El MUNDO de los maestros

de los Maestros Medellín, 25 de febrero de 2011. Cartilla n° 1

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resentación Para la Casa Editorial EL MUNDO es motivo de celebración presentar esta primera cartilla que proponemos como un complemento para los maestros en el ejercicio diario de su labor formativa. Con ella buscamos hacer una introducción a algunas de las estrategias de educación con materiales publicados en la prensa y campañas educativas desarrolladas por nosotros y ajustadas a nuestra realidad. Nos mueve una convicción profunda de la corresponsabilidad que nos compete, como medios de comunicación, en la educación de ciudadanos con capacidad reflexiva, conscientes de su contexto y, en consecuencia, solidarios con sus conciudadanos y comprometidos con las transformaciones sociales de su entorno.

La cartilla está dividida en cuatro secciones: en primer lugar, la presentación de la estrategia “Educar mientras se Informa”, que explica brevemente la manera como el Periódico EL MUNDO emprende esta nueva etapa haciendo presencia en las aulas antioqueñas, tanto en la formación básica como en la media, sin perder su vocación de prensa informativa escrita, democrática y dedicada a la comunidad general. En segundo lugar, se busca hacer una introducción al mundo de la prensa: tratamos conceptos como el periódico, su función social, las partes que lo componen y los géneros periodísticos.

Posteriormente se presenta el periódico EL MUNDO, tanto en su hacer como en su estructura y vocación y, finalmente, se entregan múltiples estrategias de uso didáctico de la prensa, separadas por los campos en los cuales están clasificados los estándares curriculares. Ellas son apenas unas de las muchas que hacia el futuro esperamos compartir con los maestros y los estudiantes.

El éxito de este nuevo compromiso que asumimos con el sector educativo depende de la retroalimentación permanente, por lo que a nuestro equipo humano se integran un grupo de promotores escolares, y otro de talleristas con quienes promoveremos el ejercicio del periodismo en los colegios.

Invitamos a los docentes y directivas de las instituciones a hacer parte activa de este proceso, a mantener contacto permanente con EL MUNDO y a manifestarnos todas las inquietudes y sugerencias que nos ayuden a hacer más eficaz nuestro trabajo.

Pueden contar con nosotros llamando al teléfono 2642800 (ext. 292), escribiendo al correo pedagogia@elmundo.com o ingresando a nuestro sitio web www.elmundo.com y por allí a nuestro espacio reservado para la tarea de “Educar mientras se Informa”.

Director Guillermo Gaviria E. direccion@elmundo.com Subdirector Arturo Giraldo S. agiraldo@elmundo.com Editora General Irene Gaviria C. ediciongeneral@elmundo.com Jefe de Redacción Jairo León García U. jgarcia@elmundo.com Jefe de Redacción elmundo.com Javier N. Restrepo G. elmundo.com@elmundo.com Jefe de Desarrollo Editorial Luz María Tobón V. ltobon@elmundo.com Gerente General Carlos Alberto Gil V. cgil@elmundo.com Gerente Ejecutivo Carlos Arturo Hoyos B. choyos@elmundo.com politica@elmundo.com Ignacio Mejía Duque economia@elmundo.com Andrés Felipe Vera Ramírez antioquia@elmundo.com Harold Sánchez Zapata internacional@elmundo.com Adriana López Vela lametro@elmundo.com Andrés Polanía Sánchez deportes@elmundo.com Javier Ramírez Uribe redaccion@elmundo.com Norberto Puerta Arboleda fotografia@elmundo.com Angela Zapata León pedagogia@elmundo.com Mario Aguiar Ch. Alexander Hernández diseno@elmundo.com Óscar Valencia Medellín, Oficina Principal Calle 53 Nº 74-50 Tel: 264 28 00 A.A.53874.

COPYRIGHTS - 2011 EL MUNDO Prohibida su reproducción total o parcial.

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uevo enfoque Firmes en nuestros principios, nos proyectamos al futuro como un medio de comunicación cuya razón de ser es la democracia y su compromiso es el ejercicio responsable de los derechos a informar y a la libre expresión, dirigido a la formación en competencias ciudadanas.

Nuestra Misión

Nuestra Visión

Somos una institución colombiana dedicada al ejercicio y la promoción de los derechos a informar y a la libre expresión, mediante la generación y divulgación de contenidos dirigidos a la formación de sujetos felices, reflexivos y participantes la defensa Theen World changed y constante análisis de sus derechos y deberes, los de nuestra Patria y los principios democráticos universales.

Seremos un grupo humano calificado y comprometido con la responsabilidad de ofrecer contenidos informativos, analíticos y pedagógicos, y espacios abiertos a la deliberación, aprovechando tecnologías y formatos innovadores que atraerán a diversos públicos lectores, merecerán su confianza y los invitarán a participar de manera responsable.

EL MUNDO

Tamaño:

Nuestros valores Bajo la convicción de que la felicidad humana se fundamenta en una actitud de constante aprendizaje y superación personal, nos comprometemos a practicar entre nosotros y frente a la sociedad a la que servimos, los siguientes valores: Veracidad, independencia, credibilidad EL MUNDO Lunes 28 de febrero de 2011 Compromiso, responsabilidad, solidaridad Trascendencia Respeto, cooperación y equidad Honestidad y transparencia Liderazgo y creatividad Disciplina y efectividad

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CAMBIÓ

Cabezote: Cambiamos pero mantenemos nuestros principios; por eso no cambiamos nuestro logo

11.367

Titulares

Entradillas

Pensando en nuestros lectores hemos cambiado para ofrecer más comodidad y mejores contenidos.

Estaremos atentos a recibir todo comentario o sugerencia que nos lleve a seguir cumpliendo estos objetivos.

Índice: Permite ubicar las secciones y sus noticias con facilidad.

Avisos

glés

in Tabloide

42

promedio de páginas por edición

Estándar

¿

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Cuántos años cumple El Mundo en 2011: A. 45 B. 10 C. 32

C. 32

Secciones: Opinión e información variada, al alcance de todos.

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ediciones de EL MUNDO impresas hasta ayer en el formato estándar.

La Movida

El espacio para las novedades en la cultura, el entretenimiento, tecnología, agendas, moda y sociedad.

Deportes

Además: Nacional e internacionales: sucesos de mayor impacto en el ámbito nacional e internacional.

Política: elecciones, partidos políticos, filosofía y accionar político de los personajes públicos de nuestra región y país.

Juan Paz, Fuera de Lugar, crucigrama, pasatiempos, avisos clasificados, edictos.

uevo enfoque Secciones Periódico El Mundo Secciones: Opinión e información variada, al alcance de todos.

La Movida

El espacio para las novedades en la cultura, el entretenimiento, tecnología, agendas, moda y sociedad.

Deportes

Viva la pasión por el deporte de su elección a través de esta dinámica sección.

Economía

Noticias e investigaciones sobre el mundo empresarial, el agro y el turismo.

Este proceso de transformación ha tomado varios años de preparación y el esfuerzo y compromiso de todo el personal del Periódico y diversos equipos de asesores externos.

Antioquia

Noticias regionales en las que se busca visibilizar lo que se sucede en todos los municipios de nuestro departamento.

Metro

Noticias del área metropolitana de Medellín. Allí confluyen las voces de la ciudad y la ciudadanía: va más allá del periodismo de sucesos pues explica y motiva a la participación.

Opinión

Además: Nacional e internacionales: sucesos de mayor impacto en el ámbito nacional e internacional.

Política: elecciones, partidos políticos, filosofía y accionar político de los personajes públicos de nuestra región y país.

Juan Paz, Fuera de Lugar, crucigrama, pasatiempos, avisos clasificados, edictos.

Guía de uso diario: sección fija del periódico en la que el editor pedagógico indica las relaciones de los temas publicados en cada edición, con diferentes unidades del pénsum académico y sugiere actividades, bibliografía adicional, etc…

Encuentre aquí el editorial y diferentes puntos de vista escritos por expertos para generar el debate público sobre temas de actualidad e interés general.

También la caricatura, la foto del día y fragmentos de cartas al Director.

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l periódico ¿Qué es un periódico?

Un periódico es un medio de comunicación impreso, cuyos principales objetivos son informar, educar y entretener, a partir del reporte periódico (diario, semanal, quincenal, mensual, etc.) de los hechos locales, regionales, nacionales e, incluso, internacionales que son

de interés y ameritan ser narrados públicamente, por ser de actualidad o por causar impacto en la sociedad. Dichos hechos son relatados por periodistas, al amparo de los criterios profesionales de la objetividad, la veracidad, la exactitud, la pertinencia y el equilibrio informativo.

¿Qué partes componen un periódico?

Un periódico está compuesto, básicamente, por una portada y varias secciones. Cada sección tiene un contenido específico, que depende del criterio con el que el medio impreso haya hecho la división. Ésta puede ser por áreas geográficas, por temas, por actividades o por sectores. La información se clasifica para que llegue al lector lo más organizada posible y facilitar así su lectura.

Las secciones varían de un periódico a otro y, en ocasiones, no son diarias.

Entre las principales secciones de un periódico se encuentran:

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La portada:

Contiene un resumen de los titulares y las fotografías de las noticias más importantes, cuyo desarrollo está consignado en las páginas interiores.

Las páginas de opinión:

Integran los diferentes puntos de vista de diversos actores de la sociedad, por medio de artículos de opinión. Por lo general, son escritos por personas ajenas a la dinámica diaria del periódico, y busca suscitar el debate público sobre temas de actualidad e interés general.

Así mismo, contiene el artículo editorial, en el cual se expresa la posición ideológica del medio; la caricatura, una forma de crítica gráfica y las cartas al director, un espacio para ceder la palabra a los lectores.

Pensadas desde el criterio de la proximidad a áreas geográficas, se pueden identificar también: Noticias locales:

Abarca los acontecimientos más importantes del ámbito más próximo, geográficamente, al periódico.

Noticias regionales:

Trata sobre los hechos más relevantes de la región a la que se circunscribe el medio.

Noticias nacionales:

Consigna los sucesos con mayor impacto en el ámbito nacional.

Noticias internacionales:

Recoge los acontecimientos internacionales de mayor interés.

l periódico

Así mismo, otras secciones importantes y que se definen por criterio temático son: economía, política, deportes, cultura, educación, tecnología y salud, cuyo contenido está basado en el desarrollo de actividades de estas esferas de la vida humana.

Por otra parte, existen

otras secciones como la de los pasatiempos y las programaciones de cine, televisión, teatro y conciertos, enfocadas más hacia el entretenimiento y la promoción de agendas culturales.

Por último, pero no menos importante, puede identificarse en un diario la sección de los

clasificados, que, además de ser junto con la publicidad el sustento de un medio impreso, se constituye en un verdadero servicio para los lectores.

¿Qué géneros publica habitualmente un periódico?

Los géneros periodísticos que habitualmente se publican en un periódico son la noticia, la crónica, el reportaje y la entrevista. Entre ellos, el más utilizado, en la actualidad, es la noticia.

La noticia

La noticia es un relato breve en el que se narran hechos que por su actualidad, cercanía, importancia, transcendencia y repercusiones en la sociedad presentan interés para los ciudadanos. Esté género, como

todos los demás, se escribe a partir de los criterios periodísticos de la objetividad, la veracidad, la exactitud, la pertinencia y el equilibrio informativo.

Su estructura se basa en la “pirámide invertida”, que consiste en relatar gradualmente los acontecimientos, partiendo de los más importantes a los menos relevantes, contestando seis preguntas básicas en el primer párrafo o también llamado lead: ¿qué?, ¿quién?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? y ¿por qué?

Por su carácter expositivo, este género sirve, entre otras opciones, para desarrollar la capacidad de presentar información de manera coherente y con el cuidado necesario de la cohesión textual.

También, dadas las preguntas a las que responde, sirve para ubicar tanto a los sujetos como su accionar en una relación geoespacial.

La crónica

Se le ubica dentro de los géneros de creación. Su estructura es un

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l periódico más libre que la de la noticia, al punto de utilizar recursos estilísticos propios de la literatura, pero su concepción no abandona los criterios periodísticos. Se caracteriza por la narración cronológica de hechos de actualidad o que por su carácter noticioso (interés general y afectación de una comunidad) son de meritoria publicación. La crónica le permite al periodista ofrecer una interpretación propia de los hechos, pero sin desconocer los principios del quehacer periodístico, relacionados con su deber de suministrar información de calidad. Este género permite una compresión espaciotemporal más completa de los acontecimientos.

Por su aspecto narrativo, la crónica se presenta como el género periodístico fundamental para desarrollar la capacidad referir hechos de manera ordenada y para explorar los elementos retóricos cercanos a la literatura de ficción.

El reportaje

Se le podría catalogar como una noticia ampliada, que profundiza en los porqués.

Indaga por las razones, por las causas y los efectos, penetrando en lo más profundo de los protagonistas de los hechos, por medio de la entrevista en profundidad. Así mismo, desglosa los acontecimientos, sus protagonistas y sus contextos en unidades informativas, para tratar de ofrecer una mirada completa de la realidad. De esta manera, dentro de sus posibilidades expresivas, se puede identificar la estructura por bloques temáticos. El reportaje ha sido catalogado como el género mayor del periodismo, por hacer suyas características de la noticia, la crónica y hasta de la entrevista, para dar cuenta de lo acontecido.

Suele ser de los géneros más extensos y con mayor carga informativa.

Este género integra elementos tanto de la narrativa, como de la descripción y de carácter expositivo, y aún de tipo argumentativo en menor grado.

Con él se pueden explorar las formas como se integran en textos complejos estos tipos de escritura.

Es el documento periodístico que mayores posibilidades presenta para establecer distinciones entre microestructura y macroestructura.

La entrevista

Es el género periodístico que consigna el diálogo que se establece entre un periodista y un personaje, que por su jerarquía, protagonismo o participación en algún aspecto de la vida cotidiana, tiene un tema de interés, una explicación o una vivencia para contarle al público.

Su estructura se caracteriza por comenzar con una breve descripción del entrevistado y un resumen puntual de su trayectoria, luego se desarrolla pregunta-respuesta.

Esta forma del periodismo es apropiada para trabajar las estructuras de la información en cuanto a reconocer las causas y efectos y las razones, pues es con ese tipo de argumentos con los que el entrevistado presenta su información. Pero, más allá de ver la articulación del contenido, con las entrevistas se puede reconocer las maneras de interactuar y de reconocer al otro.

¿Cuál la función social del periódico?

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La principal función social del periódico, a partir del trabajo periodístico, es entregar información objetiva, veraz, actual, contrastada y oportuna que le permita al lector desenvolverse como ciudadano, hacer valer sus

derechos y reconocer sus deberes en la relación con los otros y con su entorno. En otras palabras, es dotar al individuo de información útil que le permita ejercer su ciudadanía plenamente y, de esta manera, satisfacer sus necesidades.

l periódico ¿Cuáles son las partes en que se divide una página de un periódico?

Los principales formatos de páginas que integran un periódico son el de la portada y las páginas interiores, que se dividen en secciones. De éstas se destaca la de opinión, por contener algunos elementos particulares: La portada es la página más importante de un diario. Los elementos que la componen son:

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l Mundo

Cómo se hace Cómo hacemos riódico r un pe Publica formación de in con la s un hora, e repite última que se de milagro s. Des los día so, todos noticio o h n c e e el h ento el mom ene hasta r ti to c le n que el ación e la informos, todo el n a m s u tr s s a de nue equipo itorial trabaja d E a Cas iso y mprom rindar b con co , para respeto ión veraz e ac inform l y opinión ia imparc mentos. u con arg

1.

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REUNIÓN DE EDITORES

Todos los días a primera hora, se realiza una reunión de editores en la cual se proponen los temas a desarrollar. Allí también se planea el espacio que se dará a cada tema y su ubicación en las páginas.

2.

8.

9. CTP

(Computer to Press) En esta máquina se imprime directamente la información de cada página a las planchas que serán las que, a su vez, impriman la información sobre el papel, una vez estén montadas sobre la rotativa.

En la procesadora se hace el revelado en la plancha, y se recubre cada plancha con una película protectora.

DEPARTAMENTO COMERCIAL En un periódico, el departamento comercial lo conforman un grupo de ejecutivos bajo la dirección de un experto en mercadeo, que son los encargados de vender la publicidad.

DEPARTAMENTO DE ARTE Una vez el ejecutivo vende la publicidad, pasa al departamento de arte las especificaciones y requerimientos del cliente. Con ellos allí, se elabora una propuesta publicitaria que será entregada para su aprobación.

Una vez aprobada la propuesta de aviso, quien la elaboró pasa el archivo al departamento de diseño para que la monten en la página que el cliente prefirió.

14.

ACONTECIMIENTO

3.

Nuestros periodistas y fotógrafos van al lugar, investigan, entrevistan a los protagonistas y toman nota de la información que les servirá para la redacción de cada noticia. Ellos buscan y se encuentran siempre atentos para descubrir los hechos que son noticia y qué es importante que la ciudadanía conozca.

DEPARTA DE DOCU

Si la foto e si se nece de docum histórico d ediciones periodista de Docum

DEPARTAMENTO DE PRODUCCIÓN

El diseñador pasa la página al departamento de producción, en donde se hará la compaginación y enviará esta información por red al CTP. Dichas páginas llegan en formato PDF, desde aquí se procesa la información y son enviadas al CTP.

10 La plancha

En esta sección, un láser transcribe la información de la página a una plancha, si la página es a color, se imprime en cuatro planchas (cian, magenta, amarillo y negro).

Es de aluminio y en una de sus caras tiene una emulsión fotosensible, que es donde se imprime el rayo láser.

Después de usadas se reciclan.

VOCEADORES, REPARTIDORES Y HOMBRES METRO

En el departamento de despachos entregan los paquetes a las personas que venden o distribuyen directamente el periódico y a los repartidores, encargados de entregar, por rutas, los periódicos a los suscriptores.

Antes de que salga el Sol, llueva, truene o relampaguee, nuestros periódicos llegan a su destino, listos para ser leídos, disfrutados, comentados y luego reutilizados, y reciclados en mil formas distintas.

Mientras tanto, nuestros Hombres Metro son los encargados de mantener surtidos durante el día, los dispensadores de confianza de El Observador,así como de recoger los cupones y sugerencias que nuestros lectores depositan en los buzones adjuntos a cada dispensador.

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13.

DEPARTAMENTO DE DESPACHOS A medida que la máquina rotativa va imprimiendo, el departamento de despachos va organizando los periódicos por número de paquetes que serán enviados a los suscriptores y a los distintos puntos de distribución de El Mundo y El Observador.

12.

EMPAQUETAMIENTO

Los periódicos impresos son en paquetes, cada uno con u determinado de periódicos, l se marcan con las direccione a donde van dirigidos.

l Mundo

un periódico

AMENTO UMENTACIÓN

es de archivo, o esitan consultas mentos o el archivo de todas las de El Mundo, el a se dirige al Centro mentación.

7.

5.

4. REDACCIÓN DE LA NOTICIA

DEPARTAMENTO DE FOTOGRAFÍA Hecha la redacción, el periodista pasa a Departamento de Fotografía y junto con el editor de la sección escogen las fotografías que acompañan el artículo.

En la sala de redacción, después de haber recopilado el material, los periodistas con todas sus herramientas de trabajo, redactan la noticia y la pasan al editor de su sección; éste las revisará y devolverá al periodista con sugerencias o correciones.

EDICIÓN

6. DEPARTAMENTO DE DISEÑO

El diseñador entrega la página diseñada al editor nocturno para su revisión final. Hechas las correcciones, la página vuelve a diseño.

Una vez el periodista termina el artículo y tiene selecionada la fotografía, envía este material al departamento de diseño, donde el diseñador monta la página en un programa especial y la ajusta al formato y estilo establecidos para El Mundo o El Observador.

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0. ROTATIVA

La plancha se engancha a un cilindro, en donde cae agua y tinta a la medida.

Las puntas de las planchas se doblan para ser enganchadas en la rotativa. Cada plancha es montada en una unidad o torre de la rotativa, según las especificaciones de color y paginaje. Antes de iniciar la impresión, se montan los rollos de papel, el cual se hace pasar por las unidades (cuatro si va a color, una si va en blanco y negro).

O

IMPRESIÓN

Cuando todas planchas de la sección estánmontadas en sus respectivas unidades arranca la impresión. Los prensistas están pendientes del registro o case de todos los elementos que conforman cada página, para garantizar un producto de excelente calidad en la impresión.

La plancha transmite la tinta a un rodillo de caucho y este imprime en el papel.

Rollos de papel

El papel pasa por cada una de las torres, (cian, magenta, amarillo y negro).

n separados un número los cuales es

TexTos: Irene GavIrIa InfoGrafía: JaIme TruJIllo/el mundo

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strategias

Usos

didácticos

Estas son algunas opciones de las tantas que los periódicos presentan para ser usados en el aula. Si usted tiene alguna más, háganosla conocer en el correo pedagogia@elmundo.com

del periódico

Mediante íconos presentamos la sugerencia de los niveles para los cuales serían apropiadas de aplicar: niveles básico, medio o avanzado o la combinación de algunos de ellos, pero su uso es discrecional del maestro.

También adjuntamos, después de cada actividad, un cuadro para que el maestro registre detalles y variaciones sobre la puesta en práctica de la actividad sugerida. ¡Con gusto recibimos sus sugerencias!

Actividades para desarrollar los estándares de Lengua Castellana

Básico

Medio

Identificar y cortar imágenes para pegarlas en un diccionario visual. Por ejemplo, buscar los diferentes medios de transporte y recoger características que los diferencien.

Lo mismo hacer con animales y otros temas.

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Avanzado

Leon

engua Castallana

Identificar y encerrar en un círculo determinada letra en todos los títulos de una página.

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Dar a cada estudiante un número de letras y pedirle que con ellas haga el mayor número de palabras posible.

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Dar a cada estudiante un número de palabras recortadas y pedirle que con ellas arme una historia.

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engua Castallana Ejercicio de pre-lectura: Con una caricatura del periódico los más pequeños pueden interpretar lo que está pasando en la caricatura y luego pueden hacer una caricatura propia que igualmente cuente una historia con una secuencia de dibujos propios.

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Diccionarios visuales: Usar los diccionarios visuales, para el aprendizaje de otras lenguas, al poner al lado de la imagen su palabra en el idioma estudiado.

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Dar a cada estudiante un número de palabras recortadas y que con cada una de ellas haga una frase.

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Carrera del alfabeto. Cada estudiante debe detectar y poner en un círculo las letras de la A a la Z y conectarlas en su orden con una línea. El primero en hacerlo, gana.

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Monstruo alfabético. Con un marcador o color grueso, determinar los bordes de la figura resultante de la actividad anterior y recortarla. Darle nombre o buscarle parecido a algo.

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engua Castallana

¿

¿

Retirar o tapar titulares, antetítulos y entradillas y pedir a los estudiantes que lean el texto y den versiones para titular, subtitular o redactar la entradilla a la noticia. Cotejar las respuestas y decidir cuáles serían apropiadas y cuáles no y los porqués.

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Escoger un artículo del periódico y contestar las siguientes preguntas: ¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Porqué? Determinar la organización de los detalles del artículo. ¿Cuál de estos datos es el más importante? ¿Está en el título? ¿De dónde surgió el título?

¿Quién? ¿Qué? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Porqué?

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Mediante el estudio de los titulares, antetítulos y entradillas, los estudiantes ejercitan su capacidad para identificar las ideas principales de un texto.

Subrayarlas.

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engua Castallana Que los estudiantes recorten las noticias de sus títulos. Luego se mezclan todos los recortes y a cada estudiante se le entrega uno de los textos para que, después de leerlo, proponga el título y el antetítulo (idea principal y secundaria).

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Mantener una cartelera al estilo de un “Blog” en el Salón, para explorar de una manera concreta, accesible y altamente visible, la naturaleza de esta forma de comunicación. El maestro (o en conjunción con los estudiantes,) se escoge una noticia de especial interés el lunes, que se discute a fondo y se pone en la cartelera -Blog. Los estudiantes pueden hacer comentarios diarios que se publican en la cartelera y a los que pueden contestar sus compañeros también por escrito, generando así una versión en papel de la clase de diálogo multi-polar que generan los blogs. El ejercicio puede dar pie a discusiones sobre las ventajas y desventajas de este medio de comunicación, y sobre las condiciones a cumplir para sostener un diálogo constructivo utilizando la Internet.

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Identificar frases en pasado, presente o futuro; marcar las palabras esdrújulas, graves y agudas con colores distintos, o algún otro elemento de la gramática dentro de un artículo que interese al estudiante.

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engua Castallana La imagen como inspiración: una imagen del periódico puede servir como ilustración sobre la que el estudiante puede escribir su propia narración, ya sea una historia inventada en los primeros grados o en los grados más avanzados, una reflexión sobre la relación entre la imagen y el texto. Mantener una caja de fotografías interesantes en el salón. Para los más pequeños, que escojan una foto y escriban lo que está pasando en la foto. Para los más avanzados, que escojan una foto e inventen una historia, un poema, o elaboren un ensayo que acompañe la foto.

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Gramática básica: Identificar sinónimos y antónimos de palabras en los titulares; identificar pronombres, verbos, adjetivos y otras categorías gramaticales en los titulares.

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Reporteros de ocupaciones. Con la ayuda del periódico, hacer una lista de todas las ocupaciones que sea posible. Cada estudiante debe escoger dos ó tres ocupaciones que le interese para su futuro. Ayude a los estudiantes a localizar y contactar una persona en cada campo a quien puedan hacer una entrevista corta en persona. Los estudiantes pueden compartir los resultados de sus entrevistas con el resto de la clase.

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engua Castallana Como un periódico está escrito por muchas manos, cada escrito en el mismo, y en especial sus páginas de opinión y sus crónicas, puede analizarse para el estudio de la composición de texto y la puntuación, y cómo dentro de unas reglas generales, cada autor revela su propia voz.

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Seleccionar tres títulos y que los estudiantes los conviertan en frases completas con sujeto, verbo, y predicado.

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Escoger una fotografía de la página deportiva y sin leer el texto, que los estudiantes interpreten y escriban lo que puede haber pasado en el juego o la competencia y hagan una predicción sobre el resultado final. Luego leer el texto en el periódico y comparar con las diferentes predicciones de los estudiantes.

En los periódicos, generalmente se organizan los párrafos en orden de importancia o nivel de interés. Elaborar un periódico del salón o del vecindario juntando todo el trabajo realizado.

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Viaje por el mundo: Si la clase sostiene correspondencia con niños de otras partes del país o del mundo o si se está estudiando una determinada región del país o el mundo en estudios sociales, buscar artículos sobre estas localidades en las noticias del día.

Compartir el artículo con el grupo da una oportunidad para que los estudiantes aprendan otras cosas de interés sobre esos lugares del país o del mundo.

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atemáticas Actividades para desarrollar los estándares para de matemáticas

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Carrera de Números: Encontrar y marcar los números del 1 al 10, ó el 1 al 25, ó los múltiplos ó divisores de un número determinado, por ejemplo.

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Dibujar y cortar figuras geométricas.

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Elaborar un reloj de papel con dos agujas que los niños puedan manipular. En la sección de cines, que los estudiantes encuentren una película y pongan sus relojes en esas horas.

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Recortar palabras que se refieran a cantidades: mucho, poco, algunos, varios, más, menos, etc.

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atemáticas Crear secuencias matemáticas con las páginas de clasificados, al colorear avisos individuales o demarcar columnas.

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Fecha: Grado: Asignatura: Comentarios:

Divida la clase en grupos y asigne a cada grupo una sección del periódico. Cada estudiante debe analizar uno de los artículos allí tratados y resumirlo en 5 frases cada una de las cuales esté enunciada en términos matemáticos.

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Hacer una gráfica de las temperaturas más alta y más baja que se pronostican para el día y al final del periodo académico calcular el promedio de temperatura durante el día y la noche y el rango de temperaturas que se presentaron en la ciudad.

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Aritmética en los deportes: sumar todos los goles del fútbol del fin de semana y el tiempo total de los partidos. ¿Cada cuánto tiempo en promedio se hizo un gol?

Variación: restar los tiempos entre el conductor que ganó una carrera y el último en llegar.

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atemáticas AQ U Í

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Utilizar “Mundo Cocina” para que los estudiantes ejerciten su conocimiento de fracciones: ¿cuáles serían las cantidades necesarias si se quisiera doblar o triplicar o reducir a la mitad la receta?

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riódico

Edición

Nº 264

Edición

Nº 265

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ades $2.50

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Fecha: Grado: Asignatura: Comentarios:

Gráficas y Tablas: Encontrar gráficas y tablas en el periódico para discutir en clase. ¿Qué observaciones matemáticas se pueden hacer basándose en la gráfica (media, mediana, promedio, rango, etc.,) y qué opiniones genera o pone en evidencia la organización de los datos que hace?

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palabras= ( ?)

Hacer estimativos: ¿Cuántas palabras hay en una página del periódico de hoy? Poner a los estudiantes en pares y darles exactamente tres minutos para llegar a un estimativo.

Que los estudiantes comparen sus resultados y expliquen a sus compañeros cómo llegaron a su cifra. Finalmente, un estudiante puede contar el número exacto para que se pueda otorgar un premio o una estrella a quienes se acercaron más a la cifra correcta. Se puede hacer una vez al mes para ejercitarlos en el cálculo de estimativos y para que todo el grupo tenga amplias oportunidades de ganar.

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Fecha: Grado: Asignatura: Comentarios:

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atemáticas Distribuir las páginas del periódico por grupos y que cada grupo encuentre el número mayor y el menor en su página y calcule la diferencia y la suma. Comparar los resultados de todos los grupos en el tablero. Puede elaborarse para entrenar multiplicación y división.

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Fecha: Grado: Asignatura: Comentarios:

Con una regla, calcular el área ocupada por los titulares, por las fotografías, los avisos comerciales y los artículos. Calcular los porcentajes de cada uno.

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Fecha: Grado: Asignatura: Comentarios:

Es posible diseñar toda clase de actividades de recolección de datos y análisis de estadística básica que pueden también ser ejercicios instructivos sobre el significado y la relevancia de las mismas noticias. Por ejemplo, los estudiantes pueden ir recogiendo datos durante el semestre para hacer un estudio estadístico. Al final que compare la frecuencia de noticias sobre diferentes países o regiones del mundo, del país o del departamento, o sobre un determinado tema o problema.

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Usos de la matemática en la vida real: Con la ayuda del periódico, los estudiantes pueden hacer una lista de artículos, fotos y avisos comerciales o informativos que muestren cómo hace parte la matemática de la vida diaria. Retar al grupo a encontrar por lo menos un artículo diariamente del que se puedan elaborar aplicaciones matemáticas. Elaborar una cartelera mostrando los mejores ejemplos que ilustren por qué la matemática es esencial en nuestra vida diaria.

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aturales y Sociales Actividades para desarrollar los estándares de ciencias naturales y sociales

Los estudiantes pueden cortar fotografías de máquinas y crear textos que expliquen cómo funcionan y en qué labores se utilizan.

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Durante el semestre, elaborar una lista que identifique los recursos naturales de los que se habla en la noticias e ir recopilando información sobre éstos para que al final del semestre cada estudiante o grupo de estudiantes escoja un recurso de nuestra región sobre el cual quiere hacer una presentación al grupo, como por ejemplo, el aire, el agua, nuestros árboles, o algún producto agrícola.

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Los estudiantes pueden ir recortando artículos y fotografías relacionadas con el cuidado del medio ambiente, que pueden pegar en un cuaderno y basándose en esta información y su discusión identificar en clase maneras concretas en las que su comportamiento o el de sus familias puede afectar el medio ambiente positiva o negativamente.

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aturales y Sociales Durante el semestre elaborar un diccionario de términos científicos que se van encontrando en el periódico, con su significado y variaciones en el uso de la palabra.

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Mantener una cartelera al estilo de un “Blog” en el Salón, para explorar de una manera concreta, accesible y altamente visible, la naturaleza de esta forma de comunicación. El maestro (o en conjunto con los estudiantes,) se escoge una noticia de especial interés el lunes, que se discute a fondo y se pone en la cartelera -Blog. Los estudiantes pueden someter comentarios diarios que se publican en la cartelera y a los que pueden contestar sus compañeros también por escrito, generando así una versión en papel de la clase de diálogo multipolar que generan los blogs.

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Conectar los titulares con el pénsum escolar. Entregar a los estudiantes un resumen o lista de los conceptos centrales y términos clave que aprenderán durante el semestre. Utilizando los periódicos acumulados de varios días, que los estudiantes encuentren ejemplos de cada uno de los términos o conceptos en la actualidad.

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Ocupaciones relacionadas con ciencia y tecnología: Con la ayuda del periódico, la clase puede generar una lista de ocupaciones y profesiones relacionadas a la ciencia y a la tecnología. El maestro puede facilitar una investigación más a fondo de dichas ocupaciones o profesiones, o la posibilidad de realizar entrevistas o visitas de personas competentes al salón.

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ompet. ciudadanas Actividades para desarrollar los estándares de competencias ciudadanas

Mediante el estudio del periódico, los estudiantes aprenden sobre las cosas que les afectan en su entorno, el desempeño

del gobierno local, departamental y nacional, los problemas de la sociedad y los retos de la humanidad.

Este conocimiento es básico

para que los estudiantes exploren su papel en la comunidad a la que pertenecen, su ciudad, su país y el mundo.

Segunda identidad. En la exploración de sí mismo, cada estudiante puede recrear su mundo, recortando el cuerpo, el contexto en que vive y trabaja, sus gustos, etc…y haciendo un collage con todo ello.

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Que los estudiantes diseñen un “escudo de mi familia” con ilustraciones y palabras recortadas del periódico que muestren las cualidades que poseen sus familiares.

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Todos los niveles: Elaborar una cartelera de “Personajes que admiramos” con fotografías del periódico y con listas de las cualidades que los estudiantes quisieran emular en ellos.

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ompet. ciudadanas Invite a los estudiantes a que escojan una persona famosa. Que le escriban una carta explicando porqué los consideran importante y haciéndole tres ó cuatro preguntas, e invitándolos a visitar la clase.

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Identificar problemas sociales y políticos en las noticias del día que también existían en el pasado. Investigar las diferencias y las similitudes entre el pasado y el presente para así iluminar y hacer más relevante para el estudiante el estudio de la historia.

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Al comenzar el semestre, hacer un mapa político del mundo, uno de Colombia, y/o uno de Antioquia sin colocar los nombres. Ir marcando los nombres en los respectivos países, departamentos, municipios a medida que se encuentran noticias de cada lugar durante el semestre.

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Durante épocas de elecciones, elaborar unas “calificaciones” de los candidatos. Discutir e identificar claramente las cualidades que deben tener los candidatos a un oficio público.

Con artículos del periódico y otros medios de información, elaborar una comparación entre los candidatos basada en datos que se encuentren sobre sus trabajos anteriores, su experiencia, sus logros y méritos y asignarles calificaciones de acuerdo a estos datos y a los parámetros establecidos en la discusión inicial.

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ompet. ciudadanas Repasar el periódico o la primera hoja cada día para escoger la noticia que los estudiantes voten como la más importante, e ir pegándolas en una cartelera. Al final de la semana la clase puede votar por la noticia más importante de la semana.

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Seguimiento a una personaje público. Cada estudiante escoge una figura de la vida pública y va recogiendo durante una semana, el mes o el año, todo el material que se diga sobre él o ella, para armar un collage con fotos, recortes, titulares, etc.

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Reconstrucción de la realidad. Recortar titulares y las fotos que los acompañan. Luego mezclarlos en una bolsa e intercambiar con otro estudiante para que asigne a cada titular, su foto correspondiente.

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Recortar y hacer una colección de fotografías de personas que reflejen diferentes emociones humanas y hacer una cartelera con la palabra que indica emoción.

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ompet. ciudadanas Revisar el periódico e identificar 10 profesiones que se mencionen en diferentes artículos. Se pueden identificar las preferencias de los estudiantes y pedir más investigación y discusión entre los estudiantes sobre las exigencias de estudio y capacitación de las profesiones escogidas.

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Recortar personajes y separar sus cuerpos de sus cabezas. Ponerlos en una bolsa y pedir a los estudiantes que asignen la cabeza al cuerpo correspondiente.

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Promover salidas del salón. Utilice el periódico para generar una lista de lugares en la ciudad que los estudiantes quisieran visitar con su familia o como clase. ¿Qué esperan aprender los estudiantes con su visita? Organice uno o dos viajes con la clase. Invite a los estudiantes a hacer visitas independientemente y a compartir lo que aprendieron con el resto de la clase.

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ompet. ciudadanas Conexión entre el pasado y el presente. Entregar a los estudiantes un resumen o lista de los conceptos de ciencias sociales, eventos y términos históricos que aprenderán durante el semestre. Utilizando los periódicos acumulados de varios días, que los estudiantes encuentren ejemplos de estos términos o conceptos en la actualidad.

Variación: Puede ser una actividad diaria, y los estudiantes pueden llevarse el periódico a la casa para estudiarlo más a fondo. El maestro puede ir dando puntos por equipos o por clase a quienes encuentren mayor número de conexiones entre el presente y el pasado.

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Imaginar la realidad. Recortar titulares, ponerlos en una bolsa, de la cual cada estudiante debe coger uno y desarrollar la imagen que lo acompañe.

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Hacer seguimiento a la sección de economía, los estudiantes pueden ir identificando la actividad económica que fue noticia en una región.

Alternativamente, se puede hacer un “mapa de personajes” incluyendo figuras de las páginas de Deportes, Cultura y Entretenimiento.

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ompet. ciudadanas El estudiante y el reportero. Al principio del semestre, elaborar una presentación para los estudiantes que identifique los reporteros del periódico, y que describa cada uno de los temas o aspectos de la actualidad que les son asignados. Cada estudiante puede escoger un(a) reportero(a) con quien se identifique y hacerle un seguimiento a sus artículos durante el semestre. Los estudiantes podrían elaborar un trabajo o presentación al final del semestre en el que muestran a la clase su propio reportaje sobre el tema y lo que aprendieron de su reportero(a), y hablan sobre porqué se sienten identificados con el/la reportero(a) que escogieron. También pueden elaborar una entrevista corta (tres preguntas) de lo que quisieran preguntarle a su reportero(a).

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El estudiante y su sección preferida. Al principio del semestre, elaborar una presentación para los estudiantes que explique y genere discusión sobre la organización del periódico y las funciones que cumple cada una de las secciones del periódico. Cada estudiante puede escoger una sección favorita y hacerle seguimiento durante el semestre, recopilando artículos que le interesen de su sección, para elaborar un trabajo o presentación al final de semestre.

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Estructurar un debate entre equipos de estudiantes alrededor de temas noticiosos. El maestro puede hacer conexiones entre los temas y episodios en la historia; debe establecer las reglas del debate claramente para que este permita que cada lado tenga la oportunidad de (1) presentar su argumento, (2) responder al argumento presentado por la oposición, y (3) ofrecer unas conclusiones. Se debe asignar a los estudiantes la tarea de argumentar a favor de posiciones con las que no tienen que estar de acuerdo. El día del debate, se puede invitar a un grupo de voluntarios para que hagan de jueces y asignen puntos a cada lado de una manera objetiva, con base en la calidad de los argumentos presentados.

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rtística Actividades para desarrollar los estándares para educación artística

Recorte los cuadros de una caricatura y pídale al estudiante que los vuelva a organizar en orden lógico.

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Cada estudiante debe encontrar algo en el periódico, ya sea una imagen o texto, de algo que se pueda oler, algo que se pueda probar, algo que se pueda oír, algo que se pueda tocar, y algo que se pueda ver, y describir las sensaciones que piensa que acompañarían a cada cosa.

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Pedir a los estudiantes que desarrollen habilidades de trazo siguiendo la línea exterior de una fotografía o un dibujo.

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Remojar papel periódico en agua y pegante a base de agua disuelto; moldear figuras con la mezcla, desde las básicas como formas geométricas hasta las complejas como tridimensionales.

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rtística Recorte los cuadros de diferentes caricaturas y pida al estudiante que los separe y los vuelva a organizar en orden lógico.

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Recorte los recuadros de diferentes caricaturas y pida al estudiante que recree una historia, mezclándolos.

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Información vs. opinión. Escoger una pieza de opinión que recoja datos, reflexiones personales, interpretaciones históricas, ideas, argumentos, etc., para que los estudiantes identifiquen estos diferentes elementos en un texto.

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Fecha: Grado: Asignatura: Comentarios: Carrera de observación: El profesor dicta una lista de personajes, objetos, palabras, números, etc., que se encuentran en la edición del periódico para que cada estudiante los encuentre.

El primero en encontrarlos, gana.

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Aprender a hacer diversas figuras en la técnica origami utilizando papel doble para darle firmeza.

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provechamientos

Aprovechamientos

del papel periódico

s pizar la Para ta mas ca jaulas, spacio o todo e do destina s ota a masc s ale o anim icos. domést

r el Envolve . pesebre

Si quiere darle una apariencia diferente a una pared, puede texturizarla como se haría con una esponja, al pasar una mano de pintura y luego estampar repetidamente bolas de papel periódico arrugado, que al absorber parte de la pintura, dejen huellas en la superficie.

También puede pasar una primera mano de pintura y cuando esté seca, estampar con una bola de periódico arrugado que previamente se ha embadurnado en una bandeja con otra tonalidad de pintura.

car la Empa en la vajilla za. n muda

las Alinear a el patas d . oja mesa c

l fondo Forrar e ero ur del bas o tic de plás no e para qu lor. lo a coja m

r Recoge ra. la basu

Para empezar una huerta, controlar las malezas y retener la humedad en su jardín. Se pone una capa gruesa de papel mojado en el área que se va a cultivar para matar la hierba y las malezas.

Sobre el área donde se va a cultivar se ponen unos 20 cm de material orgánico si la tierra no es fértil, y donde van a ser los caminos, se cubren los periódicos con una capa de paja o de pedacitos de corteza de árbol. También se pueden simplemente cortar huecos en la capa de periódico donde se va a sembrar una planta individual.

Madura r aguaca tes

.

Limpia r las ventan as y espej os, arrugan d papel e o el n bolas .

Copiado de alguna imagen. Puede utilizar el periódico como papel copiante, especialmente las páginas muy cargadas de tinta.

Simplemente ponga la página cargada de tinta del periódico directamente sobre la superficie de una hoja en blanco y sobre la página de periódico delinee o repase los bordes de la imagen original que se quiere copiar.

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provechamientos ue se Evitar q gua la meta e de la debajo el o puerta, tier ra n e viento fría.

llar el Para ca na eu r uido d entana ov puerta el cier ra d que no quetea ra todo y t ay h cuando viento.

Para elaborar artesanías de papel como las cadenas de muñecas, se corta el papel en tiras a lo largo, del ancho deseado. Se dobla en forma de acordeón y se cortan siluetas que al desdoblar son todas iguales. También se pueden hacer estrellas con diseños simétricos que resultan al desdoblar un pedazo de papel que se ha doblado varias veces a la mitad y cortando por el borde con tijeras.

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Envolv er clavos en la fer reter ía.

Cubrir los mueble s, ventan las as y el piso an tes de pintar.

ector De prot so en el pi si aje del gar la o el car ro den ier moto p aceite

r los Rellena ra pa bolsos ser ven que con a. su for m la er Envolv car ne.

Para mantener un compost de lombrices rojas en la ciudad. Se deben comprar las lombrices específicas (Eisenia Foetida) para este uso. Se ponen las lombrices en una caja de madera o de plástico con huecos en el fondo para tener buen drenaje y en la tapa para dejar entrar aire. Se rasga bastante periódico en tiritas de 2 a 4 cm.

Se revuelven las tiras para que se forme un nido de periódico bien aireado, no compacto. Se humedece esto totalmente pero sin exceso de agua. Se pone una capa de este periódico en tiritas de 20 a 30 cm en la caja. Se alimenta a las lombrices agregando restos de comida vegetal en el fondo en porciones comparables con el volumen de lombrices que se tiene.

Para m ata moscas r y demás insecto s rastrero s.

Ensanc ha zapatos r .

De tape te en las puertas d las finc e as.

Entretener a los niños pequeños mientras uno está ocupado en casa y ellos manipulan el periódico. Los niños pueden practicar destreza con sus tijeras, cortando fotografías o palabras que empiezan a reconocer, o pueden colorear las tiras cómicas.

Dándoles pistas para que encuentren algo que es de su interés en el periódico (una foto de un animal que les guste, etc.) puede motivarlos a explorar el periódico.

provechamientos

Rellena r el muñec o de año viejo.

ender Para pr s ea chimen y las y par ril r la ventila fogata.

r Rellena s lo a los reg igo del am . secreto

n Hacer u de ro sombre ra pa pintor, intarse evitar p ara op el pelo járselo o evitar m ueve. ll cuando

Use pe rió para re dico fle luz sob jar re un espacio que se quiere ilumina r para un a fotogra fía.

Para pasar el tiempo de una manera activa con los niños: hacer carreras de observación, buscando palabras o ilustraciones; enseñe a los niños a hacer aviones de papel periódico; haga conos con un par de hojas de papel y juegue a coger con ellos y tirar bolas de periódico; haga un circulo en el piso y vea quién es capaz de lanzar de más lejos una bola de papel que caiga dentro del círculo.

Fabrica re embud l od mago q e ue desapa rec el agua e .

Enmas ca los car r rar os para la pintura .

Envolv er flores.

Cortar s patrone a. de mod

Para hacer terapia física o para ejercitar los músculos de los dedos y las manos, se coloca una hoja del periódico sobre una mesa y se pone la palma de la mano en el centro. Utilizando solo la mano, se va recogiendo el papel hasta formar la bola más pequeña que se pueda. Es un ejercicio que hacen los pitchers del béisbol y los escaladores de montaña.

Hacer r ulos. er Envolv n se cuadro equ las mar terías.

El periódico absorbe humedad y facilita la limpieza. Ideal para tender la cosecha del jardín, especialmente de lo que trae tierra como cebollas, papas, y ajo que se deben poner a secar y a airear antes de guardar. También para forrar los cajones donde éstos se almacenan.

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provechamientos

pel Para pa en picado . io el estad

En una emerge ncia, como coge-ol las improv isado.

ustituto s o m o C rigarse para ab o. er n en invi Para arse en ar rodill ido en ull algo m o en ia la igles n. el jardí

Para sacar a pasear al perro y cuando vaya a hacer sus necesidades, enseñarlo a que las haga sobre un periódico, y luego fácilmente recogerlo y botarlo en una basura.

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oteger Para pr as yl el piso ando cu mesas s hacen los niño ras tu sus pin n o utiliza e. pegant

arle en Ar ranc o cit el peda co en blan a de ar rib ito ac un ped ar ot para an de s número o. teléfon

Para qu e se te en no sucie el trase ro te sient si as en la ac er a esper a ar el bús.

Como cojín en el parque .

For rar cuader no

s.

Para facilitar la limpieza de las parrillas se coloca una capa de periódico mojado sobre la parrilla, se deja un rato y luego se limpia con el mismo periódico, antes de juagar.

Para ha ce moldes r y estamp ar las camise tas del equipo del bar rio.

Para po ne en fren r en el piso te de la es al fritar algo y a tufa sí no tener q ue grasa d limpiar la el Para el piso. aborar piñ utilizan do la re atas ceta para “p apel m aché.”

Como as paragu e para qu la lluvia l ee no dañ o. peinad

La página de caricaturas a color se puede utilizar como papel para envolver regalos para los niños; y la sección de deportes puede utilizarse para empacar los regalos de los amantes del deporte, etc.

Absorber el exceso de líquido cuando alguien hace un reguero, absorber derrames de grasa en la cocina, y en general facilitar la limpieza, y a la vez, reemplazar o limitar el uso y gasto de los rollos de papel de cocina.

provechamientos

er un Envolv para llo chuchi en un llevarlo oteger la pr picnic, l picnic de colcha de medad u h a l de . la tier ra

er algo Envolv iere qu que se er manten ico calient ue se hasta q u s llegue a . destino

do Hacien o un con lo r utiliza como no. megáfo

Debajo de las llantas del car ro c ua se qued ndo a pegado en bar ro d ur el invie ante r no.

Para rse y ventila e del rs protege te n sol dura to un even sol. al público

Para hacer un rosario o un collar de bolitas de papel: Se elaboran las bolitas con tiritas de papel untadas de colbón, que después de secarse pueden pintarse de colores.

Para poner debajo de un pedazo de papel de cocina en el fondo de los cajones de las verduras y frutas en la nevera y así absorber olores y facilitar la limpieza cuando algo se pudre.

Para pr ote la mesa ger cuando se pone u no pesado bjeto sobre ella.

Envolv er capas d en e papel m o las raíc jado es de un arbu sto o planta que está sie ndo traspla ntado.

El periódico puede absorber olores y humedad en los zapatos. Se rellenan de papel arrugado que absorbe la humedad y el olor durante la noche.

Coloca rv hojas s arias obre la tapa de tar ro qu un e se quiere cer rar bien ap retado.

idado, Con cu orcha nt como a inar m para ilu neamente tá momen o donde se ci un espa o cuando lg busca a z. lu se va la

Envolv er alimen un to que se quiere manten er congela do o fri o para qu e no se dañe o de antes d teriore el a su de legar stino.

Un cerro de periódicos se puede utilizar para elevar a los pequeños en sus sillas al sentarlos a la mesa o servir de asiento improvisado.

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provechamientos oteger Para pr ro del bar s te los tape o ro del car er el manten ar ro lc piso de rante du limpio r no. el invie

as ias cap o r a v r e Pon fond el en el p a p e d o nevera e de una hera qu c n o l a un izar a a util no se v mpo y tie por un trolar la así con y prevenir ad humed o. el moh

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Para ha ce galante rle una ría a al guien ponien do un pisader od a quien e papel q quiera ue no se ensucia r sus zapatos n el bar ro uevos en .

Para da rs un aire e de intelec tua leer el p l pues er signific iódico a estar al día en todo.

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En un l ug cuando ar público u que la g no quiere ente lo deje en paz: es muy út il h el que e acerse st ocupad á muy ol periódi eyendo el co.

Rasgad oe o en bo n tirias litas se puede utilizar como r elle un flore no en ro las flore para que s bien so queden stenida s.

r con Rellena gado rru papel a a di una me cerle ha nona y o. un nud vir de ser Puede para su juguete gato.

Para cu br piso y b ir el or del lava de dero cuando u tintura no se el pelo en casa .

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Gran alegría para los vendedores del centro, después de haber vendido toda la mercancía que no vendieron en diciembre pasado. Ver más

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