Talleres esi en simultáneo

TALLERES / IV JORNADAS NACIONALES ESI Y GÉNERO Dirección de Extensión IFDC VM

Estimada/o, sólo debe inscribirse en un taller cada día

TALLERES ESI EN SIMULTÁNEO INSCRIBITE EN EL LINK DEL TÍTULO DEL TALLER

Sólo debe inscribirse en un taller por día MIÉRCOLES 15 /11 - 16:30 A 18:30

TALLER De príncipes y princesas, una mirada literaria a las cuestiones de género.

Responsables: Lucero Gómez Cruz Eje de la ESI: 1 Síntesis: Infancias, géneros, familias, normal sociales y sus representaciones en la Literatura para niños.

NIVEL Inicial Primario

LUGAR Bibliotec a

Aula 8

Derribando Mitos sobre la SEXUALIDAD y DISCAPACIDAD Responsables: Verónica Agüero, Virginia Díaz, Julia Dixon y Mikaela Rasso.

Ejes de la ESI: 3, 4 y 5 Síntesis: La propuesta busca derribar los mitos y creencias en relación con la sexualidad en las personas con discapacidad.

Inicial Primario Secundario

¿LA ESI? ¿QUÉ ES ESO? ¿Cómo reflexionar sobre nuestros propios supuestos acerca de la sexualidad y la educación sexual?

Responsables: Horacio Gabriel Meneses Eje de la ESI: 3 Síntesis: Se propone reflexionar sobre nuestros propios supuestos es fundamental, porque somos seres sexuados, y estos temas nos atraviesan como personas y docentes. Todas las personas tenemos certezas, pero también temores, inquietudes, resquemores y dudas sobre estos temas.

Inicial Primario Secundario

Aula 20

Primario

Aula 23

Las Rondas Infantiles desde la Perspectiva de Género / Responsables: Laura Elgueta y Azucena Orozco Eje de la ESI: Reconocer la perspectiva de género Organiza Dirección de Extensión IFDC VM

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Síntesis: Proponemos un taller vivencial para repensar y analizar los juegos infantiles tradicionales como las rondas, es decir, repensar el juego en el espacio educativo.

Lineamientos curriculares: - La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de niñas y niños.

- La reflexión sobre las distintas expectativas sociales y culturales acerca de lo femenino y lo masculino y su repercusión en la vida socioemocional, en la relación entre las personas, en la construcción de la subjetividad y la identidad y su incidencia en el acceso a la igualdad de oportunidades y/o la adopción de prácticas de cuidado.

- El reconocimiento de normas que organizan la escuela, la familia y la vida en sociedad.

Poder y cuerpo a lo largo de la historia ¿Cómo lo trabajamos desde la ESI? Responsables: Cintia Martínez, Inicial Fernando Aguirre y Rosa Concari Primario Ejes de la ESI: Reconocer la perspectiva de género / Respetar la diversidad Medio Síntesis: Reflexión y análisis de cómo ha sido considerado el cuerpo femenino a lo largo de la Historia, la influencia que ha ejercido el Patriarcado en este tema y cómo el poder de este ha definido e identificado a lo femenino con un estereotipo establecido de género, de cuerpo y de belleza que se ha querido mantener inalterable. La ESI nos puede dar algunas herramientas para trabajar esta problemática en el aula.

Aula 24

Los "anteojos" ESI y la transversalidad de los lineamientos curriculares con los contenidos disciplinares Inicial Responsables: Verónica Romero - Andrea Figueroa Primario Eje/s de la ESI: Síntesis: Taller de trabajo reflexivo sobre las concepciones de la educación sexual de los docentes.

Comprensión de la perspectiva de integralidad de los aspectos que hacen a la construcción del concepto actual de sexualidad, que se constituyen en los ejes transversales que deben atravesar los contenidos y las prácticas educativas para lograr una efectiva implementación de la ESI. Producción final del taller: adaptación de la planificación curricular anual, donde se evidencie los contenidos de ESI trabajados de modo transversal, con desarrollo de actividades y uso de recursos ESI. Puede incluir una

Aula 3

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propuesta de jornada institucional para que los alumnos muestren su trabajo final.

La masculinidad hegemónica como institución política. Algunos recorridos por las familias, las escuelas y la salud Medio Responsables: Ariel Sanabria Ejes de la ESI: 1, 2, 4 y 5 Síntesis: La propuesta gira en torno a algunas reflexiones de las prácticas sociales y profesionales en distintos espacios como el ámbito de la salud, las escuelas y las familias acerca de la sexualidad, los mandatos culturales, estereotipos y modos de construcción social de roles esperados. Se intentará problematizar cómo impactan en las subjetividades adolescentes los tránsitos por estos espacios de socialización y las expectativas que se imponen en las maneras en que lxs sujetxs responden a ellas.

Aula 1 Der

¿Cuánto y cómo me quieres? Estrategias de abordaje interdisciplinar: Matemática, Artes Visuales y TIC Medio Responsables: María Soledad Olmos, Jessica Celli y Yanina Belén Tornello Ejes de la ESI: Valorar la afectividad Síntesis: El taller se centra en el abordaje de los vínculos afectivos en el noviazgo adolescente. Se plantea una propuesta interdisciplinar entre Matemática y Artes Visuales incorporando estrategias didácticas mediadas por TIC. Se articula especialmente el eje de la ESI “Valorar la afectividad”, involucrando necesariamente relaciones con el resto de los ejes, con los lineamientos de los NAP del ciclo básico de Nivel Secundario de ambas disciplinas.

Se propone a los y las docentes asistentes al taller el diseño de una propuesta de campaña de concientización y prevención, orientada a deconstruir formas de violencia y/o maltrato naturalizadas en los noviazgos adolescentes, mejorando así las relaciones interpersonales entre estudiantes. En un primer momento, desde el área de Matemática, se plantea la realización de un trabajo de campo en las escuelas en las cuales se desempeñen los y las docentes. El mismo se llevará a cabo a través de encuestas elaboradas con Formularios de Google. Los datos recopilados permitirán posteriormente trabajarlos desde una visión estadística estableciendo conclusiones y reconociendo quizás emergentes que pueden ser significativos.

Aula 2

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A partir del análisis de los datos estadísticos, la reflexión y debate sobre los mismos, se invitará a los y las docentes a que diseñen junto a sus estudiantes una campaña que involucre la producción de piezas gráficas multimediales (Afiche y/o video) que incorporen esos datos recabados. Campaña que podrán diseñar de manera colaborativa entre docentes de distintas áreas y estudiantes a través de documentos compartidos, incorporando aplicaciones de diseño y edición de videos. En el taller se trabajarán estos momentos con los y las docentes (Análisis de sus preconceptos en torno a la temática y diseño de campaña a partir del análisis de datos) con la intención de que luego se trabajen réplicas en las escuelas adaptándolas en función de emergentes de los diversos contextos.

Esta propuesta permite abordar el tema de manera compleja posibilitando una aproximación a la cotidianeidad de los y las estudiantes desde una dimensión numérica y racional, que posibilita la Matemática, y desde una dimensión metafórica, poética y simbólica que posibilitan las Artes Visuales.

Posibilidades que plantean otras formas de relacionarse con el otro, apuntando a la deconstrucción y desnaturalización de estereotipos acerca del amor y vínculos que vulneran los derechos de los y las adolescentes.

La alteridad que nos construye: Estrategias para el abordaje pedagógico de la problemática de género Medio en la educación artística Responsables: Carlos Andrés González y Laura Vanessa Comatelli Ejes de la ESI: 2 Síntesis: A partir de los propósitos formativos de la Educación Sexual Integral, el taller se propone rescatar los aportes que la Educación Artística posibilita en esta área para el abordaje de la cuestión de género en el aula a través del desarrollo de actividades que atiendan a la formación de la mirada y propongan nuevos modos de ver y representar.

Aula 10

El juego como herramienta para sensibilizar y repensar nuestras prácticas cotidianas.

Responsable: Fiorela Facio Re Ejes de la ESI: Reconocer la perspectiva de género Síntesis: En primer lugar, se manifestará el trabajo realizado en la escuela Angela Chenau de Vecino en

Aula 5

Inicial Primario Medio

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las tutorías con los alumnos del nivel secundario, así como también las necesidades de la institución en contraste con las de los chicos. La necesidad de prevención, sensibilización y reflexión en torno a ESI, perspectivas de género y masculinidades en instituciones como la familia, la escuela, los centros de salud nos interpela como sujetos activos y profesionales que trabajamos con la demanda concreta, observando la extensión de la problemática en todos sus aspectos. En segundo lugar, se tendrán en cuenta las técnicas lúdicas y los recursos audiovisuales tomados como herramientas fundamentales para abordar y reflexionar sobre el siguiente eje: reconocer la perspectiva de género, masculinidades y violencia de género.

TALLERES ESI EN SIMULTÁNEO JUEVES 16/11 - 8:30 A 10:30

TALLER

NIVEL

LUGAR

Derribando Mitos sobre la SEXUALIDAD y DISCAPACIDAD Inicial Responsables: Verónica Agüero, Virginia Diaz, Julia Dixon y Mikaela Rasso.

Primario Medio Ejes de la ESI: 3, 4 y 5 Síntesis: La propuesta busca derribar los mitos y creencias en relación con la sexualidad en las personas con discapacidad.

Aula 8

La necesidad de desnaturalizar los mecanismos de control en las relaciones afectivas. Violencia de Medio género. Responsables: Adriana Milanesio Eje de la ESI: 3 Síntesis: La propuesta abordará la construcción de las relaciones de pareja y la desnaturalización de los mecanismos de control que los varones comienzan a ejercer sobre las chicas. Se trata de incentivar la reflexión desde las situaciones de violencia simbólica que se plantean en un conjunto de microrrelatos pertenecientes a la colección latinoamericana “Basta! Cien mujeres contra la

Aula 20

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violencia de género" que funcionarán como disparadores para el diálogo y el trabajo en equipos. exprESIv@ (Taller de elaboración de producciones con lenguajes artísticos) Inicial Responsables: Javier Vivas, Alejandro Ochoa, Mariela Domínguez y Laila Caram.

Primario Medio Ejes de la ESI: todos Síntesis: Proponemos realizar un taller producciones con herramientas artísticas para llevar al aula. A partir de lo recorrido y los 5 Ejes de ESI.

Teatro

¿LA ESI? ¿QUÉ ES ESO? ¿Cómo reflexionar sobre nuestros propios supuestos acerca de la sexualidad Inicial y la educación sexual?

Primario Medio Responsables: Horacio Gabriel Meneses Eje de la ESI: 3 Síntesis: Se propone reflexionar sobre nuestros propios supuestos es fundamental, porque somos seres sexuados, y estos temas nos atraviesan como personas y docentes. Todas las personas tenemos certezas, pero también temores, inquietudes, resquemores y dudas sobre estos temas.

Aula 23

Medio Publicidad y estereotipos sobre rol social de la mujer Responsables: Fernanda Carolina Martínez Eje de la ESI: 1 Síntesis: Analizar los estereotipos que crea la publicidad actual sobre el rol de la mujer en la sociedad.

Aula 24

Cuando l@s chic@s nos interpelan Responsables: Gimena Garibotti, Verónica Miranda y Temis Lorda Ejes de la ESI: Todos

Aula 1 Derecha

Primario Medio

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Síntesis: Teniendo en cuenta las demandas que históricamente han surgido desde la escuela hacia los equipos de salud, en el marco de ESI, para la realización de talleres con l@s alumn@s, nos encontramos en este recorrido con una gran diversidad de inquietudes reflejadas en preguntas anónimas concretas, algunas de ellas complejas, referidas a diversidad, sexualidad y género, cuya respuesta podría ser abordada por el equipo docente pero, sin embargo, encontramos la persistencia de obstáculos de índole personal, académico, cultural religioso, que impiden la fluidez del diálogo y dificultan el derecho de los niños, niñas y adolescentes a la información.

Se trabajará en modalidad taller con las preguntas recopiladas por el programa Provincial de Adolescencia del Ministerio de Salud, que surgieron en los distintos encuentros con adolescentes de escuelas primarias y secundarias de distintos lugares de la provincia en relación al tema ESI. La dinámica propuesta es que los docentes se enfrenten a las preguntas y construyan las respuestas a cada una, de manera individual para dar, en una segunda instancia una discusión grupal.

El objetivo es visibilizar las dificultades y su origen para buscar estrategias que permitan fortalecer a los docentes en el ejercicio de ESI. Medio El feminismo como palabra, teoría y acción Responsables: Cristina Carranza, Soledad Olagaray, Sofía Cabrera y María Fernanda Sorú Eje de la ESI: Reconocer la perspectiva de género Síntesis: Se trabajarán con frases célebres como disparadores para abordar el contenido político y teórico condensado en las mismas. Expresiones como "lo personal es político" son el resultado de movimientos y organizaciones feministas; deviniendo signo conceptual de un desarrollo teórico que propone una lectura sobre el mundo, su organización y sobre las relaciones humanas atravesadas por el poder. Nos referimos a la teoría feminista y/o "Perspectiva de género", que es el sustento de la ESI. Visibilizar y fortalecer esta vinculación teórica puede favorecer a la construcción de herramientas conceptuales metodológicas y didácticas para su implementación.

Patio Sur

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Construyendo diversidad Inicial Responsables: Martín Miguel Corsiglia y Gustavo Alejandro Gil Primario Medio Ejes de la ESI: Reconocer la perspectiva de género / Respetar la diversidad.

Síntesis: El objetivo es presentar un espacio de Aula Taller en el cual a través de diferentes momentos de experimentación y producción los participantes vayan dialogando con las matrices a través de las cuales abordan la idea de sexualidad, género y los roles atribuibles a las categorías de femineidad y masculinidad.

De esta manera el taller intentará entablar ejes de producción y debate que tiendan a desnaturalizar las características que conforman estereotipos, indagando en los vínculos entre estereotipos y desigualdades, abordando el concepto de diversidad desde un enfoque democrático, igualitario y que respete la diversidad.

Aula Concejo

Medio ¿Cómo nos miran?, ¿Cómo me veo?

Responsables: Muñoz Cecilia - Insua Fresia - Villegas Yamila Ejes de la ESI: 2,4 y 5 Síntesis: Los estereotipos corporales han ido cambiando a lo largo de la historia, como así también el ideal de belleza. Desde nuestra tarea docente, pensamos trabajar esta temática enfocada en nivel medio, reconociendo que es en la etapa de la adolescencia especialmente donde lo corporal, la aceptación del grupo de pares, la mirada del adulto parecen influenciar de gran manera en esta etapa vital a la hora de pensar en la personalidad de los sujetos.

Aula 2

Cine debate “Las identidades trans y la normativización del cuerpo. Documental: “Gueriller@s” de Inicial Montse Pujantell Primario Medio Responsable: Melisa Soledad Vacchini Ejes de la ESI: 2 y 5 Síntesis: El taller se encaminará a poner en cuestionamiento los discursos médicos científicos sobre el cuerpo y la sexualidad trans, desde un marco que tome como eje central el respeto por la

Aula 10

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diversidad sexual. (Documental apto para público mayor de 18 años).

Cuerpo y Música - Ser, Hacer y Sentir Inicial Responsables: Juan Manuel Chaves Primario Ejes de la ESI: 1 y 3 / Síntesis: Tal y como lo expresan los lineamientos para el abordaje de la ESI en áreas artísticas, la figura del cuerpo es central en los primeros años de escolaridad. Pensar la corporalidad como medio de expresión, sin prejuicios de género que coarten estas vías, es imperioso no sólo para generar un reconocimiento y construcción de capacidades autónomas, expresivas y comunicativas sino que también ayuda a la constitución de sujetos críticos para con el medio en el que viven. La música en particular, pensándola desde la óptica de hecho artístico, es un canal de conexión sustancial entre lo interno y lo externo que contribuye en gran manera en esta construcción de sentido.

El taller versará sobre propuestas puntuales para el trabajo en el aula, desde lo artístico-musical, en el tratamiento de la figura del cuerpo como productor de subjetividades, ligado al des-prejuicio en torno a la idea de género.

Patio Norte

Medio Familias Responsables: Mónica Zavala, Azucena Orozco, Mayra Micaela Funes.

Ejes de la ESI: Respetar la diversidad / Valorar la afectividad / Ejercer nuestros derechos Síntesis: El taller referirá al tema de las familias de hoy. Es una propuesta desde el espacio Dibujo Artístico en la que los alumnos citados participarán del dictado del taller acompañados por las docentes responsables de la materia.

El tema será la familia transversalizada por el dibujo.

Lineamientos: -El reconocimiento de las transformaciones de la familia. Los cambios de estructura y dinámica

Aula 13

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familiar a lo largo de historia. La organización familiar según las diversas culturas y contextos sociales.

-La comprensión de los cambios en las configuraciones familiares a lo largo de la historia, los roles tradicionales para las mujeres y varones y sus transformaciones fundamentalmente a partir de la segunda mitad del siglo XX, a nivel mundial y en argentina.

Sexualidad e Infancia hoy: ¿La educación como velo?

Inicial Responsable: Graciela Andrada - Silvina Bigolín - Jessica Temperini Primario Medio Ejes de la ESI: Síntesis: La propuesta surge como posibilidad de articular nuestra tarea como educadores, en posición de adultos, frente a niños que necesitan de los mismos para poder dar sentido, poner una pantalla, un velo de intermediación entre su subjetividad en construcción y la realidad que irrumpe en diversas circunstancias y situaciones en los que se hacen presentes temas como la sexualidad, entre otros. Esto, teniendo en cuenta las coordenadas de época en las que los velos han sido corridos y los niños quedan expuestos a circunstancias sin poder poner una pantalla, sin un “Otro” que mantiene un grado de integridad, que introduce una mediación para significar la realidad y por consiguiente tiene la responsabilidad de preservar a los niños.

A partir de ello surge el interrogante: ¿Cómo la figura de un docente, como Otro para un niño, se las arregla para cumplir con su función de cuidar y preservar a los niños en un contexto que contribuye a incrementar el desamparo al que la realidad social los expone?

Biblioteca

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