DISEÑO DEL PLAN ESTRATÉGICO DE TICs Presentación y Validación de Resultados
Universidad XXXXX Alfredo Díaz Claro – alfredo_diaz_claros@hotmail.com Consultor Gabriel Burgos SAS
DIAGNÓSTICO Presentación y validación de Resultados
Plan Estratégico de TICs de la Universidad XXXX ) y su articulación con los procesos formativos, la investigación y la extensión en sus metodologías presencial y distancia
Tomado de http://mati2010.files.wordpress.com/2010/05/plan-estrategico.jpg
Fecha…
Agenda
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Objetivo de la Consultoría Enfoque Metodológico Modelos de Optimización de Infraestructura Tendencias de las TICs Metodología para el Diagnóstico Resultados del Diagnóstico – Nivel de Madurez Actual de TICs 7. ¿Qué sigue? 8. Preguntas y Acuerdos
Objetivo de la Consultoría Asesorar en el proceso de diseño del Plan de Desarrollo de TICs a la xXXXX basados en el PEI - PDI y los proyectos prospectivos en las áreas académicas, investigación, extensión y administrativa, áreas de apoyo (Biblioteca), determinando las necesidades de inversión en recursos tecnológicos, materiales y humanos a través de objetivo, metas e indicadores.
Ruta de la consultorĂa
¿Hasta dónde debe (quiere) ir la Universidad y el costo se justifica por el beneficio?
¿Qué estándares reconocidos internacionalmente existen, y cómo estamos nosotros situados respecto a éstos?
¿Qué están haciendo los demás Universidades y cómo está la Universidad situada en relación a ellos?
¿Qué está considerado como la mejor práctica del sector en TICs-Educación, y cómo está la Universidad en relación con esa mejor práctica?
Basados en estas comparaciones externas, ¿podría decirse que la Universidad está tomando precauciones “razonables” para salvaguardar la infraestructura, la información, la innovación?
Está la Universidad interesada en implementar acciones basadas en TICs que permitan generar liderazgo, posicionamiento, reconocimiento o mantener la operación básica en los procesos de formación, investigación, extensión, de apoyo y administrativos.
Enfoque Metodológico Ejes estratégicos del PETIC
Enseñanza – aprendizaje
Investigación
Proceso de Gestión Universitaria
Gestión de la Información
Formación y Cultura TICs
Organización de las TICs
FASE 1. Diagnรณstico y estado del arte Presentaciรณn y sensibilizaciรณn
Diagnรณstico y estado del arte
Formulaciรณn del plan estratรฉgico
Ejecuciรณn
Pasos 1. Recolecciรณn de informaciรณn
2. Anรกlisis de la informaciรณn (Modelo de madurez y elaboraciรณn del informe diagnรณstico
Seguimiento
FASE 2. Formulación del plan estratégico Presentación y sensibilización
Diagnóstico y estado del arte
Formulación del plan estratégico
Pasos 1. Validación y presentación de resultados 2. Formulación estratégica: Visión, Misión de las TIC. Ejes, Objetivos e indicadores. 3. Formulación Táctica: Metas, responsables e indicadores. Elaboración PETIC - Versión resumida Elaboración del Plan de Acción
Ejecución
Seguimiento
Entregables
Diagnóstico TITULO DOCUMENTO INTRODUCCIÓN DIAGNÓSTICO (Por cada uno de los ejes estratégicos). PRESENTACIÓN Y VALIDACIÓN DE RESULTADOS
Visión estratégica de TICs Documento final TITULO DOCUMENTO
I. INTRODUCCIÓN II. ANTECEDENTES III. JUSTIFICACION IV. REFERENTES DEL PLAN V. PILARES DE LAS TIC VI PLAN DE DESARROLLO
Ejes Objetivos Metas Indicadores Responsables Plazo
VII. RECOMENDACIONES
Anexos
Referentes
• Lineamientos del Ministerio de Educación para la articulación de la Educación a las TIC. • Libro Blanco de la Universidad Digital 2010 de la Fundación Telefónica (2008). • Libro Blanco de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TIC en el Sistema Universitario Andaluz (2010). • Segunda Conferencia Mundial de la Educación Superior (CMES), realizada en julio de 2009,. • Revolución Educativa. Plan Sectorial 2006-2010, Bogotá. Ministerio de Educación Nacional (2008).
Referentes • Gobernabilidad en TIC usando la metodología de COBIT. • COBIT 4.1 • Modelos de Optimización de Infraestructura CORE IO, BPIO y APO
• Estrategias de Educación con Uso de TIC. Educause. • La Fuerza de la Tecnología en la Transformación de la Educación. Educause. • Estándares de Competencia de TIC para Docentes . UNESCO. • Estándares de Tecnologías Educativas Nacionales . ISTE. • Políticas y Estrategias para la Educación Superior de Colombia 2006 2010 "De la exclusión a la equidad II”. Ascun (2007).
Referentes •
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Hacia una Nueva Dinámica Social de la Educación Superior. Documento de políticas 2010-2014. ASCUN (2010). La Declaración de la CMES (París, 1998). Análisis de las Buenas Prácticas Nacional e Internacional para la Incorporación de TIC en las Instituciones de Educación Superior. UNIVERSITIC 2011: Descripción, Gestión y Gobierno de las TI en el Sistema Universitario Español. CRUE. Tecnología de Información y Comunicación. Currículo Nacional Inglés. Planes TIC. MEN.
Tendencias de las TICS en la educación RESUMEN INFORME HORIZON 2012 fuente Tiempo de adopción Tecnologías INTEF – Marzo de 2012 Aplicaciones para dispositivos móviles
Un año o menos
Tabletas Aprendizaje basado en juegos
De dos a tres años
Analíticas de aprendizaje
Informática basada en gestos De cuatro a cinco años
Internet de las cosas
Tendencias segĂşn Gartner, Forrester, IDC. 2012 (fuente)
Metodología para el Diagnóstico
Aplicación del modelo de madurez de los procesos de TICs por los asesores Presentación del Preinforme al equipo de trabajo y respuesta de la Universidad. Ajuste del pre-informe Presentación a los Directivos de la Universidad
Qué es modelo de madurez?
Es una medida relativa de dónde está la Universidad, comparada con otras universidades, con otros sectores y con las mejores practicas.
Es una forma de decidir eficientemente dónde ir
Es una herramienta para medir el progreso con respecto al objetivo
Autocalificación: inexistente hasta optimizada (de 0 a 5).
Métrica del modelo de madurez Nivel 0 Inexistente
Nivel 1 Inicial
Nivel 2 Repetible
Total falta de un proceso reconocible. La Universidad no reconoce que hay un problema que resolver.
Hay evidencia de que la Universidad ha reconocido que los problemas existen y que necesitan ser resueltos. Sin embargo, no hay procesos estandarizados pero en cambio hay métodos ad hoc que tienden a ser aplicados en forma individual o caso por caso. El método general de la administración no es organizado.
Los procesos se han desarrollado hasta el punto en que diferentes personas siguen procedimientos similares emprendiendo la misma tarea. No hay capacitación o comunicación formal de procedimientos estándar y la responsabilidad se deja a la persona. Hay un alto grado de confianza en los conocimientos de las personas y por lo tanto es probable que haya errores.
Métrica del modelo de madurez Nivel 3 Definida
Nivel 4 Administrada
Nivel 5 Optimizada
Los procedimientos han sido estandarizados y documentados, y comunicados a través de capacitación. Sin embargo se ha dejado en manos de la persona el seguimiento de estos procesos, y es improbable que se detecten desviaciones. Los procedimientos mismos no son sofisticados sino que son la formalización de las prácticas existentes.
Es posible monitorear y medir el cumplimiento de los procedimientos y emprender acción donde los procesos parecen no estar funcionando efectivamente. Los procesos están bajo constante mejoramiento y proveen buena práctica. Se usan la automatización y las herramientas en una forma limitada o fragmentada.
Los procesos han sido refinados hasta un nivel de la mejor práctica, basados en los resultados de mejoramiento continuo y diseño de la madurez con otras universidades. TI se usa en una forma integrada para automatizar el flujo de trabajo, suministrando herramientas para mejorar la calidad y la efectividad, haciendo que la empresa se adapte con rapidez
Resultado del modelo de madurez por eje estratégico
Enseñanza – aprendizaje NO EXISTE
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Investigación NO EXISTE
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
Proceso de Gestión Universitaria NO EXISTE
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Resultado del modelo de madurez por eje estratégico
Gestión de la Información NO EXISTE
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Formación y Cultura TIC NO EXISTE
REPETIBLE
INICIAL
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Organización de las TIC NO EXISTE
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Enseùanza – Aprendizaje (Universidad)
Enseñanza - Aprendizaje Este eje comprende la selección, adquisición, implementación y seguimiento (indicadores) de infraestructura digital y soporte para el desarrollo de las metodologías de enseñanza-aprendizaje en la Universidad.
Enseñanza-aprendizaje
Innovación educativa
Infraestructura
Soporte Capacitación
Enseñanza - Aprendizaje (Cont.) NO EXISTE
Existencia de lineamientos escritos y formalizados de adquisición, reposición y actualización de hardware y software para el área académica de la universidad. Existencia de lineamientos para uso de TIC en educación virtual.
Existencia de lineamientos para uso de TIC en educación presencial, plan de evaluación, análisis y recomendación de adquisición de nuevas tecnologías para el aula de clase.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Enseñanza - Aprendizaje (Cont.) NO EXISTE
Política documentada para la evaluación, capacitación e incorporación de nuevas tecnologías audiovisuales, tableros digitales, para el aula de clase.
Análisis, evaluación y seguimiento a los indicadores de uso, pertinencia e impacto en la calidad de la educación mediante el uso de TICs.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Enseñanza - Aprendizaje (Cont.) NO EXISTE
Existencia de un sistema de seguimiento, reserva , préstamo de las aulas de cómputo que permita evaluar el servicio, índices de ocupación y hacer seguimiento del uso de las aulas, equipos, software. Existencia de metodología, procedimiento documentado y planificado para evaluar las necesidades de software educativo, para los diferentes programas académicos.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Enseñanza - Aprendizaje (Cont.) NO EXISTE
Estrategia documentada para el fomento de la movilidad interna y externa para el uso del software académico a través de portátiles, tablets, carros móviles, entre otros. Calidad y cobertura de la red inalámbrica. Estrategia de software y herramientas académicas de computación en la nube y/o para el acceso de los estudiantes desde el aula de clase, las áreas comunes y desde sus residencias.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Enseñanza - Aprendizaje (Cont.) NO EXISTE
Existencia de un proyecto de telepresencia en el área académica a través sala de videoconferencia, software para video en streaming, teleclase, repositorios de video, grabación de clases (record lecture).
Existencia de registros, política, y proyectos en el uso y apropiación de las redes de alta velocidad en pregrado.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Enseñanza - Aprendizaje (Cont.) NO EXISTE
Los indicadores de número de estudiantes por computador está dentro del promedio nacional (10/1). Dotación de computadores a docentes de tiempo completo y acceso a computadores por parte de los docentes de tiempo parcial.
Dotación de salas de informática adecuada para el nivel escolar. Actualizada y pertinente (Proyecto del aula de preescolar y primaria con software adecuado y laboratorio de idiomas)
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Ense帽anza - Aprendizaje (Cont.) NO EXISTE
Existencia de los acuerdos de niveles de servicios entre las TICS y los usuarios del 谩rea educativa. Su evaluaci贸n y ajuste. (Virtual y presencial)
Existencia de integraci贸n en las Plataformas educativas con repositorios digitales (Dspace, Zentity, OJS, entre otros) ya sea privados o abiertos.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Enseñanza - Aprendizaje (Cont.) NO EXISTE
Existencia de un sistema de gestión de libros, revistas electrónicas (Tales como Open Jornal System)
Existencia sistemas de gestión de asistencia a eventos, deportes, practica y en general de actividades lúdicas y/o académicas extra clase. Existencia de sistemas académicos de calidad, sistemas de gestión de egresados, etc.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Enseñanza - Aprendizaje (Cont.) NO EXISTE
Estrategias de diseño de contenidos, actividades evaluación académicas para nuevas tecnologías móviles a través de los portales y las plataformas LMS (Smartphones, Tablets, entre otros) Procesos de auditoria usando técnicas de ITGC para el control de adquisición, uso, mantenimiento, soporte de las TICs en los procesos educativos. Gestión integral de las aulas de cómputo, aulas especializadas en una sola Dirección Tecnológica. Políticas, estándares e indicadores definidos.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Organizaci贸n de las TICs (Universidad)
Organización de las TICs Este eje desarrolla acciones para la gestión de las Tecnologías de Información y las Comunicaciones integradas, que permitan llevar a cabo, controlar y soportar los procesos de la Universidad basados en las mejores prácticas.
Organización de las TICs
Planear y Organizar (PO):
Adquirir e Implementar (AI):
Entregar y Dar Soporte (DS):
Monitorear y Evaluar (ME):
Organización de las TICs NO EXISTE
Plan Estratégico de TICs definido. Los indicadores de los objetivos estratégicos de TICs y las metas de TIC alineados con los objetivos estratégicos de la Universidad. Comité de tecnología o comité de arquitectura TICs con funciones y acciones definidas, y documentadas,. Gestión de cambios en TICs que defina políticas, estrategias y control de sistemas y datos, para el aseguramiento de la calidad de los servicios prestados. y los acuerdos de niveles de servicios. Estructura organizacional adecuada para la implementación de las mejores prácticas en TIC. Enfoque por procesos y proyectos, (De planta o tercerizada) Suficiente financiación para la implementación de proyectos de TICs
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Organización de las TICs (Cont.) NO EXISTE
Medición de la percepción de los usuarios de la calidad de servicio según los acuerdos de servicios. Acuerdos de Niveles de Servicio definidos para aplicaciones, mesa de ayuda, salas de cómputo, etc.
Existencia de portafolio de proyectos TICs. Gestión de portafolio de proyectos, indicadores, actas. Metodología estándar para la gestión de proyectos: riesgos, seguimiento, financiación, cambios, desviaciones y sus impactos, reporte de los resultados a los interesados y recomendaciones.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Organización de las TICs (Cont.) NO EXISTE
Modelo de datos unificado de los sistemas de información y aplicativos de la Universidad y análisis de criticidad y sensibilidad de la información.
Políticas definidas de seguridad computacional, de la información , análisis de riesgos y el seguimiento de la propiedad y acceso a datos, sistemas de información e infraestructura.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Organización de las TICs (Cont.) NO EXISTE
Existencia de planes de reemplazo de personal. Existen manuales de cargos, métricas de medición, evaluación de desempeño.
Procesos documentados de inducción del personal de TICs y procesos de capacitación al personal en áreas de desarrollo e innovación.
Las políticas de TIC documentadas, actualizadas, integradas y comunicadas a los usuarios. Marco de trabajo que establezca el enfoque general hacia los riesgos y el control.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Organización de las TICs (Cont.) NO EXISTE
Proceso sistémico para el desarrollo de software (CMMI, Ingeniería de software)
El sistema de mesa de ayuda generalizado e implementado con prácticas internacionales para todos los procesos de soporte ITIL.
Los planes de contingencia, administración de riesgo y continuidad de negocio documentados y formalizados.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Organización de las TICs (Cont.) NO EXISTE
Tareas de administración, respaldos y monitoreo documentada. - Administración del desempeño de su base de datos -Alta disponibilidad de aplicaciones --Bases de datos unificadas -Dato único Arquitectura Orientada a Servicios y Administración de Procesos de Negocio Sistemas de Inteligencia de negocios implementado -Proceso de toma de decisiones -Generación de Reportes - Data Warehousing Política y sistemas de administración de servidores, Desktops y Equipos optimizados y automatizado
Comunicaciones unificadas y herramientas colaborativas
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Organización de las TICs (Cont.) NO EXISTE
Plan de migración de datos legados ( AS400).
Las copias de seguridad ubicadas en un sitio que garantice las condiciones ambientales y de conservación
El Centro de Datos con las condiciones físicas y estructurales apropiadas, según las mejores prácticas.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Gesti贸n universitaria (Universidad)
Gestión universitaria Este eje evalúa los procesos de gestión universitaria orientados a servicios personalizados a través de múltiples canales, con sistemas Integrados que simplifique y optimice los trámites, de la comunidad académica con orientación al autoservicio.
Gestión Universitaria
Sistemas académicos
Infraestructura
Canales
Autoservicio
Gestión universitaria NO EXISTE
Sistemas de información integrados Banner académico- Financiero Tema-Blackboard-Académico Académico –Sistema de Recursos humanos Portal egresados- Sistemas académico Pregrado, posgrado extensión propios o en convenio. Procesos académicos, admisiones, gestión académica, asignación de espacios físicos, calendario y periodos académicos, de matriculas y pagos optimizados, en línea y con documentación de calidad. Existencia de la carpeta única del estudiante. Auditoría interna (ITGC) o control interno en los procesos gestión académicas,.
Sistemas CRM implementados y optimizados para el seguimiento con los estudiantes. Implementación de comunicaciones SMS.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Gestión universitaria (Cont.) NO EXISTE
Fuentes de datos única de estudiantes (AS400- AD 1.995).
Estrategia documentada metodologías: SOA, BPM.
para
el
desarrollo
en
Estrategia de autogestión: Firma digital, certificados digitales.
Gestión de identidades: Administración de Accesos e Identidades, Single Sign On, documentados y control.
Sistemas de información adecuado para el nivel de formación escolar.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Formaci贸n y cultura TIC (Universidad)
Formación y cultura TIC Este eje desarrolla acciones que se orientan a los esfuerzos de formación y capacitación en TIC, así como al uso con responsabilidad social, protección y control de acceso a las tecnologías de información.
Formación y cultura TICs
Capacitación
Reciclaje y uso responsable
¨¨Protección infantil –Control acceso
Eficiencia insumos
Formación y cultura TIC NO EXISTE
Estrategias de capacitación documentadas, evaluadas y de calidad en TICs a estudiantes, docentes y administrativos.
Repositorios y/o portales centralizados con documentación/tutoriales digitales/ manuales de las diferentes tecnologías o software para uso académico y administrativo.
Sistema de impresión centralizada y monitoreo de consumo de insumos (papel, tintas, etc). Control de costos.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Formaci贸n y cultura TIC NO EXISTE
Cutura en el uso intensivo de los sistemas de video conferencia o telepresencia documentado y evaluado.
Sistemas de evaluaci贸n competencias (informacionales) tecnol贸gicas para docentes, profesores y administrativo (Ingreso/Salida)
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Formación y cultura TIC (Cont.) NO EXISTE
Estrategias orientadas a la promoción de la movilidad y/o el teletrabajo como apoyo a las actividades de la docencia, investigación y administración.
Sistema de comunicación entre la gestión tecnológica y usuarios (boletines de actualización tecnológica, comunicados, portal, etc) actualizado y monitoreado.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Formación y cultura TIC (Cont.) NO EXISTE
Política escrita y seguimiento a la GESTIÓN DE RESIDUOS ELECTRÓNICOS, donación de computadores obsoletos a otras instituciones o entidades de carácter social. Plan de reciclaje consumibles utilizados.
Estrategias, políticas o campañas para el ahorro de energía en el uso de los equipos de cómputo. Indicadores y evaluación.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Gesti贸n de la informaci贸n (Universidad)
Gestión de la información Este eje evalúa los procesos de gestión de la información documental y administración de los recursos bibliográficos, publicaciones electrónicas, repositorios institucionales de la universidad.
Gestión de la información
Sistemas biblioteca
Repositorios
Libros electrónicos
Gestión documental
Gestión de la información NO EXISTE
Repositorio digital, tanto para recursos abiertos como los de acceso restringido e integrados a los proyectos regionales y a los programas virtuales. Personal calificado, políticas, procedimientos de evaluación y rubricas de calidad.
Repositorios y sistemas de administración, grabación y difusión de videos de clases (Lecture Capture in Higher Education), conferencias y eventos que impacten a los procesos pedagógicos tantos presenciales como virtuales y su integración con las plataformas LMS y biblioteca.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Gestión de la información (Cont.) NO EXISTE
Política de articulación de libros en formato electrónico para las metodologías presencial y virtual.
Sistemas de gestión documental, gestión de correspondencia , digitalización documental, gestión de archivo electrónico de todos los documentos actuales e históricos . Sistema de gestión de indicadores y procesos de acreditación, calidad y cuadros de mando.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Gestión de la información (Cont.) NO EXISTE
Sistemas para servicio de descubrimiento (integrador de los recursos digitales). Plataforma unificada que ofrece a los usuarios finales una solución de ventanilla única para todas las necesidades de investigación académica, otorgando acceso a los recursos de información de la biblioteca ya sean impresos, digitales o que son recopilados de editores y agregadores primarios y secundarios y de repositorios de acceso abierto.
Sistema de gestión de Administración de documentos y reportes - Administración del contenido web - Administración de formas
Sistemas de gestión de calidad, de registro calificado y/o acreditación implementados.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Investigaciones
TICs y la investigación Este eje evalúa los procesos de las áreas de investigación que son apoyadas a través de TICs, las herramientas para la visualización de la producción intelectual interna, en convenio o externa, los sistemas de repositorios de producción científica federados que permitan la interoperabilidad y la visualización.
Gestión de la información
Sistema de gestión de investigación
Infraestructura
Trabajo colaborativo:
Acceso y movilidad
Investigación NO EXISTE
Sistema para la gestión de I+D+I (investigación, desarrollo e Innovación), que permita a la dirección de investigaciones definir sus metas de Investigación, hacer seguimiento sobre programas y proyectos, que soporte la toma de decisiones sobre las políticas de investigación de la institución.
Igualmente que automatice los trámites y procedimientos mejorando la eficiencia de los procesos de I+D+I, que facilite la cooperación y aprovechamiento del capital intelectual por parte de las instituciones y sus investigadores mejorando de esta forma el desempeño de los grupos de investigación en la gestión de su producción científica y tecnológica y la generación de nuevo conocimiento y finalmente que soporte a los procesos de transferencia del conocimiento y el establecimiento de relaciones de colaboración científicas entre diferentes instituciones.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Investigación (Cont.) NO EXISTE
Integración entre los sistemas de investigación, los sistemas de gestión del recurso humano, Colciencias y las herramientas de productividad académica
Repositorios de/ publicaciones digitales (artículos en revistas electrónica indexadas o no indexadas que permita gestionar la visibilidad de la producción científica.. Herramientas tecnológica que permitan la gestión y recolección de datos estadísticos de acceso a los productos de investigación.
Sistemas de información para la gestión del inventario tecnológico, hojas de vida de equipos de laboratorios, uso y acceso a los equipos de laboratorios.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Investigación (Cont.) NO EXISTE
Estadísticas y evaluación en el uso de las redes de alta velocidad nacionales e internacionales que faciliten el acceso a centros de cómputo de alto rendimiento para maestrías e investigadores.
Oferta de acceso remoto y movilidad a investigadores y semilleros.
Software en línea para apoyo a investigadores en las citas textuales de sus publicaciones (libros, artículos u otros textos). Uso de software de análisis cualitativo como Atlas Ti, y herramientas de mapas mentales, etc.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
Investigación (Cont.) NO EXISTE
Herramientas de trabajo colaborativo como soporte tecnológico a la labor desempeñada por los investigadores tales como portafolio entre otras.(eportafolio como instrumento de investigación y como recurso para la reflexión del docente en formación)
Plan de adquisición y renovación de recursos tecnológicos para la Investigación, con indicadores, análisis de impacto y satisfacción de usuarios.
INICIAL
REPETIBLE
DEFINIIDA
ADMINISTRADA
OPTIMIZADA
¿Qué Sigue?
PASO 1: POSICIONAMIENTO EN LOS MODELOS – NIVEL DE MADUREZ ACTUAL
PASO 2: ANÁLISIS DE RESULTADOS
PASO 3: VALIDACIÓN Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS
Modelos de Optimización de Infraestructura
PASO 4: ESTRUCTURACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO
PASO 5: PROPUESTA DE VALOR
Preguntas y acuerdos
iGracias por su atenci贸n !