madina 20130104

‫ ‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫ا ﺧﻴﺮة‬ ‫ﺻﻬﻴﻞ‬

‫ﺻﻮرة ﻗﻠﻤﻴﺔ‬

‫ﻛﻼم ﺻﻮرة‬

‫ ‪ -

-‬‬

‫ ‬

‫ ‪+ %‬‬ ‫ ‪ , -‬‬

‫ ‬ ‫

‬

‫ ‬

‫‪ " ... #$%‬‬ ‫*&‪i¨N G* qH*{fG* © H § < u{jE‬‬ ‫‪ © 6*{ G* if G ¡H Nµa+ ,aMa/ if G‬‬ ‫‪ }De0 e£ 6* ¤f G‬‬ ‫ ‬ ‫‪" K'¦ G* { M ¨F‬‬ ‫‪ ¤+ l{ D e Ge G *'¦ 6‬‬ ‫‪ &* ¦D © G* 6e G* $e 94(e+ { M J‬‬ ‫*‪ ks- © G* 6e G‬‬ ‫ ‪ ,{¨T sH if G K'¦ G* if G ¢* Ne 0‬‬ ‫‪ {CC M CC H ¡CCH iCCf 6e Ge+K‬‬ ‫‪" iCCf G *4K&* §CCG(* {CCF¦pG* eCC 9&* ¡CCH‬‬ ‫*‪" ¤ ¨ -¦ G‬‬ ‫*&‪ NeHeJ Nef H M ¢eF ¤I&* a j<&* eI‬‬ ‫‪ i¨+{ G* KaG* leH¦ s+ l*4*{ G* z1&* ©D‬‬ ‫‪ *KaG* § < ¨ j M ¥e < CC¨F µ(*K‬‬ ‫*&‪ if G F {1%e+ 5¦ M ¢‬‬ ‫ ‬ ‫*&‪ K j G* 4eCCf1&* ¡H ¥aJe I eCCH eH‬‬ ‫*‪ { jG‬‬ ‫‪ tCC j - ©CCjG* leCCsM{ jG* K‬‬ ‫*‪ ©+{ G* Ge Ge+4*{ j 6µ‬‬ ‫‪ g G sj M 6K&µ* { G* mH 4&Q * G‬‬ ‫*‪5e¨jHe+ iHe G‬‬ ‫‪ eH{G* ©CCD ¤ 6&*4 ¡CCDaM ¢&* ¤CC 6¦fD‬‬ ‫‪ G3 2*4&* e F iG¦£ +‬‬ ‫‪ eCCM4¦ + CCj G* §CC 9¦D gCCE*4 ¡CCHK‬‬ ‫‪ $e 9¦ 9 ¡CCH aCC -{- ©CC+2 kCCIeF eCC ¨+‬‬ ‫*‪i G* 6&*4 i¨Ge j0‬‬ ‫‪ 6&*4 ¢eF ¡M&* ¤CCG t «jj 6 aCC¨F&ejGe+‬‬ ‫ *‪ iHe G‬‬

‫اﻟﺮﻳﻤ ــﻮت ﻓﻲ ﻳ ــﺪه وﻳﺘﺤﻮل ﻣ ــﻦ ﻗﻨﺎة ‪T‬ﺧﺮى‬ ‫وأﻧ ــﺎ أراﻗﺒ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﺑﻌﻴﺪ‪ ،‬ﻗﺒ ــﻞ أن ﻳﺴ ــﺘﻘﺮ ﻋﻠﻰ ﻗﻨﺎة‬ ‫ﻳﺼ ــﺪح ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺻ ــﻮت اﻟﺸ ــﻴﺢ اﻟﺴ ــﺪﻳﺲ ﺑﺎﻟﻘ ــﺮآن‬ ‫اﻟﻜﺮﻳﻢ‪ .‬ﻓﺠﺄة ﺻﺮخ ﻣﺮددًا ‪..‬اﺳﺘﻐﻔﺮا‪.. l‬‬ ‫ﻧﻈ ــﺮت إﻟﻴ ــﻪ وإذا ﺑﺎﻟﻘﻨ ــﺎة اﻟﺘﻲ ﻳﺼ ــﺪح ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ً‬ ‫وﻋﺮوﺿﺎ ﻟﻠﺘﺨﺴ ــﻴﺲ‬ ‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ ﺗﻘﺪم ﺧﻠﻄﺎت‬ ‫وﺧﻠﻄ ــﺎت ﺷ ــﻌﺒﻴﺔ وﺻ ــﻮرًا ﻟﻤﻮاﻗ ــﻊ ﺣﺴﺎﺳ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺴﻢ‪.‬‬ ‫ﻗ ــﺎل ﺻﺪﻳﻘ ــﻲ‪ :‬أﺧﺬوا اﻟﻘ ــﺮآن ﻏﻄ ــﺎءً‪ ،‬اﻟﻘﺮآن‬ ‫ﺗﺪﺑ ــﺮ ﻳﻨﺼﺖ ﻟﻪ اﻟﻌﻘﻞ واﻟﺒﺼﺮ وﻛﻞ اﻟﺤﻮاس‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻘﻨﻮات ﻓﻘﺪ أﺷ ــﻐﻠﺖ اﻟﻨ ــﺎس ﺑﻬﺬه اﻟﺪﻋﺎﻳﺎت‬ ‫وا‪w‬ﻋﻼﻧ ــﺎت اﻟﻤﺮﺋﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺼ ــﺮف اﻟﻨ ــﺎس ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻟﻘﺮآن اﻟﻜﺮﻳﻢ وﺗﺪﺑﺮه‪.‬‬ ‫ﻗﻠ ــﺖ‪ :‬ﻏﻴﺮﻫ ــﺎ ﻛﺜﻴﺮ‪ ،‬اﻟﻴ ــﻮم ﺣﺘﻰ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﺎزﻟﻨﺎ‬ ‫اﻟﻘ ــﺮآن ﻳﺘﻠﻰ ﻓﻲ إﺣﺪى اﻟﻐ ــﺮف ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻨﺼ ــﺖ ﻟﻪ‪ ،‬ﺑﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﺼﺎﻟﺔ أو ﻏﺮف أﺧﺮى ﺗﺠﺪﻫﻢ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﻌﻮن أو ﻳﺸﺎﻫﺪون اﻟﻤﺴﻠﺴﻼت‪.‬‬

‫اﻟﻤﻨﺼﻮرررررري‬

‫ ‪! ..‬‬

‫ !‬ ‫ﻟﺤﻮم ﻣﻜﺸﻮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺴﺎﺣﻞ ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺘﺸﺮ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﺰارﻳﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻨﺎدون اﻟﻤﺎرة ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ ﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺸﺮوط اﻟﺼﺤﻴﺔ!‬

‫اﻻﻋﻼم اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫د‪ .‬ﺳﻠﻤﺎن اﻟﻌﻮدة @‪salman_alodah‬‬

‫اﻟﺮوح اﻟﻤﺘﺤﻔﺰة ﺑﺎﻟﺘﺨﻄﺌﺔ واﻟﺘﺴ ــﻔﻴﻪ‬ ‫ﺗﻀ ــﺮك أﻧﺖ‪T ،‬ﻧﻬﺎ ﺗﺒﻨﻲ ﺳ ــﻮرًا ﻋﻠﻰ ﻋﻘﻠﻚ‪،‬‬ ‫ﻳﺤﺮﻣﻚ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﻔﺎع ﺑﺎ‪Y‬ﺧﺮﻳﻦ‪.‬‬ ‫أ‪ .‬د‪ .‬ﻃﺎرق اﻟﺤﺒﻴﺐ @‪Talhabeeb‬‬ ‫ﻣﺎض‬ ‫اﻟﻠﺤﻈﺎت اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﺠﺮد ٍ‬ ‫أو ﺻﺪﻓ ــﺔ ! إﻧﻬﺎ ﻣﺤﻄ ــﺎت ﻓﺎرﻗﺔ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻚ‬ ‫اﺳ ــﺘﻤﺘﻊ ﺑﺮوﺣﻬ ــﺎ وﺗﺬﻛﺮﻫ ــﺎ ﻛﻠﻤ ــﺎ ﻣ ــﺮرت‬ ‫ﺑﻀﻐﻮط اﻟﺤﻴﺎة‪.‬‬

‫‪ ( ) %.‬‬

‫د‪.‬ﻣﻴﺴﺮة ﻃﺎﻫﺮ @‪DrMaisarah‬‬

‫‪albatoul21@hotmail.com‬‬

‫ﻣ ــﻦ ﻳﻔﻜ ــﺮ ﻗﺒ ــﻞ أن ﻳﺘﺼ ــﺮف ﻳﺘﺤﻜ ــﻢ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﻣﻦ ﻳﺘﺼﺮف ﻗﺒﻞ أن ﻳﻔﻜﺮ ﺗﺘﺤﻜﻢ‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (١٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﻏﺪا‬

‫ ‪0 +- 1 12‬‬

‫ ‪.."# $%‬‬ ‫ * ‪ &' ( )*+ , (- /' 0‬‬

‫ﺿﻤﻴﺮ ﻣﺘﻜﻠﻢ‬

‫‪ ©CC)*}<&* CC I3&ej 6&* ¦CC¨G* *zCCJ ©CCD‬‬ ‫‪ eCC J ¡CCH ¡CCMKe G*K CC)e 6{G* CC« f+‬‬ ‫‪ e JK‬‬ ‫ *‪ if-{ G* js- iCCM2¦ G* ¦CC vG‬‬ ‫ <‪ }F{ G* ©D iM{ G* eCC ¨+ eCC¨N Ge‬‬ ‫*‪ iCCHÎ 6 iCC H ¢&* {CC 1&µ*K nCCGemG‬‬ ‫*‪ aCCMap- kCC EK&* aCCE iCC¨+K4K&µ* ¢*{CC¨ G‬‬ ‫‪ ©D ,aMa< le Gev G iM2¦ G* i 14‬‬ ‫*&‪ {j M Ö* iHÎ G* i I‬‬ ‫ ‪ iCCsDe H eCC< {CCMaH aCC<e H‬‬ ‫*‪ {CC¨fvG*K iCC¨)eE¦G* ¢K'¦CC G l*4aCCv G‬‬ ‫‪ M{ G* ¤G(µ*af< 3ej 6&µ* ,asj G* H&µe+‬‬ ‫‪ ¢&T * iM2e jEµ* i ¨s 8 l{F3 e F aCCF'¦M‬‬ ‫ *‪ iMeEK qHeI{+ z¨ - ©CCD &e j- i¨+{jG‬‬ ‫*‪ ¦JK l*4aCCv G* ¡H lefGe G*K hÎCC G‬‬ ‫*‪ ¤ ¨ 7a- ¡CC< ¢Î<(µ* CC- ªzG* qCCHeI{fG‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¡¨ Sp 6 e‬‬ ‫‪Q ¨N U DS *5 eCCH ¤ GK ¡¨j 6 CCfE‬‬ ‫&‪ {U G* ¨G‬‬ ‫*&‪* e JK i¨+{jG* ,4*5K iEK4‬‬ ‫‪T‬‬ ‫< ‪ {¨¨ - i ¨E ¡H §CCGK&* qHeI{fG* *zJ §CC‬‬ ‫ *‪ "eJ4e Q S SG i¨+{jG‬‬ ‫&‪ laCC 8Q 4 iCC¨<e j/µ* leCC ¨H‬‬ ‫ *‪ejG‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫ ‪ e G* ©D © JK ¨;¦- iGe0‬‬ ‫*‪ eM D ©CC 9e G* e G* ÎCC1 CC8evG‬‬ ‫‪ <&* ©S 1 eHK a‬‬ ‫‪ 8S 4 eH *zJ i<e /‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ *&‪ 2aCC< ¢&* l*$eCC 0(µ* laCCF‬‬ ‫*‪ k + aE i G* ©CCD iM4K{ G* o2*¦CCsG‬‬ ‫*‪ CCG&* ¡CCH {CCmF&* ©CC 9e G* eCC G‬‬ ‫‪ ¡H {CCmF&* iCC+e 8(* eCC£ < CCpQQ I iCC.2e0‬‬ ‫ *&‪ eIe I(* ,eCCDKK v 7 CCG‬‬ ‫*(‪ le¨ jG* ¡CCH lµeM{G* ¡CC¨MÎ G iCCDe 9‬‬ ‫‪ leDK{ G*K‬‬ ‫‪ ( ) %.‬‬ ‫‪@aljamili aaljamili@yahoo.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٣‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫أﺧﺒﺎر ﺧﻔﻴﻔﺔ‬

‫

‬ ‫ ” “‬ ‫

‪ -‬‬

‫أﻗﺎﻣ ــﺖ ﺛﺎﻧﻮﻳ ــﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑﻦ ﻣﻬﺪي ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻟﻠﻄﺒ ــﺦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻃﻼﺑﻬﺎ ﺗﺤﺖ ﺷﻌﺎر »ﺗﺤﺪي اﻟﻤﺄﻛﻮﻻت«‪ .‬وﺣﺮص اﻟﺪﻛﺘﻮر أﻧﻮر ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪l‬‬ ‫أﺑ ــﻮ ﻋﺒﺎة ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﻨﺸ ــﺎط اﻟﻄﻼﺑﻲ ﺑﺈدارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻀﻮر اﻟﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ اﻟﺘﻲ أﺷ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻬ ــﺎ ﻋﺒﺪا‪l‬‬ ‫اﻟﻘﺮﻧﻲ راﺋﺪ اﻟﻨﺸﺎط ﻓﻲ اﻟﻤﺪرﺳﺔ واﻟﻤﺸﺮف اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪﻣ ــﺖ إدارة اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﺑﻘﻴ ــﺎدة إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ ﺑ ــﻦ ﺻﺎﻟ ــﺢ اﻟﻌﺒ ــﺪي ﻛﻞ‬ ‫اﻟﺘﺴ ــﻬﻴﻼت اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴ ــﻢ ﺳ ــﻌﻴﺎ ﻟﻠﺘﻮاﺻ ــﻞ اﻟﺒﻨ ــﺎء وﺑﻨﺎء ﺟﺴ ــﻮر‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ و أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ اﻟﻄﻼب‪.‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻄﺒﺦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‬

‫ ‪ 1‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫‪/ 0‬‬

‫< ^¡ ‪ ¤0yG* c0 ,^My h+ y¤Jc nG* :*¢ + e<ÊhMK 4±K2 G&* C+ y §0K h M G‬‬ ‫‪S‬‬

‫ <‪ 8 ( 92

: 3#; / &/‬‬

‫ ‪ = > 7 ? > 1 2 55 @ 0 " 9 =/ > 7 */ ? 76 9‬‬ ‫* &)‪" # - $ % & '( %‬‬

‫وﺿ ــﻊ اﻟﻤﺤﺘﺮف اﻟﻜﺎﻣﻴﺮوﻧﻲ اﻣﺒﺎﻣﻲ ﺷ ـ ً‬ ‫ـﺮوﻃﺎ ﺻﻌﺒﺔ ﻟﻴﺴ ــﺘﻤﺮ ﻣﻊ ﻧ ــﺎدي اﻻﺗﺤﺎد ﺣﻴﺚ ﻓﺎﺟ ــﺄ ا‪w‬دارة اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ‬ ‫ﺑﻄﻠ ــﺐ ﻣﺒﻠ ــﻎ ﻣﻠﻴﻮﻧ ــﻲ ﻳﻮرو ﻣﻘﺎﺑﻞ اﻟﺘﻤﺪﻳﺪ ﻣﻊ اﻻﺗﺤﺎد ﻋﻠﻤًﺎ أن اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻪ ﻛﺎن ﺑﻤﺒﻠﻎ ‪ ٧٠٠‬أﻟﻒ دوﻻر ﻟﻤﺪة ﻋﺎم ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫ﻓﻲ وﻗﺖ ﻛﺎن ﻓﻴﻪ ﻋﺎﻃ ًﻠﺎ دون أي ﻧﺎدٍ‪ ،‬وﺳ ــﻌﻰ اﻣﺒﺎﻣﻲ ﻟﻤﻮاﺻﻠﺔ اﻟﻀﻐﻮط ﻋﻠﻰ ا‪w‬دارة اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ ﺑﺘﻐﺮﻳﺪة ﻓﻲ ﺣﺴ ــﺎﺑﻪ‬ ‫ﺑﺘﻮﻳﺘ ــﺮ ﻗ ــﺎل ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺣﺎن ﻣﻮﻋﺪ اﻟﺮﺣﻴﻞ ﻣﺴ ــﺘﻐ ًﻠﺎ ﺗﻌﺎﻃ ــﻒ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ ﻣﻌ ــﻪ وﻋﺎز ًﻓﺎ ﻋﻠﻰ وﺗﺮ ﺗ ــﺮك اﻟﻌﻤﻴﺪ ﻓﻲ‬ ‫وﻗﺖ ﺗﺴ ــﻠﻢ ﻓﻴﻪ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﺴ ــﺘﺤﻘﺎﺗﻪ اﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ إﻟﻰ آﺧﺮ‬ ‫ﻣﺮﺗﺐ ﺷ ــﻬﺮي وﻋﻘ ــﺪه ﻣﻊ اﻻﺗﺤ ــﺎد ﻻ ﻳﻨﺘﻬﻲ اﻻ‬ ‫ﺑﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ وﻟﻜﻦ اﻟﻼﻋﺐ ﺳ ــﻌﻰ‬ ‫ﻟﺨﻨ ــﻖ إدارة اﻻﺗﺤ ــﺎد ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﻇﺮوﻓ ــﻪ اﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﺼﻌﺒﺔ‪ ،‬واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ أن ﻻﻋﺐ اﻟﻤﺤﻮر‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻴﺮوﻧ ــﻲ اﻣﺒﺎﻣ ــﻲ ﻗﺪ ﺗﻠﻘﻰ ً‬ ‫ﻋﺮﺿﺎ ﻣ ــﻦ ﻧﺎ ٍد ﻣﺤﻠﻲ ﻋﺰز ﻣﻮﻗﻔﻪ وﺗﺼﻠﺒﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت ﻣﻊ إدارة ﻧﺎدي اﻻﺗﺤﺎد ﻋﻠﻤًﺎ‬ ‫أن ﻋﻘ ــﺪه ﺳ ــﺎري اﻟﻤﻔﻌ ــﻮل‪ .‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺐ أﺧﺮ ﺗ ــﺮددت أﻧﺒﺎء ﻓﻲ ا‪T‬وﺳ ــﺎط اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ ﻳﻮم أﻣﺲ ﻋﻦ إﻧﻬ ــﺎء اﻟﻨﺎدي ﻛﺎﻣﻞ‬ ‫اﻻﺗﻔﺎﻗﺎت ﻣﻊ اﻟﻤﺤﺘﺮف اﻟﻤﺠﺮي زاﺑﻮﻟﻴﺘﺶ ﻫﻮﺳ ــﺰﺗﻲ )‪ ٢٦‬ﻋﺎﻣ ًﺎ( ﺻﺎﻧﻊ أﻟﻌﺎب وﺳ ــﻂ أﻳﺴ ــﺮ‪ ،‬وﺗﺆﻛﺪ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أن‬ ‫ﻣﺒﻠﻎ اﻟﻼﻋﺐ ﻣﺘﻮاﺿﻊ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﺑﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ‪ .‬ﻓﻴﻤﺎ ﺗﺸﻴﺮ اﻟﻤﺼﺎدر إﻟﻰ أن اﻟﻼﻋﺐ اﻟﺬي ﺳﻴﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻌﻪ اﻻﺗﺤﺎد وﻓﻲ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﺨﺎﻧﺔ ﻟﻴﺲ ﻫﻮﺳﺰﺗﻲ إﻧﻤﺎ ﻻﻋﺐ آﺧﺮ وأن اﻟﻤﺠﺮي ﻛﺎن ﻣﻦ ﺿﻤﻦ ا‪T‬ﺳﻤﺎء اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﻣﻔﺎوﺿﺘﻬﺎ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻋﻠﻰ ﺻﻌﻴﺪ آﺧﺮ‬ ‫اﺳﺘﻌﺎد اﻟﻔﺮﻳﻖ ا‪T‬ول ﻟﻜﺮة اﻟﺴﻠﺔ ﺻﺪارة اﻟﺪوري اﻟﻤﻤﺘﺎز ﺑﻌﺪ ﺗﻐﻠﺒﻪ ﻋﻠﻰ ا‪T‬ﻧﺼﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺑﻨﺘﻴﺠﺔ ‪.٥١ / ٦٧‬‬

‫‪

( * + & , -. / 0‬‬ ‫)‬ ‫ (‪12 3 4( 2 55, 67‬‬ ‫ ! ‪ -‬‬

‫أﻛﺪت ﻣﺼﺎدر ﻣﻘﺮﺑﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻴﺖ اﻟﻬﻼﻟﻲ إن إدارة اﻟﻨﺎدي‬ ‫ﻓﺘﺤﺖ اﻟﻄﺮﻳﻖ أﻣﺎم اﻟﻤﻐﺮﺑﻲ ﻋﺎدل ﻫﺮﻣﺎش ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻟﻪ ﻋﻦ ﻧﺎدي ﻳﻠﻌﺐ ﻓﻴﻪ ﺧﻼل ﻓﺘﺮة اﻻﻧﺘﻘﺎﻻت اﻟﺸﺘﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻧﻄﻠﻘ ــﺖ وذﻟﻚ ﺑﻌ ــﺪ أن وﺻﻠﺖ ا‪w‬دارة اﻟﻬﻼﻟﻴ ــﺔ إﻟﻰ ﻗﻨﺎﻋﺔ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪم ﺟﺪوى اﺳ ــﺘﻤﺮار ﻫﺮﻣﺎش ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ ا‪w‬زرق ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ‪ ،‬وﻃﺎﻟﺒﺖ ا‪w‬دارة اﻟﻬﻼﻟﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﻫﺮﻣﺎش أن‬ ‫ﻳﻐ ــﺎدر اﻟﻨ ــﺎدي ا‪T‬ﻣﺮ اﻟﺬي إزﻋ ــﺞ اﻟﻼﻋﺐ ﻛﺜﻴﺮًا وﻻ ﺳ ــﻴﻤﺎ‬ ‫أﻧ ــﻪ ﻳ ــﺮى ﺑﺄﻧﻪ ﻗﺪم ﻣﺴ ــﺘﻮﻳﺎت ﺟﻴ ــﺪة ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ اﻟﻬﻼﻟﻲ‬ ‫ﻣﻨﺬ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ اﻟﺠﺎري‪ ،‬وﺗﺸ ــﻴﺮ اﻟﻤﺼﺎدر ﻧﻔﺴﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ان ﻫﺮﻣ ــﺎش ﻟ ــﻢ ﻳﺤ ــﺪد ﺑﻌﺪ اﻟﻮﺟﻬ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺳ ــﻴﻨﺘﻘﻞ ﻟﻬﺎ ﺑﻴﺪ‬ ‫أن وﻛﻴ ــﻞ أﻋﻤﺎﻟ ــﻪ ﺑﺪأ ﻟﻪ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ أﺣﺪ ا‪T‬ﻧﺪﻳﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻴﺔ‬

‫ﻟﻠﻌﺐ ﻟﻬﺎ ﺑﻨﻈﺎم اﻻﻋﺎرة ﺣﺘﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻋﻘﺪه ﻣﻊ‬ ‫اﻟﻬﻼل او ﺷ ــﺮاء ﻋﻘ ــﺪه اﻻﺣﺘﺮاﻓﻲ‪ ،‬وﻳﺒﺪو‬ ‫أن اﻟﻮﺿ ــﻊ ذاﺗﻪ ﺳ ــﻴﻨﻄﺒﻖ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻜﻮري‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑ ــﻲ ﺑﻴﻮﻧﺞ اﻟﺬي ﻻ ﺗﺰال اﻟﺸ ــﻜﻮك‬ ‫ﺣﻮﻟﻪ وﻣﺪى اﺳ ــﺘﻤﺮاره ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺘﺤ ــﺪد ذﻟﻚ ﻧﻬﺎﺋﻴًﺎ ﺑﻌﺪ‪ .‬ﻳﺬﻛﺮ أن ﻋﺎدل‬ ‫ﻫﺮﻣ ــﺎش ﻟﻢ ﻳﺠ ــﺪ ﻗﺒ ــﻮ ًﻻ ﻣ ــﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻟﻬﻼﻟﻴ ــﺔ ﻓﻲ ا‪Y‬وﻧ ــﺔ ا‪T‬ﺧﻴﺮة‬ ‫وﻃﺎﻟﺒ ــﺖ ﻣ ــﺮارًا وﺗﻜ ــﺮارًا ﺑﺈﺑﻌ ــﺎده ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳ ــﻖ إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ اﻟﻤﻬﺎﺟ ــﻢ اﻟﻜﻮري‬ ‫اﻟﺠﻨﻮﺑ ــﻲ ﻟ ــﻲ ﺑﻴﻮﻧ ــﺞ وذﻟ ــﻚ ﺑﻌ ــﺪ‬ ‫ﺗﻮاﺿ ــﻊ ﻣﺴ ــﺘﻮاﻫﻤﺎ ﻛﻤﺎ ﺟ ــﺎء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻟﺴﺎن اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﻬﻼﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ (' ‪

! " # $ % & $ %‬‬ ‫

‪ -‬‬

‫ﻧﻴﺎﺑ ــﺔ ﻋ ــﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪T‬ﻣﻴﺮ‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪ ،‬ﻳﺮﻋﻰ ﻧﺎﺋﺐ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎء اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺠﻤﻌ ــﺔ ﻣﻬﺮﺟ ــﺎن ﺳ ــﺒﺎق اﻟﺨﻴﻞ‬

‫اﻟﺴ ــﻨﻮي اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﻛﺄﺳ ــﻲ ﺳ ــﻤﻮ وﻟ ــﻲ اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫ﻟﺠﻴ ــﺎد ا‪w‬ﻧﺘ ــﺎج واﻟﻤﺴ ــﺘﻮرد‪ ،‬واﻟ ــﺬي ﻳﻘﻴﻤ ــﻪ‬ ‫ﻧﺎدي اﻟﻔﺮوﺳ ــﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻴﺪان اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﻨﺎدرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻜﻮن ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ اﻟﺴﺒﺎق ﻣﻦ ﻋﺸﺮة أﺷﻮاط‬ ‫وﻳﻌ ــﻮد ﺗﺎرﻳ ــﺦ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘﺎم ﻫ ــﺬا اﻟﻌﺎم‬

‫ﻻول ﻣ ــﺮة ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺮف ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻤﺎن ﺗﻌﻮد إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم ‪ ١٩٦٨‬اﻟﺘﻲ اﻗﻴﻤ ــﺖ ﻻول ﻣﺮة وﻛﺎن ﻗﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ‪ ١٥٠٠‬رﻳ ــﺎل ﻓﻘ ــﻂ ووﺻﻠ ــﺖ اﻻن إﻟﻰ‬ ‫‪ ١٢٠‬اﻟﻔ ــﺎ ﻟﻠﺸ ــﻮط اﻟﻮاﺣ ــﺪ ﻓﻲ ﺗﻄ ــﻮر ﻻﻓﺖ ﻓﻲ‬ ‫ﺣﻴ ــﻦ ﻛﺎن اﻟﺘﻨﺎﻓ ــﺲ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﺑﻴﻦ ﻋﺪة اﺳ ــﻄﺒﻼت‬ ‫ﻫ ــﻲ‪ :‬اﻻﺑﻴ ــﺾ ﻻﺑﻨ ــﺎء اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬وﺣﺼﻞ‬

‫ﻋﻠﻴ ــﻪ ‪ ٢٠‬ﻣﺮة ﺛﻢ اﻻزرق ﻟ ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن اﻟﻜﺒﻴﺮ‬ ‫وﺣﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ١٨‬ﻣ ــﺮة‪ ،‬واﻻﺣﻤﺮ ﻟ ﻣﻴﺮ ﻓﻴﺼﻞ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺧﺎﻟ ــﺪ ‪ ١١‬ﻣﺮة‪ ،‬واﻻﺑﻴ ــﺾ واﻻﺧﻀﺮ ﻻﺑﻨﺎء‬ ‫ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﺑﺪر ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻤﺲ ﻣﺮات‪ ،‬اﻻﺧﻀﺮ‬ ‫ﻟ ﻣﻴﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑﻦ ﻓﻬﺪ ‪ ٤‬ﻣﺮات وﻫﻨﺎك ﻣﻼك‬ ‫اﺧﺮون ﻛﺴﺒﻮﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﺮة وﻣﺮﺗﻴﻦ‪.‬‬

‫ ‬

‫ﺗﻤﺮﻳﺮات‬ ‫‪2 - 3 45 $‬‬ ‫ "‪ -‬‬

‫ ‪ & '( ) * +,‬‬ ‫‪ j H §G(* a G* ,{F e 8¦ 1 i 9eM{G* {pM ¡H e J‬‬ ‫‪N‬‬ ‫=¨{ *‪ ¡H i p£jCC H l*4ef< K&* isCC 9eD 4¦CC 8 {CC + ©EÎ1‬‬ ‫*&‪ ¢&* e J G'¦ G*K iCC-¦ H ,4eCC.(e+ ©HÎ<(* fCC 6 ¨ s- CC/‬‬ ‫*‪ ap- $e¨sG* CC7av- ib¨CC 6 i G ,aJeCC H ¤¨ < l¦CC - ªzCCG‬‬ ‫‪ e J ¢&* $µ'¦J M µ&* }vH + e£-2e<(* a jM ¡H e J‬‬ ‫‪ ,2e<(*K leM4ef G* Î1 9{ M eH ¢KaJe M le¨jDK i¨f 8‬‬ ‫‪ / ¡H F CC ¨ D £F¦ CC 6 ©CCD {.'¦M $eCC¨sG* CC7avM eCCH‬‬ ‫‪ G *3(* leF{CCsG* ¥zJ m G ¡ M ¢&* ¡CC M ,*4eCCfH ,aJeCC G‬‬ ‫‪ ¦J ªzG*K {jM¦- jpH ©CCD eCC 8¦ 1K eJa¨ M ¡H e£ jM‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*&‪ © 9eM{G* $e « G* ¡H G3 M ¡H {mF‬‬ ‫‪ - e D ,a0*K i ¨CC H iCCF{0 © CC 6&* ¢&* 2K&* µ iCC ¨ sG*K‬‬ ‫‪ ©D ¦1aG* aCCM4&* µK ¢¦ +ej G* eCC£D{ M lµe0 ,a< ¤CC Ee ‬‬‫ ‪ e£Ea 8 LaH ©D 12&* ¢&* 2K&* µK i )µ {¨= e£I&µ e£ ¨ 8e‬‬‫&‪ i )µ {¨= leF{0 eH¦ < e£ G e£f¨F{- K‬‬ ‫‪* e£+zF K&* eCC N ¨ /‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ *zJ ¢&*K eCC 8¦ 1 eN‬‬ ‫‪ fCC H l{CC 7&* e F $ G* e£+ {.&ejM aCCEK‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ *z£G ¢¦ ¨D kCCI{jI(µ* {f<K £-¦¨+ ©D CC£HeH&* uejH {CCH&µ‬‬ ‫*‪ ¡H ¢&* L4&* e¨N CC v 7K Îf jCC H ¤F¦ CC 6 § < {CC 1 {CC¨.&ejG‬‬ ‫‪ 9{j M eJ{CC I aCC + i¨EÎ1&µ* {CC¨= leF{CCsG* ¤CC¨ < kCCfmM‬‬ ‫‪ ©f CC 6 {¨.&e- e£G ¢¦ MK eJ4*{ - { jCC M µ §j0 CC£jfEe H‬‬ ‫‪ 8*¦jG* E*¦H ©D ¡M2{ G* § < © f M e F NµK&* Î1&µeD‬‬ ‫*‪ h2K gJ eH F {CC I jM µ ¢&* {jM¦- eCC 8¦ 1 ©CC<e j/µ‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ eJ{MK}-K eJ{¨= K&* is 9e G* 4¦CC G*K l*4ef G* $*¦CC 6 e£¨D‬‬ ‫‪ ¤Ha MK {CC G* {CC M ¡ F ¦£D G* *zCCJ m + ¦CC M ªzCCG*K‬‬ ‫‪ ¢¦ M ¢&* aCC+ÎD ¡MaG* *zCC£G ©CC j M ¡CC H eCC 8¦ 1 CC6e G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫&‪ {f< $*¦ 6 ,a 6e G* le G*K $e¨ 7‬‬ ‫‪µ* { I a<K ¤ G efN E*{H‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ ¨ G* ©<e j/µ* 8*¦jG* E*¦H {f< K&* ©CC 9eM{G* $eCC « G‬‬ ‫&‪ {CC I ©D *{¨.‬‬ ‫‪N e- {mF&* ¡M{¨1&µ* GK {jM¦-K h* -¦G*K ¦CC+‬‬ ‫‪ JeCC G* {Fzj¨GK e £¨G(* 6e G* ¤/¦jG a¨ M µ eHK a¨ M eCCH‬‬ ‫‪ ¦M $e¨s G iCC 72evG*K ib¨CC G*K iH{s G* 4¦CCH&µ* {CC I ©D‬‬ ‫*‪ ¤I(eD e£ H Ö* { jCC MK e£ H gCCjM G *3(* Ö* eCCH&* ¦CCE¦G‬‬ ‫‪ e£T pG* ¡H {¨mFK ¨ G* ¡+* eE ¤+4 eH&* e£¨ < g 6es¨ 6‬‬ ‫‪ ¤¨Q £U IQ K ¥{Q H&U * *¦ R ¨CC‬‬ ‫*<‪Q SH{Q QFK ¥¦ <K Ö* iCC 04 § < *KaCC j‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪V 9K ¤‬‬ ‫‪ ¡¨H{p G* ¦ G* ¡< ¤ 6&R e+ 2T {Q MR µ ¤I&*K he G* aMa 7 ¤I&* *¦ QIK‬‬ ‫‪ aIe GeF ¦£D gIzG* § < 4*{ 8(µ* H ¦U Q G* § < a j<* ¡HK‬‬ ‫‪ i¨EÎ1&µ* {¨= leF{sG* ¥zJ mH {CC I § < 4*{CC 8(µ* ¢(eD *zG‬‬ ‫‪ eJ45K ¤¨ < ¢¦ ¨CC 6K e£f0eCC 8 § < Nµe+K ¢¦ jCC 6 eJ{¨=K‬‬ ‫‪ ¢&* Ö* &e I e£¨D 4*{ jCC 6µ* § < { 8&* *3(* eJ{CC M ¡H 45KK‬‬ ‫‪ {¨1 G £MaM&e+ z1&eMK £+4 §G(* £+{ M e G ¨ pG* ªa£M‬‬ ‫‪ ¦M ¤¨ < *{ 1 ¢¦ MK ¥{ «M e G eN‬‬ ‫‪ D ¢¦ M ¢&* gpM ${ GeD‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ¢*K&µ* l*¦D fE a jfMK Ö* $e G‬‬

‫

‬ ‫‪ 3ej 6&µ* i 6e){+ a G* ,{ G aMa/ ª2¦ 6 2es-* 4¦£; HK‬‬ ‫*&‪ 2es-µ* *zCCJ ¡H H'¦ G* ¤CCI(eD {¨1 CCG Ö* ¤ DK aCC¨< aCC 0‬‬ ‫*&‪ ¥zJ GevM ¡CCHK e£ <aMK i¨CC 9eM{G* Î1&µ* §CCG(* ¦CC<aM ¢‬‬ ‫*‪ e jJµ* a<K G3 e J(* ¢&µ ¤jfEe H . ¥4*zI(* jM Î1&µ‬‬ ‫‪ Î1 ¡H i f G* ,{CCj G* ©D 2es-µ* *zCC£+ e N:¦ H ¢¦ ¨CC 6 ¤+‬‬ ‫*‪ +*¦ 9 9KK G* § < © « M §j0 Gz+ i jv G* i p G‬‬ ‫‪ i¨EÎ1&µ* {CC¨=K i ¨CC G* 4¦H&µ* gCC -{M ¡H §CC < leCC+¦ <K‬‬ ‫&‪ eCC 6e 6‬‬ ‫‪N * ©JK ©EÎ1* {¨= *{< §G(* aE ,{F ¦CCsj-µ §CCj0K‬‬ ‫‪ ¨ p G Ö* &eCC 6&* eJ4e:(* ¡< r{v- µ&* © f M M{CC 7 De ‬‬‫*‪ {H&* GevMeH e < a¨ fG* t¨s G* M{ G* § < {¨ G*K ¨D¦jG‬‬ ‫*‪ ¤¨ < 42e G*K G3 ©GK ¤I(* Ö‬‬

‫‪ A‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫ﺗﻘﺎرﻳﺮ‬

‫‪! " #> + C D @5 . 40 E + D 0‬‬

‫ ‪# 3 - ..# 4 156‬‬

‫ﻳﺎروﻟﻴﻢ‬

‫

‪" # - + ,‬‬

‫ﺑﻌﺪ أن ﻛﺎن ﻣﻨﺎﻓﺴً ﺎ ﻗﻮﻳًﺎ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ اﻟﺪوري اﻟﻤﻤﺘﺎز ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻧﺎﻓﺲ ‪Y‬ﺧــﺮ ﻣﺒﺎراة ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎﺑﻘﺔ وﺧﺴﺮ اﻟﻠﻘﺐ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎدل وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﻋﻮض ذﻟﻚ ﺑﻜﺄس ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟ ﺑﻄﺎل‬ ‫ووﺻﻞ ﻟﺪور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﺄس ا‪T‬ﺑﻄﺎل ا‪Y‬ﺳﻴﻮﻳﺔ وﻛﺎﻧﺖ آﻣﺎل اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ‬ ‫ا‪T‬ﻫﻼوﻳﺔ أن ﻳﻜﻮن ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ ﻫﻮ ﻣﻮﺳﻢ اﻟﺤﺼﺎد ﺑﻌﺪ أن وﺻﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫إﻟﻰ درﺟﺔ ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻨﻀﺞ اﻟﻔﻨﻲ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻫﺘﻤﺎم إداري ﻣﻨﻘﻄﻊ اﻟﻨﻈﻴﺮ‬ ‫ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌﺔ أﻋﻀﺎء اﻟﺸﺮف وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺳﻤﻮ ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟـﻨــﺎدي‪ ،‬إﻻ أن اﻟﺮﻳﺎح ﺗﺠﺮي ﺑﻤﺎ ﻻ ﺗﺸﺘﻬﻴﻪ اﻟﺴﻔﻦ ﻓﻘﺪ ﺟــﺎءت ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺣﺘﻰ ا‪Y‬ن دون اﻟﻤﻄﻠﻮب وﻻﺳﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﺧﺴﺎرة ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻛﺄس آﺳﻴﺎ‬ ‫ﻟ ﻧﺪﻳﺔ أﻣﺎم أوﻟﺴﺎن اﻟﻜﻮري ﻟﻴﺪﺧﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻧﻔﻘﺎ ﻣﻈﻠﻤﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﻮاﻟﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﺴﺎﺋﺮ ﻓﻲ ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﺪوري ﻣﻤﺎ أﻓﻘﺪت اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ اﻟــﺪوري وﺑــﺪأ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻳﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﺮﻛﺰ ﺟﻴﺪ ﺿﻤﻦ‬ ‫ا‪T‬رﺑ ـﻌــﺔ ﺑــﻞ ﺣﺘﻰ ﻳــﺄﻣــﻞ أن ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫ﻣﺴﺎﺑﻘﺔ ﻛﺄس اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﻤﺎ ﺧﺮج ﻣﻦ‬ ‫دور اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﺄس وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ ﻳ ــﺪ اﻟ ـﻨ ـﺼــﺮ ﺗ ـﻠــﻚ ا‪T‬وﺿـ ــﺎع‬ ‫ﻃﺮﺣﺖ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺳﺆال ﻟﻤﺎذا وﺻﻞ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ ا‪T‬ﻫﻠﻲ ا‪T‬ول ﻟﻬﺬه اﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫‪١١٩٦‬‬ ‫ﻣﻌﺘﺰ اﻟﻤﻮﺳﻰ‬ ‫وﻣــﺎﻫــﻲ اﻟ ـﺤ ـﻠــﻮل ﻟ ـﻌــﻮدة اﻟـﻔــﺮﻳــﻖ‬ ‫ﻟ ـﺴــﺎﺑــﻖ ﻋـﻬــﺪه‬ ‫‪١٠٨٠‬‬ ‫ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺤﺮﺑﻲ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻄﺎء‬ ‫‪١٠٧٩‬‬ ‫ﺗﻴﺴﻴﺮ اﻟﺠﺎﺳﻢ‬ ‫وا‪w‬ﺑ ـ ــﺪاع‬ ‫‪٩٩٠‬‬ ‫ﻛﺎﻣﻞ اﻟﻤﻮﺳﻰ‬ ‫وﺑﺎ‪T‬ﺧﺺ‬ ‫‪٩٧٦‬‬ ‫ﺧﺎﻳﺮو ﺑﺎﻟﻮﻣﻴﻨﻮ‬ ‫اﻟ ـ ـﻤـ ــﻮﺳـ ــﻢ‬

‫‪/ F2 G0‬‬ ‫ ; ‪ H I 5 4‬‬

‫ﻋﻤﺎد اﻟﺤﻮﺳﻨﻲ‬

‫‪٩٢٣‬‬

‫ﻓﻴﻜﺘﻮر ﺳﻴﻤﻮﻳﺲ‬

‫‪٨٨٠‬‬

‫ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻤﺴﻴﻠﻴﻢ‬

‫‪٧٢٠‬‬

‫وﻟﻴﺪ ﺑﺎﺧﺸﻮﻳﻦ‬

‫‪٦٥٣‬‬

‫ﻋﻘﻴﻞ اﻟﺼﺤﺒﻲ‬

‫‪٥٧٢‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑﺼﺎص‬

‫‪٥٥٦‬‬

‫ﻋﺒﺪا‪ l‬اﻟﻤﻌﻴﻮف‬

‫‪٥٤٠‬‬

‫ﻛﺎﻣﻞ ﻓﻼﺗﻪ اﻟﻤﺮ‬

‫‪٥١٠‬‬

‫ﻋﻴﺴﻰ اﻟﻤﺤﻴﺎﻧﻲ‬

‫‪٥٠٤‬‬

‫ﻣﺤﺴﻦ اﻟﻌﻴﺴﻰ‬

‫‪٤٨٥‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺴﻌﺪ‬ ‫دﻳﻴﻐﻮ ﻣﻮراﻟﻴﺲ‬

‫‪٤٠٤‬‬

‫ﻳﺤﻴﻰ ﻋﺘﻴﻦ‬

‫‪١٩٥‬‬

‫ﺟﻔﻴﻦ اﻟﺒﻴﺸﻲ‬

‫‪١٨٨‬‬

‫ﺣﻴﺪر اﻟﻌﺎﻣﺮ‬

‫‪١٨٠‬‬

‫ﺑﺪر اﻟﺨﻤﻴﺲ‬

‫‪١٣٨‬‬

‫ﺳﻠﻄﺎن اﻟﺴﻮادي‬

‫‪٩٠‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ أﻣﺎن‬

‫ ‪60 , 2 7%$‬‬ ‫ﻟﻮ ﻧﻈﺮﻧﺎ إﻟﻰ وﺿﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﺳﻨﺠﺪ أن اﻻﺳﺘﻘﺮار ﻫﻮ‬ ‫ﺷﻌﺎر اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ا‪w‬دارة ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﺧﺎﻟﺪ‪ ،‬وﻛﺬا‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﻔﻨﻲ ﺑﻘﻴﺎدة اﻟﺘﺸﻴﻜﻲ ﺟﺎروﻟﻴﻢ وﻛــﺬا اﺳﺘﻘﺮار اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻣــﺎ ﻳﺼﻞ ‪T‬ﻛـﺜــﺮ ﻣــﻦ ﺗﺴﻌﻴﻦ ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ وﻛﺬا ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺤﻠﻴﻴﻦ ﻓﻠﻢ ﻳﻐﺎدر ﻣﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺳﻮى ﻛﻤﺎﺗﺸﻮ ﻣﻦ‬ ‫ﻏﻴﺮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ ،‬واﻟﻤﺤﻠﻴﻮن ﻟﻢ ﻳﻐﺎدر أﺣﺪ ﺑﻐﻴﺮ رﻏﺒﺔ ا‪w‬دارة وﻓﻮق ﻛﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﺗﻮاﺟﺪ اﻟﺪاﻋﻢ اﻟﺪاﺋﻢ ورﺟﻞ ا‪T‬ﻫﻠﻲ ا‪T‬ول ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ l‬إ ًذا‬ ‫ﻧﺨﻠﺺ إﻟﻰ أن اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﺸﺎﻣﻞ ﻫﻮ ﻣﺎ ﻳﻌﻴﺸﻪ ا‪T‬ﻫﻠﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ‪.‬‬ ‫‪ 8"

+ 9 / :9;0‬‬ ‫رﺑﻤﺎ ﻳﺆﺧﺬ ﻋﻠﻰ إدارة ا‪T‬ﻫﻠﻲ أن اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ اﻻﻋﺪادي ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻢ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﺄﻣﻮل ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أﻧﻪ اﻗﻴﻢ ﻓﻲ اﻟﻨﻤﺴﺎ وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻏﻴﺎب ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ ﻋﻦ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ وﻏﻴﺮ ذﻟﻚ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻟﻬﺎ أﺛﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎ ﺣﺪث وﻟﻴﺲ ﻫﺬا ﺳﺒﺒﺎ رﺋﻴﺴﺎ وﻟﻜﻦ ﺳﺎﻫﻢ ﻫﺬا ا‪T‬ﻣﺮ ﻓﻲ اﻟﺘﺮاﺟﻊ‪.‬‬ ‫ﻻﺷﻚ أن ﻋﺪم اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ أﻣﺮ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺧﺎرﺟﺎ ﻋﻦ إرادة ا‪Y‬ﺧﺮﻳﻦ‬ ‫وﻟﻌﻞ ﻣﻦ ذﻟﻚ ﻋﺪم ﺗﻮﻓﻴﻖ ﺑﺪﻳﻞ ﻛﻤﺎﺗﺸﻮ اﻟﻼﻋﺐ ا‪T‬رﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻣﻮراﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﻊ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﺴﻴﺮة اﻟﺬاﺗﻴﺔ اﻟﺠﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻼﻋﺐ وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳﻮﻓﻖ ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﻟﻢ ﻳﻮﻓﻖ ا‪T‬ﻫﻠﻲ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺠﻴﺪ اﻟﺬي ﻗﺪﻣﻪ وإن ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺧﺴﺮﻫﺎ وﻗــﺪم ﻣﺴﺘﻮى ﺟﻴﺪا ﻗﻠﻴﻠﺔ ﺟ ـﺪًا‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻐﺎﻟﺒﻴﺔ ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺧﺴﺮﻫﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺮاء ﻋﺪم ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻣﺴﺘﻮى ﻓﻨﻲ ﻳﺆﻫﻠﻪ‬ ‫ﻟﻠﻜﺴﺐ وﺑﺎﻟﺬات ﻧﻬﺎﺋﻲ ﻛﺄس آﺳﻴﺎ وﻋﺪد ﻣﻦ ﻣﺒﺎرﻳﺎت اﻟﺪوري وﺑﺎﻟﺬات‬ ‫أﻣــﺎم اﻟﻔﺮق ا‪T‬ﻗــﻞ ﻓﻨﻴًﺎ ﻣﻦ ا‪T‬ﻫﻠﻲ واﻟﺘﻲ ﻣﺎ ﻛــﺎن ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺧﺴﺎرة‬ ‫ﻧﻘﺎﻃﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪< =># / 5 ?# @3 .‬‬ ‫اﻟﺘﺮاﺟﻊ أو ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﺪروب ﻳﺤﺪث ‪T‬ي ﻓﺮﻳﻖ وأي ﻻﻋﺐ‬ ‫وا‪T‬ﻫﻠﻲ ﺣــﺪث ﻟﻪ ﻣﺜﻞ ﻫــﺬا ﻓﻲ ﻫــﺬا اﻟﻤﻮﺳﻢ وﺑﺎﻟﺬات‬ ‫ﺑﻌﺪ اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ا‪Y‬ﺳﻴﻮي ورﺑﻤﺎ ﺑﺪأ اﻟﺪروب ﻓﻲ ﺑﻌﺾ‬ ‫أﻣﺜﺎل ﺗﻴﺴﻴﺮ اﻟﺠﺎﺳﻢ وﻋﻤﺎد اﻟﺤﻮﺳﻨﻲ وﻓﻴﻜﺘﻮر‬ ‫ا ﻟﻼ ﻋﺒﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﺴﻴﻠﻴﻢ وآﺧــﺮون وﻫﺬا ﻣﺎ اﻧﻌﻜﺲ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻛﻤﺎ ﻻ‬ ‫ﻧﻐﻔﻞ ﻋﺎﻣﻞ ا‪w‬ﺻﺎﺑﺎت ﻟﺒﻌﺾ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ وﻣﻨﻬﻢ ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻔﻬﻤﻲ واﻟﻌﻴﺴﻰ‬ ‫واﻟﺠﻴﺰاوي واﻟﻤﺴﻌﺪ وﻏﻴﺮﻫﻢ ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﻌﻮاﻣﻞ ﻛﻤﺎ ﺳﻤﻌﻨﺎ‬ ‫وﻣﻨﻬﺎ ﻋﺪم وﺟﻮد ﻃﺒﻴﺐ ﺗﺄﻫﻴﻞ ﻟﻠﻔﺮﻳﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﺟﻴﺪ ﺑﻌﺪ رﺣﻴﻞ اﻟﻄﺒﻴﺐ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻛﻤﺎ أن ﻋﺪم وﺟﻮد ﻣﺪرب ﺣﺮاس ﺑﻜﻔﺎءة ﻋﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺛﺮت ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻴﻢ ﺟﻴﺰاوي ‪٤٤٧‬‬ ‫‪٤١٠‬‬

‫اﻟﻤﻨﺼﺮم‪ ،‬ﻻﺳﻴﻤﺎ وأن ﻓﺘﺮة اﻟﺘﻮﻗﻒ ا‪Y‬ن ﻟﻠﺪوري ﺑﺴﺒﺐ دورة اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫ﺳﺘﻜﻮن ﻓﺮﺻﺔ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺑﻌﺾ أوﺿﺎع اﻟﻔﺮﻳﻖ‪.‬‬

‫ﻣﻮراﻟﻴﺲ‬

‫‪٦٤‬‬

‫ﻳﺎﺳﺮ ﺣﺴﻴﻦ اﻟﻔﻬﻤﻲ‬

‫‪٦٢‬‬

‫ﺳﻌﻴﺪ اﻟﻤﻮﻟﺪ‬

‫‪١٨‬‬

‫‪+ A B‬‬ ‫ﺑﻌﺪ أن ﻟﻤﺲ ﺻﻨﺎع اﻟﻘﺮار ﺑﺎ‪T‬ﻫﻠﻲ ﺑﻌﺾ أﺳﺒﺎب اﻟﺘﺮاﺟﻊ اﻟﺬي‬ ‫ﺣﻞ ﺑﺎﻟﻔﺮﻳﻖ ﺑﺪأت رﺣﻠﺔ اﻟﺤﻠﻮل ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧﺖ أول ﺧﻄﻮات اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‬ ‫اﻟﻈﺎﻫﺮة اﻟﺘﻌﺎﻗﺪ ﻣﻊ أﺳﺎﻣﺔ ﻫﻮﺳﺎوي ﻗﻠﺐ دﻓﺎع اﻟﻬﻼل واﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫وﻓﺮﻳﻖ أﻧﺪرﻟﺨﺖ اﻟﺒﻠﺠﻴﻜﻲ واﻟﺬي ﺳﻴﺤﻞ ﻣﺸﻜﻠﺘﻴﻦ ﻓﻲ آن واﺣﺪ‬ ‫وﻫــﻮ ﺿﺒﻂ ﻣﺘﻮﺳﻄﻲ ﻗﻠﺐ اﻟــﺪﻓــﺎع وﻫﻲ‬ ‫ﻣﺸﻜﻠﺔ ا‪T‬ﻫﻠﻲ ا‪T‬زﻟﻴﺔ ﺛﻢ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻣﻴﻨﻮ ﻛﻼﻋﺐ ﻣﺤﻮر ﻣﺘﻘﺪم ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫ﻧــﺰﻋــﺔ ﻫﺠﻮﻣﻴﺔ ﻛﻤﺎ أن اﻟﻤﻔﺎوﺿﺎت‬

‫اﻟﻬﺠﻮم اﻻﻫﻼوي ﺗﺄﺛﺮ ﺑﺘﺮاﺟﻊ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺤﻮﺳﻨﻲ وﻓﻴﻜﺘﻮر‬

‫ﺟﺎرﻳﺔ ﺣﺘﻰ إﻋــﺪاد ﻫﺬا اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ ﻋﻦ ﻻﻋﺐ وﺳﻂ ﻏﻴﺮ ﺳﻌﻮدي ﻛﺒﺪﻳﻞ‬ ‫ﻟﻤﻮراﻟﻴﺲ اﻟﺬي ﻳﻌﺪ ﻓﻲ ﺣﻜﻢ اﻟﻤﻨﺘﻬﻲ ﻟ ﻫﻼوﻳﻴﻦ رﻏﻢ اﻣﺘﻼك ا‪T‬ﻫﻠﻲ‬ ‫ﻟﻌﻘﺪه ﻟﺴﻨﻮات‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن إﻋــﺎدة اﻟﺠﻬﺎز اﻟﻄﺒﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻫﻮ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺿﻤﻦ اﻟﺤﻠﻮل ﺛﻢ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻻﺳﺘﺸﻔﺎء ﻟﻠﻤﺼﺎﺑﻴﻦ ﻗﺪ ﺗﻜﻮن ﻗﺪ اﻗﺘﺮﺑﺖ‬ ‫ﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ورﺑﻤﺎ ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻧﺠﻢ ﻣﺤﻠﻲ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻟﺘﺴﺠﻴﻞ‬ ‫اﻟﺸﺘﻮﻳﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻋﻤﻮﻣًﺎ ﻣﺎ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺳﺒﺒًﺎ ﻓﻲ ﻣﻌﺎﻟﺠﺔ أوﺿﺎع ا‪T‬ﻫﻠﻲ‬ ‫اﻻﺳﺘﻘﺮار اﻟﺸﺮﻓﻲ ﻟﻠﻨﺎدي وﻛﺬا اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮي اﻟﻜﺒﻴﺮ واﻟﻤﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫واﻟــﺬي ﻛــﺎن ﺳﺒﺒًﺎ ﻓﻲ ﺣﺼﻮل اﻟﻔﺮﻳﻖ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻄﻮﻻت ا‪T‬ﺧـﻴــﺮة ﻓﻬﺬا‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر )اﻟﻤﺠﻨﻮن( ﻓﻲ ﺣﺐ ا‪T‬ﻫﻠﻲ أﺻﺒﺢ ﻋﻼﻣﺔ ﻓﺎرﻗﺔ ﻓﻲ ﺧﺎرﻃﺔ‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ وﻟﻬﺬا ﻳﻌﻤﻞ اﻟﻔﺮﻳﻖ أﻟﻒ ﺣﺴﺎب ﻟﻬﺬا اﻟﺠﻤﻬﻮر وﻛﺬا‬ ‫اﻟﻤﺪرب اﻟﺬي ﺣﻈﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة ا‪T‬ﺧﻴﺮة أﻣﺎم اﻟﺸﺒﺎب ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻨﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻨﻈﻴﺮ ﺣﻴﻨﻤﺎ رﻓﻊ اﻟﻼﻓﺘﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺆﻳﺪ ﺑﻘﺎءه وﻋﺪم اﻟﺘﻔﺮﻳﻂ ﻓﻴﻪ ﺣﻴﻦ‬ ‫ﻛﺎن ﻟ دارة ﻣﻮﻗﻒ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن اﻧﻔﻌﺎﻟﻴﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﻛﺄس وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ‪.‬‬

‫ﺧﻠﻴﺠﻲ ‪٢١‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫‪ B‬‬

‫

‪ = M ;0 N OI .‬‬

‫‪7 - 8+ 9 8#: ; <1= 8 >? @/1A $ B‬‬

‫ ‪0 - 1 M N 2 K+ .. /1 O P P‬‬ ‫اﻟﺴﻮﻳﺴﺮي ﺑﻮﺳﺎﻛﺎ ﻛﺎن أﺑﺮز ﺣﻜﺎم اﻟﻨﺴﺨﺔ اﻟﻠﺘﻲ اﺳﺘﻀﺎﻓﺘﻬﺎ اﻻﻣﺎرات‬

‫وآﺧﺮﻫ ــﺎ ﻟﻘ ــﺎء اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ وﻗﻄ ــﺮ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺗﺼﻔﺎﻳﺖ ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬

‫ ‪ 1)& 2 0‬‬

‫ﻗﺒ ــﻞ ﺳ ــﺎﻋﺎت ﻗﻠﻴﻠ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻧﻄﻼق‬ ‫دورة اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ اﻟﺤﺎدﻳ ــﺔ واﻟﻌﺸ ــﺮﻳﻦ‬ ‫ﺗﻌﺮﺿ ــﺖ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤ ــﻜﺎم ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ‬ ‫ﻟﻌ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﻤﺤﺮﺟ ــﺔ واﻟﺘﻲ‬ ‫أرﺑﻜ ــﺖ ﻓﻌﻼ ﺧﻄ ــﻂ اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﺑﺎﻟﻌﻴﺪ‬ ‫ﻻﻛﺎران رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ وﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫اﻟﺘﻘﺮﻳ ــﺮ اﻟﺘﺎﻟ ــﻲ ﻧﺴ ــﻠﻂ اﻟﻀ ــﻮء ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻜﺎم اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ واﺳ ــﺘﻌﺪادﺗﻬﻢ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬ ‫واﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ‪....‬‬ ‫

‪ 8A‬‬ ‫ﻳ ــﺮأس ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤ ــﻜﺎم ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﺑﺎﻟﻌﻴ ــﺪ ﻻﻛﺎرن ﺑﺘﻜﻠﻴﻒ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻟﻜﺮة اﻟﻘ ــﺪم ﺑﺼﻔﺘﻪ‬ ‫أﺣ ــﺪ أﻋﻀ ــﺎء ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤ ــﻜﺎم ﺑﺎﻟﻔﻴﻔ ــﺎ‬ ‫وﺗﻀ ــﻢ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻰ ﺟ ــﻮاره اﻟﻤﺼﺮي‬ ‫ﺟﻤ ــﺎل اﻟﻐﻨ ــﺪور ﻣﻤﺜ ـ ًـﻼ ﻋ ــﻦ اﻻﺗﺤ ــﺎد‬ ‫اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم واﻟﻤﺎﻟﻴ ــﺰي‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺻﺎﻟ ــﺢ ﺻﺒﺢ اﻟﺪﻳ ــﻦ ﻣﻤﺜ ًﻼ ﻋﻦ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد ا‪Y‬ﺳ ــﻴﻮي وﻫ ــﻮ ا‪T‬ﺧﺮ ﻋﻀﻮ‬ ‫ﺑﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤ ــﻜﺎم اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓ ــﺔ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ ﺟﺎﺳ ــﻢ ﻣﺤﻤ ــﻮد ﻣﻘﺮرًا‬ ‫ﻟﻠﺠﻨ ــﺔ وﺳ ــﺒﻖ ﻟﻠﺠﺰاﺋ ــﺮي ﺑﺎﻟﻌﻴﺪ أن‬ ‫رأس ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﺤ ــﻜﺎم ﻓ ــﻲ ﺧﻠﻴﺠﻲ ‪١٧‬‬ ‫وﺧﻠﻴﺠ ــﻲ ‪ ١٨‬وﺧﻠﻴﺠ ــﻲ ‪ ١٩‬واﻋﺘ ــﺬر‬ ‫ﻋ ــﻦ رﺋﺎﺳ ــﺔ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺧﻠﻴﺠﻲ ‪٢٠‬‬ ‫ﻟﺘﺴ ــﻨﺪ اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ ﻟﻠﻐﻨ ــﺪور وﻫ ــﻮ ﻣ ــﺎ‬ ‫ﻳﻌﻨ ــﻲ أن اﻟﺮﺟ ــﻞ أﺻﺒ ــﺢ ﻋﻠ ــﻰ دراﻳﺔ‬ ‫ﺗﺎﻣ ــﺔ ﺑ ــﺄدق ﺗﻔﺎﺻﻴ ــﻞ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﺧﺒﺮﺗﻪ اﻟﻜﺒﻴﺮة‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋﺎﻟ ــﻢ اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ وﻫ ــﻮ رﺋﻴﺲ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺤ ــﻜﺎم ﺑﺎﻻﺗﺤ ــﺎد اﻟﺠﺰاﺋ ــﺮي ﻟﻜ ــﺮة‬ ‫اﻟﻘ ــﺪم وﺑﺴ ــﺒﺐ ﺣﺴﺎﺳ ــﻴﺔ اﻟﻤﺒﺎرﻳﺎت‬ ‫ﺗﺴﻨﺪ داﺋﻤًﺎ ﻣﻬﻤﺔ رﺋﺎﺳﺔ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺤﻜﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻄﻮﻟﺔ إﻟﻰ ﻣﺮﺷ ــﺢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻻﺗﺤﺎد‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻻﻳﻨﺘﻤ ــﻲ ‪T‬ي ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺪول‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﻔ ــﺎدي ﻣ ــﺎ ﺣ ــﺪث ﻓ ــﻲ ﺑﻄﻮﻟ ــﺔ‬

‫ﺧﻠﻴﻞ ﺟﻼل‬

‫اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ اﻟﻴﻤ ــﻦ واﻟﺘﻲ ﺗﻢ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺗﺮﺷ ــﻴﺢ ﺣ ــﻜﺎم ﻟﻴﺴ ــﻮا ﻣﻦ ﺣﻜﺎم‬ ‫اﻟﻨﺨﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮى ا‪Y‬ﺳﻴﻮي وأﺛﻨﺎء‬ ‫اﺟﺘﻤ ــﺎع اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺗﻘﺮر ﻋﺪم‬ ‫ﻗﺒ ــﻮل ﺗﺮﺷ ــﻴﺢ أي ﺣﻜ ــﻢ ﻻ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺣ ــﻜﺎم اﻟﻨﺨﺒﺔ ا‪T‬وﻟﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى‬ ‫ا‪Y‬ﺳ ــﻴﻮي ﻓﺮﺷﺤﺖ أﺳﻤﺎء ﻟﻬﺎ ﺧﺒﺮﺗﻬﺎ‬ ‫ووزﻧﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻘ ــﺎري ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻘﺪﻣﺘﻬ ــﺎ ﺧﻠﻴﻞ ﺟﻼل وا‪w‬ﻣﺎراﺗﻲ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺣﻤ ــﺪ واﻟﻘﻄ ــﺮي ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪه‬ ‫واﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ ﻧﻮاف ﺷﻜﺮا‪ l‬واﻟﻌﻤﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ l‬اﻟﻬﻼﻟﻲ‪.‬‬ ‫>‪/ 2 J% 0D‬‬ ‫ﻓﻮﺟﺌ ــﺖ ﻟﺠﻨ ــﺔ ﺣ ــﻜﺎم اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻋﺘ ــﺬار اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻘﻄ ــﺮي ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪه ‪w‬ﺻﺎﺑﺘ ــﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻤﺮﻳ ــﻦ ﺑﺘﻤﺰق‬ ‫اﻟﻌﻀﻠﺔ اﻟﻀﺎﻣﺔ ﻗﺒﻞ اﻧﻄﻼق اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﺑﺄﺳ ــﺒﻮع واﺣ ــﺪ ﻓﻘﻂ ﻓﻄﻠﺒ ــﺖ اﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﺳ ــﻢ اﻟﺤﻜ ــﻢ ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬اﻟﺒﻠﻮﺷ ــﻲ‬ ‫ﻟﻴﻜ ــﻮن ﺑﺪﻳ ًﻼ ﻟﻪ وﻫﻮ ﺣﻜ ــﻢ ﻣﻤﻴﺰ ﺟﺪًا‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى ا‪Y‬ﺳ ــﻴﻮي وﻟﻜﻨﻬ ــﺎ‬ ‫ﻓﻮﺟﺌﺖ ﺑﺎﻋﺘﺬاره ﻫﻮ ا‪Y‬ﺧﺮ ﻟﺸ ــﻌﻮره‬ ‫ﺑﺈﺻﺎﺑﺔ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﻗﺪ ﻻ ﺗﻤﻜﻨﻪ ﻣﻦ اﺟﺘﻴﺎز‬ ‫اﺧﺘﺒ ــﺎر اﻟﻠﻴﺎﻗ ــﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴ ــﺔ ﺛ ــﻢ ﻓﻮﺟﺌﺖ‬

‫اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﺑﻠﻌﻴﺪ‬

‫ﺟﻤﺎل اﻟﻐﻨﺪور‬

‫ﻟ ﺻﺎﺑﺔ أﺛﻨﺎء ﺗﺄدﻳﺔ اﺧﺘﺒﺎرات اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪﻧﻴ ــﺔ ﺻﺒﺎح ا‪T‬رﺑﻌ ــﺎء وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗﻢ‬ ‫اﺳﺘﺒﻌﺎده ﻣﻦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ وﻋﺮﺿﺖ ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﺎم ﻋﻠﻰ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﻴﻤﻨﻲ اﺳﺘﺒﺪاﻟﻪ‬ ‫ﺑﻤﺴ ــﺎﻋﺪ آﺧ ــﺮ ﺷ ــﺮﻳﻄﺔ ﺧﻀﻮﻋ ــﻪ‬ ‫ﻻﺧﺘﺒﺎر اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ‬

‫اﻳﺮﻣﺎﺗﻮف ﺑﺎﻻﺳ ــﻢ وﻫ ــﻮ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬي‬ ‫ﺳ ــﺒﻖ ﻟ ــﻪ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ ﺧﻠﻴﺠﻲ ‪١٩‬‬ ‫ﺑﻌﻤﺎن وﺗﻢ ﺗﺮﺷ ــﻴﺤﻪ ﻓﻌﻼ ﻟﻠﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫رﻓﻘﺔ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪﻳﻪ اﻻوزﺑﻜﻲ ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴﺪ‬ ‫روﺳ ــﻮﻟﻮف وا‪T‬وزﺑﻜ ــﻲ ﻋﺒﺪاﻟﻘ ــﺎدر‬ ‫ﻛﻮﺷﻜﺎروف وﻫﻮ ﻃﺎﻗﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻋﺎﻟ ــﻲ ﺟـ ـﺪًا ﻛﻤ ــﺎ رﺷ ــﺢ ﻓ ــﻲ اﻟﻠﺤﻈﺎت‬ ‫ا‪T‬ﺧﻴ ــﺮة ﻃﺎﻗﻢ ﺣ ــﻜﺎم ﻣﺠ ــﺮي ﺑﻘﻴﺎدة‬ ‫ﻓﻴﻜﺘﻮر ﻛﺎﺳﺎي ﺑﻌﺪ أن وﺟﻬﺖ اﻟﺪﻋﻮة‬ ‫ﺳﺎﺑﻘﺎ ﻟﻄﺎﻗﻢ ﺗﺮﻛﻲ ﺑﻘﻴﺎدة ﺷﺎﻛﻴﺮ وﻟﻜﻨﻪ‬ ‫أﻋﺘ ــﺬر ﻟﻴﺘﻢ اﺳ ــﺘﺒﺪاﻟﻪ ﺑﻄﺎﻗ ــﻢ اﻟﻤﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟ ــﺬي اﻋﺘﺬر ﺑ ــﺪوره ﻋﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻟﻴﺘﻢ اﻟﻠﺠﻮء ﻟﻠﻤﺠﺮي ﻓﻴﻜﺘﻮر ﻛﺎﺳ ــﺎي‬ ‫واﻟﺬي ﺳﺒﻖ ﻟﻪ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺴﺎدﺳ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة ﺑﺎﻟﻜﻮﻳ ــﺖ وﻳﺘﻮﻗ ــﻊ‬ ‫أن ﻳﺴ ــﻨﺪ ﻟﻠﺜﻨﺎﺋ ــﻲ اﻟﻤﺒﺎرﻳ ــﺎت أ‪T‬ﻛﺜﺮ‬ ‫ﺣﺴﺎﺳﻴﺔ وﺳﻴﺨﻀﻊ اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﻤﺠﺮي‬ ‫ﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات اﻟﻠﻴﺎﻗ ــﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴ ــﺔ ﺻﺒ ــﺎح‬ ‫اﻟﺠﻤﻌﺔ‬

‫ﻋﺒﺪ ا@ اﻟﻬﻼﻟﻲ‬

‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻗﺒ ــﻞ اﻧﻄﻼق اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ ﺑﺜﻼﺛﺔ‬ ‫أﻳ ــﺎم ﺑﺎﻋﺘ ــﺬار اﻟﺤﻜ ــﻢ اﻻﻣﺎراﺗﻲ ﻋﻠﻲ‬ ‫ﺣﻤﺪ ﻟ ﺻﺎﺑﺔ وﺗﻢ اﺳﺘﺒﺪاﻟﻪ ﺑﻤﻮاﻃﻨﻪ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳ ــﻢ وﻛﺎن ﻋﻠ ــﻲ ﺣﻤ ــﺪ‬ ‫ﻳ ــﺆدي ﺗﻤﺮﻳﻨ ــﻪ ا‪T‬ﺧﻴﺮ ﻓ ــﻲ ا‪w‬ﻣﺎرات‬ ‫وﺑﻌ ــﺪ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﺷ ــﻌﺮ ﺑ ــﺎ‪Y‬م ﻓﻲ‬ ‫وﺗ ــﺮ اﻟﻘ ــﺪم ازدادت ﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺎء وﻫﻲ‬ ‫ا‪w‬ﺻﺎﺑ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﺎﻧﻰ ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻛﺜﻴﺮًا اﻟﻌﺎم‬ ‫‪K"A L $ F# ! G 2‬‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ وﻏﻴﺒﺘﻪ ﻗﺮاﺑﺔ ﺳﺘﺔ أﺷﻬﺮ وﻟﻢ‬ ‫ﺗﻤ ــﺖ اﻻﺳ ــﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻄﺎﻗ ــﻢ ﺣ ــﻜﺎم‬ ‫ﻳﺘﻮﻗﻒ ا‪T‬ﻣﺮ ﻋﻨﺪ ﻫﺬا اﻟﺤﺪ إذ ﺗﻌﺮض اﺳ ــﻴﻮي ﻟﻠﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻴﻤﻨﻲ أﺣﻤﺪ اﻟﻮﺣﻴﺸﻲ وﺗ ــﻢ ﻃﻠ ــﺐ اﻟﺤﻜﻢ ا‪T‬وزﺑﻜﻲ راﻓﺸ ــﺎن‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ‬

‫ﺣﻜﻢ اﻟﺴﺎﺣﺔ‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪ ﺛﺎﻧﻲ‬

‫ﻣﺴﺎﻋﺪ أول‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫ﺧﻠﻴﻞ ﺟﻼل‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ا‪T‬ﺳﻤﺮي‬

‫ﻋﺒﺪا‪ l‬اﻟﺸﻠﻮي‬

‫اﻻﻣﺎرات‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ‬

‫ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻤﺮزوﻗﻲ‬

‫أﺣﻤﺪ اﻟﺸﺎﻣﺴﻲ‬

‫ﻗﻄﺮ‬

‫ﺑﻨﺠﺮ اﻟﺪوﺳﺮي‬

‫ﻃﺎﻟﺐ اﻟﻤﺮي‬

‫ﺳﺎﻟﻢ اﻟﻨﻌﻴﻤﻲ‬

‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬

‫ﻧﻮاف ﺷﻜﺮا‪l‬‬

‫ﻳﺎﺳﺮ ﺗﻔﻠﺖ‬

‫اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺳﺒﺖ‬

‫ﻋﻤﺎن‬

‫ﻋﺒﺪا‪ l‬اﻟﻬﻼﻟﻲ‬

‫ﺣﻤﺪ اﻟﻤﻴﺎﺣﻲ‬

‫ﺳﻴﻒ اﻟﻐﺎﻓﺮي‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫ﻳﻮﺳﻒ اﻟﺜﻮﻳﻨﻲ‬

‫ﻳﺎﺳﺮ ﻣﺮاد‬

‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺸﻄﻲ‬

‫اﻟﻌﺮاق‬

‫ﻋﻠﻲ ﺻﺒﺎح‬

‫ﻟﺆي ﺻﺒﺤﻲ‬

‫ﺣﺴﻴﻦ ﺗﺮﻛﻲ‬

‫اﻟﻴﻤﻦ‬

‫ﻣﺨﺘﺎر اﻟﻴﺮﻳﻤﻲ‬

‫ﻫﺸﺎم اﻟﻘﺼﻴﻢ‬

‫‪-‬‬

‫أوزﺑﺎﻛﺴﺘﺎن راﻓﺸﺎن اﻳﺮﻣﺎﺗﻮف ﻋﺒﺪاﻟﺤﻤﻴﺪ رﺳﻮﻟﻮف‬ ‫اﻟﻤﺠﺮ‬

‫ﻋﺒﺪاﻟﻘﺎدر ﻛﻮﺷﻜﺎروف‬

‫ﻓﻴﻜﺘﻮر ﻛﺎﺳﺎي‬

‫>‪ #) K7B‬‬ ‫ﺳ ــﻴﺘﻢ اﻟﻠﺠ ــﻮء ‪T‬ﻃﻘ ــﻢ ﺗﺤﻜﻴﻤﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣ ــﻦ دوﻟﺔ واﺣ ــﺪة ﻟﻠﻤﺮة ا‪T‬وﻟﻰ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﺎرﻳ ــﺦ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ وذﻟ ــﻚ ﺑﻌﺪ ﻧﺠﺎح‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻔﻴﻔﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺸ ــﺄن اذ ﺳﻴﺘﻢ‬

‫‪

89‬‬ ‫ﻳﻌ ــﺪ اﻟﺤﻜ ــﻢ اﻟﺪوﻟ ــﻲ اﻟﻴﻤﻨ ــﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘ ــﺎر اﻟﻴﺮﻳﻤﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻟ ــﻢ ﺗﺤﻜﻴﻢ ﻛﺮة‬ ‫اﻟﻘﺪم ﺣﻜﺎﻳﺔ ﻏﺮﻳﺒ ــﺔ وﻧﺎدرة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺮﺷ ــﻴﺤﻪ ﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ اﻟﺴ ــﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻋﺸ ــﺮة ورﻏﻢ اﺟﺘﻴﺎزه اﺧﺘﺒﺎر اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ‬ ‫اﻟﺒﺪﻧﻴ ــﺔ ﻟ ــﻢ ﺗﺴ ــﻨﺪ ﻟ ــﻪ أي ﻣﺒ ــﺎراة ﺛﻢ‬ ‫رﺷ ــﺢ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋﺸ ــﺮة وﺗﻜﺮر‬ ‫ﻧﻔ ــﺲ اﻟﺴ ــﻴﻨﺎرﻳﻮ اذ ﻟ ــﻢ ﺗﺴ ــﻨﺪ ﻟﻪ أي‬ ‫ﻣﺒ ــﺎراة وﻓ ــﻲ ﻛﻠﺘ ــﺎ اﻟﺒﻄﻮﻟﺘﻴ ــﻦ ﻛﺎن‬ ‫ﻳﺮأس اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﺑﺎﻟﻌﻴﺪ وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺤﻜﻢ اﻟﻤﺠﺮي ﻛﺎﺳﺎي‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ رﺷﺢ اﻟﻴﺮﻳﻤﻲ ﻣﺮة ﺛﺎﻟﺜﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﺘﺤﻜﻴﻤﻲ ﻛﺎﻣ ًﻼ‪ .‬وﺣﻀ ــﺮ اﻟﺠﺰاﺋﺮي ﻣﺠ ــﺪدًا وﻻ ﻧﻌﺘﻘﺪ‬ ‫أﻧ ــﻪ ﺳ ــﻴﺘﺠﺎﻫﻞ اﻟﻴﻤﻨ ــﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤ ــﺮة‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ وأﻧﻪ اﻛﺘﺴ ــﺐ ﺧﺒ ــﺮة أﻛﺜﺮ ﺑﻌﺪ‬ ‫‪ -3 +;3‬‬ ‫ﻳﻌﺪ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﺧﻠﻴ ــﻞ ﺟﻼل أﺑﺮز ﻣﺸ ــﺎرﻛﺎت آﺳ ــﻴﻮﻳﺔ ﻣﺘﻌﺪدة وﻟﻮ أﻧﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤ ــﻜﺎم اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﻴ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻴﻦ ﻓﻲ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻛﺄس اﻻﺗﺤ ــﺎد‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ اذ ﺳ ــﺘﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻴ ــﻪ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ا‪Y‬ﺳﻴﻮي‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻗﻴ ــﺎدة أﺻﻌﺐ اﻟﻤﺒﺎرﻳ ــﺎت ﻛﻴﻒ ﻻ‬ ‫ =‪ E 5 / 2 %‬‬ ‫وﻫﻮ اﻟﺤﻜﻢ اﻟﺬي ﺷ ــﺎرك ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺘﻴﻦ‬ ‫ﺧﻀﻊ ﺣ ــﻜﺎم اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫ﻟﻜﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ وﻣﺮﺷ ــﺢ ﻟﻠﺜﺎﻟﺜﺔ‬ ‫ﻣ ــﻊ ا‪T‬وزﺑﻜ ــﻲ راﻓﺸ ــﺎن واﻟﻤﺠ ــﺮي اﻟﻠﻴﺎﻗ ــﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴ ــﺔ ﺻﺒﺎح ﻳ ــﻮم ا‪T‬رﺑﻌﺎء‬ ‫ﻛﺎﺳ ــﺎي ﻳﻠﻴﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ وﺷ ــﻬﺪت اﺟﺘﻴ ــﺎز ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﺤ ــﻜﺎم‬ ‫ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة اﻟﺒﺤﺮﻳﻨ ــﻲ اﻟﺼﺎﻋ ــﺪ ﺑﻘ ــﻮة ﺑﺎﺳ ــﺘﺜﻨﺎء اﻟﻴﻤﻨ ــﻲ اﻟﻮﺣﻴﺸ ــﻲ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﻧ ــﻮاف ﺷ ــﻜﺮا‪ l‬واﻟ ــﺬي ﻋ ــﺎد ﻣﺆﺧﺮا ﺗﻌﺮض ﻟﻼﺻﺎﺑﺔ وﻳﻘﻴﻢ ﺣﻜﺎم اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻴﺎﺑ ــﺎن ﺑﻌ ــﺪ ﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻪ ﻓﻲ ﻛﺄس ﻓﻲ ﻓﻨﺪق اﻟﻴﺖ ﺳ ــﺒﺄ اﻟﻤﺤﺮق وﻳﺆدون‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﻟ ﻧﺪﻳ ــﺔ واﻟﻌﻤﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﺨﻀﺮم ﺗﺪرﻳﺒﺎﺗﻬﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ اﻟﻤﺤﺮق‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬اﻟﻬﻼﻟﻲ وﻫ ــﺬا ا‪T‬ﺧﻴﺮ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻟﻤﺪة ﺳﺎﻋﺔ ﻳﻮﻣﻴًﺎ اﻋﺘﺒﺎرًا ﻣﻦ اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ‬ ‫ﻓﻌ ـ ًـﻼ ﻣﻦ ﺳ ــﻮء ﻃﺎﻟﻊ ﻏﺮﻳﺐ اذ ﺗﺸ ــﻬﺪ ﺻﺒﺎﺣً ﺎ ﺑﺎﺳﺘﺜﻨﺎء ا‪T‬ﻳﺎم اﻟﺘﻲ ﻟﻦ ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺒﺎرﻳ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻘﻮدﻫﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻣﺒﺎرﻳﺎت ﺳﻴﻘﺎم اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ ﻣﺴﺎء‪.‬‬ ‫أﺣ ــﺪاث ﻣﺜﻴﺮة رﻏﻢ ﺧﺒﺮﺗ ــﻪ اﻟﻌﺮﻳﻀﺔ‬ ‫ﺟﺪا ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى ا‪Y‬ﺳﻴﻮي وﺣﺘﻰ‬ ‫‪ = / I .‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﺪوﻟﻲ إذ ﺷ ــﺎرك ﻓﻲ‬ ‫ﻳﻨﺘﻈﺮ أن ﻳﺘﻮﻟﻰ اﻟﻄﺎﻗﻢ اﻟﺴﻌﻮدي‬ ‫دورة اﻻﻟﻌ ــﺎب اﻻوﻟﻴﻤﺒﻴﺔ ‪ ٢٠٠٨‬م أﻣﺎ واﻟﻄﺎﻗ ــﻢ ا‪T‬وزﺑﻜ ــﻲ ﻗﻴ ــﺎدة ﻣﺒﺎرﻳ ــﺎت‬ ‫ا‪w‬ﻣﺎراﺗﻲ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ واﻟﺬي ﺗﻢ اﻟﻴ ــﻮم ا‪T‬ول ﻓﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻨﺘﻈﺮ‬ ‫اﺳﺘﺪﻋﺎؤه ﻓﻲ اﻟﺴﺎﻋﺎت ا‪T‬ﺧﻴﺮة ﻓﻠﺪﻳﻪ أن ﻳﺘﻮﻟ ــﻰ اﻟﻤﺠ ــﺮي ﻓﻴﻜﺘﻮر ﻛﺎﺳ ــﺎي‬ ‫ﺳ ــﺠﻞ ﺣﺎﻓﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى ا‪Y‬ﺳﻴﻮي ﻗﻴﺎدة ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻌﺮاق‪.‬‬

‫‪$# = C# $# -D ;/ EF 8 ?G H :«J K#» L‬‬

‫ ‪. # - # %/ 0‬‬

‫أﻫ ــﺪت ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ اﻟﻤﺒﺎرﻳ ــﺎت ﻓ ــﻲ اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة ﻣ ــﻦ دوري رﻛﺎء ‪T‬ﻧﺪﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪرﺟ ــﺔ ا‪T‬وﻟ ــﻰ ﻓﺮﻳ ــﻖ ﺣﻄﻴ ــﻦ اﻻﺣﺘﻔ ــﺎظ‬ ‫ﺑﺼ ــﺪارة اﻟﺪوري رﻏﻢ ﺧﺴ ــﺎرﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺟﻤﻌﺘ ــﻪ ﺑﺎﻟﻨﻬﻀ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺒ ــﺎراة اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫أﻗﻴﻤ ــﺖ ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ ﺑﻬ ــﺪف وﺣﻴ ــﺪ‬ ‫ﺳ ــﺠﻠﻪ اﻟﻼﻋﺐ ﻓﻬ ــﺪ اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ ‪٨٠‬‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸ ــﻮط اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻴﺆﻛﺪ اﻧﺨﻔﺎض ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﺣﻄﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﺠ ــﻮﻻت ا‪T‬رﺑ ــﻊ اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ رﻓ ــﻊ رﺻﻴﺪه اﻟ ــﻰ ‪ ٢٧‬ﻧﻘﻄ ــﺔ ﻟﻴﺆﻛﺪ‬ ‫ﻣﻨﺎﻓﺴ ــﺘﻪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺮاﻛ ــﺰ ا‪T‬وﻟﻰ ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺤﺘﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﺑﻔﺎرق ا‪T‬ﻫﺪاف ﻋﻦ اﻟﻘﺎدﺳ ــﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺣﻄﻴ ــﻦ ﻻ ﻳ ــﺰال ﻣﺘﺼﺪرًا ﺑ ـ ـ ‪ ٢٨‬ﻧﻘﻄﺔ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﺳ ــﺎﻫﻤﺖ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﻓﻲ ﺑﻘ ــﺎء ﺣﻄﻴﻦ ﻓﻲ‬

‫ﺻ ــﺪارة اﻟﺘﺮﺗﻴ ــﺐ ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻐﻠ ــﺐ اﻟﻄﺎﺋﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻘﺎدﺳ ــﻴﺔ ﺑﻬﺪف وﺣﻴﺪ ﺳ ــﺠﻠﻪ ﻓﻬ ــﺪ اﻟﺼﻘﺮي‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸ ــﻮط ا‪T‬ول ﻣﻦ اﻟﻤﺒ ــﺎراة‪ ،‬اﻟﻄﺎﺋﻲ رﻓﻊ‬ ‫رﺻﻴ ــﺪه إﻟﻰ ‪ ٢٢‬ﻧﻘﻄ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴ ــﺎدس‬ ‫واﻟﻘﺎدﺳ ــﻴﺔ ﺑﻘﻲ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺎﻃﺔ ‪ ٢٧‬وﻟﺪﻳﻪ ﻣﺒﺎراة‬ ‫ﻣﺆﺟﻠ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻌﺎدل اﻟﻌﺮوﺑﺔ ﻣ ــﻊ اﻟﻨﺠﻤﺔ ﺑﻬﺪف‬ ‫ﻟ ــﻜﻞ ﻣﻨﻬﻤﺎ وﺑﺬﻟ ــﻚ ﻳﺮﻓﻊ اﻟﻌﺮوﺑ ــﺔ ﻧﻘﺎﻃﻪ اﻟﻰ‬ ‫‪ ٢٦‬وﻳﺤﺘﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺮﺗﻔﻊ ﻧﻘﺎط‬ ‫اﻟﻨﺠﻤﺔ إﻟﻰ ‪ ١٥‬ﻣﺤﺘﻼ اﻟﻤﺮﻛﺰ ‪ ،١٣‬وﻓﺎز ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺮﺑﻴ ــﻊ ﺑﻬﺪف ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻻ ﺷ ــﻲء‪،‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻳﺆﻛ ــﺪ ارﺗﻔﺎع ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﺨﻠﻴﺞ وﻳﺮﻓﻊ‬ ‫ﻧﻘﺎﻃ ــﻪ إﻟﻰ ‪ ٢٦‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺤﺘﻼ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺨﺎﻣﺲ‪،‬‬ ‫وﻳﺒﻘﻰ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﺮﺑﻴﻊ ﻋﻠﻰ ﻧﻘﺎﻃﻪ اﻟﻌﺸﺮ ﻣﺘﺬﻳﻼ‬ ‫اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ‪ ،‬وﻓﺎز اﻟﺤﺰم ﻋﻠﻰ أﺑﻬﺎ ﺑﻬﺪﻓﻴﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ‬ ‫ﻫ ــﺪف واﺣ ــﺪ ﻟﻴﺮﻓ ــﻊ اﻟﺤ ــﺰم ﻧﻘﺎﻃ ــﻪ اﻟ ــﻰ ‪١٣‬‬ ‫ﻣﺤﺘ ــﻼ اﻟﻤﺮﻛﺰ ﻗﺒ ــﻞ ا‪T‬ﺧﻴﺮ‪ ،‬وﺑﻘ ــﻲ أﺑﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬

‫ﻧﻘﺎﻃﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ‪ ١٧‬ﻓﻲ اﻟﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﺤﺎدي ﻋﺸﺮ‪،‬‬ ‫وﻓﺎز اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻋﻠ ــﻰ ا‪T‬ﻧﺼﺎر ﺑﻬﺪﻓﻴﻦ ﻣﻘﺎﺑﻞ ﻻ‬ ‫ﺷ ــﻲء ﻟﻴﺮﺗﻔﻊ رﺻﻴ ــﺪه اﻟ ــﻰ ‪ ٢٠‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣﺤﺘﻼ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ‪ ،‬وﺑﻘﻲ ﻓﺮﻳ ــﻖ ا‪T‬ﻧﺼﺎر ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﻘﺎﻃ ــﻪ ‪ ١٩‬ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﺜﺎﻣ ــﻦ‪ ،‬وﺗﺘﺒﻘﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺠﻮﻟ ــﺔ ﻣﺒﺎراﺗﺎن ﺗﺠﻤ ــﻊ ا‪T‬وﻟﻰ ﻓﺮﻳﻘﻲ‬ ‫اﻟﺒﺎﻃ ــﻦ واﻟﺠﻴﻞ‪ ،‬اﻟﺒﺎﻃﻦ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﺘﻞ اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﺎﺳ ــﻊ ﺑ ـ ـ ‪ ١٨‬ﻧﻘﻄﺔ ﻣ ــﻊ اﻟﺠﻴﻞ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﺘﻞ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ‪ ١٢‬ﺑ ـ ـ ‪ ١٦‬ﻧﻘﻄ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺒ ــﺎراة ﺗﻘﺘﺮب‬ ‫ﻧﺘﻴﺠﺘﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺎﻃﻦ اﻟﺬي ﻳﻠﻌ ــﺐ ﻋﻠﻰ أرﺿﻪ‬ ‫وﺑﻴﻦ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮه وإذا اﺳ ــﺘﻄﺎع اﻟﻔﻮز ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة ﻓﺈﻧﻪ ﺳ ــﻴﺼﻌﺪ ﻟﻠﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴ ــﺎﺑﻊ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎراة ا‪T‬ﺧﺮى ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺳﺪوس ﻣﻊ اﻟﺮﻳﺎض‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺤﺘﻞ ﺳ ــﺪوس اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺮاﺑﻊ ﻋﺸ ــﺮ ﺑـ‬ ‫‪ ١٣‬ﻧﻘﻄ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ اﻟﺮﻳﺎض ﻳﺒﻠ ــﻎ رﺻﻴﺪه ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﻘﺎط ‪ ١٨‬ﻣﺤﺘﻼ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻌﺎﺷﺮ‪.‬‬

‫ﻓﺮﻳﻖ ﺣﻄﻴﻦ ﻣﺘﺼﺪر اﻟﺪوري رﻏﻢ ﺗﺮاﺟﻊ ﻣﺴﺘﻮاه‬

‫‪ C‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫ﺧﻠﻴﺠﻲ ‪٢١‬‬

‫ ‪P G‬‬

‫‪ Q -O‬‬

‫‪RQP S& ..:‬‬

‫ﺧﻄ ــﻮة ﻣﻮﻓﻘ ــﻪ أﻗ ــﺪم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘﺪم ﻓﻲ‬ ‫اﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻪ ا‪T‬ول ﺣﻴﻨﻤ ــﺎ اﻧﺘﻬ ــﺞ اﻟﺘﺄﻧﻲ واﻟﺘﺮﻳﺚ وﻓﻀﻞ اﻻﺳ ــﺘﻘﺮار‬ ‫وأﺑﻘﻰ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺠﺎن إﻟﻰ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﺳﻢ اﻟﺮﻳﺎﺿﻲ وﻟﻢ ﻳﺨ ُﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﻄﻮة ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻗﺮ زﻳﺎدة ﻋ ــﺪد اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴ ــﻦ ا‪T‬ﺟﺎﻧﺐ إﻟﻰ‬ ‫‪، ٦‬ﻣﺘﻬ ًﻤ ــﺎ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎر اﺛﻨﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ذﻟ ــﻚ وﻗﻔ ــﺔ ﻣ ــﻊ ا‪T‬ﻧﺪﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻟﺼﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻌﻬﻢ ﻓﻲ ﺧﺎﻧﺔ اﻟﻀﻌﻒ‪ ..‬ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻮﻓﻘﻪ وﻧﻨﺘﻈﺮ‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ‪.‬‬

‫ﻟﺴ ــﻨﺎ ﻣﻊ ﻣ ــﺪرب ﻣﻨﺘﺨﺒﻨ ــﺎ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﻬﻮﻟﻨ ــﺪي رﻳﻜﺎرد‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻳﺼ ــﺮح ﻣﻨﺘﻘـ ـﺪًا ﺟﺪوﻟ ــﺔ اﻟﺒﻄﻮﻟ ــﺔ وا‪w‬ﺻﺎﺑ ــﺎت‪..‬‬ ‫ﻓﺎﻟﺠ ــﺪول ﻣﻌﺮوف ﻣﺴ ــﺒ ًﻘﺎ وﻋﻠﻴ ــﻪ أن ﻳﺮﺗﺐ أوراﻗ ــﻪ ﺟﻴﺪًا‬ ‫وﻫﻨﺎك ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ أﻣﻞ وﺗﻔ ــﺎؤل ﻧﺘﻤﻨﻰ أﻻ ﻳﺠﻬﻀﻬﺎ وﻋﻠﻴﻪ أن‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻔﺎؤل واﻟﺜﻘﺔ اﻟﻤﻤﻨﻮﺣﺔ ﻟ ﺧﻀﺮ ﺑﻜﺎﻣﻞ‬ ‫أﺟﻬﺰﺗﻪ اﻟﻔﻨﻴﺔ وا‪w‬دارﻳﺔ واﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ ..‬ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﻴﻖ ﻟ ﺧﻀﺮ‪.‬‬

‫ ‪< => Q ,># + E

6 R% S =? T % = M‬‬

‫ ‪ @( 0 2 T ; <1= 1 UA6‬‬

‫ ‪ UA6 O#-‬‬ ‫ ‪V/1= 0 #+M‬‬ ‫ اﻟﺪورة ا‪%‬وﻟﻰ )اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ‪ :(١٩٧٠‬ا‪g‬ﻧﻜﻠﻴﺰي ﺟﻮرج اﺳﻜﻨﺰ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ )اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪ :(٧٢‬اﻟﻤﺼﺮي ﻃﻪ إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ )اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ :(٧٤‬اﻟﻤﺼﺮي ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪه اﻟﻮﺣﺶ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺮاﺑﻌﺔ )ﻗﻄﺮ ‪ :(٧٦‬اﻟﻤﺠﺮي ﻓﺮﻳﻨﻚ ﺑﻮﺷﻜﺎش‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ )اﻟﻌﺮاق ‪ :(٧٩‬اﻻﻧﺠﻠﻴﺰي واﻳﺪ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺴﺎدﺳﺔ )اﻻﻣﺎرات ‪ :(٨٢‬اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ ﻣﺎرﻳﻮ زاﻏﺎﻟﻮ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ )ﻋﻤﺎن ‪ :(٨٤‬زاﻏﺎﻟﻮ واﻟﺴﻌﻮدي ﺧﻠﻴﻞ اﻟﺰﻳﺎﻧﻲ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ )اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ‪ :(٨٦‬ﺧﻠﻴﻞ اﻟﺰﻳﺎﻧﻲ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ )اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪ :(٨٨‬اﻻوروﻏﻮﻳﺎﻧﻲ ﻋﻤﺮ ﺑﻮراس‬‫ اﻟﺪورة اﻟﻌﺎﺷﺮة )اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ :(٩٠‬ﻟﻢ ﻳﺸﺎرك‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺤﺎدﻳﺔ ﻋﺸﺮة )ﻗﻄﺮ ‪ :(٩٢‬اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ ﻧﻴﻠﺴﻴﻨﻴﻮ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸﺮة )اﻻﻣﺎرات ‪ :(٩٤‬اﻟﺴﻌﻮدي ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺨﺮاﺷﻲ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻋﺸﺮة )ﻋﻤﺎن ‪ :(٩٦‬اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ زي ﻣﺎرﻳﻮ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﺮاﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة )اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ‪ :(٩٨‬اﻻﻟﻤﺎﻧﻲ اوﺗﻮ ﺑﻔﻴﺴﺘﺮ‬‫ اﻟــﺪورة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﻋﺸﺮة )اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ‪ :(٢٠٠٢‬اﻟﺴﻌﻮدي‬‫ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺠﻮﻫﺮ‬ ‫ اﻟ ــﺪورة اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻋﺸﺮة )اﻟﻜﻮﻳﺖ ‪ :(٢٠٠٣‬اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي‬‫ﺟﻴﺮارد ﻓﺎن درﻟﻴﻢ‬ ‫ اﻟﺪورة اﻟﺴﺎﺑﻌﺔ ﻋﺸﺮة )ﻗﻄﺮ ‪ :(٢٠٠٤‬اﻻرﺟﻨﺘﻴﻨﻲ ﻏﺎﺑﺮﻳﺎل‬‫ﻛﺎﻟﺪﻳﺮون‬ ‫ اﻟ ــﺪورة اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻋـﺸــﺮة )اﺑــﻮ ﻇﺒﻲ ‪ :(٢٠٠٧‬اﻟﺒﺮازﻳﻠﻲ‬‫ﻣﺎرﻛﻮس ﺑﺎﻛﻴﺘﺎ‬ ‫ اﻟﺪورة اﻟﺘﺎﺳﻌﺔ ﻋﺸﺮة )ﻣﺴﻘﻂ ‪ :(٢٠٠٩‬ﻧﺎﺻﺮ اﻟﺠﻮﻫﺮ‬‫ اﻟﺪورة اﻟﻌﺸﺮون )اﻟﻴﻤﻦ ‪ :(٢٠١٠‬اﻟﺒﺮﺗﻐﺎﻟﻲ ﺟﻮزﻳﻪ ﺑﻴﺴﻴﺮو‬‫‪ -‬اﻟﺪورة اﻟﺤﺎدﻳﺔ واﻟﻌﺸﺮون‪ :‬اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي ﻓﺮاﻧﻚ راﻳﻜﺎرد‪.‬‬

‫ ‪# 2 M‬‬

‫

‪ - (3‬‬

‫ﻳﺴﻌﻰ ا‪T‬ﺧﻀﺮ ﺑﻜﻞ ﻣﺎ أوﺗﻲ ﻣﻦ ﻗﻮة ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻟﻘﺐ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻛﺄس‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺞ اﻟﺤﺎدﻳﺔ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ‪ ،‬ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ ﺟﻤﺎﻫﻴﺮه ﻋﻦ إﺧﻔﺎق اﻟﺨﺮوج‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻟﺘﺼﻔﻴﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ ٢٠١٤‬ﻓﻲ اﻟﺒﺮازﻳﻞ‪.‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺎﻓﺲ ﻣﻨﺘﺨﺒﻨﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻀﻢ ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت‬ ‫اﻟﻌﺮاق واﻟﻜﻮﻳﺖ ﺣﺎﻣﻞ اﻟﻠﻘﺐ واﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻌﻰ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟـﺴـﻌــﻮدي ﻟﺘﻌﻮﻳﺾ اﻟ ـﺨــﺮوج اﻟﻤﺒﻜﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﻄﻮﻟﺔ ﻏــﺮب آﺳﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﺸﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻮض اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺮدﻳﻒ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻣﺎ ﻓﻀﻞ اﺗﺤﺎد اﻟﻜﺮة اﻟﻠﻌﺐ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻻوﻟﻤﺒﻲ ﻣﻊ ﺑﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺨﺒﺮة أﻣﺜﺎل أﺳﺎﻣﻪ ﻫﻮﺳﺎوي‬ ‫وأﺣﻤﺪ اﻟﻔﺮﻳﺪي وﺑﺪر اﻟﺨﻤﻴﺲ‪.‬‬ ‫ﻋـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺎف‬ ‫وﻳــﺄﻣــﻞ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣــﻦ ‪ ٩‬ﺳـﻨــﻮات‬ ‫ﻏﺎب ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻠﻘﺐ ﻋﻦ ﺳﺠﻼﺗﻪ‪ ،‬وﻳﺘﻄﻠﻊ ﻟﻠﻘﺐ‬ ‫اﻟــﺮاﺑــﻊ ﺑﻌﺪ أن ﻋﺎﻧﺪه اﻟﺤﻆ اﻟﻨﺴﺨﺘﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺘﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺧﺴﺮت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫»ﺧﻠﻴﺠﻲ ‪ «١٩‬ﻓــﻲ ﻣﺴﻘﻂ أﻣــﺎم ﻋﻤﺎن‬ ‫ﺻ ـﻔــﺮ‪ ،١-‬وﺗ ـﻜــﺮر اﻟﻤﺸﻬﺪ ﻓــﻲ ﻧﻬﺎﺋﻲ‬ ‫»ﺧﻠﻴﺠﻲ ‪ «٢٠‬ﻓــﻲ ﻋــﺪن ﺑﺨﺴﺎرﺗﻬﺎ‬ ‫اﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎم اﻟ ـ ـﻜـ ــﻮﻳـ ــﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ذاﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻋﺴﻜﺮ‬ ‫ا ﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬

‫ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦﻦ اﺳ ـﺘ ـﻌ ـﺪـﺪاا ًدًاا ﻟﻠﺒﻄﻮﻟ‬ ‫اﻟﻘﺮﻳﺒﺔﺔ ﻣ ــﻦﻦ اﻟﺒﺤﺮﻳ‬ ‫ي ﻓ ــﻲﻲ اﻟــﺪﻣ ـﺎـﺎمم اﻟﻘﺮﻳﺒ‬ ‫اﻟـﺴـﻌـﻮد‬ ‫ـﻮدي‬ ‫ﺖ‬ ‫ﻛﻤﺎﺎ ﻓﻌﻠ‬ ‫ودﻳﺔﺔ ﻛﻤ‬ ‫ﻣﺒﺎراةة ودﻳ‬ ‫ي ﻣﺒﺎرا‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻪﻪ ﺧﻮ‬ ‫ﻳﺘﻀﻤﻦﻦ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠ‬ ‫وﻟﻢﻢ ﻳﺘﻀﻤ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،،‬وﻟ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻌﻠﺖ‬ ‫ض ااي‬ ‫ﺧﻮض‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت اﻻﺧﺮى‪.‬‬ ‫ﺷــﺎرك ﻓــﻲ اﻟﻤﻌﺴﻜﺮ ‪ ٢٨‬ﻻﻋ ـ ًﺒــﺎ ﻫــﻢ ﻣﻨﺼﻮر اﻟـﺤــﺮﺑــﻲ وﻣﻌﺘﺰ‬ ‫اﻟﻤﻮﺳﻰ وﺗﻴﺴﻴﺮ اﻟﺠﺎﺳﻢ وﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑﺼﺎص وﻛﺎﻣﻞ اﻟﻤﻮﺳﻰ وﻋﻴﺴﻰ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﺎﻧﻲ وﺳﻠﻄﺎن اﻟﺒﻴﺸﻲ وﺳﻠﻤﺎن اﻟﻔﺮج وﻳﺎﺳﺮ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ وﻳﺎﺳﺮ‬ ‫اﻟﺸﻬﺮاﻧﻲ وﺧﺎﻟﺪ ﺷﺮاﺣﻴﻠﻲ وﺳﺎﻟﻢ اﻟﺪوﺳﺮي وﺳﻌﻮد ﻛﺮﻳﺮي وأﺳﺎﻣﻪ‬ ‫اﻟﻤﻮﻟﺪ وﻓﻬﺪ اﻟﻤﻮﻟﺪ وأﺣﻤﺪ ﻋﺴﻴﺮي وﺑﺪر اﻟﻨﺨﻠﻲ وﺣﺴﻴﻦ اﻟﻤﻘﻬﻮي‬ ‫وﻋﺒﺪ ا‪ l‬اﻟﻌﻮﻳﺸﻴﺮ ووﻟﻴﺪ ﻋﺒﺪ ا‪ l‬وﻧﺎﺻﺮ اﻟﺸﻤﺮاﻧﻲ وأﺣﻤﺪ ﻋﻄﻴﻒ‬ ‫واﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻏﺎﻟﺐ وﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴﻬﻼوي وﺧﺎﻟﺪ اﻟﺰﻳﻠﻌﻲ وﻳﺤﻴﻰ اﻟﺸﻬﺮي‬ ‫وأﺳﺎﻣﻪ ﻫﻮﺳﺎوي‪ .‬وﺧﻠﺖ اﻟﻘﺎﺋﻤﺔ ﻣﻦ اﺳﻢ ﻣﻬﺎﺟﻢ اﻻﺗﻔﺎق ﻳﻮﺳﻒ‬ ‫اﻟﺴﺎﻟﻢ اﻟﺬي اﺳﺘﺒﻌﺪ ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻌﺴﻜﺮ اﻟﺪﻣﺎم ﺑﻌﺪ ﺗﻌﺮﺿﻪ ﻻﺻﺎﺑﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﺬﻟﻚ اﻟﺤﺎل ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻈﻬﻴﺮ أﻳﻤﻦ اﻟﻨﺼﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻐﺎﻣﺪي اﻟﺬي ﺳﻴﻐﻴﺐ‬ ‫ﻟﻠﺴﺒﺐ ذاﺗﻪ‪ .‬وأﺛﺎر اﺳﺘﺪﻋﺎء اﻟﻤﺪرب اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي ﻓﺮاﻧﻚ راﻳﻜﺎرد ﻟﻤﻬﺎﺟﻢ‬ ‫اﻟﻬﻼل ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ اﻟﺬي ﺗﺮاﺟﻊ ﻋﻦ ﻗﺮار اﻋﺘﺰال اﻟﻠﻌﺐ اﻟﺪوﻟﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺗﻠﻘﻴﻪ ﻣﻜﺎﻟﻤﺔ ﻫﺎﺗﻔﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺪرب ﻋﺎﺻﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﺠﺪل ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻘﺎد‬ ‫واﻟﺮﻳﺎﺿﻴﻴﻦ‪ ،‬إﻻ أن راﻳﻜﺎرد اﺻﺮ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎره ﺑﺤﺠﺔ ان اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻌﺪد ﻣﻦ ﻻﻋﺒﻲ اﻟﺨﺒﺮة ﻣﻦ ﻃﻴﻨﺔ ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﻳﻌﻮل اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻔﻨﻲ ﻟﻼﺧﻀﺮ اﻟﺴﻌﻮدي ﻋﻠﻰ ﺣﻤﺎس اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎن وﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻬﻢ ﻻﺛﺒﺎت ﺟﺪارﺗﻬﻢ ﺑــﺎرﺗــﺪاء ﺷﻌﺎر اﻟﻤﺘﻨﺨﺐ‪ ،‬ﻣﺎ‬ ‫وﺿﺢ ﺟﻠﻴًﺎ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻴﺎراﺗﻪ اﻟﺘﻲ ﻃﻐﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻼﻋﺒﻮن ﺻﻐﺎر اﻟﺴﻦ‬ ‫ﻛﻴﺤﻴﻰ اﻟﺸﻬﺮي وﻣﺼﻄﻔﻰ ﺑﺼﺎص وﺳﻠﻄﺎن اﻟﺒﻴﺸﻲ وﺳﻠﻤﺎن اﻟﻔﺮج‬ ‫وإﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻏﺎﻟﺐ وﻣﻨﺼﻮر اﻟﺤﺮﺑﻲ وﻣﻌﺘﺰ اﻟﻤﻮﺳﻰ اﻟﺬي ﻟﻢ‬ ‫ﺗﺘﺠﺎوز أﻋﻤﺎرﻫﻢ اﻟـ‪ ٢٤‬ﻋﺎﻣًﺎ‪.‬‬ ‫وﻣ ـﻨــﺬ ﺧ ـﺴــﺎرة ﻧـﻬــﺎﺋــﻲ ﻛ ــﺄس آﺳ ـﻴــﺎ ‪ ٢٠٠٧‬أﻣــﺎم‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻌﺮاﻗﻲ واﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺴﻌﻮدي ﻳﻌﻴﺶ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫ﻋﺪم ﺗﻮازن ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ ،‬ﺣﺘﻰ أﻧﻪ أﺿﺎع ﺣﻠﻢ‬ ‫اﻟﺘﺄﻫﻞ ﻟﻜﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻟﻠﻤﺮة اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ ﺑﺎﻟﺨﺮوج اﻟﻤﺒﻜﺮ‬ ‫وﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻣﻦ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻟﺚ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ رﻏﻢ اﻟﻀﻐﻮط اﻟﻜﺒﻴﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻬﺎ‬ ‫راﻳﻜﺎرد ﻣﻨﺬ إﺧﻔﺎﻗﻪ ﻓﻲ ﺗﺼﻔﻴﺎت اﻟﻤﻮﻧﺪﻳﺎل‪ ،‬ﻓﺎﻧﻪ‬ ‫ﺗﻤﻜﻦ ﻣــﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﻋ ــﺪادي ﻃﻮﻳﻞ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬وﻗﺪ واﺟﻪ ﺧﻼل ﺗﺤﻀﻴﺮاﺗﻪ ﻣﻨﺘﺨﺒﺎت‬ ‫ﻛﺒﺮى ﻣﺜﻞ إﺳﺒﺎﻧﻴﺎ واﻟﻜﻮﻧﻐﻮ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‬ ‫واﻻرﺟـﻨـﺘـﻴــﻦ‪ ،‬وﺷ ــﺎرك ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟــﺮدﻳــﻒ‬ ‫ﺑﺒﻄﻮﻟﺔ ﻏﺮب أﺳﻴﺎ ﺗﺤﺖ ﻗﻴﺎدة اﻟﻤﺪرب‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻘﺮوﻧﻲ‪.‬‬ ‫وﺑـ ــﺎت اﻟ ـﺠ ـﻤ ـﻬــﻮر اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدي‬ ‫ﻣـﻄـﻤـﺌـ ًﻨــﺎ ﻋـﻠــﻰ وﺟـــﻮد ﺟـﻴــﻞ واﻋــﺪ‬ ‫ﻳـﻤـﻜـﻨــﻪ ﻛ ـﺘــﺎﺑــﺔ ﻓ ـﺼــﻞ ﺟــﺪﻳــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا‪w‬ﻧ ـﺠــﺎزات واﺳـﺘـﻌــﺎدة ﺑﺮﻳﻖ‬ ‫»ا‪T‬ﺧـﻀــﺮ« ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪﻳﻦ‬ ‫اﻟﻘﺎري واﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬إذ ﻳﻜﻔﻰ‬ ‫اﻟﻜﺮة اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ أﻧﻬﺎ ﻣﺜﻠﺖ‬ ‫اﻟﻌﺮب ﻓﻲ ‪ ٤‬ﺑﻄﻮﻻت ﻟﻜﺄس‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻮاﻟﻲ ﺑﻴﻦ‬ ‫‪ ١٩٩٤‬و‪.٢٠٠٦‬‬ ‫وﻗﺎل راﻳﻜﺎرد »اﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟ ـﺴ ـﻌــﻮدﻳــﺔ ﺗ ـﻤــﺮ ﺑﻤﺮﺣﻠﺔ‬

‫ﻞ‪،‬‬ ‫ﺐ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮﻳﻦﻦ ﻣﻨﺘﺨ‬ ‫واﻟﺘﺠﺪﻳﺪﺪ ﻟﺘﻜﻮﻳ‬ ‫ـﻼلل واﻟﺘﺠﺪﻳ‬ ‫ﻋﻠﻰ اا‪ww‬ﺣـﻼ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤﺪﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﺗﻌﺘﻤ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫ﻣﻨﺘﺨﺐ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖﻖ‬ ‫ـﻼلل ﺗﺤﻘﻴ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔﺔ ﻣﻣﻦﻦ ﺧـﻼ‬ ‫ت اﻟﻤﻘﺒﻠ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺪادد ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺎ‬ ‫ﺖ ذذااﺗــﻪﻪ اﻻﺳﺘﻌﺪا‬ ‫وﻓــﻲﻲ اﻟﻮﻗ‬ ‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺎت‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫اﻻﻧﺴﺠﺎم ﺑﻴﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﺑﺎ‪T‬ﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻟﻌﺐ ﻣﻨﻈﻤﺔ ﺗﻌﻄﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟـﺴـﻌــﻮدي ﻫــﻮﻳــﺔ ﻳﻤﻜﻨﻪ ﻣــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ اﻟﺘﻨﺎﻓﺲ ﺑـﻘــﻮة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ وﻛﺬﻟﻚ أﻋﻄﺎء اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ ﻓﺮﺻﺔ ‪w‬ﺛﺒﺎت اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺪﻣﻮﻫﺎ ﻣﻊ أﻧﺪﻳﺘﻬﻢ«‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا أﻧﻪ »ﻳﺴﻌﻰ ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ دورة اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫ﻓﻲ اﻛﺘﺸﺎف ﻋﻨﺎﺻﺮة ﺻﺎﻋﺪة«‪ ،‬وﺷﺪد »ﻋﻠﻰ ﺛﻘﺘﻪ ﻓﻲ ﻗﺪرة اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻘﺐ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ«‪.‬‬ ‫ﺑﺪوره أﻛﺪ ﻳﺎﺳﺮ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ »أن ﻣﻨﺘﺨﺐ ﺑﻼده ﻟﺪﻳﻪ ﺣﺎﻓﺰ ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻻﺳﺘﻌﺎدة ﺑﺮﻳﻘﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻌﻴﺪ اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ«‪ ،‬ﻣﺸﺪدا »ﻋﻠﻰ أن اﻟﻤﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﻣﺜﻞ ا‪T‬ﺧﻴﺮ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﺠﻤﺎﺻﻬﻴﺮ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺮﺿﻰ إﻻ‬ ‫ﺑﺎ‪T‬ﻟﻘﺎب«‪ .‬وأﺷﺎر اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ إﻟﻰ أﻧﻪ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ‪ ٢٠٠٧‬و‪٢٠١٢‬‬ ‫»ﺣﻞ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺴﻌﻮدي وﺻﻴ ًﻔﺎ ﻓﻲ ﺑﻄﻮﻟﺘﻴﻦ ﻟﻠﺨﻠﻴﺞ وﻣﺮة ﻓﻲ ﻛﺄس‬ ‫آﺳﻴﺎ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ ﺧﺮج ﻣﻦ ﺗﺼﻔﻴﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ«‪ ،‬ﻣﻀﻴ ًﻔﺎ »ﻟﺬﻟﻚ ﺳﻨﺴﻌﻰ‬ ‫ﻧ ـﺤــﻦ ﻛــﻼﻋ ـﺒ ـﻴــﻦ إﻟـــﻰ ﺗـﻌــﻮﻳــﺾ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ«‪ .‬وﺗﺎﺑﻊ‬ ‫»اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘ ـﺨــﺐ اﻟـ ـﺴـ ـﻌ ــﻮدي‬ ‫ﻳ ـﻤ ـﺘ ـﻠــﻚ ﻋ ـﻨــﺎﺻــﺮ ﺷــﺎﺑــﺔ‬ ‫وﻣﺆﻫﻠﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ رﻏـــﻢ ﺻـﻌــﻮﺑــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻬ ـﻤــﺔ‪ ،‬ﻓـﻨـﺤــﻦ ﻣـﺘـﻔــﺎﺋـﻠــﻮن‬ ‫ﺑﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻠﻘﺐ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ«‪.‬‬

‫اﻻﺗﺤﺎد‪ :‬ﺗﺄﺳﺲ ﻋﺎم ‪١٩٥٦‬‬ ‫اﻧﻀﻢ اﻟﻰ اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺪوﻟﻲ )ﻓﻴﻔﺎ( ﻋﺎم ‪١٩٥٦‬‬ ‫اﻧﻀﻢ اﻟﻰ اﻻﺗﺤﺎد اﻻﺳﻴﻮي ﻋﺎم ‪١٩٧٢‬‬ ‫ﻋﺪد ا‪%‬ﻧﺪﻳﺔ‪ :‬ﻧﺤﻮ ‪ ١٥٠‬ﻧﺎد ًﻳﺎ‬ ‫ﻋﺪد اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪ :‬ﻧﺤﻮ ‪ ١١‬أﻟﻒ ﻻﻋﺐ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺎد اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‪ :‬اﺳ ــﺘﺎد اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬﺪ اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻓﻲ اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫)ﻧﺤﻮ ‪ ٦٠‬أﻟﻒ ﻣﺘﻔﺮج(‬ ‫ا‪%‬ﻟﻮان‪ :‬ﻓﺎﻧﻴﻠﺔ ﺧﻀﺮاء وﺳﺮوال أﺑﻴﺾ وﺟﻮارب ﺧﻀﺮاء‬ ‫‪ .‬أﺣ ــﺮز ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻟﻘ ــﺐ ﺑﻄﻞ ﻛﺄس اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ ﺛﻼث ﻣﺮات‬ ‫أﻋ ــﻮام ‪ ١٩٩٤‬ﻓ ــﻲ أﺑ ــﻮ ﻇﺒ ــﻲ و‪ ٢٠٠٢‬ﻓ ــﻲ اﻟﺮﻳ ــﺎض و‪ ٢٠٠٣‬ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ‪.‬‬ ‫ﺷ ــﺎرك ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻓﻲ ﻛﺄس آﺳ ــﻴﺎ ‪ ٩‬ﻣﺮات وأﺣﺮز‬ ‫اﻟﻠﻘﺐ ﺛﻼث ﻣﺮات أﻋﻮام ‪ ١٩٨٨ ١٩٨٤‬و‪ ،١٩٩٦‬وﺧﺴﺮ اﻟﻤﺒﺎراة‬ ‫أﻳﻀﺎ أﻋ ــﻮام ‪ ١٩٩٢‬و‪ ٢٠٠٠‬أﻣ ــﺎم اﻟﻴﺎﺑﺎن‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﺋﻴ ــﺔ ﺛﻼث ﻣ ــﺮات ً‬ ‫و‪ ٢٠٠٧‬أﻣﺎم اﻟﻌﺮاق‪ .‬ﺷﺎرك ﻓﻲ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎت ﻛﺄس اﻟﻌﺎﻟﻢ أرﺑﻊ ﻣﺮات‪:‬‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻋ ــﺎم ‪ ١٩٩٤‬وﺗﺄﻫﻞ إﻟﻰ اﻟﺪور اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ﻓﺮﻧﺴ ــﺎ ‪ ١٩٩٨‬وﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ واﻟﻴﺎﺑﺎن ‪ ٢٠٠٢‬وأﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ‪٢٠٠٦‬‬ ‫وﺧ ــﺮج ﻣﻦ اﻟﺪور ا‪%‬ول‪.‬ﺑﻠﻎ ﻧﻬﺎﺋﻴﺎت دورة ا‪%‬ﻟﻌﺎب ا‪%‬وﻟﻤﺒﻴﺔ ﻋﺎم‬ ‫‪ ١٩٨٤‬ﻓﻲ ﻟﻮس أﻧﺠﻠﻮس ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬‬

‫ا‪w‬ﺻﺎﺑﺎت اﻟﺘﻲ ﻇﻬﺮت ﺑﺎﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬‫ﻟـﺒـﻌــﺾ اﻟــﻼﻋـﺒـﻴــﻦ ﻟـﻴـﺴــﺖ ﺟــﺪﻳــﺪة ﻓـﻘــﺪ ﺣـﻀــﺮوا‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﺴﻜﺮ ﻣﺼﺎﺑﻴﻦ وﻣﺮة ﺑﻌﺪ أﺧﺮى ﻧﺘﺄﻛﺪ ﻋﻠﻰ أن‬ ‫اﻟﺘﻨﺴﻴﻖ ﺑﻴﻦ ا‪T‬ﺟﻬﺰ اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ وا‪T‬ﻧﺪﻳﺔ‬ ‫ﻣﻔﻘﻮدة وا‪T‬دﻫﻰ وا‪T‬ﻣﺮ أن اﻟﺜﻘﺔ ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻣﺴﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫ ﺣﺘﻰ ﻳﻈﻬﺮ اﺟﺘﻤﺎع‬‫أﻋـ ـ ـﻀ ـ ــﺎء ﺷـ ـ ــﺮف ﻧ ـ ــﺎدي‬ ‫اﻻﺗـ ـﺤ ــﺎد ﺑ ـﻌــﺪ ﻏ ــﺪ ا‪T‬ﺣ ــﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﻄﻠﻮب وﻳﺤﻘﻖ‬ ‫اﻟﻨﺠﺎح اﻟﻤﻨﺸﻮد ﻓﺎ‪T‬ﻣﺮ‬ ‫ﻳ ـﻌ ـﺘ ـﻤــﺪ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﺘـﻨـﺴـﻴــﻖ‬ ‫اﻟﻤﺴﺒﻖ وأن ﺗﻀﻊ أﺟﻨﺪة‬ ‫ﻟــﻼﺟـﺘـﻤــﺎع ﺑـﻌـﻨــﺎﻳــﺔ ﻓﺎﺋﻘﻪ‬ ‫ﻟﻴﻜﻮن ﻋﻤﻠﻴًﺎ وﻓﻲ ﻣﺼﻠﺤﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴﺪ‪.‬‬ ‫ إﻋـ ـ ــﻼن اﻟـ ـﻨ ــﺎدي‬‫ا‪T‬ﻫ ـ ـﻠـ ــﻲ ﻋـ ــﻦ ﻣــﻼﺣ ـﻘــﺔ‬ ‫اﻟـﻤــﺰورﻳــﻦ ﻟﻤﻨﺘﺠﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺧــ ـﻄـ ــﻮة إﻳـ ـﺠ ــﺎﺑـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟـ ــ دارة ا‪T‬ﻫــﻼوﻳــﺔ‬ ‫وﻟ ـ ـﻜـ ــﻦ اﻟ ـ ـﺴـ ــﺆال‬ ‫أﻳـ ــﻦ دور راﺑ ـﻄــﺔ‬ ‫دوري اﻟﻤﺤﺘﺮﻓﻴﻦ‬ ‫وﺗ ـﻨ ـﺴ ـﻴ ـﻘ ـﻬــﺎ ﻣــﻊ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫ﻟـ ـ ـﺤـ ـ ـﻤ ـ ــﺎﻳ ـ ــﺔ‬ ‫ا‪T‬ﻧﺪﻳﺔ واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮﻗﻬﺎ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺎﻟ ـﻴــﺔ ﻻﺳ ـﻴ ـﻤــﺎ أﻧ ـﻬــﺎ ﺗـﻌــﺎﻧــﻲ‬ ‫أزﻣﺎت ﻣﺎدﻳﺔ‪.‬‬ ‫ إﺻ ــﺎﺑ ــﺎت اﻟــﻼﻋـﺒـﻴــﻦ‬‫ﻗـﺒــﻞ ﻛــﺄس اﻟـﺨـﻠـﻴــﺞ اﻧﺘﻘﻠﺖ‬ ‫ﻣ ــﻊ ذﻟـ ــﻚ أن ﻫـ ـﻨ ــﺎك ﻣـﺴــﺎﺣــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻜﺎم‬ ‫ﺗــﻔــﺎؤل ﺑ ــﺄن اﻟ ـﺒ ـﻄــﻮﻟــﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ ﺳﺘﺤﻘﻖ ﻧﺠﺎﺣً ﺎ ﺑﺎﻫﺮًا ﻓﺎﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت ﻣﺘﻠﻬﻔﺔ‬ ‫واﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ ﻣﺘﻌﻄﺸﺔ وﺳﺘﺒﻘﻰ ﻛﺄس اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻋﺸﻖ‬ ‫أﺑﻨﺎء اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫

) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫ ‪J & & UA6‬‬ ‫ ‪ @ W 0‬‬

‫‪ C‬‬

‫ ‪# 4 156‬‬ ‫ ‪# 3 -‬‬

‫‪ A‬‬

‫اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬

‫‪ D‬‬

‫ ‪-,6 %- + ; 3D UA6‬‬

‫ﺑﻌﺜﺔ ا‪F‬ﺧﻀﺮ ﻟﺪى وﺻﻮﻟﻬﺎ اﻟﻤﻨﺎﻣﺔ اﻣﺲ‬

‫

‪( 3

- 04‬‬

‫وﺻﻠﺖ ﺑﻌﺜﺔ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﺑﻌﺪ ﻇﻬﺮ أﻣﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻋﺒﺮ ﺟﺴ ــﺮ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬﺪ واﻟﻤﻜﻮﻧ ــﺔ ﻣﻦ ‪٢٤‬‬ ‫ﻻﻋ ًﺒ ــﺎ ﺑﻌ ــﺪ أن اﺳ ــﺘﺒﻌﺪ اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻔﻨ ــﻲ ﻟﻠﻤﻨﺘﺨ ــﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫ا‪T‬ول ﻟﻜ ــﺮة اﻟﻘ ــﺪم »اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي«ﻓﺮاﻧ ــﻚ رﻳ ــﻜﺎرد ﺛﻼﺛ ــﺔ ﻻﻋﺒﻴ ــﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺳﺘﺸ ــﺎرك ﻓ ــﻲ ﺧﻠﻴﺠﻲ ‪ ٢١‬وﻫ ــﻢ ﻣﺼﻄﻔﻰ‬ ‫ﺑﺼ ــﺎص وﺧﺎﻟﺪ اﻟﺰﻳﻠﻌﻲ وﻳﺎﺳ ــﺮ اﻟﺸ ــﻬﺮاﻧﻲ‪ .‬وﻗﺎﺋﻤﺔ ا‪T‬ﺧﻀﺮ‬ ‫ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻦ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ وﻫﻢ‪ :‬ﻣﻨﺼﻮر اﻟﺤﺮﺑﻲ‪ ،‬وﻣﻌﺘﺰ اﻟﻤﻮﺳ ــﻰ‪،‬‬ ‫وﺗﻴﺴ ــﻴﺮ اﻟﺠﺎﺳ ــﻢ‪ ،‬وﻣﺼﻄﻔ ــﻰ ﺑﺼ ــﺎص‪ ،‬وﻛﺎﻣ ــﻞ اﻟﻤﻮﺳ ــﻰ‪،‬‬ ‫وﻋﻴﺴ ــﻰ اﻟﻤﺤﻴﺎﻧﻲ‪ ،‬وﺳﻠﻄﺎن اﻟﺒﻴﺸﻲ‪ ،‬وﺳﻠﻤﺎن اﻟﻔﺮج‪ ،‬وﻳﺎﺳﺮ‬ ‫اﻟﻘﺤﻄﺎﻧ ــﻲ‪ ،‬وﺧﺎﻟﺪ ﺷ ــﺮاﺣﻴﻠﻲ‪ ،‬وﺳ ــﺎﻟﻢ اﻟﺪوﺳ ــﺮي‪ ،‬وﺳ ــﻌﻮد‬ ‫ﻛﺮﻳﺮي‪ ،‬وأﺳ ــﺎﻣﺔ اﻟﻤﻮﻟﺪ‪ ،‬وﻓﻬﺪ اﻟﻤﻮﻟﺪ‪ ،‬وأﺣﻤﺪ ﻋﺴﻴﺮي‪ ،‬وﺑﺪر‬ ‫اﻟﻨﺨﻠ ــﻲ‪ ،‬وﺣﺴ ــﻴﻦ اﻟﻤﻘﻬ ــﻮي‪ ،‬وﻋﺒ ــﺪا‪ l‬اﻟﻌﻮﻳﺸ ــﻴﺮ‪ ،‬ووﻟﻴ ــﺪ‬

‫ﻋﺒﺪا‪ ،l‬وﻧﺎﺻﺮ اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ‪ ،‬وأﺣﻤ ــﺪ ﻋﻄﻴﻒ‪ ،‬وإﺑﺮاﻫﻴﻢ ﻏﺎﻟﺐ‪،‬‬ ‫وﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺴ ــﻬﻼوي‪ ،‬وﻳﺤﻴﻰ اﻟﺸ ــﻬﺮي‪ ،‬وأﺳ ــﺎﻣﺔ ﻫﻮﺳ ــﺎوي‪.‬‬ ‫وﺗﻮﺟﻬ ــﺖ اﻟﺒﻌﺜﺔ ﻓﻮر وﺻﻮﻟﻬﺎ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة ﻧﺤﻮ ﻣﻘﺮ اﻟﺴ ــﻜﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻓﻨﺪق ﻛﺮاون ﺑﻼزا ﺣﻴﺚ أﺧﺬ اﻟﻼﻋﺒﻮن ً‬ ‫ﻗﺴﻄﺎ ﻣﻦ اﻟﺮاﺣﺔ ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫أﺟ ــﺮى اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ أول ﺗﺪرﻳﺒﺎﺗﻪ ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌ ــﺐ اﻻﺗﺤﺎد‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻮف ﻳﺒ ــﺪأ اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ أوﻟ ــﻰ ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗﻪ ﻓﻲ ﺧﻠﻴﺠ ــﻲ ‪ ٢١‬ﻳﻮم‬ ‫ا‪T‬ﺣﺪ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻣﻊ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﻌﺮاﻗﻲ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺐ آﺧﺮ ﺗﻌﻘﺪ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻟﻠﺒﻄﻮﻟﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﺮة ﻣﻦ ﺻﺒﺎح اﻟﻴﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﻓﻨﺪق اﻟﺸﻴﺮاﺗﻮن اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫اﻟﻔﻨ ــﻲ ﻟﺠﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒ ــﺎت اﻟﺨﻠﻴﺠﻴ ــﺔ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ‬ ‫وﺑﺤﻀﻮر ﻣﻤﺜﻠﻲ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ اﻟﺴﻌﻮدي وﻫﻢ ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫اﻟﻤﻌﺠ ــﻞ واﻟﻤﻨﺴ ــﻖ اﻟﻌﺎم ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺤﻤﻴﺪ وا‪w‬داري ﺑ ــﺪر اﻟﺠﺎﺑﺮ‬ ‫واﻟﻤﻨﺴﻖ ا‪w‬ﻋﻼﻣﻲ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻨﻮﻳﺼﺮ ﻟﺘﺴﻠﻴﻢ اﻟﻘﻮاﺋﻢ اﻟﻨﻬﺎﺋﻴﺔ ﻟﻌﺪد‬ ‫‪ ٢٣‬ﻻﻋﺒﺎ وﺗﻄﺒﻴﻖ أﻟﻮان اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﺎت وأﻫﻠﻴﺔ اﻟﻼﻋﺒﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ * <D= -& X1 L‬‬ ‫ &‪ /5 @ Y Q 3/‬‬ ‫ ‪5 2 - 6 7‬‬

‫ﺧﺼﺼ ــﺖ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﺠﺴ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ ﻣﻮﻗﻌً ﺎ ﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ ﻟﺪورة‬ ‫ﻛﺄس اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ‪ ٢١‬اﻟﻤﺰﻣ ــﻊ‬ ‫اﻧﻄﻼﻗﻬ ــﺎ اﻟﺴ ــﺒﺖ اﻟﻘ ــﺎدم‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﺘﻀﻨﻬﺎ‬

‫ﻣﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣ ــﻦ ‪ ٢٣‬ﻣﻦ‬ ‫ﺷ ــﻬﺮ ﺻﻔ ــﺮ اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ وﺣﺘ ــﻰ اﻟﺴ ــﺎدس ﻣﻦ‬ ‫ﺷ ــﻬﺮ رﺑﻴ ــﻊ ا‪T‬ول اﻟﻘ ــﺎدم‪ ،‬وذﻟﻚ ﻓ ــﻲ ِإﻃﺎر‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ واﻟﻠﺠﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ ﻟﻜﺎس اﻟﺨﻠﻴﺞ ‪ ٢١‬ﻟﻐﺮض اﻟﺘﻤﻬﻴﺪ‬ ‫ﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل وﺗﺴ ــﻬﻴﻞ ﺣﺮﻛ ــﺔ ﻋﺒ ــﻮر اﻟﻮﻓﻮد‬

‫‪ E 8 &F , G‬‬

‫ = ‪ 3D8 /@/1= 0‬‬

‫ ‪ A 9 F‬‬

‫اﻟﺠﻮﻟﺔ‬

‫اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن اﻟﻤﺘﺒﺎرﻳﺎن‬

‫اﻟﻴﻮم واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬

‫اﻟﻮﻗﺖ‬

‫اﻟﻤﻠﻌﺐ‬

‫‪١‬‬

‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ × ﻋﺜﻤﺎن‬

‫اﻟﺴﺒﺖ ‪٢٠١٣/١/٥‬م‬

‫‪١٩:١٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫ﻗﻄﺮ × ا‪w‬ﻣﺎرات‬

‫اﻟﺴﺒﺖ ‪٢٠١٣/١/٥‬م‬

‫‪٢١:١٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫ﻗﻄﺮ × ﻋﻤﺎن‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪٢٠١٣/١/٨‬م‬

‫‪١٦:١٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ × ا‪w‬ﻣﺎرات‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪٢٠١٣/١/٨‬م‬

‫‪١٩:١٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫‪٢‬‬

‫‪٣‬‬

‫اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ× ﻗﻄﺮ‬

‫اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪٢٠١٣/١/١١‬م‬

‫‪١٧٫٤٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫ﻋﻤﺎن× ا‪w‬ﻣﺎرات‬

‫اﻟﺠﻤﻌﺔ ‪٢٠١٣/١/١١‬م‬

‫‪١٧٫٤٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫اﻟﻮﻗﺖ‬

‫اﻟﻤﻠﻌﺐ‬

‫ ‪B 9 F‬‬

‫ﻣﻨﺘﺨﺐ اﻟﻌﺮاق ﻓﻲ ﻟﻘﻄﺔ ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ‬

‫اﻟﺠﻮﻟﺔ‬

‫اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن اﻟﻤﺘﺒﺎرﻳﺎن‬

‫‪١‬‬

‫‪٢‬‬

‫‪٣‬‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ اﻟﻮﻓﻮد ﺑﺎﻟﻮرود‬

‫اﻟﺮﺳ ــﻤﻴﺔ واﻟﺠﻤﺎﻫﻴﺮ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ ‪ .‬وأﺷ ــﺎر‬ ‫إﻟ ــﻰ أن اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ ا‪w‬دارات‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ ﺑﺠﺴ ــﺮ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻬ ــﺪ ﺑﺎﻟﺠﺎﻧﺒﻴﻦ‬ ‫)اﻟﺴﻌﻮدي واﻟﺒﺤﺮﻳﻨﻲ( ﺷﺮﻋﺖ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎرات اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﻟﻌﺒ ــﻮر اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴﺠﻴﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﻘﺪوم ‪.‬‬

‫اﻟﺸﻴﺦ ﺳﻠﻤﺎن ﻳﺮﺣﺐ ﺑﺎﻟﺴﺮﻛﺎل‬

‫اﻟﻴﻮم واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ × اﻟﻴﻤﻦ‬

‫ا‪T‬ﺣﺪ ‪٢٠١٣/١/٦‬م‬

‫‪١٦:١٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ × اﻟﻌﺮاق‬

‫ا‪T‬ﺣﺪ ‪٢٠١٣/١/٦‬م‬

‫‪١٩:١٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﺮاق × اﻟﻜﻮﻳﺖ‬

‫ا‪T‬رﺑﻌﺎء ‪٢٠١٣/١/٩‬م‬

‫‪١٦:١٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ × اﻟﻴﻤﻦ‬

‫ا‪T‬رﺑﻌﺎء ‪٢٠١٣/١/٩‬م‬

‫‪١٩:١٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺧﻠﻴﻔﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﺮاق× اﻟﻴﻤﻦ‬

‫اﻟﺴﺒﺖ ‪٢٠١٣/١/١٢‬م‬

‫‪١٧:٤٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺖ × اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫اﻟﺴﺒﺖ ‪٢٠١٣/١/١٢‬م‬

‫‪١٧:٤٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫>&‪ H # I‬‬

‫ﺧﻠﻔﺎن ﺗﻘﺪم ﻻﻋﺒﻲ ﻗﻄﺮ‬

‫ﻟﻘﻄﺔ ﺗﺬﻛﺎرﻳﺔ ﻟﻤﻨﺘﺨﺐ ﻗﻄﺮ‬

‫اﻟﺠﻮﻟﺔ‬

‫اﻟﻔﺮﻳﻘﺎن اﻟﻤﺘﺒﺎرﻳﺎن‬

‫اﻟﻴﻮم واﻟﺘﺎرﻳﺦ‬

‫اﻟﻮﻗﺖ‬

‫اﻟﻤﻠﻌﺐ‬

‫‪١٣‬‬

‫أول اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪×A‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪B‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪٢٠١٣/١/١٥‬م‬

‫‪١٦:١٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫‪١٤‬‬

‫أول اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪× B‬‬ ‫ﺛﺎﻧﻲ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ‪A‬‬

‫اﻟﺜﻼﺛﺎء ‪٢٠١٣/١/١٥‬م‬

‫‪١٩:١٥‬‬

‫اﺳﺘﺎد اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ‬

‫ ‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬

‫ﻛﺘﺎب‬

‫ ‪ . %$U 4V , # 2 = :XYIZ S G‬‬

‫ ‪ D= Z # 8 - 3P 6 /@/8 2:‬‬ ‫ ‪ K% J (% 3 8 \ ] R M+ 0 ^6‬‬ ‫* ‪8 9 : ); - ( #‬‬

‫رﺑﻤﺎ أن اﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ﻻﺣﻈﻮا أن ا‪w‬دارة ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﺗﻮﻟﻲ اﻫﺘﻤﺎﻣﻬﺎ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق ا‪T‬وﺳﻂ ﻛﻤﺎ ﻛﺎن اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﻋﻬﺪ ا‪w‬دارات اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬أو ﺣﺘﻰ ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺤﺎل ﻓﻲ ﺑﺪاﻳﺔ وﻻﻳﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ أوﺑﺎﻣﺎ‪ ،‬اﻟﺬي اﺧﺘﺘﻢ ﻓﺘﺮة وﻻﻳﺘﻪ ا‪T‬وﻟﻰ ﺑﺰﻳﺎرة ‪T‬رﺑﻊ دول آﺳﻴﻮﻳﺔ ﺟﻨﻮﺑﻲ ﺑﺤﺮ اﻟﺼﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻓﻴﻤ ــﺎ ﺳ ــﺤﺒﺖ واﺷ ــﻨﻄﻦ ﻗﻮاﺗﻬ ــﺎ ﻣﻦ اﻟﻌ ــﺮاق‪ ،‬وأﺻﺒﺤﺖ ﺗﺘﺄﻫﺐ ﻟﺴ ــﺤﺒﻬﺎ ﻣﻦ أﻓﻐﺎﻧﺴ ــﺘﺎن‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﻞ اﻟﻤﺆﺷ ــﺮات أﺻﺒﺤﺖ ﺗﺆﻛﺪ ﻋﻠ ــﻰ أن ﺻﺎﻧﻊ اﻟﻘﺮار‬ ‫ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻗﺮر اﻻﻗﺘﺮاب ﻣﻦ اﻟﺼﻴﻦ أﻛﺜﺮ ﺑﻌﺪ أن أﺻﺒﺢ ﻣﻴﺰان اﻟﻘﻮى اﻟﻌﺴﻜﺮﻳﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻳﻨﺘﻘﻞ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺘﺴﺎرع ﻣﻦ اﻟﻐﺮب إﻟﻰ اﻟﺸﺮق ﺗﺤﺪﻳﺪًا ﻓﻲ اﺗﺠﺎه‬ ‫اﻟﺼﻴﻦ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺟﺬب اﻫﺘﻤﺎم اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺨﺒﺮاء واﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ أﻣﺜﺎل اﻟﺒﺎﺣﺚ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺳ ــﺘﻴﻔﻦ ووﻟﺖ أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﻫﺎرﻓﺎرد اﻟﺬي ﻛﺘﺐ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻘﺎل ﻓﻲ دﻳﺴﻤﺒﺮ ‪ ٢٠١٢‬ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺔ »ﻓﻮرﻳﻦ أﻓﻴﺮز« ﻳﺪور ﺣﻮل ﻫﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع‪.‬‬

‫ﻳ ــﺮى ووﻟ ــﺖ أن اﻟﺘﻨﺎﻓ ــﺲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺗﺸ ــﺘﺪ ﺣﺪﺗ ــﻪ ﺑﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺼﻴ ــﻦ وﺑﻌ ــﺾ ﺟﻴﺮاﻧﻬ ــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬ ــﺔ وﺑﻴﻨﻬ ــﺎ وﺑﻴ ــﻦ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤﺪة ﻣﻦ ﺟﻬ ــﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻻﺑﺪ‬ ‫وأن ﻳﻠﻘﻲ ﺑﻈﻼﻟﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺎت‬ ‫ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ‪ -‬اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ وﻋﻠﻰ أﻣﻦ‬ ‫واﺳ ــﺘﻘﺮار ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺷﺮق آﺳﻴﺎ‪،‬‬ ‫وأن ﻳﻀﻊ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺒﺎت‬ ‫أﻣ ــﺎم ﻛﻞ ﻣﻦ واﺷ ــﻨﻄﻦ وﺑﻜﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ أﺑﺮزﻫﺎ أن ﺣﻠﻔﺎء واﺷ ــﻨﻄﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺳ ــﻴﺤﺎول ﻛﻞ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻨﺼ ــﻞ ﻣ ــﻦ اﻟﻌ ــﺐء اﻟﻤﻠﻘ ــﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺎﺗﻘﻪ وﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺮﺣﻴﻠﻪ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎء ا‪Y‬ﺧﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺴ ــﺘﻐﻠﻪ ﺑﻜﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫إﺣ ــﺪاث اﻟﺨﻼﻓ ــﺎت ﺑﻴ ــﻦ أوﻟﺌﻚ‬ ‫اﻟﺤﻠﻔ ــﺎء ﺑﻴﻦ ﺑﻌﻀﻬ ــﻢ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ »ﻓﺮق ﺗﺴﺪ«‪،‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أن اﻟﺼﻴﻦ رﻏ ــﻢ وﺟﻮدﻫﺎ‬ ‫ﻛﻘ ــﻮة ﻛﺒ ــﺮى‪ ،‬ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺳ ــﺘﻮاﺟﻪ‬ ‫ﻣﺸﺎﻛﻞ ﻓﻲ اﻟﺘﻠﻮﻳﺢ ﺑﻘﻮﺗﻬﺎ ﺿﺪ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺪول اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﻬﺎ‬ ‫‪T‬ﻧﻬ ــﺎ ﺳ ــﺘﺘﻤﻜﻦ ﻣ ــﻦ ﻓﻌ ــﻞ ذﻟﻚ‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ اﺳﺘﻌﺮاﺿﻬﺎ ﻟﻘﺪراﺗﻬﺎ‬ ‫اﻟﻌﺴ ــﻜﺮﻳﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﺔ واﻟﺠﻮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺒﺮﻣﺎﺋﻴ ــﺔ وﻟﻴ ــﺲ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻘ ــﻮة اﻟﺒﺮﻳﺔ وﺣﺪﻫ ــﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن‬ ‫اﻟﺼﻴ ــﻦ وﻫﻲ ﺗﺤ ــﺎول ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫اﻟﻬﻴﻤﻨ ــﺔ ا‪w‬ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬ ‫أن ﻳﻜ ــﻮن ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ ﻗ ــﻮة ﻛﺒ ــﺮى‬ ‫ﺣﻠﻴﻔﺔ ﻣﺴﺘﻌﺪة ﻟﺪﻋﻤﻬﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫ﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ أن واﺷ ــﻨﻄﻦ ﻗﺪ ﺗﺠﺪ‬ ‫ﺻﻌﻮﺑ ــﺔ ﺑﺎﻟﻐ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ‬ ‫ﺣﺠ ــﻢ اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟ ــﺬي ﻳﻤﻜ ــﻦ أن‬ ‫ﺗﻘﺪﻣ ــﻪ ﻟﺤﻠﻔﺎﺋﻬ ــﺎ ا‪Y‬ﺳ ــﻴﻮﻳﻴﻦ‪،‬‬ ‫وﻳﻘ ــﺪم ووﻟ ــﺖ اﻟﻤﺜ ــﺎل ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴ ــﺔ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠ ــﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻘﺒ ــﺎت ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻧﺘﻬﺠﺘﻬ ــﺎ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ــﺎ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﺪأ‬ ‫ﻧﺠ ــﻢ أﻟﻤﺎﻧﻴ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺼﻌﻮد ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻘﺎرة ا‪T‬وروﺑﻴﺔ‪ .‬وﻳﻘﻮل ﺑﻬﺬا‬ ‫اﻟﺼ ــﺪد إن اﻟﺘﻬﺪﻳ ــﺪ اﻟﻮاﺿ ــﺢ‬ ‫واﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ دﻓﻊ‬ ‫ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴ ــﺎ إﻟﻰ ﺣﻞ ﺧﻼﻓﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺪول ا‪T‬ﺧﺮى ‪-‬ﺧﺎﺻﺔ ﻓﺮﻧﺴﺎ‬ ‫وروﺳﻴﺎ‪ -‬وﺗﻘﻮﻳﺔ ﻋﻼﻗﺎﺗﻬﺎ ﻣﻊ‬ ‫اﻟ ــﺪول اﻟﻜﺒﺮى ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎم ﺑﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ ﻟﻬﺎ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ اﻟﺪﻋﻢ ﺧﻼل‬ ‫اﻟﺤﺮب ا‪w‬ﺳﺒﺎﻧﻴﺔ‪ -‬ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﻮ ﻣﺎ وﺿﻊ أﺳ ــﺲ اﻟﺘﺤﺎﻟﻒ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺑ ــﺪأ ﻳﺘﺒﻠ ــﻮر ﻣﻨ ــﺬ ذﻟ ــﻚ‬ ‫اﻟﺤﻴﻦ واﻟ ــﺬي أدى إﻟﻰ ﻫﺰﻳﻤﺔ‬ ‫أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﺑﻴﻦ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺘﻴﻦ‬ ‫ا‪T‬وﻟ ــﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻟ ــﺬا ﻓ ــﺈن‬ ‫ووﻟﺖ ﻳﺼﻞ إﻟ ــﻰ اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫إذا ﻛﻨ ــﺖ ﻣﻔﻜـ ـﺮًا اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴًﺎ‬ ‫ﺣﺎذ ًﻗ ــﺎ ﻳﺎﺑﺎﻧﻴ ــﺎ أو ﻛﻮرﻳ ــﺎ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﺘﻘ ــﺪ أن اﻟﺼﻴ ــﻦ ﺗﺸ ــﻜﻞ‬ ‫اﻟﺘﺤ ــﺪي ا‪T‬ﻣﻨ ــﻲ ا‪T‬ﺧﻄ ــﺮ ﻟ ــﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤ ــﺪى اﻟﻄﻮﻳﻞ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻻﺑﺪ‬ ‫ﻣﻦ أن ﺗﺴ ــﻌﻰ ﻟﺮأب اﻟﺼﺪع ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺪول ا‪T‬ﺧﺮى‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ ﺳﻴﺘﻴﺢ‬ ‫ﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ زﻳ ــﺎدة اﻻﻫﺘﻤﺎم‬ ‫واﻟﺘﺮﻛﻴ ــﺰ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻴ ــﻦ‪ ،‬وإﻧﻤﺎ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ ﺳ ــﻴﺰﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﺣﺘﻤ ــﺎﻻت‬

‫ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﺼﻴ ــﻦ ﻟﻤﻌﺎرﺿ ــﺔ‬ ‫ﺧﺎرﺟﻴ ــﺔ ﻗﻮﻳﺔ وﻣﺘﻤﺎﺳ ــﻜﺔ إذا‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺣﺎوﻟ ــﺖ زﻳ ــﺎدة ﺛﻘﻠﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﻳﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺴ ــﺎﺑﺎت‬ ‫ﺑﻜﻴ ــﻦ‪ ،‬وﻳ ــﺆدي إﻟﻰ اﺳ ــﺘﻘﺮار‬ ‫ﺷﺮق آﺳ ــﻴﺎ اﻟﺬي ﻳﺘﻄﻠﺐ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‬ ‫ﺗﻠﻴﻴﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻮازن اﻟﻤﻨﺸﻮد‬ ‫‪T‬ﻧﻪ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ا‪T‬ﻣﺜﻞ ﻟﻀﻤﺎن أﻻ‬ ‫ﻳﺘﻌﺜﺮ اﻟﻌﻢ ﺳﺎم ﻓﻲ ﺣﻤﻠﻪ ﻟﻠﻘﺪر‬ ‫ا‪T‬ﻛﺒﺮ ﻣﻦ ا‪T‬ﻋﺒﺎء‪.‬‬ ‫‪M > 4 Y

-0‬‬ ‫ﻳﻌﺘﻘﺪ ووﻟﺖ أن أﻣﻦ ﻛﻮرﻳﺎ‬ ‫)اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ( واﻟﻴﺎﺑﺎن ﻳﺸ ــﻜﻼن‬ ‫أﻫﻤﻴ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻓ ــﻲ أوﻟﻮﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺼﺎﻟ ــﺢ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ‪ ،‬وأن‬ ‫واﺷ ــﻨﻄﻦ ﻻ ﺗﻘﻴ ــﻢ ﺗﺤﺎﻟﻔﺎﺗﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻫﺎﺗﻴ ــﻦ اﻟﺪوﻟﺘﻴ ــﻦ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‬ ‫أﻣﻨﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ‪T‬ن أﻣﻨﻬﻤﺎ ﻳﺪﺧﻞ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻠﺐ اﻟﻤﺼﻠﺤﺔ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﻮ ﻳﺘﺴ ــﺎءل ﺑﻬ ــﺬا اﻟﺼ ــﺪد‪:‬‬ ‫ﻟﻨ ــﺎ أن ﻧﺘﺼ ــﻮر ﻣ ــﺎذا ﻳﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﻳﺤ ــﺪث ﻟﻠﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة‬ ‫واﻻﻗﺘﺼ ــﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤ ــﻲ إذا ﻣ ــﺎ‬ ‫ﺗﻌﺮﺿ ــﺖ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺷ ــﻤﺎل ﺷ ــﺮق‬ ‫آﺳﻴﺎ ﻟﻌﺪم اﻻﺳﺘﻘﺮار؟‪.‬‬ ‫ﻳ ــﺮى ووﻟ ــﺖ ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﻳﻘ ــﺎرن ﺑﻴﻦ وﺿ ــﻊ أﻣﺮﻳﻜﺎ ا‪Y‬ن‬ ‫ﻛﻘ ــﻮة ﻣﻬﻴﻤﻨ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ أن ﺗﺤﻘﻘ ــﺖ ﻟﻬ ــﺎ اﻟﻬﻴﻤﻨ ــﺔ‬ ‫ا‪w‬ﻗﻠﻴﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺳ ــﻌﻲ اﻟﺼﻴ ــﻦ‬ ‫ﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺘﻬﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻘﻤ ــﺔ‪ ،‬أن‬ ‫أﻣﺮﻳ ــﻜﺎ ﻟﻢ ﺗﻮاﺟ ــﻪ اﻟﺼﻌﻮﺑﺎت‬ ‫واﻟﻌﻘﺒﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﺼﻴﻦ‬ ‫ا‪Y‬ن ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎوﻻﺗﻬ ــﺎ اﻟﺼﻌ ــﻮد‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻘﻤ ــﺔ ﺑ ــﺪءًا ﻣ ــﻦ اﻟﻬﻴﻤﻨﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻴﺮاﻧﻬ ــﺎ )اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﻴ ــﻦ(‪،‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﺳ ــﺎرت‬ ‫ﻧﺤ ــﻮ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪﻓﻬﺎ ﻋﺒﺮ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﻤﻬﺪ ﻧﻈ ــﺮا ﻟﻌﺪم وﺟ ــﻮد ﻗﻮى‬ ‫رﺋﻴﺴ ــﻴﺔ أﺧ ــﺮى ﻓ ــﻲ ﻧﺼ ــﻒ‬ ‫اﻟﻜ ــﺮة اﻟﻐﺮﺑﻲ ﺗﻘ ــﻒ ﻋﻘﺒﺔ أﻣﺎم‬ ‫اﻟﺘﻮﺳ ــﻊ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻲ ﻓﻲ اﻟﻘﺎرة‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺴ ــﺖ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺤﺎﻟ ــﺔ ﻧﻔﺴ ــﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﺒﻜﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻓﻮﺟﻮد دول‬ ‫ﻗﻮﻳ ــﺔ ﺑﺠ ــﻮار اﻟﺼﻴ ــﻦ ﻳﻄ ــﺮح‬ ‫اﻟﺴ ــﺆال ﻋﻤ ــﺎ إذا ﻛﺎن ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﻘ ــﺪور ﺗﻠ ــﻚ اﻟ ــﺪول أن ﺗﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﺛﻘ ــﻼ ﻣﻮازﻧ ــﺎ ﻟﻠﺼﻴ ــﻦ‪ ،‬أم إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳ ــﺘﺨﺘﺎر اﻻﻧﻀﻤ ــﺎم إﻟﻴﻬﺎ؟ وﻻ‬ ‫ﻳﺨﻔﻲ ووﻟﺖ ﻗﻠﻘﻪ ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻤﺎل‬ ‫اﻟﺜﺎﻧ ــﻲ‪ ،‬أي إﻣﻜﺎﻧﻴ ــﺔ اﺣﺘ ــﻮاء‬ ‫اﻟﺼﻴ ــﻦ ﻟﺘﻠﻚ اﻟ ــﺪول‪ ،‬وﻳﻀﺮب‬ ‫اﻟﻤﺜ ــﺎل ﻋﻠ ــﻰ ذﻟﻚ إﻗﺒﺎل ﺳ ــﻜﺎن‬ ‫ﺟ ــﺎوا ا‪w‬ﻧﺪوﻧﻴﺴ ــﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﻠﻢ‬ ‫ﻟﻐ ــﺔ ﻣﺎﻧﺪرﻳﻦ اﻟﺼﻴﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺪور اﻟﺬي ﻟﻌﺒﺘﻪ ﺑﻜﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻧﻘﻼب ‪.١٩٦٥‬‬ ‫>‪ F[ M $‬‬ ‫ﻳ ــﺮى ﺳ ــﺘﻴﻔﻦ ووﻟ ــﺖ‬ ‫أﻧ ــﻪ ﻳﺘﻮﺟ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ أﻣﺮﻳ ــﻜﺎ أن‬ ‫ﺗﺪﻓ ــﻊ اﻟﺼﻴ ــﻦ ﻧﺤ ــﻮ اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻼﺣ ــﻆ أن ﻫﻨﺎﻟ ــﻚ‬ ‫ﺗﻮﺟﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ واﺷ ــﻨﻄﻦ ﻧﺤ ــﻮ‬ ‫إﻓﺴ ــﺎح اﻟﻤﺠ ــﺎل ﻟﻘ ــﻮة اﻟﺼﻴﻦ‬ ‫اﻟﺼﺎﻋ ــﺪة‪ ،‬وأن ﺑﻜﻴ ــﻦ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‬

‫أن ﺗﻀﻄﻠ ــﻊ ﺑﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠﺎل‪،‬‬ ‫ﺑﺤﻴ ــﺚ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺎﺳ ــﻢ اﻟﺴ ــﻠﻄﺔ‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤ ــﺎ‪ ،‬وﻫﻮ ﺗﺼ ــﻮر ﺗﺮﻓﻀﻪ‬ ‫اﻟﻨﺨﺒ ــﺔ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ »ﻟﻜﻦ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫أن ﺗﺘﻘﺒﻠﻪ«‪.‬‬ ‫وﻳﺴ ــﺘﻄﺮد أﻧﻪ ﻣ ــﻦ أﻓﺮاد‬ ‫اﻟﻨﺨﺒ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘ ــﻮق إﻟ ــﻰ أن‬ ‫ﺗﺮى اﻟﺼﻴﻦ ﺗﺘﺤﻤﻞ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا‪T‬ﻋﺒ ــﺎء‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ ﺑﺪ ًﻟﺎ ﻣ ــﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺼﻴ ــﻦ‪ ،‬ﺗﻮﺟ ــﺪ اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ذﻛﺎ ًء ﺗﺘﻤﺜ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﺗﺤﻤﻴﻞ‬ ‫اﻟﺼﻴ ــﻦ اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﻋﺒ ــﺎء‪،‬‬ ‫ﻛﺄن ﺗﻨﺨﺮط ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﺗﺜﺒﻴﺖ‬ ‫أﻓﻐﺎﻧﺴ ــﻨﺎن‪ ،‬أو ﺗﺸﺠﻴﻌﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻻﻧﺨ ــﺮاط ﻓ ــﻲ ﻣﺮﺣﻠ ــﺔ ﻣﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ا‪T‬ﺳ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮرﻳﺎ‪ ،‬أو أن‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ ﻫﻤﺘﻬﺎ اﻟﺪﺑﻠﻮﻣﺎﺳ ــﻴﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻃﺮﻳ ــﻖ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ــﻊ اﻟﻘﺮاﺻﻨﺔ‬ ‫وﺗﺠ ــﺎرة‬ ‫اﻟﺼﻮﻣﺎﻟﻴﻴ ــﻦ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺨﺪرات اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪ ،‬وا‪T‬زﻣﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﻜﺮرة ﻓﻲ اﻟﺴﻮدان‪ ،‬ودون‬ ‫ﻏﻨﻰ ﻋﻦ ذﻛﺮ ﻛﻮرﻳﺎ اﻟﺸﻤﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺴﺘﻄﺮد ووﻟﺖ إن ذﻟﻚ ﻻ‬ ‫ﻳﻌﻨﻲ أن ﺗﻘﻮم واﺷ ــﻨﻄﻦ ﺑﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﺼﻴ ــﻦ ﻟﻠﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻨﻔ ــﻮذ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺗﺸ ــﻜﻞ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ اﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻮاﺷﻨﻄﻦ‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣﻦ اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ أﻧﻪ ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻓﻲ وﺳﻊ واﺷﻨﻄﻦ ﻣﻨﻊ اﻟﺼﻴﻦ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠ ــﻰ ﻫﺬا اﻟﻨﻔﻮذ‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻨﺎﻣﻲ ﻗﻮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ‬ ‫أن اﻟﻘﻮى اﻟﻌﻈﻤﻰ اﻟﺬﻛﻴﺔ ﺗﻘﻮم‬ ‫ﺑﻨﻘ ــﻞ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ ﻟﻶﺧﺮﻳ ــﻦ‬ ‫)وﻟﻴﺲ اﻟﺤﻠﻔﺎء ﻓﻘﻂ(‪ ،‬ﻟﻠﺘﻔﺮغ‬ ‫ﻟﻤﻨ ــﺎورة اﻟﺨﺼﻮم اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﻴﻦ‬ ‫ﺑﺪ ًﻟ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺗﺤﻤ ــﻞ أﻋﺒ ــﺎء ﻣﻜﻠﻔﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻔﻮاﺋﺪ‪.‬وﻳﺘﺎﺑﻊ أن‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة اﺳ ــﺘﺜﻤﺮت‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺣﻤﺎﻳﺔ وإﻋﺎدة‬ ‫ﺑﻨ ــﺎء اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ ﻓﻲ‬ ‫أوروﺑﺎ واﻟﻴﺎﺑﺎن ﺧﻼل اﻟﺤﺮب‬ ‫اﻟﺒ ــﺎردة‪ ،‬وإﻗﺎﻣ ــﺔ ﻋﻼﻗ ــﺎت‬ ‫وﺛﻴﻘ ــﺔ ﻣ ــﻊ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺘﺠ ــﻲ‬ ‫اﻟﻨﻔ ــﻂ اﻟﻜﺒ ــﺎر ﻓ ــﻲ اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻬ ــﺎ أﺧﻄ ــﺄت ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫ﺗﺒﺪﻳ ــﺪ اﻟﻤﻮارد ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨﺰاﻋ ــﺎت اﻟﺼﻐﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫اﻟﻨﺎﻣﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﺨﻠﺺ ووﻟ ــﺖ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ أن اﻟ ــﺪرس اﻟﻤﺎﺛ ــﻞ اﻟﻴﻮم‬ ‫ﻳﺒ ــﺪو واﺿﺤً ﺎ ﻟﻠﻐﺎﻳ ــﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﻤﺪ‬ ‫ﻧﺘﻴﺠ ــﺔ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﺘﻨﺎﻓ ــﺲ‬ ‫ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜ ــﻲ ‪ -‬اﻟﺼﻴﻨ ــﻲ ﺟﺰﺋ ًﻴ ــﺎ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أي ﻣﻦ اﻟﺪوﻟﺘﻴﻦ ﺳ ــﻴﺪﻳﺮ‬ ‫اﻗﺘﺼ ــﺎده ﺑﺸ ــﻜﻞ أﻓﻀﻞ‪ ،‬وأي‬ ‫ﻣﻨﻬﻤ ــﺎ ﻳﻤﻜﻨ ــﻪ اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻰ‬ ‫دﻋﻢ ﻣﻔﻴ ــﺪ ﻣﻦ اﻟ ــﺪول ا‪T‬ﺧﺮى‬ ‫اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ‪ ،‬وﻋﻠ ــﻰ ﻧ ــﻮع اﻟﺤﻠﻴﻒ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﺴ ــﺎﻧﺪ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤ ــﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺒ ــﺪو ﻣ ــﻦ اﻟﻮاﺿ ــﺢ أن‬ ‫اﻟﺤﻠﻴ ــﻒ اﻟ ــﺬي ﻳﻌﺎﻧ ــﻲ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻣﺸ ــﻜﻼت وأزﻣﺎت ﻳﻀ ــﺮ أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻤ ــﺎ ﻳﻨﻔﻊ‪ ،‬وأن اﻟﻔ ــﻮز ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻓ ــﺲ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﻘ ــﺪرة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺗﻮرﻳ ــﻂ اﻟﺨﺼ ــﻢ ﻓ ــﻲ أﻋﺒ ــﺎء‬ ‫ﻣﻜﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﻧﻔ ــﺲ ﻣ ــﺎ اﺗﺒﻌﻪ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻻﻣﺮﻳﻜ ــﻲ اﻟﺮاﺣ ــﻞ‬ ‫روﻧﺎﻟ ــﺪ رﻳﺠ ــﺎن ﻻﺳ ــﻘﺎط‬ ‫اﻻﺗﺤﺎد اﻟﺴ ــﻮﻓﻴﻴﺘﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‬ ‫ﺑﺎﺳ ــﺘﺪراﺟﻪ اﻟﻰ ﺳ ــﺒﺎق ﺗﺴﻠﺢ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻔﻀ ــﺎء اﻟﺨﺎرﺟ ــﻲ ﺑﺎﻫﻆ‬ ‫اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ‪ ،‬ﻟ ــﻢ ﺗﺘﺤﻤﻠﻪ اﻟﺨﺰﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮﻓﻴﺘﻴﺔ‪ ،‬وﻻ وﺟ ــﺪت ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺟﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻟﺤ ــﺰب اﻟﺸ ــﻴﻮﻋﻲ‬ ‫آﻧ ــﺬاك ﻣﻦ ﻫ ــﻮ ﻋﻠﻰ اﺳ ــﺘﻌﺪاد‬ ‫ﻟﺮﺑﻂ اﻻﺣﺰﻣﺔ ﻣﻦ اﺟﻞ ﺧﻮض‬ ‫ﺳﺒﺎق ﺗﺴ ــﻠﺢ ﻣﻊ واﺷﻨﻄﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﻀﺎء‪.‬‬

‫ ‪ J‬‬

‫اﻻدارة اﻻﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺗﻐﻴﺮ ﺳﻴﺎﺳﺎﺗﻬﺎ ﺗﺠﺎه اﻟﻌﻤﻼق اﻟﺼﻴﻨﻲ أرﺷﻴﻔﻴﺔ‬

‫ﺣﻮار‬

‫

\ \ \\ \

\\ \ \ ‬ ‫\‪! " #\ $ % \ " \d & ' \) e‬‬

‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬

‫‪ K‬‬

‫ ‪\ \ ,

\MH E\ 0 \) ,2\2 %F‬‬ ‫ ‪%F‬‬ ‫

‪`a

b\ \4 "

\! =c‬‬

‫ ‪_ A` _ _ /4‬‬ ‫‪_ +ab_ _3A- _ _:‬‬ ‫ ‪$# P _ -D8_+%_Y+-‬‬ ‫دﻛﺘﻮر رﺷﺎد اﻟﺒﻴﻮﻣﻲ‬ ‫ ﺳﺄﻟﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮر رﺷﺎد اﻟﺒﻴﻮﻣﻲ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﻌﺎم ﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ا‪g‬ﺧﻮان‬‫اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻟﻤ ــﺎذا ﺗﺘﺪﺧﻠ ــﻮن ﻓ ــﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ وﻟﺪﻳﻜ ــﻢ ﺣ ــﺰب ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ‬ ‫ﺻﻮﺗﻜﻢ وﻟﻤﺎذا ﻣﺎ زﻟﺘﻢ ﺗﻠﺘﻔﻮن ﺣﻮل اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺮﺳ ــﻲ وﺗﺤﻮﻟﻮن ﺑﻴﻨﻪ‬ ‫رﺋﻴﺴﺎ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ؟‬ ‫وﺑﻴﻦ أن ﻳﻜﻮن ً‬ ‫** ﺑﺒﺴ ــﺎﻃﺔ ﺷ ــﺪﻳﺪة ﻧﺤﻦ ﻧﺘﺪﺧ ــﻞ ﻓﻲ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ ‪T‬ﻧﻨﺎ ﻧﺆﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺤﻀﺎري ا‪w‬ﺳﻼﻣﻲ وأن اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ ﺟﺰء ﻣﻦ ا‪w‬ﺳﻼم؛‬ ‫ﻻن ا‪w‬ﺳ ــﻼم ﻟﻴ ــﺲ ﻛﻬﻨﻮ ًﺗﺎ وﻟﻜﻨﻪ ﻣﻨﻬﺞ ﺣﻴ ــﺎة وﻣﺎ ﺣﺪث ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‬ ‫أن ﺛﻮرة ‪ ٢٥‬ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻓﺮزت ﻛﻞ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺎﺣﺔ وﻣﻦ‬ ‫ﻳﺴ ــﻤﻮن اﻧﻔﺴ ــﻬﻢ ﺑﺎﻟﻴﺒﺮاﻟﻴﻴﻦ أو اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴﻴﻦ ﻻ ﻳﺮﻳﺪون أن ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوع ا‪w‬ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻣﻄﺮوﺣً ﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻮاﻗﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ اﻟﻤﺼﺮي‪،‬‬ ‫ﺑﻞ ﻳﺮﻳﺪون أن ﻳﻈﻞ اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟﻌﻠﻤﺎﻧ ــﻲ ﻫﻮ اﻟﻤﻄﺮوح وان ﻳﻈﻞ‬ ‫ا‪w‬ﺳﻼم ﺑﻤﻔﻬﻮﻣﻪ اﻟﺸ ــﺎﻣﻞ ﺣﺒﻴﺲ اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪﻋﻮي ﻫﺬا‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم اﻣ ــﺎ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻻﺧﺮ ﻓﻬ ــﻢ ﻇﻨ ــﻮا أن اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺮﺳ ــﻲ‬ ‫ﺳﻴﺴ ــﻘﻂ ﻣ ــﻦ اول وﻫﻠ ــﺔ ﻓﻠﻤﺎ ﺣ ــﺪث ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ ﺧﺮﺟ ــﻮا ﻋﻦ اﻃﺮ‬ ‫وﻗﻮاﻋ ــﺪ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ــﺔ ﺑﻤﺤﺎوﻟﺔ اﻗﺼﺎء اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ وﻟﻮﺣﻮا ﺑﺜﻮرة‬ ‫ﺛﺎﻧﻴ ــﺔ وﺣ ــﺪث ﻫﺬا اﻟﺘﺮاﺟﻊ ﻓ ــﻲ اﻻداء اﻟﻤﺼﺮي ﺣﺘﻰ اﺛﺮ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻋﻠﻰ اﻻﻗﺘﺼﺎد‪.‬‬ ‫ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺮﺳ ــﻲ ﻗﺪم اﺳ ــﺘﻘﺎﻟﺘﻪ ﻣﻦ ﺣﺰب اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﺪاﻟﺔ وأﺻﺒﺢ‬‫رﺋﻴﺴ ــﺎ ﻟ ــﻜﻞ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ ﻓﻠﻤ ــﺎذا ﻻ ﻳﺰال اﻟﻜﺜﻴ ــﺮون ﻳﻈﻨﻮن اﻧﻪ رﺋﻴﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻔﺼﻴﻞ ﺑﻌﻴﻨﻪ وﻳﺄﺗﻤﺮ ﺑﺄﻣﺮﻫﻢ؟‬ ‫** اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ ﻻ ﻳﺄﺗﻤﺮ ﺑﺄﻣ ــﺮ اﺣﺪ‪ ..‬واﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠﺔ ﺗﻤﺎﻣﺎ‪،‬‬ ‫وﻣﺮﺳﻲ ﻻ ﻳﺤﻀﺮ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺤﺰب أو اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻣﻜﺘﺐ ا‪w‬رﺷﺎد‬ ‫وﻟ ــﻢ ﻳﺤ ــﺪث أن ﺗﺪﺧﻠﺖ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ أو ﻣﻜﺘﺐ ا‪w‬رﺷ ــﺎد ﻓ ــﻲ اي ﻗﺮار‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗ ــﺮارات اﻟﺮﺋﻴﺲ‪ ،‬ﺑﻞ ﻧﺤ ــﻦ ﻧﻌﻠﻢ ﺑﻬﺬه اﻟﻘ ــﺮارات ﻣﺜﻞ ﻏﻴﺮﻧﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ ﻣﻨﻔﺼﻠ ــﺔ ﺗﻤﺎﻣ ــﺎ ﻋﻨﺎ واذا اﺳ ــﺘﻤﻊ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻤﺸ ــﻮرة أو‬ ‫رأي ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺴ ــﻤﻌﻬﺎ ﻣﻨ ــﺎ أو ﺑﻌﺾ ﻣﻨﺎ ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻳﺴ ــﻤﻌﻬﺎ ﻣﻦ ا‪Y‬ﺧﺮﻳﻦ‬ ‫ﻓﻬ ــﻮ ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺑﺎﻟﺠﻤﻴﻊ وﻳﺴ ــﺘﻤﻊ اﻟﻴﻬﻢ وﻫﻮ اﻟ ــﺬي ﻳﺘﺨﺬ اﻟﻘﺮار ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ‪.‬‬ ‫) ‪ ,

\N‬‬ ‫ ﻟﺪﻳﻜﻢ ﺣﺰب ﺳﻴﺎﺳ ــﻲ اﺳ ــﻤﻪ اﻟﺤﺮﻳﺔ واﻟﻌﺪاﻟﺔ ﻟﻤﺎذا ﻳﺪﻋﻮ اﻟﻤﺮﺷ ــﺪ‬‫اﻟﻌ ــﺎم ﻟﺤ ــﻮار ﻣﻊ اﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ اﻻﺧﺮى؟ اﻟﻴ ــﺲ اﻻوﻟﻰ أن ﻳﻘﻮم‬ ‫اﻟﺤﺰب ﺑﻬﺬه اﻟﻤﺒﺎدرة؟‬ ‫** اﻟﻮاﻗ ــﻊ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ ﻣﻠﺘﺒ ــﺲ وﻫﻨﺎك ﺧﺮوج ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻠﻴﺎﻗﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬واﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻴﺔ ﻻ ﺗﺰال ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ ﺧﻄﺮ وﺣﻴﻦ‬ ‫دﻋﺎ اﻟﻤﺮﺷ ــﺪ ﻫ ــﺬه اﻟﺪﻋﻮة ﻟﻴ ــﺮد ﻋﻠﻰ اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﺤﺎوﻟﻮن ﺗﻜﺮﻳﺲ‬ ‫ﻣﻔﻬ ــﻮم أن ا‪w‬ﺧ ــﻮان ﻳﺮﻳ ــﺪون اﺧﻮﻧﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ﻓﺪﻋ ــﺎ إﻟﻰ اﻟﺤﻮار‬ ‫ﻛﻮن ﺟﻤﺎﻋﺔ ا‪w‬ﺧﻮان ﻓﺼﻴ ًﻠﺎ ﻛﺒﻴﺮًا ﻣﻮﺟﻮدًا وﻟﻴﺆﻛﺪ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ أن‬ ‫ﻣﺼ ــﺮ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ واﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺴ ــﻌﻰ ﻟﺒﻨﺎء دوﻟﺔ داﺧ ــﻞ اﻟﺪوﻟﺔ وﻟﻜﻨﻨﺎ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌ ــﺎ ﺷ ــﺮﻛﺎء ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻤﺮﺷ ــﺪ دﻋ ــﺎ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺗﻨ ــﻲ رﺋﻴﺲ ﺣﺰب اﻟﺤﺮﻳ ــﺔ واﻟﻌﺪاﻟﺔ ﻟﻠﺤﻮار ﻓ ــﺈذا ﻛﺎن ﻣﻦ‬ ‫ﺣ ــﻖ اﻟﺒﻌﺾ اﻟﻘﻮل ﺑ ــﺄن اﻟﺤﺰب ﻫﻮ اﻟﻤﻨﻮط ﺑﺎﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ ﻓﻠﻴﺲ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺣ ــﻖ اﺣﺪ أن ﻳﺤﺠﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ أن ﺗﺴ ــﻬﻢ ﺑﺎي ﺷ ــﻜﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺷﻜﺎل ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﺘﻮاﻓﻖ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺧﺎﺻﺔ أن اﻻﺗﻬﺎﻣﺎت ﺗﻜﺎل‬ ‫ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ ﺑﺴﺒﺐ أو ﺑﺪون ﺳﺒﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻮ ﻛﺎﻧﺖ اﻻﻣﻮر ﻣﺴﺘﻘﺮة‬ ‫وﻫﻨ ــﺎك اداء ﺳﻴﺎﺳ ــﻲ ﻋﺎﻗ ــﻞ ﻻ ﻳﺘﺒﻊ ﻣﻨﻬﺞ اﻻﻗﺼ ــﺎء ﻛﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ‬ ‫ﺳ ــﻨﺮى اﻟﺠﻤﺎﻋ ــﺔ ﺗ ــﺆدي دورا ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﺑﻨﺎء ﻣﺼ ــﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻦ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻟﺔ ﺗﺮﺑﺺ‪ ،‬وﺗﺠﺮﺑﺔ ا‪w‬ﺧﻮان ﻃﻮﻳﻠﺔ وﻣﻤﺘﺪة وﻟﻦ ﻧﻘﻒ‬ ‫ﻣﻜﺘﻮﻓ ــﻲ اﻻﻳﺪي اﻣﺎم ﻣﻦ ﻳﺘﺮﺑ ــﺺ ﺑﺎﻟﻮﻃﻦ أو ﻳﺤﺎول اﺧﺮاﺟﻪ‬ ‫ﻋﻤﺎ اﺧﺘﺎره اﻟﺸﻌﺐ‪.‬‬ ‫ ﻳﺮدد اﻟﺒﻌﺾ أن اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺗﺴ ــﻌﻰ ﻟـ »أﺧﻮﻧﺔ اﻟﺪوﻟﺔ« واﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻰ‬‫ﻛﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت؟‬ ‫**ﻫ ــﺬا ﻛﻼم ﻏﻴ ــﺮ ﺻﺤﻴﺢ‪ ،‬وﻳ ــﺮدده اﻟﻌﺠﺰة واﻟﻔﺸ ــﻠﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻳﻦ‬ ‫ا‪w‬ﺧ ــﻮان ﻓ ــﻲ اﻟﻮزارات؟ وﻛ ــﻢ ﻋﺪدﻫﻢ وأﻳﻦ ا‪w‬ﺧ ــﻮان ﻓﻲ اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﻲ؟ وأﻳ ــﻦ ا‪w‬ﺧ ــﻮان ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺼﺤﻔﻴ ــﺔ؟ وأﻳ ــﻦ‬ ‫ـﺨﺼﺎ‬ ‫ا‪w‬ﺧ ــﻮان ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﻴﻦ ورؤﺳ ــﺎء اﻟﻤﺪن واﻟﻘﺮى؟ وﻛﻢ ﺷ ـ ً‬ ‫أراد اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﻪ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺒﻠﺪ ورﻓﺾ‪.‬‬ ‫ إﻟ ــﻰ أي ﻣ ــﺪى ﻳﻤﻜ ــﻦ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺨﻄ ــﻮط اﻟﻔﺎﺻﻠﺔ ﺑﻴﻦ ﺣ ــﺰب اﻟﺤﺮﻳﺔ‬‫واﻟﻌﺪاﻟﺔ وﺟﻤﺎﻋﺔ ا‪g‬ﺧﻮان اﻟﻤﺴﻠﻤﻴﻦ؟‬ ‫‪G|J‬‬ ‫ ‪ ¡< ª| 6 a 0&* © < a 0&* ¡ M‬‬ ‫‪ t¹* 6f+ jMa + j 14 ¢*a D‬‬ ‫<‪ j 1|G* E4 jM~M~ G* ©-Îq‬‬ ‫ ‪ G* &* jMa + fJ4a H‬‬ ‫‪ f£ M ¢&* f£¨ < Í M ¡H §/|M ,aq+‬‬ ‫*» ‪fJ4a H‬‬

‫‪ c ³×E ³c‬‬ ‫ ‪ jH| ¹* j ¬ jHf G* j t¹* ¡ -‬‬ ‫*‪ a - ¤I&f+ E4 ©)f « G* hk ¹‬‬ ‫*(‪ ¡+5 ©0f H ¡+ |Hf. ¡:*¦¹* f£¨G‬‬ ‫*‪ E4 j ¨ 0 h/¦¬K Æfq<aG‬‬ ‫ ‪ CJ xM4f-K‬‬ ‫*‪ q G* h/¦¬K )f G* ¡H ,42f G‬‬ ‫*‪ ¡H 42f G* E4 Æa¹‬‬ ‫*&‪ f tk 6* jq0 h + )f G* *¦0‬‬ ‫< § ¾‪ 4f M jMa 7*|G* ¡)f G* ¥2Ka‬‬ ‫*‪ ¹* M| + jD|< »(* hJ*{G‬‬ ‫‪ f -4f+ gG* ¡H 7¦0 § < k ¹*K‬‬ ‫‪ a + § <K $f «D 94&* µN f 7 ¡MËH‬‬ ‫ ¿ *‪ ¦ + E4 jMa 7*|G‬‬ ‫ ‪ 9|< 4f 7 NfE| 7K A‬‬ ‫‪ § <K $f «D 94&*K 2Kat¹* Ò+ 8fD‬‬ ‫‪ © gG* Ö*ag< aJf½ ~ H a +‬‬

‫‪ hM _ dìWCE‬‬

‫‪ ,{DfI j 6 Nf+¦ /K A ¦ +‬‬ ‫‪ § <K $f «D 94&*K 2Kat¹* Ò+ j 8fD‬‬ ‫‪ ©g¨k G* yK| 7 aGf1 7¦0 a +‬‬ ‫‪ aGf1 7¦0 Nf+|=K A ¦ +‬‬ ‫¾ ‪ ¦ ½K A ¦ + Æfq<aG* a‬‬ ‫‪ ¤G ¡ D A j¨Gf /µ* ¤k0f H‬‬ ‫‪ »(* ¤k 94f H Èa - G3 ´ j 94f H‬‬ ‫‪ Î1 E4 ©)f «E hk H j t¹* ¥{J‬‬ ‫‪¤wM4f- ¡H ¡M|£ 7‬‬

‫‪µÂ H‬‬ ‫ ‪ a 0&* 2¦ H |J*5 6¦M ¡ M‬‬ ‫*‪ | 0 8 ¢*a D ¡< © ¨ G* © M¦nG‬‬ ‫‪ 42f G* CJ ´ E4 j.4K‬‬ ‫‪ Í M ¡À §/|M ª5f Gf+ j ¾ ¡H‬‬ ‫< ¨‪¥4a H »* ¤ M ¢&* ¤‬‬

‫ ‪" : <=< > < /<? %@*<A<B + <C <?D E‬‬

‫ﻧﺎﺋﺐ اﻟﻤﺮﺷﺪ ﻳﺘﺤﺪث ﻟﻠﺰﻣﻴﻞ ﺻﺎﻟﺢ ﻋﺒﺪاﻟﻔﺘﺎح‬

‫‪_ 2 /2_3/D _W/ _:‬‬ ‫‪_ & _cM F O_ D _ _ %‬‬ ‫‪d# _ _R8 *_)e1O‬‬ ‫ ;_ \_ ‪_V/1= _Y+M_3U‬‬ ‫(‪_ O_fD(_ %_g _ /1‬‬ ‫( ‪ B -‬‬ ‫ ;_ ‪_ 2 /2_h 1 _ %_M‬‬ ‫ ;_ ‪_h5i/1 _ Aj‬‬ ‫ ‪ - +_ 1‬‬ ‫** ﺑﺪاﻳﺔ‪ ..‬ﻫﻨﺎك أﻧﺎس ﻟﻦ ﻳﻌﺠﺒﻬﻢ أى ﺷﻲء ﻣﻬﻤﺎ ﻓﻌﻠﺖ وﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﻗﻠ ــﺖ‪ ،‬وﻟﻴﺲ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﻗﺒﻮل ا‪Y‬ﺧﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻒ ﻣﻌﻬﻢ‪ ،‬وﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﻗﻠﻨ ــﺎ ﻟﻬﻢ ﻋ ــﻦ ﻋﻼﻗﺔ اﻟﺤ ــﺰب ﺑﺎﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻠﻦ ﻳﺼﺪﻗ ــﻮا‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻗﻮل‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ وﻟﻐﻴﺮﻫ ــﻢ إن اﻟﻮاﻗﻊ ﻳﻘﻮل إن ﻫﻨﺎك ﺣﺰ ًﺑ ــﺎ ﻟﻪ ﻗﻴﺎداﺗﻪ وإدارﺗﻪ‬ ‫وأﻣﻮاﻟﻪ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﺟﻤﺎﻋﺔ أﺳﺴ ــﺖ ﻫ ــﺬا اﻟﺤﺰب‪ ،‬وﻣﻦ ﻏﻴﺮ اﻟﻤﻌﻘﻮل‬ ‫أن ﻳﻜ ــﻮن ﻫﻨﺎك ﻓﺼﻞ ﺗﺎم وﺣ ــﺎد ﺑﻴﻦ اﻻﺛﻨﻴﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك ﻓﺼ ًﻠﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﺋﻞ ا‪w‬دارﻳﺔ واﻟﻤﺎﻟﻴﺔ واﻟﻨﺸ ــﺎﻃﺎت واﻟﻘﺮارات اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬أﻣﺎ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ﻫﻨﺎك ﻓﺼﻞ ﻓﻲ اﻟﺮؤى واﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ واﻟﻘﺮارات‬ ‫اﻟﻤﺼﻴﺮﻳﺔ ﻓﻬﺬا أﻣﺮ ﻏﻴﺮ وارد ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‪.‬‬ ‫ اﻟﺤﺰب ﻫﻮ اﻟﺠﻨﺎح اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ ﻓﻬﻞ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻔﺮغ اﻟﺠﻤﺎﻋﺔ‬‫ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻟﺪﻋﻮي وﺗﺘﺮك اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻟﻠﺤﺰب؟‬ ‫**ا‪w‬ﺧﻮان ﻳﺆﻣﻨﻮن ﺑﺄن اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ ﺟﺰء ﻣﻦ اﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫ﻟﻌﺎﻗﻞ أن ﻳﻄﻠﺐ ﻣﻨﺎ أﻻ ﻳﻜﻮن ﻟﻨﺎ رأي ﺳﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫اﻻﻫﺘﻤﺎم ا‪T‬ول ﻟﻠﺤﺰب ﻫﻮ اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻀﻮاﺑﻂ اﻟﺸ ــﺮع‪ ،‬وﻳﻜﻮن‬ ‫اﻟﻨﺸ ــﺎط ا‪T‬ﺑ ــﺮز ﻟﻠﺠﻤﺎﻋﺔ ﻫﻮ اﻟﺪﻋﻮة‪ ،‬ﺑ ــﺪون اﻻﻧﻌﺰال ﻋﻦ ﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫‪ G \@3 .‬‬ ‫ ﻳ ــﺮى اﻟﺒﻌ ــﺾ أن ﺷ ــﻌﺒﻴﺔ ا‪g‬ﺧ ــﻮان اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻗ ــﺪ ﺗﺮاﺟﻌ ــﺖ وﻣﻦ‬‫اﻟﺼﻌﺐ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺲ اﻟﻨﺴﺒﺔ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ؟‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗ ــﺎل ذﻟ ــﻚ؟ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻜ ــﺲ ﺷ ــﻌﺒﻴﺔ ا‪w‬ﺧ ــﻮان ﻟ ــﻢ ﺗﺘﺮاﺟﻊ‬ ‫واﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﻤﺼﺮي ﻳ ــﺪرك ﺗﻤﺎﻣ ــﺎ دور ا‪w‬ﺧﻮان ﻃﻮال اﻟﺴ ــﻨﻮات‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ودوره اﻟﺬي ﺷﻬﺪ ﺑﻪ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻲ إﻧﺠﺎح اﻟﺜﻮرة‪ ،‬وأﺗﻤﻨﻰ‬ ‫أن ﻧﺤﺼ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻤ ــﺎ ﺣﺼﻠﻨﺎ ﻋﻠﻴﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺮة اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﻛﻲ‬ ‫ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﺑﺮﻧﺎﻣﺠﻨﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ رﻓﻌﺔ ﻫﺬا اﻟﻮﻃﻦ‪.‬‬ ‫ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﺤﺎول اﺳﺘﻌﺎدة اﻟﻠﺤﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺴﺞ اﻟﻮﻃﻨﻲ اﻟﻤﺼﺮي ﻓﻬﻞ‬‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﻌﺎدﺗﻬﺎ؟‬ ‫اﺟﻤﻞ ﻣﺎ ﻓﻲ ﺛﻮرة ‪ ٢٥‬ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻧﻬﺎ ﻛﺮﺳ ــﺖ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ وﺣﻜﻢ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺐ ﻓﺈذا اردﻧﺎ أن ﻧﺴ ــﺘﻌﻴﺪ اﻟﻠﺤﻤﺔ ﻓﻌﻼ ﻓﻌﻠﻴﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ أن ﻧﻌﻴﺪ‬ ‫ﻛﻞ اﻻﻣ ــﻮر ﻟﻠﺸ ــﻌﺐ وﻻ ﻧﺘﻬﻤ ــﻪ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎﻟﺔ أو ﻗﻠﺔ اﻟﻮﻋﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺸ ــﻌﺐ‬ ‫اﻟﻤﺼ ــﺮي اﻛﺜ ــﺮ وﻋﻴ ــﺎ وادراﻛﺎ‪ ،‬وﻓﻲ ﻧﻔ ــﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻧﻠﺘ ــﺰم ﺟﻤﻴﻌﺎ‬ ‫ﺑﻘﻮاﻋ ــﺪ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ واﻻ ﻧﺨﺮج ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﺎذا اﺗﻰ اﻟﺸ ــﻌﺐ ﺑﻔﺼﻴﻞ‬

‫ ‪a $ 6'#/ ( /‬‬ ‫ * * ‪ # U 2 2 2 = 8 Q/ b c‬‬ ‫ ‬ ‫‪K‬‬ ‫ ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ ‬

‫‪ÀJÂbE‬‬ ‫ ‪ aJf½ © < ¨J*|+* © < ¡ M‬‬ ‫ ‪ ¤kHfE* ¢*a D ¡< j¨ ¶* ª| H‬‬ ‫*‪ ,42f 8 E4 j¨Hf G‬‬ ‫‪ ¡H §/|M ¡:fgG* | 0 m*5*¦/ ¡H‬‬ ‫‪ K&* fJ4a H »* f£ M ¢&* f£¨ < Í M‬‬ ‫*‪ s § < f -µ‬‬

‫ﻟﻴﺤﻜﻤﻪ ﻓﻠﻨﺤﺘﺮم ارادة اﻟﺸ ــﻌﺐ ﻓﺎذا اﺧﻔﻖ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻴﻞ ﻓﺎﻟﺸ ــﻌﺐ‬ ‫ﻟ ــﻦ ﻳﺨﺘﺎره ﻣﺮة اﺧﺮى ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺿﻤ ــﻦ ﻟﻪ اﻟﺠﻨﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ ﻳﺠﺐ أن‬ ‫ﺗﺼﺒﺢ ﻛﻞ اﻟﻘﻮى ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺸ ــﻌﺐ ﺳ ــﻮاء ﻛﺎﻧﺖ ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫أو ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻓﻤﻦ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺤﻜﻢ ﺳﻴﺒﺬل ﻗﺼﺎرى‬ ‫ﺟﻬﺪه ﻟﺨﺪﻣﺔ ﺷﻌﺒﻪ وﻣﻦ ﻛﺎن ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﺳﻴﺴﻌﻰ ﻟﻜﺴﺐ‬ ‫ﺛﻘﺔ اﻟﺸﻌﺐ وﺳ ــﻴﺒﺬل ﻗﺼﺎرى ﺟﻬﺪه ﻟﻴﺘﻔﻮق وﻫﺬه ﻫﻲ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﺔ اﻣﺎ اﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺼﺎء واﻻﺳﺎءة ﻓﻬﺬا ﻟﻦ ﻳﺨﺪم ﻣﺼﺎﻟﺢ‬ ‫اﻟﺒﻼد وﻧﺤﻦ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻧﺮى اﻟﻨﺘﻴﺠﺔ‪.‬‬ ‫ وﻟﻜ ــﻦ ﻫﻨ ــﺎك ﻣ ــﻦ ﻳ ــﺮى أن وﺻﻮل ا‪g‬ﺧ ــﻮان ﻟﻠﺤﻜﻢ ﻳﻌﻨ ــﻲ اﻧﻬﻢ ﻟﻦ‬‫ﻳﻨﺰﻟﻮا ﻋﻨﻪ اﺑﺪا؟‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴ ــﺪ ﺳ ــﻨﻨﺰل ﻋﻨ ــﻪ ﻟﻮ ﺟ ــﺎء اﻻﻓﻀ ــﻞ اﻟﺬي ﻳﻘﻨﻊ اﻟﺸ ــﻌﺐ‬ ‫ﺑﺎداﺋﻪ‪ ،‬اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﻤﺼ ــﺮي ﻟﻴﺲ ﻋﺒﻴﻄﺎ وﻟﻦ ﻳﻜﻮن وﻟﻮ اﺳ ــﺘﺠﺎب‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ ﻟﻠﺨﻼف اﻟﻔﻜﺮي اﻟﺤﺎدث ﻟﺴﻠﺖ اﻟﺪﻣﺎء ﻓﻲ اﻟﺸﻮارع وﻟﻜﻦ‬ ‫رﻏﻢ اﻟﺘﺮﻫﻴﺐ واﻟﺘﺨﻮﻳﻒ واﻻﻧﺤﻴﺎز اﻻﻋﻼﻣﻲ ﻗﺎل اﻟﺸ ــﻌﺐ ﻛﻠﻤﺘﻪ‬ ‫وﻋﺒﺮ ﻋﻦ رﻏﺒﺘﻪ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻘﺮار ووﻗﻒ اﻟﺠﻤﻴﻊ إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﺑﻌﻀﻬﻢ‬ ‫اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء‪ ،‬ﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﺎل ﻧﻌﻢ وﻣﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﻗﺎل ﻻ وﻟﻜﻨﻬﻢ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻗﺎﻟﻮا ﻧﻌﻢ ﻟﻼﺳﺘﻘﺮار‬ ‫ ﻛﻴﻒ ﺗﺮى ﺳﺒﻞ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ ﻫﺬه اﻻزﻣﺔ؟‬‫ارى أن ﻧﺆﻣ ــﻦ ﺑﻘﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻌﺒ ــﺔ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ ﻛﺎﻣﻠﺔ واﻻ ﺗﺠﺘﺰا‬ ‫وان ﻳﻜ ــﻮن اﻟﺤ ــﻮار اﻟﺒﻨ ــﺎء ﻫﻮ ﺳ ــﺒﻴﻞ ﺣ ــﻞ اﻟﺨﻼﻓ ــﺎت وان ﺑﻘﺎء‬ ‫ا‪w‬ﺧ ــﻮان ﻓﻲ اﻟﺤﻜﻢ ﻣﺮﻫﻮن ﺑﺎداﺋﻬﻢ وان اﻟﺸ ــﻌﺐ ﻳﺨﺘﺎر اﻻﺻﻠﺢ‬ ‫وان اﻟﻤﻌﺎرﺿ ــﺔ ﻻ ﻳﺠ ــﺐ أن ﺗﻜﻮن ﻣﻌﻮل ﻫﺪم ﺑ ــﻞ ﻳﺠﺐ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫اداة ﺑﻨ ــﺎء ﻻﻧ ــﻪ ﻻ ﻳﻮﺟ ــﺪ ﻣﻌﺼ ــﻮم ﻣﻦ اﻟﺨﻄ ــﺎ وﻋﻠ ــﻰ اﻟﺠﻤﻴﻊ أن‬ ‫ﻳﻌﻠﻢ اﻧﻪ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺔ ﺷ ــﻌﺒﻪ وان ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑﻪ ﺗﻜﻠﻴﻒ ﻻ ﺗﺸ ــﺮﻳﻒ وان‬ ‫اﻻﻗﺼﺎء ﻟﻦ ﻳﻐﻨﻲ ﻣﺼﺮ ﺑﻞ ﺳﻴﻮﻗﻌﻬﺎ ﻓﺮﻳﺴﺔ‪.‬‬

‫‪d QF S>8‬‬ ‫ ‪d QF S‬‬ ‫‪KeZ]] Z ]AZ]]K]Z]]Z]]ZC‬‬ ‫ (‪ & !#&/ _ Q‬‬ ‫‪KeZ] Z ]AZ]]]KZ]]Z]]ZD‬‬ ‫‪d8 . ( f‬‬ ‫‪KeZ] Z ]AZ]]]KZ]]Z]]ZD‬‬ ‫‪E L

E 0@7#/ 3H L ( f‬‬ ‫‪KeZ] Z ]AZ]]]KZ]]Z]]ZD‬‬ ‫‪8 '/ : g / V N "8 h ( f‬‬ ‫‪KeZ] Z ]AZ]]]DZ]]Z]]ZD‬‬ ‫‪ _ i: 9 ( f‬‬ ‫‪KeZ] Z ]AZ]]K Z]]Z]] ZC‬‬ ‫ (‪ & -$ 9j Ij M "k _ Q‬‬ ‫‪KeZ] Z]]KZA] Z]CZ]]ZC‬‬ ‫ ‪8 '/ : g / V N , $ 8 'j _8‬‬ ‫ ‪Y0KCDCZDZ K E _ ' l 67 / jm‬‬ ‫‪Y0KCDCZDZ V 8 WF X7T /‬‬ ‫‪ . &/ \ # U 2 2^ */ $T #F n $( _ .

JK R / 0 WL /‬‬ ‫ ‪ F F o $L a $ 6'#/ ( / 2 _ ' l 6 J‬‬

‫ ‪a $ 6'#/ ( /‬‬ ‫ * * ‪ 9 2 2 2 = 8 Q/ b c‬‬ ‫> ‪ ; $# 9‬‬ ‫]]]‪, 8 D‬‬ ‫]]]‪, 8 K‬‬ ‫]]‪, 8 B‬‬ ‫]]‪, 8 B‬‬ ‫]]‪, 8 B‬‬ ‫]]] ‪, 8‬‬ ‫]]‪, 8 KB‬‬

‫ ‪ L & 6'#M N O P Q /

F‬‬

‫ ‬ ‫‪K‬‬ ‫ ‬ ‫‪D‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬ ‫ ‬

‫‪d QF S>8‬‬ ‫ ‪d QF S‬‬ ‫‪KeZ] Z]]KZA]KZ]BZ]]ZC‬‬ ‫ ‪E & ( / 8 (< f8 7‬‬ ‫‪KeZ] Z]]KZA] Z]BZ]]ZC‬‬ ‫ ‪8 '/ : g / V N , $ 8 'j _8‬‬ ‫‪KeZ] Z]]KZA]DZ]BZ]]ZC‬‬ ‫‪Ij F I 9p q $r‬‬ ‫‪KeZ] Z K]Z]]BZ]]Z]]ZC‬‬ ‫ (‪ [ .<: 8 =/ & !#&/ _ Q‬‬ ‫‪O 2‬‬ ‫ ‪

@#G q 2 q/‬‬ ‫‪O 2‬‬ ‫ ‪K

a& , . q/‬‬ ‫‪O 2‬‬ ‫ ‪ 2 =/ 1 - 8 q/‬‬ ‫ ‪Y0KCDCZDZKA E _ ' l 67 / jm‬‬ ‫‪Y0KCDCZDZK V 8 WF X7T /‬‬ ‫‪ . &/ \ 9 2 2^ */ $T #F n $( _ .

JK R / 0 WL /‬‬ ‫ ‪ F F o $L a $ 6'#/ ( / 2 _ ' l 6 J‬‬

‫ ‪S N6 6'#M N O P Q /

F‬‬

‫ * * ‪R 7 9‬‬ ‫‪ 9 S>8‬‬

‫ ‪ $T #F S‬‬

‫> ‪ U 9‬‬

‫‪V 8 WF X7T /‬‬

‫‪Y0KCDCZK‬‬

‫‪ L & N

28 =T [ < E 8

\K]^

8 $T #/‬‬

‫]]]‪, 8 K‬‬

‫‪Y0KCDCZDZKA‬‬

‫ ‪_ U 2 &' * 97 !#&M E ` QF 8 < 2 E U = 2 S7‬‬

‫‪] ^ \_# ^0‬‬ ‫ ﻫﻨ ــﺎك ﻣﺨﺎوف وﺗﺴ ــﺎؤﻻت ﻓﻲ دول اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻣﺎﺧ ــﻮذ ﻣﻦ اﻟﻤﺨﺎوف‬‫اﻟﺘﻲ اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻣﻦ ﻓﻜﺮ اﻟﺨﻮﻣﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻟﺜﻮرة ﻓﻬﻞ ﻧﺤﻦ ﻣﻘﺒﻠﻮن‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺗﺼﺪﻳﺮ اﻻﺧﻮﻧﺔ؟‬ ‫ ﻫﻨﺎك ﻓﺎرق ﻛﺒﻴﺮ ﺟﺪا ﺑﻴﻦ ﻓﻜﺮ ا‪w‬ﺧﻮان وﻓﻜﺮ اﻟﺸﻴﻌﺔ واﻋﺘﻘﺪ‬‫أن اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻣﺮﺳﻲ ﻛﺸﻒ ﻋﻦ ﻫﺬا ﺗﻤﺎﻣﺎ ﺣﻴﻦ زﻳﺎرﺗﻪ ﻻﻳﺮان وﻗﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻗﻠﺐ ﻃﻬﺮان‪ ،‬اﻻﻣﺮ اﻟﺜﺎﻧﻲ أن ﻣﻦ ﻳﺤﺎوﻟﻮن اﻟﻮﻗﻴﻌﺔ واﻟﺘﺨﻮﻳﻒ‬ ‫ﺑﻴﻦ ا‪w‬ﺧﻮان واﻻﺷﻘﺎء ﻓﻲ اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻟﻦ ﻳﻔﻠﺤﻮا ﻟﺴﺒﺒﻴﻦ أن ا‪w‬ﺧﻮان‬ ‫وﻗﺎدﺗﻬ ــﻢ ﻟﻢ ﻳﺠ ــﺪوا ﻣﻼذا ﻟﻬﻢ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻋﺒﺪاﻟﻨﺎﺻﺮ ﺳ ــﻮى‬ ‫دول اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ اﻟﺘ ــﻲ اﺧﺘﻀﻨ ــﺖ وﺑ ــﻼ اﺳ ــﺘﺜﻨﺎء ﻗﺎدة ا‪w‬ﺧ ــﻮان ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤ ــﺎء واﻟﻤﻔﻜﺮﻳ ــﻦ وﻫﺆﻻء ﺑﺪورﻫ ــﻢ اﺑﻠﻮا ﺑﻼء ﺣﺴ ــﻨﺎ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺒ ــﻼد وﻏ ــﺎب ﻋﻦ اﺻﺤ ــﺎب اﻟﻮﻗﻴﻌﺔ أن ﻗﺎدة اﻟﻌﻤﻞ ا‪w‬ﺳ ــﻼﻣﻲ ﻣﻦ‬ ‫ا‪w‬ﺧ ــﻮان وﻏﻴﺮﻫ ــﻢ ﻳﺪﻳﻨ ــﻮن ﺑﺎﻟﻔﻀ ــﻞ ﻟﻬ ــﺬه اﻟﺒﻼد واﻋﺘﻘ ــﺪ اﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻌ ــﺪ ﻫﻨ ــﺎك ﻣﺠﺎل ﻟﻠﻨﻔﺎق أو اﻟﻜﺬب أو ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﻜﺴ ــﺐ اﻟﻮد وﻟﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻌﺘ ــﺮف ﺑﻬ ــﺎ ﺟﻤﻴﻌ ــﺎ اﻻﻣ ــﺮ اﻻﺧ ــﺮ أن اول زﻳ ــﺎرة‬ ‫ﻟﻠﺮﺋﻴ ــﺲ ﻣﺮﺳ ــﻲ ﺧﺎرج ﻣﺼ ــﺮ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺗﺎﻛﻴ ــﺪا ﻟﺪورﻫﺎ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وا‪w‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ وﻓﻲ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻴ ــﺲ ﻟ ﺧ ــﻮان ﻓﻘﻂ وﻟﻜ ــﻦ ﻟﻜﻞ اﻟﻤﻨﺘﺴ ــﺒﻴﻦ ﻟﻠﺘﻴﺎر ا‪w‬ﺳ ــﻼﻣﻲ أن‬ ‫اﺳ ــﺘﻘﺮار اي ﺑﻠﺪ إﺳ ــﻼﻣﻲ ﻫﻮ ﻣﻦ ﺻﻨﻴﻊ اﻟﻘﻮة ﻟﻌﺎﻟﻤﻨﺎ ا‪w‬ﺳ ــﻼﻣﻲ‬ ‫واﻟﻌﺮﺑﻲ وﻧﺤﻦ ﻻ ﻧﻘﺒﻞ أن ﺗﻬﺘﺰ اي ﺑﻠﺪ ﺷ ــﻘﻴﻘﺔ أو أن ﻳﺘﺪﺧﻞ اﺣﺪ‬ ‫ﻓﻲ ﺷﺆوﻧﻬﺎ وﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﺪول اﻟﺨﻠﻴﺞ ﻻ ﻧﻘﺒﻞ أن ﺗﺸﺎك ﺑﺸﻮﻛﺔ‪.‬‬ ‫ وﻟﻜﻦ ﻓﻲ اﻃﺎر ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟ ﺧﻮان ﺗﺜﺎر ﺗﺴﺎؤﻻت‬‫ﺣﻮل اﻟﻤﺪ ا‪g‬ﺧﻮاﻧﻲ؟‬ ‫ ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﺴﻲء اﻟﻔﻬﻢ ﺑﻤﻌﻨﻰ أن اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﻟ ﺧﻮان‬‫ﻻ ﻳﺴ ــﺘﻬﺪف اﻟﻤﺪ واﻧﻤﺎ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻋﻠﻰ ﻓﻜﺮة اﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺤﻀﺎري‬ ‫ا‪w‬ﺳ ــﻼﻣﻲ ﺑﻤﻔﻬﻮﻣ ــﻪ اﻟﺸ ــﺎﻣﻞ ﺑﻤﻌﻨ ــﻰ اﻧﻪ ﻻ ﺗﻮاﺻ ــﻞ أو ﺗﺨﻄﻴﻂ‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ إﺧﻮان ﻣﺼﺮ وإﺧﻮان دوﻟﺔ اﺧﺮى وﻟﻴﺲ ﻣﻄﺮوﺣﺎ أن ﻳﻜﻮن‬ ‫ﻫﻨﺎك ﺗﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺷﺄن اي دوﻟﺔ ﻣﻦ اﻟﺪول ﻓﻜﻞ دوﻟﺔ ﺗﻠﺰم ﺑﺤﺪودﻫﺎ‬ ‫وﻻ ﻳﺤﻖ ﺑﺤﺎل اﻟﺘﺪﺧﻞ ﻓﻲ ﺷﺆوﻧﻬﺎ ﻓﻬﺬه ﻗﻮاﻋﺪ ﻻ ﻧﺤﻴﺪ ﻋﻨﻬﺎ وﻟﻢ‬ ‫ﻳﺼﻨ ــﻊ ا‪w‬ﺧﻮان اي ازﻣﺔ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان اﻟﺘﻲ وﻃﺌﺖ اﻗﺪاﻣﻬﻢ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫ * ‪ X $/ !#&/ 8 P7 s 17&t8 * \, u ^ 2 s q#c F 9‬‬ ‫ ‪ &t 8 ! T v , u 2 s : N

@ F w 6/ O U‬‬ ‫ ‪ ! , N \8 G : S $>^ E N> #F E ` QF 8 <: 67 aG 7‬‬ ‫ ‪ q#u<:

E & ' , &6 / jm O

w 9 2 'F E f F x Q‬‬ ‫ ‪Y0KCDCZDZKK 3T F _ 28 :

# F Y0KCDCZDZe 3T F‬‬

‫> ‪ ; $# 9‬‬ ‫]]] ‪, 8‬‬ ‫]]]‪, 8 C‬‬ ‫]]] ‪, 8‬‬ ‫]]]‪, 8 D‬‬ ‫]]]‪, 8 D‬‬ ‫]]]‪, 8 K‬‬ ‫]]‪, 8 B‬‬

‫ﻗﺎﻟﻮا‬

‫

) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫ﻟﺴ ــﺖ ﻣﺨﻮ ًﻻ ﺑﺈﻟﻐ ــﺎء ﻗﺎﻧﻮن‬ ‫ا‪w‬رﻫﺎب‪ ..‬وأﻫﺘﻢ ﺷ ــﺨﺼﻴًﺎ‬ ‫ﺑﻤﻄﺎﻟﺐ ا‪T‬ﻧﺒﺎر‬

‫ﻋ ــﺪم اﻟﺜﻘ ــﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺨﺮﻃﻮم‬ ‫وﺟﻮﺑﺎ ﻳﻌﻴﻖ ﺣ ــﻞ اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﺑﻴﻦ اﻟﺒﻠﺪﻳﻦ‬

‫

‪ 8‬‬

‫‪!

! %"E 5‬‬

‫اﻟﺴﻴﺎﺳﺔ‬

‫ﺗﺎرﻳ ــﺦ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت ﺑﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﻜﻮرﻳﺘﻴ ــﻦ ﻳﻈﻬ ــﺮ أن‬ ‫اﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﺗﺴﻔﺮ داﺋﻤًﺎ ﻋﻦ اﻟﺤﺮوب‬ ‫‪!#> ]E 3 K F‬‬

‫‪R & * -26 WU8 0 # ,‬‬ ‫‪ e1 F/ n # O J QO o 4, :\ @ #+‬‬ ‫ ‪9 %4 -JK %‬‬

‫أﻛﺪ ﻫﺎﺷﻤﻲ رﻓﺴﻨﺠﺎﻧﻲ‪ ،‬رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﺗﺸ ــﺨﻴﺺ ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻨﻈﺎم ﻓ ــﻲ إﻳﺮان‪ ،‬اﻣﺲ‬ ‫أن ﺣﻈﻮظ ﺑﻘﺎء ﺣﻜﻮﻣﺔ ﺑﺸﺎر ا‪T‬ﺳﺪ »ﺿﻌﻴﻔﺔ‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ«‪.‬وﻗ ــﺎل ﻣﻮﻗ ــﻊ »ﺑﺎزﺗ ــﺎب« اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺎرﺳ ــﻴﺔ أن ﺗﺼﺮﻳﺤ ــﺎت رﻓﺴ ــﻨﺠﺎﻧﻲ‬ ‫ﺟﺎءت ﺧﻼل اﺳ ــﺘﻘﺒﺎﻟﻪ وزﻳﺮ اﻟﻨﻔﻂ اﻟﻌﺮاﻗﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‪ ،‬إﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺑﺤﺮ اﻟﻌﻠﻮم‪.‬وﻓﻲ إﺷ ــﺎرة‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺠ ــﺎزر ا‪T‬ﺧﻴ ــﺮة ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮرﻳﺎ‪ ،‬ﻗ ــﺎل‬ ‫رﻓﺴ ــﻨﺠﺎﻧﻲ إن »ا‪T‬زﻣ ــﺔ اﻟﺴ ــﻮرﻳﺔ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﺗﻔﺎﻗﻤـ ـ ًﺎ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻫ ــﺬا اﻟﻘﺘﻞ واﻟﺘﺸ ــﺮﻳﺪ‬ ‫واﻟﺘﺪﻣﻴﺮ«‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠ ــﺲ ﺗﺸ ــﺨﻴﺺ‬ ‫ﻣﺼﻠﺤﺔ اﻟﻨﻈﺎم ا‪w‬ﻳﺮاﻧﻲ‪ ، ،‬أن »ﻫﺬه ا‪T‬ﻋﻤﺎل‬ ‫ﺗﻌﻘﺪ ا‪T‬ﻣﻮر‪ .‬واﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﺴ ــﻮري ﻟﻦ ﻳﻨﺴﻰ‬ ‫ﻣﺎ ﺣﺪث‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن ﻫﻨﺎك ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﻣﺴﻠﺤﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ ﺳﻮرﻳﺎ ﻻ ﺗﺨﻀﻊ ‪T‬ي أواﻣﺮ«‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ ذﻛﺮت ﺷ ــﺒﻜﺔ ﺷﺎم ا‪w‬ﺧﺒﺎرﻳﺔ‬ ‫أن ‪ ١٦‬ﻋﺸﺮ ﺷﺨﺼﺎ ﻗﺘﻠﻮا ﻓﻲ ﻗﺼﻒ ﻟﻠﻄﻴﺮان‬ ‫اﻟﺤﺮﺑ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺪﻳﻨﺔ »دوﻣﺎ« ﺑﺮﻳﻒ دﻣﺸ ــﻖ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ذﻛﺮ ﻧﺎﺷ ــﻄﻮن أن اﻟﺤﺼﻴﻠ ــﺔ ﺑﻠﻐﺖ ‪٢٠‬‬ ‫ﺷ ــﻬﻴﺪا وﻋﺸ ــﺮات اﻟﺠﺮﺣﻰ‪ ،‬وﻻ زاﻟﺖ ﺟﺜﺚ‬ ‫ﻋﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻘﺘﻠﻰ ﺗﺤ ــﺖ ا‪T‬ﻧﻘﺎض‪.‬ﻓﻲ ا‪T‬ﺛﻨﺎء‪،‬‬ ‫ﻗ ــﺎل ﻧﺎﺷ ــﻄﻮن إن »ﻗ ــﻮات اﻟﻨﻈ ــﺎم ﻗﺘﻠ ــﺖ ‪٧‬‬ ‫أﺷ ــﺨﺎص ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺰرة ﻓ ــﻲ ﻗﺮﻳ ــﺔ »ﻗﻤﻴﻨﺎس«‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻌﻤ ــﻞ »اﻟﻘﺮﻣﻴﺪ« ﺑﺮﻳ ــﻒ إدﻟ ــﺐ‪ ،‬وأﻇﻬﺮ‬ ‫ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ ﻣﺼﻮر ُﺑ ــﺚ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗ ــﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ‪ ،‬ﺳ ــﺒﻌﺔ أﺷ ــﺨﺎص ﻣﻠﻘ ــﻮن ﻋﻠﻰ‬

‫ﺟﺜﻤﺎن أﺣﺪ ﺿﺤﺎﻳﺎ اﻟﻘﺼﻒ ا‪F‬ﺳﺪي ﻋﻠﻰ ﺣﻠﺐ‬

‫ا‪T‬رض‪ ،‬وﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺒ ــﺪو أﻧﻬﻢ أﻋﺪﻣ ــﻮا ﺑﺈﻃﻼق‬ ‫اﻟﺮﺻﺎص ﻋﻠﻰ رؤوﺳﻬﻢ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻴﺎق ﻧﻔﺴ ــﻪ‪ ،‬أﻇﻬ ــﺮ ﺗﺴ ــﺠﻴﻞ‬ ‫ﻣﺼ ــﻮر أﺧﺮ ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣﻦ ﻣﻘﺎﺗﻠ ــﻲ اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫اﻟﺤ ــﺮ ﻳﺴ ــﻘﻄﻮن ﻃﺎﺋ ــﺮة ﻓ ــﻲ دﻳ ــﺮ اﻟ ــﺰور‪،‬‬ ‫وﺷ ــﻮﻫﺪت أﻋﻤﺪة دﺧﺎن ﺗﺼ ــﺪر ﻣﻦ ﻣﺆﺧﺮة‬ ‫اﻟﻄﺎﺋ ــﺮة ﺑﻌﺪ إﺻﺎﺑﺘﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺳ ــﻘﻮﻃﻬﺎ ﺑﺎﺗﺠﺎه‬ ‫ا‪T‬رض‪ .‬وأﻛﺪ ﻋﺒﺪاﻟﺴ ــﻼم ﻃﺒﺎش ﻗﺎﺋﺪ ﻛﺘﻴﺒﺔ‬

‫»ﻋﻤﺮ ﺑﻦ اﻟﺨﻄﺎب«‪ ،‬إﺳﻘﺎط اﻟﻄﺎﺋﺮة ﺑﺮﺷﺎش‬ ‫ﻣﻀ ــﺎد ﻟﻠﻄﺎﺋﺮات‪ .‬وﺗﺸ ــﺘﻌﻞ ﺣﺮب اﻟﺴ ــﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻄ ــﺎرات ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮرﻳﺎ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﻮاﺻ ــﻞ‬ ‫ﻣﻘﺎﺗﻠﻮ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻫﺠﻤﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺸ ــﻤﺎل ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺤﺎوﻟ ــﻮن اﻟﺘﻘ ــﺪم ﻧﺤ ــﻮ ﻣﻄ ــﺎر ﻋﺴ ــﻜﺮي ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ إدﻟﺐ )ﺷﻤﺎل ﻏﺮب( وﻧﺤﻮ ﻣﻄﺎر ﺣﻠﺐ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﻲ‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻗﺎﻟ ــﺖ ﻣﺼ ــﺎدر ﻟﻘﻨ ــﺎة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪:‬‬ ‫»إن ﻗﺼﺮ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ ﻓﻲ دﻣﺸ ــﻖ ﺑ ــﺎت ﻓﻲ ﻣﺮﻣﻰ‬

‫)روﻳﺘﺮز(‬

‫‪N 7 $ N2 C5 I E ? 0> +#f"0:2) Y0‬‬

‫‪ /' P 0 * 3 Q k/ = D B‬‬ ‫

‪L % '" : - (3‬‬

‫ﻋﻠﻤﺖ وﻛﺎﻟﺔ أﻧﺒﺎء اﻟﺸ ــﺮق ا‪T‬وﺳ ــﻂ‪ ،‬أن‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ا‪w‬ﻳﺮاﻧﻲ ﻋﻠﻰ أﻛﺒﺮ ﺻﺎﻟﺤﻲ‬ ‫ﺳ ــﻴﻘﻮم ﺑﺰﻳﺎرة ﻟﻤﺼﺮ ﻳﻮم اﻟﺨﻤﻴﺲ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﻘﺮر أن ﻳﺠﺮي ﺻﺎﻟﺤﻲ ﺧﻼل اﻟﺰﻳﺎرة‬ ‫ﻣﺒﺎﺣﺜ ــﺎت ﻣﻊ ﻛﺒ ــﺎر اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ اﻟﻤﺼﺮﻳﻴﻦ‬ ‫ﺣ ــﻮل ﺳ ــﺒﻞ ﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﺜﻨﺎﺋﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﻄﻮرات ا‪T‬وﺿ ــﺎع ا‪w‬ﻗﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﺪوﻟﻴﺔ ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺸﺘﺮك‪.‬‬ ‫ﻣﻦ ﺟﻬ ــﺔ أﺧﺮى ﻗﺎﻟﺖ ﺻﺤﻴﻔ ــﺔ »اﻟﻘﺒﺲ«‬

‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻧﻘ ًﻼ ﻋﻦ ﻣﺎ وﺻﻔﺘﻪ ﺑﻤﺼﺎدر أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫رﻓﻴﻌ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى‪ ،‬إن »ﻗﺎﺋ ــﺪ ﻓﻴﻠ ــﻖ اﻟﻘ ــﺪس‬ ‫ا‪w‬ﻳﺮاﻧﻲ‪ ،‬اﻟﻠﻮاء ﻗﺎﺳﻢ ﺳﻠﻴﻤﺎﻧﻲ‪ ،‬زار اﻟﻘﺎﻫﺮة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ٢٦‬إﻟﻰ ‪ ٣٠‬دﻳﺴ ــﻤﺒﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﻘﻰ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺼﺎم اﻟﺤﺪاد‪ ،‬ﻣﺴﺆول ﻣﻠﻒ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ‪ ،‬وأن ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺰﻳ ــﺎرة ﺗﺴ ــﺒﺒﺖ ﻓﻲ ﻏﻀ ــﺐ ﻗﻴ ــﺎدات وزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻟﻌﻠﻤﻬﻢ ﺑﻤﺎ دار ﻓﻴﻬﺎ ﺣﻮل أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﻄﺮة ﻋﻠ ــﻰ ا‪T‬ﺟﻬ ــﺰة ا‪T‬ﻣﻨﻴﺔ«‪ ،‬ﺑﺤﺴ ــﺐ‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪ .‬وأﺷ ــﺎرت اﻟﻤﺼ ــﺎدر اﻟﺘﻲ رﻓﻀﺖ‬ ‫ذﻛ ــﺮ اﺳ ــﻤﻬﺎ ﻟـ»اﻟﻘﺒ ــﺲ«‪ ،‬إﻟ ــﻰ أن »اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ‬

‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ دار ﺣﻮل أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺴ ــﻴﻄﺮة‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ا‪T‬ﺟﻬﺰة ا‪T‬ﻣﻨﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﻣﺼ ــﺮ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ أن‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻤﺎﻧﻲ ﺧﺒﻴ ــﺮ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠ ــﺎل‪ ،‬وﻛﺎن ﻗﺪ‬ ‫ﻧﺠﺢ ﻓﻲ ﻓﺮض ﺳ ــﻴﻄﺮة اﻟﻨﻈﺎم ا‪w‬ﻳﺮاﻧﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺟﻬﺰة ا‪T‬ﻣﻦ ﻓﻲ إﻳﺮان«‪ ،‬ﺑﺤﺴ ــﺐ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺤﺖ اﻟﻤﺼﺎدر أن »اﻟﻠﻘﺎء دار داﺧﻞ أﺣﺪ‬ ‫اﻟﻔﻨﺎدق اﻟﺸﻬﻴﺮة ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة‪ ،‬وأن أﺟﻬﺰة أﻣﻨﻴﺔ‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ ﻓﺮﺿﺖ ﻃﻮ ًﻗﺎ أﻣﻨﻴًﺎ‬ ‫ﺣ ــﻮل اﻟﻔﻨ ــﺪق ﻃ ــﻮال ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺰﻳ ــﺎرة‪ ،‬وﻣﻨﻌﺖ‬ ‫أﻓﺮاد اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ اﻟﺘﺎﺑﻌﻴﻦ ﻟﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﻔﻨﺪق«‪.‬‬

‫وأﻛﺪت اﻟﻤﺼ ــﺎدر أن »ﻗﻴﺎدات ﻓﻲ ﺟﻤﺎﻋﺔ‬ ‫ا‪w‬ﺧ ــﻮان اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻛﺎﻧ ــﻮا ﻋﻠ ــﻰ ﻋﻠ ــﻢ ﺑﻬ ــﺬا‬ ‫اﻟﻠﻘ ــﺎء‪ ،‬وأﻧﻬﻢ ﻫﻢ ﻣﻦ ﻗﺎﻣ ــﻮا ﺑﺘﺮﺗﻴﺐ اﻟﺰﻳﺎرة‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻘﺎﻫﺮة اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﺒﺒﺖ ﻓﻲ ﻏﻀﺐ ﻗﻴﺎدات‬ ‫ﻓ ــﻲ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ ﺑﻌ ــﺪ ﻋﻠﻤﻬ ــﻢ ﺑﻤ ــﺎ دار‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ«‪ ،‬وأﺿﺎﻓ ــﺖ اﻟﻤﺼ ــﺎدر أن »ﺟﻬ ــﺎز ا‪T‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ رﺻ ــﺪ ﺧﻼل اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ ﻗﻴﺎم‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ ا‪w‬ﻳﺮاﻧﻴﻴﻦ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ‬ ‫ﻣﻊ ﻗﻴﺎدات إﺧﻮاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺘﺮﺗﻴﺐ ‪w‬ﻧﺸ ــﺎء وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫أﺧﺒ ــﺎر إﻳﺮاﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻫ ــﺮة‪ ،‬ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﻣﻘﺮ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻮزراء«‪ ،‬ﺑﺤﺴﺐ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‪.‬‬

‫" ‪«$-, ' *»HO / 0 O = : A # Q8 "q Q j‬‬ ‫ ‪" : - 3+‬‬

‫أﻋﻠﻨﺖ ﺟﺒﻬ ــﺔ ا‪w‬ﻧﻘﺎذ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎرﺿ ــﺔ ﻓﻲ ﺑﻴﺎن ﻟﻬﺎ أﻣﺲ ﺑﺸ ــﻜﻞ رﺳ ــﻤﻲ‬ ‫ﻋﻦ آﻟﻴﺎت اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣ ــﻊ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪ ،‬وﺣﺪدت اﻟﺠﺒﻬﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺎن اﻟﺨﻄﻮات‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﺨﺼﻮص‪ ،‬وﻗﺪ ﺟﺎء ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺎن‬ ‫أن اﻟﻘ ــﻮى وا‪T‬ﺣ ــﺰاب اﻟﻤﻨﻀﻤﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﺠﺒﻬﺔ‬ ‫ﺳ ــﺘﺨﻮض اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت ﺑﻘﻮاﺋ ــﻢ ﻣﻮﺣ ــﺪة‪،‬‬ ‫وﺳﻴﺘﻢ ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻘﻮاﺋﻢ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﺳﺘﻘﺮت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ اﻟﺠﺒﻬﺔ‪ ،‬وﻫﻲ ﻋ ــﺪد اﻟﻤﻘﺮات ﻟﻜﻞ ﺣﺰب‬ ‫وﻗﻮة ﺳﻴﺎﺳﻴﺔ داﺧﻞ اﻻﺋﺘﻼف‪ ،‬وﻋﺪد ا‪T‬ﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺴ ــﺒﻴﻦ إﻟﻰ ﺗﻠﻚ ا‪T‬ﺣ ــﺰاب واﻟﻘﻮى‪ .‬وﻣﻦ‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﻌﺎﻳﻴ ــﺮ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻣﺎ ﺣﻘﻘﺘﻪ ﻫ ــﺬه ا‪T‬ﺣﺰاب‬ ‫ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وأﺿﺎﻓﺖ‬

‫اﻟﺠﺒﻬﺔ أن اﻟﻌﻤﻞ ﻳﺠﺮي داﺧﻞ اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫ﺑﻮﺿ ــﻊ آﻟﻴﺎت اﺧﺘﻴﺎر اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺎت واﻟﻘﻮاﺋﻢ‬ ‫ﻟﺨ ــﻮض اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪ ،‬وﺗﻀ ــﻢ اﻟﻠﺠﻨﺔ ﻣﻤﺜﻠﻴﻦ‬ ‫ﻋ ــﻦ ا‪T‬ﺣ ــﺰاب واﻟﻘ ــﻮى اﻟﻤﻨﺘﻤﻴ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺟﺒﻬﺔ‬ ‫ا‪w‬ﻧﻘ ــﺎذ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺳ ــﻴﺘﻢ اﻟﺘﺸ ــﺎور ﻣ ــﻊ اﻟﻘﻮاﻋ ــﺪ‬ ‫اﻟﺤﺰﺑﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ ا‪T‬ﻗﺎﻟﻴﻢ ﻟﻼﺳ ــﺘﻘﺮار ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻴﺨﻮض اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺒﺮﻟﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﻘﺎدﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻃﺎﻟﺒ ــﺖ اﻟﺠﺒﻬ ــﺔ ﺑﺈدﺧ ــﺎل ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت ﻋﻠﻰ ﻣﺸﺮوع اﻟﻘﺎﻧﻮن اﻟﺬي ﺻﺎﻏﺘﻪ‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻟﺤﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ واﻟﺨﺎص ﺑﻮﺿﻊ آﻟﻴﺎت‬ ‫ﻣﺤ ــﺪدة ﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت ﻣﺠﻠﺲ اﻟﻨ ــﻮاب اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ أﺑﻮاﻟﻐﺎر‪ ،‬رﺋﻴﺲ اﻟﺤﺰب‬ ‫اﻟﻤﺼ ــﺮي اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃ ــﻲ وﻋﻀ ــﻮ اﻟﺠﺒﻬﺔ‪ ،‬إن‬ ‫اﻟﻘﺎﻧ ــﻮن اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻨﺺ ﺻﺮاﺣﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺣﻈ ــﺮ اﻟﺪﻋﺎﻳﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴﺔ داﺧ ــﻞ دور اﻟﻌﺒﺎدة‬

‫وﻓﺘﺮة اﻟﺼﻤﺖ اﻻﻧﺘﺨﺎب«‪ .‬ﻣﺆﻛﺪ ًا ﻋﻠﻰ وﺟﻮب‬ ‫اﻟﻨ ــﺺ ﺻﺮاﺣﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻀﻮر وﻣﺮاﻗﺒﺔ أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﺪﻧﻲ ﻟﻼﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف أﺑﻮاﻟﻐ ــﺎر‪» :‬ﻳﺠ ــﺐ إﺧﻄ ــﺎر‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨﻈﻤ ــﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻤﺪﻧ ــﻲ اﻟﺪوﻟﻴ ــﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫إﺟ ــﺮاء اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت ﺑـ ــ‪ ٣‬أﺷ ــﻬﺮ ﻋﻠ ــﻰ ا‪T‬ﻗ ــﻞ‬ ‫ﻟ ﺷ ــﺮاف ﻋﻠﻴﻬﺎ«‪ .‬ﻣﺆﻛﺪًا ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة إﺟﺮاء‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت ﻋﻠ ــﻰ ﻳﻮﻣﻴﻦ ‪w‬ﺗﺎﺣﺔ ﻓﺮﺻﺔ ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ ﻓ ــﻰ ﻇ ــﻞ اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻟﻠﻨﺎﺧﺒﻴ ــﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ اﻟﻜﺜﻴﻔ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻬﺪﻫﺎ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﺑﻌﺪ اﻟﺜﻮرة‪ ،‬ﻣﻮﺿﺤً ﺎ أن ﻫﻨﺎك ﻋﺪدًا‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﻮاد ﻣﺸ ــﺮوع ﻗﺎﻧﻮن اﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻨ ــﻮاب‪ ،‬ﺗﺘﻔﻖ ﻣ ــﻊ ﻣﻘﺘﺮﺣ ــﺎت »اﻟﺠﺒﻬﺔ« اﻟﺘﻰ‬ ‫ﻗﺪﻣﺘﻬﺎ ﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﺤﻮار اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﺑﺪوره‪ ،‬ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻐﻔﺎر ﺷ ــﻜﺮ‪،‬‬

‫وﻛﻴ ــﻞ ﻣﺆﺳﺴ ــﻲ ﺣ ــﺰب اﻟﺘﺤﺎﻟ ــﻒ اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ‬ ‫اﻻﺷ ــﺘﺮاﻛﻲ واﻟﻘﻴﺎدي ﺑﺎﻟﺠﺒﻬ ــﺔ‪ ،‬ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ ﻣﻮاد ﻣﺸ ــﺮوع ﻗﺎﻧﻮن اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت اﻟﺠﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﻗﺎﺋ ـ ًـﻼ‪» :‬ﺗﻘﺴ ــﻴﻢ اﻟﺪواﺋ ــﺮ اﻟﻤﻮﺟ ــﻮد ا‪Y‬ن ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻋ ــﺎدل وﻳﺨ ــﺪم أﺗﺒ ــﺎع اﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﻘﺪﻳ ــﻢ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ‬ ‫أﻧﻬ ــﺎ ﻣﻔﺼﻠ ــﺔ ‪w‬ﻋﺎﻗ ــﺔ اﻟﻤﻌﺎرﺿﺔ ﻋ ــﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ‬ ‫ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺧﻼل اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت«‪ ،‬وأﺿﺎف‬ ‫ﺷﻜﺮ‪»:‬ﻳﺠﺐ وﺿﻊ اﻟﻤﺮأة ﻓﻰ اﻟﺮﺑﻊ ا‪T‬ول ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﻮاﺋ ــﻢ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻤﻌﻨ ــﻰ أن ﺗﻜﻮن ﺿﻤﻦ‬ ‫أول ‪ ٣‬أﺳ ــﻤﺎء ﺑﺎﻟﻘﺎﺋﻤ ــﺔ اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ أن‬ ‫ﺗﻜ ــﻮن اﻟﻘﻮاﺋ ــﻢ ﻣﻔﺘﻮﺣ ــﺔ؛ ﻟﻴﻤﻜ ــﻦ وﺿﻊ ﻋﺪد‬ ‫ﻣﺮﺷ ــﺤﻴﻦ أﻗﻞ داﺧﻞ اﻟﻘﺎﺋﻤ ــﺔ ﻣﻦ ﻋﺪد اﻟﻤﻘﺎﻋﺪ‬ ‫ﻟﻠﺪاﺋﺮة«‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا ﻋﻠﻰ ﺿﺮورة ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﺪواﺋﺮ‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﻴ ــﺔ وﻓ ــﻖ اﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺴ ــﻜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫دون اﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﺎﻟﺘﻮزﻳﻊ اﻟﺠﻐﺮاﻓﻰ‪.‬‬

‫‪; b % ; :-O $ Q % W #+ \1( K : 1C+%‬‬ ‫

‪JK E - (3‬‬

‫ﻗ ــﺎل وزﻳﺮ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ اﻟﺘﺮﻛ ــﻲ أﺣﻤﺪ داود‬ ‫أوﻏﻠﻮ أﻣ ــﺲ‪» :‬إن رﺋﻴﺲ اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴﺔ‬ ‫ﻧ ــﻮري اﻟﻤﺎﻟﻜﻲ ّ‬ ‫ﻓﻀ ــﻞ اﻟﺬﻫﺎب إﻟﻰ واﺷ ــﻨﻄﻦ‬ ‫واﻟﺸ ــﻜﻮى ﻟﺪﻳﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﺑﺪ ًﻻ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺠﺊ‬ ‫إﻟ ــﻰ أﻧﻘﺮة‪ .‬وﻧﻘﻠ ــﺖ وﻛﺎﻟﺔ أﻧﺒ ــﺎء »ا‪T‬ﻧﺎﺿﻮل«‬ ‫اﻟﺘﺮﻛﻴ ــﺔ ﻋ ــﻦ داود أوﻏﻠ ــﻮ ﻗﻮﻟﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ‬

‫اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻟﻠﺴﻔﺮاء ا‪T‬ﺗﺮاك ﻓﻲ اﻟﺨﺎرج اﻟﻤﻨﻌﻘﺪ‬ ‫ﻓ ــﻲ أﻧﻘ ــﺮة‪» :‬إﻧ ــﻪ ﻛﺎن ﻳﺘﻮﻗﻊ ﺣﻀ ــﻮر رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣ ــﺔ اﻟﻌﺮاﻗﻴ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺘﻌ ــﺎون‬ ‫ا‪w‬ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻣﻊ ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ّ‬ ‫»ﻓﻀﻞ اﻟﺬﻫﺎب‬ ‫إﻟﻰ واﺷ ــﻨﻄﻦ واﻟﺸﻜﻮى ﺑﺸﺄن ﺗﺮﻛﻴﺎ ﺑﺪ ًﻻ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠ ــﺊ إﻟﻰ أﻧﻘﺮة«‪ .‬وأﺿﺎف‪» :‬ﻟ ﺳ ــﻒ‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ‬ ‫واﺻ ــﻞ ﺗﺼﺮﻳﺤﺎﺗ ــﻪ اﻟﻤﺆذﻳﺔ ﻟﺘﺮﻛﻴ ــﺎ ﻣﻨﺬ ذﻟﻚ‬ ‫اﻟﺤﻴﻦ‪ ،‬آﻣﻞ ﻟﻮ أﻧﻪ اﺗﺒﻊ ﺳﻴﺎﺳ ــﺔ اﻻﻧﻔﺘﺎح ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻛﻞ ا‪T‬ﻃﺮاف ﻓﻲ اﻟﻌﺮاق ﺑﻌﺪ اﻧﺴﺤﺎب اﻟﻘﻮات‬

‫ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ«‪.‬‬ ‫ووﺻ ــﻒ داود أوﻏﻠ ــﻮ »اﻟﺮﺑﻴ ــﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ«‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻛـ«اﻟﺰﻟﺰال ﻓﻲ ﺣﻮض اﻟﺒﺤﺮ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻂ«‪،‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻤﺎﻟﻜ ــﻲ ﻗ ــﺪ اﻋﺘﺬر ﻗﺒﻞ أﺷ ــﻬﺮ ﻋﻦ ﺗﻠﺒﻴﺔ‬ ‫دﻋ ــﻮة وﺟﻬﻬﺎ إﻟﻴﻪ ﻧﻈﻴ ــﺮه اﻟﺘﺮﻛﻲ رﺟﺐ ﻃﻴﺐ‬ ‫أردوﻏ ــﺎن ﻟﺰﻳ ــﺎرة ﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺸ ــﻮب اﻟﺘﻮﺗﺮ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ ﻣﻨ ــﺬ أن‬ ‫اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت ﺑﻴ ــﻦ اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﻦ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫رﻓﻀﺖ ﺗﺮﻛﻴﺎ ﺗﺴ ــﻠﻴﻢ ﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺮاﻗﻲ‬ ‫ﻃﺎرق اﻟﻬﺎﺷ ــﻤﻲ اﻟﺬي ﺻﺪر ﺑﺤﻘﻪ ﺣﻜﻢ ﻏﻴﺎﺑﻲ‬

‫ﺑﺎ‪w‬ﻋﺪام ‪w‬داﻧﺘﻪ ﺑﺎرﺗﻜﺎب »ﺟﺮاﺋﻢ إرﻫﺎﺑﻴﺔ«‪.‬‬ ‫إﻟﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻗﺘﻞ وأﺻﻴﺐ أﻣﺲ ‪ ١٠‬ﻣﻦ زوار‬ ‫أرﺑﻌﻴﻨﻴﺔ ا‪w‬ﻣﺎم اﻟﺤﺴ ــﻴﻦ ﻓﻲ اﻧﻔﺠﺎر ﺳ ــﻴﺎرة‬ ‫ﻣﻔﺨﺨ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻄﺎﻫﺮﻳﺔ ﺷ ــﻤﺎل اﻟﺤﻠﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﺎﺑﻞ اﻟﻌﺮاﻗﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻗﺎل ﻣﺼﺪر ﻓﻲ‬ ‫ﺷ ــﺮﻃﺔ ﺑﺎﺑ ــﻞ‪» :‬إن ﺳ ــﻴﺎرة ﻣﻔﺨﺨ ــﺔ أﻧﻔﺠﺮت‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﻄﺎﻫﺮﻳﺔ ﻣﻤﺎ أﺳ ــﻔﺮ ﻋﻦ ﻣﻘﺘﻞ زاﺋﺮﻳﻦ‬ ‫اﺛﻨﻴ ــﻦ وإﺻﺎﺑﺔ ‪ ٨‬آﺧﺮﻳﻦ ﺑﺠﺮوح ﻓﻲ ﺣﺼﻴﻠﺔ‬ ‫أوﻟﻴﺔ«‪.‬‬

‫ ‪J B L / % $# C R/Q + “N-( *” NM /* d D‬‬ ‫ ‪5 43 - " $ %@3‬‬

‫ﺷ ــﻨﺖ ﻃﺎﺋ ــﺮة أﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ دون ﻃﻴ ــﺎر‪،‬‬ ‫ﻋﺼ ــﺮ اﻣ ــﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ ،‬ﻏ ــﺎرة ﺟﻮﻳ ــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺳ ــﻴﺎرة ﺗﻘﻞ اﻟﻘﻴﺎدي ﻓﻲ اﻟﻘﺎﻋﺪة ﻣﻘﺒﻞ ﻋﺒﺎد‬ ‫اﻟﺰوﺑ ــﺔ واﺛﻨﻴ ــﻦ ﻣﻦ ﻣﺮاﻓﻘﻴﻪ‪ ،‬ﻣ ــﺎ ادى اﻟﻰ‬ ‫ﻣﺼﺮﻋﻬ ــﻢ اﻟﺜﻼﺛﺔ‪.‬وﺣﻤ ــﻞ ﺣ ــﺰب اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ‬

‫ ‪k/'# F = &@ : / /‬‬ ‫* ‪N^ e O ' @ l‬‬ ‫& ‪ F 3) - G H‬‬

‫ﺧﻄﻔ ــﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣﺴ ــﻠﺤﺔ ﻣﺠﻬﻮﻟﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺎء أﻣ ــﺲ ا‪T‬ول اﻟﻤﻘ ــﺪم ﻋﺒﺪاﻟﺴ ــﻼم‬ ‫اﻟﻤﻬ ــﺪوي رﺋﻴ ــﺲ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﺮﻳ ــﺔ ا‪T‬ﻣ ــﻦ اﻟﻮﻃﻨﻲ ﻓ ــﻲ ﺑﻨﻐﺎزي‬ ‫)ﺷ ــﺮق ﻟﻴﺒﻴﺎ(‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻤﺎ أﻛ ــﺪ ﻣﺼﺪر أﻣﻨﻲ‬ ‫ﻣﺴ ــﺆول‪ .‬وﻗﺎل اﻟﻤﺼﺪر أﻣ ــﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫إن »اﻟﻤﻬ ــﺪوي ﺧﻄ ــﻒ ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ ﻋﻨﺎﺻ ــﺮ‬ ‫ﻣﺴ ــﻠﺤﺔ ﻣﺠﻬﻮﻟ ــﺔ اﻟﻬﻮﻳ ــﺔ«‪ .‬وأﺿ ــﺎف إن‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻛﺎﻧﻮا ﺟﻤﻴﻌﻬﻢ ﻣﻠﺜﻤﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻫﺎﺟﻤ ــﻮا اﻟﺴ ــﻴﺎرة اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎن ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﻬ ــﺪوي أﺛﻨ ــﺎء ﺗﻮﻗﻔ ــﻪ ﻣ ــﻊ اﺛﻨﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻀﺒ ــﺎط ﻋﻨﺪ إﺷ ــﺎرة ﻣ ــﺮور ﺑﺎﻟﻘ ــﺮب ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺒﻨ ــﻰ ﻣﺪﻳﺮﻳ ــﺔ ا‪T‬ﻣ ــﻦ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‬

‫ﻧﻴ ــﺮان اﻟﺜﻮار‪ ،‬ﺑﻌﺪ ﻳﻮم واﺣﺪ ﻣﻦ إﻋﻼن ا‪T‬ﻣﻢ‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة أن ﺣﺼﻴﻠﺔ ﺿﺤﺎﻳﺎ أﻋﻤﺎل اﻟﻌﻨﻒ ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﻮرﻳﺎ ﻓﻲ ‪ ٢١‬ﺷ ــﻬﺮًا ﺗﺠ ــﺎوزت اﻟـ ــ‪ ٦٠‬أﻟ ًﻔﺎ«‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ ا‪T‬ﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ﺗﻮﻗﻔﺖ ﻣﻨﺬ ﻣﻄﻠﻊ اﻟﻌﺎم‬ ‫‪ ٢٠١٢‬ﻋ ــﻦ ﻧﺸ ــﺮ ﺣﺼﻴﻠﺔ ﻟﻠﻘﺘﻠﻰ ﻓﻲ ﺳ ــﻮرﻳﺎ‪،‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ اﻟﻤﻔﻮﺿﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ ﻟﺤﻘﻮق ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎن ﻧﺎﻓﻲ‬ ‫ﺑﻴ ــﻼي أﻣ ــﺲ ا‪T‬ول‪» :‬إن ﻋ ــﺪد اﻟﻘﺘﻠﻰ ﻫﻮ ﻓﻌﻼ‬ ‫أﻛﺜﺮ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﻌﺘﻘﺪ وﻳﺜﻴﺮ ﺻﺪﻣﺔ ﺣ ًﻘﺎ«‪.‬‬

‫اﻟﺸﻌﺒﻲ اﻟﻌﺎم‪ ،‬اﻟﺬي ﻳﺘﺰﻋﻤﻪ ﺻﺎﻟﺢ ﺣﻜﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﻮﻓ ــﺎق وا‪T‬ﺟﻬ ــﺰة ا‪T‬ﻣﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﺌﻮﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺎﻣﻠ ــﺔ ﻋﻦ اﺳ ــﺘﻤﺮار اﻻﺧﺘ ــﻼﻻت ا‪T‬ﻣﻨﻴﺔ‬ ‫وﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﻏﺘﻴ ــﺎﻻت داﻋﻴﺔ إﻳﺎﻫﺎ إﻟﻰ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﻣﺴ ــﺌﻮﻟﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﻴﻖ ا‪T‬ﻣﻦ واﻻﺳ ــﺘﻘﺮار‬ ‫واﻟﺤﻔ ــﺎظ ﻋﻠ ــﻰ أرواح اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﻤﺼﺎﻟﺢ واﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ‪.‬‬ ‫وداﻧ ــﺖ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ) اﻟﻤﻜﺘ ــﺐ‬

‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ ﻟﺤ ــﺰب اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ( ﻓ ــﻲ اﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﻋﻘﺪﺗ ــﻪ اﻣ ــﺲ ﺑﺮﺋﺎﺳ ــﺔ ﺻﺎﻟ ــﺢ‪ ،‬اﻻﻏﺘﻴﺎﻻت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻃﺎﻟﺖ ﺟﻨﻮد وﺿﺒﺎط اﻟﻘﻮات اﻟﻤﺴﻠﺤﺔ‬ ‫وا‪T‬ﻣﻦ واﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻨﻜﺮة اﺳ ــﺘﻤﺮار اﻻﺧﺘ ــﻼﻻت ا‪T‬ﻣﻨﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻬﺪﻫﺎ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫وﻛﺸ ــﻔﺖ ا‪T‬ﺟﻬ ــﺰة ا‪T‬ﻣﻨﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﻄﻄ ــﺎ إرﻫﺎﺑﻴًﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﺻﻨﻌ ــﺎء ﻋ ــﻦ إﺣﺒﺎﻃﻬ ــﺎ‬

‫ﻳﺴ ــﺘﻬﺪف اﻏﺘﻴﺎل وزراء ﻓ ــﻲ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻮﻓﺎق‬ ‫اﻟﻴﻤﻨ ــﻲ وﻣﺸ ــﺎﻳﺦ ﻳﻤﻨﻴﻴ ــﻦ ﻓﻲ أﺣ ــﺪ ﺻﺎﻻت‬ ‫ا‪T‬ﻓ ــﺮاح أﻣ ــﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ .‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻗﺎﻟﺖ ﻣﺼﺎدر‬ ‫ﻓﻲ اﻻﺳ ــﺘﺨﺒﺎرات ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪» :‬إن اﻟﺘﻬﺪﻳﺪات‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻧﺴ ــﺒﺖ ﻟﺘﻨﻈﻴ ــﻢ اﻟﻘﺎﻋ ــﺪة ﻓ ــﻲ ﺟﺰﻳ ــﺮة‬ ‫اﻟﻌ ــﺮب‪ ،‬اﻟ ــﺬي ﻳﺘﺨﺬ ﻣﻦ اﻟﻴﻤﻦ ﻣﻘـ ـﺮًا ﻟﻪ‪ ،‬ﺿﺪ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻲ ﺟﻴﺮاﻟﺪ ﻓﺎﻳﺮﺳ ــﺘﺎﻳﻦ ﺗﺒﺪو‬ ‫ذات ﻣﺼﺪاﻗﻴﺔ«‪.‬‬

‫] ‬

‫اﻟﻬ ــﻮاري ﺟﻨ ــﻮب ﺑﻨﻐ ــﺎزي‪ ،‬واﺧﺘﻄﻔ ــﻮه‬ ‫ﺗﺤ ــﺖ ﺗﻬﺪﻳﺪ اﻟﺴ ــﻼح‪ .‬وأﻛ ــﺪ اﻟﻤﺼﺪر أن‬ ‫اﻟﺘﺤﺮﻳﺎت ﺟﺎرﻳ ــﺔ ﻟﻠﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺎﻃﻔﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﻌﻮدة ﺑﺎﻟﻤﻬﺪوي ﺳﺎﻟﻤًﺎ إﻟﻰ ﺑﻴﺘﻪ وﻋﻤﻠﻪ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺒﺤ ــﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋ ــﻲ ﻗ ــﺪ اﻋﺘﻘ ــﻞ‬ ‫اﻟﺸ ــﻬﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ رﺟ ًﻠﺎ ﻛﺎن ﻳﺤ ــﺎول اﻟﻘﻴﺎم‬ ‫ﺑﻌﻤﻠﻴ ــﺔ ﺗﻔﺠﻴﺮ ﻓ ــﻲ أﺣﺪ ﻣﺮاﻛﺰ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أدﻟ ــﻰ ﺑﺎﻋﺘﺮاﻓﺎت ﺣﻮل ﻣﻦ ﻳﻘﻒ وراء‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ــﺎت اﻟﺘﻔﺠﻴﺮ واﻏﺘﻴﺎل ﺿﺒﺎط اﻟﺠﻴﺶ‬ ‫واﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ أﺛﻨ ــﺎء ﻣﺤﺎوﻟﺘ ــﻪ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬ إﺣﺪى اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪ .‬وﺷ ــﻨﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫ﻣﺴ ــﻠﺤﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺪى أﺳ ــﺒﻮع ﻋﻘ ــﺐ اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺘﻬ ــﻢ ﻫﺠﻮﻣًﺎ ﻣﺴ ــﻠﺤً ﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﺠﻨﺎﺋﻲ ﻣﻤﺎ أﺳﻘﻂ ﻋﺪدًا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻘﺘﻠ ــﻰ واﻟﺠﺮﺣ ــﻰ ﻣﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ وﺗﺪﻣﻴﺮ‬ ‫ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﻘﺴﻢ ﻣﻦ ﺟﺮاء اﻻﺷﺘﺒﺎﻛﺎت‪.‬‬

‫ ‪; m A / % 0 S S 8 .. D‬‬ ‫ ‪-/ 2# O«g / «0 K b‬‬ ‫ ‪" : I 3+‬‬

‫ﻗﺎﻣ ــﺖ وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳ ــﺔ‬ ‫ﺑﻌﻤ ــﻞ ﺗﻌﺰﻳ ــﺰات أﻣﻨﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻓ ــﺮق ا‪T‬ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮﻛ ــﺰي واﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬ﻟﻤﻮاﺟﻬﺔ اى‬ ‫ﺧﺮوﻗ ــﺎت أﻣﻨﻴﺔ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫ﺑﻮرﺳﻌﻴﺪ«‪ ٢٠٠‬م ﺷ ــﻤﺎل اﻟﻘﺎﻫﺮة« ﺑﻌﺪ ﻋﺰم‬ ‫ﻋﺪد ﻣﻦ ﺷﺒﺎب اﻻﻟﺘﺮاس ﻣﻦ اﻟﻨﺎدﻳﻴﻦ«اﻻﻫﻠﻰ‬ ‫واﻟﻤﺼﺮي« اﻟﺘﺼﺎدم ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ اﻟﻴﻮم‪،‬ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺧﻠﻔﻴﺔ ا‪T‬ﺣﺪاث اﻟﺘﻲ ﺷ ــﻬﺪﺗﻬﺎ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺒﻞ وراح ﺿﺤﻴﺘﻬﺎ ‪ ٧٢‬ﻣﺸ ــﺠﻌﺎ ﻣﻦ اﻻﻫﻠﻰ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ واﻟﻤﻨﺘﻈ ــﺮ اﺻ ــﺪار اﻟﺤﻜﻢ‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﺑﺠﻠﺴ ــﺔ ‪ ٢٦‬ﻳﻨﺎﻳ ــﺮ اﻟﺠﺎري‪.‬و ﺗﺸ ــﻬﺪ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻧﺘﺸ ــﺎرًا أﻣﻨ ًﻴ ــﺎ ﻣﻜﺜ ًﻔﺎ‪،‬وﻃﺎﻟ ــﺐ‬ ‫أﻫﺎﻟﻲ ا‪w‬ﻗﻠﻴﻢ وا‪T‬ﺣﺰاب واﻟﻘﻮى اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬ ‫وأﻋﻀﺎء اﻟﻠﺠﺎن اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ واﻻﺋﺘﻼﻓﺎت ﺑﺒﺬل‬ ‫ﻗﺼ ــﺎرى ﺟﻬﺪﻫ ــﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﺎون ﻣ ــﻊ اﻟﻘﻮات‬ ‫ﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ ا‪T‬ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺸ ــﻮد واﺳ ــﺘﻌﺎدة ا‪T‬ﻣﻦ‬

‫ﻓﻲ رﺑ ــﻮع اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ‪.‬وﻛﺎن أﻟﺘﺮاس اﻟﻨﺎدي‬ ‫اﻟﻤﺼﺮي ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﺑﻮرﺳ ــﻌﻴﺪ ﻗﺎم ﺑﺎﻗﺘﺤﺎم‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ــﺔ أﻣ ــﺲ ا‪T‬ول«ا‪T‬رﺑﻌﺎء«‬ ‫واﺳ ــﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻮﺻﻮل إﻟ ــﻰ ﻃﻼب اﻟﻤﻨﺘﻤﻴﻦ‬ ‫ﻟﻠﻨ ــﺎدي ا‪T‬ﻫﻠﻲ داﺧ ــﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺒ ــﺔ اﻟﻤﻐﺘﺮﺑﻴﻦ‪،‬وذﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻗ ــﺎم ﻫ ــﺆﻻء اﻟﻄﻠﺒ ــﺔ ﺑﻜﺘﺎﺑ ــﺔ ﻋﺒ ــﺎرة »ﺑﻠ ــﺪ‬ ‫اﻟﺒﺎﻟ ــﺔ اﻟﻠﻲ ﻣﺠﺒﺘﺶ رﺟﺎﻟ ــﺔ« ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪران‬ ‫واﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺮ ﺑﺠﺎﻧﺒﻬ ــﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻛﺎﻧﺖ ﺷ ــﺮارة‬ ‫اﻟﺒﺪاﻳ ــﺔ ﻟﻠﻤﻌﺮﻛﺔ‪،‬وﻧﺘﺞ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺼﺎدﻣﺎت‬ ‫إﺻﺎﺑ ــﺔ اﻟﻤﺌ ــﺎت ﻣ ــﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ ﺑﺴ ــﺒﺐ‬ ‫اﻟﺤﺠﺎرة واﻟﻤﻮﻟﻮﺗﻮف‪،‬وﺗﻢ ﻧﻘﻞ اﻟﻌﺸ ــﺮات‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ‪.‬وﻫﻨﺎك ﺗﺨﻮف‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ ا‪T‬ﻫﺎﻟ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺗﺠ ــﺪد اﻟﺼﺪاﻣ ــﺎت‬ ‫ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻄﺮﻓﻴ ــﻦ اﻟﻴﻮم‪،‬ﻣﻤ ــﺎ دﻓ ــﻊ اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎر إﻟ ــﻰ إﻏ ــﻼق ﻣﺤﻼﺗﻬﻢ‪،‬ﻛﻤ ــﺎ أﻋﻠﻨ ــﺖ‬ ‫وزارة اﻟﺼﺤ ــﺔ ﺑﺘﻜﺜﻴ ــﻒ وﺟ ــﻮد ﺳ ــﻴﺎراﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺎرع‪،‬ورﻓﻊ درﺟﺔ اﻻﺳ ــﺘﻌﺪاد داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت ‪.‬‬

‫ﺗﺘﻤﺔ ‪ -‬ﺿﻤﻴﺮ ﻣﺘﻜﻠﻢ‬ ‫ ‪ ¢&* $*{CCfvG* ¡CCH iCC<¦ pH CCE¦-K‬‬ ‫‪ l*¦ CC 6 ©Ie . a + o2*¦CCsG* 2aCC< CC M‬‬ ‫*(‪ ¡H {mF&* §G(* e£jQ RFK o2e0 ¢¦¨ H §G‬‬ ‫ ‪ a£Q U Q- eE4&µ* - F eM4 ¢¦¨ H‬‬ ‫‪ e£D*aJ&* CC s- G iCCMK{ G* CC Q RvG* ¢&eCC+‬‬ ‫ ‪ D 2¦ G* U SpG { SJe 6‬‬ ‫‪Q ¢&T *K‬‬ ‫ ‪ 94&e+ ¤js H { j M *5 eH ¡:*¦H‬‬ ‫‪ i ¨ 0 eCCHe< zCC H ,*¦CCvS‬‬ ‫‪ G* ©CCD‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ M5¦- ©CCD leCCIeH&µ*K leCCMa fG* {CC¨1&e‬‬‫*‪ eNIe¨0&* © pM ¡¨ :*¦ G* §CC < © 9*4&µ‬‬ ‫*&‪ "eQ S Q:K i0e H ©D 7‬‬ ‫ ‪ © G* a£ G* ¡CCH ©He G* aCC sH‬‬ ‫‪ i¨ HepG* ,2eCC£ G* 0&* n + iCC Ma Ge+‬‬ ‫&< ‪ ¨U fS 0 kCC ; © GK eCC‬‬ ‫‪µ* ,4*2(* ©CCD‬‬ ‫‪Q‬‬

‫*‪ { < ©CC .* ¡CCH {CCmF&µ iCC 62e G* iCCf-{ G‬‬ ‫<‪ i +e G ©CCj¨E{- k - ,aCCH fEK eCCHe‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ l*¦CC 6 ¡CC< ©CC «M¦ j+ gCCGe:&* ©CC GK‬‬ ‫< ‪ §j D i 62e G* ©CCD k<e 9 ©CCjG* ª{CC‬‬ ‫‪ "i¨Ia G* iHavG* © ‬‬‫ *&‪ ¢&* imMa0 iCC¨ < iCC 6*42 kCCs 9K‬‬ ‫*‪ iCCM{ 6&µ* ,eCC¨sG* aCC - iCC¨FzG* CC-*¦£G‬‬ ‫‪ ¡¨M2¦ G* ¡CCH CCCG iCC¨<e j/µ*K‬‬ ‫ ‪ e j/* l24&* *3(* eCCE ¡CCH‬‬ ‫‪Q ÎCC U DS‬‬ ‫‪Q aQ CC 8 N‬‬ ‫*‪ kI{jI(µ* iHa1 SEKU Q&* e£j¨+ ©D ,{ 6&µ‬‬ ‫ ‪ *3e G $e jM 64&* © £pG* { 8eI‬‬ ‫‪ ¡H ,4¦ G* i Ma G* ¡CCM2e¨HK {: ¦CC v‬‬‫*‪ ¡M&*K $e -&* ¤ HK "i¨Ge pG* le p G‬‬ ‫*‪ "e£ 1*aH § < ,2¦<¦ G* le+*¦fG‬‬ ‫‪Q‬‬

‫ﺗﺘﻤﺔ ‪ -‬ﺻﻬﻴﻞ‬ ‫ ‬ ‫‪ e 9 aO f< e H F 1*2‬‬ ‫*‪ ,{CC G NeCC 9e1 *KaCCG* §CC < {CC j 6‬‬ ‫*‪ a G‬‬ ‫‪ i pG* ¡<K ¥a¨ 6 ¡< nsfG*K‬‬ ‫‪ ¤Gafj 6* CC94&µ* § < ¤ M CCG ¡¨0K‬‬ ‫‪ {1%* aP¨ +‬‬ ‫‪ ¥¦ jD{< J‬‬ ‫*‪ ¢eH2(µ* ¤I‬‬ ‫ ‬ ‫*&‪ e£¨D nsfM i 04 ©J ¢eH2(* F 8‬‬ ‫*‪¥a¨T 6 ¡< ¡Ha G‬‬ ‫ ‪ ,¦£ 7 ¡¨1ajG* ¡HaH $e G* {M5‬‬ ‫*‪ 6&e G‬‬ ‫<‪ © 6{ G* ¢¦ pH 4e MaG* af‬‬ ‫ ‪ § fMK leCC¨ G*K ¥¦CC/¦G* l2aCC‬‬‫*‪ £ ¨+ a¨0¦G* ¤f G‬‬ ‫‪ ¦ «vG* ©CCD ,aCC¨F&µ* if={G* ©CCJ‬‬ ‫ ‪ a¨ G‬‬ ‫ ‬ ‫*&‪ S4*z0 /{G* e£M‬‬ ‫*‪ u{ H if 1 §CC < {CCM4e jG* {CCmF&* ¢‬‬ ‫*‪ ,&*{ G Ne m H N*4¦CC «0 p - µ ¢eCCH2(µ‬‬ ‫ ‪ mH‬‬ ‫‪ eJapj 6 eCC£ < kCCms+ ¢(* *zCCJ CCHK‬‬ ‫=‪ ¡Ma H ¡¨+ NefGe‬‬ ‫*(‪ 4¦£ / ¡¨+ eH‬‬ ‫‪ ¨G*¦ G* 1 eH(*K‬‬ ‫ ‬ ‫‪ ¤Iep 6 gsM ªzG* {¨ Ge+ j 6 J‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ ¤j+¦- aCC + /{M ªzCCG* ¡CCHa G* ¤CCI‬‬

‫ ‪ ¤IeH2(µ‬‬

‫ ‬ ‫‪ ¨ +* *¦E&* ¡H‬‬ ‫‪ ©G 2%* 2¦p 6 © £M µ‬‬ ‫‪ ¤+{G 2%* ap M µ ¢&* © £M eH‬‬ ‫‪ iJef G* ¡CCH e Ge¨/&* CC + J L{CC-eM‬‬ ‫‪ G3 *¦ £ ¨G £jMe F‬‬ ‫‪ ¤ < eE Q CCG ¢¦ £ M aCCE *¦CC D ¢(*K‬‬ ‫*‪ {:e 7 $eHa G‬‬ ‫ ‬ ‫‪ a¨f G* § < § E&* ¦J eH e J ¨G‬‬ ‫‪ iM{sG* 6K42 £ - ¢&* ¡H‬‬ ‫‪ ªzG* a¨0¦G* $©CC G* ¢K{ vM CC£I&µ‬‬ ‫‪,{ Ge+ ¤jMap+&* ¢¦ £ M‬‬ ‫ ‬ ‫‪ 2e D ¡CCH ¡M{Hzj G* CC« + iCC ¨ 0‬‬ ‫*‪ ¡:¦G‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪ a p+ ¦ «< 2e D iMe 0 ©J‬‬ ‫‪ 8&* ¨GK iCCs 8 sH ¤I* ©CC<aM‬‬ ‫*‪ 9{ G‬‬ ‫ ‬ ‫‪ © fs- kH2eH 42e=&* ¡G eHej1‬‬ ‫ ‬ ‫ ‪ © :¦G e£+ k J ©jG* ©CCjGe 64‬‬‫‪ ¤ G* {1%* i ¨ +‬‬ ‫ ‬ ‫‪ ¦f 6&µ* $L4eE ¦ M‬‬ ‫‪ ${ G* {£M‬‬ ‫(‪ $e Ge+ « - ¤I‬‬ ‫<‪* ¡ M eHa ‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ G¦E e D‬‬

‫أﺧﺒﺎر‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪Ke‬‬

‫ ( ‪m &8 # +^ r “ 0 L ” H s@18‬‬ ‫* ; ‪J -‬‬ ‫

‪( - M‬‬

‫اﺳ ــﺘﻌﺪت اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ واﻻﺳ ــﺘﺮاﺣﺎت ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﺨ ــﻮاة ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣﻮﺳ ــﻢ اﻟﺸﺘﺎء ﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل زوار اﻟﻤﻮﺳ ــﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺄﺗﻮن إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺤ ًﺜﺎ ﻋﻦ‬ ‫اﻟ ــﺪفء‪ ،‬وﻫﺮوﺑًﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻀﺒﺎب وا‪T‬ﺟ ــﻮاء اﻟﺒﺎردة ﺑﺎﻟﺴ ــﺮاة وﺗﻬﺎﻣﺔ؛‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻠﻘﻰ اﻟﺰاﺋ ــﺮ ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺮﻳﺪه ﻣﻦ ﻃﻌﺎم وﺟﻠﺴ ــﺎت ﻋﺎﺋﻠﻴﺔ‪ ،‬وأﻛﻼت‬ ‫ﺷﻌﺒﻴﺔ ﺗﻤﻨﺤﻪ ً‬ ‫ﻗﺴﻄﺎ ﻣﻦ اﻟﺪفء‪ ،‬ﻓﺎﻟﻤﻈﺒﻲ‪ ،‬واﻟﻌﺼﻴﺪة‪ ،‬واﻟﻤﺸﻮﻳﺎت‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻨﺪي‪ ،‬واﻟﻤﻈﻐﻮط‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﺪﻓﻮن واﻟﻤﺮق أﺷ ــﻬﺮ ﻣﺎ ﻳﻤﻴﺰ ﺗﻬﺎﻣﺔ‬ ‫ﻫﺬه ا‪T‬ﻳﺎم‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻨﺎدر أن ﻳﺠﺪ اﻟﺰاﺋﺮ ﻣﻜﺎ ًﻧﺎ ﺧﺎﻟﻴًﺎ ﻟﺠﻠﻮﺳ ــﻚ‪ ،‬ﻟﻜﺜﺎﻓﺔ اﻟﺰوار‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب واﻟﻌﻮاﺋﻞ اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ ﻟﻼﺳﺘﺮاﺣﺎت ﻟﺘﻨﺎول اﻟﻌﺸﺎء وﻗﻀﺎء‬ ‫اﻟﺴﻬﺮ وﻗﺪ ﻳﻄﻮل اﻧﺘﻈﺎرك‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻔﻀﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮون اﻟﻄﻠﺒﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ وﺑﻌﺾ ﻣﻦ ا‪T‬ﻛﻼت اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ .‬وﻳﻘﻮل ﺳ ــﻌﻴﺪ ﺧﻤﻴ ــﺲ إن أﻫﺎﻟﻲ اﻟﺒﺎﺣﺔ اﻋﺘ ــﺎدوا اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﺒﺮد ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻧﻘﻴﻀﻪ؛ ﻓﺘﺮاﻫﻢ ﻳﻬﺮﺑ ــﻮن إﻟﻰ اﻟﻤﺨﻮاة اﻟﺪاﻓﺌﺔ‬ ‫وﺧﺼﻮﺻﺎ ﻣﻊ ﻧﻬﺎﻳﺔ ا‪T‬ﺳﺒﻮع‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ أن ﻫﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﻤﺎرس ﻳﻮﻣﻴًﺎ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺬﻫ ــﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﻨﺘﺰﻫﺎت وا‪T‬ودﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺨﻮاة وﻗﻠﻮة‪ ،‬وﻳﺴ ــﺘﻤﺘﻌﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻇ ــﺮ اﻟﺠﻤﻴﻠﺔ ﻓﻲ أودﻳﺔ »ا‪T‬ﺣﺴ ــﺒﺔ« و»ﻧﺎوان« واﻟﻤﻮاﻗﻊ ا‪T‬ﺛﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﻬﺮ ﺑﻬﺎ ﻛﻘﺮﻳﺔ »ذي ﻋﻴﻦ« وﻗﺮﻳﺔ »اﻟﺨﻠﻒ واﻟﺨﻠﻴﻒ«‪.‬‬ ‫وﻳﺸ ــﻴﺮ ﻓﻬﺪ وﺻﺎﻟﺢ دﺧﻴﻞ ا‪ l‬إﻟﻰ أﻧﻬﻢ ﻳﺘﻮﺟﻬﻮن إﻟﻰ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻟﻤﺨ ــﻮاة ﺑﺼﻔ ــﺔ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮة‪ ،‬ﻟﻠﺘﺪﻓﺌﺔ وﺗﻨ ــﺎول ا‪T‬ﻛﻼت اﻟﺸ ــﻌﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺸﺘﻬﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬

‫ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ إﺟﺎزة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻻﺳﺒﻮع‪.‬‬ ‫وﺳ ــﺎﻫﻢ ذﻟﻚ ﻓﻲ ا‪w‬ﻗﺒﺎل ﻋﻠﻰ اﻟﺸﻘﻖ اﻟﻤﻔﺮوﺷﺔ واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻟﻮﺣﻆ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻌﺎﺋﻼت ﻟﻠﺨﻴﺎم اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻓﻀﻠﻮا‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻤﺘﺎع ﺑﺎ‪T‬ﺟﻮاء اﻟﺘﻬﺎﻣﻴﺔ اﻟﺒﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻤﻴﻞ إﻟﻰ اﻻﻋﺘﺪال ﻓﻲ درﺟﺔ‬ ‫اﻟﺤ ــﺮارة ﻻ ﺳ ــﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻫﻄ ــﻮل ا‪T‬ﻣﻄﺎر اﻟﺘﻲ ﺷ ــﻬﺪﺗﻬﺎ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫دﻓﻊ ﺑﻘﻮاﻓﻞ اﻟﻤﺸ ــﺘﻴﻦ واﻟﺰاﺋﺮﻳﻦ واﻟﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ ﻋﻦ اﻟﺪفء واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ إﻟﻰ‬ ‫أﺣﻀﺎن ﺗﻬﺎﻣﺔ اﻟﺴ ــﺎﺣﺮة ﺑﺸﻜﻞ ﻻﻓﺖ ﻟﻠﻨﻈﺮ‪ .‬وأﺷﺎر اﻟﻤﻮاﻃﻨﻮن إﻟﻰ أن‬ ‫ﻣﻮﺟﺔ اﻟﺒﺮد اﻟﺘﻲ اﺟﺘﺎﺣﺖ ﻣﺪن اﻟﺴﺮاة ﻓﻲ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﺟﻌﻠﺘﻬﻢ ﻳﻬﺮﻋﻮن ﻫﺮﺑﺎ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﺮد ﻣﻊ ﻧﻬﺎﻳﺔ دوام ا‪T‬رﺑﻌﺎء ﻣﻦ ﻛﻞ أﺳ ــﺒﻮع ﻟﻼﺳ ــﺘﻤﺘﺎع ﺑﺎﻻﺟﻮاء‬ ‫اﻟﻤﻌﺘﺪﻟﺔ واﻟﺪاﻓﺌﺔ ﻓﻲ ﺳ ــﻮاﺣﻞ ﺗﻬﺎﻣﺔ‪ .‬وﺷ ــﻬﺪت ﻋﻘﺒ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ازدﺣﺎﻣﺎ‬ ‫واﺿﺤ ــﺎ أﺛﻨ ــﺎء اﻟﻨ ــﺰول ﻣ ــﻊ ﺗﻠﻚ اﻟﻌﻘﺒ ــﺔ ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ ﻛﻞ اﺳ ــﺒﻮع‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻌﻮدة ﻳﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ﺣﻘﻖ اﻻﻗﺒﺎل اﻟﻤﺘﺰاﻳﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﺪاﺋﻖ وﻣﻼﻋﺐ‬ ‫ا‪T‬ﻃﻔﺎل واﻟﻤﻈﻼت واﻟﻔﻨﺎدق واﻟﺸ ــﻘﻖ ﻧﺸ ــﺎﻃﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺳ ــﻮاﺣﻞ اﻟﺘﻬﺎﻣ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒ ــﺮ وادي اﻻﺣﺴ ــﺒﺔ ﻣﻦ اﻻودﻳ ــﺔ اﻟﻤﻤﻴﺰة اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻄ ــﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺰارع اﻟﻤﺘﻨﺎﺛﺮة ﻋﻠﻰ ﺿﻔﺎﻓﻪ‪ ،‬وﺷ ــﻜﻞ ﻟﻮﺣﺔ ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺟﺬﺑﺖ‬ ‫وﻟﻔﺘﺖ أﻧﻈﺎر اﻟﻌﺸﺮات ﻣﻦ زوار ﺳﻮاﺣﻞ ﺗﻬﺎﻣﺔ‪ ،‬ا‪T‬ﻣﺮ اﻟﺬى ﺟﻌﻞ ﻛﺜﻴﺮًا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺰاﺋﺮﻳﻦ ﻳﻘﻀﻮن اﺟﺎزة ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻻﺳ ــﺒﻮع ﻓﻲ ﺳ ــﻮاﺣﻞ ﺗﻬﺎﻣﺔ اﻟﺒﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺠﺒﻠﻴﺔ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺳ ــﺠﻞ اﻟﺴ ــﻮق اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ ﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﺨ ــﻮاة اﻟﻮاﻗﻊ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻄﻌﻢ ﻳﻘﺪم اﻟﻮﺟﺒﺎت اﻟﻤﻔﻀﻠﻪ ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫وﺳ ــﻂ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ إﻗﺒﺎﻻ ﻛﺒﻴ ــﺮا ﻣﻦ اﻟ ــﺰوار ﻣﻤﻦ ﻳﻔﻀﻠﻮن ﻣﺘﻌﺔ اﻟﺘﺴ ــﻮق‬ ‫وﺗﻮﻗﻊ ﻋﺎﻣﻠﻮن ﻓﻲ ﻗﻄﺎع اﻟﻤﻄﺎﻋﻢ أن ﻳﺰﻳﺪ دﺧﻞ اﻟﻤﺤﻼت أﻛﺜﺮ ﻣﻦ وﺗﺸ ــﻬﺪ اﻟﻤﺪن اﻟﺘﻬﺎﻣﻴﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻫﺬه ا‪T‬ﻳﺎم ﺣﻀﻮرا ﻛﺒﻴﺮا ﻣﻦ ﺑﻴ ــﻦ ﺟﻮاﻧﺒﻪ وﻣﻘﺘﻨﻴﺎﺗﻪ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺨﻔﻴﻔﺔ واﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫‪ ٥٠‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺧﻼل ﻣﻮﺳ ــﻢ اﻟﺸﺘﺎء ﺑﺴ ــﺒﺐ ا‪w‬ﻗﺒﺎل اﻟﺸﺮاﺋﻲ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟﻤﺘﻨﺰﻫﻴ ــﻦ اﻟﻘﺎدﻣﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺎت اﻟﺠﻨﻮﺑﻴﺔ واﻟﻬﺎرﺑﻴﻦ ﻣﻦ ﻣﻮﺟﺎت ﺗﺰﺧﺮ ﺑﻬﺎ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ وﺗﺸ ــﺘﻬﺮ ﺑﻬﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ اﻟﻌﺴﻞ اﻟﺒﻠﺪي واﻟﺤﻨﻴﺬ اﻟﺸﻌﺒﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﺣﻈﻴﺖ ﺑ ــﻪ ﻣﻦ اﻟ ــﺰوار واﻟﺴ ــﻴﺎح ﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺎت ﺟﺒﺎل اﻟﺴ ــﺮوات‪ .‬اﻟﺒﺮد‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺑﺪأت ﺗﺠﺘﺎح اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺣﺎﻟﻴًﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﻧﻌﺶ اﻟﺤﺮﻛﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ورواﺋﺢ اﻟﺒﺮك واﻟﻜﺎدي اﻟﻌﻄﺮﻳﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﺘﻬﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪0 (+ P 8 # A g % ;/ + Q WU8 / S/ : =1 / S/ ; t >GHO 0- @8 / /1 U& :‬‬ ‫‪ I N 9 O‬‬

‫أوﺿ ــﺢ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪا‪l‬‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﺘﻲ ﻧﺎﺋﺐ وزﻳﺮ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ أن‬ ‫ﻣﺎ ﺣﻈﻴﺖ ﺑ ــﻪ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻣﻦ زﻳﺎدة ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫وﺻﻔﺖ ﺑﺄﻧﻬﺎ ا‪T‬ﺿﺨﻢ ﻓﻲ ﺗﺎرﻳﺦ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻳﺄﺗﻲ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﺴﻴﺎﺳﺔ‬ ‫اﻟﺤﻜﻴﻤ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﺳ ــﻬﻤﺖ ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﺜﻤﺎر‬ ‫اﻟﻤﻮارد وﺗﺤﻘﻴﻖ اﻟﻔﺎﺋﺾ اﻟﺬي ﺳ ــﻴﻌﻮد‬ ‫ﺑ ــﺪوره ﻋﻠ ــﻰ اﺳ ــﺘﻜﻤﺎل اﻟﺒﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫وﺗﻨﻔﻴﺬ ﺧﻄﻂ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪» :‬إن ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ ﺧ ــﺎدم‬ ‫اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳﻌﻮد ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ ا‪ -l‬ﺗﻮﻟﻲ‬ ‫ﺧﺎﺻ ــﺎ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌ ــﺎم‪ ،‬وأوﻟﺖ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎ ًﻣ ــﺎ ً‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣﻬ ــﺎ ً‬ ‫أﻳﻀ ــﺎ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟﻲ‬ ‫واﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﻔﻨﻲ واﻟﻤﻬﻨﻲ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻜﻞ‬

‫ﻣﺨﺮﺟﺎﺗﻬ ــﺎ راﻓـ ـﺪًا أﺳﺎﺳـ ـﻴًﺎ ﻣ ــﻦ رواﻓ ــﺪ‬ ‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ا‪T‬ﻣﺜﻞ ﻓﻲ ا‪w‬ﻧﺴﺎن«‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﺴﺒﺘﻲ‪» :‬ﻟﻘﺪ ﺗﻀﻤﻨﺖ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻌ ــﺎم ارﺗﻔ ــﺎع ﻣ ــﺎ ﺗ ــﻢ ﺗﺨﺼﻴﺼ ــﻪ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻨﺴ ــﺒﺔ ﺑﻠﻐ ــﺖ ﻣ ــﻦ ﻣﺠﻤ ــﻮع‬ ‫اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺪوﻟ ــﺔ ‪ ٪٢٥‬وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﻳﺆﻛﺪ أن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻌﻨﺎﻳﺔ ﺑﻪ ﻫﻮ ﻫﺎﺟﺲ‬ ‫ﻗﻴ ــﺎدة ﻫ ــﺬا اﻟﻮﻃﻦ«‪ ،‬وأﻛﺪ ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺮﻳﺤﻪ‬ ‫أن ﻟﻐ ــﺔ ا‪T‬رﻗﺎم ﻓﻲ ﻣﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ اﻟﺨﻴﺮ ﺗﻨﺒﺊ‬ ‫ﺑﺄن اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻳﺤﻈﻰ ﺑﺎﻟﻤﻜﺎﻧﺔ‬ ‫واﻻﻫﺘﻤ ــﺎم اﻟﻠﺬﻳ ــﻦ ﺗﺠﺴ ــﺪﻫﻤﺎ اﻟﻨﻬﻀ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﻗﻔﺰاﺗﻬﺎ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ‬ ‫أﺑﻬ ــﻰ ﺣﻠﻠﻬ ــﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﺤﺎﺿ ــﺮ ﻟﺒﻨﺎء‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﺴﻌﻮدي وﺗﻨﻤﻴﺔ ﻋﻄﺎﺋﻪ‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ إﻟﻰ أن ﻣﺸﺮوع اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎم »ﺗﻄﻮﻳﺮ« ﻗﺪ اﺳ ــﺘﻜﻤﻞ ﺧﻼل اﻟﻔﺘﺮة‬

‫اﻟﻤﺎﺿﻴ ــﺔ ﺑﻨ ــﺎء اﻟﺨﻄ ــﺔ اﻻﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬وﺑﺪأ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺷﺮﻛﺔ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻘﺎﺑﻀﺔ اﻟﻤﻤﻠﻮﻛﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣ ــﻞ ﻟﻠﺪوﻟ ــﺔ واﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺨﺼﺼﺖ ﻓﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ واﻟﺘﻐﺬﻳ ــﺔ إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ«‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘ ــﻢ ﺗﺼﺮﻳﺤﻪ ﺑﺎ‪w‬ﺷ ــﺎرة إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟ ــﻮزارة وﺑﺘﻮﻓﻴﻖ ا‪ l‬ﺛ ــﻢ ﺑﺪﻋﻢ اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫اﻟﺤﻜﻴﻤﺔ ﻣﺎﺿﻴﺔ ﻓﻲ اﺳﺘﻜﻤﺎل ﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫وﺑﺮاﻣ ــﺞ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻣﻦ‬ ‫أﻫﻤﻬ ــﺎ إﻧﻬ ــﺎء اﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮة‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺤ ــﻮل إﻟ ــﻰ اﻟﺠﺎﻧ ــﺐ اﻟﻨﻮﻋ ــﻲ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺘﺠﻬﻴ ــﺰات اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻮﺳ ــﻊ ﻓ ــﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ً‬ ‫وأﻳﻀﺎ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻬﺪف اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ واﻟﻤﻌﻠﻤ ــﺎت‬ ‫اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪.‬‬

‫ ‪" # - 3‬‬

‫ﺣﻤّﻞ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴ ــﻦ ﺑﻠﺨ ــﻲ اﻟﺨﺒﻴﺮ‬ ‫ا‪T‬ﻗﺘﺼ ــﺎدي ﻗﻄ ــﺎع اﻟﻤﻘ ــﺎوﻻت ﺗﻌﺜ ــﺮ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﺑﺎﻟﺪرﺟ ــﺔ ا‪T‬وﻟ ــﻰ‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟ ــﻰ أن اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺗﻨﻔ ــﻖ ﻣﻠﻴﺎرات‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﻻت ﻋﻠ ــﻰ ﻗﻄﺎﻋﻲ اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪،‬‬ ‫ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﻻﺗ ــﺰال ﻫﻨ ــﺎك ﺗﻌﺜ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺤﻴﻮﻳ ــﻪ ﻛﺎﻟﻤ ــﺪارس‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﺸﻔﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺒﻠﺨ ــﻲ‪» :‬إن ﻣﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﻨﺼ ــﺮوم واﻟﺤﺎﻟ ــﻲ ﺧﺼﺼﺘ ــﺎ‬ ‫ﺑﺪرﺟ ــﻪ ﻛﺒﻴ ــﺮه ﻣﺼﺮوﻓﺎت ﻣﺘﻌ ــﺪدة ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺤﻴﻮﻳﻪ وﺧﺼﻴﺼﺖ ﻣﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮة ﺟـ ـﺪًا ﻟﻘﻄﺎﻋﻴﻦ)اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ(‬ ‫وﻟﻜﻦ وﺟﺪﻧﺎ ﺗﻌﺜﺮﻫ ــﺎ وﻋﺪم إﻧﺠﺎزﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ اﻟﻤﺤﺪد ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻗﻄ ــﺎع اﻟﻤﻘﺎوﻻت‬

‫ﺣﻴﺚ ﺗﺸ ــﻬﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت ﻫﺮوب‬ ‫اﻟﻤﻘﺎول ﺑﻌﺪ إﻧﺸ ــﺎء ﺟ ــﺰء ﻣﻨﻬﺎ وﻳﺘﻌﻄﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوع ﻟﻤﺪه ﻃﻮﻳﻠﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻘﺎول‬ ‫آﺧﺮ ‪w‬ﺗﻤﺎم ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺒﻨﺎء وا‪w‬ﻧﺸﺎء‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﺒﻠﺨ ــﻲ أن ﻣﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ ــﻲ ﺗﻠﻘ ــﻲ ﺑﺘﺤ ــﺪٍ ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻋﻠ ــﻰ ﻗﻄ ــﺎع‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺎوﻻت ‪w‬ﺑ ــﺮاز دورﻫ ــﻢ وﺗﺤﺴ ــﻴﻦ‬ ‫ﺻﻮرﺗﻬ ــﻢ أﻣ ــﺎم اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫واﻟﺪواﺋ ــﺮ اﻟﻜﺒﻴ ــﺮة ﻛﺎﻟﻤ ــﺪارس‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت وﻻ ﻋ ــﺬر ﻟﻬ ــﻢ ﺑﻌ ــﺬ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺨﺼﺼﺎت اﻟﻜﺒﻴﺮة ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف‪» :‬إﻧﻪ ﻓﻲ ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻋﺪم اﻟﻘﺪرة‬ ‫ﻟ ــﺪى اﻟﻤﻘﺎوﻟﻴ ــﻦ ﺑﺈﻧﺸ ــﺎء ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫ﻋﻤﻼﻗ ــﺔ ﺑﻮﻗ ــﺖ ﻣﺤﻤ ــﺪد وﻣﺘﻔ ــﻖ ﻋﻠﻴ ــﻪ‪،‬‬ ‫ﻓﻼﺑﺪ ﻣﻦ اﻻﺳ ــﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﻟﺸﺮﻛﺎت ا‪T‬ﺟﻨﺒﻴﺔ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﺗﻜ ــﻮن راﻓـ ـﺪًا وداﻋﻤًﺎ ﻗﻮ ًﻳ ــﺎ ﻟﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﻤﻘﺎوﻻت اﻟﻤﺤﻠﻲ وﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﺤﻠﻲ‪.‬‬

‫أﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺎوﻻت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﺗﺴ ــﻌﻰ وﺗﺘﻤﻨ ــﻰ‬ ‫اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ اﻟﺴﻮق اﻟﺴﻌﻮدي‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻳﺘﻤﻴﺰ‬ ‫ﺑﻨﺸﺎﻃﻪ وﻛﺜﺮة ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎﺗﻪ اﻟﻤﺘﻮاﺻﻠﻪ‪،‬‬ ‫ﺑﺎ‪T‬ﺿﺎﻓ ــﺔ ﻟ ﻣ ــﻮال اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻀ ــﺦ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﺷ ــﺎر أن‬ ‫اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﺗﺸ ــﻬﺪ زﻳﺎدة‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮة ﺟـ ـﺪًا وﻫ ــﻲ اﺧﺘﺒﺎر ﻗ ــﻮي ﻟﻠﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺨ ــﺎص ﺑﻤ ــﺎ ﻓﻴ ــﺔ اﻟﻤﻘ ــﺎوﻻت ‪w‬ﺛﺒ ــﺎت‬ ‫وﺟﻮدﻫﻢ وﺗﻌﺪﻳﻞ وﺿﻌﻬﻢ اﻟﺬي ﻛﺎن أﺣﺪ‬ ‫ا‪T‬ﺳﺒﺎب ﻓﻲ ﺗﻌﺜﺮ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺤﻴﻮﻳ ــﺔ ﺑﻤ ــﺎ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﻘﻄ ــﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻤ ــﻲ‬ ‫ﻛﺎﻟﻤﺪارس واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ﺑﺎ‪T‬ﺿﺎﻓﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع‬ ‫اﻟﺼﺤ ــﻲ واﻟ ــﺬي ﻳﻌ ــﺪ ا‪T‬ﻫ ــﻢ ﻓ ــﻲ ﺣﻴ ــﺎة‬ ‫اﻟﻨﺎس ﻓﻘﺪ ﺳﺠﻞ ﻣﺆﺧﺮًا ﺗﻌﺜﺮ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت ﻛﺎﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪K‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‬

‫أﺧﺒﺎر‬

‫ ‪ 5 /8 S/1@ j \1( D8+ “$# @ # *” 35 @ 8 0u‬‬ ‫ ‪" # - P N‬‬

‫ ‪ 9 g‬‬

‫ ‪ - / 01 2$ #‬‬ ‫‪ ©CCjG* KaCCG* LaCC0* eCC¨F{- kCCG*5 eCCH‬‬ ‫ ‪ e£-µepH iDeF ©CCD Ne 6¦ H N*4¦CC - a£‬‬‫*‪ § 1 ¦CC v-K iCC¨<e j/µ*K iCCM2e jEµ‬‬ ‫‪ n¨0 ¨ jG* lµepH {M¦ - ¦sI iCCm¨m0‬‬ ‫‪ hÎCC G 2eCC+ ª&* ¢¦CC¨ H kCC<5K‬‬ ‫*‪ kIe j 6*K ¡CC¨ G eCCI¦¨ HK CC64*a G‬‬ ‫‪ jG H $e I(e+ iM4¦ G* e¨/¦G¦ jGe+‬‬ ‫*‪ ¡¨j G* ¨ - k 9{D e F 2ÎfGe+ ,}£/&µ‬‬ ‫*‪ 0*{ G* hÎ: §CC < iM}¨ pIµ*K iCC¨+{ G‬‬ ‫*‪ K{ + e ¨ < kCC/{1 ¢%µ*K iCC¨)*aj+µ‬‬ ‫‪ ©CC<e j/µ* CCDe jG* CC¨ - §CCG(* aCC£M‬‬ ‫‪ §CCG(* iCC H eCC F&* $eCC I(* ©CCD CCm jMK‬‬ ‫‪ iCC «)e G* heCC G&µ* CC pG K&µ* ¡CCM$}/‬‬ ‫<‪ ¦D ksf 8&* ©CCjG* K&* e :&µ* i/e0 ¡CC‬‬ ‫*&< ‪µ* $}pG* eH&* CCJ4e‬‬ ‫‪ pG 1 {CC1%‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*‪ § jI* ©jG*K iCC «)e G* gCCj Ge+ leCC<{fjG‬‬ ‫*‪ ªKzCCG eCC£ M5¦- ,2eCC<(µ eCC£ H CC9{ G‬‬ ‫*‪ fE e£ ¨H&e- § < ¡M42e G* {¨= K&* i/esG‬‬ ‫*&‪ lÎ £ G* i + eJ{¨ H § - ¢‬‬ ‫‪ le 6'¦ G* ¡H aMa G* kHeE l*¦ 6 z H‬‬ ‫*‪ ,2e<(* K{CC H © fj+ iCC Ge+ iCCM{¨vG‬‬ ‫ ¨‪ § < )µ¦G* ¡CCH «)e G* M5¦-K CC‬‬‫*‪ e< ¡H {M¦ j+ §CC sMK ,{CC¨ G* {CC 6&µ‬‬ ‫‪ H i¨ £HK iCC¨D*{j0* {CCmF&e+ 4*aCCMK {1%µ‬‬ ‫‪ re£jI* ©CCD $afG* ¢&* L4&*K kCCE¦G* 4K{CCH‬‬ ‫‪ e :&µ* heCC G&*K gCCj G* CC¨ p- K{CC H‬‬ ‫*‪ )e 6¦G* J&* a0&* ¦J i/esG* ¡< i «)e G‬‬ ‫‪ ©D ©<e j/µ* CCDe jG* ¦CC£ H wCC¨ 6{jG‬‬ ‫‪ G3 ©CCD K{CC G* ¡CC M nCC¨0 eCC jpH‬‬ ‫‪ iM4epjG* }F*{ Ge+ ,{¨ 8 e F* ¡¨H&ej+‬‬ ‫‪ eCC£ ¨ pjG iCC)}pjGe+ CC¨fG* lÎCCsHK‬‬ ‫‪ le¨ pG e£¨ < *{ 7µ* i¨G¦b H 2e 6*K‬‬ ‫*‪ i G* $e/4* iDeF ©D ,{D¦j G* {fG‬‬ ‫‪ i J‬‬ ‫*‪ {¨vG* e 1 ¡H ©<e j/µ* CCDe jG‬‬ ‫‪ ÎCC 6(µ* nCC0 ©CCjG* K{CC G* CC)e 8K‬‬ ‫< ¨‪ e jp D ,2aCC jHK ,{CC¨mF ©CCJK eCC£‬‬ ‫*‪ {¨vG* e <&µ 8{ G* ¤¨D &e¨£j- ©HÎ 6(µ‬‬ ‫‪ ¡H ¤Ge M ªzG* {/&µ* <&* eHK ¢eCC 0(µ*K‬‬ ‫‪ $e «EK ¤CCI*¦1&* i/e0 CC - ©CCD §CC M‬‬ ‫‪ £sGe H‬‬ ‫‪Salehefni@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٩٤‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ‬ ‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫رﻏﻢ ﺑﺪء ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻗﺮار وزارة اﻟﺘﺠﺎرة واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﻠ ــﺰم اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ ﺗﻌﺎﻣﻼﺗﻬ ــﺎ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻚ ﻣﻨﺬ‬ ‫ﻣﻄﻠ ــﻊ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻬﺠ ــﺮي اﻟﺠﺎري ﻓ ــﺈن ﻋﺪدًا ﻣ ــﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﻨﺸﺂت ﻣﺎ زاﻟﺖ ﺗﺼﺮ ﻋﻠﻰ إﺻﺪار ﻓﻮاﺗﻴﺮﻫﺎ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ــﺔ ﺑﺪ ًﻟ ــﺎ ﻣﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪،‬ة ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺒﺮﻳﺮات‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ أﺻﺤﺎب اﻟﻤﺤﻼت أن ﺗﻌﺮﻳ ــﺐ اﻟﻔﻮاﺗﻴﺮ ﻟﻴﺲ‬ ‫أﻣـ ـﺮًا ﻣﻬﻤًﺎ ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ ﺑﻘ ــﺪر اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺘﻲ ﻧﺤﺮص ﻋﻠﻰ‬ ‫أن ﻧﻘﺪﻣﻬﺎ ﻟﻪ ﻟﻜﻲ ﻳﻜﻮن ﻣﻘﺘﻨﻌًﺎ ﺑﻤﻨﺘﺠﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬ ‫ﻟﻜ ــﻦ اﻟﺘﺒﺮﻳ ــﺮات ﻟ ــﻢ ﺗﻜ ــﻦ ﻣﻘﻨﻌ ــﺔ ﺣﻴ ــﺚ أﻋﺮب‬ ‫ﻣﻮاﻃﻨ ــﻮن ﻟ ـ ـ »ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ــﺔ» ﻋ ــﻦ ﺗﺬﻣﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﺳ ــﺘﻤﺮار‬ ‫إﺻ ــﺪار اﻟﻔﻮاﺗﻴ ــﺮ ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺔ اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ــﺔ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺑﺎﻟﺴ ــﻌﻲ وﺗﻮﻗﻴ ــﻊ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﻋﻠﻨ ــﺖ ﻋﻨﻬﺎ اﻟﺘﺠﺎر واﻟﺘﺸ ــﻬﻴﺮ ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ ﻣﺆﻛﺪﻳﻦ‬ ‫ﺣﻘﻬ ــﻢ ﻛﻌ ــﺮب أن ﻳﺘﻤﺴ ــﻜﻮا ﺑﻠﻐ ــﺔ اﻟﻘﺮان ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﺗﻌﺎﻣﻼﺗﻬﻢ اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ وﻣﻨﻬﺎ ﻓﻮاﺗﻴﺮ اﻟﻤﺤﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻣﺜﻞ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﺪوﻟﺔ ا‪T‬ﺟﻨﺒﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪر ﻓﻮاﺗﻴﺮﻫﺎ ﺑﻠﻐﺔ‬ ‫ﺑﻠﺪاﻧﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﺟ ــﻞ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺴ ــﺘﻬﻠﻚ‬ ‫وﻋﺪم ﺗﻌﺮﺿﻬﻢ ﻟﻠﻨﺼﺐ واﻟﺨﺪاع‪.‬‬ ‫وأﻛ ــﺪ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺸ ــﻬﺮي أن ﻋ ــﺪدا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤ ــﻼت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺠﺪة ﻻ زاﻟ ــﺖ ﺗﺼﺪر ﻓﻮاﺗﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺑﻠﻐ ــﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺔ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻻﻓﺘﺎ ﺑﺎﻧ ــﻪ ﻋﻨﺪ ﺗﻄﺮﻗﻪ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺪﻳ ــﺚ ﻣﻊ أﺻﺤ ــﺎب ﻫﺬه اﻟﻤﺤ ــﻼت ﺣﻮل ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع أﻛﺪوا أﻧﻬﻢ ﻣﺴﺘﻤﺮون ﻓﻲ إﺻﺪارﻫﺎ ﺑﺎﻟﻐﺔ‬ ‫اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻻن ﺗﺤﻮﻳﻠﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺳ ــﻴﻜﻠﻔﻬﻢ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ واﻟﻤﺎل‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻐﺮاب اﻟﺸﻬﺮي ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺮدود اﻟﺘﻲ ﺗﻠﻘﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ أﺻﺤﺎب ﻫﺬه اﻟﻤﺤ ــﻼت وإﺻﺮارﻫﻢ ﻋﻠﻰ إﺻﺪار‬ ‫اﻟﻔﻮاﺗﻴ ــﺮ ﺑﻠﻐﺔ أﺟﻨﺒﻴﺔ ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻬﺎ اﻟﺴ ــﻮاد ا‪T‬ﻋﻈﻢ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻨ ــﺎس‪ ،‬ا‪T‬ﻣﺮ اﻟﺬي ﻗﺪ ﻳﺪﻓ ــﻊ أﺻﺤﺎب ﻫﺬه اﻟﻤﺤﻼت‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗﺪوﻳ ــﻦ ﺑﻀﺎﻋ ــﺔ ﻟﻢ ﻳﺸ ــﺘﺮﻫﺎ اﻟﺰﺑﻮن ﺗﺤﺴ ــﺒﺖ‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ او ﺗﻌﺮﺿ ــﻪ ﻟﻤﺸ ــﻜﻼت وﻧﺤ ــﻮ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻣﻄﺎﻟﺒ ــﺎ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺠ ــﺎرة أن ﺗﺘﺎﺑ ــﻊ اﻟﻤﻮﺿ ــﻮع وﺗﺼ ــﺪر ﻓﻲ‬

‫اﻟﻌﻘﻮﺑﺎت ﺗﻨﺘﻈﺮ ﻣﺨﺎﻟﻔﻲ ﺗﻌﺮﻳﺐ اﻟﻔﻮاﺗﻴﺮ‬

‫ﺣﻖ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ اﻟﺠﺰاءات اﻟﺮادﻋﺔ ﻣﻊ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺣﺜﻴﺜﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴﻮق ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﺎﺣﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣﺤﻤ ــﻮد اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ‪ :‬ﻟ ﺳ ــﻒ ﻧﺠ ــﺪ ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﻤﺤﻼت ﻋﺎﻧﺪت وزارة اﻟﺘﺠﺎرة وﻣﺎ زاﻟﺖ ﻓﻮاﺗﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﺗﺼ ــﺪر ﺑﺎﻟﻐ ــﺔ اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳ ــﺔ ﺳ ــﺎرﻳﺔ اﻟﻤﻔﻌ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﻌﻤﻴ ــﻞ وﻳﺒ ــﺪو أﻧﻬﺎ ﻟﻢ ﺗﻘﺘﻨﻊ ﺑﻘ ــﺮار وزارة اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﻘﺮار اﻟﺬي أﻟﺰم ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﺤﻼت ﺑﺘﻌﺮﻳﺐ‬ ‫ﻓﻮاﺗﻴﺮﻫ ــﺎ إﻻ أن اﻟﺒﻌ ــﺾ ﻣﻨﻬ ــﻢ ﺧﺎﻟ ــﻒ ﻫ ــﺬا اﻟﻘﺮار‬ ‫ﻻﻓﺘﺎ ﺑﺄن ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ أﻣﺮ ﺿﺮورة ﻣﻊ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ‬ ‫وإﻟﺰاﻣﻬ ــﻢ ﺑﺎن ﺗﻜ ــﻮن اﻟﻔﻮاﺗﻴ ــﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺴ ــﻠﻢ ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣﺤﻤ ــﺪ ﺑﺎﺟﻤ ــﺎل ﺻﺎﺣﺐ ﻣﺤ ــﻼت أدوات‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻴ ــﺔ ﺑﺠ ــﺪة إن اﻟﻔﻮاﺗﻴ ــﺮ اﻟﺘ ــﻲ ﻧﺼﺪرﻫ ــﺎ ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ‬ ‫ﻫ ــﻲ ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺔ اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ وﺣﻘﻴﻘ ــﺔ أن اﻟﻌﻤﻴﻞ ﻻ ﻳﻨﻈﺮ‬

‫” @‪$-@O / + , ( r F “$ S‬‬

‫دﺷ ــﻦ ﺑﻨ ــﻚ اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة اﺛﻨﻴ ــﻦ ﻣﻦ‬ ‫ﻓﺮوﻋ ــﻪ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺟﺪة وذﻟﻚ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ﺣﻲ اﻟﻨﻌﻴ ــﻢ وﺣﻲ اﻟﺮﺣﺎب‬ ‫وذﻟﻚ ﺿﻤﻦ ﺧﻄﺔ اﻟﺒﻨﻚ ا‪w‬ﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮاﻣﻴ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﺷ ــﺒﻜﺔ اﻟﻔﺮوع‬ ‫ﻟﺘﻌﺰﻳ ــﺰ ﻣﻨﺎﻓ ــﺬ اﻟﻮﺻ ــﻮل ﻟﻠﻌﻤ ــﻼء‬ ‫اﻟﻜ ــﺮام واﻟﺘﻔﺎﻧﻲ ﻓ ــﻲ ﺧﺪﻣﺘﻬﻢ ﺑﺄرﻗﻰ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮﻳﺎت‪ .‬وأوﺿﺢ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻌﺜﻤﺎن‬ ‫ﻧﺎﺋ ــﺐ أول ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ ورﺋﻴﺲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ ﻟ ﻓﺮاد أن اﻓﺘﺘﺎح‬ ‫ﻫﺬﻳ ــﻦ اﻟﻔﺮﻋﻴ ــﻦ ﻳﺄﺗ ــﻲ ﺿﻤ ــﻦ اﻟﺨﻄﺔ‬ ‫ا‪w‬ﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻟﻠﺘﻮﺳ ــﻊ اﻟﻤ ــﺪروس‬ ‫وﺗﻄﻮﻳ ــﺮ ﺷ ــﺒﻜﺔ ﻓ ــﺮوع اﻟﺒﻨ ــﻚ اﻟﺒﺎﻟﻎ‬ ‫ﻋﺪدﻫﺎ ﺣﺎﻟﻴًﺎ ‪ ٧٢‬ﻓﺮﻋً ﺎ ﺗﻀﻢ ‪ ١٨‬ﻗﺴـ ـﻤًﺎ‬ ‫ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺴ ــﻴﺪات ﻣﻨﺘﺸ ــﺮة ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫أﻧﺤﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻊ اﺳ ــﺘﻤﺮارﻳﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬

‫‪"8 6 '7 8 9ã7

# /‬‬

‫اﺣﺪ ﻓﺮوع ﺑﻨﻚ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬

‫ﻋﻠﻰ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮوع اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﻘﺮﻳ ــﺐ‪» ،‬واﻋﺘﺒ ــﺮ‬ ‫اﻟﻌﺜﻤ ــﺎن أن ﻓﺮوع ﺑﻨ ــﻚ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﺗﻌﺪ‬ ‫ﺑﻤﺜﺎﺑﺔ اﻟﻘﻠﺐ اﻟﻨﺎﺑﺾ ﻟﺬا ﻓﺈن اﻟﺘﻮﺳﻊ‬ ‫ﻓ ــﻲ رﻗﻌ ــﺔ اﻧﺘﺸ ــﺎرﻫﺎ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫ ــﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴﻊ أﻧﺤ ــﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻫ ــﻲ أوﻟﻰ‬ ‫اﻫﺘﻤﺎﻣﺎت ﺑﻨﻚ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻟﻴﺼﺒﺢ اﻟﺒﻨﻚ‬

‫أﻛﺜﺮ ﻗﺮﺑًﺎ ﻣﻦ ﻋﻤﻼﺋﻪ اﻟﻜﺮام‪ .‬ﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‬ ‫أﺷﺎر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳﻌﻮد اﻟﺴﻤﺎري ﻧﺎﺋﺐ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴﺲ ورﺋﻴﺲ ﺷ ــﺒﻜﺔ اﻟﻔﺮوع‪» :‬إﻟﻰ‬ ‫أﻧ ــﻪ ﻗﺪ ﺗ ــﻢ ﺗﺠﻬﻴ ــﺰ اﻟﻔ ــﺮوع اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﺑﺄﻓﻀ ــﻞ أﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ وأﻓﻀ ــﻞ‬ ‫اﻟﻜﻮادر اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ اﻟﻤﺪرﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳﻢ‬ ‫ﺧﺪﻣﺔ ﺳﺮﻳﻌﺔ ﺗﺮﺿﻲ اﻟﻌﻤﻴﻞ ‪.‬‬

‫‪ 8 6 = 8 Q/ ä # J8 9ã7 – 8 6 , L J3 $ – _ . – = 2‬‬ ‫ ‪

# / E 8 6 Z z 2 -$ T

]BC]]eeee Z ?m -$ R k I f 7‬‬ ‫ ‪aqaratmhna Z YY7YYY YY‬‬ ‫ ‪aqarat-mhna@hotmail.com Z å `U : k‬‬ ‫‪ + ã 8 – , 9 æ 9 Q @ / – 2 #ç @ @ – / UF U/‬‬ ‫ * ‪

WT M /

9U F‬‬ ‫^ ‪ 1YY( Y2 \+YY YYãYY H ë6 oYY7YYUYYF‬‬ ‫ ‪ 9U~ */ % N/ SUL

G‬‬ ‫ ‪ 8@9 # @F 2 = & 2 [ #P7 :‬‬ ‫ & ‪ Q#F 2

2 => q7‬‬ ‫‪ 9~ V ( u8 z 9F

d8 .‬‬ ‫~ ‪ DZ D SYY>8 ì N 2

í‬‬ ‫‪ */ =( / T 1 YYY0KCDDZ Z C s‬‬ ‫ ‪ 8 */ 8 äF ê & * O YY <:‬‬ ‫ ‪ o7UF î< _ Q 2 67 T _ Q‬‬ ‫ ‪5 s /

9U F 2 + ã H ë6‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪

I N T d8 YY YYQYY2 6 .‬‬ ‫^‪è YYY9YYYL è YYY( [ YYYYYtD‬‬ ‫ ‪ \-QY Y Y 2 YY Y , Y&Y6Y7‬‬ ‫"‪ &c é t "

-. T‬‬ ‫ ‪ YY9YY0 YY YY9YY YY êYYY( O YY YY YY YY‬‬ ‫‪ $ ] B D A ] e B e e B‬‬ ‫]‪ Y NY/ ]] ]K ]eB KB‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫ ‪“kQ Y L” -A ;b-8 M 0: D8:‬‬ ‫

‪ I (3‬‬

‫‪ 8 #F # F 2 @ { 8 6 f T‬‬ ‫ ‪ z & # F 3 c !

8 p -i8‬‬ ‫ } ‪

i , c DK|]]] = $‬‬ ‫ ! ‪ > '~ X N D]] d8 Q‬‬ ‫ ‪]B]]]]]K B Z

6T q‬‬

‫‪ YYYY YYYY $YY YYYY YY2‬‬ ‫ ‪ YY0 YYY6YY 2 =YYY YYY&YYY‬‬

‫ﻟﻠﻔﺎﺗ ــﻮرة ﺑﺄﻧﻬﺎ ﻟﻐﺔ اﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ أو ﻋﺮﺑﻴﺔ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﻬﻤﻪ‬ ‫أن ﻳﻜ ــﻮن ﻣﻠﻤ ــﺎ ﺑﻤﺎ اﺷ ــﺘﺮاه أو أﺧﺬه ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺘﺞ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺤﻼﺗﻨﺎ ﻻﻓﺘﺎ ﺑﺄن ﺗﻌﺮﻳﺐ اﻟﻔﻮاﺗﻴﺮ ﺳﻴﺘﻜﻠﻒ أﺻﺤﺎب‬ ‫اﻟﻤﻨﺸ ــﺂت اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻮﻗ ــﺖ وأﻳﻀﺎ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻃﺎﺋﻠﺔ ﻫﻢ‬ ‫ﻓﻲ ﻋﻨﻰ ﻋﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ اﻟﻤﺨ ــﺎوف ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻘﻮﺑ ــﺔ أﺷ ــﺎر ﺑﺎﻧ ــﻪ ﻟ ــﻢ‬ ‫ﻳﺸ ــﺎﻫﺪ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﻘﺮار ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻔﻌﻠﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺤﻼت‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﺑﺎﺳ ــﺘﺜﻨﺎء ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻄﺎﻋ ــﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻣﺎ زاﻟﻮا‬ ‫ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺈﺻﺪار ﻓﻮاﺗﻴﺮﻫﻢ ﺑﺎﻟﻠﻐﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻳﺎﺳ ــﺮ ﻣﺮﻏﻠ ــﻲ ﺻﺎﺣ ــﺐ اﺣ ــﺪ اﻟﻤﻄﺎﻋ ــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻬﻮرة ﺑﺠ ــﺪة ان ﺗﻌﺮﻳ ــﺐ اﻟﻔﻮاﺗﻴ ــﺮ ﻟﻴ ــﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻀ ــﺮورة ﻓﺎﻟﺸ ــﻌﺐ أﺻﺒ ــﺢ ﻟﺪﻳ ــﻪ ﻣﻌﺮﻓ ــﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐ ــﺔ‬ ‫اﻻﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ وﺳﻬﻮﻟﺔ اﻟﻘﺮاءة ﻋﻠﻰ اﻟﻄﻠﺐ اﻟﺬي ﻗﺪم ﻟﻪ‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﻌﻴﺮ اﻟﺘﻲ وﺿﻌﺘﻪ ﻟﻪ أﻳﻀﺎ ﻻﻓﺘﺎ ﺑﺎﻧﻪ ﻟﻴﺲ‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫دﺷ ــﻨﺖ اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺣﺼﺮﻳ ــﺎ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﻟﺘﻌﺎون ﻣﻊ اﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟ رﺻﺎد وﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬ﺧﺪﻣﺔ »ﺟ ــﻮال اﻟﻄﻘﺲ« ﻋﺒﺮ رﻗﻢ اﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫)‪ ،(٨٠٠٧٧٧‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻌﺪ ا‪T‬وﻟﻰ ﻣ ــﻦ ﻧﻮﻋﻬﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮﻓ ــﺮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘ ــﺔ ﻋﻦ ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﻄﻘﺲ ﻣﻦ‬ ‫ﺟﻬﺔ رﺳ ــﻤﻴﺔ‪ .‬وﺗﺰود اﻟﺨﺪﻣﺔ ﻋﻤﻼء اﻻﺗﺼﺎﻻت‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎ‪T‬ﺧﺒﺎر اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻘﻠﺒﺎت اﻟﺠﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻔﺎﺟﺌ ــﺔ أو ًﻟ ــﺎ ﺑﺄول‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﺘﺴ ــﻨﻰ ﻟﻬ ــﻢ اﺗﺨﺎذ‬ ‫اﻟﺘﺪاﺑﻴ ــﺮ اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ أﻧﻔﺴ ــﻬﻢ وذوﻳﻬﻢ ﻣﻦ‬ ‫ـﺎر ﻗ ــﺪ ﺗﺤﺪث ﺟﺮاء ﻏﻴ ــﺎب اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ أو‬ ‫أيﱢ أﺧﻄ ـ ٍ‬ ‫ﺗﺄﺧﺮﻫ ــﺎ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧﻬ ــﻢ‬ ‫اﻻﺷ ــﺘﺮاك ﻓ ــﻲ اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ‬ ‫ﺑﺈرﺳ ــﺎل رﺳ ــﺎﻟﺔ ﻧﺼﻴ ــﺔ‬ ‫‪ SMS‬ﺗﺤ ــﻮي اﻟﺮﻗ ــﻢ ‪ ١‬إﻟ ــﻰ‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫ﻟﻼﺷﺘﺮاك و ﻗﺘﺮاﺣﺎﺗﻜﻢ ﺣﻮل ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺘﻮزﻳﻊ‬

‫? ;‪ 5 0 / E‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪www.alganim.com.sa‬‬

‫• ‪

]B] A]KD]D 8 2 • ]B] B] 8 #F # F •

]B]KB]CeDD J ]B]CBKA AA / UF U/ • ]BAC CCD J ]B] DDC eA J ]BBe]]ee]DR G‬‬ ‫• ‪ ]B]KA] ]K J]BB eeC A VH ' •

]B]K KCDDB

/ •

]B]] AC eK L & • ]BA B]CB -i • ]B]BDACB Z]B] A B C =&# • ]B]DeKA]C] IH L‬‬ ‫• ‪]B]AKB eCe S N6 • ]B] D C O y • ]BBBDBKKDC J ]B] A eB z & •

]B] D]]DDK O @ G • ]B]KDC C ]

2‬‬

‫‪ ٨٠٠٧٧٧‬وذﻟ ــﻚ ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ‪ ٦٥‬ﻫﻠﻠﺔ ﻳﻮﻣﻴًﺎ؛ ﺗﺸ ــﻤﻞ‬ ‫رﺳﺎﺋﻞ ﻧﺼﻴﺔ ‪ ،SMS‬ورﺳ ــﺎﺋﻞ وﺳﺎﺋﻂ ﻣﺘﻌﺪدة‬ ‫‪ ،MMS‬وﺻ ــﻮر ﺟﻮﻳ ــﺔ وﺧﺮاﺋ ــﻂ‪ .‬ﻛﻤ ــﺎ ﺗﻌﻤﻞ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎﻻت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻠﻰ إﻃ ــﻼق أول ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﺧ ــﺎص ﺑﺤﺎﻟ ــﺔ اﻟﻄﻘ ــﺲ ﻋﻠ ــﻰ ا‪T‬ﺟﻬ ــﺰة اﻟﺬﻛﻴ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﺎﺑﻠ ــﺖ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺪﻋﻢ ﻣﻦ اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟ رﺻﺎد وﺣﻤﺎﻳ ــﺔ اﻟﺒﻴﺌﺔ‪ .‬وﺗﻌﺘﺒﺮ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫»ﺟ ــﻮال اﻟﻄﻘ ــﺲ« واﺣ ــﺪة ﻣ ــﻦ ﻣﺒ ــﺎدرات ﻋ ــﺪة‬ ‫ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻗﺎﻣﺖ ﺑﺈﻃﻼق اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﺤﺘﻮى ﻟﺘﻘﺪﻳ ــﻢ ا‪T‬ﺧﺒﺎر اﻟﻌﺎﺟﻠﺔ‪،‬‬ ‫وا‪T‬ﺣ ــﺪاث اﻟﻴﻮﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬وا‪T‬ﺧﺒ ــﺎر »اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳ ــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺔ‪ ،‬اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻮﻋﻮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ«‪،‬‬ ‫ﻟﻴﻜ ــﻮن ﻟﻼﺗﺼ ــﺎﻻت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﻖ وا‪T‬وﻟﻮﻳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ‬ ‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﺤﺘﻮى ا‪w‬ﺧﺒﺎري ﻟﻜﺎﻓﺔ‬ ‫ﻋﻤﻼﺋﻬﺎ‪.‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪92 000 6090‬‬

‫ﺑﺎﻟﻀﺮورة أن ﻧﻘﻮم ﺑﺘﻌﺮﻳﺐ اﻟﻔﻮاﺗﻴﺮ ﻣﺸﻴﺮا إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻔﻮاﺗﻴﺮ ﻟﻢ ﺗﻌﺮب ﻓﻲ ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺸﺮﻛﺎت واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت‬ ‫واﻟﻤﻄﺎﻋ ــﻢ وﺣﻘﻴﻘ ــﺔ أرى أﻧﻬﺎ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﺑﺎﻟﻀﺮورة أن‬ ‫ﺗﺼﺪر ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ رد ﻣﺼﺪر ﻣﺴ ــﺆول ﺑﻮزارة اﻟﺘﺠﺎرة‬ ‫أن اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت أﺻﺒﺤ ــﺖ ﺳ ــﺎرﻳﺔ اﻟﻤﻔﻌ ــﻮل ﻋﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﺨﺎﻟ ــﻒ ﻫ ــﺬا اﻟﻘ ــﺮار وﻗ ــﺪ ﻃﺒﻘ ــﺖ ﺑﺎﻟﻔﻌ ــﻞ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻐﺮاﻣ ــﺎت ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺤﻼت ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠﻰ ﺧﻠﻔﻴﺔ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﻘﺮار وﺗ ــﻢ ﺗﺤﺼﻴﻠﻬﺎ ﻟﻮزارة اﻟﺘﺠﺎرة ﻣﺸ ــﻴﺮا‬ ‫إﻟ ــﻰ أن اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ اﻟ ــﻮزارة ﻣ ــﺎ زاﻟ ــﻮا ﻳﺘﺎﺑﻌﻮن‬ ‫اﻟﺴ ــﻮق وﻳﺼ ــﺪرون اﻟﻤﺨﺎﻟﻔ ــﺎت ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﻦ ارﺗﻜﺒﻬﺎ‬ ‫ﻣﻬﻴﺒ ــﺎ ﺑﺄﺻﺤ ــﺎب اﻟﻤﺤ ــﻼت أن ﻳﻜﻮﻧ ــﻮا ﻋﻮﻧ ــﺎ ﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻧﻔﺘﺨﺮ ﺑﻬ ــﺎ ﺑﺪ ًﻟﺎ ﻣﻦ اﻟﻠﻐ ــﺎت ا‪T‬ﺧﺮى‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪر ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻼت واﻟﻤﺮاﻛﺰ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬

‫*(<@@@@@@@@‪ FÉ‬‬ ‫¯ ‪ w@@@@@@@G‬‬ ‫*´‪f0b@@@@@@@@@~z‬‬ ‫‪ bJ4 x ~z+‬‬

‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬

‫‪  ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫• ‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫• ‪‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬‬

‫‪‬‬

‫‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫• ‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪      ‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪www.alamoodigroup.com‬‬

‫‪    ‬‬

‫

) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫ﻧﺸﺎط‬ ‫ ‪Z & h5i‬‬ ‫ ; ‪" \1(%‬‬ ‫‪v( 2% w‬‬

‫ﺗﺮاﺟﻊ ﺳﻌﺮ اﻟﺬﻫﺐ اﻣﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ ﻣﻦ أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى‬ ‫ﻟﻪ ﻓﻲ أﺳﺒﻮﻋﻴﻦ اﻟﺬي ﺳﺠﻠﻪ ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻣﻊ ارﺗﻔﺎع‬ ‫اﻟﺪوﻻر واﻧﺨﻔﺎض أﺳ ــﻌﺎر اﻟﻨﻔﻂ إذ ﻳﺼﺐ اﻟﻤﺴ ــﺘﺜﻤﺮون‬ ‫ﺗﺮﻛﻴﺰﻫ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺤﺎدﺛ ــﺎت اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ ﺑﺸ ــﺄن اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ‬ ‫ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﻌﺪ أن ﺗﻼﺷﺖ اﻟﺤﻤﺎﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺻﺎﺣﺒﺖ اﻟﺘﻮﺻﻞ‬

‫إﻟﻰ اﺗﻔﺎق ﻟﺘﻔﺎدي أزﻣ ــﺔ ﻣﺎﻟﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪.‬وﺑﻠﻎ‬ ‫اﻟﺬﻫﺐ اﻟﻔﻮري ‪ ١٦٨١٫١‬دوﻻر ﻟ وﻗﻴﺔ )ا‪T‬وﻧﺼﺔ( ﺑﺤﻠﻮل‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ ‪ ١١,١٤‬ﺑﺘﻮﻗﻴﺖ ﺟﺮﻳﻨﺘﺶ ﻣﺘﺮاﺟﻌًﺎ ‪ ٠٫٣١‬ﺑﺎﻟﻤﺌﺔ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ أن ﻻﻣ ــﺲ أﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻓﻲ أﺳ ــﺒﻮﻋﻴﻦ ﻓﻮق ‪١٦٩٤‬‬ ‫دوﻻرا ﻓﻲ اﻟﺠﻠﺴﺔ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫اﻻﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪ N2 )c g,

5 70# E

hi

j O=? k ,‬‬

‫ ‪$- -L 0 b WU8 -Q 2a‬‬ ‫ ‪ & *]+ # @ 9 M /* ;//‬‬

‫‪NQ P I :R 4O‬‬

‫أﺻــﺪر ﻣﺤﺎﻓﻆ ﻣﺆﺳﺴﺔ اﻟﻨﻘﺪ‬ ‫ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ l‬اﻟﻤﺒﺎرك ﺗﻌﺪﻳﻼت‬ ‫ﺟــﺪﻳــﺪة ﻋ ـﻠــﻰ ﻧ ـﻈــﺎم اﻟـﺘـﻌـﻴـﻴــﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدﻳــﺔ ﻓــﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫اﻟ ـﺒ ـﻨــﻮك اﻟ ـﺘ ـﺠــﺎرﻳــﺔ اﻟ ـﻌــﺎﻣ ـﻠــﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻬﺪف إﺿﺎﻓﺔ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ‪T‬ﻧـﺸــﻂ ﻗـﻄــﺎع ﻣﺼﺮﻓﻲ‪،‬‬ ‫وﺷـﻤـﻠــﺖ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺪﻳــﻼت اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت‬ ‫اﻟـــﻮاﺟـــﺐ ﺗ ــﻮاﻓ ــﺮﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ أﻋ ـﻀــﺎء‬ ‫ﻣــﺠــﺎﻟــﺲ ا‪w‬دارة واﻟــﻤــﺪﻳــﺮﻳــﻦ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳﻴﻦ وﻣــﺪﻳــﺮي ا‪w‬دارات‪،‬‬ ‫واﻟ ـﻔــﺮوع اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻻﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﻓﺮوع اﻟﺒﻨﻮك ا‪T‬ﺟﻨﺒﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬ ‫> ‪N2 )l m 0 Q O‬‬ ‫اﺷ ـ ـﺘـ ــﺮط اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻈ ـﻴــﻢ اﻟ ـﺠــﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ أن ﻳ ـﻘــﺪم ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﻋﻦ ﻛﻞ ﻣﺮﺷﺢ‬ ‫ﻟـﻌـﻀــﻮﻳــﺔ ﻣـﺠـﻠــﺲ ا‪w‬دارة وﻓـ ــﻖ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻤﺮاﻓﻖ رﻗﻢ )‪ ،(١‬إﺿﺎﻓ ًﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺳ ـﻴــﺮة ذاﺗ ـﻴــﺔ ﻣـﺨـﺘـﺼــﺮة ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﺮﺷﺢ ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺪم ﻣﻤﺎﻧﻌﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ‪ ،‬وذﻟـ ــﻚ ﻗ ـﺒــﻞ اﻟـﻤــﻮﻋــﺪ‬ ‫اﻟﻤﺤﺪد ﻻﻧﻌﻘﺎد اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ‬ ‫ﺑـ ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻣًﺎ ﻋﻠﻰ ا‪T‬ﻗﻞ‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ اوﺿــﺢ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻧــﻪ ﺑﻌــﺪ‬ ‫اﻧﺘﺨﺎب أﻋـﻀــﺎء ﻣﺠﻠـﺲ ا‪w‬دارة‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺠﻠﺲ اﺧﺘﻴﺎر ﻋﻀﻮ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﺗﻨﻔﻴﺬي ﻟﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻤﺠﻠﺲ واﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻋﻀﻮ ﻏﻴﺮ ﺗﻨﻔﻴﺬي ﻧﺎﺋﺒًﺎ ﻟﻠﺮﺋﻴﺲ‬ ‫وﻋـﻠــﻰ اﻟﺒﻨﻚ اﻟـﺤـﺼــﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺪم‬ ‫ﻣﻤﺎﻧﻌﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﺴﺒﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺪم‬ ‫ﻣﻤﺎﻧﻌﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻗﺒﻞ ﺗﺮﺷﻴﺢ أي‬ ‫ﻣﻦ أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ ا‪w‬دارة ﻟﺸﻐﻞ‬ ‫ﻋ ـﻀــﻮﻳــﺔ اﻟ ـﻠ ـﺠــﺎن اﻟـﻤـﻨـﺒـﺜـﻘــﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ ورﺋﺎﺳﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﻠﺠﺎن‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻨﺖ اﻟﺘﻌﺪﻳﻼت اﻧﻪ ﻻﺧﺘﻴﺎر‬ ‫أو ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻋﻀﻮ ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻟﺒﻨﻚ أو ﻓﻲ إﺣــﺪى اﻟﻠﺠﺎن‬ ‫اﻟﻤﻨﺒﺜﻘﺔ ﻣﻨﻪ أو ﻓﻲ أي ﻣﻦ ﺷﺮﻛﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻪ ﻳﺠﺐ إﺷﻌﺎر اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑﻴًﺎ ً ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﺘﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﺑـ ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻣًﺎ ﻋﻠﻰ ا‪T‬ﻗــﻞ‪ ،‬وﺗﺰوﻳﺪﻫﺎ‬ ‫ﺑﻜﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺪم ﻣﻤﺎﻧﻌﺘﻬﺎ وﻓﻖ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻤﺮاﻓﻖ رﻗﻢ )‪ ،(١‬إﺿﺎﻓ ًﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺳﻴﺮة ذاﺗﻴﺔ ﻣﺨﺘﺼﺮة ﻟﻠﻌﻀﻮ‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ‪.‬‬

‫ﺑ ـﺘ ـﻘــﺪﻳــﻢ اﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺎت اﻟـﻤـﻄـﻠــﻮﺑــﺔ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي وﻧﺎﺋﺒﻪ أو‬ ‫اﻟﻌﻀﻮ اﻟﻤﻨﺘﺪب وﻧﺎﺋﺒﻪ أو اﻟﻤﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎم وﻧﺎﺋﺒﻪ واﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻋﺪم‬ ‫ﻣﻤﺎﻧﻌﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻨﻤﻮذج‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ رﻗﻢ )‪ ،(١‬إﺿﺎﻓ ًﺔ إﻟﻰ ﺳﻴﺮة‬ ‫ذاﺗﻴﺔ ﻣﺨﺘﺼﺮة ﻋﻨﻬﻢ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﺘﻌﻴﻴﻦ ﺑـ ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻣًﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ا‪T‬ﻗﻞ‪.‬‬ ‫‪4 #f"

2 F# / 2 )l # 0‬‬ ‫ﺗ ـﺸ ـﻤــﻞ ﻫـ ــﺬه اﻟ ـﻔ ـﺌــﺔ ﻣــﺪﻳــﺮي‬ ‫ا‪w‬دارات اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻟﺪى اﻟﺒﻨﻚ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺸﻐﻠﻮن وﻇﺎﺋﻒ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻣﺜﻞ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﺨﺰﻳﻨﺔ‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ اﻻﺋﺘﻤﺎن‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ا‪T‬ﻋـ ـﻤ ــﺎل اﻟـﻤـﺼــﺮﻓـﻴـ ــﺔ ﻟـﻠـﺸــﺮﻛــﺎت‪،‬‬ ‫وﻣﺪﻳﺮ ا‪T‬ﻋﻤﺎل اﻟﻤﺼﺮﻓﻴـﺔ ﻟ ﻓﺮاد‪،‬‬ ‫وﻣﺪﻳﺮ ا‪T‬ﻋﻤﺎل اﻟﻤﺼﺮﻓﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﺂت‬ ‫اﻟـﺼـﻐـﻴــﺮة واﻟ ـﻤ ـﺘــﻮﺳ ـﻄــﺔ‪ ،‬وﻣــﺪﻳــﺮ‬ ‫اﻟ ـﺨــﺪﻣــﺎت اﻟـﻤـﺼــﺮﻓـﻴــﺔ اﻟ ـﺨــﺎﺻــﺔ‪،‬‬ ‫وﻣ ــﺪﻳ ــﺮ اﻻﺳ ـﺘ ـﺜ ـﻤــﺎر‪ ،‬واﻟ ـﻤــﺮاﻗــﺐ‬ ‫اﻟﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﺪﻳﺮ ا‪w‬دارة اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻣــﺪﻳــﺮ اﻻﻟـ ـﺘـــﺰام‪ ،‬وﻣــﺪﻳــﺮ إدارة‬ ‫)وﺣـــﺪة( ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ ﻏﺴﻞ ا‪T‬ﻣ ــﻮال‪،‬‬ ‫وﻣــﺪﻳــﺮ إدارة اﻟ ـﻤــﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻣــﺪﻳــﺮ إدارة ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪،‬‬ ‫وﻣﺪﻳﺮي اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ا‪w‬ﻗﻠﻴﻤﻴﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺣﻜﻤﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﻚ ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫إﺣــﺪى اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻔﻘﺮة )أ( أﻋﻼه أن ﻳﻘﺪم ﻟﻠﻤﺆﺳﺴـﺔ‬ ‫ﻣـﻌـﻠــﻮﻣــﺎت ﻛــﺎﻣـﻠــﺔ ﻋــﻦ ا‪T‬ﺷ ـﺨــﺎص‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮب ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻨﻤﻮذج‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ رﻗﻢ )‪ ،(١‬إﺿﺎﻓ ًﺔ إﻟﻰ ﺳﻴﺮة‬ ‫ذاﺗﻴﺔ ﻣﺨﺘﺼﺮة ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻳﺠﺐ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻟــﻠــﺤــﺼــﻮل ﻋـ ـﻠ ــﻰ ﻋ ـ ــﺪم ﻣ ـﻤــﺎﻧ ـﻌــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻗﺒﻞ اﻟـﺘــﺎرﻳــﺦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻴﻴﻦ ﺑـ ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻣًﺎ ﻋﻠﻰ ا‪T‬ﻗﻞ‪.‬‬

‫ ‪ 32 ^ j#‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻟـﺒـﻨــﻮك اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗـــﺰوﻳـــﺪ اﻟــﻤــﺆﺳــﺴــﺔ ﺑــﺎﻟ ـﺒ ـﻴــﺎﻧــﺎت‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻄ ـﻠــﻮﺑــﺔ ﻋ ــﻦ أﻋـ ـﻀ ــﺎء ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ا‪w‬دارة واﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻣﻴﻦ وﻛﺒﺎر‬ ‫ﻣــﺴــﺆوﻟــﻲ ﻓــﺮوﻋــﻬــﺎ اﻟ ـﺨــﺎرﺟ ـﻴــﺔ‬ ‫وﺷﺮﻛﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻬﺎ وﻣﻜﺎﺗﺒﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ ﻟﻠﻨﻤﻮذج اﻟﻤﺮاﻓﻖ‬ ‫رﻗــﻢ )‪ (١‬إﺿــﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ ﺳﻴﺮة ذاﺗﻴﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮة ﻟﻠﻤﺮﺷﺤﻴﻦ ﻟﻠﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﺪم ﻣﻤﺎﻧﻌﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‪ ،‬وﻳﺠﺐ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻫــﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﺘﺎﺑ ًﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟـﺘــﺎرﻳــﺦ اﻟﻤﺘﻮﻗﻊ ﻟﻠﺘﻌﻴﻴﻦ ﺑــ ‪٣٠‬‬ ‫ ‪! J % Q $n‬‬ ‫اﻟ ــﺰم اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟـﺠــﺪﻳــﺪ اﻟﺒﻨﻚ ﻳﻮﻣًﺎ ﻋﻠﻰ ا‪T‬ﻗﻞ‪.‬‬

‫ﻓﻬﺪ اﻟﻤﺒﺎرك‬

‫ ‪ 3Z P‬‬ ‫وﺟﻬﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺒﻨﻚ ا‪T‬ﺟﻨﺒﻲ‬ ‫إﻟﻰ ﺿﺮورة اﻟﺤﺼﻮل ﻣﺴﺒ ًﻘﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻋﺪم ﻣﻤﺎﻧﻌﺔ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻗﺒﻞ ﺗﻌﻴﻴﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮي اﻟﻔﺮوع اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫وﻛﺒﺎر ﻣﻮﻇﻔﻲ ﺗﻠﻚ اﻟـﻔــﺮوع‪ ،‬وﻓ ًﻘﺎ‬ ‫ﻟﻠﻨﻤﻮذج اﻟﻤﺮاﻓﻖ رﻗﻢ )‪ ،(١‬إﺿﺎﻓ ًﺔ‬ ‫إﻟﻰ ﺳﻴﺮة ذاﺗﻴﺔ ﻣﺨﺘﺼﺮة‪.‬‬ ‫وﻳﺠﺐ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻫﺬه اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻛ ـﺘــﺎﺑ ـ ًﻴــﺎ ﻗ ـﺒــﻞ اﻟــﺘــﺎرﻳــﺦ اﻟـﻤـﺘــﻮﻗــﻊ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻴﻴﻦ ﺑـ ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻣًﺎ ﻋﻠﻰ ا‪T‬ﻗﻞ‪.‬‬ ‫ ‪ " / E‬‬ ‫اﻟ ـﺘــﺰﻣــﺖ اﻟ ـﺘ ـﻌــﺪﻳــﻼت اﻟـﺒـﻨــﻚ‬ ‫ﺑ ـﺘــﺰوﻳــﺪ اﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ ﺧـــﻼل ﻓـﺘــﺮة‬ ‫أﻗـﺼــﺎﻫــﺎ ﺛــﻼﺛــﻮن ﻳــﻮ ًﻣــﺎ ﻣــﻦ ﻧﻬﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﻟﻲ ﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ‬ ‫أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ ا‪w‬دارة اﻟﺤﺎﻟﻴﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﺗﺸﻤﻞ أﺳﻤﺎﺋﻬﻢ وﺗــﺎرﻳــﺦ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ‬ ‫وﻋﺪد اﻟﺪورات اﻟﺘﻲ ﺷﻐﻠﻬﺎ اﻟﻌﻀﻮ‬ ‫واﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ اﻟﺘﻲ ﻳﺸﻐﻠﻬﺎ اﻟﻌﻀﻮ‬ ‫وأي ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت أﺧﺮى ﺟﻮﻫﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺷﺄن ﻋﻤﻠﻪ ﻟﺪى اﻟﺒﻨﻚ وﻓﻖ اﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫اﻟـﻤــﺮاﻓــﻖ رﻗــﻢ )‪ ،(٢‬ﺑــﺎ‪w‬ﺿــﺎﻓــﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﺸﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻠﺠﺎن اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫ﻟﻌﻤﻞ اﻟﻤﺠﻠﺲ وﻣﻬﺎﻣﻬﺎ وإﺟﺮاءات‬ ‫ﻋﻤﻠﻬﺎ وأﺳﻤﺎء أﻋﻀﺎﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻀﻢ اﻟﻌﻀﻮ اﻟﻤﻨﺘﺪب‬ ‫واﻟﻤﺪﻳﺮﻳﻦ اﻟﻌﺎﻣﻴﻦ ﻟﻠﺒﻨﻚ وأﻋﻀﺎء‬ ‫اﻟﻠﺠﺎن اﻟﻤﻨﺒﺜﻘﺔ ﻣﻦ ﻣﺠﻠﺲ إدارة‬ ‫اﻟﺒﻨﻚ وﻛﺒﺎر اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﺗﺸﻤﻞ‪:‬‬ ‫أﺳﻤﺎﺋﻬﻢ وﺟﻨﺴﻴﺎﺗﻬﻢ‪ ،‬واﻟﻤﻨﺎﺻﺐ‬ ‫اﻟـﺤــﺎﻟـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗــﻮارﻳــﺦ ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻋــﺪد ﺳﻨﻮات‬ ‫ﺧﺪﻣﺘﻬﻢ ﻓــﻲ اﻟﺒﻨﻚ وﻏـﻴــﺮ ذﻟــﻚ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ا‪T‬ﺧــﺮى ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﻌﻤﻠﻬﻢ ﻟﺪى اﻟﺒﻨﻚ‪ ،‬وﻓﻖ اﻟﻨﻤﻮذج‬ ‫اﻟﻤﺮاﻓﻖ رﻗﻢ )‪.(٢‬‬ ‫وﻗﺎﺋﻤﺔ ﺑﺠﻤﻴﻊ أﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ا‪w‬دارة واﻟـ ـﻤ ــﺪﻳ ــﺮﻳ ــﻦ اﻟ ـﻌــﺎﻣ ـﻴــﻦ‬ ‫وا‪T‬ﻋ ـ ـﻀـ ــﺎء اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﺘــﺪﺑ ـﻴــﻦ وﻛ ـﺒــﺎر‬

‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ إداراﺗ ــﻪ اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻓــﺮوﻋــﻪ اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ واﻟﺸﺮﻛﺎت‬ ‫اﻟ ـﺘــﺎﺑ ـﻌــﺔ ﻟــﻪ وﻣ ـﻜــﺎﺗ ـﺒــﻪ اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗـﺸـﻤــﻞ‪ :‬أﺳـﻤــﺎﺋـﻬــﻢ‪ ،‬وﺟﻨﺴﻴﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫واﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ اﻟ ـﺤــﺎﻟ ـﻴــﺔ‪ ،‬وﺗــﻮارﻳــﺦ‬ ‫ﺗﻌﻴﻴﻨﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ وﻋﺪد‬ ‫ﺳﻨﻮات ﺧﺪﻣﺘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻚ‪ ،‬وﻏﻴﺮ‬ ‫ذﻟــﻚ ﻣــﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ا‪T‬ﺧــﺮى ذات‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻌﻤﻠﻬﻢ ﻟــﺪى اﻟﺒﻨﻚ‪ ،‬وﻓﻖ‬ ‫اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﻤﺮاﻓﻖ رﻗﻢ )‪.(٣‬‬ ‫ﻛـــﺬﻟـــﻚ اﻟــﻬــﻴــﻜــﻞ اﻟ ـﺘ ـﻨ ـﻈ ـﻴ ـﻤــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻮﻇﺎﺋﻒ اﻟﻘﻴﺎدﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻚ ﻣﻮﺿﺤً ﺎ‬ ‫اﻟﺘﺒﻌﻴﺔ ا‪w‬دارﻳﺔ ﻟﻜﻞ وﻇﻴﻔﺔ ﻗﻴﺎدﻳﺔ‬ ‫وأﺳــﻢ ﺷﺎﻏﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ وﺟﻨﺴﻴﺘﻪ‬ ‫واﻟــﻤــﺴــﻤــﻰ اﻟــﻮﻇــﻴــﻔــﻲ وﺻ ـﻔ ـﺘــﻪ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ )ﻣﻜﻠﻒ أو أﺻﻴﻞ(‪ ،‬وﻋﻨﺪ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺚ اﻟﻬﻴﻜﻞ ﺧﻼل اﻟﺴﻨﺔ ﻓﻌﻠﻰ‬ ‫اﻟﺒﻨﻚ ﺗﺰوﻳﺪ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﻨﺴﺨﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻬﻴﻜﻞ ﺑﻌﺪ ﺗﺤﺪﻳﺜﻪ‪.‬‬ ‫‪ 0 o5 1‬‬ ‫دﻋﺎ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ اﻟﺠﺪﻳﺪ اﻟﺒﻨﻚ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺸﺎور ﻣﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ واﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻛ ـﺘــﺎﺑ ـ ًﻴــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ ﻋ ــﺪم ﻣـﻤــﺎﻧـﻌـﺘـﻬــﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﻓﺼﻞ أو ﻋﺰل ﻋﻀـﻮ ﻣﺠﻠﺲ إدارة‬ ‫أو اﻟــﺮﺋـﻴــﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي أو اﻟﻌﻀﻮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺪب أو اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم أو ﻧﻮاﺑﻬﻢ‬ ‫أو ﻣﺪراء ا‪w‬دارات اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ وأي ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺒﺎر اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻚ أو ﻓﻲ‬ ‫ﻓﺮوع اﻟﺒﻨﻮك ا‪T‬ﺟﻨﺒﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻨﺪ اﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻋﻀـﻮ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة أو اﻟــﺮﺋ ـﻴــﺲ اﻟـﺘـﻨـﻔـﻴــﺬي أو‬ ‫اﻟﻌﻀﻮ اﻟﻤﻨﺘﺪب أو اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم أو‬ ‫ﻧﻮاﺑﻬﻢ أو ﻣﺪراء ا‪w‬دارات اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫وأي ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻚ‬ ‫أو ﻓﻲ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﻤﻜﺎﺗﺐ‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴﻠﻴﺔ أو ﻓﺮوع اﻟﺒﻨﻮك ا‪T‬ﺟﻨﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻨﻚ إﺷﻌﺎر اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑ ًﺔ ﺑﺬﻟﻚ ا‪w‬ﺟﺮاء ﻓﻲ اﻟﻴﻮم ﻧﻔﺴﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﻊ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ أﺳﺒﺎب اﻻﺳﺘﻘﺎﻟﺔ ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫ﻛ ـﻤــﺎ أﻧ ــﻪ ﻻ ﻳ ـﺠــﻮز أن ﻳـﻜــﻮن‬ ‫ﺷﺨﺺ ﻋ ـﻀــﻮً ا ﻓــﻲ ﻣﺠﻠﺲ إدارة‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﺑﻨﻚ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎل ﻋﺪم وﺟﻮد ﺗﻌﺎرض‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﺎﻟﺢ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺠﻤﻊ ﺑﻴﻦ ﻋﻀﻮﻳﺔ‬ ‫ﻣﺠﻠﺲ إدارة ﺑﻨﻚ ﻣﺤﻠﻲ وﺷﺮﻛﺔ‬ ‫ﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﺒﻨﻚ‪.‬‬ ‫ﻛـ ـﻤ ــﺎ ﻳـ ـﺠ ــﺐ أن ﻳـ ـﺘ ــﻮاﻓ ــﺮ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟـﻤــﺮﺷــﺢ ﻟﺸﻐﻞ إﺣ ــﺪى اﻟــﻮﻇــﺎﺋــﻒ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎر إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻘﺮة )‪ (٣‬اﻟﺨﺎص‬ ‫ﺑ ـ ـ »ﻣـــﺪﻳـــﺮي ا‪w‬دارات اﻟــﺮﺋ ـﻴ ـﺴــﺔ‬ ‫وﻛـ ـﺒـــﺎر اﻟـ ـﻤـ ـﺴ ــﺆوﻟـ ـﻴ ــﻦ« اﻟ ـﻤــﺆﻫــﻞ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻲ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ﺑﺤﺪ أدﻧــﻰ درﺟﺔ‬ ‫اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﻳﻮس أو ﺷﻬﺎدة ﻣﻬﻨﻴﺔ ذات‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ وﺧﺒﺮة ﻣﺼﺮﻓﻴﺔ ﻛﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﻜﻮن ا‪T‬وﻟﻮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻴــﺎدﻳــﺔ ﻟـﻠـﺴـﻌــﻮدﻳـﻴــﻦ وﻓ ــﻲ ﺣــﺎل‬ ‫اﻟـﺤــﺎﺟــﺔ إﻟــﻰ ﺗﻌﻴﻴﻦ ﻏﻴﺮ ﺳﻌﻮدي‬ ‫ﻓ ـﻌ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ إﺛـ ـﺒ ــﺎت ﻋـــﺪم ﺗــﻮاﻓــﺮ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي اﻟﻤﺆﻫﻞ ﻟﺸﻐﻞ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‪.‬‬ ‫وﻳـﻤـﻜــﻦ ﻟﻠﺒﻨﻚ ﺗﻜﻠﻴﻒ أي ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻤﻬﺎم أي وﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ﻗـﻴــﺎدﻳــﺔ ﻓــﻲ ﻓ ـﺘــﺮات ﻗﺼﻴﺮة ا‪T‬ﺟــﻞ‬ ‫ﻣﺜﻞ ا‪w‬ﺟﺎزات واﻟﻤﻬﻤﺎت اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ‬ ‫ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ اﻟـﻘـﻴــﺎدﻳــﺔ‪ ،‬دون‬ ‫اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ إﺷﻌﺎر اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﺑﺬﻟﻚ‪،‬‬ ‫وأﻻ ﺗﺘﺠﺎوز ﻣﺪة اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ ‪ ٣٠‬ﻳﻮﻣًﺎ‬ ‫ﺣﺪًا أﻗﺼﻰ‪.‬‬ ‫وﻓﻲ ﺣﺎل رﻏﺒﺔ اﻟﺒﻨﻚ ﺑﺘﻜﻠﻴﻒ‬ ‫أﺣــﺪ ﻣﻮﻇﻔﻴﻪ اﻟﻘﻴﺎم ﺑﻤﻬﺎم وﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ﻗﻴﺎدﻳﺔ ﻟﻔﺘﺮة ﺗﺘﺠﺎوز ﺛﻼﺛﻴﻦ ﻳﻮﻣًﺎ‬ ‫ﻓ ـﻌ ـﻠــﻰ اﻟ ـﺒ ـﻨــﻚ ﺗ ــﺰوﻳ ــﺪ اﻟ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ‬ ‫ﺑــﺎﻟ ـﻤ ـﻌ ـﻠــﻮﻣــﺎت اﻟ ـﻤ ـﻄ ـﻠــﻮﺑــﺔ ﻋـﻨـﻬــﻢ‬ ‫وﻓــﻖ اﻟ ـﻨ ـﻤــﻮذج اﻟ ـﻤــﺮاﻓــﻖ رﻗــﻢ )‪(١‬‬ ‫واﻟـ ـﺤـ ـﺼ ــﻮل ﻋــﻠــﻰ ﻋـ ــﺪم ﻣـﻤــﺎﻧـﻌــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﻤﺴﺒﻘﺔ‪ ،‬ﺷﺮﻳﻄﺔ ﻋﺪم‬ ‫ﺗ ـﺠــﺎوز ﻣــﺪة اﻟﺘﻜﻠﻴﻒ ﺳـﺘــﺔ أﺷﻬﺮ‬ ‫ﺗــﻜــﻮن ﻗــﺎﺑ ـﻠــﺔ ﻟ ـﻠ ـﺘ ـﻤــﺪﻳــﺪ ﺑ ـﻤــﻮاﻓ ـﻘــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻟﻔﺘﺮة واﺣﺪة ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫وﻟ ـﻠ ـﻤــﺆﺳ ـﺴــﺔ ﻃــﻠــﺐ ﻣ ـﻘــﺎﺑ ـﻠــﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤــﺮﺷــﺢ ﻟـﺸـﻐــﻞ ﻋـﻀــﻮﻳــﺔ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ا‪w‬دارة أو ﺷـﻐــﻞ ﻣﻨﺼﺐ اﻟﻌﻀﻮ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺪب أو اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي أو‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟـﻌــﺎم أو أي ﻣــﻦ اﻟﻮﻇﺎﺋﻒ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﻔﻘﺮة )‪ (٣‬اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑ ـﻤــﺪراء ا‪w‬دارات اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ وﻛﺒﺎر‬ ‫اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﻚ‪.‬‬ ‫وﻋ ـﻠــﻰ اﻟـﺒـﻨــﻚ اﻟ ـﻨــﺺ ﻓــﻲ ﻋﻘﺪ‬ ‫اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ ﻋﻠﻰ أن اﻟﺘﻌﻴﻴﻦ ﻳﺨﻀﻊ‬ ‫ﻟـ ـﻌ ــﺪم ﻣ ـﻤــﺎﻧ ـﻌــﺔ ﻣــﺆﺳــﺴــﺔ اﻟ ـﻨ ـﻘــﺪ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﺴﻌﻮدي ﻛﻤﺎ ﻋﻠﻴﻪ إﺧﻄﺎر‬ ‫اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ ﻋــﻦ أي ﺗﻐﻴﺮ ﺟﻮﻫﺮي‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻤﺎذج‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ ﺧــﻼل ﻓـﺘــﺮة ﻻ ﺗﺘﺠﺎوز‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم ﻋﻤﻞ‪.‬‬

‫ ‪K‬‬

‫‪Gx> y 8

C‬‬ ‫‪z = d Q O F/{+‬‬ ‫‪ I 8 E‬‬

‫دﻋﺖ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﺮﻳﺎض ﻣﻤﺜﻠﺔ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ اﻟﺮاﻏﺒﻴﻦ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸﺒﺎب واﻟﺸﺎﺑﺎت ﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺎﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ‪w‬ﺟﺮاء اﻟﻤﻘﺎﺑﻼت‬ ‫اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ ﻟﺸ ــﻐﻞ ‪ ٥٣٢‬وﻇﻴﻔﺔ ﻓﻲ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ ‪ ٥٢٥‬وﻇﻴﻔﺔ ﺧﺼﺼﺖ ﻟﻠﺸﺒﺎب و‪ ٧‬وﻇﺎﺋﻒ ﻟﻠﺸﺎﺑﺎت‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟ ــﺖ اﻟﻐﺮﻓ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺑﻴﺎن ﻟﻬ ــﺎ اﻣﺲ‪ :‬إﻧﻪ ﺳ ــﻴﺘﻢ اﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﻴ ــﻦ ﻟﻠﻮﻇﺎﺋ ــﻒ اﻟﻤﻌﻠ ــﻦ ﻋﻨﻬ ــﺎ واﻟﻤﻘﺪﻣ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﺧ ــﻼل اﻟﻔﺘﺮة ﻣﻦ ‪ ٢٣‬إﻟ ــﻰ ‪ ٢٧‬ﺻﻔﺮ اﻟﺤﺎﻟﻲ‬ ‫ﻟﺤﻤﻠﺔ اﻟﻤﺆﻫﻼت اﻟﺪراﺳ ــﻴﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ و اﻟﻤﺘﻮﺳﻄﺔ و اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫و اﻟﺪﺑﻠﻮم و اﻟﺪرﺟﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫‪W/O ; #i 8 9 8+ ..‬‬ ‫ ‪

?? - O h‬‬ ‫&

‪S% * - %P4‬‬

‫أوﺿ ــﺢ اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ ﺑﺎﺳ ــﻢ وزارة اﻟﺰراﻋ ــﺔ ﺑﺘﺒ ــﻮك اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس‬ ‫ﺿﻴ ــﻒ ا‪ l‬ﺣﻨﺲ اﻟﻌﺘﻴﺒﻲ ﺑﺄﻧﻪ ﺳ ــﻴﺘﻢ ﻣﻨ ــﻊ ﺑﻴﻊ اﻟﺤﻄﺐ واﻟﻔﺤﻢ‬ ‫اﻟﻤﺤﻠ ــﻲ وﺗﺴ ــﻮﻳﻘﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﻛﺎﻓﺔ ا‪T‬ﺳ ــﻮاق اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ داﺧ ــﻞ اﻟﻤﺪن‬ ‫واﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺎت واﻟﻤﺮاﻛ ــﺰ وﺧﺎرﺟﻬ ــﺎ وﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮﻗ ــﺎت وﻣﺤﻄﺎت‬ ‫اﻟﻮﻗ ــﻮد وﻣﺼﺎدرﻫﺎ ﻣﺎﻫﻮ ﻣﻮﺟﻮد ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻌﺪ اﻟﻤﻮﻋﺪ اﻟﺬي ﺣﺪدﺗﻪ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ‪T‬ﺳ ــﻮاق اﻟﺤﻄ ــﺐ ﺑﺘﺎرﻳ ــﺦ ‪١٤٣٤/٢/٢٩‬ﻫـ ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﻮاﻓ ــﻖ ‪ ١١‬ﻳﻨﺎﻳ ــﺮ اﻟﺠ ــﺎري‪ ،‬وﺳ ــﻴﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ ﻧﻈ ــﺎم اﻟﻤﺮاﻋﻲ‬ ‫واﻟﻐﺎﺑﺎت وﻻﺋﺤﺘﻪ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬﻳ ــﺔ ﺑﺤﻖ اﻟﻤﺨﺎﻟﻔﻴﻦ وذﻟﻚ ﺣﻔﺎﻇﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻐﻄﺎء اﻟﻨﺒﺎﺗﻲ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ وﺗﻨﻤﻴﺘﻪ‪.‬‬ ‫ﻛﻤ ــﺎ ﺳ ــﻴﺘﻢ ﺗﺤ ــﺖ إﺷ ــﺮاف ا‪w‬دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﺸ ــﺆون اﻟﺰراﻋﺔ‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﺗﺒﻮك ﺳ ــﻮف ﻋﻘﺪ ورﺷ ــﺔ ﻋﻤﻞ ﻟﺘﻄﺒﻴ ــﻖ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻤﻜﺎﻓﺤﺔ‬ ‫اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠ ــﺔ ﻟﺴﻮﺳ ــﺔ اﻟﻨﺨﻴ ــﻞ اﻟﺤﻤ ــﺮاء وﻣ ــﻦ ﺿﻤﻨﻬ ــﺎ »ﺗﻜﺮﻳ ــﺐ‬ ‫اﻟﻨﺨﻴ ــﻞ«‪ ،‬وﻫﻰ إﺣ ــﺪى ﻃﺮق اﻟﻤﻜﺎﻓﺤ ــﺔ اﻟﻤﻴﻜﺎﻧﻴﻜﻴ ــﺔ ﻟﻬﺬه ا‪Y‬ﻓﺔ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻛﺘﺸﺎف ا‪Y‬ﻓﺔ ﻓﻲ وﻗﺖ ﻣﺒﻜﺮ‪.‬‬

‫‪\Q 1 4 8 J ,6 C‬‬ ‫ ‪

fD Y+6 -‬‬ ‫ ‪5 2 - 6 7‬‬

‫ﺗﻨﻈ ــﻢ ﻏﺮﻓﺔ ا‪T‬ﺣﺴ ــﺎء ﻣﻤﺜﻠ ــﺔ ﻓﻲ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻤﺤﺎﻣﻴ ــﻦ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ‬ ‫اﻟﻌﺪﻟﻲ ا‪T‬ول ‪٢٠١٣‬م ﻣﺴﺎء ﻳﻮم اﻟﺜﻼﺛﺎء اﻟﺨﺎﻣﺲ ﻋﺸﺮ ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ‬ ‫اﻟﺠﺎري ﺗﺤﺖ رﻋﺎﻳﺔ ﻣﻌﺎﻟﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ اﻟﻌﻴﺴﻰ‬ ‫وزﻳﺮ اﻟﻌ ــﺪل ﺑﻘﺎﻋﺔ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات ﺑﻔﻨﺪق ا‪T‬ﺣﺴ ــﺎء إﻧﺘﺮﻛﻮﻧﺘﻴﻨﻨﺘﺎل‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﻋﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻋﺸ ــﺮ ﻇﻬـ ـﺮًا ﺑﺤﻀﻮر ﺣﺸ ــﺪٍ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ‬ ‫واﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﻴﻦ وأﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ ﻏﺮﻓﺔ ا‪T‬ﺣﺴﺎء‪.‬‬ ‫وذﻛﺮ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﺣﺴﻦ اﻟﻌﻔﺎﻟﻖ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ ﻏﺮﻓﺔ ا‪T‬ﺣﺴﺎء‬ ‫أن ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ أن ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺳﻴﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓ ــﻲ ﺗﻌﺰﻳﺰ أواﺻﺮ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ــﺔ وﺗﺴ ــﻠﻴﻂ اﻟﻀ ــﻮء ﻋﻠﻰ أﻧﺸ ــﻄﺔ اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ اﻟﻬﺎدﻓﺔ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﺤﺎﻣﻴﻦ واﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎرﻳﻦ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻌﻔﺎﻟﻖ‪» :‬إن ﻫﺬا اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺳ ــﻮف ﻳﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻮﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻧﺸ ــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ اﻟﺤﻘﻮﻗﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺗﺒﻴﻴ ًﻨ ــﺎ ‪T‬ﻫﻤﻴ ــﺔ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﻤﻮﺿ ــﻮع ﻋﻦ وﺳ ــﺎﺋﻞ إﺛﺒﺎت اﻟﺤﻘ ــﻮق‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ ﺣﻤﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻜﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴ ــﺎت واﻟﺸ ــﺮﻛﺎت‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬ ‫ﻣﻨﺼـ ـ ٍﺔ ﻣﺜﺎﻟﻴﺔٍ ﻟﻠﺤﻮار اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻲ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ﺑﻴ ــﻦ ﻣﺤﺎﻣﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ أﻧﺤﺎء اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺳﺘﺴ ــﻨﺢ اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋﻠﻰ أﺑﺮز‬ ‫اﻟﺘﻄﻮرات واﻟﺘﻮﺟﻬﺎت ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼﻓﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺗﻘﺮﻳﺮ‬

‫*‪« 1 $M @ $# M]» Y , ( L = $# ] 0 M /‬‬ ‫

‪" # I (3‬‬

‫اﺳـﺘـﻀــﺎﻓــﺖ ﻣــﺪﻳـﻨــﺔ اﻟـﻤـﻠــﻚ ﻋـﺒــﺪا‪l‬‬ ‫اﻻﻗـ ـﺘـ ـﺼ ــﺎدﻳ ــﺔ اﺟـ ـﺘـ ـﻤ ــﺎﻋ ــﺎت اﻟ ـﺤ ـﻠ ـﻘــﺔ‬ ‫اﻟـﺘـﻄـﺒـﻴـﻘـﻴــﺔ ﻟــﻘــﻴــﺎدات إﻣ ـ ــﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻣﻦ اﻟــﻮﻛــﻼء اﻟﻤﺴﺎﻋﺪﻳﻦ‬ ‫واﻟﻤﺤﺎﻓﻈﻴﻦ وﻣــﺪﻳــﺮي اﻟﻌﻤﻮم ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻋﻨﻮان »إدارة اﻟﺠﻮدة اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ«‪ ،‬واﻟﺘﻲ‬ ‫رأﺳﻬﺎ ﻧﻴﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ‬ ‫ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ‪ ،‬أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺳﻌﺎدة وﻛﻴﻞ ا‪w‬ﻣــﺎرة اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺨﻀﻴﺮي‪ ،‬ﺑﺘﻨﻈﻴﻢ ﻣﻦ ﻣﻌﻬﺪ‬ ‫ا‪w‬دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻤﺪة ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم‪.‬‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‪ ،‬ﺗﺄﺗﻲ اﻧﻄﻼ ًﻗﺎ ﻣﻦ ﺗﻮﺟﻴﻬﺎت‬ ‫أﻣــﻴــﺮ اﻟ ـﻤ ـﻨ ـﻄ ـﻘــﺔ ﺑـ ـﻀ ــﺮورة اﻻرﺗـ ـﻘ ــﺎء‬ ‫ﺑﻤﻌﺎﻳﻴﺮ اﻟﺠﻮدة وا‪w‬ﺗﻘﺎن واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ‬ ‫اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ إدارات ا‪w‬ﻣﺎرة‪،‬‬ ‫واﻟ ـﺴ ـﻌــﻲ ﻟـﺘـﻄــﻮﻳــﺮ ﺛـﻘــﺎﻓــﺔ اﻟـﻌـﻤــﻞ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻣ ـﻨ ـﺴــﻮﺑ ـﻴ ـﻬــﺎ‪ ،‬وﺗ ـﺤ ـﺴ ـﻴــﻦ ا‪w‬ﺟـ ـ ــﺮاءات‬ ‫واﻟـ ـﺨـــﺪﻣـــﺎت اﻟــﻤــﻘــﺪﻣــﺔ ﻟ ـﻠ ـﻤــﻮاﻃ ـﻨ ـﻴــﻦ‬ ‫واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻗــﺪم ﺳـﻌــﺎدة اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫اﻟﺨﻀﻴﺮي ﺷـﻜــﺮه وﺗـﻘــﺪﻳــﺮه ﻟﺼﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺻﻮرة ﺟﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻘﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت‬

‫اﻫﺘﻤﺎﻣﻪ ﺑﺎﻟﺘﻄﻮﻳﺮ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت‬ ‫اﻟــﺘــﻲ ﺗ ـﻘــﺪﻣ ـﻬــﺎ ا‪w‬ﻣـ ـ ــﺎرة ﻟـﻠـﻤــﻮاﻃـﻨـﻴــﻦ‬ ‫واﻟـﻤــﺆﺳـﺴــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻟـﺨــﺎﺻــﺔ‪،‬‬ ‫وﺣــﺮﺻــﻪ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟ ـﻜــﻮادر اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ وﺗ ـﻌــﺰﻳــﺰ ﻣ ـﻬــﺎراﺗ ـﻬــﻢ وﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ‪،‬‬ ‫وﺗـﻨـﻔـﻴــﺬ ﺗــﻮﺟ ـﻴ ـﻬــﺎت ﺧـ ــﺎدم اﻟـﺤــﺮﻣـﻴــﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﺑﺘﺬﻟﻴﻞ اﻟﻌﻘﺒﺎت واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬

‫اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ أﻣــﺎم ﺟﻬﻮد اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻬﺎدﻓﺔ‬ ‫ﻟﺮﻓﻌﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ اﻟﺴﻌﻮدي وازدﻫــﺎره‬ ‫ﻛﺎﻓﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺨﻀﻴﺮي‪» :‬ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫اﻻﺟ ـﺘ ـﻤــﺎﻋــﺎت ﻓــﺮﺻــﺔ ﻣـﻬـﻤــﺔ ﻟﻠﺘﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﺑﻴﻦ ﻗﻴﺎدات ا‪w‬ﻣــﺎرة‪ ،‬وﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﺑ ـﻴــﻦ اﻟـﻘــﺎﺋـﻤـﻴــﻦ ﻋـﻠـﻴـﻬــﺎ ﻟ ـﻠــﻮﺻــﻮل إﻟــﻰ‬

‫أﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت ا‪w‬ﻧـﺠــﺎز واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻼﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ﻟﻜﻞ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ واﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻴﻬﺎ«‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ اﻟﺪﻛﺘﻮر اﻟﺨﻀﻴﺮي أن ﻋﻘﺪ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻓــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ ﻣﻦ ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻔﻴﺼﻞ ﻳﺪل‬ ‫ﻋـﻠــﻰ أﻫـﻤـﻴــﺔ اﻟـﻤــﺪﻳـﻨــﺔ وﻣـﻜــﺎﻧـﺘـﻬــﺎ ﻟــﺪى‬

‫أوﻟــﻲ أﻣــﺮ اﻟﺒﻼد وإﻳﻤﺎﻧﻬﻢ ﺑــﺄن اﻟﻤﺪن‬ ‫اﻻﻗ ـﺘ ـﺼــﺎدﻳــﺔ اﻟـﻤـﻨـﺘـﺸــﺮة ﻓــﻲ ﻋ ــﺪد ﻣﻦ‬ ‫ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺗﺸﻜﻞ ﻗﻮاﻋﺪ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮاﻋﺪة واﻟﻄﻤﻮﺣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺜﺮي اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ وﺗﻨﻮع ﻣ ــﻮارده‪ .‬وأﻋــﺮب ﻋﻦ‬ ‫ﺷﻜﺮه اﻟﺠﺰﻳﻞ ﻟ دارة اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫ا‪w‬داري ﻓــﻲ ا‪w‬ﻣـ ــﺎرة وﻣـﻌـﻬــﺪ ا‪w‬دارة‬

‫اﻟﻌﺎﻣﺔ وﻛــﺬﻟــﻚ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﻦ ﻓــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ l‬اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ واﻻﺳﺘﻀﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺪًا ﺑﻤﺎ ﺗﻢ‬ ‫إﻧﺠﺎزه ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ا‪Y‬ن‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ ﺟ ـﻬ ـﺘــﻪ‪ ،‬أﻋـ ــﺮب ﻓ ـﻬــﺪ اﻟــﺮﺷ ـﻴــﺪ‪،‬‬ ‫اﻟﻌﻀﻮ اﻟﻤﻨﺘﺪب واﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ l‬اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻋﻦ‬ ‫ﻓـﺨــﺮه ﺑﺎﺧﺘﻴﺎر اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻌﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت ﻗﻴﺎدات ا‪w‬ﻣﺎرة‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا‬ ‫أﻧﻪ ﺷﻜﻞ إﺷــﺎرة واﺿﺤﺔ ﻋﻠﻰ ا‪T‬ﻫﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة واﻟــﺪﻋــﻢ اﻟﻜﺒﻴﺮ اﻟــﺬي ﺗﺤﻈﻰ‬ ‫ﺑﻪ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ إﻣــﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟ ـﻤ ـﻜــﺮﻣــﺔ‪ ،‬وﺣ ـﻜــﻮﻣــﺔ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬واﻟﺬي ﺳﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﻨﺎخ اﺳﺘﺜﻤﺎري واﻋﺪ اﺳﺘﻘﻄﺐ‬ ‫ﻛﺒﺮﻳﺎت اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻫ ــﺬا‪ ،‬وﻗ ــﺎم وﻓــﺪ ا‪w‬ﻣـ ــﺎرة ﺧــﻼل ا‪T‬ﻳــﺎم‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ ﺑﺠﻮﻻت وزﻳــﺎرات ﻣﻴﺪاﻧﻴﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻒ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬ ‫اﻃـﻠــﻊ ﻣــﻦ ﺧــﻼﻟـﻬــﺎ ﻋـﻠــﻰ ﻣــﺎ ﺗــﻢ إﻧـﺠــﺎزه‬ ‫ﻣــﻦ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻟ ﻧﺴﺎن وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻟﻠﻤﻜﺎن‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻄﻼع اﻟﺨﻄﻂ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟ ـﺘــﻲ ﺗـﻌــﺪ أﺣ ــﺪ أﻫ ــﻢ ﻣ ـﺤــﺮﻛــﺎت اﻟﻨﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺪام ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻟﺴﻌﻮدي‪.‬‬

‫‪KA‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫آراء‬

‫ @ ‪!|0 &L + M &@ -, 8 35 ..0 /‬‬

‫‪ E 4"9‬‬ ‫ ‪L :‬‬

‫*‪ le CC 6 ¡CCH i CC 6 kCC-e+ iCCM{¨vG* leCC¨ pG‬‬ ‫‪ aMaCC G* T sjG* H CC 6*K CC + l{CC jI* eI2Î+‬‬ ‫< ‪ §G(* eJ{¨1&e-K eCC£G tCCM4e jG* t H l*$*{CC/(* §CC‬‬ ‫‪ ,{¨fF i/42‬‬ ‫‪ le¨ pG* - 2¦£/ a0¦j- ¢&* g jM CCE*¦G*K‬‬ ‫‪ ¡ D 2¦CC G* aCC£G* ©CCD ,{CC 7efH gCC - nCC¨s+‬‬ ‫*‪ « + ¤+ ¦ - eH hej M ªzG* lej G* ¦J CC0Î G‬‬ ‫*‪ i I&e+ ¦ - i¨ / ap- I&* i/42 §G(* le¨ pG‬‬ ‫‪ *zJK eCC£G CCfj- ©CCjG* &µ* iCC¨ pG* eCC£+ ¦CC - µ‬‬ ‫‪ ¡H i fj G* iCC¨:*{EK{¨fG* iCCp¨jI aCC0&* F ¤CC s M‬‬ ‫‪ Pi¨ pG tCCM{ jG* tCC G ,4*5¦CCG* ©D CC« fG* CCfE‬‬ ‫‪ L{1&* i¨ pG iCC +e- ¢¦ - ¢&* eCCJ{ «M e H eCCH‬‬ ‫‪ ,a0¦H 2¦£/ l*3 eCC -e¨ / ¢¦ - ¢&* CC9{j G*K‬‬ ‫‪ ¨ jGe+ µ(* G3 §-&ejM µK kE¦G* l*3 ©D i Tm HK‬‬ ‫‪ i¨ ¨ - GepH 2¦/K ¡H ={G* § <K e£ ¨+ e ¨D‬‬ ‫*(‪ k-efD Gep G* - ¨ - a< ¦J CC0Î G* ¢&* µ‬‬ ‫<‪ eJ2¦/K ¡H ,a)eD µK 4KaG* i Ma‬‬ ‫‪ ¡CC D leCC£/¦jG* §CC < gCC M ¤CC-*3 Î CCG*K‬‬ ‫*‪ iCCGe 64K iCCM'K4 iCC¨ / CCG ¢¦CC - ¢&* CC9{j G‬‬ ‫‪ ÎCC1 ¡CCHK eCC£¨ < ¢¦CC )e G* eCCJa M *aCCJ&*K‬‬ ‫‪ e£Ge <&* ©CCD i¨ pG* CC - oÎCCmG* eCCM*K}G* ¥zCCJ‬‬ ‫‪ he¨=K { jG* ,{CCmF ¦J aJe G* ¡CCHK eCC£pH*{+K‬‬ ‫*‪ qj D is 9*K {¨= iGe 6{G* ksf 8&* ©GejGe+K iM'K{G‬‬ ‫<‪ D §G(* ª2'¦CC- eH efGe= iCCf jH *aJ&* CCG3 ¡CC‬‬ ‫*‪ e£ H ª&* ¨ s- ©D le¨ pG‬‬ ‫‪ l$eCC/ $©CC G* CC« + iCC M¦ G* iCCHa G* ¥zCCJ‬‬ ‫‪ ,{ 6&µ*K r*K}G* leCC¨ pG 62e G* § j G eCC¨<*a-‬‬

‫ ‪! X #‬‬

‫)اﻟﺮﺑﻴﻊ اﻟﻌﺮﺑﻲ( أو ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻤﻴﻪ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻣﻌﺎرﺿﻲ »اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ« اﻟﺨﺮﻳﻒ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬أﻇﻬﺮ‬ ‫ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺼﺮﻓ ــﺎت اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﺑﻌﺾ أﻓﺮاد‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﺸ ــﻌﻮب اﻟﺬﻳ ــﻦ رأوا أن ﺑﺄﻓﻌﺎﻟﻬﻢ ﺗﻠﻚ‬ ‫ﻳﻤﺎرﺳ ــﻮن ﺣﻘﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴ ــﺮ ﻋﻦ ﻣﻮاﻗﻔﻬﻢ‬ ‫ﺑ ــﻜﻞ ﺣﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻇ ــﻞ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪،‬‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻤﺘﺎﺑ ــﻊ ﻟﻤﺎ ﻳﺠﺮي‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺪول ﻣﻦ اﺣﺘﺠﺎﺟﺎت‪ ،‬وإﺿﺮاﺑﺎت‪،‬‬ ‫واﻋﺘ ــﺪاء ﻋﻠ ــﻰ رﻣﻮز ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺒﻠ ــﺪان‪ ،‬وﻋﻠﻰ‬ ‫رﺟ ــﺎل أﻣﻨﻬ ــﺎ وﻣﺆﺳﺴ ــﺎﺗﻬﺎ‪ُ ،‬ﻳ ــﺪرك ﺑ ــﺄن‬ ‫)اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ( ﻗﺪ ﺣﻄﺖ رﺣﺎﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﺎن‬ ‫اﻟﺨﻄﺄ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ اﻟﺸ ــﻮاﻫﺪ اﻟﺘﻲ ﺗﺆﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﺎ ذﻫﺒﺖ إﻟﻴ ــﻪ‪ ،‬ﻓﻔﻲ ﺗﻮﻧﺲ اﻟﺘ ــﻲ اﻧﻄﻠﻘﺖ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺷ ــﺮارة اﻟﺘﻐﻴﻴ ــﺮ‪ ،‬اﺳ ــﺘﻘﺒﻞ ﺳ ــﻜﺎن‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ »ﺳ ــﻴﺪي أﺑﻮزﻳﺪ« رﺋﻴﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺼ ــﻒ اﻟﻤﺮزوﻗ ــﻲ ﺑﺎﻟﺤﺠ ــﺎرة‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ‬ ‫ﻓﻌ ــﻞ اﻟﻤﻌﺘﺼﻤ ــﻮن اﻟﻤﺼﺮﻳ ــﻮن أﻣﺎم ﻗﺼﺮ‬ ‫اﻻﺗﺤﺎدﻳ ــﺔ ﺑﺮﺋﻴﺴ ــﻬﻢ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻣﺮﺳ ــﻲ دون‬ ‫أدﻧ ــﻰ اﻋﺘﺒ ــﺎر ﻟﻬ ــﺬه اﻟﺮﻣ ــﻮز اﻟﺘ ــﻲ ﺟ ــﺎءت‬ ‫إﻟﻰ ﺳ ــﺪة اﻟﺤﻜﻢ ﻋﺒﺮ اﺳ ــﺘﻔﺘﺎءات ﺷ ــﻌﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﻧﺎﻟ ــﻮا ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺛﻘﺔ ﺷ ــﻌﻮﺑﻬﻢ‪ ،‬وﻻ ﺗﺨﻠﻮ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻌﺎرﺿ ــﺎت ﻣ ــﻦ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺘﺼﺮﻓﺎت‬ ‫اﻟﻐﺮﻳﺒ ــﺔ واﻟﻤﻀﺤﻜ ــﺔ ﻣ ًﻌ ــﺎ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣ ــﺎ ﻗﺎم ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﻌﺘﺼﻤﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﺳ ــﻜﺎن »اﻟﻤﺤﻠﺔ«‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻧﺼﺒﻮا ﺧﻴﻤﺔ أﻣ ــﺎم ﻗﺼﺮ اﻻﺗﺤﺎدﻳﺔ‬ ‫وﻛﺘﺒﻮا ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻋﺒﺎرة »اﻟﻤﻘﺮ اﻟﻤﺆﻗﺖ ﻟﺴﻔﺎرة‬ ‫اﻟﻤﺤﻠﺔ اﻟﻜﺒﺮى« وﻳﻘﻴﻢ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺎﺋﺐ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ!‬ ‫أو ا‪w‬ﺿﺮاب اﻟﺬي ﻧﻔﺬه ﺳ ــﺎﺋﻘﻮ اﻟﺘﺎﻛﺴﻴﺎت‬ ‫ﻓﻲ ﺗﻮﻧﺲ اﺣﺘﺠﺎﺟً ــﺎ ﻋﻠﻰ إﻋﻼن اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻧﻴﺘﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﺳ ــﺘﻴﺮاد ‪ ٢٠‬أﻟ ــﻒ »ﺗﻜﺘﻚ«‬ ‫وﺗﺸﻐﻴﻠﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪن اﻟﺘﻮﻧﺴﻴﺔ!‪.‬‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﺮﻳﺎت اﻟﻤﻨﻔﻠﺘ ــﺔ ‪-‬اﻟﺘﻲ أﺑﺎﺣﺖ‬ ‫اﻟﻘﺘ ــﻞ واﻟﺪﻣ ــﺎر ﻛﻤ ــﺎ ﺣﺼﻞ ﻓﻲ ﻟﻴﺒﻴ ــﺎ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺷ ــﻦ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﻤﺴ ــﻠﺤﻮن ﻫﺠﻮ ًﻣ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﺎرة ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ وأﺣﺮﻗﻮﻫ ــﺎ وﻗﺘﻠ ــﻮا‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ اﺣﺘﻼﻟﻬ ــﻢ ﻟﻠﺒﺮﻟﻤﺎن‬ ‫اﺣﺘﺠﺎﺟً ﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺷﻜﻠﻬﺎ رﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟ ــﻮزراء اﻟﻠﻴﺒ ــﻲ‪ ،‬ﻳﻐﺬﻳﻬﺎ ا‪w‬ﻋ ــﻼم اﻟﻤﻨﺪﻓﻊ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻻ ﻳﺮﻋ ــﻰ ﻣﺼﻠﺤ ــﺔ ﺑ ــﻼده‪ ،‬واﻟ ــﺬي‬ ‫ﻳﺨ ــﺪم ﺑﻌﻀﻪ ﺟﻬ ــﺎت ﻣﻌﺎدﻳﺔ ﻟﻠﺒﻠ ــﺪ وأﻫﻠﻪ‪،‬‬ ‫وﻳﻨﻔ ــﺬ ﺳﻴﺎﺳ ــﺎت ﻣﻦ ﺷ ــﺄﻧﻬﺎ ﺗﻤﺰﻳﻖ وﺣﺪة‬ ‫اﻟﺼﻔﻮف‪ ،‬وﻳﺤﺮض ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺼﻴﺎن اﻟﻤﺪﻧﻲ‬ ‫ﺑﺤﺠ ــﺔ اﻟﺮأي اﻟﺤﺮ‪ ،‬واﻟ ــﺮأي اﻟﺤﺮ ذاك ﻫﻮ‬ ‫ﻣﺎ دﻓﻊ ﺻﺤﻴﻔﺔ اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ‪-‬اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻌﺎرض اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر‪ -‬إﻟﻰ أن ﺗﻈﻬﺮ ﻓﻲ‬ ‫أﺣ ــﺪ أﻋﺪادﻫﺎ ﺑﻌﻨﻮان ﻣﺜﻴ ــﺮ ﻋﻠﻰ ﺻﻔﺤﺘﻬﺎ‬ ‫ا‪T‬وﻟ ــﻰ ﻳﻘ ــﻮل‪» :‬اﻟﻔﺎﺷ ــﻴﺔ ﺗﺼﻨﻊ دﺳ ــﺘﻮر‬ ‫ﻣﺼ ــﺮ«‪ ،‬اﻧﻈﺮوا إﻟﻰ اﻟﺸ ــﻌﻮب اﻟﻤﺘﺤﻀﺮة‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺮﻧﺴﺎ وﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ وأﻣﺮﻳﻜﺎ اﻟﺘﻲ أذﻋﻨﺖ‬ ‫ﻟﺮؤﺳ ــﺎﺋﻬﺎ اﻟﻤﻨﺘﺨﺒﻴﻦ‪ ،‬وﺗﺮﻛﺘﻬﻢ ﻳﻤﺎرﺳﻮن‬ ‫أدوارﻫ ــﻢ ﺑﻌﻴـ ـﺪًا ﻋ ــﻦ اﻟﻀﺠﻴ ــﺞ‪ ،‬ﻣ ــﺎ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﻔﻮﺿﻰ‪ ،‬وأي رﺑﻴﻊ ﻫﺬا اﻟﺬي ﻳﺠﻌﻞ رﺟﻞ‬ ‫ا‪T‬ﻣﻦ ﻓﺎﻗﺪًا اﻟﻬﻴﺒﺔ ورﺟﻞ اﻟﺸﺎرع ﺣﺎﻛﻤﺎ؟!‪.‬‬

‫ ‪ t‬‬ ‫‪u7 3 E‬‬ ‫‪ iCC Ma Ge+ aCC <R ªzCCG*K‬‬ ‫*‪ ¤-e¨Ge D k jj1*K ,4¦ G‬‬ ‫‪ ¢eF le¨ 8¦- ¤ < qCCjIK $e +4&µ* K&µ* H&* ¦CCM‬‬ ‫‪ 2epM(µ i 6e G* ,4K{ «G* e£ J&* ¡H le EK e£ H ©G‬‬ ‫‪ i M{ +K i¨ / F ©CCD r*K5&µ* ¡¨+ ¨D¦j G CC E‬‬ ‫‪ e +ef 7 ¡CCH {¨fF 2a< qMK}- CCjM nCC¨s+ iCCM4e «0‬‬ ‫‪ ¨H}G* ¤Tm+ ªzCCG* E{G* G3 ©CC G%* CCFK eCC -e¨jDK‬‬ ‫*‪ l5Kep- le G* ¢&*K ª{¨ 1 ¢eIa< w¨ G‬‬ ‫‪ ©Ge H ¤+ gGe: eH ¦CCJK ,¦ +K G* <2 §CC/{MK‬‬ ‫‪ § j G* ©D i¨<e j/µ* ¢K'¦ G* {M5K‬‬ ‫‪ CC9{j G* ¢(eCCD l*4eCC j 6µe+ CC jM eCC ¨DK‬‬ ‫*&‪ iHavG* ¡H ¦CC G* *zJ CCMa j+ leCC¨ pG* ¦CC - ¢‬‬ ‫*‪ J&* ¡H leCC mG* M{: ¡< k¨+ F eCC£/ejsM ©CCjG‬‬ ‫*‪ « + §CC < ¨f G* CC E CCG3 ©CCDK CC8e j1µ‬‬ ‫*‪ 5*}j+* 4a H CC - k-e+ ©jG* iCC¨)e « G* l*¦CC G‬‬ ‫‪aalqash1@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٦٨‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫‪ ,4e j 6µ* K{M ¡ G‬‬ ‫‪ ¡M4¦sH § < § j G* }¨F{- 4eCC I&µ* k G FK‬‬ ‫*&‪ ¡¨ f G* CC¨ m-K ª{ 6&µ* 2eCC 74(µ* e J ¡CC¨¨ 6e 6‬‬ ‫< § *‪ k-e+ { 6&µeD ¢e + i¨ J&µ* ¡H e JK r*K}G‬‬ ‫‪ h¦ 6esG* qCCH*{+ Î1 ¡CCH µ(* © j - ÎCCD iCCjj jH‬‬ ‫‪ J2e 74(* ,4K{CC 9 ©CC M eCC H iCC¨ G* lµ*¦CCpG*K‬‬ ‫‪ i¨ J&* ¢e¨+K iCC¨<e j/µ* uK{G* ,2¦ G CC££¨/¦-K‬‬ ‫*‪ §CC < ¢¦CC f G* eCCH&*K ,{CC 6&ÎG ,{CC 7ef G* l*$eCC G‬‬ ‫*‪ i¨ ¨J&ejG* qH*{fG* ¢¦ - ¢&* § jM ${ G* ¢(eD r*K}G‬‬ ‫*(‪ 6e I* eCC£GK ¢eCCp Ge+ £G aT CC R- ©CC£D iCC¨H*}G‬‬ ‫*(‪ emMa0 ¡¨/K}j G* ,e¨0 § < {¨fF ©+epM‬‬ ‫‪ l&*{: ©jG* lÎ G* « + i Ee H £ G* ¡HK‬‬ ‫< § ‪ a¨ 7&* e JK Î G*K ª{ 6&µ* GeF e jpH‬‬ ‫‪ © M ªzG*K aCC G* ,4*5K CCE¦H § < ¥{ I CC- eCC +‬‬ ‫‪ g G {¨fF e -4* ¡CCH {1%µ*K ¡¨sG* ¡¨+ *zCCM eCCH‬‬ ‫*‪ aEK ª{ 6&µ* CC G if Ge+ eCCsG* *zFK ÎCC G‬‬ ‫*&‪ ª4efG*af< 2 w¨ G* ©-{ 6&* i¨ pG e G* ¡¨H&µ* aF‬‬ ‫*‪ CC G*K ÎCC G* ¢&* aCCF'¦- CC£-eH¦ H ¢&* ©CCj¨fmG‬‬ ‫*‪ ©JK iG¦f G* g G* ©D ¦J e jpH ©CCD ª{ 6&µ‬‬ ‫‪ e¨ Ge+ o¦sfG* }F*{HK le HepG* iCCfGe G i 8{D‬‬ ‫‪ +K ¡CC¨ £ G* ¡¨ G* ¡CCMzJ iCC 6*42K eCC£f/*¦+‬‬ ‫< © ‪ ©<*2 F § < M{ G* G ¨E2‬‬ ‫‪ l*2e£j/µ*K le£/¦jG* a¨0¦- ¢(eD e< +K‬‬ ‫‪ ¢K'¦ G* ,4*5¦G eDaJ ¢¦ M ¢&* 9{j M e -e¨ / ©D‬‬ ‫*‪ ¨ sjG le¨ pG* ¨ / ©CC j - n¨s+ i¨<e j/µ‬‬ ‫*‪ G3 sjM CC£D ¨ pG* aJ ©CCJ ©jG* iCCM{¨vG‬‬ ‫‪ "efM{E‬‬

‫ ‪ 2j 0 (+ + .. /= / S/‬‬ ‫ﺻﺪور أﺿﺨﻢ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ ﻟﻠﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ا‪T‬ﺳﺒﻮع‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ُﻳﻌـ ـ ﺪ ﺑﺸ ــﺎرة ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ أن اﻟﺒﻠ ــﺪ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﻴ ــﺮ وإﻟ ــﻰ ﺧﻴ ــﺮ إن ﺷ ــﺎء ا‪ ..l‬ودون اﻟﺪﺧ ــﻮل‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ ﺑﻨ ــﻮد اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ وﻣﺎ ر ّﻛ ــﺰت ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬ ‫ﻧﺴﺘﻜﺸ ــﻒ ﺿ ــﺦ ﻧﺴ ــﺒﺔ ﻛﺒﻴ ــﺮة ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ‬ ‫واﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة واﻟﻨﻘ ــﻞ‪ ،‬وﻫﻲ ﺿﺮورة‬ ‫ﻣ ّﻠﺤ ــﺔ ﻟﺘﻼﻓ ــﻲ اﻟﻘﺼ ــﻮر اﻟ ــﺬي ﺣﺪث ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻔﺘﺮﺿﺎ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺒﻨﻴ ــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎن‬ ‫اﻛﺘﻤﺎﻟﻬ ــﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﻘﺪﻳ ــﻦ اﻟﻤﺎﺿﻴﻴﻦ ﺿﻤﻦ ﻣﺎ أﻧﻔﻘﺘﻪ‬ ‫اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﻣﻦ ﻣﺒﺎﻟﻎ ﻛﺒﻴﺮة‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﻘﺼﻮر ﻓﻲ ا‪w‬دارة‬ ‫ﻣ ــﻦ ِﻗ َﺒ ــﻞ اﻟﺒﻌ ــﺾ ﺣ ــﺎل دون اﺳ ــﺘﻔﺎدة ﺑﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻧﺮﺟﻮ أن ﺗﻨﺘﻬﻲ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺒﻨﻰ اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻛﻞ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ وﻧﺤ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻋﺼ ــﺮ اﻟﻮﻓ ــﺮة ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻮاﺋ ــﺪ اﻟﻨﻔ ــﻂ‪ ..‬ﺗﻠ ــﻚ ﻧﺎﺣﻴﺔ‪ ..‬أﻣ ــﺎ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻓﻬﻲ‬ ‫أن دور اﻟﺘﺨﻄﻴ ــﻂ اﻻﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻣﻬ ــﻢ ﺟـ ـﺪًا ﻓﻲ‬ ‫اﺳ ــﺘﻐﻼل ﻓﺎﺋ ــﺾ ﻫ ــﺬه اﻟﺴ ــﻨﻮات ﻓ ــﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻗ ــﺪ ﻳﻄ ــﺮأ ‪-‬ﻻ ﻗ ــﺪر ا‪ -l‬ﻓ ــﻲ ﻗﺎدم اﻟﺴ ــﻨﻮات‬ ‫إذا ﻣ ــﺎ ﺗﻐ ّﻴ ــﺮت اﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت وﻇﺮوف ﺗﺴ ــﻌﻴﺮ‬ ‫اﻟﻨﻔ ــﻂ‪ ..‬وﺛﺎﻟﺚ ﻧﻘﻄ ــﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺂﻣ ــﺎل اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻟﻘﺮﻳﺒﺔ اﻟﻤﻘﺒﻠﺔ‪ -‬ﻓﻲ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ‬‫ﺳ ــﻜﻦ ﺣﻴ ــﺚ إن أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٪٦٥‬ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫ﻳﺴ ــﻜﻨﻮن ﺑﺎ‪w‬ﻳﺠﺎر ﻓﻲ وﻗﺖ ﻳﺘﻨﺎﻣﻰ ﻓﻴﻪ اﻟﺘﻀﺨﻢ‬ ‫ﻓ ــﻲ أﺳ ــﻌﺎر اﻟﻌﻘ ــﺎر وا‪T‬رض‪ ..‬وﺗﻌﺠ ــﺰ اﻟﺪﺧﻮل‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ ﻋﻦ ﻣﺠﺎﺑﻬﺔ ﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﻌﻴﺶ‪ ..‬ﻓﻀ ًﻠﺎ‬ ‫ﻋﻦ ارﺗﻔﺎع ﻧﺴ ــﺐ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ إﻟ ــﻰ ‪ ٪١٨‬ﻟﻠﺬﻛﻮر ‪٪٥٠‬‬ ‫ﻟ ﻧ ــﺎث ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ﻧﻤ ــﻮ ﺳ ــﻜﺎﻧﻲ ﻳﺼﻞ إﻟ ــﻰ ‪..٪٢,٥‬‬ ‫وﻫ ــﻲ ﻣﺆﺷ ــﺮات ﻻ ﺑ ــﺪ أن ﺗﺴ ــﺘﺮﻋﻲ اﻧﺘﺒ ــﺎه‬ ‫اﻟﻤﺨﻄ ــﻂ اﻻﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻲ ﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ اﻟﻮﻃﻦ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﺷﻚ أن ﻣﺒﺎدرة ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ ‪-‬ﺣﻔﻈﻪ‬ ‫ا‪ -l‬ﺑﺘﺨﺼﻴ ــﺺ ‪ ٢٥٠‬ﻣﻠﻴﺎر رﻳ ــﺎل ﻟﺒﻨﺎء )‪(٥٠٠‬‬ ‫أﻟﻒ وﺣﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ ﺗﺤﺖ إﺷﺮاف وزارة ا‪w‬ﺳﻜﺎن‬

‫‪halharby@yahoo.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢٤‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١‬‬

‫)‪v l .‬‬ ‫‪j 3‬‬ ‫ﺳـ ّ‬ ‫ـﺘﺤﻞ ﺟﺎﻧﺒًﺎ ﻛﺒﻴﺮًا ﻣﻦ ا‪T‬زﻣ ــﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻦ اﻟﺘﺄﺧﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ وا‪w‬ﻧﺠﺎز ﻳﺘﻄﻠﺐ رﺑﻂ ا‪w‬ﺷﺮاف ﻋﻠﻰ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮوع اﻟﺤﻴ ــﻮي ﺑﻠﺠﻨ ــﺔ ﻋﻠﻴ ــﺎ ُﺗﻌﻴﱠﻦ ﻣ ــﻦ ِﻗﺒَﻞ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺳﺮﻋﺔ ا‪w‬ﻧﺠﺎز‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻊ ﻛﻞ ذﻟﻚ ﻓﺈن ﻟﻠﻘﻄﺎع اﻟﺨ ــﺎص دورًا ﻣﻬﻤًﺎ‬ ‫ﻻ ﺑ ــﺪ أن ﻳﻀﻄﻠ ــﻊ ﺑ ــﻪ ﻟﻠﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺠﺪﻫﺎ أﻏﻠﺐ اﻟﻜﻴﺎﻧﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻀﺨﻤﺔ ﻓﻲ ﺑﻼد اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﺘﻘﺪم ﻋﺒ ًﺌﺎ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وأﺧ ــﺺ ﻣ ــﻦ ﻗﻄﺎﻋﻨﺎ اﻟﺨﺎص اﻟﺒﻨ ــﻮك‪ ،‬اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺗ ــﺎح ﻟﻬ ــﺎ اﻟﻮﻃﻦ ﺑﻴﺌ ــﺔ ﻋﻤ ــﻞ وﻇﺮو ًﻓﺎ ﻟ ــﻢ ﺗﺘﺤﻬﺎ‬ ‫اﻟ ــﺪول ا‪T‬ﺧ ــﺮى‪ ،‬ﻓﻬ ــﻲ ﺗﻌﻤ ــﻞ ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ اﻗﺘﺼ ــﺎد‬ ‫ﺗﺪﻋﻤﻪ اﻟﺪوﻟﺔ‪ ،‬وﺷ ــﻌﺐ ﻳﺘﻨـ ـ ّﺰه أﻏﻠﺒﻪ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ‬ ‫اﻟﺮﺑ ــﻮي‪ ،‬ﻣﻤ ــﺎ ﻳﺘﻴ ــﺢ ﻟﺘﻠ ــﻚ اﻟﺒﻨ ــﻮك أﻣ ــﻮا ّﻻ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺣﺴ ــﺎﺑﺎت ﺟﺎرﻳ ــﺔ ﻻ ﺗﺘﻜﺒ ــﺪ ﻣﻘﺎﺑﻠﻬ ــﺎ اﻟﺒﻨ ــﻮك أي‬ ‫ﻋﻤ ــﻮﻻت‪ ..‬وﻓﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻓﺈن اﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ﻳﺸ ــﺘﻜﻮن‬ ‫ﻣﻦ ﻗﺼﻮر اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﻨﻮك‪ ،‬وﻳﺠﺪ‬ ‫اﻟﺰاﺋ ــﺮ )اﻟﻌﻤﻴ ــﻞ( ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻌﺾ ﻓﺮوﻋﻬ ــﺎ إن ﻟﻢ ﺗﻜﻦ ﻣﻌﻈﻤﻬ ــﺎ وﻛﺄﻧﻪ ‬ ‫ﺗﻔﻀﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺤﺴ ــﺎب‪ ..‬ﻓﻀ ًﻠﺎ ﻋﻦ ﻗﻠﺔ‬ ‫أﻋ ــﺪاد اﻟﺼ ّﺮاﻓﻴﻦ وروﺗﻴﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ‪ ،‬واﻟﺒﻂء ﻓﻲ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻠﺸ ــﻜﺎوى‪ ..‬إﻟﻰ ﻏﻴﺮ ذﻟ ــﻚ‪ ،‬وﻛﻞ ذﻟﻚ‬ ‫‪alshaden@live.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٥‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ ﻋﺪم ﻣﺴ ــﺎﻫﻤﺔ اﻟﺒﻨﻮك ﻓ ــﻲ ﺣﻞ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ا‪w‬ﺳﻜﺎن‪ ..‬وإذا ﻣﺎ اﺿﻄﺮ أي ﻣﻮاﻃﻦ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻠﺠ ــﻮء إﻟﻴﻬ ــﺎ ﻟﻠﺮﻫ ــﻦ اﻟﻌﻘﺎري؛ ﻓ ــﺈن ا‪Y‬ﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدة ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﺗﺘﻄﻠ ــﺐ ﺗﻘﺪﻳﻢ ﺿﻤﺎﻧﺎت ﻟﻠﺮاﺗﺐ‬ ‫وﺗﺤﻮﻳﻠ ــﻪ رﻏﻢ رﻫ ــﻦ اﻟﻌﻘﺎر‪ ،‬ﻣﻊ ﻧﺴ ــﺒﺔ ﻣﺨﺎﻃﺮة‬ ‫)ﺻﻔ ــﺮ( ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻨ ــﻚ‪ ،‬وﺗﻌﺴ ــﻒ ﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺮوط‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻦ‪ ،‬ﻧﺎﻫﻴ ــﻚ ﻋﻦ ارﺗﻔﺎع اﻟﻨﺴ ــﺒﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﻘﺎﺿﺎﻫ ــﺎ اﻟﺒﻨ ــﻚ ﻣﻘﺎﺑ ــﻞ اﻟﻘﺮض دون ﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴ ــﺔ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﻚ‪ ،‬ﻣﺜﻞ ﻣ ــﺎ ﻳﻨﺒﻐﻲ أن ﺗﻜﻮن ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﻤﺼﺎرف ا‪w‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ..‬ﻓﻔﻲ ﺿﻮء ا‪Y‬ﻟﻴﺔ اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺮﻫﻦ اﻟﻌﻘ ــﺎري؛ ﻻ ﻳﺄﺑﻪ اﻟﺒﻨﻚ ﺑﻘﻴﻤﺔ اﻟﻌﻘﺎر ﻣﻬﻤﺎ‬ ‫زاد‪T ،‬ﻧ ــﻪ ﻏﻴ ــﺮ ﻣﺘﻀ ــﺮر‪ ،‬وﺳ ــﻮف ﻳﺠﻨ ــﻲ ﺛﻤ ــﺎر‬ ‫ﻓﻮاﺋﺪه ﻓﻲ ﻛﻞ ﺣﺎل!!‬ ‫وﻻ ﺑ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺗﺪﺧﻞ ﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻨﻘ ــﺪ ﻟﺮﻓﻊ ﺣﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ﻟﻬﺬه اﻟﺒﻨ ــﻮك‪ ،‬وإﻳﺠﺎد‬ ‫آﻟﻴ ــﺔ ﺗﺮاﻋ ــﻲ اﻟﺘﺜﻤﻴ ــﻦ اﻟﻌﻘ ــﺎري واﻟﻌﺪاﻟ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫ا‪T‬ﺳ ــﻌﺎر واﻟﻔﻮاﺋﺪ‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻋﻘﻮد ﻗﺮض‬ ‫اﻟﺮﻫ ــﻦ اﻟﻌﻘ ــﺎري اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺸـ ـﻜّﻞ ﺑﻌﻀﻬ ــﺎ ﻧﻮﻋً ﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﻘ ــﻮد ا‪w‬ذﻋ ــﺎن اﻟﺘ ــﻲ ﻳﻔﺮﺿﻬ ــﺎ اﻟﺒﻨ ــﻚ؛ وﻻ ﻳﻤﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ إﻻ ﺧﻴ ــﺎر اﻟﻤﻮاﻓﻘﺔ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻓﻲ إﺟﺤﺎف‬ ‫واﺿﺢ!!‬ ‫ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ ا‪w‬ﺳ ــﻜﺎن ﻧﺄﻣﻞ أن ُﺗﺤﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺮﻳﺐ‬ ‫اﻟﻌﺎﺟﻞ‪T ،‬ﻧﻬﺎ ُﺗﻤ ﱢﺜﻞ ا‪T‬ﻣﺎن اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬ ‫و‪T‬ﺑﻨﺎﺋﻬ ــﻢ‪ ،‬اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻟ ــﻢ ﻳﻌ ــﺪ ﻋﻨﺪﻫﻢ ‪-‬ﻣ ــﻊ ارﺗﻔﺎع‬ ‫أﺳ ــﻌﺎر ا‪T‬راﺿﻲ‪ -‬ﺑﺼﻴ ــﺺ أﻣﻞ ﻓ ــﻲ ﺗﻤﻠﻚ ﻋﻘﺎر‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﻈﻮر اﻟﺒﻌﻴﺪ‪ ،‬وﻟﻴﺘﻨﺎ ﻧﻌﻴ ــﺪ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ أﻣﺮ‬ ‫اﺳ ــﺘﺤﺪاث ﺑﺪل اﻟﺴ ــﻜﻦ اﻟﺬي رﻓﻀﻪ )اﻟﺸ ــﻮرى(‬ ‫ﻟﻤ ــﻦ ﻻ ﻳﻤﻠ ــﻚ ﺳ ــﻜ ًﻨﺎ‪ ،‬ﺣﺘ ــﻰ ﺗﻨﺘﻬ ــﻲ ﻫ ــﺬه ا‪T‬زﻣﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎﻧﻘ ــﺔ‪ ،‬وﻟﻴﺘﻨﺎ ُﻧﺸـ ـﺮﱢع ﺿﺮاﺋﺐ ﻋﻠ ــﻰ ا‪T‬راﺿﻲ‬ ‫اﻟﻔﻀ ــﺎء اﻟﻤﻨﺘﺸ ــﺮة‪ ،‬واﻟﺘ ــﻲ ﻳﻤﻜ ــﻦ ﻟﻌﻮاﺋﺪﻫ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺣﻞ ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﺸﻜﻠﺔ ا‪w‬ﺳﻜﺎن‪ ،‬إذا‬ ‫ﻣﺎ ﺗﻢ ﺿﺨﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻼج ﻫﺬه اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬

‫‪$J+ 35% ; 3L#‬‬ ‫ﺳ ــﺘﺒﻘﻰ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة وﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺮ‬ ‫اﻟﺰﻣ ــﻦ ﺑﻴﺌ ــﺔ ﺻﺎﻟﺤ ــﺔ ﻟ ــﻜﻞ ﺧﻴﺮ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﻟﻤﻌﺖ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻤﺎواﺗﻬﺎ أﺳ ــﻤﺎء ﻛﺒﻴ ــﺮة ﻓ ــﻲ أﻋﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟﺨﻴﺮ‪ ،‬وﺣﻤﻠﺖ راﻳ ــﺔ اﻟﻤﺮوءة وﻓﻌﻞ اﻟﺠﻤﻴﻞ‬ ‫واﻟﻤﻌﺮوف ﺑﻴﻦ اﻟﻨﺎس‪ ،‬وﻳﻜﻔﻲ أن ﻫﺬه اﻟﺒﻠﺪة‬ ‫اﻟﻄﻴﺒﺔ اﻟﻄﺎﻫﺮة اﺳﺘﻘﺒﻠﺖ ﺧﻴﺮ ﺧﻠﻖ ا‪ l‬ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﺼﻼة واﻟﺴ ــﻼم‪ ،‬واﻟﻤﻬﺎﺟﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﺳ ــﻜ ًﻨﺎ ﻟﻠﻘﻠ ــﺐ‪ ،‬وراﺣﺔ ﻟﻠﺒﺪن‪ ،‬وﻣﻨﻄﻠ ًﻘﺎ ﻟﻨﺸ ــﺮ‬ ‫دﻋﻮة اﻟﺤﻖ ﻓﻲ أرﺟﺎء اﻟﺪﻧﻴﺎ‪.‬‬ ‫وﻋﺮﻓ ــﺖ أن أﺣﺪ ﺗﺠﺎر اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫)اﻟﻤﻌﺎﺻﺮﻳﻦ( ﻟﻪ أﺳ ــﻠﻮب راﺋ ــﻊ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻃﻲ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻟﺪﻳﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴ ــﻌﻰ ﻟﺘﺄﺳ ــﻴﺲ‬ ‫ﻣﺠﺎل ﻋﻤﻞ ﻟﻬﻢ ﻓﻲ ﺑﻼدﻫﻢ‪ ،‬وﻳﺴ ــﺎﻋﺪﻫﻢ ﺑﻤﺎﻟﻪ‬ ‫ودﻋﻤ ــﻪ ﻟﻬﻢ‪ ،‬ﺣﺘ ــﻰ إذا ﻋﺎد أﺣﺪﻫ ــﻢ إﻟﻰ ﺑﻼده‬ ‫وﺟ ــﺪ ﻟﺪﻳ ــﻪ ﻣ ــﺎ ﻳﻌﻴﻨﻪ ﻓ ــﻲ ﺣﻴﺎﺗ ــﻪ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ إن‬ ‫ﻛﺎن ﻗ ــﺪ ﺑﻠﻎ ﻣ ــﻦ اﻟﻌﻤﺮ ﻋﺘﻴًﺎ‪ ،‬وﻫ ــﺬه اﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮﻗﺔ ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ اﻟﺮاﻗﻲ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﻣﻨﻘﻮﻟﺔ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻛﺘ ــﺐ اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪ ،‬وﻻ ﻣ ــﻦ ﺣﻜﺎﻳ ــﺎت ﻣﺎ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﻨ ــﻮم‪ ،‬وإﻧﻤ ــﺎ ﻫﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ ﻗﺎﺋﻤ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺮﺟﻞ ﻣﺎ‬

‫‪al-madina.com.sa‬‬

‫ ;‪+ Y.‬‬ ‫ ‪X‬‬ ‫>‪ I2‬‬ ‫‪ . 80‬‬

‫‪4 "9 w $‬‬ ‫ ‪ A%‬‬ ‫ﻳ ــﺰال ﺣ ًﻴ ــﺎ‪ ،‬وﻳﻤﺎرس ﻫ ــﺬا اﻟﺪور ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﺮاﺋ ــﻊ ﺣﺘ ــﻰ اﻟﻴﻮم‪ ،‬وﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫واﻟﺤﻤﺪ ‪!!l‬‬ ‫ورﺟ ــﻞ آﺧ ــﺮ ﻣ ــﻦ أﻫ ــﻞ اﻟﺨﻴ ــﺮ واﻟﻔﻀﻞ‬ ‫وﻻ أز ﱢﻛﻴ ــﻪ ﻋﻠﻰ ا‪ -l‬وﻫ ــﻮ ﻣﻦ أﻫﻞ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬‫ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ -‬ﻋﺮﻓﺘﻪ ﻋﻦ ﺑﻌﺪ ﻗﺒﻞ ﺳﻨﻮات‪،‬‬‫اﻟﻤﻨﻮرة‬ ‫وﺳ ــﻤﻌﺖ ﻋﻨ ــﻪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻤﺎ ﻳﺴ ــﺮ‪ ،‬ﺛ ــﻢ اﻟﺘﻘﻴﺖ‬ ‫ﺑﻪ ﺑﻌ ــﺪ ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﻟﻤﺸ ــﺮوع ﺗﺮﺑﻮي‪،‬‬ ‫وﺧ ــﻼل ﻫ ــﺬه اﻟﻔﺮﺻﺔ ﺗﺎﺑﻌ ــﺖ ﻛﻴﻔﻴ ــﺔ ﺗﻌﺎﻣﻠﻪ‬ ‫‪sirafat@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٦٦‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪٨٨٥٩١‬‬ ‫)‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc‬‬

‫‪- y - - A. zy :/ / $-L‬‬ ‫ ‪zy &{ :mF‬‬ ‫

‪ z &y :mF – z ' :/ :‬‬ ‫ ~ ‪ '' y y – '' y :/ :‬‬ ‫ ‪ '' y&& :mF‬‬ ‫ '‪ y & :mF y z :/ :f‬‬

‫ﻣﻊ ﻣﺮؤوﺳ ــﻴﻪ واﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ارﺗﻔﻊ‬ ‫ﻣﺆﺷ ــﺮ إﻋﺠﺎﺑﻲ ﺑﻪ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ذي ﻗﺒﻞ‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ‬ ‫ﻟ ــﻲ ﻣﻌﻪ ﻟﻘ ــﺎءات أﺧ ــﺮى ﻓﻲ أﻋﻤ ــﺎل ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﺄﺗﻴﺤﺖ ﻟﻲ ﻓﺮﺻ ــﺔ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠﻴﻪ أﻛﺜﺮ ﻓﺄﻛﺜﺮ‪،‬‬ ‫وﻣﺎ زﻟﺖ أﻛﺘﺸ ــﻒ ﻓﻴﻪ ‪-‬ﻳﻮﻣًﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﻮم‪ -‬ﻛﺜﻴﺮًا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺼﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻛﺜﻴﺮون أﻧﻬﺎ اﻧﺪﺛﺮت‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻨﺎ اﻟﻤﻌﺎﺻﺮ؛ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻔﺸ ــﻲ ﻋﺸ ــﻖ‬ ‫اﻟﻤﺎدﻳ ــﺎت وﻫﻴﻤﻨ ــﺔ اﻟﺠﺸ ــﻊ وﺣﺐ اﻟﻜﺴ ــﺐ‪،‬‬ ‫وﻟ ــﻮ ﻋﻠﻰ ﺣﺴ ــﺎب اﻟﻘﻴﻢ واﻟﺪﻳﻦ‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﻳُﺆﻛﱢﺪ‬ ‫دو ًﻣ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ أن ﻣﺎ ﻳﻘ ــﻮم ﺑﻪ ﻣﻦ أﻋﻤﺎل ﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻏﺎﻳﺎﺗﻪ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ وﻻ ﺗﻬﺪف إﻟﻰ ﻛﺴ ــﺐ‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل ﻟﻨﻔﺴﻪ‪ ،‬وﻛﻤﺎ أﻋﺮف ﺷﺨﺼﻴًﺎ‬ ‫ﻋﻨ ــﻪ أﻋﻤ ــﺎل ﺑﺮ ﻛﺜﻴ ــﺮة ﻻ ﻳﺤ ــﺐ أن ﺗﺬﻛﺮ ﻋﻨﻪ‬ ‫وﻳﺮﻏﺐ ﻓﻲ ﺳﺘﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أﺧﺒﺮﻧﻲ أﺣﺪﻫﻢ أن ﺻﺪﻳﻘﺎ ﻟﻪ ‪-‬ﻳﺮﺣﻤﻪ‬ ‫ا‪ -l‬ﻛﺎن ﻟﻪ ﺣﺴﺎب ﻓﻲ أﺣﺪ اﻟﻤﺼﺎرف ﺧﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات‪ ،‬ﻓ ــﺈذا ﻣ ــﺎ ﻃﻠﺐ أﺣﺪ ﻣﻨﻪ ﺷ ــﻴ ًﺌﺎ‬ ‫أﻋﻄﺎه ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺼﺮاف ﻟﻴﺴ ــﺤﺐ ﻣﻨﻪ ﻣﺎ ﻳﺸﺎء‬ ‫ﺣﺴ ــﺐ ﺣﺎﺟﺘ ــﻪ ﻣﻨﻪ‪ ،‬دون أن ﻳﺴ ــﺄﻟﻪ ﻋﻤﺎ أﺧﺬ‬

‫ً‬ ‫ﺗﻌﻮﻳﻀﺎ!!‬ ‫وﻻ ﻳﻨﺘﻈﺮ ﻣﻨﻪ‬ ‫ﻫ ــﺬه ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺼ ــﻮر اﻟﻤﻀﻴﺌ ــﺔ ‪T‬ﻓ ــﺮاد‬ ‫ﻳﻌﻴﺸ ــﻮن ﻓ ــﻲ ﻋﺼﺮﻧ ــﺎ ‪-‬ﻋﺼ ــﺮ اﻟﻤ ــﺎدة‪-‬‬ ‫وﻳُﻤﺎرﺳ ــﻮن ﺳ ــﻠﻮﻛﻴﺎت إﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ راﺋﻌﺔ ﻗﺪ ﻻ‬ ‫ﻳُﺼﺪّﻗﻬ ــﺎ اﻟﺒﻌﺾ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﻳﻨﻔﻴﻬﺎ ﺗﻤﺎ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬وأﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺻﻨ ــﻊ اﻟﺨﻴ ــﺎل‪ ،‬أو أﻧﻬ ــﺎ ﻣﺠ ــﺮد أوﻫﺎم ﻻ‬ ‫أﺻ ــﻞ ﻟﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻟﻜ ــﻦ و‪T‬ن ﻣﻮﻗ ــﻒ ورأي اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﺑﻬ ــﺬه اﻟﻜﻴﻔﻴ ــﺔ؛ ﺑﻞ وﺻﻞ اﻟﺤ ــﺪ ﺑﺒﻌﻀﻬﻢ إﻟﻰ‬ ‫درﺟ ــﺔ اﻟﻴﺄس ﻣﻦ وﺟﻮد أﻧﺎس ﻳﻔﻌﻠﻮن اﻟﺨﻴﺮ‬ ‫ﻻ ﻳﺒﺘﻐ ــﻮن ﺟ ــﺰا ًء وﻻ ﺷ ــﻜﻮرًا ﻣ ــﻦ أﺣ ــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮ‪ ،‬ﻳﺮﻳﺪون وﺟﻪ ا‪ l‬وﻳﺒﺘﻐﻮن ﻣﺮﺿﺎﺗﻪ‬ ‫ورﺿﻮاﻧ ــﻪ‪ ،‬وإﺣﻘﺎ ًﻗ ــﺎ ﻟﻠﺤ ــﻖ ﻳﺠ ــﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ‬ ‫ﻟﺪﻳ ــﻪ ﻧﺎﻓﺬة ﻳﻄﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ اﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺑﻬ ــﺆﻻء ا‪T‬ﺧﻔﻴﺎء؛ ﻟﺘﻄﻤﺌﻦ ﻗﻠ ــﻮب ﻛﺎدت ﺗﻔﻘﺪ‬ ‫ﺻﻮاﺑﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗﻌﻴ ــﺶ دواﻣﺔ اﻟﻴ ــﺄس ﻣﻦ وﺟﻮد‬ ‫اﻟﺨﻴﺮ‪ ،‬وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺬات‬ ‫إن ﻛﺎن ﻫﺬا اﻟﺨﻴﺮ ﻳﻌﻴﺶ ﻣُﺤ ﱢﻠ ًﻘﺎ ﻓﻲ ﺳ ــﻤﺎوات‬ ‫ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻨﺒﻲ اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ ذي اﻟﺨﻠﻖ اﻟﻌﻈﻴﻢ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﺼﻼة واﻟﺴﻼم!!‬

‫ ‪ & ' :mF & ' :/ :g -‬‬ ‫ ~‪ & z & :mF & z& :/ :$# ~ -‬‬ ‫ ‪ ' y& :mF &zyy :/ :W‬‬ ‫‪ ' :mF '&' :/ :#-O‬‬ ‫‪ &' :mF :/ :9 8‬‬

‫)‪M p +q E ) .‬‬

‫‪ /=O 8 : 0 /e8‬‬ ‫‪ e£ ¨ - ¡ M µ ©jG* iCC¨I¦ G* ¡ G* ¡H 4¦ jG*K {CC‬‬ ‫*‪¨ jG‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ¥zJ {¨¨ jG* lµe0 ¡H iGe0 ¨ M le jp G* F e jpHK‬‬ ‫‪ kIeF K&* ,eCC¨sG* ©D 4¦ jG* lef jH ¡CCH i¨ ¨f: kIeF $*¦CCC 6‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ i G¦ G* l*5*{D(* ¡H iM{f/‬‬ ‫‪ l*2e G* ©CCJK ¤CC<5e j- iCC.Î. heCC E&* ¡CC¨+ CCE*K ¦CCJK‬‬ ‫‪ k+*¦mG* § < e sG*K 4¦ jG*K {¨¨ jG* ¦sI eDaIµ*K a¨Ge jG*K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ {¨fF ef-4e+ { - 4¦ jG* 0*{HK e jIµ* pM e H iCC¨ MaG‬‬ ‫‪ ©D aT jG* ¢&* ©JK e£ < De jG* a< © f M i ¨ 0 eCC J ¡CC G‬‬ ‫(‪ {H&* ©De mG*K © jG*K ª{ G* 4¦ jG*K ©+epM‬‬ ‫‪µ* {¨¨ jG* 0*{H‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ e£ H =e - ©D {¨ G*K ,e¨sG* ifF*¦ G h¦ H‬‬ ‫&‪ k+*¦. H eN D*¦jH {¨¨ jG*K 4¦ jG* *zJ ¢¦ M ¢‬‬ ‫‪* © f M ¡ GK‬‬ ‫‪T‬‬ ‫&‪ { G* ¤ D § M e + j£M ¡H e J ¢¦ M ¢‬‬ ‫*‪* i M{ 7 ¡CCMaG‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ ,a<e G* ¢&*K ¢e HK ¢eH5 G tGe 8 ¡MaG* ¢&* § < a j M ªzG‬‬ ‫*‪ *K{TC - µK *K{TC M ©J § 6&µ‬‬ ‫‪ i D4K ¦ 6 i 0{H ¦J e I(* {¨ -K 4‬‬ ‫&‪¦ - F ¢‬‬ ‫<‪* ap 6 z)a ‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ {¨ + gGe M GK eH¦M ,e¨sG* S‬‬ ‫‪2e M G ¡MaGeD G* CC jp G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ {¨¨ jG* ©JK ¢¦ G* ©D Ö* i 6 ef-‬‬ ‫‪ e£ 1 ©CCjG* a¨Ge jG*K l*2eCC G* iCCG&e H ¡H ©CCIe I eCC G‬‬ ‫*‪ ©D gf -K ¥eCC-K ¤CC¨ < k j1eD ¡CCMaG* e CC0&* CCH CC« fG‬‬ ‫¨‪ k TC <K {CC G* k Ge1 a¨Ge -K l*2eCC< ¡H D ¡CCM{1%µ* ¤CC‬‬‫*‪ {¨= ¡HK £Ee -*K { fG* 9K ¡H 6e 6&µ* ©D ©JK tGe G‬‬ ‫&‪ ¡M2K { 7 § < a¨Ge -K l*2e< C « I ¢‬‬ ‫*‪* © G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*(‪ ©+epM(µ* aT jG* ,{CC¨ H TC - ©jG* aCC¨Ge jG*K l*2eCC G* ¢‬‬ ‫*‪ e£ f M CC H µK e£+ eCC G iCC/e0 µ {CC G* CCGevM µ ªzCCG‬‬ ‫‪ H § 7e j- ©jG* - eTCH&* eJ2¦¨E CC¨ s-K e£j GevH §CCGK&µ*K‬‬ ‫‪ 6&e+ ÎD ¦ =K TC - ¢K2K 4*{CC 9 µK 4{ 9 Î+ ¡MaG* kCC+*¦.‬‬ ‫‪ e£+‬‬ ‫(‪ aT jG*K 4¦ jG* ¦sI eDaIµ* ¦JK nGemG* g G* §G‬‬ ‫‪* ©-&eIK‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ l*2e< ¡< *$¦ 6 CC M µ ¦£D e‬‬ ‫‪+N epM(* µ efN 6 iCC G¦ Ge+ {CC.&ejG*K‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ « fG* fE ¡H { G* 8¦ G i¨Ge H l*$*{EK i¨Ge+ a¨Ge -K‬‬ ‫‪ ¦ 8¦G* § < ¢*} TF{j G* e J ¢e+¦ G* a jG*K 4¦CC jGeD‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*(‪ a jG*K 4¦ jG* ¢&* a j M « fG* ¡ G u¦ G* §CCG(* µ G* §CCG‬‬ ‫‪ d2ef G*K ¨ G*K Î1&µ* ¡H ª{ jG* © M i G¦ G* ef-*K‬‬ ‫‪T‬‬ ‫{‪ e MaG ¢&* gf + ª{ G* 2¦ pG* ¡H 4{sjG* ©D eI‬‬ ‫‪1&T e- aCC G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ rejI(* ,2e<(* §G(* iCC/es+ ©J ©jG* a¨Ge jG*K l*2e G* ¡H {CC¨m G‬‬ ‫‪ { 8e G* E*¦G* H D*¦jM e +‬‬ ‫ ‪ ¦¨HK $*¦J&µ «v- µ i¨<*K ,{¨I‬‬ ‫*(‪T P ¦ < §G(* i/es+ e I‬‬ ‫(‪ ¡H {¨1 ¡CC¨ G*K D{G* ¢&eCC+ ¡H'¦- iCC H'¦H h¦ E §CCG‬‬ ‫‪* iCC/es+K‬‬ ‫‪P‬‬ ‫*‪ lµep G* §j 7 ©D ,aT G*K i G‬‬ ‫*‪ s- µ i+{ «H iCC f-{H oas- e£ G oas- l*{CC¨ jG‬‬ ‫‪ e£+ - $*¦J&µ* ueM4 ¢&* gf + {¨1 {)e +‬‬ ‫‪alshaden@live.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٦‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫>‪2 -:

9> s E .) .‬‬

‫ (‪ D‬‬ ‫‪ i¨/¦G¦ jG* )e 6¦Ge+ eCC£ Da-K leH¦ G* ,4¦. { < ©CCD‬‬ ‫*‪ §j 7 § < i¨+epM(µ*K i¨f G* l*{¨ j G* ¡H {¨mF l&*{: imMasG‬‬ ‫‪ iM2e jEµ*K i¨ 6e¨ G*K i¨<e j/µ*K i¨ MaG*" e -e¨0 ©0e H‬‬ ‫‪ "i¨ G*K i¨De mG*K‬‬ ‫‪ { G* ¨ - ©D eJ{.&* i G¦ G ¢eF i¨De mG* i¨0e G* ¡CC D‬‬ ‫*(‪ H&µ* leCCDe . § < 2¦CC¨E Î+ CC T M ¢&* 2{CC G* 4KaCC + tCCf 8&* 3‬‬ ‫&‪ {Ma jG ,a¨0¦G* iCC ¨ 6¦G* ¦J gE*{Q G* heCCj G* a M D L{CC1‬‬ ‫*‪µ‬‬ ‫‪R‬‬ ‫*‪ d4e G* { DK { I hz/ *¦<e j 6* ¢¦ De H ¤G {£; 3(* iDe mG‬‬ ‫‪ kI{jI(µ*K le¨)e «D ¡H ¤mfM eHK ¢¦M} jG*K eMz G* ¢e D‬‬ ‫‪ hzpG* G3 ©D f G* ¤G ¢eF ªzG* {¨1&µ* *zJ‬‬ ‫‪ mH is H i b 6&* i¨De mG* i0e G* § < l{£; e J ¡HK‬‬ ‫ ‪ ©E4¦G* hej G* iIe H ©IK{j G(µ* hej G* j0* NÎ D J‬‬ ‫‪ "¤G*K5 ¡ MR ¢&* e j 6*K‬‬ ‫ ‪ "e jM¦J iGe 8&* 2aTS £MR { 1 ©D e jDe . ksf 8&* J‬‬ ‫ ‪ sG e£+ CC G* ¡ M ©CCjG* leCC0{j G*K ¦CC sG* eCCH‬‬ ‫*‪ § < eCC sG* CCH iCC¨ Ge G* iCCfF*¦H eCC G ¡CC «M ªzCCG* ¢5*¦CCjG‬‬ ‫‪ "e jM¦J‬‬ ‫‪ ©E4¦G* heCCj G* iCC¨Ga/ ¡< iCC .¦H iCC¨ < iCC 6*42 aCC/¦- µ‬‬ ‫‪ h{ G* ¡CC¨ m G* « fG $*4%* eCC J eCC I(* ©CCIK{j G(µ* heCCj G*K‬‬ ‫‪ H&* nCCGe. M{DK CC94e HK aCCM'¦H ¡¨+ eCC£0{: ©CCD kCC Mef‬‬‫*‪ ¡¨+ej G* i¨ J&* L&*4K e£ 6K ¡H e G‬‬ ‫‪ e¨/¦G¦ j G { G* e 6e 0 ¡H e v- *3(* e I&* ©G KaCCfMK‬‬ ‫&‪ ¡H e «M‬‬ ‫*‪N * eCC v-K iM{ G* eCC jGe 8&* ©D eCC M{ -K iCCM{ G‬‬ ‫‪ ¢&* ¨ j I ¤CCHaE CC/&* ¡H MaE ¦CCJ eH CCG {CC G* eCC 6e 0‬‬ ‫‪ ¢&*K ¤ 0 ©CCIK{j G(µ* heCCj G*K ©E4¦G* heCCj G* ¡H CCG CC sI‬‬ ‫‪ µK {1%µ* M e £ H D i¨ He - iEÎ< e £ ¨+ iEÎ G* pI‬‬ ‫‪ ¤¨ MR ¢&* ¡ M‬‬ ‫‪ ,2e j 6ÎG ¨E*{ G* M}- ©jG* ¦ sG* 9¦G § I ¢&* e ¨ <K‬‬ ‫‪ iD{ G* { I /&* ¡H ¡MaD*{G* ÎF ¡H‬‬ ‫‪ heCCj G* ¡CCH aCCM{I *3eCCH 2aTS CCsRI ¢&* eCC ¨ < $©CC 7 F CCfEK‬‬ ‫*‪ §G(* + i¨ G* §G(* §CC I µ ¡s D ©E4¦G* heCCj G*K ©CCIK{j G(µ‬‬ ‫*‪ hej G* § < eCC N:ef «I* {mF&* iCC¨+eE4 i/es+ e I&* eCC FK iCC¨<¦ G‬‬ ‫*‪ § < i+eE{G* ,aCC0 ¡H ¨ vjG* §CCG(* i/es+ eCC I(eD ©CCIK{j G(µ‬‬ ‫*‪ ©E4¦G* hej G‬‬

‫ @ ‪:mF z - z z :/ :‬‬ ‫& & ‪ z‬‬ ‫ ‪ z zzz :mF z zzz' :/ : /DQ‬‬ ‫‪ z' {{y :mF z' :/ :3' ,‬‬ ‫ ‪ yy ' :mF yy ' ' :/ : ,‬‬

‫‪d.najah-1375@hotmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٤٩‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪ y 'z' :mF y y 'z :/ : ^ L‬‬ ‫ @ ‪ y' :mF y' '{' - y' ' :/ :‬‬ ‫‪ yz ' :mF yz y z :/ : /O‬‬ ‫‪ y y :mF y y y& :/ : &O%‬‬ ‫ ‪ yz ' :mF yz y z :/ :$iF Q‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﺮأي‬ ‫

‪K‬‬ ‫‪X VY0‬‬

‫( ‪ /5 X -‬‬ ‫‪! F !? L2)> U‬‬ ‫>‪| p % E[ %$‬‬ ‫ ‪ 4 5 %‬‬ ‫>‪6Y 0 0‬‬ ‫‪K$ 9 ^ 2 .‬‬ ‫ ‪ E NC 0‬‬ ‫‪!~K0Z H $ -5‬‬

‫‪moneammostafa@gmail.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢١‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪٨٨٥٩١‬‬ ‫)‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc‬‬

‫‪KB‬‬

‫ﻳﻔﺘ ــﺶ اﻟﻤﻐﻤﻮرون ﻋﻦ ﻧﺠﻢ ﺷ ــﻬﻴﺮ ﻳﻤﻨﺤﻬﻢ‬ ‫اﻟﺸ ــﻬﺮة إن ﺗﻄﺎوﻟ ــﻮا ﻋﻠﻴ ــﻪ‪ ،‬أﻣ ــﺎ أﻧ ــﺎ ﻓﻘ ــﺪ ﻛﻨ ــﺖ‬ ‫ﻣﺤﻈﻮﻇـ ـ ًﺎ إذ اﻧﻘﻠﺒ ــﺖ ا‪Y‬ﻳ ــﺔ ﻣﻌ ــﻲ‪ ،‬ﻟﻴﻨﺘﻘﺪﻧﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻄﺎول ﺑﺸ ــﻬﺮﺗﻪ »اﻟﺴﺤﺎب« ﻣﺘﺴ ــﺎﺋ ًﻼ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻬﻞ‬ ‫ﻣﻘﺎﻟ ــﻪ‪ ،‬ﻋ ــﻦ ﻣ ــﻦ ﻳﻜ ــﻮن ﻫ ــﺬا اﻟ ـ ـ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻤﻨﻌ ــﻢ؟!‬ ‫وﻣﺘﺤﺪﺛ ــﺎ ﻗ ــﺮب ﻧﻬﺎﻳﺘ ــﻪ ﻋ ــﻦ »ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻤﻨﻌ ــﻢ وﻣﻦ‬ ‫ﻫﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺷ ــﺎﻛﻠﺘﻪ«‪ ..‬وﻫﻜﺬا ﻓﻘﺪ ﻣﻨﺤﻨﻰ د‪ .‬ﺳ ــﺎﻟﻢ‬ ‫ﺳ ــﺤﺎب وﻫ ــﻮ ﻣﻦ ﻫﻮ ﻓ ــﻲ ﻋﻠﻤﻪ وﺛﻘﺎﻓﺘ ــﻪ‪ ،‬ﻓﺮﺻﺔ‬ ‫اﻟﻈﻬ ــﻮر ﺑﺠﻮار ﻧﺠ ــﻢ اﻟﻨﺠﻮم ﻣﺮﺗﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻣﺮة ﺣﻴﻦ‬ ‫اﻧﺘﻘﺪﻧ ــﻲ‪ ،‬ﺷ ــﺨﺼ ًﺎ وﻓﻜ ــﺮ ًا‪ ،‬واﻟﻤ ــﺮة اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﺣﻴﻦ‬ ‫رأﻳ ــﺖ أن أﺿﺎﻋ ــﻒ أرﺑﺎﺣﻲ ﻣﻦ ﻧﻘﺪه‪ ،‬ﻓﺎﺳ ــﺘﺨﺪم‬ ‫ﺣﻖ اﻟﺮد اﻟﻤﺒﺎح ﻓﻲ ﺣﺪود ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺘﺎح‪...‬‬ ‫أﺳ ــﻌﺪﻧﻲ ﺑﻘ ــﻮة‪ ،‬اﻫﺘﻤ ــﺎم ﻣﺜﻘ ــﻒ وﺑﺎﺣ ــﺚ‬ ‫ﺳ ــﻌﻮدي ﺑﺘﻔﺎﺻﻴ ــﻞ‪ ،‬وﺗﻼﻓﻴ ــﻒ اﻟﺸ ــﺄن اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺼ ــﺮي‪ ،‬وﺣﻤﻠﺘﻨ ــﻲ ﺣﻤﺎﺳ ــﺘﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﻨﻘ ــﺎش‪،‬‬ ‫واﻟﻨﻘ ــﺪ‪ ،‬واﻟﺘﺼ ــﺪي ﻟﻠﺪﻓﺎع ﻋﻦ ﺟﻤﺎﻋ ــﺔ ا‪w‬ﺧﻮان‬ ‫اﻟﺤﺎﻛﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ وﻋﻦ رﺋﻴﺴ ــﻲ‪ ،‬وﻣﻤﺜﻠﻬﺎ ﺑﻘﺼﺮ‬ ‫اﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ د‪ .‬ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻣﺮﺳ ــﻲ‪ ،‬ﻋﻠ ــﻰ اﻻﻋﺘﻘ ــﺎد ﺑﺄﻧﻪ‬ ‫)ﻛﻌﺮﺑﻲ( ﻳﺴﺘﻤﺘﻊ ﺑﻤﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻓﻴﻨﺤ ــﺎز‪ ،‬وﻳﺘﺤﺰب‪ ،‬وﻳﺆﻳﺪ‪ ،‬وﻳﻌ ــﺎرض‪ ،‬ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﺗﻌﻜﺲ ﺣﻘﻴﻘﺔ وﺣ ــﺪة اﻟﻮﺟﺪان اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ ،‬ان ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻌﺮوﺑ ــﺔ ﻫ ــﻰ اﻟﺪاﻓ ــﻊ اﻟﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬وﺗﺸ ــﻲ ﺑﺎﻧﺘﻤﺎء أو‬ ‫ﺗﻌﺎﻃﻒ ﻣﻊ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺣﺎﻛﻤﺔ ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﺗﻘﻮل وﻧﻘﻮل‬ ‫ﻣﻌﻬ ــﺎ أن ا‪w‬ﺳ ــﻼم ﻫ ــﻮ اﻟﺤﻞ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨ ــﺎ ﻧﺨﺘﻠﻒ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻤﻄﺎف ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺄوﻳﻞ وﺗﻔﺴ ــﻴﺮ وآﻟﻴﺎت‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻫﺬا اﻟﺸ ــﻌﺎر‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﺧﻼف ﻃﺒﻴﻌﻲ ﺗﻌﺪدت‬

‫ﻣﻌ ــﻪ اﻟﻤﺬاﻫﺐ‪ ،‬واﻓﺘﺮﻗﺖ ﺣﻮﻟﻪ أﻣﺔ ا‪w‬ﺳ ــﻼم ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺪى أﻟﻒ وأرﺑﻌﻤﺎﺋﺔ ﻋﺎم‪.‬‬ ‫ﻳﻘ ــﻮل د‪ .‬ﺳ ــﺤﺎب ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺎﻟ ــﻪ اﻟ ــﺬي ﺷ ــﺮﻓﺖ‬ ‫ﺑﺎﻧﺘﻘ ــﺎدي ﻓﻴﻪ‪ ،‬اﻧﻨﻲ اﻧﺘﻘﺪ رﺋﻴ ــﺲ اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ د‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮﺳ ــﻲ وﻫﻮ ﻋﺎﻟﻢ ﺟﻠﻴ ــﻞ ﻳﺤﻤﻞ اﻟﺪﻛﺘﻮراه‬ ‫ﻓ ــﻲ اﺣ ــﺪ ﻓ ــﺮوع اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ‪ ،‬واﻟﺤﻘﻴﻘﺔ أﻧﻨﻲ ﻟﻢ آت ﻓﻲ ﻣﻘﺎﻟﻲ ﻋﻠﻰ أي‬ ‫ذﻛ ــﺮ ﻟﻠﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻤﺼﺮي ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮﺳ ــﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أﻧﻨﻲ‬ ‫اﻋﺘ ــﺮف واﻗﺮ ﺑﺄﻧ ــﻪ ﻋﺎﻟﻢ ﺟﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻫﻨﺪﺳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاد اﻟ ــﺬي ﻻ ﻳﻤﻨﺤﻪ ﺑﺎﻟﻀﺮورة اﻣﺘﻴﺎز اﻟﺘﻔﻮق‬ ‫ﻓﻲ ﻫﻨﺪﺳ ــﺔ اﻟﺒﺸ ــﺮ‪ ،‬إﻻ اذا ﻛﺎن اﻟﺒﻌﺾ ﻳﺮى ذﻟﻚ‬ ‫اﻧﻄﻼﻗ ــﺎ ﻣ ــﻦ أن »اﻟﻨ ــﺎس ﻣﻌ ــﺎدن«‪ ،‬ﺗﻤﺎﻣ ــﺎ ﻛﻤﺎ أن‬ ‫ﺗﺨﺼ ــﺺ اﻟﺒﻌﺾ ﻓﻲ اﻟﻄﺐ أو ﻓ ــﻲ اﻻﺣﺼﺎء‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻨﺤﻬ ــﻢ ﺑ ــﺮاءة اﻻﺟﺘﺮاء ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ او ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ‪ ،‬وان ﻛﺎن اﻟﺒﻌﺾ ﻗﺪ ﻓﻌ ــﻞ ﻫﺬا ﻓﺎﻗﺘﺤﻢ‬ ‫ﻏﺮﻓ ــﺔ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ دون اﺳ ــﺘﺌﺬان ﻣ ــﺮددا ﻣ ــﺎ ﻳﻘﻮﻟ ــﻪ‬ ‫أﻧﺼﺎر ﺗﻴﺎر ا‪w‬ﺳ ــﻼم اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ وﺟﻤﺎﻋﺔ ا‪w‬ﺧﻮان‬ ‫ﻣ ــﻦ أن اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻲ ﻋ ــﺎم ‪ ١٩٤٦‬ﻗﺪ ﻣﺮر‬ ‫ﺑﺄﻏﻠﺒﻴﺔ ‪ ٪٥٣‬ﻓﻘﻂ ﻣﻦ اﻟﻤﺼﻮﺗﻴﻦ‪ ،‬وﻳﻨﺴﻰ ﻫﺆﻻء‬ ‫أن ﻫﺬا اﻟﺪﺳﺘﻮر ذاﺗﻪ ﻗﺪ اﺳﺘﻐﺮﻗﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺻﻨﺎﻋﺘﻪ‬ ‫ﺳﺖ ﺳ ــﻨﻮات‪ ،‬ﺟﺮى اﻻﺳﺘﻔﺘﺎء ﻋﻠﻴﻪ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﺛﻼث‬ ‫ﻣﺮات‪ ،‬وﻗﺒﻞ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ وا‪T‬ﺧﻴﺮة‪،‬ﺳﻠﻤﺖ اﻟﻘﻮى اﻟﺘﻲ‬ ‫أرادت اﺣﺘﻜﺎر ﻛﺘﺎﺑﺘ ــﻪ ﺑﺄﻧﻪ ﻻ ﻣﻨﺎص ﻣﻦ اﻟﺘﻮاﻓﻖ‬ ‫وأﻋﻴﺪ ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﺟﻤﻌﻴﺘﻪ اﻟﺘﺄﺳﻴﺴﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻊ ذﻟﻚ ﻓﻘﺪ‬ ‫ﻓﺎز ﻓﻘﻂ ﺑـ ‪ ٪٥٣‬وﺗﻢ إﺳﻘﺎﻃﻪ ﺑﻌﺪﻫﺎ ﺑﺴﺒﻊ ﺳﻨﻮات‬ ‫ﻓﻘ ــﻂ ﺑﺪﻋ ــﻮى اﻧﻪ ﻗﺪ ﻣﻨ ــﺢ ﺳ ــﻠﻄﺎت »ﺑﻮﻧﺎﺑﺮﺗﻴﺔ«‬

‫ﻟﻠﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﻔﺮﻧﺴ ــﻲ ‪ ..‬ﻫﺬا اﻟﺨﻠ ــﻂ ﻳﺤﺪث ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻳﻘﺘﺤ ــﻢ اﺣﺪﻧ ــﺎ ﻏﺮﻓ ــﺔ ﺳ ــﻮاه‪ ،‬ﻓﻴﺮﻳﻖ ﺣﺒ ــﺮ ًا ﻓﻮق‬ ‫أوراق اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﺔ او اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ أو اﻟﻘﺎﻧ ــﻮن‪ ،‬دون‬ ‫ﻛﺎف ﺑﺄي ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫إﻟﻤﺎم ٍ‬ ‫وﻳﺼﻒ د‪ .‬ﺳﺤﺎب اﻧﺘﻘﺎد ﺳﻴﺎﺳﺎت واﻟﺘﻌﻠﻴﻖ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻗ ــﺮارات ﺳﻴﺎﺳ ــﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺄﻧ ــﻪ »ﻛﻼم رﺧﻴ ــﺺ«‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﻲ اﺳ ــﺄل ﻋﻤ ــﺎ اذا ﻛﺎن اﻟﻨﻘ ــﺪ واﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‪ ،‬ﻳﻜﺎل‬ ‫ﺑﻤﻴﺰان اﻟﻤﺎل ﻛﺴ ــﻠﻌﺔ ﻓﻴﺼﺒﺢ رﺧﻴﺼـ ـ ًﺎ أو ﻏﺎﻟﻴ ًﺎ‪،‬‬ ‫أم ﺑﻤﻴ ــﺰان اﻟﻘﻴﻤﺔ ﻓﻴﺼﺒﺢ ﻧﻔﻴﺴـ ـ ًﺎ‪ ،‬أو ﺗﺎﻓﻬ ًﺎ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫ﻛﻞ ا‪T‬ﺣ ــﻮال‪ ،‬ﻓ ــﺎن اﻟﻨﻘﺪ ﺣﻖ وإﺑ ــﺪاء اﻟﺮأي ﺣﻖ‪،‬‬ ‫إﻻ ﻟ ــﺪى ﻣ ــﻦ ﻳﺰﻋﻤ ــﻮن اﺣﺘ ــﻜﺎر اﻟﺤﻘﻴﻘ ــﺔ‪ ،‬ﻛﺤﺎل‬ ‫أﻏﻠ ــﺐ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ واﻻﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ‬ ‫اﻟﺘﺎرﻳﺦ‪.‬‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺎل ﺳ ــﺎﺑﻖ ﻟﻠﺪﻛﺘﻮر ﺳ ــﺤﺎب وﻛﺎن ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺼ ــﺮ أﻳﻀﺎ ﺗﺤ ــﺖ ﻋﻨﻮان »ﻋﻠ ــﻢ ا‪w‬ﺣﺼﺎء ﻳﻘﻮل«‬ ‫اﻋﺘﺒ ــﺮ اﻟﻜﺎﺗ ــﺐ وﻣﻌ ــﻪ ﻛﻞ اﻟﺤ ــﻖ‪،‬أن اﻟﻌﻴﻨ ــﺎت‬ ‫اﻟﻌﺸ ــﻮاﺋﻴﺔ ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺮأي اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺎرك‬ ‫ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻋ ــﺪد ﺑﺴ ــﻴﻂ ﺟ ــﺪا »ﺗﺒﻨ ــﻲ ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ‪ ،‬وﺗﺼﻨﻊ‬ ‫ﻗ ــﺮارات‪ ،‬وﺗﺮﺳ ــﻢ ﺧﻄ ــﻂ » ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫ ــﺎ ﺗﻌﻜ ــﺲ‬ ‫اﻟﺤ ــﺎل اﻟ ــﺬي ﺳ ــﺘﺆول اﻟﻴ ــﻪ ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ اﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺖ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻨﻨﻲ أﺳ ــﻮق إﻟﻴﻪ ﻣﻦ اﻟﺘﺎرﻳﺦ واﻗﻌﺔ ﻻ ﻳﻨﺴ ــﺎﻫﺎ‬ ‫ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﻮن‪ ،‬ﻓﻔﻰ ﻋﺎم ‪ ١٩٤٨‬ﻗﻄﻌﺖ اﺳ ــﺘﻄﻼﻋﺎت‬ ‫اﻟ ــﺮأي ﺑﺄن اﻟﻤﺮﺷ ــﺢ اﻟﺠﻤﻬ ــﻮري ﺗﻮﻣﺎس دووي‬ ‫ﻫ ــﻮ ﻣﻦ ﺳ ــﻴﻔﻮز ﺑﺎﻟﺮﺋﺎﺳ ــﺔ أﻣﺎم ﻫ ــﺎري ﺗﺮوﻣﺎن‪،‬‬ ‫ﻟﻜ ــﻦ ﺗﺮوﻣ ــﺎن ﻓ ــﺎز ﺑﺄﻏﻠﺒﻴ ــﺔ ﻛﺎﺳ ــﺤﺔ‪ ،‬واﻧﻬﺰﻣ ــﺖ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻄﻼﻋﺎت اﻟﺘ ــﻲ »ﺗﺒﻨ ــﻲ ﻧﺘﺎﺋ ــﺞ‪ ،‬وﺗﺼﻨ ــﻊ‬

‫ﻗ ــﺮارات‪ ،‬وﺗﺮﺳ ــﻢ ﺧﻄ ــﻂ« ﻛﻤﺎ ﻳﻘﻮل د‪ .‬ﺳ ــﺤﺎب‪،‬‬ ‫اﻟ ــﺬي اﺧﺘﺘ ــﻢ ﻣﻘﺎﻟﻪ ﻣﺘﺤﺪﻳ ــﺎ ﻗﻮى ﺗﻴ ــﺎر اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺼﺮﻳﺔ ﺑﺄن‪ «:‬ﺣﻜﺎﻳ ــﺔ اﻟﺘﻮاﻓﻖ أوﻫﺎم وأﺿﻐﺎث‬ ‫أﺣ ــﻼم ‪ ..‬وﻟﻦ ﻳﺘ ــﻢ ﺗﻮاﻓﻖ ﻣﻠﺤ ــﻮظ ﻣﻬﻤﺎ ﺣﺎوﻟﺘﻢ‬ ‫ﻻﺣﻆ اﻧﻪ وﺿﻊ ﻧﻔﺴ ــﻪ ﻃﺮﻓ ًﺎ‪ -‬وﻟﻦ ﻳﺆدي ﺗﺄﺧﻴﺮ‬‫اﻻﺳ ــﺘﻔﺘﺎء ﺣﺘﻰ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻮاﻓ ــﻖ إﻻ إﻟﻰ ﺗﺄﺧﻴﺮه إﻟﻰ‬ ‫ﻳﻮم اﻟﺪﻳﻦ«!!‪ ....‬ﻫﻜﺬا ﻳﻘﻮل أﺳ ــﺘﺎذﻧﺎ د‪ .‬ﺳ ــﺤﺎب‬ ‫ﻣﻘﺮ ًا ﺑﺄن اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﻏﺎﺋﺐ«‪ ..‬واﻻ ﻓﻠﻤﺎذا ﺳ ــﻨﻨﺘﻈﺮه‬ ‫اﻟ ــﻰ ﻳﻮم اﻟﺪﻳﻦ؟ّ« وﻻ أدري إن ﻛﺎن أﺳ ــﺘﺎذﻧﺎ ﻳﺮى‬ ‫اﻟﺘﻮاﻓ ــﻖ ﻋ ــﺎرا أو ﺣﺮاﻣ ــﺎ أو ﻣﻨﻜﺮا‪ ،‬وﻣ ــﺎ اذا ﻛﺎن‬ ‫ﻳﻌﺘﺒ ــﺮ ﻏﻴﺎب اﻟﺘﻮاﻓﻖ ﺑﻴﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮ أﻣﺔ ﻋﻨﺪ ﻣﻔﺼﻞ‬ ‫ﺗﺎرﻳﺨﻲ ﺣﺎﺳﻢ ﻫﻮ ﻣﻴﺰة ﻧﺒﺎﻫﻲ ﺑﻬﺎ ﺳﺎﺋﺮ ا‪T‬ﻣﻢ؟!‬ ‫وﺑﻌﺪ‪ ..‬ﻓﻘﺪ ﻫﺎﻟﻨﻲ ﺑﺪاﻳﺔ ﺛﻢ أﺳﻌﺪﻧﻲ ﻻﺣﻘﺎ‪،‬‬ ‫أن أرى ﻣﻘ ــﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳ ــﺤﺎب ﻗﺪ ﻧﺴ ــﺐ ﻟﻲ ﻣﺎﻟﻢ‬ ‫أﻗﻠﻪ ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﻗﺪ اﺳ ــﺘﻨﺒﻂ ﻣﺎ ﻳﺸ ــﺎء ﻣﻦ اﻟﻨﺺ وراح‬ ‫ﻳﺴ ــﻘﻄﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﺎﺗﺒﻪ‪ ،‬وﻫﻮ ﻓ ــﻲ ذﻟﻚ ﺣﺮ ﻓﻲ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺸ ــﺎء ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻨﻲ ﺻﺎﺣﺐ ﺣﻖ‪،‬‬ ‫اﻟﻲ ﺑﻐﻴﺮ ﺣﻖ أو دون ﺳﻨﺪ‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻓﻲ دﻓﻊ ﻣﺎ ﻳﻨﺴﺐ ّ‬ ‫أﻇ ــﻦ أن ﻗﺮاء اﻟﻴ ــﻮم ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣ ــﻦ ﻳﻘﺮأ ﻟﻬﻢ ﺛﻢ‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﻤﻬﺎم اﻟﺘﺄوﻳﻞ واﻟﺘﻔﺴ ــﻴﺮ ﻃﺒﻘﺎ ﻟﺮؤﻳﺘﻪ ﻫﻮ‪،‬‬ ‫وﺗﻘﺪﻳﺮه ﻫﻮ‪...‬‬ ‫ﻛﻞ اﻟﺘﺤﻴﺔ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ ﻟ ﺳ ــﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺳﺎﻟﻢ‬ ‫ﺳ ــﺤﺎب‪ ،‬وﻛﻞ اﻟﺸ ــﻜﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﺻﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﺗﺎﺣﻬﺎ‬ ‫ﻟﻲ ﻣﻘﺎﻟ ــﻪ اﻟﻤﻌﻨﻮن »ﻛﻼم رﺧﻴ ــﺺ«‪ ،‬ﻋ ّﻠﻲ أﻧﺎل ﺑﻪ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺸ ــﻬﺮة أو ﻳﺬﻳ ــﻊ ﺻﻴﺘﻲ ﺑﻴ ــﻦ ﻗﺮاﺋﻪ وﻫﻢ‬ ‫ﻛﺜﺮ‪.‬‬

‫>‪ 'z -"$‬‬ ‫‪<$ 7 =/ /‬‬

‫‪N2 )l m 0 m H2‬‬ ‫‪ 2 / >? @ A .B‬‬

‫

‬ ‫‪E + / E I:‬‬ ‫‪thafeed@al-madina.com‬‬

‫‪ A% m H2‬‬ ‫‪ / K > 7 EL$ .B‬‬ ‫‪chiefineditor@al-madina.com‬‬

‫‪ A% m H2 | E‬‬ ‫‪3 4 C D EF/ EF/‬‬ ‫‪amri@al-madina.com‬‬

‫‪G HI: 7 E I:‬‬ ‫‪Mahgob@al-madina.com‬‬

‫‪ A J / E I:‬‬ ‫‪magz0020@gmail.com‬‬

‫‪E-mail:reporters@al-madina.com‬‬

‫رأي اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬

‫)‪4 9 .‬‬ ‫‪ 5 $‬‬

‫‪8 9 :‬‬ ‫ ;‬

‫ ‪3 4 5 67‬‬ ‫• ‪ ©Ge H ¤¨D { RI ªzG* ¦¨G* $e H ©D‬‬ ‫"*(‪ H&µ* fE $e +4&µ* ¦M " 4*¦ G* heCCJ4‬‬ ‫‪ ¥a£ - eCCH ,4¦CC 1 ¡H ¤CC¨D l4zCC0 ªzCCG*K‬‬ ‫‪ heJ4(*K gCC<4 o2*¦0 ¡CCH i G* leCCE{:‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ e¨N -eJ µe -*K sms iGe 64 k¨ - ª4K{CCH‬‬ ‫‪ Ö*af< 3ej 6&µ* {CC G*K iG¦ G* CCMa 8 ¡CCH‬‬ ‫*&‪ {Ma G* eCCI3ej 6&* ,eCCD¦+ e£¨D ©CCI{fvM {CCF‬‬ ‫‪ + ª4K{H o2e0 ©D ª4e G* ¢e ¨ 6‬‬ ‫• ‪ e£D{ 7 iH{ G* i H §CCG(* ¤ M{: ©CCD‬‬ ‫*‪ i 04 3eCCj 6&µ* }I CC)e G* ¡CCH eCCH2eE Ö‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ ,4e¨ G M{0 $e :(* ©CCD ,a<e G ¤¨ < Ö‬‬ ‫‪ { G* ¨j - i I a +‬‬ ‫‪ §G(* ¤CC-2¦<K G3 ¡CCH §CC£jI* ¢&* aCC +K‬‬ ‫‪ ©D M{sG* iCCMe : CC 9K ¢&* aCC +K ¤CC-4e¨ 6‬‬ ‫‪ 4aM µ ¡<4&* )e 6 ¤CC j1* ,4e¨ G* iCC 7‬‬ ‫‪ $Î 7&* §G(* ¤G¦0K iM{ fG* ,e¨s G i ¨E‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪ E*¦ G {Ma - ¢KaCC+K i¨I¦ / iCC<{ +‬‬ ‫< § ‪ Gz+ )e G* {j M G M{ G* ©CCfIe/‬‬ ‫‪ §G(* Ö* MK ¤ /eJ ©J i<{ G* kCCIeF +‬‬ ‫‪ ¤¨G(* gJ*3 ¦J *3eH‬‬ ‫• *‪ ¤f 0&* ¥zJ ¤jj¨ + ª4e G* 3eCCj 6&µ‬‬ ‫*(‪ *aN )e< ¢eFK 4KaCC H ¦£D *aN CC¨£ 7 Ö* $eCC 7 ¢‬‬ ‫‪ Ö*af< 3ej 6&µ* ©CCG I e FK {CC¨1 D ¡CCH‬‬ ‫*&‪ Ja<e 6 ¡CCMzG* bGK&* ¤CC)*}< ©D ¢eF {CCF‬‬ ‫‪ iE{0 ¢¦CC fM CC£-4e¨ 6 CCM{0 $eCC :(* ©CCD‬‬ ‫< ¨‪ ¤‬‬ ‫• ‪ ©CCGe H gCCjF&* ©CCI&* ¦CCG §CC -&* kCC F‬‬ ‫‪ iF{sG* §CC < Ö* ¤ 04 ¥4K2 ¢eCC¨+ ©D *zCCJ‬‬ ‫*‪ )e G* i MaH ©D i¨ 9eM{G‬‬ ‫‪ aCC0*K eCCI&*K ¥zCC¨HÎjG ¤CCjMe<4 §CC <K‬‬ ‫‪ £ H‬‬ ‫‪ £-*4aEK CC£-*4e£H i¨ j+ ¤CCHe jJ*K‬‬ ‫&‪ eI&*K © < ¤¨ < Ö* iCC 04 { 7‬‬ ‫*‪* iCC¨ 9eM{G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ ©CC HK iCCM¦IemG* aCC¨0¦jG* 4*2 iCC 64aH ©CCD‬‬ ‫‪ 3ej 6&µ* {F&* Ö*af< emH&* ¡H 9eD&* $ÎH5‬‬ ‫‪ ¡CC¨ 0 3eCCj 6&µ*K ©CC H Ö*aCCf< 4¦CCjFaG*K‬‬ ‫*‪ ©.4esG‬‬ ‫‪ i G* lµ¦ + i 64a G* kCC 0 ¤ HK‬‬ ‫‪ a G* ,{F ©D‬‬ ‫‪ i G* ,{FK‬‬ ‫‪ ,{)e G* ,{FK‬‬ ‫ ‪ a¨G* ,{FK‬‬ ‫*(‪ he G&* ©CCD eCC£jf : *aCC+(* §CCG(* iCCDe 9‬‬ ‫*‪N * £ H 2a< ¢e D L¦CC G‬‬ ‫&‪ emH&* i G µe +‬‬ ‫*‪ eCCf 6 ©D a¨ pG* 4¦CC H 3eCCj 6&µ‬‬ ‫‪ {jH K‬‬ ‫• ‪ e£ ¨0 k FK e G ¤fM4aj+ kD{ - e F‬‬ ‫‪ ¢eF ªzCCG* " e CC<" CCM{D §CCH{ G eCC 64e0‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ §GK&µ* i/4aG* iMaI&* {D ¡ 9‬‬ ‫‪ 2es-µ*K © J&µ* 4ef G* 4e I e F ¤ H‬‬ ‫‪ i 8e1 hef G*K {CC G*K ΣG*K ,aCC0¦G*K‬‬ ‫‪ ©CCD iCCM{ G* iCC¨+{jG* iCC 64aH gCC H ©CCD‬‬ ‫*‪ iDes G* ¤CC¨ < - kIeF ªzCCG*K CC)e G‬‬ ‫*‪ i¨ 9eM{G‬‬ ‫<{‪ )e G* a 6&* ¡M‬‬ ‫• ‪ )*K&* ¡CCH Ö* ¤CC 0{M 3eCCj 6&µ* ¢eF‬‬ ‫*‪ iCC¨+{jG* ©CCD *¦CC v- ¡CCMzG* ¡CC¨M2¦ G‬‬ ‫*‪ i¨ 9eM{G‬‬ ‫‪ ¢e fG ¡H e£H¦ +2 § < 0‬‬ ‫‪ { H ¡H 6¦M4¦Ge fG* § <K‬‬ ‫‪ ¤-efM4a- ©D *{MaE ¢eFK‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ¤jM¦+{- ©D e<afH‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ¤j¨Ie I(* ©D eNEÎ1K‬‬ ‫‪ ¢e H ©CCD ¤j 9K ©CCjG* ©CCJ ¤CCjHe£ 7‬‬ ‫‪ kfjF ©CCjG* ©JK ¤CCD4e H h¦CC E ¡CCH CC¨D4‬‬ ‫‪ ¤j -e1 ¡ 0 Ö* ib¨ +‬‬ ‫‪R‬‬ ‫< ¨‪ Ö* i 04 ¤‬‬ ‫

‪ – 6718388 :‬‬ ‫_‪ @Dr_Abdulrahman‬‬ ‫‪aalorabi@hotmail.com‬‬

‫ ] \ ‬ ‫?! ‪6 M. 8‬‬ ‫

" ‪ G%" K‬‬ ‫ ‪ A » :‬‬ ‫ ‪ E LJ‬‬ ‫ ‪ F 0# J-‬‬ ‫ ‪! U L %-‬‬ ‫ ‪« E‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬ ‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٧٨‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪٨٨٥٩١‬‬ ‫)‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc‬‬

‫ﺟﻤﻴـ ـ ٌﻞ أن ﻳﻘ ــﺮأ اﻟﻤ ــﺮء ﻛﺘﺎ ًﺑ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ارﺗﻔ ــﺎع ‪ ٣٣,٠٠٠‬ﻗﺪم‪ ،‬وﻫﺬا ﻣ ــﺎ ﺣﺪث ﻟﻲ وأﻧﺎ‬ ‫أﻗﺮأ ﻛﺘ ــﺎب »اﻟﻄﺮﻳﻖ إﻟﻰ ﻣﻜﺔ« ﻟﻠﻜﺎﺗﺐ اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ‬ ‫ا‪T‬ﻟﻤﺎﻧﻲ »ﻣﺮاد ﻫﻮﻓﻤﺎن«‪ ،‬واﻟﺬي اﺳﺘﻤﺪ ﻣُﺴﻤﱠﻰ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻟﻢ »ﻣﺤﻤﺪ أﺳﺪ«‪.‬‬ ‫ﻋﺸﺖ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻛﺘﺎﺑﻪ؛ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ ﻓﻲ رﺣﻠﺘﻪ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﻜﺔ ﻟﺤﺞ ﺑﻴﺖ ا‪ l‬اﻟﺤﺮام‪ ،‬وﻗﺪ دﻋﺎه اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫ﻓﻬﺪ ‪-‬رﺣﻤﻪ ا‪ -l‬ﻋﻠﻰ ﻣﺎﺋﺪﺗﻪ ﻓﻲ ﻋﻴﺪ ا‪T‬ﺿﺤﻰ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻛﺘﺎﺑﻪ »ا‪w‬ﺳﻼم ﻛﺒﺪﻳﻞ«‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻮﻟﺪ اﻟﻤﺮء ﻣﺴﻠﻤًﺎ‪ ،‬ﻓﺎن اﺳﺘﺸﻌﺎره‬ ‫ﻟﻌﻈﻤ ــﺔ ا‪w‬ﺳ ــﻼم ‪-‬ﻏﺎﻟﺒًﺎ‪ -‬ﻻ ﻳﻜ ــﻮن ﻛﻤﻦ اﺧﺘﺎر‬ ‫ا‪w‬ﺳ ــﻼم دﻳﻨﺎ‪ ..‬وﻫﺬه ﺗﺠﺮﺑﺔ اﻟﻜﺎﺗﺐ أﺷﺎرﻛﻜﻢ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ اﺳﺘﻮﻗﻔﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻛﺘ ــﺐ ﻋﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ ﻣ ــﻊ اﻟﺼﻼة‪ ،‬وﻫﻮ اﻟﺬي‬ ‫ﺑﺪأ ﻳﺘﻌﻠﻤﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺨﻤﺴ ــﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ ﻋﻤﺮه‪ .‬ﻳﻘﻮل‬ ‫د‪ .‬ﻫﻮﻓﻤ ــﺎن‪» :‬إن ﻣﻦ ﻻ ﻳﺼﻠﻲ ﻟﻴﺲ ﺑﻤﺆﻣﻦ ﻣﻦ‬ ‫وﺟﻬ ــﺔ ﻧﻈ ــﺮي‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻳﺆﻛ ــﺪ ﻻﻣ ــﺮأة ﻏﺎﺋﺒﺔ ﺣﺒﻪ‬ ‫ﻟﻬﺎ‪ ،‬دون أن ﺗﻜﻮن ﻟﺪﻳﻪ رﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﺪث إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﺗﻠﻴﻔﻮﻧﻴ ــﺎ أو ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ إﻟﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬ودون أن ﻳﻠﻘﻲ‬ ‫ﻧﻈﺮة واﺣﺪة ﻋﻠﻰ ﺻﻮرﺗﻬﺎ ﻃﻮال اﻟﻴﻮم‪ ،‬ﻟﻴﺲ‬ ‫ﻣﺤﺒًﺎ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﻘﻴﻘﺔ ا‪T‬ﻣﺮ«‪.‬‬ ‫وﻳﺘﺤ ــﺪث ﻋ ــﻦ ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎن اﻟﻤﻌﺎﺻ ــﺮ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﻴ ــﺶ زﻣ ــﻦ اﻟﺴ ــﺮﻋﺔ واﻟﻘﻠ ــﻖ ﻳﺠ ــﺪ ﻣﻨﺎﺟﺎﺗﻪ‬

‫ﻓ ــﻲ اﻟﺼ ــﻼة‪ .‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻘ ــﻮل‪» :‬ﺑﻔﻀ ــﻞ اﻟﺼﻼة‬ ‫ا‪w‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ ﻻ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﻣﺴ ــﻠﻢ ﺣﻘﻴﻘ ــﻲ أن‬ ‫ﻳﻜ ــﻮن ﻣﺘﻮﺗـ ـﺮًا ﻣﺆر ًﻗ ــﺎ‪ ،‬وﻻ أن ﻳﻜ ــﻮن ﻣﺼﺪرًا‬ ‫ﻟﻠﺘﻮﺗ ــﺮ وا‪T‬رق‪ .‬إﻧﻲ وﺟﺪت ﻋﺒ ــﺮ اﻟﺼﻼة ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻄﻤﺄﻧﻴﻨ ــﺔ واﻟﺘﺤ ــﺮر اﻟﺪاﺧﻠ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﻳﻨﺘ ــﺰع‬ ‫اﻟﻤﺴﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻮط ﻛﺎﻓﺔ‪» .‬ﻓﻘﺪ ﺗﻌﺮض ﻟﺤﻤﻠﺔ‬ ‫ﻫﺠﻮم ﺑﺴ ــﺒﺐ إﺳ ــﻼﻣﻪ ﻟ ــﻢ ﻳﻌﺮﻫ ــﺎ أي اﻫﺘﻤﺎم‬ ‫ﺑﺴ ــﺒﺐ »إﻳﺎك ﻧﻌﺒ ــﺪ وإﻳﺎك ﻧﺴ ــﺘﻌﻴﻦ«‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘﺤﻤﻞ اﻟﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﻻ ﻳﺴﻤﻊ ﻓﻴﻪ ا‪T‬ذان‪.‬‬ ‫ﻛﺘ ــﺐ ﻋ ــﻦ ﺗﺠﺮﺑﺘ ــﻪ ﻣ ــﻊ اﻟﺼﻴ ــﺎم وﺣﺒ ــﻪ‬ ‫ﻟﺸ ــﻬﺮ رﻣﻀﺎن‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ أﺑﺪى اﺳﺘﻴﺎءه ﻣﻦ ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﻌ ــﺎدات ﻓﻲ ﺑ ــﻼد اﻟﻌﺮب ﻛﺎﻧﺨﻔ ــﺎض إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬واﺳ ــﺘﺒﺪال اﻟﻠﻴ ــﻞ ﺑﺎﻟﻨﻬ ــﺎر‪ ،‬واﺗﺨ ــﺎم‬ ‫اﻟﺒﻄﻮن ﺑﺎﻟﻄﻌﺎم‪.‬‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻐﺮب اﻟﻜﺎﺗ ــﺐ ﻣ ــﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ‬ ‫اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺮاﻫﻢ ﻳﺸﺮﺑﻮن اﻟﺨﻤﺮ‪ .‬وﻫﻮ اﻟﺬي ﺗﺮﺑﻰ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺮب زﺟﺎﺟﺔ اﻟﻨﺒﻴﺬ ا‪T‬ﺣﻤ ــﺮ ﻓﻮق ﻣﺎﺋﺪة‬ ‫ﻃﻌﺎﻣﻪ ﻗﺒﻞ إﺳ ــﻼﻣﻪ‪ ،‬ﺛﻢ أﻗﻠﻊ ﻋﻦ ﺷﺮﺑﻪ ﺣﺎل ﻣﺎ‬ ‫أﺳﻠﻢ‪ ،‬وﺳﻤﱠﻰ ﻋﻬﺪه اﻟﻤﺎﺿﻲ ﺑـ«زﻣﻦ اﻟﻈﻼم«‪.‬‬ ‫ﻳﻮاﺟ ــﻪ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن اﻟﺠ ــﺪد واﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻮن‬ ‫ﻋﺎﻣ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺑ ــﻼد ﻛﺜﻴ ــﺮة ﺻﻌﻮﺑ ــﺎت ﻻ ﻧﺘﺨﻴﻠﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻗﺪ ذﻛﺮ اﻟﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﻓﻲ أﻟﻤﺎﻧﻴﺎ ﻓﻲ ﻋﻬﺪه‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺪم اﻟﺴ ــﻤﺎح ﻟﻠﻌﺎﻣﻞ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ ﺑﺎﻟﺼﻼة ﻓﻲ‬

‫ ‬ ‫‪ = : ; 3L‬‬ ‫ ‪ % !> ! =l X‬‬ ‫‪2 -: V%$ 0‬‬ ‫‪ 9

0 -: 5‬‬ ‫ ‪Mp #> 7%EU‬‬ ‫ [ ‪k" J-‬‬ ‫‪L> -0 #> K-% -0‬‬ ‫ ‪ =q‬‬

‫‪malib52@gmail.com‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪SMS‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (١٠‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١‬‬

‫ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٣٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪٨٨٥٩١‬‬ ‫)‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc‬‬

‫أول أﺧﻄ ــﺎء ا‪w‬ﺧ ــﻮان ﻟﻴﺲ ﺣﻜـ ـﺮًا ﻋﻠﻴﻬﻢ‪،‬‬ ‫ﺷ ــﺎرﻛﻬﻢ اﻟﻌﻠﻤﺎﻧﻴ ــﻮن اﻟﻮﻗ ــﻮع ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻗ ــﺪم اﻟﻤﺴ ــﺎواة‪ ،‬ﺧﻄ ــﺄ اﻟﺨﻠﻂ ﺑﻴ ــﻦ ﻣﻌﺎﻧﻲ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻀ ــﺮوري اﻟﺘﻤﻴﻴ ــﺰ ﺑﻴﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬أوﻟﻬﺎ اﻟﻔ ــﺮق ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﺤ ــﺰب واﻟ ــﺮأي اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ وﺑﻴ ــﻦ اﻟﻨﻈ ــﺎم‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ‪ .‬وﺛﺎﻧﻴﻬ ــﺎ أن ﺛﻤ ــﺔ ﻓﺮ ًﻗ ــﺎ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ واﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ..‬ﺗﻌﻤ ــﻞ ا‪T‬ﺣﺰاب‬ ‫ﻓ ــﻲ إﻃﺎر اﻟﻨﻈ ــﺎم ووﻓ ــﻖ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎﺗ ــﻪ‪ ،‬اﻟﺤﺰب ﻻ‬ ‫ﻳﺼ ــﻮغ اﻟﻨﻈﺎم وﻓﻖ آراﺋ ــﻪ وﻗﻨﺎﻋﺎﺗﻪ‪ ،‬ا‪T‬ﻧﻈﻤﺔ‬ ‫ﺧ ــﺎرج اﺟﺘﻬﺎدات اﻟﻔﺮﻗﺎء وا‪T‬ﺣ ــﺰاب‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﺎن‬ ‫اﻟﻨﻈ ــﺎم دﻳﻤﻘﺮاﻃﻴًﺎ ﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﺣﻖ ﻓﺮﻳﻖ ا‪w‬ﺧﻼل‬ ‫ﺑﻤﺒﺎدئ وﺷ ــﺮوط اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴ ــﺔ ﺣﺘﻰ وإن ﺣﺎز‬ ‫ا‪T‬ﻏﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺴ ــﺒﺐ ﻋﺪم اﻻﻧﺘﺒ ــﺎه إﻟﻰ ﻫﺬا ﺧﺎض‬ ‫ﻛﻞ ﻓﺮﻳ ــﻖ ﻣﻌﺮﻛﺔ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﺑﺸﺮاﺳ ــﺔ‬ ‫ﻻ ﺗﻘﺒ ــﻞ اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﺎت أو اﻟﺤﻠﻮل اﻟﻮﺳ ــﻂ‪ ،‬ﻟﻈﻨﻪ‬ ‫أن اﻟﻔﻮز ﻓﻴﻬﺎ ﺳ ــﻴﻌﻄﻴﻪ ﺣﻖ رﺳﻢ ﺷﻜﻞ اﻟﻨﻈﺎم‪.‬‬ ‫اﻟﺨﻄ ــﺄ ﻣﺸ ــﺘﺮك ﻛﻤ ــﺎ أﺳ ــﻠﻔﺖ‪ ،‬إﻻ أﻧ ــﻪ ﻻ ﻳﺪﻳﻦ‬ ‫إﻻ اﻟﻔﺎﺋ ــﺰ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻛ ــﺔ‪ ،‬ﻣ ــﻊ وﺟ ــﻮد ﻋ ــﺬر ﻣﺨﻔﻒ‬ ‫ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻠﻴﺲ ا‪w‬ﺧﻮان ﻣﻦ ّ‬ ‫ﻧﻈﻢ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎت اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻻ ﻫ ــﻢ أﺻﺤﺎب ﻗ ــﺮار اﻻﻧﺘﺨﺎﺑﺎت‬

‫اﻟﻨﻴﺎﺑﻴ ــﺔ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر‪ ،‬وﻻ‬ ‫اﻟﻘ ــﺮار اﻟ ــﺬى أﺟﺎز ﻟﻠﻤﺠﻠ ــﺲ اﻟﻨﻴﺎﺑ ــﻲ اﺧﺘﻴﺎر‬ ‫أﻋﻀ ــﺎء ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر‪ .‬ﻓ ــﺈن ﺟﺎءت‬ ‫اﻻﻧﺘﺨﺎﺑ ــﺎت ﺑﻤﺠﻠﺲ ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻪ ﺗﻴﺎر دﻳﻨﻲ‪ ،‬وأدى‬ ‫ذﻟ ــﻚ إﻟﻰ ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ ﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر ﻏﺎﻟﺒﻴﺘﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫ذات اﻟﺘﻴ ــﺎر‪ ،‬ﻓﻠﻴﺴ ــﺖ ﻏﻠﻄﺔ ا‪w‬ﺧ ــﻮان‪ ،‬ﻏﻴﺮ أﻧﻪ‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ ﺗﺠﻨﺒﻬﺎ ﺑﺄي اﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ‪ ،‬واﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮة‪ ..‬ﻣ ــﻦ ﻛﺎن ﺳ ــﻴﺘﻮﻟﻰ إذن ﻣﻬﻤ ــﺔ ﻛﺘﺎﺑ ــﺔ‬ ‫اﻟﺪﺳ ــﺘﻮر ورﺳﻢ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺴﻴﺎﺳ ــﻲ؟‪ ،‬أي أﺣﺪ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻴ ــﺲ ﻣﻬﻤﺎ ﻣﻦ ﺳ ــﻴﻜﺘﺒﻪ!‪ ،‬ﻟﺴ ــﺒﺒﻴﻦ‪ :‬ا‪T‬ول أن‬ ‫ﻣﺒﺎدئ اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ وأرﻛﺎﻧﻬﺎ ﻣﻌﺮوﻓﺔ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج‬ ‫اﻛﺘﺸ ــﺎ ًﻓﺎ‪ ،‬اﻟﺜﺎﻧﻲ أﻧﻪ دﺳ ــﺘﻮر ﻳﻜﺘﺐ ﻓﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‫اﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﺘﺠﻨﺐ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ واﻟﻘﻀﺎﻳﺎ‬ ‫اﻟﺨﻼﻓﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻞ اﻟﺪﺳ ــﺎﺗﻴﺮ ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ ا‪T‬وﻗ ــﺎت‬ ‫ﻳﺠ ــﺐ أن ﺗﺤﺮص ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﺮﺣﻠﺔ اﻧﺘﻘﺎل‬ ‫ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﺒﻠ ــﻎ اﻟﺤ ــﺮص ذروﺗ ــﻪ‪ ،‬ﻟﻬ ــﺬا ﻟ ــﻢ ﻳﻚ‬ ‫ﻣﻬﻤًﺎ ﻣﻦ ﺳ ــﻴﺘﻮﻟﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻃﺎﻟﻤﺎ أن ﻻ ﺗﻔﺎﺻﻴﻞ‬ ‫وﻻ ﻗﻀﺎﻳ ــﺎ ﺧﻼﻓﻴ ــﺔ‪ ،‬وأن اﻟﻤﺒ ــﺎدئ ا‪T‬ﺳﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺮوﻓ ــﺔ ﻣﺘﻔ ــﻖ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‪ .‬ﻣ ــﺎ ﺣ ــﺪث أن ﻣﺠﺮﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴﺔ ﺗﻐﺎﺿﺖ ﻋﻦ ﻛﻞ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻄﻐﻰ‬

‫ ‪ 0 +q = v‬‬

‫ﻣ ــﻜﺎن ﻋﻤﻠﻪ وأﺛﻨ ــﺎء ﻣﻮاﻋﻴﺪ اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ ،‬وﺻﻌﻮﺑﺔ‬ ‫اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ ﻟﺤ ــﻮم ُذﺑﺤﺖ وﻓﻖ اﻟﺸ ــﺮﻳﻌﺔ‬ ‫ا‪w‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻌ ــﺮض اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت ﻟﻠﺴ ــﺨﺮﻳﺔ‬ ‫ﺑﺴ ــﺒﺐ ارﺗ ــﺪاء اﻟﺤﺠﺎب‪ ،‬أو ﻟﺮﻓﻀﻬ ــﻦ ارﺗﺪاء‬ ‫ﻣﻼﺑﺲ اﻟﺴ ــﺒﺎﺣﺔ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮﻛﺔ ﻣﻊ اﻟﻔﺘﻴﺎن ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻋ ــﺎم ‪ ١٩٩٠‬أﺧﺬوا ﺣﻘﻬﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ واﺟﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﺎﺣﺔ اﻟﻤﺪرﺳ ــﻲ‪ .‬وﺗﻤﺘ ــﺪ اﻟﻤﺂﺳ ــﻲ ﻟﺘﺼﻞ‬ ‫إﻟ ــﻰ أن ﻳﺘﺒـ ـ ﱠﺮأ أﻫﻞ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻗﺪ‬ ‫ﻛﺘﺐ اﻟﻤﺆﻟﻒ ﻣﻘﺎ ًﻟﺎ ﺑﻌﻨﻮان‪» :‬ﻛﻴﻒ ُأﺧﺒﺮ أﻣﻲ«؛‬ ‫اﻟﻤﺮأة ﺷ ــﺪﻳﺪة اﻟﺘﻤﺴ ــﻚ ﺑﺎﻟﻜﺎﺛﻮﻟﻴﻜﻴﺔ‪ ،‬وﺗﺼﻞ‬ ‫اﻟﻌﻘﺒ ــﺎت إﻟ ــﻰ ﺻﻌﻮﺑﺔ إﺟ ــﺮاءات اﻟﺪﻓ ــﻦ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻠﻘﻰ اﻋﺘﺮاﺿﺎت ﺷ ــﺪﻳﺪة ﻫﺎﺋﻠ ــﺔ وﻻ ﺗﺘﻮﻓﺮ إﻻ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺎﺑﺮ ﻣﺤﺪودة ﺟﺪًا أن ﻳُﺪﻓﻦ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺟﻨﺒﻪ ا‪T‬ﻳﻤﻦ ﻣﻮﻟﻴﺎ ﺷﻄﺮ ﻣﻜﺔ‪.‬‬ ‫إن اﻟﻜﺎﺗ ــﺐ ﻳﺠﻌ ــﻞ اﻟﻤﺴ ــﻠﻢ ﻳﺴﺘﺸ ــﻌﺮ‬ ‫ا‪Y‬ﻳ ــﺔ‪» :‬اﻟﺤَ ْﻤـ ـ ُﺪ ِﻟ ﱠﻠ ــﻪِ ا ﱠﻟﺬِ ي َﻫﺪَا َﻧ ــﺎ ِﻟ َﻬـ ـ َﺬا َوﻣَﺎ ُﻛ ﱠﻨﺎ‬ ‫ِﻟ َﻨ ْﻬ َﺘ ــﺪِ يَ َﻟـ ـﻮْﻻ َأنْ َﻫﺪَا َﻧ ــﺎ اﻟ ﱠﻠـ ـﻪُ«‪ ..‬وﻧﺤﻤ ــﺪ ا‪l‬‬ ‫ﻋﻠﻰ أﺷ ــﻴﺎء ﻛﺜﻴ ــﺮة ﻻ ُﻧﻔﻜﱢﺮ ﺑﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮب وﻣﻠﺒﺲ وﻣﺴ ــﺠﺪ وﻣﻘﺎﺑ ــﺮ‪ .‬وأﺣﺐ أن‬ ‫أﺷ ــﻴﺪ ﺑﺠﻬﻮد ﻫﻴﺌﺔ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ اﻟﺠﺪد ﻓﻲ ﺟﺪة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ واﻟﺪﻳﻨ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ اﻟﺠ ــﺪد وﺧﺎﺻﺔ اﻟﻘﺴ ــﻢ اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻲ‬ ‫ﻓﺠﺰاﻫﻢ ا‪ l‬أﻟﻒ ﺧﻴﺮًا‪.‬‬

‫‪v3 E 5 X A0‬‬ ‫ﺗﻴﺎر واﺣﺪ ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻌﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺪﺳﺘﻮر‪،‬‬ ‫واﻧﺰﻟﻘ ــﺖ ﺑﻌﺾ ﻣ ــﻮاده إﻟﻰ ﺗﻔﺎﺻﻴ ــﻞ وﻗﻀﺎﻳﺎ‬ ‫ﺧﻼﻓﻴ ــﺔ ﻛﺎن ﻳﺤﺴ ــﻦ ﺗﺮﻛﻬ ــﺎ ﻟﻠﻘﻮاﻧﻴ ــﻦ ﺗﺤ ــﺖ‬ ‫اﻟﺪﺳﺘﻮرﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻠ ــﻰ ا‪w‬ﺧ ــﻮان أن ﻳﺘﺠﻨﺒ ــﻮا ﻣ ــﺎ‬ ‫اﺳ ــﺘﻄﺎﻋﻮا اﻟﻈﻬ ــﻮر ﺑﻤﻈﻬ ــﺮ ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬أو اﻟﺮاﻏ ــﺐ ﻓ ــﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﻓﻬﺬه ﻟﻴﺴ ــﺖ‬ ‫ﻣﻬﻤﺘﻬﻢ أو ﻣﻬﻤﺔ أي ﻓﺮﻳﻖ آﺧﺮ‪ ،‬وﻻ ﻫﻲ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺴﻴﺎﺳﻲ‪ ،‬إﻧﻤﺎ ﻋﻤﻞ وﻃﻨﻲ‪ ،‬ﻻ ﻳﺤﺘﺎج ‪T‬ﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺗﻮاﻓ ــﻖ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎدئ ﻗﻠﻴﻠﺔ وﺑﺴ ــﻴﻄﺔ وواﺿﺤﺔ‪،‬‬ ‫وﻻ اﻟﻤﺮﺣﻠ ــﺔ ﺗﺤﺘ ــﺎج ﻣﺪﻳـ ـﺮًا أو وﺻ ًﻴ ــﺎ‪ ،‬ﻃﺎﻟﻤﺎ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻤﺴﺘﻬﺪف ﻻ ﺧﻼف ﺣﻮﻟﻪ‪ .‬ﻇﺎﻫﺮ اﻟﺤﺎل‬ ‫أﻧﻬ ــﻢ ﻇﻬﺮوا ﺑﻤﻈﻬﺮ اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺮاﻏﺐ ﻓﻲ ا‪w‬دارة‪،‬‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ وإن ﻟﻢ ﺗﻚ ﺗﻠﻚ رﻏﺒﺘﻬ ــﻢ‪ ،‬اﻟﻤﻬﻢ أﻧﻬﻢ ﺑﺪوا‬ ‫ﻛﺬﻟ ــﻚ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﺣﺪا ﺑﻜﺜﻴﺮﻳﻦ )ﺣﺘ ــﻰ ﻣﻤﻦ ﻟﻴﺲ ﻟﻬﻢ‬ ‫ﻣﻮﻗ ــﻒ ﻋﺪاﺋﻲ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻴ ــﺎرات ذات اﻟﺸ ــﻌﺎرات‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴ ــﺔ( إﻟﻰ اﻟﻈﻦ ﺑﺄن ﻏﺎﻳﺘﻬﻢ اﻻﺳ ــﺘﻴﻼء ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻨﻈﺎم ورﺳ ــﻢ ﻣﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻪ‪ ،‬ﻓﺄدى ذﻟ ــﻚ إﻟﻰ ﺗﻜﺘﻞ‬ ‫ﻣﻨﺎوﺋﻴﻬ ــﻢ‪ ،‬وﻇﻬ ــﻮر ﺧﺼﻮم ﺟﺪد‪ ،‬وﺳ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘﻄﺎع ﻣﻦ ﺷﻌﺒﻴﺘﻬﻢ‪.‬‬

‫‪ 4Ka 8 § < {£ 7 ¡CCH {mF&* §CC «H‬‬ ‫‪ ¡¨ D tCC H ,aCCsj G* CCH&µ* 4*{CCE‬‬ ‫‪ CCH&µ* ©CCD ¦CC «< {CC¨= iCCGK2 iCC 8‬‬ ‫*‪ §G(* e «Iµ* e£G tCC¨jM eH ,asj G‬‬ ‫*‪ G3 ©D e + eCC£ < i mf G* leCCb¨£G‬‬ ‫*‪ iH¦ 0 l42e+ e ¨D i¨GKaG* i¨)e pG‬‬ ‫‪ ,¦ vG* CC - ¡H eCC jIµe+ ¦CCJe¨ jI‬‬ ‫‪ ©jG* g)*{ «G* *¦H&* a¨ p- Î1 ¡H‬‬ ‫‪ i¨ ¨ G* iCC G* tGe G eCC£¨fp‬‬‫&‪ iCCE2e G* CCJ&µ* ¦CCJK eCC «M‬‬ ‫‪N *K‬‬ ‫< ‪ iCC¨ G* l*aCC0¦G* µ%* $eCC + §CC‬‬ ‫*‪ iCC¨E{ G* CC6a G* ©CCD iCC¨Ie ¨j 6µ‬‬ ‫‪ L{f G* CC6a G* K{ H CC 7K&* nCC¨0‬‬ ‫< ‪ ¤G ,2as G* ,aCC G* fE $e£jIµ* §CC‬‬ ‫‪ efN M{ - CC jF* ¢&* aCC + l*¦CC 6 ,aCC +‬‬ ‫‪ CC6a G ©CCD*{ pG* eCC G* ¦CC 8K‬‬ ‫*‪ ¨HK2&* ©Ge H i :¦j H §G(* i¨E{ G‬‬ ‫‪ eH ,4¦CC 1 CC I ¢&* ¢e CCH(µe+‬‬ ‫‪ eH Î1 ¡H ¢%µ* CC6a G* ©D oaCCsM‬‬ ‫‪ i¨ ¨)*{ 6(µ* }CC-4%* eJ i ¨s 8 ¤CC-{ I‬‬ ‫*&‪ e< ¥'KeCC + CC- eCCH CC + aCC D CC H‬‬ ‫ ‪ iCC¨Ie ¨j 6* l*aCC0K ¡CCH‬‬ ‫ ‪ e< §CCG(* eCC 6e¨E ,aCC0K‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ ‪ ¦CCJe¨ jI iCCH¦ 0 kCCE2e 8K‬‬ ‫< § ‪ e< ,aCC0K $eCC +‬‬ ‫‪ H iI4e Ge+ NÎf j H $e f G‬‬ ‫<‪ eCC< K eCC‬‬ ‫‪ $e fG* leCC<K{ H ¢&* ©CC M eCCH ¦JK‬‬ ‫*‪ ,{H §G*¦0 <e «- ©Ie ¨j 6µ‬‬ ‫‪ ¡M{¨1&µ* ¡¨He G* Î1‬‬ ‫‪ l*4*{E ¢&* CC 6&µ* §CCG(* ¦<aM eCCH‬‬ ‫*(‪ aCCp- 2e CC- µ iCC¨Ie ¨j 6µ* CC¨)*{ 6‬‬ ‫‪ jp G* CCfE ¡CCH {CCFz- CC D 2K24‬‬ ‫*‪ ©CCD iCCI*2(µe+ ©CC j M ªzCCG* ©CCGKaG‬‬ ‫*&‪ 6'¦H ¦CCJ eH ¡ G *¦CC0&µ* CC «D‬‬ ‫*&‪ i¨ ¨ G* iCC G* ©CC j - ¢&* {CCmF‬‬ ‫&‪ 3ev-* ¡CC< CCps-K iCCI*2(µe+ eCC «M‬‬ ‫* ‪N‬‬ ‫*&‪ ¢*KaCC G* *zCCJ $*5(* CC 6e0 $*{CC/(* ª‬‬ ‫*‪ CC Mµ ªzCCG* CC 7e G* ©CCIe ¨j 6µ‬‬ ‫‪ a 9 i¨ ¨)*{ 6(µ* tCC+*z G* ¡< iCC<e +‬‬ ‫*‪ ¢*Ka G* eCC£.a0&* ¢eF ©CCjG* ©CCGeJ&µ‬‬ ‫< § =}‪ ¢*Ka G* ¡¨+ {D i . ¨ D ,‬‬ ‫< ‪ e£j0efj 6*K eCC£jE{ + CC94&µ* §CC‬‬ ‫‪ 94&µ* ¥zCCJ ¢eCC I(* §CC < ¢*KaCC G*K‬‬ ‫‪ ©D ¤ 0 heCC j=*K eCC£ H ¤CC<ÎjEe+‬‬ ‫*‪ ,e¨sG‬‬ ‫‪ /*{jM ¢&* h{CC j G* ¡CCH CC ¨G‬‬ ‫*‪ CC 6¦jG* $*5(* ©CC M{H&µ* CCE¦ G‬‬ ‫*‪ ¢eF ªzCCG* ©CC ¨)*{ 6(µ* ©CCIe ¨j 6µ‬‬ ‫*&‪ §GK&µ* iMµ¦G* iM*a+ ©D iH*{ 8 {CCmF‬‬ ‫‪ *z£+ {FzI ¢&* eCC GK eCCHe+K&* CC ¨){ G‬‬ ‫*‪ ©jG* aCCMa G* gCC « G* iCCGe0 2aCC G‬‬ ‫*<‪ iCCH¦ 0 ¢ÎCC<(* $*{CC/ ¡CCH eCC£-{j‬‬ ‫‪ ,aCC0K $eCC + ¡CC< ¦CCJe¨ jI‬‬ ‫‪ ¦H¦ 7 leCCH*4 i :¦j H ©D iCC¨ 6‬‬ ‫‪ © M{H&µ* ¨){G* gCC)eI ,4eM5 Î1‬‬ ‫‪ ¥{CCfj<* eCC ¨D CC¨)*{ 6(µ ¢aCCMe+ ¦CC/‬‬ ‫*‪ i¨ ¨ 0 iCCH5&* iM*a+ ¤CCI&e+ ¢¦CCfE*{ G‬‬ ‫‪ {fj M ¢%µ* oaCCsM eCCH ¡CCMa fG* ¡CC¨+‬‬ ‫‪ ¡¨¨ ¨ G* e Iµ i¨ ¨f: ip¨jI‬‬ ‫‪ i¨Gejj G* lµeCC j0µe+K eCC Iµe+‬‬ ‫*‪ ©CCD ,}CC=K Ö* *4 CC+e j- ©CCjG‬‬ ‫*(‪ e£jHeE‬‬

‫‪KC‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫ﺷﻌﺒﻲ‬

‫ﻣﺤﺎورة‬

‫‪y @ ) 8‬‬ ‫‪: ,‬‬ ‫ ‪ 5 A hB‬‬

‫ﺣ ـ ــﺰﻳ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـﻠ ـ ـﻴ ـ ـﻠـ ــﺔ أﻛ ـ ـ ـﺜـ ـ ــﺮ‪ ،‬واﻟـ ـ ـ ـﻜ ـ ـ ــﻼم اﻟـ ـ ـﻠ ـ ــﻲ ﺑ ـ ـﻌـ ــﺪ ﻣـ ـ ـ ـ اﻧ ـ ـﻘـ ــﺎل‬ ‫ﺗ ـ ـﻌ ـ ـﻠـ ــﻖ ﻓ ـ ـ ــﻲ ﻃـ ـ ـ ـ ــﺮف ﺛـ ـ ـ ـ ــﻮب اﻟـ ـ ـﺤـ ـ ـﻜ ـ ــﻲ وأﺻـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺢ ﻳـ ـﻌ ــﺎﻧـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ‬ ‫واﻧـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻳ ـ ـ ــﺎ ﺳ ـ ــﺎﻛـ ـ ـﻨ ـ ــﻪ ﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﻦ اﻟ ـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ــﺆاد وﻏــ ــﺮﺑـ ـ ـﺘــ ــﻲ واﻟـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ـ ــﺎل‬ ‫ﺗ ـ ـﺜـ ــﺎﻗ ـ ـﻠ ـ ـﺘـ ــﻪ‪ ..‬وﻣـ ـ ـ ــﻦ ﺳ ـ ـﺠـ ــﻦ اﻟـ ـ ـﺴـ ـ ـﻜ ـ ــﻮت اوﺟـ ـ ـ ـ ـ ــﺪت ﻟـ ـ ــﻪ ﻣ ـﻴ ـﻨــﺎ‬ ‫ﻋـ ـ ـﺴ ـ ــﺎي أﻧـ ـ ـﻔ ـ ــﺬ ﺑـ ـ ـ ـ ﺟـ ـ ـﻠ ـ ــﺪي ﻣـ ـ ــﻦ ﻋ ـ ـ ـ ــﺬاب ا‪T‬ﻣ ـ ـ ـ ــﺲ واﻟــ ـﺘـ ــﺮﺣـ ــﺎل‬ ‫واﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮت ﺑ ـ ـ ـ ـ رﻏـ ـ ـﺒـ ـ ـﺘ ـ ــﻲ وﺗـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﻮت ﺑ ـ ـ ــﻲ ﻏـ ـ ــﺮﺑـ ـ ــﺔ ﺧ ـ ـﻄـ ــﺎوﻳ ـ ـﻨـ ــﺎ‬ ‫واﻛ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮن اول ﻃ ـ ـﻔـ ــﻞ وآﺧـ ـ ـ ـ ــﺮ رﺟـ ـ ـ ــﻞ ﻓـ ـ ــﻲ ﻣـ ــﻮﻃ ـ ـﻨـ ــﻚ رﺣّ ـ ـ ـ ــﺎل‬ ‫وﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ﻋـ ـ ـﻴ ـ ــﻮﻧ ـ ــﻚ وﺑـ ـ ـﻌـ ـ ـﻴ ـ ــﻮﻧ ـ ــﻚ ﺗ ـ ـ ـ ـﻜـ ـ ـ ــﻮن‪ ..‬اﺟ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﻞ ﻣـ ـﻨ ــﺎﻓـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ!‬ ‫أرض ﻳ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﺎس ﺑ ـ ـ ــﻼ ﻣــ ـﻄـ ــﺮ وآﻣ ـ ـ ـ ــﺎل‬ ‫ﺗ ـ ـﻌ ـ ـﺒـ ــﺖ اﻟ ـ ـ ــﺮﻛ ـ ـ ــﺾ ﻓ ـ ـ ــﻲ ٍ‬ ‫ﻋ ـ ـﻠ ـ ـﻴ ـ ـﻬـ ــﺎ ﻛـ ـ ـ ــﻢ ﺑـ ـ ـﻜ ـ ــﺖ ﺧـ ـ ـﻄ ـ ــﻮاﺗـ ـ ـﻨ ـ ــﺎ ْ اﻟ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ـ ْﻤـ ـ ــﺮ وﻣـ ــﺂﺳ ـ ـﻴ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ــﺎ‬ ‫ﺗ ـ ـﻌ ـ ـﺒـ ــﺖ اﻟـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﻮح واﻟ ـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ــﻮت اﻟـ ـ ـﻄ ـ ــﻮﻳ ـ ــﻞ ﺑ ـ ـ ـ ـ دﻓ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺮ ٍ دﺟ ـ ـ ــﺎل‬

‫ﺗ ـ ـﺨ ـ ـﻴ ـ ـﻠ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ــﻪ ﺑ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﺪ ﻣـ ــﺎﻧــ ـﺒــ ـﺘــ ـﻌـ ـ ــ ــﺪ ﻋ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـ ـ ّـ ـ ــﻪ‪ ..‬ﻳ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ــﺎدﻳ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ــﺎ‬ ‫وﻟ ـ ـﻜ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ــﺎ اﺑـ ـ ـﺘـ ـ ـﻌ ـ ــﺪﻧ ـ ــﺎ‪ ..‬واﺑـ ـ ـﺘـ ـ ـﻌ ـ ــﺪ ﻋ ـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ــﺎ‪..‬وﻃـ ـ ـ ــﺎال وﻃـ ـ ـ ـ ــﺎاال‬ ‫ﺗ ـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ــﺎدى ﻓـ ـ ـ ــﻲ ﻏـ ـ ـﻴ ـ ــﺎﺑ ـ ــﻪ ﻟ ـ ـﻴ ـ ـﻴ ـ ـﻴـ ــﻦ ﻣـ ـ ـ ــﺎﻣـ ـ ـ ــﺎت اﻟـ ـ ـ ــﺮﺟـ ـ ـ ــﺎ ﻓـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ‬ ‫ﺗـ ـ ـﻐـ ـ ـ ّﻴـ ـ ـ ــ ــﺮﻧــ ــﺎ ﻛ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﺮﻧـ ـ ــﺎ ﻣـ ـ ـ ــﺎﻗـ ـ ـ ــﺪرﻧـ ـ ـ ــﺎ ﻧـ ـ ـﺴـ ـ ـﺘــ ــﺮﻳــ ــﺢ اﻃ ـ ـ ـﻔـ ـ ــﺎل‬ ‫وﻻﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻪ ﻣـ ـ ـ ــﻦ ﻃـ ـ ــﺮﻳـ ـ ــﻖ ﻳـ ـ ــﺮدﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻟـ ـ ـ ـ ـ اﺟــ ـ ـﻤـ ـ ــﻞ ﻟ ـ ـﻴـ ــﺎﻟ ـ ـﻴ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ــﺎ‪..‬‬ ‫ﺻ ـ ــﺮﺧ ـ ــﺖ اﻧـ ـ ـ ـ ــﺪه ﻋ ـ ـﻠـ ــﻰ ﺣ ـ ـﻈـ ــﻲ ﻣ ـ ـﻌـ ــﻚ ﻣـ ـ ــﻦ ﻛ ـ ـﺜـ ــﺮ ﻣ ـ ــﺎﻗ ـ ــﺪ ﻣـ ــﺎل‬ ‫ور ّد اﻟ ـ ـ ـﺼـ ـ ــﻮت ﻣ ـ ـﻜ ـ ـﺴـ ــﻮر اﻟ ـ ـ ـ ـﺼـ ـ ـ ــﺪى‪ ..‬ﻳ ـ ــﺮﻓ ـ ــﺾ ﺗ ــﻼﻗـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ!‬ ‫ﺗ ـ ـﻌ ـ ـﺒـ ــﺖ اﻟـ ـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ـ ــﺮح‪ ..‬ﻧـ ـ ــﺰﻓـ ـ ــﻪ ﻣــ ــﺎﻛـ ـ ـﻔــ ــﺎه ﻳــ ــﺰﻳــ ــﺪﻧــ ــﻲ ﺗـ ــﺮﺣ ـ ـ ـ ــﺎل‬ ‫ﺧـ ـ ـ ــﺬى ﺣ ـ ـﺘـ ــﻰ اﻟـ ـﺴـ ـﻨـ ـﻴـــﻦ ﺑـ ـ ـ ـ ـ ْﺿـ ـﺤـ ـﻜـ ـﻬ ــﺎ و ْﺑـ ـ ـ ـ ـ ـ دﻣـ ـ ـ ــﻊ ﻣ ــﺎﺿـ ـﻴـ ـﻨ ــﺎ‬ ‫وﻟـ ـﻴ ــﻦ اﻟـ ـﺤـ ـﻴ ــﻦ ﺷ ــﻮﻓ ــﻲ وش ﺑـ ـ ـﻘ ـ ــﻰ!!‪ ..‬ﻣ ـ ـﻨ ـ ـﻬـ ــﺎاااار ﻫ ـ ــﺬا اﻟـ ـﺤ ــﺎل‬ ‫اﺳ ـ ــﺎﻣـ ـ ـﻴـ ـ ـﻨ ـ ــﺎ‪ ..‬ﺑ ـ ـﻘـ ــﺖ ﻓـ ـ ـ ـ ااااﺧــ ـ ـ ـ ـ ــﺮ ﺣـ ـ ـﻜ ـ ــﺎﻳ ـ ــﺎﺗ ـ ــﻪ‪ ..‬اﺳـ ـ ـ ــﻰ ﻣ ـﻴ ـﻨــﺎ‬

‫ﻋﺒﺪا@ ﺑﻦ ﺟﻤﻼ‬

‫‪g 4 + 1 ;/O N- ,6 W M+ H d M L‬‬

‫ﻣﻄﺮ‪ ،‬وﻛﻦ اﻟﺴﻤﺎ‪ :‬ﺛﻜﻠﻰ‪ ،‬ﺗﻔﻀﻔﺾ ﻣﺪاد‬ ‫وا‪T‬رض ﺗﺸﺮب‪ :‬دﻣﻮع اﻟﻐﻴﻢ‪ /‬ﺗﻨﺒﺖ‪ :‬ﻛﻤﺪ‬ ‫ﺷﻮارع ﺗْﻀﻴﻖ‪ /‬ﺗﺘﻠﺤّ ﻒ‪ :‬ﺛﻴﺎب اﻟﺤﺪاد‬ ‫ﻳﺴﻮﻟﻒ ْﺗــﺮاﺑ ـﻬــﺎ ﻃﻴﺒﻪ ُ‬ ‫وﻃ ـ ْﻬــﺮ وْ ﺟﻠﺪ‬ ‫ﺟﺒﺎل ﺗﻮﻣﻲ ﻟـ ْ ﺑﻌ ْ‬ ‫َﻀﻬَﺎ ﺑﻴﻦ ﻇﻦّ وْ وﻛﺎد‬ ‫ﺗﺨﺎف ﺻــﻮت اﻟ ــﻮداع ﻳﻬﺪﻫﺎ ﻻ ﺻﻌﺪ‬ ‫ﻧﻬﺎر ﻳﺮﺣﻞ‪ ،‬وﻳﺴﺮف ﺑﺎﻟﻌﻴﻮن اﻟﺴﻮاد‬ ‫ﻳ ـﻜــﺤّ ــﻞ أﻃــﺮاﻓ ـﻬــﺎ و ْﻳـ ـﺸ ـ ّـﻖ ﻓـﻴـﻬــﺎ ﻟﺤﺪ‬ ‫ﻋﻈﻴﻢ ﻫﺬا اﻟﺤﺰن‪ّ ،‬‬ ‫ﻏﻄﻰ اﻟﺒﺸﺮ واﻟﺠﻤﺎد‬ ‫وﺟﻴﻪ ﺿﺎﻋﺖ ﻣﻼﻣﺤﻬﺎ ﺣﻨﻴﻦ وﺟﻬَﺪ‬ ‫أرواح ﺗﺴﻘﻲ ﺑﺬﻛﺮاﻫﺎ ورود اﻟــﻮداد‬ ‫وﻳــﺮﺟــﻊ اﻟ ـ َﻌــﻮد ﺑﻴﻦ أﺣﻀﺎﻧﻬﺎ ﻟﻠﻤﻬﺪ‬ ‫ﻳﺸﺐّ ﺟﻤﺮ اﻟﺤﻜﺎﻳﺎ ﻣﻦ ﺳﻨﻴﻦ اﻟﺠﻬﺎد‬ ‫وﻃﻴﺒﻬﺎ ﻳﻔﻮح‪ /‬ﻳﺪﻓﻲ ﻣﻦ ﺑﺤﺰﻧﻪ ﺑﺮد‬ ‫ﺗ ـﺘــﺰاﺣــﻢ ا‪T‬دﻋ ـﻴــﺔ ﻋـﻠــﻰ ﻟ ـﺴــﺎن اﻟﻌﺒﺎد‬ ‫ﻛﻞ ﺣﺮف ﻳﺴﺒﻖ ﺧﻮﻳّﻪ ﻟـ أﺟْ ﻞ ﻳﺮﻗﻰ‪ :‬ﻣﺪد‬ ‫ﻳﺎ ﻋﻢّ‪ ،‬وان ﺳﺎل ﺣﺮﻓﻲ ﻓﻲ وداﻋﻚ ﺑﻼد‬ ‫ﻫﻮ ﻳﻮﻓﻲ اﻟﻠﻲ ﻓـِ روﺣﻪ أﻟـْـﻒ ﺑﺤْ ﺮ وﺑﻠﺪ؟!‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺿـﻔــﺎف اﺑﺘﺴﺎﻣﻚ ﻟـﻠـﻤــﻮدة ﻣﻌﺎد‬ ‫وﻋﻠﻰ ﻳﻤﻴﻨﻚ ﺷﻤﺎﻟﻚ ﻛﻢ ﺗﻔﻴﺾ ﺑـ ﺣﺴَ ﺪ!‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ ﻫﺎﻟﺤﺐ ﻓﻲ ﺧﻴﻤﻪ وﺻﺮت اﻟﻌﻤﺎد‬ ‫واﻟـ ـﻴ ــﻮم دار اﻟـﻤـﺤـﺒــﺔ راﺳــﻴــﻪ ﻟــ ﺑــﺪ‬ ‫ﻳﺎ ﻋﻢّ‪ ،‬واﻟﻠﻲ ﺑﺬرﺗﻪ‪ّ ،‬‬ ‫ﻃﻞ ﻳﻮم اﻟﺤﺼﺎد‬ ‫ﻇِ ــﻼل و ْﻏﺼﻮن و ْﺛﻤﺎر وْ ورود وْ َﺷﻬَﺪ‬ ‫ﻛﺬا رﺣﻴﻞ اﻟﺠﻮاد‪ :‬ﻳْﻜﻮن ﻣﺜﻠﻪ ﺟﻮاد‬ ‫ﻣﻦ أﻋﻈﻢ اﻟﺤﺰن ﻟـ أﻋﻈﻢ ﺧﻴﺮ ﻣﻌْﻪ اﻧﻔﻘﺪ‬ ‫ﻣﻄﺮ‪ ،‬وﻫﺬي اﻟﺴﻤﺎ ﺛﻜﻠﻰ ﻓـ ﺛﻮب اﻟﺤﺪاد‬ ‫ﺿﺎﻗﺖ‪ ،‬وﻃﺎﺣﺖ‪ :‬ﻓـِ ﺣﻀﻦ ا‪T‬رض ﺗﺒﻜﻲ ﺳﻌﺪ‬ ‫***‬ ‫اﻟﺤﺰن ﻳﺸ ــﻌﻞ اﻟﻔ ــﺆاد ﺑﺎﻟﺤﻨﻴﻦ واﻟﺸ ــﻮق‬ ‫واﻟﺬﻛﺮﻳ ــﺎت ﻟﻜﻨ ــﻪ ﻳﺼﻴﺒ ــﻪ ﻓ ــﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ ذاﺗ ــﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﺮاﻏ ــﺎت اﻟﻼﻧﻬﺎﺋﻴ ــﺔ‪ ,‬اﻟﻔﺮاﻏ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ‬ ‫ﺻﺎﺣﺒﻬ ــﺎ ﻳﺤﺲ ﺑﻮﺧﺰ ﻃﻨﻴ ــﻦ اﻟﺼﻤﺖ ﻳﺨﺘﺮق‬ ‫ﻣﺸ ــﺎﻋﺮه ﻗﺒ ــﻞ ﻣﺴ ــﺎﻣﻌﻪ‪ ,‬ﻓﻬ ــﺬه اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﻫﻲ‬ ‫اﻟﻠﺤﻈ ــﺔ ا‪w‬ﻧﺘﺎﺟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺠﺮ ﻣﺨﺰون اﻟﻐﻀﺐ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻨﻔﺲ ﻋﻠ ــﻰ ﺗﺪاﻋﻴﺎت اﻟﻮاﻗ ــﻊ اﻟﻤﺆﻟﻢ‪T ,‬ن‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﺠﻌﻞ اﻟﻤﺮء ﻓﻲ ﺗﻮﺣﺪ ﺗﺎم وﻣﻨﻌﺰل‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﺤﻴ ــﻂ اﻟﻤﻜﺎﻧ ــﻲ وا‪w‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ واﻟﺰﻣﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺘﺼﻞ ﻓﻴﻪ‪ ,‬وﻫ ــﺬا اﻟﻮﺿﻊ ﻳﺨﻠﻖ ﻣﻦ ﺻﺎﺣﺒﻪ‬ ‫إﻣﺎ إﻧﺴ ــﺎن ﺗﺎﺋﻪ ﻓﻲ ﻓﺮاغ ﻣﻔﺘﻮح أو ﻣﺒﺪع ﻳﻌﻴﺪ‬ ‫ﺗﺮﺗﻴﺐ ﻣﺎ ﺗﺸﻈﻰ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮه وأﻓﻜﺎره ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫إﻋﺎدة ﺻﻴﺎﻏﺘﻪ ﻣﻦ ﺟﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺤﺎﻟ ــﺔ ﻣﺎ ﻟﻤﺴ ــﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﻧﺺ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ‬ ‫ودﻳ ــﻊ ا‪T‬ﺣﻤ ــﺪي اﻟ ــﺬي اﻧﻘﻠﺒﺖ ﻟﺪﻳ ــﻪ اﻟﺪﻻﻻت‬ ‫اﻟﻘﺎﻣﻮﺳ ــﻴﺔ ﻟﻠﻜﻠﻤ ــﺎت ﻟﺘﺸ ــﻜﻞ واﻗﻌ ــﺎ ﺷ ــﻌﺮﻳﺎ‬ ‫ﺟﺪﻳ ــﺪا‪ ,‬ﺣﻴ ــﺚ ﻛﻞ ﺷ ــﻲء ﺟﻤﻴ ــﻞ ﻓﻲ ا‪T‬ﺳ ــﺎس‬ ‫ﺗﺤﻮل ﻧﻘﻴﻀﻪ »ﻣﻄﺮ ‪ -‬ﺗﺸ ــﺮب ‪ -‬اﻟﺴ ــﻤﺎ ﺛﻜﻠﻰ«‬ ‫وﻫﻜﺬا ﺣﻴﺚ ﻳﺘﺤﻮل اﻟﻤﻄﺮ إﻟﻰ دﻣﻮع وا‪T‬رض‬ ‫أﺻﺒﺤﺖ ﺗﺸ ــﺮب »دﻣﻮع اﻟﻐﻴ ــﻢ« ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ أن‬ ‫»اﻟﺴ ــﻤﺎ ﺛﻜﻠ ــﻰ« ﻛﺪﻻﻟﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺸ ــﻌﻮر ﺑﺎﻟﻈﻠﻤﺔ‬ ‫وﻛﺒ ــﺮ اﻟﻔﺎﺟﻌ ــﺔ‪ ,‬ﻟﻜﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ اﻟﺸ ــﻌﺮي ﻻ‬ ‫اﻟﻮاﻗﻌﻲ ﻳﺘﺤﻮل اﻟﻤﻮت ﻣﻦ ﻛﺎﺋﻦ ﺑﺸ ــﻊ ﺗﺸﻤﺌﺰ‬ ‫ﻣ ــﻦ ذﻛ ــﺮه اﻟﻨﻔ ــﻮس إﻟﻰ ﻗﻴﻤ ــﺔ ﺷ ــﻌﺮﻳﺔ ﺟﻤﻴﻠﺔ‬

‫ﻣﺤﻤﺪ ﻣﻬﺎوش‬

‫ودﻳﻊ اﻻﺣﻤﺪي‬

‫ﺗﻤﻨﺢ اﻟﻨﺺ اﻟﺸ ــﻌﺮي ﻣﺴ ــﺎﺣﺎت أرﺣﺐ ﻟﻠﺒﻮح‬ ‫واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ واﻟﺘﺄﻣﻞ‪ ,‬إذ ﻧﺠﺢ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻮﻳﻞ‬ ‫اﻟﻘﺒ ــﺢ إﻟ ــﻰ ﺟﻤ ــﺎل واﺳ ــﺘﻄﺎع ﻗﻠ ــﺐ اﻟﻤﻌﺎدﻟ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺠﻤﻴ ــﺔ ﻟ ﻟﻔ ــﺎظ وﻣﻨ ــﺢ اﻟﺮﻣﻮز اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮﺣﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺤﻴ ــﺎة واﻟﺨﺼﻮﺑﺔ ﻣﻨﺤﻬﺎ ﺳ ــﻤﺎت‬ ‫أﺧﺮى ﻻ ﺗﻤﺖ ﻟﻬﺎ ﻓﻲ ا‪T‬ﺳ ــﺎس‪ ,‬وﻫﺬه اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ ﺑﺤﺎﺟ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﻳﻘﻈ ــﺔ ﺷ ــﺎﻋﺮ وﻣﻮﻫﺒﺔ‬ ‫ﻓﻨ ــﺎن ﺗﻤﻜ ــﻦ ﺻﺎﺣﺒﻬﺎ ﻣﻦ اﻟﺤﺮﻛ ــﺔ ﺿﻤﻦ ﻧﻄﺎق‬ ‫اﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت‬ ‫ﻣﻄﺮ‪ ،‬وﻛﻦ اﻟﺴﻤﺎ‪ :‬ﺛﻜﻠﻰ‪ ،‬ﺗﻔﻀﻔﺾ ﻣﺪاد‬ ‫وا‪T‬رض ﺗﺸﺮب‪ :‬دﻣﻮع اﻟﻐﻴﻢ‪ /‬ﺗﻨﺒﺖ‪ :‬ﻛﻤﺪ‬ ‫ﺷﻮارع ﺗْﻀﻴﻖ‪ /‬ﺗﺘﻠﺤّ ﻒ‪ :‬ﺛﻴﺎب اﻟﺤﺪاد‬ ‫ﻳﺴﻮﻟﻒ ْﺗــﺮاﺑ ـﻬــﺎ ﻃﻴﺒﻪ ُ‬ ‫وﻃ ـ ْﻬــﺮ وْ ﺟﻠﺪ‬ ‫ﺟﺒﺎل ﺗﻮﻣﻲ ﻟـ ْ ﺑﻌ ْ‬ ‫َﻀﻬَﺎ ﺑﻴﻦ ﻇﻦّ وْ وﻛﺎد‬ ‫ﺗﺨﺎف ﺻــﻮت اﻟ ــﻮداع ﻳﻬﺪﻫﺎ ﻻ ﺻﻌﺪ‬ ‫ﻧﻬﺎر ﻳﺮﺣﻞ‪ ،‬وﻳﺴﺮف ﺑﺎﻟﻌﻴﻮن اﻟﺴﻮاد‬ ‫ﻳ ـﻜــﺤّ ــﻞ أﻃــﺮاﻓ ـﻬــﺎ و ْﻳـ ـﺸ ـ ّـﻖ ﻓـﻴـﻬــﺎ ﻟﺤﺪ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻠﺘﻘ ــﻲ اﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت ﻣﺎ ﺑﻴﻦ ا‪T‬ﺷ ــﻴﺎء‬ ‫ﻟﺘﺼﺒ ــﺢ ﻫ ــﺬه ا‪T‬ﺷ ــﻴﺎء اﻟﻤﺘﻨﺎﻗﻀﺔ ﻣﺘﺴ ــﺎوﻳﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻧﻈ ــﺮ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ »اﻟﺴ ــﻤﺎ وا‪T‬رض‪ /‬ﻣﻄ ــﺮ‬ ‫ودﻣ ــﻮع‪ /‬ﻧﻬ ــﺎر وﺳ ــﻮاد« وﺗﻼﻗ ــﺖ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻌﺾ‬ ‫ا‪T‬ﺷ ــﻴﺎء »ﻣﻄﺮ‪ /‬دﻣﻮع اﻟﻐﻴﻢ‪ /‬ﺗﺸ ــﺮب دﻣﻮع‪/‬‬ ‫ﺗﺒﺖ ﻛﻤﺪ‪ /‬ﻧﻬﺎر ﻳﺮﺣﻞ‪ /‬ﻳﺸ ــﻖ ﻓﻴﻬﺎ ﻟﺤﺪ« ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻫﺬه ا‪T‬ﺷ ــﻴﺎء ﺗﺸ ــﻴﺮ إﻟﻰ ﺗﺪاﺧ ــﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻧ ــﻲ ﺑﺎﻟﺬاﺗﻲ ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎن اﻟﺨﺎص ﺑﺎﻟﺸ ــﺎﻋﺮ‪,‬‬ ‫إذ ﺗﻈﻬ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻮﻫﻠ ــﺔ ا‪T‬وﻟ ــﻰ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻨﺺ‬ ‫ﺷ ــﺨﻮص اﻟﻤﻮﺿﻮع اﻟﻮاﻗﻌﻲ اﻟﻜﻮﻧﻲ راﺳﻤﺎ‬ ‫أﺑﻌ ــﺎد ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺸ ــﻬﺪ اﻟﺠﻨﺎﺋﺰي اﻟﺤﺰﻳ ــﻦ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﺪاﺧﻠ ــﺖ ﻓﻴ ــﻪ اﻟﺘﻨﺎﻗﻀﺎت ﺣﻴﺚ ﻫﺬه ا‪T‬ﺷ ــﻴﺎء‬ ‫ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ ﺗﺪاﺧﻞ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ اﻟﻜﻮﻧﻲ ﺑﺎﻟﺬاﺗﻲ‬ ‫ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎن اﻟﺨ ــﺎص ﺑﺎﻟﺸ ــﺎﻋﺮ‪ ,‬ﻓﻬ ــﺬا اﻟﻨ ــﺺ ﻻ‬ ‫ﻳﺘﺤ ــﺪث ﻋﻦ اﻟﻤ ــﻮت ﻛﻈﺎﻫﺮة ﺑ ــﻞ ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻨﻪ‬ ‫ﻛﺤﺎﻟ ــﺔ‪ ,‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺸ ــﻴﺮ ﻫ ــﺬه ا‪T‬ﺑﻴﺎت إﻟﻰ ﺳ ــﻴﻞ‬ ‫ﺟﺎرف ﻣﻦ ا‪T‬ﺳﺌﻠﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻔﺘﺢ اﻟﺠﺮاح وﺗﺴﻜﻦ‬ ‫ﻣﺎ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻤﻔﺎﺻﻞ ﻣﻦ أﺟ ــﻞ أن ﺗﺒﺚ اﻟﺤﻴﺎة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﻼﻳﺎ اﻟﻤﻴﺘﺔ‪ ,‬ﻟﻜﻦ ﻫﺬه ا‪T‬ﺳﺌﻠﺔ ﻻ ﺗﺒﺪأ ﺑﻜﻴﻒ‬ ‫أو ﻫ ــﻞ أو ﻣﺘ ــﻰ أو أﻳ ــﻦ أو ﻟﻤ ــﺎذا‪T ,‬ﻧ ــﻪ ﻧ ــﺺ‬ ‫ﺷﻌﺮي ﻻ ﺗﻘﺮﻳﺮ ﺻﺤﻔﻲ‪ ,‬ﻟﺬا ﻻ ﺗﻨﺘﻬﻲ ا‪T‬ﺳﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ ﺑﻌﻼﻣﺎت اﺳﺘﻔﻬﺎم ﺗﻨﺘﻈﺮ ا‪w‬ﺟﺎﺑﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎدة ﻳﺮﺛﻲ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ واﻟﺪه أو واﻟﺪﺗﻪ‬ ‫أو أﺧ ــﺎه أو أﺧﺘ ــﻪ أو زوﺟﺘﻪ وﻫﻨ ــﺎك ﻣﻦ رﺛﻰ‬ ‫اﻟﻤ ــﺪن واﻟﻤﻤﺎﻟﻚ واﻟﺪﻳ ــﺎر‪ ,‬ﻟﻜﻦ أن ﻳﺮﺛﻲ اﻟﻤﺮء‬ ‫ﻋﻤ ــﻪ‪ ,‬ﻫﻨ ــﺎ ﻧﻘﻄ ــﺔ اﺳ ــﺘﺜﻨﺎﺋﻴﺔ ﻟﺤﺪث إﻧﺴ ــﺎﻧﻲ‬ ‫ﻋﺎﺑ ــﺮ‪ ,‬ﻻ أﻛﺘ ــﻢ اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻫﺬا اﻟﺴ ــﺮ أﻧﻨﻲ ﻗﺮأﺗﻬﺎ‬

‫ﻓ ــﻲ ﺣﺎﻟ ــﺔ اﻟﻼﻣﺒ ــﺎﻻة أول ﻣ ــﺮة‪ ,‬ﻻ أدري ِﻟـ ـ َﻢ‬ ‫ﻗﺮأﺗﻬ ــﺎ؟ أو ﻛﻴ ــﻒ؟ أو ﻓ ــﻲ أي ﺣﺎﻟ ــﺔ ﻗﺮأﺗﻬ ــﺎ؟‪،‬‬ ‫ﻏﻴﺮ أﻧﻨﻲ ﺣﻴﻨﻤ ــﺎ ﺻﺮت ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻄﺮﻳﻖ‪,‬‬ ‫وﺟﺪت ﻣﻦ اﻟﻀﺮورة أن أﻋﻮد ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﺑﺪأت‪,‬‬ ‫ﻓﺄﻋ ــﺪت ﻗﺮاءﺗﻬﺎ ﺑﺮوح اﻟﻤﺘﺄﻣ ــﻞ اﻟﻤﻔﻜﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‪,‬‬ ‫وﻋﻨﺪﻫ ــﺎ وﺟ ــﺪت ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه ا‪T‬ﺑﻴ ــﺎت ﻧﻔﺴ ــﻴﺔ‬ ‫إﻧﺴ ــﺎن ﺗﺘﺄﻣﻞ اﻟﻤﻮت وﺗﺤﺪق ﻓﻴﻪ‪ ,‬وﺗﻘﺮأه ﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل ﺗﺄﺛﻴﺮه ﻋﻠﻰ اﻟﻮاﻗﻊ‪ ,‬وأن ﻫﺬه اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ‬ ‫اﻧﻐﻤﺴ ــﺖ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﻤ ــﻮع ﻟﻜ ــﻲ ﻳﺘﺤ ــﻮل ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﻤﺠﻤ ــﻮع اﻟﻜﻠﻲ اﻟﻤﺘﺮاﻛﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة إﻟﻰ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫رﻛﺎﻣﻴ ــﺔ ﻻ ﺗﻌﺘ ــﺮف ﺑﺎﻟﺤ ــﺪود واﻟﻀﻮاﺑﻂ‪ ,‬وﻻ‬ ‫ﺗﺨﻀ ــﻊ ‪w‬رادة اﻟﻤ ــﻮت ﻛﺈرادة ﻗﺎﺑﻀ ــﺔ ﻟﻠﺤﻴﺎة‬ ‫ﺑ ــﻞ ﺧﻀﻌ ــﺖ ﻟﻠﻤ ــﻮت ﻛﺤﺎﻟ ــﺔ ﻣﻨﺤﺘﻬ ــﺎ ﻛﻞ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴ ــﺮ واﻟﺘﺄﻣ ــﻞ‪ ,‬وﻗﺪ أﺟ ــﺎد اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ اﻟﺮﺑﻂ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﺬاﺗﻲ اﻟﺸﺨﺼﻲ وﺑﻴﻦ اﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻲ‬ ‫اﻟﻜﻮﻧ ــﻲ وﻣﺎ ﺑﻴﻦ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺧﻴﺎﻟﻲ ﺗﺄﻣﻠﻲ وﺑﻴﻦ ﻣﺎ‬ ‫ﻫﻮ واﻗﻌ ــﻲ ارﺗﺒﺎﻃﻲ ﺣﻴﺎﺗ ــﻲ ﻣﻠﻤﻮس »ﻣﻄﺮ‪-‬‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﺎ ‪ -‬ا‪T‬رض ‪ -‬ﺷ ــﻮارع ‪ -‬ﺟﺒ ــﺎل ‪ -‬ﻧﻬ ــﺎر‬ ‫ ِﻇ ــﻼل و ْﻏﺼ ــﻮن و ْﺛﻤ ــﺎر وْ ورود وْ َﺷـ ـﻬَﺪ« إذ‬‫ﺷ ــﻜﻠﺖ ﻟﺪﻳﻪ ﻫ ــﺬه اﻟﻘﺪرة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺰاوﺟﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺘﻨﺎﻗﻀ ــﺎت اﻟﻘ ــﺪرة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺴ ــﺒﺎﺣﺔ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﻴﺎر ﻛﺤ ــﺰن ﻗﺎﺋﻢ ﺑﺤﺪ ذاﺗﻪ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﺴ ــﺒﺎﺣﺔ‬ ‫ﻋﻜ ــﺲ اﻟﺘﻴﺎر ﻣﻦ ﺧ ــﻼل إﻋﺎدة ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ رؤﻳﺘﻪ‬ ‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻟﻠﺤﺰن واﻟﻤﻮت ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳ ــﻮاء‪ ,‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻘﺎط ﻫﺬه اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ واﻟﺤﺪﻳﺚ ﻋﻨﻬﺎ‬ ‫وﻓﻖ رؤﻳﺘﻪ اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﻨﻴﻪ ﻫﻮ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ‬ ‫ا‪T‬وﻟﻰ‪.‬‬ ‫وﻫﻨ ــﺎ ﺗﺒ ــﺮز أﻣﺎﻣﻨ ــﺎ دﻓﻘ ــﺔ ﺟﻤﺎﻟﻴ ــﺔ ﻓﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻋﻜﺴ ــﺖ ﻟﻨ ــﺎ اﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ وﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬ ــﺎ‬ ‫ﻣ ــﻊ اﻟﻤ ــﻮت ﻓ ــﻲ ﻗﺎﻟ ــﺐ ﺷ ــﻌﺮي ﻓﻨ ــﻲ ﺟﻤﺎﻟﻲ‪,‬‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﺷ ــﺎءت اﻟﻈ ــﺮوف أن ﻳﻜ ــﻮن ﻫﺬا اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﺤﺴ ــﺎس ﻓ ــﻲ ﻣﻮاﺟﻬ ــﺔ ﻗﺪرﻳ ــﺔ ﻣ ــﻊ اﻟﻔﻘﺪ ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼل ﻣﻮت ﻋﻤﻪ اﻟﺬي ﺣﺮك ﻓﻴﻪ اﻟﺴ ــﺎﻛﻦ وﻓﺠﺮ‬ ‫ﻓﻴ ــﻪ ﻳﻨﺎﺑﻴ ــﻊ اﻟﺤ ــﺰن ﻣﻤﺎ ﻣﻨ ــﺢ ﻟﻐﺘﻪ اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻘ ــﺪرة ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺗﺴ ــﺎع واﻻﻧﻘ ــﻼب ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻠﻔﻈ ــﺔ اﻟﻤﻌﺠﻤﻴﺔ اﻟﻘﺎﻣﻮﺳ ــﻴﺔ ﻣﺸ ــﻜﻼ ﻟﻨﺎ ﻟﻐﺔ‬ ‫دﻻﻟﻴ ــﺔ ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ ﺑﺎﻟﻤﻘ ــﺎم ا‪T‬ول وﺗﺮﺗﺒﻂ‬ ‫ﺑﺘﺪاﻋﻴﺎت ﻫﺬا اﻟﻤﺸﻬﺪ اﻟﺤﺰﻳﻦ اﻟﺠﻨﺎﺋﺰي‪ ،‬ﻟﻘﺪ‬ ‫ﻗﺪم ﻟﻨﺎ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ ﻗﺼﻴﺪة ﺧﻀﺮاء ﻳﺎﻧﻌﺔ اﻟﺠﻤﺎل‬ ‫ﻟﻤﺸ ــﻬﺪ ﺟﻨﺎﺋﺰي أﺣﻤ ــﺮ ﻣﺘﻤﺜﻼ ﺑﺎﻟﻤ ــﻮت‪ ,‬ﻟﻬﺬا‬ ‫ﻓﻘ ــﺪ ﻗﻠ ــﺐ اﻻﺧﻀﺮار إﻟ ــﻰ اﺣﻤﺮار ﻏﻴ ــﺮ أﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻘﺪم ا‪T‬ﺣﻤﺮ‪ /‬اﻟﻤﻮت‪ ,‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﺑﻞ رﺳﻤﻪ ﺑﺮوح‬ ‫ﺷ ــﺎﻋﺮﻳﺔ وﻗ ــﺪرة ﻓ ــﺬة ﻋﻠ ــﻰ إﻋﻄ ــﺎء اﻟﻤﻮاﻗﻒ‬ ‫اﻟﻤﺨﻴﻔﺔ اﻟﻘﺒﻴﺤﺔ وﻗﻌًﺎ وﻣﻨﻈﺮًا ﻣﺴﺎﺣﺔ ﻏﻤﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻤ ــﺎل‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﻛﻮن اﻟﻨﺺ اﻟﺬي‬ ‫ﻛﺘﺒﻪ اﻟﺸﺎﻋﺮ ﻫﻮ رﺛﺎء ﻗﺎم ﺑﻪ إﻧﺴﺎن ﻟﻌﻤﻪ اﻟﺬي‬ ‫ﻓﺎرق اﻟﺤﻴﺎة ﻟﻜﻨﻪ ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻠﺸﻌﺮاء ﻫﻮ ﻋﺒﺎرة‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻧﺪب ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎن ﻟ ﻧﺴ ــﺎن وإﺣﺴ ــﺎس ﻣﻤﺘﺪ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﻋﺒﺜﻴﺔ اﻟﻤﻮت ﻓ ــﻲ اﻧﺘﻘﺎﺋﻪ ووﺣﺸ ــﻴﺘﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺳ ــﻠﺐ اﻟﺤﻴﺎة ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺎس ﻣﻨﺬ ﺟﻠﺠﺎﻣﺶ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﺎ ﺷ ــﺎء ا‪ l‬ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺤﻴ ــﺎة‪ ,‬ﻟﻬﺬا ﺟﺎءت‬ ‫ﻫﺬه اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﺴ ــﻜﻮﻧﺔ ﺑﻬﺎﺟﺲ ا‪T‬ﻟﻢ وﺗﻘﺪﻳﺲ‬

‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺣﺰن وﻣﺄﺳ ــﺎة دون ا‪w‬ﺷ ــﺎرة ﻟﻤﺰاﻳﺎ‬ ‫اﻟﻤﺮﺛﻲ ‪T‬ن اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ ﻣﺸ ــﻐﻮل ﺑﺎﻟﺤﺰن ﻻ ﺗﻌﺪاد‬ ‫ﺻﻔﺎت اﻟﻤﻔﻘ ــﻮد‪ ,‬وﻋﻠﻴﻪ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ‬ ‫ﻫﻨﺎ ﻣﻜﺘﻨﺰة ﺑﺎﻟﻌﺬاب اﻟﻤﺘﺸ ــﺢ ﺑﻌﺒﺎءة اﻟﻤﻮت‪,‬‬ ‫ﻟ ــﺬا ﻟﻢ ﻳﺠﺪ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺳ ــﺒﻴﻞ ﻟﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ ﻫﺬا اﻟﻐﻮل‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﻊ اﻟﻤﺘﻤﺜ ــﻞ ﺑﺎﻟﻤ ــﻮت إﻻ اﻟﻐﻨﺎء واﻟﺸ ــﻌﺮ‬ ‫ﻟﻤﺠﺎﺑﻬﺔ ﻟﺤﻈﺔ اﻧﻜﺴﺎر اﻟﺮوح وﺿﻌﻒ ا‪w‬رادة‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻟﻴ ــﺲ ﻟﻬ ــﺎ إﻻ اﻟﺮﺿﺎ واﻟﺼﺒ ــﺮ وا‪w‬ذﻋﺎن‬ ‫ﻟﻬ ــﺬه اﻟﺴ ــﻠﻄﺔ اﻟﺠﺒﺮﻳﺔ اﻟﻘﺎﺳ ــﻴﺔ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫وا‪w‬ﻧﺴ ــﺎن‪ ,‬ﻛﻤﺎ أن اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻤﺸ ــﺎﻫﺪ وﺗﻨﻮﻋﻬﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﺺ ﺟﺎء ﻟﻤﺴ ــﺎﻳﺮة ﻧﻘ ــﻞ ﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﻔﺲ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻫﻤ ــﻮم ‪T‬ن اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ وﻛﻤ ــﺎ ﻳﻈﻬﺮ ﻓ ــﻲ أول‬ ‫اﻟﻘﺼﻴ ــﺪة ﻋﻤ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﻜﻮﻧ ــﻲ اﻟﻮاﻗﻌﻲ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺬاﺗﻲ ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻲ‪ ,‬إذ ﺑﺪأ ﺑﻤﺎ ﻫﻮ ﺧﺎرﺟﻲ‬ ‫ﺛ ــﻢ ﺗﻐﻠﻐﻞ إﻟﻰ داﺧﻞ اﻟﻨﻔﺲ اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ﻟﻠﺤﺪﻳﺚ‬ ‫ﻋﻨﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ أوﺳﻊ وأﻋﻤﻖ‪.‬‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺠﻮ اﻟﻤﺸ ــﺒﻊ ﺑﺎﻟﺤﻮت ﻟ ــﻢ ﻳﻜﻦ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮى ا‪T‬ﻟﻔﺎظ وﻣﺎ ﺗﺸ ــﻴﺮ إﻟﻴ ــﻪ ﻣﻦ دﻻﻻت‪,‬‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻤﻀﻤﻮن اﻟﻌﺎم ﻟﻠﻨﺺ‪,‬‬ ‫ﺑﻞ ﺗﺴ ــﻠﻞ ﻫﺬا ا‪T‬ﻣﺮ ﻟﻴﺘﻤﺮﻛﺰ ﺑﺎﻟﻌﻈﻢ اﻟﺬي ُﺑﻨ َِﻲ‬ ‫اﻟﻠﺤ ــﻢ ﻋﻠﻴﻪ وﻫﻮ اﻟ ــﻮزن اﻟﺸ ــﻌﺮي ﻟﻠﻘﺼﻴﺪة‪,‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ أن اﻟﻤﺘﺄﻣﻞ ﺑﺪﻗﺔ واﻟﻤﺘﺒﺤﺮ ﺑﺄﺣﺎﺳ ــﻴﺲ‬ ‫ﻣﺮﻫﻔ ــﺔ ﻓ ــﻲ إﻳﻘﺎﻋﻴ ــﺔ ﻫ ــﺬه ا‪T‬ﺑﻴﺎت ﻳﺠ ــﺪ أﻧﻬﺎ‬ ‫أﺻ ــﻮات ﻧﺪب وﻧﻮاح ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ﻗﺎﻓﻴﺘﻲ اﻟﺪال‬ ‫اﻟﺪاﻟ ــﺔ ﻛﺤ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺿﻄ ــﺮاب واﻻﻫﺘ ــﺰاز‬ ‫واﻟﻀﺠﻴﺞ ﻛﻮﻧﻪ أﺣﺪ ﺣﺮوف اﻟﻘﻠﻘﺔ‪ ,‬وﺳﻨﺄﺧﺬ‬ ‫اﻟﺒﻴ ــﺖ ا‪T‬ول واﻟﺒﻴ ــﺖ ا‪T‬ﺧﻴﺮ ﻟﻠﺘﺪﻟﻴ ــﻞ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻨﺺ ﻣ ــﻦ ﺻﺨ ــﺐ إﻳﻘﺎﻋ ــﻲ وﻧﻮاح‬ ‫ﻣﻮﺳ ــﻴﻘﻲ‪ ,‬وﻧﺘ ــﺮك ﻟﻠﻘ ــﺎرئ إﻣﻜﺎﻧﻴ ــﺔ ﺗﻔﺤﺺ‬ ‫أﺟﺰاء اﻟﻨﺺ ا‪w‬ﻳﻘﺎﻋﻴﺔ ا‪T‬ﺧﺮى‬

‫ﺗﺮﻛﻲ اﻟﻌﻼوة‬

‫ﺗﺮﻛﻲ اﻟﻌﻼوة‬ ‫ﻗــﺎﻟــﻬــﺎ اﻟـ ـﻠ ــﻲ ﻛ ـﻠ ـﻤ ـﺘــﻪ ﻻ ﻗــﺎﻟــﻬــﺎ ﻳـ ـﻌ ــﺮف ﺛـﻤـﻨـﻬــﺎ‬ ‫ﻳ ــﺎﺳ ــﻼم ا‪ l‬ﺳـ ــﻼم اﺣـ ــﻼ ﻣ ــﻦ اﻟ ـﺴ ـﻜــﺮ ﺷــﻮﻳــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﻠ ــﻮم اﻟـ ـﻠ ــﻲ ﻋ ـﻠ ـﻴ ـﻬــﺎ اﻟــﻌــﻠــﻢ ﻣــﺎﻋــﻨــﺎ وﻋ ـﻨ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻳ ــﺮﺣ ــﻢ ا‪ l‬واﻟـ ــﺪﻳـ ــﻦ اﻟ ـﻤ ـﺴ ـﻠ ـﻤ ـﻴــﻦ وواﻟـ ــﺪﻳـ ــﻪ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ l‬ﻣﺮزوق ﺑﻦ ﺟﻤﻼ‬ ‫ﻗــﺎﻟ ـﻬــﺎ اﻟــﻠــﻲ ﻳـﺴـﺘـﺨـﻴــﺮ وﻗــﺒــﻞ ﻳـﻨـﻄـﻘـﻬــﺎ وزﻧ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻣــﺮﺣ ـﺒــﺎ ﺑــﺎﺻ ـﺤــﺎﺑــﻲ اﻟ ـﻠــﻲ ﻳـﺴـﺘـﺤـﻘــﻮن اﻟﺘﺤﻴﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻌـ ـﻠ ــﻮم اﻟـ ـﻠ ــﻲ ﺗ ـﺴــﺮ اﻟـ ـﺒ ــﺎل ﻣ ــﺎﻟ ــﻚ ﻋـ ــﺬر ﻋـﻨـﻬــﺎ‬ ‫ﻟـ ـ ـ ّﺪ ﻋ ـﻴ ـﻨــﻚ ﻓـ ــﻲ ﺳـ ـﻤ ــﺎك وﻻ ﺗـ ـﻠ ــﺪ اﻟـ ـﻌـ ـﻴ ــﻦ ﻓـﻴــﻪ‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ اﻟﻌﻼوة‬ ‫ﻫ ــﻮ ﻗ ــﺮﻳ ــﺐ وﻗ ـﺘ ـﻬــﺎ وﻻ اﻟ ــﺰﻣ ــﻦ ﻣ ــﺎﻫ ــﻮ زﻣ ـﻨ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻻﺗ ـﺤــﻮﻟ ـﻬــﺎ ﻋ ـﻠــﻰ اﻟ ـﻘــﺎﺿــﻲ وﻫـــﻲ ﻣــﺎﻫــﻲ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫وا‪ l‬اﻧـــﺎ ﻧ ـﻌــﺮف اﻟ ـ ــﺪار اﻟ ـﺒ ـﻌ ـﻴــﺪ وﻣـــﻦ ﺳﻜﻨﻬﺎ‬ ‫اﻫ ــﻞ ﻣ ـﻜــﺔ ﻣــﻦ ﻛ ــﺮى واﻟ ـﻌــﺎﺻ ـﻤــﺔ درب اﻟـﺤــﻮﻳــﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺑﻦ ﻣﺮزوق ﺑﻦ ﺟﻤﻼ‬ ‫اﻟ ـﻘ ـﻠــﻮب اﻟـﻤـﺴـﺘــﺮﻳـﺤــﺔ ﻣ ــﻦ وﻃ ـﻨ ـﻬــﺎ ﻓ ــﻲ وﻃـﻨـﻬــﺎ‬ ‫وا‪ l‬اﻟـ ـﺴـ ـﺘ ــﺎر ﻳ ــﺎﻧ ــﺎﻳ ــﻒ وزﻳ ـ ـ ــﺮ اﻟ ــﺪاﺧـ ـﻠـ ـﻴ ــﺔ‬ ‫ﻗ ـﺒــﻞ ﻣ ــﺎ ﺗ ـﺤ ـﺴــﺐ ﻋ ـﻠ ـﻴــﻚ وﺑـ ـﻌ ــﺪ ﻣــﺎﺗ ـﻤــﺮ وﺗـﻨـﻬــﺎ‬ ‫ﻃـ ــﺎل ﺑـ ــﺮج اﻟ ـﻤ ـﻤ ـﻠ ـﻜــﺔ واﻫـ ـﺘ ــﺰ ﺑـ ــﺮج اﻟـﻔـﻴـﺼـﻠـﻴــﺔ‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ اﻟﻌﻼوة‬ ‫اﻟــ ـﻘــ ـﻠـ ــﻮب ا‪ l‬ﻳـ ـﻌـ ـﻠ ــﻢ ﺳ ـ ــﺮﻫ ـ ــﺎ وﻻ ﻋ ـﻠ ـﻨ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻻﺗــ ـ ـ ـ ــﺰود ﻧـ ـﻴـ ـﺘ ــﻲ ﻧ ـ ـﻴـ ــﺔ واﻧــ ـ ـ ــﺎ ﺻــ ـ ـ ــﺪاق ﻧ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺷــﺎﻓــﻬــﺎ ﻗـ ـ ــﺪام ﻻ ﺗ ـﻨ ـﺒــﺖ ﻣـــﻦ اﻻرض ودﻓ ـﻨ ـﻬــﺎ‬ ‫ﺛـــﻢ رد اﻟـــﺪﻳـــﻦ اﻻﺳـ ــﻼﻣـ ــﻲ ﻟ ـﻌ ـﺼــﺮ اﻟ ـﺠــﺎﻫ ـﻠ ـﻴــﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺑﻦ ﻣﺮزوق ﺑﻦ ﺟﻤﻼ‬ ‫اﻟ ـﺸــﻼوى ﻻ ﺗـﻬـﻘــﻮى ﻓــﻲ اﻟـﺒـﻘــﻮم وﻓــﻲ ﺣﻀﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟـ ـﻔـ ـﻠـــﻚ دوار واﻟـ ـ ــﺬﻣـ ـ ــﺔ ﻣ ـ ــﻦ اﻟ ـ ــﺬﻣ ـ ــﺔ ﺑ ــﺮﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟـ ـﻌ ــﺰا واﺟـ ــﺐ ﻟ ـﻴــﺎ ﺷ ـﻔــﺖ اﻟــﺠــﻨــﺎزة ﻓ ــﻲ ﻛﻔﻨﻬﺎ‬ ‫ﻳـ ــﺎﻟ ـ ـﻌـ ــﻼوة ﻓـ ــﻚ ﺗ ـﺸ ـﻔ ـﻴــﺮ اﻟـ ـﺒـ ـﻄ ــﺎﻗ ــﺎت اﻟــﺬﻛ ـﻴــﺔ‬ ‫ﺗﺮﻛﻲ اﻟﻌﻼوة‬ ‫اﻟ ـ ـﻔـ ــﺮس ﻗـ ـ ــﺪام ﺷـ ــﺪ ﺳ ــﺮاﺟـ ـﻬ ــﺎ ﺟ ـ ــﻮد رﺳ ـﻨ ـﻬــﺎ‬ ‫ﻋــﺎدﺗــﻲ ﻣــﺎ اﻃــﺮد ورى ﺣــﺎﺟــﺔ وﻫــﻲ ﻣــﺎ ﻫــﻲ ﺑﻠﻴﺔ‬ ‫اﺣـ ـﻤ ــﺪ ا‪ l‬واﺷ ـ ـﻜـ ــﺮه ﻓ ــﻲ ﺷــﺎﻣ ـﻬــﺎ وﻻ ﻳﻤﻨﻬﺎ‬ ‫اﻧ ــﺖ ﻣـﺘــﺮﻳــﺢ ﻋـﻠــﻰ اﻟ ـﻜــﺮﺳــﻲ واﻧ ــﺎ ﺟــﺎﻟــﺲ ﻫﻨﻴﺔ‬ ‫ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺑﻦ ﻣﺮزوق ﺑﻦ ﺟﻤﻼ‬ ‫اﻃ ـ ــﺮد ام ﻗ ــﺮﻳ ــﻦ واﻛ ـ ــﻞ ﻟ ـﺤ ـﻤ ـﻬــﺎ واﻧـ ـﺜ ــﺮ ﻟﺒﻨﻬﺎ‬ ‫ﺑــﺎرﻛــﻮا ﻟــﻲ ﻳــﺎوﺟ ـﻴــﻪ اﻟـﺨـﻴــﺮ ﻓــﻲ ﻋـﻴــﺪ اﻟﻀﺤﻴﺔ‬ ‫ﻣــﺎﻓ ـﻬ ـﻤــﺖ اﻟ ـﻬ ـﺠــﺮة اﻟ ـﻠــﻲ ﻳـﻜـﻔــﻲ ا‪ l‬ﻣ ــﻦ ﻓﺘﻨﻬﺎ‬ ‫واﻧــﺖ ﺗﻀﺤﻚ ﻟــﻲ وﻓــﻲ راﺳــﻚ ﺳﻌﺎﻃﻴﺮ وﺣﻤﻴﺔ‬

‫ﻏﻴﻤﺔ ﺷﻌﺮ‬

‫ﻣﻄﺮ‪ ،‬وﻛﻦ اﻟﺴﻤﺎ‪ :‬ﺛﻜﻠﻰ‬ ‫ﺗﻔﻀﻔﺾ ﻣﺪاد‬ ‫وا‪T‬رض ﺗﺸﺮب‪ :‬دﻣﻮع اﻟﻐﻴﻢ‬ ‫ﺗﻨﺒﺖ‪ :‬ﻛﻤﺪ‬ ‫أو ﻗﻮﻟﻪ‬ ‫ﻣﻄﺮ‪ ،‬وﻫﺬي اﻟﺴﻤﺎ ﺛﻜﻠﻰ‬ ‫ﻓـ ﺛﻮب اﻟﺤﺪاد‬ ‫ﺿﺎﻗﺖ‪ ،‬وﻃﺎﺣﺖ‪ :‬ﻓـِ ﺣﻀﻦ ا‪T‬رض‬ ‫ﺗﺒﻜﻲ‪ :‬ﺳﻌﺪ‬

‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻮﺣ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻮﺿ ــﻊ إﻟ ــﻰ إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﺗﺨﻴ ــﻞ ﺟﻮﻗ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻨﺸ ــﺪﻳﻦ ﻳ ــﺮددون ﺧﻠﻒ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ »ﺗﻔﻀﻔ ــﺾ ﻣ ــﺪاد‪ ...‬ﺗﻨﺒ ــﺖ‪ :‬ﻛﻤ ــﺪ‪...‬‬ ‫ﻓ ـ ـ ﺛ ــﻮب اﻟﺤ ــﺪاد‪ ...‬ﺗﺒﻜﻲ ﺳ ــﻌﺪ« ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ﻣﺮة‬ ‫ﻳﻘ ــﻮل ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻤﻠﺘﻪ اﻟﺸ ــﻌﺮﻳﺔ وﻛﺄن ﻫﺬه اﻟﺮوح‬ ‫اﻟﻐﻨﺎﺋﻴ ــﺔ اﻟﻨﻮاﺣﻴ ــﺔ ﻣﺤﺎوﻟ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮ‬ ‫ﻟﻠﺘﺨﻔﻴﻒ ﻋﻠﻰ ﻧﻔﺴ ــﻪ إزاء ﻫﺬا اﻟﺸﻌﻮر اﻟﻤﺜﻘﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﺰن واﻟﻤﻮت واﻟﻔﻘﺪ‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼل ﻛﻞ ﻣﺎ ﺳﺒﻖ ﺳﺮده ﻳﺘﻀﺢ ﻟﻨﺎ أن‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﺰﻳ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻨﺺ‬ ‫اﻟﺸﻌﺮي ﻟﻠﺸ ــﺎﻋﺮ ودﻳﻊ ا‪T‬ﺣﻤﺪي ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻜﺴﻮ‬ ‫اﻟﻠﺤﻢ واﻟﻌﻈﺎم ﻓﻲ ﻫﺬه ا‪T‬ﺑﻴﺎت اﻟﺘﻲ اﺗﺸ ــﺤﺖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺴﻮاد وﺧﻴﻤﺖ ﻋﻠﻴﻬﺎ أﺟﻮاء اﻟﻜﺂﺑﺔ‪.‬‬

‫‪ A $ : ,‬‬ ‫ﻣـ ـ ـﺒـ ـ ـﻄ ـ ــﻲ ﻋ ـ ـ ـ ــﻦ اﻟـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ــﻲ ﻻ ذﻛ ـ ـ ـ ــﺮﻧ ـ ـ ـ ــﻲ ﻗـ ـ ــﺎل‬ ‫»ا‪ «l‬ﻳ ـ ـ ـ ــﺬﻛـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮ ﺻ ـ ـ ـ ــﺎﺣ ـ ـﺒـ ــﻲ ﺑـ ـ ـ ـ اﻟـ ـﺨـ ـ ـ ـﻴ ــﺮ‬ ‫إن ﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎل ﺑ ـ ـ ـ ــﻲ ﺣـ ـ ـ ـ ـ ـﻈ ــﻲ ﻣــ ــ ـﻌـــﻪ ﻣ ـ ـ ـ ــﺎ ﻣـ ــﺎل‬ ‫وإن ﺿ ـ ـ ـ ــﺎق ﺻــ ــ ـ ـــﺪري ﺟـ ــ ــ ـــﺎ ﻳـ ـﺤ ــﺚ اﻟ ـﺴ ـﻴــﺮ‬ ‫ﻣ ـ ـﻌ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎه ﻛـ ـ ـ ـ ـ ـ ّﻨ ـ ــﻲ ﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ ﻛـ ـ ـ ـ ـﺜـ ــﺮ ﻣ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﺷ ـ ــﺎل‬ ‫ﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ ّﻤ ـ ـ ــﻲ‪ ...‬ﺗـ ـ ـﺨـ ـ ـﻴـ ـ ّـﻠ ـ ـ ـ ـﺘــﻪ ﺟـ ـ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ــﺎل اﻟ ـ ـ ـ ـﻨ ـﻴــﺮ‬ ‫أﺷــ ـ ــ ـ ــ ـﺘـ ــﺎق أﺳــ ـ ــ ـﻤـ ــﻊ ﻣــ ـﻨـ ــﻪ ﻛـ ـ ـ ـ ـﻴـ ــﻒ اﻟــ ـﺤـ ــﺎل‬ ‫وأﺷـ ـ ــ ــ ـﺘـــﺎق أﻗــ ــ ـ ـــﻮل إﻧ ـ ـ ـ ــﻲ ﻣـ ـ ـ ـﻌ ـ ـ ــﺎك ﺑـ ـ ـ ﺧـ ـ ـﻴــﺮ‬ ‫آﻧـ ـ ــ ـ ــ ــﺎ ﻏـ ـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ـ ــﺎﺑ ــﻲ ﻓ ـ ـ ــﻲ ﺣـ ـ ـ ـ ـ ـﻀ ـ ــﻮرك ﻃـ ــﺎل‬ ‫وأﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘـ ــﻪ ﺣــ ـ ــ ـﻀـ ــﻮرك ﻓـ ـ ــﻲ ﻏـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ــﺎﺑ ــﻲ ﻏـ ـ ـﻴــﺮ‬

‫ ‪y @ /‬‬ ‫ﻏﻤﻮض اﻟﺒﺤﺮواﻟﻤﻠﺢ ﻣﺎ ﺧـﻮّف اﻟﺒﺤﺎر‬ ‫ﺳﺮى ﻳﺪﻓﻌﻪ ﺷـﻮق اﻟﻔﻘﻴـﺮ ﻟﻬﻮى اﻟﺪاﻧﻪ‬ ‫واﻧﺎ ﻟﻲ ﻋﻠﻰ اﻃﺮاف اﻟﺴﻮاﺣﻞ وﻃﻦ واﺳﺮار‬ ‫ﺟﺬﺑﻬﺎ ﻫﻮاك وﻧﺠﻤﺔ اﻟﻮﺟﺪ ﺳﻬﺮاﻧﻪ‬

‫ !‬

‫ﺗﻐﺮﻳﺪات‬

‫اﻟﻠﻲ ﺗﺠﻲ ﻛﻠﻤﺘﻪ ﻣﺎﻫﻲ ﺑﻤﺤﺴﻮﺑﺔ‬ ‫ﻳﺴﻜﺖ وﻳﺮﺗﺎح وﻳﺮﻳّﺢ ﻣﻼﻳﻜﺘﻪ‬ ‫ﻳﻠﻘﻒ ﻫﺮوج اﻟﻌﺮب ﻟﻮ ﻣﺎﻫﻲ ﺑﺼﻮﺑﻪ‬ ‫ﻳﺎ ﻟﻴﺖ و ا ّﻧﻪ ﺳﻜﺖ واﻟﺴﻜﺘﺔ اﻟﺴﻜﺘﺔ‬

‫‪ E V 6 #‬‬

‫ﻃﺎﻟﺒﻚ ﻳﺎﻟﻠﻲ ﻣﻀﺎﻳﻘﻨﻲ إﺣﺮاﺟﻪ‬ ‫ﻛﺎن ودك ﺑﺎﻟﻤﻌﺎذﻳﺮ ﺗﺮﺿﻴﻨﻲ‬ ‫ﻻﺗﻘﻮل ‪ :‬ﻓﻼن ﻳﻘﻀﻲ ﻟﻚ اﻟﺤﺎﺟﻪ‬ ‫ﻻﺑﺨﻠﺖ ﺑﻔﺰﻋﺘﻚ ﻻﺗﻮﺻﻴﻨﻲ‬

‫‪ 2 , 2‬‬

‫ﻗﺎل اﻧﺎ ﺣﺼﻠﺖ راﺣﻪ ﻓﻲ اﻟﺼﺮاﺣﺔ‬ ‫ﺑﻌــﺪ ﻣﺎ ﺟــﺮﺑﺘﻬﺎ رﻳﺤـﺖ ﺑﺎﻟﻲ‬ ‫ﻗﻠــﺖ اﻧﺎ ﺟﺮﺑﺖ ﻣﺎ ﺣﺼﻠـﺖ راﺣﺔ‬ ‫ﻣﺎﻟﻘﻴﺖ إﻻ اﻟﺠﻔﺎ ﻣﻦ ﻛﻞ ﻏﺎﻟﻲ‬

‫ ‪ A V‬‬

‫‪: ,‬‬ ‫ ‪|D K 9‬‬ ‫ﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﺣ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ـﺒـ ـ ـ ــﺖ ﺣـ ـ ـ ـ ـ ـﺴــ ـ ـ ـ ــﺎب ﺣــ ـ ـ ـ ــﺪﺑــ ـ ـ ـ ــﻲ وﻻﻃـ ـ ـ ـ ـ ـﻴــ ـ ـ ـ ــﺮي‬ ‫ﺑـ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ـ ــ ـ ـ ــﺮدت أﻃ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ وﺣــ ـ ـ ـﻨــ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﺖ ‪T‬وﺟـ ـ ـ ـ ــﺎﻋـ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫واﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـﺜ ـ ــﺮت اﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺠـ ـ ـ ـ ــﺮح وادﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻣــ ـ ـﻌـ ـ ــﺎذﻳـ ـ ــﺮي ﻣـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﺑ ـ ـ ـ ـﻘـ ـ ـ ــﻰ ﻓـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﺧـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻃـ ـ ـ ـ ـ ــﺮي ﺳـ ـ ـ ـ ـ ــﺮ ﻣـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ اﻧـ ـ ـ ـ ــﺬاﻋـ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫ﻛـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ ﺣ ـ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ــﻢ ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـﻴـ ـ ـﺘ ـ ــﻪ ﺑـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ــﺪﺑـ ـ ـﻴ ـ ــﺮي‬ ‫ﻗـ ـ ـ ـ ـ ــﻞ ﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺮي ﻟ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﻦ ﺧ ـ ـ ــﺎﻧـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﻲ اﻃـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﺎﻋ ـ ـ ــﻲ‬ ‫وﻃ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎل درﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﻟ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﻦ ﻛـ ـ ـ ـ ـﺜــ ـ ـ ــﺮت ﻣـ ـ ـﺨــ ــﺎﺳــ ـ ــ ـ ـﻴــ ــﺮي ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻳـ ـ ـ ـﺼ ـ ـ ــﺎﻓـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﻲ ﻣـ ـ ـ ـﺴ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎي وﺗـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺎﻋ ـ ـ ــﻲ‬ ‫ﻟ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﻦ ﺗ ـ ـ ـﺸـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ــﻞ ﻧ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎر وﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪي وﺗ ـ ـ ـ ـﺤـ ـ ـ ــﺮﻳـ ـ ـ ــﺮي‬ ‫ﻫ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪ ﺻـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪري ﻣ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻦ ﺗـ ـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ــﺎﻫـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﺪه اﺿ ـ ـ ـ ــﻼﻋ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫واﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ــﺎح ﺑـ ـ ـﻤـ ـ ـﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺴ ـ ــﻢ اﻟ ـ ـ ـ ـ ـﺠـ ـ ـ ـ ــﺮح ﺗ ـ ـﻔ ـ ـﻜ ـ ـﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮي ﺟـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ــﺖ ﻣــ ـ ـ ـ ـﺘــ ـ ـ ـ ـﻬـ ـ ـ ـ ــﺎدي ورا ﺟـ ـ ـ ـﻔـ ـ ـ ـﻨــ ـ ــﻲ اﻟ ـ ـ ـ ـ ــﻮاﻋ ـ ـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫ﻻ ﺟ ـ ـ ـ ـ ــﻼ ﺣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺰﻧـ ـ ــﻲ وﻻ زل ﺗ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻌ ـ ـﺒ ـ ـﻴـ ــﺮي‬ ‫ﻣــ ـ ـ ـ ــﻦ ﻳـ ـ ـ ـ ـﻘــ ـ ـ ــﻮل اﻟــ ـ ـ ـ ــﻮﻗــ ـ ـ ـ ــﺖ ﻣــ ـ ـ ـ ــﺎ ﺷــ ـ ـﻘــ ـ ـﻠـ ـ ــﺐ اوﺿــ ـ ـ ــﺎﻋــ ـ ـ ــﻲ‬ ‫اﻻ ﺷــ ـ ــ ـ ــ ـ ــ ـ ــ ـﻘــ ـﻠــ ـﺒــ ـﻬـ ــﺎ وﺑـ ـ ـ ــ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ــ ـ ـ ــ ــﺪﻟـ ـ ـﻨــ ــﻲ ﺑـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻐ ـ ـﻴـ ــﺮي اﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ــﺖ ﻟ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺼـ ـ ـ ـ ـ ــﻮت ﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺬوب اﺳ ـ ـ ـ ـﻤـ ـ ـ ــﺎﻋـ ـ ـ ــﻲ‬ ‫ﻳــ ـ ـﺠــ ـ ـﻤـ ـ ــﻊ اﻫـ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ــﺎﺗـ ـ ــﻲ وﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺠـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ــﺎح ﺗــ ـ ـﺒـ ـ ــﺮﻳـ ـ ــﺮي‬ ‫ﻛـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎن ﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ــﻲ وﻳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺶ اﺳـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮي ﺑ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﻄـ ـ ــﻼﻋـ ـ ــﻲ‬ ‫ﺻـ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ــﺎر ﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﻲ وش وراﻫـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ﻣـ ـ ـ ـﺤ ـ ـ ــﺎدﻳ ـ ـ ــﺮي ﺷـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺐ ﻓ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ـ ـ ـﻨـ ـ ـ ــﻲ ﺿـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮء وادﻓ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺖ ﻣ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـﺘـ ـ ــﺎﻋـ ـ ــﻲ‬ ‫اﺣ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺘـ ـ ـ ــﺮق ﻓــ ـ ـﻴــ ـ ـﻬـ ـ ــﺎ وﺟ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮدي وﺗـ ـ ـﻘـ ـ ـﺼـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻴ ـ ــﺮي‬ ‫ﻓـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﺿــ ـ ـ ــ ـ ـ ــ ـ ـﻤــ ـ ـﻴـ ـ ــﺮي ﻋ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ اﻋـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪه ﺷـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮاﻋـ ـ ــﻲ‬ ‫ﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻮم ﻫ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺖ رﻳ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺢ ﺷ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺮي ﻋــ ـ ـ ـﻠـ ـ ـ ــﻰ ﺧــ ـ ـﻴـ ـ ــﺮي ﻟ ـ ـ ـﻤ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ـ ـ ـﺜـ ـ ـ ــﻞ اﻟ ـ ـ ـ ـﺘ ـ ـ ـ ـﻌـ ـ ـ ــﺐ ﺑـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎول اﺑ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺪاﻋ ـ ـ ــﻲ‬ ‫وﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻄـ ـ ـ ـﻨ ـ ـ ــﻲ ﻣ ـ ـ ـ ـﺜـ ـ ـ ــﻞ اﻟ ـ ـ ـ ـﺒ ـ ـ ـ ـﺨـ ـ ـ ــﺖ ﻓـ ـ ـ ـ ـ ــﻲ ﺗ ـ ـ ـﺒـ ـ ــﺎﺷـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ــﺮي‬ ‫ﺑ ـ ـ ـ ـﻴـ ـ ـ ــﻦ ﻣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﺠ ـ ـ ــﺪاﻓ ـ ـ ــﻲ وﺣـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـﻠ ـ ـ ـﻤـ ـ ــﻲ وﻣـ ـ ـ ــﺮﺑـ ـ ـ ــﺎﻋـ ـ ـ ــﻲ‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‬

‫‪v. %A 5 K-5 ? !# 4V , 5 “2 @H #2” 0 2 #D‬‬

‫‪ # h K O K -/ 2 M 6 0 n+ : % L q 2%‬‬ ‫

‪( - M‬‬

‫أﻛ ــﺪ زوار ﻣﻌ ــﺮض »رواﺋ ــﻊ‬ ‫ا‪Y‬ﺛ ــﺎر اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ« واﻟﻤﻘ ــﺎم‬ ‫ﺣﺎﻟﻴًﺎ ﻓﻲ ﻣﺘﺤﻒ ﺳﻤﻴﺜﺴ ــﻮﻧﻴﺎن‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ واﺷ ــﻨﻄﻦ ﺑﺎﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ‪ ،‬أﻫﻤﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌ ــﺮض وﻣ ــﺎ ﻳﻀﻤﻪ ﻣ ــﻦ ﻗﻄﻊ‬ ‫وﻣﻘﺘﻨﻴ ــﺎت ذات ﻗﻴﻤ ــﺔ ﺗﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮة ﺗﻜﺸ ــﻒ ﻋ ــﻦ ﺣﻀ ــﺎرة‬ ‫ﺗﻤﺘﺪ إﻟﻰ آﻻف اﻟﺴ ــﻨﻴﻦ‪ .‬وﺷـ ـﺪّد‬ ‫اﻟ ــﺰوار ﻋﻠ ــﻰ أن ﻫ ــﺬه اﻟﻜﻨ ــﻮز‬ ‫واﻟﻘﻄ ــﻊ ا‪T‬ﺛﺮﻳ ــﺔ ﺑﺮﻫﻨ ــﺖ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺣﻀ ــﺎرة ﻋﻤﻴﻘ ــﺔ و ُﺑﻌ ــﺪ ﺗﺎرﻳﺨﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻣﺒﺪﻳﻦ إﻋﺠﺎﺑﻬﻢ ﺑﺎﻟﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮوﺿ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻮﺿﺢ ﺗﻼﻗﻲ‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﺎرات ﻋﻠﻰ أرض اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل اﻟﺰاﺋﺮ »ﺟ ــﻮن ﺑﻮﻳﻞ«‬ ‫اﻟﻤﻮﻇ ــﻒ اﻟﻤﺘﻘﺎﻋ ــﺪ ﻣ ــﻦ وزارة‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ واﻟﻤﻮﻟﻮد‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻧﻴﻮﻳ ــﻮرك‪ :‬أﻧ ــﺎ ﻻ أﻋﺮف إﻻ‬ ‫اﻟﻘﻠﻴ ــﻞ ﻋ ــﻦ ﺣﻀ ــﺎرة اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻟﻘﺪ ﺳﺎﻓﺮت إﻟﻰ ﻣﻨﺎﻃﻖ‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮة ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺧ ــﻼل ﻋﻤﻠﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺠﻮﻟﺖ ﻓﻲ ﻫﺬا‬

‫اﻟﻤﻌﺮض ﺗﺬﻛﺮت زﻳﺎرﺗﻲ ﻟﻤﻮﻗﻊ‬ ‫اﻟﺒﺘ ــﺮاء ﻓ ــﻲ ا‪T‬ردن وأدرﻛﺖ ﻗﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﺎ أﻋﺮﻓﻪ ﻋﻦ ﺣﻀ ــﺎرة اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬وأﺑﺪى »ﺑﻮﻳﻞ« إﻋﺠﺎﺑﻪ‬ ‫ﺑﺒ ــﺎب اﻟﻜﻌﺒ ــﺔ اﻟﻤﺸـ ـ ّﺮﻓﺔ‪ ،‬وﻗ ــﺎل‬ ‫إﻧﻪ ﺳ ــﻤﻊ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻋﻨﻬ ــﺎ وﻟﻜﻨﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺘﻤﻜﻦ ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻬﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﻴﻮم‪،‬‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ اﻟﺼﻮر اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻤﺜﻞ‬ ‫ﻃﺮق اﻟﺤﺞ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘ ــﻪ‪ ،‬دﻋ ــﺎ »ﻛﻮﻧﻴ ــﻮ‬ ‫ﻓﺮاﻧﺴ ــﻴﺲ ﺗﺎﻧﺎﺑﻲ« اﻟﻤﻮﻟﻮد ﻓﻲ‬ ‫ﻃﻮﻛﻴ ــﻮ وﻳﻌﻴ ــﺶ ﻓﻲ واﺷ ــﻨﻄﻦ‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ ﺧﻤﺴ ــﻴﻦ ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬أﺻﺪﻗ ــﺎءه‬ ‫إﻟ ــﻰ زﻳ ــﺎرة اﻟﻤﻌﺮض ﻻﻛﺘﺸ ــﺎف‬ ‫ﻋﺎﻟ ــﻢ ﺟﺪﻳ ــﺪ‪ ،‬ﻣﻌﺮﺑًﺎ ﻋ ــﻦ إﻋﺠﺎﺑﻪ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ ﺑﺎﻟﺨﺮاﺋ ــﻂ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮﺿﺢ اﻟﻤ ــﺪن اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ اﻟﻮاﻗﻌﺔ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻃﺮق اﻟﺘﺠ ــﺎرة ﻓﻲ اﻟﺠﺰﻳﺮة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻄ ــﺮق اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﻜﻤ ــﺖ ﻓﻴﻬ ــﺎ اﻟﺤﻀ ــﺎرة‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ »ﺑﻴﺘ ــﺮ ﻛﺎﺑﻮﺗ ــﻮ« ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻓﻴﻼدﻟﻔﻴ ــﺎ ﺑﻮﻻﻳ ــﺔ ﺑﻨﺴ ــﻠﻔﺎﻧﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﻓﺄوﺿ ــﺢ أن اﻟﻤﻌ ــﺮض ﻋ ّﺮﻓ ــﻪ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻋ ــﻦ اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫ودورﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﻦ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وﻛﺬﻟﻚ‬

‫ﺟﺎك ﻃﺎﻧﻮس‬

‫اﻟﺘﺠ ــﺎرة ﻓ ــﻲ ا‪T‬زﻣﻨ ــﺔ اﻟﺒﻌﻴﺪة‪،‬‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟ ــﻰ أن ﻣ ــﻦ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻘﻄﻊ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮة اﻟﺘﻲ ﻟﻔﺘ ــﺖ اﻧﺘﺒﺎﻫﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻌ ــﺮض ﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﻤﺠﺴّ ــﻤﺎت‬

‫وﻋ ّﺒ ــﺮ »ﺟ ــﺎك ﻃﺎﻧ ــﻮس«‬ ‫أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ ﻓ ــﻲ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ‬ ‫ﺑﺮﻧﺴ ــﺘﻮن‪ ،‬ﻋ ــﻦ أﻣﻠ ــﻪ ﻓ ــﻲ أن‬ ‫ﻳ ــﺰور اﻟﻤﻌﺮض ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻧﻴﻮﻳﻮرك‬ ‫ﻟﻴﺘﻤﻜ ــﻦ ﻃﻼﺑ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﻣﺸ ــﺎﻫﺪﺗﻪ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺎل‪ :‬اﻟﻤﻌﺮوﺿ ــﺎت وأﺳ ــﻠﻮب‬ ‫ﻋﺮﺿﻬ ــﺎ راﺋ ــﻊ واﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻘﻄ ــﻊ ُﺗﻌ ــﺮض ‪T‬ول ﻣ ــﺮة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ وﻗ ــﺪ درﺳ ــﺖ ﺗﺎرﻳﺦ‬ ‫ﻛﻮﻧﻴﻮ ﻓﺮاﻧﺴﻴﺲ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮق ا‪T‬وﺳ ــﻂ واﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﺮﺟﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻌ ــﻼ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻤﺎﻟ ــﻚ وﻟﻜﻨ ــﻲ ﻟﻢ أﺳ ــﻤﻊ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ أﻇﻦ أﻧﻬﺎ ﻗ ــﺪ أﻟﻬﻤﺖ اﻟﻔﻨﺎن ﻋﻤ ــﺎ ﺷ ــﺎﻫﺪﺗﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻌ ــﺮض ﻣﻦ‬ ‫ﺑﻴﻜﺎﺳﻮ وا‪T‬ﻗﻨﻌﺔ اﻟﻤﺼﻨﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﻗﺒ ــﻞ‪ .‬وأﺿ ــﺎف‪T :‬ول ﻣ ــﺮة أﻋﻠﻢ‬ ‫أن اﺳﺘﺌﻨﺎس وﺗﺮوﻳﺾ اﻟﺨﻴﻮل‬ ‫اﻟﺬﻫﺐ‪.‬‬

‫اﻗﺒﺎل ﻛﺒﻴﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮض‬

‫ﻛﺎن ﻓ ــﻲ اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫آﻻف اﻟﺴ ــﻨﻴﻦ ﻣ ــﻦ ﺣﺪوﺛ ــﻪ ﻓ ــﻲ‬ ‫وﺳ ــﻂ آﺳ ــﻴﺎ ﻛﻤ ــﺎ ﻛﺎن ﻳُﻌﺘﻘ ــﺪ‪،‬‬ ‫وﻫ ــﺬه اﻟﻤﻌﺮوﺿ ــﺎت ﺳ ــﺘﻌﻴﺪ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑ ــﺔ ﻛﺘﺐ اﻟﺘﺎرﻳ ــﺦ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪًا أﻧﻪ‬ ‫ﺷﻲء ﻣﺜﻴﺮ أن ﻳﻘﻮم اﻟﺴﻌﻮدﻳﻮن‬ ‫ﺑﻌﺮض ﻫﺬه اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت ا‪T‬ﺛﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻴﻌﻠ ــﻢ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ أﻛﺜﺮ ﻋ ــﻦ ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ‬ ‫وﺣﻀﺎرﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺟﺪﻳ ــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛ ــﺮ أن ﻣﻌ ــﺮض‬ ‫»رواﺋ ــﻊ ا‪Y‬ﺛ ــﺎر اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ«‬ ‫ﺑﻤﺘﺤ ــﻒ ﺳﻤﻴﺜﺴ ــﻮﻧﻴﺎن ﻓ ــﻲ‬ ‫واﺷ ــﻨﻄﻦ ﻳﺴ ــﺘﻘﺒﻞ زواره‬ ‫ﻳﻮﻣ ًﻴ ــﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ا‪T‬ﻣﻴ ــﺮ ﺳ ــﻠﻄﺎن‬ ‫ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻤﺎن رﺋﻴﺲ اﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‪Y‬ﺛ ــﺎر وﺑﻤﺼﺎﺣﺒﺔ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ ﻣﺠﻠﺲ أﻣﻨﺎء ﻣﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴﻤﻴﺜﺴ ــﻮﻧﻴﺎن »وﻳ ــﻦ ﻛﻠﻮف«‬ ‫اﻓﺘﺘﺤ ــﺎ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﻌ ــﺮض ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ واﺷ ــﻨﻄﻦ‬ ‫ﻳ ــﻮم اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ ا‪T‬ول ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮ‬ ‫ﻣﺤ ــﺮم ‪١٤٣٤‬ﻫـ ــ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺤﻄﺘ ــﻪ ا‪T‬وﻟ ــﻰ ﻓ ــﻲ أﻣﺮﻳ ــﻜﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺳﻴﺴ ــﺘﻤﺮ ﻟﻤ ــﺪة ﺛﻼﺛ ــﺔ‬ ‫أﺷ ــﻬﺮ‪ ،‬ﻋﻠ ًﻤ ــﺎ أﻧﻪ ﻳﺤ ــﻮي ‪٣٢٠‬‬ ‫ﻗﻄﻌﺔ أﺛﺮﻳﺔ‪.‬‬

‫ ‪

+

D# % ) " 7 + 0 :! O‬‬

‫ ‪ 1 B Q Y (6 # @ /Q Y # /1O ?,‬‬ ‫

‪" # - (3‬‬

‫ﺻ ــﺮح ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻀﺒﻌ ــﺎن‪ ،‬ﻣﻤﺜﻞ ﺗﺤﺎﻟ ــﻒ ﺑﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺤﺎﺳ ــﻮب اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ )ﺑ ــﻲ إس إﻳ ــﻪ( ﺑ ــﺄن ﻗﺮﺻﻨ ــﺔ‬ ‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳ ــﻮب ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ وﺻﻠﺖ إﻟﻰ ‪ ٪٥١‬ﻋﺎم‬ ‫‪ ،٢٠١١‬ﺑﺎﻟﺮﻏ ــﻢ ﻣ ــﻦ أن ﻣﻌ ــﺪل ﺻﺎﻓﻲ أﺛ ــﺮ اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻛﺎن ‪ ٪٤٢‬ﻓﻘﻂ وﻫﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن ﻧﺼﻒ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻗﺎم اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻮن ﺑﺘﺮﻛﻴﺒﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺑﺮاﻣﺞ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺮﺧﺼ ــﺔ‪ ،‬ﻃﺒ ًﻘ ــﺎ ﻟﻨﺸ ــﺮة ﻗﺮﺻﻨﺔ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳ ــﻮب‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬اﻟﺼﺎدرة ﻋﻦ »ﺑﻲ إس إﻳﻪ«‪ ،‬واﻟﻤﻨﺸ ــﻮرة‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﻤﺎﺿﻲ‪.‬‬ ‫وﺑﻠﻐﺖ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ ‪T‬ﻋﻤﺎل اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ ﺗﻠﻚ‪،‬‬ ‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ ٢٠١١‬ﻣﺎ ﻳﻌﺎدل ‪ ١٫٦٨‬ﺑﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺳﻌﻮدي‪،‬‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ أن ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻓﻘ ــﻂ ‪ ١٢٨‬ﻣﻠﻴﻮن رﻳﺎل ﺳ ــﻌﻮدي ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻨﺔ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬رﻏ ــﻢ أن اﻟﻤﻌﺪل ﻗﺪ ﻫﺒﻂ ﻫﺎﻣﺸـ ـﻴًﺎ‬ ‫ﺑﻤﻘﺪار ﻧﻘﻄﺔ واﺣﺪة‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺪ ﺑﺪأ اﻟﺘﺤﺮك ﻟﻠﺤﻴﻠﻮﻟﺔ دون اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻌﺎدﻟﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺳ ــﺮﻗﺔ ﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫أﺻﺪرت وﻻﻳﺘﺎ واﺷ ــﻨﻄﻦ وﻟﻮﻳﺰﻳﺎﻧﺎ ﻗﻮاﻧﻴﻦ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺴ ــﺘﻬﻞ ﻋﺎم ‪ ،٢٠١١‬إﻻ أن ﺗﻠﻚ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺗﻮﺳّ ــﻌﺖ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﺤﻮظ ﻓﻲ ا‪T‬ﺷ ــﻬﺮ ا‪T‬ﺧﻴﺮة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺪﻋﻢ‬ ‫اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ اﻟﺬي ﺗ ــﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺼﺪد ﻓﻲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫اﻟﻨﻮاب ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺿﻐﻄﺖ ﻟﺠﻨﺔ اﻟﻤﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺼﻐﻴ ــﺮة ﺑﺎﻟﻤﺠﻠﺲ ﻋﻠﻰ ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺠ ــﺎرة اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴﺔ‬ ‫)إف ﺗ ــﻲ ﺳ ــﻲ( ﻃﺎﻟﺒ ًﺔ ﻣﻨﻬﺎ إﻳﺠﺎد ﺣﻠ ــﻮل ﻟﻮﺿﻊ ﺣﺪ‬ ‫ﻟﺴﺮﻗﺔ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫اﻟﻀﺒﻌﺎن‬

‫وﻓﻴﻤ ــﺎ ﺗ ــﻢ اﻋﺘﺒ ــﺎره ﻋﻼﻣﺔ ﺑ ــﺎرزة ﻋﻠ ــﻰ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ا‪w‬ﺟ ــﺮاءات اﻟﻤﺘﺨ ــﺬة ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﺼ ــﺪد‪ ،‬أﻋﻠﻨﺖ ﻣﺎرﺗﺎ‬ ‫ﻛﻮﻛﻠ ــﻲ اﻟﻤﺤﺎﻣ ــﻲ اﻟﻌﺎم ﻓﻲ وﻻﻳﺔ ﻣﺎﺳﺎﺷﻮﺳ ــﻴﺘﺲ‬ ‫أﻧﻬ ــﺎ اﺗﺨ ــﺬت إﺟ ــﺮا ًء ﺿ ــﺪ ﺷ ــﺮﻛﺔ ﺗﺎﻳﻠﻨﺪﻳ ــﺔ ‪w‬ﻧﺘﺎج‬ ‫ا‪T‬ﻃﻌﻤﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﺜﺎﻣﻦ ﻋﺸ ــﺮ ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮ أﻛﺘﻮﺑﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﺨﻔ ــﺾ أﺳ ــﻌﺎر ﻣﻌﺎﻟﺠ ــﺔ‬ ‫ا‪T‬ﻃﻌﻤﺔ ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ ﺣﺎﺳ ــﻮب ﺗ ــﻢ اﻟﺤﺼﻮل‬ ‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻖ اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ ‪w‬دارة أﻋﻤﺎﻟﻬﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻋﺎدﻟﺔ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ ﻣﻨﺎﻓﺴﻴﻬﺎ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ إﻃ ــﺎر اﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ ﺗﺴ ــﻮﻳﺔ ﺟ ــﺮت ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﺨﺼ ــﻮص‪ ،‬أﻗﺮت اﻟﺸ ــﺮﻛﺔ اﻟﺘﺎﻳﻠﻨﺪﻳﺔ ﺑﺪﺧﻮﻟﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳ ــﺎت ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻏﻴﺮ ﻋﺎدﻟﺔ‪ ،‬وﺳ ــﻮف ﻳﺘﻢ إﻟﺰاﻣﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ ﺣﺎﺳﻮب ﻣﺸﺮوﻋﺔ وﻣﺮﺧﺼﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﻬﺎ‪ .‬وﺗﺸ ــﻴﺮ اﻟﺘﺴ ــﻮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺟﺮت ﻓﻲ ﻣﺎﺳﺎﺷﻮﺳ ــﻴﺘﺲ إﻟﻰ اﻟﻤ ــﺮة ا‪T‬وﻟﻰ‬ ‫ﻣﺤﺎم ﻋﺎم أﻣﺮﻳﻜﻲ ﺑﻤﻤﺎرﺳﺔ ﺳﻠﻄﺎﺗﻪ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻮم ﻓﻴﻬﺎ ٍ‬

‫‪w‬ﻳﻘ ــﺎف ﺷ ــﺮﻛﺔ أﺟﻨﺒﻴﺔ ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻋﺎدﻟ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل اﺳ ــﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣ ــﺞ ﺣﺎﺳ ــﻮب ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﺮﺧﺼ ــﺔ‪ ،‬وﺗﻬﺪف اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻣﻦ ذﻟﻚ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺘﺄﻛ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﺗﻮﻋﻴﺔ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﺼﺎﻧﻌ ــﺔ واﻟﻤﺼﺪرﻳﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺒﻌﺎت اﻟﻤﺤﺘﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻈﻞ ﻗﺎﺋﻤًﺎ اﺣﺘﻤﺎل ﺗﺴﺒّﺐ ا‪w‬ﺟﺮاء اﻟﺬي اﺗﺨﺬه‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻣ ــﻲ اﻟﻌ ــﺎم ﻓﻲ ﻣﺎﺳﺎﺷﻮﺳ ــﻴﺘﺲ ﻓﻲ ﺗﺸ ــﺠﻴﻊ‬ ‫اﺗﺨﺎذ إﺟ ــﺮاءات ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ ﻓﻲ وﻻﻳ ــﺎت أﺧﺮى‪ .‬وﻫﻨﺎك‬ ‫اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻋ ــﻢ اﻟﺠﻬﻮد‬ ‫اﻟﻤﺒﺬوﻟﺔ ‪w‬ﻳﻘﺎف ﺳ ــﺮﻗﺔ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳ ــﻮب‪ ،‬وﺑﻮﺟﻪ‬ ‫ﺧﺎص أوﻟﺌﻚ اﻟﺬي ﻳﺮﻏﺒﻮن ﻓﻲ أن ﺗﺴ ــﻮد اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎدﻟﺔ‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف اﻟﻀﺒﻌ ــﺎن ﻗﺎﺋ ًﻠﺎ‪ :‬ﻓ ــﻲ اﻟﻘ ــﺮن اﻟﺤﺎدي‬ ‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻫﻲ ﻟﺐ وﺟﻮﻫﺮ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﺘﺠﺎري وﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﺤ ــﺮك اﻟﺤﺲ اﻟﺘﺠﺎري‬ ‫اﻟﺠﻴ ــﺪ ﻓﻲ ﻇﻞ ﻗﻮاﻋ ــﺪ وﺗﺮاﺧﻴﺺ ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫وإذا ﻣ ــﺎ ﻛﺎن ذﻟﻚ ﻳﺘﻴﺢ ﻟﻲ ﻣﺰاﻳﺎ ﺗﻨﺎﻓﺴ ــﻴﺔ وأﺧﻼﻗﻴﺔ‬ ‫ﺻﺤﻴﺤ ــﺔ ﻋﻨﺪ دﺧﻮل أﺳ ــﻮاق ﻛﺒﺮى ﻣﺜ ــﻞ اﻟﻮﻻﻳﺎت‬ ‫اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﻓﻼ ﺷ ــﻚ أن ا‪T‬ﻣ ــﻮر ﺳ ــﺘﻜﻮن ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ا‪T‬ﻓﻀﻞ وﺳﺄﻛﻮن ﻓﻲ ﻣﻮﻗﻒ ﻳﺴﻤﺢ ﻟﻲ ﺑﺎﻟﻮﻗﻮف ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻓﺨﺮ ﻟﺪﻋﻢ ﻣﺎ أﻧﺘﺠﻪ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ أدﺧﻞ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻓﺴﺔ ﻋﺎدﻟﺔ‬ ‫وﻫﻮ اﻟﺴﺒﻴﻞ اﻟﻮﺣﻴﺪ ﻟﻠﺴﻴﺮ ﻓﻲ ا‪T‬ﻋﻤﺎل اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻧﻮه اﻟﻀﺒﻌﺎن ﺑﺄن اﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ إﻳﻘﺎف ﺳ ــﺮﻗﺔ‬ ‫ﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ا‪T‬ﻋﻤﺎل ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬ ‫ﻗ ــﺪ ﺣﻈﻲ ﺑﺎﻫﺘﻤ ــﺎم دوﻟ ــﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺎوﻟ ــﺖ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻣﻴ ــﻦ اﻟﻌﺎﻣﻴ ــﻦ اﻟﺘﻲ ﻳﻘ ــﻊ ﻣﻘﺮﻫﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻨﺎوﻟﺖ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺴ ــﺄﻟﺔ ﻓﻲ‬

‫ﺷ ــﻬﺮ ﻧﻮﻓﻤﺒﺮ ﻣﻦ ﻋ ــﺎم ‪ ،٢٠١١‬وﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗﺖ ﻃﻠﺐ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻣ ــﻮن اﻟﻌﻤﻮﻣﻴ ــﻮن ﻓﻲ ﺗﺴ ــﻌﺔ وﺛﻼﺛﻴ ــﻦ وﻻﻳﺔ‬ ‫وﻣﻨﻄﻘ ــﺔ أﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻫﻴﺌ ــﺔ اﻟﺘﺠ ــﺎرة اﻟﻔﻴﺪراﻟﻴ ــﺔ‬ ‫)إف ﺗﻲ ﺳ ــﻲ( اﺳ ــﺘﺨﺪام ﺳ ــﻠﻄﺎﺗﻬﺎ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ا‪T‬ﻋﻤﺎل‬ ‫ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ وإﻳﻘﺎف اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ﻏﻴﺮ اﻟﻌﺎدﻟﺔ اﻟﻨﺎﺷﺌﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣﺞ ﺣﺎﺳﻮب ﺟﺮت ﻗﺮﺻﻨﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫إن ﻫﺬه اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬اﻟﻤﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻌﺎدﻟ ــﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺪ‬ ‫ﺗﺆﺛﺮ ﺳ ــﻠﺒًﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺼﺪر‬ ‫ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬ ــﺎ إﻟ ــﻰ ا‪T‬ﺳ ــﻮاق ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ‪ ،‬وإذا ﻟ ــﻢ ﻳﻜﻦ‬ ‫أوﻟﺌ ــﻚ اﻟﺼﺎﻧﻌ ــﻮن ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃ ــﺮ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻴﻂ‬ ‫ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣ ــﺞ ﺣﺎﺳ ــﻮب ﺗ ــﻢ اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‬ ‫ﺑﻄﺮﻳ ــﻖ اﻟﻘﺮﺻﻨ ــﺔ‪ ،‬ﻓ ــﺈن ذﻟ ــﻚ ﺳ ــﻴﻀﻴﻒ إﻟ ــﻰ ﺗﻠ ــﻚ‬ ‫اﻟﻤﺨﺎﻃﺮ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ أﻛﺜﺮ وﺿﻮﺣً ﺎ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن ﻣﻨﺘﺠﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﺳ ــﺘﺘﻌ ّﺮض ﻟﻤﺨﺎﻃ ــﺮ ﻣﻨﻌﻬ ــﺎ ﻣ ــﻦ دﺧ ــﻮل ا‪T‬ﺳ ــﻮاق‬ ‫ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ ﻟﻤﺠ ــﺮد اﺳ ــﺘﺨﺪام ﺑﺮاﻣ ــﺞ ﺣﺎﺳ ــﻮب‬ ‫)ﺗ ــﻢ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﺑﻄﺮﻳﻖ اﻟﻘﺮﺻﻨ ــﺔ( ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺼﻨﻴ ــﻊ‪ ،‬ا‪T‬ﻣﺮ اﻟ ــﺬي ﻣﻨﺤﻬﻢ ﻣﺰاﻳﺎ ﻏﻴ ــﺮ ﻋﺎدﻟﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮاﺟﻬﺔ أﻗﺮاﻧﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ‬ ‫واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﺑﺸ ــﺮاء ﻫﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ رﺳ ــﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻻ ﻣﻨﺎص ﻣﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﺼﺎﻧﻌﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﺘﻠﻚ اﻟﺘﻄ ــﻮرات اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﻘﻮاﻧﻴ ــﻦ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪،‬‬ ‫ا‪T‬ﻣ ــﺮ اﻟﺬي ﻗ ــﺪ ﻳﻨﻌﻜﺲ ﺑﺄﺛﺮ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﻴﻌﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وﻗﺪراﺗﻬﻢ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺼﺪﻳﺮ إﻟﻰ اﻟﻮﻻﻳﺎت اﻟﻤﺘﺤﺪة‪ ،‬ﻋﻠﻤًﺎ‬ ‫ﺑﺄن ﻣﺴ ــﺄﻟﺔ اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺘﺼﻞ ﺑﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫ﺗﺪﺧ ــﻞ ا‪Y‬ن ﻓ ــﻲ ﻋﺼ ــﺮ ﺟﺪﻳ ــﺪ ﺗﺤﻈﻰ ﻓﻴ ــﻪ اﻟﺤﻘﻮق‬ ‫اﻟﻤﺸﺮوﻋﺔ ﺑﺎﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺻﻼﺣﻴﺎت اﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‪.‬‬

‫ ‪W 0 / P J #^ ..< Y+% ) K N \ +% :f2 /‬‬ ‫‪ /( D # *6 \1( “# & ,+” -& /2

+‬‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻮى اﻟﻮزاري ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ا‪w‬ﻋ ــﻼم‪ ،‬وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ‬ ‫‪" : - 8 E‬‬

‫ ‪5 2 - 6 7‬‬

‫ﻓﻲ »ﺗﺠﺮﺑﺔ وﻗﺼﺔ« ﻟﻠﻘﺎص‬ ‫واﻟﺮواﺋ ــﻲ ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻴﻮﺳ ــﻒ‪،‬‬ ‫ﻗﺪﻣﻬ ــﺎ ﺧ ــﻼل أﻣﺴ ــﻴﺘﻪ ﻗﺒ ــﻞ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴﻦ ﺑﻨﺎدي ا‪T‬ﺣﺴﺎء ا‪T‬دﺑﻲ‪،‬‬ ‫وأدارﻫ ــﺎ أﺣﻤ ــﺪ ﻃﺎﻫ ــﺮ اﻟﻌﻠﻴﻮ‪،‬‬ ‫ﺗﺄﻟ ــﻖ اﻟﻴﻮﺳ ــﻒ ﻓ ــﻲ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ‬ ‫ﺗﺠﺮﺑﺘﻪ اﻟﻜﺘﺎﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﺑﺪأ ﺣﺪﻳﺜﻪ‬ ‫ﺑﺘﻮﺟﻴﻪ رﺳ ــﺎﻟﺔ ﺷ ــﻜﺮ ﺑﺜﻬﺎ إﻟﻰ‬ ‫ا‪T‬ﺣﺴ ــﺎء وﻗ ــﺎل‪» :‬ﻫ ــﻲ ا‪T‬رض‬ ‫اﻟﺘﻲ أﻧﺠﺒ ــﺖ ا‪w‬ﺑ ــﺪاع«‪ ،‬ﺛﻢ ﻗﺮأ‬ ‫ﻣﻘﻄ ًﻌ ــﺎ ﻣﻦ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺘﺎﺳ ــﻊ ﻣﻦ‬ ‫رواﻳﺔ »ﻧﺴﺎء اﻟﺒﺨﻮر«‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﻧﺼﺎ ﻗﺼﺼﻴًﺎ »زﻋﻔﺮان«‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻗﺮأ ً‬ ‫ﻗﺼﺔ ﻗﺼﻴﺮة ﺟﺪًا‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ أن اﻟﻨﺼ ــﻮص‬ ‫اﻟﺒﺤﺜﻴ ــﺔ ﺻﻌ ــﺐ ﻗﺮاءﺗﻬ ــﺎ وﻟﻜﻦ‬ ‫اﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ ﺑﺪأت ﻓ ــﻲ ﻓﺘﺮة ﻣﺒﻜﺮة‬ ‫ﻗﺒ ــﻞ ‪ ١٩٨٠ /١٤٠٠‬وﻗ ــﺪ ﺻﻘﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺘﺠﺮﺑ ــﺔ ﺑﺎﻟﺪﺧ ــﻮل ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻣﺠ ــﺎل اﻟﻤﻜﺘﺒ ــﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‬ ‫ﻓﻬﻮ ﻣﺠ ــﺎل ﻣﻔﺘﻮح ﻟ ــﻜﻞ اﻟﻔﻨﻮن‬ ‫واﻟﻌﻠ ــﻮم واﻟﻤﻌ ــﺎرف وﻳﺠﻌﻠ ــﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻃﻼع ﺷﺎﻣﻞ‪ ،‬وﻗﺎل‪ :‬ﺣﺎوﻟﺖ‬ ‫أن أﺣﺼ ــﺮ ﻧﻔﺴ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ا‪T‬دﺑ ــﻲ اﻟﻘﺼ ــﺔ واﻟﺸ ــﻌﺮ وﻓ ــﻲ‬ ‫ﺑﺪاﻳ ــﺔ اﻟﻘ ــﺮاءات ﻓ ــﻲ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬

‫اﻟﻘﺎص ﺧﺎﻟﺪ اﻟﻴﻮﺳﻒ ﻓﻲ أﻣﺴﻴﺘﻪ ﺑﺄدﺑﻲ ا‪F‬ﺣﺴﺎء‬

‫اﻻﺑﺘﺪاﺋ ــﻲ ﻛﻨ ــﺖ اﻗ ــﺮأ رواﻳ ــﺎت‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋ ــﺔ ﻋﺴ ــﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺗﺎرﻳﺨﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫ﻋﺎﻃﻔﻴ ــﺔ‪T ،‬ﻣﺜ ــﺎل ﺟﻮرﺟ ــﻲ‬ ‫زﻳ ــﺪان واﻟﻤﻨﻔﻠﻮﻃ ــﻲ وأﺑﺤ ــﺚ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻜﺘ ــﺐ ﻓ ــﻲ ﺳ ــﻮق اﻟﺤﺮاج‬ ‫ﻟﺒﻴ ــﻊ اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻘﺪﻳﻤ ــﺔ اﻟﻤﻮروﺛﺔ‬ ‫ﺑﺴ ــﻌﺮ ﻣﺨﻔﺾ‪ ،‬وﻫﻨﺎك ﺗﻨﺎﻓﺲ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺼﻒ ا‪T‬ول اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗ ــﺮاءة اﻟﺮواﻳﺔ وﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻬﺎ‪ ،‬وﻓﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻟ ــﺚ اﻟﺜﺎﻧﻮي ﻛﺘﺐ أول ﻧﺺ‪،‬‬ ‫وﻓ ــﻲ اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﺠﺎﻣﻌﻴ ــﺔ أﺻﺪر‬ ‫»ﻛﺸ ــﺎف اﻟﻤﺠﻠ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ« اﻟﺬي‬ ‫ﻧﺎل اﺳﺘﺤﺴ ــﺎن رﺋﻴﺲ اﻟﺘﺤﺮﻳﺮ‬ ‫ﺣﻤ ــﺪ اﻟﻘﺎﺿﻲ واﻟﻤﺸ ــﺮف ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺔ آل اﻟﺸﻴﺦ ﻓﻄﺒﻊ ﻣﻨﻪ ‪٤٠‬‬ ‫أﻟﻒ ﻧﺴ ــﺨﺔ‪ ،‬وﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ اﻧﺸﻐﻞ‬

‫ﺑﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ا‪w‬ﻧﺘ ــﺎج ا‪T‬دﺑ ــﻲ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ إﻟﻰ أن أﺻﺪر ﻣﺠﻤﻮﻋﺘﻪ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ »أزﻣ ــﺔ اﻟﺤﻠﻢ اﻟﺰﺟﺎﺟﻲ«‬ ‫ﻋﺎم ‪ ،١٤٠٧ - ١٤٠٦‬وﻟﻴﻮاﺻﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻮار ا‪T‬دﺑﻲ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ‪ ،‬وﻫﻮ‬ ‫ﺣﺎﻟ ًﻴ ــﺎ ﻳﻌﻜﻒ ﻋﻠﻰ رواﻳﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺑﻌﻨﻮان »وﺣﺸﺔ ﻧﻬﺎر« وﻗﺎل إﻧﻬﺎ‬ ‫ﺳ ــﺘﺘﻮاﺟﺪ ﻓﻲ ﻣﻌﺮض اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫اﻟﺪوﻟﻲ ﻟﻠﻜﺘﺎب ﻫﺬا اﻟﻌﺎم‪.‬‬ ‫ا‪T‬ﻣﺴ ــﻴﺔ ﺷ ــﻬﺪت ﻋ ــﺪدًا‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺪاﺧ ــﻼت ﻣ ــﻦ اﻟﻘﺴ ــﻤﻴﻦ‬ ‫اﻟﺮﺟ ــﺎل واﻟﻨﺴ ــﺎء‪ ،‬وﻓﻲ اﻟﺨﺘﺎم‬ ‫ﻛـ ـ ﱠﺮم رﺋﻴ ــﺲ اﻟﻨ ــﺎدي اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‬ ‫ﻇﺎﻓﺮ اﻟﺸ ــﻬﺮي ﻓﺎرس ا‪T‬ﻣﺴ ــﻴﺔ‬ ‫ﺧﺎﻟ ــﺪ اﻟﻴﻮﺳ ــﻒ وﻣﺪﻳﺮﻫﺎ أﺣﻤﺪ‬ ‫اﻟﻌﻠﻴﻮ‪.‬‬

‫أﻋﻠﻨ ــﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أﻧ ــﻪ ﺗﻘﺮر ﻋﻘﺪ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع ا‪T‬ول ﻟﻠﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﻟﻤﺠﻠﺲ وزراء‬ ‫ا‪w‬ﻋ ــﻼم اﻟﻌ ــﺮب ﺑﻤﻘ ــﺮ ا‪T‬ﻣﺎﻧ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺠﺎﻣﻌ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻳﻮﻣﻲ ‪ ١٣‬و‪ ١٤‬ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟﺠﺎري ﻟﻤﻨﺎﻗﺸ ــﺔ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوع ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﻟﺪورة ‪ ٤٤‬ﻟﻤﺠﻠﺲ وزراء‬ ‫ا‪w‬ﻋﻼم اﻟﻌﺮب اﻟﻤﻘ ــﺮرة ﺑﺎﻟﻘﺎﻫﺮة ﻳﻮﻣﻲ ‪ ١٥‬و‪١٦‬‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻨﺎﻳﺮ اﻟﺠﺎري ﺑﺮﺋﺎﺳﺔ اﻟﻴﻤﻦ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل ﻣﺪﻳ ــﺮ ا‪w‬دارة اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ ﻟﻤﺠﻠ ــﺲ وزراء‬ ‫ا‪w‬ﻋ ــﻼم اﻟﻌ ــﺮب اﻟﺴ ــﻔﻴﺮ ﻳﺎﺳ ــﺮ ﻋﺒﺪاﻟﻤﻨﻌ ــﻢ إن‬ ‫اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي ﺳﻴﻨﺎﻗﺶ ﻣﺸﺮوع ﺟﺪول أﻋﻤﺎل‬ ‫ﻳﺘﻀﻤ ــﻦ ‪ ١٦‬ﺑﻨﺪًا ﺗﺘﻨ ــﺎول ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ ﻗﻀﺎﻳﺎ اﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ا‪w‬ﻋﻼﻣﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك‪ ،‬وﻓﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ إﻳﺠﺎد‬ ‫آﻟﻴ ــﺎت ﻟﻤﻨﻊ اﻟﺘﺸ ــﻮﻳﺶ ﻋﻠ ــﻰ ا‪T‬ﻗﻤ ــﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻣﺪى اﻟﺘ ــﺰام ا‪w‬ﻋﻼم ﺑﻤﻴﺜﺎق اﻟﺸ ــﺮف‬ ‫ا‪w‬ﻋﻼﻣ ــﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ‪ً ،‬‬ ‫وأﻳﻀﺎ ﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻗﺮارات‬ ‫اﻟﻘﻤ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺗﻨﻔﻴ ــﺬ ﻋﺸ ــﺮﻳﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﺘﺸ ــﺎرﻛﻴﺔ ﻟ ﻋ ــﻼم‬ ‫واﻻﺗﺼ ــﺎﻻت ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟ ﻋﻮام ‪٢٠٠٩‬‬ ‫ـ ‪ ٢٠١٨‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﻴﺬ اﻟﺨﻄﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬ ‫ﻟﻠﺘﺤ ــﺮك ا‪w‬ﻋﻼﻣﻲ اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻓﻲ اﻟﺨ ــﺎرج‪ ،‬وﻛﻴﻔﻴﺔ‬ ‫دﻋﻢ ا‪w‬ﻋﻼم اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻘﻀﻴﺔ اﻟﻔﻠﺴﻄﻴﻨﻴﺔ إﻋﻼﻣﻴًﺎ‪،‬‬ ‫وإﻣﻜﺎﻧﻴ ــﺔ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺪﻋﻢ ا‪w‬ﻋﻼﻣﻲ ﻟﻌ ــﺪد ﻣﻦ اﻟﺪول‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ‪ ،‬ودور ا‪w‬ﻋ ــﻼم اﻟﻌﺮﺑ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺼ ــﺪي‬ ‫ﻟﻈﺎﻫ ــﺮة ا‪w‬رﻫﺎب‪ .‬وﻟﻔﺖ إﻟﻰ أن اﻟﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي‬ ‫ﻟﻤﺠﻠ ــﺲ وزراء ا‪w‬ﻋ ــﻼم اﻟﻌﺮب ﺳ ــﻴﺮﻓﻊ ﻣﺎ ﻳﺼﻞ‬ ‫إﻟﻴ ــﻪ ﻣﻦ ﻗﺮارات إﻟﻰ اﻟﺪورة )‪ (٤٤‬ﻟﻤﺠﻠﺲ وزراء‬ ‫ا‪w‬ﻋﻼم اﻟﻌﺮب ﻟﻠﻨﻈﺮ ﻓﻲ إﻗﺮارﻫﺎ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳ ــﺮ ا‪w‬دارة اﻟﻔﻨﻴ ــﺔ ﻟﻤﺠﻠ ــﺲ‬ ‫وزراء ا‪w‬ﻋ ــﻼم اﻟﻌﺮب أن اﻟﻤﺤﻮر اﻟﻔﻜﺮي ﻟﻠﺪورة‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻟﻠﻤﺠﻠﺲ ﻫﻮ »ا‪w‬ﻋﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ واﻟﻌﺸﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺘﺸ ــﺎرﻛﻴﺔ ﻟ ﻋﻼم واﻻﺗﺼﺎﻻت وآﻓﺎﻗﻬﺎ ﻣﺮﺋﻴﺘﻬﺎ‬ ‫وأﻫﻤﻴﺘﻬ ــﺎ«‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟ ــﻰ أﻫﻤﻴﺔ ا‪w‬ﻋ ــﻼم اﻟﺮﻗﻤﻲ‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺚ أدوات اﻟﻌﻤﻞ ا‪w‬ﻋﻼﻣﻲ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻟﻤﺸﺘﺮك‪.‬‬

‫‪ 5^6 O /O 8 K#

M 2 J A‬‬ ‫ &)‪" : - %‬‬

‫ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﺧﺒ ــﺮاء ﺳ ــﻌﻮدﻳﻴﻦ‪ ،‬ﺗﻌﻘ ــﺪ اﻟﺮاﺑﻄ ــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻟﺨﺮﻳﺠ ــﻲ ا‪T‬زﻫ ــﺮ اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ اﻟﺪوﻟ ــﻲ ﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻟﻠﻄﻼب اﻟﻮاﻓﺪﻳﻦ ﻏﻴ ــﺮ اﻟﻨﺎﻃﻘﻴﻦ ﺑﻬﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﺤﺖ رﻋﺎﻳﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ اﻟﻄﻴﺐ ﺷﻴﺦ ا‪T‬زﻫﺮ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﻳ ــﻮم ‪ ١٤‬ﻳﻨﺎﻳ ــﺮ اﻟﺠ ــﺎرى‪ ،‬وﻳﺮأس اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬

‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻔﻀﻴ ــﻞ اﻟﻘﻮﺻ ــﻰ ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫إدارة اﻟﺮاﺑﻄ ــﺔ‪ ،‬ﺑﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻋ ــﺪة ﻣﻨﻈﻤ ــﺎت وﻫﻴﺌ ــﺎت‬ ‫إﻗﻠﻴﻤﻴﺔ ودوﻟﻴ ــﺔ ﻓﺎﻋﻠﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﺗﺪرﻳﺲ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﻤﺴ ــﺘﻌﺮﺑﻴﻦ‪ ،‬وﻣﻌﺎﻫ ــﺪ وﻣﺮاﻛﺰ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ واﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ واﻟﻌﻠﻮم‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺔ أﻓﺮﻳﻘﻴﺎ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ا‪w‬ﺳﻼﻣﻴﺔ ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬

‫‪KD‬‬

‫ ‪;K# J ,6 0‬‬ ‫‪ #M @ O “ (- 3 %” w‬‬ ‫ ‪5 2 - 6 7‬‬

‫ﺗﺸ ــﺎرك إدارة اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎ‪T‬ﺣﺴﺎء ﺑﺜﻼث ﻣﺸﺎرﻛﺎت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻌ ــﺮض اﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺮ اﻟﻀﻮﺋ ــﻲ اﻟ ــﺬي ﺳ ــﻴﻘﺎم ﻓ ــﻲ اﻟ ــﺪورة‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﻬﺮﺟ ــﺎن اﻟﺠﻨﺎدرﻳ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺔ »أﻧﺎﻣ ــﻞ‬ ‫ﻣﺒﺪﻋ ــﺔ«‪ ،‬وذﻟ ــﻚ رﻏﺒﺔ ﻓﻲ ﻓﺴ ــﺢ اﻟﻤﺠ ــﺎل أﻣ ــﺎم اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻟﻌﺮض‬ ‫ﻣﻮاﻫﺒﻬ ــﻦ وإﺑﺪاﻋﺎﺗﻬﻦ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻳﺘ ــﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻋﺮض إﺑﺪاﻋﺎﺗﻬﻦ‬ ‫اﻟﺘﺼﻮﻳﺮﻳ ــﺔ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﺗﻘﺪﻳﺮًا ﻟﻬ ــﻦ ودﻋﻤًﺎ ﻟﻤﻮاﻫﺒﻬ ــﻦ‪ .‬واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﻫﻦ‪:‬‬ ‫ ﻫﻴ ــﺎ ﺳ ــﻌﺪ اﻟﺠﺎﻓﻲ )ﻣ ــﺪارس ﺟﻮاﺛﺎ ا‪T‬ﻫﻠﻴ ــﺔ ‪ -‬اﺑﺘﺪاﺋﻲ(‪،‬‬‫ﻋﻨﻮان اﻟﻠﻮﺣﺔ »ﻗﺼﺮ ﻣﺤﻴﺮس«‪.‬‬ ‫ ﻫﺒ ــﺔ ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻤﺰﻫ ــﺮ )اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ ﻋﺸ ــﺮة‬‫ﺑﺎﻟﻬﻔﻮف(‪ ،‬ﻋﻨﻮان اﻟﻠﻮﺣﺔ »وﻓﻲ اﻟﺴﻤﺎء رزﻗﻜﻢ وﻣﺎ ﺗﻮﻋﺪون«‪.‬‬ ‫ ﻫﺎﺟ ــﺮ ﻋﺎدل ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻌﻤﻴ ــﺮ )اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺒﺮز(‪،‬‬‫ﻋﻨﻮان اﻟﻠﻮﺣﺔ »ﺟﺒﻞ اﻟﻘﺎرة«‪.‬‬

‫”‪“ 0 * 0 - 8‬‬ ‫‪g j @O‬‬ ‫‪ - T%0O‬‬

‫ﻋﻘ ــﺪ ﻗﺴ ــﻢ ا‪w‬ﻋﻼم ﺑﻜﻠﻴ ــﺔ اﻟﺪﻋ ــﻮة وا‪w‬ﻋﻼم ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ا‪w‬ﻣﺎم‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ا‪w‬ﺳﻼﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻗﺒﻞ ﻳﻮﻣﻴﻦ‪ ،‬ﺣﻠﻘﺔ ﻧﻘﺎش ﺷﺎرك ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫أﺳ ــﺘﺎذ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ ﺳ ــﺎن دﻳﺠﻮ ﺑﻮﻻﻳ ــﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ‬ ‫ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ اﻟﺒﺮوﻓﻴﺴ ــﻮر دﻳﻔﻴﺪ دوزﺑﻴﺮ وأﻋﻀ ــﺎء ﻫﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻘﺴﻢ‪ .‬وأوﺿﺢ رﺋﻴﺲ ﻗﺴﻢ ا‪w‬ﻋﻼم د‪ .‬ﻋﺒﺪا‪ l‬اﻟﺮﻓﺎﻋﻲ أن ﺣﻠﻘﺔ‬ ‫اﻟﻨﻘ ــﺎش ﺗﻨﺎوﻟ ــﺖ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ وﺗﻄ ّﺮﻗ ــﺖ إﻟﻰ اﻟﺘﺤﺪﻳﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺮﻗﻤﻲ ووﺳﺎﺋﻞ‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺤﺪﻳﺚ‪ .‬وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﻃﺎﻟﺐ اﻟﺒﺮﻓﺴ ــﻮر دوزﺑﻴﺮ ﺑﻮﺟﻮد‬ ‫رؤﻳﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﺗﻠﺘﻘﻲ ﺑﺎﻟﺪراﺳﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻣﺘﻄﺮ ًﻗﺎ‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺸ ــﺎﻛﻞ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺘﺤﺪﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻮاﺟﻪ ﻣﺴ ــﺌﻮﻟﻲ‬ ‫اﻟﻌﻼﻗﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﺄدﻳﺔ ﻣﻬﺎﻣﻬﻢ‪.‬‬

‫‪Z/ = + M D *: ^+‬‬ ‫‪“ @ J Q ” f/n‬‬ ‫

‪" # - (3‬‬

‫ﻳﺤ ـ ّـﻞ وزﻳ ــﺮ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد واﻟﺘﺨﻄﻴﻂ د‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن اﻟﺠﺎﺳ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫واﻟﻨﺼﻒ ﻣﻦ ﻇﻬﺮ اﻟﻴﻮم اﻟﺠﻤﻌﺔ ﺿﻴ ًﻔﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ »ﻟﻘﺎء اﻟﺠﻤﻌﺔ« اﻟﺬي ﻳﺒﺚ ﻋﺒﺮ ﻗﻨﺎة‬ ‫»روﺗﺎﻧ ــﺎ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ«وﻳﻘﺪﻣ ــﻪ اﻟﻤﺬﻳﻊ ﻋﺒﺪا‪l‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﻔ ــﺮ‪ .‬وﺳ ــﻴﺘﺤﺪث اﻟﻮزﻳ ــﺮ اﻟﺠﺎﺳ ــﺮ‬ ‫ﻋﺒﺪا@ اﻟﻤﺪﻳﻔﺮ‬ ‫ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ ودور وزارة اﻻﻗﺘﺼ ــﺎد‬ ‫واﻟﺘﺨﻄﻴ ــﻂ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳ ــﻴﺘﻨﺎول ﻋ ــﺪدًا ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﺿﻴﻊ‪ ،‬وﺳ ــﻴﺘﻢ‬ ‫ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺨﻄﻂ اﻟﺨﻤﺴﻴﺔ وﻣﺴﺘﻘﺒﻞ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪.‬‬

‫”( ‪Y+6 W/O# > w $-L OM% “ /‬‬ ‫ ‪" # - 0‬‬

‫ﺗﺤﺪد ﻣﻮﻋﺪ إﻗﺎﻣﺔ اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ اﻟﻌﻤﻮﻣﻴﺔ ﺑﻨﺎدي ﺟﺪة ا‪T‬دﺑﻲ ﻓﻲ‬ ‫‪ ٢٤‬ﻣﻦ ﺷ ــﻬﺮ رﺑﻴﻊ ا‪T‬ول اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ ،‬وﺗﻢ ﻣﺨﺎﻃﺒﺔ أﻋﻀﺎء اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳ ــﻢ ﻣﻘﺘﺮﺣﺎﺗﻬ ــﻢ ﻟﻠﻔﺘﺮة اﻟﻤﻘﺒﻠ ــﺔ ﺑﻮﻗﺖ ﻛﺎف ﻟﻴﺘﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺘﻬﺎ‬ ‫ﻗﺒﻴﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎع ﻟﻌﺮﺿﻬﺎ أﺛﻨﺎء اﻟﺠﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪\Q 1 +‬‬ ‫‪“Y , 8” - -L w %‬‬ ‫

‪( - M‬‬

‫ﻋ ــﻦ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﻠﺴ ــﻴﺎﺣﺔ وا‪Y‬ﺛ ــﺎر ﺻﺪر اﻟﻌ ــﺪد ‪ ٣٧‬ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺠﻠﺔ اﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ »ﺗﺮﺣﺎل«‪ ،‬ﻣﺸ ــﺘﻤ ًﻼ ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮﻋ ــﺎت اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﻨ ــﻰ ﺑﺎﻟﺴ ــﻴﺎﺣﺔ واﻟﺘ ــﺮاث ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‪،‬‬ ‫وأﺑﺮزﻫ ــﺎ ﻣﻠ ــﻒ اﻟﻌ ــﺪد ﻣﻠﺘﻘ ــﻰ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧ ــﻲ وﻣﻠﺘﻘ ــﻰ‬ ‫ا‪T‬ﻟ ــﻮان اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ ﺗﻘﺮﻳ ــﺮ ﻋﻦ ﻣﻌ ــﺮض رواﺋﻊ‬ ‫ا‪Y‬ﺛ ــﺎر اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﺎﺣﻒ ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺬﻟ ــﻚ ﺗﻄﺮق اﻟﻌﺪد إﻟﻰ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﻄﻼب ﻓﻲ اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ و زﻳ ــﺎرة ‪ ١٠٠‬راﺋﺪ ﻓﻀﺎء‬ ‫ﻟﻠﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﺮﻳﺎض وﻛﺬﻟﻚ ﻫﻮاة اﻟﺘﺼﻮﻳﺮ واﻟﺘﻄﺮق ﻟﻠﺴ ــﻴﺎرات‬ ‫اﻟﻜﻼﺳ ــﻴﻜﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺰﻣﻦ اﻟﺠﻤﻴ ــﻞ‪ ،‬ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻣﻮاﺿﻴﻊ أﺧﺮى‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫” ‪ = w “$J Q ] $M‬‬ ‫ ‪5 2 - 6 7‬‬

‫ﻳﺴ ــﺘﻌﺪ ﻗﺴ ــﻢ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﻤﻜﺘﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﺨﺒ ــﺮ ‪w‬ﻃ ــﻼق ﻣﺸ ــﺮوع »اﻟﻌ ــﻮدة إﻟﻰ اﻟﻘ ــﺮاءة« ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪارس اﻟﺘﺎﺑﻌﺔ ﻟﻠﻘﻄﺎع‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﺪأ ﺑﺎﺟﺘﻤﺎع ﺗﺤﻀﻴﺮي ﺣﻀﺮه‬ ‫ﻋ ــﺪد ﻣﻦ أﻣﻨ ــﺎء ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﺼ ــﺎدر اﻟﺘﻌﻠ ــﻢ ﻓﻲ اﻟﻘﻄ ــﺎع‪ ،‬وﺗﻢ ﺧﻼل‬ ‫اﻻﺟﺘﻤ ــﺎع اﻻﺗﻔﺎق ﻋﻠﻰ ﺟﻤﻠﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﻤﺤﻔﺰة ﻟﻠﻘﺮاءة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤ ــﺪارس واﻟﺘﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻘ ــﺮر ﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳ ــﻲ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ .‬وأوﺿﺢ ﻣﺸ ــﺮف ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻌﻠﻢ إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺤﺴ ــﻮن أن‬ ‫اﻻﺟﺘﻤ ــﺎع ﺧﺮج ﺑﻌﺪد ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻬﺎدﻓﺔ‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﻳﺘﻀﻤﻨﻬ ــﺎ اﻟﻤﺸ ــﺮوع‪ ،‬ﻣﺒ ّﻴ ًﻨﺎ أن ﻣﺸ ــﺮوع »اﻟﻌ ــﻮدة إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻘﺮاءة« ﻳﺸ ــﻤﻞ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺪارس اﻟﻘﻄﺎع‪،‬‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﺑﻬ ــﺪف ﺻﻨﺎﻋ ــﺔ ﺟﻴ ــﻞ ﻣﺜﻘﻒ وﻣﺤ ــﺐ ﻟﻠﻘ ــﺮاءة ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ا‪T‬ﻧﺸﻄﺔ واﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‪.‬‬

‫ ‪K‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﻨﺎس‬

‫أﻣﺎﻛﻦ‬

‫ ( ‪.. /= # /‬‬

‫

‪ I‬‬

‫*‪" Q ;/O 8 # + d *+ 0 D‬‬

‫ﺗﺘﻤﻴﺰ ﻛﻞ ﻗﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻗﺮى ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﺑﻮﺟﻮد ﺣﺼﻦ ﻳﺸ ــﺒﻪ اﻟﻘﻠﻌﺔ ﻳﺘﻮﺳﻂ‬ ‫ﻣﻨﺎزﻟﻬﺎ أو ﻳﻜﻮن ﻓﻲ أﻃﺮاﻓﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﺴ ــﺘﻤﺪ ﻫﺬا اﻟﺤﺼﻦ أﻫﻤﻴﺘﻪ ﻣﻦ ﻛﻮﻧﻪ ﺑﺮج‬ ‫ﻣﺮاﻗﺒﺔ ودﻓﺎ ًﻋﺎ ﻓﻲ وﺟﻪ اﻟﻄﺎﻣﻌﻴﻦ أو اﻟﻌﺎﺑﺜﻴﻦ ﺑﺤﻘﻮق اﻟﻘﺮﻳﺔ واﻋﺘﺒﺎراﺗﻬﺎ‪ ،‬ورﻏﻢ‬ ‫أن اﻟﺤﺼﻮن ﺗﻌﺘﺒﺮ ﻣﻦ أﻫﻢ ﻣﻌﺎﻟﻢ ﻗﺮى ﻋﺴ ــﻴﺮ ﻓﺈﻧﻬﺎ ﺗﻮاﺟﻪ ﺧﻄﺮ اﻟﺰوال ﻧﺘﻴﺠﺔ‬ ‫‪g‬ﻫﻤﺎﻟﻬﺎ وﻋﺪم اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎ ﺛﺎر‪.‬‬

‫ ‪MG^ # 4 V $‬‬ ‫اﺧﺘ ــﺺ »اﻟﺒﻨ ــﺎء اﻟﻌﺴ ــﻴﺮي« اﻟﻘﺪﻳ ــﻢ‬ ‫ﺑﺼﻔﺎت ﻓﺮﻳﺪة‪ ،‬وﻛﺎن ‪T‬ﺑﻨﺎء ﻋﺴ ــﻴﺮ أﺳﺎﻟﻴﺒﻬﻢ‬ ‫اﻟﻤﻤﻴ ــﺰة ﻓ ــﻲ ﺗﺸ ــﻴﻴﺪ ﺑﻴﻮﺗﻬ ــﻢ وﻣﺴ ــﺎﺟﺪﻫﻢ‬ ‫وﺣﺼﻮﻧﻬﻢ وﻗﻼﻋﻬﻢ وﻣﺨﺎزن ﻏﻼﻟﻬﻢ‪ ..‬ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻤﺴ ــﺘﺨﺪﻣﺔ ﻋ ــﺎدة ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻨ ــﺎء ﻫﻲ‪:‬‬ ‫اﻟﻄﻴ ــﻦ واﻟﺤﺠﺮ واﻟﺨﺸ ــﺐ‪ ..‬وإذا اﺳ ــﺘﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﻄﻴ ــﻦ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺒﻨ ــﺎء ﻓﺈﻧﻪ ﻳﻨﻘ ــﻞ اﻟﺘﺮاب‬ ‫إﻟﻰ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﺤﺪد‪ ،‬وﻳﻘﻮم اﻟﻤﺎﻟﻚ ﺑﺎ‪w‬ﺷﺮاف‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺧﻠﻄ ــﻪ ﺑﺎﻟﻤ ــﺎء واﻟﺘﺒ ــﻦ وا‪T‬ﻋﺸ ــﺎب‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﻳﺘ ــﺮك اﻟﺨﻠﻴﻂ ﻛﻲ ﺗﺪوﺳ ــﻪ ا‪T‬ﻗ ــﺪام وﺣﻮاﻓﺮ‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت أﺳ ــﺒﻮﻋً ﺎ أو أﻛﺜ ــﺮ وذﻟ ــﻚ ﻟﻌﺠﻨﻪ‬ ‫وﺗﻘﻠﻴﺒﻪ وإﻛﺴ ــﺎﺑﻪ اﻟﺘﻤﺎﺳﻚ اﻟﻼزم‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﻘﻄﻊ‬ ‫ﺑﺎﻟﻴ ــﺪ إﻟ ــﻰ ﻗﻄ ــﻊ ﺻﻐﻴ ــﺮة ﺗﺸ ــﻜﻞ ﻣﺪاﻣﻴ ــﻚ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء‪ ..‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻟﻄﻴﻦ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﺗﻐﻄﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠ ــﺪران ﻣ ــﻦ اﻟﺪاﺧ ــﻞ‪ ،‬وأرﺿﻴ ــﺎت اﻟﻐ ــﺮف‬ ‫واﻟﻤﻤ ــﺮات وا‪T‬دراج‪ ،‬وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ ﺗﻐﻄﻴ ــﺔ‬ ‫أﻏﺼ ــﺎن اﻟﺸ ــﺠﺮ وﺟﺬوﻋ ــﻪ اﻟﻤﺴ ــﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺑﻨ ــﺎء اﻟﺴ ــﻘﻒ‪ ..‬أﻣﺎ اﻟﺤﺠﺮ ﻓﻴﺘ ــﻢ ﺗﻘﻄﻴﻌﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﺎﻟ ــﻊ‪ ،‬أو ﺟﻤﻌ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﺴ ــﻬﻮل وا‪T‬دوﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺛ ــﻢ ﻳﻨﻘ ــﻞ إﻟ ــﻰ ﻣﻮاﻗ ــﻊ اﻟﺒﻨ ــﺎء ﻋﻠ ــﻰ ﻇﻬ ــﻮر‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت ﺑﺈﺷ ــﺮاف اﻟﻤﺴ ــﺌﻮل ﻋ ــﻦ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬أو ﻣﺴ ــﺎﻋﺪﻳﻪ‪ ،‬وﻗﺪ ﺗﺴ ــﺘﺨﺪم ﻗﻄﻊ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﺠﺮ اﻟﺼﻐﻴﺮ ﻟﺴ ــﺪ اﻟﻔﺮاﻏﺎت ﺑﻴﻦ ا‪T‬ﺣﺠﺎر‬ ‫إن ﻟﻢ ﻳﺴ ــﺘﺨﺪم اﻟﻄﻴﻦ‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﻌﺪ أن ﺗﺴ ــﺘﻘﺮ‬ ‫ا‪T‬ﺣﺠ ــﺎر اﻟﻜﺒﻴ ــﺮة ﻓ ــﻲ ﻣﻜﺎﻧﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻳﺴ ــﺘﻌﻤﻞ‬ ‫اﻟﺤﺠﺮ ﻓ ــﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﺠﺪران اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ‬ ‫واﻟﻔﻮاﺻ ــﻞ ﺑﻴ ــﻦ اﻟﻐ ــﺮف ﺳ ــﻮاء ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻄﺎﺑ ــﻖ ا‪T‬رﺿﻲ‪ ،‬أو ﻓ ــﻲ اﻟﻄﻮاﺑﻖ اﻟﻌﻠﻮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺗﺴ ــﺘﻌﻤﻞ ا‪T‬ﺣﺠﺎر اﻟﻤﺴﻄﺤﺔ ﻓﻲ ﺗﻐﻄﻴﺔ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ ا‪T‬ﺳ ــﻘﻒ وا‪T‬رﺿﻴ ــﺎت‪ ،‬أو ﻓ ــﻲ أﺑﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﺠﺎورة أو ﻣﺘﻼﺻﻘﺔ‪ ..‬وﻓﻲ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺮى‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺸ ــﺮة ﻋﻠ ــﻰ ﻗﻤ ــﻢ اﻟﺠﺒ ــﺎل‪ ،‬أو اﻟﺴ ــﻔﻮح‬ ‫ﺗﻜﻮن اﻟﻤﺴ ــﺎﻛﻦ ﻣﺘﻘﺎرﺑﺔ‪ ،‬ﻳﺮﺑﻂ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻃﺮﻳﻖ‬ ‫ﺿﻴ ــﻖ‪ ،‬وﻟﻠﻄﺮﻳ ــﻖ أﺑ ــﻮاب ﻗﺪﻳﻤﺔ ﺗ ــﺆدي إﻟﻰ‬ ‫ﺧ ــﺎرج اﻟﻘﺮﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﺗﻔﺘﺢ ﻓﻲ اﻟﺼﺒﺎح‬ ‫وﺗﻐﻠ ــﻖ ﻓﻲ اﻟﻤﺴ ــﺎء ﺣﺘﻰ ﻳﺄﻣﻦ اﻟﺴ ــﻜﺎن ﻋﻠﻰ‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ‪.‬‬ ‫‪C 0 D B‬‬ ‫وﻳﻼﺣ ــﻆ أن أﻛﺜ ــﺮ اﻟﻤﺴ ــﺎﻛﻦ ﻓﻲ ﻋﺴ ــﻴﺮ‬ ‫ﺗﻀﻴ ــﻖ ﻛﻠﻤﺎ ارﺗﻔﻌﺖ اﻟﺠ ــﺪران ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺼﻴﺮ‬ ‫ﺷﻜﻞ اﻟﺒﻨﺎء ﻛﺎﻟﻬﺮم اﻟﻨﺎﻗﺺ‪ ..‬وﻗﺪ ﺑﻨﻴﺖ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﺑﺎﻟﻄﻴ ــﻦ أو اﻟﺤﺠﺮ أو ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻟﻬﺬا‬ ‫اﻟﺸ ــﻜﻞ ﻣﻴﺰة ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﺟﻤﺎﻟﻪ‪ ،‬وﻫﻲ أﻧﻪ‬ ‫ﻳﺠﻌ ــﻞ ﻟﻠﻤﺒﻨ ــﻰ ﻗﺎﻋ ــﺪة ﻋﺮﻳﻀﺔ ﺗﺜﺒﺘ ــﻪ‪ ..‬وﻻ‬ ‫ﺷ ــﻚ أن اﻟﻘﺪﻣﺎء أدرﻛﻮا ﻣﺰاﻳﺎ ﻫﺬا ا‪T‬ﺳ ــﻠﻮب‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺒﻨﺎء ﻓﺒﻨﻮا ﻋﻠ ــﻰ ﻧﻤﻄﻪ ﻓﻲ أﻧﺤﺎء ﻛﺜﻴﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺷ ــﺒﻪ اﻟﺠﺰﻳ ــﺮة اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬وﺗﻘ ــﺎم ﺟﺪران‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ اﻟﻄﻴﻨﻴﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻨﺤﺪرات اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ‬ ‫واﻟﺴ ــﺮاة ﺑﻤﺪاﻣﻴ ــﻚ أﻓﻘﻴﺔ‪ ،‬أﺳﺴ ــﻬﺎ وأﻋﺎﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﺒﻨﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻄﻴ ــﻦ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻠﻬ ــﺎ أﻛﺜﺮ ﺗﺄﺛﺮًا‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻮاﻣ ــﻞ اﻟﻄﺒﻴﻌﻴ ــﺔ‪ ،‬وأﻛﺜ ــﺮ اﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮة‪ ،‬وﻣ ــﻦ اﻟﻤﻼﺣﻆ أن ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺒﺎﻧﻲ اﻟﻄﻴﻦ ﻟﻬﺎ أﺳ ــﺲ اﺳ ــﺘﺨﺪﻣﺖ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﺤﺠ ــﺎرة إﻟ ــﻰ ارﺗﻔﺎع ﻣﺘ ــﺮ أو ﻣﺘﺮﻳ ــﻦ ﻟﺪﻋﻢ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪﺗﻬ ــﺎ‪ ..‬وإﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ ﻫ ــﺬه اﻟﻨﻤ ــﺎذج ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻤﺎرة ﺗﻮﺟﺪ اﻟﻤﺴ ــﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻄﻴﻦ واﻟﺤﺠﺮ‪ ،‬وﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻘﻄﻊ ﺣﺠﺮﻳﺔ رﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﺗﺴ ــﻤﻰ اﻟﻮاﺣﺪة ﻣﻨﻬﺎ »اﻟﻨﻄ ــﻒ« أو »اﻟﺮﻗﻒ«‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺮﺻﻒ ﺟﻨﺒﺎ إﻟﻰ ﺟﻨﺐ ﻓﻮق ﻛﻞ ﻣﺪﻣﺎك‬ ‫ﻃﻴﻨ ــﻲ أﺛﻨﺎء إﻗﺎﻣﺘﻪ‪ ،‬وﺗﻜ ــﻮن ﻧﺎﺗﺌﺔ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﻟﻜﻲ‬ ‫ﺗﺤﻤﻴﻪ ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﻣﻄ ــﺎر اﻟﻐﺰﻳﺮة وﺣﺒ ــﺎت اﻟ َﺒ َﺮد‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة‪.‬‬ ‫وﻳﺸ ــﻤﻞ ﻫ ــﺬا اﻟﻄ ــﺮاز اﻟﻤﻌﻤ ــﺎري أﺑﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺔ ا‪T‬ﺷ ــﻜﺎل ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻤﺮﺑﻊ واﻟﻤﺴ ــﺘﻄﻴﻞ‬ ‫واﻟﺪاﺋ ــﺮي‪ ،‬وﻛﻠﻬ ــﺎ اﺳ ــﺘﺨﺪﻣﺖ ﻟﻠﺴ ــﻜﻦ أو‬ ‫ﻟﻠﺪﻓ ــﺎع أو ﻟﺨ ــﺰن اﻟﺤﺒ ــﻮب‪ ..‬أﻣ ــﺎ اﻟﺨﺸ ــﺐ‬ ‫ﻓﻴﺤﻤﻠﻪ اﻟﺮﺟﺎل ﻣﻦ اﻟﻮدﻳﺎن وﺳ ــﻔﻮح اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ ﻓﻴﻨﺰع ﻋﻨﻪ ﻟﺤﺎءه‪ ،‬ﺛﻢ ﻳﺴ ــﺘﻌﻤﻞ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺑﻨﺎء اﻟﺠﺪران واﻟﺴ ــﻘﻮف ودﻋﺎﺋﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻛﻤﺎ‬ ‫ﻳﺼﻠ ــﺢ ﻟﺼﻨﻊ ا‪T‬ﺑﻮاب واﻟﻤﻌ ــﺪات اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﺘ ــﻢ ﻗﻄﻊ ا‪T‬ﺷ ــﺠﺎر ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸ ــﺘﺎء ﻋﺎدة‬ ‫ﻛﻲ ﺗﺤﺘﻔﻆ ا‪T‬ﺧﺸ ــﺎب ﺑﺠﻮدﺗﻬ ــﺎ وﺻﻼﺑﺘﻬﺎ‪،‬‬

‫وﻫﺬه ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻌﺮوﻓ ــﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﻮدة‬ ‫ا‪T‬ﺧﺸ ــﺎب ﻻ ﺗﺰال ﻣﺘﺒﻌﺔ ﻓﻲ ﻋﺴﻴﺮ‪ ..‬وﺗﺤﺪد‬ ‫اﻟﻌﺎدات واﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺷ ــﻜﻞ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ اﻟﻈ ــﺮوف اﻟﻤﻨﺎﺧﻴ ــﺔ وﺗﻮاﻓ ــﺮ ﻣ ــﻮاد‬ ‫اﻟﺒﻨﺎء‪.‬‬ ‫‪ 5 V N) %0‬‬ ‫وإذا ﻛﺎن اﻟﺴ ــﻜﻦ ﻣﻜﻮﻧﺎ ﻣﻦ ﻋﺪة ﻃﻮاﺑﻖ‬ ‫ﻓ ــﺈن اﻟﻄﺎﺑ ــﻖ ا‪T‬رﺿﻲ ﻳﺸ ــﻤﻞ اﻟﻤﺪﺧ ــﻞ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘﻊ ﻋﺎدة ﻓﻲ واﺟﻬﺔ اﻟﺒﻨﺎء‪ ،‬ﺛﻢ اﻟﺪرج وﻣﻜﺎﻧﻪ‬ ‫إﻣﺎ ﻗﺮب اﻟﻤﺪﺧﻞ أو ﻓﻲ اﻟﻔﺴ ــﺤﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺆدي‬ ‫إﻟﻴﻬ ــﺎ اﻟﻤﺪﺧ ــﻞ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻀ ــﻢ اﻟﻄﺎﺑ ــﻖ ا‪T‬رﺿﻲ‬ ‫ا‪w‬ﺳ ــﻄﺒﻞ‪ ،‬أو زرﻳﺒﺔ اﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت‪ ،‬وﻣﻮﺿﻌﺎ‬ ‫ﻗﺮﻳﺒ ــﺎ ﻣﻨﻬﺎ ﻟﺘﺨﺰﻳﻦ اﻟﻌﻠ ــﻒ‪ ،‬وﺣﻔﻆ اﻟﻤﻌﺪات‬ ‫اﻟﺰراﻋﻴﺔ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟﻄﺎﺑ ــﻖ ا‪T‬ول ﻓﻔﻴ ــﻪ‪ :‬ﻣﺨ ــﺎزن‬ ‫اﻟﺤﺒ ــﻮب وا‪T‬ﻃﻌﻤ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻓﻴ ــﻪ ﻧﻮاﻓﺬ ﺗﻄﻞ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وﻳﻀﻢ اﻟﻄﺎﺑ ــﻖ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬وﺑﻘﻴﺔ‬

‫وﻳﺘ ــﻢ ﺗﺰﻳﻴﻦ أﺑ ــﻮاب اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ وﻧﻮاﻓﺬﻫﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺨ ــﺎرج ﺑﺄﺣﺠﺎر اﻟﻤ ــﺮ اﻟﻤﻌﺮوﻓﺔ ﺑﻠﻮﻧﻬﺎ‬ ‫ا‪T‬ﺑﻴ ــﺾ وﻟﻤﻌﺎﻧﻬﺎ اﻟ ــﺬي ﻳﻤﻴﺰﻫﺎ ﻋ ــﻦ اﻟﺒﻨﺎء‬ ‫وﺑﺨﺎﺻ ــﺔ إذا ﻛﺎن ﻟ ــﻮن اﻟﺒﻨ ــﺎء ﻗﺎﺗ ًﻤ ــﺎ‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻌﻤﻞ أﺣﺠﺎر اﻟﻤﺮو أﺣﻴﺎ ًﻧ ــﺎ ﻓﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪران‪ .‬وﻳﺴ ــﺘﺨﺪم اﻟﻄﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻃﻼء اﻟﺤﻴﻄﺎن اﻟﺤﺠﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﺨﺎرج‪ ،‬وﻳﻠﻮن‬ ‫ﻟﺘﺰﻳﻦ واﺟﻬﺎت اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﺗﺰﻳﻴ ــﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ ﻣ ــﻦ اﻟﺪاﺧ ــﻞ ﻓﻴﺘﻢ‬ ‫ﺑﻨﻔﺲ ﺣﺎﻓﺎت ا‪T‬ﺑﻮاب واﻟﻨﻮاﻓﺬ واﻟﺴ ــﻘﻮف‬ ‫وا‪T‬ﺟ ــﺰاء اﻟﺴ ــﻔﻠﻴﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺠ ــﺪران ﺑﺄﻟ ــﻮان‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬وﻫ ــﺬا ﻋﻤ ــﻞ ﻓﻨ ــﻲ ﺷ ــﻌﺒﻲ أﻧﺠﺰﺗﻪ‬ ‫اﻟﻤﺮأة اﻟﻌﺴﻴﺮﻳﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﻘﺪم‪.‬‬

‫اﻟﻄﻮاﺑ ــﻖ‪ :‬اﻟﻤﻄﺒﺦ‪ ،‬وﺧ ــﺰان اﻟﻤ ــﺎء‪ ،‬وﻣﻜﺎن‬ ‫اﻟﻐﺴ ــﻞ‪ ،‬وﻏﺮﻓ ــﺔ واﺣ ــﺪة أو ﻏﺮﻓﺘﻴ ــﻦ ﺗﺨﺺ‬ ‫إﺣﺪاﻫﻤ ــﺎ ﻛﺒﻴ ــﺮ اﻟﻌﺎﺋﻠ ــﺔ‪ ،‬إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧﺐ ﻓﺴ ــﺤﺔ‬ ‫ﻣﻜﺸ ــﻮﻓﺔ ﺗﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ ا‪T‬ﻋﻤﺎل اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬وﻳﺤﻴﻂ‬ ‫ﺑﻬﺎ ﺟﺪار ﻋﺎل ﻟﺴ ــﺘﺮ ﻣﺎ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ وﻗﺪ ﺗﺴﻜﻦ‬ ‫ا‪T‬ﺳ ــﺮة ﻓﻲ ﻣﺒﻨ ــﻰ واﺣﺪ ﺑﻌﻴﺪ ﻋ ــﻦ ﻏﻴﺮه ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪ ..‬وﺗﻘﺎم ا‪T‬ﺑﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﺤﺠﺮ ﺣﻴﺚ ﻳﻮﺟﺪ‬ ‫اﻟﺤﺠ ــﺮ‪ ،‬وﻟﻤﻌﻈﻢ ﻫﺬه اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ ﺷ ــﻜﻞ ﻫﺮﻣﻲ‬ ‫ﻧﺎﻗ ــﺺ ً‬ ‫أﻳﻀﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻜ ــﻮن ﻓﻲ اﻟﻤﺒﻨﻰ اﻟﻮاﺣﺪ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ أو أرﺑﻌﺔ ﻃﻮاﺑﻖ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟﻤﺴ ــﺎﻛﻦ ﻓ ــﻲ ﺗﻬﺎﻣ ــﺔ اﻟﺴ ــﺎﺣﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﺘﺒﻨ ــﻰ ﺑﺠ ــﺬوع وأﻏﺼ ــﺎن اﻟﺸ ــﺠﺮ‪ ،‬وﺗﻐﻄﻰ‬ ‫ﺑﺄوراق اﻟﻨﺒﺎﺗﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻳﻜﺴ ــﻰ داﺧﻠﻬﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻴ ــﻦ واﻟﺠ ــﺺ وﺗﺰدان ﺟﺪراﻧﻬﺎ ﺑﺮﺳ ــﻮم‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت‪ ،‬واﻟﻨﺒﺎﺗ ــﺎت‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﺗﺰﻳ ــﻦ أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ‬ ‫‪ " 3 "0‬‬ ‫ﺑﺼﺤ ــﻮن ﻣﺨﺘﻠﻔ ــﺔ ا‪T‬ﻟﻮان‪ ،‬وﻫ ــﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺑﻨﺎء اﻟﻤﺴﺎﺟﺪ ﻓﻲ ﻋﺴﻴﺮ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﻛﻦ ﻳﻼﺋﻢ اﻟﺠﻮ اﻟﺤ ــﺎر اﻟﺮﻃﺐ ﻓﻲ ﻫﺬه ﻓﻴﻘﻮل ﺻﺎﺣﺐ ﻛﺘﺎب »ﻋﺴﻴﺮ ﺗﺮاث وﺣﻀﺎرة«‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﻮر اﻟﺒﺎﺣﺚ وﻫﺒ ــﻲ اﻟﺤﺮﻳﺮي اﻟﺮﻓﺎﻋﻲ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﻣﺒﻨ ــﻰ ﻣﺨﺼﺺ ﻟﻠﺼﻼة‬ ‫وﻓﻴ ــﻪ اﻟﻤﺤﺮاب اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻞ ﻟﺒﻴﺖ ا‪ l‬ﻓﻲ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﺄﻟﻒ ﻣﻦ ﺣﺮم وﻣﻨﺎرة‪ ،‬ورﺑﻤﺎ‬ ‫وﺟ ــﺪ ﻓ ــﻲ ﻃﺮﻓ ــﻪ ﻣﺪرﺳ ــﺔ ﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺼﺒﻴﺎن‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ اﻟﺤﺮم أو اﻟﺼﺤﻦ ﻓﻬﻮ ﻓﻨ ــﺎء ﻳﻘﻊ ﺑﺠﻮار‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ ﺗﻘﺎم ﻓﻴﻪ اﻟﺼﻼة إذا ﺿﺎق اﻟﻤﺴﺠﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺼﻠﻴ ــﻦ وﻳﻜ ــﻮن ﻣﻜﺎن اﻟﻮﺿ ــﻮء ﻓﻲ رﻛﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ أرﻛﺎن ﻫ ــﺬا اﻟﻔﻨ ــﺎء‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻣﻘﺮﺑ ــﺔ ﻣﻦ ﺑﺌﺮ‬ ‫أو ﺻﻬﺮﻳ ــﺞ ﻟﺠﻤﻊ ﻣﻴ ــﺎه ا‪T‬ﻣﻄ ــﺎر‪ .‬واﻟﻤﻨﺎرة‬ ‫أو اﻟﻤﺌﺬﻧ ــﺔ ﻫﻲ ﺑﻨﺎء داﺋﺮي أو ﻣﺮﺑﻊ اﻟﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻳﻜ ــﻮن أﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﻦ ﺑﻘﻴ ــﺔ أﻗﺴ ــﺎم اﻟﻤﺴ ــﺠﺪ‬ ‫وﻣﻠﺘﺼ ًﻘ ــﺎ ﺑ ــﻪ‪ ،‬وﻣﻨ ــﻪ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﺻ ــﻮت اﻟﻤﺆذن‬ ‫داﻋ ًﻴ ــﺎ إﻟﻰ اﻟﺼ ــﻼة ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻴﺘﻬ ــﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻬﻲ ﺗﺸﻐﻞ أﺣﺪ أرﻛﺎن اﻟﻤﺴﺠﺪ‪،‬‬ ‫أو ﺗﻜﻮن ﻓﻲ أﺣ ــﺪ ا‪T‬روﻗﺔ اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﻠﺤﺮم‪،‬‬ ‫أو ﻓﻲ ﺑﻨﺎء ﻣﻨﻔﺼﻞ‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﻤﻼﺣﻆ أن ﻣﺴﺎﺟﺪ ﻋﺴﻴﺮ ﻗﺪ ﺑﻨﻴﺖ‬ ‫ﺑ ــﺪون ﻗﺒ ــﺎب‪ ،‬وزﻳﻨ ــﺖ ﺑﻤ ــﺎ ﺗﻮاﻓﺮ ﻣ ــﻦ ﺣﺠﺮ‬

‫اﻟﻔﻦ اﻟﻤﻌﻤﺎري‬

‫اﻟﻘﺼﺒﺔ اﻟﻌﺴﻴﺮﻳﺔ ﻣﻦ ﻣﻌﺎﻟﻢ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬

‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬

‫وﻃﻴﻦ‪ ،‬وﺧﺸ ــﺐ‪ ،‬وﺟﺺ‪ .‬وﻫﻨﺎك ﻋﺪة ﻧﻤﺎذج‬ ‫ﻟﻠﻨﻘ ــﻮش ﻋﻠ ــﻰ أﺑ ــﻮاب اﻟﻤﺴ ــﺎﺟﺪ وﻧﻮاﻓﺬﻫﺎ‬ ‫وﺳ ــﻘﻮﻓﻬﺎ‪ ،‬وﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻧﻘﻮش ﻣﺴ ــﺠﺪ ﻗﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻘﺎ اﻟﻮاﻗﻌﺔ ﻗﺮب ﻣﺪﻳﻨﺔ أﺑﻬﺎ‪ .‬ﻛﻤﺎ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻧﻤ ــﺎذج ﻟﺰﺧﺮﻓ ــﺔ اﻟﺠﺺ ﻋﻠﻰ ﺟﺪران ﻣﺴ ــﺠﺪ‬ ‫ﺑﻠﺪة اﻟﺤﺮﺟﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫‪/ YI# ! Y9‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻦ ﺣﺼﻮن وﻗﺼﺒﺎت ﻋﺴﻴﺮ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫ﻓﻴﻀﻴﻒ اﻟﺮﻓﺎﻋﻲ أﻧﻪ ﻳﻮﺟﺪ ﻓﻲ ﻋﺴﻴﺮ اﻟﻜﺜﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ ﺗﺴ ــﻤﻰ اﻟﻮاﺣﺪة‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ ﺣﺼ ًﻨﺎ أو ﻗﺼﺒﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻲ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻄﻴﻦ‪،‬‬ ‫أو اﻟﺤﺠﺎرة أو ﻛﻠﻴﻬﻤﺎ‪ ،‬وﻗﺪ ﺻﻤﻤﺖ ﻣﺪاﺧﻠﻬﺎ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴﻤًﺎ ﻣﺤﻜﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻣﻦ اﻟﺼﻌﺐ اﻗﺘﺤﺎﻣﻬﺎ‪،‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻬﺪف ﻣﻦ اﻟﺤﺼﻦ أو اﻟﻘﺼﺒﺔ‪ :‬اﻟﺴﻜﻦ‬ ‫أو اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺪﻓﺎع‪.‬‬ ‫وﻣﻦ اﻟﺤﺼﻮن واﻟﻘﺼﺒﺎن ﻣﺎ ﻛﺎن ﻳﺼﻠﺢ‬ ‫ﻟﺤﻔﻆ اﻟﺤﺒﻮب وﻋﻠﻒ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت‪ .‬وﻟﻠﺤﺼﻦ‬ ‫ﻗﺎﻋﺪة ﻣﺮﺑﻌﺔ أو ﻣﺴﺘﻄﻴﻠﺔ‪ ،‬وﻫﻮ أﻛﺒﺮ ﻣﺴﺎﺣﺔ‬ ‫وﺣﺠﻤ ــﺎ ﻣﻦ اﻟﻘﺼﺒ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻘﻴ ــﻢ أﺻﺤﺎﺑﻪ ﻓﻴﻪ‪،‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻘﺼﺒ ــﺔ ﻓﻐﺎﻟﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﺒﻨﻲ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺮﺗﻔﻌﺎت‬ ‫وﺗﻜﻮن ﻟﻬﺎ ﻗﺎﻋﺪة داﺋﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﻘﺼﺒﺔ ﻻ ﺗﺘﺴ ــﻊ‬ ‫إﻻ ﻟﻌ ــﺪد ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺮﺟﺎل ﻳﺮاﺑﻄﻮن ﻓﻴﻬﺎ ﻓﺘﺮة‬ ‫ﻗﺼﻴﺮة ﻟﻠﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﺪﻓﺎع‪ .‬وﻛﺎن أﻫﻞ ﻋﺴ ــﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﻣﺜﻞ ﺳ ــﻜﺎن ﻣﺎ ﺑﻴﻦ اﻟﻨﻬﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬ﻳﻌﻤﺪون أﺣﻴﺎ ًﻧﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ إﺷ ــﻌﺎل اﻟﻨ ــﺎر وإﻃ ــﻼق اﻟﺪﺧ ــﺎن إﻳﺬا ًﻧﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻄﺮ‪.‬‬ ‫وﻳﺤ ــﺮص أﻫﺎﻟ ــﻲ ﻋﺴ ــﻴﺮ ﻣ ــﻦ أﺻﺤ ــﺎب‬ ‫ﺣﺮﺻ ــﺎ ﻛﺒﻴﺮًا‬ ‫اﻟﺤﺼ ــﻮن واﻟﻘﺼﺒ ــﺎت ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ً‬ ‫ﻟﺘﻜ ــﻮن ﻗﻮﻳ ــﺔ ﻣﻨﻴﻌ ــﺔ وﺟﻤﻴﻠ ــﺔ‪ ،‬وﻳﺰﻳﻨ ــﻮن‬ ‫أﺑﻮاﺑﻬ ــﺎ وﻣﻨﺎﻓﺬﻫ ــﺎ وأﺟ ــﺰاء ﻣ ــﻦ واﺟﻬﺘﻬ ــﺎ‬ ‫ﺑﺄﺣﺠﺎر اﻟﻤﺮو‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﺴﻤﻮﻧﻬﺎ ﺑﺄﺳﻤﺎء ﺟﻤﻴﻠﺔ‬ ‫ﻣﺜ ــﻞ »ﺣﺼ ــﻦ ﺑﻬﺠ ــﺔ« وﻣ ــﺎ زال أﺻﺤﺎﺑﻬ ــﺎ‬ ‫ﻳﻘﻴﻤ ــﻮن ﻓﻴﻬ ــﺎ أو ﻗﺮﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻳﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫أﻏﺮاض أﺧﺮى ﻛﺤﻔﻆ ﻣﺆﻧﻬﻢ وﻣﺘﺎﻋﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻟﻠﺤﺼ ــﻮن واﻟﻘﺼﺒ ــﺎت ﻧﻮاﻓﺬ ﺻﻐﻴﺮة‬ ‫ﻟ ﺿ ــﺎءة واﻟﺘﻬﻮﻳ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻤ ﺑﺎ‪T‬ﻋﺸ ــﺎب‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﺋﻜﺔ ﺣﺘ ــﻰ ﻻ ﺗﻤ ــﺮ ﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﻄﻴ ــﻮر أو‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت اﻟﺼﻐﻴ ــﺮة‪ .‬وﺗﺤﻔ ــﻆ اﻟﺤﺒ ــﻮب‬ ‫اﻟﻤﺨﺰوﻧ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺼ ــﻦ واﻟﻘﺼﺒ ــﺔ ﻋ ــﺪة‬ ‫ﺳ ــﻨﻮات‪ ،‬إﻣﺎ ﺑﻨﺸﺮﻫﺎ داﺧﻞ ﻏﺮف اﻟﺨﺰن‪ ،‬أو‬ ‫ﺑﻮﺿﻌﻬﺎ ﻓﻲ أﻛﻴﺎس ﺗﺼﻨﻊ ﻣﻦ اﻟﻘﺶ‪.‬‬ ‫وﻗﺪ ﻳﻤﻠﻚ اﻟﺤﺼﻦ أو اﻟﻘﺼﺒﺔ ﺷﺨﺺ أو‬ ‫أﺳﺮة‪ ،‬وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﻣﻠ ًﻜﺎ ‪T‬ﻫﻞ اﻟﻘﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺗﺴ ــﺘﻌﻤﻞ ﻛﻞ ﺟﻤﺎﻋﺔ ﻃﺎﺑﻘﺎ ﻣﻦ اﻟﺒﻨﺎء‪.‬‬ ‫وﻣ ــﺎ زاﻟﺖ ﺣﺼﻮن وﻗﺼﺒﺎت ﻋﺴ ــﻴﺮ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫ﺗﺜﻴ ــﺮ ا‪w‬ﻋﺠ ــﺎب واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬وﺗﻌﻜ ــﺲ ﻋﻠﻰ ﻣﺮ‬ ‫اﻟﺰﻣﺎن ﺗﺎرﻳﺦ ﻋﺴﻴﺮ وﻣﺂﺛﺮ أﻫﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪2 9‬‬ ‫وﻋﺒﺮ اﻟﻜﺎﺗﺐ واﻟﻤﺆرخ ا‪T‬ﺳﺘﺎذ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻏﻴﺜ ــﺎن ﺑﻦ ﻋﻠ ــﻲ اﻟﺠﺮﻳﺲ أﻛﺎدﻳﻤ ــﻲ ﺑﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﺧﺎﻟ ــﺪ ﺑﺄﺑﻬ ــﺎ ﻗﺴ ــﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺦ ﻋ ــﻦ ﺣﺰﻧﻪ‬ ‫ﻟﻤ ــﺎ آل إﻟﻴﻪ ﺣ ــﺎل ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺼ ــﻮن وﻗﺎل‪ :‬ﻗﺮى‬ ‫ﻋﺴﻴﺮ ﺗﺸ ــﻌﺮ ﺑﺤﺮﻗﺔ ﻣﺮﻳﺮة وﻫﻲ ﺗﺮى ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﺎﻟ ــﻢ اﻟﺘﺎرﻳﺨﻴﺔ ذاﺑﺖ ﺑﻴ ــﻦ ﻣﻨﻌﻄﻔﺎت‬ ‫اﻟﺰﻣ ــﺎن‪ ،‬وﺗﺸ ــﻌﺮ ﺑﺄﻟ ــﻢ ﻣﻮﺟ ــﻊ ﺣﻴ ــﻦ ﺗ ــﺮى‬ ‫ﻋﻘ ــﻮق ﺟﻴﻞ أﺣﻔﺎدﻫﺎ وﻫﻢ ﻻ ﻳﺄﺑﻬﻮن ﺑﺘﻬﺎوي‬ ‫ﺟﺪراﻧﻬﺎ وﺟﻔﺎف ﻣﺒﺎﺳ ــﻄﺘﻬﺎ واﺧﺘﻔﺎء ﻋﺬرﻳﺔ‬ ‫ﺑﻴﺌﺘﻬﺎ وﺗﻴﻪ ﻋﺎداﺗﻬﺎ وﺿﻴﺎع ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﺳ ــﺘﻄﺮد اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر اﻟﺠﺮﻳ ــﺲ ﻗﺎﺋ ــﻼ‪:‬‬ ‫ﻻزاﻟ ــﺖ اﻟﻘ ــﺮى ﺗﺴ ــﺘﻐﻴﺚ ﺑﺤﻤ ــﺎة ا‪Y‬ﺛ ــﺎر‬ ‫وﺣﺮاس اﻟﺒﻴﺌﺔ وﻋﺸﺎق اﻟﻔﻨﻮن ‪w‬ﻧﻌﺎش اﻣﻞ‬ ‫ﺑﻘﺎﺋﻬ ــﺎ ﻛ ــﻲ ﺗ ــﺮوي ‪T‬ﺟﻴ ــﺎل اﻟﻐﺪ ﻣ ــﺎ ﻫﺘﻒ ﺑﻪ‬ ‫رﺟﺎل ا‪T‬ﻣﺲ وﺳ ــﻂ ﻫ ــﺬا اﻟﺰﺣ ــﺎم اﻟﻤﺤﻤﻮم‬ ‫ﻧﺤ ــﻮ اﻟﻤﺠﻬ ــﻮل اﻟ ــﺬي ﻳﺨﺸ ــﻰ ﻣﻌ ــﻪ أن ﺗﻌﺰ‬ ‫اﻟﺬﻛﺮﻳ ــﺎت ﺑﻌ ــﺪ أن ﺗﺼﺒﺢ ﺷ ــﺤﻴﺤﺔ وﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ﺣﺪﻳﺚ اﻟﻘﺮﻳﺔ وﺻﻮرﻫﺎ ﻣﻦ أﺳﺎﻃﻴﺮ اﻟﻤﺎﺿﻲ‬ ‫وأﺣﺎدﻳﺚ ا‪T‬وﻫﺎم وأﺿﺎف اﺿﻢ ﺻﻮﺗﻲ إﻟﻰ‬ ‫ﺻ ــﻮت ﻛﻞ ﻗﺮﻳﺔ ﻗﺴ ــﻰ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﺰﻣ ــﺎن ﺑﻨﻌﻮﺗﻪ‬ ‫وﺗﻌﺮﻳﺎﺗ ــﻪ واﻃﻠﺐ ﻣﻦ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ‬ ‫أن ﺗﻌﻴ ــﺪ ﻟﻬ ــﺎ ﻫﺎﻣﺘﻬ ــﺎ وﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﻗﺎﻣﻮس‬ ‫اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت ﺑﻌﺪ أن ﺷ ــﻮﻫﺖ ﻳﺪ ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎن ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻣﻦ ﻫﻮﻳﺘﻬﺎ ورﻗﺘﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺟﻮﻟﺔ‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﻨﺎس‬

‫‪KK‬‬

‫‪..W % Y L O $ , Y L‬‬ ‫ ; ‪z Q + -/D + F $ /‬‬

‫

‪ I‬‬

‫ﻓ ــﻲ ﻗﻤﻢ ﺟﺒﺎل ﺣﺴ ــﻮة ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ رﺟﺎل‬ ‫أﻟﻤﻊ ﺑﺎﺗﺠﺎه اﻟﻐﺮب ﻣﻦ ﻋﺴ ــﻴﺮ‪ ٧٥ ،‬ﻛﻴﻠﻮﻣﺘﺮ‬ ‫ﻋﺒﺮ ا‪T‬ودﻳﺔ واﻟﻮﻫﺎد‪ ،‬ﻣﻨﻄﻘﺔ وﻋﺮة اﻟﻤﺴﺎﻟﻚ‬ ‫وأﺣﺠﺎر ﺟﻼﻣﻴﺪ ذات رؤوس ﻣﺴﻨﻨﺔ‪ ،‬ﺻﻌﺪﻧﺎ‬ ‫ﺟﺒ ــﻞ وﻫﺒﻄﻨ ــﺎ ا‪Y‬ﺧﺮ ﺑﻌﻨ ــﺎء‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﺳ ــﺮﻋﺎن‬ ‫ﻣ ــﺎ اﻋﺘﻠﻴﻨﺎ ذﻟ ــﻚ اﻟﺠﺒﻞ »ﺣﺴ ــﻮة«‪ ،‬وﻛﺎﻧﺖ ﻟﻨﺎ‬ ‫وﻗﻔﺔ ﺗﺄﻣﻞ ﻓﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺪرﺟﺎت اﻟﺨﻀﺮاء ﻋﻘﺐ‬ ‫ﻫﻄﻮل ا‪T‬ﻣﻄﺎر‪.‬‬ ‫ﻛﺎن اﻟﺠ ــﻮ ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ــﺖ دﻓﻲء وﻋﻠﻴﻞ‪،‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺴ ــﻤﺎء زرﻗﺎء وﺻﺎﻓﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻓﻲ ﺛﻮان‬ ‫ﺗﺤﻮﻟﺖ إﻟﻰ ﺑﺮاﻗﺔ أرﺟﻮاﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ اﻟﺨﻀﺮة‬ ‫ﺗﻤﺘﺪ ﻫﻨﺎ ﻋﻠﻰ ﺣﺪود اﻟﺒﺼﺮ‪ ،‬وﺷﻜﻞ اﻧﻌﻜﺎس‬ ‫اﻟﺸﻤﺲ ﻋﻠﻰ ﺣﺒﺎت اﻟﻤﻄﺮ ﻓﻮق اﻟﺰروع ﻏﺎﺑﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻠﺆﻟ ــﺆ اﻟﻤﻨﺜ ــﻮر‪ ..‬وﻓﻲ أﺳ ــﻔﻞ اﻟﻮدﻳﺎن‬ ‫ﺗ ــﺮى اﻟﺮﻋﻴ ــﺎن ﻳﺼﻔﻘ ــﻮن وﻳﻐﻨ ــﻮن ﺑﻄﺮوق‬ ‫ﺟﺒﻠﻴ ــﺔ وراء أﻏﻨﺎﻣﻬﻢ ﻓﻲ ﻣﻨﻈﺮ ﺑﻬﻴﺞ‪ ،‬ﺣﻴﻮﻳﺔ‬ ‫وﻧﺸ ــﺎط وﻋﺸ ــﻖ ﻟﻤﺼﺪر رزﻗﻬﻢ‪ ،‬ﺑﻌﺪ ان ﻣﻦّ‬

‫ا‪ l‬ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ ﺑﻨﻌﻤ ــﺔ ا‪T‬ﻣﻄ ــﺎر اﻟﺘ ــﻲ أﻧﺒﺘﺖ ﻟﻬﻢ‬ ‫ا‪T‬رض ﻛ ‪ ،‬وﻳﻨﻌ ــﺖ ا‪T‬ﺷ ــﺠﺎر ذات اﻟﺮواﺋﺢ‬ ‫اﻟﻌﻄﺮﻳ ــﺔ اﻟﺰﻛﻴ ــﺔ‪ ..‬وﻫﺎﻫﻢ اﻟﺮﻋ ــﺎة ﻳﺤﻤﻠﻮن‬ ‫ﺑﻨﺎدﻗﻬ ــﻢ ﻓ ــﻮق أﻛﺘﺎﻓﻬ ــﻢ وراء أﻏﻨﺎﻣﻬ ــﻢ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻧﻄﻠﻘﺖ ﻫﻨﺎ وﻫﻨﺎك‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺰور ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ ﻫﺆﻻء اﻟﺮﻋﺎة‪ ،‬ﺗﻤﺘﺪ‬ ‫أﻳﺪﻳﻬ ــﻢ ﺑﺎﻟﻤﺼﺎﻓﺤ ــﺔ‪ ،‬وﻳﻔ ــﻮح ﻣ ــﻦ أﻓﻮاﻫﻬﻢ‬

‫رﺣﻴ ــﻖ اﻟﻤﻮدة اﻟﻤﻤ ــﺰوج ﺑﺎﻟﺸ ــﻮق ﻟﻠﻐﺮﺑﺎء‪،‬‬ ‫وارﺗﻴﺎﺣﻬﻢ ﻟﻘﺪوم ﻫﺬا اﻟﻀﻴﻒ أو اﻟﺰاﺋﺮ ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫وﻫﺎﻫﻢ ﻳﺘﺴ ــﻠﻘﻮن اﻟﺠﺒﺎل‪ ،‬ﺗﻔﻮح ﻣﻨﻬﻢ‬ ‫رواﺋﺢ ﻃﻴﺒﺔ‪ ،‬ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺠﻴﺮات اﻟﺘﻲ ﻧﺼﺒﺖ‬ ‫ﻓ ــﻮق رؤوﺳ ــﻬﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﻴﺢ واﻟﺨﺰاﻣ ــﻰ‬ ‫واﻟﺮﻳﺤ ــﺎن‪ ..‬وﻫﺎﻫ ــﻲ ﺑﻨﺎﻳ ــﺎت اﻟﻤﻨ ــﺎزل‬ ‫اﻟﻤﺘﻮاﺿﻌ ــﺔ ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﺣﺠ ــﺎر ﻓ ــﻲ ﺟﻨﺒ ــﺎت‬

‫اﻟﺠﺒ ــﺎل‪ ..‬وﻫﺎﻫﻲ ا‪T‬ﻛ ــﻮاخ اﻟﺤﺠﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻧﺼ ــﻒ داﺋﺮة ﻣﻨﺜ ــﻮرة ﻓﻲ ﻣﻄ ــﻼت اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫ﻣﻤﻠﻮءة ﺑﺎﻟﺒﺪو اﻟﻔﻄﺮﻳﻴﻦ‪ ..‬ﺑﺴﻄﺎء راﺿﻮن‬ ‫ﺑﻤﺎ أﻋﻄﺎﻫﻢ ا‪ l‬ﻣﻦ اﻟﺮزق‪ ،‬ﻳﻌﻴﺸ ــﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫رﻏﻴ ــﻒ اﻟﺨﺒ ــﺰ وﺣﻠﻴ ــﺐ اﻟﺨﻠﻔ ــﺎت وﻗﻨﺺ‬ ‫»اﻟﻮﺑ ــﺮان« اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﻴ ــﺶ ﻓ ــﻲ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺠﺒﺎل‬ ‫وﺑﻴ ــﻦ ﺻﺨﻮرﻫ ــﺎ ﺗﺼﻨ ــﻊ ﺟﺤﻮرﻫ ــﺎ‪..‬‬

‫ﻛﻞ ﺷ ــﻲء ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬه ا‪T‬ودﻳﺔ ﺟﻤﻴ ــﻞ‪ ..‬ﻓﻬﻲ‬ ‫ﺗﻠﺘﺤ ــﻒ ا‪T‬ﺷ ــﺠﺎر اﻟﺨﻀﺮاء وﺗﻨ ــﺎم اﻟﻠﻴﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ وﺳﺎدة ﻣﻦ ﺷﺠﺮ اﻟﻨﺒﻖ‪ ،‬وﺗﻐﺎزل اﻟﺒﺪر‬ ‫ﻓﻲ ﻟﻴﻠﺔ ﺗﻤﺎﻣﻪ‪ ..‬وﻫﺎﻫﻲ اﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺮ ﻣﺠﻬﺪة‬ ‫ﺗﺸﻘﺸ ــﻖ ﺑﻌﺪ رﺣﻠﺔ اﻟﻨﻬ ــﺎر‪ ،‬ﺗﺮوح ﺧﻤﺎﺻﺎ‬ ‫وﺗﻌ ــﻮد ﺑﻄﺎﻧ ــﺎ‪ ..‬وﻫﺎﻫ ــﻮ اﻟﻘﻤ ــﺮ ﻳﻌﺘﻨ ــﻖ‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺠﺒ ــﺎل اﻟﺸ ــﻤﺎء‪ ..‬وﻳﻔﺘ ــﺮش ا‪T‬ودﻳﺔ‬

‫واﻟﻮﻫﺎد‪ ..‬ﻟﺘﻨﺒﺜﻖ أﺷﻌﺔ اﻟﺸﻤﺲ اﻟﺬﻫﺒﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺒﺎﺷ ــﻴﺮ اﻟﺼﺒ ــﺎح ﺗﺰف ﻟﻬ ــﻢ ﻳﻮﻣﺎ ﺣﺎﻓﻼ‪،‬‬ ‫واﻟﺤﻴﺎة اﻟﺒﺪوﻳﺔ ﺗﺤﺘﻔ ــﻞ اﺣﺘﻔﺎﻻ ﺻﺒﺎﺣﻴﺎ‬ ‫ﺑﻤﻮﻟﺪ ﻳﻮم راﺋﻊ ﺟﺪﻳﺪ‪ ..‬ا‪T‬ﻫﺎﻟﻲ ﻳﻨﻄﻠﻘﻮن‬ ‫وراء أﻏﻨﺎﻣﻬﻢ‪ ،‬وﻳﺤﺘﻔﻠﻮن ﺑﻬﻄﻮل ا‪T‬ﻣﻄﺎر‬ ‫ﻓﻲ دﻳﺎرﻫﻢ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻤﻘﻨﺎص واﻟﺼﻴﺪ ﻓﻬﻲ ﻫﻮاﻳﺔ ﻋﺸﺎق‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺠﺒﺎل اﻟﺸ ــﺎﻣﺨﺔ ﺑﺼﺨﻮرﻫ ــﺎ اﻟﺠﺎﺛﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺪاﻋﺐ أﺳﻔﻞ أﻗﺪاﻣﻬﻢ ووﺟﻨﺎﺗﻬﻢ أﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫ﺳ ــﻮﻳﻌﺎت اﻟﺮاﺣ ــﺔ واﻻﺳ ــﺘﺮﺧﺎء‪ ،‬ﺑﻌﺪ رﻛﺾ‬ ‫وﻟﻬ ــﺎث ﻓ ــﻲ ﻃﻠ ــﺐ واﻗﺘﻨ ــﺎص اﻟﻮﺑ ــﺮان اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻨﺘﺸ ــﺮ ﺑﻜﺜﺮة ﻓ ــﻲ ﺗﻠﻚ اﻟﺠﺒ ــﺎل‪ ..‬ﻓﻬﻲ ﺗﺮﻋﻰ‬ ‫ﺑﺎ‪T‬ﻋﺸﺎب‪ ،‬وﺳﺮﻋﺎن ﻣﺎ ﺗﺨﺘﻔﻲ ﻓﻲ ﺟﺤﻮرﻫﺎ‬ ‫ﺧﻼل ﺳﺎﻋﺎت اﻟﻨﻬﺎر‪ ،‬ﻫﺮﺑﺎ ﻣﻦ ﻫﺠﻴﺮ اﻟﺸﻤﺲ‬ ‫اﻟﻼﻓﺤﺔ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻫﻮاة اﻟﻘﻨﺺ ﻳﺮﻛﻀﻮن ﺧﻠﻒ‬ ‫ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻮﺑﺮان ﻟﻴﺤﻈ ــﻮا ﺑﺼﻴﺪﻫ ــﺎ اﻟﺜﻤﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺠﺒﺎل اﻟﻨﺎﺋﻴﺔ واﻟﻄﺒﻴﻌﺔ اﻟﺴﺎﺣﺮة‪.‬‬

‫« ‪# 2% f 8‬‬ ‫»‬ ‫ ‪ *# e / / /F‬‬ ‫(‪ ( xx 3 * W 3, 2 \1‬‬ ‫اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ اﻟﻐﺎرﻗﺔ ﻗﺼﺺ واﺳﺮار‬

‫ ‪U 3 - >

' . 0‬‬

‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺎﻓﺔ ‪ ٨٥‬ﻣﻴﻼ ﺷ ــﻤﺎل ﻏ ــﺮب ﺑﺤﺮ‬ ‫ﻳﻨﺒﻊ‪ ،‬وﻗﺒﻞ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٣٣‬ﻋﺎﻣﺎ‪ ،‬ﻏﺮﻗﺖ ﺳ ــﻔﻴﻨﺔ‬ ‫ﻳﻮﻧﺎﻧﻴ ــﺔ وﺳ ــﻂ اﻟﺒﺤ ــﺮ ﺑﺴ ــﺒﺐ ﺧﻄ ــﺄ ﻓ ــﺎدح‬ ‫وﻗ ــﻊ ﻓﻴ ــﻪ ﻗﺒﻄﺎﻧﻬ ــﺎ ﺑﻌ ــﺪ إﻓ ــﺮاغ ﺣﻤﻮﻟﺘﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻻﺳ ــﻤﻨﺖ اﻟﺴ ــﺎﺋﺐ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﺟﻨ ــﺢ ﻋ ــﻦ اﻟﺨﻂ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣ ــﻲ ودﺧﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻠﻴﺌﺔ ُ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸ ــﻌﺐ‬ ‫اﻟﻤﺮﺟﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وارﺗﻄﻢ ﺑﺄﺣﺪ ﻫﺬه ُ‬ ‫اﻟﺸﻌﺐ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻓﻘﺪ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ وﻋﻠﻘﺖ ﻫﺬه اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻨﺬ ذﻟ ــﻚ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬وﻻزاﻟﺖ ﺟﺎﻧﺤ ــﻪ إﻟﻰ وﻗﺘﻨﺎ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ‪ ،‬وﻗﺪ ﻧﺠﺎ ﻛﻞ ﻣﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ‪ .‬وﻣﻦ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﺎدﺛﺔ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻟﺸ ــﻌﺐ ﻣﺴ ــﻤﻰ‬ ‫»ﺷ ــﻌﺐ اﻟﺒﺎﺧ ــﺮة«‪ ،‬ﻧﺴ ــﺒﺔ إﻟﻰ ﻫﺬه اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ )‪.(orpheus‬‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« ﻗ ــﺮرت اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﻜﺎن ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ اﻟﻐﺎرﻗ ــﺔ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳ ــﺘﻐﺮق اﻟﻮﻗﺖ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﺻ ــﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﻗﺮاﺑﺔ اﻟـ‪ ٣‬ﺳ ــﺎﻋﺎت‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﺑﺪأ‬ ‫ﻳﺤﻞ اﻟﻠﻴﻞ وﻳﺴ ــﻮد اﻟﻈ ــﻼم ﺑﺎﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‪ ،‬وﻋﻨﺪ‬ ‫وﺻﻮﻟﻨ ــﺎ ﻟﻠﻤﻨﻄﻘ ــﺔ وﺗﺄﺧﺮﻧ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻮﺻ ــﻮل‬ ‫ﺑﺴﺒﺐ ﺻﻌﻮﺑﺔ ا‪w‬ﺑﺤﺎر ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻮق ﻫﺬه اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫اﻟﻤﺮﺟﺎﻧﻴ ــﺔ اﻟﻀﺨﻤﺔ‪ ،‬ﻻﺣﻈﻨﺎ ﻋ ــﻦ ﺑُﻌﺪ ﺣﺠﻢ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ وإرﺗﻔﺎﻋﻬ ــﺎ اﻟﻬﺎﺋ ــﻞ اﻟﻤﻬﻴ ــﺐ‪ ،‬وﻋﻨﺪ‬ ‫اﻟﻮﺻ ــﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﺻﻌﺪﻧﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ ﺑﺼﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﻛﻮﻧ ــﻪ ﻻ ﺗﻮﺟ ــﺪ ﺳ ــﻼﻟﻢ وﺗﺠﻮﻟﻨ ــﺎ داﺧ ــﻞ ﻛﻞ‬

‫ﺣُ ﺠﺮاﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ اﻋﺘﺮاﻫﺎ اﻟﻐﺒﺎر واﻟﺼﺪأ‪ ،‬وﻛﺎن‬ ‫ﻣﻨﻈﺮﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺪاﺧ ــﻞ ﻣﺜﻴ ــﺮ ﻟﻠﺮﻋ ــﺐ‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫ﺑﺴ ــﺒﺐ اﻻﺻ ــﻮات اﻟﻐﺮﻳﺒ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺼﺪرﻫ ــﺎ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎح ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺼﻄﺪم ﺑﺄﺟﺰاء اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫وﻓ ــﻲ داﺧﻞ اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ وﺟﺪﻧ ــﺎ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﺪات اﻟﻀﺨﻤﺔ‪ ،‬وﻣﻘﺘﻨﻴﺎت اﻟﻤﻼﺣﻴﻦ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺑﺪت ﻋﻠﻰ ﺟﻮدﺗﻬﺎ وﺣﺎﻟﺘﻬﺎ اﻟﻤﺘﻤﺎﺳﻜﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏﻢ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻣﺮور ﻋ ــﺪة ﺳ ــﻨﻴﻦ ﻋﻠﻰ ﺟﻨﻮﺣﻬﺎ وﺳ ــﻂ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮ وﺗﻌﺮﺿﻬﺎ ﻟﺤﺮارة اﻟﺸ ــﻤﺲ وا‪T‬ﻣﻮاج‬ ‫اﻟﻌﺎﺗﻴ ــﺔ‪ .‬وﻗ ــﺪ اﺧﺒﺮﻧ ــﺎ أﺣ ــﺪ اﻟﺼﻴﺎدﻳ ــﻦ أن‬ ‫أﺳﻔﻞ اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ أﺻﺒﺢ ﻛﻤﻐﺎرة ﻣﺮﻋﺒﺔ ﺷﺒﻴﻬﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺘﺎﻫﺎت ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺪاﺧﻞ اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﻤﺮﺟﺎﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻀﺨﻤ ــﻪ وﺳ ــﻄﻬﺎ‪ ،‬وﻧﺼﺤﻨﺎ ﺑﻌ ــﺪم اﻟﺬﻫﺎب‬ ‫اﻟ ــﻰ ﻫﻨﺎك ﻟﻜ ــﻲ ﻻ ﻧﺘﻌ ــﺮض ﻟﻠﺨﻄ ــﺮ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ‬ ‫ﻗﻤﻨﺎ ﺑﺎﻟﻤﻐﺎﻣﺮة ﻻﻛﺘﺸ ــﺎف اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ وﺗﺤﺘﻮي‬ ‫اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻘﺎﻋﺎت واﻟﻐﺮف‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫ﻗﺴﻢ اﻟﻤﻄﺒﺦ وﻏﺮف ﻃﺎﻗﻢ اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ واﻟﻘﻴﺎدة‪،‬‬ ‫وﻗﺎﻋ ــﺎت اﻟﺠﻠﻮس اﻟﻤﻠﻴﺌ ــﺔ ﺑﺎﻟﺼﻮر ﻟﺼﺤﻒ‬ ‫واﻋﻼﻧﺎت ﻗﺪﻳﻤﺔ ﻣﻠﺘﺼﻘﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪران‪ ،‬وﻣﻦ‬ ‫ﺧ ــﻼل زﻳﺎرﺗﻨﺎ وﺟﺪﻧ ــﺎ ان ﻧﺴ ــﺒﺔ ‪ ٦٠‬ﺑﺎﻟﻤﺎﺋﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ ﻣﺎ زال ﻟﻢ ﻳﻐ ــﺮق ﻓﻲ اﻟﻤﺎء ﺑﻴﻨﻤﺎ‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺒﺔ اﻟﻤﺘﺒﻘﻴ ــﺔ ﻏﺎرﻗﺔ ﻓﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻟﻌﻞ ﺻﻼﺑﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﻤﺮﺟﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ ﻫﻲ ﻣﺎ ﺟﻌﻠﺖ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ ﻋﻠﻰ وﺿﻌﻬ ــﺎ ﻛﻮﻧﻬﺎ ﺗﻤﺘ ــﺎز ﺑﻘﻮاﻋﺪ‬ ‫ﺻﻠﺒﺔ ﻣﻦ اﻻﺳﻔﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺷﻴﺦ اﻟﺼﻴﺎدﻳﻦ ﺑﻴﻨﺒﻊ ﻋﻠﻲ اﻟﺰﻣﻌﻲ‬

‫أن ﻫ ــﺬه اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﻨﻘ ــﻞ اﻟﺒﻀﺎﺋ ــﻊ‬ ‫ﻗﺪﻣ ــﺖ ﻣ ــﻦ اﻟﻴﻮﻧ ــﺎن إﻟﻰ ﻳﻨﺒ ــﻊ وﻛﺎﻧﺖ ﺗﺤﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺘﻨﻬﺎ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ ٢١‬اﻟﻒ ﻃﻦ ﻣﻦ اﻻﺳ ــﻤﻨﺖ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺋﺐ ‪w‬ﻓﺮاﻏﻪ ﻓ ــﻲ ﻣﻴﻨﺎء ﻳﻨﺒ ــﻊ‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﻌﺪ‬ ‫إﻓ ــﺮاغ اﻟﺤﻤﻮﻟ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻴﻨ ــﺎء وﻓ ــﻲ ﻃﺮﻳ ــﻖ‬ ‫ﻋﻮدﺗ ــﻪ‪ ،‬ﺟﻨ ــﺢ ﻗﺒﻄ ــﺎن اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ ﻋ ــﻦ اﻟﺨ ــﻂ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣ ــﻲ ودﺧﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺸ ــﻌﺐ‬ ‫اﻟﻤﺮﺟﺎﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﻨﻬ ــﺎ ﻟ ــﻢ ﻳﺴ ــﺘﻄﻊ اﻟﻘﺒﻄ ــﺎن‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ‪ ،‬ﻓﺎرﺗﻄﻤ ــﺖ ﻓ ــﻲ أﺣ ــﺪ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺐ اﻟﻤﺴﻤﺎة ﺑـ«ﺷﻌﺐ اﻟﺒﻴﻮض«‪ ،‬وﻋﻠﻘﺖ‬ ‫اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ ﻓﻲ ﻫﺬه اﻟﺸ ــﻌﺐ ﻣﻨﺬ ﺗﺎرﻳﺦ ‪٤ / ١٩‬‬ ‫‪١٣٩٩ /‬ﻫ ـ ـ ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻧﺠﺎ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻼﺣﻴﻬﺎ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻛﺎﻧﻮا ﻧﺤﻮ ‪ ٣٠‬ﺑﺤﺎرا‪.‬‬ ‫وﺣﻮل ﻋﺪم اﻟﻌﺒﺚ ﻓﻲ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺴ ــﻔﻴﺔ‬ ‫ﻃ ــﻮال اﻟﺴ ــﻨﻮات اﻟﻤﺎﺿﻴﺔ ذﻛ ــﺮ ان اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﺴﻔﻴﻨﺔ ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺮﺟﺎﻧﻴﺔ‬ ‫واي ﻗ ــﺎرب ﻳﺤ ــﺎول اﻟﻮﺻ ــﻮل ﻳﺠ ــﺪ ﺻﻌﻮﺑﺔ‬ ‫ﺑﺎﻟﻐﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ وﻟﻜﻦ اﻏﻠﺐ اﻟﺼﻴﺎدﻳﻦ ﻳﻌﺮﻓﻮﻧﻬﺎ‬ ‫وﻫﻲ ﻣﻌﻠﻢ ﺑﺤﺮي وﻳﻤﻜﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪﺗﻬﺎ ﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ‬ ‫اﻳﻀ ــﺎ‪ ،‬وﻫﻨ ــﺎك ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺼﻴﺎدﻳ ــﻦ وﺧﺎﺻ ــﺔ‬ ‫اﻻﺟﺎﻧﺐ ﻻ ﻳﺬﻫﺒﻮن اﻟﻴﻬﺎ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ اﻻﺳﺎﻃﻴﺮ‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﺔ اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﻐ ــﺮق‪ ،‬وﻳﻌﺘﻘﺪ اﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻧﻬﺎ ﻣﺴ ــﻜﻮﻧﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣ ــﺎ ﻳﺪﻋﻮ ﻟﻠﻤﻐﺎﻣﺮة‬ ‫ﻟﻠﺬﻫ ــﺎب إﻟﻴﻬﺎ‪T ،‬ﻧﻬ ــﺎ ﻣﺘﻬﺎﻟﻜﺔ واﻣﻜﺎﻧﻴﺔ وﻗﻮع‬ ‫ﻣﻜ ــﺮوه ﻟﻤ ــﻦ ﻳﺮﺗﺎدﻫ ــﺎ ﻣﻤﻜﻨ ــﺔ‪ ،‬وذﻫﺎﺑﻜﻢ اﻟﻰ‬ ‫ﻫﻨﺎك ﻛﺎن ﻣﻐﺎﻣﺮة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫]‪K‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺎت‬

‫أﺧﺒﺎر‬

‫ﺧﻄﺮات‬

‫ ‬ ‫ ‪+D % X K-% -% 9 0> 40 U Y.‬‬ ‫ ‪k7 . ! p2 N $Z‬‬

‫»‪!; « M N > % >:‬‬

‫” ‪..z DQ ; & O 38 * +iQ “ n # Y‬‬ ‫‪;/ gM = F +-& +‬‬

‫‪K F 9> 45 2 5‬‬

‫ ‪ ª4e/ ¥R e G&* O *'¦CC 6 " "$*{TmQ G* oa0‬‬ ‫ ‪Q ¨F‬‬ ‫‪Q CC‬‬ ‫‪R‬‬ ‫"‪U R $e jI eCCQ J‬‬ ‫ ¡ *‪ g)eI 42e G*af G* }CCM} G*af< ¡+ Ö*af< 4¦jFaG‬‬ ‫‪ G* ©CCD‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ 2e G* iCCsDe HK iJ*}C G* iCCMe sG iCC¨ :¦G* iCCb¨£CG* CC ¨)4‬‬ ‫‪ esN 9TS ¦Q H iCC¨Ge G* S‬‬ ‫‪iCCHTT zS G* S4*{E(* iCCG&e H ¡< ¤mMa0 S eCC¨ 6 ©CCD‬‬ ‫‪R‬‬ ‫(‪ *4*{E‬‬ ‫* ‪* Ni Q MS{EQ aTR CC Q MR " S¤-*3 aTS 0 ©CCD 4*{CCE(µ* ¢&T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫(‪N * e J ¢&T * ¡CC¨f- *3‬‬ ‫=¨‪ QT - ©GejGe+K e< ;¦ G ¡CC¨TS Q H R P2e D QiGe0 K&* K{ H {CC‬‬ ‫‪ QiHaU SvCG* Q 12 ¤I&*K i¨Ge G* i‬‬ ‫*‪HTT zS G* l*4*{E(* ©D *a S1 eCC jF‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪T‬‬ ‫¡ ‪ tQQ jDQ Pi ¨GK ¦M‬‬ ‫‪¨+K ,2Ka‬‬ ‫*‪sU H Q ¤R -R KQ {QU .K 2O KasU H Q ¤R fR -*4K i¨Ia G‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪T‬‬ ‫*‪ 9eM{G* s H ""$*{CCmG* oa0 ¨F $e jI eCC J ¤CC¨ < RÖ‬‬ ‫*‪ § + ª&U * §GK&µ* iCCs G* CJ { 8 ª2eCC jEµ‬‬ ‫‪ bGK&* g «U‬‬ ‫‪¦CC G* *zJK "*zCCJ Q G ¡CC‬‬ ‫'* ‪S MR eCCH *{¨mF‬‬ ‫‪Q M&U * ¡CC‬‬ ‫* ‪U SH {CC1%Q‬‬ ‫‪N‬‬ ‫ ‪ ¢eF ª{CC + jpH ª&TS * ©CCD K{CC H‬‬ ‫ =¨{‬ ‫‪KU {CCU‬‬ ‫‪P‬‬ ‫‪N‬‬ ‫* ‪Q $*{CC.‬‬ ‫*‪Q .&* ¡CCMzG‬‬ ‫‪ *¦H&µ* £ F&* ¡< G* ¡CC‬‬ ‫‪I‬‬ ‫*‬ ‫&‬ ‫ ‬ ‫ ‪¢KaCC j M‬‬ ‫‪ CC‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪U SH ¡ SHU&eH ©D £CT‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪U £R DQ‬‬ ‫‪ ¢&U * £ G* ¥S2eCCf< ¡ SH P$e¨0 K&* Ö* ¡CCH P ¦CC1 ¢K2 CC:efGe+‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪ h¦¨pG* ©D l*K{mG* *K}C MK ¦ fG* ©D *¦H&µ* *¦ 6aTS Q MR‬‬ ‫(‪ © ;¦H § < ª{ M eH Q K&* ª{ M "i¨Ge G* iHTT zS G* 4*{CCE‬‬ ‫"* ‪R‬‬ ‫‪ ks- *¦sf 8&* aCCEK eCCH&Q * eCCQm S CG* CC‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪R ,KQ aU CCR G* CC‬‬ ‫*‪R J iCCb¨£CG‬‬ ‫‪R JK R‬‬ ‫&‪ ¢(T eD G* ©D 8Î1(µ* § < CC QQ G* *K2‬‬ ‫*‬ ‫*‪K i )*aG* iCCfE*{ G‬‬ ‫‪U‬‬ ‫ ‪ i¨Ie I(µ* EeI ¢eF ª{ + jpH‬‬ ‫*‪ª&TS * ©D £ H nSQ IesCG‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ iDeF iCC¨<e j/µ* eCC 6K&µ* ©CCD eCCHe- eCC‬‬ ‫ *‪0e¨-4‬‬ ‫‪kCC G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ ¡¨ ;¦ G* § < ¤CC ¨f U -K i¨Ge G* iHzG* 4*{CCE(* ib¨£CG* ¤CC/¦jG‬‬ ‫‪TR‬‬ ‫‪ ¨ pG*K $*¦CC 6 e G* eH&* CC¨ pGeD $e mj 6* ¢KaCC+ iCCDeF‬‬ ‫ *‪ le 6a< eH&* CC ¨GK {H&U µ* S,µK aQ CC +K CCfE Ö‬‬ ‫&‪ eCCH‬‬ ‫*‬ ‫ ‬ ‫‪$eCC H‬‬ ‫ ‪O‬‬ ‫‪U‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪ ¦ 0 CC£ - ¡ H 2eCC£ 7&µ* CC6K'K4 §CC < eCC I(*K 5eCC jG‬‬ ‫*‪ K&* ©CC )ef G* K&* ª¦CCb G* }CC¨¨ jG* CC£¨ < CC M µK ¢eCC I(µ‬‬ ‫*‪ ¤¨D i 04 µ ¡H5 ©D © :¦G* 4*¦sG* e£ «D4 ©jG* © :e G‬‬ ‫‪"e£ S U IQ ¡U < Q R S2eCCpR- UP IQ T R RF ©CS-&e- Q ¦U MQ " Q RGe+ eCC D $eCC « G‬‬ ‫ ‪ K&* g « G* £ 6¦+‬‬ ‫ ‪ CC ¨G‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ ‪Q Q *zH¦M iM%µ* s G* ,4¦CC 6‬‬ ‫‪ g¨E4 ¤MaG µ(* ¦CCE ¡H M eH" ¦ G* ©D $eCCJ‬‬ ‫*‪aT G* *aCCvj 6‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪U‬‬ ‫<‪ "a¨j‬‬ ‫ {‪ $*{ G ¢¦CC 9‬‬ ‫‪ª&TS * ©CCD ¡CC¨ ;¦ G* ¡CCH {CC¨mF‬‬ ‫‪R‬‬ ‫ ‪TQ H CC jpH‬‬ ‫‪ $µ'¦J" £jIe H }CCM} jG *{sG* e Ge+ ¢KaCCp j M CC£ CH3‬‬ ‫ ‪ § D i )e G* S Î 6&µ* ¡H Pi+e= ©D ¦1aG* ¡CCH *a¨ -‬‬ ‫*&‪aTR CC 7‬‬ ‫‪TR‬‬ ‫‪ iIeJ(µ*K µ3(µ* § < ¤R UQ IQ CC9‬‬ ‫‪Q KTS {Q MR ¢&U * ¦1aG* KesM ¡CC‬‬ ‫‪U HQ‬‬ ‫&‪¨N 9*4 iGzG* {¨He H jfM ¢‬‬ ‫‪*K‬‬ ‫‪ "e jfH e‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪N‬‬ ‫&‪ ¢&* ¡H 42e G*af G* Ö*aCCf< 4¦jFaG* ¤CC < F e + CCj1‬‬ ‫* ‪R‬‬ ‫" ‪ MK "ª4*2(µ* vG* gf + {m jH ª¦ - K{ H‬‬ ‫‪ © jv- §jHK " CC9‬‬ ‫‪O {Q < Q &U * CC9‬‬ ‫*‪O {Q H Q {TR mR jG* CCJ {C)esG* *'¦CC G‬‬ ‫*‪ "iM¦ jG* i¨H¦ sG* le<K{ G* 6¦HeE ¡H i G‬‬ ‫‪01454385 :Ǐżƾź‬‬

‫‪badr8440@yahoo.com‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٩٤‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫

‪( - (3‬‬

‫ﺿﺮﺑﺖ أﺳ ــﺮة آل راﺿﻲ ﻣﻦ‬ ‫ﻗﺮﻳ ــﺔ رﻏ ــﺪان ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‬ ‫أروع ا‪T‬ﻣﺜﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻔﻮ واﻟﺘﺴﺎﻣﺢ‬ ‫اﺑﺘﻬﺎﺟً ــﺎ ﺑﺸ ــﻔﺎء ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ وإﻫﺪاء ﻟﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أﻋﻠﻦ‬ ‫واﻟﺪ اﻟﻘﺘﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ ﺳ ــﻌﻴﺪ راﺿﻲ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي وأﻋﻤﺎﻣ ــﻪ ﻋ ــﻦ ﺗﻨﺎزﻟﻬﻢ‬ ‫ﻟﻮﺟ ــﻪ ا‪ l‬ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻋ ــﻦ ﻗﺎﺗﻞ اﺑﻨﻬﻢ‬ ‫اﻟﺸﺎب ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺳﺎﺑﻲ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻘﺒ ــﻊ ﺧﻠ ــﻒ ﻗﻀﺒﺎن اﻟﺴ ــﺠﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‪ ،‬اﻧﺘﻈﺎرًا ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ ﺣﺪ‬ ‫اﻟﻘﺼﺎص ﻓﻴﻪ‪ ،‬واﻟ ــﺬي ﺗﻘﺮر ﻳﻮم‬ ‫اﻻﺛﻨﻴ ــﻦ اﻟﻤﻘﺒﻞ‪ .‬إﻻ أن أﺳ ــﺮة آل‬ ‫راﺿ ــﻲ أﺑ ــﺖ إﻻ أن ﻳﻜ ــﻮن اﻟﻌﻔﻮ‬ ‫ﻟﻮﺟﻪ ا‪ l‬ﺗﻌﺎﻟﻰ ﻫﻮ أﺟﻞ ﻣﺎ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﺗﻘﺪﻣﻪ ﻟﻠﺴﺠﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﺣ ــﺪث ذﻟﻚ ﺑﺤﻀ ــﻮر أﻋﻀﺎء‬ ‫ﻟﺠﻨﺔ اﻻﺻﻼح ﻓﻲ اﻟﺒﺎﺣﺔ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺑﻦ رﻗﻮش‬ ‫واﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﻠ ــﻲ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻣﻠﺤﺔ‬ ‫وأﻣﻴ ــﻦ اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﻄﻴﺔ أﺑﻮ رﻳﺎح إﺿﺎﻓﺔ ﺷﻴﺦ ﻗﺒﻴﻠﺔ‬ ‫ﺑﻨﻲ ﺧﺜﻴﻢ اﻟﺸﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ‬ ‫ﻫﺎﺷﻢ واﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒﺪا‪l‬‬ ‫اﻟﻌﻤﺎري ورﺟﻞ ا‪T‬ﻋﻤﺎل ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﻣﻠﻪ وﻋﺒﺪا‪ l‬ﺑﻦ ﻣﻌﻴﺾ‬ ‫ﺳ ــﺎﺑﻲ وﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﺣ ــﻼن وﻋ ــﺪد‬ ‫ﻣﻦ أﻋﻴ ــﺎن ﻗﺮﻳﺔ رﻏ ــﺪان وأﻗﺮﺑﺎء‬ ‫اﻟﻘﺘﻴ ــﻞ‪ .‬ﻓ ــﻲ ﻣﻨ ــﺰل واﻟ ــﺪ اﻟﻘﺘﻴﻞ‬ ‫ﺳﻌﻴﺪ ﺑﺮﻏﺪان‪.‬‬ ‫وﻗﺪ أﻋﻠ ــﻦ ﻋﺒﺪا‪ l‬ﻋﻦ ﺗﻨﺎزل‬ ‫أﺳ ــﺮة آل راﺿ ــﻲ أﻣ ــﺎم اﻟﻠﺠﻨ ــﺔ‬ ‫واﻟﺤﻀﻮر ﻋﻦ اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ »ﻣﺤﻤﺪ«‬ ‫اﺑﺘﻐ ــﺎء ﻣﺎ ﻋﻨﺪ ا‪ l‬ﻋ ــﺰ وﺟﻞ‪ ،‬ﺛﻢ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﺷ ــﻔﺎء ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﺑ ــﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‪.‬‬ ‫وأﺟ ــﺮى ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﻣﺸ ــﺎري ﺑﻦ ﺳﻌﻮد‬

‫ا‪F‬ﻣﻴﺮ ﻣﺸﺎري ﻳﺘﺼﻞ ﺑﻮاﻟﺪ اﻟﻘﺘﻴﻞ وﺑﺠﻮاره ﻋﻤﻪ ﻋﺒﺪا@‬

‫ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ أﻣﻴﺮ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ‬ ‫اﺗﺼ ــﺎﻻ ﻫﺎﺗﻔﻴ ــﺎ ﺑﻮاﻟ ــﺪ اﻟﻔﻘﻴ ــﺪ‬ ‫وأﻋﻤﺎﻣﻬﻢ ﺷﻜﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎدرﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﺮاﺋﻌ ــﺔ‪ ،‬ﻣﺆﻛ ــﺪا ﺳ ــﻤﻮه أن ﻣ ــﺎ‬ ‫ﻗﺎﻣ ــﻮا ﺑ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﺗﻨ ــﺎزل ﻟﻮﺟﻪ ا‪l‬‬ ‫ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ ﻋﻦ اﻟﻘﺎﺗﻞ ﻟﻬ ــﻮ أﻣﺮ ﻋﻈﻴﻢ‬ ‫وﻋﻤﻞ ﺟﻠﻴﻞ ﺳ ــﻴﻠﻘﻮن ﺛﻮاﺑﻪ ﻋﻨﺪ‬ ‫ا‪ l‬ﻋﺰ وﺟﻞ ﻓ ــﻲ اﻟﺪﻧﻴﺎ وا‪Y‬ﺧﺮة‬ ‫ﺳ ــﺎﺋﻼ ا‪ l‬اﻟﻌﻠﻲ اﻟﻘﺪﻳﺮ أن ﻳﻐﻔﺮ‬ ‫ﻟﻔﻘﻴﺪﻫ ــﻢ وأن ﻳﺴ ــﻜﻨﻪ ﻓﺴ ــﻴﺢ‬ ‫ﺟﻨﺎﺗﻪ وأن ﻳﺒﺎرك ﻟﻬﻢ ﻓﻲ أوﻻدﻫﻢ‬ ‫وأﺳﺮﻫﻢ‪.‬‬ ‫ﺛ ــﻢ اﺟ ــﺮى وﻛﻴ ــﻞ إﻣ ــﺎرة‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺎﻣﺪ اﻟﺸ ــﻤﺮي‬ ‫اﺗﺼ ــﺎﻻ ﺑﻮاﻟ ــﺪ وأﻋﻤ ــﺎم اﻟﻔﻘﻴ ــﺪ‬ ‫ﺷ ــﻜﺮﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﺗﻨﺎزﻟﻬ ــﻢ ﻋﻦ اﻟﻘﺎﺗﻞ‬ ‫اﺑﺘﻐﺎء ﻣﺎ ﻋﻨﺪ ا‪ l‬ﻋﺰ وﺟﻞ ﻣﺒﻴﻨﺎ‬

‫أﻣﻴﻦ ﻟﺠﻨﺔ ا‪h‬ﺻﻼح ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ أﺑﻮ رﻳﺎح ﻳﺴﺠﻞ اﻟﺘﻨﺎزل ﻋﻦ اﻟﻘﺎﺗﻞ‬

‫أن ﺗﻨﺎزﻟ ــﻮا ﻋﻦ‬ ‫أن ذﻟ ــﻚ ﻳﻌﺪ ﻣﻦ أﺟﻞ‬ ‫اﻟﻔﻘﻴﺪ ﻣﺆﻛﺪا أن‬ ‫ا‪T‬ﻋﻤ ــﺎل وأﻋﻈﻤﻬ ــﺎ‬ ‫ﻓﺮﺣﺘ ــﻪ وﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ ا‪ l‬ﻋ ــﺰ وﺟ ــﻞ‬ ‫اﻟﻘﺘﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ راﺿﻲ‬ ‫أﻓ ــﺮاد اﺳ ــﺮﺗﻪ‬ ‫داﻋﻴ ــﺎ ا‪ l‬أن ﻳﺘﻐﻤﺪ‬ ‫ﻓﻘﻴﺪﻫ ــﻢ ﺑﻮاﺳ ــﻊ رﺣﻤﺘ ــﻪ وان ﺑﺸﻔﺎء ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫ﻳﺴﻜﻨﻪ ﻓﺴ ــﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ وﻳﻠﻬﻢ اﻫﻠﻪ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫وذوﻳ ــﻪ اﻟﺼﺒ ــﺮ واﻟﺴ ــﻠﻮان وأن ﻛﺎن ﻟ ــﻪ دور ﺑﻌ ــﺪ ا‪ l‬ﻋ ــﺰ وﺟ ــﻞ‬ ‫ﻳﺒﺎرك ﻟﻬﻢ ﻓﻲ أوﻻدﻫﻢ واﻣﻮاﻟﻬﻢ‪ .‬ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻨﺎزل ﻟﻮﺟ ــﻪ ا‪ l‬اﺑﺘﻐﺎء ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻘﺐ ذﻟ ــﻚ اﺗﺼﻞ ﻋ ــﻢ اﻟﻘﺘﻴﻞ ﻋﻨ ــﺪ ا‪ l‬وﻣﺒﻴﻨ ــﺎ أن ﻫ ــﺬا اﻟﻌﻔ ــﻮ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﺑﺎﻟﺴ ــﺠﻴﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻓ ــﻲ إﻫﺪاء ﻟﺨﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴﺠﻦ وﺑﺸ ــﺮه ﺑﺘﻨﺎزل اﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‬ ‫ﻋﻨ ــﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻗﺎﻣ ــﺖ واﻟ ــﺪة اﻟﻘﺘﻴﻞ اﻟﺬي ﻳﻌﺘﺒﺮ ﺟ ــﺰءا ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻌﻔﻮ‬ ‫ﺑﺎﻻﺗﺼ ــﺎل ﺑﻮاﻟ ــﺪة اﻟﻘﺎﺗﻞ ﺗﻬﻨﺌﻬﺎ وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻟ ﺳ ــﺮة اﻟﻤﺎﻟﻜﺔ وﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ ﻓ ــﻲ ﻣﺸ ــﺎرق ا‪T‬رض‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﻔﻮ ﻋﻦ اﺑﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫واﻋ ــﺮب ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬راﺿ ــﻲ وﻣﻐﺎرﺑﻬ ــﺎ‪ .‬ﺳ ــﺎﺋﻼ ا‪ l‬اﻟﻌﻠ ــﻲ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺷ ــﻜﺮه ‪ l‬ﻋ ــﺰ وﺟ ــﻞ أوﻻ اﻟﻘﺪﻳﺮ أن ﻳﻐﻔ ــﺮ ﻻﺑﻨﻬﻤﺎ وﻳﺮﺣﻤﻪ‬ ‫وآﺧ ــﺮا اﻟ ــﺬي ﻣﻦ ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ ﺑﻔﻀﻠﻪ وﻳﺴﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺼﻠﺢ‬

‫” ‪“ 0 89” 5 - %$ !#) h7 2> . :“ 5 %‬‬

‫ ‪“d -B” $ Ls /2#-‬‬ ‫ ‪f' O 1 2 O 5% %#‬‬ ‫ ‪NQ P - V R R4‬‬

‫اﺷ ــﺘﻜﻰ أﻫﺎﻟ ــﻲ ﺣ ــﻲ ﺑﻨ ــﻲ‬ ‫ﺳ ــﻮﻳﻠﻢ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋ ــﻒ ﻣ ــﻦ وﺿ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﺔ اﻟﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮة‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺎﻟﺒﻨ ــﺎت‪ .‬وﻗﺎﻟ ــﻮا إن‬ ‫ﻣﺒﺎن ﻫﺸ ــﺔ وﻏﻴﺮ‬ ‫اﻟﻤ ــﺪارس ﻓﻲ ٍ‬ ‫آﻣﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت وﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﺗﺤﺪث أﻣ ــﻮر ﻻ ﻳﺤﻤﺪ ﻋﻘﺒﺎﻫﺎ‬ ‫ﻣﻦ ﺳﻮء ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫ﻳﻘﻮل ﺣﺰﻣﻲ اﻟﺴ ــﺒﻴﻌﻲ إﻧﻬﻢ‬ ‫ﻃﺎﻟﺒ ــﻮا ﻣ ــﺮارًا وﺗﻜ ــﺮارًا إدارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋ ــﻒ اﻟﻮﻗﻮف ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺿﻊ اﻟﻤﺪارس ﺑﺤﻴﻬﻢ وذﻟﻚ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ وﺟﻮد اﻟﻤﺪارس ﺑﺸ ــﻮارع‬ ‫وﻣﺒﺎن ﻣﺘﻬﺎﻟﻜ ــﺔ واﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺿﻴﻘ ــﺔ‬ ‫ٍ‬ ‫وﺗﻮﻓﻴ ــﺮ ﺑﺪاﺋ ــﻞ ﻟﺒﻨﺎﺗﻬ ــﻢ ﻟﻜ ــﻲ‬ ‫ﻳﺠ ــﺪوا ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ‬ ‫ـﺎن ﺗﺘﻮاﻛ ــﺐ ﻣ ــﻊ ﺗﻄ ــﻮر‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺒ ـ ٍ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ واﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﺴ ــﺨﻲ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺪوﻟﺔ ﻟﻘﻄﺎع اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪.‬‬ ‫أﻣﺎ أﺣﻤﺪ اﻟﺴ ــﻬﻠﻲ ﻓﻘﺎل إﻧﻬﻢ‬ ‫راﺟﻌ ــﻮا ﻛﺜﻴـ ـﺮًا ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﻳﻜ ــﻦ ﻫﻨﺎك ﺗﺤﺮك ﺟﺪي‬ ‫ﺗﺠﺎه ﻣ ــﺪارس اﻟﺤﻲ وﺗﺤﺴ ــﻴﻦ‬

‫وﺿﻌﻬ ــﺎ ورﻓ ــﻊ اﻟﺨﻄ ــﺮ اﻟﻤﺤﺪق‬ ‫ﺑﺒﻨﺎﺗﻬﻢ‪.‬وﻧﺎﺷ ــﺪ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫ﺑﻤﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﻨ ــﺎ وإﻳﺠ ــﺎد‬ ‫ﺣﻠ ــﻮل واﺳ ــﺘﺒﺪال اﻟﻤ ــﺪارس‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮة ﺑﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ‪ ،‬ﻳﻘ ــﻮل‬ ‫ﻣﻄﻠ ــﻖ اﻟﺴ ــﺒﻴﻌﻲ إن اﻟﺤ ــﻲ‬ ‫ﻳﺤﺘ ــﻮي ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺎﺣﺎت ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻣﺒﺎن‬ ‫ﻳﺠﺐ ان ﺗﺴ ــﺘﻐﻞ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ٍ‬ ‫ﺣﻜﻮﻣﻴ ــﺔ وﻳﺠ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺮك اﻟﺴ ــﺮﻳﻊ ﻻﺳ ــﺘﻐﻼل ﺗﻠﻚ‬

‫ﻣﺒﺎن ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ‬ ‫اﻻراﺿﻲ وﺗﺸﻴﻴﺪ ٍ‬ ‫ﻟﻠﺤﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻤ ــﻦ ﺟﻬﺘ ــﻪ ﻗ ــﺎل ﻓ ــﻮاز‬ ‫اﻟﻄﻮﻳﺮﻗ ــﻲ إن اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ ﻓﻜ ــﺮت‬ ‫ﻓ ــﻲ أﻗﺼ ــﺮ اﻟﺤﻠ ــﻮل وﻫ ــﻮ ﻧﻘﻞ‬ ‫اﻟﻤﺪارس إﻟﻰ ا‪T‬ﺣﻴﺎء اﻟﻤﺠﺎورة‬ ‫وﻫ ــﻲ ﻻ ﺗﻌﻠ ــﻢ أن اﻟﺤﻲ ﻳﺴ ــﻜﻨﻪ‬ ‫ذوو اﻟﺪﺧ ــﻞ اﻟﻤﺤ ــﺪود وﻻ‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻌﻮن ﻧﻘ ــﻞ ﺑﻨﺎﺗﻬ ــﻢ وﻣﻦ‬ ‫اﻟﺼﻌ ــﺐ ﺗ ــﺮك ﺑﻨﺎﺗﻬ ــﻢ ﻳﺬﻫﺒ ــﻦ‬

‫ﻣﺸـ ـﻴًﺎ ﻋﻠﻰ ا‪T‬ﻗﺪام ﺑﺸﻜﻞ ﻳﻮﻣﻲ‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ إﻧﻬ ــﻢ ﻻﺑﺪ أن ﻳﻤ ــﺮوا ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷﻮارع ﻋﺎﻣﺔ وﻫﺬا ﻳﺸﻜﻞ ﺧﻄﺮًا‬ ‫وﺗﻌ ًﺒ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻨﺎﺗﻨ ــﺎ وﻧﺤ ــﻦ ﻻ‬ ‫ﻧﺮﺿﻰ ﺑﻬﺬا اﻟﺤ ــﻞ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫ﻣﺴﺎﺣﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﺑﺎﻟﺤﻲ ﻣﻤﻜﻦ أن‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﻐﻞ وﻳﻘﺎم ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﺸﺮوﻋﺎت‬ ‫ﻣﺪرﺳ ــﻴﺔ ﺗﺨ ــﺪم أﻫﺎﻟ ــﻲ اﻟﺤ ــﻲ‬ ‫وﺗﻨﻬ ــﻲ ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬ ــﻢ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﺄﺟﺮة‪.‬‬

‫إﺣﺪى اﻟﻤﺪارس ﻓﻲ ﺷﺎرع ﺿﻴﻖ وﻏﻴﺮ آﻣﻨﻪ‬

‫” ‪ O+ - + ?>HO Y &@ d# D8 ; “ F $%‬‬

‫أﺗﻨﺎزل ﻟﻪ ﻋﻦ اﻟﻨﻔﻘﺔ وواﻓﻘﺖ رﻏﻢ أن‬ ‫ ‪(

( - SE

" 3‬‬ ‫ﻋﻨ ــﺪي ﻣﻨ ــﻪ ‪ ١٢‬وﻟﺪًا وﺑﻨ ًﺘ ــﺎ وﺣﺎﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﺘﻮاﺿﻌ ــﺔ ﺟـ ـﺪًا وﻟﻜﻦ ﻣ ــﺎذا أﻓﻌﻞ ﻟﻢ‬ ‫ﺟﺎءت اﻟﻰ اﻟﺠﺮﻳﺪة ﺗﺤﻤﻞ ﻛﻮﻣﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﻋ ــﺪ اﺳ ــﺘﻄﻊ أن أﺗﺤﻤ ــﻞ اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣﻦ‬ ‫ا‪T‬وراق أﻟﻘ ــﺖ ﺑﻬ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻜﺘ ــﺐ وﻗﺎﻟﺖ‬ ‫اﻟﺘﻌﻨﻴ ــﻒ‪ .‬وﻗ ــﺪ ﺧﺮﺟﺖ إﻟ ــﻰ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﺑﺼ ــﻮت ﻣﺘﻬ ــﺪج وﻣﻨﻔﻌ ــﻞ وﻓﻴﻪ ﻣﺴ ــﺤﺔ‬ ‫أواﺟﻬﻬ ــﺎ ﺑﺼﻌﻮﺑﺘﻬﺎ وﻛﺎﻧﺖ ﻗﺎﺳ ــﻴﺔ‬ ‫ﺣ ــﺰن »أرﺟﻮﻛﻢ ﺳ ــﺎﻋﺪوﻧﻲ واﺑﺤﺜﻮا ﻟﻲ‬ ‫ﺟﺪًا‪ .‬وﺗﻮاﺻﻞ ﺳﺮ ﺣﻜﺎﻳﺘﻬﺎ وﺗﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﻋ ــﻦ ﺣ ــﻞ«‪ .‬ﺗﻘﻮل‪ :‬أﻧ ــﺎ ﻣﻮاﻃﻨﺔ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﺮأة اﻟﻤﻌﻨﻔﺔ‬ ‫ﻟﻜ ــﻢ أن ﺗﺘﺼ ــﻮروا ﻛﻴ ــﻒ ﻻﻣ ــﺮأة‬ ‫ﺗﺰوﺟ ــﺖ ﻣﻦ ﺷ ــﺎب ﺳ ــﻌﻮدي ﻛﻨﺖ أﺑﺤﺚ‬ ‫ﻣﻌ ــﻪ ﻋﻦ ﺑﻴﺖ ﻫﺎدئ وأﺳ ــﺮة ﻣﺴ ــﺘﻘﺮة ﻛﺒﺎﻗﻲ اﻟﻨﺎس ﺑﺴ ــﻴﻄﺔ ﺟﺪًا وﻟﺪﻳﻬﺎ ‪ ١٢‬وﻟﺪًا أن ﺗﻮاﺟﻪ ﻫﺬه اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫وﺑﻌﺪ ﻣﻀﻲ ﺳ ــﻨﻮات دﺑ ــﺖ اﻟﺨﻼﻓ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﻮﻟﺖ اﻟﺼﻌﺒﺔ ﺑﻜﻞ ﻇﺮوﻓﻬﺎ وﻏﻼء ﻣﻌﻴﺸ ــﺘﻬﺎ وﻓﻲ ﻇﻞ ﻋﺪم‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﺸ ــﻜﻼت ﺛ ــﻢ ﺑﺪأ ﺑﻌ ــﺪ ذﻟ ــﻚ ﻳﻌﻨﻔﻨﻲ وﻟ ــﻢ ﻳﺘﺮك وﺟ ــﻮد ﻣ ــﻮرد ﻣﺎﻟ ــﻲ ‪ ..‬ﺻﺒﺮت وﻋﺸ ــﺖ ﻣ ــﻊ أوﻻدي‬ ‫وﺳﻴﻠﺔ إﻳﺬاء إﻻ واﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﺳﻮاء اﻟﺘﻌﻨﻴﻒ اﻟﻠﻔﻈﻲ أﺳ ــﻮأ اﻟﻈﺮوف اﻟﻤﻌﻴﺸﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺴﻜﻦ أو ا‪T‬ﻛﻞ‬ ‫أو اﻟﺠﺴ ــﺪي وأﻧ ــﺎ أﺣ ــﺎول أن أﺗﺤﻤ ــﻞ وأﺻﺒ ــﺮ ﻣﻦ أو اﻟﻠﺒﺲ‪ ،‬واﻗﺘﺮﺿﺖ ﻓﻲ ﺳ ــﺒﻴﻞ ﺣﻞ ﻇﺮوﻓﻲ وﻟﻜﻨﻲ‬ ‫أﺟ ــﻞ أوﻻدي ﺧﻮ ًﻓﺎ ﻣ ــﻦ ﺿﻴﺎﻋﻬﻢ‪ .‬وﺗﻀﻴﻒ‪ :‬ﻟﻜﻦ ﻣﻊ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ وﺟﺪت ﻧﻔﺴﻲ ﻣﻄﻮﻗﺔ ﺑﺎﻟﺪﻳﻮن وﺑﺄﻗﺴﺎط‬ ‫ﺗﻤ ــﺎدي زوﺟﻲ ﻟ ــﻢ اﺳ ــﺘﻄﻊ أن أﺻﺒﺮ أﻛﺜ ــﺮ ﻓﺘﻘﺪﻣﺖ ﺳ ــﻴﺎرة وإﻳﺠﺎر ﺑﻴ ــﺖ وﻣﺼ ــﺮوف‪ ،‬وا‪Y‬ن أﻧﺎ ﻣﻬﺪدة‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﻜﻤ ــﺔ ﻃﺎﻟﺒ ــﺔ اﻟﺨﻠ ــﻊ ﻣﻨ ــﻪ ورﻓﺾ اﻟﺨﻠ ــﻊ إﻻ أن ﺑﺎﻟﺴﺠﻦ وأوﻻدي ﺑﺎﻟﺸﺎرع‪.‬‬

‫ﻓﻴﻤﺎ اﻋﺮب ﺷ ــﻴﺦ ﻗﺒﻴﻠﺔ ﺑﻨﻲ‬ ‫ﺧﺜﻴ ــﻢ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻫﺎﺷ ــﻢ ﻋﻦ‬ ‫ﺳﻌﺎدﺗﻪ اﻟﺒﺎﻟﻐﺔ ﺑﻬﺬا اﻟﻌﻔﻮ ﻣﺆﻛﺪا‬ ‫أن أﺳ ــﺮة آل راﺿ ــﻲ ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﺳ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻬﻮد ﻟﻬﻢ ﺑﺎﻟﺨﻴﺮ ﻓﻲ ﺳ ــﺎﺑﻖ‬ ‫اﻟﺰﻣ ــﺎن وﻻﺣﻘ ــﻪ ﻣﻘﺪﻣ ــﺎ ﺷ ــﻜﺮه‬ ‫ﻟﺴﻤﻮ أﻣﻴﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺘﺎﺑﻌﺘﻪ‬ ‫واﻫﺘﻤﺎﻣ ــﻪ ﺑﻬ ــﺬه اﻟﻘﻀﻴ ــﺔ ﺣﺘ ــﻰ‬ ‫ﻛﺘﺐ ا‪ l‬اﻟﻌﻔﻮ ﻟﻠﺴﺠﻴﻦ ﻛﻤﺎ ﺷﻜﺮ‬ ‫ﻫﺎﺷ ــﻢ أﻋﻀ ــﺎء ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻻﺻ ــﻼح‬ ‫وﻛﻞ ﻣﻦ ﺳ ــﻌﻰ ﻓﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻘﻀﻴﺔ‬ ‫ﺑﺎ‪w‬ﺻ ــﻼح ﺳ ــﺎﺋﻼ ا‪ l‬أن ﻳﺠﻌﻞ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻲ ﻣﻮازﻳﻦ ﺣﺴﻨﺎﺗﻬﻢ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﻣﻠ ــﺔ‬ ‫ﻓﻴﻘ ــﻮل‪ :‬إن ﻫ ــﺬه اﻟﻠﻴﻠﺔ ﻣﻦ اﺟﻤﻞ‬ ‫اﻟﻠﻴﺎﻟ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﻗﺮﻳﺔ رﻏ ــﺪان واﻟﺘﻲ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ ﺗﻢ اﻻﻋﻼن ﻋﻦ اﻟﺘﻨﺎزل ﻟﻮﺟﻪ‬

‫ا‪ l‬ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ ﻋ ــﻦ اﻟﺴ ــﺠﻴﻦ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﺳ ــﺎﺑﻲ ﻣﺒﻴﻨ ــﺎ أن اﻟﻌﻔﻮ‬ ‫ﻣﻦ ﺷﻴﻢ اﻟﻜﺮام‪ ،‬ﺳﺎﺋﻼ ا‪ l‬اﻟﻌﻠﻲ‬ ‫اﻟﻘﺪﻳﺮ أن ﻳﻐﻔﺮ ﻟﻠﻔﻘﻴﺪ وان ﻳﺴﻜﻨﻪ‬ ‫ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ وان ﻳﺒﺎرك ﻓﻲ أﺳﺮة‬ ‫آل راﺿ ــﻲ وﻳﺠ ــﺰل ﻟﻬ ــﻢ ا‪T‬ﺟ ــﺮ‬ ‫واﻟﻤﺜﻮﺑﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﺟﻬﺘﻬﺎ أرﺳ ــﻠﺖ أم‬ ‫اﻟﻘﺘﻴﻞ ﻣﺤﻤﺪ ﺳﻌﻴﺪ راﺿﻲ رﺳﺎﻟﺔ‬ ‫ﺗﻬﻨﺌﺔ ﻟﺰوﺟﻬﺎ ﻗﺎﻟﺖ ﻓﻴﻬﺎ‪:‬‬ ‫»إن ﻋﻤﺮ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻗﺼﻴﺮ وﻛﻨﺰﻫﺎ‬ ‫ﺣﻘﻴ ــﺮ وا‪Y‬ﺧﺮة ﺧﻴ ــﺮ وأﺑﻘﻰ ﻓﻤﻦ‬ ‫أﺻﻴﺐ ﻫﻨﺎ ﻛﻮﻓﺊ ﻫﻨﺎك وﻣﻦ ﺗﻌﺐ‬ ‫ﻫﻨﺎ ارﺗ ــﺎح ﻫﻨﺎك أﻣ ــﺎ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻧﻴﺎ اﻟﻌﺎﺷ ــﻘﻮن ﻟﻬ ــﺎ اﻟﺮاﻛﻨﻮن‬ ‫إﻟﻴﻬ ــﺎ ﻓﺄﺷ ــﺪ ﻣ ــﺎ ﻋﻠ ــﻰ ﻗﻠﻮﺑﻬ ــﻢ‬ ‫ﻓ ــﻮت ﺣﻈﻮﻇﻬﻢ ﻣﻨﻬ ــﺎ وﺗﻨﻐﻴﺺ‬ ‫راﺣﺘﻬﻢ ﻓﻴﻬﺎ ‪T‬ﻧﻬﻢ ﻳﺮوﻧﻬﺎ وﺣﺪﻫﺎ‬ ‫وﻳﻨﺴ ــﻮن ﻣ ــﺎ ﻋﻨ ــﺪ ا‪ ،l‬ﻓﻬﻨﻴﺌ ــﺎ‬ ‫ﻟ ــﻚ أﺑ ــﺎ ﻣﺤﻤﺪ ﻳ ــﺎ ﻣﻦ اﺧﺘ ــﺮت ﻣﺎ‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ ا‪ ،l‬ﻫﻨﻴﺌﺎ ﻟ ــﻚ اﻟﺮﺣﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫أودﻋﻬﺎ رب اﻟﻌﺒﺎد ﺑﻘﻠﺒﻚ‪ ،‬ﻫﻨﻴﺌﺎ ﻟﻚ‬ ‫ﺛﻮاب ﻣﻮﻗﻔﻚ اﻟﻨﺒﻴﻞ ﻓﺄﻧﺖ ﻟﻢ ﺗﻨﻘﺬ‬ ‫روﺣ ــﺎ واﺣﺪة ﺑﻞ أﻧﻘ ــﺬت أرواﺣﺎ‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮة وﻛﻔﻜﻔ ــﺖ دﻣﻮﻋً ــﺎ ﻏﺰﻳﺮة‪،‬‬ ‫ﺗﻘﻒ ﻟﻚ اﻟﺮﺟﺎل إﺟﻼ ًﻟ ــﺎ وإﻛﺒﺎرًا‪.‬‬ ‫ﻧﺴﺄل ا‪ l‬أن ﻳﻐﻔﺮ ﻟﻤﻴﺘﻚ وﻳﺼﻠﺢ‬ ‫ذرﻳﺘﻚ وﻳﺸﺮح ﺑﺎﻟﻚ وﻳﺠﺒﺮ ﻗﻠﺒﻚ‬ ‫وﻳﺤﻔ ــﻆ ﻣﺎﻟ ــﻚ وﻳﺮﻋ ــﻰ ﻋﻴﺎﻟ ــﻚ‬ ‫وﻳﺤﻘﻖ آﻣﺎﻟﻚ‪.‬‬

‫‪g% g: f( U - Q b‬‬ ‫ ‪ S,6 &, % 3/ + U‬‬ ‫‪U 3 - 3 9 O‬‬

‫رأي اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ أﻛ ــﺪ ﻣﺪﻳ ــﺮ إدارة‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔواﻟﺘﻌﻠﻴﻢﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒاﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ أن ﺣ ــﻲ ﺑﻨ ــﻲ‬ ‫ﺳ ــﻮﻳﻠﻢ ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﺣﻴﺎء اﻟﻌﺸ ــﻮاﺋﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ اﺳ ــﺘﻜﻤﻠﺖ ﻓﻴ ــﻪ اﻟﺒﻨﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴ ــﺔ‪ .‬وﻋﻦ وﺿ ــﻊ اﻟﻤﺪارس‬ ‫ﺑﺎﻟﺤﻲ وﻣﺒﺎﻧﻴﻬﺎ اﻟﻤﺴ ــﺘﺎﺟﺮة ﻗﺎل‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﺮاﻧﻲ‪ :‬إن اﻟﺤ ــﻲ ﻻ ﺗﻮﺟ ــﺪ‬ ‫أراض ﻣﺨﺼﺼ ــﻪ ﻟﻠﺒﻴ ــﻊ وﻻ‬ ‫ﺑ ــﻪ ٍ‬ ‫أﻣ ــﻼك ﻟـ«اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ« ﻓﻠﻬ ــﺬا ﻳﺼﻌﺐ‬ ‫ـﺎن ﺣﻜﻮﻣﻴ ــﺔ واﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ـ‬ ‫ﺒ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ ٍ‬ ‫ﻗﺎﺋ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ إﻋﺎدة ﺗﺮﻣﻴ ــﻢ وﺗﺠﺪﻳﺪ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺴ ــﺘﺄﺟﺮة‪ .‬وأﺷﺎر إﻟﻰ‬ ‫أﻧﻪ ﺗﻢ ﺗﺸ ــﻜﻴﻞ ﻟﺠﻨﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻮﻗ ــﻮف ﻋﻠ ــﻰ وﺿ ــﻊ اﻟﻤ ــﺪارس‬ ‫واﻟﻜﺸ ــﻒ ﻋﻦ ﻣﺎ اذا ﻛﺎﻧﺖ آﻣﻨﻪ أم‬ ‫ﻻ‪ ،‬وﺗﺮﻣﻴﻢ اﻟﻤﺪارس اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﺎج‬ ‫ﻟﺘﺮﻣﻴﻢ ﻓﻘﻂ أم اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﺘﻲ ﻻ‬ ‫ﻳﻨﻔﻊ ﻣﻌﻬﺎ اﻟﺘﺮﻣﻴﻢ ﻳﺘﻢ ﻧﻘﻞ ﻃﻼﺑﻬﺎ‬ ‫وﻃﺎﻟﺒﺎﺗﻬﺎ إﻟﻰ أﻗ ــﺮب ﻣﺪارس ﻓﻲ‬ ‫أﻗﺮب ﺣﻲ ﻟﺤﻲ ﺑﻨﻲ ﺳﻮﻳﻠﻢ وﻫﺬا‬ ‫وﻫ ــﻮ آﺧ ــﺮ اﻟﺤﻠﻮل اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻀﻌﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺿﻤﻦ ﺣﻠﻮﻟﻬﺎ ﻟﻮﺿﻊ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻤﺪارس‪.‬‬

‫ﻧﺎﺷ ــﺪت أم ﻣﻜﻠﻮﻣ ــﺔ أﺻﺤ ــﺎب ا‪T‬ﻳ ــﺎدى‬ ‫اﻟﺒﻴﻀ ــﺎء اﻟﻨﻈﺮ ﻟﺤﺎﻟﺘﻬﺎ ﺑﻌﺪ أن أﻋﺠﺰﻫﺎ اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫واﻟ ــﺪاء وﺻ ــﺎر اﺑﻨﻬ ــﺎ اﻟﻤﻘﻌ ــﺪ »ﻋﺒ ًﺌ ــﺎ« ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗﺎﻟﺖ‪» :‬ﻗﻤﺖ ﻋﻠ ــﻰ رﻋﺎﻳﺔ أوﻻدى ا‪T‬ﻳﺘﺎم ﺑﻌﺪ‬ ‫وﻓ ــﺎة واﻟﺪﻫ ــﻢ و ﻛﻞ ﻳ ــﻮم أﻧﻈ ــﺮ إﻟﻴﻬ ــﻢ ﺣﺘ ــﻰ‬ ‫ﻳﻘﻮﻣﻮا ﻋﻠ ــﻰ رﻋﺎﻳﺘﻲ ورﻋﺎﻳﺔ أﻧﻔﺴ ــﻬﻢ و ﻟﻜﻦ‬ ‫ﺗﺠﺮي اﻟﺮﻳﺎح ﺑﻤﺎ ﻻ ﺗﺸ ــﺘﻬﻲ اﻟﺴ ــﻔﻦ‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﺑﻔﺘ ــﺮة ﺗ ﱠﻢ ﺗﻮﻇﻴﻒ اﺛﻨﻴﻦ ﻣ ــﻦ أﺑﻨﺎﺋﻲ ﻓﻲ ﻗﻄﺎع‬ ‫ﺣﺮس اﻟﺤﺪود‪ ..‬ﻟﻢ أﺗﻤﺎﻟﻚ ﻧﻔﺴ ــﻲ ﻣﻦ اﻟﻔﺮﺣﺔ‬ ‫واﻟﺴ ــﻌﺎدة ﺣﻴﻨﻤ ــﺎ ﺑ ــﺪأت آﻣﺎﻟ ــﻲ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫أرض اﻟﻮاﻗ ــﻊ وﻟﻜ ــﻦ ﻟ ــﻢ ﺗ ــﺪم ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻔﺮﺣﺔ إ ﱠﻻ‬ ‫ﺷ ــﻬﻮرًا ﺣﻴﺚ إن أﺣ ــﺪ أﺑﻨﺎﺋﻲ وﻫ ــﻮ ﻋﺒﻴﺪا‪l‬‬ ‫ﺳ ــﻠﻴﻢ اﻟﻤﻴﻠﺒ ــﻲ اﻟﺬي ﻳﺒﻠ ــﻎ ‪ ٢٢‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ ﺗﻌﺮض‬ ‫ﻟﻤ ــﺮض ﻓﺠﺄة أﻗﻌﺪه ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮاش ﻻ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ‬ ‫أن ﻳﺘﺤﺮك إﻻ ﺑﻤﺴ ــﺎﻋﺪﺗﻨﺎ واﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ ا‪T‬ﺧﺮى‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻄ ــﻖ ﺣﻴ ــﺚ إﻧ ــﻪ أﺻﺒ ــﺢ ﻳﻨﻄ ــﻖ ﺑﺼﻌﻮﺑ ــﺔ‬ ‫وﻟﻴ ــﺲ ﻟﺪﻳﻪ أي ﻣﺸ ــﻜﻠﺔ أﺧﺮى ﺣﻴ ــﺚ إن ﻋﻘﻠﺔ‬ ‫إﻟﻲ‬ ‫ﺳﻠﻴﻢ ﺗﻤﺎﻣًﺎ«‪ ،‬وﺗﻀﻴﻒ اﻟﺬي آﻣﻠﻪ أن ﻳﻨﻈﺮ ّ‬ ‫أﺣﺲ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻮن ﺑﻌﻴﻦ اﻟﺮﺣﻤﺔ وﻳﺠﻌﻠﻮﻧﻲ ‬ ‫ﺑﻄﻌﻢ اﻟﺴ ــﻌﺎدة واﻟﺮاﺣ ــﺔ واﻟﻨﻮم اﻟﺘﻲ ﺣﺮﻣﺖ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ ﻣﻊ ﻛﺒﺮ ﺳ ــﻨﻲ وﺗﻘ ــﺪم اﻟﻌﻤ ــﺮ وﺗﻌﺮﺿﻲ‬ ‫ﻟﻌ ــﺪد ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﻣ ــﺮاض وﻣﻤﺎ زاد اﻟﻌ ــﺐء وﺟﻮد‬ ‫اﺑﻨ ــﻲ اﻟﻤﻘﻌ ــﺪ ﻟ ــﺪيّ ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺤﺖ أﻧ ــﺎ اﻧﺘﻈﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﻤﺴ ــﺎﻋﺪﺗﻲ ﻓﻜﻴﻒ أﻗﻮم ﺑﻤﺴ ــﺎﻋﺪة اﺑﻨﻲ‬ ‫اﻟﻤﻘﻌﺪ ؟ اﻧﻨﻰ ﺳ ــﺄﻧﺘﻈﺮ ﺣﺘ ــﻰ ﺗﺘﺤﺮك ﺻﻮﺑﻲ‬ ‫اﻟﻘﻠ ــﻮب اﻟﺮﺣﻴﻤ ــﺔ وﺗﺤﻤ ــﻞ اﺑﻨ ــﻰ ﻣ ــﻦ ﺳ ــﺮﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺮض إﻟﻰ ﺣﺎﻓﺔ اﻟﻌﺎﻓﻴﺔ واﻟﺸﻔﺎء‪.‬‬

‫اﻟﺸﺎب ﻋﺒﻴﺪا@‬

‫ {‪.. )/ P ; 5M 2 8 F‬‬ ‫‪ As J L 5-Q( :“f' /1 8”+‬‬ ‫‪(

( - )W 6 X‬‬

‫ﻧﺎﺷ ــﺪت ﻣﻮﻇﻔ ــﺔ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ وزارة اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﺘﺪﺧ ــﻞ ﻟﺮﻓﻊ اﻟﻤﻌﺎﻧﺎة واﻟﻀﺮر اﻟﺬي ﻟﺤﻘﻬﺎ ﺟﺮاء ﻓﺴ ــﺦ‬ ‫ﻋﻘﺪﻫ ــﺎ ﻣ ــﻦ ﻋﻤﻠﻬﺎ وﻋ ــﺪم ﺗﺜﺒﻴﺘﻬﺎ رﻏﻢ اﻧﻬﺎ ﻣﻤﻦ ﻳﺸ ــﻤﻠﻬﻦ‬ ‫اﻣﺮ اﻟﺘﺜﺒﻴﺖ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻗﻮﻟﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل زوﺟﻬﺎ ﻋﺎﺑ ــﺪ اﻟﻤﺘﻌﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﻘﺪﻣ ــﺖ أﻧﺎ وزوﺟﺘﻲ‬ ‫ﺑﻄﻠ ــﺐ إﻟ ــﻰ إدارة اﻟﺘﺮﺑ ــﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋ ــﻒ ﻟﺘﻮﻇﻴﻔﻨﺎ‬ ‫ﺑﻤ ــﺪارس اﻟﺒﻨ ــﺎت ﺑﺎﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ وﻓ ــﻲ ‪١٤٣٢/٤/٢٣‬ﻫ ـ ـ‬ ‫وﻗﻌﻨ ــﺎ ﻋﻘ ــﺪا ﻣ ــﻊ ا‪w‬دارة ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻨ ــﺪ ﻣﺤ ــﻮ ا‪T‬ﻣﻴ ــﺔ اﻟﻔﺘﺮة‬ ‫اﻟﺼﺒﺎﺣﻴ ــﺔ وﺗ ــﻢ ﺗﻌﻴﻴﻨﻨ ــﺎ ﻓﻲ ﻣﺠﻤﻊ ر َﻳﺤ ــﺔ وﻓﻲ ‪/٥/١٨‬‬ ‫‪١٤٣٢‬ﺻﺪر اﻟﻤﺮﺳﻮم اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻟﺴﺎﻣﻲ رﻗﻢ ‪/٩١‬أ اﻟﻘﺎﺿﻲ‬

‫ﺑﺸ ــﻤﻮل ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺪﻳﻦ ﻋﻠﻰ ﺑﻨﺪ ﻣﺤﻮ ا‪T‬ﻣﻴﺔ ﺻﺒﺎﺣﻲ ﻃﺎﻟﺒﺘﻬ ــﻢ ﺑﺘﺜﺒﻴ ــﺖ زوﺟﺘ ــﻲ ﻛﻤ ــﺎ وﻋﺪوﻫﺎ وﻃﻠﺒ ــﻮا ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫و ﻣﺴ ــﺎﺋﻲ ﺑﺎﻟﺘﺜﺒﻴ ــﺖ واﺳﺘﺒﺸ ــﺮﻧﺎ ﺧﻴـ ـﺮًا ﺑﻬ ــﺬه اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ إﻛﻤ ــﺎل ﻣﺼﻮﻏﺎت اﻟﺘﺜﺒﻴ ــﺖ ﻓﺮﻓﻀﻮا وﻗﺎﻟ ــﻮا اﻟﺘﺜﺒﻴﺚ ﻻ‬ ‫اﻟﻌﻈﻴﻤ ــﺔ ﻣ ــﻦ وﻟﻲ ا‪T‬ﻣ ــﺮ ﺣﻔﻈ ــﻪ ا‪ l‬وﻃﻠﺒﺖ ﻣﻨ ــﺎ إدارة ﻳﺸﻤﻠﻬﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ إﻛﻤﺎل ﺟﻤﻴﻊ ا‪T‬وراق اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﺜﺒﻴﺖ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺑﺰوﺟﺘ ــﻲ وأﻋﻄﻮﻫﺎ ﺗﺤﻮﻳﻼ ﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﻤﻠﻚ‬ ‫‪ 5 % N2 )? L>2‬‬ ‫ﻓﻴﺼﻞ‪.‬‬ ‫»اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« ﻧﻘﻠﺖ ﺷ ــﻜﻮى اﻟﻤﻮاﻃﻨﺔ إﻟﻰ اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ‬ ‫و أﺿ ــﺎف‪ :‬ﻗﺎﻣﺖ زوﺟﺘ ــﻲ ﺑﺎﻟﻜﺸ ــﻒ وإﻛﻤﺎل ﺟﻤﻴﻊ ﻓ ــﻲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻄﺎﺋ ــﻒ ‪ ..‬وأوﺿﺢ اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ ا‪w‬ﻋﻼﻣﻲ ﺑﺈدارة‬ ‫ا‪T‬وراق اﻟﻤﻄﻠﻮﺑ ــﺔ وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ اﺳ ــﺘﻤﺮت ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﺣﺘﻰ اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﻟﻄﺎﺋﻒ ﻋﺒﺪا‪ l‬اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ أن اﻟﻤﻮﻇﻔﺔ‬ ‫‪ ١٠/٢٥‬ﺛ ــﻢ ﻓﻮﺟﺌﻨ ــﺎ ﺑﻘﻄ ــﻊ رواﺗﺒﻨ ــﺎ وﻋﻨ ــﺪ ﻣﺮاﺟﻌﺘ ــﻲ اﻟﻤﺬﻛ ــﻮرة ﻻﻳﺸ ــﻤﻠﻬﺎ اﻟﺘﺜﺒﻴ ــﺖ ‪T‬ن ﻋﻘﺪﻫﺎ ﺟ ــﺎء ﺑﻌﺪ ا‪T‬ﻣﺮ‬ ‫ﻟ ــ دارة أﺧﺒﺮوﻧﻲ ﺑﻔﺴ ــﺦ اﻟﻌﻘﺪ رﻏ ــﻢ أن اﻟﻌﻘﺪ ﻻ ﻳﻨﺺ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ اﻟﻘﺎﺿﻲ ﺑﺎﻟﺘﺜﺒﻴ ــﺖ وإذا ﻛﺎن ﻫﻨﺎك ﺣﺎﻻت ﻣﻤﺎﺛﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ذﻟ ــﻚ وﻻ ﻳﻌﻄ ــﻲ ﻟﻠﻄ ــﺮف ا‪T‬ول ﺣﻖ ﻓﺴ ــﺨﻪ إﻻ ﻓﻲ ﻟﻬ ــﺎ ﻣﻤ ــﻦ ﺗﻘ ــﻮل إﻧﻬ ــﻦ ﺗ ــﻢ ﺗﺜﺒﻴﺘﻬ ــﻦ ﻓﻘﺪ ﺗ ــﻢ اﻟﺮﻓ ــﻊ ﺑﺘﻠﻚ‬ ‫ﺣﺎﻟ ــﺔ ﺿﻌﻒ اﻟﻜﻔﺎءة وﺳ ــﻮء اﻟﺴ ــﻠﻮك واﻟﻐﻴﺎب وﻟﻜﻨﻨﻲ اﻟﺤﺎﻻت ﻟﻠﻮزارة ﺑﻌﺪم أﺣﻘﻴﺔ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺎﻻت ﻟﻠﺘﺜﺒﻴﺖ‪.‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫ا;ﺳﺮة‬ ‫ﺻﺤﺔ اﻟﻤﺮأة‬

‫ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻴﻦ ﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻔﻮاﻛﻪ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ﻛﻤﺎ ًﻻ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﻐﺬاﺋﻴﺔ‬ ‫ﻓﻬ ــﻮ ﻣﺼﺪر ﻟ ﻟﻴﺎف ﺣﻴﺚ ﺗﺤﺘﻮي ﺣﺒ ــﺔ اﻟﺘﻴﻦ اﻟﻮاﺣﺪة ﻋﻠﻰ ﺟﺮاﻣﻴﻦ‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﻟﻴﺎف أي ‪ ٪٢٠‬ﻣﻦ اﻻﺣﺘﻴﺎج اﻟﻴﻮﻣﻲ اﻟﻤﻮﺻﻰ ﺑﻪ واﻟﺘﻲ ﺗﻌﻄﻲ‬ ‫دور ًا ﻓﻌ ــﺎ ًﻻ ﻓ ــﻲ ﺗﻨﺸ ــﻴﻂ أداء اﻟﺠﻬ ــﺎز اﻟﻬﻀﻤ ــﻲ ﻛﻤ ــﺎ أن اﻟﺘﻴ ــﻦ ﻏﻨﻲ‬ ‫ﺑﻔﻴﺘﺎﻣﻴﻨ ــﺎت )أ ـ ب ـ ث( وﻳﺤﺘ ــﻮي ﻋﻠ ــﻰ ﻧﺴ ــﺒﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤ ــﻮاد اﻟﻤﻌﺪﻧﻴﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﺤﺪﻳﺪ واﻟﻜﻠﺲ واﻟﻨﺤﺎس وﻫﻲ ﺑﺎﻧﻴﺔ ﻟﻠﺠﺴﻢ وﻣﻮﻟﺪة ﻟﻠﺪم‪.‬‬

‫ ‪ * ^S ;/‬‬ ‫‪ U& ^ &@ Z +‬‬

‫اﻟﻨﺎس‬ ‫ﻛﻴﻒ‬

‫ﻛﻴ ــﻒ ﻳﻤﻜﻦ إﺑﻌﺎد أﻃﻔﺎﻟﻨﺎ ﻋﻦ ا‪w‬ﺻﺎﺑﺔ‬ ‫ﺑﻤ ــﺮض اﻻﻛﺘﺌ ــﺎب وﺧﻄ ــﺮ ا‪w‬ﺻﺎﺑ ــﺔ ﺑ ــﻪ‪،‬‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ وأن ﻛﺜﻴﺮًا ﻣﻦ ا‪T‬ﺳﺮ ﻻ ﺗﺪرك إﺻﺎﺑﺔ‬ ‫أﻃﻔﺎﻟﻬﻢ ﺑﻬﺬا اﻟﻤﺮض؟‬

‫‪h @ f/K‬‬ ‫‪| K: F %‬‬

‫ﻣﺴﺘﺸﺎرك ا;ﺳﺒﻮﻋﻲ‬

‫اﺳﺘﺸﺎرة ﻧﻔﺴﻴﺔ‬ ‫أﻋﺎﻧ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﻋﺼﺒﻴﺔ ﺷ ــﺪﻳﺪة وﻋﻨﻒ‪ ،‬وﻻ أﺗﺤﻜﻢ ﻓﻲ ﻧﻔﺴ ــﻲ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻒ ﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺑﺴﻴﻄﺔ ﺟ ًﺪا‪ .‬وﺣﺘﻰ ﻟﻮ ﺣﺎﻟﺘﻲ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﺟﻴﺪة ﻓﺈﻧﻬﺎ‬ ‫ﺗﻨﻘﻠﺐ ﺑﺴ ــﺮﻋﺔ إﻟﻰ ا‪%‬ﺳ ــﻮء‪ ،‬وأﻗﻊ ﻓﻲ أﺧﻄﺎء ﻛﺜﻴﺮة‪ ،‬ﻣﺜﻞ‪ :‬اﻟﺼﺮاخ‪،‬‬ ‫وإﺧ ــﺮاج أﻟﻔﺎظ ﺟﺎرﺟﺔ ﺻﻌﺒﺔ‪ ،‬وﻻ أﺷ ــﻌﺮ ﺑﻤ ــﺎ أﻗﻮل‪ ،‬وﻋﻨﺪي ﺧﻮف‬ ‫ﻳﺪﻓﻌﻨ ــﻲ ﻟﻠﺘﻬﻮر أﻛﺜﺮ‪ ،‬وأﻋﺎﻧﻲ ﻣﻦ ﺿﻌﻒ اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺔ واﻟﻮﺳ ــﻮاس‬ ‫اﻟﻘﻬ ــﺮي‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻘﻴﺪة‪ ،‬وﻳﻨﺘﺎﺑﻲ اﻟﻴﺄس اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ وﻋﺪم اﻟﺼﺒﺮ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻻﺑﺘﻼءات أو أي ﺷﻲء ﺑﺴﻴﻂ وداﺋﻤﺎ اﺗﺬﻛﺮ اﻟﻤﺸﻜﻼت اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫واﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ وﺗﺴ ــﺘﻔﺰ أﻋﺼﺎﺑ ــﻲ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻊ اﻻﺣﻼم اﻟﻤﺰﻋﺠ ــﺔ اﻟﺪاﺋﻤﺔ‪،‬‬ ‫وﻫﺬا ﺣﺪث ﻟﻲ ﻣﻨﺬ ﺳ ــﻨﻴﻦ ﻃﻮﻳﻠﺔ وﻧﺘﻴﺠﺔ ﻫﺬا ﻛﻠﻪ أﺧﺴ ــﺮ ﻛﻞ ﺷ ــﻲء‬ ‫وﻣﻦ ﺣﻮﻟﻲ ﻣﻦ اﻟﻨﺎس واﻓﻘﺪ ﻧﺠﺎﺣﻲ داﺋﻤﺎ وﺳﻌﺎدﺗﻲ واﻻن ﺣﻴﺎﺗﻲ‬ ‫اﻟﺰوﺟﻴ ــﺔ ﻣﻬﺪدة ﺑﺪرﺟ ــﺔ ﻣﺨﻴﻔﺔ ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ أﻧﻲ ﻋﻨ ــﺪي ﻃﻔﻠﻴﻦ وﺣﺎﻣﻞ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺸ ــﻬﺮ اﻟﺴﺎدس وﺣﺎﻟﺘﻲ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ﻣﺤﻄﻤﺔ وان ﺟﻤﻴﻊ ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻲ‬ ‫ﻻ ﻳﺘﺤﻤﻠﻮﻧ ــﻲ ﺣﺘ ــﻰ أﻫﻠ ــﻲ‪ .‬ﻣﻊ اﻟﻌﻠ ــﻢ اﻧﻲ ﻣﺮرت ﺑﻤﻌﺎﻣﻠﺔ ﻗﺎﺳ ــﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺣﻮﻟ ــﻲ واﺣﻴﺎﻧ ــﺎ أﻓﻜﺮ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺤ ــﺎر ﻟﻠﺨﻼص ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت وﻣﻦ‬ ‫ﺣﺎﻟﺘﻲ ﺧﻮﻓﺎ ﻣﻦ اﻟﻄﻼق وﻏﻴﺮه ﻣﻦ اﻟﻤﺼﺎﺋﺐ وﻟﻘﺪ ذﻫﺒﺖ إﻟﻰ أﻃﺒﺎء‬ ‫ﻧﻔﺴﻴﻴﻦ وﻻ ﺗﻮﺟﺪ ﻧﺘﻴﺠﺔ‪.‬‬ ‫م‪.‬م ‪ -‬اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﻳﺠﻴ ــﺐ ﻋ ــﻦ اﻟﺘﺴ ــﺎؤل اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺮﺑ ــﻲ اﻟﻌﻄ ــﺎء ا‪l‬‬ ‫اﺳﺘﺸ ــﺎري اﻟﻄﺐ اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ ﻓﻴﻘ ــﻮل‪ :‬أوﻻ أرﻳ ــﺪك أن ﺗﻜﻮﻧﻲ‬ ‫ﺷ ــﺨﺼﻴﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴ ــﺔ ﻣﺘﻔﺎﺋﻠ ــﺔ‪ ،‬ﻻ ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﺗﻨﻬ ــﺰم‪ ،‬وﺗﺒﻘ ــﻰ‬ ‫ﺻﺎﻣﺪة ﺛﺎﺑﺘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺒﺎدﺋﻬﺎ وﻋﻠﻰ أﺧﻼﻗﻬﺎ ا‪w‬ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻜﻠﺔ أﺧﺘ ــﻲ اﻟﻔﺎﺿﻠ ــﺔ أﻧ ــﻚ ﻋﻤﻠ ــﺖ ﻟﻨﻔﺴ ــﻚ ﺑﺮﻣﺠﺔ‬ ‫ﺳ ــﻠﺒﻴﺔ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ أﺛﺮت ﻓﻲ ﺳﻠﻮﻛﻚ وﻓﻲ ﺷﺨﺼﻴﺘﻚ‪ ،‬وﻣﻬﻤﺎ‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟ ــﺖ ﻣﻦ أدوﻳﺔ أو ﻋﻘﺎﻗﻴﺮ ﻓﻼ ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﺼﻠﻲ إﻟﻰ اﻟﺤﻞ‪،‬‬ ‫وأﻧﺖ ﺟﺮﺑﺖ ﺟﻞ ا‪T‬دوﻳﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻟﻢ ﺗﺼﻞ إﻟﻰ اﻟﺤﻞ‬ ‫اﻟﻤﻨﺸ ــﻮد اﻟﺬي ﻳﺮﻳﺤ ــﻚ‪ ،‬وﻳﺨﺮﺟﻚ ﻣﻦ أزﻣﺘ ــﻚ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺎﻧﻴﻨﺎ‬ ‫ﻣﻨﻬ ــﺎ‪ ،‬وراﺣﺘﻚ أﺧﺘﻲ اﻟﻔﺎﺿﻠﺔ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ ﺗﻐﻴﺮ ﺻﻮرﺗﻚ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﺤﻤﻠﻴﻨﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺨﺼﻴﺘﻚ‪ ،‬ﻏﻴﺮي ﻫﺬه اﻟﺼﻮرة ﻣﻦ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ‬ ‫إﻟﻰ ا‪w‬ﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪ .‬ﻓﻠﻤﺎذا اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ واﻟﻘﻠﻖ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺴﺘﺤﻖ اﻟﺤﻴﺎة‬

‫ ‪ 8

B‬‬

‫ ‪2@ F‬‬ ‫ ‪ : / 0‬‬ ‫? ‪!.. O4 H‬‬

‫ﻛﻞ ﻫﺬا اﻟﺴﻠﻮك ﻏﻴﺮ اﻟﺼﺤﻲ‪ ،‬ﺣﺎوﻟﻲ أن ﺗﺄﺧﺬي ا‪T‬ﻣﻮر ﺑﻜﻞ‬ ‫ﻫﺪوء ﻻ ﺗﺘﺮﻛﻲ ﻟﻨﻔﺴ ــﻚ اﻟﺪﺧﻮل ﻓﻲ دواﻣﺔ اﻟﻌﺼﺒﻴﺔ واﻟﻘﻠﻖ‬ ‫واﻟﺘﻮﺗ ــﺮ ﻓﻬﺬا ﺳ ــﻴﺆﺛﺮ ﻓ ــﻲ ﺣﻴﺎﺗ ــﻚ وﻳﺠﻌﻠﻬﺎ ﻣﺘﻮﺗ ــﺮة‪ ،‬وﻻ‬ ‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻌﻴﺸ ــﻲ ﻓﻲ ﺳﻌﺎدة‪ ،‬ﺑﻞ ﺗﺠﻌﻠﻚ ﺗﻨﻈﺮي إﻟﻰ اﻟﺤﻴﺎة‬ ‫ﺑﻨﻈﺮة ﺗﺸ ــﺎؤﻣﻴﺔ‪ .‬وﻟﻬﺬا أرﻳﺪ ﻣﻨ ــﻚ اﻟﻤﺤﺎوﻟﺔ ﻓﻲ اﺗﺒﺎع ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات‪ ،‬ﻟﻌﻠﻬﺎ ﺗﻜﻮن ﻣﻔﺘﺎﺣﺎ ﻟﻚ ﻟﻠﺨﺮوج ﻣﻦ أزﻣﺘﻚ‪:‬‬ ‫‪ -١‬وﻃ ــﺪي ﻋﻼﻗﺘﻚ ﻣﻊ ا‪ l‬ﺳ ــﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟﻰ‪ ،‬وأﻃﺮﻗﻲ‬ ‫ﺑﺎﺑ ــﻪ داﺋﻤﺎ وﺗﻤﺴ ــﻚ ﺑﺤﺒﻠﻪ اﻟﻤﺘﻴﻦ ﻳﻌﻴﻨﻚ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺨﺮوج ﻣﻦ‬ ‫أزﻣﺘﻚ‪.‬‬ ‫‪ -٢‬اﺟﻌﻠ ــﻲ ﺣﻴﺎﺗﻚ ﺗﺴ ــﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻣﻨﻈﻢ وﻣﺮﺗﺐ‪،‬‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻋﺸﻮاﺋﻴﺔ وﺗﺨﺒﻄﺎ‪ ،‬وﻣﺎ أﺣﻠﻰ اﻟﻨﻈﺎم ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ‪.‬‬ ‫‪ -٣‬ﺣﺴﻨﻲ ﻋﻼﻗﺘﻚ ﻣﻊ ا‪Y‬ﺧﺮﻳﻦ وﺑﺨﺎﺻﺔ أﻫﻠﻚ وزوﺟﻚ‬ ‫وﻻ ﺗﺨﺴ ــﺮي أﺣﺪا ﻓﻴﻬﻢ‪ ،‬وإﻳ ــﺎك أن ﺗﻔﻜﺮي ﻓﻲ اﻟﻄﻼق ﻓﺈﻧﻚ‬ ‫ﺗﻬﺪﻣﻴﻦ ﺑﻴﺘﻚ ﺑﻴﺪﻳﻚ‪ ،‬وﺳﺘﻨﺪﻣﻴﻦ وﺣﻴﺚ ﻻ ﻳﻨﻔﻊ اﻟﻨﺪم‪.‬‬ ‫‪ -٤‬ﻓﻜ ــﺮي ﻓﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ أﺑﻨﺎﺋﻚ‪ ،‬واﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﺑﻬﻢ ﻓﻬﻢ ﻓﻠﺬات‬ ‫أﻛﺒﺎدك‪ ،‬وﻻ ﺗﺨﺴﺮﻳﻨﻬﻢ ﻓﻬﻢ ﺑﺤﺎﺟﺔ إﻟﻴﻚ وإﻟﻰ ﺣﻨﺎﻧﻚ وﺣﺒﻚ‪.‬‬ ‫‪ -٥‬ﺣﺎوﻟ ــﻲ أن ﺗﻤﺎرﺳ ــﻲ رﻳﺎﺿﺔ اﻻﺳ ــﺘﺮﺧﺎء ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫ﻓﻘﺪ ﺗﺴ ــﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻀﻐﻮﻃﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪ ،‬ورﻳﺎﺿﺔ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﺮﺧﺎء ﻳﻤﻜ ــﻦ أن ﺗﺠﺪﻳﻨﻬﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺸ ــﺒﻜﺔ اﻟﻌﻨﻜﺒﻮﺗﻴﺔ أو‬ ‫ﻓﻲ ﻛﺘﺐ اﻻﺳ ــﺘﺮﺧﺎء‪ ،‬وﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺳ ــﻬﻠﺔ‪ ،‬ﺣﺎوﻟ ــﻲ ﺗﻜﺮارﻫﺎ‬ ‫ﻋﺪة ﻣﺮات‪.‬‬ ‫‪ -٦‬روﺣ ــﻲ ﻋ ــﻦ ﻧﻔﺴ ــﻚ ﺑﺎﻟﺨ ــﺮوج إﻟ ــﻰ اﻟﻤﻨﺘﺰﻫ ــﺎت‬ ‫واﻟﺤﺪاﺋﻖ ﻣﻊ زوﺟ ــﻚ وأوﻻدك‪ ،‬وﻳﻜﻮن ذﻟﻚ ﺑﻮﺿﻊ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ‬ ‫أﺳ ــﺮي أﺳ ــﺒﻮﻋﻲ‪ ،‬وﻫ ــﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺳ ــﻴﺨﻔﻒ ﻋﻠﻴ ــﻚ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻀﻐﻮط ا‪T‬ﺳﺮﻳﺔ‪.‬‬ ‫‪ -٧‬ﺣﺎوﻟ ــﻲ أن ﺗﻔﻌﻠ ــﻲ دور اﻟﺤﻮار ا‪T‬ﺳ ــﺮي‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﻮار‬ ‫أﺳ ــﻠﻮب ﻟﻠﺘﻔﺮﻳ ــﻎ‪ ،‬وإﻃﻔﺎء ﻧ ــﺎر اﻟﻐﻀﺐ واﻟﻘﻠ ــﻖ واﻟﺨﻮف‪،‬‬ ‫ﺗﻘﺮﺑ ــﻲ ﻣ ــﻦ زوﺟ ــﻚ اﺟﻠﺴ ــﻲ ﻣﻌﻪ ﺣﺎورﻳ ــﻪ‪ ،‬وﺣﺘ ــﻰ وإن ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺮض ﻓﻲ اﻟﺒﺪاﻳﺔ ﺣﺎوﻟﻲ ﺑﺄﺳ ــﻠﻮﺑﻚ أن ﺗﺴ ــﻤﻊ ﻣﻨﻪ وﻳﺴ ــﻤﻊ‬ ‫ﻣﻨﻚ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﻮار ا‪T‬ﺳﺮي ﻳﻌﺰز ﺟﺎﻧﺐ اﻟﺤﺐ ﻟﺪى ا‪T‬زواج‪.‬‬ ‫‪ -٨‬أرﻳﺪك أن ﺗﻜﻮﻧﻲ ﻣﺘﻔﺎﺋﻠﺔ وﻻ ﺗﻌﺘﻤﺪي ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻘﺎﻗﻴﺮ‪،‬‬ ‫ﺣﺎوﻟ ــﻲ أن ﺗﻐﻴ ــﺮي أﻓ ــﻜﺎرك اﻟﺴ ــﻠﺒﻴﺔ إﻟ ــﻰ أﻓ ــﻜﺎر إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﻠﻤﻲ أﺳﻠﻮب اﻻﺑﺘﺴﺎﻣﺔ‪ ،‬ﻓﻬﺬا ﻳﺨﻔﻒ ﻋﻨﻚ آﻻﻣﻚ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‪.‬‬

‫ ‪R2+ ( 3 b ; g+-D A‬‬ ‫اﺳﺘﺸﺎرة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺗ ــﺰوج أﺧ ــﻲ ﻗﺒ ــﻞ أﻳﺎم وﻣﻨ ــﺬ أول ﻳﻮم ﻓ ــﻲ زواﺟ ــﻪ أﺧﺒﺮﻧﺎ أﻧﻪ ﻣﺼﺪوم ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫زوﺟﺘ ــﻪ وأﻧﻬ ــﺎ ﻟﻴﺴ ــﺖ ﺑﺎﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻳﺪ وﻫ ــﻮ ﻳﺪﻋﻲ اﻧﻨﺎ ﺧﺪﻋﻨﺎه ﻣ ــﻊ اﻟﻌﻠﻢ أﻧﻪ‬ ‫رآﻫﺎ ﺑﻄﺒﻴﻌﺘﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ‪ .‬وﻳﻘﻮل أن وﺟﻮد واﻟﺪﻫﺎ وﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﻤﻮﻗﻒ ﺣﺎل‬ ‫دون رؤﻳﺘﻬﺎ ﺟﻴﺪا ﻣﻊ أﻧﻬﺎ ﻻ ﻳﻌﻴﺒﻬﺎ ﺷ ــﻲء‪ ..‬وﻫﻮ ﻳﺒﺎﻟﻎ ﻓﻲ اﻟﻤﻮاﺻﻔﺎت‪ ،‬واﻟﺴ ــﺆال‪:‬‬ ‫ﻣﺎﻟ ــﺬي ﻳﺠ ــﺐ أن ﻧﻔﻌﻠ ــﻪ ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳ ــﺰداد ﻧﻔﻮره ﻣﻨﻬ ــﺎ وﻛﻴﻒ ﻧﻮﺻﻞ ﻟﺰوﺟﺘ ــﻪ أﻧﻪ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫اﻟﻤﺒﺎﻟﻐ ــﺔ ﻓ ــﻲ ا‪g‬ﻫﺘﻤﺎم ﺑﻤﻈﻬﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻣﻊ اﻟﻌﻠﻢ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﻤﺎرس ﻣﻌﻬﺎ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ ﺣﺘﻰ‬ ‫ا ن ﻟﻌﺬر ﺷﺮﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﻫـ‪.‬م ‪ -‬اﻟﻄﺎﺋﻒ‬

‫ﻳﺠﻴﺐ ﻋﻦ اﻟﺘﺴ ــﺎؤل اﻟﻤﺴﺘﺸﺎر اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﻮض ﻣﺮﺿﺎخ ﻓﻴﻘﻮل‪ :‬ﺑﺎﻟﻨﺴ ــﺒﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﻤﻮﺿﻮع ﻓﻬﻮ ﻣﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻘﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﺰوﺟﻴﻦ وﺧﺎﺻﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺸ ــﺮﻋﻴﺔ وﺳ ــﺆاﻟﻲ‬ ‫أﻟ ــﻢ ﻳﻜ ــﻦ ﻳﺮاﻫﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﻘﺪ اﻟﻘﺮان )أي اﻟﻤﻠﻜ ــﺔ( وﻫﻞ ﻛﺎﻧﺖ ﻫﻨﺎك ﻓﺘﺮة‬ ‫ﺗﻌ ــﺎرف ﻋﻠﻰ ا‪T‬ﻗﻞ ﺑﻌ ــﺪ ﻋﻘﺪه ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻜﻠﻤ ــﺎت أو اﻟﻠﻘﺎءات‬ ‫وﻟ ــﻮ ﺑﺤﻀﺮة اﺣ ــﺪ ﻣﺤﺎرﻣﻬ ــﺎ أو ﻋﻠﻰ ا‪T‬ﻗ ــﻞ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت‬ ‫اﻟﻬﺎﺗﻔﻴ ــﺔ ﻓﺄرﺟﻮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻘﺒﻠﻴﻦ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺰواج أن ﻳﺘﻨﺒﻬ ــﻮا ﻟﻬﺬا ا‪T‬ﻣﺮ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺤﺪث ‪T‬ﺣﺪ ﻣﺎ ﺣﺪث ﻟﺼﺎﺣﺐ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻜﻦ ﻋﺎﻣﻼ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ ًا ‪T‬ﺧﻴﻚ ﻋﻠﻰ أن ﻳﺮﻛﺰ ﻋﻠﻰ اﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺷ ــﺮﻳﻜﺔ‬ ‫ﺣﻴﺎﺗ ــﻪ ﻣ ــﻦ ﺣﻴﺚ أﺧﻼﻗﻬ ــﺎ ﺗﺪﻳﻨﻬﺎ اﺳ ــﺘﺠﺎﺑﺘﻬﺎ ‪T‬واﻣ ــﺮه وان ﻳﺘﺬﻛﺮ‬ ‫ﻃﺒﺎﻋﻬ ــﺎ اﻟﻄﻴﺒ ــﺔ وﺣﺴ ــﻦ ﻋﺸ ــﺮﺗﻬﺎ‪ ..‬وﻻﺑ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻫﺘﻤ ــﺎم اﻟﺰوﺟ ــﺔ‬

‫ﺑﻤﻨﻈﺮﻫ ــﺎ وﻫﻴﺌﺘﻬﺎ وذﻟﻚ ﻣ ــﻦ ﺧﻼل إﺣﺪى ﺻﺪﻳﻘﺎﺗﻬ ــﺎ اﻟﻤﻘﺮﺑﺎت أو‬ ‫ﻗﺮﻳﺒﺎﺗﻬﺎ اﻟﺘﻲ ﺗﺮﺑﻄﻬﺎ ﺑﻬﺎ ﻣﻮدة وﻋﻼﻗﺔ ﻃﻴﺒﺔ وﻳﻤﻜﻨﻬﺎ اﻻﻃﻼع ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﻤﻘﺮوءة أو اﻟﻤﺴ ــﻤﻮﻋﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﺤﺪث ﻋﻦ اﻟﻌﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﺰوﺟﻴﺔ ﺑﺸﻲء ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺼﻴﻞ‪..‬‬ ‫أوﺻ ــﻲ اﻟﺰوﺟﻴﻦ ﺑﻌﺪم اﻻﺳ ــﺘﻌﺠﺎل ﻓﻲ ا‪w‬ﻧﺠﺎب ﺣﺘﻰ ﻳﺴ ــﺘﻘﺮ‬ ‫ا‪T‬ﻣ ــﺮ ﺑﻴﻨﻬﻤ ــﺎ‪ ..‬وﻻﺑ ــﺪ ﻣ ــﻦ ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻫ ــﺬا اﻟﺰوج ‪T‬ﺣ ــﺪ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻦ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت ا‪T‬ﺳ ــﺮﻳﺔ واﻟﺰوﺟﻴ ــﺔ ﻟﻠﺠﻠ ــﻮس ﻣﻌﻪ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة واﺧﺬ‬ ‫اﻟﺨﻄﻮات واﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ﻟﻤﺜﻞ ﻫ ــﺬه اﻟﺤﺎﻟﺔ‪ ..‬وﻋﺪم اﻟﻀﻐﻂ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ اﻟ ــﺰوج ﻓﻲ ﻗﺒﻮل اﻟﺰوﺟﺔ ﻗﺒﻞ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ ﻃﺮق اﻟﻌﻼج ا‪T‬ﺳ ــﺮي‬ ‫ﻣﻌ ــﻪ وﻣﺤﺎوﻟﺔ إﻓﻬ ــﺎم اﻟﺰوﺟﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﻴﺮ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة أن زوﺟﻬﺎ ﻳﻤﺮ‬ ‫ﺑﻤﺸﻜﻠﺔ ﻧﻔﺴﻴﺔ ﻳﺤﺘﺎج ﻣﻨﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻮﻗﻮف ﺑﺠﻮاره وﻣﺴﺎﻧﺪﺗﻪ‪.‬‬

‫‪..7^ 1 2 e (#‬‬ ‫‪g- D= ; & +‬‬ ‫‪ C ( #‬‬

‫ﺣﻠﻤ ــﺖ أن واﻟ ــﺪي ﻛﺎن راﻋ ًﻴ ــﺎ ﻟﻠﻐﻨ ــﻢ‪ ،‬وأﺛﻨ ــﺎء رﻋﻴﻪ؛ أﺗﺘﻪ‬ ‫ﺷ ــﺎﺣﻨﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﺑﺮﺳ ــﻴﻤﺎ‪ ،‬وﺗﺮﻳﺪ ﻣﻨﻪ أن ﻳﺸ ــﺘﺮي‪ ،‬ﻓﺄﺷﺎر ﺑﻴﺪه‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺰرﻋﺔ ﺧﻀﺮاء أن ﺷ ــﺨﺼﺎ وﻫﺒﻬﺎ إﻳﺎه‪ ،‬وﺳ ــﺘﺮﻋﻰ ﻏﻨﻤﻪ‬ ‫ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن واﻟﺪي ﻻ ﻳﻤﻠﻚ ﻏﻨ ًﻤﺎ‪ ،‬وﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ ذﻟﻚ‪.‬‬ ‫إﻳﻤﺎن ‪ -‬اﻟﻄﺎﺋﻒ‬

‫ﺧﻴﺮا رأﻳ ــﺖ زاوﻳﺔ ﺗﺨﺘﺺ‬ ‫ﺑﺘﻔﺴ ــﻴﺮ اﺣﻼﻣﻜﻢ‪ ..‬ﻳﻔﺴﺮﻫﺎ ﻟﻜﻢ‬ ‫ﻓﻀﻴﻠﺔ اﻟﺸﻴﺦ د‪ .‬اﺳﺎﻣﺔ ﺣﺮﻳﺮي‬ ‫وﻧﺘﻠﻘ ــﻰ اﺣﻼﻣﻜ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺑﺮﻳ ــﺪ‬ ‫اﻟﺼﻔﺤ ــﺔ او ﻋﺒﺮ ﻣﻮﻗﻊ »اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫ﺻﻮﺗﻬﺎ« ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻴﺲ ﺑﻮك‪.‬‬

‫‪þ‬‬

‫ﻣﺮﺻﺪ‬

‫ ‪ / 12 $ / 1 8 4 + / D( $%‬‬

‫)‪L 9 0 $> .‬‬

‫‪e‬‬

‫ﻣﺎ أﻋﻈﻢ إﻳﻤﺎن واﻟﺪك‪ .‬ﻓﺎﻟﺮؤﻳﺔ ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ واﻟﺪك ﻳﺴﻌﻰ ﻓﻲ رزﻗﻪ‪ ،‬وذﻟﻚ رﻋﻴﻪ ﻟﻠﻐﻨﻢ‪ ،‬ﻣﻌﺘﻤﺪًا ﻋﻠﻰ ا‪،l‬‬ ‫وﺗﻠ ــﻚ ﻫ ــﻲ اﻟﻤﺰرﻋﺔ اﻟﺨﻀﺮاء‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻳﺮﻋﻰ ﻓﻴﻬ ــﺎ ﻏﻨﻤﻪ‪ ،‬ﻛﺄن اﻟﻤﺰرﻋﺔ اﻟﺨﻀﺮاء ﻫ ــﻲ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺮﺑﺎﻧﻲ اﻟﺨﻔﻲ‬ ‫ﻟﻮاﻟﺪك‪ ،‬وﻛﺄﻧﻬﺎ »ﺗﻮﻛﻞ« واﻟﺪك ﻋﻠﻰ ا‪ .l‬واﻟﻌﺠﻴﺐ ﻓﻲ رﻋﻲ اﻟﻐﻨﻢ أﻧﻪ إﺷﺎرة إﻟﻰ »ﺗﻠﻄﻒ« واﻟﺪك ﻓﻲ ﺳﻌﻴﻪ‬ ‫ﻟﻠ ــﺮزق‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ إن رﻋﻲ اﻟﻐﻨ ــﻢ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻟﺤﻜﻤﺔ واﻟﺼﺒﺮ واﻟﺘﻄﻠﺐ ﺑﺎﻟﻐﻨﻢ‪ .‬واﻟﺸ ــﺎﺣﻨﺔ اﻟﺘﻲ أﺗﺘﻪ ﻫﻲ ﻧﺼﺎﺋﺢ‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻮﻟﻪ ﺑﺄن ﻳﺴﻌﻰ ﻓﻲ »ﺿﻤﺎﻧﺎت« ﻟﺮزﻗﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻪ ﻣﺘﻮﻛﻞ ﻋﻠﻰ ا‪ .l‬ﻫﻨﻴﺌﺎ ﻟﻮاﻟﺪك ﺛﻘﺘﻪ ﺑﺎ‪ l‬وﺗﻮﻛﻠﻪ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫ @ *‪3 * /U‬‬ ‫ﺣﻠﻤﺖ ﺑﺄﻧﻲ ﻛﻨﺖ ﻓﻲ اﻟﺤﺮم‪ ،‬واﻗﺮأ اﻟﻘﺮآن‪ ،‬ورأﻳﺖ ﺧﺼﻤﻲ ﻣﺮ ﻣﻦ اﻣﺎﻣﻲ‪ ،‬وﺣﺎوﻟﺖ اﻟﺘﻬﺮب ﻣﻨﻪ ﻛﻲ ﻻ ﻳﺮاﻧﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻔﺖ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺨﻠﻒ ﻓﺮأﻳﺘﻪ ﻳﺄﺷ ــﺮ ﺑﻴﺪه‪ ،‬ﻛﺄﻧﻪ ﻳﻘﻮل ﻟﻤﺎ ﻗﻤﺖ وﻟﻢ ﺗﻜﻤﻞ ﻗﺮاءﺗﻚ‪ .‬ﻓﺮﺟﻌﺖ واﻧﺎ ﻣﺘﺮدد‪ ،‬ﻓﺄﺗﻰ اﻟﻲ وﺿﻤﻨﻲ‪ ،‬وﺿﻤﻤﺘﻪ‪ ،‬ﻓﺴ ــﻠﻤﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻳﺪﻳﻪ‪ .‬وﺣﺎوﻟﺖ اﺧﺒﺎره ﺑﺄﻧﻲ ﻣﺘﺄﺳﻒ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﺷﺪة اﻟﺒﻜﺎء ﺻﻮﺗﻲ ﻛﺎن ﺿﻌﻴﻔﺎ‪ .‬وﺣﺎوﻟﺖ أن ارﻓﻊ ﺻﻮﺗﻲ ﻓﻠﻢ اﺳﺘﻄﻊ‪.‬‬ ‫م‪.‬ن ‪ -‬ﻣﺴﺠﻮن ﻓﻲ ﻗﻀﻴﺔ ﻗﺘﻞ‬ ‫أﺧﻲ‪ ،‬اﺳ ــﺄل ا‪ l‬أن ﻳﻔﺮج ﻋﻨﻚ »ﻫﻤﻚ« اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ‪ ،‬واﻟﺬي ﻫﻮ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ »ﺳ ــﺠﻨﻚ« اﻟﻤﺎدي‪ ،‬اﻟﻠﻬﻢ آﻣﻴﻦ‪ .‬أﺧﻲ‪ ،‬إن ا‪l‬‬ ‫ﺳﻮف ﻳﺴﺎﻣﺤﻚ‪ ،‬وﻟﻜﻦ اﻟﻤﻐﻔﺮة ﺗﺤﺘﺎج وﻗﺘﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﻧﺖ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻫﻢ وﻏﻢ وﺗﺄﻧﻴﺐ اﻟﻀﻤﻴﺮ‪ ،‬وﻣﻌﻚ ﺣﻖ‪ .‬ﺗﺄﻧﻴﺒﻚ ﻫﻮ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻇﻬ ــﺮ ﻓﻲ اﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﻦ »ﺗﻬﺮُﺑﻚ« ﻣﻦ ﺧﺼﻤﻚ‪ .‬وﻛﺄن ﺧﺼﻤﻚ ﻳﺸ ــﻴﺮ ﻟﻚ »ﺑﻌﻼج« ﺗﺄﻧﻴﺐ اﻟﻀﻤﻴﺮ ﺑﺄن ﻗﺎل »ﻟﻤﺎ ﻗﻤﺖ‪ ،‬وﻟﻢ‬ ‫ﺗﻜﻤﻞ ﻗﺮاءﺗﻚ«‪ .‬إذا اﻛﻤﻞ ﻣﺴﺎر ﺗﻮﺑﺘﻚ ﻋﺒﺮ ﻛﺘﺎب ا‪ .l‬وﺗﻠﻚ »اﻟﻀﻤﺔ« ﻣﻦ ﺧﺼﻤﻚ ﻫﻲ »اﻟﺘﻮﺑﺔ«‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﺳﻮف ﺗﺼﻞ إﻟﻴﻚ‪،‬‬ ‫وﻓﻴﻬﺎ ﺳ ــﻮف ﻳﻨﻔﺮج ﻫﻤﻚ اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ‪ .‬اﺧﻲ‪ ،‬ﻛﻤﺎ أن ﻓﺘﺮة اﻟﺴ ــﺠﻦ ‪T‬ي ﻋﻘﻮﺑﺔ ﻓﻲ اﻟﺪﻧﻴﺎ ﻟﻬﺎ »زﻣﻦ« ﻣﺤﺪد‪ ،‬ﻓﺈن ‪ l‬ﻋﻘﻮﺑﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻘﻠﺐ ﺗﺄﺧﺬ »وﻗﺘﻬﺎ«‪ ،‬ﺣﺘﻰ ﻳﻌﻠﻢ ا‪ l‬ﺑﺄن اﻟﻘﻠﺐ ﻗﺪ اﻧﺠﻠﻰ ﻣﻦ اﻟﺬﻧﺐ‪ .‬أﺳﺎل ا‪ l‬ﻟﻲ وﻟﻚ اﻟﻌﺘﻖ ﻣﻦ ﺳﺠﻦ اﻟﺬﻧﻮب‪.‬‬

‫‪3 h C h #%‬‬ ‫ﺣﻠﻤﺖ أﻧﻲ أﺣﻤﻞ أرﻧﺒﺎ ﻛﺤﻤﻠﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺑﺄن ﻫﺬا‬ ‫ا‪%‬رﻧﺐ ﻏﺮﻳﺐ اﻟﺸ ــﻜﻞ‪ ،‬ﺣﻴﺚ إن رأﺳﻪ وﺟﺴﺪه ﻛﺎ‪%‬رﻧﺐ‪،‬‬ ‫ﻟﻜﻦ رﺟﻠﻴﻪ ﻛﺮﺟﻞ ا‪g‬ﻧﺴ ــﺎن‪ .‬وﻛﺎن ﻳﺮﺗﺪي ﺑﻨﻄﻠﻮﻧﺎ أزرق‪،‬‬ ‫وﻛﺎن ﺷ ــﺪﻳﺪ اﻟﺒﻴ ــﺎض )ا‪%‬رﻧ ــﺐ(‪ .‬وﻛﻨ ــﺖ ﻓﻲ دﻫﺸ ــﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﻣﺮي‪.‬‬ ‫ﻫﻨﺪ ‪ -‬ﺟﺪة‬ ‫اﺑﻨﺘﻲ ﻫﻨ ــﺪ‪ ،‬اﻧﺖ »ﻣﺤﺒﺔ« ﻟﺸ ــﺨﺺ‪ ،‬وﺣﺒﻚ ﻟﻪ‬ ‫ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺘﻌﺎﻃﻒ و»اﻟﺤﻨﺎن« واﻟﻌﻄﺎء‪ ،‬أﻛﺜﺮ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻫ ــﻮ »اﺳ ــﺘﻔﺎدة« ﻟﻚ ﻣﻨﻪ‪ .‬وﻛﺄن ﻫﺬا اﻟﺸ ــﺨﺺ اﻟﺬي‬ ‫ﺗﺤﺒﻴﻨ ــﻪ ﻳﻐﻠﺐ ﻋﻠﻴﻪ ﺻﻔ ــﺎت ﻫﺬه اﻟﺮؤﻳﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﺎض‬ ‫وﻟﺒﺲ ﻋﺼ ــﺮي‪ .‬ﻫﻨﻴﺌﺎ ﻟﻪ ﺑﺤﺒﻚ اﻟﻨ ــﺎدر »اﻟﺤﻨﻮن«‬ ‫ﻓﻲ زﻣﻦ »اﻟﻤﺎدﻳﺎت«‪ .‬ﺣﺒﻚ ﻋﻄﺎء وﻟﻴﺲ أﺧﺬ‪ ،‬ﻓﻬﻨﻴﺌﺎ‬ ‫ﻟﻤﻦ ﺗﺤﺒﻴﻨﻪ‪.‬‬

‫‪ {¨vG* uef 8 K&* {¨vG* $e H‬‬ ‫*‪ ij I G 6{M {1%µ‬‬ ‫*&‪ {0&µe+ s «- kI‬‬ ‫‪ ¤¨ < 2{CCG* ©£ - ¢&* CCfE ,&eCCpD‬‬ ‫ ‪ ¢¦CC G* eCCI{j1* iGeCC 64 CCG {CC£‬‬‫*‪ h{=&* ¡< h¦¨-¦M 6{M . 2¦ 6&µ‬‬ ‫‪ ©CCD ¦CCMaG* ¡CC¨+ i+4eCC «H a£CC H‬‬ ‫*‪ Ge G‬‬ ‫ ‪ eH(eD k 9 I&* eJa + CC j‬‬‫*&‪ ¢&* K&* i.2es G* CC£ - GK ©f= CCI‬‬ ‫‪ { I*K g / § < CC 8 f0e 8‬‬ ‫‪ {¨= H UifQ Q -U ¦ G‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫*‪ ¢&* hK{CC G* {fvM nCCGemG* {CC1%µ‬‬ ‫‪ Ö a sG* ¡ G ¦¨G* kU HSQ a 8 ¤-4e¨ 6‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪ a0&* G¦0 eH i ¨ 6‬‬ ‫*&‪ iHa1 ¡< ,4¦ 8 ¤G CC 6{- kI‬‬ ‫*‪ *¦pG* § < leDe jF*K le<*{j1‬‬ ‫ ‪ iEÎ<µ‬‬ ‫*‪ ,*4eCCf G* aCC<¦H §CCjH {CC1%µ‬‬ ‫*‪ " ¦¨G‬‬ ‫*‪ ksfCC 8&* +eCC 8&µe+ ,{CC.{mG‬‬ ‫‪ CC 8*¦jG* eCC I&* ¡CCH eCC N I‬‬ ‫*‪ *zJ le CC 6 5{+&* ¡CCHK ©CC<e j/µ‬‬ ‫*‪ *¦ < ¤¨D ¡CC¨.asj G* ¢&* CC 8*¦jG‬‬ ‫‪ CC£j H2&* ©CCD ef jCC 6µ* 5eCC£/‬‬ ‫‪ £ HeI&µ i¨0Î G* Î:(e+ *¦ jF*K‬‬ ‫‪ 8*¦jG*K e 64(ÎG‬‬ ‫‪ ©CCD leCC.2es G* kCCG¦s‬‬‫*‪ ¡H iM{¨jCC J iGe0 §G(* h&* CC -*¦G‬‬ ‫*‪ {CC)epG* ΣjCC 6µ*K *} jCC 6µ‬‬ ‫‪ ¡H ¡ H {CC¨=K ¡CC H 4aCCE {CCfF&µ‬‬ ‫*‪ µ )eCC 6¦G*K leCCH¦ G*K kCCE¦G‬‬ ‫‪ leCC.2es G* NiCC 8e1K eCC£ ¨+ CC+*4‬‬ ‫*‪ F ¢&* e +K le+K{ G* iCC¨<e pG‬‬ ‫© < § ‪ e + ¤fTR CC Q -U *K‬‬ ‫‪ TS MR CC£ H aCC0*K‬‬ ‫‪Q‬‬ ‫‪ e D i :e j G* le G* ¡H ¤G ¦ sM‬‬ ‫< ¨ *(‪ Öe+ ¡ j -K e£ f jCC - ¢&* µ‬‬ ‫‪ ¡ GK e£ CC 6Î: CCD ©CCD aCC£jp-K‬‬ ‫‪ CC j j D ,&eCC/e G* HaCC - µ‬‬ ‫*&‪ iCC.2esH CC p¨+ eCCH hK{CC G* ¢‬‬ ‫‪ iCCG¦ H ©CC H 22TS 4 eCCJa < iCCH¦£ H‬‬ ‫*‪ *2 Ö* ¤CC 04 ©f CC 7 I¦M ¢e G‬‬ ‫*‬ ‫(‪ " © S 6{U HeM *2 ª}¨ pI‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪Ksa.watan@yahoo.com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪(٧٦‬‬ ‫ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ إﻟﻰ ‪٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬ ‫)‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily‬‬

‫راﺳﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺤﻼل‬ ‫إﻋﺪاداﻟﺸﻴﺦ ‪ 89 D :‬‬

‫> ‪ Q1 +% 3 #% c- 8 -‬‬

‫ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﻣﻄﻠﻘﺔ ﻋﻤﺮﻫﺎ ‪ ٢٩‬ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ اﻟﻄﻮل واﻟﻮزن ﺑﻴﻀﺎء‬ ‫اﻟﺒﺸ ــﺮة ﺗﺴﻜﻦ ﻓﻲ ﻣﻜﺔ ﺗﺮﻳﺪه ﺳ ــﻌﻮدﻳﺎ أرﻣﻞ أو ﻣﻄﻠﻘﺎ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﻄﻮل واﻟﻮزن أﺑﻴﺾ اﻟﺒﺸ ــﺮة ﻳﺴ ــﻜﻦ ﻓﻲ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ أو ﺟﺪة‬ ‫ﻻ ﻳﺰﻳﺪ ﻋﻤﺮه ﻋﻦ ‪ ٣٥‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫>‪ O^ ( M 2 c- 8 - G‬‬

‫ﻓﺘ ــﺎة ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﻜ ــﺮ ﻋﻤﺮﻫﺎ ‪ ٢١‬ﻣﺘﻮﺳ ــﻄﺔ اﻟﻄ ــﻮل واﻟﻮزن‬ ‫ﺑﻴﻀﺎء اﻟﺒﺸ ــﺮة ﺗﺴﻜﻦ ﻓﻲ ﻳﻨﺒﻊ ﺗﺮﻳﺪه ﺳ ــﻌﻮدﻳﺎ ﻋﺎزﺑﺎ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﻄﻮل واﻟﻮزن ﻗﻤﺤﻲ اﻟﺒﺸ ــﺮة ﻳﺴ ــﻜﻦ ﻓﻲ ﻳﻨﺒﻊ أو ﺟﺪة ﻻ ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻋﻤﺮه ﻋﻦ ‪ ٢٥‬ﺳﻨﺔ‪.‬‬

‫ ‪$# - ; -T‬‬

‫ﺳ ــﻌﻮدي ﻣﺘﺰوج ﻋﻤﺮه ‪ ٥٥‬ﺳ ــﻨﺔ ﻣﺘﻮﺳ ــﻂ اﻟﻄﻮل واﻟﻮزن‬ ‫اﺑﻴﺾ اﻟﺒﺸ ــﺮة ﻳﺴ ــﻜﻦ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة ﻳﺮﻳﺪﻫﺎ ﺳ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﻜﺮا أو ﻣﻄﻠﻘﺔ ﻣﺘﻮﺳ ــﻄﺔ اﻟﻄﻮل واﻟﻮزن ﺑﻴﻀﺎء اﻟﺒﺸﺮة ﻻ ﻳﺰﻳﺪ‬ ‫ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻋﻦ ‪ ٣٥‬ﺳﻨﺔ ﺗﺴﻜﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪.‬‬

‫> ‪ O 5-

-T‬‬

‫ﺳ ــﻌﻮدي ﻣﺘﺰوج ﻋﻤﺮه ‪ ٤٠‬ﺳ ــﻨﺔ ﻣﺘﻮﺳ ــﻂ اﻟﻄﻮل واﻟﻮزن‬ ‫ﻗﻤﺤﻲ اﻟﺒﺸ ــﺮة ﻳﺴ ــﻜﻦ ﻓﻲ ﺟﺪة ﻳﺮﻳﺪﻫﺎ ﺳﻌﻮدﻳﺔ ﺑﻜﺮا ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫اﻟﻄ ــﻮل واﻟ ــﻮزن ﻗﻤﺤﻴ ــﺔ اﻟﺒﺸ ــﺮة ﻻ ﻳﺰﻳ ــﺪ ﻋﻤﺮﻫﺎ ﻋﻦ ‪ ٣٠‬ﺳ ــﻨﺔ‬ ‫ﺗﺴﻜﻦ ﻓﻲ ﺟﺪة‪.‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ‪ :‬ﻳﻮﻣﻴًﺎ ﻣﻦ اﻟﺴﺎﻋﺔ ‪ ٨:٣٠ – ٥:٣٠‬ﻣﺴﺎ ًء ﻣﺎ ﻋﺪا اﻟﺨﻤﻴﺲ واﻟﺠﻤﻌﺔ‬ ‫• ﺟﻮال ﺧﺎص ﺑﺎﺳﺘﻘﺒﺎل ﻃﻠﺒﺎت اﻟﺮﺟﺎل ‪٠٥٤٠٥٨٦٨٥٨‬‬ ‫• ﺟﻮال ﺧﺎص ﺑﺎﺳﺘﻘﺒﺎل ﻃﻠﺒﺎت اﻟﻨﺴﺎء ‪٠٥٤٠٥٨٧٨٥٨‬‬ ‫ص‪.‬ب‪ ١٢٤٢٦٣‬اﻟﺮﻣﺰ اﻟﺒﺮﻳﺪي ‪٢١٣٤٢‬‬ ‫‪Zawag_sa@hotmail.com‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ »ا‪T‬ﺳﺮة«‪:‬‬

‫‪Ladies@al-madina.com‬‬

‫ ‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﻨﺎس‬ ‫‪ %3U 6 % / 8 , X Q 5 Q 5 I 0‬‬

‫ﻃﺮﺣﺖ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ ﺻﻮﺗﻬﺎ ﺳ ــﺆا ًﻟﺎ ﻋﺒﺮ ﺻﻔﺤﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻴﺴ ــﺒﻮك ﻳﻘﻮل‪ :‬ﻫﻞ ﺗﻌﺘﻘﺪﻳﻦ ﺑﻀﺮورة ﻣﺮاﻗﺒﺔ‬ ‫ا‪Y‬ﺑ ــﺎء ﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺎت أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺒﻜﺎت اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋ ــﻲ؟ وأﻇﻬﺮت ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺖ أن ‪ ٪٨٠‬ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺸ ــﺎرﻛﺎت وزاﺋ ــﺮات اﻟﺼﻔﺤ ــﺔ ﻳﻌﺘﻘﺪن ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ وﺿ ــﺮورة ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ وﻣﺮاﻗﺒﺔ ا‪Y‬ﺑﺎء ﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺎت وأﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫أﺑﻨﺎﺋﻬﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻬﻮاﺗﻒ اﻟﺬﻛﻴﺔ اﻟﻨﻘﺎﻟﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻣﻊ ﺗﺤﺬﻳﺮ اﻟﺪراﺳ ــﺎت اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬ ‫ﻋﻦ ﺧﻄﺮ ﺗﻨﺎﻣﻲ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ وﺳﺮﻗﺔ اﻟﻬﻮﻳﺔ واﻧﺘﺤﺎل اﻟﺸﺨﺼﻴﺎت‪،‬‬

‫ﻟﻤﺎذا‬

‫‪/sawtoha‬‬

‫

[ ‪k % U‬‬ ‫

‪~/ ) " / $ -‬‬

‫ا;ﺳﺮة‬ ‫ﻟﻤﺎذا ﻻ ﻳﺘﻢ اﻻﻟﺘﻔﺎت ﻟﻠﻤﻬﻨﺪﺳ ــﺎت‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺎت وﻣﻨﺤﻬ ــﻦ ﻓﺮﺻ ــﺔ‬ ‫‪w‬ﺛﺒ ــﺎت وﺟﻮدﻫ ــﻦ وﻛﻴﺎﻧﻬ ــﻦ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص‬ ‫واﻟﺤﻜﻮﻣﻲ؟‬

‫ ‬

‫ﺑﺎﻧﻮراﻣﺎ أﺳﺮﻳﺔ‬

‫ ‪# eD 0 O -& 8 $ B /' 0 (+‬‬ ‫‪" # - ! # O‬‬

‫»أﺑﻐ ــﻰ ﻓﻮق ﻋﻴﻨﻲ ﻟﻮن ازرق ﻋﺸ ــﺎن ﺑﺎﺑﺎ‬ ‫ﻳﺸ ــﺠﻊ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻬ ــﻼل«‪ ..‬ﻫﺬا ﻣ ــﺎ ﻗﺎﻟﺘﻪ اﻟﻄﻔﻠﺔ‬ ‫ﺗﺎﻟﺔ ذات اﻟـ‪ ٩‬ﺳﻨﻮات أﺛﻨﺎء ﺗﺰﻳﻴﻨﻬﺎ ﻓﻲ زﻳﺎرة‬ ‫ﻣﻨﺰﻟﻴ ــﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ إﺣﺪى أﻫﻢ ﻣﻨﺘﺠﻌﺎت ا‪T‬ﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ واﻟﺘﺠﻤﻴﻠﻴ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻲ اﻧﺒﺜﻘﺖ ﻓﻜﺮﺗﻬﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎﺷـ ـﻴًﺎ ﻣ ــﻊ ارﺗﻔ ــﺎع ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﺪﺧ ــﻞ داﺧﻞ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‪ ،‬ورﻏﺒﺔ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ا‪T‬ﻫﺎﻟﻲ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ ﻧ ــﻮع ﺧ ــﺎص ﺟـ ـﺪًا ﻣ ــﻦ اﻟﺮﻓﺎﻫﻴﺔ‬ ‫ﻟﺒﻨﺎﺗﻬ ــﻦ اﻟﺼﻐﻴ ــﺮات إﺿﺎﻓ ــﺔ اﻟﻰ ﻣﺴ ــﺎﺣﻴﻖ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴ ــﻞ ﺑﺄﻟﻮاﻧﻬ ــﺎ اﻟﺠﺬاﺑ ــﺔ اﻟﺘﻲ اﺳ ــﺘﻬﻮت‬ ‫اﻟﺼﻐﻴ ــﺮات ﻣﻨ ــﺬ زﻣﻦ ﺑﻌﻴﺪ وﻟﻜ ــﻦ دون ﺗﻮﻓﺮ‬ ‫اﻟﺠﺮأة ﻻﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻛﺎﻧﺖ اﻟﻤﻔﺎﺟﺄة ﻓﻲ‬ ‫ا‪w‬ﻗﺒﺎل اﻟﻮاﺳ ــﻊ ﺟﺪا واﻻﻧﺘﺸ ــﺎر اﻟﺬي راﻓﻘﻪ‬ ‫ﻧﺠ ــﺎح وﻗﺒ ــﻮل ﻟﻠﻔﻜﺮة ﻓ ــﻲ ﺣﺪ ذاﺗﻬ ــﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ‬ ‫اﻟﺒﻨ ــﺎت اﻟﺼﻐﻴ ــﺮات وا‪T‬ﻣﻬﺎت أﻳﻀ ــﺎ‪ ،‬وﻟﻬﺬا‬ ‫ﻟ ــﻢ ﺗﻌﺪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت ﻳﻘﺘﻨﻌﻦ ﺑﺤﻔﻼت‬ ‫اﻟﻨﺠﺎح اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻬﻦ ﻳﻘﺒﻠﻦ وﺑﺸﺪة ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﻮم »ﺳﺒﺎ« ﻣﻔﺘﻮح ﺗﺠﺘﻤﻊ ﻓﻴﻪ اﻟﺼﺪﻳﻘﺎت‪.‬‬ ‫وﻗﺪ اﺳﺘﻌﺮﺿﻨﺎ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﺗﺠﺎرب ﻣﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴ ــﻞ أو »ﺳ ــﺒﺎ« ا‪T‬ﻃﻔﺎل وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻣ ــﻊ أﺑﺮار ﺳ ــﻌﺪ ﺻﺎﺣﺒ ــﺔ أول ﻣﻨﺘﺠﻊ ﺻﺤﻲ‬ ‫ﻟﻠﻔﺘﻴ ــﺎت اﻟﺼﻐﻴ ــﺮات‪ ،‬ﻓﻘﺎﻟﺖ‪ :‬ﺗﻤﻴ ــﺰت اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺒﻠﺪان ﺑﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ﺧﺎص ﺑﺎ‪T‬ﻃﻔﺎل‬ ‫وﻣ ــﺎ ﻳﺴ ــﺘﻬﻮﻳﻬﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟ ــﺪول ﺗﺘﺠﻪ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗﻌﻠﻴﻢ ا‪T‬ﻃﻔﺎل رﻳﺎﺿ ــﺔ اﻟﻴﻮﺟﺎ واﻟﺒﻌﺾ‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﻌﻤﻞ ﻳ ــﻮم ﺧﺎص ﻟﻠﺬﻫﺎب ﺑﺎ‪T‬ﻃﻔﺎل إﻟﻰ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺠﻌﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ أو »ﺳ ــﺒﺎ« وذﻟﻚ ﻟﻠﺘﺮﻓﻴﻪ‬ ‫ﺑﺸ ــﻜﻞ ﺧ ــﺎص‪ ،‬وﻣﻦ ﻫﻨ ــﺎ أﺗﺖ اﻟﻔﻜ ــﺮة ﺣﻴﺚ‬ ‫إﻧﻨﻲ اﻣﻠﻚ »ﺳ ــﺒﺎ« ﺧﺎص ﺑﻲ‪ ،‬ﻓﻠﻤﺎذا ﻻ أﻧﺸ ــﺊ‬ ‫ﻗﺴ ــﻤﺎ ﺧﺎﺻﺎ ﻟﻼﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎ‪T‬ﻃﻔ ــﺎل؟ وﻗﺪ رﻛﺰت‬ ‫ﻓ ــﻲ ذﻟﻚ ﻋﻠﻰ أن أﻃﻔ ــﺎل اﻟﺠﻴﻞ اﻟﺤﺎﻟﻲ أﺻﺒﺢ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬ ــﻢ ﻧ ــﻮع ﻣ ــﻦ اﻻﻧﻔﺘ ــﺎح ﺑﺴ ــﺒﺐ اﻟﻘﻨ ــﻮات‬ ‫اﻟﻔﻀﺎﺋﻴ ــﺔ وﺧﻼﻓﻬﺎ‪ ،‬وﺑﻬ ــﺬا أﺻﺒﺤﺖ أول ﻣﻦ‬ ‫أﺗ ــﻰ ﺑﺎﻟﻔﻜ ــﺮة ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ ﻓﻜﺮة اﺳ ــﺘﺒﺪال‬ ‫ﻓﻜ ــﺮة اﺣﺘﻔ ــﺎﻻت اﻟﻨﺠﺎح واﺣﺘﻔ ــﺎﻻت اﻟﻤﻴﻼد‬ ‫ﺑﻴﻮم ﻣﻨﺘﺠﻌﻲ ﻣﻔﺘ ــﻮح ﻟ ﻃﻔﺎل داﺧﻞ اﻟﻤﻨﺰل‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺪارس واﻟﺮوﺿﺎت‬ ‫أﺻﺒﺤ ــﺖ ﺗﺘﺠ ــﻪ ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻨ ــﻮع ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﻳ ــﺎم‬ ‫اﻟﻤﻔﺘﻮﺣ ــﺔ ﻓﻬ ــﺬا أﺻﺒ ــﺢ ﻳﺴ ــﺘﻬﻮي اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﺼﻐﻴ ــﺮات ﺟﺪا‪ ،‬ﻓﻘ ــﺪ اﺧﺘﻠﻒ اﻟﺠﻴﻞ وﻟﻢ ﻳﻌﺪ‬ ‫ﻫﺬا اﻟﻌﺸ ــﻖ ﻟﻤﺴ ــﺎﺣﻴﻖ اﻟﺘﺠﻤﻴﻞ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻋﻴﺒﺎ‬ ‫ﻣﺜﻠﻤﺎ ﻛﺎن ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ‪ ،‬وﻣﻦ اﻟﻤﻬﻢ ﺟﺪا ﻃﺮﻳﻘﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻊ اﻟﻄﻔﻠﺔ‪ ،‬ﻓﻔﻜ ــﺮة ﺗﻘﺪﻳﻢ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﻌ ــﺔ ﻟﻦ ﻳﻜﺘﻤﻞ إﻻ ﺑﺤﺴ ــﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﺮﻛﺰ اﻻﻃﻔﺎل‬

‫ﻳﺸ ــﺠﻌﻮﻫﺎ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻔﻜ ــﺮة وﻟﻜﻨﻬ ــﺎ ﺗﺸ ــﺠﻌﺖ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ رأت أﺣﻔﺎدﻫﺎ وﻣﺸ ــﻘﺔ ا‪T‬م ﻓﻲ اﻟﺬﻫﺎب‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺻﺎﻟ ــﻮن رﺟﺎﻟﻲ أو ﻣﺸ ــﻐﻞ ﻧﺴ ــﺎﺋﻲ ﻏﻴﺮ‬ ‫ﻣﻬﻴ ــﺄ ﻟ ﻃﻔﺎل ﺳ ــﻮى ﻛﺮﺳ ــﻲ واﺣ ــﺪ ﻟﻠﺤﻼﻗﺔ‬ ‫وﻣﻤ ــﺎ زاد ﻣﻦ إﺻﺮارﻫ ــﺎ أﻧﻬﺎ ﺑﺪأت ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫ﺻﺎﻟﻮن ﻟ ﻃﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﺸﺮق ا‪T‬وﺳﻂ ﻓﻠﻢ ﺗﺠﺪ‬ ‫ﻓ ــﺰاد ﻣﻦ إﺻﺮارﻫﺎ ﻋﻠﻰ إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺸ ــﺮوع ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫ﺗﺠﻤﻴﻞ ﻟ ﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫وﺣ ــﻮل ﺗﻌﺎﻣﻠﻬ ــﺎ ﻣ ــﻊ اﺧﺘ ــﻼف ا‪T‬ذواق‬ ‫ﻟ ــﺪى ا‪T‬ﻣﻬ ــﺎت ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ رﻏﺒ ــﺎت ا‪T‬ﻃﻔﺎل‬ ‫اﻟﻤﺘﺸﺘﺘﺔ ﻗﺎﻟﺖ‪ :‬ﻻ أﻧﻜﺮ ﻣﺎ وﺟﺪﺗﻪ ﻣﻦ ا‪T‬ﻣﻬﺎت‬ ‫ﻣ ــﻦ ارﺗﻴﺎﺣﻬﻦ ﻟﻤ ــﺎ أﻗﺪﻣﻪ ﻣﻦ أﻓ ــﻜﺎر ﻻ ﺗﻨﺎﻓﻲ‬ ‫دﻳﻨﻨ ــﺎ واﻟﺤﻤ ــﺪ ‪ ،l‬وﺗﻐﻤﺮﻧﻲ ﺳ ــﻌﺎدة ﻛﺒﻴﺮة‬ ‫ﻟﻤﺎ ﻗﺪﻣﺘﻪ ‪T‬ﻃﻔﺎل ﺑﻠﺪي‪ .‬واﺿﺎﻓﺖ‪ :‬ﻳﻘﺪم ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤﻴ ــﻞ ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ ﻟﻠﺒﻨﺎت ﺣﺘﻰ ﻋﻤﺮ ‪ ١٤‬ﺳ ــﻨﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﺣﻴ ــﻦ ﻻ ﻳﺘﻌﺪى ﺳ ــﻦ ا‪T‬وﻻد ‪ ٩‬ﺳ ــﻨﻮات‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮت أن اﻟﻤﺮﻛ ــﺰ ﻳﺤﺘﻮي ﻋﻠ ــﻰ ‪ ٦‬ﻣﺰﻳﻨﺎت‬ ‫ﻣﺆﻫ ــﻼت وﻣﺪرﺑ ــﺎت ﺧﺼﻴﺼ ــﺎ ﻟ ﻃﻔ ــﺎل‪،‬‬ ‫ﻳﺘﻌﺎﻣﻠﻦ ﺑﻌﻠﻤﻴﺔ وﺣﺮﻓﻴﺔ ﻣﻊ ﺷﻌﺮ اﻟﻄﻔﻞ‪.‬‬

‫ﻣﺘﻄﻠﺒ ــﺎت ﻫﺬا اﻟﺴ ــﻦ‪ ،‬وﺗﺴ ــﺨﻴﺮ ﻓﻜ ــﺮة ﺗﻘﻠﻴﺪ‬ ‫ا‪T‬م وﻣﺎ ﺗﻀﻌﻪ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﺣﻴﻖ ﺗﺠﻤﻴﻞ ﻟﺴﺪ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻔﻀﻮل ﻟﺪى ا‪T‬ﻃﻔﺎل‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻦ ﻣﺎ ﺗﻘﺪﻣﻪ أﺑﺮار ﻟﻬﺆﻻء اﻟﺼﻐﻴﺮات‬ ‫ﻓﺘﻘ ــﻮل‪ :‬ﻧﺤﻦ ﻧﻘﺪم ﻟﻬﻢ اﻟﻤﺎﺳ ــﻜﺎت اﻟﺘﺠﻤﻴﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺘﻨﺎﺳ ــﺐ ﻣ ــﻊ ﺟﻠﺪﻫﻢ اﻟﺤﺴ ــﺎس ﻃﺒﻌﺎ‪،‬‬ ‫وإﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ ﻃﻼء ا‪T‬ﻇﺎﻓﺮ‪ ،‬ووﺿﻊ ﻣﺴ ــﺎﺣﻴﻖ‬ ‫اﻟﻤﺎﻛﻴ ــﺎج ﻟﻬﻦ‪ ،‬وﻟﻜﻨﻨﺎ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا ﻧﻮاﺟﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻮاﻗ ــﻒ اﻟﻤﻀﺤﻜﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ أﺗﺘﻨﻲ ﻃﻔﻠﺔ‬ ‫ﻟﺘﻘ ــﻮل ﻟﻲ »ﻟ ــﻮ ﺳ ــﻤﺤﺘﻲ أﺑﻐﻰ ذﻫﺒ ــﻲ ﻣﺪرج‬ ‫ﻓ ــﻮق ﻋﻴﻨﻲ«‪ ،‬وﻗﺪ ﻓﻮﺟﺌﺖ ﻟﻔﻬﻤﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻤﻌﻨﻰ‬ ‫ﻓﺎﻧﻔﺠﺮﻧ ــﺎ ﺿﺤ ــﻜﺎ أﻧ ــﺎ وﻓﺮﻳ ــﻖ اﻟﻌﻤ ــﻞ‪ .‬وﻓﻲ‬ ‫ﻣﻮﻗ ــﻒ آﺧﺮ ﺗﻘ ــﻮل ﻟﻲ ﻃﻔﻠ ــﺔ‪» :‬أﺗﻤﻨﻰ ﺗﺤﻄﻲ‬ ‫ﻟﻲ ﻟﻮن ازرق ﻓﻮق ﻋﻴﻨﻲ ﻋﺸ ــﺎن ﺑﺎﺑﺎ ﻳﺸ ــﺠﻊ‬ ‫ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻬﻼل«‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬ ــﺎ ﻛﺎن ﻟﺴ ــﻴﺪة ا‪T‬ﻋﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻏﺰاﻟ ــﺔ ﺗﺠﺮﺑ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫ﺣﻴﺚ اﻧﺸ ــﺄت أول ﺻﺎﻟ ــﻮن ﺗﺠﻤﻴﻞ ﻣﺨﺼﺺ‬ ‫ﺑﺎﻟﻜﺎﻣ ــﻞ ﻟ ﻃﻔ ــﺎل ﺣﺘ ــﻰ ﻣ ــﻦ ﻫ ــﻢ ﺣﻮﻟﻬ ــﺎ ﻟ ــﻢ‬ ‫ﻣﺎﺳﻜﺎت وﻣﺎﻛﻴﺎج ﻟﻼﻃﻔﺎل‬

‫أﺧﺒﺎرﻫﻦ‬

‫ﺳﻴﺪة ﻓﻲ اﻟﺤﺪث‬

‫‪3 $ / %‬‬

‫‪h #- 1 ' SK Y+%+‬‬ ‫(‪ +-/ \1‬‬

‫ ‪" # - !

Y 1‬‬

‫دﺷ ــﻨﺖ ﺻﺎﺣﺒﺔ اﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪T‬ﻣﻴﺮة أﻣﻴ ــﺮة اﻟﻄﻮﻳﻞ‬ ‫ﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ وا‪T‬ﻣﻴﻦ اﻟﻌ ــﺎم ﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﻮﻟﻴﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻃ ــﻼل اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ أول ﻣﺮﻛﺰ ﺗﺪرﻳﺐ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﺑﺎﻟﺤﺮف‬ ‫اﻟﻴﺪوﻳ ــﺔ ﻟﻠﺤﺮﻓﻴ ــﺎت واﻟﺸ ــﺎﺑﺎت‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻘ ــﻮم ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﺗﺪرﻳ ــﺐ اﻟﺤﺮف وﻣﺠﺎﻻت ﻣﻬﻨﻴﺔ ﻣﺘﻌﺪدة ﻟﻠﻨﺴ ــﺎء ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ .‬وﻗﺪ اﻃﻠﻌﺖ ﻋﻠﻰ أﻗﺴ ــﺎم ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫واﻟﻌﺎﻣ ــﻼت وﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺪرﺑ ــﺎت ﻣ ــﻦ اﻟﺤﺮﻓﻴ ــﺎت‬ ‫اﻻﺗ ــﻲ ﻳﻌﻤﻠﻦ ﻓﻲ ﻣﺠ ــﺎﻻت اﻟﺤ ــﺮف اﻟﻴﺪوﻳﺔ وﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺨﺮﻳﺠﺎت ﻣﻦ اﻟﺒﺮاﻣﺞ‪ ،‬واﻟﺘﻘﺖ ﺑﺎﻟﺠﻬﺎت اﻟﻤﺘﻌﺎوﻧﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻗﺎﻣ ــﺖ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ وﻛﺎن‬ ‫ذﻟ ــﻚ ﺿﻤﻦ ﺣﻔﻞ اﻟﺘﺪﺷ ــﻴﻦ اﻟﺬي ﺣﻀﺮﺗ ــﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺨﺼﻴﺎت اﻟﺒﺎرزة ﻋﻠﻰ رأﺳ ــﻬﻦ ﺳ ــﻴﺪات ا‪T‬ﻋﻤﺎل‬

‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺎت اﻟﻼﺗ ــﻲ ﺗﺒﻨﻴ ــﻦ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣﻦ ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﺮأة‪ .‬ﻛﻤﺎ اﻋﺘﺒﺮت ﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻣﺆﺳﺴﺔ‬ ‫اﻟﻮﻟﻴﺪ ﺑﻦ ﻃﻼل اﻟﺨﻴﺮﻳﺔ ﺟﺰءًا ﻣﻦ أﻋﻤﺎل اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ وأن ﺟﻤﻌﻴﺔ ﺣﺮﻓﺔ ﺗﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺣﻔﻆ اﻟﺘﺮاث‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﺑﺄﻳ ــﺪي اﻟﺤﺮﻓﻴ ــﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺎت ﻟﺤﻤﺎﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮاث اﻟﺴ ــﻌﻮدي وﻧﻘﻞ اﻟﺨﺒﺮات ﻣﻦ ﻛﺒﻴﺮات اﻟﺴ ــﻦ‬ ‫ﻟﻠﻔﺘﻴ ــﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺎت اﻟﺮاﻏﺒ ــﺎت ﺑﺘﻌﻠﻢ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺤﺮف‬ ‫واﻟﻤﻬﻦ وﺗﻄﻮﻳﺮﻫﺎ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ذﻟ ــﻚ ﻓﻲ إﻃﺎر اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم ﺑﺎﻟﺤﺮف اﻟﻴﺪوﻳﺔ‬ ‫داﺧ ــﻞ اﻟ ــﺪول واﻟﻤﺠﺘﻤﻌ ــﺎت‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫ ــﺎ ﺟ ــﺰءًا ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻮﻃﻨﻲ وﻟﻤﺎ ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻋﻜ ــﺲ ﻟﻠﻬﻮﻳﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠ ــﺪول اﻟﻤﻨﺘﺠ ــﺔ ﻓﻬﻲ ﺟﺰء ﻣ ــﻦ ﺣﻀﺎرﺗﻬ ــﺎ وﻫﻮﻳﺘﻬﺎ‬ ‫إﺿﺎﻓﺔ ﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪة ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺤﺮف اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺒﻄﺎﻟﺔ‬ ‫أﺑﻮاب ﻟﻠﻌﻤﻞ‪.‬‬ ‫وﻓﺘﺢ‬ ‫ٍ‬

‫‪N# =O J 2‬‬

‫‪d S& " 12‬‬ ‫‪# A% K++‬‬ ‫ ‪$%‬‬ ‫اﺣﺘﻠ ــﺖ اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﺳ ــﻠﻮى‬ ‫اﻟﻬ ــﺰاع ﻃﺒﻴﺒ ــﺔ اﻟﻌﻴ ــﻮن‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺼﺪارة ﻛﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫ﺗﻌ ــﺮض ﻣﺴ ــﻴﺮﺗﻬﺎ اﻟﻤﻬﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤ ــﺪة ﺷ ــﻬﺮ ﻛﺎﻣ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ وﻛﺎﻟﺔ‬ ‫د‪ .‬ﺳﻠﻮى اﻟﻬﺰاع‬ ‫أﺧﺒ ــﺎر اﻟﻤ ــﺮأة‪ ،‬واﺧﺘﻴﺮت ﻗﺒﻞ‬ ‫ذﻟ ــﻚ اﻟﻄﺒﻴﺒ ــﺔ ﺳ ــﻠﻮى اﻣ ــﺮأة‬ ‫اﻟﻌ ــﺎم اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺴ ــﻴﺮ اﻟﺬاﺗﻴﺔ‬ ‫ﺑﻜﺎﻣﺒﺮﻳﺪج ﻓﻲ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺎ‪.‬‬

‫ ‪Y+%+ -/8‬‬ ‫‪ L ) O+%‬‬ ‫‪$# bj O‬‬ ‫ﺷ ــﺎرﻛﺖ اﻟﺸ ــﺎﻋﺮة‬ ‫واﻟﻔﻨﺎﻧ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﺑﺔ ﻣﻬ ــﺎ اﻟﻮﺗﻴ ــﺪ‬ ‫ﻓ ــﻲ أول أوﺑﺮﻳ ــﺖ‬ ‫ﻣﺘﺮﺟ ــﻢ ﺑﻠﻐ ــﺔ ا‪w‬ﺷ ــﺎرة‬ ‫ﻟﻔﺌ ــﺔ اﻟﺼﻢ‪ ،‬وﺗﻌـ ـ ّﺪ ﻣﻬﺎ‬ ‫أول ﻓﺘ ــﺎة ﻣ ــﻦ ذوي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺗﺸ ــﺎرك ﻓﻲ‬ ‫»أوﺑﺮﻳﺖ« ﻓﻀ ًﻼ ﻋﻦ ﻣﺸﺎرﻛﺘﻬﺎ ﺛﻼث‬ ‫ﻣ ــﺮات ﻓ ــﻲ ﻣﻬﺮﺟ ــﺎن »اﻟﺠﻨﺎدرﻳ ــﺔ«‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻲ‪.‬‬

‫اﻻﻣﻴﺮة أﻣﻴﺮة ﺗﺘﻔﻘﺪ اﻻﻋﻤﺎل اﻟﻴﺪوﻳﺔ‬

‫ﺷﺎﺑﺎت اﻻﻋﻤﺎل‬

‫ﻣﻬﺎ اﻟﻮﺗﻴﺪ‬

‫‪ /1 ( 0 #+M g-Q h Y+%‬‬ ‫ = @ ‪ 2- & 0‬‬ ‫ ‪" # - !

Y 1‬‬

‫اﻟﻤﻬﻨﺪﺳ ــﺔ ﺳ ــﻨﺎء ﺑﺨ ــﺎري ﺳ ــﻴﺪة ﺗﺤ ــﺪت‬ ‫ﺻﻌﻮﺑ ــﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ وﺑﺮﻫﻨ ــﺖ ﻋﻠ ــﻰ أن اﻟﻤ ــﺮأة‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﻗ ــﺎدرة ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫إﺛﺒ ــﺎت ذاﺗﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ‬ ‫اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت‪ ،‬ﻓﺘﻘﻮل ﺳ ــﻨﺎء‪:‬‬ ‫»أﺣﺒﺒﺖ اﻟﻬﻨﺪﺳﺔ‪ ،‬و‪T‬ﻧﻪ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﻜﻦ ﻟﺪﻳﻨﺎ ﻛﻠﻴﺎت ﻟﻬﺎ درﺳﺖ‬ ‫ﺑﺈﺣ ــﺪى ﺟﺎﻣﻌ ــﺎت ا‪T‬ردن‬ ‫ﺗﺨﺼﺺ ﻫﻨﺪﺳﺔ ﻣﻌﻤﺎرﻳﺔ‪،‬‬ ‫‪T‬ﺗﻌﻴ ــﻦ ﻓ ــﻮر ﺗﺨﺮﺟ ــﻲ ﻓﻲ‬ ‫إﺣﺪى اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ﻓﺘﺮة أردت أن ﻳﺼﺒﺢ‬ ‫ﻟ ــﻲ ﻣﻜﺘﺒ ــﻲ اﻟﺨ ــﺎص وذﻟﻚ‬ ‫ﻟﻨ ــﺪرة اﻟﻤﻜﺎﺗﺐ اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺴ ــﺎﺋﻴﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ وأن‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ أﺻﺒﺢ أﻛﺜﺮ ﺗﻘﺒ ًﻠﺎ‬ ‫ﻟﻮﺟ ــﻮد ﻣﻬﻨﺪﺳ ــﺔ ﺗﻌﻤ ــﻞ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ ﺣﺎﺟ ــﺔ ﺳ ــﻮق اﻟﻌﻤ ــﻞ‬ ‫وﻧﺠ ــﺎح اﻟﻔﺘ ــﺎة ﻓ ــﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت اﻟﺘ ــﻲ ﺧﺎﺿﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أﺗﻤﻤ ــﺖ إﺟﺮاءات‬ ‫ﻓﺘ ــﺢ اﻟﻤﻜﺘﺐ ﻣﻊ إﻃﻼﻟﺔ اﻟﺴ ــﻨﺔ اﻟﺠﺪﻳﺪة اﻟﻤﻴﻼدﻳﺔ‬ ‫ﻟﻴﺘ ــﻢ إﻃﻼﻗﻪ ﺣﺎﻣ ــﻼ ﻟﻔﻜﺮ ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ ﻋﺎﻟ ــﻢ اﻟﺪﻳﻜﻮر‬ ‫واﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ ﻳﻘ ــﻮم ﻋﻠﻰ أﺳ ــﺎس اﻟﻮاﻗﻌﻴ ــﺔ واﺑﺘﻜﺎر‬ ‫اﻟﺘﺼﺎﻣﻴ ــﻢ اﻟﻤﺘﻘﺪﻣﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎﺳ ــﺐ ﻣﻊ ﺟﻤﻴﻊ ﻓﺌﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أؤﻣﻦ ﺑﺄن اﻟﺪﻳﻜﻮر أﺳ ــﻠﻮب ﺣﻴﺎة‬ ‫وأن اﻟﺪﻳﻜ ــﻮر واﻟﺠﻤ ــﺎل ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﺳ ــﺘﻌﻨﺖ‬

‫ﺑﻤﻬﻨﺪﺳ ــﺔ دﻳﻜ ــﻮر ﻟﻤﻌﺎوﻧ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺒﺪاﻳ ــﺎت ﻓﻨﺤﻦ‬ ‫ﻣﻜﺘﺐ ﻳﺨﺘﺺ ﺑﺎﻟﺪﻳﻜﻮرات واﻟﻤﻘﺎوﻻت«‪.‬‬ ‫وأﺿﺎﻓ ــﺖ ﺳ ــﻨﺎء‪» :‬إن اﻟﻤﻬﻨﺪﺳ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﻗﺎدرة ﺑﻜﻞ ﺛﻘﺔ أن ﺗﻘﺘﺤﻢ ﺳﻮق اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﺤﺘﺎج‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺗﻄ ــﻮر واﺣﺘ ــﻜﺎك‬ ‫وﺗﺪرﻳﺒﺐ وﻣﻤﺎرﺳ ــﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻮاﻗ ــﻊ وﻫ ــﺬا ﻻﻳﺘ ــﻢ إﻻ‬ ‫إذا أﻋﻄﻴ ــﺖ ﻟﻬ ــﺎ اﻟﻔﺮﺻ ــﺔ‬ ‫واﻟﺜﻘ ــﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺤ ــﻦ ﻫﻨ ــﺎ أول‬ ‫ﻣﻜﺘ ــﺐ ﻫﻨﺪﺳ ــﻲ ﻳﻘ ــﺪم‬ ‫دورات ﺗﺪرﻳﺒﻴ ــﺔ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﻬﻨﺪﺳ ــﺎت وﻟﺨﺮﻳﺠﺎت‬ ‫ﻛﻠﻴ ــﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ ﺣﻴ ــﺚ‬ ‫ﻳﻔﺘﻘﺪن اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﻌﻤﻠﻲ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ اﻟﺘﺨﺮج‪ ،‬ﻓ ــﻼ ﺗﻮﺟﺪ‬ ‫ﻣﻜﺎﺗ ــﺐ ﺗ ــﺪرب اﻟﻔﺘﻴ ــﺎت‬ ‫ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬ ‫ﻋﺎﺋ ًﻘﺎ أﻣﺎم ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﻦ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬ ــﺎ‬ ‫ﺗﻘ ــﻮل‪:‬‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫»أﺳ ــﻌﻰ أن ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻜﺘﺒﻲ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤ ــﺔ ﻫﺎﻣ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺠﺎل‬ ‫ﺳﻨﺎء‬ ‫اﻟﺘﺼﺎﻣﻴ ــﻢ وﻟﻴﻌ ــﺮف‬ ‫ﺑﺘﺼﺎﻣﻴﻤ ــﻪ ا‪w‬ﺑﺪاﻋﻴﺔ وﺟ ــﻮدة ﺗﻨﻔﻴ ــﺬه ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻧﺸ ــﺎﻃﻪ اﻟﺘﺜﻘﻴﻔ ــﻲ ﻟﻠﺴ ــﻴﺪات واﻟﻤﻬﻨﺪﺳ ــﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻬﻨﺪﺳ ــﺎت وﻃ ــﻼب اﻟﺘﺼﻤﻴ ــﻢ‪ ،‬ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻪ ﻓ ــﻲ ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻛﻲ ﻧﺮﺗﻘ ــﻲ ﺑﻤﻬﻨﺔ‬ ‫اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ‪ ،‬وﻧﻘ ــﺪم ﻣﻬﻨﺪﺳ ــﺎت وﻣﻬﻨﺪﺳ ــﻴﻦ ﺗﺘ ــﺮدد‬ ‫أﺳﻤﺎؤﻫﻢ ﻋﺎﻟﻤﻴًﺎ«‪.‬‬

‫أﻓﺮاح‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﻨﺎس‬

‫ ‬

‫‪ b y % +a + J #^++ J %‬‬

‫ ) ‪" # - (# Z‬‬

‫اﺣﺘﻔﻞ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺳﻤﻴﺮ ﺣﺴﻴﻦ ﺑﺎﺷﺎ‬ ‫ﺑﺰﻓ ــﺎف اﺑﻨ ــﻪ ﻣﺎﺟ ــﺪ ﻋﻠﻰ اﺑﻨﺔ اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫رﺿ ــﺎ ﺣﺴ ــﻴﻦ ﺑﺎﺷ ــﺎ وﺳ ــﻂ ﻟﻔﻴ ــﻒ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﻦ واﻟﻮﺟﻬ ــﺎء وا‪T‬ﻋﻴ ــﺎن‪،‬‬ ‫وﺷ ــﺮف اﻟﺤﻔ ــﻞ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﻣ ــﺮاء‬ ‫واﻟ ــﻮزراء ﻳﺘﻘﺪﻣﻬ ــﻢ ﺳ ــﻤﻮ ا‪T‬ﻣﻴ ــﺮ‬ ‫ﻓﻴﺼ ــﻞ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ آل ﺳ ــﻌﻮد‪ ،‬وﺑﺎﻗﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﺟﻬ ــﺎء وا‪T‬ﻋﻴ ــﺎن ورﺟ ــﺎل ا‪T‬ﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫اﻟﺬﻳ ــﻦ ﺣﺮﺻ ــﻮا ﻋﻠ ــﻰ ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ‬ ‫واﻟﺘﺒﺮﻳﻜﺎت‪ ،‬وﻣﺸ ــﺎرﻛﺔ آل اﻟﻌﺮوﺳﻴﻦ‬ ‫أﻓﺮاﺣﻬﻢ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫‪g - D + U@ Y y %‬‬

‫‪W / ; S8 /Oi y %‬‬

‫ ‪Y - 9 1 0‬‬

‫اﺣﺘﻔﻞ رﺟﻞ ا‪T‬ﻋﻤﺎل ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻬﺎدي اﻟﺠﻀﻌﻲ اﻟﻘﺤﻄﺎﻧﻲ ﺑﺰواج اﺑﻨﻪ »ﻧﺎﻳﻒ« ﻣﻦ ﻛﺮﻳﻤﺔ اﻟﻠﻮاء ﺳﻌﻮد ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻣﻨﺼﻮر‬ ‫اﻟﺼﻌﻨﻮﻧﻲ وذﻟﻚ ﺑﻘﺎﻋﺔ اﻟﺴ ــﻴﻒ ﻟﻼﺣﺘﻔﺎﻻت ﻋﻠﻰ ﻛﻮرﻧﻴﺶ اﻟﺨﺒﺮ‪ .‬ﺣﻀﺮ اﻟﺤﻔﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ أﺻﺤﺎب اﻟﺴ ــﻤﻮ واﻟﻤﻌﺎﻟﻲ ووﺟﻬﺎء اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪..‬‬ ‫ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ ﻟﻠﻌﺮوﺳﻴﻦ‪.‬‬

‫ ‪-/ Y + M 26 Y‬‬ ‫ ‪r B * -Q O 1F‬‬

‫ﻓﺮﺣﺘ ــﻪ اﻟﻐﺎﻣ ــﺮة ﺑﻬ ــﺬه اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﺒ ــﺮ اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻋ ــﻦ ﺑﺎﻟﻎ‬ ‫‪U 3 - 3 9 O‬‬ ‫ﻓﺮﺣﺘ ــﺔ ﺑﻬﺬه اﻟﻠﻴﻠﺔ‪ ،‬وﺷ ــﻜﺮ اﻟﺤﻀ ــﻮر اﻟﺬﻳﻦ ﻗﺪﻣﻮا ﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺘﻪ‬ ‫اﺣﺘﻔﻞ ا‪T‬ﺳﺘﺎذ أﺣﻤﺪ ﻋﻴﺪ اﻟﺬﺑﻴﺎﻧﻲ ﺑﺰواج ﻧﺠﻠﺔ »ﻣﻬﻨﺪ« ﻋﻠﻰ اﻟﻔﺮﺣ ــﺔ وﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ واﻟﺘﺒﺮﻳﻜﺎت‪ ،‬وﻗ ــﺪ أﺣﻴﺖ اﻟﺤﻔﻞ أﻟﻌﺎب‬ ‫ﻛﺮﻳﻤﺔ ﺻﺒﺤﻲ ﻣﺤﻔﻮظ ﻏﻴﺚ وﺳ ــﻂ ﺣﻀ ــﻮر ا‪T‬ﻫﻞ وا‪T‬ﺻﺪﻗﺎء اﻟﺘ ــﺮاث اﻟﻴﻨﺒﻌ ــﺎوي ا‪T‬ﺻﻴﻞ اﻟﺘﻲ ﻻﻗﺖ اﺳﺘﺤﺴ ــﺎن اﻟﺤﻀﻮر‪..‬‬ ‫ﻣ ــﻦ داﺧ ــﻞ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ وﺧﺎرﺟﻬ ــﺎ‪ ،‬وﻗﺪ أﻋ ــﺮب واﻟ ــﺪ اﻟﻌﺮﻳﺲ ﻋﻦ ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫( ‪3F 3/1@ -‬‬ ‫‪f' RL +SO‬‬

‫( ‪3F NM‬‬ ‫‪^ R O SO‬‬

‫

) ‪" # -‬‬

‫اﺣﺘﻔ ــﻞ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴ ــﻌﻴﺪ ﺑﻌﻘ ــﺪ ﻗﺮان‬ ‫اﺑﻨﺘ ــﻪ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺸ ــﺎب ﺻﺎﻟ ــﺢ اﺑ ــﻦ رﺟ ــﻞ ا‪T‬ﻋﻤ ــﺎل اﻟﻤﻌﺮوف‬ ‫ﻋﻠ ــﻲ ا‪T‬ﺳ ــﻮد‪ ..‬وﻗ ــﺪ ﺣﻀﺮ اﻟﺤﻔ ــﻞ ﻋﺪد ﻣﻦ رﺟ ــﺎل ا‪T‬ﻋﻤﺎل‬ ‫وا‪T‬ﺻﺪﻗﺎء وا‪T‬ﻗﺎرب ﻳﺘﻘﺪﻣﻬﻢ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴ ــﻌﻴﺪ‬ ‫واﻟﺸﻴﺦ ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﻮد اﻟﻐﺎﻣﺪي وﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﺴﺎف وﻣﻨﺼﻮر‬ ‫اﻟﻌﺴ ــﺎف وﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﺴ ــﺎف واﻟﺪﻛﺘﻮر أﺣﻤﺪ ﺳ ــﺎﻟﻢ اﻟﺴﻌﻴﺪ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻗﺴ ــﻢ ا‪T‬ورام ﺑﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻰ اﻟﺤﺮس اﻟﻮﻃﻨﻲ‪ ،‬ﻋﻠﻤًﺎ أن‬ ‫اﻟﻌﺮوس ﺷ ــﻘﻴﻘﺔ اﻟﻤﻬﻨﺪس ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ اﻟﺴﻌﻴﺪ وأﻋﻤﺎم‬ ‫اﻟﻌﺮوس اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺳﺎﻟﻢ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﺴ ــﻌﻴﺪ واﻟﺸﻴﺦ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺴﻌﻴﺪ واﻟﺪﻛﺘﻮ ﺣﻤﺪ ﺳﺎﻟﻢ اﻟﺴﻌﻴﺪ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫ ‪NQ P - [Q 0‬‬

‫اﺣﺘﻔﻞ اﻟﺸ ــﺎب إﻳﻬ ــﺎب ﻋﺒﺪاﻟﺠﻠﻴﻞ ﻋﻠﻲ ﺑﺰواﺟ ــﻪ ﻋﻠﻰ ﻛﺮﻳﻤﺔ‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ أﺣﻤ ــﺪ اﻟﺴ ــﻠﻴﻤﺎﻧﻲ وذﻟ ــﻚ ﻓﻲ ﻗﺎﻋ ــﺔ اﻻﻣﺘﻴ ــﺎز ﺑﻤﺤﺎﻓﻈﺔ‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﻒ وﺳﻂ ﺣﻀﻮر ﻟﻔﻴﻒ ﻣﻦ ا‪T‬ﻫﻞ وا‪T‬ﺻﺪﻗﺎء اﻟﺬﻳﻦ ﺷﺎرﻛﻮا‬ ‫اﻟﻌﺮوﺳﻴﻦ أﻓﺮاﺣﻬﻤﺎ‪ ،‬ﻣﺘﻤﻨﻴﻦ ﻟﻬﻤﺎ ﺣﻴﺎة زوﺟﻴﺔ ﺳﻌﻴﺪة‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ‬ ‫وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫

]! ‪\) -‬‬

‫اﺣﺘﻔﻞ اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﻄﺎ‪ l‬ﺑﻦ زاﻫﻲ اﻟﺒﻼدي ﺑﺰﻓﺎف اﺑﻨﻪ اﻟﺸ ــﺎب ﻓﻮاز ﻋﻠﻰ اﺑﻨﺔ اﻟﺸ ــﻴﺦ راﺑﺢ ﺣﻤﻮد‬ ‫اﻟﺒ ــﻼدي وذﻟ ــﻚ ﺑﻘﺎﻋ ــﻪ اﻟﺒﺮﻛﺔ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ راﺑﻎ‪ .‬ﺣﻀﺮ اﻟﺤﻔﻞ ﻟﻔﻴ ــﻒ ﻣﻦ ا‪T‬ﻫﻞ وا‪T‬ﺻﺪﻗ ــﺎء وا‪T‬ﻗﺎرب‪،‬‬ ‫وأﺣﻴﺎ اﻟﺤﻔﻞ ﻋﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣﻦ ﺷﻌﺮاء اﻟﻤﺤﺎورة اﻟﺬﻳﻦ ﻻﻗﻮا اﺳﺘﺤﺴﺎن اﻟﺤﺎﺿﺮﻳﻦ‪ ..‬ﺗﻬﺎﻧﻴﻨﺎ ﻟﻠﻌﺮوﺳﻴﻦ‬ ‫وأﻟﻒ ﻣﺒﺮوك‪.‬‬

‫‪A‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﻨﺎس‬

‫ﺷﺒﺎب‬

‫‪K‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪O‬‬ ‫ ‬ ‫‪0‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪5‬‬ ‫‪;/Q‬‬

‫‪8‬‬ ‫ ‬ ‫‪5‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫'‬ ‫‪Z‬‬ ‫‪O‬‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ " ‪0 2 +‬‬ ‫* ‪" # - P‬‬

‫ﺗﺠ ــﺎوزت ﻇﺎﻫ ــﺮة ﻛﺘﺎﺑ ــﺔ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻴﻦ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﺠﺪران ﻣﻘﺎﺻﺪ اﻟﺘﺸ ــﻮﻳﻪ اﻟﻌﺒﺜﻴﺔ‪،‬‬ ‫اﻟ ــﻰ ﻧ ــﻮع ﻣﻦ اﻟﻔ ــﻦ اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘ ــﻲ‪ ،‬وأﻳﻀﺎ‬ ‫وﺳ ــﻴﻠﺔ ﻟﻠﺸ ــﻜﻮى ﻋﺒ ــﺮ ﻋﺒ ــﺎرات ﺗﺤﻜ ــﻲ‬ ‫ﺣﺎﻻﺗﻬﻢ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ؛ ﻣﻌﺒﺮ ًة ﻋﻦ إﺿﻄﺮاﺑﺎﺗﻬﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وذﻛﺮﻳﺎﺗﻬ ــﻢ اﻟﺨﺎﻟﺪة ﻟﻠﻤﺎرﻳﻦ‬ ‫واﻟﻤﺜﻘﻔﻴ ــﻦ ﺣﺴ ــﺐ اﻋﺘﻘﺎدﻫ ــﻢ‪ ،‬ﺑﺤﻴ ــﺚ‬ ‫أن ﺗﻠ ــﻚ اﻟﻜﺘﺎﺑ ــﺎت واﻟﺮﺳ ــﻮﻣﺎت اﻟﺒﺎرزة‬ ‫ﺗﺤ ــﺎول ﻟﻔﺖ إﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤ ــﺎرة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺤﻆ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﻴﺎدﻳ ــﻦ اﻟﻤﺸ ــﺎه ﺗﻔﻨﻨﻬﻢ ﺑﺮﺳ ــﻮﻣﺎت‬ ‫وﻛﺘﺎﺑ ــﺎت ﻗﺪ ﺗﻜﻮن اﺑﺪاﻋﻴ ــﺔ وﻣﻌﺒﺮة ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻫ ــﺐ اﻟﻤﻜﺒﻮﺗ ــﻪ ﺑﺤﻴ ــﺚ أﻧﻬﺎ ﺗﻮﺻﻞ‬ ‫رﺳ ــﺎﻟﺔ ﺗﺤﺎﻛﻲ ﻣﺸ ــﺎﻋﺮﻫﻢ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻤﻨﻌﻬ ــﻢ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴ ــﺪ ﻋ ــﻦ إﻇﻬﺎرﻫ ــﺎ‬ ‫ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻬ ــﻢ أو أﺳ ــﺮﻫﻢ‪ ،‬وﺗﺒﻘ ــﻰ ﺗﻠ ــﻚ‬ ‫اﻟﻜﺘﺎﺑ ــﺎت واﻟﺮﺳ ــﻮﻣﺎت ﻣ ــﻦ ﻣﺼ ــﺎدر‬ ‫ﻣﺠﻬﻮﻟ ــﺔ أو ﻓ ــﻲ ﺑﻌ ــﺾ اﻻﺣﻴ ــﺎن ﺗﻨﺘﻬﻲ‬ ‫ﺑﺮﻣ ــﺰ ﻣﺘﻌ ــﺎرف ﻋﻠﻴ ــﻪ ﺑﻴ ــﻦ اﻻﺻﺪﻗ ــﺎء‪.‬‬ ‫وأﺑ ــﺮز اﻻﻣﻜﻨ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺸ ــﺘﻬﺮ وﺗﻌﺎﻧ ــﻲ‬

‫ﻳﻘ ــﻮل اﻟﺸ ــﺎب واﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻠﻤﻲ‪ :‬اﻟﻤ ــﺪارس ووﺻﻠ ــﺖ اﻟ ــﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑ ــﺔ‬ ‫ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺠ ــﺪران أو اﻟﺤﺠ ــﺎرة ﻋﻠﻰ اﻟﻄﺮق‬ ‫اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬وﺣﻮاﺋﻂ اﻟﺪواﺋﺮ اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ .‬أرى اﻟﺬﻳ ــﻦ ﻳﺒ ــﺮزون ﻣﻮاﻫﺒﻬ ــﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻮاﺋ ــﻂ اﻟﻤﺴ ــﺎﺟﺪ ﻣ ــﺎ ﻫ ــﻲ اﻻ ﻗﻠﺔ‬ ‫ورﺑﻤﺎ ﻓﺸ ــﻠﺖ ﺑﻌ ــﺾ اﻟﺠﻬ ــﺎت ﺣﻴﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮﻳ ــﺔ ورﺳ ــﻮﻣﺎﺗﻬﻢ ﻋﻠ ــﻰ ﺣﻮاﺋ ــﻂ وﻋ ــﻲ وادراك ‪T‬ﻧﻬ ــﻢ ﻟ ــﻢ ﻳﻘ ــﺪروا ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫اﻟﻤ ــﺎل اﻟﻌ ــﺎم‪ ،‬ﻓﻬ ــﻢ ﻻ‬ ‫ﺧﺼﺼﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﻮاﺋ ــﻂ ﻟﻠﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫واﻟﺮﺳ ــﻢ اﻟﺠﺮاﻓﻴﺘ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟ ــﻢ ﻳﻌﺘﻤﺪﻫﺎ‬ ‫ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻤﺮاﻫﻘﻴ ــﻦ وﻟ ــﻢ ﺗﻜﻔﻴﻬ ــﻢ ﻟﺴ ــﺪ‬ ‫ﺣﺎﺟﺘﻬﻢ ﺑﺈﻇﻬﺎر ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻬﻢ واﻟﺮﺳ ــﻮﻣﺎت‬ ‫اﻻﺑﺪاﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ +s@1 , b‬‬ ‫ ‪J b 0 5S 1‬‬ ‫‪Y @ M O ; O 5‬‬

‫ﻳﺮﺿﻮن اﻟﻜﺘﺎﺑ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺣﻮاﺋﻂ‬ ‫ﻣﻨﺎزﻟﻬﻢ أو ﻣﺎ ﻳﻤﻠﻜﻮﻧﻪ‪.‬‬ ‫وﻳ ــﺮى ﻋﺒﺪاﻟﺮزاق اﻟﻐﺎﻣﺪي أﻧﻪ ﻳﺠﺐ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺮاﻛ ــﺰ اﻻﺣﻴﺎء ﻣﺘﺎﺑﻌ ــﺔ ﻣﻦ ﻳﻤﺎرس‬ ‫ﻣﺜ ــﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺴ ــﻠﻮﻛﻴﺎت وﻓ ــﺮض ﻣﺨﺎﻟﻔﺎت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ‪ ،‬واﺿﺎف‪ :‬ﻳﺠﺐ أن ﺗﻘﻮم ﻣﺠﺎﻟﺲ‬ ‫اﻻﺣﻴ ــﺎء ﺑﺪورﻫ ــﺎ ﻓ ــﺈذا ﺗﺎﺑ ــﻊ ﻛﻞ ﻣﺠﻠﺲ‬ ‫ﺣ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺘ ــﻪ ﻟﻠﺤ ــﺪ واﻟﺤﻴﻠﻮﻟ ــﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻈﺎﻫ ــﺮة اﻟﺘ ــﻲ أزﻋﺠﺖ ﺳ ــﻜﺎن ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫ا‪T‬ﺣﻴ ــﺎء وﺷ ــﻮﻫﺘﻬﺎ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋ ــﺎم‪ ،‬وﻗ ــﺪ‬ ‫ﻳﻜ ــﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﻏﺮاﻣﺎت ﻣﺎدﻳ ــﺔ أو ﻋﻘﻮﺑﺎت‬ ‫ﺗﻔ ــﺮض ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ ﺑﺈﺻ ــﻼح ﻣ ــﺎ ﻓﻌﻠ ــﻮه ﻣﻦ‬ ‫ﺗﺸ ــﻮﻳﻪ وﺗﺨﺮﻳ ــﺐ ﻟﻠﻤﺎل اﻟﻌ ــﺎم واﻟﺘﻌﺪي‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻣ ــﺎت اﻟﻤﻨ ــﺎزل وﻗﺪ ﻳﺘﺤ ــﻮل ﺑﻌﺪ‬ ‫اﻟﻐﺮاﻣﺎت ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻰ ﺷﺨﺺ ﻓﻌﺎل‬ ‫واﻳﺠﺎﺑﻲ‪ .‬اﻟﺸ ــﺎب ﺛﺎﻣﺮ اﻟﺼﺎﻋﺪي ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﺑﻌﺾ أﺻﺪﻗﺎﺋﻲ اﻟﺬﻳﻦ أﻋﺮﻓﻬﻢ ﻳﻤﺎرﺳﻮن‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت واﻟﺮﺳﻮﻣﺎت وذﻟﻚ ﻟﺪواﻋﻲ‬ ‫ﻋﺪة وﻣﻦ ﺑﻴﻨﻬﺎ أن ﻳﻜﻮن ﻟﻬﻢ ﺷ ــﻬﺮة ﺑﻴﻦ‬ ‫زﻣﻼﺋﻬﻢ ﺑﺈﺷﺘﻬﺎر ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻬﻢ ورﺳﻮﻣﺎﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫واﻟﺒﻌ ــﺾ ﻣﻨﻬ ــﻢ ﻳ ــﺮى اﻟﻜﺘﺎﺑ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺤﻮاﺋ ــﻂ ﻣﺘﻨﻔ ــﺲ وﻣﺴ ــﺮح وﻣﻠﺠﺄ ﻓﻲ‬

‫أﻏﻠﺐ اﻻﺣﻴﺎن‪.‬‬ ‫وﺣﻤ ــﻞ اﻟﺼﺎﻋ ــﺪي اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺆوﻟﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮى ﻓ ــﻲ ذﻟﻚ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺮى‬ ‫ان اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻟﻮ اﺳﺘﻘﻄﺒﺖ ﻫﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮاﻫﻘﻴﻦ واﺑ ــﺮزت اﺑﺪاﻋﺎﺗﻬﻢ ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﻞ‬ ‫اﻟﻼﺋﻖ واﻟﻤﺮﺿﻲ ﻟﻨﻔﺴﻴﺎﺗﻬﻢ؛ ﻟﻘﻞ ﺷﻴﻮع‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺴ ــﻠﻮك اﻟﺬي ﻧ ــﺮاه ﻋﻠ ــﻰ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﺪران واﻟﻄﺮق اﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﺟﻬﺘﻪ ﻳﺮﺟ ــﻊ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻓﻲ ﻋﻠﻢ‬ ‫اﻻﺟﺘﻤ ــﺎع اﻟﺘﺮﺑﻮي ﻋﺼﺎم ﻧﺼﺮﺗﻮﻧﻲ أن‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻈﺎﻫﺮ ﺗﻌ ــﻮد ﻟﻠﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ا‪T‬ﺳ ــﺒﺎب‬ ‫ﻟﻌ ــﻞ ﻣ ــﻦ أﻫﻤﻬ ــﺎ اﻧﺨﻔ ــﺎض اﻟﻮﻋ ــﻲ ﻟﺪي‬ ‫ﻫ ــﺆﻻء اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬وزﻳ ــﺎدة وﻗ ــﺖ اﻟﻔ ــﺮاغ‬ ‫ﻟﺪﻳﻬ ــﻢ‪ ،‬وﺗﺪﻧ ــﻲ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ــﺔ ﻟﻬﻢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺣﺴ ــﻦ اﺳ ــﺘﻐﻼل‬ ‫أوﻗ ــﺎت ﻓﺮاﻏﻬﻢ ﻣﺜﻞ ا‪T‬ﻧﺪﻳ ــﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫أو اﻟﺮﻳﺎﺿﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻋ ــﺪم اﻫﺘﻤ ــﺎم اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‬ ‫ﺑﻬ ــﻢ ودﻣﺠﻬ ــﻢ ﺑﺎﻟﺸ ــﻜﻞ اﻟ ــﺬي ﻳﺤﺴ ــﻦ‬ ‫ﺗﻮﻇﻴﻔﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﻤﻜﻦ‬ ‫اﻋﺎدة ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺳ ــﻠﻮﻛﻴﺎﺗﻬﻢ ﺑﺎﻟﺸﻜﻞ اﻟﻼﺋﻖ‬ ‫واﻟﻤﻔﻴﺪ‪.‬‬

‫ﻣﻮاﻫﺐ‬

‫ ‪;/1F Y b .. 2 Q‬‬ ‫ \ ^‪-L + / 8 Y‬‬

‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻢ ﻳﻌﺮض ﺑﻌﻀﺎ ﻣﻦ ﺗﺼﺎﻣﻴﻤﻪ‬

‫ ‪NQ P - [Q 0‬‬

‫

‪( - M‬‬

‫ﺗﺤﻈﻰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﻌﻮاﻣﻞ ﺟﺬب ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ دﻓﻌﺖ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺰوّ ار واﻟﺴﻴﺎح إﻟﻰ ارﺗﻴﺎدﻫﺎ ﺧﻼل‬ ‫ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ أﺳ ــﺒﻮع‪ .‬وﻳﺘﺴ ــﺎﺑﻖ اﻟﺰوّ ار ‪-‬ﻛﺒ ــﺎرًا وﺻﻐﺎرًا‪ -‬ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺘﻤﺘ ــﻊ ﺑﺎﻟﻮﺳ ــﺎﺋﻞ اﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻴ ــﺔ اﻟﻤﻨﺘﺸ ــﺮة‪ ،‬وﻣﻦ ﺑﻴﻦ وﺳ ــﺎﺋﻞ‬ ‫اﻟﺘﺮﻓﻴﻪ ا‪T‬ﻟﻌﺎب اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﺑﺄﻧﻮاﻋﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺘﻲ ﻳﺘﻢ ﻓﻴﻬﺎ اﺳﺘﻌﺮاض‬ ‫ﺑﺎﺳ ــﺘﺨﺪام اﻟﺪﺑﺎﺑﺎت‪ ،‬وﺳ ــﺒﺎق اﻟﺰوارق وا‪T‬ﻟﻌ ــﺎب اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺗﺴ ــﺘﻬﻮي ﻫ ــﺬه اﻟﺮﻳﺎﺿﺎت ﺟﻤﻬ ــﻮر اﻟﻌﺎﺋﻠ ــﺔ أﻛﺜﺮ ﻣﻨﻬﺎ‬ ‫اﻟﺠﻤﺎﻫﻴ ــﺮ اﻟﻔﺮدﻳﺔ‪ .‬وﻛﺬﻟ ــﻚ اﻟﻘﻮارب اﻟﺸ ــﺮاﻋﻴﺔ‪ ،‬واﻟﻌﺮوض‬ ‫اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬واﻟﺘﺠﺪﻳﻒ‪ ،‬وﺻﻴﺪ ا‪T‬ﺳ ــﻤﺎك‪ ،‬واﻟﺠﻴﺖ ﺳﻜﻲ‪ .‬وﺑﻤﺎ‬ ‫أن اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ ﻟﻴ ــﺲ ﻟﻬﺎ ﺷ ــﺎﻃﺊ ﻓﺈن ﺷ ــﺒﺎﺑﻬﺎ ﻳﺮﺗ ــﺎدون اﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬ ‫اﻟﺴﺎﺣﻠﻴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺮ اﻻﺣﻤﺮ ﻣﻦ اﺟﻞ اﻻﺳﺘﻤﺘﺎع ﺑﺎﻟﺒﺤﺮ واﻟﺘﻨﺰه‪،‬‬ ‫ﻫﺮﺑﺎ ﻣﻦ ﺑﺮد اﻟﺠﺒﺎل ﻓﻲ ﻓﺼﻞ اﻟﺸﺘﺎء‪.‬‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﺰﻫﺮاﻧ ــﻲ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺒﺎﺣﺔ ﻳﺰور ﺷ ــﻮاﻃﻲ‬ ‫اﻟﻘﻨﻔ ــﺬة ﻣﻦ اﺟﻞ اﻻﺳ ــﺘﻤﺘﺎع ﺑﺎﻟﻘ ــﻮارب واﻻﻟﻌ ــﺎب اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴﺚ ﻳﺮى اﻧﻬﺎ ﻣﻤﺘﻌﺔ وﺗﺠﺬب اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫وﻳﻘﻮل ﺧﻤﻴﺲ اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ اﻧﻪ ﻳﺴﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎ‪T‬ﺟﻮاء اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬

‫اﻟﻤﻤﺘﻌﺔ وﺗﺴ ــﺘﻬﻮﻳﻪ رﺣﻼت اﻟﺼﻴﺪ واﻟﺸﻮاء واﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﺷ ــﻮاﻃﺊ اﻟﻘﻨﻔ ــﺬة وﺑﺨﺎﺻ ــﺔ ﻣﻨﺘ ــﺰه ﺣﻨﻴﺶ‪ .‬وﻳﺸ ــﻴﺮ إﻟﻰ أن‬ ‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻳﻔﻀﻠ ــﻮن اﻟﺮﺣﻼت اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﺔ إﻟﻰ اﻟﺠﺰر‬ ‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﻗﻮارب اﻟﻨﺰﻫﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﺮى ﺻﺎﻟﺢ اﻟﻌﻤﺮي أن ﻫﻨﺎك أﻧﻮاﻋﺎ ﻋﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ‬ ‫ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﻤﺘﻌﺔ واﻻﺛﺎرة واﻟﺘﺸﻮﻳﻖ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻫﻨﺎك اﻧﻮاﻋﺎ اﺧﺮى‬ ‫ﻣﻠﻴﺌﺔ ﺑﺎﻟﺨﻄﻮرة‪ ،‬ورﻏﻢ أن رﻳﺎﺿﺔ رﻛﻮب اﻟﻘﻮارب اﻟﺸﺮاﻋﻴﺔ‬ ‫واﻟﺘﺰﻟ ــﺞ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺎء ﻣﻦ اﻻﻟﻌ ــﺎب اﻟﺨﻄ ــﺮة‪ ،‬إﻻ أن اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻳﺤ ــﺮص ﻋﻠ ــﻰ ﻣﻤﺎرﺳ ــﺘﻬﺎ ﻟﻠﺘﻨ ــﺰه ﻫﺮوﺑﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺒﺮد‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻣﺮﺗﻔﻌ ــﺎت اﻟﺒﺎﺣ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻓﺼ ــﻞ اﻟﺸ ــﺘﺎء‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺴ ــﻨﺢ ﻟﻬﻢ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻﺔ ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﺠﻮﻟﺔ ﺑﺤﺮﻳﺔ داﺧﻞ اﻟﺒﺤﺮ اﻻﺣﻤﺮ ﻟﻼﺳ ــﺘﻤﺘﺎع‬ ‫واﻟﺘﺮﻓﻴ ــﻪ واﻟﺼﻴﺪ ﻋﺒﺮ ﻗ ــﻮارب اﻟﻨﺰﻫﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺧﺼﺺ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﺗﻠﻚ اﻟﻘﻮارب ﻟﻠﻌﻮاﺋﻞ واﻟﺒﻌﺾ ا‪Y‬ﺧﺮ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫وﻳﻘ ــﻮل ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﺸ ــﻬﺮي إن ﻗ ــﻮارب اﻟﻨﺰﻫ ــﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺸ ــﺮة ﻋﻠ ــﻰ ﻛﻮرﻧﻴ ــﺶ اﻟﻘﻨﻔﺬة ﺗﺠ ــﺬب اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣ ــﻦ زوار‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺠ ــﺪ ﻣﺮﺗﺎدو ﻫﺬه اﻻﻣﺎﻛ ــﻦ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻌﺔ‬ ‫واﻟﺘﺴ ــﻠﻴﺔ ﻓﺘﻄﻮف ﺑﻬﻢ اﻟﻘﻮارب ﻋﻠﻰ ﻃﻮل اﻟﺴﺎﺣﻞ وﺗﺘﺮاوح‬ ‫ﻣﺪة اﻟﺮﺣﻠﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﺑﻴﻦ ﻧﺼﻒ ﺳ ــﺎﻋﺔ وﺳ ــﺎﻋﺘﻴﻦ وﻗﺪ ﻛﺜﻔﺖ‬

‫ﻫﺬه اﻟﺰوارق ﺧﻼل ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻮاﻓﺪ أﻋﺪاد ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰوار ﺑﺴ ــﺒﺐ اﻋﺘﺪال اﻻﺟﻮاء ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻨﻔﺬة ﺣﻴﺚ ﺟﻬﺰت ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻘﻮارب واﻟﺘﻲ ﺗﺘﺴﻊ ﻟﻤﺎ ﺑﻴﻦ ﺧﻤﺴﺔ وﻋﺸﺮة اﺷﺨﺎص‪.‬‬ ‫وﻳﺸ ــﻴﺮ ﻫﺎﻧ ــﻲ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي إﻟ ــﻰ أن ﻛﺜﻴ ــﺮا ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﻮاﻃﺊ‬ ‫واﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﺔ ﺑﺪأت ﺗﻬﺘﻢ ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻳﺘﻤﻨﻰ‬ ‫اﻟﻐﺎﻣﺪي ﻣﻦ اﻟﺠﻬ ــﺎت اﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺑﺎﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺮﻳﺎﺿﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﺘ ــﻲ ﻳﻤﺎرﺳ ــﻬﺎ اﻏﻠ ــﺐ اﻟﺸ ــﺒﺎب‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ ﻻ ﺑ ــﺪ ﻣﻦ اﻻﺳ ــﺘﺜﻤﺎر‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺢ ﻓ ــﻲ ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺸ ــﻮاﻃﺊ ﻣ ــﻦ إﻗﺎﻣ ــﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت ﺑﺤﺮﻳ ــﺔ‬ ‫وﻣﺴ ــﺎﺑﻘﺎت ﻣ ــﻦ اﺟﻞ اﻻﺳ ــﺘﻤﺘﺎع واﺳ ــﺘﻘﻄﺎب اﻛﺒ ــﺮ ﻋﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺰوار‪.‬‬ ‫وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﻳﻘﻮل ﻋﺎدل اﻟﺴ ــﻠﻤﺎن أﺣ ــﺪ ﻣﻼك اﻟﻘﻮارب ان‬ ‫ﺷ ــﻮاﻃﺊ اﻟﻘﻨﻔﺬة ﺗﺴ ــﺘﻘﺒﻞ ﻫﺬه اﻻﻳﺎم اﻟﻬﺎرﺑﻴﻦ ﻣﻦ ﺑﺮد ﺟﺒﺎل‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺔ وﻣﺮﺗﻔﻌﺎﺗﻬ ــﺎ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻨﺰﻫﻴﻦ وﻣﺤﺒﻲ اﻟﺼﻴﺪ واﻟﻐﻮص‬ ‫واﻟﺴ ــﺒﺎﺣﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺔ ﻫﻮاﻳﺎﺗﻬﻢ اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ وﺟﻮﻻت اﻟﺒﺤﺮ إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺠ ــﺰر اﻟﺒﺤﺮﻳ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺼﻞ ﻋﺪدﻫ ــﺎ إﻟﻰ ‪ ٦٨‬ﺟﺰﻳ ــﺮة‪ ،‬وﻧﺤﻦ‬ ‫ﻧﺴ ــﻌﻰ داﺋﻤ ــﺎ إﻟﻰ ﺗﻮﺧﻲ اﻟﺤﺬر وأﺧ ــﺬ اﻻﺣﺘﻴﺎﻃﺎت ﻛﺎﻣﻠﺔ ﻣﻦ‬ ‫أﺟﻞ ﺳ ــﻼﻣﺔ رﻛﺎب اﻟﻘﻮارب‪ ،‬وﻫ ــﻮاة اﻟﺮﻳﺎﺿﺎت اﻟﺒﺤﺮﻳﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﺷﺒﺎب اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ وزوارﻫﺎ‪.‬‬

‫ﻻ ﻣﺴ ــﺘﺤﻴﻞ ﻓﻲ ﻃﻠﺐ اﻟﺮزق‪ ،‬ﻫﺬا ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺸ ــﻌﺎر اﻟﺬي اﺗﺨﺬه اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﻓﻲ ﺳ ــﻌﻴﻬﻢ ﻟﻠﻌﻤﻞ واﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻔﺲ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺼﻤﻢ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳﻢ واﺣﺪ ﻣﻦ ﻫﺆﻻء‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺠﺘﻬﺪ ﻟﻴﻼ وﻧﻬ ــﺎرًا ﻣﻦ أﺟﻞ ﻣﺼﺪر‬ ‫رزق ﺑﺴﻴﻂ‪ ،‬ﻓﻴﺒﺪأ ﺣﻴﺎﺗﻪ اﻟﻴﻮﻣﻴﻪ ﺑﺎﻟﻘﺺ‬ ‫واﻟ ــﺰق وﺻﻨ ــﻊ اﻻدوات اﻟﺘﺮاﺛﻴ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ‬ ‫ﻳﺘﻘ ــﻦ ﻓﻦ اﻟﺘﺼﺎﻣﻴ ــﻢ اﻟﻘﺪﻳﻤ ــﺔ واﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‪،‬‬ ‫وﻳﻨﺴ ــﻖ أﻟﻮاﻧﻬ ــﺎ وﻛﺄﻧﻬ ــﺎ أداة ﺣﻘﻴﻘﻴ ــﺔ‬ ‫ﺗﺴ ــﺘﺨﺪم ﻟﻠﺰﻳﻨ ــﺔ واﻻﻗﺘﻨﺎء رﻏ ــﻢ ﻇﺮوﻓﻪ‬ ‫اﻟﺼﻌﺒ ــﺔ‪ ،‬اﻻ اﻧ ــﻪ ﺑﺎﻟﻌﺰﻳﻤﺔ وا‪w‬ﺻﺮار ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﻮﻳ ــﻞ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺨﺎﻣ ــﺎت إﻟﻰ ادوات‬ ‫زﻳﻨﺔ‪ ،‬ﻻزال ﻋﺪد ﻣﻦ ا‪T‬ﺳﺮ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ إﻟﻲ‬ ‫وﻗﺘﻨﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮ رﻏﻢ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺬي ﻧﻌﻴﺸ ــﻪ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ا‪T‬دوات اﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻘﺎﺳ ــﻢ اﺣﺪ ﻣﺼﻤﻤﻲ اﻟﻤﻨﺎزل‬ ‫اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ واﻟﻤﻨ ــﺎزل اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻓﻨﻴﺔ‬ ‫ﻣﺒﺘﻜﺮة ﺟﺬﺑﺖ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﻤﺘﺴﻮﻗﻴﻦ اﻟﺬﻳﻦ‬ ‫ﻳﺤﺒﻮن ان ﻳﻘﺘﻨﻮا ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻟﺘﺮاﺛﻴﺎت ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎزﻟﻬ ــﻢ‪T ،‬ن أﻛﺜ ــﺮ اﻟﻌﻮاﺋﻞ ﺗﺨﺼﺺ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﻨﺎزﻟﻬﺎ أرﻛﺎن ﻟﻠﺘ ــﺮاث وا‪T‬دوات اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‬ ‫ﻛﻨ ــﻮع ﻣﻦ اﻟﺰﻳﻨﺔ واﻟﻌ ــﻮدة اﻟﻰ اﻟﻤﺎﺿﻲ‪،‬‬ ‫وﻣﺤﻤﺪ اﻟﺬي اﻟﺘﻘﻴﻨﺎ ﻓﻲ اﺣﺪ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت‬ ‫ﻳﻌ ــﺮض ﻣﺎ ﻗ ــﺎم ﻓ ــﻲ ﺗﺼﻤﻴﻤﻪ ﻣ ــﻦ ﺑﻴﻮت‬ ‫ﻗﺪﻳﻤ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﻜﻞ ﻗﺼﺮ اﻟﻤﺼﻤ ــﻚ وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺤﺼ ــﻮن اﻟﻘﺪﻳﻤ ــﺔ وا‪T‬ﺑﻨﻴ ــﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜ ــﺔ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴﻘ ــﺎت‪ ،‬واﻏﻠ ــﺐ ﻣﺎ ﻳﻘﻮم ﺑ ــﻪ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎﺟﺪ واﻟﻤﻨ ــﺎرات اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻌﻠ ــﻮ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﺴﺠﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﻘ ــﻮل ﻣﺤﻤ ــﺪ اﻟﻘﺎﺳ ــﻢ ﻋ ــﻦ ا‪T‬دوات‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺴ ــﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‪ :‬اﺳ ــﺘﺨﺪم ﻣ ــﺎدة اﻟﻔﻠﻴﻦ‬ ‫واﻟﺨﺸ ــﺐ وأﻗ ــﻮم ﺑﺘﺼﻤﻴﻤﻬ ــﺎ وﻗﺼﻬ ــﺎ‬

‫ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺮط ﺛﻢ ﻧﻐﺮي ﻛﻞ ا‪T‬ﺟ ــﺰاء ﺑﺎﻟﻐﺮاء‬ ‫ﺑﻮاﺳ ــﻄﺔ ﻣﺴ ــﺪس اﻟﻐ ــﺮاء وﺑﻌ ــﺾ‬ ‫اﻟﺪﺑﺎﺑﻴ ــﺲ اﻟﺼﻐﻴﺮة ﺣﺘﻲ ﻳﻤﺴ ــﻚ اﻟﻔﻠﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻠﻴ ــﻦ ﻣﻊ وﺟﻮد اﻟﻐ ــﺮاء‪ ،‬وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻧﺰﻳﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﺪﺑﺎﺑﻴﺲ واﻟﺒﻌﺾ ﻳﻔﻀﻞ أن ﺗﺒﻘﻲ‬ ‫ﻟﺘﻜﻮن أﻛﺜﺮ ﺗﻤﺎﺳﻚ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ ا‪T‬ﺷ ــﻜﺎل اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺼﻤﻤﻬ ــﺎ ﻗﺎل‪:‬‬ ‫اﻏﻠﺒﻬ ــﺎ ﺗﺮاﺛﻴ ــﺎت ﻣﺜ ــﻞ ﻗﺼ ــﺮ اﻟﻤﺼﻤ ــﻚ‬ ‫واﻟﻤﺴ ــﺎﺟﺪ واﻟﺒﻴ ــﻮت اﻟﻄﻴﻨﻴ ــﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤ ــﺔ‬ ‫وﺑﻌﺾ اﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ واﻟﺤﺮم اﻟﻤﻜﻲ‬ ‫واﻟﻨﺒ ــﻮي‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ أﻗﻮم ﺑﻌﻤﻞ ﺣﺎرة ﻛﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺷ ــﻮارع وإﻧ ــﺎرة وﻣﻨ ــﺎزل وﻣﺴ ــﺠﺪ‬ ‫وﻣﺤﻼت ﺗﺠﺎرﻳﺔ ﻃﺒﻌﺎ ﻛﻞ ﻫﺬه ﺗﺄﺧﺬ وﻗﺖ‬ ‫وﻣﺴ ــﺎﺣﺔ وﻋ ــﺪد ﻛﺒﻴﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﻔﻠﻴ ــﻦ وﻋﻦ‬ ‫اﻟﻮﻗﺖ ﻗﺎل ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺐ ﺣﺠﻢ اﻟﺘﺼﻤﻴﻢ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ اﻟﻄﻠﺒ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻠ ــﻪ ﻣﻦ اﺟﻞ‬ ‫ﺗﺼﻤﻴ ــﻢ ﻗ ــﺎل‪ :‬اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ‪ ،‬واﻟﺒﻌ ــﺾ ﻳﺄﺗ ــﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺼﻤﻴﻢ ﻣﻌﻪ وأﻧﺎ أﻗ ــﻮم ﺑﺘﻨﻔﻴﺬه‪ .‬وﻋﻦ‬ ‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺎت ﻗﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﻬﺮﺟﺎﻧﺎت اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫ﻓﻘ ــﻂ‪ .‬وﻋﻦ اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﺘﻲ ﻗﻀﺎﻫ ــﺎ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ﻗﺎل‪ :‬ﻣﻨﺬ ﻋﺸﺮ ﺳﻨﻮات وأﻧﺎ أﻣﺎرس‬ ‫ﻫ ــﺬه اﻟﻬﻮاﻳﺔ‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﻧﻤﻴﺘﻬﺎ ﺣﺘﻲ أﺻﺒﺤﺖ‬ ‫ﺑﺎرﻋﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ اﻟﻤﻌﻮﻗ ــﺎت ﻗ ــﺎل‪ :‬ﻟ ــﻜﻞ ﻋﻤ ــﻞ‬ ‫ﻣﻌﻮﻗ ــﺎت وﻟﻜ ــﻦ ﺑﺎﻟﺼﺒ ــﺮ واﻟﻤﺜﺎﺑ ــﺮة‬ ‫واﻟﺘﺸ ــﺠﻴﻊ ﺗﻐﻠﺒ ــﺖ ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ و‪ l‬اﻟﺤﻤ ــﺪ‪،‬‬ ‫واﺗﻤﻨ ــﻰ اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻤ ــﺎدي ﻟﻨ ــﺎ ﻛﺤﺮﻓﻴ ــﻦ‬ ‫ﺣﺘ ــﻲ ﻧﻨﻤﻲ ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻮاﻫﺐ وﻧﺠ ــﺪ أﻣﺎﻛﻦ‬ ‫ﻣﺨﺼﺼ ــﻪ ﻟﻨ ــﺎ ﻧﺰاول ﻫ ــﺬه اﻟﻤﻬﻨ ــﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻋﺸ ــﻘﻬﺎ وﻳﻌﺸ ــﻘﻬﺎ ﻛﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻴ ــﺲ ﻣﺨﺘﺼ ــﺮ ﻫ ــﺬا اﻟﻌﻤ ــﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﻓﻘﻂ‪،‬‬ ‫ﻓﻬﻨ ــﺎك ﺷ ــﺒﺎب ﻟﺪﻳﻬ ــﻢ اﻻﻓ ــﻜﺎر واﻟﻤﻮاﻫﺐ‬ ‫وﻟﻜ ــﻦ ﻧﻘ ــﺺ اﻟﺪﻋ ــﻢ اﻟﻤ ــﺎدي ﻳﺠﻌﻠﻬ ــﻢ ﻻ‬ ‫ﻳﺴﺘﻤﺮون ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬

‫

) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﻧﺴﺎﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﺻﺮة ﺗﺴﺘﻬﺪف‬ ‫اﺑﺘﺴﺎﻣﺎت اﻟﺼﻐﺎر‬

‫ ‬

‫‪ , b‬‬ ‫ ‪0 5S 1 +s@1‬‬ ‫ ‪J b‬‬

‫‪A‬‬

‫(‪ @8 ..g @ G /O 0 M /‬‬ ‫‪ h 8+ Z Q # K‬‬ ‫! ‪" # - , !EE‬‬ ‫*@‪ 9 : ); : %‬‬

‫داﺧ ــﻞ اﻟﻌﻴ ــﺎدات اﻟﺒﻴﻄﺮﻳ ــﺔ اﻟﻔﺎﺧ ــﺮة‬ ‫ﺑﺠ ــﺪة ﻻ ﻳﺠ ــﺐ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺰاﺋ ــﺮ أن ﻳﻨﺪﻫ ــﺶ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﻠﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت ﻫﻨ ــﺎ ﻣﻠﻔ ــﺎت ﻃﺒﻴ ــﺔ‪ ،‬وأﺳـ ـ ّﺮة‬ ‫ﻳﻨﺎﻣ ــﻮن ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﺑﻮﺳ ــﺎدات ﻧﺎﻋﻤ ــﺔ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫اﻟﺤﻤﺎﻣﺎت وﺳﺸ ــﻮار ﻟﻠﺸﻌﺮ وﻃﺮق ﺣﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﻓﻴ ــﻪ‪ ..‬إﻧﻬ ــﺎ ﺧﺪﻣ ــﺎت ‪ ٥‬ﻧﺠ ــﻮم ﻟﺘﻠ ــﻚ‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺮﺑﻴﻬﺎ ﻫﻮاﺗﻬﺎ‬ ‫ﻣﻦ ا‪T‬ﺳﺮ واﻟﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫ﻟﻢ ﻳﺪر ﺑﺨﻠﺪ ﻋﻴﺴﻰ ﺳﻠﻴﻤﺎن ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫)‪ ١٦‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ( وﻫﻮ أﺣﺪ ﻫ ــﻮاة ﺗﺮﺑﻴﺔ اﻟﻄﻴﻮر‬ ‫واﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت ا‪T‬ﻟﻴﻔﺔ ﺑﺠﺪة أن ﺑﺒﻐﺎءه اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻌﺘﻨﻲ ﺑﻪ ﻛﻞ ﻳﻮم أن ﻳﺼﻴﺒﻪ إﺳﻬﺎل ﺣﺎد ﻛﺎد‬ ‫ﻳﻘﻀ ــﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻟﻮﻻ ﺗﺪﺧ ــﻞ اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﺒﻴﻄﺮي‬ ‫ﻓﻲ إﺣﺪى اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺑﻌﺪ إﺟﺮاء‬ ‫اﻟﻜﺸ ــﻮﻓﺎت اﻟﻄﺒﻴﺔ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ا‪T‬ﺷ ــﻌﺎت‬ ‫واﻟﺘﺤﺎﻟﻴ ــﻞ ﻓﺤﻴﻨﻤ ــﺎ ﻻﺣ ــﻆ ﻋﻴﺴ ــﻰ ﺧﻤﻮﻻ‬ ‫ﺑﺎد ًﻳ ــﺎ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﺗﻮﺟ ــﻪ ﺑﻪ إﻟ ــﻰ ﻋﻴ ــﺎدة ﺑﻴﻄﺮﻳﺔ‬ ‫وﺑﻌﺪ ﺗﺸ ــﺨﻴﺼﻪ أﺧﺒﺮه اﻟﻄﺒﻴﺐ أن ﺑﺒﻐﺎءه‬ ‫أﺻﻴﺐ ﺑـ «إﺳﻬﺎل ﺣﺎد« ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﻨﺎوﻟﻪ ﻃﻌﺎﻣﺎ‬ ‫ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺎﺳ ــﺐ ﻟﻪ‪ ،‬ﻓﻴﻤﺎ ارﺗﺴﻤﺖ ﻋﻠﻰ ﻋﻴﺴﻰ‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟﺬﻫﻮل واﻟﺪﻫﺸﺔ ﻣﻤﺎ ﺳﻤﻊ‪.‬‬

‫ﻛﻠﻤﺎ أﺻﺎﺑﻬﺎ اﻟﺴ ــﻘﻢ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺗﺼﻴﺒﻚ اﻟﺪﻫﺸﺔ‬ ‫ﺣﻴﻨﻤ ــﺎ ﻳﺸ ـ ّـﺨﺺ اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﺒﻴﻄ ــﺮي ﺑﺄن‬ ‫ﻗﻄﺘ ــﻚ أو ﻃﻴﺮك أو ﻛﻠﺒﻚ ﻣﺼﺎب ﺑﺈﺳ ــﻬﺎل‬ ‫أو أﻧﻔﻠﻮﻧ ــﺰا ورﺑﻤ ــﺎ ﺑﻤ ــﺮض ﺳ ــﺮﻃﺎﻧﻲ‪،‬‬ ‫وأﺣﻴﺎ ًﻧ ــﺎ ﻳﺤﺘ ــﺎج اﻟﻰ اﻟﺘﺪﺧ ــﻞ اﻟﺠﺮاﺣﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪.‬‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻏﺮﻓ ــﺔ اﻟﻄ ــﻮارئ ﺑﺈﺣ ــﺪى‬ ‫اﻟﻌﻴﺎدات اﻟﺒﻴﻄﺮﻳﺔ ﺑﺠﺪة ﺣﺪﺛﻨﺎ د‪ .‬ﺣﺴﺎن‬ ‫إﺑﺮاﻫﻴﻢ واﻟ ــﺬي أﻣﻀﻰ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٢‬ﻋﺎﻣًﺎ‬ ‫ﻃﺒﻴ ًﺒ ــﺎ ﻓ ــﻲ إﺣ ــﺪى اﻟﻌﻴ ــﺎدات اﻟﺒﻴﻄﺮﻳ ــﺔ‬ ‫ﺑﺸ ــﻤﺎل ﺟ ــﺪة‪ ،‬ﺑﻘﻮﻟﻪ‪ :‬اﻟﻄﺒﻴ ــﺐ اﻟﺒﻴﻄﺮي‬ ‫ﻣﺜ ــﻞ ﻃﺒﻴ ــﺐ ا‪T‬ﻃﻔ ــﺎل ﻳﻘ ــﻮم ﺑﺎﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‬ ‫اﻟﺤ ــﺎﻻت اﻟﻤﺮﺿﻴ ــﺔ وأول إﺟﺮاء ﻧﻘﻮم ﺑﻪ‬ ‫ﻫ ــﻮ ﻓﺘ ــﺢ ﻣﻠﻒ ﻃﺒ ــﻲ ﻟﻠﺤﻴ ــﻮان اﻟﻤﺮﻳﺾ‬ ‫ﻣ ــﻊ ﺗﻌﺒﺌ ــﺔ اﺳ ــﺘﻤﺎرة اﻟﺒﻴﺎﻧ ــﺎت »اﻟﻌﻤ ــﺮ‬ ‫واﻟﻔﺼﻴﻠ ــﺔ واﻟﻠ ــﻮن« إﺿﺎﻓﺔ إﻟ ــﻰ ﺑﻴﺎﻧﺎت‬ ‫ﻣﺎﻟﻚ اﻟﺤﻴﻮان وﺑﻌﺪﻫﺎ ﻳﺘﻢ إﺟﺮاء اﻟﻜﺸﻒ‬ ‫وﺗﺸ ــﺨﻴﺺ اﻟﺤﺎﻟﺔ ﺛﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻌﻼج‬ ‫وأﺣﻴﺎﻧ ــﺎ ﻳﺤﺘ ــﺎج اﻟﻰ اﻟﺘﺪﺧ ــﻞ اﻟﺠﺮاﺣﻲ‬ ‫أو اﻟﺘﻨﻮﻳﻢ‪.‬‬ ‫وﻳﻮاﺻﻞ د‪ .‬ﺣﺴﺎن ﺣﺪﻳﺜﻪ ﻗﺎﺋﻼ‪ :‬ﻣﻦ‬

‫ ‪

V7‬‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻛﻨﺎ ﻧﺘﺠﻮل ﻓ ــﻲ إﺣﺪى اﻟﻌﻴﺎدات‬ ‫اﻟﺒﻴﻄﺮﻳﺔ ﺑﺠﺪة وإذا ﺑﺴﻌﺎد ﻋﻠﻲ )‪ ٣٣‬ﻋﺎﻣًﺎ(‬ ‫ﺗﺤﺘﻀ ــﻦ »ﻟﻮﻟ ــﻲ«‪ ،‬ﻗﻄﺘﻬ ــﺎ اﻟﺘ ــﻲ رﺑﺘﻬﺎ ﻣﻨﺬ‬ ‫اﻟﺼﻐﺮ‪ ،‬وأﺗﺖ ‪w‬ﺟﺮاء ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻃﺒﻴﺔ وﺣﻘﻦ‬ ‫ﻗﻄﺘﻬﺎ ﺑﻤﻀﺎد ﺣﻴﻮي ﺑﻌﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﺳﺘﺌﺼﺎل‬ ‫ﻟﺮﺣﻤﻬ ــﺎ أﺟﺮﺗﻬ ــﺎ ﺑﻌ ــﺪ أن ﺗﻀﺠ ــﺮت ﻣﻦ‬ ‫ﻛﺜﺮة وﻻدﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻧﺘﻴﺠ ــﺔ ﺗﻘﻠ ــﺐ ا‪T‬ﺟ ــﻮاء‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺧﻴ ــﺔ ﻓﻲ ﺟﺪة ا‪Y‬وﻧﺔ ا‪T‬ﺧﻴﺮة‬ ‫ﺑﺎﺗﺖ اﻟﻌﻴ ــﺎدات اﻟﺒﻴﻄﺮﻳﺔ ﺑﺠﺪة‬ ‫ﻣﻘﺼـ ـﺪًا ﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ﻫ ــﻮاة‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت ا‪T‬ﻟﻴﻔ ــﺔ‬

‫ﺧﻼل اﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﺔ ﻓﺈن أﺑﺮز ا‪T‬ﻣﺮاض اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻌﺎﻧ ــﻲ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻘﻄ ــﻂ واﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ا‪T‬ﻟﻴﻔﺔ‬ ‫ﻋﻤﻮﻣ ــﺎ ﻫ ــﻲ‪ :‬إﺳ ــﻬﺎل‪ ،‬أﻧﻔﻠﻮﻧ ــﺰا‪ ،‬دﻳ ــﺪان‬ ‫اﻟﺒﻄ ــﻦ‪ ،‬ﺗﺴ ــﺎﻗﻂ اﻟﺸ ــﻌﺮ‪ ،‬ﻋﺴ ــﺮ اﻟﻮﻻدة‪،‬‬ ‫أﺟﻨﺔ ﻣﺸﻮﻫﺔ‪ ،‬أورام ﺳﺮﻃﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻛﺴﻮر‪.‬‬ ‫‪v .# 9 3‬‬ ‫وأﺛﻨﺎء ﺟﻮﻟﺘﻨﺎ ﺻﺎدﻓﻨﺎ د‪ .‬ﺣﺴﺎن ﻳﺠﺮي‬ ‫ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ ﺟﺮاﺣﻴﺔ ﻟﻘﻄﺔ‪ ،‬ﻳﺠﺒﺮ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻛﺴ ــﺮا‬ ‫ﻓﻲ ﺳﺎﻗﻬﺎ ﺑﺤﺪﻳﺪ ﻃﺒﻲ‪ ..‬دﺧﻠﻨﺎ اﻟﻐﺮﻓﺔ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﺘﻮﺳ ــﻄﻬﺎ ﺳﺮﻳﺮ ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز اﻟﻤﺘﺮﻳﻦ ﻣﺠﻬﺰ‬ ‫ﺑﻐﻄ ــﺎء ﻓﻴﻤ ــﺎ وﺿﻊ ﻋ ــﻦ ﻳﻤﻴﻨﻴﻪ اﻟﻤﺸ ــﺎرط‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ وﻣﻌﻘﻤ ــﺎت وﺧﻴ ــﻮط ﺟﺮاﺣ ــﺔ‪.‬‬ ‫أﻣ ــﺎ ﻳﺴ ــﺎره ﺗﻮﺟ ــﺪ اﻟﻤﻐﺬﻳ ــﺎت وأﻧﺎﺑﻴ ــﺐ‬ ‫ا‪T‬ﻛﺴ ــﺠﻴﻦ وﺑﺎﻗﻲ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‪ ،‬ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺷﺄن‬ ‫ﺑﺎﻗﻲ ﻏﺮف اﻟﺠﺮاﺣﺔ اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ‪ .‬وﻗﺒﻞ ﺑﺪاﻳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺗﻢ إﺟﺮاء أﺷ ــﻌﺔ ﺳ ــﻴﻨﻴﺔ ﻟﻠﻘﻂ‪ ،‬ﻓﻲ‬ ‫ﻏﺮﻓﺔ ا‪T‬ﺷﻌﺎت‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﻢ ﺗﺨﺪﻳﺮ اﻟﻘﻄﺔ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﺗﻢ ﻓﺘﺢ ﺷﻖ ﻓﻲ اﻟﺴﺎق ﺑﻌﺮض ‪٣‬ﺳﻢ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬

‫اﻟﻨﺎس‬

‫‪B‬‬

‫ ‪X + ( O -/ ( .. -‬‬ ‫(‪«$-L /= # 8» f/B# \1‬‬

‫‪w‬دﺧﺎل اﻟﺸﺮﻳﺤﺔ ﻟﺘﺜﺒﻴﺖ اﻟﻜﺴﺮ‪ ،‬ﺛﻢ ﺧﻴﺎﻃﺔ‬ ‫اﻟﺠ ــﺮح‪ .‬واﺳ ــﺘﻐﺮق ذﻟ ــﻚ ﻛﻠ ــﻪ ﺣﻮاﻟ ــﻰ ‪٤٥‬‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ أﻏ ــﺮب اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﻳﻘﻮل ﺣﺴ ــﺎن‪:‬‬ ‫أﺟﺮﻳﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ إﺳﻘﺎط أﺟﻨﺔ ﻣﺸﻮﻫﺔ ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫اﻟﻘﻄﻂ واﺳ ــﺘﺌﺼﺎل اﻟﺮﺣﻢ ﻟﻤﻨ ــﻊ ا‪w‬ﻧﺠﺎب‬ ‫ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ رﻏﺒﺔ أﺻﺤﺎﺑﻬﺎ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ اﺳﺘﺌﺼﺎل‬ ‫أورام ﺳ ــﺮﻃﺎﻧﻴﺔ ﻟﺒﻌ ــﺾ اﻟﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت‬ ‫وﻳﻀﻴﻒ ﺣﺴ ــﺎن‪ :‬أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻻ ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﻣﻼك‬ ‫اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺸﺎﻫﺪ اﻟﺠﺮاﺣﺔ وﻫﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﺣﺪث ﻟﺒﻌﻀﻬﻢ ﺣﻴﺚ أﺻﻴﺒﻮا ﺑﺤﺎﻻت إﻏﻤﺎء‬ ‫داﺧﻞ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‪.‬‬ ‫وأﻛﻤ ــﻞ ﻓﻲ ﻏ ــﺮف اﻟﺘﻨﻮﻳﻢ ﺗﺘﻢ اﻟﻌﻨﺎﻳﺔ‬ ‫اﻟﻔﺎﺋﻘ ــﺔ ﻟﻠﺤﻴﻮاﻧ ــﺎت اﻟﻤﺪﻟﻠﺔ ﺣﻴﺚ ﺷ ــﺎﻫﺪﻧﺎ‬ ‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻲ »ﻣﺮﺣﺎض« اﻻﺳﺘﺤﻤﺎم وأﺧﺮى‬ ‫ﻳﻘﻮم ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻌﻤﺎل ﺑﺘﻘﻠﻴ ــﻢ أﻇﺎﻓﺮ اﻟﻘﻄﻂ‪،‬‬ ‫وﻗ ــﺺ ﺷ ــﻌﻮرﻫﺎ ﺛ ــﻢ اﺳﺘﺸ ــﻮارﻫﺎ وﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ اﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ ﻳﺘ ــﻢ إﺟ ــﺮاء أﻧﺸ ــﻄﺔ‬ ‫ﺗﺮﻓﻴﻬﻴﺔ ﻟﻠﺤﻴﻮاﻧﺎت ﻣﻦ أﻟﻌﺎب وﺗﻤﺎرﻳﻦ‪.‬‬

‫ﺗﺨﺼﺺ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺎوﻳﻚ ﻣﻨﺬ ﻧﺼﻒ ﻗﺮن‬

‫ﺟﺮﻋﺔ ﻣﻀﺎد ﺣﻴﻮي ‪h‬ﺣﺪى اﻟﻘﻄﻂ‬

‫إﺟﺮاء ﻛﺸﻒ ﻋﻠﻰ‬ ‫أﺣﺪ اﻟﻜﻼب‬ ‫اﻟﻘﻮﻗﺎزﻳﺔ‬

‫اﺑﻨﻴﻪ ﺷﺮق ﺟﺪة‪.‬‬ ‫! ‪" # - , !EE‬‬ ‫وﻳﺤﺮص أﻗﺪم ﺑﺎﺋﻊ ﻟﻠﻤﺴ ــﺎوﻳﻚ ﻋﻠﻰ ﺷ ــﺮاء‬ ‫ _‬ ‫*@‪ - %‬‬ ‫أﻓﻀ ــﻞ وأﺟﻮد أﻧﻮاﻋﻬﺎ ﻣﻦ ﺗﺠﺎر اﻟﺠﻤﻠﺔ‪ ،‬إﺿﺎﻓﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺷ ــﺮاء ﺑﻌ ــﺾ ا‪T‬دوات اﻟﺘﺮاﺛﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻫ ــﻮ ﻣﺎ‬ ‫ﺧﻤﺴ ــﻮن ﻋﺎﻣ ــﺎ ﻗﻀﺎﻫ ــﺎ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻤ ــﻪ اﻟﺨﺎص ﻳﻤﻴﺰ ﺑﺴ ــﻄﺘﻪ ﻋﻦ ﺑﺎﻗﻲ اﻟﺒﺴ ــﻄﺎت اﻟﻤﺠﺎورة ﻟﻪ‪،‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻤﺘﻌًﺎ ﺑﻤﻬﻨﺘﻪ وﻣﺼﺪر دﺧﻠﻪ‪ ،‬دﺧﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﻬﻨﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻮاﻓﺪ اﻟﻤﺘﺴ ــﻮﻗﻮن ﻟﻠﺸﺮاء ﻣﻦ ﻋﻨﺪه‪ ،‬ﻟﻤﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﻨﺘﺼﻒ ﻋﻤﺮه‪ ،‬وﻫﺎ ﻫﻮ اﻟﻴﻮم ﻳﻐﺰو اﻟﺸ ــﻴﺐ ﻳﺠﺪون ﻓﻲ ﺑﻀﺎﻋﺘﻪ ﻣﻦ ﺟﻮدة‪.‬‬ ‫رأﺳ ــﻪ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤ ــﺎ ﺗﺨ ــﻂ ﺑﺼﻤ ــﺎت اﻟﺰﻣﺎن رﺗﻮﺷ ــﻬﺎ‬ ‫

‪ -‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺟﺒﻴﻨﻪ‪ ،‬وﻣ ــﻊ ذﻟﻚ ﻣﺎ زال ﻓﻲ ﺑﺴ ــﻄﺘﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﺻﻐﺮ ﻣﺴ ــﺎﺣﺔ ﺑﺴﻄﺘﻪ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻻزﻣﺘ ــﻪ ﻃﻮال ﺗﻠﻚ اﻟﻔﺘﺮة‪ ،‬ﻣﻤﺎرﺳً ــﺎ ﻣﻬﻨﺘﻪ ﻛﺒﺎﺋﻊ‬ ‫ﻟﻠﻤﺴ ــﺎوﻳﻚ وا‪T‬دوات اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﺳﻮق ﻻ ﺗﺘﺠ ــﺎوز اﻟﻤﺘﺮﻳ ــﻦ‪ ،‬إﻻ أن ﺷ ــﻬﺮﺗﻪ ﻗ ــﺪ ﻋﻤ ــﺖ‬ ‫اﻟﻌﻠﻮي ﻓﻲ ﺑﺎب ﻣﻜﺔ‪ ،‬إﻧﻪ اﻟﻌﻢ اﻟﻤﻌﻤﺮ ﻋﻠﻲ ﻣﺤﻤﺪ أرﺟﺎء اﻟﺴ ــﻮق‪ ،‬ﻓﻼ ﻳ ــﻜﺎد ﺑﺎﺋﻊ ﻫﻨﺎك إﻻ وﻳﻌﺮﻓﻪ‪،‬‬ ‫ﺟﺎرا‪ l‬اﻟﻌﺒﺪﻟﻲ اﻟﺬي ﻳﻨﺎﻫﺰ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﻗﻮﻟﻪ »‪ ١٤٠‬ﺣﻴ ــﺚ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺒﻌﺾ ﻋﻤﻴﺪ ﺑﺎﻋﺔ اﻟﻤﺴ ــﺎوﻳﻚ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﺪة وﺷ ــﻴﺨﻬﻢ ا‪T‬ول‪ ،‬وذﻟﻚ ﺑﺴﺒﺐ ﻗﺪﻣﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﺎﻣﺎ«‪ ،‬وﻫﻮ أﻗﺪم ﺑﺎﺋﻊ ﻣﺴﺎوﻳﻚ ﻓﻲ ﺟﺪة‪.‬‬ ‫اﻟﺴ ــﻮق واﻟﻤﻬﻨﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻋﺎم‪ ،‬ﺑ ــﻞ أﺻﺒﺢ ﻣﺮﺟﻌﺎ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﺨﺎﺻﻤﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻮق‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺤﺘﻜﻤﻮن إﻟﻴﻪ‬ ‫‪

92‬‬ ‫ﺑﺪأت رﺣﻠﺔ اﻟﻌﻤﺮ ﻋﻠﻲ ﻣﻊ أﻋﻮاد اﻟﻤﺴﺎوﻳﻚ ﻋﻨﺪ ﻓﻲ ﺧﺼﻮﻣﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﻊ واﻟﺸﺮاء‪.‬‬ ‫وﻋﻦ أﺑﺮز اﻟﻤﻮاﻗﻒ اﻟﺘﻲ ﺣﺪﺛﺖ ﻣﻌﻪ‪ ،‬ﻳﻘﻮل‪:‬‬ ‫ﻓﻲ ﺛﻤﺎﻧﻴﻨﻴ ــﺎت اﻟﻘﺮن اﻟﻬﺠ ــﺮي اﻟﻤﺎﺿﻲ‪ ،‬ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺗﻘﺎﻋ ــﺪ ﻣﻦ ﻋﻤﻠ ــﻪ اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻓﻲ ﻋﻘ ــﺪه اﻟﺨﺎﻣﺲ‪ ،‬ﻣ ــﻊ ﻛﺒ ــﺮ ﺳ ــﻨﻲ ﻟﻢ أﻋ ــﺪ أﻃﻴ ــﻖ ﺗﺼﺮﻓ ــﺎت ﺑﻌﺾ‬ ‫وﻗ ــﺮر ﺣﻴﻨﻬ ــﺎ أن ﻳﺸ ــﻐﻞ وﻗﺘ ــﻪ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻌ ــﻮد ﻋﻠﻴﻪ اﻟﺰﺑﺎﺋ ــﻦ اﻟﺬﻳﻦ ﻳﺴ ــﺘﻐﻠﻮن ﺿﻌ ــﻒ ﻧﻈﺮي ووﻫﻦ‬ ‫ﺑﺎﻟﻨﻔ ــﻊ واﻟﻔﺎﺋ ــﺪة‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ اﻣﺘﻬﻦ ﺑﻴﻊ اﻟﻤﺴ ــﺎوﻳﻚ ﻗﻮﺗﻲ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺴ ــﺮﻗﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﺴ ــﺎوﻳﻚ‬ ‫وا‪T‬واﻧﻲ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ ﻓﻲ ﺑﺴ ــﻄﺔ ﺑﺎﻟﻘﺮب ﻣﻦ ﺳ ــﻮق وﻛﺬﻟﻚ ا‪T‬واﻧﻲ اﻟﺘﺮاﺛﻴﺔ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﺑﺖ ﻻ أﻧﺎدي ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﺑﺎب ﻣﻜﺔ اﻟﺸ ــﻌﺒﻲ ﺟﻨﻮﺑﻲ ﺟﺪة‪ ،‬وﻣﻨﺬ ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم ﻋﻠ ــﻰ ﺑﻀﺎﻋﺘﻲ‪ ،‬ﺑ ــﻞ أﻛﺘﻔﻲ ﺑﺎﻟﺠﻠ ــﻮس اﻟﺼﺎﻣﺖ‬ ‫واﻟﻌ ــﻢ ﻋﻠ ــﻲ ﻳﺴ ــﺘﻴﻘﻆ ﻣ ــﻊ ﻣﻄﻠ ــﻊ اﻟﻔﺠ ــﺮ ﻟﻴﺒﺪأ ‪T‬ﻧﻨ ــﻲ ﻋﻠﻤ ــﺖ أن رزﻗﻲ ﻟ ــﻦ ﻳﺄﺧﺬه أﺣ ــﺪ ﻏﻴﺮي‪،‬‬ ‫رﺣﻠ ــﺔ ﻋﻤﻞ ﻛﻞ ﺻﺒﺎح ﻓﻲ دورة ﻳﻮﻣﻴﺔ ﻣﻊ أﻋﻮاد راﻓﻀﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ ذاﺗﻪ ﺗﺮك ﺑﺴ ــﻄﺘﻪ اﻟﺘﻲ ﻻزﻣﺘﻪ‬ ‫اﻟﻤﺴ ــﺎوﻳﻚ ﻻ ﺗﺘﻮﻗ ــﻒ إﻻ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﺷ ــﺮة ﻣﺴ ــﺎء‪ ،‬ﻃﻴﻠ ــﺔ ﻫ ــﺬه اﻟﻔﺘ ــﺮة‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺑﻴﻨ ــﻪ وﺑﻴﻨﻬﺎ ﺣﺴ ــﺐ‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ اﻧﻪ ﻳﻘﻀﻲ ﻧﻬﺎره ﻛﻠﻪ ﻓﻲ ﺑﺴ ــﻄﺘﻪ اﻟﻤﻜﻮﻧﺔ وﺻﻔﻪ ﺳ ــﺠﻼت ﻣ ــﻦ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت اﻟﺤﻠ ــﻮة واﻟﻤﺮة‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻓ ــﺮش اﻟﺤﺼﻴ ــﺮ ﻣﺮﺑﻌ ــﺔ اﻟﺸ ــﻜﻞ‪ ،‬وﻻ ﻳﻌﻮد ﻋﻠ ــﻰ ﺣﺪ ﺳ ــﻮاء‪ ،‬ﻳﺄﺑ ــﻰ أن ﻳﺘﺨﻠﻰ ﻋﻨﻬ ــﺎ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ‬ ‫أدراﺟﻪ إﻻ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺷ ــﺮة ﻣﺴ ــﺎء‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻳﺴﻜﻦ ﻣﻊ ﻫﺬه اﻟﺴﻨﻴﻦ‪.‬‬

‫ﺣﻼﻗﺔ ﺷﻌﺮ زاﺋﺪ ﻟﺪى ﻗﻄﺔ‬

‫ ‪ &/1( f K+ UQ ^ e % 3, 9# b % z D* .. /‬‬ ‫ ‪NQ P I 3‬‬

‫رﻏ ــﻢ ﺗﻘﺎﻋ ــﺪه ﻗﺒ ــﻞ ‪ ١٠‬أﻋ ــﻮام ﻓﺈﻧ ــﻪ ﻣ ــﺎ زال ﻳﺘﻢ‬ ‫اﺳ ــﺘﺪﻋﺎؤه ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ ﺷ ــﺮﻃﺔ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ رﻧﻴﺔ ﻟﻜﺸ ــﻒ‬ ‫ﻏﻤﻮض اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻀﺎﻳ ــﺎ اﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ اﻟﻤﺘﻨﻮﻋﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ‬ ‫اﺳ ــﺘﻄﺎع ﺑﻔﺮاﺳ ــﺘﻪ وﻫﻮاﻳﺘﻪ اﻟﺘﻲ أﺣﺒﻬﺎ وورﺛﻬﺎ ﻋﻦ‬ ‫واﻟﺪه ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺎة ﺧﻼل ﺳﺎﻋﺎت ﻗﻠﻴﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻘ ــﻮل ﻗﺼ ــﺎص ا‪T‬ﺛ ــﺮ اﻟﻤﺘﻘﺎﻋ ــﺪ ﻧﺎﺻ ــﺮ ﻣﺤﻤ ــﺪ‬ ‫اﻟﺴ ــﺒﻴﻌﻲ )‪٧٧‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ(‪ :‬ﻛﺎن واﻟ ــﺪي ﻳﻌﺸ ــﻖ ﻫ ــﺬه‬ ‫اﻟﻬﻮاﻳﺔ وﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ أﺛﺮ ا‪T‬ﺷ ــﺨﺎص وﺑﻜﻞ دﻗﺔ‬ ‫وﺗﻌﻠﻤ ــﺖ ﻣﻨﻪ ذﻟﻚ‪ ،‬وأﻧﺎ اﺑﻦ اﻟﻌﺸ ــﺮة ﺗﻘﺮﻳﺒًﺎ ﻟﻜﻦ ﻛﻨﺖ‬ ‫ﻻ أﺣ ــﺐ أن ﻳﻌﻠ ــﻢ اﻟﻨ ــﺎس ﺑﺬﻟﻚ وﺗﻘﺪﻣﺖ ﻋﻠ ــﻰ وﻇﻴﻔﺔ‬ ‫ﻓﻲ إﻣ ــﺎرة اﻟﻘﻨﻔ ــﺬة ﻓﻲ اﻟﻌ ــﺎم ‪١٣٧٨‬ﻫـ‪ ،‬واﺳ ــﺘﻤﺮرت‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫﺬه اﻟﻮﻇﻴﻔ ــﺔ ‪ ٦‬أﻋ ــﻮام‪ ،‬ﻟﻜﻨﻲ ﻗﺪﻣﺖ اﺳ ــﺘﻘﺎﻟﺘﻲ‬ ‫وﻋ ــﺪت ﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ رﻧﻴ ــﺔ‪ ،‬وﻋﺸ ــﺖ ﻓﻲ ﻗﺮﻳﺘ ــﻲ ﺟﻨﻮب‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ واﺳﺘﻄﻌﺖ ﻓﺘﺢ ﻣﺤﻞ ﺑﻘﺎﻟﺔ ﻓﻲ اﻟﺤﺎرة اﻟﺘﻲ‬ ‫اﺳﻜﻨﻬﺎ‪ ،‬وﻗﺎدت اﻟﺼﺪﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ ﻫﻮاﻳﺘﻲ ﻫﺬه‬ ‫وﻓﺮاﺳ ــﺘﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﺮف ﻋﻠ ــﻰ ا‪T‬ﺛﺮ ﺑﻌﺪ ﻗﻀﻴﺔ ﺳ ــﺮﻗﺔ‬ ‫ﻟﻤﺤ ــﻞ اﻟﺒﻘﺎﻟ ــﺔ اﻟ ــﺬي أﻣﻠﻜ ــﻪ‪ ،‬ﻓﻘ ــﺪ ﻓﻮﺟﺌ ــﺖ ذات ﻳﻮم‬ ‫ﺑﺴ ــﺮﻗﺔ ﻣﺤ ــﻞ اﻟﺒﻘﺎﻟﺔ‪ ،‬وﻋﻨ ــﺪ ﺗﺘﺒﻊ أﺛﺮ اﻟﺴ ــﺎرق ﺗﺒﻴﻦ‬ ‫ﻟ ــﻲ أن ا‪T‬ﺛ ــﺮ ﻟﺤﺬاء اﻣ ــﺮأة ﻟﻜﻦ ﻣﻦ ﻳﺴ ــﺘﺨﺪم اﻟﺤﺬاء‬ ‫ﻟﻴ ــﺲ اﻣ ــﺮأة ﺑﻞ رﺟ ــﻞ ﻟﻄ ــﻮل ﺧﻄﻮﺗ ــﻪ وﻛﺎن ذﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻋ ــﺎم ‪١٣٨٦‬ﻫ ـ ـ وﺗﺘﺒﻌﺖ أﺛﺮ اﻟﺤﺬاء ﺣﺘ ــﻰ ﻣﻨﺰل اﻣﺮأة‬

‫ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ اﻟﺴ ــﻦ ﺗﺴ ــﻜﻦ ﺑﻤﻔﺮدﻫﺎ ﻓﻲ اﻟﻘﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﺴﺄﻟﺘﻬﺎ‬ ‫ﻫ ــﻞ أﻋﻄﺖ ﺣﺬاءﻫ ــﺎ ‪T‬ﺣﺪ؟ ﻗﺎﻟﺖ ﻟﻲ ﻟﻢ أﻋﻄﻪ أﺣﺪا وﻟﻢ‬ ‫ﻳﺰرﻧ ــﻲ أﺣﺪ‪ ،‬وﻻﺣﻈﺖ أن ﻫﻨﺎك أﺛﺮا ﻟﺤﺬاء آﺧﺮ ﺣﻮل‬ ‫ﻣﻨﺰل اﻟﻤﺴﻨﺔ وﺗﺘﺒﻌﺘﻪ وﺗﺒﻴﻦ ﻟﻲ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺘﺒﻊ ا‪T‬ﺛﺮ‬ ‫أﻧﻪ ﺳﺎرق ﻣﺤﻠﻲ وأﻧﻪ اﺳﺘﺨﺪم ﺣﺬاء اﻟﻤﺮأة ﻟﻠﺘﻀﻠﻴﻞ‬ ‫وﺧﻮﻓ ــﺎ ﻣﻦ أن ﻳﻜﺸ ــﻒ أﺛ ــﺮه‪ ،‬وﺗﺎﺑﻌﺖ آﺛﺎر اﻟﺴ ــﺎرق‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ دﺧﻞ أﺣﺪ اﻟﻤﻨ ــﺎزل ﻓﻲ ﻗﺮﻳﺔ ﻣﺠ ــﺎورة وﺗﻌﺮﻓﺖ‬ ‫ﻋﻠﻰ آﺛﺎره ﻣﺮة أﺧﺮى ﺣﻮل ﻣﻨﺰﻟﻪ وﻛﺎن ﻋﻤﺮ اﻟﺴ ــﺎرق‬ ‫‪ ٢٠‬ﻋﺎﻣ ــﺎ وذﻫﺒ ــﺖ ‪w‬ﻣ ــﺎرة رﻧﻴﺔ ﻓ ــﻲ ذﻟﻚ اﻟﺰﻣ ــﺎن ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺗﺴ ــﻤﻴﺘﻬﺎ ﺑﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ رﻧﻴ ــﺔ وﻗﺪﻣﺖ ﺑﻼﻏﺎ ﻋﻦ اﻟﺴ ــﺮﻗﺔ‬ ‫وذﻛ ــﺮت ﻓﻲ ﺷ ــﻜﻮاي أﻧﻨﻲ ﺗﺘﺒﻌﺖ أﺛﺮ اﻟﺴ ــﺎرق ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﻌﺮﻓ ــﺖ ﻋﻠﻴﻪ وﺣﺪدﺗﻪ ﺷ ــﺨﺼﻴﺎ ﺑﺎﻻﺳ ــﻢ وﺗﻢ اﻟﻘﺒﺾ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﺣﻴﺚ اﻋﺘﺮف ﺑﺎﻟﺴ ــﺮﻗﺔ وأﺣﻴﻞ ﻟﻠﻤﺤﻜﻤﺔ ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﺣﻜﻢ ا‪ l‬ﻓﻴﻪ‪ ،‬ﺑﻌﺪﻫﺎ ﻋﺮف اﻟﻨﺎس أن ﻟﺪي ﻓﺮاﺳ ــﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ ا‪T‬ﺛﺮ‪ ،‬وﻓﻲ ﻋﺎم ‪١٣٩٠‬ﻫـ أي ﺑﻌﺪ ﺟﺮﻳﻤﺔ ﺳﺮﻗﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻞ ﺑـ ‪ ٤‬أﻋﻮام ﺗﻘﺎﻋﺪ ﻗﺼﺎص ا‪T‬ﺛﺮ اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﻓﻲ‬ ‫إﻣ ــﺎرة رﻧﻴﺔ ﺑﻌﺪﻫﺎ اﺳ ــﺘﺪﻋﻴﺖ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻗﺼﺎص أﺛﺮ ﺑﺪﻻ‬ ‫ﻣﻨﻪ‪ ،‬وﻃﻠﺐ ﻗﺎﺋ ــﻢ ﻣﻘﺎم ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﺧﺘﺒﺎري ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣ ــﺪى ﻣﻌﺮﻓﺘ ــﻲ ﺑﻘﺺ ا‪T‬ﺛ ــﺮ‪ ،‬ﻓﺄﺣﻀﺮوا ‪ ٢٠‬ﺷ ــﺨﺼﺎ‬ ‫ﻳﺘﻤﻌﻦ اﻟﻨﻈﺮ ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ آﺛﺎر ﻣﺤﺮر اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ‬ ‫وﻃﻠﺒ ــﻮا ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﺠﺎﻧﻲ ﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﻈ ــﺮ ‪T‬ﺛﺮﻫﻢ‪،‬‬ ‫واﺳﺘﻄﻌﺖ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺠﺎﻧﻲ واﺟﺘﺰت اﻻﺧﺘﺒﺎر‪ ،‬وﻗﺒﻠﺖ ﺑﻌ ــﺪ ﻣﻌﺎﻳﻨ ــﺔ أﺛﺮﻫﻢ ﻓﺨﻼل ﺳ ــﺎﻋﺎت أﺗﻮﺻ ــﻞ ﻟﻠﺠﺎﻧﻲ ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻫﻨﺎك ﻗﻀﻴﺔ ﻗﺘﻞ رﺟﻞ واﻣﺮأة ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻗﺮﻳﺒﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ وﻇﻴﻔﺔ ﻗﺼﺎص أﺛﺮ ﻓﻲ اﻣﺎرة رﻧﻴﺔ ﻋﺎم ‪١٣٩٠‬ﻫـ وأﺣﻴﺎﻧ ــﺎ اﺑﺮئ اﻟﻤﺸ ــﺘﺒﻪ ﺑﻬﻢ ﻟﻌﺪم ﺗﻄﺎﺑ ــﻖ أﺛﺮﻫﻢ ﻣﻊ ﻣ ــﻦ ﻣﺮﻛﺰ ا‪T‬ﻣﻠﺢ‪ ،‬وﻛﺎن ذﻟ ــﻚ ﺑﻌﺪ ﺗﻌﻴﻴﻨﻲ ﺑﻌﺎم ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ‬ ‫أي ﻓ ــﻲ ﻋﺎم ‪١٣٩١‬ﻫـ‪ ،‬وﺣﻀﺮت ﻣﻊ اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ﻟﻤﻌﺎﻳﻨﺔ‬ ‫وﺧﻼل ﻣﺸﻮاري اﻟﻮﻇﻴﻔﻲ اﻟﺬي اﺳﺘﻤﺮ ‪ ٢٤‬ﻋﺎﻣﺎ ﺣﺘﻰ ا‪T‬ﺛﺮ اﻟﺬي ﻻﺣﻈﺘﻪ‪.‬‬ ‫وﻋ ــﻦ أﺻﻌ ــﺐ ﻗﻀﻴﺔ ﻣ ــﺮت ﻋﻠﻴﻪ ﻗﺎل اﻟﺴ ــﺒﻴﻌﻲ‪ :‬آﺛﺎر اﻟﺠﻨﺎة واﻛﺘﺸ ــﻔﺖ أﻧﻬﻤﺎ ﺟﺎﻧﻴﺎن وﻛﺎﻧﺎ ﻳﺴ ــﺘﻘﻼن‬ ‫ﺗﻘﺎﻋ ــﺪي ﻋﺎم ‪١٤٢٤‬ﻫـ ﻟﻢ ﻳﺼﻌﺐ ﻋﻠ ــﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ اﻟﺠﻨﺎة‬

‫ﺳ ــﻴﺎرﺗﻴﻦ أﺣﺪﻫﻤﺎ ﻧﻔﺬ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ ﺑﻬﺎ ﺑﻌﺪ إﻳﻘﺎف ﺳﻴﺎرة‬ ‫أﺣﺪﻫﻤ ــﺎ ﺑﻌﻴ ــﺪا ﻋ ــﻦ ﻣﻮﻗ ــﻊ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ وﺗﺘﺒﻌ ــﺖ ا‪Y‬ﺛﺎر‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻘﺮﻳﺔ وﻟﻢ ﻳﺘﻀ ــﺢ ﻟﻲ ا‪T‬ﺛﺮ‪ ،‬وﻻﺣﻈ ــﺖ أن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﺷ ــﺨﺼﺎ ﻟ ــﻢ ﻳﻨ ــﻢ ﻣﺜ ــﻞ ﺑﺎﻗ ــﻲ ﺳ ــﻜﺎن اﻟﻘﺮﻳ ــﺔ وﻣﺮرت‬ ‫اﻟﻤ ــﻜﺎن اﻟﺬي ﻳﺴ ــﻜﻦ ﻓﻴﻪ‪ ،‬وﻻﺣﻈﺖ ﺗﻄﺎﺑ ــﻖ ا‪T‬ﺛﺮ ﻣﻊ‬ ‫ا‪T‬ﺛ ــﺮ اﻟﺬي ﺣ ــﻮل اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ وﻋ ــﺪت ﻟﻤﻮﻗ ــﻊ اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ‬ ‫ووﺟ ــﺪت ﺿﺒﺎط اﻟﺸ ــﺮﻃﺔ ﻓ ــﻲ اﻧﺘﻈ ــﺎري وﻓﺎﺟﺄوﻧﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟ ــﻜﻼم ﻗﺎﺋﻠﻴ ــﻦ )ﻏﺮﻳﺒ ــﺔ ﻳﺎ ﻧﺎﺻ ــﺮ ﻣﺎ ﻋﺮﻓ ــﺖ اﻟﻘﺎﺗﻞ(‬ ‫وردﻳ ــﺖ ﻋﻠﻴﻬ ــﻢ ﻻ أﺑﺸ ــﺮﻛﻢ ﻋﺮﻓﺘﻪ‪ ،‬وﺗ ــﻢ اﻟﻘﺒﺾ ﻋﻠﻰ‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﺸ ــﺨﺺ واﺗﻀﺢ أﻧﻪ ﻫﻮ وﺷﻘﻴﻘﻪ ﻧﻔﺬا اﻟﺠﺮﻳﻤﺔ‬ ‫واﻋﺘﺮﻓ ــﺎ ﺑﻌﺪ ذﻟ ــﻚ وﻧﻔﺬ ﺣﻜﻢ اﻟﻘﺼ ــﺎص ﻓﻴﻬﻤﺎ ﺑﻌﺪ ‪٤‬‬ ‫أﻋ ــﻮام ﻣ ــﻦ وﻗﺖ وﻗ ــﻮع اﻟﺠﺮﻳﻤ ــﺔ ﻣﻊ أﻧ ــﻪ ﻛﺎن ﻫﻨﺎك‬ ‫ﻗﺼ ــﺎص أﺛ ــﺮ ﻓﻲ ﻣﺮﻛﺰ ا‪T‬ﻣﻠﺢ ﻓﻲ ذﻟ ــﻚ اﻟﺰﻣﺎن ﻟﻜﻦ ﻟﻢ‬ ‫ﻳﺴﺘﻄﻊ ﺗﺤﺪﻳﺪ آﺛﺎر اﻟﺠﺎﻧﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ اﻟﻌ ــﻢ ﻧﺎﺻ ــﺮ أﻧ ــﻪ ﺗ ــﻢ ﺗﻜﺮﻳﻤﻪ ﺑﻌ ــﺪد ﻣﻦ‬ ‫اﻟ ــﺪروع وﻣﺒﺎﻟ ــﻎ ﻣﺎﻟﻴ ــﺔ ﺑﻌ ــﺪ ﺗﺤﺪﻳﺪ ﻣﺮﺗﻜﺒ ــﻲ ﻋﺪة‬ ‫ﻗﻀﺎﻳ ــﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﺨﺮﻣ ــﺔ‪ ،‬واﻟﻄﺎﺋ ــﻒ‪ ،‬وﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ‬ ‫ﺣﻴﺚ اﺳ ــﺘﺪﻋﻲ ﻣﻦ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ رﻧﻴﺔ وﻛﻠﻒ ﺑﺎﻟﺤﻀﻮر‬ ‫ﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻫﺬه اﻟﺠﺮاﺋﻢ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ آﺛﺎر اﻟﺠﻨﺎة واﺳﺘﻄﺎع‬ ‫ﺗﺤﺪﻳﺪ آﺛﺎرﻫﻢ واﻟﻮﺻﻮل ﻟﻬﻢ وﻛﺮم ﻋﻠﻰ ﺿﻮﺋﻬﺎ ﻣﻦ‬ ‫اﻣ ــﺎرة ﻣﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺳ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ اﻟﻌﺜﻮر‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻔﻘﻮدﻳﻦ وﺗﺤﺪﻳﺪ آﺛﺎرﻫﻢ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﻋﺪة‬ ‫آﺛﺎر ﺣﺘ ــﻰ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻬﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺼﺤﺮاوﻳﺔ‬ ‫واﻟﻮﻋﺮة‪.‬‬

‫‪C‬‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺎت‬

‫ ‪ Q 8 /= / S/ : g e‬‬ ‫ ‪; + ; 1 1 /‬‬ ‫‪(

( - )W 6 X‬‬

‫ﻋﺒـ ــﺮ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪ اﻟﻌﻼﺟ ــﻲ وﻧﺎﺋ ــﺐ اﻟﻤﺪﻳـ ــﺮ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫ﻟﻠﺸ ــﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺣﺴﻴﻦ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﻏﻨ ــﺎم ﻋ ــﻦ ﺑﺎﻟ ــﻎ ﺷ ــﻜﺮه وﺗﻘﺪﻳ ــﺮه واﻣﺘﻨﺎن‬ ‫ﺑﺎﺳﻤﻪ وﺑﺎﺳ ــﻢ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺸﺆون‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻟﻤﻘ ــﺎم ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﺣﻈ ــﻲ ﺑﻪ اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼﺤ ــﻲ ﻣﻦ دﻋﻢ ﻛﺒﻴﺮ ﻓ ــﻲ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﺨﻴ ــﺮ اﻟﺘ ــﻲ أﻋﻠﻨﺖ ﻣﺆﺧ ــﺮا وﺗﻤﻜﻨﻬ ــﺎ ﻣﻦ إﻛﻤ ــﺎل ﺑﻨﻴﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺘﺤﺘﻴﺔ وﺗﻮﻓﻴﺮ ﺧﺪﻣﺎت ﻃﺒﻴﺔ وﻋﻼﺟﻴﺔ وإﺳ ــﻌﺎﻓﻴﺔ ﻟﻜﺎﻓﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴ ــﻦ وزوار ﺑﻴ ــﺖ ا‪. l‬وﻗﺎل اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻏﻨ ــﺎم‪ :‬إن اﻟﻤﺘﺄﻣﻞ ﻓﻲ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﺨﻴﺮ واﻟﻌﻄﺎء ﻳﺪرك ﻣﺪى‬ ‫ﺣﺮص واﻫﺘﻤﺎم ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪l‬‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﺑ ــﻜﻞ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت ﻓ ــﻲ ﻣﻘﺪﻣﺘﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼﺤ ــﺔ و اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺣﻴ ــﺚ ﺗﻌﺪ ﻫﺬه أﻛﺒﺮ وأﻫ ــﻢ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫اﻟﺨﺪﻣﻴﺔ ﺑﻜﺎﻓﺔ ﻣﺠﺎﻻﺗﻬﺎ ﻛﻤﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺷ ــﺎﻣﻠﺔ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰﺻﻌﻴ ــﺪاﻟﻮﻃ ــﻦواﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ‪.‬‬

‫ ‪# D %” k/'# 3 Q / Y‬‬ ‫ ‪ M O “ -‬‬

‫‪ (- ;/F ;/ gM A‬‬ ‫ ‪Y # ;/ ? HO $SC 0 /F‬‬ ‫دﻋ ــﻢ ﻟﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت ﻏ ــﺰة ﻋﺒﺎرة ﻋ ــﻦ أدوﻳ ــﺔ وﻣﺤﺎﻟﻴﻞ‬ ‫‪" : - 8 E‬‬ ‫وﻣﺴ ــﺘﻠﺰﻣﺎت وﻣﺴ ــﺘﻬﻠﻜﺎت ﻃﺒﻴﺔ ﺑﻘﻴﻤﺔ )‪ (١٠‬ﻣﻼﻳﻴﻦ‬ ‫وﺟ ــﻪ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪ ا‪ l‬رﻳ ــﺎل‪ .‬أﻋﻠ ــﻦ ذﻟ ــﻚ ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ ﺳ ــﻔﻴﺮ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ‪ -‬ﺣﻔﻈ ــﻪ ا‪ ،l‬ﺑﺘﻘﺪﻳ ــﻢ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻟ ــﺪى ﺟﻤﻬﻮرﻳ ــﺔ ﻣﺼﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ وﻣﻨﺪوب‬

‫

)‪( - .

0O U‬‬

‫اﺳﺘﻘﺒﻞ وزﻳﺮ اﻟﺸ ــﺆون ا‪w‬ﺳﻼﻣﻴﺔ وا‪T‬وﻗﺎف واﻟﺪﻋﻮة‬ ‫وا‪w‬رﺷ ــﺎد اﻟﺸ ــﻴﺦ ﺻﺎﻟﺢ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰآل اﻟﺸﻴﺦ ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﻴﻪ ﺑﺎﻟﻮزارة أﻣﺲ‪ ،‬اﻟﺮﺋﻴﺲ اﻟﻌﺎم ﻟﺠﻤﺎﻋﺔ أﻧﺼﺎر اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻤﺪﻳﺔ ﺑﺎﻟﺴﻮدان اﻟﺪﻛﺘﻮر إﺳﻤﺎﻋﻴﻞ اﻟﻤﺎﺣﻲ اﻟﺬي ﻳﺰور‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺣﺎﻟﻴ ًﺎ ‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺮى ﺧﻼل اﻟﻠﻘﺎء ﺗﺒ ــﺎدل ا‪T‬ﺣﺎدﻳﺚ اﻟﻮدﻳﺔ ﺣﻮل ﻋﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺎﺋﻞ ذات اﻻﻫﺘﻤﺎم اﻟﻤﺘﺒﺎدل ﻻﺳﻴﻤﺎ ﻣﺎ ﻳﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ‬ ‫ا‪w‬ﺳﻼﻣﻲ ‪ ،‬وﺧﺪﻣﺔ اﻟﺪﻋﻮة إﻟﻰ ا‪. l‬‬

‫ > ‪$^ O Y # f %‬‬ ‫‪R8# /2 / - +‬‬ ‫ *‪(

( - 4 9‬‬

‫ﻋﺜﺮت اﻟﺠﻬﺎت ا‪T‬ﻣﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ ﻋﻠﻰ ﺟﺜﺔ ﻣﻘﻴﻢ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺠﻨﺴ ــﻴﺔ اﻟﺒﺎﻛﺴﺘﺎﻧﻴﺔ ﻣﺘﻮﻓﻴﺎ ﺑﺪاﺧﻞ إﺣﺪى اﻟﻤﺮﻛﺒﺎت اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻘﻮدﻫﺎ ﺷ ــﺮق اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳﺔ وﺑﺤﻮزﺗﻪ ‪ ٢٠٠٠٠٠‬رﻳﺎل‬ ‫)ﻣﺎﺋﺘﻲ أﻟﻒ(‪.‬‬ ‫وﻛﺎﻧ ــﺖ اﻟﺠﻬ ــﺎت ا‪T‬ﻣﻨﻴ ــﺔ ﺗﻠﻘ ــﺖ ﺑﻼﻏ ــﺎ ﻋ ــﻦ ﻋ ــﻦ اﻟﻌﺜﻮر‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻘﻴﻢ ﺑﺎﻛﺴ ــﺘﺎﻧﻲ ﻣﺘﻮﻓﻴﺎ داﺧﻞ ﺳ ــﻴﺎرة ﺷﺮق ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪،‬‬ ‫وﺑﺤﻮزﺗ ــﻪ ﻣﺎﺋﺘ ــﻲ أﻟﻒ رﻳ ــﺎل‪ ،‬وﻋﻠ ــﻰ اﻟﻔﻮر اﻧﺘﻘﻠ ــﺖ اﻟﺪورﻳﺎت‬ ‫ا‪T‬ﻣﻨﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻮﻗ ــﻊ وﻣﺮﻛﺰ ﺷ ــﺮﻃﺔ اﻟﺸ ــﺮاﺋﻊ واﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﺸ ــﺮﻋﻲ‬ ‫وﺧﺒ ــﺮاء ا‪T‬دﻟﺔ اﻟﺠﻨﺎﺋﻴﺔ وﺟﺮى ﻣﻌﺎﻳﻨﺔ اﻟﺠﺜﺔ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻋﺜﺮ ﺑﺪاﺧﻞ‬ ‫اﻟﺴ ــﻴﺎرة ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﺒﻠ ــﻎ اﻟﻤﺬﻛ ــﻮر‪ ،‬وﺟ ــﺮت اﻟﺘﺤﻘﻴﻘ ــﺎت ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫أﺳﺒﺎب اﻟﻮﻓﺎة ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ اﻟﻨﺎﻃ ــﻖ ا‪w‬ﻋﻼﻣﻲ ﻟﺸ ــﺮﻃﺔ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ اﻟﻤﻘﺪﺳ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺪم ﻋﺒﺪاﻟﻤﺤﺴ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻤﻴﻤﺎن ﺑﺄﻧﻪ ﺗ ــﻢ إﻛﻤﺎل ﻣﻠﻒ‬ ‫اﻟﻘﻀﻴﺔ وﺟﺮى إﺣﺎﻟﺘﻬﺎ ﻟﻬﻴﺌﺔ اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ وا‪w‬دﻋﺎء اﻟﻌﺎم ‪.‬‬

‫اﻟﺒﻘﺎء ‪G‬‬ ‫‪ 5S g-Q~ $- +‬‬ ‫اﻧﺘﻘﻠ ــﺖ إﻟ ــﻰ رﺣﻤ ــﺔ ا‪ l‬ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ واﻟ ــﺪة اﻟﻤﻘ ــﺪم اﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫اﻟﺰﻫﺮاﻧﻲ ﻣﺪﻳﺮ أﻣﻦ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺑﺸﺮﻃﺔ ﺟﺪة‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﺰاء ﻓﻲ اﻟﻔﻘﻴﺪة ﺑﻤﻨﺰل اﻻﺳﺮة اﻟﻜﺎﺋﻦ ﺑﺘﻘﺎﻃﻊ‬ ‫ﺷ ــﺎرع اﻻﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﻣﻊ ﺷ ــﺎرع اﻻﻣﻴﺮ ﻣﺘﻌﺐ‬ ‫اﺗﺠﺎه اﻟﺠﻨﻮب‪ ،‬او ﻋﻠﻰ ﻫﺎﺗﻒ ﺟﻮال رﻗﻢ ‪) ٠٥٠٥٦٤٢٨١٨‬إﻧﺎ‬ ‫‪ l‬وإﻧﺎ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن(‪.‬‬

‫‪ L - ,%‬‬

‫اﻧﺘﻘ ــﻞ إﻟ ــﻰ رﺣﻤﺔ ا‪ l‬ﺗﻌﺎﻟ ــﻰ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘﺐ ﻣﺪﻳ ــﺮ ﻋﺎم ﻓﺮع‬ ‫وزارة اﻟﺸ ــﺆون اﻻﺳ ــﻼﻣﻴﺔ واﻻوﻗ ــﺎف واﻟﺪﻋ ــﻮة واﻻرﺷ ــﺎد‬ ‫ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ ﻣﻜ ــﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ أﺣﻤﺪ ﺟ ــﺎن أﻣ ــﺲ ا‪T‬ول‪ ،‬وﺻﻠﻲ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺤﺮام‪ ،‬ووري ﺟﺜﻤﺎﻧﻪ اﻟﺜﺮى ﺑﻤﻘﺎﺑﺮ اﻟﻤﻌﻼة‪.‬‬ ‫وﻳﺘﻘﺒﻞ اﻟﻌﺰاء ﺑﻔﻠﺔ اﻟﻤﺮﺣﻮم ﺑﺤﻲ اﻟﻨﻮارﻳﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫زﻣﺰم أﻣﺎم ﻣﺴ ــﺠﺪ اﻟ ــﺮدادي ‪ ،‬أو ﻋﻠﻰ ﺟﻮال ‪، ٠٥٠٦٥٤٧٧١٠‬‬ ‫ﻏﻔﺮ ا‪ l‬ﻟﻠﻔﻘﻴﺪ وأﺳﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ‪.‬‬

‫‪ =O b ( g ,‬‬ ‫اﻧﺘﻘﻠﺖ اﻟﻰ رﺣﻤﺔ ا‪ l‬ﺗﻌﺎﻟﻰ ﺣﺮم اﻟﺴ ــﻴﺪ ﻋﺎﺷﻖ ﺣﺴﻴﻦ ﻓﺪا‬ ‫ﺑﺨﺶ ﺑﻌﺪ ﻣﻌﺎﻧﺎة ﻣﻊ اﻟﻤﺮض وﺻﻠﻲ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﻨﺒﻮي‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ‪ ،‬ودﻓﻨ ــﺖ ﻓﻲ ﺑﻘﻴﻊ اﻟﻐﺮﻗﺪ ﺑﺎﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨﻮرة‪ .‬وﻳﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﻌﺰاء ﻓﻲ ﻣﻨﺰل اﻟﻔﻘﻴﺪة اﻟﻜﺎﺋﻦ ﻓﻲ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﻌﻮاﻟﻲ ﺧﻠﻒ ﻣﺪرﺳﺔ‬ ‫ﺳ ــﻠﻤﺎن اﻟﻔﺎرﺳ ــﻲ ا‪w‬ﺑﺘﺪاﺋﻴﺔ‪ .‬و)اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ( اﻟﺘﻲ أﻟﻤﻬﺎ اﻟﻨﺒﺄ ﺗﺘﻘﺪم‬ ‫ﺑﺄﺣ ــﺮ ﺗﻌﺎزﻳﻬﺎ ‪T‬ﺳ ــﺮة ﺑﺨﺶ‪ ،‬ﺗﻐﻤﺪ ا‪ l‬اﻟﻔﻘﻴﺪة ﺑﻮاﺳ ــﻊ رﺣﻤﺘﻪ‬ ‫واﺳﻜﻨﻬﺎ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ‪) .‬إﻧﺎ ‪ l‬وإﻧﺎ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن(‪.‬‬

‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﺪاﺋﻢ ﻟﺪى ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟ ــﺪول اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ أﺣﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪ اﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻗﻄ ــﺎن‪ .‬وﻗ ــﺎل ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺮﻳ ــﺢ ﻟ ــﻪ ﻳ ــﻮم‬ ‫ـﺎر اﺗﺨﺎذ اﻟﺘﺮﺗﻴﺒﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ‪w‬ﻳﺼﺎل ﻫﺬه‬ ‫أﻣﺲ إﻧﻪ ﺟ ـ ٍ‬ ‫اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات ﻟ ﺷﻘﺎء ﻓﻲ ﻗﻄﺎع ﻏﺰة‪.‬‬

‫ ‪cM O Y Q 2 " KiO # / k/'# &8 $M /Q‬‬ ‫‪ - 8 E‬‬

‫ﺑﻌ ــﺚ ﺧﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﺑﺮﻗﻴ ــﺔ ﺗﻬﻨﺌﺔ ﻟﻔﺨﺎﻣ ــﺔ اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﺠﻨﺮال ﺗﻬﻴﻦ ﺳ ــﻴﻦ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺴ ــﻼم واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫رﺋﻴ ــﺲ اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﺗﺤ ــﺎد ﻣﻴﺎﻧﻤ ــﺎر ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ ذﻛﺮى‬ ‫اﺳﺘﻘﻼل ﺑﻼده‪.‬‬

‫وأﻋ ــﺮب ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴ ــﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﺑﺎﺳ ــﻤﻪ‬ ‫واﺳﻢ ﺷ ــﻌﺐ وﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ ﻋﻦ‬ ‫أﺻﺪق اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ ‪ ،‬وأﻃﻴﺐ اﻟﺘﻤﻨﻴﺎت ﺑﺎﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴﻌﺎدة‬ ‫ﻟﻔﺨﺎﻣﺘ ــﻪ ‪ ،‬وﻟﺸ ــﻌﺐ ﻣﻴﺎﻧﻤ ــﺎر اﻟﺼﺪﻳ ــﻖ اﻃ ــﺮاد اﻟﺘﻘﺪم‬ ‫واﻻزدﻫﺎر‪.‬‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺑﻌﺚ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﺳ ــﻠﻤﺎن‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد وﻟ ــﻲ اﻟﻌﻬ ــﺪ ﻧﺎﺋ ــﺐ رﺋﻴ ــﺲ‬

‫ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟ ــﻮزراء وزﻳ ــﺮ اﻟﺪﻓ ــﺎع ﺑﺮﻗﻴﺔ ﺗﻬﻨﺌ ــﺔ ﻟﻔﺨﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺠﻨﺮال ﺗﻬﻴﻦ ﺳ ــﻴﻦ رﺋﻴﺲ ﻣﺠﻠﺲ اﻟﺴ ــﻼم‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ رﺋﻴﺲ اﻟﺪوﻟ ــﺔ ﻓﻲ اﺗﺤﺎد ﻣﻴﺎﻧﻤﺎر ﺑﻤﻨﺎﺳ ــﺒﺔ‬ ‫ذﻛﺮى اﺳﺘﻘﻼل ﺑﻼده‪.‬‬ ‫وﻋﺒﺮ ﺳﻤﻮ وﻟﻲ اﻟﻌﻬﺪ ﻋﻦ أﺑﻠﻎ اﻟﺘﻬﺎﻧﻲ ‪ ،‬وأﻃﻴﺐ‬ ‫اﻟﺘﻤﻨﻴﺎت ﺑﻤﻮﻓﻮر اﻟﺼﺤﺔ واﻟﺴﻌﺎدة ﻟﻔﺨﺎﻣﺘﻪ ‪ ،‬وﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﻣﻴﺎﻧﻤﺎر اﻟﺼﺪﻳﻖ اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﺘﻘﺪم واﻻزدﻫﺎر‪.‬‬

‫ ‪ -/B 0 -( d^ 8 ;/ # ;/,^ Cj M 1‬‬ ‫‪JE ) - 8 E‬‬

‫آل اﻟﺸﻴﺦ ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ رﺋﻴﺲ ﺟﻤﺎﻋﺔ أﻧﺼﺎر اﻟﺴﻨﺔ ﺑﺎﻟﺴﻮدان‬

‫أﺧﺒﺎر‬

‫واﺻﻠ ــﺖ اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ‪w‬ﻏﺎﺛﺔ اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ وﺟ ــﻪ ﺑﺘﻨﻔﻴﺬﻫ ــﺎ ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺸﺮﻳﻔﻴﻦ اﻟﻤﻠﻚ ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ‬ ‫آل ﺳ ــﻌﻮد ‪ -‬ﺣﻔﻈ ــﻪ ا‪ ،l‬وﺑﺈﺷ ــﺮاف‬ ‫ﺻﺎﺣ ــﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜﻲ ا‪T‬ﻣﻴ ــﺮ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻧﺎﻳﻒ ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ وزﻳﺮ اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﺮف اﻟﻌﺎم ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻤﻠﺔ‪ ،‬ﻳﻮم أﻣﺲ‬ ‫ﻣﺤﻄﺎﺗﻬﺎ ﻓ ــﻲ ﻣﺮاﺣﻞ ﺗﻮزﻳﻊ اﻟﺤﺼﺺ‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ واﻟﺒﻄﺎﻧﻴ ــﺎت ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴ ــﻮرﻳﻴﻦ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨ ــﺔ ﺻﻴ ــﺪا‬ ‫ﺟﻨﻮب ﻟﺒﻨﺎن‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ ﻣﺪﻳﺮ ﻣﻜﺘ ــﺐ اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻓﻲ‬

‫ﺑﻴﺮوت وﻟﻴﺪ اﻟﺠﻼل ﻓﻲ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻟﻮﻛﺎﻟﺔ‬ ‫ا‪T‬ﻧﺒﺎء اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ أﻧﻪ ﺗﻢ ﺗﻮزﻳﻊ ‪١٠٠٠‬‬ ‫ﺣﺼ ــﺔ ﻏﺬاﺋﻴ ــﺔ و‪ ٤٠٠٠‬ﺑﻄﺎﻧﻴ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫‪ ١٠٠٠‬أﺳ ــﺮة ﻣ ــﻦ ا‪w‬ﺧ ــﻮة اﻟﺴ ــﻮرﻳﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻮﺟﻮدﻳﻦ ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺻﻴﺪا‪.‬‬ ‫وﺑﻴﻦ أن ﻫﺬه اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﺤﻄﺔ‬ ‫اﻟﺮاﺑﻌ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺤﻄ ــﺎت اﻻﺳ ــﺘﻜﻤﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺮﺣﻠ ــﺔ ا‪T‬وﻟ ــﻰ‪ ،‬ﻣﺆﻛـ ـﺪًا أن اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ‬ ‫ﺗﻌﻤ ــﻞ وﻓ ــﻖ ﻣﺮاﺣ ــﻞ ﻣﺘﻌ ــﺪدة واﻟﺒﺪاﻳﺔ‬ ‫ﻛﺎﻧ ــﺖ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺗﻮزﻳ ــﻊ اﻟﺤﺼ ــﺺ‬ ‫اﻟﻐﺬاﺋﻴ ــﺔ واﻟﺒﻄﺎﻧﻴ ــﺎت‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟﻰ أن‬ ‫ﻫﻨ ــﺎك ﺗﻌﺎو ًﻧ ــﺎ ﻣ ــﻊ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت‬ ‫واﻟﺠﻤﻌﻴ ــﺎت ا‪T‬ﻫﻠﻴ ــﺔ اﻟﻠﺒﻨﺎﻧﻴ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﺗﺘﻮﻟ ــﻰ ﺗﺄﻣﻴ ــﻦ اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪات ﻟﻠﻨﺎزﺣﻴﻦ‬ ‫اﻟﺴﻮرﻳﻴﻦ‪.‬‬

‫ﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻨﺎزﺣﻴﻦ اﻟﺴﻮرﻳﻦ ﻳﺘﺴﻠﻤﻮن اﻟﻤﺴﺎﻋﺪات اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫‪f / 6 $ +‬‬ ‫‪;O S S - ( ;O‬‬ ‫ ‪\1D + -‬‬ ‫(‪g O g / R/1‬‬ ‫‪ - 8 E‬‬

‫ﺗﻮﻓﻲ ﻳ ــﻮم أﻣﺲ ﺻﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪T‬ﻣﻴ ــﺮ ﻧﺎﻳﻒ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ‪ ،‬وﺳ ــﻴﺼﻠﻰ ﻋﻠﻴﻪ‬ ‫اﻟﻴﻮم ﺑﺎﻟﺤﺮم اﻟﻤﻜﻲ‪.‬‬ ‫وﺻ ــﺪر ﻋ ــﻦ اﻟﺪﻳ ــﻮان‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻲ اﻟﻴ ــﻮم اﻟﺒﻴ ــﺎن اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫»ﺑﻴ ــﺎن ﻣ ــﻦ اﻟﺪﻳ ــﻮان اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ«‬ ‫اﻧﺘﻘ ــﻞ إﻟ ــﻰ رﺣﻤ ــﺔ ا‪ l‬ﺗﻌﺎﻟﻰ‬ ‫ﺧ ــﺎرج اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ ﺻﺎﺣ ــﺐ‬ ‫اﻟﺴ ــﻤﻮ اﻟﻤﻠﻜ ــﻲ ا‪T‬ﻣﻴ ــﺮ ﻧﺎﻳﻒ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ آل ﺳ ــﻌﻮد ﻋﻦ ﻋﻤﺮ‬ ‫ﻳﻨﺎﻫ ــﺰ )‪ (٢٣‬ﻋﺎﻣ ًﺎ‪ ،‬وﺳ ــﻴﺼﻠﻰ‬ ‫ﻋﻠﻴ ــﻪ ‪ -‬إن ﺷ ــﺎء ا‪ ،l‬ﺑﻌ ــﺪ‬ ‫ﺻﻼة اﻟﺠﻤﻌﺔ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪٢/ ٢٢‬‬ ‫‪١٤٣٤/‬ﻫـ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺠﺪ اﻟﺤﺮام‬ ‫ﺑﻤﻜﺔاﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻐﻤ ــﺪه ا‪ l‬ﺑﻮاﺳ ــﻊ‬ ‫رﺣﻤﺘﻪ وﻣﻐﻔﺮﺗ ــﻪ ورﺿﻮاﻧﻪ ‪،‬‬ ‫وأﺳ ــﻜﻨﻪ ﻓﺴﻴﺢ ﺟﻨﺎﺗﻪ ‪ ،‬إﻧﺎ ‪l‬‬ ‫وإﻧﺎ إﻟﻴﻪ راﺟﻌﻮن‪.‬‬

‫ ‪N = <) 5 4 CH 2 %= # .. -% I N) C K :% E :«

» j C-‬‬

‫‪;/(- 1 Y # “ /1 fD ” HO / (] $S' L‬‬ ‫* ‪" #- P‬‬ ‫*@‪ 9 : ) - %‬‬

‫أﻃﻠﻘ ــﺖ وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ‬ ‫وا‪w‬ﻋ ــﻼم ﻳ ــﻮم أﻣ ــﺲ »ﺟﺎﺋ ــﺰة‬ ‫إﻋﻼﻣﻴ ــﺔ ﺗﻘ ــﺪر ﺑﻨﺼ ــﻒ ﻣﻠﻴ ــﻮن‬ ‫رﻳ ــﺎل« ﺗﻬ ــﺪف ﻟﺘﻜﺮﻳ ــﻢ ا‪w‬ﻋﻼﻣﻴﻴﻦ‬ ‫ا‪T‬واﺋ ــﻞ‪ ،‬واﻛﺘﺸ ــﺎف اﻟﻤﺒﺪﻋﻴﻦ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻤ ــﻞ ا‪w‬ﻋﻼﻣ ــﻲ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺪى اﻟﻘ ــﺪرة اﻟﺼﺤﻔﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫إﻳﺠﺎد ا‪T‬ﺧﺒﺎر ﺑﺪﻗﺔ وﺟﻮدة ﻋﺎﻟﻴﺔ‪،‬‬ ‫وﺗﺄﺻﻴﻞ اﻟﻬﻮﻳﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬وذﻟﻚ‬ ‫ﺗﺤﺖ رﻋﺎﻳﺔ ﻣﻌﺎﻟﻲ اﻟﻮزﻳﺮ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺧﻮﺟﺔ‪.‬‬ ‫وﺗﺸﻤﻞ اﻟﺠﺎﺋﺰة ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ ا‪w‬ﻋﻼﻣﻲ اﻟﻤﺤﺪد ﻟﻠﻤﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﻠ ــﻲ‪ :‬ﻣﺠ ــﺎل اﻟﺼﺤﺎﻓ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺨﺒ ــﺮ واﻟﺘﺼﻮﻳ ــﺮ واﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻴﺮ‪،‬‬ ‫واﻟﺘﺤﻘﻴ ــﻖ‪ .‬واﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳ ــﻮن ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺑﺮاﻣ ــﺞ وﺗﻘﺎرﻳ ــﺮ‪ .‬وا‪w‬ذاﻋ ــﺔ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺑﺮاﻣ ــﺞ وﺗﻘﺎرﻳﺮ‪ .‬ﺟ ــﺎء ذﻟﻚ ﺧﻼل‬ ‫ﺣﻔﻞ ﻳ ــﻮم أﻣﺲ ﺑﺠﺪة‪ ،‬ﺑ ــﺪأ ﺑﺂﻳﺎت‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻘ ــﺮآن اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ‪ ،‬ﺑﻌ ــﺪ ذﻟ ــﻚ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳ ــﻢ ﻋ ــﺮض ﻣﺮﺋ ــﻲ ﻋ ــﻦ ﺑﺪاﻳﺎت‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺣﻀﻮر اﻟﺤﻔﻞ‬

‫اﻟﻬﺰاع ﻳﺘﻮﺳﻂ ﺑﻦ ﺳﻤﺎر وﺳﺤﻤﺎن‬

‫ﻇﻬ ــﻮر ا‪w‬ﻋ ــﻼم‪ .‬وﺑﻌﺪ ذﻟ ــﻚ أﻟﻘﻰ‬ ‫اﻟﺮاﻋﻲ اﻟﺮﺋﻴﺴ ــﻲ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة ﻣﺴ ــﻌﺪ‬ ‫ﺑ ــﻦ ﺳ ــﻤﺎر ﻛﻠﻤﺘ ــﻪ واﻟﺘﻲ ﻋﺒ ــﺮ ﺑﻬﺎ‬ ‫ﻋ ــﻦ ﻣﺪى ﻓﺮﺣﺘ ــﻪ اﻟﺸ ــﺪﻳﺪة ﻟﻜﻮﻧﻪ‬ ‫وﻓﺮﻳﻘ ــﻪ اﻟﺮاﻋﻲ اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﻟﺠﺎﺋﺰة‬ ‫ا‪w‬ﻋﻼﻣﻴﻴ ــﻦ‪ ،‬ﻣﺸ ــﻴﺮا اﻟ ــﻰ دور‬ ‫اﻟﻠﺠ ــﺎن اﻟﻤﻨﻈﻤ ــﺔ ﺳ ــﺎﺋﻼ ا‪ l‬ﻋ ــﺰ‬ ‫وﺟ ــﻞ أن ﻳﺠﻌﻞ ﻫﺬه اﻟﺠﺎﺋﺰة رﻣﺰا‬ ‫ﻟﻠﻮﻓﺎء وﺑﺪاﻳﺔ ﻟﻠﺘﻮﻓﻴﻖ‪.‬‬ ‫وﺑﻌﺪ ذﻟﻚ اﻟﻘﻰ ﻣﺪﻳﺮ ﻋﺎم ﻓﺮع‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ وا‪w‬ﻋ ــﻼم ﺑﻤﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﺳ ــﻌﻮد اﻟﺸﻴﺨﻲ ﻛﻠﻤﻪ‬ ‫ﻗ ــﺎل ﻓﻴﻬﺎ إن ا‪w‬ﻋﻼم ﻟﻪ اﻟﺪور اﻟﻤﻬﻢ‬

‫واﻟﻔﻌﺎل ﻋﻠ ــﻰ ﺧﺎرﻃﺔ اﻟﻌﺎﻟﻢ أﺟﻤﻊ‬ ‫وﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻋﻠ ــﻰ وﺟﻪ اﻟﺨﺼﻮص‪،‬‬ ‫وإن اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ا‪w‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ ﺳ ــﻮف‬ ‫ﺗﻌﺠ ــﻞ ﻣﻦ رﻓ ــﻊ ﻛﻔ ــﺎءات اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ‬ ‫ﺑﺎ‪w‬ﻋ ــﻼم وأن ﻟﻬﺎ ا‪T‬ﺛ ــﺮ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻓﻲ‬ ‫ﺗﺤﺴ ــﻴﻦ ﺟﻮدة ا‪w‬ﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ‬ ‫أن ا‪w‬ﻋ ــﻼم اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻣﺘﺄﺧ ــﺮ ﻋﻦ‬ ‫ا‪w‬ﻋ ــﻼم اﻟﺨﺎرﺟ ــﻲ ﺑﺎﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻴ ــﺔ‪ ،‬وأن اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ا‪w‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ‬ ‫ﺳ ــﻮف ﺗﻜ ــﻮن اﻟﻬ ــﺪف اﻟﺤﻤﺎﺳ ــﻲ‬ ‫واﻟﻤﺆﺛ ــﺮ اﻟﻜﺒﻴ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﻧﻔ ــﻮس‬ ‫ا‪w‬ﻋﻼﻣﻴﻴ ــﻦ واﻟﻤ ــﺎدة ا‪w‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ‬ ‫ﻛﺬﻟ ــﻚ‪ .‬وﺑﻴ ــﻦ ﻓﻬﺪ ﺳ ــﺤﻤﺎن ﻣﺪﻳﺮ‬

‫ﻋﺎم اﻟﺠﺎﺋﺰة أن اﻟﺴ ــﺎﺣﺔ ا‪w‬ﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫ﺷ ــﻬﺪت وﻻدة اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟ ﻋﻼﻣﻴﻴ ــﻦ وأﻧﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ ﻣﺤﻤﻠﻮن‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﻤﻮﺣ ــﺎت وا‪Y‬ﻣ ــﺎل ﻓ ــﻲ أن‬ ‫ﺗﺤﻘ ــﻖ ﻫ ــﺬه اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة أﻫﺪاﻓﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ أﺻﺒﺤ ــﺖ‬ ‫ﺗﻨﺎﻓ ــﺲ اﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺎت اﻟﻤﺘﻘﺪﻣ ــﺔ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ ﻣ ــﻊ ﺗﻄﻮر اﻟﺮﺗ ــﻢ ا‪w‬ﻋﻼﻣﻲ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻫﻴﺌ ــﺔ ا‪w‬ذاﻋ ــﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬ ‫ورﺋﻴ ــﺲ اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ا‪w‬ﺷ ــﺮاﻓﻴﺔ اﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﻋﺒ ــﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ اﻟﻬﺰاع )ﻟﻠﻤﺪﻳﻨﺔ(‪ ،‬أن‬ ‫ﻃﻤﻮﺣ ــﺎت وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ وا‪w‬ﻋﻼم‬

‫ﺗﺴ ــﻌﻰ اﻟﻰ ﺟﻌ ــﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ ا‪w‬ﻋﻼم ﺑﺤﻴﺚ ﺗﻜﻮن ﺟﻬﺎت‬ ‫ﻣﺴ ــﺆوﻟﺔ وﺣﺎﻣﻠ ــﺔ أﻫﺪاﻓﺎ ﺳ ــﺎﻣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻨﻈ ــﺎم اﻟﺪﻳ ــﻦ أوﻻ وﻣﻦ ﺛ ــﻢ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻦ ﻋﻠﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻋﺎلٍ ‪ ،‬ﻣﺆﻛﺪا‬ ‫أن اﻟﺠﺎﺋ ــﺰة ا‪w‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ ﻗ ــﺪ ﻗ ــﺪرت‬ ‫ﺑـ«ﻧﺼﻒ ﻣﻠﻴﻮن«رﻳ ــﺎل وأﻧﻨﺎ ﻧﻨﻈﺮ‬ ‫أن ﻳﺘ ــﻢ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻤﺎدي ﻣﻦ اﻟﺪاﻋﻤﻴﻦ‬ ‫ﻟﺰﻳﺎدة ﻣﺒﻠﻎ ﻗﻴﻤﺔ اﻟﺠﺎﺋﺰة‪.‬‬ ‫وأﺿ ــﺎف إﻧﻪ ﺳ ــﻴﻜﻮن ﻫﻨﺎك‬ ‫اﺟﺘﻤ ــﺎع ﻳ ــﻮم اﻟﺴ ــﺒﺖ ‪ ٣‬ﺟﻤ ــﺎدى‬ ‫ا‪Y‬ﺧ ــﺮة ‪١٤٣٤‬ﻫ ـ ـ ﺗﺤ ــﺖ رﻋﺎﻳ ــﺔ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟ ــﻲ وزﻳ ــﺮ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ وا‪w‬ﻋ ــﻼم‬

‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻴ ــﻲ‬ ‫اﻟﺪﻳ ــﻦ ﺧﻮﺟﺔ‪ ،‬ﻻﺧﺘﻴ ــﺎر اﻟﻔﺎﺋﺰﻳﻦ‪،‬‬ ‫وأن ﻫﻨ ــﺎك ﻟﺠﺎﻧ ــﺎ ﺗﺸ ــﺮف ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻘﻴﻴ ــﻢ واﻻﺧﺘﻴ ــﺎر اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ‬ ‫ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة ا‪w‬ﻋﻼﻣﻴ ــﺔ وأن ﻫﻨﺎك آﻟﻴﺔ‬ ‫ﻣﺤ ــﺪدة ﺗﺘﻤﺎﺷ ــﻰ وﻓ ــﻖ ﺿﻮاﺑ ــﻂ‬ ‫ﻣﻌﻴﻨﺔ ﻟﻠﺘﺮﺷﺢ ﻟﻠﺠﺎﺋﺰة‪.‬‬ ‫ووﻗﻌ ــﺖ اﺗﻔﺎﻗﻴ ــﺔ اﻟﺮاﻋ ــﻲ‬ ‫اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﻣ ــﻊ رﺋﻴ ــﺲ ﻫﻴﺌ ــﺔ‬ ‫ا‪w‬ﺷ ــﺮاﻓﻴﺔ اﻟﻌﻠﻴ ــﺎ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ‬ ‫اﻟﻬ ــﺰاع‪ .‬وأﻛ ــﺪ )ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ــﺔ( وﻛﻴ ــﻞ‬ ‫وزارة اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ وا‪w‬ﻋﻼم اﻟﻤﺴ ــﺎﻋﺪ‬ ‫ﻟﺸ ــﺆون ا‪w‬ذاﻋﺔ اﺑﺮاﻫﻴﻢ ﺻﻘﻌﻮب‬ ‫أن ا‪w‬ﻋ ــﻼم اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﺳ ــﻮف ﻳﻨﻀﻢ‬ ‫إن ﺷﺎء ا‪ l‬اﻟﻰ اﻟﺠﺎﺋﺰة ا‪w‬ﻋﻼﻣﻴﺔ‬ ‫وذﻟ ــﻚ ﻓﻲ اﻟﻮﻗ ــﺖ اﻟﻘﺮﻳﺐ‪ ،‬وﻧﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣ ــﻦ ا‪w‬ﻋﻼم اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ أن ﻳﻮﻗﻒ ﺑﺚ‬ ‫اﻟﻜﺜﻴ ــﺮ ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﻣ ــﻮر اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺸ ــﻴﻊ‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﻦ واﻟﻤﺸ ــﺎﻛﻞ واﻟﺘ ــﻲ ﺗﺴ ــﻌﻰ‬ ‫ﻟﻠﻨﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﺮوح اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﻬﺬا اﻟﺒﻠﺪ‬ ‫اﻟﻜﺮﻳ ــﻢ‪ ،‬وأن ﺗﺘﺠ ــﻪ اﻟ ــﻰ ﺛﻮاﺑ ــﺖ‬ ‫دﻳﻨﻴ ــﺔ واﺿﺤﺔ‪ ،‬ﻣﻀﻴﻔﺎ أن ا‪w‬ﻋﻼم‬ ‫اﻟﻮرﻗ ــﻲ ﺳ ــﻮف ﻳﻈ ــﻞ ﻗﺎﺋﻤـ ـ ًﺎ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻗﻮاﻋ ــﺪ ﺛﺎﺑﺘ ــﺔ ﻣﻬﻤﺎ ﺗﻄ ــﻮر ا‪w‬ﻋﻼم‬ ‫اﻟﺠﺪﻳﺪ وﻟﻦ ﺗﺘﺄﺛﺮ‪.‬‬

‫ =‪;/F{ \1( D ;/ s / O DD‬‬ ‫ > ‪/ " # -‬‬ ‫*@‪ > : %‬‬

‫ﻃﺎﻟ ــﺐ ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﻛﺎدﻳﻤﻴﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﺘﺨﺼﺼﻴ ــﻦ ﻋﻠ ــﻰ ﻫﺎﻣ ــﺶ‬ ‫ﻣﺸ ــﺎرﻛﺘﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﺛﻨﻴﻨﻴ ــﺔ رﺟ ــﻞ‬ ‫ا‪T‬ﻋﻤ ــﺎل اﻟﺸ ــﻴﺦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑﻦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺮاﺟﺤ ــﻲ ﺑﺄﻫﻤﻴﺔ ﺑﺪء‬ ‫اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ وا‪T‬ﻫﻠﻴ ــﺔ‬ ‫ﺑﺘﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ اﻟﺼﺤ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ‬ ‫ﻣﻮﻇﻔﻴﻬﺎ وﻣﻮﻇﻔﺎﺗﻬﺎ؛ ﻣﺆﻛﺪﻳﻦ أن‬ ‫ذﻟﻚ ﺣﻖ ﻣﺸﺮوع ﻟﻬﺆﻻء اﻟﻤﻮﻇﻔﻴﻦ‬ ‫واﻟﻤﻮﻇﻔ ــﺎت‪ ،‬وﺑﺨﺎﺻﺔ اﻟﻤﻌﻠﻤﻮن‬ ‫واﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‪.‬‬ ‫وﺷ ــﻬﺪت دﻳﻮاﻧﻴ ــﺔ اﻟﺮاﺟﺤﻲ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻛﺎن ﻋﻨﻮاﻧﻬ ــﺎ »اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ‬ ‫اﻟﺼﺤ ــﻲ ﺿ ــﺮورة اﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ«‬ ‫ﺗﻔﺎﻋ ًﻠ ــﺎ ﻛﺒﻴـ ـﺮًا ﻣ ــﻦ اﻟﺤﻀ ــﻮر‪،‬‬

‫واﻟ ــﺬي ﻛﺎن ﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬ ــﻢ ﻋ ــﺪد ﻛﺒﻴﺮ‬ ‫ﻣﻦ رﺟ ــﺎل اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺜﻘﺎﻓ ــﺔ واﻟﻔﻜﺮ‬ ‫واﻻﻗﺘﺼ ــﺎد؛ ﺣﻴﺚ اﻓﺘﺘﺢ اﻟﺸ ــﻴﺦ‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ اﻟﺮاﺟﺤ ــﻲ اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ‬ ‫ﺑﺘﺮﺣﻴﺒ ــﻪ ﺑﺎﻟﺤﻀ ــﻮر ﻣﺸ ــﻴﺮًا إﻟﻰ‬ ‫أن اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ ﺑﺄﺳ ــﺮه ﻳﻌﺘﻤﺪ وﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻛﻠ ــﻲ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ اﻟﻄﺒ ــﻲ ﺣﻴﺚ‬ ‫إن أي ﺷ ــﺨﺺ ﻓﻲ ﺳ ــﻔﺮه ﻟﻠﺨﺎرج‬ ‫ﻳﺘ ــﻢ ﺳ ــﺆاﻟﻪ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺴ ــﺘﻤﺮ ﻋ ــﻦ‬ ‫اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ اﻟﺼﺤ ــﻲ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ ﻳﻼﺣﻆ‬ ‫ﺗﻌﺠ ــﺐ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﺑﻨ ــﺎء ﺗﻠ ــﻚ اﻟﺪول‬ ‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻜﻮن اﺟﺎﺑﺎﺗﻨﺎ ﺑﻌﺪم وﺟﻮد‬ ‫ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺻﺤﻲ ﻣﻨﻈﻢ وﻣﻠﺰم ﻟﺠﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﺴﻌﻮدﻳﻴﻦ‪.‬‬ ‫واﺳﺘﻐﺮب اﻟﺸ ــﻴﺦ اﻟﺮاﺟﺤﻲ‬ ‫أن اﻟﻌﻤﺎﻟﺔ اﻟﻤﻨﺰﻟﻴﺔ أﺻﺒﺢ ﻳﺸﺘﺮط‬ ‫ﻟﻬ ــﻢ وﺟ ــﻮد ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺻﺤ ــﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻻ‬ ‫ﻳﻤﻠ ــﻚ ﺻﺎﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﺳ ــﻮاء ﻣﻌﻠﻤﺎ‬ ‫أو ﻃﺒﻴﺒ ــﺎ أو ﻣﻮﻇﻔﺎ ﻫ ــﺬا اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ‪،‬‬ ‫ﻣﺸﺪدا ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻖ اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﺣﻀﻮر دﻳﻮاﻧﻴﺔ اﻟﺮاﺟﺤﻲ‬

‫ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤﻴ ــﻊ ﻣﻮﻇﻔ ــﻲ اﻟﻘﻄﺎﻋ ــﺎت‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴ ــﺔ واﻻﻫﻠﻴ ــﺔ وﺑﺨﺎﺻ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤ ــﻮن واﻟﻤﻌﻠﻤ ــﺎت ﺑﺎﻋﺘﺒ ــﺎره‬ ‫ﺣﻘﺎ ﻣﺸﺮوﻋﺎ ﻟﻬﻢ‪.‬‬ ‫واﺷ ــﺎر ﻣﺪﻳ ــﺮ اﻟﺸ ــﺆون‬ ‫اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﺑﺠﺪة اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﺣﺴﻦ ﻏﺰﻧﻮي ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‬ ‫واﻟﻨﻘﻠ ــﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺳ ــﻮف ﺗﺘﺰاﻣﻦ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﺼﺤﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺣﺎﻟ ــﺔ‬

‫ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ اﻟﺼﺤﻲ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻛﺎﻣ ــﻞ واﻟﺘﻄ ــﻮر اﻟ ــﺬي ﻳﻤﻜ ــﻦ أن‬ ‫ﻳﺤﺪﺛﻪ ﻓﻲ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﺳ ــﺮد اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻏﺰﻧ ــﻮي‬ ‫ﺟﺎﻧﺒﺎ ﻣﻦ ﻣﺮاﺣﻞ دراﺳ ــﺔ ﻣﺸﺮوع‬ ‫اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ اﻟﺼﺤ ــﻲ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ‬ ‫وﺧﻄ ــﻂ اﻟ ــﻮزراء اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﻴﻦ وﻣﺎ‬ ‫واﺟ ــﻪ ﻫﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع ﻣ ــﻦ ﻋﻘﺒﺎت‬ ‫ﻟﻴﺘﺮك اﻟﺴﺆال ﻗﺎﺋﻤﺎ ﻓﻲ أﻳﻦ وﺻﻞ‬

‫ﻫﺬا اﻟﻤﺸ ــﺮوع وﻫﻞ أﺟﻞ أم اوﻗﻒ‬ ‫أم ﻫﻨﺎك ﺧﻄﻂ ﻣﺎ زاﻟﺖ ﻣﺴﺘﻤﺮة؟‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ اﻛﺪ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﺑﻜﺮ اﻟﻌﻤﺮي‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺪاﺧﻠﺘﻪ ﻋﻠﻰ أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫وأﻫﻤﻴ ــﺔ أن ﺗﻜ ــﻮن ﻫﻨ ــﺎك ﺗﺪاﺑﻴ ــﺮ‬ ‫وﺿﻮاﺑﻂ ﺗﺘﻴﺢ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ اﻟﻄﺒ ــﻲ واﻟﺴ ــﻌﻲ‬ ‫ﻟﻴﺼﺒ ــﺢ اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ﻟﻴﺴ ــﺘﻤﺮ اﻟﻨﻘ ــﺎش ﺣ ــﻮل أﻫﻤﻴ ــﺔ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ اﻟﺼﺤ ــﻲ ودوره‬ ‫اﻟﺘﻄﻮﻳﺮي ﻣﻦ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬ ‫وﻳﺸ ــﻴﺮ اﻟﻠﻮاء ﻣﺘﻘﺎﻋﺪ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫اﻟﺠﻬﻨ ــﻲ إﻟ ــﻰ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ وزارة‬ ‫اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ وﻃ ــﺮق ﺣﺼﻮﻟﻬ ــﻢ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت اﻟﻄﺒﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻇ ــﻞ ﻋ ــﺪم‬ ‫وﺟ ــﻮد ﻣﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت ﻟﻬ ــﺬا اﻟﻘﻄﺎع‬ ‫واﻟ ــﺪور اﻟﻤﺮﻫ ــﻖ اﻟ ــﺬي ﺗﺠ ــﺪه‬ ‫ﻣﺴ ــﺘﻮﺻﻔﺎت وزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ‬ ‫وأﻫﻤﻴ ــﺔ وﺟﻮد ﺟﻮاﻧ ــﺐ اﻋﺘﺒﺎرﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺘﻘﺎﻋﺪﻳﻦ وأﻫﻤﻴﺔ ﺣﺼﻮﻟﻬﻢ ﻋﻠﻰ‬

‫ﺗﺄﻣﻴﻦ ﻃﺒﻲ ﻣﻨﺎﺳﺐ‪.‬‬ ‫ﺑﻌﺪﻫ ــﺎ ﻳﺘﻄﺮق رﺟ ــﻞ ا‪T‬ﻋﻤﺎل‬ ‫ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ اﻟﺴ ــﺤﻴﻤﻲ ﻋﻦ ﻣﺴﺘﻮﻳﺎت‬ ‫ﺑﻄﺎﻗ ــﺎت اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ وﻛﻴﻔﻴ ــﺔ‬ ‫اﻻﺳ ــﺘﻔﺎدة ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ أﻧﺤﺎء‬ ‫ﺧﺼﻮﺻ ــﺎ ﻋﻨﺪﻣ ــﺎ ﺗﻜ ــﻮن‬ ‫اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺔ ﻣﺸ ــﺪدا ﻋﻠ ــﻰ أن اﻟﺘﺄﻣﻴ ــﻦ‬ ‫ﻳﺠ ــﺐ أن ﻳﻜ ــﻮن ذا أوﻟﻮﻳ ــﺔ ﺣﺘ ــﻰ‬ ‫ﻳﺼﺒ ــﺢ ﺛﻘﺎﻓﺔ ﻣﺠﺘﻤ ــﻊ‪ ..‬ﺛﻢ ﺗﻄﺮق‬ ‫اﻻﺧﺘﺼﺎﺻ ــﻲ اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن‬ ‫اﻟﺰاﻳ ــﺪي إﻟ ــﻰ أن ﻣﻮﻇﻔ ــﻲ وزارة‬ ‫اﻟﺼﺤ ــﺔ ﻻ ﻳﺠ ــﺪون اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫اﻟﺼﺤﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻌﺮﻫﻢ ﺑﺎﻻﻧﺘﻤﺎء‬ ‫ﻟﻬ ــﺬه اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺔ اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﻌﻜﺲ‬ ‫ﻣ ــﺎ ﻳﺘﻤﺘﻊ ﺑﻬ ــﻢ ﻣﻮﻇﻔ ــﻮ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت‬ ‫ا‪T‬ﺧﺮى واﺳﺘﺸ ــﻬﺪ ﺑﻤﻌﺎﻧﺎﺗﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻮﻗﻮف ﺑﻄﻮاﺑﻴ ــﺮ ﻋﻨﺪ ﻣﺮاﺟﻌﺘﻬﻢ‬ ‫ﺑﺄﺑﻨﺎﺋﻬ ــﻢ ﻟﻠﻤﺴﺘﺸ ــﻔﻴﺎت وﺗﺤﺪﻳ ــﺪ‬ ‫ﻣﻮاﻋﻴ ــﺪ ﻣﺘﺒﺎﻋ ــﺪة ﻟﻬ ــﻢ ﺗﺘﺠ ــﺎوز‬ ‫اﻟﺜﻼﺛﺔ اﺷﻬﺮ‪.‬‬

‫

) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫] ) @ ‪ ' - w‬‬ ‫ ‪0 , +‬‬ ‫‪ , F~ 7 26 +‬‬

‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺎت‬

‫ا‪w‬ﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﻼﺳ ــﻠﻜﻲ اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ ﺑﺴ ــﺮﻋﺎت ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﻟﺮواد‬ ‫‪NQ P - :R 4O‬‬ ‫ا‪T‬ﻣﺎﻛ ــﻦ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻛﺎﻟﺤﺪاﺋﻖ واﻟﺴ ــﺎﺣﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ وأﻣﺎﻛﻦ‬ ‫وﺿﻌ ــﺖ وزارة اﻻﺗﺼ ــﺎﻻت وﺗﻘﻨﻴ ــﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت اﻟﺘﺮﻳ ــﺾ وا‪T‬ﺳ ــﻮاق اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‪.‬وﻗﺎل ﻣﺼﺪر ﻣﺴ ــﺆول‬ ‫ﻣﺒﺎدرة ﺗﻨﻔﺬﻫﺎ وزارة اﻟﺸﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳﺔ واﻟﻘﺮوﻳﺔ ﺗﺴﻌﻰ ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« إن اﻟﻤﺒ ــﺎدرة ﺗﻬ ــﺪف اﻟﻰ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﺳ ــﺘﺨﺪام‬ ‫إﻟﻰ ﺗﺤﻔﻴﺰ ا‪T‬ﻣﺎﻧﺎت واﻟﺒﻠﺪﻳﺎت إﻟﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺎت اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ واﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺧﺪﻣﺎﺗﻪ اﻟﻤﻔﻴﺪة ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‪،‬‬

‫ ‪ 2 )l / 7 % 4 5 /;0

E# %8 l + A X %‬‬

‫ﻣﻠﺢ وﺳﻜﺮ‬

‫ ‪«$-L 3 (»HO ;/ L 0 3K & «3 f{ » g 4‬‬ ‫&

‪" # - 31Z‬‬ ‫*@‪_ - %‬‬

‫أﺑ ــﺪى ﻋ ــﺪد ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺮاﺟﻌﻴ ــﻦ ﻟﻤﻜﺘﺐ‬ ‫اﻟﻌﻤ ــﻞ ﺑﺠ ــﺪة ﻋ ــﻦ ارﺗﻴﺎﺣﻬ ــﻢ اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ‬ ‫ﻟﺘﻄﺒﻴ ــﻖ اﻟﻤﻜﺘ ــﺐ ﻧﻈﺎﻣ ــﺎ اﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺎ‬ ‫ﺟﺪﻳﺪا ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓ ــﻲ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻓﻜﺮة »اﻟﻤﻮﻇﻒ‬ ‫اﻟﺸ ــﺎﻣﻞ« و«ﺣ ــﻞ اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت« ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘﻢ‬ ‫إﻧﻬﺎء ﻣﻄﺎﻟﺐ اﻟﻤﺮاﺟﻌﻴﻦ ﻓﻲ أﺳ ــﺮع وﻗﺖ‬ ‫ﻣﻤﻜﻦ ودون أﻳﺔ ﺗﻌﻘﻴﺪات إدارﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﺧ ــﻼل ﺟﻮﻟ ــﺔ »اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« ﺑﺎﻟﻤﻜﺘ ــﺐ‬ ‫أﻣﺲ ﺑﺪت ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﻻرﺗﻴﺎح اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﻴﻦ وﺷ ــﻌﻮرﻫﻢ ﺑﺎﻟﻔﺎرق اﻟﺸ ــﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‪ ،‬وﺗﺒﻴﻦ اﻧﻪ‬ ‫ﺗ ــﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻧﻈﺎم ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﻌﻤﻼء ﻓﻲ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫ﻋﻤﻞ ﺟﺪة ﺑﻄﺮﻳﻘ ــﺔ اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪٣‬‬ ‫ﻣﺮاﻛ ــﺰ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻌﻤﻼء‪ :‬أوﻟﻬﺎ اﻻﺳ ــﺘﻘﺒﺎل‪،‬‬ ‫وﺛﺎﻧﻴﺎ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﺸﺎﻣﻠﺔ‪ :‬واﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻬﺎ‬ ‫ﻳﺴ ــﺘﻄﻴﻊ ﻣﻮﻇ ــﻒ واﺣ ــﺪ إﺟ ــﺮاء ﺟﻤﻴ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت ﻟﻠﻌﻤﻴﻞ وإﻧﻬﺎءﻫﺎ دون ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫ﻣﻜﺎﺗ ــﺐ أو أﻗﺴ ــﺎم أو ﻣﻮﻇﻔﻴ ــﻦ آﺧﺮﻳ ــﻦ‪،‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻴﻌﻨﻰ ﺑﺎﻻﺳ ــﺘﻘﺪام وﻗﺪ‬ ‫ﺧﺼﺺ ﻟﻪ ﻣﺮﻛﺰ ﻣﺴ ــﺘﻘﻞ وﻳﻨﻄﻮي ﺗﺤﺖ‬ ‫ﻣﻈﻠﺘﻪ ﻟﺠﺎن وﻓﺤﺺ وﺗﺪﻗﻴﻖ وإﺟﺮاءات‬ ‫أﺧﺮى‪.‬‬ ‫وﻳﺮﺗﺒ ــﻂ اﻟﻨﻈﺎم ﺑﻤﺮﻛ ــﺰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻻﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ﻗﻠﺼﺖ ﻣﻦ زﻳﺎدة اﻟﻌﺪد واﻻﻧﺘﻈﺎر‬

‫اﻟﻮﻃﻨﻲ ﺑﻮزارة اﻟﺪاﺧﻠﻴﺔ وﻣﻦ ﺛﻢ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ ﺟﻬ ــﺎت أﺧ ــﺮى ﻛﺎﻟﺘﺄﻣﻴﻨ ــﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴ ــﺔ ووزارة اﻟﺘﺠ ــﺎرة واﻟ ــﺰﻛﺎة‬ ‫واﻟﺪﺧﻞ ﻓﻴﻤﺎ ﺳ ــﻬﻠﺖ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫آﻟ ــﻲ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﻧﻄﺎﻗ ــﺎت‪ ،‬اﻟﺬي‬ ‫ﺳ ــﺎﻫﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﻘﻀﺎء ﻋﻠ ــﻰ ﻇﺎﻫﺮة اﻟﺘﺴ ــﺘﺮ‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرى‪.‬‬

‫وﻗ ــﺎل ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬ﻣﺤﻤ ــﻮد‪ :‬اﻧ ــﻪ ﻋﻨﺪﻣﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺮاﺟﻊ ﻣﻜﺘﺐ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻲ اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻳﻔﻜﺮ‬ ‫ﻣ ــﺮات وﻣ ــﺮات وﻗ ــﺪ ﻳﺘﺮاﺟﻊ ﻓ ــﻲ أﺣﻴﺎن‬ ‫ﻛﺜﻴ ــﺮة ان ﻟ ــﻢ ﻳﺨﺼ ــﺺ أﻳﺎﻣ ــﺎ ﺑﻜﺎﻣﻠﻬ ــﺎ‬ ‫ﻛ ــﻲ ﻳﻨﻬ ــﻲ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ أو ﻳﻨﺠﺰﻫ ــﺎ ﺣﻴﺚ ﺗﺒﺪأ‬ ‫اﻟﻤﻌﺎﻧ ــﺎة ﻣﻨ ــﺬ اﻟﻘﺪوم واﻟﺘﻨﻘ ــﻞ ﻣﻦ ﻣﻜﺘﺐ‬ ‫إﻟ ــﻰ آﺧ ــﺮ ورﺑﻤ ــﺎ ﻳ ــﺆدي ﺗﺄﺧ ــﺮ أو ﻏﻴﺎب‬

‫ﻣﻮﻇ ــﻒ اﻟﻰ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻳ ــﻮم آﺧﺮ أو أﻛﺜﺮ‬ ‫إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟﻰ اﻟ ــﺪوران واﻟﺼﻌﻮد واﻟﻨﺰول‬ ‫ﺑﻴﻦ ا‪T‬دوار وا‪T‬ﻗﺴﺎم ورﺑﻤﺎ اﻟﻌﻮدة إﻟﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣ ــﺮة أﺧﺮى وﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻴ ــﻮم ﻗﺪ ﻻ ﺗﻨﺠﺰ‬ ‫اﻟﻤﻬﻤ ــﺔ اﻣﺎ اﻻن ﻓﺎ‪T‬ﻣ ــﻮر ﺗﻐﻴﺮت وأﺻﺒﺢ‬ ‫أداء اﻟﻤﻌﺎﻣﻠ ــﺔ ﻳﺴ ــﺘﻐﺮق وﻗﺘ ــﺎ ﻗﺼﻴ ــﺮا‬ ‫ﻟﻠﻐﺎﻳﺔ‪.‬‬

‫وﻳﺸ ــﻴﺮ ﻧﺒﻴ ــﻞ ﺣﺴ ــﻴﻦ اﺑﺮاﻫﻴ ــﻢ‬ ‫اﻟﺪاﻋ ــﻮس إﻟ ــﻰ أن ﻧﻈ ــﺎم اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ‬ ‫اﻻﻟﻴﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﻓ ــﺮ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﻓﺨﻼل ﺳ ــﺎﻋﺔ أو اﻗﻞ ﻳﺘ ــﻢ اﻧﺠﺎز ﻣﻌﺎﻣﻼت‬ ‫ﻛﺎﻧﺖ ﺗﺴﺘﻐﺮق ﻋﺪة أﻳﺎم داﻋﻴﺎ إﻟﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ذﻟ ــﻚ اﻟﻨﻈﺎم اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ ا‪w‬دارات‬ ‫‪T‬ﻧ ــﻪ ﻳﺨ ــﺪم اﻟﻤﺮاﺟ ــﻊ واﻟﻤﻨﺸ ــﺄة دون‬ ‫ﺗﻌﻄﻴ ــﻞ أو ﺗﺄﺧﻴ ــﺮ وﻻ ﻳﺘﻴ ــﺢ ﻻي ﻣﻮﻇﻒ‬ ‫إﻟﻘﺎء اﻟﻠﻮم ﻋﻠﻰ اﻟﺠﻬﺔ اﻻﺧﺮى‪.‬‬ ‫واﻛﻤ ــﻞ اﻟﺪاﻋ ــﻮس‪» :‬ﻳﺠ ــﺐ ﻋﻠﻴﻨ ــﺎ‬ ‫ﻧﺤ ــﻦ ﻛﻤﺮاﺟﻌﻴ ــﻦ ان ﻧﻜﻮن ﻋﻠ ــﻰ ﻗﺪر ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻮﻋ ــﻲ ﻓﻌﻨﺪﻣ ــﺎ ﺗﺄﺗﻲ ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌ ــﺔ او إﻧﻬﺎء‬ ‫إﺟ ــﺮاء ﻣﻌﻴ ــﻦ ﻳﺠ ــﺐ ان ﻳﻜ ــﻮن اﻟﻤﺮاﺟ ــﻊ‬ ‫ﻣﻠﻤ ــﺎ ﺑﺎﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت وﻣﺎ ﻋﻠﻴ ــﻪ اﺣﻀﺎره ﻣﻦ‬ ‫أوراق وﻣﺴﺘﻨﺪات ﺧﺎﺻﺔ أﻧﻨﺎ ﻧﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ‬ ‫اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ«‪.‬‬ ‫واﺧﺘﺘ ــﻢ‪» :‬ﻳﺠ ــﺐ ان ﻧﻌﻤ ــﻞ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﺻﺤﻴﺢ ﺳ ــﻮاء ﻛﻨﺎ ﻣﻮﻇﻔﻴﻦ او ﻣﺮاﺟﻌﻴﻦ‬ ‫ﻛﻲ ﺗﺴﻴﺮ اﻻﻣﻮر ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻳﺮام«‪.‬‬ ‫وﻳﺸ ــﻴﺪ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻋﺎﺑ ــﺪ ﺑﺎﻟﺨﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣ ــﺔ وﺑﻨﻈ ــﺎم اﻟﻤﻮﻇ ــﻒ اﻟﺸ ــﺎﻣﻞ‬ ‫واﻟ ــﺬي ﻣ ــﻦ ﺧﻼﻟ ــﻪ وﺑﻤﺠ ــﺮد زﻳﺎرﺗﻪ ﻣﺮة‬ ‫واﺣ ــﺪة ﻳﻨﺠﺰ اﻟﻌﻤﻞ ورﺑﻤﺎ ﻳﻨﻘﺺ ﺷ ــﻴﺌﺎ‬ ‫ﻓﻴﺴ ــﺘﻜﻤﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻴ ــﻮم ﺑﻌﻜﺲ ﻣﺎ ﻛﺎن‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻮﺿﻊ ﺳﺎﺑﻘﺎ وﺗﻤﻨﻰ أن ﻳﺘﻢ ﻓﻲ ﻇﻞ‬ ‫ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻄﻮﻳ ــﺮ زﻳﺎدة ﻋﺪد اﻟﺸ ــﺒﺎﺑﻴﻚ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻮزع ا‪T‬رﻗﺎم ﻟﺘﻔﺎدي ﻃﻮل اﻻﻧﺘﻈﺎر‪.‬‬

‫‪ /FD 0 : * + WO R( L -Q

- /1 8‬‬

‫اﻟﻄﺒﻴﻌﻴ ــﺔ ﺑﻌ ــﺪ ذﻟ ــﻚ ﺗ ــﻢ ﻃﺮح ﺗﺪاﺧ ــﻞ اﻟﻤﻬ ــﺎم ﺑﻴﻦ‬ ‫>‪" %3

(3

- 31Z 1‬‬ ‫إدارة اﻟﺘﻮﻋﻴ ــﺔ ا‪w‬ﺳ ــﻼﻣﻴﺔ وا‪w‬دارات ا‪T‬ﺧ ــﺮى ﻓﻲ‬ ‫ا‪w‬ﺷ ــﺮاف ﻋﻠ ــﻰ ﻣ ــﺪارس ﺗﺤﻔﻴﻆ اﻟﻘﺮآن ﺛ ــﻢ اﺧﺘﺘﻢ‬ ‫ﻧﺎﻗ ــﺶ ﻣﺠﻠ ــﺲ ﺗﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ اﻟﻤﻨ ــﻮرة ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠﺲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻪ ﺑﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﺳﺘﻌﺪادات ﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫ﺟﻠﺴ ــﺘﻪ اﻟﺮاﺑﻌﺔ اﻟﺘﻲ ﻋﻘﺪﻫﺎ ﺻﺒﺎح أﻣﺲ اﻻرﺑﻌﺎء‬ ‫ﻧﻬﺎﻳ ــﺔ اﻟﻔﺼ ــﻞ اﻟﺪراﺳ ــﻲ ا‪T‬ول وﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﺧﻄ ــﺔ‬ ‫آﺧﺮ اﺳﺘﻌﺪادات اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ‬ ‫اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳﻲ‪.‬‬ ‫اﻟﺪراﺳ ــﻲ ا‪T‬ول ﻛﻤ ــﺎ ﺗ ــﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ اﺳ ــﺘﻌﺪادات‬ ‫ﺣﻀ ــﺮ اﻻﺟﺘﻤ ــﺎع ﻣﺴ ــﺎﻋﺪي اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻌ ــﺎم‬ ‫اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺪراﺳ ــﻲ اﻟﻤﻘﺒﻞ وﻛﺎن اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﻌﺎم‬ ‫ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ واﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ واﻟﻤﺴﺎﻋﺪة ﻟﺸﺆون‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻨﻮرة رﺋﻴﺲ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺒﻨ ــﺎت وﻣﺪﻳ ــﺮ وﻣﺪﻳ ــﺮي ﻣﻜﺎﺗ ــﺐ اﻟﺘﺮﺑﻴ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﻠ ــﺲ ﻧﺎﺻﺮ ﺑﻦ ﻋﺒ ــﺪا‪ l‬اﻟﻌﺒﺪاﻟﻜﺮﻳﻢ ﻗﺪ اﻓﺘﺘﺢ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﺟﺘﻤﺎع ﻣﺠﻠﺲ ﺗﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﺮاﺑﻊ‬ ‫واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ وﻣﺪﻳﺮ اﻻﺷ ــﺮاف‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع ﺑﻜﻠﻤﺔ أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻣﻘﺪﻣًﺎ ﻟﻬﻢ ﺗﻬﺎﻧﻴﻪ‬ ‫ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ إﻗﺮار اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﻣﺆﻛﺪًا ﺑﺄﻧﻬﺎ وﻫ ــﻲ ﻣﻴﺰاﻧﻴ ــﺔ ﺟ ــﺎءت ﻟﺘﺤﻤ ــﻞ ﺑﻴﻦ ﻃﻴﺎﺗﻬ ــﺎ اﻟﺨﻴﺮ ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﺪأ اﻟﻤﺠﻠﺲ ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﻗﺮاراﺗﻪ اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ ﺛﻢ اﻟﺘﺮﺑ ــﻮي وﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﺘﺨﻄﻴ ــﻂ اﻟﺘﺮﺑﻮي وﻣﺪﻳﺮ‬ ‫ﻣﻦ ﺑﺸﺎﺋﺮ اﻟﺨﻴﺮ اﻟﺘﻲ أﺳﻌﺪت اﻟﻮﻃﻦ واﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ اﻟﻌﻤﻴ ــﻢ ‪T‬ﺑﻨﺎء ﻫﺬا اﻟﻮﻃ ــﻦ وﻟﺘﻜﻮن أﺿﺨﻢ ﻣﻴﺰاﻧﻴﺔ اﺳ ــﺘﻌﺮض ﺟﺪول أﻋﻤﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﺮاﺑﻊ ﺑﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﺸﺆون اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ وﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ وﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺒﺎﻧﻲ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﺷ ــﻔﺎء ﺧ ــﺎدم اﻟﺤﺮﻣﻴﻦ اﻟﺸ ــﺮﻳﻔﻴﻦ ﻳﺤﻔﻈﻪ ا‪ l‬ﺗﺪﻓﻊ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﺸ ــﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﺳ ــﺎﺋﺮ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪ .‬أوﺿ ــﺎع اﻟﻤﺒﺎﻧ ــﻲ اﻟﻤﺪرﺳ ــﻴﺔ وﺗﺄﺛﺮﻫ ــﺎ ﺑﺎﻟﻈﻮاﻫ ــﺮ ﻣﺪﻳﺮو ا‪w‬دارات أﻋﻀﺎء اﻟﻤﺠﻠﺲ‪.‬‬

‫( ‪ * W @ 0 /1K J -‬‬ ‫‪ 1 / #- V -/, 8‬‬ ‫‪" # - E 4 4O‬‬

‫اﻗﺘﺮح ﻋﻤ ــﺪاء ﻋﻤﺎدات وﻛﻠﻴ ــﺎت وﻣﺮاﻛﺰ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺗﻮﺣﻴ ــﺪ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤ ــﺎت ذات اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺗﻘ ــﺪم ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﻛﻠﻴ ــﺎت وﻋﻤ ــﺎدات وﻣﺮاﻛ ــﺰ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ واﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮ ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺎت اﻟﻘﺼﻴ ــﻢ‬ ‫واﻟﻤﻠ ــﻚ ﻓﻴﺼ ــﻞ وﺗﺒ ــﻮك واﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻛﻤ ــﺎ‬ ‫ﻧﺎﻗ ــﺶ اﻟﻌﻤﺪاء ﻓﻲ اﺟﺘﻤﺎﻋﻬﻢ ا‪T‬ﺧﻴﺮ ﻣﻘﺘﺮح ﺗﻮﺣﻴﺪ‬ ‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻟﻜﻠﻴﺎت وﻋﻤﺎدات ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﺠﺎﻣﻌﺎت اﻟﻘﺼﻴﻢ وﺗﺒﻮك واﻟﻤﻠﻚ ﻓﻴﺼﻞ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻣﺪﻳ ــﺮ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ اﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫أﺳ ــﺎﻣﺔ ﺑ ــﻦ ﺻﺎدق ﻃﻴﺐ ﻗ ــﺪ اﻓﺘﺘﺢ إﻃ ــﻼق ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت‬ ‫اﻻﺟﺘﻤﺎع اﻟﺘﺎﺳ ــﻊ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻟﻠﺠﻨﺔ ﻋﻤﺪاء ﻋﻤﺎدات‬

‫وﻛﻠﻴﺎت وﻣﺮاﻛﺰ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ ﺑﻘﺎﻋ ــﺔ ﻣﺠﻠ ــﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ رﺣﺐ ﺑﺎﻟﺤﻀﻮر ﻣﺜﻤ ًﻨﺎ ﻣﺎ ﻳﻘﺪﻣﻮﻧﻪ ﻣﻦ ﺟﻬﻮد‬ ‫ﻟﺨﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺴ ــﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻣﻘﺘﺮﺣً ﺎ أن ﻻ‬ ‫ﻳﻘﺘﺼﺮ دور اﻟﻌﻤﺎدات ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻣﺸﻴﺮًا إﻟﻰ‬ ‫أﻫﻤﻴﺔ ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﺠﺎﻧﺐ اﻟﺤﺴ ــﻲ واﻟﻤﻌﻨﻮي واﻟﻤﺎدي‬ ‫وﻣﺘﻤﻨ ًﻴ ــﺎ ﻛﻞ اﻟﺘﻮﻓﻴﻖ واﻟﻨﺠﺎح أن ﻳﺨﺮج اﻻﺟﺘﻤﺎع‬ ‫ﺑﺎﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﻮﺻﻴ ــﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻌ ــﻮد ﺑﺎﻟﻨﻔ ــﻊ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬ ‫ﻳﺬﻛﺮ أن ﺟﻠﺴ ــﺎت اﻟﻤﻠﺘﻘﻰ ﺗﺴ ــﺘﻤﺮ ﻟﻤﺪة ﻳﻮﻣﻴﻦ‬ ‫ﺑﺤﻀ ــﻮر أﻣﻴ ــﻦ ﻟﺠﻨ ــﺔ اﻟﻌﻤ ــﺪاء اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒ ــﺪا‪l‬‬ ‫اﻟﺮزﻳﻦ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ا‪w‬ﻣﺎم ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻦ ﺳ ــﻌﻮد ورﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻟﻤﺴﺘﻀﻴﻔﺔ وﻋﻤﻴﺪ ﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ واﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻓﻬﺪ ﺑﻦ ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻌﺒﻮد‪.‬‬

‫ ‪0 O 2#- 3A M U, Y+% y‬‬ ‫‪0 1 QF \1( O‬‬ ‫‪(

( - % . P0O‬‬

‫ﺑﺠﻬ ــﻮد ذاﺗﻴ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻣﻌﻠﻤﺎت اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴ ــﺔ‬ ‫وا‪T‬رﺑﻌﻴﻦ اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ ﺑﺎﻟﺸ ــﺮاﺋﻊ ﻓﻲ ﻣﻜ ــﺔ وﻋﻠﻰ ﻧﻔﻘﺘﻬﻦ‬ ‫اﻟﺨﺎﺻ ــﺔ ﺗﻢ اﻓﺘﺘﺎح ﺻﺎﻟ ــﺔ اﻟﺤﻀﺎﻧ ــﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺄﻃﻔﺎل‬ ‫ﻣﻌﻠﻤﺎت اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺠﻬﻴﺰﻫ ــﺎ ﺑﺄﻟﻌﺎب ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺗﻨﺎﺳ ــﺐ ﺟﻤﻴ ــﻊ أﻋﻤ ــﺎر ا‪T‬ﻃﻔ ــﺎل‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ إﻟ ــﻰ أﺟﻬﺰة‬ ‫إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﺷﺎﺷ ــﺎت ﻋ ــﺮض ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﺑﺘﻤﻮﻳﻞ ﻛﺎﻣﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‪.‬‬ ‫وﺟ ــﺎء ﻓﻜ ــﺮة اﻓﺘﺘ ــﺎح اﻟﺼﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻣﺪﻳﺮة اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ﻫﻴﻔ ــﺎء اﻟﺤﺎرﺛ ــﻲ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻠﻤﺴ ــﺖ ﻇ ــﺮوف اﻟﻤﻌﻠﻤ ــﺎت‬ ‫وﺣﺎﺟﺘﻬﻦ ﻟﻼﺳ ــﺘﻘﺮار اﻟﻨﻔﺴ ــﻲ ﻋﻠﻰ أﺑﻨﺎﺋﻬﻦ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﺗﻮﻓﻴ ــﺮ اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻟﻤﻨﺎﺳ ــﺐ ﻟﻬﻦ ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺆدﻳﻦ رﺳ ــﺎﻟﺘﻬﻦ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ‪.‬‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬ ــﺎ ذﻛ ــﺮت ﻣﻌﻠﻤ ــﺔ اﻟﻠﻐ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ ﻫﻴﻔﺎء‬ ‫اﻟﺸ ــﻤﻴﻤﺮي أن ﻓﻜ ــﺮة اﻟﺤﻀﺎﻧ ــﺔ ﺟ ــﺎءت ﻻﺳ ــﺘﻘﺮارﻫﻦ‬ ‫ﻧﻔﺴـ ـﻴًﺎ ‪T‬داء رﺳ ــﺎﻟﺘﻬﻦ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ‬ ‫وﺟ ــﻪ وأﻧﻬ ــﺎ إﺣ ــﺪى اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪات واﻟﻤﺴ ــﺎﻫﻤﺎت ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﻟﺤﻀﺎﻧﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺸ ــﻜﻞ ﻧﻤﻮذﺟً ــﺎ ﺗﺮﺑﻮﻳًﺎ ﻫﺎد ًﻓﺎ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﻨﻌﻜﺲ إﻳﺠﺎﺑًﺎ ﻋﻠﻰ أداء ﻋﻤﻠﻬﻦ ﻋﻠﻰ أﻛﻤﻞ وﺟﻪ ﻣﺘﻤﻨﻴﺔ‬ ‫أن ﻳﺘﻢ ﺗﻌﻤﻴﻢ اﻟﻔﻜﺮة ﻋﻠﻰ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻤﺪارس إن أﻣﻜﻦ ذﻟﻚ‪.‬‬

‫ﺣﻀﺎﻧﺔ اﻃﻔﺎل اﻟﻤﻌﻠﻤﺎت‬

‫‪D‬‬

‫>‪| A$ 9> 45 K $ .) .‬‬

‫‪PQRST K U$, LF0‬‬ ‫*&< ‪ lµ'Ke - eCC£ G © 9e G* eCC G* le H ¡CCH e£I&* CC‬‬ ‫‪ gCC G* h*¦CC G* CC pH leCC+evjI* ¢&*K iCC 8e1 iCC £H‬‬ ‫*‪ h*¦+&µ* § < ª{ G‬‬ ‫*‪ ¡¨ D §G(* §CC 6¦H K{ < gJ3 *3eCC G K&µ* 'KeCC jG‬‬ ‫*‪ ©I¦¨£ G* {M24e¨ G* ,eEÎ G © 9e G* {f D¦I ©D iCC js G‬‬ ‫*‪ 4*2 *3eH "¦Je¨ j G ª¦CC G* ¨ sG* © ¨G ©H*4 ª2¦CC ¨ G‬‬ ‫‪ ¡ G <&* Ö* " e J l{+2R ©jG* ,{H*'¦ G* ©J eH "¡¨ .µ* ¡¨+‬‬ ‫*‪ i¨ ¨ 6&ejG* i¨ pG* ¡H § 6¦H K{ < hes I* kIeF ip¨j G‬‬ ‫*‪ l*$*{/(µ* ¡H i + ¤jfGe HK 4¦j 6aG* i=e¨ + iCC G‬‬ ‫‪ ¢&* § 6¦H K{CC < © I iCCH¦ sG* {CC¨¨ -K 4¦CCj 6aG* CC¨ jG‬‬ ‫*‪ ¡H i 8e1 ¥{¨= tCC «RD e F gM{E e < ¥¦CCs « ¨ 6 2¦CC£¨G‬‬ ‫*‪ 8K ©jG*K i¨ ¨ G* i G ¡¨ +ejG* ¡¨¨ ¨ G* ,2e G‬‬ ‫‪ i M3{G* k 64eH e£I&e+ © ¨G ©f¨ - i¨ 6e¨ G* *{j<* a0‬‬ ‫‪ $e .&* h{ G* ¡CC¨¨ ¨ G* ¡¨¨ 6e¨ G*K ,2eCC G* ¡H 2a< CCH‬‬ ‫< ‪ J{M¦ j+ kHeEK ©CC ¨)*{ 6(µ* 2eCC 6¦ G* 5e£/ ©D eCC£‬‬ ‫*&‪ a + e ¨D e¨N 6e¨ 6 J5*}j+* a£+ i 64e G* $e .‬‬ ‫‪ ¢¦ ¨ 6K © ¨G ©H*4K § 6¦H ¡¨+ $e G* {M¦ - - e N j0‬‬ ‫‪ i¨GK'¦ H ª&* §TG¦- ¦G e ¨D § 6¦H K{ < § < i =e 9 iCCE4K‬‬ ‫‪ h*¦ G* pH ©D 6¦ H 4¦ «0 ¤<ef-&µ ¢eF K&* { H ©D‬‬ ‫*‪ M}£G* ¥$*2&* ¡CCH § 6¦H K{CC < if¨1 ¢(* ¦CC M CC« fG‬‬ ‫‪ §G(* ¤j D2 i¨ 6e){G* le+evjIµ* ¡H §GK&µ* iG¦pG* $e .&* *aN /‬‬ ‫*‪ ¤+ *3(eD { 0&* e N:e + E¦jM ¢eF iGKaG*K g G* § < a sG‬‬ ‫*(‪ tGe 8 ¤I&* ¤-2e¨ 6 ¡ M *3e G ª42&* k G e¨N v 7 2¦ 6&* 4e+2‬‬ ‫‪ i¨+{ G* i HepG* ,4*2(* ©D ¤ D kf. ¡¨0 ©D { H ,2eCC¨ G‬‬ ‫‪ if Ge+ eNb¨ 7 - µ ©jG* ©JK ¢eH}G* ¡H a < ¡H {mF&µ‬‬ ‫‪ {¨= ¨0{G*af< ¢ef 7 i¨ =&* ¢&* t 9*K { H p0 ©D iGKaG‬‬ ‫‪ ª{ G* g1e G* e E(µ i¨DeF‬‬ ‫‪ i G* {¨m¨D ©<2*{fG* a sH 4¦jFaG* ¡< 'Ke jG* eH&*K‬‬ ‫< ‪ ¢&*K eNI5K eCC£G ¢&* g s- i¨0Î G* iCC¨£j H i¨ v 7 §CC‬‬ ‫*‪ iGe£G* ¤¨ ¨ 6 i¨+{<K iM{ H i¨HÎ<(* l*¦ E H GesjG‬‬ ‫*‪ a sH { 1 g Ge+ ¦J eHK efN 8 e N E4 ¢¦ ¨G ¤ J'¦- ©jG‬‬ ‫*‪ a£T H ¡¨0 i¨E*{ G* iCC¨ « G* ©D eN f H ¤j¨E*a H ©CC<2*{fG‬‬ ‫‪ ¨ + 4efj1* ©CCD 6 *{CC G K'¦ G* ©CC M{H&µ* K}CC G‬‬ ‫‪ { H p0 ©D g 8 4efj1e+ ¨ D 2KasH‬‬ ‫&‪ CCGesjG* *zCCJ ¡CC< ©CC0ef 8 ¡CCMa 0 *¦CCG&e 6* *{CC¨1‬‬ ‫‪N *K‬‬ ‫ *‪ ¤j<e «+ ¢&T * 6e G* ¡CC; ¡¨ +e G* ¡M{ 6evG* H 4eCC£ G‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪ { 7 L¦£G* ©D £j.Î. ¢&* KafM ¡ G jv‬‬‫‪Salemysahab@hotmail com‬‬ ‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻟﻜﺎﺗﺐ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (٢‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ ‪! &8 ; f/F= 1 « 1 26 r/ D8 ^ &L» + 4 1‬‬ ‫

‪( - M‬‬

‫ﻻزال اﻟﻤﻌﻠﻤ ــﻮن ﻳﻨﺘﻈﺮون ﺟﻬﺎز‬ ‫ﺗﺼﺤﻴ ــﺢ ا‪T‬ﺳ ــﺌﻠﺔ ﻟﻠﺘﺨﻔﻴ ــﻒ ﻣ ــﻦ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﺗﻀﻢ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ١٠٠٠‬ﻃﺎﻟﺐ وﻗﺪ ﺗﺼﻞ‬ ‫ا‪T‬وراق إﻟ ــﻰ أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٥‬آﻻف ورﻗﺔ‬ ‫إﺟﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪.‬‬ ‫ﻣﻊ ﺑﺪاﻳﺔ ﺳ ــﻴﺮ اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻳﺸﻤﺮ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤ ــﻮن ﺑﺎﻟﻤﺮﺣﻠﺘﻴ ــﻦ اﻟﻤﺘﻮﺳ ــﻄﺔ‬ ‫واﻟﺜﺎﻧﻮﻳ ــﺔ ﻋ ــﻦ ﺳ ــﻮاﻋﺪﻫﻢ ﻟﺘﺠﻬﻴ ــﺰ‬ ‫ا‪T‬ﺳ ــﺌﻠﺔ وﺗﺼﺤﻴ ــﺢ ا‪w‬ﺟﺎﺑ ــﺎت‪.‬‬ ‫وﻳﻮاﺟﻪ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴﻦ ﺣﺎﻻت‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ وﻣﺘﺒﺎﻳﻨﺔ ﻓ ــﻲ أوراق إﺟﺎﺑﺎت‬ ‫اﻟﻄﻼب‪ ،‬ﻳﻌﻠﻠﻮﻧﻬﺎ ﺑﺎﻟﻀﻐﻮط اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﻗ ــﺪ ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻬ ــﺎ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ أﺛﻨﺎء‬ ‫ﻓﺘﺮة اﻻﺧﺘﺒﺎرات‪.‬‬ ‫وﺣ ــﻮل ﻋﻤ ــﻞ اﻟﻤﻌﻠﻤﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﺗﻠﻚ‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺮة وﻣ ــﺎ ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﻪ ﻣ ــﻦ ﺗﺪﻗﻴﻖ‬ ‫ا‪w‬ﺟﺎﺑ ــﺎت واﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣﻌﻬ ــﺎ ﻛﺎن ﻫ ــﺬا‬ ‫اﻟﻠﻘﺎء‪:‬‬

‫أن ﺑﻌ ــﺾ اﻟﻄﻼب ﻓ ــﻲ ﻗﺎﻋﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎن‬ ‫ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﻜﺘﺎﺑ ــﺔ ﻋﺒ ــﺎرات ﻋﻠ ــﻰ ورق‬ ‫ا‪w‬ﺟﺎﺑ ــﺔ ﺗﻜ ــﻮن ﺧﺎرﺟ ــﺔ ﻋ ــﻦ اﻟﻤﻨﻬﺞ‬ ‫وﻋ ــﻦ اﻟﺴ ــﺆال ﺗﻤﺎ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬وﻫ ــﻲ ﺗﺴ ــﻤﻰ‬ ‫ﻛﺘﻔﺮﻳ ــﻎ ﻟﺤ ــﺪة اﻟﺘﻮﺗ ــﺮ اﻟ ــﺬي ﻳﻤﺮ ﺑﻪ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ اﻟ ــﺬي ﻗ ــﺪ ﻳﺼ ــﻞ إﻟ ــﻰ درﺟﺔ‬ ‫ا‪w‬ﺣﺒﺎط وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ أن ﻣﺜﻞ ﻫﺬه ﻟﺤﺎﻻت‬ ‫ﻻ ﺗﺼ ــﻞ إﻟﻰ درﺟﺔ اﻟﻈﺎﻫ ــﺮة وﻟﻜﻦ ﻻ‬ ‫ﻳﺨﻠ ــﻮ ﻋﺎدة ﺗﺼﺤﻴﺢ ﻣ ــﺎدة ﻣﻦ أوراق‬ ‫إﺟﺎﺑ ــﺔ ﺗﺤﻤﻞ ﻣﺜﻞ ﻋﺒ ــﺎرات او ﻗﺼﺎﺋﺪ‬ ‫او رﺳ ــﻮم ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻮرﻗ ــﺔ وأﺣﻴﺎﻧ ــﺎ ﻣﻦ‬ ‫ﻋﺒ ــﺎرات اﻟﺘﺤ ــﺪي وﻫﺬا ا‪T‬ﻣ ــﺮ ﻳﺮﺟﻊ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻀﻐﻮﻃ ــﺎت اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ اﻟﺘ ــﻲ‬ ‫ﻳﻮاﺟﻬﻬ ــﺎ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ أﺛﻨ ــﺎء اﻻﺧﺘﺒﺎرات‬ ‫وﻗ ــﺪ ﻳﻜ ــﻮن ا‪w‬ﻓﻼس ﻓ ــﻲ ا‪w‬ﺟﺎﺑﺔ ﻫﻮ‬ ‫اﻟﺬي ﻳﺆدي إﻟ ــﻰ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻢ ﻋﻦ‬ ‫اﻟﻀﻌﻒ اﻟﺘﺤﺼﻴﻠﻲ ﻟﺪى اﻟﻄﺎﻟﺐ‪.‬‬

‫ﻳﻘ ــﻮل اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻓﻴﺼﻞ اﻟﻌﺴ ــﻴﺮي‪:‬‬ ‫إن ﻛﻞ ﻣﺪرﺳ ــﺔ ﺗﻘ ــﻮم ﺑﺘﺠﻬﻴ ــﺰ ﻣﻮﻗ ــﻊ‬ ‫ﺧ ــﺎص ﻟﻜﻨﺘ ــﺮول اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات وﻛﺬﻟﻚ‬ ‫ﻟﻠﺘﺼﺤﻴﺢ وإن ﻫﻨ ــﺎك ﻟﺠﻨﺘﻴﻦ ا‪T‬وﻟﻰ‬ ‫ﻟﺘﻘﺪﻳ ــﺮ اﻟﺪرﺟ ــﺎت‪ ،‬واﻟﺜﺎﻧﻴ ــﺔ ﻟﻠﺮﺻﺪ‪،‬‬ ‫وﺗﻌﻤ ــﻞ ﻛﻞ ﻣﻨﻬﻤ ــﺎ وﻓﻖ آﻟﻴ ــﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ‪،‬‬ ‫ووﺿﻌ ــﺖ ﺗﻨﻈﻴﻤ ــﺎت داﺧﻠﻴ ــﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺗﻀﻤﻦ ﻟﻠﻄﻼب ﻋﺪاﻟﺔ ورﻗﺔ اﻟﺘﺼﺤﻴﺢ‪،‬‬ ‫ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﺠﺰﺋﻴﺎت ﻓﻲ اﻟﻮرﻗﺔ‬ ‫وﻣﻦ ﺛ ــﻢ ﻣﻘﺎرﻧ ــﺔ اﻟﺪرﺟ ــﺔ ﺑﺎﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫اﻟﺨﺎرﺟﻴﺔ ﺑﺘﻔﺤ ــﺺ وﺗﺪﻗﻴﻖ ﻳﺤﺮص‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ أن ﻳﺄﺧﺬ ﻛﻞ ﻃﺎﻟ ــﺐ ﺣﻘﻪ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ‪.‬‬ ‫وﻳﻮﺿ ــﺢ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﺻﺎﻟ ــﺢ اﻟﻜﻨﺎﻧﻲ‬ ‫أن ﻫﻨ ــﺎك دﻋ ًﻤ ــﺎ ﻓﻨ ًﻴ ــﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗ ــﺮ‬ ‫ﻳﺴ ــﺎﻋﺪ ﻓﻲ اﻻﻧﺠﺎز واﻟﺪﻗﺔ واﺧﺘﺼﺎر‬ ‫اﻟﻮﻗ ــﺖ‪ ،‬إﺿﺎﻓ ــﺔ اﻟﻰ ﺗﺠﻬﻴ ــﺰات ﻟﺠﻨﺔ‬ ‫ﺗﻘ ــﻮم ﺑﺘﺴ ــﻠﻢ اوراق ا‪w‬ﺟﺎﺑ ــﺎت أو ًﻟ ــﺎ‬ ‫ﺑ ــﺄول ﺛﻢ إﻋ ــﺎدة ﻣﺮاﺟﻌﺘﻬﺎ وإرﺳ ــﺎﻟﻬﺎ‬ ‫ ‪g AY% / 5‬‬ ‫إﻟﻰ ﻟﺠﺎن ﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﺪرﺟﺎت‪.‬‬ ‫وﻳ ــﺮى اﻟﻤﻌﻠ ــﻢ ﺳ ــﻌﻴﺪ اﻟﺨﻤﻴ ــﺲ‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﻘ ــﻮل اﻟﻤﻌﻠ ــﻢ ﺳ ــﻌﺪ أﺣﻤ ــﺪ أن ﻫﻨ ــﺎك ﺻﻌﻮﺑ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﺼﺤﻴ ــﺢ‬

‫وﺧﺼﻮﺻ ــﺎ اﻟﻤ ــﺪارس اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻀ ــﻢ‬ ‫ً‬ ‫أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ١٠٠٠‬ﻃﺎﻟ ــﺐ وﻫﻨﺎك ﺑﻌﺾ‬ ‫اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺰﻳﺪ ﻋﻦ ﺳﺘﺔ ﻣﻮاد‬ ‫ﻧﻘ ــﻮم ﺑﺘﺼﺤﻴ ــﺢ أوراﻗﻬﺎ وﻗ ــﺪ ﺗﺼﻞ‬ ‫ا‪T‬وراق إﻟ ــﻰ أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٥‬آﻻف ورﻗﺔ‬ ‫إﺟﺎﺑﺔ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت‪ .‬ﻓﻤﺎ أن‬ ‫ﻳﻨﺘﻬﻲ اﻟﻤﻌﻠﻢ ﻣﻦ اﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ واﻟﻤﻼﺣﻈﺔ‬ ‫داﺧ ــﻞ ﻗﺎﻋﺔ اﻻﻣﺘﺤﺎن ﺣﺘﻰ ﻳﻮﺟﻪ اﻟﻴﻪ‬ ‫ﺧﻄ ــﺎب اﻟﺘﺼﺤﻴ ــﺢ واﻟﻤﺮاﺟﻌ ــﺔ أو‬ ‫ا‪w‬ﺷﺮاف ﻋﻠﻰ ﻓﻨﺎء اﻟﻤﺪرﺳﺔ وﻛﻞ ﻫﺬا‬ ‫ﺗﺠﺪه ﻓﻲ ﻳﻮم واﺣﺪ‪.‬‬ ‫وﻳﻘ ــﻮل اﻟﻤﻌﻠ ــﻢ ﻓﻬ ــﺪ اﻟﺪﺧﻴ ــﻞ‪:‬‬ ‫إن ﻫﻴ ــﻜﻞ اﻟﻌﺎﻣﻠﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﺗﺼﺤﻴ ــﺢ‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎرات ﻳﺘﻢ ﺗﺸ ــﻜﻴﻠﻪ ﻗﺒﻞ اﻧﻄﻼق‬ ‫ﺳ ــﻴﺮ اﻻﻣﺘﺤﺎﻧ ــﺎت واﻟﺘ ــﻲ ﺗﻀﻢ ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ واﻟﻮﻛﻴﻞ واﻟﻤﺮﺷﺪ اﻟﻄﻼﺑﻲ‬ ‫وأﻋﻀ ــﺎء اﻟﻜﻨﺘ ــﺮول وﻣﻌﻠﻤ ــﻲ اﻟﻤﻮاد‬ ‫واﻟﻤﺸ ــﺮﻓﻴﻦ واﻟﻤﺼﺤﺤﻴ ــﻦ ﻓ ــﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣ ــﺎدة ﻣﻦ اﻟﻤﻮاد اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺘﻢ ﺗﺼﺤﻴﺤﻬﺎ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧﺐ إدارﻳﻴﻦ ﻳﻘﻮﻣ ــﻮن ﺑﺎﻟﻤﻬﺎم‬ ‫ا‪w‬دارﻳﺔ وﺗﺸﻤﻞ اﻻﺳﺘﻼم واﻟﺮﺻﺪ‪.‬‬

‫‪g -1 /4 8 \1( Y F % h #- V O‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ‬ ‫ ‪(

( - SE

" 3‬‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ أﺧﺬﺗﻬ ــﺎ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻋﺎﺗﻘﻬ ــﺎ‬ ‫وﻗﺎﻣﺖ ﺑﺘﺤﻮﻳﻞ ﺗﻠﻚ اﻟﺒﺮاﻣﺞ إﻟﻰ ﺑﻴﺌﺎت‬ ‫أﻗﺎﻣ ــﺖ ﺟﻤﻌﻴ ــﺔ أﺻﺪﻗ ــﺎء ﻣﺮﺿ ــﻰ‬ ‫ﺗﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ ورﺑﻄﺘﻬﺎ ﺑﺎﻟﺤﻴ ــﺎة ﻓﻜﺎﻧﺖ ﻫﻲ‬ ‫اﻟﺰﻫﺎﻳﻤ ــﺮ وﺑﺎﻟﺘﻌ ــﺎون ﻣ ــﻊ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ‬ ‫اﻻﺧﺘﻴﺎر ا‪T‬ﻧﺴﺐ‪.‬‬ ‫‪ ١١٨‬ﺑﺮﻧﺎﻣ ــﺞ »ﻣﻜﻲ ﻟ ﻃﻔ ــﺎل« واﻟﺘﺎﺑﻊ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻬﺎ أﻛﺪت ﻣﺪﻳﺮة اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ‬ ‫ﻟﻤﺸ ــﺮوع ﺗﻌﻈﻴﻢ اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺤ ــﺮام واﻟﺬي‬ ‫ا‪T‬ﺳ ــﺘﺎذة ﺧﺪﻳﺠ ــﺔ اﻟﺼ ــﻮاف أن ﺗﻠﺒﻴﺔ‬ ‫ﻳﻬ ــﺪف إﻟ ــﻰ ﻏ ــﺮس ﻗﻴ ــﻢ اﻟﺘﻌﻈﻴ ــﻢ ﻓ ــﻲ‬ ‫إﻗﺎﻣﺔ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﻫﻨﺎ ﺗﺄﺗﻲ اﺳﺘﺸﻌﺎرًا‬ ‫ﻧﻔﻮس أﻫﻞ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ ﻋﺎﻣﺔ وا‪T‬ﻃﻔﺎل‬ ‫ﻣﻨ ــﺎ ﺑﻀ ــﺮورة ﺗﻔﻌﻴ ــﻞ ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻌﻈﻴ ــﻢ‬ ‫ﺧﺎﺻﺔ‪ .‬وﻗﺎﻣﺖ ﻣﺸﺮﻓﺔ اﻟﻘﺴﻢ اﻟﻨﺴﺎﺋﻲ‬ ‫وأن ﻫ ــﺬا اﻟﺘﻌﻈﻴ ــﻢ ﻣﺒ ــﺪأ ﻳﺸ ــﻌﺮ ﺑﻪ ﻛﻞ‬ ‫واﻟﻤﺴﺘﺸ ــﺎرة اﻟﻨﻔﺴ ــﻴﺔ ﻫﺪى اﻟﺸﺮﻳﻒ‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﺒﻠ ــﺪ اﻟﻌﻈﻴﻢ وأن‬ ‫اﻟﻌﻮﻳﻨ ــﻲ ﺑﺘﻜﺮﻳ ــﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒ ــﺎت وﻣﺪﻳ ــﺮة‬ ‫اﻟﺠﻤﻴ ــﻊ ﻣﻦ واﺟﺒ ــﻪ ﺗﻔﻌﻴﻞ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺒﺪأ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﺧﺪﻳﺠ ــﺔ اﻟﺼ ــﻮاف وﻛﺬﻟ ــﻚ‬ ‫ﻓﻲ ﻛﻞ ﺟﻮاﻧ ــﺐ ﺣﻴﺎﺗﻪ ودﻋﺖ اﻟﺼﻮاف‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻤﺔ اﻟﻤﺸﺮﻓﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺪرﻳﺐ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‬ ‫‪w‬ﻗﺎﻣﺔ ﻫﺬا اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺟﻴﻬﺎن اﻟﻬﻨﺪي‪.‬‬ ‫إﻟﻰ اﺳﺘﺸﻌﺎر ﻫﺬا اﻟﺘﻌﻈﻴﻢ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻓﻘﻂ وﺳ ــﻂ اﻟﺤ ــﺮم اﻟﻤﻜﻲ ﻓﻤﻜﺔ‬ ‫وأﻋﺮﺑ ــﺖ اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ﻋ ــﻦ ﺳ ــﻌﺎدﺗﻬﺎ‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﺤﻔﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﻌ ــﺮض اﻟﺮاﺋ ــﻊ واﻟﺠﻬ ــﺪ اﻟﻤﺒ ــﺬول ﺗﻌﻈﻴ ــﻢ اﻟﺒﻠﺪ اﻟﺤﺮام ﻓ ــﻲ ﻧﻔﻮس اﻟﻌﺎﻣﺔ اﻟﻨ ــﻮر ﻣﺸ ــﻴﺮة إﻟ ــﻰ أن اﺧﺘﻴﺎرﻫ ــﺎ ﻗ ــﺪ ﻗﺒﻠ ــﺔ اﻟﻤﺴ ــﻠﻤﻴﻦ وﺳ ــﺘﻈﻞ ﻣﻘﺪﺳ ــﺔ ﻓﻲ‬ ‫وا‪T‬داء اﻟﻼﻓ ــﺖ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒ ــﺎت ﻗﺎﺋﻠ ــﺔ إن واﻟﺼﻐ ــﺎر ﺑﺼﻔ ــﺔ ﺧﺎﺻ ــﺔ ﻛﻤ ــﺎ أﺑ ــﺪت وﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴ ــﺔ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻗﻠﻮﺑﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌﺎ وﺗﻌﻈﻴﻤﻬﺎ واﺟﺒًﺎ إﻧﺴﺎﻧﻴًﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺳ ــﻤﻰ اﻟﺮﺳ ــﺎﺋﻞ ﻫﻲ ﺗﻌﻤﻴ ــﻖ ﻣﺒﺪأ ﺷ ــﻜﺮﻫﺎ اﻟﻤﻮﺻﻮل ﻟﻠﺪﻛﺘ ــﻮر ﻃﻼل أﺑﻮ ﻋﺸ ــﺮة ﺑﻌ ــﺪ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﺑﻌ ــﺪ ﻟﻤﺴ ــﻬﺎ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ وﺣﻀﺎرﻳًﺎ‪.‬‬

‫ ‬

‫

‬ ‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻟﻠﺤﻮار ﺑﻘﻴﺔ‬

‫>‪j# G

@5 0 %0 ! 0 K ". : : A

4 0‬‬

‫‪f' 56 / 2 $-,+ f % ?G J j - 8 2j $# ^+‬‬

‫)‪ 5 S D !D 0 .‬‬

‫‪NQ P - :R 4O‬‬

‫‪* F: V ( W‬‬ ‫‪ e£f¨0{- iCCM2¦ G* iCCM¦pG* ¦CC vG* aCCF'¦- ¡¨0 ©CCD‬‬ ‫‪ i G* ©D ª¦pG* CC G* ¦ 6 eJa£ ¨ 6 ©jG* iCC De Ge+‬‬ ‫‪ iMe£I H k <&* iCCM{ G* ¦ vG*K q¨ vG* ¢*{CC¨: ¦CC1a+‬‬ ‫*‪ - iM¦ G* eJ{)e 1 ¢(* CC+ iI*{ 1 e£I&* ©GesG* eCC G‬‬ ‫*(‪ 4e 6&* ©Ia- gf + + Qµe J(* ¨G G3K ¢¦¨ H §G‬‬ ‫‪ ©D e£+ ¦ G* 4e 6&µe+ iI4e H iCC¨ 1*aG* lÎ0{G* {F*z‬‬‫&‪ " G3 § < eHe< ¡H {mF‬‬ ‫*‪µ e£-ef.K L{1&µ* KaG‬‬ ‫‪N‬‬ ‫*‪ iM2¦ G* ¦ vGeD iCCDK{ H ¢Î<(µ* *zJ ¡H L}CC G‬‬ ‫{‪ K&* ª4*2(µ* e < {M¦ - K&* Ma j+ eI¦fGe - µ ¦ - ¢&* aM‬‬‫&‪ ¢&* ¡H5 z H eI2¦ -K "¢¦MaG* ©D §CCE{= e 6e 6‬‬ ‫*‪N * e I&µ ©CC G‬‬ ‫‪ e£ H M µ psG* *z£+ ¢¦M2K ¢¦MaG* CC 9 ks- CC I‬‬ ‫*&‪ r{vM ¡H ¤ H r{vMK ©CC-&eM ¡H ¦ G ©-&e¨GK {CCM¦ - ª‬‬ ‫‪ ¡H e J ¢&µ $©CC 7 ©D e ¨ M µK eCC vM µ ¢&eCC 7 *zCC£D‬‬ ‫‪ l{ j 6* e £HK k ;e - e £H e I¦M2 e < 2a M‬‬ ‫‪ 6e 6&* § < ¦CC - § <&µ* ª2e jEµ* CC p G* iCC 6e¨ 6‬‬ ‫{‪ 2e j<µ* a<K 1aG* 42e H M¦ -K e G* e I(µ* a¨ 7‬‬‫< ‪ e G* 1a G ©CC ¨)4 K&* a¨0K © 6e 6&* 4aCC F G* §CC‬‬ ‫‪ h4e M eH lµe -µ* iF{ 7 ¡H iGKaG* ¤¨D t+{- kCCEK ©DK‬‬ ‫ ‪ ¦ D eMN ¦ 6 4e¨ H ¦ vG* ©D { v- eMN ¦ 6 l*4eCC¨ H‬‬ ‫‪ i¨Ge G* ,4*5¦G I&* kIeF lµe -ÎG ¢ejF{ 7 eIa < kCCIeF‬‬ ‫‪ iHe G* leDK{ G* +e H l*2*{M(µ* ¡¨ s- ©D‬‬ ‫‪ l4e 7&* + {)e vG* ¢Î<(e+ j - G ,}M} G* e :¦ 1‬‬ ‫‪S‬‬ ‫*(‪ m - eM4 4e¨ H 4*a + M¦ - §CCG(* rejs- e£I&* §CCG‬‬ ‫&‪ M¦ - §G(* iCCDe 9(* *4e¨ H ¦ 6‬‬ ‫*‪µ* iCC ¨E ¡H ©CC fj G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ iHavG ,{)e: fM l*{CC)e G* ¡H ©De 9(* ¦ 6&* $*{CC 7‬‬ ‫*‪ $*{/(* §G(* eCC£j/e0K *4eCC¨ H h4e M e + ª¦CCpG* CC G‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪ i f G* i 0{ G* Î1 i¨GesG* i He G* L¦ G* 2*a<&* «¨ v‬‬‫‪ § < £ ¨p -K iCC He G* L¦ G* ¡¨ s- qHeI{+ ÎCC1 ¡H‬‬ ‫*‪ eM4 4e¨ H A i ¨ + { f G* a<e jG‬‬ ‫‪ a D 4e¨ H iM2¦ G {+aI ¨F ¨G e J *'¦ G*K‬‬ ‫*‪ iM2¦ G* ¦ vG* tCC+{- §jH ¨GK Gz+ iCCGKaG* kCCH}jG‬‬ ‫‪ § < - §jH *'¦ G* ¡ GK 7e G uK{ H {¨= G3 ¢(eD‬‬ ‫‪ §jHK i¨H¦ sG* l*aCC<e G* ¡CC< © j - §CCjH "eCC£¨HaE‬‬ ‫‪ e£Ge <&* CC H i v 1 CCjM §CCjHK eCC£j¨GÎ j 6* eCC ‬‬‫‪ § < 4*a- iCCF{ 7 tf jG eCC£-4*2(* h¦CC 6&* f 9 CCjM §CCjHK‬‬ ‫*&‪ " ijs+ iM2e jE* 6‬‬ ‫‪ : @mbalilah‬‬

‫أﺧﺒﺎر‬

‫‪mazen@oxfordea.com‬‬

‫ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ ارﺳﻞ رﺳﺎﻟﺔ ‪ SMS‬ﺗﺒﺪأ ﺑﺎﻟﺮﻣﺰ )‪ (١٠٠‬ﺛﻢ ﻣﺴﺎﻓﺔ ﺛﻢ ﻧﺺ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬ ‫إﻟﻰ ‪(Zain) ٧٣٧٢٢١ ،(Mobily) ٦٣٥٠٣١ ،(Stc) ٨٨٥٩١‬‬

‫ﺗﺸ ــﺮع وزارة ا‪w‬ﺳﻜﺎن ﻗﺮﻳﺒًﺎ ﻓﻲ إﻋﺪاد‬ ‫اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت اﻟﻼزﻣﺔ ‪w‬ﻧﺸ ــﺎء أوﻟﻰ وﺣﺪاﺗﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪ .‬وﻗﺎل ﻣﺼﺪر ﻣﺴ ــﺆول‬ ‫ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ« إﻧ ــﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺘﻮﻗ ــﻊ اﻧﺸ ــﺎء‪١٥‬‬ ‫أﻟ ــﻒ وﺣﺪة ﺳ ــﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗ ــﻊ ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈ ــﺔ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺮاﺣ ــﻞ ﻣ ــﺎ ﺳﻴﺴ ــﻬﻢ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﺧﻔﺾ أﺳ ــﻌﺎر ا‪T‬راﺿﻲ وإﻳﺠﺎرات اﻟﺸﻘﻖ‬ ‫ﺑﻨﺴﺒﺔ ﻛﺒﻴﺮة ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ‪.‬‬ ‫وﻗ ــﺎل أﻣﻴ ــﻦ اﻟﻄﺎﺋﻒ اﻟﻤﻬﻨ ــﺪس ﻣﺤﻤﺪ‬

‫ﺑ ــﻦ ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ اﻟﻤﺨ ــﺮج ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ«‪ :‬إن‬ ‫ا‪T‬ﻣﺎﻧ ــﺔ ﺳ ــﺎرﻋﺖ إﻟﻰ ﺗﺨﺼﻴ ــﺺ ا‪T‬راﺿﻲ‬ ‫اﻟﻼزﻣ ــﺔ ﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت ا‪w‬ﺳ ــﻜﺎن ﺣﻴ ــﺚ ﺗ ــﻢ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﻢ وزارة ا‪w‬ﺳ ــﻜﺎن أراﺿﻲ ﺑﻤﺴﺎﺣﺔ ‪٥‬‬ ‫ﻣﻼﻳﻴ ــﻦ ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﺛ ــﻢ أﻋﻘﺐ ذﻟﻚ ﺗﺴ ــﻠﻴﻤﻬﺎ‬ ‫أراﺿﻲ ﺑﻤﺴ ــﺎﺣﺔ ‪ ٧‬ﻣﻼﻳﻴﻦ ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑﻊ ﻣﻤﺎ‬ ‫ﻳﺠﻌﻞ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ا‪w‬ﺟﻤﺎﻟﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻢ ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﺎ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ١٢‬ﻣﻠﻴ ــﻮن ﻣﺘ ــﺮ ﻣﺮﺑ ــﻊ ﻟﺘﻨﻔﻴ ــﺬ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ا‪w‬ﺳ ــﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺋ ــﻒ ﻛﺬﻟﻚ ﺗﻢ‬ ‫ﺗﺴﻠﻴﻤﻬﻢ أراﺿﻲ ﻟ ﺳ ــﻜﺎن ﻓﻲ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺎورة‪.‬‬

‫ﻣ ــﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ﺗﻮﻗ ــﻊ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدي ﻋﺒﺪا‪l‬‬ ‫اﻟﻜﻨﺎﻧﻲ اﻧﺨﻔﺎض أﺳ ــﻌﺎر اﻻراﺿﻲ ﺑﺸ ــﻜﻞ‬ ‫ﻛﺒﻴ ــﺮ ﻓ ــﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈ ــﺔ اﻟﻄﺎﺋﻒ ﺧﻼل ا‪T‬ﺷ ــﻬﺮ‬ ‫اﻟﻘﺎدﻣ ــﺔ ﺑﻌﺪ ﺑﺪء وزارة ا‪w‬ﺳ ــﻜﺎن ﻓﻲ ﺗﻨﻔﻴﺬ‬ ‫ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺨﺘﻠﻔ ــﺔ‪ ،‬ﺣﻴ ــﺚ إن اﻟﻮﺿ ــﻊ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻲ ﻓﻲ اﻟﻄﺎﺋﻒ أدى إﻟﻰ ﺗﻀﺨﻢ أﺳ ــﻌﺎر‬ ‫ا‪T‬راﺿﻲ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ وأﺻﺒﺢ اﻟﻌﺮض أﻛﺜﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﻠﺐ ﻧﺘﻴﺠﺔ إﺣﺠﺎم اﻟﻨﺎس ﻋﻦ اﻟﺸﺮاء‬ ‫ﻻرﺗﻔﺎع ا‪T‬ﺳﻌﺎر ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺒﺮرة‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر إﻟ ــﻰ أن ﻣﺸ ــﺮوﻋﺎت ا‪w‬ﺳ ــﻜﺎن‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺳ ــﻴﺘﻢ إﻧﺸﺎؤﻫﺎ وﻗﻴﺎم ا‪T‬ﻣﺎﻧﺔ ﺑﺘﻮزﻳﻊ‬

‫اﻟﻤﺨﻄﻄ ــﺎت ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﺳﻴﺴ ــﻬﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻋﻮدة ا‪T‬ﺳ ــﻌﺎر إﻟﻰ ا‪T‬ﺳ ــﻌﺎر اﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻗﺒﻞ‬ ‫ﺧﺼﻮﺻﺎ أن ﻫﻨﺎك ﺗﻮﺟﻬًﺎ ‪w‬ﻧﺸﺎء‬ ‫ﺳ ــﻨﻮات‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣ ــﻦ ا‪T‬ﺣﻴﺎء اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺧﺎرج اﻟﻄﺎﺋﻒ‬ ‫ﻣﻤ ــﺎ ﻳﺴ ــﻬﻢ ﻓ ــﻲ اﻟﺤﺼ ــﻮل ﻋﻠ ــﻰ ا‪T‬راﺿﻲ‬ ‫واﻟﻌﻤﺎﺋﺮ ﺑﺄﺳﻌﺎر ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ أن اﻧﺨﻔ ــﺎض ا‪T‬ﺳ ــﻌﺎر‬ ‫ﻟ راﺿ ــﻲ وا‪w‬ﻳﺠ ــﺎرات ﻗﺪ ﻳﺼ ــﻞ إﻟﻰ ‪٪٥٠‬‬ ‫ﺧ ــﻼل ﻓﺘﺮة ﺑﺴ ــﻴﻄﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻮﻗﻌ ــﺎت ﺑﺎﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻻﻧﺨﻔﺎﺿ ــﺎت ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺗﺰاﻳ ــﺪ ا‪T‬راﺿﻲ‬ ‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ‪ ،‬وﻣﺸﺮوﻋﺎت ا‪w‬ﺳﻜﺎن اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫‪3 Q & ..“ 1 + / Q ” 8a + \1( 3 ( *#+ GG‬‬ ‫& ‪" # - H %‬‬

‫ﺗﻄﻠ ــﻖ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ ﻋﻔ ــﺖ وﻣ ــﻊ‬ ‫إﻃﻼﻟ ــﺔ اﻟﻌ ــﺎم اﻟﻤﻴ ــﻼدي اﻟﺠﺪﻳﺪ‬ ‫ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت ﻣﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﻌﺎﺷﺮ ‪٢٠١٣‬م ﺑﻌﻨﻮان »ﺗﻨﺴﻴﻖ‬ ‫ﺳ ــﺤﺐ اﻟﺘﻌﻠ ــﻢ واﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ« ﺧﻼل‬ ‫اﻟﻔﺘ ــﺮة ﻣ ــﻦ ‪ ١٦-١٤‬رﺑﻴ ــﻊ أول‬ ‫اﻟﻤﻘﺒﻞ ﺣﻴ ــﺚ ﻳﺘﻢ ﻃﺮح ‪ ٥٥‬ورﻗﺔ‬ ‫ﻋﻤ ــﻞ ﻣﺘﺨﺼﺼ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻢ‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺨﺘﻠﻒ دول اﻟﻌﺎﻟﻢ وﻳﺴ ــﺘﻤﺮ‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺪى ﺛﻼﺛﺔ أﻳﺎم ﻛﺄﻛﺒﺮ ﺣﺪث‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻧﻮﻋﻪ ﻋﻠ ــﻰ ﻣﺴ ــﺘﻮى ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮق ا‪T‬وﺳ ــﻂ وذﻟ ــﻚ ﺑﻤﻘ ــﺮ‬ ‫اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ﺑﺠﺪة‪.‬‬ ‫وﻛﺸ ــﻔﺖ رﺋﻴﺴ ــﺔ ﺟﺎﻣﻌ ــﺔ‬ ‫ﻋﻔﺖ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮرة ﻫﻴﻔﺎء ﺑﻨﺖ رﺿﺎ‬ ‫ﺟﻤ ــﻞ اﻟﻠﻴ ــﻞ ﻋ ــﻦ اﻻﻧﺘﻬ ــﺎء ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ا‪T‬وﻟﻰ واﻟﺜﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﺤﻜﻴﻢ‬ ‫ا‪T‬وراق اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل‬ ‫ﻟﺠﻨ ــﺔ أﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ دوﻟﻴ ــﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺎون‬ ‫ﻣ ــﻊ أﻋﻀ ــﺎء اﻟﻬﻴﺌ ــﺔ ا‪T‬ﻛﺎدﻳﻤﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻜﻠﻴ ــﺔ اﻟﻬﻨﺪﺳ ــﺔ ﺑﺠﺎﻣﻌ ــﺔ ﻋﻔ ــﺖ‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮة إﻟﻰ اﺳﺘﻘﻄﺎب ﻣﺸﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫إﻟﻰ ﺟﺎﻧﺐ اﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﻣﻦ اﺳ ــﺘﺮاﻟﻴﺎ‬ ‫وﻛﻨ ــﺪا واﻟﻮﻻﻳ ــﺎت اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة‬ ‫ا‪T‬ﻣﺮﻳﻜﻴ ــﺔ واﻟﻴﺎﺑ ــﺎن واﻟﻴﻮﻧ ــﺎن‬

‫ﻫﻴﻔﺎء ﺟﻤﻞ اﻟﻠﻴﻞ‬

‫اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﻴﺎ‬

‫وﻣﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺎ واﻟﺠﺰاﺋﺮ وﺑﺎﻛﺴ ــﺘﺎن‬ ‫وا‪w‬ﻣ ــﺎرات اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﻤﺘﺤ ــﺪة‬ ‫وﻣﺼﺮ وﻟﺒﻨﺎن‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮت أن اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ اﻟ ــﺬي‬ ‫ﺗﺮﻋﺎة ﺟﻤﻌﻴﺔ ﻣﻬﻨﺪﺳ ــﻲ اﻟﻜﻬﺮﺑﺎء‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ‬ ‫وا‪w‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺎت‬ ‫»‪ «IEEE‬وﺟﻤﻌﻴﺔ ‪ IEEE‬ﻳﺸﺘﻤﻞ‬ ‫ﻋﻠﻰ ورش ﻋﻤﻞ ﻣﺼﺎﺣﺒﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺤﻴﻮي ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺳ ــﻴﻘﺎم‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻴ ــﻮم ‪T‬ول ﻣ ــﻦ ﻓﻌﺎﻟﻴ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ ﻣﻠﺘﻘﻰ اﻟﻄ ــﻼب اﻟﻌﻠﻤﻲ‬ ‫اﻟ ــﺬي ﻳﻀ ــﻢ ﻃﻼﺑًﺎ ﻳﻌﻤﻠ ــﻮن ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮﻋ ــﺎت ﻣﺘﻨﻮﻋ ــﺔ ﺗﺘﻌﻠ ــﻖ‬ ‫ﺑﺎﻟﺒﻴﺌ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴ ــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ‬ ‫وﻳﻮﻓ ــﺮ ﻟﻬ ــﻢ اﻟﻔﺮﺻ ــﺔ ﻟﺘﻘﺪﻳ ــﻢ‬ ‫أوراق ﻋﻤﻠﻬﻢ وﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺘﻬﺎ وﺗﻠﻘﻲ‬ ‫اﻟﻤﻼﺣﻈﺎت ﻋﻠﻴﻬ ــﺎ ﻓﻲ ﺟﻮ دوﻟﻲ‬

‫ﻣﺘﻌﺪد اﻟﺘﺨﺼﺼ ــﺎت ﺣﻴﺚ ﻳﻘﻮم‬ ‫اﻟﺒﺎﺣﺜ ــﻮن وأﺳ ــﺎﺗﺬة اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫اﻟﺒﺎرزون ﻣ ــﻦ ذوي اﻻﺧﺘﺼﺎص‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻴ ــﻖ وإﺑ ــﺪاء اﻟ ــﺮأي ﺣ ــﻮل‬ ‫أوراق اﻟﻌﻤ ــﻞ اﻟﻤﺨﺘ ــﺎرة‪ ،‬ﻛﻤ ــﺎ‬ ‫ﺳﻴﺸﺎرﻛﻮن ﺑﻔﻌﺎﻟﻴﺔ وﻳﺴﺎﻫﻤﻮن‬ ‫ﻓﻲ إﺛﺮاء اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت وﺳﻴﺼﺎﺣﺐ‬ ‫اﻟﻤﻠﺘﻘ ــﻰ ﻣﻌ ــﺮض ﻟﻤﺸ ــﺮوﻋﺎت‬ ‫اﻟﻄﻼب واﻟﻄﺎﻟﺒﺎت‪.‬‬ ‫وﻋ ــﺪت اﻟﻤﺆﺗﻤ ــﺮ ﻓﺮﺻ ــﺔ‬ ‫ﻓﺮﻳ ــﺪة ﻣ ــﻦ ﻧﻮﻋﻬ ــﺎ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ‬ ‫وأﺻﺤ ــﺎب اﻟﻤﻬ ــﻦ وﺻﺎﻧﻌ ــﻲ‬ ‫اﻟﻘ ــﺮار ﻟﻤﻮاﺟﻬ ــﺔ اﻟﺘﺤﺪﻳ ــﺎت‬ ‫اﻟﺤﺎﻟﻴﺔ واﻟﺘﻄﻮر ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﺠﺎل‬ ‫وﻳﺘﻴ ــﺢ ﻟﻠﺒﺎﺣﺜﻴ ــﻦ اﻟﻤﻤﺎرﺳ ــﻴﻦ‬ ‫واﻟﻨﺎﺷ ــﺌﻴﻦ وأﺻﺤ ــﺎب ا‪T‬ﻋﻤﺎل‬ ‫اﻟﻤﺠﺎل ﻻﻛﺘﺸﺎف ﻓﺮص اﻟﺘﻌﺎون‬

‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪة وﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻟﻌﻼﻗ ــﺎت‬ ‫وﺗﻄﻮﻳ ــﺮ اﻟﺨﺒ ــﺮات اﻟﺴ ــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫ﻣﺸ ــﻴﺮة إﻟﻰ ﺗﻄ ــﻮر اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣ ــﺮ اﻟﺴ ــﻨﻴﻦ وأﺻﺒﺤﺖ واﺳ ــﻌﺔ‬ ‫اﻻﻧﺘﺸ ــﺎر ﺑﻴ ــﻦ ﺟﻤﻴ ــﻊ ﻓﺌ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ وأﺻﺒﺤ ــﺖ اﻟﻴﻮم أﻗﻞ‬ ‫ﺳ ــﻌﺮًا وأﻛﺜﺮ اﻧﺘﺸ ــﺎرًا وأﺳ ــﻬﻞ‬ ‫اﺳ ــﺘﺨﺪاﻣًﺎ وﻣﺘﻮاﻓ ــﺮة ﻓ ــﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﻣﻜﺎن‪.‬‬ ‫وﺗﻮﻗﻌ ــﺖ ﺟﻤ ــﻞ اﻟﻠﻴ ــﻞ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻏﻀﻮن ﺑﻀﻊ ﺳ ــﻨﻮات ﻗﺎدﻣﺔ أن‬ ‫ﻳﺼﺒ ــﺢ ﻣ ــﻦ اﻟﺴ ــﻬﻞ ﻋﻠ ــﻰ ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫ﻃﻼب اﻟﻌﻠﻢ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻣﻮاﻗﻊ‬ ‫اﻟﺘﻌ ّﻠﻢ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر‬ ‫ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﻓﻲ ﺟﻤﻴ ــﻊ أﻧﺤﺎء اﻟﻌﺎﻟﻢ‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ اﻟﻮﺳﺎﺋﻂ اﻟﻤﺘﻌﺪدة وﻋﻠﻴﻪ‬ ‫ﺳﺘﻨﺸﺄ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ﺗﻐﻴ ــﺮ ﺑﺎﻟﻄﺒ ــﻊ ﻣﻔﺎﻫﻴ ــﻢ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ‬ ‫اﻟﺘﻌ ّﻠﻴ ــﻢ واﻟﺘﻌ ّﻠﻢ وﺳ ــﻴﻜﻮن ﻟﺪى‬ ‫اﻟﻤﺘﻌﻠ ــﻢ ﺧﻴ ــﺎرات ﻣﺘﻌ ــﺪدة ﻣﻤ ــﺎ‬ ‫ﻳﻌ ــﺰز اﻟﺘﻨ ــﻮع ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫وﻳﻘﻠ ــﺺ اﻟﺘﻘﻴ ــﺪ ﺑﺎ‪T‬ﺳ ــﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ﻗﺪ اﺳﺘﻀﺎف‬ ‫ﻓﻲ ﺳﻨﻮاﺗﻪ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ اﻟﻤﻠﻜﺔ راﻧﻴﺎ‬ ‫زوﺟﺔ اﻟﻌﺎﻫﻞ ا‪T‬ردﻧﻲ ورﺋﻴﺴ ــﺔ‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ اﻟﻴﻮﻧﺴﻜﻮ ﺑﺮوﻛﻮﻓﺎ إرﻳﻨﺎ‬ ‫ﻛﻤﺘﺤﺪﺛﻴﻦ رﺋﻴﺴﻴﻴﻦ‪.‬‬

‫‪ 6 + :S S - ( ;O N 1L‬‬ ‫ ‪; -= :] / L U‬‬

‫ا‪F‬ﻣﻴﺮ ﺟﻠﻮي ﺧﻼل ﺗﺮؤﺳﻪ اﺟﺘﻤﺎع ﻣﺴﺆوﻟﻲ ا‪h‬ﻣﺎرة‬

‫

‪9 1 0 - %@* - Y - U‬‬

‫ﺗﺮأس ﺻﺎﺣﺐ اﻟﺴ ــﻤﻮ ا‪T‬ﻣﻴﺮ ﺟﻠﻮي ﺑﻦ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳﺰ ﺑﻦ ﻣﺴ ــﺎﻋﺪ‬ ‫ﻧﺎﺋ ــﺐ أﻣﻴﺮ اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸ ــﺮﻗﻴﺔ ﻳﻮم اﻣﺲ إﺟﺘﻤﺎع ﻣﺴ ــﺆوﻟﻲ ا‪w‬ﻣﺎرة‬ ‫وﻧﺎﻗﺶ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻌﻤﻞ ﺑﺪﻳﻮان ا‪w‬ﻣﺎرة وﺧﺪﻣﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ واﻟﻤﻘﻴﻤﻴﻦ‬ ‫ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﺎﻻت ﺑﺄﻳﺴﺮ اﻟﺴﺒﻞ‪ .‬وأﻛﺪ ﺳﻤﻮه ‪-‬ﺧﻼل اﻻﺟﺘﻤﺎع‪ -‬أن‬ ‫ﻗﻴ ــﺎدة اﻟﺒﻼد ﺣﺮﻳﺼﺔ ﻛﻞ اﻟﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ واﻟﻤﻘﻴﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﺷ ــﺘﻰ اﻟﻤﺠﺎﻻت وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺠﻬﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻣﻦ أﺟﻞ ﺗﺴ ــﻬﻴﻞ‬ ‫ا‪w‬ﺟ ــﺮاءات ‪w‬ﻧﻬﺎء ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻤﻌﺎﻣﻼت اﻟﺘﻲ ﺗﺮد ﻟﻬ ــﺬه اﻟﺠﻬﺎت‪ ..‬وأﻛﺪ‬ ‫ﺳ ــﻤﻮه ﺑﺄن وﻟﻲ ا‪T‬ﻣﺮ ﻟﻢ ﻳﻀﻌﻨﺎ ﺟﻤﻴﻌًﺎ إﻻ ﻟﺨﺪﻣﺔ اﻟﻤﻮاﻃﻦ ﻓﻲ ﻫﺬا‬ ‫اﻟﺠﺰء ﻣﻦ ﺑﻼدﻧﺎ وﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ ﻣﺴ ــﺆول أو ﻣﻮﻇﻒ ﻋﻠﻰ ﺣﺪ ﺳ ــﻮاء‬ ‫إﺗﻘﺎء ا‪ l‬ﻗﺒﻞ ﻛﻞ ﺷ ــﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﻘﺪﻣﻪ ﻟﻠﻤﺴﺘﻔﻴﺪﻳﻦ وإﺗﻘﺎن ا‪T‬ﻋﻤﺎل اﻟﺘﻲ‬ ‫ﻳﻜﻠ ــﻒ ﺑﻬ ــﺎ دون ﻛﻠﻞ أو ﻣﻠﻞ‪ ،‬وﻗﺎل ﺳ ــﻤﻮه‪» :‬إﻧﻪ ﺗﻤﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸ ــﺔ ﺧﺪﻣﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴ ــﻦ ﻣﻊ ﻣﺪﻳ ــﺮي ا‪w‬دارات ﺑﺎ‪w‬ﻣ ــﺎرة واﻟﺘﻮﺟﻴﻪ ﺑﺒ ــﺬل اﻟﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﺠﻬ ــﺪ وﺧﺪﻣ ــﺔ اﻟﻤﻮاﻃ ــﻦ ﺑ ــﻜﻞ روح ﺻﺎدﻗﺔ وﻫ ــﺬا واﺟﺐ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻲ ا‪w‬دارات اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ وﻣﻨﺴﻮﺑﻴﻬﺎ وأﻛﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ ﻣﻌﺎﻣﻠﺔ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ وإﻋﻄﺎﺋﻪ ﺣﻘﻮﻗﻪ ﻛﺎﻣﻠﺔ دون ﻣﺠﺎﻣﻠﺔ أو ﺗﻌﻄﻴﻞ أو ﺗﺄﺧﻴﺮ«‪.‬‬

‫‪

O “#+ 0 #+M”HO # A: 0 ( Q Y D ] 0 / F ; & 4 d = xG f 8 1 ,‬‬ ‫‪ - 8 E‬‬

‫ﺣﻘﻘ ــﺖ اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ اﻟﺨﻠﻴﺠﻴ ــﺔ‬ ‫ا‪T‬وﻟﻰ ﻟﺼﻨﺎﻋ ــﺔ روّ اد اﻻﺧﺘﺮاع‬ ‫)ﻣﺨﺘﺮﻋ ــﻮ اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ ‪،(٢٠١٢‬‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﺸﺮف ﻋﻠﻰ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻣﺮﻛﺰ‬ ‫إﺳ ــﻄﺮﻻب ﻟﻠﺘﺪرﻳ ــﺐ اﻟﻤﺤﺘﻀﻦ‬ ‫ﺑﺤﺎﺿﻨﺔ ﺑﺎدر ﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫واﻻﺗﺼ ــﺎﻻت ﺑﺒﺮﻧﺎﻣ ــﺞ ﺑ ــﺎدر‬ ‫ﻟﺤﺎﺿﻨ ــﺎت اﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺪﻳﻨﺔ‬ ‫اﻟﻤﻠ ــﻚ ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ ﻟﻠﻌﻠ ــﻮم‬ ‫واﻟﺘﻘﻨﻴ ــﺔ ﻧﺠﺎﺣً ــﺎ ﺑﺎﻫـ ـﺮًا ﻓ ــﻲ‬ ‫إﻋﺪاد ﺷ ــﺒﺎب وﺷ ــﺎﺑﺎت اﻟﺨﻠﻴﺞ‬ ‫ﻣ ــﻦ أﺻﺤ ــﺎب اﻻﺧﺘﺮاﻋ ــﺎت‬ ‫واﻟﻤﻮاﻫ ــﺐ اﻟﻌﻠﻤﻴ ــﺔ‪ ،‬وزﻳ ــﺎرة‬ ‫ﺟﻤﻴ ــﻊ دول اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ واﻟﺘﻌﺮﻳﻒ‬ ‫ﺑﺄﻫ ــﺪاف اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ اﻟﺘﻲ ﺷ ــﻬﺪت‬ ‫إﻗﺒﺎ ًﻟ ــﺎ ﻛﺒﻴـ ـﺮًا ﻣ ــﻦ اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫واﻟﻔﺘﻴ ــﺎت اﻟﺮاﻏﺒﻴ ــﻦ إﻟﻰ دﺧﻮل‬ ‫ﻋﺎﻟ ــﻢ اﻻﺧﺘ ــﺮاع‪ ،‬وﻗ ــﺪ ﻧﺠﺤ ــﺖ‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﺔ ﺣﺘﻰ ا‪Y‬ن ﻓﻲ اﺳ ــﺘﻘﻄﺎب‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٣٥٠٠‬ﻣﻬﺘ ــﻢ وﻣﻬﺘﻤﺔ‬ ‫ﺑﺎﻻﺧﺘ ــﺮاع ﻓ ــﻲ دول ﻣﺠﻠ ــﺲ‬ ‫اﻟﺘﻌﺎون اﻟﺨﻠﻴﺠﻲ‪.‬‬ ‫وﻗﺎل اﻟﻤﺨﺘﺮع اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫ﻣﻬﻨ ــﺪ ﺟﺒﺮﻳ ــﻞ أﺑﻮدﻳ ــﺔ‪ ،‬رﺋﻴ ــﺲ‬ ‫ﻣﺮﻛ ــﺰ إﺳ ــﻄﺮﻻب ﻟﻠﺘﺪرﻳ ــﺐ‪،‬‬

‫أﺣﺪ اﻟﻤﺸﺘﺮﻛﻴﻦ ﻳﺸﺮح اﺑﺘﻜﺎره‬

‫إن ﺣﻤﻠ ــﺔ )ﻣﺨﺘﺮﻋ ــﻮ اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ(‬ ‫ﻧﺠﺤ ــﺖ رﻏ ــﻢ اﻟﻔﺘ ــﺮة اﻟﻮﺟﻴﺰة‬ ‫ﻻﻧﻄﻼﻗﺘﻬ ــﺎ ﻓ ــﻲ ‪ ١٥‬ﺳ ــﺒﺘﻤﺒﺮ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿ ــﻲ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴ ــﻢ ‪ ٢٩‬ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ‬ ‫ﺟﻤﺎﻫﻴﺮﻳ ــﺔ‪ ،‬وﺳ ــﺠﻠﺖ ﺣﻀﻮرًا‬ ‫ﻛﺒﻴﺮًا ﻓ ــﺎق اﻟﺘﻮﻗﻌ ــﺎت رﻏﻢ أﻧﻬﺎ‬ ‫ﻣﺘﺨﺼﺼ ــﺔ ﺑﺸ ــﻜﻞ دﻗﻴ ــﻖ ﻓ ــﻲ‬ ‫ﻋﺎﻟﻢ اﻻﺧﺘﺮاع ورﻳﺎدة ا‪T‬ﻋﻤﺎل‪،‬‬ ‫ﻣﻮﺿﺤً ــﺎ أن أﻋﻤﺎر اﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﻴﻦ‬ ‫ﺗﺮاوﺣ ــﺖ ﻣ ــﺎ ﺑﻴ ــﻦ ‪ ١٨‬إﻟ ــﻰ ‪٢٣‬‬ ‫ﻋﺎﻣًﺎ‪ ،‬وأن اﻟﺸﺎﺑﺎت ﺷﻜﻠﻦ ﻧﺴﺒﺔ‬ ‫‪ ،٪ ٦٤‬واﻟﺸﺒﺎب ﻧﺴﺒﺔ ‪ ٪ ٣٦‬ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺤﻀ ــﻮر اﻟﺬﻳﻦ أﺑﺪوا ﺣﻤﺎﺳً ــﺎ‬ ‫ورﻏﺒﺔ أﻛﻴﺪة ﻟﻼﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺤﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﺒﻴ ــﻖ اﺧﺘﺮاﻋﺎﺗﻬﻢ‬ ‫وﺗﺤﻘﻴﻖ أﻫﺪاﻓﻬﻢ وﻧﻘﻞ أﻓﻜﺎرﻫﻢ‬

‫إﻟﻰ واﻗﻊ واﺧﺘﺮاع ﻣﻠﻤﻮس‪.‬‬ ‫وأوﺿ ــﺢ أﺑﻮدﻳ ــﺔ‪ ،‬أن‬ ‫اﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎت ﺗﺮﻛﺰت ﺣﻮل ﺗﺴ ــﻠﻴﻂ‬ ‫اﻟﻀ ــﻮء ﻋﻠ ــﻰ اﻻﺧﺘﺮاﻋ ــﺎت‬ ‫واﺳ ــﺘﺜﻤﺎرﻫﺎ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت‬ ‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴ ــﺔ واﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ وﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ﻫﺪف اﻟﻤﻨﺘ ــﺞ اﻟﻤﺨﺘﺮع وﻏﻴﺮﻫﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻨﺼﺎﺋﺢ ﺣ ــﻮل اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت ا‪T‬وﻟﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﻨﺘ ــﺞ‬ ‫وﻛﻴﻔﻴ ــﺔ ﺗﺼﻤﻴﻤ ــﻪ وﺗﻘﻴﻴﻤ ــﻪ‬ ‫وﺣﻤﺎﻳﺘﻪ‪ ،‬وﻛﺬﻟﻚ أﻫﻤﻴﺔ ﺗﺴﺠﻴﻞ‬ ‫اﻻﺧﺘﺮاﻋﺎت ﻟﻠﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ ﺣﻘﻮق‬ ‫اﻟﻤﻠﻜﻴ ــﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳ ــﺔ‪ .‬ﻣﺆﻛﺪًا أﻫﻤﻴﺔ‬ ‫ﺗﺤﻔﻴﺰ روح ا‪w‬ﺑﺪاع واﻻﺧﺘﺮاع‬ ‫ﻟ ــﺪى اﻟﺸ ــﺒﺎب ﻟﺘﻨﻮﻳ ــﻊ ﻣﺼﺎدر‬ ‫اﻟﺪﺧ ــﻞ وﺗﻌﺰﻳ ــﺰ اﻻﻗﺘﺼ ــﺎدات‬

‫‪ ;/ + \n 7 Q, EF 3 ( #+‬‬ ‫;) ‪(

( - a # 9 :‬‬

‫ﻗﺎﻣ ــﺖ اﻟﻤﺪﻳﺮﻳ ــﺔ اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺆون اﻟﺼﺤﻴﺔ ﺑﻤﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬ ‫ﻣﻤﺜﻠ ــﺔ ﺑ ــﺈدارة اﻟﺘﺪرﻳ ــﺐ و‬ ‫اﻻﺑﺘﻌ ــﺎث ﺑﻌﻘﺪ ﺑﺮاﻣ ــﺞ ﺗﺪرﻳﺒﻴﺔ‬ ‫ﻣﻜﺜﻔ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﺧ ــﻼل ﺷ ــﻬﺮ ﺻﻔ ــﺮ‬ ‫‪١٤٣٤‬ﻫ ـ ـ وذﻟ ــﻚ ﺑﻔﻨ ــﺪق اﺟﻴ ــﺎد‬ ‫ﻣﻜﺎرم وﺗﺴﺘﻤﺮ ﻟﻤﺪة اﺳﺒﻮﻋﻴﻦ ‪.‬‬ ‫وأوﺿﺢ ﻣﺪﻳﺮ إدارة ﺣﻘﻮق‬ ‫وﻋﻼﻗ ــﺎت اﻟﻤﺮﺿﻰ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﺮﻣ ــﺔ ا‪T‬ﺧﺼﺎﺋ ــﻲ ﺗﺮﻛﻲ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﻟﻤﻮﻟﺪ ﺑ ــﺄن ﻫﺬه اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬ ‫ﻣﻌﺪة ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎرات ﻣﺴ ــﺆوﻟﻲ‬ ‫وﻣﺴ ــﺆوﻻت ﺣﻘ ــﻮق وﻋﻼﻗ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﺿ ــﻰ وذﻟﻚ ﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎراﺗﻬﻢ‬ ‫اﻟﻮﻇﻴﻔﻴ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣ ــﻞ ﻣ ــﻊ‬ ‫اﻟﻤﺸﻜﻼت وﻃﺮق ﻋﻼﺟﻬﺎ وﺳﺒﻞ‬ ‫ﺗﻼﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫واﺷ ــﺎر اﻟ ــﻰ ان ﻣ ــﻦ ﺿﻤﻦ‬

‫اﻟﻮﻃﻨﻴ ــﺔ وإﻳﺠ ــﺎد اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﻔﺮص اﻟﻮﻇﻴﻔﻴﺔ ﻟﻠﺸﺒﺎب‪.‬‬ ‫وذﻛ ــﺮ أن اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ ﻏﻄ ــﺖ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣ ــﻦ اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت واﻟﻤﺮاﻛﺰ‬ ‫اﻟﻤﺘﺨﺼﺼ ــﺔ ذات اﻟﻌﻼﻗ ــﺔ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴ ــﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫وا‪w‬ﻣ ــﺎرات وﻗﻄ ــﺮ وﺳ ــﻠﻄﻨﺔ‬ ‫ﻋﻤ ــﺎن واﻟﺒﺤﺮﻳ ــﻦ واﻟﻜﻮﻳ ــﺖ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ وزﻋ ــﺖ إﺻ ــﺪارات ﺗﻌﺰز‬ ‫ﺛﻘﺎﻓ ــﺔ اﻻﺧﺘ ــﺮاع ﻟﺪى اﻟﺸ ــﺒﺎب‬ ‫ﻣ ــﻦ ﺑﻴﻨﻬ ــﺎ إﻋ ــﺪاد أول ﻛﺘ ــﺎب‬ ‫ﻋﺮﺑ ــﻲ ﺗﻔﺼﻴﻠ ــﻲ ﻳﺸ ــﺮح ﻋﺎﻟ ــﻢ‬ ‫واﻟﻤﺨﺘﺮﻋﻴ ــﻦ‪،‬‬ ‫اﻻﺧﺘ ــﺮاع‬ ‫وﻛﺬﻟ ــﻚ ﻛﺘﻴ ــﺐ )ﻣﺨﺘﺮﻋ ــﻮ‬ ‫اﻟﺨﻠﻴ ــﺞ( )اﻟﺪﻟﻴ ــﻞ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔ ــﻲ(‪،‬‬ ‫واﺳ ــﻄﻮاﻧﺎت ﻣﻜﺘﺒ ــﺔ رﻳ ــﺎدة‬ ‫اﻻﺧﺘ ــﺮاع‪ ،‬ﺑﺎ‪w‬ﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إﻃﻼق‬ ‫اﻟﺒﻮاﺑ ــﺔ ا‪w‬ﻟﻜﺘﺮوﻧﻴ ــﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺗﻘ ــﺪم ﻣﺨﺘﻠ ــﻒ اﻟﺨﺪﻣ ــﺎت‬ ‫ﻟﻠﻤﺨﺘﺮﻋﻴﻦ ﻋﺒﺮ اﻟﺮاﺑﻂ ‪www.‬‬ ‫‪. com.gulfinventors٢٠١٢‬‬

‫وأﻛ ــﺪ أﺑﻮدﻳﺔ‪ ،‬ﻋ ــﺰم ﻓﺮﻳﻖ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ إﺳ ــﻄﺮﻻب ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ اﻟﺬي‬ ‫ﻳﻨﻔ ــﺬ اﻟﺤﻤﻠ ــﺔ ﺑ ــﺬل اﻟﻤﺰﻳ ــﺪ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﺠﻬﺪ واﻟﻌﻤﻞ اﻟﺪؤوب ﻟﺘﺴﻮﻳﻖ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﻓﺴ ــﺎت اﻟﻜﺒﺮى ﻟﻠﺤﻤﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺎ ﺗﺒﻘﻰ ﻣﻦ ﻣﺪﺗﻬﺎ‪.‬‬

‫

‪ -‬‬

‫ﻣﻨﺤﺖ إدارة ﻣﺮور اﻟﺮﻳﺎض‬ ‫ﻓﺮﻗﻬ ــﺎ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴ ــﺔ اﻟﺼﻼﺣﻴ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻴﺎم ﺑﻨﻘﻞ اﻟﻄ ــﻼب إﻟﻰ ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫اﻻﺧﺘﺒﺎر إذا ﺗﻌﻄﻠﺖ ﺳ ــﻴﺎراﺗﻬﻢ‪،‬‬ ‫إذا ﺗﻌ ــﺬر إﻳﺠ ــﺎد ﺳ ــﻴﺎرة أﺟ ــﺮة‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮﻗ ــﻊ ﻓ ــﺈن ﻓﺮﻗ ــﺔ اﻟﻤﺮور‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﻨﻔﺴ ــﻬﺎ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻄﻼب‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺪرﺳ ــﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻊ إﺷﻌﺎر ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻤﺎ ﺣﺪث‪.‬‬ ‫ووﺟّ ــﻪ ﻣ ــﺮور ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ‬ ‫اﻟﺮﻳ ــﺎض ﺑﺄوﻟﻮﻳ ــﺔ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة‬ ‫اﻟﺤﻮادث ﻓ ــﻲ اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﻄﻼب اﻟﺬﻳﻦ ﻟﺪﻳﻬﻢ اﺧﺘﺒﺎرات‪،‬‬ ‫وﺧﺎﺻ ــﺔ ﻟﻄﻠﺒ ــﺔ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت‬ ‫واﻟﻜﻠﻴ ــﺎت‪ .‬وأوﺿ ــﺢ اﻟﻤﻘ ــﺪم‬ ‫ﺣﺴ ــﻦ ﺑ ــﻦ ﺻﺎﻟ ــﺢ اﻟﺤﺴ ــﻦ‬ ‫رﺋﻴﺲ ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻘﻴ ــﺎدة واﻟﺘﺤﻜﻢ‬ ‫واﻟﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ ﺑﻤ ــﺮور‬ ‫ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض‪ :‬أﻧ ــﻪ ﺣﻴ ــﺎل‬ ‫ﺣ ــﺎﻻت اﻟﺤ ــﻮادث اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﺪث‬ ‫ﻟﻄ ــﻼب اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت واﻟﻜﻠﻴ ــﺎت‬ ‫أﺛﻨ ــﺎء اﻟﺘﻮﺟﻪ ﻟﻘﺎﻋ ــﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻧﻪ ﻳﺘﻮﺟ ــﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺤﺪث ﻟﻪ‬ ‫ﺣﺎدث أن ُﻳﺸ ــﻌﺮ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫ﻋﻨ ــﺪ اﺗﺼﺎﻟ ــﻪ ﺑﺎﻟﻤ ــﺮور ﺑﺄﻧﻪ ﻓﻲ‬

‫ﻣﺮور اﻟﺮﻳﺎض ﺟﺎﻫﺰ ﻟﻼﺧﺘﺒﺎرات‬

‫ﻃﺮﻳﻘ ــﻪ ‪T‬داء اﺧﺘﺒﺎر‪ ،‬وﺣﺪث ﻟﻪ‬ ‫ﺣ ــﺎدث أو ﻳﻜ ــﻮن ﺷ ــﺨﺺ ﻳﻘﻮد‬ ‫ﺳ ــﻴﺎرة وﻣﻌ ــﻪ ﻃﺎﻟ ــﺐ ﻣﺘﻮﺟ ــﻪ‬ ‫‪T‬داء اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر‪ ،‬ﻓﺈﻧﻪ ﻫﻨﺎ ﻳﻌﻄﻰ‬ ‫ا‪T‬وﻟﻮﻳﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮة اﻟﺤﺎدث‬ ‫ﻣ ــﻦ ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻔ ــﺮق اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴ ــﺔ‪،‬‬ ‫أو ﻳﺘ ــﻢ ﺗﻮﺟﻴﻬ ــﻪ ﺑ ــﺄن ﻳﻐ ــﺎدر‬ ‫ﻣ ــﻜﺎن اﻟﺤ ــﺎدث ﻟﻠﺘﻮﺟ ــﻪ ﻟﻤ ــﻜﺎن‬ ‫اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر‪ ،‬واﻟﻌﻮدة ﺑﻌ ــﺪ اﻧﺘﻬﺎء‬ ‫اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر إﻟ ــﻰ ﻣﻮﻗ ــﻊ اﻟﺤﺎدث‪،‬‬ ‫ﺷ ــﺮﻳﻄﺔ أن ﻳﺘﻢ ﺗﻮﺛﻴ ــﻖ ذﻟﻚ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺣﺘﻰ ﻻ ﻳﺴ ــﺠﻞ‬ ‫ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻼغ وﺣﺎﻟﺔ ﻫﺮوب‪.‬‬ ‫وأﺷ ــﺎر اﻟﻤﻘﺪم اﻟﺤﺴﻦ إﻟﻰ‬ ‫أن ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻌﻤﻠﻴ ــﺎت ﺳ ــﻴﻌﻄﻲ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ ﻓﻲ ﺣ ــﺎل ﻛﻮﻧﻪ ﺳ ــﺎﺋ ًﻘﺎ‬

‫أو ﻣ ــﻊ أﺣ ــﺪ وﻫ ــﻮ ﻓ ــﻲ ﻃﺮﻳﻘ ــﻪ‬ ‫‪T‬داء اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر اﻟﻤﻮاﻓﻘ ــﺔ‬ ‫ﺑﺘﻮﺻﻴ ــﻞ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ‪ ،‬وذﻟ ــﻚ ﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﻔﺘﺮة اﻟﺼﺒﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﺗﺸ ــﻬﺪ‬ ‫ﻋ ــﺎدة ﻓﺘ ــﺮات أداء اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات‬ ‫واﻟﻌ ــﻮدة ﻻﺣ ًﻘ ــﺎ إﻟ ــﻰ ﻣﻮﻗ ــﻊ‬ ‫اﻟﺤ ــﺎدث‪ ،‬أو ﻳﺴ ــﻤﺢ ﻟﻠﻄﺎﻟ ــﺐ‬ ‫ﺑﺄداء اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر وﻣﻦ ﺛﻢ اﻟﻌﻮدة‬ ‫ﻟﻤ ــﻜﺎن اﻟﺤ ــﺎدث‪ ،‬ﻻﻓ ًﺘﺎ أﻧ ــﻪ ﻳﺘﻢ‬ ‫اﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك ا‪Y‬ﺧﺮ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺤﺎدث‪.‬‬ ‫وأﻛﺪ رﺋﻴﺲ ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت‬ ‫واﻟﺘﺤﻜ ــﻢ واﻟﻨﺎﻃ ــﻖ اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ‬ ‫ﺑﻤ ــﺮور ﻣﻨﻄﻘ ــﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض‪ :‬أﻧ ــﻪ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳـ ـﺮًا ﻟﻠﺤ ــﺎﻻت ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ‬ ‫ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺨ ــﺺ اﻟﻄ ــﻼب أﺛﻨ ــﺎء‬

‫ ‪ S/ g 1 3O $S' @O S' F Q 1 P‬‬ ‫

‪ I‬‬

‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ اﻟﻮرﺷﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﺎﺿﺮﻳ ــﻦ ﻟﻬ ــﺬه اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ إدارة اﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ واﻟﺘﻨﺴ ــﻴﻖ‬ ‫ﺑ ــﺎ‪w‬دارة اﻟﻌﺎﻣ ــﺔ ﻟﺤﻘ ــﻮق‬ ‫وﻋﻼﻗ ــﺎت اﻟﻤﺮﺿ ــﻰ ﺑﺎﻟ ــﻮزارة‬ ‫اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻳﺤﻴ ــﻲ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ‬ ‫واﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻧﺎﺻ ــﺮ اﻟﻐﺎﻣ ــﺪي‬ ‫واﻟﺪﻛﺘﻮر ﻳﺎﺳﺮ ﻗﺎري واﻟﺪﻛﺘﻮر‬ ‫ﻫﺎﻧ ــﻲ ﻓﺘﻴﻨ ــﻲ وا‪T‬ﺳ ــﺘﺎذ اﺣﻤ ــﺪ‬ ‫ﻫﻮﺳ ــﺎوي واﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﺳ ــﻠﻤﺎن‬ ‫اﻟﻌ ــﻮاد وا‪T‬ﺳ ــﺘﺎذة ﻣﺤﺎﺳ ــﻦ‬

‫ﺷﻌﻴﺐ ‪.‬‬ ‫وﺗﻨﺎﻗ ــﺶ ﻫ ــﺬه اﻟﺒﺮاﻣ ــﺞ‬ ‫اﻟﺘﺪرﻳﺒﻴﺔ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ إﺳ ــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ‬ ‫ﺣﻘ ــﻮق اﻟﻤﺮﺿ ــﻰ واﻟﻤﻨﻬﺠﻴ ــﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠ ــﻰ اﻟﻌﻘﺒﺎت وﺣﻞ‬ ‫اﻟﻤﺸ ــﻜﻼت وﺣﻘ ــﻮق ذوي‬ ‫اﻻﺣﺘﻴﺎﺟ ــﺎت اﻟﺨﺎﺻﺔ و اﻟﻘﻴﺎدة‬ ‫وإﺑ ــﺪاع ا‪w‬داري وﺑﻨ ــﺎء اﻟﻔﺮﻳﻖ‬ ‫وﻣﻮﻇ ــﻒ ﺣﻘ ــﻮق وﻋﻼﻗ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤﺮﺿﻰ اﻟﻤﺜﺎﻟﻲ ‪.‬‬

‫اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات‪ ،‬ﻓﻘ ــﺪ ﺗ ــﻢ اﻟﺘﻮﺟﻴﻪ‬ ‫ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻔﺮق اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ وﻣﻨﺤﻬﺎ‬ ‫اﻟﺼﻼﺣﻴ ــﺔ ﺑﺘﺴ ــﻬﻴﻞ ﻣﻬﻤ ــﺔ أي‬ ‫ﺷ ــﺨﺺ ﻣﻌ ــﻪ ﻃ ــﻼب وﺗﻌﻄﻠ ــﺖ‬ ‫ﻣﺮﻛﺒﺘ ــﻪ أو ﺣﺼ ــﻞ ﻟ ــﻪ ﺣ ــﺎدث‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻟ ــﻮ ﻟﺠﺄت اﻟﻔﺮﻗﺔ اﻟﻤﺮورﻳﺔ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ إﻟﻰ اﺳ ــﺘﻴﻘﺎف ﺳﻴﺎرة‬ ‫أﺟ ــﺮة ﻟﺘﻮﺻﻴ ــﻞ اﻟﻄﺎﻟ ــﺐ أو‬ ‫اﻟﻄ ــﻼب إﻟ ــﻰ ﻣﺪارﺳ ــﻬﻢ‪ ،‬وﻓ ــﻲ‬ ‫ﺣﺎل ﺗﻌ ــﺬر ذﻟﻚ ﻓﺈن ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻤﺮور‬ ‫ﺗﻘﻮم ﺑﻨﻔﺴ ــﻬﺎ ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻄﻼب‬ ‫إﻟﻰ ﻣﺪرﺳ ــﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻊ إﺷﻌﺎر ﻣﺪﻳﺮ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ﺑﻤﺎ ﺣﺪث‪ ،‬ﺳ ــﻮاء ﻛﺎن‬ ‫ذﻟﻚ ﺣﺎد ًﺛﺎ أو ﺗﻌﻄ َﻞ ﻣﺮﻛﺒﺔ‪ ،‬ﺣﺘﻰ‬ ‫ﻟﻮ ﺗﻄﻠﺐ ا‪T‬ﻣﺮ إﺷ ــﻌﺎرًا رﺳ ــﻤﻴًﺎ‬ ‫ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺮور ﻟﻠﻤﺪرﺳ ــﺔ ﻓ ــﻲ ﺣﺎل‬ ‫ﻃﻠﺒﺖ اﻟﻤﺪرﺳ ــﺔ ذﻟ ــﻚ ﻋﻨﺪ ﺗﺄﺧﺮ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻦ اﻻﺧﺘﺒﺎر‪ .‬وأﺷﺎر إﻟﻰ‬ ‫أﻧﻪ ﺗﻢ إﻋﺪاد ﺧﻄﺔ ﻣﺮورﻳﺔ ﺧﻼل‬ ‫أﻳﺎم اﻻﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﺗﺸﻤﻞ اﻻﻧﺘﺸﺎر‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧ ــﻲ ﻟﺪورﻳ ــﺎت ودراﺟ ــﺎت‬ ‫اﻟﻤ ــﺮور ﻓ ــﻲ ﺷ ــﻮارع وﻣﻴﺎدﻳ ــﻦ‬ ‫اﻟﻌﺎﺻﻤ ــﺔ‪ ،‬واﻟﺘﻘﺎﻃﻌﺎت اﻟﻤﺆدﻳﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣ ــﺪارس‪ ،‬وﻣﻌﺎﻫ ــﺪ‪ ،‬وﺟﺎﻣﻌﺎت‪،‬‬ ‫ﻗﺒﻞ وﺑﻌ ــﺪ اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات؛ ﺗﻔﺎدﻳًﺎ‬ ‫ﻟﺤﺪوث اﺧﺘﻨﺎﻗﺎت‪.‬‬

‫ﺷﺎرﻛﺖ اﻟﻤﻠﺤﻘﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬ ‫ﺑﻤﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎت اﻟﺰﻳ ــﺎرة اﻟﺘﻲ ﻗﺎم‬ ‫ﺑﻬ ــﺎ اﻟﺒﺮوﻓﻴﺴ ــﻮر اﻟﺒﻨﺠﻼدﻳﺸ ــﻲ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﻳﻮﻧﺲ اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻋﻠﻰ ﺟﺎﺋﺰة ﻧﻮﺑﻞ ﻟﻠﺴﻼم‬ ‫ﻟﻤﻘﺮ اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺔ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ وﻣﺎ‬ ‫اﺷ ــﺘﻤﻠﺖ ﻋﻠﻴﻪ ﻣﻦ ﺗﺪﺷ ــﻴﻦ ﻣﺮﻛﺰ »ﻳﻮﻧﺲ‬ ‫ﻟﻨﻬﻀ ــﺔ ا‪T‬ﻋﻤ ــﺎل اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ »وﺗﺪﺷ ــﻴﻦ‬ ‫ﻛﺘ ــﺎب اﻟﺒﺮوﻓﻴﺴ ــﻮر ﻳﻮﻧ ــﺲ ﻟﻼﻋﻤ ــﺎل‬ ‫اﻟﺘﺠﺎرﻳ ــﺔ‪ .‬وإﻟﻘ ــﺎءه ﻣﺤﺎﺿ ــﺮة ﺗﺤ ــﺖ‬ ‫ﻋﻨﻮان )ا‪T‬ﻣﻞ( اﺣﺘﻀﻨﻬﺎ ﻣﻌﻬﺪ )‪UKM-‬‬ ‫‪ (CESMED‬ﺑﺎﻟﺠﺎﻣﻌﺔ واﺳ ــﺘﻌﺮض ﻣﻦ‬ ‫ﺧﻼﻟﻬ ــﺎ أﺑ ــﺮز ا‪w‬ﻧﺠﺎزات اﻟﺘ ــﻲ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﻤﺎﺿﻲ و ﺗﻄﻠﻌﺎﺗﻪ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪.‬‬ ‫وﺗﺤ ــﺪث اﻟﺒﺮوﻓﻴﺴ ــﻮر ﻳﻮﻧ ــﺲ ﻋﻦ‬ ‫ﻣﺸ ــﺎﻛﻞ اﻟﻔﻘ ــﺮ ﻓ ــﻲ اﻟﻌﺎﻟ ــﻢ و ﻣﺴ ــﺒﺒﺎﺗﻪ‬ ‫واﻟﻄ ــﺮق اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﻣﻌﺎﻟﺠﺘﻬﺎ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ‬

‫اﻟﻤﻠﺤﻖ اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ وﻋﺪد ﻣﻦ اﻟﻤﺒﺘﻌﺜﻴﻦ ﺧﻼل ﻟﻘﺎء ﻳﻮﻧﺲ‬

‫ﺧﻠ ــﻖ ﺷ ــﺮﻛﺎت ﻏﻴ ــﺮ رﺑﺤﻴ ــﺔ ﺗﺴ ــﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻔﻘﺮاء ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ‪.‬‬ ‫ﺣﻀ ــﺮ اﻟﻠﻘ ــﺎء اﻟﻤﻠﺤ ــﻖ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ‬ ‫اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻟ ــﺪى ﻣﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺎ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑ ــﻦ ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻓﺼ ّﻴ ــﻞ وﻣﺪﻳ ــﺮ‬ ‫ا‪w‬ﺷ ــﺮاف اﻟﺪراﺳ ــﻲ ﻫﺎﺷ ــﻢ اﻟﻌﻄ ــﺎس‬

‫وﻋﺪد ﻣ ــﻦ ﻣﻨﺴ ــﻮﺑﻲ اﻟﻤﻠﺤﻘﻴ ــﺔ ورﺋﻴﺲ‬ ‫ﻧﺎدي اﻟﻄﻠﺒﺔ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ﻓ ــﻲ ﻛﻮاﻻﻟﻤﺒﻮر‬ ‫ﻃﺎﻟ ــﺐ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮراة ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻤﺮ أﺑﻮ ﺳ ــﺒﻌﺔ‬ ‫وﻣﺠﻤﻮﻋ ــﺔ ﻣ ــﻦ اﻟﻄ ــﻼب اﻟﻤﺘﻔﻮﻗﻴ ــﻦ‬ ‫واﻟﻤﺘﻤﻴﺰﻳ ــﻦ إﻟ ــﻰ ﺟﺎﻧ ــﺐ اﻟﻌﺪﻳ ــﺪ ﻣ ــﻦ‬ ‫اﻟﺸ ــﺮﻛﺎت و اﻟﻤﺆﺳﺴ ــﺎت و اﻟﺒﻨ ــﻮك‬

‫اﻟﻤﺎﻟﻴﺰﻳﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﺒ ــﺮ اﻟﻤﻠﺤ ــﻖ اﻟﺜﻘﺎﻓ ــﻲ اﻟﺴ ــﻌﻮدي‬ ‫ﻟ ــﺪى ﻣﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺎ اﻟﺪﻛﺘ ــﻮر ﻋﺒﺪاﻟﺮﺣﻤ ــﻦ ﺑﻦ‬ ‫ﻣﺤﻤ ــﺪ ﻓﺼ ّﻴ ــﻞ ﻋﻦ ﺳ ــﻌﺎدﺗﻪ ﺑﺎﻟﻤﺸ ــﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻫ ــﺬا اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة ﻫ ــﻮ واﻟﻤﺮاﻓﻘﻮن ﻟﻪ‬ ‫ﻣﻦ ﻋﺎﻣﻠﻴ ــﻦ وﻃﻼب وﻟﻘﺎء اﻟﺒﺮوﻓﻴﺴ ــﻮر‬ ‫ﻳﻮﻧ ــﺲ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ ‪ .‬ﻣﺆﻛ ــﺪا أن‬ ‫اﺣﺘﻀ ــﺎن اﻟﺠﺎﻣﻌ ــﺎت اﻟﻤﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺸﺨﺼﻴﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ و اﻟﻤﻔﻜﺮﻳﻦ ﻟﻬﺎ أﺛﺮ‬ ‫إﻳﺠﺎﺑ ــﻲ ﻓ ــﻲ ﺻﻘ ــﻞ ا‪T‬ﻓ ــﻜﺎر و اﻟﺨﺒﺮات‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴ ــﺔ و اﻟﺘ ــﻲ ﻳﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬ ــﺎ اﻟﻄﻼب‬ ‫اﻟﺪارﺳ ــﻮن ﻓﻲ ﻣﻤﻠﻜﺔ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺎ ﻟﻨﻘﻞ ﻫﺬه‬ ‫اﻟﺘﺠ ــﺎرب ‪T‬رض اﻟﻮﻃ ــﻦ‪ .‬و ذﻛ ــﺮ اﻳﻀ ــﺎ‬ ‫أن ﻣﺎﻟﻴﺰﻳ ــﺎ ﺗﺴ ــﺘﻌﺪ ا‪Y‬ن ﻟﺘﻨﻈﻴ ــﻢ أﻛﺒ ــﺮ‬ ‫ﻣﺆﺗﻤﺮ ﻳﺸ ــﺎرك ﻓﻴﻪ أﻛﺜﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ٢٠‬ﻣﺘﺤﺪﺛﺎ‬ ‫ﻋﺎﻟﻤﻴ ــﺎ ﻣﻦ أﻣﺮﻳ ــﻜﺎ و أوروﺑﺎ واﻟﺨﻠﻴﺞ و‬ ‫ﺑﺤﻀﻮر أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ ٤٠٠٠‬ﺷﺨﺼﻴﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺎرس اﻟﻤﻘﺒﻞ‪.‬‬

‫ ‪M j‬‬

‫ ‪ $ %‬‬

‫ ‪RL+ w 0: 8 P‬‬ ‫ = ( ‬

‫

‬

‫ ‪h@ : ^ F‬‬ ‫ ‪;( Oj‬‬ ‫‪ $ (M‬‬ ‫‪M j +‬‬

‫ ‪) :- ,6‬‬ ‫‪v 1 Q O‬‬ ‫ * ‪0‬‬ ‫‪W @~ /* gM D8‬‬

‫ ~ ‪Y C: ^ @ : 1‬‬ ‫‪J ~ O c /~ 0 #+M w‬‬ ‫ ~‪# 8 + R/ J+ Q‬‬ ‫ ‪c+ $‬‬

‫) ) ' & ( " ‪! " # $ %‬‬

‫‪al-madina.com‬‬

‫ ‪ A‬‬

‫‪ !U 2‬‬

‫ ‪ & *]+ # @ 9 M /* v/ $- -L m + b WU8 -Q 2a‬‬

‫ ‪K‬‬

‫ ‪ : @1 3Q /, B R8 #+M r #+‬‬

‫

‪ -‬‬

‫ﻣﻨﺤ ــﺖ إدارة ﻣ ــﺮور اﻟﺮﻳ ــﺎض ﻓﺮﻗﻬ ــﺎ‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴ ــﺔ ﺻﻼﺣﻴﺔ ﻧﻘﻞ اﻟﻄﻼب إﻟﻰ ﻗﺎﻋﺎت‬ ‫اﻻﺧﺘﺒ ــﺎر إذا ﺗﻌﻄﻠ ــﺖ ﺳ ــﻴﺎراﺗﻬﻢ‪ ،‬وﺗﻌ ــﺬر‬ ‫إﻳﺠﺎد ﺳ ــﻴﺎرة أﺟﺮة ﻓ ــﻲ اﻟﻤﻮﻗﻊ‪ .‬وأوﺿﺢ‬ ‫اﻟﻤﻘ ــﺪم ﺣﺴ ــﻦ ﺑ ــﻦ ﺻﺎﻟ ــﺢ اﻟﺤﺴ ــﻦ رﺋﻴﺲ‬ ‫ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻘﻴ ــﺎدة واﻟﺘﺤﻜﻢ واﻟﻨﺎﻃﻖ اﻟﺮﺳ ــﻤﻲ‬ ‫ﺑﻤ ــﺮور اﻟﻤﻨﻄﻘﺔ اﻟﺮﻳ ــﺎض أﻧﻪ ﺣﻴﺎل ﺣﺎﻻت‬ ‫اﻟﺤ ــﻮادث اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺤﺪث ﻟﻄ ــﻼب اﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬ ‫واﻟﻜﻠﻴ ــﺎت أﺛﻨ ــﺎء اﻟﺘﻮﺟ ــﻪ ﻟﻘﺎﻋ ــﺔ اﻻﺧﺘﺒﺎر‪،‬‬ ‫ﻓﺈﻧ ــﻪ ﻳﺘﻮﺟ ــﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﻦ ﻳﺤﺪث ﻟ ــﻪ ﺣﺎدث أن‬ ‫ُﻳﺸ ــﻌﺮ ﻣﺮﻛ ــﺰ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت ﺑﺤﻴﺚ ﻳﺘ ــﻢ ﺗﻮﺛﻴﻖ‬ ‫ذﻟﻚ ﻓﻲ اﻟﻤﺮﻛﺰ‪.‬‬ ‫وأﺿﺎف اﻟﺤﺴﻦ‪» :‬إﻧﻪ ﺗﻘﺪﻳﺮًا ﻟﻠﺤﺎﻻت‬ ‫ا‪w‬ﻧﺴ ــﺎﻧﻴﺔ ﻓﻴﻤ ــﺎ ﻳﺨ ــﺺ اﻟﻄ ــﻼب أﺛﻨ ــﺎء‬ ‫اﻻﺧﺘﺒ ــﺎرات‪ ،‬ﻓﻘ ــﺪ ﺗﻢ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺟﻤﻴ ــﻊ اﻟﻔﺮق‬ ‫اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴ ــﺔ ﺑﺘﺴ ــﻬﻴﻞ ﻣﻬﻤﺔ أي ﺷ ــﺨﺺ ﻣﻌﻪ‬ ‫ﻃﻼب وﺗﻌﻄﻠﺖ ﻣﺮﻛﺒﺘﻪ أو ﺣﺼﻞ ﻟﻪ ﺣﺎدث‪،‬‬ ‫ﺣﺘ ــﻰ ﻟﻮ ﻟﺠﺄت اﻟﻔﺮﻗ ــﺔ اﻟﻤﺮورﻳﺔ اﻟﻤﻴﺪاﻧﻴﺔ‬ ‫إﻟ ــﻰ اﺳ ــﺘﻴﻘﺎف ﺳ ــﻴﺎرة أﺟ ــﺮة ﻟﺘﻮﺻﻴ ــﻞ‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺐ أو اﻟﻄﻼب إﻟﻰ ﻣﺪارﺳﻬﻢ‪ ،‬وﻓﻲ ﺣﺎل‬ ‫ﺗﻌ ــﺬر ذﻟﻚ ﻓ ــﺈن ﻓﺮﻗﺔ اﻟﻤﺮور ﺗﻘﻮم ﺑﻨﻔﺴ ــﻬﺎ‬ ‫ﺑﺘﻮﺻﻴﻞ اﻟﻄﻼب إﻟﻰ ﻣﺪرﺳﺘﻬﻢ‪ ،‬ﻣﻊ إﺷﻌﺎر‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ﺑﻤﺎ ﺣﺪث«‪.‬‬ ‫ ‬

‫ ‪R ,% /Q 8 ;( m P O .. R UA6‬‬ ‫

‪( 3

- 04‬‬

‫وﺻﻠ ــﺖ ﺑﻌﺜ ــﺔ اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدي ﺑﻌﺪ ﻇﻬﺮ أﻣﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ‬ ‫إﻟ ــﻰ ﻣﻤﻠﻜ ــﺔ اﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻋﺒﺮ ﺟﺴ ــﺮ‬ ‫اﻟﻤﻠﻚ ﻓﻬ ــﺪ واﻟﻤﻜﻮﻧﺔ ﻣﻦ ‪ ٢٤‬ﻻﻋﺒًﺎ‬ ‫ﺑﻌ ــﺪ أن اﺳ ــﺘﺒﻌﺪ اﻟﻤﺪﻳ ــﺮ اﻟﻔﻨ ــﻲ‬ ‫ﻟﻠﻤﻨﺘﺨ ــﺐ اﻟﺴ ــﻌﻮدي ا‪T‬ول ﻟﻜﺮة‬ ‫اﻟﻘ ــﺪم »اﻟﻬﻮﻟﻨﺪي«ﻓﺮاﻧ ــﻚ رﻳ ــﻜﺎرد‬ ‫ﺛﻼﺛ ــﺔ ﻻﻋﺒﻴ ــﻦ ﻣ ــﻦ اﻟﺘﺸ ــﻜﻴﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ ﺳﺘﺸ ــﺎرك ﻓﻲ ﺧﻠﻴﺠ ــﻲ ‪٢١‬‬ ‫وﺗﻮﺟﻬ ــﺖ اﻟﺒﻌﺜ ــﺔ ﻓ ــﻮر وﺻﻮﻟﻬﺎ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻧﺤﻮ ﻣﻘﺮ اﻟﺴﻜﻦ ﻓﻲ ﻓﻨﺪق‬ ‫ﻛﺮاون ﺑ ــﻼزا ﺣﻴﺚ أﺧﺬ اﻟﻼﻋﺒﻮن‬ ‫ﻗﺴ ـ ًـﻄﺎ ﻣ ــﻦ اﻟﺮاﺣﺔ ﺑﻌﺪﻫ ــﺎ أﺟﺮى‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ اﻟﻮﻃﻨ ــﻲ أول ﺗﺪرﻳﺒﺎﺗﻪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﻠﻌﺐ اﻻﺗﺤﺎد‪.‬‬ ‫وﺳ ــﻮف ﻳﺒ ــﺪأ اﻟﻤﻨﺘﺨ ــﺐ‬ ‫أوﻟ ــﻰ ﻣﺒﺎرﻳﺎﺗ ــﻪ ﻓ ــﻲ ﺧﻠﻴﺠﻲ ‪٢١‬‬ ‫ﻳ ــﻮم ا‪T‬ﺣ ــﺪ اﻟﻤﻘﺒﻞ ﻣ ــﻊ اﻟﻤﻨﺘﺨﺐ‬ ‫اﻟﻌﺮاﻗﻲ‪.‬‬ ‫‪ D‬‬

‫» ‪; & O 38 * +iQ « n # Y‬‬ ‫ ‪X/1 J F O m L & O ..z DQ‬‬

‫]‪K‬‬

‫‪$S' L 1 8 g (j + QP $# ^+‬‬ ‫]( ‪Y # /1 fD & /* /‬‬

‫]‪; / O 7 , J #^+ Y / C: Z = ,‬‬ ‫ ‪5 43 - " $ %@3‬‬

‫ﻗﺎﻟ ــﺖ ا‪T‬ﺟﻬﺰة ا‪T‬ﻣﻨﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﺻﻤﺔ ﺻﻨﻌﺎء‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﻄﻄ ــﺎ إرﻫﺎﺑﻴًﺎ ﻛﺎن ﻳﺴ ــﺘﻬﺪف‬ ‫إﻧﻬ ــﺎ أﺣﺒﻄ ــﺖ‬ ‫اﻏﺘﻴ ــﺎل وزراء ﻓ ــﻲ ﺣﻜﻮﻣ ــﺔ اﻟﻮﻓ ــﺎق اﻟﻴﻤﻨ ــﻲ‬ ‫وﻣﺸ ــﺎﻳﺦ ﻳﻤﻨﻴﻴ ــﻦ ﻓﻲ إﺣ ــﺪى ﺻ ــﺎﻻت ا‪T‬ﻓﺮاح‬

‫أﻣ ــﺲ اﻟﺨﻤﻴﺲ‪ .‬وأوﺿ ــﺢ ﻣﺼﺪر أﻣﻨ ــﻲ ﻳﻤﻨﻲ‬ ‫ﻟـ«اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ« أن ا‪w‬ﺟ ــﺮاءات ا‪T‬ﻣﻨﻴﺔ اﻟﺘﻲ اﺗﺨﺬﻫﺎ‬ ‫ﻣﺤﺎﻓﻆ ﺻﻨﻌ ــﺎء ﻋﺒﺪاﻟﻐﻨﻲ ﺣﻔ ــﻆ ﺟﻤﻴﻞ‪ ،‬ﺣﺎﻟﺖ‬ ‫دون إدﺧ ــﺎل ﺳ ــﻼح ﻣ ــﻊ اﻟﻤﺮاﻓﻘﻴ ــﻦ إﻟ ــﻰ ﺻﺎﻟﺔ‬ ‫أﻓ ــﺮاح ا‪T‬ﻣﺮ اﻟ ــﺬي أﻓﺸ ــﻞ اﻟﻤﺨﻄ ــﻂ ا‪w‬رﻫﺎﺑﻲ‬ ‫ﻻﻏﺘﻴ ــﺎل وزراء ﻣ ــﻦ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ وﺣ ــﺰب ا‪w‬ﺻﻼح‬

‫‪ @8‬‬ ‫(‪ ..g @ G /O 0 M /‬‬ ‫‪ h 8+ Z Q # K‬‬ ‫! ‪" # - , !EE‬‬

‫] ) @ ‪ ' -‬‬ ‫‪ , F 7 26 + 0 , +‬‬ ‫‪NQ P - :R 4O‬‬

‫وﺿﻌ ــﺖ وزارة اﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﻘﻨﻴﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻣﺒ ــﺎدرة ﺗﻨﻔﺬﻫﺎ وزارة اﻟﺸ ــﺆون اﻟﺒﻠﺪﻳ ــﺔ واﻟﻘﺮوﻳﺔ‬ ‫ﺗﺴﻌﻰ إﻟﻰ ﺗﺤﻔﻴﺰ ا‪T‬ﻣﺎﻧﺎت واﻟﺒﻠﺪﻳﺎت إﻟﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ‬ ‫ﻓﻲ ﺧﺪﻣﺎت ا‪w‬ﻧﺘﺮﻧﺖ اﻟﻼﺳ ــﻠﻜﻲ اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ ﺑﺴﺮﻋﺎت‬ ‫ﻣﻌﻘﻮﻟﺔ ﻟﺮواد ا‪T‬ﻣﺎﻛﻦ اﻟﻌﺎﻣﺔ ﻛﺎﻟﺤﺪاﺋﻖ واﻟﺴﺎﺣﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻣﺔ وأﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﺮﻳﺾ وا‪T‬ﺳﻮاق اﻟﻤﻔﺘﻮﺣﺔ‪ .‬وﻗﺎل‬

‫*@‪ 9 : ); - %‬‬

‫ﻣﻠﻔﺎت ﻃﺒﻴﺔ‪ ،‬وأﺳـ ـﺮّة ذات‬ ‫وﺳ ــﺎدات ﻧﺎﻋﻤ ــﺔ‪ ،‬وﺣﻤﺎﻣ ــﺎت‬ ‫ﻓﺎرﻫ ــﺔ وﺳﺸ ــﻮار ﻟﻠﺸ ــﻌﺮ‪..‬‬ ‫أﻛﺘﺐ ﻣﻦ داﺧﻞ ﻋﻴﺎدات ﺑﻴﻄﺮﻳﺔ‬ ‫ﻟﻠﻘﻄﻂ واﻟﻜﻼب!‬ ‫أﻓﻘﺖ ﻣﻦ اﻟﺪﻫﺸ ــﺔ ‪T‬ﺳ ــﺄل‬ ‫اﻟﻤﺮاﺟ ــﻊ ﻋﻴﺴ ــﻰ ﺳ ــﻠﻴﻤﺎن‬ ‫ﻋﺒﺪاﻟﻌﺰﻳ ــﺰ )‪ ١٦‬ﻋﺎﻣًﺎ( وﻳﺤﻤﻞ‬ ‫ﺑﺒﻐ ــﺎءه‪ :‬ﺧﻴ ــﺮ إن ﺷ ــﺎء ا‪l‬؟‬ ‫ﻗ ــﺎل‪ :‬أﺻﻴ ــﺐ ﺑﺈﺳ ــﻬﺎل ﺣ ــﺎد‬ ‫ﻛﺎد ﻳﻘﻀ ــﻲ ﻋﻠﻴ ــﻪ ﻟ ــﻮﻻ ﺗﺪﺧ ــﻞ‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ ــﺐ! أﺿ ــﺎف وﻫ ــﻮ ﻳﻠﻤﺢ‬ ‫دﻻﺋﻞ اﻻﻫﺘﻤ ــﺎم اﻟﺘﻲ ﺑﺪت ﻋﻠﻰ‬ ‫وﺟﻬﻬ ــﻲ‪ :‬اﻟﻜﺸ ــﻒ ﻟ ــﻢ ﻳﺼ ــﻞ‬ ‫ﻟﻨﺘﻴﺠﺔ وﻛﺎن ﻻﺑﺪ ﻣﻦ ا‪T‬ﺷﻌﺎت‬ ‫واﻟﺘﺤﺎﻟﻴﻞ!‬ ‫أﻣﺎ اﻟﺴﻴﺪة ﺳﻌﺎد ﻋﻠﻲ )‪٣٣‬‬ ‫ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ( ﻓﻘ ــﺪ ﺟ ــﺎءت ﺑ ـ ـ »ﻟﻮﻟﻲ«‪،‬‬ ‫اﻟﺘ ــﻲ رﺑﺘﻬ ــﺎ ﻣﻨ ــﺬ اﻟﺼﻐ ــﺮ‪،‬‬ ‫ﻟﻤﺮاﺟﻌ ــﺔ اﻟﻄﺒﻴﺐ وأﺧﺬ ﻣﻀﺎد‬ ‫ﺣﻴ ــﻮي ﺑﻌ ــﺪ ﻋﻤﻠﻴ ــﺔ دﻗﻴﻘ ــﺔ!‬ ‫و«ﻟﻮﻟﻲ« ﻫﻲ اﻟﻘﻄﺔ اﻟﺘﻲ أﺟﺮت‬

‫ﻋﻠ ــﻰ رأﺳ ــﻬﻢ وزراء اﻟﺪاﺧﻠﻴ ــﺔ واﻟﺨﺎرﺟﻴ ــﺔ‬ ‫وﺑﻘﻴﺔ ﺗﻜﺘﻞ أﺣﺰاب اﻟﻠﻘﺎء اﻟﻤﺸ ــﺘﺮك‪ ،‬وﻣﺸ ــﺎﻳﺦ‬ ‫وأﻋﻀﺎء ﻣﺠﻠﺲ ﻧﻮاب وﻗﺎدة أﻣﻨﻴﻴﻦ‪.‬‬ ‫ﻋﻠ ــﻰ ﺻﻌﻴ ــﺪ آﺧ ــﺮ‪ ،‬ﻗ ــﺎل ﻣﺼ ــﺪر ﺣﻜﻮﻣ ــﻲ‬ ‫ﻳﻤﻨﻲ إن ﻫﻨﺎك ﻣﺴ ــﺎﻋﻲ ﺗﺠ ــﺮي ‪w‬ﻗﻨﺎع اﻟﺮﺋﻴﺲ‬ ‫اﻟﻴﻤﻨ ــﻲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ ﻋﻠ ــﻲ ﻋﺒﺪا‪ l‬ﺻﺎﻟ ــﺢ ﺑﻤﻐﺎدرة‬

‫اﻟﺒ ــﻼد إﻟﻰ دوﻟ ــﺔ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ‪ .‬وأﻛ ــﺪ اﻟﻤﺼﺪر اﻟﺬي‬ ‫ﻓﻀ ــﻞ ﻋ ــﺪم ذﻛ ــﺮ اﺳ ــﻤﻪ أن »اﻟﺮﺋﻴ ــﺲ اﻟﺴ ــﺎﺑﻖ‬ ‫ﻟ ــﻦ ﻳﺠﺎزف ﺑﺎﻟﺬﻫ ــﺎب إﻟﻰ إﻳﻄﺎﻟﻴ ــﺎ اﻟﺘﻲ ﻣﻨﺤﺘﻪ‬ ‫ﺗﺄﺷ ــﻴﺮة دﺧ ــﻮل‪ ،‬ﻟﺴ ــﻬﻮﻟﺔ ﻣﻼﺣﻘﺘ ــﻪ ﻗﻀﺎﺋﻴ ــﺎ‬ ‫ﻫﻨ ــﺎك‪ ،‬وﻟﺨﻮﻓﻪ ﻣﻦ اﻻﻏﺘﻴﺎل ﻓﻲ ﺑﻠﺪ ﺗﻨﺸ ــﻂ ﻓﻴﻪ‬ ‫ﻋﺼﺎﺑﺎت أﻟﻤﺎﻓﻴﺎ«‪.‬‬ ‫] ‬

‫ﻣﺼﺪر ﻣﺴ ــﺆول ﻟـ"اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ" إن اﻟﻤﺴ ــﺘﻔﻴﺪ ﺳﻴﺘﺴ ــﻠﻢ‬ ‫رﺳ ــﺎﻟﺔ ﻧﺼﻴﺔ ﺗﺤﺘ ــﻮي ﻋﻠﻰ رﻗﻢ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺷ ــﺨﺼﻲ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨﻪ ﻣ ــﻦ اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ ا‪w‬ﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻌﺪ ﺗﺴ ــﺠﻴﻠﻪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺨﺪﻣ ــﺔ ﻣﻦ ﺧ ــﻼل ﺻﻔﺤﺔ ﻣﺨﺼﺼﺔ ﺗﻈﻬ ــﺮ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴًﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪ ﻓﺘﺢ ﻣﺘﺼﻔﺢ ا‪w‬ﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ ﻫﺬه ا‪T‬ﻣﺎﻛﻦ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ‬ ‫أن ﻳﺘ ــﻢ ﺣﺼﺮ اﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺬي ﻳﺘ ــﻢ ﺗﻘﺪﻳﻤﻪ ﻓﻲ ﻫﺬه‬ ‫ا‪T‬ﻣﺎﻛﻦ ﺑﺎﻟﻤﺤﺘﻮى اﻟﺘﺜﻘﻴﻔﻲ واﻟﺘﺮﻓﻴﻬﻲ اﻟﻤﺘﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﻣﻊ ﻋﺎدات اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺿﻮاﺑﻄﻪ‪.‬‬

‫« ‪) 26 /F2 3A M‬‬ ‫»‬ ‫ ‪W 3, 2 \1( *# e / /‬‬ ‫ ‪U 3 - >

' . 0‬‬ ‫إﺟﺮاء ﻛﺸﻒ ﻋﻠﻰ أﺣﺪ اﻟﻜﻼب اﻟﻘﻮﻗﺎزﻳﺔ‬

‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺳﺘﻤﻨﻌﻬﺎ ﻣﻦ اﻻﻧﺠﺎب!‬ ‫وﻣ ــﻦ ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻄ ــﻮارئ ﻗﺎل‬ ‫د‪ .‬ﺣﺴﺎن إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺬي أﻣﻀﻰ‬ ‫أﻛﺜ ــﺮ ﻣ ــﻦ ‪ ١٢‬ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ ﻃﺒﻴ ًﺒ ــﺎ ﻓﻲ‬ ‫إﺣ ــﺪى اﻟﻌﻴ ــﺎدات اﻟﺒﻴﻄﺮﻳ ــﺔ‬ ‫ﺑﺸ ــﻤﺎل ﺟ ــﺪة‪ :‬أﻧ ــﺎ ﻫﻨ ــﺎ ﻣﺜ ــﻞ‬ ‫ﻃﺒﻴﺐ ا‪T‬ﻃﻔﺎل أﺳﺘﻘﺒﻞ اﻟﺤﺎﻻت‬ ‫اﻟﻤﺮﺿﻴ ــﺔ وأﺗﻮﻟ ــﻰ ﻓﺘ ــﺢ ﻣﻠ ــﻒ‬

‫ﻃﺒ ــﻲ ﻟﻠﺤﻴ ــﻮان اﻟﻤﺮﻳ ــﺾ ﻣ ــﻊ‬ ‫ﺗﻌﺒﺌﺔ اﺳﺘﻤﺎرة اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت »اﻟﻌﻤﺮ‬ ‫واﻟﻔﺼﻴﻠ ــﺔ واﻟﻠﻮن« إﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ‬ ‫ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺎﻟﻚ اﻟﺤﻴﻮان‪ .‬وﺑﻌﺪﻫﺎ‬ ‫ﻳﺘﻢ إﺟﺮاء اﻟﻜﺸ ــﻒ وﺗﺸﺨﻴﺺ‬ ‫اﻟﺤﺎﻟ ــﺔ ﺛ ــﻢ ﻳﺘﻢ ﺗﺤﺪﻳ ــﺪ اﻟﻌﻼج‬ ‫وأﺣﻴﺎ ًﻧ ــﺎ ﻳﺤﺘ ــﺎج اﻟ ــﻰ اﻟﺘﺪﺧﻞ‬ ‫اﻟﺠﺮاﺣﻲ أو اﻟﺘﻨﻮﻳﻢ‪B .‬‬

‫‪ ٣‬ﺳ ــﺎﻋﺎت ﻗﻀﺘﻬ ــﺎ "اﻟﻤﺪﻳﻨ ــﺔ" ﻗﺒ ــﻞ اﻟﻮﺻ ــﻮل‬ ‫ﻟﻠﺴﻔﻴﻨﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﻟﻐﺎرﻗﺔ )‪.(orpheus‬ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺎﻓﺔ‬ ‫‪ ٨٥‬ﻣﻴ ــﻼ ﺷ ــﻤﺎل ﻏﺮب ﺑﺤ ــﺮ ﻳﻨﺒﻊ‪ ،‬ﻗﺒﻞ أﻛﺜ ــﺮ ﻣﻦ ‪٣٣‬‬ ‫ﻋﺎ ًﻣ ــﺎ‪ ،‬وﻛﺎن ﻗﺒﻄ ــﺎن اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ ﻗﺪ أﺧﻄﺄ ﺧﻄ ــﺄ ﻓﺎدﺣً ﺎ‬ ‫ﻋﻨﺪﻣًﺎ أﻓﺮغ ﺣﻤﻮﻟﺔ اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ ﻣﻦ ا‪T‬ﺳ ــﻤﻨﺖ اﻟﺴﺎﺋﺐ‪،‬‬ ‫ﺣﻴ ــﺚ ﺟﻨﺢ ﻋ ــﻦ اﻟﺨﻂ اﻟﻤﻼﺣ ــﻲ ودﺧﻞ ﻓ ــﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ‬ ‫ﻣﻠﻴﺌﺔ ُ‬ ‫ﺑﺎﻟﺸﻌﺐ اﻟﻤﺮﺟﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻓﻘﺪ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ‬ ‫ﻟﺘﻌﻠﻖ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻤﻜﺎن اﻟﺬي أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻴﻪ ﺷﻌﺐ اﻟﺒﺎﺧﺮة‬ ‫ﻣﻨ ــﺬ ذﻟﻚ اﻟﻮﻗ ــﺖ‪ .‬وﻳﺜﻴﺮ ﻣﻨﻈﺮ اﻟﺴ ــﻔﻴﻨﺔ ﻣﻦ اﻟﺪاﺧﻞ‬ ‫اﻟﺮﻋ ــﺐ‪ ،‬ﺑﺴ ــﺒﺐ ا‪T‬ﺻ ــﻮات اﻟﻐﺮﻳﺒﺔ اﻟﺘ ــﻲ ﺗﺼﺪرﻫﺎ‬ ‫اﻟﺮﻳﺎح ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﺼﻄﺪم ﺑﺄﺟﺰاء ﻣﻨﻬﺎ‪.‬‬ ‫‪KK‬‬

‫‪C‬‬

‫ا;ﺳﺮة‬

‫ ‪0 (+‬‬ ‫ '‪$ B /‬‬ ‫‪ -& 8‬‬ ‫ ‪# eD‬‬ ‫ ‪0 O‬‬ ‫‪" # - ! # O‬‬

‫ ‬

‫‪3 $ / %‬‬ ‫‪h #- 1 ' SK Y+%+‬‬ ‫(‪ +-/ \1‬‬

‫ ‪" # - !

Y 1‬‬

‫ ‬

‫اﻟﻨﺎس‬

‫ ‪-/ ( .. -‬‬ ‫‪X + ( O‬‬ ‫(‪f/B# \1‬‬ ‫»‪«$-L /= # 8‬‬ ‫ﺟﺎﻧﺐ ﻣﻦ ﻣﺤﺘﻮﻳﺎت اﻟﺴﻔﻴﻨﺔ اﻟﻐﺎرﻗﺔ‬

‫! ‪" # - , !EE‬‬

‫‪B‬‬