N. TÓTH Ágnes Nyugat-magyarországi Egyetem Berzsenyi Dániel Pedagógusképző Kar Pályakezdő pedagógusok a képzésről és választott hivatásukról Az oktatás minősége iránti igény világszerte erősödik, miközben a pedagógus pálya és vele együtt a pedagógusképzés válságba került. E krízis jelei hazánkban az 1990es évektől folyamatosan tapasztalhatók (Nagy, 2004; Falus, 2009; Hunyady, 2009), aminek következtében a szakmai érdeklődés egyre inkább az intézmények népszerűsége és képzéseik színvonala felé fordul. A Nyugat-magyarországi Egyetemnek minden kara foglalkozik pedagógusképzéssel, ezért az intézmény számára szinte létkérdés, hogy a 21. század elején milyen képzési kínálattal és mekkora hallgatói létszámot tudhat magáénak. Kutatásunk célja, hipotézisei és módszere 2011/12. tanévi kutatásunkkal szakmaspecifikus információkat kívántunk nyújtani a NYME karai számára a képzések minőségének javítása érdekében. Ezért a korábban pedagógiai végzettséget szerzett hallgatóknak a képző intézmény szolgáltatásaival kapcsolatos elégedettségét, és munkaerő-piaci helyzetét igyekeztünk feltárni. Vizsgáltuk során az egyes szakképzettségeket (andragógus, gyógypedagógus, mérnöktanár, óvodapedagógus, szociálpedagógus, szaktanár, tanító) elkülönítettük egymástól. Az elemzésbe vont hallgatók (N= 731) karok szerinti megoszlását az 1. ábra mutatja, amely szerint legtöbben az Apáczai, a Benedek és a Bölcsészettudományi Karok volt növendékeiként nyilatkoztak.
1. ábra A válaszadók karok szerinti megoszlása
Feltételeztük, hogy volt hallgatóink a pedagógus pálya iránti elhivatottság és képzésink jó híre miatt választották intézményünket felsőfokú tanulmányaik 1