Planeación semana 2

BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”

LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

MATERIA: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

TRABAJO: PLANEACIÓN PARA 3 AÑO JARDIN DE NIÑOS FEDERAL “BLASA SALINAS DE GARCIA” CLAVE 32DJN0158Y

DOCENTE: ANA MARÍA FRAUSTO

ALUMNAS: ALEJANDRINA IBARRA ÁVILA

CUARTO SEMESTRE

Día 1

Nombre de la situación didáctica: ¿Qué es una familia?

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia a desarrollar: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad Aspecto: Cultura y vida social

Duración de la situación: 1 día

Aprendizajes esperados: Identifica semejanzas y diferencias entre su cultura familiar y la de sus compañeros (roles familiares, formas de vida, expresiones lingüísticas, festejos, conmemoraciones).

Propósito: Que los niños reconozcan su rol en la familia y la importancia de esta, además de que conozca y respete las diferencias en cada quien y cada familia Situaciones didácticas/estr ategias didácticas/acti vidades

Momento 1

Momento 2

Momento 3

Inicio

Desarrollo

cierre

-Comenzare con un cuento para detonar la clase y posteriormente a ello hacer preguntas a los niños -¿Tú tienes familia?

-¿Quién es parte de tu familia?

-¿Qué lugar ocupas en tu familia?

-Anotaremos y explicaremos los miembros en la familia de cada uno

-los niños elaboraran un dibujo de su familia y pondrán qué lugar ocupan ellos en ella

-¿Cuántos son en tu familia?

-¿Cómo son los miembros de su

-el dibujo debe contener

-Expondrán a sus compañeros sus dibujos, explicaran qué lugar ocupa cada quien en la familia y como es cada miembro: (psicológicamente y físicamente)

familia?

Evidencias de aprendizaje:

características de su familia

Criterios de desempeño: •

Identifica cuantos miembros son en su familia

•

Comprende la importancia de sí mismo dentro de sí familia

•

Comparte lo aprendido respecto a lo que observo

-Dibujo de su familia -explicación

Recursos: Cuento de la familia, hojas de máquina, colores

Evaluación:

Día 2

Nombre de la situación didáctica: y ¿Por qué se llaman así?

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

Competencia a desarrollar: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Aspecto: Lenguaje escrito

Duración de la situación: 1 día

Aprendizajes esperados: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas Propósito: Es muy importante que los niños en esta etapa que ya están muy cerca de la primaria sepan identificar las letras y que mejor que sepan escribir los nombres de su familia, puesto que los usan cotidianamente

Situaciones Momento 1 didácticas/es Inicio trategias didácticas/a -Preguntare a los niños que si ctividades recuerdan la clase anterior cuando vimos los miembros de su familia

Después leeré un cuento más sobre los nombres: elaborado por mi

Y hare los siguientes cuestionamientos:

¿Qué significa tu

Momento 2

Momento 3

Desarrollo

cierre

-Haremos una lista de nombres donde cada niño identificara los de su familia

Pegaremos los trabajos para que los niños puedan observar el de sus compañeros y poder observar los nombres por si solos

-Los niños dirán lo que creen que significa su nombre

-Agregaran al trabajo de un día anterior el nombre de cada miembro de la familia

nombre? ¿Te gusta tu nombre? ¿Qué significa el nombre de su comañer@? ¿Qué significa el nombre de los miembros de tu familia?

Evidencias de aprendizaje:

Criterios de desempeño:

-Escrito de nombres

•

Identifican letras y sonidos

-significado de nombres

•

Identifican los nombres de su familia y como se escribe

•

Comparte sus trabajos con el grupo

Recursos: Cuento del nombre, trabajos hechos posteriormente Evaluación:

Dia 3

-este dia se planeó de esta manera en el consejo técnico, para trabajar el regalo del dia del padre

Nombre de la situación didáctica: Ropa familiar Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia a desarrollar: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad Aspecto: Cultura y vida social

Duración de la situación: 1 día

Aprendizajes esperados: Reconoce objetos cotidianos, como utensilios, transporte y vestimenta que se utilizan en distintas comunidades para satisfacer necesidades semejantes.

Propósito: que los niños conozca como visten sus familiares les permita conocer a otras maneras de vivir y nos ayuda a ser más respetuosos y respetar a los demás.

Situaciones Momento 1 didácticas/es Inicio trategias didácticas/a Detonare algunas preguntas ya que ctividades se elaborara el regalo para e dia del padre ¿Cómo es tu papa? ¿Qué hace tú mama?¿qué les gusta decir?¿Qué palabras utilizan mucho?

Momento 2

Momento 3

Desarrollo

cierre

Cada niño traerá su ropa antes encargada y se vestirá como papa -cada niño se cambiara y pintara según observe a su papa

-Tomaremos la foto de cómo se vistió cada niño lo que será el regalo del dia del padre

-después les pediré que hagan una representación de algo bonito o algo que les guste de sus papas

Evidencias de aprendizaje:

-Como se caracteriza y actúa cada niño

Criterios de desempeño: •

Identifican la forma de vestir de su familia

•

Identifican diferentes formas de ser y vestir

•

Muestra lo que aprendió sobre la familia y diferencias en ella

Recursos: Ropa, maquillaje o pintura para piel Evaluación:

Dia 4 Actividades planeadas por el maestro de educación física

Nombre de la situación didáctica: recreación acuática

Campo formativo: Competencia a desarrollar: Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana

Aspecto: Desarrollo interpersonal

Duración de la situación: 1 día

Aprendizajes esperados: Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el salón, jugar canicas o futbol.

Propósito: que los niños convivan e interactúen, es muy importante que exista la convivencia y trabajo en equipo mediante actividades recreativas

Situaciones Momento 1 didácticas/es Inicio trategias didácticas/a Recibiremos a los niños con su ctividades material

-desayunaran temprano algo ligero

Momento 2

Momento 3

Desarrollo

cierre

Actividades:

-juegos libres

-Cambio de ropa para entrar al agua

Cambio de ropa y entrega de niños

-calentamiento

-dialogo con niños

-entrada al chapoteadero

-juegos organizados

Evidencias de aprendizaje:

Criterios de desempeño: •

Convive con sus compañeros y muestra sus valores con ellos

•

Comparte lo que sabe con ellos y trabaja en equipo

-comportamiento del niño -condición del niño en juegos recreativos para hacer las actividades -convivencia y valores Recursos:

Ropa adecuada, albercas, resistencias, lonas, agua Evaluación:

Dia 5

Nombre de la situación didáctica: Día mundial del medio ambiente Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo Competencia a desarrollar: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla

Aspecto: Mundo Natural

Duración de la situación: 1 día

Aprendizajes esperados: •

Identifica las condiciones de agua, luz, nutrimentos e higiene requeridos y favorables para la vida de plantas y animales de su entorno.

•

Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad.

Propósito: Que el niño adquiera, a través de actividades relacionadas al entorno natural, conocimientos relacionados a las plantas, su conocimiento hacia su cuidado y preservación

Situaciones Momento 1 didácticas/es Inicio trategias didácticas/a -comenzaremos con ctividades cuestionamientos: ¿Recuerdan que día es hoy? ¿Cómo se celebra el dia mundial del medio ambiente? ¿Cómo debemos celebrarlo? ¿Por qué es tan importante? (utilizaremos la ayuda del changuito curioso)

Momento 2

Momento 3

Desarrollo

cierre

-Crearan flores con papel reciclado(activid ad sugerida por los niños la semana pasada)

-Regalaran las flores que elaboraron, ya que cada niño elaborara 3, y a cada persona a la que se la regala explicara el porqué, de que está hecha y el día que se celebra

-También en hojas recicladas daremos en adopción arboles del jardín, los cuales deben ser protegidos por cada niño o padre de familia que lo adopte

-Mostrare video del (cada niño día mundial del escribirá en su medio ambiente hoja según un formato elaborado por

mi)

Evidencias de aprendizaje:

Criterios de desempeño: •

Identifican sucesos ambientales que están afectando al planeta

•

Busca maneras de utilizar y reciclar material

•

Comparte lo que aprendió y lo explica

-flores de papel reciclado -hoja de adopción del árbol

Recursos: Revistas, Resistol, cinta para pegar, tijeras, video, formato de adopción de un árbol Evaluación:

-------------------------------------------------------------------------------------------------Maestra titular: Ma. De Jesús Tovar Hernández

Director del plantel Luis Humberto Villagrana de Ávila

CRONOGRAMA: 1-5 DE JUNIO

Hora/día

Lunes 1

Martes 2

Miércoles 3

Jueves 4

Viernes 5

9:00-9:15

Recibir a los niños

9:15-9:30

Recibir a los niños

Recibir a los niños

Recibir a los Recibir a los niños niños

Honores a la Activación bandera física (por el grupo donde estoy practicando)

Ensayo del canto para el día del padre

Desayuno

Activación física

9:3010:30

Que es la familia, elaborar dibujo de su familia

Caracterización de su papa o mama según la situación de cada niño

Actividades y recreación acuática

Reflexión de lo que es el medio ambiente y elaboración de flores y formatos

10:3011:00

Hora del lonche

11:0011:30

Hora de salir a jugar

11:3012:00

Música

Música

Cambio de ropa y entrega de niños

Regalar flores y dar formato de adopción

Que significa tu nombre y el de tu familia, aprender cómo se hace y escribirlos

Edu. física