madina 20130511 by Al-Madina Newspaper

‫(‪3)lb9db‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫ ‬

‫‪13‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫ ' & ‪ ! " #$ %‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ -‬‬

‫ﺷ ــﺪد ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ أﻣﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ ورﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻴﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫ﻋﺴ ــﻴﺮﻋﻠﻰ ﺿ ــﺮورة ﺗﻌ ــﺎون‬ ‫وﺗﻜﺎﺗ ــﻒ ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎء ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻗﻄ ــﺎع ﻋ ــﺎم وﺧ ــﺎص وﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻣﺤﻠ ــﻲ ﻟﻠﺮﻗ ــﻲ ﺑﺎﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ وذﻟﻚ ﻟﻠﻮﺻ ــﻮل إﻟﻰ‬ ‫ا‪5‬ﻫ ــﺪاف اﻟﻤﻨﺸ ــﻮدة اﻟﺘﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺮﺗﻘ ــﻲ ﺑﺎﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺘﻠﻚ‬ ‫ﻣﻘﻮﻣﺎت ﺟﺬب ﺳ ــﻴﺎﺣﻲ ﺗﻔﻮق‬ ‫ﺑﻘﻴ ــﺔ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ..‬وأﻛﺪ‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه ﻋﻠ ــﻰ أﻫﻤﻴ ــﺔ ودور‬ ‫ا‪a‬ﻋﻼم وﺷ ــﺮاﻛﺘﻪ ا‪5‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻘ ــﻞ اﻟﺼﻮرة اﻟﺼﺎدﻗﺔ ﻋﻦ‬

‫ا"ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ‬

‫ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﻟﻤ ــﺎ ﺣﺒﺎﻫﺎ ا‪b‬‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻘﻮﻣ ــﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وأﺟﻮاء‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﺪة ﻣ ــﺎ ﺟﻌﻠﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛـ ـﺪًا‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه ﻋﻠﻰ أن ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ‬ ‫ﻏﻨﻴ ــﺔ داﺋ ًﻤ ــﺎ ﺑﺮﺟﺎﻟﻬ ــﺎ وﺗﺮاﺛﻬﺎ‬ ‫وﺑﻤﻮروﺛﻬﺎ اﻟﺸﻌﺒﻲ وﺗﺤﺘﻮي‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺒﺎل اﻟﺴ ــﺮاة وﺳ ــﺎﺣﻞ‬ ‫ﻋﺴﻴﺮ اﻟﺒﻜﺮ اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﺟﻤﻞ‬ ‫ﺳ ــﻮاﺣﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وﻣﺸ ــﻴﺮًا‬

‫ﻣﺪرﺟﺎت زراﻋﻴﺔ ﺗﺤﻮﻟﺖ إﻟﻰ ﺧﻀﺮة ﺗﺴﺮ اﻟﻨﺎﻇﺮﻳﻦ‬

‫ﺳ ــﻤﻮه إﻟ ــﻰ ﺿ ــﺮورة ﺗﻌ ــﺎون‬ ‫رﺟ ــﺎل ا‪5‬ﻋﻤ ــﺎل ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫ﻣ ــﻊ إﺗﺎﺣ ــﺔ اﻟﻔﺮﺻ ــﺔ اﻟﻜﺎﻣﻠ ــﺔ‬ ‫ﻟﺘﻠﻚ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﺎﺣﻞ ﻋﺴ ــﻴﺮ اﻟﺒﺤ ــﺮي ﻣ ــﻊ‬

‫ ( ‪ ( ) * +,- # .‬‬ ‫ ‪ /0 12 34 5 6, 78‬‬

‫ ‪ 9 *, : ; . $ - + - #‬‬‫ ‪ < = > 4 ?> - @ 2 A0 B‬‬

‫ﻟﻘﻄﺔ ﻟﺰﻳﺎرة اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‬

‫ﻗ ــﺎل رﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﻠـﺠـﻨــﺔ اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬﻳــﺔ ﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ وﻛﻴﻞ إﻣﺎرة اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫أﺣـﻤــﺪ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ إن أﻣـﻴــﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟـﺴـﻤــﻮ اﻟـﻤـﻠـﻜــﻲ ا‪5‬ﻣ ـﻴــﺮ ﻓـﻴـﺼــﻞ ﺑــﻦ ﺧــﺎﻟــﺪ ﺑﻦ‬

‫ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻼت ﻟﻤﻦ‬ ‫ﻳﺮﻏﺐ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ ﺳﻮاﺣﻞ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﺘ ــﺎج إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻻ ﺗﺆﺛ ــﺮ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻴﻌﺘ ــﻪ وﺟﻤﺎل‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻛــﺎن ﻗﺪ وﺟــﻪ ﺑﻤﻨﺢ اﻟﺸﺒﺎب اﻟﺤﻴﺰ‬ ‫ا‪5‬ﻛﺒﺮ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وإدارة اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‪ ،‬ﻻﻓ ًﺘﺎ إﻟﻰ أن‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺪادات ﺗﺘﻮاﺻﻞ ﻋﺒﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻳﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وأﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ‪a‬ﻇﻬﺎر اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﺑﺎﻟﺼﻮرة اﻟﻼﺋﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ واﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺨﺪﻣﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫اﻟ ـﻤــﺪﻳــﺮ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻔ ـﻴــﺬي ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ‬ ‫وأﺿ ـ ـ ـ ـ ــﺎف أﻧـ ـ ـﻨ ـ ــﺎ ﻧ ـﺴ ـﻌــﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺣﺔ وا‪l‬ﺛﺎر ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﺟﺎﻫﺪﻳﻦ ﺑﻜﻞ ﻃﺎﻗﺘﻨﺎ إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﺨﺪم‬ ‫ﻋ ـﺴ ـﻴــﺮ ﻋـ ـﺒـــﺪا‪ b‬ﻣــﻄــﺎﻋــﻦ ﻗــﺎل‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﺎف واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ إﻧﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﺴﺢ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻲ‬ ‫ﻋﺴﻴﺮ ‪ ..‬وﻗﺪ ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻤﺮاﻓﻘﺔ ﻋﺪد‬ ‫اﻟــﺬي ﻗﻤﻨﺎ ﺑﻪ ﺗﻢ ﺿﺒﻂ ﻋــﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺑﺠﻮﻻت ﺗﻔﻘﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺂت اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻣﺎﻛﻦ اﻻﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﺼﻴﻔﻲ‬ ‫وﻓﺮﺿﺖ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﻋﻠﻴﻬﺎ وأﺑﺎن‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ .‬ﻣﻄﺎﻋﻦ‬ ‫ﻟﻼﻃﻼع ﻋﻠﻰ آﺧﺮ اﻻﺳﺘﻌﺪادات‬ ‫أن اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﺟﺎﻫﺪة ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫وﺗـﻄــﻮﻳــﺮ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ وذﻟــﻚ ﻣــﻦ ﺧﻼل ﻟﺘﻜﻮن ﻋﺴﻴﺮ ﻛﻤﺎ ﻫــﻲ ﻋﺎدﺗﻬﺎ ﻓــﻲ ﺻﻴﻒ ﻛﻞ‬ ‫رﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺮاﻓﻖ ا‪a‬ﻳــﻮاء اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ اﻟﺬي ﻋﺎم ﺟﺎﻫﺰة ﻟﻀﻴﻮﻓﻬﺎ وﻣﺤﻘﻘﺔ ﻟﺘﻄﻠﻌﺎﺗﻬﻢ‪ .‬وأن‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣــﻦ أﻫــﻢ اﻟﺮﻛﺎﺋﺰ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ واﻟﻤﺆﺛﺮة اﻟﻔﻨﺎدق واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ واﻟﺸﻘﻖ اﻟﻤﻔﺮوﺷﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻤﻮ وﺗﻄﻮر وﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﺟــﺎﻫــﺰة ﻻﺳ ـﺘ ـﻘ ـﺒــﺎل اﻟــ ــﺰوار وأن ا‪a‬ﺳ ـﻜــﺎن‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺟﺎء أﺑﺮزﻫﺎ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺑﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺳﻴﻜﻮن ﻣﺘﻮﻓﺮا ﺑﺤﻮل‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻗﻄﺎع ا‪a‬ﻳــﻮاء ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ و ﺿﻤﺎن ا‪ b‬وﺑﺄﺳﻌﺎر ﺗﻨﺎﺳﺐ اﻟﺠﻤﻴﻊ ‪ ..‬وﻗﺪ ﻋﻘﺪﻧﺎ‬ ‫اﻛﺘﻤﺎل وﺟﻮدة اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺸﺂت ﻋﺪة اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻣﻊ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻤﻬﺮﺟﺎن‬ ‫ا‪a‬ﻳﻮاء اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ‪ ،‬وأﺧﻴﺮا ﺗﻮﻓﺮ اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت أﺑﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ ا‪a‬ﻋــﺪاد واﻟﺘﺤﻀﻴﺮ‬ ‫وا‪a‬ﻣـﻜــﺎﻧــﺎت اﻟــﻼزﻣــﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻗﻄﺎع ا‪a‬ﻳــﻮاء ﻟﻤﻬﺮﺟﺎن أﺑﻬﺎ اﻟﺴﻴﺎﺣﻲ‪١٤٣٤‬ﻫـ‪..‬‬

‫‪ 5 / & >& ,C> 3 8 D C EFG‬‬ ‫ ‬

‫ﺗﺴ ــﺘﻀﻴﻒ ا‪a‬دارة اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ اﻟﻴﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ‪،‬‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ا‪5‬وﻟﻤﺒﻴ ــﺎد اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺮوﺑﻮت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وﻟﻤ ــﺪة ‪ ٦‬أﻳ ــﺎم ﺑﺮﻋﺎﻳ ــﺔ‬ ‫وﺗﺸ ــﺮﻳﻒ ﻣ ــﻦ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ‬ ‫ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ‪،‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﺟﻠﻮي ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ آل ﻛﺮﻛﻤﺎن‪ ،‬أن‬ ‫اﻟﺮوﺑ ــﻮت ﻳﺘﻤﺜ ــﻞ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺗﻨﺎﻓﺴ ــﻴﺔ ﺗﻮﺟﻪ ﻟﻌﻤﻮم اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﺳﻨﻮﻳًﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤ ــﺪارس وا‪a‬دارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‪ ،‬وﺗﻘ ــﻮم ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫أﺳ ــﺎس اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺼﻤﻴ ــﻢ واﻟﺒﺮﻣﺠﺔ‬ ‫واﻟﺘﺤﻜ ــﻢ ﻓﻲ اﻟﺮوﺑ ــﻮت‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﻳﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻤﺒﺎدئ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻬﻨﺪﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ ﺗﻮﺟﻬﺎت وأﻫﺪاف‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺮاﻣﻴﺔ إﻟﻰ ﺗﺤﻮل‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻣﺒﺪع ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ ﺑﻴﺌﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ إﺑﺪاﻋﻴﺔ ﺗﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ا‪a‬ﻣﻜﺎﻧﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻮﻓﺮﻫﺎ ﻣﺠﺎل اﻟﺮوﺑﻮت‪،‬‬ ‫‪a‬ﻛﺴ ــﺎب اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر ﻋﻤﻠﻲ ﺗﻨﺎﻓﺴ ــﻲ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﺨﻄﻴ ــﻂ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫واﻟﺒﺮﻣﺠ ــﺔ واﻟﺘﺼﻤﻴ ــﻢ وا‪a‬دارة واﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﻣﺤﻔـ ـ ًﺰا ﺑﺬﻟﻚ ﻋﻘﻮل اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺪﻓﻴﻦ‬

‫واﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺪﻓﺎت وﻣﻨﻤ ًﻴ ــﺎ ﻓﻴﻬ ــﻢ روح ا‪a‬ﺑﺪاع‬ ‫واﻻﺑﺘﻜﺎر‪.‬‬ ‫وﻟﻔ ــﺖ آل ﻛﺮﻛﻤﺎن إﻟ ــﻰ أن ﻣﻦ ا‪5‬ﻫﺪاف‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺴﻌﻰ اﻟﻘﺎﺋﻤﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬ ــﺎ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ا‪5‬وﻟﻤﺒﻴﺎد ﺗﺸ ــﻤﻞ‬ ‫ﻧﺸ ــﺮ ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﺮوﺑ ــﻮت ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت واﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬وﺗﻌﺮﻳﻒ‬ ‫اﻟﻨﺶء ﺑﻔ ــﺮوع ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫واﻟﺘﺨﺼﺼ ــﺎت اﻟﻤﻬﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄ ــﺔ ﺑﻬ ــﺎ‪،‬‬ ‫ورﺑ ــﻂ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﻨﻈﺮﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺤﺼﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت داﺧﻞ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ ﻋﻤﻠﻲ ﻋﻠﻤ ــﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻢ ا‪5‬ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻌﻤﻴﻘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻔ ــﻮس اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻴﻦ‪ ،‬وﺗﺪرﻳ ــﺐ اﻟﻄﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻋﻠﻰ ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻋﻠﻤ ــﻲ وﺗﺤﺪﻳ ــﺪ آﻟﻴ ــﺎت اﻟﻌﻤ ــﻞ وﻛﻴﻔﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬ ا‪5‬ﻣﺜ ــﻞ‪ ،‬وإﻃ ــﻼق اﻟﺨﻴ ــﺎل اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫ا‪a‬ﺑﺪاﻋﻲ ﻟﺪى اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﻴﻦ ﻟ~ﺳﻬﺎم ﻓﻲ ﺣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ ﻟﺪى اﻟﻄﻼب وﺗﺸ ــﻤﻞ اﻻﺳ ــﺘﻘﺼﺎء‬ ‫واﻟﻤﻼﺣﻈ ــﺔ واﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ واﻟﺘﺤﻠﻴ ــﻞ‪ ،‬ﺗﺤﻔﻴﺰ‬ ‫اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺄﺳﻠﻮب اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺎت ﺑﺘﺠﺎرب ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﻤﺘﻌﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺪرﻳﺒﻬ ــﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺮوﺑﻮت‬ ‫وﺗﻄﻮﻳ ــﺮ أداﺋ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺎﺣﻴ ــﺔ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺒﺮﻣﺠﻴ ــﺔ ﺑﻄ ــﺮق إﺑﺪاﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ اﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴ ــﻞ اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓ ــﻞ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴّﺔ وا‪a‬ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺎت ﻣﺘﻤﻴﺰة‪.‬‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ أوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﻨﺸ ــﺎط‬ ‫اﻟﻄﻼﺑ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺸ ــﺮف‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ﻋﻠ ــﻰ ا‪5‬وﻟﻤﺒﻴ ــﺎد أﺣﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫ﺣﺎﺿ ــﺮ‪ ،‬أن ﻣﺠ ــﺎﻻت ا‪5‬وﻟﻤﺒﻴ ــﺎد ﺗﺸ ــﻤﻞ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ اﻟﻔﻴﺮﺳ ــﺖ »ﻟﻴﻐ ــﻮ ‪ ،«FLL‬وﺗﻌﺘﻤ ــﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﻞ إﺣﺪى اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫»‪ – FLL٢٠١٢‬ﺣﻠ ــﻮل اﻟﻤﺴ ــﻨﻴﻦ« ﻓﻲ ﺻﻮرة‬ ‫ﻣﻬﻤﺎت ﻳﻘ ــﻮم اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﺑﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫روﺑ ــﻮت ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻫﺬه اﻟﻤﻬﺎم وﻳﻘﻮم ﻛﻞ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﺈﻇﻬ ــﺎر ﻣﻬﺎراﺗ ــﻪ ﻓ ــﻲ أرﺑﻌ ــﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋ ــﺎت‬ ‫رﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﻫﻲ‪ :‬اﻟﻤﺸ ــﺮوع واﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ‪ ،‬واﻟﺒﺮﻣﺠ ــﺔ واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺤ ــﺪي‪ .‬وأﺿﺎف ﺣﺎﺿ ــﺮ‪ :‬ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﻟﺠﺎن ﻋﻠﻤﻴ ــﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺠﻮاﺋ ــﺰ اﻟﺘﺎﻟﻴ ــﺔ‪ :‬ا‪5‬ول ﺑﻄ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻮﺻﻴ ــﻒ واﻟﺜﺎﻧ ــﻲ‬ ‫ﻛ ــﺆوس اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬واﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ﺟﻮاﺋﺰ إﺿﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ أﻓﻀﻞ ﺑﺤﺚ وأﻓﻀﻞ ﻋﺮض‪ ،‬وأﻓﻀﻞ‬ ‫ﺣﻞ ﻣﺒﺘﻜﺮ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ واﻟﺮاﺑﻊ ﺗﺸ ــﻤﻞ ﺟﻮاﺋﺰ‬ ‫ﺗﺤﻔﻴﺰﻳ ــﺔ ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺔ وﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪ .‬أﻣ ــﺎ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﻣﺠ ــﺎﻻت ا‪5‬وﻟﻤﺒﻴ ــﺎد ﻓﺄوﺿ ــﺢ‬ ‫ﺣﺎﺿﺮ أﻧﻪ ﻳﺸ ــﻤﻞ اﻟﻔﻜ ــﺲ »‪ ،«VEX‬وﻳﻌﻨﻰ‬ ‫ﺑﺎﺧﺘﺒﺎر ﻗﺪرة اﻟﻄﻼب ﻓﻲ ﺟﻮاﻧﺐ ﻫﻨﺪﺳ ــﻴﺔ‬ ‫وﻣﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ إﻃﺎر ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺒ ــﺪأ ‪ STEM‬ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺬي ﻳﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋ ــﺮض اﻟﻌﻠ ــﻮم واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ــﺎ واﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺎت ﻓﻲ إﻃﺎر ﻋﻠﻤﻲ ﻳﺮﺑﻄﻪ ﺑﻔﺮوع‬ ‫اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫ * @ ‪5 " H I / $/& A .2 A * & J C K3 < (L 0‬‬ ‫ ‬

‫آﺛﺎر اﻟﺤﺎدث‬

‫ﺷـ ّﻴـﻌــﺖ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ رﻧ ـﻴــﺔ ﺑـﻌــﺪ ﺻــﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﻳــﻮم أﻣــﺲ ﻓــﻲ ﺟﺎﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑــﻦ ﺑﺎز‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﺘﻔﺤﻤﻴﻦ ﻓﻲ ﺣﺎدث ﻃﺮﻳﻖ ﺑﻴﺸﺔ‬ ‫رﻧﻴﻪ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺟﺜﺜﻬﻢ اﻟﻤﺘﻔﺤﻤﺔ وﺗﻢ دﻓﻨﻬﻢ‬ ‫ﺑﻤﻘﺒﺮة اﻟـﻤــﻮﺗــﻰ اﻟــﻮاﻗ ـﻌــﺔ ﺷـﻤــﺎل ﺣــﻲ اﻟﻤﺨﻄﻂ‬ ‫اﻟﺸﻤﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ‪ .‬وﻛــﺎن اﻟـﺤــﺎدث اﻟﻤﺮوع‬ ‫وﻗﻊ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺎت ا‪5‬وﻟﻰ ﻟﻴﻮم أﻣﺲ ا‪5‬ول ﺑﺎﻟﻘﺮب‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺒﻞ ﺧﺸﺮم ﻗﺒﻞ ﻣﺮﻛﺰ ﺧــﺪان اﻟﻤﺎر ﺑﻪ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫رﻧﻴﺔ ﺑﻴﺸﺔ ﺑ ـ ‪ ١٠‬ﻛﻠﻢ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﺟﻨﻮب رﻧﻴﻪ ﺑ ـ ‪٤٥‬ﻛﻠﻢ‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ وذﻟــﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن ﺷﺎب ﻳﻘﻮد ﺳﻴﺎرﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻃــﺮﻳــﻖ رﻧـﻴــﻪ ﺑﻴﺸﺔ وﺧ ــﻼل ﺳـﻴــﺮه وﺑــﺎﻟ ـﻘــﺮب ﻣﻦ‬

‫ﺳﻮاﺣﻠﻬﺎ‪ ..‬وﻗﺪم ﺳﻤﻮه ﺷﻜﺮه‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ‬ ‫ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‪l‬ﺛﺎر وإﻟﻰ‬

‫ﻛﺎﻓ ــﺔ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﻮد اﻟﻤﻤﻴ ــﺰة اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﻣﻦ ﺳ ــﻤﻮه‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻢ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺳ ــﻤﻮه‪ :‬إن ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻋﺴ ــﻴﺮ ﻗﺪ أﻛﻤﻠﺖ اﺳﺘﻌﺪاداﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﺎﻓﻴ ــﻦ‬ ‫ﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫وأن ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر ﻓ ــﻲ ﻣﺘﻨ ــﺎول‬ ‫اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ ﻓﻲ اﻟﻔﻨﺎدق واﻟﺸ ــﻘﻖ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮوﺷ ــﺔ وﻫﻨﺎك ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺟﻬ ــﺎز اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وا‪l‬ﺛﺎر ﺑﻌﺴ ــﻴﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻮﻻت‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت وﻣ ــﺪى‬ ‫ﻣﻼءﻣ ــﺔ ﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﺿﻴ ــﻮف‬ ‫أﺑﻬ ــﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻘﻀﺎء إﺟﺎزة‬ ‫ﻣﻤﺘﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺗﺰاﻳﺪ ا‪a‬ﻗﺒ ــﺎل ‪ ..‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﺧ ــﻼل ﻋﻄﻠ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼﻴ ــﻒ اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮاﺳﻢ اﻟﻌﻄﻼت واﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺎت‬ ‫اﻟﻜﺒﺮى‪.‬‬

‫اﻟﺠﺒﻞ اﻟﻤﺬﻛﻮر اﺻﻄﺪم ﺑﺴﻴﺎرة أﺧﺮى ﺑﻬﺎ ﺳﺎﺋﻘﻬﺎ‬ ‫وﺷﺨﺼﺎ آﺧــﺮ ﻣﻤﺎ أدى إﻟــﻰ اﺷﺘﻌﺎل اﻟﻨﻴﺮان ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرﺗﻴﻦ ‪ .‬وﻋﻨﺪ ﺗﻠﻘﻲ اﻟﺒﻼغ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻓﺮق اﻟﻬﻼل‬ ‫ا‪5‬ﺣﻤﺮ واﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ واﻟﻤﺮور ﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺤﺎدث‬ ‫وﺗــﻢ إﻃﻔﺎء اﻟﻨﻴﺮان اﻟﺘﻲ ﻗﻀﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﻴﺎرﺗﻴﻦ‬ ‫ورﻛــﺎﺑـﻬــﺎ وﻧﻘﻠﺖ اﻟﺠﺜﺚ ﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ رﻧـﻴــﻪ اﻟﻌﺎم‬ ‫وﺑــﺬﻟــﺖ ﻓــﺮق اﻟ ـﻤــﺮور ﺟـﻬــﻮدﻫــﺎ ﻓــﻲ اﻟـﺘـﻌــﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﺜﺚ اﻟﻤﺘﻔﺤﻤﺔ وﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة ﺗﻢ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﺟﺜﺔ‬ ‫ﺳﺎﺋﻖ اﻟﺴﻴﺎرة ا‪5‬وﻟــﻰ اﻟﻄﺮف ﻓﻲ اﻟﺤﺎدث وﻫﻮ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻜﺎن رﻧﻴﻪ‪ .‬واﺗﻀﺢ ﻓﻲ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ أن اﻟﺴﻴﺎرة‬ ‫ا‪5‬ﺧﺮى ﻣﺴﺘﺄﺟﺮة ﻣﻦ اﺣﺪ ﻣﻜﺎﺗﺐ ﺗﺄﺟﻴﺮ اﻟﺴﻴﺎرات‬ ‫ﺧﺎرج اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ وﺗﻢ اﻻﺗﺼﺎل ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﺘﺄﺟﻴﺮ‬ ‫وﺣﺪدت ﻫﻮﻳﺔ ﺳﺎﺋﻖ اﻟﺴﻴﺎرة ا‪5‬ﺧﺮى‪.‬‬

‫‪' * "! +,.‬‬ ‫ ‪/0 1‬‬

‫ ‬ ‫ ) (‬ ‫‪ § < 8esG* qCC¨ vG* KaG ©+{ G* iCC¨+{jG* gj H {CCfj M‬‬ ‫‪ ,{f1 k¨+ i+em + i¨ ¨ jG* iCCM¦+{jG* ,4*ap G ¦ I¦¨G* ¦CCI‬‬ ‫‪ ¡¨+ ¨ jGe+ ¦CC M n¨0 q¨ vG* K2 ©D CC¨ jG* K iCC¨+{j G‬‬ ‫‪ ¨ - § < M K p G* K2 ©D ¨ jG* K i¨+{jG* l*4*5K‬‬ ‫< ¨‪ i¨ v 7 4e£;(*K e£Ge j 6*K eJ{M¦ -K ¨ jG* i¨ - le‬‬ ‫*‪ 9KK eCC£f 7 ,a0K CC¨<a-K iCC¨HÎ 6(µ* iCC¨+{ G* iCC G‬‬ ‫‪ l*4¦ jG* gCCF*¦- i¨ < CC 6&* §CC < i¨+{jG*K CC¨ jG* CC 1‬‬ ‫*‪ i¨De mG*K i¨ ¨ jG*K iM¦+{jG* M4e G* § fjM e F ,{ 8e G‬‬ ‫‪ ¡¨+ iF{j G* iM¦+{jG* }F*{ G*K le 6'¦ G* $eCC I(e+ i¨ G*K‬‬ ‫*‪ ª¦+{jG*K ©CC G* nsfG* gCCj G* CCp MK $eCC «<&µ* KaCCG‬‬ ‫‪ i¨ G* lµep G* ©D i vj G* l*$e G* i¨ - § < MK‬‬ ‫‪ iM¦+{jG*K‬‬ ‫‪ z I aE ¤I&* CC+ej G* apM gCCj G* l*}p H wCCM4e- ÎCC1K‬‬ ‫‪ i 6¦jH i +4&µ* vG* e£ J&*K u¦ G* G* 1 ¡H i /‬‬ ‫*‪ i vG*K ª¦CC+{jG* CC G* CCf j H *{CC j 6* iCC ¨.KK LaCC G‬‬ ‫*‪ ¨ jG* {CCM¦ - K{ HK CC¨ jG* qCCJe H {CCM¦ jG iCCF{j G‬‬ ‫‪ K{ HK ¦ G*K le¨ 9eM{G* {M¦ - ©D © He jG* K{CC G*K‬‬ ‫‪ 64*a G* ©D i¨+{ G* i G* ¨ - {¨Me H ¡¨ s‬‬‫<‪ i¨ G* gCCj G*K oes+&µ* i<ef + gCCj G* ¦ M *zCCJ *aCC‬‬ ‫‪ NÎ «D i ¨ G* leCC G'¦ G* ¡H aMa G* ¤jfj H CC «- K iCCM¦+{jG*K‬‬ ‫<¡ ‪ le +e H ,a< gj G* MK ,{1*}G* i¨IK{j G(µ* ¤jfj H‬‬ ‫‪ ¦ jG* ,}CC)e/ eCC£ H i jvH iCCM¦+{-K iCC¨ < lµeCCpH ©CCD‬‬ ‫*‪ ¡M})e G* M{ j+ N*{1'¦H gj G* j0* ©jG* i +e G* ©CC 6*4aG‬‬ ‫‪ ©D $e «<&µ* KaCCGe+ e G* ¨ jG* leCCfGe: K hÎ: ¡CCH eCC£+‬‬ ‫*‪ gj G‬‬ ‫‪ q¨ vG* KaCCG ©+{ G* iCC¨+{jG* gj H §CC < N*{CC¨mF ¦CC M K‬‬ ‫‪– ©I{ G* CCGevG* af< ¡+ © < 2 ©CCGe H e G* ¥{CCMaH §CC <K‬‬ ‫‪ le Ge+ i ¨.K leCCEÎ< ¡H gj G e + – *zCC£G J&* ¦CCJK‬‬ ‫*‪ le0¦ : ¨ sjG ¢Ke jG* e£GÎ1 ¡H jM i¨GKaG*K iCC¨ ¨ E(µ‬‬ ‫*‪ iDeF § < i<¦ j G* l*$eCC G* ¨ j+ ¡CC¨¨p¨ vG* ¡CC¨M¦+{jG‬‬ ‫*‪ ©+¦ H ¡¨+ l*{fvG* 2eCCf- f 6 {¨ ¨-K iM¦+{jG* ,aCC 8&µ‬‬ ‫*‪ 42eE © ¨ jG* ¥4Ka+ gj GeD qCC¨ vG* ©D ª¦+{jG* ¢*aCC¨ G‬‬ ‫< ‪ § < K iM¦+{jG* leCC 6'¦ G* $*2&* ¡CC¨ s- ©D iCC Je G* §CC‬‬ ‫‪ l*$*{/(µ*K le¨G%µ* «D&eC+ i¨ ¨ jG* M4e G* z¨ ‬‬‫‪ ¡+ ¢e 6 {¨H&µ* ¦ G* g0e G aCC sM L{1&* i¨0eI ¡CCH‬‬ ‫‪ ©<*{ G* iCCF{ 7 ,4*2(* CC pH ¨)4 {CC¨f G* 2¦ 6 ¡CC+ aCC sH‬‬ ‫‪ ¡¨+ i¨GemH iF*{ 7 ©D NeM¦ 6 © 6*4aG* ¦ jG* ,})epG ¤CCjMe<4‬‬ ‫*‪ e£ <2 ©D ©CC=e G* iF{ 7 k D eCC F e G*K CC8evG* eCC G‬‬ ‫‪ ¢&* §/{MK ¨ jG*K i¨+{jG* ,4*5K e£ - ©jG* }¨ jG* ,})epG‬‬ ‫‪ 8evG* e G* leF{ 7 Kzs- ¢&*K leF*{ G* ¥zJ eD%* j‬‬‫‪ J2¦£/ }M} -K ¡¨M¦+{jG* <2 ©D ©=e G*K ©<*{ G* Kz0‬‬ ‫‪lolo.alamro@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٧١‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪:á«dÉàdG äÉ°ùaÉæŸG øY ájOƒ©°ùdG á«μ∏ŸG ájƒ÷G äGƒ≤dG IOÉ«b ø∏©J‬‬ ‫‪Ω‬‬

‫‪á°ùaÉæŸG º°SG‬‬

‫‪É¡ªbQ‬‬

‫‪áî°ùædG ô©°S‬‬

‫‪íàa óYƒe‬‬ ‫‪∞jQÉ¶ŸG‬‬

‫‪íàa âbh‬‬ ‫‪∞jQÉ¶ŸG‬‬

‫‪1‬‬

‫‪IóYÉ≤H QGƒ°SCÓd á«fÉ°SôN äGQÉÑY AÉ°ûfEG ´hô°ûe‬‬ ‫‪‹Éª°ûdG ´É£≤dÉH ájƒ÷G π°ü«a ∂∏ŸG‬‬

‫‪24/70‬‬

‫‪∫ÉjQ 7^000‬‬

‫‪`g1434/8/8 ÚæKE’G‬‬

‫‪Iô°TÉ©dG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ÉMÉÑ°U‬‬

‫‪2‬‬

‫‪á«fÉ°SôN QGƒ°SCG AÉ°ûfE’ áãdÉãdG á∏MôŸG ∫Éªμà°SG ´hô°ûe‬‬ ‫‪»Hƒæ÷G ´É£≤dÉH ájƒ÷G ódÉN ∂∏ŸG IóYÉ≤H‬‬

‫‪24/71‬‬

‫‪∫ÉjQ 5^000‬‬

‫‪`g1434/8/8 ÚæKE’G‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪3‬‬

‫‪±ô°üdG √É«e á÷É©e á£ëŸ á«fÉãdG á∏MôŸG ∫Éªμà°SG ´hô°ûe‬‬ ‫‪»Hƒæ÷G ´É£≤dÉH ájƒ÷G ódÉN ∂∏ŸG IóYÉ≤H »ë°üdG‬‬

‫‪24/72‬‬

‫‪∫ÉjQ 5^000‬‬

‫‪`g1434/8/9 AÉKÓãdG‬‬

‫‪Iô°TÉ©dG áYÉ°ùdG‬‬

‫‪4‬‬

‫‪´É£≤dÉH ¢VÉjôdG IóYÉ≤H á«æμ°S ÊÉÑe AÉ°ûfEG ´hô°ûe‬‬ ‫‪(á«fÉãdG á∏MôŸG) §°ShC’G‬‬

‫‪24/73‬‬

‫‪∫ÉjQ 2^000‬‬

‫‪`g1434/8/9 AÉKÓãdG‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪5‬‬

‫‪¢VÉjôdG IóYÉ≤H ájƒ÷G áWô°ûdG áÑ«àc ´Oƒà°ùe AÉ°ûfEG ´hô°ûe‬‬ ‫‪§°ShC’G ´É£≤dÉH ájƒ÷G‬‬

‫‪24/74‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪`g1434/8/10AÉ©HQC’G‬‬

‫‪Iô°TÉ©dG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ÉMÉÑ°U‬‬

‫‪6‬‬

‫‪∂∏ŸG IóYÉ≤H »°VÉjôdG Ö©∏ª∏d á«fÉãdG á∏MôŸG ∫Éªμà°SG ´hô°ûe‬‬ ‫‪»bô°ûdG ´É£≤dÉH ájƒ÷G õjõ©dGóÑY‬‬

‫‪24/75‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪`g1434/8/10AÉ©HQC’G‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪7‬‬

‫‪ájƒ÷G π°ü«a ∂∏ŸG IóYÉ≤H á«FÉHô¡μdG Iõ¡LC’Gh áª¶fC’G åjó– ´hô°ûe‬‬ ‫‪‹Éª°ûdG ´É£≤dÉH‬‬

‫‪24/76‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪`g1434/8/13 âÑ°ùdG‬‬

‫‪Iô°TÉ©dG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ÉMÉÑ°U‬‬

‫‪8‬‬

‫‪≥aGôŸG ¢†©H §HQh á«FÉHô¡μdG áμÑ°ûdG π«gCÉJ ´hô°ûe‬‬ ‫‪‹Éª°ûdG ´É£≤dÉH ájƒ÷G π°ü«a ∂∏ŸG IóYÉ≤H AÉHô¡μdÉH‬‬

‫‪24/77‬‬

‫‪∫ÉjQ 7^000‬‬

‫‪`g1434/8/13 âÑ°ùdG‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ájQGOEG ÊÉÑÃ äÉª«eôJh äÉMÓ°UEG ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G äGƒ≤dG äÉ«≤H‬‬

‫‪24/78‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪`g1434/8/14 óMC’G‬‬

‫‪k IóMGƒdG áYÉ°ùdG `g1434/8/14 óMC’G‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪ÉMÉÑ°U‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬ ‫‪Iô°TÉ©dG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ÉMÉÑ°U‬‬

‫‪10‬‬

‫‪áYƒæàe á«æeCG äÉHôY ójQƒJh ÚeCÉJ ´hô°ûe‬‬

‫‪24/79‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪11‬‬

‫‪¢SQGóe äÉÑdÉWh ÜÓ£d π≤ædG äÉeóN Ëó≤J ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G äGƒ≤dÉH á«ÑjQóàdG õcGôŸGh AÉæHC’G‬‬

‫‪24/80‬‬

‫‪∫ÉjQ 2^000‬‬

‫‪`g1434/8/15 ÚæKC’G‬‬

‫‪12‬‬

‫‪»°ù«°SCÉàdG õcôŸG áÑ∏W ¢ùHÓe »ch π«°ùZ ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G áWô°ûdG á°SQóeh‬‬

‫‪24/81‬‬

‫‪∫ÉjQ 2^000‬‬

‫‪`g1434/8/15 ÚæKC’G‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪13‬‬

‫‪‹B’G IOƒ÷G IQGOEG ΩÉ¶f Ö«côJh ójQƒJ ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G äGƒ≤dÉH‬‬

‫‪24/82‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪`g1434/8/16 AÉKÓãdG‬‬

‫‪Iô°TÉ©dG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ÉMÉÑ°U‬‬

‫‪14‬‬

‫‪∂∏ŸG IóYÉb »Hƒ°ùæŸ á«FGò¨dG OGƒŸG ójQƒJ ´hô°ûe‬‬ ‫‪É¡d á©HÉàdG ™bGƒŸGh »Hƒæ÷G ´É£≤dÉH ájƒ÷G ódÉN‬‬

‫‪24/83‬‬

‫‪∫ÉjQ 5^000‬‬

‫‪`g1434/8/16 AÉKÓãdG‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬

‫‪15‬‬

‫‪∂∏ŸG IóYÉb »Hƒ°ùæŸ ΩÉ©£dG äÉeóN Ëó≤J ´hô°ûe‬‬ ‫‪É¡d á©HÉàdG ™bGƒŸGh »Hƒæ÷G ´É£≤dÉH ájƒ÷G ódÉN‬‬

‫‪24/84‬‬

‫‪∫ÉjQ 2^000‬‬

‫‪`g1434/8/17 AÉ©HQC’G‬‬

‫‪Iô°TÉ©dG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ÉMÉÑ°U‬‬

‫‪16‬‬

‫‪ÚHhÉæŸG OGôaCÓd á«FGò¨dG OGƒŸG ójQƒJ ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G äGƒ≤dG IOÉ«≤H‬‬

‫‪24/85‬‬

‫‪∫ÉjQ 2^000‬‬

‫‪`g1434/8/17 AÉ©HQC’G‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪17‬‬

‫‪ÚHhÉæŸG OGôaCÓd ΩÉ©£dG äÉeóN Ëó≤J ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G äGƒ≤dG IOÉ«b ºYÉ£e π«¨°ûJh‬‬

‫‪24/86‬‬

‫‪∫ÉjQ 1^000‬‬

‫‪`g1434/8/20 âÑ°ùdG‬‬

‫‪Iô°TÉ©dG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ÉMÉÑ°U‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪ fD4&* H jM2§ G* jª ¼* jM§¹* m*§ G* |H%¸ z H ª + K&* N*z I j 6*| G* j ªE 2z - « M fH j Df¡¼* $*| G Î M‬‬ ‫‪ C 1zG*K ,fF~G* zMz - ,2f¤ 7 C ª¡ kG* ,2f¤ 7 C ¬4fqkG* q G* jªGfkG* ª1*ÎG*K )f.§ G § ¼* jM4f 6 ,4§ 8‬‬ ‫‪áÑ°ùædG ≥«≤– IOÉ¡°T ` »ÑæLC’G ôªãà°ùª∏d QÉªãà°S’G á°üNQ ` ájQÉéàdG áaô¨dG ÜÉ°ùàfG IOÉ¡°T ` á«YÉªàL’G äÉæ«eCÉàdG IOÉ¡°T‬‬ ‫‪.(∞FÉXƒdG ÚWƒàd á«eÉ¶ædG‬‬ ‫ *‪ · jM§¹* m*§ Gf+ M4f ¼* ukD j¡q G 9K| G* -K jM§¹* m*§ Gf+ mf Df¡¼* E mfMÎ ¼* ,4*2(* ¢H )f.§G‬‬‫‪.OóëŸG âbƒdGh Ωƒ«dG‬‬

‫‪12‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫"! ‬ ‫‪ 8‬‬ ‫"‬ ‫‪S {RQ G* ©CCD 6¦j G Ne¨Ge0 RiCC )e G* leCC£‬‬ ‫‪R /¦jG* ¦CC<a‬‬‫‪W‬‬ ‫*‪ iCC¨ jp G* CC¨Q S G* 4eCC:(* ©CCD oeCCI(ÎG iCCf S 6e G* iCC¨ 9eM{G‬‬ ‫‪ ©jG* i¨GesG* i 6ejG* i¨ jG* iCC T 1 R‬‬ ‫‪R ¤-4{E eH Q UDKQ "SiCC G‬‬ ‫‪ qH*{fG*K le 6e¨ G* § < lÎCCMa - e12(* ,4K{ 9 "C+ kCCfGe:‬‬ ‫&‪ iIK{H {mF‬‬ ‫*‪"hef G* epH ©D z - ©jG‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪Q * " ¢¦ - ¢&* k:{j 7*K‬‬ ‫&‪"leC+e G* iCF4e H lefCC j G iCC+epj 6* {mF‬‬ ‫‪Q *K iM}F{H T CCE&*K‬‬ ‫‪ g 6e - Ni I&*K Q D*{HK qH*{+ ¨ v‬‬‫‪"Ne «M&* i T RvCG* l&*4K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ NeM{ 6&* Nµ¦CCfE ¤ I kCCE¦G* ©D §CC -K ¡CC£CG¦¨HK ¡CC£C-eM*¦J‬‬ ‫‪ ¡H ifM{E ¡FeH&* ©D K&* ¡£j 6*42 ¡FeH&* ©D RzCCV Q -R NeCC¨<e j/*K‬‬ ‫‪ 64*a G ks 6 " ¨ jG*K i¨+{jG* R,4*5KS kIeF *3(eCCD "¡£ 6‬‬ ‫*‪ eJ{M5K ¥4a 8&* CC¨ - ©D i 9eM{G* iCCGK*} + le f G iCC¨ J&µ‬‬ ‫*‪ $*{/(µ* *zJ ¢&* § < I a sH ¡+ Ö* af< ¡+ ¨D {¨H&µ‬‬ ‫‪ iGK*}H ,&*{CC G k0e+&* ©jG* ¨ sG* eCC M2 ¨Ge - ¡CCH CC M‬‬ ‫‪ i G* ©j H eCC£¨ < aF&* i¨<{ 7 +*¦ 9 Q CCUDKQ i I&µ* ¥zCCJ‬‬ ‫‪ ¥*KejD La0(* ©D Ö* ¤ 04 5e+ ¡+ }M} G* af< w¨ G* iCC0e 6‬‬ ‫*‪ i ¨s 8 "¤j0e G © 6{G* ©CIK{j G(µ* E¦ G* § < ,4¦ G‬‬ ‫*‪ §j D 8 CJ ,{1%µ* L2e / ,4¦ G* iCC Ma G‬‬ ‫‪ kCCH*2 eCCH "leCC f G iCC¨H¦ sG* CC64*a G* §CC < 4KU aCCG* ©CCC-&eM‬‬ ‫‪ ,aT Q HK ,Q‬‬ ‫*‪* {¨D¦- "§ < k I leCC ¨ jG‬‬ ‫&‪R }£V pQ HK iCC )ÎH ¡FeH‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ i )Î G* i I&µ* §CC < 4e jEµ* "K " 9{ G* *zCC£CG eCC ¨ X S1‬‬ ‫‪ " S QjsU R CG*K S{-e G* ªX}Ge+ *}jGµ* "K "iMS{ U < iC 0{H C G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ ‪ 5e+ ¡+ }CCM} G* aCCf< wCC¨ G* ©CCj G* iCC0e 6 ¢eF aCC G‬‬ ‫‪ ©jG* leCC f G iCC 9eM{G* ,{CC D aCC¨M&e- ©CCD NeCCEefT 6 Ö* ¤CC 04‬‬ ‫*&‪aT CC+R µ ,4K{ 9 ¦CC¨G* kCCs 9‬‬ ‫ ‪ {Q S RI e H ©CCD e£C+ kfGe: e£ H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ lR 2U 4K&* 8 CJ {1%µ* ¨+4 i ¨s G* ¥zJ ©D‬‬ ‫&‪ i¨+{jG* {M5K leCC ¨ - ¢&* kCCDÎG*K hef 6‬‬ ‫‪µ*K l*4{CCf G* ¤CC¨D‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ le fG* 64*aH « fG ,4*Q5¦S CCG* i +ejH a + l$eCC/ " CC¨ jG*K‬‬ ‫*‪ ©D kIeF i¨s 8 iEe¨G i I&* zCC¨ j+ e£ « + e¨EK iCC¨ J&µ‬‬ ‫(‪ K&* ,2aT sQ H +*¦ «G «v- GK l*2e£j/µ* 4e:‬‬ ‫‪* ©D eCC£ H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*(‪ lefGe G i¨ ¨ jG*K iM¦+{jG* iCCs G* sM © ¨ - 4eCC:‬‬ ‫‪ "¡£CG iHe G* is G* ©<*{MK‬‬ ‫ ‪ NeCCD{- iCC f « G*K iCCf S 6e G* iCC 9eM{G* aCC - U CCQG‬‬ ‫‪ ¡£ H ¢*5K&* ©D i¨He j G* ,2eM}G* kjf.&* le 6*4aG*K le f G‬‬ ‫‪ ¦E¦G* g j- i¨s 8 9*{H&*K 4e 1&* ¡H e£¨ < g-{jM eCCHK‬‬ ‫(= ‪ e£ < ¡¨R <&µ* 9e‬‬ ‫‪*K ¡£¨ < ,¦ + «- ©£D eJa 9 }s+‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ e£j I&* ©D RiGKaG* e£j F ©jG* i¨Ie I(µ* ¡£E¦ 0 {CCjsM µ‬‬ ‫*(‪" §jH iH¦ sG* 64*a G* ©D le fG* i 9eM4 N*3‬‬ ‫ ‪ FeD‬‬ ‫‪BADR8440@YAHOO.COM‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٩٤‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫' !& ‪#" $%‬‬

‫ ‬ ‫ ‪ ! "# $‬‬ ‫ ‪ - * +.‬‬

‫ﺗﺤ ــﺎول اﻟﻤﺠﺎﻟ ــﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﺿ ــﻊ اﻟ ــﺬي ﺗﻌﻴﺸ ــﻪ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻮﺻﻴ ــﺎت ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ ﺗﻐﻴﻴ ــﺮ أوﺿ ــﺎع اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ .‬وذﻛ ــﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ ﻋﺒﺎس رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺒﻠﺪي‬ ‫‪5‬ﻣﺎﻧﺔ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ أن اﻟﻤﺠﻠﺲ ﺳﻴﻘﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ا‪5‬ول ﻟﻠﻤﺠﺎﻟ ــﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻳ ــﻮم ﻏ ــﺪ ا‪5‬ﺣ ــﺪ ﺑﻘﺎﻋ ــﺔ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺔ ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ ‪ ٩٠‬رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ ﺑﻠ ــﺪي وﻧﺎﺋ ــﺐ‬ ‫وﻋﻀ ــﻮ ﻣ ــﻦ أﻋﻀ ــﺎء اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫د‪ .‬ﺻﺎﻟﺢ ﻋﺒﺎس ﺗﺼﺮﻳ ــﺢ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« أن اﻟﻬ ــﺪف ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺨ ــﺮوج ﺑﺘﻮﺻﻴﺎت ﻣﻦ ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﻴ ــﺮ ﻓﻲ وﺿﻊ اﻟﻤﺠﺎﻟﺲ اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم ﻟﻴﻜﻮن ﻟﻬﺎ دور‬ ‫ﺑﺎرز ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻄﻠﻌﺎت اﻟﻤﻮاﻃﻦ وآﻣﺎﻟﻪ وﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻪ‪ .‬وذﻛﺮ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺳ ــﻴﻘﻴﻢ أرﺑﻊ ورش ﻋﻤﻞ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ــﺔ أرﺑﻌﺔ ﻣﺤﺎور رﺋﻴﺴﺔ‬ ‫وﻫ ــﻲ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺠﺎﻟ ــﺲ واﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺎت )اﻟﻮاﻗ ــﻊ واﻟﻤﺄﻣﻮل(‬ ‫واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب )ﻧﻈﺮة ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ( ورؤﻳﺔ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ وأﺳ ــﺎﻟﻴﺐ ﺗﺸ ــﺠﻴﻊ‬ ‫واﺳﺘﻘﻄﺎب اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ ‪ %& '(( ) * +,-.‬‬ ‫» ‪« , / (0 1 2‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ﻓﻲ ورﺷﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫ " ! ‪# $ -‬‬

‫اﺧﺘﺘﻤ ــﺖ إدارة اﻟﺘﺄﻫﻴ ــﻞ اﻟﻄﺒﻲ ﺑﺼﺤﺔ ﺟﺎزان ورﺷ ــﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻗﺎﻣﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ إدارة اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻻﺑﺘﻌﺎث وﺟﺎءت ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻋﻨﻮان »ﺗﻘﻴﻴﻢ وﻋﻼج ﻣﺸ ــﻜﻼت اﻟﺮﻗﺒﺔ ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻴﺪ« ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫إﺧﺘﺼﺎﺻ ــﻲ وﻓﻨﻴﻲ اﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬وﻗﺪ أوﺿﺢ اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠﻰ دورات إدارة اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻟﻄﺒﻲ‬ ‫واﻟﻌﻼج اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ و ورش اﻟﻌﻤﻞ ا‪5‬ﺳ ــﺘﺎذ ﻣﻬﺪي ﻣﻌﺘﺒﻲ ﺑﺄن إﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﺜ ــﻞ ﻫﺬه اﻟ ــﺪورات ﻳﺄﺗﻲ ﻟ~ﻃ ــﻼع ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺎﻫ ــﻮ ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻃﺮق‬ ‫اﻟﻌﻼج اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫*(‪£ |h { Gc+ ¥dMy G* ^¤ G* c 6(*K g:y |Gc+ Dc M‬‬

‫‪7 89‬‬ ‫ & ' ‪2 3 &456‬‬

‫ ‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫> ‪ M .$- N 3 $- / OO= ;B A > >( C‬‬‫ " ! ‬ ‫ ‪# $ - %‬‬

‫ﺗﺴ ــﺒﺐ ﻣﻮاﻃ ــﻦ ﺑﺘﺤﻮﻳ ــﻞ‬ ‫ﺳ ــﻴﻮل وادي ﺑﻴ ــﺶ إﻟ ــﻰ ﻗﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺨﻀﺮاء اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ ا‪5‬ول ودﺧﻠﺖ إﻟﻰ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨ ــﺎزل واﻟﻤﺪارس‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﻳ ــﺔ واﻟﻤﺮﻛ ــﺰ‪ ،‬وﻗﺪ ﺑﺎﺷ ــﺮ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﻴﺶ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ﺑﻤﻌﺪاﺗﻪ وآﻟﻴﺎﺗﻪ وﻃﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪة واﻟﺪﻋ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﻣﺮﻛ ــﺰ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺻﺒﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺗﻌﺮض ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﻪ ﺻﺒﻴﺎ‬ ‫اﻟﻌﻘﻴ ــﺪ ﻃﻼل اﻟﻐﺮﻳﺒﻲ ﻟﻼﻋﺘﺪاء‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﻤﺬﻛﻮر اﻟﺬي‬ ‫ﻗ ــﺎم ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣﺴ ــﺎر أﺣﺪ اﻟﻌﻘﻮم‬ ‫ﺑﻤﺠﺮى وادي ﺑﻴ ــﺶ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ‬ ‫اﻟﻤ ــﺆدي ﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺧﻼل‬ ‫وﺟﻮد إﺣ ــﺪى اﻟﻠﺠﺎن ﻟﻠﻮﻗﻮف‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺮﻳ ــﺎن اﻟﺴ ــﻴﻮل‪ ،‬ﻟﻴﻘﻮم‬ ‫ﺑﺎﻻﻋﺘ ــﺪاء ﺑﺂﻟ ــﺔ ﺣ ــﺎدة ﻋﺒ ــﺎرة‬ ‫ﻋ ــﻦ )ﺧﻨﺠ ــﺮ( ﻟﻴﺼﻴ ــﺐ اﻟﻌﻘﻴﺪ‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺒﻲ ﻓﻲ رأﺳﻪ وﻳﺪه‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺮى ﻧﻘ ــﻞ اﻟﻀﺎﺑ ــﻂ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆول ﺑﺮﺗﺒ ــﺔ ﻋﻘﻴ ــﺪ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺑﻴﺶ ﺛﻢ ﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻰ‬

‫اﻟﻌﻘﻴﺪ اﻟﻐﺮﻳﺒﻲ ﻳﺘﻠﻘﻰ اﻟﻌﻼج‬

‫أﺣﺪ اﻟﻌﻘﻮم اﻟﺘﺮاﺑﻴﺔ‬

‫ﺻﺒﻴ ــﺎ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﺘﻠﻘ ــﻲ اﻟﻌ ــﻼج‬ ‫واﻻﻃﻤﺌﻨ ــﺎن ﻋﻠ ــﻰ إﺻﺎﺑﺘ ــﻪ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ أﺟﺮﻳﺖ ﻟﻪ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﻀﻤﻴﺪ‬ ‫ﻟﺠﺮاﺣ ــﻪ )‪ ٦‬ﻏ ــﺮز ﺑﺮأﺳ ــﻪ‪٥ ،‬‬ ‫أﺧﺮى ﺑﻴ ــﺪه( وﺣﺎﻟﺘﻪ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻘﺮة ﺣﺎﻟﻴًﺎ‪ ..‬وﺟﺮى إﻳﺪاع‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﺪي ﺑﺘﻮﻗﻴﻒ اﻟﺸﺮﻃﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪث‬ ‫ا‪a‬ﻋﻼﻣ ــﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﺠ ــﺎزان اﻟﺮاﺋﺪ‬ ‫ﻳﺤﻴ ــﻰ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧ ــﻲ‪ ،‬أن ﻣﺪﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺟﺎزان‬ ‫اﻟﻠﻮاء ﺣﺴ ــﻦ ﺑﻦ ﻋﻠ ــﻲ اﻟﻘﻔﻴﻠﻲ‬ ‫وﻣﺴ ــﺎﻋﺪه ﻟﺸ ــﺆون اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت‬

‫اﻟﻌﻘﻴﺪ ﺳﻌﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي وﻗﻔﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻌﻘﻴﺪ ﻃﻼل ﻏﺮﻳﺒﻲ‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﻏ ــﺎدر ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺻﺒﻴ ــﺎ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫ﻣﺘﺄﺛـ ـﺮًا ﺑﻄﻌﻨﺎت ﺳ ــﻼح أﺑﻴﺾ‬ ‫ﻓﻲ رأﺳﻪ وﻳﺪه‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﻠﻮاء اﻟﻘﻔﻴﻠﻲ أن‬ ‫اﻟﺤﺎدﺛﺔ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﻃﻌﻦ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫أﺣ ــﺪ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ ﻟﻤﺪﻳ ــﺮ إدارة‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﺼﺒﻴ ــﺎ اﻟﻌﻘﻴﺪ‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺒﻲ‪ ،‬أﺛﻨ ــﺎء ﺗﺄدﻳﺔ ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺘﺢ ﻋﻘﻢ ﻟ ــﺮد اﻟﻤﻴﺎه ﻋﻦ اﻟﻘﺮﻳﺔ‬ ‫وإﺑﻌ ــﺎد أﺿﺮار اﻟﺴ ــﻴﻮل ﻋﻨﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟﻰ أﻧﻪ ﺗﻢ ﻧﻘ ــﻞ اﻟﻌﻘﻴﺪ‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺒ ــﻲ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‪ ،‬وﻋﻤ ــﻞ‬

‫ﺧﻴﺎﻃ ــﺔ ﻟﻠﻄﻌﻨ ــﺎت ﻓ ــﻲ اﻟ ــﺮأس‬ ‫واﻟﻴﺪ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ﺎ أن اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﺗﻢ‬ ‫إﻳﻘﺎﻓﻪ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺸﺮﻃﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧ ــﻲ ﺑ ــﺄن‬ ‫ﺳ ــﻴﻮل وادي ﺑﻴ ــﺶ وﺻﻠ ــﺖ‬ ‫ﻗﺮﻳﺔ اﻟﺨﻀ ــﺮاء اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺻﺒﻴﺎ وﺗﺪﺧﻞ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨ ــﺎزل واﻟﻤﺪراس‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺮﻳﺔ واﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﺑﺒﻴﺶ‬ ‫ﻳﺒﺎﺷ ــﺮ اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ ﺑﺎﻟﻤﻌ ــﺪات‬ ‫وا‪l‬ﻟﻴ ــﺎت وﻳﻄﻠ ــﺐ ﻣﺴ ــﺎﻧﺪة‬ ‫ودﻋﻢ ﻣﻦ ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﺑﺼﺒﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺸ ــﻴﺮ ﻣﺼ ــﺎدر إﻟ ــﻰ أن‬

‫ﻣﻮاﻃﻦ ﻗﺎم ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣﺴ ــﺎر أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻌﻘ ــﻮم ﺑﻤﺠ ــﺮى وادي ﺑﻴ ــﺶ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌ ــﻲ ا‪5‬ﻣ ــﺮ اﻟ ــﺬي ﺗﺴ ــﺒﺐ‬ ‫ﺑﺘﺤﻮﻳ ــﻞ اﻟﺴ ــﻴﻮل اﻟﻤﻨﻘﻮﻟ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ أﺧﺮى ﺷ ــﻮﻫﺪ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻃﻔ ــﺎل واﻟﺸ ــﺒﺎن‬ ‫ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﺎﻟﺴ ــﺒﺎﺣﺔ ﺑﻤﻮﻗ ــﻊ‬ ‫ﺧﻄﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺮى اﻟﺴ ــﻴﻮل ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻛﺒ ــﺮي أﺑ ــﻮ اﻟﻘﻌﺎﻳﺪ واﻟﺴ ــﻼﻣﺔ‬ ‫واﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ‬ ‫ﻳﺪﻋ ــﻮ أوﻟﻴ ــﺎء ا‪5‬ﻣ ــﻮر ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫أﺑﻨﺎﺋﻬ ــﻢ وﻣﻨﻌﻬﻢ ﻣ ــﻦ اﻻﻗﺘﺮاب‬ ‫واﻟﻨﺰول اﻟﻰ ﻣﺠ ــﺎري وﺑﻄﻮن‬

‫اﻻودﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺠﺪر اﻻﺷ ــﺎرة أن ﻫﻨﺎك‬ ‫اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ ﻗﺎﻣﻮا‬ ‫ﺑﻔﺘ ــﺢ أو ﻋﻤﻞ ﻋﻘﻮم ﺗﺮاﺑﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ إﻳﺼﺎل ﻣﻴﺎه اﻟﺴ ــﻴﻮل اﻟﻰ‬ ‫أراﺿﻴﻬ ــﻢ ﻟﻠﺤﻔ ــﺎظ ﻋﻠ ــﻰ أﻛﺒ ــﺮ‬ ‫ﻛﻤﻴ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻴﺎه‪ ،‬ﻣﻤ ــﺎ أدى اﻟﻰ‬ ‫ﺗﺼ ــﺪي اﻓ ــﺮاد اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﻣﺴ ــﺘﻨﺪﻳﻦ ﻋﻠ ــﻰ ﻗﺮار أﻣﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﻤﻨﻊ إﺣﺪاث أي ﻋﻘﻮم‬ ‫ﺗﺮاﺑﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎري اﻟﺴ ــﻴﻮل‬ ‫وﺗﺤﺪث ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻟﻤﺠﺮى اﻟﺴﻴﻮل‬ ‫واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮى واﻟﻤﺴﺎﻛﻦ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ا‪5‬ودﻳﺔ‪.‬‬

‫ ‪P 0, Q( 1P0, R. A( M *- 2 2 - - 78‬‬ ‫ ) (' ‪# & -‬‬

‫ﺑﻠﻐﺖ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﻣﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻧﺠﺮان‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﺎرا و‪ ٣٥٠‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﺗﻤﺜﻠ ــﺖ ﻓ ــﻲ اﻧﺸ ــﺎء‬ ‫ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺛ ــﺎر اﻟﻌﺎم ﺑﺴ ــﻌﺔ ‪ ٥٠‬ﺳ ــﺮﻳﺮا وﺑﻘﻴﻤﺔ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٤٦‬ﻣﻠﻴﻮﻧ ــﺎ و‪ ٧٠٠‬اﻟ ــﻒ رﻳﺎل وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ﻳﺪﻣﺔ ﺑﺴ ــﻌﺔ ‪ ٥٠‬ﺳ ــﺮﻳﺮا ﺑﻘﻴﻤﺔ ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٣٩‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ‬ ‫و‪ ٧٦٠‬اﻟ ــﻒ رﻳ ــﺎل إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺑ ــﺪر‬ ‫اﻟﺠﻨ ــﻮب ﺑﺴ ــﻌﺔ ‪ ٥٠‬ﺳ ــﺮﻳﺮا ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٥٩‬ﻣﻠﻴﻮﻧ ــﺎ‬ ‫و‪ ٥٠٠‬اﻟﻒ رﻳﺎل ﺟﻤﻴﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﺷﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻧﺸ ــﺎء اﻟﺴ ــﻜﻦ واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ وﺟﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗﻢ اﻓﺘﺘﺎﺣﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﺗﺤﺖ اﻻﻧﺸﺎء‬ ‫واﻟﺘﺠﻬﻴ ــﺰ ‪ ٣‬ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت ﺗﻤﺜﻠ ــﺖ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ ﺑﺴ ــﻌﺔ ‪ ٢٠٠‬ﺳ ــﺮﻳﺮ‬

‫ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ١٩٦‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳﺎل و‪ ١٠٠‬اﻟﻒ رﻳﺎل وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﻧﺠ ــﺮان اﻟﻌﺎم ﺑﺴ ــﻌﺔ ‪ ٢٠٠‬ﺳ ــﺮﻳﺮ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﻦ واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﺑﻘﻴﻤ ــﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٢٢٦‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‬ ‫وﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺧﺒﺎش ﺑﺴﻌﺔ ‪ ٥٠‬ﺳ ــﺮﻳﺮا ﻣﻊ اﻟﺴﻜﻦ‬ ‫واﻟﺘﺠﻬﻴ ــﺰ ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٩٥‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺑﻠﻎ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت اﻟﻤﻌﺘﻤ ــﺪة وﻓ ــﻲ ﻃ ــﻮر اﻟﺘﺼﻤﻴ ــﻢ‬ ‫اﺛﻨﻴﻦ وﻫﻲ اﻟﺒﺮج اﻟﻄﺒﻲ ﺑﺴﻌﺔ ‪ ٢٠٠‬ﺳﺮﻳﺮ ﺑﻤﺒﻠﻎ‬ ‫‪ ١٩٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل وﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ﺷﺮورة ﺑﺴﻌﺔ ‪٣٠٠‬‬ ‫ﺳ ــﺮﻳﺮ ﻣﻊ اﻟﺴ ــﻜﻦ واﻟﺘﺠﻬﻴﺰ ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٥٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳ ــﺎل‪ ،‬وﺟﻤﻴﻊ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت ﺗﺒﻠﻎ ﺳ ــﻌﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺴ ــﺮﻳﺮﻳﺔ ‪١٧٧٠‬ﺳ ــﺮﻳﺮا وﺑﺰﻳ ــﺎدة ﺳ ــﺮﻳﺮﻳﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت اﻟﻤﻮﺟ ــﻮدة ﺣﺎﻟﻴ ــﺎ ﺑﻤﻘ ــﺪار ‪٧٠٠‬‬ ‫ﺳ ــﺮﻳﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻐﺖ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟﻤﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼﻴﺔ ﺑﺼﺤﺔ ﻧﺠﺮان اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٦٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن‬

‫رﻳﺎل‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ اﻧﺸ ــﺎء ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺴ ــﻜﺮ ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑﻨﺠ ــﺮان ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٨‬ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ و‪ ١٠٠‬اﻟ ــﻒ‬ ‫رﻳﺎل وﺗﻢ ﺗﺸ ــﻐﻴﻠﻪ واﻧﺸ ــﺎء ﻣﺮﻛﺰ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن‬ ‫‪5‬ﻣﺮاض وﺟﺮاﺣﺔ اﻟﻘﻠﺐ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ٣٠‬ﻣﻠﻴﻮﻧﺎ و‪٤٠٠‬‬ ‫اﻟ ــﻒ رﻳﺎل وﺗﻢ ﺗﺸ ــﻐﻴﻠﻪ وﻛﺬﻟﻚ اﻧﺸ ــﺎء ﻣﺮﻛﺰ ﻃﺐ‬ ‫اﻻﺳ ــﻨﺎن ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ٣٥‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺣﻴﺚ ﻻزال ﺗﺤﺖ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻠﻎ اﻧﺸ ــﺎء ﻣﺮﻛﺰ ﻃﺐ اﻟﻌﻴﻮن ﺑﻤﺒﻠﻎ‬ ‫‪ ٢٢‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل وﻻزال ﺗﺤﺖ اﻻﻋﺘﻤﺎد‪ ،‬ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ﺑﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٣٥‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل وﺗ ــﻢ ﺗﺸ ــﻐﻴﻠﻪ‪،‬‬ ‫وﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻌﻨﺎﻳ ــﺔ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰة ﺑﻨﻔ ــﺲ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ٥٣‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل و‪ ٣٠٠‬اﻟ ــﻒ رﻳﺎل وﻻزال‬ ‫ﺗﺤ ــﺖ اﻻﻋﺘﻤ ــﺎد‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻌﻨﺎﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰة ﺑﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟ ــﻮﻻدة وا‪5‬ﻃﻔﺎل ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪٢٤‬‬

‫" ‪ ) C ?> - S A< A/-‬‬ ‫ ‪A $, B‬‬

‫ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳﺎل ﻋ ــﻼوة ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺒﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﻤﺒﻠ ــﻎ ‪ ١٩٦‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗ ــﻢ اﻋﺘﻤ ــﺎد ﻣﺒﻠ ــﻎ ‪ ١٧٥‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ‪a‬ﻧﺸ ــﺎء‬ ‫ﻣﺮاﻛ ــﺰ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ا‪5‬وﻟﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺣﻴﺖ‬ ‫ﺗﻤﺜﻠﺖ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ا‪5‬وﻟﻰ اﻧﺸ ــﺎء وﺗﺠﻬﻴﺰ ‪ ٥‬ﻣﺮاﻛﺰ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻧﺸ ــﺎء وﺗﺠﻬﻴﺰ ‪ ٢٠‬ﻣﺮﻛﺰا وﺗﻢ‬ ‫اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻨﻬﺎ‪ ،‬وﺗﻤﺜﻠﺖ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻓﻲ ﺗﺠﻬﻴﺰ‬ ‫‪ ١٦‬ﻣﺮﻛﺰا ﺗﻢ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ ‪ ١٠‬ﻣﺮاﻛﺰ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻓﺘﻤﺜﻠﺖ ﻓﻲ إﻧﺸ ــﺎء ‪ ٦‬ﻣﺮاﻛﺰ ﺟﺎري اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺴ ــﻠﻴﻢ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻟﻠﻤﻘﺎول إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓﻲ اﻧﺸ ــﺎء ﻣﺮﻛﺰﻳ ــﻦ اﺛﻨﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺑﻠﻎ اﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﻘ ــﻮد اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ‪ ٢٠٨‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳﺎل ﺗ ــﻢ دﻋﻤﻬﺎ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٧٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬

‫ ‪ H M 5 / $- $‬‬‫‪ T 0 *U V *, W %‬‬

‫ ‪ - * +‬‬

‫ﻧﻔ ــﺬت ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻣﺸ ــﺮوع‬ ‫ﻣﻘﻴ ــﺎس ﻣﺨﺮﺟ ــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﺼﺼ ــﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﻴﺔ ﻟﻠﻄ ــﻼب‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﺗﺨﺮﺟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫او اﻟﺼﻴﻔ ــﻲ وﻫﻲ اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ــﺔ واﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴ ــﺔ واﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ اﻟﻤﻌﻤﺎرﻳ ــﺔ‬ ‫وﻫﻨﺪﺳﺔ اﻟﺤﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﻠ ــﻲ اﻟﺰﻧ ــﺪي‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ ﻟﺠﻨ ــﺔ ﻣﻘﻴ ــﺎس ﻣﺨﺮﺟ ــﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ أن‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻘﻴﺎس ﻣﺨﺮﺟﺎت‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﻴﺔ ﻳﻬ ــﺪف‬ ‫إﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺿﻤ ــﺎن اﻟﺠﻮدة‬ ‫واﻟﺮﻗ ــﻲ ﺑﻨﻮاﺗ ــﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ ا‪5‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﻘﺪرات اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ وﻣﻦ‬ ‫ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻨﺠﺎح ﻓﻲ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻌﻤﻠﻲ‪،‬‬ ‫وأن أﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﺗﺘﺸ ــﻜﻞ ﻣ ــﻦ‬ ‫ارﺗﺒﺎﻃ ــﻪ ﺑﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ‬ ‫واﻟﻨﻬ ــﻮض ﺑﻤﺴ ــﺘﻮاه ﻟﻴﺮﻗ ــﻰ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪،‬‬

‫اﻟﻄﻼب ﻳﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻲ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬

‫وﺗﻌﺰﻳﺰ ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺿﻤﺎن اﻟﺠﻮدة‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﻟﺰﻧ ــﺪي أن‬ ‫ﻣﻘﻴ ــﺎس ﻣﺨﺮﺟ ــﺎت اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﺎت‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﻴﺔ ﻳﺘﻜ ــﻮن ﻣ ــﻦ ﺟﺰءﻳ ــﻦ‬ ‫ا‪5‬ول ﻳﻀ ــﻢ ﻓﺮﻋﻴﻦ ﻳﻘﻴ ــﺲ أﺣﺪﻫﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﻬ ــﺎرات اﻟﺤﻴﺎﺗﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻻ ﺗﺘﺼﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة ﺑﺎﻟﺘﺨﺼ ــﺺ وﺗﻌ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻨﻮاﺗﺞ ا‪5‬ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻜﻞ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻣﺘﻄﻠﺒ ــﺎت اﻟﻜﻔﺎﻳ ــﺔ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ــﺔ‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻣﻘﻮﻣ ــﺎت اﻟﻨﺠ ــﺎح ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ ﻣﺜ ــﻞ ﻣﻬ ــﺎرات اﻻﺗﺼ ــﺎل‬ ‫وﻣﻬﺎرات ﺣﻞ اﻟﻤﺸﻜﻼت واﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ ا‪l‬ﻟ ــﻲ وﻣﻬ ــﺎرات ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ‬

‫اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﻜﺸﻔﻴﺔ ﺗﺆدي أﻧﺸﻮدة أﻧﺎ ﺳﻌﻮدي‬

‫اﻟ ــﺬات‪ ،‬واﻟﻔ ــﺮع اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻳﻘﻴ ــﺲ‬ ‫اﻟﺠﻮاﻧ ــﺐ اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻤﺜ ــﻞ‬ ‫ﻗﺎﻋ ــﺪة ﻋﺎﻣ ــﺔ ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﺎت‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﻴﺔ وﺗﻌ ــﺮض ﻣﻔﺮداﺗﻬﺎ ﻋﺎدة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻜﻠﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت واﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‬ ‫واﻟﻔﻴﺰﻳ ــﺎء وﻣﻘ ــﺮرات اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻨﺎول اﻟﺠ ــﺰء اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻘﻴ ــﺎس اﻟﻨﻮاﺗ ــﺞ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌ ــﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺨﺮﻳ ــﺞ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﺗﺨﺼ ــﺺ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﻴﺔ‪ .‬وأﻓ ــﺎد أن‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻄ ــﻼب اﻟﺬﻳﻦ أدوا اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫‪ ١٣٣‬ﻃﺎﻟﺒﺎ‪.‬‬

‫ " ! – ‪# $‬‬

‫رﻋ ــﻰ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺴ ــﻴﺮي ﺑ ــﻦ أﺣﻤ ــﺪ ا‪5‬ﺣ ــﻮس ﻋﺼﺮ‬ ‫أﻣﺲ اﻻول ﺑﺼﺎﻟﺔ اﻟﻨﺸ ــﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ‬ ‫اﻟﺤﻔ ــﻞ اﻟﺨﺘﺎﻣ ــﻲ ﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﻨﺸ ــﺎط‬ ‫اﻟﻜﺸ ــﻔﻲ وﺧﺘ ــﺎم ﺳ ــﺒﺎق اﻟﺘﻤﻴ ــﺰ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻔ ــﺮوع‪ ،‬ﺑﺤﻀ ــﻮر ﻣﺪﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﻨﺸ ــﺎط اﻟﻄﻼﺑ ــﻲ ا‪5‬ﺳ ــﺘﺎذ ﺣﺴ ــﻴﻦ‬ ‫ﻋﺜﺎﺛﻲ واﻟﻘﺎدة اﻟﻜﺸﻔﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﺑﺪأ اﻟﺤﻔﻞ ﺑﺎﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ .‬ﺛﻢ‬

‫أﻟﻘﻰ رﺋﻴﺲ اﻟﻨﺸﺎط اﻟﻜﺸﻔﻲ ﺑﺎ‪a‬دارة‬ ‫ﻳﺤﻴ ــﻲ ﻏﺒﻴ ــﺮي ﻛﻠﻤﺔ أﻋ ــﺮب ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﺷ ــﻜﺮه ﻟﻠﻘ ــﺎدة اﻟﻜﺸ ــﻔﻴﻴﻦ وﻣﺪﻳ ــﺮي‬ ‫اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﻨﺸ ــﺎط‬ ‫اﻟﻜﺸ ــﻔﻲ ﺛﻢ ﺗﺤﺪث اﻟﻐﺒﻴﺮي ﻋﻦ ﺳﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﺧﻼل ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻌﺴ ــﻜﺮ وﻣﺎ‬ ‫ﺣﻘﻘﻪ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻮن ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻌﺴ ــﻜﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧﺠﺎﺣ ــﺎت ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺪى ﺗﻨﻘﻠ ــﻮا‬ ‫ﺧﻼﻟ ــﻪ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺎت‬ ‫واﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺎت اﻟﻜﺸ ــﻔﻴﺔ‪ ..‬ﺑﻌﺪﻫ ــﺎ ﻗﺪم‬ ‫ﻛﺸﺎﻓﺔ ﻣﺪرﺳﺔ ﻗﻮز اﻟﺠﻌﺎﻓﺮة أﻧﺸﻮدة‬ ‫»أﻧﺎ اﻟﺴﻌﻮدي«‪.‬‬

‫ ‪ $ W U A< ,& 5 /‬‬ ‫ ‪ - , %‬‬

‫اﺣﺘﻔﻠ ــﺖ ا‪a‬دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑ ــﺈدارة ﺷ ــﺆون اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫)ﺑﻨﺎت( ﺑﻤﻨﺴﻮﺑﺎت اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪات‬ ‫ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ ‪ ١٤٣٣‬ـ ‪١٤٣٤‬ﻫـ‪.‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺮح ﺷ ــﺆون ﺗﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺒﻨﺎت‬ ‫ﺑﺤﻀ ــﻮر اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﺸ ــﺆون ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎت ﻧ ــﻮال ﺑﻨﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﺪرﻣﺤ ــﻲ وﻣﺪﻳﺮة إدارة‬ ‫ا‪a‬ﺷ ــﺮاف اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ﻣﻨ ــﻰ ﺑﻨ ــﺖ ﻣﺸ ــﺮف ﻋﺪﻧﺎن‬ ‫وﻣﺪﻳ ــﺮات ﻣﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ وﻣﺪﻳﺮات‬

‫ا‪a‬دارات ورﺋﻴﺴ ــﺎت ا‪5‬ﻗﺴ ــﺎم واﻟﻤﺸ ــﺮﻓﺎت‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ــﺎت وﻣﺪﻳ ــﺮات اﻟﻤ ــﺪارس‪ .‬وﺑ ــﺪأ اﻟﺤﻔﻞ‬ ‫اﻟﺨﻄﺎﺑ ــﻲ ﺑﻜﻠﻤ ــﺔ ﺻﻮﺗﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﺳﻌﻴﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺨﺎﻳﺶ‬ ‫وﻣﺪﻳﺮ إدارة ﺷ ــﺆون اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺧﻀﺮان‪،‬‬ ‫وﺗﻀﻤ ــﻦ اﻟﺤﻔ ــﻞ ﻋ ــﺪدا ﻣ ــﻦ اﻟﻜﻠﻤ ــﺎت اﻟﺨﻄﺎﺑﻴﺔ‬ ‫وﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺎت ﻣ ــﻦ اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت واﻟﻌﺮوض‬ ‫اﻟﻤﺮﺋﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺒﺮت ﻋﻦ ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻤﻴﺪان ﻟﻤﺎ ﻗﺪﻣﻨﻪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺎﻋ ــﺪات ﻣﻦ ﻋﻄ ــﺎءات ﺗﺮﺑﻮﻳ ــﺔ ﺗﺤﻔﻈﻬﺎ ﻟﻬﻦ‬ ‫ذاﻛﺮة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪات ﻫﻦ‪:‬‬

‫ﻣﻨﻰ ﻋﺒﺪ اﻟﺮزاق ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺎﻓﻆ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎء ﻋﺒﺪا‪ b‬ﻧﺼﻴﺐ اﻟﻐﺎﻣﺪى‬ ‫ﺣﺼﺔ اﺣﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻠﺤﺔ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻧﻮرة ﺟﻤﻌﺎن ﻋﺒﺪ ا‪ b‬اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫ﺣﻤﻴﺪة ﺻﺎﻟﺢ ﻋﺒﺪ ا‪ b‬اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﺟﻮﻫﺮة ﻋﻴﺪ ﻣﺼﻠﺢ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫رﺣﻤﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻴﻦ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫ﺻﺎﻟﺤﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫ﻓﻮزﻳﻪ ﻋﻄﻴﻪ ﺳﻌﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻋﺰة ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﺳﻌﺪﻳﺔ أﺣﻤﺪ ﻋﻴﻈﺔ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﻻﻓﻲ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻋﺰة ﻣﺠﺤﻮد ﺟﻤﻌﺎن اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻄﻴﻪ اﻟﺤﺴﻨﻲ‬ ‫ﺣﻤﺎﻣﺔ ﺣﺴﻦ أﺣﻤﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻰ‬ ‫ﺧﺎﺗﻤﺔ اﺣﻤﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫ﺳﻌﺪﻳﺔ ﻣﺴﺎﻋﺪ أﺣﻤﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫ﻟﺬة ﺣﺴﻦ راﺷﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﺎء ﻋﻠﻲ ﺳﻌﻴﺪ ال زاﻫﻲ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬

‫ﺟﻤﺎل ﻋﺒﺪا‪ b‬ﻋﻄﻴﻪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫أﻣﻞ ﻏﺮم ا‪ b‬ﻋﻮاض اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫ﺑﺪرﻳﺔ ﻣﺤﻤﺪ اﺣﻤﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻋﺎﺋﺸﺔ ﻋﺒﺪا‪ b‬اﺣﻤﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻫﻴﻠﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﻌﺴﺒﻠﻲ‬ ‫ﻋﺰه ﻏﺮم ا‪ b‬ﺳﻮﻳﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﺷﺮﻳﻔﺔ اﺣﻤﺪ ﺣﺴﻦ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﺳﻬﻠﺔ ﺳﺎﻟﻢ ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﺷﺮﻳﻔﻪ اﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻣﻬﺎ ﻋﻠﻲ ﺟﻤﻌﺎن اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻋﺰة ﺣﺎﻣﺪ اﺣﻤﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫رﻓﻌﻪ اﺑﺮاﻫﻴﻢ اﺣﻤﺪ اﻟﺤﺴﻴﻞ‬ ‫ﻋﺰة ﻋﻠﻲ ﺣﺴﻦ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻋﺰة ﻋﻠﻲ ﻣﻮﺟﺎن اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﺳﻌﺪاء ﺣﺎﻣﺪ اﺣﻤﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫رﺣﻤﺔ ﻣﺸﻬﻮر ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﺷﺮﻳﻔﺔ ﺳﺎﻟﻢ ﺳﺎﻋﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻧﻮال ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺳﻌﻴﺪ ﻳﺤﻴﻰ‬ ‫ﺳﻼﻣﻪ ﻣﺒﺮوك ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬

‫ﺷﺮﻳﻔﻪ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﺟﻌﻴﺮ‬ ‫ﺧﺪﻳﺠﻪ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺟﻤﻌﺎن اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻋﺰة ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺧﻮﻻن اﻟﺼﻌﻴﺮي‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻏﺮم ا‪ b‬ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴﻴﻜﻲ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺳﻌﻴﺪ ﻣﺴﻌﻮد اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﺣﻤﺪه ﺳﻌﻴﺪ اﺣﻤﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮاض اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﺷﺮﻳﻔﻪ ﻣﺒﺮوك اﺣﻤﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫رﻓﻌﻪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴﻢ اﺣﻤﺪ ﺣﻮﺗﻪ‬ ‫ﻧﻮرة ﻣﺤﻤﺪ اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻣﺮﻃﺎن‬ ‫ذﻫﺒﺔ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﻋﻠﻲ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻋﺰة اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺳﻌﻴﺪ ﻓﺎﺿﻞ‬ ‫ﺳﻌﺪﻳﺔ اﺣﻤﺪ ﺣﻔﻴﻆ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺳﻌﻴﺪ ﻣﻔﺮح اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫رﺣﻤﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﻟﺢ ﺣﺘﺎﺗﻪ‬ ‫ﻓﺎﻃﻤﺔ ﺟﻤﻌﺎن ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫زﻳﻨﺐ ﻳﺤﻴﻰ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‬ ‫ﺷﺮﻳﻔﺔ أﺣﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﺻﻨﺪﻟﺔ ﺳﻌﻴﺪ اﺣﻤﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫ >‪ 56/- 3 -OOW‬‬ ‫ ‪ 2 7 A M % 3>/‬‬

‫( <‪oAl‬‬

‫ ‪ ! " # ( $ $ %& ) -‬‬

‫ ‪/ - '( 0‬‬

‫ﻳﻮاﻓﻖ ﻛﻞ ﻋــﺎم اﻟﻴﻮم ا‪5‬ول ﻣﻦ ﺷﻬﺮ رﺟﺐ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮن ﻳﻮم ﻣﻴﻼد ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ‪،‬‬

‫وﻫﻮ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﺬي ﻳﺘﺰﻳﻦ ﺑﻪ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻴﻼد ﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ وﺧﺎﺻﺔ »ﻛﺒﺎر اﻟﺴﻦ ﻣﻨﻬﻢ«‪ .‬وﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ا‪5‬ول ﻣﻦ رﺟﺐ ﻳﻮم ﻣﻴﻼد ﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ إﻟﻰ‬

‫ﻓﺘﺮة ﻣﺎ ﻗﺒﻞ وﺟﻮد ا‪5‬ﻧﻈﻤﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ أﺟﻬﺰة ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫أوﻗﺎت وﺗﻮارﻳﺦ اﻟﻮﻻدة‪.‬‬

‫ ‪ *=> 1‬‬ ‫‪:; '45 & < &456‬‬

‫ *‪ ! 05 6 7 8‬‬ ‫‪7 8 9 : 8 *-+‬‬ ‫‪ gQ Q: ¡¨ S0 CC¨ SpG* «+ ©S‬‬ ‫‪+2Q &µ* ,aV CC/ ª2eQ‬‬ ‫ © ‪I‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q {CC Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ ‪V‬‬‫ < ‪V‬‬ ‫‪ ¢*¦ < sQ‬‬ ‫‪- S2eCCQ G* ¢e «H‬‬ ‫‪Q 7 ©D ,{ 9esH $eCCQ‬‬ ‫‪Q 4 {CC£‬‬ ‫‪R G(* ©CCX H‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫© <‪ 5epQ SsG* ©D 7e‬‬ ‫‪Q SpU Q Q‬‬ ‫ ‪Q E leMQ {Q UFS3‬‬ ‫&‪ e£-e Q:e Q QIK iCC¨+2‬‬ ‫‪ 9 ©CC V‬‬ ‫‪I&* =4K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪X‬‬ ‫ ¨ *‪T µ* iMQ aI&µe+ i G‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ *‪ §QI2&* K&* ¡¨ 6¦QE heCCQE i QD*¦ G‬‬ ‫‪Q *K eCC£-e¨Ge Q DQ K‬‬ ‫&<« ‪R ¢&V * µ(V * eCC£)e‬‬ ‫¡ *‪ 4Ka G‬‬ ‫‪SH‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ªzG* ¦ 9¦ G* i‬‬ ‫¦*‪ 6 iCC D‬‬ ‫{<‪ G* i‬‬ ‫ ‪ 6‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q M¦¨0 e£ff‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪R ¢&V * KaCCfMQ K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ © < 2K‬‬ ‫‪Q aR 0K ©f QE eQ 7 HÎMR‬‬ ‫&<‪ lKeCC jV G*" ¦CC 9¦H ©CC ‬‬ ‫‪* ¦CC 9¦ G* *zCC‬‬ ‫‪J CCm‬‬ ‫‪SH ©CCDK‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ T RF «MQ ªzCCG* *zJ © :‬‬ ‫‪¦+ {CCvQ‬‬ ‫¨‪jD&* ¢&* aCC+µ " CC S:eQ G* ¡CC‬‬ ‫‪+Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ ¦‬ ‫&<¨ ‪ i Ma Ge+ CC‬‬ ‫&‪* ¢&U e+ Ö* ©CC H{F‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q * GQzG iCC Qjv G* leCCI‬‬ ‫*‪T G‬‬ ‫‪ a¨ Qj 6&*K ,2aX j G* e£-eQ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪e Q‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪ g Q‬‬ ‫‪j‬‬ ‫&‪F‬‬ ‫*‬ ‫‪K ¡H‬‬ ‫}‬ ‫¡ *‪G‬‬ ‫‪{jQ‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ ,{CC¨ ‬‬ ‫*‪ G‬‬ ‫‪SH ,‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ iM{U‬‬ ‫‪ Q- ¡ SH‬‬ ‫‪Q ¨<e j/µ* e£-ÎW‬‬ ‫‪T S G* eJ24*¦HK i‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ {‪ ,}¨ <K ,aM{+K iH‬‬ ‫ ‪k‬‬ ‫‪R S< © VI&e+ {vQjD&* e QF‬‬ ‫ ‪R H ©D‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪V G* iV‬‬ ‫ ¦‪ leI‬‬ ‫‪- ¢a G* ¥z‬‬ ‫‪Q W RFK CC9eM{G*K eCCHaG*K CC6{G*K‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ ‪R J‬‬ ‫‪T H CC sQ‬‬ ‫ ‪ iIe1 ©D‬‬ ‫‪g Q‬‬ ‫&‪eI*¦G‬‬ ‫‪¨De Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q *K iM{ S‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T D h4eCC HK iCC‬‬ ‫‪T .‬‬ ‫‪W - iCC¨<e j/* N‬‬ ‫‪ i¨De V‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪T mG* ¤-e<¦ Q‬‬ ‫*‪T -K ¡:¦G‬‬ ‫‪ ©D g Q‬‬ ‫‬‫‪ "4e‬‬ ‫‪£‬‬ ‫&‪I‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫‪eF aCCD*K‬‬ ‫‪4" ©J ¢a‬‬ ‫‪ G* ¥zCC‬‬ ‫‪J T‬‬ ‫ ‬ ‫&‪¢‬‬ ‫*‬ ‫ ‪ eCC‬‬ ‫ ‪RF‬‬ ‫‪QF‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ ¨ *‪ "¡ Q:¦G*" ¤ 6‬‬ ‫‪< P‬‬ ‫‪Q {s+Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ "© +Q *3eH N‬‬ ‫‪Q e 0Q‬‬ ‫ ‪ eQI&*K ,{V H‬‬ ‫ *‪ G‬‬ ‫‪R 2Q eHaQ S< ¦Q G* © +Q‬‬ ‫‪Q K&T µ ,4¦ G* i Ma‬‬ ‫‪Q k 1‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ £ G* k R D ©CCfV G* § < X‬‬ ‫‪aR 0&* ©G eCCQE {¨ 8 O‬‬ ‫‪Q CC 8 J‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q CCU S:‬‬ ‫&<‪ la‬‬ ‫‪+Q K X 8Q‬‬ ‫‪R eD ,Î 8 ©fV‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q G* 2S5 ©SG eQE RV . "a sH" § < 4e‬‬ ‫ ‪ ¡ SH ¥zJK ¡CC¨j ‬‬ ‫‪0 iQ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫ ‬ ‫ *‪sG‬‬ ‫‪a‬‬ ‫‪CC‬‬ ‫‪+‬‬ ‫ ‬ ‫‪laCC Q‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪ 6eD eCC£ Q‬‬ ‫‪I‬‬ ‫ ‪ iCC‬‬ ‫*‪pG‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q Q Q R‬‬ ‫‪ 5epQ SsG* ©D iQDe VmG* le QF{+Q‬‬ ‫‪ : Arfaj1‬‬

‫‪Arfaj555@yahoo.com‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢٠‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪ * + " ,‬‬

‫ * ‪!! 2"3 4 $‬‬ ‫ﺟﺌ ــﺖ ﻣﻦ ﺑﻠﺪي إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻛﺎﻧﺖ أﻏﻠﻰ ﻋﻠﺒﺔ ﺳ ــﺠﺎﺋﺮ‬ ‫ﺗﺒ ــﺎع ﺑ ـ ـ ‪ ٣‬رﻳﺎﻻت ‪ ،‬وﻋﺎﺻﺮت ارﺗﻔﺎع ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر ﺣﺘﻰ وﺻﻠﺖ اﻟﻌﻠﺒﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ‪ ٩‬رﻳ ــﺎﻻت وﻣ ــﻊ ذﻟ ــﻚ ﻟ ــﻢ أﺗﻮﻗﻒ ﻋ ــﻦ اﻟﺘﺪﺧﻴ ــﻦ !!‪ .‬ﻫﻜ ــﺬا ﻗﺎل‬ ‫ﻣﺤﺪﺛﻲ اﻟﺬي ﻳﻘﻒ ﻓﺨﻮرًا ﺑﺴﻴﺠﺎرﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻼﺑﺴﻪ ﺑـ »ﺑﻨﻜﻬﺔ‬ ‫اﻟﺪﺧ ــﺎن« ‪ ..‬ﻳﻘ ــﻮل اﻧﻪ ﺣﺎول ان ﻳﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺴ ــﺠﺎﺋﺮ وﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‬ ‫ﺗﺮﺗﻔ ــﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻻﺳ ــﻌﺎر ﻛﺎن ﻳﻌﺘﻘﺪ أﻧﻬﺎ اﻟﻔﺮﺻﺔ ‪a‬ﻟﻘﺎء ﻋﻠﺒﺔ اﻟﺴ ــﺠﺎﺋﺮ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳـ ـ ّﻠﺔ اﻟﻤﻬﻤ ــﻼت ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻪ ﻳﺪﺧ ــﻦ ‪ ٣‬ﻋﻠﺐ ﻓﻲ اﻟﻴ ــﻮم!! اأي ‪٢٧‬‬ ‫رﻳ ــﺎﻻ ﻳﻘﺘﻄﻌﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﻮت ﻳﻮﻣﻪ وﻣﺼﺎرﻳﻒ ﺑﻴﺘﻪ ‪ .‬ﻳﺮى ﻣﺤﺪﺛﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﺑﺪا ﻏﺎﺿ ًﺒ ــﺎ ﺿﺮورة اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺣﻠﻮل أﺧﺮى ﻟﻤﻨﻊ اﻟﺘﺪﺧﻴﻦ ووﻗﻒ‬ ‫إﻫ ــﺪار ﻣﺎﻟ ــﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻻ ﻳﻨﻔﻊ ‪ ،‬وﻫﻨﺎ أﻟﻘﻰ ﺳ ــﻴﺠﺎرﺗﻪ ﻓﻲ ا‪5‬رض وﻗﺎل ‪:‬‬ ‫ارﻳﺪ ﺣﻼ ‪ ،‬ﻓﺮاﺗﺒﻲ ﺿﻌﻴﻒ وﺟﺰء ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻨﻪ ﻳﻄﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻬﻮاء ‪ ،‬وﻧﻈﺮ‬ ‫إﻟﻲ وﻗﺎل‪ :‬ﻫﻞ ﻟﺪﻳﻚ ّ‬ ‫ﺣﻞ ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ؟ ‪ ..‬ﻓﺄﺧﺮﺟﺖ ﻋﻠﺒﺔ اﻟﺴﺠﺎﺋﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻴﺒﻲ وﺗﻨﺎوﻟﺖ واﺣﺪة وﻗﻠﺖ ﻟﻪ‪ :‬دﻋﻨﻲ أﻓﻜﺮ !! ‪.‬‬

‫‪¤/************bF‬‬ ‫‪ " - ./0‬‬

‫ ‪ - , %‬‬

‫> ‪3 ( 5‬‬‫ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣﻦ ﻋﺰوف ﻛﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﺰراﻋﺔ اﻻ ان‬ ‫اﻫﺎﻟ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﻨﺪق ﻏﺮب ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻻﻳﺰاﻟﻮن ﻳﻘﻮﻣﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﺰراﻋ ــﺔ واﻟﺼ ــﺮام‪ .‬وﻫﻨ ــﺎ اﻟﺘﻘﻄﺖ ﻋﺪﺳ ــﺔ » اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ » ﺻﻮرة‬ ‫ﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻣﻊ اﺑﻨﻪ ﻳﻘﻮﻣﺎن ﺑﺪﻳﺎس اﻟﺴﻨﺎﺑﻞ ﻋﺒﺮ ا‪l‬ﻻت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ‪.‬‬

‫اﻟــﻄﺐ‬

‫ ‪ ! " # ( $ $ %& ) -‬‬

‫اﻟﺒﺪﻳﻞ‬

‫‪ mfH§ G* ¢H j<|/ "j¡Ma G*" $*|CCCE $f <(*K ¥+ M| k G " MagG* h G*" ¨CCC < ª qG* f¤¡H M ,{CCCDfI jt G* ¦{CCCJ‬‬ ‫*‪ Gf G* $ftI&* ª / «D | k¡M ¬{G* sÐ G* ¢H jª<§¡G* ¦{J ¨G(* ¢ª/fkt G* ,a<f G |M4f kG*K 4fg1&·* Ð1 ¢H j¡ª 8|G‬‬

‫*‪ 5¢G* ¥D ,2cM5 < ¢kqdM G kH&±* qG* g¤ ¤d G* fc |<&±‬‬

‫‪' / A ( > , “ ” X& A (, = .‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫»اﻟﻨﺤﺎﻓ ــﺔ« ﻫ ــﻲ ﻧﻘ ــﺺ اﻟ ــﻮزن ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻌ ــﺪل‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌ ــﻲ ﻗﻠﻴ ًﻼ أو ﻛﺜﻴﺮ ًا ﻓﺈذا ﻛﺎن اﻟﺸ ــﺨﺺ ﻣﺘﻤﺘﻌ ًﺎ‬ ‫ﺑﺼﺤﺔ ﺟﻴﺪة وﺣﻴﻮﻳﺔ وﻧﺸﺎط ﻓﻼ ﺧﻮف ﻋﻠﻴﻪ ‪ .‬أﻣﺎ‬ ‫إذا ﻛﺎن ﺧﺎﻣ ًﻼ ﺑﻠﻴﺪ ًا ﻣﺮﻳﻀ ًﺎ ﻓﺈﻧﻪ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻋﺮﺿﻪ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻴﺐ ‪5‬ﻧﻪ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﺳﺒﺐ‬ ‫ﻣﺮﺿﻲ أدى إﻟﻰ ﺣﺪوث اﻟﻨﺤﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫واﻻﻧﻔﻌ ــﺎﻻت اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ واﻟﻘﻠ ــﻖ واﻟﻬﻤ ــﻮم ﻟﻬ ــﺎ‬ ‫دور ﻓ ــﻲ ﺿﻌﻒ اﻟﺸ ــﻬﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ أن اﻟﻨﺤﺎﻓﺔ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻣﺼﺪرﻫ ــﺎ ﻧﺘﻴﺠ ــﺔ اﺳ ــﻬﺎل ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ ﻟﺪى اﻟﺸ ــﺨﺺ‬ ‫ﻟﻮﺟ ــﻮد اﻟﻄﻔﻴﻠﻴ ــﺎت واﻟﺪﻳ ــﺪان اﻟﻤﻌﻮﻳ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﻻ‬ ‫ﺗﺠ ــﺪي ﻣﻌﻬ ــﺎ اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ اﻟﺴ ــﻮﻳﺔ وﻻ ا‪5‬دوﻳ ــﺔ وﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻓﻼﺑﺪ ﻣﻦ اﺟﺮاء اﻟﻔﺤﻮﺻﺎت اﻟﻤﻌﻤﻠﻴﺔ واﻻﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﻳﺘ ــﻢ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻮاد داﺧﻞ‬ ‫ا‪5‬ﻣﻌﺎء‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ اﻋ ــﺮاض اﻟﻨﺤﺎﻓ ــﺔ اﻟﻮﺟ ــﻪ اﻟﺸ ــﺎﺣﺐ ‪-‬‬ ‫ﺟﻔﺎف اﻟﺠﻠﺪ ‪ -‬ﺳ ــﻘﻮط اﻟﺸ ــﻌﺮ ‪ -‬اﻟﻬﺎﻻت اﻟﺴ ــﻮداء‬ ‫ﺣ ــﻮل اﻟﻌﻴﻦ ‪ -‬اﻟﺼﺪاع واﻟﺪوﺧﺔ أو ﺳ ــﻮء اﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‬ ‫أو ﻣﺸﻜﻼت ﻫﺮﻣﻮﻧﻴﺔ أو ﺑﻌﺾ ا‪5‬ﻣﺮاض اﻟﻌﻀﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ .‬واﻟﻨﺤﺎﻓﺔ ﻋﻨﺪ ا‪5‬ﻃﻔﺎل ﺗﻜﻮن وﻗﺘﻴﺔ وﻣﻊ‬ ‫اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﺑﺎﻟﺘﻐﺬﻳ ــﺔ اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺔ ﺳ ــﻮف ﻳﺰﻳ ــﺪ اﻟﻮزن‬ ‫وﺗﺨﺘﻔﻲ اﻟﻨﺤﺎﻓﺔ ‪.‬‬ ‫وﺗﺴﺒﺐ اﻟﻨﺤﺎﻓﺔ ازﻣﺔ ﺣﺎدة ﻟﺒﻌﺾ اﻟﺴﻴﺪات ‪،‬‬ ‫وﺗﺘﺪﺧﻞ ا‪5‬ﻋﺸﺎب واﻟﻤﺸﺘﻘﺎت اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴﺔ ﻓﻲ زﻳﺎدة‬ ‫وزن اﻟﻨﺤﻔﺎء ﻻﺳﻴﻤﺎ إذا ﻟﻢ ﻳﻜﻮﻧﻮا ﻣﺼﺎﺑﻴﻦ ﺑﺒﻌﺾ‬ ‫ا‪5‬ﻋ ــﺮاض اﻟﺘ ــﻲ ذﻛﺮﻧﺎﻫﺎ ﻣﺴ ــﺒﻘ ًﺎ‪ .‬وأﻫﻢ ا‪5‬ﻋﺸ ــﺎب‬ ‫واﻟﻤﺸﺘﻘﺎت اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﻦ وزن اﻟﻨﺤﻔﺎء‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬ ‫اﻟﺤﻠﺒ ــﺔ ‪ :‬ﻳﻐﻠﻰ ﻛﺄس ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺎء ﺛﻢ ﻳﻀﺎف إﻟﻴﻪ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻣﻘ ــﺪاره ‪٣‬ﺟﺮاﻣﺎت ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺤﻮق اﻟﺤﻠﺒﺔ وﻳﺘﺮك‬

‫‪ C "D‬‬

‫ﻳﻐﻠﻲ ﻟﻤﺪة دﻗﻴﻘﺔ واﺣﺪة ﺛﻢ ﻳﺼﻔﻰ وﻳﺤﻠﻰ ﺑﺎﻟﻌﺴﻞ‬ ‫وﻳﺸ ــﺮب ﺑﻤﻌ ــﺪل ﺛ ــﻼث ﻣﺮات ﻓ ــﻲ اﻟﻴﻮم وﻳﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫اﻟﺸ ــﺨﺺ ﻓﻲ اﻻﺳ ــﺘﻌﻤﺎل ﺣﺘﻰ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻮزن‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻔﻴﺪ أﻛﻞ اﻟﺤﻠﺒﺔ اﻟﺨﻀﺮاء ﻛﺜﻴﺮ ًا ﻓﻲ‬ ‫زﻳﺎدة اﻟﻮزن‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻴﻦ واﻟﻴﺎﻧﺴ ــﻮن ‪ :‬ﻳﺆﺧﺬ ﻣﺎ ﻣﻘﺪاره ‪ ٤‬ﺣﺒﺎت‬ ‫ﺗﻴ ــﻦ ﻣﺠﻔ ــﻒ وﻣ ــﻞء ﻣﻠﻌﻘﺔ ﺻﻐﻴ ــﺮة ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺤﻮق‬ ‫اﻟﻴﺎﻧﺴ ــﻮن وﻳﻮﺿﻊ ﻓﻲ وﻋﺎء ﺑﻪ ﻗﺪر ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﻤﺎء‬ ‫ﺛ ــﻢ ﻳﻮﺿﻊ ﻋﻠﻰ ﻧﺎر ﻫﺎدﺋﺔ ﺣﺘ ــﻰ ﻳﺪﻓﺄ اﻟﻤﺎء ﺛﻢ ﻳﺒﻌﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺎر وﻳﺘﺮك ﻳﻨﻘ ــﻊ ﺣﺘﻰ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻴﻦ ﻃﺮﻳ ًﺎ‬ ‫ﺛ ــﻢ ﻳ ــﺆﻛﻞ اﻟﺘﻴ ــﻦ وﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﺤﺘﻮﻳ ــﺎت اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻋ ــﺎء وﻳﻜﻮن ذﻟ ــﻚ ﻳﻮﻣﻴ ًﺎ ﻗﺒﻞ ا‪a‬ﻓﻄﺎر وﻳﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻤﺪة أرﺑﻌﻴﻦ ﻳﻮﻣ ًﺎ‪ .‬ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺮﻳﺾ‬ ‫اﻟﺴﻜﺮ ﻋﺪم اﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه اﻟﻮﺻﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﺐ اﻟﻌﺰﻳﺰ ‪ :‬وﻳﺴ ــﻤﻰ أﻳﻀـ ـ ًﺎ ﺣﺐ اﻟﺰﻟﻢ وﻫﻮ‬ ‫ﻋﺒ ــﺎرة ﻋﻦ درﻧﺎت ﺗﺸ ــﺒﻪ اﻟﺒﻨﺪق اﻟﺼﻐﻴ ــﺮ وﻃﻌﻤﻬﺎ‬ ‫ﻣﻘﺒ ــﻮل‪ .‬ﻳﺆﺧﺬ ﺣﺐ اﻟﻌﺰﻳﺰ وﻳﺪق ﺛﻢ ﻳﻨﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻟﻴﻠ ــﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﻳﻬﺮس وﻳﺼﻔﻰ وﻳﺸ ــﺮب ﻣﺎؤه‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻳﺤﻠﻰ ﺑﺎﻟﻌﺴﻞ وﻳﺪاوم اﻟﺸﺨﺺ ﻋﻠﻰ ﺷﺮﺑﻪ‬ ‫اﺛﻨﻲ ﻋﺸ ــﺮ ﻳﻮﻣ ًﺎ واﻟﺠﺮﻋ ــﺔ ﻣﻨﻪ ﺛﻼث ﻣﻼﻋﻖ ﻛﺒﻴﺮة‬

‫ﻟﻜﻞ ﻣﺮة‪.‬‬ ‫اﻟﺴﻤﺴﻢ ‪ :‬ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺑﺬور اﻟﺴﻤﺴﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﻤﻨﺎت‬ ‫اﻟﺠﻴ ــﺪة ﺣﻴﺚ ﺗﺆﻛﻞ ﻣﻨﻪ ﻳﻮﻣﻴ ًﺎ ﻣﺎ ﻣﻘﺪاره ﻣﻞء ﻛﻮب‬ ‫وﻗ ــﺪ أﻛﺪ اﺑﻦ ﺳ ــﻴﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻴﺰ اﻟﺴﻤﺴ ــﻢ ﻓ ــﻲ زﻳﺎدة‬ ‫اﻟﻮزن‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻮل اﻟﺼﻮﻳﺎ ‪ :‬ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻓﻮل اﻟﺼﻮﻳﺎ ﻏﻨﻲ ﺑﻤﻮاد‬ ‫اﺳ ــﺘﺮوﺟﻨﻴﺔ وﺑﺮوﺗﻴ ــﻦ وﻫ ــﻮ ﻳﺰﻳ ــﺪ اﻟ ــﻮزن ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺆﻛﻞ ﻣ ــﺎ ﻣﻘﺪاره ﻣﻞء ﻛﻮب ﻣﻦ اﻟﻔ ــﻮل ﻳﻮﻣﻴ ًﺎ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺴﻠﻖ ﺳﻠﻘ ًﺎ ﺟﻴﺪ ًا وﻳﺆﻛﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ اﻟﻤﺤﻤﺮة ‪ :‬ﺗﻌﻄﻰ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ ﺳﻌﺮات‬ ‫ﺣﺮارﻳﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﺗﻘﺪر ﺑﺄرﺑﻌﻤﺎﺋﺔ إﻟﻰ ﺧﻤﺴ ــﻤﺎﺋﺔ ﺳﻌﺮ‬ ‫ﺣﺮاري ﻟﻜﻞ ﻧﺼﻒ ﻛﻴﻠﻮ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ وﻫﺬا ﻳﺸﻜﻞ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﺤﺘﺎﺟﻪ اﻟﺸ ــﺨﺺ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻌﺮات اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﺗﻘﺮﻳﺒ ًﺎ‪ .‬وﻟﺬﻟﻚ ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﺒﻄﺎﻃﺲ اﻟﻤﺤﻤﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﻤﻨﺎت اﻟﺠﻴﺪة‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺰﺑ ــﺮة ‪ :‬ﻧﻈ ــﺮ ًا ‪5‬ن اﻟﻜﺰﺑ ــﺮة ﺗﺤﺘ ــﻮي ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺪ واﻟﺘﻲ ﺗﺆدي ﺑﺪورﻫﺎ إﻟﻲ زﻳﺎدة ﻋﺪد ﻛﺮﻳﺎت‬ ‫اﻟ ــﺪم اﻟﺤﻤﺮاء ﻓﻲ اﻟﺠﺴ ــﻢ اﻟﻨﺤﻴﻒ وﻛﺬﻟﻚ ﻳﺤﺴ ــﻦ‬ ‫ﻫﻴﻤﻮﺟﻠﻮﺑﻴ ــﻦ اﻟ ــﺪم وﻳﺠ ــﺐ ان ﻳﺘﻨﺎول اﻟﺸ ــﺨﺺ‬ ‫ﺑﺬور اﻟﻜﺰﺑﺮة ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ ﻣﺴ ــﺤﻮق ﺣﻴﺚ ﻳﺆﺧﺬ ﻣﻞء‬

‫ﻣﻠﻌﻘﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺤﻮق وﻳﺴ ـ ّـﻒ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ وﺟﺒﺔ‬ ‫ﻏﺬاﺋﻴ ــﺔ أو ﻳﻤﻜ ــﻦ وﺿ ــﻊ ﻫ ــﺬه اﻟﻜﻤﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﺴ ــﻠﻄﺔ‬ ‫وأﻛﻠﻬ ــﺎ ﺟﻤﻴﻌ ًﺎ واﻟﻤﺪة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ﻻﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻜﺰﺑﺮة‬ ‫ﺷﻬﺮ ﻛﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺨ ــﻮخ ‪ :‬ﻳﺆﺧ ــﺬ ‪٥٠‬ﺟﺮاﻣـ ـ ًﺎ ﻣ ــﻦ ﺛﻤ ــﺎر اﻟﺨﻮخ‬ ‫اﻟﻤﺠﻔ ــﻒ وﻳﻀ ــﺎف إﻟﻰ ﻟﺘ ــﺮ ﻣﺎء وﻳﺘﺮك ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻨﺎر‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﻳﻐﻠ ــﻲ ﻟﻤﺪة ‪ ٥‬دﻗﺎﺋ ــﻖ ﺛﻢ ﻳﺒ ــﺮد وﻳﺆﻛﺪ ﺑﻤﻌﺪل‬ ‫ﻣﺮة واﺣﺪة ﻓﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫اﻟﻤ ــﻮز ‪ +‬اﻟﺤﻠﻴﺐ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺪﺳ ــﻢ ‪ :‬ﻳﺆﺧﺬ ﺣﺒﺘﻴﻦ‬ ‫ﻣﻮز وﺗﻘﺸ ــﺮ ﺛﻢ ﺗﻮﺿ ــﻊ ﻓﻲ اﻟﺨﻼﻃ ــﺔ وﻳﻀﺎف ﻟﻬﺎ‬ ‫ﻛﻮﺑـ ـ ًﺎ وﻧﺼﻒ اﻟﻜ ــﻮب ﺣﻠﻴﺐ ﻛﺎﻣﻞ اﻟﺪﺳ ــﻢ وﻳﺨﻠﻂ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻼﻃﺔ ﺛﻢ ﻳﺸ ــﺮب ﻛﺎﻣ ًﻼ وذﻟﻚ ﺑﻤﻌﺪل ﻣﺮة واﺣﺪة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺴ ــﻞ ا‪5‬ﺑﻴ ــﺾ ‪ +‬دﻗﻴ ــﻖ اﻟ ــﺬرة ‪ :‬اﻟﻌﺴ ــﻞ‬ ‫ا‪5‬ﺑﻴﺾ ﻫﻮ ﻋﺴ ــﻞ رﺑﻴﻌﻲ وﻳﺴ ــﻤﻰ ﻣﺠ ــﺮى ﻳﺆﺧﺬ‬ ‫ﻣﻘ ــﺪار ﻣ ــﻞء ﻛ ــﻮب دﻗﻴ ــﻖ اﻟ ــﺬرة )ﺣﺒ ــﺶ أﺑﻴ ــﺾ(‬ ‫وﻳﺨﻠ ــﻂ ﻣ ــﻊ ﻧﺼ ــﻒ ﻛ ــﻮب دﻗﻴ ــﻖ أﺑﻴﺾ ﻋ ــﺎدي ﺛﻢ‬ ‫ﻳﺨﻠ ــﻂ ﺑﺎﻟﻤﺎء ﺑﻌﺪ أن ﻳﻀﺎف ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﻠﺢ وﻳﻤﺰج‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﻳﻜ ــﻮن ﻣﺎدة ﺳ ــﺎﺋﻠﺔ ﺗﺸ ــﺒﻪ اﻟﺸ ــﺮﺑﺔ ﺛﻢ ﻳﺼﺐ‬ ‫اﻟﻤﺰﻳ ــﺞ ﻓ ــﻲ وﻋﺎء اﻟﻜﻴ ــﻚ وﻳﻮﺿﻊ ﻓﻲ اﻟﻔ ــﺮن ﻟﻤﺪة‬ ‫ﻋﺸ ــﺮ دﻗﺎﺋﻖ ﺛ ــﻢ ﺗﺨﺮج اﻟﻔﻄﻴﺮة ﻣ ــﻦ اﻟﻔﺮن وﺗﺤﺮك‬ ‫ﻣﻦ اﻧ ــﺎء اﻟﻜﻴﻚ ﺛﻢ ﻳﻮﺿﻊ ﻓﻮﻗﻬﺎ ﺛﻼث ﻣﻼﻋﻖ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺴ ــﻞ ا‪5‬ﺑﻴﺾ وﺗ ــﺆﻛﻞ وﺗﻌﺘﺒﺮ وﺟﺒ ــﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫وﺗﺆﺧﺬ ﻣﺮة واﺣﺪة ﻓﻲ اﻟﻴﻮم‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟﻌﺴ ــﻞ ﻓﻨﻌﻢ اﻧ ــﻪ ﻳﺰود اﻟ ــﻮزن ﺧﺎﺻﺔ اذا‬ ‫اﺧ ــﺬت ﻳﻮﻣﻴ ًﺎ ﻧﺼﻒ ﻛﻮب ﻋﺴ ــﻞ ﻓﻬ ــﻮ ﻳﺰﻳﺪ اﻟﻮزن‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜ ــﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪام اي ﻣ ــﻦ اﻟﻮﺻﻔﺘﻴﻦ اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫ﻋﻨﻬﻤ ــﺎ وﻫﻤ ــﺎ اﻟﺘﻴﻦ اﻟﺠ ــﺎف او اﻟﺤﻠﺒ ــﺔ ﻣﻊ دﻗﻴﻖ‬ ‫اﻟﻘﻤ ــﺢ وﻗ ــﺪ اﻋﻄﻴ ــﺖ ﻃﺮﻳﻘ ــﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴ ــﺮ ﻟﺘﻠ ــﻚ‬ ‫اﻟﻮﺻﻔﺘﻴ ــﻦ وﻫﻲ ﺟﻴﺪة ﻟﻠﻬ ــﺰال وا‪ b‬ﻳﻌﻄﻴﻚ‬ ‫ﻮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻜﺴ ــﺮات اﻟﻤﺤﻤ ــﺮة ‪:‬‬ ‫ﻳﻳﺆﺧ ــﺬ ﻛﻤﻴ ــﺎت ﻣﺘﺴ ــﺎوﻳﺔ‬ ‫ﺣﻮاﻟﻲ ﻣﻞء ﻣﻠﻌﻘﺘﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﻠ ــﻮز اﻟﺠﺒﻠ ــﻲ‬ ‫‪ +‬اﻟﺠ ــﻮز ‪ +‬اﻟﺴﻤﺴ ــﻢ‬ ‫‪ +‬اﻟﺒﻨ ــﺪق ‪ +‬ﺣﻤ ــﺺ ‪+‬‬ ‫ﻓ ــﻮل ﺳ ــﻮداﻧﻲ ﻣﻘﺸ ــﺮ‬ ‫‪ +‬أﺑﻮﻓ ــﺮوة ﺛ ــﻢ ﺗﺤﻤﺺ‬ ‫ﻓﻮق اﻟﻨ ــﺎر ﻟﻤ ــﺪة ‪ ٥‬دﻗﺎﺋﻖ‬ ‫ﺛﻢ ﺗﺒﺮد وﺗﻘﺴ ــﻢ إﻟ ــﻰ ﺟﺰءﻳﻦ‬ ‫ﺟ ــﺰء ﻳﺆﻛﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﺼﺒ ــﺎح وآﺧﺮ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻨﻮم ﻣﻊ ﻟﺒﻦ زﺑﺎدي‪.‬‬

‫ ‪$ R A&2 ( ;B - 13 - I * 7‬‬

‫‪# - 12 34‬‬

‫أﻇﻬ ــﺮت دراﺳ ــﺔ ﻃﺒﻴ ــﺔ أﺟﺮاﻫ ــﺎ‬ ‫ﺑﺎﺣﺜ ــﻮن ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ــﻮن أن ﻣ ــﺎدة‬ ‫»اﻟﺠﻴﻨﻴﺴ ــﺘﻴﻦ« اﻟﻤﺘﻮاﺟ ــﺪة ﻓ ــﻰ‬ ‫اﻟﺨﻀ ــﺮاوات وﺧﺎﺻﺔ ﻓ ــﻮل اﻟﺼﻮﻳﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻬ ــﺎ أن ﺗﺒﻘﻴﻨ ــﺎ ﺷ ــﺒﺎﺑﺎ ﺣﺘ ــﻰ ﻓ ــﻰ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﺸ ــﻴﺨﻮﺧﺔ‪ ،‬وأﻧ ــﻪ ﺑﺨ ــﻼف‬ ‫ﻗ ــﺪرة ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺎدة اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻋﻠﻰ وﻗﻒ‬ ‫اﻧﺘﺸ ــﺎر ﺧﻼﻳ ــﺎ اﻟﺴ ــﺮﻃﺎن إﻻ أﻧﻬ ــﺎ‬ ‫ﺗﺤﻤﻰ اﻟﺒﺸﺮة ﻣﻦ ﻇﻬﻮر اﻟﺘﺠﺎﻋﻴﺪ‪.‬‬ ‫واﻛﺘﺸ ــﻒ اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء أن ﻣ ــﺎدة‬ ‫»اﻟﺠﻴﻨﻴﺴ ــﺘﻴﻦ« إﺣ ــﺪى ﻣﻀ ــﺎدات‬ ‫ا‪5‬ﻛﺴ ــﺪة اﻟﻘﻮﻳ ــﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﺸ ــﻜﻞ‬

‫‪35‬‬

‫ﻃﺒﻴﻌ ــﻰ ﻓ ــﻲ ﻓ ــﻮل اﻟﺼﻮﻳ ــﺎ‪ ،‬وﺗﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ إﻧﺘﺎج اﻟﻜﻮﻻﺟﻴﻦ ﺑﺮوﺗﻴﻦ‬ ‫اﻟ ــﺬى ﻳﻌﻄﻰ اﻟﺠﻠ ــﺪ ﻗﻮﺗ ــﻪ وﻣﺮوﻧﺘﻪ‬ ‫واﻟ ــﺬى ﻳﺴ ــﺘﻨﺰف ﻣ ــﻊ اﻟﺘﻘ ــﺪم ﻓ ــﻰ‬ ‫اﻟﺴ ــﻦ‪ -‬ﻓﻬﻮ اﻟﺤﻞ اﻟﺴ ــﺤﺮي ﻟﺒﺸ ــﺮة‬ ‫ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎﻋﻴﺪ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﺒﺎﺣﺜﻮن إﻟ ــﻰ أﻧﻪ ﻋﻘﺐ‬ ‫إﺟ ــﺮاء اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﺴ ــﺮﻳﺮﻳﺔ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻬﺮﻣ ــﻮن ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻮاﻟ ــﻰ أﻟﻔ ــﻰ اﻣﺮأة‬ ‫ﺗﺮاوﺣ ــﺖ أﻋﻤﺎرﻫ ــﻦ ﺑﻴ ــﻦ ‪ ٥٠‬و‪٦٥‬‬ ‫ﻋﺎﻣ ــﺎ‪ ،‬أﻛ ــﺪ ‪ ٪ ٥٣‬ﻣﻤ ــﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻴﻨﻴﺴ ــﺘﻴﻦ أن ﺑﺸ ــﺮﺗﻬﻦ ﻛﺎﻧ ــﺖ‬ ‫ﻣﺸ ــﺪودة وﺗﺒﺪو أﻛﺜﺮ ﺷ ــﺒﺎﺑﺎ وﺗﺄﻟﻘﺎ‬ ‫ﻓ ــﻰ ﻏﻀﻮن ﺷ ــﻬﺮ واﺣ ــﺪ ﻓﻘ ــﻂ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬

‫*(‪ 9&* £G‬‬ ‫‪ H‬‬ ‫‪ -cH¢‬‬

‫»‪>? «@ A & %‬‬ ‫ ‪ , !:‬‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ ا‪5‬ﻏﺬﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﺪ اﻟﺴﻌﺎدة ﺑﻔﻀﻞ اﺣﺘﻮاﺋﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاد ﻏﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻻﻛﺘﺌﺎب‪ .‬ﺣﻴﺚ أﻛﺪت ﺑﻌﺾ اﻟﺪراﺳ ــﺎت أن ﻧﻘﺺ ﻣﺮﻛﺒﺎت‬ ‫وﻓﻴﺘﺎﻣﻴﻨ ــﺎت ﻣﺤ ــﺪدة ﻗﺪ ﺗﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫زﻳﺎدة اﻻﻛﺘﺌﺎب ﻟﺪى اﻟﻨﺎس‪ .‬وﻣﻦ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬه ا‪5‬ﻏﺬﻳﺔ اﻟﻌﺪس‪ .‬ووﻓﻘ ًﺎ ﻟﻠﺨﺒﺮاء‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠﻠ ــﺔ ‪ Health‬اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻓﺈن‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻮﺻﻔ ــﺔ ﻳﻤﻜﻨﻬ ــﺎ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﻛﺘﺌﺎب ورﻓﻊ اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺰاﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﺘﺒ ــﺮ ﺣﺴ ــﺎء اﻟﻌ ــﺪس‬ ‫ﺑﺎﻟﺰﻧﺠﺒﻴ ــﻞ ﻃﺒﻘـ ـ ًﺎ ﺳ ــﺎﺧﻨ ًﺎ وﻣﻜﺘﻤ ــﻞ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻ ــﺮ اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺤﺘ ــﻮي‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮوﺗﻴﻨ ــﺎت وا‪5‬ﻟﻴﺎف وﺣﻮاﻟﻰ‬ ‫‪ ٪٢٥‬ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻴﻤ ــﺔ اﻟﻤﻮﺻﻰ ﺑﻬ ــﺎ ﻟﻠﻔﻮﻻت اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ أن ﺗﺘﻨﺎوﻟﻬ ــﺎ ﻳﻮﻣﻴ ًﺎ‪ .‬وﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ دور ﻫﺎم ﻛﻤﺎ أﻛﺪت اﻟﺪراﺳﺎت ﻓﻲ ﻣﻘﺎوﻣﺔ اﻻﻛﺘﺌﺎب‪ .‬وﻳﺘﻜﻮن ﺣﺴﺎء‬ ‫اﻟﻌ ــﺪس ﺑﺎﻟﺰﻧﺠﺒﻴ ــﻞ ﻣﻦ زﻳﺖ اﻟﺰﻳﺘ ــﻮن واﻟﺠﺰر واﻟﺒﺼ ــﻞ واﻟﺰﻧﺠﺒﻴﻞ واﻟﺜﻮم‬ ‫واﻟ ــﻜﺎري واﻟﻤ ــﺮق واﻟﻌ ــﺪس واﻟﻄﻤﺎﻃ ــﻢ‪ .‬وﻳﺤﺘ ــﻮي اﻟﻄﺒﻖ ﻋﻠﻰ ‪ ٢٥٣‬ﺳ ــﻌﺮ ًا‬ ‫ﺣﺮارﻳ ًﺎ‪.‬‬

‫ﻧﺠﺤ ــﺖ اﻟﻤ ــﺎدة اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﻠﺼﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻓ ــﻮل اﻟﺼﻮﻳﺎ ﻓﻰ اﻟﺤ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺠﺎﻋﻴﺪ‬ ‫اﻟﺘ ــﻰ ﺗﻌﺎﻧﻰ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻨﺴ ــﺎء ﻓﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﺸﻴﺨﻮﺧﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻘ ــﻂ اﻟﺒﺎﺣﺜ ــﻮن ﺻ ــﻮرا‬ ‫ﻟﻠﺘﺠﺎﻋﻴ ــﺪ اﻟﻤﻌﺮوﻓ ــﺔ ﺑﺎﺳ ــﻢ »أﻗ ــﺪام‬ ‫اﻟﻐﺮاب« ﺣﻮل ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﻴﻦ اﻟﻴﺴﺮى‪،‬‬ ‫وﻃﻠ ــﺐ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺴ ــﺎء وﺿ ــﻊ ﻗﻄﺮﺗﻴﻦ‬ ‫أو ﺛ ــﻼث ﻗﻄ ــﺮات ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻴﻨﻴﺴ ــﺘﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻧﻔ ــﺲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﺮﺗﻴ ــﻦ ﻳﻮﻣﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ اﻟﺘﻘﻄ ــﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻮر ﻟﻠﻨﺴ ــﺎء‬ ‫ﻣ ــﺮة أﺧﺮى ﺑﻌ ــﺪ ﻣﺮور ﺷ ــﻬﺮ واﺣﺪ‪،‬‬ ‫وﺗﺤﺴ ــﻨﺖ اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﻠﺤﻮظ‬ ‫ﻋﻨﺪ ‪ ٪ ٥٣‬ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻄﻮﻋﺎت‪.‬‬

‫‪ ,‬‬

‫” *‪ >!$ )2 ( Z> S;0B “) [ S‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫ﺗﻮﺻﻠﺖ دراﺳ ــﺔ ﻃﺒﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ إﻟﻰ أن اﺳﺘﺒﺪال اﻟﻠﺤﻮم‬ ‫اﻟﺤﻤ ــﺮاء ﺑﻌﺶ اﻟﻐ ــﺮاب ﻳﻠﻌﺐ دورا ﻫﺎﻣﺎ وﻳﺴ ــﻬﻢ ﻓﻰ آﻟﻴﺔ‬ ‫ﺧﻔ ــﺾ اﻟﻮزن واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ا‪5‬ﺑﺤﺎث ﻗﺪ أﺟﺮﻳﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٧٣‬ﺑﺪﻳﻨﺎ ﺷ ــﻜﻠﺖ‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﺪات ﻧﺤ ــﻮ ‪ ٪٨٨‬ﻣﻨﻬ ــﻢ‬ ‫ﺑﻤﺘﻮﺳ ــﻂ أﻋﻤﺎر ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪٤٨،٤‬‬ ‫ﻋﺎﻣ ــﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻗﻤ ــﻦ ﺑﺎﺳ ــﺘﺒﺪال‬ ‫ﺣﺼ ــﺔ اﻟﻠﺤ ــﻮم اﻟﺤﻤ ــﺮاء اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎوﻟﻮﻧﻬ ــﺎ ﻳﻮﻣﻴ ــﺎ ﺑﻜ ــﻮب ﻣﻦ‬ ‫ﻋ ــﺶ اﻟﻐ ــﺮاب ﻓ ــﻰ إﻃ ــﺎر ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻏﺬاﺋﻰ ﺻﺤﻰ ﻣﺘﻮازن‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤ ــﺖ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﺘﻰ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮت ﻗﺮاﺑﺔ ﻋﺎم ﻛﺎﻣﻞ ﻧﺠﺎح‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻴﻦ ﻓ ــﻰ اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻓﻰ‬ ‫ﺧﻔﺾ أوزاﻧﻬﻢ ﺑﻤﻌﺪل ﺳ ــﺒﻌﺔ أرﻃﺎل ﻓﻰ اﻟﻌﺎم ﺑﻮاﻗﻊ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻛﻴﻠﻮﺟﺮاﻣ ــﺎت ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺣﺪوث ﺗﺤﺴ ــﻦ ﻣﻠﻤﻮس ﻓﻰ‬ ‫ﻧﺴ ــﺐ ﺗﻮزﻳ ــﻊ اﻟﺪﻫ ــﻮن اﻟﻤﺘﺮاﻛﻤ ــﺔ ﻓﻰ اﻟﺠﺴ ــﻢ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴﺘ ــﻪ ﻓﻰ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻛﺘﺴ ــﺎب اﻟﻜﻴﻠﻮﺟﺮاﻣﺎت‬

‫اﻟﻤﻔﻘﻮدة‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﺒﺎﺣﺜ ــﻮن إﻟﻰ أن ا‪5‬ﺷ ــﺨﺎص اﻟﺬﻳﻦ ﺧﻔﻀﻮا‬ ‫ﻣﻌﺪل اﺳ ــﺘﻬﻼﻛﻬﻢ ﻟﻠﺴ ــﻌﺮات اﻟﺤﺮارﻳﺔ ﺑﻮاﻗﻊ ‪ ١٢٣‬ﺳ ــﻌﺮا‬ ‫ﺣﺮارﻳ ــﺎ إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﺮاﺟ ــﻊ ﺑﻤﻌﺪل ‪ ٤،٢٥‬ﺟﺮام ﻓﻰ ﻧﺴ ــﺒﺔ‬ ‫اﻟﺪﻫ ــﻮن اﻟﻤﺘﻨﺎوﻟ ــﺔ ﻳﻮﻣﻴ ــﺎ ﻧﺠﺤ ــﻮا ﻓ ــﻰ ﺧﻔ ــﺾ اﻟ ــﻮزن‬ ‫ﺑﻤﻌﺪﻻت أﻋﻠ ــﻰ ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٧‬أرﻃﺎل ﺑﻮاﻗﻊ‬ ‫‪ ٪٣،٦‬ﻣﻦ إﺟﻤﺎﻟﻰ اﻟﻮزن اﻟﻤﺴﺠﻞ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺑﺪء اﻟﺪراﺳﺔ ﻟﺘﺘﺮاﺟﻊ ﻗﻴﺎﺳﺎت ﻣﺤﻴﻂ‬ ‫اﻟﺨﺼ ــﺮ ﺑﻨﺤﻮ ‪ ٢،٦‬إﻧ ــﺶ‪ ،‬ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗﺮاﺟﻊ ﻓ ــﻰ إﺟﻤﺎﻟﻰ ﻣﻌ ــﺎدل ﻛﺘﻠﺔ‬ ‫اﻟﺠﺴﻢ ﺑﻨﺤﻮ ‪.٪٠،٨٥‬‬ ‫وﺗﺄﺗ ــﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ اﻟﻤﺘﻮﺻ ــﻞ إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻰ اﻟﺪراﺳ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﺘﺪﻋ ــﻢ وﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌ ــﺾ ﻣﺎ ﺗﻮﺻﻠﺖ إﻟﻴ ــﻪ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﺣﻮل أن ا‪a‬ﻛﺜﺎر‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺗﻨ ــﺎول ا‪5‬ﻃﻌﻤ ــﺔ ذات اﻟﻜﺜﺎﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺨﻔﻀﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﺑﺨﺎﺻﺔ »ﻋﺶ اﻟﻐﺮاب«ﺑﺪﻻ ﻣﻦ ا‪5‬ﻃﻌﻤﺔ‬ ‫ذات اﻟﻜﺜﺎﻓ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻗﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻠﺤﻮم اﻟﺤﻤﺮاء ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ وﺳ ــﻴﻠﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﻠﺤ ــﺪ ﺗﻨﺎول اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺪﻫﻮن ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺤﻬﺎ اﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻻﻣﺘﻼء واﻟﺸﺒﻊ‪.‬‬

‫>= < ;‬

‫» ‪ 3 4 .. «67 8‬‬ ‫وﻓﻘ ًﺎ ﻟﺪراﺳ ــﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ‪ ،‬ﻓﺈن ﺗﻨﺎول ا‪5‬ﻏﺬﻳﺔ اﻟﻐﻨﻴﺔ ﺑﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻦ‬ ‫)ﻫـ ــ( ﻣﺜ ــﻞ اﻟﺨﻀ ــﺮاوات اﻟﻮرﻗﻴ ــﺔ وزﻳ ــﺖ دوار اﻟﺸ ــﻤﺲ‬ ‫واﻟﻤﻜﺴﺮات واﻟﺴﺒﺎﻧﺦ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ اﻟﻜﺒﺪ اﻟﺪﻫﻨﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺴ ــﻤﻨﺔ‪ .‬وﻋﺒﺮ اﻟﺒﺎﺣﺜ ــﻮن اﻟﺬﻳﻦ أﺟﺮوا اﻟﺪراﺳ ــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﻠﻴ ــﺔ اﻟﻄﺐ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ أوﻫﻴ ــﻮ ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻋ ــﻦ اﻋﺘﻘﺎدﻫﻢ ﺑﺄن‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺳ ــﻮف ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﺸﺮ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬ ــﻢ‪ .‬وﻛﺎن »داﻧﻲ ﻣﺎﻧﻮر« ا‪5‬ﺳ ــﺘﺎذ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرك ﻓﻲ اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻗﺪ أﺟﺮى اﺧﺘﺒ ــﺎرات ﻣﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻊ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﺑﺤﺜ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻔﺌ ــﺮان اﻟﻤﺼﺎﺑ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻬ ــﺎب اﻟﻜﺒﺪ‬ ‫اﻟﺪﻫﻨﻲ ﻏﻴﺮ اﻟﻜﺤﻮﻟﻲ اﻟﻨﺎﺗﺞ ﻋﻦ زﻳﺎدة اﻟﻮزن‪ .‬وﻫﻮ ﺷﺎﺋﻊ ﺑﻴﻦ‬ ‫ا‪5‬ﺷ ــﺨﺎص أﺻﺤﺎب اﻟ ــﻮزن اﻟﺰاﺋﺪ وﻣﺮﺿﻰ اﻟﺴ ــﻜﺮ وارﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﻀﻐ ــﻂ واﻟﻜﻮﻟﺴ ــﺘﺮول‪ .‬وﻗ ــﺪ ﻳﺴ ــﺒﺐ اﻟﻜﺒﺪ اﻟﺪﻫﻨ ــﻲ اﻟﺘﻠﻴﻒ‬ ‫اﻟﻜﺒﺪي ﻣﺴﺘﻘﺒ ًﻼ أو ﺣﺘﻰ ﺳﺮﻃﺎن اﻟﻜﺒﺪ‪.‬‬

‫‪ ? @A -B‬‬

‫»‪9: «) ;1‬‬ ‫ ‪ <( = $‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫اﻟﺮﻣ ــﺎن ﻫ ــﻮ ﺛﻤ ــﺮة ﻣﺴ ــﺘﺪﻳﺮة ﺣﻤ ــﺮاء اﻟﻠ ــﻮن ﻣ ــﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫واﻟﺨ ــﺎرج وﺗﻤﺘ ــﺎز ﺑﻄﻌ ــﻢ ﺣﻠ ــﻮ ﻻذع‪ .‬وﻳﺬﻛ ــﺮ أن اﻟﻤﻮﻃ ــﻦ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻲ ﻟﻠﺮﻣﺎن ﺷ ــﺮق دول ﺣﻮض اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻂ‪ .‬وﺟﻠﺒﻪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻜﺸ ــﻔﻮن إﻟﻰ اﻟﻘﺎرﺗﻴ ــﻦ ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺘﻴﻦ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻘﺮن‬ ‫اﻟﺜﺎﻣ ــﻦ ﻋﺸ ــﺮ‪ .‬وﻳﺤﺘ ــﻮي اﻟﺮﻣ ــﺎن ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﻣﻀﺎدات‬ ‫ا‪5‬ﻛﺴ ــﺪة وﻫ ــﻮ اﻟ ــﺬي ﻳﺆﻛ ــﺪه اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء ﺑﺄﻧ ــﻪ اﻟﻔﺎﻛﻬ ــﺔ ا‪5‬وﻟ ــﻰ‬ ‫وا‪5‬ﻛﺜﺮ اﺣﺘﻮا ًء ﻋﻠﻰ ﻣﻀﺎدات ا‪5‬ﻛﺴﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻤﻲ اﻟﺠﺴﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﻟﺘﻬﺎﺑ ــﺎت‪ .‬واﻟﻌﺠﻴﺐ أﻧﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣ ــﻦ أن ﺣﺒﻮب ﻓﺎﻛﻬﺔ اﻟﺮﻣﺎن‬ ‫ﺗﻌﺪ ا‪5‬ﻛﺜ ــﺮ اﺣﺘﻮا ًء ﻋﻠﻰ ﻣﻀﺎدات ا‪5‬ﻛﺴ ــﺪة ﺑﻴﻦ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻔﻮاﻛﻪ‪,‬‬ ‫إﻻ أن ﻗﺸ ــﻮر اﻟﺮﻣ ــﺎن ﻳﺘﻀﺎﻋﻒ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻀﺎدات ا‪5‬ﻛﺴ ــﺪة ﻣﺮﺗﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ ا‪5‬ﻗﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺤﺒﻮب اﻟﺮﻣﺎن ﻧﻔﺴﻬﺎ‪ .‬وﻋﺎدة ﻣﺎ ﻳﺘﻢ ﺗﺠﺎﻫﻞ‬ ‫ﻗﺸ ــﻮر اﻟﺮﻣﺎن ا‪5‬ﻛﺜﺮ اﺣﺘﻮا ًء ﻋﻠﻰ ﻣﻀﺎدات ا‪5‬ﻛﺴ ــﺪة وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓﻬﻲ ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﻓﻮاﺋﺪ ﻛﺜﻴﺮة‪.‬‬

‫ ‪S‬‬ ‫ ‬ ‫‪Y‬‬ ‫* ﺗﺴﺄل ﻋﻦ ﺧﻞ اﻟﺘﻔﺎح ﻫﻞ ﻫﻮ ﺻﻨﺎﻋﻲ أم ﻃﺒﻴﻌﻲ وأﻳﻬﻤﺎ اﻓﻀﻞ‬ ‫وﻣﺎ ﻫﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻪ اﻟﻤﺜﻠﻰ ﻻﻧﻘﺎص اﻟﻮزن ؟‪.‬‬ ‫** اﻟﺨ ــﻞ اﻟﻤﻮﺟ ــﻮد ﻓﻲ ا‪5‬ﺳ ــﻮاق ﻫﻮ ﺧ ــﻞ ﻃﺒﻴﻌﻲ وﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﺼ ّﻨﻌـ ـ ًﺎ أي ﻟﻴ ــﺲ ﻛﻴﻤﺎوﻳ ًﺎ‪ .‬وﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻨ ــﻚ ﺗﺤﻀﻴﺮه ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻔ ــﺎح ‪ .‬واﻻﺳ ــﺘﻌﻤﺎل ا‪5‬ﻣﺜ ــﻞ ﻟﻠﺨﻞ ﻫ ــﻮ ﻣ ــﻞء ﻣﻠﻌﻘﺔ أﻛﻞ‬ ‫ﺗﻀﺎف إﻟﻰ ﻣﻞء ﻛﻮب ﻣﺎء ﻋﺎدي وﻳﺸ ــﺮب ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﺒﺎﺷﺮة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮﺟﺒﺎت اي ﺑﻌﺪ ﻛﻞ وﺟﺒﺔ‪.‬‬ ‫* ﺗﻘ ــﻮل ان ﻫﻨ ــﺎك وﺻﻔ ــﺔ ﻣﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ﺻﺒﺎر ﻋ ــﻮد ﻗﺎﻗﻠﻲ وﺑﺬور‬ ‫اﻟﺨ ــﺮوع وﺣﺒ ــﺔ اﻟﺴ ــﻼﻃﻴﻦ وﻋﻮد اﻻﻛﺴ ــﻴﺮ وزﻫ ــﺮة اﻻﻧﺠﺬان‬ ‫وﺗﻘﻮل اﻧﻬﺎ ﺗﻔﻴﺪ ﻓﻲ ﺗﺨﻔﻴﻒ اﻟﻮزن وﺗﺴﺄل أﻳﻦ ﺗﺠﺪﻫﺎ ؟‬ ‫** ﻫ ــﺬه اﻟﻮﺻﻔﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻮاد ﺳ ــﺎﻣﺔ وﺧﻄﺮة واﻟﺬي وﺻﻔﻬﺎ‬ ‫ﻟﻚ ﺷﺨﺺ ﺟﺎﻫﻞ ﻓﺎﺣﺬري ﻫﺬه اﻟﻮﺻﻔﺔ‬ ‫* ﺳ ــﺎﺋﻞ ﻳﻘ ــﻮل ‪ :‬ﻳﻮﺟ ــﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﺼﻴﺪﻟﻴ ــﺎت ﺣﺒ ــﻮب ﻟﻠﺘﺨﺴ ــﻴﺲ‬ ‫واﻧﻘﺎص اﻟﻮزن وﻟﻜﻦ ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ اﻋﺸﺎب ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻳﺴﺘﺨﺪم ﻛﺸﺎي‬ ‫ﻻﻧﻘﺎص اﻟﻮزن ﺑﺪون آﺛﺎر ﺟﺎﻧﺒﻴﺔ ؟‬ ‫** اﻣ ــﺎ ﻋﻦ ﺣﺒﻮب اﻟﺘﺨﺴ ــﻴﺲ اﻟﻤﻮﺟ ــﻮدة ﻓﻲ اﻟﺼﻴﺪﻟﻴﺎت‬ ‫ﻓﻬﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﻨﻨﺔ واﻧﺼﺤﻚ واﻧﺼﺢ ﻛﻞ ﺷﺨﺺ ﺑﻌﺪم اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‬ ‫ﻟﻤ ــﺎ ﻓ ــﻲ ذﻟ ــﻚ ﻣﻦ ﺿ ــﺮر ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻜﻠ ــﻰ وﺑﻌ ــﺾ اﻋﻀﺎء اﻟﺠﺴ ــﻢ‬ ‫اﻻﺧ ــﺮى‪ .‬اﻣﺎ ﻋ ــﻦ وﺟﻮد ﻣ ــﻮاد ﻃﺒﻴﻌﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺨﺴ ــﻴﺲ ﻓﻴﻮﺟ ــﺪ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤ ــﻮاد ﻣﺜ ــﻞ ورق اﻟﻌﻨ ــﺐ اﻟﺠﺎف‬ ‫واﻟﺨﻞ‪.‬‬ ‫* ﻳﺴ ــﺘﻌﻤﻞ ﺧ ــﻞ اﻟﺘﻔﺎح ﺑﻤﻘ ــﺪار ﻣﻠﻌﻘﺘﻴﻦ وﺧﻠﻄﻬﺎ ﺑ ــﻜﺄس ﻣﺎء ﺛﻢ‬ ‫ﺗﺸﺮب ﻗﺒﻞ اﻻﻛﻞ ﻓﺘﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﺸﺤﻮم ﻓﻤﺎ ﺻﺤﺔ‬ ‫ذﻟﻚ وﻫﻞ ﻟﻬﺎ اﺿﺮار ﻋﻠﻰ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ؟‬ ‫** اﻣﺎ اﺳ ــﺘﻌﻤﺎل اﻟﺨﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺎء ﻟﻠﺴ ــﻤﻨﺔ وذﻟﻚ ﺑﺸﺮﺑﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺮﻳﻖ ﻓﻼ ﺑﺄس ﻣﻦ ذﻟﻚ وﻟﻜﻦ ﻛﻤﻴﺔ اﻟﺨﻞ ﺑﻤﻘﺪار ﻣﻠﻌﻘﺘﻴﻦ ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺨﺪام ﻣﻠﻌﻘﺔ واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫* ﺗﺴ ــﺄل ﻋﻦ ﻧﺒﺎﺗﻲ اﻟﺸ ــﻴﺢ واﻟﻤﺮﻣﻴﺔ ﻫﻞ ﻳﺆﺛ ــﺮان ﻋﻠﻰ اﻧﺰﻳﻤﺎت‬ ‫اﻟﻜﺒ ــﺪ ﻟﻤ ــﻦ ﻳﺸ ــﺮﺑﻬﻤﺎ ﺑﺎﺳ ــﺘﻤﺮار ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻮﺟﺒﺎت ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة وﻫﻞ‬ ‫ﺗﺨﻔﺾ اﻟﻜﻮﻟﺴﻴﺘﺮول او ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻔﻴﺾ اﻟﻮزن؟‬ ‫** اوﻻ ـ اﻧﺼﺢ ﺑﻌﺪم اﺳ ــﺘﺨﺪام اي وﺻﻔﺔ ﻋﺸ ــﺒﻴﺔ ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮة‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ـ اﻟﺸﻴﺢ اﻧﻮاع واﻟﺘﺴﻤﻴﺔ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﺑﻠﺪ اﻟﻰ آﺧﺮ واذا‬ ‫ﻛﺎن ﻗﺼﺪك ﺷﻴﺢ ﻧﺠﺪ ﻓﻼ ﺧﻮف ﻣﻦ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ وﻟﻜﻦ ﻟﻴﺲ ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮة وﻳﻤﻜﻦ ﺷﺮب ﻛﺄس واﺣﺪ ﻳﻮﻣﻴﺎ اﻣﺎ اﻟﻤﺮﻣﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﺟﻴﺪة‬ ‫وﻻ ﺧﻮف ﻣﻨﻬﺎ وﻟﻜﻦ ﻳﺠﺐ ﻋﺪم اﻻﺳ ــﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ وﻻ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻣﺎ ﻳﻔﻴﺪ ان اﻟﺸ ــﻴﺢ ﻳﺨﻔﺾ اﻟﻜﻮﻟﻴﺴﺘﺮول وﻟﻜﻨﻪ ﻳﺨﻔﺾ‬ ‫اﻟﺴﻜﺮ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﺮﻣﻴﺔ ﺗﺨﻔﺾ اﻟﺴﻜﺮ وﻟﻴﺲ اﻟﻜﻮﻟﻴﺴﺘﺮول وﻻ‬ ‫ﺗﻮﺟﺪ دراﺳﺔ ﺗﻔﻴﺪ ﺑﺄن اﻟﻨﺒﺎﺗﻴﻦ ﻳﺨﻔﻀﺎن اﻟﻮزن‪.‬‬

‫‪34‬‬

‫‪G)6f.‬‬

‫ ‪ ! " # ( $ $ %& ) -‬‬

‫ ‪ EF < G‬‬ ‫ ‪?@A .‬‬ ‫ ‪C D0D‬‬

‫‪E/,F G E/,%‬‬ ‫‪ ¡CC¨ M{ G* ¡CC¨H{sG* 2eCC1 CCj£M‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ uÎ 8(e+ :e G* $*{H&* ¤ HK Ö* ¤ sM‬‬ ‫‪ ªS{ 6Q R&µ* uÎCC 8(µ* NeCC 8¦ 1 ¡CC¨fG* l*3‬‬ ‫‪ ¡CCHK iCCGKaG* *¦CCH&* ¡CCH ¤CC¨ < ¢¦CCGzfMK‬‬ ‫&‪ e F CC ¨ G*K ©CCGe G* iCC 8evG* CC£G*¦H‬‬ ‫*‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¡¨+ uÎ 8(µ* iCC T 6 {CC‬‬ ‫‪R U G NeCCH¦ < ¢¦CC M‬‬ ‫*‪ i M{ G* leCCM¦GK&* ¡CCH ©CCJ eCC H CC6e G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ $es G‬‬ ‫ ‪ ¤G¦E&* ¦ 6 e G iM4K{ 9 iHaX H ¥zJ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ iH2e G* { 6&µ* ©D‬‬ ‫&‪ NeCC S/*{H gCCs 8‬‬ ‫‪* eCCI&*K kCCU‬‬ ‫ ‪R SJR3 aCC G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ iCC s G* ©CCD ¡CC¨fG* l*3 uÎCC 8(* iCC p G‬‬ ‫‪ ¢&T * + eCCJ{ H 9*¦- ¡CCH ,‬‬ ‫*‪aT CCp+ iCCHe G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ © ¨ sG* CC 8¦Ge+ ©CC - µ 9*¦- iCC F‬‬ ‫‪ {mF&* ¤¨ -R K { G ib¨ G* es G 2eCC G*K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¤T sj M e H‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ *‪ §CC f G* ©CCD 2¦CC/¦H NÎCC 8&* {CC G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ ¤-e¨ 94&*K i ¨ 9 ¤D{=K i s G Ma G‬‬ ‫‪ ¤.e.&*K ¥'KÎCC: GzFK i Ge£jH ¤CCI*4a/K‬‬ ‫‪ iCCb¨ + ©CCI{ TFzR- ¤CCJe¨H l*4K2K $ª24‬‬ ‫*‪ ¡¨+ { G* leCC0*{j 6* ¥e¨H l*4K2 {CCFzG‬‬ ‫ ‪ ¤-{ D S f0‬‬ ‫ « *‪µ‬‬ ‫*‪T MR eCC H ¢aCC G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫(‪U ¢eCC I‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ « +K l*4KaG* *avj 6* § < ¥a / 1*2‬‬ ‫‪ u{ -K 2{f‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪X -R µ k < ¢(*K - µ ¤-e ¨ H‬‬ ‫*‪ eCC£Ge0 h{CC j 6&*K u{CC -K ¤CC¨D ¢*{CCb G‬‬ ‫&‪ $eCCf:‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫&‪*K ¡CC¨¨<{ G* ¡CC¨IK3‬‬ ‫‪e‬‬ ‫ *‪ G‬‬ ‫&‪¢‬‬ ‫‪µ‬‬ ‫‪ *zCCJ‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫&‪ ¡CC¨¨<e j/(µ* ¡CC¨¨)e 1‬‬ ‫*‪T µ*K ¡CC¨¨ G‬‬ ‫‪ uÎCC 8(µ* iCC £H N‬‬ ‫‪T ,2eCC< CC£+ eCC -R ¡CC H‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ uÎ 8(µ* ¡CCFeH&* ¢¦ - ¢&* NeCC )*2 ¢K2eCC MR‬‬ ‫‪ ©F 6¦ G iCC+3e/K iCC ¨ / CC6e G* ¡CC¨+‬‬ ‫‪µ* CC£ M‬‬ ‫(‪ 6¦ G ,{X HK is¨fE µ uÎ 8‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ *4¦ I‬‬ ‫ ‪ gf + uÎ 8(µ* ©D i p G* kCC D ¦GK‬‬ ‫&‪ N*{¨mF ¡CC G eCC£H¦G‬‬ ‫¦*‪* ¡CC D eCCJ{ H CC 9‬‬‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¡CC¨ He G* §CC < ¢¦CC mM ¡CC¨S S/*{ CG* ¡CCH‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ i¨0Î 8(µ* CCJ2¦£pG £G ¢¦<aMK eCC£¨D‬‬ ‫*‪ iD2e£G‬‬ ‫ ‪ { H }¨£p- ©D‬‬ ‫(‪aO Ma 7 4¦ E e J ¢3‬‬ ‫ *‬ ‫‪O‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ uK{ 8 a0&e+ iCCjT fG* *zCCJ CC¨ M µK iCC p G‬‬ ‫*‪ eH T F l{TDK aE iGKaGeD eCCI2Î+ ©D aCC G‬‬ ‫‪ Fes G* i¨I*}¨HK Fes G* i D4 ¤I&e 7 ¡H‬‬ ‫‪ i p G*K i -{H e£G ¡¨S j CG* 2a + N‬‬ ‫‪iI4e H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ¢&T µ ,{Q S 7ef CG* Fes G* ,{CC)*2 ¡ 9 {fj R‬‬ ‫‬‫‪R‬‬ ‫*‪ eJ{M4e - § < N*{¨1&*K NµK&* ¢Ka j M ,e «R G‬‬ ‫‪ ¨G *zCC J eJ4e£;(*K CC6e G* ¡CC¨+ CC s G‬‬ ‫‪ ¡¨+ tCCS R- ¢&* ¦CC G* {CC¨= ¡CCHK NeCC )µ‬‬ ‫*‪ e£-*}¨£p- uÎCC 8(µ reCCjs- ©CCJK CC6e G‬‬ ‫*‪ N*a0&* ©CC 9{MR µ *zJ eCC£Ie HK iCC¨j /¦ G‬‬ ‫‪ ¤ f j H µK ¢eH}G* { 9e0 g 6e MR µK‬‬ ‫‪ : T_algashgari‬‬ ‫‪algashgari@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٧‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪ +Ê G g¤G^¤ 8K gFyqhH ehF g Hc0 yDK‬‬

‫‪A P \3> R& / 7 - H 4 ] >L ( 5 L /‬‬‫وﻛﻞ ﻓﺮاغ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺑﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﺒﺎرات ﻫﺎدﻓﺔ‬ ‫‪ 5 5 - +6 7 8‬‬ ‫وﺗﺮﻛﻴ ــﺐ ﻟﻮﺣ ــﺎت ذات اﻟ ــﻮان ﺟﺬاﺑﺔ‬ ‫وﻛﻠﻤ ــﺎت ﻣﺤﺒﺒ ــﺔ ﻟﻠﻄ ــﻼب واﺣﻀﺮت‬ ‫ﺣﻮّ ل أﺣ ــﺪ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺣﺎﻣﻠ ــﺔ ﻛﺘ ــﺐ ﻣﺘﺤﺮﻛ ــﺔ داﺧ ــﻞ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﻠﻴ ــﺚ ﻓﺼﻠﻪ اﻟﻰ ﻣﺮﻛﺰ ﻟﻤﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫وﺻﻴﺪﻟﻴﺔ اﺿﺎﻓﺔ اﻟ ــﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﺰﻳﻨﺎت‬ ‫ﺑﺠﻬﻮده اﻟﺬاﺗﻴﺔ ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺻﻮﻳﻠﺢ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺘﻴ ــﻖ اﻟﺬﺑﻴﺎﻧ ــﻲ ﻣﻌﻠ ــﻢ اﻟﺼ ــﻒ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺠﻌ ــﻞ اﻟﻔﺼ ــﻞ ﻣﺤﺒﻮﺑ ــﺎ ﻟ ــﺪى‬ ‫اﻟﺘﻼﻣﻴ ــﺬ وﻗ ــﺪ ﻗﻤﺖ ﺑﻬﺬا ﻛﻠ ــﻪ ﺑﺎﺟﺘﻬﺎد‬ ‫اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ ﺑﻤﺪرﺳ ــﺔ اﺑﻦ اﻟﻬﻴﺜﻢ‬ ‫ﺷﺨﺼﻲ ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﻗﺒﺎن‪:‬إﻧ ــﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﺳ ــﻨﺪ إﻟﻴﻪ ﺗﻌﻠﻴﻢ‬ ‫وﻟ ــﻢ ﺗﻘﺼ ــﺮ ادارة اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺼ ــﻒ اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ﻓﻜّﺮ ﻓ ــﻲ اﻳﺠ ــﺎد اﻗﺼﺮ‬ ‫اﻟﻄﺮق ﻻﻳﺼ ــﺎل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ‬ ‫دﻋﻤﻲ وﺗﺸﺠﻴﻌﻲ ﺣﺘﻰ اﺻﺒﺢ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ﻟﺪي ﺑﻬﺬه اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ أﺣﺒﻬﺎ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﺟﻬﺔ وﻟﺠﺬب اﻟﻄﻼب اﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺬﺑﻴﺎﻧﻲ‬ ‫واﺻﺒﺤﻮا ﺣﺮﻳﺼﻴ ــﻦ ﻋﻠﻰ اﻻ ﻳﻐﻴﺒﻮا‬ ‫ﺟﻬ ــﺔ اﺧ ــﺮى ﺑﻌ ــﺪ ان ﻻﺣ ــﻆ ان ﻫﻨ ــﺎك‬ ‫ﻧﻔﻮرا ﻣﻦ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻄﻠﺒﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺪارس ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻧﺎﻫﻴﻚ ﻋﻦ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮي ﻟﻬﺪاﻳﺎ وﻟﻌﺐ اﻃﻔﺎل اﻗﺪﻣﻬﺎ ﻟﻬﻢ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﺗﺴ ــﺠﻴﻠﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﺼﻒ اﻻول ﻛﻮن اﻟﺠﻮ اﻟﻤﺪرﺳ ــﻲ اﻻﺟﺎﺑ ــﺔ وﻋﻨﺪ اﻻﻟﺘﺰام ﺑﺎﻟﺴ ــﻠﻮك اﻟﺤﺴ ــﻦ واﻟﺤﻤﺪ ‪b‬‬ ‫ﺟﺪﻳﺪ ﻋﻠﻴﻬﻢ ‪.‬‬ ‫ﻟﻘﻴ ــﺖ ﺛﻨﺎ ًء ﻋﻄﺮا ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻻﺷ ــﺮاف ﺑﺎﺿﻢ وﻣﻦ ادارة‬ ‫واﺿ ــﺎف ‪ :‬ﻓﻜ ــﺮت ﻓﻲ ان أوﺟﺪ ﻃﺮﻳﻘ ــﺔ ﺗﻌﻜﺲ ذﻟﻚ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﻠﻴﺚ وﺳﺄﺳ ــﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﻋﻤﻞ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺎﻫﺘﺪﻳ ــﺖ اﻟﻰ ان اﻓﻀﻞ اﻟﻄﺮق ﻫﻲ ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻰ ﺷ ــﺄﻧﻪ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻄﻼب واﻟﻨﻬﻮض ﺑﻤﺴﺘﻮاﻫﻢ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺼﺎدر ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺠﺬاﺑﺔ دون اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻰ أي ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻓﻨﺤﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان ﻣﻠﻘﻰ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺗﺮﺗﻴﺒﻬ ــﺎ ﺗﺮﺗﻴﺒ ــﺎ ﺟﺬاﺑ ــﺎ واﺳ ــﺘﻐﻼل ﺟ ــﺪران اﻟﻔﺼ ــﻞ ﻋﻮاﺗﻘﻨﺎ اﻣﺎﻧﺔ ﻛﺒﺮى وﻻﺑﺪ ان ﻧﺆدﻳﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻛﻤﻞ وﺟﻪ ‪.‬‬

‫ ‪ '& ^ ` a b 3 c N %‬‬ ‫ ‪ , 8 5 > 8 $‬‬ ‫ ‪ - , %‬‬

‫ﺣﺼﻠ ــﺖ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳ ــﻌﻮد ﻋﻠ ــﻰ ﺑ ــﺮاءة اﺧﺘﺮاع‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻜﺘ ــﺐ ﺑ ــﺮاءات اﻻﺧﺘ ــﺮاع ا‪5‬وروﺑﻲ وذﻟ ــﻚ ﺑﺎﺧﺘﺮاع‬ ‫ﻧﻈ ــﺎم ﺗﻘﻮﻳﻢ ا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن و ﺗﻮﺻ ــﻞ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﺮع ا‪5‬ﺳ ــﺘﺎذ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﻃﺎﻫﺮ ﺑﺨﺎري‪ ،‬ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﺑﻜﻠﻴﺔ‬ ‫ﻃ ــﺐ ا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن‪ .‬وأوﺿ ــﺢ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﺪ اﻟﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ وﺗﺮﺧﻴﺺ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑ ــﺄن ﻫ ــﺬا اﻻﺧﺘ ــﺮاع ﻋﺒ ــﺎرة ﻋ ــﻦ ﺟﻬ ــﺎز أو أداة إﻛﻠﻴﻨﻴﻜﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻈ ــﺎم ﺗﻘﻮﻳﻢ ا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن ﻳﻬﺪف إﻟﻰ إﻣﺎﻟﺔ ا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن ا‪5‬ﻣﺎﻣﻴﺔ‬

‫ ‪ A C _ * U (& J‬‬ ‫"‪A U 1$ $‬‬

‫)ا‪a‬ﻧﺤﻨﺎء اﻟﺸ ــﻔﻮي( وإزاﺣﺘﻬﺎ ﻟ ﻣ ــﺎم‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺼﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫ﺳ ــﻠﻚ داﺋﺮي ﻃﺒﻲ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑ ــﻞ ﻟﻠﺼﺪاء وﻳﺘﻜﻮن ﻣﻦ ﻗﻄﻌﺘﻴﻦ‬ ‫ا‪5‬رﺟﻮﺣ ــﺔ وﺳ ــﻠﻚ اﻟﺴ ــﺤﺐ ﻟﻠﺨﻠﻒ وﻳﺮﺑﻂ ﻓ ــﻰ ﺣﻮاﺻﺮ‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺜﺒﺖ ﻓﻰ أﺳﻨﺎن اﻟﻤﺮﻳﺾ‪ .‬وﻫﺬه ا‪5‬داة اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﻬﺎ ﻋﺪة ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻣﻌﻤﻠﻴﺔ ﻣﻔﻴﺪة ﺧﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﻤﺮﺿﻰ‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺳ ــﻮء إﻃﺒﺎق ﻟﻠﻔﻚ اﻟﻌﻠﻮي ﻣ ــﻦ اﻟﻔﺌﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺮﺿ ــﻰ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن ﻣﻦ ﺗﺸ ــﻮﻫﺎت ﻓﻲ اﻟﻔﻚ اﻟﻌﻠﻮي‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ اﻟﻤﺮﺿ ــﻰ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻟﺪﻳﻬ ــﻢ ﺷ ــﻔﺎه ﻋﻠﻮﻳﺔ ﻣﺸ ــﻘﻮﻗﺔ؛‬ ‫ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ أﻳ ــﺔ ﺣﺎﻻت أﺧ ــﺮى ﻣﺜﺎل إﻧﺤﻨﺎء اﻟﺸ ــﻔﺘﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟ ﺳﻨﺎن ا‪5‬ﻣﺎﻣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫‪0 - ; 4‬‬

‫ﺗﻤﻜ ــﻦ ﻓﺮﻳ ــﻖ ﺑﺤﺜ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﺴ ــﺎس أﻧﺪ‬ ‫أم ﺑﺎﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻛﺘﺸ ــﺎف‬ ‫ﺑﺮوﺗﻮﻛﻮل ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻜﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﻴﻦ ﺷﺨﺼﻴﻦ دون إرﺳﺎل‬ ‫أي ﻓﻮﺗﻮﻧﺎت أو ﺟﺴﻴﻤﺎت ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺒﺤﺜﻲ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك اﻟﻤﻜﻮن‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ ﻇﺎﻓﺮ اﻟﻌﻤ ــﺮي‪ ،‬واﻟﺒﺎﺣﺚ‬

‫ﺣﺎﺗﻢ ﺻﺎﻟﺢ‪ ،‬واﻟﺒﺎﺣﺚ زﻫﻴﻨﻎ ﻫﻮﻧﻎ ﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺎت واﻟﻔﻴﺰﻳﺎء ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺳﻬﻴﻞ زﺑﻴﺮي ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻜﺴﺎس أﻧﺪ أم ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬أن اﺣﺘﻤﺎﻟﻴﺔ وﺟﻮد ﻓﻮﺗﻮﻧﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻗﻨ ــﺎة اﻻﺗﺼ ــﺎل ﺗﻜﻮن ﺻﻔـ ـﺮًا‪ ،‬وﺗﻜﻤ ــﻦ اﻟﻔﻜﺮة‬ ‫ا‪5‬ﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻼﻛﺘﺸﺎف ﻓﻲ ﻇﺎﻫﺮﺗﻲ اﻟﺘﺪاﺧﻞ وزﻳﻨﻮ‬ ‫اﻟﻜﻤﻴﺘﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻌﺪ ﻫﺬا اﻻﻛﺘﺸﺎف ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮر‬ ‫اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻨﻮات اﻟﻘﻠﻴﻠﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﻔﻴﺮ اﻟﻜﻤﻲ اﻟ ــﺬي ﻳﻤﻜّﻦ ﻣﻦ اﺗﺼ ــﺎل آﻣﻦ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﻦ أو أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﻪ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳ ًﺎ‪.‬‬

‫‪ 7 ( - D 7 U ) C E‬‬ ‫ ‪13 H ^>/ 1$‬‬ ‫ ‪ 5 5 - # "9 :+ %‬‬

‫اﺑﺘﻜﺮ ‪ ٤‬ﻃﻼب ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺷ ــﺎرﻛﻮا‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺆﺗﻤﺮاﻟﻌﻠﻤ ــﻲ اﻟﺮاﺑ ــﻊ ﻛﺮﺳـ ـﻴًﺎ ﻣﺘﺤ ــﺮ ًﻛﺎ ﻳﺤﻤﻞ اﺳ ــﻢ‬ ‫)اﻟﻜﺮﺳﻲ اﻟﻤﺘﺤﺮك( ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻗﺎﺋﺪي اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت ﻣﻦ ذوي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ أﺛﻨﺎء ﺻﻌﻮدﻫﻢ ﻟﻤﺮﻛﺒﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻤﺤ ــﻮر ﻓﻜﺮة اﻻﺑﺘﻜﺎر ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪة ﻗﺎﺋﺪ اﻟﻤﺮﻛﺒﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﻟﻠﺼﻌ ــﻮد ﻟﻠﻤﺮﻛﺒ ــﺔ‬ ‫واﻟﺨﺮوج ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺪون ﻣﺴﺎﻋﺪة أﺣﺪ ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﺒﺪل ﻛﺮﺳﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺋﻖ ﺑﻘﺎﻋﺪة داﺋﺮﻳﺔ ﻣﺘﺤﺮﻛﺔ ‪ ٣٦٠‬درﺟﺔ ﻳُﺜﺒﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬

‫اﻟﻜﺮﺳﻲ اﻟﺨﺎص ﺑﺬوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ وﺗﺘﻠﺨﺺ‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻋﻤﻠﻪ ﺑﻮﺟﻮد واﻳﺮ ﻣﺜﺒﺖ ﺑﺎﻟﺴ ــﻴﺎرة ﻳﻘﻮم ﺑﺴﺤﺐ‬ ‫ﺑﻜﺮﺳﻲ ﻣﻦ ﺧﺎرج اﻟﺴﻴﺎرة ﻟﺪاﺧﻠﻬﺎ واﻟﻌﻜﺲ‪.‬‬ ‫وﺣ ــﺎز اﻻﺑﺘﻜﺎر ﻋﻠﻰ إﻗﺒﺎل ﻛﺜﻴﻒ وإﻋﺠﺎب ﻟﻤﺎ ﻳﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺔ ‪5‬ﺻﺤﺎب اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪ .‬وﻗﺪ ﺗﻢ ﻋﺮض‬ ‫اﻻﺑﺘﻜﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﻤﺒﺘﻜﺮون‬ ‫ﺳﻠﻤﺎن ﻳﻨﺒﻌﺎوي وﻣﻌﺘﺼﻢ ﺑﺎﻣﺎﻗﻮص وﻋﻤﺮ ﻧﺘﻮ وﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺒﻠﺒﻴﺴ ــﻲ‪ :‬إن ﻫ ــﺬا اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪة ذوي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﺨﺎﻟﺼ ــﺔ وأﻋﺮﺑ ــﻮا ﻋﻦ ﺷ ــﻜﺮﻫﻢ ﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻤﺎ ﻟﻤﺴﻮه ﻣﻦ دﻋﻢ وﻣﺴﺎﻧﺪة‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫( '&‪ !" # $ %‬‬ ‫‪ ) * )+ ,‬‬ ‫‪ - . /0 &12 3& ! 4+%1 5 + " 6‬‬ ‫‪ 7 8 &9 :‬‬ ‫> = < ; ‪ . /0‬‬ ‫‪ "% 5 " ?0& @ A. . B‬‬ ‫‪ 3 C D E= F‬‬ ‫‪ G H H IJ K‬‬ ‫ &‪ +%‬‬ ‫ ‪ )+ I12 L M E / + ?0& @ .‬‬ ‫ ‪ - . /0 E 2 . /0‬‬ ‫( @ & ‪ .% N‬‬ ‫‪ O P ? Q R% S @ ,‬‬ ‫‪ A &0 2 ; . T < U2 + 6‬‬ ‫‪ . /0 AV. - % :‬‬ ‫> '&‪ W %< " 5%X1 " 1 Y %‬‬ ‫‪ S 5 " 5%X1 " + %2 -% . B‬‬ ‫‪ " 5%X1 " % R 4+Z Y [ F‬‬ ‫‪\] !2 ; 5 SZ ^ 4+%1 5 _M K‬‬

‫*‪g :c hµ* jc G‬‬

‫ ‬ ‫*‪gCC {C C´* 4*¢CC CG‬‬

‫اﻟﻔﺼﻞ ﻃﻚ ﺑﺪا ﻋﻘﺐ ﻟﻤﺴﺎت اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺻﻮﻳﻠﺢ‬

‫ ‪ \. !&$ S % U 2 ` /0M‬‬ ‫ ‪E= 9+ aZN [ZJ b \H % 2‬‬

‫‪¢CCCCCCCCCFK2¢CCCCCCC 6‬‬ ‫ ‪ cI1H W% V P‬‬ ‫ ‪ d e U 2‬‬ ‫‪ F f 9 g .‬‬ ‫‪ % 5 XH - +‬‬ ‫‪ Q. #M #J +‬‬ ‫ ‪ 1 !02 d 1. P‬‬ ‫ ‪ + 0 3‬‬ ‫ ‪ +%& XI /2‬‬ ‫ ‪ h i. j‬‬ ‫ ‪ 3 k 2 -%X‬‬ ‫ ‪ XI /2 + 0‬‬ ‫ & ‪ +%‬‬ ‫ ‪ !0‬‬

‫ﻃﻼب ﻳﺒﺘﻜﺮون )اﻟﻜﺮﺳﻲ اﻟﻤﺘﺤﺮك(‬

‫ ^ ‪+‬‬

‫‪yCCCCC {CCCCG* gCCC CC CCF‬‬

‫ ‪4 /2 l I‬‬ ‫ ‪ #J + d & X2 GV Y‬‬ ‫‪ b !2 & M XI Y‬‬ ‫<& ‪ b d n og Q‬‬ ‫ ‪ & X2 3 I0 2‬‬ ‫ ‪ W V p An .% VP‬‬ ‫‪ NZNp q4+% 1 5‬‬ ‫ ‪qr /‬‬ ‫‪ 5 . W M‬‬ ‫" ‪ r Y M s 9‬‬ ‫‪ T% S% Y G Y Q2+‬‬ ‫ ‪ W+ V9 [ d%‬‬ ‫ ‪ - 2 7n .%M V9‬‬ ‫

‪ [+ . 7 f n‬‬ ‫ ‪ 7 9 X [%‬‬

‫‪m !2 & M‬‬ ‫‪ 2%2 . 2 J \ K ] +c {G* 2^ G* 0‬‬

‫اﻟﺠﺎﻟﻴﺎت‬

‫‪33‬‬

‫ ‪ ! " # ( $ $ %& ) -‬‬

‫‪ jM|CCC G* jª+| G* mfªGfqG* fMfCCC EK §CCC JK £K'§CCC + ¨¡ - jt CCC G* ¦{J‬‬ ‫‪ 8*§k G N *| / £§ - £&· jt G* ¨ CCC -K fJ|ª=K jM4§ G*K jª¡ ªG*K jªI*2§CCC G*K‬‬ ‫‪ ¤I*a +K mfªGfqG* $f¡+&* ¢ª+‬‬

‫< ‪ “ & [ 1 M , ” A & d A‬‬ ‫ ‪ R 3‬‬

‫ ‪ - 2 A< 5 $ ' A d2‬‬ ‫ &‪ +. - @A‬‬

‫= ‪/ - <5 =44‬‬

‫أﻗ ـ ـ ـ ــﺎﻣ ـ ـ ـ ــﺖ ﺟـ ـﻤـ ـﻌـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‬ ‫اﻟـﺘــﺎﺑـﻌــﺔ ﻟ ـﺼ ـﻨــﺪوق رﻋــﺎﻳــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻤـ ـﺼ ــﺮﻳـ ـﻴ ــﻦ ﺑــﺎﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ‬ ‫ﻣــﺆﺧــﺮا ورﺷــﺔ ﻋﻤﻞ ﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻘــﺎوﻟ ـﻴــﻦ وﻫـ ــﻲ ﻣﻤﺜﻠﺔ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟـﺼـﻨــﺪوق وذﻟــﻚ ﺑﺤﻲ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض وﺗﻨﺎوﻟﺖ‬ ‫ﻋﺪة ﻣﺤﺎور ﺗﻬﺪف ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬ ‫إﻟ ـ ــﻰ ﺗ ـﺸ ـﺠ ـﻴــﻊ اﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎر‬ ‫رﺟ ــﺎل ا‪5‬ﻋــﻤــﺎل ﺳ ــﻮاء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ أو اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻗـ ـ ـ ـ ـ ــﺎل اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﺘ ـ ـﺤـ ــﺪث‬ ‫ا‪a‬ﻋــﻼﻣــﻲ اﻟــﺪﻛـﺘــﻮر أﺷــﺮف‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣـﺸــﺎﻟــﻲ ‪«:‬إﻧـــﻪ ﺗﻤﺖ‬ ‫إﻗ ــﺎﻣ ــﺔ ورﺷـ ــﺔ ﻋ ـﻤــﻞ ﺣــﻮل‬ ‫اﻻﺳ ـ ـﺘ ـ ـﺜ ـ ـﻤـ ــﺎر ﻓ ـ ــﻲ ﻣ ـﺼــﺮ‬ ‫ﺣ ـﻀــﺮﻫــﺎ ﻋـ ــﺪد ﻣ ــﻦ رﺟ ــﺎل‬ ‫ا‪5‬ﻋــ ـﻤـ ــﺎل وﺗ ـ ــﻢ اﻟـ ـﺨ ــﺮوج‬ ‫ﺑﻌﺪد ﻣــﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴﺎت وﻣﻦ‬ ‫ﺿ ـﻤ ـﻨ ـﻬــﺎ‪ «:‬دﻋ ــﻢ وﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻴـ ــﺎﺣـ ــﺔ ﻟـ ـﻤـ ـﺼ ــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﺼــﺮﻳ ـﻴــﻦ اﻟ ـﻤ ـﻐ ـﺘــﺮﺑ ـﻴــﻦ‬ ‫وا‪5‬ﺧـ ــﻮة اﻟ ـﻌــﺮب وﺧــﺎﺻــﺔ‬ ‫اﻟ ـ ـﺴ ـ ـﻌـ ــﻮدﻳ ـ ـﻴـ ــﻦ‪ ،‬وﺗ ـﺒ ـﻨــﻲ‬

‫ّ‬ ‫ﻣﺆﺧـ ـﺮًا‬ ‫اﻧﻄﻠﻘ ــﺖ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ إب ﻓ ــﻲ اﻟﻴﻤ ــﻦ‪،‬‬ ‫ﺣﻤﻠ ــﺔ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮﻗﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺎت‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ‪ ،‬وﻋ ــﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺷ ــﻄﻴﻦ واﻟﻨﺎﺷ ــﻄﺎت‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب وﺑﺤﻀ ــﻮر ﻣﻤﺜﻠﻴﻦ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮان‬ ‫»اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﻤﻨﺎﺻﺮة‬ ‫اﻟﻤﻐﺘﺮﺑﻴﻦ اﻟﻴﻤﻨﻴﻴﻦ ﻓﻲ دول‬ ‫اﻟﻤﻬﺠﺮ«‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻟﻤﻨﺎﺻﺮﺗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻀﺎﻳﺎﻫﻢ اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺤﻔ ــﻞ أﻟﻘﻴ ــﺖ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎت ﻟﻠﺴﻠﻄﺔ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وﻋﺪد‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺎت اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺑﻤﺪاﺧ ــﻼت‬ ‫وأﺛﺮﻳ ــﺖ‬ ‫وﻧﻘﺎﺷ ــﺎت اﻟﺤﺎﺿﺮﻳ ــﻦ‬ ‫ﺗﺮﻛﺰت ﺣﻮل آﻟﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﺻﺮة‬ ‫ﻟﻠﻤﻐﺘﺮﺑﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﺪﻋ ــﻢ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﻴ ــﻦ‪ .‬وﺗﺤ ــﺪث ﺑﺎﺳ ــﻢ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤ ــﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ رﺋﻴ ــﺲ ﻓ ــﺮع‬ ‫»ﻣﻨﻈﻤ ــﺔ ﻫ ــﻮد« ﺑ ــﺈب‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻣ ــﻲ ﻓﻴﺼ ــﻞ اﻟﺤﻤﻴﺪي‬ ‫ﺣﻴﺚ أﺷ ــﺎر ﺿﻤﻦ ﺣﺪﻳﺜﻪ أن‬

‫ﺗﻢ اﺳﺘﻌﺮاض ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﺋﻖ اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ رﺟﺎل ا"ﻋﻤﺎل‬

‫اﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺮوﻋ ــﺎت اﻟ ـﺼ ـﻐ ـﻴــﺮة‬ ‫وﻣ ـﺘ ـﻨــﺎﻫ ـﻴــﺔ اﻟ ـﺼ ـﻐــﺮ‪ ،‬رﻓــﻊ‬ ‫اﻟـ ــﻮﻋـ ــﻲ ﺑــﺎﻻﺳــﺘــﺜــﻤــﺎرات‬ ‫واﻟـ ـﻤـ ـﺸ ــﺮوﻋ ــﺎت اﻟ ـﻤ ـﺘــﺎﺣــﺔ‬ ‫‪5‬ﺑ ـ ـﻨـ ــﺎء اﻟـ ـﺠ ــﺎﻟـ ـﻴ ــﺔ داﺧـ ــﻞ‬

‫ﻣ ـﺼــﺮ‪ ،‬إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﺒﻨﻲ‬ ‫ﺷـ ـﺒ ــﺎب ا‪5‬ﻋـ ـﻤـــﺎل وﺗـﻨـﻤـﻴــﺔ‬ ‫ﻣ ـﻬــﺎراﺗ ـﻬــﻢ ﻟ ـﻠ ـﻤ ـﺸــﺎرﻛــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪,‬ودﻋﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‬

‫ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻞ ﻣﺸﺎﻛﻠﻬﻢ إن وﺟﺪت‬ ‫واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟ ـﺴ ـﻔــﺎرة وﻓــﻲ اﻟــﻮﻃــﻦ‬ ‫ا‪5‬م«‪.‬‬

‫ﻣﺸﻴﺮا إﻟــﻰ أﻧــﻪ ﺗﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟــﻮرﺷــﺔ أﻳﻀﺎ ﻋﺮض‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺤﻀﻮر وﺳﻴﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺎت اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ«‪.‬‬

‫‪ C " $H‬‬

‫ﺗﻬﺪف اﻟﺤﻤﻠﺔ إﻟﻰ ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﻐﺘﺮب اﻟﻴﻤﻨﻲ‬

‫اﻟﻤﻐﺘﺮﺑﻴﻦ اﻟﻴﻤﻨﻴﻴﻦ ﻳﻌﺎﻧﻮن‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت‬ ‫واﻟﻌﻮاﺋ ــﻖ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬ ــﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺑ ــﻼد اﻟﻤﻬﺠﺮ‪،‬‬ ‫وﻃﺎﻟ ــﺐ اﻟﺤﻤﻴ ــﺪي اﻟﺴ ــﻠﻄﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴ ــﺔ واﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ﺗﻮﻓ ــﺮ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ اﻟﺠﺎذﺑ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ ﻳﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﺑﻠ ــﺪه‬ ‫وﻻ ﻳﻔﻀ ــﻞ اﻟﺴ ــﻔﺮ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﻟ ــﺪى اﻟﻐﻴ ــﺮ ﺧ ــﺎرج اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺗﺼﺮﻳ ــﺢ ﺻﺤﻔ ــﻲ‬ ‫ﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤﻤﻠ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﺤﺎﻣ ــﻲ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺤﺎﻓ ــﻆ اﻟﺼﺒ ــﺮي ﻗﺎل‪:‬‬ ‫»إﻧﻨ ــﺎ ﺑﺼ ــﺪد ﺗﺤﻮﻳ ــﻞ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣﻜ ــﻮن ﻣﺪﻧ ــﻲ‬

‫ﻣﺴﺘﻘﻞ ﺑﺬاﺗﻪ‪ ،‬داﺋﻢ ﻟﻤﻨﺎﺻﺮة‬ ‫اﻟﻤﻐﺘﺮﺑﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﺘﺄﻫﻴﻞ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ واﻟﻤﻬﻨ ــﻲ واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮﻗﻴﺔ وﺳﻴﻜﻮن ﻣﻦ ﻣﻬﺎم‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻌﻮن‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ــﻲ ﻟﻠﻤﻐﺘ ــﺮب اﻟﻴﻤﻨﻲ‬ ‫أﻣ ــﺎم اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﻜﻔ ــﻞ ﺣﻘ ــﻮق‬ ‫اﻟﻤﻐﺘﺮﺑﻴ ــﻦ‪ .‬وﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻠﻘﺎء ﺗ ــﻢ ﻓﺘﺢ ﺑ ــﺎب اﻟﻨﻘﺎش‬ ‫وا‪5‬ﺳ ــﺌﻠﺔ واﻻﺳﺘﻔﺴ ــﺎرات‬ ‫ﻟﻠﺤﻀ ــﻮر‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ ﺑﻤ ــﺎ ﻳﻜﻔﻞ‬ ‫رﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﻤﻐﺘ ــﺮب وﺣﻤﺎﻳﺘ ــﻪ‬ ‫وﻣﻨﺎﺻﺮﺗﻪ‪.‬‬

‫‪ C " $H‬‬

‫ ‪ & $, B: 4& ;(0‬‬ ‫‪0 - BA5 # C‬‬

‫أﺻﺪرت اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ أواﺧﺮ‬ ‫اﻟﺸ ــﻬﺮ اﻟﻤﻨﺼ ــﺮم ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻣﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﺳﺘﺸﺎري ﻟﻠﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻬﺪف ﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج‪،‬‬ ‫واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻜﺎﻓﺔ ﻣﺸ ــﺎﻛﻠﻬﻢ واﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻠﻬﺎ‪.‬‬

‫وﺑﺤﺴ ــﺐ اﻟﺒﻴ ــﺎن اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﻲ‬ ‫ﻓ ــﺈن اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﺳ ــﻴﻀﻢ ﻋ ــﺪدًا ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺗﺠﻤﻌ ــﺎت اﻟﻤﺼﺮﻳﻴ ــﻦ ﻓ ــﻰ دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻮاﺻﻞ وﻧﻘﻞ ﻧﺒﺾ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﻓﻰ اﻟﺨﺎرج‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻤﺜ ــﻞ ﻣﻬﻤ ــﺔ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﻓ ــﻰ‬ ‫ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻣ ــﻊ اﻟﺠﺎﻟﻴ ــﺎت‬

‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ وﺗﺒﻨ ــﻲ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬ووﺿﻊ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻣﺤ ــﺎور ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﻌﺎوﻧﺔ ﻓﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺎ ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻻﺗﻔ ــﺎق ﻋﻠﻴﻪ ﻣ ــﻦ ﺑﺮاﻣﺞ وﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫ﺗﻬ ــﺪف ﻟﻼﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣ ــﻦ ﺧﺒﺮاﺗﻬ ــﻢ‪.‬‬ ‫وﺻ ــﺮح ﻣﺼ ــﺪر ﻣﺴ ــﺆول ﺑ ــﺄن اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﻣﻦ إدارة اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ﻣﺴﺘﺸﺎر اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﺸﺆون‬

‫اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﺑﺎﻟﺨﺎرج ﻋﻜﻔﺖ ﻋﻠﻰ ﻓﺤﺺ‬ ‫اﻟﺘﺮﺷ ــﻴﺤﺎت اﻟﻮاردة واﻻﺳﺘﻘﺮار ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻧﺴ ــﺐ ا‪5‬ﺳ ــﻤﺎء ﺑﻨ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺮرة ﻣﻦ ﺣﻴ ــﺚ اﻟﻜﻔﺎءة‪ .‬ﻳﺸ ــﺎر إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟ ــﺪور اﻟ ــﺬي ﺳ ــﻴﻘﻮم ﺑ ــﻪ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن اﺳﺘﺸ ــﺎرﻳًﺎ ﻓﻘﻂ‪ ،‬وﻻ ﻳﺘﻌﺎرض‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ ا‪5‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻟﻠﻘﻨﺼﻠﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫ ‪C (3 D 9? 4 <: - & ;(8:‬‬ ‫ &‪ +. - @A‬‬

‫اﻧﻀﻢ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر ﻣﺎﻫ ــﺮ اﻟﻤﻬﺪي ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫اﻟﻘﻨﺼ ــﻞ اﻟﻌ ــﺎم ﺑﺠ ــﺪة إﻟ ــﻰ أﺳ ــﺮة اﺗﺤ ــﺎد‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺻﺪر ﻋﺪة دواوﻳﻦ‬

‫ﻣﻨﻬ ــﺎ »ﺣ ــﺐ ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺘﻨﺤ ــﻲ« و«وردة ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳ ــﺮ« وآﺧﺮ ﻣﺎ ﻛﺘﺐ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر ﻣﺎﻫﺮ‬ ‫»أول ﺗﻮﻛﻴ ــﻞ« وﻫ ــﻮ ﻳﺘﺤ ــﺪث ﻫﻨ ــﺎ ﻋﻦ أول‬ ‫ﺳ ــﻴﺪة ﻣﺼﺮﻳﺔ ﺣ ــﺮرت أول ﺗﻮﻛﻴﻞ ﻟﻠﺠﻴﺶ‬ ‫اﻟﻤﺼ ــﺮي وﻫ ــﻮ دﻳ ــﻮان ﺳﻴﺎﺳ ــﻲ وأول‬

‫أﺑﻴﺎﺗﻪ‪:‬‬ ‫»ﻳﺎرب اﻟﺨ ــﻼص اﻟﺨﻼص‪..‬وادي أول‬ ‫ﺗﻮﻛﻴﻞ‪..‬ﻟﻠﺠﻴ ــﺶ اﻟﻤﺤﺮوس‪..‬ﻳﻠﺤﻘﻨﺎ اوام‬ ‫وﻳﺸﻴﻞ‪..‬ﻻ ﻋﻴﺸﺔ ﻋﺎﻳﺸﻴﻦ وﻻ ﻣﻮﺗﻪ‪..‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻨﻴﻞ‪.«..‬‬

‫ﻣﺎﻫﺮ اﻟﻤﻬﺪي‬

‫ ‪ : E: 9? C2F G H ( !I‬‬ ‫ ‪ 3: 3: > 9: A‬‬ ‫= ‪/ - <5 =44‬‬

‫ﺣﺼ ــﻞ ﺛﻤﺎﻧﻴ ــﺔ ﻃ ــﻼب‬ ‫ﻳﻤﻨﻴﻴ ــﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫ﻟﻄ ــﻼب وﻃﺎﻟﺒ ــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺬي ﻋﻘﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺆﺧ ــﺮا ﻓ ــﻲ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﻔﺘ ــﺮة ‪٢٢-١٩‬‬ ‫ﺟﻤﺎدى ا‪l‬ﺧﺮة‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺤﻔ ــﻞ اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟ ــﺬي أﻗﻴ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺎﻋ ــﺔ‬ ‫اﻟﻜﺒ ــﺮى ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ أم‬ ‫اﻟﻘﺮى وﺣﻀﺮه ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ وﻣﺪﻳ ــﺮو‬

‫ﺑﻌﺾ اﻟﻄﻼب اﻟﻤﻜﺮﻣﻴﻦ‬

‫اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت ووﻛﻼؤﻫ ــﻢ‬ ‫وﻋﻤ ــﺪاء ﺷ ــﺆون اﻟﻄ ــﻼب‬ ‫وﺟﻤ ــﻊ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻴﻦ وﺟّ ــﻪ وزﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ ا‪5‬ﺳ ــﺘﺎذ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻌﻨﻘ ــﺮي‬

‫ﺑﻤﻨ ــﺢ اﻟﻄ ــﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﺰﻳ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ ﺑﻌﺜ ــﺎت ﺧﺎرﺟﻴ ــﺔ‬ ‫وﻣﺆﺗﻤ ــﺮات دوﻟﻴﺔ وﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫ﺗﺤﻔﻴﺰﻳﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻨﺤﻬﻢ‬ ‫ﺟﻮاﺋﺰ ﻣﺎﻟﻴﺔ وﻣﺎدﻳﺔ ﺛﻤﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫ ‪ 3>/ A-$B 2 3 > - Gee - S 8 & A7 d = *.4 #AU

& . 3> 0‬‬ ‫ " ! ‪# $ -‬‬ ‫ ‪ = >? -‬‬

‫أﻛﺪ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ اﻟﺴ ــﻮداﻧﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺤﺎﻓ ــﻆ إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ أن ﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺧ ــﺮج ﺑﻬ ــﺎ اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫اﻟﺴ ــﻮداﻧﻲ اﻟ ــﺬي أﻗﻴ ــﻢ ﻗﺒ ــﻞ‬ ‫أﺳ ــﺒﻮﻋﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫ﺷ ــﺮﻛﺔ ) ُﻓﺮص( ﺑﺮأس ﻣﺎل ﻗﺪره‬ ‫)‪ ١٠٠‬ﻣﻠﻴﻮن دوﻻر( وﺗﻌﻨﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ﺑﺈﻋﺪاد دراﺳﺔ اﻟﺠﺪوى‬ ‫واﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮ وﻳﻄﻠ ــﻊ ﻋﻠ ــﻰ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﺔ وﻳﺨﺘ ــﺎر ﻣ ــﺎ ﻳﺮﻳ ــﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ ﻟﻪ‬ ‫ﺳﻮاء ﻛﺎن اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬

‫اﻟﺰراﻋ ــﻲ أو اﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﻲ أو ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت أو اﻟﻌﻘ ــﺎري‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺧﻄ ــﻮة ﻣﻮﻓﻘ ــﺔ أن‬ ‫ﺗﻮﺟ ــﺪ ﻫ ــﺬه اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻫﻲ‬ ‫ﻧﺘﺎج ﻫﺬا اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﻓ ــﻲ ﺣ ــﻮاره ﻣ ــﻊ‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ :‬إﻧ ــﻪ ﺗﻮﺟ ــﺪ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮدان ا‪l‬ن ﻗﻮاﻧﻴ ــﻦ ﺟﺪﻳ ــﺪة‬ ‫ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ‬ ‫واﻟﻌ ــﺮب ﻋﻤﻮ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗ ــﻢ إﻳﺠﺎد‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﺗﻤﺜﻠﺖ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر‪،‬‬ ‫واﻟ ــﺬي ﻳﻌﻄ ــﻲ اﻟﺤﻤﺎﻳ ــﺔ ا‪5‬ﻛﺜﺮ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺿﻤﻨﻬ ــﺎ ﻋ ــﺪم‬ ‫وﺟﻮد اﻻزدواج اﻟﻀﺮﻳﺒﻲ‪.‬‬ ‫وﻋﻦ ﻣﺨﺎوف اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﺣ ــﻮل اﻟﻮﺿ ــﻊ‬ ‫ا‪5‬ﻣﻨﻲ واﻻزدواج اﻟﻀﺮﻳﺒﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮدان ﻗ ــﺎل ﻋﺒﺪاﻟﺤﺎﻓﻆ‪ :‬ﻫﺬا‬

‫اﻟﺰﻣﻴﻞ ﻋﻠﻲ أﺛﻨﺎء ﺣﻮاره ﻣﻊ اﻟﺴﻔﻴﺮ اﻟﺴﻮداﻧﻲ‬

‫ﻋﻬﺪ ﻗﺪﻳﻢ‪ ،‬ا‪l‬ن ﻫﻨﺎك ﻣﻨﺎخ ﺟﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫وواﻗﻊ ﺟﺪﻳﺪ‪ ،‬وﺑﻴﺌﺔ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‬

‫ﺟﺪﻳﺪة ﺗﻤﺜﻠﺖ ﻓﻲ إﻳﺠﺎد اﻟﻘﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر‪ ،‬ﻫﺬا اﻟﻘﺎﻧﻮن‬

‫ﻳﻌﻄﻲ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ا‪5‬ﻛﺜﺮ ﻟﻠﻤﺴﺘﺜﻤﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻨﺎ‬

‫وﻗﻌﻨ ــﺎ ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺎت ﺗﺼﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮ ﺑﻴﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي واﻟﺴ ــﻮداﻧﻲ‪ ،‬وﻫ ــﻲ‬ ‫ﺗﻮﻓ ــﺮ ﺣﻤﺎﻳ ــﺔ أﻛﺜ ــﺮ‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ ﻋﺪم‬ ‫وﺟ ــﻮد اﻻزدواج اﻟﻀﺮﻳﺒ ــﻲ‪،‬‬ ‫وﺣﻤﺎﻳﺔ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻮدان‪ ،‬وﻧﺤ ــﻦ ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ‬ ‫وﺻﻠﻨ ــﺎ إﻟ ــﻰ اﺗﻔ ــﺎق ﺑ ــﺄن ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﻤﻌﻮﻗﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎن ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮون ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻛﻠﻬﺎ‬ ‫ذﻟﻠﺖ‪.‬‬ ‫ﻋﻘ ــﻮد ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻣ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﻛﻤ ــﺎ ﺗ ــﻢ ﺗﻮﻗﻴ ــﻊ‬ ‫ﻋﻘﻮد ﻣ ــﻊ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ وﻣﻨﻬ ــﻢ اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن اﻟﺮاﺟﺤ ــﻲ واﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫اﻟﻘﺤﻄﺎﻧ ــﻲ واﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﻌﻤ ــﻮدي‬ ‫وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬

‫ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑ ــﻦ ﻣﻘﺮن‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ وﻗﻌﻮا‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺎت ﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺜ ــﺮوة اﻟﺤﻴﻮاﻧﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﻤﺠ ــﺎل اﻟﺰراﻋ ــﻲ ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻦ ا‪5‬ﻣﻦ اﻟﻐﺬاﺋ ــﻲ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻘﺮب اﻟﺠﻐﺮاﻓﻲ‬ ‫وا‪a‬ﻣﻜﺎﻧﻴ ــﺎت واﻟﺨﺒ ــﺮة اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻤﺘﻠﻜﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ﻋﺒﺪاﻟﺤﺎﻓ ــﻆ إﻟﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﻣﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎري ﺳﻴﻌﻘﺪ ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان‪،‬‬ ‫ﺳ ــﻴﺘﻢ ﻓﻴﻪ دﻋ ــﻮة اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻃ ــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻼﺳ ــﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪a‬ﻣﻜﺎﻧ ــﺎت ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮدان ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎل اﻟﺰراﻋﻲ‬ ‫ﻟﺘﻮﻓﻴ ــﺮ ا‪5‬ﻣ ــﻦ اﻟﻐﺬاﺋ ــﻲ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﺑﺼﻔ ــﺔ ﻋﺎﻣ ــﺔ‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬

‫‪ C " $H‬‬

‫ ‪) D 8 9? ) D A0 ) :J(8‬‬ ‫ ‪/ - % D‬‬

‫وﺻ ــﻮل وﻓ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‬ ‫ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﺑﻮﻻﻳ ــﺔ »اﻟﻘﻀ ــﺎرف« ‪-‬إﺣ ــﺪى وﻻﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻮدان‪ -‬ﻓ ــﻰ اﻟﻤﺠ ــﺎل اﻟﺰراﻋ ــﻰ ﺑﺸ ــﻘﻴﻪ )اﻟﻨﺒﺎﺗ ــﻲ‬ ‫واﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﻲ( وأﺷ ــﺎر واﻟ ــﻲ اﻟﻘﻀﺎرف )اﻟﻀ ــﻮ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺎﺣ ــﻲ( إﻟ ــﻰ أن اﻟﻮﻻﻳ ــﺔ اﻧﺘﺨﺒﺖ ورﺷ ــﺤﺖ ﻋﺪدا ﻣﻦ‬

‫اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺧ ــﻼل اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎري ا‪5‬ﺧﻴ ــﺮ » وأﺿ ــﺎف‪ «:‬إﻧﻬﺎ وﺟ ــﺪت اﻟﺮﻏﺒﺔ‬ ‫ا‪5‬ﻛﻴ ــﺪة ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻟﻠﺪﺧ ــﻮل ﻓﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﺠﺪدا ﻓﺘﺢ اﻟﻮﻻﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺮاﻋﻴﻬﺎ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات‬ ‫وﻓﻘ ــﺎ ﻟﻠﻀﻮاﺑﻂ واﻟﻠﻮاﺋ ــﺢ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺔ‪ ..‬وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻤ ــﺎدي واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻰ وا‪a‬رادة اﻟﻘﻮﻳﺔ وﺗﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﺒﻨﻴﺎت‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ ﻟﻼﺳﺘﺜﻤﺎر ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺔ«‪.‬‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ أﻛ ــﺪ ﻣﻌﺘﺼ ــﻢ ﻫ ــﺎرون وزﻳ ــﺮ اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼ ــﺎد ﺑﺎﻟﻮﻻﻳ ــﺔ ﻋ ــﺪم ﻓ ــﺮض أي رﺳ ــﻮم ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳ ــﺔ وﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻼت ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‪ ،‬داﻋﻴﺎ إﻟ ــﻰ ﺿﺮورة دﻋﻢ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺔ ﻓ ــﻰ ﻣﺠ ــﺎﻻت اﻟﻄﺮق ﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻻﻧﺘ ــﺎج وﻗﺎل ان‬ ‫اﻟﻘﻀ ــﺎرف ﺗﻌﺪ ﻣﻦ اﻛﺒﺮ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ ﻓﻰ اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﻘﻮﻣﻰ ﺑﺎﻟﺒﻼد‪.‬‬

‫ﺗﻌﺪ اﻟﻘﻀﺎرف ﻣﻦ اﻛﺒﺮ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻰ اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻘﻮﻣﻰ ﻟﻠﺴﻮدان‬

‫اﻟﻜﺘﺐ‬

‫ ‪ ! " # ( $ $ %& ) -‬‬

‫‪ jª EK jª)*K4 jª<*a+(·* m·fq G* ktH «D jªDf . hkF ¢H jª Gf G*K jª+| G*K jM2§ G* jª+2&·* m*4*a 8(·* pa0&f+ ¨¡ - jt G* ¦{J‬‬ ‫‪ ¬&*4K a IK | D ¢H ¥Ha - fH ¨ <K f¤ª < $§CCC G* ª - Ð1 ¢H m*4*a 8(·* ¦{J jt G* Kf¡k- oª0 jª¡DK jª0|CCC HK jM|nIK jM| CCC 7K‬‬ ‫‪ «<*a+(·* «Df nG* «<§G* | I «D ¤ - jª<*a+(* jª+2&* jªDf . jDf 9(* Ma - ¨G(* G3 «D ¢ª<f 6 2fJ‬‬

‫‪A 3>/ f/ * A->U( %9 ] / - >0 *U < & Gg‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺴ ــﺘﻬﻞ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻫﺎﻧﻲ ﺑﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬اﻟﺠﺒﻴﺮ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻔﺼ ــﻞ ا‪5‬ﺧﻴﺮ ﺑﻤﻘﺎل ﺑﻌﻨﻮان »اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻘﻀﺎء«‬ ‫أﺷ ــﺎر ﻓﻴ ــﻪ إﻟ ــﻰ أن اﻟﻘﻀ ــﺎء اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻳﻘﻮم ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺒﺎدئ‬ ‫ﻣﻨﻈﻮرة ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺎﻛﻢ إﻟﻰ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ا‪a‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬واﺳﺘﻘﻼﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻀ ــﺎء‪ ،‬وﺗﻤﻜ ــﻦ اﻟﻘﻀ ــﺎة وﺣﻴﺎدﻫ ــﻢ‪ ،‬وﺗﻌ ــﺪد درﺟ ــﺎت‬ ‫اﻟﺘﻐﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻣﺘﻨﺎو ًﻟﺎ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺬي ﻃﺮأ اﻟﻘﻀﺎء اﻟﺴﻌﻮدي ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺮاﺣﻠﻪ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺷﺎرك ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﻬﻴﻞ ﺑﻦ ﺣﺴﻦ‬ ‫ﻗﺎﺿ ــﻲ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺲ ﺑﻘﺴ ــﻢ ا‪a‬دارة واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘ ــﺮى ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻣﺴ ـ ً‬ ‫ـﺘﻌﺮﺿﺎ‬ ‫»اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺸ ــﻮرى«‪ ،‬اﺷ ــﺎر ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻪ إﻟﻰ ﺗﻔﺮد‬ ‫ﻧﻤ ــﻮذج اﻟﺸ ــﻮرى ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺎت اﻟﻨﻴﺎﺑﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ دول اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ ،‬ﻣﺘﻨﺎو ًﻟﺎ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺗ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﺗﺤﺪﻳﺚ ﻓﻲ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺸ ــﻮرى ﻣﺆﺧـ ـﺮًا ﺑﻘﻮﻟﻪ‪:‬‬ ‫»ﻳﻤﻜﻦ اﻟﻘﻮل إن ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸ ــﻮرى ﻓﻲ ﺗﺸ ــﻜﻴﻠﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻫﺬا‬ ‫ﻫ ــﻮ ﺑﻤﻨﺰﻟ ــﺔ ﺗﺤﺪﻳ ــﺚ وﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﻟﻤ ــﺎ ﻛﺎن ﻗﺎﺋﻤًﺎ‪ ،‬ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳﺰ أﻃﺮ اﻟﻤﺠﻠﺲ ووﺳﺎﺋﻠﻪ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﻋﻤﻠﻪ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻳﺤﻘﻖ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻔﺎﻳﺔ واﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻨﺎﺳ ــﺐ ﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮرات‬ ‫اﻟﻤﺘﻼﺣﻘ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺷ ــﻬﺪﺗﻬﺎ اﻟﺒﻼد ﺧﻼل اﻟﺤﻘﺒ ــﺔ ا‪5‬ﺧﻴﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت«‪ .‬ﻣﺘﻨﺎو ًﻟ ــﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟ ــﻚ ﻣﺮاﺣ ــﻞ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺷ ــﻬﺪﻫﺎ اﻟﻤﺠﻠﺲ‪ ،‬واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻨﺴﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎور ا‪5‬ﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎوﻟﻬﺎ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﻓﻲ ﺳﻴﺎق ﺑﺤﺜﻪ ﻋﻦ‬ ‫ﺗﻄﻮر ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى‪.‬‬ ‫وﻛﺘﺐ ﺛﺎﻟﺚ ﻣﻘﺎﻻت ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ اﻟﺤﻤﻴﺪ ﻋﻦ »اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ«‪ ،‬ﻗﺪم ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻪ ﺟﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺎت ﻟﻜﻲ ﺗﺼﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ إﻟﻰ اﻟﻮﺿﻊ‬ ‫اﻟﻤﺄﻣ ــﻮل ﺑﺘﻮﻓﻴ ــﺮ ﻧﻈ ــﺎم ﻧﺰاﻫﺔ ووﻃﻨ ــﻲ ﻓﻌ ــﺎل‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺘﺐ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب ﺑﻦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ أﺑﻮﺳ ــﻠﻴﻤﺎن أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﻔﻘﻪ‬ ‫واﻟﺪراﺳﺎت ا‪a‬ﺳﻼﻣﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮى وﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء وﻋﻀﻮ اﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻔﻘﻬﻲ ﺑﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫ﺣﻮل »اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻔﺘﻴﺎ«‪ .‬وآﺧﺮ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻛﺘﺒ ــﻪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﻠﻲ ﺑﻦ إﺑﺮﻫﻴﻢ اﻟﻨﻤﻠﺔ ﻣﺘﻨﺎو ًﻟﺎ ﻓﻴﻪ »ا‪a‬ﺻﻼح‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ«‪ ،‬اﺳ ــﺘﻌﺮض ﻓﻴ ــﻪ ﺟﻮاﻧﺐ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮ‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﺼﺮﻳﻒ اﻟﻤﻮارد اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻄﻮر ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ا‪a‬ﺻﻼح اﻟﺠﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻌﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫ " ‪/ - %‬‬

‫أﺻ ــﺪر »ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻔﻜﺮ اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﻋﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ« ﻣﺆﺧﺮًا‪،‬‬ ‫ﻛﺘ ــﺎب‪» :‬اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ واﻟﺸ ــﻌﺐ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ..‬ﻣ ــﺎ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻪ‬ ‫ا‪l‬ﺧ ــﺮ« ﺗﻀﻤﻦ ﺑﺤﻮ ًﺛﺎ وﻣﻘﺎﻻت ﻟﺴ ــﺘﺔ ﻋﺸ ــﺮ ﺑﺎﺣ ًﺜﺎ وﻣﻔﻜﺮًا‬ ‫ﻳﻤﺜﻠﻮن ﻋﺪدًا ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻟﻐﺮﺑﻴﺔ وا‪a‬ﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗﻮزﻋﺖ ﻣﻘﺎﻻﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ ﻓﺼﻮل ﺗﻮزﻋﺖ ﻓﻲ ‪ ٣٢٤‬ﺻﻔﺤﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‪ ،‬وﺗﻨﺎول اﻟﻔﺼﻞ ا‪5‬ول »اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪..‬‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﺒﺎب واﻟﺒﻮاﻋﺚ«‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻲ ﺗﻘﺼﻲ »ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ واﻟﺸ ــﻌﺐ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ«‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﺳﺘﻌﺮض اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺚ وا‪5‬ﺧﻴﺮ »اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺿﻤﺎﻧﺔ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ«‪.‬‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻬﻞ اﻟﻜﺘ ــﺎب ﺑﻤﻘﺪﻣ ــﺔ ﺻﺎﻏﺘﻬﺎ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻻﺳﺘﺸ ــﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ ﺗﺤﺖ ﻋﻨﻮان »اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ﻋﻴﻦ اﻟﺤﺪث«‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ ا‪5‬ول ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب اﺷ ــﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﻤﺲ دراﺳ ــﺎت‬ ‫اﺳ ــﺘﻬﻠﻪ اﻟﺼﺤﻔﻲ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﺑﻼل اﻟﺘﻠﻴﺪي اﻟﺒﺎﺣﺚ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﻔﻜﺮ واﻟﺸ ــﺆون ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺑﻤﻘ ــﺎل ﺑﻌﻨ ــﻮان »إﻗﺼﺎء اﻟﻘﻴﻢ‬ ‫واﻟﻤﻘﺎﺻ ــﺪ ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ« رﺻ ــﺪ ﻓﻴ ــﻪ أﻫ ــﻢ اﻟﻤﻘﺘﺮﺑﺎت‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺣﺎوﻟﺖ ﺗﻔﺴ ــﻴﺮ اﻟﺜ ــﻮرات اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﻤﻘﺘﺮب‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻘﺘﺮب اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ اﻟﺒﻨﺎﺋﻲ‪ ،‬واﻟﻤﻘﺘﺮب اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻘﺘﺮﺑ ــﺎت اﻟﻮﺻﻔﻴ ــﺔ واﻟﺴ ــﺒﺒﻴﺔ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺤﺎور‬ ‫ا‪5‬ﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺷﻤﻠﺘﻬﺎ اﻟﺪراﺳﺔ‪ ،‬وأﻣﺎ ﺑﻘﻴﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫ا‪5‬ول ﻓﺘﻨﺎوﻟﺖ »اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ« ﺑﻘﻠﻢ اﻟﻔﺮﻧﺴﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺷﺎرل ﺳﺎن‬ ‫ﺑﺮو اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻛﺘﻮراة ﻓﻲ اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ وإدارة‬ ‫ا‪5‬ﺑﺤ ــﺎث اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬و«ﻏﻴ ــﺎب اﻟﺤﺮﻳ ــﺎت اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ« ﺑﻘﻠﻢ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻫﺪى ﺑﻨﺖ دﻟﻴﺠﺎن اﻟﺪﻟﻴﺠﺎن ا‪5‬ﺳ ــﺘﺎذة اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺘﻔﺴ ــﻴﺮ وﻋﻠﻮم اﻟﻘﺮآن ﻓﻲ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺪراﺳ ــﺎت ا‪a‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﻜﻠﻴ ــﺔ ا‪l‬داب ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑﺎ‪5‬ﺣﺴ ــﺎء‪ ،‬وآﺧﺮ‬ ‫ﻣﻘﺎﻻت اﻟﻔﺼﻞ ا‪5‬ول ﻛﺘﺒﻪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺴﻔﺮ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﺒﺸﺮ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ ﻓﻲ ﻗﺴﻢ ا‪a‬ﻋﻼم ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ا‪a‬ﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﺗﺤﺖ ﻋﻨ ــﻮان »اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وإرﻫﺎﺻﺎت اﻟﺜﻮرة«‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﻤﺒﺤﺜﻴﻪ اﻟﻔﺮﻋﻴﻴﻦ‪ :‬اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ ا‪a‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫أﺳ ــﺎس اﻟﺤﻜ ــﻢ‪ ،‬واﻟﺘﻜﺎﻣ ــﻞ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺘﻴﻦ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻨ ــﺎول اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺤﺎﻛﻢ‬ ‫واﻟﻤﺤﻜ ــﻮم‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺒﻴﻌ ــﺔ وأﺛﺮﻫﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي‪ ،‬اﻟﻤﻜﻨﻮﻧ ــﺎت واﻟﺨﺼﺎﺋ ــﺺ ﻓﻲ ﺗﺪ ّﻳ ــﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي‪ ،‬وأﺛﺮ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ .‬وﺷﺎرك‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻓﻴﻪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻳﺎﺳﺮ ﺑﻦ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ راﺿﻲ ﻋﻀﻮ ﻫﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳ ــﺲ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﻃﻴﺒﺔ اﻟﻄﻴﺒ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﺑﻤﻘﺎل‬ ‫ﻋﻨﻮاﻧﻪ »اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ا‪a‬ﺳﻼﻣﻴﺔ أﺳﺎس اﻟﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ«‪،‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ ﺷ ــﺎرﻛﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻧﺠ ــﺎح ﺑﻨﺖ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﻈﻬ ــﺎر ﺑﺪراﺳ ــﺔ ﺑﻌﻨ ــﻮان »اﻟﺘﻜﺎﻣ ــﻞ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺘﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ واﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ«‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﻘﺎل »اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺤﺎﻛ ــﻢ واﻟﻤﺤﻮﻛ ــﻢ« ﻟﻠﺪﻛﺘ ــﻮر أﺑﻮﺑﻜ ــﺮ دﻛ ــﻮري ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺑﻮرﻛﻴﻨﺎ ﻓﺎﺳ ــﻮ‪ ،‬وﻛﺘﺐ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳ ــﻌﻮد ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒﺸﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ا‪a‬ﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ﻋﻦ »ﻣﻔﻬ ــﻮم اﻟﺒﻴﻌﺔ وأﺛﺮﻫﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴ ــﻌﻮدي«‪ ،‬وﻣﻦ ﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ ﻳﺒ ــﺮز ﻗﻠﻢ اﻟﺒﺎﺣﺚ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺨﻀ ــﺮ ﻋﺒﺪاﻟﺒﺎﻗﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺘﻨﺎو ًﻟﺎ »ﺗﺪﻳّﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي‪ ..‬اﻟﻤﻜﻮّ ﻧ ــﺎت واﻟﺨﺼﺎﺋ ــﺺ«‪ ،‬وﻣ ــﻦ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ‬ ‫ﻳﻜﺘ ــﺐ ﻋﺎدل ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻤﻌﺎودة ﻋ ــﻦ »أﺛﺮ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ«‪.‬‬ ‫أ ّﻣ ــﺎ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب ﻓﺘﻨﺎول ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ واﻟﻤﺘﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ‪ :‬اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﻘﻀﺎء‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺸ ــﻮرى‪ ،‬وا‪a‬ﺻ ــﻼح ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل‬ ‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻔﺘﻮى‪ ،‬وا‪a‬ﺻﻼح ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬

‫» ‪' A : Q T «4& & 8: ,% 9? ',- K‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫أﻫﺪى اﻟﺒﺮﻓﻴﺴ ــﻮر اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺣﺎﻣﺪ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﺮﻓﺎﻋ ــﻲ )رﺋﻴﺲ اﻟﻤﻨﺘ ــﺪى ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫ﻟﻠﺤ ــﻮار ﺑﺠ ــﺪة ورﺋﻴ ــﺲ اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻟﻠﻘﻴ ــﺎدات ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ اﻟﻌ ــﺪل واﻟﺴ ــﻼم‬ ‫ﺑﺈﻳﺮﻟﻨ ــﺪا(‪ ،‬ﻛﺘﺎﺑ ــﻪ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ اﻟﺬي ﺻ ــﺪر ﻗﺒﻞ أﻳﺎم‬ ‫ﺗﺤ ــﺖ ﻋﻨ ــﻮان‪» :‬ﻣﻔﺎﻫﻴ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﺗﺮﺷ ــﻴﺪ اﻟﻤﺴ ــﺎر‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﺎري«‪ ،‬إﻟ ــﻰ‪» :‬ﻋﻠﻤ ــﺎء ا‪5‬ﻣ ــﺔ ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‬ ‫وﻣﻔﻜﺮﻳﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻤ ــﺎء اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ وﻣﻔﻜﺮﻳﻬ ــﻢ‪ ،‬وإﻟ ــﻰ‬ ‫ا‪5‬ﺟﻴﺎل اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ«‪ .‬وﻫ ــﺬه ﻫﻲ اﻟﻄﺒﻌ ــﺔ ا‪5‬وﻟﻰ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﺘﺎب‪ ،‬اﻟﺬي ﺟﺎء ﻓﻲ ‪ ٢٢١‬ﺻﻔﺤﺔ‪ ،‬وﻗﺴّ ــﻤﻪ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺮﻓﺎﻋﻲ إﻟﻰ ‪ ٣٠‬ﻓﺼﻼ‪ ،‬وﻗﺒﻠﻬﺎ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﺟﺎءت اﻟﻔﺼﻮل ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ ا‪5‬ول‪» :‬اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن‪ ..‬وﻓﺘﻨ ــﺔ‬ ‫اﻻﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ‪» :‬إﺿﻄﺮاب ﻓﻬ ــﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻘﻴﺪة واﻟﺸﺮﻳﻌﺔ واﻟﺮﺳﺎﻟﺔ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ‪» :‬اﺿﻄ ــﺮاب اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻤﺎﻳﺰ وواﻟﻤﺸﺘﺮك اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ﻣﻊ ا‪l‬ﺧﺮ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺮاﺑ ــﻊ‪» :‬ﻣﻔﺎﻫﻴ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻌﺔ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ‪» :‬اﺿﻄﺮاب ﻓﻬﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬

‫ﺑﻴﻦ ﻓﻘﻪ ﺗﺪﻳﻦ ا‪5‬ﻓﺮاد وﻓﻘﻪ ﺗﺪﻳﻦ اﻟﺪوﻟﺔ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‪» :‬ﻗﺪﺳﻴﺔ اﻟﺤﻴﺎة«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ‪» :‬ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺤﻴ ــﺎة ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻮت«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜﺎﻣ ــﻦ‪» :‬اﻟﺘﻔﺎﻫ ــﻢ واﻟﻤﺤﺒ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﺎﻳﺶ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺘﺎﺳ ــﻊ‪» :‬ا‪a‬ﺳ ــﻼم وﻣﻨﻄﻠﻘ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻟﺤﻀﺎري اﻟﺒﺸﺮي«‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺎﺷﺮ‪» :‬اﻟﻮﺳﻄﻴﺔ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺺ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‪» :‬إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻋﺸ ــﺮ‪» :‬ا‪a‬ﺳ ــﻼم‬ ‫واﻟﻠﻴﺒﺮاﻟﻴﺔ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻋﺸﺮ‪» :‬اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺮﺷﻴﺪ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸﺮ‪» :‬اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻤﺪﻧﻲ«‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ ﻋﺸ ــﺮ‪» :‬ﻓﺎﺳ ــﺘﺒﻘﻮا‬ ‫اﻟﺨﻴﺮات«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس ﻋﺸﺮ‪» :‬اﻟﺤﻀﺎرات ﺗﻤﺎﻳﺰ‬ ‫وﺗﻜﺎﻣﻞ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ ﻋﺸ ــﺮ‪» :‬اﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ اﺧﺘﻼل اﻟﺴﺮ اﻟﺤﻀﺎري«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜﺎﻣ ــﻦ ﻋﺸ ــﺮ‪» :‬اﻟﻌﺪل واﻟﺴ ــﻼم‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ«‪.‬‬

‫” * ‪ 3 0 S >- ^ A , = / * $ M2 OO“W> $, /‬‬ ‫ ‪ - , %‬‬

‫»اﻟﺸ ــﻌﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻘ ــﻮم«‪ ..‬ﻛﺘﺎب ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﺣﺼ ــﺔ ﺑﻨﺖ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑﻦ ﻣﻄﺮ‬ ‫اﻟﺒﻘﻤﻲ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﺮﺿﻪ ﻟﻠﻜﺘﺎب‪ ،‬ﻳﻘ ــﻮل ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫رﺑﻴ ــﻊ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي‪» :‬ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ وﻗ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﻳﺪي‬ ‫ﻛﺘ ــﺎب )اﻟﺸ ــﻌﺮ ﻋﻨ ــﺪ اﻟﺒﻘ ــﻮم( ﻟﻤﺆﻟﻔﺘ ــﻪ‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﺘﺎذة ﺣﺼ ــﺔ ﺑﻨ ــﺖ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻣﻄﺮ‬ ‫اﻟﺒﻘﻤ ــﻲ ﺳ ــﻌﺪت ﺑﻪ ﻛﺜﻴـ ـﺮًا ‪5‬ﺳ ــﺒﺎب ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫أﻧﻪ ﻳﻀﻢ ﺑﻴﻦ دﻓﺘﻴﻪ ﺑﺎﻗﺔ ﻣﻦ ﺷ ــﻌﺮ اﻟﺒﻘﻮم‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺸ ــﻌﺮ اﻟﺬي ﻗﺪ اﻗﺘﺮﺑﺖ ﻣﻨﻪ ﻓﻲ وﻗﺖ‬ ‫ﻣﻀ ــﻰ‪ ،‬وﻣﻨﻬ ــﺎ أن ﻣﻦ أ ّﻟﻔ ــﻪ ﺑﻌﺪ أن ﺟﻤﻌﻪ‬ ‫وأﻋـ ـﺪّه ﻫ ــﻮ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻘﻤﻴﻴﻦ أﻧﻔﺴ ــﻬﻢ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﺟﺎء اﻟﻜﺘﺎب ﻛﻤﺎ ﺗﻮﻗﻌﺘﻪ ﺣﺎﻓﻼ ﺑﻜﻞ ﺟﻤﻴﻞ‬ ‫ﻣﻦ أﺷ ــﻌﺎر اﻟﺒﻘﻮم‪ ،‬وﻗﺪ ﻗﺴّ ــﻤﺘﻪ اﻟﻤﺆﻟﻔﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ أرﺑﻌ ــﺔ أﺑ ــﻮاب ﺳ ــﺒﻘﻬﺎ إﻫ ــﺪاء ﻟﻮاﻟﺪ‬ ‫اﻟﻤﺆﻟﻔﺔ اﻋﺘﺮا ًﻓﺎ ﺑﻔﻀﻠﻪ وﻣﻘﺪﻣﺔ ﻣﻘﺘﻀﺒﺔ‬ ‫أوﺿﺤ ــﺖ ﻓﻴﻬ ــﺎ دواﻓ ــﻊ ﻗﻴﺎﻣﻬ ــﺎ ﺑﺘﺄﻟﻴ ــﻒ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﺛﻢ ﺗﺘﺎﺑﻌﺖ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أﺑﻮاب اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫ﻓ ــﻜﺎن أوﻟﻬ ــﺎ ﻣ ــﺎ ﻗﻴ ــﻞ ﻋ ــﻦ أﻣﻜﻨ ــﺔ اﻟﺒﻘﻮم‬ ‫أوﻋﻦ اﻟﺒﻘﻮم ﻣﻤﺎ ﺣﻔﻈﺘﻪ ﻛﺘﺐ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺎ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وا‪5‬دب اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬وﺟﺎء ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‬ ‫ﺑ ــﺎب »ﺷ ــﻌﺮ وﺷ ــﻌﺮاء« وﻓﻴﻪ رﺻ ــﺪ ﻟﺒﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺼﻮص ﺗﻮزﻋﺖ ﻋﻠﻰ أرﺑﻌﺔ ﻋﺸ ــﺮ‬ ‫ﺷ ــﺎﻋﺮًا ﻣﻦ ﺷ ــﻌﺮاء اﻟﺒﻘ ــﻮم اﻟﺬﻳﻦ ﺗﺪاول‬ ‫اﻟﻨﺎس ﺷﻌﺮﻫﻢ‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺎء اﻟﺒ ــﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺗﺤ ــﺖ ﻋﻨﻮان‪:‬‬ ‫»أﺑﻴﺎت وﻣﻨﺎﺳﺒﺎت« واﺷﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﺼﺎﺋﺪ‬

‫‪32‬‬

‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﺳﻊ ﻋﺸﺮ‪» :‬ا‪a‬ﺳﻼم واﻟﻤﺮأة«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﻌﺸﺮون‪» :‬اﻟﻔﻮﺿﻰ اﻟﺨﻼﻗﺔ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺤ ــﺎدي واﻟﻌﺸ ــﺮون‪» :‬ﻣﺼﻄﻠﺢ‬ ‫ا‪5‬ﻗﻠﻴﺎت«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ واﻟﻌﺸ ــﺮون‪» :‬ﻧﻤﺼﻄﻠﺢ‬ ‫اﻟﺤﻀﺎرة«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ واﻟﻌﺸ ــﺮون‪» :‬ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺼﻄﻠﺤﺎت ﺣﻀﺎرﻳﺔ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺮاﺑ ــﻊ واﻟﻌﺸ ــﺮون‪» :‬اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد‬ ‫ا‪l‬ﻣﻦ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺨﺎﻣ ــﺲ واﻟﻌﺸ ــﺮون‪» :‬اﻟﺴ ــﻼم‬ ‫اﻟﻤﻔﻘﻮد«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدي واﻟﻌﺸﺮون‪» :‬اﻟﺴﻼم اﺳﻢ‬ ‫ا‪.«b‬‬ ‫* اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ واﻟﻌﺸ ــﺮون‪» :‬ا‪5‬ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻔﻜﺮي«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻣﻦ واﻟﻌﺸ ــﺮون‪» :‬ﺟﻬﺎد اﻟﺒﻴﺎن‬ ‫وﺟﻬﺎد اﻟﺴﻨﺎن«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﺳ ــﻊ واﻟﻌﺸﺮون‪» :‬ﻓﻘﻪ اﻟﺤﻮار‬ ‫وﻓﻠﺴﻔﺘﻪ«‪.‬‬ ‫* اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﻼﺛﻮن‪» :‬اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ‬ ‫ا‪5‬ﻣﺔ ا‪a‬ﺳﻼﻣﻴﺔ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻬﺎ«‪.‬‬

‫ﻏﻼف اﻟﻜﺘﺎب‬

‫‪ " ,%‬‬

‫ ‪$,K ; $, /D L < 9? / M A‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫أﺻﺪرت ﺟﺎﻣﻌﺔ ا‪a‬ﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد ا‪a‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ اﻟﺬﻛ ــﺮى اﻟﺜﺎﻣﻨ ــﺔ ﻟﺒﻴﻌ ــﺔ ﺧ ــﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪،‬‬ ‫ﻛﺘﺎﺑًﺎ ﻳﺴ ــﺘﻌﺮض ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ وإﻧﺠﺎزاﺗﻬﺎ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺜﻤ ــﺎن ﺳ ــﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻌﻨ ــﻮان‪» :‬ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ا‪a‬ﻣﺎم‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‪ ..‬إﻧﺠ ــﺎزات وﺗﻄﻠﻌ ــﺎت«‪ .‬ﺗﻨ ــﺎول اﻟﻜﺘ ــﺎب‬ ‫إﻧﺠ ــﺎزات اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺒﺤﺜﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وا‪5‬ﻣﻦ اﻟﻔﻜﺮي‪ ،‬وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺒﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ وﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺒﻨ ــﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣﺸ ــﺮوع إﻧﺸ ــﺎء ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﻟﻠﻄﺎﻟﺒ ــﺎت‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬وأﻛﺪ ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ د‪.‬‬ ‫ﺳﻠﻴﻤﺎن أﺑﺎ اﻟﺨﻴﻞ أن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺣﻈﻲ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﺑﺪﻋﻢ ﻛﺒﻴﺮ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺴﺘﻤﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻨﻮّ ﻫً ﺎ ﺑ ــﺄن ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ا‪a‬ﻣ ــﺎم ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻣ ــﺎ ﺗﻠﻘﺎه‬ ‫ﻣ ــﻦ وﻗﻔﺎت ﻗﻮﻳﺔ ودﻋﻢ ﻣﺎدي وﻣﻌﻨﻮي ﻏﻴﺮ ﻣﺤﺪود ﻣﻦ‬ ‫وﻻة أﻣﺮﻧﺎ‪ ،‬ﺗﻘﻮم ﺑﻤﻬ ــﺎم ﻛﺒﻴﺮة وأﻋﻤﺎل ﺟﻠﻴﻠﺔ ﻣﺆﺻﻠﺔ‬ ‫وﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺧﺎرﺟﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺮﺻﺖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻠﻰ إﺑﺮاز ﺗﻠﻚ ا‪5‬ﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫وﻣ ــﺎ ﺗﺤﻘ ــﻖ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﻦ ﻣﻨﺠ ــﺰات ﻓﻲ ﺳ ــﺒﻴﻞ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫»‪ !, 7M , A « B N & ) 7‬‬ ‫‪# & - ; 4‬‬

‫ﻳﻜﺸ ــﻒ اﻟﻤﺼ ــﻮر اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻲ ﺗﺸ ــﻴﻜﻮف ﻣﻴﻨﻮزا‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﺘﺎﺑ ــﻪ »ﻧﺠﺮان روﺿ ــﺔ اﻟﺼﺤﺮاء« ﻋ ــﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻧﺎدرة ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﻔﻮﺗﻮﻏﺮاﻓﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﻟﺘﻘﻄﻬﺎ ﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻧﺠﺮان ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺒﻌﻴﻨﺎت اﻟﻤﻴﻼدﻳﺔ وﻳﻌ ــﺮض ﻧﻤﺎذﺟً ﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺗﺤﻜﻲ ﻗﺼﺔ ﻧﺠﺮان وﻋﺮاﻗﺘﻬﺎ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ وا‪5‬ﺛﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻴﺔ وﻋﺎداﺗﻬﺎ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ وﻧﺸﺎﻃﺎﺗﻬﺎ‬ ‫واﺣﺘﻔﺎﻻﺗﻬ ــﺎ وﻓﻨﻮﻧﻬﺎ اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ وﺻﻨﺎﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫وﺣﺮﻓﻬ ــﺎ اﻟﻴﺪوﻳﺔ وﺟﻤﻴﻊ ﻣﻈﺎﻫ ــﺮ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ ﻧﺠﺮان‪.‬‬ ‫وﻳﻀ ــﻊ أﻣ ــﺎم اﻟﻘ ــﺎرئ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤ ــﺔ اﻟﻤﻮﺟ ــﺰة واﻟﺼﻮرة‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﺎ ﺣﺎﻓ ًﻼ وﻋﺮﻳ ًﻘﺎ ﻟﻨﺠﺮان‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺒّﺮة‬ ‫ﺟ ــﺎء اﻟﻜﺘ ــﺎب ﺑﺎﻟﻠﻐﺘﻴﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وا‪a‬ﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫‪ ١٥٠‬ﺻﻔﺤﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺠﻢ اﻟﻜﺒﻴﺮ‪ ،‬وﺗﻀﻤّﻦ ﻋﺪة أﺑﻮاب‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ‪ :‬اﻟﺰراﻋ ــﺔ وﻓ ــﻦ اﻟﻌﻤ ــﺎرة‪ ،‬واﻟﻔﻨ ــﻮن واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ‪،‬‬ ‫واﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ اﻟﺼﺤﺮاء‪ ،‬وﻧﺠﺮان اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪.‬‬

‫ارﺗﺒﻄ ــﺖ ﻋﻨﺪ اﻟﻨﺎس ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺎت ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أوردت اﻟﻤﺆﻟﻔﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻗﺼﺎﺋﺪ‬ ‫ﺷﻌﺮاء اﻟﺒﻘﻮم‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﺧﺘ ــﺎم ﻋﺮﺿ ــﻪ ﻟﻠﻜﺘ ــﺎب‪ ،‬ﻳﻘﻮل‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ رﺑﻴ ــﻊ اﻟﻐﺎﻣﺪي‪ :‬ﻟﻘ ــﺪ ﺗﻮﻓﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳ ــﻖ ﻫ ــﺬا اﻟﻜﺘ ــﺎب ﻗﺎﻣ ــﻮس ﺿﺨﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻔ ــﺮدات اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺪاوﻟﻬ ــﺎ إﻧﺴ ــﺎن ﺗﺮﺑ ــﺔ‬ ‫اﻟﺒﻘﻮم ﺷﺮﺣﺖ اﻟﻤﺆﻟﻔﺔ ﻛﺜﻴﺮًا ﻣﻨﻬﺎ ﺷﺮﺣً ﺎ‬ ‫ﻣﻮﻓ ًﻘ ــﺎ ﻓﻬ ــﻲ إﺑﻨ ــﺔ اﻟﻤ ــﻜﺎن واﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻛﻠﻤ ــﺎت ﻗﺎﻣﻮس ﻫ ــﺬا اﻟﻜﺘ ــﺎب ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳ ــﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪» :‬اﻟ ــﺮدوم‪ -‬اﻟﺘﻔﻖ‪ -‬اﻟﻤﻠﺢ‪-‬‬ ‫اﻟﺠﻮﺧ ــﺔ‪ -‬اﻟﻌﻠﻘ ــﻪ‪ -‬اﻟﺠﻴ ــﺮة‪ -‬اﻟﺪﺷ ــﺔ‪-‬‬ ‫اﻟﺮﻣ ــﺲ‪ -‬اﻟﻨﺤ ــﺎ‪ -‬ﺣ ــﺮة اﻟﺠﻮﻫﺮﻳ ــﺔ‪-‬‬ ‫اﻟﻀﻌ ــﻦ‪ -‬اﻟﺴ ــﻔﺎﻳﻒ‪ -‬اﻟﻘﻨ ــﺔ‪ -‬اﻟﻬﻴ ــﺾ‪-‬‬ ‫ﻣﺨﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺨﺸ ــﻮم‪ -‬ﺧ ــﺪ ا‪5‬رض«‪..‬‬ ‫وﻣﺌﺎت اﻟﻤﻔﺮدات ﺳﻮاﻫﺎ‪.‬‬

‫»ﻧﺠﺮان روﺿﺔ اﻟﺼﺤﺮاء«‬

‫ ‪ D A0 ,BB1 : OP Q? 7 R& 4* S‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫ﺻﺪر ﻋ ــﻦ ﻣﻜﺘﺒﺔ ﻧ ــﻮن ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻛﺘ ــﺎب‪» :‬ﻣﺤﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻮق‪ ..‬رؤﻳ ــﺔ ﻧﻘﺪﻳ ــﺔ ﻓ ــﻰ ‪ ١٢‬ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻗﺼﺼﻴ ــﺔ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ« ﻟﻠﻜﺎﺗ ــﺐ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻐ ــﺎزي‪ ،‬ﻳﺘﺘﺒﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺳ ــﻤﺎت‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑ ــﺔ ورؤﻳ ــﺔ اﻟﺴ ــﺮد ﻋﻨﺪ ﻛﻞ ﻣ ــﻦ‪ :‬ﺟﺒﻴ ــﺮ اﻟﻤﻠﻴﺤﺎن‬ ‫وﻓﻮزﻳ ــﺔ اﻟﻌﻴﻮﻧ ــﻰ وﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻨﺠﻴﻤ ــﻰ ورﺑ ــﺎب اﻟﻨﻤ ــﺮ‬ ‫وﺟﻌﻔ ــﺮ اﻟﺒﺤﺮاﻧﻲ وﻧ ــﻮرة ا‪5‬ﺣﻤﺮي وﺧﺎﻟﺪ اﻟﻴﻮﺳ ــﻒ‬ ‫وﻣﻬ ــﺎ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ وﻓﺎﻟ ــﺢ اﻟﺼﻐﻴ ــﺮ وﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﺨﻀ ــﺮي‬ ‫وﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﻨﺼﺮ وﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب اﻟﻤﻜﻴﻨﺰي‪.‬‬

‫ﻏﻼف اﻟﻜﺘﺎب‬

‫‪" K4^G*" cMcq 9 H i.^q-K E*¢G* 94&* j4*5 fch G* g G'¢H‬‬

‫< ) ‪“ ,7 > & ' ” OO2 C ` - b‬‬ ‫=‪/ - EF G H + .‬‬

‫ﻛﺘﺎب »اﻟﺸﻌﺮ ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻘﻮم«‬

‫ﻏﻼف اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺠﺪﻳﺪ‬

‫ﺑﻌﺪ أﺳﺎﺑﻴﻊ ﻣﻦ اﻟﻐﺰو ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜﻲ ‪5‬ﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن ﻋﺎم ‪،٢٠٠٢‬‬ ‫زارت ﻣﻴﺪﻳ ــﺎ ﺑﻨﺠﺎﻣﻴ ــﻦ ﻣﺆﻟﻔ ــﺔ اﻟﻜﺘ ــﺎب ذﻟ ــﻚ اﻟﺒﻠ ــﺪ‪ .‬وﻫﻨﺎك‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أرض اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﺗﺤﺪﺛ ــﺖ ﻣﻊ ﺿﺤﺎﻳﺎ اﻟﻀﺮﺑ ــﺎت اﻟﺠﻮﻳﺔ‬ ‫ﺑﻮاﺳ ــﻄﺔ ﻃﺎﺋﺮات »اﻟﺪرون«‪ ،‬وﻋﻠﻤ ــﺖ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ وراء اﻟﻘﻨﺎﺑﻞ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻘ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻘ ــﻮات ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪﻫﺎ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻣﺘﺰاﻳﺪ‪ .‬وا‪l‬ن وﻣﻊ ﺗﺼﺎﻋﺪ وﺗﻴﺮة اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺑﺪون‬ ‫ﻃﻴ ــﺎر‪ ،‬ﻛﺘﺒ ــﺖ ﺑﻨﺠﺎﻣﻴﻦ ﻫ ــﺬا اﻟﻜﺘ ــﺎب »ﺣﺮب اﻟ ــﺪرون« وﻫﻮ‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑ ــﺔ دﻋﻮة إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﺗﻮﻗﻆ ﻣﻦ اﻟﻨﻮم‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﺬي ﻳﺮﻛﻦ إﻟﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﺑﺄن ﻃﺎﺋﺮات اﻟﺪرون ﺟﻴﺪة‪،‬‬ ‫أو أن ﻫﺬا اﻟﻘﺘﻞ اﻟﻤﺴﺘﻬﺪف ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ أﻛﺜﺮ أﻣ ًﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﺣ ــﺮب اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺑﺪون ﻃﻴ ــﺎر اﻟﺤﺮب ﻫﻲ ﻧﻈﺮة ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ‬ ‫وﺗﺬﻛﻴ ــﺮ ﺑﺎﻟﺘﻬﺪﻳ ــﺪ اﻟﻤﺘﺰاﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺤ ــﺮب اﻟﺮوﺑﻮﺗﻴﺔ‪ ،‬ﺣﺮب‬ ‫ا‪a‬ﻧﺴﺎن ا‪l‬ﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ ﻣﺆﻟﻔﺔ اﻟﻜﺘﺎب ﺗﺤﻠﻴ ًﻠﺎ واﺳﻌًﺎ ﻋﻤﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺈﻧﺘﺎج‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺑﺪون ﻃﻴﺎر‪ ،‬وأﻳﻦ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪ ،‬وﻣﻦ ﻳﺪﻳﺮ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺑﺪون ﻃﻴﺎر ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ا‪5‬رض‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻢ اﻟﻀﺤﺎﻳﺎ وﻣﺎ‬ ‫ﻫﻲ ا‪l‬ﺛﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ وا‪5‬ﺧﻼﻗﻴﺔ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ أﺳ ــﻠﻮب ﺣ ــﻲ ﺗﻤﻀ ــﻲ اﻟﻜﺎﺗﺒ ــﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﺳ ــﺮد ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﻪ اﻟﻤﺤﺎﻣﻮن واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﻮن اﻟﻨﺸ ــﻄﺎء واﻟﻌﻠﻤﺎء ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل ﻟﻌﺪم اﻟﺴ ــﻤﺎح ﺑﺈﻃﻼق ﻫﺬه اﻟﻄﺎﺋﺮات ﻣﺮة أﺧﺮى ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠ ــﻮ واﻟﻤﻀ ــﻲ ﻗﺪﻣًﺎ ﻟ ﻣﺎم‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ ا‪5‬ﻣﺮ ﺗﻘﻮل ﻣﻴﺪﻳﺎ‬ ‫ﺑﻴﻨﺠﺎﻣﻴ ــﻦ إن ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت اﻻﻏﺘﻴ ــﺎل اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻘ ــﻮم ﺑﻬﺎ ﺑﻮاﺳ ــﻄﺔ‬ ‫اﻟﺪرون ﺳﻴﺠﻲء ﻳﻮم ﺗﻄﺎردﻧﺎ ﻓﻴﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻘﻮم آﺧﺮون ﺑﻌﻤﻞ‬

‫ﻏﻼف اﻟﻜﺘﺎب‬

‫اﻟﺸﻲء ﻧﻔﺴﻪ ﻟﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻜﺘ ــﺎب اﻟ ــﺬي وﻓ ــﺮت ﻓﻴ ــﻪ اﻟﻜﺎﺗﺒ ــﺔ ﺑﻨﺠﺎﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺪﻳﺪة‪ ،‬وأﺟﺮت ﻣﻘﺎﺑﻼت واﺳﻌﺔ‪ ،‬وﺑﺤﺜﺖ ﺑﻌﻨﺎﻳﺔ‪،‬‬ ‫أﻇﻬ ــﺮت ﻟﻨ ــﺎ اﻟﻜﺎﺗﺒ ــﺔ ﺟﻠ ًﻴ ــﺎ أن اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺑﺪون ﻃﻴﺎر ﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ﻣﺠ ــﺮد ﻗﻄﻊ ﻋﺴ ــﻜﺮﻳﺔ أﺧﺮى ذات ﺗﻘﻨﻴﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻓﺤﺴ ــﺐ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬه ا‪l‬ﻟ ــﺔ ﺗﻨﺸ ــﺮ ﻛﺎﺑﻮس ﻗﺘ ــﻞ وﻛﺜﻴـ ـﺮًا ﻣﺎ ﺗﺼﻴ ــﺐ ﺑﺤﻤﻤﻬﺎ‬

‫اﻟﻬﺎﻃﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻤﺎء ا‪5‬ﺑﺮﻳﺎء‪.‬‬ ‫و ّﺛﻘﺖ اﻟﻜﺎﺗﺒﺔ ﻣﻴﺪﻳﺎ ﺑﻨﺠﺎﻣﻴﻦ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻟﻠﻄﺎﺋﺮات ﺑﺪون ﻃﻴﺎر ﻟﻘﺘ ــﻞ اﻟﻤﺌﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﺪﻧﻴﻴﻦ‬ ‫ا‪5‬ﺑﺮﻳ ــﺎء ﻓ ــﻲ أﻓﻐﺎﻧﺴ ــﺘﺎن وﺑﺎﻛﺴ ــﺘﺎن واﻟﺼﻮﻣ ــﺎل واﻟﻴﻤﻦ‪،‬‬ ‫وذﻛ ــﺮت أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬا اﻟﻘﺘﻞ اﻟﻌﺸ ــﻮاﺋﻲ ﻳﺰﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺮ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪5‬ﻣ ــﻦ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ‪ .‬وﻳُﻌﺘﺒﺮ ﻛﺘﺎب »ﺣ ــﺮب اﻟﻄﺎﺋﺮات‬ ‫ﺑ ــﺪون ﻃﻴﺎر« ﻫ ــﻮ اﻟﻜﺘﺎب ا‪5‬ول اﻟﺬي ﻳﻜﺸ ــﻒ ﻋ ــﻦ ﻣﻌﺎرﺿﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻴﻴ ــﻦ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﺼﻮت ﻣﺴ ــﻤﻮع وﻫ ــﻲ ﻣﻌﺎرﺿﺔ ﺗﺘﺤﺪى‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ وا‪5‬ﺧﻼﻗﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺨ ــﻮل ‪5‬ﻣﺮﻳﻜﺎ ا‪a‬ﻋ ــﺪام ﺧﺎرج‬ ‫ﻧﻄﺎق اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻃﺎﺋﺮات اﻟﺪرون‪.‬‬ ‫اﻟﻜﺎﺗﺒ ــﺔ ﻣﻴﺪﻳﺎ ﺑﻨﺠﺎﻣﻴﻦ ﻫﻲ إﺣﺪى ﻣﺆﺳﺴ ــﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫»ﻛﻮدﺑﻴﻨ ــﻚ« ﻟﻠﺴ ــﻼم وﺗﻌﻤ ــﻞ ﺿﻤ ــﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﺒ ــﺎدل اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻟﺤﻘﻮق ا‪a‬ﻧﺴﺎن اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫***‬ ‫اﺳ ــﻢ اﻟﻜﺘﺎب ﻫ ــﻮ »‪ ،«Drone‬وﻫﻲ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳُﻘﺼﺪ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻣﻦ ﻏﻴ ــﺮ ﻃﻴﺎر‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﺗﻌﻨﻲ ﻛﻠﻤﺔ درون‬ ‫ذﻛﺮ اﻟﻨﺤﻞ اﻟﻴﻌﺴﻮب أو اﻟﺪﻧﺪﻧﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻋﻨﻪ ﺷﺒﻪ ﺑﻪ ا‪5‬زﻳﺰ‬ ‫اﻟﺼ ــﺎدر ﻋﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺑ ــﺪون ﻃﻴﺎر‪ ،‬ﻋﻠﻤًﺎ ﺑﺄن اﻟﺼﻮارﻳﺦ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻄﻠ ــﻖ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﺋﺮات ﺑﺪون ﻃﻴﺎر أﺳ ــﺮع ﻣ ــﻦ اﻟﺼﻮت وﺗﺒﻠﻎ‬ ‫ﻫﺪﻓﻬﺎ وﺗﻐﺘﺎل ﻗﺒﻞ أن ﻳﺴ ــﻤﻊ اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺪف ﻟﻬﺎ ﺻﻮ ًﺗﺎ‪ .‬وأﻃﻠﻖ‬ ‫ﺻﺎﻧﻌ ــﻮ ﻫﺬه اﻟﻄﺎﺋﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ اﺳ ــﻢ درون وﻫ ــﻲ ﻛﻠﻤﺔ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻮﻓ ــﻖ ﺗﺮﺟﻤﺘﻬﺎ ﺑﻌﺒﺎرة ﻛﺎﻣﻠﺔ )ﻃﺎﺋﺮة ﻣﻦ دون ﻃﻴﺎر(‪ ،‬وﻟﺬا‬ ‫ﻋﻤ ــﺪت ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺼﺤﻒ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ إﻟﻰ ﺗﺮﺟﻤﺘﻬ ــﺎ ﺑﺼﻮﺗﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ا‪a‬ﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻫﻜﺬا »درون«‪.‬‬ ‫وﺻﺪر اﻟﻜﺘﺎب ﻋﻦ دار »ﺑﻼك ﺳﺘﻮن« ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪.٢٠١٢‬‬

‫(‪pN)lAb‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫ < ‪7‬‬

‫‪31‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫*‪ ¤d<ÊG*K d)cIK ¦2c G* {¤)y+ i - y¤Jc nG‬‬

‫ ‪2 3 ( 2> , &8‬‬ ‫ ‪/ - +. 3‬‬

‫ﺣﻈ ــﻲ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻻﺗﺤ ــﺎدي ﺑﺎﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﺟﻤﺎﻫﻴ ــﺮي ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫وﺣﺎﻓ ــﻞ ﺑﻌﺪ وﺻﻮﻟﻪ ﻓﺠﺮ أﻣﺲ إﻟﻰ ﻣﻄﺎر اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﺑﺠ ــﺪة ﻗﺎدﻣ ًﺎ ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎض ﺣﺎﻣ ـ ًـﻼ ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﺄﻫﻞ إﻟﻰ‬ ‫اﻟ ــﺪور ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋ ــﻲ ﻣﻦ ﻛﺄس ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﻟ ﺑﻄﺎل‪ .‬وﻗﺪ ﺷﻬﺪ اﻟﻤﻄﺎر اﻛﺘﻈﺎﻇ ًﺎ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮﻳ ًﺎ ﻛﺜﻴﻔ ًﺎ ﺣﺮص‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ ﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ واﻟﻮﻗ ــﻮف ﻣﻌﻬ ــﻢ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻐﻨﺖ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ ﺑﺄﺳ ــﻤﺎء اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻓﺮد ًا ﻓﺮد ًا ﺣﻴ ــﻦ وﺻﻮﻟﻬﻢ إﻟﻰ‬ ‫ﺻﺎﻟﺔ اﻟﻤﻄﺎر وﺗﺮدﻳﺪ ا‪5‬ﻫﺎزﻳﺞ اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﻣﻌﺮﺑﻴﻦ‬ ‫ﻋﻦ ﺳ ــﻌﺎدﺗﻬﻢ ﺑﺘﺄﻫﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ إﻟ ــﻰ دور ا‪5‬رﺑﻌﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﻐﻨ ــﺖ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﻛﺜﻴ ــﺮ ًا ﺑﺎﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻓﺎﻳﺰ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻨﺎدي وﻧﺎﺋﺒﻪ ﻋﺎدل ﺟﻤﺠﻮم اﻟﺬي ﻛﺎن ﻣﺘﻮاﺟﺪ ًا ﻓﻲ اﻟﻤﻄﺎر‬ ‫ﻻﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﻐﻨﺖ أﻳﻀ ًﺎ ﺑﺎﻟﻤﺪرب اﻻﺳﺒﺎﻧﻲ ﺑﻴﻨﺎت‬ ‫وﻗﺎﻣﺖ ﺑﺤﻤﻠﻪ ﻋﻠﻰ ا‪5‬ﻋﻨﺎق ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﻻﺣﺘﻔﺎء ﺑﺄﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﺠﻬﺎزﻳ ــﻦ اﻟﻔﻨﻲ وا‪a‬داري وﺷ ــﻜﺮﻫﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺠﻬﻮداﺗﻬﻢ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ا‪5‬ول‪ .‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﺛﻤﻦ اﻻﺗﺤﺎدﻳ ــﻮن إدارة وﻻﻋﺒﻴﻦ‬ ‫وﺟﻬﺎزﻳ ــﻦ ﻓﻨ ــﻲ وإداري اﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮي اﻟﺤﺎﻓ ــﻞ‬ ‫ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪﻳﻦ أن اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻻﺗﺤﺎدي ﺿﺮب أﺟﻤﻞ ﻣﻌﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻮﻓ ــﺎء وا‪a‬ﺧ ــﻼص وأﻧﻬﻢ ﻗﺪﻣﻮا رﺳ ــﺎﻟﺔ ﺗﺤﻔﻴﺰﻳﺔ ﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﺳ ــﺘﻜﻮن داﻓﻌـ ـ ًﺎ ﻛﺒﻴﺮ ًا ﻓ ــﻲ ﺗﺨﻄ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻓﻲ ﻏﺎﻳﺔ ا‪5‬ﻫﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪H0 * - !$ ' , 3 >R /‬‬ ‫ ‪0 - $ %‬‬

‫ﻧﺠ ــﺎ اﻟﻔﺎرس اﻻوﻟﻤﺒﻲ رﻣ ــﺰي اﻟﺪﻫﺎﻣﻲ ﻣﻦ ﺣﺎدث ارﺗﻄﺎم‬ ‫ﻋﻨﻴﻒ إﺑﺎن ﻣﺸﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻤﺎﻧﻴﺎ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﺣﺪى ﺟﻮﻻت‬ ‫ﻛﺄس اﻻﻣ ــﻢ وذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻌﺜﺮ ﺟﻮاده ﺑﻴ ــﺎر ﺑﺄﺣﺪ اﻟﺤﻮاﺟﺰ ﺛﻢ‬ ‫ﺳ ــﻘﻮﻃﻪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻔﺎرس ﻓﻲ ﻣﺸ ــﻬﺪ اﺧ ــﺎف اﻟﺤﻀ ــﻮر وﺗﻮﻗﻔﺖ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻧﺤ ــﻮ ﻋﺸ ــﺮﻳﻦ دﻗﻴﻘﻪ ‪a‬ﺟ ــﺮاء اﻻﺳ ــﻌﺎﻓﺎت اﻟﻼزﻣﻪ‬ ‫ﻟﻠﻔ ــﺎرس اﻟﺬي ﻧﻘﻞ اﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﺣﻴﺚ اﺟﺮﻳﺖ ﻟﻪ اﺷ ــﺎﻋﺎت‬ ‫ﻣﻘﻄﻌﻴ ــﺔ اﻛ ــﺪت ﺟﻤﻴﻌﻬ ــﺎ ﺳ ــﻼﻣﺔ اﻟﻔ ــﺎرس ﻣ ــﻦ أي ﻛﺴ ــﻮر او‬ ‫اﺻﺎﺑﺎت ﺧﻄﻴﺮة وﻏﺎدر اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻲ ﺑﻌﺪ ﻳﻮم واﺣﺪ ﻣﻦ دﺧﻮﻟﻪ‬ ‫اﻟﻴ ــﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺎﺑﻊ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻣﻨﺎء اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ ﺳ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ وﻧﺎﺋﺒ ــﻪ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﺗﺮﻛﻲ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﺎرس ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮة‬ ‫ﻣﻌﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺪﻫﺎﻣﻲ ﻟﺤﻈﺔ ﺳﻘﻮﻃﻪ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ﻇﻬﺮ اﻟﺠﻮاد‬

‫‪30‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪ 96‬‬

‫(‪pN)lAb‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫‪y §H g+*¢+ yd< c 6 6&c G ¦4K^G* 9‬‬

‫^ ; ‪A >R& ] . ' ^ a2 $ f 5 ( !8 A‬‬ ‫ ‪/ - .‬‬

‫ﻗﺒ ــﻞ ﺧﺘ ــﺎم اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺎت ﺑﺠﻮﻟ ــﺔ‬ ‫واﺣ ــﺪة ﺗﻮج ﻓﺮﻳ ــﻖ ﻛﺮة اﻟﻴ ــﺪ ﺑﺎﻟﻨﺎدي‬ ‫ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ﺑﻠﻘ ــﺐ درع دوري اﻟﻤﻤﺘ ــﺎز‬ ‫وﺿﻤﻪ إﻟﻰ اﻟﻜﺄس اﻟﺬي ﺣﻘﻘﻪ ا‪5‬ﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‪ ..‬ﺟ ــﺎء ذﻟ ــﻚ ﻋﻘ ــﺐ أن واﺻﻞ‬ ‫ﻧﺠ ــﻮم ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ اﻧﺘﺼﺎراﺗﻬﻢ ﻋﺼﺮ ﻳﻮم‬ ‫أﻣﺲ ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺔ ﺟﺪة واﻟﺘﻲ ﺟﺎءت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﺴ ــﺎب ﻣﻀﺮ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪ ١٩-٢٣‬ﻓﻲ ﻟﻘﺎء‬ ‫ﺳ ــﻴﻄﺮ ﻓﻴ ــﻪ ﻻﻋﺒﻮ ا‪5‬ﻫﻠﻲ ﻣﻨ ــﺬ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ ا‪5‬ﻫﺪاف ﻣ ــﻦ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ‪ .‬وﻛﺎن اﻟﺸ ــﻮط ا‪5‬ول ﻗ ــﺪ‬ ‫اﻧﺘﻬ ــﻰ أﻫﻼوﻳ ــﺎ ‪ ١٣‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ٩‬واﺳ ــﺘﻤﺮ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم ﻓﻲ اﻟﺸ ــﻮط اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺣﺘﻰ اﻧﺘﻬﻰ‬ ‫اﻟﻠﻘ ــﺎء ﻟﻤﺼﻠﺤ ــﺔ ﻧﺠ ــﻮم ﻳ ــﺪ ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ‬ ‫ﺑﻨﺘﻴﺠ ــﺔ ‪ ٢٣‬ﻣﻘﺎﺑﻞ ‪ ١٩‬ورﻏﻢ ﻣﺤﺎوﻻت‬ ‫ﻻﻋﺒ ــﻲ ﻣﻀ ــﺮ ﺗﻌﺪﻳ ــﻞ اﻟﻨﺘﻴﺠ ــﺔ إﻻ أن‬ ‫ﻣﻨ ــﺎف ورﻓﺎﻗﻪ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬﻢ اﻟﻜﻠﻤﺔ ﻟﺤﺴ ــﻢ‬ ‫اﻟﻠﻘﺎء واﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﺷ ــﻬﺪت اﻟﻤﺒ ــﺎراة ﺣﻀ ــﻮر ًا‬ ‫ﺟﻤﺎﻫﻴﺮﻳـ ـ ًﺎ ﺟﻴ ــﺪ ًا ﺳ ــﺎﻧﺪ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ا‪5‬ﻫ ــﻼوي واﺳ ــﺘﻤﺘﻊ ﺑﻔﺮﺣ ــﺔ اﻟﻨﺼ ــﺮ‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻠﻘﺐ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛ ــﺮ أن ﻳ ــﺪ ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺨﺴ ــﺮ ﺣﺘﻰ ا‪l‬ن أي ﻟﻘ ــﺎء وﻫﻮ اﻧﺠﺎز‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺴ ــﺘﻐﺮب ﻋﻠ ــﻰ ﻗﻠﻌ ــﺔ اﻟﻜﺆوس‪،‬‬ ‫وﺳ ــﻴﺨﻮض اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﻟﻘ ــﺎء ﺗﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺎ‬ ‫أﻣ ــﺎم اﻟﻨﻮر ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮع اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻓﻲ ﺧﺘﺎم‬ ‫اﻟﺪوري‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻤـ ـ ًﺎ أن ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ﻟ ــﺪرع‬ ‫اﻟ ــﺪوري أﻛ ــﺪ إﻗﺎﻣﺔ ﺑﻄﻮﻟ ــﻪ اﻟﻨﺨﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﺪة ﺑﻌﺪ أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻻﻋﺒﻮ ﻳﺪ ا"ﻫﻠﻲ وﻗﻄﺎر اﻟﻔﺮح‬

‫‪ 1$" :( !8 1 b C‬‬ ‫&‪a2 $ N2$‬‬

‫‪ |¤nG* ,*4cdH 4¢ §0K ,y G* $*2&± Jc<2K chM&ÊG cM*^J ^E‬‬

‫ ‪A B .4 A / " 2 $ % & $‬‬ ‫ ‪/ - J K # "9 - 9‬‬

‫ﻗ ــﺎم ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺑ ــﻦ ﺧﺎﻟﺪ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ﺑﺰﻳﺎرة ﺟﻤﻌﻴﺔ إﻧﺴ ــﺎن ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﻋﺼ ــﺮ أﻣ ــﺲ ﺣﻴﺚ ﻛﺎن ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎﻟﻪ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﻴﻮﺳ ــﻒ اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬي ﻟﻠﺠﻤﻌﻴ ــﺔ‬ ‫وﻣﺴ ــﺌﻮﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬وﺗﺠ ــﻮل ﺳ ــﻤﻮه ﻓ ــﻲ ﻧ ــﺎدي‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ وﺷ ــﺎرك ا‪5‬ﻳﺘﺎم وا‪5‬ﻃﻔﺎل ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ‬ ‫ﺑﻌﺾ ا‪5‬ﻟﻌﺎب اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ أﺟﻮاء ﻣﻦ اﻟﻤﺮح‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺷﺎرﻛﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺮﺳﻢ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﺨﺎص ﺑﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎد ﺳ ــﻤﻮه ﺑﻤﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﺟﻤﻌﻴﺔ إﻧﺴﺎن‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﺪﻣ ــﺎت إﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻟ ﻳﺘ ــﺎم وإﻣﻜﺎﻧﻴ ــﺎت‬ ‫وإﺛ ــﺮاء رﻳﺎﺿ ــﻲ وﻋﻠﻤ ــﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﻔﺌ ــﺔ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‬ ‫وﻣ ــﺎ ﻳﺮﺑ ــﻂ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﺑﻜﺎﻓ ــﺔ أﻃﻴﺎﻓ ــﻪ ﻣ ــﻦ‬ ‫أواﺻ ــﺮ ﻣﺤﺒ ــﺔ وأﺧ ــﻮة وﺗﺮاﺣ ــﻢ‪ ،‬وﻗ ــﺎل إﻧﻪ‬ ‫ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑﻮﺟ ــﻮده إﻟﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ أﻳﺘ ــﺎم اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫‪5‬ﻧﻪ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺄﺣﺎﺳﻴﺴ ــﻬﻢ وﻣﺸﺎﻋﺮﻫﻢ وﻳﻌﺘﺒﺮ‬ ‫ﻧﻔﺴﻪ واﺣﺪًا ﻣﻨﻬﻢ واﺿﻌًﺎ ﻣﻨﺸﺂت وإﻣﻜﺎﻧﻴﺎت‬ ‫اﻟﻨ ــﺎدي ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ﺗﺤ ــﺖ ﺗﺼﺮﻓﻬ ــﻢ وﺣﻀ ــﻮر‬ ‫ﻣﺒ ــﺎراة ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ واﻟﺠﻴﺶ اﻟﻘﻄ ــﺮي ﻓﻲ إﻳﺎب‬ ‫دور اﻟﺴ ــﺘﺔ ﻋﺸ ــﺮ ﻣ ــﻦ دوري أﺑﻄ ــﺎل آﺳ ــﻴﺎ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛ ــﺎء ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﻜﺔ وأداء ﻣﻨﺎﺳ ــﻚ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﺮة ﻣﺆﻛﺪًا اﺳ ــﺘﻌﺪاد اﻟﻨ ــﺎدي ا‪5‬ﻫﻠﻲ ‪5‬ي‬ ‫ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺧﻴﺮﻳ ــﺔ رﻳﺎﺿﻴ ــﺔ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺪم‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه ﻫﺪاﻳﺎ ﺧﺎﺻ ــﺔ ‪5‬ﻳﺘﺎم ﺟﻤﻌﻴﺔ إﻧﺴ ــﺎن‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻗﺪم ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻴﻮﺳ ــﻒ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﺷ ــﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳ ــﺮه ﻟ ﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺑ ــﻦ ﺧﺎﻟﺪ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻨ ــﺎدي ا‪5‬ﻫﻠﻲ ﻋﻠﻰ ﺑﺎدرﺗﻪ وزﻳﺎرﺗﻪ ﻟﻠﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫وﻫﻲ ﺧﻄﻮة ﻻ ﺗﺴ ــﺘﻐﺮب ﻣﻦ اﻟﻨ ــﺎدي ا‪5‬ﻫﻠﻲ‬ ‫ورﺟﺎﻻﺗﻪ‪ ،‬وﻣﺸﺎﻋﺮﻫﻢ ﻣﺤﻞ اﻋﺘﺰاز ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫‪/ - J K # "9‬‬

‫وﺟﺪ ﻓﺮﻳﻖ ا‪5‬ﻫﻠﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة اﺳﺘﻘﺒﺎ ًﻻ ﻛﺒﻴﺮًا ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻄ ــﺎر اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑﻌﺪ ﻋﻮدة اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣ ــﻦ اﻟﺮﻳﺎض وﻫﻮ‬ ‫ﻳﺤﻤ ــﻞ درع اﻟ ــﺪوري اﻟﻤﻤﺘﺎز ﺑﻌﺪ ﺗﻐﻠﺒﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﻏﺮﻳﻤﻪ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‬ ‫اﻟﻬﻼل‪ ،‬وﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻣﺴﺘﻘﻠﺒﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫أﻣﻴ ــﻦ ﻋ ــﺎم اﻟﻨ ــﺎدي ﻓﻬ ــﺪ ﻋﻴ ــﺪ وأﺣﻤ ــﺪ ﺑﺼﻔ ــﺮ اﻟﻤﺸ ــﺮف‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا‪5‬ﻟﻌ ــﺎب اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ وﻓﻬﺪ ﺑﺎرﺑ ــﺎع ﻋﻀﻮ ﻣﺠﻠ ــﺲ ا‪a‬دارة‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر اﻟﻘﺎﻧﻮﻧ ــﻲ واﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﻨ ــﺎدي وﺟﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫ﻏﻔﻴ ــﺮة ﺑﺎرﻛ ــﺖ ﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ ﺣﺼﻮﻟﻬ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻠﻘ ــﺐ ا‪5‬ﻏﻠ ــﻰ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺎت ﻛﺮة اﻟﻄﺎﺋﺮة‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﺑﺼﻔﺮ ﺑ ــﺄن ﻫﺬا ا‪a‬ﻧﺠﺎز ﺟ ــﺎء ﻟﻴﺘﻮج اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺠﺪه ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻄﺎﺋﺮة وﺟﻤﻴﻊ ﻓﺮق اﻟﻨﺎدي ﻣﻦ ﻗﻠﺐ ا‪5‬ﻫﻠﻲ‬ ‫اﻟﻨﺎﺑﺾ رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ أﻋﻀﺎء اﻟﺸ ــﺮف ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫اﻟ ــﺬي وﻗﻒ وﻳﻘﻒ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻞ ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﻌﻘﺒﺎت ﻟﻴﺤﻘﻖ‬ ‫ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ا‪a‬ﻧﺠ ــﺎزات‪ ،‬وأﺿ ــﺎف ﺑﺼﻔ ــﺮ‪ :‬اﻟﻼﻋﺒ ــﻮن ﻛﺎﻧ ــﻮا ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮﻋﺪ وﻋﻠﻰ ﻗﺪر اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ أوﻛﻠ ــﺖ إﻟﻴﻬﻢ وﺣﻘﻘﻮا ﻣﺎ‬ ‫ﺗﺼﺒ ــﻮ ﻟﻪ وﺗﺘﻤﻨ ــﺎه اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ا‪5‬ﻫﻼوﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﻦ أن ﻧﻮاﺻﻞ‬ ‫ﺣﺼﺪ ا‪5‬ﻟﻘﺎب ‪a‬ﺳﻌﺎد ا‪5‬ﻫﻼوﻳﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪.‬‬

‫رﺋﻴﺲ ا"ﻫﻠﻲ ﻳﺘﻮﺳﻂ أﻳﺘﺎم ﺟﻤﻌﻴﺔ إﻧﺴﺎن‬

‫ ‬ ‫‪L‬‬ ‫ ‪a2 $ &8 = >h d . ^ A ) d J $"> #?$( 2‬‬ ‫^ ‪ !8 W -8 I>^> H 23‬‬

‫ ‪/ -‬‬

‫أﺑ ــﺮزت ﺻﺤﻴﻔ ــﺔ »ﻓﻮﺗﺒ ــﻮل‬ ‫إﻧﺘﺮﻳﻮر« اﻟﺒﺮازﻳﻠﻴﺔ ﺗﺄ ّﻟﻖ ﺻﺎﻧﻊ‬ ‫أﻟﻌﺎب ا‪5‬ﻫﻠﻲ ﺑﺮوﻧﻮ ﺳﻴﺰار ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒ ــﺎراة ﻓﺮﻳﻘﻪ أﻣ ــﺲ ا‪5‬ول أﻣﺎم‬ ‫اﻟﻨﺼﺮ ﻓﻲ إﻳﺎب رﺑﻊ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻛﺄس‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻟ ﺑﻄﺎل‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟ ــﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔ ــﺔ أﻣ ــﺲ‬ ‫إن ﺳ ــﻴﺰار –ﻻﻋ ــﺐ ﻓﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ﻛﻮرﻳﻨﺜﻴﺎﻧﺰ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ -‬ﻗﺎد ا‪5‬ﻫﻠﻲ‬ ‫ﻟﻠﺼﻌﻮد إﻟﻰ ﻧﺼﻒ ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻛﺄس‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﺑﻌﺪﻣ ــﺎ ﺳ ــﺠّ ﻞ ﻫﺪ ًﻓﺎ ﻣﻦ رﻛﻠ ــﺔ ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻋﺎدل‬ ‫ﺑ ــﻪ ﺗﺄﺧ ــﺮ ﻓﺮﻳﻘ ــﻪ‪ ،‬ﻗﺒ ــﻞ أن ﻳﻤﻨ ــﺢ زﻣﻴﻠﻴ ــﻪ ﻋﻤﺎد‬ ‫اﻟﺤﻮﺳﻨﻲ وﺧﺎﻳﺮو ﺑﺎﻟﻮﻣﻴﻨﻮ ﻟﻌﺒﺘﻴﻦ ﺣﺎﺳﻤﺘﻴﻦ‬ ‫أﺳﻔﺮﺗﺎ ﻋﻦ ﻫﺪﻓﻴﻦ ﻟﺘﻨﺘﻬﻲ اﻟﻤﺒﺎراة ﺑﻔﻮز ا‪5‬ﻫﻠﻲ‬ ‫‪.١-٣‬‬

‫ووﺻﻔ ــﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔ ــﺔ أداء‬ ‫ﺳ ــﻴﺰار ‪ ٢٤-‬ﻋﺎﻣًﺎ‪ -‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ واﺣﺪ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺪّﻣﻬﺎ اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ ﻣﺸﻴﺮة إﻟﻰ‬ ‫أﻧﻪ أﻛّﺪ ﺗﻔﻮّ ق ﻓﺮﻳﻘﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﺒﺎراﺗﻲ اﻟﺬﻫﺎب وا‪a‬ﻳﺎب‪.‬‬ ‫وﻧﻘﻠ ــﺖ »ﻓﻮﺗﺒ ــﻮل إﻧﺘﺮﻳﻮر«‬ ‫ﻋﻦ ﺳ ــﻴﺰار اﻋﺘﻘﺎده اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ ﻓﻲ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻓ ــﻮز ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ﺑﺎﻟﻠﻘ ــﺐ‪،‬‬ ‫ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ »ﻛ ّﻨﺎ ا‪5‬ﻓﻀﻞ أﻣﺎم اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراﺗﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺳ ــﺠّ ﻠﺖ ﻫﺪ ًﻓﺎ‬ ‫وﺻﻨﻌ ــﺖ اﺛﻨﻴ ــﻦ آﺧﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻳﺠ ــﺐ أن ﻧﺤﺎﻓ ــﻆ ﻋﻠ ــﻰ ﻫﺪوﺋﻨ ــﺎ ﻗﺒ ــﻞ ﺧ ــﻮض‬ ‫ﻣﺒﺎراﺗﻲ ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ«‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑ ــﻊ »ﻻ ﺗﺰال أﻣﺎﻣﻨ ــﺎ ﻣﺒﺎراﺗﺎن ﻟﻠﻮﺻﻮل‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻨﻬﺎﺋ ــﻲ وأﻋﺘﻘﺪ أﻧﻨ ــﺎ ﻗﺎدرون ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻔﻮز‬ ‫ّ‬ ‫ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﺧﺼﻤﻨﺎ«‪.‬‬

‫‪/ - J K # "9‬‬

‫ﺣﻘ ــﻖ ﻓﺮﻳ ــﻖ ﺷ ــﺒﺎب اﻟﺴ ــﻠﺔ ﺑﺎﻟﻨﺎدي‬ ‫ا‪5‬ﻫﻠﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﺪوري اﻟﻤﻤﺘﺎز ﺑﻌﺪ ﻓﻮزه‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﺼﻔﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ ا‪5‬ﺧﻴﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺪوري اﻟﻤﻤﺘ ــﺎز ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ )‪(٥٩ / ٧٢‬‬ ‫ووﺻﻮﻟ ــﻪ ﻟﻠﻨﻘﻄ ــﺔ ‪ ٣٣‬ﻓ ــﻲ اﻟﻠﻘ ــﺎء اﻟ ــﺬي‬ ‫ﺟﻤﻌﻬﻤ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺻﺎﻟ ــﺔ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑﺎﻟﻨ ــﺎدي‪ ،‬وﺳ ــﻠﻢ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺣﻠﻤ ــﻲ‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤﻜﺎم ﺑﺎﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﺴﻠﺔ وﻋﺎﻳﺶ اﻟﺒﻘﻤﻲ ﻣﻨﺪوب ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺠﺪة اﻟﻜﺄس واﻟﻤﻴﺪاﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ ‪5‬ﻋﻀﺎء ﻓﺮﻳﻖ ا‪5‬ﻫﻠﻲ وﺗﺘﻮﻳﺠﻬﻢ‬ ‫رﺳ ــﻤﻴ ًﺎ ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‪ ،‬وﺑ ــﺎرك ﺣﻤﻮد اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠﻰ ﻛﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫ا‪5‬ﻫﻼوﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺬه اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ وﻗﺪم‬ ‫ﺷ ــﻜﺮه ﻟﻼﻋﺒﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ وا‪5‬ﺟﻬﺰة ا‪a‬دارﻳﺔ‬ ‫واﻟﻔﻨﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺠﻬ ــﻮد اﻟﻤﺒ ــﺬول ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ‪.‬‬

‫ﻧﺎﺷﺌﻮ ﻣﺎء ا"ﻫﻠﻲ ﻣﻊ ﻛﺄس اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ أﺧ ــﺮى ﺗ ــﻮج ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻟﺪرﺟ ــﺔ اﻟﻨﺎﺷ ــﺌﻴﻦ ﺑﺒﻄﻮﻟ ــﺔ اﻟ ــﺪوري‬ ‫اﻟﻤﻤﺘ ــﺎز ﻋﻘﺐ اﻧﺘﺼ ــﺎره ﻋﺼﺮ أﻣﺲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺼﻔ ــﺎ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ )‪ (٦ / ٨‬ﻓﻲ إﻳﺎب اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﻗﻴﻤﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺒﺢ رﻋﺎﻳﺔ‬

‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﺑﺠ ــﺪة‪ ،‬وﻛﺎن ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ﻗﺪ ﻛﺴ ــﺐ‬ ‫ﻟﻘ ــﺎء اﻟﺬﻫ ــﺎب ﻋﺼﺮ أﻣ ــﺲ ا‪5‬ول ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫)‪ (٧ / ٩‬وﻋﻘ ــﺐ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ اﻟﻤﺒ ــﺎراة ﺗﺴ ــﻠﻢ‬ ‫أﻋﻀ ــﺎء اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟ ــﻜﺄس واﻟﻤﻴﺪاﻟﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴ ــﺔ ﻛﻤ ــﺎ ﺗﺴ ــﻠﻢ ﻻﻋﺐ ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ﻣﻨﻮر‬

‫اﻟﺠﻴﺰاﻧ ــﻲ ﺟﺎﺋﺰﺗ ــﻲ أﻓﻀ ــﻞ ﻻﻋ ــﺐ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ واﻟﻬﺪاف‪ ،‬ﻟﻴﻀﻴ ــﻒ ﻓﺮﻳﻖ درﺟﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺷ ــﺌﻴﻦ ﻫﺬا اﻟﻠﻘﺐ إﻟﻰ ﺳﻠﺴﻠﺔ ا‪5‬ﻟﻘﺎب‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺣﻘﻘﺘﻬ ــﺎ ﻓﺮق ﻟﻌﺒ ــﺔ ﻛﺮة اﻟﻤ ــﺎء ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻤﻜ ــﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ ا‪5‬ول ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ ﻟﻘ ــﺐ اﻟ ــﺪوري اﻟﻤﻤﺘ ــﺎز وﺑﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﻨﺨﺒﺔ‪ ،‬وﻓﺮﻳﻖ درﺟﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻣﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻟﻘﺐ اﻟ ــﺪوري اﻟﻤﻤﺘﺎز ﻟﻴﺘﻮج ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻨﺎدي‬ ‫ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ﺑﺎﻟﺪرع اﻟﻌﺎم ﻟﻜﺮة اﻟﻤﺎء ﻟﻠﻤﻮﺳ ــﻢ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ ﻫﻨ ــﺄ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺟﻤﻌ ــﺎن‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ ﻟﻌﺒ ــﺔ ﻛ ــﺮة اﻟﻤ ــﺎء ﻣﺤﺒﻲ‬ ‫ا‪5‬ﻫﻠﻲ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻫ ــﺬا ا‪a‬ﻧﺠﺎز ﻣﺜﻤﻨ ًﺎ دور‬ ‫إدارة اﻟﻨ ــﺎدي ﻓ ــﻲ دﻋ ــﻢ اﻟﻠﻌﺒ ــﺔ وﻣﻘﺪﻣـ ـ ًﺎ‬ ‫ﺷ ــﻜﺮه ﻟﻜﺎﻓﺔ ا‪5‬ﺟﻬ ــﺰة ا‪a‬دارﻳ ــﺔ واﻟﻔﻨﻴﺔ‬ ‫وﻻﻋﺒ ــﻲ ﻓ ــﺮق اﻟﻨﺎدي ﻓﻲ ﻟﻌﺒ ــﺔ ﻛﺮة اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺑﺬﻟﻮه ﻃﻮال اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ واﻟﺬي‬ ‫ﺗﻜﻠ ــﻞ ﺑﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﺳﻠﺴ ــﻠﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻄ ــﻮﻻت‬ ‫وا‪a‬ﻧﺠﺎزات‪.‬‬

‫(‪pN)lAb‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪ 96‬‬

‫‪29‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫ ‪A -> / A / R $ H J > OO1$<> 2 I >. -8‬‬ ‫‪ 5 5 – + % .‬‬

‫واﻓ ــﻖ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻧ ــﻮاف ﺑ ــﻦ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻘ ــﺪ اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻨ ــﺎدي اﻟﻮﺣ ــﺪة ‪ ،‬ﺟ ــﺎء ذﻟ ــﻚ ﺧ ــﻼل زﻳﺎرة‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه ﻟﻨ ــﺎدي اﻟﻮﺣ ــﺪة اﻟﺘﻘ ــﻰ ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ‬ ‫ﺑﺄﻋﻀﺎء اﻟﺸ ــﺮف ﺗﻘﺪﻣﻬﻢ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺳ ــﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺒ ــﺎر ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ وﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻟﻮﺣﺪاوﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻟﻘﻰ ﺳ ــﻤﻮه‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ ﻟﻤﺤﺒ ــﻲ اﻟﻮﺣﺪة ﻗﺎل ﻓﻴﻬ ــﺎ‪» :‬ﺗﻮارﺛﻨﺎ‬ ‫ﺣ ــﺐ ﻫ ــﺬا اﻟﻨﺎدي ﻣﻦ ﺣﺐ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ »رﺣﻤ ــﻪ ا‪«b‬‬ ‫وﺳ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑ ــﻦ ﻓﻬﺪ »رﺣﻤﻪ ا‪«b‬‬ ‫وأﻧﺎ ﻛﺬﻟﻚ أﺣﺐ ﻫﺬا اﻟﻨﺎدي«‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﺳ ــﻤﻮه‪ :‬ﻻ ﺑ ــﺪ أن ﻳﺄﺧﺬ أﻫﻞ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة ﻣﻦ اﺳﻤﻪ ﻧﺼﻴﺐ‪ ،‬وﻳﺘﺤﺪون ﺣﻮل‬ ‫ﻧﺎدﻳﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺐ ﺳ ــﻤﻮه ﺟﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻘﺮار ا‪a‬داري‪ ،‬واﺳﺘﺸﻬﺪ‬ ‫ﺑﻨﺎدي اﻟﻔﺘﺢ‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﺳﺘﻤﻊ ﻟﺸﺮح ﻣﻦ‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻳﻊ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻟﻨﺎدي وأﺑﺮزﻫﺎ‬ ‫إﻧﺸ ــﺎء أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ وﻣﻘﺮ ﻟﻤﻌﺴﻜﺮات اﻟﻔﺮق‪،‬‬ ‫ﺛ ــﻢ أﻟﻘ ــﻰ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻨ ــﺎدي ﻋﻠ ــﻲ داود ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﺑﻬ ــﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻫﺘﻔ ــﺖ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫اﻟﻮﺣﺪاوﻳ ــﺔ ﺑﺼ ــﻮت واﺣﺪ ﻣﻄﺎﻟﺒ ــﺔ ﺑﺮﻓﻊ‬ ‫اﻟﻮﺻﺎﻳ ــﺔ ﻋ ــﻦ اﻟﻨ ــﺎدي وإﻗﺎﻣ ــﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﻻﻧﺘﺨ ــﺎب إدارة ﺟﺪﻳﺪة ورددت‪:‬‬ ‫»ﺣ ــﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻳﺎ رﺋﻴﺲ«‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻃﺎﻟﺒﺖ ﺑﺰﻳﺎدة‬ ‫ﻓﺮق اﻟﺪوري إﻟﻰ ‪ ١٦‬ﻓﺮﻳﻘ ًﺎ‪.‬‬

‫‪ M . & + M ,& & '0 ( AU-‬‬

‫‪ 5 5 – + % .‬‬

‫رﻋﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻧﻮاف ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑﻦ ﻓﻬﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻳﻮم أﻣﺲ اﻟﺤﻔﻞ‬ ‫اﻟﺬي أﻗﺎﻣﺘﻪ ا‪5‬ﺳ ــﺮة اﻟﻮﺣﺪاوﻳﺔ ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺻﺎﻟ ــﺢ ﺑ ــﻦ ﻧﺎﺻﺮ ﻋﻀ ــﻮ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫ورﺋﻴﺲ ﻟﺤﻨﺔ اﻻﺣﺘﺮاف ﺳ ــﺎﺑﻘ ًﺎ وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﺬﻛﺮى‬ ‫اﻟﺨﺎﻟﺪة ﺑﻤﻜﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻟﺘﻘﻰ ﺳ ــﻤﻮه ا‪5‬ﺳ ــﺮة اﻟﻮﺣﺪاوﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎﻟﻪ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن ﻓﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎﻟﻪ اﻟﻀﻴﻒ‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻔ ــﻰ ﺑ ــﻪ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺻﺎﻟ ــﺢ ﺑ ــﻦ ﻧﺎﺻﺮ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺣﻀﺮ‬ ‫اﻟﺤﻔ ــﻞ ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ وزﻳ ــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وا‪a‬ﻋ ــﻼم اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺧﻮﺟﺔ ورﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ ﻋﻴﺪ وأﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺳ ــﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺒ ــﺎر ورﺋﻴ ــﺲ ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻓﺎﻳﺰ‪،‬‬ ‫وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻀﻴﻮف وﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ورؤﺳ ــﺎء أﻧﺪﻳﺔ أﺧﺮى‬ ‫وﺑﻌﺾ ا‪5‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎءت ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﺤﻔﻞ ﺑﺂﻳﺎت ﻣﻦ اﻟﺬﻛﺮ اﻟﺤﻜﻴﻢ ﺗﻼﻫﺎ‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ ﺳﺠﺎد‬ ‫وﺛﻢ ﻛﻠﻤﺔ ا‪5‬ﺳ ــﺮة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ ﺑﻤﻜﺔ أﻟﻘﺎﻫﺎ ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫أﺑﻮ ﻣﻨﺼﻮر ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ ا‪5‬ﺳ ــﺮة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗﺎل ﻧﺤﻦ ﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻮﻓ ــﺎء ﻟﻴﻠﺔ ﺗﻜﺮﻳ ــﻢ اﻟﺮﺟﻞ اﻟﻮﻓﻲ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺒﺎﺑﻪ‪ ،‬ﻫ ــﻮ ﻗﺎﻣ ــﺔ رﻳﺎﺿﻴﺔ ﺷ ــﺎﻣﺨﺔ ﺣﻈ ــﻲ ﺑﺜﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻓ ــﻲ رﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬ﻓﻬﻮ رﺟ ــﻞ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﻓﻜﺮ رﻳﺎﺿﻲ وإداري وﻗﻴﺎدي وإذا ﻧﺎﻗﺸ ــﺘﻪ ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺄﻟﺔ‬ ‫ﺗﺠ ــﺪه رﺣ ــﺐ اﻟ ــﺮأي وأﺧ ــﻼق اﻟﻌﻈﻤ ــﺎء ﻳﻨﺘﻘ ــﻲ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻗﻮاﻣﻴ ــﺲ اﻟﻘﻴﺎدة واﻟﺤﻜﻤﺔ وﻻ ﺗﺴ ــﻤﻊ ﻣﻨﻪ ﻛﻠﻤﺔ ﻧﺎﺑﻴﺔ‬ ‫أو ﺟﺎرﺣ ــﺔ ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﺗﻨﺎﻗﺸ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻣﻮﺿﻮع ﻣ ــﺎ‪ ،‬أﻣﺎ أﻧﺖ‬ ‫ﻳ ــﺎ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ ﻓﻮاﻟﺪﻛ ــﻢ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻓﻬ ــﺪ ﻫﻮ ﺑﺎﻧﻲ‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ وﻗﺪ ﻇﻠ ــﺖ رﻳﺎﺿﺘﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﻤﻮ وازدﻫﺎر ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺮﺷ ــﻴﺪة‬ ‫وأﺻﺒﺤ ــﺖ ﻣﻨﺸ ــﺂﺗﻨﺎ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻛﻠﻨ ــﺎ أﻣﻞ ﻓﻲ أن‬ ‫ﻳﻮﻓﻘﻜﻢ ا‪ b‬ﻳﺎ ﺳ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻴﺮ ﺑﺮﻳﺎﺿﺘﻨﺎ ﻧﺤﻮ‬ ‫اﻟﺘﻘﺪم واﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﻮر‪.‬‬ ‫ﺛ ــﻢ أﻟﻘﻴﺖ ﻗﺼﻴﺪة ﺷ ــﻌﺮﻳﺔ ﻟﻤﺤﻤﺪ ﺣﺮﻳ ــﺮي أﻟﻘﺎﻫﺎ‬ ‫ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻨﻪ ﻣﺤﻤﺪ ﻓﺮﻳﺪ ﺳﻨﺎن‪ ،‬ﺛﻢ ﻋﺮض ﻣﺮﺋﻲ ﻋﻦ ﺣﻴﺎة‬ ‫اﻟﻤﺤﺘﻔﻰ ﺑﻪ‪.‬‬ ‫ﺛﻢ أﻟﻘﻰ ﺳ ــﻤﻮ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸﺒﺎب ﻛﻠﻤﺔ‬ ‫ﻗ ــﺎل ﻓﻴﻬ ــﺎ‪ :‬اﺳ ــﻤﺤﻮا ﻟ ــﻲ أن ﻳﻜ ــﻮن ﺣﺪﻳﺜ ــﻲ ذا ﻣﻨﺤﻰ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨ ــﻲ ‪5‬ن اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ﻳﻈ ــﻞ ﻫ ــﻮ اﻟﺸ ــﺎﻫﺪ ﺑﻌﻴ ــﺪ ًا ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤ ــﺎت اﻟﺘﻌﺒﻴﺮﻳ ــﺔ ا‪a‬ﻧﺸ ــﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﺳ ــﺄﺗﻄﺮق ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺗﺎرﻳ ــﺦ اﻟﻤﺤﺘﻔ ــﻰ ﻓﻴ ــﻪ ﻫﺬه اﻟﻠﻴﻠ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ‬ ‫أﺣﻤ ــﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﺣﺮﺻﺖ ﻋﻠﻰ أن أﻛﻮن ﻣﻌﻜﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻮم ﺗﻜﺮﻳﻤﻪ‪ ،‬ﻓﻼ أرﻳﺪ أن ﻳﻜﻮن ﺣﺪﻳﺜﻲ ﺗﻘﻠﻴﺪﻳ ًﺎ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻮﻗ ــﻒ وﻟﻜﻨﻲ أﺗﺤ ــﺪث ﻋﻦ ﺣﻘﺎﺋ ــﻖ وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا‪5‬رﺟﺢ ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ وﺑﺎﻟﺬات‬ ‫ا‪5‬ﺟﻴﺎل اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﻘﻠﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ ﻣﺴ ــﺌﻮﻟﻴﺔ‬ ‫رﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻛﺨﺎﻣ ــﺲ ﻣﺴ ــﺌﻮل ﻋ ــﻦ إدارة رﻋﺎﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻮزارات اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺴﺌﻮﻟﺔ ﻋﻦ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب‪ ،‬وﻛﺜﺎﻧﻲ ﻣﺴﺌﻮل ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ وزارة اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫واﻟﺸ ــﺆون اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﺎرﻳﺦ ‪١٣٨٣/٣/١‬ﻫـ ﺣﺘﻰ‬ ‫‪١٣٨٥/٣/٢٠‬م وﻗ ــﺖ أن ﻛﺎﻧ ــﺖ رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻗﺴ ــﻤ ًﺎ‬ ‫ﺻﻐﻴﺮ ًا ﺟﺪ ًا ﻛﻤﺴﺎﺣﺔ ﻻ ﺗﺘﻌﺪى ﻏﺮﻓﺘﻴﻦ وﻋﺪد اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﺠﺎوزون ﺳﺒﻌﺔ رﺟﺎل‪ ،‬ﻋﺎﻣ ًﻼ ﻣﻌﻬﻢ ﺑﻔﻜﺮه ﻟﻠﻨﻬﻮض‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺮﻛ ــﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﺑﺪاﻳﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺳ ــﺘﻠﻢ ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺒﻜﺮ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ وﻫﻮ اﻟ ــﺬي ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺘﺠﺎوز‬ ‫ﻋﻤﺮه ‪ ٢٤‬ﻋﺎﻣ ًﺎ وأدى ﻋﻤ ًﻼ واﻧﺠﺎز ًا ﻛﺒﻴﺮ ًا ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ‬

‫ﻣﻦ ﻗﻠﺔ اﻟﻤﻮارد ﻟﻬﺬا اﻟﻘﺴ ــﻢ ‪ ،‬إﻻ أﻧﻪ اﺳﺘﻄﺎع أن ﻳﺤﻘﻖ‬ ‫أوﻟﻴﺎت ﻟﻌﻠﻲ أذﻛﺮ ﺷ ــﻴﺌﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻘﺪ ﻗ ــﺎد اﻟﺘﺤﺎق اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻛ ــﺐ اﻻوﻟﻤﺒﻲ دوﻟﻴ ًﺎ واﺷ ــﺘﺮﻛﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪5‬ول ﻣﺮة‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺤﻔﻞ اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ ﻃﻮﻛﻴﻮ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻓﺘﺮﺗﻪ ﻋﻀ ــﻮ ًا ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻻوﻟﻤﺒﻴ ــﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻋﺎم‬ ‫‪١٩٦٤‬م وﺗﺄﺳﺴ ــﺖ ﻓ ــﻲ ﻣﺮﺣﻠﺘ ــﻪ أرﺑﻌﺔ اﺗﺤ ــﺎدات ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﺔ اﻟﻄﺎﺋ ــﺮة اﻟﺪراﺟﺎت أﻟﻌ ــﺎب اﻟﻘ ــﻮى ﻟﺘﻨﻀﻢ إﻟﻰ‬ ‫اﺗﺤﺎد اﻟﻘﺪم اﻟﺬي ﺗﺄﺳﺲ ﻋﺎم ‪١٣٧٤‬ﻫـ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻻوﻟﻤﺒﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ .‬وﻛﺎن أول ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳﺘﻘﺪام اﻟﺤﻜﻢ ا‪5‬ﺟﻨﺒﻲ ﻟﺪﻋﻢ اﻟﺪوري اﻟﺴﻌﻮدي‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﻋﻬﺪه ﺑﺪأ ‪5‬ول ﻣﺮة ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﺳﺘﻘﺪام ا‪5‬ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫اﻟﺒﺮازﻳﻠﻴ ــﺔ ﻟﺘﻠﻌ ــﺐ ﻣ ــﻊ ا‪5‬ﻧﺪﻳﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ .‬ﺛﻢ ﺳ ــﺎﻓﺮ‬ ‫ﻣﻜﻤ ـ ًـﻼ ﺗﻌﻠﻴﻤﻪ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ وﻋﺎد وﻛﻴ ًﻼ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ ُا ﻓﻲ وزارة‬ ‫ا‪a‬ﻋﻼم ﻟﺸ ــﺆون ا‪a‬ذاﻋ ــﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳ ــﻮن‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ )رﺣﻤﻪ ا‪ (b‬رأى‬ ‫ﻓﻴﻪ ﻣﺎ ﻳﺴ ــﺮ ﻓﺎﺧﺘﺎره رﺋﻴﺴ ًﺎ ﻻﺗﺤﺎد اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺛﻢ ﻋﻀﻮ ًا‬ ‫ﻓ ــﻲ اﺗﺤ ــﺎد اﻟﻘﺪم ﻋﺎم ‪١٣٩٨‬ﻫـ وأﺻﺒ ــﺢ وﻛﻴﻞ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﻋﺎم ‪١٤٠٣‬ﻫـ ‪ .‬وﻛﺎن ﻟﻪ ﻣﺴﺎﻫﻤﺎت ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻓﻲ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﺣﻴﺚ اﺳ ــﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻘﺎرة ا‪l‬ﺳ ــﻴﻮﻳﺔ أن ﺗﺒﻌﺪ‬ ‫إﺳ ــﺮاﺋﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻔﻞ ا‪l‬ﺳ ــﻴﻮي‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻗ ــﺎد اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ا‪l‬ﺳ ــﻴﻮﻳﺔ ﻣﻤﺜﻼ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸ ــﺄن‪،‬‬ ‫وﻛﺎن اﺧﺘﻴﺎر ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ رﺣﻤﻪ ا‪ b‬ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻧﻪ‬ ‫وﺑﺮؤﻳ ــﺔ ﺛﺎﻗﺒﺔ ﻣﻨﻪ وﺗﺮأس أول ﺑﻌﺜﺔ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺣﻘﻘﺖ‬ ‫أول اﻻﻧﺘﺼ ــﺎرات اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻫ ــﻮ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ ا‪5‬ول واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻛﺄس آﺳﻴﺎ ﻋﺎم ‪١٩٨٤‬م‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﺳ ــﻤﻮه وﺑﺮﻏﻢ ﻣ ــﺎ ﺗﻌﺮض ﻟ ــﻪ ﻣﺘﻌﻪ ا‪b‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﺤ ــﺔ واﻟﻌﺎﻓﻴﺔ ﻣﻦ ﻇﺮوف ﺻﺤﻴﺔ إﻻ اﻧﻪ ﻇﻞ ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫وﻳﻌﻤﻞ وﻳﻌﻤﻞ دون ﻛﻠﻞ أو ﻣﻠﻞ ﺑﺮوح اﻟﺸ ــﺎب اﻟﻤﺘﻮﻗﺪ‬

‫وﺑﻔﻜ ــﺮ اﻟﺮﺟ ــﻞ اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ اﻟﺤﻜﻴ ــﻢ ﻣ ــﻊ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼﻞ ﺛﻢ‬ ‫ﻣ ــﻊ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻓﻬ ــﺪ ﺛﻢ ﻣﻌ ــﻲ وﻛﺎن ﻧﻌﻢ اﻟﺰﻣﻴﻞ‬ ‫واﻟﺼﺪﻳﻖ واﻟﻤﺴﺆول‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﺳ ــﻤﻮه إن اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻳﻄﻮل ﻓﻲ ﺗﺘﺒﻊ ﺑﻌﺾ‬ ‫إﺳ ــﻬﺎﻣﺎت واﻧﺠﺎزات اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟ ــﺢ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻻﻛﺘﻔﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺪﻳ ــﺚ رﻣﺰا ًﻟﺒﻌﺾ ﻣﺎ ﻗﺪم ﻫ ــﻮ ﺧﻴﺮ وأوﻓﻰ‪ ،‬وﻟﻌﻞ‬ ‫ﺗﻜﺮﻳ ــﻢ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻪ ﺿﻤﻦ ﻛﻮﻛﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ ﻣﺆﺷﺮ آﺧﺮ ﻛﻤﺎ أن وﻓﺎء أﺑﻨﺎء ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﻳﺄﺗﻲ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴﺎق‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ ﺳﻤﻮه ﻛﻠﻤﺘﻪ ﺑﺸﻜﺮه ﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺳﺎﻫﻢ ﺑﺈﻗﺎﻣﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺘﻜﺮﻳﻤﻲ وﻟﻜﻞ ﻣﻦ ﺣﻀﺮ ﻣﻌﺮﺑ ًﺎ ﺳﻤﻮه ﻋﻦ‬ ‫ﺷ ــﻜﺮه ﻟﻤﻌﺎﻟ ــﻲ وزﻳﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ وا‪a‬ﻋﻼم ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺎ ﻳﻘﺪﻣﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﻮد ﻟﻠﺮﻗ ــﻲ ﺑﺎ‪a‬ﻋﻼم اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻣﺘﻤﻨﻴ ًﺎ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ‬ ‫واﻟﺴﺪاد ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺤ ــﺪث أﺣﻤﺪ ﻋﻴ ــﺪ رﺋﻴﺲ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم‪ ،‬وﻛﺎﻧ ــﺖ ﻋﺒﺎراﺗﻪ ﻋ ــﻦ وﻗﻔﺎت ﻣ ــﻦ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ‪ ،‬وﻣﻮﻗﻔﻪ ﻣﻌﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗ ــﻢ ﺗﻮزﻳ ــﻊ اﻟﻬﺪاﻳ ــﺎ وﻛﺎن أﺑﺮزﻫ ــﺎ ﻫﺪﻳ ــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺳ ــﻤﻮ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب وﻫﺪﻳﺔ ا‪5‬ﺳ ــﺮة‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ‪ .‬وﺗﺤ ــﺪث اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ ﺑ ــﻦ ﻧﺎﺻﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻗ ــﺪم ﺷ ــﻜﺮه ﻟﺼﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻧ ــﻮاف‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﻟﺮﻋﺎﻳﺘﻪ ﻟﻠﺤﻔﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷ ــﻜﺮ ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺧﻮﺟ ــﺔ وزﻳﺮ ا‪a‬ﻋ ــﻼم واﻟﺪﻛﺘﻮر أﺳ ــﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺒ ــﺎر أﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻀﻮر‪ ،‬وﺷ ــﻜﺮ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ إن ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﻳﺠﻌﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺣﻮار ﻣﻊ اﻟﺬات‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳ ــﺮد ذﻛﺮﻳﺎﺗﻪ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺘﻲ ﻋﻤﻠﺖ ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﺛﻢ اﺳ ــﺘﻜﻤﻞ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻬﺪاﻳﺎ‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ اﻟﺤﻔﻞ ﺑﺎﻟﻔﻠﻜﻠﻮر اﻟﺸﻌﺒﻲ واﻟﻤﺰﻣﺎر‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫‪ 96‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫ ‪I J‬‬

‫‪ heCCf G*K ©CC J&µ*K 2eCCs-µ* {CCD kCC J&e‬‬‫‪ CC G* CC6&e G ©CC)e£ G* CC I 4KaCC G tCCj G*K‬‬ ‫‪ §CC < 2eCCs-µ* CCJ&e- ¢&* aCC¨F&ejGe+ eCC +&ÎG‬‬ ‫‪ § < e 6e¨E ,4eCC.(* {CCmF&µ* ¢eF ÎCC£G* heCC 0‬‬ ‫;{‪ if 8 eNDK{; ¨ M a¨ GeD ¡¨ M{ G* K‬‬ ‫< ‪ i0{DK *4*{CC j 6* {CCmFµ* CC¨<}G* CC < §CC‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ ¡¨f<ÎG* CCH J&ejGe+ L{CCf G* ©CC G* 5eCC£pG‬‬ ‫‪ iCC¨H¦M ,eCCIe H §CC < CC£f jG iCC sj H ©CCJ‬‬ ‫‪ ¢K{M ¡CCMzG* CCH k G CCG3 CCHK eCC£I¦ ¨ M‬‬ ‫*&‪ eCC E¦jH ¡CC M CCGK&* ,&eCC/e H 2eCCs-µ* 5¦CCD ¢‬‬ ‫‪ ¤jIe H iCCD{ H a<K a¨ G CCM} - G3 ©CC D‬‬ ‫‪ uejHK ¡ H $©CC 7 F 4ef G* ©CC j M eCCHa D‬‬ ‫‪ jvM µ ÎCC£G* 5¦DK © ¨f: 2eCCs-µ* 5¦CCDK‬‬ ‫<¡ ‪ G3‬‬ ‫&‪ kIeF eCC £H i Gef G* CCH eH¦M ¢¦CCF‬‬ ‫‪* ¡CCG‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ K&* ¡H 2eCCs-µ* ¢&* fE ¡H l{CCF3K K{CC G‬‬ ‫‪ ,{F a M &*aCC+ *a¨IeF ¡CCH ¤ v- aCC + ,*4eCCfH‬‬ ‫‪ le p£G* 8 §CC < *42eE M{ G* leCC+K aCCE‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ eH&* $e G K&* ¢eF aCCMasjGe+K 8{ G* CC 1K‬‬ ‫*‪ CC64esG 2{CC:K gCC jsH {CC¨= aCCJ tCCj G‬‬ ‫‪ *aJ&µ* l$eCC/ CC. jM CCG ª4KaCCG* 4aCC jH‬‬ ‫‪ }F{ G* 2eCCs-µ* CCjsM CCGK ¡CCM5*¦ G* kCCf EK‬‬ ‫*‪ 4*{ 8(µ L¦ 6 ª4KaG* g¨-{- CC 6 ©D {1&ej G‬‬ ‫*‪ ¨G le ¨+K 7e G* h4a G* G3 §CC < ,4*2(µ‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫& ‪] (-‬‬

‫ ' ‪@b 2‬‬

‫أﺣﺴ ــﻨﺖ ا‪a‬دارة اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ ﺻﻨ ًﻌ ــﺎ ﺑﺈﺻﺪارﻫﺎ ﺑﻴﺎ ًﻧﺎ‬ ‫ﺣﻮل ﺳﻮء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﺘﻲ وﺟﺪﺗﻬﺎ ﻣﻦ إدارة اﺳﺘﺎد اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻬ ــﺪ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ ﺗﺨﻄﻮ ﻓﻲ اﻻﺗﺠﺎه اﻟﺴ ــﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻘﻮق اﻟﻨﺎدي‪ ،‬وأنّ اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻟﻴﺲ ﺟﺪارًا ﻗﺼﻴﺮًا‪ ،‬ورﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻨﺎدي ﻣﻬﻤﺎ اﺧﺘﻠﻔﻨﺎ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ أﻃﺮوﺣﺎﺗﻪ ﻟﻜﻦ ﻟﻪ ﻣﻜﺎﻧﺘﻪ‬ ‫وﺗﻘﺪﻳ ــﺮه‪ ،‬وإن ﻛﺎﻧ ــﺖ إدارة اﺳ ــﺘﺎد اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ ﻻ ﺗﻌ ــﻲ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﻓﻬﺬه ﻣﺸ ــﻜﻠﺘﻬﺎ وﻳﻨﺒﻐﻲ ﻣﺤﺎﺳ ــﺒﺘﻬﺎ‪ ،‬أﻣ ــﺎ اﻟﻬﺘﺎﻓﺎت‬ ‫اﻟﻌﻨﺼﺮﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺟﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻟﻬ ــﻼل اﻟﺘ ــﻲ داﻓﻌﻨ ــﺎ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻀﻴ ــﺔ ﻋﻤﻮري إﻳﻤﺎ ًﻧﺎ ﺑﺄ ّﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﺤﺪث وﻟﻜﻦ ﻃﺎﻟﻤﺎ ﺗﺄﻛﺪت‬ ‫ا‪l‬ن ﻓﺈن ا‪a‬دارة اﻟﻬﻼﻟﻴﺔ ﻣﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻤﺴﻴﺌﻴﻦ‪.‬‬

‫أﻣ ــﺎم اﻟﻬﻼل ذﻫﺎ ًﺑ ــﺎ وإﻳﺎﺑًﺎ ﻇﻬ ــﺮ اﻻﺗﺤﺎد ﻓﺮﻳ ًﻘﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻣﻨﻀﺒﻄ ــﺎ وﻳﻌ ــﻲ ﻛﻞ ﻻﻋ ــﺐ ﻓﻴ ــﻪ دوره‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻈ ًﻤ ــﺎ‬ ‫ووﺿﺤ ــﺖ ﻟﻤﺴ ــﺎت ﻣﺪ ّرﺑ ــﻪ اﻟﻄﻤ ــﻮح ﺑﻴﻨ ــﺎت‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻤﺮﺗ ــﺪات ﺑﺎﺗﺖ ﻓﻲ ﻏﺎﻳﺔ اﻟﺨﻄﻮرة وﻏﻠﻖ اﻟﻤﻨﺎﻓﺬ‬ ‫اﻟﺨﻠﻔﻴ ــﺔ ﻏ ــﺪا ﺳ ــﻤﺔ ﻓ ــﻲ ا‪5‬داء‪ ،‬واﻟﻠﻴﺎﻗ ــﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ أﻛّﺪت أن ﻫﻨ ــﺎك ﻋﻤ ًﻼ ﺟﺒﺎرًا ﻗ ــﺎم ﺑﻪ ﺑﻴﻨﺎت‬ ‫وﻣﺴ ــﺎﻋﺪه اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻋﻤ ــﺮ اﻟﻤﺤﻀﺎر‪ ..‬ﻋﻤ ــﻞ ﻣﻤﻴّﺰ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻔﻨ ــﻲ وﺗﻔﺎﻋﻞ راﺋﻊ ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺣﻘﻖ‬ ‫اﻟﺘﺄﻫ ــﻞ ﻟﻠ ــﺪور ﻧﺼ ــﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‪ ،‬وﺟﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻟﻌﻤﻴﺪ‬ ‫ﺗﻨﺘﻈﺮ وﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ‪.‬‬

‫*‪ he 7 ¤CC GK gCCM4ajG* CCGe< ©CCD *{CC¨fF eCC 6‬‬ ‫‪ ¡Ma<*¦G* iCCF4e HK M *3eCCH { M u¦CC :‬‬ ‫‪ CC£-*4aE {CC MK CC£+4aH ¤CCI&µ ¥4*{CCE ¢eF‬‬ ‫‪ kIeF $e 6&µ* D G3 ©<aM ¢&* a0&µ ¨GK‬‬ ‫‪ ¢e H(µe+ ¢eFK CC 6¦ G* iCCM*a+ zCC H ,2¦CC/¦H‬‬ ‫*‪ ©D eJaËK eCCÏef 6(* {CC H §G(* eCC£+es 8‬‬ ‫‪ *¦: e£ H ,2eCC j 6µ*K K&µ* M{ G* lÎCCp 6‬‬ ‫*‪ h4a G* ¦CCJ eHe jJ* CCJ{ M G ¡CCHK CC 6¦ G‬‬ ‫*‪ Gz+ ¤fGe - G ©jG* ,4*2(µ*K e G‬‬ ‫‪ aCC£DK ª{CC¨ < ueCCj G*af< ¢&* CC 7 ¢K2‬‬ ‫*‪ ªaHe G* ¡CC 0{G*af<K iCC-ÎD 4ejvHK aCCG¦ G‬‬ ‫‪ heCC G*K ª{CCfJe+ ¢eCCjJK CC 6eE aCC sHK‬‬ ‫*‪ ,a<*K $eCC 6&* ª{CC «1 ¡CC H ¤CC-2¦< {CC j G‬‬ ‫ ‪ ¡ GK {¨m G* e£MaGK e jJµ*K iMe<{G* sj‬‬‫‪ 4e G*^ 2es-µ* ª2eI ¨)4 i M{: § < ¨G‬‬ ‫‪ ] CCG}G* *¦CC F&eM eCC +ef 7^ K^ 4eCCf G* *¦CCH}J‬‬ ‫‪ if/K lesM{ jG* - ]¡Ïef - eCC ¨D{jsH]K‬‬ ‫‪ µ ÎCC<(µ* CC)e 6¦G iCC¨ H iCC¨H¦M iCCMa¨H¦F‬‬ ‫ ¨‪ ¡H j -K 2es-µ* ª2eCCI ¨)4 6e+ CC‬‬‫‪ eH4Ke G* tCCM{ - ¡H $*aj+eD aCC¨ G* iCCIe H‬‬ ‫‪ ¨ «F {¨ 8 g G*K i+e+zG* ,2µ¦CC+ *4K{HK‬‬ ‫‪N‬‬ ‫&‪ ¨ / G}G* *¦ F&eM {1%e+ ¨GK *{¨1‬‬ ‫*‪N *K iH}pG‬‬ ‫*‪ ¡CCH leCC+e 0 iCC /*{H reCCjs- leCCsM{ jG‬‬ ‫*‪ 2es-µ* ª2eI i/e0 e F }MeD a sH 6a £ G‬‬

‫(‪pN)lAb‬‬

‫ ‪L& 4+M‬‬ ‫; ‪ 89 HI ! .. J K‬‬ ‫< & ‪ N@; O‬‬ ‫‪ ,4*2(* §G(* 6¦ G* iMe£I ©D‬‬ ‫‪ k + ©CCjG* ¢¦MaG* FeCC H s- ,aCCMa/‬‬ ‫‪ ¡H ¤CCH{s-K aCC¨ G* h{CC «- ¢&* CCfE eCCNI¦¨ H‬‬ ‫ ‪ Ge< §G* ,*¦CC£G* M¦s-K&* ¡¨D{js G* CC¨p‬‬‫*‪ *{j0µ‬‬

‫‪g 8Ê1‬‬

‫*‪ $e 1&µ* gCCpsM µ eH&ÎG aCC jG*K 5¦CC G‬‬ ‫‪ ,{ GeD CCD&µ* ¨ 9K {CC G* {CC E ©CC M µK‬‬ ‫*‪ g 6e G* e£jEK iM4z/ µ¦ 0 g j- iCC¨G¦ G‬‬ ‫‪ e G* iMe£I ©D‬‬

‫‪¥.ÊkG* J&c-‬‬

‫‪ {CC G* heCC 0 §CC < ©CC J&µ* CCJ&e- $eCC/‬‬ ‫‪ i E is G iCC¨ G* 4*¦ G* ; ©D eCC E¦jH‬‬ ‫*‪ i¨GesG* ,{j G* ©D { G* L¦E&* ¤I¦FK CC6K'¦ G‬‬ ‫‪ ¢¦.{sM ¢¦f<µK 4e G* ¢¦ M ¢¦CCD{jsH‬‬ ‫*‪ ¦ 0K q)ej G* ¡< ems+ e 9{<K µ¦: g G‬‬

‫ ( ‪ 3$( 1 b 3‬‬ ‫ ‪ $.> J +-‬‬‫ ‪/L - .‬‬

‫ﺷ ــﻬﺪ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدى ﻟﻜﺮة اﻟﻴ ــﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫ﻣﻜﺜﻔ ــﺔ ﻟﻠﺠﻨﺘ ــﻰ اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ واﻟﻤﻨﺘﺨﺒ ــﺎت واﻟﺤ ــﻜﺎم‬ ‫وﺣﻀ ــﺮ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻛﻞ ﻣﻦ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﺗﺮﻛ ــﻰ اﻟﺨﻠﻴﻮى وا‪5‬ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎم ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻤﻨﻴﻊ اﻟﺬي‬ ‫ذﻛ ــﺮ أن ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ واﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت ﻋﻘﺪت اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﺎ‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﺣﺴ ــﺎن اﻟﺠﺸ ــﻰ وﺑﺤﻀﻮر أﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬اﻟﻌﻠﻴ ــﺎن وﻋﻠﻰ اﻟﻌﻠﻴ ــﻮات وزﻫﻴﺮ اﻟﻘﺮﺷ ــﻰ‬ ‫واﻟﻤﻘﺮر ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺴﻘﺎ وﺗﺪارﺳﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺧﻄﻂ اﻋﺪاد‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺒ ــﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺜﻼﺛ ــﺔ اﻻول و اﻟﺸ ــﺒﺎب و‬ ‫اﻟﻨﺎﺷﺌﻴﻦ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺎت اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬

‫*(‪ § < *¦ De0 4eCC «s G* { <K CCDe0 ¦CC sH $e/K ¦CC -e F 42eCC= eHa <K ,}CCJe/ iCCM4*2‬‬ ‫‪ ©D ¡¨f<ÎG* rejI(* i HK 4¦sH e JK ©)e mG* ©D CCM{ G* CCsG* ¢eF tCCp M CCGK CC ¨G*4¦H‬‬ ‫‪ M¦: ¡H5 z HK a¨ G* $*2&*K eCC 6* eCC H ©)e mG* ¦CC M ªzCCG* 4*}CC¨ 6‬‬ ‫‪ GK a)*{G* 5Kep- ©D i+¦ 8 apM G heCCf G*K‬‬ ‫‪,y 7cdH gGc 64‬‬ ‫‪ i £ G* ¤j £ G ¤-*4aE {fjv‬‬‫‪ ¢(* }MeD a sH 2eCCs-µ* ª2eI ¨)4 ¦CC M‬‬ ‫*&‪ { jI* . iM*afG* ©CCD §Ie< a D tj G* eCCH‬‬ ‫‪ +4&µ* l*¦CC G* ÎCC1 eCC N )e 9 ¢eF 2eCCs-µ* e -µ* he 0 § < J&ejGe+ }CC¨ j G* ¤ 6¦ G‬‬ ‫‪ aCC¨ G* CC ¨)4 eCCM CC 64 §CC D iCC¨ 9e G* © H ¡CCH ¡¨-{M{ j+ l$eCC/ tCCj G* eCCDaJK‬‬ ‫‪ 6a £ G* ,4*2(* aCC£ G eIa¨ - +4&µ* l*¦CC GeD‬‬ ‫*‪ a¨f<¦+ a 0&*K a¨ G* H 2es-µ‬‬ ‫‪ CC¨ s- eCC£GÎ1 CC- ©CCjG*K ,4eCC <¦+&* eCC /‬‬ ‫‪¥ J±* g<K4‬‬ ‫‪ GzFK lµ¦ fG* gCC 8&* ©JK ª4KaCCG* iG¦ +‬‬ ‫‪ I §G(* iDe 9(µe+ iM¦¨ 6%µ* le¨)e£ G J&ejG* ,}CC¨ j G* qCC)ej G* CCJep-&* ¢&* ¡CC M µ‬‬ ‫‪ i Des G*K *{j0µ* Ge< §G(* hef 7 ¡¨f<µ iG¦ fD ¤-e/42K © J&µ* ª2eCC G* he G&* iDe G‬‬ ‫‪ 4¦jFaG* ,4*2(* § < 4KaCCG* $e/ . ¦p G* §CC < hef 7K ©f GK&µ* eCC£ 0 ¨D {CC¨H&µ* CC6&eF‬‬ ‫*‪ 2es-µ* eCC£GÎ1 CC 0 ©CCjG* ©CCEK5{ G* aCCGe1 0 gM{ G* CC H&µe+K ª4KaCCG* ¡CC 9 aCC G‬‬ ‫‪ ª¦¨ 6%µ* ©)e£ G J&ejG*K e +&ÎG G* 6&eF eI a¨G*K 5ej G* ª4KaG* iG¦ + ,{)e G* M{D‬‬ ‫*‪ ¢*¦ < ¨J*{+(* 6a £ G* HK iDe 8¦Ge+ $e/K ,¦ + © « M Kµ* CCM{ G*K ª4KaG*K CC6&e G‬‬ ‫‪ 6&e G*K ª4KaCCG* CC + CC¨ 8K 2eCCs-µ* ¢eF ¢(* ¦ - l*5epI(µ* - F eCC +µ* 6&eF ©CCD‬‬ ‫*‪ ]g¨f jG*^ i 0{H l&*aCC+ 1*2 ¡+ a sH CCHK ¡H £D tCC¨s G* CCM{ G* ©D {CC¨ M ©CC J&µ‬‬ ‫‪ "a¨ j H‬‬ ‫‪ *3eCC D iCCM¦¨ 6%µ* leCC¨)e£ G CCM{ G* CCJ&e-K‬‬ ‫‪ ©D 2es-µ* ¢(* ¦CC jG 6a £H CC7e+eM kCCHaE‬‬ ‫‪ Dc0 £ < *¢ Dc0‬‬ ‫‪ H 6&eFK ª4KaG* iCCG¦ + sH ¦JK eCC¨ 9 l{£; ©jG* ,a<*¦G* $e 6&µ* M{+ i /*{ +‬‬ ‫‪ iG¦ HK e¨ sH e‬‬ ‫* ‪¨Ie.‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N }N F{HK iM¦¨ 6%* iCCDe 8KK ª4¦sH {f< l$eCC/ e£I&e+ aCCF&e-&* 2es-µ* ©CCD‬‬ ‫‪ "¡¨ +e G* $e 6'K{G*K l*4*2(ÎG $© - )e 9‬‬

‫ ‪ijT $, ) ` k OOA 8 $, 12 3 $/& 8 H 4 A 3>/ A 0‬‬ ‫ﻋـ ـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـ ــﻰ‬ ‫اﻟﻬﻼﻟﻴﻴﻦ أن‬ ‫ﻳﺪرﻛﻮا ﺟﻴﺪًا‬ ‫أنّ اﻟـ ـﻤ ــﺪرب‬ ‫زﻻﺗ ـﻜــﻮ ﻟﻴﺲ‬ ‫اﻻﺧـ ـ ـﺘـ ـ ـﻴــ ــﺎر‬ ‫اﻟ ـ ـﻤ ـ ـﻨـ ــﺎﺳـ ــﺐ‬ ‫ﻟ ـ ـ ــ~ﺷ ـ ـ ــﺮاف‬ ‫ﻋـ ـﻠ ــﻰ اﻟــﺰﻋــﻴــﻢ‬ ‫ﻓ ـ ـﻤ ـ ـﺴ ـ ـﺘـ ــﻮاه‬ ‫وﻃ ـﻤــﻮﺣــﺎﺗــﻪ‬ ‫ﺗ ـﺘ ـﻨــﺎﺳــﺐ ﻣﻊ‬ ‫أﻧﺪﻳﺔ اﻟﻮﺳﻂ‬ ‫وﻟـ ـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ـ ــﺲ‬ ‫ﻣـ ـ ـ ــﻊ ﻓـ ــﺮﻳـ ــﻖ‬ ‫ﺑــ ـ ـ ـﻄـ ـ ـ ــﻮﻻت‬ ‫ﻳ ـﺴ ـﻌــﻰ ﻟﻘﻤﺔ‬ ‫آﺳﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻃـ ـ ــﺮﻳـ ـ ــﻖ‬ ‫اﻟــﺸــﺒــﺎب ﻓﻲ‬ ‫دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻔﺮوﺷﺎ‬ ‫ﻛــﺎن‬ ‫ﺑ ـ ـ ــﺎﻟ ـ ـ ــﻮرود‪،‬‬ ‫وﻋ ـﻠــﻰ ﻋﻜﺲ‬ ‫ذﻟـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻚ ﻓـ ــﻲ‬ ‫دور ﻧ ـﺼــﻒ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ـﻄـ ـ ــﺪم‬ ‫ﺑﻘﻮة ا‪5‬ﻫﻠﻲ‪،‬‬ ‫وﺳـ ـ ـﻴـ ـ ـﻌ ـ ــﻮد‬ ‫ﺳ ـ ـﻴ ـ ـﻨـ ــﺎرﻳـ ــﻮ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﻮﺳـ ـ ــﻢ‬ ‫اﻟ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﺎﺿـ ـ ــﻲ‬ ‫ﺑـ ـﻴ ــﻦ اﻟ ـﻠ ـﻴــﺚ‬ ‫واﻟﻘﻠﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻧﺠﺎ اﻟﻔﺘﺢ واﺳﺘﻌﺎد ﻋﻨﻔﻮاﻧﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟــﺪﻗــﺎﺋــﻖ ا‪5‬ﺧـ ـﻴ ــﺮة وﺗــﺄﻫــﻞ‬ ‫ﻟﻠﺪور ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب‬ ‫اﻻﺗﻔﺎق‪ ،‬وﻣﺎ ﻗﺪّﻣﻪ أﺑﻄﺎل اﻟﺪوري‬ ‫ﻓﻲ رﺑﻊ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻣﺘﻰ ﺗﻜﺮّر ﺑﻨﺼﻒ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﺳﻴﻜﻮن ﺑﻄﻞ اﻟﺪوري ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺒﺎي ﺑﺎي‪.‬‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟـﻬــﻼل ﻫــﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫ﻟﻴﺲ اﻟﻤﺪرّب وﺣﺪه ﺑﻞ ﻣﺤﺘﺮﻓﻮن‬ ‫أداؤﻫــﻢ ﻋــﺎدي دون أﻳــﺔ إﺿﺎﻓﺎت‬ ‫ﻓﻨﻴﺔ‪..‬‬ ‫وﺗﺮاﺟﻊ ا‪5‬زرق ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‬ ‫ﻟﻪ أﺳﺒﺎﺑﻪ وﻣﺴﺒّﺒﺎﺗﻪ وأﻏﻠﺒﻬﺎ ﻓ ّﻨﻴﺔ‬ ‫واﺧﺘﻴﺎرات إدارﻳﺔ‪.‬‬

‫ ‪0 - $ %‬‬

‫ﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﻔﺎرﺳ ــﺔ ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﻀﺮﻣ ــﺔ ﻓﺮﻳ ــﺰي ﻣ ــﺎدن اﻟﺮاﺑ ــﺢ‬ ‫اﻻﻛﺒ ــﺮ ﻓﻲ ﻛﺎس اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ اﻻﺧﻴﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻏﻮﺗﻨﺒ ــﺮغ اﻟﺴ ــﻮﻳﺪﻳﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﻏ ــﺎب‬ ‫ﻋﻨﻬ ــﺎ اﻟﻌﻠ ــﻢ اﻟﺴ ــﻌﻮدي رﻏ ــﻢ ﺗﺄﻫﻞ‬ ‫اﻟﻔ ــﺎرس اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺷ ــﺮﺑﺘﻠﻲ‬ ‫ﻛﺴ ــﻔﻴﺮ ﻟﻠﻌ ــﺮب ﺑﻌﺪ ﺗﺼ ــﺪره ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻨﺎﻓﺴ ــﻴﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻨﺴ ــﺨﺔ اﻻﺧﻴﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺪوري اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬وﻟ ــﻢ ﺗﻜ ــﻦ‬ ‫ﻛﺎس اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﻟﻠﻔ ــﺮدي ﻫ ــﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻬﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﻀﻮر اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻄ ــﻮﻻت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟ ــﺪورات اﻻوﻟﻤﺒﻴ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ‬ ‫أﻋﻠﻨﺖ اﻟﺤﻀﻮر اﻻوﻟﻤﺒﻲ واﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ دورة ﺳ ــﻴﺪﻧﻲ اﻻوﻟﻤﺒﻴ ــﺔ ﻋ ــﺎم‬ ‫‪ ٢٠٠٠‬ﺑﺒﺮوﻧﺰﻳﺔ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﻴﺪ‪..‬‬ ‫واﻛﺪﺗﻪ دورة اﻟﻌﺎب اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻛﻨﺘﺎﻛ ــﻲ ﻋ ــﺎم ‪٢٠١٠‬‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺘﻬﺎ ﻻﻋ ــﺮق اﻟﻔ ــﺮق واﻛﺜﺮﻫﺎ‬ ‫ﺧﺒ ــﺮة وﺗﺠﺮﺑ ــﺔ ﺑﻔﻀﻴ ــﺔ ﻋﺒ ــﺪا‪b‬‬ ‫ﺷﺮﺑﺘﻠﻲ واﺣﺘﻼل اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ‪ ٢٧‬دوﻟﺔ‪..‬‬ ‫وﻓ ــﻲ دورة ﻟﻨ ــﺪن اﻻوﻟﻤﺒﻴ ــﺔ‬ ‫أﺛﺒﺘﺖ اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺠﺪارة‬ ‫ﺑﺒﺮوﻧﺰﻳ ــﺔ اﻟﻔﺮق واﺣﺘﻼﻟﻬﺎ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﺟﺪا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺬﻫ ــﺐ واﻟﻔﻀﺔ ﺑﺎﻟﺮﺑﺎﻋ ــﻲ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻣﺘﻌﺐ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎل ﺑﺎﺣﻤ ــﺪان‪ ،‬رﻣﺰي‬ ‫اﻟﺪﻫﺎﻣ ــﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺷ ــﺮﺑﺘﻠﻲ‪ ،‬أﺣﻔﺎد‬ ‫اﻟﻔﺮﺳ ــﺎن اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬ ــﻢ اﻟﺮﻳﺎدة‪،‬‬ ‫وﻗﺼﺐ اﻟﺴ ــﺒﻖ ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮﻓﺔ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻤﻮﻣﺎ‬ ‫واﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ واﻟﺘ ــﻲ ﻣ ــﺎ‬

‫إﻧﺠﺎزات ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﺣﻘﻘﻬﺎ اﻟﻔﺮﺳﺎن اﻟﺴﻌﻮدﻳﻮن ﺑﻔﻀﻞ دﻋﻢ ﺻﻨﺪوق اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ‬

‫وﻃ ــﺄت اﻗ ــﺪام ﻓﺮﺳ ــﺎﻧﻬﺎ أرﺿ ــﺎ إﻻ‬ ‫ورﺳ ــﻤﻮا ﻋﻠ ــﻰ ﻗﻤﻢ ﺟﺒﺎﻟﻬ ــﺎ ﻟﻮﺣﺎت‬ ‫اﻻﺑﺪاع ﻓﻲ اﻻداء اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﻤﻤﻴﺰ‪،‬‬ ‫وﻛﺘﺒ ــﻮا ﺑﺎﻧﺠﺎزاﺗﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﺳ ــﺠﻼت‬ ‫رﻳﺎﺿﺘﻬ ــﺎ أروع اﻻﻧﺘﺼ ــﺎرات ﺑﻤ ــﺎء‬ ‫اﻟﺬﻫﺐ‪.‬‬ ‫إﻧﺠ ــﺎزات ﺣﻘﻘﻬﺎ رﺟ ــﺎل وﻫﺒﻮا‬ ‫أﻧﻔﺴ ــﻬﻢ ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ وﻃﻨﻬ ــﻢ‪ ،‬ورﻓ ــﻊ‬ ‫راﻳﺘ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻞ ﺳ ــﺎرﻳﺔ‪ ،‬وﻓ ــﻮق ﻛﻞ‬ ‫أرض‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺧﻠﻔﻬ ــﻢ وﻣﻌﻬ ــﻢ وﻗ ــﻒ‬ ‫رﺟ ــﺎل ﻳﺸ ــﺎرﻛﻮﻧﻬﻢ ﺣ ــﺐ اﻟﻮﻃ ــﻦ‪،‬‬ ‫وﺣ ــﺐ اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ ﻳﺘﻘﺪﻣﻬ ــﻢ ﻓ ــﺎرس‬ ‫ﺷ ــﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻠ ــﻚ ﻛﺮﻳ ــﻢ ﻫﻮ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟ ــﺬي ﻳﻌ ــﻮد ﻟ ــﻪ اﻟﻔﻀﻞ‬

‫ﺑﻌ ــﺪ ا‪ b‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺗﺤﻘﻖ ﻣ ــﻦ اﻧﺠﺎزات‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻴﺪﻧﻲ ﻋ ــﺎم ‪ ،٢٠٠٠‬وﻛﻨﺘﺎﻛﻲ‬ ‫‪ ،٢٠١٠‬وﻟﻨﺪن ‪ ،٢٠١٢‬وﻓﻲ اﻟﺼﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻛﻮرﻳ ــﺎ‪ ،‬ﻗﻄ ــﺮ‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺒ ــﻼد‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ واﻻﺳﻴﻮﻳﺔ واﻻوروﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫إﻻ أن اﻟﻌﻴ ــﻦ اﻟﺘﻰ دﻣﻌﺖ ﻓﺮﺣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻧﺠ ــﺎزات ﻫ ــﺆﻻء اﻟﻔﺮﺳ ــﺎن ﻫﻨ ــﺎ‬ ‫وﻫﻨ ــﺎك‪ ،‬ﻫﻲ اﻟﻴﻮم ﺗﺪﻣﻊ ﺣﺰﻧﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻬﻢ‪ ،‬ﻓﻤ ــﻦ رﻓﻌ ــﻮا ﺑﺎﻻﻣ ــﺲ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳ ــﺐ واﻟﺒﻌﻴ ــﺪ راﻳ ــﺔ ﺑﻼدﻫ ــﻢ‬ ‫ﺧﻔﺎﻗﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓ ــﻞ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺪأوا‬ ‫ﻳﺨﺘﻔﻮن ﺷ ــﻴﺌﺎ ﻓﺸ ــﻴﺌﺎ ﻋﻦ ﺳﺎﺣﺎت‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ‪ ،‬ﻻ ﻟﺸ ــﻴﺊ ﺳ ــﻮى ﻻﻧﻬ ــﻢ‬ ‫ﻻ ﻳﺠ ــﺪون اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟ ــﺬي ﻣﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ‬

‫*‪cN +c 6 ^0&*K e Gc+ p¢- ^ {G‬‬

‫ ‪A R B A A 6,‬‬ ‫ ‪_ % (- W U‬‬ ‫ ‪/ - .‬‬

‫ﺗ ــﻮج ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﺴ ــﺪ اﻟﻘﻄ ــﺮي‬ ‫ﻟﻜﺮة اﻟﺴ ــﻠﺔ ﺑﻄﻼ ﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ أﺑﻄﺎل‬ ‫أﻧﺪﻳ ــﺔ دول ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻌﺎون ﻟﺪول‬ ‫اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ال‪ ٣٣‬ﻟﻜ ــﺮة‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﺔ ‪5‬ول ﻣﺮة ﻓ ــﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻪ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻓ ــﻮزه ﻋﻠ ــﻰ ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ا‪a‬ﻣﺎراﺗ ــﻲ‬ ‫‪ ،٧٢/٨٥‬ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫اﺳ ــﺘﻀﺎﻓﻬﺎ ﻧ ــﺎدي أﻫﻠ ــﻲ ﺳ ــﺪاب‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻧ ــﻲ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣ ــﻦ ‪ ٢‬إﻟﻰ‬ ‫‪ ٩‬ﻣ ــﻦ ﺷ ــﻬﺮ ﻣﺎﻳﻮ اﻟﺠ ــﺎري ‪ ،‬ﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺼﺎﻟﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﺴﻠﻄﺎن‬ ‫ﻗﺎﺑ ــﻮس اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﻲ ﺑﻤﺴ ــﻘﻂ ‪،‬‬ ‫وﺗﻮج ﺗﻴﻤﻮر ﺑﻦ أﺳ ــﻌﺪ ﺑﻦ ﻃﺎرق‬ ‫آل ﺳﻌﻴﺪ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺴﺪ ﺑﺎﻟﻤﻴﺪاﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺬﻫﺒﻴ ــﺔ وﻛﺄس اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ‪ ،‬وﺣﻘﻖ‬ ‫ا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ ا‪a‬ﻣﺎراﺗ ــﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟﻤﻴﺪاﻟﻴ ــﺎت اﻟﻔﻀﻴ ــﺔ ‪ ،‬وﺟ ــﺎء‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎن اﻟﻘﻄﺮي ﺛﺎﻟﺜﺎ ﺑﺎﻟﻤﻴﺪاﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺒﺮوﻧﺰﻳﺔ‪ ،‬وﺣﻞ ﻛﺎﻇﻤﺔ اﻟﻜﻮﻳﺘﻲ‬ ‫راﺑﻌ ــﺎ وﻧ ــﺰوى اﻟﻌﻤﺎﻧﻲ ﺧﺎﻣﺴ ــﺎ‬ ‫واﻟﻤﺤ ــﺮق اﻟﺒﺤﺮﻳﻨ ــﻲ ﺳﺎدﺳ ــﺎ ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺟﺎء ﻓﺮﻳ ــﻖ أﺣﺪ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬

‫ﺳﺎﺑﻌﺎ ﺑﻌﺪ ﻓﻮزه ﻋﻠﻰ أﻫﻠﻲ ﺳﺪاب‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﺗﺬﻳﻞ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻛﺮﻣ ــﺖ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋ ــﺪ ﻓﺮﻳ ــﻖ أﺣ ــﺪ ﻣﺤﺴ ــﻦ ﺧﻠ ــﻒ‬ ‫ﻛﺄﻗﺪم ﻻﻋﺐ ﻟﻜﺮة اﻟﺴﻠﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫‪ ،‬وﻛﺎن ﻗ ــﺪ ﺣﺼ ــﻞ ﻻﻋ ــﺐ اﻟﺴ ــﺪ‬ ‫اﻟﻘﻄ ــﺮي ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻫﻮﺑ ــﺶ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺟﺎﺋ ــﺰة أﻓﻀﻞ ﻻﻋﺐ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫‪ ،‬وﻧﺎل ﻻﻋﺐ اﻟﺮﻳﺎن اﻟﻘﻄﺮي ﻣﺎﻟﻚ‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻢ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ أﻓﻀ ــﻞ ﻻﻋﺐ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﻮﻳﺐ اﻟﺮﻣﻴﺎت اﻟﺜﻼﺛﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ اﻻﻧﺘﺼ ــﺎرات اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻓﺼﺎﺣﺐ ﻓﻀﻴﺔ ﻛﻨﺘﺎﻛ ــﻲ اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫وأﺣﺪ ﻓﺮﺳﺎن إﻧﺠﺎز ﻟﻨﺪن اﻟﺘﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺷ ــﺮﺑﺘﻠﻲ أول اﻟﻤﺘﺎﻫﻠﻴ ــﻦ‬ ‫ﻟ ــﻜﺎس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻦ اﻟ ــﺪوري اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫اﻧﺴ ــﺤﺐ ﻣ ــﻦ اﻟﺴ ــﺒﺎق اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ‬ ‫ﻻﻧ ــﻪ ﻟ ــﻢ ﻳﺠ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﻳﺪﻋ ــﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻪ‬ ‫اﻻﻋﺪادي ﻓﺼﻨﺪوق اﻟﻔﺮوﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﺒﺪو أﻏﻠ ــﻖ اﺑﻮاﺑﻪ ﻋﻠ ــﻰ إﻧﺠﺎز‬ ‫ﻟﻨ ــﺪن‪ ،‬وﻛﺄن اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ اﻧﺘﻬ ــﺖ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣ ــﻊ اﻧﻨﺎ ﻛﻨﺎ‬ ‫ﻧﺘﻮﻗﻊ ان ﺗﻜ ــﻮن ﻫﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻟﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻃﻮﻳﻠ ــﺔ ﺑﺤﺜﺎ ﻋ ــﻦ اﻟﺬﻫ ــﺐ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬ ‫واﻻوﻟﻤﺒ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻋﻮاﺻ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪،‬‬

‫وإﺗﺤﺎد اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ ﻻ ﻳﻤﻠ ــﻚ ﻣﺎ ﻳﻌﺪ‬ ‫ﺑ ــﻪ اﻟﺒﻄﻞ‪ ،‬وذﻫﺐ ﻣﻘﻌﺪ اﻟﺸ ــﺮﺑﺘﻠﻲ‬ ‫وﻓﺮﺻﺘ ــﻪ ﻟﻔﺎرس ﻗﻄ ــﺮي ﺗﺮﺑﻰ ﻓﻲ‬ ‫اﻻرض اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﺗﻌﻠ ــﻢ ﻓﻨ ــﻮن‬ ‫اﻟﻠﻌﺒﺔ ﻓﻲ ﻣﻴﺎدﻳﻨﻬﺎ وﻣﻊ ﻓﺮﺳ ــﺎﻧﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻏﺎدرﻫ ــﺎ اﻟ ــﻰ ﻗﻄ ــﺮ ﺑﺤﺜ ــﺎ ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻘﺮار ﺑﻌﺪ ان ﻣﻨﺤﺘﻪ اﻟﺠﻨﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﻄﺮﻳﺔ ﻫﻮ اﻟﻔﺎرس ﺑﺎﺳ ــﻢ ﺣﺴ ــﻦ‬ ‫ﺳ ــﻴﻒ اﻟ ــﺬي ﻟ ــﻢ ﻳﻜ ــﻦ أول رﻳﺎﺿﻲ‬ ‫ﻳﺒ ــﺮز ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺨﺒ ــﺎت اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ ﻗﺎدﻣﺎ‬ ‫اﻟﻴﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻼﻋﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻦ‬ ‫ﻳﻜ ــﻮن اﻻﺧﻴ ــﺮ‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ ﻫ ــﺬه ﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ﻗﻀﻴﺘﻨﺎ اﻟﻴﻮم‪ ،‬أو ﻣﻮﺿﻮﻋﻨﺎ وإﻧﻤﺎ‬ ‫أردت اﻻﺳﺘﺸ ــﻬﺎد ﺑﻪ واﻟﺘﺪﻟﻴﻞ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺗﻔﺮﻳﻄﻨ ــﺎ ﺑﺎﻟﻔ ــﺮص‪ ،‬واﻟﺨ ــﻮف ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺨ ــﻮف أن ﻳﺬﻫ ــﺐ ﻣ ــﻜﺎن ﻋﺒ ــﺪا‪b‬‬ ‫ﺑﻦ ﻣﺘﻌ ــﺐ‪ ،‬ﻛﻤﺎل ﺑﺎﺣﻤ ــﺪان‪ ،‬رﻣﺰي‬ ‫اﻟﺪﻫﺎﻣ ــﻲ‪ ،‬ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬اﻟﺸ ــﺮﺑﺘﻠﻲ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﺼ ــﻞ اﻟﺸ ــﻌﻼن‪ ،‬ﺑ ــﺪر اﻟﻤﺴ ــﻔﺮ‪،‬‬ ‫وﻣﺸ ــﻌﻞ اﻟﺤﺮﺑﻲ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ ﻓﻲ ﻧﻮر ﻣﻨﺪي اﻟﻰ ﻓﺮﺳ ــﺎن‬ ‫آﺧﺮﻳ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺟﻨ ــﻮب اﻓﺮﻳﻘﻴ ــﺎ أو‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ اﻟﺪول اﻟﺸ ــﻘﻴﻘﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫اﻟﺘﺄﻫ ــﺐ ﻻﻗﺘﻨ ــﺎص اﻟﻔﺮص ﺑﺪﻻ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻛﻤ ــﺎ ﺣ ــﺪث ﻓ ــﻲ ﻛﺎس‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻓﻲ ﻏﻮﺗﻨﺒﺮج ﺑﺎﻟﺴﻮﻳﺪ واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻓ ــﺎزت ﺑﻬ ــﺎ اﻟﻤﺨﻀﺮﻣ ــﺔ اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﻓﺮﻳﺰي ﻣﺎدن وﺷ ــﺎرك ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺮﺳ ــﺎن‬ ‫ﻗﻄ ــﺮ‪ ،‬أو أن ﺗﻜ ــﻮن اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ أﻗ ــﻞ ﺗﻮاﺿﻌﺎ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‬ ‫إذا اﺳ ــﺘﻤﺮ ﺻﻨ ــﺪوق اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﺳ ــﺒﺎﺗﻪ وﻏﻴﺎﺑﻪ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ‪ ،‬وﺑﻘ ــﻲ اﺗﺤﺎد اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ﻳﺮاوح ﻣﻜﺎﻧﻪ‪ ،‬وﻋﺎدت ﻋﺠﻠﺔ اﻟﺰﻣﺎن‬ ‫اﻟ ــﻰ اﻟ ــﻮراء ﺣﻴﻨﻤ ــﺎ ﻛﻨ ــﺎ ﻧﺘﺄﻫ ــﻞ‬ ‫ﻟﻠﺒﻄ ــﻮﻻت وﻧﻌﺘﺬر ﻋﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‪،‬‬ ‫أو ﻧﻘﺪم ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻣﺘﻮاﺿﻌﺔ‪.‬‬ ‫إن ﻣﺎ ﺗﺤﻘﻖ ﻟﻠﺮﻳﺎﺿﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻳ ــﺪ اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻨﻮات‬ ‫اﻻﺧﻴ ــﺮة ﻟﻬ ــﻮ اﻟﺘﺤﻮل اﻟ ــﺬي ﺑﺮﻫﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻟ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ أن اﻟﻤﻮﻫﺒ ــﺔ ﻣﻮﺟﻮدة‬ ‫ﻓﻲ اﻻﻧﺴ ــﺎن اﻟﺴ ــﻌﻮدي‪ ،‬وأﻧﻪ ﻗﺎدر‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ واﻟﺘﻔﻮق ﻣﺘﻰ ﻫﻴﺌﺖ‬ ‫ﻟﻪ اﻟﻈﺮوف‪ ،‬وﻣﻨﺢ اﻟﺜﻘﺔ‪ ،‬واﺣﺴ ــﻦ‬ ‫إﻋ ــﺪاده‪ ،‬وأﻧ ــﻪ ﻻ ﻣﺴ ــﺘﺤﻴﻞ أﻣ ــﺎم‬ ‫ارادة اﻻﻧﺴ ــﺎن اﻟﻘﻮﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻋﻴﻨﻮﻫﻢ‬ ‫ﻛ ــﻲ ﻳﺤﻘﻘ ــﻮا ﻃﻤﻮﺣﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺸ ــﺮﻓﻮا‬ ‫ﺑﻼدﻫ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﺳ ــﺎﺣﺎت اﻟﺘﻨﺎﻓ ــﺲ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ اﻟﺸﺮﻳﻒ‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫‪28‬‬ ‫ ‪ ! " # ( $ $ %& ) -‬‬

‫‪27‬‬

‫‪cN Ic¤+ 4^ 8*K c G* {¤)y G L¢ 7 D4‬‬

‫(‪pN)FFlAb‬‬ ‫ *‪ ! K* 8‬‬

‫ ( ‪ 12$ f/ - 12 34 A - /- “=> ” X _ 8 3‬‬ ‫ ‪“A ,/ ” ! " ! U,‬‬

‫&‪X,;# - ,U‬‬ ‫رﻏ ــﻢ اﻟﻮﺿ ــﻊ اﻟﺼﻌ ــﺐ اﻟ ــﺬي ﻣـ ـ ّﺮ ﺑ ــﻪ‬ ‫ﻓﺮﻳﻘ ــﻪ اﻟﻬﺎﺑ ــﻂ ﻟ ــﺪوري اﻟﺪرﺟ ــﺔ ا‪5‬وﻟ ــﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ إﻻ أنّ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺣﺮﻳﺼﺎ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﻨﻴﺲ رﺋﻴﺲ ﻧ ــﺎدي ﻫﺠﺮ ﻛﺎن‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ ﺟﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻃﻮال‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ وﺗﻠ ّﻘﻲ ﻛﺎﻓﺔ ا‪5‬ﺳﺌﻠﺔ واﻻﺳﺘﻔﺴﺎرت‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻔﺤﺘ ــﻪ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ ﺑﻤﻮﻗ ــﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ »ﺗﻮﻳﺘ ــﺮ« واﻟـ ـ ّﺮد ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﺗﺴ ــﺎؤﻻت‬ ‫وﺗﻐﺮﻳﺪات ﻣﺘﺎﺑﻌﻴﻪ‪ ،‬ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺗﺮدّده ﺑﺸ ــﻜﻞ داﺋﻢ وﻣﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺼﻔﺤ ــﺎت اﻟﻤﻬﺘ ّﻤ ــﺔ ﺑﺄﺧﺒﺎر ﻧ ــﺎدي ﻫﺠﺮ وﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻛﻞ ﻣﺎ‬ ‫ﻳُﻜﺘﺐ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﻨﺘﺪﻳﺎت واﻟﻤﻮاﻗﻊ ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻤﺎ‬ ‫ﺟﻌﻞ اﻟﺒﻌﺾ ﻳﺼﻔﻪ ﺑﺎﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻨﺸﻴﻂ‪.‬‬

‫‪9? $, D A0 $,U V‬‬ ‫ &‪90 : 4‬‬ ‫ ‪/ - .‬‬

‫ادارة اﻻﺗﺤﺎد ﻋﺎﻧﺖ ﻻﻳﺠﺎد ﻣﻘﺎﻋﺪ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺼﺔ‬

‫ ‪/ -‬‬

‫أﻋ ــﺮب ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد ﻋﻦ‬ ‫اﺳ ــﺘﻐﺮاﺑﻪ وأﺳ ــﻔﻪ ﻣﻤّﺎ أﺳ ــﻤﺎه ﺑﺎﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻼﺋﻘ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﺮض ﻟﻬﺎ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻔﺎﻳﺰ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻨﺎدي وأﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺼﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﻻﺳ ــﺘﺎد اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻗﺒ ــﻞ اﻧﻄﻼق ﻣﺒﺎراة‬ ‫اﻟﻜﻼﺳ ــﻴﻜﻮ أﻣﺎم اﻟﻬﻼل ﻓﻲ إﻳﺎب دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻛﺄس ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﻟ ﺑﻄﺎل‪.‬‬ ‫وأﺻ ــﺪرت إدارة اﻟﻨ ــﺎدي ﺑﻴﺎ ًﻧ ــﺎ ﺣﺼﻠ ــﺖ‬ ‫أنّ‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻋﻠﻰ ﻧﺴﺨﺔ ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﺟﺎء ﻓﻴﻪ »إدارة‬

‫‪GG‬‬ ‫‪ ¦z¤ nI(±* 2cq-±* 6&cF‬‬ ‫‪٧:١٥‬م ﻣﺎﻧﺸﻴﺴ ــﺘﺮ ﺳ ــﻴﺘﻲ ×‬ ‫وﻳﺠ ــﺎن أﺛﻠﻴﺘﻴ ــﻚ ‪ -‬اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫*‪ ¦z¤ nI(±* ¦4K^G‬‬ ‫‪٢:٤٥‬م أﺳ ــﺘﻮن ﻓﻴﻼ × ﺗﺸﻴﻠﺴﻲ‬ ‫ أﺑﻮ ﻇﺒﻲ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬‫*‪ ¥Gc M(±* ¦4K^G‬‬ ‫‪٧:٠٠‬م ﻳﻮﻓﻨﺘ ــﻮس × ﻛﺎﻟﻴ ــﺎري ‪-‬‬ ‫اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪوري ا‪a‬ﺳﺒﺎﻧﻲ‪:‬‬ ‫‪١١:٠٠‬م إﺳ ــﺒﺎﻧﻴﻮل × رﻳ ــﺎل‬ ‫ﻣﺪرﻳﺪ ‪ -‬اﻟﺠﺰﻳﺮة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫اﻟﻤﻠﻌ ــﺐ ﻟﻢ ﺗﻘﻢ ﺑﻌﻤﻞ اﻟﺘﺮﺗﻴﺒ ــﺎت اﻟﻤ ّﺘﺒﻌﺔ ﻋﺎدة‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﺨﺼﻴ ــﺺ ﻣﻘﺎﻋ ــﺪ ﻣﺤ ــﺪدة ‪a‬دارة اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟﻀﻴ ــﻒ‪ ،‬ﻣﻤ ــﺎ ﺳـ ـﺒّﺐ إﺣﺮاﺟً ﺎ ﺷ ــﺪﻳﺪًا ﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫وأﻋﻀ ــﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺬﻳﻦ ﺣﻀ ــﺮوا اﻟﻠﻘﺎء ﺑﻌﺪ‬ ‫أن اﺿﻄـ ـﺮّوا ﻟﺘﻐﻴﻴ ــﺮ ﻣﻘﺎﻋﺪﻫ ــﻢ ﻋ ــﺪة ﻣ ــﺮات‬ ‫ﺑﻄﻠﺐ ﻣ ــﻦ إدارة اﻟﻤﻠﻌﺐ ﺑﺰﻋ ــﻢ أﻧﻬﺎ ﻣﺤﺠﻮزة‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻫﻴﺮ وﻫﻮ ﺗﺼـ ـﺮّف ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺒﻮل ﻣﻦ إدارة‬ ‫أﻛﺒ ــﺮ اﻟﻤﻼﻋ ــﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺠ ــﺎه إدارة ﻧﺎدي‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد«‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﻟﺒﻴ ــﺎن »ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺴ ــﺠّ ﻞ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ‬ ‫رﻓﻀ ــﻪ واﺳ ــﺘﻨﻜﺎره ﻟﺘﻜ ــﺮار ﺟﻤﺎﻫﻴ ــﺮ ﻧ ــﺎدي‬ ‫اﻟﻬ ــﻼل ﺻﻴﺤﺎﺗﻬﺎ وﻫﺘﺎﻓﺎﺗﻬ ــﺎ اﻟﻌﻨﺼﺮﻳﺔ ﺗﺠﺎه‬ ‫ﻻﻋﺒ ــﻲ ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد‪ ،‬وﻳﺄﻣ ــﻞ أن ﻳﺘ ــﻢ وﺿﻊ‬

‫ﺣﺪ ﻟﻬﺬه اﻟﺘﺠﺎوزات اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮة واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻨﺎﻓﻰ‬ ‫ﻣﻊ ﻣﺒ ــﺎدئ دﻳﻨﻨﺎ اﻟﺤﻨﻴﻒ‪ ،‬وﻣﻊ ﻗﻴﻤﻨﺎ ﻛﺸ ــﻌﺐ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي واﺣﺪ ﻳﺴ ــﻴﺮ ﺧﻠﻒ ﻗﻴﺎدﺗ ــﻪ اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺴﻲء ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻟﺴﻤﻌﺔ وﻣﻜﺎﻧﺔ اﻟﻜﺮة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫واﻟﻌﻼﻗ ــﺎت ا‪5‬ﺧﻮﻳ ــﺔ واﻟﻤﺘﻴﻨ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺮﺑ ــﻂ‬ ‫اﻟﻨﺎدﻳﻴﻦ«‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤ ــﺎد أ ّﻧ ــﻪ‬ ‫ﺑﺼﺪد رﻓﻊ ﺷ ــﻜﻮى رﺳ ــﻤﻴﺔ إﻟﻰ ﺳﻤﻮّ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻌﺎم ﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻧ ــﻮّ اف ﺑ ــﻦ ﻓﻴﺼ ــﻞ‪ ،‬ﺑﻜﺎﻓ ــﺔ اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت‬ ‫واﻟﺘﺠ ــﺎوزات ﻣ ــﻦ إدارة اﻟﻤﻠﻌ ــﺐ واﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫اﻟﻬﻼﻟﻴﺔ ﻟﺤﻔﻆ ﺣﻘﻮق ﻧﺎدي اﻻﺗﺤﺎد وﻣﻨﺴﻮﺑﻴﻪ‬ ‫وﺟﻤﺎﻫﻴﺮه‪ ،‬ﻣﺒ ّﻴ ًﻨﺎ ﺛﻘﺔ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻜﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ أنّ‬

‫ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻧ ــﻮاف ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ »ﺣﺮﻳ ــﺺ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻘﻴﺔ‬ ‫أﺟ ــﻮاء اﻟﺘﻨﺎﻓ ــﺲ اﻟﺮﻳﺎﺿ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﺸ ــﻮاﺋﺐ اﻟﺘ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﺨﺪش‬ ‫ﺟﻤ ــﺎل رﻳﺎﺿﺘﻨﺎ‪ ،‬وأن ﺗﻜﻮن ﻣﻼﻋﺒﻨﺎ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻧﻤﻮذﺟً ﺎ ﻣﺜﺎﻟﻴًﺎ ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﺎ ﻣﻊ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﺮﺗﺎدﻳﻬﺎ«‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ اﺧ ــﺮى ﻣﻨ ــﺢ اﻟﺠﻬ ــﺎز اﻟﻔﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﻼﻋﺒﻴ ــﻦ إﺟ ــﺎزة ﻟﻤ ــﺪة ﻳﻮﻣﻴﻦ ﺑﻌ ــﺪ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﻢ‬ ‫ﺑﻄﺎﻗ ــﺔ اﻟﺘﺄﻫ ــﻞ إﻟﻰ ﻧﺼ ــﻒ ﻧﻬﺎﺋ ــﻲ ﻛﺄس ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟ ﺑﻄﺎل ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﻌﺎود‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺗﺪرﻳﺒﺎﺗﻪ ﻳﻮم ا‪5‬ﺣﺪ اﻟﻤﻘﺒﻞ اﺳ ــﺘﻌﺪادًا‬ ‫ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻔﺘﺢ ﻓﻲ ذﻫﺎب ﻧﺼﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ‬ ‫ﻳ ــﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪ ٧‬رﺣﺐ ‪ ١٤٣٤‬ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﺑﺎﻟﺸﺮاﺋﻊ‪.‬‬

‫ﻳﺸ ــﺎرك أرﺑﻌ ــﺔ ﻋﺪاﺋﻴ ــﻦ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟ ــﺪوري اﻟﻤﺎﺳ ــﻲ ‪5‬ﻟﻌ ــﺎب‬ ‫اﻟﻘ ــﻮى اﻟ ــﺬي ﺗﺴ ــﺘﻀﻴﻔﻪ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ اﻟﻘﻄﺮﻳ ــﺔ اﻟﺪوﺣ ــﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻴ ــﺪان وﻣﻀﻤ ــﺎر ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫ﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﺸﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﺤﻴﻢ ﺑ ــﻦ ﺣﻤﺪ ﺑﻨ ــﺎدي ﻗﻄﺮ‬ ‫ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ واﺳ ــﻌﺔ ﻣ ــﻦ ﻧﺠﻮم‬ ‫وﻧﺠﻤ ــﺎت اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﺣﻴ ــﺚ ﺳﻴﺸ ــﺎرك اﻟﻌ ــﺪاء ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺼﺎﻟﺤﻲ‬ ‫وزﻣﻴﻠ ــﻪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻻدان ﻓ ــﻲ ﺳ ــﺒﺎق ‪ ٨٠٠‬م ﻓﻴﻤﺎ ﺳﻴﺸ ــﺎرك‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﺑﺮوﻧﺰﻳﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﺸ ــﺒﺎب ﻓﻲ ﺑﺮﺷ ــﻠﻮﻧﺔ ‪ ٢٠١٢‬اﻟﻌﺪاء‬ ‫اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﺸ ــﻴﺮ ﻓﻲ ﺳﺒﺎق ‪ ٤٠٠‬م ﺣﻮاﺟﺰ ﻓﻴﻤﺎ ﺳﻴﻜﻮن اﻟﻌﺪاء‬ ‫ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻨﺎﺷﺮي ﻣﻮﺟﻮدًا ﻓﻲ ﺳﺒﺎق ‪ ١٠٠‬م وﻳﺸﺮف ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻓﻨﻴًﺎ‬ ‫اﻟﻤﺪرب اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺳﻌﺪ ﺷﺪاد‪.‬‬ ‫وأﻛﻤ ــﻞ اﻟﻘﻄﺮﻳﻮن ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻻﺳ ــﺘﻀﺎﻓﺔ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺴ ــﻨﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺎﺑﻌﻬﺎ اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺸ ــﻐﻒ ﻛﺒﻴﺮ ﺣﻴﺚ ﺳ ــﻴﻜﻮن‬ ‫ﺛﺎﻧ ــﻲ أﺳ ــﺮع رﺟﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻠﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌ ــﺪاء اﻟﺠﺎﻣﺎﻳﻜ ــﻲ ا‪5‬وﻟﻤﺒﻲ‬ ‫ﻳﻮﻫ ــﺎن ﺑﻼﻳﻚ ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﺪوﺣﺔ ﺣﻴﺚ ﺳ ــﻴﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﺒﺎق ‪ ١٠٠‬م و ‪ ٢٠٠‬م وﻳﻠﻘﺐ ﻳﻮﻫ ــﺎن ﺑﺎﻟﻨﻤﺮ اﻟﺼﻐﻴﺮ وﻋﺒﺮ‬ ‫ﻳﻮﻫﺎن ﻋﻦ ان ﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ ﻗﻄﺮ ﻫﻲ اﻟﺰﻳﺎرة اﻻوﻟﻰ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﺸ ــﺪدا اﻧﻪ ا‪l‬ن ﺛﺎﻧﻲ اﺳ ــﺮع ﻋﺪاء ﻋﻘﺐ ﻣﻮاﻃﻨﻪ ﺑﻮﻟﺖ ﻣﺸﺪد‬ ‫أن أﻣﺎﻣ ــﻪ اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺠﻬ ــﺪ ﻟﻠﻮﺻﻮل اﻟ ــﻰ اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ‬ ‫ا‪5‬وﻟ ــﻰ ﻳﺬﻛ ــﺮ أن اﻟﻨﻤﺮ اﻟﺼﻐﻴ ــﺮ ﺣﻘﻖ ﻓﻀﻴﺘﻲ ﺳ ــﺒﺎﻗﻲ ‪١٠٠‬‬ ‫و‪ ٢٠٠‬ﻣﺘ ــﺮ ﻓ ــﻲ أوﻟﻤﺒﻴ ــﺎد ﻟﻨ ــﺪن ‪ ٢٠١٢‬ﺑﻌﺪ أن اﺣﺘ ــﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺴﺒﺎﻗﻴﻦ ﺑﻌﺪ ﻳﻮﺳﻴﻦ ﺑﻮﻟﺖ وﻳﺸﻬﺪ اﻟﺴﺒﺎق ً‬ ‫اﻳﻀﺎ‬ ‫ﻣﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻌﺪاء اﻟﻜﻴﻨﻲ ا‪5‬وﻟﻤﺒﻲ رودﻳﺸﺎ ﻣﻠﻚ ﺳﺒﺎق ‪ ٨٠٠‬م‪.‬‬

‫‪ 3 :: 9? D W& D‬‬ ‫ ‪ # * ,7 & M I& ;:‬‬

‫ ( ‪Q ) * ]" > !8 A/ R + 0 _ ; 3‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫ﺣـ ـﺪّدت ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺎت واﻟﻔﻨﻴ ــﺔ واﻟﻠﻌﺐ‬ ‫اﻟﻨﻈﻴ ــﻒ ﺑﺎﺗﺤ ــﺎد اﻟﻜ ــﺮة ﻣﻮاﻋﻴ ــﺪ ﻣﺒﺎرﻳ ــﺎت دور‬ ‫ﻧﺼ ــﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋ ــﻲ ﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻛﺄس ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟ ﻧﺪﻳ ــﺔ ا‪5‬ﺑﻄ ــﺎل‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺴ ــﺘﻀﻴﻒ‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎد ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻔﺘﺢ ﻓﻲ اﻟﺬﻫﺎب ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ ‪ ١٤٣٤ / ٧ / ٧‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪/ ٥ / ١٧‬‬ ‫‪ ٢٠١٣‬م‪ ،‬ﻋﻠﻰ أن ﺗﻜﻮن ﻣﺒﺎراة اﻟﻌﻮدة ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﺟﻠ ــﻮي اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ا‪5‬ﺣﺴﺎء اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪ ١٤٣٤ / ٧ / ١٤‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪٢٤‬‬ ‫‪ ٢٠١٣ / ٥ /‬م‪ .‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﻳﺴ ــﺘﻀﻴﻒ ا‪5‬ﻫﻠﻲ ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ذﻫﺎﺑًﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﺴﺒﺖ ‪١٤٣٤ / ٧ / ٨‬‬ ‫ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪ ٢٠١٣ / ٥ / ١٨‬م‪ ،‬ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﻜ ــﻮن‬ ‫اﻻﻫﻠﻲ ﺳﻴﻮاﺟﻪ اﻟﺸﺒﺎب ﺑﻌﺪ ﺗﻐﻠﺒﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺼﺮ‬ ‫ا‪a‬ﻳ ــﺎب اﻟﺴ ــﺒﺖ ‪ ١٤٣٤ / ٧ / ١٥‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪٢٥‬‬ ‫وأﻛ ــﺪت »اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺎت« أن اﻟﺸ ــﻮط ا‪5‬ول ﻣﻦ واﻟﺸ ــﻮط اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ »ﺑﻌﺪ ﺻ ــﻼة اﻟﻌﺸ ــﺎء«‪ ،‬وﺗﻤ ّﻨﺖ‬ ‫‪ ٢٠١٣ / ٥ /‬م ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﺪوﻟﻲ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎراﺗ ــﻲ ا‪a‬ﻳ ــﺎب ﺳ ــﻴﺒﺪأ »ﺑﻌ ــﺪ ﺻ ــﻼة اﻟﻤﻐ ــﺮب« اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻟﺠﻤﻴﻊ ا‪5‬ﻧﺪﻳﺔ اﻟﻤﺘﺄﻫﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬

‫ ‪/ -‬‬

‫أﻓﺎدت ﺻﺤﻴﻔﺔ إﻣﺎراﺗﻴﺔ أنّ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﻜﺮة اﻟﻘﺪم‬ ‫أرﺳ ــﻞ دﻋﻮة ﻟﻨﻈﻴ ــﺮه ا‪a‬ﻣﺎراﺗﻲ ﻟﻠﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ دورة دوﻟﻴﺔ‬ ‫و ّدﻳ ــﺔ داﺧ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺧﻼل اﻟﻔﺘ ــﺮة ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺎدس وﺣﺘﻰ ‪١٠‬‬ ‫أﻛﺘﻮﺑﺮ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮت »ا‪a‬ﻣﺎرات اﻟﻴﻮم« أن اﻟﺪورة ﺳﻴﺸ ــﺎرك ﻓﻴﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ﺟﺎﻧ ــﺐ »ا‪5‬ﺧﻀﺮ« و«ا‪5‬ﺑﻴ ــﺾ« ﻣﻨﺘﺨﺒﻲ ﺗﺮﻳﻨﻴ ــﺪاد وﺗﻮﺑﺎﺟﻮ‬ ‫وﻧﻴﻮزﻳﻠﻨﺪا‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮة إﻟﻰ أن ﻣﻬﺪي ﻋﻠﻲ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ا‪a‬ﻣﺎراﺗ ــﻲ ﻗ ِﺒ ــﻞ اﻟﺪﻋ ــﻮة واﻋﺘﺒﺮﻫ ــﺎ ﺧﻴ ــﺮ إﻋ ــﺪاد ﻟﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺐ ﻫﻮﻧ ــﺞ ﻛﻮﻧﺞ ﻣﻨﺘﺼﻒ أﻛﺘﻮﺑﺮ ﺿﻤ ــﻦ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺼﻔﻴ ــﺎت اﻟﻤﺆﻫﻠﺔ‬ ‫ﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺎت ﻛﺄس أﻣﻢ آﺳﻴﺎ ‪ ٢٠١٥‬ﺑﺄﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‪.‬‬ ‫ﻳﺸ ــﺎر إﻟﻰ أنّ آﺧﺮ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﺟﻤﻌﺖ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﻴﻦ اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫وا‪a‬ﻣﺎراﺗ ــﻲ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻓ ــﻲ ﻧﺼ ــﻒ ﻧﻬﺎﺋ ــﻲ ﺧﻠﻴﺠ ــﻲ ‪ ٢٠‬ﺣﻴﻦ ﻓﺎز‬ ‫ا‪5‬ﺧﻀﺮ ﺑﻬﺪف أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺎس‪.‬‬

§ R.

#A ^ ,n / SM , A $ & AB , / @^>n 1$ n 5 ree A 0 J C rWggE A< x ^ l A l a2 @^>ree A / $ : Bx rWEee A< x A 2 S 28 ree M . ' " rWvzE vG A< x A/ " 5/ ree A $ H, - '% 3 A $ H, x ] >& vee "2 % A6 (n '% 3 A^ 0 - @^ >W / N2 * H A/^ > U *7 ' [ * vee ! ,n & A/^ > U *7 ' [ * D Jb $ ! ,n & A/^ > \ n 2 3 ' [ * . X!GEsEqzqGG _ 2 6n + $ >- X!GEsEqzqGe S / $ $ >- %9 ? W8 > f < p 2 > SM , A $ & S / $ p , = d

W G r s E v g z

132 Rn A6 l A $ &



#A A 2 @^ >n A ^ ,- o C /



AB , / vee wee

V *, @^>n ] >& $ ${ A $ H, 9 I M $ ${ A $ H, X!GEsEqewqGs = / $ $ >- %9 X!GEsEqewqGE _ 2 6n + $ >-

W G r

I>{ A ,- A. -8 ½f G* © kG* ,4*5K

#A ^ ,n / _ 2 6n + $ >-

L| G* &* j Hf/

= / $ $ >- %9

X!GEsEqwqF

A ^ ,n 5 > A< > = *. 5^2 A 2 T > 8 GFqGeqeeGqGeFqeeqeeqE 5^2 7 U A, $- N2 > d ' !8 GFqGeqeeGqGrgqeeqeeqE

AB , /

A ,- A. -8 I>{

X!GEsEqwqw

A/- { + H, - 2 Rh `2 U 4 12 34 ? W8 A/- " / A- Un AUx A/- { D ,U ]- $B A- Un AU- #A V * J

+ n = , - A $& / & A /- { A, $n - A = <8 $<8 H, n >U 8 G p OOO p& - \ - 2 3 A -$ J n H, n & > Z y ] * = *. ~ $< rWGg 1$< > A [ A< - ' 8 12 @- A ` ge H, n & I [ 3$ ' 8 r fXX XX XX< AXXXXX-Z XXXXX AXXX- XXX XXX XXX 'XXXb XXX XXX @XX XX XX" HXXX,XXX XXXn XXX >XXX XXX 8 s AXX/XX- XX{ XX& AXXX- XXX XXX XXX XXXXXXXX-8 12 3 $XXXXXXn N XXXXX $XXXXX XXXXC mXXXX XXXXd I [ 1= ' $/ W 4 A&> n 1> & = & U A > & H, n c - $/ 8 E 1$ 0 n A { A `2 @- f , x A-Z $/ @ " ' ! ` D 2 XXXRXXXhXXX XXX XXX SXXXX XXXX[XXXX XXX XXX XXX XXX,XXX HXXXX,XXXX XXXXn @XXXX^>XXXX- >XXXXUXXXX 8 v SXXXM XXXBXXX XXXd8 AXX XX XX XXXX ]XX XX/XX XX 'XXX XXX $XX/XX XX XX- HXXX,XXX XXXn XXX& XXX >XXX XXX 8 g D H, n A b - Q $,! f U- - 13 d T XX 24 12 z ] 0 M >- ] < - , 2 38 8 V 4 7 7 = , + :b H, n A U - c M - 12> M T 24 12 w HXX,XX XXn cXXX XXXn AXXX XXX.$XXXn >XXXXXXXXX<8 AXXX^ XXX XXX& 12>XXXX XXXXM T XXXXXXXX 24 12 XXXXX XXXXX F

f $ p 2 - '^8 H d8 A 1$n A-$ n S / @ " a D A/- { H \ "8 f` 0 M >n V * & H, - ] $

A / (& A- Un AUx A/- { & U 4 12 34 å4 ] & W$ ] &> ,- $XX<8 W$ n >U 8 A d ]B 2 - d Z R 1$XX- c n f C H D= ,& %8 A ->U< A " H "8 8 H, J æ A/- { #A ^ ,n / SM , A $ & AB , / N *n 5^2 N *n 5 Gvee GFqzqresqEeqE vW ] ( - A $ H, - = *. gee GFqzqresqzsqE rW 7 n & Bn A > W32 wee GFqzqresqGqrqs N2 > * A0 M28 A. M seee GFqzqGqgeGqvqE A b & 7 A/& ? $ A. -8 12 .4 A0 M28 A 0 X!GEsEqzqGw _ 2 6n + $ >- X!GEsEqzqGz S / $ $ >- %9 ? W8 > f < p 2 > SM , A $ & S / $ p , = d

W G r s E

¢VÉjôdÉH ÅfGƒª∏d áeÉ©dG á°ù°SDƒŸG :á«dÉàdG á°ùaÉæŸG øY ø∏©J É¡ªbQ á°ùaÉæŸG º°SG á¡÷G º°SG Ω

áæ∏©ŸG

äÉeóN Ëó≤J 10 áYÉ°ùdG k á∏eÉμàe ájôëH á°ù°SDƒŸG Ωƒj ÉMÉÑ°U 1 2000 13736 á°Vôa π«¨°ûàd ÅfGƒª∏d áeÉ©dG AÉKÓãdG AÉæ«Ã õé©ŸG `g1434/8 /16 ∫ÉjQ ¢VÉjôdÉH ó¡a ∂∏ŸG ≥aGƒŸG ™Ñæ«H »YÉæ°üdG Ω 2013/6/25



     ×    

    

                                   

2 Gveee 2

W G r

I>{ A ,- A. -8 #A A ^ ,n / _ 2 6n + $ >-

X!GEsEqwqGe

$ $ >- %9

@ & U-

= /

AB ,

X!GEsEqwqF

A ,- A. -8

2 veee

I>{

A ^ ,n 5

A- \ - 2 3 = *. GFqGeqeeGqeGsrqeeqeeqE









                   





































































































132 Rn A6 l A $ &































#A @ 2 *n A ^ ,- o C / A ^ ,n A ^ A ^ ,n 5^2 Geee eGFqeezqEesqeevrqeeqeeqE Geee eGFqeezqEesqeeEsqeeqeeqE ree eGFqeezqEesqeeeFqeeqeeqE see eGFqeezqEesqeeeFqeeqeeqE see eGFqeezqEesqeeeFqeeqeeqE see eGFqeezqEesqeeeFqeeqeeqE X!GEsEqewqGE _ 2 6n + $ >-

A ^ ,n 5 A [{ -> /n 56. 132 Rn & $ > r 3$ 12 H ' l 132 Ge 0. :` $ 2> $< 3$ 12 H ' l 132 rr 0. :` $ 2> $< 3$ C re A > < ) ^ $ 2> $< 3$ C Ge v A > < &>U 0- 7 S*. X!GEsEqewqGs = / $ $ >- %9

W G r s E v g

|XXXXXXXXX 12 Z

              

#A A ,n o C / m *n 3> / 12 34 A n > * A n A 2 34 > * A- / 12 34 $ $ >- %9 S /

_ 2 6n + $ >-

íàa óYƒe Ëó≤àd óYƒe ôNBG É¡àª«b ∞jQÉ¶ŸG äGAÉ£©dG

AB , @ & U-

Geeee

U 4 12 34

11 áYÉ°ùdG k Ωƒj ÉMÉÑ°U AÉKÓãdG `g1434/8/16 ≥aGƒŸG Ω 2013/6/25

! " # ( $ $ %& ) -

$ UJb >

Jb > @ & U-

V * AB . A ^ XXXX0XXXX XXXXM >XXXXn

A {

A ^ ,n 5

5^2 A ^ ,n

2 G eee `

12 Z |

= *.4 A 12 Z> N3> 12>,n A, $n &

X!GEsEqrz

}XXXXX,XXXXX 4 W>XXXXXXX AU- |XX 12 Z AU- |XX 12 Z X!GEsEqwqw }, 4 W> XXXXXXXXXXXX!GEsEqwqw 3> / 12 34 A- Un A * * < A- Un D < M Ge se A D < M F se A U m *n 12 34 S 3 2 $ ? W8 >XX XX f < ? W8 > f < _ 2 6n + A,{ m *n 3> /

A& 7 D ^2 / D . $- 0 M >n V * ' M8 $ r _ 2 6n + p 2 - D -> Fe 1$n >/0n a2 = / A ^ - G A ,& U,& G # X - T X 24 W$X n H m d4 13 d - 12> M v >/0n A 2 '%$ 1 7 13 d - 12> M E 2 / 8 S ) % s (0 @ " H c P& >B - 8 A7 * 8 A >n f< M - A/^>- A^$ 2> ;(& A7 * 8 A >n f< M - S; >0 T 24 w >/0n A 2 8 _ , 13 d z >/0n a2 a2 R 'R - 12> M g >/0n A 2 A 2 R A [ O 13>/ & W 4 13 d GG A "4 , -8 f Ux A7 * 8 A >n ' R 13 d - 12> M Ge A7 * 8 A >n 5 B& W> u I = / $ F _ 2 6n + A "

¢VÉjôdÉH ÅfGƒª∏d áeÉ©dG á°ù°SDƒŸG :á«dÉàdG á°ùaÉæŸG øY ø∏©J É¡ªbQ á°ùaÉæŸG º°SG á¡÷G º°SG Ω

íàa óYƒe Ëó≤àd óYƒe ôNBG É¡àª«b ∞jQÉ¶ŸG äGAÉ£©dG

áæ∏©ŸG

§«£îJ ΩÉ¶f 11 áYÉ°ùdG 10 áYÉ°ùdG k k OQGƒŸG Ωƒj ÉMÉÑ°U Ωƒj ÉMÉÑ°U óMC’G óMC’G 10,000 13255 á«eƒμ◊G (GRP) `g1434/8/27 `g1434/8 /27 ∫ÉjQ ≥aGƒŸG ≥aGƒŸG Ω 2013/7/6 Ω 2013/7/6

á°ù°SDƒŸG 1 ÅfGƒª∏d áeÉ©dG ¢VÉjôdÉH



 

#A- A ,- A @ 2 *n o C / AB , /

] ^2 N *n 5

vee

rW & - > eGFqeezqveGqeezeqeeqeeqE X!GEsEqzqGz = / $ $ >- %9 X!GEsEqzqGw _ 2 6n + p 2

A n >h * 5 & = / 5 V * 7 @ & qA6< -

#A 1$ n $ $ã / A U A ^

1$ n 5

_ @ "2 @ & ) U $ $< K 8 9 $/- 2 X!GEsEqzqw = / $ $ >- %9 X!GEsEqzqF _ 2 6n + $ >$ A6 l A $ & q U $ W U-

              

#A ^ ,n / A ^ ,n 5 A ^ ,n 5^2 W = , @ = *. N * 2 weee sEqzE G A / er ee A = / $ $ >- %9 X!GEsEqewqeg J >n Q W> Ge ee A _ 2 6n + $ >X!GEsEqewqez J >n $<8 W> o M ,n 1$< m *n 12 34 & = / $ Jb > @ & U-

A U A ^

= / $ $ >- %9

eGFqeeFqeeGqegeGqevqeeqE

Gvee 2

> 2 %8 =23 2 -8 \ - _ A/& $ A. -8

eGFqeeFqeeGqegerqevqeeqE

Gvee 2

'% $n ' ä } A/& $ A. -8

eGFqeeFqeeGqegesqevqeeqE

Gvee 2

< Jb $< = *. \ *- y

eGFqeeFqzGrqeeGGqeeqeeqE

Geee 2

a 2 R d8 A. M

eGFqeeFqeeGqeeeGqeeqeeqs

see 2

2 }-8

eGFqeeFqzGrqrrE

X!GEsEqzqGv J >n Q

= / $ $ >- %9

X!GEsEqzqGg J >n $<8

_ 2 6n + $ >-

#A ,n /

#A ,n o C /

A^ 0 - @^>- re

&>- <> "8

X!GEsEqwqGg

Geee

@^ >- g

>& > <> "8

X!GEsEqwqGg

vee

$< @^>-

8 W>( T> "8

X!GEsEqwqrG

vee

X!GEsEqwqrG

vee

X!GEsEqwqrG

vee

X!GEsEqwqrG

vee

X!GEsEqwqrG

vee

A $ - _ 2 6n + 5 qA6< -

N *n 5^2

12 .4 A0 M28 A 0 A/& $ A. -8

/& A ( >h * A- / A $n

m *n 3> / 12 34 vee

X!GEsEqwqr _ 2 6n + $ >-

N *n 5

reee 2

A ^ ,n A ^

1$XXX" AXX6XX XXl AXX. XX-8 AB , /

X!GEsEqwqG = / > ^ $ >- %9

#A A ,n $ >- $ $ã / AB , A ^

A ^ ,n 5 A, /n A { 5 N *n 5^2 T > ' !8 13 4 1t% J& GFqGeqzeEqeeGEqeeqeeqE X!GEsEqwqr X!GEsEqwqG N *n 5^2 \ *- y < Jb $< = *. seee 1t% J& GFqGeqzeEqeeGvqeeqeeqE W> Z A $ & N *n 5^2 A- J - = *. seee 1t% J& GFqGeqzeEqeeGgqeeqeeqE X!GEsEqwqs X!GEsEqwqr N *n 5^2 H >- ' [- & - > seee 1t% J& GFqGeqzeEqeeGGqeeqeeqE >/0n A 2 A " , -8 - 13 d r _ 2 6n + p 2 - D -> Fe ' 1$n >/0n a2 G U,& T 24 W G #A6< Ger A > eEqgrvsFsg _ ! 2 0 ^ ,n 5 ^ I>{ A ,- A. -8 & >U _ 2 6n + 8 & D

_ 2 6n + p 2

Geee

A - U A $ & Z " A ,- A. -8

seee

X!GEsEqwqGg

vee



#A ^ ,n / _ 2 6n + $ >-

1$ n 5

vee



W> Z A $ & I>{ A ,- A. -8

)2$ A6 l A $ & Z " A ,- A. -8 #A $ n o C /





  

 

Z " A ,- A. -8 $ A6 l A $ &

@^ >n 3$

 

A- Un AU- A ,x 5 / A &m A- / 12 34

A" A $ &

A U A ^

   

 

A ,n 5

t u 1 "8 A. M ' [ * 1$" A6 l A. -8 & T 3 >1$" A6 (x \ *n y P 0, = *. A [{ -> /n 56. |- & }-8 Z> & A- Jb $< = *. > JXXb $XX< = XX XX*XX. AXX XX XX XX[XX& XXX! XXX XXX,XXXn (& A $ & < = *. ~ & XX! X XX,XX- = XX XX*XX. _ 6n A / * T > 8 >

A ,n 5^2 GqeeGqeerEqegqeeqs GqeeGqesErqeeqeeqE gqeeGqesrzqeeqeeqE GqEeGqeegeqeeqeeqE GqzewqeeezqeeqeeqE GqzevqeeGzqeeqeeqE GqserqeeFGqeeqeeqE GqzeEqeersqeeqeeqE

http://iservices.jeddah.gov.sa/eproc mU A. -8 @^>- q @ U-

A ,n A ^ A ,n 5^2 A ,n 5 W 2 veee GEsEqweE A ,n 0 * n A C $/- 1 "8 f 7 $ 2> G D < M A/ A X!GEsEqwqGs Q W> = / $ $ >- %9 D < M 1 d / A X!GEsEqwqGs Q W> _ 2 6n + $ > 1 7 n A ,/ A C 1 "8 f 7 $ 2> 2 reee GEsEqweg r : *- S % H0 * n D < M A/ A X!GEsEqwqGv }, 4 W> = / $ $ >- %9 D < M 1 d / A X!GEsEqwqGv }, 4 W> _ 2 6n + $ >s 2 reee GEsEqwev A ,n 0 * n A C ` 1 "8 f 7 $ 2> D < M A/ A X!GEsEqwqGz = /&28 W> = / $ $ >- %9 D < M 1 d / A X!GEsEqwqGz = /&28 W> _ 2 6n + $ > 2 reee GEsEqwez a 7 n H0 * - U 5 - E D < M A/ A X!GEsEqwqre Q W> = / $ $ >- %9 D < M 1 d / A X!GEsEqwqre Q W> _ 2 6n + $ >-

n*Ab(

! " # ( $ $ %& ) -

1# Q R S .

1# Q R

B >S : *

P 8 QR *

# * N 7 : O :

4 G: X 6QR Y .D

VW : *

magz0020@gmail.com

Mahgob@al-madina.com

amri@al-madina.com

chiefineditor@al-madina.com

thafeed@al-madina.com

%P Q+ Q R " L = G: 6 , B .D

T R 4 *U: : TU < V "6 E-mail:reporters@al-madina.com

K i :*¦ Ge+ 4¦CC G* a< ¡H aM} G*K lµÎCCj1µ* $e jIµ* i¨De G* aCC< 2eCC G* leCCff H CC <&* ¡CCH K « + ¤ 64e - eH CC 6&ÎG ¦J K l*$*{/(µ* aCC¨ -K i¨H¦ sG* e -e£/ ,{¨1&µ* eCCM&µ* ©CCD ©CC D2e 8 eCCm + CCj1&* K k < eHa + i¨ :¦G* ¥eCC¨ G* iF{ G ©j /*{H aCC < 4*K2&* ,{CC < ¡CCH iCCI¦ H ,4eCC < CC+4 CC¨Ge - ¢&* ¥e¨ G* iCC¨G¦12 {CC¨= CC D ©CCs G* {CC Ge+ kfJzD eM4 G&* ¡¨ +4&*K i)eH ©G*¦0 M ¦ 6 i H ¨Ge jG* ¢&* a/&* ©+ *3(eD {fv G a H {¨= l5Kep- iHa1 ¦CC 64 K&µ* e E&* iCC.Î. §CCG(* ¦ 64 K NeCC G&* l5Kep- iCCM{ 0 CC¨Ge - K NeCC G&* 4*{ + e£ 9{D CC- Ne G&* {CC G* ¦ v+ CC+{ G ¦ 6{G* {¨= ¤ F *zCCJ K iF{ G* ,4*2(* CC pH ¡CCH k GK *aCCvj 6ÎG NeCC DK CCDajR 6 ©CCjG* iCCM{£ G* e£¨D CCGef G* ¦CC 6{G* ¥zCCJ tj - ¢* ¡CC M CC¨F R 2e G Ne+*¦+&* i¨+eE{G* leCC£p G N*4K2 L{CCI ¢&* §CC -&* CCGzGK ¡H e£Jef 7&*K iCCGesG* ¥zCCJ ©D 2eCC G* iCCsDe HK ©GK Ö*K 2e G* leff H K l*a¨ jG* iG*5(* CC/&* ¨D¦jG*

] / 3 0 2 <

e ¨D £MaG ¥5}< ¢eCCH&e+ ¢K{ M £I&* § < aCCM ¡H 2e G* iCCsDe H iCCb¨J ¤ < kCC F eH KaCCfM }¨F{- K CC£)*{fFK ¡CCMa 6e G* iCC 0ÎH ©D x*{CC i¨<¦jG*K t)e G* § < l*¦ 6 ,a< fE ¤ H {CCMzsjG* ©G f 6 eH ¦CCJK fE ¢*¦ + CJ wM4ej+ { IR e H ©D k E 2e G ,4*2(* §G(* ª4*2(µ* 2eCC G* ¦CCsjM ¢&* t M 2eCC G* iCCsDe H ©CCD {sjG* $ CC+ ¢& * ¤CC¨D R {mF&* iCC 0{H §CCG(* ª4*2(µ* 2eCC G* 4¦CC jG eCCp G* ¡H ©jG*K 2e G* ,4*2(* iCC 0{H ©CCJ K ,4¦CC 1 ¡M{ j G* ¡Ma G* ¡CCH le f 7 ¢¦ - eCC£Ge 7& * T iG¦b G* - e£¨D e + i¨ J&*K i¨H¦ 0 ,}£/&* ©D ¢¦ 64e M K ¢¦CCIe G* CC¨f - K e G* CC 0 ¡CC< i I&µ* Î1 ¡H £ ¨+ e ¨D ¨ jG* ¡H NeCC<*¦I&* *¦CC ¨ «¨G N*aCCMa -K NeCC ¨f -K $eCC 1( *K NÎCCMa - N le 6'¦ G*K CC6e G* ¡CCH CC£ )*{D §CC < eCC vG* E&µ* § <K&* £fGe G e¨ Iµ* § < CCJK{fpMK 4¦ 7 ¦JK £ M ¡H 2¦/K ©D H&µ* JKa M ,4¦ vG* iMe= ©D ©<e j/µ* e H&* 2aCC£M eH {mF&* ¡CCH 2eCC G* ¢(* ©CCD ©CC1*{jG*K ©CC 6e¨ G* §CCj0 K ª2eCC jEµ*K ¡CCH aCCM} G* §CC M ¤CC-eff H iCCsDe HK ¤CCjsDe H

e E{: § < MK{jG* ,{CC:e+&* ¡H Ge ¨ D CC-4e¨ 6 ¡H 2KasH µ F ©CCD -4e¨ + j 6K CCGe M eCCH j 6K iCC¨<e G*K iCC¨ ¨f G* leCCf G*K {CC sG* FK l*4K3eCC G*K le v G* aJe H §CC < {CC;e + ©EÎ1&µ* 2e G* le¨F¦ 6 ¡H i<¦ pH ¥$*4K G3 ¨ G* ª4*2(µ* 2e G* le 64e HK ¢&* fE gJz- ¢&* D iCC¨Ha1 i£/ kCC /*4 ¢(* µ K 0 § < ¦ s G iD{ H K&* i 6*K ¡< nsf e£Ha H K&* iHa1 gGe: k F $*¦ 6K ¥{¨= $© 7 ©D 2e G* ,{CC 6e 6 £+e/ iHa1 kCCf : ¢(eD 1*2 ¢¦ M ¡H ¡CC¨+ leEÎ G* ¡H i H iCC f 7 e£/4e1 ¡CCH ¡CCM{1%*K ¡CC¨ ;¦ F leCC£pG* CC« + « + £/*K iCCHa1 aCC H kCC F ¢(* K ¡CC¨f F ©jG*K lµ¦ Ge+ ifGe Ge+ le£pG* - © ;¦H ep G* G *¦CCs M © G ,¦ 74 i ¨ sG* ©CCD ©CCJ ªzG* qj G* aM4¦- K&* iCCHavG* Ma - ¡H ¦CC MK Ma jG i 8{D HeH&* CC ¨ D Tµ(* K i£pG* ¤CC/ejs i£pG* jG lepj H ¨+ K&* -eHa1 ©CCD l{CC j 6* ,aCC 6e G* leCC 64e G* ¥zCCJK k G*K qCC<}HK ¨vH + ,{CC¨1&µ* l*¦CC G* if 6es G* ¡CCH ¡Ma 6e G* $µ'¦CCJ LaG ¦CC1 µ ¤CCI&* a£ H ©D iD¦ H CC£fGe H ksf 8&*K iCCG$e G*K

(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١ ‫( ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬٥٠) ‫ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬SMS ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ‬

i<{ 6 ¡H ¤ sG&* eCC H ¨ «Ge+ 4¦ 7 ©CC +ej M ¡Ma 6e G* ,&*{CC/ ¡HK ¤CC 6&e+ ,a 7K 2eCC G* ©CCHe 2e G* ¡CCH aCCpM ¤CC£/K ¢eCC I(µ* ©CCG¦M eCC M&eD ¤-e¨0 ¦ 8 { M eH ¡Ma 6e G*K i¨ ¨){G* ¤CC<*¦I&e+ 2eCC G* ¡< ¦¨G* ©CCmMa0K ©J ©jG*K ©CCGe G*K ª4*2(µ* K ©CCEÎ1&µ* iCC.ÎmG* ©EÎ1&µ* 2eCC G*¦JK aCC0*K f H ¡CCH E*¦G* ©CCD Ne¨GeH N*2e D µK NeCCM4*2(* N*2e D eIa/K eCC G ¥µ¦CC D 2e G* ¦CCEK ¡H Ne IeHK NeCC<*5K - ÎCC1&µeD ¤<*¦I&* + i H ¤D{ - ªzG* ª4*2(µ* 2eCC G eI{ I ¦CC D $¦CC 6 ¡CC «jM CC < F^ ¤CCI&e+ iCC¨GKaG* iCC¨De G* i 8e1 is H CC¨ sjG e G* gCC G* *aCCvj 6* ¤I&* § < ¢K{1%* ¤CCD{ MK ]¤j<e / K&* ¤ G iCC¨-*3 i¨ <eD e 9(* ©CCGejGe+K i¨ ¨ G* i G* ¢*aCC D^ ¤CC 6e 6&*K ¥&eCC H ¢&* aCCp 6 ]iCC¨H¦ sG* ,}CC£/&µ* 2es-µ* a0 CC+e jH GzF ¦JK ©CCEÎ1&µ* 2eCC G* ©Ge G* 2e G* H ¡H ¦ + ¤/*¦- §CCj0 G} H 42e - ¢&* eCC D apj D e G* CC G* avj j 6 kCC F ¢(eD 2eCC G* ¤Havj - ¢&* ¡CC M eH &*¦CC 6&* ¡H e< CC I iCC f 7 kHavj 6* ¢* K CC¨ < ª4*2(* 2e D eCC£)¦ 6 $*4KK

FeD

! * #H"

1> % OO 7 & 2 >(.

-8 ] - H 4 A - A h 8

ooalhazmi@gmail.com ‫( ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬٢٢) ‫ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬SMS ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ‬ (Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١ ‫إﻟﻰ‬

DEDFGHIJH DKLMNOJHDPQRLST DUTDHVWXTDFYZW D[\]^G\H D_`ZMaJHDbVcd PYeH`fLg

Email:fayezjamal@yahoo.com

@ < E45 "6

. ¡H&µe+ {CC «M ¤I&* ips+ ©CCGKaG* *¦CCpjG* CC H µN eM4 ¢¦.ÎmG* £D NµeM4 ª{£ 7 *{j 7e+ ¤+ ue G* "¡H&µe+ 4*{ 9(µ* ip0 © eM4 iH*{= ¥eCC¨ G* iF{ 7 ¡H ¨ < CC9{ - ¤FÎ£j 6*K { M ¡H e JK $eH + ,4e¨ G* ¨ G eHK { G* ¡ D CCE¦jM µ ¥2*a<K {¨fF + $eCC G CG* &* a¨ 7{jG* ¥e¨ G* iF{ 7 ¤¨G(* § - ªzG* aCC£G* 2a< {fF&* g p+ 4¦CCH&eH ;¦ G*K e£ 12 ,2eM5K eCCM4 § M e «M&*K G3 § < e¨H¦M gCC 6esMK le Gev G* ¡CCH ¤¨ < 6e G* $e<2 ¡H ¤+ 6&e+µ Nef¨ I k ¨G i<{ G* ¢&* CCH ¡CC¨<{ G* 2eCC M {CCJe 6 le GevH e J + © ¨){G* µK o2*¦s G a¨0¦G* gCCf G* {1%µ* 4e G ¥eCCp-µ*K ¦ vG* ¡CC¨+ g<ÎjGeF iCCj¨ H ¡H 5KepjG*K {¨ G* <K l*4e 7µ* EK c:e1 + lefF{ G* ¡¨+ i¨DeF iDe H {- a<K { 8µ* vG* a + e <&ÎG ¤/¦- ¢e+ u{jE*K " {Je 6 iÏ*}¨H a£G* J ©D i<{ G* ¢* 0ÎMK 4eCCpjG* h¦¨pG ¨GK iCCM{¨vG* leE{ G* « + H LKe j- ¢a G* ¡¨+ i M{ G* ¦ vG* e£I* H i<e 6 F K ¢aCC G* 1*2 iCC¨ ¨){G* g 0 CC6e G* g p-K iCC H ¢aCC G* ¡¨+ ¦CC vG* ©CCD -K «D* i<e 6 F §CCG* k D4 ¦ D leCC 6*42 6e G* gf + o2*¦sG* ¡H 4K{H ©IaH eD2 iCC:{ 7 i¨ 6{G* leCCfF{ G* ¦E&* µK iCCp<} G* e£E*¦+&* aCCvj - eJ{¨=K l*5*¦CC/ e£G M{ G* tCC D 9K{ G* ¡CCH ©jG* 4*zCCIµ* l*4eCC 8 a < eCC£G i p j H iCC £H 2¦/K a < eCC£ - eCCHa < {¨= eJa)eE ¢* 2{CCpH gf 6 ÎCC+ e0}G* ©CCDK l*4eCC 7µ* re<5(ÎG kCC 9K £D ¡CCM{1µ* H {f G* §CC < 42eCCE " i¨ v G* i/}H&µ* g 0 avj -K ¡H 2¦ G*K ,2eCC G* CC£DaJK ¡CCMaGe+ ¢K{CC/ej G* leCCM%µ*K iCC¨<{ G* iCCË{G*K lµ*¦CCpG* iCC¨<2&* ©CC/K{H §G* eHK i¨£ G* )e G*K iCC M{ G* nM2e0µ*K iCCÏ%*{ G* leHavG* j+ *{j 7µ* §G* ,¦<aG*K lµ*¦pG* {CCf< G3 " Ja0 a < £ E¦M ¡H ksf 8* ©jG* ÎCC0&µ* {¨ -K i¨)e « G* l*¦CC G* £ f j HK CCJ{ 9e0 ©CCD {¨m G* 4¦CCH&* {CC¨ - ÎCC0&µ* J{H&* t « M ¡H J{mF eMK ©<{ G* G* ©<aH ¡HK ¡H M{ G* ¤CC¨/¦jG*K ª¦CCf G* h¦ 6µ* CC6e G* CC£ MK £ G* ¢&e G* *zCCJ ©D 6K ¤¨ < Ö* §CC 8 vG* aCC¨ 6 ¢¦ jM rz G*K CC+e H £G Da- iCC¨)e « G* l*¦CC G*K ¦M a + eH¦M J2a< {m MK e¨H¦M CC GepH §CC < ¢¦CCG¦j M ¡CCMzG* eCC <&µ* eCC/4 ¢¦ sMK eCC£j 6e)4 §CC <K iCC Je G* leF{CC G* ,4*2(* £f 6esM ¡H iCCI*{ 1 leF{ G*K iM¦ 6 l%eCCDe H §CC < " £ H leF{ G* vMK Ja0 a < £ E¦MK ¢¦CCHa MK ¡CC¨/ejs G* CC6e G* qCC)*¦0 ¢¦CC j H K&* eCCJa)*¦D ©CCD ,µeCC HK ,aCCF'¦H leCCIe «+ NeCC 9K{E iD{ H aCC< ¡¨ j H ¦CC fG* LaCCG CC9K{ G* ¢K2aCCpM &Î - £-eIÎ<(*K iCCs¨s G* {CC G*K iCC I&µe+ {CC¨m G* 4*¦ G* &Î - CC£-e HK iÏÎ<µ* CCs G* le s H Gz+ £G u{ G* ¡HK £ < ¦b G* ¡H leE{ G*K l2e< *¦Hµ* CC¨ p-K ]*¦ 6 ^ leCCEe + eCCHej1K CC9K{ F eCC£I¦Ha M kCCIeF eCC H &*¦CC 6&*K aCCMa/ CC + ¡CC D ¡CC< aCCM}- iCCM¦ 6 aCC)*¦D eCC£¨ < ¢¦CC sMK " *zJ ¡< ¦b G* ¥*¦ 6 Pa0&* ¡H N*{/&* g :&* µK Ö* § < µ(* ©Ge -* eHK

W = E ; .% ? 4

5U Q DhijVTDUcDFkl^kJDKHVZ^Mm\HDnoYopMNkOJHDqVJDrs DrgLtTDuDrovHwMmxLgDyzMNWDLTDKdV{DUzM|D}t~D\DF^JH D DLij HDrovHwMmxHDqw~DLTDykcD `M H DFM|H_ \HDUTD JDP L^ & K Q.6 eJ2K4K ¡H ,24K j 7 J " {Je G* n f M ªzG* e pGe+ e j0* i sG ©D ©D gsG* ©D j EK J " e£¨ 9*4&* ¡H {<e H -{fj1* J " e£M4*¦0 La0(* i 0{H §CCG(* ¦ I iCC 0{H ¡CCH eCC jIµ* e£)e 6K eCC£ 94&* iMe<{+ L{CC1&* ¦CC I " e£ ¨ 8esHK e£)*¦JK iCC D{+ CC +ef 7 ©CCD CCj - CCJ eCC£jE5&* CC1*2 ¢ÎCCvG*K heCCs 8&µ* " i ¨j G* e£ M2e E ¡H ªa£+K jI3&ej 6* CCJ " e J -aGK CCJ ©D G*K e£-e£H&* ¢¦CC + ©D i /&µ* £-e j H ©CCD *¦:{ jG $e+%µ* gCC 8 eCC J CC -eM{F3 CCjF{- CCJ " ,4¦ s G* e£j ¨1&* CCH N*a<¦H j+{ 9K leCC0e G*K hK4aCCG*K ¢*4aCCpG* §CC < " ¡¨FeFaG*K {- ©CCD CCsG* CC s H ªzCCG* ¡CCH iHKe H ©CCD {CC j j 6 ©CCjG* tCC¨-e G* " ,2¦ G* i sG 4e jI* ©D &*a G* $eDK {mF&* t¨-e G*

j M a0*K ©CC ¨ D K&* ©+{< eCC J $*aCC£ G*K ¡CCM{p£ G* CC 6e+ NeCC «M¦ CCbGK&*K CC94&µ* §CC < ¡CCMaHe G*K ¡CC¨b/ÎG* leCC ¨vH ©CCD ¡CC¨ +e G* ¦ sG* ¡CC< 5e jG* ¦CC0 CC9Ke j G i<K{ G* eCC£j.*4¦- ©CCjG* l¦CC¨fG* tCC¨-e H ¦ j 6 a/ ¡< Ne+&* i¨ ¨ G* e¨/&µ* 4eCCp 7&*K leCCE{:K 4*¦CC 7 µ CC G i G&* {¨ j j 6 i ¨j G* ¢a G* ,4ep0K e£j I wM4ejG* ¢3&* ©CCD gCC jG {CC fG* ¨ < 9Ke jG* I&µ ¢¦s¨fj - ¨F J " i¨ ¨ G* ¢aCC G* f j H §CC < J " ¢aCC G* - i¨ + CC 8 CC MaG a< ¨f 6 ©CCD ,a0*K 2 ,{ E CCjD}I i Me£ G* leCC+e < aCCM ©D eCC£:¦ 6 ©D NÎ¨mH eCC£G wM4ejG* {CC M G ©CCjG* k Ie< J " *{/(µ*K iGe G*K iG*z G* 7e G* i £ + CC G* i 7&* CC 6K'K4 e£+*{- ©D ,a0*K ,{p 7 ¢¦<4}- CCjI&*K

(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١ ‫( ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬٧١) ‫ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬SMS ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ‬

l{/ ©jG* lÎCCMa jG* ©CC - *3eCCH ©jG*K ÎCC G i¨+{ G* ,42eCCf G* § < © 9*4&ÎG 2ef- iCC¨ < $*{/(e+ © « " © ¨)*{ 6(µ* ¢e¨ G*K ¡¨¨ ¨ G* ¡¨+ t M ¡CCG aCC¨F&ejGe+ iCCG2ef G* &*aCCfH ¨)*{ 6(eD 4e¨j1µ* iM{0 ¡¨¨ ¨ G* i¨<{ 7 {¨= ,4¦ + ,2¦/¦ G*K i js G* ©jG* © 9*4&µ* iCCM¦J 2asj 6 ¡H ©CCJ ©JK ¡¨¨ ¨ G e£ < 5e jG* ¡ M i js G* i¨ ¨ G* ¢a G* 2asj 6 ©jG* e£¨ 9*4&µ eCC£ «jG eCC G* aCC + e£I&eFK e£ < kG5e - ©jG* - ¡H NµaCC+ e£E¦ 0 ¡H 0 eCC£I&* kCC <&* ¢&*K CCf 6 CC¨)*{ 6(* H © 9*4&µ* 2eCCf- &*afH §CC < i D*¦H aMasjGe+ ,a j H e£I&*K ¡CC¨¨ ¨ G* µ ©jG* gCC G* $*{s 8 ¡CC< $eCC j 6ÎG ¦ sG* CC+e H 8&µ* ©CCD e£ j LaCCG CC£D iCC «G* ©CCD ¢aCCH §CC < ¡CC< ©CC vj G 2*aCC j 6µ* ¡CC¨¨ ¨ G* eH 2KaCC0 ¡CC 9 CC - µ ©CCjG* CC£IaH § < ¦ sG* +e H ¨)*{ 6(e+ § M ¤G i/ejsH {¨= eCC£I&* ¨)*{ 6(* L{- eCCH " © 9*4&µ* ¡H §j0 © ¨ D K&* ©+{< e J ¨G K&* iCC¨ :¦G* iCC G NeCC ¨)4 ¢eF ¢(*K ¤MaG )e G*K le ¨ jG* a0&µ N*a)eE ¨G ¥zCC£F le 8 *{CC+(* ©CCD CCsG* j M ¡H 94&µ* ¥zJ ¤/K § < e J ¡< § vj¨G ¡¨¨ ¨ G* 6e+ Ne «M¦ ¨G CC£E¦ 0 ©CCD {CC MK CC£¨ 9*4&*

iCCs¨f 8 ¢¦CCÏej FefG* gCCJzM *{CCjEµ* ¢eCCpG §CCG(* kCCf G* ¦CC¨G* le+evjI* K&* ©D CC£-*¦ 8&e+ $µ2(ÎG "i¨vM4ejG*"C+ k 8K iHe< iÏe G{+ e£+evjI* - iH¦ 0 aCC + ©-&e- e£I¦F i G* CC - ¦ 6 l*¦CC 6 ,aCC G ¢&* § < aM eH ifvj H iH¦ sG e «M& N * iH¦ 0 ¡H ¢ej Fe+ ©D sG* e jI* e «M& * "ifvj H" L{1& * §G( * "ifvj H" N § < {CC 7'¦H iCC¨ :KK iCC¨f 7 ,2*4(eCC+ ©D ¤ I ©CCIej FefG* gCC G* iCCf=4 e jI*K i¨:*{ M2 i¨G%e+ ©IaH 0 K&* a M *{jEµ* M2e 8 {f< i G* Î G*K 4*{ j 6µ* CCM{: ¦sI ,¦ 1 e£ H&* ,2eCC j 6* ¢ej FefG ¡CCT M e H iDeF § < e£-2e¨ 6 ¨ s-K ©CC 1*aG* { 8e < {¨D¦- §G(* iDe 9(µe+ e£¨ 9*4&* F e£/4e1 N,24e: i¨ :¦G* eCC£-a0K e£-a0KK eCC£-2*4(* ¡CC< r4e1 ¦CCJ eH ¡H ,{H {¨= G ¤ I jp GeD iD{ jH le<e / ¡H G3 {¨ G ¦CC<aM -K j - ¢&* µ(* e£G J µ i¨+eJ4(* {Ha-K laCC£ 7 ©CC 9e G* ¦CCf 6&µ* G* eCC <&* ¡CCH aCCMa G* ¢eCCj Fe+ l*{CC¨p -K iCCM4esjI* leCC¨ < ¡CCH e +4K l*{ G* e£GÎ1 6 i¨+eJ4(* $eM{+&µ* §0{pG*K §CC j G* ¡H leb G* e I(eD *zG / µK CC£G iEeI µ ¡CCMzG* H} G* le+evjIµ* - ¢¦ - ¢&* H&eI i ¨ < i¨vM4e- i 8{D ¦¨G* eJ'K*{/(* *¦ M ©F ©Iej FefG* g G* $eCC +&µ $eCC1{G*K CCf j G* ¦CCsI CC£-{¨ H iCC¨H*{/(µ* eCC <&µ* CC - {CC.'¦- µ&*K i¨:*{ MaG* ,{¨ H §CC < i¨+eJ4(µ*K e£ /K ¤ I gCC G* eJ4ej1* ©CCjG* ¤CCjH¦ 0 4eCC¨j1µ ¤CCj ¨ 6KK ¤CC M{: e£I&* © M eCC H iHe- iM{s+ iCCH2e G* 4*{ j 6µ* ©CCD g G* if={G CC6e I* 4*{ j 6* ¢eH&*K ¡H&e+ ¨ G*K $e1{G*K © M a¨F&ejGe+ ¢ej Fe+ ¢eH&*K ¡H&*K ©CCD ÎCC G eCC £H N N ÎCCHe< ¢¦CC - ¢&* L{1&µ* iCC «G* §CC <K eCC¨ 6%* h¦CC / iM¦ G* ¢eCCj Fe+K h{CC G* {CCs+ ¡CCH e «M& N * iDe 9(* {CCfj - i H%µ* ,{CC j G* i¨HÎ 6(µ* iH&µ* ,¦E §G(* CC£ M{: ¢¦CCÏej FefG* {CC< µ(* l*¦CC 6 z H ¤CCG *¦CC 1 ©CC G* l*{m G* « + vG* k+e 7 e +4 ¤I&* G* eCC <&* ©CCD eCC E eCC F kCC m CCG ,{CC¨ G* ¢&* µ(* ¤CCGe 7&* CC¨ p+ eJ{¨ 6 eCC F(* §CC < l{ 8&*K {CC.&ej CCf j G*K CC «D&µ* CCM{ G* ¦CCsI iCCf=4 CC « + CCG3 FK {CC G* ©D ¤ I ©CCIej FefG* gCC G* ,2*4(*K { H f j H ¦CCsI ¥{CC¨ 6 CC M ¢&* M2e G*K i¨:*{ MaG* § f-K a<*K i H%µ* ¢eCCj Fe+ iCC ¨ 6K iCC¨+evjIµ* { G* aCC<*¦G* CCf j G* *zCCJ ¦CCsI M{ G* ¦CCsI ,¦ 1 K&* eCC «M& N * ©CCJK 4*{ j 6µ*K ¡H&µ* M{:K t¨s G*

n*Ab(

! " # ( $ $ %& ) -

[ TUT :Q3 ; [ [ TU :7 :$ % [T :Q3 ; [T T]T - [T T :7 :$ & [U T :Q3 ; [U [ U :7 : ' [ [ :Q3 ; [ [ [$ :7 : ( ) [U T :Q3 ; [U [ U :7 : *+ !

:Q3 ; U - U U :7 :

U $ $ U UUU :Q3 ; U UUUT :7 : !

UT ]][ :Q3 ; UT :7 :" # [[ T :Q3 ; [[ T T :7 : #

$ T :Q3 ; $ T :7 :

$ U $ :Q3 ; $ U$ :7 :

T [$ :Q3 ; $U[[ :7 : T :Q3 ; T$T :7 : $T :Q3 ; :7 :

- [ - - + 1N U[ :7 / U[ $] :Q3 ; U $[ :Q3 ; – U T :7 :

TT [ [ – TT [ :7 :

TT [$$ :Q3 ; [ $ :Q3 ; [ U :7 :

? XN@ Y+< Z 6 N M

al-madina.com.sa

= ;0 - Q

¤I*¦1(* §G(* { M µ Ö* ¤ 04 ¤CCjM&*4 aEK ¤M&*{+ <e E(* KeCCsM ifs G* ¡¨ + µ(* ¢(*K ¤CCM&*4 §G(* CC¨ jD ¤ 1 ¡CC s+ CCf M *zJ ¡CC M CCG ¤CCM&*{+ CC M ¢&* CC j M CCG sM µ ªzCCG* ¤f D H {CC M ¤ pM eCCH ¤M&*4 *¦CC D*K ¡CCH CC¨ p G CC jM gCCsG* µ(* e j 6* ªzG* w¨ G* ¦CCJK ¥¦ D*¦M G ¡HK FK ¤CC¨D ¢¦CC ¨ M ¡CCHK ¥{CC < CC£ M ¢&* eHK ¤+ }jG*K ¤CC M2 ©D ¤ < eH {f< CCG3 a + eCC G¦0 ¡H CCH&µ* iCCDe . ¡CCH §CC «-4* 94e M µ ¤CC + ¥%*4 eCCHK eCC£¨ < ¤CC<Î:* e D £ F ¤CC :K $e +&* ¤f0&* *zCC£G ¤ M2 Ö* 2¦£ 7 6e G*K CC¨ pG* ¡H ¤¨ < $eCC mG* ¦M is 9*K ifs G* ¥zJ l{£;K ¤ 94&* ©D ©EefF Ö* ¤ 04 e v¨ 7 ¢&* =4 ¤-eDK he 8&* eCCH ¤-eEe 1(*K ¤CC-e0epI ¤G {CC fG* F © vM ¤CC-e 0 {s+ µ(* &eCC 1&* eHK ¤CC¨D ¢&* ¤G ¦/{IK iCCfs G* ¥zJ ¤CCG eNb¨ £D CCG3 ¥$e G Ö* g0&eD Ö* $eCC G g0&* ¡ H ¢¦CC M ¢&*K ¤+{G e 94 CC D eH F § < ¤CCf¨mM ¢&*K eH *zD ¢eCC pG* ¤CC MK ¤+¦I3 ¤CCG {CC M ¨D¦jG* ©GK Ö*K ¦/{I

¢¦ M ¢&* aM{M µ ¦JK ¤ H gM{ G* §j0 ¤ H ;¦H ¥a<e M ¢&* §j0 CC«D{M *zG ¦CCJ µ(* iHav+ ¦CC M ¤I(* ¦ MK ¤CC-$ef< 1 ©CCD M µ ¡CC¨ sG* tCCGe 8 ¦J ¦CCJK ¤CC I §G(* § 6 aEK ¤ + ¢K'¦CC + ¦ M ¢&* ¤CC H ©D 9eD&* $e < ¡H ¤ 6 ¤ F { G* G* ¤j 6*42 CCH eJ{¨=K iCC + 64aG* leCC 0 aCC¨0¦jG* 4*2 ©CCpM{1 ¡CCH ¦CCJK iCC¨He G* G* ¥&eCC I&* ªzCCG* ©CC ¨ jG* u{CC G* *zCCJ e£¨ ;¦HK e£-e « + iGKaG* a ¨G }M} G*af< $e < {)e 6 ¡CCH 3*zD&* $eCC < e£¨D CC642K V ¡H i 8e1 iCC G* r4eCC1 ¡CCH ¡CC¨ G* *K{.&*K Jz¨HÎ- ©D *K{T.&eD M{ G* {J5&µ* e v¨ 7K ¤sHe -K ¡MaG* iCC¨ 6¦+ £G¦ < aE ¥aJ5 H ¤CC ;&* µK Gz+ }CC¨ - CC 9e G* N Ö* ¨f 6 ©D ¤CC M ¤ F ¤Ge D µeH CC / ¡¨< e GK ¤-{ 6&* ¢&e 7K ¤CCI&e + ¦ M eCCH µ(* {M5K if-{ + ¡¨H{sG* ¢K'¦ G eHe< eCC ¨)4 N N fE ¡H ¥e D{< ªzG* ¨ pG* Ge G* ¦J ¢eF ¥e M&*4K ¥e¨sH §CC < ¡¨H{s G ¤f0 §CC pjD ¤ H ¢¦ He G* ¤f0&eD ¤-eD{ - ©D es 9*K N i Ma G*K i H ©D 6e G* ¤f0&*K ,4*2(µ* ©D

©D §j0 e£D{15K e¨IaG* 7eM{G j£M ¡ H ª4K{ «G* eCC£ H ¤¨ M CC 9*¦j G* ¤CC H § < a- i¨ ¨ jG* ¤CC-{¨ 6 ,{ j H ,eCC¨sG -&* . ¤-a + ©D i¨)*aj+µ* ¤j 6*42 §£I&* ¤I&* a¨0¦jG* 4*aCC+ iM¦IemG*K iCCM2*a<(µ* ¤CCj 6*42 i + iCC M{ G* i¨ + CCsjG* CC. CC)e Ge+ s¨G ,{Je G* §G(* j M . e£¨D r{vj¨G i¨I¦Ie G* leCC 6*4aG* ©CCD {CC¨j /eH §CC < N * iCC¨)*aj+µ* ©CCD e 64aH CC < CC. ©D . µK& N *4e j H ¡¨< . ª2¦CC G* © G* a£ G* N 2eCC jEµ*K iCC¨Ge G* ,4*5K ©CCD eCC¨N I¦IeE {M5K ¡CC¨<K $*45¦G* CC pH §CCG(* jI* CC. i I&* « + CC 9K ©D {j 7* nCC¨0 iCCGK2 $*{fvG* ib¨£G eCC ¨)4 tf 8& * §CCj0K 2ÎfG* N e j 6* §j0 nf M G ¤I&* µ(* $*45¦G* p + i Ma Ge+ 4Kep¨GK i 8evG* ¤IK'¦ G { j¨G ª¦f G* aCCp Ge+ e£¨D CC I&*K eCC£f0&* ©CCjG* e ¨)4 ¡¨< §j0 eN H5 e£+ § «EK CCM{ G* N ¡Mz G* ¡CC¨ M{ G* ¡CC¨H{sG* ¢K'¦CC G eCCHe< N G ¤ G {M5K if-{ + ¢eFK ¤f E e £+ e£Ge j 6* gsM µK he G&µ* ¥z£G E t-{M 6e G* He - Îj1* ¤¨G(* s- e£I&* L{MK

$e G* « + ¡< eNI}jvH © J3 ©D ¢eF eH e H §I2&* gCC 8e H *¦G¦- aE £jD{< ¡CCMzG* ¤ f H ©CCD e N ¨ + ÎCC/4 kM& *4 aCC D §CCG¦N µ* CC jM ¤CC - µ kCC G* {CC¨mF ©CC¨0 O L{M eNb¨ 7 L{CCM K&* { 9esM K&* &eCC M ¡CC¨0 ©D g0e 8 {CC¨1 ¤jM&*4K ¤CC Ma+ {CC «M ¤CCI&* a jG ,aCCM{+ §G(* ¤CCjfs 8 eCC ¨sD {CC G* /{G* ¤CCjM&*4 ©CC :¦G* 4*¦CCs G ,4K2 eCC£¨D eN 6 CCJ{fF&* ¤I&* CC=4 ¤fs 8 ¡CC¨ M ªzCCG* ¤¨ < ¡b M £ H F ¡< nsfMK Ja jM ©D CC vjMK ¤CC¨ < $eCC mG* ¡CC¨0 CCpvMK ¥e M&*4 §j0 ¤ m- iCCf¨ 0 sM ÎD {CC G* sM ¤I&* eCC jF* 4K ¡CCH e ¨F CC sM N 0 e H a0*K F ¢&* =4 *aN 0*K *4e¨= ¤¨D N ©D ¤ j M aE eH e£¨D 9K ,{¨fF if¨ 0 ¤ 6'K{- ©D ¢eFK ¤ j M µ aE eHK ¥{CC 6 F L&*4 §CCj0 i sG* §CC£j H ©D 4*¦CCs G G* © M £ H gM{E ¤I&* ¡CCM4Kesj G* ¢&* i HeF iCC 8{ G* £G t¨jMK ¢¦CCG¦ M e G G e£¨ < CC£ D*¦M G ¢(*K CCJ$*4%* *¦CC0{ M {Je; ¥aJ5 ¤CC I ¡< oasjM CCE ¤CC 6&* ¡ M D ¤F¦ 6K ¤G*¦E&*K ¥{£ H ©D ¤CC¨ <

(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١ ‫( ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬١٥) ‫ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬SMS ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ‬

FeD ,a/ h 8

D[LoYt~dDb`kcD[HV ^MNTD xHDPRLM|xHDuD wvLpJHD[HwMa HD H eDDPoOo D xHDrM `^JHDUTDL oJL{D LzkZJHDVoO^MNW wvLpJHD[HwMa HDh {dDrSM DykcD_LoeD DUTD[HwvLeD}oYM ^JD`jLYJH 5 & " / " .% .6

? [ b ç J % @ $& 2¦ < i vG CCJ{¨0 ªzG* } G* eCC jF* leCC 6*4aG* ¥zCCJ ¡CCH ¡CC¨f- ¢eCCH}G* ¡CCH ,{CCJe; ¡CCH ,{CC)e G* l*{CC sG* ,2eCC j 6* aM}- D4 ,¦E aG¦- ©jG* i¨)*¦£G* leCCH*KaG* ¢*{¨ G ,{CC sG* re¨j0* ¡< CC IK ,{H D{G* ,¦CCE 4e¨£I* ©D gCCf j- ¢&* ¡CCH NµaCC+ if Ge+ eCCsG* ¦CCJ eCC F ,{CC sG* ueCC pG MafG* g¨-{jG* *zCCJ E¦jM µK l*{CC)e G ¨ G* §CC < l*{ sG* ¢*{CC¨: h¦CC 6&* ©CCD 8 CCMa+ ¡CC G CCGzF CC G* ¢(* CC+ CC D a¨G¦- ,{CC)e G* ,{ sG* CC¨ j - nCC¨0 Ö* §I2&* asF ¤/ejs- eCCH 9 IK ,{CCH ¢*{¨ G §G(* 8¦jG* ¡H Ne¨Ge0 $e G* aCC¨ j M iDe 9(* ,{CC)e G* l*{ sG* ¢*{CC¨: iCC¨ ¨F m F ¦Ie G* le¨ - K ¦ < l*apj H §CCG(* ©CCD L¦CCE&µ*K CC1&µ* ¦CCIe G* 2*¦CCH {CCD¦ i G* iCC I&µ* Î1 ¡CCHK kCCE¦G* l*3 i¨Ie G* leCCM4e fG*K ¦CCIe G* L¦CCj H §CC < ¡H l*{)e: CC¨ jG iCC¨Ie G* leCC p G*K l*{CC sG* CCp0 K CC 7 §CC < 4eCC¨: {CC¨= iM{ G*K i¨ G* leCCH*avj 6ÎG ,{)e G* ¤H*avj 6&* ¡ 0&* ¢(* {¨fF © < tjD ¦J K

v+ ¦ M ¤I&* ª&* ,a0*¦G* i¨IemG* ©D ,{H ¦JK i<e G* ©CCD ,{CCH ¤CC¨0e / s- ,4a G © 9*{jDµ* {CC G* § vjM {H&* ¡M{ G CC M¦fG* CCmH ,{)e: ueCC / ,4K2 {CCfj - nCC¨0 CC IK ,{CC + eCCHe< N ¦sI . § <&µ* ¦sI ,{CC)e G* ue / $eCC sI* i+em + ¦fJK ÎE(* i¨ < F a < CC G* {)e G* ueCC / leD4 ¡CCH D ,aCC0*K iCCD4 vG* *zJ iM4*{ j 6* ÎCC1 ¡HK ¢eCC G* G ©jG* D{G* L¦CCE aG¦j- leF{sG* aCC G* *{1' N N ¦H µ(* eCC£j¨G%* £D *$a+ $e G* CC j M l*{)e G* iCCs /&* ¨ - CCjM CC+e Ge+ 2e +&µ* i¨)e . e N ¨ f- {mF&* le 6*42 § < $*¦£G* ¢eCCM{ 6 i<{ 6 ©CCD lefmG* CC9{j ©)*¦£G* § s G* ª3 ,{CC)e G* ueCC / § < M{G iCCj+emG* ¢*4KaCCG* iCC<{ 6 K&* kCC+emG* {j+¦F¦¨ £G* le¨0K{ G* is /&*

iG%* $eCC + §G(* ¡¨m0efG* CC« + CC 8¦ *¦CCI&* CC« + CC 7 eCCH aCC0 §CCG(* ©CCFes i 7*{ G* h¦CC 6&* + vMK leCC 7*{ G* $e G* ¡ -K &e +&* leCC<{ + ¡ G i¨sG* ©)*¦£G* ¢eCCM{ G* i 6*42 ÎCC1 ¡H *{CC¨1& N * ¡H iEÎ G* iCC¨ ¨Ie ¨ G* i 7*{ G* ueCC pG

i -e G* l*{CC)e G* oa0&* l*4aE a¨ + aCC0 Ge G* i j H {¨= *}- µ i M{ +K ¤I(* + ,{)e G* l*{CC sG* ¢(eCCD CC vjG* ªKzCCG aM}M eH a¨G¦- ¡H ¡ j- ,{¨ G* 4¦CC¨ G*K i 6*¦+ ¤+e 0 ¡ M eH e 9&* i.Î. ¡< l*{)e G* ¨ - ©D i j G* leM{ G* ©D ¡ M iCC¨ G* iCC « G* ¥zCCJ 0 l*{ sG* iCCs /&* ¡M¦ - 4*¦CCD ©D {CC G* CC G ,{CCMe G* eCC£ < iCC M{:K ,{CC)e G* ¥zCCJ iCCs /&* 5eCCj - l*{CC)e G* iCCs /&* leF{s+ l*{)e G* iCCs /&* ¡< leE¦ v G* {)e G* eCC£¨D ¦ M 2eCC +&µ* iCC¨.Î. ,aCC H eCCH&µ* §CCG(* ¡CC¨ ¨E{G* ¤CC¨0e / CCDa+ H ¢%µ* CC I ©D 6&µ* §CCG(* eCC £ « 1K CC. ©CCG¦ G* ¥4¦CCsH ¦CC0 ueCC p G ¢*4K2 {)e G* ¦ M CCD{ G ,aG¦ G* iF{s G NµeCC F(* § <&µ* ¡CCH ifF{ G* leF{CCsG* - CC + ¡H aM} G* a¨G¦- ©CCD ¥a<e M e H CC vG*K v+ leCCE¦ v G* ¥zJ ¦CC - D{G* L¦CCE l*{ G* l*{ < ,4¦Fz G* i M{ Ge+ e£js /&* ¦ M ¢e G* {)e GeD ,a0*¦G* i¨IemG* ©CCD e£-*3 i M{ Ge+ ¤CC¨0e / v+ NÎCCmH

(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١ ‫( ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬٤٢) ‫ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬SMS ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ‬

¢4e G* ¢*{¨ G* ep + { M eH iCC . $e¨0&µ*K iCC£/ ¡H imMasG* l*{)e G* ¡CC¨+ i.Î. - ©jG*K L{1&* i£/ ¡CCH ,{)e G* 4¦CC¨ G* ©CCJ leCCE¦ v G* ¡CCH eCC 8&* e£Hep0&*K e£<*¦I&* Îj1* § < iCCDK{ G* leCC¨MamG* ¡CCH CC M ªzCCG* CC7e vG*K K i s GeF ,{CC)e G* l*{CC sG* K ,{CC)e G* i/4e1 le¨ 8¦ 1 e£ H GK iCC 9¦ fG* {¨m D L{CC1&µ* leb G* l*4aCCE e I ¡CC< NÎmH G* CCs F ,{CC)e G* l*{CC sG* ¡CCH p0 { 8 K ©f G* e£I5K {fF ¡H ©CCIe ¢&* iCC/4aG iCCs /&µ* CC - iCCE4K eCC£js /&* *¦ ; ¢*{¨ G* $eCC <K © 6a £H ¡CCH NeCC « + i¨ ¨F {CC¨ - ©D i M¦: 2¦CC G ,{CC¨0 ©CCD ¢*{¨ G* § < leE¦ v G* - ,4aE D4 ,¦CCE aCC¨G¦- {CC¨ M $©CC 7 F §CC < ¨ 6 ¤I(eD µ(*K ¤CCI5K ¡< aCCM}- ¤CCjs /&e+ Ne f: K i¨+3epG* + 94&µe+ eCCN j H i D*{G* L¦ G iMa¨ jG* iCC¨ G* le 6*4a G e£I(eD l*{CC sG* - iCCs /&* ¡< ,aCCG¦j G* n . ¡H {CCmF&e+ aG¦- ¢&* NeCCM{ I CC¨ j - µ - ¢&* a¨+ e£I*{¨ G iH5ÎG* i D*{G* L¦ G* §G(* ¦ - ¢*{¨: l*4a + j j- leE¦ v G* sami_habib@maktoob.com

2 / * d > / & 5 / 13>"

jG* 42eCC HK ¤ ¨f - i¨G%* ©CCD &eCC vG* kCCsf 8&eD eCCJ4e H ¡CC< kCC/{1 ©CCjG* N*{¨1&*K eCC£G i <*2µ 64*a G* §CC < Nebf< qH*{+ z¨ - ¡H e¨Ge0 ,4*5¦G* ¤+ ¦ -eH qH*{+ ¡CCH ,a j G* iCC¨ ¨ jG* ,2¦CCpG* ©D ,4*5¦G* l&*a+ ©jG*K iCC¨ Ge G* ,2¦pG* ¢* ¡¨ M § < eI*K ¢*aCC¨ G* § < eCC£ ¨f ¦H&e G* ueCCp G* s- ¡CCG qH*{fG* CC {¨Me G* CC¨f - laCC j<* ,4*5¦CCG* ¢¦CCF eJa j - ¢&* ¢K2 le/{v G* CC6e¨E § < ©CCD iCC¨ <e - qCCH*{+K leCC¨G%*K l*K2&eF {¨Me G* - ¢* I n¨0 ¤ I ¢*aCC¨ G* aCC < 4eCCfj<µ* ©CCD zCC1'¦- ¢&* gCC/¦j M 4*¦ 6µ* CC1*2 i¨H¦¨G* leCC¨ G* zCC¨ qH*{+ f - ¢* G3 ¡H J&µ*K i¨ 64a G* l*4*2µ*K § 6¦G* l*4*2µ* §CC < ,2¦pG* ¢*a¨ G* § < e£ ¨f - fE ,4*5¦CC G e¨ G* - §j0 qH*{fG* j+ CC0&µ* e£I¦F i «M{ G* ,aCC<e G* § < NeCC¨G5e - qCC)ej G* 64e - ¢* L4* *zG ª¦+{jG* ¢*a¨ G* ¦CCJK h4e H iCCDeF § < {CC¨Me G* CC - zCC¨ l*{ 7'¦H 6e¨E CCjM G3 a + . ,4*5¦CCG* ¡< - µ i¨ H5 ,{jD 4K{H a + ,2¦CCpG* ª¦+{jG* ¢*a¨ G* § < l*¦ 6 1

DypMm`JHD[H_HKx\HDykcD K` HD THwgD p~D HDDhs \H D HVofHDykcDLito p~Dr D _H `kJDLokZJHD[H_HKx\Hd NSZY~Dy^{D TH JHD¡k^gD { \HDLij` ¢PM£WwZJHD VcLtJHDykcDL oJ LY~D vL^YJH C& a 2 " &41 .% l*4*2(*K $e F&* ¡CC¨ HK ,a¨/ ¢efH ¡CCH l*2e¨EK leCC¨0Î G* i+¦ H iCC¨ 64aH ¢*a¨ G* ¡< a fG* F ,a¨ + e¨ <K § 6K ¢* aCCpI nCC¨0 qCCH*{fG* CC jG ©CC <e jG* i¨ J&µ* ¡H ,{¨fF i/42 § < e£ H {¨m G* E*¦+ a - ¢* nf -eH e£ G ,2¦pG*K ¢¦ - ¢&eF e£-e£/¦- ¡CC< eHe - jvH ,{/ej H K&* i Ge£jH iCC¨ 64a G* ©Ief G* Ne¨ ¨ - Ne «sH ¢¦CC - ¢µ N*a+&* tCC -µ ¨f - ¡H ¡ jH {¨= G* ¢¦ M ¢&* K&* ¤ sj- 4¦ G h4aH {¨=K qCCH*{fG* ¨f 6 § D § 6¦G* l*4*2(µ* aCC¨F&e- + { j G* M¦ jG* qHeI{+ { sG* µ em G* i¨ ¨ sG* ¥{CC¨Me H CCDK f M CCG ªzCCG* EK ªzG* ¡ 0 qHeI{+K G* fE ¡CCH Q

eCC£EÎ I* &*aCCf- iCC I&µ* CC -K qCCH*{fG* ¢&* nCCf - eCCH eCC£ G iCC¨ 6e 0K iCCE*{+ hKz-K { «- §CCj0 Neb¨ D Neb¨ 7 &eCC:efj {H&µ* *zCCJK ¢eCC¨ G* CCGe< eCC£M¦ M CC. iM{J¦/ NeCC+ef 6&* ¤CCG ¢*K aCC+µ aCC¨F&ejGe+ ¡ - G i 6'¦ G* iCCp¨j G* - §CCG* l2&* kCC D eCC£I* K&* $aCCfG* zCC H ,4*5¦CCG* eCC£G ©D g={M ¢eF l*2eCC¨ G* « + ¡ G eCC£G i¨ 64a G* ib¨fG* ¢&* K&* © v 7 apH $eCC + 7e G*K qH*{fG* CC - e£¨ < ¦ - ©CCjG* uep G* e£+e F(*K eCC£¨ jG ,&eCC¨£H kCC ¨G ª{CC I iCC£/K ¡CCH ¥*4&* *zCCJK ¦CCH&e G* ¡H {mF&* z H ¢*aCC¨ G HÎ F iCC 8evG* eCCJ{mF&*K heCCf 6&µ* CC - CCJ&* ¢{CCE CC+4 ¢¦ j- ©jG* i¨ 64a G* iCCb¨fG* ¢¦F is 8

(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١ ‫( ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬٤٣) ‫ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬SMS ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ‬

¨f G* CC 9e G* ¢&* ©CCD CC M aCC0&* µ <K aCC G* µ(* ¤-{¨ 6 ©CCD L{CC- µ ªzCCG* ¥*{MK ¢eCC G F ¤+ {CCj M ªzG*K {CC¨vG* Ö* J&* ¡CCH ¦J ,{¨ fG* ¡CC¨ + ¢eCC I(* F ¤+ *¦ I&* §CCj0 ¤CC¨G* CCM{ G* *¦CC 6 ¡CCMzG* 6e G ,KaCCE *zJ CCm D ¥¦CCf0&*K CC£f0&eD ¥a0K ¦ Ge+ µ £+4 §G(* £G M{ G* {CC¨ M ¤-a D ªzG* ¨ pG* Ge G*K e «M& N * G*K + tGe 8 w¨ G* ©Ge H © <&* eCCM&* fE 2ÎfG* ¡MzG* $µ'¦J ¡H ¦J ¡¨ sG* ¡ 0{G*af< ¡+ Ö* ¢¦fsM ¡CCH *¦f0&* Öe+ £+¦ E kCC ¢¦ « fMK CC 6K ¤CC¨ < Ö* §CC 8 ¤CCG¦ 64K ¤jD{< eCC D&µ*K *¦E&µ* eCC £fsM µ ¡CC H ¤ 1 ¡CC< 6e G* ¤CC Ee - eCC H aCC fG* §CC < k jF* h{E ¡CC< ¤jD{< eHa <K ¤CCF¦ 6K © M µ $e . ¡H ¤ < ¤I¦G¦ M *¦IeF eH F ¢&* ¤¨D v- eCC ¨D z G* Ge G* ¦CC£D ¤CC s+ i 6*K iDe m+ ¤CC <2 eHK ¡CCMaG* ¦ < ¡CCH i¨+{ G* &µ* ¤j G L¦ 6 ¡¨j + &*{ M i<¦ jH §G(* e£+ oaCCsjMK e£Ge j 6* ¡CC sM ©CCjG* ¢eF p-4* *3(*K CCJ{£f- iCC=Îf+ ¤CC¨ He 6 { F ,{H K&* ¤CCj¨ G e ¨0 *{.' N ¦H ¤CCGep-4*

¤H*2&* ¡¨ M{ G* ¡¨H{sG* 2e1 ©G¦M e G ¤CC <2 CCHeFK ¤CCHe jJ* CC/ Ö* ¤-eJep-*K ¤-eM¦j H iDe + e MaG ¨ jG* ¡H e jJµ* G3K <aG* *zJ t «jM n¨0 Î1 ¡H Ö* ¤CC 0 M{ G* ¤CCHe H ¢aCCG ¡HK ¨ jG* {M¦ jG a)*{G* ¤<K{ H z¨ iCC£/¦ G* leCC¨I*}¨ G* iCC <e «H ÎCC1 ©G¦jG i <e G* l*2e¨ G* 4e¨j1*K ¥{M¦ jG G3 F ¡H NeEÎ I*K {M¦ jG* CCG3 i £H ¡H {¨m G* CCE*¦G* 94&* § < eCC G aCC D kfF*K ©CCjG* is/e G* {CCM¦ jG* leCC¨ < ¢eFK iCC +e G* *¦CC<&µ* ÎCC1 ¤CC-{¨ H ¤sHÎH « + {CC¨¨ - ©D {.&µ* Ge+ eCC£G qJe G* {CCM¦ - ©CCD $aCCfGeF iCCH2e j G* ,2¦pG* l*3 l*}¨£pjG* {¨D¦-K iCC¨ 6*4aG* DK i¨ 64a G* ©CCIef G* $eCC I(*K iCC¨Ge G* i¨ Ge G* i¨ ¨ jG* le 8*¦ G* l&*a+ a D le¨ G* - ¡H NeEÎ I*K ¡+ ¨D {¨H&µ* ¦CC 6 ©G¦- z H ,4*5¦CCG* {¨m G* zCC¨ - ©D e£-2e¨E eCCH5 Ö*aCCf< i¨ ¨ jG*K i¨ jG* i¨ ¨ jG* qH*{fG* ¡CCH iCC <e G* iCC I&µ*K iCCmMasG* iCCM¦+{jG*K { G*K CC G*K gCCGe G* aCCv- ©CCjG* - CC« + ¢* CC0Î G* ¡CC GK ª¦CC+{jG*

Drmedsalm @

Msog33@hotmail.com

^ ; O & < _ 0

D}zMm HD DnM HD oMaJH DUcD VQ^W D Vs Du MNOj DED okcDwsL D JH` HdD wi T `kMmd

alshareef_a2005@yahoo.com

` X E E & <

ij12 ` l*{ < µ(* eM4¦ 6 § < iCC¨ ¨)*{ 6(µ* l*4e G* j - CCG ª4¦ G* e G* eMes 9 § j G* ¡H µ%µ* l*{ < +e H {p 7K {CC + ¡H e£¨D eCC + iM4¦ G* ¢aCC G* CC E $*{CC/ ,aj<&µ* ¡H ¨ G* µ(* {Ha- G ,4e G* ¥zJ ¢&* e F {p0K ©jG* 2ej G*K is 6&µ* ¡H ¢e :&µ* µ%* +e H iM{ G* 2efj G* CC G* ©D ª4¦ G* uÎCC G* ¡H eJ{¨Ha- CC l*4e + kHeE aE ¨)*{ 6(* kIeF *3(*K iM4¦ 6 *{:&* ¡CC¨+ fE ,{¨mF l*4eCC + kHeE aCC D iM4¦ G* ,4¦CCmG* ÎCC1 iÏaHK iM{ < CCE*¦H e£GÎ1 l{CCH2 iM4¦ G* ,4¦CCmG* f 6 ªzG* 2{G* I ¦CCJ iM4¦ G* ,2e¨ G* CC D 24 ¢eFK h{CC0 z H iCC¨ ¨)*{ 6(* ,4eCC= F CCH ¤CC-4{F ¢&*K ,{H 2{M CCGK ]¡¨f 6e G* ¢e CC G*K kCCE¦G* §CCD 2{CC 6^ ¤f 7 i£/*¦H §D ,2e G* §J e F 2{G* $e/ eCC I(* ,aCC0*K "T t+zG*K j Ge+ ¤Ge :&*K ¤)e IK eM4¦ 6 §CC < i¨ ¨)*{ 6(µ* ,4eCC G* kCCIeF *3(eD *zCC JK © 9*4&µ* § < i¨ ¨)*{ 6(µ* CC)*{pG* i 6 ©D i 0 ©CCJ ªzG* tM{ jG* ¦CCJ i0eEK eJ5KepjM eCCH ¢(eCCD iCC¨+{ G* ,4e G* - g < }M{¨+ ¢¦ ¨ 7 © ¨)*{ 6(µ* ¨){G* ¤CC :&* § < ¤¨D aF&* ¨)*{ 6(* eM*¦I ¥ep- h{ G* ¤¨D ¡b M h{ G* /&µ h4esI + h{ G* h4esI ¢&* aM{I µ • ¨ G* ¡H N*aMa/ L¦j H ¢K}p M J*{I ¢&* aM{I • ©+{ G* Ge G* iI&e : ©D eI{¨= ¡H {mF&* § I • h{0 { 1 ¦J h{ G* ¤/*¦M ªzG* {CCfF&µ* {CC vG* • Ge G* + esG* ¦J e F heJ4(µ* qMK{jG* ©D ,{¨mF leEK&* ©D }M{¨+ ¢¦ 7 tpI a G N*{ 8 ¢¦ M ¢&* KaCC M µ ¤ G ] ÎCC 6 iHe 0]CF ¤CC G *¦F4e 7 ¡ H ¥{¨= mH ¤CC mH Ne¨+eJ4(* K N*{¨fF NeCCÏ¦¨£ 8 ¡< ¥}¨ M eCCH F ¢(*K ¡CC¨¨ ¨ G*K h{CC G* tCC+3 ©CCD ¡ G $e+{sGeF ¢¦ jG* §CC < if¨J{G* ¤-4aE ¦J ¡CCM{1%µ* eM4¦ 6 § < i¨ ¨)*{ 6(µ* ,4e G* {M¦ - aM{M }M{¨+ ¢eF *3(* 4e + e I $e + {M¦ - ¢(eD Î G* iHavG l$e/ e£I&e+ e£ M{: ©D if <K ¨)*{ 6(* 0 ©D iF¦ 7 ¤I&* § < a 6&µ* ¨){G* lesM{ - i0ep+ ¡CC< - µ i0ep+ Ne «M&* ¦CCJ aE i¨ ¨)*{ 6(µ* l*4eCC G* kCCIeF *3(*K eCC£ I ©CC ¨)*{ 6(µ* 6&ÎG laCC 6&*]K ª4¦CC G* eCC G* tCCGe 8 ©D kCCf 8 6*{H ¦CC M e F ]aCC 6&µ* 4e + ª4¦CC G* CC ¨){G* gCC E {Ï24e= a¨ M*2 lK{¨+ ©D }CC Me- e Ie Me G* i ¨s 8 e I(eD iM4¦ G* i 94e G* § < Nef 6 - e£ pM e H ,4¦mG* ¤M¦ jG ,4e G* ¥zJ ¡ - G g¨+&* - ¢&* §G(* gJzI h{ «+^ i m j G* e£sGe H /&* ¡H + e G* <aG K&* h}0 i G* ©D ¤ ¨ 0K ¢*{CCM(* K&µ* © ¨ E(µ* eCCJKa< ]Ö* i¨ ¨)*{ 6(µ* ,4e G* ,a + { j I e F ¢(*K e I(* N*{¨1&*K e I(eD eCC G* l*¦CCE a 9 kCCIeF ¦G §CCj0 eCCM4¦ 6 §CC < § < a 6&µ* l*¦E eCC£ - ©jG* l*4e G* F NeCC «M&* {CC j I i¨ ¨)*{ 6(µ* iCC p£G* ¥zCCJ kCCIeF *3(*K ª4¦CC G* gCC G* ,{H*'¦ G* ¢(eD eM4¦ 6 a 9 ,{CCH*'¦H ¡H $}/ ©J ,aCCMapG* $e +&* ¡CCH µ%µ* l*{CC < j M eCC I $e + ©CCJ {CCfF&µ* ¤f 7 ,{¨ 8 ,zDeI# e£M&* eM4¦ 6 §CC < © ¨)*{ 6(µ* ¢*KaCC Ge+ ¡CC¨0{ G>> @@ e£ /&* ¡CCH + /&* ¡H {CCHa- µ CC¨)*{ 6(* ¢¦CC G* ¦f ¨ G* § < ¤js 8 § < 6e G* ¨D nafezah@yahoo.com ‫( ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ‬٧) ‫ ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬SMS ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ‬ (Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١

‫‪s(A,‬‬

‫‪23‬‬

‫ ‪ ! " # ( $ $ %& ) -‬‬

‫‪? & V 7 4+3‬‬

‫‪è‬‬ ‫ > ‪ -8 > D < Q,7‬‬

‫< & ‪O‬‬ ‫ ‪ * 4‬‬

‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ ﻛﺎن ﻟﻲ ﺷ ــﺮف اﻟﺴﻼم‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﺗﺒﻮك‬ ‫وﺑﺎﻧﻲ ﻧﻬﻀﺘﻬﺎ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮة وﺣﻀﻮر‬ ‫ﻣﺠﻠﺴ ــﻪ ﺣﻔﻈﻪ ا‪ b‬وﻛﺎن ﺣﺪﻳﺚ ﺳﻤﻮه ﺷﻴﻘ ًﺎ‬ ‫ﺗ ــﺪرك ﻣﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ ﻣ ــﺪى اﻟﺤ ــﺮص واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟ ــﻜﻞ ﺻﻐﻴ ــﺮة وﻛﺒﻴ ــﺮة ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة أو‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة ﺑﺮاﺣ ــﺔ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ وﻳﻌﺠﺒﻨ ــﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻻﺳ ــﺘﺪﻻل ﺑﻤ ــﺎ ﻛﺎن ﻋﻠﻴ ــﻪ اﻟﺤﺎل‬ ‫وﻣﺎﻃ ــﺮأ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﺗﻐﻴﺮ ﻓﻲ ﺷ ــﺘﻰ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫وﻋﺎدة ﻣﺎﻳﺨﺘﺘﻢ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﺑﺸﺊ ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺸﺮاف‬ ‫ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﺒﻨ ــﻲ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻄﻴ ــﺎت اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫وادارﻳ ــﺔ ﻣﻮاﻛﺒﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢ أﻓ ــﻮّ ت ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺮﺻﺔ‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﺣﻈﻴ ــﺖ ﺑﺎﻟﻤﺪاﺧﻠ ــﺔ ﺑﻌ ــﺪ ان اﺳ ــﺘﺄذﻧﺖ‬ ‫ﺳﻤﻮه اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫وﺗﻨﺎوﻟ ــﺖ ﻣﻮﺿ ــﻮع ﻛﻠﻴ ــﺔ اﻟﺒﻨﻴﻦ وﻣﺪى‬ ‫ﺣﺎﺟ ــﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺮﻓﻖ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ اﻟﻬﺎم‬ ‫وﻣﺎ ﻳﻌﺎﻧﻴﻪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻣﺮﻫﻘﺔ ﻻﻛﻤﺎل‬

‫‪ 'U OO 8 C‬‬ ‫& ‪2 6 .‬‬ ‫ﺗﺨﺘﻠ ــﻒ اﻫ ــﺪاف اﻟﺒﺸ ــﺮ ﺣﺴ ــﺐ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬ ــﻢ وﺣﺴ ــﺐ‬ ‫ﺣﺎﺟﺘﻬ ــﻢ اﻟﻤﻠﺤ ــﺔ ﻟﻠﻬ ــﺪف اﻟ ــﺬي ﻳﺴ ــﻌﻮن ﻟﻠﻮﺻﻮل اﻟﻴ ــﻪ ‪ ,‬ﻓﻤﻦ‬ ‫أﻋﻘ ــﺪ اﻟﻤﻠﻔ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺎت ﻋﻠﻰ ﻣ ــﺮ اﻟﻌﺼﻮر ﻫﻲ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﺸ ــﻌﻮب ﻣ ــﻦ ﺟﻤﻴﻊ ﺟﻮاﻧ ــﺐ اﻟﺤﻴ ــﺎة ‪ ,‬ﻓﻬﻨﺎ ﺗﻜﻮن‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻃﺮدﻳﺔ ﻓﻜﻠﻤﺎ ﻗﺎﻣﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت ﺑﺘﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟﺎت اﻟﺸ ــﻌﻮب‬ ‫ﻇﻬ ــﺮت اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت أﺧﺮى وﻫﻜ ــﺬا اﻟﻰ ان ﻳﺮث ا‪ b‬اﻻرض وﻣﻦ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻬﻲ ﻃﺒﻴﻌﺔ رﺑﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﻨﻲ اﻟﺒﺸﺮ ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ اﺑﺤ ــﺮ اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء ﻓ ــﻲ ﺑﺤ ــﺮ اﻟﺤﺎﺟ ــﺎت اﻻﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻓﻘ ــﺪ‬ ‫وﺿﻊ اﻟﻌﺎﻟﻢ )ﻣﺎﺳ ــﻠﻮ ( ﻣﺜﻠﺜﺎ ﺷ ــﻬﻴﺮا اﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﺜﻠﺚ ﻣﺎﺳ ــﻠﻮ‬ ‫ﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻻﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻓﻘ ــﺎم ﺑﺘﻘﺴ ــﻴﻢ اﻟﺤﺎﺟﺎت اﻟﻰ ﺧﻤﺴ ــﺔ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﺑﺪءا ﺑﺎﻻﻫﻢ‪ ,‬ﻓﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺤﺎﺟﺎت اﻟﻔﺴﻴﻠﻮﺟﻴﺔ ﻣﻦ ﺗﻨﻔﺲ‬ ‫وﻃﻌ ــﺎم وﻧ ــﻮم وﺧﻼﻓﻪ ﺛ ــﻢ ﺣﺎﺟ ــﺎت اﻻﻣﺎن ﻣﻦ اﻻﻣﻦ اﻻﺳ ــﺮي‬ ‫واﻟﻐﺬاﺋ ــﻲ واﻟﺠﺴ ــﺪي واﻟﻨﻔﺴ ــﻲ واﻟﺼﺤ ــﻲ ‪ ,‬ﺛ ــﻢ اﻟﺤﺎﺟ ــﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﻋﻼﻗ ــﺎت اﺳ ــﺮﻳﺔ وﺻﺪاﻗﺎت وﻋﻼﻗ ــﺎت زوﺟﻴﺔ‬ ‫ﺣﻤﻴﻤ ــﺔ ﺛ ــﻢ اﻟﺤﺎﺟ ــﺎت ﻟﻠﺘﻘﺪﻳ ــﺮ ﻛﺤﺎﺟ ــﺎت اﻻﺣﺘ ــﺮام ﻟﻼﺧﺮﻳﻦ‬ ‫واﻟﺜﻘ ــﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ واﻻﻧﺠﺎزات ‪ ,‬واﺧﻴ ــﺮا اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺬات‬ ‫وﺗﺸﻤﻞ اﻻﺑﺘﻜﺎر وﺣﻞ اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ وﺗﻘﺒﻞ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ‪.‬‬ ‫ﻓﻔ ــﻲ اﻟﻌﺼ ــﻮر اﻟﻘﺪﻳﻤ ــﺔ ﻛﺎن اﻟﺒﺸ ــﺮ ﻳﻌﺘﻤﺪون ﻓﻲ ارﺳ ــﺎل‬ ‫ﺣﺎﺟﺎﺗﻬ ــﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺤﻤﺎم اﻟﺰاﺟﻞ ‪ ,‬ﻓﺘﻄﻮرت ﻫﺬه اﻟﻮﺳ ــﻴﻠﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﺻﺒﺤﺖ ﺗﺪارﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺷ ــﺮﻛﺎت وﻣﻨﻈﻤ ــﺎت ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ اﻃﻠﻖ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ اﺳ ــﻢ)اﻟﺒﺮﻳﺪ ( وﻣ ــﻦ ﺗﻄﻮر اﻟ ــﻰ ﺗﻄﻮر ﺣﺘ ــﻰ وﺻﻠﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺼﺮﻧ ــﺎ اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ اﻟ ــﻰ اﺣ ــﺪث وﺳ ــﻴﻠﺔ ﻟﻠﺘﻮاﺻ ــﻞ وﻫ ــﻲ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ اﻟﺘ ــﻲ اﺻﺒﺤﺖ ﺗﺸ ــﻐﻞ ﻣﻌﻈ ــﻢ أوﻗﺎﺗﻨﺎ ‪,‬‬ ‫ﺳ ــﻌﻴﺎ ﻣﻨ ــﺎ ﺑﺎن ﻧﻜ ــﻮن اﻛﺜ ــﺮ ﺗﻮاﺻ ـ ًـﻼ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻣ ــﻊ اﺻﺪﻗﺎﺋﻨﺎ‬ ‫واﻫﺘﻤﺎﻣﺎﺗﻨ ــﺎ واﻳﻀ ــﺎ وﻫﻮ اﻻﻫ ــﻢ ﻣﺤﺎوﻟﺘﻨﺎ ﺑ ــﺄن ﻧﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺴ ــﺌﻮﻟﻴﻨﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ﺑﻜﻞ ﻳﺴ ــﺮ وﺳ ــﻬﻮﻟﺔ وﻓﻖ‬ ‫ﻣﺼﺪاﻗﻴ ــﺔ وارﺗﻴﺎح ﻧﻔﺴ ــﻲ ‪ ,‬ﻓﺒﺪأﻧﺎ ﻧﺴ ــﺘﺨﺪم ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وﻧﺘﺤﺪث ﻣﻊ ﺣﺴ ــﺎب اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺴﺌﻮل وﻧﺮﺳﻞ ﻟﻪ‬ ‫ﻣﺮﺋﻴﺎﺗﻨ ــﺎ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻨﺎ وﻓﻖ اداب وﺗﻌﺎﻟﻴﻢ دﻳﻨﻨﺎ اﻟﺤﻨﻴﻒ وﻟﻜﻦ‬ ‫ﺣﺪث ﻣﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﺨﺸ ــﺎه وﻫﻮ اﻧﻨﺎ ﻟ ــﻢ ﻧﺼﻞ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸ ــﺨﺺ اﻟﻤﺴﺌﻮل وﻛﻨﺎ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﺷﺨﺺ ﻣﻨﺘﺤﻞ ﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺌﻮل ‪ ,‬اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﺎ ﻗﺪ اﻧﺠﺮف ﺧﻠﻒ ﻫﺬا اﻟﺸ ــﺨﺺ اﻟﺨﻔﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺴ ــﺘﺮ ﺧﻠﻒ اﺳ ــﻢ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻤﺴ ــﺌﻮل واﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﺎ ﺗﻮﺻﻞ‬ ‫ﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺑﺎﻧﻪ ﻣﻨﺘﺤﻞ ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺔ ‪,‬‬ ‫وﻳﺒﻘﻰ اﻟﺴ ــﺆال اﻟﻰ ﻣﺘﻰ ﺳﻨﻨﺠﺮف ﺧﻠﻒ ﻣﻨﺘﺤﻞ ﺷﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺨﺺ اﻟﻤﺴ ــﺌﻮل؟ واﻟ ــﻰ ﻣﺘ ــﻰ ﻻ ﻳﻈﻬ ــﺮ ﻧﻔ ــﺲ اﻟﺸ ــﺨﺺ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺌﻮل وﻳﺼ ــﺮح ﺑﺄﻧ ــﻪ ﻣﻮﺟ ــﻮد ﻣﻌﻨﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﻮاﻗ ــﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ؟‬ ‫ّان اﻻوان ﺑ ــﺄن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك آﻟﻴﺔ واﺿﺤﺔ ﻧﻌﺮف ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﻬﺎ‬ ‫ﺣﺴ ــﺎب اﻟﻤﺴﺌﻮل ﺣﺘﻰ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻪ وﺣﺘﻰ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻫﻮ اﻳﻀﺎ ان ﻳﺸﺎرﻛﻨﺎ ﻫﻤﻮﻣﻨﺎ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻨﺎ ‪.‬‬

‫ﺟﻤﻴﻌ ــﺎ ﻫﻮ ﺗﺄﺧ ــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺮﻓ ــﺄ اﻟﺼﻴﺎدﻳﻦ اﻟﺒﺤﺮي واﻟﺬي ﻳﺨﺪم‬ ‫ﺷ ــﺮﻳﺤﺔ ﺗﺘﺠ ــﺎوز ﻧﺴ ــﺒﺘﻬﺎ ﺳ ــﺘﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﺎن واﻟﺬي ﺗ ــﻢ وﺿﻊ ﺣﺠﺮ ا‪5‬ﺳ ــﺎس ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﺳ ــﺒﻊ ﺳ ــﻨﻮات ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ‪ -‬اﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻓﺘﻘﺎر‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻻدارات ﺧﺪﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ درﺟﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ ا‪5‬ﻫﻤﻴﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ ‪-‬ﻟﺨﺪﻣﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺳ ــﺒﻌﺔ آﻻف ﻣﻨﺸ ــﺄة وﻣﺆﺳﺴ ــﺔ وﻋﺸﺮة‬ ‫آﻻف ﻋﺎﻣﻞ وﻫﻮ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﺪد اﻟﺬي ﺳﻴﺴ ــﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺠﻮازات ﻟﻮ ﺗﻮﻓﺮت‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺗﻈﻞ ﻧﻈﺮة ﺳ ــﻤﻮﻛﻢ اﻟﺜﺎﻗﺒﺔ ﻟﻨﻬﻀﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم وأﻣﻠ ــﺞ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺧﺎص‬ ‫ﻫﻮ ﻣﺎﻳﻮﻓﺮ ﻛﻞ ﺳ ــﺒﻞ اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻤﺸ ــﺎرﻳﻊ اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫واﻟﻨﻤﺎء ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻼ واﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ ﻳﻠﻤﺲ ذﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ زﻳﺎرة ﺣﺘﻰ اﻧﻬﺎ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﻦ ﺑﺸﺎﺋﺮ اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫ﻟﻨﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﺎم‪.‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺴﻨﺎﻧﻲ ‪ -‬أﻣﻠﺞ‬

‫ > ‪J‬‬ ‫ذات ﻣﺮة ﻛﺘﺐ )دراﻛﺮ( أﺳ ــﺘﺎذ أﺳﺎﺗﺬة ا‪a‬دارة‬ ‫ﻳﻘﻮل أن اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻫﻮ ا‪5‬ﺳﻠﻮب اﻟﻔﺮﻳﺪ اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻴﺰ‬ ‫ا‪5‬ﻋﻤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻋﺪاﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫ا‪a‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ وﺗﻌﺮف اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟﻠﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ‪-:‬‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ ﻫﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺨﻄﻴ ــﻂ وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫ا‪5‬ﻓﻜﺎر واﻟﺴﻠﻊ واﻟﺨﺪﻣﺎت وﺗﺴﻌﻴﺮﻫﺎ وﺗﺮوﻳﺠﻬﺎ‬ ‫وﺗﻮزﻳﻌﻬﺎ ‪a‬ﻳﺠ ــﺎد ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺗﺒ ــﺎدل ﺗﺮﺿﻲ أﻫﺪاف‬ ‫اﻟﻔﺮد واﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل )ﻛﻮﺗﻠﺮ( أﺳﺘﺎذ ا‪5‬ﺳﺎﺗﺬة ﻓﻲ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫اﻋﺘﻘﺎد أن اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ واﻟﺒﻴﻊ ﻫﻤﺎ ذات اﻟﺸ ــﻲء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ ﻫ ــﺬا اﻋﺘﻘﺎد ﺧﺎﻃﺊ وﺷ ــﺎﺋﻊ ﻟ ــﺪى ﻛﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر ورﺟﺎل اﻟﺒﻴﻊ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺒﻴ ــﻊ ﺑﺎﻟﻄﺒ ــﻊ ﺟ ــﺰء ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ وﻟﻜ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ ﻳﺸ ــﺘﻤﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﻫ ــﻮ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻴﻊ‬ ‫ﺑﻜﺜﻴ ــﺮ وﻣﻘﻮﻟ ــﺔ )ﺑﻴﺘ ــﺮ دراك( أن ﻫﺪف اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ‬ ‫ﻳﺘﻤﺜ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﺟﻌ ــﻞ اﻟﺒﻴﻊ ﻓﻴﺎﺿـ ـ ًﺎ ﻣ ــﺎ ﻛﺎن ﻳﻘﺼﺪ إﻻ‬ ‫أن ﻣﻬﻤﺔ اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻛﺘﺸ ــﺎف اﻟﺤﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻟ ــﻢ ﺗﺘﺤﻘﻖ وإﻋ ــﺪاد ﺣﻠﻮل ﻣﺮﺿﻴ ــﺔ وﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﺤﻘﻖ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ ﻧﺠﺎﺣﺎُ ﻛﺒﻴﺮ ًا ﻳﺤﺐ اﻟﻨﺎس اﻟﻤﻨﺘﺞ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ وﻳﻨﺘﺸ ــﺮ اﻟﻜﻼم واﻟﺪﻋﺎﻳﺔ اﻟﺸ ــﻔﻬﻴﺔ ﻛﺜﻴﺮ ًا‬

‫‪ R _^>- 4 %‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻨ ــﺎ ﻻ ﻳﻌ ــﺮف إﻳ ــﺮان ﻛﺪوﻟ ــﺔ وﻣﻌﺘﻘ ــﺪ وﻣ ــﻦ‬ ‫ﻣﻨ ــﺎ ﻻ ﻳﻨﻜ ــﺮ ﺳﻴﺎﺳ ــﺎﺗﻬﺎ ﺳ ــﻠﺒﺎ او ﻛﻤ ــﺎ ﻧﺘﺼ ــﻮر إﻳﺠﺎﺑ ــﺎ‬ ‫ﻓﻜﻼﻫﻤ ــﺎ ﻳﺨﺪم ا‪5‬ﺧ ــﺮ ﻟﻠﻮﻗﻴﻌﺔ ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ أﻳﻨﻤﺎ ﻛﺎﻧﻮا‬ ‫ﻻ ﻳﻨﻜ ــﺮون ﻣﻨﻜ ــﺮا وﻻ ﻳﺠﻴ ــﺮون ﺟﺎرا رﻛﺒﻮا رؤوﺳ ــﻬﻢ‬ ‫واﺧﺘ ــﺎروا ﻣﻌﺘﻘﺪاﺗﻬ ــﻢ زرﻋﻮا ﻣﺬاﻫﺒﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺘﻨﻘﻌﺎت‬ ‫اﻟ ــﺬل واﻟﻬ ــﻮان ﻛﻴﺄﺟ ــﻮج وﻣﺄﺟﻮج ﻳﻌﻴﺜ ــﻮن ﻓﻲ ا‪5‬رض‬ ‫ﻓﺴ ــﺎدا إﻻ ﻣ ــﺎ ﻧ ــﺪر ﻣﻨﻬﻢ ﻻ ﻳﻬﺪأ ﻟﻬﻢ ﺑ ــﺎل وﻻ ﺗﻘﺮ ﻟﻬﻢ ﻋﻴﻦ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺜﻴﺮوا اﻟﺮﻋﺐ واﻟﺸ ــﻐﺐ واﻟﺘﺸ ــﻴﻊ واﻟﺘﻌﺬﻳﺐ ﻗﺘﻼ‬ ‫وﺿﺮﺑ ــﺎ وﻋﺮﺿﺎ وﺳ ــﺠﻨﺎ ﻻ ﻳﺘﻮرﻋﻮن ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺣﺘﻰ وإن‬ ‫وﺿ ــﻊ اﻟﺒ ــﺮيء ﻳﺪﻳﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﻔ ــﺎه ﻣﺴﺘﺴ ــﻠﻤﺎ ‪ .‬ﻟﻘﺪ وﺻﻠﺖ‬ ‫ﺑﻬ ــﻢ اﻟﺠﺮأة إﻟ ــﻰ ﻃﻠﺐ اﻟﻨﺠﺪة واﻻﺳ ــﺘﻐﺎﺛﺔ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ ا‪b‬‬ ‫دوﻧﻤ ــﺎ ﺧﺠﻞ أو ﺧﻮف وﻛﻴﻞ اﻟﺴ ــﺒﺎب واﻟﺸ ــﺘﺎﺋﻢ ‪5‬ﻛﺎﺑﺮ‬ ‫أﺻﺤﺎب رﺳ ــﻮل ا‪ b‬ﺻﻠﻰ ا‪ b‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ ‪.‬ﻣﺎ أﺣﻮﺟﻨﺎ‬ ‫وﻗﺪ ﺑﻠﻴﻨﺎ ﺑﺠﻴﺮﺗﻬﻢ أن ﻧﻌﺪ ﻟﻬﻢ اﻟﻌﺪة وﻧﺘﺨﺬ ﻣﻦ وﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺤﻴﻄﺔ واﻟﺤﺬر ﻣﺎ ﻳﻮﻗﻒ زﺣﻔﻬﻢ وﻳﺼﻢ آذاﻧﻬﻢ وﻳﺨﺮس‬

‫دراﺳ ــﺘﻪ وﻛﺎن ﻟﺘﻮﺟﻴﻬ ــﺎت ﺳ ــﻤﻮه أﻛﺒﺮ ا‪5‬ﺛﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻔﺴﻲ وﻣﺎ ﻫﻲ اﻻ أﺷﻬﺮ ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺣﺘﻰ ﺗﻠﻘﻴﺖ‬ ‫اﺗﺼ ــﺎل ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻜﻠﻴ ــﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﻳﺆﻛ ــﺪ ﻟﻲ ان‬ ‫اﻟﻤﻮﺿ ــﻮع ﻗ ــﺪ اﺧ ــﺬ ﻛﻞ اﻟﻤﻮاﻓﻘ ــﺎت اﻻدارﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬه‪.‬‬ ‫وﻓﻲ زﻳﺎرة ﺳﻤﻮه ا‪5‬ﺧﻴﺮة ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ أﻣﻠﺞ‬ ‫واﻓﺘﺘﺎح ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻳﻊ ﻓﻴﻬﺎ وﻛﻌﺎدﺗﻪ ﻓﻘﺪ‬ ‫اﻓﻀ ــﻰ ﻟﻤﻦ ﺣﻀﺮ ﻣﺠﻠﺴ ــﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﺎﻻﻫﻤﻴﺔ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻬﺪﻫﺎ اﻣﻠﺞ وﻗ ــﺪ ﻧﻘﻞ ﻟﻲ اﺣﺪ اﻻﺧﻮة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻤﺔ –ان ﻫﺬه اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺗﻌﺪ ﻣﻦ اﺳﺮع‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت ﺗﻘﺪﻣﺎ ﺳﻴﺎﺣﻴﺎ وﻋﻤﺮاﻧﻴ َﺎ وﺗﻌﻴﺶ‬ ‫ﻧﻘﻠﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻻﺗﺠﺎه وﻣﺸ ــﺮوع رﺑﻄﻬﺎ‬ ‫ان ﺷﺎء ا‪ b‬ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻌﻼ ﺑﺮ ًا ﺳﻴﺘﻴﺢ اﻳﻀ ًﺎ‬ ‫اﺗﺼ ــﺎ ًﻻ ﺳ ــﻴﺎﺣﻴ ًﺎ آﺧﺮﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻋﺮﻳﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻮ ﻛﻨﺖ ﺣﺎﺿﺮ ًا ﺳ ــﺄﻗﻮل ﻳﺎﺳﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫إن ﻣﺎﻳﺆﺧ ــﺮ ﻫ ــﺬه اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﻧﺘﻄﻠﻊ ﻟﻬﺎ‬

‫<‪ G9 /+‬‬ ‫ ‪/. D‬‬

‫أﻟﺴ ــﻨﺘﻬﻢ وﻳ ــﺮد ﻛﻴﺪﻫﻢ ﻓﻲ ﻧﺤﻮرﻫ ــﻢ ﻣﺠﺒﺮﻳﻦ ﺻﺎﻏﺮﻳﻦ‬ ‫وﻣ ــﺎ ذﻟ ــﻚ ﺑﻌﺰﻳ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ ﻗﺎدﺗﻨ ــﺎ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴ ــﻦ ﺑﺘﻮﻓﻴﻖ ﻣﻦ‬ ‫ا‪ b‬ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ وﻋ ــﻮن ﻣﻨ ــﻪ ‪،‬ﻓﻘﺪ ﺑﻠﻎ اﻟﺴ ــﻴﻞ اﻟﺰﺑ ــﻰ وﺑﻠﻐﺖ‬ ‫اﻟﻘﻠ ــﻮب اﻟﺤﻨﺎﺟ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮرﻳﺎ واﻟﻌ ــﺮاق واﻟﻴﻤ ــﻦ وﻓﻲ‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ ﺑﻼدﻧﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻗﺮب ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻜﺎن أو ﺷ ــﻂ اﻟﻤﺰار‬ ‫إﻧﻬﻢ ﻳﺴ ــﻌﻮن ﺟﺎدﻳ ــﻦ ﻟﺒﻨ ــﺎء إﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳﺘﻬ ــﻢ اﻟﻤﺰﻋﻮﻣﺔ‬ ‫وﻳﺘﺒﺠﺤ ــﻮن ﻣﺰﻫﻮﻳ ــﻦ ﺑﻤﻔﺎﻋﻼﺗﻬ ــﻢ اﻟﻨﻮوﻳ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﺂﻣ ــﺮ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛ ــﻲ اﻟﺒﻐﻴ ــﺾ ﻓﻼ ﻧﺪع ﻟﻬﻢ ﻫ ــﺬه اﻟﺨﻴﺎﻧﺎت ﻣﺘﻔﺮﺟﻴﻦ‬ ‫أو ﻣﻐﺘﺮﻳﻦ ﺑﻠﻐﺔ اﻟﺘﺼﺮﻳﺤ ــﺎت واﻟﺰﻳﺎرات واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺬر اﻟﺮﻣﺎد ﻓﻲ اﻟﻌﻴﻮن‪.‬‬ ‫ا‪5‬ﻣ ــﺮ ﺧﻄﻴ ــﺮ واﻟﻌﺪو ﺑﺼﻴ ــﺮ واﻟﻤﻮﻗ ــﻒ ﻣﺜﻴﺮ وإﻟﻰ‬ ‫ا‪ b‬ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻛﻤﺴﻠﻤﻴﻦ ﻧﺴﻴﺮ اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ ﻛﻞ ﻋﺴﻴﺮ ﻳﺴﻴﺮا‬ ‫وا‪ b‬اﻟﻤﺴﺘﻌﺎن‪.‬‬

‫ﺣﻤﻮد وﺳﻤﻲ اﻟﻤﻄﻴﺮي ‪ -‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬

‫< ‪ G‬‬

‫وﺑﺴ ــﺮﻋﺔ وﺗﻜﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﺣﺎﺟﺔ إﻟ ــﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﻴﻊ‪.‬‬ ‫وﻛﻤ ــﺎ أن اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ ﻻ ﻳﻌﻨ ــﻲ اﻟﻤﺒﻴﻌ ــﺎت ﻓﻬﻮ‬ ‫أﻳﻀـ ـ ًﺎ ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أﺷ ــﻴﺎء ﻛﺜﻴﺮة أﺧ ــﺮى ﻓﻬﻮ أﻳﻀ ًﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ ا‪a‬ﻋﻼن أو اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ أو اﻟﻤﻨﺸﻮرات‬ ‫اﻟﺪﻋﺎﺋﻴ ــﺔ أو أدﻟ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت أو ﺻﻨﺎﻋ ــﺔ اﻟﺘﺮﻓﻴ ــﻪ‬ ‫وﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﻧﺴ ــﻤﻲ ﻫﺬه أﻧﺸ ــﻄﺔ ﺗﺴ ــﻮﻳﻘﻴﺔ وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻫﻨﺎك أﻧﺸ ــﻄﺔ ﺗﺴﻮﻳﻘﻴﺔ رﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﺗﺸﻤﻞ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‬ ‫ا‪5‬رﺑﻌﺔ أو ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﺳ ــﻢ )اﻟﻤﺰﻳﺞ اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻘﻲ(‬ ‫وﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻤﺰﻳﺞ اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻲ ا‪5‬رﺑﻌﺔ‬ ‫ﻳﺮﻣﺰ إﻟﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ ا‪5‬ﻧﺸ ــﻄﺔ اﻟﺘﺴﻮﻳﻘﻴﺔ اﻟﻤﺤﺪودة‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠ ــﻲ‪ -١ :‬اﻟﻤﻨﺘﺞ‪ :‬ﺳ ــﻤﺎﺗﻪ ووﻇﺎﺋﻔﻪ وﻓﻮاﺋﺪه‬ ‫وﺟﻮدﺗ ــﻪ وﺗﺼﻤﻴﻤ ــﻪ وأﺣﺠﺎﻣ ــﻪ وﺿﻤﺎﻧﺎﺗ ــﻪ‪-٢ .‬‬ ‫اﻟﻤ ــﻜﺎن‪ -:‬ﻛﻴ ــﻒ ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ ﺗﻮزﻳ ــﻊ اﻟﻤﻨﺘ ــﺞ )ﻗﻨﻮات‬ ‫اﻟﺘﻮزﻳ ــﻊ – اﻟﻮﺻ ــﻮل إﻟﻰ اﻟﻌﻤﻴﻞ اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺪف –‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ – اﻟﺘﺨﺰﻳﻦ(‪ -٣ .‬اﻟﺘﺮوﻳﺞ‪ -:‬ﻣﺎ اﻟﺬي ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫إﻧﻔﺎﻗ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ ا‪a‬ﻋ ــﻼن واﻟﺪﻋﺎﻳ ــﺔ )إﻋ ــﻼم اﻟﻌﻤﻴ ــﻞ‬ ‫واﻟﺒﻴ ــﻊ ﻟ ــﻪ – ﻧ ــﻮع وﺳ ــﻴﻠﺔ ا‪a‬ﻋ ــﻼن ‪ -‬اﻟﺼ ــﻮرة‬ ‫اﻟﺬﻫﻨﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘ ــﺞ – اﻟﺘﺮوﻳ ــﺞ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ(‪-٣ .‬‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﺮ‪ -:‬اﻟﻤﺒﻠﻎ اﻟﺬي ﺗﺤ ــﺪده وﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻳﻨﺒﻐﻲ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﻣﻮاﺳ ــﻢ ﺗﺨﻔﻴﻀﺎت أو ﺧﺼﻮﻣﺎت وﺷ ــﺮوط‬

‫اﻻﺋﺘﻤﺎن وﻃﺮق اﻟﺴﺪاد‪.‬‬ ‫وﻫﻨ ــﺎك أﻧﺸ ــﻄﺔ ﺗﺴ ــﻮﻳﻘﻴﺔ أﺧ ــﺮى ﺗﺸ ــﻤﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت وا‪a‬ﺟﺮاءات واﻟﺮأي اﻟﻌﺎم واﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ أﻫﻢ ا‪5‬ﺷﻴﺎء اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻚ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫أن ﺗﺪرك ا‪5‬ﺳ ــﺒﺎب اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻌﻤﻴﻞ‬ ‫ﻳﻘ ــﺪم ﻋﻠ ــﻰ ﺳ ــﻠﻌﺘﻚ أو ﺧﺪﻣﺘ ــﻚ دون ﻏﻴﺮﻫﺎ ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫ﺳ ــﺒﻴﻞ اﻟﻤﺜﺎل‪ :‬ﺷ ــﺮﻛﺔ ﻛ ــﻮداك‪ :‬اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬ ــﺎ ﻟﻠﻌﻤﻴ ــﻞ ﻫ ــﻲ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‪ ..‬ﺷ ــﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ‪ :‬اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ ﻫﻲ‬ ‫ا‪a‬ﺣﺴﺎس ﺑﺎ‪5‬ﻣﺎن‪ ..‬وﻣﻊ ﺗﺴﺎرع ﺧﻄﻮات اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ‬ ‫ﻻ ﺗﺴ ــﺘﻄﻴﻊ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت أن ﺗﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺎت‬ ‫ا‪5‬ﻋﻤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻟﻴﺒﻘﻮا ﻋﻠﻰ اﻻزدﻫﺎر‪ .‬واﻟﺴﺆال‬ ‫ﻫﻨ ــﺎ‪ :‬ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﻣﻤﺎرﺳ ــﺎت راﺑﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ؟‬ ‫ﻧﻌﻢ وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺗﺴ ــﻊ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺎت ا‪5‬ﻛﺜﺮ‬ ‫ﺷ ــﻴﻮﻋ ًﺎ وﻫ ــﻲ‪ -١ :‬اﻟﺮﺑ ــﺢ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺠ ــﻮدة‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ‪ -٢ .‬اﻟﺮﺑ ــﺢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺧﺪﻣ ــﺔ أﻓﻀﻞ‪-٣ .‬‬ ‫اﻟﺮﺑﺢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ أﺳﻌﺎر أﻗﻞ‪ -٤ .‬اﻟﺮﺑﺢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻧﺼﻴﺐ أﻛﺒﺮ‬

‫د‪ .‬ﻣﺠﺪي ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺻﻔﻮت‬

‫‪ / d4 6, Z " #5 A( M‬‬ ‫& ‪]< M4 5 1$ & B‬‬ ‫وﺑﺎﺷ ــﺮ اﻟﻤﻘ ــﺎول إﺟ ــﺮاءات ا‪a‬ﺻﻼح‪ ،‬وﺗ ــﻢ ﺗﻌﻤﻴﺪ‬ ‫ﺳﻌﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﻬﺪ ﺣﺴﻦ آل ﻋﻘﺮان‬ ‫ﺣﻔﻈﻪ ا‪b‬‬ ‫اﻟﻮﻛﻴﻞ ﺷ ــﺮﻛﺔ ﺳ ــﻴﻤﻨﺲ ﺑﺘﺎرﻳ ــﺦ ‪١٤٣٤/٣/١٤‬ﻫـ‬ ‫ﻟﺘﻮرﻳ ــﺪ اﻟﻘﻄﻌ ــﺔ ﻟ~ﺻ ــﻼح‪ ،‬وﺗ ــﻢ إﺻ ــﻼح اﻟﺠﻬﺎز‬ ‫رﺋﻴﺲ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫إﺷ ــﺎرة إﻟ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﻧﺸ ــﺮ ﺑﺠﺮﻳﺪﺗﻜ ــﻢ اﻟﻌ ــﺪد رﻗ ــﻢ ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤٣٤/٣/١٨‬ﻫـ‪ ،‬واﻟﺠﻬﺎز ﻳﻌﻤﻞ ا‪l‬ن ﺑﺤﺎﻟﺔ‬ ‫‪ ١٨١٨١‬وﺗﺎرﻳ ــﺦ ‪١٤٣٤/٦/٤‬ﻫ ـ ـ ﺗﺤ ــﺖ ﻋﻨ ــﻮان‪ :‬ﺟﻴﺪة ﻟﻠﻌﻠﻢ وا‪a‬ﺣﺎﻃﺔ‪.‬‬ ‫وﻟﻜﻢ ﺧﺎﻟﺺ ﺗﺤﻴﺎﺗﻲ‪..‬‬ ‫)ﺗﻌﻄﻞ ﺟﻬ ــﺎز اﻟﺘﻨﻈﻴﺮ ا‪a‬ﺷ ــﻌﺎﻋﻲ ﻓﻠﻮروﺳ ــﻜﻮﺑﻲ‬ ‫ﺑﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ اﻟﺘﺨﺼﺼﻲ ﺑﺒﺮﻳ ــﺪة( ﺑﻘﻠﻢ‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﺘﺎذ ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﺠﻤﻴﻠﻲ )ﺑﺰاوﻳﺘﻪ ﺿﻤﻴﺮ ﻣﺘﻜﻠﻢ(‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ذﻛﺮ أن اﻟﺠﻬﺎز ﺗﻌﻄﻞ ‪5‬ﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺛﻼﺛﻴﻦ ﻳﻮﻣًﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﻧﻔﻴﺪﻛﻢ أن اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻤﺬﻛﻮر ﺗﻌﻄﻞ ﺑﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫‪١٤٣٤/٢/٢٣‬ﻫ ـ ـ ﻣﻤّﺎ اﺳ ــﺘﺪﻋﻰ اﺗﺨ ــﺎذ ا‪a‬ﺟﺮاءات‬ ‫اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ ﻣ ــﻦ إﺑﻼغ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ واﻟﻤﻘ ــﺎول واﻟﻮﻛﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وا ﻋﻼم اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫واﻟﻨﺎﻃﻖ ا ﻋﻼﻣﻲ ﺑﺼﺤﺔ اﻟﻘﺼﻴﻢ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺪﺑﺎﺳﻲ‬

‫‪ & 5 / A. U‬‬‫ ‪W> S -8‬‬ ‫ *&‪ aCC 0&* $*{CC G* {CC¨H&* 2eCC/&*K aCC+‬‬ ‫‪ eHa < h*¦ G*K i ¨ sG* gIepM GK ©E¦ 7‬‬ ‫‪ ©jG* ,4¦£ G* ¤-a¨ E ©CCD G* 8K‬‬ ‫*&‪ G* iCCIe H § < *aN CCJe 7K NÎCCmH kCCs 9‬‬ ‫‪ §j0K wM4ejG* 4¦CC < {f< ¤jGe 64 ¦CC 6K‬‬ ‫*‪ ¢%µ‬‬ ‫‪Î¨CCpCCfjG* ¤CTCDK C CC C G CCE‬‬ ‫‪µ¦CCCCC 64 ¢¦CC M ¢&* CCC G* 2eCF‬‬ ‫ ‪ g-e G* eCCI{FzM eCC¨ G* *zCCJ ©CCDK‬‬ ‫*‪ ©D ª2¦He G* {CC < a sH 3eCCj 6&µ* {CCMa G‬‬ ‫‪ ©CCD ,{CCf G* ,}CC¨/¦G* iCC¨<¦f 6&µ* ¤CCj F‬‬ ‫‪ ¡H CJ $e +4µ* ¦¨G e£G¦GaH‬‬ ‫‪ ª¦+{jG* ¥4K2K G* iCC ¨ + ,aM{pG* ¥zJ‬‬ ‫‪ jp G* ©D iCCf¨J e ¨ G ¢eF ¦CC ¨D‬‬ ‫‪ ¢eFK CCJz¨HÎ- §CC < iCC<K{ H ,¦CC 6K‬‬ ‫*‪ G* ,¦CC+&e+ eN H eCC N ¨ - CC M kCC¨fG‬‬ ‫‪ i¨+{- ¡MaG*¦G* § < §CC j 6* *3(* ¥e +K‬‬ ‫*‪ ¤Ge0 uÎ 8(µ i 64a G* §CCG(* ¤+ $©/ aCCG¦G‬‬ ‫‪ i Fe0 eCC G* kCCIeF ¤CC/e/¦<* CCM¦ -K‬‬ ‫‪ i pG* ¡H G* e < ¢&* )e G* ¢eFK‬‬ ‫ ‪ eN E¦H {CCF3&* gCC-e G* ª&*{CCG *aN CC¨F&e-K‬‬ ‫‪ e+N Î: eCC£ ¨0 e FK ©CC)ÎH5 aCC0&µ CC 0‬‬ ‫‪ ©DK iH{ G* i + i¨)*aj+µ* iCC 0{ G* ©D‬‬ ‫*&‪ a0&* h¦ 8 ¥e < G* ¤/K i sG* $e .‬‬ ‫*‪ *{D ¤ H l4a+ iF{0 § < ¤+2'¦¨G hÎCC G‬‬ ‫<‪ kv jI*K if G* aCC0&* ¡ / k+e 8&eD eCC£ ‬‬ ‫<¨‪ ©GejG* ¦¨G* ©DK { G k H + ¤ ‬‬ ‫‪ ¤G eEK iCC 64a G* {MaH §G(* ¥aCCG*K {CC «0‬‬ ‫"‪ e I(* © +µ 0 eH § < 9{j<&µ l%* G‬‬ ‫‪ i Gev G* ¡H E&* he G* ¢eF *3(* aF'K&* kb/‬‬ ‫‪ ¤G eE eCC G e G*K CC G s GeD ¥KaCCM}D‬‬ ‫*‪ ¦JK i GevH ¤CC H s- G CC +* {CCMa G‬‬ ‫‪ l&e 1&* i¨H4 e£ GK $eCCfp G* e +Î: ¡CCH‬‬ ‫‪ k 0 i.2esG* ¥zCCJ ¢&* ¦CCG k E eCC£DaJ‬‬ ‫*‪ + g sD CC G* eCC£¨D © M ¡CC D ¦CC¨G‬‬ ‫&‪ e «M‬‬ ‫*‪N * © G‬‬ ‫ ‪ g-e G* © ¨H5K ¤j E eCC G eN Ma -K‬‬ ‫‪ e£js 8 §CC < ,aCCM{pG* ¥zCCJ ¤CC-{ I eCCH‬‬ ‫*‪ ¢&* ¡< CJ ¨ vG* ¦¨G §GK&µ‬‬ ‫*&‪ i 64aH {MaH § < Laj<* 4¦H&µ* $e¨GK&* aCC0‬‬ ‫‪ iCC¨ H&µ* leCC£p G ¥{CCH&* CC 8KK CC¨ Ge+‬‬ ‫‪ leCC ¨ sjG*K §CC j G*K CC¨ jG* ,4*2(*K‬‬ ‫‪ iM4e/‬‬ ‫ *&‪ e£+ef 6&* K&* ¡H "iG}£H ¥zJ kCC ¨G‬‬ ‫‪ i ¨ + iCCIe£j 6µ*K ueCCf G* gCCM2&ejG* CC H‬‬ ‫*‪ eCC£jGe 64 CC7a1K iCC¨ ¨ jG* iCCH¦ G‬‬ ‫*‪ }s+ z1&* {H&µ* *zCCJ mH ¢&* ¦GK iCC¨He G‬‬ ‫‪ l*$*aj<µ* kCC E¦jG ªaCCj G* 4}CC<K ,¦EK‬‬ ‫‪ § < e£jf I k E K&* L{CC1&µ* le Gev G*K‬‬ ‫*‪ ©D e 6{j 6* ¦CCGK ep G* *zCCJ ©D CCE&µ‬‬ ‫‪ hÎ G* ¡CCH oas- ©CCjG* leCC Gev G* {CCF3‬‬ ‫‪ e£G -* e G ¡CCH}G* *zJ ©D £¨ H aCC 9‬‬ ‫*‪ ¢e G‬‬ ‫ ‪ imMasG* i¨+{jG* ¦ 8&* {CCjsI ¡sI‬‬ ‫‪ { G* K{;K ,4e «sG* e ¨ < ¤¨ - eHK‬‬ ‫&‪ ©D e G ¢&* e «M‬‬ ‫‪N * § I µ&* gCCpM +e Ge+K‬‬ ‫‪ 6K ¤¨ < Ö* § 8 a sH eCC ¨fIK e G¦ 64‬‬ ‫‪ *¦ < eE ªzCCG* ¦£D i 0 ,¦ 6&*K ,KaCCE‬‬ ‫*&‪ e£¨ < J¦+{ 9*K CCf G ,ÎCC G* CCF2µK‬‬ ‫‪ {¨=K uef G* gCCM2&ejG* nMasG* wG* {CC G‬‬ ‫*‪ $e fG h¦ H i¨ ¨ jG* i¨ G* ©D u{CCf G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ i¨Ge<K ,4a H i¨ ¨ jG* ib¨£G* if¨JK i ¨E‬‬ ‫*‪ ¨D¦jG* Öe+K e G‬‬ ‫‪ i -e1‬‬ ‫‪ ¡H5 §CC < kCC 0{- *3(* eCCNb vH kCC G‬‬ ‫ *‪ £¨G(* 4e M Nµe/4 eT H la/K&* e£I&µ i G‬‬ ‫‪ ¢e fGe+‬‬

‫‪P : Z G G < 7 H‬‬

‫ ‪ , )* .D H Q7 A‬‬

‫[ ‪Y,87 ',- T H 4 :H0Z & HHH‬‬

‫[ ‪' I & .D H \ 7‬‬

‫ﺗﺒﻐﻰ اﻟﺼﺪق وإﻻ اﺑﻦ ﻋﻤﻪ ؟‬ ‫اﻟﺼﺪق وا‪5‬ﻣﺎﻧﺔ ﻗﻠﺖ ﻋﻨﺪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ‪ ،‬وﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻰ ﺣﺪﻳﺚ اﻟﻤﺼﻄﻔﻰ ﺻﻠﻰ ا‪ b‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳﻠﻢ ‪ :‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮل ‪:‬‬ ‫» أول ﻣﺎ ﺗﻔﻘﺪون ﻣﻦ دﻳﻨﻜﻢ ا‪5‬ﻣﺎﻧﺔ وآﺧﺮ ﻣﺎ ﺗﻔﻘﺪون ﻣﻦ دﻳﻨﻜﻢ‬ ‫اﻟﺼ ــﻼة »وﻓ ــﻰ ﻟﻔﻆ آﺧﺮ » ﺣﺘﻰ ﻳﻘﺎل إن ﻓ ــﻰ ﺑﻨﻰ ﻓﻼن رﺟﻼ أﻣﻴﻨﺎ‬ ‫» وا‪l‬ن ﻳﻘ ــﺎل ﻓﻰ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻔﻼﻧ ــﻰ ﺗﺎﺟﺮ أﻣﻴﻦ ‪ ،‬إﺷ ــﺎرة إﻟﻰ ﻧﺪرة‬ ‫ا‪5‬ﻣﺎﻧﺔ ‪.‬وﺧﺮوﺟﺎ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺘﺎﻫﺎت ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺄﻣﻮﻧﺔ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻔﻄﺮ‬ ‫اﻟﻄﻼب ﻓﻰ ﺑﻴﻮﺗﻬﻢ أو ﻳﺄﺧﺬوا ﻓﻄﻮرﻫﻢ ﻣﻌﻬﻢ ‪.‬‬

‫اﻟﺸ ــﻜﺮ اوﻻ ﻻﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻘﺎرىء اﻟﺬي ﻗﻠﺒﻪ ﻋﻠﻰ اﺧﻮﺗﻪ رﺟﺎل اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ واﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﻴ ــﺰ داﺋﻤ ــﺎ ﻓﻲ ﻃﺮح اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ اﻟﻬﺎﻣﺔ واﻟﻤﻬﻤﺔ ‪.‬ﺛﻢ اﻟﺸ ــﻜﺮ ﻟ ــﻜﻞ ﻣﻮاﻃﻦ ﺣﺮ أﺑﻲ ﻳﺨﺘﻠﻂ دﻣﻪ‬ ‫ﺑﺮوح اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪,‬ﻓﺘﺮاه داﺋﻤﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﺑﻜﻞ ﻓﺨﺮ واﻋﺘﺰاز ﻟﻴﻘﺪم ﺑﻨﻔﺲ ﻣﺨﻠﺼﺔ ﻋﻄﺎءات ﻛﻠﻬﺎ ﻣﺘﻤﻴﺰة‬ ‫ﻗﺪ ﺗﺼﻞ اذا ﺗﻄﻠﺒﺖ اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻰ اﻻﻗﺪام واﻟﺘﻀﺤﻴﺔ ‪,‬وﻫﺬه ﻫﻲ ﺳ ــﻤﺎت ﻣﻦ ﺗﺠﻤﻠﺖ ﺷ ــﺮاﻳﻴﻦ ﻗﻠﺒﻪ‬ ‫ﺑﺠﻤ ــﺎل ﻓﺼﻴﻠ ــﺔ اﻟﺮوح واﻟﻔﻀﻴﻠ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ وﻫﻲ ﻓﺼﻴﻠ ــﺔ وﻓﻀﻴﻠﺔ اﻻرث اﻟﻤﺘﺠ ــﺪدة ﻓﻲ اﻟﻨﻔﺲ‬ ‫واﻟﺸ ــﺨﺺ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ‪,‬وﻟﻌﻠﻲ ﻫﻨﺎ ﻻ اﺧﺺ ﺑﻞ أﻋﻤﻢ ﻓﺄﻗﻮل ان ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ رﺟﺎﻟﻨﺎ اﻟﺒﻮاﺳ ــﻞ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋﺎﺗﻨﺎ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ ﻫﻲ ﺷ ــﺨﺼﻴﺎت ﺑﻄﻮﻟﻴﺔ ﻳﺠﺐ ان ﻧﻘﺪر ﻟﻬﻢ ﺟﻤﻴﻞ اﻓﻌﺎﻟﻬﻢ وﻧﻬﻨﻲء اﻧﻔﺴ ــﻨﺎ‬ ‫ووﻃﻨﻨ ــﺎ ﻗﺒﻞ ان ﻧﻬﻨﺌﻬﻢ ﻋﻠ ــﻰ روح اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﻤﺘﺄﺻﻠﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻮم واﺟﺒﺎﺗﻬﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ‪,‬وﻗﺪ ﻳﻔﺮض‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ ﻫﻨﺎ ان اﺗﺬﻛﺮ ﻣﺤﺎورات ﻛﺎﻧﺖ ﺑﻴﻨﻲ وﺑﻴﻦ ﺑﻌﺾ اﻻﺧﻮة اﻻﻃﺒﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻄﺎﻟﺒﻮن ﺑﺄن‬ ‫ﺗﺘﺮك ﻟﻬﻢ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺮ ﻓﻲ ﻋﻴﺎدات ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ دواﻣﻬﻢ اﻟﺮﺳﻤﻲ ‪,‬ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻛﺎﻧﺖ وزارة اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫ﺗﻤﻨﻌﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ ذﻟﻚ وﻫ ــﻲ ﻣﺤﻘﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﻌﻬﺎ ﻻن اﻟﻤﺴ ــﺄﻟﺔ ﺑﻤﻨﻈﻮرﻫﺎ ﻗﺪ ﺗﺘﺤﻮل اﻟﻰ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎر وﻃﻤﻊ‬ ‫ذاﺗ ــﻲ ﻳﺨﻞ ﺑﻮاﺟﺒﺎﺗﻬﻢ اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ ‪,‬وﻛﺎﻧﺖ اﺻﻮاﺗﻬﻢ ﺗﻨ ــﺎدي ﺑﻀﺮورة اﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﻟﻤﻄﺎﻟﺒﻬﻢ‬ ‫واﻻ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻗﻮﻟﻬﻢ ﺳﻴﺬﻫﺒﻮن ﻟﻠﺨﺎرج ‪,‬وﻗﺪ ﻗﻠﺖ ﺣﻴﻨﻬﺎ ﻋﺠﺒﺎ ‪5‬ﻣﺮ ﻫﺆﻻء ﻟﻘﺪ ﻧﺴﻮا او ﺗﻨﺎﺳﻮا ان‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ وﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻫﻲ ﻣﻦ ﻣﻜﻨﺘﻬﻢ ﻟﻠﻮﺻﻮل اﻟﻰ اﻫﺪاﻓﻬﻢ وﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻬﻢ ‪,‬واﻻن ﺑﻘﻲ ﻋﻠﻴﻬﻢ‬ ‫ان ﻳﺮدوا ﻋﺮﻓﺎن اﻟﻔﻀﻞ واﻟﺠﻤﻴﻞ ﺑﺮوح وﻃﻨﻴﺔ‪ .‬ﻻﺳ ــﻴﻤﺎ وان اﻟﺪوﻟﺔ ﻗﺪ ﻣﻴﺰﺗﻬﻢ ﺑﻤﻴﺰات ﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‬ ‫وﻣﺎدﻳ ــﺔ ﻛﺒﻴ ــﺮة ﺟ ــﺪا ‪,‬وﻣﻊ اﺻ ــﺮار ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻬﻤﻴ ــﺶ ﻛﻞ ذﻟﻚ وﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻓ ــﺮض رأﻳﻬﻢ ﻋﻠﻰ اي‬ ‫ﺷﺎﻛﻠﺔ وﺑﺄي ﻃﺮﻳﻘﺔ ‪,‬ﺿﺮﺑﺖ ﻟﻬﻢ ﻣﺜﻼ ﺑﺄن اﺑﻨﺎءﻧﺎ اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﻴﻦ ﻓﻲ ﺳﻼح اﻟﺤﺪود وﺧﻔﺮ اﻟﺴﻮاﺣﻞ‬ ‫ﻛﻠﻤﺎ ﺗﺘﻘﺪم ﺑﻬﻢ اﻟﺨﻄﻰ اﻟﻰ ﻣﻴﺪان اﻟﻌﻤﻞ ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻋﻠﻰ ﺷﻔﺎ اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ‪,‬وان ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﺬﻫﺐ ﻟﻠﻮاﺟﺐ‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻳﺤﻤﻞ ﻗﻠﺒﺎ ﻳﻨﺒﺾ ﺑ ــﺮوح ﻃﻴﺒﺔ ﺗﺘﻨﻔﺲ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺑﻜﻞ ﻣﺎﺗﻌﻨﻴﻪ اﻟﻜﻠﻤ ــﺎت واﻟﻤﻌﺎﻧﻲ ‪,‬ﻓﻤﺎ ﺑﺎل‬ ‫ﻫﺆﻻء ﻳﺮون اﻻﻣﻮر ﺑﻌﻴﻦ اﻟﻤﺎدة ‪,‬ﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻤﻔﺎرﻗﺎت وﻫﺬا ﻫﻮ اﻟﻔﺎﺻﻞ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﺑﻴﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﺰﺑﻴﻦ ‪..‬‬

‫اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ان اﻻراء واﻟﻤﻘﺘﺮﺣ ــﺎت ﻳﻀ ــﺮب ﺑﻬ ــﺎ ﻋﺮض اﻟﺤﺎﺋﻂ ﻻ اﻋﻠ ــﻢ ﻟﻤﺎذا وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳ ــﺮى ان راﻳﻪ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺢ ورأي ﻏﻴ ــﺮه ﺧﻄ ــﺄ وﺑﺼﺮاﺣ ــﺔ ان ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺨﻄﻂ ﻳﻌﻄ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻋﻠﻰ ﺳ ــﺎﻛﻨﻬﺎ اﻓﻀﻞ اﻟﺼﻼة‬ ‫واﻟﺘﺴﻠﻴﻢ ﻣﻨﻈﺮا راﺋﻌﺎ ﻟﻠﺰاﺋﺮﻳﻦ واﻟﺤﺠﺎج‪.‬‬

‫ ‪ L @ #< , H ' 8‬‬ ‫ ‪ 3 I‬‬

‫اﻟﻠﻬ ــﻢ اﻣﻴ ــﻦ اﻣﻴﻦ اﻣﻴ ــﻦ ﻳﻄﻴﻞ ﻋﻤﺮ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻠﻚ ﻫﺬا اﻻﻧﺴ ــﺎن‬ ‫اﻟﺬي ﻧﺴ ــﺘﻤﺪ ﻣﻨﻪ ارﻗﻰ ﻣﻌﻨﻰ ﻟﻼﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ واﻟﺘﻮاﺿﻊ واﻟﺤﺐ ‪..‬ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻬ ــﺪه اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻗﻔﺰ ﺑﻨﺎ ﺑﻤﺘﻐﻴﺮات ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮﻳﺔ وﺟﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺤﻠﻢ اﻣﺎﻣﻨﺎ ﺣﻘﻴﻘﺔ ‪ .‬ﺣﻘﺎ اﻧﻪ ﻣﻠﻚ اﻟﻘﻠﻮب‬ ‫ﺑﻌﻄﻔ ــﻪ وﺣﻨﺎﻧ ــﻪ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻌﺒﻪ ﻟﻴ ــﺲ ﻓﺤﺴ ــﺐ واﻧﻤﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ‬ ‫اﻻﺳ ــﻼﻣﻲ واﻻﻗﻠﻴﻤﻲ اﻳﺎدﻳﻪ ﺑﻴﻀﺎء وﻟﻤﺴﺎﺗﻪ ﻣﺤﺴﻮﺳﺔ وﻧﻈﺮﺗﻪ‬ ‫ﺛﺎﻗﺒ ــﺔ اﺳ ــﺎل ا‪ b‬ان ﻳﺪﻳ ــﻢ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻧﻌﻤﺔ اﻟﺼﺤ ــﺔ واﻟﻌﺎﻓﻴ ــﺔ اﻋﻮاﻣﺎ‬ ‫ﻋﺪﻳﺪة وازﻣﻨﺔ ﻣﺪﻳﺪة وﻳﺒﺎرك ﻓﻲ ﻋﻤﺮه‬ ‫واﺧﺘﻢ ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﺮ ﻟﻜﺎﺗﺐ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻘﺎل اﻟﺬى ﻟ ــﻢ ﻳﺠﻌﻞ ﻟﻨﺎ ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫ﻟﻨﻌﺒﺮ ﻋﻤﺎ ﻳﺨﺘﻠﺠﻨﺎ ﻣﻦ ﺷﻌﻮر ﻧﺤﻮ ﻫﺬا اﻟﻤﻠﻴﻚ وا‪5‬ب‪.‬‬

‫ ‪9 I D E? H $:‬‬ ‫ان ﻣﻦ ارﺗﺒﻂ ﺑﺼﻠﺔ اﻟﺰواج واﻟﺮﺣﻢ ﻣﻊ اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺎت اﻻﺧﺮى ﻳﺮى ان اﻟﺘﺮاﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﻓﺮاد اﺳ ــﺮﻫﻢ وﻋﺎﺋﻼﺗﻬﻢ‬ ‫ﻻ ﻳﺨﺘﻠ ــﻒ ﺑ ــﺎى ﺣﺎل ﻣﻦ اﻻﺣﻮال ﻋﻦ اى ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻻﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ‪ ,‬ﺑ ــﻞ ان اﻟﺘﺮاﺣﻢ واﻟﻌﻄﻒ واﻟﺮﺣﻤﺔ ﻗﺪ ﺗﻔﻮق‬ ‫اﻻﺧﺮﻳﻦ ‪ ,‬ﺑﻞ ان اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﺘﻰ ﻛﺎن ﻳﻨﺘﻈﺮ ان ﺗﻜﻮن ﻓﻰ اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻓﻰ اﻟﺮﺣﻤﺔ واﻟﺘﻌﺎﻃﻒ اﺻﺒﺤﺖ ﺗﺴﺠﻞ ﺗﺮاﺟﻌﺎ‬ ‫رﻫﻴﺒﺎ ﻓﻰ ﻣﺪى ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻌﺎﻟﻴﻢ واﻋﺮاف واﺧﻼق دﻳﻨﻬﺎ وﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﺎ ‪ ,‬اﻻﻣﺮ اﻟﺜﺎﻧﻰ ﻫﻮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻻﻧﻔﻼت اﻻﺧﻼﻗﻰ‬ ‫ﻓﻠﻴﺲ اﻻﻣﺮ ﺑﺬﻟﻚ اﻟﺸ ــﻴﻮع واﻻﻧﺘﺸ ــﺎر واﻧﻤﺎ ﻳﻮﺟﺪ ذﻟﻚ ﻓﻰ زواﻳﺎ ﻣﻈﻠﻤﺔ وارﻛﺎن ﻣﻨﺰوﻳﺔ واﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﻳﺸ ــﺎرﻛﻮن ﻓﻰ‬ ‫ﻧﺸ ــﺎﻃﺎت اﻟﺤﻴ ــﺎة واﻟﻜﻮن ﺑﻜﻞ اﺧﻼق وﺷ ــﺮف واﻣﺎﻧﺔ ‪ ,‬ﻣﻦ اﻟﻈﻠﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻻﺧﺮﻳ ــﻦ وﻛﺎﻧﻬﻢ اﻻﻗﻞ ﻓﻰ اﻟﺠﺎﻧﺐ‬ ‫اﻻﺳﺮى واﻻﺧﻼﻗﻰ ‪ ,‬ﺑﻞ اﻧﻬﻢ ﻗﺪ ﻳﻜﻮﻧﻮن ﻣﺼﺪرا ﻟﻠﺘﻌﻠﻢ واﺧﺬ اﻟﻌﻈﺔ واﻟﻌﺒﺮة ﻣﻦ ﺧﺒﺮاﺗﻬﻢ وﺗﺠﺎرﺑﻬﻢ وﻋﻠﻤﻬﻢ ‪ .‬ان‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ اﻟﻘﻮم وﻛﺎﻧﻬﻢ ﻣﺼﺪر ﻟﻠﻀﺮر واﻟﻬﺪم اﻧﻤﺎ ﻳﺤﺮم اﻻﺟﻴﺎل اﻟﻘﺎدﻣﺔ ﻣﻦ ﻣﺼﺪر ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﺿﺎﻟﺔ اﻟﻤﺆﻣﻦ واﻟﻬﺪى اﻻﻟﻬﻰ »وﻻ ﻳﺠﺮﻣﻨﻜﻢ ﺷﻨﺌﺎن ﻗﻮم ﻋﻠﻰ اﻻ ﺗﻌﺪﻟﻮا اﻋﺪﻟﻮا ﻫﻮ اﻗﺮب ﻟﻠﺘﻘﻮى«‬

‫‪ (7 ;U .D H U& 1‬‬ ‫وﺟﺪان ‪ ..‬أﺟﻤﻞ ﻗﺼﻴﺪة ﺧﻄﻬﺎ اﻟﻘﻠﻢ واﻟﺒﻴﺎن ﻟﻬﺎ ﻋﻨﻮان ‪ ..‬ﺣﺒﻴﺒﺘﻲ اﻧﺖ ‪ ..‬ﺑﻔﺨﺮ واﻣﺘﻨﺎن ﻟﻠﺨﺎﻟﻖ اﻟﻤﻨﺎن أﻗﺪم‬ ‫ﺑﺎﻗﺎت اﻟﺤﺐ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ واﻟﺸﻜﺮ‪ ..‬ﻟﻚ وﺟﺪان ﻳﺎﻧﻌﻤﺔ اﻻﻛﻮان‪.‬‬

‫‪02/6718388 E4 Fe G* § < K&* E mail opinion@al madina com 8*¦j G‬‬

‫‪22‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫< ‪/4‬‬

‫(‪pH)lHb‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫\‪PoJH_VoOJHDbL jD {wedDwM LjDPW¤dwgD¥Fg`Y JHD¦HwQJH¥§JDP ]cD‬‬

‫& ‪“)>,R ” 13 / “ ( ”X& , 2 # X _!$-‬‬ ‫ ‪@ ? M - / N‬‬

‫أﻛ ــﺪ اﻟﻘﻴ ــﺎدي ﻓﻲ اﻟﺤ ــﺮاك اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﻴﻤ ــﻦ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ ﺑﺎﻣﺪﻫ ــﻒ وﺟ ــﻮد ﻋﺜ ــﺮات ﻳﻮاﺟﻬﻬ ــﺎ ﻣﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟﺤ ــﻮار اﻟﻴﻤﻨﻲ اﻟﺠﺎري ﻓﻲ ﺻﻨﻌﺎء‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ أن رؤﻳﺘﻬﻢ‬ ‫ﺗﻄﺎﻟ ــﺐ ﺑﺘﻘﺮﻳﺮ ﻣﺼﻴ ــﺮ ﺟﻨﻮب اﻟﻴﻤﻦ‪ ،‬وﻟﻴ ــﺲ ﻟﻠﺤﺮاك ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﺮؤﻳ ــﺔ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ اﻻﺳ ــﺒﻖ ﻋﻠﻲ ﻧﺎﺻ ــﺮ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺘﺤ ــﺪث ﻋﻦ اﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﻔﻴﺪراﻟ ــﻲ ﺑﺄﻧﻪ اﻻﻓﻀ ــﻞ ﻟﻠﻴﻤﻦ‪ ،‬وﻧﻔﻲ‬ ‫وﺟﻮد أي ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻣﻄﺮوﺣﺔ ﻓﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺤﻮار‪،‬‬ ‫ﺗﺤﻈﻰ ﺑﺪﻋﻢ اﻗﻠﻴﻤﻲ أو دوﻟﻲ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻣﻄﻠﺒﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

‫اﻟﻤﺼﻴﺮ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺑﺎﻣﺪﻫﻒ ﻓﻲ ﺣﻮار ﻣﻊ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‪ :‬ﻧﻌﺘﻘﺪ أﻧﻪ ﻻ ﺗﺰال‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻗﻮى ﻧﺎﻓﺬة ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﻦ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﺗﺤﺎول إﻓﺸﺎل‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺤﻮار اﻟﺠﺎري‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻻ ﻳﺼﻞ اﻟﻰ ﻣﺨﺮﺟﺎت ﺗﻌﺎﻟﺞ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎﻛﻞ واﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ ﻟﻠﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﻃﺎﻟﺐ ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤ ــﻞ اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫‪ ١١‬ﻧﻘﻄ ــﺔ ﺗﺘﻌﻠ ــﻖ ﺑﺎﻟﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ وآﺛ ــﺎر ﺣ ــﺮب ‪٩٤‬م‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬ ــﺎ اﻻﻋﺘ ــﺬار‪ ،‬وإﺳ ــﻘﺎط اﻟﻔﺘ ــﺎوى اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺻﺪرت‬ ‫ﺑﺤ ــﻖ اﻟﺠﻨﻮب‪ ،‬وإﻃ ــﻼق اﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴ ــﻦ ﻣﻦ اﻟﺤ ــﺮاك وﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫اﻟﺠﺮﺣ ــﻰ‪ ،‬وإﻃ ــﻼق ﺻﺤﻴﻔﺔ »ا‪5‬ﻳ ــﺎم«‪ ،‬وﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻻﺳ ــﺘﺠﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﺬﻟ ــﻚ ﺣﺘﻰ اﻟﻠﺤﻈﺔ‪ ،‬وأﻛﺪ ﻋﻀ ــﻮ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺤﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻴﻤ ــﻦ أن ﻣﻮاﻗﻒ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ ﻟ ــﻢ ﺗﺘﻀﺢ ﺑﻌﺪ‪ ،‬وأﻧﻬﺎ ﺳ ــﺘﺘﻀﺢ ﺧﻼل ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮع‬ ‫اﻟﺠﺎري اﻟﺬي ﺳﺘﻘﺪم ﻓﻴﻪ إﻟﻰ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ رؤﻳﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﻘﻀﻴﺔ‪ ،‬واﺳ ــﺘﺒﻌﺪ اﻟﻨﺎﺷ ــﻂ واﻟﻘﻴ ــﺎدي اﻟﺒﺎرز ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺮاك‪ ،‬ﻗﻴﺎم دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ وﺷ ــﺮاﻛﺔ ﻋﺪاﻟ ــﺔ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻴﻤﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻇﻞ وﺟ ــﻮد ﻗ ــﻮى اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻻ ﺗ ــﺰال ﺗﻨﺘﺞ ﻓﻜ ــﺮا ووﻋﻴﺎ‬ ‫ﻳﻘ ــﻮم ﻋﻠﻰ إﻟﻐﺎء ا‪l‬ﺧﺮ وﻋﻠﻰ ﺗﺮﺳ ــﻴﺦ ﻣﻔﻬ ــﻮم اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮد‬ ‫وﻟﻠﺠﻤﺎﻋ ــﺔ وﻟﺘﻠﻚ اﻟﻘ ــﻮى‪ ،‬وﻗﺎل‪» :‬ﻧﺤﻦ ﻫﻨ ــﺎ ﻣﻮﺟﻮدون ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺗﺄﺳ ــﻴﺲ ﻋﻬﺪ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸﺮاﻛﺔ واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﻜﻞ اﻟﻴﻤﻦ‬ ‫وﺑﻜﻞ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺤﻘﻮق ﻛﻞ اﻟﻨﺎس«‪،‬‬ ‫وإﻟﻰ ﻧﺺ اﻟﺤﻮار‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻣﺪﻫﻒ‬

‫* ﺑﻌ ــﺪ ﻣﻀ ــﻲ ﻗﺮاﺑﺔ اﻟﺸ ــﻬﺮﻳﻦ ﻋﻠﻰ اﻧﻄﻼق‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺤﻮار‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺗﻘﻴﻤﻮﻧﻪ؟‬ ‫ اﻟﺴ ــﺆال ﻻ ﻳﺪﻋﻮ إﻟﻰ اﻟﺘﺸ ــﺎؤم‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ‬‫ﻳﺪﻋ ــﻮ اﻟﻰ اﻟﺘﻔﺎؤل وا‪l‬ﻣ ــﺎل‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻋﺜﺮات‬ ‫أﻣ ــﺎم ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺤ ــﻮار ﻓﻌ ًﻠﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ان ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻛﺎن ﻗ ــﺪ ﻃﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻧﻄﻼق ﺟﻠﺴ ــﺎﺗﻪ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻨﻘﺎط اﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠﺤﻮار واﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ وﻻﺣﻘﺎ ﻃﺎﻟ ــﺐ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫‪ ١١‬ﻧﻘﻄ ــﺔ رﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﺗﺘﻌﻠ ــﻖ أﻳﻀﺎ ﺑﻤ ــﺎ آﻟﺖ‬ ‫اﻟﻴﻪ ا‪5‬وﺿﺎع ﻓﻲ اﻟﺠﻨﻮب وﻣﻨﻬﺎ اﻻﻋﺘﺬار‪،‬‬ ‫وإﺳ ــﻘﺎط اﻟﻔﺘ ــﻮى اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺻ ــﺪرت‬ ‫ﻓﻲ ﻋ ــﺎم ‪١٩٩٤‬م ﺑﺤ ــﻖ اﻟﺠﻨ ــﻮب وأﺑﻨﺎﺋﻪ‪،‬‬ ‫وإﻃ ــﻼق اﻟﻤﻌﺘﻘﻠﻴﻦ ﻣﻦ اﺑﻨﺎء اﻟﺠﻨﻮب وﻣﻦ‬ ‫ﻛ ــﻮادر اﻟﺤ ــﺮاك اﻟﺠﻨﻮﺑ ــﻲ‪ ،‬وﻛ ــﺬا ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ‬ ‫‪PojVTDPJdKD NoMm L~D‬‬ ‫اﻟﺠﺮﺣ ــﻰ‪ ،‬وإﻋﺎدة إﻃ ــﻼق ﺻﺤﻴﻔﺔ »اﻻﻳﺎم«‬ ‫* ﻫ ــﻞ ﺗﺮى أن ﻫ ــﺬه اﻟﻘﻮى ﻫﻲ ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ ﺗﻠﻚ‬ ‫وﺗﻌﻮﻳﻀﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﻟﺤﻖ ﺑﻬﺎ ﻣ ــﻦ اﺿﺮار‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﺘﻲ اﺟﻬﻀﺖ اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‬ ‫ﻣﺎدﻳ ــﺔ وﻣﻌﻨﻮﻳﺔ‪ ،‬إﻟﻰ آﺧﺮ ذﻟﻚ ﻣﻦ اﻟﻤﻄﺎﻟﺐ‬ ‫ﻟﺜﻮرﺗﻲ ﺳﺒﺘﻤﺒﺮ وأﻛﺘﻮﺑﺮ واﻟﻮﺣﺪة اﻟﻴﻤﻨﻴﺔ؟‬ ‫اﻟﺤﻘﻮﻗﻴ ــﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ‬ ‫ اﻟﻘ ــﻮى ﺗﺘﻐﻴ ــﺮ ﻣﻼﻣﺤﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬‫اﻟﺘﻬﻴﺌ ــﺔ وﺗﻠﻄﻴ ــﻒ اﺟﻮاء اﻟﺤ ــﻮار اﻟﺠﺎري إﻟﻰ أﺧﺮى وﻳﻈﻞ اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﻴﻤﻨﻲ ‪-‬ﺷ ــﻤﺎﻟﻪ‬ ‫ﻟﻜ ــﻦ ﺣﺘ ــﻰ اﻻن ﻟ ــﻢ ﻳﺘﻢ أي ﺷ ــﻲء ﻓ ــﻲ ﻫﺬا وﺟﻨﻮﺑ ــﻪ‪ -‬ﻫﺪﻓﺎ ﻟﻘﻮى ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﺮﻳﺪه‬ ‫اﻟﺼﺪد‪.‬‬ ‫أن ﻳﺒﻘ ــﻰ ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ ﺗﺄﺳ ــﻴﺲ دوﻟﺔ ﻣﺪﻧﻴﺔ‪..‬‬ ‫دوﻟ ــﺔ دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ــﺔ ﻋﺎدﻟ ــﺔ ﺑﺎﻟﺠﻨ ــﻮب وﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﺎل‪ ،‬ﻟﻜﻲ ﻳﺒﻘﻰ اﻟﻮﺿﻊ رﻫﻴﻦ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫‪¦HwQJHDVM|D[\Lt^cH‬‬ ‫* ﻟﻜ ــﻦ اﻟﺴ ــﻠﻄﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ أﻃﻠﻘﺖ ﻣﺆﺧﺮا اﻟﺘﻌﻘﻴ ــﺪات‪ ،‬ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﺼ ــﺎدم اﻻﺧﻼﻗﻲ‬ ‫ﻣﻌﺘﻘﻠﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﺤ ــﺮاك‪ ،‬ﻫﻞ ﻫﻨ ــﺎك ﻣﻌﺘﻘﻠﻮن واﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي واﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ‪ ،‬ﺳ ــﻮاء ﺑﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺠﻨ ــﻮب واﻟﺸ ــﻤﺎل او ﻣ ــﺎ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﻛﻮادرﻛﻢ؟‬ ‫ ﺻﺤﻴ ــﺢ أﻧﻪ ﺗ ــﻢ اﻃﻼق ﻋ ــﺪد ﻣﺤﺪود اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ داﺧﻞ اﻟﺸ ــﻤﺎل اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﺣﺪوﺛﻪ‬‫ﻣ ــﻦ ﻣﻌﺘﻘﻠﻲ اﻟﺤ ــﺮاك‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﻨ ــﺎك اﻋﺘﻘﺎﻻت اذا ﻣﺎ اﻧﺴﻠﺦ اﻟﺠﻨﻮب‪.‬‬ ‫* أي ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺮؤى اﻟﻤﻘﺪﻣ ــﺔ ﺣ ــﻮل ﺟ ــﺬور‬ ‫ﺟﺪﻳ ــﺪة ﺗﻤ ــﺖ ﻟﻜ ــﻮادر وﻗﻴ ــﺎدات اﻟﺤ ــﺮاك‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻨﻜﻢ؟‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻌﺘﻘﻠﻴﻦ ﺳ ــﺎﺑﻘﻴﻦ ﻟﻢ‬ ‫ ﻛﻞ اﻟ ــﺮؤى ﺗﺆﻣ ــﻦ ﺑﺄن ﻫﻨ ــﺎك ﻗﻀﻴﺔ‬‫ﻳﺘﻢ اﻃﻼق ﺳﺮاﺣﻬﻢ ﺣﺘﻰ اﻟﻠﺤﻈﺔ‪.‬‬ ‫ا‪5‬ﻣ ــﺮ ا‪l‬ﺧﺮ ﻧﻌﺘﻘ ــﺪ أن اﻟﻌﺜ ــﺮات دﻟﻴﻞ ﺟﻨﻮﺑﻴ ــﺔ‪ ..‬وﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﺗﺒﺎﻳﻨ ــﺖ ﻓ ــﻲ ﺗﻨﺎوﻟﻬ ــﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻧ ــﻪ ﻻ ﺗﺰال ﻫﻨﺎك ﻗ ــﻮى ﻧﺎﻓﺬة ﺗﺤﺎول ﻟﻤﺤ ــﺎور وأﺑﻌ ــﺎد وﺟ ــﺬور ﻫ ــﺬه اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫اﻓﺸ ــﺎل ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﺤ ــﻮار اﻟﺠﺎري وإﻓﺸ ــﺎل ﻓﺒﻌﺾ اﻟﺮؤى ﺗﻘﺘﺮب ﻣﻦ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺗ ــﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ إﺑﻘ ــﺎء اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ ﻓﻲ ﻟﻬ ــﺬه اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ وﺑﻌﻀﻬ ــﺎ ﺗﺒﺘﻌﺪ ﻋﻨ ــﻪ‪ ..‬وﻻ‬ ‫ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺘﺠﺔ ﻟﺼﺎﻟ ــﺢ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ وﻟﺼﺎﻟﺢ اﻋﺘﻘ ــﺪ أن اﻟ ــﺮؤى ﻫ ــﻲ اﻟﻤﻮﻗ ــﻒ اﻟﻨﻬﺎﺋ ــﻲ‬ ‫اﻳﺠ ــﺎد واﻗ ــﻊ ﺟﺪﻳ ــﺪ ﻟﻠﻴﻤ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻨ ــﻮب ﺗﺠ ــﺎه اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗ ــﺰال ﻫﻨﺎك‬ ‫واﻟﺸ ــﻤﺎل‪ ..‬وﻟﻜ ــﻦ اﻋﺘﻘ ــﺪ أن ﻫ ــﺬه ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﺤﻄﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﻫﻲ ﻣﺤﻄﺔ ﺗﺘﻨﺎول ﻣﺤﺘﻮى‬ ‫ﻫ ــﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺤ ــﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﺬي ﺳ ــﻴﺒﺪأ ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺘﻪ اﻻﺳ ــﺒﻮع‬ ‫وإﻧﻤ ــﺎ ﻫﻨ ــﺎك ﻣﺤﻄ ــﺎت وﻣﺮﺣﻠ ــﺔ ﻗﺎدﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﺎري‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺗﺄﺗﻲ اﻟﻤﺤﻄﺔ اﻻﺧﻴﺮة‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ وﺗﺤﺪﻳﺪا ﻓﻲ ﻓﺮﻳ ــﻖ ﻋﻤﻞ اﻟﻘﻀﻴﺔ وﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﺘﻨﺎول اﻟﺤﻠﻮل وﺿﻤﺎن ﻋﺪم‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ أن ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻣﻜﻮﻧﺎت ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺗﻜﺮار ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫* اﻟﻤﻌﻴ ــﺐ أن رؤﻳﺘﻜﻢ ﻋﻦ ﺟﺬور اﻟﻘﻀﻴﺔ ﻟﻢ‬ ‫اﻟﺤ ــﻮار ﻗﺪﻣﺖ ﻓ ــﻲ اﻻﺳ ــﺒﻮﻋﻴﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﻦ‬ ‫ﺗﻜﻦ ﻣﺘﻤﺎﺳﻜﺔ ﻛﻤﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن؟‬ ‫رؤﻳﺘﻬ ــﺎ ﻟﺠﺬور اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﺳ ــﻨﺒﺪأ‬ ‫ ﻧﺤ ــﻦ وﺿﻌﻨ ــﺎ رؤﻳ ــﺔ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺘﻌﻠ ــﻖ‬‫ﻣ ــﻦ اﻻﺳ ــﺒﻮع اﻟﺠ ــﺎري ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﻣﺤﺘ ــﻮى‬ ‫اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟ ــﺮؤى اﻟﺘﻲ ﺑﺎﻟﺠ ــﺬور وﻟ ــﻢ ﻧﺘﻨ ــﺎول اﻟﻤﺸ ــﻬﺪ اﻟﺮاﻫ ــﻦ‬ ‫ﺳ ــﺘﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﻰ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻣﻦ واﻟﺤﺎﻟ ــﺔ اﻟﺮاﻫﻨ ــﺔ أو اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ‪ ،‬وإﻧﻤ ــﺎ‬ ‫ﻗﺒﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳ ــﻴﺘﺒﻴﻦ ﻣﻦ ﻓﻘ ــﻂ ﺗﻨ ــﺎول اﻟﺠ ــﺬور أو اﺳ ــﺒﺎب اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﺮؤى ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗ ــﻒ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺮاﻫﻦ ﺳﻴﺘﻢ ﻋﻜﺴﻪ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﻓﻲ رؤﻳﺘﻬﺎ ﻟﻠﺤﺎﻟﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ اﻟﺬي ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮع اﻟﺠﺎري ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﻘﺪﻳﻢ رؤﻳﺘﻨﺎ‬ ‫ﺣﻮل ﻣﺤﺘﻮى اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻌﻴﺸﻬﺎ اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﻨﻮب‪.‬‬ ‫* أﻳﻀ ــﺎ اﻟﺮؤﻳﺔ ﻧﻔﺖ اﻟﻴﻤﻨﻴ ــﺔ ﻋﻦ اﻟﺠﻨﻮب‪..‬‬ ‫ﻫ ــﻞ ﻛﺎن ﻫ ــﺬا رأي ﻛﻞ اﻟﺤﺮاك أم أﻧﻪ ﻃﺮف‬ ‫* أﺷ ــﺮت إﻟ ــﻰ وﺟ ــﻮد أﻃ ــﺮاف ﻻ ﺗﺮﻳ ــﺪ أن‬ ‫ﺑﻌﻴﻨﻪ؟‬ ‫ﻳﻜﻮن ﻟـ »اﻟﺤﻮار« ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻃﻴﺒﺔ‪ ..‬ﻣﻦ ﻫﻲ؟‬ ‫ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﺘﻌﺎﻃﻰ ﻛﻞ اﻟﺮؤى ﻣﻊ ﺑﻌﺪ‬‫ ﻫ ــﻲ ﻟﻴﺴ ــﺖ اﻃﺮاﻓ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ‬‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻗﻮى‪ ،‬وﻫﺬه اﻟﻘﻮى ﺗﺮى اﻛﺎدﻳﻤﻲ وﻣﻊ واﻗﻌﻴﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ وﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‪،‬‬

‫ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ اﻟﺸﻤﺎل وﻓﻲ اﻟﺠﻨﻮب‪ ،‬ﻟﻤﺎذا ﻻ‬ ‫ﺗﺘﺤﺎﻟﻒ ﻓ ــﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﻘ ــﻮى اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أوﺻﻠﺘﻨﺎ اﻟﻰ ﻣﺎ وﺻﻠﻨﺎ اﻟﻴﻪ؟‬ ‫ ﻓ ــﻲ رأﻳ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟ ــﻜﻼم وﻫ ــﺬه‬‫اﻻﻃﺮوﺣﺎت ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ‪..‬‬ ‫* ﻟﻤﺎذا‪..‬؟!‬ ‫ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻘﻴﻢ دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ وﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬‫أن ﺗﻘﻴ ــﻢ ﺷ ــﺮاﻛﺔ وﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﺗﻘﻴ ــﻢ ﻋﺪاﻟﺔ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻇ ــﻞ وﺟﻮد ﻗ ــﻮى اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺬور اﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ ﻻ ﺗﺰال ﺗﻨﺘﺞ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ا‪l‬ن ﻓﻜ ــﺮا ووﻋﻴ ــﺎ ﻳﻘ ــﻮم ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻐﺎء‬ ‫ا‪l‬ﺧﺮ وﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ﻟﻠﻔﺮد وﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺮﺳ ــﻴﺦ ﻣﻔﻬ ــﻮم اﻟﺘﺒﻌﻴ ــﺔ ﻟﻠﻔ ــﺮد وﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ‬ ‫وﻟﺘﻠﻚ اﻟﻘﻮى‪.‬‬ ‫* وﻣﺎ اﻟﺤﻞ ﺑﺮأﻳﻚ؟‬ ‫ ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﺘﺪﺧ ــﻞ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ واﻻرادة‬‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺻﻨﻊ اﻟﻤﻘﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ﻫ ــﻮ اﻟﺬي ﻳﻮﺟ ــﺪ اﻟﺪوﻟ ــﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‬ ‫وﻟﻴ ــﺲ ا‪a‬رادات‪ ..‬ﻧﺤﻦ ﻓﻲ اﻟﺠﻨﻮب ﻓﻜﺮﻧﺎ‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﻟﻴﺔ ﻳﺴ ــﺎرﻳﺔ ﻧﺤﻮ اﻳﺠﺎد ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻋﺎدل‪،‬‬ ‫وﻗﻤﻨ ــﺎ ﺑﺘﻄ ــﺮف ﻓ ــﻲ اﻳﺠ ــﺎد ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫ﻳﺴ ــﺎرﻳﺔ ﻣﺘﻄﺮﻓﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﺎل ﻓﻲ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ﻋﻤﻠ ــﻮا ﻋﻠ ــﻰ اﻳﺠ ــﺎد ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﻳﻤﻴﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻣﺘﻄﺮﻓ ــﺔ‪ ،‬اﻻﻣ ــﺮ اﻟ ــﺬي ادى اﻟ ــﻰ اﺟﻬ ــﺎض‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻮﺣ ــﺪة‪ .‬وﻫ ــﺬا ﻳﺪﻋﻮﻧ ــﺎ ﻟﻠﻘ ــﻮل‬ ‫اﻧ ــﻪ ﻳﺠ ــﺐ اﻻﻟﺘﻔﺎت اﻟ ــﻰ واﻗﻌﻴ ــﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ‬ ‫ﻣﻮﺟ ــﻮدة ﻋﻠﻰ اﻻرض وﻳﺘﻢ ﻋﻠﻰ اﺳﺎﺳ ــﻬﺎ‬ ‫ﺗﺄﺳ ــﻴﺲ ﻣﺠﺘﻤ ــﻊ ﻣﺪﻧ ــﻲ ﻳﺤﻤ ــﻞ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳﻴﺎ ﻳﻤﻨﻴﺎ ﻛﺒﻴﺮا‪.‬‬

‫أن اﻟﺤﻮار وﻣﺨﺮﺟﺎﺗ ــﻪ اﻟﺒﻨﺎءة رﺑﻤﺎ ﻳﻌﺒﺚ‬ ‫ﺑﻤﺼﺎﻟﺤﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎءﻟﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺔ ووﻃﻨﻴﺔ‪ ..‬ﻣﻊ أن اﻟﺤﻮار‬ ‫ﻓ ــﻲ رأﻳﻲ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ ﻣﺤﺎﻛﻤﺔ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻫﻮ ﻧﻮع‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻳﺠﺎد أرﺿﻴﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻟﺒﻨﺎء ﻳﻤﻦ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸ ــﻤﺎل واﻟﺠﻨ ــﻮب‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﻳﻀﻤﻦ‬ ‫ﻋ ــﺪم ﻋﻮدة اﻟﻤﺎﺿﻲ وﺳ ــﻠﺒﻴﺎﺗﻪ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﻌﺘﻘﺪ ان ﻣﺨﺮﺟﺎت ﻣﺆﺗﻤﺮ اﻟﺤﻮار‬ ‫ﺳ ــﺘﻀﺮه وﺳ ــﺘﻤﺲ ﻣﺼﺎﻟﺤﻪ ﻓﻬﻮ ﻣﺨﻄﺊ‪،‬‬ ‫وﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺣﻘﻴﻘ ــﺔ ا‪5‬ﻣ ــﺮ ﺳ ــﺘﻌﺎﻟﺞ ﺟﺮاح‬ ‫اﻟﻨ ــﺎس واﻻﻧﺘﻬﺎﻛﺎت وﺳ ــﺘﻌﺎﻟﺞ ﻣﺼﺎﻟﺢ ﻛﻞ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴﻴ ــﻦ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﺳ ــﺘﻀﻊ ﻛﻞ اﻟﻴﻤﻨﻴﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺴﺎق اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻧﺤﻮ ﺑﻨﺎء اﻟﺪوﻟﺔ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻣﺪﻫﻒ ﻳﺘﺤﺪث ﻟﻠﺰﻣﻴﻞ ﻣﻨﺼﻮر اﻟﻐﺪرة‬

‫ﻣﻦ رؤﻳﺔ اﻟﺤﺮاك‪ ..‬ﻟﻜﻦ ﻛﻞ ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺤﺮاك‬ ‫ﻗﺪﻣ ــﺖ رؤﻳﺔ واﺿﺤﺔ ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻌﺎدة اﻟﺪوﻟﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺪﻟﻴ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻫ ــﺬا أن اﺳ ــﺘﻌﺎدة اﻟﺪوﻟ ــﺔ‬ ‫ﻣﺸﺮوﻋﺎ اﺳ ــﺘﺤﻘﺎﻗﻴﺎ ‪5‬ﺑﻨﺎء اﻟﺠﻨﻮب ﺑﺪﻟﻴﻞ‬ ‫ان ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻨﺨﺐ ﻓﻲ اﻟﺸﻤﺎل ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ ﻣﺎ زاﻟﺖ‬ ‫ﺗﺘﻌﺎﻃﻰ ﻣﻊ اﻟﻮﺣﺪة ﻋﻠﻰ اﻧﻬﺎ وﺣﺪة ﻣﻌﻤﺪة‬ ‫ﺑﺎﻟ ــﺪم وﻻ ﻳ ــﺰال ﺧﻄﺎﺑﻬﺎ ﻗﺎﺋﻤ ــﺎ ﻋﻠﻰ ﻓﺮض‬ ‫اﻟﻮﺣ ــﺪة ﺑﺎﻟﻘﻮة وﻫﺬا ﺧﻄﺎب ﻏﻴﺮ اﻧﺴ ــﺎﻧﻲ‬ ‫وﻏﻴﺮ ﻋﺎدل‪5 ..‬ن اﻟﺠﻨﻮب ﻫﻮ ﺷﻌﺐ ودوﻟﺔ‬ ‫وﻫﻮﻳﺔ وﺗﺎرﻳﺦ وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ان ﺗﻠﻐﻴﻪ ﺑﺈرادﺗﻚ‬ ‫اﻧ ــﺖ ﻓﻘﻂ‪ ..‬اﻟﺤ ــﺮاك ﻳﻘ ــﺪم ا‪l‬ن ﺣﻖ ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺼﻴﺮ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﻣﻦ اﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫وا‪5‬ﺧﻼﻗﻴ ــﺔ ان ﺗﻌﻄ ــﻲ اﻟﻨ ــﺎس ﺣ ــﻖ ﺗﻘﺮﻳﺮ‬ ‫ﻣﺼﻴﺮﻫﻢ‪.‬‬

‫\‪D¦HwQkJDFJdKDhcKDV `WD‬‬

‫* ﻫﻞ »اﻟﺤﺮاك« ﻣﺪﻋﻮم اﻗﻠﻴﻤﻴﺎ ودوﻟ ًﻴﺎ؟‬ ‫ ﻟﻴ ــﺲ ﻣﺪﻋﻮﻣ ــﺎ دوﻟﻴ ــﺎ وﻟﻜ ــﻦ وﺛﺎﺋﻖ‬‫اﻻﻣ ــﻢ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﺗﺆﻛ ــﺪ ﺣﻖ اﻻﻧﺴ ــﺎن وﺣﻖ‬ ‫اﻟﺸﻌﻮب ﻓﻲ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻣﺼﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫* ا‪m‬ن‪ ..‬ﻫﻞ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ ﺿﻤﻦ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫دﻋﻢ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺸﺮوع؟‬ ‫ ﻻ‪ ..‬ﻻ ﻳﻮﺟ ــﺪ ﻣﺸ ــﺮوع ﺣﺘ ــﻰ ا‪l‬ن‪،‬‬‫واﻟﻤﻮﺟﻮد ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺣﻮار‪ ..‬اﻟﻨﺎس ﺗﺘﻜﻠﻢ ﻓﻴﻪ‬ ‫وﺗﻘﻮل ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﺮﻳﺪه‪.‬‬ ‫* ﻫ ــﻞ ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ ﻧ ــﺪاء اﻟﺰﻧﺪاﻧ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﺻ ــﺪر‬ ‫اﻻﺳ ــﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﺟﺰءا ﻣﻦ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻔﺘﺎوى‬ ‫ﺿﺪ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﻴﻦ؟‬ ‫ اﻟﺠﻨ ــﻮب ﻳﺨ ــﻮض ﻧﻀ ــﺎﻻ ﺳ ــﻠﻤﻴﺎ‬‫ﻣﻨ ــﺬ ﻋﺸ ــﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣ ــﺎ واﻗ ــﻊ ﺗﺤ ــﺖ اﻟﻄﻐﻴﺎن‬ ‫* اﻻ ﺗﺮى أن ﻣﺎ ﺗﺮﻓﻌﻮن ﻣﻦ ﺗﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﺼﻴﺮ واﻻﺳ ــﺘﺒﺪاد‪ ..‬واﻗﻊ ﺗﺤﺖ اﻻﻟﺔ اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﻳﺘﻌ ــﺎرض ﻣﻊ ﻣﺎ ﻳﺮﻓﻌ ــﻪ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﻠﻲ ﻧﺎﺻﺮ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻈﺎم وﻟﻬﺬه اﻟﻨﺨﺒﺔ‪ ،‬وﻟﻦ ﺗﺮﻛﻌﻪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺨﻄﺎﺑ ــﺎت ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن ا‪5‬ﻣ ــﺮ‪ ..‬ﺻﺪرت ﺑﺤﻖ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ وﻫﻮ اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﺔ؟‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﻴﻦ ﻓﺘﺎوى ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ وﻓﺘﺎوى ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ ﻫﺬه رؤﻳﺔ ﻋﻠﻲ ﻧﺎﺻﺮ‪.‬‬‫ﻟ ــﻦ ﺗﻌﻴﺪ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﻴﻦ اﻟ ــﻰ اﻟﻤﺮﺑﻊ اﻻول ﻓﻲ‬ ‫* ﻟﻜﻨﻪ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺤﺮاك؟‬ ‫‪ -‬رؤﻳﺔ ﻧﺎﺻﺮ ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ وﻟﻴﺴﺖ ﺟﺰءا ﺣﺎل ﻣﻦ اﻻﺣﻮال‪.‬‬

‫ورؤﻳ ــﺔ اﻟﺤ ــﺮاك اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﻫ ــﻲ ﺗﻌﺎﻃﺖ ﻣﻊ اﻟﻨﺎس وﺷﺨﺼﻴﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻮاﻗﻌﻴ ــﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ واﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻢ‬ ‫ﻳﻜ ــﻦ ﻫﻨﺎك وﺣ ــﺪة ﺷ ــﻬﺪﻫﺎ اﻟﻴﻤ ــﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻴﺎ‬ ‫~‪VWV DVicD NoMm L‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﺎﻟ ــﺺ‪ ..‬واﻟﻮﺣ ــﺪة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ــﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ــﺔ‬ ‫* ﺟﻤﻴﻊ اﻟ ــﺮؤى اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻋﻦ ﺟﺬور اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ﻫ ــﻲ وﺣ ــﺪة ﻋ ــﺎم ‪١٩٩٠‬م‪ ،‬ﺑﺼ ــﺮف اﻟﻨﻈ ــﺮ‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت ﺗﺨﻠﺖ ﻋﻦ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻤ ــﺎ ﻟﺤﻘﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻣﻼﺑﺴ ــﺎت او ﻣﻨﺎﻛﻔ ــﺎت او‬ ‫ﺗﺠﺎه اﻟﻘﻀﻴﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ؟‬ ‫ﻣﻜﺎﻳﺪات او ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻗﻠﻴﻤﻴﺔ وﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ ﻫﻨﺎك ﻣﺤﺎوﻻت ﻃﺒﻌﺎ ‪a‬ﺑﻬﺎت اﻟﻘﻀﻴﺔ‬‫وﻏﻴ ــﺮ ذﻟﻚ‪ ..‬ﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻲ ﻓﻌ ــﻼ اﻟﻮﺣﺪة اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ ﺑﻤﻼﻣﺤﻬ ــﺎ ﺣﺘ ــﻰ ا‪l‬ن وﻫﻨ ــﺎك‬ ‫اﻟﻴﻤﻨﻴ ــﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺷ ــﻬﺪﻫﺎ ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺮﻗ ــﺐ واﻟﺬﻋﺮ واﻟﺨ ــﻮف‪ ،‬ﻻن‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻫ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻮﺣﺪة‪ ..‬اﺳ ــﺘﻌﺮاض رؤى اﻟﻤﻜﻮﻧ ــﺎت ﺳ ــﻮاء ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ذﻟﻚ ﻟ ــﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك وﺣﺪة ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺠ ــﺬور أو اﻟﻤﺤﺘ ــﻮى أو اﻟﺤﻠ ــﻮل‪ ،‬رﺑﻤ ــﺎ‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﺎل واﻟﺠﻨﻮب وﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﻮﺟﻮدا ﻋﺒﺎرة ﻫﺬا اﻻﺳ ــﺘﻌﺮاض ﻳﻌﺼﻒ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻏ ــﺰوات ﻗﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻘ ــﻮة ﺗﻐﺰي ا‪l‬ﺧﺮ اﻟﻘ ــﻮى واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﻤﻮﺟﻮدة‬ ‫وﺗﻨﺘﻬ ــﻚ ﺑﻘ ــﻮة وﺑﻘﻮﺗﻬ ــﺎ ﺗﻀ ــﻊ ﺣﺪودﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﻴﻤﻨﻴ ــﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم‪ ،‬ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﺠﻐﺮاﻓﻴﺔ وﺗﻔﺮض ﻣﺬﻫﺒﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻈﺮة ﻟﻴﺴﺖ ﻋﺎدﻟﺔ‪ ..‬ﻧﺤﻦ ﻫﻨﺎ ﻣﻮﺟﻮدون‬ ‫*ﻫ ــﻞ ﻫﺬا ﻳﻨﻔ ــﻲ أﻧﻪ ﻛﺎن ﻟﻬﺬه اﻟﻤﺴ ــﺎﺣﺔ ﻣﻦ ﻣ ــﻦ اﺟﻞ ﺗﺄﺳ ــﻴﺲ ﻋﻬﺪ ﺟﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺮاﻛﺔ‬ ‫ا‪h‬رض وأﻣ ــﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺎس واﻧﺘ ــﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺮاك واﻻﻋﺘ ــﺮاف ﺑ ــﻜﻞ اﻟﻴﻤ ــﻦ وﺑ ــﻜﻞ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑﻲ ﺗﻤﺜﻠﻮﻧﻬﻢ اﻟﻴﻮم ﻫﻮﻳﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ؟‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ واﻻﻋﺘﺮاف ﺑﺤﻘﻮق ﻛﻞ اﻟﻨﺎس‪.‬‬ ‫ ﻳﺠ ــﺐ أﻻ ﻳﻜ ــﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﺧﻠﻂ ﻣ ــﺎ ﺑﻴﻦ‬‫* وﺳﻂ ﻫﺬه اﻟﻀﺒﺎﺑﻴﺔ‪ ..‬ﻫﻨﺎك ﻗﻮى اﻟﺤﺪاﺛﺔ‬ ‫اﻟﻬﻮﻳﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ وﺑﻴﻦ اﻟﻬﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻦ ﻫﻮﻳﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ ﻋﻤ ــﺎ ﺣﺼﻞ ﻓﻲ ﻋ ــﺎم ‪ ٩٠‬ﻣﻦ وﺣﺪة‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺸ ــﻤﺎل واﻟﺠﻨ ــﻮب‪ ،‬ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻨﻮب ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻋﺎم ‪١٩٦٧‬م‪ ،‬ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﻋﺪة ﻫﻮﻳﺎت ﺛﻢ ذاﺑﺖ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻋﺎم ‪ ٦٧‬ﻓﻲ ﻫﻮﻳﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ واﺣﺪة ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ ‪ / 5 / 12 34‬‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻓﻲ اﻃﺎر ﺟﻤﻬﻮرﻳﺔ اﻟﻴﻤﻦ‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ــﺔ اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ وﻗﺒﻠﻬ ــﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وذاﺑﺖ ﻫ ــﺬه اﻟﻬﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻃ ــﺎر ﻫﻮﻳﺔ واﺣﺪة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻻﻗﻠﻴ ــﻢ ﺑ ــﺎن ﺗﻜ ــﻮن ﻓ ــﻲ ﻫﻮﻳ ــﺔ ﻳﻤﻨﻴ ــﺔ‬ ‫واﺣﺪة‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﺸﻤﺎل ﻓﻜﺎن ﻫﻨﺎك‬ ‫ ‪ m *n 3> / 12 34‬‬ ‫ﻣﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣﺘﻮﻛﻠﻴ ــﺔ وﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬ ‫دوﻳﻼت ﺻﻐﻴﺮة ﻣﺘﻨﺎﺛﺮة‪ ،‬واﻋﺘﻘﺪ أن اﻟﺪوﻟﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺄﺳﺴ ــﺖ ‪-‬ﺳ ــﻮاء ﻓﻲ اﻟﺸﻤﺎل‬ ‫ ‪ `2 /‬‬ ‫او ﻓﻲ اﻟﺠﻨﻮب‪ -‬ﻟﻢ ﺗﺴ ــﺘﻄﻊ اﺳ ــﺘﻴﻌﺎب ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻬﻮﻳ ــﺎت‪ ،‬وﻣﺎ ﺣﺼﻞ ﻫ ــﻮ اﻟﻌﻜﺲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ‬ ‫ﻣﺼﺎدرة ﺣﻘﻮق ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻬﻮﻳﺎت وإﻟﻐﺎؤﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻬﺎﻣ ــﺶ اﻟﺘﺎرﻳﺨ ــﻲ‪ ..‬ﻓ ــﻼ ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ ان ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫اﻟﻮاﺣ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺎس اﻟ ــﻰ اﻟﻮﺣ ــﺪة وﺻﺪره‬ ‫ ‪N3> - 'U @& - Wreee N3> n A< - ' 8 H‬‬ ‫ﻣﻔﺘ ــﻮح‪ ،‬ﻫ ــﺬا ﻟﻴ ــﺲ ﻣﻌﻴ ــﺎرا ﺗﺎرﻳﺨﻴ ــﺎ وﻻ‬ ‫اﺧﻼﻗﻴﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ان اﻟﻬﻮﻳﺔ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ ﻟﺪى‬

‫"‪I>XXXXRX AXXX/XX- XXX‬‬

‫ ‪ A6 (x @ "2 W } 3> - 2 Rh‬‬

‫ ( > ‪ - A6 (x U 12 34 W$ 0 M >n V * H‬‬

‫ ‪ A6 (x AXX/XX- XX{ 7 12 34 XX $XX- 13 XX/XX XX å4 SXX XX/XX W$XX XX‬‬ ‫> ( ‪ } 3> XX7 XX7 12>XX XXM ]/- D - a>, 2 XXRXX 4 2 $XX XX- ] D‬‬‫ ‪A $ - D "8 - XX7 k4 >/0n a2 2 XXRXX 4 $ 8 * c‬‬ ‫ ‪]( $/& ] < 3 XXX XX XX<8 @ * & J [- I XX6XX& SXX XX/XX >XXUXX‬‬ ‫ ‪X!GEsEqzqrr J >n Q W> - D < M 1 d / A S / $ >- %9‬‬ ‫ ‪ AXX6XX XX(XXx XXX XXX XXXUXXX 12 34 HXXX,XXX XXXx _XXXX 2 XXXX6XXXXn +XXX XXX 5XXX XXX XXX XXX‬‬ ‫ ‪XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX!GEsEqzqrs JXXXXXXX >XXXXXXXn $XXXXXXXXXXXX<8 W>XXXXXXXX XXXXXX XXXXXX XXXXXX‬‬ ‫ ‪XXXXXXXXXXXXXX!GEsEqzqrE rs XXXX->XXXX XXX 3>XXX XXX XXX XXXn XXXX _XXX XXX*XXXUXXX‬‬ ‫" ‪1$R& / $ c n A/-‬‬ ‫ ‪#A A ^ ,n /‬‬ ‫‪W‬‬ ‫‪G‬‬

‫ ‪A ^ ,n 5‬‬ ‫* ‪) 39 A 7 = *. N‬‬‫ ‪ ) C‬‬

‫^ ‪A ^ ,n = d A‬‬ ‫‪ 2‬‬ ‫‪rv eee‬‬

‫ ‪X!GEsEqFqw _ 2 6n + p 2‬‬ ‫‪@ 2 *n 12 34 & _ 2 6n + A ` D 1$< > A _ 2 6n + $ >-‬‬

‫ﺟﻨﺪي ﻳﺘﻤﺮﻛﺰ ﺑﺎﺣﺪى ﻧﻘﺎط اﻟﺘﻔﺘﻴﺶ ﺣﻴﺚ اﻟﻮﺿﻊ ا"ﻣﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻴﻤﻦ ﻳﺸﻬﺪ ﺗﻮﺗﺮا‬

‫&‪12>,n A, $n N 0‬‬

‫&‪A- UXXn AXUXX- N 0‬‬

‫! _‪wsgGGGw wsgwGGG q‬‬ ‫‪evFezeervz qY‬‬

‫! _‪vveGzEG q‬‬ ‫ ‪vveGzww qS 7 XXXXX‬‬

‫(‪pH)lHb‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫< ‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫ ‪ ( > 3 #‬‬‫ < ‪ - - A f( / ^> A‬‬ ‫ ‪ S ! -‬‬

‫ﺑﺎﻟﺮوح ﺑﺎﻟﺪم ﻧﻔﺪﻳﻚ ﻳﺎ أﻗﺼﻰ‬

‫ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ واﻟﺘﻴﺎر اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ إﻣﺒﺎﺑﺔ‬ ‫»أﻛﺜ ــﺮ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة« ﻣﺴ ــﻴﺮة ﺗﺤﺖ‬ ‫ﺷ ــﻌﺎر«ﻣﻜﻤﻠﻴﻦ« ﻟﻠﺘﻨﺪﻳ ــﺪ ﺑﺎرﺗﻔﺎع ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر‪ ،‬وﺗﺮدي‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻻﻧﻔﻼت ا‪5‬ﻣﻨﻲ‬ ‫واﺳﺘﻬﺪاف اﻟﻨﺸﻄﺎء وﻗﻤﻊ اﻟﺤﺮﻳﺎت‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ ﺑﻴ ــﺎن ﺻﺎدر ﻋﻦ اﻟﺠﺒﻬﺔ أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫أن »اﻟﻤﺴ ــﻴﺮة ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺪﻋﻮة اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﻟﻼﺣﺘﺸﺎد ﻓﻲ‬

‫ﻣﻴ ــﺪان اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ ﻳﻮم ‪ ١٧‬ﻣﺎﻳﻮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳ ــﻴﺘﻢ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺣﻤﻠ ــﺔ ﻟﺠﻤ ــﻊ ﺗﻮﻗﻴﻌ ــﺎت ﺳ ــﺤﺐ اﻟﺜﻘﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺮﺳ ــﻲ‪ ،‬واﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ اﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت رﺋﺎﺳ ــﻴﺔ ﻣﺒﻜﺮة‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻧﻔﺲ اﻟﻤﻮﻗ ــﻒ اﻟﺬي دﻋﺖ إﻟﻴﻪ ﻗﻴ ــﺎدات اﻟﺘﻴﺎر‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﺰﻋﻤﻪ اﻟﻤﺮﺷ ــﺢ اﻟﺮﺋﺎﺳﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‬ ‫ﺣﻤﺪﻳﻦ ﺻﺒﺎﺣﻲ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺗﺸ ــﻬﺪ اﻟﻴﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ ﻣﺤﻜﻤﺔ ﺟﻨﺎﻳﺎت‬

‫اﻟﻘﺎﻫ ــﺮة اﻟﻤﻨﻌﻘ ــﺪة ﺑﺄﻛﺎدﻳﻤﻴ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫ ــﺮة‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة‪ ،‬إﻋ ــﺎدة ﻣﺤﺎﻛﻤ ــﺔ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻤﺼ ــﺮي‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﺣﺴ ــﻨﻲ ﻣﺒ ــﺎرك وﻧﺠﻠﻴ ــﻪ ووزﻳ ــﺮ داﺧﻠﻴﺘﻪ‬ ‫ﺣﺒﻴ ــﺐ اﻟﻌ ــﺎدي وﺳ ــﺘﺔ ﻣﻦ ﻛﺒ ــﺎر ﻣﺴ ــﺎﻋﺪﻳﻪ ورﺟﻞ‬ ‫ا‪5‬ﻋﻤ ــﺎل اﻟﻬ ــﺎرب ﺣﺴ ــﻴﻦ ﺳ ــﺎﻟﻢ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﻗﺘﻞ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮﻳﻦ اﻟﺴ ــﻠﻤﻴﻴﻦ أﺛﻨﺎء اﻟﺜﻮرة‪ ،‬وإﺷ ــﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻔﻮﺿﻰ ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪.‬‬

‫& ‪W> . & fB , 7‬‬ ‫ < ) ‪a8 2$ _ d‬‬ ‫‪OM - 12 34‬‬

‫اﺳ ــﺘﻌﺪت ﺑﺎﻛﺴ ــﺘﺎن أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪a ،‬ﺟﺮاء‬ ‫أﻫ ــﻢ اﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺔ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ‪ ،‬ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺣﻤﻠ ــﺔ اﻧﺘﺨﺎﺑﻴ ــﺔ ﻗﺼﻴ ــﺮة‪ ،‬رﺑﻤ ــﺎ ﻋﻜ ــﺮ ﺻﻔﻮﻫﺎ‬ ‫أﻋﻤﺎل ﻋﻨﻒ دﻣﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺄﺗ ــﻲ ذﻟﻚ ﻓﻴﻤﺎ‪ ،‬ﺗﺰاﻳﺪت ﺷ ــﻌﺒﻴﺔ ﺣﺰب ﻧﺠﻢ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻜﻴﺖ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻤﺮان ﺧﺎن‪ ،‬ﻗﺒﻞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ زاد ﻣﻦ اﺣﺘﻤﺎﻻت اﻧﺘﺨﺎب ﺑﺮﻟﻤﺎن‬ ‫ﻣﺘﺸ ــﺮذم وأﺳ ــﺎﺑﻴﻊ ﻣ ــﻦ اﻟﻤ ــﺪاوﻻت ﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻞ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ اﺋﺘﻼﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮت ﻗﻨ ــﻮات إﺧﺒﺎرﻳ ــﺔ ﻣﺤﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬أن‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻄﺎت اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ‪ ،‬اﻧﺘﻬﺖ ﻣﻦ ﺗﺴﻠﻴﻢ أوراق‬ ‫اﻻﻗﺘ ــﺮاع‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﺣﺮاﺳ ــﺔ ﻋﺴ ــﻜﺮﻳﺔ ﻟﻘﺮاﺑ ــﺔ‬ ‫‪ ٧٠‬أﻟ ــﻒ ﻣﺮﻛﺰ اﻗﺘ ــﺮاع‪ ،‬ﻗﺒﻴ ــﻞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ‬

‫‪ c de‬‬ ‫‪b & Z _ H‬‬

‫ ‪ ! H [! H \V-! 6‬‬ ‫ ‪! 6 ! -* 6 :" S* J‬‬

‫ ‪/ ' - G % R‬‬

‫ﺷ ــﺎرك اﻟﻤﺌ ــﺎت ﻣﻦ اﻟﺘﻴﺎرات ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ أﻣﺲ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻈﺎﻫ ــﺮة »ﻧﺼﺮة ا‪5‬ﻗﺼﻰ« ﻋﻘ ــﺐ ﺻﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﺑﺎ‪5‬زﻫﺮ اﻟﺸﺮﻳﻒ‪ ،‬اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﺪﻋﻮة ﺗﻴﺎرات إﺳﻼﻣﻴﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻠﻴﻮﻧﻴﺔ ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر »دﻋﻢ ا‪5‬ﻗﺼﻰ«‪.‬‬ ‫وﺗﺠﻤﻊ اﻟﻤﺘﻈﺎﻫﺮون ﻓﻲ ﺳ ــﺎﺣﺔ ا‪5‬زﻫﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﺗﺒ ــﺎرت ﻗﻴﺎدات ﺟﻤﺎﻋﺔ ا‪a‬ﺧﻮان اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ وﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺘﻴﺎرات ا‪a‬ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺨﻄﺎﺑﻴﺔ ﻣﻦ داﺧﻞ‬ ‫ﺑﺎﺣﺔ اﻟﻤﺴﺠﺪ‪ ،‬دﻋﻮا ﻓﻴﻬﺎ إﻟﻰ ﺗﺤﺮﻳﺮ ا‪5‬ﻗﺼﻰ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫أﻛ ــﺪ اﻟﻘﻴ ــﺎدي ﺑﺠﺒﻬﺔ ا‪a‬ﺧ ــﻮان اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺒﻠﺘﺎﺟﻲ‪ ،‬اﻟﺬي ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮﺳ ــﻲ‬ ‫ﺑﺴ ــﺮﻋﺔ ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻨﺪدًا ﺑﺎﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﺎرﺳﻬﺎ ﺳ ــﻠﻄﺔ اﻻﺣﺘﻼل ﺿﺪ اﻟﺸﻌﺐ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻲ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﺋ ًﻼ‪» :‬ﺳﺘﺒﻘﻰ ﻗﻀﻴﺔ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﻫﻲ أﻫﻢ ﻗﻀﺎﻳﺎ ا‪5‬ﻣﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌًﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﻠﺐ ﻋﻨﺪ اﻟﻌﺮب واﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ«‪.‬‬ ‫وردد اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻮن ﻫﺘﺎﻓ ــﺎت »ﺑﺎﻟ ــﺮوح واﻟ ــﺪم‬ ‫ﻧﻔﺪﻳﻚ ﻳﺎ أﻗﺼﻰ« وﻫﺘﺎﻓﺎت ﻣﻌﺎدﻳﺔ ‪a‬ﺳﺮاﺋﻴﻞ‪ ،‬ودﻋﻮا‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺠﻬﺎد ﻟﺘﺤﺮﻳ ــﺮ ا‪5‬ﻗﺼﻰ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺣﺮق ﻣﺘﻈﺎﻫﺮون‬ ‫إﺳ ــﻼﻣﻴﻮن ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫وا‪a‬ﺳ ــﺮاﺋﻴﻠﻰ ﻣﺮددﻳ ــﻦ ﻫﺘﺎﻓﺎت »ا‪ b‬اﻛﺒ ــﺮ« و«ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﺪس راﻳﺤﻴﻦ ﺷﻬﺪاء ﺑﺎﻟﻤﻼﻳﻴﻴﻦ«‪.‬‬ ‫وﺷﻜﻞ ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﻮن ﻟﺠﺎ ًﻧﺎ ﺷﻌﺒﻴﺔ أﻣﺎم ﻣﺪاﺧﻞ‬ ‫وﻣﺨ ــﺎرج اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ أﺛﻨ ــﺎء ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﻤﻈﺎﻫ ــﺮة‪،‬‬ ‫ﺗﺤﺴـ ـﺒًﺎ ‪5‬ﻳﺔ اﺳﺘﻔﺰازات ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ أﻧﺼﺎر اﻟﺘﻴﺎرات‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴ ــﺔ ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف ﻗﻴ ــﺎدات ﺟﻤﺎﻋ ــﺔ‬ ‫ا‪a‬ﺧ ــﻮان اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ وﺟ ــﺪت ﻗ ــﻮات ا‪5‬ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸ ــﻮارع اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﺔ ﺑﻤﺤﻴﻂ ا‪5‬زﻫﺮ ﺗﺤﺴﺒًﺎ ﻟﻮﻗﻮع‬ ‫أي ﺻﺪاﻣ ــﺎت‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻮﻗﻔ ــﺖ ﺣﺮﻛ ــﺔ اﻟﻤﺮور ﺑﺸ ــﺎرع‬ ‫ا‪5‬زﻫ ــﺮ ﺑﻌﺪ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ اﻟﻤﺼﻠﻴﻦ ﺑﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺴ ــﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻈﺎﻫﺮة‪ .‬ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻧﻈﻤﺖ اﻟﺠﺒﻬ ــﺔ اﻟﺤﺮة‬

‫‪21‬‬

‫ﺗﻨﻄﻠ ــﻖ اﻟﻴﻮم‪ .‬وﺗﻤﺜﻞ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت‪ ،‬أول اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻃ ــﻼق ﻓ ــﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺒ ــﻼد‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺒ ــﺔ إﻟ ــﻰ أﺧ ــﺮى ﻣﻨﺘﺨﺒ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣ ــﺎ ﻗﻀ ــﺖ‬ ‫ا‪5‬وﻟ ــﻰ وﻻﻳﺘﻬﺎ ﻛﺎﻣﻠﺔ وﻣﺪﺗﻬﺎ ‪ ٥‬ﺳ ــﻨﻮات‪ ،‬وﻣﻨﺬ‬ ‫ﺑ ــﺪء اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴ ــﺔ اﻟﺸ ــﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻟﻘﻲ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ١١٥‬ﺷ ــﺨﺼﺎ ﺣﺘﻔﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت‬ ‫إﻃ ــﻼق ﻧﺎر وﺗﻔﺠﻴ ــﺮات‪ ،‬وأﻋﻠﻦ ﻣﺘﻤ ــﺮدو ﺣﺮﻛﺔ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒ ــﺎن اﻟﺒﺎﻛﺴ ــﺘﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺗﻌﻬ ــﺪوا ﻓﻲ وﻗﺖ‬ ‫ﺳ ــﺎﺑﻖ ﺑﺎﺳ ــﺘﻬﺪاف ا‪5‬ﺣﺰاب اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺴ ــﺒﺐ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﺘﻬﺎ ﻟﺘﻤﺮد ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﻴﻦ‪ ،‬اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ ﻫﺬه اﻟﻬﺠﻤﺎت‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺗﻌ ــﺮض ﻋ ــﺪد ﻗﻠﻴ ــﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬ ‫اﻟﻴﻤﻴﻨﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﻌ ــﺪ ﻣﺆﻳﺪة ﻟﻠﻤﺴ ــﻠﺤﻴﻦ ‪5‬ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻋﻨ ــﻒ دﻣﻮﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻟ ــﻢ ﺗﻌﻠ ــﻦ ﻃﺎﻟﺒ ــﺎن اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻫ ــﺬه اﻟﻬﺠﻤ ــﺎت‪ ،‬رﻏ ــﻢ أﻧﻬ ــﺎ وﺳ ــﻌﺖ ﻧﻄﺎق‬

‫ ; ‪" ,‬‬

‫ﺗﻬﺪﻳﺪاﺗﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻟﺘﺸ ــﻤﻞ أي ﺷ ــﺨﺺ ﻳﺆﻳ ــﺪ ﻧﻈ ــﺎم‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ »اﻟ~ﺳﻼﻣﻲ«‪.‬‬ ‫إﻟ ــﻰ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬ﺗﻮﻗ ــﻊ اﺳ ــﺘﻄﻼع رأي ﺣﺪﻳﺚ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺎﻛﺴ ــﺘﺎن ﻫﺰﻳﻤﺔ ﻛﺒﻴ ــﺮة ﻟﻠﺤ ــﺰب اﻟﺤﺎﻛﻢ )ﺣﺰب‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺒﺎﻛﺴ ــﺘﺎﻧﻲ( ﺑﻘﻴ ــﺎدة اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ آﺻ ــﻒ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ زرداري‪ ،‬وأﻇﻬ ــﺮت ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ اﻻﺳ ــﺘﻄﻼع‪،‬‬ ‫أن ﺣ ــﺰب اﻟﺮاﺑﻄ ــﺔ ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ‪-‬ﺟﻨ ــﺎح ﻧ ــﻮاز‬ ‫ﺷ ــﺮﻳﻒ‪ -‬ﺣﺼ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ أﻓﻀ ــﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ ﻳﻠﻴ ــﻪ‬ ‫ﺣ ــﺰب »ﺣﺮﻛ ــﺔ إﻧﺼﺎف«)ﺑ ــﻲ ﺗ ــﻲ آي( ﺑﺮﺋﺎﺳ ــﺔ‬ ‫أﺳ ــﻄﻮرة اﻟﻜﺮﻳﻜﻴﺖ اﻟﺒﺎﻛﺴ ــﺘﺎﻧﻲ ﻋﻤ ــﺮان ﺧﺎن‪،‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﻴﻦ ﺟﺎء ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺣﺰب اﻟﺸ ــﻌﺐ‬ ‫اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻲ اﻟﺤﺎﻛﻢ‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ ﺗﺰاﻳﺪت ﺷﻌﺒﻴﺔ ﺣﺰب‬ ‫ﻧﺠ ــﻢ اﻟﻜﺮﻳﻜﻴﺖ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻋﻤﺮان ﺧ ــﺎن‪ ،‬ﺗﺰاﻳﺪت‬ ‫اﺣﺘﻤ ــﺎﻻت اﻧﺘﺨﺎب ﺑﺮﻟﻤﺎن ﻣﺘﺸ ــﺮذم وأﺳ ــﺎﺑﻴﻊ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺪاوﻻت ﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﺋﺘﻼﻓﻴﺔ‪ .‬وﻓﺸﻞ‬

‫‪ U -8 “ * -” 5 A * 2>7‬‬ ‫ & ‪A $ V 4 -9‬‬ ‫‪P 9 - 12 34‬‬

‫ﺻﻮر أﺧﺬت ﻓﻲ ‪ ٢٠٠٧‬ﻟﻘﺮد ودب ﻳﺮﻛﺒﺎن اﻟﺪراﺟﺔ ﻓﻲ ﺣﺪﻳﻘﺔ‬ ‫ﺣﻴﻮان ﺷﻨﻐﻬﺎي )روﻳﺘﺮز(‬

‫اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺠﻨﻮب إﻓﺮﻳﻘﻲ ﺟﺎﻛﻮب زوﻣﺎ وزوﺟﺘﻪ ﻳﺼﺎﻓﺤﺎن اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻤﻨﺘﺪى داﻓﻮس اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﺑﻌﺪ ﺗﻨﺎول اﻟﻌﺸﺎء ﻓﻲ ﻛﻴﺐ‬ ‫ﺗﺎون أﻣﺲ )أ ف ب(‬

‫ﻗﺎﻟ ــﺖ اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻛﻮرﻳ ــﺎ‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ‪» :‬إن ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ اﻟﻜ ــﻮري ا‪5‬ﺻﻞ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺣﻜ ــﻢ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﺑﺎﻟﺴ ــﺠﻦ ‪ ١٥‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ ﻣ ــﻊ‬ ‫ا‪5‬ﺷ ــﻐﺎل اﻟﺸ ــﺎﻗﺔ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣﺒﺸ ــﺮ وأﻧﻪ اﺳ ــﺘﻐﻞ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ ﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻞ ﺟﻤﺎﻋﺎت ﻫﺪﻓﻬﺎ‬ ‫ﻗﻠﺐ ﻧﻈﺎم اﻟﺤﻜﻢ«‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﻧﺘﻘﺪت ﺑﻴﻮﻧﺞ ﻳﺎﻧﺞ‬ ‫أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬اﻟﺰﻳﺎرة اﻟﺘﻲ أﺟﺮﺗﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮرﻳ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴ ــﺔ ﺑ ــﺎرك ﻛ ــﻮن ﻫﻴ ــﻪ‪ ،‬إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة وﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﻘﻤﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ وﺑﻴﻦ‬ ‫ﻧﻈﻴﺮﻫﺎ ا‪5‬ﻣﻴﺮﻛ ــﻲ ﺑﺎراك أوﺑﺎﻣﺎ‪ ،‬ووﺻﻔﺘﻬﺎ‬ ‫ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ ﻣﻘﺪﻣﺔ ﻟﺤﺮب وﻣﻌﺮﻛ ــﺔ أﻫﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻧﻘﻠﺖ‬ ‫وﻛﺎﻟﺔ ا‪5‬ﻧﺒﺎء اﻟﻜﻮرﻳ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ »ﻳﻮﻧﻬﺎب«‬ ‫ﻋﻦ اﻟﻤﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳ ــﻢ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺴﻼم واﻟﻮﺣﺪة‬

‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻛﻮرﻳ ــﺎ اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ ﻗﻮﻟﻪ أﻣﺲ‬ ‫اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‪» :‬إن ﺟﻮﻟ ــﺔ ﺑ ــﺎرك ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة إﺷ ــﻌﺎل ﻟﻤﻌﺮﻛ ــﺔ أﻫﻠﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺘﻌﺎون ﻓ ــﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺎت اﻟﻌﺪواﻧﻴﺔ‬ ‫ﺿ ــﺪ ﻛﻮرﻳ ــﺎ اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ«‪ ،‬وأﺷ ــﺎر اﻟﻤﺘﺤﺪث‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﺑ ــﻼده ﺗﺘﺤﻠ ــﻰ ﺑﺎﻟﺼﺒ ــﺮ ﺗﺠ ــﺎه‬ ‫ﻧﻈﺮﺗﻬ ــﺎ ﻛﻮرﻳ ــﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﺪدًا ﻋﻠﻰ أن‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺤﻘﺎﺋﻖ ﺗﺸ ــﻴﺮ إﻟﻰ أﻧ ــﻪ ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﺔ ﻋﻦ اﻟﺴﻠﻄﺔ ﻓﻲ ﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ‬ ‫اﺗﺨﺎذ ﺧﻴﺎر ﺻﺤﻴﺢ«‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ وﻗ ــﺖ ﺳ ــﺎﺑﻖ ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﻬﺮ ﺻ ــﺪر‬ ‫اﻟﺤﻜ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻴﻨﻴﺚ ﺑ ــﺎي )‪ ٤٤‬ﻋﺎﻣًﺎ( ﺑﻌﺪ أن‬ ‫اﺣﺘﺠ ــﺰ أواﺧ ــﺮ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ رأس‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻴﺎح ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ راﺳ ــﻮن‬ ‫اﻟﻜﻮرﻳ ــﺔ اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺣ ــﺪود اﻟﺼﻴ ــﻦ‪،‬‬

‫وﻗﺎل ﻣﺘﺤﺪث ﺑﺎﺳ ــﻢ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ ا‪5‬ﻧﺒﺎء‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ــﺔ اﻟﻜﻮرﻳ ــﺔ اﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺗﻘﺮﻳ ــﺮ‬ ‫ﺻﺪر ﻓﻲ ﺳﺎﻋﺔ ﻣﺒﻜﺮة أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪» :‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﻨﻔﺬ ﺧﻄﺘﻪ ﺗﺴﻠﻞ إﻟﻰ ‪ ٢٥٠‬ﻃﺎﻟﺒًﺎ ﻋﻠﻰ ا‪5‬ﻗﻞ‪،‬‬ ‫وأﻃﻠﻌﻬ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺨﻄ ــﻮط اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﺔ ﻟﺨﻄﺘﻪ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎن ﻳﻨﻔﺬﻫ ــﺎ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ راﺳ ــﻮن ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻧﺘﺤﻠﻮا ﺻﻔﺔ اﻟﺴ ــﻴﺎح«‪ ،‬واﻋﺘﺮف ﺑﺎي ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫ﻳﻌﻤ ــﻞ ﻣﺒﺸـ ـﺮًا‪ ،‬وﻗ ــﺎل‪» :‬إﻧﻪ أﻗﺎم ﻗﺪاﺳً ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺎت ﻋﺪة ﻓﻲ ﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ووﺿﻊ‬ ‫ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ ﺻﻮﺗ ــﻲ ﻟﻠﻘ ــﺪاس وﻣﺬﻛ ــﺮة ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣﻮﻗ ــﻊ اﻟﻜﻨﻴﺴ ــﺔ اﻟﻜﻮرﻳﺔ ﻓﻲ ﺳ ــﺎﻧﺖ ﻟﻮﻳﺲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة«‪ ،‬وﻇﻬ ــﺮ ﺑ ــﺎي ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺴﺠﻴﻼت ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻜﻨﻴﺴﺔ وﻫﻮ ﻳﺘﺤﺪث‬ ‫ﻋﻦ رﺣﻠﺘﻪ إﻟﻰ راﺳﻮن ﻋﺎم ‪ ٢٠١١‬وﻛﻴﻒ أﻧﻪ‬ ‫ﺗﺮك ﻋﺪدًا ﻣﻦ أﺗﺒﺎﻋﻪ اﻟﻜﻮرﻳﻴﻦ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﻴﻦ‪.‬‬

‫‪sherif.kandil@al-madina.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤١‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ ‪A > A M > $/ - OO . [ 8 H B . #'7‬‬‫ ‪Q J ( - 12 3‬‬

‫رﺋﻴﺴﺔ وزراء اﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ ﺟﻮﻟﻴﺎ ﺟﻴﻼرد ﺗﺼﺎﻓﺢ ﻃﻔﻞ ﻓﻲ ﺳﻮق ﻏﺮﻳﻬﻮ‬ ‫ﺑﺒﻮرت ﻣﻮرﺳﺒﻲ ﺧﻼل رﺣﻠﺘﻬﺎ إﻟﻰ ﺑﺎﺑﻮا ﻏﻴﻨﻴﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة )أ ف ب(‬

‫ا‪5‬ﺣ ــﺰاب ا‪5‬ﺧﺮى ﻓﻲ ﺗﻘﺪم اﻟﺴ ــﺒﺎق ﺑﻔﺎرق ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻳﺜﻴ ــﺮ اﺣﺘﻤ ــﺎﻻت ﻣﺠ ــﻲء ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺿﻌﻴﻔ ــﺔ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ﻣﺆﺷ ــﺮ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻨﺎﻣ ــﻲ ﺷ ــﻌﺒﻴﺔ ﺧ ــﺎن‪ ،‬ﺣﻀ ــﺮ ‪٣٥‬‬ ‫أﻟﻔ ــﺎ اﻟﺤﺸ ــﺪ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻲ اﻟ ــﺬي ﻧﻈﻤ ــﻪ ﺣﺰﺑﻪ ﻓﻲ‬ ‫إﺳ ــﻼم أﺑﺎد أﻣﺲ ا‪5‬ول اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬وإن ﻛﺎن ﻧﺠﻢ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻜﻴﺖ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻟﻢ ﻳﺤﻀﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﺨ ــﺎن )‪ ٦٠‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ( ﻳﺮﻗ ــﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ﻣﺼﺎ ًﺑ ــﺎ‪ ،‬ﺑﻌ ــﺪ أن ﺳ ــﻘﻂ ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺼﻌﺪ ﺧﻼل ﺗﺠﻤﻊ اﻧﺘﺨﺎﺑﻲ ﻓﻲ وﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ ﻣﻦ‬ ‫ا‪5‬ﺳﺒﻮع وﻫﻮ ﻣﺎ أﻛﺴﺒﻪ ﺗﻌﺎﻃﻒ اﻟﻨﺎﺧﺒﻴﻦ‪ .‬وﻇﻬﺮ‬ ‫ﺧﺎن وﻫﻮ أﻛﺜﺮ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ ﺷ ــﻬﺮة ﻓﻲ ﺑﺎﻛﺴﺘﺎن‪،‬‬ ‫وﻋ ــﺎش ﺣﻴﺎة ﻣﺘﺤﺮرة ﻓﻲ ﺷ ــﺒﺎﺑﻪ ﻛﻤﻨﺎﻓﺲ ﻗﻮي‬ ‫ﻟﺴﻴﺎﺳﻴﻴﻦ ﻣﻦ أﺳﺮ ﻋﺮﻳﻘﺔ ﻟﻬﺎ ﺗﺎرﻳﺦ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺮح‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻲ‪ ،‬اﻋﺘﻤﺪوا ﻛﺜﻴﺮًا ﻋﻠﻰ ﻧﻈﺎم‬ ‫ﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﺴﻮﺑﻴﺎت واﺗﻬﻤﻮا ﺑﺎﻟﻔﺴﺎد‪.‬‬

‫‪ iCC<{jG ¥{CC£; 4*2&* ©CC ¨ sG* ª{CC G* uÎCC G* ¥aCC0K‬‬ ‫*‪ § «HK iH¦CC vG* 0KK iCC 6e¨ G* jCC HK he jCC 6µ‬‬ ‫‪ lµa H Ne sH if CC G* K{ G* - ©D qj MK t MK aCC M‬‬ ‫=¨{ ‪ iGK2 ©D t G* eH *42&* eHK" t G* rejI(* ©D iE¦fCC H‬‬ ‫‪ Nef 7K i0e H { H ps+‬‬ ‫‪ K&* i¨)eCC « G* leCC 7e G* {- ª{CC G* 4*} G* ¥aCC0KK‬‬ ‫ ‪ 4*}G* le 0 F ¡H N*{1e 6 K&* Ne¨Fe+ K&* Ne/{ jH e£ H He‬‬‫*‪ ¨M}jG*K ¨ CC jG*K {vG*K {sG* CC 8*¦- ©jG* iCC¨H¦¨G‬‬ ‫‪ © CC 6{G* ¢¦M} jG* e£ <aM CC E{G*K CC p£G*K CC¨G&ejG*K‬‬ ‫*‪ i ¨ G* iGKaG* ¢¦M} - Ge+ ¤I&* ¦M F aF'¦M ªzG‬‬ ‫{‪ ,{Je G* J&* ¢eF nCC¨0 ejGa G k£/¦-K ,{CCJe G* kCCF‬‬‫*&‪ K&* i¨ :¦G* i £ G* ©D *K{£CC I* aE iCC 6e¨ G*K iCC 6e¨ G* J‬‬ ‫*‪ { 9esG* ©D H&* iE4e+ ª&* ¡¨f/e0 g CC G* ef0µ i¨H¦ G‬‬ ‫*&‪ e/ejI*K Î < ¤ F ¢eF © 9e G* ¢&* 4efj<e+ f j G* ©D K‬‬ ‫‪ ¡G iM4ep-K i¨De .K i¨0e¨ 6 iF{0K i¨ :K ,a0KK e<*a+*K‬‬ ‫‪ i<*4}G* L¦jCC H § < $*¦CC 6 4{ j- ¡G e£I&* Ö a sG*K 4{ j‬‬‫*‪ l4¦Ja- ©jG* is G*K k ¨J&* ©jG* iDe mG*K l{H2 ©jG‬‬ ‫‪ ,aCC <&µ* hesCC 8&* ¢eF ¡CC¨0 ,{CCJe G* kCCG}I aCCE kCC F‬‬ ‫‪ h{0 ¡H *¦/{1 aE le¨)e « G* ©D 4*}G* le 0K s G*K‬‬ ‫*‪ 2apG* ¡¨¨ G* *¦ G ¢&* a + ¨CC G* 7 ©D aCC 6e G* «¨fG‬‬ ‫‪ £ F £I&* ªa < sG*K ¡MaG* ¦CC 8&* ©D ¥¦CC M ¡G NeCC 642‬‬ ‫*&‪ aCC 6e G* Î Ge+ *¦ G&* ¡MzG*K *¦jD&* ¡MzG* £CC « + ¡H ¨J‬‬ ‫‪ ¨CC 6{fGe+K i¨ 1*aG* +Î Ge+ *K{CCJe -K aCC 6e G* «¨fG*K‬‬ ‫‪ ¡MaG*K ¡:¦ G ,$e 6µ* ©D *¦ +e -K‬‬ ‫‪ a 8{G{ 8&* *{¨HeFK N*{¨ 8 k¨ 6eF NÎHe0 ©jM{E kG}I‬‬ ‫‪ e£ M} - ©CCD ¨ pG* +eCC - ©CCjG* tCC G* ©CC<4*}H iCC s H‬‬ ‫‪ aM4¦jG* i H ©D eJeM* ¡¨G}jvH e£I*{ IK + e££M¦ -K‬‬ ‫‪ ¤G ¦ - ¡H F a 9 aM4¦ G aM4¦G* ¡H h{sG* e£I&* t 9*¦G*K‬‬ ‫‪ aMa/ ¡H 9¦£ G* ¤ I‬‬ ‫‪ hejF §CCG* Ne ¨ / *¦CCG¦s- aCCE ¡¨¨ sCC G* 4e CC 8 ¢eF‬‬ ‫*&‪ *Ka MK *¦Ha MK ¡¨¨ sCC 8 *¦sfCC M ¢&* fE ,aCC <&* iCCfjF K‬‬ ‫*‪ K&* gJzM ¡ D CC. ¡HK ¡¨¨HÎ<* *¦sfCC M ¢&* fE qCCH*{fG‬‬ ‫‪ "¡¨<4*} G gj M K&* © M‬‬ ‫*&‪ ª{ fG* 4e:K ¡¨H&* Î/ emH&* ¡H ¡M{ G* 4efF eH‬‬ ‫‪ ©D ¢%µ* CC M K&µeD NeCC «M&* £-{F*3K J*¦E l4e1 aCC D‬‬ ‫*&‪ w¨ G* { 7 ©D 4efH iGK2 ¡¨+ +{M ©IemG*K ,4¦mG* CC 8‬‬ ‫‪ ¡¨H&* Î/ "4¦CC - M¦ G* ,eCC E ¨ E* ©D ©CC 6{H iCCGK2K‬‬ ‫‪"¡¨<4*} G* rejI(e+ ¤+&eM ¡ D ª{ fG* 4e:K‬‬ ‫‪ {J5µ* ¡sCC 8 ©D *KaCC j0* aE ¢¦ CC G* ¢*¦1µ* ¢eF‬‬ ‫‪ ¤/¦jM ©f G* 4e¨jG*K ¡Ma 0 ¢eFK ¡¨ D H ¡He «j G‬‬ ‫‪ ©D ¢¦¨ CC G* ¢eF g¨: a 0&* w¨CC G* H ¡HeCC «j G {J5ÎG‬‬ ‫‪ ¡¨ G* ¢*¦1µ* ¢&* ,&epD *¦ jF* aE uef G* K&* $e G* G3‬‬ ‫‪ ¢eFK i<e pG*K i G* J&* gJzH ¢K{sjM µ + ¢¦H}j M µ‬‬ ‫‪ ¡H kIeF ©jG* h{ G* 2Î+ ©D i¨ Ge G* iCC £ G* ©D CC£Ge/4‬‬ ‫‪ { F 2Î+ J{ I i£/K‬‬ ‫{‪ CC£mf< K&* £CC E4 K&* CC£He£ G eCC ¨ / $µ'¦CCJ kCCF‬‬‫‪ iI¦CC 7 §G* ¡¨0Î G* ¢*{/&* ¡HK ¡¨<4*} G* © J&µ k£/¦-K‬‬ ‫*‪ 4epjG*K ¡¨<4*} G* H NÎHeF NeH¦M k¨ «E ¡M}vjG*K aM4¦jG‬‬ ‫‪ ¡M24¦ G*K‬‬ ‫‪ ©D ¥2eCC 0 ip¨jI 4*}CCH F sM iI¦CC G* g E ©CCD‬‬ ‫‪ ÎD . ¡HK aM4¦jG* e M*K ,2¦pG* i/42K rejIµ* F ¥aM‬‬ ‫‪ M} jG* µK M¦£jG* µK ,aM*} G e J epH‬‬ ‫‪ a D Ne¨ CC 6 µK Ne¨G*{f¨G µK NeÏ*¦1* CC ¨G tCC G* ¢&µK‬‬ ‫‪ ¨ G* ÖeCC+ ©G ¢¦ CC M JK ¡CC¨<4*} G* ¡CCH {CC I x{CC 8‬‬ ‫*&‪ a0*¦G* ¢*aCC G* ©CCD eCC+24&* K K K *¦CCpjI&* CC£I‬‬ ‫‪ i ¨ G* gCC-e G* ©DK 4*}CCG* le 0 ©D $µ'¦CCJ CC M ¡ D‬‬ ‫‪ "g CC G* ¡< ©CC ¨ sG* K&* ©CC J¦G* Î jCC 6µ* sCC 8 ©CCD‬‬ ‫‪ r{1 ªzG* {M5¦G* 6* ¢¦ M µ ¡¨<4*} G* H if 6e Ge+‬‬ ‫‪ ¢¦ G* &*a£M §j0 12 ªzG* {M5¦G*K‬‬ ‫‪ ¤G¦CC 64K Ö* e£fsM ©jG* ¥*aM kpjI* e + 4*} G* CC1aM‬‬ ‫‪ Ne+Ka H «- ©jG* 5{ G* i pG ¡H ¨¨ j G ¦ s G* «v¨D‬‬ ‫‪ ¡M¦ jG* ¡H NeCCmGe.K i<*4}G* ¡H {1%*K l*42eCC G* ib¨J ¡CCH‬‬ ‫‪" CC IK NeCC:*{Ë " §CC <&µ* iCC/4aG* §CC < CC 0 *3eCCD‬‬ ‫ ‪ " iÏemG* i/4aG* eCCH* h24&* F ©D ¤CC¨ / §CC 9e‬‬‫‪ " imGemG*K Ne£¨ / e£¨D h24(µ* { CC 6 f¨D "Ne:*{Ë‬‬ ‫‪ ib £jG* 2efjM G*K Ne£¨ / " IK Ne:*{Ë‬‬ ‫‪ ,a¨pG* ªKeCC jG* §CC < *¦ CC 0 CC£I* ¢¦CC<4*} G* ¦CC M‬‬ ‫"‪ ,{¨ /K " { HK " { HK " ev 6"K " 6a 6‬‬ ‫‪ kIe+ aEK o¦sfG* }CCF{HK iCC¨<*4}G* ,4*2µ* ¡CCH " K K‬‬ ‫‪ ©G* ¢*a G* rejI* 8K n¨0 © 9e G* e G* z H {¨vG* {)e +‬‬ ‫ *&‪ K&* M ¡ D CC 6¦ G* *zJ §G* CC M ¢* fE Ne+24‬‬ ‫‪"¡¨0Î G { G* gj M K&* © M‬‬

‫ﻋﺮﺿ ــﺖ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎرة ا‪5‬ﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺔ أﻧﺠﻴ ــﻼ‬ ‫ﻣﻴ ــﺮﻛﻞ‪ ،‬اﻟﺪﻋ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ أﻓﻐﺎﻧﺴ ــﺘﺎن‪ ،‬ﺣﺘ ــﻰ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎء اﻟﻤﻬﻤﺔ اﻟﻘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﺤﻠﻒ ﺷ ــﻤﺎل ا‪5‬ﻃﻠﺴﻲ‬ ‫)اﻟﻨﺎﺗ ــﻮ( ﺑﻨﻬﺎﻳ ــﺔ ﻋ ــﺎم ‪ ،٢٠١٤‬وذﻟ ــﻚ أﺛﻨ ــﺎء‬ ‫زﻳ ــﺎرة ﻏﻴﺮ ﻣﻌﻠﻨﺔ ﻟﻠﻘﻮات ا‪5‬ﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﺷ ــﻤﺎل‬ ‫أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن‪.‬‬ ‫وزارت ﻣﻴ ــﺮﻛﻞ ﺑﺮﻓﻘ ــﺔ وزﻳ ــﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع‬ ‫ا‪5‬ﻟﻤﺎﻧ ــﻲ ﺗﻮﻣ ــﺎس دي ﻣﻴﺰﻳﻴ ــﺮ‪ ،‬ﻗﻨ ــﺪز‪ ،‬ﺑُﻌﻴ ــﺪ‬ ‫وﺻﻮﻟﻬ ــﺎ إﻟﻰ ﻣﻘﺮ ﻗﻴﺎدة اﻟﻘ ــﻮات ا‪5‬ﻟﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣ ــﺰار اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ‪ ،‬ﻓﻲ ﺳ ــﻴﺎق زﻳﺎرة ﻟﻢ ﺗﻜﺸ ــﻒ‬

‫ﻣﺪﺗﻬﺎ وﻻ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻬﺎ ﻟﺪواع أﻣﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﻣﻴ ــﺮﻛﻞ أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ أﻣﺎم ﻗﻮات‬ ‫ﺑﻼدﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ ﻟﻠﺠﻴﺶ ا‪5‬ﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﺰار اﻟﺸﺮﻳﻒ ا‪5‬ﻓﻐﺎﻧﻴﺔ‪» :‬ﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﺮﻳﺪ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﻲ ﻋﻦ ا‪5‬ﻓﻐﺎن وأﻓﻐﺎﻧﺴ ــﺘﺎن‪ ،‬إذا ﺗﻌﺎوﻧﺖ‬ ‫اﻟﺪول ا‪5‬ﺧﺮى‪ ،‬ﻓﺈن أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻣﺴ ــﺘﻌﺪة ﻣﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫ﺗﻮﻟ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﺷ ــﻜﻞ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ ﺗﻤﺎﻣ ًﺎ‬ ‫ﻋﻘ ــﺐ ﻋ ــﺎم ‪ .«٢٠١٤‬ووﺿﻌﺖ ﻣﻴﺮﻛﻞ ﺷ ــﺮوﻃﺎ‬ ‫ًﻟﻬ ــﺬا اﻟﺪﻋ ــﻢ‪ ،‬وﻗﺎﻟ ــﺖ‪» :‬إﻧﻨ ــﺎ ﻧﻨﺘﻈ ــﺮ ﺗﺤﻘﻴ ــﻖ‬ ‫ﺗﻘ ــﺪم واﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت ﻧﺰﻳﻬ ــﺔ وﻋﻤﻠﻴﺔ ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‪،‬‬ ‫‪5‬ن إﻟﺤ ــﺎق اﻟﻬﺰﻳﻤ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﻠﺤﻴﻦ ﻟ ــﻦ ﻳﺘﺄﺗ ــﻰ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘ ــﻮة اﻟﻌﺴ ــﺮﻳﺔ وﺣﺪﻫ ــﺎ«‪ .‬ﺗﺠ ــﺪر ا‪a‬ﺷ ــﺎرة‬

‫إﻟﻰ أﻧﻪ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر اﻧﺴ ــﺤﺎب اﻟﻘﻮات ا‪5‬ﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟ ــﻎ ﻋﺪدﻫ ــﺎ ‪ ٤٣٠٠‬ﺟﻨﺪي ﻓﻲ أﻓﻐﺎﻧﺴ ــﺘﺎن‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻠ ــﻮل ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ ﻋ ــﺎم ‪ ،٢٠١٤‬إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ ﺑﻘﻴﺔ‬ ‫ﻗﻮة اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة ا‪5‬ﻣﻨﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮدﻫﺎ‬ ‫ﺣﻠ ــﻒ ﺷ ــﻤﺎل ا‪5‬ﻃﻠﺴ ــﻲ )اﻟﻨﺎﺗ ــﻮ(‪ .‬واﻗﺘﺮﺣﺖ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ اﻻﺣﺘﻔﺎظ ﺑﻘﻮة ﻗﻮاﻣﻬﺎ ‪ ٨٠٠‬ﺟﻨﺪي ﻓﻲ‬ ‫أﻓﻐﺎﻧﺴ ــﺘﺎن ﻟﻤﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﻤﻮﻋﺪ ﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻗﻮات‬ ‫ا‪5‬ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻓﻐﺎﻧﻴ ــﺔ‪ .‬وﺗﺄﺗﻲ ﻫﺬه اﻟﺰﻳ ــﺎرة ﺑﻌﺪ ‪٦‬‬ ‫أﻳ ــﺎم ﻣ ــﻦ ﻣﻘﺘﻞ ﺟﻨ ــﺪي أﻟﻤﺎﻧ ــﻲ‪ ،‬أﺛﻨ ــﺎء ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻣﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﺠﻴﺶ ا‪5‬ﻓﻐﺎﻧﻲ ﺿ ــﺪ ﻣﺘﻤﺮدﻳﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ وﻻﻳ ــﺔ ﺑﻐﻼن )ﺷ ــﻤﺎل(‪ .‬وﻫ ــﻮ أول ﺟﻨﺪي‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻲ ﻳﻘﺘﻞ ﻓﻲ أﻓﻐﺎﻧﺴﺘﺎن ﻣﻨﺬ ﻋﺎﻣﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻣﻴﺮﻛﻞ ﻣﺮﺗﺪﻳ ًﺔ ﻟﻠﺴﺘﺮة اﻟﻮاﻗﻴﺔ ﺧﻼل ﺟﻮﻟﺘﻬﺎ اﻟﺘﻔﻘﺪﻳﺔ أﻣﺲ‬

‫)أ ف ب(‬

‫ * ‪ '( # ) :‬‬ ‫ ‪+, / 01 2 34‬‬ ‫ ‪^"+ 8 - $ > 4‬‬

‫ >‪P 94 - 5 ] O' G‬‬ ‫‪ 9 E% % / )! 9‬‬ ‫ ‪ + ? E‬‬

‫ ‪ / < 2‬‬ ‫ ‪/(Z [ C P M \?)>9‬‬ ‫ ‪ 4 F‬‬

‫ ‪ ! " # ( $ $ %& ) -‬‬

‫ﻗ ــﺎل ﻣﺴ ــﺆول ﺑﺎﻟﺸ ــﺮﻃﺔ‪ :‬إن ﻗﻨﺒﻠ ــﺔ اﻧﻔﺠ ــﺮت اﻣ ــﺎم ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺮﻃﺔ ﻓ ــﻲ ﺑﻨﻐﺎزي ﺑﺸ ــﺮق ﻟﻴﺒﻴﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﻋﺎت اﻻوﻟﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺒ ــﺎح أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻣﻤ ــﺎ أﻟﺤﻖ أﺿ ــﺮارا ﺑﺎﻟﻤﺒﻨﻰ وأدى اﻟﻰ‬ ‫ﺗﺤﻄ ــﻢ ﻧﻮاﻓ ــﺬ ﻣﺪرﺳ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﺠﻬ ــﺔ اﻟﻤﻘﺎﺑﻠﺔ دون أن ﻳﺴ ــﻔﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﺳ ــﻘﻮط ﻣﺼﺎﺑﻴﻦ‪ .‬وﻗﺎل ﺷ ــﺎﻫﺪ إﻧﻪ ﻓﻲ ﻧﻔ ــﺲ اﻟﺘﻮﻗﻴﺖ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬ ‫ﻧﺤ ــﻮ اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﺻﺒﺎﺣﺎ اﻧﻔﺠﺮت ﻋﺒﻮة ﻧﺎﺳ ــﻔﺔ ﺻﻐﻴﺮة ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫آﺧﺮ ﻟﻠﺸﺮﻃﺔ ورﺑﻤﺎ ﺗﻜﻮن ﻗﻨﺒﻠﺔ ﻳﺪوﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺮﺿﺖ ﻣﺮاﻛﺰ ﺷ ــﺮﻃﺔ ﻟﺘﻔﺠﻴﺮات ﺛﻼث ﻣﺮات ﻋﻠﻰ اﻻﻗﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﻨﺼﺮم ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻨﻐﺎزي ﺑﺸﺮق اﻟﺒﻼد وﻫﻲ ﺛﺎﻧﻲ‬ ‫اﻛﺒﺮ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻟﻴﺒﻴﺔ‪.‬‬

‫ !=‬

‫ ‪.. -S‬‬ ‫ ‪ ! ! " #‬‬ ‫ & ‪ $ %‬‬

‫(‪pH)lHb‬‬

‫‪20‬‬

‫*&‪ a 6&µ* 4e + ª4¦ G* ¨){G* e I ¦ 0 h{E ¡< $efI&µ* l4e.‬‬ ‫< ‪ ,2e0 l*2eCC jI* e¨ 6K4 ¡CCH ,4¦ jH iCC¨<eD2 wCCM4*¦ 8 iCC 8 §CC‬‬ ‫‪ i¨/4evG* {M5K ¢&* iCC/4aG ,asj G* leCCMµ¦G*K ¨)*{ 6(* ¡CCH F LaCCG‬‬ ‫*‪ "i G* 4*{CC j 6* }CC<}- aE" eCC£I&* {fj<* ª{CC¨F ¢¦CC/ ©CC M{H&µ‬‬ ‫‪ a¨ - leH¦ H e£MaG iM{f G* iGKaG* ¢&* i¨ ¨)*{ 6(* {M4e - l{F3 eCC ¨DK‬‬ ‫&‪ 5*{: ¡H e1K4e 8 ¦CCs + a 6‬‬ ‫‪µ* e I aMK}- 2a + ¦CC 6¦H ¢&eCC+‬‬ ‫‪N‬‬ ‫"‪ e£j ¨E f- i 8 ©D Î:(* le H §G(* iDe 9(µe+ " S‬‬ ‫‪ ,4¦ +K eCC E eCC I&* aCC j<&*" ª{CC¨F eCCE 4µK2 ¢¦CC¨ H ©CCG*¦0‬‬ ‫‪ "l*a<e G* ¥z£+ eM4¦ 6 aMK}- a< « I e I&* is 9*K‬‬

‫‪ eDaG* leCCH¦ H oa0&* ¡CCH ,aCC0*K " S" wCCM4*¦ 8 aCC R-K‬‬ ‫*‪ iCC H ©CCJK "¦CC/ CC94&*" LaCC G* ,aCC¨ + iCC¨1K4e G* ª¦CCpG‬‬ ‫‪ i M¦: i¨H¦p£G* wM4*¦ GK iCC /e£ G* i¨Gej G* l*{)e G ªaCC j G‬‬ ‫&‪ a G e «M‬‬ ‫*‪N * eJ{M¦ - L{CC/K i¨ M{H&µ* "5K{F" wM4*¦ 8 mH LaCC G‬‬ ‫‪ i G* - ¡< ¨)*{ 6(* ¢Î<(* $e/K i¨j ¨GefG* wM4*¦ Ge+ le pJ‬‬ ‫*‪ § < eM&* a + H2 K&* ¦CC 6¦H fE ¡H e¨N 64 eJa¨F&e- jM CCG ©CCjG‬‬ ‫‪ kGeE iM4¦ G* i 8e G* h{E *aJ&* + i¨ ¨)*{ 6(* l*{CC)e: e¨E‬‬ ‫*‪ §G(* e£ M{: ©CCD kIeF is 6&* iCC s 7 kDa£j 6* eCC£I(* iCCM{f G* iCCGKaG‬‬ ‫"‪ ¢*{£:K a 6&µ* e I ¡H G ª¦ G* ¨ sG* ©Ie f G* "Ö* h}0‬‬

‫”^> ‪ ç ) < - 5 $& $/ “$ 8‬‬ ‫ ‪ & 12 R- ) U 2 . ,‬‬

‫ *‪ C Q K* 8‬‬

‫ ‪9 , 9 ( 4 ,8‬‬ ‫اﻟﺘﻘ ــﻰ رﺋﻴﺲ ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ ﺗﺼﺮﻳ ــﻒ ا‪h‬ﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ ﻧﺠﻴﺐ ﻣﻴﻘﺎﺗﻲ ﻓﻲ ﺑﻴﺮوت‪ ،‬ﺳﻔﻴﺮ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﺪى ﻟﺒﻨﺎن ﻋﻠﻲ ﻋﺴ ــﻴﺮي‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺮى ﺧﻼل اﻟﻠﻘﺎء ﺑﺤﺚ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎن واﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺳ ــﺒﻞ ﺗﻌﺰﻳﺰﻫ ــﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫ﻛﺎﻓ ــﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟ ــﻰ ا‪h‬وﺿﺎع اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻓﻲ ﻟﺒﻨﺎن‬ ‫واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ ‪ ,; + (8 ) D 8 4D A8 ,K8‬‬ ‫اﺳﺘﻘﺒﻞ ﺳ ــﻔﻴﺮ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺴﻮدان ﻓﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﺣﺎﻣﺪ ﻣﻌﻼ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﻪ‪،‬‬ ‫ا‪h‬ﻣﻴﻦ اﻟﻌﺎم ﻟﻤﺠﻤﻊ اﻟﻔﻘﻪ ا‪o‬ﺳﻼﻣﻲ ﺑﺎﻟﺴﻮدان‬ ‫وأﻣﻴ ــﻦ ﻣﻨﺘﺪى اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ واﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺤﻀﺎري‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺼ ــﺎم أﺣﻤﺪ اﻟﺒﺸ ــﻴﺮ‪ .‬وﺑﺤ ــﺚ اﻟﻠﻘﺎء‬ ‫ا‪h‬ﻣﻮر واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺸﺘﺮك‪.‬‬

‫ (‪]B D # ^ \T +‬‬ ‫ ‪D S C 1 _,(K ` 7 a <(0‬‬ ‫= ‪(W ? ) & + - . T‬‬

‫أﺣﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺠﻴﺶ اﻟﺤﺮ ﻣﺴﺘﻘﻼ دراﺟﺔ ﻧﺎرﻳﺔ ﻓﻲ أﺣﺪ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﻴﻄﺮون ﻋﻠﻴﻬﺎ روﻳﺘﺮز‬

‫‪U =- T B .‬‬

‫اﻋﻠ ــﻦ وزﻳ ــﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ اﻻﻣﺮﻳﻜﻲ ﺟ ــﻮن ﻛﻴﺮي‬ ‫اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ ان اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺗﻤﻠﻚ »دﻟﻴﻼ ﻗﻮﻳﺎ« ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻮري اﺳﻠﺤﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻗ ــﺎل رﺋﻴﺲ اﻟﻮزراء اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ دﻳﻔﻴﺪ‬ ‫ﻛﺎﻣﻴ ــﺮون ﺑﻌ ــﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻪ ﺑﺎﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺮوﺳ ــﻲ إﻧﻬﻤﺎ‬ ‫اﺗﻔﻘﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﺳﻮﻳﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺪﻓﻊ ﺑﺎﺗﺠﺎه ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ أﻟﻘﺖ اﻟﻘ ــﻮات اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ أﻣﺲ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺸ ــﻮرات ﺗﺪﻋﻮ ﺳﻜﺎن ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻘﺼﻴﺮ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﻴﻄﺮ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻘﺎﺗﻠﻮ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺣﻤﺺ )وﺳﻂ(‬ ‫اﻟ ــﻰ ﻣﻐﺎدرﺗﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺤﺬرة ﻣﻦ ﻫﺠ ــﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺎﺻﺮﻫﺎ ﻓﻲ ﺣﺎل ﻋﺪم اﺳﺘﺴﻼم اﻟﻤﻘﺎﺗﻠﻴﻦ‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﻣﺎ اﻓﺎد ﻣﺼﺪر ﻋﺴﻜﺮي ﺳﻮري‪ .‬ﻳﺄﺗﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺻﺮح‬ ‫وزﻳ ــﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻻﻣﺮﻳﻜ ــﻲ ﺗﺸ ــﺎك ﻫﻴﻐ ــﻞ اﻟﺨﻤﻴﺲ أن‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﺸ ــﺮق اﻻوﺳ ــﻂ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻄﻤﻮﺣﺎت اﻟﻨﻮوﻳﺔ اﻻﻳﺮاﻧﻴﺔ واﻟﻨﺰاع ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ‬

‫ﺗﺘﻄﻠﺐ ﺣﻠﻮﻻ »ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ ﻻ ﻋﺴﻜﺮﻳﺔ«‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺎل رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧ ــﻲ إﻧ ــﻪ »رﻏﻢ اﺧﺘ ــﻼف ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‬ ‫وروﺳﻴﺎ ﺑﺸﺄن ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ا‪5‬زﻣﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﺸﺎﻃﺮان اﻟﺮأي ﻓﻲ ﺿﺮورة وﺿﻊ ﺣﺪ ‪a‬راﻗﺔ اﻟﺪﻣﺎء‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ‪ .‬و وأﺿﺎف ﻛﺎﻣﻴﺮون »ﻻ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻧﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ﺑﺠﻠﻮس )ﻣﻤﺜﻠﻲ( اﻟﻨﻈﺎم واﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ إﻟﻰ‬ ‫ﻃﺎوﻟﺔ اﻟﻤﺒﺎﺣﺜﺎت وﻟﻜﻦ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﻧﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ﺗﺸﻜﻴﻞ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ«‪ ،‬ﺣﺴ ــﺐ وﺳ ــﺎﺋﻞ إﻋﻼم‬ ‫روﺳﻴﺔ رﺳﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﺑﻮﺗﻴﻦ ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ إﻧﻬﻤﺎ ﻧﺎﻗﺸ ــﺎ ﻋ ــﺪدا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎرات ﺑﺸ ــﺄن ﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣﻌﺎﻟﺠ ــﺔ اﻟﻮﺿﻊ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن‬ ‫ﻟﻬﻤ ــﺎ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﻣﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻮرﻳﺎ ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﺑﻮﺗﻴﻦ ﻗﺎﺋﻼ »ﻟﻨﺎ ﻣﺼﻠﺤﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻓﻲ إﻳﻘﺎف‬ ‫اﻟﻌﻨﻒ ﺑﺴﺮﻋﺔ وإﻳﺠﺎد آﻟﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺣﻞ ﺳﻠﻤﻲ ﻳﺒﻘﻲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻮﺣ ــﺪة اﻟﺘﺮاﺑﻴ ــﺔ ﻟﺴ ــﻮرﻳﺎ وﺳ ــﻴﺎدﺗﻬﺎ«‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺮر أن ﻳﻠﺘﻘﻲ ﻛﺎﻣﻴ ــﺮون اﻟﺮﺋﻴﺲ ا‪5‬ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﺎراك‬ ‫أوﺑﺎﻣﺎ ﻓﻲ واﺷ ــﻨﻄﻦ ا‪5‬ﺳﺒﻮع اﻟﻤﻘﺒﻞ ‪.‬وﻗﺎل اﻟﻤﺼﺪر‬ ‫اﻟﺴ ــﻮري اﻟﺬي رﻓﺾ ﻛﺸ ــﻒ ﻫﻮﻳﺘﻪ‪ :‬إن »ﻣﻨﺸﻮرات‬

‫أﻟﻘﻴ ــﺖ ﻓ ــﻮق اﻟﻘﺼﻴ ــﺮ ﺗﺪﻋ ــﻮ اﻟﺴ ــﻜﺎن اﻟ ــﻰ ﻣﻐ ــﺎدرة‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻬﺎ ﺧﺎرﻃﺔ ﻟﻄﺮﻳﻖ آﻣﻦ ﻳﻤﻜﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ‬ ‫إﺧﻼءﻫﺎ‪ ،‬ﻻن اﻟﻬﺠﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﺎت ﻗﺮﻳﺒﺎ ﻓﻲ ﺣﺎل‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺴﺘﺴﻠﻢ اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﻮن«‪ .‬وﺗﺤﻘﻖ اﻟﻘﻮات اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﻣﺪﻋﻮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟﻠﺠﺎن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﻤﺆﻳﺪة ﻟﻬﺎ وﻋﻨﺎﺻﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺰب ا‪ b‬اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻲ ﺣﻠﻴﻒ ﻧﻈﺎم اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﺸﺎر اﻻﺳﺪ‪،‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻣ ــﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻞ رﻳﻒ اﻟﻘﺼﻴﺮ وﺻ ــﻮﻻ اﻟﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺴ ــﻴﻄﺮ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﻘﺎﺗﻠﻮن اﻟﻤﻌﺎرﺿﻮن ﻣﻨﺬ اﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻋﺎم‪ .‬واﻓﺎد ﻧﺎﺷ ــﻄﻮن ان اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻘﺪ ان‬ ‫ﻋ ــﺪد اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ اﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻦ ﻓﻴﻬﺎ ﻳﻘﺎرب ‪ ٢٥‬اﻟﻒ ﻧﺴ ــﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﺗﺖ ﻣﺤﺎﺻﺮة ﻣﻦ ﺛﻼث ﺟﻬﺎت‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﻧﺸ ــﻄﺎء ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ إن ‪٢٥‬‬ ‫ﺷﺨﺼﺎ ﻗﺘﻠﻮا ﻓﻲ ﻗﺼﻒ ﺷﻨﻪ اﻟﺠﻴﺶ ﻋﻠﻰ ﺑﻠﺪة ﺣﻠﻔﺎﻳﺎ‬ ‫وﺳ ــﻂ ﺳﻮرﻳﺎ اﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ ﺑﻌﺪ اﻧﻬﻴﺎر ﻫﺪﻧﺔ ﻣﺤﻠﻴﺔ‬ ‫اﺳﺘﻤﺮت ﺷﻬﻮرا ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻴﺶ واﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﻗﺎل وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺮوﺳ ــﻲ ﺳ ــﻴﺮﻏﻲ‬ ‫ﻻﻓﺮوف ﻓﻲ وارﺳ ــﻮ ان ﺑﻼده ﻓﻲ آﺧﺮ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﺴﻠﻴﻢ‬ ‫ﺻﻮارﻳﺨﻬ ــﺎ ﻟﻠﺪﻓ ــﺎع اﻟﺠﻮي اﻟﻰ ﺳ ــﻮرﻳﺎ‪ .‬وﻗ ــﺎل إن‬

‫»روﺳ ــﻴﺎ ﺗﺴ ــﻠﻢ )اﻟﺼﻮارﻳﺦ( ﻣﻨﺬ ﻓﺘ ــﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ‪ .‬ﻟﻘﺪ‬ ‫وﻗﻌﺖ اﻟﻌﻘﻮد وﻫﻲ ﻓﻲ آﺧﺮ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﺴﻠﻴﻤﺎت ﻋﻤﻼ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻘ ــﻮد اﻟﻤﺒﺮﻣﺔ ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻃﺎﻟ ــﺐ وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫اﻻﻟﻤﺎﻧﻲ ﻏﻴﺪو ﻓﻴﺴ ــﺘﺮﻓﻴﻠﻲ ﺑﻮﻗﻒ ﺗﺴ ــﻠﻴﻢ اﻻﺳ ــﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﻰ ﺳ ــﻮرﻳﺎ وذﻟﻚ ﺧﻼل ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ ﺻﺤﺎﻓﻲ ﻣﻊ ﻧﻈﻴﺮه‬ ‫اﻟﺮوﺳﻲ ﺳﻴﺮﻏﻲ ﻻﻓﺮوف‪.‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﻗﺎل وزﻳﺮ ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﺗﺮﻛﻴﺎ أﺣﻤﺪ داود أوﻏﻠﻮ‬ ‫اﻣ ــﺲ إن ﻓﺤﻮﺻ ــﺎ أﺟﺮﻳﺖ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﺑﻴﻦ ﺳ ــﻮرﻳﻴﻦ‬ ‫وﺻﻠ ــﻮا اﻟ ــﻰ ﺗﺮﻛﻴ ــﺎ ﺗﺸ ــﻴﺮ اﻟ ــﻰ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﺔ أﺳﻠﺤﺔ ﻛﻴﻤﺎوﻳﺔ وإن ﻓﺤﻮﺻﺎ أﺧﺮى ﺗﺠﺮى‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﻫﺬه ا‪5‬دﻟﺔ‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬اﻛﺪ وزﻳﺮ اﻟﺪﻓﺎع اﻻﻣﺮﻳﻜﻲ ان اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺳﺘﻌﻤﻞ ﻟﺘﺸﺠﻴﻊ اﻻﺻﻼﺣﺎت اﻟﺪﻳﻤﻮﻗﺮاﻃﻴﺔ‬ ‫ﻣﻊ اﻻﺧﺬ ﺑﺎﻻﻋﺘﺒﺎر »ﺣﺪود« اﻟﻘﻮة اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ .‬وﻣﻊ ان‬ ‫ﻫﻴﻐﻞ ﻟﻢ ﻳﻘﻞ ﺑﻮﺿﻮح ان واﺷﻨﻄﻦ اﺳﺘﺒﻌﺪت ﺗﺤﺮﻛﺎ‬ ‫ﻋﺴ ــﻜﺮﻳﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺿﺪ اﻳ ــﺮان او ﺳ ــﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﺗﺆﻛﺪ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺗ ــﻪ ﻣﻮﻗﻒ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑ ــﺎراك اوﺑﺎﻣﺎ اﻟﻤﺘﺤﻔﻆ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺠﻮء اﻟﻰ اﻟﻘﻮة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﻀﻄﺮﺑﺔ‪.‬‬

‫‪' > .> , 0 @- 3 ( I ,h #A b 4 A0 ( M‬‬ ‫= ‪OM - . T‬‬

‫ﻗﺎل ﻣﺴ ــﺆول اﺳ ــﺮاﺋﻴﻠﻲ ﺑﺎرز إن اﺳﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫واﻓﻘ ــﺖ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺠﻤﻴ ــﺪ أو اﺑﻄ ــﺎء وﺗﻴ ــﺮة اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫اﻻﺳ ــﻴﺘﻄﺎﻧﻲ؛ ﻻﺳﺘﻤﺎﻟﺔ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴﻴﻦ ﻟﻠﻌﻮدة‬ ‫اﻟﻰ ﻃﺎوﻟﺔ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت‪ .‬ﻳﺄﺗﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺸ ــﻒ‬ ‫ﻣﺴ ــﺆول ﻓ ــﻲ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴﺔ أن‬

‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﺳﺘﺘﻘﺪم رﺳ ــﻤﻴﺎ ﺑﻄﻠﺐ اﻻﻧﻀﻤﺎم اﻟﻰ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ »اﻧﺘﺮﺑﻮل«‬ ‫ﻓﻲ ﺷﻬﺮ أﻏﺴﻄﺲ اﻟﻤﻘﺒﻞ ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا وﺟﻮد اﻟﻌﺪد‬ ‫اﻟ ــﻜﺎف ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺪول اﻟﺘ ــﻲ ﺳ ــﺘﺼﻮت ﻣ ــﻊ ﻃﻠﺐ‬ ‫اﻻﻧﻀﻤﺎم‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﻟﻤﺴ ــﺆول اﻟﻤﻄﻠ ــﻊ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت ﺑﻴﻦ اﺳ ــﺮاﺋﻴﻞ واﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‬

‫اﻧﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ اﺳ ــﺘﺌﻨﺎف ﻣﺤﺎدﺛﺎت اﻟﺴ ــﻼم‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﺳ ــﺮاﺋﻴﻞ واﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻴﻴﻦ ﻓ ــﻲ ﺷ ــﻬﺮ‬ ‫ﻳﻮﻧﻴ ــﻮ اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ‪ ،‬ﺑﺤﺴ ــﺐ ﻣ ــﺎ أوردﺗ ــﻪ ﺻﺤﻴﻔﺔ‬ ‫»ﻳﺪﻳﻌﻮت اﺣﺮوﻧﻮت« اﻻﺳ ــﺮاﺋﻴﻠﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ‬ ‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ أﻣ ــﺲ‪ .‬وﺗﺎﺑ ــﻊ‪» :‬ﻗﺪﻣﺖ اﺳ ــﺮاﺋﻴﻞ‬ ‫ﻟﻠﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ ﺑﺎﻻﺟ ــﺮاءات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺒﺪى‬

‫اﺳ ــﺘﻌﺪادا ﻻﺗﺨﺎذﻫ ــﺎ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟ ــﻚ ﺗﺠﻤﻴﺪ‬ ‫او اﺑﻄ ــﺎء وﺗﻴ ــﺮة اﻟﺒﻨ ــﺎء اﻻﺳ ــﺘﻴﻄﺎﻧﻲ ﺧ ــﺎرج‬ ‫اﻟﻜﺘ ــﻞ اﻻﺳ ــﺘﻴﻄﺎﻧﻴﺔ«‪ .‬واﺳ ــﺘﻄﺮد اﻟﻤﺴ ــﺆول‪:‬‬ ‫»ﻧﻨﺘﻈ ــﺮ اﻻن ردا ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﻔﻠﺴ ــﻄﻴﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﺘﻌﻴﻦ ﻋﻠﻲ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﻴﻦ ان ﻳﻌﺮﺑﻮا ﻋﻦ رأﻳﻬﻢ‬ ‫واﺳﺘﻌﺪادﻫﻢ‪ ..‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﻮﺟﻪ اﻟﻌﺎم ﻫﻮ اﺳﺘﺌﻨﺎف‬ ‫اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺮﻳﺐ«‪.‬‬

‫<‪ ! G‬‬

‫أﻓﺎدت ﻣﺼﺎدر أﻣﻨﻴﺔ ﻋﺮاﻗﻴﺔ ﺑﺄن ﺟﻨﺪﻳﺎ ﻗﺘﻞ أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫وأﺻﻴ ــﺐ اﺛﻨﺎن آﺧ ــﺮان ﻓﻲ ﻗﺼ ــﻒ ﺑﻘﺬاﺋﻒ اﻟﻬﺎون اﺳ ــﺘﻬﺪف‬ ‫ﻧﻘﻄ ــﺔ ﺗﻔﺘﻴﺶ ﻟﻠﺠﻴﺶ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﻴﺠﻲ )‪ ٢٠٠‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ ﺷ ــﻤﺎل‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ ﺑﻐﺪاد(‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟ ــﺖ اﻟﻤﺼ ــﺎدر إن أﺣ ــﺪ اﻟﺠﻨ ــﻮد اﻟﻌﺮاﻗﻴﻴ ــﻦ ﻗﺘﻞ أﻣﺲ‬ ‫وأﺻﻴ ــﺐ اﺛﻨﺎن آﺧ ــﺮان ﻓﻲ ﻗﺼ ــﻒ ﺑﻘﺬاﺋﻒ اﻟﻬﺎون اﺳ ــﺘﻬﺪف‬ ‫ﻧﻘﻄ ــﺔ ﺗﻔﺘﻴﺶ ﻟﻠﺠﻴﺶ اﻟﻌﺮاﻗﻲ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺮﻳﺎش ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺑﻴﺠﻲ‪.‬‬

‫&‪ ,; ..« ( = » [ 'b‬‬ ‫‪ ,:, 1T :1 & D ; Q T‬‬ ‫= ‪Y 8 K - . T‬‬

‫ذﻛﺮ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻮن ﺳ ــﻮداﻧﻴﻮن‪ ،‬أن اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺴﻮداﻧﻲ ﻋﻤﺮ‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﻴﺮ اﻟﻤﻄﻠ ــﻮب اﻋﺘﻘﺎﻟ ــﻪ ﺑﻤﻮﺟﺐ أﻣﺮ اﻋﺘﻘ ــﺎل دوﻟﻲ ﺗﻮﺟﻪ‬ ‫أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ إﻟﻰ ﺗﺸﺎد اﻟﻤﺠﺎورة‪ ،‬ﻟﺤﻀﻮر ﻗﻤﺔ إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺴ ــﻜﺮﺗﻴﺮ اﻟﺼﺤﺎﻓ ــﻲ ﻟﻠﺮﺋﻴ ــﺲ ﻋﻤﺎد ﺳ ــﻴﺪ أﺣﻤﺪ‪:‬‬ ‫»إن اﻟﺒﺸ ــﻴﺮ ﺳﻴﺸ ــﺎرك ﻓﻲ ﻗﻤﺔ اﻟﺴ ــﻮر ا‪5‬ﺧﻀﺮ اﻟﻌﻈﻴﻢ‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺒﺪأ اﻟﻴﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺘﺸ ــﺎدﻳﺔ اﻧﺠﻤﻴﻨﺎ‪ ،‬وﻳﻬﺪف‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع إﻟﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺘﺼﺤﺮ«‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﻘﻤﺔ ﺗﺄﺟﻠﺖ ﻣﺮﺗﻴﻦ ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻣﺎ ﺗﺮدد ﻣﻦ اﻧﺘﻘﺎدات‬ ‫دوﻟﻴﺔ ﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ ﺗﺸﺎد ﻟﻠﺒﺸﻴﺮ‪ ،‬اﻟﺬي ﺗﺘﻬﻤﻪ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ ﺑﺎ‪a‬ﺑ ــﺎدة اﻟﺠﻤﺎﻋﻴ ــﺔ وﺟﺮاﺋ ــﻢ ﺣ ــﺮب وﺟﺮاﺋ ــﻢ ﺿ ــﺪ‬ ‫ا‪a‬ﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ إﻗﻠﻴﻢ دارﻓﻮر اﻟﺴﻮداﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﺳ ــﺘﻜﻮن اﻟﺰﻳﺎرة اﻟـ‪ ٤‬اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ اﻟﺒﺸ ــﻴﺮ إﻟﻰ ﺗﺸﺎد‪،‬‬ ‫وﻫﻲ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﻮﻗﻌﺔ ﻋﻠﻰ اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ روﻣﺎ‪،‬‬

‫‪ ) J 4 - T B .‬‬

‫& ‪“T / = %8 ” ] 2> _ & U -8 2P( # $‬‬ ‫أﻛ ــﺪ ﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻻﻣﺮﻳﻜﻲ ﺟ ــﻮ ﺑﺎﻳ ــﺪن ان اﻻدارة اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ ﺗﺘﻌﺎﻃ ــﻰ ﺑﺤ ــﺬر ﻣ ــﻊ اﻟﻤﻠﻒ اﻟﺴ ــﻮري ﺑﻌ ــﺪ اﻻﺧﻄ ــﺎء اﻟﺘﻲ‬ ‫ارﺗﻜﺒﺘﻬ ــﺎ واﺷ ــﻨﻄﻦ ﻋﻨ ــﺪ ﻏﺰو اﻟﻌ ــﺮاق واﺣﺘﻼﻟﻪ ﻋ ــﺎم ‪ .٢٠٠٣‬وﻗﺎل‬ ‫ﺑﺎﻳ ــﺪن ﻓﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠﺔ ﻧﺸ ــﺮﺗﻬﺎ ﻣﺠﻠﺔ »روﻟﻴﻨﻎ ﺳ ــﺘﻮن« ﻧﺼﻒ اﻟﺸ ــﻬﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ إن ﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﺑﺎراك اوﺑﺎﻣﺎ ﻋﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ اﺻﻼح ﺻﻮرة‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬واﺿﺎف‪» :‬ﻻ ﻧﺮﻳﺪ ﺗﺨﺮﻳﺐ ﻛﻞ ﺷ ــﻲء‬ ‫ﻣﺜﻠﻤ ــﺎ ﻓﻌﻠ ــﺖ اﻻدارة اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق ﺑﺤﺪﻳﺜﻬﺎ ﻋﻦ اﺳ ــﻠﺤﺔ دﻣﺎر‬ ‫ﺷﺎﻣﻞ«‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ ادارة اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﺟ ــﻮرج ﺑ ــﻮش اﺗﻬﻤ ــﺖ ﺑﻐﺪاد‬ ‫ﺑﺎﻣﺘﻼك اﺳ ــﻠﺤﺔ دﻣﺎر ﺷ ــﺎﻣﻞ واﺟﺘﺎﺣﺖ اﻟﻌﺮاق ﻋ ــﺎم ‪ ٢٠٠٣‬ﺑﺬرﻳﻌﺔ‬ ‫وﺟﻮد ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻻﺳﻠﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ اﺛﺮ ﻟﻬﺎ ﺑﻌﺪ ﺳﻘﻮط‬ ‫ﻧﻈﺎم ﺻﺪام ﺣﺴ ــﻴﻦ‪ .‬وﻗﺎﻟﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﻠﺔ ﺣﻮل‬ ‫اﻧﺘﻬ ــﺎﻛﺎت ﺣﻘﻮق اﻻﻧﺴ ــﺎن ﻓﻲ ﺳ ــﻮرﻳﺎ اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻧﻬﺎ ﻟ ــﻢ ﺗﺘﻮﺻﻞ اﻟﻰ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻗﺎﻃﻌﺔ ﺗﺜﺒﺖ اﺳﺘﺨﺪام اي ﻣﻦ ﻃﺮﻓﻲ اﻟﻨﺰاع ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ اﺳﻠﺤﺔ‬ ‫ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ان اﻋﺮﺑﺖ ﻋﻀﻮ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻛﺎرﻻ دﻳﻞ ﺑﻮﻧﺘﻲ ﻋﻦ ﺷ ــﻜﻮك‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﻘﺎﺗﻠﻲ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ اﻟﺴﻮرﻳﺔ ﻟﻐﺎز اﻟﺴﺎرﻳﻦ‪.‬‬

‫وذﻛ ــﺮت اﻻدارة اﻻﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤ ــﺮة اﻻوﻟ ــﻰ ﻗﺒ ــﻞ اﺳ ــﺒﻮﻋﻴﻦ ان‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴ ــﻮري اﺳﺘﺨﺪم ﻋﻠﻰ اﻻرﺟﺢ اﺳﻠﺤﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﺿﺪ ﺷﻌﺒﻪ‪،‬‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ان اوﺑﺎﻣﺎ ﺷ ــﺪد ﻋﻠ ــﻰ ان اﻻدﻟﺔ ﻏﻴ ــﺮ ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻻﺛﺒﺎت ﻣ ــﺎ اذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫دﻣﺸﻖ ﺗﺨﻄﺖ ﻓﻌﻼ »اﻟﺨﻂ اﻻﺣﻤﺮ«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل ﺑﺎﻳﺪن‪» :‬ﻧﻌﻠﻢ اﻧﻪ ﺗﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ آﺛﺎر ﻟﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻰ اﻻرﺟﺢ‬ ‫اﺳ ــﻠﺤﺔ ﻛﻴﻤﻴﺎﺋﻴ ــﺔ«‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔ ــﺎ »ﻣﺎ ﻻ ﻧﻌﺮﻓ ــﻪ ﺣﺘﻰ اﻻن‪ ،‬وﻣ ــﺎ ﻧﺒﺬل ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﻮد ﻟﻠﺘﻘﺼﻲ ﺑﺸ ــﺄﻧﻪ‪ ،‬ﻫﻮ ﻣ ــﺎ اذا ﻛﺎﻧﺖ اﻃﻠﻘﺖ ﻋﺮﺿ ــﺎ ﻓﻲ ﺗﺒﺎدل‬ ‫اﻃ ــﻼق ﻧ ــﺎر او اﻃ ــﻼق ﺻﻮارﻳﺦ‪ ،‬او ﺗ ــﻢ ﺗﻔﺠﻴﺮﻫﺎ أو ﺷ ــﻲء ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻘﺒﻴ ــﻞ«‪ .‬وﺷ ــﺪد ﻋﻠﻰ اﻧ ــﻪ ﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻮاﺿ ــﺢ ﻓﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﺮاﻫﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻫ ــﻲ اﻟﺠﻬ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻫﺬه اﻻﺳ ــﻠﺤﺔ واﺳ ــﺘﺨﺪﻣﺘﻬﺎ وﻓﻲ اي‬ ‫ﺗﻮﻗﻴﺖ‪ .‬واﺿﺎف‪» :‬ﻻ ﻧﻌﺮف ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺆﻛﺪ ﻣﺎ اذا ﺗﻢ اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ ﻓﺼﺎﺋﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﺎرﺿ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻦ ﻓﻴﻬ ــﻢ اﻟﻤﺘﻄﺮﻓﻮن اﻟﺬﻳ ــﻦ اﻋﻠﻨﻮا‬ ‫اﻧﺘﻤﺎءﻫ ــﻢ ﻟﻠﻘﺎﻋ ــﺪة«‪ .‬وﺗﺎﺑﻊ »ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺟﺢ ان ﻳﻜ ــﻮن اﻟﻨﻈﺎم ﻫﻮ اﻟﺬي‬ ‫اﺳ ــﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﻌﺮف ذﻟﻚ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺆﻛﺪ«‪ .‬واﺷ ــﺎر اﻟﻰ اﻧﻪ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻳﺘﻢ اﻟﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ اﺳ ــﺘﺨﺪام اﻻﺳ ــﻠﺤﺔ اﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺋﻴﺔ ﻓﺎن اوﺑﺎﻣﺎ ﺳﻴﺼﺪر‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻻرﺟ ــﺢ »ردا ﻣﺘﻨﺎﺳ ــﺒﺎ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎم ﺑﻌﻤﻞ ذي ﻣﻐ ــﺰى« ﺑﺪون اﻋﻄﺎء‬

‫اي ﺗﻮﺿﻴﺤﺎت‪ .‬ﻟﻜﻨﻪ ﻗﺎل »اﻧﻨﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪ اﻳﻀﺎ اﻧﻪ اﻳﻤﺎ ﻛﺎن ﻣﺎ ﺳ ــﺘﺆول‬ ‫اﻟﻴﻪ ﻫﺬه اﻟﻤﺴ ــﺄﻟﺔ‪ ،‬ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻋﺪم اﺳﺘﻘﺮار ﺳﻴﺎﺳﻲ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ‬ ‫ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻮﻗﺖ«‪ ،‬داﻋﻴﺎ اﻟﻰ ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﺣﻜﻮﻣﺔ »ﻏﻴﺮ ﻃﺎﺋﻔﻴﺔ ﺗﻀﻢ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻻﻃ ــﺮاف« وﻗﻴﺎم ﻣﺆﺳﺴ ــﺎت ﺗﻌﻤﻞ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺟﻴﺪ ﺑﻌ ــﺪ ﺗﻨﺤﻲ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫ﺑﺸ ــﺎر اﻻﺳ ــﺪ او اﻃﺎﺣﺘ ــﻪ‪ .‬وﻗ ــﺎل‪» :‬اﻟﻌﺒ ــﺮة اﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﺨﻠﺼﻨﺎﻫﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌ ــﺮاق وﻣ ــﻦ اﻻدارة اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ‪ ..‬ﻫ ــﻲ اﻧﻬ ــﺎ ﺑﺘﻮﻟﻴﻬﺎ ادارة ﺷ ــﺆون‬ ‫اﻟﻌﺮاق دﻣﺮت ﻛﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‪ .‬ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻫﻴﺌﺔ واﺣﺪة ﻣﺘﺒﻘﻴﺔ‪ .‬ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﺣﺘﻰ وزارة ﻟﻼﺷﻐﺎل اﻟﻌﺎﻣﺔ«‪ .‬واﺿﺎف »ﻧﻌﻠﻢ اﻧﻨﺎ ﻗﺎدرون‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺬا اﻻﻣﺮ ان ﻛﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﻌﺪاد ﻻﻧﻔﺎق اﻟﻒ ﻣﻠﻴﺎر دوﻻر‬ ‫وﻧﺸ ــﺮ ‪ ١٦٠‬اﻟﻒ ﺟﻨﺪي وﺗﻜﺒﺪ ﺳ ــﺘﺔ اﻻف ﻗﺘﻴﻞ وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻻ ﻧﺴ ــﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ذﻟﻚ« ﻓﻲ اﺷ ــﺎرة اﻟﻰ اﻟﺤﺼﻴﻠﺔ اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺤﺮب ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻻﻣﺮﻳﻜ ــﻲ‪ .‬وﻫﺬه ﻫﻲ اوﺿ ــﺢ ﺗﺼﺮﻳﺤ ــﺎت ﺗﺼﺪر ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺴﺆول اﻣﺮﻳﻜﻲ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻻدارة اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ ﺗﺮﺑﻂ ﺑﻴﻦ اﺟﺘﻴﺎح اﻟﻌﺮاق‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ ﻋﻘ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﺰﻣﻦ وﺗ ــﺮدد واﺷ ــﻨﻄﻦ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻻزﻣﺔ اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ أدى ﻧﺰاع ﻳﺪور ﻣﻨﺬ اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳ ــﻨﺘﻴﻦ اﻟﻰ ﺳ ــﻘﻮط اﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪٧٠‬‬ ‫اﻟﻒ ﻗﺘﻴﻞ‪.‬‬

‫ﺑﺎﻳﺪن‬

‫( ]‪?)L2‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪ 96‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫‪«jL HDUoJd¤`MNTdD H_ dD_`M£QgdD¢¢UoTwQJHDbKLGDUcDPgLoj‬‬

‫‪W> OO1$" A. ' [ * H - + 0 f/ - & 2> ,‬‬‫ ‪0 - + % Q‬‬

‫ﻧﻴﺎﺑ ــﺔ ﻋ ــﻦ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ـ ﺣﻔﻈﻪ ا‪ -b‬ﻳﻔﺘﺘﺢ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﺼ ــﻮر ﺑ ــﻦ ﻣﺘﻌ ــﺐ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وزﻳﺮ اﻟﺸﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻘﺮوﻳﺔ‪ ،‬اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﺖ اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺪوﻟﻲ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸ ــﺮ ﻟﻠﺘﺸ ــﻐﻴﻞ‬ ‫واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻠ ــﺪان اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺬي ﻳﻨﻈﻤﻪ اﻟﻤﻌﻬﺪ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻟﻠﺘﺸ ــﻐﻴﻞ واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ وﺗﺤﺘﻀﻨ ــﻪ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺟ ــﺪة ﺑﻔﻨﺪق ﻫﻴﻠﺘ ــﻮن ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣ ــﻦ ‪ ١١‬إﻟﻰ ‪١٤‬‬ ‫ﻣﺎﻳ ــﻮ اﻟﺠ ــﺎري وﺗﺮﻋ ــﺎه رﺳ ــﻤﻴًﺎ وزارة اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ واﻟﻘﺮوﻳ ــﺔ وﺗﺘﻌ ــﺎون ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻤ ــﺔ ا‪a‬دارة‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ ﺷﻐﺎل اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ ﺑﻮزارة اﻟﺪﻓﺎع‪.‬‬ ‫وأﻋ ــﺮب أﻣﻴ ــﻦ ﻋ ــﺎم اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر زﻫﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﺴـ ـ ّﺮاج ﻋ ــﻦ ﺑﺎﻟ ــﻎ ﺷ ــﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳ ــﺮه ﻟﻤﻘ ــﺎم ﺧﺎدم‬

‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻞ واﻟﺼﻴﺎﻧ ــﺔ ﻓ ــﻲ دول‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ )ﺣﻔﻈ ــﻪ ا‪ (b‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ وﺑﺤ ــﺚ أﻓﻀﻞ اﻟﺴ ــﺒﻞ‬ ‫رﻋﺎﻳﺘ ــﻪ ﻟﻠﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻗﺪم ﺷ ــﻜﺮه‬ ‫ﻟﻨﻘ ــﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ وزﻳ ــﺎدة ﻓ ــﺮص‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﺮه ﻟ ﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻦ ﻣﺘﻌﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﻠ ــﻰ دﻋﻤﻪ ﻟﻠﻤﻠﺘﻘﻰ‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ‪ ،‬أوﺿ ــﺢ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟ ــﻰ أن اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ﻳﻨﺎﻗ ــﺶ‬ ‫اﻟﻤﻌﻬ ــﺪ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻟﻠﺘﺸ ــﻐﻴﻞ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋ ــﺎت ﻣﻬﻤ ــﺔ وﺣﻴﻮﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫واﻟﺼﻴﺎﻧ ــﺔ ورﺋﻴ ــﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ‬ ‫أﺑﺮزﻫ ــﺎ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ودورﻫ ــﺎ ﻓﻲ رﻓﻊ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﺳﺘﺪاﻣﺔ اﻟﻤﻨﺸﺂت‪.‬‬ ‫اﻟﻔ ــﻮزان‪ ،‬أن اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ﻳﺘﻀﻤ ــﻦ‬ ‫وﻗ ــﺎل أﻣﻴ ــﻦ ﻋ ــﺎم اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‬ ‫ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ ﻣﺤﺎور ﺗﺸ ــﻤﻞ؛ ﺗﺸ ــﻐﻴﻞ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر زﻫﻴﺮ اﻟﺴـ ـ ّﺮاج‪ ،‬ان اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫وﺻﻴﺎﻧ ــﺔ ﻣﺮاﻓ ــﻖ اﻟﻜﻬﺮﺑ ــﺎء ﺑﻤ ــﺎ‬ ‫ﻳﻬ ــﺪف إﻟﻰ إﺗﺎﺣ ــﺔ اﻟﻔﺮﺻ ــﺔ ﻟﺘﺒﺎدل‬ ‫ا"ﻣﻴﺮ ﻣﻨﺼﻮر ﺑﻦ ﻣﺘﻌﺐ‬ ‫ﻓ ــﻲ ذﻟ ــﻚ إﻧﺘ ــﺎج وﺗﻮﻟﻴ ــﺪ اﻟﻄﺎﻗ ــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺒﺮات ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺨﺒ ــﺮاء واﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻞ واﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﻓﻲ اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ــﺔ وﺷ ــﺒﻜﺎت اﻟﻨﻘ ــﻞ وﻣﺤﻄ ــﺎت اﻟﺘﺤﻮﻳ ــﻞ‬ ‫وﻧﻈﺮاﺋﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺪول اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻬ ــﺪف ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ واﻟﻤﻔﺎﺗﻴ ــﺢ‪ ،‬وﺗﺸ ــﻐﻴﻞ وﺻﻴﺎﻧ ــﺔ ﻣﺮاﻓ ــﻖ ﺗﺤﻠﻴ ــﺔ‬

‫اﻟﻤﻴ ــﺎه اﻟﻤﺎﻟﺤ ــﺔ وﻣﺮاﻓ ــﻖ اﻟﻤﻴ ــﺎه واﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺎت‬ ‫ﺗﺸ ــﻐﻴﻞ ﻣﺤﻄ ــﺎت اﻟﺘﺤﻠﻴ ــﺔ واﻟﺼﻴﺎﻧ ــﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠ ــﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫وإﻋ ــﺎدة ﺗﺄﻫﻴﻞ ﺧﻄﻮط ﻧﻘﻞ اﻟﻤﻴﺎه وﻣﺤﻄﺎت اﻟﻀﺦ‬ ‫وﻣﺤﻄﺎت ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﻴﺎه اﻟﺼﺮف اﻟﺼﺤﻲ‪.‬‬ ‫وﺗﺘﻌ ــﺎون ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟ ــﻮزارات واﻟﻬﻴﺌ ــﺎت‬ ‫واﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺎت واﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴ ــﺔ وا‪a‬ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ ﺗﺸ ــﻤﻞ وزارة ا‪5‬ﺷ ــﻐﺎل اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ واﻟﻨﻘﻞ‬ ‫اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺘﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻴﺎه اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ‬ ‫وﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﺳ ــﻌﻮد وﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻨﻘﻞ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺔ ﺗﻮرﻧﺘﻮ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﺘﻘﻨ ــﻲ واﻟﻤﻬﻨ ــﻲ‪،‬‬ ‫وأﻛﺎدﻳﻤﻴ ــﺔ اﻟﺸ ــﺎرﻗﺔ ﻟﻠﺒﺤ ــﻮث‪Institution of ،‬‬ ‫‪ Diagnostic Engineers‬وﻣﻨﺘ ــﺪى اﻟﺼﻴﺎﻧ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ ‪ WMF‬وﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ﻃﻴﺒ ــﺔ وﺟﺎﻣﻌﺔ ﺳﺒﺴ ــﻲ‬ ‫ﺑﺴﻮﻳﺴﺮا‪.‬‬

‫~‪wolJHD m H_DFRDLs¬oOY~D_L JHDPW`zY^JHD[LcdwMazJHDVtO‬‬

‫ ‪ >, Ge % A , ' R 2 2 - EeeX& *- #3>/ -8‬‬ ‫ ‪Y - :‬‬

‫أﻋ ــﺮب ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﺳ ــﻌﻮد ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑﻦ ﺛﻨﻴﺎن آل ﺳ ــﻌﻮد رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺠﺒﻴ ــﻞ وﻳﻨﺒﻊ ﻋﻦ ﺳ ــﻌﺎدﺗﻪ ﺑﻤ ــﺎ رآه ﻣﻦ ﺗﻘﺪم ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﻴﺮ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ رأس اﻟﺨﻴ ــﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﺎل‪ :‬ﻟﻌﻞ ﻣﻦ ﺣﺴ ــﻦ اﻟﻄﺎﻟ ــﻊ أن ﻳﺘﺰاﻣﻦ وﺟﻮدﻧﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻜﺎن اﻟﻤﺒﺎرك ﻣﻊ اﻟﺬﻛﺮى اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻟﺘﻮﻟﻲ‬ ‫ﺳ ــﻴﺪي ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺤﻜﻢ‪ ،‬وأردف ﻗﺎﺋ ًﻠﺎ‪ :‬ﺗﻌﺠﺰ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤﺎت أن ﺗﺼﻒ اﻟﻤﻨﺠﺰات اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ واﻟﻤﺒﺎدرات‬ ‫اﻟﺮاﺋﻌﺔ وا‪a‬ﺻﻼﺣﺎت اﻟﻜﺒﺮى اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮدﻫﺎ اﻟﻮاﻟﺪ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋ ــﺪ ﻣﻠﻴﻜﻨﺎ اﻟﻤﻔﺪى‪ ،‬وﺳ ــﺄﺗﺤﺪث ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻋﻤﺎ‬ ‫وﺟﺪﻧ ــﺎه ﻓ ــﻲ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴ ــﺔ ﻟﻠﺠﺒﻴ ــﻞ وﻳﻨﺒﻊ ﻣﻦ‬ ‫دﻋ ــﻢ وﻣﺴ ــﺎﻧﺪة ﻣﻦ ﻟ ــﺪن اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪- b‬أﻣﺪ ا‪b‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻤ ــﺮه‪ -‬ﻓﻠﻘﺪ ﺣﻈﻴﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﺑﺸ ــﺮف ﺗﻮﺟﻴﻬﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﺴ ــﺪﻳﺪة وﻣﺘﺎﺑﻌﺘ ــﻪ اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮة وﻟﻴ ــﺲ أدل ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﻣﻦ أﻧ ــﻪ زار ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺠﺒﻴﻞ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺗﺴ ــﻊ‬ ‫ﻣﺮات ﺧﻼل اﻟﻌﺸ ــﺮ ﺳ ــﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺿﺦ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﺑﻠﻐﺖ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎراﺗﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ أرﺑﻌﻤﺎﺋﺔ‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘﻢ ﺳ ــﻤﻮ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﻪ‬ ‫ﻣﺆﻛـ ـﺪًا أن اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ﺳ ــﺘﻮاﺻﻞ ﻋﻤﻠﻬ ــﺎ اﻟﺤﺜﻴ ــﺚ‬ ‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﺘﻮﺟﻴﻬﺎت اﻟﺴ ــﺎﻣﻴﺔ ﺑﺈﻧﺠﺎز اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬

‫اﻻﻣﻴﺮ ﺳﻌﻮد ﺧﻼل اﻟﺠﻮﻟﺔ‬

‫واﺳ ــﺘﻘﻄﺎب اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرات وﺗﻮﻓﻴ ــﺮ‬ ‫ﻓ ــﺮص اﻟﻌﻤ ــﻞ ‪5‬ﺑﻨ ــﺎء اﻟﻮﻃ ــﻦ‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫ ــﺎ ﺳ ــﻤﻮه‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻜﺎﻣ ــﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﺑﻴﻦ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ وﺷ ــﺮﻛﺎﺋﻬﺎ‬ ‫ﺳ ــﻮا ًء ﻛﺎﻧﻮا ﺟﻬﺎت ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ أو ﺷﺮﻛﺎت ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪن اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫ﺟ ــﺎء ﻟﻚ ﺧ ــﻼل زﻳﺎرﺗﻪ اﻟﺘﻔﻘﺪﻳﺔ ﻟﺴ ــﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ رأس اﻟﺨﻴ ــﺮ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻳ ــﻮم اﻣﺲ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻃﻠﻊ ﺳ ــﻤﻮه ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺠ ــﺎري ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪.‬‬ ‫واﺳ ــﺘﻬﻞ ﺳ ــﻤﻮه ﺟﻮﻟﺘ ــﻪ اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬

‫اﻟﺠﺒﻴ ــﻞ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻮﻗ ــﻮف ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻴﺮ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻣﻴﺪاﻧﻴ ــﺎ ﺑﻄﺮﻳ ــﻖ اﻟﺠﺒﻴ ــﻞ ‪ -‬رأس اﻟﺨﻴﺮ اﻟﺴ ــﺮﻳﻊ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺘﺴ ــﻊ ﻟﺴ ــﺘﺔ ﻣﺴ ــﺎرات وﻳﺠﺮي ﺗﻨﻔﻴﺬه ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺛ ــﻼث ﻣﺮاﺣﻞ ﺑﻄ ــﻮل ‪ ٨٦‬ﻛﻴﻠﻮ ﻣﺘﺮا‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺷ ــﺎﻫﺪ‬ ‫أﻋﻤﺎل اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﺔ ﻟﻜﺎﻣﻞ اﻟﻤﺸ ــﺮوع وﺗﺼﺮﻳﻒ ﻣﻴﺎه‬ ‫ا‪5‬ﻣﻄﺎر واﻟﺴﻔﻠﺘﺔ وا‪a‬ﻧﺎرة‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺷﺎﻫﺪ ﺳ ــﻤﻮه ﺑﻌﺾ اﻟﺠﺴﻮر واﻟﻌﺒﺎرات‬ ‫اﻟﺨﺮﺳﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺮي ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪.‬‬ ‫وﻋﻨ ــﺪ وﺻﻮﻟ ــﻪ إﻟ ــﻰ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ رأس اﻟﺨﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻗ ــﺎم ﺳ ــﻤﻮه ﺑﺠﻮﻟ ــﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴ ــﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﺘﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺤﻄ ــﺔ إﻃﻔﺎء وﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﻃﺒ ــﻲ وﺟﺎﻣ ــﻊ وﻣﺮﻛ ــﺰ رﻳﺎﺿ ــﻲ ﺗﺮﻓﻴﻬ ــﻲ وﺳ ــﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‪ ،‬وﺑﻌﺾ اﻟﻤﺮاﻓﻖ ا‪5‬ﺧﺮى‪.‬‬ ‫إﺛﺮ ذﻟﻚ ﺗﻮﺟﻪ ﺳ ــﻤﻮه وﻣﺮاﻓﻘﻮه إﻟﻰ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺣﻴ ــﺚ وﻗﻒ ﻋﻠﻰ أﻋﻤﺎل اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺠ ــﺮي ﺗﻨﻔﻴﺬﻫ ــﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺎﺣﺎت واﺳ ــﻌﺔ ﻟﺘﻐﻄﻴﺔ‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ رأس اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ اﻟﻰ ﺧﺪﻣ ــﺎت اﻟﺒﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺮي ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ اﻟﺠﻮﻟﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ ﺗﻮﺟﻪ ﺳ ــﻤﻮه واﻟﻮﻓﺪ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ ﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﻤﻘﺮ اﻟﻤﺆﻗﺖ ‪a‬دارة اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ رأس اﻟﺨﻴﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻋﻘﺪ ﺳﻤﻮه اﺟﺘﻤﺎﻋً ﺎ ﻣﻊ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤ ــﻞ اﻟﺬي ﻳﺘﻮﻟﻰ إدارة ا‪5‬ﻋﻤﺎل ا‪a‬ﻧﺸ ــﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ رأس اﻟﺨﻴﺮ‪.‬‬

‫‪« D A8 »H 7 ,B $ c^ B BL‬‬ ‫ ‪d ` 9? WD A8 A c e‬‬

‫م‪ .‬ﻧﺎدر اﻟﺨﻼوي‬

‫ ‪/ - ) Q‬‬

‫اﻛ ــﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﺨﻄ ــﻮط اﻟﺠﻮﻳﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﻧ ــﺎدر اﻟﺨﻼوي ان ﻧﺴ ــﺒﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺼﻴﺎﻧ ــﺔ ﺗﺠ ــﺎوز ‪ ٪٩٧‬ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ وﻫ ــﻲ ﺗﻌﺘﺒﺮ‬ ‫اﻟﻨﺴﺒﺔ اﻻﻋﻠﻰ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺨﻄﻮط‪ ،‬وﻳﺘﻢ ﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ وﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻢ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻳﺼﺒﺢ ﺷﺎﺑﺎ ﻣﻮﻫﻼ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫واﺷ ــﺎر اﻟﺨﻼوي إﻟﻰ ان ﻧﺴ ــﺒﺔ اﻻﻣ ــﺎن ﺑﺼﻴﺎﻧﺔ اﻟﻄﻴﺎرات‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﺗﺼﻞ اﻟﻰ ‪.٪١٠٠‬‬ ‫واﺷﺎر اﻟﻰ اﻧﻪ ﺳﺘﻜﻮن ﻧﺴﺒﺔ ﺧﺼﺨﺼﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ﻻﺣﺪى اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﺑﻨﺴﺔ ‪ ٪٣٠‬وﻫﻲ ﺷﺮاﻛﺔ اﺑﺪﻳﺔ وﻣﺪى اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ورﻓﺾ ﻋﻦ ﻛﺸ ــﻒ اﺳ ــﻢ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ وﻟﻜﻨ ــﻪ اﻛﺪ ان ﻫﻨ ــﺎك اﺗﻔﺎﻗﻴﺔ‬ ‫ﺳ ــﺘﺘﻢ ﻗﺮﻳﺒﺎ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﺸﺮﻛﺔ وﺳﻴﻌﻠﻦ ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺸﻜﻞ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫‪.٪٣٠‬‬ ‫وﻧﻔ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﻳﺘﺮدد ﺑ ــﺎن ﺻﻴﺎﻧﺔ ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﺨﻄﻮط اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺳ ــﻴﺌﺔ ﺣﻴﺚ ﻗ ــﺎل‪ :‬اذا ﻛﺎﻧﺖ ﺻﻴﺎﻧﺔ اﻟﺨﻄﻮط ﺳ ــﻴﺌﺔ ﻟﻤﺎ وﺻﻠﻨﺎ‬ ‫اﻟﻰ ﻣﺎ وﺻﻠﻨﺎ اﻟﻴﻪ ﺧﺎﺻﺔ ان ﻟﺪﻳﻨﺔ ﺷﻬﺎدة ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻟﻠﺼﻴﺎﻧﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﻄﻴﺮان اﻟﺴ ــﻌﻮدي وﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻄﻴ ــﺮان اﻻوروﺑﻲ وﻣﻦ‬ ‫ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻄﻴﺮان اﻻﻣﺮﻳﻜﻲ ﻓﻬﺬه اﻟﺸ ــﻬﺎدات ﻻ ﺗﻤﻨﺢ اﻻ ﻟﻤﻦ ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﻧﺴﺒﺔ ﻧﺠﺎح ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻄ ــﺮق اﻟﺨ ــﻼوي اﻟﻰ ﻣﻮﺿﻮع ﺳ ــﺤﺐ اﻟﺮﺧﺼﺔ ﻟﺼﻴﺎﻧﺔ‬ ‫اﻟﻄﻴﺎرات اﻻوروﺑﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﻗﺎل‪ :‬ان ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﻓﻬﻤﺖ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﺧﺎﻃﺊ وﻟﻼﺳ ــﻒ ﻟ ــﻢ ﻳﻔﻬﻤﻬﺎ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ‪ ،‬ﻓﻜﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻻﻣ ــﺮ ان ﻟﺪﻳﻨﺎ‬ ‫ﻋ ــﺪة ﺟﻬ ــﺎت ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺸ ــﻜﻴﻞ ﻟﺠ ــﺎن ﻣ ــﻦ ﻋ ــﺪة دول اوروﺑﻴﺔ او‬ ‫اﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﺰﻳﺎرة ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ ﺑﺠ ــﺪة وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﺗﺖ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻠﺠﺎن وﺑﺎﺷ ــﺮت ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺑﺪﻗﺔ ووﺟ ــﺪت ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﺼﻴﺎﻧ ــﺔ وﻗﺎﻣﻮا ﺑﻜﺘﺎﺑ ــﺔ ﺗﻘﺮﻳﺮ وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﺗﻢ ﺳ ــﺤﺐ‬ ‫رﺧﺼ ــﺔ ﺻﻴﺎﻧﺔ ﻃﻴ ــﺮان اﻻوروﺑﻲ ﻟﻔﺘﺮة ﻣﺆﻗﺘ ــﺔ ﻟﺤﻴﻦ اﻻﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ﺑﺪﻗ ــﺔ ورﻓﻌﻨﺎ ﺗﻘﺮﻳﺮا اﺧﺮ ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻧﻨﺎ اﺗﻤﻤﻨﺎ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻌﺪاد وﺑﺎﻣﻜﺎﻧﻜ ــﻢ زﻳ ــﺎرة ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﺼﻴﺎﻧ ــﺔ ﻓ ــﻲ أي وﻗ ــﺖ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻗﺎﻣﻮا ﺑﺰﻳﺎرة ﻣﻔﺎﺟﺌﺔ ﻟﻨﺎ وﻗﺎﻣﻮا ﺑﻌﻤﻞ ﺟﻮﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺼﻴﺎﻧ ــﺔ ﻟﻔﺘ ــﺮة ‪ ٣‬اﻳ ــﺎم ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺎﻛﺪ ﻣﻦ ﺳ ــﻼﻣﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰ وﻣﻦ‬ ‫ﻋﻤﻞ اﻟﺼﻴﺎﻧﺔ واﻟﻮرش اﻟﺘﺎﺑﻌﻪ ﻟﻬﺎ ووﺟﺪ ان ﻧﺴ ــﺒﺔ اﻻﻣﺎن ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴ ــﺔ ﺟ ــﺪا وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻼﺣﻈ ــﺎت وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ رﻓﻌ ــﻮا اﻻﻳﻘﺎف ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺮﺧﺼﺔ وﻋﺎدت اﻻﻣﻮر اﻟﻰ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ذﻟ ــﻚ ﺧ ــﻼل زﻳ ــﺎرة ﻗﺎم ﺑﻬ ــﺎ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻻﻋﻼﻣﻴﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم ﻟﻠﺨﻄﻮط اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬

‫‪PokQzJHDPJ`oMNJHD¨ZM|dDPozJLZJHD©H`Mm \HDPogL WxHDr DFR‬‬

‫ >‪ 3 5 $& ~ N> 8 @0 5 8 T‬‬ ‫ ‪ 5 _` : E "%‬‬

‫ﺳ ــﺠﻞ ﻣﺆﺷ ــﺮ ا‪5‬ﺳ ــﻬﻢ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ارﺗﻔﺎﻋً ــﺎ ﺧ ــﻼل‬ ‫ﺗﻌﺎﻣ ــﻼت ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﻃﻔﻴﻔ ــﺔ ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٠٫٤٣‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ ﻋﻨ ــﺪ ﻣﺴ ــﺘﻮى ‪٧٢٠٦‬‬ ‫ﻧﻘﻄ ــﺔ أي ﺑﻤﻜﺎﺳ ــﺐ أﺳ ــﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٣٠٫٩٠‬ﻧﻘﻄ ــﺔ ‪،‬وﺑﺬﻟ ــﻚ‬ ‫ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻣﻜﺎﺳ ــﺐ ﻣﺆﺷ ــﺮ اﻟﺴ ــﻮق‬ ‫ﻟﻠﻌ ــﺎم اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ )‪٢٠١٣‬م( اﻟﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻧﺴ ــﺒﺘﻪ ‪ ٥٫٩٦‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ‪ .‬ﻓﻴﻤ ــﺎ‬ ‫اﺿ ــﺎف اﻟﺴ ــﻮق اﻟ ــﻰ اﺟﻤﺎﻟ ــﻲ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻪ اﻟﺴ ــﻮﻗﻴﺔ ﻣﺎﻳﻘ ــﺎرب ‪٦٫٩٥‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻛﻤﻜﺎﺳ ــﺐ أﺳ ــﺒﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﺮﺗﻔ ــﻊ اﺟﻤﺎﻟ ــﻲ ﻗﻴﻤﺘ ــﻪ ﻋ ــﻦ‬ ‫‪ ١٫٤٤٩‬ﺗﺮﻳﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻪ ﺑﺨﺘﺎم ﺗﺪاوﻻت ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮع‬ ‫ﻣﺎﻗﺒ ــﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ واﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ ١٫٤٤٢‬ﺗﺮﻳﻠﻴﻮن رﻳﺎل‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺴ ــﻤﺔ اﻟﻐﺎﻟﺒﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗ ــﺪاوﻻت ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‬ ‫ﻫﻲ دﺧﻮل اﻟﺴ ــﻮق ﻓ ــﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺬﺑ ــﺬب اﻻﻓﻘ ــﻲ ﺣﻴ ــﺚ اﺳ ــﺘﻬﻞ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻼت اﻻﺳ ــﺒﻮع ﻋﻠ ــﻰ ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﻣﻠﺤ ــﻮظ ﺛ ــﻢ ﺑ ــﺪد ﺟ ــﻞ ﻣﻜﺎﺳ ــﺒﻪ‬ ‫ﻃﻴﻠ ــﺔ اﻳﺎﻣﻪ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻟﻴﻌﻮد‬ ‫ﺑﺘﻌﺎﻣ ــﻼت اﻻرﺑﻌ ــﺎء وﻳﺴ ــﺘﺮد‬ ‫ﺟ ــﺰءا ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻜﺎﺳ ــﺐ ﺑﺪﻋ ــﻢ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﻘﻴﺎدﻳ ــﺔ ﻛﺎﻟﺮاﺟﺤ ــﻲ‬ ‫وﺳ ــﺎﺑﻚ اﻟﻠ ــﺬان ارﺗﻔﻌ ــﺎ ﺑﻨﺴ ــﺐ‬ ‫اﺳ ــﺒﻮﻋﻴﺔ ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ١٫٩٠‬و‪١٫٦٦‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻮاﻟ ــﻲ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﺳ ــﺘﻔﺎد اﻻﺧﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﺗﺤ ــﺮﻛﺎت‬ ‫اﺳﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ واﻻﺳﻮاق اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ اﺳ ــﺘﻄﺎع ان ﻳﺘﺨﻄﻰ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ اﻻﺳ ــﻬﻢ اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺣﺎﺟﺰ‬ ‫‪ ١٥‬اﻟ ًﻔ ــﺎ ﻟﻴﻠﻘ ــﻲ ﺑﻈﻼﻟ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻏﻼﻗ ــﺎت اﻟﺴ ــﻮق اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺳ ــﺠﻞ ارﺗﻔﺎﻋً ــﺎ ﻣﺘﻮاﺿﻌﺎ‬

‫ﻋﺎﺋﺾ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ‬

‫ﻻﺳ ــﺒﻮﻋﻪ اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ‬ ‫وﺳﻂ اﻧﺨﻔﺎض وﺿﻌﻒ ﻣﻠﺤﻮظ‬ ‫ﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت اﻟﺴ ــﻴﻮﻟﺔ اﻟﻤﺘﺪاوﻟﺔ‬ ‫اﻟﺪاﻟ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻴ ــﺮة وﺗ ــﺮدد‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ وﺗﻔﻀﻴ ــﻞ اﻟﺒﻌ ــﺾ‬ ‫اﺗﺨ ــﺎذ ﻣﻮﻗ ــﻒ اﻟﻤﺘﻔ ــﺮج ﺣﺘ ــﻰ‬ ‫ﺗﺘﻀﺢ اﻟﺮؤﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴﻮق‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻌﻴ ــﺪ اﻟﺘﻌﺎﻣﻼت‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮﻋﻴﺔ ﻓﻘﺪ ﺷﻬﺪت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠﻤﻠﻬ ــﺎ ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻠﻐ ــﺖ ﻛﻤﻴﺔ‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﻬﻢ ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﺘﺪاوﻟ ــﺔ‬ ‫‪ ٧٩١٫٧٦‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﺳ ــﻬﻢ ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ‬ ‫‪ ١٫٣٨‬ﻣﻠﻴ ــﺎر ﺳ ــﻬﻢ ﻟ ﺳ ــﺒﻮع ﻣﺎ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ وﺑﻘﻴﻤ ــﺔ إﺟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺨﻔﻀ ــﺔ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٢٣٫٨٤‬ﻣﻠﻴ ــﺎر‬ ‫رﻳ ــﺎل ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻨﺤﻮ‪ ٢٨٫٨٨‬ﻣﻠﻴﺎر‬ ‫رﻳ ــﺎل ﻟ ﺳ ــﺒﻮع ﻣﺎﻗﺒ ــﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫أﺑﺮﻣ ــﺖ ﻓﻴﻬ ــﺎ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ‪٥٥٨٫٣٧‬‬ ‫أﻟﻒ ﺻﻔﻘﺔ ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪ ٦٣١٫٩٣‬اﻟﻒ‬ ‫ﺻﻔﻘﺔ ﻟ ﺳﺒﻮع ﻣﺎﻗﺒﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى أداء‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت ﻓﻘ ــﺪ ﺷ ــﻬﺪت ﺛﻤﺎﻧﻴ ــﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋ ــﺎت ارﺗﻔﺎﻋً ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻗﻴﻤﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮﻗﻴﺔ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺗﺮاﺟﻌﺖ ﺳ ــﺒﻌﺔ‬ ‫ﻗﻄﺎﻋ ــﺎت اﺧ ــﺮى‪ ،‬وﺟ ــﺎء ﻗﻄ ــﺎع‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﻴﻴﺪ واﻟﺒﻨﺎء ﻣﺘﺼﺪرًا ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫أﻛﺜﺮ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ارﺗﻔﺎﻋً ﺎ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ‬

‫اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺴﻮﻗﻴﺔ ﺣﻴﺚ أﺿﺎف اﻟﻰ‬ ‫رﺻﻴ ــﺪه ‪ ٣٧٧٫٩٩‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل‬ ‫وﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١٫٤٦‬ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻟﺘﺮﺗﻔﻊ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘ ــﻪ اﻟﺴ ــﻮﻗﻴﺔ اﻟ ــﻰ ‪٢٢٫٠٦‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل‪ ،‬ﺗﻼه ارﺗﻔ ــﺎع ﻗﻄﺎع‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﻲ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ١٫٤٦‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ وﺑﺰﻳﺎدة‬ ‫‪ ٧٤٥٫٧٩‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﻟﺘﺮﺗﻔ ــﻊ‬ ‫ﻗﻴﻤﺘﻪ اﻟ ــﻰ ‪ ٥١٫٩٨‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳﺎل‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ارﺗﻔ ــﻊ ﻗﻄ ــﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺎت‬ ‫اﻟﺒﺘﺮوﻛﻴﻤﺎوﻳﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ ١٫١١‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﺔ اي ﺑﻤﻜﺎﺳﺐ ﺗﺨﻄﺖ ‪٤٫٨٩‬‬ ‫ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل ﻟﻴﺮﺗﻔﻊ اﺟﻤﺎﻟﻲ اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮﻗﻴﺔ ﻟﻠﺸ ــﺮﻛﺔ ﻋﻨﺪ ‪٤٤٥٫٨٨‬‬ ‫ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل‪ .‬وﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ أﺧﺮى‬ ‫ﺗﺼﺪر ﻗﻄﺎع اﻟﻔﻨﺎدق واﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ اﻛﺜﺮ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ‪ ٤٫١٠-‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ‬ ‫وﺑﺨﺴﺎرة ‪ ٥٢٠٫١٥‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‬ ‫ﻟﺘﺘﺮاﺟ ــﻊ ﻗﻴﻤﺘ ــﻪ اﻟﺴ ــﻮﻗﻴﺔ اﻟ ــﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى ‪ ١٢٫١٨‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳ ــﺎل‪،‬‬ ‫ﻳﻠﻴ ــﻪ ﻗﻄ ــﺎع اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ اﻟﻤﺘﺮاﺟ ــﻊ‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪ ١٫٥١-‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬ ‫وﺑﺨﺴ ــﺎرة ‪ ٥٦٢‬ﻣﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل‬

‫ﻟﺘﺘﺮاﺟ ــﻊ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺴ ــﻮﻗﻴﺔ‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٣٦٫٦٧‬ﻣﻠﻴ ــﺎر رﻳﺎل‪.‬وﺟ ــﺎء‬ ‫ﻗﻄ ــﺎع اﻻﻋ ــﻼم واﻟﻨﺸ ــﺮ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒ ــﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻃﻔﻴﻔ ــﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪ ٠٫٤٢-‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬ ‫اي ﺑﺨﺴﺎرة ‪ ٢٣٫٢٥‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل‬ ‫ﻟﺘﻨﺨﻔ ــﺾ ﻗﻴﻤﺘ ــﻪ اﻟﺴ ــﻮﻗﻴﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ ٥٫٥‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل‪.‬‬

‫‪D[L wMaJHD HK H‬‬

‫أﻣ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻌﻴ ــﺪ أداء‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﺧ ــﻼل اﻻﺳ ــﺒﻮع‬ ‫اﻟﻤﻨﺼ ــﺮم ﻓﻘ ــﺪ ﺟ ــﺎءت ﺷ ــﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺠﺒ ــﺲ ﻣﺘﺼ ــﺪرة ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ أﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ارﺗﻔﺎﻋﺎ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫‪ ١١٫١١‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻟﻴﺮﺗﻔﻊ ﺳ ــﻌﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﻬﻢ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٣٥‬رﻳ ــﺎﻻ‪ ،‬ﺗﻠﻴﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ارﺗﻔﺎع‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٨٫٦٠‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ ﻋﻨ ــﺪ‬ ‫‪ ٣٤٫١٠‬رﻳ ــﺎل‪ ،‬ﺗﻠﺘﻬﺎ ﺷ ــﺮﻛﺔ ﺛﻤﺎر‬ ‫ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ارﺗﻔ ــﺎع ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٧٫٨٦‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٤٥٫٣٠‬رﻳ ــﺎل‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬ ــﺔ أﺧ ــﺮى ﺗﺼ ــﺪرت ﺷ ــﺮﻛﺔ‬ ‫اﻻﻫﻠﻴ ــﺔ ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ أﻛﺜ ــﺮ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت‬

‫اﻧﺨﻔﺎﺿ ــﺎ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﺗﺮاﺟ ــﻊ ﺑﻠﻐﺖ‬ ‫‪ ١٠٫٦٥‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ ﻟﺘﺘﺮاﺟ ــﻊ‬‫ﻗﻴﻤ ــﺔ اﻟﺴ ــﻬﻢ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٦٥‬رﻳ ــﺎﻻ‪،‬‬ ‫ﺗﻠﻴﻬ ــﺎ ﺻﻨﺎﻋ ــﺔ اﻟ ــﻮرق ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ‬ ‫ﺗﺮاﺟﻊ أﺳ ــﺒﻮﻋﻴﺔ ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪٦٫٥٣-‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﺴ ــﺘﻮى ‪٣١٫٥٠‬‬ ‫رﻳﺎل‪ ،‬وﺟﺎءت ﺷ ــﺮﻛﺔ ﺳﺎﺳﻜﻮﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒ ــﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﺗﺮاﺟﻊ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٦٫٢٠-‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋ ــﺔ ﻋﻨ ــﺪ‬ ‫‪ ٢٢٫٧٠‬رﻳﺎﻻ‪.‬‬

‫{‪ªOYJHDP w‬‬

‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺄﺧﺒﺎر اﻟﻨﻔﻂ‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺷﻬﺪ ﺳ ــﻌﺮ ﺑﺮﻣﻴﻞ ﻧﻔﻂ ﻏﺮب‬ ‫ً‬ ‫اﻧﺨﻔﺎﺿﺎ ﺧﻼل اﻻﺳﺒﻮع‬ ‫ﺗﻜﺴﺎس‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ اﺳ ــﺘﻬﻠﻬﺎ ﺑﺘﻌﺎﻣ ــﻼت‬ ‫اﻻﺛﻨﻴ ــﻦ اﻟﻤﻨﺼ ــﺮم اﻟﺬي ﺳ ــﺠﻞ‬ ‫ﻣﻌ ــﻪ ﻗﻤﺔ اﺳ ــﺒﻮﻋﻴﺔ ﻋﻨﺪ ‪٩٧٫١٠‬‬ ‫دوﻻرًا ﻟﻴﻨﺤ ــﺪر ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻧﺰو ًﻟ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫ذات اﻟﻴﻮم ﻣﺴﺠ ًﻠﺎ ﻗﺎﻋً ﺎ اﺳﺒﻮﻋﻴًﺎ‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٩٤٫٨٤‬دوﻻرًا وﻣﻨ ــﻪ ﻋﻤ ــﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻻرﺗﺪاد ﻟﻴﻐﻠ ــﻖ ﺣﺘﻰ اﻋﺪاد‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻣﺴ ــﺎء ﻳﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٩٥٫٧٨‬دوﻻرًا‬

‫ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ اﻏﻼﻗ ــﻪ اﻻﺳ ــﺒﻮع ﻣﺎﻗﺒ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﻋﻨ ــﺪ ‪ ٩٦٫٨٨‬دوﻻرًا‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻗ ــﺮاءة ﻣﻮﺟ ــﺰة ﻟﺤﺮﻛ ــﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔ ــﻂ اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ ﻳﻼﺣ ــﻆ وﻛﻤﺎ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﻮﺿ ــﺢ ﻓ ــﻲ اﻟﺮﺳ ــﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﻲ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﺆﺷ ــﺮ اﻟﻨﻔ ــﻂ ﻣﻦ اﺧﺘﺮاق‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣ ــﺔ ‪ ٩٤٫٨٠‬ﻧﻘﻄ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺑﻤﺜﺎﺑ ــﺔ اﻟﻀ ــﻮء اﻻﺧﻀﺮ‬ ‫ﻟﻠﻮﺻ ــﻮل ﻟﻬﺪﻓ ــﻪ اﻟﻤﺮﺳ ــﻮم ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ ٩٧‬دوﻻرًا ﻛﻤﺎ ﺗﻮﻗﻌﻨﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻠﻴﻞ‬ ‫اﻻﺳ ــﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺣﻴ ــﺚ وﺻﻞ‬ ‫اﻟﻴﻪ ﻓﻲ اوﻟﻰ ﺟﻠﺴ ــﺎت اﻻﺳﺒﻮع‬ ‫ﺑﺘﻌﺎﻣ ــﻼت اﻻﺛﻨﻴ ــﻦ اﻟﻤﻨﺼ ــﺮم‬ ‫وﻣﻨ ــﻪ دﺧﻞ اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﻣﻮﺟﺔ‬ ‫ﺟﻨﻲ ارﺑﺎح ﻟﻴﻐﻠﻖ ﻛﻤﺎ ذﻛﺮﻧﺎ ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ ٩٥٫٧٨‬دوﻻرًا‪ ،‬ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻳﻨﺤﺼ ــﺮ‬ ‫ﻣﺆﺷﺮ اﻟﻨﻔﻂ ﺑﻴﻦ ﻣﻄﺮﻗﺔ ‪٩٧٫٥٠‬‬ ‫دوﻻر وﺳ ــﻨﺪان ‪ ٩٤‬دوﻻرا‬ ‫ﺳ ــﻴﺘﺬﺑﺬب اﻟﺴﻌﺮ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﺤﺎو ًﻟﺎ‬ ‫اﺧﺘﺮاق اﺣﺪ ﻃﺮﻓ ــﻲ اﻟﻘﻨﺎة ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻌﺪ اﺧﺘﺮاق ﺳ ــﻘﻒ ‪ ٩٧٫٥‬اﺷﺎرة‬ ‫ﻟﻠﻮﺻ ــﻞ ﻟﻤﻘﺎوﻣ ــﺔ ‪ ٩٨٫٢٠‬دوﻻر‬ ‫واﻟ ــﺬي ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺨﻄﻴﻪ واﻟﺜﺒﺎت‬ ‫ﻓﻮﻗﻪ ﻓﺴﻴﻜﻮن ﻫﺪف اﻟﺴﻌﺮ ﺟﻠﻴًﺎ‬

‫ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﺴﻘﻒ ‪ ١٠٠‬دوﻻر‪ ،‬اﻣﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣ ــﺎل ﻛﺴ ــﺮ دﻋ ــﻢ ‪ ٩٤‬دوﻻرًا‬ ‫ﻓﺴﻴﻜﻮن دﻋﻤﻪ اﻟﺘﺎﻟﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ‪٩٣‬‬ ‫ﺛﻢ ‪ ٩٢٫٣٤‬دوﻻر‪.‬‬

‫‪DFYOJHDrokQ^JH‬‬ ‫‪©`MNkJ‬‬

‫وﻓ ــﻲ ﻗ ــﺮاءة ﻟﺤﺮﻛ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮق واﻟﺘﻮﻗﻌ ــﺎت اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻫ ــﺬا اﻻﺳ ــﺒﻮع ﻳﻼﺣ ــﻆ‬ ‫وﻛﻤ ــﺎ ﻫ ــﻮ ﻣﻮﺿ ــﺢ ﻓﻲ اﻟﺮﺳ ــﻢ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﺮﻓ ــﻖ ﻟﻠﻤﺆﺷ ــﺮ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم وﻛﻤﺎ أﺷ ــﺮﻧﺎ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض‬ ‫ﺗﺤﻠﻴ ــﻞ اﻻﺳ ــﺒﻮع اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﺣﺘﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﺣ ــﺪوث ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ‬ ‫ﺟﻨ ــﻲ أرﺑ ــﺎح ﻓﻲ ﺣﺎﻟ ــﺔ ﺻﻌﻮد‬ ‫اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ واﺻﻄﺪاﻣ ــﻪ ﺑﻤﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫ﺧ ــﻂ اﻟﺘﺮﻧﺪ اﻟﺼﺎﻋﺪ اﻟﻤﻜﺴ ــﻮر‬ ‫»ﺑﺎﻟﻠ ــﻮن اﻻﺣﻤﺮ« وﻫﺬا ﻣﺎﺣﺪث‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌ ــﻞ ﻋﻨﺪ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت ‪٧٢١٧‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﺣﻴﺚ ﻗﻀﻰ ﺛﻼﺛﺔ اﻳﺎم ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﺟﺔ ﻫﺎﺑﻄ ــﺔ اﺧﺘﺒﺮ ﻣﻌﻬﺎ دﻋﻢ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى ‪ ٧١٩٠‬ﻧﻘﻄ ــﺔ ﻟﻴﺮﺗ ــﺪ‬ ‫وﻳﻌ ــﻮد ﻣﺠ ــﺪدًا ﻓ ــﻮق ﺣﺎﺟ ــﺰ‬

‫‪ ٧٢٠٠‬ﻧﻘﻄ ــﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻻﻳ ــﺰال‬ ‫اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ ﻣﺮﺷ ــﺤﺎ ﻟﻤﺤﺎوﻟ ــﺔ‬ ‫اﺧﺘ ــﺮاق ﺳ ــﻘﻒ ‪ ٧٢١٧‬ﻧﻘﻄ ــﺔ‬ ‫واﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﺗﺨﻄﻴﻪ إﺷﺎرة ﺟﻴﺪة‬ ‫ﻟﻠﻮﺻﻮل ﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت ﻣﻘﺎوﻣﺘﻪ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻴ ــﺔ اﻟﻤﻤﺘ ــﺪة ﺑﻴ ــﻦ ‪-٧٢٤٥‬‬ ‫‪ ٧٢٦٠‬ﻧﻘﻄ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﻳﺘﻮاﺟ ــﺪ‬ ‫ﻋﻨﺪﻫ ــﺎ ﻣﻘﺎوﻣ ــﺎت ﻗﻤ ــﻢ ﺳ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫وﺧﻂ اﻟﺘﺮﻧﺪ اﻟﺼﺎﻋﺪ اﻟﻤﻜﺴﻮر‬ ‫ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻗ ــﺪ ﻧ ــﺮى ﻋﻨﺪﻫ ــﺎ ﺗﺬﺑﺬﺑﺎ‬ ‫وﺟﻨﻲ أرﺑﺎح‪ ،‬اﻣﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻓﺸﻞ‬ ‫اﻟﻤﺆﺷ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﺧﺘ ــﺮاق ﻣﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫‪ ٧٢١٧‬ﻧﻘﻄ ــﺔ ﻓﺴ ــﻴﻌﻮد ﻣﺠ ــﺪدًا‬ ‫ﻻﺧﺘﺒﺎر دﻋﻤﻪ اﻻول ﻋﻨﺪ ‪٧١٩٠‬‬ ‫ﻧﻘﻄﺔ ﻳﻠﻴﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻜﺴ ــﺮ دﻋﻢ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳ ــﻄﻪ اﻟﻤﺘﺤ ــﺮك«‪ ٢٠‬ﻳﻮﻣًﺎ«‬ ‫ﻋﻨﺪ ‪ ٧١٦٤‬ﻧﻘﻄﺔ ﺛﻢ دﻋﻢ ‪٧١١٦‬‬ ‫واﺧﻴـ ـﺮًا دﻋﻢ ﻓﻴﺒﻮﻧﺎﺗﺸ ــﻲ ﻋﻨﺪ‬ ‫‪ ٧٠٥٢‬ﻧﻘﻄﺔ وﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﻀﺮورة‬ ‫زﻳﺎرﺗﻬ ــﺎ ﺟﻤﻴ ًﻌ ــﺎ وﻟﻜ ــﻦ ﺗﺆﺧ ــﺬ‬ ‫ﺑﻌﻴ ــﻦ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﺣﺪوث‬ ‫أي ﺗﺮاﺟ ــﻊ ﻛﺨﺎرﻃ ــﺔ ورؤﻳ ــﻪ‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‪...‬وا‪ b‬اﻋﻠﻢ‪.‬‬ ‫‪as_almalki@hotmail.com‬‬

‫‪18‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪ 5‬‬ ‫ ‪69‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫( ]‪?)L2‬‬

‫ ‪©`MNJHDª M|dDho Y^gDPkoO D°vH`kJHD xHD± L‬‬

‫ & ‪a2 / ! / * 2 ^4 $/& @^> U, ' > 5R< 2 2 - Gee # $ /‬‬ ‫ ‪bK / -‬‬ ‫ ‪ ? -‬‬

‫اﻋﺘ ــﺮف اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮ اﻟﻌﻘﺎري ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪p‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻌﻴﺪان رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻴﺪان‬ ‫** ﻣ ــﺎ أﺑ ــﺮز ﻣﻼﺣﻈﺎﺗﻜ ــﻢ ﻋﻠﻲ أﻧﻈﻤ ــﺔ اﻟﺮﻫﻦ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎري اﻟﺼﺎدرة؟‬ ‫* اﻟﺮﻫ ــﻦ اﻟﻌﻘ ــﺎري وأﻧﻈﻤ ــﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ‬ ‫وﺿﻌ ــﺎ وأﻗ ــﺮا ﻓ ــﻲ ا‪5‬ﺳ ــﺎس ﻟﺤ ــﻞ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫ا‪a‬ﺳ ــﻜﺎن‪ ...‬واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻳﻌﺪ ﺣﺠﺮ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻘﺎري ﻛﻜﻞ‪ ،‬وﻳﻘﻮد اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﺴﻠﻴﻢ‬ ‫ﻟﻠﺮﻫ ــﻦ اﻟﻌﻘﺎري إﻟﻰ ﺧﻔﺾ ﻣﺨﺎﻃﺮ ا‪a‬ﻗﺮاض‬ ‫اﻟﻌﻘ ــﺎري اﻟ ــﺬي ﺳﻴﻴﺴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻣﻨ ــﺢ اﻻﺋﺘﻤﺎن‬ ‫ﻟﻠﻘﻄ ــﺎع اﻟﻌﻘ ــﺎري‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺳﻴﺴ ــﻬﻢ ﺑ ــﺪوره ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤ ــﺪ ﻣﻦ ﺗﻜﺎﻟﻴﻒ ﻣﻨﺤﻪ وﻟﻮ ﺑﻨﺴ ــﺐ ﺿﺌﻴﻠﺔ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﺬا ﻗ ــﺪ ﻳﺨﻔﺾ ﻓ ــﻲ ﺣﺎﻟﺔ وﺟﻮد ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺔ‬ ‫ﺟﻴ ــﺪة ﻓ ــﻲ ا‪5‬ﺳ ــﻮاق اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﻜﺎﻟﻴ ــﻒ‬ ‫ا‪a‬ﻗ ــﺮاض اﻟﻌﻘ ــﺎري‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒ ــﺮ إﻗ ــﺮار ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫اﻟﺮﻫ ــﻦ اﻟﻌﻘﺎري ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺧﻄ ــﻮة أﺧﺮى‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻄﺮﻳ ــﻖ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻧﺤﻮ وﺿ ــﻊ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫ﺗﺸ ــﺮﻳﻌﻴﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ وا‪5‬ﻧﻈﻤﺔ‬ ‫واﻟﻠﻮاﺋ ــﺢ اﻟﻜﻔﻴﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ وﺗﻨﺸ ــﻴﻂ‬ ‫وﺿﺒ ــﻂ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻌﻘ ــﺎري ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌ ــﺪ ﻣ ــﻦ أﻛﺒ ــﺮ ا‪5‬ﺳ ــﻮاق اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻌﺘﺒﺮ أن ا‪5‬ﺛﺮ اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻫﻮ ﺗﺨﻔﻴ ــﺾ ﻛﻠﻔﺔ اﻻﻗﺮاض‬ ‫وﻓﺘ ــﺢ ﺑ ــﺎب اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ ﻟﺸ ــﺮاﺋﺢ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﺗﺨﻔﻴﻒ ﺗﺰﻣ ــﺖ اﻟﺒﻨﻮك‬ ‫وﻣﺆﺳﺴ ــﺎت اﻻﻗﺮاض ﻓﻲ ﻣﻨ ــﺢ اﻻﺋﺘﻤﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﺗﻮﻓﻴﺮ آﻟﻴﺔ ‪a‬دارة ﻣﺨﺎﻃ ــﺮ اﻟﺒﻨﻮك ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻌﺜﺮ اﻟﻤﻘﺘﺮﺿﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺪاد وذﻟﻚ ﻋﺒﺮ رﻫﻦ‬ ‫اﻟﻌﻘ ــﺎرات‪ ،‬وﻳﺘﻴﺢ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻰ ﺗﻤﻮﻳﻞ ﻋﻘﺎري ﻳﻤﺘﺪ ‪5‬ﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٢٠‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬ﺑﻤﻌ ــﺪﻻت رﺑﺢ ﺗﻘﻞ ﻋ ــﻦ اﻟﻘﺮوض‬ ‫اﻻﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ واﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ اﻟﺴﺎﺋﺪة ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫رﻫﻦ اﻟﻌﻘﺎر ﻟﻠﺠﻬﺔ اﻟﻤﻤﻮﻟ ــﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻘﻠﻴﻞ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃ ــﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﺣﻴﺚ ﻳﺤﻖ ﻟﺠﻬ ــﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫أن ﺗﺴ ــﺘﺤﻮذ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻘﺎر اﻟﻤﺮﻫ ــﻮن ﻓﻲ ﺣﺎل‬ ‫ﺗﻌﺜﺮ اﻟﻤﻘﺘﺮض ﻋﻦ اﻟﺴﺪاد‪.‬‬

‫‪D_LtZJHDUswJHD‬‬ ‫* ﻛﺎن اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﻮن ﻳﻄﺎﻟﺒ ــﻮن ﺑﺈﻗ ــﺮار اﻟﺮﻫ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻘ ــﺎري وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺻﺪر ﻟﻢ ﻧ ــﺮ أي ﺣﺮاك‪ ..‬ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ ﺗﻌﻠﻴﻘﻜﻢ؟‬ ‫** ﻧﻌ ــﻢ‪ ...‬ﻟﻜ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺄﻟﺔ ﻣﺴ ــﺄﻟﺔ وﻗ ــﺖ‬ ‫ﻟﺘﺮﺗﻴ ــﺐ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻤﺤﻠ ــﻲ‪ ،‬وﻻﺑ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺗﻜﺘ ــﻼت واﻧﺪﻣﺎﺟ ــﺎت ﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎري ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﺼﻨﺎﻋﺔ ﻋﻘﺎرﻳﺔ ذات ﻛﻴﺎن‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﺳ ــﺪ اﻟﻔﺠﻮة ﺑﻴﻦ اﻟﻄﻠﺐ واﻟﻌﺮض‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻮق‪ ،‬وﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈ ــﻢ وﻣﻨﺎﺳ ــﺐ‪،‬‬ ‫وﺳ ــﻮق اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ ا‪5‬ﺳ ــﻮاق اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴ ــﺔ رﺑﺤﻴﺔ ﺑﻔﻀﻞ ا‪a‬ﻧﻔ ــﺎق اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺰاﻳ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴ ــﺔ واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺳ ــﻴﺪر ﻋﻠﻰ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﻤﻄﻮرة‬ ‫ﻟﻠﻌﻘﺎرات ﺗﺪﻓ ًﻘﺎ ﺛﺎﺑ ًﺘﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻫﻮاﻣﺶ‬ ‫رﺑﺤﻴﺔ ﺟﻴﺪة‪.‬‬ ‫** ﻳﻄ ــﺮح ﺑﻴ ــﻦ ﺣﻴ ــﻦ وآﺧ ــﺮ ﻣﺴ ــﺄﻟﺔ‬ ‫ا‪a‬ﻗ ــﺮاض اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ وﺿﻌ ــﻒ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬ ‫ﻣ ــﻊ ارﺗﻔ ــﺎع ﻣﻮاد اﻟﺒﻨ ــﺎء وا‪5‬راﺿ ــﻲ‪ ...‬ﻫﻞ‬ ‫ﻛﺎف ‪-‬ﻓ ــﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪-‬‬ ‫ﻧﻈ ــﺎم اﻟﺮﻫﻦ اﻟﻌﻘ ــﺎري ٍ‬ ‫‪a‬ﻧﻬ ــﺎء اﻟﻤﻌﺎﻧ ــﺎة أم ﻧﺤﺘ ــﺎج إﻟ ــﻰ ﻫﻴﺌ ــﺎت‬ ‫ﻟ~ﻗﺮاض ﻛﻬﻴﺌﺔ اﻟﻘﺮوض اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﻣﺜﻼ؟‬

‫‪DPoRwM zJHD[LMNMm¤`zJHDhcK‬‬ ‫*ﻧﻈ ــﺎم اﻟﺮﻫ ــﻦ اﻟﻌﻘﺎري ﻳﻌﻄ ــﻲ اﻟﺒﻨﻮك‬ ‫واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻤﺼﺮﻓﻴ ــﺔ واﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻘ ــﺪرة ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺤﺮﻳ ــﺮ ﺗﺸ ــﺪدﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺋﺘﻤ ــﺎن اﻟ ــﺬي ﻇ ــﻞ ﻣﺴ ــﻴﻄﺮًا ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﺧ ــﻼل‬

‫اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ أﻧ ــﻪ وﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﺻ ــﺪور أﻧﻈﻤ ــﺔ اﻟﺮﻫ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎري اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﻮا ﻳﻨﺘﻈﺮوﻧﻬﺎ ﻛﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ ﻋﻘﺎرﻳﻴﻦ‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ ﺳ ــﻨﻮات إﻻ أﻧﻬﻢ ﻟ ــﻢ ﻳﺘﺤﺮﻛﻮا ﻓﻌﻠ ًﻴﺎ ﻟﻠﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﻨﻈﺎم وﻳﺮى ان اﻟﻤﺴ ــﺄﻟﺔ ﻣﺴ ــﺄﻟﺔ وﻗﺖ‬ ‫ﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬وأﻧ ــﻪ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ ﺗﻜﺘﻼت‬ ‫واﻧﺪﻣﺎﺟﺎت ﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻘﺎري ﻛﺎﺷـ ـﻔًﺎ ﻓﻲ‬

‫اﻟﺴ ــﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﺿﺦ ا‪5‬ﻣﻮال‬ ‫واﻟﺴ ــﻴﻮﻟﺔ اﻟﻤﺠﻤﺪة ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ ﻓ ــﺮص اﻟﻨﻤ ــﻮ اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﻲ‪ .‬وﺑﺤﺴ ــﺐ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎرﻳ ــﺮ ‪-‬ﻓﻬ ــﻮ ﻳﺨﻔ ــﺾ ﺗﻜﻠﻔ ــﺔ اﻻﻗ ــﺮاض‬ ‫ﻣ ــﻦ اﺟﻞ اﻟﻌﻘ ــﺎرات واﻟﺴ ــﻜﻦ ﻧﺘﻴﺠ ــﺔ ﺗﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﻣﻊ ﻣﺨﺎﻃﺮ اﻟﺒﻨ ــﻮك وﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫آﻟﻴ ــﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﺣﻘﻮق اﻟﻤﻘﺮض ﻓ ــﻲ ﺣﺎل ﺗﻌﺜﺮ‬ ‫اﻟﻤﻘﺘﺮض‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ﻫﺬا ﻓﻲ ﺗﺴﺮﻳﻊ ﻋﺠﻠﺔ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء واﻟﺘﺸ ــﻴﻴﺪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺳﻴﺴ ــﻬﻢ ﻓﻲ ﺣﻞ‬ ‫أزﻣﺔ ا‪a‬ﺳﻜﺎن ﺑﺄﺳ ــﻠﻮب ﻳﺤﻔﻆ ﺣﻘﻮق ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ا‪5‬ﻃﺮاف وﻳﺨﻔﺾ ﺗﻜﻠﻔ ــﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻌﻘﺎري‪،‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﺗﻘﺪم ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻗﺮوﺿ ــﺎ‬ ‫اﻟﻘ ــﺮوض اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﺗﻌ ــﺪ‬ ‫ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﻤﺎن ﺗﺤﻮﻳﻞ اﻟﺮاﺗﺐ‪،‬‬ ‫وﻟﻜ ــﻦ ﻣ ــﻊ وﺟﻮد اﻟﺮﻫ ــﻦ اﻟﻌﻘﺎري ﺳ ــﻴﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﻪ دﺧﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﺎذ إﻟﻰ ﺳ ــﻮق اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫وﻳﺤﺼ ــﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻣﻦ ﺧﻼل رﻫﻦ ﻣﻨﺰﻟﻪ‬ ‫اﻟﺸ ــﺨﺼﻲ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻌﻮاﺋِﻖ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻮاﺟﻪ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻋ ــﺪم وﺟ ــﻮد ﻣﺼ ــﺎدر‬ ‫ﺗﻤﻮﻳ ــﻞ ﻃﻮﻳﻠ ــﺔ ا‪5‬ﺟ ــﻞ )ﻣﻦ ﺧﻤﺲ ﺳ ــﻨﻮات‬ ‫ﻓﺄﻛﺜ ــﺮ( ﻋﺪا رؤوس ا‪5‬ﻣﻮال اﻟﻤﺪﻓﻮﻋﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫إن ﻣﺼ ــﺎدر اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺘ ــﻢ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺒﻨﻮك ﺗﺄﺗﻲ ﻣﻦ وداﺋﻊ اﻟﻌﻤﻼء واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﻻ ﺗﺰﻳﺪ ﻣﺪة إﻳﺪاﻋﺎﺗﻬ ــﺎ )ﺑﻐﺾ اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺒﺎﻟﻎ( ﻋﻠ ــﻰ ﻓﺘﺮات ﺗ ــﺮاوح ﺑﻴﻦ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أﺷ ــﻬﺮ وﺣﺘﻰ‪١٢‬ﺷ ــﻬﺮًا‪ ،‬وﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗ ــﻊ‬ ‫ﻣ ــﻊ إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺮﻛﺎت اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼ ــﺔ‪ ،‬أﻧﻬ ــﺎ ﺳ ــﺘﻮﺟﺪ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻓﺮﺻﺎ ﺗﻤﻮﻳﻠﻴﺔ ﺟﻴﺪة ﻟﻬﺬا اﻟﻨﺸﺎط‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺎل إﻧﺸﺎء ﺻﻨﺎدﻳﻖ اﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﻋﻘﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻣﺘﻮﺳ ــﻄﺔ وﻃﻮﻳﻠﺔ ا‪5‬ﺟﻞ )ﺧﻤﺲ إﻟﻰ ﻋﺸ ــﺮ‬ ‫ﺳ ــﻨﻮات ﻓﺄﻛﺜﺮ(‪ ،‬وأﺗﻮﻗﻊ ان ﺗﺸ ــﻬﺪ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ دﺧﻮل ﺷ ــﺮﻛﺎت ﻋﻘﺎرﻳﺔ أﺟﻨﺒﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻟﻼﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﻌﻘ ــﺎري ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ وإﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﺑﻤﺨﺘﻠﻒ أﻧﻮاﻋﻬﺎ‪.‬‬

‫‪DPW_LtZJHDP®o JHD‬‬ ‫** ﻣ ــﺎ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻻﻧﻌﻜﺎس آﺛﺎر‬ ‫ا‪h‬ﻧﻈﻤﺔ ﻋﻠﻲ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ؟‬ ‫*أﻋﺘﻘﺪ ﻓﻲ ﻏﻀﻮن ‪ ١٠‬ﺳ ــﻨﻮات ﺳﺘﺸﻬﺪ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ ﺗﻄ ــﻮرات ﺟﻴ ــﺪة وﺣﺮاﻛﺎً‬ ‫ﻛﺒﻴـ ـﺮًا ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ إﻗﺮار اﻟﺘﺸ ــﺮﻳﻌﺎت اﻟﻤﻬﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻤﻨﺤﻬﺎ ﻣﺰﻳﺪًا ﻣﻦ ا‪5‬ﻣﺎن واﻻﺳﺘﻘﺮار‬ ‫وﺳﺘﺪﻓﻌﻬﺎ ﻟﻠﻨﻤﻮ‪ ،‬وﺳﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺬب اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ا‪5‬ﺟﻨﺒﻴﺔ‪ ،‬وﺳﺘﺤﻈﻰ ﺑﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺜﻘﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮ ا‪5‬ﺟﻨﺒﻲ واﻟﻤﺤﻠﻲ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻪ ﺳ ــﻴﺤﻮل اﻟﺴﻮق إﻟﻰ ﺣﺮﻓﻴﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫أو ﺑﺎ‪5‬ﺣﺮى ﺳ ــﺘﻜﻮن ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻌﻘﺎر واﺿﺤﺔ‬ ‫وﻇﺎﻫ ــﺮة ﻟﻠﻌﻴ ــﺎن‪ ،‬وﺳ ــﺘﺪار ﺑﻔﻜ ــﺮ ﻋﻠﻤ ــﻲ‬ ‫وأﻛﺎدﻳﻤﻲ ﻣﺘﻄﻮر‪.‬‬ ‫** ﻟﻤ ــﺎذا ﻻ ﻧﺠﺪ ﺗﺤ ــﺮﻛً ﺎ ﻋﻘﺎر ًﻳﺎ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻧﺘﺎج‬ ‫ﻣﻨﺘﺠ ــﺎت ﻋﻘﺎرﻳ ــﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﻟﺼﺎﻟ ــﺢ اﻟﻮﺳ ــﻂ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎري أﺳﻮة ﺑﺎﻟﺪول ا‪h‬ﺧﺮى ﻛﺪﺑﻲ ﻣﺜﻼ؟‬ ‫*اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻌﻘﺎري اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻣ ــﻦ أﻛﺒﺮ‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﻮاق ﻟﻴﺲ ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ واﻟﺸﺮق اﻻوﺳﻂ‬ ‫ﻓﻘﻂ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻠﻪ‪ ...‬وﺣﺠﻢ اﻟﺴ ــﻮق‬ ‫اﻟﻌﻘﺎري ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﻔﻮق ﺣﺠﻢ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫اﻟﺴ ــﺖ ﻧﻈـ ـﺮًا ﻻﺗﺴ ــﺎع اﻟﻤﺴ ــﺎﺣﺔ واﻟﻨﻤ ــﻮ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﺎﻧﻲ اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻋﺪد اﻟﺴ ــﻜﺎن‪،‬‬ ‫إذ أﻧ ــﻪ وﺣﺴ ــﺐ اﻟﺪراﺳ ــﺎت ﻓﺎن ﺣﺠﻢ ﺳ ــﻮق‬ ‫اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ اﻟﻌﻘﺎري ﻓﻲ دول ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠ ــﻲ ﺗﺼ ــﻞ اﻟ ــﻰ ‪ ٧٥٠‬ﻣﻠﻴ ــﺎر دوﻻر ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳ ــﻮازي‪ ٢٫٧‬ﺗﺮﻳﻠﻴ ــﻮن رﻳ ــﺎل ﺗﻘﺮﻳ ًﺒ ــﺎ‪ ،‬ووﻓ ًﻘﺎ‬

‫اﻟﻮﻗ ــﺖ ذاﺗ ــﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﻮار ﺧﺺ ﺑ ــﻪ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺨ ــﺎوف اﻟﻌﻘﺎرﻳﻴ ــﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ زادت ﻣ ــﻦ ارﺗﻔﺎع‬ ‫ا‪h‬ﺳ ــﻌﺎر ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻤﺤﻠﻲ‪ ،‬ﻣﻊ اﻗﺘﺮاب ﺑﺪء ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫اﻟﺤﻠ ــﻮل اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﻤ ــﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ ﻋﻠﻰ وﺿﻌﻬ ــﺎ ﻟﻌﻼج‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ارﺗﻔﺎع أﺳﻌﺎر ا‪h‬راﺿﻲ ‪..‬‬ ‫ﻓﺈﻟﻰ اﻟﺤﻮار‪:‬‬

‫ ‪9N &Z & A0[ d K & Q T D[ & :‬‬ ‫ ; ‪W K [ ,3# f‬‬ ‫ ‪g 8 Q :h7Z 0 3A7 ) 1 ( ) :J(8:‬‬ ‫ﻟ~ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ اﻟﻤﺘﻮﻗ ــﻊ ﻣ ــﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ ﺣﺘﻰ‬ ‫أﻗﺮت ﻣ ــﻦ ﻣﺠﻠﺲ اﻟ ــﻮزراء ﻓﻲ ﻋ ــﺎم ‪ ،٢٠٠١‬اﻟﻌﺎم ‪.٢٠٤٠‬‬ ‫ﻓﺈﻧ ــﻪ ﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺼﻞ ﻋﺪد ﺳ ــﻜﺎن اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ‬ ‫~`‪D«kpJHdD |wZJD H‬‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﺑﺤﻠ ــﻮل ﻋ ــﺎم‪ ٢٠٢٠‬إﻟ ــﻰ ﻧﺤ ــﻮ‬ ‫** ﻣﺘ ــﻲ ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﻳﺸ ــﻬﺪ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻌﻘ ــﺎري‬ ‫‪ ٣٩‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻧﺴ ــﻤﺔ ﻳﻘﻴ ــﻢ ﻣﻌﻈﻤﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪن‬ ‫ﺗﻮازﻧًﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻌﺮض واﻟﻄﻠﺐ؟‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺒﻌﺪ أن ﻛﺎﻧﺖ ﻧﺴ ــﺒﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‬ ‫*ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣﻦ وﺟ ــﻮد ﻛﻤﻴ ــﺎت ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫اﻟﻤﻘﻴﻤﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤ ــﺪن اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫‪ ٪٤٨‬ﻓ ــﻲ ﻋﺎم ‪ ،١٩٧٤‬ﻓﺈن ﻫﺬه اﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌ ــﺮوض اﻟﻌﻘﺎري ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﻤﺪن‬ ‫ﻓ ــﻲ ارﺗﻔﺎع ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ ﺣﻴ ــﺚ وﺻﻠ ــﺖ ا‪l‬ن إﻟﻰ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وارﺗﻔﺎع أﺳ ــﻌﺎرﻫﺎ ﺧ ــﻼل اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺰﻳ ــﺪ ﻋﻠﻰ ‪ ،٪٨٥‬ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻔﺮﻳ ًﻐﺎ اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬إﻻ اﻧ ــﻪ ادى إﻟ ــﻰ ﻋ ــﺪم اﻟﺘ ــﻮازن‬ ‫ﺳ ــﻜﺎﻧﻴًﺎ ﺧﻄـ ـﺮًا ﻟﻤﻌﻈ ــﻢ ﻣﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻌ ــﺮض واﻟﻄﻠ ــﺐ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ‪5‬ن اﻻرﺗﻔﺎع‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﺗﻠﻚ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﺑﻬﺎ ﻣﺪن رﺋﻴﺴﺔ‪ ،‬ﻓ ــﻲ أﺳ ــﻌﺎر اﻟﻤﻌ ــﺮوض ﻳﻌ ــﺪ ﻓﻮق ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر‬ ‫ً‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ا‪5‬رﻳ ــﺎف واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ اﻟﺰراﻋﻴﺔ واﻟﻤﺪن اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ أدى إﻟﻰ دﻓﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻘﺎرات‬ ‫اﻟﺼﻐﻴ ــﺮة ﺿﻤ ــﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟ ــﺪ ﺑﻬﺎ اﻟ ــﻰ اﻟﺠﻤ ــﻮد وﻋ ــﺪم اﻟﺤﺮﻛ ــﺔ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻟﻘﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﻣ ــﺪن رﺋﻴﺴ ــﺔ‪ ،‬وﻫ ــﺬا اﻟﺘﻔﺮﻳ ــﻎ اﻟﺴ ــﻜﺎﻧﻲ ﻫﻮ اﻟﻤﺸﺘﺮﻳﻦ ان ا‪5‬ﺳﻌﺎر ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗﻲ ارﺗﻔﺎع ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر ﻧﺘﻴﺠﺔ اﻟﺘﻀﺨﻢ‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻟﻤ ــﺎ ﻧﺸ ــﺎﻫﺪه ﺣﺎﻟ ًﻴ ــﺎ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺿﻐ ــﻮط ﻣﺘﺰاﻳ ــﺪة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻨ ــﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻤﺪن اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﺔ رﻏﻢ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻓﻠﻞ أو ﺷ ــﻘﻖ ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ وﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻀﺨﻤ ــﺔ ﻓﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺑﻔﻀﻞ ا‪a‬ﻧﻔ ــﺎق اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ا‪5‬راﺿﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪ ارﺗﻔﺎﻋﺎت ﻛﺒﻴﺮة‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻮﻗﻊ أن ﻳﺸﻬﺪ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ اﻟﻌﻘﺎري ﻗﻔﺰة‬ ‫اﻟﻤﺘﺰاﻳ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴ ــﺔ واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺤﻴﻮﻳ ــﺔ ﻳﻌ ــﺪ ﻣﻦ أﻛﺜ ــﺮ ا‪5‬ﺳ ــﻮاق اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﻛﺒﻴ ــﺮة ﺑﻌﺪ إﻗ ــﺮار أﻧﻈﻤ ــﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ واﻟﺮﻫﻦ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴ ــﺔ رﺑﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺎ ﺳ ــﻴﺪر ﻋﻠﻰ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﻌﻘ ــﺎري واﻟﺘﺄﺟﻴ ــﺮ اﻟﻤﻨﺘﻬ ــﻲ ﺑﺎﻟﺘﻤﻠﻴ ــﻚ‬ ‫اﻟﻤﻄﻮرة ﻟﻠﻌﻘﺎرات ﺗﺪﻓ ًﻘﺎ ﺛﺎﺑ ًﺘﺎ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻴﻮﻟﺔ‪ ،‬وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﺷ ــﺮﻛﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪ ،‬ﻟﻴﻘﺘﺮب‬ ‫وﻫﻮاﻣ ــﺶ رﺑﺤﻴ ــﺔ ﺟﻴ ــﺪة‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﻧﺴ ــﺒﺔ ﺣﺠ ــﻢ اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ اﻟﻤﺼﺮﻓ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﺧﺼ ــﺺ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻤﻠﻜﻮن ﻣﺴﺎﻛﻦ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﻌﻘﺎرات إﻟﻰ ﻧﺤﻮ ‪ ١٠٠‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل‪.‬‬ ‫وﺗﻐﻄ ــﻲ اﻟﺨﻄ ــﺔ ا‪a‬ﺳ ــﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑﻬ ــﻢ ارﺗﻔﻌﺖ ﻟﺘﺼﻞ إﻟ ــﻰ ﻧﺤﻮ ‪ ٧٠‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ‬ ‫إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ ،‬وﺗﻌﻤ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺘ ــﻲ رﺳ ــﻤﺘﻬﺎ ﺑﻬ ــﺬا اﻟﺸ ــﺄن ﺣﺎﺟ ــﺔ أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﺗﺘﺠ ــﺎوز ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﺗﺮﻳﻠﻴﻮﻧﻲ ‪ ٪٢٥‬ﻣﻦ ﺣﺠﻢ اﻟﻄﻠﺐ ﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺮﻳﺐ‪،‬‬ ‫رﻳ ــﺎل‪ ،‬ووزارة اﻟﺘﺠ ــﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ ﺣﺴ ــﺐ اﻟﺘﻘﺎرﻳﺮ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن اﻟﺘﺤﺪي ا‪l‬ﺧﺮ اﻟﺬي‬ ‫أﻛ ــﺪت ﻓﻲ وﻗ ــﺖ ﺳ ــﺎﺑﻖ‪ ،‬أن اﻟﺴ ــﻮق ﺗﺤﺘﺎج ﻳﺰﻳﺪ أزﻣﺔ ا‪a‬ﺳﻜﺎن‪ ،‬أن اﻟﻤﻄﻮرﻳﻦ اﻟﻌﻘﺎرﻳﻴﻦ‬ ‫‪ ٥٫٤‬ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ وﺣ ــﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة ﺑﺤﻠﻮل ﻳﻌﺎﻧ ــﻮن أزﻣﺔ ﺛﻘﺔ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻤﻮﻟﺔ‪،‬‬ ‫ﻋ ــﺎم ‪ ،٢٠٢٠‬ﻛﻤ ــﺎ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻘﺎرﻳﺮ ﺗﺸ ــﻴﺮ إﻟﻰ إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ أن اﻟﺒﻨ ــﻮك أﻛﺜ ــﺮ اﻧﻔﺘﺎﺣً ــﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﻤﻠﺤﺔ ﻟﻨﺤﻮ ‪ ٣‬ﻣﻼﻳﻴﻦ وﺣﺪة ﺳﻜﻨﻴﺔ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ا‪a‬ﺳ ــﻜﺎﻧﻲ ﻟﻤﺸﺘﺮي اﻟﻤﻨﺎزل‪،‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﺴ ــﺪ اﻟﻨﻘﺺ وﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﻄﻠﺐ ﻣﻤ ــﺎ ﻳ ــﺆدي إﻟ ــﻰ ﺗﻮﺳ ــﻴﻊ اﻟﻬﻮة ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻄﻠﺐ‬

‫واﻟﻌﺮض‪.‬‬ ‫** ﻣ ــﺎ زاﻟ ــﺖ اﻟﺼﻨﺎدﻳ ــﻖ اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ ﻻ ﺗﺘﻤﺘ ــﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻤﻴ ــﺰات اﻟﺘﻨﻮﻋﻴﺔ اﻟﺠﺎذﺑ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﺎ‪...‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻧﻬﺎ ﺗﺤﺘﺎج اﻟﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﺳﺘﺤﻘﺎﻗﺎت‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﺗﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎﻣﻞ دﻋﻢ ﻟﺠﺬب اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ ...‬ﻣﺎ ﺗﻌﻠﻴﻘﻜﻢ؟‬ ‫* ﺗﻘﺪم اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻋﺪدًا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎدﻳ ــﻖ واﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ اﻻدﺧﺎرﻳ ــﺔ اﻟﺘﻜﺎﻓﻠﻴ ــﺔ‬ ‫)ﻣﺘﻮﺳ ــﻄﺔ وﻃﻮﻳﻠ ــﺔ ا‪5‬ﺟ ــﻞ(‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻔ ــﻖ‬ ‫ﻣ ــﻊ أﺣ ــﻜﺎم اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻬ ــﺪف‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪة اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺨﻄﻴ ــﻂ‬ ‫ﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ وأﻫﺪاﻓﻪ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻻﻟﺘ ــﺰام ﺑﺨﻄﻂ اﻻدﺧ ــﺎر‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﻟﻬﺬه ا‪5‬ﻫﺪاف‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﻴﻦ أﺑﺮز‬ ‫أﻧ ــﻮاع اﻟﺼﻨﺎدﻳ ــﻖ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ رأس اﻟﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻣﺨﺎﻃﺮ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ أﺳﻬﻢ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ أﺳﺎﺳً ــﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻗﻄﺎع اﻟﻌﻘﺎرات‬ ‫واﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ا‪5‬ﺳﻮاق‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫~‪ `kQJHD¬oOY‬‬ ‫** ﻫﻞ ﻣﺎ ﻳﻈﻬﺮ ا‪m‬ن ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻌﻘﺎري ﻣﻦ‬ ‫ارﺗﻔ ــﺎع ﻓﻲ اﻻﺳ ــﻌﺎر ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ ﻓﻘﺎﻋ ــﺔ ﻧﺘﺠﺖ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌ ــﻮدة اﻟﻰ اﻟﻘﻄﺎع ﻫﺮ ًﺑﺎ ﻣﻦ ا‪h‬ﺳ ــﻬﻢ وﺗﺪﻓﻖ‬ ‫رؤوس ا‪h‬ﻣﻮال ﻓﻴﻪ؟‬ ‫* ﻣﺨﺎوف اﻟﻌﻘﺎرﻳﻴﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ زادت‬ ‫ﻣ ــﻦ ارﺗﻔ ــﺎع ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﻤﺤﻠﻲ‪،‬‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻗﺘﺮاب ﺑ ــﺪء ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻠﻰ وﺿﻌﻬﺎ ﻟﻌﻼج ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ارﺗﻔﺎع‬ ‫أﺳ ــﻌﺎر ا‪5‬راﺿﻲ‪ ،‬وأزﻣﺔ ا‪a‬ﺳﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﺒﻼد‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤﻀﺎرﺑﺔ ﻓﻲ أﺳ ــﻌﺎر ا‪5‬راﺿﻲ‪ ،‬أﺣﺪ‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﺒﺎب اﻟﺘ ــﻲ أدت إﻟ ــﻰ ارﺗﻔ ــﺎع ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أن رؤوس ا‪5‬ﻣ ــﻮال اﻟﻬﺎرﺑ ــﺔ ﻣﻦ ﺳ ــﻮق‬ ‫ا‪5‬وراق اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺟ ــﺪت ﻟﻬﺎ ﻣ ــﻼ ًذا آﻣ ًﻨﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻄ ــﺎع اﻟﻌﻘ ــﺎرات‪ ،‬وﺑﺪأت ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر ﺗﻘﻔﺰ ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻧﻬﻴ ــﺎر اﻟﺴ ــﻮق ﻗﺒ ــﻞ ﻧﺤ ــﻮ ﺳ ــﺖ ﺳ ــﻨﻮات‪،‬‬ ‫ووﺿﻌﺖ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻋﻼﺟﺎت ﻣﺴ ــﺘﻌﺠﻠﺔ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ ﻣﺰﻣﻨﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺿﺦ‬ ‫ﻋﺸﺮات اﻟﻤﻠﻴﺎرات ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎﻻت ﻓﻲ ﺻﻨﺎدﻳﻖ‬ ‫ا‪a‬ﻗﺮاض اﻟﺴﻜﻨﻲ‪ ،‬وإﻃﻼﻗﻬﺎ ﻣﺸﺮوﻋً ﺎ ﻋﻤﻼ ًﻗﺎ‬ ‫ﻟﺒﻨ ــﺎء آﻻف ﻣ ــﻦ اﻟﻮﺣ ــﺪات اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ ﻟ ــﺬوي‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺤﺪود‪.‬‬

‫إﻻ أﻧﻨﺎ ﻧﻘﻮل‪ :‬إن أﺳﻌﺎر ا‪5‬راﺿﻲ ﻣﻘﺒﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻣﻊ ﻃﺮح‬ ‫وزارة ا‪a‬ﺳﻜﺎن ﻟﻤﺨﻄﻄﺎﺗﻬﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫** ﻫ ــﻞ أﻧﺘ ــﻢ ﻣ ــﻊ ﺗﺪﺧ ــﻞ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻮق‬ ‫اﻟﻌﻘ ــﺎري ﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺪ ﺳ ــﻘﻒ ا‪o‬ﻳﺠ ــﺎرات ﻣﺜﻠًﺎ أم‬ ‫ان اﻟﻮﺗﻴ ــﺮة اﻟﺤ ــﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﺴ ــﻴﺮ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫ﻣﻄﻤﺌﻨﺔ ﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻪ؟‬ ‫*ﻗﺪ ﻳﺆدي ﺗﺪﺧ ــﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣﺎت إﻟﻰ ﺗﻌﺎﻇﻢ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ‪ ،‬وﻳﺆﺛ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﻨﻤ ــﻮ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي‬ ‫وﻳﺒﻄ ــﺊ ﻋﺠﻠ ــﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‪ ،‬وﻛﻨﺘﻴﺠ ــﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺈن‬ ‫ﻫﻮاﻣﺶ اﻟﺮﺑﺤﻴﺔ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﻞ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺪﻋﻮ ﻫﺬه اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﺑﺎﻟﻤﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺮﻓﻊ أﺳ ــﻌﺎر‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﻫﻨ ــﺎ ﻳﺄﺗ ــﻲ دور اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺪﺧ ــﻞ ا‪a‬ﻳﺠﺎﺑ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد ﻟﻤﻨﻊ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺘﺠ ــﺎوزات اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﺗ ــﺆدي إﻟﻰ ﺗﺪﻫﻮر‬ ‫اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد‪ ،‬وﻟﻠﻌﻠ ــﻢ‪ ،‬ﻓ ــﺈن اﻟﺰﻳ ــﺎدة واﻟﻨﻘ ــﺺ‬ ‫ﻓﻲ ﺳ ــﻘﻒ ا‪a‬ﻳﺠ ــﺎرات ﻻ ﻳﻌﻜﺲ واﻗﻊ اﻟﺤﺎل‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ إن اﻟﺰﻳﺎدة ﻓﻲ ا‪a‬ﻳﺠﺎرات اﻟﺤﻘﻴﻘﻴﺔ او‬ ‫وﺿﻊ ﺳ ــﻘﻒ ﻟﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﻔﻴﺾ‬ ‫اﻟﻬﻮاﻣﺶ اﻟﺮﺑﺤﻴﺔ ﺑﺤﻴﺚ إن اﻧﺨﻔﺎض اﻟﻄﻠﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺪ ﻻ ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻲ أﺳﻌﺎر اﻟﻌﻘﺎرات ﻛﻜﻞ‪.‬‬ ‫** ﻣﺴ ــﺎﻟﺔ اﻟﺘﻤﻮﻳ ــﻞ ﻫ ــﻞ ﻫ ــﻲ ﻣﻮاﻛﺒ ــﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ‬ ‫اﻟﺤﺎﺻ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻮق أم أﻧﻨﺎ ﻧﺤﺘ ــﺎج ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫إﻋﺎدة ﻫﻴﻜﻠﺔ ‪m‬ﻟﻴﺎﺗﻪ؟‬ ‫* ﺗﺆﺛ ــﺮ اﻟﻔﺠ ــﻮة اﻟﻜﺒﻴ ــﺮة ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻄﻠ ــﺐ‬ ‫واﻟﻌ ــﺮض‪ ،‬وﻋﺪم وﺟ ــﻮد ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ﻗﺎدرة‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺒﻴﺔ ﺣﺎﺟ ــﺎت اﻟﻄﺒﻘﺎت ﻣﺤﺪودة اﻟﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻤﺜ ــﻞ اﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ا‪5‬ﻛﺒ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﺮدد اﻟﺒﻨ ــﻮك ﻓﻲ ﻣﻨ ــﺢ اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻟ ﻧﺸ ــﻄﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ ووﺿ ــﻊ اﻟﺸ ــﺮوط‬ ‫اﻟﺼﻌﺒ ــﺔ ﻏﺎﻟ ًﺒ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺰاﻳ ــﺪ ﻧﺴ ــﺒﺔ اﻟﻤﻘﺘﺮﺿﻴﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻨﻮك‪ ،‬ﻣ ــﺎ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻌﻪ ﻣﻨﺤﻬ ــﻢ ﺗﻤﻮﻳ ًﻠﺎ‬ ‫ﺟﺪﻳـ ـﺪًا‪ ،‬واﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﻘﺮار أﺳ ــﻌﺎر‬ ‫ﻣ ــﻮاد اﻟﺒﻨ ــﺎء‪ ،‬ﺧﺎﺻ ــﺔ ا‪5‬ﺳ ــﻤﻨﺖ واﻟﺤﺪﻳ ــﺪ‪،‬‬ ‫واﻟﻄﻠﺐ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺳ ــﻴﺆﺛﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻜﻠﻔﺔ ا‪a‬ﻧﺸ ــﺎء‪ ،‬وارﺗﻔﺎع ﺗﻜﻠﻔﺔ ا‪5‬راﺿﻲ‬ ‫داﺧ ــﻞ اﻟﻨﻄ ــﺎق اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ‪ ،‬واﻧﺨﻔ ــﺎض‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺮواﺗﺐ ﻟﻤﺤﺪودي اﻟﺪﺧﻞ‪،‬‬ ‫وﻫﻨﺎك ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺮﻗ ــﺐ ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ ا‪5‬ﻧﻈﻤﺔ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة وﻣ ــﺪى اﻧﻌﻜﺎﺳ ــﻬﺎﻋﻠﻰ اﻟﻘﻄ ــﺎع‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ آﻟﻴﺎت اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻌﻘ ــﺎري‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻼزﻣ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻠﻌﺐ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫دورًا ﻣﻬﻤًﺎ ﻓﻲ ﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟﺴﻜﻦ‪.‬‬

‫‪D_LZMm \HD¯LO~_H‬‬ ‫** ﻛﻴ ــﻒ ﺗﺼﻔﻮن ارﺗﻔﺎع أﺳ ــﻌﺎر ا‪h‬راﺿﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣ ــﻦ وﻓ ــﺮة اﻟﻤﺴ ــﻄﺤﺎت‬ ‫واﻟﻤﺴﺎﺣﺎت اﻟﺸﺎﺳﻌﺔ ﻟﻠﻌﺎﺻﻤﺔ ؟‬ ‫* ارﺗﻔﺎع أﺳ ــﻌﺎر ا‪5‬راﺿ ــﻲ ﻳﺄﺗﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫زﻳ ــﺎدة اﻟﻄﻠ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻘ ــﺎرات اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ‬ ‫وا‪5‬راﺿ ــﻲ اﻟﻤﻄ ــﻮرة واﻟﺘ ــﻲ ﻳﺘﻮﻓ ــﺮ ﺑﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ ﺑﻌﺾ أو ﻛﻞ اﻟﻤﺮاﻓﻖ‪،‬‬ ‫وارﺗﻔﺎع أﺳ ــﻌﺎر ﻣ ــﻮاد اﻟﺒﻨﺎء ﻧﺘﻴﺠ ــﺔ ﻟﺰﻳﺎدة‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻳﻔﻮق إﻣﻜﺎﻧﺎت زﻳﺎدة اﻟﻄﺎﻗﺎت‬ ‫ا‪a‬ﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬وارﺗﻔﺎع ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺒﻨﺎء ﻧﺘﻴﺠﺔ زﻳﺎدة‬ ‫اﻟﻄﻠﺐ وﺛﺒ ــﺎت اﻟﻌﺮض‪ ،‬وﺗﺤﻴﺰ اﻟﻨﻈﺎم ﻟﻠﻔﺌﺔ‬ ‫ا‪5‬ﻛﺜ ــﺮ دﺧ ًﻠﺎ ﻣﻦ ا‪5‬ﻓﺮاد‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺷ ــﺮوط‬ ‫ﺻﻌﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻮﻟﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻤﻀﺎرﺑﺎت اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻘ ــﺎرات اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ‪ ،‬وﻗﻠ ــﺔ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﺮﻫﻦ اﻟﻌﻘﺎري ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻛﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬وﺑﻂء اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‪ ،‬وﻃﻮل ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻟﺘﺠﺎﻧ ــﺲ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺴ ــﻮق واﻟﻄﻠ ــﺐ واﻟﻌﺮض‬ ‫وا‪a‬ﺟﺮاءات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ Facebook 5 ' ; 8 1 b " $ ( é Zê‬‬ ‫ﺣﺼﻠ ــﺖ »زﻳ ــﻦ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ«ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋ ــﺰة أﻓﻀ ــﻞ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴ ــﻢ ﺗﻄﺒﻴﻘﺎت ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﻓﻴﺲ ﺑ ــﻮك ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻻﺗﺼﺎﻻت ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻓﻲ اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺬي أﻗﺎﻣﺘﻪ )‪Pan Arab Awards‬‬ ‫‪ ( Academy‬ﻓﻲ ا‪5‬ﻣﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ أﻧﻬﺎ ﺗﻌﻤ ــﻞ داﺋﻤًﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ﺻﻔﺤﺎﺗﻬﺎ وﺣﺴﺎﺑﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺑﺄﻧﻮاﻋﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬إﻳﻤﺎ ًﻧﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ‬ ‫ﻣﺸ ــﺘﺮﻛﻴﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﻮاﻗ ــﻊ ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ا‪5‬ﻛﺜﺮ‬ ‫ﺗﻔﺎﻋ ـ ًـﻼ ورواﺟً ﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة ﺳ ــﻌﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﻌﺰﻳ ــﺰ ﺧﺒ ــﺮات ﻣﺸ ــﺘﺮﻛﻴﻬﺎ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫ ــﺎ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻘﻨﻮات اﻟﺘﻮاﺻﻠﻴﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ‪» :‬إﻧﻬﺎ ﻓﺘﺤﺖ ﻋﺪدًا ﻣﻦ اﻟﻘﻨﻮات‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻠﻴﺔ ﻛﺠﺰء ﻣﻦ اﺳﺘﺮاﺗﺠﻴﺘﻬﺎ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻓﻲ ﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫دورﻫ ــﺎ ﻓﻲ وﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺒﻜﺔ‬ ‫ا‪a‬ﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ اﻟﺬي ﺗﺸ ــﻬﺪه ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮي«‪.‬‬

‫ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪان‬ ‫ﻳﺘﺤﺪث‬ ‫ﻟﻠﺰﻣﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸﺨﺺ‬

‫ﻓﻴﺼﻞ اﻟﺤﻤﻴﺪ ﻳﺴﺘﻠﻢ ﺟﺎﺋﺰة زﻳﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫>& ‪ a 7 & _ ! J‬‬‫‪A ;0B- 2 / 8 & Ge Q‬‬ ‫أﻃﻠﻘ ــﺖ ﺷ ــﺮﻛﺔ اﺗﺤ ــﺎد‬ ‫اﺗﺼ ــﺎﻻت »ﻣﻮﺑﺎﻳﻠ ــﻲ« ﻫﺎﺗ ــﻒ‬ ‫ﺑﻼﻛﺒﻴﺮي ‪BlackBerry) ١٠ Q‬‬ ‫‪ ( ١٠ Q‬أﺣ ــﺪث اﻟﻬﻮاﺗ ــﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﻘﺒ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻌ ــﺪ ٍد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت وا‪a‬ﻣﻜﺎﻧﻴ ــﺎت اﻟﺤﺼﺮﻳﺔ وﺗﺠﻌﻞ‬ ‫ﻣﻨ ــﻪ اﻟﻴ ــﻮم أﻓﻀ ــﻞ ا‪5‬ﺟﻬ ــﺰة اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬ ــﺎ‬ ‫ﺑﻼﻛﺒﻴﺮي ﻋﻠﻰ ا‪a‬ﻃﻼق‪.‬‬ ‫وأﺗﺎﺣ ــﺖ »ﻣﻮﺑﺎﻳﻠ ــﻲ« ﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻛﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﺮﺻ ــﺔ اﻗﺘﻨ ــﺎء اﻟﻬﺎﺗ ــﻒ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮاء اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ ﻣﻦ ﻛﺎﻓﺔ ﻓﺮوﻋﻬﺎ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺸ ــﺮة ﺣ ــﻮل اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ أو ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ﻣﻮﻗﻌﻬﺎ ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ ‪www.mobily.com.‬‬ ‫‪ ،sa‬ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺑﺎﻗ ــﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋ ــﺔ أﺧ ــﺬت ﺑﻌﻴﻦ‬

‫اﻻﻋﺘﺒ ــﺎر ﺗﻠﺒﻴﺔ رﻏﺒ ــﺎت اﻟﻌﻤﻼء‬ ‫وﻫ ــﻲ اﻟﺒﺎﻗ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺒﻘﺔ اﻟﺪﻓ ــﻊ‬ ‫ﺑﺴ ــﻌﺮ ‪ ٢٦٩٩‬رﻳﺎل‪ ،‬أو اﻟﺒﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﻤﻔﻮﺗ ــﺮة ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺪﻋ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮ واﻟﻨﻘ ــﺪ اﻟﻤﺴ ــﺘﺮﺟﻊ‬ ‫ﺑﺄﺳﻌﺎر ﺗﺒﺪأ ﻣﻦ ‪ ٥٩٩‬رﻳﺎ ًﻟﺎ ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓﺔ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮاء ﻣﻊ ﺑﺎﻗﺎت واﺟﺪ اﻛﺴﺘﺮا وواﺟﺪ ﺑﻠﺲ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﻜ ــﺲ ﻫﺎﺗ ــﻒ ﺑﻼﻛﺒﻴ ــﺮي ‪١٠ Q‬‬ ‫)‪ (١٠ BlackBerry Q‬اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺗ ــﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮه ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻦ ﺣﻴ ــﺚ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‬ ‫وﻧﻈﺎم اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ ﻧﻈﺎم‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﻐﻴﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻻﺷﺘﺮاك ﺑﺨﺪﻣﺔ ﺑﻼﻛﺒﻴﺮي‬ ‫ﻣﺴﻨﺠﺮ دون أي اﺷﺘﺮاك ﺷﻬﺮي ‪5‬ول ﻣﺮة‪.‬‬

‫( ]‪?)L2‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫<‪ D‬‬

‫‪17‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫‪ , / 3 & @ S ! : B- o C‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﺨﻼﻓﻲ‬

‫أﻋﻠﻨ ــﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن اﻟﺤﻼﻓ ــﻲ ﻟﻠﻌﻘ ــﺎرات‪،‬‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻃ ــﺮح ﻣﺨﻄ ــﻂ ﻧﻮﻋ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﻮدﻋﺎت‪ ،‬وأراض ﺟﺎرﻳ ــﺔ‬

‫ﻣﺘﻌ ــﺪدة ا‪5‬دوار ﻗﻄ ــﻊ أﺣ ــﺮى‬ ‫ﻣﺨﺼﺼ ــﺔ ﻟﺴ ــﻜﻦ اﻟﻌﻤ ــﺎل‪ .‬وﻗﺎل‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن اﻟﺤﻼﻓﻲ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ‪ :‬إن ﻣﺨﻄ ــﻂ‬ ‫وﻳ ــﺮ ﻫ ــﺎوس اﻟ ــﺬي اﻋﺘﻤ ــﺪ وﻓ ــﻖ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ اﺳ ــﺘﺨﺪﻣﺎت‪ :‬ﺗﺠﺎري ﻣﺘﻌﺪد‬

‫ا‪5‬دوار وﻣﺴ ــﺘﻮدﻋﺎت‪ ،‬وﺳ ــﻜﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﻤﺎل‪ ..‬ﻳﻘﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ‬ ‫ﻏ ــﺮب اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺎﻃﻊ ﻃﺮق رﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮب‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺮﻛﺔ اراﻣﻜ ــﻮ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وﻃﺮﻳ ــﻖ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺘﻌ ــﺎون ﻋﻠ ــﻰ‬

‫اﻣﺘ ــﺪاد ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤﻴﻨ ــﺎء‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ اﻧﻪ‬ ‫ﻳﻘ ــﻊ ﻋﻠ ــﻰ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺪﻣ ــﺎم ﺑﻘﻴ ــﻖ‬ ‫اﻟﺴ ــﺮﻳﻊ‪ ،‬ﻋﻠﻤ ــﺎ أن اﻟﻘﻄﻊ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻫ ــﺬا اﻟﻄﺮﻳﻖ ﺿﻤﻦ اﻟﻤﺨﻄﻂ‬ ‫ﺗﻢ اﻟﺘﺼﺮﻳﺢ ﺑﻬﺎ ﻛﻤﺘﻌﺪد اﻻدوار‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﺤﻼﻓ ــﻲ إﻟ ــﻰ أن‬

‫اﻟﻤﺨﻄ ــﻂ اﻟ ــﺬي ﻳﻀ ــﻢ ﻛﺎﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت ﻣ ــﻦ ﻛﻬﺮﺑ ــﺎء‪ ،‬وﺷ ــﺒﻜﺔ‬ ‫ﻣﻴ ــﺎه‪ ،‬وإﻧ ــﺎرة‪ ،‬وﺻ ــﺮف ﺻﺤﻲ‪،‬‬ ‫وﺳ ــﻔﻠﺘﺔ‪ ،‬وأرﺻﻔ ــﺔ‪ ،‬وﺻ ــﺮف‬ ‫ﺻﺤ ــﻲ‪ ،‬وﺗﺼﺮﻳ ــﻒ ﺳ ــﻴﻮل‪،‬‬ ‫وﻫﺎﺗﻒ؛‬

‫ﻳﺄﺗﻲ ﻃﺮﺣﻪ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻳﺸ ــﻬﺪ‬ ‫ﻓﻴ ــﻪ ﻗﻄ ــﺎع اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻌﻘ ــﺎري‬ ‫ﺑﻤﺨﺘﻠ ــﻒ ﻣﻜﻮﻧﺎﺗ ــﻪ اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﻤﺴﺎﻧﺪة‬ ‫ﻧﺸﺎﻃﺎ ﻛﺒﻴﺮا وﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮق‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫أﻣ ــﺮ ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ ﻳﻌﻜ ــﺲ ﺣﺠﻢ اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي اﻟﺬي ﺗﻌﻴﺸ ــﻪ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻇﻞ اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ ﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‪،‬ﻟﻌﻤﻮم‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ اﻟﺮاﻓﺪ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ وا‪5‬ﻫﻢ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻤﻮ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ اﻟﺤﻼﻓﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗﻤﺘﻠ ــﻚ ﻣﺠﻤﻮﻋﺘ ــﻪ اﻟﺤﺼﺔ‬ ‫ا‪5‬ﻛﺒ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻣﺨﻄ ــﻂ وﻳ ــﺮ ﻫﺎوس‬ ‫وﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮه ﺑﺎﻟﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﻮاﺑ ــﻞ اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻛﻞ ﻣﻦ ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﻔﻬ ــﺪ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻻت‪،‬‬

‫وﺷ ــﺮﻛﺔ اﺷ ــﺎدة‪ :‬إن اﻟﻤ ــﺰاد ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻂ اﻟﺬي ﻳﻀﻢ ﺣﻮاﻟﻲ ‪٢٠٠‬‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ‪ ،‬ﺳﻴﻘﺎم ﺑﺈذن ا‪ b‬ﺑﻌﺪ ﺻﻼة‬ ‫اﻟﻌﺼﺮ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة ﻣﻦ ﻳﻮم اﻻرﺑﻌﺎء‬ ‫اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪١٤٣٤/٧/٥‬ﻫـ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪٢٠١٣/٥/١٥‬م‪ ،‬ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ‬ ‫ا‪5‬ﻧﺪﻟﺲ ﻓﻲ اﻟﺪﻣﺎم‪.‬‬ ‫ﻳﺸ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ‬ ‫اﻟﺤﻼﻓﻲ اﻟﻌﻘﺎرﻳ ــﺔ ﻃﻮرت اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺨﻄﻄ ــﺎت واﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻳﺎض واﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻤﺘﻠ ــﻚ ﺧﺒ ــﺮة‬ ‫واﺳ ــﻌﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت‪،‬‬ ‫وﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﺨﻄﻂ ﻋﻴ ــﻦ ﻗﺮﻃﺒﺔ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أﻓﻀﻞ اﻻﺣﻴﺎء اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‬ ‫ﺷ ــﻤﺎل ﺷ ــﺮق اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻻﻣﺎم ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬

‫ ‪ S; 0B H/ U 4 12 Z‬‬ ‫ ‪D . U 4 3> / J > 2 R 4‬‬ ‫! ( ‪/ -‬‬

‫ﻛﺸ ــﻒ ﻣﺼ ــﺪر ﻓﻲ وزارة ا‪a‬ﺳ ــﻜﺎن أن ﻫﻨ ــﺎك ﺗﻌﺎوﻧﺎ ﺑﻴ ــﻦ وزارﺗﻲ‬ ‫ا‪a‬ﺳ ــﻜﺎن واﻟﻌﺪل ﻟﻼﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﻟﻘﻀﺎﺋ ــﻲ ﻟﺘﻔﻌﻴﻞ ﺗﻮﺛﻴﻖ‬ ‫»ﻋﻘﺪ ﺷﺒﻜﺔ ﺧﺪﻣﺎت ا‪a‬ﻳﺠﺎر« ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮن اﻟﻌﻘﺪ ﻣﻮﺛﻘ ًﺎ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ إذا وﺻﻞ‬ ‫اﻟﻌﻘﺪ إﻟﻰ ﻗﺎﺿﻲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﻳﻜﻮن وﺛﻴﻘﺔ ﻳﺤﻜﻢ ﺑﻬﺎ اﻟﻘﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﻤﺼ ــﺪر ﻧﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺛﻴ ــﻖ اﻟﻌﻘﺪ ﺑﺎﻻﺗﻔ ــﺎق ﻣﻊ اﻟﻤﺠﻠﺲ‬ ‫ا‪5‬ﻋﻠ ــﻰ ﻟﻠﻘﻀ ــﺎء ووزارة اﻟﻌﺪل ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ‪ ،‬وﻟﻔﺖ اﻟﻤﺼﺪر إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻄﻠﻘﻬﺎ اﻟﻮزارة ﻓ ــﻲ ﻧﻈﺎم إﻳﺠﺎر ﻫﻲ‪ :‬ﺗﻮﺛﻴﻖ اﻟﻌﻘﺪ‬ ‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴـ ـ ًﺎ‪ ،‬اﻟﻤﻨﺼﺔ ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟﻌﺮض اﻟﻮﺣﺪات‪ ،‬ﺧﺪﻣﺔ ا‪a‬ﺷ ــﻌﺎرات‪،‬‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ ا‪a‬ﺣﺼﺎﺋﻴﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬ﺧﺪﻣﺔ ﻋﺮض اﻟﺼﻮر ﻟﻠﻮﺣﺪات اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺗﺄﻫﻴﻞ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ‪ ،‬ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪ ،‬اﺷ ــﺘﺮاﻃﺎت اﻟﺴﻼﻣﺔ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻮدﻳﻌﺔ‬ ‫اﻻﺋﺘﻤﺎﻧﻴ ــﺔ واﻛ ــﺪ اﻟﻤﺼ ــﺪر ﺑ ــﺄن وزارة ا‪a‬ﺳ ــﻜﺎن ﺗﺴ ــﻌﻰ إﻟ ــﻰ ﺗﺨﻔﻴﺾ‬ ‫ا‪a‬ﻳﺠ ــﺎر ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺣﺰﻣﺔ ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻨﻄﻠﻖ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺗﺴﺘﻬﺪف أﻛﺜﺮ ﻣﻦ اﺛﻨﻴﻦ ﻣﻠﻴﻮن وﺣﺪة ﻣﻌﺪّة ﻟ~ﻳﺠﺎر‪ ،‬ﺳﻴﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪٩٫٥‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻣﻮاﻃﻦ وﻣﻘﻴﻢ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ اﻟﻤﺼﺪر ﺑﺄن ﺣﺰﻣﺔ ا‪5‬ﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﺳﺘﻌﻄﻲ اﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮ‬ ‫ﺛﻘﺔ أﻛﺒﺮ ﻓﻲ ﺳﻮق اﻟﻌﻘﺎر‪ ،‬وﺳﻴﻜﻮن ﻣﻌﺮوض اﻟﻮﺣﺪات اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻛﺒﻴﺮا‪ً،‬‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﻌﻨﻲ اﻧﺨﻔﺎض ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر ﺗﺪرﻳﺠﻴ ًﺎ‪ ،‬وأﻧﻪ ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮ اﻟﺤﻖ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻄﺎﻟﻌ ــﺔ أﺳ ــﻌﺎر اﻟﺸ ــﻘﻖ ﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺎرع أو اﻟﺤ ــﻲ ﻓ ــﻲ أي ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﺻﻮر ﻣﻮﺟ ــﻮدة ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻗﻊ«إﻳﺠﺎر«‪ ،‬وﺑ ــﺪ ًﻻ ﻣﻦ اﻟﻄﺮﻳﻘ ــﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﻤﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ورﻓﻊ ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮ‪،‬‬ ‫ﻓ ــﺈن اﻟﺼ ــﻮرة ﺳ ــﺘﻜﻮن واﺿﺤﺔ واﻟﺨﻴ ــﺎرات ﻣﻔﺘﻮﺣﺔ أﻣﺎﻣﻪ‪ .‬وأﺷ ــﺎر‬ ‫إﻟ ــﻰ أن اﻟﻤ ــﻼك ﻟ ــﻦ ﻳﻌﺮﺿﻮا اﻟﺸ ــﻘﻖ ﻟ~ﻳﺠ ــﺎر‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺳ ــﻴﺒﻘﻰ اﻟﻌﺮض‬ ‫ﺑﻴﺪ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﻘﺎر‪ ،‬وﺳ ــﻴﺼﺒﺢ ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺤﻖ ﻓﻲ ﻋﺮض اﻟﺸ ــﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮ وﺗﻮﺛﻴﻖ اﻟﻌﻘﺪ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺒﻪ ﺑﻨﻈﺎم واﺿﺢ ﻟﻜﻞ أﻃﺮاف اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ اﻟﻤﺼﺪر ﺑﺎن ﻫﻨﺎك ﺳ ــﺠﻞ ﺳ ــﺪاد ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮ ﺑﺤﻴ ــﺚ ﻳﻌﻠﻢ اﻟﻤﺆﺟﺮ‬ ‫ﻣﺪى اﻧﺘﻈﺎﻣﻪ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺪاد ﻣﻦ ﻋﺪﻣﻪ‪ ،‬وﻫﺬه ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ وﻣﻌﺘﻤﺪة ﻓﻲ‬ ‫ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ ..‬وﻋﺪ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺬي ﺳﻴﺘﺒﻊ ﻓﻲ اﻟﺘﺴﺪﻳﺪ ﻣﻬﻤ ًﺎ وﺳﻬ ًﻼ‬ ‫ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ أﻃ ــﺮاف ا‪a‬ﻳﺠﺎر وﻫ ــﻮ ﻧﻈﺎم اﻟﺴ ــﺪاد ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ‪5‬ﻧﻪ ﺳﻴﺴ ــﻬﻞ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺴ ــﺪاد ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺷ ــﻬﺮﻳﺔ وﺗﻘﺴ ــﻴﻂ اﻟﻌﻘﺎر ﺑﺪ ًﻻ ﻣﻦ أن ﻳﺪﻓﻊ دﻓﻌﺔ‬ ‫واﺣﺪة‪ ،‬وﺳ ــﻴﻜﻮن اﻟﺪﻓﻊ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﻘﺴﻄﺔ ﺑﻄﺮق ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬إﻣﺎ اﻻﺳﺘﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺸ ــﻬﺮي‪ ،‬أو رﺑﻊ اﻟﺴ ــﻨﻮي ﻣﻦ ﺧﻼل ﻧﻈﺎم »ﺳ ــﺪاد« ﻟﻴﺤ ــﻮل اﻟﻤﺒﻠﻎ إﻟﻰ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻘﺎر ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻮﺿﻊ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ‪ ،‬أوﺿﺢ‬ ‫اﻟﻤﺼ ــﺪر ان اﻟ ــﻮزارة ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﻘﺎرﻳﺔ ﺑﺎﻻﺷ ــﺘﺮاك‬ ‫ﻣ ــﻊ وزارة اﻟﺘﺠﺎرة ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺔ ﻣﻤﻴﺰة ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻚ‪ ،‬ﻣﻌﺘﺒﺮ ًا أن ﺷ ــﻔﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ا‪5‬ﺳﻌﺎر ﺳﺘﺘﻴﺢ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺑﻴﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺸﻘﻖ ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺸﺬ أﺣﺪﻫﻢ‬ ‫ﺑﺮﻓﻊ اﻟﺴﻌﺮ ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﻘﺮﻳﺒﻮن ﻣﻨﻪ ﻳﺆﺟﺮون ﺑﺄﺳﻌﺎر أﻗﻞ‪.‬‬ ‫وأﻓ ــﺎد اﻟﻤﺼ ــﺪر ﺑﺄن ‪ ١٢‬ﺑﻨ ــﻜ ًﺎ ﺗﺘﻨﺎﻓ ــﺲ ا‪l‬ن ﻟﺘﻘﺪﻳﻢ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺴ ــﺪاد‬ ‫ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺘﻌﻄﻲ ﺗﺪﻓﻘ ًﺎ ﻣﺎﻟﻴ ًﺎ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺒﻨﻮك ﻓﻲ إﻗﺮاﺿﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻮف ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ ﺿﺦ وﺣﺪات ﺳﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫ ‪ é 2 & 7ê T3 , 8 o‬‬ ‫ ‪12>, A, $‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫اﻓﺘﺘﺤ ــﺖ ﻣﺆﺧﺮ ًا ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻓﻨ ــﺎدق إﻧﺘﺮﻛﻮﻧﺘﻴﻨﻨﺘ ــﺎل‪ ،‬أﻛﺒﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫دوﻟﻴﺔ ﻟﻠﻔﻨﺎدق ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻋﺪد اﻟﻐﺮف وﻋﺪد اﻟﻔﻨﺎدق‪ ،‬أول ﻓﻨﺎدق‬ ‫ﻛ ــﺮاون ﺑ ــﻼزا ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ .‬وﻳﺘﻤﻴﺰ اﻟﻔﻨﺪق ﺑﻮﺟ ــﻮده ﻓﻲ ﻗﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺴ ــﻌﺔ ‪ ٥٠٦‬ﻏﺮف وأﺟﻨﺤﺔ أﻧﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬ ــﺎ ﺟﻨﺎﺣﺎن ﻣﻠﻜﻴﺎن‪،‬‬ ‫وﺟﻨﺎﺣ ــﺎن رﺋﺎﺳ ــﻴﺎن‪ ،‬و‪ ٣‬أﺟﻨﺤﺔ أﻣﺒﺎﺳ ــﺎدور‪ ،‬و‪ ١٤‬ﺟﻨﺎح ﻛﺮاون ﺑﻼزا‬ ‫‪ .‬وﻳﺤﺘ ــﻞ اﻟﻔﻨ ــﺪق ﻣﻜﺎﻧـ ـ ًﺎ ﻓﺮﻳﺪ ًا ﻋﻠﻰ ُﺑﻌ ــﺪ ﺧﻄﻮات ﻋﻦ ﻣﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺒﻴﺐ‬ ‫اﻟﻤﺼﻄﻔﻰ ﺻﻠﻰ ا‪ b‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ‪ ،‬ﺛﺎﻧﻲ أﻗﺪس ﺑﻘﻌﺔ ﻓﻲ ا‪a‬ﺳ ــﻼم‪ ،‬وأﺣﺪ‬ ‫أﻛﺒ ــﺮ ﻣﺴ ــﺎﺟﺪ اﻟﻌﺎﻟﻢ‪ .‬وﻳﺘﻤﺘ ــﻊ ﻧﺰﻻء اﻟﻔﻨ ــﺪق ﺑﻘﻀﺎء أوﻗ ــﺎت إﻳﻤﺎﻧﻴﺔ ﻻ‬ ‫ُﺗﻨﺴ ــﻰ‪ ،‬وﺧﺪﻣ ــﺔ ﻓﻨﺪﻗﻴﺔ راﻗﻴﺔ‪ ،‬وﻃﻠﺔ ﺑﺎﻧﻮراﻣﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺘ ــﻮي اﻟﻔﻨ ــﺪق ﻋﻠﻰ أﻓﺨ ــﻢ وأﻓﺨﺮ اﻟﻤﺮاﻓ ــﻖ ‪a‬ﻗﺎﻣﺔ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺎت‬ ‫واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﺎت واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻀ ــﻢ ﻣﻜﺎﻧ ًﺎ ﻣﺨﺼﺼ ًﺎ ﻟﺮﺟﺎل ا‪5‬ﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺧﺪﻣﺔ ا‪a‬ﻧﺘﺮﻧ ــﺖ اﻟﻤﺠﺎﻧﻴﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎﺋ ــﻪ‪ .‬ﻳﻘﻮل ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﺑﻼﻧﻜ ــﻮ‪ ،‬اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻔﻨﺪق ﻛﺮاون ﺑﻼزا اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪» :‬ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء اﻟﻔﻨﺪق ﻓﻲ‬ ‫أﻓﻀ ــﻞ ﻣﻮاﻗ ــﻊ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ ،‬ﻧﺤﻦ ﻋﻠ ــﻰ ﺛﻘﺔ ﺑﺄﻧﻪ ﺳ ــﻴﻜﻮن اﺧﺘﻴﺎر ًا‬ ‫ﻣﺜﺎﻟﻴـ ـ ًﺎ‪ ،‬ﻟﻴ ــﺲ ﻟ ــﺰوار اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤ ــﺮام ﻓﺤﺴ ــﺐ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎح ورﺟﺎل‬ ‫ا‪5‬ﻋﻤ ــﺎل‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰه ﺑﺄﻓﻀﻞ اﻟﻤﺮاﻓﻖ وأرﻗ ــﻰ اﻟﺨﺪﻣﺎت‪ ،‬ﻣﺎ ﻧﻌﻨﻴﻪ‬ ‫ﻫﻮ أﻧﻨﺎ ارﺗﻀﻴﻨﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ ا‪5‬ﻓﻀﻞ‪ ،‬وﻧﺤﻦ ﻧﺘﻄﻠﻊ ﻻﻓﺘﺘﺎح ﺣﺎﻓﻞ«‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫‪ DN‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫( ]‪?)L2‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫"‪“²³´”DUiOvL dDFRDPovLMNYJHDwM LYZJHD HK H DVM w~ "PYWVzJH‬‬

‫ (‪c S 78 Y .4 & ' U 2 ` ;0, A $‬‬ ‫‪ - - / - 8 S‬‬

‫ﻣﺘ ــﻰ ﻣ ــﺎ ﺗﻮﻓﺮت اﻟﻔﺮﺻﺔ وﺗﻬﻴﺄت اﻟﻈﺮوف ﻟﻠﻔﺘﻴﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺎت ﻓﺈﻧﻬﻦ ﻗ ــﺎدرات ﻋﻠﻰ ا‪a‬ﺑﺪاع‬ ‫واﻟﺨﻮض ﻓﻲ ﻏﻤﺎر اﻟﺘﺠﺎرب اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻣﻬﻤﺎ اﺧﺘﻠﻒ ا‪5‬داء ﻓﻲ ﻛﻞ وﻇﻴﻔﺔ ﻋﻦ أﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت ﻣﻤﻦ ﻳﻘﻤﻦ ﻋﻠ ــﻰ أداء ﺑﻌﺾ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ ﻓ ــﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‪ ،‬أﻛﻤﻠﻦ دراﺳ ــﺘﻬﻦ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻟﻢ ﻳﺤﺎﻟﻔﻬﻦ اﻟﺤﻆ ﻓﻲ إﻛﻤﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﺎن ﻧﺼﻴﺒﻬﻦ واﺣﺪ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺷ ــﺮﻛﺔ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻜﻴﺔ وا‪5‬ﻛﻴﺎس اﻟﻤﻨﺴﻮﺟﺔ اﻟﻤﺤﺪودة‪ ،‬إذ ﺣﺼﻠﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔ ــﺔ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﺑﺮاﻣ ــﺞ ﻧﻄﺎﻗﺎت وﺣﺎﻓﺰ‪ ،‬وﺑﺪﻋﻢ ﻣ ــﻦ وزارة اﻟﻌﻤﻞ وﺻﻨ ــﺪوق ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺗﻘﺪﻣﻦ ﻟﻠﻮﻇﻴﻔﺔ وﺑﻌﺪ ﺳ ــﺘﺔ أﺷ ــﻬﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻜﺜﻒ اﻟﺘﺤﻘﺖ ‪ ٦٠‬ﻓﺘﺎة ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺼﻨﻊ واﻧﺨﺮﻃﻦ ﻓﻮرا‪ ،‬وﺗﺨﻠﻠﺖ ﺑﺪاﻳﺔ ﻓﺘﺮة ﻋﻤﻠﻬﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ واﺟﻬﻨﻬﺎ وﻣﻊ ﻣﺮور‬ ‫اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻋﺘ ــﺪن ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وأﺻﺒﺤﻦ ﺳ ــﻌﻴﺪات ﻧﻈﺮا ﻟﻠﺪﻋﻢ واﻟﺘﺸ ــﺠﻴﻊ واﻟﺘﺤﻔﻴ ــﺰ اﻟﺬي ﻳﺠﺪﻧﻪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﻤﺼﻨﻊ‪ ،‬ﻓﻬﻢ ﻣﺘﻤﺴ ــﻜﻮن ﺑﻌﻤﻞ اﻟﻤﺮأة ﻓﻴﻪ ‪a‬ﻳﻤﺎﻧﻬﻢ وﺛﻘﺘﻬﻢ ﺑﻌﻤﻠﻬﺎ وإﺑﺪاﻋﻬﺎ‬ ‫ودﻗﺘﻬﺎ واﻧﺠﺎزﻫﺎ اﻟﺴ ــﺮﻳﻊ ﻟﺘﺜﺒﺖ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﺘﻰ ﻣﺎ وﺿﻌﺖ ﻓﻲ ﻣﻜﺎن ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺳ ــﺘﺤﻘﻖ اﻟﻨﺠﺎح واﻟﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺣﺘﻤًﺎ‪.‬‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« ﻗﺎﻣ ــﺖ ﺑﺠﻮﻟ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺷ ــﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﻓﻴ ــﻖ ﻟﻠﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺒﻼﺳ ــﺘﻴﻜﻴﺔ وا‪5‬ﻛﻴﺎس‬ ‫اﻟﻤﻨﺴ ــﻮﺟﺔ ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﺧﻴﺎﻃﺔ وﺗﺒﻄﻴ ــﻦ وﺗﺜﺒﻴﺖ ا‪5‬ﻛﻴﺎس‬ ‫ﻟﻨﺠﺪ ﻣ ــﺪى اﻧﺪﻣ ــﺎج اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻓﻲ ﺑﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫وﺷ ــﻌﻠﺔ اﻟﻨﺸ ــﺎط اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻤﺘﻌ ــﻦ ﺑﻬﺎ ﺑﺎﺧﺘﻼف‬ ‫أﻋﻤﺎرﻫ ــﻦ إذ ﻳﺘﻮﻓ ــﺮ ﻣﻨ ــﺎخ ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻟﻔﺔ ﻳﺴ ــﻮد‬ ‫أرﺟ ــﺎء اﻟﻤ ــﻜﺎن واﻟﻠﻮاﺗ ــﻲ أﻛﺪن ﺑﺄﻧ ــﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﺎﻣ ــﻞ اﻟﺮاﻗﻲ واﻟﺘﺸ ــﺠﻴﻊ واﻟﺘﺤﻔﻴﺰ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺠﺪﻧ ــﻪ ﻣ ــﻦ إدارة اﻟﻤﺼﻨ ــﻊ وﺑﺄﻧﻬ ــﻦ ﻳﺒﺬﻟ ــﻦ‬ ‫ﻗﺼ ــﺎرى ﺟﻬﺪﻫ ــﻦ ﻟﻴﺤﻘﻘ ــﻦ رﻗﻤ ــﺎ ﻛﺒﻴ ــﺮا ﻓﻲ‬ ‫إﻧﺠﺎز أﻛﺜﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ ا‪5‬ﻛﻴﺎس‪.‬‬ ‫وﻳﻘ ــﻮل ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس‬ ‫ﻳﺎﺳ ــﻴﻦ ا‪5‬ﻏﺒﺮي‪ :‬إن اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ ﺣﻘﻘﺖ ﻣﻌﺪﻻت‬ ‫ﺟﻴ ــﺪة ﺟﺪا ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدة ﺧﺎﺻﺔ ﺑﻌﺪ إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫ﻗﺴ ــﻢ ﻧﺴ ــﺎﺋﻲ ﺑﺨﻄﻮط إﻧﺘ ــﺎج ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ‬ ‫ﺑﻌﻴﺪا ﻋﻦ اﻻﺧﺘﻼط ﺗﻤﺎرس ﻓﻴﻪ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺎﺳ ــﺘﻘﻼل ﺗﺎم ﻋﻦ أﻗﺴﺎم اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬وﻟﻬﻦ إدارة‬ ‫ﻧﺴ ــﺎﺋﻴﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻣﻠﺘﺰﻣﺔ‬ ‫ﺑﺎ‪5‬ﺧ ــﻼق ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ واﻟﻌ ــﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴ ــﺪ‬ ‫وﺟﻤﻴﻊ اﻟﻌﺎﻣﻼت ﺑﺎﻟﻘﺴ ــﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺎت ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺄﻫﻴﻠﻬﻦ ﻋﺒﺮ ﺑﺮاﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﺘﻤﻴﺰة‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ا‪5‬ﻏﺒ ــﺮي‪ :‬ﻟ ــﺪى اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ‬ ‫ﺧﻄ ــﻂ ﻟﺮﻓ ــﻊ ﻣﻌ ــﺪﻻت ا‪a‬ﻧﺘ ــﺎج ﻓ ــﻲ ا‪5‬ﻛﻴﺎس‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺴﻜﺮ‪،‬اﻟﻤﻠﺢ‪،‬اﻟﺪﻗﻴﻖ‪،‬‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﻤﺪة‪،‬اﻟﺤﺒﻮب اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ وا‪5‬رز‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ا‪5‬ﻋ ــﻼف وا‪5‬ﺳ ــﻤﻨﺖ ﻧﻈ ــﺮا ﻟﺤﺎﺟ ــﺔ‬ ‫ا‪5‬ﺳﻮاق وﻻﻳﺘﺄﺗﻰ ذﻟﻚ إﻻ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار ﻣﻨﻬﺠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻴﻌﺎب أﻋﺪاد ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ واﻟﻌﺎﻣﻼت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺎت وﺗﺪرﻳﺒﻬﻢ‬ ‫ﺑﺪﻋ ــﻢ ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ وزارة اﻟﻌﻤﻞ وﺻﻨﺪوق ﺗﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ .‬واﻟﻘﻄﺎﻋﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ذات‬ ‫اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ وﺗﺘﻄﻠ ــﻊ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ داﺋﻤ ــﺎ إﻟ ــﻰ إﻳﺠﺎد‬ ‫ﻓ ــﺮص ﺟﺪﻳ ــﺪة وﺑﺮاﻣ ــﺞ ﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻜﻔ ــﺎءات‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ ذﻛﺮت ﻣﺪﻳﺮة اﻟﻘﺴ ــﻢ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺼﻨ ــﻊ ﺳ ــﺎﻣﻴﺔ اﻟﺴ ــﺮﻳﺤﻲ‪ ،‬أﻧﻬ ــﺎ ﺗﺪﻳﺮ‬ ‫ﻗﺴـ ـﻤًﺎ ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻓﻴﻪ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٦٠‬ﻓﺘﺎة وأﻗﺴ ــﺎم‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺼﻨ ــﻊ أرﺑﻌﺔ »ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺘﺒﻄﻴﻦ«‪،‬‬ ‫»ﺧﻴﺎﻃ ــﺔ أﻛﻴ ــﺎس اﻟﺴ ــﻜﺮ«‪» ،‬ﺧﻴﺎﻃ ــﺔ أﻛﻴ ــﺎس‬ ‫اﻟﻨﺨﺎﻟ ــﺔ« و«ﺗﺜﺒﻴﺖ ا‪5‬ﻳﺎدي« وﺗﺘﻮزع اﻟﻔﺘﻴﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﻠﻚ ا‪5‬ﻗﺴ ــﺎم ﻓﻴ ــﻮم ﻳﻌﻤﻠ ــﻦ ‪ ٦‬ﻓﺘﻴﺎت ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺒﻄﻴﻦ وﻣﻜﺎﺋﻦ أﻛﻴ ــﺎس اﻟﻨﺨﺎﻟﺔ‪ ،‬و‪ ٩‬ﻓﺘﻴﺎت‬ ‫ﻛﻞ واﺣ ــﺪة ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺎﻛﻴﻨ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻳﺘﻮﻗﻊ زﻳﺎدة اﻋﺪاد اﻟﻤﺎﻛﻴﻨﺎت‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﺪد اﻟﻔﺘﻴﺎت‪.‬‬ ‫واﺿﺎﻓ ــﺖ‪ :‬ﻛﻞ ﻓﺘﺎة ﺗﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎﻛﻴﻨﺔ‬ ‫ﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ ﻓﺘ ــﺎة ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺑﻴﻂ ا‪5‬ﻛﻴﺎس اﻟﺘﻲ‬

‫ﻗﺎﻣ ــﺖ ﺑﺨﻴﺎﻃﺘﻬ ــﺎ وﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﺗﺘﺮﻛ ــﺰ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ ﻣﻨﻔﺼﻞ ‪a‬ﻧﺠﺎز أﻛﺒ ــﺮ ﻋﺪد إذ أن اﻟﻔﺘﻴﺎت‬ ‫ﻳﻨﺠﺰن وﻳﻨﺘﺠ ــﻦ ﻳﻮﻣﻴﺎ ‪ ٧٣‬أﻟﻒ ﻛﻴﺲ ﻗﺎﺑﻠﺔ‬ ‫ﻟﻠﺰﻳ ــﺎدة وﻳﺤﺼﻠ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻜﺎﻓ ــﺂت ﻣ ــﻦ إدارة‬ ‫اﻟﻤﺼﻨ ــﻊ ﻧﺘﻴﺠﺔ ذﻟﻚ ا‪a‬ﻧﺠﺎز اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ إﻧﺘﺎج‬ ‫آﻻف ا‪5‬ﻛﻴﺎس‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟ ــﺖ اﻟﺴ ــﺮﻳﺤﻲ‪ :‬اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﻼت‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺼﻨ ــﻊ ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ ﻫ ــﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ ﺟﺪﻳ ــﺪة‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﻦ وﻗﺒ ــﻞ اﻟﺘﺤﺎﻗﻬ ــﻦ ﺑﺎﻟﻌﻤ ــﻞ ﺧﻀﻌ ــﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪرﻳ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻬ ــﺎرات اﻟﻠﻐ ــﺔ ا‪a‬ﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ــﺔ‬ ‫واﻟﺤﺎﺳﺐ ا‪l‬ﻟﻲ وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺮؤﺳﺎء‬ ‫وﺣﺼﻠ ــﺖ اﻟﻤﺘﺪرﺑ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻔﺘ ــﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻜﺎﻓﺄة ﻣﻘﺪارﻫﺎ ‪١٥٠٠‬رﻳ ــﺎل وﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﺘﺤﻘﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻤ ــﻞ ﻟﻴﺤﺼﻠﻦ ﻋﻠﻰ راﺗﺐ ﺟﻴﺪ ﻳﺸ ــﻤﻞ ﺑﺪل‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﻦ واﻟﻤﻮاﺻﻼت إﺿﺎﻓ ــﺔ ﻟﻠﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﻄﺒﻲ‬ ‫وا‪a‬ﺟﺎزات اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ وﻫﻨﺎك ﻣﺮاﻋﺎة اﻳﻀﺎ ﻓﻲ‬ ‫ا‪a‬ﺟ ــﺎزات اﻟﻤﺮﺿﻴ ــﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻼت ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺼﻨﻊ‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮة إﻟ ــﻰ أن ﺳ ــﺎﻋﺔ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫ﺗﺒ ــﺪأ ﻣﻦ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﺻﺒﺎﺣ ــﺎ وﻳﻨﺘﻬﻲ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻈﻬ ــﺮ‪ ،‬وﻳﺘﺨﻠ ــﻞ ﻓﺘﺮة اﻟﺪوام ﺳ ــﺎﻋﺔ ﻟﻠﺼﻼة‬ ‫وﺗﻨﺎول اﻟﻄﻌﺎم‪.‬‬

‫اﻟﻔﺘﻴﺎت اﻟﻌﺎﻣﻼت ﻓﻲ اﻟﻤﺼﻨﻊ‬

‫إﻋﺪاد اﻟﺨﺎﻣﺎت ا"وﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺼﻨﻴﻊ‬

‫¶‪[Lo^OkJDPOo dDµ‬‬

‫وﻟﻔﺘﺖ إﻟﻰ أن اﻟﻤﺼﻨﻊ وﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻘﺴﻢ‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻲ ﻳﺘﺄﻫﺐ ﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ‪ ٦٠‬ﻓﺘﺎة أﺧﺮﻳﺎت‬ ‫ﻳﻌﻤﻠ ــﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺐ ﺣﺴ ــﺐ‬ ‫ﻣ ــﺎ أﻃﻠﻌﻬ ــﻦ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌ ــﺎم ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺳﻴﺴ ــﻌﻮن ﻟﺴ ــﻌﻮدة اﻟﻤ ــﻜﺎن ‪١٠٠‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﺗﺮﻓ ــﻊ ﺷ ــﻜﺮﻫﺎ ﻟﺨ ــﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ واﻟﺬي أﺗﺎح ﻟﻬﻦ اﻟﻔﺮﺻﺔ‬

‫ﻣﺮاﺣﻞ ﻗﺺ أﻛﻴﺎس اﻟﺒﻼﺳﺘﻴﻚ‬

‫ﺧﻴﺎﻃﺔ وﻓﺮز اﻟﻤﻨﺘﺞ‬

‫ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻋﺪة ﺑﻌﺪ أن ﻛﻦّ ﻗﺎﺑﻌﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﻮﺗﻬﻦ ﺑﻌﺪ أن ﻋﺠﺰن ﻓﻲ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ وﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ وﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﻳﺘﺼﻮرن أن ﻳﻌﻤﻠﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ وﺑﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ وﻣﻨﻌﺰﻟﺔ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﻓﻬﺬا ﻣﺎ ﺟﻌﻠﻬﻦ ﻳﺘﻤﺴﻜﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺼﻨﻊ‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑﻌ ــﺖ‪ :‬أن اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻟﻬﻦ دور‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﻮﺟﻴﻬﻬ ــﻦ واﻋﻄ ــﺎء اﻟ ــﺪورات اﻟﻤﻜﺜﻔ ــﺔ‬ ‫وﺗﺤﻔﻴﺰﻫ ــﻦ وﺗﺮﻏﻴﺒﻬ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻌﺮﺿﻮﻧﻬ ــﺎ ﻋﻠﻴﻬ ــﻦ ﺣﻴﺚ داﺋﻤﺎ ﻣ ــﺎ ﻧﺠﺪ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﺘﻮﺟﻴ ــﻪ ﻓ ــﻲ اﺧﺘﻴ ــﺎر اﻟ ــﺪورات اﻟﺘ ــﻲ ﻧﺠﺪ‬ ‫أﻧﻔﺴ ــﻨﺎ ﻓﻴﻬﺎ وﺗﻨﺎﺳ ــﺐ ﻃﻤﻮﺣﻨﺎ‪ .‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗﺎﻟﺖ اﻟﻤﻮﻇﻔﺔ ﻧﺠ ــﻼء اﻟﺒﺮﻛﺎﺗﻲ«ﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻜﻔ ــﺎءة« ‪ :‬ﻋﻤﻠ ــﻲ ﻳﺘﻤﺜ ــﻞ ﻓﻲ ﺧﻴﺎﻃ ــﺔ ﺗﺜﺒﻴﺖ‬ ‫أﻳﺎدي أﻛﻴﺎس اﻟﺴﻜﺮ‪،‬وﻣﺴ ــﺆوﻟﺔ ﻋﻦ ‪ ١٢‬ﻓﺘﺎة‬ ‫ﺗﻌﻤﻞ ﻓ ــﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﻔﺮﻳ ــﻖ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ‪ ،‬ﻧﻘﻮم‬ ‫ﺑﺘﻮﺟﻴﻬﻬ ــﻦ ﺑﻄﺮﻳﻘ ــﺔ اﻟﻌﻤﻞ وﻛﻴﻔﻴ ــﺔ ا‪a‬ﻧﺠﺎز‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻊ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺼﻨﻊ‪ ،‬ﻗﺎﻟﺖ‪:‬‬ ‫ﺗﺠﺮﺑ ــﺔ راﺋﻌ ــﺔ ﻓﻴﻬﺎ إﺛﺒﺎت ﻟﻠ ــﺬات وﻗﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﺤﻤ ــﻞ ﺑﺼﻔ ــﺔ ﻋﺎﻣ ــﺔ ﻣﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻤﺼﻨﻊ ﺟﺪا‬ ‫ﻣﺘﻌﺎون وﻣﺘﻜﺎﺛﻒ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻧ ــﻮف اﻟﻤﺎﻟﻜ ــﻲ »ﺧﺮﻳﺠ ــﺔ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ«‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻓﻨﻴ ــﺔ ﺧ ــﻂ إﻧﺘ ــﺎج ﻓ ــﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﺗﺜﺒﻴ ــﺖ ا‪5‬ﻳﺎدي ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻛﺎن ﻫﻨ ــﺎك ﻓﺘﺮة‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﻟﻤﺪة ﺷ ــﻬﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل ذﻟ ــﻚ اﻋﺘﺪﻧﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ وﺗﻤﻜﻨﺎ ﻣﻨﻪ وأﺛﺒﺘﻨﺎ أﻧﻔﺴﻨﺎ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫وﺗﻘ ــﻮل ﻧ ــﻮرة اﻟﺠﻮﻓ ــﻲ »ﺣﺎﺻﻠ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻜﻔ ــﺎءة« وﻋﻤﻠﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺼﻨ ــﻊ ﻫ ــﻮ ﺧﻴﺎﻃﺔ‬ ‫أﻛﻴﺎس اﻟﻨﺨﺎﻟﺔ ﻧﻨﺘ ــﺞ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﺣﻮاﻟﻰ اﻟـ‪١٢٠٠‬‬

‫ﻛﻴ ــﺲ إذ ﻛﻞ ﻧﺼ ــﻒ ﺳ ــﺎﻋﺔ ﻧﻨﺠ ــﺰ ﻣﺎﺋﺔ ﻛﻴﺲ‬ ‫وأﻛﺜﺮ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮت ﻣ ــﻲ اﻟﻘﺮﻧ ــﻲ »ﺣﺎﺻﻠ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءة« أﻧﻬﺎ ﺣﺼﻠﺖ ﻋﻠﻰ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫إﺣﺪى ﻗﺮﻳﺒﺎﺗﻬﺎ واﻟﺘﻲ أﺑﺪت ﺳ ــﻌﺎدﺗﻬﺎ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺼﻨﻊ ﻓﻠﻢ ﺗﻜ ــﻦ ﺗﺘﺨﻴﻞ أن ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬ ‫وﻇﻴﻔﺔ وﻫ ــﻲ ﻟﻢ ﺗﻜﻤﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤﻬ ــﺎ وﺑﺮاﺗﺐ ﺟﻴﺪ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﺒﺤﺚ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻋ ــﻦ وﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ووﺟﺪﺗﻬ ــﺎ أﺧﻴ ــﺮا وأﺑ ــﺪت اﺳ ــﺘﻌﺪادﻫﺎ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻻﺳﺘﻤﺮار ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ‪.‬‬ ‫ودﻳ ــﺎن اﻟﺠﻬﻨﻲ »ﺧﺮﻳﺠ ــﺔ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﻋﺎﻣﺔ«‪:‬‬ ‫ﺑﺪأت اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﻨﻊ ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮﻳﻦ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪،‬‬ ‫ورأت ﺑ ــﺄن اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺼﻨ ــﻊ ﺟ ــﺪا ﻣﺮﻳﺢ‬ ‫وﻋﻤﻠﻬ ــﺎ ﻳﺸ ــﻤﻞ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﻂ وا‪a‬ﺷ ــﺮاف ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﻼت ﻓﻲ ﻗﺴ ــﻢ ﺧﻴﺎﻃ ــﺔ أﻛﻴﺎس‬ ‫اﻟﻨﺨﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫أﺣ ــﻼم اﻟﺤﺮازي »ﺣﺎﺻﻠﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻜﻔﺎءة«‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻤﻠﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺑﺪاﻳ ــﺔ اﻟﺘﺤﺎﻗﻬ ــﺎ ﺑﺎﻟﻤﺼﻨ ــﻊ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺨﻴﺎﻃ ــﺔ وا‪l‬ن ﻓ ــﻲ اﻟﻔﺮز وﺗﺠ ــﺪ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺟﻴـ ـﺪًا ﺟﺪا ﻓﻲ اﻟﻤﺼﻨ ــﻊ إذ إﻧﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻴﻪ ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻓﺘﺘﺎﺣﻪ وﺗﺠﺪ ﺑﺄن اﻟﺮاﺗﺐ ﻣﻨﺎﺳ ــﺐ ﻟﻤﺎ ﻳﻘﻤﻦ‬ ‫ﺑﻪ ﻣﻦ ﻋﻤﻞ‪.‬‬

‫‪DrzZJHDFRD·LTVj\H‬‬

‫ﺳ ــﺎﻟﻤﺔ ا‪5‬ﺳ ــﻤﺮي »ﺧﺮﻳﺠ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ــﺔ«‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ ﺧﻴﺎﻃﺔ أﻛﻴﺎس اﻟﻨﺨﺎﻟﺔ إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﻂ‬ ‫وﻳﻨﺘﺠ ــﻦ ﻳﻮﻣﻴﺎ ﻣ ــﻦ ‪ ١٢٠٠ - ١١٠٠‬ﺣﺴ ــﺐ‬ ‫اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﻤﺘﺎح ﺣﻴﺚ ﻻ ﺗﻠﺰﻣﻬﻦ إدارة اﻟﻤﺼﻨﻊ‬ ‫ﺑﺈﻧﺠ ــﺎز أي ﻛﻤﻴ ــﺔ ﺑ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﺴ ــﺐ ﻣﻘﺪرﺗﻬﻦ‪،‬‬ ‫وﻗﺎﻟ ــﺖ إﻧﻬ ــﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗ ــﺮى اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻏﺮﻳﺒ ــﺎ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ وﻟﻜﻦ ﺳ ــﺮﻋﺎن ﻣ ــﺎ اﻧﺪﻣﺠﺖ ﻓﻴﻪ‬ ‫وﺗﺄﻗﻠﻤ ــﺖ ﻓﻴﻪ وﻛﺎﻧ ــﺖ ﻃﺮﻳﻘ ــﺔ ﺣﺼﻮﻟﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔ ــﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫اﻟﺤﻘﻮﻫ ــﺎ ﺑﻌ ــﺪة دورات ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ ﻧﻄﺎﻗﺎت‬ ‫وﻣﻦ ﺛﻢ وﻓﺮوا ﻟﻬﺎ وﻇﻴﻔﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺼﻨﻊ‪.‬‬ ‫راوﻳ ــﺔ اﻟﻤﻮﻟ ــﺪ »ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳ ــﻮس أﺣﻴ ــﺎء«‪:‬‬ ‫ﻋﻤﻠﻬ ــﺎ ﻫ ــﻮ ﺗﺜﺒﻴ ــﺖ أﻳ ــﺎدي اﻟﺴ ــﻜﺮ ووﺻﻠ ــﺖ‬ ‫ﻟﺘﺜﺒﻴﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٣٠٠‬ﻳﺪ ﻣﻦ أﻛﻴﺎس اﻟﺴ ــﻜﺮ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﺎ وﺗﺸﻌﺮ ﺑﺎﻻرﺗﻴﺎح ﻻﻧﺘﻤﺎﺋﻬﺎ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫وﻗﺪ ﺳﺒﻖ أن ﻋﻤﻠﺖ ﻓﻲ وﻇﺎﺋﻒ ﻣﻮﻗﺘﺔ وﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺟﺎءﺗﻬ ــﺎ اﻟﻔﺮﺻ ــﺔ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺼﻨﻊ ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺘﺮدد أﺑﺪا‪ .‬أﻣ ــﺎ وﺟﺪان اﻟﺠﻬﻨﻲ واﻟﺘﻲ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫»ﺳ ــﻮﺑﺮ ﻓﺎﻳﺰر« ﻓﻲ اﻟﻤﺼﻨﻊ وا‪a‬ﺷ ــﺮاف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﻼت اﻟﻠﻮاﺗ ــﻲ ﻳﺒﻠﻎ ﻋﺪدﻫﻦ اﻟـ‪١٦‬ﻓﺘﺎة ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺜﺒﻴﺖ أﻳﺎدي أﻛﻴﺎس اﻟﺴ ــﻜﺮ وأﻳﻀﺎ ﻣﺴﺆوﻟﺔ‬ ‫ﻋﻦ إﻧﺘﺎﺟﻬﻦ‪ .‬وﺗﻀﻴﻒ‪ :‬ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫وﻟﻢ ﻳﺴﺒﻖ ﻟﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ إﻻ أﻧﻨﻲ اﻋﺘﺒﺮﻫﺎ‬ ‫وﻇﻴﻔ ــﺔ ﺟﻴﺪة ﺗﺤﻘ ــﻖ ﻋﺎﺋﺪا ﻣﺎدﻳ ــﺎ أﻓﻀﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻠﻮس ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺰل‪.‬‬

‫اﻟﻔﺘﻴﺎت ﻳﻘﻤﻦ ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﻴﺎﻛﺔ واﻟﺘﺜﺒﻴﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺞ‬

‫‪W> R & [ @- > M N N *- A0 U 2 > - wGF‬‬ ‫‪/ - ? E S‬‬

‫أوﺿ ــﺢ اﻟﻤﻬﻨﺪس وﻟﻴﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﺠ ــﻲ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﺼﻮاﻣ ــﻊ اﻟﻐ ــﻼل وﻣﻄﺎﺣﻦ اﻟﺪﻗﻴ ــﻖ أﻧﻪ ﺗﻢ‬ ‫اﻧﺠ ــﺎز ﻣ ــﺎ ﻳﻌ ــﺎدل ‪ ٪ ٤٠‬ﻣ ــﻦ ﻣﺸ ــﺮوع ﻓﺮع‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺼﻮاﻣﻊ اﻟﻐﻼل وﻣﻄﺎﺣﻦ‬ ‫اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﺠﻤ ــﻮم‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ﺎ أن‬ ‫ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﺗﺠ ــﺎوزت اﻟـ ــ‪ ٨١٩‬ﻣﻠﻴﻮن‬ ‫رﻳﺎل‪ ،‬وﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟﻰ أن ﺑﺪء اﻻﻧﺘﺎج ﺳ ــﻴﻠﺒﻲ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﻌﺎم‪ .‬وﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس اﻟﺨﺮﻳﺠ ــﻲ أن ﻓ ــﺮع اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‬

‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﺠﻤﻮم ﻳﻀﻢ ﺻﻮاﻣ ــﻊ ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‬ ‫اﻟﻘﻤ ــﺢ ﺑﺴ ــﻌﺔ )‪ (٢٥٠‬أﻟ ــﻒ ﻃ ــﻦ ﻣﺘ ــﺮي‬ ‫وﻣﻄﺎﺣﻦ ‪a‬ﻧﺘﺎج اﻟﺪﻗﻴﻖ ﺑﻄﺎﻗﺔ )‪ (١٢٠٠‬ﻃﻦ‬ ‫ﻗﻤ ــﺢ‪ /‬ﻳ ــﻮم وأن ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻳﻤﺜﻞ أﺣﺪ‬ ‫أﻫﻢ ﻓﺮوع اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ا‪a‬ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺳﻴﺴﺎﻫﻢ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎﺋﻪ ﻓﻲ دﻋﻢ ﻓﺮع اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟ ــﺪة ﻟﺘﻐﻄﻴ ــﺔ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺑﺼﻮرة ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار اﻟﻌﺎم ‪.‬‬ ‫ﺟﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل اﻟﺰﻳﺎرة اﻟﺘﻲ ﻗﺎم ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻬﻨﺪس‬ ‫وﻟﻴ ــﺪ اﻟﺨﺮﻳﺠ ــﻲ ﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﺠﻤﻮم‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻮاﺟ ــﺪ ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋﻠﻲ ﺳﻨﻘﻮف ﻣﺪﻳﺮ ﻓﺮع اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬

‫ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ واﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﻋﺎدل‬ ‫اﻟﻄﻤ ــﺮة ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‪،‬‬ ‫ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺸ ــﺮوع‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﻟﺨﺮﻳﺠ ــﻲ أﻧ ــﻪ ﺗﻢ اﺧﺘﻴ ــﺎر ﻣﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﻔﺮع ﺑﺎﻟﺠﻤﻮم واﻟﺬي ﺗﺒﻠﻎ ﻣﺴﺎﺣﺘﻪ ﺑﺤﺪود‬ ‫)‪ (٩٦٣‬أﻟ ــﻒ ﻣﺘﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻟﻘﺮﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻴ ــﺚ ﻳﻜ ــﻮن ﻗ ــﺎدرا ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻠﺒﻴﺔ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ واﻟﺤﺠﺎج‬ ‫وزوار ﺑﻴ ــﺖ ا‪ b‬اﻟﺤ ــﺮام ﻋﻠﻰ ﻣ ــﺪار اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺘﻮاﻓﺪ اﻟﻤﻼﻳﻴ ــﻦ ﻣﻦ داﺧ ــﻞ وﺧﺎرج‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪5‬داء ﻣﻨﺎﺳ ــﻜﻬﻢ‪ .‬وﺗﻄﺮق اﻟﺨﺮﻳﺠﻲ‬ ‫إﻟﻰ أن اﻟﺴﻌﺎت اﻟﺘﺨﺰﻳﻨﻴﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬

‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺑﻌﺪ اﺳ ــﺘﻜﻤﺎل ﻫﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع‬ ‫ﺳﻮف ﺗﺒﻠﻎ )‪ (٥١٠‬أﻟﻒ ﻃﻦ ﻣﺘﺮي‪ ،‬وﻃﺎﻗﺎت‬ ‫اﻟﻤﻄﺎﺣ ــﻦ اﻻﻧﺘﺎﺟﻴ ــﺔ ﺳ ــﺘﺒﻠﻎ )‪ (٣٧٨٠‬ﻃﻦ‬ ‫ﻗﻤﺢ‪ /‬ﻳﻮم‪ ،‬وﺗﻨﺘﺞ ﻛﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺣﺪود )‪ (٦٧‬أﻟﻒ‬ ‫ﻛﻴﺲ دﻗﻴ ــﻖ زﻧﺔ ‪ ٤٥‬ﻛﺠﻢ ﻳﻮﻣﻴ ــﺎ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬ ‫ﺳﺘﺘﻮﻗﻒ ﺗﻐﺬﻳﺔ ﻓﺮﻋﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺟﺪة واﻟﺠﻤﻮم ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺑﺎﻟﺪﻗﻴﻖ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺮوع اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ا‪5‬ﺧﺮى ﺧﻼل ﻣﻮﺳﻤﻲ‬ ‫اﻟﺤ ــﺞ واﻟﻌﻤ ــﺮة ﻣ ــﻦ ﻛﻞ ﻋ ــﺎم‪ ،‬وﻗﺎل‪“:‬ﻓ ــﺮع‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﺠﻤ ــﻮم ﺻﻤ ــﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺣ ــﺪث اﻟﻤﻮاﺻﻔ ــﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺮاﻋﻲ‬ ‫ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺠﻮدة وا‪5‬ﻣﺎن“‪.‬‬

‫اﻟﺨﺮﻳﺠﻲ ﻓﻲ ﺻﻮرة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﻊ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع‬

‫ ‪7 f‬‬

‫ ‪ %‬‬

‫‪15.1‬‬

‫ ‬

‫ ‪ X‬‬

‫ ‪ M‬‬

‫‪0‬‬

‫‪44.5‬‬

‫‪/M 6 f!%‬‬

‫‪ "6‬‬ ‫ ‪7@4‬‬ ‫ !‬ ‫ ‪ 4‬‬ ‫ ‪/. ' ? b D‬‬

‫‪3.75‬‬ ‫‪4.94‬‬ ‫‪0.04‬‬

‫ ‪ ! " # ( $ $ %& ) -‬‬

‫‪15‬‬

‫ {‪PoQoQM ^JHDPkizJHDbLS‬‬ ‫”‪HdDªgH`M|D LYkZ~¸ DD“rzZJH”dD“PokGHVJH‬‬ ‫¸‬

‫ ‪_ B $ > = > 4 ' [ * 2 _ 8 Gee A- ` - R‬‬ ‫ ‪0 - bK /‬‬

‫َد َﻋ ــﺖْ وزار ُة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬ووزارة‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺟﻤﻴـ ـ َﻊ اﻟﻤُﻨﺸ ــﺂت‪ ،‬وا‪5‬ﻓ ــﺮاد‪،‬‬ ‫واﻟﻌﻤَﺎﻟ ــﺔ اﻟﻮاﻓ ــﺪة إﻟ ــﻰ اﻟ ُﻤﺴ ــﺎرﻋﺔ‬ ‫ﺑﺘﺼﺤﻴ ــﺢ ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺎت ﻧﻈﺎﻣ ــﻲ ا‪a‬ﻗﺎﻣ ــﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ واﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ اﻻﺳ ــﺘﺜﻨﺎءات‬ ‫واﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻼت اﻟﺘ ــﻲ واﻓ ــﻖ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺎم اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ‪ ،‬ﻗﺒ ــﻞ اﻧﺘﻬ ــﺎء ﻓﺘ ــﺮةِ‬ ‫اﻟﻤُﻬ َﻠ ــﺔِ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴ ــﺔِ واﻟ ُﻤ ْﻤﺘ ــﺪة ﺣﺘ ــﻰ‬ ‫ﺗﺎرﻳ ــﺦ )‪ ١٤٣٤/٨/٢٤‬ﻫ ـ ـ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ‬ ‫‪٢٠١٣/٧/٣‬م (‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ أﻛ ــﺪتْ اﻟﻮزارﺗﺎن‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ أنﱠ اﻟﺠﻬ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤُﺨ َﺘﺼ ــﺔ ﺳ ــﺘﺒﺪأ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻤ ــﻼت‬ ‫اﻟﺘﻔﺘﻴﺸ ــﻴﺔِ ‪ ،‬وﺗﻄﺒﻴ ـ ِـﻖ اﻟﻨﻈ ــﺎم ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤُﺨﺎﻟﻔﻴﻦ ﻣِ ﻦْ‬ ‫أﺻﺤﺎب اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻌﻤَﺎﻟﺔِ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻮاﻓ ــﺪةِ ﻓ ــﻮ َر اﻧﺘﻬ ــﺎء اﻟﻤُﻬ َﻠﺔِ ‪ ،‬وﺗﺸ ــﻤ ُﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻻﺳ ــﺘﺜﻨﺎءات واﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻼت ﻣ ــﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦَ اﻟﻤُﺨﺎﻟﻔﻴﻦَ‬ ‫ﻳﻠﻲ‪ :‬إﻋﻔ ــﺎ ُء ِ‬ ‫ﻟﻨﻈﺎﻣ ــﻲ ا‪a‬ﻗﺎﻣﺔ واﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺼﺤﻴ ــﺢ أوﺿﺎﻋﻬ ــﻢ واﻟﺒﻘ ــﺎء ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻣِ ــﻦْ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺎت واﻟﻐﺮاﻣ ــﺎت اﻟﻤُﺮﺗَﺒﻄ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺨﺎﻟﻔﺎﺗﻬﻢ ﺑﺎﺳ ــﺘﺜﻨﺎء اﻟﺮﺳ ــﻮم‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻟ َﻤ ــﻦْ و َﻗ َﻌ ــﺖْ ﻣُﺨﺎﻟﻔﺎ ِﺗﻬ ــﻢ ﻗﺒـ ـ َﻞ ﺗﺎرﻳ ــﺦ‬ ‫‪ ١٤٣٤/٥/٢٥‬ﻫـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪٢٠١٣/٤/٦‬‬ ‫م‪ ،‬ﻓ ــﻲ ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟ ُﻤﻐ ــﺎدرةِ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺔ ﺧﻼل‬ ‫ﻓﺘﺮةِ اﻟﻤُﻬﻠ ــﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ ﻳﺘـ ـ ‪¢‬ﻢ اﻻﻋﻔﺎ ُء‬ ‫ﻣِ ــﻦْ رﺳ ــﻮم ا‪a‬ﻗﺎﻣ ــﺔ‪ ،‬ورﺧﺼ ــﺔِ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫واﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺎت واﻟﻐﺮاﻣ ـ ِ‬ ‫ـﺎت اﻟﻤُﺮﺗﺒﻄ ــﺔِ‬ ‫ـﺎت ﻋ ــﻦ اﻟﻔﺘ ــﺮات اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ـ ِ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺗﺴ ــﺠﻴﻞِ ﺑﺼﻤ ــﺎت ﻣِ ــﻦْ ﻟ ــﻢ ﻳﺴ ــﺒﻖ‬ ‫ـﺪف ﺗﺤﺪﻳ ــﺚ‬ ‫ﻟ ــﻪ ﺗﺴ ــﺠﻴ ُﻞ ﺑﺼﻤﺎﺗ ــﻪ ﺑﻬ ـ ِ‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت؛ ﻋﻠ ًﻤ ــﺎ ﺑ ــﺄنﱠ ﻫﺬا ا‪a‬ﺟ ــﺮاء ﻟﻦْ‬ ‫ﻳﻤﻨ ــﻊ اﻟﻮاﻓﺪ ﻣِ ــﻦْ اﻟﻌﻮدةِ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ُﻣﺠ ــﺪدًا إذا ﺣﺼ َﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺄﺷ ــﻴﺮةِ دﺧﻮلٍ ﺟﺪﻳﺪة )وﻳﺘ ‪¢‬ﻢ ﻫﺬا‬ ‫ا‪a‬ﺟﺮاء ﻣِ ﻦْ ﺧﻼل اﻟﺠﻮازات(‪ ،‬ﻻ ﺗﺸﻤ ُﻞ‬ ‫ـﻠﻠﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦَ‬ ‫اﻟﻤُﻬﻠ ــﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ اﻟﻤُﺘﺴ ـ ِ‬ ‫دﺧﻠﻮا إﻟﻰ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘـ ـ ٍﺔ ﻏﻴ ــﺮ ﺷ ــﺮﻋﻴﺔ‪ُ ،‬ﻳ ْﻤﻜ ــﻦ ﻟﻠﻌﻤَﺎﻟﺔِ‬ ‫اﻟﻮاﻓ ــﺪةِ اﻟـﻤُـ َﺘﻐـﻴﱠـﺒ ــﺔ ﻋﻦ اﻟﻌﻤ ــﻞ )اﻟﺬﻳﻦَ‬ ‫ُﻗﺪِ ﻣﱠﺖْ ﻋﻠﻴﻬ ْﻢ ﺑﻼﻏ ــﺎتُ ﻫﺮوب( أو اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫اﻧﺘﻬ ــﺖْ ﺻﻼﺣﻴـ ـ ُﺔ رُﺧﺼﺘ ــﻲ إﻗﺎﻣﺘﻬﻢ و‬ ‫َﻋ َﻤ ِﻠﻬ ــﻢ؛ ﻣِ ــﻦْ ﺗﺼﺤﻴ ــﺢ أوﺿﺎﻋﻬ ــﻢ إﻣﱠﺎ‪:‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻌ ــﻮدةِ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞِ ﻟ ــﺪى ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﻌﻤ ــﻞِ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ‪ ،‬أو ﻧﻘﻞِ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬ ــﻢ إﻟﻰ‬ ‫ِ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﻋﻤﻞٍ آﺧﺮ‪ ،‬دونَ اﻟﺤﺎﺟﺔِ ﻟﻤﻮاﻓﻘﺔِ‬ ‫ِ‬ ‫ﺧﻼﻓﺎت‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬وﺗﺘ ‪¢‬ﻢ ﺗﺴﻮﻳﺔ أﻳ‪¢‬ﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺣﻘﻮﻗﻴ ــﺔ ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ وﺑﻴﻦ أﺻﺤ ــﺎب اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﻴ ــﻦ ﻣِ ﻦْ ﺧﻼل اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻘﻀﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ُﺨﺘﺼ ــﺔ ﻣ ــﻊ ا‪5‬ﺧ ــﺬ ﻓ ــﻲ اﻻﻋﺘﺒ ــﺎر‬ ‫اﻟﻤ ﱠ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟ ــﻲ‪ :‬أﻻ ﻳ ــﺆدي ﻧﻘـ ـ ُﻞ ﺧﺪﻣ ــﺔِ اﻟﻌﺎﻣﻞِ‬ ‫ـﺂت اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎُ‬ ‫إﻟﻰ ﻣُـ ْﻨﺸ ـ ِ‬ ‫إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋ ــﺪ َد ﻋﻤَﺎﻟﺘِﻬﺎ )‪ ١٠‬ﻋﻤﱠﺎل( ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻨﺰول دون اﻟﻨﻄ ــﺎق ا‪5‬ﺧﻀﺮ‪ ،‬أﻻ‬ ‫ﻳـ ِﺘ ـ ـ ‪¢‬ﻢ ﻧﻘـ ـ ُﻞ أﻛﺜ َﺮ ﻣِ ــﻦْ )‪ ٤‬ﻋ ﱠﻤ ــﺎل واﻓﺪﻳﻦ(‬ ‫ﻛﺤـ ـ ٍﺪ أﻗﺼﻰ إﻟ ــﻰ اﻟﻜﻴﺎﻧ ــﺎت اﻟﺨﻀﺮاء‬ ‫اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺟﺪًا )اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺒﻠ ُﻎ ﻋﺪ ُد ﻋﻤﺎﻟﺘﻬﺎ‬

‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺗﻨﻈﻢ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬

‫ ‪) A% PV <: <(7 ) D A0 < S; $ ? #< O + A h‬‬ ‫‪ 7 ,3 K3 + # QB1[ : V‬‬ ‫‪ ٩‬ﻓﺄﻗﻞ وﻗﺎﻣﺖْ ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ ﺳﻌﻮدي واﺣﺪ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا‪5‬ﻗﻞ ﺳ ــﻮاء أﻛﺎن ﺻﺎﺣ ــﺐُ اﻟﻌﻤﻞِ‬ ‫ﻧﻔﺴ ــﻪ أو ﺳ ــﻌﻮدي آﺧ ــﺮ ﺑﺄﺟ ـ ٍـﺮ ﻻ ﻳﻘ ‪¢‬ﻞ‬ ‫ﻋ ــﻦ ‪ ٣٠٠٠‬رﻳ ــﺎل( ﺷ ــﺮﻳﻄ َﺔ أﻻ ﻳﺘﺠﺎوز‬ ‫إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ أﻋ ــﺪاد اﻟﻌﻤَﺎﻟ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻜﻴ ــﺎن‬ ‫اﻟﻮاﺣ ــﺪ )‪ ٩‬ﻋ ﱠﻤ ــﺎل( ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻨﻘﻞ‪«.‬وﻳﺘـ ـ ‪¢‬ﻢ‬ ‫ﻫ ــﺬا ا‪a‬ﺟﺮاء ﻣِ ﻦْ ﺧ ــﻼل ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﻤﻞ«‪،‬‬ ‫ﻳُﺴْ ـ ـﻤَﺢُ ﻟﻠﻌﻤَﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ اﻟـﻤُـ َﺘﻐـﻴﱠـﺒﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ »اﻟﺬﻳ ــﻦَ ُﻗﺪِ ﱠﻣ ــﺖْ ﻋﻠﻴﻬـ ـ ْﻢ ﺑﻼﻏ ــﺎتُ‬ ‫ﻫ ــﺮوب« أو اﻟﺬﻳ ــﻦَ اﻧﺘﻬ ــﺖْ ﺻﻼﺣﻴ ــﺔ‬ ‫رُﺧﺼ ــﺔ إﻗﺎﻣﺘﻬ ــﻢ؛ ﺑﺘﺼﺤﻴﺢ أوﺿﺎﻋﻬﻢ‬ ‫إﻣﱠﺎ ‪ :‬ﺑﺎﻟﻌﻮدة ﻟﻠﻌﻤﻞِ ﻟﺪى ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞِ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ إذا ﺣﺼـ ـ َﻞ ﺗﻮاﻓ ـ ٌـﻖ ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ‪ ،‬أو‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ ﻋﻤ ــﻞٍ آﺧﺮ‬ ‫ﻧﻘـ ـ ُﻞ ﺧﺪﻣﺎ ِﺗﻬ ــﻢ إﻟ ــﻰ‬ ‫ِ‬ ‫ﻛﻌﻤَﺎﻟـ ـ ٍﺔ ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ« وﻳﺘ ‪¢‬ﻢ ﻫ ــﺬا ا‪a‬ﺟﺮاء ﻣِ ﻦْ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﺠ ــﻮازات«‪ ،‬أو ﺑﻨﻘ ــﻞ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﻢ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣُـ ْﻨﺸ ــﺂت اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨ ــﺎص دون‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫»وﻳﺘ ــﻢ ﻫﺬا ا‪a‬ﺟ ــﺮاء ﻣِ ﻦْ ﺧ ــﻼل ﻣﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ« و‪a‬ﻛﻤ ــﺎلِ ﻧﻘﻞِ اﻟﺨﺪﻣﺔ ُﻳﺸ ـ ُ‬ ‫ـﺘﺮط‬ ‫اﻟﺘﺎﻟ ــﻲ‪ :‬أﻻ ﻳﺰﻳ ــﺪ إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋ ــﺪد اﻟﻌﻤَﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴ ــﺔ ﻟﺪى ا‪5‬ﺳ ــﺮة اﻟﻮاﺣﺪة ﻋﻦ »‪٤‬‬ ‫ﻣِ ــﻦْ اﻟﻌﻤَﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ« ﺑﻌ َﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻨﻘﻞ‪،‬‬ ‫أﻻ ﻳ ــﺆدي ﻧﻘ ُﻞ ﺧﺪﻣ ــﺔِ اﻟﻌﺎﻣ ــﻞ اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‬ ‫إﻟﻰ ﻣُـ ْﻨﺸ ــﺂت اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋ ــﺪد ﻋﻤﺎﻟﺘﻬﺎ )‪ُ ١٠‬ﻋﻤﱠﺎل( ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻨﺰول دون اﻟﻨﻄ ــﺎق ا‪5‬ﺧﻀﺮ‪ ،‬أﻻ‬ ‫ﻳـﺘِـ ‪¢‬ﻢ ﻧﻘ ُﻞ أﻛﺜ َﺮ ﻣِ ﻦْ )‪ ٤‬ﻋﻤﱠﺎل( ﻛﺤ ٍﺪ أﻗﺼﻰ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻜﻴﺎﻧ ــﺎت اﻟﺨﻀﺮاء اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺟﺪًا‬ ‫»اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠ ــﻎ ﻋﺪد ﻋﻤﺎﻟﺘﻬﺎ ‪ ٩‬ﻓﺄﻗﻞ وﻗﺎﻣﺖْ‬ ‫ﺑﺘﻮﻇﻴ ــﻒ ﺳ ــﻌﻮدي واﺣ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ا‪5‬ﻗﻞ‬ ‫ﺳ ــﻮاء أﻛﺎن ﺻﺎﺣ ــﺐُ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻧﻔﺴ ــﻪ أو‬ ‫ﺑﺄﺟﺮ ﻻ ﻳﻘـ ـ ‪¢‬ﻞ ﻋﻦ ‪٣٠٠٠‬‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي آﺧ ــﺮ ٍ‬ ‫رﻳ ــﺎل( ﺷ ــﺮﻳﻄ َﺔ أﻻ ﻳﺘﺠ ــﺎوز إﺟﻤﺎﻟ ــﻲ‬ ‫أﻋ ــﺪاد اﻟﻌﻤَﺎﻟ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻜﻴ ــﺎن اﻟﻮاﺣﺪ )‪٩‬‬ ‫ﻋ ﱠﻤ ــﺎل( ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻘ ــﻞ‪ُ ،‬ﻳﺴـ ـﻤَﺢُ ﻟﻠﻤﺘﺄﺧﺮﻳﻦَ‬

‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻐ ــﺎدرة ﻣِ ــﻦْ اﻟﻘﺎدﻣﻴ ــﻦ ﻟﻠﺤ ــﺞ‬ ‫واﻟﻌﻤﺮة )ﻗﺒﻞ ﺗﺎرﻳ ــﺦ ‪١٤٢٩/٦/٢٨‬ﻫـ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪٢٠٠٨/٧/٣‬م( ﺑﺘﺼﺤﻴ ــﺢ‬ ‫أوﺿﺎﻋﻬ ــﻢ ﻛﻌﻤَﺎﻟـ ـ ٍﺔ ﻣﻨﺰﻟﻴـ ـ ٍﺔ ﻟ ــﺪى‬ ‫ا‪5‬ﻓ ــﺮاد )وﻳﺘ ‪¢‬ﻢ ﻫ ــﺬا ا‪a‬ﺟ ــﺮاء ﻣِ ﻦْ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺠ ــﻮازات(‪ ،‬أو ﻛ َﻌﻤَﺎﻟ ــﺔِ ﻟﺪى ﻣُـ ْﻨﺸ ــﺂت‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص )وﻳﺘ ‪¢‬ﻢ ﻫﺬا ا‪a‬ﺟﺮاء ﻣِ ﻦْ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﺠﻮازات أو ًﻟﺎ ﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ‫اﻟﻮاﻓ ــﺪ‪ُ ،‬ﺛـ ـ ﱠﻢ اﻟﺘﻮﺟ‪ ¢‬ﻪ إﻟ ــﻰ ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻓﻘﺔِ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺤﻘﺎق اﻟﻤ ُﻨﺸﺄة( وﻓﻖ‬ ‫اﻟﺸﺮوط اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ :‬أﻻ ﻳﺆدي ﻫﺬا اﻻﺟﺮاء‬ ‫إﻟﻰ زﻳﺎدة اﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋﺪد اﻟﻌﻤَﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺪى ا‪5‬ﺳﺮةِ اﻟﻮاﺣﺪة ﻋﻦ )‪ ٤‬ﻣِ ﻦْ اﻟﻌﻤَﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ( ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬أﻻ ﻳﺆدي ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺟﺮاء إﻟﻰ ﻧﺰولِ اﻟﻤُـ ْﻨﺸ ــﺂت اﻟﺘﻲ ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫إﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋ ــﺪد ﻋﻤﺎﻟﺘﻬﺎ )‪ُ ١٠‬ﻋﻤﱠﺎل( ﻓﺄﻛﺜﺮ‬ ‫دون اﻟﻨﻄ ــﺎق ا‪5‬ﺧﻀ ــﺮ‪ ،‬أﻻ ﻳ ــﺆدي ﻫﺬا‬ ‫اﻻﺟ ــﺮاء إﻟ ــﻰ ﻧﻘ ــﻞ أﻛﺜ ــﺮ ﻣِ ــﻦْ )‪ ٤‬ﻋﻤﱠﺎل‬ ‫واﻓﺪﻳ ــﻦ( ﻛﺤـ ـ ٍﺪ أﻗﺼ ــﻰ إﻟ ــﻰ اﻟﻜﻴﺎﻧ ــﺎت‬ ‫اﻟﺨﻀ ــﺮاء اﻟﺼﻐﻴ ــﺮة ﺟﺪًا )اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺒﻠﻎ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻋﻤﺎﻟﺘﻬ ــﺎ ‪ ٩‬ﻓﺄﻗﻞ وﻗﺎﻣ ــﺖ ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي واﺣﺪ ﻋﻠﻰ ا‪5‬ﻗﻞ ﺳ ــﻮاء أﻛﺎن‬ ‫ﺻﺎﺣﺐُ اﻟﻌﻤﻞ ﻧﻔﺴ ــﻪ أو ﺳ ــﻌﻮدي آﺧﺮ‬ ‫ﺑﺄﺟ ـ ٍـﺮ ﻻ ﻳﻘ ‪¢‬ﻞ ﻋﻦ ‪ ٣٠٠٠‬رﻳﺎل( ﺷ ــﺮﻳﻄ َﺔ‬ ‫أﻻ ﻳﺘﺠ ــﺎوز إﺟﻤﺎﻟﻲ أﻋ ــﺪاد اﻟﻌﻤَﺎﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻴ ــﺎن اﻟﻮاﺣ ــﺪ )‪ ٩‬ﻋﻤﱠﺎل( ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻨﻘﻞ‪،‬‬ ‫ﻬﻦ اﻟﻌﻤَﺎﻟﺔ‬ ‫ُﻳﺴـ ـﻤَﺢُ ﻟﻠﻤُـ ْﻨﺸ ــﺂت ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ ﻣِ ِ‬ ‫اﻟﻮاﻓ ــﺪةِ ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ ِﺑ َﻐ ﱢ‬ ‫ﺾ اﻟﻨﻈ ــﺮ ﻋﻦْ ﻧﻄﺎق‬ ‫اﻟ ُﻤ ْﻨﺸ ــﺄة وﻋ ــﻦْ ﻧﺸ ــﺎﻃﻬﺎ ﺧ ــﻼل اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟ ُﻤﺤـ ـ ﱠﺪدَة ﻟﺘﺼﺤﻴ ــﺢ ا‪5‬وﺿ ــﺎع وﻓ ـ َـﻖ‬ ‫ﺿﻮاﺑ ــﻂ اﻟﻤﻬ ــﻦ اﻟﻤﻘﺼ ــﻮرة ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻣِ ــﻦْ ﺧ ــﻼل اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﻟ ــﻮزارة اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ .‬ﻋِ ﻠ ًﻤ ــﺎ أنﱠ‬ ‫اﻟﻤِ ﻬ ــﻦ اﻟﻤﻘﺼ ــﻮرةِ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦَ‬ ‫ﻫ ــﻲ‪) :‬ﻛﺒﻴ ــﺮ إدارﻳﻲ ﻣ ــﻮارد ﺑﺸ ــﺮﻳﺔ‪-‬‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ﺷ ــﺆون اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‪ -‬ﻣﺪﻳﺮ ﺷﺆون‬

‫ﻋﻤ ــﻞ وﻋﻤﺎل‪ -‬ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋﻼﻗ ــﺎت ا‪5‬ﻓﺮاد‪-‬‬ ‫اﺧﺘﺼﺎﺻ ــﻲ ﺷ ــﺆون ا‪5‬ﻓﺮاد‪-‬ﻛﺎﺗ ــﺐ‬ ‫ﺷ ــﺆون ا‪5‬ﻓﺮاد‪ -‬ﻛﺎﺗﺐ ﺗﻮﻇﻴﻒ‪ -‬ﻛﺎﺗﺐ‬ ‫ﺷ ــﺆون ﻣﻮﻇﻔﻴﻦ‪-‬ﻛﺎﺗ ــﺐ دوام‪ -‬ﻛﺎﺗ ــﺐ‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻋ ــﺎم ‪ -‬ﻛﺎﺗ ــﺐ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ﻓﻨﺪﻗﻲ‪ -‬ﻛﺎﺗﺐ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻣﺮﺿﻰ‪ -‬ﻛﺎﺗﺐ‬ ‫ﺷ ــﻜﺎوى‪ -‬أﻣﻴ ــﻦ ﺻﻨ ــﺪوق‪ -‬ﺣ ــﺎرس‬ ‫أﻣ ــﻦ ﺧﺎص‪ -‬ﻣﻌﻘﺐ‪ -‬ﻧﺎﺳ ــﺦ أو ﻣﺼﻠﺢ‬ ‫ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ ‪ -‬ﻣﺨﻠ ــﺺ ﺟﻤﺮﻛﻲ ‪ -‬اﻟﻌﺎﻣﻼت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺤ ــﻼت اﻟﻤﺴ ــﺘﻠﺰﻣﺎت اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻴﺔ«‬ ‫ُﻳﺴـ ـﻤَﺢُ ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﻤِ ﻬ ــﻦ ﻟﻠﻌﻤَﺎﻟﺔِ اﻟﻮاﻓﺪة‬ ‫)اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ( دونَ رﺳ ــﻮم‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻓﺘ ــﺮة اﻟﻤُﻬﻠ ــﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺘ ــﺢُ ﻓﺮﺻ ــﺔ اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣِ ــﻦْ ﺗﺼﺤﻴﺢ‬ ‫أوﺿ ــﺎع اﻟﻌﻤَﺎﻟ ــﺔ اﻟﻮاﻓ ــﺪة ﻣِ ــﻦْ ﺟﻤﻴ ــﻊ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺎت ﺑ ــﻼ اﺳ ــﺘﺜﻨﺎء ﺧ ــﻼل ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻟﻤُﻬﻠ ــﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴ ــﺔ‪. ،‬ﻳـﺘِـ ‪¢‬ﻢ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻟﻤُﻬﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ اﻟﺴ ــﻤﺎحُ ﻟﻠﻤُـ ْﻨﺸﺂت‬ ‫ﺑﺘﺠ ــﺎوز اﻟﻨﺴ ــﺐ اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻠﺠﻨﺴ ــﻴﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﺮﻛﻴﺒﺔ ﻛﻞ ﻣُﻨﺸ ــﺄة ﺗﺴ ــﻬﻴ ًﻠﺎ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ وﻻﺳﺘﻴﻌﺎب ا‪5‬ﻋﺪاد اﻟﺮاﻏﺒﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﺼﺤﻴﺢ أوﺿﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﺸ ــﻤ ُﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺴﻤﺎح ﻃﻠﺒﺎت اﻻﺳﺘﻘﺪام‪.‬‬ ‫*أﺣ ــﻜﺎم ﻋﺎﻣ ــﺔ‪ :‬ﺗﺸ ــﻐﻴﻞ وﻧﻘ ــﻞ‬ ‫وإﻳ ــﻮاء اﻟﻮاﻓ ــﺪ اﻟﻤُﺨﺎﻟﻒ ُﻳﻌ ــﺪ ﻣﺨﺎﻟﻔ ًﺔ‬ ‫ُﺗﻌـ ـﺮﱢض ﻣُﺮﺗﻜ َﺒﻬ ــﺎ ﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺔ اﻟﺴ ــﺠﻦ‬ ‫وﻋﻘﻮﺑﺎت‬ ‫ﻟﻔﺘ ــﺮةٍ ﺗﺼـ ـ ُﻞ إﻟ ــﻰ ﺳ ــﻨﺘﻴﻦ‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫ﻣﺎﻟﻴـ ـ ٍﺔ ﺗﺼـ ـ ُﻞ إﻟ ــﻰ ﻣﺎﺋ ــﺔ أﻟﻒ رﻳ ــﺎل ﻋﻦْ‬ ‫ﱢ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺨﺎﻟﻔـ ـﺔٍ‪ ،‬وﺗﺘﻌ ــﺪ ُد اﻟﻌﻘﻮﺑـ ـ ُﺔ ﺑﺘﻌ ــﺪ ِد‬ ‫ا‪5‬ﺷ ــﺨﺎص اﻟﻤُﺨﺎﻟﻔﻴ ــﻦ‪ ،‬ﺗﺄﺧـ ـ ُﺮ اﻟﻮاﻓﺪ‬ ‫اﻟﻤُﺨﺎﻟ ــﻒ ﻋ ــﻦْ اﻟﻤﻐ ــﺎدرة ﻳﻌ ﱢﺮﺿ ــﻪ‬ ‫ﻟﻌﻘﻮﺑﺘﻲ اﻟﺴﺠﻦ واﻟﻐﺮاﻣﺔ‪.‬‬ ‫ـﺪم وﺟﻮد‬ ‫ﺑﻬ ــﺪف اﻟﺘﺤﻘ ــﻖ ﻣِ ــﻦْ ﻋ ـ ِ‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﺎت ﺣﻘﻮﻗﻴﺔ‪ :‬ﻳﺘﻌﻬ ‪¢‬ﺪ ﺻﺎﺣﺐُ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬي اﻧﺘﻘﻠﺖْ إﻟﻴﻪ ﺧﺪﻣﺎت ﻋﺎﻣﻞٍ‬ ‫دونَ ﻣﻮاﻓﻘ ــﺔ ﺻﺎﺣ ــﺐ ﻋﻤﻠ ــﻪ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‬

‫‪A 2 & SM B N > 8 "2‬‬ ‫ < ‪/ - K #‬‬

‫أﺷ ــﺎد ﻋﺪد ﻣﻦ رﺟ ــﺎل ا‪5‬ﻋﻤﺎل ﻳﻮم أﻣﺲ‬ ‫ﻓﻲ ﺟ ــﺪة ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻤ ــﺎت اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة واﻟﻘﺮارات‬ ‫اﻟﺼ ــﺎدرة ﻋ ــﻦ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ‪-‬ﻳﺤﻔﻈ ــﻪ‬ ‫ا‪ -b‬واﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﻤﻬﻠ ــﺔ ﺗﺼﺤﻴ ــﺢ أوﺿ ــﺎع‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟ ــﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺔ ﻟﻨﻈﺎﻣﻲ اﻟﻌﻤ ــﻞ وا‪a‬ﻗﺎﻣﺔ‬ ‫وإﻋﻔﺎﺋﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻐﺮاﻣﺎت واﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﺼﺎدرة‬ ‫ﺿﺪﻫ ــﻢ ﻗﺒﻞ ﺗﺎرﻳﺦ ‪ ٦‬أﺑﺮﻳﻞ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫ﺳ ــﺒﻖ اﻟﻤﻬﻠﺔ اﻟﻤﻘﺮرة‪ .‬وأﺷﺎروا إﻟﻰ أن ﻗﺮار‬ ‫إﻋﻔ ــﺎء اﻟﻌﻤﺎﻟ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺎت ﻗﺮار‬ ‫ﺻﺎﺋ ــﺐ وﻫ ــﺎدف ﻳﺮاﻋ ــﻲ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻣﻮر‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺐ ا‪a‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻟﻦ ﻳﺘﺮك‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺎﻟﻔﻴ ــﻦ أي ﻣﺒ ــﺮر ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻟ ــﻮ اﻧﺘﻬ ــﺖ ﻣﻬﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﺼﺤﻴ ــﺢ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪﻳ ــﻦ أن ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤ ــﺎت‬ ‫واﻟﻘ ــﺮارات ﺗﺆﻛ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺟﺪﻳ ــﺪ أن اﻟﺪوﻟ ــﺔ‬ ‫ﻣﺎﺿﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺣﻤﻠﺘﻬ ــﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ وﺑﻘﻮة‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ اﻧﺘﻬ ــﺎء ﻣﻬﻠ ــﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﻟﺬﻟ ــﻚ ﻳﻔﺘﺮض‬

‫ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻟﻪ ﻋﻼﻗ ــﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺠﺎﻧﺐ أﻻ ﻳﻔﻮﱢ ت‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻗﺪ ﻻ ﺗﺘﻜﺮر ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻼ‪ ،‬ﻟﺘﺠﻨﺐ‬ ‫اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪.‬‬

‫ﺗﺼﺤﻴ ــﺢ وﺿﻌ ــﻪ‪ .‬وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﻣ ــﺎ ﺗﻘ ــﻮم ﺑ ــﻪ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻫﻮ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺴﻌﻮدة ﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎﻟﻤﻄﻠﻮب‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ رﺟﺎل ا‪5‬ﻋﻤﺎل وأﺻﺤﺎب اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫أن ﻳﺪﻋﻤﻮا ﻫﺬا اﻟﺘﻮﺟﻪ وأن ﻳﺒﺎرﻛﻮه‪..‬‬

‫واﻣﺘ ــﺪح رﺟ ــﻞ ا‪5‬ﻋﻤﺎل ﻋﻀ ــﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺑﺠ ــﺪة‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺨﺎﻟ ــﻖ ﺳ ــﻌﻴﺪ‪ ،‬اﻟﻘ ــﺮارات واﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة اﻟﺼ ــﺎدرة ﻋ ــﻦ وزارﺗ ــﻲ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫واﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬واﻟﺘ ــﻲ أوﺿﺤ ــﺖ ﺟﻤﻴ ــﻊ ا‪5‬ﻣ ــﻮر‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺂﻟﻴﺎت اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻔ ــﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ‪ .‬وﻗﺎل‪ :‬اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻬﻠﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ وﻫﺬه اﻟﻤﻬﻠﺔ ﻣﻨﺤﺖ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ وأﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ا‪5‬وﺿﺎع‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻻ ﻳﻜﻮن ﻟﻬﻢ أي ﻣﺒﺮر ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺛﻢ ﺗﺒﻌﻬﺎ ﻗﺮار‬ ‫ا‪a‬ﻋﻔ ــﺎء ﻣﻦ اﻟﻐﺮاﻣ ــﺎت واﻟﻌﻘﻮﺑﺎت اﻟﺼﺎدرة‬ ‫ﺑﺤﻘﻬ ــﻢ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﺠﺎﻧﺐ ا‪a‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ ﺑﺤﻴﺚ ﻟﻦ‬ ‫ﻳﺠ ــﺪ اﻟﻌﺎﻣ ــﻞ أي ﻛﻠﻔ ــﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ أو ﻣﺒ ــﺮر ﻟﻌﺪم‬

‫‪DPot ^zJHD w^OJH‬‬

‫‪PJLzZkJDFjLMNjx\HD«jL JH‬‬

‫وﻓ ــﻲ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ ا‪l‬ﺧ ــﺮ أﺷ ــﺎد ﻧﺎﺋ ــﺐ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻌﻴﺴ ــﺎﺋﻲ‪،‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺤﻜﻴﻢ اﻟﺴﻌﺪي ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻤﺎت واﻟﻘﺮارات‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة اﻟﺼ ــﺎدرة‪ ،‬وﻗ ــﺎل‪ :‬ﻻ ﺷ ــﻚ أن‬ ‫ﻗ ــﺮارات ا‪a‬ﻋﻔﺎء ﻣ ــﻦ اﻟﻐﺮاﻣ ــﺎت واﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﺟﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫واﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﺳ ــﺘﻜﻮن داﻓ ًﻌ ــﺎ ﻗﻮﻳًﺎ ﻟﻜﻞ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺼﺤﺤ ــﻮا أوﺿﺎﻋﻬﻢ‪ ،‬ﻻﻓ ًﺘﺎ إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺴ ــﺘﻐﻠﻮا اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﻣﻦ ﻣﻬﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﺼﺤﻴ ــﺢ ﺳ ــﻴﺪﻓﻌﻮن اﻟﺜﻤ ــﻦ ﻏﺎﻟ ًﻴ ــﺎ ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﺳ ــﺘﻜﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﻏﺮاﻣ ــﺎت وﺟﺰاءات ﻣﺸ ــﺪدة‬ ‫ﻣﻊ ﺑ ــﺪء اﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻤﺘﻮﻗﻌﺔ ﻋﻘ ــﺐ اﻧﺘﻬﺎء ﻣﻬﻠﺔ‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ أﺷﻬﺮ‪..‬‬

‫ﺑﻌﺪم‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻓﺘ ــﺮة اﻟﻤُﻬﻠ ــﺔِ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ ِ‬ ‫ـﺮوج ﻧﻬﺎﺋﻲ أو‬ ‫ِ‬ ‫ﻣﻨﺢ اﻟﻌﺎﻣﻞ ﺗﺄﺷ ــﻴﺮ َة ﺧ ـ ٍ‬ ‫ـﺮوج وﻋ ــﻮدة ﺧ ــﻼل )اﻟﺜﻼﺛﺔ أﺷ ــﻬﺮ‬ ‫ﺧـ ٍ‬ ‫ا‪5‬وﻟﻰ( ﻣِ ــﻦْ ﺗﺎرﻳﺦ ﻧﻘ ــﻞ اﻟﺨﺪﻣﺔ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ـﻤﺎح ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ‬ ‫ﺣﺎﻟ ــﺔِ ﺳ ـ ِ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻣ ــﻞ ﺑﺎﻟﻤﻐ ــﺎدرة ِﺧ ــﻼل ﻫ ــﺬه اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﻳﺘﺤ ﱠﻤ ــﻞ ُﺟﻤﻴ ــﻊ اﻻﻟﺘﺰاﻣ ــﺎت اﻟﺤﻘﻮﻗﻴ ــﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﺎﻣﻞ‪ُ .‬ﻳﺴ ــﻤﺢُ ﻟﻠﻌﻤَﺎﻟﺔِ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎﻣﻴ ــﺔ ﺑﻨﻘ ــﻞ ﺧﺪﻣﺎﺗﻬﻢ إﻟﻰ ﻣُﻨﺸ ــﺂت‬ ‫اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨ ــﺎص ﺑﻤﻮاﻓﻘ ــﺔِ ﺻﺎﺣ ــﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ )وﻳﺘ ‪¢‬ﻢ ﻫ ــﺬا ا‪a‬ﺟﺮاء ﻣِ ﻦْ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﻌﻤﻞ( ﺣﺴ ــﺐَ اﻟﻀﻮاﺑﻂ‬ ‫اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺪ )رﻗﻢ ‪ ( ٥‬ﻣِ ﻦْ ﺿﻮاﺑﻂ‬ ‫ﻓﺘﺮةِ اﻟﻤُﻬﻠﺔِ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ‪ .‬ﻣِ ﻦْ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﻌﻤ ــﻞ إﺑﻘ ــﺎ ُء رﺧﺼ ــﺔ اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ورﺧﺼ ــﺔ ا‪a‬ﻗﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﻮاﻓ ــﺪ اﻟ ــﺬي ﻳﻌﻤ ُﻞ‬ ‫ﻟﺪﻳﻪ ﺳﺎرﻳﺘﻴﻦ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة إﻗﺎﻣﺔِ اﻟﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ أرض اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪،‬‬ ‫وأي‪ ¢‬إﺧ ــﻼلٍ ﺑﺬﻟ ــﻚ ﻳﺘﻴ ــﺢُ ﻟﻠﻌﺎﻣﻞِ ﻓﺴ ـ َـﺦ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ اﻟﺘﻌﺎﻗﺪﻳﺔ ﺑﻴﻨ ــﻪ وﺑﻴﻦَ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ِ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬و ُﻳﻤَـﻜِ ـ ﱠﻨ ــﻪ ﻣِ ﻦْ ﻧﻘ ــﻞِ ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ إﻟﻰ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﺻﺎﺣ ـ ِـﺐ ﻋﻤﻞٍ آﺧﺮ دونَ ﻣﻮاﻓﻘﺔِ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ا‪5‬ﺻﻠﻲ‪ ،‬وﺳﻴﺴﺘﻤﺮ‬ ‫ﻤ‬ ‫اﻟ‬ ‫ـﺮة‬ ‫اﻟﻘﺎﻋ ــﺪة ﺣﺘﻰ ﺑﻌ ــﺪ اﻧﺘﻬﺎء ﻓﺘ ـ‬ ‫ُﻬﻠﺔِ‬ ‫اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴ ــﺔ‪،‬ﻻ ﻳﻤ َﻨ ــﻊ اﻟﻮاﻓ ــﺪ ﻣِ ﻦْ ﻧﻘﻞ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ ﻓ ــﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻋﺪ ُم ﺗﺴ ــﻠﻴﻢ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞِ اﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﻮاﻓﺪ إﻟﻴﻪ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻳـ ِﺘ ـ ـ ‪¢‬ﻢ ﻧﻘﻞ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻌﻤَﺎﻟﺔ اﻟﻤﺸ ــﻤﻮﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤُﻬﻠﺔِ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﻤُﻬ َﻠﺔِ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣُﻨﺸ ــﺄة ﺟﺪﻳ ــﺪة ﺗﻢ ﺗﺄﺳﻴﺴ ــﻬﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺦ ﺑﺪاﻳﺔ ﻓﺘ ــﺮة اﻟﻤُﻬﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ‬ ‫)‪١٤٣٤/٥/٢٥‬ﻫ ـ ـ‬ ‫‪٢٠١٣/٤/٦‬م (‪ ،‬ﻳُﻤﻜ ــﻦُ ﺗﺼﺤﻴ ــﺢُ‬ ‫أوﺿﺎع اﻟﻌﻤَﺎﻟ ــﺔِ اﻟﻮاﻓﺪةِ )ﻧﻘﻞ اﻟﺨﺪﻣﺔ‪،‬‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﻤﻬﻨ ــﺔ‪ ...‬وﻏﻴﺮه( ﺑﺴ ــﻬﻮﻟ ٍﺔ ﻣِ ﻦْ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻟ ــﻮزارة‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻃﺎﻟﻤ ــﺎ أنﱠ اﻟﻤُﻨﺸ ــﺄة ﻗﺎﻣ ــﺖْ‬ ‫ﺑﺘﻔﻌﻴ ــﻞ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻟﻠﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ‪) .‬وﻟﺘﻔﻌﻴ ــﻞ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ ﻟﻠﺨﺪﻣ ــﺎت ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﻳـ ِﺘ ـ ـ ‪¢‬ﻢ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﻋﻤﻞ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫ـﺮب ِ‬ ‫زﻳﺎر ُة أﻗ ـ ِ‬ ‫ﻛﻠﻤﺔ اﻟﺴ ــﺮ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟ ُﻤ ْﻨﺸ ــﺄة( ﻳُﻤﻜﻦُ‬ ‫ُ‬ ‫ـ‬ ‫ﺸ‬ ‫ُﻨ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﻞ‬ ‫ﻳﻌﻤ‬ ‫اﻟﺬي‬ ‫ـ‬ ‫ﻓ‬ ‫اﻟﻮا‬ ‫ـﺪِ‬ ‫ـﺄةٍ‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﻣ ــﻞِ‬ ‫ﻳﻤﻠ ُﻜﻬﺎ ﻣﺴ ــﺘﺜﻤ ٌﺮ أﺟﻨﺒ ــﻲ أنْ ﻳﻘﻮ َم ﺑﻨﻘﻞِ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎﺗ ــﻪ أو اﻟﻤﻐ ــﺎدرة اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺔ دون‬ ‫ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﻐ ــﺎدرة اﻟ ُﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮ ا‪5‬ﺟﻨﺒ ــﻲ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫وﻋﺪم وﺟﻮ ِد وﻛﻴﻞٍ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ِ ،‬‬ ‫ﺷ ــﺮﻋﻲ‪ ،‬أو ﻣﻔـ ـﻮﱠض ‪a‬دارة اﻟﻤُـ ْﻨـﺸ ــﺄة‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ وﺟﻬ ــﺖْ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ووزارة‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻛ ﱠﻞ اﻟﺮاﻏﺒﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣِ ــﻦْ اﻻﺳ ــﺘﺜﻨﺎءات واﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻼت‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤُﻬ َﻠ ــﺔِ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴ ــﺔ‬ ‫اﺗﺒ ــﺎع اﻻﺟ ــﺮاءات اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ــﺔ ﻟﻠﻤُﻬﻠ ــﺔِ‬ ‫اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴ ــﺔ ﻣِ ــﻦْ ﺧﻼل اﻟﺪﺧ ــﻮلِ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮﻗ ـ ِـﻊ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ‪www.moi.‬‬ ‫‪ gov.sa‬أو ﻣﻮﻗﻊ وزارةِ اﻟﻌﻤﻞ ‪www.‬‬ ‫‪ mol.gov.sa‬واﻟﺤﺼﻮلِ ﻋﻠﻰ ﻧﺴ ــﺨ ٍﺔ‬ ‫ﻣِ ﻦْ ﻫﺬه ا‪a‬ﺟﺮاءات‪.‬‬

‫( ]‪?)L2‬‬ ‫ ‪ *:3 * K* 8‬‬

‫ ‪ A 12A Q ( Q 4 #A‬‬ ‫وزﻳ ــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻌﻨﻘ ــﺮي‪ ،‬ﻳﺮﻋ ــﻰ‬ ‫اﻧﻄ ــﻼق ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻌﻼﻗ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ وا‪a‬ﻋ ــﻼن ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﻏ ــﺪا ا‪5‬ﺣ ــﺪ‪ ،‬واﻟ ــﺬي ﻳﺤﻤ ــﻞ ﻋﻨﻮان‬ ‫إﻋ ــﻼم اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‪ :‬ﻣﻘﻮﻣ ــﺎت‬ ‫اﻟﻨﺠ ــﺎح وﻣﺴ ــﺒﺒﺎت ا‪a‬ﺧﻔ ــﺎق‪،‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻋﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻬﺘﻤﻴ ــﻦ ﺑﺎ‪a‬ﻋ ــﻼم اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎﺗﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳﻴﻦ واﻟﻤﻬﻨﻴﻴﻦ ﻣﻦ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺧﺎرﺟﻬﺎ‪.‬‬

‫د‪ .‬ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﻨﻘﺮي‬

‫” ‪ #\ $,F ” 'h# “ <3‬‬ ‫ ‪/ , .. “ <3 A‬‬ ‫ ‪ -0‬‬

‫ﺗﻨﻈ ــﻢ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﻴ ــﻮم ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﺘﻮﻃﻴ ــﻦ ﺻﻨﺎﻋ ــﺔ ﻣﻌ ــﺪات اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫اﻟﺬي ﺳ ــﻴﻘﺎم ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ وزﻳ ــﺮ اﻟﺘﺠ ــﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺗﻮﻓﻴ ــﻖ ﺑﻦ ﻓ ــﻮزان اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻓﻨﺪق اﻟﻔﻮرﺳ ــﻴﺰون‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻴﺘﻨﺎول اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ ﺑﺎﻟﻔﺮص اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴ ــﺮة ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮق اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻣ ــﺎ ﺧﺼﺼﺘﻪ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ــﺔ ﻟﺰﻳﺎدة اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ا‪a‬ﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺸ ــﺒﻜﺎت وﻣﺤﻄﺎت‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ وﺟﻤﻴﻊ ا‪5‬ﻧﻈﻤ ــﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺎ‪ ,‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺘﻌﺮف‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا‪a‬ﻧﺠ ــﺎزات اﻟﺘ ــﻲ ﺗ ــﻢ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎل ﺗﻮﻃﻴﻦ‬ ‫ا‪5‬ﻧﺸ ــﻄﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺎت واﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻤﺮﺗﺒﻄ ــﺔ ﺑﻘﻄ ــﺎع‬ ‫اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‪.‬‬ ‫وﻳﺸﻜﻞ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺴﻌﻮدي ﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ﺻﻨﺎﻋﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻠﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ أﻫﻢ ا‪a‬ﻧﺠﺎزات اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ ﺣﺘﻰ‬ ‫ا‪l‬ن ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﻮﻃﻴﻦ ا‪5‬ﻧﺸ ــﻄﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﺗﺒﻄ ــﺔ ﺑﻘﻄ ــﺎع اﻟﻜﻬﺮﺑ ــﺎء وﻃ ــﺮح ﻓ ــﺮص اﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ وﺑﺤﺚ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨﺎص ﻣﻨﻬﺎ واﺳ ــﺘﻘﻄﺎب اﻟﻤﺼﻨﻌﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻴﻦ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻴﺘﻢ ﺧ ــﻼل اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﺳ ــﺘﻌﺮاض ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻜﻬﺮﺑ ــﺎء ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻘﻄﺎع اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫واﻟﺒﻴﺌ ــﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴ ــﺔ واﻟﺘﺸ ــﺮﻳﻌﻴﺔ ﻟﺘﻮﻃﻴ ــﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ‬ ‫وا‪5‬ﺑﻌ ــﺎد اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ ﻟﺘﻮﻃﻴﻦ ﺻﻨﺎﻋ ــﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء وﻓﺮص‬ ‫اﻟﺘﻮﻃﻴ ــﻦ واﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓ ــﻲ ﻗﻄ ــﺎع اﻟﺘﻮﻟﻴ ــﺪ إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ‬ ‫ﻓﺮص اﻟﺘﻮﻃﻴﻦ واﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ﻣﻌﺪات اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫واﻟﺘﻮزﻳﻊ وذﻟﻚ ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻧﺤﻮ ‪ ٤٠٠‬ﻣﺸ ــﺎرك ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ذات اﻟﺼﻠ ــﺔ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ وﻛﺒ ــﺎر اﻟﻤﺼ ّﻨﻌﻴﻦ اﻟﻤﺤ ّﻠﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واﻟﻤﺴﺘﺜﻤﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﺄﺗ ــﻲ اﻧﻌﻘ ــﺎد اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺿﻤ ــﻦ اﻫﺘﻤ ــﺎم اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع ﺣﻴﺚ ﺗﻌﺘﺰم اﺳﺘﺜﻤﺎر ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻦ ‪ ٣٠٠‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳﺎل‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي ﻗﺒ ــﻞ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌ ــﺎم ‪٢٠٢٠‬م‪ ،‬ﺑﻬﺪف زﻳ ــﺎدة اﻟﻄﺎﻗﺔ‬ ‫ا‪a‬ﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺸ ــﺒﻜﺎت وﻣﺤﻄﺎت‬ ‫اﻟﻨﻘﻞ وﺟﻤﻴﻊ ا‪5‬ﻧﻈﻤﺔ اﻟﻤﺮﺗﺒﻄﺔ ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫ > ‪ Q U/. $/ A. - #‬‬‫ ‪N 8 + ( A H‬‬ ‫‪/ - ? E S‬‬

‫أﻛﺪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻮاﻓﺪة أن ﺿﻮاﺑﻂ‬ ‫وأﺣﻜﺎم اﻟﻤﻬﻠﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺤﻴﺔ اﻟﺼﺎدرة ﻣﺆﺧﺮًا‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻣﻮاﻓﻘﺔ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ أن ﺗﻌﻴﺪﻫﻢ ﻟﻤﺰاوﻟﺔ أﻋﻤﺎﻟﻬﻢ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫ﻧﻈﺎﻣ ــﻲ ﺑﻌ ــﺪ أن أدت اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ إﻟﻰ‬ ‫إﻏ ــﻼق اﻟﻤﺤ ــﻼت وا‪5‬ﻋﻤ ــﺎل ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻨﻈﺎﻣﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮﻳﻦ إﻟ ــﻰ أنّ اﻟﻤﺒﺎﻟﻐ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺎﻳﻀ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻜﻔ ــﻼء وﻣﻜﻔﻮﻟﻴﻬﻢ ﻗﺪ‬ ‫ﻳﻌﺮض أﻳًﺎ ﻣﻨﻬﻢ ﻟﻠﻐﺮاﻣﺎت واﻟﻌﻘﻮﺑﺎت‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ﻣﺎﺟ ــﺪ اﻟﺒﻘﻤﻲ أ ّﻧﻪ ﺳ ــﺎرع ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﺻ ــﺪور اﻟﻤﻬﻠ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﻌﻤ ــﻞ وإدارة‬ ‫اﻟﺠ ــﻮازات ﺑﺼﺤﺒﺔ اﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻌﻤﻠﻮن‬ ‫ﻣﻌﻪ ﻓﻲ ﻣﺤﻠ ــﻪ اﻟﺘﺠﺎري ﺑﻬ ــﺪف ﻧﻘﻞ ﻛﻔﺎﻟﺘﻬﻢ‬ ‫وإﻋﺎدة اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻤﺤﻠﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻈﺎﻣﻲ‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤ ــﺎ أﺑ ــﺎن ﻣﻮﺳ ــﻰ ﺣﻤﻴﺪ إﻟﻰ أﻧ ــﻪ ﺑﺎدر‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻠ ــﺐ ﻣﻦ ﻛﻔﻴﻠ ــﻪ اﻟﺘﻨﺎزل ﻋﻨﻪ ﻟﻴﺘﺴ ــﻨﻰ ﻟﻪ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻌﻪ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻧﻈﺎﻣﻲ‪ ،‬إﻻ‬ ‫أنّ ﻛﻔﻴﻠ ــﻪ ﻃﻠﺐ ﻣﻨﻪ ﻣﺒﻠﻎ ‪ ٢٥‬أﻟﻒ رﻳﺎل ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ذﻟ ــﻚ اﻟﺘﻨ ــﺎزل‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟﻰ أ ّﻧﻪ ﻳﻌﻤ ــﻞ ﻣﻨﺬ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺮﺑﻮ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻤﺴ ــﺔ أﻋﻮام ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫وﻳﺴ ــﻌﻰ وﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﻻﺳﺘﻤﺮارﻳﺘﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫رأس اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟﻰ‬ ‫أنّ ﺻ ــﺪور اﻟﻀﻮاﺑ ــﻂ وا‪5‬ﺣﻜﺎم اﻟﻤﺸ ــﺘﻤﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻐﺮاﻣﺎت ﺗﺠﻌﻠﻪ ﻳﺘﻔﺎءل ﺑﻮﺟﻮد اﻟﺮادع‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ ﻟﻤ ــﻦ ﻳﻘﻔ ــﻮن ﺣﺠ ــﺮ ﻋﺜ ــﺮة أﻣ ــﺎم‬ ‫ﻣﺼﺎﻟﺢ ا‪l‬ﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫وأﺷﺎر ﻣﺪﺳﺮ ﺣﺴﻴﻦ أ ّﻧﻪ ﺗﻘﺪم وﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ ﺑﻄﻠﺐ ﻧﻘ ــﻞ اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ‬ ‫أﺧ ــﺬ ﻣﻮاﻓﻘ ــﺔ اﻟﻜﻔﻴ ــﻞ ا‪5‬ﺻﻠ ــﻲ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨ ــﺎ أ ّﻧ ــﻪ‬ ‫ﻳﻨﺘﻈ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤ ــﻞ إﻧﻬ ــﺎء ا‪a‬ﺟﺮاءات‬

‫وإﺻ ــﺪار ا‪5‬وراق اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة‪ ،‬وأﻛ ــﺪ ﺣﺴ ــﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ أ ّﻧﻪ ﻳﺘﺎﺑﻊ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺘﻮاﺻﻞ ﻛﺎﻓﺔ ا‪5‬ﺧﺒﺎر‬ ‫واﻟﻘﻮاﻧﻴ ــﻦ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺎﻟﻜﻔﺎﻟ ــﺔ وﺑﺄوﺿﺎﻋﻬﻢ‬ ‫ﻛﻤﻘﻴﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻪ أﺷﺎر ﻣﺤﻤﺪ ﻏﻼم إﻟﻰ أنّ‬ ‫ﺻ ــﺪور اﻟﻀﻮاﺑﻂ وا‪5‬ﺣﻜﺎم ﺑﺸ ــﻜﻞ واﺿﺢ‬ ‫ﺳ ــﺘﺠﻌﻠﻬﻢ ﻳﻌﻤﻠﻮن ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺤﻴﺢ أوﺿﺎﻋﻬﻢ‬ ‫ﻛﺎف‪ .‬وﻳﻘ ــﻮل إﻛ ــﺮام ﻋﻠ ــﻲ أن‬ ‫ﺧ ــﻼل وﻗ ــﺖ ٍ‬ ‫إﻗﺎﻣﺘﻪ ﻣﻨﺘﻬﻴﺔ ﻣﻨﺬ ﻓﺘﺮة ﻃﻮﻳﻠﺔ وﻟﻢ ﻳﺴ ــﺘﻄﻊ‬ ‫ﺗﺠﺪﻳﺪﻫ ــﺎ أو ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﺒﻴﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻋﺪم اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﺗﻔﺎق‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ ﻛﻔﻴﻠﻪ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻣﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺧ ــﻼل ذات اﻟﻔﺘﺮة ﻟ ــﺪى ﺻﺎﺣﺐ ﻋﻤﻞ‬ ‫آﺧﺮ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ أن وﺟﻮد اﻟﻤﻬﻠﺔ ﺳﺎﻋﺪه ﻟﻠﺒﺪء ﻓﻲ‬ ‫إﺟ ــﺮاءات ﻧﻘﻞ اﻟﻜﻔﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﺪدًا ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة‬ ‫ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ اﻟﺒﺼﻤ ــﺎت واﻟﺒﻘ ــﺎء ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻧﻈﺎﻣﻲ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺘﻜﺒﺪ اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت واﻟﻐﺮاﻣﺎت‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫ ‪7 #‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫‪T‬‬ ‫‪ ¤<*yG g¤<yG*K c:K&±* gIc¤1K gIc dG* $¢ 6 H 4x0‬‬

‫ ‪A. -8 A. % $ 0- 8 & !24 8 W R- H # 0‬‬ ‫ ‪0 - J 5‬‬

‫ﺣـ ـ ّﺬر اﻟﻤﻔﺘ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم رﺋﻴ ــﺲ ﻫﻴﺌ ــﺔ‬ ‫ﻛﺒ ــﺎر اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء وإدارة اﻟﺒﺤ ــﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫وا‪a‬ﻓﺘﺎء اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫آل اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻣ ــﻦ ﺧﻴﺎﻧ ــﺔ اﻟﺮﻋﻴ ــﺔ ﻟﺮاﻋﻴﻬﻢ‬ ‫ﻗﺎﺋ ــﻼ ‪ :‬إن اﻟﺨﻴﺎﻧﺔ ﻣﻦ ا‪5‬ﺧﻼق اﻟﺬﻣﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻬ ــﻰ ا‪a‬ﺳ ــﻼم ﻋﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻓﻬ ــﻲ ﺻﻔﺔ‬ ‫ﻗﺒﻴﺤﺔ ﻣﻤﻘﻮﺗﺔ ﺗﺘﺴﺒﺐ ﻓﻲ ﻗﻄﻊ أواﺻﺮ‬ ‫اﻟﺘﺮاﺑﻂ ﻓﻲ ا‪5‬ﻣ ــﺔ وإﺿﻌﺎف اﻟﺬﻣﻢ ﺑﻴﻦ‬ ‫أﻓ ــﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ‪ .‬ﻣﺒﻴﻨﺎ إن ا‪b‬‬ ‫أوﺟﺐ ﻃﺎﻋﺔ وﻟﻲ ا‪5‬ﻣﺮ واﺣﺘﺮام اﻟﺒﻴﻌﺔ‬ ‫وﺗﻌﻈﻴﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﺨﺮوج ﻋﻨﻬﻢ أو إﺷﺎﻋﺔ‬ ‫ا‪5‬ﺑﺎﻃﻴ ــﻞ وا‪5‬ﻛﺎذﻳ ــﺐ ﻟﻠﺘﻔﺮﻳ ــﻖ ﺑﻴ ــﻦ‬

‫اﻟﺘ ــﻲ أراده ﺑﻬﺎ ا‪5‬ﻋﺪاء‪ ،‬ﻓﻼﺑﺪ‬ ‫اﻟﺮاﻋ ــﻲ واﻟﺮﻋﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ أﻧ ــﻮاع‬ ‫ﻟﻬ ــﺎ ﻣﻦ أﻣ ــﺮ ﺣﻜﻴ ــﻢ ﺗﺪﻳﻦ ا‪b‬‬ ‫اﻟﺨﻴﺎﻧ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺣﺬرﻧ ــﺎ ﻣﻨﻬ ــﺎ‪.‬‬ ‫ﺑ ــﻪ وﻟﺘﺘ ــﻖ ا‪ b‬ﺑ ــﻪ وﻟﺘﺤ ــﺬر‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ أن ا‪5‬ﻣﺔ أﻣﺎﻧﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﻴﺎﻧﺔ ﻣﻦ ﺳﻮء اﻟﺒﻄﺎﻧﺔ‪.‬‬ ‫أﻋﻨ ــﺎق ﻗﺎداﺗﻬﺎ واﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺣ ــﺬر اﻟﻤﻔﺘ ــﻲ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻋﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻓﻼﺑ ــﺪ ﻟﻬﺎ ﻣ ــﻦ ﺗﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﻳﺤﻤ ــﻲ ﻛﺮاﻣﺘﻬ ــﺎ وﻋﺰﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺧﻴﺎﻧ ــﺔ ا‪5‬ﻣ ــﺔ وا‪5‬وﻃ ــﺎن‬ ‫ﺑ ــﺄن ﻳﻜ ــﻮن أي ﻓ ــﺮد ﻣ ــﻦ أﻓﺮاد‬ ‫ﺷﺘﻰ ﺟﻮاﻧﺒﻬﺎ ﻣﻦ اﻗﺘﺼﺎدي أو‬ ‫آل اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ا‪5‬ﻣ ــﺔ وﺻﻴ ــﺔ ﻟ ﻋ ــﺪاء اﻟﺬﻳ ــﻦ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ــﻲ أ وﻋﺴﻜﺮي أو أﻣﻨﻲ أو‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻲ أو إﻋﻼﻣﻲ ﻓﻼﺑﺪ ﻟﻬﺬه ا‪5‬ﻣﻮر أن ﻳﺮﻳ ــﺪون ﻧﺸ ــﺮا‪5‬ﺣﻘﺎد واﻟﻔﺮﻗ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ‬ ‫ﺗ ــﺆدى ﺑﺄﻣﺎﻧﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﺗﺨﻄﻴﻂ أﻓ ــﺮاد اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺧﻴﺎﻧ ــﺔ ا‪5‬ﻣ ــﺔ‬ ‫ﺳﻴﺎﺳ ــﻲ ﻳﻘﻴﻬ ــﺎ ﻟﻌﺒ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ واﻟﺘﻼﻋﺐ اﻟ ــﺰج ﺑﺸ ــﺒﺎﺑﻬﺎ ﻓ ــﻲ أﻣ ــﻮر ﺗﺘﺄﺛ ــﺮ ﺑﻬ ــﺎ‬ ‫ﺑﻤﺼﺎﻟ ــﺢ ا‪5‬ﻣ ــﻢ‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨ ــﺎ أﻧ ــﻪ ﻟﻤ ــﺎ وﻓ ــﻖ ﻋﻘﻮﻟﻬ ــﻢ وﻳﺰﺟ ــﻮن ﺑﻬﻢ ﻓ ــﻲ أﻣﻮرﺗﺮﺟﻊ‬ ‫ا‪ b‬ﻗ ــﺎدة ﻫﺬا اﻟﺒﻠﺪ إﻟﻰ ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ ﺣﻜﻴﻤﺔ ﻋﻮاﻗﺒﻬ ــﺎ ﻟﻬ ــﻢ ﺑﺎﻟﺬل واﻟﻬ ــﻮان‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤﺎ‬ ‫وﻗ ــﻰ ا‪ b‬ﻫ ــﺬا اﻟﺒﻠﺪ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺮور أن اﻻﺗﺼ ــﺎل ﺑﺎﻟﻘﻨ ــﻮات اﻟﻔﻀﺎﺋﻴ ــﺔ‬

‫اﻟﻔﺎﺳ ــﺪة اﻟﺘ ــﻲ ﻇﺎﻫﺮ ﻋﺪاؤﻫﺎ ﻟ~ﺳ ــﻼم‬ ‫واﻟﺪﻳ ــﻦ واﻟﻔﻀﺎﺋ ــﻞ واﻟﻘﻴ ــﻢ ‪..‬اﻟﺤﺎﻗﺪة‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﻋﻠ ــﻰ ﻗﻴﺎدﺗﻪ وأﻣﻨﻪ‬ ‫واﺳ ــﺘﻘﺮاره ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﺘﺤ ــﺪث ﻣﻌﻬﻢ‬ ‫وﻧﻘ ــﻞ أﺧﺒ ــﺎر ا‪5‬ﻣ ــﺔ ﻟﻬ ــﻢ واﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻣﻌﻬ ــﻢ وإدﻻء ا‪l‬راء ﻟﻬ ــﻢ ﻓ ــﻜﻞ ﻫ ــﺬا ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺧﻴﺎﻧ ــﺔ ا‪5‬ﻣ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺤﺬر اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ ﻣﻦ ذﻟﻚ‬ ‫ﻓﻮﻃﻦ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ أﻣﺎﻧﺔ ﻓﻲ أﻋﻨﺎق ا‪5‬ﻣﺔ‬ ‫ﻓﺨﻴﺎﻧﺔ اﻟﻮﻃﻦ إﻗﺮار ﺑﺪﻋﻮة اﻟﻤﻔﺴ ــﺪﻳﻦ‬ ‫واﻟﻤﺠﺮﻣﻴﻦ ﻟﻘﻴﺎم ا‪a‬رﻫﺎب واﻟﻔﺴﺎد ﻓﻲ‬ ‫ﻫ ــﺬه ا‪5‬ﻣ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺤﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﻮﻃ ــﻦ أﻣﺎﻧﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻨﻖ ﻛﻞ ﻣﺴﻠﻢ ﻓﻼ ﻳﺘﺴﺘﺮ ﻋﻠﻰ أي ﻣﺠﺮم‬ ‫أو ﻣﻔﺴ ــﺪ أو إرﻫﺎﺑﻲ ﻓﺈن ﻫﺬا ﻣﻦ ﺧﻴﺎﻧﺔ‬ ‫ا‪5‬ﻣﺎﻧﺔ‪.‬‬

‫‪T‬‬ ‫*‪ Ê G* ¢ { HK ¢ G* y1z+ 4*yh=±* H4xqM c¤tG‬‬

‫ ‪ B - #‬‬ ‫ ‪T &4 $ / S; . $ > _ %‬‬ ‫‪/ - 5 5 - ; 4‬‬

‫دﻋ ــﺎ ﻓﻀﻴﻠ ــﺔ إﻣﺎم وﺧﻄﻴ ــﺐ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤﺮام‬ ‫ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺳ ــﺎﻣﺔ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫ﺧﻴ ــﺎط إﻟ ــﻰ اﻟﺤ ــﺬر ﻣﻦ اﻻﻏﺘ ــﺮار ﺑﺰﺧ ــﺮف اﻟﻘﻮل‬ ‫وﻣﻌﺴ ــﻮل اﻟﻜﻼم اﻟ ــﺬي ﻻ رﺻﻴﺪ ﻟﻪ ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻋﻤﺎل‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻓﻀﻴﻠﺘ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﺧﻄﺒ ــﺔ اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﻟﻘﺎﻫﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤ ــﺮام اﻣﺲ‪ :‬ﻟﺌﻦ ﻛﺎن ﻓ ــﻲ اﻟﻨﺎس ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺸ ــﺮي ﻧﻔﺴ ــﻪ اﺑﺘﻐﺎء ﻣﺮﺿﺎة ا‪ b‬ﻓﻬﻮ ﻧﻘﻲ اﻟﻘﻠﺐ‬ ‫ﺻﺎدق اﻟﻘﻮل ﻣﺨﻠﺺ اﻟﻌﻤﻞ ﻻﻳﺴ ــﻌﻰ إﻻ إﻟﻰ ﺧﻴﺮ‬ ‫وﻻ ﻳﻘﺼ ــﺪ إﻻ إﻟﻰ ﺳ ــﺒﻴﻞ ﻧﻔﻊ‪ ،‬وأﺿ ــﺎف‪ :‬ﻓﺈن ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻣﻦ ﻳﻌﺠﺐ اﻟﺴ ــﺎﻣﻊ ﻗﻮﻟ ــﻪ وﻳﺮوق ﻟﻪ ﻛﻼﻣﻪ‬ ‫وﻳﻠـ ـ ّﺬ ﻟ ــﻪ ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻻ ﺳ ــﻴﻤّﺎ ﺣﻴﻦ ﻳﻘ ــﺮن ذﻟﻚ ﺑﺎﻟﺤﻠﻒ‬ ‫ﺑ ــﺎ‪ b‬ﻋﻠﻰ ﺻ ــﺪق ﻣﺎﻳﺪﻋﻴ ــﻪ وﻣﻮاﻓﻘﺔ ﻗﻠﺒ ــﻪ ﻟﻈﺎﻫﺮ‬ ‫ﻛﻼﻣﻪ ﻟﻜﻦ اﻟﺒﺮاﻫﻴﻦ ﻻ ﺗﺴﻨﺪه وا‪5‬ﻋﻤﺎل ﻻ ﺗﺼﺪﻗﻪ‬ ‫وﻫ ــﺬا اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ﻣﻮﺟ ــﻮد ﻓ ــﻲ ﻛﻞ أﻣﺔ ﻇﺎﻫ ــﺮ ﻓﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻋﺼﺮ وﻳﺸ ــﺘ ّﺪ ﺿﺮره وﻳﻌﻈﻢ ﺧﻄﺮه ﻓﻲ ا‪5‬ﻣﻢ ﻓﺈذا‬ ‫ﺳ ــﻬﻞ ﻟﻪ أن ﻳﻀ ّﺮ ﺑﺰﺧﺮف اﻟﻘﻮل أﻓﺮاد ًا أو ﻗﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨ ــﺎس ﻓﺈﻧ ــﻪ ﻳﺴ ــﻬﻞ ﻟﻪ أن ﻳﻀـ ـ ّﺮ ا‪5‬ﻣ ــﺔ ﻗﺎﻃﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫أزﻣﻨﺔ أﺧﺮ‪ .‬وﺑﻴّﻦ ﻓﻀﻴﻠﺘﻪ أن ا‪ b‬ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﺗﻮﻋّ ﺪ ﻫﺬا اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس ﺑﻌﺬاب ﺑﺌﻴﺲ ﻓﻲ ﻧﺎر‬

‫د‪ .‬ﺧﻴﺎط‬

‫ﺟﻬﻨ ــﻢ اﻟﺘﻲ ﺟﻌﻠﻬﺎ ا‪ b‬ﻣﺴ ــﺘﻘﺮ ًا ﻟﻬﻢ ﻳ ــﻮم اﻟﻘﻴﺎﻣﺔ‬ ‫وﺑﺌﺴﺖ اﻟﻨﺎر دار ًا وﻗﺮار ًا‪.‬‬ ‫ وﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻗ ــﺎل ﻓﻀﻴﻠ ــﺔ إﻣﺎم‬‫وﺧﻄﻴ ــﺐ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒ ــﻮي اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﺒ ــﺎري‬ ‫اﻟﺜﺒﻴﺘ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺧﻄﺒ ــﺔ اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‪ :‬إن اﻟﺤﻴ ــﺎة ﺗﺘﻘﻠﺐ‬ ‫ﺑﻴﻦ رﺑﺢ وﺧﺴ ــﺎرة وﻳﺴﻌﻰ ا‪a‬ﻧﺴﺎن إﻟﻰ أن ﻳﻨﺄى‬ ‫ﺑﻨﻔﺴ ــﻪ ﻋ ــﻦ اﻟﺨﺴ ــﺎرة وﻳﺤﻘ ــﻖ ﻓﻮز ًا ﻓﻲ ﺷ ــﺆون‬ ‫ﺣﻴﺎﺗ ــﻪ ‪ ,‬ﻣﺒﻴﻨـ ـ ًﺎ أن ا‪a‬ﻧﺴ ــﺎن ﻳﻔ ــﺮح ﻟﻠﺮﺑﺢ وﻳﺤﺰن‬ ‫ﻟﻠﺨﺴ ــﺎرة ‪5‬ن اﻟﺨﺴ ــﺎرة ﻣﺮﻳ ــﺮة ﻣﺆﻟﻤﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺂل‬ ‫وأن ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺎس ﻣ ــﻦ إذا ﺗﻜﺒّﺪ اﻟﺨﺴ ــﺎرة اﻟﺪﻧﻴﻮﻳﺔ‬ ‫ﺷ ـ ّـﻖ اﻟﺠﻴﻮب ودﻋﺎ ﺑﺪﻋﻮى اﻟﺠﺎﻫﻠﻴﺔ !!‪ .‬وأﺿﺎف‬ ‫‪ :‬إن اﻟﺨﺴ ــﺎرة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ــﺔ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﺧﺴ ــﺎرة اﻟﺪﻧﻴ ــﺎ‬ ‫وأﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴﺖ ﺑﺨﺴﺎرة ﻟﻠﻤﺎل واﻟﻤﻨﺼﺐ ﺑﻞ ﺧﺴﺎرة‬

‫ ‪ f^ A6 A-8 f" #a R‬‬ ‫‪A - "4 B aP0,‬‬‫ ‪/ -‬‬

‫دﻋﺎ إﻣ ــﺎم وﺧﻄﻴﺐ ﺟﺎﻣﻊ‬ ‫أم اﻟﺨﻴ ــﺮ ﻓﻲ ﺷ ــﺎرع اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﺠ ــﺪة اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺻﺎﻟ ــﺢ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺠﺒ ــﺮي ﻓ ــﻲ ﺧﻄﺒ ــﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫ﻳﻮم أﻣ ــﺲ واﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﻐﺮﻗﺖ‬ ‫اﻟﺠﺒﺮي‬ ‫‪ ٢٥‬دﻗﻴﻘ ــﺔ ا‪5‬ﻣ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﻴﻘﻈﺔ‬ ‫وﺗﺮﻗﺐ ﻣﻨﻔﺬي اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت ا‪a‬ﺟﺮاﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫إن ﺣﻜ ــﻢ ا‪ b‬ﻫ ــﻮ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻮﺣﻴ ــﺪ اﻟﺒﺮاء ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻈﻠ ــﻢ واﻟﺤﻴ ــﻒ واﻟﻤﻴ ــﻞ ‪5‬ن ا‪ b‬ﻋ ــﺰ وﺟﻞ‬ ‫أﻗ ــﺎم اﻟﺴ ــﻤﺎوات وا‪5‬رض ﺑﺎﻟﺤ ــﻖ واﻟﻌ ــﺪل‬ ‫وأﻣ ــﺮ ﺑﺈﻗﺎﻣ ــﺔ اﻟﻌ ــﺪل‪ ،‬وﻛﻞ ﺧﻠﻘﻪ ﻓﻲ ﺷ ــﺮﻋﻪ‬ ‫وﺣﻜﻤﻪ ﺳﻮاﺳ ــﻴﺔ ﻛﺄﺳ ــﻨﺎن اﻟﻤﺸ ــﻂ ﻻ ﻓﻀﻞ‬ ‫‪5‬ﺣﺪ ﻋﻠ ــﻰ أﺣ ــﺪ إﻻ ﺑﺎ‪a‬ﻳﻤ ــﺎن واﻟﺘﻘﻮى‪ .‬وﻻ‬ ‫ﻳﻈﻠﻢ ﺳ ــﺒﺤﺎﻧﻪ أﺣ ــﺪ ًا ﻟﻤﺼﻠﺤﺔ أﺣ ــﺪ‪ ،‬وﻗﺎل‪:‬‬ ‫ﺣﻴﻦ ﻳﺴﻮد ﻓﺮد وﻳﺤﻜﻢ ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻔﺼﻞ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ‬ ‫وا‪5‬ﻧﻈﻤ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻴﻮﻟ ــﻪ ورﻏﺒﺎﺗﻪ‪ ،‬وﻳﻠﺤﻆ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﺮﻳﻊ ﺣﻤﺎﻳ ــﺔ ﻧﻔﺴ ــﻪ وﺣﻤﺎﻳ ــﺔ ﻣﺼﺎﻟﺤﻪ‬ ‫وذوﻳ ــﻪ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ ﺣﻴﻦ ﺗﺤﻜﻢ ﻃﺒﻘ ــﺔ أو ﺣﺰب‪،‬‬ ‫أو دوﻟ ــﺔ ﻓﺈﻧﻬ ــﺎ ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻔﻌﻞ ذاﺗ ــﻪ‪ ،‬ﻓﺈذا ﻗﻨﻨﺖ‬

‫اﻟﺜﺒﻴﺘﻲ‬

‫وﺷ ــﺮﻋﺖ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﺤﺘﻜﺮ ﻛﻞ ﺷ ــﻲء ا‪5‬ﻣﻮال‬ ‫واﻟﻮﻇﺎﺋ ــﻒ وا‪a‬ﻣﻜﺎﻧﺎت ﻟﺼﺎﻟﺤﻬﺎ وﺗﺠﻮر‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا‪l‬ﺧﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬ﻓﻴﻜ ــﻮن ﺣﺰب أﻗ ــﻮى ﻣﻦ‬ ‫ﺣ ــﺰب‪ ،‬وﺗﻜﻮن أﻣﺔ ﻫﻲ أرﺑﻰ ﻣﻦ أﻣﺔ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣ ــﺎ ًﻻ وأﺗﺒﺎﻋ ًﺎ وﺳ ــﻼﺣ ًﺎ وإﻋﻼﻣ ًﺎ ووﻇﺎﺋﻒ‬ ‫وﻣﻨﺎﻓﻊ وﻣﺼﺎﻟﺢ‪ ،‬وﻳﺤﺮم ﻣﻨﻬﺎ ا‪l‬ﺧﺮون‪،‬‬ ‫ﻫﻜﺬا ﻫﻢ اﻟﺒﺸ ــﺮ ﺣﻴﻦ ﻳﻌﻴﺸ ــﻮن ﺑﻌﻴﺪ ًا ﻋﻦ‬ ‫دﻳﻦ ا‪ b‬وﻫﺪﻳﻪ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ ﺑ ــﻼد اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﺛ ــﻼث ﻃﻮاﺋ ــﻒ ﺗﻤﺜ ــﻞ وﺟﻬﺎت ﺛ ــﻼث‪ :‬ﻃﺎﺋﻔﺔ‬ ‫ﺗﺮﻳ ــﺪ أن ﺗﺘﻤﺴ ــﻚ ﺑﺪﻳﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻃﺎﺋﻔ ــﺔ ﺗﺮﻳﺪ أن‬ ‫ﺗﺴ ــﻮق اﻟﺒ ــﻼد واﻟﻌﺒﺎد إﻟ ــﻰ ﻋﻠﻤﺎﻧﻴﺔ ﻣﻨﺎﻓﻘﺔ‪،‬‬ ‫وﻃﺎﺋﻔ ــﺔ ﺛﺎﻟﺜ ــﺔ وﻫ ــﻢ اﻟﺬﻳ ــﻦ اﺗﺨ ــﺬوا دﻳﻨﻬﻢ‬ ‫ﻫﺰو ًا وﻟﻌﺒ ًﺎ‪ ،‬ﻳﺄﺧﺬون ﻣﻦ ا‪a‬ﺳ ــﻼم ﻣﺎ ﻳﺤﻘﻖ‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ ﻣﺼﺎﻟﺤﻬ ــﻢ وﻳﻘﻄﻌﻮن ﻣﺎ أﻣ ــﺮ ا‪ b‬ﺑﻪ أن‬ ‫ﻳﻮﺻ ــﻞ‪ ،‬وﻳﺼﻠ ــﻮن أﻋ ــﺪاء ا‪ b‬وﻳﺘ ــﻮددون‬ ‫إﻟﻴﻬﻢ ﺳ ــﺮ ًا وﻋﻼﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬا ﻓﺈن واﺟﺐ ا‪5‬ﻣﺔ أن‬ ‫ﺗﻜ ــﻮن ﻳﻘﻈﺔ ﺗﺮﻗﺐ ﻫﺆﻻء اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﻔﺬون ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻄ ــﺎت ا‪a‬ﺟﺮاﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬وأن ﺗﺘﻌ ــﺎون ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻘﺎوﻣﺘﻬﻢ وﻣﺪاﻓﻌﺘﻬﻢ‪.‬‬

‫ ( ‪ S > >& S 0 # 2‬‬ ‫ ‪A 0C / ^ /‬‬ ‫ﻳﺎﺳ ــﻴﺪي؟ ﻓ ــﻼ ﻳﻨﺒﻐ ــﻲ وﻻ ﻳﺼﺢ أن‬ ‫ ‪/ -‬‬ ‫ﺗﺨﺎﻃﺐ اﻣﺮأة ﻏﺮﻳﺒﺔ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ اﻟﺤﺎرﺛ ــﻲ أﻧ ــﻪ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻧﺘﻘﺪ ﺧﻄﻴﺐ ﺟﺎﻣﻊ اﻟﺴ ــﺪﻳﺲ ﻓﻲ‬ ‫ا‪5‬وﻗ ــﺎت ﻳﺤﺪث ﻟﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك‬ ‫ﺣ ــﻲ اﻟﺮﺣﺎب ﺑﺠ ــﺪة اﻟﺸ ــﻴﺦ إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫وﺗﻮﻳﺘﺮ أن ﺗﺪﺧﻞ إﻟﻴﻪ إﺣﺪى اﻟﻨﺴﺎء‬ ‫اﻟﺤﺎرﺛﻲ ﻓﻲ ﺧﻄﺒﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻳﻮم أﻣﺲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎدﺛ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ وﺗﺴ ــﺄﻟﻪ أﻧﺖ‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ اﺳ ــﺘﻐﺮﻗﺖ ‪ ٣١‬دﻗﻴﻘ ــﺔ ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﺤﺎرﺛﻲ‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻓﻼن؟ ﻓﻴﻘ ــﻮل أﺟﻴﺒﻬﺎ ﺑﻨﻌﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻒ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻼﺋﻘﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫وﺗﺴ ــﺄل ً‬ ‫أﻳﻀﺎ وﻫﺬه ﺻﻮرﺗ ــﻚ؟ ﻓﺄﻗﻮل‬ ‫وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ اﻟﻔﻴ ــﺲ ﺑ ــﻮك وﺗﻮﻳﺘ ــﺮ وﺑﻌ ــﺾ ﻟﻬ ــﺎ ﻧﻌﻢ‪ ،‬وﺑﻌﺪ ذﻟ ــﻚ ﺗﻘﻮل ﻟﻲ ﻣﻤﻜﻦ أن أﺗﻌﺮف‬ ‫ﻣﻮاﻗ ــﻊ اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺤﺎدﺛ ــﺎت اﻟﺴ ــﺮﻳﺔ ﺑﻴﻦ ﻓﺄﻗ ــﻮل ﻟﻬ ــﺎ ﻻ ﻏﻴ ــﺮ ﻣﻤﻜ ــﻦ‪ .‬ﻳﻘ ــﻮل اﻟﺤﺎرﺛﻲ ﻻ‬ ‫اﻟﺮﺟ ــﺎل واﻟﻨﺴ ــﺎء ﺣﻴﺚ ﻗ ــﺎل‪ :‬إن اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك أﺳ ــﻤﺢ ﻟﻬ ــﺎ وأﻧﻤﺎ ﻳﻜ ــﻮن ردي ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ردًا ﻗﻮﻳًﺎ‬ ‫وﺗﻮﻳﺘ ــﺮ ﻳﻤﺘﻠ ــﺊ ﺑﺎﻟﺼﺪاﻗ ــﺎت ﺑﻴﻦ اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﻦ وﺣﺎدًا ‪5‬ﻧﻪ ﻻ ﻳﺠﻮز ﻟﻲ اﻟﺤﺪﻳﺚ اﻟﺨﺎص ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫وﻟﻴ ــﺲ ا‪5‬ﻣ ــﺮ ﻛﺬﻟ ــﻚ ﻓﻘﻂ ﺑ ــﻞ ﻳﺘﺒﻌ ــﻪ أﺣﺎدﻳﺚ واﻟﺘﻌ ــﺮف ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻓﻠﻮ ﻓﻌﻞ ﻫ ــﺬا ﻛﻞ ﻣﻨﺎ ﻓﻌﻨﺪﻫﺎ‬ ‫وﺧﻮاﻃ ــﺮ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻳﺘﺤ ــﺪث اﻟﺮﺟﻞ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺮأة ﻧﺸﻌﺮ أﻧﻨﺎ ﺑﺪأﻧﺎ ﻧﺤﺪث ﺗﻐﻴﺮًا ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺑﻌﺾ ا‪5‬ﺣﻴﺎن ﻳﻘﻮم أﺣﺪ ا‪5‬ﺷﺨﺎص‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎص ﻓﻲ اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك وﺗﻮﻳﺘﺮ‬ ‫ﻛﻴ ــﻒ ﺣﺎﻟﻚ وﻣ ــﺎ أﺧﺒﺎرك وأﻳﻦ ﻛﻨ ــﺖ وﻣﻊ ﻣﻦ ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ ﺻﻮرﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك وﺗﺄﺗﻲ اﻟﺮدود‬ ‫ﺧﺮﺟﺖ واﺷ ــﺘﻘﺖ اﻟﻴﻚ ووﺣﺸﺘﻴﻨﻲ وﻣﻦ ﻫﺬا إﻟﻴ ــﻪ ﺑﻜﻞ ﻟﻄﻒ وﺟﻤﺎل ﻣﻦ اﻟﻨﺴ ــﺎء أﻧﺖ ﺟﻤﻴﻞ‬ ‫اﻟ ــﻜﻼم اﻟﺠﻤﻴﻞ ﻣ ــﻦ أﺟﺎز وﻣﻦ ﺳ ــﻤﺢ ﻟﻚ ﺑﻬﺬا ووﺳﻴﻢ وﻣﺎ إﻟﻰ ذﻟﻚ ﻓﻜﻴﻒ ﻳﺠﻮز ﻟﻨﺎ ﻫﺬا؟‪.‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫اﻟﺒﺎﻗﻴ ــﺔ ا‪l‬ﺟﻠ ــﺔ وأن اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﻘﻴﺎﺳـ ـ ًﺎ ﻟﻠﺮﺑﺢ‬ ‫واﻟﺨﺴ ــﺎرة ﻗ ــﺎل ا‪ b‬ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ« ﻗ ــﻞ إن اﻟﺨﺎﺳ ــﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺧﺴ ــﺮوا أﻧﻔﺴ ــﻬﻢ وأﻫﻠﻴﻬ ــﻢ ﻳ ــﻮم اﻟﻘﻴﺎﻣ ــﺔ‬ ‫أﻻ ذﻟ ــﻚ ﻫﻮ اﻟﺨﺴ ــﺮان اﻟﻤﺒﻴﻦ« ‪.‬وﻣﻀ ــﻰ ﻓﻀﻴﻠﺘﻪ‬ ‫ﻣﺒﻴﻨـ ـ ًﺎ أن اﻟﺮﺑ ــﺢ واﻟﺨﺴ ــﺎرة ﻓ ــﻲ ﻣﻴ ــﺰان اﻟﻌﻘﻼء‬ ‫رﺑﺢ ا‪a‬ﻳﻤﺎن واﻟﻔﻮز ﺑﺎ‪l‬ﺧﺮة وأن ا‪a‬ﻧﺴ ــﺎن ﺧﺎﺳﺮ‬ ‫أﺑﺪ ًا ﺧﺴ ــﺎرة ﻋﻤﺮه و ﻣﺂﻟﻪ إن ﺟﻤﻊ اﻟﺪﻧﻴﺎ وﺣﻮاﻫﺎ‬ ‫ﻗﺎل ﺗﻌﺎﻟﻰ »واﻟﻌﺼﺮ ‪ ..‬إن ا‪a‬ﻧﺴ ــﺎن ﻟﻔﻲ ﺧﺴﺮ« ﺛﻢ‬ ‫اﺳﺘﺜﻨﻰ ﺳﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟﻰ » إ ّﻻ اﻟﺬﻳﻦ آﻣﻨﻮا وﻋﻤﻠﻮا‬ ‫اﻟﺼﺎﻟﺤ ــﺎت وﺗﻮاﺻﻮا ﺑﺎﻟﺤﻖ وﺗﻮاﺻﻮا ﺑﺎﻟﺼﺒﺮ«‬ ‫‪.‬وﻗﺎل إﻣﺎم وﺧﻄﻴﺐ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒﻮي‪ » :‬إن أﻋﻈﻢ‬ ‫اﻟﺨﺴ ــﺎرة ﺧﺴ ــﺎرة اﻟﺪﻳﻦ وأن ﻛﻞ ﺧﺴﺎرة ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺪﻧﻴ ــﺎ ﺗﻬﻮن إ ّﻟﺎ ﺧﺴ ــﺎرة اﻟﺪﻳ ــﻦ ‪5‬ن اﻟﻤﺼﻴﺒﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ ﺗﻮﺟ ــﺐ ﻟﺼﺎﺣﺒﻬﺎ اﻟﻬﻼك ﻓ ــﻲ ا‪l‬ﺧﺮة وﻟﻬﺬا‬ ‫ﻛﺎن دﻋ ــﺎء اﻟﻨﺒﻲ ﺻﻠﻰ ا‪ b‬ﻋﻠﻴﻪ وﺳ ــﻠﻢ »وﻻﺗﺠﻌﻞ‬ ‫ﻣﺼﻴﺒﺘﻨ ــﺎ ﻓﻲ دﻳﻨﻨﺎ« وأن ﻣﻦ ﺿ ّﻴ ــﻊ اﻟﻌﻤﻞ وأﻫﻤﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﺤﺼﻴﻠﻪ ﺧ ـ ّ‬ ‫ـﻒ ﻳﻮم اﻟﻌ ــﺮض ﻣﻴﺰاﻧﻪ وﻧﻘﺼﺖ‬ ‫أﻋﻤﺎﻟ ــﻪ ﻓﺘﺮﺟ ــﺢ ﻛﻔ ــﺔ اﻟﺴ ــﻴﺌﺎت وﺗﻄﻴ ــﺶ ﻛﻔ ــﺔ‬ ‫اﻟﺤﺴ ــﻨﺎت وﻳﻐﺪو ﻣﻦ اﻟﺨﺎﺳ ــﺮﻳﻦ ﻗ ــﺎل ا‪ b‬ﺗﻌﺎﻟﻰ‬ ‫» ﻓﻤ ــﻦ ﺛﻘﻠﺖ ﻣﻮازﻳﻨﻪ ﻓﺄوﻟﺌﻚ ﻫ ــﻢ اﻟﻤﻔﻠﺤﻮن وﻣﻦ‬ ‫ﺧ ّﻔﺖ ﻣﻮازﻳﻨﻪ ﻓﺄوﻟﺌﻚ اﻟﺬﻳﻦ ﺧﺴ ــﺮوا أﻧﻔﺴﻬﻢ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮاﺑﺂﻳﺎﺗﻨﺎ ﻳﻈﻠﻤﻮن » ‪.‬‬

‫ [ & ‪D & B #‬‬ ‫‪ A ^ $<8‬‬ ‫ > _ ] ‪' 3 % W‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫ﺣ ــﺬر اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻤﻐﺮﺑ ــﻲ ﺧﻄﻴﺐ ﺟﺎﻣ ــﻊ أم اﻟﺨﻴ ــﺮ ﺑﺤﻲ‬ ‫اﻟﻨﺨﻴ ــﻞ ﺑﺠﺪة ﻓ ــﻲ ﺧﻄﺒﺔ اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻳﻮم أﻣﺲ واﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﻐﺮﻗﺖ ‪٣٠‬‬ ‫دﻗﻴﻘ ــﺔ ﻣﻦ ﻗﺺ اﻟﺮؤﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﻣ ــﻦ ﺣﻮﻟﻨﺎ ﻟﻜﻲ ﻻ ﻳﻜﻴﺪوا ﻟﻨﺎ‪ ،‬وذﻛﺮ أن‬ ‫ا‪5‬ﻃﻔﺎل ﻳﺮﺗﺎﺣﻮن وﻳﺴ ــﻌﺪون ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﻳﻘﺼﻮن ﻣﺎ ﻳﺮوﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ آﺑﺎﺋﻬﻢ واﺳ ــﺘﺪل ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ ﺑﻘﺼﺔ ﻳﻮﺳ ــﻒ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴ ــﻼم ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺣ ــﺬره واﻟﺪه ﻣﻦ ﻗﺺ اﻟﺮؤﻳﺎ ﻋﻠﻰ إﺧﻮاﻧ ــﻪ وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ ﻳﺄﺧﺬ ﺑﻮﺻﻴﺔ‬ ‫أﺑﻴﻪ‪ ،‬وﻗﺎل اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ إن ﻳﻮﺳ ــﻒ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴﻼم ﺟﻠﺲ أﻣﺎم أﺑﻴﻪ وﻗﺎل‬ ‫ﻳﺎﺑﺖ أﻧﻲ رأﻳﺖ أﺣﺪ ﻋﺸ ــﺮ ﻛﻮﻛﺒﺎ واﻟﺸ ــﻤﺲ واﻟﻘﻤﺮ ﻓﻬﺬا ﻟﻴﺲ ﻓﻴﻪ‬ ‫أي ﻋﺠﺐ ﻟﻜﻦ اﻟﻌﺠﺐ أن ﻳﺮى أﻧﻬﻢ ﻟﻪ ﺳ ــﺎﺟﺪون ﻧﺰﻟﻮا ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻤﺎء‬ ‫وﺳﺠﺪوا ﻟﻲ ﻓﻲ ا‪5‬رض ﻓﻘﺎل ﻟﻪ ا‪5‬ب ﻣﺤﺬرا أن ﻳﺨﺒﺮ إﺧﻮاﻧﻪ ﻟﻜﻨﻪ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺤﻔﻆ وﺻﻴﺔ أﺑﻴﻪ وﻟﻢ ﻳﺸ ــﻚ ﻓﻲ إﺧﻮاﻧﻪ اﻟﻤﺘﺤﺎﺑﻴﻦ ﻟﺬﻟﻚ ﻋﻠﻤﻨﺎ‬ ‫ا‪ b‬ﻋﺰ وﺟﻞ أن ﻣﻦ رأى ﻣﻨﺎ رؤﻳﺎ أﻻ ﻳﺨﺒﺮ ﺑﻬﺎ إﻻ ﻣﻦ ﻳﺤﺐ‪ ،‬ذﻫﺐ‬ ‫ﻳﻮﺳ ــﻒ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴ ــﻼم وأﺧﺒ ــﺮ إﺧﻮاﻧﻪ ﺑﻤ ــﺎ رأى وﺻ ــﺎر اﻟﺤﻘﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﻠﻮﺑﻬ ــﻢ واﻟﺤﺴ ــﺪ ﻓﻲ ﺻﺪورﻫﻢ وﺑ ــﺪأوا ﻳﻜﻴﺪون ﻟ ــﻪ وﻳﺮﻳﺪون أن‬ ‫ﻳﻐﺘﺎﻟ ــﻮه وﻋﻠﻢ أﺑﻴﻪ أﻧﻪ ﺳ ــﻴﻜﻴﺪون ﻟﻪ‪ ،‬وﻗﺎل ﻟﻪ ﺳ ــﻴﻜﻴﺪون ﻟﻚ ﻛﻴﺪًا‬ ‫أن اﻟﺸﻴﻄﺎن ﻟ~ﻧﺴﺎن ﻋﺪو ﻣﺒﻴﻦ‪ .‬واﺳﺘﻜﻤﻞ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻗﺼﺔ ﻳﻮﺳﻒ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺴ ــﻼم ﻣﻨﺎﺷـ ـﺪًا أن ﺗﻜ ــﻮن ﻟﻨﺎ ﻋﻈﺔ وﻋﺒﺮة‪ ،‬وﻗ ــﺎل إن أﺑﺎ ﺑﻜﺮ‬ ‫رﺿﻲ ا‪ b‬ﻋﻨﻪ ﻛﺎن ﻳﻘﺮأ ﻗﺼﺔ ﻳﻮﺳ ــﻒ إﻟﻰ أن ﻳﺼﻞ وﺻﺒﺮًا ﺟﻤﻴﻼ‬ ‫ﺛﻢ ﻳﺒﻜﻲ ﻫﻮ وﻣﻦ ﻣﻌﻪ‪.‬‬

‫" ‪ë 0( ) C W U = > @-‬‬ ‫‪ì‬‬

‫‪i +K` j 8 ) < 9? , 8 k‬‬ ‫‪0 - H "9‬‬

‫ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ وزﻳ ــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫وا‪a‬ﻋ ــﻼم د‪ .‬ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﺧﻮﺟ ــﺔ ﺗﻨﻈ ــﻢ وﻛﺎﻟ ــﺔ‬ ‫اﻟﻮزارة ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ‪ ،‬ﻣﻬﺮﺟ ــﺎن د‪ .‬ﺧﻮﺟﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺮح اﻟﻄﻔﻞ‪ ،‬اﻟﺬي ﺳﻴﺴ ــﺘﻤﺮ ﻟﻤﺪة ﺳ ــﺘﺔ أﻳﺎم‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺮح اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺘﻘﻨﻲ‬ ‫واﻟﻤﻬﻨ ــﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺳ ــﺘﺒﺪأ اﻟﻌ ــﺮوض‬ ‫ﻳﻮﻣﻴًﺎ ﺑﻌﺪ ﺻﻼة اﻟﻌﺸﺎء ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل وﻛﻴ ــﻞ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ وا‪a‬ﻋ ــﻼم‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺆون اﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ د‪ .‬ﻧﺎﺻ ــﺮ اﻟﺤﺠﻴ ــﻼن إن‬ ‫ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ اﻟﻮزارة ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﻳﺄﺗ ــﻲ اﻫﺘﻤﺎﻣًﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻤﺴ ــﺮح اﻟﻄﻔ ــﻞ ﺑﺎﻋﺘﺒ ــﺎره اﻟﻤﺮﺗﻜﺰ ا‪5‬ول‬ ‫ﻟﻠﻤﺴ ــﺮح واﻟﺬي ﺗﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﻪ اﻟﻤﻮاﻫﺐ واﻟﻜﻮادر‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﺻﻘﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻴﺎدﻳﻦ اﻟﻤﺴ ــﺮح اﻟﻌﺎم‪ً ،‬‬ ‫وأﻳﻀﺎ‬ ‫إﻳﻤﺎ ًﻧ ــﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻨﺸ ــﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﻤﺴ ــﺮح ﺑﻴﻦ ا‪5‬ﻃﻔﺎل‬ ‫ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره ﻓ ًﻨﺎ راﻗﻴًﺎ ﻳﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬ ‫وﻧﻤﻮ ا‪5‬ﻓﻜﺎر ا‪a‬ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛ ــﺮ أن اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻬﺮﺟ ــﺎن اﺳ ــﺘﻘﻄﺒﺖ ﺧﻤ ــﺲ ﻣﺴ ــﺮﺣﻴﺎت‬

‫ﻣﺨﺼﺼ ــﺔ ﻟ ﻃﻔ ــﺎل‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫ﺗﺸ ــﺎرك ﻛﻞ ﻣ ــﻦ ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ واﻟﻔﻨ ــﻮن ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ ،‬وﻣﺮﻛ ــﺰ ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﺑﻌﻨﻴﺰة‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﺟ ــﺎزان‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫د‪ .‬اﻟﺤﺠﻴﻼن‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑﺠ ــﺪة‪ ،‬وإدارة‬ ‫ﺗﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺮﻳ ــﺎض‪ .‬وﺗﺸ ــﻜﻠﺖ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺨ ــﺮج ﺻﺒﺤ ــﻲ ﻳﻮﺳ ــﻒ وﻋﻀﻮﻳ ــﺔ ﻛﻞ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺨ ــﺮج أﺣﻤ ــﺪ اﻟﺴ ــﺮوي واﻟﻤﻤﺜ ــﻞ واﻟﻤﺨﺮج‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ‪ .‬وﺗﺘﻨﺎﻓﺲ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺴﺮﺣﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻛﺰ ﻣﻨﻬﺎ أﻓﻀﻞ ﻋﺮض وأﻓﻀﻞ‬ ‫ﻧ ــﺺ وأﻓﻀ ــﻞ إﺧ ــﺮاج وأﻓﻀ ــﻞ ﺳ ــﻴﻨﻮﻏﺮاﻓﻴﺎ‬ ‫وﺟﺎﺋﺰة أﻓﻀﻞ ﻣﻤﺜﻞ ﻟ ﻃﻔﺎل وأﻓﻀﻞ ﻣﻤﺜﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﺒ ــﺎر‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﻘﺪم اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن دورة ﻓﻲ ا‪a‬ﺧﺮاج‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺮﺣﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬ ــﺎ اﻟﻤﺨ ــﺮج زﻛﺮﻳ ــﺎ اﻟﻤﺆﻣﻨ ــﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺮح اﻟﻨﺎدي ا‪5‬دﺑ ــﻲ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﺑﺎﻟﺘﺰاﻣﻦ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف اﻟﻤﺨﺮﺟﻴﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب‪.‬‬ ‫واﺳ ــﺘﻤﺮارًا ﻟﺠﻬﻮد اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﻓ ــﻲ ﺗﻜﺮﻳﻢ رواد‬ ‫ﻣﺴ ــﺮح اﻟﻄﻔ ــﻞ‪ ،‬ﻓ ــﺈن اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن ﻳﻜ ــﺮم ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺪورة ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎن ﺧﺎﻟﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ )اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ(‬ ‫واﻟﻔﻨﺎن ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻌﻘﻞ )اﻟﻜﻮﻳﺖ(‪.‬‬

‫»‪/ , ..D A0 l : A «) #? 9? m %‬‬ ‫ ‪ - , %‬‬

‫ﻳﻘﺪم ﻧﺎدي اﻟﻤﺴ ــﺮح ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳ ــﻌﻮد‬ ‫ﻣﺴﺎء اﻟﻴﻮم ﻣﺴﺮﺣﻴﺔ ﺑﻌﻨﻮان‪» :‬ﺷﺮخ ﻓﻲ ﻟﻮﺣﺔ‬ ‫ﻓﻨ ــﺎن« وذﻟ ــﻚ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺮح ﻗﺎﻋﺔ ﺣﻤﺪ اﻟﺠﺎﺳ ــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ‪ .‬اﻟﻤﺴ ــﺮﺣﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﺗﺄﻟﻴ ــﻒ اﻟﻜﺎﺗ ــﺐ‬

‫اﻟﻤﺼ ــﺮي ﺣﺎﻣ ــﺪ أﺑ ــﻮ اﻟﻨﺠ ــﺎ وإﺧ ــﺮاج ﺗﺮﻛ ــﻲ‬ ‫ﺑﺎﻋﻴﺴﻰ وﻳﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ ا‪a‬ﺧﺮاج ﻓﻴﺼﻞ اﻟﻤﻬﻴﺪﻟﻲ‬ ‫وﺗﻤﺜﻴ ــﻞ‪ :‬ﻋﺒﺪا‪a‬ﻟﻪ ﺑﻦ ﺟﻠﻴﻐﻢ وﻓﻴﺼﻞ اﻟﻌﺸ ــﻴﺮ‬ ‫وﻧﺎﺻﺮ اﻟﻌﻘﻴﺒﻲ وﻣﺤﻤﺪ ﻓﻘﻴﻬﻲ‪ .‬وﻗﺎل اﻟﻤﺨﺮج‬ ‫ﺑﺎﻋﻴﺴ ــﻰ‪ :‬اﻟﻤﺴ ــﺮﺣﻴﺔ ﺗﺨﺎﻃ ــﺐ ﻛﻞ ﺷ ــﺨﺺ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻓﻬﻲ ﺗﺨﺎﻃ ــﺐ اﻟﻮﺟ ــﺪان واﻟﻌﻘﻞ‬ ‫واﻟﺤﻜﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ أن ﻧﺘﺤﻠﻰ ﺑﻬﺎ‪.‬‬

‫ ‪$,8:L ],N 4 A‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ذوي اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ واﻟﺬي ﺳ ــﻴﻘﺪم‬ ‫‪@ ] - P (N '$‬‬ ‫ﻣﺤﺎﺿﺮة ﺑﻌﻨﻮان‪» :‬ﻣﻌﺎﻗﻮن وﻟﻴﺴ ــﻮا ﻋﺎﺟﺰﻳﻦ«‬ ‫ﻳﺴﺘﻀﻴﻒ ﻣﻨﺘﺪى ﺑﻮﺧﻤﺴﻴﻦ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻣﺴﺎء وذﻟ ــﻚ ﺑﻤﻘ ــﺮ اﻟﻤﻨﺘﺪى ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﺒﺮز اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻤ ــﺪرب إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ اﻟﻌﺒ ــﺪي اﻟﻤﺘﺨﺼﺺ ‪ ٨:٣٠‬ﻣﺴﺎء واﻟﺪﻋﻮة ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫» ( & ‪W + : n 8 « ,‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺮﺑﺎط‬

‫! ‪c - # + $‬‬

‫ﻳﻨﻄﻠ ــﻖ اﻟﺴ ــﺒﺖ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﺑﻘﺎﻋ ــﺔ أﺗﻴﻠﻴﻪ ﺟﺪة‬ ‫ﻣﻌ ــﺮض »ﻣﺨﺘ ــﺎرات ﻋﺮﺑﻴﺔ« اﻟﺴ ــﺎدس‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫ﺳ ــﻴﻔﺘﺘﺤﻪ رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺑﻨ ــﻚ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﺴﺎدس ﻃﻪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﻘﻮﻳﺰ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻻﺗﻴﻠﻴﻪ ﻫﺸ ــﺎم ﻗﻨﺪﻳﻞ أن‬ ‫اﻟﻤﻌ ــﺮض ﺳﻴﺴ ــﺘﻤﺮ ﻟﻤﺪة ﺷ ــﻬﺮ ﻛﺎﻣﻞ وﺳ ــﻴﺘﻢ‬ ‫ﺧﻼﻟ ــﻪ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺣﻮار ﺗﺸ ــﻜﻴﻠﻲ ﺣ ــﻮل اﻟﻤﻌﺮض‬ ‫ﻳﺸ ــﺎرك ﻓﻴﻪ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ واﻟﻨﻘﺎد‪ .‬واﺷﺎر‬ ‫ﻗﻨﺪﻳ ــﻞ إﻟ ــﻰ أن اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺎت اﻟﻨﺤﺘﻴﺔ ﺳ ــﺘﻜﻮن‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮة وﻣﺘﻤﻴ ــﺰة ﺑﺎﻟﻤﻌﺮض ﻫﺬه اﻟﻤﺮة ﻗﻴﺎﺳً ــﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌﺎرض اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺟﺪﻳ ــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛ ــﺮ أن اﻟﻤﻌﺮض ﻳﻨﻈﻤ ــﻪ اﺗﻴﻠﻴﻪ‬ ‫ﺟ ــﺪة ﻟﻠﻔﻨ ــﻮن اﻟﺠﻤﻴﻠ ــﺔ ﻟﻠﻌ ــﺎم اﻟﺴ ــﺎدس ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮاﻟﻲ‪ ،‬وﻳﺸﺎرك ﻓﻴﻪ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﺨﺘﺎرة ﻣﻦ ﻧﺠﻮم‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻞ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ‪ ،‬ﻣ ــﻦ‪ :‬اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ وﻣﺼ ــﺮ‬ ‫واﻟﻌﺮاق وﻓﻠﺴ ــﻄﻴﻦ وﺳ ــﻮرﻳﺎ وﻟﺒﻨﺎن وا‪5‬ردن‬ ‫واﻟﺴ ــﻮدان واﻟﻴﻤﻦ وﺗﻮﻧ ــﺲ واﻟﻤﻐﺮب‪ .‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺸ ــﺎرك ﻓﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﻔﻨﺎﻧﻴﻦ اﻟﻌﺮب ﻛﻞ ﻣﻦ‪ :‬ﺳ ــﻴﻒ‬ ‫واﻧﻠ ــﻲ وﺟﺎذﺑﻴ ــﺔ ﺳ ــﺮي وﺻﻼح ﻃﺎﻫ ــﺮ وﻋﻤﺮ‬ ‫اﻟﻨﺠﺪي وﺳﻌﺪي اﻟﻜﻌﺒﻲ وﻧﺰار ﺿﺎﻫﺮ وﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻧﺼ ــﺮ ا‪ b‬وﺟ ــﻮرج ﺑﻬﺠ ــﻮري وﻋ ــﻮض أﺑ ــﻮ‬ ‫ﺻﻼح وﻋﺼﻤﺖ داوﺳﺘﺎﺷ ــﻲ وزﻫﺮان ﺳ ــﻼﻣﺔ‬ ‫وﻋﺒﺪاﻟﻮﻫﺎب ﻣﺮﺳ ــﻲ وﻣﺤﺴ ــﻦ ﺷ ــﻌﻼن وﺳﻴﺪ‬ ‫ﻋﺒﺪرب اﻟﺮﺳ ــﻮل واﻟﻐﻮل أﺣﻤﺪ وﺟﻤﻴﻞ ﺷ ــﻔﻴﻖ‬ ‫وﻋﺪﻟ ــﻲ رزق ا‪ b‬وﺷ ــﺎﻛﺮ اﻟﻤﻌ ــﺪاوي وﺳ ــﻤﻴﺮ‬ ‫راﻓﻊ وﺳ ــﻴﺪ ﺳ ــﻌﺪ اﻟﺪﻳﻦ ورﺑﺎب ﻧﻤﺮ وﻳﻮﺳ ــﻒ‬

‫ﻓﺮﻧﺴ ــﻴﺲ وﻋ ــﺎدل ﺛ ــﺮوت وأﺣﻤ ــﺪ رﺟﺐ ﺻﻘﺮ‬ ‫وﻋﺼ ــﺎم ﻣﻌ ــﺮوف وﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻨﺎﺻ ــﺮ ورﺷ ــﺎ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﻧ ــﻲ وواﺋ ــﻞ دروﻳ ــﺶ وﻣﺎﺟ ــﺪ ﻣﻴﺨﺎﺋﻴ ــﻞ‬ ‫وﻋﺎﺻﻢ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘ ــﺎح واﻟﺰﻋﻴﻢ أﺣﻤﺪ وﻋﻤﺎد رزق‬ ‫وﺳﻮزي ﺷﻜﺮ وﻧﻴﻔﻴﻦ اﻟﺮﻓﺎﻋﻲ وﻃﺎرق اﻟﻜﻮﻣﻲ‬ ‫وﻛﺎﻣﻞ اﻟﻔﻘﻲ وﻣﺤﻤﺪ ﺻﺒﺮي وﻣﺤﻤﻮد ﻣﻮﺳ ــﻲ‬ ‫وﺣﺴﻦ اﻟﺸﺮق وﺳﻤﺎء ﻳﺤﻴﻲ وﻣﻴﺮﻓﺖ اﻟﺸﺎذﻟﻲ‬ ‫وأﺷﺮف ﻋﻠﻲ وراﻧﻴﺎ ﻓﺮﻏﻠﻲ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻔﻴﻆ وﺗﺎﻣﺮ‬ ‫رﺟ ــﺐ وﻧﺎدﻳ ــﺔ وﻫ ــﺪان واﻟﻄﻴ ــﺐ اﻟﺤﻀﻴ ــﺮي‬ ‫وﺳ ــﻮزي ﺷ ــﻜﺮي وﺳ ــﺎرة ﺳ ــﻼﻣﺔ وﻃﻠﻌ ــﺖ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﻣﺤﻤﺪ رﺑﻴﻊ وﻫﺒﺔ اﻟﺴ ــﻴﺪ وﺳ ــﻤﻴﺮ‬ ‫ﻋﻠﻲ وﺟﻨ ــﺎن اﻟﺨﻠﻴﻞ وﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻬﺎدي وﻏﺎدة‬ ‫ﻣﻌﻮﺷ ــﻲ وﻣﺼﻄﻔ ــﻰ أﺑ ــﻮ ﺻ ــﻼح واﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫إدرﻳ ــﺲ وﻧﺠﻮى ﻳﻌﻘﻮب وﺻﺎدق ﻏﺎﻟﺐ وﻋﻤﺎر‬ ‫ﺷﻴﺤﺎ وﺷ ــﻴﺮﻳﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺠﻮاد وﺷ ــﻴﻤﺎء ﺻﺒﺤﻲ‬ ‫ودﻳﻨﺎ ﻓﺎﺿﻞ وﻣﺤﻤﺪ ﻳﻮﺳﻒ‪ ،‬وﺣﻤﺪ اﻟﺠﻴﻼﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﺸ ــﺎرك اﻟﻔﻨﺎﻧﻮن واﻟﻔﻨﺎﻧﺎت‪ :‬ﻃﻪ‬ ‫اﻟﺼﺒ ــﺎن وﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺣﻤ ــﺎس وﻓﻬ ــﺪ اﻟﺤﺠﻴ ــﻼن‬ ‫وﻋﺒ ــﺪا‪ b‬اﻟﻤ ــﺮزوق وﻣﺤﻤﺪ ﺳ ــﻴﺎم وﺳ ــﻠﻴﻤﺎن‬ ‫ﺑﺎﺟﺒ ــﻊ وﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻋﺎﺷ ــﻮر وﻋﺒﺪا‪ b‬إدرﻳﺲ‬ ‫وﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي وﻣﻔ ــﺮح ﻋﺴ ــﻴﺮي وﻣﻨ ــﻮ‬ ‫اﻟﻘﺼﺒ ــﻲ ورﻳ ــﻢ اﻟﺪﻳﻨ ــﻲ وﻫﻨ ــﺪ ﻧﺼﻴ ــﺮ وﻋ ــﻼ‬ ‫ﺣﺠﺎزي وﺑﺎﺳ ــﻢ اﻟﺸﺮﻗﻲ وﻓﻬﺪ ﺧﻠﻴﻒ ورﻳﺎض‬ ‫ﺣﻤ ــﺪون وﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺸ ــﻬﺮي وﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺮﺑ ــﺎط‬ ‫وأﺣﻤ ــﺪ اﻟﺨﺰﻣ ــﺮي وﻓﺎﻳ ــﺰ اﻟﺤﺎرﺛ ــﻲ وﻣﺤﻤ ــﺪ‬ ‫اﻟﻌﺒﻼن وﻣﺤﻤﺪ اﻟﺜﻘﻔﻲ وﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ‬ ‫وﻓﺎﻃﻤﺔ رﺟﺐ ورﻫﻴﻔﺔ ﺑﺼﻔﺮ وﻫﻨﺎء ﻧﺘﻮ وﻧﻬﺎر‬ ‫ﻣﺮزوق‪.‬‬

‫ &‪/ , i ) #K W ,B /2?o %‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺣﻔﻞ اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ‬

‫ ‪/ -‬‬

‫ﻛ ــﺮم ﺟﺎﻣ ــﻊ اﻟﻮﻓ ــﺎء ﺑﺤ ــﻲ‬ ‫اﻟﺼﻔ ــﺎ ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ ‪ ٣‬ﻃﻼب ﻣﻦ‬ ‫ﻃﻼﺑ ــﻪ اﻟﻤﺠﺘﺎزﻳ ــﻦ ﻻﺧﺘﺒ ــﺎر‬ ‫ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ ﺗﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ‬ ‫ﺑﺠ ــﺪة )ﺧﻴﺮﻛ ــﻢ( ﻓ ــﻲ ﺣﻔ ــﻆ‬ ‫ا‪5‬ﺟﺰاء‪ ،‬وﻛﺎن اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ‬

‫اﻟﻐﺰاﻟ ــﻲ أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﻔﻘ ــﻪ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫أم اﻟﻘ ــﺮى وﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻜﺎن‬ ‫اﻟﺤ ــﻲ‪ ،‬واﻟﻄ ــﻼب اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﻮن‬ ‫ﻫ ــﻢ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻮاﺣ ــﺪ‬ ‫رﺟ ــﺐ وﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﺠﻬﻨ ــﻲ وﻓﻬ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﺠﻬﻨ ــﻲ‪ ،‬وأﻟﻘﻰ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﻐﺰاﻟ ــﻲ ﻛﻠﻤﺔ ﺣﺚ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻄﻼب‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن واﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻪ‪.‬‬

‫ =‪0 - F d P‬‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻬﺪ‪ ،‬اﻟﺒﻨ ــﺎء‪ ،‬اﻟﺼ ــﻮرة‪ ،‬ا‪a‬ﻳﻘﺎع‪،‬‬ ‫ﻣﺮور اﻟﺰﻣﻦ و ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺤﻮار‪ ،‬ﺗﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ ﺣﺘﻰ ﻳﻮم ﻏﺪ ا‪5‬ﺣﺪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌﺮض‬ ‫اﻟﻔﻨﺎن راﺷ ــﺪ اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ ﻳﻮم اﻻﺛﻨﻴﻦ‬ ‫ﺗﻨﻄﻠﻖ اﻟﻴﻮم اﻟﺴﺒﺖ ﺑﻤﺮﻛﺰ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻴﻠﻤﻪ »اﻟﻜﻬﻒ‪ ..‬ﻛﻼﻛﻴﺖ ﻟ ﺑﺪ« ﻣﺘﺤﺪ ًﺛﺎ‬ ‫ﻓﻬﺪ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﻟﻤﺪة ‪ ٤‬أﻳﺎم ورﺷ ــﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﻋﻦ أﺳﺎﺳ ــﻴﺎت وﺷ ــﺮوط إﻋﺪاد اﻟﻔﻴﻠﻢ‬ ‫»ﺻﻨﺎﻋ ــﺔ اﻟﻔﻴﻠ ــﻢ اﻟﺴ ــﻴﻨﻤﺎﺋﻲ اﻟﻘﺼﻴﺮ‬ ‫ﻓﻬﺪ اﻟﻴﺤﻴﺎ‬ ‫اﻟﻘﺼﻴﺮ‪ .‬أﻣ ــﺎ اﻟﻴﻮم اﻟﺮاﺑ ــﻊ ﻓﻴﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴ ــﻴﻨﺎرﻳﻮ وا‪a‬ﺧ ــﺮاج« اﻟﺘﻲ‬‫ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻋ ــﺮوض ا‪5‬ﻓ ــﻼم اﻟﻤﺼﺎﺣﺒ ــﺔ‬ ‫ﺗﻨﻈﻤﻬ ــﺎ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻔﻨﻮن اﻟﻤﺴ ــﺮﺣﻴﺔ ﺑﻔﺮع‬ ‫ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ واﻟﻔﻨﻮن ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪ ،‬وﻳﺸ ــﺎرك ﻟﻠﻮرﺷ ــﺔ وﻫﻲ »ﻓﻴﻠﻢ اﻻﻧﺘﻈﺎر« ﻟﻠﻤﺨﺮج ﺳ ــﻤﻴﺮ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ‪ ٣٠‬ﻣﺘﺪرﺑًﺎ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﺘﻬﻞ اﻟﻮرﺷﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺎرف وﻣﺪﺗﻪ ‪ ٢٩‬دﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻠﻢ »ﺳ ــﻮاد أﺑﻴﺾ«‬ ‫ﻓﻬ ــﺪ اﻟﻴﺤﻴ ــﺎ ﺑﺘﻨﺎول ﻓ ــﻦ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺴ ــﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻣﻦ ﻟﻠﻤﺨ ــﺮج ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻋﻠﻲ وﻣﺪﺗ ــﻪ ‪ ١٠‬دﻗﺎﺋﻖ‪ ،‬وﻓﻴﻠﻢ‬ ‫ﺧﻼل اﻟﻤﺤ ــﺎور ا‪l‬ﺗﻴﺔ ﻟﻐﺔ اﻟﺴ ــﻴﻨﻤﺎ‪ ،‬اﻟﻤﻠﺨﺺ »أﺻﻴ ــﻞ« ﻟﻠﻤﺨ ــﺮج ﻓﻴﺼ ــﻞ اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ وﻣﺪﺗﻪ ‪١٥‬‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﻨﻤﺎﺋﻲ‪ ،‬اﻟﺤﺒﻜ ــﺔ واﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬اﻟﻘﻴ ــﻢ دﻗﻴﻘ ــﺔ‪ ،‬إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ ﻣﺮاﺟﻌ ــﺎت ﻧﻘﺪﻳ ــﺔ ‪5‬ﻓ ــﻼم‬ ‫اﻟﺪراﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻜ ــﺮة اﻟﻘﺼ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺴ ــﻴﻨﺎرﻳﻮ‪ ،‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻮرﺷﺔ‪.‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪ 96‬‬

‫‪13‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫*‪ 9cMyG* ^ + ¢¤G* $c {0±c+ < y 7cdM ¥ Gc G* ^D¢G‬‬

‫‪' * "! +,.‬‬

‫” (‪“ . 2>7” X a$ 0 2 * = % ' “A‬‬ ‫‪0 -; 4‬‬

‫أﻋﻠﻨ ــﺖ وزارة اﻟﺼﺤ ــﺔ أﻣ ــﺲ اﺳ ــﺘﻜﻤﺎل‬ ‫ﺟﻬﻮدﻫ ــﺎ ﻟﻠﺘﺼ ــﺪي ﻟﻔﻴ ــﺮوس ﻛﻮروﻧ ــﺎ ﺑﺪﻋ ــﻮة‬ ‫ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮاء اﻻﺳﺘﺸﺎرﻳﻴﻦ واﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت واﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺎت واﻟﻬﻴﺌ ــﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ‬ ‫وﻣﻦ ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺮﻳﺎض ﻟﺒﺤﺚ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺼﺪي ﻟﻠﻔﻴﺮوس‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﺑﺎﺳ ــﻢ وزارة‬

‫اﻟﺼﺤ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺧﺎﻟﺪ ﻣﺮﻏﻼﻧ ــﻲ أن وﻓﺪ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ وﺧﺒﺮاء ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺬي‬ ‫وﺻ ــﻞ اﻟﺮﻳﺎض اﻟﺘﻘﻰ ﻣﻊ وﻛﻴﻞ اﻟﻮزارة ﻟﻠﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر زﻳ ــﺎد ﻣﻤﻴ ــﺶ ﺑﺤﻀ ــﻮر ﻋ ــﺪد‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻲ وﻛﺎﻟ ــﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ وﺟ ــﺮى ﺧ ــﻼل اﻟﻠﻘ ــﺎء ا‪a‬ﻃ ــﻼع ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت واﻟﺴﻴﺎﺳﺎت وا‪a‬ﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺎﻣ ــﺖ ﺑﻬ ــﺎ اﻟ ــﻮزارة ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ ﻫ ــﺬا اﻟﻔﻴﺮوس‬ ‫واﺳ ــﺘﻌﺮاض ﻣﺎ ﻗﺎﻣﺖ ﺑ ــﻪ ﻣﻦ ﺟﻬ ــﻮد اﺣﺘﺮازﻳﺔ‬ ‫وأﻋﻤ ــﺎل ﺗﻘﺼﻲ وﺑﺎﺋﻲ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ اﻧﺘﺸ ــﺎره ﺣﻴﺚ‬

‫‪ N " _ ; é? W8 ê‬‬ ‫ ( ‪ , 8 f * a3‬‬ ‫ ‪ 5 - # "9 :+ %‬‬

‫ﺗﺤ ــﺖ رﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺑﻜ ــﺮي ﺑ ــﻦ ﻣﻌﺘﻮق ﻋﺴ ــﺎس‬ ‫ﻣﺪﻳ ــﺮ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ أم اﻟﻘﺮى‪ ،‬ﺗﺴ ــﺘﻀﻴﻒ ﻛﻠﻴﺔ ﻃﺐ ا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮى اﺟﺘﻤﺎع ﻟﺠﻨﺔ ﻋﻤﺪاء ﻛﻠﻴﺎت ا‪5‬ﺳﻨﺎن‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﺜﻼﺛﺎء اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﺑﺪﻳ ــﺔ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﺑﻴ ــﺎري ﻋﻤﻴ ــﺪ ﻛﻠﻴﺔ ﻃﺐ ا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ أم اﻟﻘﺮى‪،‬‬ ‫أن اﻻﺟﺘﻤ ــﺎع ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻻﺳﺘﺸ ــﺎرﻳﺔ ﻳﺄﺗﻲ ﻓ ــﻲ إﻃﺎر ﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌ ــﺎون اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻜﻠﻴ ــﺎت وﺗﺒ ــﺎدل اﻟﺘﺠ ــﺎرب و‬ ‫اﻟﺨﺒﺮات و اﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺎت اﻟﻨﺎﺟﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻄﺒﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وﻟﺘﻮﺣﻴﺪ اﻟﺠﻬﻮد و اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ ا‪5‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ وا‪a‬دارﻳﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺎﺑ ــﻊ ﺑﻴﺎري‪ :‬اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟ ــﺪوري ﻳﻌﻤﻞ أﻳﻀﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﺸﺠﻴﻊ و دﻋﻢ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻄﺒﻴﺔ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻤﻨﺎﻫ ــﺞ واﻟﻤﻘ ــﺮرات اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ وﺻﻮﻻ‬ ‫ﻟﻠﺘﻜﺎﻣ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻋﻠﻮم ﻃ ــﺐ وﺟﺮاﺣ ــﺔ ا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن‪ ،‬واﻟﺨﺮوج‬ ‫ﺑﺘﻮﺻﻴﺎت ﺗﺪﻋﻢ اﺳ ــﺘﻤﺮار ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻴﺎت ﻟﻠﻮﺻﻮل ﺑﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ ﺑﻴ ــﺎري أن ﻛﻠﻴ ــﺔ ﻃﺐ ا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ أم‬ ‫اﻟﻘﺮى ﺗﺴ ــﻌﻰ إﻟ ــﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺑﺮاﻣﺞ ا‪5‬ﺑﺤ ــﺎث اﻟﺒﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴ ــﺮﻳﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻋﻠﻮم اﻟﻔﻢ وا‪5‬ﺳﻨﺎن‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ ﺳ ــﺘﺔ ﻣﺠﺎﻻت ﺑﺤﺜﻴﻴﺔ رﺋﻴﺴﺔ ﻫﻲ‪ :‬ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺻﺤﺔ‬ ‫اﻟﻔ ــﻢ واﻟﻮﻗﺎﻳﺔ ﻣﻦ أﻣﺮاض اﻟﻔﻢ وا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن‪ ،‬اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻃﺐ ا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن‪ ،‬ﻣ ــﺎ ﻳﺘﻌﻠ ــﻖ ﺑﺼﺤ ــﺔ اﻟﻔﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺻﺤﺔ اﻟﻔﻢ وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺧﻮاص‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻫﻨﺪﺳ ــﺔ ا‪5‬ﻧﺴ ــﺠﺔ واﻟﻌﻠ ــﻮم اﻟﺠﺰﻳﺌﻴﺔ‬ ‫واﻟﺨﻠﻮﻳ ــﺔ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻣﻌﻤ ــﻞ ا‪5‬ﺑﺤ ــﺎث ﺑﺎﻟﻜﻠﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻬـ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ أﻋﻠ ــﻰ وأرﻗ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى وﺑﻤﺎ ﻳﻠ ــﺰم ﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ا‪5‬ﺑﺤﺎث ﻓﻲ ﺷﺘﻰ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪.‬‬

‫أﺑ ــﺪى وﻓ ــﺪ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ إرﺗﻴﺎﺣﻬ ــﻢ ﻟﻬ ــﺬه اﻟﺠﻬ ــﻮد‬ ‫واﻃﻤﺌﻨﺎﻧﻬﻢ ﻟﻤﺎ ﺗﻢ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻮزارة‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣﺮﻏﻼﻧ ــﻲ إن اﻟﻮﻓ ــﺪ ﺳ ــﻴﻘﻮم ﺻﺒ ــﺎح‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ ﺑﺰﻳ ــﺎرة ﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ا‪5‬ﺣﺴ ــﺎء‬ ‫وزﻳﺎرة اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ واﻻﻟﺘﻘﺎء‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻤﺎرﺳﻴﻦ اﻟﺼﺤﻴﻴﻦ اﻟﻤﻌﻨﻴﻴﻦ اﻟﻤﺸﺮﻓﻴﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻋﻤ ــﺎل اﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ ﻟﻠﻔﻴﺮوس ﻓﻲ ﺻﺤﺔ ا‪5‬ﺣﺴ ــﺎء‬ ‫وﺗﺒﺎدل اﻟﺨﺒﺮات واﻟﻤﺸﻮرة ﺑﻴﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻢ اﻟﻮﻓﺪ اﺳﺘﺸ ــﺎري ا‪5‬ﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﻳﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ دﻧﻔ ــﺮ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻛﻮﻧ ــﻲ ﺑﺮاﻳ ــﺲ ‪،‬‬

‫ > &( ‪W / P! D" < Egrv # ,‬‬‫ ‪ 5 - ? O‬‬

‫ﺛﻤّﻦ رﺋﻴﺲ وﻓ ــﺪ ﺣﺠﺎج ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﻘﻴﻘﺔ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺪﻧﺎن ﺑﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬اﻟﻘﻄﺎن‬ ‫ﺟﻬ ــﻮد ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ واﻟﻤﺸ ــﺎﻋﺮ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﻮﻫـ ـ ًﺎ ﺑﺎﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ واﻻﻫﺘﻤ ــﺎم اﻟ ــﺬي ﻳﺠ ــﺪه‬ ‫اﻟﺰوار واﻟﻤﻌﺘﻤﺮون واﻟﺤﺠﺎج‪.‬‬ ‫وﻛﺸ ــﻒ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺪﻧ ــﺎن ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪b‬‬ ‫اﻟﻘﻄ ــﺎن ﺧ ــﻼل ﻟﻘﺎﺋ ــﻪ اﻟﻴﻮم ﺑﺮﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ ﻣﻄﻮﻓﻲ ﺣﺠ ــﺎج دول ﺟﻨﻮب‬ ‫آﺳ ــﻴﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر رأﻓﺖ ﺑﻦ إﺳ ــﻤﺎﻋﻴﻞ‪،‬ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻘﻴﺎدﻳﻴ ــﻦ ﺑﻮﻓ ــﺪ ﺷ ــﺆون ﺣﺠ ــﺎج‬ ‫ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ اﻟﺸ ــﻘﻴﻘﺔ‪،‬وﺑﺤﻀﻮر ﻧﺎﺋﺒﻲ‬ ‫وأﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ إدارة اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ وﻣﻨﺴ ــﻖ‬

‫ﺷ ــﺆون ﺣﺠ ــﺎج دول اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺴ ــﻴﺪ‬ ‫ﻋ ــﺎدل ﻋﻄﺎس‪،‬ﺣﻴ ـ ُـﺚ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﻘﻄ ــﺎن‬ ‫أن ﻫ ــﺬا اﻟﻠﻘ ــﺎء ﺟ ــﺎء ﻟﺒﺤ ــﺚ وﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﻛﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﻴﺒ ــﺎت اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ ﺣﺠ ــﺎج ﻣﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﺳ ــﻴﻘﺪﻣﻮن ﻣﻮﺳ ــﻢ ﺣﺞ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺎم‪١٤٣٤‬ﻫ ـ ـ ﻟﺘﺄدﻳ ــﺔ ﻣﻨﺎﺳ ــﻜﻬﻢ‪،‬ﻻﻓﺘ ًﺎ أن‬ ‫ﻋﺪدﻫﻢ ﺳ ــﻴﺒﻠﻎ)‪ (٤٦٢٥‬ﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﻢ )‪(١٨٠٠‬‬ ‫ﺣﺎج واﻓﺪ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎد ﺑ ــﺪور اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻣ ــﻊ اﻟﺤﻤ ــﻼت اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺳ ــﺘﻘﺪم ﻣﻦ ﻣﻤﻠﻜﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻣﺒﺪأ اﻟﺘﻌﺎون واﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ اﻟﺪاﺋﻢ واﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‪،‬ﻣﺸ ــﻴﺮ ًا أن )‪(١٢‬أﻟ ــﻒ ﺣ ــﺎج‬ ‫ﺑﺤﺮﻳﻨ ــﻲ ﻫﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﻗﻮاﺋﻢ اﻻﻧﺘﻈﺎر ﻟﻠﺘﺸ ــﺮف‬ ‫ﺑﺘﺄدﻳﺔ ﻣﻨﺎﺳﻜﻬﻢ‪.‬‬

‫ " `_ ‪Q` ) -‬‬

‫ & ‪B & - :‬‬

‫رﻋ ــﺖ ﺻﺎﺣﺒ ــﺔ اﻟﺴ ــﻤﻮاﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮة ﺳ ــﺎرة ﺑﻨ ــﺖ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣﺴ ــﺎء أﻣ ــﺲ ﺣﻔ ــﻞ ﺗﺨﺮﻳ ــﺞ اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺠﻮف ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺑﻠﻎ ﻋﺪدﻫﻦ ‪ ١٤٢١‬ﺧﺮﻳﺠﺔ‪.‬‬

‫ﺷ ــﺮق اﻟﻄﺎﺋﻒ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ اﻟﻨﺎﻃﻖ ا‪a‬ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﺑ ــﺈدارة اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﻌﻘﻴ ــﺪ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧ ــﻲ ﻓﻲ ﺑﻴ ــﺎن أﺻﺪره‬ ‫أن اﻟﺘﻤﺎﺳً ــﺎ ﻛﻬﺮﺑﺎﺋ ًﻴ ــﺎ ﻛﺎن وراء اﻟﺤ ــﺎدث‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗﻘ ــﺪر ﻣﺴ ــﺎﺣﺘﻪ ﺑﺤﻮاﻟ ــﻰ ‪ ٢٠×١٥‬م‪.‬‬ ‫وﺣ ــﺬر اﻟﻘﺤﻄﺎﻧ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺧﻄ ــﻮرة ﺗﻜﺜﻴ ــﻒ‬

‫ﻛﺸ ــﺎﻓﺎت ا‪a‬ﺿ ــﺎءة ذات اﻟﺤ ــﺮارة اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺤ ــﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ ذات‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻨﺸ ــﺎط اﻟﺬي ﻳﺤﺘ ــﻮي ﻋﻠﻰ ﺑﻴﻊ ا‪a‬ﺳ ــﻔﻨﺞ‬ ‫واﻟﻤﻔ ــﺎرش واﻟﻤ ــﻮاد ﺳ ــﺮﻳﻌﺔ اﻻﺷ ــﺘﻌﺎل‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﺗﻮﻓﻴﺮ وﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺴﻼﻣﺔ‬ ‫واﺷﺘﺮاﻃﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬

‫وأﻟﻘ ــﺖ ﺳ ــﻤﻮﻫﺎ ﻛﻠﻤﺔ أﻋﺮﺑﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﺳ ــﻌﺎدﺗﻬﺎ وﻫ ــﻲ ﺑﻴﻦ ﺑﻨﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﺠ ــﺎت وﺗﺸ ــﺎرﻛﻬﻦ ﻓﺮﺣ ــﺔ اﻟﺘﺨﺮج ﻓ ــﻲ ﺻﺮح ﻣﻦ ﺻ ــﺮوح اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫واﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ ﻫ ــﺬا اﻟﺼ ــﺮح اﻟ ــﺬي وﺿ ــﻊ ﺣﺠ ــﺮ أﺳﺎﺳ ــﻪ ﻗﺎﺋﺪ ﻣﺴ ــﻴﺮﺗﻨﺎ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺑﺎﻧﻲ ﻧﻬﻀﺘﻨﺎ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ » ﺣﻔﻈﻪ ا‪ b‬ورﻋﺎه« اﻟﺬي ﺟﻌﻞ ﻟﻠﻤﺮأة ﻣﻜﺎﻧﺔ وأﺷ ــﺮﻛﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻮﻃﻦ وﺟﻌﻞ ﻟﻬﺎ ﻣﻜﺎ ًﻧﺎ ﻟﻠﻤﺸﻮرة واﻟﺮأي‪.‬‬

‫ ' ; ‪ 5 -‬‬

‫ﻳﻜ ــﺮم ا‪5‬ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﺮاﺑﻄ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‬ ‫ا‪a‬ﺳ ــﻼﻣﻲ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛ ــﻲ ﻣﺴ ــﺎء ﻳﻮم ا‪5‬ﺣ ــﺪ اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ وﺑﺤﻀﻮر‬ ‫اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﺣﺎﻣﺪ ﺑﻦ ﺟﺎﺑ ــﺮ اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ ‪ ١٥١‬ﻓﺎﺋﺰ ًا‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ‬ ‫اﻟ ــﺬي أﻗﺎﻣﺘﻬ ــﺎ ﻣﺘﻮﺳ ــﻄﺔ اﻟﺤﺴ ــﻦ ﺑ ــﻦ ﻋﻠ ــﻲ‬ ‫ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﻟﻄﻼب اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﻴﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﺷ ــﺎرﻛﺖ ﺑﻬ ــﺎ‪ .‬وذﻟ ــﻚ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺤﻔ ــﻞ اﻟﺘﻜﺮﻳﻤ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﺳ ــﻴﻘﺎم ﺑﻘﺎﻋ ــﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻬ ــﺪ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎﻻت ﺑﻤﺒﻨﻰ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﺤﻲ اﻟﻌﺰﻳﺰﻳﺔ ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ .‬وﺳ ــﻮف ﻳﺴ ــﻠﻢ‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻲ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﻓﻲ ﻓﺮوع اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ اﻟﺨﻤﺴﺔ‬ ‫ﺟﻮاﺋﺰ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﺗﺼﻞ ‪5‬ﻛﺜﺮ ﻣﻦ )‪ (٩٣‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪.‬‬ ‫أﺳﻤﺎء اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪.‬‬

‫‪ W -$ A & A ;( C‬‬ ‫ ‪“ & R 4 J! -” N *- -$‬‬ ‫ ‪Y - :‬‬

‫ﻧﻈﻤﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻃﺎﻟﺒﺎت اﻟﺴ ــﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳ ــﺔ ﻓﻲ ﻛﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﺪﻣﺎم ﻣﺆﺧﺮًا ﻣﺸ ــﺮوﻋً ﺎ ﻣﺘﻜﺎﻣ ًﻠﺎ ﻳﺤﻤﻞ‬ ‫اﺳ ــﻢ »ﻣﺮاﻫﻖ إﻳﺠﺎﺑﻲ« اﺳ ــﺘﻤﺮ ﻟﻤﺪة ‪٦‬‬ ‫ﺳ ــﺎﻋﺎت ﻣﺘﻮاﺻﻠ ــﺔ وذﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ ﻣﻌﺮض‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﻤﺎدة »ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻨﻤ ــﻮ«‪ ،‬ﺣﻴﺚ ُﻗﺴ ــﻤﺖ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫إﻟﻰ ﻋﺪة ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ارﺗﺪت ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻟﻮ ًﻧﺎ ﻣﻤﻴ ًﺰا ﻟﺘﺘﺤﺪث ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻛﻞ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﻋﺪة ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﺮﺑﻮﻳﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻨﻔﺲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺣﻀﺮت اﻟﻤﻌﺮض وﻛﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮرة أﻣﺎﻧﻲ اﻟﻐﺎﻣﺪي واﻟﺘﻲ‬ ‫أﺑﺪت إﻋﺠﺎﺑﻬ ــﺎ ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺮوع واﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺪم ﻗﺎﺋﻠﺔ‪» :‬إن أﻓﻜﺎر اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻛﺎﻧﺖ‬

‫ﻣﺘﻤﻴ ــﺰة وإﺑﺪاﻋﻴﺔ‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﻣﺎ ﻳﺮﻣﻲ إﻟﻴﻪ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺤﺪﻳﺚ وﻫ ــﻮ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫ﻻ اﻟﺘﻨﻈﻴﺮ«ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻀﻤ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوع‬ ‫ﻣﺤ ــﺎور ﻋ ــﺪة اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﺤﻤﻞ‬ ‫وﺣﺘﻰ اﻟﺸﻴﺨﻮﺧﺔ«‪.‬‬ ‫وأﻓ ــﺎدت دﻛﺘ ــﻮرة اﻟﻤﻘ ــﺮر ﻧﺎدﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪوﺳ ــﺮي‪» :‬إن ﻓﻜ ــﺮة اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺟ ــﺎء‬ ‫ﻛﺤﻤﻠﺔ ﺗﻮﻋﻮﻳﺔ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﻧﺸ ــﺮ اﻟﻮﻋﻲ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ ﻣﺮاﺣ ــﻞ اﻟﻨﻤ ــﻮ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟ ــﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة واﻟﻤﺘﺄﺧ ــﺮة‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺮاﻫﻖ ﻓﻲ ﻇ ــﻞ ﺗﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻟﻌﺼ ــﺮ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻄﺮﻗ ــﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت‬ ‫ﻟﻠﻤﺴ ــﻨﻴﻦ وﻃﺮﻳﻘ ــﺔ اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﺑﻬ ــﻢ«‪،‬‬ ‫ﻣﻀﻴﻔ ــﺔ‪» :‬إن اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻛﺎن ﻳﻤﺜ ــﻞ‬ ‫اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ ﻟﻠﻤﻘ ــﺮر ﺑﻌﺪ اﻻﻧﺘﻬﺎء‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮي«‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ) (‬ ‫‪ § < 8esG* qCC¨ vG* KaG ©+{ G* iCC¨+{jG* gj H {CCfj M‬‬ ‫‪ ,{f1 k¨+ i+em + i¨ ¨ jG* iCCM¦+{jG* ,4*ap G ¦ CC I¦¨G* ¦I‬‬ ‫‪ ¡¨+ ¨CC jGe+ ¦ M n¨0 q¨ vG* K2 ©D CC¨ jG* K iCC¨+{j G‬‬ ‫‪ ¨ - § < M K p G* K2 ©D ¨ jG* K i¨+{jG* l*4*5K‬‬ ‫< ¨‪ i¨ v 7 4e£;(*K e£Ge j 6*K eJ{M¦ -K ¨ jG* i¨ - le‬‬ ‫*‪ 9KK eCC£f 7 ,a0K CC¨<a-K iCC¨HÎ 6(µ* iCC¨+{ G* iCC G‬‬ ‫‪ l*4¦ jG* gCCF*¦- i¨ < CC 6&* §CC < i¨+{jG*K CC¨ jG* CC 1‬‬ ‫*‪ i¨De mG*K i¨ ¨ jG*K iM¦+{jG* M4e G* § fjM e F ,{ 8e G‬‬ ‫‪ ¡¨+ iF{j G* iM¦+{jG* }F*{ G*K le 6'¦ G* $eCC I(e+ i¨ G*K‬‬ ‫*‪ ª¦+{jG*K ©CC G* nsfG* gCCj G* CCp MK $eCC «<&µ* KaCCG‬‬ ‫‪ i¨ G* lµep G* ©D i vj G* l*$e G* i¨ - § < MK‬‬ ‫‪ iM¦+{jG*K‬‬ ‫‪ z I aE ¤I&* CC+ej G* apM gCCj G* l*}p H wCCM4e- ÎCC1K‬‬ ‫‪ i 6¦jH i +4&µ* vG* e£ J&*K u¦ G* G* 1 ¡H i /‬‬ ‫*‪ i vG*K ª¦CC+{jG* CC G* CCf j H *{CC j 6* iCC ¨.KK LaCC G‬‬ ‫*‪ ¨ jG* {CCM¦ - K{ HK CC¨ jG* qCCJe H {CCM¦ jG iCCF{j G‬‬ ‫‪ K{ HK ¦ G*K le¨ 9eM{G* {M¦ - ©D © He jG* K{CC G*K‬‬ ‫‪ 64*a G* ©D i¨+{ G* i G* ¨ - {¨Me H ¡¨ s‬‬‫<‪ i¨ G* gCCj G*K oes+&µ* i<ef + gCCj G* ¦ M *zCCJ *aCC‬‬ ‫‪ NÎ «D i ¨ G* leCC G'¦ G* ¡H aMa G* ¤jfj H CC «- K iCCM¦+{jG*K‬‬ ‫<¡ ‪ le +e H ,a< gj G* MK ,{1*}G* i¨IK{j G(µ* ¤jfj H‬‬ ‫‪ ¦ jG* ,}CC)e/ eCC£ H i jvH iCCM¦+{-K iCC¨ < lµeCCpH ©CCD‬‬ ‫*‪ ¡M})e G* M{ j+ N*{1'¦H gj G* j0* ©jG* i +e G* ©CC 6*4aG‬‬ ‫‪ ©D $e «<&µ* KaCCGe+ e G* ¨ jG* leCCfGe: K hÎ: ¡CCH eCC£+‬‬ ‫*‪ gj G‬‬ ‫‪ q¨ vG* KaCCG ©+{ G* iCC¨+{jG* gj H §CC < N*{CC¨mF ¦CC M K‬‬ ‫‪– ©I{ G* CCGevG* af< ¡+ © < 2 ©CCGe H e G* ¥{CCMaH §CC <K‬‬ ‫‪ le Ge+ i ¨.K leCCEÎ< ¡H gj G e + – *zCC£G J&* ¦CCJK‬‬ ‫*‪ le0¦ : ¨ sjG ¢Ke jG* e£GÎ1 ¡H jM i¨GKaG*K iCC¨ ¨ E(µ‬‬ ‫*‪ iDeF § < i<¦ j G* l*$eCC G* ¨ j+ ¡CC¨¨p¨ vG* ¡CC¨M¦+{jG‬‬ ‫*‪ ©+¦ H ¡¨+ l*{fvG* 2eCCf- f 6 {¨ ¨-K iM¦+{jG* ,aCC 8&µ‬‬ ‫*‪ 42eE © ¨ jG* ¥4Ka+ gj GeD qCC¨ vG* ©D ª¦+{jG* ¢*aCC¨ G‬‬ ‫< ‪ § < K iM¦+{jG* leCC 6'¦ G* $*2&* ¡CC¨ s- ©D iCC Je G* §CC‬‬ ‫‪ l*$*{/(µ*K le¨G%µ* «D&eC+ i¨ ¨ jG* M4e G* z¨ ‬‬‫‪ ¡+ ¢e 6 {¨H&µ* ¦ G* g0e G aCC sM L{1&* i¨0eI ¡CCH‬‬ ‫‪ ©<*{ G* iCCF{ 7 ,4*2(* CC pH ¨)4 {CC¨f G* 2¦ 6 ¡CC+ aCC sH‬‬ ‫‪ ¡¨+ i¨GemH iF*{ 7 ©D NeM¦ 6 © 6*4aG* ¦ jG* ,})epG ¤CCjMe<4‬‬ ‫*‪ e£ <2 ©D ©CC=e G* iF{ 7 k D eCC F e G*K CC8evG* eCC G‬‬ ‫‪ ¢&* §/{MK ¨ jG*K i¨+{jG* ,4*5K e£ - ©jG* }¨ jG* ,})epG‬‬ ‫‪ 8evG* e G* leF{ 7 Kzs- ¢&*K leF*{ G* ¥zJ eD%* j‬‬‫‪ J2¦£/ }M} -K ¡¨M¦+{jG* <2 ©D ©=e G*K ©<*{ G* Kz0‬‬ ‫‪lolo.alamro@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٧١‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪:á«dÉàdG äÉ°ùaÉæŸG øY ájOƒ©°ùdG á«μ∏ŸG ájƒ÷G äGƒ≤dG IOÉ«b ø∏©J‬‬ ‫‪Ω‬‬

‫‪á°ùaÉæŸG º°SG‬‬

‫‪É¡ªbQ‬‬

‫‪áî°ùædG ô©°S‬‬

‫‪íàa óYƒe‬‬ ‫‪∞jQÉ¶ŸG‬‬

‫‪íàa âbh‬‬ ‫‪∞jQÉ¶ŸG‬‬

‫‪1‬‬

‫‪IóYÉ≤H QGƒ°SCÓd á«fÉ°SôN äGQÉÑY AÉ°ûfEG ´hô°ûe‬‬ ‫‪‹Éª°ûdG ´É£≤dÉH ájƒ÷G π°ü«a ∂∏ŸG‬‬

‫‪24/70‬‬

‫‪∫ÉjQ 7^000‬‬

‫‪`g1434/8/8 ÚæKE’G‬‬

‫‪Iô°TÉ©dG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪ÉMÉÑ°U‬‬

‫‪2‬‬

‫‪á«fÉ°SôN QGƒ°SCG AÉ°ûfE’ áãdÉãdG á∏MôŸG ∫Éªμà°SG ´hô°ûe‬‬ ‫‪»Hƒæ÷G ´É£≤dÉH ájƒ÷G ódÉN ∂∏ŸG IóYÉ≤H‬‬

‫‪24/71‬‬

‫‪∫ÉjQ 5^000‬‬

‫‪`g1434/8/8 ÚæKE’G‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪3‬‬

‫‪±ô°üdG √É«e á÷É©e á£ëŸ á«fÉãdG á∏MôŸG ∫Éªμà°SG ´hô°ûe‬‬ ‫‪»Hƒæ÷G ´É£≤dÉH ájƒ÷G ódÉN ∂∏ŸG IóYÉ≤H »ë°üdG‬‬

‫‪24/72‬‬

‫‪∫ÉjQ 5^000‬‬

‫‪`g1434/8/9 AÉKÓãdG‬‬

‫‪Iô°TÉ©dG áYÉ°ùdG‬‬

‫‪4‬‬

‫‪´É£≤dÉH ¢VÉjôdG IóYÉ≤H á«æμ°S ÊÉÑe AÉ°ûfEG ´hô°ûe‬‬ ‫‪(á«fÉãdG á∏MôŸG) §°ShC’G‬‬

‫‪24/73‬‬

‫‪∫ÉjQ 2^000‬‬

‫‪`g1434/8/9 AÉKÓãdG‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪5‬‬

‫‪¢VÉjôdG IóYÉ≤H ájƒ÷G áWô°ûdG áÑ«àc ´Oƒà°ùe AÉ°ûfEG ´hô°ûe‬‬ ‫‪§°ShC’G ´É£≤dÉH ájƒ÷G‬‬

‫‪24/74‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪6‬‬

‫‪24/75‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪7‬‬

‫‪ájƒ÷G π°ü«a ∂∏ŸG IóYÉ≤H á«FÉHô¡μdG Iõ¡LC’Gh áª¶fC’G åjó– ´hô°ûe‬‬ ‫‪‹Éª°ûdG ´É£≤dÉH‬‬

‫‪24/76‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪`g1434/8/13 âÑ°ùdG‬‬

‫‪8‬‬

‫‪24/77‬‬

‫‪∫ÉjQ 7^000‬‬

‫‪`g1434/8/13 âÑ°ùdG‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ájQGOEG ÊÉÑÃ äÉª«eôJh äÉMÓ°UEG ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G äGƒ≤dG äÉ«≤H‬‬

‫‪24/78‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪`g1434/8/14 óMC’G‬‬

‫‪10‬‬

‫‪áYƒæàe á«æeCG äÉHôY ójQƒJh ÚeCÉJ ´hô°ûe‬‬

‫‪24/79‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪k IóMGƒdG áYÉ°ùdG `g1434/8/14 óMC’G‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪11‬‬

‫‪¢SQGóe äÉÑdÉWh ÜÓ£d π≤ædG äÉeóN Ëó≤J ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G äGƒ≤dÉH á«ÑjQóàdG õcGôŸGh AÉæHC’G‬‬

‫‪24/80‬‬

‫‪∫ÉjQ 2^000‬‬

‫‪`g1434/8/15 ÚæKC’G‬‬

‫‪12‬‬

‫‪»°ù«°SCÉàdG õcôŸG áÑ∏W ¢ùHÓe »ch π«°ùZ ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G áWô°ûdG á°SQóeh‬‬

‫‪24/81‬‬

‫‪∫ÉjQ 2^000‬‬

‫‪`g1434/8/15 ÚæKC’G‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪13‬‬

‫‪‹B’G IOƒ÷G IQGOEG ΩÉ¶f Ö«côJh ójQƒJ ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G äGƒ≤dÉH‬‬

‫‪24/82‬‬

‫‪∫ÉjQ 3^000‬‬

‫‪`g1434/8/16 AÉKÓãdG‬‬

‫‪14‬‬

‫‪24/83‬‬

‫‪∫ÉjQ 5^000‬‬

‫‪`g1434/8/16 AÉKÓãdG‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬

‫‪15‬‬

‫‪24/84‬‬

‫‪∫ÉjQ 2^000‬‬

‫‪16‬‬

‫‪ÚHhÉæŸG OGôaCÓd á«FGò¨dG OGƒŸG ójQƒJ ´hô°ûe‬‬ ‫‪ájƒ÷G äGƒ≤dG IOÉ«≤H‬‬

‫‪24/85‬‬

‫‪∫ÉjQ 2^000‬‬

‫‪IóMGƒdG áYÉ°ùdG‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪17‬‬

‫‪24/86‬‬

‫‪∫ÉjQ 1^000‬‬

‫‪`g1434/8/20 âÑ°ùdG‬‬

‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻳﺒﺎﺷﺮ اﻟﺤﺎدث‬

‫ ( ‪9? OkO / 3 9I‬‬ ‫ ‪ 3: ' 3 )p 8‬‬

‫ﻣﻀﻴﻔ ًﺎ أن ﻗﺮار اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺘﻄﺒﻴﻖ اﻟﻤﺴﺎر‬ ‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺳﻮف ﻳﻔﻴﺪ اﻟﺤﺠﺎج ﻛﺜﻴﺮ ًا‪،‬ﻣﺜﻤﻨ ًﺎ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﻜﺒﻴ ــﺮة واﻟﻤﺘﺠ ــﺪدة اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻗﺎﻣ ــﺖ وﺗﻘ ــﻮم ﺑﻬﺎ ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺘﻮﺟﻴ ــﻪ وﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ وﺳﻤﻮ وﻟﻲ ﻋﻬﺪه ا‪5‬ﻣﻴﻦ‬ ‫وﻣﻦ ﺳ ــﻤﻮ اﻟﻨﺎﺋﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪-‬ﺣﻔﻈﻬﻢ ا‪ ،b‬ﻣﻤﺎ‬ ‫أﺳ ــﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻤﻜﻴ ــﻦ ﺿﻴﻮف ﺑﻴ ــﺖ ا‪ b‬اﻟﺤﺮام‬ ‫ﻣﻦ ﺗﺄدﻳﺔ ﻣﻨﺎﺳ ــﻜﻬﻢ ﺑﻴﺴ ــﺮ وﺳ ــﻬﻮﻟﺔ‪،‬ﻣﺆﻛﺪ ًا‬ ‫أن اﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻗﺎﺋﻢ وﻣﺴ ــﺘﻤﺮ ﺑﻴ ــﻦ ﺑﻌﺜﺔ اﻟﺤﺞ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ ووزارة اﻟﺤﺞ ﻣﻦ أﺟﻞ ا‪a‬ﻃﻼع ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺠﺪات اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺄﻣﻮر وﺷ ــﺆون‬ ‫اﻟﺤ ــﺞ وﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺘﻌﻠ ــﻖ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻤ ــﺎت‬ ‫واﻟﻀﻮاﺑﻂ اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ ﺳ ــﻼﻣﺔ ورﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ ﺣﺠﺎج ﺑﻴﺖ ا‪ b‬اﻟﺤﺮام‪.‬‬

‫ ‪ AR %GErG '0< H ç $ Q,& 12‬‬ ‫‪ !2 U 8 H, I>R A/- " -‬‬

‫ ‪_b d 0- '( & J < 3 %4‬‬ ‫ﺑﺎﺷ ــﺮت ‪ ٣‬ﻓ ــﺮق إﻃﻔ ــﺎء وﻓﺮﻗﺘ ــﺎ إﻧﻘ ــﺎذ‬ ‫وﺳ ــﻴﺎرة ا‪5‬ﻛﺴ ــﺠﻴﻦ وﻛﻤﺎﻣ ــﺎت اﻟﺘﻨﻔ ــﺲ‬ ‫واﻟﻤﻌﺪات اﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪة ﺣ ــﺎدث ﺣﺮﻳﻖ ﺑﺎﻟﺪور‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻣﺤﻞ ﻣﻔﺮوﺷﺎت ﺑﺴﻮق اﻟﻌﻨﻘﺮي‬

‫واﺳﺘﺸ ــﺎري ا‪5‬ﻣﺮاض اﻟﻤﻌﺪﻳﺔ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺟﻮن‬ ‫ﻫﻮﺑﻜﻨﺰ اﻟﺒﺮوﻓﻴﺴﻮر ﺗﺮﻳﺶ ﺑﻴﺮﻳﻞ‪،‬واﺳﺘﺸﺎري‬ ‫ا‪5‬ﻣ ــﺮاض اﻟﻤﻌﺪﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ﺳ ــﻨﻐﺎﻓﻮرة‬ ‫اﻟﺒﺮوﻓﻴﺴ ــﻮر ﺑ ــﻮل ﺗﺎﻣﺒﺎﻳ ــﺎ ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ‬ ‫ﻣﺎوﻧ ــﺖ ﺳ ــﻴﺎﻧﻲ ﺗﻮرﻳﻨﺘ ــﻮ ﺑﻜﻨ ــﺪا اﻟﺒﺮﻓﻴﺴ ــﻮر‬ ‫اﻟﻴﺴ ــﻮن ﻣ ــﺎك ﻗﻴﻴ ــﺮ ‪ ،‬و ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫ﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟ ﻣﻦ اﻟﺼﺤﻲ ﺑﺠﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻛﻴﺠ ــﻲ ﻓﺎﻛ ــﻮدا‪ ،‬و ﻣﺪﻳ ــﺮ ا‪5‬ﻣ ــﺮاض‬ ‫اﻟﺴ ــﺎرﻳﺔ ﺑﻤﻨﻈﻤ ــﺔ اﻟﺼﺤ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻘﺎﻫ ــﺮة‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺟﻮاد ﻣﺤﺠﻮر ‪.‬‬

‫ ‪/0 1‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪ÉMÉÑ°U‬‬

‫‪k‬‬ ‫‪Gô¡X‬‬

‫‪12‬‬

‫ & ‬

‫ ‪ -‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫‪g¤q }G*K g¤d G* j±cn G* ¥D gM4c kh 6*K gM2c }hE* g¤ }t 7 4¢ §q+‬‬

‫‪7 89‬‬

‫‪ , OO A 38 R- 2 R.4 o> A 0 < H $" - & '/ *-‬‬

‫ & ' ‪2 3 &456‬‬

‫"! ‬ ‫‪ 8‬‬ ‫"‬ ‫‪S {RQ G* ©CCD 6¦j G Ne¨Ge0 RiCC )e G* leCC£‬‬ ‫‪R /¦jG* ¦CC<a‬‬‫‪W‬‬ ‫*‪ iCC¨ jp G* CC¨Q S G* 4eCC:(* ©CCD oeCCI(ÎG iCCf S 6e G* iCC¨ 9eM{G‬‬ ‫ ‪ ©jG* i¨GesG* i 6ejG* i¨ jG* i T 1‬‬ ‫‪R ¤R CC-4{E eH Q UDKQ "SiCC G‬‬ ‫‪ qH*{fG*K le 6e¨ G* § < lÎCCMa - e12(* ,4K{ 9 "C+ kCCfGe:‬‬ ‫&‪ iIK{H {mF‬‬ ‫*‪"hef G* epH ©D z - ©jG‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪Q * " ¢¦ - ¢&* k:{j 7*K‬‬ ‫&‪"leC+e G* iCF4e H lefCC j G iCC+epj 6* {mF‬‬ ‫‪Q *K iM}F{H T E&*K‬‬ ‫‪ g 6e - Ni I&*K Q D*{HK qH*{+ ¨ v‬‬‫&‪"Ne «M&* i T vCG* l‬‬ ‫‪*4K‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ NeM{ 6&* Nµ¦CCfE ¤ I kCCE¦G* ©D §CC -K ¡CC£CG¦¨HK ¡CC£C-eM*¦J‬‬ ‫‪ ¡H ifM{E ¡FeH&* ©D K&* ¡£j 6*42 ¡FeH&* ©D RzCCV Q -R NeCC¨<e j/*K‬‬ ‫‪ 64*a G ks 6 " ¨ jG*K i¨+{jG* R,4*5SK kIeF *3(eCCD "¡£ 6‬‬ ‫*‪ eJ{M5K ¥4a 8&* CC¨ - ©D i 9eM{G* iCCGK*} + le f G iCC¨ J&µ‬‬ ‫*‪ $*{/(µ* *zJ ¢&* § < I a sH ¡+ Ö* af< ¡+ ¨D {¨H&µ‬‬ ‫‪ iGK*}H ,&*{CC G k0e+&* ©jG* ¨ sG* eCC M2 ¨Ge - ¡CCH CC M‬‬ ‫&‪ i G* ©j H eCC£¨ < aF&* i¨<{ 7 +*¦ 9 Q CCUDK i I‬‬ ‫‪µ* ¥zCCJ‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ ¥*KejD La0(* ©D Ö* ¤ 04 5e+ ¡+ }M} G* af< w¨ G* iCC0e 6‬‬ ‫*‪ i ¨s 8 "¤j0e G © 6{G* ©CIK{j G(µ* E¦ G* § < ,4¦ G‬‬ ‫*‪ §j D 8 CJ ,{1%µ* L2e / ,4¦ G* iCC Ma G‬‬ ‫‪eM‬‬ ‫&‪ kCCH*2 eCCH "leCC f G iCC¨H¦ sG* CC64*a G* §CC < 4KaCCG* ©CCC-‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪ ,aT Q HK ,Q‬‬ ‫*‪* {¨D¦- "§ < k I leCC ¨ jG‬‬ ‫&‪R }£V pQ HK iCC )ÎH ¡FeH‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ i )Î G* i I&µ* §CC < 4e jEµ* "K " 9{ G* *zCC£CG eCC ¨ X S1‬‬ ‫‪ " S QjsU CG*K S‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R {-e G* ªX}Ge+ *}jGµ* "K "iMS{ U < iC 0{H C G‬‬ ‫ ‪ 5e+ ¡+ }CCM} G* aCCf< wCC¨ G* ©CCj G* iCC0e 6 ¢eF aCC G‬‬ ‫‪ ©jG* leCC f G iCC 9eM{G* ,{CC D aCC¨M&e- ©CCD NeCCEef 6 Ö* ¤CC 04‬‬ ‫‪T‬‬ ‫ ‪ {Q S RI e H ©CCD e£C+ kfGe: e£ H‬‬ ‫*&‪aT CC+R µ ,4K{ 9 ¦CC¨G* kCCs 9‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ lR 2U 4K&* 8 CJ {1%µ* ¨+4 i ¨s G* ¥zJ ©D‬‬ ‫&‪ i¨+{jG* {M5K leCC ¨ - ¢&* kCCDÎG*K hef 6‬‬ ‫‪µ*K l*4{CCf G* ¤CC¨D‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ le fG* 64*aH « fG ,4*Q5¦S CCG* i +ejH a + l$eCC/ " CC¨ jG*K‬‬ ‫*‪ ©D kIeF i¨s 8 iEe¨G i I&* zCC¨ j+ e£ « + e¨EK iCC¨ J&µ‬‬ ‫(‪ K&* ,2aT sQ H +*¦ «G «v- GK l*2e£j/µ* 4e:‬‬ ‫‪* ©D eCC£ H‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*(‪ lefGe G i¨ ¨ jG*K iM¦+{jG* iCCs G* sM © ¨ - 4eCC:‬‬ ‫‪ "¡£CG iHe G* is G* ©<*{MK‬‬ ‫‪ NeCCD{- iCC f « G*K iCCf S 6e G* iCC 9eM{G* aCC - CCQ‬‬ ‫ ‪U G‬‬ ‫‪ ¡£ H ¢*5K&* ©D i¨He j G* ,2eM}G* kjf.&* le 6*4aG*K le f G‬‬ ‫‪ ¦E¦G* g j- i¨s 8 9*{H&*K 4e 1&* ¡H e£¨ < g-{jM eCCHK‬‬ ‫(= ‪ e£ < ¡¨R <&µ* 9e‬‬ ‫‪*K ¡£¨ < ,¦ + «- ©£D eJa 9 }s+‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ e£j I&* ©D RiGKaG* e£j F ©jG* i¨Ie I(µ* ¡£E¦ 0 {CCjsM µ‬‬ ‫*(‪" §jH iH¦ sG* 64*a G* ©D le fG* i 9eM4 N*3‬‬

‫ ‪ FeD‬‬ ‫‪BADR8440@YAHOO.COM‬‬

‫! ( ‪/ -‬‬

‫اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ‪ .‬وأﺷ ــﺎر‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ ا‪a‬دارة واﻟﻌﻀ ــﻮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺪب ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺗﻤﺮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أﻳﻤﻦ‬ ‫ﺗﻤ ــﺮ‪ ،‬إﻟ ــﻰ أن اﻻﺣﺘﻔﺎل ﺑﻤﺮور ﺗﺴ ــﻌﻴﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ ﻳﺠﺴ ــﺪ ﺗﺎرﻳﺨﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﻄﺎء واﻟﻨﻤﺎء‬ ‫ﻓ ــﻲ وﻃ ــﻦ ﻗ ــﺪم وﻻﻳ ــﺰال ﻳﻘ ــﺪم اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺟﻞ ﺗﻨﻤﻴ ــﺔ ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ ﻣﺴ ــﺘﺪاﻣﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫ا‪5‬دوﻳ ــﺔ واﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﻟﺘﻠﺒﻴ ــﺔ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻚ اﻟﻤﺘﺰاﻳ ــﺪة ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ واﻟﺸ ــﺮق ا‪5‬وﺳ ــﻂ‪ ،‬إذ ﺗﺘﻤﺮﻛﺰ‬ ‫ﻧﺸ ــﺎﻃﺎﺗﻨﺎ ﺣ ــﻮل اﺳ ــﺘﻴﺮاد وﺗﻮزﻳ ــﻊ‬

‫ﻳﺮﻋﻰ ﻣﺤﺎﻓﻆ ﺟﺪة ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺸ ــﻌﻞ ﺑ ــﻦ ﻣﺎﺟ ــﺪ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻏﺪ ا‪a‬ﺛﻨﻴﻦ‪ ،‬اﺣﺘﻔﺎﻟﻴﺔ ﻣﺴ ــﻴﺮة ﺗﺴ ــﻌﻴﻦ‬ ‫ﻋﺎﻣ ــﺎ ﻣﻦ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﻄﻤ ــﻮح وا‪a‬ﻧﺠﺎز ‪.‬‬ ‫ﻗﺼﺔ ﻣﺸ ــﻮار ﻃﻮﻳﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﺳﺘﻴﺮاد‬ ‫ا‪5‬دوﻳ ــﺔ ﺛ ــﻢ اﻟﺘﺤﻮل إﻟ ــﻰ ﺗﺼﻨﻴﻌﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ واﻟﺘﻮﺳ ــﻊ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻨﻈﻤﻬﺎ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﺗﻤ ــﺮ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟ دوﻳ ــﺔ‬ ‫واﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﺤﻀ ــﻮر ‪٥٠٠‬‬ ‫ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ واﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻳﺔ ﻓﻲ‬

‫وﺗﺮوﻳ ــﺞ وﺗﺴ ــﻮﻳﻖ وﺗﺼﻨﻴ ــﻊ ﺑﺎﻗ ــﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠ ــﺎت واﻟﺨﺪﻣﺎت ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺎت اﻟﺸ ــﺮاﻛﺔ واﻟﺘﺤﺎﻟﻔﺎت‬ ‫ا‪a‬ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ وﻗ ــﺎل‪ :‬إن‬ ‫اﻟﻤﺠﻤﻮﻋ ــﺔ أوﻟ ــﺖ اﻟﻌﻨﺼ ــﺮ اﻟﺒﺸ ــﺮي‬ ‫ا‪5‬ﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﻘﺼ ــﻮى ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺠﻠﻰ ذﻟﻚ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻓﻮزﻫ ــﺎ ﺑﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ أﻓﻀ ــﻞ‬ ‫ﺑﻴﺌﺔ ﻋﻤﻞ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ ‪ ٢٠١٠ -‬ﺑﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ‬ ‫ﻗﻮﻳ ــﺔ ﺷ ــﺎرﻛﺖ ﺑﻬ ــﺎ ‪ ٥٢‬ﻣﻨﺸ ــﺄة ﻋﺎﻣﻠ ــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤ ــﺎ اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻤﻘﺪم‬ ‫ﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻨﺢ دراﺳﻴﺔ‬ ‫ﻛﺠ ــﺰء ﻣ ــﻦ ﻣﺴ ــﺆوﻟﻴﺘﻬﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻣﺎ‬

‫اﻧﻌﻜ ــﺲ إﻳﺠﺎﺑ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ أداء اﻟﻤﻮﻇﻔﻴ ــﻦ‬ ‫وﻋﻤﻞ ﻋﻠ ــﻰ زﻳﺎدة ﻣﺴ ــﺘﻮى إﻧﺘﺎﺟﻴﺘﻬﻢ‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻨﺢ دراﺳﻴﺔ ﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻫ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ رأس اﻟﻌﻤ ــﻞ واﻟﺘﻜﻔﻞ‬ ‫ﺑﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﺮﺳ ــﻮم اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ ﻃﻴﻠﺔ ﻓﺘﺮة‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﺔ‪ .‬وﻟﻔﺖ إﻟﻰ أﻧﻪ ﺗﻢ اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺴ ــﺘﻮدع اﻟﻤﺮﻛﺰي اﻟﻤﺼﻤﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺣ ــﺪث اﻟﻨﻈﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ ﺛﻼﺛﻴﻦ أﻟﻒ‬ ‫ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑﻊ‪ ،‬وأن أﺟﻤﺎﻟﻲ ﻋ ــﺪد اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫‪ ٢٩٠‬ﻋﺎﻣﻼ وﻋﺎﻣﻠﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ أﺳ ــﻄﻮل‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻴﺎرات اﻟﻨﻘ ــﻞ ﻗﻮاﻣﻪ ‪ ٧٠‬ﺳ ــﻴﺎرة‬ ‫ﺑﺘﻜﺎﻟﻴﻒ ‪ ١١٠‬ﻣﻼﻳﻴﻦ رﻳﺎل‪.‬‬

‫ا"ﻣﻴﺮ ﻣﺸﻌﻞ ﺑﻦ ﻣﺎﺟﺪ‬

‫ ‪ !2 $ M4 1 / d8 C A A . U 4 AU d# |( Z‬‬ ‫‪/ -; 4‬‬

‫أﻋﻠ ــﻦ وزﻳﺮ اﻟﺤ ــﺞ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑﻨ ــﺪر ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺣﺠﺎر إﻧﺸ ــﺎء اﻟ ــﻮزارة ﺷ ــﺒﻜﺔ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﺗﺨﺘ ــﺺ ﺑﺎﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻃﻠﺒ ــﺎت ﺗﺄﺷ ــﻴﺮات اﻟﻌﻤ ــﺮة‬ ‫وإﺻﺪارﻫ ــﺎ‪ ..‬ﻣﻮﺿﺤ ــﺎ أﻧﻬ ــﺎ ﻣﺮﺗﺒﻄ ــﺔ ﺑﻮزارﺗﻲ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ وﺑﻘﻴﺔ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ا‪5‬ﺧﺮى ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ أﻧﻬﺎ ﻣﻄﺒﻘ ــﺔ ا‪5‬ﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺨ ــﺺ ﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ا‪5‬وﺿ ــﺎع اﻟﻨﻈﺎﻣﻴ ــﺔ ﻟﺸ ــﺮﻛﺎت‬

‫وﻣﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻌﻤ ــﺮة وﺗﺤﻘﻴﻘﻬ ــﺎ ﻟﻼﺷ ــﺘﺮاﻃﺎت‬ ‫واﻟﻤﺘﻄﻠﺒ ــﺎت اﻟﻤﺤ ــﺪدة ﻧﻈﺎﻣ ــﺎ ﻟﺘﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ‬ ‫ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺷ ــﺮﻛﺎت وﻣﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﻌﻤ ــﺮة اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﺨﺘ ــﺺ ﺑﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت ﻟﻠﻤﻌﺘﻤﺮﻳﻦ ﻣﺒﻴﻨﺎ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﺤﺖ إﺷ ــﺮاف وﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ وزارة اﻟﺤ ــﺞ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎر ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧ ــﻲ ﻟﻠﻌﻤ ــﺮة اﻟ ــﺬي ﻳﺘ ــﻢ ﺧﻼﻟﻪ‬ ‫اﻟﺘﺤﻜ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ ﺿﻮاﺑ ــﻂ ﻗ ــﺪوم وﻣﻐ ــﺎدرة‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳ ــﻦ ﺑﺤﻴ ــﺚ ﻻ ﺗﺘ ــﻢ ﻣﻮاﻓﻘ ــﺔ وزارة اﻟﺤﺞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻨﺢ أي ﺗﺄﺷ ــﻴﺮة إﻻ ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺄﻛ ــﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد‬

‫ﺣ ــﺰم اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤ ــﺔ اﻟﻔﻌﻠﻴ ــﺔ ‪ .‬وأﻛ ــﺪ‬ ‫ﺣﺠﺎر أن ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﺣﻔﻈ ــﻪ ا‪ b‬ﻟﻠﺮﻗﻲ ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺄﻧﻪ اﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﺿﻴ ــﻮف اﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫‪5‬داء ﻧﺴ ــﻜﻬﻢ ﺑﻜﻞ ﻳﺴ ــﺮ ﻣﻊ اﻟﺤﻔ ــﺎظ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺮ‬ ‫اﻟﺠﻮدة واﻟﺮﻗﻲ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ وﺻﻮﻟﻬ ــﻢ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وأﺛﻨ ــﺎء وﺻﻮﻟﻬﻢ وﺣﺘﻰ‬ ‫ﻣﻐﺎدرﺗﻬ ــﻢ ﺑﻌ ــﺪ أداء اﻟﻔﺮﻳﻀ ــﺔ ﻣﻨﻮﻫـ ـ ًﺎ ﺑﻨﺠ ــﺎح‬

‫ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ وزارة اﻟﺤ ــﺞ‬

‫وﻳﺸ ــﻬﺪ ﻋﻠﻰ ذﻟ ــﻚ ﻣﺎ أﻋﻠﻨﺘﻪ ﻣﻨﻈﻤ ــﺔ ‪Network‬‬ ‫‪» World‬ﺷ ــﺒﻜﺔ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ« اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ‬

‫ﻣﺮاﻛ ــﺰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺣﺼ ــﻮل اﻟﻮزارة‬ ‫ﻣﻦ ﺧ ــﻼل »ﻣﺮﻛﺰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻌﻤ ــﺮة« ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة‬ ‫أﻓﻀ ــﻞ ﻣﺮﻛ ــﺰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﺸ ــﺮق ا‪5‬وﺳ ــﻂ ﻻ‬ ‫ﺳ ــﺘﺨﺪﻣﻪ أﺣﺪث ا‪5‬ﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳ ــﻢ ﺧﺪﻣ ــﺎت راﻗﻴ ــﺔ وﻣﻤﻴ ــﺰة أﻓ ــﺎدت أﻛﺒ ــﺮ‬ ‫ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻣﻦ ﺷﺮاﺋﺢ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬

‫ ‪5!2 $ D $ / / & >0 ( 1$" !8‬‬ ‫ = ‪/ - #‬‬

‫ﻓﻲ ﻣﺒ ــﺎدرة ﻫﻲ ا‪5‬وﻟﻰ ﻣ ــﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ ﻟ ﻫﺎﻟﻲ‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﻓ ــﺲ ﻣﻌﻠﻤﻮوﻣﻌﻠﻤﺎت ﺟﻤﻴ ــﻊ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻰ وا‪5‬ﻫﻠﻲ ﺑﺠﺪة ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﺟﺪة ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﻤﻴﺰ‪ ،‬واﻟﺘﻲ اﻧﻄﻠﻘﺖ دورﺗﻬﺎ ا‪5‬وﻟﻰ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‬ ‫ﺗﺤ ــﺖ ﺷ ــﻌﺎر »ﻛﻠﻨ ــﺎ ﻧﻘ ــﺪرك« ﺑﺮﻋﺎﻳ ــﺔ ﻛﺮﻳﻤﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮاﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻣﺸﻌﻞ ﺑﻦ ﻣﺎﺟﺪ ﺑﻦ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﺤﺎﻓﻆ ﺟﺪة‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ أﺳ ــﺎﻣﺔ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬اﻟﺨﺮﻳﺠ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ﻋﻀﻮﻣﺠﻠ ــﺲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺟ ــﺪة أن اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ﺗﻌﺘﺒ ــﺮ ﻣﺒ ــﺎدرة راﺋ ــﺪة وﻫ ــﻲ‬ ‫ا‪5‬وﻟﻰ ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬ ــﺎ ﺗﻘﺪﻳﺮًا ﻣﻦ أﻫﺎﻟﻲ ﺟﺪة إﻟﻰ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻌﻠﻢ وﻣﻌﻠﻤﺔ إﻳﻤﺎ ًﻧ ــﺎ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﺎﻟﺪور اﻟﺬي ﻳﻘﺪﻣﻮﻧﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺗﻘﺪﻳﺮًا ﻟﺮﺳ ــﺎﻟﺘﻬﻢ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻣﺒﻴ ًﻨﺎ‬ ‫ﺑﺄن اﻟﻤﺒﺎدرة ﺗﺴ ــﻌﻰ ﻟﺘﻌﺰﻳﺰ اﻳﺠﺎﺑﻴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‬

‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ واﻟﺘﺮﺑﻮي ﺣﻴﺚ ﺷﺎرك ﻓﻲ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﻛ ٌﻞ‬ ‫ﻣﻦ ﺷ ــﺮﻛﺔ اﺳﻤﺎﻋﻴﻞ أﺑﻮداود اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ واﺳﻤﻨﺖ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﺷ ــﺮﻛﺔ ﺳ ــﺪﻛﻮاﻟﻘﺎﺑﻀﺔ وﺷﺮﻛﺔ ﻏﺴﺎن‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺎن ﻟﺘﺠﺎرة اﻟﻤﻔﺮوﺷﺎت وﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻳﻮﺳ ــﻒ ﻧﺎﻏﻲ وإﺧﻮاﻧﻪ‪ ،‬وﻫﻲ ﺗﺴ ــﻌﻰ ‪5‬ن ﺗﻜﻮن‬ ‫داﻓﻌﺔ ﻟ~ﻧﺠﺎز وﻣﺤﻔﺰة ﻟ~ﺑﺪاع‪.‬‬ ‫وأﺑﺎن اﻟﺨﺮﻳﺠﻲ ﺑﺄن اﻟﺠﺎﺋﺰة واﻟﺘﻲ اﻧﻄﻠﻘﺖ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻌ ــﺎم ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف ‪ ٤١٣٣٥‬ﻣﻌﻠﻤ ــﺎ وﻣﻌﻠﻤ ــﺔ‬

‫” ‪AU- 12 -4 5 b 38 > 5U 5 2$^ ' /0 “@ 3 /‬‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺪارس واﺳﺘﻘﺒﻠﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺠﺎﺋﺰة اﻟﺘﺮﺷﻴﺤﺎت‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﺑﻠﻐ ــﺖ ‪ ٥١٣‬ﺗﺠﺮﺑ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻤ ــﺎت ﺗﺄﻫ ــﻞ ﻣﻨﻬ ــﻢ ‪ ٨٨‬ﻣﻌﻠﻤ ــﺎ وﻣﻌﻠﻤﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﻤﺮاﺣ ــﻞ اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ ﺣﻔﻞ‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﺰة ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺳﻤﻮﻣﺤﺎﻓﻆ ﺟﺪة رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ﻣﺴ ــﺎء ﻳ ــﻮم اﻻﺛﻨﻴﻦ اﻟﻌﺎﺷ ــﺮ ﻣﻦ رﺟﺐ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ ﺑﻘﺎﻋﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼ ــﻞ ﻟﻠﻤﺆﺗﻤﺮات ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬

‫ ‪ é>7$ ê W U 1$" 5 /‬‬ ‫ ‪A >& 5 1 b " $‬‬

‫ ‪: / - B‬‬

‫ﺑﺪأت إﻣ ــﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﻣﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ وﻛﺎﻟ ــﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ واﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺒ ــﻲ ﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻓﺌﺘ ــﻲ اﻟﺼ ــﻢ واﻟﺒﻜ ــﻢ ﻟﺘﺪرﻳﺒﻬ ــﻢ‬ ‫وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻗﺪراﺗﻬﻢ ﻓﻲ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺬات‪ .‬وﻗﺎل وﻛﻴﻞ‬ ‫إﻣ ــﺎرة ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪ‬ ‫ﻟﻠﺘﻄﻮﻳ ــﺮ واﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ‪ :‬إن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﻤ ــﻞ‬ ‫ﻋﻨ ــﻮان » اﻟﻌ ــﺎدات اﻟﺴ ــﺒﻊ ﻟﻠﺸ ــﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺎﺟﺤ ــﺔ ﺗﻌﻠ ــﻢ ﻛﻴ ــﻒ ﺗﻘ ــﻮد ﺣﻴﺎﺗ ــﻚ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ » ﻳﻬﺪف ﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎم ا‪5‬وﻟﻰ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗﺤﻔﻴ ــﺰ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ ﻟﻼﻧﺘﻘ ــﺎل ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ واﻻﺗﻜﺎل ﻋﻠﻰ ا‪l‬ﺧﺮﻳﻦ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ اﻻﺳ ــﺘﻘﻼﻟﻴﺔ واﻻﻋﺘﻤ ــﺎد‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟ ــﺬات »‪ .‬وأﺿ ــﺎف اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‬ ‫اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ ‪ :‬إن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻲ ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺟﺎﻧ ــﺐ اﻟﺘﻤﻴﺰ ﻟ ــﺪى اﻟﺼﻢ‬

‫اﻟﺜﻘﻔﻲ ﻳﻜﺮم أﺣﺪ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‬

‫ = ‪/ - #‬‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﻮن ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ‬

‫واﻟﺒﻜ ــﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺤﻔﻴﺰ اﻟﻘﺪرة اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ‬ ‫وإذﻛﺎء روح اﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣ ــﻊ ا‪l‬ﺧﺮﻳ ــﻦ‬ ‫واﻟﺘﺠﺪﻳﺪ اﻟﺬاﺗﻲ ﻓﻲ اﻟﺠﻮاﻧﺐ ا‪5‬رﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﺘﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻘ ــﺪرات‬ ‫اﻟﺠﺴ ــﺪﻳﺔ و اﻟﻌﻘﻠﻴ ــﺔ و اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ و‬

‫اﻟﺮوﺣﻴﺔ ‪ ،‬إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ أن اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻳﻘﺪم‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ ﻣﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸ ــﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻌﻴﺸ ــﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇ ــﻒ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺘ ــﺪرج ﺧﻄﻮة‬ ‫ﺑﺨﻄ ــﻮة ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ ﺑﻠ ــﻮغ اﻟﺘﻘ ــﺪم ﻋﻠﻰ‬

‫" ‪ A $< _ M2 H “A , * ” A‬‬ ‫ ‪“1$" - ” A-‬‬ ‫‪/ - 4 ? ?9‬‬

‫ﻋﺜ ــﺮت ﻓ ــﺮق اﻟﺪورﻳ ــﺎت ا‪5‬ﻣﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺸﺮﻃﺔ ﺟﺪة ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺎة ﻓﻲ اﻟﻌﺸﺮﻳﻨﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﺮﻫ ــﺎ ﻣﺘﻮﻓ ــﺎة ﺑﺈﺣ ــﺪى اﻟﺤﺪاﺋﻖ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺤﻲ اﻟﺴ ــﺎﻣﺮ وﻋﻠﻴﻬﺎ ﺣﺴ ــﻨﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﻳﺪﻳﻬﺎ وﺑﻌﺾ ا‪5‬ﺟﺰاء ﻣﻦ ﺟﺴﻤﻬﺎ ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﻔﻮر ﻃﻮق رﺟﺎل اﻟﺪورﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ وﺗﻢ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮﺗﻪ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻔﺮق‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪه ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻢ اﺳﺘﺪﻋﺎء اﻟﻤﺤﻘﻘﻮن‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺴ ــﻢ ﺷ ــﺮﻃﺔ اﻟﺴ ــﺎﻣﺮ ‪ .‬وﺑﺎﺷ ــﺮت‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﻖ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺤﻘﻘﻴﻦ ﻋﻤﻠﻬ ــﻢ ﻓﻲ ﺟﻤﻊ‬ ‫ا‪5‬دﻟ ــﺔ وﻓﺘ ــﺢ ﻣﻠ ــﻒ اﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ﻟﻜﺸ ــﻒ‬ ‫ﻏﻤﻮض اﻟﺤﺎدﺛﺔ‪ .‬وﻃ ــﻮق رﺟﺎل اﻻﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﺗﻮاﺟﺪت ﻓﺮﻗﺔ ﻣﻦ ﺧﺒﺮاء‬ ‫ا‪5‬دﻟ ــﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﻴ ــﺔ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻗﺎﻣ ــﻮا ﺑﺮﻓ ــﻊ‬ ‫اﻟﺒﺼﻤ ــﺎت ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮﻗﻊ ورﻓ ــﻊ ﺑﺼﻤﺎت‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة ﺗﻤﻬﻴﺪا ﻟﻠﻜﺸﻒ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻣﻀﺎﻫﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟﻤﺤﺎوﻟ ــﺔ ﻛﺸ ــﻒ ﻫﻮﻳﺔ اﻟﻔﺘ ــﺎة اﻟﺘﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘ ــﻢ اﻟﻌﺜﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺴ ــﺎﻋﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓ ــﺔ ﻫﻮﻳﺔ اﻟﻔﺘ ــﺎة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﻤ ــﺪ ﺧﺒﺮاء‬

‫ﺟﺜﺔ اﻟﻔﺘﺎة‬

‫ا‪5‬دﻟ ــﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ ﻋﻠﻰ رﻓﻊ وﺟﻤﻊ اﻻدﻟﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺑﺎﻟﻤﻮﻗﻊ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺷﺮع اﻟﻄﺒﻴﺐ‬ ‫اﻟﺸﺮﻋﻲ ﻓﻲ ﻣﺒﺎﺷﺮة اﻟﺤﺎدث‪.‬‬ ‫وﻧﻔ ــﻰ اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ اﻻﻋﻼﻣ ــﻲ اﻟﻤﻼزم‬ ‫اﻟﺒ ــﻮق ان ﻳﻜﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ ﺟﺜﺔ‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺎة اﻟﻤﻠﻘﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﺻﻴﻒ وﺣﺎدﺛﺔ‬ ‫ﻫ ــﺮوب ﻋ ــﺪد ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎن اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻻذوا‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺮار ﻋﻨﺪﻣﺎ اﺳﺘﻮﻗﻔﺘﻬﻢ دورﻳﺔ أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸ ــﺎرع اﻟﺘﺤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ ﺑﻼغ ﺗﻠﻘﺘﻪ‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪.‬‬

‫وﻛﺎﻧ ــﺖ ﻏﺮﻓﺔ ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت اﻟﺪورﻳﺎت‬ ‫اﻻﻣﻨﻴ ــﺔ ﻗ ــﺪ ﺗﻠﻘ ــﺖ ﺑﻼﻏ ــﺎ ﺣ ــﻮل ﻗﻴﺎم‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣﻦ ا‪5‬ﺷ ــﺨﺎص ﺑﺎﺧﺘﻄ ــﺎف ﻓﺘﺎة‬ ‫ﻣ ــﻦ اﺣ ــﺪ اﻟﻤﺮاﻛ ــﺰ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺸ ــﺎرع‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴ ــﺔ وﻋﻤﻠﺖ ﻓ ــﺮق اﻟﺪورﻳﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻼﺣﻘ ــﺔ اﻟﺸ ــﺒﺎن ﺣﺘ ــﻰ ﺗ ــﻢ إﻳﻘﺎﻓﻬ ــﻢ‬ ‫وإﺣﺎﻟﺘﻬ ــﻢ ﻟﻘﺴ ــﻢ اﻟﺸ ــﺮﻃﻪ ﻟﻴﻨﻔ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪث اﻻﻋﻼﻣﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺟﺜﺔ اﻟﻔﺘﺎة‬ ‫ﺑﻬ ــﺮوب اﻟﺸ ــﺒﺎن اﻟﺬﻳﻦ اﻟﻘ ــﻲ اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ اول اﻣﺲ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺸﺨﺼﻲ واﻟﻤﻬﻨﻲ و اﻟﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﺑﺤﻴ ــﺎة ﺗﻤﻠﺆﻫ ــﺎ اﻟﺴ ــﻌﺎدة واﻟﺘﻔ ــﺎؤل‪.‬‬ ‫وأﻟﻤﺢ وﻛﻴﻞ ا‪a‬ﻣﺎرة اﻟﻤﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ إﻟﻰ أن اﻟﻌﺎدات اﻟﺴ ــﺒﻊ ﻟﻴﺴﺖ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠ ــﺎ ﻋﺎﺟﻼ ﻟ~ﺻﻼح ﻛﻤ ــﺎ أﻧﻬﺎ ﻓﻲ‬

‫اﻟﻮﻗ ــﺖ ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻟﻴﺴ ــﺖ وﺻﻔﺔ ﺳ ــﺤﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ اﻟﻤﺴ ــﺘﺤﻴﻞ ﺑ ــﻞ إﻧﻬ ــﺎ ﻣﻨﻬ ــﺞ‬ ‫ﻟﻼرﺗﻘﺎء واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮ ﻓﻲ إدارة‬ ‫اﻟ ــﺬات أو ًﻻ ﺛ ــﻢ إدارة اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت ﻣ ــﻊ‬ ‫ا‪l‬ﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻛـ ـ ﱠﺮم ﻣﺪﻳﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺠ ــﺪة ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﺜﻘﻔ ــﻲ ﺟﻤﻌﻴﺔ اﻟﺘﻮﻋﻴ ــﺔ واﻟﺘﺄﻫﻴﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ )واﻋﻲ( ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻟﺮﻋﺎﻳﺘﻬﺎ ودﻋﻤﻬﺎ ﺑﺎﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻊ ﺷﺮﻛﺔ ﺳﺪﻛﻮ ﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﺟﺎﺋ ــﺰة اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺬي ﻳﻨﻔﺬ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺪارس ﺟﺪة ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ‬ ‫واﻟﺒﻨ ــﺎت‪ .‬وﺗﺴ ــﻠﻢ رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ إدارة اﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﺻﺎﻟﺢ‬ ‫ﺑﺎﻣﻨﻴ ــﻒ درع اﻟﺘﻜﺮﻳ ــﻢ أﺛﻨﺎء اﻟﺤﻔ ــﻞ اﻟﺨﺘﺎﻣﻲ ﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت وﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺠﺎﺋﺰة وﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ واﻟﻔﺎﺋﺰات ﺑﻬﺎ اﻟﺬي أﻗﻴﻢ ﻣﺆﺧﺮًا‪.‬‬

‫‪1$R& A , Sd2 J < H k . = 0C4 A^ Gg‬‬ ‫‪-/ - : Pe ?9‬‬ ‫ ‪Q9 M :‬‬

‫ﺷ ــﻜﻠﺖ ﺻﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﺷ ــﻤﺎل ﺟﺪة ﻋﺼ ــﺮ اﻣﺲ‬ ‫ﺳ ــﺤﺎﺑﺔ ﻛﺜﻴﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﺧﺎن ﺑﻌﺪ اﺷ ــﺘﻌﺎل اﻟﻨﻴﺮان‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣﻦ اﻟ ــﻮرش ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻧﺸ ــﺎﻃﺎت‬ ‫ﻣﺤﺘﻠﻔﺔ ‪،‬واﺳﺘﻄﺎﻋﺖ ‪ ١٦‬ﻓﺮﻗﺔ اﻧﻘﺎذ واﻃﻔﺎء ﻣﻦ‬ ‫اﺧﻤ ــﺎد اﻟﺤﺮﻳﻖ ‪ .‬وﻛﺎﻧﺖ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﺎﻟﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﻗﺪ ﺗﻠﻘﺖ ﺑﻼﻏﺎت ﻣﻦ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻤﻴ ــﻦ ﻋﻦ ﻧﺸ ــﻮب ﺣﺮﻳﻖ ﺑﻌ ــﺪد ﻣﻦ ورش‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﺑﺸ ــﻤﺎل ﺟﺪة وﻫﺮﻋﺖ ﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺤﺎدث‬ ‫ﺳ ــﺖ ﻓﺮق اﻃﻔ ــﺎ ﺗﺪﻋﻤﻬ ــﺎ ﻓ ــﺮق اﻧﻘ ــﺎذ ووﺣﺪات‬ ‫ﻣﺴﺎﻧﺪة وﺳﻴﺎرة ﺳﻼﻟﻢ واﺳﻌﺎف ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ اﻻﻋﻼﻣﻲ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪﻓﺎع‬ ‫اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ اﻟﻌﻘﻴ ــﺪ ﺳ ــﻌﻴﺪ‬ ‫ﺳ ــﺮﺣﺎن ﻗﺎل ‪ :‬ﻋﻨ ــﺪ وﺻﻞ اﻟﻔﺮق وﺷ ــﺮوﻋﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻻﻃﻔﺎء اﺗﻀ ــﺢ ان اﻟﺤﺮﻳﻖ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻮرش ﺳ ــﺎرﻋﺖ اﻟﻔﺮق ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻛ ــﺰ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺘﻴ ــﻦ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ واﻟﺸ ــﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﺮﻳﻖ وﺗﻢ دﻋﻤﻬﺎ ﺑﺴﺖ ﻓﺮق اﺿﺎﻓﻴﺔ ﻟﻴﺼﻞ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻔﺮق اﻟﻤﺒﺎﺷﺮة ‪ ١٢‬ﻓﺮﻗﺔ اﻃﻔﺎء وارﺑﻊ ﻓﺮق اﻧﻘﺎذ‬ ‫ﺑﺎﻻﺿﺎﻓ ــﺔ اﻟﻰ اﻟﻤﻌﺪات اﻟﻤﺴ ــﺎﻧﺪة ﻓ ــﻲ ﻣﺜﻞ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺤﻮادث وﺗﻢ اﻻﺳ ــﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺼﻬﺎرﻳﺞ ﻣﻴﺎه ﻣﺪﻧﻴﺔ‬

‫اﻟﺪﻓﺎع اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻳﺒﺎﺷﺮ إﺧﻤﺎد اﻟﺤﺮﻳﻖ‬

‫‪ ،‬وﻣﺮرت ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺖ اﻟﺒﻼغ ﻟﻠﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﺿ ــﺎف ‪ :‬ان اﻟﺘﺠﻤﻬﺮ ﺣﻮل اﻟﺤ ــﺎدث ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟ ــﻰ وﻗﻮف ﻋ ــﺪد ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺮﺑ ــﺎت اﻟﻤﺘﻮﻗﻔﺔ‬ ‫ﻟﻠﺼﻴﺎﻧ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺤ ــﺎدث ﺷ ــﻜﻼ اﻋﺎﻗﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺼﺤﻴﺢ ﻟﻔﺮق اﻻﻃﻔ ــﺎء اﻻ اﻧﻬﺎ ﺗﻤﻜﻨﺖ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﺗﺨ ــﺎذ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ وﻣﺒﺎﺷ ــﺮة ﻋﻤﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻗﺮب ﻧﻘﻄﺔ ﻟﻠﺤﺮﻳ ــﻖ وﻣﻊ وﺻﻮل اﻟﺪورﻳﺎت‬ ‫اﻻﻣﻨﻴ ــﺔ اﺳ ــﺘﻄﺎﻋﺖ ان ﺗﺤ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺠﻤﻬﺮ ﺣﻮل‬ ‫اﻟﺤﺎدث ‪ ،‬ودﺧﻠﺖ ﻣﺎدة اﻟﺮﻏﻮة ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻃﻔﺎء‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻗﻮاذف اﻟﻮاﻳﺘﺎت اﻟﻤﺘﻄﻮرة وﺳ ــﻴﺎرة‬ ‫اﻟﺴﻼﻟﻢ واﻟﻔﺮوع واﺳﺘﻄﺎﻋﺔ ‪.‬‬

‫وﺑﻴﻦ اﻟﻌﻘﻴﺪ ﺳﻌﻴﺪ اﻧﻪ وﻣﻊ ﻏﺮوب اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫وﺿﻌ ــﻒ اﻟﺮؤﻳ ــﺔ ﺗ ــﻢ اﻻﺳ ــﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻌ ــﺪد ﺛ ــﻼث‬ ‫ﺳ ــﻴﺎرات اﻧ ــﺎرة ﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ اﻻﻧ ــﺎرة اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﻔ ــﺮق اﻻﻧﻘﺎذ ﻟﺘﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓ ــﻲ ﻛﺸ ــﻒ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﺣﻠ ــﻮل اﻟﻈ ــﻼم ﻟﺘﺘﻤﺮﻛ ــﺰ ﻓ ــﻲ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﺤ ــﺎور ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺤﺮﻳﻖ ﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻔﺮق ﻋﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻻﺧﻤ ــﺎد واﻟﺘﺒﺮﻳﺪ ﺑﻌﺪ ان ﺣﻮﺻﺮت اﻟﻨﻴﺮان ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻮرش ‪ ،‬وﺑﺎﺷ ــﺮ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻋﻤﻠﻪ ﻓﻲ ﺣﺼﺮ اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ وﻣﻌﺮﻓﺔ اﺳﺒﺎب ﻧﺸﻮب‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﻖ وﺣﺘﻰ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻫﺬه اﻟﺨﺒﺮ ﻣﺴ ــﺎء‪ ،‬ﻣﺎزال‬ ‫اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺟﺎرﻳﺎ ‪.‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫ ‪7‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫*&‪ \g M^ G*\CG zMz G*^d< G* g Hcn+ ¤n {hG* g ¤FK ¢d G* y¤Mc H jcd. j^F‬‬

‫ ‪ , A - A/- " H, 8 OOW ^8 S;/& T `4 A .‬‬

‫ ‪ 4 % 36 gh‬‬ ‫‪?@A .%.6‬‬ ‫ ' < & ‪O‬‬ ‫ ‪/M 4‬‬

‫ ] * ‪. .‬‬

‫ ‪/ - = > Y‬‬

‫ ! ‪= +‬‬

‫أﻛ ــﺪت وﻛﻴﻠ ــﺔ اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻧﻮرة ﺑ ــﺎ دﻳﺎب ﻋﺪم ﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ إﻏﻼق أي ﻣﻦ أﻗﺴ ــﺎﻣﻬﺎ ﺧﻼل اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﻣﺸ ــﻴﺮة اﻟﻰ اﺳﺘﺤﺪاث أﻗﺴﺎم ﺟﺪﻳﺪة ﺑﻴﻨﻴّﺔ‬ ‫ﺗﻌ ــﺰز ﻣﻜﺎﻧ ــﺔ ا‪5‬ﻗﺴ ــﺎم اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ إﻗﺒﺎل ﻋﻠﻴﻬﺎ وﺗﻤﻨﺖ إﻧﺸ ــﺎء ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻣﺴ ــﺘﻘﻠﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت ﺑﺠﺪة‪،‬وان‬ ‫ﺗﻜﻮن ﻫﻨﺎك دراﺳﺎت ﺟﺎدة ﻟﻔﺘﺢ ﻛﻠﻴﺎت ﻣﻬﻨﻴﺔ وﺗﻘﻨﻴﺔ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ذات ﻣﺴﺘﻮى ﻋﺎل ﻟﻠﺒﻨﺎت ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎرت ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺎﺑﻠ ــﺔ ﻣ ــﻊ » اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ » اﻟ ــﻰ ان ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻘﺒ ــﻮل ﻻﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣ ــﻦ ﻋﺎم ﻟﻌ ــﺎم وإﻧﻤﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌ ــﺪل اﻟﺬي ﻳﻘﻒ ﻋﻨﺪه اﻟﻘﺒﻮل ﻗﺪ ﻳﺘﻐﻴّﺮ ﺗﻐﻴّﺮا ﺑﺴ ــﻴﻄﺎ وﻓﻖ اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺮزﻫﺎ اﻟﻄﻠﺒﺔ‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪،‬وأﻛﺪت ﺳ ــﻌﻲ اﻟﻌﻤﺎدة ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﻬﺪف إرﺷﺎدﻫﻦ وا‪5‬ﺧﺬ ﺑﺄﻳﺪﻳﻬﻦ‬ ‫وﺗﻌﺮﻳﻔﻬ ــﻦ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻌﻠ ــﻖ ﺑﻤﺮﺣﻠ ــﺔ ﻣ ــﻦ أﻫﻢ اﻟﻤﺮاﺣ ــﻞ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﺤﻴﺎﺗﻬﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﻧﺺ اﻟﺤﻮار‪:‬‬

‫ ; ‬

‫ﻃﺎﻟﺒﺎت ﻓﻲ ﺣﺮم ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﺠﺪة‬

‫*ﻛﻴ ــﻒ ﺗ ــﺮون ﺷ ــﺮط اﺧﺘﺒ ــﺎر اﻟﻘ ــﺪرات‬ ‫واﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﻟﻠﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫وﻫ ــﻞ ﻳﻌﺪ ﺗﺸ ــﻜﻴﻜﺎ ﻓﻲ ﻣﺪى أﻫﻠﻴ ــﺔ ﺧﺮﻳﺠﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ؟‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻨﻮات ا‪5‬ﺧﻴﺮة أزداد وﺑﺸ ــﻜﻞ‬‫ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ــﻦ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌ ــﺎت وأﺻﺒﺢ‬ ‫ﻋﺪدﻫ ــﻢ ﻳﻔ ــﻮق ﻗ ــﺪرة إﺳ ــﺘﻴﻌﺎب اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫ﻟﻠﻄ ــﻼب‪ ،‬وﻟﻬ ــﺬا ﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ‬ ‫ﻟﻮﺳ ــﻴﻠﺔ ُﺗﺼ ﱢﻨ ــﻒ ﺑﻬ ــﺎ اﻟﻄ ــﻼب اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻋ ــﺪا ﻋﻼﻣ ــﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ‬ ‫ﺗـ ـ َﻢ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻣﺘﺤﺎن اﻟﻘﺒ ــﻮل‪ ،‬ﺑﻬﺪف ﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫اﻟﻄﻼب اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴﻦ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫وأﺻﺒ ــﺢ ﻣﻌ ــﺪل اﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ــﺔ وﻋﻼﻣ ــﺔ‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر ا‪5‬ﺳ ــﺎس اﻟﺬي ﻳﺘﻢ ﺣﺴ ــﺎﺑﻪ ﻟﻘﺒﻮل‬ ‫اﻟﻄﻼب ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺎت‪.‬‬ ‫*وﻫ ــﻞ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻘﺒ ــﻮل ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻦ ﻋﺎم‬ ‫إﻟﻰ ﻋﺎم وﻓﻖ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ؟‬ ‫ ﻻﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﻘﺒﻮل ﻣﻦ ﻋﺎم ﻟﻌﺎم‬‫وإﻧﻤ ــﺎ اﻟﻤﻌﺪل اﻟ ــﺬي ﻳﻘﻒ ﻋﻨ ــﺪه اﻟﻘﺒﻮل ﻗﺪ‬ ‫ﻳﺘﻐ ّﻴ ــﺮ ﺗﻐﻴّﺮا ﺑﺴ ـ ً‬ ‫ـﻴﻄﺎ وﻓﻖ اﻟﻨﺘﺎﺋ ــﺞ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺤﺮزﻫ ــﺎ اﻟﻄﻠﺒ ــﺔ واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت وﺑﻤ ــﺎ‬ ‫ﻳﺘﻨﺎﺳ ــﺐ ﻣ ــﻊ اﻟﺴ ــﻌﺔ اﻻﺳ ــﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻳﺤﺪدﻫﺎ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺳﻨﻮﻳﺎ‬ ‫*ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﺮى أن اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻘﺪرات واﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮزوﻧ ــﺔ ﻳﻤﺜﻞ ﻋﺎﺋﻘًﺎ ﻟﻠﺤ ّﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻮل اﻟﻄﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻦ أن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻤﻌ ــﺪﻻت اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ ﻻ ﻳﺘﻢ ﻗﺒﻮﻟﻬ ــﻦ ﻻ إﺧﻔﺎﻗﻬﻢ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﺪرات؟‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ ﺻﺤﻴ ــﺢ‪ ..‬ﻓﺎﻟﻄﺎﻟ ــﺐ اﻟﻤﺠﺘﻬ ــﺪ‬

‫‪11‬‬

‫واﻟﻤﻤﻴ ــﺰ ﺣﻘ ــﺎ ﺳ ــﻴﺘﺨﻄﻰ اﺧﺘﺒ ــﺎر اﻟﻘﺒ ــﻮل‬ ‫ﺑﺘﻤﻴﺰ اﻳﻀﺎ‬ ‫*ﻣﺎ اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﻳﻘﻒ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻘﺒﻮل؟‬ ‫واﻟﻤﻌﺪل ﻟﻠﺘﺤﻮﻳﻞ ﻣﻦ اﻧﺘﺴﺎب إﻟﻰ اﻧﺘﻈﺎم؟‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺳ ــﺒﻖ وأﺷ ــﺮت إن ذﻟ ــﻚ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ اﻟﻄﻠﺒ ــﺔ واﻟﺴ ــﻌﺔ اﻻﺳ ــﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﺪدﻫ ــﺎ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺳ ــﻨﻮﻳﺎ ‪ ،‬ﻛﺬﻟﻚ ﻓﺎﻟﺘﺤﻮﻳﻞ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻﻧﺘﺴ ــﺎب ﻟﻼﻧﺘﻈ ــﺎم ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠ ــﻰ ﻗﺮار‬ ‫ا‪a‬دارة اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺿ ــﻮء اﻟﺴ ــﻌﺔ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ﻟﻠﻜﻠﻴﺎت وﺷﺮوط أﺧﺮى ﻳﺠﺐ‬ ‫ﺗﻮاﻓﺮﻫﺎ أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﻌﺪل ﻓﻠﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫أي ﻃﺎﻟﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﺔ اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ﻣﻌﺪﻟﻬﺎ اﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫‪ ٤‬إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﺸﺮوط ا‪5‬ﺧﺮى اﻟﻤﻌﻠﻨﺔ‬ ‫*ﻣﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم ﻓﻲ آﻟﻴﺔ اﻟﻘﺒﻮل‪٢٠١٣‬م؟‬ ‫ ﺗﻬﺪف ﻋﻤﺎدة اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ إﻟﻰ‬‫ﺗﻘﺪﻳﻢ أﻗﺼﻰ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻨﻬﺎ ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﺳﺒﻞ اﻟﺮاﺣﺔ‬ ‫واﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻞ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت وأوﻟﻴﺎء أﻣﻮرﻫﻦ أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻓﺘ ــﺮة اﻟﻘﺒ ــﻮل وﺗﺴ ــﺘﺤﺪث اﻟﻌﻤﺎدة ﺳ ــﻨﻮﻳﺎ‬ ‫أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ ﺗﻘﻠ ــﺺ ﻣ ــﻦ اﻟﺨﻄ ــﻮات‬ ‫اﻟﺒﻴﺮوﻗﺮاﻃﻴ ــﺔ وﺗﻨﺠﺰ ﻗﺒ ــﻮل اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺧﻼل‬ ‫دﻗﺎﺋﻖ وﻧﺘﻄﻠﻊ ﻫﺬا اﻟﻌﺎم إن ﺷﺎء ا‪ b‬وﺑﺪﻋﻢ‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪a‬دارة اﻟﻌﻠﻴﺎ أن ﻧﻨﺠ ــﺰ ﻗﺒﻮل اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺎ دون اﻟﺤﺎﺟ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣﺮاﺟﻌﺘﻬ ــﻦ‬ ‫ﺷﺨﺼﻴﺎ ﻣﻤﺎ ﺳﻴﺨﻔﻒ ﻋﻠﻴﻨﺎ وﻋﻠﻴﻬﻦ ﺗﻜﺪس‬ ‫وﺗﺰاﺣﻢ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺎت *‬ ‫*ﻣﺎ اﻟﻄﺎﻗﺔ اﻻﺳ ــﺘﻴﻌﺎﺑﻴﺔ ﻟﻘﺒﻮل اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻌﺎم؟‬ ‫ ﻟ ــﻢ ﻳﺘﺨﺬ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﺮاره‬‫ﺑﻬﺬا اﻟﺨﺼﻮص ﻟﻜﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﺳﻨﻮﻳﺎ‬

‫ﻻﺳ ــﺘﻴﻌﺎب اﻛﺒ ــﺮ ﻋ ــﺪد ﻣﻤﻜﻦ ﻣ ــﻦ ﺧﺮﻳﺠﺎت‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ و ﺳ ــﻴﻜﻮن ﺑﺰﻳ ــﺎدة ﻣﻠﺤﻮﻇ ــﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﺈذن ا‪.b‬‬ ‫*ﻫ ــﻞ ﻫﻨ ــﺎك ﺧﻄ ــﻂ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟ ــﺪى ﻋﻤ ــﺎدة‬ ‫اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻻﻓﺘﺘﺎح أﻗﺴﺎم ﺟﺪﻳﺪة أو‬ ‫ﻛﻠﻴﺎت ﺗﺘﻮاﻓﻖ ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ؟‬ ‫ ﺗﻢ ﻓﺘﺢ أﻗﺴ ــﺎم ﺟﺪﻳﺪة ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‬‫ﻟﻠﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﻛﺎﻟﻜﻬﺮﺑﺎﺋﻴ ــﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳ ــﻞ ﻗﺴ ــﻢ ا‪5‬ﻧﻈﻤ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻛﻠﻴ ــﺔ اﻟﺤﻘﻮق‬ ‫وﺗﺤﻮﻳ ــﻞ ﻗﺴ ــﻢ ا‪a‬ﻋ ــﻼم إﻟ ــﻰ ﻛﻠﻴ ــﺔ ا‪5‬ﻋﻼم‬ ‫وﺗﺤﻮﻳﻞ ﻗﺴﻢ اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ إﻟﻰ ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫*وﻫ ــﻞ ﻫﻨ ــﺎك ﻧﻴﺔ ‪o‬ﻏ ــﻼق ﺑﻌﺾ ا‪h‬ﻗﺴ ــﺎم‪،‬‬ ‫ﺧﺼﻮﺻـ ـ ًﺎ أن ﺧﺮﻳﺠﻴﻬﺎ ﻻ ﻳﺠﺪون ﻣﻜﺎﻧ ًﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ؟‬ ‫ ﻻ ﺗﻌﺘ ــﺰم اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ إﻏ ــﻼق أي ﻣ ــﻦ‬‫أﻗﺴ ــﺎﻣﻬﺎ وإﻧﻤ ــﺎ ﻳﻤﻜ ــﻦ إﺟ ــﺮاء دراﺳ ــﺎت‬ ‫ﻻﺳﺘﺤﺪاث أﻗﺴﺎم ﺑﻴﻨﻴﺔ ﺗﻌﺰز ﻣﻜﺎﻧﺔ ا‪5‬ﻗﺴﺎم‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ إﻗﺒﺎل ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫*ﻣﺎ ﻫﻲ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻜﻢ ﻋﻨﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺒﻮل؟‬ ‫ اﻟﻜ ــﻢ اﻟﻬﺎﺋ ــﻞ ﻣ ــﻦ ﻃﻠﺒ ــﺎت اﻟﻘﺒ ــﻮل‬‫وﻋ ــﺪم اﻟﺘﺰام اﻟﺒﻌﺾ ﺑﺎﻟﺘﻘﻮﻳ ــﻢ اﻟﺬي ﻳﺤﺪد‬ ‫ﻓﺘ ــﺮات اﻟﻘﺒ ــﻮل وﻛﺬﻟﻚ ﻋﺪم إﻧﻬ ــﺎء ﺧﻄﻮات‬ ‫اﻟﻘﺒ ــﻮل ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت وﻋﺪم ﺗﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟﻔﻜﺮة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ واﻻﻧﺘﺴ ــﺎب‬ ‫ﻛﺒﺪﻳﻞ ﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ اﻻﻧﺘﻈﺎم‬ ‫وﻣﺮاﺟﻌﺔ وﺗﻜﺪس اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺤﺮزن اﻟﻤﻌﺪل اﻟﻤﻄﻠﻮب ﻟﻠﻘﺒﻮل وﺑﺮﻓﻘﺘﻬﻦ‬ ‫أﻣﻬﺎﺗﻬﻦ وﻣﺤﺎوﻻﺗﻬﻦ اﻟﻀﻐﻂ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬

‫ﺑﺄﺳ ــﻠﻮب ﻏﻴﺮ ﺣﻀﺎري ﻣﻤﺎ اﺳﺘﺪﻋﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ‬ ‫ﻟﺠ ــﺎن ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﻫ ــﺬه اﻟﺤ ــﺎﻻت‬ ‫واﺳ ــﺘﻀﺎﻓﺘﻬﻦ واﺣﺘﻮاﺋﻬ ــﻦ وإﻗﻨﺎﻋﻬ ــﻦ‬ ‫ﻟﻠﺘﺴ ــﺠﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﺒﺮاﻣﺞ ا‪5‬ﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻛﺎﻻﻧﺘﺴ ــﺎب واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻓﺘﺮة اﻟﺘﺮﺷﻴﺢ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﻤﺪﻳﺪﻫﺎ اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ ﻻﺳ ــﺘﻴﻌﺎب اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت اﻟﻠﻮاﺗ ــﻲ‬ ‫أﺣﺮزن ﻧﺴﺐ ﺗﺆﻫﻠﻬﻦ ﻟﻠﻘﺒﻮل ﺑﻬﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫* ﻫﻨ ــﺎك ﻣﺸ ــﻜﻼت داﺋﻤ ــﺔ اﻟﺘﻜ ــﺮر ﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻘﺒﻮل واﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺎت‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ ﻣﺎ اﻟﺴﺒﺐ ﻓﻲ ذﻟﻚ؟‬ ‫ اﻟﺴ ــﺒﺐ إﺻﺮار اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺎت واﻟﻠﻮاﺗﻲ‬‫ﻟﻢ ﻳﺤﺮزن اﻟﻨﺴ ــﺒﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑ ــﺔ أو اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﻻ‬ ‫ﻳﺴﻜﻦ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻟﻠﻘﺒﻮل ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫*اﻟﺴ ــﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳ ــﺔ أﺻﺒﺤ ــﺖ ﺷ ــﺒﺤﺎ‬ ‫ﻳﻬ ــﺪد اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻛﻴ ــﻒ ﺗﻘ ّﻴﻤﻴﻦ ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﺴ ــﻨﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ وﻫﻞ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﺳﻠﺒﻴﺎت؟‬ ‫ اﻟﺴ ــﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ ﻫﻲ ﺻﻤﺎم ا‪5‬ﻣﺎن‬‫ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺔ واﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻬ ــﻲ اﻟﺒﻮﺻﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺴ ــﺎﻋﺪ اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻌﺮﻓ ــﺔ ﻗﺪراﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ وﻳﺴ ــﻬﻞ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﺑﻌ ــﺪ ذﻟ ــﻚ اﺧﺘﻴ ــﺎر‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﺬي ﺗﺮﻏﺒﻪ وﻫﻲ ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﻠﻴ ــﻞ اﻟﻬ ــﺪر اﻟ ــﺬي ﻳﺤ ــﺪث‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺗﺴ ــﺮب اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﻌﺪ اﻟﺘﺨﺼﺺ أﻣﺎ‬ ‫إن ﻛﺎن ﻫﻨ ــﺎك ﺳ ــﻠﺒﻴﺎت ﻓ ــﻜﺄي ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺟﺪﻳﺪ‬ ‫ﺗﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺎت واﻻﻳﺠﺎﺑﻴﺎت ﺷﻬﺮﻳﺎ‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ اﻋﺘﻤﺎد اﻟﺴ ــﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳ ــﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫واﻻﺳ ــﺘﺌﻨﺎس ﺑ ــﺂراء اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت وا‪5‬ﺳ ــﺎﺗﺬة‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﺼﻴ ــﻦ وإﺟﺮاء اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳ ــﺎت‬

‫ا‪5‬ﻛﺎدﻳﻤﻴ ــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ وا‪a‬رﺷ ــﺎدﻳﺔ وورش‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ واﻟﺘ ــﻲ أﻳ ــﺪت ﻧﺘﺎﺋﺠﻬ ــﺎ وﺗﻮﺻﻴﺎﺗﻬﺎ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻤﺮار ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻨﺔ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳ ــﺔ‬ ‫ﻟﻼﻳﺠﺎﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ أﺣﺮزﺗﻬﺎ‬ ‫*ﻫﻨ ــﺎك ﺷ ــﻜﻮى داﺋﻤ ــﺔ اﻟﺘﻜ ــﺮر ﻋﻨ ــﺪ ﺑ ــﺪء‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ وﻫﻮ أن اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ ﺑﻄﻲء أو ﻻ ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻛﻴﻒ ﺗﺘﻼﻓﻮن ذﻟﻚ اﻟﻀﻐﻂ؟‬ ‫أوﻻ ﻫﻨﺎك ﻓﺘﺮة ﻛﺎﻓﻴﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت ﻟﻠﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫وإدﺧ ــﺎل ﺑﻴﺎﻧﺎﺗﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ ا‪5‬وﻟﻰ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ ﺛﻢ ﺗﺄﻛﻴﺪ ﻃﻠﺒﺎﺗﻬﻦ ﺑﻌﺪ ﻇﻬﻮر ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ و اﺧﺘﺒ ــﺎر اﻟﻘﺒ ــﻮل وﻣﻦ ﺛﻢ‬ ‫ﻃﺒﺎﻋﺔ ﺗﺬﻛﺮة اﻟﻤﺮاﺟﻌ ــﺔ وﻗﺪ ﺗﻐﻔﻞ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻗ ــﺮاءة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﺑﺘﻤﻌﻦ ﻣﻤ ــﺎ ﻳﻔﻮت ﻋﻠﻴﻬﻦ‬ ‫ﻓﺮﺻ ــﺔ اﻟﺪﺧ ــﻮل ﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﺑﻌﺪ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺤﺪدة ﻟﻠﺘﺴﺠﻴﻞ ﻓﻴﺒﺪ أن ﺑﺎﻟﺸﻜﻮى‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻧﺴ ــﺘﻘﺒﻞ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻟﻘﺒﻮل اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻠﻮاﺗﻲ رﺷ ــﺤﻦ أﻧﻔﺴ ــﻬﻦ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ وﻟﻢ ﻳﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ إﻛﻤ ــﺎل أﺟﺮاءﺗﻬ ــﻦ ‪5‬ﺳ ــﺒﺎب ﻣﻘﺒﻮﻟ ــﺔ‬ ‫وﻧﺴﺎﻋﺪﻫﻦ ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻜﻤﺎل ا‪a‬ﺟﺮاءات‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴ ــﺎ ﺗﺴ ــﻌﻰ إدارة اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻟﺪﻋ ــﻢ‬ ‫ﻋﻤ ــﺎدة ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت وﻋﻤ ــﺎدة اﻟﻘﺒﻮل‬ ‫واﻟﺘﺴ ــﺠﻴﻞ أﺛﻨ ــﺎء ﻓﺘ ــﺮة اﻟﻘﺒ ــﻮل ﺳ ــﻨﻮﻳﺎ‬ ‫ﺑﺄﺣ ــﺪث اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺎت واﻟﺨ ــﻮادم ذات اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ ﻟﺘﻴﺴ ــﻴﺮ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﻘﺒ ــﻮل واﻧﺠﺎزﻫﺎ‬ ‫ﺑﻤ ــﺎ ﻳﻠﻴﻖ ﺑﻤﻜﺎﻧﺔ وﺳ ــﻤﻌﺔ ﺟﺎﻣﻌﺘﻨﺎ اﻟﻌﺮﻳﻘﺔ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﻳﺸ ــﻬﺪ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﺑﺘﻔﻮﻗﻬ ــﺎ اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠ ــﻲ وا‪a‬ﻗﻠﻴﻤ ــﻲ وﻳﺸ ــﻬﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ذﻟ ــﻚ اﻟﺠﻮاﺋ ــﺰ اﻟﻌﺪﻳﺪة اﻟﺘ ــﻲ أﺣﺮزﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‬

‫ ‪ ? W8 & & [ ) W <8‬‬ ‫ ‪ U ~( A <2 3$‬‬

‫اﺣﺪى ﻣﺴﺎﻛﻦ اﻟﻄﻼب اﻟﻤﻐﺘﺮﺑﻴﻦ‬

‫ ‪ 5 5 - f? %‬‬

‫ﺷﻜﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻄﻼب اﻟﻤﻐﺘﺮﺑﻴﻦ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫أم اﻟﻘ ــﺮى ﻣ ــﻦ ﺗﻔﺎﻗ ــﻢ أزﻣﺔ اﻟﺴ ــﻜﻦ ﻣﺆﻛﺪﻳﻦ‬ ‫ان ﻫ ــﺬا ا‪5‬ﻣﺮ ﻳﻤﺜﻞ ﻫﺎﺟﺴ ــﺎ ﻣﺨﻴﻔﺎ ﻳﺮاودﻫﻢ‬ ‫ﻛﻞ ﻋ ــﺎم وﻗﺎﻟ ــﻮا‪ :‬إن اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺳ ــﻜﻦ ﻳﺄﺗﻰ‬ ‫ﻣﺼﻄﺪﻣ ــﺎ ﻣ ــﻊ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﻤﺎدي ﻓ ــﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻻ ﻳﻤﻠ ــﻚ أﻛﺜﺮﻫ ــﻢ ﻏﻴ ــﺮ ﻣﻜﺎﻓ ــﺄة آﺧ ــﺮ‬ ‫اﻟﺸ ــﻬﺮ واﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺘﺠ ــﺎوز ‪٩٩٠‬رﻳﺎﻻ وﻫﻰ ﻻ‬ ‫ﺗﻔﻲ ﺑﻐ ــﺮض وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺤﻴ ــﺎة اﻟﻀﺮورﻳﺔ‬ ‫وﻋﺮج اﻟﻤﺘﺤﺪﺛﻮن ﻓﻰ ﺳﺮدﻫﻢ ﻟﻤﻌﺎﻧﺎﺗﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺔ إﻳﺠﺎد ﺳﻜﻦ ﻣﻼﺋﻢ وﺑﺄﺳﻌﺎر ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎ ًء ﺑﺎﺷ ــﺘﺮاط أﺻﺤ ــﺎب اﻟﻔﻨﺎدق ﻟﻠﺨﺮوج‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺤ ــﺞ ‪ ,‬ﻧﺼﺐ اﻟﺨﻴ ــﺎم واﻟﻨﻮم ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺪاﺋ ــﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻓﻲ ﺳ ــﺎﺣﺎت اﻟﺤﺮم ورﻓﻊ‬ ‫إﻳﺠﺎر اﻟﺴﻜﻦ وﺗﻤﻨﻰ ﻃﻼب ﺟﺎﻣﻌﺔ أم اﻟﻘﺮى‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧ ــﺎرج اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑ ــﺎن ﺗﺤﻞ أزﻣﺔ اﻟﺴ ــﻜﻦ‬ ‫ﺑﺘﻮﻓﻴﺮه ﻛﺤﻖ ﻣﻦ ﺣﻘﻮق اﻟﻄﻼب اﻟﻤﻨﺘﺴﺒﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻤﺎﻟﻜ ــﻲ ﻃﺎﻟﺐ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﻄﺐ‬ ‫ﺗﺨﺼ ــﺺ ﻋ ــﻼج ﻃﺒﻴﻌ ــﻲ ‪ :‬ﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ ‪5‬ي‬ ‫ﻃﺎﻟ ــﺐ ﻳﻨﺸ ــﺪ اﻟﺘﻔ ــﻮق اﻟﺪراﺳ ــﻲ وا‪a‬ﺑ ــﺪاع‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻣ ــﺎ ﻟﻢ ﺗﺘﻮاﻓﺮ ﺳ ــﺒﻞ‬ ‫اﻟﺮاﺣ ــﺔ واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار وﻫ ــﻮ ﻣ ــﺎ ﻳﺒﺤ ــﺚ ﻋﻨﻪ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻲ ﺳ ــﻨﻮات اﻟﺪراﺳ ــﺔ ﻏﻴ ــﺮ أن ﻏﻼء‬ ‫اﻟﺸ ــﻘﻖ واﻟﻐﺮف اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺮاوح ﺳﻌﺮ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ ‪١٠٠٠‬إﻟﻰ ‪ ١٢٠٠‬رﻳﺎل ﺷ ــﻬﺮﻳ ًﺎ‬ ‫ﻳﻘ ــﻒ ﺣﺎﺋ ــﻞ دون اﺳ ــﺘﻘﺮار اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻻ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮه ﻃﺎﻟ ــﺐ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ش ‪ .‬ا ﻳ ــﺮى أن ﻓﺘ ــﺮة اﻟﺤ ــﺞ ﻫ ــﻲ‬ ‫ا‪5‬ﻛﺜ ــﺮ ﻣﻌﺎﻧ ــﺎة ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻀﻄ ــﺮ إﻟ ــﻰ اﻟﺴ ــﻜﻦ‬ ‫ﺑﻌﻴ ــﺪا ﻋ ــﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ وﺑﺄﺳ ــﻌﺎر ﻣﺮﺗﻔﻌ ــﺔ‬ ‫وﺑﻌﻴ ــﺪا ﻋ ــﻦ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﻄﻼب اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ وﻋﻦ وﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﻤﻮﺻﻼت‬

‫‪ ,‬أو ﻳﺴ ــﺘﻐﻞ أﺻﺤﺎب اﻟﻔﻨ ــﺎدق ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫ﺑﻤﻀﺎﻋﻔ ــﺔ ا‪a‬ﻳﺠ ــﺎر اﻟﻀﻌﻒ ‪.‬وﻳﻘ ــﻮل راﻣﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي وﻫﻮ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻨﺔ ا‪5‬وﻟ ــﻰ ‪ :‬ﺗﻔﺄﺟﺎت‬ ‫ﺑﻌ ــﺪم وﺟﻮد ﺳ ــﻜﻦ اﻟﻄ ــﻼب ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻣﻤﺎ‬ ‫دﻓﻌﻨ ــﻲ إﻟ ــﻰ دﻓ ــﻊ إﻳﺠ ــﺎر اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ ﻣﺮﺗﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺘﺮة اﻟﺤﺞ ‪5‬ﺑﻘﻰ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ ًا ﻓﻴﻬﺎ و‪5‬ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻀﻮر اﻟﻤﺤﺎﺿﺮات ا‪5‬ﺧﻴﺮة ﻓﻲ ا‪5‬ﺳ ــﺎﺑﻴﻊ‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﻬﺮ ذى اﻟﻘﻌ ــﺪة ‪.‬وﻗ ــﺎل‬ ‫اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ ع‪ .‬ص ‪ :‬أﺿﻄ ــﺮرت ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻨﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺴﻨﻮات إﻟﻰ دﻓﻊ ﻣﺒﻠﻎ ‪ ١٥٠٠‬رﻳﺎل ﻟﻠﻤﻜﻮث‬ ‫‪ ٧‬أﻳ ــﺎم ﻓﻘ ــﻂ ﻓ ــﻲ ﻓﺘ ــﺮة ﻣ ــﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺤ ــﺞ ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻳﺘﺴ ــﻨﻰ ﻟﻲ اﻟﺤﻀﻮر وﻋﺪم ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ اﻟﻐﻴﺎب‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻜﺸ ــﻮﻓﺎت اﻟﻄﻼﺑﻴ ــﺔ ‪ .‬اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﻠ ــﻲ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ ﻋﻤﻴﺪ ﺷ ــﺆون اﻟﻄ ــﻼب ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻗﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ اﻟﻮاﻓﺪﻳ ــﻦ ﻓﺈن اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة ﻓ ــﻲ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ اﻟﺴ ــﻜﻦ اﻟﻄﻼﺑ ــﻲ ﻟﻬﻢ‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳ ــﺘﺌﺠﺎر ﻋﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﺑﻌ ــﺾ ا‪5‬ﺣﻴ ــﺎء اﻟﻘﺮﻳﺒ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳ ــﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﺑﺪﻳ ــﺔ‬ ‫وﻧﺘﻄﻠ ــﻊ ﺣﺎﻟﻴﺎ اﻟ ــﻰ ﻗﺮب اﻧﺘﻬ ــﺎء اﻟﻤﺮﺣﻠﺘﻴﻦ‬ ‫ا‪5‬وﻟ ــﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ واﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﺴ ــﻊ ﻟﻤ ــﺎ ﻳﻘﺎرب‬ ‫)‪ (٥٠٠‬ﻃﺎﻟ ــﺐ وﺟ ــﺎر اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻧﺘﻬ ــﺎء‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑ ــﺪء اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﻦ‬ ‫ا‪a‬ﺳ ــﻜﺎن اﻟﻄﻼﺑﻲ‪.‬وﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت ﻓﺈن‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺴ ــﻜﻦ‬ ‫ﻟﻬ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل اﺳ ــﺘﺌﺠﺎر ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﻨﻴﺔ ﺑﺤﻲ اﻟﺰاﻫﺮ وﺣﻲ اﻟﻨﺴ ــﻴﻢ‪ .‬وﻓﻴﻤﺎ‬ ‫ﻳﺘﻌﻠ ــﻖ ﺑﺎﻟﻄ ــﻼب اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻓ ــﺈن ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﺗﺴﻌﻰ ﺟﺎﻫﺪة إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻛﻞ ﺳ ــﺒﻞ اﻟﺮاﺣ ــﺔ ﻟﻄﻼب اﻟﻌﻠﻢ وﻗﺎﻣﺖ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺈﻗﺮار ﻣﺸ ــﺮوع ا‪a‬ﺳ ــﻜﺎن اﻟﻄﻼﺑﻲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺑﺪﻳﺔ ﺗﻤﻬﻴﺪا ﻟﻠﺒﺪء‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺮاﺣﻠﻪ ا‪5‬وﻟﻰ ﻗﺮﻳﺒﺎ ﺣﻴﺚ ﺳﻴﺘﺴ ــﻊ ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻳﻘ ــﺎرب )‪ (١٥٫٠٠٠‬ﻃﺎﻟ ــﺐ وﻃﺎﻟﺒ ــﺔ ﻓﻲ ﺣﺎل‬ ‫اﻻﻧﺘﻬﺎء ﻣﻨﻪ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫‪ nMasG* ¢&* Ne ¨ / CC jI 2e I‬‬ ‫<‪ ©CCD CCf-{M ©CC G* nCCsfG* ¡CC‬‬ ‫*&‪ © HepG* ¨ jG* i 0{ + eCC IeJ3‬‬ ‫‪ eIa0&* eCC+ ©CCD {CC vM µK CC D‬‬ ‫*&‪ © G* nsfG* eCC0 ¡< nsfM ¢‬‬ ‫‪ 0*{H ¡H ¤ fCC - ©jG* ,{j G* ©D‬‬ ‫*‪ *zJK ¤CC fEeHK ª¦CCIemG* CC¨ jG‬‬ ‫‪ nCCs+ eCC¨E 4¦CC - ¡CCH CC pM‬‬ ‫< ‪ § < CC G K&* }CC¨ jH 2eCC/ ©CC‬‬ ‫*‪ ¡H iM{CC + ,a<eE ¨CC 6&e- CCE&µ‬‬ ‫‪ jM e G* ¨ jG* lefGe:K hÎ:‬‬ ‫‪ ¦ jG ,{CC fH i 0{H ©CCD eCC£¨T f‬‬‫‪ i 0{ G* ©CCD 4*¦CC G* e jCC 6(e+‬‬ ‫*‪ g 8 Ne 0 eJa +eHK i¨ HepG‬‬ ‫*‪ ¨ sjG‬‬ ‫ ‪ ¡H iCC E G 24K&* ©CCI¦<2K‬‬ ‫‪ {¨m G* e£D{ M ©jG* G* lebH‬‬ ‫‪ Ne¨ < ,{¨ 8 i : © f- ¡< H‬‬ ‫ ‪ eJ{ < ¡CCH ,{ fH iCC 0{H ©CCD‬‬ ‫‪ ,a¨CC G* e£I(* G3 a + oa0 *3eHK‬‬ ‫ ‪ Candace ¡CC I¦/ MaIeF‬‬ ‫‪ i¨CC pG* iCC¨ M{H&µ* Johnson‬‬ ‫ ‪ aM}MeH fE eJaG*K eCCJ*aJ&* aEK‬‬ ‫< ‪ ©D ©JK eCCHe< ¡¨CC 1 §CC‬‬ ‫*‪ { G Ne/3¦ I eJ{ < ¡H i HevG‬‬ ‫*‪" -¦fCC 6 " ©CC 6K{G* ©<e CC G‬‬ ‫‪ ©DK ¢%µ* §G(* ¤+ js- kG*5eHK‬‬ ‫*‪ K&* ©CC f- ¢&* k<e jCC 6* i +eCC G‬‬ ‫‪ i¨)*a+ i¨IK{j G(* lµeCC -* i f 7‬‬ ‫ ‪ i HepG* ©D e£¨T f- CC 8*¦- aEK‬‬ ‫‪ ¡CC 6 ©DK e£ H e£/{v- a < n¨0‬‬ ‫*‪ k - N*aMas- ¡M{CC G*K imGemG‬‬ ‫‪ Ne¨)eCC «D ©<*3(µ* nfG* a¨0¦- ¡CCH‬‬ ‫‪ i¨ M{H&µ* ,aCCsj G* leCCMµ¦G* ©D‬‬ ‫ ‪ a + nCC¨0 eCCJ'Ke < CC 8*¦jMK‬‬ ‫‪" r4¦f F¦G " e+K4K&* ©D e£/*K5‬‬ ‫‪ { E K&* Î:(* § < Ge+ kHeE‬‬ ‫‪ e+K4K&* ©CCD lµeCC -ÎG ©<e CC 8‬‬ ‫‪ ks- lµe -* iF{CC 7 - ¢%µ*K‬‬ ‫ ‪ N*{ E ¡¨CC 1 ¡CCH {CCmF&* e£D{CC‬‬‫‪ ©D {fF&µ* iF{CC G* ©JK Ne¨<e CC 8‬‬ ‫*‪ e£GepH ©D Ge G‬‬ ‫‪ ¢(T * ¦ MK CCJa0&* 2epM aCCE‬‬ ‫‪ 6&e+µ ©CC < ns+ ,aCC<eE eCC MaG‬‬ ‫‪ i G* ©CCD e I&* ¡H CC={Ge+ eCC£+‬‬ ‫‪ asG iCC¨ ¨ 0 i¨G%* ª&* aCC/¦I CCG‬‬ ‫*‪ 4e CC G* ¡¨m0efG* © fjG ¢%µ‬‬ ‫‪ ©D $af G e + i/e0µ ¦ M ¤I&eFK‬‬ ‫‪ ,{ fH ¡CC 6 ¡H ¦ G* - © f‬‬‫‪ 4ef1&µ* ¥24¦- e + m G* h{CC «MK‬‬ ‫<¡ *(‪ iM2¦ CC 6 le¨CC v 7 l*5epI‬‬ ‫< ¨‪ ,eCC¨sF iCCE¦H{H iCC¨ms+ iCC‬‬ ‫‪ ¡CCJ{¨=K CCM{ G* iCCG¦1K ªa CC 6‬‬ ‫ ‪ ¡CC¨m0efG* $µ'¦CCJ ¢&* ¦CCE&*K‬‬ ‫‪ ¢¦CCG*}MeHK *¦CCjsI leCCm0efG*K‬‬ ‫‪ ©D ¡sIK {vCC G* ©D ¢¦CCjs M‬‬ ‫*‪ j I iM2¦ CC G* i¨+{ G* iCC G‬‬ ‫‪ iM2e G*K iM{CC fG* leCCH¦ G* ¡H‬‬ ‫‪ aT CC I ¢&* eCC J'¦MeH iCC¨ ¨f G*K‬‬ ‫‪ {¨m G* 4e G* e ¨m0e+K e ¨<af G‬‬ ‫ ‪ ©CCD kCCs G iCC¨ fG* { CC «I µK‬‬ ‫*‪ {v G‬‬ ‫*(‪ Ö*aCCf< CC G* K{CC H ¢‬‬ ‫‪ CC¨ jG* {CCM¦ jG }CCM} G*af< ¡CC+‬‬ ‫*‪ iCCHe G* ,4*2(µ* ¨CC 6&e-K eCC G‬‬ ‫‪ i¨+{jG* ,4*5¦+ ¡¨+¦J¦ G* iMe<{G‬‬ ‫‪ ¡ M ,a¨/ leM*a+ m - ¨ jG*K‬‬ ‫‪ ¦sjM © G 4¦CC j- ¢&* gCCpMK +‬‬ ‫‪ leCC+¦J¦ G*K ¡CC¨+¦J¦ G* ©CC f‬‬‫‪ iDe . §G(* le<af G*K ¡CC¨<af G*K‬‬ ‫*&‪ eJas-µ i¨ jpH iCC 64e HK iH‬‬ ‫‪ H aj jGK iCC I&µ* iCC¨:*{EK{¨+‬‬ ‫*‪ iCC 64a G* §CCG(* kCC¨fG* ¡CCH CC G‬‬ ‫‪ ©0e H ¦CC < §G(* CC. iCC HepG*K‬‬ ‫*‪ a + e ¨D ,e¨sG‬‬ ‫ ‪ ,2e¨ G* e jJµ ¢(eD eHej1K‬‬ ‫‪ i HeCC G* iCC¨ jG* iCC p< CCDa+‬‬ ‫‪ a¨F&ejG*K i G* ©D iH*ajCC G*K‬‬ ‫< ‪ *aCC+(µ*K iCCfJ¦ G* 4K2 §CC‬‬ ‫‪ iCC «£ G* ¥zCCJ ©CCD 4e CCj+µ*K‬‬ ‫*‪ ¡¨H{sG* 2eCC1 qCC£ G N*4*{ jCC 6‬‬ ‫*‪ CC<2 ©CCD Ö* ¤CC 0 ¡¨ M{CC G‬‬ ‫‪ jpH ¦CCsI ¤CC/¦j G 2¦CC£pG* F‬‬ ‫‪ {¨1 e G* ¨ jG*K afH ©D{ H‬‬ ‫‪ iMap+ ¥eCC fjMK CCG3 CCm jM ¡CCH‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¨D¦jG* Öe+K 8{0K‬‬ ‫‪taam_tm@yahoo.com‬‬

‫‪10‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪ DN‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫*‪gIcH&±* ¥ - ±4cn 7&±*K mc.&±* cMc +K ,y h {H jÊ 0 ¦4c G‬‬

‫ ‪1$" A B 2 >< Z &8 - / 0, A0 B‬‬ ‫ ‪/ -‬‬

‫اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت اﻟﻤﺘﺮاﻛﻤﺔ ﺑﺎﺗﺖ ﻣﻦ اﻟﺼﻮر اﻟﻤﺄﻟﻮﻓﺔ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ‬

‫إﺣﺪى اﻟﻤﺨﺎﻟِﻔﺎت ﺗﺴﺘﻌﺮض ﻣﻨﺘﻮﺟﺎﺗﻬﺎ ﺑﺠﺎﻧﺐ أﺣﺪ اﻟﻤﻨﺎزل اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ‬

‫اﻟﺰاﺋ ــﺮ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫ﻳﺠﺪﻫﺎ ﻣﺮﺗﻌـ ـ ًﺎ ﻟﻠﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺎت اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﺴ ــﻜﻨﻮن أﻫ ــﻢ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﻤﻬﺎ اﻟﻘﺪﻳﻤ ــﺔ‪ ،‬وﺑﺤﻜﻢ ﻛﺜﺮﺗﻬﻢ ﺑﻬﺎ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺮ اﻟﺒﻌﺾ ﻣﻨﻬﻢ وﺟﻮده ﻟﻴﺰاول‬ ‫ﻧﺸ ــﺎﻃﻪ ﺑﻜﻞ ﻫﻤ ــﺔ‪ ..‬وﻟﻴﻜ ــﻦ اﻟﻌﻨﻮان‬ ‫ا‪5‬ﺑ ــﺮز ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺒﺴ ــﻄﺎت اﻟﻤﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻟﻤﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﺠﺎﻟﻴ ــﺎت ﻟﺘﻜ ــﻮن اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‬ ‫ﺗﺮاﻛ ــﻢ اﻟﻜﻤﻴ ــﺎت اﻟﻤﻀﺎﻋﻔ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻨﻔﺎﻳ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺠﺰ ﺣﺎﻣﻠﺔ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت‬ ‫ﻋﻦ اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ ﻟﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫دﺧﻮل اﻟﻌﺮﺑﺎت إﻟﻰ ا‪5‬زﻗﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ!!‪.‬‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ » ﻗﺎﻣ ــﺖ ﺑﺠﻮﻟﺔ رﺻﺪت‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺗﻜﺎﺛ ــﺮ أﺻﺤ ــﺎب اﻟﺒﺴ ــﻄﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ ﺳ ــﻮق ﺑ ــﺎب ﻣﻜﺔ ﻣﻤ ــﺎ ﻧﺘﺞ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑ ــﺎت ﻣ ــﺮور ﻋﺮﺑ ــﺎت اﻟﻨﻈﺎﻓ ــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ان ﺗﻤﻜﻨ ــﺖ ﻣ ــﻦ اﻟﺪﺧ ــﻮل ﻓﻠﻦ‬ ‫ﺗﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﺳ ــﺘﻴﻌﺎب ﺣﺎوﻳﺘﻬﺎ ﻛﻤﻴﺎت‬ ‫اﻟﻨﻔﺎﻳ ــﺎت اﻟﻬﺎﺋﻠﺔ واﻟﺘﻲ ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ ﻗﻄﻊ‬ ‫ﻣﻦ ا‪5‬ﺛﺎث اﻟﻜﺒﻴﺮة‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﻗﺎل أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤ ــﺎل أﺣﺪ ﻣﺤﻼت ا‪5‬ﻗﻤﺸ ــﺔ »ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﻳﻘﻮم ﻋﻤﺎل اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﺑﺪورﻫﻢ‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻮق وﺗﺤﺪﻳﺪ ًا‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺪاﺧﻠ ــﻪ وﻟﻜﻦ ﻻﺑﺪ ﻣ ــﻦ ﻣﻀﺎﻋﻔﺔ‬ ‫ﻋﻤﻠﻬ ــﻢ ﻟﻜ ــﻮن اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ واﻟﺠﻤﻌ ــﺔ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ًا ﻳﺸ ــﻬﺪان إﻗﺒ ــﺎل أﻋﺪاد ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺰوار واﻟﻤﺮﺗﺎدﻳﻦ ﻟﻠﺴﻮق‪.‬‬ ‫وﻳﻀﻴ ــﻒ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻌﺒﺪﻟ ــﻲ‬ ‫»ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ أﺟ ــﺪ ان اﻟﻄﺮﻳﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫ﻳﻜ ــﻮن ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓ ــﺮض ﻋﻘﻮﺑﺎت ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺻﺤ ــﺎب اﻟﻤﺤ ــﻼت اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن‬ ‫ﺑﺮﻣ ــﻲ ا‪5‬ﺛﺎث اﻟﺒﺎﻟﻲ ﺑﺠﺎﻧﺐ ﺣﺎوﻳﺎت‬ ‫اﻟﻘﻤﺎﻣ ــﺔ ﻟﺘﺘﺮاﻛ ــﻢ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ اﻟﻘ ــﺎذورات‬ ‫وﺣﻴ ــﻦ ﻳﺄﺗ ــﻲ ﻋﺎﻣ ــﻞ اﻟﻨﻈﺎﻓ ــﺔ ﻳﻜﺘﻔﻲ‬ ‫ﺑﺈﻓﺮاغ ﻣﺎ ﺗﺤﻮﻳﻪ اﻟﺼﻨﺎدﻳﻖ ﻣﺘﺠﺎﻫ ًﻼ‬ ‫ﺑﺬﻟﻚ أﻛﻮام ا‪l‬ﺛﺎث واﻟﺨﺸﺐ‪.‬‬ ‫وﻟﻴﺨﺘﺘ ــﻢ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻘﺜﻤ ــﻲ ﺑﻘﻮﻟﻪ‬ ‫»ﻋﻤ ــﺪت ﻓ ــﻲ اﻟﻔﺘ ــﺮة ا‪5‬ﺧﻴ ــﺮة إﻟ ــﻰ‬

‫ﺷﺎﺣﻨﺔ ﻧﻈﺎﻓﺔ اﻻﻣﺎﻧﺔ وﻣﺤﺎوﻟﺘﻬﺎ اﻟﺼﻌﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻘﻞ ﻣﺎﺑﻴﻦ اﺻﺤﺎب اﻟﺒﺴﻄﺎت‬

‫اﻻﺳ ــﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺄﺣﺪ ﻋﻤﺎل اﻟﻨﻈﺎﻓﺔ ﻟﻴﻠﻘﻲ‬ ‫ا‪5‬ﺧﺸ ــﺎب ﺑﻌﻴﺪ ًا ﻋﻦ ﻣﺤﻠﻲ اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫اﻟﻜﺎﺋ ــﻦ ﻓﻲ ﺟ ــﺪة اﻟﻘﺪﻳﻤ ــﺔ ﺧﺼﻮﺻﺎ‬ ‫ﻟﻌﺪم ﻣﻌﺮﻓﺘﻲ ﻣ ــﻦ اﻟﺬي ﻳﻘﻮم ﺑﺮﻣﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﻓﺘﺮة ﻟﻔﺘﺮة وﺟﻌﻠﻬﺎ ﻣﻜﺐ ﻟﻠﻨﻔﺎﻳﺎت‬ ‫وﻣﺄوى آﻣﻨ ًﺎ ﻟﺴﻜﻦ اﻟﻘﻮارض‪.‬‬ ‫أوﺿ ــﺢ‬ ‫ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ‬ ‫ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ ا‪a‬ﻋﻼﻣ ــﻲ ‪5‬ﻣﺎﻧ ــﺔ ﺟ ــﺪة‬ ‫اﻟﻨﻬ ــﺎري‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮرﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« أن اﻟﻌﻘﻮد اﻟﺘ ــﻲ أﺑﺮﻣﺘﻬﺎ‬ ‫ا‪5‬ﻣﺎﻧﺔ ﻣﻊ اﻟﺸﺮﻛﺎت ﻟﻨﻈﺎﻓﺔ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫وﺗﺨﻠﻴﺼﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت واﻟﻘﺎذورات‬ ‫ﻓﻘ ــﻂ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺘ ــﺮض أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺷ ــﺮﻛﺎت أﺧﺮى ﻟﻨﻘ ــﻞ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﻔ ــﺎت اﻟﻜﺒﻴ ــﺮة ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻏ ــﺮاض‬ ‫ﻛﺎﻟﺨﺸ ــﺐ وا‪5‬ﺛﺎث اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا‬ ‫إﻟ ــﻰ أن وﺟﻮدﻫ ــﺎ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ﻳﺘﺴ ــﺒﺐ‬

‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺑﻌ ــﺾ ا‪5‬ﻓﺮاد ذاﺗﻬ ــﻢ ﻓﺤﺎوﻳﺎت‬ ‫اﻟﻘﻤﺎﻣ ــﺔ ﺧﺼﺼ ــﺖ ﻟﻠﻨﻔﺎﻳ ــﺎت ﻓﻘ ــﻂ ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﻣﺎ ﻻﺑﺪ أن ﻳﻌﻴﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا‬ ‫ﺑﺬات اﻟﻮﻗﺖ إﻟﻰ ان اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت ﻻ ﺗﻌﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘ ــﺮوﻛﺎت اﻟﻀﺨﻤ ــﺔ ﻛﺎ‪5‬ﺷ ــﺠﺎر‬ ‫وا‪5‬ﺛﺎث واﻟﺨﺸﺐ او اﻟﻜﺮاﺗﻴﻦ ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف أن ا‪5‬ﻣﺎﻧ ــﺔ ﺗﻘ ــﻮم‬ ‫ﺑﺘﻜﻠﻴ ــﻒ اﻟﻤﻘ ــﺎول ﺑﺈﺣﻀ ــﺎر ﻋﺮﺑ ــﺎت‬ ‫ﻧﻈﺎﻓﺔ ﻟﺘﻘ ــﻮم ﺑﺘﺤﻤﻴﻠﻬ ــﺎ وﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫إﺿﺎﻓﻴ ــﺔ ﻻﺗﺪﺧ ــﻞ ﺿﻤ ــﻦ ﻧﻄ ــﺎق ﻋﻤﻞ‬ ‫ا‪5‬ﻣﺎﻧ ــﺔ ﺑﺎﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻨﻈﺎﻓ ــﺔ وإﻓﺮاغ‬ ‫اﻟﺤﺎوﻳ ــﺎت ﻓﻬﺬه اﻟﻤﺨﻠﻔ ــﺎت ﻳﻔﺘﺮض‬ ‫ان ﻳﻘ ــﻮم ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﻨﺎزل او اﻟﻤﺘﺎﺟﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺨﻠ ــﺺ ﻣﻨﻬﺎ ﻋ ــﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺨﺎﻃﺒﺘﻪ‬ ‫‪a‬ﺣﺪى اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫وﻟ ﺳﻒ ﻫﺬا ﻻ ﻳﺤﺪث‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ أن اﻟﻤﺤﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻲ‬

‫‪g¤q }G* gMc<yG* gH¢ H H ,z¤FyF §My hG* g¤ J&* c¤+ ^ h {-‬‬

‫ ‪é1>R0 $ ê S; / W> / + 0 U 7 & $ /‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺣﻀﻮر اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬

‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﻓﻲ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬

‫‪/ - : Pe ?9‬‬

‫اﻓﺘﺘ ــﺢ اﻟﻌﻤﻴ ــﺪ ﻣﻬﻨ ــﺪس‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﺎﻛﻠ ــﻜﺎ اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺘﺸ ــﻐﻴﻞ ﺑﺎﻟﺸﺆون‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺤ ــﺮس اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﻐﺮﺑ ــﻲ أﻣﺲ ا‪5‬ول‬ ‫ﺣﻔ ــﻞ ﺗﺪﺷ ــﻴﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﻴﻮم‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﻟﻠﺘﻤﺮﻳ ــﺾ ﺗﺤ ــﺖ‬ ‫ﺷﻌﺎر »ﺳ ــﺪ اﻟﻔﺠﻮة« ا‪5‬ﻫﺪاف‬ ‫ا‪a‬ﻧﻤﺎﺋﻴ ــﺔ ﻟ ﻟﻔﻴ ــﺔ وﺗﻌﻜ ــﺲ‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻫﺘﻤ ــﺎم اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺑﻘﻀﻴ ــﺔ اﻟﻔﻘ ــﺮ وﻛﻴ ــﻒ أﻧﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺎﻧﺘﺸ ــﺎر ا‪5‬ﻣ ــﺮاض‬ ‫واﻟﻌﻠﻞ ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﺑﺤﻀ ــﻮر ﻣﺴ ــﺆوﻟﻲ‬ ‫واﻟﺘﻤﺮﻳ ــﺾ‬ ‫ا‪a‬دارات‬ ‫واﻟﻤﻤﺮﺿﻴ ــﻦ واﻟﻤﻤﺮﺿ ــﺎت‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ ﺑﺠ ــﺪة ﺑﻬ ــﺪف ﺑﻴ ــﺎن‬ ‫اﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ ﻛﺄﺣﺪ اﻟﺮﻛﺎﺋﺰ‬ ‫ا‪5‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣ ــﺔ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺎت اﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ‬ ‫و‪a‬ﻟﻘ ــﺎء اﻟﻀ ــﻮء ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻬﺎم‬ ‫اﻻﻧﺴﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﺑﻬﺎ ﺟﻬﺎز‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ وﻣﺪى ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﺮﺿﻰ واﺳ ــﻬﺎﻣﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪a‬ﻋﺎدة اﻟﺒﺴ ــﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ وﺟﻮه اﻟﻤﺮﺿﻰ واﻟﺘﺮﻛﻴﺰ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ واﻟﺘﺜﻘﻴﻒ ‪5‬ﻫﻤﻴﻪ‬ ‫اﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣﻊ ﺟﻬ ــﺎز اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻟﻜﺴ ــﺐ ﺧﺪﻣ ــﺔ ﻣﻜﺜﻔ ــﺔ اﻟﻬ ــﺪف‬

‫ﻣﻨﻬﺎ اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻤﺮﻳﺾ‪.‬‬

‫اﻟﻌﻤﻴﺪ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﺎﻛﻠﻜﺎ‬

‫ﻟ ﻣﺎم ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ إﻇﻬﺎر اﻟﻜﻔﺎءة‬ ‫واﻻﺳ ــﺘﻤﺮار ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻤ ــﺎس‬ ‫واﻟﺘﺤﻔﻴ ــﺰ ﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﻤﻬﻨ ــﺔ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﻧﺼ ــﻞ إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻧﺼﺒ ــﻮ إﻟﻴ ــﻪ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ أن‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﺴ ــﻌﻮدي دور‬ ‫ﻣﻬ ــﻢ ﻓﻲ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋ ــﻢ واﻟﺘﻔﻬﻢ‬ ‫ﻟﻤﻬﻨ ــﺔ اﻟﺘﻤﺮﻳ ــﺾ ﺑﺘﻮﻓﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﺎخ اﻟﻤﻌﻨ ــﻮي ا‪a‬ﻳﺠﺎﺑ ــﻲ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻤﻜ ــﻦ اﻟﻤﻤﺮﺿﺔ ﻣﻦ أداء‬ ‫واﺟﺒﺎﺗﻬ ــﺎ ودورﻫﺎ ﻟﺨﺪﻣﺔ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻐﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫*‪ g¤q }G* ^Jc G‬‬

‫ *‪ ¥q }G* My G‬‬

‫*(‪ g G* jcHc 6‬‬

‫أﻟﻘ ــﺖ اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬي‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎرك ﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﺪة ﺑﻮﻧ ــﻲ اﺳ ــﻜﺪر ﻛﻠﻤ ــﺔ‬ ‫أوﺿﺤ ــﺖ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻫﻤﻴ ــﺔ ﻣﻬﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳ ــﺾ واﺳ ــﻬﺎﻣﺎت ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ وﺷ ــﻜﺮت ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻛﻠﻤﺘﻬ ــﺎ ﺟﻬ ــﺎز اﻟﺘﻤﺮﻳ ــﺾ‬ ‫ﻟﻠﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻘﺪﻣﻬ ــﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﺿ ــﻰ وﻟﻔﺘ ــﺖ إﻟ ــﻰ اﻟﻮﻋﻲ‬ ‫ﻟﻬﺬه اﻟﻤﻬﻨﺔ واﻟﺴﻴﺮ إﻟﻰ ا‪5‬ﻣﺎم‬ ‫‪a‬ﻇﻬ ــﺎر اﻟﻜﻔ ــﺎءة واﻻﺳ ــﺘﻤﺮار‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻤ ــﺎس ﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ ــﺔ‪ .‬ﺑﻌﺪ ذﻟ ــﻚ أﻟﻘﻰ اﻟﻌﻤﻴﺪ‬ ‫ﻣﻬﻨ ــﺪس ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑﺎﻛﻠ ــﻜﺎ ﻛﻠﻤ ــﺔ‬ ‫اﻻﻓﺘﺘ ــﺎح وﺗﺪﺷ ــﻴﻦ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻗ ــﺎل ﻓﻴﻬﺎ ﻳﻮاﺟﻪ ﺳ ــﻜﺎن‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻨﻮات اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ واﻟﺤﻴﺎة ﻻﺳ ــﻴﻤﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﻐﻴﻴ ــﺮ اﻟﻤﻄ ــﺮد ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮارد‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴ ــﺔ واﻟﺒﻴﺌﻴ ــﺔ واﻟﻨﻤ ــﻮ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﺎﻧﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠ ــﺐ زﻳﺎدة‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﻮد اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻟﻠﺮﻋﺎﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬وأن ﻳ ــﻮم اﻟﻤﻤﺮض‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻋﺎم ﻫﻮ ﺷ ــﺮف‬ ‫ﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺴ ــﺎء واﻟﺮﺟ ــﺎل‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ اﺧﺘ ــﺎروا ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﻟﻠﻌﻨﺎﻳﻪ ﺑﺎ‪l‬ﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬

‫ﻛﻤ ــﺎ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻌﻤﻴ ــﺪ ﺑﺎﻛﻠ ــﻜﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﻠﻤﺘ ــﻪ ﺑﺄﻧ ــﻪ وﻣﻨﺬ إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻫ ــﺪ اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٤٠‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ ﻓ ــﺈن‬ ‫اﻟﻤﻤﺮﺿ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ أﺛﺒﺘ ــﺖ‬ ‫ﺟﺪارﺗﻬ ــﺎ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ وﺗﻤﻜﻨﺖ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﺼﺪ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻨﺠﺎﺣﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻﻗ ــﺖ ﺗﻘﺪﻳـ ـﺮًا وﺗﺸ ــﺠﻴﻌًﺎ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ واﺳﺘﻄﺎﻋﺖ‬ ‫ﻧﺨﺒ ــﺔ ﻣﻨﻬ ــﻦ أن ﺗﻨﺎﻓ ــﺲ‬ ‫ﻣﺜﻴﻼﺗﻬ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻤﺮﺿ ــﺎت‬ ‫ا‪5‬ﺟﻨﺒﻴ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﺣﺴ ــﻦ ا‪5‬داء‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔ ــﻲ وﺗﻤﻴ ــﺰه‪ ،‬وأﻇﻬ ــﺮن‬ ‫ﻛﻔ ــﺎءة ﻓﻲ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ اﻟﻤﻬﻨﺔ إﻻ‬ ‫أن اﻟﻤﺄﻣ ــﻮل ﻣﺎزال أﻛﺜﺮ ﺑﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻮاﻗﻊ ﻣﺘﻤﺜ ًﻠﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺼﻮر‬ ‫اﻟﻜﻤ ــﻲ واﻟﻜﻴﻔﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﺬي ﻧﺄﻣﻞ أن ﻳﺴﻴﺮ‬

‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬ ــﺎ ﻗﺎﻟﺖ اﻟﺴ ــﻴﺪة‬ ‫ﺳ ــﻤﺮاء اﻟﻤﺴ ــﺘﺎدي ﻣﻨﺴ ــﻘﺔ‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﻟﻠﺘﻤﺮﻳ ــﺾ‬ ‫أﺧﺼﺎﺋﻴ ــﺔ ﺗﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻤﻤﺮﺿﺎت‬ ‫أن ﻣﻬﻨ ــﺔ اﻟﺘﻤﺮﻳ ــﺾ ﻣﻬﻨ ــﺔ‬ ‫أﺳﺎﺳ ــﻴﺔ وﻫﻲ ﺑﺎﻟﻐ ــﺔ ا‪5‬ﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺿﻤ ــﻦ ﻣﻨﻈﻮﻣ ــﺔ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫اﻟﺼﺤ ــﻲ وﻧﺤ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﺟﻬ ــﺎز‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳ ــﺾ ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ ﺑﺠ ــﺪة‬ ‫ﻧﺆﻣ ــﻦ ﺑ ــﺄن اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ اﻟﺘ ــﺎم‬ ‫ﻟﺮﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﻤﺮﻳ ــﺾ أﻣ ــﺮ ﻣﻬ ــﻢ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳ ــﺔ‪ ،‬وﻫﻨ ــﺎك اﻟﻘﻨﺎﻋ ــﺔ ﺑﺄن‬ ‫اﻟﻤﻤﺮﺿ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻤﻠﻤ ــﺔ‬ ‫ﺑﻔﻨ ــﻮن اﻟﺘﻤﺮﻳ ــﺾ ﻋﻠ ــﻰ أﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت أﻣ ــﺮ ﻳﺴ ــﺘﺤﻖ‬ ‫أن ﻳﻜ ــﻮن ﺿﻤ ــﻦ أوﻟ ــﻰ‬ ‫اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﺨﻄﻴ ــﻂ‬

‫اﻟﺼﺤ ــﻲ‪ ،‬وأﻣﺎﻣﻨ ــﺎ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ‬ ‫ﻟﻜ ــﻲ ﻧﻘﺪﻣﻪ ﻟﺒﻠﺪﻧ ــﺎ اﻟﻐﺎﻟﻲ ﻓﻬﻮ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺟﻬﺪ ﻛﻞ ﻣﻨﺎ‪ ،‬ﺣﺴﺐ‬ ‫إﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗ ــﻪ‪ ،‬ﻓﺒﺘﻀﺎﻓ ــﺮ اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫ﻳﺘ ــﻢ ﺑ ــﺈذن ا‪ b‬اﻟﻮﺻ ــﻮل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻬﺪف اﻟﻤﻨﺸﻮد‪.‬‬

‫‪ jc 9y HK ¢ 9y H‬‬

‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﻤﺴ ــﺘﺎدي أن‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻴ ــﻮم ﺑ ــﺪأت‬ ‫ﺑﺎﻓﺘﺘﺎح اﻟﻌﻤﻴﺪ ﺑﺎﻛﻠﻜﺎ ﻟﻠﻤﻌﺮض‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﺣ ــﺐ ﻟﻠﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت واﻟﺬي‬ ‫ﺗﻢ ﺗﻨﻈﻴﻤﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﻤﺮﺿﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻤﺮﺿﺎت ﺑﺠﻬﺎز اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻗﺎﻣ ــﻮا ﺑﻌﻤ ــﻞ أﺟﻨﺤ ــﺔ‬ ‫ﺗﺤﺘﻮي ﻋﻠﻰ ﺗﺮاث وﺣﻀﺎرات‬ ‫اﻟﺪول ﻓ ــﻲ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪﻫﻢ وﻋﺎداﺗﻬﻢ‬ ‫وﻫ ــﻢ ‪ -‬اﻟﺠﻨ ــﺎح اﻟﺴ ــﻌﻮدي‪،‬‬ ‫اﻟﺠﻨ ــﺎح اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺰي‪ ،‬اﻟﺠﻨ ــﺎح‬ ‫ا‪5‬ردﻧ ــﻲ‪ ،‬اﻟﺠﻨ ــﺎح اﻟﻬﻨ ــﺪي‪،‬‬ ‫اﻟﺠﻨ ــﺎح اﻟﻔﻠﺒﻴﻨ ــﻲ ﺟﻨ ــﺎح‬ ‫اﻟﺠﻨ ــﻮب ا‪a‬ﻓﺮﻳﻘ ــﻲ‪ ،‬اﻟﺠﻨ ــﺎح‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻲ‪ ،‬ﺟﻨﺎح ﻗﻴﺎس ﺣﺠﻢ‬ ‫ﻛﺘﻠﺔ اﻟﺠﺴ ــﻢ ﺣﻴﺚ ﺗ ــﻢ ﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺠﻨﺎح ﺑﻮاﺳ ــﻄﺔ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﻛﻠﻴﺔ اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫زﻳ ــﺎدة اﻟ ــﻮزن اﻟ ــﺬي ﻳﺴ ــﺒﺐ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺷ ــﺎرﻛﺖ ﻃﺎﻟﺒ ــﺎت ﻛﻠﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻤﺮﻳ ــﺾ اﻟﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﺳ ــﻌﻮد ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫وﺳ ــﻂ اﻟﺒﻠ ــﺪ ﻣﺴ ــﺆوﻟﺔ ﻋ ــﻦ ﺗﻨﻈﻴﻒ‬ ‫ا‪5‬ﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﻬﺎ وﻟﻜﻦ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ‬ ‫ﻟ ﺣﻴ ــﺎء ﻓﻬﻲ ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺔ إذا ﻛﺎن ﻣﺮاﻗﺐ‬ ‫اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻣﺘﻮاﺟﺪ ًا ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫وﺗﻢ رﺻﺪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﺑﺴﺆاﻟﻪ ﻋﻦ اﻟﺒﺴﻄﺎت اﻟﻤﻨﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻜﺜ ــﺮ وﺟﻮدﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺗﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ‬ ‫ﺟ ــﺪة ‪ ،‬ﻗ ــﺎل‪ :‬ﻫﻨﺎك ﺣﻤﻼت ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة‬ ‫ﺗﺠﺎه اﻟﺒﺴﻄﺎت اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ وﻟﻜﻦ ﻧﺠﺎح‬ ‫اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ ﻳﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺪى ﺗﻌ ــﺎون‬ ‫اﻟﻨ ــﺎس ﻣ ــﻊ ا‪5‬ﻣﺎﻧﺔ وﻟﻜﻦ ﻣﺎ ﻳﺸ ــﻬﺪه‬ ‫اﻟﻮاﻗﻊ ﺧﻼف ذﻟﻚ ﻓﻤﻌﻈﻢ اﻟﺒﺴ ــﻄﺎت‬ ‫ﺗﻜ ــﻮن أﻣ ــﺎم اﻟﻤﺘﺎﺟ ــﺮ وﻫ ــﻲ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ‬ ‫واﺿﺤ ــﺔ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻓﺈن اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺒﺴ ــﻄﺎت إذا ﺷ ــﺎﻫﺪوا‬ ‫ﻣﺮاﻗ ــﺐ اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ او‬ ‫ﻣﺘﻮﺟ ًﻬ ــﺎ إﻟﻴﻬ ــﻢ ﻓﻬﻢ ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﺤﻤﻞ‬

‫ﺑﺴ ــﻄﺎﺗﻬﻢ واﻟﻬ ــﺮب ﺑﻬ ــﺎ إﻟ ــﻰ ﻣ ــﻜﺎن‬ ‫آﺧﺮ إﻟﻰ ان ﻳﻐ ــﺎدر اﻟﻤﺮاﻗﺐ وﻳﻬﻤّﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻌ ــﻮدة ﻣ ــﻦ ﺟﺪﻳﺪ ﻟﺘﺼﺒ ــﺢ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻜ ــﺮ واﻟﻔ ّﺮ ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ‬ ‫وا‪5‬ﻣﺎﻧﺔ!!‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف ﺑﻘﻮﻟﻪ‪ :‬ﻟﻴﺲ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ‬ ‫ان ﻧﺤﻀ ــﺮ ﺑﻜﻞ ﺷ ــﺎرع او ﻛﻞ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﻴ ــﻦ او أﻛﺜ ــﺮ‪ ،‬وﻧﺠ ــﺎح ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫ﺗﻜﺎﺗ ــﻒ ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ ﻟﺘﻘﻨﻴﻦ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫اﻟﺒﺴ ــﻄﺎت اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺔ ﺑﻌ ــﺪم اﻟﺸ ــﺮاء‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﻢ واﻟﺘﺒﻠﻴﻎ ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫وﻋﺪم ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﻢ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر أن ا‪5‬ﻣﺎﻧﺔ و ّﻓﺮت أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﻧﻈﺎﻣﻴﺔ ﻟﻌﻤﻞ اﻟﺒﺴ ــﻄﺎت وﻻ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ وﺟﻮدﻫ ــﺎ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺔ ﺗﺘﻢ‬ ‫ﻣﺼﺎدرﺗﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﺳﺮﻳﻊ‪.‬‬

‫‪ / > + 0 a , 3‬‬ ‫ ‪1$R& a>b Sd /.4‬‬ ‫‪/ - : Pe ?9‬‬

‫ﻳﺸ ــﻬﺪ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ‬ ‫اﻧﻄ ــﻼق ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﻟ~ﻧﻌ ــﺎش اﻟﻘﻠﺒ ــﻲ‬ ‫اﻟﺮﺋ ــﻮي ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺟ ــﺪة واﻟﺬي‬ ‫ﺳﻴﻔﺘﺘﺤﻪ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺆون اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺤ ــﺮس‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮد ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺑﻨ ــﺪر ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ اﻟﻘﻨ ــﺎوي وذﻟ ــﻚ‬ ‫ﺑﻔﻨ ــﺪق اﻧﺘﺮﻛﻮﻧﺘﻴﻨﻨﺘ ــﺎل ﺟ ــﺪة‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺸ ــﺎرك ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺘﺠﻤ ــﻊ‬ ‫اﻟﻄﺒ ــﻲ ﻧﺨﺒ ــﺔ ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻃﺒ ــﺎء‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻴ ــﻦ اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﺨﺒ ــﺮاء ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠﺎل ﻣﻦ‬ ‫ﺧﺎرج اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وداﺧﻠﻬﺎ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋ ــﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻌﻠ ــﻖ ﺑﺎ‪a‬ﻧﻌ ــﺎش اﻟﻘﻠﺒﻲ‬ ‫اﻟﺮﺋ ــﻮي‪ ،‬وﺟﻤ ــﻊ اﻟﺠﻬ ــﻮد‬ ‫اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ ﻟﻠﻮﺻﻮل إﻟ ــﻰ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴ ــﺔ أﻓﻀ ــﻞ‪ ،‬وأوﺿ ــﺢ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‪ /‬ﻋﺒﺪاﻟﺤﻠﻴﻢ ﻛﻨﺴ ــﺎرة‬ ‫اﺳﺘﺸ ــﺎري اﻣ ــﺮاض اﻟﻘﻠ ــﺐ‬ ‫ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻄﺒﻴﺔ‬ ‫ﺑﺠ ــﺪة رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫أن اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ﺳ ــﻴﻨﺎﻗﺶ ﻣﻮاﺿﻴﻊ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎ‪a‬ﻧﻌﺎش اﻟﻘﻠﺒﻲ وﻣﻨﻬﺎ‪-‬‬ ‫اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﺎت اﻟﻤﻮﺟ ــﺎت ﻓ ــﻮق‬

‫ﻣﻨﺼﻮر اﻟﻘﺮﺷﻲ‬

‫اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﻘﻨﺎوي‬

‫اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰة‪،‬‬ ‫وزرع ﺟﻬ ــﺎز اﻟﺮﺟﻔ ــﺎن وﺗﺄﺛﻴﺮه‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﻮت اﻟﻘﻠ ــﺐ اﻟﻔﺠﺎﺋ ــﻲ‪،‬‬ ‫وا‪5‬ﺧﻼﻗﻴ ــﺎت وا‪a‬ﻧﻌ ــﺎش‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﻀ ــﻮر اﻟﻮاﻟﺪﻳ ــﻦ‪ ،‬ﻛﺬﻟ ــﻚ‬ ‫ﺳ ــﺘﻨﺎﻗﺶ اﻟﻔﻌﺎﻟﻴ ــﺎت إﻧﻌ ــﺎش‬ ‫اﻟﺨ ــﺪج ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وإﻧﻌ ــﺎش‬ ‫ا‪5‬ﻃﻔﺎل اﻟﺘﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻄﻮارئ‪،‬‬ ‫واﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺬﻫﺒﻴ ــﺔ ا‪5‬وﻟﻰ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻮﻻدة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳ ــﻴﺘﻄﺮق اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬ ‫اﻟ ــﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ إﻧﻌ ــﺎش اﻟﻘﻠ ــﺐ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻟﻴ ــﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺬي أﻧﺸ ــﺊ ﺣﺪﻳﺜ ًﺎ‪،‬‬ ‫وﻓﺮﻳﻖ ا‪a‬ﻧﻌﺎش اﻟﻘﻠﺒﻲ اﻟﺮﺋﻮي‬ ‫وﻫﻞ ﻟﻪ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺪاء ا‪5‬زرق‪،‬‬ ‫وﺗﺠﺎرب ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ‪ -‬ﺑﺠﺪة ﻓﻲ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫وﺳﺘﺴ ــﺘﻤﺮ ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ﻟﻤﺪة ﻳﻮﻣﻴﻦ وﻳﺸ ــﺎرك‬

‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻧﺨﺒ ــﺔ ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻃﺒ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﻤﻴﺰﻳ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ وﻣﻦ ﺟﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ا‪a‬ﻧﻌ ــﺎش اﻟﻘﻠﺒ ــﻲ ا‪5‬وروﺑﻴ ــﻪ‬ ‫وﻧﺨﺒ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻻﺳﺘﺸ ــﺎرﻳﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺨﺼﺼ ــﺎت اﻟﻘﻠ ــﺐ واﻟﻌﻨﺎﻳ ــﻪ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰة واﻟﺘﺨﺪﻳ ــﺮ وﺟﺮاﺣ ــﻪ‬ ‫اﻟﺤ ــﻮادث واﻟﻄ ــﻮارئ وﻋﻨﺎﻳ ــﺔ‬ ‫اﻻﻃﻔ ــﺎل اﻟﺨﺪج‪ ،‬ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴ ــﺪ اﻟﻤﺸ ــﺎرك ﻟﻠﺪراﺳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ واﻟﺸ ــﺆون ا‪5‬ﻛﺎدﻳﻤﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﺳ ــﻌﻮد ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﻠﻌﻠ ــﻮم اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ـ‬ ‫ﺟﺪةـ اﻟﺪﻛﺘﻮرﻣﻨﺼﻮر اﻟﻘﺮﺷ ــﻲ‬ ‫أن ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ ﺑﺠ ــﺪة ﻫﻲ أﻛﺒ ــﺮ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﻟﺪورات ا‪a‬ﻧﻌﺎش اﻟﻘﻠﺒﻲ‬ ‫اﻟﺮﺋ ــﻮي ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻲ‪.‬‬

‫ ( ‪ 12$B A 38 J‬‬ ‫&‪'-8 H0 * & S “ [ ”X‬‬ ‫ ‪/ - [ S‬‬

‫ورد ﺧﻄﺄ ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺼﻮد ﻓﻲ ذﻛﺮ اﺳﻢ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ ا‪5‬ﻣﻞ ﺑﺪ ًﻻ ﻣﻦ »اﻟﺜﻐﺮ«‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺧﺒﺮ ﺗﺤ ــﺖ ﻋﻨﻮان »اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ ﺻﺮف أدوﻳ ــﺔ ﻣﺨﺪرة دون وﺻﻔﺔ‬ ‫ﻃﺒﻴ ــﺔ« ﻧﺸ ــﺮﺗﻪ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ أﻣﺲ اﻟﺠﻤﻌﺔ ﺣﻴ ــﺚ إن اﻟﺘﺤﻘﻴﻘﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺬﻛﻮرة اﻟﺘﻲ أﺷ ــﺎر ﻟﻬﺎ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﺠﺪة ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﻪ‬ ‫ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﺜﻐﺮ وﻟﻴﺲ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ا‪5‬ﻣﻞ ﺑﺠﺪة‪ .‬وﻻ‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﻟ ﺧﻴﺮ ﺑﻬﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺑﺘﺎ ًﺗﺎ‪ .‬وﻛﺎن رأى اﺳﺘﺸ ــﺎري اﻟﻄﺐ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫واﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻄﺒﻲ ﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ا‪5‬ﻣﻞ ﺑﺠﺪة اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﻮﻓﻲ ﻗﺪ ورد‬ ‫ﺿﻤﻦ ﻧﺴ ــﻴﺞ اﻟﻤﻨﺸ ــﻮر ﻣ ــﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈ ــﺮه اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﺗﺄﺛﻴ ــﺮات دواء‬ ‫اﻟﺒﻴﺜﻴﺪﻳﻦ ﺑﻮﺻﻔﺔ ﻣﻦ أﻧﻮاع ا‪5‬ﻓﻴﻮن وﻳﺴﻤﻰ ﻃﺒﻴًﺎ ﺑﺎﻟﻮﺻﻔﺔ اﻟﺤﻤﺮاء‪.‬‬

‫د‪ .‬ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﻮﻓﻲ‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫ ‪( $ $ %& ) -‬‬

‫‪ DN‬‬

‫‪9‬‬

‫ ‪ ! " #‬‬

‫*‪yh {hG* gD%± gGc G* 4c |hI* ¦z - j*5*¢nG*K g`/c H j±¢/ g:y |G‬‬

‫ ‪2 , + N A , W>( A/- R Y < & > 7 U‬‬ ‫ ‪ 2 : 7 Z‬‬ ‫ ‪W 0 K /‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﻣﺪﻳﺮ ﻋ ــﺎم اﻟﺘﺮاﺧﻴﺺ واﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﻣﺎﻧﺔ ﺟﺪة اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑﺸﻴﺮ أﺑﻮﻧﺠﻢ‪ :‬إن ﻫﻨﺎك ﺟﻮﻻت‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺮة ﻟ ﻣﺎﻧﺔ داﺧﻞ ا‪5‬ﺳﻮاق اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ ﺗﺠ ــﺎوزات ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟ ــﻰ أﻧﻨ ــﺎ ﻻ ﻧﺪﺧﺮ ﺟﻬـ ـﺪًا ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺼ ــﺎدرة أﻳﺔ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ وﺑﺎ‪5‬ﺧﺺ ﻗﻴ ــﺎم ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﺑﺒﻴ ــﻊ اﻟﻠﺤ ــﻮم ﻏﻴ ــﺮ اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟ ــ ﻛﻞ أوﻋﻤ ــﻞ ﻣﻄﺎﻋﻢ‬ ‫ﻣﺘﺠﻮﻟﺔ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف إﻧﻪ ﺳ ــﻮف ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻮﺟﻪ إﻟﻰ داﺧﻞ ﺣﺮاج‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ وإزاﻟﺔ أي ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺔ ﻧﺮﺻﺪﻫﺎ ﻣﻨﻮﻫﺎ إﻟﻰ أﻧﻪ‬ ‫ﻳﺠ ــﺐ ﺗﻌ ــﺎون اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ ‪a‬دﻻء ﺑﺒﻼﻏ ــﺎت ‪5‬ي أﻣ ــﺮ‬ ‫ﻳﺸﺘﺒﻪ ﺑﻪ‪.‬‬

‫ﺣﺮاج اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺠﺪة ﻳﻌﺞ ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺎت‬

‫ ‪/ - )% 3‬‬ ‫ ‪g & + % '( " :‬‬

‫اﺷ ــﺘﻜﻰ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻜﺎن ا‪5‬ﺣﻴ ــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺠ ــﺎورة ﻟﺤ ــﺮاج اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻌﺮوف ﺑـ‬ ‫»ﺳ ــﻮق ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺘﻌ ــﺐ« ﺑﺠﺪة ﻣ ــﻦ ﻛﺜﺮة‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺴ ــﺎﺋﺒﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺎﻟﻴﺎت ا‪5‬ﻓﺮﻳﻘﻴﺔ‬ ‫وا‪l‬ﺳﻴﻮﻳﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﺒﻴﻊ اﺷﻜﺎﻻ ﻏﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﺎﻛﻴﻦ وﻃﻔﺎﻳﺎت اﻟﺤﺮﻳ ــﻖ »اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ«‬ ‫وﺗﺘﺤ ــﺪى اﻟﺮﻗﺎﺑ ــﺔ ﺑﺒﻴ ــﻊ ﻟﺤ ــﻮم ا‪a‬ﺑ ــﻞ‬ ‫اﻟﻨﺎﻓﻘﺔ ﺑﺎﻟﻄﺮﻗ ــﺎت وﻗﺎل ﺣﻤﻴﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‪:‬‬ ‫إن ﺗﺠﻤﻌ ــﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ‬ ‫ﻳﺤﺘﻀﻨﻬ ــﺎ اﻟﺴ ــﻮق ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻘ ــﻮم ﺑﺒﻴ ــﻊ‬ ‫اﻟﺒﻀﺎﺋﻊ ﻣﻨﺘﻬﻴ ــﺔ اﻟﺼﻼﺣﻴﺔ واﻟﻤﻤﻨﻮﻋﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺣ ــﺪٍ ﺳ ــﻮاء‪ .‬وأﺿ ــﺎف اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي‪:‬‬ ‫ﻫﻨ ــﺎك ﻓﻲ اﻟﺠﻬ ــﺔ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻮق‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ ﻗﺴ ــﻢ ﻣﺨﺼ ــﺺ ﻟﺒﻴﻊ اﻟﺴ ــﻜﺎﻛﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤﺎدة وﻏﻴﺮ اﻟﻤﻌﺪة ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ‬ ‫وﺗﻜﻮن أﺳ ــﻌﺎرﻫﺎ ﻣﺮﺗﻔﻌ ــﺔ وﻋﻠﻴﻬﺎ اﻗﺒﺎل‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﻒ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ ا‪5‬ﺟﺎﻧ ــﺐ ا‪5‬ﻣ ــﺮ اﻟ ــﺬى‬ ‫ﻳﺜﻴ ــﺮ ﻓﻴﻨ ــﺎ اﻟﺮﻋ ــﺐ ﻻ ﺳ ــﻴﻤﺎ أن ا‪5‬ﺣﻴﺎء‬ ‫اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﺴ ــﻮق ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻣﺘﻌﺐ »ﻋﻮاﺋﻞ«‬ ‫وأﻛﻤ ــﻞ ﺣﻴﻨﻤ ــﺎ أذﻫ ــﺐ إﻟ ــﻰ ﻋﻤﻠ ــﻲ اﻋﻮد‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻨﺰﻟﻲ ﺳ ــﺮﻳﻌﺎ ﺧﻮﻓﺎ ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻣﻦ ﻛﺜﺮة‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﻠﻔﻴﻦ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ ا‪5‬ﺣﻴﺎء وﻗﺎل‪ :‬إن ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺒﺴ ــﻄﺎت ﻏﻴﺮ ﻣﺮﺧﺼ ــﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﻌﻘﻮل أن ﻳﺒﺎع ﺑﻬﺎ أﺳ ــﻠﺤﺔ ﺑﻴﻀﺎء‬ ‫وأن ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻳﻦ اﻟﺘﻮﺟﻪ إﻟﻰ ﻣﺤﻼت‬ ‫ﻣﺮﺧﺼﺔ ﻣﺨﺘﺼﺔ ﺑﺒﻴﻊ ﺳﻜﺎﻛﻴﻦ ا‪5‬دوات‬ ‫اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫‪jcEKy { G g qH‬‬

‫ﺻ ــﻼة اﻟﻤﻐﺮب ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻜﻞ ﻣﻄﺎﻋﻢ ﻣﺘﻨﻘﻠﺔ‬ ‫وﺑﺄﺳ ــﻌﺎر رﺧﻴﺼﺔ ﻣﺘﻬﻤ ــﺎ أﻣﺎﻧﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺟﺪة ﺑﻐﻴﺎب رﻗﺎﺑﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺮاج اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﻮذﻳﻨﺎﻧﻲ‪ :‬إن ﻫﻨ ــﺎك زﺣﺎﻣًﺎ ﻛﺒﻴﺮًا‬ ‫وﺗﻜﺪﺳً ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻄﺮﻗ ــﺎت وﺑﻌ ــﺾ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻳﻘ ــﻮم ﺑﻌﺮض ﺑﺴ ــﻄﺘﻪ ﺑﺪاﺧ ــﻞ اﻟﻄﺮﻗﺎت‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺘﺴ ــﺒﺐ ﺑﻮﻗﻮﻓﻨﺎ إﻟﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ‬ ‫ﺳ ــﺎﻋﺔ ﻟﻠﺒﺤ ــﺚ ﻋ ــﻦ ﻣﻮﻗ ــﻒ وﻳﺠ ــﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺮور أن ﻳﻮﻓﺮ ﺑﻌﺾ اﻟﺪورﻳﺎت ﻟﺘﺴ ــﻬﻞ‬ ‫ﺣﺮﻛﺔ اﻟﺴﻴﺮ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻲ ﺳ ــﺎﻟﻢ اﻟﻮذﻳﻨﺎﻧﻲ ﻗﺎل‪ :‬ا‪5‬ﺳﻮاق‬ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ ﺗﺸﻬﺪ اﻟﺰﺣﺎم ﻓﻘﻂ ﺑﻴﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫أﻣﺎ ﺳ ــﻮق ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻣﺘﻌﺐ ﻓﺎﻟﺰﺣﺎم ﻓﻴﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪار ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮع ﺣﺘﻰ ﺣ ــﻖ ﻟﻠﺒﻌﺾ وﺻﻔﻪ‬ ‫ﺑـ«ﻣﺤﻄﺔ« ﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﺴﺮوﻗﺎت وﺑﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓﺄﻧ ــﻮاع اﻟﺠ ــﻮاﻻت اﻟﻤﺴ ــﺮوﻗﺔ وﺑﻌ ــﺾ‬ ‫ا‪5‬ﺛ ــﺎث واﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ ﻗﻄ ــﻊ اﻟﺤﺪﻳ ــﺪ ﺗﺒﺎع‬ ‫داﺧﻠ ــﻪ وﻃﺎﻟ ــﺐ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴ ــﺪ اﻟﻮﻟ ــﻲ ﺑ ــﺄن‬ ‫ﺗﻘ ــﻮم ﺷ ــﺮﻃﺔ ﺟ ــﺪة ﺑﻌﻤ ــﻞ زﻳ ــﺎرات ﻋﻠﻰ‬ ‫*‪ Kc hG*K 4y §G‬‬ ‫ﺳ ــﻮق ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺘﻌ ــﺐ ﻟﺘﺸ ــﺎﻫﺪ ﻣ ــﺎ ﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑ ــﻪ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﺴ ــﺎﺋﺒﺔ ﻣﻦ أﻧﺸ ــﻄﺔ ﻣﻤﻨﻮﻋﺔ‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴ ــﺪ‪ :‬إن اﻟﺘﻬ ــﺎون ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﻦ )اﻟﺸ ــﻤﺔ واﻟﻤﺴ ــﺖ وﺑﻌﺾ اﻟﺴ ــﺠﺎﺋﺮ ﺳ ــﻮق ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺘﻌﺐ ﺳ ــﻴﻨﻘﻞ اﻟﻀﺮر ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺒ ــﺔ(‪ .‬ﻓﻴﻤ ــﺎ أﺿﺎف أن ﻫﻨ ــﺎك ﻟﺤﻮﻣًﺎ ﺗﻠ ــﻚ اﻻﺣﻴﺎء اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﻴﺤﻮﻟﻬﺎ اﻟﻰ ﻣﻠﺠﺄ‬ ‫ﻧﺎﻓﻘﺔ ﺗﺒﻴﻌﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ ﺑﻌﺪ ﻟﻼﺟﺎﻧﺐ واﻟﻤﺘﺨﻠﻔﻴﻦ ﻟﻴﻜﻮﻧﻮا ﺑﻘﺮب ﻣﻜﺎن‬

‫ﺑﻴﻌﻬ ــﻢ ﺑﺒﺴ ــﻄﺎﺗﻬﻢ اﻟﻤﻤﻨﻮﻋ ــﺔ‪ .‬وﺷ ــﺎرﻛﻪ‬ ‫اﻟﺮأي ﺳﺎﻣﻲ ﺷﻌﻼن ﻳﺒﺎع ﻓﻲ ﺳﻮق اﻻﻣﻴﺮ‬ ‫ﻣﺘﻌﺐ ﻛﻞ ﺷ ــﻲء ﻓﻬﻨﺎك ﻛﺘ ــﺐ ﺗﺒﺎع وﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣﺸﺘﺮون ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻌﻮن اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‬ ‫وﻫﻨ ــﺎك اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ ﻗﻄﻊ اﻟﺴ ــﺠﺎد وﻳﻜﻮن‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻐﺎﻟﻲ واﻟﺮﺧﻴﺺ‪ ،‬وﻫﻨ ــﺎك ﻃﻔﺎﻳﺎت‬ ‫ﺣﺮﻳ ــﻖ ﺗﺒﺎع وﻻ أﻋﻠﻢ ﻣ ــﺎ اﻟﻔﺎﺋﺪة ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻧﻘﻀﺎء ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ اﻟﺰﻣﻨﻲ‪.‬‬

‫ *&‪ jc {dG* fcq 8‬‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ أﺣ ــﺪ اﻟﺒﺴ ــﻄﺎت ﻋﻤ ــﺮ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻗ ــﺎل‪ :‬إن ﻟ ــﻜﻞ ﺑﺎﺋ ــﻊ ﻣﻜﺎﻧ ــﺎ ﻣﺤﺪدا‬ ‫ﻻ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ أﺣ ــﺪ اﻟﺒﺎﻋ ــﺔ أن ﻳﺪﺧ ــﻞ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎﻟ ــﻪ واﺧﺘﺼﺎﺻ ــﻪ وﻓ ــﻲ ﺣ ــﺎل ﺗﺠﺎوز‬ ‫أﺣﺪ اﻟﺒﺎﻋ ــﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺪود ﻧﻘ ــﻮم »ﺑﻀﺮﺑﻪ«‬ ‫وﻟﻔ ــﺖ ﻋﻤ ــﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ إﻟ ــﻰ أﻧﻨ ــﻲ ﻣﺨﺘ ــﺺ‬ ‫ﺑﺒﻴ ــﻊ اﻟﺴ ــﻜﺎﻛﻴﻦ ﻓﻲ ﺳ ــﻮق ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻣﺘﻌﺐ‬ ‫وأن ﻫﺬا اﻻﺧﺘﺼ ــﺎص ﻳﺪر اﻟﺮﺑﺢ اﻟﻤﺎدي‬ ‫اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ ﻓﻬﻨ ــﺎك ﺳ ــﻜﺎﻛﻴﻦ ﺗﺒﺪأ ﻣ ــﻦ رﻳﺎﻟﻴﻦ‬ ‫ﺣﺘﻰ ‪ ٧٥‬رﻳﺎﻻ وﺗﺨﺘﻠﻒ ا‪5‬ﺳ ــﻌﺎر ﺣﺴ ــﺐ‬ ‫ﺟﻮدة اﻟﺴ ــﻜﻴﻦ وﻣ ــﺪى اﺳ ــﺘﻌﻤﺎﻟﻬﺎ وﻋﻦ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ *&‪ &c tG* M‬‬

‫ﺑﻴﻊ اﻟﻠﺤﻮم اﻟﻤﺸﻮﻳﺔ ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ اﻟﻤﺼﺪر‬

‫وأﺿ ــﺎف ﻋﻤ ــﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ‪ :‬إن ﺑﻴ ــﻊ‬ ‫اﻟﺴ ــﻜﺎﻛﻴﻦ ﻟﻴ ــﺲ ﻓﻴﻪ أي »ﺧﻄﺄ« ﻣﺸ ــﻴﺮًا‬ ‫إﻟﻰ أن ﻫﻨﺎك اﻧﻮاﻋً ﺎ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻜﺎﻛﻴﻦ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻌ ــﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﻼﺳ ــﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻨﺰﻟ ــﻲ أو ﻏﻴﺮه‬ ‫أﺷﺨﺎﺻﺎ ﻳﻤﻮﻟﻮﻧﻨﻲ‬ ‫ﻣﻨﻮﻫﺎ إﻟﻰ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺄﻧ ــﻮاع ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻜﺎﻛﻴﻦ وﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺮﻣ ــﻲ ﻓ ــﻲ أﻣﺎﻛ ــﻦ اﻟﻨﻔﺎﻳﺎت ﻓ ــﻲ ﺟﻨﻮب‬

‫ﺟﺪة وﻫﻨ ــﺎك ﻣﻦ ﻳﺠﺪوﻧﻬ ــﺎ ﻓﻲ أﺣﻮاض‬ ‫اﻟﻨﻔﺎﻳ ــﺎت وﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﺎ أﻗﻮم ﺑﺸ ــﺮاﺋﻪ وﻗﺎل‬ ‫اﻟﺒﺎﺋ ــﻊ ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺎﻟﻴ ــﺔ ا‪5‬ﻓﺮﻳﻘﻴ ــﺔ ﻏﻄﻮف‬ ‫ﺷ ــﺮﻗﻲ‪ :‬ﺑﻴ ــﻊ ﻃﻔﺎﻳ ــﺎت اﻟﺤﺮاﺋ ــﻖ ﻳﺠﻠﺐ‬ ‫ﻟ ــﻲ اﻟﺮﺑﺢ اﻟﻤﺎدي ﻓﻬﻨ ــﺎك ﻋﺒﻮات ﻣﻨﺘﻬﻴﺔ‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳ ــﺦ ‪١٤٢٦‬ﻫ ـ ـ وﻳﻮﺟ ــﺪ ﺑﻬ ــﺎ ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﺮﻏ ــﻮة وأﺑﻴﻌﻬ ــﺎ ﺑـ‪ ١٥‬رﻳ ــﺎﻻ واﻟﻌﺒﻮات‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة أﺑﻴﻌﻬ ــﺎ ﺑـ ــ‪ ٢٥‬رﻳ ــﺎﻻ وﻫﻨ ــﺎك‬ ‫ﻣﺸ ــﺘﺮون ﻛﺜﺮ وأﻏﻠﺒﻴﺘﻬﻢ ﻳﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻬﺎ‬ ‫‪5‬ﺳﻮاق اﻟﺴﻜﺮاب‪.‬‬

‫ ‪X,;: , : : g‬‬ ‫” ‪$,I 38 ># “ r K‬‬ ‫?‪ , A; g 0Z 9‬‬ ‫ﻗﺎل اﻟﻨﺎﻃﻖ ا‪a‬ﻋﻼﻣﻲ ﺑﺸﺮﻃﺔ ﺟﺪة ﻧﻮاف اﻟﺒﻮق‪:‬‬ ‫إن ﺷ ــﺮﻃﺔ ﺟ ــﺪة ﺗﻘ ــﻮم ﺑﻌﻤﻠﻴﺔ »ﺗﻤﺸ ــﻴﻂ« ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة‬ ‫ﺑﺪورﻳ ــﺎت أﻣﻨﻴ ــﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﻔﺎﺟ ــﺊ ﻟﺘﻼﺣ ــﻆ أي ﻋﻤ ــﻞ‬ ‫ﻓﻴ ــﻪ ﻣﺨﺎﻟﻔ ــﺔ ‪5‬ﻧﻈﻤ ــﺔ اﻟﺪوﻟ ــﺔ ‪ .‬وﻟﻔﺖ اﻟﺒ ــﻮق إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻛﻴﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﻟﻼﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻤﻨﺰﻟﻲ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨ ــﻊ أﻣﺎ ﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻓﻴﺘﻢ ﻣﺼﺎدرﺗﻬﺎ ﻧﻬﺎﺋﻴ ــﺎ وﻳﻤﻨﻊ ﺑﻴﻌﻬﺎ‬ ‫ﺑﺪاﺧﻞ أﺳﻮاق ﺷﻌﺒﻴﺔ ‪.‬‬

‫ ‪ g G j±cM4‬‬ ‫أﺣ ــﺪ أﺷ ــﻬﺮ اﻟﺸ ــﻮاﺋﻴﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻧﺎﺑﻲ‬ ‫ﻳﻘﻮل‪ :‬إﻧﻨﻲ أﻣﺎرس ﻋﻤﻞ ﺷ ــﻮاء ﻟﺤﻢ ا‪a‬ﺑﻞ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺻ ــﻼة اﻟﻤﻐ ــﺮب وذﻟ ــﻚ ﻟﻜ ــﻮن اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ‬ ‫ﻻ ﺗﻌﻠ ــﻢ ﻋ ــﻦ أﻣ ــﺮي وﻟﻜﻲ ﻻ ﺗﻘﻄ ــﻊ رزﻗﻲ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف ﻧﺎﺑﻲ ﻫﻨﺎك اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ أﺻﺤﺎﺑﻲ‬ ‫ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﺘﻮﻓﻴ ــﺮ ﻟﺤ ــﻮم ا‪a‬ﺑ ــﻞ وﻻ أﻋﻠ ــﻢ‬ ‫ﻫ ــﻞ ﻫ ــﻲ ﻧﺎﻓﻘﺔ أم ﻻ وﺑﻌﺪ أن أﻗﻮم ﺑﺸ ــﺮاء‬ ‫ﻛﻤﻴﺔ ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ١٤٠‬رﻳﺎﻻ أﻗﻮم ﺑﺘﻘﻄﻴﻊ اﻟﻠﺤﻢ‬ ‫ﻓﺈن ﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﻘﻄﻌﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﺗﺒ ــﺎع ﺑـ‪ ٣‬رﻳﺎﻻت‬ ‫واﻟﻮﺳﻂ ﺑﺮﻳﺎﻟﻴﻦ واﻟﺼﻐﻴﺮة ﺑﺮﻳﺎل واﺣﺪ‬ ‫ﻓﻘ ــﻂ ﻣﺸ ــﻴﺮا إﻟﻰ اﻧﻨ ــﻲ ﻻ أﺑﻴ ــﻊ إﻻ ﻟﺤﻮم‬ ‫ا‪a‬ﺑﻞ ﻓﻘﻂ ﻟﻜﻮﻧﻬﺎ ﻳﺴ ــﻬﻞ ﺗﻮﻓﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣﻄﺎﺑﺦ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺟﻨ ــﻮب ﺟﺪة وﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺳ ــﻮق ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺘﻌ ــﺐ‪ .‬وأﺿ ــﺎف‪ :‬إن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣﺸ ــﺘﺮﻳﻦ ﻛﺜـ ـﺮًا وأﻏﻠﺒﻴﺘﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻤﺎﻟ ــﺔ‬ ‫ﻣﻨﻮﻫﺎ إﻟﻰ أﻧﻨﻲ أﺷ ــﺘﺮي ﻛﻤﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺰ‬ ‫ﺗﻔ ــﻲ ﺑﻤ ــﺎ أﻣﻠﻜﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﻠﺤﻢ ﻣﻀﻴﻔ ــﺎ إﻟﻰ أن‬ ‫ﺷ ــﻮاﺋﻲ »ﻟﺬﻳﺬ« دون أن أﺿ ــﻊ أي ﻣﻜﻤﻼت‬ ‫ﻏﺬاﺋﻴﺔ ﺳﻮى اﻟﻤﻠﺢ ﻓﻘﻂ‪.‬‬

‫ * ‪$,K : s B(7 :‬‬ ‫ ‪n YA( , Z g 0‬‬ ‫ ‪ ,7 ,:‬‬ ‫اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ ا‪a‬ﻋﻼﻣﻲ ﺑﺠﻮازات ﺟ ــﺪة اﻟﻤﻘﺪم ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺤﺴ ــﻴﻦ ﻗﺎل ‪ :‬إن اﻟﺠﻮازات ﺗﻘﻮم ﺑﺠﻮﻻت ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫ﻣﻜﺜﻔ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤﻴﻊ ا‪5‬ﻣﻜﻨ ــﺔ وﺑﺎ‪5‬ﺧ ــﺺ ﺟﻨﻮب ﺟﺪة‬ ‫ﻟﻠﺘﺼ ــﺪى ﻟﻈﺎﻫﺮة » اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﺔ » وﻗﺎل ‪ :‬إن ﻫﻨﺎك ﻋﻤﺎﻟﺔ‬ ‫ﻣﺘﺨﻠﻔﺔ ﺗﻘﺒﻊ ﻓﻲ ا‪5‬ﺣﻴﺎء اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ ﺑﺠﻨﻮب ﺟﺪة وأن‬ ‫ﻫﻨ ــﺎك أﻣﺎﻛ ــﻦ ﻳﺘﺴ ــﺘﺮون ﺧﻠﻔﻬ ــﺎ ﻛﻤﺎ ان ﻫﻨ ــﺎك ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ ﻟﺪﻳﻬ ــﻢ ﺑﺴ ــﻄﺔ او ﻣﺤﻞ وﻳﻘﻮم ﺑﺘﺸ ــﻐﻴﻞ‬ ‫أﺟﻨﺒ ــﻲ ﻣﺨﺎﻟﻒ وذﻟ ــﻚ ا‪5‬ﻣﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﺸ ــﺮوع وأﻛﻤﻞ أن‬ ‫ﺳﻮق ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻣﺘﻌﺐ ﺗﺤﺖ ﺟﺪوﻟﺔ اﻟﺠﻮازات اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫وﺗﻘ ــﻮم ﺑﺎﻟﻘﺒ ــﺾ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻤﺎﻟ ــﺔ اﻟﻤﺘﺨﻠﻔﺔ واﻟﺴ ــﺎﺋﺒﺔ‬ ‫وﻋﻤﻞ ا‪a‬ﺟﺮاءات اﻟﺘﻲ ﻳﻨﺺ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫ ‪i4# 4‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫ ‪ 8‬‬ ‫ ; ' ‪+K‬‬ ‫ &‪$ 0‬‬ ‫ ‪9 A‬‬

‫‪ 5 5 - +6 7 8‬‬

‫أﻗﺎﻣ ــﺖ ﻣﺪرﺳ ــﺔ اﺑﻦ ﻋﺎﻣ ــﺮ ﻟﺘﺤﻔﻴ ــﻆ اﻟﻘﺮآن‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺑﺎﻟﻌﻮاﻟﻲ اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺨﺘﺎﻣﻲ ﻟﻠﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻟﻌﺎم‬ ‫‪ ،١٤٣٤/ ١٤٣٣‬ﺑﺤﻀ ــﻮر ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﺸ ــﺆون اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﺤ ــﺮام واﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒ ــﻮي‬ ‫اﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫اﻟﺴ ــﺪﻳﺲ‪ ،‬واﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ اﻟﻌﺠ ــﻼن‬ ‫واﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳ ــﻌﻮد اﻟﺸ ــﺮﻳﻢ وﻧﺨﺒﺔ ﻣ ــﻦ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻔﻀﻴﻠ ــﺔ واﻟﺴ ــﻌﺎدة ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‪ .‬وﻗﺒ ــﻞ ﺑﺪاﻳﺔ‬

‫اﻟﺸﻴﺦ اﻟﺴﺪﻳﺲ واﻟﺸﺮﻳﻢ ﺧﻼل ﺣﻀﻮر اﻟﺤﻔﻞ‬

‫اﻟﺤﻔ ــﻞ اﻃﻠﻊ ﻣﻌﺎﻟﻴ ــﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌ ــﺮض اﻟﻤﺼﺎﺣﺐ‬ ‫ﻟﻠﺤﻔﻞ اﻟﺬي ﻳﺠﺴ ــﺪ إﻧﺠﺎزات وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ﺛﻢ ﺑﺪأ اﻟﺤﻔﻞ ﺑﺘﻼوة آﻳﺎت ﺗﻼﻫﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫اﻟﻤﺒﺎرﻛﻲ‪.‬‬ ‫ﺛ ــﻢ ﻛﻠﻤ ــﺔ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﺪرﺳ ــﺔ اﺑﻦ ﻋﺎﻣ ــﺮ ﻋﻠﻲ ﺑﻦ‬ ‫ﺟﻤﻌ ــﺎن اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ رﺣ ــﺐ ﻓﻴ ــﻪ ﺑﺮاﻋ ــﻲ اﻟﺤﻔ ــﻞ‬ ‫واﻟﺤﻀﻮر اﻟﻜﺮام وﺷﻜﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﺸﺮﻳﻔﻬﻢ ﻟﺤﻔﻞ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬ﺛﻢ أﻟﻘﻰ ﻣﻌﺎﻟﻲ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻛﻠﻤﺘﻪ ﺑﻴّﻦ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻓﻀ ــﻞ ﺣﻔﻆ اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ واﻟﻌﻤﻞ ﺑﻪ واﻟﺠﻬﻮد‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻤ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺒﺬﻟﻬﺎ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓ ــﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻜﺘﺎب‬ ‫اﻟﻤﻨﻴﺮ ‪.‬‬

‫ ? ‪+B,? l : @& Q a A( 4 0 9:, A‬‬

‫‪;>" $H‬‬

‫ ‪t ( 4* ' 3‬‬

‫أﻗﺎﻣﺖ ﻣﺪرﺳﺔ ﺳﻬﻴﻞ ﺑﻦ ﻋﻤﺮو ﺑﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺨﻮاة ﺣﻔﻞ ﺗﻜﺮﻳﻢ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ أﺣﻤﺪ ﻋﻤﺮ اﻟﺤﺮازي ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﺗﻘﺎﻋﺪه ﺑﻌ ــﺪ أن أﻣﻀﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺛﻼﺛ ــﺔ وﺛﻼﺛﻴﻦ ﻋﺎﻣًﺎ ﻓﻲ ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻮﻃﻦ‪ ..‬و ُﻗﺪﻣﺖ ﻟﻪ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺤﻔ ــﻞ اﻟﻬﺪاﻳﺎ واﻟﺪروع اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ زﻣﻼﺋﻪ وأﺻﺪﻗﺎﺋﻪ ورﻓﻘﺎء‬ ‫درﺑﻪ‪.‬‬

‫اﻟﺤﺮازي‬

‫ ‪W& DM <A W& D 9<# 9 B‬‬

‫أﻧﻬ ــﻰ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻋﻤ ــﺎد ﺑﻦ ﻋﻴ ــﺪ اﻟﺼﺒﺤﻲ رﺋﻴﺲ ﺑﻠﺪﻳ ــﺔ اﻟﻤﻈﻴﻠﻒ‬ ‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻘﻨﻔ ــﺬة دورة ﺗﺪرﻳﺒﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﻌﻬ ــﺪ ا‪a‬دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﺑﺘﺮﺷ ــﻴﺢ ﻣﻦ وزارة اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻘﺮوﻳﺔ ﻓ ــﻲ إﻋﺪاد ﻣﺨﻄﻄﺎت‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‪ .‬وﻓﻲ ذات اﻟﺴ ــﻴﺎق ﻛﺮم ﻣﺤﺎﻓﻆ اﻟﻘﻨﻔﺬة ﻓﻀﺎ اﻟﺒﻘﻤﻲ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ ﺑﻠﺪﻳﺔ اﻟﻤﻈﻴﻠﻒ ﻋﻠﻰ ﺟﻬﻮده اﻟﻤﺘﻮاﺻﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫وﺗﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪ .‬وﺗﻢ اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ﺑﺤﻀﻮر ﻣﺪﻳﺮي ا‪a‬دارات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫وأﻋﻴﺎن اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﺒﺤﻲ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ زﻳﺎرة وﻓﺪ اﻟﺴﻔﺎرة اﻟﺴﻮﻳﺪﻳﺔ‬

‫ =‪0 - F d P‬‬

‫‪97 , ' A: !,:( d&D‬‬ ‫ﺗﺴ ــﻠﻢ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺳ ــﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻠﺤﻴﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪاﺋﻦ ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ درع اﻟﺘﻤﻴﺰ ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﺧ ــﻼل اﻟﺤﻔﻞ اﻟﺬي ﺷ ــﻬﺪه اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻣﺆﺧﺮًا‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎن اﻟﻠﺤﻴﺎﻧﻲ‬

‫ﻗ ــﺎم وﻓ ــﺪ ﺗﻌﻠﻴﻤ ــﻲ ﺳ ــﻮﻳﺪي ﺑﺰﻳﺎرة‬ ‫ﻟﻤ ــﺪارس اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻴﺼﻞ ﺑﺤﻲ اﻟﺴ ــﻔﺎرات‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض ﺿ ــﻢ ﻛﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﺴ ــﻴﺪ ﻓﺮﻳﺪرﻳﻚ‬ ‫ﻛﺎﻟﻴﺒ ــﻮ‪ ،‬اﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺸ ــﺮق‬ ‫ا‪5‬وﺳ ــﻂ واﻟﺴ ــﻴﺪ ﺑﻴﺘ ــﺮ أوﻧﺒ ــﻲ‪ ،‬ﻣﺪﻳ ــﺮ‬ ‫وﺣ ــﺪة اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﻖ واﻟﺴ ــﻴﺪ أود آﻳﻜ ــﻦ‬ ‫ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺪرﺳ ــﻲ‬

‫‪ A, s Iu i A 9? v& ; s /[ ,L‬‬

‫ﺑﺴﻔﺎرة اﻟﺴﻮﻳﺪ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎﻟﻬﻢ اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﻤﺪارس ﺳﻠﻴﻤﺎن ﺑﻦ ﻧﺎﺻﺮ اﻟﻔﺮﻳﺢ رﺣﺐ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺑﺎﻟﻮﻓﺪ واﺷ ــﺎر ﻟﻬﻢ ان اﻟﻤﺪارس ﻏﻴﺮ‬ ‫رﺑﺤﻴ ــﺔ وﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ واﻟﻬﺪف ﻣﻦ ﺗﺄﺳﻴﺴﻬﺎ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻋﻠﻢ‬ ‫وﻣﻌﺮﻓﺔ ﺑﺠﻮدة ﻋﺎﻟﻴﺔ وﺑﻤﺴﺘﻮى ﻣﺘﻤﻴﺰ‪.‬‬ ‫وﺗﺤﻈ ــﻰ ﺑﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ اﻻﻣﻴ ــﺮ ﺳ ــﻌﻮد اﻟﻔﻴﺼ ــﻞ وزﻳ ــﺮ‬

‫ ‪ 3: 3: 9K;3 !,:( /28 +0& 8 / ((L‬‬

‫ ' ; ‪ 5 -‬‬

‫ ' ; ‪/ -‬‬

‫ﺷ ــﺎرﻛﺖ ﺟﻤﻌﻴﺔ أم اﻟﻘ ــﺮى اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻴﺔ ﺑﻤﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻌ ــﺮض‬ ‫ذﻛ ــﺮى اﻟﺒﻴﻌ ــﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻟﺨ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫آل ﺳ ــﻌﻮد ‪ -‬ﺣﻔﻈ ــﻪ ا‪ - b‬واﻟ ــﺬي ُأﻗﻴ ــﻢ‬ ‫ﺑﻔﻨﺪق ﻫﻴﻠﺘﻮن ﺟﺪة‪.‬‬ ‫وﺗﻀﻤﻦ ﺟﻨ ــﺎح اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮوﺿﺎت اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ورﺻﺪ ﻟﻠﻤﻨﺠﺰات‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻮﻳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﻘﻘ ــﺖ ﻓﻲ ﻋﻬ ــﺪ ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻓ ــﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺎﻻت‬ ‫وﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ‬ ‫واﻟﺨﻴﺮي‪.‬‬

‫ﺷ ــﻬﺪ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ﺣﺎﻣﺪ ﺑ ــﻦ ﺟﺎﺑﺮ‬ ‫اﻟﺴﻠﻤﻲ وﺑﺤﻀﻮر اﻟﻌﻤﻴﺪ ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫ﻣﻤﺜ ــﻞ ﻣﺪﻳﺮ ﺷ ــﺮﻃﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ‬ ‫ﺧﺘﺎم ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺎت ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ رﺳ ــﻞ اﻟﺴ ــﻼم‬ ‫ﻟﻠﺘﻤﻴﺰ اﻟﻜﺸﻔﻲ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ وذﻟﻚ ﺑﻤﻘﺮ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻜﺸ ــﻔﻲ ﺑﺤ ــﻲ اﻟﻌﺰﻳﺰﻳﺔ‪ .‬وﻗﺎم‬ ‫ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ واﻟﻌﻤﻴﺪ ﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي‬ ‫وﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة ﻧﺸ ــﺎط اﻟﻄ ــﻼب ﻧﺠﻴ ــﺐ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح ﺑﺠﻮﻟﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺨﻴﻤﺎت‬ ‫اﻟﻔﺮق اﻟﻜﺸ ــﻔﻴﺔ واﻟﺒﺎﻟ ــﻎ ﻋﺪدﻫﺎ ‪ ١٢‬ﻓﺮﻗﺔ‬ ‫ﻳﻤﺜﻠﻮن ‪ ١٢‬ﻣﺪرﺳ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﻼث ﺣﻴﺚ ﺷ ــﺎﻫﺪوا ا‪5‬ﻋﻤﺎل اﻟﻜﺸ ــﻔﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻔﺬﻫﺎ اﻟﻜﺸ ــﺎﻓﺔ ﺧﻼل ﻓﺘ ــﺮة إﻗﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺎت‪.‬‬

‫ﺟﻨﺎح اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮض‬

‫? ‪ : & $:‬‬ ‫‪ N ( ,Kw‬‬

‫\

‪ ( ^G / 3‬‬

‫ ‪y(: I ) +K( 4 ` 9#S:‬‬

‫اﻟﺴﻠﻤﻲ واﻟﻌﻤﻴﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي ﻳﺸﺎﻫﺪان اﻋﻤﺎل اﻟﻜﺸﺎﻓﺔ‬

‫ ‪K* 8‬‬

‫ ‪QK;(8: &D S 9A, 8 /*2:‬‬

‫ ‪ - N %‬‬

‫أﻗﺎﻣﺖ اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺔ ﺣﻔﻞ ﺗﻜﺮﻳﻢ ﻟﻠﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳ ــﻦ واﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪات ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ ﺻﺤﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ اﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ واﻟﺒﺎﻟﻎ ﻋﺪدﻫﻢ )‪ (٣٨‬ﻣﺘﻘﺎﻋﺪًا ﻟﻌﺎم ‪١٤٣٢‬ﻫـ ‪-‬‬ ‫‪ ١٤٣٣‬ﻫـ وذﻟﻚ ﺑﻘﺎﻋﺔ اﻟﺸ ــﺆون ا‪5‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺑﻤﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﺎﻟﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﻋﺪي اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم وﻣﺪﻳﺮي اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت وﻣﺪﻳ ــﺮي ا‪a‬دارات ﺑﺼﺤﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‬ ‫أﻛ ــﺪ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﺻﺤﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﺣﺴ ــﻴﻦ اﻟﺮوﻳﻠ ــﻲ أن ﺗﻜﺮﻳﻢ اﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ ﻫ ــﻮ واﺟﺐ ﻋﻠﻴﻨﺎ‬ ‫ﻧﻈﻴ ــﺮ ﻓﺘ ــﺮة اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﻀﻮﻫﺎ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﺻﺤ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬وﻗﺎل اﻟﺮوﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫إن اﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ داﺋﻤ ــﺎ ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻜﺮﻳﻢ ‪5‬ﺑﻨﺎﺋﻬ ــﺎ اﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ‪ ،‬ﻋﺮﻓﺎ ًﻧﺎ‬ ‫ﻟﻠﺠﻬ ــﻮد اﻟﺘﻲ ﺑﺬﻟﻮﻫﺎ ﻫﺆﻻء اﻟﺮﺟ ــﺎل وإﺧﻼﺻﻬﻢ ﻓﻲ أداء ﻋﻤﻠﻬﻢ ﻃﻮال ﻓﺘﺮة ﻋﻤﻠﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‪ .‬ﺳﻠﻢ ﺑﻌﺪﻫﺎ اﻟﺮوﻳﻠﻲ ﺷﻬﺎدات اﻟﺸﻜﺮ واﻟﻬﺪاﻳﺎ اﻟﺘﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬

‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ادارة اﻟﻤﺪارس‬ ‫وﻣﻦ اﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ اﻻدارة‪ .‬ﻣﺸ ــﻴﺮا اﻟﻰ‬ ‫ان اﻟﻤﺪارس ﻫﻲ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﺘﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳ ــﺎ اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺴ ــﻬﺎ واﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻓﻲ ﺗﺪرﻳﺲ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﻮاد ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ذﻟ ــﻚ اﻟﺘﻘ ــﻮا ﺑﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ‪ .‬ﺛﻢ ﻗﺎم اﻟﻮﻓﺪ‬ ‫ﺑﺠﻮﻟﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺼﻮل اﻟﺪراﺳﻴﺔ واﻟﻤﻌﺎﻣﻞ‬

‫واﻟﻤﺨﺘﺒ ــﺮات وﻣﺮﻛ ــﺰي ﻣﺼ ــﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫واﻟﺼﺎﻻت اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ اﻟﻤﻐﻠﻘﺔ واﻟﻤﻄﺎﻋﻢ‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺒﺢ اﻻوﻟﻤﺒﻲ وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻣﻦ ﻣﺮاﻓﻖ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‪ .‬وﻋﺒﺮ اﻟﻮﻓﺪ ﻋﻦ ﺳ ــﻌﺎدﺗﻬﻢ ﺑﻤﺎ‬ ‫ﺷ ــﺎﻫﺪوه ﻣﻦ ﺑﺮاﻣﺞ ﻣﻤﻴﺰة ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس‬ ‫وأوﺿﺤ ــﻮا ان ﻫ ــﺬه اﻟﺰﻳ ــﺎرة ﺟ ــﺎءت‬ ‫ﺑﻨ ــﺎ ًء ﻋﻠﻰ رﻏﺒ ــﺔ اﻟﻮﻓﺪ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤ ــﺪارس واﻟﻤﻨﺎﻫ ــﺞ ا‪5‬ﻛﺎدﻳﻤﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﻄﺒﻘﻬﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺮوﻳﻠﻲ ﻳﻜﺮم اﻟﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ‬

‫\ ‪$,B ( 9: A / , +K( 3 , ,( 9‬‬

‫ﻏ ــﺎدر اﻟﻤ ــﻼزم ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﻴ ــﺪ‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﻴﻌﻲ أﺣ ــﺪ ﺿﺒ ــﺎط ا‪5‬ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻰ ﻗﻮى ا‪5‬ﻣ ــﻦ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض وذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﻧﺠ ــﺎح اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺠﺮاﺣﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫أﺟﺮﻳﺖ ﻟﻪ وﻛﺎﻧﺖ إﺛﺮ اﻟﺤﺎدث اﻟﻤﺮوري‬ ‫اﻟﺬي أﺻﻴﺐ ﻓﻴﻪ‪ .‬وﻗﺪم اﻟﻤﻼزم وواﻟﺪه‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻣﺘﻘﺎﻋﺪ ﻋﻴﺪ اﻟﺴ ــﺒﻴﻌﻲ ﺷ ــﻜﺮﻫﻢ‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﺮﻫ ــﻢ ﻟ ــﻜﻞ ﻣ ــﻦ ﻗ ــﺎم ﺑﺰﻳﺎرﺗﻬﻢ أو‬ ‫اﺗﺼ ــﻞ ﺑﻬ ــﻢ ﺑﻘﺼ ــﺪ اﻻﻃﻤﺌﻨ ــﺎن ﻣ ــﻦ‬ ‫ا‪5‬ﻗ ــﺎرب واﻟﺰﻣ ــﻼء ودﻋ ــﺎ ا‪ b‬أﻻ ﻳﺮي‬ ‫أﺣﺪا ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻜﺮوﻫﺎ‪.‬‬

‫اﻟﺴﺒﻴﻌﻲ‬

‫ ‪/ -‬‬

‫” ‪ ( Y 3: Q ?x ; “4 A8‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﻧﺎﻳ ــﻒ ﺛﻔﻴ ــﺪ ورﻳﻤ ــﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺛﻔﻴ ــﺪ‪ ،‬ﻻﻳ ــﺰاﻻن ﻳﻌﻴﺸ ــﺎن ﻓﺮﺣﺔ‬ ‫اﻻﺣﺘﻔ ــﺎل ﺑﺈﻧﻬﺎء ﺳ ــﻨﺘﻴﻬﻤﺎ اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ا‪5‬وﻟﻰ ﻓﻲ روﺿﺔ أﻧﺠﺎل اﻟﻐﺪ‪..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ‬ ‫وﺗﻤﻨﻴﺎﺗﻨﺎ ﻟﻬﻤﺎ ﺑﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﺑﺎﻫﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻄﻮﻳﺮي ﻳﺤﺘﻔﻞ ﺑﻘﺮان ﻛﺮﻳﻤﺘﻪ‬

‫ ‪ 5 - # "9 :+ %‬‬

‫رﻳﻤﺎ‬

‫‪b= #+ <%‬‬

‫اﺣﺘﻔ ــﻞ اﻟﺰﻣﻴ ــﻞ ﻋﺒﺪاﻟﻤﻐﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﺮي ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﺎﻟﺸ ــﺮﻛﻪ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻪ ﻟ ﺑﺤ ــﺎث واﻟﻨﺸ ــﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﻪ اﻟﻐﺮﺑﻴﻪ ﺑﻌﻘﺪ ﻗﺮان ﻛﺮﻳﻤﺘﻪ‬

‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺸ ــﺎب ﺻﻬﻴﺐ ﻣﺤﻤﺪ ﺣﺴ ــﻦ‬ ‫أﺣﺪ ﻣﻨﺴﻮﺑﻲ ﺷﺮﻛﺎت ﺑﺎﺳﻤﺢ ﺑﻤﻜﻪ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﻪ‪ ،‬وﺳ ــﻂ ﺣﻀ ــﻮر ﻟﻔﻴﻒ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ واأﻳ ــﺎن اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﻪ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﻪ ﺑﻘﺎﻋﻪ أﺿ ــﻮاء اﻟﻌﻮاﻟﻲ‪..‬‬ ‫ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫ﻣﺮﻛﺰ ﺻﺤﻲ اﻟﻌﺘﻴﺒﻴﺔ‬

‫ ' ; ‪ 5 -‬‬

‫اﺣﺘﻔ ــﻞ ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫اﻻوﻟﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻌﺘﻴﺒﻴ ــﺔ اﻟﻴ ــﻮم ﺑﺎﻟﻴ ــﻮم‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ ﻟﻠﺘﺤﺼﻴ ــﻦ ﺗﺤ ــﺖ ﺷ ــﻌﺎر‬ ‫ـﺾ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤﺼﺒ ــﺔ« ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫»ﻟﻨﻘ ـ ِ‬

‫ﻣ ــﻦ ﻃﺎﻟﺒ ــﺎت اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ‬ ‫ﻋﺸ ــﺮة اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ واﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻟﺤﺎدﻳﺔ‬ ‫واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ ﺑﺤﻀ ــﻮر‬ ‫ﻣﺸﺮف ﻗﻄﺎع اﻟﺰاﻫﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺟﺎﺳﺮ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﺸﻬﺮي وﻋﻤﺪة ﺣﻲ اﻟﻌﺘﻴﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﻋﺎﺑﺪ ا‪5‬ﻧﺼﺎري‪.‬‬

‫أﺻﺪر رﺋﻴﺲ ﺗﺤﺮﻳﺮ«اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ«‬ ‫ﻗ ــﺮارًا ﺑﺘﻌﻴﻴﻦ اﻟﺰﻣﻴﻞ ﺧﻤﻴﺲ ﺑﻦ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﺪي ﻣﺸ ــﺮ ًﻓﺎ ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﺰﻣﻴ ــﻞ اﻟﺴ ــﻌﺪي ﻳﺘﻤﺘ ــﻊ ﺑﺨﺒﺮة‬ ‫واﺳ ــﻌﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎل ا‪a‬ﻋﻼﻣ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ ﻓﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺻﺤﻴﻔ ــﺔ وﻣﺠﻠﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫أن ﻳﻠﺘﺤﻖ ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻟ ﺑﺤﺎث‬ ‫واﻟﻨﺸ ــﺮ ﻣﺤﺮرًا ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ،٢٠٠٧‬واﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻼﻫ ــﺎ ﺗﺴ ــﻠﻤﻪ ﻟﻌ ــﺪة ﻣﻨﺎﺻ ــﺐ ﻣﻨﻬ ــﺎ‬ ‫ﻧﺎﺋ ــﺐ ﻣﺴ ــﺆول ﺗﺤﺮﻳﺮ ﻓﻲ ﻋ ــﺎم ‪٢٠٠٨‬‬ ‫وﻣﺴ ــﺆول ﺗﺤﺮﻳ ــﺮ ﻓﻲ ﻋ ــﺎم ‪ ٢٠١٠‬ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪iZ 4 Y+< 7 3 04 ? " e 'M4 ! . = ; S Z6 /;! < N 0 X *+#,4 < 4# f 2VN " ! 2V5 ;6 '< i 4 bR " YD+# &4 5 N‬‬

‫ﺧﻤﻴﺲ اﻟﺴﻌﺪي‬

‫‪tawasol@almadina.com‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪ 96‬‬

‫‪7‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫*&‪gq } G* ¥ ;¢ + 8c1 ¥ ¤;K 42cF 9K g¤ J&* £ < ^F‬‬

‫‪T > 8 A d> *[ @ >,

) -> / & 2 R f é?2> * ê‬‬ ‫ ‪0 - 5 +‬‬

‫ﻃﺎﻟﺒﺖ ﻟﺠﻨﺔ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺸﺆون اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى‬ ‫ﻣﺼﻠﺤ ــﺔ اﻟﺠﻤ ــﺎرك ﻓ ــﻲ ﺗﻮﺻﻴﺎﺗﻬ ــﺎ واﻟﺘﻲ ﻳﺼ ــﻮت ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻓﻲ ﺟﻠﺴ ــﺔ ﻳﻮم ﻏﺪ ﺑﺄن ﺗﻘ ــﻮم ﺑﺘﻀﻤﻴﻦ ﺗﻘﺎرﻳﺮﻫﺎ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣ ــﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺜﻐ ــﺮات اﻟﻔﻨﻴﺔ واﻻدارﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺆدي اﻟﻲ ﺗﺴ ــﺮب اﻟﻤﻤﻨﻮﻋﺎت واﻟﺴ ــﻠﻊ اﻟﻤﻐﺸﻮﺷ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وﺗﻘﺪﻳﺮ ﻧﺴ ــﺒﺘﻬﺎ ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤ ــﺎ ﺗﻢ إﻧﺠﺎزه‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ آﻟﻴﺎت اﻟﻔﺴ ــﺢ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﻨﺎﻓ ــﺬ اﻟﺠﻤﺮﻛﻴﺔ‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣ ــﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺘﻘﻠﻴﺺ ﻓﺘﺮة اﻻﻧﺘﻈ ــﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﺬ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺒﺮﻳﺔ واﻟﺠﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ أﻛﺪت اﻟﺘﻮﺻﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣﻊ اﻟﺠﻬﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ دراﺳ ــﺔ وﺿﻊ ﻛﺎدر وﻇﻴﻔﻲ ﺧﺎص‬ ‫ﻟﻤﻮﻇﻔﻲ اﻟﺠﻤﺎرك ﻳﺤﻮي ﺣﻮاﻓﺰ ﺗﺘﻨﺎﺳ ــﺐ ﻣﻊ ﻣﻬﺎم ﻋﻤﻠﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ ﺗﻮﺻﻴﺔ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﺠﻤﺎرك إﻧﺸﺎء‬ ‫ﻣﺮاﻛ ــﺰ واﺧﺘﺒ ــﺎر ﻟﻼﺟﻬ ــﺰة اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﺬ ﺗﻀﻢ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻬﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫اﻟ ــﻲ ذﻟﻚ ﻳﺴ ــﺘﻤﻊ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺸ ــﻮرى اﻟ ــﻰ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ ا‪a‬ﺳﻜﺎن واﻟﻤﻴﺎه واﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺸﺄن ﻣﻠﺤﻮﻇﺎت‬ ‫ا‪5‬ﻋﻀ ــﺎء وآراﺋﻬ ــﻢ ﺗﺠ ــﺎه اﻟﺘﻘﺮﻳ ــﺮ اﻟﺴ ــﻨﻮي ﻟﻠﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﺼﻮاﻣ ــﻊ اﻟﻐ ــﻼل وﻣﻄﺎﺣ ــﻦ اﻟﺪﻗﻴﻖ ﻟﻠﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ‬ ‫‪١٤٣٣/١٤٣٢‬ﻫـ‪.‬‬ ‫وﻳﺼ ــﻮت اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻮﺻﻴ ــﺎت ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ واﻟﻄﺎﻗ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﻘﺮﻳ ــﺮ اﻟﺴ ــﻨﻮي ﻟﻤﺼﻠﺤ ــﺔ‬ ‫ا‪a‬ﺣﺼ ــﺎءات اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﻟﻠﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﻟ ــﻲ‬ ‫‪١٤٣٣/١٤٣٢‬ﻫـ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ أن ﻳﺴﺘﻤﻊ ﻟﻮﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻫﺎ ﺗﺠﺎه‬ ‫ﻣﺎ أﺑﺪاه ا‪5‬ﻋﻀﺎء ﻣﻦ آراء وﻣﻠﺤﻮﻇﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﻨﺎﻗﺶ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﺠﻨﺔ ا‪a‬دارة واﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ﻣﻘﺘﺮح‬ ‫ﺗﻌﺪﻳ ــﻞ اﻟﻔﻘ ــﺮة )‪ (٦‬ﻣ ــﻦ ﻧﻈﺎم ﺗﺒ ــﺎدل اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ ﺑﻴ ــﻦ ﻧﻈﺎﻣﻲ‬ ‫اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ اﻟﻤﺪﻧﻲ واﻟﻌﺴ ــﻜﺮي وﻧﻈﺎم اﻟﺘﺄﻣﻴﻨﺎت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫وإﺿﺎﻓ ــﺔ ﻓﻘﺮة ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻤﺎدة اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﻘﺪم ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻀ ــﻮ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﻤﺮو رﺟﺐ ﺑﻤﻮﺟ ــﺐ اﻟﻤﺎدة ‪٢٣‬‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﺠﻠﺲ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺟﻠﺴﺔ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﻟﻌﺎدﻳﺔ اﻟﺮاﺑﻌﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ اﻟﺘﻲ‬

‫ﺗﻌﻘﺪ اﻻﺛﻨﻴﻦ ﻳﻨﺎﻗﺶ اﻟﻨﺠﻠﺲ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺸﺆون ا‪5‬ﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸ ــﺄن ﻃﻠﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﻤﺎدة اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ ﻧﻈ ــﺎم ﻗﻮات ا‪5‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠ ــﻲ اﻟﺼ ــﺎدر ﺑﺎﻟﻤﺮﺳ ــﻮم اﻟﻤﻠﻜﻲ رﻗ ــﻢ م‪ ٣٠/‬وﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫‪١٣٨٤/١٢/٤‬ﻫـ‪.‬‬ ‫وﻳﺼﻮت اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاد ﻣﺸ ــﺮوع ﻧﻈﺎم ﻣﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ ﺑﻌﺪ أن ﻳﺴﺘﻤﻊ ﻟﻮﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺒﻴﺌ ــﺔ ﺗﺠ ــﺎه ﻣ ــﺎ أﺑ ــﺪاه ا‪5‬ﻋﻀ ــﺎء ﻣ ــﻦ آراء وﻣﻠﺤﻮﻇﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻨﻈﺎم‪ .‬وﻳﺘﻜﻮن ﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻨﻈﺎم ﻣﻦ ﺗﺴ ــﻊ‬ ‫وﺛﻼﺛﻴﻦ ﻣﺎدة‪ ،‬وﻳﻬﺪف ﻟﻀﻤﺎن ﺳ ــﻼﻣﺔ وﻣﺄﻣﻮﻧﻴﺔ ﻣﻨﺘﺠﺎت‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴ ــﻞ‪ ،‬وﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻣﻨﺘﺠ ــﺎت اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‬ ‫ﺑﺄﺿﺮارﻫﺎ‪ ،‬وﺗﻄﺒﻖ أﺣﻜﺎﻣﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﺼﺎﻧﻊ ﻣﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ‬ ‫وﻣﺴﺘﻮدﻋﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬وﻋﻠﻰ ﺗﺪاوﻟﻬﺎ واﻻﺗﺠﺎر ﺑﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﻣﻮﺿ ــﻮع آﺧﺮ ﻳﺼﻮت اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﺻﻴﺎت‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺑﺸﺄن اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﺴﻨﻮي ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻐﺬاء واﻟﺪواء‬ ‫ﻟﻠﻌﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ ‪١٤٣٣/١٤٣٢‬ﻫـ‪ ،‬ﺑﻌﺪ أن ﻳﺴﺘﻤﻊ ﻟﻮﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻫﺎ‬ ‫ﺗﺠ ــﺎه ﻣ ــﺎ أﺑﺪاه ا‪5‬ﻋﻀ ــﺎء ﻣﻦ آراء ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻓﻲ ﺟﻠﺴ ــﺔ‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫‪“ . 2>7” 8 *& A( Z ) >R A . # -Z ( 3‬‬ ‫ﻧﻔﻰ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﺴﻦ اﻟﺤﺎزﻣﻲ رﺋﻴﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﻤﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ﻟﺪﻳﻬﻢ ﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻻﺳ ــﺘﺠﻮاب وزﻳﺮ اﻟﺼﺤﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫اﻟﺮﺑﻴﻌ ــﺔ ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻣ ــﺮض ﻓﻴ ــﺮوس ﻛﻮروﻧﺎ اﻟﺬي ﺳ ــﺠﻠﺘﻪ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ا‪5‬ﺣﺴ ــﺎء‬ ‫ﻣﻮﺧ ــﺮ ًا‪ ،‬وﻗ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﻟﺤﺎزﻣﻲ ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳ ــﺢ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ » ﻟﻴ ــﺲ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻧﻴﺔ‬ ‫ﻻﺳ ــﺘﺠﻮاب وزﻳﺮ اﻟﺼﺤ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ‪ ،‬وأﺿﺎف أﻧﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﺳ ــﻨﻘﻮم‬ ‫ﺑﺰﻳ ــﺎرة ﻟﻮزارة اﻟﺼﺤﺔ ﺧﻼل ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮﻋﻴﻦ اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ ﺑﺪﻋﻮة ﻣﻨﻬﻢ وﺳ ــﻨﻠﺘﻘﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮزﻳﺮ وﻧﻮاﺑﻪ واﻟﻘﻴﺎدات اﻟﺼﺤﻴﺔ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﻋﺪة ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت وﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ .‬وﻗﺎل اﻟﺤﺎزﻣﻲ إن ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺸﻮرى ﻧﺎﻗﺶ ﻣﻮﺿﻮع ﻓﻴﺮوس‬ ‫ﻛﻮروﻧ ــﺎ وﻫﻨﺎك ا‪l‬ن ﺗﺤﺎﻟﻴﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﺨﺘﺒﺮات ودراﺳ ــﺔ ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪،‬‬ ‫وداﻓ ــﻊ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﻟﺤﺎزﻣﻲ ﻋ ــﻦ وزﻳﺮ اﻟﺼﺤ ــﺔ ﺑﻘﻮﻟﺔ ﻻ ﻳﻤﻠ ــﻚ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﻌﺼﺎ‬ ‫اﻟﺴ ــﺤﺮﻳﺔ ﻟﻴﻮﻗ ــﻒ ﻫ ــﺬا اﻟﻔﻴﺮوس؛ ‪5‬ن ﻻ أﺣ ــﺪ ﻳﻌﺮف ﻋﻨﻪ ﺷ ــﻴ ًﺌﺎ ﺣﺘﻰ ا‪l‬ن‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ا‪5‬ﺣﺴﺎء ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ ﺳﺠﻠﺖ وﻓﻴﺎت وإﺻﺎﺑﺎت ﺑﻬﺬا اﻟﻔﻴﺮوس‬ ‫وﺟﻤﻴﻊ اﻟﺤﺎﻻت ﻣﻮﺟﻮدة ﻓﻲ ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ ﺑﺎﻟﻬﻔﻮف‪.‬‬

‫د‪ .‬اﻟﺤﺎزﻣﻲ‬

‫‪_b & A / *- z / J ( & éA & ê f éA! .ê‬‬ ‫ ‪0 - \ K %‬‬

‫ﻃﺎﻟﺒ ــﺖ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ‬ ‫اﻟﻔﺴ ــﺎد )ﻧﺰاﻫ ــﺔ( وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ ﺗﻌﺜﺮ ‪ ٧‬ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋ ــﻒ رﺻﺪﺗﻬ ــﺎ وﻫ ــﻲ ‪:‬‬ ‫ﻣﺸﺮوع ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻐﻤﻴﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻟﺘﺤﻔﻴﻆ‬ ‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ‪ ،‬وﻣﺸ ــﺮوع إﻧﺸﺎء ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻔﻄﻴ ــﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ ﻟﻠﺒﻨ ــﺎت ‪ ،‬و ﻣﺸ ــﺮوع‬ ‫إﻧﺸﺎء ﻣﻜﺘﺐ ا‪a‬ﺷ ــﺮاف اﻟﺘﺮﺑﻮي ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫رﻧﻴ ــﺔ ‪ ،‬ﺑﺎﻻﺿﺎﻓ ــﺔ اﻟ ــﻰ ﻣﺸ ــﺮوع إﻧﺸ ــﺎء‬

‫ﺛﺎﻧﻮﻳ ــﺔ ﻗﺮﻃﺒ ــﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋ ــﻒ‪ ،‬و‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوع اﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ اﻟﺼﻔ ــﺎ واﻟﺸ ــﺮﻳﻒ و‬ ‫اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ وﻣﺘﻮﺳﻄﺔ وﺛﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﺤﺴﺎﺳﻨﺔ‬ ‫‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻣﺸ ــﺮوع إﻧﺸ ــﺎء ﻣﻜﺘﺐ إﺷ ــﺮاف‬ ‫ﺗﺮﺑﻮي ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ ﺗﺮﺑﻪ ‪ ،‬و ﻣﺸ ــﺮوع إﻧﺸ ــﺎء‬ ‫اﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ اﻟﺤﺴﻦ ﺑﻦ ﻋﻠﻲ‪.‬‬

‫&‪D : > - ~ S 3 ) A ( 2 % =$‬‬ ‫ `‪ $‬‬ ‫ ‪Q` ) - K 0‬‬

‫ﺗﺒ ــﺪأ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻏـ ـﺪًا‬ ‫ا‪5‬ﺣ ــﺪ و‪5‬ول ﻣ ــﺮة ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤﻴ ــﻊ ﻃ ــﻼب وﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ا‪a‬دارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ واﻟﺒﺎﻟ ــﻎ ﻋﺪدﻫ ــﺎ ‪ ٤٥‬إدارة‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺼﻔﻴﻦ اﻟﺴ ــﺎدس اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ ‫واﻟﺜﺎﻟﺚ ﻣﺘﻮﺳ ــﻂ ﻓ ــﻲ ﻣﻮاد اﻟﻠﻐ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺎت واﻟﻌﻠ ــﻮم واﻟﺘ ــﻲ ﺗﺴ ــﻌﻰ‬ ‫اﻟ ــﻮزارة إﻟﻰ ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻫ ــﺬا اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺻ ــﻮرة ﺗﻘﻮﻳﻤﻴﺔ ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻄﻼب‪.‬‬ ‫وﺗﻬ ــﺪف ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺨﻄ ــﻮة إﻟ ــﻰ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ‬ ‫ﻣﺆﺷ ــﺮات ﻋﻠﻤﻴ ــﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﺴ ــﺎﻋﺪة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺤﻜ ــﻢ ﻋﻠﻰ أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ وﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﺘﺤﺼﻴ ــﻞ اﻟﺪراﺳ ــﻲ ﻟﻠﻄ ــﻼب‬ ‫واﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﻓ ــﻲ ﻣ ــﺎدة دراﺳ ــﻴﺔ ﻣﺤ ــﺪدة‬

‫ﻟﻠﻜﺸ ــﻒ ﻋﻦ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻀﻌﻒ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﻲ وﻧﺸ ــﺮ ﺛﻘﺎﻓﺔ اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ وأﺳ ــﺎﻟﻴﺒﻪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان اﻟﺘﺮﺑﻮي وﺗﺤﺪﻳﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻘﻮة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ وﺗﺤﺪﻳﺪ اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤ ــﺎت وﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫اﺗﺠ ــﺎه ﻧﻤﻮ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﺘﺤﺼﻴﻞ اﻟﺪراﺳ ــﻲ‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻤﻴﺔ وﻣﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﺣﻮل‬ ‫ﻓﺎﻋﻠﻴ ــﺔ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ــﺔ اﻟﻤﻄﺒﻘﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪان‪.‬‬ ‫وﺣ ــﻮل آﻟﻴ ــﺔ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤ ــﻮاد اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺪﻓﺔ ﺳ ــﺘﻜﻮن ﻓ ــﻲ ﻛﺎﻣ ــﻞ‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺮر ﻟﻠﻔﺼﻠﻴ ــﻦ اﻟﺪراﺳ ــﻴﻴﻦ ﻟﺜﻼﺛ ــﺔ أﻳﺎم‬ ‫ﻣﺨﺼﺼ ــﺎ ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻳ ــﻮم ا‪5‬ﺣﺪ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وﻳ ــﻮم اﻻﺛﻨﻴﻦ ﻟﻤ ــﺎدة اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎت‬ ‫وﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛ ــﺎء ﻟﻤﺎدة اﻟﻌﻠﻮم وزﻣﻦ اﻻﺟﺎﺑﺔ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻣﺎدة )‪ (١٢٠‬دﻗﻴﻘﺔ ﻣﻘﺴﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﺘﺮﺗﻴﻦ‬ ‫ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺒﺪأ اﻟﻄ ــﻼب ﻓﻲ ﺗﻌﺒﺌﺔ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ و‪ ٤٥‬دﻗﻴﻘﺔ وﺣﺘﻰ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬

‫ﺻﺒﺎﺣً ــﺎ ﺛ ــﻢ ﻳﺒ ــﺪأ اﻟﻄ ــﻼب اﻻﺟﺎﺑ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫أﺳ ــﺌﻠﺔ اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻻوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ وﺣﺘ ــﻰ اﻟﺘﺎﺳ ــﻌﺔ و‪ ٤٥‬دﻗﻴﻘ ــﺔ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻤﻨ ــﺢ اﻟﻄ ــﻼب ﺑﻌﺪﻫ ــﺎ اﺳ ــﺘﺮاﺣﺔ ﻟﻤﺪة ‪١٥‬‬ ‫دﻗﻴﻘ ــﺔ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺗﺒﺪأ اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎر‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ اﻟﻌﺎﺷ ــﺮة وﺣﺘﻰ اﻟﻌﺎﺷﺮة و‪٤٥‬‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻬ ــﺎ أﻛﻤﻠ ــﺖ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ اﺳ ــﺘﻌﺪاداﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﻄﺒﻴﻖ اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺪارس‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ ﻟﻠﺒﻨﻴﻦ واﻟﺒﻨﺎت وﺗﺸﻜﻴﻞ اﻟﻠﺠﺎن‬ ‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﻬﺎ وذﻟﻚ ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻋ ــﺎم اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ ﻓﻴﻤ ــﺎ أﻋ ــﺪت‬ ‫ﻣﻜﺎﺗﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺧﻄﺔ ﻟﻠﻤﺸ ــﺮﻓﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﻴﻦ واﻟﻤﺸﺮﻓﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺎت ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات ﻓ ــﻲ اﻟﻤ ــﺪارس أﻳ ــﺎم‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر‪.‬‬

‫‪W 'U *& 5 / 5 $! A ( 2 % #éS ^ê 7 - $‬‬‫ ‪0 - \ K %‬‬

‫وﺻ ــﻒ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﻤﺸ ــﺎري ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴ ــﺎس اﻟﺨﻄ ــﻮة اﻟﺘ ــﻲ اﺗﺨﺬﺗﻬ ــﺎ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﺘﻄﺒﻴ ــﻖ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻃ ــﻼب اﻟﺼﻒ اﻟﺴ ــﺎدس‬ ‫واﻟﺜﺎﻟ ــﺚ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻂ ﺑﺎﻟﺠﻴﺪة واﻧﻬ ــﺎ ﻣﺒﺎدرة‬ ‫إﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺔ وﻛﺎن ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻔﺘ ــﺮض أن ﻳﻜ ــﻮن‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر ﻓﻲ وﻗﺖ ﺳﺎﺑﻖ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل‪» :‬إن ﻫ ــﺬه ﺗﺠﺮﺑ ــﺔ ﻳﺠ ــﺐ أن‬ ‫ﻧﺨﻮﺿﻬ ــﺎ ‪5‬ن أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﺳ ــﺘﺼﺐ ﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫ﺗﺠﻮﻳ ــﺪ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﺿﺎﻓﺔ إﻟ ــﻰ اﺧﺬ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻴ ــﺪان ﺣﻘﻴﻘﻴ ــﺔ ودﻗﻴﻘﺔ ﻋﻦ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴ ــﻞ ﻟ ــﺪى اﻟﻄ ــﻼب ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘ ــﺮرات‬ ‫ا‪5‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺮاﺣ ــﻞ ﻣﺤ ــﺪدة«‪ ،‬وأﺷ ــﺎر‬ ‫إﻟ ــﻰ أن أي ﺑﺪاﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌ ــﻲ أﻻ ﺗﻜ ــﻮن‬ ‫ﻣﻜﺘﻤﻠ ــﺔ وﻳﻨﻘﺼﻬﺎ ﺑﻌ ــﺾ ا‪5‬ﺑﻌﺎد‪ ،‬ﻣﺒﻴﻨﺎ ﺑﺄن‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات ﻣﻄﺒﻘ ــﺔ ﻓ ــﻲ دول ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‬ ‫وﺗﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‬ ‫وﺗﻘﻴﻴ ــﻢ اﻟﻤ ــﺪارس واﻟﻄﺎﻟﺐ‪ ،‬وﻟﻔﺖ ﺳ ــﻤﻮه‬ ‫إﻟﻰ أن اﻟﻤﺆﻣﻞ ﻣﻦ ﻫﻴﺌﺔ ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ أﻣﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻘﺎم اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ واﻟﺘﻲ ﺳ ــﻴﺒﺪأ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻬﺎ ﻗﺮﻳ ًﺒ ــﺎ‪ ،‬أن ﺗﺄﺧﺬ ﺑﻬﺬه اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻫ ــﻲ ﻣ ــﻦ اﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬﺎ وﻣﻨ ــﺎط إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻧﻮﻋﻴ ــﺔ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا‬ ‫إﻟ ــﻰ أن اﻟﻮزارة ﺟﻬ ــﺰت ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﻤﻴﺪان ﺑﻬﺬا‬

‫ﻓﻴﺼﻞ اﻟﻤﺸﺎري‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﻨﻴﺰي‬

‫اﻟﻨ ــﻮع ﻣﻦ اﻻﺧﺘﺒﺎرات واﻟﺘﻲ ﺳﻴﺸ ــﺎرك ﺑﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻨﻴﻮن ﻓﻲ إدارات اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻤﺪارس‪.‬‬ ‫وﻋﻤ ــﺎ اذا ﻛﺎﻧ ــﺖ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻃﻠﺒﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﻘﻴﺎس‬ ‫واﻟﺘﻘﻮﻳ ــﻢ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﺗﻮﺟﻴﻬ ــﺎت ﺗﻔﻴ ــﺪ وزارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻨﺪ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫ ــﺎ اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﻪ ﻓﻲ ﻣ ــﺪارس اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎم ﻗﺎل‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه‪» :‬ﺳ ــﺒﻖ ﻟﻠﻤﺮﻛ ــﺰ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﻣﻘﺘﺮﺣ ــﺎت‬ ‫ﻟﻠ ــﻮزارة وﻣﺸ ــﺮوع اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ وﻫﺬه ﻛﺎﻧﺖ إﺣﺪى ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮﻛﺰ وﻣﺸﺮوع اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ إﻻ أن اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻟﻢ ﻳُﻌﻤَﺪ ﺑﺄي ﺧﻄﻮات‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬﻳﺔ وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻗﺪﻣﻨﺎ ﺗﺼﻮرًا ﻧﺄﻣﻞ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ أﺧ ــﺬت ﺑﺒﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﻤﻘﺘﺮﺣ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﻗﺪﻣﻬ ــﺎ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎس واﻟﺘﻘﻮﻳﻢ«‪.‬‬ ‫وﻋﻤ ــﺎ إذا ﻛﺎن اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﻬ ــﺪف ﻣ ــﻦ إﻋ ــﺎدة اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘﻮﻳ ــﻢ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ أﻛ ــﺪ ﺳ ــﻤﻮه أن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ‬

‫اﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻟﻴﺲ إﻋﺎدة اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺮﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ ﻣﺒﻴﻨ ًﻨﺎ ان‬ ‫اﻟﺘﻘﻮﻳﻢ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮ ﺗﻘﻮﻳﻢ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ واﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫اﻟﺘﺤﺼﻴﻠ ــﻲ ﺗﻘﻮﻳ ــﻢ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم ﻻ‬ ‫ﻳﺼ ــﺐ ﻓ ــﻲ ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻤﻪ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻛﻜﻞ ﻓﻬﻨﺎك ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ﻣﻌﻴﻨﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﺤﺼﻴ ــﻞ ﻳﺠﺐ وﺿﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى‬ ‫وﻃﻨ ــﻲ وﺳ ــﺘﺒﻴﻦ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ أي ﻣﺮﺣﻠﺔ وﺻ ــﻞ إﻟﻴﻬﺎ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎم‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮًا اﻟ ــﻰ ان اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟ ــﻰ ا‪l‬ن ﻟﻢ ﺗﻀﻊ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت ﺑﻌ ــﺪ وﻟﻜﻦ ﻋﻘ ــﺐ اﻟﺘﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻟﻼﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺔ ﺳ ــﻴﺘﻢ وﺿ ــﻊ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت ﻳﺘﻢ ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺗﻘﻮﻳ ــﻢ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟ ــﻰ أﻧﻪ ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﺳ ــﺘﻜﻮن‬ ‫اﻟﺘﻘﺎرﻳ ــﺮ اﻟﺼ ــﺎدرة ﺟﺮاء ﻫ ــﺬه اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى وﻃﻨﻲ وﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣ ــﺔ ﺳ ــﺘﻜﻮن ﻓﺮدﻳ ــﺔ وﺳ ــﻴﻌﻄﻰ ﻛﻞ ﻓﺮد‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺔ اﺧﺘﺒﺎره‪.‬‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺴ ــﻴﺎق ذاﺗ ــﻪ ﻗﺎل ﻋﻀ ــﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﺸ ــﻮرى اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻣﻬ ــﺪي اﻟﺨﻨﻴﺰي‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺮﺣﻴ ــﻪ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« ‪» :‬إن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻴ ــﺔ واﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴ ــﺔ ﻫﻮ‬ ‫ﻣﻌﺮﻓ ــﺔ ﻣ ــﺎ ﺗﻌﻠﻤ ــﻪ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣ ــﻦ اﻟﻤ ــﺎدة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﻴﺨﺘﺒﺮ ﻓﻴﻬﺎ وﻣﺪى اﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻪ ﻣﻨﻬﺎ وﻣﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻧﻘ ــﺎط اﻟﻘ ــﻮة واﻟﻀﻌ ــﻒ وإﻋﻄ ــﺎء ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻤﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ اﻟﻤﻨﺎﻫ ــﺞ اﻟﻤﻘﺮرة‪ ،‬وﻟﻴﺲ اﻟﻬﺪف‬ ‫ﺗﻘﻮﻳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺮﺳﻮب او اﻟﻨﺠﺎح‪.‬‬

‫وﻗﺎل ﻣﺼﺪر ﻣﺴﺆول ﻓﻲ »اﻟﻬﻴﺌﺔ«إﻧﻪ‬ ‫ﺗﺒﻴّﻦ ﻟﻬﺎ أن ﻧﺴ ــﺐ ا‪a‬ﻧﺠﺎز ﻟﻠﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺎر إﻟﻴﻬﺎ أﻋﻼه ﺗﺘ ــﺮاوح ﺑﻴﻦ ‪ ٪٨‬اﻟﻰ‬ ‫‪ (٪٦٠‬ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣ ــﻦ أن ﻣ ــﺪة ﻋﻘ ــﻮد ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ﻗﺪ اﻧﺘﻬﺖ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺗﺒﻴﻦ ﻟﻠﻬﻴﺌ ــﺔ ﻃﻮل اﻟﻔﺘ ــﺮة ﺑﻴﻦ‬

‫ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﺘﺮﺳ ــﻴﺔ وﺗﺴﻠﻴﻢ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻟﻠﻤﻘﺎول‬ ‫إذ ﺗﺠﺎوزت ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻣﺪة ﺳ ــﻨﺘﻴﻦ ﻣﻤﺎ أدى‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺄﺧ ــﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ وﺗﺄﺧﺮ اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺮاﻓ ــﻖ وذﻟﻚ ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺔ ﻟﻤﺎ ﻳﻨﺺ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻃﻠﺒ ــﺖ اﻟﻬﻴﺌﺔ ﻣﻦ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬

‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﺟﺮاء ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ أﺳ ــﺒﺎب ﺗﺄﺧﺮ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﻢ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻟﻠﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ‪ ،‬وأﺳﺒﺎب ﺗﺪﻧﻲ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ ا‪a‬ﻧﺠﺎز ﻓﻲ اﻟﺒﻌﺾ ا‪l‬ﺧﺮ‪ ،‬وﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻋﻦ ذﻟﻚ وﻣﺠﺎزاﺗﻬﻢ‪ ،‬واﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ ﻻﺳ ــﺘﻜﻤﺎل ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪b4<! b 6‬‬ ‫‪2 .%‬‬ ‫ ‪&41‬‬ ‫ ‪%! %‬‬

‫‪ * P ,3 ^5 *B‬‬

‫‪ i0e CC G* ¤£/K ©D apM ¥*{CCM ¡H‬‬ ‫‪ L¦CC 6 ¤+ S jG&* CCG {CC SfG*K i:eCC fG*K‬‬ ‫‪ lef 6e G* - kIeF aEK ¡¨-{H K&* ,{H‬‬ ‫‪ Î/{+ k¨ jG* ©CC I&e+ { CC 7&* ¢&µ iCC¨DeF‬‬ ‫‪ ,{1%µe+ H ¤f EK e¨IaG* ©D *aJ*5‬‬ ‫‪ 5eCC jG* ©CCD ¥*4&* eCCI&*K { CC 7&* kCC F‬‬ ‫‪ ¡H ¨G /{G* ¢&eFK {H&µ* ©GK 4*¦CCp+‬‬ ‫*‪ + ¤ f H ©D iHev G*{.&* ap-ÎD ¦ G‬‬ ‫‪ ¢eFK ¤-{j= § < $e G* {.&* ap- 2e -µ‬‬ ‫‪ ªa-{M ¥aCCp-eH N*42eCCIK Ne ¨CC + ¤CC+¦.‬‬ ‫‪ ¢&* §+&eM « fG* aCCp- ¡¨0 ©D ¤s CC H‬‬ ‫‪ ¤s H Pa-{H ¦JK µ(* ¤-4e¨ 6 2¦ M‬‬ ‫‪ eCCH&* CCI&eFK oaCCs- *3(* ¢eF K‬‬ ‫‪ ¡CCH 2aCC + O CC H ¦CC£D iCC¨ < i<¦CC 6¦H‬‬ ‫*‪ 2eCC jEµ* $L2efH § < HK le G‬‬ ‫‪ {CCs+ ¦CC£D iCC¨f G* ¦CC G*K i CC G*K‬‬ ‫‪ ¦ G* §CC < D {CC j Mµ ¦ G* ¡CCH‬‬ ‫*‪ ¤¨G(* a M {H&µ* ©GK / e H i¨<{CC G‬‬ ‫‪ ¢e D ¡¨ M{ G* ¡¨H{sG* iCC 6e)4 i £H‬‬ ‫‪ ©D NÎ jH ¥aCC0K {¨CC M ¥ap-eH N*{CC¨mF‬‬ ‫*&‪ ¡¨H{sG* $e/4‬‬ ‫‪ K&* ,4eCCp- ¤CCMaG ¢&eCC+ CC 6&* CCG‬‬ ‫&‪ ={G* § < 4¦CC E K&* 9*4‬‬ ‫‪P * leCC vH‬‬ ‫‪ ¨ pG* iD{ HK {H&µ* ©GK ¡H ¤+{E ¡H‬‬ ‫‪ i CC 7 ¤MaG ¢eF CC+ ¤G {H&µ* ©CCGK gCC0‬‬ ‫‪ gF{M ¡CC M CCGK iCC H ©CCD i CC 9*¦jH‬‬ ‫‪ K&* §CCGK&µ* iCC/4aG* aCC<e H ¥{ CC 6 ©CCD‬‬ ‫‪ + ¦¨CC «G* 4efF iGeCC 8 ©D f jCC M‬‬ ‫‪ ¢eFK i¨0e¨ G* a<e G* ©D gF{M ¢eF‬‬ ‫‪ iM2e G* ¦CC 8¦G* leCC<eE ©CCD CC M‬‬ ‫‪ ¡ CC M ¢&* ©D g={M ¡ M G ¥{ CC 6 ©DK‬‬ ‫‪ N*{¨mF ¢eF + ¦pI i vG* 2e D ©D‬‬ ‫‪ ,{/&* £¨ MK ¤)eEaCC 8&* a < ¡ MeH‬‬ ‫‪ l*4e¨ G* gF{M ¡ M GK Ja < ¤)e +‬‬ ‫*‪ 8{sM ¢eF CC+ ¤-Î - ©CCD iCCJ4e G‬‬ ‫< § *‪ ,{/&µ* l*4e¨ 6 *avj 6‬‬ ‫ ‪ ¡¨CC sG* tGeCC 8 w¨CC G* a - a G‬‬ ‫ ‪ l*{CC G ©CCGe H gCC G Ö* ¤CC 04‬‬ ‫*‪ CCGzG {CC.&* ª&* ¤CC¨ < aCC/&* CCGK ¡¨ CC G‬‬ ‫*‪ ¤G ¨ pG* gCC0 ¡H CC={G* §CC < gCC G‬‬ ‫‪ ,{¨f G* ¤CCjIe HK ¤CC v G CCJ{Ma -K‬‬ ‫‪ Ne<4K N*aJ*5 ¢eF ¤CC GK {H&µ* ,µK LaCCG‬‬ ‫‪ ¤I&e+ < §CC <K {1%* gF¦F ¡CCH ¤CCI&eFK‬‬ ‫‪ eH ¦M ©D 0{¨ 6K e fF¦ G {)*5‬‬ ‫‪ t¨CC D ¤ CC 6&*K aCC¨ G* Ö* CC04‬‬ ‫‪ "¢¦ /*4 ¤¨G(* eI(*K Ö eI(*"K ¤-e /‬‬

‫‪Ibrahim.badawood@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ‬ ‫)‪ (٨٧‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١‬‬

‫\< & ‪+S(8 K z‬‬ ‫ ‪ ,b - , + # *Z‬‬ ‫\

; ‪!!C‬‬ ‫اﺳ ــﺘﻐﻞ واﻓ ــﺪون أزﻣﺔ ﻣﻴ ــﺎه اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﺑﺪأوا‬ ‫ﻓ ــﻰ ﻧﻘﻞ ﻣﻴﺎه اﻟﺸ ــﺮب ﻏﻴﺮ اﻟﺼﺎﻟﺤ ــﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ا‪h‬ﻣ ــﺮ اﻟﺬى ﻳﻬ ــﺪد ﺑﻜﺎرﺛﺔ ﺻﺤﻴﺔ ‪ -‬ﺣﺴ ــﺒﻤﺎ اﻓﺎد‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨﻮن ‪ -‬وﺗﺴﺎءل ا‪h‬ﻫﺎﻟﻲ ﻋﻦ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻮاﻳﺘ ــﺎت ﺧﺎﺻﺔ أن ﻣﻌﻈ ــﻢ اﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ اﻟﺘﻲ أﺟﺮﻳﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻴﺎه اﺛﺒﺘﺖ ﻋﺪم ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪام‬ ‫اﻻدﻣ ــﻲ وﺑﺬﻟﻚ ﺗﻢ وﺿﻊ ﻟﻮﺣﺎت ﺑﻌﺪم ﺻﻼﺣﻴﺘﻬﺎ‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺮب ﻣﻄﺎﻟﺒﻴﻦ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺴﺮﻋﺔ اﻟﺘﺪﺧﻞ‬ ‫ﺣﻔﺎﻇـ ـ ًﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺻﺤ ــﺔ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ‪ ،‬وﺷ ــﺪدوا ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺿ ــﺮورة ﺣﺠ ــﺰ ﻟﻠﻮاﻳﺘ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺘﺐ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻣﻴﺎه‬ ‫ﺻﺎﻟﺤ ــﺔ ﻟﻠﺸ ــﺮب ﻓ ــﻲ ﺣﻴ ــﻦ أﻧﻬ ــﺎ ﺗﻌﺒﺄ ﻣ ــﻦ ﻣﻜﺎن‬ ‫ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺢ ﻟﻠﺸ ــﺮب وﺗﻐﺮﻳﻢ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻃﺎﻟﺐ‬ ‫ا‪h‬ﻫﺎﻟ ــﻲ اﻳﻀـ ـ ًﺎ ﺑﻀﺮورة وﺟﻮد رﻗﺎﺑ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪار‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﻣﺎﻧﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﺧﺼﻮﺻ ًﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣ ــﺎل وﺟﻮد أزﻣ ــﺔ ﻣﻴ ــﺎه ﺣﻴﺚ ﺗﻜﺜ ــﺮ ﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫اﻟﻐ ــﺶ واﻟﺘﺪﻟﻴ ــﺲ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ‪» .‬اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ«‬ ‫رﺻ ــﺪت اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ واﻳﺘ ــﺎت اﻟﻤﻴ ــﺎه ﺑﺎﻻﺷ ــﻴﺎب‬ ‫ﻣﻜﺘ ــﻮب ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﺻﺎﻟﺤ ــﺔ ﻟﻠﺸ ــﺮب ﻓﻲ ﺣﻴ ــﻦ ﻛﺘﺒﺖ‬ ‫ﻟﻮﺣ ــﺔ ﺗﺆﻛ ــﺪ ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ ﻣﻴ ــﺎه ﻏﻴ ــﺮ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺸ ــﺮب‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺗﻘﻤﺼﻨﺎ ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ وﻋﺸ ــﻨﺎ ﻫﻤﻮﻣﻪ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ أﺧﻔﻴﻨﺎ اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا وﺗﻮﺟﻬﻨﺎ إﻟﻰ أﺣﺪ ﺳ ــﺎﺋﻘﻲ‬ ‫اﻟﻮاﻳﺘ ــﺎت وﻳﺪﻋ ــﻰ ﻓﻴﺎض وﻃﻠﺒﻨﺎ ﻣﻨ ــﻪ واﻳﺖ ﻓﻘﺎل‬ ‫أﻧ ــﺎ اﺗﻮﺟﻪ ﺑﺄواﻣﺮ ﻛﻔﻴﻠ ــﻲ وﻃﻠﺒﻨﺎ ﻣﻨﻪ اﻟﺮﻗﻢ وﻗﻤﻨﺎ‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺼ ــﺎل ﺣﻴ ــﺚ ﻗ ــﺎل ﻳﺼﻠﻜﻢ اﻟﻮاﻳﺖ ﺑﻌﺪ ﺳ ــﺎﻋﺔ‬ ‫وﺑﻤﺒﻠ ــﻎ » ‪ «٣٠٠‬رﻳ ــﺎل ﻓﻘﻠﻨ ــﺎ ﻟﻪ وﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﻣﻴﺎه ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺻﺎﻟﺤ ــﺔ ﻟﻠﺸ ــﺮب واﻟﻮاﻳ ــﺖ اﻟﺬي ﻳﺨﺼﻜ ــﻢ ﻛﺘﺐ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻣﻴ ــﺎه ﺻﺎﻟﺤ ــﺔ ﻟﻠﺸ ــﺮب ﻓﻘ ــﺎل ﻫ ــﺬا ﻣﺎﻟﺪي‬ ‫وأﻏﻠ ــﻖ اﻟﺨ ــﻂ‪ ،‬اﻧﺘﻈﺮﻧﺎ ﺑﺮﻫﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺰﻣﻦ وﺣﻀﺮ‬ ‫ﺷ ــﺎب ﺳﻌﻮدي ﻓﻘﻠﻨﺎ ﻟﻪ ﻧﺤﻦ ﻧﺤﺘﺎح إﻟﻰ واﻳﺖ ﻣﺎء‬ ‫ﺿ ــﺮوري ﻓﻘﺎل‪ :‬أﺑﺸ ــﺮوا ‪ ..‬وﻟﻜﻦ اﻟﻤﺒﻠﻎ »‪«٣٥٠‬‬ ‫رﻳ ــﺎﻻ ﻓﻘﻠﻨ ــﺎ ﻟﻪ‪ :‬إﻧﻬ ــﺎ ﻣﻴ ــﺎه ﻏﻴﺮ ﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺸ ــﺮب‬ ‫ﻓﻘ ــﺎل ﺑﺎﻟﺤﺮف اﻟﻮاﺣﺪ‪ :‬اﻟﻨ ــﺎس ﻣﺎﻫﻲ ﻻﻗﻴﺔ ﻣﻮﻳﻪ‬ ‫» ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻬ ــﺎ أﻛﺪت أﻣﺎﻧﺔ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ اﺳ ــﺘﻘﺒﻠﺖ ﻋ ــﺪدا ﻛﺒﻴ ــﺮا ﻣﻦ اﻟﺒﻼﻏ ــﺎت ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﺨﺼﻮص ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻗﻢ »‪ «٩٤٠‬وأﻧﻬﺎ ﺗﻘﻮم ﺑﻤﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫اﻟﺒﻼﻏ ــﺎت إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﺠ ــﻮﻻت اﻟﺘﻔﺘﻴﺸ ــﻴﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻓﺘﺮة وأﺧﺮى‪.‬‬

‫‪ A‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫‪N‬‬ ‫‪g 6K4^H g 1 c DK jc+Kc G* c + ¡c¤ G* jc d 7 ¤ |- ¦KÊd/‬‬

‫‪1 / & > ) ( M8 W 4 = Q > 2 Gew‬‬

‫ﺗﺴ ــﻌﻴﺮ اﻟﻮاﻳﺘﺎت ا‪5‬ﻫﻠﻴﺔ واﻟﺬي ﺣﺪد ﺳﻌﺮه‬ ‫ ‪ - 4 >K+‬‬ ‫اﻟﻮاﻳ ــﺖ ﺳ ــﻌﺔ »‪ «١٢‬ﻣﺘ ــﺮ ﻣﻜﻌ ــﺐ ﺑـ ــ«‪«١٠٨‬‬ ‫رﻳ ــﺎﻻت وإﻟﺰام أﺻﺤ ــﺎب اﻟﻮاﻳﺘﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫واﻓ ــﻖ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﺑﺎﻟﺘﺴ ــﻌﻴﺮة اﻟﻤﺤ ــﺪدة وﻣﺮاﻗﺒﺘﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ‬ ‫ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ أﻣﺎﻧ ــﺔ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة وأوﺿ ــﺢ‬ ‫اﻟﺘﻮﺻﻴ ــﺎت اﻟﻮاردة ﺑﻤﺤﻀ ــﺮ اﺟﺘﻤﺎع ﻟﺠﻨﺔ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋﺎم اﻟﻤﻴ ــﺎه ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬

‫اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﺻﺎﻟ ــﺢ ﺟﺒ ــﻼوي ﻟﺖ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‬ ‫أﻧ ــﻪ وﻧﻈﺮًا ﻟﻠﺘﻮﺳ ــﻊ اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ وزﻳﺎدة ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻄ ــﺎت اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة وﻛﺬﻟ ــﻚ زﻳ ــﺎدة ﻋ ــﺪد‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﻤﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬ﻓ ــﺈن اﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ ﺗﻘﻮم ﺑﺘﺸ ــﻐﻴﻞ‬ ‫ﺷ ــﺒﻜﺎت اﻟﻤﻴ ــﺎه ﺑﻨﻈ ــﺎم اﻟﻤﻨﺎوﺑ ــﺎت وﻓ ًﻘ ــﺎ‬ ‫ﻟﺨﻄ ــﺔ ﻣﺪروﺳ ــﺔ ﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻴ ــﺎه ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬

‫أﺣﻴﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ اﻟﻀﺦ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﺣ ــﻲ ﻟﻤ ــﺪة ﻳﻮﻣﻴ ــﻦ أو ﺛﻼﺛﺔ ﺣﺴ ــﺐ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻜﻞ ﺣﻲ ووﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﺠﺪول اﻟﺘﺸﻐﻴﻠﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﺴﺒ ًﻘﺎ ﻟﻀﻤﺎن ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﻤﻴﺎه ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ أﺣﻴ ــﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟﻰ‬ ‫أﻧ ــﻪ ﺧﻼل ﻣﻮﺳ ــﻢ اﻟﻌﻤ ــﺮة واﻟﺤ ــﺞ وﻓﺘﺮات‬

‫اﻟ ــﺬروة ﺗﺤﺪث ﺑﻌ ــﺾ اﻻﻧﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﻔﺮدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻮاﻗ ــﻊ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌ ــﺔ وﻓ ــﻲ أﻃﺮاف اﻟﺸ ــﺒﻜﺔ‪،‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ أن اﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ »‪ «٥‬أﺷ ــﻴﺎب ﻳﺘ ــﻢ‬ ‫ﺗﺸ ــﻐﻴﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺘﻌﻬﺪي اﻟﺴﻘﻴﺎ ﺑﻤﻮﺟﺐ‬ ‫أﺳ ــﻌﺎر ﻣﻮﺣﺪة ﺗﺘ ــﺮاوح ﺑﻴﻦ »‪ «٧٥‬إﻟﻰ »‪«٦٥‬‬ ‫ﺣﺴﺐ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺸﻴﺐ‪.‬‬

‫ >‪| M H > ( 2 vee é12>, A, $ ê H 4 \ A-Z8 13‬‬ ‫ ‪/ - 4 >K+‬‬ ‫ ‪ N 9 -‬‬

‫ﻋ ــﺎدت أزﻣ ــﺔ اﻟﻤﻴ ــﺎه ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫ﻣ ــﺮة أﺧ ــﺮى إﻟ ــﻰ اﻟﻮاﺟﻬ ــﺔ إذ ﺳ ــﺠﻠﺖ ﺻ ــﺎﻻت‬ ‫اﻻﻧﺘﻈ ــﺎر ﻓ ــﻲ »ا‪5‬ﺷ ــﻴﺎب« زﺣﺎ ًﻣ ــﺎ ﻛﺒﻴـ ـﺮًا‪ ،‬ﻧﻈﺮًا‬ ‫ﻻﻧﻘﻄﺎع اﻟﻤﻴﺎه ﻓ ــﻲ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ أﺣﻴﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة‪ ،‬وﺳ ــﺠﻞ ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮﻋﺎن اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺎن ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة اﻧﻘﻄﺎﻋً ــﺎ ﺑﺎﻟﻜﺎﻣ ــﻞ ﻋ ــﻦ ﻋ ــﺪد‬ ‫ﻛﺒﻴﺮ ﻣ ــﻦ أﺣﻴﺎء اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﻦ ﺿﻤﻨﻬﺎ ﺣﻲ اﻟﺠﺮف‬ ‫واﻟﻌﻨﺎﺑ ــﺲ واﻟﻜﺮدي واﻟﺴ ــﻴﺢ ﻛﻤﺎ ارﺗﻔﻊ ﺳ ــﻌﺮ‬ ‫اﻟﺼﻬﺎرﻳﺞ ‪ -‬ﺣﺴ ــﺒﻤﺎ أﻓﺎد ﻣﻮاﻃﻨﻮن‪ -‬إﻟﻰ أرﻗﺎم‬ ‫ﻻ ﺗﻘ ــﺎوم‪ ،‬وﺻ ــﻞ ﻣﻌﻬﺎ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻮاﺣ ــﺪ إﻟﻰ »‪«٥٠٠‬‬ ‫رﻳ ــﺎل ﻟﻠﻤﻴ ــﺎه اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺸ ــﺮب و » ‪ «٢٠٠‬رﻳﺎل‬ ‫ﻟﻠﻤﻴ ــﺎه اﻟﻤﺎﻟﺤﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﺳ ــﺘﻤﺮار اﻟﻄﻮاﺑﻴﺮ‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ داﺧﻞ اﻟﻤﺤﻄﺎت ا‪5‬ﻣﺮ اﻟﺬي ﺗﺴ ــﺒﺐ ﻓﻲ‬ ‫إرﺑﺎك ﻛﺒﻴﺮ ﻟﺴ ــﻜﺎن اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬وﻻ زاﻟﺖ‬ ‫»أزﻣ ــﺔ اﻟﻤﻴﺎه« ﺗﻠ ــﻮح ﻓﻲ ا‪5‬ﻓ ــﻖ‪ ،‬إذ ﺗﺠﺎوز ﺑﻘﺎء‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ اﻟﻤﺮاﺑﻄﻴﻦ ﻣﻦ أﺟ ــﻞ اﻟﻈﻔﺮ‬ ‫ﺑﺼﻬﺮﻳﺞ ﻣﺎء ﺣﺎﺟﺰ اﻟـ »‪ «٦‬ﺳﺎﻋﺎت داﺧﻞ ﺻﺎﻻت‬ ‫اﻻﻧﺘﻈ ــﺎر وﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﺣﺎت اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎ‪5‬ﺷ ــﻴﺎب‪،‬‬ ‫ﻣﻦ دون وﺟﻮد أي دﻟﻴﻞ ﻳﺸﻴﺮ إﻟﻰ اﻧﻔﺮاج ا‪5‬زﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﻳﻌﺎﻧ ــﻲ ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻏﺎﻟﺒﻴ ــﺔ ﺳ ــﻜﺎن اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة‪ ،‬وﻓﺠﺮت ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﻤﻴﺎه ﻏﻀﺐ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ ،‬اﻟﺬﻳﻦ ﺷ ــﻜﻮا اﻧﻘﻄﺎﻋﻬﺎ وﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫اﻟﺼﻬﺎرﻳﺞ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻘﻠﻬﺎ إﻟﻰ ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻌﺪم‬ ‫وﺟﻮد أي ﺑﻮادر ﺣﻠﻮل ﻗﺮﻳﺒﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺴﺎﺋﻖ ﻓﻴﺎض ﻳﺘﺤﺪث ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫رﻳ ــﺎل أﺳ ــﺒﻮﻋﻴًﺎ ﺛﻤﻦ اﻟﻮاﻳﺖ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﻀﺮه ﻓﻲ‬ ‫ﻇ ــﻞ اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻤﺎء ﻋﻦ ﻣﻨﺰﻟ ــﻪ«‪ ،‬وأﺿﺎف‪» :‬إﻧﻪ ﻻ‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻧﺼﻒ اﻟﻮاﻳ ــﺖ ﻟﺼﻐﺮ ﺧﺰان ﻣﻨﺰﻟﻪ‪،‬‬ ‫وأوﺿﺢ أن اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻤﻴﺎه ﻛﻞ ﺻﻴﻒ ﻳﺆﺛﺮ ﺳﻠﺒًﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻴﺎﺗﻬ ــﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻇﻞ ارﺗﻔ ــﺎع درﺟﺎت‬ ‫اﻟﺤﺮارة«‪.‬‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ ﻋﻮن ﻣ ــﻦ أﻫﺎﻟﻲ ﺣ ــﻲ اﻟﻌﻨﺎﺑﺲ ﻗﺎل‪:‬‬ ‫»إن ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬ ــﻢ ﻣﻊ اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻤﻴﺎه ﻣﻤﺘﺪة ﻣﻨﺬ زﻣﻦ‬ ‫وإﻧﻬﻢ أﺻﺒﺤﻮا ﻳﻤﺘﻨﻌﻮن ﻋﻦ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻀﻴﻮف‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﻋﺪم وﺟﻮد اﻟﻤﻴﺎه«‪ ،‬وأﺿﺎف‪» :‬إن اﻧﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه ﻳﺴ ــﺘﻤﺮ ‪5‬ﻛﺜﺮ ﻣﻦ أﺳﺒﻮع ﺛﻢ ﺗﻌﻮد اﻟﻤﻴﺎه‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺘﻘﻄﻊ وﺧﻔﻴﻒ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳ ــﺒﺐ ﻟﻨ ــﺎ إﺣﺮاﺟً ﺎ‬ ‫ﻛﺒﻴﺮًا ﻓﻲ اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ أﻋﻤﺎﻟﻨﺎ واﻟﺼﻼة«‪.‬‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﻴ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﺑﺤ ــﻞ ﻣﺸ ــﻜﻠﺘﻬﻢ‬ ‫»اﻟﺴ ــﻨﻮﻳﺔ« اﻟﻤﺘﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓﻲ اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻤﻴﺎه ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫داﺋﻢ‪.‬‬

‫<‪ c I±* H cHc‬‬

‫ﻋﻘﻴ ــﻞ اﻟﺠﻬﻨ ــﻲ وﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤﺎزﻣ ــﻲ وﺳ ــﻌﺪ‬ ‫اﻟﺠﻬﻨ ــﻲ ﻗﺎﻟ ــﻮا‪» :‬ﻧﺤﻦ ﻣﻦ ﺳ ــﻜﺎن ﺣ ــﻲ اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠ ــﺮف ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة وﻧﻌﺎﻧ ــﻲ ﻣﻦ ﻛﺜﺮة‬ ‫اﻧﻘﻄ ــﺎع اﻟﻤ ــﺎء ‪5‬ﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳ ــﻨﺘﻴﻦ ﻣﻤ ــﺎ ﻳﻀﻄﺮﻧﺎ‬ ‫ﻟﻼﻧﺘﻈ ــﺎر ‪5‬ﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺧﻤﺴ ــﺔ أﻳﺎم ﻟﻮﺻ ــﻮل اﻟﻤﺎء‬ ‫ﻟﻤﻨﺎزﻟﻨ ــﺎ واﻟﺘ ــﻲ ﻻ ﺗﻜﻔﻴﻨﺎ ﺳ ــﻮى ﻳﻮﻣﻴﻦ ﻟﻘﻀﺎء‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻨﺎ«‪ ،‬وأﺷ ــﺎر ﺑﻌﺾ أﻫﺎﻟ ــﻲ اﻟﺤﻲ ﻟﻌﺪم‬ ‫ﺣﺼﻮﻟﻬ ــﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎء ﻣﻨﺬ ﻋﺪة أﺷ ــﻬﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ اﺗﺠﻪ‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻣﻦ ﺳ ــﻜﺎن اﻟﺤ ــﻲ ﻟﺴ ــﺪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺼﻬﺎرﻳﺞ )واﻳﺖ( أﺳﺒﻮﻋﻴًﺎ إﻣﺎ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳﻖ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻤﻴﺎه أو اﻻﻧﺘﻈﺎر ﻟﻌﺪة ﺳ ــﺎﻋﺎت‬ ‫ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻟﻠﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻰ ﻗﻄﺮات ﻣﺎء أو دﻓﻊ ﻣﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻃﺎﺋﻠﺔ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ »‪ «٥٠٠‬رﻳﺎل ﻟﻠﺼﻬﺮﻳﺞ اﻟﻮاﺣﺪ‪،‬‬ ‫ﻣﻄﺎﻟﺒﻴ ــﻦ ﺑﺈﻧﺼﺎﻓﻬ ــﻢ أﺳ ــﻮة ﺑﺎ‪5‬ﺣﻴ ــﺎء ا‪5‬ﺧﺮى‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺒ ــﺔ اﻟﻤﺠ ــﺎورة ﻛﺤﻲ ا‪5‬زﻫ ــﺮي اﻟﺬي ﻳﻘﻄﻦ‬ ‫ﻓﻴ ــﻪ ﻋﺪد ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ وﻻ ﺗﻘﻄﻊ ﻋﻨﻪ‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه‪.‬‬

‫‪r¤ {G* ¢ J‬‬

‫‪ c¤N <¢d 6&* 4y hM‬‬

‫وﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺤﺠﻴﻠﻲ ﻣﻦ ﺳ ــﻜﺎن‬ ‫ﺣ ــﻲ اﻟﻜﺮدي ﻗﺎﺋﻼ‪» :‬ﻧﺤﻦ ﺳ ــﻜﺎن اﻟﺤﻲ أﺻﺒﺤﻨﺎ‬ ‫ﻧﻬ ــﻢ ﺑﺎﻟﺨ ــﺮوج ﻣﻨ ــﻪ ﻟ ــﻮﻻ أن ﻣﻨﺎزﻟﻨ ــﺎ ﻣﻠ ــﻚ ﻟﻨﺎ‪،‬‬ ‫وذﻟﻚ ﻟﻌﺪم ﺣﺼﻮﻟﻨﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎء ﺑﺴ ــﻬﻮﻟﺔ وﻳﺴ ــﺮ‬ ‫وذﻛ ــﺮ أن اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻤﺎء ﻳﺘﻜﺮر أﺳ ــﺒﻮﻋﻴًﺎ«‪ ،‬وﻗﺎل‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﻌﻮﻓﻲ‪» :‬أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻋﺎم وﻧﺤﻦ ﻧﺴ ــﺘﻌﻴﻦ‬ ‫ﺑﻮاﻳﺘﺎت اﻟﻤﻴﺎه اﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﻨﺰﻓﺖ ﺟﻴﻮﺑﻨﺎ‪ ،‬وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮ رﻣﻀ ــﺎن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ‪ ،‬وﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣﺼﺮوﻓﺎت أﺧ ــﺮى وأﻣﻠﻨﺎ أن ﻳﺘﻐﻴ ــﺮ ﻫﺬا اﻟﺤﺎل‬ ‫وﻧﻨﻌﻢ ﺑﻮﺻﻮل اﻟﻤﻴﺎه دون اﻧﻘﻄﺎع«‪ ،‬وﻗﺎل ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌﺒﺪﻟ ــﻲ‪» :‬ﻣﻨ ــﺬ أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ﻋ ــﺎم ﻋﻠﻰ ﻣ ــﺪار ﻓﺼﻠﻲ‬ ‫اﻟﺼﻴ ــﻒ واﻟﺸ ــﺘﺎء وﻧﺤ ــﻦ ﻧﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﻧﻘﺺ ﺷ ــﺪﻳﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤ ــﺎء ﺗﻀ ــﺮر ﻣﻨ ــﻪ ﻛﺒﺎر اﻟﺴ ــﻦ وﻣﺮﺿﻰ وﻧﺴ ــﺎء‬ ‫وأﻃﻔﺎل«‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ‪» :‬إﻧﻪ ﺧﻼل اﻟﺬروة اﺿﻄﺮ ﻟﺸﺮاء‬ ‫اﻟﻤ ــﺎء ﻋﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﻮاﻳﺘﺎت ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﺴ ــﻮداء‬ ‫ﺑﻤﺒﺎﻟ ــﻎ ﻃﺎﺋﻠ ــﺔ ﺗﺼﻞ إﻟ ــﻰ )‪ (٦٠٠‬رﻳ ــﺎل ﻟﻠﺼﻬﺮﻳﺞ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ ﻟﺴﺪ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﻤﻨﺰل«‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻘﻮل ﻋﻮض‬ ‫اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ ﻣﻦ ﺣ ــﻲ ا‪a‬ﺻﻴﻔﺮﻳﻦ‪» :‬إﻧ ــﻪ ﻳﺘﻜﺒﺪ »‪«٩٠٠‬‬

‫ ‪W& #: # : 9?../ 1&Z t ,:‬‬ ‫ ‪ cM4 4c¤ H ,4¢ G* g M^ G* g + y }G*K ¡c¤ G* jc<Ky |H ¤Gc -‬‬ ‫ *‪ gM¢ {G* g¤Ic {G* ,2cMzG* j±^ H ¥D :c G* ydF&* H ,4¢ G* g M^ G‬‬ ‫} *(‪ cNM¢ 6 £G‬‬‫ ‪ d ¤+ g¤ qhG* jc qH H g M^ G ,24*¢G* ¡c¤ G* jc¤ F j±^ H ^ |- G‬‬ ‫*&¦ ‪ CJ c< x H ,2cM5‬‬

‫ﺣ ــﻲ اﻟﺴ ــﻴﺢ ﻟ ــﻢ ﻳﻜﻦ أﺳ ــﻌﺪ ﺣﺎ ًﻻ ﻣ ــﻦ ﻏﻴﺮه‬ ‫ﺣﻴﺚ اﺷﺘﻜﻰ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺳﻜﺎن ﺣﻲ اﻟﺴﻴﺢ ﻣﻦ‬ ‫اﻧﻘﻄﺎع اﻟﻤﻴﺎه ﺷ ــﺒﻪ اﻟﺪاﺋﻢ ﻋﻦ اﻟﻤﻨﺎزل وﻏﻴﺎﺑﻬﺎ‬ ‫ﻛﻠ ًﻴ ــﺎ ﻋ ــﻦ ا‪5‬ﺣﻴﺎء اﻟﻘﺪﻳﻤ ــﺔ ا‪5‬ﻣﺮ اﻟ ــﺬى ﻳﻀﻌﻬﻢ‬ ‫ﺗﺤﺖ ﺳ ــﻄﻮة »اﻟﻮاﻳﺘﺎت« ﻏﺎﻟﻴﺔ اﻟﺴﻌﺮ واﺻﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﺑـ«اﻟﻤﺘﻔﺎﻗﻤ ــﺔ« وﻗ ــﺎل اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن‪» :‬إن‬ ‫اﻟﻤﻴﺎه ﺗﻨﻘﻄﻊ ﻋﻦ ﺣﻴّﻬﻢ ﺑﺎﺳﺘﻤﺮار رﻏﻢ أن اﻟﺤﻲ‬ ‫ﻗﺮﻳﺐ ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ اﻟﻨﺒﻮي ا‪5‬ﻣﺮ اﻟﺬى ﻳﻀﻄﺮﻧﺎ‬ ‫ﻟﻠﺬﻫ ــﺎب ﻟﻠﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ واﻳ ــﺖ رﻏ ــﻢ اﻟﺰﺣ ــﺎم‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﺬي ﺗﺸﻬﺪه اﻟﻮاﻳﺘﺎت«‪ ،‬وﻳﺼﻒ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫اﻟﺸ ــﻨﻘﻴﻄﻲ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ اﻟﻤﺎء ﺑﺄﻧﻬﺎ أﺻﻌﺐ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫ﻳﻮاﺟﻬﻬ ــﺎ ﺳ ــﻜﺎن اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻓ ــﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺤﺼ ــﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼ ــﺔ ﻟﺤ ّﻴﻬ ــﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﻴ ــﺎه ﻗﻠﻴﻠﺔ‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﻘﻮل‪ -‬واﻧﺪﻓﺎع اﻟﻤ ــﺎء ﺿﻌﻴﻒ ﺟ ًﺪّا ﺑﺤﻴﺚ‬‫ﻳﺤﺘ ــﺎج ﻟﻮﻗﺖ ﻃﻮﻳﻞ ﺣﺘﻰ ﻳﻤ اﻟﺨﺰان‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻻ ﻳﺤﺪث ﻟﻘِ َﺼﺮ ﻣﺪة اﻟﻀﺦ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﻤﺮي ﻳﻘﻮل‪» :‬اﻟﻮردﻳﺔ ﻟﺪﻳﻨﺎ اﻟﺴﺒﺖ‬ ‫وا‪5‬ﺣﺪ واﻻﺛﻨﻴﻦ وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺼﻞ ﺑﻘﻮة دﻓﻊ ﺿﻌﻴﻔﺔ‬ ‫ﺟـ ـ ًﺪّا‪ ،‬وﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ ﻗﻮﻳﺔ اﻟﻀﺦ ﻟﻤﺎ وُ ﺟﺪت اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻮاﻳﺘﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺤﻀﺮﻫﺎ ﺑﻌ ــﺾ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻌﻤﺎﺋ ــﺮ ﻣﺮﺗﻴ ــﻦ إﻟﻰ ﺛ ــﻼث ﻓﻲ ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮع‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﺟﺪ ﻟﻢ ﺗﺴ ــﻠﻢ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺴﺠﺪ‬ ‫اﻟﺤ ــﻲ ﻟ ــﻢ ﺗﺼﻠ ــﻪ اﻟﻤﻴﺎه ﻣﻨ ــﺬ أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ أﺳ ــﺒﻮع«‪،‬‬ ‫وﻳﺆﻛ ــﺪ اﻟﻌﻤ ــﺮي أن اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة ﻣ ــﻊ ﺣﻴﻬﻢ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺳ ــﻨﻮات‪ ،‬وﻳﻘﻮل‪» :‬إﻧﻪ اﺷﺘﻜﻰ أرﺑﻊ ﻣﺮات ﻟﺪى‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﻴ ــﺎه ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ وﻟﻢ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ أي ﻧﺘﻴﺠﺔ‪،‬‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻐﺮﺑًﺎ ﻣﻦ اﺳ ــﺘﻤﺮار وﺻﻮل اﻟﻤﻴ ــﺎه إﻟﻰ ﺑﻌﺾ‬ ‫ا‪5‬ﺣﻴﺎء دون اﻧﻘﻄﺎع ﻃﻴﻠﺔ أﻳﺎم ا‪5‬ﺳ ــﺒﻮع‪ ،‬ووﺟﻮد‬ ‫أﺣﻴﺎء أﺧﺮى ﺗﻌﺎﻧﻲ‪.‬‬

‫‪ 0 8 Ege @ $& 5 / A & W é12>, A, $ A 2 34 ê‬‬ ‫ ‪/ - "9 Y‬‬

‫أﺻ ــﺪرت اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ ا‪a‬دارﻳ ــﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﻤﺜﻠﺔ ﺑﺪاﺋﺮﺗﻬﺎ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‬ ‫ﺣﻜﻤﺎ ﻗﻀﺎﺋﻴﺎ ﺿﺪ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ‪-‬ﺣﺼﻠﺖ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺴ ــﺨﺔ ﻣﻨ ــﻪ‪ -‬ﻳﻘﻀﻲ ﺑﺈﻟﺰاﻣﻬ ــﺎ ﺑﺪﻓﻊ ﻣﺒﻠﻎ‬ ‫‪ ٤٦١٨٤٠‬رﻳﺎﻻ ﻟﺼﺎﻟﺢ إﺣﺪى ﻣﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺎوﻻت ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ وذﻟ ــﻚ ﻋ ــﻦ ﻗﻴﻤ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﻠﺺ اﻟﻨﻬﺎﺋ ــﻲ ﻟﻤﺸ ــﺮوع ﺗﺮﻣﻴ ــﻢ‬ ‫ﻣﺒﻨﻰ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت ﺑﻌﺪ أن‬ ‫اﻣﺘﻨﻌﺖ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻋﻦ ﺗﺴﻠﻴﻢ‬ ‫ﻗﻴﻤ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﻠﺺ اﻟﻨﻬﺎﺋ ــﻲ ﻟﻠﻤﻘﺎول ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﺑﺘﻜﻠﻔﺘﻪ ا‪a‬ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺑﻘﻴﻤﺔ ﻣﻠﻴﻮن‬

‫و‪ ٣٨٧‬أﻟﻔ ــﺎ ﻓﻴﻤ ــﺎ رﻓﻀ ــﺖ اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ ﻃﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﺪﻋﻲ ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻤﻘ ــﺎوﻻت ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳﺾ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻀ ــﺮر ﺑﻤﺒﻠﻎ ﻣﻠﻴﻮن رﻳ ــﺎل ورﻓﻀﺖ‬ ‫ﻃﻠ ــﺐ اﻟﻤﺪﻋ ــﻲ ﺑﺎﻟﺘﻌﻮﻳ ــﺾ ﻋ ــﻦ أﺗﻌ ــﺎب‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻣﺎة ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ٤٠‬أﻟﻒ رﻳﺎل‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺪاﺋﺮة اﻟﺘﻲ رأﺳ ــﻬﺎ اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﻃ ــﻪ وﺑﻌﻀﻮﻳ ــﺔ ﻛﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫ﻧﺎﻳ ــﻒ اﻟﻨﻔﻴﻌﻲ واﻟﺸ ــﻴﺦ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺒﺨﻴﺖ‬ ‫وﺑﺄﻣﻴ ــﻦ ﺳ ــﺮﻫﺎ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺑﻜ ــﺮ اﻟﺮﻓﺎﻋﻲ ﻗﺪ‬ ‫وﺻﻔ ــﺖ اﻟﻤﺴ ــﻠﻚ اﻟﻤﺘﺒ ــﻊ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ إدارة‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻀـ ـ ّﺮ ﺑﺎﻟﺪﻋﻮى‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺑﻌ ــﺪ أن ﻃﻠ ــﺐ اﻟﻘﺎﺿ ــﻲ ﻣ ــﻦ إدارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﻋﻘﺪ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ﻣﺤﻞ اﻟﺨﻼف وﻫﻲ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ‬

‫ﻗﺪﻣ ــﺖ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻌﺪ ﺗﻐﻴﺒﻬﺎ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﺠﻠﺴ ــﺘﻴﻦ ا‪5‬وﻟ ــﻰ ﻋﻘ ــﺪا ﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫أﺧﺮى وﻫﻲ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻣﻤﺎ أﺟﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﺨﻄ ــﺎب ﻛﺸ ــﻔﺖ ﻟ ــﻪ ﻓﻴ ــﻪ ﻋ ــﻦ‬ ‫ﺗﺼﺮف إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻣﻄﺎﻟﺒ ــﺔ إﻳ ــﺎه ﺑﺘﻌﻤﻴﺪ ﻣ ــﻦ ﻳﻠﺰم‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳ ــﻢ إﺟﺎﺑ ــﺔ واﻓﻴ ــﺔ وﺑﻌ ــﺪ ﺷـ ـ ّﺪ وﺟﺬب‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﺪاﺋ ــﺮة وإدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺨ ــﺺ اﻟﺪواﻓﻊ وراء اﻣﺘﻨ ــﺎع إدارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻋﻦ‬ ‫دﻓﻊ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﻠﺺ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ واﺳ ــﺘﻼم‬ ‫اﻟﻤﺒﻨ ــﻰ واﻟﺘ ــﻲ ﺗﻤﺜﻠ ــﺖ ﻓ ــﻲ ﻣﻼﺣﻈ ــﺎت‬ ‫ﻣﺘﻔﺎوﺗ ــﺔ وأرﻗﺎم ﻣﺘﺒﺎﻋ ــﺪة ﺿﻤﻦ ﻣﺤﺎﺿﺮ‬

‫ﻗﺪﻣﺘﻬ ــﺎ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ووﺻﻔﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻣﺘﻨﺎﻗﻀﺔ وﺟﻬﺖ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﺑﻮﻗﻮف ﺟﻬﺔ ﺧﺒﺮة ﻣﺤﺎﻳﺪة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺮوع‬ ‫ﻣﺤ ــﻞ اﻟﺨ ــﻼف ﺑﺤﻀﻮر اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ وﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﻛﻠﻔ ــﺖ اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ ﺑﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ وﺟﻬﺖ ﻫ ــﻲ ا‪5‬ﺧﺮى أﺣ ــﺪ اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼ ــﺔ ﺑﺎﻟﻮﻗ ــﻮف ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ اﻟﻤﺘﻨﺎزﻋﻴﻦ ﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ إﻻ أن إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫ﺗﻐﻴﺒﺖ ﻋﻦ ﺣﻀ ــﻮر اﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ اﻟﺘﻲ وﺟﻬﺖ‬ ‫ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ وﺑﺈﺿﺎﻓ ــﺔ ذﻟﻚ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻘﺮاﺋ ــﻦ وا‪5‬دﻟ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻃﺮﺣ ــﺖ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻛﻤ ــﺔ وﻛﺎن أﺑﺮزﻫ ــﺎ أﻧ ــﻪ ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣﻦ‬ ‫ادﻋ ــﺎء إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺄن اﻟﻤﺒﻨﻰ‬

‫ﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻪ إﻻ أن إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬ ‫وأﻧﻬﺎ ﺗﻌﻤﻞ ﻣﻨﺬ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻠﻰ ﺳﻨﺔ وﻧﺼﻒ‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ أﺻ ــﺪرت اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ ا‪a‬دارﻳ ــﺔ ﺣﻜﻤﻬﺎ‬ ‫ﺿ ــﺪ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻮرة ﻣﻌﺘﻤﺪة ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻗﺪﻣﻪ اﻟﻤﺪﻋﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﺳﻨﺪات ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺣﺠﺐ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻗﻴﻤ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﻠﺺ ا‪5‬ﺧﻴﺮ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن اﻟﻘﻀﻴﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺿﻤﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﻤﻨﻈﻮرة ﻓﻲ ﻣﺤﻜﻤﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﺿ ــﺪ إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫رﻓﻌﻬ ــﺎ ﻋﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴﻦ ﺑﺴ ــﺒﺐ اﻣﺘﻨﺎع‬ ‫ا‪a‬دارة ﻋﻦ دﻓﻊ ﻣﺴﺘﺤﻘﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪ 96‬‬

‫‪5‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫‪$c n {G* y 6&* jc/c¤h0* g¤ hG c 9&* C+ ydF&* ¦2cH <^G pchqI‬‬ ‫‪^G pchqI‬‬

‫‪A U( H 4 5 >%3 $, = ,R $ ^ c0& f “5< ” S b2‬‬ ‫‪ )+ . - - / - YA9C E` 4‬‬

‫‪ iMe<4 i p G ªz¨ jG* {Ma G* ¢*¦CC 8 7eJ ¡+ ¨£ 6 4¦jFaG* eCCE‬‬ ‫*‪ M¦ jG* ¢* CC0*{- ,a/ i Des + CCJ{ 6&*K £ < r{CC G*K $eCC p G‬‬ ‫*‪ le/e¨j0* ¢&* *aF'¦H i p G* < ¤/*¦- ©jG* lef G* {fF&* ¦J ª2e G‬‬ ‫*&‪ e/4 ¡H i p G* - ©jG* leCC<{fjG* e 9&* f- $e p G* {CC 6‬‬ ‫*‪ J{fj<* ¡MzG*K $e p G* { 6&* iMe<4 ¢&* §G(* 4e 7&*K ¡¨ s G*K e <&µ‬‬ ‫^‪ 4*{ - ¦J MafG* ¢(eD µ(*K ¤ He + jp G* i¨GK'¦ H ]gI3 Î+ eMes 9‬‬ ‫* ﻫﻞ ﻳﻘﺘﺼﺮ دور ﻟﺠﻨﺔ »ﺗﺮاﺣﻢ«‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺳﺮ اﻟﺴﺠﻨﺎء ﻓﻘﻂ؟‬ ‫** ﻻ‪ ،‬ﻓﻌﻤ ــﻞ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻳﻤ ــﺮ‬ ‫ﺑﺜ ــﻼث ﻣﺮاﺣ ــﻞ ا‪5‬وﻟ ــﻰ ﻫ ــﻢ‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء‪ ،‬واﻟﻔﺌ ــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻫ ــﻢ‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء اﻟﻤﻔﺮج ﻋﻨﻬﻢ‪ ،‬وأﺧﻴﺮا‬ ‫اﻟﻔﺌ ــﺔ ا‪5‬ﻫ ــﻢ واﻟﺘ ــﻲ ﻳﺘﺮﻛﺰ ‪٪٩٠‬‬ ‫ﻣﻦ ﻋﻤﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻫﻢ أﺳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺴﺠﻨﺎء‪.‬‬ ‫* ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺎﻋﺪ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻘﺒﻮض‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﻢ ﻓﻲ ﻗﻀﺎﻳﺎ؟‬ ‫** ﻧﺒ ــﺪأ ﻓ ــﻲ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪﺗﻬﻢ‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ ﺳ ــﺎﻋﺔ اﻟﻘﺒ ــﺾ ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻣﻌﺎﻣﻼﺗﻬﻢ ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻻ ﺗﺘﺄﺧ ــﺮ‪ ،‬وﻳﻮﺟ ــﺪ ﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫ﻣﻜﺎﺗ ــﺐ ﻓﺮﻋﻴ ــﺔ أﺣﺪﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ اﻟﺠﺰﺋﻴ ــﺔ وا‪l‬ﺧ ــﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺮﺻ ــﺪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ ﻣﻮاﻋﻴﺪ دﺧﻮل اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫وﻫ ــﻞ ﻫﻨ ــﺎك ﺗﺄﺧﻴﺮ ﻓﻴﻬ ــﺎ ووﻗﺖ‬ ‫اﻧﺘﻬﺎﺋﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﺳ ــﺎﻫﻤﺖ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﻋﺪد‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻣ ــﻼت اﻟﻤﺘﺄﺧ ــﺮة ﺑﺼ ــﻮرة‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮة‪ ،‬وﻣ ــﺎ ﻳﺤ ــﺪث ﻣ ــﻦ ﺗﺄﺧﻴﺮ‬ ‫ﺣﺎﻟﻴﺎ ﻳﻌﻮد إﻟﻰ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﺮ ﺷﻬﻮد‬ ‫أو ﻋ ــﺪم وﺟ ــﻮد اﻟﺒﻴﻨ ــﺔ أو ذﻫﺎب‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﻟﻼﺳ ــﺘﺌﻨﺎف‪ ،‬أﻣﺎ أن ﻳﺘﻢ‬ ‫رﻛﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺪرج ﻓﻘﺪ أﺻﺒﺢ‬ ‫ﻧﺎدرا‪.‬‬ ‫* وﻣﺎذا ﻋﻦ اﻟﺴﺠﻨﺎء؟‬ ‫** ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺠﻦ ﻧﺴ ــﻬﻞ‬ ‫ﻟﻠﺴ ــﺠﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ زﻳ ــﺎرة أﻫﻠﻪ ﻟﻪ‬ ‫وﺧﺼﻮﺻ ــﺎ واﻟﺪﻳ ــﻪ‪ ،‬وﻧﺤ ــﺎول‬ ‫ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ ﺗﺪرﻳ ــﺐ ﻟﻪ ﺑﺤﻴ ــﺚ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﺨﺮج ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺠﻦ ﻳﺠﺪ وﻇﻴﻔﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻨﺎك ﻣﺼﺎﻧﻊ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺠﻦ ﻳﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء وﻫﻨ ــﺎك ﻣﻌﺎﻫ ــﺪ‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ ﻋﻠ ــﻰ إﺻﻼح اﻟﺴ ــﻴﺎرات‬ ‫واﻟﻤﻜﻴﻔ ــﺎت واﻟﻜﻬﺮﺑ ــﺎء ودورات‬ ‫ﺗﺪرﻳﺒﻴ ــﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ ا‪l‬ﻟﻲ‬ ‫ﺗﻘﺪم ﺷﻬﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻔﻨﻲ واﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻬﻨﻲ‬ ‫ﻻ ﻳﺬﻛﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﻜﺎن اﻟﺘﺪرﻳﺐ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬

‫ﻟﻠﺴﺠﻴﻦ اﻟﻤﻔﺮج ﻋﻨﻪ ﻣﻦ اﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ اﻟﺒﻌﺾ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﺴﺠﻨﺎء‪.‬‬

‫*‪g¤d {G* ,4¢ }G‬‬ ‫* ﻫ ــﻞ ﻣ ــﺎ زال اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻳﺤﻤﻞ‬ ‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮج ﻋﻨﻪ؟‬ ‫** اﻟﻤﻔ ــﺮج ﻋﻨﻬﻢ ﻫﻢ أﺻﻌﺐ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺗﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻌ ــﻪ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ‪ ،‬ﻻن‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻣ ــﺎ زال ﻳﻨﻈ ــﺮ إﻟﻴﻬ ــﻢ‬ ‫ﻋﻠﻰ أﻧﻬ ــﻢ ﻣﺠﺮﻣﻮن ﻳﺠﺐ اﻟﺤﺬر‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻧﻜ ــﻮن ﻋﺎدﻟﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮﺗﻨﺎ‪ ،‬ﻳﺠﺐ أن ﻧﻌﻠﻢ أن اﻟﻤﻔﺮج‬ ‫ﻋﻨﻬ ــﻢ ﻣﻨﻬ ــﻢ ﻣﻦ زج ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺠﻦ‬ ‫ﻟﻈ ــﺮوف ﺧﺎرﺟﺔ ﻋ ــﻦ إرادﺗﻪ‪ ،‬أو‬ ‫ﻟﺤﺎدث ﺳﻴﺮ‪ ،‬أو ﻗﺮض ﻟﻢ ﻳﺴﺘﻄﻊ‬ ‫ﺗﺴﺪﻳﺪه أو إﻳﺠﺎر ﻣﻨﺰل ﺗﻌﺜﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﺪاده‪ ،‬وﻫﻲ ﻇ ــﺮوف ﻗﺪ ﺗﺤﺪث‬ ‫‪5‬ي ﻣﻨ ــﺎ‪ ،‬ﺑ ــﻞ ﺣﺘ ــﻰ ﻣ ــﻦ ارﺗﻜﺐ‬ ‫ﺟﺮﻳﻤﺔ ﻓﻘﺪ أﺧﻄﺎ وﻛﻞ ﻣﻨﺎ ﻳﺨﻄﺊ‬ ‫وﻻﺑﺪ أن ﻳﻤﻨﺤﻪ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﺮﺻﺔ‪،‬‬ ‫أﻣﺎ ﻣﻦ ﺗﻜﺮر دﺧﻮﻟﻪ إﻟﻰ اﻟﺴ ــﺠﻦ‬ ‫واﻋﺘﺎد ا‪a‬ﺟﺮام ﻓﻮﺿﻌﻪ ﻣﺨﺘﻠﻒ‪.‬‬ ‫* ﻫﻨ ــﺎك ﺻ ــﻮرة ﻧﻤﻄﻴ ــﺔ أن ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺪﺧﻞ اﻟﺴ ــﺠﻦ ﻳﺨﺮج ﻣﻨﻪ أﻛﺜﺮ‬ ‫إﺟﺮاﻣﺎ؟‬ ‫** ﻗ ــﺪ ﺗﻜ ــﻮن ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺪ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ ﺿﻌ ــﺎف اﻟﻨﻔ ــﻮس‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ‬ ‫دﻋﻨ ــﻲ أﺻ ــﻒ ﻟ ــﻚ اﻟﺴ ــﺠﻦ ﻓﻘ ــﺪ‬ ‫ﻳﻐﻴ ــﺮ ذﻟ ــﻚ ﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬه اﻟﺼ ــﻮرة‬ ‫واﻟﻔﻜ ــﺮة‪ ،‬ﻓﺎﻟﺴ ــﺠﻦ ﻳﻮﺟ ــﺪ ﻓﻴ ــﻪ‬ ‫ﺣﻮاﻟ ــﻲ ‪ ٥٠‬ﻋﻨﺒ ــﺮا ﻛﻞ واﺣ ــﺪ‬ ‫ﻳﺤﺘ ــﻮى ﻋﻠ ــﻰ ﻓﺌ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺎس‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻨ ــﺎك ﻋﻨﺒ ــﺮ ﻟﻠﺴ ــﺎرﻗﻴﻦ‪ ،‬وآﺧﺮ‬ ‫ﻟﺘﺠﺎر اﻟﻤﺨﺪرات‪ ،‬وﻋﻨﺒﺮ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ا‪l‬داب‪ ،‬وﻫﻜ ــﺬا ﻓﻜﻞ ﻋﻨﺒﺮ ﻳﺤﻮي‬ ‫ﻓﺌ ــﺔ ﻣﺘﺸ ــﺎﺑﻬﺔ ﻓﻲ اﻟﺠ ــﺮم‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻌﺎدات اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻓﺌ ــﺎت إﺟﺮاﻣﻴ ــﺔ إﻟ ــﻰ أﺧﺮى‬ ‫ﺻﻌﺒﺎ‪.‬‬ ‫* ﻟﻜﻦ أﻟﻴﺲ ﺗﺸﺎﺑﻪ اﻟﺠﺮم ﻳﺆدي‬

‫إﻟ ــﻰ ﺗﻌﺰﻳ ــﺰه ﻓﻲ ﻗﺎﻃﻨ ــﻲ اﻟﻌﻨﺒﺮ‬ ‫اﻟﻮاﺣﺪ؟‬ ‫** ﻗ ــﺪ ﻳﻜ ــﻮن ﻟﻜ ــﻦ ﻳﻈ ــﻞ‬ ‫ﺗﺼﻨﻴ ــﻒ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء ﺣﺴ ــﺐ‬ ‫ﺟﺮﻣﻬ ــﻢ وﺿﻤﻬﻢ ﻓ ــﻲ ﻋﻨﺒﺮ واﺣﺪ‬ ‫أﻓﻀ ــﻞ ﻣﻦ اﻟﺒﺪﻳ ــﻞ وﻫﻮ وﺿﻌﻬﻢ‬ ‫ﻋﺸﻮاﺋﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻨﺒﺮ‪ ،‬ﻓﻴﻌﻠﻢ ﻣﺪﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺨﺪرات اﻟﺴﺎرق ﺗﻌﺎﻃﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻫﺬا‬ ‫ﺑﺎ‪a‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟ ــﻰ أن اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓﻴﻪ ﺣﻤﺎﻳﺔ ﻟﻐﻴ ــﺮ اﻟﻤﺠﺮﻣﻴﻦ ﻣﻤﻦ‬ ‫دﺧﻠﻮا اﻟﺴﺠﻦ ﻓﻲ ﻗﻀﺎﻳﺎ ﺣﻘﻮق‪.‬‬ ‫* ﻫ ــﻞ ﺗﻘ ــﻮم اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﺑﻤﺤﺎوﻟ ــﺔ‬ ‫ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺴﺠﻨﺎء اﻟﻤﻔﺮج ﻋﻨﻬﻢ؟‬ ‫** ﺗﻘ ــﻮم اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﺑﻤﺤﺎوﻟﺔ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﺻ ــﻮرة اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ اﻟﻤﻔﺮج‬ ‫ﻋﻨﻪ اﻟﺴ ــﻴﺌﺔ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ا‪a‬ﻳﻀﺎح‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺮﻛﺎت واﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ﺑﺄن‬ ‫ﻋ ــﺪم إﻋﻄ ــﺎء اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ اﻟﻤﻔ ــﺮج‬ ‫ﻋﻨ ــﻪ ﻓﺮﺻ ــﺔ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ‪،‬‬ ‫ﺗﻀﻌ ــﻪ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ ﺣﺮج ﻗﺪ ﻳﺆدي‬ ‫ﺑ ــﻪ إﻟ ــﻰ اﻻﻧﺤ ــﺮاف وارﺗ ــﻜﺎب‬ ‫ﺟﺮﻳﻤ ــﺔ ﻣ ــﺮة أﺧ ــﺮى‪ ،‬وﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﺗﺘﺠﺎوب ﻣﻌﻨﺎ وﺗﻘﻮم‬ ‫ﺑﺘﻮﻇﻴﻒ اﻟﺴﺠﻨﺎء اﻟﻤﻔﺮج ﻋﻨﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ ﻧﺴ ــﺘﻄﻴﻊ اﻟﻘﻮل ان ﺗﺸ ــﻐﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﻔ ــﺮج ﻋﻨﻬ ــﻢ ﻳﻈ ــﻞ ﻣﻌﻀﻠ ــﺔ‬ ‫وﺗﺤﺘﺎج ﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻬﻮد‪.‬‬

‫‪ py G* ¤;¢‬‬‫< ‬ ‫* ﻫﻞ ﺗﺤﺪدون اﻟﻤﻔﺮج ﻋﻨﻪ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻠﺸﺮﻛﺎت؟‬ ‫** ﻫﻨ ــﺎك اﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺎت ﺑﻴﻨﻨ ــﺎ‬ ‫وﺑﻴﻦ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ وﺟﻬﺎت أﺧﺮى‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺑﺄﻧﻪ إذا ﺗﻢ إرﺳﺎل ﻣﻔﺮج‬ ‫ﻋﻨ ــﻪ ﺑﺨﻄﺎب ﻣﺘﻔ ــﻖ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﺑﻴﻨﻨﺎ‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧ ــﻪ ﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑﻮﺿﻌ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ا‪5‬ﺷ ــﺨﺎص‬ ‫اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻴﻦ ﻟﺘﻘﻠ ــﺪ وﻇﺎﺋ ــﻒ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت ﺑﺤﻴﺚ‬ ‫ﻳﻌﻄ ــﻰ ﻓﺮﺻ ــﺔ أﻛﺒﺮ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ‪5 ،‬ﻧﻪ‬

‫*‪" 9cMyGc+ jc dG* g¤ -" ¥D jcdGc: oMyt- £<y- gh¤ 8 ,y¤H&±‬‬

‫ ‪ , R 1$ /- 3 d # > /‬‬ ‫&‪_b H > ( f 2$ $/‬‬ ‫‪0 - ; 4‬‬

‫ﻗﺎﻟ ــﺖ ﻧﺎﺋﺒ ــﺔ ﻣﺤﺎﻓ ــﻆ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﺘﻘﻨ ــﻲ واﻟﻤﻬﻨ ــﻲ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮرة ﻣﻨﻴﺮة‬ ‫اﻟﻌﻠﻮﻻ‪» :‬إﻧﻪ ﺗﻢ اﺳﺘﺤﺪاث ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻮن وﻣﺆﺳﺴ ــﺎت رﻋﺎﻳ ــﺔ اﻟﻔﺘﻴﺎت ﺑﻬﺪف‬ ‫ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻨﺰﻳﻼت ‪a‬ﻛﺴ ــﺎﺑﻬﻦ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‬ ‫وﻣﻨﺤﻬ ــﻦ ﺷ ــﻬﺎدات ﻣﻌﺘﻤ ــﺪة ﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪﺗﻬﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻓﺮص ﻋﻤﻞ ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓﺖ‪» :‬إن اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨ ــﻲ واﻟﻤﻬﻨﻲ ﺗﻬﺪف إﻟ ــﻰ ﺗﺪرﻳﺐ وﺗﻄﻮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻘﻮى اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮة إﻟ ــﻰ أن اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﻗﺎﻣﺖ‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼﺪد ﺑﺪراﺳ ــﺔ اﺣﺘﻴﺎج ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ وزارة اﻟﻌﻤﻞ واﻟﻐﺮف اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻌﺮﺿﺖ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﺠﺎرب‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﺪوﻟﻴﺔ ﺑﻐﺮض اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺨﻄﻴﻂ وﺗﺪرﻳﺐ اﻟﺒﻨﺎت‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫ ًﺔ ﺑﺎﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﻠﻘﺎه اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﺎدة اﻟﺮﺷﻴﺪة‪ ،‬واﻟﺬي‬ ‫أﺳ ــﻬﻢ ﻓﻲ أن وﺻ ــﻞ ﻋﺪد اﻟﻜﻠﻴ ــﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ‪ ١٧‬ﻛﻠﻴﺔ ﺗﻘﻨﻴﺔ«‪.‬‬ ‫وﻛﺸ ــﻔﺖ اﻟﻌﻠ ــﻮﻻ أن اﻟﻜﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒﻨ ــﺎت ﺑﺎﻟﺮﻳ ــﺎض أﺷ ــﺮﻛﺖ ﺳ ــﻴﺪات أﻋﻤ ــﺎل‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻠﺠ ــﺎن اﻟﻤﺨﺼﺼ ــﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﻤﻨﺎﻫ ــﺞ‬ ‫واﻟﻤﻬ ــﺎرات‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻗﺎﻣ ــﺖ اﻟﻜﻠﻴ ــﺔ ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟ ــﺪورات‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻌﻘﺪ ﺷ ــﺮاﻛﺎت ﻣﻊ ﺑﻨﻚ‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﻠﻴﻒ واﻻدﺧ ــﺎر وﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ﻣﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﻲ وا‪5‬ﻫﻠ ــﻲ‪ ،‬ﻟﺘﺄﻫﻴ ــﻞ‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﺠ ــﺎت ﻟﻤﻬ ــﻦ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻛﺎﻧ ــﺖ ﺻﺎﺣﺒﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮة ﺻﻴﺘ ــﺔ ﺑﻨﺖ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ رﻋﺖ ﻣﺴ ــﺎء أﻣﺲ اﻻول ﺣﻔﻞ‬ ‫ﺗﺨﺮﻳ ــﺞ )‪ (١٦٠٦‬ﻣﺘﺪرﺑﺎت ﻣﻦ اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﺒﻨ ــﺎت ﺑﺎﻟﺮﻳﺎض ﻟ ﻋ ــﻮام ‪/١٤٣٢ /١٤٣١‬‬ ‫‪١٤٣٣‬ﻫـ ــ‪ ،‬ﺑﺤﻀﻮر ﻧﺎﺋﺒ ــﺔ اﻟﻤﺤﺎﻓﻆ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻲ ﻟﻠﺒﻨﺎت اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻣﻨﻴﺮة اﻟﻌﻠﻮﻻ‪ ،‬وﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ أﻋﻀﺎء اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺴ ــﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻨﺴ ــﻮﺑﺎت‬ ‫إدارة اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﺘﻘﻨ ــﻲ ﻟﻠﺒﻨ ــﺎت‪ ،‬وأﻣﻬ ــﺎت‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﺠ ــﺎت‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ ﻗﺎﻋﺔ ﻗﺼ ــﺮ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﻟﻼﺣﺘﻔﺎﻻت واﻟﻤﺆﺗﻤﺮات‪.‬‬ ‫وأﻟﻘﺖ ﻋﻤﻴﺪة اﻟﻜﻠﻴﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻠﺒﻨﺎت ﻟﻮﻟﻮة‬ ‫اﻟﺤﺎرﺛﻲ‪ ،‬ﻛﻠﻤﺔ ﻫﻨﺄت ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺨﺮﻳﺠﺎت‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪة‬ ‫أن ﻳﻮم اﻟﺘﺨﺮج ﻫﻮ ﻳﻮم ﺣﺼﺎد وﺗﺘﻮﻳﺞ ﻟﻠﺠﻬﺪ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺬي ﺑﺬﻟﺘﻪ اﻟﺨﺮﻳﺠﺎت‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣ ًﺔ ﻟﻬﻦ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻨﺼﺎﺋ ــﺢ‪ ،‬ﻣﺴﺘﺸ ــﻬﺪة ﺑ ــﺄن ا‪a‬ﺳ ــﻼم‬ ‫ﺷ ــﺠﻊ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻤ ــﻞ ووﻋ ــﺪ ﺑﺎ‪5‬ﺟ ــﺮ اﻟﻌﻈﻴ ــﻢ‬ ‫ﻟﺼﺎﺣﺒﻪ اﻗﺘﺪا ًء ﺑﺎ‪5‬ﻧﺒﻴﺎء ﻋﻠﻴﻬﻢ اﻟﺴﻼم‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪت اﻟﺤﺎرﺛ ــﻲ أن اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت اﻟﻴﻮم‬ ‫أدرﻛ ــﺖ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﻬﻨﻲ وﻗﻴﻤﺘﻪ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره‬ ‫اﻟﻘﺎﻋ ــﺪة ا‪5‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻘ ــﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺘﻄﻮر‬ ‫اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻨﻄﻠﻖ اﻫﺘﻤ ــﺖ ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﻴ ــﺔ ﺑﻌﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺪاﻣﺔ ورﻛﺰت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻨﺼﺮ ا‪a‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ ﻛﺄﻫﻢ ﻣﻮرد وﺷﺠﻌﺖ‬ ‫ا‪5‬ﻋﻤ ــﺎل اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﺸ ــﻜﺮ ﻟﻔﺮﻳﻖ إدارة‬ ‫اﻟﻜﻠﻴ ــﺔ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻋﻤﻠ ــﻮا ﺑ ــﺮوح اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻘﺎ ‪5‬ﻫﺪاف اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ورﺳﺎﻟﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻫﺎ اﺻﻄﻔﺖ اﻟﺨﺮﻳﺠﺎت ﻓﻲ ﻣﺴﻴﺮة ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻠﻤﻦ ﻣﻦ راﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺤﻔﻞ ﺷﻬﺎدات اﻟﺸ ــﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬وﺗﺨﻠﻞ ذﻟﻚ‬ ‫ﻛﻠﻤ ــﺔ ﻟﻠﺨﺮﻳﺠ ــﺎت‪ ،‬ﻋﺒ ــﺮن ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﺳ ــﻌﺎدﺗﻬﻦ‬ ‫ﺑﻬ ــﺬا اﻟﻴ ــﻮم ﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺪرﺑ ــﺎت‬ ‫وا‪5‬ﻣﻬ ــﺎت ﻓﺮﺣ ــﺔ اﻟﺘﺨﺮج‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪﻳ ــﻦ ﻣﻮاﺻﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻴﺮة ﻓ ــﻲ ﺗﻘﺪم اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﺪﻓﻊ‬ ‫ﻋﺠﻠ ــﺔ اﻟﺤﻀ ــﺎرة‪ ،‬وﻣﻮﺟﻬﻴﻦ اﻟﺸ ــﻜﺮ ﻟﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫دﻋﻤﻬﻦ ووﻗﻒ ﺑﺠﺎﻧﺒﻬﻦ‪.‬‬

‫ (‪9(\ K y# K: $, 8 ],| C 8‬‬ ‫ ‪WD A8 z 7 9? +:‬‬ ‫» ‪$,A s (8 Q T W , « / 3 Z‬‬ ‫ ‪ # 8 `,8 }# $‬‬

‫ﺑﻐﻴ ــﺮ ﻫ ــﺬه اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓ ــﺈن ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ﺳ ــﺘﺮﻓﻀﻪ وأﺧ ــﺮى‬ ‫ﺳ ــﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨ ــﻪ ﺷ ــﻬﺎدة ﺧﻠ ــﻮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮاﺑﻖ‪ ،‬واﺧ ــﺮي ﺳ ــﺘﻌﻄﻴﻪ‬ ‫ﻓﺮﺻ ــﺔ ﺗﺪرﻳﺒﻴ ــﺔ رﺑﻤ ــﺎ ﻻ ﻳﻘﺒﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫وإن ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫ﻫﻲ ﻣﻦ ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﺎ إرﺳﺎل اﻟﻤﻔﺮج‬ ‫ﻋﻨﻬ ــﻢ ﻟﺘﻮﻇﻴﻔﻬ ــﻢ‪ ،‬وأﺣ ــﺐ أن‬ ‫أوﺿﺢ أن ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺤﺘﺴ ــﺐ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﺴﺠﻴﻦ اﻟﻤﻔﺮج ﻋﻨﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﻧﻄﺎﻗﺎت ﺑﻤﺎ ﻳﻌﺎدل اﺛﻨﻴﻦ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴ ــﻦ ﻓﻲ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴ ــﻌﻮدة‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺪوﻟ ــﺔ ﺣﺮﻳﺼ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻌﺪﻳ ــﻞ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎر اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء اﻟﻤﻔ ــﺮج ﻋﻨﻬ ــﻢ‬ ‫ﻗﺪر ا‪a‬ﻣﻜﺎن وﺗﺤ ــﺚ اﻟﻨﺎس ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫* اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف ﺑﺎ‪h‬ﺳ ــﺎس‬ ‫أﺳﺮ اﻟﺴﺠﻨﺎء‪ ..‬ﻟﻤﺎذا؟‬ ‫** ﻟﻌ ــﺪة أﺳ ــﺒﺎب أوﻟﻬ ــﺎ أن‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴﺔ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء ﻳﺄﺗﻮن ﻣﻦ أﺳﺮ‬ ‫ﻓﻘﻴ ــﺮة وﺣﻈﻬﺎ ﻗﻠﻴﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫واﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻐﻴﺐ‬ ‫رب ا‪5‬ﺳ ــﺮة ﺗﻜ ــﻮن ﻓ ــﻲ ﻣﻮﻗ ــﻒ‬ ‫ﺣ ــﺮج‪ ،‬وداﺋﻤ ــﺎ ﻣ ــﺎ ﻧﻄﻠ ــﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﺿﺤﻴ ــﺔ ﺑ ــﻼ ذﻧ ــﺐ ﺣﻴ ــﺚ رب‬ ‫اﻻﺳ ــﺮة ﻫ ــﻮ اﻟﺴ ــﺒﺐ وﻫ ــﻮ ﻣ ــﻦ‬

‫م‬

‫ارﺗﻜﺐ اﻟﺨﻄﺄ‪ ،‬وا‪5‬ﺳ ــﺮة ﻣﻦ دﻓﻊ‬ ‫اﻟﺜﻤ ــﻦ‪ ،‬وإذا اﺟﺘﻤﻊ ﻫﺬا اﻟﺜﻼﺛﻲ‬ ‫ﻓﻘﺮ وﺟﻬ ــﻞ وﻏﻴ ــﺎب ا‪5‬ب ﻓﻴﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳﻨﺸ ــﺊ ﻣﺠﺮﻣﻴﻦ آﺧﺮﻳﻦ‪ ،‬وإذا‬ ‫ﺗﺨﻠ ــﻰ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻋﻨﻬﻢ ﻓﻼ ﺳ ــﺒﻴﻞ‬ ‫أﻣﺎﻣﻬ ــﻢ إﻻ اﻻﻧﺤ ــﺮاف‪ ،‬واﻟ ــﺬي‬ ‫ﻟﻦ ﻳﻈﻞ ﻣﻘﺘﺼﺮا ﺿ ــﺮره ﻋﻠﻴﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﺳ ــﻴﻄﺎل أﺛﺮه اﻟﺴ ــﻠﺒﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ،‬إذا ﻓﻼ ﺑ ــﺪ أن ﻧﺘﻌﺎون‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻟﻤﻨﻊ ا‪5‬ﺳ ــﺒﺎب اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ‬ ‫ﻟﺤﺪوث ﻫﺬا اﻻﻧﺤﺮاف‪.‬‬ ‫* ﻣ ــﺎ ﻫﻮ اﻟﺪور اﻟ ــﺬي ﺗﻘﻮم ﻓﻴﻪ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻟﻤﺴﺎﻋﺪة أﺳﺮ اﻟﺴﺠﻨﺎء؟‬ ‫** اﻟﻘﺴ ــﻢ اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻲ ﻫﻮ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ أﺳ ــﺮ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﺎﺳ ــﺘﻘﺒﺎل أﺳ ــﺮة اﻟﺴﺠﻴﻦ‬ ‫وﻓﺘ ــﺢ ﻣﻠ ــﻒ ﻟﻬ ــﻢ وإدﺧﺎﻟﻬ ــﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻗﺎﻋ ــﺪة اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺎﺳ ــﺐ‬ ‫ا‪l‬ﻟ ــﻲ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫ ــﺎ ﻳﺒ ــﺪأ ﺑﺈﻋﻄﺎﺋﻬﻢ‬ ‫إﻣ ــﺪادات ﺷ ــﻬﺮﻳﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﺻ ــﻮرة‬ ‫ﺳ ــﻠﺔ ﻏﺬاﺋﻴﺔ وﺗﺸ ــﻤﻞ ﻛﻮﺑﻮﻧﺎت‬ ‫ﻟ ﺷ ــﻴﺎء ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻤﻮﺟ ــﻮدة ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻠﺔ‪ ،‬وﻧﻘ ــﻮم ﺑﺪﻋ ــﻢ ﻓﺎﺗ ــﻮرة‬ ‫اﻟﺘﻠﻴﻔ ــﻮن واﻟﻜﻬﺮﺑ ــﺎء ودﻋ ــﻢ‬ ‫إﻳﺠﺎر اﻟﻤﻨﺰل‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫ﻋﻼج ﻣﻦ أﺳ ــﺮ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء ﻧﺤﻴﻠﻪ‬

‫*‪ h&µ* he¨=K £pG*K { G* o¦Ge. gf + ¡¨p G* ,{ 6&* ©D *{sIµ‬‬ ‫‪ ¤ < r{ G* ¡CC¨p G* CC¨;¦- g jsM CC G* gCCj H ¢&* tCC 9K&*K‬‬ ‫‪ ,2¦ G* qHeI{+ ©D ¡CC¨ ;¦H ¡¨ .* 2e M e + leEe I qHeI{+ ©CCD‬‬ ‫‪ ¢e H(µ* 4aE £ < r{ G* $e p G* 4e H Ma - §CC < i M{0 iCCGKaGeD‬‬ ‫‪ < § < j- µ iCC p G* ¢&* § < 2a 7K £ ¨¨ - § < CC6e G* nCCs-K‬‬ ‫*‪ {¨¨ j+ efGe H eCC£G <*2 ©CCJ + le£pG* « + aCC j - eCC F ¡CCM{1%µ‬‬ ‫‪ eH&* ¡Ma¨ H i¨ ¨){G* i+*¦fG* ¡H i s G* §G(* $eCC p G* ¦12 iCC M{:‬‬ ‫‪ 4*¦sG* I §G(eD «D&* L{1&* i M{ + ¡¨ /*{ G* {;eI‬‬

‫إﻟﻰ ﺟﻬﺎت ﻫﻨ ــﺎك اﺗﻔﺎﻗﻴﺎت ﺑﻴﻨﻨﺎ‬ ‫وﺑﻴﻨﻬ ــﻢ ﻟﻠﻌ ــﻼج‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﻳﺤﺘ ــﺎج‬ ‫إﻟﻰ أدوﻳ ــﺔ ﻧﻮﻓﺮﻫﺎ ﻟﻪ‪ ،‬وﻣﻦ ﻟﺪﻳﻪ‬ ‫ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ أو ا‪5‬ﺣﻮال‬ ‫اﻟﻤﺪﻧﻴ ــﺔ أو أي ﺟﻬ ــﺎت أﺧ ــﺮى‪،‬‬ ‫ﻓﻨﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻣ ــﻊ ﻫ ــﺬه اﻟﺠﻬ ــﺎت‬ ‫ﺑﺼﻔ ــﺔ رﺳ ــﻤﻴﺔ وﻧﺨﺎﻃﺒﻬ ــﺎ‬ ‫ﻟﺘﺴﻬﻴﻞ أﻣﻮره‪ ،‬وﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻬﺎت‬ ‫ﻣﺘﻌﺎوﻧ ــﺔ ﻣﻌﻨﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﺻﺪر ﺧﻄﺎب‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ‬ ‫أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻔﻴﺼﻞ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد‬ ‫إﻟﻰ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺠﻬﺎت ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻟﻤﺤﺎوﻟ ــﺔ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻣﺴ ــﺎر‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ أو اﻟﻤﻔ ــﺮج ﻋﻨ ــﻪ أو‬ ‫أﺳ ــﺮﺗﻪ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻫﻢ ﻳﺘﺠﺎوﺑﻮن‬ ‫ﻣﻌﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‬ ‫* ﻣﺎ ﻣﺼﺎدر ﺗﻤﻮﻳﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ؟‬ ‫** ﻣﺼ ــﺎدر ﺗﻤﻮﻳ ــﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺨ ــﺎص‬ ‫ﻣ ــﻦ أﻫﺎﻟ ــﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬ﻓﺮواﺗ ــﺐ‬ ‫اﻟﻤﻮﻇﻔﻴ ــﻦ واﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ‬ ‫وا‪5‬ﻣ ــﻮال اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺪﻓ ــﻊ ﻟ~ﻓ ــﺮاج‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺳ ــﺠﻨﺎء اﻟﺤ ــﻖ اﻟﺨ ــﺎص‬ ‫ودﻋ ــﻢ ﻓﺎﺗﻮرة اﻟﻜﻬﺮﺑ ــﺎء وإﻳﺠﺎر‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﺰل‪ ،‬ﺟﻤﻴﻌﻬ ــﺎ ﺗﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺗﺒﺮﻋ ــﺎت ﺑﻌ ــﺾ رﺟ ــﺎل ا‪5‬ﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫ﻓﻤﻨﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ ﻳﻠﺘ ــﺰم ﻣﻌﻨ ــﺎ ﺑﺪﻓ ــﻊ‬ ‫ﻗﺴ ــﻂ ﺳ ــﻨﻮي‪ ،‬وﻫﻨ ــﺎك آﺧﺮون‬ ‫ﻳﺤﻮﻟ ــﻮن ﺗﺒﺮﻋﺎﺗﻬ ــﻢ ﻟﺤﺴ ــﺎﺑﻨﺎ‬ ‫ﺑﺤﺴ ــﺐ ﻣﻘﺪرﺗﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺣﺘ ــﻰ ذوي‬ ‫اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻤﺤﺪود ﻳﺘﺒﺮﻋﻮن ﺣﺴﺐ‬ ‫ﻣﻘﺪرﺗﻬﻢ ﻟﻠﺠﻨﺔ‪.‬‬ ‫* ﻫﻞ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎدي ﻛﺎف؟‬ ‫** اﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت أﻛﺒﺮ ﺑﻌﺸﺮ‬ ‫ﻣ ــﺮات ﻣﻦ اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻤﺘﻮﻓﺮ ﺣﺎﻟﻴﺎ‪،‬‬ ‫وﻧﺤ ــﻦ ﻧﺤﺘ ــﺎج ﻟﻮﻗﻔ ــﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻣ ــﻊ ﻟﺠﻨﺘﻨ ــﺎ وﻏﻴﺮﻫ ــﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻠﺠ ــﺎن ﺣﺘ ــﻰ ﺗﺴ ــﺘﻄﻴﻊ أن‬ ‫ﺗ ــﺆدي دورﻫ ــﺎ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺣﻘﻴﻘ ــﻲ‬

‫وﺟﻴ ــﺪ‪ ،‬ﻓﻨﺤ ــﻦ ﻧﻘ ــﻮم ﺑﺎﻟﻜﺜﻴ ــﺮ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻬ ــﺎم ﻣﺜ ــﻞ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﺣﻘﻴﺒ ــﺔ‬ ‫ﻣﺪرﺳ ــﻴﺔ ورﺳ ــﻮم دراﺳ ــﻴﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ وﻋﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﺟﺮاﺣﻴ ــﺔ ﻟ ﺳ ــﺮ اﻟﻤﺤﺘﺎﺟﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ ا‪5‬ﺣﻴ ــﺎن ﻧﻌﺘﺬر ﻋﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻬ ــﺎم ا‪a‬ﺿﺎﻓﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻟﻨﻘﺺ‬ ‫اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻤﺎدي‪ ،‬ﺑﻞ وﺣﺘﻰ اﻟﺴ ــﻠﺔ‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ أﺣﻴﺎﻧ ــﺎ ﻻ ﺗﻜ ــﻮن ﻛﺎﻓﻴﺔ‬ ‫ﻟﻜﺎﻣ ــﻞ اﻟﺸ ــﻬﺮ‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ إن ﺗﻮﻓ ــﺮ‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟ ــﻼزم ﻓﻤﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ ﺣﻴﻨﻬﺎ‬ ‫أن ﻧﻄ ــﻮر ﻣ ــﻦ أداﺋﻨ ــﺎ وﻧﻠﺒ ــﻲ‬ ‫اﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﺳ ــﺮ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻳﻜﻔﻴﻬ ــﻢ إﻟ ــﻰ ﺣﻴ ــﻦ ﺧ ــﺮوج وﻟﻲ‬ ‫أﻣﺮﻫ ــﻢ ﻣﻦ اﻟﺴ ــﺠﻦ وﻧﺴ ــﺘﻄﻴﻊ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻟﺠﻌ ــﻞ ﺣﻴﺎﺗﻬﻢ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻳﺴﺮا وراﺣﺔ‪.‬‬ ‫* ﻫ ــﻞ ﺗ ــﻮﻛﻞ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻣﺤﺎﻣﻴ ــﻦ‬ ‫ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ اﻟﺴﺠﻨﺎء؟‬ ‫** ﻟﺪﻳﻨ ــﺎ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﺳ ــﻤﻬﺎ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺤﺎﻣﻴ ــﻦ ﻓﻲ ﻟﺠﻨﺔ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء ﻣﻜﻮﻧ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻣﻴ ــﻦ اﻟﻤﺘﺒﺮﻋﻴ ــﻦ ﺑﻮﻗﺘﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﺗﻮاﺟﻬﻨ ــﺎ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻗﺴ ــﻢ اﻟﻨﺴﺎء أو اﻟﺮﺟﺎل ﻧﻌﺮﺿﻬﺎ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ وﻳﺘﻮﻻﻫ ــﺎ أﺣﺪﻫﻢ وﻳﻘﻮم‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺼ ــﺎل ﺑﺎﻟﺴ ــﺠﻴﻦ أو أﻫﻠﻪ أو‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺎﻟﻤﺪﻋ ــﻲ ﺣﺘﻰ ﻳﺤﺎول‬ ‫ﺣ ــﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ واﻟﺘﺮاﻓﻊ ﻋﻦ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ‪ ،‬واﻟﺤﻤ ــﺪ ‪ b‬ا‪l‬ن‬ ‫أﺻﺒﺢ ﺗﻮﻛﻴﻞ اﻟﻤﺤﺎﻣﻲ أﺳﻬﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻓﺎﻟﻘﺎﺿﻲ ﻳﺬﻫﺐ ﻟﻠﺴﺠﻦ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳ ــﻮﻛﻞ اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ ﻣﺤﺎﻣﻴ ــﺎ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨ ــﺎ ﻟﻠﻤﺮاﻓﻌ ــﺔ واﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺘﻪ‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺠ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ اﻟﺬﻫ ــﺎب‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ أو ﻛﺘﺎﺑ ــﺔ ﻋ ــﺪل‬ ‫ﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺘﻮﻛﻴ ــﻞ وﻳﺬﻫ ــﺐ ﻣﻘﻴ ــﺪا‬ ‫وﺑﺤﺮاﺳ ــﺎت أﻣﻨﻴﺔ وﻫﺬه ﺧﻄﻮة‬ ‫اﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫* ﺗﺘﻜ ــﺮر ﻣﺸ ــﺎﻫﺪ دﺧ ــﻮل‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﺟﻴﻦ ﻣﻘﻴﺪﻳﻦ إﻟﻰ اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﻮاﺑﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ أﻣﺎم اﻟﺠﻤﻴﻊ‬

‫ﻣﺎ رأﻳﻚ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮة؟‬ ‫دﺧﻮل اﻟﻤﺴﺎﺟﻴﻦ ﻣﻦ ﺑﻮاﺑﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ أﻣ ــﺮ ﻏﻴ ــﺮ‬ ‫ﺟﻴ ــﺪ‪ ،‬وا‪5‬ﻓﻀ ــﻞ أن ﻳﺨﺼ ــﺺ‬ ‫ﺑﺎب ﺧﺎص ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻒ ﺳ ــﻴﺎرات‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ وﻣﺼﻌﺪ ﺧﺎص وﻏﺮﻓﺔ‬ ‫اﻧﺘﻈﺎر ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻠﺴ ــﺠﻨﺎء‪ ،‬وﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳﺪﺧﻠ ــﻮن إﻟ ــﻰ ﻗﺎﻋ ــﺔ اﻟﻤﺤﺎﻛﻤ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺪﺧ ــﻮل اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ ﻣﻘﻴ ــﺪا ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑ ــﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ أﻣ ــﺎم اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻓﻴﻪ إذﻻل ﻛﺒﻴﺮ ﻟﻪ‪ ،‬واﻋﺘﻘﺪ أن ﻫﺬا‬ ‫ا‪5‬ﻣﺮ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻘﻪ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ‪.‬‬ ‫* ﻣﺎ اﺑﺮز اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ »ﺗﺮاﺣﻢ«؟‬ ‫** اﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻫ ــﻲ‬ ‫أﺑ ــﺮز اﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻨﺎ‬ ‫‪5‬ﻧﻬ ــﺎ ﻫﻲ ا‪5‬ﺳ ــﺎس اﻟ ــﺬي ﻧﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻓ ــﻲ دﻋﻢ أﺳ ــﺮ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء‪،‬‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت ا‪5‬ﺧ ــﺮى ﻓﺄﺑﺮزﻫﺎ‬ ‫أن اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻣ ــﺎ زال ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺆﻣﻦ‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻛﺒﻴ ــﺮ ﺑ ــﺪور اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ أو‬ ‫ﻳﻌﺘﻘ ــﺪ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑ ــﺄن دورﻫﺎ ﺗﺪﺧﻞ‬ ‫أو ﺗﻄﻔ ــﻞ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ دورﻧﺎ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ أو ﻣﺪﻋ ــﻢ ‪5‬ﻋﻤﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻔﻲ‬ ‫اﻟﻤﺤﻜﻤﺔ ﻳﻌﺘﺒﺮون ﺳﺆال ﻣﻮﻇﻒ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻋﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠ ــﺔ أو ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﺎ‬ ‫ﺗﺪﺧﻼ ﻓﻲ ﺷ ــﺆوﻧﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺤﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻮاﻗﻊ ﻧﺴﺎﻋﺪﻫﻢ‪ ،‬وأﻧﺎ ﻣﺘﺄﻛﺪ‬ ‫أن رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻤﺤﻜﻤ ــﺔ ﻓ ــﻲ وﻗ ــﺖ‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪5‬وﻗ ــﺎت ﻛﺎن ﻳﻌﺘﻤ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻓ ــﻲ إﻳﺼ ــﺎل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ــﺔ ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻌﺎﻣ ــﻼت اﻟﺘﻲ‬ ‫دﺧﻠﺖ واﻟﺘ ــﻲ ﺧﺮﺟﺖ واﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺘﻌﻄﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺤﻦ ﻧﺼﺪر ﺗﻘﺮﻳﺮا‬ ‫ﻛﻞ ﺷﻬﺮﻳﻦ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﻜﺘﺐ ﻗﻀﺎﺋﻲ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪد اﻟﻤﻌﺎﻣ ــﻼت اﻟ ــﻮاردة إﻟﻴﻪ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻨﺠ ــﺰة ﻣﻨﻬ ــﺎ واﻟﻤﺘﻌﻄﻠ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻋ ــﺪد اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت اﻟﺘﻲ ﺳ ــﺎﻋﺪت‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ وﻛﺎن ﻟﻬ ــﺎ دور ﻓ ــﻲ‬ ‫إﻧﺠﺎزﻫ ــﺎ‪ ،‬وﻏﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﻳﻜﻮن ﺗﻌﻄﻞ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت ﻟﻴﺲ ﺑﺪاﻋﻲ اﻟﺘﻘﺼﻴﺮ‬ ‫أو ا‪a‬ﻫﻤ ــﺎل ﻟﻜ ــﻦ ﻟﺴ ــﺒﺐ آﺧ ــﺮ‬ ‫ﺷﺮﻋﻲ أو ﻧﻈﺎﻣﻲ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫‪ DN‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫‪= /&28 A C D C wve | B “A ( B ” '0< H - ( W3 %‬‬

‫‪2+M# 4d‬‬ ‫< & ‪O‬‬ ‫ ‪/+ 4‬‬

‫ ‪0 - + % Q‬‬

‫"! ‬ ‫‪! . R .H /R‬‬ ‫‪ $eCCfI&µ* iCCGeFK gCC s+‬‬ ‫* ‪ ¦f 6&µ* CC6*K iCCM2¦ 6‬‬ ‫*‪ ,4*5K k D*K aCC D © 9e G‬‬ ‫*‪ ue G* § < ¨ jG*K i¨+{jG‬‬ ‫‪ i 9eM{G* iCC 64e + leCC f G‬‬ ‫‪ DK i¨ J&µ* CC64*a G* ©CCD‬‬ ‫‪ i¨<{ 7 +*¦C 9‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ *‪ K&* {CCfvG* ©CCD CCCET aCQ CG‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*‪ N*{¨mF CCE¦jM ¦CC 6 4*{CC G‬‬ ‫‪ 4¦CCH&* ,aCC< aCC < NÎCCM¦:K‬‬ ‫‪ lµ'Ke - ,a< u{ MK‬‬ ‫‪ i 9eM{G* {CQ C‬‬ ‫‪U EQ 4*{ GeD‬‬ ‫*‪ CC64*a G* ©CCD iCC¨)e G‬‬ ‫*‪ *3 CC£CD CC D iCC¨ J&µ‬‬ ‫*<‪ eJ}p + i¨+{jG* ¡H *{j‬‬ ‫<¡ ‪ i )Î G* ¡FeH&µ* ¡¨H&e-‬‬ ‫‪ ©CCD iCC 9eM{G* iCC 64e G‬‬ ‫‪ ¦CCGK iCC¨H¦ sG* eCC£ 64*aH‬‬ ‫< § *‪ "a¨ fG* La G‬‬ ‫*& ‪ ¢&eCC+ ¦CC G* ¡CC M‬‬ ‫ *‪ iCC 9eM{G* L{CC- iCC¨+{jG‬‬ ‫‪ leH{CT sC‬‬ ‫*‪Q CG* ¡H i¨)e G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ ¢&* aCCM{- µ ©CC£D ©CCGejGe+K‬‬ ‫*‪ "NeCH‬‬ ‫« ‪ CT‬‬‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ ‪Q {CQ 0 e£ 64*aH ©D‬‬ ‫‪ ¢&T * CCG3 ¡CCH CCC£ C‬‬ ‫‪Q MR CCJK‬‬ ‫*‪ ©CCjG* iCC¨ J&µ* CC64*a G‬‬ ‫ ‪ i¨+{jG* i H kCCs-‬‬‫&‪ ,{CC ¨ G* r4eCCC1 kCCsf 8‬‬ ‫*‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ ¡CC< l*aCC¨ + eCC£-efGe:K‬‬ ‫‪ ",4*5¦G* iMe<4‬‬ ‫* ‪ ©CCD $*}CC<&µ* ¢&* &T‬‬ ‫ *‪ i0e+(e+ ¢¦CC H'¦M iCC¨+{jG‬‬ ‫*‪ ¡CC GK iCC¨)e G* iCC 9eM{G‬‬ ‫*(‪ 64*a G* ¡< ¦¨G* eJ2e +‬‬ ‫*‪ le 6(µ ¦CJ e IT (* iCC¨H¦ sG‬‬ ‫‪ i 9{j G* l*¦CC 8&µ* « +‬‬ ‫‪ i 0{H G3 ¢&T *K e JK e CJ‬‬ ‫‪ " C¨C C CjT CG* 4*{CEQ e£ fjM‬‬ ‫*&‪ CC ¨G eCC -e He/ NeCC «M‬‬ ‫‪ i¨Ia+ i¨+{- CC v- e£¨D‬‬ ‫‪ le H ÎD ¤CC¨ <K $eCC G‬‬ ‫‪ ueCC G* CC£D leCCM2¦ 6‬‬ ‫‪ CC64*a G* ©CCD iCC 9eM{Ge+‬‬ ‫*‪ h*¦+&µ tCCjCDQ 2{pH iCC¨ J&µ‬‬ ‫*‪ "r4eCCCvG‬‬ ‫*‪Q ¡CCH *aCC j 6µ‬‬ ‫*‪ e£¨ < iCC+e/(µ* leCCHe£ j 6‬‬ ‫<‪ i¨+{jG* ©G¦b H a ‬‬ ‫‪aaljamili@yahoo.com @aljamili‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪(٣‬‬ ‫ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫)‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily‬‬

‫ﻳﺮﻋﻰ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد اﻟﺤﻔﻞ‬ ‫اﻟﺬي ﺗﻘﻴﻤﻪ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﺘﺨﺼﺼﺎت‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﺗﺨﺮﻳﺞ اﻟﺪﻓﻌﺔ اﻟﺴﺎدﺳﺔ‬ ‫ﻋﺸ ــﺮة ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻃﺒ ــﺎء وأﻃﺒ ــﺎء ا‪5‬ﺳ ــﻨﺎن‬ ‫واﻟﺼﻴﺎدﻟ ــﺔ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺣﺼﻠ ــﻮا ﻋﻠ ــﻰ ﺷ ــﻬﺎدة‬ ‫اﻻﺧﺘﺼ ــﺎص اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ واﻟﺪﺑﻠ ــﻮم ﻳ ــﻮم‬ ‫ا‪5‬رﺑﻌ ــﺎء اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ ﻓﻲ ﻗﺎﻋﺔ ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ‬ ‫اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺑﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪.‬‬ ‫وﺑﻬﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ أﻋﺮب وزﻳ ــﺮ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ ا‪5‬ﻣﻨ ــﺎء ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮﺑﻴﻌﺔ ﻋﻦ أﺳ ــﻤﻰ آﻳﺎت اﻟﺸ ــﻜﺮ‬

‫واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟﻠﻤﻘﺎم اﻟﺴ ــﺎﻣﻲ اﻟﻜﺮﻳﻢ ﻋﻠﻰ رﻋﺎﻳﺔ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺤﻔﻞ ‪.‬وﻗ ــﺎل إن رﻋﺎﻳﺔ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻬﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ُﺗﻌ ُﺪ ﺗﺸﺮﻳ ًﻔﺎ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻦ ﻟﻠﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺼﺤ ــﻲ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم وﻟﻠﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﺼﺼ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺧ ــﺎص‪،‬‬ ‫وﻣﻜﺮﻣﺔ ﺗﻀﺎف إﻟ ــﻰ ﻣﻜﺎرﻣﻪ وﻣﺂﺛﺮه اﻟﺠﻤﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺤﻴ ــﻂ ﺑﻬﺎ أﺑﻨﺎءه ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴ ــﺔ وﻻ ﻏﺮو ﻓﻲ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻬﻮ ‪ -‬ﺣﻔﻈﻪ ا‪ - b‬اﻟﺮاﻋﻲ واﻟﺪاﻋﻢ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺪﻓﻊ ﻣﺴ ــﻴﺮة اﻟﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫وﻳﺮﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒ ــﻪ ﻧ ــﻮه ا‪5‬ﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻠﻬﻴﺌﺔ‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑ ــﻦ ﺣﺴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺼﺎﺋﻎ ﺑﺮﻋﺎﻳﺔ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ‪،‬‬

‫ودﻻﻻت ﻋﻤﻴﻘ ًﺔ‬ ‫ﻣﺆﻛـ ـﺪًا اﻧﻬﺎ ﺗﺤﻤ ــﻞ ﻣﻌﺎﻧ ــﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﺗﺘﻤﺜ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﺣ ــﺮص اﻟﻘﻴ ــﺎدة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻨﺎﻳ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻠ ــﻢ واﻟﻌﻠﻤ ــﺎء وﻓ ــﻲ دﻋ ــﻢ ﺟﻬ ــﻮد اﻟﻬﻴﺌﺔ‬ ‫اﻟﺮاﻣﻴ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺑﻨﺎء ﻛ ــﻮادر ﻣﺘﻤﻜﻨ ــﺔ وﻗﺎدرة‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻄﺎء وا‪a‬ﺑﺪاع ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫وﺗﺄﻣﻴﻦ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ا‪l‬ﻣﻨﺔ ﻓﻲ ﺑﻼدﻧﺎ‬ ‫اﻟﻐﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻬ ــﺎ ﺗﻜﺸ ــﻒ اﻻدراك اﻟﻮاﻋﻲ‬ ‫ﻟ ــﻮﻻة أﻣﺮﻧﺎ ‪ -‬ﺣﻔﻈﻬﻢ ا‪ - b‬ﺑ ــﺪور اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺼﺤ ــﻲ وﺗﺄﺛﻴ ــﺮه ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻨ ــﺎء اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫وﺳ ــﻼﻣﺘﻪ ﻓ ــﻲ وﻃﻨﻨ ــﺎ اﻟﺤﺒﻴ ــﺐ ودﻋﻤ ــﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪراﺳ ــﺎت وا‪5‬ﺑﺤ ــﺎث واﻻﺳﺘﺸ ــﺎرات‬ ‫واﻟﻜ ــﻮادر اﻟﻤﺆﻫﻠﺔ اﻟﻘﺎدرة ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﻴﻌﺎب‬ ‫ﺗﻘﻨﻴ ــﺎت اﻟﻌﺼ ــﺮ وﻣﻮاﻛﺒ ــﺔ ﺗﺪاﻋﻴﺎﺗ ــﻪ‬ ‫وﻣﺴ ــﺘﺠﺪاﺗﻪ واﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬ ــﺎ ﺑﻘﺪر ﻋﺎلٍ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻜﻔﺎءة واﻟﻤﻬﺎرة‪.‬‬

‫‪D‬‬ ‫ ‪ A >R > $b ^ /‬‬ ‫ ‪$ H 4 S* / A <4‬‬ ‫‪0 - ; 4‬‬

‫ﺻ ــﺪر »أﻣ ــﺲ« أﻣ ــﺮ ﻣﻠﻜ ــﻲ‬ ‫ﺑﺎﺣﺎﻟ ــﺔ ﻗﺎﺋ ــﺪ اﻟﻘ ــﻮات اﻟﺠﻮﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﺮﻛﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻳ ــﺶ إﻟ ــﻰ اﻟﺘﻘﺎﻋ ــﺪ وﺗﺮﻗﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻠ ــﻮاء اﻟﻄﻴﺎر اﻟﺮﻛ ــﻦ ﻓﻴﺎض ﺑﻦ‬ ‫ﺣﺎﻣ ــﺪ اﻟﺮوﻳﻠ ــﻲ إﻟ ــﻰ رﺗﺒﺔ ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫رﻛ ــﻦ وﺗﻌﻴﻴﻨ ــﻪ ﻗﺎﺋ ــﺪ ًا ﻟﻠﻘ ــﻮات‬ ‫اﻟﺠﻮﻳﺔ‬ ‫وﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﻠ ــﻲ ﻧ ــﺺ اﻻﻣ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ‪ :‬ﺑﺴ ــﻢ ا‪ b‬اﻟﺮﺣﻤ ــﻦ‬ ‫اﻟﺮﺣﻴ ــﻢ اﻟﺮﻗ ــﻢ ‪ :‬أ ‪١٥٤ /‬‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ‪١٤٣٤/٦/٣٠ :‬ﻫ ـ ـ‬ ‫ﺑﻌ ــﻮن ا‪ b‬ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻧﺤ ــﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬

‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻣﻠ ــﻚ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫واﻟﻘﺎﺋ ــﺪ ا‪5‬ﻋﻠ ــﻰ ﻟﻜﺎﻓ ــﺔ اﻟﻘ ــﻮات‬ ‫اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ اﻻﻃ ــﻼع ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻤ ــﺎدة )‪ (٢٧‬ﻣ ــﻦ ﻧﻈ ــﺎم ﺧﺪﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﻀﺒ ــﺎط ‪ ،‬اﻟﺼ ــﺎدر ﺑﺎﻟﻤﺮﺳ ــﻮم‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ رﻗ ــﻢ )م‪ (٤٣/‬ﺑﺘﺎرﻳ ــﺦ‬ ‫‪١٣٩٣/٨/٢٨‬ﻫ ـ ـ ‪ ،‬اﻟﻤﻌﺪﻟ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺳ ــﻮم اﻟﻤﻠﻜﻲ رﻗﻢ )م‪(٥٤/‬‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤٢٩/٨/٢٦‬ﻫـ‪.‬‬ ‫وﺑﻌ ــﺪ اﻻﻃ ــﻼع ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎدة‬ ‫)‪ ، (٢٨‬وﻋﻠﻰ اﻟﻤﺎدة )‪ (٣٦‬اﻟﻤﻌﺪﻟﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺮﺳ ــﻮم اﻟﻤﻠﻜﻲ رﻗﻢ )م‪(٢٥/‬‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳ ــﺦ ‪١٤٠٦/١١/٩‬ﻫـ ‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬

‫اﻟﺮوﻳﻠﻲ‬

‫اﻟﻔﻘﺮة )أ( ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺎدة )‪ (١١٧‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﻤﺬﻛ ــﻮر‪ .‬وﺑﻌﺪ اﻻﻃﻼع‬ ‫ﻋﻠﻰ ا‪5‬ﻣﺮ اﻟﺴﺎﻣﻲ رﻗﻢ ‪/٥٠٦٨‬م‬

‫ ‪ A U A # 7 J 0‬‬ ‫ ‪= / - $ P D < >U‬‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺜﻘ ــﺔ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ ﺳ ــﺘﻜﻮن ﺣﺎﻓ ًﺰا‬ ‫ﻟﺒ ــﺬل اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻄ ــﺎء ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳﻦ ﺛﻢ اﻟﻤﻠﻴﻚ واﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛ ــﺮ أن اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫اﻟﺮﻛ ــﻦ اﻟﺮوﻳﻠ ــﻲ ﺗ ــﺪرج ﻓ ــﻲ ﻋ ــﺪة‬ ‫ﻣﻨﺎﺻ ــﺐ ﻗﻴﺎدﻳ ــﺔ ﻛﺎن ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻗﺎﺋ ــﺪ‬ ‫ﻟﻘﺎﻋﺪة اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﺠﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ‪،‬‬ ‫وﻗﺒﻞ ﺻﺪور ﻫﺬا اﻟﻘﺮار ﻛﺎن ﻳﺸﻐﻞ‬ ‫ﻣﻨﺼ ــﺐ رﺋﻴ ــﺲ ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻣ ــﺪادات‬ ‫وﺗﻤﻮﻳﻦ اﻟﻘﻮات اﻟﺠﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛ ــﺮ أن أﻣﺮًا ﻣﻠﻜﻴًﺎ ﺻﺪر ﻳﻮم‬ ‫أﻣ ــﺲ ﺑﺈﺣﺎﻟﺔ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﺮﻛﻦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬اﻟﻌﺎﻳﺶ ﻗﺎﺋ ــﺪ اﻟﻘﻮات‬ ‫اﻟﺠﻮﻳﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪ .‬وﺗﺮﻗﻴﺔ اﻟﻠﻮاء‬ ‫اﻟﻄﻴ ــﺎر اﻟﺮﻛﻦ ﻓﻴﺎض ﺑ ــﻦ ﺣﺎﻣﺪ ﺑﻦ‬ ‫رﻗ ــﺎد اﻟﺮوﻳﻠﻲ إﻟ ــﻰ رﺗﺒﺔ ﻓﺮﻳﻖ رﻛﻦ‬ ‫وﻳﻌﻴﻦ ﻗﺎﺋﺪًا ﻟﻠﻘﻮات اﻟﺠﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫ ‪Y - :‬‬

‫رﻓ ــﻊ ﻗﺎﺋ ــﺪ اﻟﻘ ــﻮات اﻟﺠﻮﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﺮﻛﻦ‬ ‫ﻓﻴ ــﺎض ﺑﻦ ﺣﺎﻣﺪ ﺑﻦ رﻗ ــﺎد اﻟﺮوﻳﻠﻲ‬ ‫ﺷ ــﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳ ــﺮه ﻟﺨ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ وﺳ ــﻤﻮ وﻟ ــﻲ ﻋﻬ ــﺪه‬ ‫ا‪5‬ﻣﻴﻦ وﺳ ــﻤﻮ اﻟﻨﺎﺋ ــﺐ اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺜﻘ ــﺔ اﻟﻤﻠﻜﻴ ــﺔ اﻟﻐﺎﻟﻴ ــﺔ ﺑﺘﺮﻗﻴﺘ ــﻪ‬ ‫وﺗﻌﻴﻴﻨ ــﻪ ﻗﺎﺋـ ـﺪًا ﻟﻠﻘ ــﻮات اﻟﺠﻮﻳ ــﺔ‪،‬‬ ‫وﻗﺎل ﻓ ــﻲ أول ﺣﺪﻳﺚ ﻟﻪ ﻓﻲ اﺗﺼﺎل‬ ‫ﻣ ــﻊ »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« اﻟﺸ ــﻜﺮ ‪ b‬أو ًﻟ ــﺎ ﺛﻢ‬ ‫ﻟ ــﻮﻻة ا‪5‬ﻣﺮ ﻋﻠﻰ ﻫ ــﺬا اﻟﺜﻘﺔ اﻟﻐﺎﻟﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ اﻋﺘ ــﺰ واﻓﺘﺨ ــﺮ ﺑﻬ ــﺎ وإن‬ ‫ﺷ ــﺎء ا‪ b‬أﻛ ــﻮن ﻋﻨﺪ ﺣﺴ ــﻦ ﻇﻨﻬﻢ‪،‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺮﻛﻦ اﻟﺮوﻳﻠﻲ أن‬

‫ب ﺑﺘﺎرﻳﺦ ‪١٤٢٨/٦/٥‬ﻫـ‪ .‬وﺑﻨﺎ ًء‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻋﺮﺿﻪ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺳ ــﻤﻮ وزﻳﺮ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع‪.‬‬ ‫أﻣﺮﻧﺎ ﺑﻤﺎ ﻫﻮ آت ‪:‬‬ ‫أو ًﻻ ‪ :‬ﻳﺤ ــﺎل اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﺮﻛﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ b‬اﻟﻌﺎﻳﺶ ) ﻗﺎﺋﺪ‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﺠﻮﻳﺔ ( إﻟﻰ اﻟﺘﻘﺎﻋﺪ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻴ ًﺎ ‪ :‬ﻳﺮﻗﻰ اﻟﻠﻮاء اﻟﻄﻴﺎر‬ ‫اﻟﺮﻛ ــﻦ ﻓﻴﺎض ﺑ ــﻦ ﺣﺎﻣﺪ ﺑﻦ رﻗﺎد‬ ‫اﻟﺮوﻳﻠ ــﻲ إﻟﻰ رﺗﺒ ــﺔ ﻓﺮﻳﻖ رﻛﻦ ‪،‬‬ ‫وﻳﻌﻴﻦ ﻗﺎﺋﺪ ًا ﻟﻠﻘﻮات اﻟﺠﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﺛﺎﻟﺜـ ـ ًﺎ ‪ :‬ﻋﻠ ــﻰ ﺳ ــﻤﻮ وزﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺪﻓﺎع ﺗﻨﻔﻴﺬ أﻣﺮﻧﺎ ﻫﺬا‪.‬‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل‬ ‫ﺳﻌﻮد‬

‫ ‪A "k> , A 2 1 b R& b 0 = 8 $ / > -8‬‬ ‫ ?) ‪h -‬‬

‫اﻋﺘﻤ ــﺪ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺒ ــﻮك رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ ﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ﺳ ــﻤﻮه ﻟﻠﻤﺰرﻋ ــﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴ ــﺔ ‪ ,‬أﺳ ــﻤﺎء اﻟﻔﺎﺋﺰﻳ ــﻦ‬ ‫ﺑﺠﺎﺋﺰة ﺳﻤﻮه ﻟﻠﻤﺰرﻋﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎﻣﻬ ــﺎ اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ اﻟﺬي‬ ‫ﺳﻴﻘﺎم ﺣﻔﻠﻬﺎ ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء اﻟﻤﻘﺒﻞ ‪.‬‬ ‫ﺟ ــﺎء ذﻟ ــﻚ ﺧ ــﻼل ﻟﻘ ــﺎء ﺳ ــﻤﻮه‬ ‫ﺑﻤﻜﺘﺒ ــﻪ ﺑﺎ‪a‬ﻣﺎرة أﻣﻴﻦ ﻋﺎم اﻟﺠﺎﺋﺰة‬ ‫اﻟﻤﻬﻨﺪس واﺻ ــﻞ ﺑﻦ ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺤﺮﺑﻲ‬

‫اﻟ ــﺬي أوﺿ ــﺢ أن ﺟﺎﺋ ــﺰة ﺳ ــﻤﻮه‬ ‫ﻟﻠﻤﺰرﻋ ــﺔ اﻟﻨﻤﻮذﺟﻴ ــﺔ ﺗﻌ ــﺪ ﻓﺮﻳ ــﺪة‬ ‫ﻣﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ وأﺳ ــﻬﻤﺖ ﻓ ــﻲ دﻓﻊ ﻋﺠﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﺰراﻋﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻧﺤﻮ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻞ زاﻫ ــﺮ ﻣﻤ ــﺎ ﻳﺪﻟ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻧﺠﺎﺣﻬ ــﺎ ‪ ،‬ﻣﻨﻮﻫـ ـ ًﺎ ﺑﺘﺸ ــﺠﻴﻊ ودﻋ ــﻢ‬ ‫ﺳﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع اﻟﺰراﻋﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ‪.‬‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ أن اﺷ ــﺘﺮاط اﺳ ــﺘﺨﺪام‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ ﻓﻲ اﻟ ــﺮي ﻟﺘﻮﻓﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤﻴ ــﺎه واﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻧﻈﺎﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤ ــﺰارع واﻟﺤﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻠﻮث اﻟﺒﻴﺌﻲ‬ ‫وﻣﻨﻊ ﺣ ــﺪوث اﻟﺤﺮاﺋﻖ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬

‫‪¡4^EK Ò* $c § + g H'¢H f¢ +‬‬ ‫‪£ M‬‬

‫ ‪},/ >&8 9 & M 9‬‬ ‫‪ ·c - Ò* 3(c+ c G 4¢ µ* -^¤ D‬‬

‫< ‪},/ >&8 $ l 1$‬‬ ‫‪ ·c - Ò* g 04 ·(* i hI* £hG*K‬‬ ‫‪ ¢McH D*¢µ* CJ ÂckG* L2c / g ²* ¢M‬‬

‫ ‪ - '7 1$ 1$ 0‬‬

‫ ‪ XXX& XXX XXXM }XXXX XXXX XXXX< SXXXXXX XXXXXX.8‬‬ ‫<‪ XXX& XXX XXXM }XXXX XXXX XXXX< fXXXX XXXX XXXX‬‬ ‫ ‪ XXX& XXX XXXM }XXXX XXXX XXXX< 3>XXXX/XXXX XXXX‬‬ ‫‪ XXXX& XXXX XXXXM }XXXXX XXXXX XXXXX< ]XXXXXXXXC‬‬ ‫‪ CC-cCC CC/ rCC¤CC CC{CCD cCC CC CC CC CC6&*K CCCI*¢CCC CCC94K CChCC CC04 CC CC6*¢CC+ ,^CC¤CC CC CCG* Ò* ^CC CC CC-‬‬

‫‪¸cCC CC CC|CCG* CCC¤CCC CCC CCCG* ¥CCCqCCC+ gCCC CCC)cCCC CCCG* zCCCC CCCC¨ $*zCCCCC CCCCCG* cCCCC CCCCM‬‬

‫ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺘﺨﺪام ا‪l‬ﻻت اﻟﺰراﻋﻴ ــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻘﺪم ﻟﻠﺠﺎﺋ ــﺰة أدى إﻟﻰ زﻳﺎدة‬ ‫اﻟﻮﻋ ــﻲ ﻟ ــﺪى اﻟﻤﺰارﻋﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﺟﻌﻞ‬ ‫ﻣﺰارﻋﻬﻢ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﺒ ــﺮ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ‬ ‫ﺑﺎﺳ ــﻤﻪ واﺳ ــﻢ أﻋﻀ ــﺎء اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﺷ ــﻜﺮه ﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴﺮﻋﻠ ــﻰ دﻋﻤ ــﻪ‬ ‫وﺗﺸ ــﺠﻴﻌﻪ ﻟﻠﻤﺰارﻋﻴ ــﻦ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪.‬‬ ‫وﺟﺎءت أﺳ ــﻤﺎء اﻟﻔﺎﺋﺰﻳ ــﻦ ﻛﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺸ ــﻤﻴﻤﺮي وﻧﺎﺻﺮ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻤﺤﺴ ــﻦ اﻟﻌﻴﺴ ــﻰ وإﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻟ ــﻮدي وﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﺳ ــﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﺒﻠ ــﻮي وﻣﺤﻤ ــﺪ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن اﻟﻌﻄﻮي‬

‫وﻓﺮﻳﺞ ﻣﺴﻠﻢ اﻟﻌﻄﻮي وﺟﻤﻌﺔ ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﺰﻣﻬﺮي وﺟﻤﻴﻌﺎن ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺤﺠﻮري‬ ‫وﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﻋﻠ ــﻲ اﻟﺒﻠﻮي وﺳ ــﻠﻴﻤﺎن‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻢ اﻟﻤﺴ ــﻌﻮدي وﺣﺴ ــﻴﻦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﺎﻫﺒﺮي وﻋﻠﻲ ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺸﻨﺒﺮي وﻋﺒﺪ‬ ‫اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺸ ــﻤﺮي وأﺣﻤﺪ ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﻌﻴﺎدي وﻋﺒ ــﺪ ا‪ b‬ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺘﻴﻤﺎﻧﻲ‬ ‫وﺳ ــﺎﻟﻢ ﺣﻤﻴﻂ اﻟﺤﻮﻳﻄﻲ وﺳﻠﻴﻤﺎن‬ ‫ﺳ ــﻼﻣﺔ اﻟﻐﻨﺎﻣ ــﻲ وﺳ ــﻠﻴﻢ ﺳ ــﻮﻳﻠﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻌﻮدي وﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﻋﺒ ــﺪا‪b‬‬ ‫اﻟﺒﻠ ــﻮي وﺳ ــﻠﻤﺎن ﻋﻴ ــﺪ اﻟﺒﻠ ــﻮي‬ ‫وإﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﻘﻮﻳﺰ وﺣﻤﺎد‬ ‫ﻋﻮدة اﻟﺠﻬﻨﻲ وﺣﺴﻦ ﺟﺒﺮه اﻟﻐﺒﺎن‬

‫وزاﻣ ــﻞ ﺧﻠﻒ اﻟﺸ ــﻤﺮي وﻋﻘﻴﻞ ﻋﻠﻲ‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﺮي وﻣﺜ ــﺮي ﻋﺎﻳ ــﺪ اﻟﺤﻮﻳﻄﻲ‬ ‫وﻣﺤﻤﻮد ﺣ ــﻮزة اﻟﺠﻴﺮي وﺳ ــﻼﻣﺔ‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻢ اﻟﻐﻨﺎﻣ ــﻲ وﺳ ــﺎﻟﻢ ﻣﺤﻤ ــﺪ‬ ‫اﻟﻌﻄﻮي وإﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﺸﺎﻣﺎن‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻳﺮﻋﻰ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺗﺒﻮك رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻳ ــﻮم اﻟﺤﺎدي ﻋﺸ ــﺮ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺸ ــﻬﺮ‬ ‫اﻧﻄﻼﻗ ــﺔ ﻣﻬﺮﺟﺎن اﻟ ــﻮرود واﻟﻔﺎﻛﻬﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻧﺴ ــﺨﺘﻪ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة وﺳ ــﻴﻘﺎم‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟ ــﺎن ﺑﻤﺮﻛ ــﺰ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﺎري ﺑﺪﻋ ــﻢ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‪l‬ﺛﺎر وإﺷﺮاف ﻣﺠﻠﺲ‬

‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ وﻳﻨﻈﻢ‬ ‫اﻟﻤﻬﺮﺟﺎن‪.‬‬ ‫وﻳﻨﻔﺬه ﻛﻞ ﻣﻦ ﻣﺆﺳﺴﺔ ﺷﺮوق‬ ‫ا‪5‬زﻫ ــﺎر ﻟﺼﺎﺣﺒﻬﺎ ﺣﺴ ــﻦ أﺑﻮ ﻇﻬﻴﺮ‬ ‫وﻣﺆﺳﺴ ــﺔ ﺧﻴ ــﻮل ﺗﺒ ــﻮك ﻟﺘﻨﻈﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﺮﺣﻼت وﻣﺆﺳﺴ ــﺔ ﻣ ــﺮوان ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺠﻬﻨﻲ ﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺮﺣﻼت‪.‬‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬي ﻟﻔﺮع‬ ‫ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‪l‬ﺛ ــﺎر ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫ﺗﺒ ــﻮك ﻧﺎﺻﺮ ﺑ ــﻦ أﺣﻤ ــﺪ اﻟﺨﺮﻳﺼﻲ‬ ‫أن رﻋﺎﻳ ــﺔ ﺳ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺗﺠﺴ ــﺪ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎم ﺳ ــﻤﻮه ﺑﺎﻟﺤﺮاك اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫< ‪1$" ,C> S ( & A ( W> / C | B '0< H c W‬‬ ‫' ‪/ - ) % E‬‬

‫ﺗ ــﺮﻋ ــﻰ ﺣ ــﺮم ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫آل ﺳ ــﻌﻮد ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴﺮة ﺣﺼﺔ‬ ‫ﺑﻨ ــﺖ ﻃﺮاد اﻟﺸ ــﻌﻼن اﻟﻴﻮم ﺣﻔ ــﻞ ﺗﺨﺮﻳﺞ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒﺎت ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻟﻠﻌﻠﻮم اﻟﺼﺤﻴﺔ ـ ﻓﺮع ﺟﺪة واﻟﺘﻲ ﺗﺘﻀﻤﻦ‬ ‫ﺧﺮﻳﺠ ــﺎت ﺑﻜﺎﻟﻮرﻳ ــﻮس اﻟﺘﻤﺮﻳ ــﺾ‪،‬‬ ‫وﻣﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻄﺒ ــﻲ‪ ،‬واﻟﺰﻣﺎﻻت‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﺎت‬ ‫اﻟﻄﺒﻴﺔ‪ .‬ﺻﺮح ﺑﺬﻟﻚ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم‬

‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑﻨﺪر ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻘﻨﺎوي اﻟﺬي أوﺿﺢ أن رﻋﺎﻳﺔ ﺣﺮم ﺧﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟﺤﻔﻞ ﺗﺨﺮﻳﺞ ﻃﺎﻟﺒﺎت‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﻌﻠﻮم‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﻫﻮ ﺗﺘﻮﻳ ــﺞ ‪5‬ﻫ ــﺪاف اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟﻰ اﻫﺘﻤ ــﺎم ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﺳ ــﻌﻮد‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﻠﻌﻠ ــﻮم اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺪور‬ ‫اﻟﻔﻌ ــﺎل ﻟﻠﻤﻤﺮﺿ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ورﻓ ــﻊ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮاﻫﺎ اﻟﻌﻠﻤ ــﻲ واﻟﻌﻤﻠ ــﻲ ﺑﻤﻮاﻛﺒ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺨﺼﺼ ــﺎت اﻟﺘﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ إﻧﻬ ــﺎ ﺗﻤﺜ ــﻞ رﻛﻨ ــﺎ ﻣﻬ ًﻤ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻗﺎل ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫اﻟﻘﻨ ــﺎوي‪ :‬إن ﻫﺬه اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﺗﺄﺗﻲ ﺗﺠﺴ ــﻴﺪًا‬ ‫ﻟﻤ ــﺪى ﺣ ــﺮص ﺻﺎﺣﺒ ــﺔ اﻟﺴ ــﻤﻮ ﺣ ــﺮم‬

‫ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺧﺮﻳﺠﺎت اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﻟﺤﻈﺎت اﻟﻔﺮح ﺑﺎﻟﻨﺠﺎح‬ ‫وا‪a‬ﻧﺠﺎز‪ ،‬وﺳﺘﺸﻜﻞ داﻓﻌًﺎ ﻟﻬﻦ ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻄ ــﺎء ﻓ ــﻲ ﺣﻴﺎﺗﻬ ــﻦ اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ واﻟﻤﻬﻨﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪.‬‬

‫ " ‪ _ - & ,- # a‬‬ ‫ ‪“+ ( M `” T / & = ,R‬‬ ‫‪#= ] - )? .‬‬

‫ﻧﻔﻰ ﻧﺎﺋﺐ ﺳﻔﻴﺮ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﻟ ــﺪى ا‪5‬ردن اﻟﻮزﻳ ــﺮ اﻟﻤﻔ ــﻮض اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﻬﺎﺟ ــﺮي ﻣ ــﺎ ﺗﺮدد ﻓ ــﻲ ﺑﻌﺾ وﺳ ــﺎﺋﻞ ا‪a‬ﻋﻼم‬ ‫ووﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ ا‪5‬ﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ ﻋ ــﻦ ﺗﻘﺼﻴﺮ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﺎرة اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓ ــﻲ ا‪5‬ردن‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺨﺺ‬ ‫ﻗﻀﺎﻳ ــﺎ أﺑﻨﺎﺋﻬ ــﺎ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ اﻟﻤﺴ ــﺠﻮﻧﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴ ــﺠﻮن اﻟﻌﺮاﻗﻴ ــﺔ‪ .‬وﻗ ــﺎل اﻟﻬﺎﺟ ــﺮي ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ »‪» :‬إن اﻟﺴﺠﻨﺎء اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ‬ ‫ﺑ ــﺎ‪5‬ردن ﻫﻢ ﻣﺤ ــﻞ اﻫﺘﻤﺎﻣﻨ ــﺎ اﻟﻴﻮﻣ ــﻲ وﻫﻨﺎك‬ ‫ﻣﺤﺎﻃﺒ ــﺎت ﺑﻴﻨﻨ ــﺎ وﺑﻴﻨﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺄﻛ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫أوﺿﺎﻋﻬ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﻛﺎﻓ ــﺔ اﻟﻨﻮاﺣﻲ«‪ .‬وﻗ ــﺪ ﺗﻢ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻣ ــﺪة ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻃﻠﺐ اﻟﻌﻔﻮ ﻋ ــﻦ ﻣﺘﺠﺎوزي اﻟﺤﺪود‬ ‫ﻟﺪى اﻟﺴ ــﻠﻄﺎت اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ وإن ﺷﺎء ا‪ b‬اﻟﺠﻬﻮد‬

‫ﻣﺘﺘﺎﻟﻴ ــﺔ ﻟ ﻓ ــﺮاج ﻋﻨﻬ ــﻢ وﻧﺤ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻮاﺻﻞ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ ﻣﻊ اﻟﺴ ــﺠﻨﺎء واﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻰ‬ ‫اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ واﻟﺼﻠﻴﺐ اﻟﺪوﻟﻲ‪.‬‬ ‫وأردف اﻟﻬﺎﺟ ــﺮي ﻗﺎﺋ ــﻼ‪» :‬ﻫﻨ ــﺎك ﻣ ــﻦ ﻳﺘﻔ ــﻮه‬ ‫وﻳﻜﺘ ــﺐ ﺑﻴﻦ اﻟﺤﻴﻦ وا‪l‬ﺧﺮ ﺑ ــﺄن ﻫﻨﺎك ﺗﻘﺼﻴﺮ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺴﺠﻨﺎء ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق ﻓﺈﻧﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴ ــﺠﻨﺎء ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺮاق ﻓ ــﺎ‪ b‬ﻳﻌﻠﻢ أن اﻟﺴ ــﻔﺎرة‬ ‫ﻟ ــﻢ ﺗﺄ ُل ﺟﻬـ ـﺪًا ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﻳﺘﻬﻢ‬ ‫اﻟﺴﻔﺎرة ﺑﺎﻟﻘﺼﻮر ﻓﻨﻘﻮل‪ :‬ﺳﺎﻣﺤﻚ ا‪ b‬وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﺎﺟﺔ اﻟ ــﻰ ﺗﻮﺣﻴﺪ اﻟﺠﻬ ــﻮد ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪف‬ ‫ا‪a‬ﻓ ــﺮاج ﻋﻨﻬﻢ وﻟﻴﺲ ﻟﻠ ــﻮم أو ادﻋﺎء ﺑﺘﻘﺼﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﻧﺤﻦ ﻧﻨﺘﻈﺮ ا‪a‬ﻓ ــﺮاج ﻋﻨﻬﻢ وﻧﻔﺮح ﺑﺄي ﺑﺎرﻗﺔ‬ ‫أﻣﻞ ﻟﻜﻦ أﺣﻴﺎﻧﺎ اﻟﻈﺮوف واﻟﻄﺮح ا‪a‬ﻋﻼﻣﻲ ﻻ‬ ‫ﻳﺨﺪم ﻗﻀﻴﺘﻬﻤﺄ وا‪5‬ﻣﻞ ﺑﺎ‪ b‬ﻛﺒﻴﺮ«‪.‬‬

‫وﺛﻤ ــﻦ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫ﺗﺸ ــﺮﻳ ًﻔﺎ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌ ــﺔ وﻣﻨﺴ ــﻮﺑﺎﺗﻬﺎ‪ ،‬ودﻋ ــﻢ‬ ‫ﻟﺠﻬ ــﻮد اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﺄﻫﻴ ــﻞ ﻛ ــﻮادر‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت اﻟﻄ ــﺐ‬ ‫واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﺷ ــﺎر ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ إﻟﻰ‬ ‫أن ﻫ ــﺬه اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪ ،‬ﺻﺮح ﻋﻠﻤﻲ ﻧﺎﺷ ــﺊ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻠﺪ اﻟﺨﻴ ــﺮ واﻟﻌﻄﺎء‪ ،‬ﺗﻘﻒ اﻟﻴﻮم ﺷ ــﺎﻣﺨﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻌﺮﺑﻲ واﻟﻐﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻬﺎ أن ﺗﺼﻞ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﺴﺘﻮى وان ﺗﺮﻗﻰ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤﺮﺗﺒﺔ ﻟﻮﻻ اﻟﻌﻨﺎﻳ ــﺔ اﻟﻤﺘﻤﻴﺰة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻟﻘﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ أداﻣﻪ ا‪ b‬ورﻋﺎه‪،‬‬ ‫واﻻﻫﺘﻤ ــﺎم اﻟﺬي ﺗﻠﻘﺘﻪ ﻣ ــﻦ وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻲ‪.‬‬

‫ ‪ D( d - Grz > $ A .$ A-$B‬‬ ‫ ‪ . A & A( d - FG‬‬ ‫ [ ‪@ ] - 7 %‬‬

‫ﻳﺘﻘ ــﺪم ‪ ١٢٧‬ﻣﺮﺷ ــﺤً ﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺣﻤﻠ ــﺔ درﺟ ــﺔ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮراة‬ ‫واﻟﻤﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ واﻟﺪﺑﻠﻮﻣ ــﺎت‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻓ ــﻮق اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ــﺔ ﻟﻤﺮاﺟﻌ ــﺔ‬ ‫أي ﻣ ــﻦ ﻓ ــﺮوع وﻣﻜﺎﺗ ــﺐ وزارة‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴ ــﺔ اﻋﺘﺒ ــﺎرًا ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪/١‬‬ ‫‪١٤٣٤ /٧‬ﻫـ ــ‪ ،‬وﺣﺘ ــﻰ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ‬ ‫دوام ﻳ ــﻮم ا‪5‬رﺑﻌ ــﺎء اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ‬ ‫‪١٤٣٤ /٧ /١٢‬ﻫـ ــ‪ ،‬ﻻﺳ ــﺘﻜﻤﺎل‬ ‫إﺟﺮاءات ﺗﺮﺷﻴﺤﻬﻢ وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﻢ‬ ‫ﻟﻠﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮة‬ ‫ﻣﻬ ــﺎم وﻇﺎﺋﻔﻬﻢ‪.‬ﻛﻤﺎ دﻋﺖ وزارة‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ »‪ «٩١‬ﻣﺮﺷ ــﺤﺔ‬

‫ﻣ ــﻦ ﺣﻤﻠ ــﺔ اﻟﺪرﺟ ــﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ــﺔ‬ ‫)اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳ ــﻮس( ﻳﻤﺜﻠ ــﻦ اﻟﺪﻓﻌﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ أي ﻣﻦ ﻓﺮوع‬ ‫وﻣﻜﺎﺗﺐ وزارة اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺪﻧﻴﺔ‬ ‫اﻋﺘﺒﺎرًا ﻣﻦ ﻳﻮم ﻏﺪٍ وﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫دوام ﻳﻮم ا‪5‬رﺑﻌﺎء اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻻﺳ ــﺘﻜﻤﺎل إﺟﺮاءات ﺗﺮﺷﻴﺤﻬﻦ‬ ‫وﺗﻮﺟﻴﻬﻬﻦ ﻟﻠﺠﻬ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺒﺎﺷ ــﺮة ﻣﻬ ــﺎم وﻇﺎﺋﻔﻬ ــﻦ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤ ــﺖ اﻟ ــﻮزارة أن ﻣ ــﻦ‬ ‫أﻋﻠﻨ ــﺖ أﺳ ــﻤﺎؤﻫﻦ وﻋﺪدﻫ ــﻦ‬ ‫»‪ «٩١‬ﻣﻤﻦ ﺗﻮﻓ ــﺮت ﻟﻬﻦ وﻇﺎﺋﻒ‬ ‫ﺣﺴ ــﺐ ﺗﺨﺼﺼﺎﺗﻬﻦ ورﻏﺒﺎﺗﻬﻦ‬ ‫اﻟﻤﻜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻼﺗﻲ ﺳ ــﺒﻖ دﻋﻮﺗﻬﻦ ﻟﻠﻤﻄﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ ا‪a‬دارﻳﺔ واﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ * 2 $ 2 5 % 67 8 *9‬‬ ‫‪ ; #4 0 2 < 3# 01‬‬ ‫ ‪0 - \ K %‬‬

‫ ‪ ! " # ( $ $ %& ) -‬‬

‫أﻛﻤﻞ اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮﻫﻮﺑﻴﻦ ﻣﺮﺣﻠﺘﻪ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟﺜ ــﺔ ﺑﺎﻟﻮﺻ ــﻮل إﻟﻰ ﻣﺎ ﻳﺰﻳﺪ ﻋ ــﻦ ‪ ١٢٠٠٠‬ﻃﺎﻟﺐ وﻃﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮاﻋﺪﻳ ــﻦ ﺑﺎﻟﻤﻮﻫﺒ ــﺔ واﻟﺬﻳﻦ ﺗﻢ ﺗﺮﺷ ــﻴﺤﻬﻢ ﻣ ــﻦ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤﺎء‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ ذوﻳﻬ ــﻢ أو ﻣﻌﻠﻤﻴﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤ ــﺪارس ﺑﺠﻤﻴﻊ‬ ‫أﻧﻮاﻋﻬ ــﺎ )اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ وا‪5‬ﻫﻠﻴ ــﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ وﻣ ــﺪارس ﺗﺤﻔﻴﻆ‬ ‫اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ(‪ .‬وذﻛ ــﺮ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﺔ ﻟﻠﻤﺸ ــﺮوع‬ ‫اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺎدل اﻟﻘﻌﻴﺪ أن اﻟﺘﺮﺷ ــﻴﺢ ﻟﻠﻤﺸ ــﺮوع دام ﻗﺮاﺑﺔ ﺳ ــﺘﺔ‬ ‫أﺷ ــﻬﺮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺪأ اﻟﻤﺸﺮوع ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﺗﺮﺷﻴﺤﺎت اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ‬ ‫ﺑﺘﺎرﻳ ــﺦ ‪ ١٣‬ذو اﻟﻘﻌﺪة ‪١٤٣٣‬ﻫـ وأﻗﻔﻞ ﻓﻲ ﻏﺮة ﺟﻤﺎدى ا‪5‬وﻟﻰ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫﺬا اﻟﻌ ــﺎم‪ ،‬وﺗﺨﻠﻠﻬ ــﺎ ﻓﺘﺮة ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ اﻟﻤﺮﺷ ــﺤﻴﻦ ﻻﺧﺘﺒﺎر‬ ‫)ﻣﻘﻴﺎس ﻣﻮﻫﺒﺔ ﻟﻠﻘﺪرات اﻟﻌﻘﻠﻴﺔ اﻟﻤﺘﻌﺪدة(‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫ ‪a> " & ç $ & $ (- -8 H Q 1 M a3 > $ /‬‬ ‫‪/ - 0 - ; 4‬‬

‫أدى ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل‬ ‫ﺳ ــﻌﻮد وﻟﻲ اﻟﻌﻬ ــﺪ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟ ــﻮزراء وزﻳ ــﺮ اﻟﺪﻓﺎع‬ ‫ﺻ ــﻼة اﻟﻤﻴ ــﺖ ﻋﻠ ــﻰ ﺻﺎﺣ ــﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫ﺑﻦ ﺟﻠ ــﻮي ﻋﻘﺐ ﺻ ــﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫أﻣ ــﺲ ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣ ــﻊ ا‪a‬ﻣ ــﺎم ﺗﺮﻛﻲ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺮﻳﺎض‪،‬‬ ‫وأ ّم اﻟﻤﺼﻠﻴ ــﻦ ﺳ ــﻤﺎﺣﺔ ﻣﻔﺘ ــﻲ‬ ‫ﻋ ــﺎم اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ رﺋﻴ ــﺲ ﻫﻴﺌﺔ ﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﺎء وإدارة اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫وا‪a‬ﻓﺘ ــﺎء اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ b‬آل اﻟﺸﻴﺦ‪.‬‬ ‫وﻋﻘ ــﺐ اﻟﺼﻼة ﺗﻘﺒﻞ ﺳ ــﻤﻮ‬ ‫وﻟ ــﻲ اﻟﻌﻬﺪ وأﺑﻨ ــﺎء اﻟﻔﻘﻴ ــﺪ ﺑﺪر‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﺟﻠ ــﻮي ﻣﺤﺎﻓﻆ‬ ‫ا‪5‬ﺣﺴ ــﺎء وﻓﻬ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺟﻠ ــﻮي وﺳ ــﻌﻮد ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﺟﻠ ــﻮي وﻧﺎﺻ ــﺮ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﻦ‬

‫وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻳﺆدي ﺻﻼة اﻟﻤﻴﺖ ﻋﻠﻰ اﻻﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺟﻠﻮي‬

‫ﺟﻠ ــﻮي وﻣﻨﺼ ــﻮر ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺟﻠ ــﻮي ﺗﻘﺒﻠ ــﻮا اﻟﻌ ــﺰاء‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺻﺤ ــﺎب اﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣ ــﺮاء‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ واﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ ﻓﻲ‬ ‫وﻓ ــﺎة ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫ﺑﻦ ﺟﻠ ــﻮي ‪-‬رﺣﻤﻪ ا‪ ،-b‬داﻋﻴﻦ‬ ‫ا‪ b‬أن ﻳﺘﻐﻤ ــﺪ اﻟﻔﻘﻴ ــﺪ ﺑﻮاﺳ ــﻊ‬ ‫رﺣﻤﺘﻪ وﻳﺴﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻋﺒ ــﺮ ﺳ ــﻤﻮ وﻟ ــﻲ‬ ‫اﻟﻌﻬ ــﺪ ﻋﻦ ﺷ ــﻜﺮه ﻟﻠﺠﻤﻴ ــﻊ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻣﻮاﺳ ــﺎﺗﻬﻢ وﻋﻠ ــﻰ ﻣﺸ ــﺎﻋﺮﻫﻢ‬ ‫ا‪5‬ﺧﻮﻳ ــﺔ اﻟﺼﺎدﻗ ــﺔ‪ ،‬ﺳ ــﺎﺋﻼ ا‪b‬‬ ‫اﻟﻤﻐﻔﺮة واﻟﺮﺣﻤﺔ ﻟﻠﻔﻘﻴﺪ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ أدى اﻟﺼﻼة ﻣﻊ ﺳ ــﻤﻮ‬ ‫وﻟ ــﻲ اﻟﻌﻬ ــﺪ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻓﻬ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ وﺻﺎﺣ ــﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﺑﻨﺪر ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤﺪ‬

‫اﻻﻣﻴﺮ ﺳﻠﻤﺎن ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﻤﻌﺰﻳﻦ‬

‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ وﺻﺎﺣ ــﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد وأﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ ا‪5‬ﻣﺮاء‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﺳ ــﻤﻮ وﻟ ــﻲ اﻟﻌﻬ ــﺪ‬ ‫وﺻ ــﻞ أﻣﺲ اﻟ ــﻰ اﻟﺮﻳﺎض ﻗﺎدﻣًﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟ ــﺪة‪ ،‬وﻛﺎن ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه ﺑﻤﻄ ــﺎر ﻗﺎﻋ ــﺪة اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫اﻟﺠﻮﻳ ــﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻓﻬ ــﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﻧﺎﺋﺐ‬

‫وزﻳﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﺑﻨﺪر ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳﻠﻄﺎن ﺑﻦ ﺳﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ‬ ‫وا‪l‬ﺛﺎر وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ وزﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺒﺘ ــﺮول واﻟﺜ ــﺮوة اﻟﻤﻌﺪﻧﻴ ــﺔ‬

‫ﻟﺸ ــﺆون اﻟﺒﺘ ــﺮول وﺻﺎﺣ ــﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﺗﺮﻛﻲ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻧﺎﺋ ــﺐ‬ ‫أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳﺎض وأﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ ا‪5‬ﻣﺮاء‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﻛﺎن ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه أﻣﻴ ــﻦ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض‬ ‫اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬اﻟﻤﻘﺒ ــﻞ‬ ‫وﻣﻌﺎﻟ ــﻲ رﺋﻴ ــﺲ ﻫﻴﺌ ــﺔ ا‪5‬رﻛﺎن‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻔﺮﻳﻖ أول رﻛﻦ ﺣﺴ ــﻴﻦ‬ ‫اﻟﻘﺒﻴﻞ وﻣﻌﺎﻟﻲ ﻣﺪﻳﺮ ا‪5‬ﻣﻦ اﻟﻌﺎم‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ أول ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪا‪b‬‬ ‫اﻟﻘﺤﻄﺎﻧ ــﻲ وﻣﻌﺎﻟﻲ ﻧﺎﺋﺐ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻫﻴﺌ ــﺔ ا‪5‬رﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺤﺴﻴﻦ وﻗﺎدة أﻓﺮع‬ ‫اﻟﻘﻮات اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﺔ وﻗﺎﺋ ــﺪ ﻗﺎﻋﺪة‬ ‫اﻟﺮﻳﺎض اﻟﺠﻮﻳﺔ اﻟﻠﻮاء رﻛﻦ ﻓﻬﺪ‬ ‫اﻟﺤﺮﻳﺮ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺔ اﺧ ــﺮى وﺻﻞ اﻟﻰ‬ ‫ﺟ ــﺪة اﻣ ــﺲ ﻗﺎدﻣﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫وﻛﺎن ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﺳ ــﻤﻮه ﻟﺪى‬ ‫وﺻﻮﻟﻪ ﻣﻄ ــﺎر اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺸ ــﻌﻞ ﺑ ــﻦ ﻣﺎﺟ ــﺪ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣﺤﺎﻓ ــﻆ ﺟ ــﺪة‬ ‫وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺑﻨﺪر ﺑﻦ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ وﻣﻌﺎﻟﻲ‬ ‫أﻣﻴ ــﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﺟ ــﺪة اﻟﻤﻬﻨﺪس‬ ‫ﻫﺎﻧ ــﻲ أﺑ ــﻮ راس وﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻛﺒ ــﺎر اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻧﻴﻴﻦ‬ ‫وﻋﺴ ــﻜﺮﻳﻴﻦ‪ .‬وﻗ ــﺪ وﺻ ــﻞ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل ﺳ ــﻤﻮ وﻟ ــﻲ اﻟﻌﻬ ــﺪ‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ أﻣﻴ ــﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﻓﻬ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ‬ ‫وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳﻄﺎم ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑﻦ ﺳ ــﻄﺎم‬ ‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ رﺋﻴ ــﺲ دﻳ ــﻮان‬ ‫ﺳ ــﻤﻮ وﻟ ــﻲ اﻟﻌﻬ ــﺪ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎر‬ ‫اﻟﺨ ــﺎص ﻟﺴ ــﻤﻮه وﺻﺎﺣ ــﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪5‬ﻣﻴ ــﺮ ﺑﻨﺪر ﺑﻦ‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ وﻣﻌﺎﻟﻲ‬ ‫ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻤﺮاﺳ ــﻢ اﻟﻤﻠﻜﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺸ ــﻠﻬﻮب وﻣﻌﺎﻟ ــﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋ ــﺎم ﻣﻜﺘ ــﺐ ﺳ ــﻤﻮ وزﻳ ــﺮ‬ ‫اﻟﺪﻓ ــﺎع اﻟﻔﺮﻳﻖ رﻛﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﺑﻦ ﺻﺎﻟﺢ اﻟﺒﻨﻴﺎن‪.‬‬

‫ ‪ M"! W+‬‬ ‫‪S 1" &456 2 " .% .6‬‬

‫< ‪!2 K +‬‬ ‫‪ ¡CC¨H&* ©CCGe H aCC¨F&e- ¦CCMeH iCC Ma G* l{CCF3‬‬ ‫*‪ e M(* 4eCCfG* iCCHe 6&* 4¦CCjFaG* iCC 6a G* iCC 8e G‬‬ ‫*‪ i + $eCC+{£ G* iF{ G {CC 0 tCCM{ - iCCIeH&µ‬‬ ‫*‪ *}jG* aCC< ¡H iCCIeH&µ* ,eCCIe H gCCf G*K iCCH{ G‬‬ ‫*‪ e£ HK i¨HavG* leCC<K{ G* ©D i He G* leF{CC G‬‬ ‫*‪ © ¨f G* ¤ 9K §CCG(* ¥{ 0 - eH ,2e<(e+ $eCC+{£ G‬‬ ‫*‪ +e G‬‬ ‫‪ lµesG* F ©D {fF&µ* 4{ «j G* ¢¦ ¨ 6 CCf Ge+‬‬ ‫*‪ { 1 $e+{£ G* iCCF{ 7 l{ 0 ¢(eD ¢ef G* ¡CC:*¦ G‬‬ ‫‪ iHavG* { vMK i¨)e+{£ G* iHavG* t+{¨ 6 t+4 a +‬‬ ‫*‪ G3 {¨= §G(* ¨G&* G* oa0 - G ¢(*K iMa fG‬‬ ‫‪ ¢¦ M µ K&* ¢¦ M ¢&* eH(* ¨f 6 ¡H‬‬ ‫‪ ¥e¨ G* K&* -e£G* K&* $eCC+{£ G* iF{ 7 { - *3eCC G‬‬ ‫‪ ¡H $e£jIµ* a + ¨ I ¡CC jH a¨/ < Ma - ¢&eCC+‬‬ ‫*‪ { s- ©J N*a+&* eCC£¨ M µK e£IK'¦ 7 ¡H ¨G {CC sG‬‬ ‫‪ K&* eCC£¨ < iJ{ H eCC£I&eFK ¡CC:*¦ G iCCHa1 aCC jG‬‬ ‫‪ kD}-K -* e ¨F ¡Da- ©£D *zCCGK ¢ep Ge+ e£I&eF‬‬ ‫‪ qj HK CC¨ 9 $*2&*K CC ¨14 CC < CC -* eCC ¨F‬‬ ‫‪ a < e£-$*24 ¡¨fj- i¨j 6&* ,{CC E 2{pH ©J CCM}J‬‬ ‫*&‪ ,{M} G* 4e H&µ* i Fe 7 ¡H ¨G CC¨ + 4efj1* K‬‬ ‫‪ gf + K&* hK{CC «H h¦CCfI&* ¡CCH $eCCH iCCM¦ 7 ¡CC GK‬‬ ‫*‪ 8*¦jH *avj 6‬‬ ‫‪ « - iCCIeH&µ*K NeCC )*2 CCG3 oaCCsM ,a/ ©CCDK‬‬ ‫*‪ $*{/(* iCC . ¢eF ¢(* ª42&* kCC GK 4*{CC j 6e+ {CC G‬‬ ‫‪ a + 4¦ s G* $}CCpG* Îj 6* ¤f/¦ + iCCIeH&µ* §CCG¦j‬‬‫‪ a)e G* ¦J i¨ G* ¡ 0 ¢&* &* ¤j¨D}-K ¤jM¦ -K ¤CC D2‬‬ ‫‪ 6e 6&µ* ¦J ¨E{jG*K‬‬ ‫*& *‪ leF{ G* ¡¨+ $eHaG* M5¦- ©D ¡ - Fe G‬‬ ‫‪ M5¦- §CCG(* §£jI* ¤CCI&* KafMK iCC¨H¦ sG* leCC£pG*K‬‬ ‫*‪ ©CCJ K&* tCC - leCCIeH&*K aCC - leF{CC D eCC£ G‬‬ ‫ ‪ §j0 L{CCj- l*¦CC G* ©CC « -K uÎCC 8(µe+ gCCGe‬‬‫ ‪ ©sG* *zJ K&* *3 K&* 4eCC G* *zJ §G(* iCCIeH&µ* kCC j‬‬‫*&‪ i¨ J¦G* ij G* 2e D ¡CCH F*{- eH tCC jG *3 K‬‬ ‫‪ ¢&* ¨GaG*K gCCpM eCC F NeIe¨0&* CCj- µ ¥zCCJ §CCj0K‬‬ ‫*‪ ,2a jH $e¨0&* ©CCD k.a0 e G* e G iCCE} + {CC1%‬‬ ‫‪ i¨j 6&* i f: 9K CC- 3(* L{f G* ¢a G* « + ©CCD‬‬ ‫‪ 94&µ* iM¦ - µK iCC Ma G* F ¢K2 i Ma G* ¦CCD‬‬ ‫‪ 4*¦ G* i 84&* ¦CCD k 6&µ* L¦CCj H -4* §CCj0‬‬ ‫‪ GK Ne s: {I G G3 ¡< gj‬‬ ‫‪RF e H ={Ge+K 5e G*K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ i p / §j0 I‬‬ ‫‪ $*2&* iCCfE*{ G iCCIeH&* §CCG(* reCCjsI L{CC- eCCM CCJ‬‬ ‫*‪ "iIeH&µ‬‬ ‫‪Salem_sahab@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪2‬‬

‫ ‪ D 1+‬‬

‫ ‪ -‬‬

‫ ‪ _G‬‬

‫‪ K .%‬‬ ‫< & ‪j K‬‬ ‫ ‪ + +‬‬

‫‪mazen@oxfordea.com : @mbalilah‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪(١٠٠‬‬ ‫ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١‬‬

‫ ‪ "? - + N %‬‬

‫أﺳ ــﻬﻢ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻤﺘﺴ ــﺎرع ﻓ ــﻲ ا‪h‬ﺟﻬﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ ﻓﻲ وﺟﻮد ﻓﺠﻮة واﺳ ــﻌﺔ ﺑﻴ ــﻦ ا‪h‬ﺑﻨﺎء واﻟﻔﺘﻴﺎت‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺔ وا‪h‬ﺳ ــﺮة ﻣﻦ ﺟﻬﺔ أﺧﺮى‪ ،‬وﻟﺬﻟﻚ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﺤﺼﻠﺔ ﺟﻴﻼ ﺻﺎﻣﺘﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﻧﺸ ــﻄﺎ وﻣﺘﻔﺎﻋﻼ‬ ‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺎ‪ .‬وﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺮى اﻟﺒﻌﺾ ﺿﺮورة ﺗﻔﻌﻴﻞ دور اﻻﺳ ــﺮ ﻓﻲ ﻣﺮاﻗﺒﺔ ا‪h‬ﺑﻨ ــﺎء ﺑﻮﻋﻲ وﻓﺘﺢ ﺣﻮار‬ ‫ﻧﺎﺿﺞ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬ﻳﺆﻛﺪ آﺧﺮون ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ ﻫﺬه ا‪h‬ﺟﻬﺰة وان اﻟﻤﻨﻊ ﻟﻢ ﻳﻌﺪ ﻣﺠﺪﻳﺎ ﻟﻠﺤﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺎﻃﺮ ﻣﺎ ﺗﺒﺜﻪ ﻫﺬه اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﻌﺼﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﻃﻊ وﻣﺸ ــﺎﻫﺪ ﻓﺎﺿﺤﺔ وﺧﺎدﺷﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎء‪ .‬ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻳﺮى اﻟﺸﺎب ف‪ .‬م أن ﻟﻠﺮﻓﻘﺔ اﻟﺴﻴﺌﺔ دو ًرا ﻓﻲ اﺳﺘﻘﺒﺎل اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﻘﺎﻃﻊ اﻟﻔﺎﺿﺤﺔ ﻋﻠﻰ ا‪h‬ﺟﻬﺰة‬ ‫اﻟﻤﺤﻤﻮﻟ ــﺔ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﻓﺈﻧﻪ وأﻗﺮاﻧﻪ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫اﻟﺤﻤﻴﺪة وﻳﺮى أن ا‪h‬ﺳﺮة واﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺗﺘﺤﻤﻞ اﻟﺪور ا‪h‬ﻛﺒﺮ ﻓﻲ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫"‪ "D * =A C‬‬ ‫*‪ kF4e 7 © 9e G* ¦fCC 6&µ‬‬ ‫‪ {¨jCC /eH iGeCC 64 iCC Ee H ©D‬‬ ‫‪ ¦ G MeI {¨H&µ* i He/ ©CCD‬‬ ‫*‪ e £ G* Ö* af< gGe G i¨ H&µ‬‬ ‫‪ i G* ©CCD G* 2K24 ¦CC0‬‬ ‫*‪ ¡CCH CC9eM{Ge+ i¨<e CC G‬‬ ‫‪ i I&* iCC.Î. J&* ¨f - $*{CC/‬‬ ‫‪ iCCGe G* ¦CC 6 CC¨ jG ,aCCMa/‬‬ ‫‪ {j jG* § < $e « G*K ¡¨:¦jG*K‬‬ ‫‪ }De0K leCCEe I i I&* ©CCJK‬‬ ‫‪ ,¦ + e£j0{: ©CCjG*K leCCEe:K‬‬ ‫‪ ¡¨j CC G* ©CCD CC G* ,4*5K‬‬ ‫*‪ ©CCD kffCC -K ¡CC¨-{¨1&µ‬‬ ‫*‪ ¦0 apG*K CC G* ¡H {CC¨m G‬‬ ‫*‪ ©D h¦ CC 6&µ* ¦0K ¢¦ CC « G‬‬ ‫*‪ ¨f jG‬‬ ‫*‪ iCCp¨j + kCC/{1 iGeCC 6{G‬‬ ‫‪ ¢&* KeCCs- eH F ¡CC< iCC jvH‬‬ ‫ ‪ k - ¡H Î<(µ* ,}£/&* ¥{£‬‬‫‪ 8evG* e G* i+4esHK ¥{FK‬‬ ‫‪ h{sG* {M¦CC -K i I&µ* ¥z£G‬‬ ‫*‪ ,4*5¦CCG* ¡CC¨+ ,{CC)*aG* iCC¨ vG‬‬ ‫‪ leCCHe£-*K CC8evG* eCC G*K‬‬ ‫‪ LKaCCpG* aCC< ¦CC0 iCCG2efjH‬‬ ‫‪ ©D gfCC jG*K i¨ G* aCC<K‬‬ ‫*‪ ,eCC+es G*K CC ¨GajG*K CC G‬‬ ‫‪ F §CCG(*K ©CC J¦G* CC¨;¦jG*K‬‬ ‫*‪ ¨f jG* ©D ib¨ G* gI*¦pG‬‬ ‫‪ Nef¨0{- kIeF iGe 6{G* q)ejI‬‬ ‫*&‪ i I&µ* ¥z£+ 6¦j G* ¡H{mF‬‬ ‫‪ e£jHaE ©CCjG* ,a<eCC G* LaHK‬‬ ‫‪ ¥zCCJ ©CC fj+ CC8evG* eCC G‬‬ ‫*‪ iCCG2e G*K iCC¨ G* leCC ¨f jG‬‬ ‫‪ e H 4*{ j 6µ* § < i pCC G*K‬‬ ‫‪ iGe G* CC6a - CC 9K ¢&* © M‬‬ ‫*‪ 8evG* e <e E ©CCD i¨f /&µ‬‬ ‫*&‪ eCC j H {¨=K © ¨f: {¨= {H‬‬ ‫‪ ¡CC + gCC0{M eCC G* *zCCJ ¢&*K‬‬ ‫‪ 4*{ jCC 6µ* ,2¦CC G ¥a<eCC M‬‬ ‫‪ ¡CC¨+ iCCGe G* ¦CC G ¢5*¦CCjG*K‬‬ ‫*‪ *a j 6µ*K ¡¨:¦jG‬‬ ‫*‪ gGe G* ¤+ eE ªzCCG* a£pG‬‬ ‫‪ iCC I&µ* ¥zCCJ iCC¨ <eD leCCf.(µ‬‬ ‫‪ k¨ -K heCCp<(ÎG N*{CC¨mH ¢eF‬‬ ‫‪ e£+Ka H K&* CC G* ,4*5K ¢&* ¦CCG‬‬ ‫*‪ © CC 6{G* CC:e G* K&* ©CCHÎ<(µ‬‬ ‫‪ ¥zJ 4¦ «0 ©D ¢¦F4eCC M e£G‬‬ ‫*‪ ¢¦<5¦MK iCC¨ G* leCC Ee G‬‬ ‫‪ ÎCC<(µ* )eCC 6¦G e£-eCC v H‬‬ ‫‪ {CC¨mF le CC 6(e+ iCC ¨ F ©CC£D‬‬ ‫‪ ¦0 $eCC 9¦ «G*K g CC G* ¡CCH‬‬ ‫*‪ iIefj 6µ* ¢&* e 8¦ 1 ¨f jG‬‬ ‫‪ 24*¦CC G N*{CCMaH k CC 7‬‬ ‫*‪ i¨)*¦CC < iCC ¨< ©CCD iM{CC fG‬‬ ‫ ‪ CC9eM{G* IeCC H F CC‬‬‫*‪ kIeFK ¡¨ G&µ* l5KeCCp- ©CCjG‬‬ ‫*‪ ,{CC 7efHK iCC<¦ jH leCC+e/(µ‬‬ ‫‪ NeIe CC 9 le¨ CC H ¢KaCC+K‬‬ ‫‪ © G* nsfG* i¨E*a G‬‬ ‫‪ ¡¨+ a G* e Iµ* i H‬‬ ‫*&‪ eCC -}£/&*K iCCMz¨ jG* eCC -}£/‬‬ ‫*‪ nCCMa0 iCC¨ M2eF&µ*K iCC¨msfG‬‬ ‫‪ {jI ¦M F ¥*{CCI ¢¦pCC 7 K3‬‬ ‫*‪ µ ©CCjG* iCC¨ s G* leCC HepG‬‬ ‫ ‪ eCCI{£; ©CC IK Neb¨CC 7 eCC ‬‬‫‪ +eCC jIK ª2¦ CC G* nCC0ef G‬‬ ‫< ‪ ¡CC¨m0efG*K ¡M4eCC j G* §CC‬‬ ‫*‪ iCC¨ D CC¨Ge j+ gCCIe/&µ‬‬ ‫‪ lµa+K leCC+*ajI* CC£G CCDaIK‬‬ ‫‪ *¦H¦ ¨G sCC «I ¡sIK i ¨vH‬‬ ‫‪ ,4eCC j 6µ*K nCCsfG* eCC <&e+‬‬ ‫‪ ¤CC+ ¦CC M ¢&* ¡CC M ¢eF eCC +‬‬ ‫*‪ e -e He/ ©CCD © :¦G* nCC0efG‬‬ ‫*‪ £ +K ¨Ge jG* {CC +R i M{ G‬‬ ‫‪ i ¨f: H § 7e j- i¨E*aCC HK‬‬ ‫*‪ {CC¨Me G* ©CC<*{-K CC jp G‬‬ ‫*‪ ¨m jG*K CC6e¨ G* ©D iCC¨ :¦G‬‬ ‫‪ 4*{ G* iM2e¨0K‬‬

‫ ‪ GD‬‬

‫) &‪ ! " # ( $ $ %‬‬

‫(‪3)lb9db‬‬

‫ ‪ ,‬‬

‫ *‪ J‬‬ ‫‪ c qM ¥hG* g¤FxG* ,z /&±* i 1‬‬ ‫*‪ Ê¤/ g<c {G* 4*^H £ < jc¤h G*K $c +&±‬‬ ‫‪ ¥ hG c hMc<4K ,y 6&±* F H F&c+‬‬ ‫‪ c -c¤+cnM(c+ g¤ hG* c §0&* ¥D +‬‬ ‫‪ c -c¤d 6K‬‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫ ‪ g` | hG*K g¤ { G* eI*¢n G ,y 6&±* zMz‬‬‫*‪ $c +&ÊG g ¤ {G* gM¢+yhG*K g¤<c h/±‬‬ ‫‪ zh G*K yqG* r }hG* ¥D $c +&±* 0 gMc 0‬‬ ‫‪ 2*yD&* ¤+ ¥H¢¤G* c h/ÊG jcEK&* }¤ }t‬‬‫*‪ ,z /&±* F < *^¤ + ,y 6&±‬‬

‫ & ‪iiA /- A 7k 2 " OO ,‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺸﺎب م‪ .‬ر‪ :‬ﻓﻴﺮى أن ﺑﻌﺾ ا‪5‬ﺳﺮ‬ ‫ﺗﻌﺘﻘ ــﺪ أن دورﻫﺎ ﻳﻨﺤﺼﺮ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﺄﻛﻞ‬ ‫واﻟﻤﺸ ــﺮب واﻟﻤﺴ ــﻜﻦ ﻟ ﺑﻨ ــﺎء واﻟﻔﺘﻴ ــﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﻴﻦ أن اﻟﻘ ــﺮب ﻣﻨﻬﻢ وﺗﻔﻘ ــﺪ ﺣﺎﺟﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻳﻌﺪ ا‪5‬ﻫﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺴﻠﻮك‬ ‫ا‪a‬ﻳﺠﺎﺑ ــﻲ وﺗﺤﺬﻳﺮﻫ ــﻢ ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻃ ــﺮ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬ ‫ورﺑﻄﻬ ــﺎ ﺑﺄﻫﻤﻴ ــﺔ اﻟﺨ ــﻮف ﻣ ــﻦ ا‪ b‬ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ‬ ‫وﺗﻘﻮﻳ ــﺔ اﻟ ــﻮازع اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳ ــﻬﻢ‪ .‬اﻣﺎ‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺎة ر‪ .‬ب ﻓﺘﺆﻛ ــﺪ ﻋﻠ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﻗ ــﺮب ا‪5‬م‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑﻨﺎﺗﻬ ــﺎ وﺗﻠﻤ ــﺲ ﺣﺎﺟﺎﺗﻬ ــﻦ اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ‬ ‫واﺣﺘﻮاﺋﻬ ــﻦ ﺑ ــﻜﻞ ﻧﺎﻓ ــﻊ وﻣﻔﻴ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل‬ ‫إﺷ ــﺮاﻛﻬﻦ ﻓ ــﻲ أﻋﻤ ــﺎل اﻟﻤﻨ ــﺰل أو إﻟﺤﺎﻗﻬﻦ‬ ‫ﺑﺒﺮاﻣ ــﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ ﻣﻔﻴﺪة ﺗﻘﻠﻞ ﻣﻦ اﻟﺘﺼﺎﻗﻬﻦ‬ ‫ﺑﺎ‪5‬ﺟﻬ ــﺰة اﻟﻤﺤﻤﻮﻟ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺴ ــﺘﺤﻮذ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻌﻈ ــﻢ أوﻗﺎﺗﻬﻦ ﻛﻤﺎ أن اﻟﺠﻠﻮس ﻣﻊ اﻟﺒﻨﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻮ ﻳﺴ ــﻮده اﻟﻮﺿﻮح واﻟﺜﻘﺔ اﻟﻤﺘﺒﺎدﻟﺔ‬ ‫واﻟﺸ ــﻔﺎﻓﻴﺔ ﻳﻜﺸ ــﻒ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ا‪5‬ﻣ ــﻮر‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠﻘ ــﺔ ﺑﺴ ــﻠﻮك اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت وﻳﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺗﺆﻛ ــﺪ ف‪ .‬أ أن ﺟﻠ ــﻮس اﻟﻔﺘ ــﺎة ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻏﺮﻓﺘﻬ ــﺎ ﺑﻤﻔﺮدﻫ ــﺎ ﻣﻌﻈ ــﻢ ﺳ ــﺎﻋﺎت اﻟﻴ ــﻮم‬ ‫ﺑﻌﻴ ــﺪا ﻋﻦ رﻋﺎﻳ ــﺔ ا‪5‬م ﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺘﻨﺎول‬ ‫ﻣﻮاﻗ ــﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻋﺒﺮ اﻟﺸ ــﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ‬ ‫ودردﺷ ــﺎت ا‪5‬ﺟﻬﺰة اﻟﺬﻛﻴ ــﺔ ﻟﺘﻌﻮض ﻏﻴﺎب‬ ‫ﺗﻮاﺻﻠﻬ ــﺎ ﻣ ــﻊ أﻣﻬﺎ وأﺳ ــﺮﺗﻬﺎ‪ .‬واﺿﺎﻓﺖ ان‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة ﻗﺪ ﺗﺠﺪ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻣﻦ ﻳﺤﺘﻮﻳﻬﺎ‬ ‫وﻳﺴ ــﺘﻤﻊ ﻟﻬ ــﺎ ﺑ ــﻞ وﻳﺆﺛ ــﺮ ﻋﻠ ــﻰ ﺳ ــﻠﻮﻛﻬﺎ‬ ‫وﻃﺮﻳﻘ ــﺔ ﺗﻔﻜﻴﺮﻫ ــﺎ ﻟﺬا ﻓﺈن دور ا‪5‬ﺳ ــﺮة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘ ــﺮب ﻣ ــﻦ اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت وا‪5‬ﺑﻨﺎء واﻻﺳ ــﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﻴﻬ ــﻢ ﻳﻌ ــﺪ ﻃ ــﻮق اﻟﻨﺠﺎة ﻟﻠﺨ ــﺮوج ﻣﻦ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺄزق‪.‬‬

‫‪g¤ h G c /K‬‬

‫ﻳﻘ ــﻮل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒ ــﺪا‪ b‬ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ‬ ‫اﻟﻔ ــﻮزان أﺳ ــﺘﺎذ ﻋﻠ ــﻢ اﻻﺟﺘﻤ ــﺎع ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺔ‬ ‫ﺣﺎﺋ ــﻞ‪ :‬ﻟﻠﺘﻘﻨﻴ ــﺔ وﺟﻬ ــﺎن أﺣﺪﻫﻤ ــﺎ إﻳﺠﺎﺑ ــﻲ‬ ‫وا‪l‬ﺧﺮ ﺳ ــﻠﺒﻲ ﻣﻮﺿﺤﺎ ان ﺿﻌﻒ ﺳ ــﻴﻄﺮة‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﺮة ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻪ ا‪5‬ﺑﻨﺎء واﻟﺒﻨﺎت‬ ‫ﻣﻦ رﺳ ــﺎﺋﻞ ﻋﺒﺮ أﺟﻬﺰة اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻳﻌﺪ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﺗﺸﻜﻮ ﻣﻨﻬﺎ ا‪5‬ﺳﺮ ﻓﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﺻ ــﺮة‪ .‬واﺿﺎف‪ :‬ﻓﺘﺤ ــﺖ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ آﻓﺎق‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻣ ــﻊ ا‪l‬ﺧﺮﻳ ــﻦ واوﺟ ــﺪت ﻋﺎﻟﻤ ــﺎ‬ ‫ﻣﻔﺘﻮﺣ ــﺎ ﻻ ﺗﺤ ــﺪه ﺣﺪود وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻟ ﺳ ــﺮة‬ ‫أن ﺗﺮاﻗ ــﺐ ا‪5‬ﺑﻨ ــﺎء واﻟﺒﻨ ــﺎت ﻃ ــﻮال اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫وﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺴ ــﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﺘﻮاﺻ ــﻞ ﻣﻌﻬﻢ وﺗﺒﻴﻦ‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎت وﺳ ــﻠﺒﻴﺎت ﻫ ــﺬه اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫اﻟﻤﻨ ــﻊ ﻓﻠ ــﻢ ﻳﻌﺪ ﻣﺠﺪﻳ ــﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﺮاﻫﻦ‪.‬‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ ﺗﺨﻔﻴﻒ ا‪l‬ﺛﺎر اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ ﻟﻠﺘﻘﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪5‬ﺑﻨﺎء ﺑﺘﺨﺼﻴﺺ أوﻗﺎت ﻟﻼﺟﺘﻤﺎع اﻟﻴﻮﻣﻲ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ أﻓﺮاد ا‪5‬ﺳ ــﺮة ﺑﻌﻴ ــﺪا ﻋ ــﻦ ﻛﻞ ا‪5‬ﺟﻬﺰة‬ ‫وﻣﺤﺎورﺗﻬﻢ ﻋﻦ آﺛﺎرﻫﺎ ا‪a‬ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ واﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻻﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﺴ ــﻠﻴﻢ ﻟﻬﺎ وﺗﺤﺬﻳﺮﻫﻢ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺨﺎﻃﺮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺘﻬﻢ وأﺧﻼﻗﻬﻢ‪.‬‬

‫‪y } G* gd¤ }H‬‬

‫واﻋﺘﺒ ــﺮ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﻠ ــﻲ اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﺸ ــﺎري اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ ﺑﻜﻠﻴﺔ اﻟﻄ ــﺐ ﺑﺠﺎﻣﻌﻪ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋ ــﻒ ا‪5‬ﺟﻬ ــﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ ﻣﺼﻴﺒﺘﻨ ــﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺼ ــﺮ ﻟﻨﺨﺰﻫﺎ ﻓﻲ ﻋﻀﺪ ا‪5‬ﺟﻴﺎل ﻓﻲ ﺻﻤﺖ‬ ‫دون أن ﻧ ــﺪري أﻧﻬ ــﺎ ﺑﺎﺗﺖ ﻗﺎﻋ ــﺪة ﻟﻠﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﻫﻴ ــﻢ واﻟﻤﻌﺘﻘﺪات! وأوﺿ ــﺢ ان اﻟﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻛﺎن ﻳﻤﺘﻌ ــﺾ وﻳﻐﺾ اﻟﻄ ــﺮف ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﺮى ﻣﺸ ــﺎﻫﺪ ﻣﺨﻠﺔ ﺑﺎ‪l‬داب ﺳﻴﺼﺒﺢ ﻣﻌﺘﺎدا‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ وﻟ ــﻢ ﻳﻄ ــﻞ ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ اﻟﻮﻗ ــﺖ ‪5‬ﻧﻨ ــﺎ ﺑﺪأﻧﺎ‬ ‫ﻧﻼﺣﻆ وﻧﺸﺎﻫﺪ ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻋﻴﺎداﺗﻨﺎ رﻏﻢ أن ذاك‬ ‫اﻟﺠﻴ ــﻞ ﻟﻢ ﻳﻠﺤ ــﻖ إﻻ ﺟﺰء ﻣﻦ ﻫ ــﺬا اﻻﻧﻔﻼت‬ ‫ا‪5‬ﺧﻼﻗ ــﻲ وأﺻﺒﺤﻨ ــﺎ ﻧ ــﺮى اﻟﺰوج اﻟﺸ ــﺎب‬ ‫ﻳﻀﺒ ــﻂ زوﺟﺘﻪ ﺗﻌﺎﻛ ــﺲ ﺑﺠﻬﺎزﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺻ ــﻮر وﻣﻘﺎﻃ ــﻊ ﻓﺎﺿﺤ ــﻪ وﻣﻊ ذﻟ ــﻚ ﻳﻌﻄﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﺗﻠﻮ ا‪5‬ﺧﺮى وﻣﺎ ﻛﺎن ﻟﺬﻟﻚ ان ﻳﺤﺪث‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟﻴﻠﻨ ــﺎ وا‪5‬ﺟﻴﺎل اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ وﻟ ــﺬا ﻧﺪاﺋﻲ‬ ‫ﻟﻠﻌﻘﻼء ﺑﻀ ــﺮورة اﻟﻠﺤﺎق ﺑﻬﺬه ا‪5‬ﺟﻴﺎل ﻗﺒﻞ‬ ‫أن ﺗﻨﻘﻠﻨﺎ ﺛﻘﺎﻓﻴﺎ ﻟﺒﻠﺪان ﺑﻌﻴﺪة ﻋﻨﺎ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑ ــﻞ ﺗ ــﺮى اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎرة‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﺮﻳﺔ واﻟﻜﺎﺗﺒ ــﺔ ﺳ ــﻠﻮى اﻟﻌﻀﻴ ــﺪان أن‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﺮة اﻟﺤﻘﻴﻘﻴ ــﺔ ﻟ ــﻢ ﺗﻔﻘﺪ اﻟﺴ ــﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎر أﺑﻨﺎﺋﻬ ــﺎ وﻟﺬﻟ ــﻚ ﻓ ــﻼ ﺧ ــﻮف ﻋﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺤﻴﻄﻬ ــﻢ رﻋﺎﻳ ــﺔ اب ﻣﺴ ــﺆول وأم واﻋﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻟﻜ ــﻦ ا‪a‬ﺷ ــﻜﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ ا‪5‬ﺳ ــﺮة اﻟﻤﻬﻤﻠ ــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻈﻦ ان ﺷ ــﺮاء ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ا‪5‬ﺟﻬﺰة ووﺿﻌﻬﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻳﺪي أﺑﻨﺎء ﻣ ــﺎ زاﻟﻮا ﻓﻲ ﻃﻮر اﻟﻤﺮاﻫﻘﺔ‬ ‫ﻫ ــﻮ ﻧ ــﻮع ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻤ ــﺪن اﻟﺤﻀ ــﺎري ودﻟﻴ ــﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ذﻫﻨﻴ ــﺔ ﻣﺘﻔﺘﺤ ــﺔ‪ ،‬وأﻋﺮﺑﺖ ﻋﻦ اﺳ ــﻔﻬﺎ‬ ‫‪5‬ن ﺻﻐ ــﺎر اﻟﺴ ــﻦ واﻟﻤﺮاﻫﻘﻴ ــﻦ ﻟ ــﻢ ﻳﺼﻠﻮا‬ ‫ﻟﻠﻨﻀﺞ اﻟﻔﻜﺮي اﻟ ــﺬي ﻳﺠﻌﻠﻬﻢ ﻣﺪرﻛﻴﻦ ﺣﻘﺎ‬

‫[\ ‪ & 8 1‬‬ ‫ ‪>F : & ;(7‬‬ ‫ ‪

N K‬‬ ‫ ‪ F : 2 A ' >#:‬‬ ‫ ( ‪ # Z Q ,#‬‬ ‫ﻟ ﺛﺮ اﻟﺴ ــﻴﺊ ﻟﻤﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻘﺎﻃﻊ وﻣﻨﺎﻓﺎﺗﻬﺎ‬ ‫ﻟ ﺧ ــﻼق واﻟﺪﻳ ــﻦ‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﻣﺎ ﺳ ــﻴﺪﻓﻌﻬﻢ إﻣﺎ‬ ‫ﻟﺘﻘﻠﻴ ــﺪ ﻣ ــﺎ ﺟﺎء ﻓﻴﻬ ــﺎ أو ﻋﻠﻰ ا‪5‬ﻗ ــﻞ ا‪a‬دﻣﺎن‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‪ .‬واﺷ ــﺎرت إﻟ ــﻰ اﻧﻬ ــﺎ ﻻﺗﺪﻋ ــﻮ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘﺠﺴ ــﺲ وﻧﻈ ــﺮات اﻟﺸ ــﻚ وﻋ ــﺪم اﻟﺜﻘ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎ‪5‬ﺑﻨ ــﺎء ﻟﻜ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ ا‪5‬ﻗ ــﻞ ﻳﺠ ــﺐ ان ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻣﺮاﻗﺒﺔ ﻟﻬﻢ ﺑﺸ ــﻜﻞ داﺋﻢ ﻟﺒﻴﺎن ﻣﺨﺎﻃﺮ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﻤﻘﺎﻃﻊ وﺣﺮﻣﺘﻬﺎ‪ ،‬وإﺷ ــﻐﺎل وﻗﺖ‬ ‫اﻟﻔﺘﺎة واﻟﺸﺎب ﺑﺎﻟﻨﺎﻓﻊ ﻣﻦ ا‪5‬ﻋﻤﺎل ا‪5‬ﺳﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴ ــﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‪.‬وﺧﻠﺼ ــﺖ إﻟ ــﻰ أن‬ ‫ا‪5‬ﻫ ــﻞ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﻀﻌ ــﻮن ﻣﺜﻞ ﻫ ــﺬه ا‪5‬ﺟﻬﺰة‬ ‫ﺑﻴﻦ أﻳ ــﺪي اﻟﻤﺮاﻫﻘﻴﻦ دون وﻋ ــﻲ واﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻣﺤﺎﺳﺒﺘﻬﻢ ﻋﻨﺪ ﺣﺪوث أي ﻣﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬

‫‪g¤HÊ<(±* jcM^qhG* H5‬‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻳﻘﻮل اﻟﺪاﻋﻴﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺸ ــﻌﻞ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻔﻼﺣ ــﻲ ﻧﺤ ــﻦ ﻓ ــﻲ زﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺎت ا‪a‬ﻋﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وا‪5‬ﺳ ــﺮ ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻴﻮم‬

‫ ‪) ? (A ,(K C ; $ ce‬‬ ‫ =‪ ,I~ ] < f K: / (0‬‬ ‫أﻇﻬ ــﺮت دراﺳ ــﺔ اﺳ ــﺘﻄﻼﻋﻴﺔ ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻗﺎم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ ﻃﻼب اﻟﻤﺎﺟﺴ ــﺘﻴﺮ ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮد‪ ،‬أن ‪ ٪٧٩‬ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻴﻦ ﻳﻌﺘﺮﻓ ــﻮن ﺑﺎ‪m‬ﺛﺎر اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ اﻟﻤﺘﺮﺗﺒ ــﺔ ﻋﻠﻰ اﻻﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻤﻔﺮط‬ ‫ﻟﻠﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ ﻛﻤﺎ ﻛﺸﻔﺖ ذات اﻟﺪراﺳﺔ ﻋﻦ أن اﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ ﺗﻔﺴﺪ اﻟﺤﻴﺎة ا‪h‬ﺳﺮﻳﺔ ﻟـ‪ ٪٤٤‬ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺎة اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‪ ،‬ﺑﻴﻦ ‪ ٤٠ - ٢٠‬ﻋﺎﻣﺎ‪ .‬وأن اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻳﺪﺧﻠﻬﻢ ﻓﻲ داﺋﺮة اﻻﻧﺸ ــﻐﺎل ﻋﻦ ا‪h‬ﺳ ــﺮة‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺑﻴﻨﺖ اﻟﺪراﺳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺷ ــﻤﻠﺖ ‪ ٤٠٠‬ﺷ ــﺎب وﻓﺘﺎة أن ‪ ٪٤٩‬ﻣﻤﻦ ﺷ ــﺎرﻛﻮا ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺠﺎﻫﻠﻮا واﺟﺒﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﺋﻠﻴﺔ ﺑﺴﺒﺐ اﻧﺸﻐﺎﻟﻬﻢ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻫﺬه اﻟﻬﻮاﺗﻒ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ وﺑﺮاﻣﺠﻬﺎ اﻟﻤﺮﺋﻴﺔ واﻟﺼﻮﺗﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ , W - ; ) , O :+b b‬‬ ‫ ‪ 3 :: ,K >F :‬‬ ‫ﻛﺸ ــﻔﺖ ﺷﺮﻛﺔ ﻏﻮﻏﻞ أن اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ ﻳﺸﺎﻫﺪون ﻣﻮﻗﻊ »ﻳﻮﺗﻴﻮب« ﺑﻮاﻗﻊ ‪ ١٩٠‬ﻣﻠﻴﻮن ﻣﺸﺎﻫﺪة‬ ‫ﻳﻮﻣﻴ ــﺔ وإن اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺗﻌ ــﺪ أﻛﺜﺮ دوﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺗﺸ ــﺎﻫﺪه ﻋﺒﺮ اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﺬﻛﻲ‪ .‬وﺑﻴﻨﺖ ﻧﺸ ــﺮات ﺗﻘﻨﻴﺔ‬ ‫إﺣﺼﺎﺋﻴﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ ﺗﺴﺠﻴﻞ ﻧﺤﻮ ‪ ٨٠٠‬أﻟﻒ ﺣﺴﺎب ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﺪوﻳﻦ اﻟﻤﺼﻐﺮ ﺗﻮﻳﺘﺮ و‪٣‬‬ ‫ﻣﻼﻳﻴﻦ ﺣﺴﺎب آﺧﺮ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻓﻴﺲ ﺑﻮك‪ .‬ووﻓﻘﺎ ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﺈن‬ ‫ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ا‪o‬ﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻠﻎ ﻋﺪدﻫﻢ ﻧﺤﻮ ‪ ١٤‬ﻣﻠﻴﻮن ﻧﺴﻤﺔ ﻳﻤﺜﻠﻮن ‪.٪٤٩‬‬

‫أﺷ ــﺒﻪ ﻣﺎ ﻳﻜ ــﻮن ﺑﺎﻟﻄﻮﻓ ــﺎن اﻟﺬي ﻳ ــﻜﺎد ﻳﺄﺗﻲ‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬﺎ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل ﻫﺬه ا‪5‬ﺟﻬ ــﺰة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑ ــﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻛﻠﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻛﺎﻟﻘﺮﻳﺔ اﻟﺼﻐﻴﺮة‪.‬‬ ‫وﻳﺠ ــﺐ أن ﻧ ــﺪرك أن اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺸ ــﻬﺎ‬ ‫ا‪5‬ﺳ ــﺮة ﻫ ــﻲ ا‪5‬ﺧﻄ ــﺮ ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺮ اﻟﻌﺼ ــﻮر‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬وإذا ﻟﻢ ﺗﺴ ــﺘﻴﻘﻆ ﻟﻬﺬا اﻟﺨﻄﺮ‬ ‫وﺗﺴﺘﻌﺪ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺘﻪ ﺳ ــﺘﻜﻮن إﺣﺪى ﺿﺤﺎﻳﺎه‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻮاﻗﻊ‪.‬وﻋﻠ ــﻰ ا‪5‬ﺳ ــﺮة إذا أرادت أن‬ ‫ﺗﻮاﺟ ــﻪ ﻫﺬا اﻟﺨﻄﺮ أن ﺗﺘﺤﺼﻦ أوﻻ ﺑﺎ‪a‬ﻳﻤﺎن‬ ‫واﻟﺘﻘ ــﻮى واﻟﺼﻼح واﻟﻌﻠ ــﻢ وأن ﺗﺒﻨﻲ ﺧﻄﺔ‬ ‫ﻣﺤﻜﻤﺔ ﻟﺒﻨﺎء اﻟﻘﻴﻢ واﻟﻤﺒﺎدئ واﻟﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﺣﻴﺎة‬ ‫ا‪5‬ﺑﻨﺎء‪.‬‬ ‫ورأى أن اﻟﻀﻤ ــﺎن اﻟﻮﺣﻴ ــﺪ ﻟﻠﻮﻗ ــﻮف‬ ‫أﻣﺎم اﻟﻜ ــﻮارث اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ اﻟﻴﻮم إﺻﻼح‬ ‫ﻧﻔﻮﺳ ــﻨﺎ وﺗﻬﺬﻳﺒﻬ ــﺎ وﺗﺮﺑﻴﺘﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻌﻈﻴ ــﻢ‬ ‫ﺷ ــﻌﺎﺋﺮ ا‪ b‬ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ )ذﻟ ــﻚ وﻣﻦ ﻳﻌﻈﻢ ﺷ ــﻌﺎﺋﺮ‬ ‫ا‪ b‬ﻓﺈﻧﻬ ــﺎ ﻣﻦ ﺗﻘﻮى اﻟﻘﻠﻮب(‪ ،‬وﺗﺮﺑﻴﺔ ا‪5‬ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻘﻴﻢ‬

‫‪gGKz H 4z/‬‬

‫وﻳﻘ ــﻮل اﻟﻜﺎﺗ ــﺐ ﻣﺤﺴ ــﻦ اﻟﺴ ــﻬﻴﻤﻲ إن‬ ‫إﻏ ــﺮاء ا‪5‬ﺟﻬ ــﺰة اﻟﺬﻛﻴﺔ ﻟ ﺑﻨ ــﺎء واﻟﺒﻨﺎت أﻣﺮ‬ ‫ﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ إﻧ ــﻜﺎره ﺑﻌ ــﺪ أن ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻨﻬ ــﻢ ﺟﺰرا‬ ‫ﻣﻌﺰوﻟ ــﺔ ﻋﻤ ــﺎ ﺣﻮﻟﻬﻢ ﺣﺘ ــﻰ أﻗ ــﺮب اﻟﻤﻘﺮﺑﻴﻦ‬ ‫إﻟﻴﻬﻢ وﻛﻨﺘﻴﺠﺔ ﺣﺘﻤﻴﺔ ﻟﺬﻟﻚ ﺗﺸﻜﻠﺖ ﺗﺴﺎؤﻻت‬ ‫ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺎﻟﻄ ــﺮح ﻣﻨﻬﺎ‪:‬ﻣﺎﻫﻴﺔ اﻟﻤ ــﺎدة اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫﺬه ا‪5‬ﺟﻬﺰة؟ ﻛﻢ ﺗﺄﺧﺬ ﻣﻦ أوﻗﺎت ا‪5‬ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺘﻬ ــﺎ؟ ﻣﺎﻫ ــﻲ اﻻﻧﻌﻜﺎﺳ ــﺎت ا‪a‬ﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺳ ــﻠﻮﻛﻬﻢ؟ و‪5‬ن ﻫﺬه ا‪5‬ﺟﻬﺰة‬ ‫ﻻ ﺳ ــﺒﻴﻞ ﻟﻤﻨﻌﻬ ــﺎ أو اﻟﺤﻴﻠﻮﻟ ــﺔ دون ﺣﺼ ــﻮل‬ ‫ا‪5‬ﺑﻨ ــﺎء ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ وﺗﻤﻠﻜﻬﺎ ﻓﻔﻲ رأﻳ ــﻲ أن ﺗﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟ ــﻮازع اﻟﺪﻳﻨﻲ ﻓﻲ ﻧﻔﻮﺳ ــﻬﻢ‬

‫ﻣﺼﺤﻮﺑ ــﺎ ﺑﺎﻟﺘﻮﻋﻴ ــﺔ واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮﻳﻦ‬ ‫ﻣﻦ أﻧﺠﻊ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﻟﺘﺨﻔﻴﻒ ﺣﺪة اﻻﺳﺘﺌﻨﺎس‬ ‫ﺑﻬﺬه ا‪5‬ﺟﻬﺰة‪.‬‬

‫‪ c¤/&±* ¤+ ,¢nD‬‬

‫وﻳﺸ ــﻴﺮ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﺘﻮﺟﻴ ــﻪ وا‪a‬رﺷ ــﺎد‬ ‫ﺑﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻘﻨﻔﺬة ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﻤ ــﺮ ﺑﻴﻄﻠﻲ‪ :‬إن‬ ‫اﻟﺘﻄ ــﻮر اﻟﻬﺎﺋﻞ واﻟﻤﺘﺴ ــﺎرع ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺮﻣﺠﻴﺎت‬ ‫واﻟﺘﻄﺒﻴﻘ ــﺎت ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ أوﺟ ــﺪ ﻓﺠ ــﻮة‬ ‫واﺳ ــﻌﺔ ﺑﻴﻦ ا‪5‬ﺟﻴﺎل وﺟﻴﻼ ﺻﺎﻣﺘﺎ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ‬ ‫ﻧﺸ ــﻄﺎ وﻣﺘﻔﺎﻋﻼ إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺎ ﻣﻤ ــﺎ أﺿﻌﻒ دور‬ ‫اﻟﻮاﻟﺪﻳ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻟﺘﻮﻋﻴ ــﺔ واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪5‬ﺑﻨ ــﺎء‪ .‬وﻳﻠﻌ ــﺐ اﻟﺒﻨﺎء اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ ﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ‬ ‫اﻻﺑ ــﻦ ﻣﻨ ــﺬ اﻟﻄﻔﻮﻟ ــﺔ دورا ﻣﻬﻤ ــﺎ ﻓﻲ ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ‬ ‫ﻫﻮﻳﺘ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ اﻟﻤﺮاﻫﻘ ــﺔ وﻣ ــﺎ ﺑﻌﺪﻫ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻻ ﻳﻌ ــﺪ اﻧﺸ ــﻐﺎل اﻟﻮاﻟﺪﻳ ــﻦ ﺑﻤﺘﻄﻠﺒ ــﺎت‬ ‫اﻟﺤﻴ ــﺎة وﺳ ــﻌﻴﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻞ ا‪5‬ﺑﻨﺎء‬ ‫ﻣﺒﺮرا ‪a‬ﻫﻤﺎل اﻟﺠﻮاﻧﺐ اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ واﻟﺘﻨﺸ ــﺌﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ واﻟﺘﺮﺑﻮﻳ ــﺔ اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺔ‪ ،‬وﻳﻨﺒﻐ ــﻲ‬ ‫أن ﻳﻜ ــﻮن ﻫﻨﺎك ﺗﻮازن ﺑﻴ ــﻦ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﻬ ــﺔ وﺗﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻮﻋ ــﻲ اﻟﺬاﺗ ــﻲ ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺛ ــﺮات اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻣﻮاءﻣ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ‬ ‫ﺗﺸ ــﺠﻴﻊ ا‪5‬ﺑﻨ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ ا‪a‬ﺑ ــﺪاع واﻻﺑﺘ ــﻜﺎر‬ ‫وﺣﻤﺎﻳ ــﺔ ﺣﻘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﻔﺢ اﻟﺤ ــﺮ واﻟﻤﻠﺘﺰم‪.‬‬ ‫وﺗﻌﺪ اﻟﺸﺮاﻛﺔ اﻟﻘﻮﻳﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤﺔ واﻟﻤﺘﻤﺎﺳﻜﺔ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻣﺆﺳﺴﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻻﻫﻠﻴ ــﺔ أﻣﺮا ﻣﻬﻤ ــﺎ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬ ــﺎرات ا‪5‬ﺑﻨﺎء‬ ‫اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺆﻛ ــﺪ اﻟﻤﺨﺘﺺ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﺣﺴ ــﻦ‬ ‫ﺑﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻋﻮض‪ :‬ﺗﺆﻛﺪ اﻟﺘﺠ ــﺎرب أن اﻟﻄﻔﻞ‬ ‫ﻧﺘﺎج ﻻ ﻳﺴ ــﻬﻢ ﻓﻴﻪ ا‪5‬ﺳ ــﺮة واﻟﺒﻴﺖ ﻓﻘﻂ‪5 ،‬ن‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻜﻞ ﻣﺘﻐﻴﺮاﺗﻪ وﻣﺴ ــﺘﺤﺪﺛﺎﺗﻪ ﻳﺮﺑﻴﻪ‬ ‫ﺟﻨﺒ ــﺎ إﻟﻰ ﺟﻨﺐ ﻣﻊ ا‪5‬ﺳ ــﺮة‪ ،‬ﺣﺘ ــﻰ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﺗﺸ ــﻌﺮ ﺑﺄﻧﻬ ــﺎ ﺗﺤ ــﺎرب ﻣ ــﻦ أﺟ ــﻞ إﺑﻘ ــﺎء ﻋﻤﺮ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﻃﻮﻳ ــﻼ‪ ،‬وإن ﻟﺠﺄت إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻀﺎدات واﻟﻌﻼج ﻟﻤﻘﺎوﻣﺔ‬ ‫ﻣﺮض ﻧﻘﺺ ﻣﻨﺎﻋ ــﺔ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﺗﺠﺎه ا‪5‬ﺑﻨﺎء‪.‬‬

‫*‪¥ hG* *yqG‬‬

‫وﻳﺮى ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻠﻲ اﻟﻌﺠﻼﻧﻲ‬ ‫أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﻠﻐ ــﺔ ا‪a‬ﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ــﺔ ﺑﺎﻟﻜﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻘﻨﻔ ــﺬة أن ﻋﺼ ــﺮ‬ ‫اﻟﺤﺮاك اﻟﺘﻘﻨﻲ دﺧﻞ ﺷ ــﺮﻳﻜﺎ أﺳﺎﺳﻴﺎ‬ ‫ﻣﻊ ا‪5‬ﺳ ــﺮة ﻣﺸ ــﺪدا ﻋﻠﻰ اﻟﺪور اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫ﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻋﻦ ﻃﺮﻳ ــﻖ ﺗﻔﻌﻴﻞ‬ ‫ﻣﻨﺎﻫﺠﻬﺎ ا‪a‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ اﻟﻤﻄﻮرة ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺨﺮج‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻣﻦ اﻟﻌﺒﺎءة اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻟﻤﻮاﻛﺒﺔ ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻌﺼﺮ‪ .‬وﻟﻔﺖ‬ ‫إﻟﻰ أن اﺳ ــﺘﻤﺮاراﺑﺘﻌﺎد ا‪5‬ﺳ ــﺮة وﻣﺆﺳﺴﺎت‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻋﻦ ذﻟﻚ ﺳ ــﻴﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﺗﺴ ــﺎع اﻟﻔﺠﻮة‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴﻦ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺸ ــﻜﻞ ﺧﻄ ــﺮا ﻛﺒﻴﺮا ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ وا‪5‬ﻣﻨﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

$ 4D H I 4D D V 5 W) : ? X 8T! ; #Y B 1 ; Z ) H

M) ND 01 B 4 H O P Q L H R T* 5 4/ U*

pN)lAb(

al-madina.com

f 1*=

# 01 G 4 H I J ' I 8 ># 8 5 % KL M1 H #

?)L2]Â&#x201A;(

3)lb9db(

! " # ( $ $ %& ) -

$ > A, - GF ' $/ 6<

[" \ /AM =i ? 4 " + + % ]

A ( ( A :& > Â&#x192; , / ' / A % $

0 XB = >X 4 _X 8 Gee AXX- ` XR 5 X Â&#x192; 8 +X ( ` X&>

%& b9 %

= >? $ @ ÂŤ ; ')Âť 7 5A @ B C 3D E F 01