BENEMERITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO”
Licenciatura en Educación Preescolar Tercer semestre
Datos generales Nombre del Jardín de niños: “Suave Patria” _______________________________________________________________________________ Clave: 32EJN0036M _______________________________________________________________________________ Turno: Matutino-Tiempo Completo _______________________________________________________________________________ Zona Escolar: ·16 Estatal Región: 8 _______________________________________________________________________________ Dirección: Calle Paseo Alameda S/N Fraccionamiento Ramón López Velarde, Código Postal: 99390, Jerez de García Salinas, Zacatecas _______________________________________________________________________________ Nombre de la practicante: Aketzali Berenice Martínez Campa _______________________________________________________________________________ Grado y grupo: 2do “B” _______________________________________________________________________________ Total de alumnos: 27 (9 niños y 18 niñas) Fecha: 28 de noviembre al 02 de diciembre de 2016
Competencia genérica: Competencia para el manejo de situaciones. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos; Administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de
Competencia específica: Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
Competencia disciplinar: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.
proyectos de vida. Campo formativo: Pensamiento matemático Aprendizajes esperados: - Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. - Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Descripción del segmento curricular a desarrollar Aspecto “número” Nombre de la situación didáctica a trabajar: “Jugando con los números” Propósito de la actividad: Que los alumnos reconozcan los números y la escritura de ellos. Que los alumnos aprendan a identificar diferentes cantidades. Procedimiento Inicio: Desarrollo: Cierre: Lunes Se les repartirán hojas con los Se jugara a la lotería de Se comenzará con una canción números, para que ellos números. Se les repartirá una de los números, al momento de repasen los números por las carta y fichas a cada niño. ir cantando la canción se ira líneas punteadas. presentando los números Se les repartirá una hoja con conforme diga la canción y la los números y el nombre para caracterización. que ellos repasen. Se les presentara como se escribe el nombre de los números. En el pizarrón estarán escritos los nombres de los números. Martes Se enseñara los números del Se organizara al grupo en Se les repartirá material, se 1 al 10 en inglés. equipos de 4 personas. Se les aventara el dado para decir el Se les repartirá una hoja para repartirá un memorama de número que cayo y ellos tienen que relaciones el nombre y el números y objetos. que hacer agrupaciones número en inglés y otra hoja en correspondientes al número de español. dado. Se les repartirá una hoja con los números Tendrán que colorearlos y recortarlos. Se les pedirá que los ordenen, se pasara por sus lugares para ir quitando un número y preguntarles que número es el que falta. Miércoles Se pegara una lámina en el Se les dará las indicaciones Se les irán mostrando pizarrón donde tendrá escrito del juego a todo el grupo. diferentes conjuntos, se les conjunto y número. Se tendrá Luego se organizara en preguntaran en si los dos pegadas aleatoriamente equipos de 4 alumnos y se les conjuntos son iguales, uno conjuntos y números, los que repartirá un domino a cada
tiene más que el otro y si uno faltan se les repartirá a los equipo. tiene menos que el otro. alumnos para que lo peguen en Se les repartirán fichas de donde corresponde. colores para que ellos separen por colores, posterior contaran y dirán en cual hay más, menos o son iguales. Se les repartirá una hoja donde ellos tienen que relacionar con una línea los objetos que corresponden. Jueves Se jugara a pares y nones. Se Se les repartirá una hoja Se les repartirá una hoja con aventara el dado el número donde ellos tienen que contar y animales para que coloren que salga es la cantidad de escribir cuantos hay de cada dependiendo del número y el niños que van a estar en cada uno. color que dice. equipo. Se les repartirá una hoja donde Se les repartirá una hoja donde tendrán que relacionar el tienen que escribir los números número con la cantidad. correspondientes a la cantidad. Se les repartirá una hoja donde Se les repartirá otra hoja donde tienen que colorear los tendrán que encerrar la conjuntos dependiendo de la cantidad correcta. cantidad en cada conjunto. Viernes Se formaran dos equipos a Se les pondrá en el suelo hojas Se les repartirá una hoja con cada alumno se les repartirá de colores donde cada una los números de 1 al 10, donde una tarjeta que tendrá un tendrá un número, los alumnos pegaran dibujos número. irán aventando el dado e irán correspondientes a cada avanzando conforme el número. número que salga. Se les repartirá una hoja donde tienen que marcar con una “X” el número correcto del conjunto. Forma de evaluación: será cualitativa, se construirá a través de la observación señalando o identificando actitudes, habilidades y destrezas en cada uno de los niños y registrarlas en el diario de trabajo y con ello construir una lista de cotejo que dé cuenta de los aprendizajes esperados de los niños del grupo que ella atiende. A continuación muestro la tabla de indicadores en donde se verá reflejado los procesos y productos de la práctica docente. Indicadores De proceso De producto Conoce los números del 1 al 10. Los trabajos de las hojas. Sabe contar correctamente. Las agrupaciones. Relaciona el número con el nombre. Relaciona el número con la cantidad correcta. Marca con una “X” el número correcto. El comportamiento que toma al trabajar en equipo. Herramienta de calificación:
Lista de cotejo Portafolio de evidencias Diario de registro Materiales: Hojas Números Domino Lotería Dados Lápiz Colores Tijeras Hojas de colores Plumones Observaciones: instrumento relevante que permite un buen desarrollo de la planeación y de hacer adecuaciones curriculares en la misma si es necesario. Propósito único de mejorar la practica docente.
__________________________ Nohemí Liliana Estrada Mireles
_______________________________ Adriana Patricia Quezada de la Torre
Directora del Jardín de Niños
Maestra Titular del Grupo
________________________________ Rosa María Cabrera Hernández Maestra de Iniciación al Trabajo Docente