PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR ASIGNATURA: FUNDAMENTOS FILOSOFICOS Y ETICOS DE LA EDUCACIÓN
MSC: FANNY ALVAREZ AUTORA: NANCY CHUQUIN
FILOSOFOS PRINCIPALES DE LA EDUCACIÓN • • • •
JOHN DEWEY NOAM CHOMSKY WILHELN VON HUMBOLT BERTRAN RUSSELL
EY W E D N H JO “No es ideal que un niño acumule conocimiento, sino que desarrolle capacidad”
• No se puede separar la escuela con la sociedad y decía que los estudiantes se unían en una sociedad injusta, antidemocrática con un control corporativo.
• Manifestó que el objetivo actual del es que el estudiante aprenda ciertas lecciones fijas para luego ser recitadas.
• Dewey desarrolló una filosofía que defendía la unidad entre la teoría (democracia) y la práctica (experimentalismo). Actualmente se le considera como el padre de la escuela progresista.
• El decía que la filosofía debería preocuparse directamente de los problemas del hombre envés de centrase en el pensamiento abstracto que no beneficia a la humanidad.
• El progreso social no tendrá éxito sino eliminamos la oligarquía que intenta monopolizar la beneficencia de la inteligencia.
Y K S M O H C M A NO
“La libertad sin oportunidades es un regalo endemoniado y negarse a dar esas oportunidades es criminal” Padre de la lingüística moderna. La teoría explica que existe una estructura mental innata que permite comprender y producir cualquier enunciado en cualquier idioma natural que conocemos.
Los alumnos deben adquirir la capacidad para investigar, crear, innovar, desafiar, eso es educación.
La educación debe brindar oportunidades para la autorrealización, en un ambiente rico y desafiante, para que el individuo explore a su manera.
Hablando de la Revolución Francesa el afirma que la educación en masa fue diseñada para convertir al agricultura independiente, dócil y pasivo.
Chomsky afirma que existe un dispositivo innato ubicado en el cerebro, el Dispositivo para la Adquisición del Lenguaje, que permite aprender y utilizar el lenguaje de forma casi instintiva, comprobando además que los principios generales de la gramática son universales para todos los seres humanos.
L E H WIL
N O NV
T L O B M HU El gobierno no debe involucrarse en el sistema educativo
La educación esta mas preocupada por transmitir el conocimiento que por la creación de un espíritu critico.
Los sistemas educativos están orientados a mantener las estructuras sociales y económicos envés de transformarlas. Propósito del ser humano desarrollar su potencial para la integridad de manera completa y equilibrada.
A R T R E B
LL E S S U NR
El El dice dice que que la la educación es uno educación es uno de de los los principales principales obstáculos obstáculos para para la inteligencia la inteligencia yy la la libertad libertad de de pensamiento. pensamiento.
Manifestó Manifestó que que el el aprendizaje aprendizaje empieza empieza en en la la infancia, la cual infancia, la cual es es una una influencia influencia decisiva decisiva en en el el futuro de la futuro de la personalidad personalidad
También También menciono menciono que que es es importante importante que que haya una sistema haya una sistema económico económico nuevo, nuevo, donde donde la la educación es el educación es el factor factor principal, principal, la ciencia la ciencia yy la la felicidad felicidad de de la la ciudadanía ciudadanía
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“Todo lo que vive tiende a
realizarse en la plenitud de su ser. El hombre, ser vivo y pensante al mismo tiempo, para realizarse debe ante todo conocerse.”
Una educación completa e igual es condición indispensable para la emancipación de los seres humanos.
El conocimiento de los sabios será más fructífero, más útil y de más amplio alcance cuando ya no sea extraño al trabajo físico, y el trabajo del obrero instruido será realizado de una forma más inteligente y, en consecuencia, resultará más productivo que el del ignorante.
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T N A K EL U N A M IM