INFORMATIKA 2021
Szerkesztette:
-
ISBN 978-963-490-316-1
2021 DEBRECEN
H 1
ELTE PPK PPI Szombathely 2 ELTE BDPK Szombathely
Absztrakt kozni (Sendall et al, 2010; Cachia et al 2010). A COVID-
vetel , hogy megtudjuk,
hordozLTE-15 perce
ul az
205
Kulcsszavak
-
akorolt
A kompetencia (EU, 2006; et al, 2016;
-
A 2019-ben kirobbant SARS-COVID-
(Quezada, Talbot
ezada-Parker, 2020).
2020; Hodges et al, 2020; Quezada et al, 2020).
206
gyakorlati
1
Hodges at
pont
(Emergency Remote Teaching)
(Online Learning /Distance Learning)
a teljes
tartalmazza
tartal-
tartalma
- vagy online tanu-
sz-
2.
lehetnek, hiszen az rugal
is meg kell fontolni. (Hodges at al, 2020) 207
tokat.
megtudjuk, hordoz-
,k , az H.2. Az IKT ugyan, de
.
-
-15
208
2
Dem
5 20 33 7
- programmal. A google SPSS -
a, melytatja, hogy az 1az 5-
1
209
2
(2) = 3,972,
210
3
-nak (8s problematikus
211
4
-
-a. -e a 34
212
5
gy
(1) = 51,188, p =.000).
-
213
3
t)
(9) = 97,656, p =.0
adataink szerint
13%-
214
6
4
.
215
Az IKT -
7
(1) = 40.960, p =.000) akiknek nem
2-
-uk egyet-
216
8
-nem (14) = 22,216, p =.074) nem tudtunk kimutatni.
9
217
Tekintve, hogy az oktat
van-
nem ki
10
azoltuk, hogy (42) =
218
11
Teams, az e-
A sikeres online ta
e. azon
219
12
220
13
(2)
14
221
7%-
mass
kimutatni.
(9) = 62.799, p =.000)
15
-
-1
armada (70,5%) nyiel
222
-.
16
-
223
17
(6) = 14,683, p
, az ra nem
224
hat gad-
-
(2006/962/EK) https://eur-lex.europa.eu/legal-content/HU/TXT/HTML/?uri=CELEX:32006H0962&from=EN (2021.01.25) -19 Lockdown in the Czech Republic: A Rapid Survey of 1st-9th 225
giai Szemle, 2016, 71. 1/3. 57 72. DOI: 10.1556/0016.2016.71.1.3. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/feduc.2020.00103/full . Difference Between Emergency Remote Teaching and Online Learning | Educause, 5/6/2020. Egy kari pilot tapaszt
. 448-448. Quezada R. L., Talbot
-
-Parker K. B. (2020). From Bricks and
to COVID-19. Journal of Education for teaching. 2020. Vol. 46, No. 4, 472 483. Ma150.
226