪ ،¤‬اﻟــﺬي‬ ‫اﺷ ي ﻗﻄﻊ اﻟ اث وا ﺛﺎر ^ﺷﺒﺎع ﻫﻮاﻳﺘﻪ ﺟﻤﻊ‬ ‫ﺧﺎﺻﺎ ﺑﻪ‪ ،‬ﻣﻦ اﻗﺘﻨﺎء‬ ‫اﻟ اث وا ﺛﺎر وﻟﻴﻔﺘﺘﺢ ﻣﺘﺤ ًﻔﺎ ً‬ ‫آﺛــﺎر ﲢﻜﻲ ﻋــﻦ ﻋـﺼــﻮر ﻗــﺪﳝــﺔ وﻣﻘﺘﻨﻴﺎت‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫ﺑﻨﺪﻗﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻬﺪ اﻟﻌﺜﻤﺎ‪ ¤‬ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٢٠٦‬ﻫـﺠــﺮي‪،‬‬ ‫ودﻻل اﻟــﻮﻃــﻦ اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ ﻣــﻦ ﺗــﺎرﻳــﺦ ‪ ،١٢٥١‬وﺣﻠﻲ‬ ‫وﻋﻤﻼت ورﺑﻂ ﺑﻨﻜﻴﺔ ﻏ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻄﺎع اﻟﻘﺤﻄﺎ‪ ¤‬أن ﻳﺠﻤﻊ أدوات ﺣﺠﺮﻳﺔ‬ ‫وأﺧ ــﺮى اﺳـ ُﺘـﺨــﺪﻣــﺖ اﳊــﺮب اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﻄﻌﺎ ﺗﻌﻮد ﻟﻠﻌﺼﺮ اﻟﻔﺎرﺳﻲ‪ ،‬وﻋﺪدا ﻣﻦ ا'وﺳﻤﺔ‬ ‫واﻟـﻨـﻴــﺎﺷــﲔ ﻣــﻦ ﻋـﻬــﺪ ﻫـﺘـﻠــﺮ‪ ،‬وﻇ ــﺮف ﺑــﺮﻳــﺪ ﻣﺮﺳﻼ‬ ‫ﻟﻌﺒﺪ اﳊﻠﻴﻢ ﺣﺎﻓﻆ ﻣﻦ أﺣــﺪ ﻣﻌﺠﺒﻴﻪ‪ ،‬وﺗــﺬﻛــﺎرا 'م‬ ‫ﻛﻠﺜﻮم ﻋـﺒــﺎرة ﻋــﻦ ﻋﻤﻠﺔ ﻣﻨﺤﻮت ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺻﻮرﺗﻬﺎ‪،‬‬ ‫و ﻄﻮﻃﺎت ﻠﺪ ﳊﻔﻞ زﻓﺎف اﳌﻠﻚ ﻓﺎروق‪.‬‬


‫‪14‬‬

‫‪ ¦ J‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ﻣﻮاﻃﻨﺔ ﺗﺘﻬﻢ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺑﺎﻟﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﺑﺘﺮ أﺻﺎﺑـــﻊ اﺑﻨﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﻘﻄﻴﻒ‬ ‫‪X <1 - ] 'G 3 * - B‬‬

‫اﺗ ـﻬ ـﻤــﺖ ﻣــﻮاﻃ ـﻨــﺔ اﳌـﺴـﺘـﺸـﻔــﻰ اﳌ ــﺮﻛ ــﺰي ‬ ‫اﻟﻘﻄﻴﻒ ﺑﺎﻟﺘﺴﺒﺐ ﺑــ أﺻــﺎﺑــﻊ اﺑﻨﺘﻬﺎ ذات‬ ‫اﻟﺴﺘﺔ أﻋﻮام‪ ،‬ﺑﺪﻋﻮى ارﺗﻜﺎب اﻟﻜﺎدر اﻟﺼﺤﻲ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﺧﻄﺄ ﻃﺒﻴﺎ‪ ،‬إذ ﺗﻘﺪﻣﺖ ﺑﺸﻜﻮى ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿـ ـﺤـــﺖ ﻓــﺎﻃـﻤــﺔ‬ ‫أﺣ ـﻤــﺪ اﻟــ اﻫ ـﻴــﻢ واﻟ ــﺪة‬ ‫اﻟ ـﻄ ـﻔ ـﻠــﺔ ﺳـﻜـﻴـﻨــﺔ ﺣﺴﲔ‬ ‫ﻋﻠﻲ آل ﻣﻬﻨﺎ أن اﺑﻨﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﺖ ﻻﻟﺘﻬﺎب رﺋﻮي‬ ‫ﺑـ ـﻌ ــﺪ ﻣـ ــﻮﺟـ ــﺔ ا'ﺗـ ــﺮﺑـ ــﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ اﺟ ـﺘــﺎﺣــﺖ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮد‬ ‫ﻣﺆﺧﺮا‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺻﻄﺤﺒﻬﺎ‬ ‫أﺑــﻮﻫــﺎ إ ﻗﺴﻢ اﻟـﻄــﻮارئ‬ ‫ﺑﺎﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ أن أﺣﺪ ا'ﻃﺒﺎء ﻗﺮر إﻋﻄﺎء اﻟﻄﻔﻠﺔ‬ ‫إﺑــﺮة ﻣﻐﺬٍ ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﳌﻤﺮﺿﺔ ﻓﺸﻠﺖ إدﺧﺎﻟﻬﺎ ‬ ‫اﻟﻴﺪ اﻟﻴﺴﺮى و ﺗﻜﻦ ﳑﺴﻜﺔ ﺑﻴﺪﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻗﻮﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺸ ة إ أﻧﻬﺎ ﻟﻔﺘﻬﺎ‬ ‫أﺛﻨﺎء ﻏﺮز ا^ﺑﺮة ﺑﻌﻨﻒ‪ ،‬ﻣﺎ ﺗﺴﺒﺐ ﺑﺤﺪوث ﺟﻠﻄﺔ‬ ‫ ﻳﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫وأﻓ ــﺎدت ﺑــﺄن اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻄﺒﻲ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫ﺣ ــﺎول إﺟـ ــﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻳــﺪﻫــﺎ ﶈــﺎوﻟــﺔ ﻋــﻼج‬ ‫اﳉﻠﻄﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﶈــﺎوﻻت ﺑــﺎءت ﺑﺎﻟﻔﺸﻞ‪،‬‬ ‫ا'ﻣ ــﺮ اﻟ ــﺬي أﺳ ـﻬــﻢ إدﺧـــﺎل اﻟﻄﻔﻠﺔ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰة ﳌﺪة ‪ ٣‬أﺳﺎﺑﻴﻊ‪.‬‬ ‫وﻟـﻔـﺘــﺖ إ أن اﶈـ ــﺎوﻻت اﳌ ـﺘ ـﻜــﺮرة ﻟﻨﻘﻞ‬ ‫اﻟﻄﻔﻠﺔ ﳌﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌـﻠــﻚ ﻓﻬﺪ ﺑــﺎ'ﺣـﺴــﺎء ﻗﻮﺑﻠﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻓﺾ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺮر اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ ﻋﺪم ﻗﺒﻮل اﳊﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺘﺄﺧﺮة‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ أوﻋﻴﺔ اﻟﻜﻒ‬ ‫ﻣﺴﺪودة وﻻ ﺟﺪوى ﻣﻦ ﻋﻼﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎﻓــﺖ أﻧﻬﻢ ﺣــﺎوﻟــﻮا إدﺧﺎﻟﻬﺎ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬

‫ﻳﺪ اﻟﻄﻔﻠﺔ ﺳﻜﻴﻨﺔ‬

‫اﳌﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻃﻠﺒﻬﻢ‬ ‫ﻗﻮﺑﻞ ﺑﺎﻟﺮﻓﺾ ﻟﻌﺪم وﺟﻮد ﺳﺮﻳﺮ ﺷﺎﻏﺮ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻠﺔ‪:‬‬ ‫»ﰎ اﻻﺗﺼﺎل ﲟﺴﺘﺸﻔﻰ اﳌﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم‪ ،‬اﻟﺬي رﻓﺾ ﻫﻮ ا ﺧﺮ اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻬﺎ ﻟﻌﺪم‬ ‫وﺟﻮد ﺳﺮﻳﺮ ﺷﺎﻏﺮ«‪.‬‬ ‫وﺗــﺎﺑ ـﻌــﺖ‪» :‬ﻇـﻠـﻠـﻨــﺎ 'ﻛ ــ ﻣــﻦ ﻋ ـﺸــﺮة أﻳــﺎم‬ ‫ﻧﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﺮﻳﺎض اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻣــﻞ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺳﺮﻳﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ دون ﺟــﺪوى‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺪ اﺳﺘﻤﺮار اﻻﺗﺼﺎﻻت ﺑﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﻟﻘﻄﻴﻒ‪ ،‬ﰎ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺳﺮﻳﺮ‪ ،‬إﻻ أﻧــﻪ ﻛﺎن‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻓــﻮات ا'وان‪' ،‬ن ﺣﺎﻟﺔ اﺑﻨﺘﻲ ﻗﺪ ﺳــﺎءت‪،‬‬

‫و ﻳﻨﻔﻊ ﻣﻌﻬﺎ اﻟﻌﻼج‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻘﺮر إﺟﺮاء ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑ أﺻﺎﺑﻊ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﳌﺴﺘﺸﻔﻰ ﻫﺬا ا'ﺳﺒﻮع‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫ﲟﺤﺎﺳﺒﺔ اﳌﺘﺴﺒﺐ وﺻــﻮل ﺣﺎﻟﺔ اﺑﻨﺘﻬﺎ إ ‬ ‫ﻫﺬه اﳌﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬أﻛﺪ اﻟﻨﺎﻃﻖ ا^ﻋﻼﻣﻲ ﺑﺼﺤﺔ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ أﺳﻌﺪ اﻟﺴﻌﻮد ﺗﻠﻘﻲ ﺻﺤﺔ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﻜﻮى‪ ،‬ﻣﺸ ا إ أﻧﻪ ﰎ إﺣﺎﻟﺘﻬﺎ‬ ‫إ إدارة اﳌﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﺑﺎﳌﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟــﻠــﺸــﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﺑـــﺪأ اﻟﺘﺤﻘﻖ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺳـــﻮف ﻳﺘﻢ اﺗــﺨــﺎذ اﻟـــﻼزم ﻋﻠﻰ ﺿﻮء‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‪.‬‬

‫اﻟﻄﻔﻠﺔ ﺳﻜﻴﻨﺔ اﳌﻬﻨﺎ‬

‫‪ 1G 3 X vZ 3 @D E 3KB' 3 'S3NB‬‬

‫ﻋﺮوس ﺗﺒﻴﻊ »دﺑﺸﻬﺎ« ‪n‬رﺟﺎع اﻟﻤﻬﺮ إﻟﻰ ﺧﻄﻴﺒﻬﺎ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫‪&'* - 3G U - B‬‬

‫أﻗﺪﻣﺖ ﺳﻴﺪة ﺳﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻊ ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻴﻊ ﻣﻼﺑﺴﻬﺎ‬ ‫وﺟﻤﻴﻊ ﻣﺴﺘﻠﺰﻣﺎﺗﻬﺎ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺴﺒﺐ‬ ‫اﻧﻔﺼﺎﻟﻬﺎ ﻋــﻦ ﺧﻄﻴﺒﻬﺎ اﻟــﺬي ﻃﻠﺐ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﺳ داد ﻛﺎﻣﻞ اﳌﻬﺮ‪.‬‬ ‫وﺗـ ـ ــﺮوي »أﺳ ـ ـﻤـ ــﺎء« ﺣـﻜــﺎﻳـﺘـﻬــﺎ‬ ‫ﻟـ«اﳌﺪﻳﻨﺔ« ﻓﺘﻘﻮل‪ :‬أﻧﺎ ﺳﻴﺪة ﻣﻄﻠﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﺑـﻌــﺪ ﲡــﺮﺑــﺔ زواج ﻓــﺎﺷ ـﻠــﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪ‬ ‫أﻗـ ــﺮب ﻓــﺮﺻــﺔ ﻃـ ــﺮق اﳊـ ــﻆ ﺑــﺎﺑــﻲ‬ ‫ﻓــﻮاﻓـﻘــﺖ ﻋﻠﻰ ﻫــﺬا اﻟﺸﺨﺺ اﻟــﺬي‬ ‫ﻳﻜ ‪ ¤‬ﺑـ‪ ٢٥‬ﻋﺎﻣًﺎ ﺑﻬﺪف اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬

‫اﻟﺴ واﻟﻌﻔﺎف‪ .‬وﻗﺪ ﲤﺖ ﻣﺮاﺳﻢ‬ ‫اﳋـﻄــﻮﺑــﺔ ﺑﺸﻜﻞ ﻋ ــﺎدي ﺟـ ـﺪًا وﻓﻖ‬ ‫ا'ﺻـ ــﻮل واﻟـ ـﻌـــﺎدات‪ ،‬وﰎ ﺗﺴﻠﻴﻢ‬ ‫اﳌﻬﺮ واﻻﺗـﻔــﺎق ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ‪ ،‬إﻻ‬ ‫أ‪ ¤‬ﻓــﻮﺟـﺌــﺖ ﺑـﻌــﺪ أن ﺗـﻘــﺮﺑــﺖ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﺑــﺄﻧــﻪ ﻟﻴﺲ اﻟﺸﺨﺺ اﳌـﻨــﺎﺳــﺐ ‪،‬‬ ‫وﻟ ـﺴــﺖ اﳌ ـﻨــﺎﺳ ـﺒــﺔ ﻟ ــﻪ‪ ،‬وﺗﺴﺘﺤﻴﻞ‬ ‫ﻋ ـﺸــﺮﺗ ـﻨــﺎ ﻧـ ـﻈـ ـ ًﺮا ﻟـ ـﺴ ــﻮء اﻟ ـﺘ ـﻔــﺎﻫــﻢ‬ ‫اﻟﺸﺪﻳﺪ اﳊﺎﺻﻞ ﺑﻴﻨﻨﺎ‪ .‬ا'ﻣﺮ اﻟﺬي‬ ‫اﺿﻄﺮ‪ ¤‬إ ﻃﻠﺐ ﻓﺴﺦ اﳋﻄﻮﺑﺔ‬ ‫واﺳـ ــ داد ﻛــﺎﻣــﻞ ﻣﺒﻠﻎ اﳌـﻬــﺮ اﻟــﺬي‬ ‫دﻓﻌﻪ وﻫﻮ ‪ ٣٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪.‬‬

‫وﺗﻘﻮل أﺳﻤﺎء‪ :‬ﻇﺮو اﻟﺼﻌﺒﺔ‬ ‫ﻣﻨﻌﺘﻨﻲ ﻣﻦ إرﺟــﺎع ﻛﺎﻣﻞ اﳌﻬﺮ ﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻ ًﺔ أﻧﻨﻲ أﻧﻔﻘﺖ اﳌﺒﻠﻎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‬ ‫ ﲡﻬﻴﺰاﺗﻲ ﻛﻌﺮوس ﺟﺪﻳﺪة‪ ،‬ﳑﺎ‬ ‫ﺟﻌﻠﻨﻲ ﻣــﻮﻗــﻒ أﻛــ ﺻﻌﻮﺑﺔ‪،‬‬ ‫وﺑ ـﻌــﺪ ذﻟ ــﻚ ﺳــﺎﻋــﺪ‪ ¤‬أﺧ ــﻲ ﲟﺒﻠﻎ‬ ‫‪ ١٠‬آﻻف رﻳــﺎل إﻻ أﻧﻨﻲ اﺳﺘﻄﻊ‬ ‫اﺳﺘﻜﻤﺎل اﻟﺒﺎﻗﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻴﻒ‪ :‬دﻓﻌﺘﻨﻲ ﺷﺪة اﳊﺎﺟﺔ‬ ‫إ ﻋﺮض ﻣﻼﺑﺴﻲ ﻋﻠﻰ ﺻﺪﻳﻘﺎﺗﻲ‬ ‫واﳌــ ـﻘـ ــﺮﺑـ ــﺎت ﻣـ ـﻨ ــﻲ ﻋـ ــ ﻣ ــﻮاﻗ ــﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻐﺮض ﺑﻴﻌﻬﺎ‬

‫وﲡﻤﻴﻊ ﺑﻘﻴﺔ اﳌﺒﻠﻎ وﻫــﻮ ‪ ٢٠‬أﻟﻒ‬ ‫رﻳﺎل‪ ،‬إﻻ أ‪ ¤‬أﺟﺪ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻜﺎ ‬ ‫و ﻳـ ِـﻒ ﺑﺎﳊﺎﺟﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ًﺔ أﻧــﻪ أﻣﺮ‬ ‫ﻣﺴﺘﻨﻜﺮ ﺑــﲔ أوﺳــﺎط ﺘﻤﻌﻨﺎ أن‬ ‫ﺗﻘﻮم ﻋﺮوس ﺑﺒﻴﻊ ﻣﻼﺑﺴﻬﺎ ﻟﺴﺒﺐ‬ ‫أو ﺧﺮ‪.‬‬ ‫وﺗـ ـﻨ ــﺎﺷ ــﺪ أﺳ ـ ـﻤـ ــﺎء ﻣـ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫»اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ« أﻫ ــﻞ اﳋ ــ واﻟــﺮاﻏ ـﺒــﲔ‬ ‫ ا'ﺟــﺮ أن ﻳﺴﺎﻫﻤﻮا ﺳ ﻫﺎ‬ ‫وﺗ ـﻔــﺮﻳــﺞ ﻛــﺮﺑ ـﻬــﺎ ﲟ ـﺴــﺎﻋــﺪﺗ ـﻬــﺎ ‬ ‫ﺳﺪاد اﳌﺘﺒﻘﻲ ﻣﻦ اﳌﻬﺮ ﺣﺘﻰ ﺗﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ ذﻟﻚ اﻟﺪﻳﻦ‪.‬‬

‫دﻳﻮن ﺷﺎب ﻣﺘﻮﻓﻰ ﺗﻌﺠﺰ ﻋﺎﺋﻠﺘﻪ ﻋﻦ ﺳﺪادﻫﺎ‬ ‫‪&'* - 3G U - B‬‬

‫ ﺗﻜﻦ ﺗﻌﻠﻢ أﺳــﺮة اﻟﺸﺎب أﺣﻤﺪ أﻧﻪ‬ ‫ﺗﻮ ﺗﺎر ًﻛﺎ وراءه دﻳﻮ ًﻧﺎ ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٣٠٠‬أﻟﻒ‬ ‫رﻳﺎل ﳝﻨﺤﻪ اﻟﻘﺪر ﻓﺮﺻﺔ ﺳﺪادﻫﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫وﻓﺎﺗﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺮوي ذووه ﻗﺼﺘﻪ اﳌﺄﺳﺎوﻳﺔ‬ ‫ رﺣﻤﻪ ا‪ - v‬ﺑﻘﻮﻟﻬﻢ‪ :‬ﻛﺎن أﺣﻤﺪ اﺑ ًﻨﺎ ﺑﺎ ًرا‬‫وﺷﺎﺑًﺎ ﻃﻤﻮﺣً ﺎ أراد أن ﻳﻌﺪل ﻣﻦ وﺿﻌﻪ‬ ‫اﳌــﺎدي ﻓﺎﻟﺘﺤﻖ ﺑﺮﻛﺐ ﺳــﻮق ا'ﺳﻬﻢ إ ‬ ‫أن ﺗﻜﺒّﺪ ﺧﺴﺎﺋﺮ ﻓﺎدﺣﺔ اﺳﺘﻨﺰﻓﺖ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﳝﻠﻜﻪ ﻣــﻦ أﻣـ ــﻮال‪ ،‬ا'ﻣ ــﺮ اﻟ ــﺬي اﺿﻄﺮه‬ ‫إ اﻻﺳـﺘــﺪاﻧــﺔ ﺑﺸﺘﻰ اﻟـﻄــﺮق ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ‬ ‫ﺧﺴﺎرﺗﻪ اﻟﻜﺒ ة إﻻ أﻧــﻪ وﻗــﻊ دواﻣــﺔ‬ ‫أﻛ و ﻳﺴﺘﻄﻊ ﺳﺪاد دﻳﻮﻧﻪ‪.‬‬ ‫وﻧ ـﻘ ـ ًﻠــﺎ ﻋ ــﻦ أﺳ ــﺮﺗ ــﻪ أﻛ ـ ــﺪوا أﻧـــﻪ ﺑــﺪأ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﺘ ـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣ ــﻊ ﺷ ــﺮﻛ ــﺎت ﺑ ـﻴــﻊ ا'ﺟــﻬــﺰة‬

‫اﻟـﻜـﻬــﺮﺑــﺎﺋـﻴــﺔ ﺑــﺎﻟـﻨـﻘــﺪ واﻟـﺘـﻘـﺴـﻴــﻂ‪ ،‬وﳉــﺄ‬ ‫إ اﳌ ـﺘــﺎﺟــﺮة ﺑﺒﻴﻊ وﺷـ ــﺮاء اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎرات‬ ‫ﻛــﻞ ذﻟــﻚ ﺳﺒﻴﻞ اﳊـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻣﺎدﻳﺔ ﻳﺴﺪد ﺑﻬﺎ دﻳﻨﻪ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ ﻳﺴﺘﻄﻊ‬ ‫ﺳﺪاده إ أن اﺿﻄﺮ إ اﻟﺴﻠﻒ ﻣﻦ أﺣﺪ‬ ‫ا'ﺷﺨﺎص ً‬ ‫أﻳﻀﺎ وﺗﻮﻗﻴﻊ ﻋﻘﻮد ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴﻪ‬ ‫وﺗﻌﻬﺪات ﺑﺎﻟﺴﺪاد‪.‬‬ ‫وﺗﻘﻮل ﺷﻘﻴﻘﺔ اﳌﺘﻮﻓﻰ ‪ -‬رﺣﻤﻪ ا‪v‬‬ ‫‪ :‬ﺗــﻮ أﺧــﻲ ﺑـﺤــﺎدث ﺳـﻴــﺎرة وﻫــﻮ ‬‫اﻟـﺜــﻼﺛــﲔ ﻣــﻦ ﻋ ـﻤــﺮه و ﻳﺴﺘﻄﻊ إﻛـﻤــﺎل‬ ‫دﻳﻮﻧﻪ اﻟﺘﻲ ﻻﺣﻘﺘﻪ ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ وﻓﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ‬ ‫ﻓﺈن أﺳﺮﺗﻪ ﺗﻨﺎﺷﺪ أﻫﻞ اﳋ ﻟﻠﻨﻈﺮ أﻣﺮ‬ ‫دﻳﻨﻪ وﺳﺪاد اﳌﺘﺒﻘﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ دﻳﻮن ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﺮﺗﺎح وﻳﺮﺗﺎﺣﻮا ﻣﻦ اﳊﻤﻞ اﻟــﺬي أﺛﻘﻞ‬ ‫ﻛﻮاﻫﻠﻬﻢ‪ ،‬ﺧﺎﺻ ًﺔ أن ﻋﻤﻞ اﳋ ﻟﻠﻤﺘﻮﻓﻰ‬ ‫أﻣﺮ ﻋﻈﻴﻢ ﻳﺘﻨﺎﻓﺲ ﻋﻠﻴﻪ اﳌﺴﻠﻤﻮن‪.‬‬

‫ﻋﺎﻣﺎ ﻳﺤﺘﻤﻲ ﻣﻦ ﻧﺎر اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ ﺑﻠﻔﺤﺎت »اﻟ ّﺘﺎوة«‬ ‫اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ً ٢٠ ..‬‬ ‫‪+3 %" - a G Q - B‬‬

‫اﳋﻤﻴﺲ ﻳﻌﻤﻞ ﺧﺒﺰ اﻟﺮﻗﺎق‬

‫ﺳ ــﺎﻣ ــﻲ اﳋـ ـﻤـ ـﻴ ــﺲ‪ ،‬ﻣـ ــﻦ ﺳـ ـﻜ ــﺎن ﻗــﺮﻳــﺔ‬ ‫اﳋﻀ ي ﲟﺪﻳﻨﺔ اﻟﻌﻤﺮان ﺑﺎ'ﺣﺴﺎء‪ ،‬ﻳﻌﺸﻖ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ وﻳﻘﺪره‪ ،‬وﻳﺮﻓﺾ اﻟﺮﻛﻮن إ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫ﲢﺖ أي ﻣ ر‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ وﻫﻮ ﻣﻦ أﺳﺮة ﻋﺎﻣﻠﺔ‬ ‫و ﺘﻬﺪة‪ ،‬ﻛﻐ ﻫﺎ ﻣﻦ أﻫﺎ ﻗﺮى ا'ﺣﺴﺎء‪.‬‬ ‫وﻟﺬﻟﻚ ﻓﻠﻢ ﻳﺴﺘﺴﻠﻢ ﻟﺒﻌﺾ اﳌﻔﺎﻫﻴﻢ اﳌﻐﻠﻮﻃﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻨﺎﻫﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬و ﻳﺴﺘﺴﻬﻞ‬ ‫اﻟﻜﺴﻞ أو اﳋﺠﻞ‪ .‬ﻓﺸﻤﺮ ﻋﻦ ﺳﺎﻋﺪﻳﻪ وﻗﺮر أن‬ ‫ﻳﺨﻮض ﻏﻤﺎر اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻴﺪوي اﳊﺮ‪ ،‬ﻣﻬﻨﺔ‬ ‫ﻳﻌﺸﻘﻬﺎ وﻳﻌﺸﻘﻬﺎ ﺳﻜﺎن ﺎﻓﻈﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﺴﺎﻣﻲ ﻳﺤﺐ ا'ﻛﻼت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟ ُﺘﺮاﺛﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻧﺒﻊ ﻣﻌﻪ ﻫﺬا ا ُ‬ ‫ﳊــﺐ واﻟﺸﻐﻒ ﻣُﻨ ُﺬ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ‬ ‫ﺧــﺎﺻــ ًﺔ وﻫ ــﻮ ﻳ ـﻘـ ُـﻄــﻦ ا'ﺣـ ـﺴ ــﺎء اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ‬ ‫اﳌﻌﺮوﻓﺔ ﺑﺄﻛﻼﺗﻬﺎ ا'ﺻﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﺬه ا'ﻛﻼت‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺼﻨﻊ ﻳــﺪو ًﻳــﺎ ُﺧ ـﺒــﺰ اﻟــﺮﻗــﺎق‬ ‫اﳌﺸﻬﻮر اﻟ ُﻘﺮى اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ واﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﶈﺎﻓﻈﺔ‪.‬‬ ‫ﻳ ـﻘــﻮل اﳋـﻤـﻴــﺲ إﻧـ ـ ُﻪ ﻳ ـﻘــﻮم ﺑﻌﻤﻞ ُﺧﺒﺰ‬ ‫اﻟﺮﻗﺎق ﻣُﻨ ُﺬ أﻛ ﻣﻦ ﻋﺸﺮﻳﻦ ﺳﻨﺔ‪ ،‬واﻛﺘﺴﺐ‬ ‫ﻫﺬه اﳌﻬﻨﺔ واﳊﺮﻓﺔ ﻣﻦ أﻫﻠﻪ اﳊﻲ ﻛﻮﻧﻪ‬ ‫ ذﻟﻚ اﻟﺰﻣﺎن ﻻ ﻳﺨﻠﻮ ﺑﻴﺖ إ ﱠﻟﺎ وﲡﺪ ﻓﻴﻪ أﺣﺪًا‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﻌﻤﻞ ُﺧﺒﺰ اﻟﺮﻗﺎق ﺳﻮاء ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل أو‬ ‫اﻟﻨﺴﺎء‪ .‬وﻳﻀﻴﻒ أﻧــﻪ أﺑﺼﺮ ﺑﻌﻴﻨﻴﻪ اﳊﻴﺎة‬ ‫وﺣــﺮف‬ ‫ﻓﻮﺟﺪ اﳉﻤﻴﻊ ﻳﻌﻤﻞ ﻋ ﱠــﺪة أﻋﻤﺎل ِ‬ ‫وﻣِ ـﻬــﻦ وﻣـﻨـﻬــﺎ ُﺧ ـﺒــﺰ اﻟــﺮﻗــﺎق داﺧ ــﻞ اﻟـﺒـﻴــﻮت‬ ‫وﺧــﺎﺻــﺔ ﻣــﻦ ا'ﻣ ـﻬــﺎت ﻛـﺒــ ات اﻟــﺴﱢ ــﻦ‪ُ ،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻘﻤﻦ ﺑﺼﻨﺎﻋﺘﻪ وإﺗﻘﺎﻧﻪ وﻫﻮ ﻳﺠﻠﺲ ﺑﺠﺎﻧﺒﻬﻦ‬ ‫وﻳــﺄﺧــﺬ ﻣــﻦ ﺧ ﺗﻬﻦ وﻃﺮﻳﻘﺘﻬﻦ وﻓﻨﻬﻦ ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ إﻋــﺪاد اﻟﻌﺠﻴﻨﺔ وإﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌﺾ اﳌــﻮاد‬ ‫اﳋــﺎﺻــﺔ ﺑ ـﻬــﺎ وﺗ ـﺨ ـﻤــ ﻫــﺎ‪ ،‬وﻛــﺬﻟــﻚ ﲡﻬﻴﺰ‬ ‫»اﻟـ ﱠﺘــﺎوة«‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺼﺎج اﳊﺪﻳﺪي اﻟــﺬي ﺗﻮﻗﺪ‬ ‫ﲢﺘﻪ اﻟﻨﺎر‪ ،‬وﻋﻠﻤﺘﻨﺎ أﻣﻬﺎﺗﻨﺎ وآﺑﺎؤﻧﺎ أنﱠ ﻫﺬه‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ رﻏﻢ أ ﱠﻧﻬﺎ ُﺗﻌﻤﻞ داﺧــﻞ اﳌﻨﺰل إ ﱠﻟــﺎ أ ﱠﻧﻬﺎ‬ ‫ﻧﻔﺲ ﻃﻮﻳﻞ وﺻ ‬ ‫ﺻﻌﺒﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﲢﺘﺎج إ ٍ‬ ‫وﻣُﻮاﺟﻬﺔ ﻟﻠ ﱠﻨﺎر وﺗﻌﺐ وﻣُﻌﺎﻧﺎة‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ أﻫﻮن‬ ‫ﻣﻦ ذل اﳊﺎﺟﺔ واﻟﺒﻄﺎﻟﺔ وﻋﺪم اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف اﳋﻤﻴﺲ أﻧــﻪ ﻳﻘﻮم ﺑﻌﻤﻞ ﺧﺒﺰ‬ ‫اﻟــﺮﻗــﺎق وإﻋـ ــﺪاده وﲡﻬﻴﺰه ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻧﻈﻴﻔﺔ‬ ‫وﻣﺮﺗﺒﺔ وﺟﻴﺪة‪ ،‬واﳉﻤﻴﻊ ﻳﺸﻬﺪ ﻟﻌﻤﻠﻪ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻣُﺘﻘﻦ وﻳﺄﺗﻴﻪ اﻟﺰﺑﻮن ﻣﻦ ُﻛ ﱢﻞ ﻣﻜﺎن إ اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫ﻟﻴﺄﺧﺬ ﻣﻨﻪ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ‪ ،‬واﻟﺒﻌﺾ ﻳﻘﻮم ﺑﺎﻟﻄﻠﺐ‬ ‫واﻟﺘﻮﺻﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ أﻧــﻮاع ا'ﻛــﻼت اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻌﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻗــﺎل ﺳــﺎﻣــﻲ‪ :‬ﻧﻌﻤﻞ ُﺧ ـﺒــﺰ ﺑــﺎﳉــﱭ وﺑــﺎﻟــﺰﻋــ ‬ ‫وﺑــﺎﻟ ـﺒ ـﻴــﺾ‪ ،‬وﻋــﻠــﻰ ﺣ ـﺴــﺐ ﻃ ـﻠــﺐ اﻟــﺰﺑــﻮن‬ ‫وﺑﺄﺳﻌﺎر ﻣﻘﺒﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺸ ﺳﺎﻣﻲ إ أﻧﻪ ﺷﺎرك ﻛﺜ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻬﺮﺟﺎﻧﺎت واﻟــ اﻣــﺞ اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟ ُﺘﺮاﺛﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣــﺆﻛـﺪًا أنﱠ ُﺧﺒﺰ اﻟــﺮﻗــﺎق ﻳُﻌﻤﻞ وﻳﺆﻛﻞ ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻌﺎم وﻟﻴﺲ ﺷﻬﺮ ﻣُﻌﲔ‪ ،‬ﺻﺤﻴﺢ أ ّﻧ ُــﻪ ‬ ‫ﺷﻬﺮ رﻣﻀﺎن اﳌﺒﺎرك ﻳﻜ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻄﻠﺐ وﻟﻜﻦ ﻟﻪ‬ ‫ﻃﻠﺒﻪ وﺣﻀﻮره ﻛﻞ وﻗﺖ ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‪ ،‬ﻓﻤﻨﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻪ ﻣﻊ اﻟﻠﱭ واﻟــﺰﺑــﺎدي واﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ا ﺧﺮ ﻣﻊ اﳌﺮق )اﻟﺼﺎﻟﻮن( وا ﺧﺮ ﻳﺴﺘﺤﺴﻦ‬ ‫أﻛﻠﻪ ﻳﺎﺑﺴً ﺎ ﳉﻮدة ﻃﻌﻤﻪ وﻟﺬﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻋــﻦ ﻣﺪﺧﻮﻟﻪ ﻗــﺎل اﳋﻤﻴﺲ‪ :‬اﳊﻤﺪ‪v‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﺣﺎل‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫ا'ﻛــﻼت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﻣﻦ اﻻﻧــﺪﺛــﺎر واﻻﻧـﻘــﺮاض‪،‬‬ ‫وﺗﻌﻠﻴﻢ اﳉـﻴــﻞ اﳊــﺎ ﺑــﺄﻛــﻼت أﻳــﺎم زﻣــﺎن‪،‬‬ ‫أﻛﻼت آﺑﺎﺋﻬﻢ وأﺟﺪادﻫﻢ وﻛﻴﻒ ﻛﺎﻧﻮا ﻳُﻌﺎﻧﻮن‬ ‫و ُﻳ ـﻘــﺎﺳــﻮن اﳊ ـﻴــﺎة ﻣــﻦ أﺟ ــﻞ ﻟُـﻘـﻤــﺔ اﻟﻌﻴﺶ‬ ‫اﻟﻜﺮﱘ‪.‬‬ ‫وﺣ ـ ﱠـﺚ اﳋﻤﻴﺲ اﻟـﺸـﺒــﺎب ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ا ُ‬ ‫ﳊــﺮ‬ ‫واﻟﺸﺮﻳﻒ أيﱢ ﺎل ﺑﻪ ﻣــﺮدود وﻣﺪﺧﻮل‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺟـــﻞ ﻣــﻮاﺟ ـﻬــﺔ ﻇـ ــﺮوف اﳊـ ـﻴ ــﺎة وﻋ ــﺪم‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﺳﻞ و ﺎرﺑﺔ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‪.‬‬


‫*&‪$f/4‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪13‬‬

‫ ‪ '1 7= N ' 3‬‬

‫ﺟـــــﻮاﺛﻰ‪..‬‬ ‫ﺣﺎﺿﻨﺔ ﺛﺎﻧﻲ ﻣﺴﺠﺪ ﻳﻘﻴﻢ‬ ‫»اﻟﺠﻤﻌﺔ« ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﺮﺳﻮل‬ ‫‪+3 %" - &' % ' - B‬‬

‫ﻳﻌﺘ ﻣﺴﺠﺪ ﺟﻮاﺛﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ ﺑﺎ'ﺣﺴﺎء ﻣﻘﺼﺪا‬ ‫ﻟﻌﺸﺎق ا'ﻣــﺎﻛــﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ وا'ﺛــﺮﻳــﺔ وﻳﺄﺗﻴﻪ اﻟــﺰوار‬ ‫واﻟﺴﻴﺎح واﳌﻬﺘﻤﻮن ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺣﺔ اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﻣﻦ أﻫﻢ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪت ا وﻧﺔ‬ ‫ا'ﺧ ة اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ ﺑﺎﻟﻐﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وا ﺛــﺎر‪ ،‬ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻫﺬا اﳌﻮﻗﻊ اﻟــﺬي ﻳﻌﺘ ه أﻫﺎ ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ إرﺛﺎ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺎ ﻳﻔﺘﺨﺮون ﺑﻪ‪.‬‬ ‫وذﻛــﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﻔﺮﻳﺪة اﻟﺒﺎﺣﺚ ﺷﺆون‬ ‫ا ﺛـــﺎر أن ﻫــﺬا اﳌـﺴـﺠــﺪ ﻳﻌﺘ أﺣــﺪ اﳌــﻮاﻗــﻊ ا'ﺛــﺮﻳــﺔ‬ ‫واﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ اﳌﻨﻄﻘﺔ وﻳﻌﻮد ﺗﺎرﻳﺦ ﺑﻨﺎﺋﻪ إ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻬﺠﺮة‪ ،‬وﺑﻨﺎه ﺑﻨﻮ ﻋﺒﺪ ﻗﻴﺲ ﺑﻌﺪ وﻓﺎدﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ رﺳﻮل ا‪ ،v‬وأﺿــﺎف أن اﳌﺴﺠﺪ اﻟﺬي ﻳﻘﻊ‬ ‫ﺿـﻤــﻦ ﻣـﺘـﻨــﺰه ﻳـﻌــﺮف ﺑــﺎﻻﺳــﻢ ﻧﻔﺴﻪ وﻳـﺒـﻌــﺪ ﻧـﺤــﻮ ‪١٧‬‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﻣ ا ﺷﻤﺎل ﺷﺮﻗﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻬﻔﻮف‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف اﻟﻔﺮﻳﺪة أﻧﻪ ﻗﺒﻞ ﻋﺪة ﺳﻨﻮات‬ ‫اﻛ ـﺘ ـﺸــﻒ أن اﳌ ـﺴ ـﺠــﺪ اﳊـ ــﺎ أﻗ ـﻴــﻢ ﻓــﻮق‬ ‫أﻧـ ـﻘ ــﺎض ﻣ ـﺴ ـﺠــﺪ أﻗ ـ ــﺪم ﻣ ـﻨــﻪ وأن ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ واﻟﺰوار ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻌﺘﻘﺪون أن أﻃﻼل‬ ‫ﻣـﺴـﺠــﺪ ﺟــﻮاﺛــﻰ ﻫــﻲ اﳌ ـﺒــﺎ‪ ¤‬اﻟـﻘــﺎﺋـﻤــﺔ ‬ ‫اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ أرﺑﻌﺔ‬ ‫أﻋ ـﻤــﺪة ﲢﻤﻞ ﺛــﻼﺛــﺔ أروﻗ ــﺔ ﻣﺪﺑﺒﺔ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺒﻠﺔ أﻣﺎ اﻟــﺮواق اﻟﺸﺮﻗﻲ ﻓﺒﻘﻲ ﻣﻨﻪ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﻋﻤﺪه ﲢﻤﻞ رواﻗﲔ ﻣﺴﺘﺪﻳﺮي اﻟﺮأس ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺑﻌﺪ أﻋﻤﺎل اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ واﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻬﺎ وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻶﺛﺎر واﳌﺘﺎﺣﻒ ﻋﺎم ‪١٤١٢‬ﻫـ‬ ‫ـﺎن ﻗﺪﳝﺔ ﺷــﺮق اﳌﺴﺠﺪ‬ ‫أﻇـﻬــﺮت وﺟــﻮد ﻣـﺒـ ٍ‬ ‫اﳊــﺎ اﻟﺘﻲ ﻏﻤﺮﺗﻬﺎ ا'ﺗــﺮﺑــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺒﲔ‬

‫ﺻﻮرة ﻣﻦ داﺧﻞ ﻣﺴﺠﺪ ﺟﻮاﺛﻰ‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ أﻧﻬﺎ آﺛﺎر ﻣﺴﺠﺪ ﺟﻮاﺛﻰ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺰو اﻟﺸﻴﺦ ﺣﻤﺪ اﳉﺎﺳﺮ اﺧﺘﻔﺎء ﺗﻠﻚ‬ ‫ا ﺛﺎر إ زﺣﻒ اﻟﺮﻣﺎل ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫وﻗﻮع ﺟﻮاﺛﻰ ﻣﺮﺗﻔﻊ ﻣﻦ ا'رض إﻻ أن‬ ‫اﻟﺮﻣﺎل اﳌﺘﻤﻮﺟﺔ ﻗﺪ داﻫﻤﺖ اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ وﻏﻄﺖ ﻣﻌﻈﻢ ﻣﻨﺎزﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎر اﻟﻔﺮﻳﺪة إ أن ﻃــﻮل اﳌﺴﺠﺪ‬ ‫ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺸﺮﻳﻦ ذراﻋــﺎ وﻋــﺮﺿــﻪ ﻋﺸﺮ أذرﻋــﻪ‬ ‫وﻋ ـﻠــﻰ ﺑـﻌــﺪ ‪ ٢٧‬ﻣ ــ ا ﻣــﻦ ﻧــﺎﺣـﻴــﺔ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻟﻠﻤﺴﺠﺪ ﻳــﻼﺣــﻆ وﺟــﻮد آﺛــﺎر ﻗﺒﺔ‬ ‫ﻣــﺪورة ﻳﺬﻛﺮ أﻧﻬﺎ ﻗ 'ﺣﺪ اﻟﺼﺤﺎﺑﺔ و ‬ ‫اﳉﻬﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﻋﲔ ﺟﻮاﺛﻰ ﻛﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ اﳉـﻨــﻮب اﻟﻐﺮﺑﻲ آﺛــﺎر ﻣـﻘــ ة‪ ،‬وﻳﻘﻮل‬

‫ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﺮﻳﺪة ﺑﺎﺣﺚ ا ﺛــﺎر ا'ﺣـﺴــﺎء‪:‬‬ ‫أﻇ ـﻬــﺮت أﻋ ـﻤــﺎل اﻟـﺒـﺤــﺚ واﻟﺘﻨﻘﻴﺐ وﺟــﻮد‬ ‫ﻃﺒﻘﺔ ﻣــﻦ اﻟـ ــﺮدﱘ ﺑﺴﻤﻚ ‪ ٧٠‬ﺳــﻢ ﻣﻜﻮﻧﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺑﻌﺾ ﻛﺴﺎر اﻟﻄﺎﺑﻮق اﳊــﺪﻳــﺚ وﻛﺘﻞ‬ ‫ا'ﺳﻤﻨﺖ وﺑﻌﺾ اﳊﺠﺎرة واﻟﻄﲔ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﻇﻬﺮت ﻃﺒﻘﺔ رﻣﻠﻴﺔ ﺑﻴﻀﺎء ﻟﻌﻤﻖ ‪ ٢٫٥‬ﻣ ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺗﻀﺢ أن اﻟﻜﺘﻠﺔ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻴﺲ ﻟﻬﺎ أﺳﺎس وإﳕﺎ أﻗﻴﻤﺖ أﻋﻤﺪة اﻟﻘﺒﻠﺔ‬ ‫دون أﺳــﺎﺳــﺎت أﻣــﺎ اﻟـ ــﺮواق اﻟـﺸــﺮﻗــﻲ ﻓﻘﺪ‬ ‫أﻇﻬﺮت اﳊﻔﺮﻳﺎت وﺟﻮد أﻋﻤﺪة ﻗﻮﻳﺔ أﺳﻔﻞ‬ ‫أﻋـﻤــﺪﺗــﻪ ﺼﺼﺔ ﻣــﻦ اﻟــﺪاﺧــﻞ وﻣﻼﺻﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻮد اﻟﺸﻤﺎ وﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﻤﻖ ﺑﺤﻮا ‪٥٠‬‬ ‫ﺳﻢ ﻇﻬﺮت ﺟــﺪران ﺟﻴﺪة اﻟﺒﻨﺎء ﺑﺴﻤﻚ ﻣ ‬

‫ﺻﻮرة ﳌﺴﺠﺪ ﺟﻮاﺛﻰ أﺛﻨﺎء اﻟﺘﻨﻘﻴﺐ واﻟﺒﺤﺚ‬

‫ﲤﺘﺪ ﻣــﻦ اﻟﺸﻤﺎل إ اﳉـﻨــﻮب وﻇـﻬــﺮ ‬ ‫ﺟﺰﺋﻪ اﻟﺸﻤﺎ رأس ﻗــﻮس ﻣﺪﺑﺐ اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫و ﺼﺺ‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ ﺑﻌﺾ اﳌﺆرﺧﲔ أن ﺟﻮاﺛﻰ ﺗﻌﺘ ‬ ‫ﻫﻲ ﻋﺎﺻﻤﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻫﺠﺮ اﻟﻘﺪﳝﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﺳﺎر‬ ‫وﻓــﺪ ﺑﻨﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻘﻴﺲ إ اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ اﳌـﻨــﻮرة‬ ‫ﻟﻠﻘﺎء اﻟﻨﺒﻲ ﻤﺪ ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻬﺠﺮة وإﻋﻼن دﺧﻮﻟﻬﻢ ‬ ‫ا^ﺳــﻼم ﻃﺎﺋﻌﲔ ﻏ ﻣﻜﺮﻫﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ روى‬ ‫اﻟﺒﻴﻬﻘﻲ ﺑﺎﻟﺴﻨﺪ ﻋــﻦ ﻣــﺰﻳــﺪة اﻟـﻌـﺒــﺪي‪ ،‬ﻗﺎل‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ رﺳ ــﻮل ا‪ v‬ﺻـﻠــﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‬ ‫ﻳﺤﺪث أﺻﺤﺎﺑﻪ إذ ﻗﺎل ﻟﻬﻢ‪» :‬ﺳﻴﻄﻠﻊ ﻣﻦ ﻫﻨﺎ‬ ‫رﻛــﺐ ﻫﻢ ﺧ أﻫــﻞ اﳌـﺸــﺮق«‪ ،‬ﻓﻘﺎم ﻋﻤﺮ ﺑﻦ‬

‫اﳋﻄﺎب ‪-‬رﺿﻲ ا‪ v‬ﻋﻨﻪ‪ -‬ﻓﺘﻮﺟﻪ ﻧﺤﻮﻫﻢ‬ ‫ﻓﺘﻠﻘﻰ ﺳﺘﺔ ﻋﺸﺮ رﺟﻼ ﻣﻦ اﻟﻘﻮم‪ ،‬ﻓﻘﺎﻟﻮا‪:‬‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻨﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻘﻴﺲ‪ ،‬ﻗــﺎل‪ :‬ﻓﻤﺎ أﻗﺪﻣﻜﻢ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺒﻼد‪ ،‬أﻫﻲ اﻟﺘﺠﺎرة؟ ﻗﺎﻟﻮا‪ :‬ﻻ‪ ،‬ﻗﺎل‪ :‬أﻣﺎ أن‬ ‫اﻟﻨﺒﻲ ‪-‬ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ -‬ﻗﺪ ذﻛﺮﻛﻢ آﻧﻔﺎ‬ ‫ﻓﻘﺎل ﺧ ا ﺛﻢ ﻣﺸﻮا ﻣﻌﻪ ﺣﺘﻰ أﺗــﻮا اﻟﻨﺒﻲ‬ ‫ﺻـﻠــﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳـﻠــﻢ ﻓـﻘــﺎل ﻋـﻤــﺮ ﻟﻠﻘﻮم‪:‬‬ ‫ﻫــﺬا ﺻﺎﺣﺒﻜﻢ اﻟــﺬي ﺗــﺮﻳــﺪون ﻓﺮﻣﻰ اﻟﻘﻮم‬ ‫ﺑﺄﻧﻔﺴﻬﻢ ﻋﻦ رﻛﺎﺋﺒﻬﻢ ﺣﺘﻰ أﺗﻮا اﻟﻨﺒﻲ ‪-‬ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﺼﻼة واﻟـﺴــﻼم‪ -‬ﻓــﺄﺧــﺬوا ﺑﻴﺪه ﻓﻘﺒﻠﻮﻫﺎ‬ ‫ﻓﻘﺎل ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم ﻟﻠﻤﻨﺬر ﺑﻦ ﻋﺎﻳﺬ‬ ‫اﳌ ـﻌــﺮوف ﺑــﺎ'ﺷــﺞ واﻟ ــﺬي ﺗﺨﻠﻒ ﻋــﻦ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫ﻗﻮﻣﻪ ﺑﻌﺪ أن أﻧــﺎخ اﳉﻤﺎل وﺟﻤﻊ ﻣﺘﺎﻋﻬﻢ‬

‫»إن ﻓﻴﻚ ﺧﺼﻠﺘﲔ ﻳﺤﺒﻬﻤﺎ ا‪ v‬ورﺳــﻮﻟــﻪ‬ ‫)اﳊﻠﻢ وا'ﻧﺎة( ﻓﺄﻋﻠﻦ ا'ﺷﺞ إﺳﻼﻣﻪ وﺗﺒﻌﻪ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻗﻮﻣﻪ وﺑﻌﺪ ﻋﻮدة اﻟﻮﻓﺪ إ ا'ﺣﺴﺎء‬ ‫ﻗــﺎم زﻋﻴﻤﻬﻢ ا'ﺷــﺞ ﺑﺒﻨﺎء ﻣﺴﺠﺪ ﺟﻮاﺛﻰ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ أذن وﺻﻠﻰ ﻓﻴﻪ وﻛﺎن أول ﻣﺴﺠﺪ ﺗﻘﺎم‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺻــﻼة اﳉﻤﻌﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺴﺠﺪ رﺳــﻮل ا‪v‬‬ ‫ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ -‬اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة‪،‬‬‫أﻣﺎ اﻟﻮﻓﺪ اﻟﺜﺎ‪ ¤‬واﻟــﺬي ﺿﻢ أرﺑﻌﲔ رﺟﻼ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻟﻠﻬﺠﺮة ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ‬ ‫اﳉﺎرودي اﻟﻌﺒﺪي‪ ،‬وﻛﺎن ﻣﻠﻚ اﻟﺒﻼد آﻧﺬاك‬ ‫اﳌﻨﺬر ﺑﻦ ﺳﺎوي واﻟــﺬي ﺑﺎدر ﺑﺎﻟﺪﺧﻮل ‬ ‫ا^ﺳﻼم ﺑﻌﺪ وﻓﺎدة اﻟﻌﻼء ﺑﻦ اﳊﻀﺮﻣﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ رﺳﻮل ا‪ - v‬ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪.‬‬

‫ﻗﺮﻳﺔ ا ﻃﺎوﻟﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ..‬اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻳﺴﻜﻦ ﻫﻨﺎك‬ ‫‪ %3G - 3f G ' - B‬‬

‫ﻗﺮﻳﺔ ا]ﻃﺎوﻟﺔ‬

‫ ﻳﻌﺪ اﻟﺰاﺋﺮ ﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻳﻘﺘﺼﺮ ﺑﺎﻟﺘﻤﺘﻊ ﲟﺎ ﺣﺒﺎ ا‪v‬‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻣﻦ ﺗﺒﺎﻳﻦ ﺑﺎﻟﺘﻀﺎرﻳﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻠﺖ ﻟﻮﺣﺔ ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺗﻄﺮزت ﺑﺎﻟﻮﺷﺎح ا'ﺧﻀﺮ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬وﻳﺰﻳﺪﻫﺎ ﺟﻤﺎﻻ ﺷﻼﻻﺗﻬﺎ‬ ‫اﳌﺘﺪﻓﻘﺔ ﺑﻌﺬب اﳌﻴﺎه‪ ،‬ﺑﻞ أﺻﺒﺢ ﻳﺪرك أﻳﻀﺎ أن اﻟﺒﺎﺣﺔ اﻧﻔﺮدت‬ ‫ﺑﺴﻴﺎﺣﺔ اﳌﻮروث وذﻟﻚ ﲟﺎ ﺗﻜﻨﺰه ﻣﻦ إرث ﻟ|ﻧﺴﺎن واﳌﻜﺎن‪.‬‬ ‫ﻓﻬﻨﺎك اﳌﺘﺎﺣﻒ واﻟﻘﺮى ا'ﺛﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺰارات ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻳﻬﺘﻢ ﺑﻬﺎ اﻟﺰاﺋﺮ ﻣﻦ ﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ .‬وﺗﻌﺪ ﻗﺮﻳﺔ ا'ﻃﺎوﻟﺔ‬ ‫ا'ﺛﺮﻳﺔ‪ ،‬اﳌﻄﻠﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺎرع اﻟﻌﺎم اﻟﺮاﺑﻂ ﺑﲔ اﻟﺒﺎﺣﺔ واﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫ﻋ ﺟﺒﺎل ﺳﺮوات اﳊﺠﺎز‪ ،‬أﺣﺪ اﳌﻌﺎ ا'ﺛﺮﻳﺔ واﳊﻀﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻣﺒﺎن ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ﻗﺪﳝﺔ‪.‬‬ ‫ ﻫﺬه اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﲟﺎ ﻳﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ٍ‬ ‫ﻓـﻬــﺬه اﻟـﻘــﺮﻳــﺔ ﺗــ ﺑــﻊ ﻋـﻠــﻰ ـﻤــﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟ ـﺘــﻼل ﺑــﲔ وادﻳــﲔ‬ ‫ﻓﺴﻴﺤﲔ ﻳﺼﺒﺎن وادي ﺑﻴﺪة‪ ،‬وﻳﻨﺒﻊ ﻫــﺬان اﻟــﻮادﻳــﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺧﻤﺴﺔ ﻛﻴﻠﻮﻣ ات إ اﳉﻨﻮب ﻣﻦ ا'ﻃﺎوﻟﺔ وﻳﺘﺠﻬﺎن‬ ‫إ اﻟﺸﻤﺎل‪ ،‬وﻳﺪﻋﻰ اﻟﻮادي اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻣﻨﻬﻤﺎ ﺑﻮادي ﻗﺮﻳﺶ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﲤﺘﺪ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺒﺎﺣﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺤﺪر اﻟﻐﺮﺑﻲ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﻮادي وﻳﺒﻠﻎ ﻋﺮﺿﻪ أرﺑﻌﻤﺌﺔ ﻣ وﻳﺒﺪأ ﺮى اﻟﻮادﻳﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺪ ﻛﻴﻠﻮﻣ ﻳﻦ إ اﳉـﻨــﻮب ﻣــﻦ اﻟﺒﻠﺪة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ا'رض واﻟﻄﺮﻳﻖ اﳌﺎرة ﺑﻬﺎ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠‬ﻣ ﺑﺎﳌﻘﺎرﻧﺔ ﻣﻊ وادي‬ ‫اﳊﻜﻤﺎن‪ ،‬وﺗﺮﺗﻔﻊ اﻟﺘﻼل اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﺷﺮق ا'ﻃﺎوﻟﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠‬ﻣ ‬ ‫ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮدﻳﺎن‪ ،‬وﻳﺒﻠﻎ ارﺗﻔﺎع اﻟﺘﻼل اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ‪ ١٥٠‬ﻣ ا‬ ‫ﻓﻮق ﻣﺴﺘﻮى وادي ﻗﺮﻳﺶ وﻫﻲ ﲤﺜﻞ ﻧﻮاة اﳊﻴﺎة اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ اﻟﺒﻠﺪة ﻣﻨﺬ ﻋﺪة ﻗﺮون‪ ،‬وﺗﺸﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻛﻦ ﻣﻦ ﻋﺪة أدوار‬ ‫ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﳊﺠﺮ وﻣﺒﺎن واﳌﺴﺠﺪ واﳉﺎﻣﻊ اﻟﻘﺪﱘ وﻣﺒﻨﻰ أول‬ ‫ﻣﺪرﺳﺔ ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫زوار ﻫﺬه اﻟﻘﺮﻳﺔ ﻳﻌ ون ﻋﻦ إﻋﺠﺎﺑﻬﻢ اﻟﺸﺪﻳﺪ ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻘﺮﻳﺔ ا'ﺛﺮﻳﺔ وﲢﺴﲔ اﻟﻄﺮﻗﺎت اﻟﻘﺪﳝﺔ وإﻋــﺎدة‬ ‫ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﲔ أﻧﻬﻢ ﳌﺴﻮا ﺣﺮص أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﺒﻨﺎﻳﺎت وا'ﻫﺎ ﻋﻠﻰ إﺑﻘﺎء ﻣﻌﺎ اﻟ اث ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﻴﺪﻳﻦ ﺑــﺪور اﳉﻬﺎت ذات اﻻﺧﺘﺼﺎص‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺔ ﺗﺰﺧﺮ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﺮى ا'ﺛﺮﻳﺔ اﻟﺴﺮاة وﺗﻬﺎﻣﺔ‬ ‫واﻟﺒﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺰﻫﺮا‪ ¤‬ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺰﻳﺎرة ﻗﺮﻳﺔ‬ ‫ا'ﻃــﺎوﻟــﺔ اﻟ اﺛﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ا إ أن ﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﻪ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻘﺮى‬ ‫ اﻟﺘﺤﺴﲔ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻳﺄﺗﻲ ﻣﻦ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﳌـﻨــﺎزل اﻟﻘﺪﳝﺔ اﻟ اﺛﻴﺔ وإﻧــﺎرﺗـﻬــﺎ ﻟﻴﻼ‪ .‬وﻳـﻘــﻮل ﻃــﺎرق‬

‫اﻟـﻌــﺪوا‪ :¤‬إن ﻗﺮﻳﺔ ا'ﻃــﺎوﻟــﺔ ا'ﺛﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺋﻌﺔ ﻟﺘﻤﻴﺰ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ اﳌﺮﺗﻔﻊ ﺑﻮﺳﻂ ﻣﺪﻳﻨﺔ ا'ﻃﺎوﻟﺔ وإﻃﻼﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳌﺪﻳﻨﺔ ﻣﻦ ﻛﻞ اﳉﻬﺎت وﻟﻘﺮﺑﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺎرع اﻟﻌﺎم ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﻒ اﻟﺒﺎﺣﺔ وﲢﺘﻮي ﻋﺪة ﻣﺒﺎن ﻗﺪﳝﺔ ذات ﺗﺼﻤﻴﻢ ﻓﺮﻳﺪ‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ ﺣﺼﻦ اﻟﻌﺜﻤﺎن وﺣﺼﻦ دﻣﺎس وﻫﺬﻳﻦ اﳊﺼﻨﲔ ﻣﻜﻮﻧﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﻋــﺪة أدوار وﻛــﺬﻟــﻚ وﺟــﻮد ﻣﺴﺠﺪ اﻟﻘﺮﻳﺔ ا'ﺛــﺮي اﻟﻘﺪﱘ‬ ‫ﻳﺘﻮﺳﻂ اﳌﻮﻗﻊ وﻋــﺪة ﻣﺒﺎن أﺧــﺮى ذات ﺗﺼﻤﻴﻤﺎت اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫أﺛﺮﻳﺔ وﻧﺎدرة وﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ ﺣﺎل اﻛﺘﻤﺎل إﻧﺸﺎء ﻫﺬه اﻟﻘﺮﻳﺔ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن ﻣﺮﺟﻌﺎ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺎ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ وﻋﺎﺷﻘﻲ اﻟ اث‪.‬‬ ‫وﻳﺸ أﺣﺪ أﺑﻨﺎء ا'ﻃﺎوﻟﺔ إ أن ﺑﻠﺪﻳﺔ ﺎﻓﻈﺔ اﻟﻘﺮى‬ ‫ﺷﺮﻋﺖ إﻋﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻞ وﺗﺮﻣﻴﻢ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟ اﺛﻴﺔ وﺳﻂ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ا'ﻃــﺎوﻟــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻣﻴﻢ ﳑ ــﺮات اﳌ ـﺸــﺎة وﺗﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ﺟﻠﺴﺎت وإﻧﺎرة ﻣﺪﺧﻞ اﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟ اﺛﻴﺔ وﺗﺴﻬﻴﻞ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺪة ﺟﻬﺎت‪ ،‬وأن ﻫﻨﺎك ﻣﺮاﺣﻞ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻣﺘﻮاﺻﻠﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻗﺮﻳﺔ ا'ﻃﺎوﻟﺔ اﻟ اﺛﻴﺔ وﺟﻌﻠﻬﺎ وﺟﻬﺔ ﻟﻜﻞ زاﺋﺮ وذﻟﻚ ﺑﺈﻧﺸﺎء‬ ‫ﻣﺘﺤﻒ أﺛــﺮي وإﻧ ـﺸــﺎء ﺑﻌﺾ اﳋــﺪﻣــﺎت ا'ﺧ ــﺮى ﻣــﻦ ﻣﻄﺎﻋﻢ‬ ‫ﺷﻌﺒﻴﺔ و ــﻼت ﻣﻘﺘﻨﻴﺎت أﺛﺮﻳﺔ وﻏ ﻫﺎ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴًﺎ أن ﻳﺨﺮج‬ ‫اﳌﺸﺮوع ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﳌﺄﻣﻮل واﻟﺬي ﻳﻌﻜﺲ ﻣﺎﺿﻲ وﺣﺎﺿﺮ اﳌﻜﺎن‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻐﺎﻣﺪي‪ :‬إن اﻟﻘﻼع ا'ﺛﺮﻳﺔ واﳊﺼﻮن‬ ‫واﻟﻘﺮى ا'ﺛﺮﻳﺔ ﺷﺎﻫﺪة ﻋﻠﻰ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺘ ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻢ اﳌﻌﺎ اﻟ اﺛﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ أﻋﻄﺖ اﳊﺼﻮن ﺷﻜﻼ ﺟﻤﺎﻟﻴﺎ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﰎ إﻧﺎرﺗﻬﺎ ﺑﺎ'ﻟﻮان اﳌﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻌﻤﻞ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وا ﺛﺎر ﲟﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﻠﺪﻳﺎت ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻟﻘﺮى‬ ‫اﻟ اﺛﻴﺔ واﳊﺼﻮن‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮق اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳊﺼﻮن ﻟﺘﻜﻮن ﻣﻨﺘﺠً ﺎ ﺳﻴﺎﺣﻴًﺎ ﻳﻀﺎف إ ‬ ‫اﳌﻘﻮﻣﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬﺎ‪ .‬وأن ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻣﻞ اﳊﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﻫﻮﻳﺔ اﳌﻮﻗﻊ ﺣﻴﺚ إن‬ ‫إدﺧﺎل ا^ﻧﺎرة أو أي ﺗﻘﻨﻴﺎت ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻻ ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﺑﻊ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻓﻬﺪ اﻟﺰﻫﺮا‪ ¤‬ﻓﻴﺸ إ أن ا^ﻧــﺎرة أﻋﻄﺖ اﳌﻮاﻗﻊ‬ ‫ا'ﺛﺮﻳﺔ ﻃﺎﺑﻌﺎ ﺧﺎﺻﺎ وﺟﺬاﺑﺎ إذ اﻛﺘﺴﺖ ﻗﺮﻳﺔ ذي ﻋﲔ ا'ﺛﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺟــﺬاب‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﻣﻨﺎزل اﻟﻘﺮﻳﺔ وﺑﻴﻮﺗﻬﺎ وﻃﺮﻗﺎﺗﻬﺎ‬ ‫أﺿــﻮاء ﻣﺘﻌﺪدة ا'ﻟ ــﻮان‪ ،‬أﻣــﺎ أﺣﻤﺪ اﻟــﺰﻫــﺮا‪ ¤‬ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬إﻧﻨﺎ‬ ‫ﻧﺸﺎﻫﺪ اﳊـﺼــﻮن واﻟـﻘــﺮى ا'ﺛــﺮﻳــﺔ واﻟــ اﺛـﻴــﺔ أدﺧـﻠــﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ا^ﺿـ ــﺎءة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻧﺸﺎﻫﺪ ﻗــﺮﻳــﺔ ا'ﻃــﺎوﻟــﺔ اﻟــ اﺛـﻴــﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻌﻠﻤﺎ ﺳﻴﺎﺣﻴﺎ ﻟﺰوار اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻬﺎ ﺗﻘﻊ ﺑﺎﻟﻘﺮب‬ ‫ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻄﺎﺋﻒ ‪ -‬اﻟﺒﺎﺣﺔ وأﺻﺒﺢ ﻟﻬﺎ ﺷﻜﻞ راﺋﻊ‪.‬‬


‫‪12‬‬

‫‪mf +fkH‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ ‪FN , B - 6 'K ..'K 6 # 3 ' ..P3 / {/ U %‬‬

‫أوﺑﺎﻣﺎ‪ :‬ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ »ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ«‪ ..‬وﻣﻠﺘﺰﻣﻮن أﻻ ﺗﺤﺼﻞ إﻳﺮان ﻋﻠﻰ أﺳﻠﺤﺔ ﻧﻮوﻳﺔ‬ ‫ ‪ - ^ _ -R‬‬

‫ﻗ ــﺎل اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻻﻣــﺮﻳ ـﻜــﻲ ﺑـ ــﺎراك أوﺑــﺎﻣــﺎ إﻧ ــﻪ »ﻳﻜﻦ‬ ‫اﺣــ اﻣــﺎ ﻛﺒ ا ﳋــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑــﻦ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ﺑﻘﻮﻟﻪ »ﻛـﻤــﺎ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻟﻨﺎ ﻋﻼﻗﺎت‬ ‫ﳑﻴﺰة ﻣﻊ اﳌﻠﻚ اﻟــﺮاﺣــﻞ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ«‪ .‬وﺷﺪد‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺧﻼل ﺣﻮار ﻟﻪ ﻣﻊ ﻗﻨﺎة »اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« اﻣﺲ‬ ‫اﳉﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ان »ﻗﻤﺔ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ«‪،‬‬ ‫وان »واﺷﻨﻄﻦ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻌﻼﻗﺎت ﳑﺘﺎزة ﻣﻊ دول ﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون«‪.‬‬ ‫وأﺛﻨﻰ أوﺑﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ و اﻟﻌﻬﺪ ا'ﻣ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ‪،‬‬ ‫وو و اﻟﻌﻬﺪ ا'ﻣ ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن‪ .‬وأوﺿﺢ ﻟﻘﻨﺎة‬ ‫»اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« أﻧــﻪ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻣﻊ ا'ﻣــ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ »ﻋﻤﻠﻨﺎ ﻣﻊ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﻟﻔ ة ﻃﻮﻳﻠﺔ ﺎرﺑﺔ‬ ‫ا^رﻫــﺎب«‪ .‬وﺑﺨﺼﻮص ا'ﻣــ ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن‪ ،‬ﻗﺎل إن‬ ‫»و و اﻟﻌﻬﺪ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﺤﻜﻤﺔ ﺗﻔﻮق ﺳﻨﻪ«‪ .‬وأﺿﺎف أوﺑﺎﻣﺎ‬ ‫إﻧﻬﺎ »اﳌــﺮة ا'و اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺎح ﻟﻨﺎ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣﻊ و ‬ ‫و اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬وﻫﻮ ﺷﺎب‪ ،‬وﻗﺪ أﺛﺎر إﻋﺠﺎﺑﻨﺎ ﺑﺬﻛﺎﺋﻪ وﺣﻨﻜﺘﻪ‬ ‫وﻣﻌﺮﻓﺘﻪ«‪ .‬وأﺿــﺎف أوﺑﺎﻣﺎ »أﻋﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ ﻗﻴﺎدة ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب وﺻﻠﺖ إ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺴﻠﻄﺔ‪ .‬وﻫﺬا ﺷﻲء ﺟﻤﻴﻞ أن‬ ‫ﻧﺮى اﳉﻴﻞ اﳉﺪﻳﺪ ﻳﺘﺼﺮف ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ وﺣﺎﺳﻤﺔ ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب«‪.‬‬ ‫و ﻣﻠﻒ ﺎرﺑﺔ ا^رﻫﺎب واﻟﺘﻄﺮف‪ ،‬أوﺿﺢ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﻘﻮﻟﻪ »ﻧﻌﻤﻞ ﻣﻊ دول اﳌﻨﻄﻘﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﻣﻨﺢ اﻟﻔﺮص‬ ‫ﻟﻠﺸﺒﺎب‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺠﺐ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ اﻻﻧﻀﻤﺎم ﻟﺪاﻋﺶ أو‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة«‪.‬‬ ‫و ﻣﻠﻒ اﻟﺘﻌﺎون ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ اﳋﻠﻴﺠﻲ‪ ،‬ﻗﺎل‪ ،‬إن »دول‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ ﻫﻲ أﻗﺮب ﺣﻠﻔﺎﺋﻨﺎ اﳌﻨﻄﻘﺔ«‪ .‬ﻣﻮﺿﺤﺎ أن ﺑﻴﺎن‬ ‫ﻗﻤﺔ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ اﳋﺘﺎﻣﻲ ﻋﻜﺲ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻲ ﰎ‬ ‫ﺑﺤﺜﻬﺎ‪ .‬وﻗﺎل أوﺑﺎﻣﺎ ﺑﺨﺼﻮص اﳌﻠﻒ اﻟﻨﻮوي ا^ﻳﺮا‪ ¤‬إﻧﻨﺎ‬ ‫»ﻣﻠﺘﺰﻣﻮن أﻻ ﲢﺼﻞ إﻳﺮان ﻋﻠﻰ أﺳﻠﺤﺔ ﻧﻮوﻳﺔ«‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ‬ ‫ﺑﻘﻮﻟﻪ »أﻛﺪت ﻟﻘﺎدة اﳋﻠﻴﺞ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﳌﺸ ﻛﺔ‪،‬‬

‫ﺑﺄﺳﻠﺤﺔ ﻧﻮوﻳﺔ«‪ ،‬ﻟﻜﻦ »اﻟ ﺗﻴﺒﺎت ا'ﻣﻨﻴﺔ ﺗﻐﻄﻲ ﻗﻠﻖ دول‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ ﻣﻦ أﻧﺸﻄﺔ إﻳﺮان«‪ .‬وأﻛﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻗﺎﺋﻼ‬ ‫»أوﺿﺤﺖ أن ﺣﻞ اﳌﻠﻒ اﻟﻨﻮوي ﻻ ﻳﻌﻨﻲ ﺣﻞ ﻛﻞ أزﻣﺎت‬ ‫إﻳﺮان«‪.‬‬ ‫واﻋــ ف أوﺑــﺎﻣــﺎ ﻣﻘﺎﺑﻠﺘﻪ ﻣــﻊ »اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« أﻧــﻪ » ‬ ‫ﻳﺘﻢ ﺣﻞ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﺸﺎﻛﻞ ﻗﻤﺔ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ«‪ ،‬ﻟﻜﻦ »ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك اﺟﺘﻤﺎع آﺧﺮ اﻟﻌﺎم اﳌﻘﺒﻞ ﻣﻊ دول اﳋﻠﻴﺞ«‪ .‬وداﺋﻤﺎ‬ ‫ اﳌﻠﻒ اﻟﻨﻮوي ا^ﻳﺮا‪ ،¤‬أوﺿﺢ أوﺑﺎﻣﺎ أن »اﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ‬ ‫إﻳﺮان ﺳﻴﺸﻤﻞ آﻟﻴﺎت ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ«‪ ،‬ﺣﻴﺚ »ﺳﻴﻜﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻳﺮان أن ﺗﻜﺘﺴﺐ ﺛﻘﺘﻨﺎ وﺛﻘﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟﺪو «‪ .‬وﻋ ‬ ‫أوﺑﺎﻣﺎ ﻋﻦ ﻗﻨﺎﻋﺘﻪ ﺑﺄن »اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻋﻠﻰ إﻳﺮان ﻛﺎن ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛ ‬ ‫ﻗﻮي ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ«‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ﺑـﺸــﺄن اﻟــﻮﺿــﻊ ﺳــﻮرﻳــﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻋﺘ أوﺑــﺎﻣــﺎ أن‬ ‫»اﳌﻮﻗﻒ ﻣﻌﻘﺪ ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ وﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﺣﻞ ﻗﺮﻳﺐ«‪ .‬وﻗﺪم اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ رؤﻳﺘﻪ ﻟﻠﻮﺿﻊ ﺳﻮرﻳﺎ ﻗﺎﺋﻼ »ﻫﻨﺎك ﻣﺘﻄﺮﻓﻮن‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﻮن ﻟ ﺳﺪ ﻣﺘﻮرﻃﻮن اﻧﺘﻬﺎﻛﺎت«‪ .‬وﺑﺸﺄن ﺑﺸﺎر‬ ‫ا'ﺳﺪ واﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟ ﺳﻠﺤﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎوﻳﺔ ﺿﺪ ﺷﻌﺒﻪ‪ ،‬اﻋﺘ ‬ ‫أوﺑﺎﻣﺎ أن »ا'ﺳﺪ ﺗﺨﻠﺺ ﻣﻦ أﺳﻠﺤﺘﻪ اﻟﻜﻴﻤﺎوﻳﺔ وﻟﻬﺬا ‬ ‫ﻧﻘﺼﻔﻪ«‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻨﻈﺮﺗﻪ ﻟﻠﺤﻞ ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ‪ ،‬ﻗﺎل‬ ‫»ﻧﺤﻦ ﻧﻌﻤﻞ ﻣﻊ دول اﳋﻠﻴﺞ وﺗﺮﻛﻴﺎ ﳊﻞ ا'زﻣﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ«‪،‬‬ ‫ﻣﻀﻴﻔﺎ إن »اﳊﻞ ﺳﻮرﻳﺎ ﻻ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن ﻋﺴﻜﺮﻳﺎ«‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺮى أوﺑﺎﻣﺎ أن »اﳉﻬﻮد ﺳﻮرﻳﺎ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻋ ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ا]ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻣﻊ و‪ l‬اﻟﻌﻬﺪ وو‪ l‬و‪ l‬اﻟﻌﻬﺪ ﻗﻤﺔ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ ا]ﺧ‪+‬ة )روﻳ‪O‬ز(‬ ‫ﲢﺎﻟﻒ دو «‪ ،‬وﺣﺴﺒﻪ‪ ،‬ﻓﺈن »اﻟﺘﺪﺧﻞ ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﻟﻴﻮﻗﻒ اﳊﺮب ا'ﻫﻠﻴﺔ ﺳﻮرﻳﺎ«‪.‬‬ ‫وﻓـﻴـﻤــﺎ ﻳـﺨــﺺ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻗــﺎل أوﺑــﺎﻣــﺎ‬ ‫إن »اﻟـﺘــﻮﺻــﻞ ﻟﺴﻼم ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪-‬إﺳﺮاﺋﻴﻠﻲ ﲢ ـ ٍﺪ ﺻﻌﺐ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ«‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ أﻛﺪ اﻟﺘﺰام ﺑﻼده »ﺑﺄﻣﻦ إﺳﺮاﺋﻴﻞ وإﻗﺎﻣﺔ دوﻟﺔ‬ ‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﻣﻠﺘﺰﻣﻮن ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒ ﺑﺤﻞ اﻟﺪوﻟﺘﲔ«‪.‬‬ ‫وﲢ ــﺪث أوﺑــﺎﻣــﺎ ﻋــﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟـﺼـﻌــﻮﺑــﺎت ﻫــﺬا اﳌﻠﻒ‬ ‫وﻗﺪ ﺑﺤﺜﻨﺎ ﺎرﺑﺔ ا^رﻫﺎب واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ا^ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ﺑﺪﻋﻢ ﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎ اﳋﻠﻴﺞ ﻣﻦ ﺧﻼل »وﺟﻮد ﻋﺴﻜﺮي ﻗﻮي ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺻﺮﻳﺤﺔ وﺑﻨﺎءة ﻣﻊ دول اﳋﻠﻴﺞ‪ ،‬وأﻛــﺪت ﻟﻘﺎدة اﻟﺸﺎﺋﻚ‪ ،‬وﻗــﺎل »ﻳﺠﺐ أوﻻ إﻋــﺎدة ﺑﻨﺎء اﻟﺜﻘﺔ ﺑــﲔ ﻃﺮ ‬ ‫وﲢﺪث اﻟﺮﺋﻴﺲ ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻋﻦ وﺟﻮد »ﻗﻠﻖ دول ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳋﻠﻴﺞ«‪ .‬ووﻋﺪ أوﺑﺎﻣﺎ »ﺑﺎﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻨﺎورات اﳋﻠﻴﺞ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻘﻮﻳﺔ اﻟـﻌــﻼﻗــﺎت اﳌ ـﺸــ ﻛــﺔ«‪ .‬و ﻫﺬا ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟـﺴــﻼم«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ ﺑﺄﻧﻪ »ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺛﻘﺔ ﻣﺘﺒﺎدﻟﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ ﺑﺸﺄن ا'ﺧﻄﺎر اﳉﺪﻳﺪة«‪ ،‬ﺪد¸ اﻟﺘﺰام واﺷﻨﻄﻦ اﳌـﺸــ ﻛــﺔ ﻣــﻊ دول اﳋـﻠـﻴــﺞ«‪ .‬وﻗــﺎل »أﺟــﺮﻳـﻨــﺎ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎت اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎق‪» ،‬أوﺿ ـﺤ ـﻨــﺎ أن إﻳـ ــﺮان ﺳـﺘـﻜــﻮن أﻛــ ﺧـﻄــﻮرة اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﲔ وا^ﺳﺮاﺋﻴﻠﻴﲔ«‪.‬‬

‫ ' ‪x /9 E ! - * 3N‬‬

‫‪

/ b & <$ @ P - P D‬‬

‫ ‪ 3 - F / C w/9B F " ' " XT1 J‬‬

‫ ‪ 3j/ a |' B / W D- N < /E Ud #‬‬

‫ ‪' a 3@ E P 3 E +3 q L P3 G w‬‬

‫ ‪:+3G " 043@ - " E3 T‬‬

‫ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ا‪n‬ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺑﻴﻦ أﻣﺮﻳﻜﺎ وﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‬

‫أوﺑﺎﻣﺎ ﻃﻤﺄن ﻗﺎدة اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫ﺑﺘﻌﻬﺪات ودرع ﺻﺎروﺧﻲ‬

‫ ' ‪ ' a 3@ -03 3 - N‬اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ا^ﺟﺮاء اﳌﻨﺎﺳﺐ اﻟﻮاﺟﺐ‬ ‫اﺗﺨﺎذه ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺴﺒﻞ اﳌﺘﺎﺣﺔ‪ ،‬ﲟﺎ‬ ‫أﻛﺪ ﻗﺎدة ورؤﺳﺎء وﻓﻮد دول ﻠﺲ ذﻟﻚ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول اﳋﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺷﺮﻛﺎﺋﻬﺎ ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‪.‬‬ ‫ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ اﻟﺘﺰاﻣﻬﻢ اﳌﺸ ك‬ ‫ﺣﻴﺎل ﺷﺮاﻛﺔ إﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫ ‪3- 6 3L :x /9‬‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة و ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺒﻨﺎء ﻋﻼﻗﺎت ‪U> 3 V Q/‬‬ ‫أوﺛﻖ ﻛﺎﻓﺔ اﺠﻤﻟﺎﻻت‪ ،‬ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ اﺠﻤﻟــﺎﻟــﲔ اﻟــﺪﻓــﺎﻋــﻲ وا'ﻣ ـﻨــﻲ‪ ،‬ووﺿــﻊ‬ ‫وﻛﻤﺎ ﺣﺪث ﻋﻤﻠﻴﺔ )ﻋﺎﺻﻔﺔ اﳊﺰم(‬ ‫ﺣﻠﻮل ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ ا^ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ وذﻟــﻚ ﻓﺈن دول ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﺳﺘﻘﻮم ﺑﺎﻟﺘﺸﺎور‬ ‫ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ اﳌﺸ ك اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻣﻊ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻋﻨﺪ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻌﻤﻞ‬ ‫واﻻزدﻫﺎر‪ .‬ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺑﻴﺎن ﻣﺸ ك ﺻﺪر ﻋﺴﻜﺮي ﺧﺎرج ﺣﺪودﻫﺎ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪ ﻃﻠﺒﻬﺎ‬ ‫ﻋﻘﺐ اﺟﺘﻤﺎع ﻗــﺎدة ورؤﺳ ــﺎء وﻓــﻮد دول ﳌﺴﺎﻋﺪة اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﳋﻠﻴﺠﻲ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫وﺑﻬﺬه اﻟــﺮوح‪ ،‬واﻧﻄﻼﻗ‪ °‬ﻣﻦ ﻣﺒﺎدئ‬ ‫ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ‪ .‬وﺗﺎﻟﻴ‪ °‬ﻧﺺ )ﻣ ـﻨ ـﺘــﺪى اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون ا^ﺳــ اﺗ ـﻴ ـﺠــﻲ( ﺑﲔ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎن‪:‬‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة و ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‪ ،‬ﺑﺤﺚ‬ ‫اﺟﺘﻤﻊ ﻣﺴﺎء أﻣــﺲ ا'ول ﻛﺎﻣﺐ اﻟﻘﺎدة ﺗﺄﺳﻴﺲ ﺷﺮاﻛﺔ إﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫دﻳﻔﻴﺪ ﳑﺜﻠﻮ دول ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول ﺑﲔ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة و ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‪،‬‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا'ﻣ ــﲔ اﻟـﻌــﺎم ﺠﻤﻟﻠﺲ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﻋﻤﻠﻬﻢ اﻟﻬﺎدف إ ﲢﺴﲔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟـﺘـﻌــﺎون‪ ،‬ﻣــﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ ا'ﻣــﺮﻳـﻜــﻲ ﺑــﺎراك اﻟــﺪﻓــﺎﻋــﻲ وا'ﻣ ـﻨــﻲ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ‬ ‫أوﺑــﺎﻣــﺎ وأﻋـﻀــﺎء ﺣﻜﻮﻣﺘﻪ‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﺗﺄﻛﻴﺪ ﺑـﺴــﺮﻋــﺔ ا^ﻣ ـ ــﺪاد ﺑــﺎ'ﺳ ـﻠ ـﺤــﺔ‪ ،‬وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫وﺗﻮﻃﻴﺪ اﻟﺸﺮاﻛﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ واﻟﺘﻌﺎون ﺑﲔ ا^رﻫ ـ ـ ــﺎب‪ ،‬وا'ﻣــ ــﻦ اﻟــﺒــﺤــﺮي‪ ،‬وا'ﻣـ ــﻦ‬ ‫اﻟ ــﻮﻻﻳ ــﺎت اﳌ ـﺘ ـﺤــﺪة و ـﻠــﺲ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون‪ .‬ا^ﻟــﻜــ و‪ ،¤‬واﻟــﺪﻓــﺎع ﺿــﺪ اﻟـﺼــﻮارﻳــﺦ‬ ‫وأﻛـ ــﺪ اﻟـ ـﻘ ــﺎدة ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺘــﺰاﻣ ـﻬــﻢ اﳌ ـﺸــ ك اﻟﺒﺎﻟﻴﺴﺘﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺎل ﺷﺮاﻛﺔ إﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ ﺑﲔ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة و ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺒﻨﺎء ﻋﻼﻗﺎت ‪ <L " L p'T‬‬ ‫أوﺛﻖ ﻛﺎﻓﺔ اﺠﻤﻟﺎﻻت‪ ،‬ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫‪ 1 4 ;> >B D‬‬ ‫ اﺠﻤﻟــﺎﻟــﲔ اﻟــﺪﻓــﺎﻋــﻲ وا'ﻣ ـﻨــﻲ‪ ،‬ووﺿــﻊ‬

‫اﳌﺘﺤﺪة واﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟﺪو ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳﻮاء‪.‬‬ ‫ﺗ ـﻌــﺎرض اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌـﺘـﺤــﺪة ودول‬ ‫ ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون وﺳﺘﻌﻤﻞ ﻣﻌﺎ ﻟﻠﺘﺼﺪي‬ ‫'ي أﻧﺸﻄﺔ إﻳــﺮاﻧـﻴــﺔ ﺗــﺰﻋــﺰع اﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ‪ ،‬وﺗ ـﺸــﺪد ﻋـﻠــﻰ ﺿـ ــﺮورة أن‬ ‫ﺗﺘﻌﺎون إﻳ ــﺮان اﳌﻨﻄﻘﺔ وﻓـﻘــﺎ ﳌﺒﺎدئ‬ ‫ﺣﺴﻦ اﳉﻮار وﻋﺪم اﻟﺘﺪﺧﻞ اﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﺣــ ام ﺳﻼﻣﺔ ا'راﺿــﻲ ﲟﺎ‬ ‫ﻳﺘﻔﻖ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟــﺪو وﻣﻴﺜﺎق ا'ﱈ‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬وﺿﺮورة أن ﺗﻘﻮم إﻳﺮان ﺑﺎﺗﺨﺎذ‬ ‫ﺧﻄﻮات ﻓﻌﻠﻴﺔ وﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﺜﻘﺔ وﺣﻞ‬ ‫اﻟﻨﺰاﻋﺎت ﻣﻊ ﺟ اﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﻄﺮق اﻟﺴﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪C G 37 C P 3 > > B‬‬ ‫ ‪^3= e E3-‬‬

‫ﻗــﺮر اﻟـﻘــﺎدة ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻌﺎون ﺑﻴﻨﻬﻢ‬ ‫ﳌﻜﺎﻓﺤﺔ ا^رﻫــﺎب وﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﻬﺪﻳﺪات‬ ‫اﳌــﺸــ ﻛــﺔ‪ ،‬ﺧــﺎﺻــﺔ ﺗـﻨـﻈـﻴـﻤــﻲ داﻋ ــﺶ‬ ‫واﻟ ـﻘــﺎﻋــﺪة‪ ،‬وردع وإﺣ ـﺒــﺎط اﻟﻬﺠﻤﺎت‬ ‫ا^رﻫﺎﺑﻴﺔ ﻣﻊ اﻟ ﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺒﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ا'ﺳﺎﺳﻴﺔ وﺗﻌﺰﻳﺰ أﻣﻦ اﳊﺪود‬ ‫واﻟـ ـﻄ ــ ان‪ ،‬وﻣـﻜــﺎﻓـﺤــﺔ ﻏـﺴــﻞ ا'ﻣ ــﻮال‬ ‫وﲤــﻮﻳــﻞ ا^رﻫـ ــﺎب‪ ،‬وإﻳ ـﻘــﺎف اﳌﻘﺎﺗﻠﲔ‬ ‫ا'ﺟــﺎﻧــﺐ وﻣـﻜــﺎﻓـﺤــﺔ اﻟـﺘـﻄــﺮف اﻟﻌﻨﻴﻒ‬ ‫ﺑﻜﺎﻓﺔ أﺷﻜﺎﻟﻪ‪.‬‬ ‫ ‪ 7 3 #G #fE y‬‬ ‫ ‪03 T‬‬

‫ﺣﻠﻮل ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ ا^ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ وذﻟــﻚ‬ ‫ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻌﺮﺿﻮا وﺿــﻊ اﳌﻔﺎوﺿﺎت‬ ‫ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﻢ اﳌﺸ ك اﻻﺳﺘﻘﺮار ﺑﲔ ﻤﻮﻋﺔ ‪ ١+٥‬وإﻳﺮان وأﻛﺪوا ﻋﻠﻰ أن‬ ‫واﻻزدﻫﺎر‪.‬‬ ‫اﺗﻔﺎﻗ‪ °‬ﺷﺎﻣﻠ‪ °‬ﻳﺘﻴﺢ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ واﻟﺘﺤﻘﻖ وﻳﺒﺪد‬ ‫ﺑﺤﺚ اﻟﻘﺎدة أﻓﻀﻞ اﻟﺴﺒﻞ ﳌﻌﺎﳉﺔ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﺨﻤﻟــﺎوف ا^ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﺸﺄن اﻟـﺼــﺮاﻋــﺎت ا^ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﻣﻦ‬ ‫ ‪ ; P > / :C<NS‬ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻳــﺮان اﻟﻨﻮوي ﺳﻴﺨﺪم اﳌﺼﺎﻟﺢ ﺣــﺪة اﻟ ـﺘــﻮﺗــﺮات اﳌـﺘـﻨــﺎﻣـﻴــﺔ‪ .‬و ﻫــﺬا‬ ‫ ' ‪x /9 Q/ P‬‬ ‫ا'ﻣﻨﻴﺔ ﻟﺪول ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﺴﻴﺎق ﺑﺤﺚ اﻟـﻘــﺎدة أﻛــ اﻟﺼﺮاﻋﺎت‬

‫إن اﻟـ ــﻮﻻﻳـ ــﺎت اﳌ ـﺘ ـﺤــﺪة ﺗـ ــﻮ ﻣﻊ‬ ‫ﺷــﺮﻛــﺎﺋـﻬــﺎ ـﻠــﺲ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎون اﻫﺘﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺎ ﲟﻨﻄﻘﺔ ﻳﺴﻮدﻫﺎ اﻟﺴﻼم واﻻزدﻫﺎر‪،‬‬ ‫واﻫ ـﺘ ـﻤــﺎﻣــﺎ أﺳــﺎﺳ ـ ًﻴــﺎ ﺑــﺪﻋــﻢ اﻻﺳ ـﺘ ـﻘــﻼل‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﺳﻼﻣﺔ أراﺿــﻲ ﺷﺮﻛﺎﺋﻬﺎ ‬ ‫ ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺘﻜﻮن آﻣﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﺪوان‬ ‫اﳋــﺎرﺟــﻲ‪ .‬أن ﺳﻴﺎﺳﺔ اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة‬ ‫ﺑــﺎﺳـﺘـﺨــﺪام ﻛــﺎﻓــﺔ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟ ـﻘــﻮة ﳊﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ﻣﺼﺎﳊﻨﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﳌﺸ ﻛﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ وردع وﻣﻮاﺟﻬﺔ أي ﻋﺪوان ﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫ﺿﺪ ﺣﻠﻔﺎﺋﻬﺎ وﺷﺮﻛﺎﺋﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻓﻌﻠﺖ ﺣﺮب‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ‪ ،‬ﻫﻲ أﻣﺮ ﻻ ﻳﻘﺒﻞ اﻟﺘﺸﻜﻴﻚ‪.‬‬ ‫إن اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﺪاد‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﺳﻮﻳﺎ ﻣﻊ دول ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺮدع‬ ‫واﻟﺘﺼﺪي 'ي ﺗﻬﺪﻳﺪ ﺧﺎرﺟﻲ ﻳﺘﻌﺎرض‬ ‫ﻣﻊ ﻣﻴﺜﺎق ا'ﱈ اﳌﺘﺤﺪة ﻟﺴﻼﻣﺔ أراﺿﻲ‬ ‫أي ﻣﻦ دول ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون‪ .‬و ﺣﺎل‬ ‫وﻗــﻮع ﻣﺜﻞ ﻫــﺬا اﻟـﻌــﺪوان أو اﻟﺘﻬﺪﻳﺪ ﺑﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﺈن اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺟﻪ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺎﺋﻬﺎ ﻠﺲ‬

‫ﺣ ــﺪة اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ‪ ،‬ﲟــﺎ ﻓـﻴـﻬــﺎ ﺳــﻮرﻳــﺎ‪ ،‬ا'ﻣــﻞ ﺑــﺄن ﺗﺘﻄﻮر اﻟﻬﺪﻧﺔ ﻟﻮﻗﻒ إﻃﻼق‬ ‫واﻟـﻌــﺮاق‪ ،‬واﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬وﻟﻴﺒﻴﺎ‪ ،‬وﻣــﺎ ﳝﻜﻦ ﻧﺎر ﻣﺴﺘﺪام ﳌﺪة أﻃﻮل‪.‬‬ ‫اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ ﳊﻠﻬﺎ‪ .‬واﺗﻔﻘﻮا ﻋﻠﻰ ﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺒﺎدئ‪ ،‬ﲟﺎ ﻓﻴﻬﺎ ا^دراك اﳌﺸ ك ‪ N 3 a %‬‬ ‫ﺑــﺄﻧــﻪ ﻟ ـﻴــﺲ ﻫــﻨــﺎك ﻣ ــﻦ ﺣ ــﻞ ﻋـﺴـﻜــﺮي‬ ‫وأﻋ ــﺮب اﳉــﺎﻧ ـﺒــﺎن ﻋــﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻤﺎ‬ ‫ﻟﻠﺼﺮاﻋﺎت ا'ﻫﻠﻴﺔ اﳌﺴﻠﺤﺔ اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫واﻟ ـﺘــﻲ ﻻ ﳝـﻜــﻦ ﺣﻠﻬﺎ إﻻ ﻋــ اﻟﺴﺒﻞ ﻟﻠﻤﻨﺤﺔ اﻟﺴﺨﻴﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪ ٢٧٤‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﺴﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬واﺣــ ام ﺳﻴﺎدة دوﻻر اﻟ ـﺘــﻲ ﻗــﺪﻣـﺘـﻬــﺎ اﳌـﻤـﻠـﻜــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﻟﺪول‪ ،‬وﻋﺪم اﻟﺘﺪﺧﻞ ﺷﺆوﻧﻬﺎ اﻟـ ـﺴـ ـﻌ ــﻮدﻳ ــﺔ ﳌ ـﺘ ـﻄ ـﻠ ـﺒــﺎت اﻻﺳ ـﺘ ـﺠــﺎﺑــﺔ‬ ‫اﻟــﺪاﺧـﻠـﻴــﺔ‪ ،‬واﳊــﺎﺟــﺔ ﻟــﻮﺟــﻮد ﺣﻜﻮﻣﺔ ا^ﻧـﺴــﺎﻧـﻴــﺔ ﻟــ ﱈ اﳌـﺘـﺤــﺪة اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ ﻛــﺎﻓــﺔ اﳌـﻜــﻮﻧــﺎت اﺠﻤﻟﺘﻤﻌﺎت وأﻛـ ـ ــﺪت اﻟـ ــﻮﻻﻳـ ــﺎت اﳌــﺘــﺤــﺪة ــﺪدا‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎ‪ ¤‬ﻣﻦ ﻣﺜﻞ ﻫــﺬه اﻟﺼﺮاﻋﺎت‪ ،‬اﻟـﺘــﺰاﻣـﻬــﺎ‪ ،‬ﺑــﺎﻟـﺸــﺮاﻛــﺔ ﻣــﻊ دول ﻠﺲ‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺟﻤﻴﻊ ا'ﻗﻠﻴﺎت وﺣﻘﻮق اﻟﺘﻌﺎون وﻏــ ﻫــﺎ ﻣــﻦ أﻋـﻀــﺎء اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟـ ــﺪو ‪ ،‬ﺑــﺎﻟـﺴـﻌــﻲ ﳌـﻨــﻊ ﺗــﺰوﻳــﺪ ﻗــﻮات‬ ‫ا^ﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫اﳊﻮﺛﻴﲔ وﺣﻠﻔﺎﺋﻬﻢ ﺑﺎ'ﺳﻠﺤﺔ واﻟــﺬي‬ ‫ ‪ C E 'K 3 a %‬ﻳـﺘـﻌــﺎرض ﻣــﻊ ﻗــﺮار ﻠﺲ ا'ﻣــﻦ رﻗﻢ‬ ‫‪0 ' 3 3T e‬‬ ‫‪.٢٢١٦‬‬ ‫ اﻟ ـﺸــﺄن اﻟـﻴـﻤـﻨــﻲ‪ ،‬ﺷ ــﺪدت دول‬ ‫ ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺿ ــﺮورة ﺑــﺬل ﺟـﻬــﻮد ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﳌﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﺷﺒﻪ اﳉﺰﻳﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﳊﺎﺟﺔ ﻟﻼﻧﺘﻘﺎل اﻟﺴﺮﻳﻊ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ إ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻣــﺆﲤــﺮ اﻟــﺮﻳــﺎض‬ ‫ﲢﺖ رﻋﺎﻳﺔ ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون وﻣﻔﺎوﺿﺎت‬ ‫ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ ا'ﱈ اﳌﺘﺤﺪة ﻋﻠﻰ أﺳﺎس‬ ‫اﳌﺒﺎدرة اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ و ﺮﺟﺎت اﳊﻮار‬ ‫اﻟــﻮﻃ ـﻨــﻲ اﻟ ـﺸــﺎﻣــﻞ وﻗـ ـ ــﺮارات ﻠﺲ‬ ‫ا'ﻣ ــﻦ ذات اﻟـﺼـﻠــﺔ‪ .‬وأﺧ ــﺬ¸ ﺑﺎﻻﻋﺘﺒﺎر‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻧﻴﲔ‪ ،‬رﺣﺐ‬ ‫اﳉــﺎﻧـﺒــﺎن ﺑﺒﺪء اﻟﻬﺪﻧﺔ ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﳌﺪة‬ ‫ﺧﻤﺴﺔ أﻳﺎم ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﺗﻮﺻﻴﻞ ﻣﺴﺎﻋﺪات‬ ‫ا^ﻏــﺎﺛــﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﶈﺘﺎﺟﲔ‪ ،‬وﻋــ وا ﻋﻦ‬

‫ﻗﺮﻗﺎش‪ :‬ﺧﻄﻂ إﻳﺮان اﻟﺘﻮﺳﻌﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺤﻮ ًرا‬ ‫أﺳﺎﺳﻴًﺎ ﻓﻲ ﻗﻤﺔ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ‬ ‫ ‪03 3 - 3 J 1‬‬

‫ﻗــﺎل وزﻳــﺮ اﻟــﺪوﻟــﺔ ﻟﻠﺸﺆون اﳋــﺎرﺟـﻴــﺔ ا^ﻣــﺎراﺗـﻴــﺔ‪،‬‬ ‫أﻧﻮر ﻗﺮﻗﺎش أﻣﺲ‪ ،‬إن ﺧﻄﻂ إﻳﺮان ﻟﻠﺘﻮﺳﻊ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻦ ﺑﲔ‬ ‫اﶈﺎور ا'ﺳﺎﺳﻴﺔ اﻟﻘﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺟﻤﻌﺖ ﻗﺎدة دول اﳋﻠﻴﺞ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ ﻣﻨﺘﺠﻊ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ‬ ‫ﻳﻮﻣﻲ ا'رﺑﻌﺎء واﳋﻤﻴﺲ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أﻧﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻤﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻣﺘﻴﺎز‪ ،‬وﳒـﺤــﺖ ﺗﺸﺨﻴﺼﻬﺎ ﻟﻠﺘﺤﺪﻳﺎت اﳌﺸ ﻛﺔ‬ ‫ اﳌﻨﻄﻘﺔ وﺧﻠﻖ ا'ﺟــﻮاء وا ﻟـﻴــﺎت اﳌﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﻠﺘﺼﺪي‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ .‬وﻗــﺎل ﻗﺮﻗﺎش ﺳﻠﺴﻠﺔ ﺗﻐﺮﻳﺪات ﻋ ﺣﺴﺎﺑﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺗﻮﻳ إن »اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ا^ﻳﺮاﻧﻴﺔ‬ ‫ا^ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ وﺧﻄﻄﻬﺎ اﻟﺘﻮﺳﻌﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ــﻮ ًرا أﺳﺎﺳﻴًﺎ ‬ ‫اﻟﻘﻤﺔ‪ ،‬وﻳﺒﻘﻰ ا'ﻫــﻢ اﻟــﺬي ﰎ إﳒــﺎزه ﲡﺪﻳﺪ وﲢﺪﻳﺚ‬

‫اﻟﺸﺮاﻛﺔ اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪«.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﻗــﺮﻗــﺎش إﻧـﻨــﺎ ا ن »أﻛــ ﺗـﻔــﺎؤ ًﻟــﺎ ﺣــﻮل ﻗﺪرﺗﻨﺎ‬ ‫اﳌﺸ ﻛﺔ ﻟﻠﺘﺼﺪي ﻟﻠﺘﺤﺪﻳﺎت اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وأﺳﺎس اﻟﺘﻔﺎؤل‬ ‫وﺣــﺪة اﳌﻮﻗﻒ وﻗﺪرﺗﻨﺎ ﺑﺎﳊﺪﻳﺚ ﺻﻮ ًﺗﺎ واﺣ ـﺪًا دوﻟﻴًﺎ«‪.‬‬ ‫ووﺻﻒ اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ اﳋﻠﻴﺠﻲ اﻟﻜﺒ اﻟﻄﺮﻳﻖ إ اﻟﻘﻤﺔ‬ ‫وﺣــﺪ اﻟﺼﻮت ﺣﻮل‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ »ﻛــﺎن ﻻﻓـ ًﺘــﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻌﺎون اﳌﺸ ك ﱠ‬ ‫ا'ﻫ ــﺪاف اﳌﺸ ﻛﺔ وﻋــﺰز اﳌــﻮﻗــﻒ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ ﻧﺼﺒﻮ إﻟﻴﻪ‬ ‫داﺋ ـ ًﻤــﺎ«‪ .‬وأﺷــﺎر إ أن »ﲢــﺪﻳــﺎت اﳌﻨﻄﻘﺔ ﺗﺘﻄﻠﺐ وﺣــﺪة‬ ‫اﻟـﺼــﻒ اﳋﻠﻴﺠﻲ‪ ،‬واﻟ ــﺪور اﻟـﺴـﻌــﻮدي اﻟـﻘــﺎﺋــﺪ‪ ،‬وﺣﻴﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﻼﻗــﺔ ﻣــﻊ واﺷـﻨـﻄــﻦ‪ ،‬وﻗـﻤــﺔ ﻛــﺎﻣــﺐ دﻳﻔﻴﺪ ﻛــﺎﻧــﺖ ﻣﻨﺼﺔ‬ ‫ﻧﺎﺟﺤﺔ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق«‪ .‬ﻓﺎﳌﻮﻗﻒ اﳋﻠﻴﺠﻲ اﳌﻮﺣﺪ ﺗﻨﺎﻏﻢ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻔﻬﻢ واﺷﻨﻄﻦ 'ﻫﻤﻴﺔ اﳊﻠﻴﻒ وﻣﺼﺪر ﻗﻠﻘﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﰎ‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺸﺮاﻛﺔ‪.‬‬

‫ ‪, &' 3 U > 4‬‬ ‫‪z 3 ! E‬‬

‫أﻛ ـ ـ ــﺪت دول ـ ـﻠ ــﺲ اﻟـ ـﺘـ ـﻌ ــﺎون‬ ‫واﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة اﻟﺘﺰاﻣﻬﺎ ﲟﺴﺎﻋﺪة‬ ‫اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ واﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺪو ‬ ‫ﻗﺘﺎﻟﻬﻢ ﺿﺪ ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋــﺶ‪ ،‬وﻋــ وا ﻋﻦ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮواﺑﻂ ﺑﲔ دول ﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون واﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺲ‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎدئ ﺣـﺴــﻦ اﳉـ ــﻮار وﻋ ــﺪم اﻟﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ اﻟﺸﺆون اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﺣــ ام ﺳﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺣﺚ اﳉﺎﻧﺒﺎن اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﲢﻘﻴﻖ ﻣﺼﺎﳊﺔ وﻃﻨﻴﺔ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻨﻈﺮ ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﺟﻠﺔ اﻟﺘﻈﻠﻤﺎت‬ ‫اﳌﺸﺮوﻋﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟﻌﺮاﻗﻲ‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ا^ﺻﻼﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﰎ اﻻﺗﻔﺎق‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺼﻴﻒ اﳌــﺎﺿــﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن‬ ‫ﻛــﺎﻓــﺔ اﳉ ـﻤــﺎﻋــﺎت اﳌﺴﻠﺤﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﲢﺖ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮة ﺻﺎرﻣﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻛﺪ اﻟﻘﺎدة اﻟﺘﺰاﻣﻬﻢ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻮﺻﻞ‬ ‫إ ﺣﻞ ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻣﺴﺘﺪام ﺳﻮرﻳﺎ ﻳﻨﻬﻲ‬ ‫اﳊﺮب وﻳﺆﺳﺲ ﳊﻜﻮﻣﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﲢﻤﻲ‬ ‫ا'ﻗﻠﻴﺎت اﻟﻌﺮﻗﻴﺔ واﻟﺪﻳﻨﻴﺔ وﲢﺎﻓﻆ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣــﺆﺳـﺴــﺎت اﻟــﺪوﻟــﺔ‪ ،‬ﻣــﺆﻛــﺪﻳــﻦ أن ا'ﺳــﺪ‬ ‫ﻗــﺪ ﻓﻘﺪ ﺷﺮﻋﻴﺘﻪ وﻟــﻦ ﻳﻜﻮن ﻟــﻪ دور ‬ ‫ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺳﻮرﻳﺎ‪.‬‬ ‫وأﻳﺪوا ﺑﻘﻮة ﺑﺬل اﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳉﻬﻮد‬ ‫ﻟﺘﻘﻮﻳﺾ وﺗﺪﻣ ﺗﻨﻈﻴﻢ داﻋﺶ‪ ،‬وﺣﺬروا‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺄﺛ اﳉﻤﺎﻋﺎت اﳌﺘﻄﺮﻓﺔ ا'ﺧــﺮى‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻟﻨﺼﺮة اﻟﺘﻲ ﲤﺜﻞ ﺧﻄﺮا ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟـ ـﺴ ــﻮري‪ ،‬وﻋ ـﻠــﻰ اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ واﺠﻤﻟـﺘـﻤــﻊ‬ ‫اﻟﺪو ‪ .‬وأﻋﺮﺑﻮا ﻋﻦ ﻗﻠﻘﻬﻢ اﻟﻌﻤﻴﻖ ﺑﺸﺄن‬ ‫اﺳـﺘـﻤــﺮار ﺗــﺮدي اﻟــﻮﺿــﻊ ا^ﻧ ـﺴــﺎ‪ ¤‬‬ ‫ﺳﻮرﻳﺎ وإداﻧﺘﻬﻢ ﻣﻨﻊ ﺗﻮزﻳﻊ اﳌﺴﺎﻋﺪات‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﺎن اﳌﺪﻧﻴﲔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻧﻈﺎم ا'ﺳﺪ‬ ‫أو أي ﻃﺮف آﺧﺮ‪.‬‬

‫ ‪C<NS - 043@ - * - #h3 p L‬‬

‫واﺻﻠﺖ وﺳﺎﺋﻞ ا^ﻋﻼم ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ووﻛﺎﻻت ا'ﻧﺒﺎء ﻗﺮاءﺗﻬﺎ 'ﺣﺪاث‬ ‫ﺑﻄﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ‬ ‫ﻗﻤﺔ »ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ«‪ ،‬اﻟﺘﻲ اﺧﺘﺘﻤﺖ أﻣﺲ ا'ول‪ٍ ،‬‬ ‫ﺑ ــﺎراك أوﺑــﺎﻣــﺎ؛ ﻟـﻘــﺎدة وزﻋ ـﻤــﺎء اﳋﻠﻴﺞ اﻟـﻌــﺮﺑــﻲ؛ ﻟﻮﺿﻌﻬﻢ ﺻــﻮرة‬ ‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﻨﻮوﻳﺔ اﳌﺰﻣﻊ ﻋﻘﺪﻫﺎ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺸﻬﺮ اﳌﻘﺒﻞ ﻣﻊ إﻳﺮان‪ .‬وﺗﺒﺎﻳﻨﺖ‬ ‫ﺗﻘﺎرﻳﺮ اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻮﻛﺎﻻت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟ ﻧﺒﺎء ﺣﻮل ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻘﻤﺔ واﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﻮوﻳﺔ اﳌﺜ ة ﻟﻠﺠﺪل ﺑﲔ اﻟﻐﺮب وﻃﻬﺮان‪ .‬وﻗﺪّم اﻟﺮﺋﻴﺲ ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻋﺪﻳﺪًا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻄﻤﻴﻨﺎت واﻟﺘﻌﻬﺪات اﻟﻘﻮﻳﺔ ﻟﻠﺪول اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ؛ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺼﻞ إ ‬ ‫ﺣﺪ ﻋﻘﺪ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ أﻣﻨﻴﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺤﺴﺐ ﻣﺎ ﻧﺸﺮﺗﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ »ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﺗﺎﳝﺰ«‬ ‫ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪» :‬واﺻﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ‪ ،‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺰﻋﻤﺎء اﳋﻠﻴﺠﻴﲔ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم؛ ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺼﻞ إ ‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ ﻋﺮض رﺳﻤﻲ ﻳُﻠﺰم اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﲟﺴﺎﻋﺪة اﻟﺪول‬ ‫اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ واﻟﺪﻓﺎع ﻋﻨﻬﺎ ﺣﺎل ﺗﻌ ﱠﺮﺿﺖ ﻟﻬﺠﻤﺎت ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺪ ًﻟﺎ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ﺣــﺎول ﻃﻤﺄﻧﺘﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺪي ﺑﺄن اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺟــﺎدة ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ أﻣﻨﻬﻢ واﻟﻮﻗﻮف ﺑﺠﺎﻧﺒﻬﻢ ﲡﺎه ا'ﻋﻤﺎل اﻟﻌﺪاﺋﻴﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ إﻳﺮان«‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ وﻛﺎﻟﺔ روﻳ ز‪» :‬اﻟﺪرع اﻟﺼﺎروﺧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﳊﻤﺎﻳﺔ اﻟﺪول اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ ﺳﺘﺤﺘﺎج إ ﺳﻨﻮات ﻟﺒﻨﺎﺋﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﲢﺘﺎج إ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺜﻘﺔ ا^ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﳊﺴﺎﺳﻴﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‪ ،‬ﺑﺨﻼف‬ ‫اﳊﺎﺟﺔ إ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺒﻴﻌﺎت اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ اﳊﺴّ ﺎﺳﺔ ﻣﻦ ﻗِﺒﻞ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ واﻟﺘﺪرﻳﺐ ا'ﻣﺮﻳﻜﻲ اﳌﻜ ّﺜﻒ ﻟﺘﺠﻨﺐ اﳊﻮادث ﻫﺬه‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌﻀﻄﺮﺑﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ روﻳــ ز‪» :‬ﻛــﺎن ﲡﺪﻳﺪ اﻻﻟـﺘــﺰام ﻟﺒﻨﺎء ﻧﻈﺎم دﻓــﺎع إﻗﻠﻴﻤﻲ‬ ‫واﺣﺪ ﻣﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ واﻟﺜﺎﺑﺘﺔ اﻟﺘﻲ ﺧﺮﺟﺖ ﺑﻬﺎ ﻗﻤﺔ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻛﺎﻧﺖ وزارة اﻟﺪﻓﺎع ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﻠﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻄﻤﺄﻧﺔ اﳊﻠﻔﺎء ﻗﺒﻴﻞ‬ ‫اﺗﻔﺎق ﻧــﻮوي ﺘﻤﻞ ﻗﺪ ﻳﻮﺳّ ﻊ ﻣﻦ ﻧﻔﻮذ إﻳــﺮان اﳌﻨﻄﻘﺔ«‪ .‬وﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﺧ اء اﺳﺘﻄﻠﻌﺖ وﻛﺎﻟﺔ روﻳ ز آراءﻫﻢ؛ ﻓﺈن اﻟﺪرع اﻟﺼﺎروﺧﻴﺔ ﺳﺘﻜﻮن‬ ‫ﻓﻌﱠﺎﻟﺔ ﺟﺪًا وﻣﺘﻄﻮرة ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﺎوف دول اﳋﻠﻴﺞ ﻣﻦ ﺣﺼﻮل إﻳﺮان ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻮارﻳﺦ دﻗﻴﻘﺔ ﺑﻌﺪ رﻓﻊ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ »روﻳ ــ ز«‪» :‬اﻟﻨﻈﺎم اﻟـﺼــﺎروﺧــﻲ اﳌﺘﻜﺎﻣﻞ ﺳﻴﺴﻤﺢ ﻟــﺪول‬ ‫اﳋﻠﻴﺞ ﺑﺼ ّﺪ أﻗﻮى ﻫﺠﻮم ﺻﺎروﺧﻲ ﻗﺎدم ﻣﻦ إﻳﺮان؛ ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺘﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟ ــﺮادارات ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ واﳋﻠﻴﺠﻴﺔ وﺑﻨﺎء ﺻﻮارﻳﺦ اﻋ اﺿﻴﺔ ﳌﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ ﻤﻮﻋﺎت ﻣﻦ اﻟﺼﻮارﻳﺦ اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﺳﻴﺴﺘﺨﺪم ﻫــﺬا اﻟﻨﻈﺎم ا'ﻗﻤﺎر‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟ|ﻧﺬار اﳌﺒﻜﺮ ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻦ إﻃﻼق ﺻﻮارﻳﺦ اﻟﻌﺪو‬ ‫واﳌﺴﺎرﻋﺔ إ ﺗﺪﻣ ﻫﺎ ﺑﺮﻳًﺎ أو ﺑﺤﺮﻳًﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ ﺻﺤﻴﻔﺔ ﻳﻮ أس‬ ‫أي ﺗﻮداي إن اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ ﺗﻌﻬﺪ ﺑﺎﻟﺘﺰام ﺻﺎرم )ﻣﺪرع ﺑﺎﳊﺪﻳﺪ‬ ‫‪ (ironclad‬ﻟﺪول ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﳋﻠﻴﺠﻲ ﻟﻠﻤﺴﺎﻋﺪة ﺣﻤﺎﻳﺔ أﻣﻨﻬﺎ‬ ‫وﻗــﺪم ﺿﻤﺎﻧﺎت ﻗﻮﻳﺔ ﺑــﺄن اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻣﻊ إﻳــﺮان ﻟﻦ ﺗــ ك اﻟــﺪول‬ ‫اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ ﻋﺮﺿﺔ ﳌـﻬــﺪدات أﻣﻨﻴﺔ‪ .‬وﻗــﺎل اﻟﺮﺋﻴﺲ أوﺑــﺎﻣــﺎ واﳌﺴﺆوﻟﻮن‬ ‫ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﻮن ﻟﻠﺤﻠﻔﺎء اﻟﻌﺮب ﻳﻮم اﳋﻤﻴﺲ‪ :‬إن اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوي اﳌﻘ ح‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻔﺘﻴﺸﺎ ﻣﺘﺸﺪدًا ﻟﻠﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ أن إﻳﺮان ﻻ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻣﻊ إﻳﺮان ﻳﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟ ـﺴــﻼح اﻟ ـﻨــﻮوي ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺳــﺮﻳــﺔ وﻗــﺎل اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ ا'ﻣــﺮﻳـﻜــﻲ ﻋﻘﺐ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺳﻠﺴﻠﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ اﻣﺘﺪت ﻟﻴﻮم ﻣﻊ اﳌﺴﺆوﻟﲔ ﻣﻦ دول‬ ‫ ﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺴﺖ‪ :‬إﻧﻪ ﻳﺘﻌﻬﺪ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻣﻌﻬﻢ ﳌﻘﺎوﻣﺔ أﻧﺸﻄﺔ إﻳﺮان‬ ‫ﻟﺰﻋﺰﻋﺔ اﻻﺳﺘﻘﺮار اﳌﻨﻄﻘﺔ إذا ﰎ اﻟﺘﻮﺻﻞ ﻻﺗﻔﺎق ﻧﻮوي أو ﻳﺘﻢ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل أوﺑــﺎﻣــﺎ ﻟﻠﻤﺮاﺳﻠﲔ اﻟﺼﺤﻔﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﺣﻀﺮوا إ ﻣﻨﺘﺠﻊ ﻛﺎﻣﺐ‬ ‫دﻳﻔﻴﺪ« أﻗــﻮل ﺑﻜﻞ ﺻﺮاﺣﺔ ووﺿــﻮح‪ :‬إن اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌﺘﺤﺪة ﺳﺘﻘﻒ ﻣﻊ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎﺋﻬﺎ اﻟﻌﺮب ﺿﺪ اﻟﻬﺠﻤﺎت اﳋﺎرﺟﻴﺔ‪ .‬و اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺬي ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻣﻬﺪدات داﻋﺶ واﳌﻌﺎرك ﺳﻮرﻳﺎ وﻟﻴﺒﻴﺎ واﻟﻴﻤﻦ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺴﺒﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ إﻳﺮان واﳌﻠﻴﺸﻴﺎت اﳌﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺎ واﳉﻤﺎﻋﺎت ا^رﻫﺎﺑﻴﺔ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﺳﻴﻄﺮت اﳌﺴﺄﻟﺔ ا^ﻳﺮاﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎﺣﺜﺎت أوﺑﺎﻣﺎ ﻣﻊ ﻣﺴﺆو دول ﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون اﳋﻠﻴﺠﻲ‪ ،‬وﺧﻼل اﺳﺘﻌﺮاﺿﻪ ﻓﺎق اﻻﺗﻔﺎق اﻟﻨﻮوي ﻣﻊ إﻳﺮان‬ ‫ذﻛﺮ اﻟﺮﺋﻴﺲ أوﺑﺎﻣﺎ ﻟﺸﺮﻛﺎﺋﻪ اﻟﻌﺮب أﻧﻪ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺗﻘﻠﻴﺺ ﻟﻠﺤﻈﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻳﺮان ﻣﺎ ﺗﺜﺒﺖ إﻳﺮان أﻧﻬﺎ ﺗﺘﻤﺎﺷﻰ ﻣﻊ ﺑﻨﻮد اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‪.‬‬


‫‪łĿîĬĿí‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫أﻧﺒﺎء ﻋﻦ ﻣﻘﺘﻞ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ ﻟﻠﺤﻮﺛﻴﻴﻦ أﺑﻮ ﻋﻠﻲ اﻟﺤﺎﻛﻢ‬ ‫ ' ‪& GS }C }x }P' - N‬‬

‫ﻗﺎﻟﺖ ﻗﻨﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﳊﺪث أﻣﺲ أن اﻟﻘﻴﺎدي‬ ‫ ﺟﻤﺎﻋﺔ أﻧﺼﺎر ا‪ v‬اﳊﻮﺛﻴﲔ أﺑﻮ ﻋﻠﻲ اﳊﺎﻛﻢ‬ ‫ﻗﺘﻞ ﻣﺘﺄﺛﺮا ﺑﺠﺮاح أﺻﻴﺐ ﺑﻬﺎ إﺛﺮ ﻏــﺎرة ﺟﻮﻳﺔ‬ ‫ﻗﺒﻞ أﺳﺎﺑﻴﻊ‪ .‬وﻧﻘﻠﺖ اﻟﻘﻨﺎة ﻧﻘﻼ ﻋﻦ ﻣﺼﺎدرﻫﺎ أن‬ ‫أﺑﻮ ﻋﻠﻲ وﻫﻮ اﻟﻘﺎﺋﺪ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﳉﻤﺎﻋﺔ اﳊﻮﺛﻲ‬ ‫ﻗﺘﻞ ﻣـﺘــﺄﺛــﺮا ﺑـﺠــﺮاح أﺻـﻴــﺐ ﺑﻬﺎ ﻗﺒﻞ أﺳﺎﺑﻴﻊ‪.‬‬ ‫وأﺑﻮ ﻋﻠﻲ اﳊﺎﻛﻢ ﻫﻮ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﺜﺎ‪ ¤‬ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫اﳊﻮﺛﻲ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺮﻳﺒﺎت ﺧﺮﺟﺖ ﺧﻼل ا'ﻳﺎم‬ ‫اﳌﺎﺿﻴﺔ ﲢﺪﺛﺖ ﻋــﻦ وﺟــﻮد ﺟﺜﺘﻲ اﳊــﺎﻛــﻢ ﻣﻊ‬ ‫اﺨﻤﻟﻠﻮع ﺻﺎﻟﺢ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ‪ ٤٨‬ﺑﺼﻨﻌﺎء‪ ،‬ﻏ ‬ ‫أﻧﻪ ﻳﺮد أي ﺗﻌﻠﻴﻖ ﻳﻨﻔﻲ أو ﻳﺆﻛﺪ ﺻﺤﺔ ﺗﻠﻚ‬ ‫ا'ﺧﺒﺎر ﻣﻦ اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺆﲤﺮ وﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫اﳊﻮﺛﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ ﻫﺬا ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻮاﺻﻞ ﻣﻠﻴﺸﻴﺎت اﳊﻮﺛﻲ‬

‫ﳝﻨﻲ ﻳﺪﻋﻮ ﺑﺄن ﻳﺨﻠﺺ ا‪ 3‬ﺑﻼده ﻣﻦ اﳌﻴﻠﻴﺸﻴﺎت‬

‫وﺻــﺎﻟــﺢ ﻋــﺪواﻧ ـﻬــﺎ اﻟــ ﺑــﺮي ﻋـﻠــﻰ ﻋــﺪن وﳊــﺞ‬ ‫واﻟ ـﻀــﺎﻟــﻊ وأﺑ ــﲔ وﺷ ـﺒــﻮة‪ ،‬ﻣﺴﺘﻬﺪﻓﺔ اﳌـﺒــﺎ‪¤‬‬ ‫اﳌﺄﻫﻮﻟﺔ واﻟﺘﺠﻤﻌﺎت اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﲟﺪاﻓﻊ اﻟﻬﺎون‬

‫ ‪'W3! P3 * 6! ' ' B :^ j‬‬ ‫ <‪C 3 < B & W3‬‬ ‫ ‪i3 - R‬‬

‫ﻗــﺎل اﳉﻴﺶ اﳌﻐﺮﺑﻲ أﻣــﺲ اﳉﻤﻌﺔ إﻧــﻪ رﲟــﺎ ﺣــﺪد ﻣﻮﻗﻊ ﺟﺜﻤﺎن ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮة إف‪ ١٦-‬اﻟﺘﻲ ﲢﻄﻤﺖ ﺧﻼل اﻟﻀﺮﺑﺎت اﳉﻮﻳﺔ ﻟﻠﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﺬي ﺗﻘﻮده‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ وإﻧﻪ أرﺳﻞ ﺧ اء إ اﳌﻮﻗﻊ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ اﳌﻠﻜﻴﺔ ‬ ‫ﺑﻴﺎن ﻧﺸﺮﺗﻪ وﻛﺎﻟﺔ اﳌﻐﺮب اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟ ﻧﺒﺎء اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ »ﲡﻤﻴﻊ ﺘﻠﻒ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻔﻘﺪان رﺑــﺎن ﻃﺎﺋﺮة إف ‪ ١٦‬اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻘﻮات اﳌﺴﻠﺤﺔ اﳌﻠﻜﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﲢﻄﻤﺖ اﻟﻴﻤﻦ ﺑﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ ﻣﺼﺎدر ﻠﻴﺔ ﻣﻜﻦ ﻣﻦ رﺻﺪ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺟﺜﺔ اﻟﻄﻴﺎر اﳌﻔﻘﻮد‪ «.‬وﻛﺎن اﳉﻴﺶ اﳌﻐﺮﺑﻲ ﻗﺪ ﻗﺎل ﻳﻮم ا'رﺑﻌﺎء إﻧﻪ ﻣﺎ ﻣﻦ دﻟﻴﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ أن اﻟﻄﻴﺎر ﻗﺪ ﻟﻘﻲ ﺣﺘﻔﻪ وإن ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻨﻪ ﻣﺴﺘﻤﺮة‪.‬‬

‫ ‪U3-%" ' 'LB C ' 4 : 3NG/ c W‬‬ ‫ ‪ - aTN C C / W3f1‬‬ ‫‪0 - ] 'G C %‬‬

‫ﲤﻨﻰ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﻤﺎد ﻣﻴﺸﺎل ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﺴﺠﺎل اﻟﺪاﺋﺮ ﺣﻮل‬ ‫اﳊﻜﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻮزﻳﺮ واﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻣﻴﺸﺎل ﺳﻤﺎﺣﺔ أن »ﺗﺼﺪر ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﶈﺎﻛﻢ أﺣﻜﺎﻣﻬﺎ ﺑﺎﺳﻢ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻠﺒﻨﺎ‪ ¤‬دون أي ﺧﻀﻮع أو اﻟﺘﻔﺎت‬ ‫إ ﻣﺒﺪأ اﳌﻼﺋﻤﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ^ﻗﻨﺎع اﳌﻮاﻃﻦ أﻧﻨﺎ ﻻ زﻟﻨﺎ ﻧﻌﻴﺶ ‬ ‫دوﻟﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮن«‪ ،‬وﺷﺪد ﺧﻼل اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﳊﻜﻮﻣﺔ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟــﺪﻓــﺎع اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺳﻤ ﻣﻘﺒﻞ أﻣــﺲ ﻋﻠﻰ ﺿــﺮورة »ﺗﺸﺪﻳﺪ ا'ﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ ﺑﺤﻖ اﳌﺴﺆوﻟﲔ اﳊﺎﻟﻴﲔ أو اﻟﺴﺎﺑﻘﲔ ﺑﺄﺷﺪ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪،‬‬ ‫'ﻧﻬﻢ ﻳﺴﺘﻔﻴﺪون ﻣﻦ اﻟﺘﺴﻬﻴﻼت واﻟﺸﻬﺮة واﳌﻨﺼﺐ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻣﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﺠﻮز اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ ﻟﻐﺎﻳﺎت ﺷﺮﻳﺮة وﻏ ﻣﺸﺮوﻋﺔ وﺧﻄﻮرة ﻗﺪرﺗﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺄﺛ ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮك اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم«‪.‬‬

‫ﺻﺎﻟﺢ ﻛﺜﻔﺖ ﻣﻦ ﺿﺮﺑﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﻟﻌﺪواﻧﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا'ﺣﻴﺎء اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻛﺎﺑﻮﺗﺎ واﻟﻘﺎﻫﺮة وﺣﻲ‬ ‫اﻟﺴﻨﺎﻓﺮ‪ ،‬ﻣﻮﻗﻌﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﻬﺪاء واﳉﺮﺣﻰ‬ ‫اﻟﻌﺰل اﳌﺪﻧﻴﲔ‪ ،‬و ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺣﻮﻃﺔ ﳊﺞ‪ ،‬وأﻓﺎدت‬ ‫ﻣﺼﺎدر ﻠﻴﺔ أن ﻋﺪد ﻣﻦ ﻗﺬاﺋﻒ اﻟﻬﺎون ﺳﻘﻄﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻴﻤﺎت اﻟﻨﺎزﺣﲔ اﶈﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺴﺒﺒﺔ‬ ‫ﺣــﺎﻟــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻬﻠﻊ ﺑــﲔ اﻟـﻨـﺴــﺎء وا'ﻃ ـﻔــﺎل اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺳﻮء اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ وﻧﻘﺺ ا'دوﻳﺔ‪،‬‬ ‫و ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ اﻟ ـﻀــﺎﻟــﻊ أﻓـ ــﺎدت ﻣ ـﺼــﺎدر ﻋﻦ‬ ‫ﺳﻘﻮط ﻗﺬاﺋﻒ ﻣﺪاﻓﻊ دﺑﺎﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﺸﺎع واﳉﺮﺑﺎء‬ ‫ ا'ﺣﻴﺎء اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺮﺟﻊ ﺑﻌﻀﻬﺎ إ ‬ ‫أﻛ ﻣﻦ ‪٥٠٠‬ﻋــﺎم‪ ،‬وأﺻﻴﺐ ﺟــﺮاء ذﻟﻚ اﻟﻘﺼﻒ‬ ‫اﻟ ﺑﺮي ﺛﻼث ﻧﺴﺎء وﻃﻔﻞ ﺑﻌﺪ ﻳﻮم ﻣﻦ ﻋﻮدﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣــﻦ ﻴﻤﺎت اﻟـﻨــﺎزﺣــﲔ اﻟﻀﺒﻴﺎت‪ ،‬وﻳﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﺪﺑﺎﺑﺎت ﻣﻦ ﺷﻤﺎل ﻗﺎﻋﺪة اﻟﻌﻨﺪ‪،‬‬ ‫وأﻓ ــﺎدت ﻣـﺼــﺎدر ﻠﻴﺔ ﻣﻄﻠﻌﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ذﻟﻚ اﻟﻌﺪوان ﻟﻐﺮض ﻣﻨﻊ اﳌﻮﻇﻔﲔ اﳌﺪﻧﻴﲔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻨﺼﻮرة ﺑﻌﺪن‪ ،‬أن اﳌﻠﻴﺸﻴﺎت اﺠﻤﻟﺮﻣﺔ وﻓﻠﻮل اﺳﺘﻼم ﻣﺮﺗﺒﺎﺗﻬﻢ ﻟﺸﻬﺮي ﻣﺎرس وإﺑﺮﻳﻞ‪.‬‬

‫» ' ‪ ~'V BH ,d< #G! # 3 XL-B « N‬‬

‫ورﻗﺔ اﻟﺤﻮار اﻟﻴﻤﻨﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪ :‬ﻧﺰع ﺳﻼح اﻟﺤﻮﺛﻲ‬ ‫واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻟﺸﺮﻋﻴﺔ وﺗﺴﺮﻳﻊ ا‪n‬ﻏﺎﺛﺔ‬ ‫ ‪& =31 - / ' %‬‬

‫ﺗــﻮﻗ ـﻌــﺖ ﻣـ ـﺼ ــﺎدر ﳝـﻴـﻨــﺔ ﻣﻄﻠﻌﺔ‪،‬‬ ‫ﺻـ ــﺪور ورﻗـ ــﺔ ﻋ ـﻤــﻞ ﺧ ـﺘــﺎم أﻋ ـﻤــﺎل‬ ‫ﻣﺆﲤﺮ اﳊــﻮار اﻟﻴﻤﻨﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻏﺪٍ اﻻﺛﻨﲔ‪ ،‬ﻣﺸ ة إ أﻧﻬﺎ ﺳﺘﺘﻀﻤﻦ‬ ‫اﻟـﺘــﺄﻛـﻴــﺪ ﻋـﻠــﻰ ﺷــﺮﻋـﻴــﺔ ﻧ ـﻈــﺎم اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪرﺑــﻪ ﻣ ـﻨ ـﺼــﻮر ﻫـ ــﺎدي واﻻﻋـ ــ اف‬ ‫ﺑـﻘــﺮارات ﻠﺲ ا'ﻣــﻦ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻃ ــﻼق اﳌﻌﺘﻘﻠﲔ وﺗ ـﺴــﺮﻳــﻊ اﻟــ ﻧــﺎﻣــﺞ‬ ‫ا^ﻏـ ــﺎﺛـ ــﻲ‪ ،‬وﻧ ـ ــﺰع اﻟـ ـﺴ ــﻼح ﻣ ــﻦ أﻳ ــﺪي‬ ‫اﳊــﻮﺛ ـﻴــﲔ وإﻧ ـﺴ ـﺤــﺎﺑ ـﻬــﻢ ﻣــﻦ اﳌـﻨــﺎﻃــﻖ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺳـﻴـﻄــﺮوا ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑ ـﻘــﻮة اﻟ ـﺴــﻼح‪.‬‬ ‫وأﺷــﺎرت إ ان اﳌﺸﺎرﻛﲔ اﳌﺆﲤﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻏﺪًا ا'ﺣﺪ ﺳﻴﺆﻛﺪون ﻋﻠﻰ‬ ‫دﻋﻤﻬﻢ ﻟﻌﺎﺻﻔﺔ اﳊــﺰم وإﻋ ــﺎدة ا'ﻣــﻞ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ ﺗــﻮﻗ ـﻌــﺖ اﳌـ ـﺼ ــﺎدر اﻻﺗـ ـﻔ ــﺎق ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻃــﻼق ﻧﺴﺨﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﺆﲤﺮ اﳊﻮار‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻲ ﲢــﺖ ﺷـﻌــﺎر »ﻣــﺆﲤــﺮ اﻟــﺮﻳــﺎض‬ ‫‪ «٢‬ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﺮارات‬ ‫اﳌﻨﺘﻈﺮ اﺗﺨﺎذﻫﺎ »اﻟﺮﻳﺎض ‪. «١‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟـﻬـﺘــﻪ أﻛ ــﺪ ﺣ ـﻤــﺰة اﻟ ـﻜ ـﻤــﺎ ‪،‬‬ ‫اﻟﻨﺎﺷﻂ اﻟﻴﻤﻨﻲ‪ ،‬واﻟﻌﻀﻮ اﳌﺸﺎرك ‬

‫‪11‬‬

‫ !‬

‫اﳊﻮار اﻟﻴﻤﲏ‬ ‫ﻛﺎن اﺧﺘﻴﺎر اﻟﻴﻤﻨﻴﲔ داﺋﻤًﺎ وﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ ا'ﻃﻴﺎف اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫واﺠﻤﻟـﺘـﻤـﻌـﻴــﺔ اﻟ ــﺮﻳ ــﺎض ﻣ ـﻜــﺎ ًﻧــﺎ ^ﺟـ ــﺮاء ﺣــﻮاراﺗ ـﻬــﻢ وﺣــﻞ‬ ‫إﺷﻜﺎﻟﻴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ﳌﻌﺮﻓﺘﻬﻢ اﻟﺘﺎﻣﺔ وﻗﻨﺎﻋﺘﻬﻢ اﳌﻄﻠﻘﺔ ﺑﺄن اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺑﻠﺪﻫﻢ اﻟـﺜــﺎ‪ ،¤‬واﻟـﺘــﻲ ﺗﺮﻋﻰ ﺑﻨﺰاﻫﺔ وﺻــﺪق وﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫وأﻣﺎﻧﺔ أي ﻣﻠﺘﻘﻰ ﻟﻬﻢ‪ ،‬وﺗﺘﻴﺢ ﻟﻪ اﳌﻨﺎخ اﳌﻼﺋﻢ وﺗﻮﻓﺮ ﻟﻪ ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻨﺠﺎح‪ ،‬وﺗﻜﻮن اﻟﺸﺮﻳﻚ اﻟﺬي ﻳﺠﻤﻊ ا'ﻃﺮاف داﺋﻤًﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳋ واﶈﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻬﺬا اﻟﺴﺒﺐ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺳﺒ ﱠﺎﻗﺔ ﳒﺪة اﳊﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻫﺎدي ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺧﺘﻄﻔﺖ ﻣﻠﻴﺸﻴﺎ اﳊﻮﺛﻴﲔ‬ ‫واﺨﻤﻟﻠﻮع ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺒﻼد ﻋ اﻧﻘﻼب ﻛﺎﻣﻞ ا'رﻛﺎن‪ ،‬وﺗﻨﻜﺮت‬ ‫ﻟﻠﺘﺪاول اﻟﺴﻠﻤﻲ ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ‪ ،‬ﺛﻢ اﺣﺘﺠﺰت اﳊﻜﻮﻣﺔ ﺎوﻟﺔ‬ ‫ﲤﺮﻳﺮ ﻄﻄﺎﺗﻬﺎ اﳌﺸﺒﻮﻫﺔ واﻟـﺘــﻲ ﻻ ﺗﺼﺐ ﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ أو ﺷﻌﺒﻪ أو ﺟﻮاره أو إﻗﻠﻴﻤﻪ‪ ،‬واﺳﺘﻘﻮت اﳌﻠﻴﺸﻴﺎت‬ ‫ﺑــﺈﻳــﺮان وﺣﺮﺳﻬﺎ اﻟـﺜــﻮري وﻗﻄﻌﺎن ﺣــﺰب ا‪ ،v‬ﺑﻈﻦ أﻧﻬﻢ‬ ‫ﺳﻴﻜﺮﺳﻮن اﻟﺘﻤﺪد ا^ﻳ ــﺮا‪ ¤‬وﺳﻴﻤﺮ اﳌـﺸــﺮوع اﻟﺘﻮﺳﻌﻲ‬ ‫اﻟﻔﺎرﺳﻲ اﻟﻴﻤﻦ ﺑﺴﻼﺳﺔ وﻳﻔﺮض ﻛﺄﻣﺮ واﻗﻊ‪.‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﺧﺎب أﻣﻠﻬﻢ وﻓﺸﻠﺖ ﺧﻄﻄﻬﻢ ﺑﻘﻴﺎم ﲢﺎﻟﻒ اﳊﺰم‬ ‫اﻟﺬي ﻛﺎل ﻟﻬﻢ اﻟﻀﺮﺑﺎت اﳌﻮﺟﻌﺔ‪ ،‬وﺷﺘﺖ ﺷﻤﻠﻬﻢ أﻳﺪي ﺳﺒﺄ‪،‬‬ ‫'ﻧﻬﻢ ﻳﺴﺘﻤﻌﻮا ﻟﺼﻮت اﻟﻌﻘﻞ واﳊﻜﻤﺔ وﻳﻨﻬﻮا ﲤﺮدﻫﻢ‬ ‫وﻳﻌﻴﺪوا اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ وﻳﺠﻠﻮا ﻋﻦ ﻣﻌﺴﻜﺮات اﳉﻴﺶ‬ ‫وﻳﺮﺟﻌﻮا ا'ﺳﻠﺤﺔ ﺨﻤﻟﺎزﻧﻬﺎ‪ ،‬وﺑﺮﻓﻀﻬﻢ ﻟﻬﺬه اﳋﻄﻮات‬ ‫ﻣﺴﻨﻮدﻳﻦ ذﻟﻚ ﺑﺎﺨﻤﻟﻠﻮع ﺻﺎﻟﺢ وﻣﻼ إﻳــﺮان‪ ،‬ﻋﺼﻔﺖ‬ ‫ﺑﻬﻢ اﳊــﺰم وﺣﻄﻤﺖ أﺣﻼﻣﻬﻢ اﻟﻬﺰﻳﻠﺔ‪ ،‬ﺛــﻢ أﻋﻘﺒﺘﻬﺎ إﻋــﺎدة‬ ‫ا'ﻣــﻞ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺳﺒﱠﺎﻗﺔ إﻏﺎﺛﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﲔ وﺗﻀﻤﻴﺪ‬ ‫ﺟــﺮاﺣـﻬــﻢ و ّ ﺷﻤﻠﻬﻢ وإﻧ ـﻬــﺎء اﳌ ـﻌــﺎﻧــﺎة اﻟـﺘــﻲ ﺗﺴﺒﺐ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻻﻧﻘﻼب اﳊﻮﺛﻲ ا^ﻳﺮا‪ ¤‬اﻟﺼﺎﳊﻲ‪.‬‬ ‫إذن وﻓﻖ ﻫﺬا اﻟﻄﺮح ﻳﻜﻮن اﻧﻌﻘﺎد اﳊــﻮار اﻟﻴﻤﻨﻲ ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ﻃﺒﻴﻌﻴًﺎ‪ ،‬وﺳﻴﺆدي إ ﻧﺘﺎﺋﺞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺗﻘﻄﻊ اﻟﻄﺮﻳﻖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﻞ اﳌ ﺑﺤﲔ واﳌﺘﺎﺟﺮﻳﻦ ﺑﺪﻣﺎء اﻟﻴﻤﻨﻴﲔ ﻣﻦ ﺣﻮﺛﻴﲔ‬ ‫وﺣﻠﻔﺎﺋﻬﻢ ﻣــﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﻤﻴﻠﺔ وﻋﺮاﺑﻬﻢ ا^ﻳــﺮا‪¤‬‬ ‫اﻟﺬي ﻻ ﻳﺮﻳﺪ اﳋ ﻟﻠﻴﻤﻦ ﺑﺄي ﺣﺎل ﻣﻦ ا'ﺣﻮال‪ ،‬وﺑﺎﳊﻮار‬ ‫ﺳﻴﻌ اﻟﻴﻤﻨﻴﻮن إ ﺷﺎﻃﺊ ا'ﻣﺎن‪ ،‬وﺳﺘﻜﻮن ﻣﺂﻻت أﻋﺪاﺋﻬﻢ‬ ‫أي ﻣﻨﻘﻠﺐ‬ ‫اﳋﻴﺒﺔ واﳋﺴﺮان واﻟﺬل‪ ،‬وﺳ ى اﻟﺬﻳﻦ ﻇﻠﻤﻮا ّﱠ‬ ‫ﻳﻨﻘﻠﺒﻮن‪.‬‬

‫اﳊﻮﺛﻴﻮن دﻣﺮوا اﻟﺒﻠﺪ‬

‫ﻣﺆﲤﺮ اﳊــﻮار اﻟــﺮﻳــﺎض‪ ،‬أن أﻏﻠﺐ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺳﺘﺸﺎرك اﳌﺆﲤﺮ‬ ‫ﲟــﻦ ﻓـﻴـﻬــﻢ ﻗــﻴــﺎدات ﻣــﻦ ﺣ ــﺰب اﳌــﺆﲤــﺮ‬ ‫اﻟـﺸـﻌـﺒــﻲ‪ ،‬وﻛ ـﺸــﻒ أن أﺟ ـﻨــﺪة اﳌــﺆﲤــﺮ‬ ‫ﺳﺘﺘﻀﻤﻦ ﺑﺤﺚ آﻟﻴﺎت ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ أﻛ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺗﻮاﻗﻔﻴﺔ ﺑﺸﺄن ا'وﺿ ــﺎع ﻋﻠﻰ ا'رض‬ ‫ اﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬وأن اﳊﻮار ﺳﻴﺒﺪأ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻧﺘﻬﻰ اﳊــﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﻴﻤﻨﻲ وﻗــﺮار‬ ‫ ﻠﺲ ا'ﻣــﻦ اﻟــﺪو اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎ'زﻣﺔ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ وﺑﻨﻮد اﳌﺒﺎدرة اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻧ ـﻔــﻰ إﻗـ ـﺼ ــﺎء أي ﻃـ ــﺮف داﺧ ــﻞ‬

‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺑﺎﺳﺜﻨﺎء‬ ‫اﳊــﻮﺛــﻲ اﻟــﺬي ﻳﺠﺐ أن ﻳﻠﺘﺰم ﲟــﺎ ﰎ‬ ‫ذﻛﺮه ﻣﻦ ﻗﺮارات وﻣﺒﺎدرات واﻻﻋ اف‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﺮﻋﻴﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ ﳑﺜﻠﺔ ﺑﺎﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻫ ـ ــﺎدي‪ ،‬واﻧ ـﺴ ـﺤــﺎﺑ ـﻬــﻢ ﻣــﻦ ﻛــﺎﻓــﺔ اﳌــﺪن‬ ‫واﶈــﺎﻓ ـﻈــﺎت اﻟـﺘــﻲ ﻳﺴﻴﻄﺮون ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻪ ﺑﺎﳌﺸﺎرﻛﺔ اﳊــﻮار‪.‬‬ ‫وﻟـﻔــﺖ إ ﺗﻮﺟﻴﻪ دﻋ ــﻮات ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻴﺎدﻳﲔ ﺣــﺰب ﻋﻠﻰ ﺻﺎﻟﺢ وﻣﻨﻬﻢ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﻋﺒﻴﺪ ﺑﻦ دﻏــﺮ‪ ،‬وزﻳــﺮ اﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻲ ا'ﺳﺒﻖ‪.‬‬

‫‪34 5555556,‬‬

‫ ) (‬ ‫‪sherif.kandil@al-madina.com‬‬

‫ﻧﺴﻤﺔ أﺑﻮﺗﺮﻳﻜﺔ ﺗﺮﻃﺐ أﺟﻮاء ﻣﺼﺮ!‬ ‫ ‪& 3 /E C k 31‬‬

‫اﻻﺳﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ دﺑﺎﺑﺔ ﺣﻮﺛﻴﺔ ﻋﺪن‬

‫ ‪! #& * +, - .‬‬

‫اﻋﺘﻘﺎل ﺣﻮﺛﻴﲔ ﺣﺎوﻟﻮا اﻟﺘﺴﻠﻞ ﻟﻌﺪن‬

‫ﻧﻘﻞ أﺣﺪ ﺟﺮﺣﻰ اﻟﻘﺘﺎل ﻣﻊ اﳌﻠﻴﺸﻴﺎ ﺗﻌﺰ‬

‫ﺻﻨﻌﺎءﻋﺎدت ﻟﻠﻘﺮون اﻟﻮﺳﻄﻰ ﻓﻰ ﻇﻞ ﺣﻜﻢ اﳌﻠﻴﺸﻴﺎ‬

‫اﳊﺪﻳﺪة ﺗﻄﺎﻟﺐ ﺑﺮﺣﻴﻞ اﳌﻠﻴﺸﻴﺎ وﻓﻠﻮل ﺻﺎﻟﺢ‬

‫ اﻧﺘﻈﺎر ﺟﻼء اﳊﻮﺛﻴﲔ وﺻﺎﻟﺢ ﻣﻦ ﺻﻨﻌﺎء‬

‫اﻧﺘﻬﺖ ﻣﻌﺮﻛﺔ أﺑﻮﺗﺮﻳﻜﺔ أو ﻛﺎدت أو ﺑﺪأت‪ ..‬وأد ﻛﻞ ﻓﺮد‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻼﻳﲔ ﻣﺼﺮ ﺑﺪﻟﻮه‪ ،‬وﻗﺎل رأﻳﻪ‪ ..‬ﻓﻤﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻧﺎﺻﺮه ﲤﺎﻣًﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻧﺎﺻﺮه إﻻ ﻗﻠﻴﻠ‪ ،°‬وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻧﺎﺻﺮه ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺤﻴﺎء‬ ‫وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ اﺷ ط ﻗﺒﻞ اﳌﻨﺎﺻﺮة‪ ،‬وﻣﻦ ﺷﺘﻢ ﻗﺒﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﺗﻮﺿﺄ‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ!‬ ‫وﻳﺨﻄﺊ ﻣﻦ ﻳﻈﻦ أن اﳌﻌﺮﻛﺔ ﺟﺎءت ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﺴﺎم ﺑﲔ‬ ‫أﺑﻨﺎء اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﻳﺘﻮﻫﻢ أﻧﻬﺎ ﺟﺎءت ﻟ|ﻟﻬﺎء أو‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻻﺳﺘﻘﻮاء!‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺟﺎءت ﺣﻜﺎﻳﺔ أﺑﻮﺗﺮﻳﻜﺔ ﻣﻨﺤﺔ ﺳﻤﺎوﻳﺔ ﻟ ﻃﻴﺐ ﻗﻠﻮب‬ ‫وﻧﻔﻮس وﺑﻴﻮت أﺑﻨﺎء ﻣﺼﺮ!‬ ‫ﻟﻘﺪ ﺟﺎءت اﳊﻜﺎﻳﺔ ﲟﺜﺎﺑﺔ اﺧﺘﺒﺎر إﻟﻬﻲ ﳌﺪى ﺗﻘﺒﻞ اﳌﺼﺮي‬ ‫ﻟﻶﺧﺮ ﺑﻌﺪ أن ﻋﻤﻠﺖ اﻟﻔﺘﻨﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺴﺒﺐ اﻻﺳﺘﻘﻄﺎب ‬ ‫اﻧﻘﺴﺎم اﻟﺸﺎرع اﳌﺼﺮي‪ ،‬واﳌﺼﻨﻊ اﳌﺼﺮي‪ ،‬واﳌﺰرﻋﺔ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﳌــﺪرﺟــﺎت اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺒﻴﻮت اﳌﺼﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺸﻘﻖ اﳌﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻐﺮف اﳌﺼﺮﻳﺔ!‬ ‫ﻓﺠﺄة وﺑــﻼ ﻣﻮﻋﺪ ﻧﺰﻟﺖ ﺣﻜﺎﻳﺔ أﺑﻮﺗﺮﻳﻜﺔ ﻛــﺄول اﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﺗﺎرﻳﺦ ﻣﺼﺮ اﳌﻌﺎﺻﺮة‪ ،‬ﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪى‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﺗﻘﺒﻞ ﻣــﻮاﻃــﻦ ﺧــﺮ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻣﻌﻪ اﻟ ــﺮأي واﻟﻔﻜﺮ‬ ‫واﻟﺘﻮﺟﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎرك ﺳﺎﺧﻨﺔ ﺳﻘﻂ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﻘﻂ‪ ،‬واﺳﺘﺸﻬﺪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﺳﺘﺸﻬﺪ‪ ،‬واﻋﺘﻘﻞ ﻣﻦ اﻋﺘﻘﻞ‪ ،‬وﺧﺮج ﻣﻦ ﺧﺮج‪ ،‬ودﺧﻞ‬ ‫ﻣﻦ دﺧﻞ!‬ ‫أﲢــﺪث ﻫﻨﺎ ﺑﻌﻴﺪًا ﻋــﻦ أﻳــﺔ اﺳﺘﻘﻄﺎﺑﺎت أو ﺗﻮﺟﻬﺎت أو‬ ‫ﻣﻴﻞ ﺳﻴﺎﺳﻲ أو ﻏــﺮض أو ﻣــﺮض‪ ،‬وﻻ أﻗــ ب ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ اﳊﺎل‬ ‫»اﳌﺎﻳﻞ« ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻣﻦ دواﻣﺎت اﻻﺗﻬﺎم ﺑﺎﻟﺘﻌﺮﻳﺾ أو اﻟﺘﺤﺮﻳﺾ‬ ‫أو ا^ﺳــﺎءة‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ اﻻﻗــ اب ﻣﻦ ﺣﻜﻢ ﻗﻀﺎﺋﻲ‪ ،‬أو ﻣﻦ ﻗﺮار‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬أو ﻧﺤﻮ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﺘﻬﻢ اﳉﺎﻫﺰة‪.‬‬ ‫أﲢﺪث ﻋﻦ ا'ﻣﻞ! ﻧﻌﻢ ﻋﻦ ا'ﻣﻞ أن ﻳﺼﻄﻒ اﻟﺸﻌﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻳﺘﻮﺣﺪ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وﻳﺘﺰاور ﻛﻠﻪ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻳـﻘــ ب رﻣـﻀــﺎن اﳌﻌﻈﻢ وﻧﻔﺤﺎﺗﻪ‪ ،‬وﺗـﺴــﺮي روح اﻟﻜﺮم‬ ‫واﻟ ـﺴ ـﻤــﺎﺣــﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻈﻬﺮ وﺟ ــﻪ ﻣـﺼــﺮ اﳉ ـﻤ ـﻴــﻞ‪ ،‬وﻣ ـﻌــﺪن ﺷﻌﺒﻬﺎ‬ ‫ا'ﺻﻴﻞ‪ ..‬واﳊﻖ ﻋﻨﺪي أن ﻫﺬا اﻟﻮﺟﻪ ﺗﻌﺮض ﻟﻠﺘﺸﻮﻳﻪ ﲟﻴﺎه‬ ‫اﻟﻨﺎر واﻟــﺪﻣــﺎر‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﺬا اﳌﻌﺪن ﺗﻌﺮض ﻟﻠﺼﻬﺮ واﻻﻧﺼﻬﺎر‬ ‫ﻓﻠﺘﺴﺮ روح اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﺑﻞ اﻻﻧﻜﺴﺎر‪ ..‬و'ن ذﻟﻚ ﻛﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫أﺑﻮﺗﺮﻳﻜﺔ ﻟﺘﻜﻮن ﻋﻨﻮا ًﻧﺎ ﻟﻠﻤﺮﺣﻠﺔ اﳌﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻴ اﻟﻴﻮن ﻳﺘﻌﺎﻃﻔﻮن ﻣﻊ ﺗﺮﻳﻜﺔ وأﻗـﺒــﺎط‪ ،‬وﺳﺎﺳﺔ ﻛﺒﺎر‪،‬‬ ‫وأﻃﻔﺎل ﺻﻐﺎر‪ ،‬إﻧﻬﺎ ﻣﺼﺮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻔﻮ وﻳﺘﺴﻊ ﻗﻠﺒﻬﺎ ﻣﺮددة‪:‬‬ ‫ﺷﻌﺐ واﺣﺪ ﻻ ﺷﻌﺒﲔ‪ ،‬وﻃﻦ واﺣﺪ ﻻ وﻃﻨﲔ!‬ ‫ﲢﻜﻢ اﶈﻜﻤﺔ ﲟﺎ ﲢﻜﻢ ﺑﻪ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﺷﺄﻧﻬﺎ اﻟﻘﻀﺎﺋﻲ‪ ،‬وﺗﻠﻌﺐ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ دورﻫ ــﺎ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻧﻬﺠﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺒﻘﻰ ﺷﻌﺐ ﻣﺼﺮ اﻟــﻮاﺣــﺪ‪،‬‬ ‫وﻧﻴﻠﻬﺎ اﻟﻮاﺣﺪ‪ ،‬ووﺟﺪاﻧﻬﺎ اﻟﻮاﺣﺪ ﻣﻬﻤﺎ ﻃﺎل اﻟﺰﻣﻦ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤١‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬


‫‪10‬‬

‫*‪2f kE‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﻮن‪ :‬ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﻳﺤﺪد رﺳﻮم ا راﺿﻲ اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫ ‪&'* - 3 * C % 'G‬‬

‫أرﺟ ــﻊ اﻗـﺘـﺼــﺎدﻳــﻮن ﻓﺮض‬ ‫اﻟﺮﺳﻮم ﻋﻠﻰ ا'راﺿﻲ اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫أﻧ ـﻬــﺎ ﻻﺑ ــﺪ ﻟ ـﻬــﺎ ﻣــﻦ آﻟــﻴــﺔ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﺣﺼﺮ ا'راﺿ ــﻲ داﺧــﻞ اﻟﻨﻄﺎق‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻤــﺮا‪ ،¤‬وﲢــﺪﻳــﺪ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‪،‬‬ ‫إﺿ ــﺎﻓ ــﺔ إ ﲢــﺪﻳــﺪ اﻟــﺮﺳــﻮم‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ٢٫٥‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ ا'رض‪،‬‬ ‫وﻣﻦ أﻫﻢ ا ﻟﻴﺎت أﻳﻀﺎ ﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪات اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ وﻓﺮض ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫أﻗﻞ ﻋﻠﻰ ا'راﺿﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻠﻬﺎ‬ ‫اﳋﺪﻣﺎت‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﳌﺴﺘﺸﺎر اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺼﻨﻴﻊ‪ ،‬ﻻﺑــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣ ـﻌــﺎﻳــ وآﻟـ ـﻴـــﺎت ﻣ ـﻌ ـﻴ ـﻨــﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﲢــﺪﻳــﺪ اﻟﻨﺴﺒﺔ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﺑﻔﺮض‬ ‫اﻟﺮﺳﻮم ﻋﻠﻰ ا'راﺿﻲ اﻟﺒﻴﻀﺎء‬ ‫ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﳌﺴﺎﺣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺮض‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺮﺳﻮم وﺗﺼﻨﻴﻒ اﳌﻮﻗﻊ‬ ‫ﺑ ـﻘــﺮﺑــﻪ ﻣــﻦ اﳌـﻨـﻄـﻘــﺔ اﳌــﺮﻛــﺰﻳــﺔ‪،‬‬ ‫إﺿــﺎﻓــﺔ إ ﲢــﺪﻳــﺪ أﻗ ــﻞ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا'راﺿـ ــﻲ اﻟـﺘــﻲ ﺗﺼﻠﻬﺎ‬ ‫اﳋــﺪﻣــﺎت‪ ،‬وﲢﺪﻳﺪ أﻋﻠﻰ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ا'راﺿ ـ ـ ــﻲ اﻟ ـﻘــﺮﻳ ـﺒــﺔ ﻣــﻦ‬

‫اﳌﻐﻠﻮث‬

‫اﻟﺼﻨﻴﻊ‬

‫اﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌــﺮﻛــﺰﻳــﺔ‪ ،‬ﻣ ـﺸــ ا إ ‬ ‫اﻟـ ـﻘ ــﺮار ﻳ ـﺠــﺐ أن ﻳــﻜــﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ا'راﺿــﻲ دون اﺳﺘﺜﻨﺎء‪،‬‬ ‫وأوﺿــﺢ اﻟﺼﻨﻴﻊ أن اﻟﻌﺎﺋﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺮﺳﻮم ﻳﺘﻢ إﻳﺪاﻋﻪ ﺑﻮزارة‬ ‫اﳌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﺻﺮﻓﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺮوﻋﺎت اﳌﺴﺘﺤﻘﺔ‪ ،‬وإﻟــﺰام‬ ‫أﺻـ ـﺤ ــﺎب اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﺎرات ﺑـﺘـﻄــﻮﻳــﺮ‬ ‫ا'راﺿ ــﻲ أو ﺑﻴﻌﻬﺎ وأﻻ ﻳﻄﺒﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﺮار‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﻀ ـ ـﻴـ ــﻒ رﺋـ ـ ـﻴ ـ ــﺲ ﻗ ـﺴــﻢ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺳﺎ ﺑﺎﻋﺠﺎﺟﺔ ﻋﻠﻰ وزارة ا^ﺳﻜﺎن‬ ‫ﲢ ــﺪﻳ ــﺪ اﳌـ ـﻨ ــﺎﻃ ــﻖ واﳌـ ـﺴ ــﺎﺣ ــﺎت‬ ‫اﻟﺒﻴﻀﺎء وﺣـﺼــﺮﻫــﺎ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إ ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪ ﻧﺴﺒﺔ ‪ ٪ ٢٫٥‬ﻣــﻦ إﺟﻤﺎ ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺔ ا'رض وﺗﺨﺼﻴﺺ اﳌﺒﺎﻟﻎ‬

‫ﻓﻼ‪l‬‬

‫اﻟﻌﺎﺋﺪة إ وزارة ا^ﺳﻜﺎن ﻟﻠﻘﻴﺎم‬ ‫ﲟ ـﻬــﺎم اﻟـﺘـﻄــﻮﻳــﺮ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إ أن‬ ‫اﻟﻘﺮار ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ا'راﺿــﻲ اﻟﺒﻴﻀﺎء داﺧــﻞ اﻟﻨﻄﺎق‬ ‫اﻟﻌﻤﺮا‪ ¤‬ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ا'ﻓــﺮاد اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻻﳝﻠﻜﻮن ﺳﻴﻮﻟﺔ ﻟﺒﻨﺎء أراﺿﻴﻬﻢ‬ ‫وإﻣـ ـﻬ ــﺎﻟـ ـﻬ ــﻢ ﻓ ـ ــ ة ﺗــﺼــﻞ إ ‪٣‬‬ ‫ﺳﻨﻮات‪.‬‬ ‫وﻳ ـﺸــ أﺳــﺘــﺎذ اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎد‬ ‫ﺑ ـﺠــﺎﻣ ـﻌــﺔ اﳌـ ـﻠ ــﻚ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻌــﺰﻳــﺰ‪،‬‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺳﺎﻣﺔ ﻓﻼ ‪ ،‬أﻧﻪ ﳝﻜﻦ‬ ‫ﻓــﺮض رﺳــﻮم ﻣــﻦ ‪ ٢٠‬إ ‪١٠٠‬‬ ‫رﻳــﺎل ﻋﻠﻰ ﻛــﻞ ﻣــ ﻣﺮﺑﻊ ﺣﺴﺐ‬ ‫اﳌﻮﻗﻊ ﺗﺆﺧﺬ ﺳﻨﻮﻳﺎ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرات وﺗﻮدع ﳌﻴﺰاﻧﻴﺔ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻘﻮم وزارة اﳌﺎﻟﻴﺔ ﺑﺘﻮزﻳﻌﻬﺎ‬ ‫إ اﻟ ـ ـ ــﻮزارات اﶈ ـﺘــﺎﺟــﺔ إ ‬

‫ﲤﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻣ را ﺑﺎﺧﺘﻼف ا'ﺳﻌﺎر‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻌﻘﺎرات‪ ،‬ﻓﻜﻠﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎن اﻟﻌﻘﺎر ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻣﻦ اﺠﻤﻟﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ واﻟـﺘـﺠــﺎرﻳــﺔ ﻛﻠﻤﺎ زاد‬ ‫ﺳﻌﺮه‪ ،‬ﳑﺎ ﺳﻴﺆدي إ زﻳــﺎدة‬ ‫اﻻﺳـﺘـﺜـﻤــﺎر ﺑﺘﻠﻚ ا'راﺿـ ــﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳ ـ ـﺸـ ــ ﻋ ـ ـﻀـ ــﻮ اﻟ ـﻠ ـﺠ ـﻨــﺔ‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪا‪ v‬اﳌ ـﻐ ـﻠــﻮث أﻧ ــﻪ ﻻﺑ ــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺟ ـﻤــﻊ اﻟــﺒــﻴــﺎﻧــﺎت ﻋ ــﻦ اﳌ ــﻮاﻗ ــﻊ‬ ‫واﳌـ ـﺴ ــﺎﺣ ــﺎت ﻟــﺘــﻔــﺎدي ﺗــﻼﻋــﺐ‬ ‫ﺑـ ـﻌ ــﺾ أﺻ ـ ـﺤـ ــﺎب اﻟـ ـﻌـ ـﻘ ــﺎرات‬ ‫واﺳﺘﻐﻼل اﻟﺜﻐﺮات‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻞ‬ ‫دﻓــﻊ اﻟــﺮﺳــﻮم‪ ،‬وﻻﺑــﺪ ﻣﻦ ﲢﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟــﺮﺳــﻮم ﻋـﻠــﻰ ا'راﺿ ـ ــﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﺠﺎوز اﻟـ ‪ ١٠‬آﻻف ﻣ ﻣﺮﺑﻊ‪،‬‬ ‫واﻣﻬﺎل اﺻﺤﺎﺑﻬﺎ ﻣﺪة ﻻﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ ﺑﻨﺎء وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻻرض‬ ‫ﲟــﻮﺟــﺐ ﺗـﻌـﻬــﺪات واﻟ ـﺘــﺰاﻣــﺎت‪،‬‬ ‫وﲢ ــﺪﻳ ــﺪ ﻣــﻮاﻗ ـﻌ ـﻬــﺎ‪ ،‬و ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟــﺮﺳــﻮم ﻣــﻦ ‪ ٥‬ا ‪ ٪ ١٠‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺟﺪﻳﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮار وﻗﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻟــﺪى اﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﺑﺎ^ﺿﺎﻓﺔ إ ‬ ‫ا^ﺳــﺮاع ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﻘﺮار وﻋﺪم‬ ‫اﻟﺘﺄﺧ ‪.‬‬

‫»ﻣﻄﻠﻘﺎت« ﻳﻄﺎﻟﺒﻦ ا‪n‬ﺳﻜﺎن ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ﺷﺮط ﺻﻚ ا‪n‬ﻋﺎﻟﺔ‬ ‫‪&'* - KL O3E‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﳌﻄﻠﻘﺎت اﻟﺒﺎﺣﺜﺎت ﻋﻦ ﺳﻜﻦ‬

‫ﻃﺎﻟﺒﺖ ﻤﻮﻋﺔ ﻣــﻦ اﳌﻄﻠﻘﺎت‪ ،‬اﳌﺴﺌﻮﻟﻮن ‬ ‫وزارة ا^ﺳـﻜــﺎن‪ ،‬اﺳﺘﺜﻨﺎء ﺷــﺮط ﺗﻘﺪﱘ ﺻﻚ ا^ﻋﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺘﺞ ﺳﻜﻨﻲ‪ ،‬ﻓﻬﻦ ﻗــﺪ ﺣﺼﻠﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺻﻚ إﻋﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﶈﻜﻤﺔ ﺑﻌﺪ ﻃﻼﻗﻬﻦ ﻟﺘﻘﺪﳝﻪ ﻟﻠﻀﻤﺎن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻟﻜﻦ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﳝﻪ ﻟ ــﻮزارة ا^ﺳـﻜــﺎن ﰎ‬ ‫رﻓﻀﻪ ﻣﻄﺎﻟﺒﲔ ﺑﺼﻚ آﺧﺮ ﻳﺼﺪر ﺧﺼﻴﺼﺎ ﻟﺘﻘﺪﳝﻪ‬ ‫ﻟﻮزارة ا^ﺳﻜﺎن وﻳﺸ ط اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ وإﺣﻀﺎر‬ ‫ﺷــﺎﻫــﺪﻳــﻦ وﻣــﺰﻛـﻴــﲔ وﻟﻜﻨﻬﻦ واﺟ ـﻬــﻦ ﺻـﻌــﻮﺑــﺎت ‬ ‫إﺣﻀﺎر أرﺑﻌﺔ أﺷﺨﺎص ﻟﻠﺸﻬﺎدة اﶈﻜﻤﺔ‪ ،‬وأﺿﻔﻦ‬ ‫ﺑﺄن ذﻟﻚ ﻳﻠﺰﻣﻬﻦ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ ^ﺣﻀﺎر اﻟﺸﻬﻮد‬ ‫ﻓﻬﻦ واﺟﻬﻦ ﺻﻌﻮﺑﺎت ﺳﺎﺑﻘﺔ ﻋﻨﺪ إﺣﻀﺎر اﻟﺸﻬﻮد‬ ‫ﻻﺳﺘﺨﺮاج ﺻﻚ ا^ﻋﺎﻟﺔ وﺗﻘﺪﳝﻪ ﻟﻠﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪،‬‬ ‫ اﻟـﺒــﺪاﻳــﺔ ﺗﻘﻮل أم ﻓﻬﺪ ﺣﺴﻦ ﻣﻄﻠﻘﺔ وﻟﺪﻳﻬﺎ‬

‫أرﺑﻌﺔ أﺑﻨﺎء وﺗﻌﻮﻟﻬﻢ وﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﺻﻚ إﻋﺎﻟﺔ ﻣﻘﺪم‬ ‫ﻟﻠﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬وﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﳝﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺒﻮاﺑﺔ‬ ‫ا^ﻟﻜ وﻧﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ ﺑﻮزارة ا^ﺳﻜﺎن ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺧﺎﻧﺔ‬ ‫ﺑﺈدراج رﻗﻢ ﺻﻚ ا^ﻋﺎﻟﺔ وﲟﺎ أﻧﻬﺎ واﺟﻬﺖ اﻟﻜﺜ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻴﻞ ﺗﻮﻓ ﻫﻢ وﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‪،‬‬ ‫ﻓ ـﻠ ـﻤــﺎذا ﺿـ ــﺮورة إﺣ ـﻀــﺎر أرﺑ ـﻌــﺔ أﺷ ـﺨــﺎص ﻣــﺎ ﺑﲔ‬ ‫ﺷﺎﻫﺪﻳﻦ وﻣﺰﻛﻴﲔ ﻓــﻼ ﻳﻜﻔﻲ ﺣﻀﻮر ﺷﺎﻫﺪﻳﻦ‪.‬أﻣﺎ‬ ‫ﻣﺮﱘ ع م ﻣﻄﻠﻘﺔ وﺗﻌﻮل ﺛﻼﺛﺔ أﺑﻨﺎء ﺗﻨﺎﺷﺪ اﳌﺴﺌﻮﻟﲔ‬ ‫ وزارة ا^ﺳﻜﺎن‪ ،‬إﺳﻘﺎط ﺷﺮط اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺻﻚ‬ ‫ﺧﺎص ﺑﻮزارة ا^ﺳﻜﺎن واﻻﻛﺘﻔﺎء ﺑﺼﻚ ا^ﻋﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﰎ ﺗﻘﺪﳝﻪ ﻟﻠﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﳌﻌﻮﻧﺔ‬ ‫واﳌﺴﺎﻋﺪة اﳋﺎﺻﺔ ﺑﺄﺑﻨﺎﺋﻬﺎ 'ﻧﻬﺎ ﺗﺴﺘﻄﻊ إﺣﻀﺎر‬ ‫وﻻ ﺷﺎﻫﺪ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬ﻓﻜﻴﻒ اﳊﺎل ﺑﺄرﺑﻌﺔ ﺷﻬﻮد وﻣﺰﻛﻴﲔ‬ ‫ﻓﻤﻦ أﻳﻦ ﺳﺄﺣﻀﺮﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﺗ ـﻀ ـﻴــﻒ‪ :‬أﻳ ـﻌ ـﻘــﻞ أن ﺗ ـﺸــ ط اﻟـ ـ ــﻮزارة ﻫــﺬا‬

‫اﻟـﺸــﺮط ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺳﻜﻦ وﻳـﻜــﻮن اﻟﺼﻚ ﺧﺎﺻﺎ‬ ‫ﺑــﻮزارة ا^ﺳﻜﺎن وﻟﻴﺲ اﻟﺬي ﺳﺒﻖ أن ﻗﺪم ﻟﻠﻀﻤﺎن‬ ‫اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋــﻲ‪.‬أﻣــﺎ أم أﳝــﻦ أﺣـﻤــﺪ ﻓﻮﺻﻔﺖ اﺷــ اط‬ ‫إﺣﻀﺎر ﺻﻚ ا^ﻋﺎﻟﺔ ﻟﺘﻘﺪﳝﻪ ﻟﻮزارة اﻟﺴﻜﺎن ﺑﺎﳌﻌﺠﺰة‬ ‫'ﻧﻪ ﻣﻦ أوﻟﻮﻳﺎت اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻜﻦ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻣﺮور‬ ‫ﺳﻨﺘﲔ ﻋﻠﻰ ﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺻــﻚ اﻟـﻄــﻼق وﻫــﻲ ﻣﻨﺬ‬ ‫أﻛــ ﻣﻦ ‪ ١٠‬ﺳﻨﻮات ﻣﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﻃﻼﻗﻬﺎ‪ ،‬وﺣﺼﻠﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻚ ا^ﻋﺎﻟﺔ ﺑﻌﺪه ﺑﺨﻤﺲ ﺳﻨﻮات ﻟﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻮﻧﺔ ﺷﻬﺮﻳﺔ 'ﺑﻨﺎﺋﻬﺎ اﳋﻤﺴﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫أن ﺗﺨﻠﻰ ﻋﻨﻬﻢ واﻟﺪﻫﻢ ﺑﻌﺪ اﻟﻄﻼق ورﻓــﺾ ا^ﻧﻔﺎق‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ‪.‬وﺗﺬﻛﺮ ﺑﺄﻧﻬﺎ واﺟﻬﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‬ ‫واﻟ ـﻌــﺮاﻗ ـﻴــﻞ ﻟـﻠـﺤـﺼــﻮل ﻋـﻠــﻰ ﺻــﻚ إﻋــﺎﻟــﺔ ﺧــﺎص ﻣﻦ‬ ‫اﶈﻜﻤﺔ ﻟﺘﻘﺪﳝﻪ ﻟﻮزارة ا^ﺳﻜﺎن‪ ،‬ﻓﻠﻢ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻮﻓ ‬ ‫اﻟﺸﻬﻮد‪ ،‬ﻓﺎﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ ﻳﺘﻄﻠﺐ إﺣﻀﺎر أرﺑﻌﺔ ﺷﻬﻮد‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺼﻌﻮﺑﺔ إﺣﻀﺎرﻫﻢ ﻓﻠﻴﺲ أي ﺷﺨﺺ ﺳﻴﺄﺗﻲ‬

‫ﻟﻠﺸﻬﺎدة‪.‬أﻣﺎ أم ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ع ﻓﻬﻲ ﺳﻴﺪة ﲡــﺎوزت‬ ‫اﳋﺎﻣﺴﺔ واﳋﻤﺴﲔ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ وﻣﻄﻠﻘﺔ وأﺑﻨﺎؤﻫﺎ ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺰوﺟﻮا وﻣﻀﻰ ﻋﻠﻰ ﻃﻼﻗﻬﺎ أﻛ ﻣﻦ ﺛﻼث ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻋـﻨــﺪﻣــﺎ ﺗـﻘــﺪﻣــﺖ ﻟـﺘـﻘــﺪﱘ ﻋــ اﻟ ـﺒــﻮاﺑــﺔ ا^ﻟـﻜــ وﻧـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﺳﻜﻦ ﻛــﺎن ﺿ ــﺮورة وﻣــﻦ اﻟـﺸــﺮوط‬ ‫ﺗﻘﺪﱘ ﺻﻚ ا^ﻋﺎﻟﺔ واﳋﺎص ﺑﻮزارة ا^ﺳﻜﺎن وﻫﻲ ‬ ‫ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﺄوﻻدﻫﺎ ﻳﻌﻮدوا ﻗﺼﺮا‬ ‫وﺗﺴﺎءﻟﺖ ﻫﻞ ﻫﺬا اﻟﺸﺮط ﳝﻨﻌﻨﻲ ﻣﻦ اﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﻜﻦ وأﻧــﺎ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟـﻴــﻪ ﻓﻠﻴﺲ ﻟــﺪي راﺗــﺐ ﺗﻘﺎﻋﺪي‬ ‫وﻻ أي ﻣﺼﺪر دﺧﻞ ﻓﻘﻂ ﻣﺎ أﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﻫﻮ ﻣﻌﻮﻧﺔ‬ ‫اﻟﻀﻤﺎن اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻤﻄﻠﻘﺔ‪.‬ﻣﺼﺪر ا^ﺳﻜﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ أﻛﺪ ﻣﺼﺪر وزارة ا^ﺳﻜﺎن ﺑﺄن ﺻﻚ ا^ﻋﺎﻟﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻄﻠﻘﺔ وا'رﻣﻠﺔ اﳋﺎص ﺑــﻮزارة ا^ﺳﻜﺎن ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫اﻟﺸﺮوط ﻻﻛﺘﻤﺎل ﺑﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ واﳊﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﺘﺞ ﺳﻜﻨﻲ‪.‬‬

‫اﻟﻘﻔﺎري ﻟ‪e‬رﺿﻴﺎت اﻟﺨﺸﺒﻴﺔ ‪0 = 7 & * ! C 3l 3 h U'1B Fitaihi’s 0 > / E‬‬ ‫ﺗﺨﺮﻳﺞ ‪ ١٦٠‬ﻣﻦ ﻃﻼب ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫وورق اﻟــﺠــﺪران ﻳــﺸــﺎرك ﻓﻲ ﺟﺪة ﺗﺸﻬﺪ أﻛﺒﺮ ﻣﺰاد ﻋﺎﻟﻤﻲ ﻟـ ‪ ١٧٢‬ﻗﻄﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺠﻮﻫﺮات اﻟﻨﺎدرة ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﺮواد ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﺤﺎﺳﺒﺎت‬ ‫ﻗــﺎﻋــﺔ دار ﻓﺘﻴﺤﻲ ﻟـﻠـﻤــﺰادات‬ ‫ﺗﺸﻬﺪ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة ﻳﻮم اﳉﻤﻌﺔ اﻟﺜﺎ‪ ¤‬اﻟـ ـﺴـ ـﻌ ــﻮدﻳ ــﺔدار¸ﻋ ــﺎﳌـ ـﻴ ــﺔ ﳌــ ــﺰادات‬ ‫ا'ﳌــﺎس َ‬ ‫ﺑ ﻳﻖ وﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺠﺪة‬ ‫ا'ﺧ ــﺎذ اﳌــﺮﺻــﻊ ﻋﻠﻰ أﺟﻤﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮض اﻟــﺴــﻌــﻮدي ﻟﻠﺒﻨﺎء واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣــﻦ ﻣﺎﻳﻮ اﳉ ــﺎري‪ ،‬أول اﺠﻤﻟﻮﻫﺮات اﻟﻨﺎدرة )‪(Fitaihi’s‬‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻄــﻊ اﻟـ ـﻨ ــﺎدرة واﻟ ـﻌــﺎﳌ ـﻴــﺔ ﶈﺒﻲ‬ ‫وأﻛ ﻣﺰاد ﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﺠﻤﻟﻮﻫﺮات وﻗـــﺎل اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬي أن دار‬ ‫واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ‪٢٠١٥‬م‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻤ ـﻴــﺰ ﺑــﺄﺳ ـﻌــﺎر ﻣـﻔــﺎﺟـﺌــﺔﲡـﻌـﻠــﻚ‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟـﻨــﺎدرة ﺗﻨﻈﻤﺔ دار ﻓﺘﻴﺤﻲ ﻓﺘﻴﺤﻲ ﻟ ـﻠ ـﻤــﺰادات ﺳـﺘـﻘــﺪم ﺿﻤﺎﻧ‪°‬‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤــﺰادات وﻣ ــﻦ اﳌ ـﻘــﺮر أن ﻳﻌﺮض‬ ‫ﻫــﺬا اﳌــﺰاد اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻮﻫﺮات ﻧــﺎدرة‬ ‫ﻳـﻌــﻮد ﺗــﺎرﻳـﺨـﻬــﺎ إ اﻟ ـﻘــﺮن اﻟﺘﺎﺳﻊ‬ ‫ﻋﺸﺮ وﻳــﺰﻳــﺪ ﻋــﺪدﻫــﺎ ﻋــﻦ ‪ ١٧٠‬ﻗﻄﻌﺔ‬ ‫ ــﻮﻫــﺮات ﻧ ــﺎدة وﻳ ـﺸــ اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي إ أن ﻤﻮﻋﺔ ﻓﺘﻴﺤﻲ‬ ‫ﲟــﺎ ﲤﻠﻜﻪ ﻣــﻦ ﺧ ــ ات ﺗـﺘـﺠــﺎوز اﻟ ـ‬ ‫‪١٠٠‬ﻋــﺎﻣــ‪ °‬ــﺎل ﺻﻨﺎﻋﺔ وﲡــﺎرة‬ ‫اﻟـ ــﺬﻫـ ــﺐ واﺠﻤﻟـ ـ ــﻮﻫـ ـ ــﺮات اﻟ ـﺜ ـﻤ ـﻴ ـﻨــﺔ‬ ‫اﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺮت ﻫـ ــﺬه اﳋــ ــ ات ﻟـﺘـﻘــﺪم‬ ‫و'ول ﻣـ ــﺮة اﳌ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ اﻟـﻌــﺮﺑـﻴــﺔ‬

‫ﰎ اﻓﺘﺘﺎح ﺟﻨﺎح ﻤﻮﻋﺔ اﻟﻘﻔﺎري ) ﻗﺴﻢ ا'رﺿﻴﺎت اﳋﺸﺒﻴﺔ وورق اﳉﺪران‬ ‫( اﳌـﻌــﺮض اﻟـﺴـﻌــﻮدي ﻟﻠﺒﻨﺎء واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟــﺪاﺧـﻠــﻲ ‪٢٠١٥‬م ) اﳌﻌﺮض‬ ‫اﳌﺘﺨﺼﺺ اﻟﺒﻨﺎء وا'رﺿﻴﺎت واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫واﻟﺬي ﻳﻘﺎم ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة ( واﻟﺬي ﻳﻌﺪ واﺣﺪ¸ ﻣﻦ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﻔﺎرﻗﺔ ﻋﺎ ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺠﺬب اﳌﻌﺮض اﻟﺬي ﻳﻨﻈﻢ ﺳﻨﻮﻳ‪ °‬ﺟﺪة‬ ‫أﻫﻢ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻗﻄﺎﻋﻲ اﻟﺒﻨﺎء وا'رﺿﻴﺎت واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻲ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻋﺎم اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎ^ﺿﺎﻓﺔ إ أﻫﻢ وأرﻗﻰ اﻟﻌﻼﻣﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫ا'وروﺑﻴﺔ واﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻗﺪﻣﺖ ﻤﻮﻋﺔ اﻟﻘﻔﺎري ) ﻗﺴﻢ ا'رﺿﻴﺎت اﳋﺸﺒﻴﺔ وورق اﳉﺪران ( ‬ ‫اﳌﻌﺮض ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﺠﻬﻴﺰات )اﳌﻨﺎزل‪ ،‬اﻟﻔﻠﻞ‪ ،‬اﻟﻘﺼﻮر‪ ،‬واﻟﻔﻨﺎدق ‪ ...‬إﻟﺦ (‬ ‫ﻣﻦ ﺗﻘﻨﻴﺎت وﺗﺼﺎﻣﻴﻢ أرﺿﻴﺎت وأﻟﻮان ﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ أﺟﻤﻞ اﳌﺎرﻛﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ا'رﺿﻴﺎت اﳋﺸﺒﻴﺔ وورق اﳉﺪران‪ ،‬وﻣﻦ اﳉﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛﺮ أن ﻧﺸﺎط ا'رﺿﻴﺎت‬ ‫اﳋﺸﺒﻴﺔ وورق اﳉﺪران وﻫﻮ ﻧﺸﺎط ﺟﺪﻳﺪ اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﺑﻪ ﻗﺒﻞ ﻋﺪة‬ ‫ﺳﻨﻮات ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻤﻼء واﳝﺎﻧﺎ¸ ﲟﺒﺪأ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻴﻞ‬ ‫وﺗﺄﻣﲔ ﻛﻞ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ ﺗﺄﺛﻴﺚ ﻣﻨﺰل اﻟﻌﻤﺮ ‪ ،‬وﺳﻌﻴﺎ ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ‬ ‫ﺑﺈﺣ اﻓﻴﺔ وﺗﻜﺎﻣﻞ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺈﻓﺘﺘﺎح ﻓﺮوع ﻣﺴﺘﻘﻠﺔ ﺘﺼﺔ ﺑﺎ'رﺿﻴﺎت‬ ‫اﳋﺸﺒﻴﺔ وورق اﳉــﺪران ﻣﻨﺘﺸﺮة ﻛﻞ ﻣــﺪن اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺗﻘﺪم ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻴﻪ ﺑﺈﺷﺮاف ﺧ اء وﻓﻨﻴﲔ ﻋﻠﻰ ﻛﻔﺎءة ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺳﻌﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﺘﺴﺨ ‬ ‫ﻛــﻞ ﻛﻔﺎءاﺗﻬﻢ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻴﻞ ﻋﻠﻤ‪ °‬أن ﻣﻌﺮض اﻟﺒﻨﺎء اﻟﺴﻌﻮدي ﻳﺤﻈﻰ‬ ‫ﺑﺎﻫﺘﻤﺎم ﻛﺒ ﻣﻦ اﻟﺰوار اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺘﻮاﻓﺪون ﻟﻠﻤﻌﺮض ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻟﻴﻄﻠﻌﻮا ﻋﻠﻰ أﺣﺪث ﺧﻄﻮط اﳌﻮﺿﺔ واﻟﺘﺼﺎﻣﻴﻢ اﳊﺪﻳﺜﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮﺿﻬﺎ أرﻗﻰ‬ ‫ﺷﺮﻛﺎت اﻟﺒﻨﺎء وا'رﺿـﻴــﺎت‪ ،‬وﻳﺘﻨﻮع اﻟــﺰوار ﺑﲔ ﻛﺒﺎر اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت ورﺟﺎل‬ ‫ا'ﻋﻤﺎل ‪ ،‬ﻣﻘﺎوﻟﲔ‪ ،‬ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ اﻟﺪﻳﻜﻮر‪ ،‬اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﻮن‪ ،‬ﻣﺪراء اﳌﺸﺎرﻳﻊ‪ ،‬ﻣﺪراء‬ ‫اﻟﻔﻨﺎدق وﻗﺪ أﺑﺪى زوار اﳌﻌﺮض اﻋﺠﺎﺑﻬﻢ ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ اﺳﺘﺎﻧﺪ ﻤﻮﻋﺔ اﻟﻘﻔﺎري‬ ‫اﳌﻤﻴﺰ واﳋﻴﺎرات اﳌﻮﺟﻮدة ﻓﻴﻬﺎ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ أﺷﻬﺮ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﺨﻤﻟﺘﺼﺔ‬ ‫ﺑﺎ'رﺿﻴﺎت اﳋﺸﺒﻴﺔ وورق اﳉــﺪران وﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻌﺮض اﳌﻤﻴﺰة ﻫﺬا وﻳﻌﺪ‬ ‫اﻟﻘﻔﺎري ﻋﻠﻰ اﻣﺘﺪاد ‪ ٤٠‬ﻋﺎﻣﺎ ً ﻣﻦ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺮاﺋﺪة ﺳﻮق اﻟﺴﺠﺎد واﳌﻮﻛﻴﺖ‬ ‫وا'ﺛﺎث واﻟﻔﻴﻨﻴﻞ وا'رﺿﻴﺎت اﳋﺸﺒﻴﺔ وورق اﳉﺪران وﺳﺠﺎد اﳌﺴﺎﺟﺪ ﻣﻊ‬ ‫اﻣﺘﻴﺎز ﻣﻮاﺻﻔﺎﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ وﺗﺼﺎﻣﻴﻤﻬﺎ اﳌﺒﺘﻜﺮة وﺟﻮدﺗﻬﺎ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ وﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﳌﺘﻤﻴﺰة وذﻟﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﺮوﻋﻬﺎ اﳌﻨﺘﺸﺮة داﺧﻞ وﺧﺎرج اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة ﺑﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴﻞ وﺧﺪﻣﺎت ﻣﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺒﻴﻊ اﳌﻤﻴﺰة ‪.‬‬

‫ﻋـﻠــﻰ ﻛــﻞ ﻗﻄﻌﺔ ﻫــﺬا اﳌ ــﺰاد ﳌــﺪة‬ ‫ﺳ ـﻨ ـﺘــﲔ ﻣ ــﻦ ﺗ ــﺎرﻳ ــﺦ اﻟـ ـﺸ ــﺮاء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ اﳌﺎﻟﻴﺔ )ﺳﻌﺮ اﳌﻄﺮﻗﺔ( وﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻮدﺗﻬﺎ وﻫﻮ ﻣﺎﻳﻌﺘ ه اﳋــ اء ‬ ‫ ﺎل ﻣــﺰادات اﺠﻤﻟﻮﻫﺮات ا'ول ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻮﻋﻪ وﻣــﻦ اﳌﻘﺮر أن ﻳﺘﻀﻤﻦ اﳌــﺰاد‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ أﻫــﻢ رواد اﺠﻤﻟــﻮﻫــﺮات ﻣﻦ‬ ‫داﺧ ــﻞ اﳌـﻤـﻠـﻜــﺔ وﺧــﺎرﺟ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﺳــﻮف‬ ‫ﳝﻨﺢ اﳌــﺰاد اﳌﺘﻨﺎﻓﺴﲔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻄﻊ‬ ‫اﳌﻌﺮوﺿﺔ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻻﻗﺘﻨﺎء اﻟﻨﻮادر‬ ‫ﻣﻦ اﺠﻤﻟﻮﻫﺮات اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ وﺻﺮﺣﺖ دار‬

‫ﻓﺘﻴﺤﻲ ﻟﻠﻤﺰادات أﻧﻪ ﺳﻴﺘﺎح ﻟﻠﺮاﻏﺒﲔ‬ ‫ اﳌﺸﺎرﻛﺔ ﺑــﺎﳌــﺰاد ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ اﻟﻘﻄﻊ‬ ‫اﳌﻌﺮوﺿﺔ ﻳﻮﻣﻲ ا'رﺑﻌﺎءواﳋﻤﻴﺲ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺎدﻣــﲔ ‪ ٢١ - ٢٠‬ﻣــﺎﻳــﻮ ‪٢٠١٥‬م‬ ‫وذﻟــﻚ ﻣﻘﺮ دار ﻓﺘﻴﺤﻲ ﻟﻠﻤﺰادات‬ ‫ﲟﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة ‪ -‬ﻃﺮﻳﻖ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﻟﻨﺎزل‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺳﺘﻘﺎم ﺟﻠﺴﺔ اﳌــﺰاد ﻣﺴﺎء ﻳﻮم‬ ‫اﳉـﻤـﻌــﺔ اﳌ ــﻮاﻓ ــﻖ‪ ٢٢‬ﻣــﺎﻳــﻮ ‪٢٠١٥‬م‬ ‫وﺧـ ــﻼل ﻫ ــﺬه ا'ﻳـ ــﺎم ﺳ ــﻮف ﺗ ــﺰدان‬

‫ﻻﺗ دد ﺑﺎﻗﺘﻨﺎﺋﻬﺎ وﲤﺜﻞ اﺠﻤﻟﻮﻫﺮات‬ ‫اﻟـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﺎدرة أﺣ ـ ـ ــﺪ أﻫ ـ ـ ــﻢ اﻟ ـ ــﺮواﻓ ـ ــﺪ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎرﻳــﺔواﻻدﺧــﺎرﻳــﺔ ﻟــ ﺳــﺮة‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ ﺧــﺎﺻــﺔ وأن اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬ ‫ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﺠﻤﻟﻮﻫﺮات ﻳﻌﺘ ‬ ‫ﺛﺮوة ﲢﺘﻔﻆ ﺑﻬﺎ اﻟﻜ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺋﻼت‪،‬‬ ‫ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺆﻛﺪ دار ﻓﺘﻴﺤﻲ ﻟﻠﻤﺰادات أﻧﻬﺎ‬ ‫ ﻫﺬا اﳌﺰاد ﻗﺪ اﺧﺘﺎرت ﻮﻫﺮات‬ ‫ﻧﺎدرةوأﺛﺮﻳﺔ ﺗﻌﺘ ﻣﻦ اﻟ وات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻘﺘﻨﻴﻬﺎ ﻋﺸﺎق اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﺎل‬ ‫اﺠﻤﻟﻮﻫﺮات اﻟﻨﺎدرة‪.‬‬

‫أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﻳﺮﻋﻰ اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﺗﺨﺮﻳﺞ أول دﻓﻌﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺔ »اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ا‪n‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ«‬ ‫ﻳﺮﻋﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا'ﻣ ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺑﻨﺪر ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣ ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﻣﺴﺎء اﻻﺛﻨﲔ اﻟﻘﺎدم‬ ‫‪ ,‬ﺣﻔﻞ ﺗﺨ {ﺮج اﻟﺪﻓﻌﺔ ا'و ﻣﻦ ﻃﻠﺒﺔ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﳌﺎﺟﺴﺘ ﻗﺴﻢ إدارة أﻋﻤﺎل‬ ‫ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺔ اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ ا^ﻟﻜ وﻧﻴﺔ‬ ‫وﻋــﺪدﻫــﻢ ‪ ١٦‬ﻃﺎﻟﺒ‪ ،°‬وذﻟــﻚ ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫اﳌ ـﻠــﻚ ﺳـﻠـﻤــﺎن ﺑــﻦ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ ﲟﻘﺮ‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ وﻋﺒّﺮ ﻣﺪﻳﺮ اﳉﺎﻣﻌﺔ‬

‫اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ ا^ﻟ ـﻜــ وﻧ ـﻴــﺔ اﳌـﻜـﻠــﻒ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪا‪ v‬اﳌﻮﺳﻰ ﻋﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻪ‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺳﻤﻮ أﻣــ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﳊﻔﻞ اﻟﺘﺨﺮج‪ ،‬وﻋـﺪّه اﻣﺘﺪاد¸ ﻟﻠﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻜﺒ اﻟــﺬي ﻳﺤﻈﻰ ﺑــﻪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬ ‫اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫–ﺣﻔﻈﻪ ا‪ -v‬وأوﺿ ــﺢ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫اﳌــﻮﺳــﻰ أن اﳉــﺎﻣـﻌــﺔ ا^ﻟـﻜــ وﻧـﻴــﺔ‬

‫ﻗﺴﻢ إدارة ا'ﻋﻤﺎل‪ ،‬وﺳﻮف ﺗﻜﻤﻞ‬ ‫ﻣﺴ ﺗﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ‬ ‫ ـــﺎل اﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ اﻻﻟـ ـﻜ ــ و‪¤‬‬ ‫اﳌـﺘـﻘــﺪم ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺗـﺨــﺮﻳــﺞ دﻓـﻌــﺎت‬ ‫أﺧﺮى ﻣﻦ اﳋﺮﻳﺠﲔ واﳋﺮﻳﺠﺎت‬ ‫ ﻣــﺮﺣ ـﻠ ـﺘــﻲ اﻟـ ـﺒـ ـﻜ ــﺎﻟ ــﻮرﻳ ــﻮس‬ ‫اﻟـﺘــﻲ أﻧﺸﺌﺖ ﻋــﺎم ‪١٤٣٢‬ﻫــ ـ ﺗﻔﺘﺨﺮ واﳌ ـ ــﺎﺟـ ـ ـﺴـ ـ ـﺘ ـ ــ ــﺘــﻠــﻒ‬ ‫ﺑﺘﺨﺮﻳﺞ ‪ ١٦‬ﻃﺎﻟﺒ‪ °‬ﳝﺜﻠﻮن اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺘﺎﺟﻬﺎ ﺳﻮق‬ ‫ا'و ﻣــﻦ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﳌﺎﺟﺴﺘ اﻟﻌﻤﻞ اﳌﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻤﻄﻮف زﻛﻲ ﻛﻤﺎل ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻣﻄﻮﻓﻲ‬ ‫ﺣﺠﺎج ﺗﺮﻛﻴﺎ وﻣﺴﻠﻤﻲ أوروﺑﺎ وأﻣﺮﻳﻜﺎ‬

‫اﻓﺘﺘﺎح )ﻓﻦ ﻻﻧﺪ( ﺑﺄﺳﻮاق اﻟﺤﺠﺎز ﻣﻮل‬ ‫ﺗﺴﺘﻜﻤﻞ ـﻤــﻮﻋــﻪ ﺑــﺎﻟـﺒـﻴــﺪ ﺧﻄﺘﻬﺎ اﻟﻄﻔﻞ وﺛﻘﺎﻓﺘﻪ وﺗﺨﺪم ﻣﺮاﺣﻞ ﻋﻤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻳﺔ واﻟﺘﻲ ﺑﺪأت اﻟﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ ـﺘـﻠـﻔــﺔ ﻟـﻠـﻄـﻔــﻞ ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻦ ﺻـﻐــ ة‬ ‫ﺑ ــﺈﻋ ــﺎدة اﻓ ـﺘ ـﺘــﺎح أﺳ ـ ــﻮاق اﳊ ـﺠــﺎز إ ﺳﻦ ‪ ٨‬ﺳﻨﻮات ﲟﻔﻬﻮم اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﲢﺖ ﻣﺴﻤﻲ اﳊﺠﺎز ﻣــﻮل ﺑﺎﻓﺘﺘﺎح ﺑﺎﻟ ﻓﻴﻪ‪ ,‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻰ ا'ﻃﻔﺎل‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﻟ ﻓﻴﻬﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟ ﻃﻔﺎل ﻓــﺮﻳــﻖ ﻋـﻤــﻞ ﻧـﺴــﺎﺋــﻲ ﻣﺘﺨﺼﺺ ‬ ‫ﲟﺴﻤﻰ ) ﻓﻦ ﻻﻧﺪ ( ﺑﺤﻀﻮر ﻋﺪد ﻣﻦ ﺎل رﻋﺎﻳﺔ ا'ﻃﻔﺎل ﺣﻴﺚ ﺑﻌﺪد ‪٢٢‬‬ ‫ا^ﻋــﻼﻣــﲔ وزوار اﳌﺮﻛﺰ ‪ ...‬وأﺷــﺎر ﺳﻴﺪة‪ ,‬ﻓﻤﺠﻤﻮﻋﻪ ﺑﺎﻟﺒﻴﺪ ﺗﺴﻌﻰ دوﻣ‪°‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﻋــﺎم ﻗﻄﺎع اﻟﻌﻘﺎر ﺑﺎﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ اﻻﺳـﺘـﻔــﺎدة ﻣــﻦ اﻟ ـﻜــﻮادر اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟ ـﻠ ـﻐــﻮﻳــﺔ ﻣــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟـﻠـﻌــﺐ اﳌﻘﲍ‬ ‫ا'ﺳﺘﺎذ أﺣﻤﺪ ﻳﺎﺳﲔ ﺧــﻼل اﳉﻮﻟﺔ اﻟـﺸــﺎﺑــﺔ واﳌ ــﺪرﺑ ــﺔ‪ ...‬ﻋﻠﻘﺖ ﻣــﺪﻳــﺮة واﳌ ـﻨ ـﻈــﻢ‪ُ ...‬ﺻـﻤــﻢ ﻣـﺸــﺮوع ﻓــﻦ ﻻﻧﺪ‬ ‫ا^ﻋﻼﻣﻴﺔ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔﻴﺔ ﻋﻦ ) ﻓﻦ ﻻﻧﺪ ( اﳌﺮﻛﺰ اﻟﺴﻴﺪة آﻣﻨﻪ ﺷﻴﺒﻪ أن اﻟﻌﻤﻞ ﻣــﻦ ﻗـﺒــﻞ ﺷــﺮﻛــﺔ ﻛـﻨــﺪﻳــﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﻪ‬ ‫أن اﳌﺮﻛﺰ ﻣُﻘﺎم ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﺣﺔ ‪ ١,٢٠٠‬ــﺎل ا'ﻃــﻔــﺎل ﻳـﻌــﺪ ﻣﺴﺌﻮﻟﻴﺔ ـ ــﺎل اﻟ ــ ﻓـ ـﻴ ــﻪ اﻟ ـﻌــﺎﺋ ـﻠــﻲ ‬ ‫ﻣ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻘﺴﻤﺔ ﲟﺮاﻓﻖ ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﻪ ﻛﺒ ة ﻛﻮن أن اﻟﻄﻔﻞ ﻳﻜﺘﺴﺐ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﺟﻤﻴﻊ اﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎ ﻛﻌﻼﻣﻪ ﲡﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ـﻔــﺰه وﻣ ـﻌــﺰزة ﳋــ ات ﻣﻦ اﳌـﻬــﺎرات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﻪ اﺠﻤﻟﺎل ﳌﺎ ﺗﻠﺘﺰم ﺑﻪ ﻣﻦ‬

‫اﺣﺘﻔﻠﺖ ﻛﻠﻴﺔ اﳊﺎﺳﺒﺎت وﺗﻘﻨﻴﺔ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺘﺨﺮﻳﺞ دﻓﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت واﻟﻄﻼب‬ ‫وﻋﺪدﻫﻢ )‪ (١٦٠‬ﻃﺎﻟﺒ‪ °‬وﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺮواد( وذﻟﻚ ^ﻋﺪادﻫﻢ ﻋﻠﻰ أﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﻋﻠﻤﻲ وﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻼﻧﺪﻣﺎج ﺑﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص واﳌﻤﺜﻞ ﺑﺸﺮﻛﺔ‪ NEC‬اﻟﻴﺎﺑﺎﻧﻴﺔ واﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺘﻘﺪﱘ دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﺗﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ ‬ ‫ ﺎﻻت ﺘﺎرة ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ ﲤﺜﻞ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ اﳌﻬﺎرات واﻟﻘﺪرات‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪.‬وﻗﺎﻣﺖ‪ NEC‬ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬه اﻟ اﻣﺞ ورﻓﻊ ﻛﻔﺎءة اﳌﺘﺪرﺑﲔ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼﲔ ﻋﺎﳌﻴﲔ ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺮﺟﺎت ﺗﺪﻋﻢ‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ .‬وأﻋﻠﻨﺖ اﻟﻜﻠﻴﺔ ﺧﻼل اﳊﻔﻞ اﳋﺘﺎﻣﻲ اﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﻣﺴﺮح اﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻳﻮم اﳋﻤﻴﺲ اﳌﺎﺿﻲ ﺑﺤﻀﻮر ﻋﻤﺪاء اﻟﻜﻠﻴﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ووﻛﻼﺋﻬﻢ وأﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ واﻟﻄﻼب ﻋﻦ ﺟﻮاﺋﺰ ﻟﻠﻄﻼب ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ‪ NEC‬وﻫﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ رﺣﻼت ﻟﺰﻳﺎرة ﻣﻘﺮ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻴﺎﺑﺎن وﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﺣﺪث اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﳌﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻋﺎﳌﻴ‪.°‬‬

‫ﻣﻌﺎﻳ ﻟﻠﺠﻮدة اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫واﻟــﺴــﻼﻣــﺔ اﻟـﻬـﻴـﻜـﻠـﻴــﺔ واﳌ ـﻨ ـﺘ ـﺠــﺎت‬ ‫وﻣـﺘـﻄـﻠـﺒــﺎت اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ ﻟـﺘــﻮﻓــ ﺑﻴﺌﺔ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﺔ ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﻪ آﻣﻨﻪ ﻟﻠﻄﻔﻞ وﻣﻌﺪات‬ ‫أﻟـ ـﻌ ــﺎب ﺗ ــﻮاﻓ ــﻖ اﳌ ــﺮاﺣ ــﻞ اﻟـﻌـﻤــﺮﻳــﺔ‬ ‫اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫أﻗﺎم اﳌﻄﻮف زﻛﻲ ﻛﻤﺎل ﻤﺪ ﺣﺴﲔ‬ ‫ﺣﻔﻠ‪ °‬ﳌﻄﻮ ﺣﺠﺎج ﺗﺮﻛﻴﺎ وﻣﺴﻠﻤﻲ‬ ‫أوروﺑـ ـ ــﺎ وأﻣــﺮﻳ ـﻜــﺎ و ـﻠــﺲ إدارة‬ ‫اﳌــﺆﺳـﺴــﺔ وذﻟ ــﻚ ﺑـﻬــﺪف ﺟـﻤــﻊ اﻟﻜﻠﻤﺔ‬ ‫ﺑﲔ اﳌﻄﻮﻓﲔ و ﻠﺲ ا^دارة وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﲤﻬﻴﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ أﻣــﺎم اﳉﻬﻮد اﳌﺒﺬوﻟﺔ‬ ‫ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل ﻣﻮﺳﻢ اﳊــﺞ اﻟـﻘــﺎدم وذﻟــﻚ‬ ‫ أﺟﻮاء ﺗﻐﻠﻔﻬﺎ اﶈﺒﺔ ﺑﲔ ا'ﻋﻀﺎء‬ ‫‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺷــﺎد اﳌﻄﻮف زﻛــﻲ ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫ﻣﻌﺎ وزﻳﺮ اﳊﺞ وﺳﻌﺎدة وﻛﻴﻞ اﻟﻮزارة اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴﲔ اﻟﺸﺮﻳﻒ واﻟﻬﺎدﻓﺔ‬ ‫إ ﺗﺴﻬﻴﻞ ﻛﺎﻓﺔ اﻻﺟﺮاءات ﻟﻠﺤﺠﺎج اﻟﻘﺎدﻣﲔ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﻴﺎ وأوروﺑﺎ وأﻣﺮﻳﻜﺎ ‪.‬‬


‫‪ĉîĜøķśí‬‬ ‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ ٤٠‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﺻﻔﻘﺎت ﻋﻘﺎرﻳﺔ ﻓﻲ ا ﺳﺎﺑﻴﻊ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻣﻦ رﺟﺐ‬ ‫ ' ' ‪&'* - X L‬‬

‫واﺻﻞ ﺷﻬﺮ رﺟﺐ ﲢﻘﻴﻖ ارﺗﻔﺎع ﻣﻠﺤﻮظ اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﻛــﺎﻓــﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻋــﻦ ﺑﻘﻴﺔ ﺷـﻬــﻮر اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻬﺠﺮﻳﺔ‬ ‫اﳊﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ وذﻟــﻚ رﻏﻢ ﺑﻘﺎء ﺑﻀﻌﺔ‬ ‫أﻳﺎم ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻬﺎﺋﻪ‪ .‬وﺑﺤﺴﺐ اﳌﺆﺷﺮ اﻟﻌﻘﺎري ﻟﻮزارة اﻟﻌﺪل ﻓﺈن اﻟﺜﻼﺛﺔ‬ ‫أﺳﺎﺑﻴﻊ اﳌﺎﺿﻴﺔ ﻣﻦ ﺷﻬﺮ رﺟﺐ ﺳﺠﻠﺖ ﺻﻔﻘﺎت ﻋﻘﺎرﻳﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪ ٤٠‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٢٥‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﺳﻜﻨﻲ و‪ ١٥‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﲡﺎري‬ ‫ ﻘﻘﺎ ﻧﺴﺒﺔ ارﺗﻔﺎع ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٪١١‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻣﻦ اﻟﺴﻨﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ‬ ‫‪ ٣٦‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٢٦‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﺳﻜﻨﻲ و‪ ١٠‬ﻣﻠﻴﺎرات ﲡﺎري وﺑﻨﺴﺒﺔ‬ ‫‪ ٪ ٢٨‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺸﻬﺮ ﺟﻤﺎدى ا ﺧﺮة اﳌﺎﺿﻲ ‪ ٢٣‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻣﻨﻬﺎ ‪ ١٦‬ﻣﻠﻴﺎرا‬ ‫ﺳﻜﻨﻲ و‪٧‬ﻣﻠﻴﺎرات ﲡﺎري‪.‬‬ ‫وﻳﻔﺴﺮ رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﻏﺮﻓﺔ ﺟــﺪة ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻻﺣﻤﺮي‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار اﻻرﺗﻔﺎع واﻟﺰﺧﻢ اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ أﺳﺎﺑﻴﻊ‬ ‫اﻻو ﻣﻦ ﺷﻬﺮ رﺟﺐ ا وﺟــﻮد ﺗﺴﻬﻴﻼت ﻛﺜ ة ﺳﺎﻫﻤﺖ ﺧﻔﺾ‬ ‫أﺳﻌﺎر اﻟﻌﻘﺎر وﻋﻮدﺗﻪ ا ﻣﻌﺪﻟﻪ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﺑﻌﺪ ان ﻛﺎﻧﺖ اﻻﺳﻌﺎر ﻣﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﳌﺎﺿﻴﺔ واﻋﻠﻰ ﻣﻦ دﺧﻞ اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ ا ‬ ‫دﻋﻢ ﺻﻨﺪوق اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻌﻘﺎري وﺿﻤﺎﻧﻪ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺸﺮاء ﻋﻠﻰ اﳋﺮﻳﻄﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻄﻮر اﻟﻌﻘﺎري وﻫﻮ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻟﺬي ﺳﺎﻫﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒ ﺧﻔﺾ اﻻﺳﻌﺎر‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺮﺟﻊ اﻻﺣﻤﺮي ﲢﻘﻴﻖ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﻧﺼﻴﺐ اﻻﺳﺪ ﻣﻦ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﺑـ‪٢٣‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل وﻫﻲ ﲤﺜﻞ ‪ ٪٤٢‬ﻣﻦ ﻤﻞ ﺻﻔﻘﺎت‬ ‫اﳌﻮﺷﺮ اﻟﻌﻘﺎري ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﻤﻠﻜﺔ ‪ ٤٠‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ا اﺳﺘﻬﺪاف ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻜﺔ ﲟﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟﺘﻮﺳﻌﺔ اﳌﺸﺎﻋﺮ اﳌﻘﺪﺳﺔ واﺳﺘﻬﺪاف‬ ‫ﺟــﺪة واﻟﻄﺎﺋﻒ ﲟﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ا ﺟﺎﻧﺐ أن ﻛﻞ ﻣﻦ ﻓﻘﺪ ﻣﻨﺰﻟﻪ‬ ‫ﺧﻼل ﺗﻮﺳﻌﺔ اﳊﺮم ﻣﻜﺔ ﻳﻘﻮم ﺑﺸﺮاء ﻣﻜﺔ أو ﺟﺪة ﳑﺎ زاد اﻟﺰﺧﻢ‬ ‫اﳌﻮﺟﻮد اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫و ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﻟﺼﻔﻘﺎت ﻳﻼﺣﻆ ﺑــﺮوز ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﻛﺄﻛ ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﺑـ‪ ٢٣‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻣﻨﻬﺎ ‪ ١٥‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﺳﻜﻨﻲ و‪٧‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎرات ﲡﺎري ﺗﻮزﻋﺖ ﺑﲔ‪ ٢٢‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﳌﺒﻴﻌﺎت ا'راﺿــﻲ ﺑﺸﻘﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻲ واﻟﺘﺠﺎري و‪ ٥٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﺸﻘﻖ اﻟﺘﻤﻠﻴﻚ و‪ ٦٦‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺎرض اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ و‪ ٦٨‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﻔﻠﻞ و‪٣٨‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﺒﻴﻮت‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‪ .‬وﺟــﺎءت ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﺑـ‪٩‬ﻣﻠﻴﺎرات رﻳــﺎل ﻣﻨﻬﺎ ‪٤٫٥‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر ﻟﻠﺴﻜﻨﻲ و‪ ٤٫٥‬ﻣﻠﻴﺎر ﻟﻠﺘﺠﺎري ﺗﻮزﻋﺖ ﺑﲔ ﺻﻔﻘﺎت اﻻراﺿــﻲ‬ ‫ﺑـ‪٧‬ﻣﻠﻴﺎرات رﻳﺎل واﻟﺸﻘﻖ ﺑـ‪١٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل و‪ ٣٦٨‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﻌﻤﺎﺋﺮ‬ ‫اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ واﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ و‪ ٣٨‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﻠﺒﻴﻮت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ و‪١٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳﺎل ﻟﻠﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﲟﻠﻴﺎر وﻧﺼﻒ اﳌﻠﻴﺎر‬ ‫رﻳﺎل ﻣﻨﻬﺎ ﻣﻠﻴﺎر ﺳﻜﻨﻲ و‪ ٥٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن ﲡﺎري وﺳﺠﻠﺖ ﺻﻔﻘﺎت اﻻراﺿﻲ‬ ‫ﻧﺼﻴﺐ اﻻﺳــﺪ ﻤﻞ ﺻﻔﻘﺎت اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﲟﻠﻴﺎر و‪ ٣٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳﺎل وﺷﻘﻖ اﻟﺘﻤﻠﻴﻚ ﺑـ‪ ٤٢‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل و‪ ١٦‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﺒﻴﻮت‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ و‪ ٦‬ﻣﻼﻳﲔ رﻳﺎل ﻟﺼﻔﻘﺎت اﻟﻔﻠﻞ وﻣﻠﻴﻮ‪ ¤‬رﻳﺎل ﻟﺼﻔﻘﺎت اﳌﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ .‬ﺛﻢ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﺑـ‪٥‬ﻣﻠﻴﺎرات رﻳﺎل ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٢٫٦‬ﻣﻠﻴﺎر ﻟﻠﺴﻜﻨﻲ‬ ‫و‪ ٢٫٤‬ﻣﻠﻴﺎر ﲡﺎري واﺳﺘﺤﻮذت ﺻﻔﻘﺎت اﻻراﺿﻲ ﻋﻠﻰ‪ ٤٫٥‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل‬ ‫ﺛﻢ ﺻﻔﻘﺎت ﺷﻘﻖ اﻟﺘﻤﻠﻴﻚ ﺑـ‪١٥١‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻓﺼﻔﻘﺎت اﻟﻔﻠﻞ ﺑـ‪١١٥‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳﺎل ﻓﺎﳌﺮاﻛﺰ واﳌﻌﺎرض اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑـ‪ ٧٤‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل واﻟﺒﻴﻮت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑـ‪ ٢٧‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪ .‬ﻓﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻘﺼﻴﻢ ﺑـ‪ ٩٣‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٦٢٥‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳﺎل ﺳﻜﻨﻲ و‪ ٣٠٨‬ﻣﻼﻳﲔ رﻳﺎل ﲡﺎري ﺗﻮزﻋﺖ ﺑﲔ ﺻﻔﻘﺎت اﻻراﺿﻲ‬ ‫ﺑﻘﻴﻤﺔ ﺗﺼﻞ ا ‪ ٧٨٧‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل وﺻﻔﻘﺎت ﺷﻘﻖ اﻟﺘﻤﻠﻴﻚ ﺑـ‪ ٤٥‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳﺎل واﻟﻔﻠﻞ ﺑـ‪٥٥٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل وﺻﻔﻘﺎت اﻟﺒﻴﻮت اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺑـ‪ ٤‬ﻣﻼﻳﲔ‬ ‫رﻳﺎل واﶈﻼت واﳌﻌﺎرض اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑـ‪ ١٣‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪.‬‬

‫ﻟﻘﻄﺔ ﺑﻌﺪ ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻌﻘﺪ‬

‫ ' ‪+3L D '1 6! B ] 'G {/ N‬‬ ‫ ‪ ' 03 L‬‬ ‫ ' ‪2'* - N‬‬

‫أﻋﻠﻨﺖ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ v‬اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻋﻦ ﺗﺮﺳﻴﺔ ﻋﻘﺪ ﻣﺸﺮوع‬ ‫ﺑﻨﺎء أول ﻣﺮﻛﺰ ﻃﺒﻲ ﻋﺎم ﻟﺼﺎﻟﺢ ﺷﺮﻛﺔ إﻧﺸﺎء اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫اﶈــﺪودة‪ .‬وﺗﻌﻤﻞ اﳌﺪﻳﻨﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻄﺒﻲ‬ ‫ﻟﺘﻮﻓ رﻋﺎﻳﺔ ﺻﺤﻴﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ ﻛﺎﳋﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ‪ ،‬وﻋﻼج اﻟﺼﺪﻣﺎت‬ ‫اﳌﺘﻮﻓﺮة ﻋﻠﻰ ﻣــﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ ﻃــﻮال أﻳــﺎم ا'ﺳﺒﻮع‪ ،‬وﻳﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أﻃﺒﺎء ﻣﺘﺨﺼﺼﻮن ﻫﺬا اﺠﻤﻟﺎل وﻣﻦ ﺧﻼل ﺘ ﻬﺰ ﺑﻜﺎﻣﻞ‬ ‫اﳌﻌﺪات وا'ﺟﻬﺰة اﳊﺪﻳﺜﺔ اﳌﺆﻫﻠﺔ ^ﺟﺮاء اﻟﻔﺤﻮﺻﺎت اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﺧﺪﻣﺎت ا'ﺷﻌﺔ ا'ﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻮﻓﺮ اﳌﺮﻛﺰ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻋﻴﺎدات‬ ‫اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺑًﺎ ﻋــﻦ ﺛﻘﺘﻪ ﺑــﺄن ﻳﺤﻘﻖ اﳌــﺮﻛــﺰ اﳉﺪﻳﺪ‬ ‫أﻫﺪاﻓﻪ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﻧﻄﺎق ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ اﳌﻘﺪﻣﺔ اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﻨﻤﻮ ﻋﺪد ﺳﻜﺎن اﳌﺪﻳﻨﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻟﻌﺎﻣﻠﲔ واﻟــﺰوار‪ ،‬وﻃﻼب‬ ‫أﻛﺎدﳝﻴﺔ اﻟﻌﺎ )أول ﻣﺪارس اﳌﺪﻳﻨﺔ(‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أﻛﺪ ﺳﻠﻄﺎن ﺑ ﺟﻲ‪ ،‬اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺸﺮﻛﺔ أن اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺸﻴﻴﺪ اﳌﺮﻛﺰ اﻟﻄﺒﻲ ﻳﺘﻢ وﻓﻖ أﻓﻀﻞ ﺮﺟﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫اﳊﺪﻳﺜﺔ ﺑﻘﻴﻤﺔ ﲡــﺎوزت اﳌﻠﻴﺎري رﻳﺎل ﺳﻌﻮدي‪ ،‬وﲢﻤﻞ اﻟﺸﺮﻛﺔ‬ ‫درﺟﺔ ﺗﺼﻨﻴﻒ أو ‪.‬‬

‫ ‪&'* E «; ' D» Q B 043TB4‬‬ ‫ ' ‪&'* - N‬‬

‫رﻋﺖ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪ STC‬ﻣﻨﺘﺪى إﺑﺪاع اﻟﻌﺎﺷﺮ واﻟﺬي‬ ‫ﻳﺤﻤﻞ ﻋﻨﻮان »رﺣﻠﺘﻲ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻐﻴ ا^ﻳﺠﺎﺑﻲ« وذﻟﻚ ﺑﺎﳌﻘﺮ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻟﻠﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺎﻓﻈﺔ ﺟﺪة واﻟﺬي اﺳﺘﻤﺮ ﳌﺪة ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﻳــﺎم‪ ،‬وﺷــﺎرك اﳌﻨﺘﺪى ﺷﺨﺼﻴﺎت اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﻋــﺎﻣــﺔ‪ ،‬واﺷﺘﻤﻞ‬ ‫اﳌﻨﺘﺪى ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ ورش اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻬﺎدﻓﺔ إ إﺣﺪاث اﻟﺘﻐﻴ ا^ﻳﺠﺎﺑﻲ‬ ‫ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺴﻌﻮدي‪ .‬وﺷﺎرﻛﺖ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﺑﻜﻠﻤﺔ اﳌﻨﺘﺪى اﻟﻘﺎﻫﺎ‬ ‫اﺣﻤﺪ اﳌﺰﻳﺪ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻻﻋﻤﺎل واﻻﺑﺘﻜﺎر ﲢﺖ ﻋﻨﻮان )اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ و اﻟﺘﻐ ا^ﻳﺠﺎﺑﻲ( و ﺗﺘﻄﺮق ﻓﻴﻬﺎ إ داﺋﺮة اﻻﻫﺘﻤﺎم‪ ،‬داﺋﺮة‬ ‫اﻟﺘﺄﺛ ‪ ،‬وداﺋﺮة اﻟﺘﺤﻜﻢ ﺑﺎ^ﺿﺎﻓﺔ إ ﺗﺮﻛﻴﺰه ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻮق اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻣﻦ أﻛ ا'ﺳﻮاق اﻟﻌﺎ اﻟﺮﻗﻤﻲ و اﻟﺸﺒﻜﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﳕــﻮان واﻟﺘﻲ ﺗﺸﻜﻞ ﻓﻴﻪ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺸﺒﺎب ‪ ٪٧٠‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎ اﻟﺴﻜﺎن‬ ‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻓﺮﺻﺔ ﻛﺒ ة ﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ا'ﻓﻜﺎر إ ﻣﺸﺮوﻋﺎت رﻗﻤﻴﺔ‬ ‫و ﺷﺮﻛﺎت ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‪.‬‬

‫رﺋﻴﺲ أذرﺑﻴﺠﺎن ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ وزﻳﺮ اﻟﺘﺠﺎرة اﻟﺴﻌﻮدي » ﻓﻮرﻛﺲ«‪ :‬اﻟﺜﻘﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺗﻜﺴﺮ اﻟﺤﺎﺟﺰ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫وﺗﻘﻮد اﻟﻨﻔﻂ ﻟﻼرﺗﻔﺎع‬ ‫ ‪ @3 -‬‬

‫أﺷﺎد وزﻳﺮ اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺑﻦ ﻓــﻮزان اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ ﺧــﻼل اﺳﺘﻘﺒﺎل‬ ‫رﺋﻴﺲ أذرﺑﻴﺠﺎن إﻟﻬﺎم ﻋﻠﻴﻴﻒ ﻟﻪ واﻟﻮﻓﺪ‬ ‫اﳌ ــﺮاﻓ ــﻖ اﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ ﺑــﺎﻛــﻮ ﺑــﺎﳌـﺴـﺘــﻮى‬ ‫اﳌـﺘـﻤـﻴــﺰ ﻟـﻠـﻌــﻼﻗــﺎت ﺑــﲔ اﻟـﺒـﻠــﺪﻳــﻦ وﺣــﺮص‬ ‫ﺧــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ آل ﺳ ـﻌــﻮد وﻓ ـﺨــﺎﻣــﺔ اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ‬ ‫إﻟ ـﻬــﺎم ﻋﻠﻴﻴﻒ ﻋـﻠــﻰ ﺗـﻄــﻮﻳــﺮ وﺗـﻌــﺰﻳــﺰ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت واﻟﺪﺧﻮل ﻣﺸﺮوﻋﺎت وﺗﻌﺎون‬ ‫ﻣﺸ ك ﻇﻞ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﲢﻤﻲ وﺗﺸﺠﻊ رؤوس ا'ﻣ ــﻮال ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪ .‬وﻋ ﻓﺨﺎﻣﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺧﻼل اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫ﻋﻦ اﻋﺘﺰازه ﲟﺴﺘﻮى اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ﺧﺎﺻﺔ ﺎل اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺑًﺎ ﻋﻦ ﺗﻄﻠﻌﻪ 'ن ﻳﺸﻤﻞ ذﻟﻚ‬ ‫اﺠﻤﻟﺎﻻت اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ ﻇــﻞ ﻣــﺎ ﻳــﻮﻓــﺮه اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪان ﻣــﻦ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‬ ‫وﻓﺮص ﻛﺒ ة ﻟﻠﺘﻌﺎون‪ .‬ﻛﻤﺎ رﺣﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻴﻒ ﺑﺎﻟﻮﻓﺪ اﻟﺴﻌﻮدي اﻟــﺬي ﻳــﺰور ﺑﺎﻛﻮ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴًﺎ‪ ،‬ﻋﺎدا ذﻟﻚ ﻣﺆﺷ ًﺮا ﻋﻠﻰ ﺣﺮص ﻗﻴﺎدﺗﻲ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﻤﺎ وﺗﺮﺟﻤﺘﻬﺎ‬ ‫ﻋ ﺗﺒﺎدل ﲡﺎري واﻗﺘﺼﺎدي واﺳﺘﺜﻤﺎري‬ ‫ﻛﺒ ‪.‬‬ ‫ودﻋـ ــﺎ رﺋ ـﻴــﺲ أذرﺑـ ـﻴـ ـﺠ ــﺎن اﻟ ـﻘ ـﻄــﺎع‬ ‫اﳋﺎص اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ إ اﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ واﻟﺪﺧﻮل ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺎﻻت‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ وﲡــﺎرﻳــﺔ وﺧﺪﻣﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻨﺸﻴﻂ وﺗﻌﺰﻳﺰ ﺗـﺒــﺎدل اﻟــﻮﻓــﻮد اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪ .‬وﺗﻄﺮق إ أﻫﻤﻴﺔ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟــﺬي ﺳﻴﺘﻢ إﻋــﺪاده ﻟﻌﻘﺪ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﳌﺸ ﻛﺔ‬

‫ ‪& =31 – ,R C‬‬

‫رﺋﻴﺲ أذرﺑﻴﺠﺎن ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ‬

‫ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ ﺷﻬﺮ ﻧﻮﻓﻤ اﳌﻘﺒﻞ ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺮى ﺧ ــﻼل اﳌـﻘــﺎﺑـﻠــﺔ ﺑـﺤــﺚ ﻣـﺸــﺮوﻋــﺎت‬ ‫اﻻﺗﻔﺎﻗﻴﺎت واﻟﺘﻌﺎون اﳌﻘ ح ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‬ ‫ ﺎﻻت اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟﻨﻘﻞ اﳉﻮي‪ .‬ﺣﻀﺮ‬ ‫اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﺳﻔ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ﻟﺪى‬ ‫أذرﺑﻴﺠﺎن ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺴﻠﻴﻢ‪ .‬‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﺑﺤﺚ وزﻳﺮ اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺑﻦ ﻓﻮزان اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ ﻣﻊ وزﻳﺮ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ أذرﺑﻴﺠﺎن‬ ‫ﺷﺎﻫﻦ ﻣﺼﻄﻔﺎﻳﻴﻒ ﺳﺒﻞ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎري واﻻﻗـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎدي واﻻﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎري‬ ‫ﺑــﲔ اﻟـﺒـﻠــﺪﻳــﻦ‪ ،‬وﺗﺮﺟﻤﺘﻬﺎ إ ﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫ﻣﺸ ﻛﺔ‪ .‬وﻧﻮه اﻟﻮزﻳﺮ ﻣﺼﻄﻔﺎﻳﻴﻒ ﺧﻼل‬ ‫ﻟﻘﺎﺋﻪ ﺑــﺎﻟــﺪﻛـﺘــﻮر اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ ﻣــﺮﻛــﺰ ﺣﻴﺪر‬ ‫ﻋﻠﻴﻴﻒ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ا'ذرﻳــﺔ ﺑﺎﻛﻮ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ‬ ‫زﻳﺎرة اﻟﻮﻓﺪ اﻟﺴﻌﻮدي اﳊﻜﻮﻣﻲ واﻟﺘﺠﺎري‬ ‫اﻟﻜﺒ اﻟ ــﺬي ﻳﻀﻢ ﻧﺤﻮ ‪ ١٢٠‬ﻣــﻦ ﳑﺜﻠﻲ‬ ‫اﳉــﻬــﺎت اﳊ ـﻜــﻮﻣ ـﻴــﺔ واﻟ ـﻘ ـﻄــﺎع اﳋ ــﺎص‪،‬‬

‫ﻣﺸ ا إ أﻫﻤﻴﺔ اﻏﺘﻨﺎم ﻓﺮﺻﺔ وﺟﻮد ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﻓﺪ اﻟﻜﺒ ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ ﻗﻄﺎع ا'ﻋـﻤــﺎل ‬ ‫ﺑﻼده ﻟﻠﺘﺒﺎﺣﺚ ﻣﻊ اﳌﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﲔ‬ ‫ﻟـﻠــﺪﺧــﻮل ﻣ ـﺸــﺮوﻋــﺎت ﻣـﺸــ ﻛــﺔ‪ .‬وأﻛــﺪ‬ ‫اﳉــﺎﻧـﺒــﺎن أﻫﻤﻴﺔ اﻻﺳـﺘـﻔــﺎدة ﻣــﻦ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ا'ذرﻳﺔ وﺗﻮﻓﺮ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا'ﻃﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫واﻟـﻌـﻤــﻞ ﻋﻠﻰ إزاﻟ ــﺔ أﻳــﺔ ﻣـﻌــﻮﻗــﺎت وﺗـﺒــﺎدل‬ ‫اﻟــﻮﻓــﻮد اﻟـﺘـﺠــﺎرﻳــﺔ‪.‬وﺷــﺪد اﻟــﻮزﻳــﺮان ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺳﻴﺘﻢ ﺑﺤﺜﻬﺎ ﺧﻼل‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ا'ذرﺑﻴﺠﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺴﺘﻀﻴﻔﻬﺎ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺷﻬﺮ ﻧﻮﻓﻤ ‬ ‫اﳌﻘﺒﻞ وﺿــﺮورة إﻗﺎﻣﺔ اﳌﻌﺎرض اﳌﺸ ﻛﺔ‬ ‫ﻟـﻠـﺘـﻌــﺮﻳــﻒ ﺑــﺎﳌ ـﻨ ـﺘ ـﺠــﺎت اﻟــﻮﻃ ـﻨ ـﻴــﺔ ﻛﻼ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻠــﺪﻳــﻦ‪ .‬ﺣ ـﻀــﺮ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎع ﺳ ـﻔــ ﺧــﺎدم‬ ‫اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ﻟﺪى أذرﺑﻴﺠﺎن ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺴﻠﻴﻢ واﻟﻮﻓﺪ اﳌﺮاﻓﻖ ﳌﻌﺎ ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪.‬‬

‫ﻗــﺎل ﺧ ــ اء ﻧﻔﻄﻴﻮن ﳌــﻮﻗــﻊ »‬ ‫ﻓﻮرﻛﺲ ﻣﻨﻴﺖ »‪ :‬إن رﻓﻊ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫أﺳﻌﺎر ﻣﺒﻴﻌﺎﺗﻬﺎ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ ا اﻣﺮﻳﻜﺎ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ وأوروﺑﺎ‪ ،‬ﻳﻌﻜﺲ ﺛﻘﺘﻬﺎ ‬ ‫ارﺗﻔﺎع اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﻂ وﺑﺎﻟﺘﺎ ‬ ‫زﻳ ـ ــﺎدة اﻻﺳـ ـﻌ ــﺎر ‪ .‬وﻧ ـﻘــﻞ اﳌــﻮﻗــﻊ‬ ‫ﻋــﻦ وزﻳ ــﺮ اﻟـﻨـﻔــﻂ اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدي ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ ﻗﻮﻟﻪ‪ » :‬إن اﳌﻤﻠﻜﺔ رﻓﻌﺖ‬ ‫ﺳﻌﺮ ﻧﻔﻄﻬﺎ ﻟﻠﻤﺼﺎ أوروﺑــﺎ‬ ‫وأﻣــﺮﻳ ـﻜــﺎ‪ ،‬واﺳ ـﺘ ـﻌــﺮض اﻟـﺘـﻘــﺮﻳــﺮ‬ ‫اوﺿـ ــﺎع اﻟ ـﺴــﻮق اﻟـﻨـﻔـﻄـﻴــﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻘــﻮل‪ ،‬إﻧـﻬــﺎ ﺳﺠﻠﺖ أﻋـﻠــﻰ ﻣﻌﺪل‬ ‫ارﺗـﻔــﺎع ﻣﻨﺬ ‪ ١٠‬دﻳﺴﻤ اﳌﺎﺿﻰ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﻔﻀﻞ رﻓﻊ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺴﻌﺮ‪،‬‬ ‫وﺗﺮاﺟﻊ اﻻﻧﺘﺎج ﻟﻴﺒﻴﺎ وﺿﻌﻒ‬ ‫اﻟـ ــﺪوﻻر‪ ،‬ﻛـﻤــﺎ ﻳـﻌــﺰز ذﻟــﻚ ﺗﻮﻗﻌﺎت‬ ‫ﺑﺎرﺗﻔﺎع اﻟﻨﻤﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻴﻮرو‬ ‫‪ .‬وارﺗﻔﻊ ﺳﻌﺮ اﻟﻨﻔﻂ اﳋﻔﻴﻒ ‬ ‫اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌـﺘـﺤــﺪة ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪٪٢٫٥‬‬ ‫ﻟﻴﺼﻞ ا ‪ ٦٠‬دوﻻرا ﻟﻠ ﻣﻴﻞ ‬ ‫ﺑﻮرﺻﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك ﻟﻠﻤﺮة اﻻو ﻣﻨﺬ‬ ‫‪ ٥‬ﺷـﻬــﻮر‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ وﺻــﻞ ﺳﻌﺮ ﺧﺎم‬ ‫ﺑﺮﻧﺖ ا ‪ ٦٧‬دوﻻرا ﺑﻌﺪ ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﺗــﺮاوح ﺑﲔ ‪ ١٫٦‬و‪ . ٪١٫٧‬وﺗﻌﻠﻴﻘﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻐﻴّﺮ اﻟﺮاﻫﻦ اﻟﺴﻮق‪ ،‬ﻗﺎل‬ ‫اﶈﻠﻞ ﺟﲔ ﻣﻴﻚ ﺟﻴﻼن وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﻠﻮﻣ ج‪ » :‬ﻛﺴﺮﻧﺎ اﳊﺎﺟﺰ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ أﺳ ـﻌــﺎر اﻟ ـﻨ ـﻔــﻂ ووﺻ ـﻠ ـﻨــﺎ ا ‬

‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻣﻬﻤﺔ »‪ ،‬وارﺟﻊ ذﻟﻚ ا ‬ ‫ﺗﻮﻗﻌﺎت ﻗﻮﻳﺔ ﺑﺎﻧﺨﻔﺎض اﻻﻧﺘﺎج‬ ‫ اﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وزﻳﺎدة ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟـﻄـﻠــﺐ ‪ .‬و ﺗــﺮﺿــﺦ اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﺔ‬ ‫ﻃ ــﻮال اﻻﺷ ـﻬــﺮ اﳌــﺎﺿـﻴــﺔ ﻟﻀﻐﻮط‬

‫ﻋــﺪﻳــﺪة ﻣــﻮرﺳــﺖ ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ ﻣــﻦ أﺟــﻞ‬ ‫ﺧﻔﺾ اﻧﺘﺎﺟﻬﺎ اﻟﻨﻔﻄﻰ‪ ،‬وﻫﻮ اﻻﻣﺮ‬ ‫اﻟﺬى ﻛﺎن ﻳﻌﻨﻲ ان ﺗﺨﺴﺮ ﺣﺼﺘﻬﺎ‬ ‫ اﻟﺴﻮق اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ اﻟﺘﻰ ﺗﻌﺎ‪ ¤‬ﻣﻦ‬ ‫وﺟــﻮد ﻓﺎﺋﺾ ﻛﺒ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪ .‬وﻳﺸ ‬

‫اﳋـ ــ اء ا أن أي ﲢــﺮك ﻟﺮﻓﻊ‬ ‫اﻻﺳ ـﻌــﺎر ﻣــﺮﻫــﻮن ﺑــﺰﻳــﺎدة اﻟﻨﺸﺎط‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟــﺬى ﺗﺮاﺟﻊ ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﻣ ـﻠ ـﺤــﻮﻇــﺔ اﻟـ ـﺼ ــﲔ وﻣـﻨـﻄـﻘــﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮرو ﻣﺆﺧﺮا ‪.‬‬


‫‪8‬‬

‫*»‪ª t‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫ﺣﻔﺮة وﻋﻜﺎز‬ ‫ ‪ / 0 1 #.‬‬ ‫‪Asalgrni@gmail.com @ 9abdullah1418‬‬

‫اﻟﻴﻤﻦ اﻟﺴﻌﻴﺪ‪ ..‬ﺣﻠﻢ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬

‫ ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ رﺳﺎﻟﺔ ﻏﻴﺎب ﺧــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن ﺣﻔﻈﻪ ا‪،v‬‬ ‫ﻋﻦ ﻗﻤﺔ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ‪،‬‬ ‫ﺳﻮى ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻰ ﺑﺎ^ﻧﺴﺎن اﻟﻴﻤﻨﻲ اﳌﻘﺎم ا'ول‪،‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ دﻻﻟﺔ ﻏﻴﺎب اﳌﻠﻚ ﻋﻦ ﺣﻀﻮر اﻟﻘﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻬﺪﻧﺔ ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻴﻤﻦ ﺑﺎﻟﻐﺔ ا'ﻫﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﻴﻤﻦ‪) ،‬اﻟﻴﻤﻦ اﻟﺴﻌﻴﺪ(‬ ‫وﺣﻠﻢ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن أن ﻳﻜﻮن اﻟﻴﻤﻦ ﺳﻌﻴﺪ¸ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ!‬ ‫ﻃﻴﻠﺔ ﺛﻼﺛﺔ ﻋﻘﻮد ﻧﻬﺐ ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺻﺎﻟﺢ ﺳﻌﺎدة اﻟﻴﻤﻦ ﻟﺴﻌﺎدﺗﻪ ﻫﻮ‬ ‫وﺧﺎﺻﺘﻪ‪،‬‬ ‫ﻧﻬﺐ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻴﻤﻦ اﻟﺴﻌﻴﺪ ﻣﻦ ﻣﻘﺪراﺗﻪ اﻟﻨﻔﻄﻴﺔ واﻟﺰراﻋﻴﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺴﻠﻴﺢ اﻟﻘﺒﺎﺋﻞ اﳌﻮاﻟﻴﺔ ﻟﻪ وﺗﺴﻠﻴﺢ اﳌﻠﻴﺸﻴﺎت اﳌﺸﺒﻮﻫﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻴﻮم ﻗــﻮات اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﻄﻬ ﺑﺤﺰﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻒ‪،‬‬ ‫إن إﻋﺎدة ا'ﻣﻞ ﻫﻮ إﻋﺎدة ﻧﺴﻴﻢ اﻟﺴﻌﺎدة رﻳﺎح اﻟﻴﻤﻦ!‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺑﻌﺰم ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ﺳﻴﻌﻮد ﺑﺴﻮاﻋﺪ أﺑﻨﺎﺋﻪ‪،‬‬ ‫ﺳﻴﻌﻮد ﺑﻘﻴﺎدة ﺣﻜﻴﻤﺔ ﺗﻌﻨﻰ ﺑﺎ^ﻧﺴﺎن واﳌﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫واﳊﻜﻤﺔ!‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ اﻟﺴﻌﻴﺪ ﺳﻴﺒﻨﻰ وﺳﻴُﻤﺤﻰ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻪ اﻟﻌﺒﺚ اﳊﻮﺛﻲ اﳌﺆدﻟﺞ‬ ‫ﺑﺎﳌﻄﺎﻣﻊ اﻟﻔﺎرﺳﻴﺔ!‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ اﻟﺴﻌﻴﺪ ﻋﺮوﺑﻲ‪ ،‬ﻳﻌﺮﺑﻲ ﻋﺮﻳﺐ‪،‬‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ اﻟﺴﻌﻴﺪ ﻳﺤﺘﺎج وﻗﻔﺔ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ ﻣﺜﻤﺮة اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎد!‬ ‫ﺗ ﻋﺖ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﲟﺒﻠﻎ )‪ ٢٧٤‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر( ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻴﻤﻦ‪،‬‬ ‫ﺗﻠﺒﻴﺔ ﻟﻨﺪاء أﻃﻠﻘﺘﻪ ا'ﱈ اﳌﺘﺤﺪة ﻫﺬا اﻻﲡﺎه‪.‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إ إﻋﻼن اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺧﻼل ﻣﺮاﺳﻢ وﺿﻊ ﺣﺠﺮ ا'ﺳﺎس ﳌﺮﻛﺰ‬ ‫»اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﻟ|ﻏﺎﺛﺔ وا'ﻋﻤﺎل ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ«‪،‬‬ ‫ﻋﻦ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل )‪ ٢٦٦‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر( ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ اﻟﻴﻤﻦ‪،‬‬ ‫وﻻ ﺗﺮﻳﺪ ﺟﺰا ًء أو ﺷﻜﻮرا‪،‬‬ ‫ﺑـﻘــﺪر ﻣــﺎ ﺗــﺮﻏــﺐ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أن ﺗﺼﻞ اﳌـﺴــﺎﻋــﺪات ﻟ|ﻧﺴﺎن اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫اﳌﻀﻄﺮ!‬ ‫ ﻳﻜﻦ إﻧﺎﺑﺔ اﳌﻠﻚ ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ ا‪ -v‬ﻟﺴﻤﻮ و اﻟﻌﻬﺪ وو و ‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ‪ ،‬أي دﻻﻟﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ أﻛ ﻣﻦ دﻻﻟﺔ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻟﺪى اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﺷﻌﺒﻬﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ ﻣﻌﻨﺎ وﻟﻨﺎ وﻣﻨﺎ وﻓﻴﻨﺎ‪ ،‬وﻟﻦ ﻧﺘﺨﻠﻰ ﻋﻨﻪ‪،‬‬ ‫ﻫﺬه رﺳﺎﻟﺔ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﻟﻠﻌﺎ ‪،‬‬ ‫ﺑﻠﻐﺔ ﻋﺮﺑﻴﺔ واﺿﺤﺔ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﻜﻨﺔ ﻓﺎرﺳﻴﺔ!!!‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ﻣﺠﻠﺲ ﻋﻠﻤﺎء ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪ :‬ﻛﻞ اﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟﺪور اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫ ‪ 3 Ud D -‬‬

‫ﻋ ﻋﻠﻤﺎء ﺑﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﻮن ﻋﻦ ﺑﺎﻟﻎ ﺗﻘﺪﻳﺮﻫﻢ‬ ‫ﳌ ــﻮاﻗ ــﻒ اﳌ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ وﻣــﺴــﺎﻋــﻲ ﺧ ـ ــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ ا‪ -v‬ﳌﺴﺎﻋﺪة اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ اﻟﺸﻘﻴﻖ‪.‬‬‫ﻛﻤﺎ أﻋﺮﺑﻮا ﻣﺆﲤﺮ ﻋﻘﺪه ﻠﺲ ﻋﻠﻤﺎء‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن إﺳﻼم آﺑﺎد أﻣﺲ ﲢﺖ ﻋﻨﻮان »اﲢﺎد‬ ‫ا'ﻣ ــﺔ« وﲢــﺖ ﺷـﻌــﺎر »ﻟﺒﻴﻚ ﻳــﺎ أرض اﳊﺮﻣﲔ‬

‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ« ﻋﻦ ﺗﺄﻳﻴﺪﻫﻢ ودﻋﻤﻬﻢ ﻟﻘﺮارات ﺧﺎدم‬ ‫اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪،‬‬ ‫ووﺻﻔﻮﻫﺎ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻗﺮارات ﺣﻜﻴﻤﺔ ﺗﻬﺪف إ ﺿﻤﺎن‬ ‫ا'ﻣﻦ واﻻﺳﺘﻘﺮار ا^ﻗﻠﻴﻤﻲ واﻟﺘﺼﺪي ﻟﻠﻔﱳ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﲢﻴﻜﻬﺎ ﻗﻮى إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻮﺣﺪة ﺻﻒ ا'ﻣﺔ‬ ‫ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗـــﺎل رﺋ ـﻴــﺲ ـﻠــﺲ ﻋـﻠـﻤــﺎء ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﻃﺎﻫﺮ ﻤﻮد ا'ﺷﺮ ﻛﻠﻤﺔ ﺑﺎﳌﺆﲤﺮ‪:‬‬ ‫إن ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤﺎء‬

‫ﻣــﻦ ﺘﻠﻒ اﳌــﺬاﻫــﺐ واﻟـﻔـﻌــﺎﻟـﻴــﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ا'ﻗ ـﻠ ـﻴــﺎت ﻫ ــﺬا اﳌــﺆﲤــﺮ ﻳ ــﺪل ﻋ ـﻠــﻰ وﻗــﻮف‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎ‪ ¤‬ﻛﻜﻴﺎن واﺣﺪ ﺑﺠﺎﻧﺐ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ اﻟــﺪﻓــﺎع ﻋــﻦ أﻣــﻦ ﺑــﻼد اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬ ‫واﻟـﺘـﺼــﺪي ﻟﻠﺘﻤﺮد اﳊــﻮﺛــﻲ وﻣـﺴــﺎﻋــﺪة اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻲ اﻟﺸﻘﻴﻖ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف‪ :‬إن اﳌﺆﲤﺮ ﻳﺮﺣﺐ ﺑﺒﺪء اﻟﻬﺪﻧﺔ‬ ‫ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻴﻤﻦ اﻟـﺘــﻲ ﺟــﺎءت ﲟ ـﺒــﺎدرة ﻣﻦ‬ ‫ﺟــﺎﻧــﺐ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﺳﺘﺸﻌﺎ ًرا‬

‫ﺑﺎ'ﺣﻮال ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫ورﺣــﺐ ﺑﺘﺄﺳﻴﺲ ﻣﺮﻛﺰ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟ|ﻏﺎﺛﺔ وا'ﻋـﻤــﺎل ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وﻋﺪه‬ ‫ﻣ ـﺒــﺎدرة ﺣﻜﻴﻤﺔ ﻣــﻦ ﺧ ــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬ ‫ﳌﺴﺎﻋﺪة اﶈﺘﺎﺟﲔ‪.‬‬ ‫وﻛـ ــﺎن اﳌــﺆﲤــﺮ ﻗــﺪ ﺷ ـﻬــﺪ ﻣ ـﺸــﺎرﻛــﺔ رﺋـﻴــﺲ‬ ‫إﻗﻠﻴﻢ ﻛﺸﻤ اﳊــﺮة ﺳــﺮدار ﻤﺪ ﻳﻌﻘﻮب ﺧﺎن‬ ‫وﺷﺨﺼﻴﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ وﻓﻜﺮﻳﺔ وﻋﻠﻤﺎء ﻣﻦ ﺘﻠﻒ‬ ‫اﳌﺬاﻫﺐ ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻨﻴﻮن‪ :‬اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ راﻋﻴﺔ ﻟﻠﺴﻼم‪ ..‬واﻟﻬﺪﻧﺔ ﺧﻴﺮ دﻟﻴﻞ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ ﺳﺎﺣﺮ ﻣﺘﺴﻠﻞ ﺑﺤﺪود ﺟﺎزان‬ ‫‪P 7 - # 1 C %‬‬

‫ﺛﻤﻦ ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﳌﻘﻴﻤﲔ اﻟﻴﻤﻨﻴﲔ ﺑﻨﺠﺮان‬ ‫اﻟ ــﺪﻋ ــﻢ اﻟ ـﻜ ـﺒــ اﻟـ ــﺬي ﻗــﺪﻣــﻪ ﺧـ ــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ ا‪ -v‬ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ ‪ ٢٧٤‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‬‫'ﻋﻤﺎل ا^ﻏﺎﺛﺔ ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻴﻤﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ا'ﱈ اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إ ﻣﻠﻴﺎر رﻳــﺎل ﻟﺘﻜﻮن‬ ‫ﻧﻮاة ﳌﺎ ﺳﻴﻀﻄﻠﻊ ﺑﻪ ﻣﺮﻛﺰ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﻟ|ﻏﺎﺛﺔ‬ ‫وا'ﻋﻤﺎل ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وأن ﺗﻜﻮن ا'وﻟﻮﻳﺔ ﻟﻠﻴﻤﻦ‬ ‫اﻟﺸﻘﻴﻖ‪ ..‬ﻣﻮﺿﺤﲔ أن اﻟﻬﺪﻧﺔ ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻰ‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ دﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ أن اﳌﻤﻠﻜﺔ راﻋﻴﺔ ﻟﻠﺴﻼم‪.‬‬ ‫ﻗﺎل ﻋﻠﻲ اﻟﻮاﻳﻠﻲ‪ :‬ﻛﻞ اﳊﺐ واﻟﻮد ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﻟﺸﻌﺒﻬﺎ اﻟﻐﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﺗﺴﻌﻰ ﻟﻪ ﺑﻘﻴﺎدة »ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫اﳋــ « ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﻧﺼﺮة اﻟﻴﻤﻦ وأﻫـﻠــﻪ ﺑﺈﻋﺎدة‬

‫اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻰ اﳌﺴﺘﻮى ا^ﻏﺎﺛﻲ ا^ﻧﺴﺎ‪..¤‬‬ ‫وأﺿﺎف‪ :‬ﻛﻠﻨﺎ إﺧﻮة اﻟﺪﻳﻦ واﻟﺪم واﳉﻮار‬ ‫وأن ﻋﺎﺻﻔﺔ اﳊﺰم ﺧﻄﻮة أﻋﺎدت ﻟ ﻣﺔ وﺣﺪﺗﻬﺎ‬ ‫وﻋﺰﺗﻬﺎ وﻗﻮﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﻛــﺪ ﺳـﻠـﻄــﺎن اﳌﻘﺒﻠﻲ أن ﻣــﺎ أﻣــﺮ ﺑﺘﻘﺪﳝﻪ‬ ‫ﺧــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ أﻗــﻞ ﻣﻦ ﺷﻬﺮﻳﻦ‬ ‫ﻛــﺪﻋــﻢ ﻟ|ﻏﺎﺛﺔ ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻘﻒ اﺣــ ا ًﻣــﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﻟﺸﻌﺒﻪ اﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﻓﻘﺪ وﻗﻔﺖ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻣﻌﻨﺎ ﻨﺘﻨﺎ وﻻﺗﺰال ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﻌﻴﺪ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ و ﺗﻜﺘﻒ ﺑﺬﻟﻚ ﺑﻞ إﻧﻬﺎ ﻗﺪ أﻋﻠﻨﺖ‬ ‫ﻋﻦ إﻋﺎدة ا'ﻣﻞ ﻟﻠﻴﻤﻦ وﺷﻌﺒﻪ ﺛﻢ أﻋﻠﻨﺖ اﳌﺒﺎدرة‬ ‫ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ^ﻏﺎﺛﺔ اﻟﻴﻤﻦ وﺷﻌﺒﻪ‪.‬‬ ‫أﺷــﺎر ﻤﺪ ﻧﺎﺟﻲ إ أن ﻋﺒﺎرات اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫واﻻﻣ ـﺘ ـﻨــﺎن واﻟـﺜـﻨــﺎء ﻟــﻦ ﺗﻔﻲ اﳌﻤﻠﻜﺔ وﺷﻌﺒﻬﺎ‬ ‫اﻟﻜﺮﱘ ﺣﻘﻬﻢ‪.‬‬

‫ ‪P R3* - * $ /‬‬

‫أﻟﻘﺖ إﺣﺪى دورﻳــﺎت اﺠﻤﻟﺎﻫﺪﻳﻦ ﲟﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺘﺴﻠﻞ ﳝﻨﻲ ﻣﻦ ﺳﻜﺎن ﺟﺒﺎل رازح ﺎﻓﻈﺔ ﺻﻌﺪة ﻳﺸﺘﺒﻪ ‬ ‫ﻗﻴﺎﻣﻪ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت ﺳﺤﺮ وﺷﻌﻮذة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ذﻛﺮ اﻟﻨﺎﻃﻖ ا^ﻋﻼﻣﻲ ﺑﻔﺮع‬ ‫إدارة اﺠﻤﻟﺎﻫﺪﻳﻦ ﲟﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان ﺧﺎﻟﺪ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﻗﺰﻳﺰ أن دورﻳﺎت‬ ‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﳋﺎﻣﺴﺔ ﺑﺎﳊﺮث ﺗﻠﻘﺖ ﺑﻼﻏﺎ ﻣﻦ أﺣﺪ اﳌﻮاﻃﻨﲔ ﺣﻮا ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ١٢٫٣٠‬ﻣﻦ ﺻﺒﺎح أﻣﺲ ﻳﺸﺘﺒﻪ ﺑﺸﺨﺺ أﺣﺪ اﻟﺸﻌﺎب‬ ‫ﻏﺮب ﻗﺮﻳﺔ اﳋﺸﻞ‪ .‬وﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ﰎ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﻋﺪة دورﻳــﺎت ﻟﻠﻤﻜﺎن‬ ‫وﺑﺎﺷﺮ أﻓﺮادﻫﺎ ﲤﺸﻴﻂ اﳌﻜﺎن وﲤﻜﻨﻮا ﻣﻦ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ اﳌﺬﻛﻮر‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ أﺣﺪ اﳌﻮاﻗﻊ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺑﺘﻔﺘﻴﺸﻪ اﺗﻀﺢ إﻧﻪ ﻳﻀﻊ‬ ‫ﺳﻼﺳﻞ وأﻗﻔﺎﻻ وﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ﺑﻴﺪﻳﻪ ورﺟﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋ ﺑﺤﻮزﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد‬ ‫‪ ٣‬ﺷﺮاﺋﺢ اﺗﺼﺎل ﳝﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺸﺘﺒﻪ ﳑﺎرﺳﺘﻪ 'ﻋﻤﺎل اﻟﺴﺤﺮ‬ ‫واﻟﺸﻌﻮذة‪ ،‬وأوﺿﺢ أﻧﻪ ﻣﻦ ﺟﺒﺎل رازح ﺎﻓﻈﺔ ﺻﻌﺪة‪ ،‬وﲤﺖ‬ ‫إﺣﺎﻟﺘﻪ ﻟﻠﺠﻬﺔ اﺨﻤﻟﺘﺼﺔ ﻻﺳﺘﻜﻤﺎل ا^ﺟﺮاءات اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﺑﺤﻘﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺴﺎﺣﺮ ﺑﻌﺪ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻴﻪ‬

‫ﻓﺘﺢ ﺑﺎب اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻤﻮﺳﻤﻴﺔ ﺑـ»ﻫﺪﻳﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‬ ‫ ‪& N N ' - ' J % 'G‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬

‫ﻋﻘﺪ اﺠﻤﻟﻠﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﳌﺸﺮوع ﻫﺪﻳﺔ‬ ‫اﳌﺪﻳﻨﺔ اﳌﻨﻮرة ﻟﻠﺰاﺋﺮﻳﻦ واﳊﺠﺎج ﻣﺆﺧ ًﺮا‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋً ﺎ ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﳉــﺮﺑــﻮع اﳌـﺸــﺮف ﻋﻠﻰ اﳌـﺸــﺮوع ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫اﻻﺳ ـﺘ ـﻌــﺪادات ﳌ ـﺸــﺮوع إﻓ ـﻄــﺎر ﺻــﺎﺋــﻢ وﻗﺪ‬

‫اﻃﻠﻊ ا'ﻋﻀﺎء ﻋﻠﻰ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ اﳋﻄﺔ اﳌﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻟﻬﺬا اﳌـﺸــﺮوع اﻟﻔﻀﻴﻞ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ أوﺿﺢ‬ ‫اﳌــﺪﻳــﺮ اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬي ﻟـﻬــﺪﻳــﺔ اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ اﳌ ـﻨــﻮرة‬ ‫ﻟﻠﺰاﺋﺮﻳﻦ واﳊﺠﺎج ﻓﺎﻳﺰ ﺑﻦ ﻃﺎﻟﺐ ا'ﺣﻤﺪي‪،‬‬ ‫ﺑﺄن اﺳﺘﻘﺒﺎل ﻃﻠﺒﺎت اﻟﻌﻤﻞ وﺟﺒﺎت إﻓﻄﺎر‬ ‫ﺻﺎﺋﻢ ﺳــﻮف ﻳﺒﺪأ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﳌﺪة أﺳﺒﻮع وﻋﻠﻰ اﻟﺮاﻏﺒﲔ اﻻﻧﻀﻤﺎم ﻟﻬﺬا‬

‫اﻟﻌﻤﻞ اﳌﺒﺎرك اﻟﺪﺧﻮل ﻋﻠﻰ راﺑﻂ اﳌﺸﺮوع‬ ‫‪ .md-gift.com‬وأﺿــﺎف ا'ﺣﻤﺪي‬ ‫أﻧﻪ ﻳﺸ ط ﻋﻠﻰ اﳌﺘﻘﺪم ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ اﳌﻮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ا'ﻋــﻮام اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﺳـﺘـﺨــﺮاج اﻟـﺸـﻬــﺎدة اﻟﺼﺤﻴﺔ وﻣــﻦ ﺣﻤﻠﺔ‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻬــﺎدة اﳌـﺘــﻮﺳـﻄــﺔ ﻓـﻤــﺎ ﻓــﻮق وأن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﺣﺴﻦ اﻟﺴ ة واﻟﺴﻠﻮك‪.‬‬

‫*‪2*KxCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCCG‬‬

‫*‪4*¡CCC±* qCCCCC+4*K 4*^CCCCCG* CC CCgCCH‬‬

‫‪¥2¡ G* ^ 0&* f<¡ ¸ -‬‬

‫‪,4¡ ´* f M^´b+ f£ G* i*2*yCC CG*K i*4b G ^ ²*K‬‬

‫<‪¥4bCCm-K fCC~7Kx H CC ~7 ,4bCC < CC£+ CC‬‬ ‫ ‪¤CC G* 2*yCC Gb+ ^CCM^pG* fCC ~zGb+‬‬

‫‪CCCJ fCC ±* xCC~|< CCG3K‬‬ ‫‪ A f0b~z G* r‬‬

‫‪×áò||||||||Ìf‬‬ ‫‪ ¶|||||||ä ľ‬‬ ‫‪¥°¡|||||||||»ŀh‬‬ ‫‪ ¡ér ·Í»£‬‬

‫‪;<=>?@ABCòDE‬‬

‫‪ f~7Kx H ~7 $b~{I(* fCC~|1x+ p H 4*K2&* K4^CC+ r‬‬ ‫‪ ¥¡CCgp- CCp G*K ,4xCC g G* 4*K2&°* fCCM4bm- iÉCCpHK‬‬ ‫< ‪ ¢CCG(* bCC M^ - CC M fCC~7Kx H CC ~7 ¢CC‬‬ ‫‪ ,4b G* CCg0b~zH ¤G%* *xCC~8 pH b + ,^CC0K‬‬ ‫‪ ^ ~|H b + ^/¡M a4*¡CC:K ¤~6b~6* o42 b + ibCC /*K‬‬ ‫‪ F CCCCCCCCCCCCCCCMxCCCCC~{CCCCG* xCCCpCCCCG* CCCC< ^CCC CCCc- r‬‬ ‫*‪¥2¡Hb G* ¢~6¡H x < ^ 0&* ~6b+ ^~|H £~7 bM4 ¡£ H ¡CC+x G‬‬

‫ ‪2*y G* ¡~64 4¡D D^- ¤ ~zG* +b H A ¢G(* fDb~9(°b+‬‬ ‫‪ 4b~z g~6ÉG‬‬ ‫ ¦~ ¡* ‪ b E¡H ,4bMy+‬‬‫‪bCCCCCCCCCC C0bCCCCCCmCI xCCCCCCCCCC~6 bCCCCCCCCCCCCC CCCG CCCCC CC CMxC~{C-‬‬


‫*»‪ª t‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ﺣﺮم أﻣﻴﺮ اﻟﺮﻳﺎض ﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺪور‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻲ ﻟـ »أﻧﺪﻳﺔ اﻟﺤﻲ«‬ ‫ ‪[3 -‬‬

‫زارت ﺣــﺮم أﻣــ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟــﺮﻳــﺎض ﺳﻤﻮ‬ ‫ا'ﻣ ة ﻧﻮرة ﺑﻨﺖ ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد أﻣﺲ ﻧﺎدي‬ ‫ﻣــﺪرﺳــﺔ اﳊــﻲ » ﻗـﻄــﻮف« ﺑــﺎﳌــﺪرﺳــﺔ اﳌﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫‪ ٢٣٩‬ﺑﺤﻲ ﻏﺮﻧﺎﻃﺔ ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ أﻧﺸﻄﺔ أﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﳊــﻲ ودورﻫ ــﺎ رﻓــﻊ ﻣﺴﺘﻮى ﺳﻜﺎن اﳊﻲ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ واﻟ وﻳﺤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺼﺤﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻬﺪف اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫ﺑـﺸـﻜــﻞ ﺧ ــﺎص‪ -‬إﺿــﺎﻓــﺔ إ أﻓ ــﺮاد اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪،‬‬‫وﺗﻘﺪم ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﺎ ﻣﺴﺎ ًء ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪.٨ - ٤‬‬ ‫وﻗــﺎﻟــﺖ ﺳ ـﻤــﻮﻫــﺎ‪ :‬إن ﻓ ـﻜــﺮة أﻧــﺪﻳــﺔ اﳊــﻲ‬ ‫راﺋﻌﺔ ﻓﻬﻲ ﻣﻜﺎن اﻟﺘﻘﺎء ﻋﻠﻤﻲ ﺗﺮﻓﻴﻬﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬

‫ﺗﺜﻘﻴﻔﻲ وﻳﺠﺐ أن ُﺗﺪﻋﻢ ﻣﻦ ﻛﻞ اﳉﻬﺎت وﻻﺑﺪ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﺷﺮاﻛﺔ ﺘﻤﻌﻴﺔ ﺑﲔ اﳉﻤﻌﻴﺎت‬ ‫اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ وﺑﲔ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا'ﻧﺪﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﺔ أن‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫــﺬا اﻟـﻨــﺎدي ﻳﻜﻮن ﻛــﻞ ﺣــﻲ ﻣــﻦ أﺣﻴﺎء‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض ﺑﻞ ﺑﻜﻞ ﺣﻲ ﻣﻦ ﻣﺪن اﳌﻤﻠﻜﺔ وأن ﻳﻐﻄﻲ‬ ‫ﻛــﻞ اﺣـﺘـﻴــﺎﺟــﺎت اﺠﻤﻟـﺘـﻤــﻊ ﺑﻌﻤﻞ ﻣـﺴــﺢ ﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫اﳊــﻲ اﻟﺴﻜﻨﻲ‪ ،‬ﻣﻮﺟﻬﺔ اﻟﺸﻜﺮ ﻟﻜﻞ اﻟﻘﺎﺋﻤﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه ا'ﻧــﺪﻳــﺔ‪ .‬وأﻟﻘﺖ ﻣﺪﻳﺮة اﻟﻨﺎدي ﻫﺪى‬ ‫اﻟﻌﻤﺮي ﻛﻠﻤﺔ رﺣﺒﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﳊﻀﻮر‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺔ‬ ‫أن ﻣﺸﺮوع أﻧﺪﻳﺔ اﳊــﻲ ﻫﻲ ﺛﻤﺮة ﺷﺮاﻛﺔ ﺑﲔ‬ ‫ﻣﺸﺮوع اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻳﺮﺣﻤﻪ ا‪v‬‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺸﻴﺦ‪ ١٫٥ :‬ﻣﻠﻴﻮن اﻣﺮأة‬ ‫ﻣﺪﺧﻨﺔ ﺳﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫أﻛــﺪت ﻣﺴﺆوﻟﺔ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وا^ﻋــﻼم‬ ‫ﺑـ ـﺠـﻤـﻌـﻴــﺔ ﻛ ـﻔــﻰ ﻟـﻠـﺘــﻮﻋـﻴــﺔ ﺑ ــﺄﺿ ــﺮار اﻟ ـﺘــﺪﺧــﲔ‬ ‫واﺨﻤﻟــﺪرات ﺑﺠﺪة ﻓﺎﻃﻤﺔ اﻟﺸﻴﺦ أن ‪ ١٫٥‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫اﻣــﺮأة ﱢ‬ ‫ﻣﺪﺧﻨﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻦ أﺻﻞ ‪ ٦‬ﻣﻼﻳﲔ‬ ‫ﻣـ ﱢ‬ ‫ـﺪﺧــﻦ اﳌ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ‪ ،‬ﻣ ـﺸــ ة أﻧ ــﻪ رﻗ ــﻢ ﻴﻒ‬ ‫وﻳـﺴـﺘــﺪﻋــﻲ ﺗـﻀــﺎﻓــﺮ اﳉ ـﻬــﻮد ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺎﺑﻬﺔ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟـﺴـﻤــﻮم واﻟ ـﺘــﻲ ﺗــﺆﺛــﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒ ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا'ﺳﺮة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ .‬وﺑﻴّﻨﺖ أن اﳋﻄﺮ ﻳﻜﻤﻦ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒ ا'ﻣﻬﺎت اﳌﺪﺧﻨﺎت ﺳــﻮاء ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ ﻓ ة اﳊﻤﻞ أو اﻟﺮﺿﺎﻋﺔ ﳑﺎ ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳉﻨﲔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬وﺧﺮوﺟﻪ إ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻳﺴﺘﻨﺸﻖ‬ ‫ﻫــﺬه ا ﻓ ــﺎت اﻟـﺘــﻲ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ﺟ ـﻬــﺎزه اﳌﻨﺎﻋﻲ‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪ ٥٥٠٠‬ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺼﻴﻒ‬

‫‪ T & R 03 3 E E «Q @» @ 3L d$‬‬

‫ ‪&'* - 3 C % 'G‬‬

‫ﲢﻤﻠﻬﺎ وﻣﻘﺎوﻣﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺟــﺎءت ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺸﻴﺦ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺶ ﻣﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ ﺑﺠﻤﻌﻴﺔ ﻛﻔﻰ ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ا'ﻣﺮاض‬ ‫اﳌﻌﺪﻳﺔ وﻃﺮق اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ ﲢﺖ ﺷﻌﺎر )اﻋﺮﻓﻬﺎ‪..‬‬ ‫ﺗﻘﺪر ﲤﻨﻌﻬﺎ( واﻟﺘﻲ أﻗﺎﻣﺘﻬﺎ وزارة اﻟﺼﺤﺔ ﻗﻄﺎع‬ ‫ﺷﻤﺎل ﻏﺮب ﺟﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﺪار ﻳﻮﻣﲔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻓﺘﺘﺢ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪ ﻣﺪﻳﺮ وزارة اﻟﺼﺤﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﻴﺪ ﺑﺎواﻛﺪ‪ .‬وﺿﻤﺖ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ أرﻛﺎن‬ ‫ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ ﲟﺸﺎرﻛﺔ ﻋﺪة ﺟﻬﺎت ﺻﺤﻴﺔ وﺗﻮﻋﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ رﻛﻦ ﻏﺴﻴﻞ ا'ﻳــﺎدي ورﻛﻦ ﻣﺮض اﻟﻜﻮروﻧﺎ‬ ‫ورﻛـــﻦ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ا'ﻣـــﻞ ورﻛـــﻦ ﺻـﺤــﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ‬ ‫وﻏ ﻫﺎ ﻣﻦ ا'رﻛــﺎن اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ وﺗﻬﺪف اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫إ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ورﻓــﻊ درﺟــﺔ اﻟﻮﻋﻲ ﻟﺪﻳﻬﻢ‬ ‫وأﻫﻤﻴﺔ اﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ ا'ﻣﺮاض اﳌﻌﺪﻳﺔ‪.‬‬

‫ [ ‪XW3< - ' '9‬‬ ‫‪U 3 ' % / TB‬‬

‫أﻛ ــﺪ رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﻬـﻴـﺌــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وا ﺛﺎر ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا'ﻣ ﺳﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬أﻧﻪ ﻣﻦ اﳌﺘﻮﻗﻊ أن‬ ‫ﺗﻮﻓﺮ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﺻﻴﻒ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪ ٣٦‬ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎم واﻟـﺒــﺎﻟـﻐــﺔ ‪ ٥٧‬ﻣـﻬــﺮﺟــﺎﻧــﺎ أﻛــ ‪٥٥٠٠‬‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﺆﻗﺘﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ‪ ،‬وﺗﺴﺘﻘﻄﺐ‬ ‫أﻛــ ﻣــﻦ ‪ ١١‬ﻣﻠﻴﻮن زاﺋ ــﺮ‪ ،‬وﲢـﻘــﻖ ﻋﻮاﺋﺪ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﺘﺠﺎوز ‪ ١١‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل‪.‬‬ ‫ﻗﺎل‪ :‬إن إﻃﻼق ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﻒ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺒﺪأ ﺷﻬﺮ ﺷﻌﺒﺎن اﳌﻘﺒﻞ‬ ‫وﲤﺘﺪ ﺣﺘﻰ ذى اﻟﻘﻌﺪة‪ ،‬ﻳﺄﺗﻲ ﺗﻘﺪﻳﺮا 'ﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ وﻣﺎ ﺗﺘﻤﺘﻊ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﻜﺎﻧﺔ ﻗﻠﺐ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻮاﻃﻦ ﲟﻮاردﻫﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻛﺪ أن اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﻌﺘﺰ ﺑﺸﺮاﻛﺘﻬﺎ اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﶈﺎﻓﻈﺔ وا'ﻣــﺎﻧــﺔ واﳉﻬﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﻄﺎع اﳋﺎص ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ‪ ،‬اﻟﺘﻲ أﺛﻤﺮت ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﳌﻬﻤﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﺘﺸﻬﺪﻫﺎ اﶈــﺎﻓـﻈــﺔ ﻣﺜﻞ ﻣـﺸــﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫وﺗﺄﻫﻴﻞ اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺪﻳﻨﺔ ﺳﻮق‬

‫ ‬

‫*‪f~zDb ´* ~6‬‬

‫ﺑﻦ ﻣﻌﻤﺮ أﺛﻨﺎء إﻓﺘﺘﺎح ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻮرد‬

‫ﻋ ـﻜــﺎظ‪ ،‬وﻣ ـﺸــﺮوع ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟ ـﻬــﺪا واﻟـﺸـﻔــﺎء‪،‬‬ ‫واﳌﺘﻨﺰﻫﺎت اﻟـﻜــ ى وﻏــ ﻫــﺎ ﻣــﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﳌ ـﺸــﺮوﻋــﺎت‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ أﻗــﺮﺗـﻬــﺎ اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ وا ﺛــﺎر‬ ‫وﺷﺮﻛﺎؤﻫﺎ ﺎﻟﺲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‬ ‫واﻟ ـﻠ ـﺠــﺎن اﻟـﺴـﻴــﺎﺣـﻴــﺔ ﲟـﻨــﺎﻃــﻖ اﳌـﻤـﻠـﻜــﺔ‪ ،‬ﻗﺪ‬ ‫أﻃﻠﻘﺖ ﻣﻬﺮﺟﺎﻧﺎت ﺻﻴﻒ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪١٤٣٦‬ﻫـ‬

‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺎت ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪﻣﺎم‬ ‫ﺧﻼل ﺟﻠﺴﺎت وورش ﻋﻤﻞ اﳌﻠﺘﻘﻰ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻨﻈﻢ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻟﻌﺎﺷﺮ اﻟﺬي‬ ‫اﺧﺘﺘﻤﺖ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺗﻪ أﻣﺲ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم‪.‬‬ ‫وأوﺿ ـﺤــﺖ اﻟ ــﺪراﺳ ــﺔ اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﻘﺪﻣﺖ‬ ‫ﺑ ـﻬــﺎ اﻟــﻄــﺎﻟــﺒــﺎت رﱘ اﳊ ــﺮﺑ ــﻲ وﻣ ـﻨــ ة‬ ‫اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ وﻣـﻬــﺎ اﳋــﺎﻟــﺪي‪ ،‬ﲢــﺖ إﺷــﺮاف‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻧﻌﻴﻤﺔ اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ‪ ،‬ﺣــﻮل دراﺳــﺔ‬ ‫اﳌﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺎﳋ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻧﻈﻢ‬

‫ ‪U3 ' - 6 3 ] 'G‬‬

‫ﻃﺎﻟﺐ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺎت‬ ‫ﺑــﺈﻧ ـﺸــﺎء ﻫـﻴـﺌــﺔ ﺧــﺎﺻــﺔ ﻟـﺼـﻴــﺎﻧــﺔ اﳌــﺮاﻓــﻖ‬ ‫اﳋــﺪﻣ ـﻴــﺔ واﻟــ ﻓ ـﻴ ـﻬ ـﻴــﺔ ﺑ ـﺸ ـﻜــﻞ دوري‪،‬‬ ‫وﺗﻜﺜﻴﻒ ﺟﻬﻮد وزارة اﻟﺘﺠﺎرة ﺑﺎﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﲟ ــﺮاﻗـ ـﺒ ــﺔ ا'ﺳ ـ ـﻌـ ــﺎر داﺧـ ـ ــﻞ اﺠﻤﻟ ـﻤ ـﻌــﺎت‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳﺮ ا'ﻧﻈﻤﺔ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﻘﻮى اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ واﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ا'ﻋﺪاد اﳌﺘﺰاﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة‪.‬‬

‫ ‬

‫‪ i*4b£~zG* ym0 E*¡H H obm²* nM¡ gG |s~7‬‬ ‫ *‪ x²* ¢ H f G2yH ibDx< ¢ H x²‬‬

‫*‪ i*$b G* Ã^ gG ^<¡H x1%‬‬ ‫‪ M4b ´* qgD ^<¡HK‬‬

‫*‪ Kx~{´* ~6‬‬

‫‪ Kx~{´* E4‬‬

‫ ‬

‫*‪CJ $b.ÉjG‬‬ ‫*‪*N x ; ,^0*¡G* f<b~zG‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫*‪CJ $b.ÉjG‬‬ ‫*‪*N x ; ,^0*¡G* f<b~zG‬‬

‫ ‬

‫*‪ z ´* x ~z ´ f£gpgG* f£ cG* H ib~zFx+ $b~{I‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫*‪CJ $b.ÉjG‬‬ ‫*‪*N x ; ,^0*¡G* f<b~zG‬‬

‫ ‬

‫‪¯b H i*^ HK i*K2&* ^M4¡-K ÍH&b-‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫*‪CJ $b.ÉjG‬‬ ‫*‪*N x ; ,^0*¡G* f<b~zG‬‬

‫ ‬

‫‪f~6^ ´* x<b~{´b+ CJ b G bD^G* ,4*5K‬‬

‫*(‪ fHx ´* f H fp~8 fMxM^§ ibMÆ~{´* ,4*2‬‬

‫‪CJ D*¡´* $b.ÉjG* ¡M *N x ; ,^0*¡G* f<b~zG* b­ ¯ M4b ´* qgD ^<¡H‬‬

‫‪ f £E‬‬ ‫*‪f~6*x G‬‬

‫‪ M4b ´* Ã^ gG‬‬

‫*´ ‪ M4b‬‬

‫ ‬

‫‪ e4^Gb+ ,4bI(*K f ~84&*K fg ~6‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫ ‬

‫*‪ Lx G*K ibM^ cG*K fIbH&ÉG 4b H&°‬‬

‫ ‬

‫*‪b G f +bgG‬‬ ‫ ‬

‫«‪ fIbH&ÉG 1*^´* £ ©K Í~z‬‬

‫ ‬

‫‪ibM^ cG*K‬‬

‫*&‪ ¡CCCmCG* fCCC CCC CCC H fCCCIbCCCCH‬‬

‫ ‪CJ‬‬

‫ ‪CJ‬‬

‫*‪Í .(°‬‬

‫*‪$b.ÉjG‬‬

‫ ‪CJ‬‬

‫ ‪CJ‬‬

‫*‪Í .(°‬‬

‫*‪$b.ÉjG‬‬

‫ ‪CJ‬‬

‫ ‪CJ‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫*‪fM4b jg~6°* f~8x G‬‬

‫*´¡‪ E‬‬

‫ ‬

‫‪¥xM^~zG* 0xG*^c< Mx: ÍCC CC+ fCCC£CCC CCCJ&* CCCC64*^CCCCH‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪ CCG(°*^CCcCC< ÌCCCCH&°* CCMxCC: f~8b1 f£+x- f£ J&* 64*^H‬‬

‫ ‬

‫‪ $bCC CCcCCG* 2*¡CCCCCCH CCC CCCº‬‬ ‫*&‪fIb~6x1 ~|H f~|~|º 94‬‬ ‫‪¤CCC CCC£CCC CCCE(°* ¤CCCCExCCCC~CCCC7‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪f£Ib £ ~zG* b ~7 º H f~|~|º CC94&* E¡H‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪¥xM^~zG* 0xG*^c< Mx: CCC8bCCC1 ¢CCC CCC~CCC{CCCgCCC~CCCzCCCH‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪xCCCCC<xCCCCC< CCCCCCCCMxCCCCCCCC: fCCCM4bCCC© fCCCHÉCCC< CC CC CCH‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪yMy G*^c< CC CC´* CCMxCC: H f~|~|º CC94&* E¡H‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪ 4*¡m+ ^CCGbCC1 CC CC´* CCMxCC:‬‬ ‫‪¥4bCCCCCCCCCCCCC© ¡CCCCCCCCCCCCCCCCCH‬‬ ‫‪ E4 f E ¤~{£+¡~zgH‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪ 1 CC9xCC< 4bCCC~CCC7‬‬ ‫‪i*4bCC£CC~CC6 CCC9xCCC< fCCGbCC~CC8‬‬ ‫‪ E4 f E ¤~{£+¡~zgH‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪ fCC CCM^CC´* 4*¡CCC~CCC7 CCCCC1*2 fCCCC£CCCCIÉCCCC<(* ibCCCCCC0¡CCCCCCG‬‬ ‫‪ CCCDxCCC´* bCCC£CCCcCCCG* CCCCCDK 2^CCCCCCCC< ¤CCCCC+¡CCCCCH‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪4bCCCCCC CCCCCC´* CCCCCCCCMxCCCCCCCC: 2^CC< ¡c£I¡M ibCC0¡CCG‬‬

‫ ‬

‫‪ ^~|H‬‬

‫*‪CJ D*¡´* z£ ³* ¡M £c G ^<¡H x1%‬‬

‫‪lx²* f Db¹ fM^ +‬‬ ‫ < ­^‪ ·bgG* Kx~{´* ^M‬‬‫ ‬

‫*‪ E4K Kx~{´* ~6‬‬

‫‪f~6*x G* f £E‬‬

‫­^‪ f£c: ibHy g~zHK i*^£cH ^M4¡- ^<¡H ^M‬‬

‫ ‬

‫ ‬

‫‪ bM4‬‬

‫‪CJ $b.ÉjG* i*$b G* Ã^ - ^<¡H‬‬

‫*‪Í .(°‬‬

‫*‪$b.ÉjG‬‬

‫ ‪CJ‬‬

‫‪lx²* f Db¹ fM^ c+ f£Gb´* ¡_~{G* ,4*2(b+ ib ~8*¡´*K Kx~{G* f~6*xF bc-‬‬

‫*‪Í .(°‬‬

‫*‪$b.ÉjG‬‬

‫ ‪CJ‬‬

‫ ‪CJ‬‬

‫*&‪b G f +bgG* ibM^ cG*K ¡c- f H fIbH&* M4b~{H ¡c- f H fIbH‬‬ ‫ ‬

‫*´^‪ )b0 f § f£p~|G* K'¡~{ G fHb G* fMxM‬‬

‫*‪i*$b G* Ã^ gG ^<¡H x1%‬‬

‫‪ M4b ´* qgD tM4b-‬‬

‫‪ )b0 f § KÆH + Ì~|E ¤p~8 yFx´ CG *N x H ¡ M ¢ cH 4bm_g~6* ¯ b gc=4 < -‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫§¡‪ £~7 d/‬‬

‫ ‪CJ‬‬ ‫*‪bN 0bc~8 f<b~zG‬‬

‫ ‪CJ‬‬ ‫*‪*N x ; f<b~zG‬‬

‫*‪f ´* f ±* ~6‬‬

‫*‪f~|Eb ´* ~6‬‬

‫‪nHbIÄG* E4‬‬

‫‪ f£GbgG* ib ~8*¡´* d~z0‬‬

‫ *& ‪ 4b~7 ¢ < M &*K ¢ ~{g~z´* H dMxE ¡ M &* ~¦ MK ¢ c´* ¥4Kb¸ ¢ < 4x~9 b J ¡ M °&*K $b~{I°* kM^0K q ~zH ¢ c´* ¡ M‬‬ ‫‪ b£´* i*4K2K t+b ´*K i°b~|G* H ¯bF 2^<K < -° f0b~z§ fDx= < ¢ c´* x= 2^< -° &* < M°‬‬ ‫ ‪ fM¡ gG* ¡ - &* ,^0K G&* < f ~zG* -°K fDx= F 2b +&* d~z0K ¢ c´* x= F ¯ 24b+ 4b0 ¡MxD ib £ H d£Fx-‬‬ ‫‪ f£~6^ J ,2b ~7K Á^´* bD^G* H ,2b ~7 Ã^ - H fHÉ~zG*K H&°* Kx~{G ¯¡g~zHK bJÌ=K $b´bF ibH^³* fDbF ¢ c´* ¯ xD¡g-K ,^£/ ,$b~9(°*K‬‬ ‫ ‪ f£p~|G*K f£)b+x G* i*^M^ gG* ¡ - &* M4K2 H ÈF&* ¢ c´* ¡F fGb0 ¯ ¤)b+x F ^ ~|H xD¡- H 4bm_g~6ÉG ¢ c´* f£0É~|+ ^£‬‬‫‪ ^0&° ¡ » Ì=K bN Hb­ yJb/ ¢ c´* ¡ M &* ¢ c´* Hb G f£DbF i*2*^ + ¤H¡ G* ¤)b+x G* 4b£gG* xD¡- H f£ G* ¡~8&°* DK f£ -b G*K‬‬ ‫‪b £Gb gG +b H K2 H d - ibDb~9* K&* iÉM^ - ¥&* w£ g+ Gb´* yg M &* ,x/&°* ,2bM5 9x + )É1* c~zM µK fp~|G* ,4*5K ¤+¡~z H‬‬

‫*‪ z£ ³‬‬ ‫ ‪CJ‬‬

‫*‪^0&°‬‬ ‫ ‪CJ‬‬

‫‪ tM4b- H ¡M É1 ¤H¡ ²* m´b+ fMxM^´b+ 4K^G* f ± ~zE f /*xH ¢/xM 4b~z g~6°*K Kx~{G* ¤Eb+ É:(ÉGK‬‬ ‫‪,^Mx±* ¯ x~{I‬‬

‫*(‪ fHx ´* f H fp~8 fMxM^§ ibMÆ~{´* ,4*2‬‬

‫‪ f£GbgG* f~zDb ´* < -‬‬

‫‪f~zDb ´* E4‬‬

‫ ‬

‫‪f~zDb ´* ¢ ~zH‬‬

‫‪ 4¡ G* ¢ ~{g~z´ ib<¡c ´* ÍH&b‬‬‫*‪CJ b G fHx ´* f § ¤~|~|sgG‬‬

‫‪ Ã^ - ^<¡H‬‬

‫‪ qgD ^<¡H‬‬

‫‪ fs~z G* f £E‬‬ ‫*‪,^0*¡G‬‬

‫*‪i*$b G‬‬

‫*´ ‪ M4b‬‬

‫ ‪ bM4‬‬

‫*‪Í .(°‬‬

‫*‪Í .(°‬‬

‫§¡‪ £~7 d/‬‬

‫ ‪CJ‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪b0bc~8 f<b~zG‬‬

‫ ‪CJ‬‬ ‫*‪*N x ; f<b~zG‬‬

‫‪ ^~|H‬‬

‫*‪CJ D*¡´* z£ ³* ¡M £c G ^<¡H x1%‬‬

‫‪f~|Eb ´* f £E‬‬

‫‪ ¡cg+ 4b+%°*K ¥xG* ib c~7 fIb£~8‬‬ ‫*&‪ ¡c- fIbH‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ f£ D&* e¡ . w£ - ¡cg+ ,4bI(°*K f ~84&°*K 4*¡~{G* fIb£~8‬‬ ‫*&‪ ¡c- fIbH‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ 4b H&°* b£HK ¤p ~zG* Mx~|gG* f c~7 fIb£~8‬‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‬ ‫‪ ^)b~|H f£ =&* d£Fx-K ^M4¡- ¡cg+‬‬ ‫*&‪ ¡c- fIbH‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ fIb~6x1 w£ -K ^M4¡- ¡cg+ 4*¡~{G* fIb£~8‬‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‬ ‫*&‪ ¡c- fIbH‬‬ ‫ ‬ ‫‪ f<¡c H‬‬ ‫*‪ b£´* e¡~z H ¦£ s-K ib s´*K 9b I&°* D4K ibMb G* H | sgG‬‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‬ ‫*&‪ ¡c- fIbH‬‬ ‫ ‬ ‫*‪ ¡cg+ f£p ~zG‬‬ ‫‪ ¡cg+ ib<K4y G ,x~7bc´* fIb£~|G* ib I‬‬ ‫ ‪ A‬‬ ‫ ‬ ‫*&‪ ¡c- fIbH‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫*&‪ ¡c- fIbH‬‬ ‫‪ ¤<b+4 D2 ¡Gb~8 ,4b£~6 4¡m ´b+ i*4b£~zG* $*x~7‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ *´ ‪ 4¡m‬‬ ‫<^‪ 2‬‬ ‫‪CJ $b +4&°* M4b ´* qgD ^<¡H‬‬ ‫*‪CJ $b.ÉjG* i*$b G* Ã^ gG ^<¡H x1%‬‬ ‫‪ÁKÆCCCCCCCCCC CCCCCCCCCCG°* ¡CCCCCCCCcCCCCCCCC- fCCCCCCCCCCCIbCCCCCCCCCCCH&* CCCCCCCCE¡CCCCCCCCH tCCCCCC~CCCCCCzCCCCCC CCCCCCG* CCCCCCC£CCCCCCC+ bCCCCCCCC CCCCCCCCH‬‬ ‫ ‬

‫‪ ·bgG* K^±* d~z0 ib ~8*¡´*K Kx~{G* f~6*xF $*x~{G fIbH&°b+ i*4b jg~6ÉG fHb G* ,4*2(°* ¶(* ^ gG* 4b jg~6°* ¯ fc=4 G‬‬ ‫‪¤CCC CCC£CCC CCCE(°* CCCCMxCCCC CCCCG* ¡CCCC½ CCCzCCC CCC1 ^CCCC CCCCD‬‬

‫ ‪ bM4‬‬

‫*‪^0&°‬‬

‫*‪^0&°‬‬

‫ ‪CJ‬‬

‫ *&‪ D fHb G* ,^M*y´* Mx: < bJÌ/&b- fIbH&°* d=x-K bI2&* b£cG* d~z0 bFb ~6 ¯ fM4b jg~6°* E*¡´* H 2^< rx: < ¡±* f H fIbH‬‬‫‪f~6*x G* f £E‬‬

‫*‪,^0*¡G‬‬

‫*‪i*$b G‬‬

‫*´ ‪ M4b‬‬

‫‪f Hb~8 fM^ + i*$b G* £ ~z- b H‬‬

‫‪e4^G* f Db¹ fM^ c+ M4b ´* qgDK £ ~z- gM f 0ÉH‬‬

‫*(<‪ ÉCCCCC‬‬

‫‪f~zDb ´* ¢ ~zH‬‬

‫‪ Ã^ - ^<¡H‬‬

‫‪ qgD ^<¡H‬‬

‫‪CJ $b +4&°* M4b ´* qgD ^<¡H‬‬

‫*‪ibMb 0K i*4bc<K 4¡~z/ $b~{I‬‬

‫‪fM4bmgG* fDx G* H ^~|H f /*x´b+ ´* eK^ G ¦M¡ - 4b~¦0(* K&* fFx~{G* K&* f~z~6'¡´* d0b~|G °(* f /*x´* g- ° t‬‬

‫*‪Í .(°‬‬

‫*‪$b.ÉjG‬‬

‫ ‬

‫‪ fs~z G* f £E‬‬

‫‪ f£ ~6ÉG* f c~{ G fM¡ - i*^ H ÍH&b‬‬‫´‪ H b +4K b G* |£ 1 ¢ ~{g~z‬‬ ‫*‪fHx ´* f H fp~|+ f£~z£)xG* ib£ G‬‬

‫ ‬

‫‪ b£H Mx~|-K ¡£~zG* 4b 1&* $42‬‬

‫ ‬

‫*´ ‪ K f M¡« ¡ - ibMÆ~{´* ~zE )b Gb+ fIb£~|G*K £ ~{gG* ,4*2(* b‬‬

‫‪f~zDb ´* E4‬‬

‫*‪ ^<¡H x1%‬‬

‫‪e4^Gb+‬‬

‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻓ ـﻴ ـﻤــﺎ ﺗــﻨــﺎوﻟــﺖ دراﺳـ ـ ــﺔ ﻗــﺎﻣــﺖ ﺑﻬﺎ‬ ‫ ﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻃﺎﻟﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪﻣﺎم ﲢﺖ‬ ‫إﺷﺮاف اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﺑﺪرﻳﺔ ﺣﺒﻴﺐ‪ ،‬واﳌﻬﻨﺪﺳﺔ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻓﺘﻴﻞ‪ ،‬ﺑﻌﻨﻮان )أودﻳــﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﺑــﺎﺳـﺘـﺨــﺪام ﻧـﻈــﻢ اﳌـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ‬ ‫واﻻﺳﺘﺸﻌﺎر ﻋﻦ ﺑﻌﺪ(‪ ،‬وﻃــﺮق اﳊﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﳌﺘﻤﺜﻠﺔ ﳕﻮذج اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟــﺮﻗ ـﻤــﻲ وﺻـ ــﻮر ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻘ ـﻤــﺮ اﻟـﺼـﻨــﺎﻋــﻲ‬ ‫اﻳﻜﻨﻮس ﺑﺪﻗﺔ ﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ‪١‬م‪.‬‬

‫‪ f£GbgG* f~zDb ´* < -‬‬

‫‪ qgD tM4b-‬‬

‫*‪ f Fb G*K 4b~¦³* ¡~6 ¢ cH $b~{I‬‬

‫‪ i*4b£~zG* ym0 E*¡H‬‬ ‫‪ ib £º obm² f£ ´* Ì=K f£ ´* f~7b<(°* ÍH&b-‬‬

‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ إ أن اﳌــ ددﻳــﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا'ﺳــﻮاق اﳋــ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﲔ‬ ‫ﻳ ـﺼــﻞ إ ‪ ،٪٣٠‬ﻓـﻴـﻤــﺎ اﻋ ـﺘــ ‪ ٪٧٥‬ﻣﻦ‬ ‫اﳌـﺘـﺴــﻮﻗــﲔ أن اﺠﻤﻟـﻤـﻌــﺎت اﻟـﺘـﺠــﺎرﻳــﺔ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻮﺟﻬﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ا'و ﺑﺎﳋ ‪ ،‬و‪٪٥١‬‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـ ــﺰوار ﻳـﺤـﻀــﺮون ﻟـﻐــﺮض اﻟ ـﺸــﺮاء‪،‬‬ ‫وﺑﻴﱠﻨﺖ اﻟﺪراﺳﺔ أن ﻋﺪد اﻟﺒﺎﺋﻌﲔ اﻟﺬﻛﻮر‬ ‫ﻳﻔﻮق ﻋﺪد اﻟﺒﺎﺋﻌﺎت ا'ﻧــﺎث ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪،٪٧٣‬‬ ‫ووﺟ ــﺪت اﻟــﺪراﺳــﺔ أن ‪ ٪٥٥‬ﻣــﻦ اﻟﺒﺎﺋﻌﲔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮاﻫﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﺸﻬﺎدة‬

‫‪ f£GbgG* M4b~{´* < -‬‬

‫*‪ f ~6 b £ )b~z+ ib~8b+ I )b~6K 4bm_g~6‬‬ ‫ ‬

‫ ﺣﻔﻞ أﻗﻴﻢ ﲟﻨﺘﺰه اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا'ﻣــ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻣﺴﺘﺸﺎر ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬ ‫أﻣــ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬وﺣﻀﻮر ﻓﻬﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﻌﻤﺮ ﺎﻓﻆ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫ﺗـﺘـﻨــﻮع اﳌـﻬــﺮﺟــﺎﻧــﺎت ﻣــﺎ ﺑــﲔ ﺗﺴﻮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫وﺻـﺤــﺮاوﻳــﺔ وﺗــﺮاﺛـﻴــﺔ‪ ،‬وأﺧــﺮى ﻟﻠﻤﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﻟــﺰراﻋ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﻟـﻠــﺮﻳــﺎﺿــﺎت اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬

‫‪e4^G* f Db¹ fM^ +‬‬

‫ < ‪ f£GbgG* ib~zDb G b 0x:‬‬‫‪f~6*x G* f £E‬‬

‫ﻳﻘﺎم اﻟﺮﻳﺎض ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﺮﻳﺎض ﻟﻠﺘﺴﻮق‬ ‫واﻟ ﻓﻴﻪ وﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟ اث وا'ﺳﺮ اﳌﻨﺘﺠﺔ‬ ‫وﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﺘﺬوق وﺑﻄﻮﻟﺔ ا'ﻣﺎﻧﺔ ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺴﺘﻀﻴﻒ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺰﻟﻔﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺻﻴﻒ‬ ‫اﻟﺰﻟﻔﻲ‪ ..‬و اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻳﻘﺎم ﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫ا'ﺣــﺴــﺎء ﻟـﻠـﺘـﺴــﻮق واﻟــ ﻓ ـﻴــﻪ‪ ،‬وﻣـﻬــﺮﺟــﺎن‬ ‫ﺻﻴﻒ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم واﳋــ ‪ ،‬وﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫واﺣﺘﻨﺎ ﻓﺮﺣﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﻴﻒ‪ ،‬وﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻨﺨﻴﻞ‬ ‫واﻟﺘﻤﻮر ﺑﺎﳉﺒﻴﻞ‪ ..‬و اﻟﺒﺎﺣﺔ‪ :‬ﻳﻘﺎم ‬ ‫ﺑﻠﺠﺮﺷﻲ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻌﺴﻞ اﻟﺪو وﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫ﺻﻴﻒ ﺑﻠﺠﺮﺷﻲ‪ ،‬وﻣﻬﺮﺟﺎن ﺻﻴﻒ اﻟﺒﺎﺣﺔ‪،‬‬ ‫وﻣـﻬــﺮﺟــﺎن ﺻﻴﻒ اﳌ ـﻨــﺪق‪ ،‬وﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ ﺻﻴﻒ‬ ‫اﻟﻘﺮى‪ ..‬و اﳉﻮف ﻣﻬﺮﺟﺎن اﳉﻮف ﺣﻠﻮة‬ ‫ﺑﺴﻜﺎﻛﺎ‪ ،‬وﻣﻬﺮﺟﺎن ﻛﺎف اﻟﺼﻴﻔﻲ ﺑﺎﻟﻘﺮﻳﺎت‪،‬‬ ‫وﻣﻬﺮﺟﺎن ﺻﻴﻒ اﻟﻌﻴﺴﺎوﻳﺔ‪ ،‬وﺻﻴﻔﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻴﻔﻚ ﺑﺎﻟﻨﺎﺻﻔﺔ‪ ..‬وﺗﺴﺘﻀﻴﻒ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟﻄﺎﺋﻒ أﺣﻠﻰ وأﺣـﻠــﻰ‪ ،‬وﻣﻬﺮﺟﺎن‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﺴــﻞ‪ ،‬وﻣ ـﻬــﺮﺟــﺎن اﻟ ـﻔــﻮاﻛــﻪ‪ ،‬وﻣ ـﻬــﺮﺟــﺎن‬ ‫ﺳﻮق ﻋﻜﺎظ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻘﺎم ﺑﺠﺪة ﻣﻬﺮﺟﺎن ﺟﺪة‬ ‫ﻏــ وﻣـﻬــﺮﺟــﺎن رﻣﻀﺎﻧﻨﺎ ﻛــﺪا وﻋﻴﺪﻧﺎ ﻛــﺪا‪،‬‬ ‫وﻣﻬﺮﺟﺎن »ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻜﺔ«‪.‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﻴﺎت ﺑﺎﻟﺪﻣﺎم ﻳﻄﺎﻟﺒﻦ ﺑﺘﻜﺜﻴﻒ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ا ﺳﻌﺎر داﺧﻞ اﻟﻤﺠﻤﻌﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬

‫*(‪ )b Gb+ fIb£~|G*K £ ~{gG* ,4*2‬‬ ‫‪f~zDb ´* E4‬‬

‫‪7‬‬

‫ ‪ A‬‬

‫‪ ´* Mx: ,4¡CC CC´* f M^´* ¯ f£H¡ ²* -bIÉ<(°‬‬ ‫‪fHx CC´* fC CCH x +‬‬ ‫‪ i‬‬ ‫‪ zFbCCCCCD‬‬

‫<‪yMy G*^c< + ^ ¹ ÌH&°* Mx: :b - H xp G 5b G* yMy G*^c‬‬ ‫‪ zFbD i‬‬


‫‪6‬‬

‫*»‪ª t‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ﻳﺜﻤﻨﻮن ﺿﻤﻬﻢ ﻟﻠﺒﻌﺜﺔ‬ ‫اﻟﺪراﺳﻮن ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻬﻢ ﺑﺄﻣﺮﻳﻜﺎ ّ‬ ‫ ' ‪ %3G - 3f G‬‬

‫ﻋﺒّﺮ ﻋــﺪد ﻣﻦ اﻟﻄﻼب اﳌﺒﺘﻌﺜﲔ ‬ ‫اﳉــﺎﻣ ـﻌــﺎت ا'ﻣــﺮﻳ ـﻜ ـﻴــﺔ‪ ،‬ﻋــﻦ ﺳﻌﺎدﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻜﺒ ة ﺑﺎ'ﻣﺮ اﳌﻠﻜﻲ اﻟﺬي أﺻﺪره ﺧﺎدم‬ ‫اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟـﺸــﺮﻳـﻔــﲔ اﳌ ـﻠــﻚ ﺳـﻠـﻤــﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ ا‪ -v‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎ رﻓﻌﻪ ﺳﻤﻮ ا'ﻣ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ و اﻟﻌﻬﺪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وا'ﻣ ﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ و و اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎ‪ ¤‬ﻟﺮﺋﻴﺲ ﻠﺲ اﻟــﻮزراء‬ ‫وزﻳــﺮ اﻟــﺪﻓــﺎع ﺑﻀﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﲔ اﻟــﺪارﺳــﲔ ﻋـﻠــﻰ ﺣﺴﺎﺑﻬﻢ‬

‫اﳋﺎص اﳉﺎﻣﻌﺎت ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻣﻜﺘﻤﻠﻲ‬ ‫اﻟﺸﺮوط ﻟﻠﺒﻌﺜﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪم ﻋﻠﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻬﺎدي اﻻﳌﻌﻲ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟـﻨــﺎدي اﻟﺴﻌﻮدي ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﺴﺎس‬ ‫ﺗﻚ ﺑﺎﺳﻤﻪ واﺳﻢ أﻋﻀﺎء اﻟﻨﺎدي وﻃﻼب‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﺴﺎس اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟﻠﻤﻠﻚ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﳌﻜﺎﻓﺄة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ ﺣﺮﺻﻪ اﻟﺸﺪﻳﺪ ‪-‬أﻳﺪه ا‪-v‬‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺑﻨﺎﺋﻪ وﺑﻨﺎﺗﻪ اﳌﺒﺘﻌﺜﲔ وﺗﻮﻓ ‬ ‫اﳊﻴﺎة اﻟﻜﺮﳝﺔ ﻟﻬﻢ ﺑﻠﺪ اﻻﺑﺘﻌﺎث‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬أﻛــﺪ ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻐﺎﻣﺪي‪،‬‬ ‫رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـ ـﻨ ــﺎدي اﻟــﺴــﻌــﻮدي ﺑـﺠــﺎﻣـﻌــﺔ‬ ‫ﻣﻴﺎﻣﻲ أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻘﺮار ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻪ دﻋﻢ‬ ‫وﲢﻔﻴﺰ اﻟـﻄــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﳌﺒﺘﻌﺜﲔ‬

‫اﻻﳌﻌﻲ‬

‫اﻟﺼﺎ ‬

‫اﻻﻧﺼﺎري‬

‫^ﻛ ـﻤــﺎل ﻣـﺴــ ﺗـﻬــﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺗــﺄﻣــﲔ‬ ‫ا'ﺟــﻮاء اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻬﻢ ﻟﻠﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫وا'ﻛﺎدﳝﻲ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل ﺑﻨﺪر ﺳﻠﻴﻤﺎن اﻟﺴﻴﻒ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟــﻨــﺎدي اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدي ﺑـﺠــﺎﻣـﻌــﺔ ﻓـﻠــﻮرﻳــﺪا‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪«:‬ﻧﺸﻜﺮ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬

‫اﻟﺴﻴﻒ‬

‫اﳌـﻠــﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﳌﺒﺎدرة اﻟﻜﺮﳝﺔ اﻟﺘﻲ اﻓﺮﺣﺘﻨﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌًﺎ ﳌﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ أﺛﺮ ﻛﺒ وﲢﻔﻴﺰ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻛﻤﺎ ﻧﺸﻜﺮ و اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫وو و اﻟـﻌـﻬــﺪ ﻋـﻠــﻰ ﺣــﺮﺻـﻬــﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺑﻨﺎﺋﻬﻢ اﻟﻄﻼب ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺎت اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻐﺎﻣﺪي‬

‫ﻓﻴﻤﺎ ﻗــﺎﻟــﺖ ﻋـﺒــ ﺣـﺴــﲔ اﻟـﺼــﺎ ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺔ دﻛﺘﻮراه ﲟﺪﻳﻨﺔ ﻣﻴﺎﻣﻲ ﺑﻔﻠﻮرﻳﺪا‪:‬‬ ‫»ﻧﺤﻤﺪ ا‪ v‬ﻋﻠﻰ ﻫــﺬه اﳌـﻜــﺮﻣــﺔ وﻧﺸﻜﺮ‬ ‫ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﻠﻔﺘﺔ‬ ‫ا'ﺑﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﻌﺪت اﻟﻄﻼب اﻟﺪارﺳﲔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻬﻢ«‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة أن ﻫﺬه اﳋﻄﻮة‬

‫ ' ‪a K 3 4 3 #$'B & 3 ZZ : < I N‬‬

‫أﺣﺪاث اﻟﻴﻤﻦ ﺗﺮﻓﻊ اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﺑﻤﺤﻄﺎت ﺟﻨﻮب ﺟﺎزان‬ ‫ ‪P R3* - - /‬‬ ‫‪ @ 3G PR3 - TB‬‬

‫رﺻ ــﺪت »اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ« ارﺗ ـﻔــﺎع‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﻄﺎت‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﳉﻨﻮﺑﻲ ﳌﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان‪،‬‬ ‫وﻳﻌﻮد اﻟﺴّ ﺮ إ ﺗﻮاﻓﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ اﳋﺎﺻﺔ‬ ‫واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﲡﺪﻫﺎ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟـﻠـﺘــﺰود ﺑــﺎﻟــﻮﻗــﻮد ﻇــﻞ ُﺷــﺢّ‬ ‫اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ وﻣﺸﺘﻘﺎﺗﻪ اﻟﻴﻤﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ اﳊﺮب اﻟﺪاﺋﺮة ﻫﻨﺎك‬ ‫وﻣﺎ ﺗﺮﺗﺐ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ ﺣﺎد‬ ‫وزﻳﺎدة اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‬ ‫وﻫـ ـ ــﺬا ﻣـ ــﺎ ﻳ ـﺠ ـﻌــﻞ اﻟ ــﺪاﺧـ ـﻠ ــﲔ‬ ‫ﺑــﺴــﻴــﺎراﺗــﻬــﻢ إ ا'راﺿـ ـ ــﻲ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أﻣــﺎم ﻓﺮﺻﺔ ﺳﺎﻧﺤﺔ‬ ‫ﺑﺒﻴﻊ ﻣــﺎ ﺗ ــﺰوّ دت ﺑــﻪ ﺳﻴﺎراﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟـﺒـﻨــﺰﻳــﻦ ﺑــﺄرﺑـﻌــﺔ أﺿـﻌــﺎف‬ ‫ﺳ ـﻌــﺮه ﻋ ـﻘــﺐ اﻟـ ـﻌ ــﻮدة ﻟﻠﻴﻤﻦ‪،‬‬ ‫وﻫـــﺬا ﻣــﺎ ذﻛـــﺮه أﺣ ــﺪ أﺻـﺤــﺎب‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﺬي ّ‬ ‫ﻓﻀﻞ ﻋﺪم ذﻛﺮ‬ ‫اﺳـﻤــﻪ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻗــﺎل أﺣــﺪ اﳌﻘﻴﻤﲔ‬ ‫اﻟـﻴـﻤـﻨـﻴــﲔ‪ :‬إن اﻟ ـﻨ ـﻘــﺺ اﳊــﺎد‬ ‫ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ وﻣﺸﺘﻘﺎﺗﻪ ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ‬ ‫أﺻــﺎب اﳊﺮﻛﺔ اﳌــﺮورﻳــﺔ ﺑﺸﺒﻪ‬ ‫ﺷﻠﻞ ﺗﺎم وﻫﺬا ﻣﺎ زاد ﺳﻌﺮه‬

‫إﻗﺒﺎل ﻋﻠﻰ ‪R‬ﻄﺎت اﻟﻮﻗﻮد ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺟﻨﻮب ﺟﺎزان‬

‫إ أﺳــﻌــﺎر ﺧ ـﻴــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﳑــﺎ دﻓــﻊ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫إ دﺧﻮل ا'راﺿــﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ اﻟﻜﺒ ة‬ ‫ﺑﺴﻴﺎراﺗﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ واﻟﺘﺰود ﺑﺎﻟﺒﻨﺰﻳﻦ وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﺑﻴﻌﻪ اﻟﻴﻤﻦ ﲟﺎ ﻳﻌﺎدل أرﺑﻌﺔ‬ ‫أﺿﻌﺎف‪.‬‬ ‫»اﳌــﺪﻳـﻨــﺔ« ﺑــﺪورﻫــﺎ ﲡﻮّ ﻟﺖ‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ ـ ـﻄـ ــﺎت اﻟ ـ ــﻮﻗ ـ ــﻮد ‬ ‫ ــﺎﻓ ـﻈــﺎت ﺻــﺎﻣـﻄــﺔ واﻟ ـﻄــﻮال‬ ‫واﻟ ـ ـﺘـ ــﻲ ﺗـ ـﻘ ــﻊ ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟ ـﺸــﺮﻳــﻂ‬

‫اﳊـ ـ ـ ــﺪودي وﻻﺣـ ـﻈـــﺖ زﻳ ـ ــﺎدة‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣــﺎدة اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻣﺸﺘﻘﺎﺗﻪ وﺗﻮاﺟﺪ اﻟﻜﺜ ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺎرات اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺳــﻮاء‬ ‫اﳋــﺎﺻــﺔ أو اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺗﻲ ﻤﻠﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻀﺎﺋﻊ‪.‬‬ ‫وﺣـ ـ ـ ـﺴــ ـ ــﺐ ﻣ ـ ــﻮاﻃـ ـ ـﻨ ـ ــﲔ‬ ‫وأﺻ ـﺤــﺎب ـﻄــﺎت أن اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫اﻟـــﺰاﺋـــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺒ ـﻨــﺰﻳــﻦ ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﻔ ة اﳊﺎﻟﻴﺔ أﻣﺮ ﻣُﻠﻔﺖ ﻟﻠﻨﻈﺮ‪،‬‬ ‫وﲢـ ـ ــﺪث أﺣ ـ ــﺪ اﻟـ ـﻌ ــﺎﻣـ ـﻠ ــﲔ ‬

‫ ﻄﺎت اﻟﻮﻗﻮد ﻫﻨﺪي اﳉﻨﺴﻴﺔ‬ ‫أن اﻟﻄﻠﺐ زاد ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺗﻮاﻓﺪ اﻟﺴﻴﺎرات اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻛﺒ وﻳﻄﻠﺒﻮن ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻜــﺎﻣــﻞ وأﺿـ ــﺎف أﻳ ـ ً‬ ‫ـﻀ ــﺎ‪ :‬إن‬ ‫ ﺰون اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ اﳌﻌﺘﺎد ﻳﻨﻔﺪ ﻗﺒﻞ‬ ‫وﻗﺘﻪ ﳑﺎ ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻧﻐﻠﻖ اﶈﻄﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻧﺘﺰود ﺑﻜﻤﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ـ ـ ــﺎل ـ ـ ـﻤ ـ ــﻮﻋ ـ ــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﳌـ ــﻮاﻃــ ـﻨـ ــﲔ‪ :‬إن ﻫ ـ ـﻨـ ــﺎك ﻣــﻦ‬ ‫ﻳـﺴـﺘـﻐــﻞ دﺧــﻮﻟــﻪ اﻟ ـﻴــﻮﻣــﻲ ﻋ ‬

‫اﻟﻌﺮﻳﻔﻲ‬

‫ـﻮﺻ ــﺎ أﺻـ ـﺤ ــﺎب‬ ‫اﳌـ ـﻨـ ـﻔ ــﺬ ﺧـ ـﺼ ـ ً‬ ‫اﻟـﺴـﻴــﺎرات اﻟـﺘــﻲ ﺗﻨﻘﻞ اﻟﻔﻮاﻛﻪ‬ ‫واﳋﻀﺮاوات واﻟﻔﻞ واﻟﺮواﺋﺢ‬ ‫اﳌـ ـﺴـ ـﺘـ ـﺨ ــﺪﻣ ــﺔ ﻣـ ــﻦ ا'ﻋ ـ ـﺸـ ــﺎب‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﺘﻌﺒﺌﺔ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ وﻣﻦ‬ ‫ﺛﻢ ﺑﻴﻌﻪ اﻟﻴﻤﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ‪.‬‬ ‫ﻓـ ـﻴـ ـﻤ ــﺎ أوﺿ ـ ـ ــﺢ ا'ﺳ ـ ـﺘـ ــﺎذ‬ ‫زﻳــ ــﺎد اﻟــ ـﻌـ ــﺮادي ﻣ ــﺪﻳ ــﺮ ﻣـﻨـﻔــﺬ‬ ‫اﻟﻄﻮال أن أﺻﺤﺎب اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫اﻟــ ددﻳــﺔ اﳋــﺎﺻــﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻳﺴﻤﺢ ﻟـﻬــﻢ ﺑــﺎﻟــﺪﺧــﻮل اﳌﺘﻜﺮر‬ ‫واﻟ ـﻴــﻮﻣــﻲ ﻃــﺎﳌــﺎ أن ﺗﺄﺷ ﺗﻬﻢ‬ ‫ﺗــﺄﺷــ ة زﻳ ــﺎرة وﻟﻴﺴﺖ إﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ أﺻـﺤــﺎب اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻞ اﳌﻨﺘﺠﺎت اﻟﺰراﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟــﻐــﺬاﺋــﻴــﺔ وﻳــﺘــﻢ دﺧ ـ ــﻮل ﻣﺎ‬ ‫ﻳ ـﻘــﺎرب ‪ ٧٠٠‬ﺳ ـﻴــﺎرة ﲟﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ا'ﺣـ ـﺠ ــﺎم ﻳـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣـﻌـﻬــﺎ وﻓــﻖ‬ ‫أﻧـﻈـﻤــﺔ اﳉ ـﻤــﺎرك اﳌـﻌـﻤــﻮل ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻧﻈﺎﻣًﺎ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ ﻣﻼﺣﻈﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات أﺛﻨﺎء ﻋﻮدﺗﻬﺎ وﺗﻜﻮن‬ ‫ﲢﻤﻞ ﺑﻨﺰﻳﻦ ﻓﺈﻧﻪ ﻻ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﻬﺮﻳﺐ اﻟﺒﻨﺰﻳﻦ وأن ﻣﻦ ﻳﺜﺒﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﺳﺘﻬﻼك زاﺋﺪ ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺒﺘﻪ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺨﻀﻊ ﻟﺪﻓﻊ ﻏــﺮاﻣــﺔ ﻓﺮق‬ ‫اﻟﺰﻳﺎدة وﻳﻌﻄﻰ ﺎﻟﻔﺔ أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﳉﻤﺎرك‪.‬‬

‫ﺗــﺪل ﻋﻠﻰ ﺣــﺮص وﻻة ا'ﻣــﺮ ‪ -‬ﺣﻔﻈﻬﻢ‬ ‫ا‪ - v‬ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻄﻼب واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﻢ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎل اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺰﻫﺮا‪،¤‬‬ ‫واﻟﺬي ﻳﺪرس ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻪ اﳋﺎص‪«:‬أن‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم اﳌﻠﻚ اﳌﻔﺪى ﺑﺄﺑﻨﺎﺋﻪ اﻟﻄﻼب ﻏ ‬ ‫ﻣﺴﺘﻐﺮب وﻧ ـﻌــﺪ ﺑ ــﺄن ﻧﺤﻘﻖ ا'ﻫ ــﺪاف‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻤﺢ إﻟﻴﻬﺎ ﻗﻴﺎدﺗﻨﺎ اﻟﺮﺷﻴﺪة‪ ،‬وأن‬ ‫ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ إﺑﺮاز ﺻﻮرة اﳌﻤﻠﻜﺔ وإﻳﺼﺎل‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﻟﺪﻳﻨﻨﺎ وﺑﻠﺪﻧﺎ«‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻗﺎل ﻣﻨﺼﻮر ﻃﻼل اﻻﻧﺼﺎري‬ ‫ﻃ ــﺎﻟ ــﺐ دﻛـ ـ ـﺘ ـ ــﻮراه ﲟ ــﺪﻳـ ـﻨ ــﺔ ﻟ ــﻮﺑ ــﻮك‬ ‫ﺗﻜﺴﺎس‪«:‬ﻧﺮﻓﻊ ﺑﺎﻟﺸﻜﺮ ﳋﺎدم اﳊﺮﻣﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻔﺘﺔ ا'ﺑﻮﻳﺔ اﻟﻜﺮﳝﺔ وﻣﻮاﻓﻘﺘﻪ‬

‫ﻋـﻠــﻰ ﻣــﺎ رﻓ ـﻌــﻪ و اﻟـﻌـﻬــﺪ وو و ‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ ﺑﺨﺼﻮص ﺿﻢ اﻟﻄﻠﺒﺔ واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟـﺴـﻌــﻮدﻳــﲔ اﻟــﺪارﺳــﲔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎﺑﻬﻢ‬ ‫اﳋ ـ ــﺎص اﳉ ــﺎﻣـ ـﻌ ــﺎت ا'ﻣــﺮﻳ ـﻜ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻌﺜﺔ«‪.‬‬ ‫أﻣـ ــﺎ ﻋ ـﺒــﺪاﺠﻤﻟ ـﻴــﺪ ﺧ ـﻠــﻒ اﻟـﻌــﺮﻳـﻔــﻲ‬ ‫ﻃــﺎﻟــﺐ ﻣﺎﺟﺴﺘ ﲟــﺪﻳـﻨــﺔ ﺑــﻮﻛــﺎراﺗــﻮن‬ ‫ﺑﻔﻠﻮرﻳﺪا ﻓﺄﻛﺪ أن ﺗﻠﻚ اﳌﻜﺮﻣﺔ أﺳﻌﺪت‬ ‫آﻻف اﻟﻄﻼب اﻟﺴﻌﻮدﻳﲔ اﻟﺪارﺳﲔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺴﺎﺑﻬﻢ اﳋﺎص ﺑﺎﳉﺎﻣﻌﺎت اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻼ‪«:‬ﻧﺸﻜﺮ ﺧــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬ ‫وو ﻋـﻬــﺪه وو و اﻟﻌﻬﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺪﻣﻮﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ ﻏ اﶈﺪود ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ ﺑﻼدﻧﺎ و'ﺑﻨﺎء وﺑﻨﺎت ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ«‪.‬‬

‫اﻟﺴﻔﻴﺮاﻟﻌﻴﺎﺷﻲ ﻳﺘﻔﻘﺪ ﺗﺼﺤﻴﺢ أوﺿﺎع‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﻴﻦ ﺑﺠﺪة وﻳﺸﻴﺪ ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﻠﺠﺎن‬ ‫ ‪&'* - -‬‬

‫ﻗ ــﺎم اﻟـﺴـﻔــ ﻋـﻠــﻲ ﻤﺪ‬ ‫اﻟﻌﻴﺎﺷﻲ اﻟﻘﻨﺼﻞ اﻟﻌﺎم ﺑﺠﺪة‪،‬‬ ‫ﺑﺰﻳﺎرة ﺗﻔﻘﺪﻳﺔ ﻟﻠﺠﺎن اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫داﺧﻞ اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫واﻃـﻠــﻊ ﻋﻠﻰ ﺳــ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ اداء اﻟـﻠـﺠــﺎن‪ ،‬وﻛﻴﻒ‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫــﺬه ا'ﻋــﺪاد‬ ‫اﻟﻜﺒ ة واﻟﺘﻘﻰ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺑﻌﺪد‬ ‫ﻣــﻦ رؤﺳ ـ ــﺎء اﻟ ـﻠ ـﺠــﺎن ووﺟــﻪ‬ ‫اﻟﺴﻔ ﺑﺴﺮﻋﺔ إﺻــﺪارأﻛــ ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣــﻦ اﻟــﻮﺛــﺎﺋــﻖ وﺗﺴﻬﻴﻞ‬ ‫اﻻﺟــ ـ ـ ــﺮاءت ﻟ ـﻠ ـﻴ ـﻤ ـﻨ ـﻴــﲔ ﻛـﻤــﺎ‬ ‫اﺳـﺘـﻤــﻊ ا ﺗ ـﻘــﺎرﻳــﺮ ﺳﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ رؤﺳ ـ ــﺎء اﻟ ـﻠ ـﺠــﺎن ﻋ ــﻦ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻮاﺟﻬﻬﻢ ﻣﻦ‪.‬ﺑﻌﺾ اﳌﺸﺎﻛﻞ‬ ‫وﻣﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻮن إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫وأﺛ ـ ـﻨـ ــﻰ اﻟ ـﺴ ـﻔــ ﻋ ـﻠــﻲ‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﻴ ــﺎﺷ ــﻲ ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﳉـ ـﻬ ــﻮد‬ ‫اﳌـ ـﺒ ــﺬوﻟ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻗ ـﺒــﻞ أﻋ ـﻀــﺎء‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن واﻟﺘﻘﻰ اﺛﻨﺎء ﻣﺮوره‬ ‫ﻟـــﺰﻳـــﺎرة اﻟــﻠــﺠــﺎن ﻋ ـ ــﺪدا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ أﺗﻮا ﻻﺳﺘﻼم‬ ‫وﺛــﺎﺋ ـﻘ ـﻬــﻢ واﺳـ ـﺘـ ـﻤ ــﻊ اﻟ ـﻴ ـﻬــﻢ‬ ‫وإ ﻣ ـﻄــﺎﻟ ـﺒ ـﻬــﻢ‪ ،‬ﻣــﻮﺿـﺤــﺎ‬ ‫ﻟ ـﻬــﻢ أن اﻟـﻘـﻨـﺼـﻠـﻴــﺔ ﺳﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ وﺳﻌﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﻢ‬

‫اﻟﻘﻨﺼﻞ اﻟﻌﻴﺎﺷﻲ ﻳﺘﻔﻘﺪ ﻋﻤﻞ اﻟﻠﺠﺎن‬

‫و ا'ﺧـ ــ ﻗـــﺪم ﻟــﺮؤﺳــﺎء‬ ‫اﻟ ـﻠ ـﺠــﺎن وأﻋ ـﻀــﺎﺋ ـﻬــﺎ اﻟﺸﻜﺮ‬ ‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮدﻫﻢ‪.‬‬ ‫أوﺿـ ـ ــﺢ ذﻟ ـ ــﻚ د‪ .‬ـﻤــﺪ‬ ‫ا'ﻫ ـ ــﺪل أﻣـ ــﲔ ﻋـ ــﺎم اﳉــﺎﻟ ـﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺑﺠﺪة وﻋﻀﻮ ﳉﺎن‬ ‫اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﻧﺎﻗﺶ‬ ‫اﻟـﺴـﻔــ اﻟـﻌـﻴــﺎﺷــﻲ ﻣــﻊ ﻧﺎﺋﺒﻪ‬ ‫أﺣﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ ﻧﻌﻤﺎن ﺳﺒﻞ إﻧﻬﺎء‬ ‫ﻣﻌﺎﻣﻼت اﻟﻴﻤﻨﻴﲔ اﻟﺬﻳﻦ ﺳﻴﺘﻢ‬ ‫ﺗﺼﺤﻴﺢ أوﺿﺎﻋﻬﻢ وإﳒﺎزﻫﺎ‬ ‫ﺧﻼل ﻓ ة اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ اﶈﺪدة‬ ‫ﺑﺸﻬﺮﻳﻦ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟ ـﻬ ـﺘــﻪ ﻗـ ــﺎل أﺣ ـﻤــﺪ‬

‫ﻧ ـﻌ ـﻤــﺎن ﻧــﺎﺋــﺐ اﻟ ـﺴ ـﻔــ ‪ :‬إن‬ ‫اﳌــﺮﺣــﻠــﺔ اﻟـ ـﻘ ــﺎدﻣ ــﺔ ﺳﺘﺸﻬﺪ‬ ‫أﻋــﺪادا ﻛﺒ ة ﻣﻦ اﳌﺮاﺟﻌﲔ‪،‬‬ ‫ﻣﺆﻛﺪا أن اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﻗــﺎدرة ﻋﻠﻰ إﳒــﺎز ﻣﻌﺎﻣﻠﺘﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﺧــﻼل ﻣﺎ أﻋﺪﺗﻪ ﻣﻦ ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻋ اﻟﻠﺠﺎن اﳌﺸﻜﻠﺔ اﳌﺒﻨﻰ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﻲ اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫واﻟـﻠـﺠــﺎن اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ واﳉﻨﻮﺑﻴﺔ وأوﺿﺢ‬ ‫ﻧ ــﺎﺋ ــﺐ اﻟ ـﻘ ـﻨ ـﺼــﻞ اﻟـ ـﻌـــﺎم أن‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﳉﻨﻮﺑﻴﺔ ﺗﺴ ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻗﺪم وﺳﺎق‪.‬‬

‫ @' ‪X T < /1N 0 ' & 3 R J F‬‬

‫*‪fCC CC±‬‬

‫‪,^C/ fC Dbp§ wC£ gG* f C ¹‬‬

‫*‪fCC CC±‬‬

‫‪,^C/ fC Dbp§ wC£ gG* f C ¹‬‬

‫‪w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪f ~6bgG* w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪,x~7b G* w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪¤)b~¦ G* 4*x G* E4‬‬

‫ ‬ ‫¯ ‪CJ‬‬

‫‪¤)b~¦ G* 4*x G* E4‬‬

‫ ‬ ‫¯ ‪CJ‬‬

‫*‪ ^~9 w ´* ~6‬‬

‫‪x+b/ 2¡ ¹ ¤F5 ^ ¹‬‬

‫*‪ ^~9 w ´* ~6‬‬

‫‪·¡c ´* ^ 0&* Ñ*^c< ^ ¹‬‬

‫‪fM¡ G* E4‬‬

‫ ‬

‫‪fM¡ G* E4‬‬

‫ ‬

‫*(‪w£ - xH&b+ É+‬‬

‫ *‪ fp~9¡´* 4*x G* 4K^~8 < ,x)*^G‬‬‫‪ É<°* Lx/ ^~9 w ´* £ c- 4w gGK -bIb£+‬‬ ‫‪ f~z 1 É1 w£ gG* ^< b0 ¯K É+(ÉG‬‬ ‫*&‪ i*$*x/(°* 3bs-* g£~zD x~{I tM4b- H bM‬‬ ‫*‪ w£ gG* b I b £ < |I ¤gG* f£Hb G‬‬

‫*‪fCC CC±‬‬

‫‪,^C/ fC Dbp§ wC£ gG* f C ¹‬‬

‫*‪fCC CC±‬‬

‫‪,^C/ fC Dbp§ wC£ gG* f C ¹‬‬

‫‪w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪f~62b~zG* w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪,x~7b G* w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪¤)b~¦ G* 4*x G* E4‬‬

‫ ‬ ‫¯ ‪CJ‬‬

‫‪¤)b~¦ G* 4*x G* E4‬‬

‫ ‬ ‫¯ ‪CJ‬‬

‫*‪ ^~9 w ´* ~6‬‬

‫‪¤.4b²* ¤ < ^Hb0 b ~6‬‬

‫*‪ ^~9 w ´* ~6‬‬

‫‪·¡c ´* ^ 0&* Ñ*^c< ^ ¹‬‬

‫‪fM¡ G* E4‬‬

‫ ‬

‫‪fM¡ G* E4‬‬

‫ ‬

‫*(‪w£ - xH&b+ É+‬‬

‫ *‪ fp~9¡´* 4*x G* 4K^~8 < ,x)*^G‬‬‫‪ É<°* Lx/ ^~9 w ´* £ c- 4w gGK -bIb£+‬‬ ‫‪ f~z 1 É1 w£ gG* ^< b0 ¯K É+(ÉG‬‬ ‫*&‪ i*$*x/(°* 3bs-* g£~zD x~{I tM4b- H bM‬‬ ‫*‪ w£ gG* b I b £ < |I ¤gG* f£Hb G‬‬

‫*‪fCC CC±‬‬

‫‪,^C/ fC Dbp§ wC£ gG* f C ¹‬‬

‫*‪fCC CC±‬‬

‫‪,^C/ fC Dbp§ wC£ gG* f C ¹‬‬

‫‪w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪f ~6bgG* w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪f +b~zG* w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪¤)b~¦ G* 4*x G* E4‬‬

‫ ‬ ‫¯ ‪CJ‬‬

‫‪¤)b~¦ G* 4*x G* E4‬‬

‫ ‬ ‫¯ ‪CJ‬‬

‫*‪ ^~9 w ´* ~6‬‬

‫‪¥¡~|1 ~z0 Í~z0 ^JbI f~z~6'¡H‬‬

‫*‪ ^~9 w ´* ~6‬‬

‫‪2b < Ñ*^c< ^ ¹ ^ D‬‬

‫‪fM¡ G* E4‬‬

‫ ‬

‫‪fM¡ G* E4‬‬

‫ ‬

‫*(‪w£ - xH&b+ É+‬‬

‫ *‪ fp~9¡´* 4*x G* 4K^~8 < ,x)*^G‬‬‫‪ É<°* Lx/ ^~9 w ´* £ c- 4w gGK -bIb£+‬‬ ‫‪ f~z 1 É1 w£ gG* ^< b0 ¯K É+(ÉG‬‬ ‫*&‪ i*$*x/(°* 3bs-* g£~zD x~{I tM4b- H bM‬‬ ‫*‪ w£ gG* b I b £ < |I ¤gG* f£Hb G‬‬

‫*‪fCC CC±‬‬

‫‪,^C/ fC Dbp§ wC£ gG* f C ¹‬‬

‫*‪fCC CC±‬‬

‫‪,^C/ fC Dbp§ wC£ gG* f C ¹‬‬

‫‪w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪,x~7b G* w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪f~62b~zG* w£ gG* ,x)*2‬‬

‫‪¤)b~¦ G* 4*x G* E4‬‬

‫ ‬ ‫¯ ‪CJ‬‬

‫‪¤)b~¦ G* 4*x G* E4‬‬

‫ ‬ ‫¯ ‪CJ‬‬

‫*‪ ^~9 w ´* ~6‬‬

‫‪ ~z0 ^ 0&* ^£ 0 *KxH‬‬

‫*‪ ^~9 w ´* ~6‬‬

‫‪¤ cG ^ 0&* Í~z0 ^Gb1‬‬

‫‪fM¡ G* E4‬‬

‫ ‬

‫‪fM¡ G* E4‬‬

‫ ‬

‫*(‪w£ - xH&b+ É+‬‬

‫ *‪ fp~9¡´* 4*x G* 4K^~8 < ,x)*^G‬‬‫‪ É<°* Lx/ ^~9 w ´* £ c- 4w gGK -bIb£+‬‬ ‫‪ f~z 1 É1 w£ gG* ^< b0 ¯K É+(ÉG‬‬ ‫*&‪ i*$*x/(°* 3bs-* g£~zD x~{I tM4b- H bM‬‬ ‫*‪ w£ gG* b I b £ < |I ¤gG* f£Hb G‬‬

‫ ‪ CJ tM4b-K E4 4*x G* 4K^~8 < ,^m+ f~zHb³* w£ gG* ,x)*2‬‬‫‪ Á^H m~6 d/¡§ f£~z ±* ¥2¡ ~6 Áb p G* ^ ¹ *Ä/ ¤ < ^~9 w ´* *yG(* ~¦g´*K‬‬ ‫‪ dGb G bM4 G&* ¡ ~z-K f~z 1K f)b .É.K ¡£ H 4^EK cH D^+ E4‬‬ ‫*‪ E4 Á^H m~6 d/¡§ f£~z ±* ¥2¡ ~6 ¤.4b²* f~¦£< ¤c G* 4b/ ^ D w£ gG‬‬ ‫‪ ,2b´* H fjGbjG* ,x G* ¯ xF3bH DK É<(°* *wJ x~{I Lx/ £ < ¢<^´* £ c- 4w gG *N x IK‬‬ ‫*‪N * É<(°* *wJ ^ M £ <K w£ gG* b I H Í.ÉjG*K f +*xG‬‬ ‫(‪ w£ gG* 4*x + ^~9 w G b=É+‬‬ ‫‪ ¤gG* fH5ÉG* i*$*x/(°* 3bs-* g£~6 x~{ G* tM4b- H bM&* f~z 1 É1 w£ gG* ^< b0 ¯K‬‬ ‫‪ w£ gG* b I H ÍIb jG*K f HbjG* ,2b´*K Í +4&°*K f~62b~zG* ,2b´* ¢~¦g H b £ < h~|I‬‬

‫*(‪w£ - xH&b+ É+‬‬

‫ *‪ fp~9¡´* 4*x G* 4K^~8 < ,x)*^G‬‬‫‪ É<°* Lx/ ^~9 w ´* £ c- 4w gGK -bIb£+‬‬ ‫‪ f~z 1 É1 w£ gG* ^< b0 ¯K É+(ÉG‬‬ ‫*&‪ i*$*x/(°* 3bs-* g£~zD x~{I tM4b- H bM‬‬ ‫*‪ w£ gG* b I b £ < |I ¤gG* f£Hb G‬‬

‫*(‪w£ - xH&b+ É+‬‬

‫ *‪ fp~9¡´* 4*x G* 4K^~8 < ,x)*^G‬‬‫‪ É<°* Lx/ ^~9 w ´* £ c- 4w gGK -bIb£+‬‬ ‫‪ f~z 1 É1 w£ gG* ^< b0 ¯K É+(ÉG‬‬ ‫*&‪ i*$*x/(°* 3bs-* g£~zD x~{I tM4b- H bM‬‬ ‫*‪ w£ gG* b I b £ < |I ¤gG* f£Hb G‬‬

‫*(‪w£ - xH&b+ É+‬‬

‫ *‪ fp~9¡´* 4*x G* 4K^~8 < ,x)*^G‬‬‫‪ É<°* Lx/ ^~9 w ´* £ c- 4w gGK -bIb£+‬‬ ‫‪ f~z 1 É1 w£ gG* ^< b0 ¯K É+(ÉG‬‬ ‫*&‪ i*$*x/(°* 3bs-* g£~zD x~{I tM4b- H bM‬‬ ‫*‪ w£ gG* b I b £ < |I ¤gG* f£Hb G‬‬

‫*(‪w£ - xH&b+ É+‬‬

‫ *‪ fp~9¡´* 4*x G* 4K^~8 < ,x)*^G‬‬‫‪ É<°* Lx/ ^~9 w ´* £ c- 4w gGK -bIb£+‬‬ ‫‪ f~z 1 É1 w£ gG* ^< b0 ¯K É+(ÉG‬‬ ‫*&‪ i*$*x/(°* 3bs-* g£~zD x~{I tM4b- H bM‬‬ ‫*‪ w£ gG* b I b £ < |I ¤gG* f£Hb G‬‬

‫ ‪ E4 4*x G* 4K^~8 < ,^/ ¯ w£ gG* f p§ f~zHb³* w£ gG* ,x)*2‬‬‫‪ ^ 0&* Mx~{G* ¢ ~|H ^ 0&* ^~9 w ´* *yG(* ~¦g´*K CJ tM4b-K‬‬ ‫*‪ ^+b< w£ gG* dGb G D^M &b+ E4 Á^´* m~zG* d/¡§ ¥2¡ ~6 f£~z ±‬‬ ‫‪ bN cH E4 Á^H m~6 fM¡J d/¡§ ¥2¡ ~6 f£~z ±* xM5K ^ 0&* ^ ¹‬‬ ‫‪ ,2b´* H fjGbjG* ,x G* ¯ xF3bH DK É<(°* *wJ x~{I Lx/K bM4 G&* x~{< f~z 1 4^EK‬‬ ‫*‪ w£ gG* 4*x + ^~9 w G bN =É+(* É<(°* *wJ ^ M £ <K w£ gG* b I H Í.ÉjG*K f +*xG‬‬ ‫‪ ¤gG* fH5ÉG* i*$*x/(°* 3bs-* g£~6 x~{ G* tM4b- H bM&* f~z 1 É1 w£ gG* ^< b0 ¯K‬‬ ‫‪ w£ gG* b I H ÍIb jG*K f HbjG* ,2b´*K Í +4&°*K f~62b~zG* ,2b´* ¢~¦g H b £ < h~|I‬‬

‫اﻟﻐﺎﻣﺪي‪ :‬اﻧﻘﻄﺎع ﻛﻬﺮﺑﺎء ﻣﻜﺔ ﺟﺮاء ﺣﻔﺮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ ‪ ..‬وﺗﺠﻬﻴﺰ ‪ ٩‬ﻣﺮاﻛﺰ اﻧﻄﻼق‬ ‫إ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ وأﻋﻤﺎل اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ ‪ - - - '1S U3‬‬ ‫اﻟــﻮﻗــﺎﺋـﻴــﺔ ﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﻗـﺒــﻞ ﺣﻠﻮل‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ اﳌــﻮﻟــﺪات اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻴﺔ‬ ‫أﻛــﺪ ﻣــﺪﻳــﺮ إدارة ﺷــﺮﻛــﺔ اﻟـﻜـﻬــﺮﺑــﺎء ﲟﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﻟﺪى اﳉﻬﺎت واﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻬﺎﻣﺔ‪ ،‬وﺗﻔﻌﻴﻞ اﺳﺘﺨﺪام أﻧﻈﻤﺔ‬ ‫اﳌـﻬـﻨــﺪس وﻟ ـﻴــﺪ اﻟ ـﻐــﺎﻣــﺪي ﻟ ــ«اﳌــﺪﻳ ـﻨــﺔ«‪ ،‬أﻧــﻪ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت اﳉﻐﺮاﻓﻴﺔ )‪ (GIS‬وﻧﻈﺎﻣﻲ إدارة اﻟﻔِﺮق‬ ‫اﻧﻘﻄﺎﻋﺎت ﻣﺘﻜﺮرة ﻟﻠﺘﻴﺎر اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻧﻘﺺ ﻗــﺪرات اﻟﺘﻮﻟﻴﺪ أو إﻣــﺪادات اﳌﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﳌﻴﺪاﻧﻴﺔ )‪ (FFMS & DAS‬ﻟﻠﻮﺻﻮل ﺑﺴﺮﻋﺔ ودﻗﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻄﺎرﺋﺔ‬ ‫ﳌﻮاﻗﻊ اﻟﺒﻼﻏﺎت‪ .‬وﻛﺸﻒ اﳌﻬﻨﺪس اﻟﻐﺎﻣﺪي ﻋﻦ إﻋﺪاد‬ ‫اﻟـﺘــﻲ ﲢــﺪث وﻫــﻲ ـ ــﺪودة‪ ،‬وﻟـﻬــﺎ ﻋــﺪة أﺳ ـﺒــﺎب ﻣﻦ م‪ .‬اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ُﺧﻄﺔ ﺗﺸﻐﻴﻠﻴﺔ ﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ﳌﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻮﺳﻢ‬ ‫أﻫﻤﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ اﳌﺜﺎل ‪-‬ﻻ اﳊﺼﺮ‪ -‬اﻧﻘﻄﺎﻋﺎت ﲢﺪث‬ ‫اﻟﺼﻴﻒ ﺗﻬﺪف إ رﻓﻊ ﺟﺎﻫﺰﻳﺔ ا'ﻓﺮاد وا ﻟﻴﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻌﺮض ﻛﻮاﺑﻞ وﻣﻌﺪات اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﻠﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻗِﺒﻞ اﳌﻘﺎوﻟﲔ ﲡﻬﻴﺰ )‪ (٩‬ﻣﺮاﻛﺰ اﻧﻄﻼق داﺧﻞ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌﻘﺪﺳﺔ ﻳﺘﻤﺮﻛﺰ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﳌﻨﻔﺬﻳﻦ ﻟﺒﻌﺾ اﳌﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﳉﻬﺎت أﺧﺮى وﻫﻲ أﺣﺪ أﻫﻢ ﻓﻨﻴﻮ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﺴﺎﻋﺔ ﳌﺒﺎﺷﺮة إﺻﻼح ا'ﻋﻄﺎل اﻟﻄﺎرﺋﺔ‪،‬‬ ‫ا'ﺳﺒﺎب اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي إ اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت‪ ،‬وﺧﻼل اﻟﻔ ة اﳌﺎﺿﻴﺔ ﰎ وﺗﻔﻌﻴﻞ اﺳـﺘـﺨــﺪام اﻟــﺪراﺟــﺎت اﻟـﻨــﺎرﻳــﺔ ﺗﻨﻘﻞ اﻟﻔﻨﻴﲔ داﺧــﻞ‬ ‫رﺻﺪ )‪ (٢٤٦‬اﻧﻘﻄﺎﻋً ﺎ ﺳﺒﺒﻬﺎ ﺗﻌﺮض ﻛﻮاﺑﻞ اﻟﺸﺮﻛﺔ ﻟﻠﺘﻠﻒ ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌُﻘﺪﺳﺔ ﺧﺎﺻ ًﺔ ﺑﺎﳌﻨﻄﻘﺔ اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ واﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻔﺮﻳﺎت اﳌﻘﺎوﻟﲔ‪ً ،‬‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻄﺮأ ﻋﻠﻰ ﺑــﺎ^ﺿــﺎﻓــﺔ ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣــﻊ ﺟﻤﻴﻊ اﳉ ـﻬــﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ واﳋﺪﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺸﺒﻜﺔ )ﺧﺎﺻ ًﺔ اﻟﻜﻮاﺑﻞ( ﺑﻌﺾ ا'ﻋﻄﺎل اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ ﻣﻬﻤﺔ آﻟﻴﺎت وأﻓــﺮاد اﻟﺸﺮﻛﺔ وﻣﻘﺎوﻟﻴﻬﺎ أﻋﻤﺎل إﻋﺎدة‬ ‫'ﺳﺒﺎب ﺘﻠﻔﺔ‪ .‬وأﺷﺎر اﻟﻐﺎﻣﺪي إ أن ا'ﺣﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻜ ﻓﻴﻬﺎ اﳋــﺪﻣــﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ووﺿــﻊ ا ُ‬ ‫ﳋ ـﻄــﻂ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ ﻟﻨﻘﻞ وﺗﺨﻔﻴﻒ‬ ‫اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬ﻫﻲ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ا'ﺣﻴﺎء واﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻜ ا'ﺣﻤﺎل ﻟﻀﻤﺎن اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﲟﻮﺛﻮﻗﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ أﻋﻤﺎل إزاﻟــﺔ واﳌﺸﺮوﻋﺎت ﻣﺜﻞ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ اﳌﻨﻄﻘﺔ وزﻳ ــﺎدة أﺳـﻄــﻮل اﳌــﻮﻟــﺪات اﳌُﺘﻨﻘﻠﺔ ^ﻋــﺎدة اﳋــﺪﻣــﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﳌﺮﻛﺰﻳﺔ وﺷــﺎرع اﳌﻨﺼﻮر واﻟﻨﻜﺎﺳﺔ وا'ﺣﻴﺎء اﻟﻌﺸﻮاﺋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ اﳌﺘﺄﺛﺮة ﻣﻦ اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت ﲟﺎ ﻳﻀﻤﻦ اﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ اﳋﺪﻣﺔ‬ ‫ﺗﻜ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺘﻮﺻﻴﻼت ﻏ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ﺎ ﺑﺄﻧﻪ ﻋﻨﺪ اﻧﺘﻬﺎء ﻛﻞ ﳊﲔ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ إﺻﻼح اﻟﻌُﻄﻞ‪ ،‬ﻫﺬه اﳉﻬﻮد ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ اﳌُﺴﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻣﻮﺳﻢ ﺻﻴﻒ ﺗﺒﺪأ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء ﲢﻠﻴﻞ ﻣﻌﻄﻴﺎت ﺑﻔﺎﻋﻠﻴﺔ اﳊﺪ ﻣﻦ اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﻄﺎرﺋﺔ ﺻﻴﻒ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫اﳌﻮﺳﻢ وﺑﺤﺚ ﻣﺴﺒﺒﺎت ا'ﻋﻄﺎل ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻼﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬وأن إدارة وأﻛــﺪ ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﺷﺮﻛﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء ﲟﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬أن ﻫﻨﺎك ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻛﻬﺮﺑﺎء ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ وﺿﻌﺖ دراﺳﺘﻬﺎ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ اﳌﻮﺳﻢ اﳌﺎﺿﻲ ﻣﻦ ﻟﺘﻮﻓ ــﻮﻻت ﻣُﺘﻨﻘﻠﺔ ﺑﻌﺾ ﻄﺎت اﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﺧﻼل إﻋﺪاد اﻟﺪراﺳﺎت ورﺻﺪ اﳌﻴﺰاﻧﻴﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ ﻣﻮﺛﻮﻗﻴﺔ ﻋﻨﻬﺎ‪ ،‬إﺿﺎﻓ ًﺔ إ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﺰﻳﺰ وأﻋﻤﺎل ﺻﻴﺎﻧﺔ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮار اﳋﺪﻣﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﰎ اﺗﺨﺎذ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳋﻄﻮات ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ إ ﺟﺎﻧﺐ زﻳــﺎدة أﺳﻄﻮل اﳌﻮﻟﺪات‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ‪ :‬ﺣﺼﺮ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﰎ رﺻﺪ ارﺗﻔﺎع أﺣﻤﺎﻟﻬﺎ ﺻﻴﻒ اﳌُﺘﻨﻘﻠﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ ‪ -‬ﻣُﻤﺜﻠ ًﺔ ﺑﺈدارة ﻛﻬﺮﺑﺎء‬ ‫اﻟـﻌــﺎم اﳌــﺎﺿــﻲ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺸﺒﻜﺎت ﺑﻬﺎ‪ ،‬وإﺿــﺎﻓــﺔ أو ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ ‪ -‬إ ﺿﻤﺎن اﳌﻮﺛﻮﻗﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﺒﻜﺔ‪ ،‬وإﻋــﺎدة اﳋﺪﻣﺔ‬ ‫اﺳﺘﺒﺪال اﶈﻄﺎت ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻟﺘﻔﺎدي ﺗﻜﺮار اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺑﺎ^ﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ اﳌﺘﺄﺛﺮة ﻣﻦ اﻻﻧﻘﻄﺎﻋﺎت‪.‬‬


‫*»‪ª t‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ j ¸* Ë H‬‬

‫دﻋﺎ إﻟﻰ اﻟﻮﺣﺪة واﻻﺋﺘﻼف واﻟﺘﺂﺧﻲ ﻟﺘﻨﻤﻮ ا ﻣﺔ وﺗﻌﻈﻢ‬ ‫ ‪ - - -‬‬

‫ﺑــ ّﻴــﻦ ﺧ ـﻄ ـﺒــﺔ اﳉ ـﻤ ـﻌــﺔ ﻳــﻮم‬ ‫أﻣﺲ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻟﺰاﻣﺎ ﻋﻠﻰ اﻣﺔ ا^ﺳﻼم‬ ‫أن ﺗ ــﺪرك أﻣــﺮﻳــﻦ ﺟــ ّﺪ ﻋﻈﻴﻤﲔ ﻫﻤﺎ‬ ‫اﻻﺋـ ـ ـﺘ ـ ــﻼف واﻟ ـ ـﺘـ ــﺂﺧـ ــﻲ ﺑـ ــﻼ ﺗ ـﻔــﺮق‬ ‫واﺧــﺘــﻼف وﻗـ ــﺎل‪ :‬ﺑ ـﻬــﺬﻳــﻦ ا'ﻣــﺮﻳــﻦ‬ ‫ﺗﻨﻤﻮ ا'ﱈ ﻓﺘﻌﻈﻢ ﻓﺘﺴﻮد ﻣــﺎ ﺷﺎء‬ ‫ا‪ v‬أن ﻳﺤﻴﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﺬان ا'ﻣﺮان واﻧﻪ‬ ‫ﻣﺘﻰ رؤي ﻣﻦ اﻣﺔ ا^ﺳﻼم ﻣﻴﻞ ﺻﺎدق‬ ‫إ اﻟــﻮﺣــﺪة واﻟﺘﻤﻜﲔ ﻓــﺈن اﻟﻌﺎﻗﺒﺔ‬ ‫ﻟـﻬــﺎ ﻣــﺎ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ ﺑــﺪ ﻓﺘﻠﻚ ﻫــﻲ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻧﻴﺔ واﻟــﺪﻳـﻨـﻴــﺔوأوﺿــﺢ أﻧــﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺼﻔﺢ ﺗﺎرﻳﺦ ا'ﱈ واﻟﺸﻌﻮب وﺗﺄﻣﻞ‬ ‫واﻗـﻌـﻬــﺎ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﻛـﺘــﺎب ا‪ v‬وﺳﻨﺔ‬ ‫رﺳــﻮﻟــﻪ وﻣـﺼــﺎدر اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﳌﺴﻄﺮة‬ ‫وﺟــﺪ أن ﺣــﻆ ا'ﱈ واﻟ ـﺸ ـﻌــﻮب ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﺟﻮد ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺪار ﺣﻈﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ووﺟــﺪ ﻣﺒﻠﻐﻬﺎ ﻣــﻦ اﻟﻌﻠﻮ واﻟﻬﻴﻤﻨﺔ‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﻗ ــﺪر ﺗﻄﻠﻌﻬﺎ إ اﻟـﺘـﻤـﻜــﲔ ‬

‫*‪,^µ‬‬ ‫ ‪ g ¤E2‬‬

‫ا'رض ^ﺛ ـﺒــﺎت وﺟــﻮدﻫــﺎ ﻛﻤﺎ وﺟﺪ‬ ‫أﻳﻀﺎ اﻧﻪ ﻣﻦ ﺣﺮف ﻗﻮم ﻋﻦ ﺑﻠﻮغ ﻣﺎ‬ ‫ذﻛﺮ واﻟﻬﺎﻫﻢ ﲟﺎ ﺑﲔ أﻳﺪﻳﻬﻢ وأوﻗﻔﻬﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺑﻮاب دﻳﺎرﻫﻢ ﻳﻨﺘﻈﺮون ﻃﺎرﻗﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻮء إﻻ ﺑﻌﺪ ﻣﺎ رزﺋﻮا ﺑﺎﻻﺧﺘﻼف‬ ‫واﻻﻓـ ـ ــ اق ودﻧـ ــﻮ اﻟ ـﻬ ـﻤــﺔ واﳊ ـﻄــﺔ‬ ‫واﻟ ـﺸ ـﻘــﺎق واﻟــﺮﺿــﺎ ﺑــﺎﳊـﻴــﺎة اﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ﻣﻦ ا ﺧــﺮة وﻣــﺎ ﻣﺘﺎع اﳊﻴﺎة اﻟﺪﻧﻴﺎ‬ ‫ ا ﺧﺮة إﻻ ﻗﻠﻴﻞ‪.‬وأﻛﺪ أن اﻻﲢﺎد‬ ‫واﻻﺗ ـﻔــﺎق واﻻﺋ ـﺘــﻼف ﺗـﻘــﺎرب ﻳﺤﺪﺛﻪ‬ ‫ﺷﻌﻮر ﻛﻞ ﻓﺮد ﻣﻦ أﻓﺮاد اﻣﺔ ا^ﺳﻼم‬ ‫ﲟﺎ ﻳﻨﻔﻌﻬﺎ وﻣﺎ ﻳﻀﺮﻫﺎ ﺷﻌﻮر ﻳﺒﻌﺚ‬ ‫ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﺮ أﺣﻮال‬

‫اﻟـﺘــﻲ ﺗﻄﺎﻟﺒﻬﻢ ﺑﻬﺎ ﻛﻠﻤﺔ ا‪ v‬اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫وﺗـﻄـﻤـﺌــﻦ ﻗـﻠــﻮﺑـﻬــﻢ ﺑــﺬﻛــﺮﻫــﺎ ﳌــﺎ ﻛــﺎن‬ ‫ﻟﻠﻐﺮﻳﺐ ــﺎل ﻻن ﳝــﺰق ﺷﻤﻠﻬﻢ ﻛﻞ‬ ‫ﳑــﺰق أو أن ﻳﻠﻤﻊ ﺳــﻼﺣــﻪ ﻋــﺪواﻧــﺎ‬ ‫وﻇـﻠـﻤــﺎ وﺟــﻮﻫـﻬــﻢ ﺑـﻌــﺪ أن ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫أﻗــﺪاﻣ ـﻬــﻢ ﺻـﻴــﺎﺻـﻴـﻬــﻢ وأﻳــﺪﻳ ـﻬــﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺻﻴﻬﻢ ردﺣــﺎ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ ﻫﻞ‬ ‫ﻳـ ــﻮ ّد اﳌ ـﺴ ـﻠ ـﻤــﻮن أن ﻳ ـﻌ ـﻤــﺮوا ﻣـﺌــﺎت‬ ‫اﻟـﺴـﻨــﲔ اﻟـﻀـﻌــﻒ وﻫــﻢ ﻳﻌﻠﻤﻮن‬ ‫أن ازدراء اﳊﻴﺎة وزﺧﺮﻓﻬﺎ و اﻟﺰﻫﺪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻮ دﻟﻴﻞ اﻟﻨﻔﺲ اﳌﺆﻣﻨﺔ أﻳﺮﺿﻰ‬ ‫اﳌﺴﻠﻤﻮن وﻗﺪ ﻛﺎﻧﺖ ﻛﻠﻤﺘﻬﻢ ﻫﻲ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫أن ﻳﻀﺮب ﻋﻠﻴﻬﻢ اﳋــﻮف واﳉــﻮع‬ ‫وان ﻳﻘﺬف ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ اﻟﺮﻋﺐ وﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ﻗﻠﻮﺑﻬﻢ اﳊﻨﺎﺟﺮ وﻳﻈﻨﻮن اﻟﻈﻨﻮﻧﺎ‬ ‫وان ﻳﺴﺘﺒﺪ دﻳــﺎرﻫــﻢ وأﻣــﻮاﻟـﻬــﻢ‬ ‫وأرﺿـﻬــﻢ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻨﺸﻘﻮﻫﺎ ﻣﻦ ﻫﻮ‬ ‫أﺟﻨﺒﻲ ﻋﻨﻬﻢ دﻳـ ًﻨــﺎ وﺧﻠ ًﻘﺎ وﺳﻴﺎﺳﺔ‬ ‫أو ﻣﻦ ﻻ ﻳﺮﻗﺐ ﻓﻴﻬﻢ إﻟــ‪ °‬وﻻ ذﻣ ـ ًﺔ ﺑﻞ‬ ‫أﻛ ﻫﻤّﻪ اﻟﻌﺒﺚ واﻟﺘﺸﺮﻳﺪ واﻟﺘﻔﺮﻳﻖ‬

‫‪ Äy |G* ¤J*y+(* + 2¢ 6‬‬ ‫‪ *y³* ^n {µ* e¤ 1‬‬

‫أﻣـﺘــﻪ وﻳﺠﻌﻞ ﻟـﻬــﺬا اﻟﺘﻔﻜﺮ ﺟــﺰء ﻣﻦ‬ ‫زﻣﻨﻪ وﻫﻤﻪ وأن ﻻ ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﺘﻔﻜﺮ‬ ‫اﻗﻞ ﻣﻦ ﻫﻤّﻪ ﳌﻌﺎﺷﻪ ورزﻗﻪ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ﺮد ﺗﻔﻜﺮ ﻻ ﻳﺠﺎوز ﺟﺪران‬ ‫ ﻴﻠﺔ اﳌﺮء ﻧﻔﺴﻪ ﺑﻞ ﺗﻔﻜﺮ ﻳﺘﺒﻌﻪ ﻋﻤﻞ‬ ‫وﻋﺰﳝﺔ ﻳﺨﻠﻔﻬﺎ إﺻﺮار‪.‬‬ ‫وأردف ﻳ ـﻘــﻮل‪ :‬إن ﻛــﻞ اﻟــﺮزاﻳــﺎ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﲢـ ّـﻞ ﺑﺄﻗﻄﺎر اﳌﺴﻠﻤﲔ وﺗﻀﻊ‬ ‫ﻣــﻦ أﻗــﺪارﻫــﻢ ﻣــﺎ ﻛــﺎن ﻗﺎذﻓﻬﻢ ﺑﺒﻼﺋﻬﺎ‬ ‫وراﻣــﻴــﻬــﻢ ﺑ ـﺴ ـﻬــﺎﻣ ـﻬــﺎ إﻻ اﻓــ اﻗ ـﻬــﻢ‬ ‫وﺗــﺪاﺑــﺮﻫــﻢ اﻟـ ــﺬي ﻧ ـﻬــﺎﻫــﻢ ا‪ v‬ﻋﻨﻪ‬ ‫وﻧﻬﺎﻫﻢ ﻋﻨﻪ رﺳﻮﻟﻪ ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫وﺳـﻠــﻢ وﻟــﻮ أﻧـﻬــﻢ أدوا ﺗﻠﻚ اﳊﻘﻮق‬

‫ﻧﺼﺮة اﻟﻤﻈﻠﻮم ﺗﺤﺎﻟﻒ إﺳﻼﻣﻲ وﺗﻌﺎﺿﺪ‬ ‫إﻳﻤﺎﻧﻲ وﻓﻴﻬﺎ ﻗﻮة ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﻴﻦ‬ ‫*‪,^µ‬‬ ‫ ‪ g ¤E2‬‬

‫ <‪ ¥h¤dkG* 9*¢< ¦4cdG*^d‬‬ ‫ ‪ ¦¢d G* ^n {µ* e¤ 1‬‬

‫ ‪& N N ' -‬‬

‫ﲢﺪّث ﻋﻦ وﺟﻮب ﻧﺼﺮة اﳌﺴﻠﻢ 'ﺧﻴﻪ اﳌﺴﻠﻢ‪ ،‬ﻗﺎﺋﻼ‪:‬‬ ‫إنّ اﻟﻨﺼﺮة ﻋﻼﻣﺔ ا^ﳝﺎن ﻓﺈذا ﻧﺼﺮت ا'ﻣﺔ اﳌﻈﻠﻮم وأﺧﺬت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﻟﻈﺎ وﻣﻨﻌﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﻈﻠﻢ ﳒﺖ ﻣﻦ ﻋﻘﺎب ا‪ ،v‬وﻣﻦ‬ ‫ﻧﺼﺮ اﳌﻈﻠﻮم ﻧﺼﺮه ا‪ v‬ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎ ‪ ،‬وﺳﺨﺮ ﻟﻪ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﺼﺮه اﻟﺪﻧﻴﺎ وا ﺧﺮة ‪.‬‬ ‫وأﺿـ ــﺎف‪ :‬إن اﻟـﻨـﺼــﺮة ﲢــﺎﻟــﻒ إﺳــﻼﻣــﻲ وﺗﻌﺎﺿﺪ‬ ‫إﳝﺎ‪ ¤‬وﻓﻴﻬﺎ ﻗﻮة ﻟﻠﻤﺴﻠﻤﲔ وﻋﺰة ﻟﻠﻤﺆﻣﻨﲔ ﻓﻬﻲ ﺗﻮﻗﻆ‬ ‫اﻟﻬﻤﻢ ﺑﺎﻟﺜﺒﺎت ‪ ،‬وﲡﻤﻊ اﳌﺆﻣﻨﲔ ّ‬ ‫ﺻﻒ واﺣــﺪ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻀﻴﺔ واﺣﺪة ‪ ،‬وﻫ ّﻢ واﺣﺪ ﻣﻊ اﻟﻜﺮاﻣﺔ واﻟﺘﻀﺤﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻴّﻦ‬ ‫أن اﻟﻨﺼﺮة ﻓﺮﻳﻀﺔ ﺷﺮﻋﻴﺔ وﺿــﺮورة دﻧﻴﻮﻳﺔ ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﻏﺪى‬ ‫اﻟـﻌــﺪوان ﻋﻠﻰ ا^ﺳــﻼم واﻟﻜﻴﺪ ﻟﻪ ﺳﻤﺔ اﻟﻌﺼﺮ ﺻﻮر‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة وﻣﻈﺎﻫﺮ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ‪ ،‬وأﺷﺎر إ أن ﺿﻌﻒ اﻟﻨﺼﺮة‬ ‫ﺑــﲔ اﳌﺴﻠﻤﲔ ﻳــﺆدي إ ﺗﺴﻠﻂ ﻋــﺪوﻫــﻢ وزﻳ ــﺎدة ﺑﻄﺸﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻜﻴﻞ ﺑﺎ ﻣﻨﲔ وإذﻻل اﳌﻮﺣﺪﻳﻦ وﺳﻠﺐ ا'رض واﻧﺘﻬﺎك‬ ‫اﻟﻌﺮض ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ أن اﻟﻔﺴﺎد اﻟﻜﺒ واﻟﻔﺘﻨﺔ اﳌﺸﺘﻌﻠﺔ ‬ ‫أراﺿﻲ اﳌﺴﻠﻤﲔ أﺳﺎﺳﻬﺎ اﻟﺘﻔﺮﻳﻂ ﻣﺒﺪأ اﻟﻨﺼﺮة ‪.‬وأﻛﺪ‬

‫اﻟﻤﺴﻠﻢ ﻻ ﻳﻌﺎدي وﻻ ﻳﻈﻠﻢ‬ ‫‪..‬وﻻ ﺗﺮاه ﺑﻮﺟﻬﻴﻦ وﻻ ﻟﺴﺎﻧﻴﻦ‬ ‫*‪ g ¤E2 ,^µ‬‬

‫‪g¤ qhG* 4c 7 Í´* &* Hc/ w ¦Å²* ^ º rGc 8‬‬

‫ ‪&'* - 3 C % 'G‬‬

‫دﻋﺎ ﺧﻄﺒﺔ اﳉﻤﻌﺔ ﻳﻮم أﻣﺲ إ اﻟﻌﺪل‬ ‫واﳋﻮف ﻣﻦ ا‪ v‬ﻋﺰ وﺟﻞ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬اﳌﺴﻠﻢ ﻻ ﻳﻌﺮف‬ ‫اﻟﻌﺪاوة اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻻ ﻳﺘﺠﺰأ ﻋﻨﺪه اﳊﻖ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳﻈﻠﻢ أﻋﺪاءه ﳑﻦ ﻳﺨﺘﻠﻔﻮن ﻣﻌﻪ وﻳﺪﻳﻨﻮن ﺑﻐ ‬ ‫دﻳ ـﻨــﻪ‪ ،‬واﳌــﺆﻣــﻦ ﻻ ﺗ ــﺮاه ﺑﻮﺟﻬﲔ وﻻ ﻟﺴﺎﻧﲔ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺼﺪق ﻃﻤﺄﻧﻴﻨﺔ واﻟﻜﺬب رﻳﺒﺔ‪ ،‬واﳌﺆﻣﻦ ﻳُﻄﺒﻊ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﳋــﻼل ﻛﻠﻬﺎ إﻻ اﳋﻴﺎﻧﺔ واﻟﻜﺬب ‪ .‬واﻟﻌﺪل‬ ‫ﺑﲔ اﳋﺼﻮم ﻳﺤﺘﺎج إ ورع وﺗﻘﻮى ﺣﺘﻰ ﻻ‬ ‫ﳝﻴﻞ اﻟﻘﻠﺐ ﺑﻌﺎﻃﻔﺘﻪ ﻣﻊ ﻃــﺮف ﺿﺪ آﺧــﺮ‪ ،‬وإذا‬ ‫ﺿــﺎع ﺣــﻖ ﻫﻨﺎ ﻫــﺬه اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻓﻠﻦ ﻳﻀﻴﻊ ﻳﻮم‬ ‫اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ ﺣﲔ ﲡﺘﻤﻊ اﳋﺼﻮم ﻋﻨﺪ اﳌﻠﻚ اﳊﻖ‪،‬‬ ‫و ﻛﻢ اﳊﻴﺎة ﻣﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺑﲔ اﻟﻨﺎس ﻳﺨﺘﻔﻲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ وﺟﻪ اﳊﻖ ﲢﺖ اﻟﺘﺰوﻳﺮ واﻟﻐﺶ وﺷﻬﺎدة‬ ‫وﲢﺴﺮ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﺰور ؟ وﻛﻢ ﻣﻦ ﺣﻘﻮق ﺿﺎﻋﺖ‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ أﺻﺎﺑﻬﻢ ﻣﻦ ﻇﻠﻢ وﻗﻬﺮ وﻃﻐﻴﺎن ؟ وﻟﻮ ﻳﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻈﺎ ﻣﺎ أﻋﺪّه ا‪ v‬ﻟﻪ ﻣﻦ ﻋﻘﻮﺑﺔ ﻟﺮ ﱠد اﳌﻈﺎ إ ‬ ‫أﻫﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أن ﻳﺄﺗﻲ ﻳﻮم ﻻ درﻫﻢ ﻓﻴﻪ وﻻ دﻳﻨﺎر‪،‬‬

‫» وﻻ ﲢﺴﱭ ا‪ v‬ﻏﺎﻓﻼ ﻋﻤﺎ ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻈﺎﳌﻮن إﳕﺎ‬ ‫ﻳﺆﺧﺮﻫﻢ ﻟﻴﻮم ﺗﺸﺨﺺ ﻓﻴﻪ ا'ﺑﺼﺎر ‪ .‬ﻣﻬﻄﻌﲔ‬ ‫ﻣﻘﻨﻌﻲ رؤﺳﻬﻢ ﻻ ﻳﺮﺗﺪ إﻟﻴﻬﻢ ﻃﺮﻓﻬﻢ وأﻓﺌﺪﺗﻬﻢ‬ ‫ﻫــﻮاء ‪.‬ﻛــﺬﻟـﻜــﻢ ﻗــﺎرﻧــﻮا ﺑــﲔ ﺣـﻘــﻮق ا^ﻧ ـﺴــﺎن ‬ ‫اﻟ ـﻘــﺮآن واﻟ ــﺬي ﻻﻳــﺮﺿــﻰ ﺑﻈﻠﻢ أي إﻧـﺴــﺎن وﻟﻮ‬ ‫ﻛــﺎن ﻏــ ﻣﺴﻠﻢ‪ ،‬ﻗــﺎرﻧــﻮا ذﻟــﻚ ﺑﺤﻘﻮق ا^ﻧـﺴــﺎن‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺎدي ﺑﻬﺎ اﻟﻐﺮب اﻟﻴﻮم‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻳﻌﻨﻮن ﺑﻬﺎ‬ ‫ا^ﻧﺴﺎن اﻟﻐﺮﺑﻲ ﻓﻘﻂ أو ﻣﻦ ﻛﺎن ﻋﻠﻰ ﻣ ّﻠﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺴﻠﻤﲔ‪ ،‬أﻣــﺎ ﺣﻘﻮق اﳌﺴﻠﻢ اﳌﻈﻠﻮم اﳌﻀﻄﻬﺪ‬ ‫ ﻓﻠﺴﻄﲔ أو ﺳﻮرﻳﺎ أو اﻟﻌﺮاق أو إﻳــﺮان أو‬ ‫ﻏ ﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻻﻳﻜ ﺛﻮن ﻟﻬﺎ وﻻ ﻳﻬﺘﻤﻮن ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻞ‬ ‫ﻫــﻢ أﻛــ ا'وﻗـ ــﺎت ــﺮﺿــﻮن ﻋﻠﻰ اﻧﺘﻬﺎك‬ ‫ﻫﺬه اﳊﻘﻮق!! ‪.‬ﻓﻬﺬا ﻫﻮ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﻣﻨﻬﺞ ا‪ v‬؟‬ ‫وﻣﻨﻬﺞ اﻟﺒﺸﺮ‪ ،‬ﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻔﺮق ﺑﲔ ﻋﺪل ا^ﺳﻼم‬ ‫وﺟــﻮر ا'دﻳ ــﺎن‪ .‬وذﻛــﺮ أن اﳊﻜﻢ ﺑﲔ اﻟﻨﺎس ﻻ‬ ‫ﻳُﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮاﻃﻒ واﻟﻈﻦ واﻟﺘﺨﻤﲔ وإﳕﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﳉﺰم واﻟﻴﻘﲔ ‪ ،‬وﻟﻴﺲ أﻣﺎم اﻟﻘﺎﺿﻲ إﻻ ﻣﺎ ﻳﻈﻬﺮ‬ ‫ﻟﻪ ﻣﻦ أدﻟﺔ وﻫﻮ ﻏ ﻣﻄﺎﻟﺐ ﺑﺎﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻧﻮاﻳﺎ‬ ‫اﻟﻨﺎس وأﺳــﺮارﻫــﻢ‪ ،‬وﻗــﺎل ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ اﻟــﺪﻓــﺎع ﻋﻦ‬ ‫ﺧﺎﺋﻦ ﺑﻌﺪﻣﺎ ﺗﺒﲔ اﳊﻖ وﻟﻮ ﻛﺎن ﻣﻦ أﻫﻞ ﻣﻠﺘﻨﺎ‪.‬‬

‫واﻟ ـﻘ ـﺘــﻞ واﻟ ـﻈ ـﻠــﻢ ﺣـﺘــﻰ ﻳﺨﻠﻲ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫أوﻃــﺎﻧ ـﻬــﻢ اﻟـﺘــﻲ ﺧـﻠـﻘــﻮا ﻓﻴﻬﺎ ورﺑــﻮا‬ ‫ﻋـﻠــﻰ ﺛــﺮاﻫــﺎ ﺛــﻢ ﻳـﻀــﺮب اﻟـﻘــﺮﻋــﺔ ﺑﲔ‬ ‫اﳌﻘﺘﺴﻤﲔ أرﺿﻬﻢ وأﻣﻮاﻟﻬﻢ ‪.‬وﻗﺎل‪:‬‬ ‫إن إدراك ﺣ ـﺠــﻢ اﻟ ــﻮﺳ ــﺎﺋ ــﻞ اﻟ ـﺘــﻲ‬ ‫ﻳﺤﺎرﺑﻨﺎ ﺑﻬﺎ أﻋــﺪاء ﺑﻠﺪاﻧﻨﺎ أو دﻳﻨﻨﺎ‬ ‫أو ﺛﻘﺎﻓﺘﻨﺎ ﻟﻬﻮ ﻣﻦ اﻟﻀﺮورة ﲟﻜﺎن‬ ‫وأ ّﻻ ﻳـﻀـﻴــﻖ ﻓﻬﻤﻨﺎ وإدراﻛـ ـﻨ ــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗـﻔـﺴــ ﻗــﻮﺗ ـﻬــﻢ وﻏـﻠـﺒـﺘـﻬــﻢ ﺑﻮﺳﻴﻠﺔ‬ ‫اﳊﺮب ﻓﺤﺴﺐ ﻛﻼ ﻓﺘﻠﻚ ﻧﻈﺮة ﺿﻴﻘﺔ‬ ‫وﻓﻬﻢ ﻗﺎﺻﺮ ﻟﻬﺬا اﻟﻮاﻗﻊ اﳌﺆ ﺑﻞ ﻟﻘﺪ‬ ‫ﺗﻌﺪى ﻣﺪى اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺣﺘﻰ ﺷﻤﻞ آﻓﺎﻗﺎ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة ﻧﺮاﻫﺎ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﳌﺸﺎﻋﺮ‬ ‫وا^ﻋـ ــﻼم واﻟ ـﻔ ـﻜــﺮ ﺑــﻞ ﻟـﻘــﺪ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺔ واﻟﺼﻮرة واﳋ واﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬ ‫واﻟـﺒــﺚ اﻟﻔﻀﺎﺋﻲ أدق اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ إ ‬ ‫ﻏﺎﻳﺎﺗﻬﻢ اﳌــﺮﺳــﻮﻣــﺔ إذ ﺗﻔﺘﻚ ﺑﺎ'ﻣﺔ‬ ‫ﻓﺘﻚ اﻟﺴﻬﺎم ﺑﻼ ﻗﻮس وﻻ وﺗﺮ ﻓﺘﻄﻌﻦ‬ ‫ﺑﻐ ﺳﻜﲔ وﺗﻘﺘﻞ ﺑﻐ ﺳﻼح وﺗﺄﺳﺮ‬ ‫ﺑﻼ ﺣﺮب وﲢﻜﻢ ﺑﻼ ﻣﺒﺪأ‪.‬‬

‫ﻋﻨﺪ اﻟﻀﺮورة ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫ﺗﺮد ﺑﺤﺰم وﺣﺴﻢ‬ ‫*‪,^µ‬‬ ‫ ‪ g ¤E2‬‬

‫أن ﻣﻦ ﺗﻘﺎﻋﺲ ﻋﻦ ﻣـ ّﺪ ﻳﺪ اﻟﻨﺼﺮة ﳌﻈﻠﻮم‪ّ ،‬‬ ‫ذل دﻧﻴﺎه‬ ‫وﺧﺴﺮ أﺧﺮاه ‪ ،‬وﲢﺪث ﻋﻤّﺎ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﺑﻌﺾ ﺑﻼد‬ ‫ا'ﻣﺔ ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻣﻦ اﺑﺘﻼء‪.‬‬ ‫ﻣﺒﻴﻨﺎ أن ا'ﻣــﺔ اﺑﺘﻠﻴﺖ ﲟــﻦ ﻳﺘﺤﺎﻟﻒ ﻣــﻊ ﻋــﺪو أﻣﺘﻪ‬ ‫وﻳﺸﻬﺮ ﺳﻴﻒ اﻟﻐﺪر ﻋﻠﻰ ﺑﻨﻲ ﺟﻠﺪﺗﻪ وﻳﺰرع اﻟﻔﺘﻨﺔ وﳝﻜﻦ‬ ‫ﻟﻼﻧﻘﻼب واﻟﻔﻮﺿﻰ ﻃﻤﻊ ﻣﻨﺼﺐ رﺋﺎﺳﻲ ‪ ،‬ﻳﻌﻠﻖ أوﺳﻤﺔ‬ ‫اﳋﺰي واﻟﻌﺎر وﻟﻮ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﺎﺟﻢ ا'ﺑﺮﻳﺎء وأﺷﻼء ا'ﻃﻔﺎل ‪،‬‬ ‫وﻛﻴﻒ ﻳﺆﻣّﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﺧﺪع ﺷﻌﺒﻪ وﺧﺎن وﻃﻨﻪ واﺳﺘﻨﺼﺮ‬ ‫أوﻟـﻴــﺎء اﻟﺒﺎﻃﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻮﻣﻪ وﺟــ اﻧــﻪ ‪ ،‬وآﺧــﺮ ﻳﻘﺘﻞ ﺷﻌﺒﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻨﺎﺑﻞ اﳊﺎرﻗﺔ واﻟ اﻣﻴﻞ اﳌﺘﻔﺠﺮة واﻟﻐﺎزات اﻟﺴﺎﻣﺔ ‪،‬‬ ‫ ﺳﻮرﻳﺔ اﻟﺼ وا^ﺑــﺎء‪ .‬ﻣﺸ ا إ أن ﻫﺬه ا'ﺣﺪاث‬ ‫ﺗﺄﺗﻲ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎ ﻟﻠﻨﻔﻮس وﲤﺤﻴﺼﺎ ﻟﻠﺼﻔﻮف ﻟﻴﻌﻠﻢ ا‪v‬‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻨﺼﺮ اﳌﻈﻠﻮم وﻣﻦ ﻳﺮدع اﻟﻈﺎ وﻣﻦ ﻳﺘﻤﺴﻚ ﺑﺎﳊﻖ‬ ‫ وﺟﻪ اﻟﺒﺎﻃﻞ‪.‬وﺧﻠﺺ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﺧﻄﺒﺘﻪ أن اﻟﻮﻻﻳﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﳌﺴﺘﻀﻌﻔﲔ ﻗﺎﺋﻤﺔ واﻟﻨﺼﺮة ﻟﻬﻢ واﺟﺒﺔ واﳌﺴﻠﻤﻮن ﻛﻞ‬ ‫ﺑﻘﺎع ا'رض ﻫﻢ ﺟﺰء ﻣﻦ ﺟﺴﺪ ا'ﻣﺔ اﻟﻜﺒ ة ﺑﺤﻜﻢ أﺧﻮة‬ ‫ا^ﺳــﻼم ﻓﻠﻬﻢ ﺣﻖ اﳌﻌﺎوﻧﺔ واﳌﻌﺎﺿﺪة ودﻋﻤﻬﻢ ﺑﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫اﻟﻘﻮة ﻟﺘﻘﻮﻳﺔ اﻟﻀﻌﻴﻒ وﺣﻔﻆ اﻟﺪﻳﻦ واﻟﻨﻔﺲ واﻟﻌﺮض‪.‬‬

‫ &‪ #+, # 2 3 $‬‬

‫ ‪[3 - # - P3‬‬

‫أﻛﺪ ﺧﻄﺒﺔ اﳉﻤﻌﺔ ﻳﻮم أﻣﺲ‪،‬‬ ‫ ﺟــﺎﻣــﻊ ا^ﻣـــﺎم ﺗــﺮﻛــﻲ ﺑــﻦ ﻋـﺒــﺪا‪v‬‬ ‫وﺳــﻂ اﻟــﺮﻳــﺎض‪ ،‬أن اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻴﺴﺖ داﻋﻴﺔ ﺣﺮب‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫أﺟ ـ ــ ت ﻋ ـﻠــﻰ ﻣــﻮاﺟــﻬــﺔ اﳊــﻮﺛ ـﻴــﲔ‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﺣــﺎوﻟــﻮا اﻻﻋ ـﺘــﺪاء ﻋﻠﻰ أﻣﻨﻬﺎ‬ ‫وﺑ ـ ــﺪوا ﻳ ـﺸ ـﻜ ـﻠــﻮن ﺧــﻄــﺮا ﻋ ـﻠــﻰ أﻣــﻦ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻗــﺎل‪ :‬ﻋﺎﺻﻔﺔ اﳊﺰم ﺟﺎءت‬ ‫ﻣــﻮﺟـﻌــﺔ ﻋـﻠــﻰ اﳊــﻮﺛ ـﻴــﲔ وأﻋــﻮاﻧ ـﻬــﻢ‬ ‫اﻟــﺬﻳــﻦ ﻳـﺤــﺎوﻟــﻮن اﳌـﺴــﺎس ﺑﺄﻣﻦ ﺑﻼد‬ ‫اﻟﻴﻤﻦ واﻻﻋ ـﺘــﺪاء ﻋﻠﻰ ﺑــﻼد اﳊﺮﻣﲔ‬ ‫اﻟــﺸــﺮﻳــﻔــﲔ‪ ،‬ﺟ ــﺎءﻫ ــﻢ اﻟ ـ ــﺮد ﺣ ــﺎز ًﻣ ــﺎ‬ ‫وﺣــﺎﺳ ـ ًﻤــﺎ‪ ،‬ﺛ ــﻢ ﺟ ــﺎءت ﻫ ــﺬه اﻟـﻬــﺪﻧــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺒﲔ وﺗﺪﻟﻞ أن ﺑﻼدﻧﺎ ﻟﻴﺴﺖ داﻋﻴﺔ‬ ‫ﺣﺮب ﺑﻞ ﺣﺮﺻﺖ ﻫﺬه اﻟﺒﻼد اﳌﺒﺎرﻛﺔ‬

‫ <‪u¤ |G* %* zMz G* ^d< Ò*^d‬‬ ‫ ‪ + ¥Fy- cH&±* Hc/ e¤ 1‬‬ ‫<‪g+cI(±c+ Ò*^d‬‬

‫ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء ﻣﺮﻛﺰ إﻏﺎﺛﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫اﻟﺸﻘﻴﻖ‪.‬‬ ‫وأردف أن ﻣ ــﺎ ﳝ ــﺮ ﺑ ــﻪ اﻟ ـﻌــﺎ ‬ ‫ا^ﺳــﻼﻣــﻲ ﻣــﻦ ــﻦ وﻓ ــﱳ إﳕ ــﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺮك اﳊﻴﺎء‪.‬‬ ‫ﻣﺒﻴﻨﺎ أن ا‪ v‬ﻗــﺪ ﻣــﻦّ ﻋﻠﻰ ﻋﺒﺎده‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ واﻟـﻌــﺎﻓـﻴــﺔ واﻟـﻨـﻌــﻢ‪ ،‬ﻓﻤﻦ ‬ ‫ﻳﺸﻜﺮ ﻫﺬه اﻟﻨﻌﻤﺔ وﻗﺎﺑﻠﻬﺎ ﺑﺎﳌﻌﺼﻴﺔ‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺴﺘﺢ ﻣﻦ ا‪ v‬ﺣﻖ اﳊﻴﺎء وﺑﺎء‬ ‫ﺑﻐﻀﺐ ﻣﻦ ا‪ ،v‬ــﺬرا ﻣﻦ ﻳﻄﻠﻘﻮن‬ ‫أﺑﺼﺎرﻫﻢ وأﺳﻤﺎﻋﻬﻢ اﶈﺮﻣﺎت‪،‬‬ ‫واﻟﺬﻳﻦ ﻳﺄﻛﻠﻮن أﻣﻮال ا'ﻳﺘﺎم ﺑﺎﻟﺒﺎﻃﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺪم اﳊﻴﺎء ﻣﻦ ا‪ v‬وﺟﻌﻠﻪ أﻫﻮن‬ ‫اﻟﻨﺎﻇﺮﻳﻦ إﻟﻴﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻗـ ــﺎل‪ :‬إن أﻋ ـﻈــﻢ أﻣ ــﺮ دﻋ ــﺎ إﻟـﻴــﻪ‬ ‫ا^ﺳ ــﻼم ﻫــﻮ اﳊ ـﻴــﺎء وﻫــﻮ ﺷﻌﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﻌﺐ ا^ﳝﺎن وﻫﻮ ﻛﻠﻪ ﺧ ‪.‬‬

‫اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﻠﻴﻠﺔ ا‪n‬ﺳﺮاء‬ ‫واﻟﻤﻌﺮاج ﺑﺪﻋﺔ‬ ‫*‪ g ¤E2 ,^µ‬‬

‫‪g0*¢G* ¥q+ Í´* * Hc/ w ¥+y µ* ^Gc1‬‬

‫ ‪&'* - 3 C % 'G‬‬

‫ﲢﺪث ﺧﻄﺒﺔ اﳉﻤﻌﺔ ﻳﻮم أﻣﺲ ﻋﻦ ﺒﺔ اﻟﺮﺳﻮل‬ ‫ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ وﺣﺬر ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﻠﻴﻠﺔ ا^ﺳﺮاء‬ ‫واﳌﻌﺮاج وﻗﺎل‪ :‬إن واﻗﻌﺔ ا^ﺳﺮاء واﳌﻌﺮاج ﺣﺎدﺛﺔ ﻋﻈﻴﻤﺔ‬ ‫ﺟــﺎء ذﻛــﺮﻫــﺎ ﻛـﺘــﺎب ا‪ v‬ﺳــﻮرة ا^ﺳـــﺮاء وﺳــﻮرة‬ ‫اﻟﻨﺠﻢ‪ ،‬و ﺳﻨﺔ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌ وا ﻳــﺎت اﻟﻜ ى‪ ،‬ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ إﳝﺎن اﻟﻌﺒﺪ‪ ،‬وﻳﻌﻈﻢ‬ ‫ﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﻧﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻳﺴﺘﻐﻞ ﻫﺬه اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ 'ﻏﺮاض دﻧﻴﺌﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﻫﻞ اﻟﺒﺪع واﳋﺮاﻓﻴﻮن ﻳﺤﺘﻔﻠﻮن ﺑﻠﻴﻠﺔ ا^ﺳﺮاء واﳌﻌﺮاج‪،‬‬ ‫واﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﺎﳌﻮﻟﺪ أو ﺑﻠﻴﻠﺔ ا^ﺳﺮاء واﳌﻌﺮاج ﺑﺪﻋﺔ ﻣﻨﻜﺮة‪،‬‬ ‫وﺿﻼﻟﺔ‪' ،‬ن اﻟﻨﺒﻲ اﺠﻤﻟﺘﺒﻰ واﳊﺒﻴﺐ اﳌﺼﻄﻔﻰ ﺻﻠﻰ ا‪v‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﻳﺤﺘﻔﻞ ﺑﻬﺎ ﻫﻮ وﻻ أﺻﺤﺎﺑﻪ ﻣﻦ ﺑﻌﺪه وﻻ‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﻮن‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ إن ﻣﻦ اﳊﻮادث اﻟﻌﻈﻴﻤﺔ اﻟﺘﻲ وﻗﻌﺖ ا^ﺳﻼم‪،‬‬ ‫ﺣﺎدﺛﺔ ا^ﺳﺮاء واﳌﻌﺮاج‪ ،‬اﻟﺘﻲ وﻗﻌﺖ ﻗﺒﻞ اﻟﻬﺠﺮة اﻟﻨﺒﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﻌﺎم واﺣﺪ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ اﺷﺘﺪاد أذﻳﺔ ﻗﺮﻳﺶ وﺗﻜﺬﻳﺒﻬﺎ ﻟﻠﻨﺒﻲ‬ ‫ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ وﻣﻮت أم اﳌﺆﻣﻨﲔ ﺧﺪﻳﺠﺔ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧﺖ‬ ‫ﺗﻄﻤﻴﻨ‪ °‬ﻟﻠﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ا‪ v‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ورﺑﻄﺎ ﻟﻘﻠﺒﻪ‪.‬‬

‫‪Suhaila_hammad@hotmail.com‬‬

‫أﻧﻈﻤﺔ وﺗﺸﺮﻳﻌﺎت ﻫﺎﻣﺔ‬ ‫رﻏﻢ اﳊﺰﻣﺔ اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻣﻦ ا'ﻧﻈﻤﺔ واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫واﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت اﻟﻌﻘﺪ ا'ﺧ ‪ ،‬وﻻﺳﻴﻤﺎ‬ ‫ اﻟﺴﻨﻮات اﳋﻤﺲ ا'ﺧ ة‪ ،‬إ ّﻻ أ ّﻧﻨﺎ ﻻزﻟﻨﺎ ﻧﻔﺘﻘﺮ‬ ‫إ ﺑﻌﺾ ا'ﻧﻈﻤﺔ واﻟﺘﺸﺮﻳﻌﺎت‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬ ‫أوﻟ‪ :°‬ﲢﺪﻳﺪ ﻣﺪة اﻟﺴﺠﻦ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﻲ‪ ،‬وإﻳﺠﺎد‬ ‫ﺑــﺪاﺋــﻞ ﻋـﻨــﻪ ﺑـﻌــﺾ اﻟـﻘـﻀــﺎﻳــﺎ ﻛـﻘـﻴــﺎدة اﻟـﺴـﻴــﺎرة‬ ‫ﺑــﺪون رﺧـﺼــﺔ‪ ،‬أو ﺑﻌﺾ اﺨﻤﻟﺎﻟﻔﺎت اﳌــﺮورﻳــﺔ‪ ،‬أو‬ ‫ا^ﺟﺮاﺋﻴﺔ‪ ...‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴًﺎ‪ :‬ﻣﺪوﻧﺔ ﻟ ﺣﻮال اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬رﻏﻢ أنّ ﻗﺮار‬ ‫إﻧﺸﺎء ﺎﻛﻢ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﺻﺪر ﻋﺎم )‪ ،(١٤٠١‬وﻣﻊ‬ ‫ﻫﺬا ﺗﺼﺪر إ ا ن ﻣﺪوّ ﻧﺔ ﻟ ﺣﻮال اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫رﻏﻢ أنّ إﺻﺪارﻫﺎ ﺿﺮورة ﻣﻠﺤّ ﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻻﻟﺘﺰام‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﻬﻢ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟــﻶﻳــﺎت اﻟـﻘــﺮآﻧـﻴــﺔ اﳌﺘﻌ ّﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑ ــﺎ'ﺣ ــﻮال اﻟـﺸـﺨـﺼـﻴــﺔ‪ ،‬ﻣــﻊ ﲢــﺪﻳــﺪ ﺳــﻦ اﻟــﺮﺷــﺪ‪،‬‬ ‫واﻟﺴﻦ ا'دﻧــﻰ ﻟﻠﺰواج ﻟﻠﺬﻛﻮر وا^ﻧــﺎث‪ ،‬وﻳﻌ ف‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻜﺎﻣﻞ أﻫﻠﻴﺔ اﳌﺮأة‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟ ًﺜﺎ‪ :‬ﻧﻈﺎم ﺿﺪ اﻟﺘﺤ ّﺮش‪ ،‬وﻫﻨﺎ اﻟﺴﺆال ﺠﻤﻟﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸﻮرى َ ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﺘﺄﺧ اﳌﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻴﻪ؟!‬ ‫راﺑﻌًﺎ‪ :‬اﶈﺎﻛﻢ اﳌﺮورﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻔﻴ ًﺬا ﻟﻘﺮار ﻠﺲ‬ ‫اﻟﻮزراء رﻗﻢ )‪ ،(١٦٧‬وﺗﺎرﻳﺦ ‪١٤٠١/٩/١٤‬ﻫـ‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻣﺴً ﺎ‪ :‬أﻧﻈﻤﺔ وﺗﺸﺮﻳﻌﺎت وﺿﻮاﺑﻂ ﻟﻠﻤﺤﺎﻛﻢ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﺗﻨﻈﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ‪:‬‬ ‫‪ -١‬ﺑــﲔ أﺻ ـﺤــﺎب اﻟ ـﻌ ـﻘــﺎرات واﳌـﺴـﺘـﺜـﻤــﺮﻳــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرﻳﲔ واﳉﻬﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬ﺗـﻨـﺴــﻖ اﻟ ـﻌ ـﻤــﻞ ﺑــﲔ ﻛــﻞ اﳉ ـﻬــﺎت اﳌﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟـﻌـﻘــﺎرات‪ ،‬وذات اﻟـﻌــﻼﻗــﺔ ﺑـﻬــﺎ؛ ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺗﻀﺎرب وﺗﻌﺎرض اﳌﻮاﺻﻔﺎت واﳌﻄﺎﻟﺐ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻄﻠﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ﺑــﲔ أﺻ ـﺤــﺎب اﻟ ـﻌ ـﻘــﺎرات واﳌـﺴـﺘـﺜـﻤــﺮﻳــﻦ‬ ‫اﻟـﻌـﻘــﺎرﻳــﲔ واﳌـﺴـﺘــﺄﺟــﺮﻳــﻦ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﲢـﻔــﻆ ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻟﻄﺮﻓﻴْﻦ‪ ،‬ﺑﺈﻳﺠﺎد ﻋﻘﻮد ﻣﻮﺛﻘﺔ وﻣﻠﺰﻣﺔ ﻳﻠﺘﺰم ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟـﻄــﺮﻓــﺎن‪ ،‬ﻣــﻊ إﻟــﺰام اﳌﺴﺘﺄﺟﺮ ﺑﺪﻓﻊ ﺗﺄﻣﲔ ﻳﻌﺎدل‬ ‫إﻳﺠﺎر ﺷﻬﺮﻳْﻦ‪ ،‬ﻳُﺨﺼﻢ ﻣﻦ اﻟﺘﺄﻣﲔ ﻗﻴﻤﺔ وﺗﻜﻠﻔﺔ‬ ‫إﺻــﻼح ﻣﺎ ﻳﺤﺪﺛﻪ ﻣﻦ ﺗﻠﻔﻴﺎت‪ ،‬وإﻳﺠﺎر اﳌــﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺴﺘﻐﺮﻗﻬﺎ ا^ﺻﻼح‪ ،‬وﻳْﻌﺎد إﻟﻴﻪ اﻟﺒﺎﻗﻲ‪ ،‬وأن ﻳُﻠﺠﺄ‬ ‫إ اﶈــﺎﻛــﻢ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﺣــﺎل اﻟ ـﻨــﺰاع ﺑــﲔ اﳌﺎﻟﻚ‬ ‫واﳌﺴﺘﺄﺟﺮ‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﺑــﲔ ﺻﻐﺎر اﳌــﻼك واﻟــﻮﺳـﻄــﺎء اﻟﻌﻘﺎرﻳﲔ‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﻔﺮض ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﻮﺳﻄﺎء إﻋﻄﺎء ﺣﻖ إدارة‬ ‫ﻋﻤﺎﺋﺮﻫﻢ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﺗﺄﺟ ﻫﺎ‪ ،‬ﺑﺎﻗﺘﻄﺎع ﻣﺒﻠﻎ ﺳﻨﻮي ﻣﻦ‬ ‫ا^ﻳﺠﺎرات إﺿﺎﻓﺔ إ أﺧﺬ ﻧﺴﺒﺘﻬﻢ اﳌﺌﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﻋﻘﺪ إﻳﺠﺎر‪.‬‬ ‫‪ -٥‬ﺑﲔ اﳌ ّﻠﺎك واﳌﺴﺘﺄﺟﺮﻳﻦ وﺑﲔ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﺄﻋﻤﺎل اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ واﻟ ﻣﻴﻤﺎت ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ أﺟﻮرﻫﺎ‬ ‫ﳌﻐﺎﻻة ﻫﺬه اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ ا'ﺟﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﻄﻠﺒﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪ -٦‬ﺗﻨﻈﻢ ﺗﺨﻄﻴﻂ ا'ﺣـﻴــﺎء اﳉــﺪﻳــﺪة‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻳﺘﻮﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ اﳌﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ ‪ Ϣ Ϣ (!$) ΰ ή SMS έ έ Ϯ‬‬ ‫ ‪(Zain) !!" #(Mobily) $ %& " #(Stc) ''%*" + , ή‬‬


‫‪4‬‬

‫*»‪ª t‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫ﻣﻤﻠﻜﺔ ا‪n‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ‪ ..‬ﺻﻔﺤﺎت ﺑﻴﻀﺎء ﻓﻲ دﻋﻢ ا ﻋﻤﺎل ا‪n‬ﻏﺎﺛﻴﺔ ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ‬ ‫‪4 5' $+6‬‬

‫ ‪[3 -‬‬

‫ ‪ $+7‬‬ ‫@‪aljamililah‬‬

‫‪aaljamili@yahoo.com‬‬

‫ﻗﺎدر!!‬

‫رﲟﺎ ﻣﻌﺸﺮ اﻟﻜ ّﺘﺎب وﺳﺎﺋﻞ ا^ﻋﻼم ﻳُﺮ ﱢﻛﺰون ﻋﻠﻰ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬ﺑﺤ ًﺜﺎ ﻋﻦ ﺣﻠﻮل ﻋﺎﺟﻠﺔ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﺬا ﻻ ﻳﻠﻐﻲ وﺟﻮد اﻟﻜﺜ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻔﺤﺎت ا^ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﻠﻴﻂ اﻟﻀﻮء ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺗﺸﺠﻴﻌًﺎ ﻟﻠﻘﺎﺋﻤﲔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﲢﻔﻴ ًﺰا ﻟﻐ ﻫﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻄﺎء‪.‬‬ ‫وﻫــﺬه اﻟــﺰاوﻳــﺔ ﺳﺘﻜﻮن ﺑﻌﺾ أﻳــﺎﻣـﻬــﺎ ﻣـﻨـ ًا ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ ﻋــﻦ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻴﻮم )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ َﻗــﺎدر(‪ ،‬وﻫــﻮ أﺣــﺪ ﻋﻄﺎءات‬ ‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ا'ﻣ ة اﻟﻌﻨﻮد ﺑﻨﺖ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﳋ ﻳﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ أﻧﺸﻄﺘﻬﺎ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﲟﺨﺘﻠﻒ أﻃﻴﺎﻓﻪ وﻣﻜﻮّ ﻧﺎﺗﻪ )اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬اﳌﺮأة‪ ،‬ا'ُ ْﺳ َﺮة(‪.‬‬ ‫) َﻗ ــﺎدر( ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﻬﺪف إ ﲢﺴﲔ ﺣﻴﺎة ا'ﻓ ــﺮاد ذوي ا^ﻋــﺎﻗــﺔ ‬ ‫اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟﺴﻌﻮدي ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪ ،‬وﲢﺴﲔ اﳋﺪﻣﺎت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻟﻬﻢ!‬ ‫وﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﺬﻟﻚ اﻟﻬﺪف اﻟﻨﺒﻴﻞ ﺗﻘﻮم اﳌﺆﺳﺴﺔ ﺑﺎﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳌﻨﺎﺷﻂ‬ ‫ ﻫــﺬا اﺠﻤﻟــﺎل وﻣﻨﻬﺎ‪ :‬اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟــﺬوي ا^ﻋﺎﻗﺔ ﺑﺎﳌﻨﺢ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺪورات اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ‪ ،‬ودﻋﻢ اﳌﻮﻫﻮﺑﲔ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺎوﻟﺔ ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﳌﺆﺳﺴﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ واﳋﺎﺻﺔ!‬ ‫ً‬ ‫أﺳﺮﻫﻢ ﺑﺎﻻﺳﺘﺸﺎرات اﻟﻄﺒﻴﺔ واﻟ ﺑﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻫﻨﺎك ﻣﺴﺎﻧﺪة َ‬ ‫ﺗﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺣﺎﻻت أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ‪ ،‬وﻛﺬا ﺗﻌﺮﻳﻔﻬﻢ ﲟﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻬﻢ ﻣﻦ ﻣﻌﻮﻧﺎت وﺧﺪﻣﺎت!‬ ‫و'ن )ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ َﻗــﺎدر( ﺷﺎﻣﻞ وﻣﺘﻨﻮّ ع‪ ،‬ﻓﻠﻪ ﺟﻬﻮده ا'ﺧــﺮى ﻫﺬا‬ ‫اﳌﻀﻤﺎر ﻛﻤﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺄﻫﻴﻞ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ ﻟﻜﻲ ﻳﻘ ب أﻛ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺼﻢ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ذاك ﻣﺜﻠ‪ °‬اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮ ﻟﻐﺔ ا^ﺷﺎرة ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ّ‬ ‫ﻳﻨﺲ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﻨﺪوات‪ ،‬وورش اﻟﻌﻤﻞ واﳌﻠﺘﻘﻴﺎت‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ‪-‬أﻋﻨﻲ َﻗﺎدر‪َ -‬‬ ‫وﻃﺒﺎﻋﺔ اﻟﻜﺘﺐ اﳌﺘﺨﺼﺼﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻪ!‬ ‫أﺧ ًا اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ وﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﻮﻗﻌﻪ ﻋﻠﻰ ﺷﺒﻜﺔ ا^ﻧ ﻧﺖ‬ ‫ﻗﺪﻣﻮا دﻋﻮة ﺎﻧﻴﺔ ﻟﻼﻧﻀﻤﺎم ﻟﻌﻀﻮﻳﺘﻪ وا^ﻓﺎدة ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻓﺸﻜ ًﺮا ﻟﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﳌﺆﺳﺴﺔ ا'ﻣ ة اﻟﻌﻨﻮد ﺑﻨﺖ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﳋ ﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻘﺘﺼﺮ دورﻫﺎ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ وﲤﻜﻴﻨﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﺸﻤﻞ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ا^ﺳـﻜــﺎن‪ ،‬وﻋﻤﺎرة‬ ‫اﳌﺴﺎﺟﺪ‪ ،‬وﺑﺮاﻣﺞ رﻋﺎﻳﺔ ا'ﻳﺘﺎم واﻟﺴﺠﻨﺎء وﻏ ﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻜﻢ أﲤﻨﻰ اﺳﺘﻨﺴﺎخ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮ ﲡﺮﺑﺘﻬﺎ اﻟﺮاﺋﺪة واﻟﻨﺎﺟﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٣‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﻛ ـﺜ ـﻔــﺖ اﳌ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ ﻣ ـﺴــﺎﻋــﺪاﺗ ـﻬــﺎ‬ ‫ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ اﻟﺸﻘﻴﻖ‬ ‫ﻟﺘﺠﺎوز ﻇﺮوﻓﻪ اﻟﺮاﻫﻨﺔ‪ ،‬وأﻛــﺪ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﲔ اﻟﻴﻤﻨﻴﲔ أن أﻣﺮ ﺧﺎدم‬ ‫اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟـﺸــﺮﻳـﻔــﲔ اﳌ ـﻠــﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑــﻦ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ‪ ،‬ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫‪ ٢٧٤‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر 'ﻋـﻤــﺎل ا^ﻏﺎﺛﺔ‬ ‫ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﻴﻤﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل ا'ﱈ‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻣﻦ اﳌﻮاﻗﻒ اﻟﻜﺒ ة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻌﺘﺰ ﺑﻬﺎ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻣﻦ ﻗﻴﺎدة‬ ‫اﳌـﻤـﻠـﻜــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﻋـــﻮدت اﻟـﻴـﻤــﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴﺎﻧﺪﺗﻪ ﻛﻞ اﻟﻈﺮوف‪ ،‬وﻓﺘﺤﺖ‬ ‫اﻟﺒﺎب أﻣــﺎم اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟــﺪو ﻟﻴﺤﺬو‬ ‫ﺣﺬوﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺘﺎر اﻟﺮﺣﺒﻲ اﳌﺴﺘﺸﺎر‬ ‫اﻟﺼﺤﻔﻲ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻴﻤﻨﻲ‪:‬‬ ‫إن اﳌﺴﺎﻋﺪة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻴﻤﻦ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﲟ ـﺴ ـﺘ ـﻐــﺮﺑــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ـ ــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫آل ﺳﻌﻮد‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﻜﻦ ﻟﻪ ﻛﻞ اﻟﻴﻤﻨﻴﲔ‬ ‫اﳌﻮدة واﶈﺒﺔ ﻧﻈ ﻣﻮﻗﻔﻪ اﳊﺎزم‬ ‫ إﻃﻼق ﻋﻤﻠﻴﺔ »ﻋﺎﺻﻔﺔ اﳊﺰم« ﻣﻦ‬ ‫أﺟــﻞ إﻧﻘﺎذ ﺷﺮﻋﻴﺔ اﻟﻴﻤﻦ واﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻲ ﻣﻦ ﺑﺮاﺛﻦ اﳊﻮﺛﻴﲔ‪.‬‬ ‫وأﻓ ــﺎد ﻋﻀﻮ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ اﻟﻘﺒﻠﻲ‬ ‫^ﻗﻠﻴﻢ اﳉﻨﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺴﻼم اﳋﺪﻳﺮي‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﺑﺄن ﻓﺘﺢ ﺗﻘﺪﱘ اﳌﺴﺎﻋﺪات‬ ‫ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﺳﻴﺠﻌﻞ‬ ‫اﺠﻤﻟـﺘـﻤــﻊ اﻟـــﺪو ﻳﻠﺘﻔﺖ ﺑﻌﻘﻼﻧﻴﺔ‬ ‫إ ﻣﺎ ﻳﺠﺮي اﻟﻴﻤﻦ ﻣﻦ أﺣﺪاث‬ ‫ﻣــﺆﺳ ـﻔــﺔ راح ﺿﺤﻴﺘﻬﺎ ا'ﺑ ــﺮﻳ ــﺎء‪،‬‬

‫وﻳـﺘـﻘــﺪﻣــﻮن ﺑــﺪﻋــﻢ اﻟـﻴـﻤــﻦ ﺳﻴﺎﺳﻴًﺎ‬ ‫وإﻧﺴﺎﻧﻴًﺎ وﺗﻨﻤﻮﻳًﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﻜﺲ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟـﻴـﻤـﻨــﻲ ﺣــﺎﻟـﻴــﺎ ﺛــﻮاﺑــﺖ اﳌـﻤـﻠـﻜــﺔ ‬ ‫ﻣﺴﺎﻧﺪة وﻧﺼﺮة ا'ﺷﻘﺎء ﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟ ـ ـﻈـ ــﺮوف وا'وﻗ ـ ـ ـ ــﺎت‪ ،‬وﺗـ ـﻌ ــﺪدت‬ ‫وﺗ ـﻨــﻮﻋــﺖ ﺳ ـﺒــﻞ اﻟــﺪﻋــﻢ اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدي‬ ‫ﻟﻠﻴﻤﻦ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﻋﺎم ‪ ١٣٩٧‬ﻗﺪﻣﺖ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫‪ ١٥‬ﻣ ـﻠ ـﻴــﻮن رﻳـ ــﺎل ﻟ ـﺘ ـﻤــﻮﻳــﻞ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﳌـﺸــﺮوﻋــﺎت ﺻﻨﻌﺎء‪ ،‬و ﻋﺎم‬ ‫‪ ١٤٠٠‬ﻫـ ـ ﻗــﺪﻣــﺖ ﻣ ـﺴــﺎﻋــﺪات ﻣﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻴﻤﻦ اﳉﻨﻮﺑﻲ ﻗﺪرﻫﺎ ‪ ١٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫دوﻻر‪ ،‬و ﻋﺎم ‪ ١٤٠١‬ﻫـ أﻣﺮ اﳌﻠﻚ‬

‫ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد ‪ -‬رﺣﻤﻪ‬ ‫ا‪ - v‬ﺑﺘﻘﺪﱘ ﻣﻌﻮﻧﺎت ﻟﻠﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺪﳝﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﺟﺮاء اﻟﺴﻴﻮل‪،‬‬ ‫و ﻋــﺎم ‪ ١٤٠٢‬ﻫـ ـ ﻗــﺪﻣــﺖ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻗـ ً‬ ‫ـﺮوﺿــﺎ ﻟﻠﻴﻤﻦ ﻟﺒﻨﺎء اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‬ ‫واﳌـ ـ ـ ــﺪارس‪ ،‬و ﻋـ ــﺎم ‪ ١٤٠٤‬ﻫـ‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻟﻠﻴﻤﻦ اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ إﻋﻤﺎر اﻟﺰﻟﺰال ﲟﺒﻠﻎ ‪ ١٨‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ‪،‬‬ ‫و ﻋﺎم ‪ ١٤١٠‬ﻫـ أرﺳﻠﺖ ﻣﺴﺎﻋﺪات‬ ‫ﻋ اﻟﺒﺤﺮ ﻟﻠﻴﻤﻦ اﳉﻨﻮﺑﻲ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ‬ ‫ﻣﻦ آﺛﺎر اﻟﺴﻴﻮل واﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺟـﺘــﺎﺣــﺖ اﻟـﻴـﻤــﻦ‪ ،‬و ﻋــﺎم ‪١٤١٦‬‬ ‫ﻫـ ﻗﺪﻣﺖ ﻣﺴﺎﻋﺪات ﻏﺬاﺋﻴﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﻴﻤﻦ‪ ،‬و ﻋــﺎم ‪ ١٤١٧‬ﻫـ ـ ﻗﺪﻣﺖ‬ ‫ﻟـﻠـﻴـﻤــﻦ ﻣــﺴــﺎﻋــﺪات ﻟـﻠـﺘـﺨـﻔـﻴــﻒ ﻣﻦ‬ ‫أﺿﺮار اﻟﺴﻴﻮل واﻟﻔﻴﻀﺎﻧﺎت‪.‬‬ ‫و ﻋﺎم ‪١٤١٩‬ﻫـ ـ ﻗﺪﻣﺖ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫ا^ﻏﺎﺛﺔ ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺑﺎﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪات ﻃﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣ ـﻜ ـﺜ ـﻔــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤــﺮاﺟ ـﻌــﲔ ﻣ ــﻦ اﳌــﺮﺿــﻰ‬ ‫ﻟ ـﻠ ـﻤــﺮﻛــﺰ اﻟ ـﺼ ـﺤــﻲ ﲟــﺪﻳ ـﻨــﺔ ﺟﺒﻠﺔ‬ ‫ﺑــﺎﳉـﻤـﻬــﻮرﻳــﺔ اﻟـﻴـﻤـﻨـﻴــﺔ ﲤـﺜـﻠــﺖ ‬ ‫اﻟ ـﻌــﺪﻳــﺪ ﻣ ــﻦ اﳋ ــﺪﻣ ــﺎت اﻟـﻌــﻼﺟـﻴــﺔ‬ ‫ﺨﻤﻟﺘﻠﻒ ا'ﻣﺮاض‪.‬‬ ‫و ﻣـﻨـﺘـﺼــﻒ ﻋ ــﺎم ‪١٤٢٢‬ﻫـ ـ ـ‬ ‫وﺻﻞ إ ﺻﻨﻌﺎء وﻓﺪ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻬﻼل‬

‫ا'ﺣ ـﻤــﺮ اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدي ﺑ ـﻬــﺪف ﺗﺴﻠﻴﻢ‬ ‫اﳌﺴﺎﻋﺪات اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﻬﻼل‬ ‫ا'ﺣﻤﺮ اﻟﺴﻌﻮدي إ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻟــﺪﻋــﻢ ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ اﺳﺘﺌﺼﺎل‬ ‫ﺷــﻠــﻞ ا'ﻃ ـ ـﻔـ ــﺎل اﳉ ـﻤ ـﻬــﻮرﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻛ ـﻤــﺎ وﺻـــﻞ إ ﺻ ـﻨ ـﻌــﺎء وﻓــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺼﻨﺪوق اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫ زﻳــﺎرة ﺗﺄﺗﻲ إﻃــﺎر اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫اﳌﺘﻨﺎﻣﻴﺔ ﺑﲔ اﳌﻤﻠﻜﺔ واﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ وﺗﻌﺰﻳ ًﺰا ﺠﻤﻟــﺎﻻت اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻮي ﺑﲔ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﰎ اﻟﺘﻮﻗﻴﻊ ﺧﻼل اﻟﺰﻳﺎرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺗﻔﺎﻗﻴﺘﲔ ﻟﺘﻤﻮﻳﻞ إﻧـﺸــﺎء ﻄﺘﲔ‬ ‫ﻟﺘﻮﻟﻴﺪ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺑﻘﻴﻤﺔ ‪٥٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﳌﺴﺎﻋﺪات‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ‪٣٠٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر‪.‬‬ ‫و ﺷ ـﻬــﺮ ﺷ ـ ــﻮال ﻣ ــﻦ اﻟ ـﻌــﺎم‬ ‫‪١٤٢٢‬ﻫـ ـ ـ ﺗﺴﻠﻤﺖ وزارة اﻟ ﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟـﺘـﻌـﻠـﻴــﻢ اﻟـﻴـﻤـﻨـﻴــﺔ ‪ ١٨٠‬ﻃ ـ ًﻨــﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻤﻮر اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻋ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻐﺬاء‬ ‫اﻟﻌﺎﳌﻲ ﻛﻤﺴﺎﻋﺪات ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﻟﻄﻼب‬ ‫اﳌــﺪارس‪ .‬و ﻣﻄﻠﻊ ﻋﺎم ‪١٤٢٣‬ﻫ ـ‬ ‫اﻧﻄﻠﻘﺖ اﻟﻴﻤﻦ اﳌﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ دﻋﻢ اﻟﻨﺎﺟﲔ ﻣﻦ ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫ا'ﻟ ـﻐــﺎم‪ ،‬وﻫــﻮ اﻟــ ﻧــﺎﻣــﺞ اﻟــﺬي ﺗﻌﺪ‬ ‫اﳌ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ أﺣـ ــﺪ داﻋــﻤــﻴــﻪ‪ ،‬و ﻋــﺎم‬ ‫‪١٤٢٦‬ﻫـ ـ ﺗﺴﻠﻤﺖ اﳊﻜﻮﻣﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ‬ ‫ﳑﺜﻠﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ ﺷﺤﻨﺔ اﻟﺘﻤﻮر اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ إ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ‬ ‫‪ ٢٥٠‬ﻃﻨﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﻤﻮر‪.‬‬

‫ ‪P3- #@ E 3 e3 QN B & 3 1/ -L :J ' 'G‬‬

‫ﺑﺤﻀﻮر ﻗﻨﺼﻞ ﻋﺎم اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪» ..‬ا‪n‬ﻏﺎﺛﺔ« ﺗﻔﺘﺘﺢ‬ ‫أﻛﺒﺮ دار ﻟ‪e‬ﻳﺘﺎم ﺑﺒﺎﻛﺴﺘﺎن‬

‫ ‪ LB @ -‬‬

‫اﻓﺘﺘﺤﺖ ﻫﻴﺌﺔ ا^ﻏــﺎﺛــﺔ ا^ﺳــﻼﻣـﻴــﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫ﺑﺮاﺑﻄﺔ اﻟﻌﺎ ا^ﺳﻼﻣﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻛﺮاﺗﺸﻲ ﻋﺎﺻﻤﺔ‬ ‫إﻗﻠﻴﻢ اﻟﺴﻨﺪ ﺟﻨﻮب ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن أﻛ ﻣﺮﻛﺰ ﻟ ﻳﺘﺎم ‬ ‫اﳉﻤﻬﻮرﻳﺔ ﻳﺤﻤﻞ اﺳﻢ » دار ﳝﺎ‪ ¤‬ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ا'ﻳﺘﺎم«‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﺑﺤﻀﻮر اﻟﻘﻨﺼﻞ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻛﺮاﺗﺸﻲ‬ ‫ ﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﻋﺒﺪاﻟﺪاﺋﻢ‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم اﳌﻜﺎﺗﺐ‬ ‫ ﻫﻴﺌﺔ ا^ﻏﺎﺛﺔ ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫اﳌﻄﺮ‪ ،‬ووزﻳﺮ اﻟ ﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺣﻜﻮﻣﺔ إﻗﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺴﻨﺪ ﺛﻨﺎر أﺣﻤﺪ ﻛﻬﻮرو‪ ،‬واﳌﺪﻳﺮ ا^ﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﺮاﺑﻄﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎ ا^ﺳﻼﻣﻲ وﻫﻴﺌﺔ ا^ﻏﺎﺛﺔ ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‬ ‫ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن وأﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪه ﺑﻦ ﻤﺪ‬ ‫ﻋﺘﲔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ورﺟﺎل ا'ﻋﻤﺎل ﻛﺮاﺗﺸﻲ ‪.‬‬ ‫وﺗـﻀــﻢ اﻟـــﺪار أﻗـﺴــﺎﻣــﺎ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫وﺳﻜﻨﻴﺔ وﻧـﺤــﻮ ‪ ٦٠٠‬ﻏــﺮﻓــﺔ وﺻ ــﺎﻻت ﻟ ﻟﻌﺎب‬

‫وﻗﺎﻋﺎت ﻟﻠﻤﺤﺎﺿﺮات وﻣﺴﺎﺑﺢ وﻣﻄﺎﻋﻢ إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إ ﺟﺎﻣﻊ ﻛﺒ ‪ .‬وأﻟﻘﻰ اﻟﻘﻨﺼﻞ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ‬ ‫ﻛﺮاﺗﺸﻲ ﻛﻠﻤﺔ رﻓﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﳋﺎدم‬ ‫اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل‬ ‫ﺳﻌﻮد وﺳﻤﻮ و ﻋﻬﺪه ا'ﻣﲔ وﺳﻤﻮ و و ‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ ـ ﺣﻔﻈﻬﻢ ا‪ v‬ـ وﻟﻬﻴﺌﺔ ا^ﻏﺎﺛﺔ ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻘﺪم ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ إﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪.‬‬ ‫وأﻛــﺪ ﺣــﺮص اﻟﻘﻨﺼﻠﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ‬ ‫ﻛــﺮاﺗـﺸــﻲ ﻋـﻠــﻰ ﺗـﻘــﺪﱘ ﻛــﻞ اﻟــﺪﻋــﻢ ﻟﻬﻴﺌﺔ ا^ﻏــﺎﺛــﺔ‬ ‫ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺟﻬﻮدﻫﺎ ﳌﺴﺎﻋﺪة ا'ﺷﻘﺎء‬ ‫ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﺳﺎﺋﻼ اﳌﻮ ﻋﺰ وﺟﻞ أن ﻳﺠﻌﻞ ذﻟﻚ‬ ‫ ﻣﻮازﻳﻦ ﺣﺴﻨﺎت ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ وﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ أﺳﻬﻢ ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع ‪ ،‬وأن ﻳﺪﱘ ﻋﻠﻰ ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫ﻧﻌﻤﺔ ا'ﻣﻦ وا'ﻣﺎن واﻟﺮﺧﺎء واﻻﺳﺘﻘﺮار‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﻣــﺪﻳــﺮ ﻋــﺎم اﳌـﻜــﺎﺗــﺐ ﻫﻴﺌﺔ ا^ﻏــﺎﺛــﺔ‬ ‫ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﳌﻄﺮ ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ أن‬ ‫اﳌﺮﻛﺰ اﳉﺪﻳﺪ ﻳﻌﺪ ﻣﻌﻠﻤﺎ ًﳑﻴﺰ¸ ﺎل اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ا^ﻧﺴﺎ‪ ¤‬واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻣﺘﺪاد¸ ﻟﻠﺠﻬﻮد اﳌﺒﺎرﻛﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﻫﻴﺌﺔ ا^ﻏﺎﺛﺔ ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن اﻟﺸﻘﻴﻘﺔ ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف‪:‬إن ﻫﻴﺌﺔ ا^ﻏﺎﺛﺔ ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺗﻔﺘﺨﺮ‬ ‫ﺑﺠﻬﻮدﻫﺎ ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وا^ﻏﺎﺛﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎ ‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ أﺻﺤﺎب‬ ‫ا'ﻳﺎدي اﻟﺒﻴﻀﺎء أﺑﻨﺎء اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪.‬‬ ‫وأﻋ ــﺮب رﺋـﻴــﺲ ﻣﻨﻈﻤﺔ رﻋــﺎﻳــﺔ ا'ﻳ ـﺘــﺎم ‬ ‫ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ »ﺳﻮﻳﺖ ﻫﻮﻣﺰ« زﻣــﺮد ﺧﺎن‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻋﻦ اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﳋــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ واﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﻜﺮﱘ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﳌﻤﻴﺰ واﳌﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺬي ﺗﻘﺪﻣﻪ اﳌﻤﻠﻜﺔ وﻣﻨﻈﻤﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ا^ﻏﺎﺛﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎ‪ . ¤‬وﻗــﺎل‪ :‬إن اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫داﺋﻤ‪ °‬ﺗﺴﺒﻖ اﳉﻤﻴﻊ ﺑﺎﳋ ‪ ،‬وﻳﺘﺪﻓﻖ ﻋﻄﺎؤﻫﺎ إ ‬ ‫اﶈﺘﺎﺟﲔ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن ‪،‬وأن اﻟﺸﻌﺐ اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎ‪¤‬‬ ‫ﻳﻜﻦ ﻛﻞ اﳊﺐ واﻟﻮﻻء ﳋﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬ ‫ـ ﺣﻔﻈﻪ ا‪ v‬ـ واﻟﺸﻌﺐ اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﻜﺮﱘ‪.‬‬

‫ﻣﺪﻳﺮ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺟﺪة ﻳﻜﺮم ‪ ١٠٠‬إﻋﻼﻣﻲ وإﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ..‬ﻏﺪا‬ ‫‪&'* - 3E ' 3%‬‬

‫ﻳﺮﻋﻰ اﳌﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺠﺪة ﻋﺒﺪا‪v‬‬ ‫ﺑــﻦ أﺣـﻤــﺪ اﻟﺜﻘﻔﻲ ﻏــﺪا )ا'ﺣ ــﺪ( اﳊـﻔــﻞ اﻟــﺬي‬ ‫ﺗﻘﻴﻤﻪ إدارة ا^ﻋــﻼم اﻟــ ﺑــﻮي ﺑﺘﻌﻠﻴﻢ ﺟﺪة‬ ‫ﻟﺘﻜﺮﱘ ا^ﻋــﻼﻣـﻴــﲔ وا^ﻋــﻼﻣ ـﻴــﺎت وذﻟ ــﻚ ‬ ‫ﻓﻨﺪق اﻟﺒﻼد ﺑﺠﺪة‪.‬‬ ‫وأوﺿــﺢ ﻣﺪﻳﺮ إدارة ا^ﻋــﻼم اﻟ ﺑﻮي‬

‫واﳌـﺘـﺤــﺪث اﻟﺮﺳﻤﻲ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺟــﺪة ﻋﺒﺪاﺠﻤﻟﻴﺪ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﺪي أن ﻫﺬا اﻻﺣﺘﻔﺎل ﻳﺄﺗﻲ إﻃﺎر إﳝﺎن‬ ‫إدارة ا^ﻋﻼم اﻟ ﺑﻮي ﺑﺠﺪة ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫واﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﻣﻊ اﳉﻬﺎت ا^ﻋﻼﻣﻴﺔ اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ ﲟﺎ‬ ‫ﻳﺨﺪم ا'ﻫــﺪاف اﻟ ﺑﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺄﺗﻲ ﺗﻘﺪﻳﺮ¸‬ ‫ﳉﻬﻮد اﻟﺰﻣﻼء واﻟﺰﻣﻴﻼت ا^ﻋﻼﻣﻴﲔ ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ‪ ،‬ﻣﺜﻤﻨﺎ دور اﳉﻤﻴﻊ وﺟﻬﻮدﻫﻢ‬ ‫ اﻻرﺗﻘﺎء ﲟﻔﻬﻮم ا^ﻋﻼم ودوره اﳊﻴﻮي ‪.‬‬

‫وﻛ ـﺸــﻒ اﻟ ـﻐــﺎﻣــﺪي أن اﻟ ـﺘ ـﻜــﺮﱘ ﻳﺸﻤﻞ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳــﺰﻳــﺪ ﻋــﻦ )‪ (١٠٠‬إﻋــﻼﻣــﻲ وإﻋــﻼﻣـﻴــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ ا^دارة ووﺳــﺎﺋــﻞ ا^ﻋ ــﻼم‪ ،‬ﻣﺸ ¸‬ ‫إ أن اﻻﺣﺘﻔﺎل ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻋــﺪد¸ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮات‬ ‫اﻟــﻮﻃـﻨـﻴــﺔ وا^ﻋــﻼﻣ ـﻴــﺔ ﻣــﻦ إﺑ ــﺪاﻋ ــﺎت ﻃــﻼب‬ ‫وﻃﺎﻟﺒﺎت وﻣﻨﺴﻮﺑﻲ إدارة ا^ﻋــﻼم اﻟ ﺑﻮي‬ ‫ﺑﺠﺪة وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺸﺎرﻛﺎت ﻣﺘﻤﻴﺰة ﻣﻦ ﻋــﺪد ﻣﻦ‬ ‫ا'ﺳﻤﺎء ا^ﻋﻼﻣﻴﺔ اﳌﻌﺮوﻓﺔ واﳌﺒﺪﻋﺔ‪.‬‬

‫اﻟﻮرﺷﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟـ»إﺑﺼﺎر اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ« ﺑﺠﺪة ﺗﻜﺸﻒ اﻟﻌﻴﻮب ﻣﺒﻜﺮا‬ ‫ ‪&'* -‬‬

‫ﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟ ـﻴــﻮم ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟــﻮرﺷــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﳊﻤﻠﺔ إﺑﺼﺎر اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻻﻛﺘﺸﺎف ﻋﻴﻮب ا^ﺑﺼﺎر‬ ‫اﳌﺒﻜﺮ ﻟﺪى ا'ﻃﻔﺎل ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ آي ﺳﺒﺎي‪،‬‬ ‫اﻟــﺬي ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ ﺟﻤﻌﻴﺔ إﺑـﺼــﺎر اﳋــ ﻳــﺔ ﺑﻔﻨﺪق‬ ‫ﻛﺮاون ﺑﻼزا ﺟﺪة وﳌﺪة ﻳﻮﻣﲔ ‪.‬‬ ‫ﻳﻨﻔﺬ اﻟﻮرﺷﺔ ﻓﺮﻳﻖ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ واﻟﻬﻨﺪ واﳌﻤﻠﻜﺔ ﲟﺸﺎرﻛﺔ أﻛ ‬ ‫ﻣﻦ ‪ ٥٠‬ﻣﻦ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ اﻟﺼﺤﺔ اﳌﺪرﺳﻴﺔ واﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟـﻌــﺎﻣــﺔ )ﺑــﺮﻧــﺎﻣــﺞ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ا^ﻋــﺎﻗــﺔ اﻟﺴﻤﻌﻴﺔ‬ ‫واﻟﺒﺼﺮﻳﺔ( وأﺧﺼﺎﺋﻲ ﺑﺼﺮﻳﺎت‪.‬‬

‫وأﻛــﺪ أﻣــﲔ ﻋــﺎم اﳉﻤﻌﻴﺔ وﻣــﺪﻳــﺮ اﳊﻤﻠﺔ‬ ‫ ﻤﺪ ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺑﻠﻮ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻮرﺷﺔ ﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﻌﺎﻣﻠﲔ‬ ‫ اﳊﻤﻠﺔ ﻋﻠﻰ إﺟــﺮاء ﻓﺤﻮﺻﺎت اﻻﻛﺘﺸﺎف‬ ‫اﳌﺒﻜﺮ وﺗﺪرﻳﺐ ا ﺧﺮﻳﻦ اﻟﻮﻗﺖ اﻟــﺬي ﺗﻌﺪ‬ ‫ﻓﻴﻪ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ أواﺋــﻞ اﻟــﺪول اﻟﺘﻲ ﻃﺒﻘﺖ ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺸﻒ اﳌﺒﻜﺮ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﻮب ا^ﺑﺼﺎر وﺗﺸﻬﺪ ﻣﻊ‬ ‫ذﻟﻚ ﺗﺰاﻳﺪا ﻛﺒ ا ﻧﺴﺒﺔ ا^ﻋﺎﻗﺎت اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ‬ ‫اﳌﺆدﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤﻰ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم وﻫﻮ ا'ﻣﺮ اﻟﺬي ﺑﺎت‬ ‫ﻳﺸﻜﻞ ﻗﻠﻘﺎ ﻛﺒ ا وﲢﺪﻳﺎ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ ﺗﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﺑﺮا ﻬﺎ ﻧﺤﻮ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻌﻤﻰ ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر »ﺑـﻠــﻮ« إ أن اﻟــﻮرﺷــﺔ ﺗﺴﺘﻬﺪف‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﻛﺎدر ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻛﺘﺴﺎب اﳌﻬﺎرة اﻟﻼزﻣﺔ‬

‫ﻻﺳﺘﺨﺪام اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ﺛﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺎ اﻛﺘﺴﺐ ﻣﻦ‬ ‫ﻣـﻬــﺎرة ﻣ ــﺪارس رﻳــﺎض ا'ﻃ ـﻔــﺎل واﳌﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻻﺑـﺘــﺪاﺋـﻴــﺔ اﳌــﺮﺣـﻠــﺔ ا'و ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮاﺻﻞ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﺑﺠﺪة ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻮرﺷﺔ ﻧﺒﺬة ﺗﻌﺮﻳﻔﻴﺔ ﺑﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫إﺑ ـﺼــﺎر ﻟﻠﺘﺄﻫﻴﻞ وﺧــﺪﻣــﺔ ا^ﻋــﺎﻗــﺔ اﻟﺒﺼﺮﻳﺔ ‪،‬‬ ‫وﻣ ـﺒــﺎدرة اﻟــﺮؤﻳــﺔ ‪ ٢٠٢٠‬اﳊــﻖ ا^ﺑـﺼــﺎر‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬وﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﻌﻤﻰ اﳌﻤﻜﻦ ﺗﻔﺎدﻳﻪ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﺮض ﻧـﺸــﺄة ﻧﻈﺮ اﻟﻄﻔﻞ وﻛـﻴــﻒ ﻳﺘﻄﻮر‬ ‫وأﻣﺮاض ﻋﻴﻮن ا'ﻃﻔﺎل اﻟﺸﺎﺋﻌﺔ اﳌﺆدﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤﻰ‪،‬‬ ‫وا'ﺳﺎﻟﻴﺐ واﻟﻄﺮق اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻛﺘﺸﺎف‬ ‫ﻋﻴﻮب ا^ﺑﺼﺎر ﻟﺪى ا'ﻃﻔﺎل واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‪.‬‬


‫‪ŒŀĄńĿí‬‬ ‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫ﻗﺎدﻣﺎ ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬ ‫وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻳﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺮﻳﺎض ً‬

‫‪3‬‬

‫ ‪ 5 " 1‬‬

‫ ‪8# +, 4 #‬‬ ‫‪Salem_sahab@hotmail.com‬‬

‫ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻴﻮم ﻏﲑﻫﺎ ﺑﺎﻷﻣﺲ!‬

‫ﺳﻤﻮ و‪ l‬اﻟﻌﻬﺪ أﺛﻨﺎء وﺻﻮﻟﻪ ﻣﻄﺎر اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ ‪[3 -‬‬

‫وﺻــﻞ ‪ -‬ﺑﺤﻔﻆ ا‪ v‬ورﻋﺎﻳﺘﻪ ‪-‬‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ ا'ﻣــ ﻤﺪ‬ ‫ﺑــﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ و اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻠﺲ اﻟ ــﻮزراء وزﻳــﺮ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪ ،‬إ اﻟــﺮﻳــﺎض أﻣــﺲ ﻗﺎدﻣًﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﺮؤﺳﻪ وﻓﺪ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﺟﺘﻤﺎع ﻗﺎدة‬ ‫دول ﻠﺲ اﻟـﺘـﻌــﺎون اﳋﻠﻴﺠﻲ ﻣﻊ‬ ‫ﻓ ـﺨــﺎﻣــﺔ اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ ا'ﻣــﺮﻳ ـﻜــﻲ ﺑ ــﺎراك‬ ‫أوﺑــﺎﻣــﺎ ﻛــﺎﻣــﺐ دﻳـﻔـﻴــﺪ‪ ،‬ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد ‪ -‬رﻋﺎه ا‪ v‬ـ‪.‬‬ ‫وﻛ ـ ـ ــﺎن اﺳـ ـﺘـ ـﻘـ ـﺒ ــﺎل ﺳ ـﻤــﻮ‬ ‫و اﻟ ـﻌ ـﻬــﺪ ﻟـ ــﺪى وﺻـــﻮﻟـــﻪ ﻣ ـﻄــﺎر‬ ‫ﻗ ــﺎﻋ ــﺪة اﻟ ــﺮﻳ ــﺎض اﳉ ــﻮﻳ ــﺔ ﺻــﺎﺣــﺐ‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻤــﻮ اﳌ ـﻠ ـﻜــﻲ ا'ﻣـ ــ ﻓ ـﻴ ـﺼــﻞ ﺑﻦ‬ ‫ﺑ ـﻨــﺪر ﺑــﻦ ﻋـﺒــﺪاﻟـﻌــﺰﻳــﺰ أﻣ ــ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟــﺮﻳــﺎض‪ ،‬وﺻــﺎﺣــﺐ اﻟـﺴـﻤــﻮ اﳌﻠﻜﻲ‬ ‫ا'ﻣ ــ ﻋـﺒــﺪاﻟــﺮﺣـﻤــﻦ ﺑــﻦ ﻣـﺴــﺎﻋــﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ‬ ‫ا'ﻣ ــ ﺗــﺮﻛــﻲ ﺑــﻦ ﻤﺪ ﺑــﻦ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﳌﻠﻜﻲ‬ ‫ا'ﻣ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻧﺎﻳﻒ‬ ‫ﺑــﻦ ﻋ ـﺒــﺪاﻟ ـﻌــﺰﻳــﺰ‪ ،‬وﺻــﺎﺣــﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫اﳌﻠﻜﻲ ا'ﻣ ﺑﻨﺪر ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺑﻨﺪر‬ ‫ﺑــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬وﻋــﺪد ﻣــﻦ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ ا'ﻣﺮاء‪.‬‬

‫و‪ l‬اﻟﻌﻬﺪ وو‪ l‬و‪ l‬اﻟﻌﻬﺪ أﺛﻨﺎء ﻣﻐﺎدرﺗﻬﻤﺎ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ‬

‫ﻛﻤﺎ ﻛــﺎن اﺳﺘﻘﺒﺎل ﺳﻤﻮه‪،‬‬ ‫رﺋــﻴــﺲ اﻟـ ــﺪﻳـ ــﻮان اﳌ ـﻠ ـﻜــﻲ ﺣ ـﻤــﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﻮﻳﻠﻢ‪ ،‬و ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟــﺪاﺧــﻠــﻴــﺔ ﻋ ـﺒــﺪاﻟــﺮﺣ ـﻤــﻦ ﺑ ــﻦ ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟــﺮﺑـﻴـﻌــﺎن ووﻛ ـﻴــﻞ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر أﺣ ـﻤــﺪ ﺑــﻦ ـﻤــﺪ اﻟ ـﺴــﺎ ‪،‬‬ ‫ورﺋ ـﻴــﺲ اﳌــﺮاﺳــﻢ اﳌـﻠـﻜـﻴــﺔ ﺧــﺎﻟــﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﺒﺎد‪ ،‬وﻗﺎﺋﺪ ﻗﺎﻋﺪة اﻟﺮﻳﺎض‬

‫اﳉﻮﻳﺔ اﻟﻠﻮاء ﻃﻴﺎر رﻛﻦ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ‬ ‫اﻟﺮوﺿﺎن‪ ،‬وﻋﺪد ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﳌﺴﺆوﻟﲔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺪﻧﻴﲔ وﻋﺴﻜﺮﻳﲔ‪.‬‬ ‫ووﺻﻞ ﲟﻌﻴﺔ ﺳﻤﻮ و اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫وزﻳــﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻀﻮ ﻠﺲ اﻟــﻮزراء‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺑﻦ ﻤﺪ اﻟﻌﻴﺒﺎن‪،‬‬ ‫ووزﻳﺮ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋﻀﻮ ﻠﺲ اﻟﻮزراء‬ ‫اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﺳـﻌــﺪ ﺑــﻦ ﺧــﺎﻟــﺪ اﳉ ــ ي‪،‬‬

‫ورﺋﻴﺲ اﻟﺸﺆون اﳋﺎﺻﺔ ﻟﺴﻤﻮ و ‬ ‫اﻟﻌﻬﺪ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺑــﻦ ﻧــﺎﻳــﻒ اﻟﻜﺜ ي‪،‬‬ ‫واﳌﺴﺘﺸﺎر ﺑﺎﻟﺪﻳﻮان اﳌﻠﻜﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪ‬ ‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟ اك‪.‬‬ ‫وﻛــﺎن ﺳﻤﻮه ﻗــﺪ ﻏــﺎدر اﻟــﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫اﳌﺘﺤﺪة ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وﻛــﺎن ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻣﻮدﻋﻴﻪ ﻟــﺪى ﻣﻐﺎدرﺗﻪ ﻣﻄﺎر ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫اﻧـ ــﺪروز اﳉــﻮﻳــﺔ ﺑــﻮﻻﻳــﺔ ﻣــ ﻳــﻼﻧــﺪ‬

‫ا'ﻣــﺮﻳ ـﻜ ـﻴــﺔ ﺻــﺎﺣــﺐ اﻟـﺴـﻤــﻮ اﳌﻠﻜﻲ‬ ‫ا'ﻣ ﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫و و اﻟﻌﻬﺪ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎ‪ ¤‬ﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ ﻠﺲ اﻟﻮزراء وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع‪.‬‬ ‫ﻛـﻤــﺎ ﻛــﺎن وداﻋ ــﻪ ﺳﺎﺣﺔ‬ ‫اﳌ ـ ـﻄـ ــﺎر ﺻـــﺎﺣـــﺐ اﻟـ ـﺴـ ـﻤ ــﻮ ا'ﻣـ ــ ‬ ‫ﻋ ـﺒــﺪاﶈ ـﺴــﻦ ﺑــﻦ ﻓ ـﻬــﺪ ﺑــﻦ ﻣ ـﺸــﺎري‪،‬‬ ‫وﺻ ــﺎﺣ ــﺐ اﻟ ـﺴ ـﻤــﻮ ا'ﻣـ ــ ﻣﺼﻌﺐ‬ ‫ﺑﻦ ﻤﺪ اﻟﻔﺮﺣﺎن‪ ،‬ووزﻳــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫وا^ﻋـ ـ ــﻼم اﻟــﺪﻛ ـﺘــﻮر ﻋـ ــﺎدل ﺑ ــﻦ زﻳــﺪ‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻔﻲ‪ ،‬ووزﻳﺮ اﳋﺎرﺟﻴﺔ ﻋﺎدل ﺑﻦ‬ ‫أﺣﻤﺪ اﳉﺒ ‪ ،‬ورﺋﻴﺲ اﻻﺳﺘﺨﺒﺎرات‬ ‫اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﺧــﺎﻟــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋ ـﻠــﻲ اﳊ ـﻤ ـﻴــﺪان‬ ‫واﳌﻨﺪوب اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻟﺪى ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ا'ﱈ اﳌـﺘـﺤــﺪة اﻟـﺴـﻔــ ﻋ ـﺒــﺪا‪ v‬ﺑﻦ‬ ‫ﻳـﺤـﻴــﻰ اﳌ ـﻌ ـﻠ ـﻤــﻲ‪ ،‬واﻟ ـﻘــﺎﺋــﻢ ﺑــﺄﻋـﻤــﺎل‬ ‫ﺳ ـﻔــﺎرة ﺧـــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ‬ ‫ﻟــﺪى اﻟــﻮﻻﻳــﺎت اﳌ ـﺘ ـﺤــﺪة ا'ﻣــﺮﻳـﻜـﻴــﺔ‬ ‫ﺳﺎﻣﻲ ﺑﻦ ﻤﺪ اﻟﺴﺪﺣﺎن‪ ،‬واﳌﻠﺤﻖ‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮي اﻟﺴﻌﻮدي ﺳﻔﺎرة ﺧﺎدم‬ ‫اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ ﺑﻮاﺷﻨﻄﻦ اﻟﻌﻤﻴﺪ‬ ‫ﻳﻮﺳﻒ ﺑﻦ ﺣﻤﻮد اﳊﺮﺑﻲ‪ ،‬ورﺋﻴﺲ‬ ‫اﳌﺮاﺳﻢ ﺑﻮزارة اﳋﺎرﺟﻴﺔ ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟـ ـﺴـ ـﻔ ــ ﺑـ ـﻴ ــ ﺳـ ـﻠـ ـﻔ ــﺮج‪ ،‬وﻋ ـﻤ ـﻴــﺪ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة اﳉﻮﻳﺔ اﻟﻜﻮﻟﻮﻧﻴﻞ ﻟﻮرﻧﺲ‬ ‫ﻫﺎﻓ د‪ ،‬واﳌﻠﺤﻘﻮن اﻟﺴﻌﻮدﻳﻮن ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﳌﺘﺤﺪة ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وأﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﺴﻔﺎرة واﳌﻠﺤﻘﻴﺎت وﻣﺪﻳﺮو اﳌﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺄﻣﺮﻳﻜﺎ‪.‬‬

‫ﺧﺒﻴﺮان‪ :‬إﻃﻼق ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﻟ ﻏﺎﺛﺔ وﺟﺪ ﺗﺠﺎو ًﺑﺎ إﻗﻠﻴﻤ ًﻴﺎ ودوﻟ ًﻴﺎ‬ ‫‪[3 - >N 'KE‬‬

‫ﻟﻘﻲ إﻋ ــﻼن ﺧ ــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻣﺮﻛﺰ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن‬ ‫ﻟ|ﻏﺎﺛﺔ وا'ﻋﻤﺎل ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺻﺪى ﻛﺒ ًا وردود‬ ‫أﻓـﻌــﺎل إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ أﺷــﺎدت ﺑــﺎﳌـﺒــﺎدرة اﻟﻜﺮﳝﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺷﻬﺪ ﺣﻔﻞ ﺗﺄﺳﻴﺲ اﳌﺮﻛﺰ ا^ﻋــﻼن ﻋﻦ ﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻟ ﻋﻤﺎل ا^ﻏﺎﺛﻴﺔ وا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻟﻬﺬا اﳌﺮﻛﺰ‬ ‫إﺿــﺎﻓــﺔ إ ﻣــﺎ ﺳﺒﻖ أن وﺟــﻪ ﺑــﻪ ﻣــﻦ ﺗﺨﺼﻴﺺ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳـﺘـﺠــﺎوز ﻣﻠﻴﺎر رﻳــﺎل اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وا^ﻏﺎﺛﻴﺔ ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ اﻟﺸﻘﻴﻖ ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﻌﺪ اﳌﺮﻛﺰ اﻣﺘﺪادًا ﻟﻠﺠﻬﻮد ا^ﻏﺎﺛﻴﺔ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﻄﺮ ﻗﺎدﺗﻬﺎ ﻣﻨﺬ ﻋﻬﺪ اﳌﺆﺳﺲ ‪-‬ﻃﻴﺐ ا‪ v‬ﺛﺮاه‪-‬‬ ‫ﺻـﻔـﺤــﺎت ﻧــﺎﺻـﻌــﺔ اﻟـﺒـﻴــﺎض ا^ﻏــﺎﺛــﺔ وﻧـﺼــﺮة‬ ‫اﶈ ـﺘــﺎﺟــﲔ واﳌﺴﺘﻀﻌﻔﲔ ﻣ ـﺸــﺎرق ا'رض‬ ‫وﻣﻐﺎرﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺑﻦ ﻗﺎﺳﻢ اﻟﻌﻴﺪ اﳌﺸﺮف‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻛﺮﺳﻲ اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ v‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﺤﺴﺒﺔ‬ ‫وﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ اﳌﻌﺎﺻﺮة ﺟﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﺳﻌﻮد‪ :‬إن‬ ‫إﻏﺎﺛﺔ اﶈﺘﺎج ﻣﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﳌﺴﻠﻢ ﻣﺸ ًا‬ ‫إ أن ﺧــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻌﺮوف ﻋﻨﻪ ﻛﺮﻣﻪ وﻓﻀﻠﻪ واﻫﺘﻤﺎﻣﻪ‬ ‫ورﻋــﺎﻳ ـﺘــﻪ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺸــﺮوﻋــﺎت اﳋ ــ ﻳ ــﺔ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺗــﺪﻋــﻢ‬ ‫اﶈﺘﺎﺟﲔ واﻟﻀﻌﻔﺎء ﻛﻤﺎ أن اﳌﻤﻠﻜﺔ دوﻟﺔ وﻗﻴﺎدة‬ ‫وﺷﻌﺒﺎ ﲤﻴﺰت ﻫﺬا اﺠﻤﻟﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎ ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺗﻬﺐ ﳌﺴﺎﻋﺪة اﳌﻨﻜﻮﺑﲔ واﶈﺘﺎﺟﲔ أي‬ ‫ﻣـﻜــﺎن وﺑﻘﻌﺔ اﻟـﻌــﺎ وﻫــﺬه ﺷﺨﺼﻴﺔ اﻟــﺪوﻟــﺔ‬ ‫واﳌﻠﻚ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف‪ :‬ﻻ ﺷﻚ أن ﻫﺬا اﳌﺮﻛﺰ ﺳﻴﻜﻮن راﺋﺪ‬ ‫ا^ﻏﺎﺛﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎ وﺳﻴﻨﺘﻔﻊ ﻣﻨﻪ اﻟﻜﺜ ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺴﻠﻤﲔ‪' ،‬ن اﳊﺎﺟﺎت واﻟﻜﻮارث اﻟﻌﺎ ‬ ‫ﻻ ﺗﻨﻘﻄﻊ وﻫﻲ ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺮ اﻟﺰﻣﺎن وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن‬

‫ﺣﻤﻠﺔ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ ﻟ{ﻏﺎﺛﺔ ﺗﻠﻘﻰ ﻗﺒﻮﻻ دوﻟﻴﺎ‬

‫اﳊﺎﺟﺔ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ ﻣﺴﺘﻤﺮة‪ ،‬واﺿﺎف‪» :‬أؤﻳﺪ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪات اﳌﺮﻛﺰ ^ﻏﺎﺛﺔ أي إﻧﺴﺎن ﻛﻤﺎ اﳊﺪﻳﺚ‬ ‫» ﻛﻞ ﻛﺒﺪ رﻃﺐ أﺟﺮ« وﻻﺑﺪ ﻣﻦ أن ﺗﻮ درﺟﺎت‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ا^ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وا^ﻏﺎﺛﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ‪ ،‬اﻧﻄﻼ ًﻗﺎ ﻣﻦ وﺻﻴﺔ اﻟﺮﺳﻮل ﺻﻠﻰ‬ ‫ا‪ v‬وﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ﺑﺎﳉﺎر ﺣﲔ ﻗﺎل‪) :‬ﻣﺎ زال ﺟ ﻳﻞ‬ ‫ﻳﻮﺻﻴﻨﻲ ﺑﺎﳉﺎر ﺣﺘﻰ ﻇﻨﻨﺖ أﻧﻪ ﺳﻴﻮرﺛﻪ(‪.‬‬ ‫‪# U>%‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر زﻳﺪ اﻟﻌﻴﺺ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﳌﻠﻚ ﺳﻌﻮد ﻗﺴﻢ اﻟــﺪراﺳــﺎت ا^ﺳﻼﻣﻴﺔ‬

‫ﻓــﺎوﺿــﺢ‪ :‬إن اﳌــﺮﻛــﺰ ﻳــﺪل دﻻﻟــﺔ واﺿـﺤــﺔ ﻋﻠﻰ أن وﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺸﺮوع إﻧﺴﺎ‪ ¤‬وأﻋﻤﺎل إﻏﺎﺛﺔ ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﺻﻔﺔ اﳊﺰم ﺗﻜﻦ ﻏﺎﻳﺔ ﺣﺪ ذاﺗﻬﺎ إﳕﺎ ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ ‪+3N &3‬‬ ‫اﻟﻐﺎﻳﺔ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺒﻨﺎء وأن اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺎﺗﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺧﺘﻢ اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر اﻟﻌﻴﺺ ﺗﺼﺮﻳﺤﻪ ﺑﺎﻟﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﺟﺒﻬﺘﲔ وﺗﻘﺪم ﻣﺮﻛ ًﺰا ﻟ|ﻏﺎﺛﺔ ﻓﺈﳕﺎ ﻳﺪل ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮازن وﺗﺮﻳﺪ أن ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﺎء وإﻋﺎدة ا'ﻣﻞ ﻫﺬا اﳌﺸﺮوع ﻟﻴﺲ ﺑﺠﺪﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻓﺘﺎرﻳﺨﻬﺎ‬ ‫ﺣﻴﺚ أﻛﺪ اﳌﻠﻚ ﺳﻠﻤﺎن ﻛﻠﻤﺘﻪ ‪-‬وﻫﻮ ﺻﺎدق‪ -‬أن ﺣﺎﻓﻞ ﺑﺄﻋﻤﺎل ا^ﻏﺎﺛﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﳉﺪﻳﺪ أن اﳌﺮﻛﺰ ﺟﺎء‬ ‫أﻫــﺪاف وﺗﻮﺟﻬﺎت ﻫﺬا اﳌﺮﻛﺰ ﻫﻲ إﻏﺎﺛﺔ اﳌﻠﻬﻮف ﻣﺘﺰاﻣ ًﻨﺎ ﻣﻊ ﻗﺮار ﻋﺎﺻﻔﺔ ا'ﻣﻞ ﻟﻴﺪل ﻋﻠﻰ أﻧﻨﺎ ﻟﺴﻨﺎ‬ ‫وﻣﺴﺎﻋﺪة اﶈﺘﺎج واﶈﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻴﺎة ا^ﻧﺴﺎن دﻋﺎة ﺣﺮب ﺑﻞ دﻋﺎة ﺑﻨﺎء وﺳﻼم وﻟﻜﻦ ﺑﻨﺎء اﳊﻴﺎة‬ ‫اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻗﺪ ﻳﻀﻄﺮ ا^ﻧﺴﺎن إ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻘﻮة‬ ‫وﻛﺮاﻣﺘﻪ وﺻﺤﺘﻪ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف ﻗﺎﺋﻠ‪ :°‬ﻫﻨﺎك أﻧــﺎس ﻳﻘﺎﺗﻠﻮن وﻟﻴﺲ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ‪ ،‬وأﻧﺎ ﻣﻊ اﺳﺘﻤﺮار ﻫﺬا اﳌﺮﻛﺰ 'ن ‪٪٧٨‬‬ ‫ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻣﺸﺮوع وﻫﻨﺎك أﻧﺎس ﻳﻘﺎﺗﻠﻮن ﻟﻨﺼﺮة اﳊﻖ ﻣﻦ ﻻﺟﺌﻲ اﻟﻌﺎ ﻣﺴﻠﻤﻮن‪.‬‬

‫ﻳﺒﺪو أن ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻴﻮم ﻏ ﺗﺮﻛﻴﺎ ا'ﻣﺲ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ ﻣﺮور ﻋﻘﺪ‬ ‫أو ﻳﺰﻳﺪ ﻗﻠﻴﻠ‪ °‬ﻧﻬﻀﺖ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻣﻦ ﻋ ات ﺳﺎﺑﻘﺔ ﲢﺖ ﻗﻴﺎدة ﻃﻴﺐ‬ ‫رﺟﺐ أردوﻏﺎن ﺣﲔ ﻛﺎن رﺋﻴﺴً ﺎ ﻟﻠﻮزراء‪ ،‬ﺛﻢ رﺋﻴﺴً ﺎ ﻟﻠﺒﻼد‪.‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻴﻮم ﻏ ﺗﺮﻛﻴﺎ ا'ﻣﺲ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻳﻌﺎﻳﺸﻬﺎ ﻛﻞ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻋﺮﻓﻮا ﺗﺮﻛﻴﺎ ﻗﺒﻞ أردوﻏﺎن وﺑﻌﺪه‪.‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ أﻛ اﻟﺪول اﻟﺘﻲ ﻳﻘﺒﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺴﻴّﺎح ﻣﻦ‬ ‫ ﺘﻠﻒ أرﺟﺎء اﻟﻌﺎ ‪ ،‬وﻣﻦ أوروﺑﺎ‪ ،‬وﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق ا'وﺳﻂ‬ ‫ﲢﺪﻳﺪًا‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﻦ ﺟﻨﻮب ﺷﺮق آﺳﻴﺎ‪ ..‬ﻣﻦ اﻟﻴﺎﺑﺎن واﻟﺼﲔ‬ ‫وﻛﻮرﻳﺎ وﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ وﻏ ﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟـﻴــﻮم ﻏــ ﺗﺮﻛﻴﺎ ا'ﻣــﺲ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻫﻲ اﻟﻴﻮم داﺋﻨﺔ‪ .‬ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻴﻮم ذات ﻋﻤﻠﺔ ﻣﺴﺘﻘﺮة أﻗﺮب إ ‬ ‫اﻟﻌﻤﻼت اﻟﺼﻌﺒﺔ ﻣﻨﻬﺎ إ اﻟﻌﻤﻼت )اﻟﻬﺎﻳﻔﺔ( اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﺪول‬ ‫ﻣﺘﺨ ّﻠﻔﺔ ﻳﻬﺮب ﻣﻨﻬﺎ اﳌﺴﺘﺜﻤﺮون ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﺣﺘﻰ وإن ﺳﻤﻌﻮا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻼم اﳌﻌﺴﻮل واﻟﻮﻋﻮد اﻟﺰاﺋﻔﺔ اﻟﺸﻲء اﻟﻜﺜ ؛ 'ﻧﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر أوﻫﺎم وأﺿﻐﺎث أﺣﻼم‪.‬‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻴﻮم ﻋﻠﻰ وﺷﻚ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ﺑﻨﺎء أﻛ ﻣﻄﺎر ‬ ‫اﻟﻌﺎ ﻳﻘﻊ ﻟﺆﻟﺆة اﳌﺪن اﻟﺮاﺋﻌﺔ اﺳﻄﻨﺒﻮل؛ ﻟ ﺑﻂ ﻓﻌﻠ‪ °‬ﺑﲔ‬ ‫اﻟﺸﺮق واﻟﻐﺮب‪ .‬ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻴﻮم ﻣﻦ أﻗﻮى اﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﻋﻀﻮ ﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺟﻨﺒًﺎ إ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫و'ن ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟـﻴــﻮم ﻏــ ﺗﺮﻛﻴﺎ ا'ﻣــﺲ‪ ،‬ﲢــﺎول أوروﺑــﺎ‬ ‫اﺧﺘﻼق ا'زﻣــﺎت ﳉﺎرﺗﻬﺎ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ )اﻟﺘﻲ ﻣﺎﻧﻌﺖ ﻟﻌﻘﻮد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰﻣﻦ ﻣﻦ ﺿﻤّﻬﺎ إ اﲢﺎدﻫﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﳌﻜﲔ(‪ ،‬وﻟﻌﻞ آﺧﺮ‬ ‫ﻫﺬه ا'زﻣﺎت اﻋ اف ‪ ٢٠‬ﺑﺮﳌﺎ ًﻧﺎ أوروﺑ ّﻴًﺎ ﲟﺎ ﻳُﺴﻤّﻰ )اﳌﺬاﺑﺢ‬ ‫ا'رﻣﻴﻨﻴﺔ( اﻟﺘﻲ ﻳﺰﻋﻤﻮن أن ﻗﻮات اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ارﺗﻜﺒﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻗﺮن ﻣﻦ اﻟﺰﻣﺎن‪ ،‬وأن ﻋﻠﻰ ﺗﺮﻛﻴﺎ اﻟﻴﻮم ﲢﻤّﻞ أﻋﺒﺎءﻫﺎ‬ ‫وأوزارﻫﺎ وﻣﻈﻠﻮﻣﻴﺎﺗﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻣﺰاﻋﻤﻬﻢ‪.‬‬ ‫اﻟﺴﺆال‪ :‬ﳌﺎذا ﺗﻌ ف اﻟ ﳌﺎﻧﺎت ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﻬﺬه اﳌﺬاﺑﺢ‬ ‫ﺣﲔ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺮﻛﻴﺎ دوﻟﺔ ﺿﻌﻴﻔﺔ ﻣﺪﻳﻮﻧﺔ ﻫﺰﻳﻠﺔ؟ ﳌﺎذا اﻟﺼﻤﺖ‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻟﻘﺮاﺑﺔ ‪ ٩٠‬ﻋﺎﻣًﺎ ﺛﻢ اﻟﺘﻨﺒّﻪ ﻓﺠﺄة ﳌﺎ ﻳﻌﺪّه اﳌﺆ ّرﺧﻮن‬ ‫أﻛﺎذﻳﺐ وأوﻫﺎﻣًﺎ‪ ،‬ﺑﻞ إن اﳊﻘﻴﻘﺔ اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ ﻫﻲ ارﺗﻜﺎب‬ ‫اﳌﻨﺼﻔﻮن‬ ‫َ‬ ‫اﺠﻤﻟﺎزر ﺣﻖ اﳌﺴﻠﻤﲔ ا'ﺗﺮاك‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﻗﻀﻮا ﺑﺎ'ﻟﻮف ﻗﺘﻠ‪°‬‬ ‫وﺳﺤﻠ‪ °‬ﻋﻠﻰ ﻳﺪ اﳌﻨﺘﺼﺮ ا'وروﺑﻲ ا'ﺑﻴﺾ‪.‬‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻐﺮض ﺻﺎﺣﺐ ﻣﻌﺎﻳ ﻣﺰدوﺟﺔ ﻻ ﻳﺨﺠﻞ ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳﺘﻮارى ﻋﻦ إﻋﻼﻧﻬﺎ! وﻟﻮ ﻛﺎن اﻟﻮﺟﻮه ذرة ﺣﻴﺎء‪ ،‬ﻓﻀﻠ‪°‬‬ ‫ﻋﻦ ﺿﻤﺎﺋﺮ ﺣﻴّﺔ ﺗﺴﻜﻦ اﻟﻘﻠﻮب ﳌﺎ وﺳﻊ اﻟﻐﺮب اﻟﺼﻤﺖ اﺨﻤﻟﺰي‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﺮاﺋﻢ ﺑﺸﺎر ا'ﺳﺪ اﳌﻤﺘﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ‪ ٥‬أﻋﻮام ﻃﻮال!‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳــﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫» ‪ Y E U> /B «+31S" & T‬‬ ‫ ‪C C %R3N/ X V X‬‬ ‫ ‪P3 -‬‬

‫ﺗﻮاﺻﻞ اﳊﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻨﺼﺮة ا'ﺷﻘﺎء ﺳﻮرﻳﺎ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة وإﻏﺎﺛﺔ اﻟﻼﺟﺌﲔ اﻟﺴﻮرﻳﲔ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﻴﺎ و ﻟﺒﻨﺎن واﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫اﻟﺴﻮري ﻋ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »ﺷﻘﻴﻘﻲ ﻗﻮﺗﻚ ﻫﻨﻴﺌ‪.«°‬‬ ‫وﻳﻬﺪف اﻟ ﻧﺎﻣﺞ إ ﺗﺄﻣﲔ اﳋﺒﺰ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ ﻻف اﻟﻌﺎﺋﻼت‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﺔ ﻴﻤﺎت اﻟﺪاﺧﻞ اﻟﺴﻮري اﳌﻘﺎﻣﺔ ﻗﺮب اﳊﺪود ﻣﻊ ﺗﺮﻛﻴﺎ‬ ‫إ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻌﺎﺋﻼت اﻟﻼﺟﺌﺔ ﻋﺪة ﺎﻓﻈﺎت ﻟﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﺑﻮاﻗﻊ ‪ ٨٣‬أﻟﻒ‬ ‫رﻏﻴﻒ ﺧﺒﺰ ﻳﻮﻣﻴًﺎ‪.‬وأوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ »اﳊﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻨﺼﺮة ا'ﺷﻘﺎء ﺳﻮرﻳﺎ« ﺑ ﻛﻴﺎ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺴﻼﻣﺔ أن‬ ‫ا'ﻓــﺮان اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻔﻠﺖ اﳊﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺘﺼﻨﻴﻌﻬﺎ وﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮة إﻧﺘﺎج ﺑﺎﳋﺒﺰ ﲟﻌﺪل ﻳﺘﺠﺎوز )‪ (٦٠‬أﻟﻒ رﻏﻴﻒ ﺧﺒﺰ ﻳﻮﻣﻴًﺎ‬ ‫‪ ،‬ﺗــﻮزع ﻋﻠﻰ أﻛ ﻣﻦ ‪ ٣٩٠٠‬ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺳﻮرﻳﺔ ﻴﻤﺎت ﺑﺎب اﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫و ﻴﻢ ﺷﻬﺪاء ﺳﺠﻮ و ﻴﻢ أﻳﺘﺎم ﺳﺠﻮ ﻣﻨﻄﻘﺔ أﻋــﺰاز ﲟﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺣﻠﺐ إ ﺟﺎﻧﺐ ﻴﻤﺎت ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺣﺎرم رﻳﻒ ﺣﻠﺐ‪.‬‬ ‫وأﻓــﺎد ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ »اﳊﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻨﺼﺮة ا'ﺷﻘﺎء‬ ‫ ﺳــﻮرﻳــﺎ« ﻟﺒﻨﺎن وﻟﻴﺪ ﺑــﻦ ﻋﻠﻲ اﳉــﻼل ﻣــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ‪ ،‬أن اﳊﻤﻠﺔ‬ ‫ﺗﺴﺘﻬﺪف ﺧﻼل ﻫﺬه اﳌﺮﺣﻠﺔ ﻗﺮاﺑﺔ ‪ ٥٠٥٠‬ﻋﺎﺋﻠﺔ ﺳﻮرﻳﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬﺎ‬ ‫اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣﺎدة اﳋﺒﺰ ﻳﻮﻣﻴًﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻛﻮﺑﻮﻧﺎت ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻬﻢ اﳊﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻤﻴﺎت اﺨﻤﻟﺼﺼﺔ ﻟﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ ﻣﻦ أﻣﺎﻛﻦ اﻟﺼﺮف واﻟﺘﻮزﻳﻊ‪،‬‬ ‫ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أن ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﻮاﺟﺪ ا'ﺷﻘﺎء اﻟﻼﺟﺌﲔ اﻟﺴﻮرﻳﲔ ﻟﺒﻨﺎن اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﻬﺎ ﻫﺬه اﳌﺮﺣﻠﺔ ﻫﻲ )دده اﻟﻜﻮرة ‪ ،‬اﳌﻨﻴﺔ ‪ ،‬زﻏﺮﺗﺎ‪ ،‬اﻟﺒﻘﺎع ا'وﺳﻂ‬ ‫‪ ،‬ﺻﻴﺪا ‪ ،‬اﻟﻌ وﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺳ اﻟﻀﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻃﺮاﺑﻠﺲ ‪ ،‬وﺑﻌﻠﺒﻚ(‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﳌﺪﻳﺮ ا^ﻗﻠﻴﻤﻲ ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻨﺼﺮة ا'ﺷﻘﺎء‬ ‫ ﺳﻮرﻳﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑﺪر ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺴﻤﺤﺎن ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﻪ إن اﳊﻤﻠﺔ‬ ‫ﻣﺎﺿﻴﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟ اﻣﺞ ا^ﻏﺎﺛﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻄﻠﺒﻬﺎ اﻟﻮﺿﻊ اﳌﺮﺣﻠﻲ ﻟ ﺷﻘﺎء‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﲔ ﺣﻴﺚ ﲢﺮص ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎر ﻫﺬه اﻟ اﻣﺞ ﺑﻨﺎ ًء ﻋﻠﻰ دراﺳﺎت‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ ﻟﻠﻮﺿﻊ اﳌﻴﺪا‪ ¤‬ﻣﻦ ﺧﻼل ﻗﺴﻢ ا^ﺣﺼﺎءات واﻟﺪراﺳﺎت ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫أﻛ ﻓﺎﺋﺪة ﳑﻜﻨﺔ 'ﻛ ﻋﺪد ﻣﻦ اﳌﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫وأﺿــﺎف اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺴﻤﺤﺎن‪ :‬إن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ »ﺷﻘﻴﻘﻲ ﻗﻮﺗﻚ ﻫﻨﻴ ًﺌﺎ«‬ ‫ﻳﻨﺪرج ﲢﺖ اﻟ اﻣﺞ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ وﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬه إ ﺟﺎﻧﺐ ﻟﺒﻨﺎن اﳌﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺪاﺧﻞ اﻟﺴﻮري و ﻴﻤﺎت اﻟﻨﺎزﺣﲔ ﻋﻠﻰ اﳊﺪود اﻟﺴﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟ ﻛﻴﺔ‪.‬‬


‫‪2‬‬

‫‪,$*|EK pa0‬‬

‫ ‪ -‬‬ ‫) ‪ ! " ( # $%‬‬

‫ ‪3$0‬‬

‫ ‪3 $ 9 2

*2#‬‬ ‫ ‪mbalilah@ :‬‬

‫‪mazen@oxfordea.com‬‬

‫ﻣﻦ أﻗﻮاﳍﻢ‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻘﻴﺎدات اﻻﺳﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﳌﻌﺎﺻﺮ‪،‬‬ ‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﻬﻢ‪ ،‬وﻟــﻮ أﺧﻀﻌﻨﺎ أﺷﻬﺮ أﻗﻮاﻟﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻠﻴﻞ 'ﻣﻜﻦ ﻟﻨﺎ اﺳﺘﺨﺮاج أﺑﺮز ﻧﻘﺎط اﻟﻘﻮة ﻟﺪﻳﻬﻢ‪ ،‬وﻫﻲ‬ ‫ﻧﻘﺎط ﺗﺼﻠﺢ أن ﻧﺘﺎﺑﻌﻬﺎ ﻟﻨﺼﺒﺢ ﻣﺜﻠﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻨﺠﺰﻳﻦ‪ ،‬وﻧﺤﻘﻖ‬ ‫ا'ﻫﺪاف وا'ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﻧﻄﻤﺢ ﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻧﺼﺒﺢ ﻗﺎد ًة ﻣﺆﺛﺮﻳﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ ﻫ‪È‬ي ﻓــﻮرد‪ ،‬ﻟﺪﻳﻪ أرﺑﻊ ﺧﺼﺎل ﰎ اﺳﺘﺨﺮاﺟﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫أﺑﺮز أﻗﻮاﻟﻪ اﳌﺸﻬﻮرة‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺆﺳﺲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ا'ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺳﺘﻤﺮت ﻗﺮو ًﻧﺎ‪ ،‬وأﻋﻄﺖ 'ﻣﺮﻳﻜﺎ اﳌﻜﺎﻧﺔ‬ ‫واﻟﺘﻘﺪم اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫أوﻟــ‪ °‬ﻳﻘﻮل ﻫ‪È‬ي ﻓــﻮرد‪) :‬ﻟﻮ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺳﺒﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻟﻠﻨﺠﺎح‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻳﻜﻤﻦ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺮاج وﺟﻬﺔ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ا'ﺧﺮى‪ ،‬واﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﻔﻜﺮة ﻣﻦ اﻟﺰاوﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻈﺮ إﻟﻴﻬﺎ(‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﻤﺎع‪ ،‬ﻣﻦ ﻳﺮﻳﺪ اﻟﻨﺠﺎح ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫أن ﻳﺘﺤﻠﻰ ﺑﺼﻔﺔ ا^ﺻﻐﺎء ﻋﻦ ﻛﺜﺐ‪ ،‬وﺑﺮوﻳﺔ‪ ،‬وﻫﺪوء ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﺴﺘﻮﻋﺐ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﻘﻮﻟﻪ اﻟﻄﺮف اﻟﺜﺎ‪ ،¤‬واﻟﻘﺎدة اﻟﻜﺒﺎر‬ ‫ﻳﺴﻤﺤﻮن ﻟﻐ ﻫﻢ ﺑﺎﻟﻜﻼم ﺣﺘﻰ ﻳﻨﺘﻬﻲ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴًﺎ ﻳﻘﻮل ﻫ‪È‬ي ﻓــﻮرد‪) :‬ا'ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮد ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﺑــﺎﳌــﺎل ﻓ ـﻘــﻂ‪ ،‬أﻋ ـﻤــﺎل ﻓ ـﻘــ ة(‪ ،‬وﻣــﺎ أﻛــ اﻟـﺘـﺠــﺎر اﻟــﺬﻳــﻦ‬ ‫ﻳﺘﺼﻴّﺪون اﻻﺣﺘﻜﺎر‪ ،‬وﻳﺮﻛﻀﻮن ﺧﻠﻒ اﳌــﺎدة‪ ،‬وﻻ ﻳﻬﻤﻬﻢ‬ ‫إﻻ ﻣﻞء ﺟﻴﻮﺑﻬﻢ دون ﻓﻜﺮ‪ ،‬واﻟﻘﺎدة اﻟﻜﺒﺎر ﻳﺮﺑﺤﻮن ﻛﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻳﻘﺪﻣﻮن اﻟﺸﻲء اﳉﺪﻳﺪ‪ ،‬واﻟﻘﻴﻤﺔ اﳌﻀﺎﻓﺔ إ ﺣﻴﺎة‬ ‫اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟ ًﺜﺎ ا'ﻣﺎﻧﺔ‪ ،‬ﻳﻘﻮل ﻫ‪È‬ي ﻓــﻮرد‪) :‬اﳉــﻮدة أن ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﲔ ﻳﺪﻳﻚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ دون أن ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻚ رﻗﺎﺑﺔ(‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻟﻘﺎدة اﻟﻜﺒﺎر ﻓﻴﻬﻢ ﺮﻛﺎت داﺧﻠﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﻞ‪،‬‬ ‫وﻟﺪﻳﻬﻢ رﻗﺎﺑﺔ ذاﺗﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻣﻦ أﺟﻞ أﻧﻬﻢ ﻗﺪوة‪ ،‬وﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺮوﻧﻪ ﺻﺤﻴﺤً ﺎ ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ رﻗﺎﺑﺔ اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫‪#‬اﻟﻘﻴﺎدة_ﻧﺘﺎﺋﺞ_ﻻ_أﻗﻮال‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻫ‪È‬ي ﻓﻮرد‪) :‬ﻻ ﳝﻜﻨﻚ أن ﺗﺼﻨﻊ ﺪًا ﻣﻦ ﻛﻮﻣﺔ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺤﺎت(‪ ،‬وﻫﺬا ﻟ ﺳﻒ ﻣﺎ اﺑﺘﻠﻴﻨﺎ ﺑﻪ ﻣﻦ ِﻗﺒَﻞ اﻟﺒﻌﺾ‪،‬‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ ﻳﺮﻳﺪ أن ﻳﺼﻨﻊ ﻣﻌﺮو ًﻓﺎ ﻓﻴﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﻳﻨﺠﺰه‪ ،‬وﻳﻀﻊ ﺣﺠﺮ أﺳﺎﺳﻪ‪ ،‬وﻳــﺰوره ﺑﲔ وﻗﺖ وآﺧﺮ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﻴﺪ وﻳﻜﺮر اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﳝ ﱠﻞ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻳﻨﺴﻮه‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (١٠٠‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪www.al-madina.com‬‬

‫دور اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‪..‬‬ ‫ﺗﻔﺘﻘﺪ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫ ' ‪&'* - N‬‬

‫ﺑﲔ اﳊﲔ وا ﺧﺮ ﻻ ﺗﺨﻠﻮ اﻟﺼﺤﻒ ووﺳﺎﺋﻞ ا^ﻋﻼم اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫أو ﺣــﺎدث ﻳﺜ اﻟــﺮأي اﻟـﻌــﺎم وﻣﺸﺎﻋﺮ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻳﻜﻮن ﺑﻄﻠﻪ ﻫــﺬا اﻟﻌﻨﻮان‬ ‫اﻟﻌﺮﻳﺾ‪ ،‬اﻟــﺬي ﻻ ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟــ دد اﻟﺴﻨﻮات ا'ﺧــ ة‪ ،‬وﻫــﻮ »اﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ا'ﺳﺮي«‪ ..‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﻨﻮع اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ ﻛﻞ ﺣﺎدث ﺑﲔ أﻃﻔﺎل ﻣﻌﻨﻔﲔ أو ﻓﺘﻴﺎت‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻨﻮع أﻳﻀﺎ اﻟﻄﺮف ا ﺧﺮ ﺑﲔ ا'ﻫﻞ وا'ﻗﺎرب‪ ،‬أو دور اﳊﻤﺎﻳﺔ واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫و ا'ﻳﺎم ا'ﺧ ة ﻓﻘﻂ ﻃﻔﺖ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ا'ﺣﺪاث اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻗﻀﻴﺘﺎن‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻘﺎن ﺑﺬات اﳌﻮﺿﻮع‪ ،‬اﻟﻌﻨﻒ ا'ﺳﺮي ودور اﳊﻤﺎﻳﺔ‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﻤﺎ ﻣﻌﻀﻠﺘﺎن‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﺼﻴﺎن ﻋﻠﻰ اﳊﻞ اﻟﻨﺎﺟﻊ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌﺴﺆوﻟﲔ واﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫أﻧﻬﻤﺎ ﺟﻮﻫﺮﻫﻤﺎ ﻗﻀﻴﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻄﻔﻠﺔ ﻧﻮرة اﻟﺮﺷﻴﺪي‪ ،‬ﻣﻌﻨﻔﺔ ﺣﺎﺋﻞ اﻟﺸﻬ ة‪،‬‬ ‫ﲤﺜﻞ ﻃﺮ ًﻓﺎ ﻣﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺰﻳﻼت دار اﻟﻮﻓﺎء‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﳊﻤﺎﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌﻘﺪﺳﺔ‬ ‫ﻣﺜﻠﻦ اﻟﻄﺮف اﻟﺜﺎ‪ ،¤‬ﻟﺘﻜﺘﻤﻞ داﺋــﺮة اﳌﺄﺳﺎة وﲢﻜﻢ‬ ‫ورﻏﻢ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﻋ ﺳﻨﻮات ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ إﺟﺮاءات وأﻧﻈﻤﺔ وﺗﻮﻋﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻗﺒﻀﺘﻬﺎ اﳌﺆﳌﺔ ﻋﻠﻰ وﺟﺪان اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬اﻟﺬي ﺑﺎت ﻳﺘﻄﻠﻊ‬ ‫ﳌﻨﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻈﺎﻫﺮة اﳌﺸﻴﻨﺔ‪ ،‬إﻻ أن ﺟﺮاﺋﻢ اﻟﻌﻨﻒ ا'ﺳﺮي ﺳﺠﻠﺖ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻌﺎم‬ ‫إ ﻋــﺪم ﺳـﻤــﺎع ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ اﳌــﺄﺳــﺎوﻳــﺎت ﻣــﺮة أﺧــﺮى‪،‬‬ ‫اﳌـﺎﺿﻲ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﺎﻟﺴﻨﻮات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﻟﻌﻞ أﺑﺮز أﻧﻮاع ذﻟﻚ اﻟﻌﻨﻒ وأﻛ ﻫﺎ ﺿﺮاوة ﻫﻮ ذﻟﻚ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﲤﺜﻞ اﺗﻬﺎﻣًﺎ ﺻﺮﻳﺤً ﺎ ﻟﻠﺠﻬﺎت اﳌﺴﺆوﻟﺔ ﺑﻌﺪم‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ اﳌﻮﺟّ ﻪ ﺿﺪ ا'ﻃﻔﺎل ا'ﺑﺮﻳﺎء داﺧﻞ ﺑﻴﻮﺗﻬﻢ وﻣﺪارﺳﻬﻢ و ﺘﻤﻌﻬﻢ اﻟﻘﺮﻳﺐ‪ .‬ﻓﺒﲔ‬ ‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ إﻏﻼق ﻫﺬا اﳌﻠﻒ‪ .‬ﻓﺈذا ﻛﺎن اﻟﻌﻨﻒ ا'ﺳﺮي‬ ‫ً‬ ‫اﳊﲔ وا ﺧﺮ ﺗﻄﻔﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻄﺢ ﺣﻮادث ﺗﺜ اﻟﻘﻠﻖ‪ ،‬ﺛﻢ ﲤﻀﻲ ﺗﺎرﻛﺔ وراﺋﻬﺎ أﻃﻔﺎﻟﺎ ﻣﻌﺬﺑﲔ‬ ‫ﻫﻮ ﻣﺮض اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﺠﺐ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﻮا 'ﻗﺴﻰ أﻧﻮاع اﻟﻌﻨﻒ ﻣﻦ ﺿﺮب وﺣﺮق وﺗﺸﻮﻳﻪ‪ ،‬ﺑﻞ واﻟﻘﺘﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺑﻘﻰ أﻃﻔﺎل آﺧﺮون‬ ‫ﻳﻼﻗﻴﻪ اﳌﻌﻨﻔﻮن ﺑﻌﺾ دور اﳊﻤﺎﻳﺔ ﳝﺜﻞ ﺟﻮ ًرا‬ ‫ﻳﻮاﺟﻬﻮن ﻣﺼ ﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻫﺎت اﳉﺴﺪﻳﺔ وا'ﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﻛﺸﻒ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺻﺎدر ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻀﺎﻋ ًﻔﺎ ﻻ ﻳﺠﻮز اﻟﺘﻬﺎون ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ وﻫﻮ ﻳﺘﻜﺮر ﺑﲔ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ا'ﻣﺎن ا'ﺳﺮي اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻌﺎم اﳌﺎﺿﻲ ﻋﻦ ﺣﺎﻻت ﻋﻨﻒ أﺳﺮي ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٢١٢‬ﺣﺎﻟﺔ إﻳﺬاء‬ ‫اﳊﲔ وا ﺧﺮ وﻋ ﺳﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﺎﺗﺖ دور‬ ‫ً‬ ‫ﻟـ‪ ١٧٢‬ﻃﻔﻠﺎ ﰎ ا^ﻃﻼع ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ‪ ١٨‬ﻓﺮﻗﺔ ﻣﻦ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻄﻔﻞ ﺑﺎﳌﻨﺸﺂت اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ .‬إﻻ أن‬ ‫اﳊﻤﺎﻳﺔ ﻻ ﺗﻔﺘﻘﺪ ﻓﻘﺪ ﻟﻠﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻟﻔﺖ إ أن اﻟﻜﺜ ﻣﻦ اﳌﻬﻨﻴﲔ اﻟﺼﺤﻴﲔ ﻳﻔﺘﻘﺪون ﳌﻬﺎرات اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﳊــﺎﻻت‬ ‫ﺑﻞ أﺻﺒﺤﺖ ﺗﻔﺘﻘﺪ أﻳﻀﺎ ﳊﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﻮء‬ ‫وﺗﺸﺨﻴﺼﻬﺎ‪ ،‬وأن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻨﻬﻢ ﻻ ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ اﳊﺎﻻت اﳌﻌﻨﻔﺔ ﻟﻔﺮق اﳊﻤﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻮﻓﺎدة واﳌﻌﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ ‪ 3 XN‬‬ ‫ﺳﻮءﺗﺎن ﻣﺘﻼزﻣﺘﺎن وﻣﺘﻜﺮرﺗﺎن وﻣﻠﺘﺼﻘﺘﺎن‪ ،‬ﺗـﺘـﻔــﺮﻋــﺎن ﻣــﻦ أﺻ ــﻞ واﺣ ــﺪ وﻫ ــﻮ اﻟ ـﻌ ـﻨــﻒ‪ ،‬أﻳ ــﺎ ﻛــﺎن ﺣﻘﻮﻗﻬﻦ اﻟــﺪار ﺑﺴﺒﺐ اﻟﺘﺠﺎوزات‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﲢﺪث‬ ‫ﻣﺼﺪره‪ .‬إﻻ أﻧﻪ ﻣﻦ ﻏ اﳌﻘﺒﻮل أن ﻳﺼﺪر ﻋﻦ ﻣﻜﺎن ﻣﻦ ا^دارة‪ .‬وﻫــﻮ ﻣﺎ ﻧﻔﺎه اﳌﺘﺤﺪث اﻟﺮﺳﻤﻲ ﺑﺎﺳﻢ‬ ‫أﻗﺎﻣﺘﻪ اﻟﺪوﻟﺔ ﳊﻤﺎﻳﺔ اﻟﻬﺎرﺑﲔ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻣﺜﻠﻤﺎ ﺣﺪث ﻓﺮع وزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﲟﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﳌﻜﺮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ ا'ﺧ ة دار اﻟﻮﻓﺎء ﲟﻜﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ اﺷﺘﻜﻰ أﺣـﻤــﺪ ﺑــﻦ ﻋـﺒـﻴــﺪا‪ v‬دﺧ ـﻴــﺦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗــﺎل‪ :‬إن اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋــﺪد ﻣــﻦ اﻟـﻔـﺘـﻴــﺎت ﻣــﻦ ﺗﻌﺮﺿﻬﻦ ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ اﻟﻔﺮع ﻟﻠﺘﺤﻘﻴﻖ ﺷﻜﻮى اﻟﻨﺰﻳﻼت ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎوزات واﳌﻀﺎﻳﻘﺎت واﻟﻌﻨﻒ ﺗﺮﺻﺪ أﻳﺎ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎوزات اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﺗﻬﺎ اﻟﻔﺘﻴﺎت ‬ ‫اﳉﺴﺪي واﻟﻨﻔﺴﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺸﻜﻮى‪ ،‬وﻋـﻤــﺪت إ ﺗﻘﺮﻳﺐ وﺟـﻬــﺎت اﻟﻨﻈﺮ ﺑﲔ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻣﻨﺴﻮﺑﺎت اﻟﺪار‪ ،‬اﻟﻔﺘﻴﺎت وا'ﺧـﺼــﺎﺋـﻴــﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎت‪ ،‬وإﻓﻬﺎﻣﻬﻦ‬ ‫وﻏـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﺎب اﻟﻠﻮاﺋﺢ وا'ﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﺒﻊ داﺧﻞ اﻟﺪار ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻨﺰﻳﻼت‪ ،‬ﻣﺸ ا إ أن اﻟﺪار ﻫﻲ ﺟﻬﺔ ﳊﻤﺎﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺮﺿﻦ ﻟﻌﻨﻒ أﺳﺮي أو اﻋﺘﺪاء ﳊﲔ إزاﻟﺔ ﻣﺴﺒﺒﺎت‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺬي ﺗﻌﺮﺿﻦ ﻟﻪ‪.‬‬ ‫وﻣﻊ ﻫﺬا اﻟﻨﻔﻲ و«ﺗﻘﺮﻳﺐ وﺟﻬﺎت اﻟﻨﻈﺮ«‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﲢــﺪﺛــﺖ ﻋﻨﻪ اﻟ ـﺸــﺆون اﻻﺟـﺘـﻤــﺎﻋـﻴــﺔ‪ ،‬ﻓــﺈن ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻫﻲ ا'ﺑﺴﻂ ﻣﻠﻒ دور اﳊﻤﺎﻳﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻌﺎ‪ ¤‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ ﻛﺒ ﺟﺪا‬ ‫ ﻋﺪدﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻻ‬ ‫ﻳﺘﺠﺎوز ﻋﺪدﻫﺎ اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻋﺸﺮة دار ‬ ‫ﻛﻞ اﳌﻨﺎﻃﻖ‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﻌﺎ‪ ¤‬أﻳﻀﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻧﻘﺺ ﺧــ ات وﺗﺄﻫﻴﻞ‬ ‫اﳌـﺴــﺆوﻻت ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟــﺪور ﻟﻜﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘ ـﻌــﺎﻣــﻞ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ــﻊ‬

‫‪XN ' >B‬‬

‫ﺣــﺎﻻت اﻟـﻨــﺰﻳــﻼت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻔﺘﻘﺮ إ ﺗﺼﻨﻴﻒ ﺿﺤﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟ ـﻌ ـﻨــﻒ واﻟ ـﻔ ـﺼــﻞ ﺑـﻴـﻨـﻬـﻤــﺎ‪ ،‬وﻋـ ــﺪم ﻣ ــﺮاﻋ ــﺎة أﻋ ـﻤــﺎر‬ ‫اﻟ ـﻀ ـﺤــﺎﻳــﺎ‪ ،‬واﳋـ ـﻠ ــﻂ ﺑ ــﲔ ﻧ ــﺰﻳ ــﻼت دور ا^ﻳـ ــﻮاء‬ ‫ﺑﻘﻀﺎﻳﺎﻫﻢ اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وإذا ﻛﺎﻧﺖ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻄﻔﻠﺔ ﻧﻮرة اﻟﺮﺷﻴﺪي وأﺧﻮاﺗﻬﺎ‬ ‫ﻫﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﻨﻒ ﻣﻦ ا'م وﻟﻴﺴﺖ ﻣﻦ دار اﳊﻤﺎﻳﺔ‪ ،‬إﻻ‬ ‫أن ﻋــﺪم وﺟــﻮد دار ﻟﻠﺤﻤﺎﻳﺔ ﺣﺎﺋﻞ ﻛــﺎن ﻣﻦ أﻫﻢ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﳌﺜﺎرة ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺿﺮت‬ ‫اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ إ ﻧﻘﻞ اﻟﻄﻔﻠﺔ وأﺧﻮاﺗﻬﺎ إ ‬ ‫دار اﳊﻤﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﻘﺼﻴﻢ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﻓﺠﺮ ﻗﻀﻴﺔ ﺿﺮورة‬ ‫إﻧﺸﺎء دار ﺣﻤﺎﻳﺔ ﺣﺎﺋﻞ‪.‬‬ ‫ ‪A " C7‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ‪ ،‬ﻟﻴﺴﺖ ﻗﻀﻴﺔ ﻧﻘﺺ دور اﳊﻤﺎﻳﺔ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻌﻴﺐ اﻟﻮﺣﻴﺪ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﻌﺎ‪ ¤‬ﻣﻨﻪ ﺗﻠﻚ اﳌﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻬﺎﻣﺔ‪،‬‬ ‫وإﳕﺎ ا'ﺷﺪ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻫﻮ اﻟﻌﻨﻒ وﺳﻮء اﳌﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻌﺎ‪ ¤‬ﻣﻨﻪ اﻟﻨﺰﻳﻼت‪ ،‬واﻟﺬي ﺳﺒﻖ ﻧﺸﺮه اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﳊــﻮادث اﻟﺘﻲ ﺷﻬﺪﻫﺎ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﻋ اﻟﺴﻨﻮات واﻟﺸﻬﻮر اﳌﺎﺿﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﻻ ﻧﻨﺴﻰ ﺣﺎدﺛﺔ »ﻓﻠﻮة«‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻫﺮﺑﺖ ﻣﻦ دار‬ ‫اﳊﻤﺎﻳﺔ أﺑﻬﺎ ﻟﻠﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ ﺳﻮء اﳌﻌﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬و«ﻣﻠﺤﺔ«‬ ‫اﻟﺘﻲ أﺟ ﺗﻬﺎ ﻣﺸﺮﻓﺎت اﻟﺪار إﺣﺪى اﳌﻨﺎﻃﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟــﺰواج ﻣﻦ ﺷﻴﺦ ﻣﺴﻦ‪ ،‬و«أﻣــﻞ« وﺷﻘﻴﻘﺘﻴﻬﺎ‪ ،‬اﻟﻼﺗﻲ‬ ‫وﺻﻔﻦ دار اﳊﻤﺎﻳﺔ ﺑﻌﺪ ﻋﻮدﺗﻬﻦ ﻟ ﻫﻞ ﺑـ«اﻟﺴﺠﻦ‬ ‫ا'ﻧﻴﻖ«‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ دور اﳊـﻤــﺎﻳــﺔ وﻣﺸﻜﻼﺗﻬﺎ ﻧـﻌــﻮد ﻟﺴﺒﺐ‬ ‫وﺟﻮدﻫﺎ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ وﻫﻮ اﻧﺘﺸﺎر اﻟﻌﻨﻒ ا'ﺳﺮي‪،‬‬ ‫اﻟــﺬي ﺗﻜﻦ اﻟﻄﻔﻠﺔ ﻧــﻮرة آﺧــﺮ ﺿﺤﺎﻳﺎه‪ ،‬ﺑــﻞ ﻫﻲ‬ ‫واﺣـــﺪة ﻣــﻦ آﻻف اﳊـــﺎﻻت اﻟ ـﺘــﻲ ﺷﻬﺪﺗﻬﺎ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻛﻤﺤﺎﻛﻢ و ﺘﻤﻊ وﻣﻨﺬ ﺳﻨﻮات ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﻌﻨﻒ‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﻘﻊ ﺿﺤﻴﺘﻪ أﻃﻔﺎﻻ وﻧﺴﺎء وﻓﺘﻴﺎت ﻋﻠﻰ ﺣﺪ‬ ‫ﺳ ــﻮاء‪ ،‬وﻟ ــﻮﻻ ﺑـﻌــﺾ اﳊ ــﺎﻻت اﻟـﻔـﺠــﺔ اﻟـﺘــﻲ ﺗﺼﻞ‬ ‫ﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ا^ﻋﻼم ﺑﲔ اﳊﲔ وا ﺧﺮ‪ ،‬ﳌﺎ اﻧﺘﺒﻪ اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‬ ‫ﻟﺘﻠﻚ ا ﻓﺔ‪ ،‬وﳌﺎ اﺗﺨﺬت اﻟﺪوﻟﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﳋﻄﻮات‬ ‫اﻟﻬﺎﻣﺔ ﳌﻮاﺟﻬﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ أﻧـﺸــﺄت وزارة اﻟـﺸــﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ا^دارة اﻟ ـﻌــﺎﻣــﺔ ﻟـﻠـﺤـﻤــﺎﻳــﺔ اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ ﺑـﺘــﺎرﻳــﺦ‬ ‫‪ ،٢٠٠٤/٤/٢٠‬ﻛــﺎن ذﻟــﻚ ﻣﻮاﻛﺒﺎ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ اﻟﺸﻬ ة‬ ‫ﻟ|ﻋﻼﻣﻴﺔ راﻧـﻴــﺎ اﻟ ـﺒــﺎز‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺧﺮﺟﺖ إ ا^ﻋــﻼم‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺴﻮر اﻟﺘﻲ ﻋﻠﻰ وﺟﻬﻬﺎ ﻣﻦ ﺟﺮاء اﻋﺘﺪاء زوﺟﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺑُﻨﻲ أﻳﻀﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ دور ا^ﻳﻮاء ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬واﻋﺘﻤﺪ اﳋﻂ اﻟﺴﺎﺧﻦ ﻟ|ﺑﻼغ ﻋﻦ ﺣﺎﻻت‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﻔﻮري ﻣﻌﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻜﻮﻧﺖ ﻋﻠﻰ إﺛﺮ‬ ‫ذﻟﻚ ﳉﺎن ﺣﻤﺎﻳﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﳌﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﻓﺮوع وزارة اﻟﺸﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬و اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻠﻴﻪ ‪ ٢٠٠٥‬أﻧﺸﺊ ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑ ﻧﺎﻣﺞ ا'ﻣﺎن‬ ‫ا'ﺳـ ــﺮي‪ ،‬واﻟـــﺬي ﺳــﺎﻫــﻢ ﻣــﻊ وزارة اﻟ ـﺸــﺆون‬ ‫اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋ ـﻴــﺔ ﻓـــﺮض ﻧ ـﻈــﺎم ﻋ ـﻠــﻰ ﻛ ــﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﳌﺴﺘﺸﻔﻴﺎت وأﻗﺴﺎم اﻟﺸﺮﻃﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﻔﻮري‬ ‫ﻣﻊ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﻨﻒ ا'ﺳﺮي ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ اﻣﺮأة أو‬ ‫ﻃﻔﻼ ﺑﺎﻟﺘﺒﻠﻴﻎ اﳌﺒﺎﺷﺮ أو ﲢﻮﻳﻞ اﳊﺎﻟﺔ إ ‬ ‫ﻣــﺮاﻛــﺰ اﳊﻤﺎﻳﺔ ا'ﺳــﺮﻳــﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻓــﺮض ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺸﺮﻃﺔ أن ﻳﺘﻌﺎﻣﻠﻮا ﻣﻊ اﻟﺸﻜﺎوى ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣﻨﻔﺼﻞ إذا وردت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﺳﺮة واﺣﺪة‬ ‫أو ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑـ«ﻋﺪم ﻗﺒﻮل أي دﻋﻮى‬ ‫ﻣﻀﺎدة إذا ﻛﺎﻧﺖ اﳌﺮأة ﺗﺸﺘﻜﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ«‪ ،‬ﻓﺈذا ﻗﺪﻣﺖ اﻣﺮأة‬ ‫ﺷــﻜــﻮى ﺿ ــﺪ أﺳــﺮﺗ ـﻬــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳﺒﻴﻞ اﳌـﺜــﺎل وﻫـﻨــﺎك ﺷﻜﻮى‬ ‫ﻣـﻘــﺪﻣــﺔ ﻣــﻦ أﺑـﻴـﻬــﺎ أو أﺧﻴﻬﺎ‬ ‫ﺿﺪﻫﺎ‪ ،‬ﻓﻴﺠﺐ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﻤﺎ‬ ‫ﻛﻘﻀﻴﺘﲔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺘﲔ وأﺧــﺬ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﻨﻒ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﺪي‪.‬‬


‫ﻣﻦ ﺑﺘﺮ‬ ‫أﺻﺎﺑﻊ‬ ‫»ﺳﻜﻴﻨﺔ« ؟‬

‫‪14‬‬

‫ﺟﻨﻰ ﺑﺎﻗﺎدر‪:‬‬ ‫ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻘﻄﺎر‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﻲ‬

‫ﺷﺮف اﻟﺤﺮﻳﺮي‪..‬‬ ‫أول ﻣﺴﺘﺜﻤﺮ ﺳﻌﻮدي‬ ‫ﻳﻔﺘﺘﺢ ﺑﻮرﺻﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‬

‫)‪ %‬‬ ‫ ‪#$‬‬ ‫ "! (‬

‫‪32‬‬

‫‪15‬‬

‫ﻣﺼﻨﻊ ﻗﻮارﻳﺮ‬ ‫ﺑﺄﻧﺎﻣﻞ‬ ‫ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ‬

‫‪18‬‬

‫اﻟﺮﻗﺺ ﻣﻊ‬ ‫ا ﻓﺎﻋﻲ ﻫﻮاﻳﺔ‬ ‫ﺑﻨﻜﻬﺔ اﻟﻤﻮت‬

‫‪31‬‬

‫‪CJ c< ¥D i { 6&c-‬‬

‫‪öòĔĿí‬‬

‫‪32‬‬

‫ ‪ ! " ( # $% ) -‬‬

‫وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻳﺼﻞ اﻟﺮﻳﺎض‬

‫ﺻﻔﺤﺔ‬

‫رﻳﺎﻻن‬

‫‪al-madina.com‬‬

‫»ﺗﻌﻠﻴﻢ« اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬

‫ ‪' 3‬‬ ‫»ﻣــﺮﻛــﺰ اﳌ ـﻠــﻚ ﺳـﻠـﻤــﺎن ﻟــ|ﻏــﺎﺛــﺔ وا'ﻋ ـﻤــﺎل‬ ‫ا^ﻧ ـﺴــﺎﻧ ـﻴــﺔ« ﻳـﺘـﻌــﺎﻣــﻞ ﻣــﻊ ا^ﻧ ـﺴــﺎن ﻟﻴﺤﻔﻆ ﻟﻪ‬ ‫إﻧﺴﺎﻧﻴﺘﻪ وﻛﺮاﻣﺘﻪ وﻫﻮ ﺧﻄﻮة ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻛﻤﺎ ﻫﻲ‬ ‫اﳋﻄﻮات اﻟﺮاﺋﺪة اﻟﺘﻲ اﻧﺘﻬﺠﻬﺎ ﺧﺎدم اﳊﺮﻣﲔ‬ ‫اﻟـﺸــﺮﻳـﻔــﲔ ﻣﺴﺘﻬﻞ ﻋ ـﻬــﺪه اﳌ ـﻴ ـﻤــﻮن‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺳﻴﺆﺳﺲ اﳌﺮﻛﺰ ﳌﻨﻬﺠﻴﺔ ذات أﺑﻌﺎد إﺳ اﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﳌﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺸﺄن ا^ﻏﺎﺛﻲ‬ ‫وا^ﻧﺴﺎ‪ .¤‬ﻛﻤﺎ ﻳﺆﻛﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻌﻲ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ أﻋﻤﺎل‬ ‫ا^ﻏﺎﺛﺔ وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻌﻤﻞ ا^ﻧﺴﺎ‪ ¤‬اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ ﻟﻠﺪول اﻟﺼﺪﻳﻘﺔ واﻟﺸﻘﻴﻘﺔ اﻟﻜﻮارث‬ ‫وا'زﻣﺎت‪.‬‬ ‫إن إﻧـﺸــﺎء اﳌــﺮﻛــﺰ ﻫــﻮ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻤﻴﻖ‬ ‫ﻣﺎ أﻟﻔﻨﺎه ﺧــﺎدم اﳊﺮﻣﲔ اﻟﺸﺮﻳﻔﲔ 'ﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟــ ﺑـﻜــﻞ ﺻ ــﻮره وﻣـﺴـﺘــﻮﻳــﺎﺗــﻪ‪ ،‬اﻟ ـﺘــﻲ ﺗﺘﺴﻖ‬ ‫ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﻣـﻨــﺬ ﻧ ـﺸــﺄﺗــﻪ‪ ،‬واﻟ ـﺘــﻲ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﻣﻦ اﶈﻄﺎت اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻣﻬﺎﻣﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫أﺿﺤﻰ اﻟﻌﻤﻞ ا^ﻧﺴﺎ‪ ¤‬ﺣﻴﺎﺗﻪ ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ ا‪-v‬‬ ‫ﻳﺤﺘﻞ ﻣﺴﺎﺣﺔ واﺳﻌﺔ‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ‪ :‬ﻻ ﻣﻜﺎن ﻟ‪e‬ﺳﺪ‬ ‫ ‪043@ - C<NS‬‬

‫أﻛ ــﺪت اﻟـﻘـﻤــﺔ اﳋﻠﻴﺠﻴﺔ ا'ﻣــﺮﻳ ـﻜ ـﻴــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺧﺘﺘﻤﺖ اﻟﺒﺎرﺣﺔ ا'و ﲟﻨﺘﺠﻊ ﻛﺎﻣﺐ دﻳﻔﻴﺪ‬ ‫اﻟـﺘــﺰام اﻟـﻘــﺎدة ﲟﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ أﺟــﻞ إﻳﺠﺎد‬ ‫ﺣﻞ ﺳﻴﺎﺳﻲ داﺋﻢ ﺳﻮرﻳﺎ وأن ﺗﻨﺘﻬﻲ اﳊﺮب‬ ‫وﻳﺘﻢ إﻧﺸﺎء ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﲢﻤﻲ ﺟﻤﻴﻊ ا'ﻗﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻌﺮﻗﻴﺔ واﻟــﺪﻳـﻨـﻴــﺔ‪ ،‬وﲢــﺎﻓــﻆ ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وأﻛﺪوا ﺪدًا أن ا'ﺳﺪ ﻓﻘﺪ ﻛﻞ ﺷﺮﻋﻴﺔ‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻪ دور ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺳﻮرﻳﺎ‪.‬‬

‫ '@ * ‪ ! C ' S P3‬‬ ‫ ‪ N " U / / X 3 3* c W‬‬

‫‪15‬‬

‫دور اﻟﺤﻤﺎﻳـﺔ ﺗﻔﺘﻘـﺪ اﻟﺤﻤﺎﻳـﺔ‬

‫‪12‬‬

‫»ورﻗﺔ اﻟﺮﻳﺎض« ﺣﻮل اﻟﻴﻤﻦ‪:‬‬ ‫ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺸﺮﻋﻴﺔ وﺗﺴﺮﻳﻊ ا‪n‬ﻏﺎﺛﺔ‬ ‫ ‪& =31 - / ' %‬‬

‫ﺗﻮ ّﻗﻌﺖ ﻣﺼﺎدر ﳝﻨﻴﺔ ﻣﻄﻠﻌﺔ‪ ،‬ﺻﺪور ورﻗﺔ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺧـﺘــﺎم أﻋ ـﻤــﺎل ﻣــﺆﲤــﺮ اﳊ ــﻮار اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﺑﻌﺪ ﻏﺪٍ اﻻﺛﻨﲔ‪ ،‬ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﺮﻋﻴﺔ ﻧﻈﺎم اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪرﺑﻪ ﻣﻨﺼﻮر ﻫــﺎدي‪،‬‬ ‫واﻻﻋ ــ اف ﺑ ـﻘــﺮارات ﻠﺲ ا'ﻣــﻦ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ إﻃﻼق اﳌﻌﺘﻘﻠﲔ وﺗﺴﺮﻳﻊ اﻟ ﻧﺎﻣﺞ ا^ﻏﺎﺛﻲ‪،‬‬ ‫وﻧﺰع اﻟﺴﻼح ﻣﻦ أﻳﺪي اﳊﻮﺛﻴﲔ واﻧﺴﺤﺎﺑﻬﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﳌﻨﺎﻃﻖ اﻟﺘﻲ ﺳﻴﻄﺮوا ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻘﻮة اﻟﺴﻼح‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫ ‪ #% E3@ a 3N‬‬

‫ﻃﻔﺖ ﻋﻠﻰ ﺳﻄﺢ ا'ﺣﺪاث اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ ا'ﻳ ـ ــﺎم ا'ﺧ ـ ــ ة ﻗـﻀـﻴـﺘــﺎن ﺗﺘﻌﻠﻘﺎن‬ ‫ﲟــﻮﺿــﻮع واﺣ ــﺪ‪ ،‬وﻫــﻮ اﻟﻌﻨﻒ ا'ﺳــﺮي‬ ‫ودور اﳊـ ـﻤ ــﺎﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻛــﺄﻧ ـﻬ ـﻤــﺎ ﻣـﻌـﻀـﻠـﺘــﺎن‬ ‫ﺗﺴﺘﻌﺼﻴﺎن ﻋﻠﻰ اﳊــﻞ اﻟـﻨــﺎﺟــﻊ ﻣــﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﳌﺴﺆوﻟﲔ واﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻬﻤﺎ‬ ‫ ﺟﻮﻫﺮﻫﻤﺎ ﻗﻀﻴﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻄﻔﻠﺔ ﻧﻮرة اﻟﺮﺷﻴﺪي‪ ،‬ﻣﻌﻨﻔﺔ ﺣﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟـﺸـﻬــ ة‪ ،‬ﲤﺜﻞ ﻃــﺮ ًﻓــﺎ ﻣــﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻀﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺰﻳﻼت دار اﻟــﻮﻓــﺎء اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﳊﻤﺎﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﳌﻘﺪﺳﺔ‬ ‫ﻣﺜﻠﻦ اﻟﻄﺮف اﻟﺜﺎ‪ ،¤‬ﻟﺘﻜﺘﻤﻞ داﺋﺮة اﳌﺄﺳﺎة‬ ‫وﲢ ـﻜــﻢ ﻗـﺒـﻀـﺘـﻬــﺎ اﳌ ــﺆﳌ ــﺔ ﻋ ـﻠــﻰ وﺟـ ــﺪان‬ ‫اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧـﻞ‪ ..‬ﻋﻴـﻦ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﻏﺎﺋﺒـﺔ!‬ ‫ﺟﺎءت دﻋﻮة دﻳــﻮان اﳌﺮاﻗﺒﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ إ ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺲ وﺣﺪات ﻟﻠﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﳉﻬﺎت‬ ‫اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ ﺗﻨﻔﻴ ًﺬا ﻟﻠﻤﻀﺎﻣﲔ اﻟﺴﺎﻣﻴﺔ ﳋﻄﺎب‬ ‫ﺧ ــﺎدم اﳊــﺮﻣــﲔ اﻟـﺸــﺮﻳـﻔــﲔ ‪-‬ﺣـﻔـﻈــﻪ ا‪،-v‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﲔ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤٣٦/ ٥/ ١٩‬ﻫ ــ‪ .‬ﺣﻴﺚ‬ ‫أﻋﻠﻦ ‪-‬أﻳــﺪه ا‪ -v‬ﺻــﺪور اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻜﺮﱘ‬ ‫ﲟﺮاﺟﻌﺔ أﻧﻈﻤﺔ ا'ﺟﻬﺰة اﻟﺮﻗﺎﺑﻴﺔ ﲟﺎ ﻳﻜﻔﻞ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬﺎ واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺄداء ﻣﻬﺎﻣﻬﺎ‬ ‫وﻣﺴﺆوﻟﻴﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺣ ـﻴــﺚ ﻳ ـﺴ ـﻌــﻰ دﻳ ـ ـ ــﻮان اﳌ ــﺮاﻗـ ـﺒ ــﺔ إ ‬ ‫ﲢﻘﻴﻖ أﻫــﺪاف اﳌﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا'داء‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﺗﻮﻓ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ واﳊﻤﺎﻳﺔ اﻟﻮﻗﺎﺋﻴﺔ اﻟﻔﻌﱠﺎﻟﺔ ﻟﻠﻤﺎل‬ ‫اﻟﻌﺎم وﺗﺮﺷﻴﺪ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎﺗﻪ ورﻓﻊ ﻛﻔﺎﻳﺔ ا'داء‬ ‫ ا'ﺟﻬﺰة اﳊﻜﻮﻣﻴﺔ ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪17-16‬‬

‫‪ ¢d } F ¦1+z0 ËF+ ¥ oiF+ +£ 9 ¦Gd 7 3‬‬ ‫‪-_¥ 7 §'+ he>5J qd¥i1+ f |1 U ~LQ‬‬

‫ﺟﺪة‪ :‬ﻤﺪ ﻋﻤﺎر‬

‫ﺗ ـﻌــﺪ اﻟــﺸــﻔــﺎه ﻣ ــﻦ اﳌ ـﻜــﻮﻧــﺎت‬ ‫ا'ﺳــﺎﺳــﻴــﺔ ﳉ ـﻤــﺎل وﺗﻨﺎﺳﻖ‬ ‫اﻟـــﻮﺟـــﻪ‪ ،‬وﻻ ﻳ ـﻘ ـﺘ ـﺼــﺮ ﺟﻤﺎل‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻔــﺎه اﳌـﺜــﺎﻟـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ اﻣﺘﻼء‬ ‫اﻟ ـﺸ ـﻔــﺎه ﻓ ـﻘــﻂ‪ ،‬وﻟ ـﻜــﻦ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻋﺪﻳﺪة ^ﻇﻬﺎر ﺟﻤﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﺑــﺮوز ﺣﺪ اﻟﺸﻔﺎه‪ ،‬ﻧﻌﻮﻣﺔ‬ ‫اﳌﻨﻄﻘﺔ اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻔﻢ‪ ،‬وإﺑﺮاز‬ ‫اﻟﻠﻮن اﻟﻔﺎﰌ ﻟﻠﺸﻔﺎه‪.‬‬ ‫ﻳ ـ ـﻘـ ــﻮل د‪ .‬ﺳـ ــﺎﻣـ ــﻲ ﺻ ـ ــﻮان‬ ‫اﺳـ ـﺘـ ـﺸـــﺎري ﻃـ ــﺐ اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‬ ‫ﲟـــﺮﻛـــﺰ ﺟـ ــﺮاﺣـ ــﺔ اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‬ ‫واﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﺎﻟﺒﺸﺮة ﲟﺴﺘﺸﻔﻰ‬ ‫اﳌــﺮﻛــﺰ اﻟـﻄـﺒــﻲ اﻟـ ــﺪو ﺑﺠﺪة‬ ‫إن اﻟ ـﺘ ـﺠ ـﻤ ـﻴــﻞ اﻟـ ــﻼ ﺟــﺮاﺣــﻲ‬ ‫أﺻﺒﺢ ﻣﻔﻀﻠ‪ °‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن‬ ‫ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﺎ ﳝﻴﺰه أﻧﻪ ﻻ ﻳﺤﺘﺎج‬ ‫ﻓــ ة ﻧﻘﺎﻫﺔ‪ ،‬وﺗﺘﻔﺎدى اﳌﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻣـﺸــﺎﻛــﻞ اﻟـﺘـﺨــﺪﻳــﺮ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻟﻌﻴﺎدة دون ﺣﺎﺟﺔ إ ‬ ‫ﺗﻨﻮﱘ اﳌﺴﺘﺸﻔﻰ‪ ،‬وﳝﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻳﻀﺔ اﳋــﺮوج ﻣﻦ اﻟﻌﻴﺎدة‬ ‫ﻓـــﻮر اﻻﻧ ـﺘ ـﻬــﺎء ﻣ ـﻨــﻪ ﻟﺘﻤﺎرس‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫أن ﻗﻠﺔ ﺗﻜﻠﻔﺔ ﻫﺬه ا^ﺟــﺮاءات‪،‬‬ ‫واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺤﻜ ّﻢ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫اﻟ ـﻨ ـﻬــﺎﺋ ـﻴــﺔ ﻟـﻠـﻌـﻤــﻞ اﻟﺘﺠﻤﻴﻠﻲ‬

‫د‪ .‬ﺳﺎﻣﻲ ﺻﻮان‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ إﺟﺮاءات‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ ﻣـﻨــﺎﺳـﺒــ‪' °‬ي ﺳﻴﺪة‬ ‫وﻣ ـﻔ ـﺼ ـﻠــ‪ °‬ﺣ ـﺴــﺐ اﺣﺘﻴﺎﺟﻬﺎ‬ ‫ورﻏﺒﺘﻬﺎ‪ ،‬ﻟــﺬا ﻓﻬﻮ ﻳﻄﻤﺌﻦ أي‬ ‫ﺳﻴﺪة ﺑﺘﻮﻓﺮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺮﻏﺒﻪ ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ اﻟﻼﺟﺮاﺣﻲ‪.‬‬ ‫وﻳ ــﻮﺿ ــﺢ د‪ .‬ﺳ ــﺎﻣ ــﻲ ﺻ ــﻮان‬ ‫أن ﲡـﻤـﻴــﻞ اﻟ ـﺸ ـﻔــﺎه وﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟ ـﻔــﻢ ﺑـ ــﺪون ﺟــﺮاﺣــﺔ ﻳ ـﺘــﻢ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻣــﻞء اﻟﺸﻔﺎه وﺗﻨﻌﻴﻤﻬﺎ‬ ‫وﺗﻔﺘﻴﺤﻬﺎ وإﻋ ـ ــﺎدة ﺗﺸﻜﻴﻠﻬﺎ‬ ‫ﻋــﻦ ﻃــﺮﻳــﻖ اﺳ ـﺘ ـﻌ ـﻤــﺎل أﻧ ــﻮاع‬ ‫ ﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ ا ُ‬ ‫ﳊ َﻘﻦ‪ .‬وﻋﺎدة ﻳﺘﻢ‬ ‫ﺣﻘﻦ أﻧــﻮاع ﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﳌﻮاد‬ ‫ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ^ﻋﻄﺎء اﻟﺸﻜﻞ‬ ‫اﳉﻤﺎ اﳌﻄﻠﻮب‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻤﻴﺰ رأس إﺑ ــﺮة اﳊﻘﻦ‪،‬‬ ‫وﻓـﻘــ‪ °‬ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﺻ ــﻮان‪ ،‬ﺑﺄﻧﻪ‬

‫ﻏــ ﺣــﺎد وﺑــﺬﻟــﻚ ﺗـﻜــﻮن ﻏ ‬ ‫ﻣــﺆﳌــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤــﺮﻳ ـﻀــﺔ‪ ،‬وﻳ ـﻜــﻮن‬ ‫اﺣﺘﻤﺎل ا^ﺻــﺎﺑــﺔ ﺑﺎﻟﻜﺪﻣﺎت‬ ‫ﻗﻠﻴﻠ‪ °‬ﺟ ــﺪ¸‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔ‪ °‬أن ﻫﺬه‬ ‫اﳊﻘﻦ ﺗﻨﺎﺳﺐ ﻛﺎﻓﺔ اﳌﺮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ وﺑﺪرﺟﺎت ﻣﺘﻔﺎوﺗﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﳌﺮاﻫﻘﺎت ﻳﺘﺠّ ﻬﻦ ﻟﻠﺤﻘﻦ ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ ا'ﺣـﻴــﺎن ﻟــﺰﻳــﺎدة ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﺸﻔﺎه وﲢﺪﻳﺪﻫﺎ وﺗﻘﺸ ﻫﺎ‬ ‫ﻟﺘﻔﺘﻴﺤﻬﺎ‪ .‬وﻟ ــﺪى اﻟﺴﻴﺪات‬ ‫ا'ﻛـــ ﺳـﻨــ‪ °‬ﻳـﺘــﻢ اﳊ ـﻘــﻦ ‬ ‫اﳌﻨﺎﻃﻖ اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻔﻢ ^زاﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎﻋﻴﺪ وﺧـﻄــﻮط اﻟﺘﻌﺒ ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻌﻄﻲ اﻟﺸﺨﺺ ﻋﻤﺮ¸‬ ‫أﻛ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪ ،‬ورﻓﻊ أﻃﺮاف‬ ‫اﻟﻔﻢ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻣﺎﺋﻠﺔ إ ‬ ‫ا'ﺳ ـﻔــﻞ ﺑﺸﻜﻞ داﺋ ــﻢ ﻣﻌﻄﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﺟﻪ ﺷﻜﻠ‪ °‬ﺣﺰﻳﻨ‪.°‬‬ ‫وﺗ ـﻨــﺎﺳــﺐ ﻋ ـﻤ ـﻠ ـﻴــﺎت ﲢﺴﲔ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟ ـﻔــﻢ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺪات ﳑﻦ‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﲔ ﺻﻐﺮ ﺣﺠﻢ اﻟﺸﻔﺘﲔ‪،‬‬ ‫ﻫﺒﻮط اﻟﺸﻔﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻋﺪم‬ ‫اﳌ ـﺴــﺎواة ﺑــﲔ ﺟــﺰﺋــﻲ اﻟﺸﻔﺔ‬ ‫ا'ﳝﻦ وا'ﻳﺴﺮ‪ ،‬اﳊﺎﺟﺔ ا ‬ ‫إﻋﺎدة ﺗﺮﻣﻴﻢ ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺳﺎﺑﻘﺔ‬ ‫أو ﺣــﺎدث‪ ،‬ﲡﺎﻋﻴﺪ ﺣﻮل اﻟﻔﻢ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟـﺘــﺪﺧــﲔ‪ ،‬اﻟﺘﻘﺪم ‬ ‫اﻟﺴﻦ أو ﻇﻬﻮر ﻛﻤﻴﺔ إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻠﺜﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻀﺤﻚ‪.‬‬


Issuu converts static files into: digital portfolios, online yearbooks, online catalogs, digital photo albums and more. Sign up and create your flipbook.