Aulas de apoio pedagógico acrescido (Língua Portuguesa; Matemática; Língua estrangeira)
Tutorias;
Apoio a Língua Portuguesa a alunos estrangeiros (LPNM);
Sala de Estudo;
Centro de Recursos;
Clubes;
Apoio psicológico e orientação escolar em parceria com a Multiclínica e centro de saúde
Sala de Multidificiência;
Apoio Individualizado para alunos com necessidades educativas especiais;
Apoio individualizado a alunos com dificuldades sócio educativas do jardim de infância e 1ºciclo;
O seu funcionamento rege-se pelos seguintes pressupostos: 1- As propostas de apoio pedagógico acrescido são da responsabilidade do conselho de turma, devendo ser elaboradas, em impressos próprios, pelo professor da disciplina proponente ou professor titular de turma e ser formalizadas nas respetivas reuniões. 2- O conselho de turma deverá ponderar sempre cada proposta, tendo em conta as possíveis implicações de cada apoio no progresso e recuperação dos alunos. 3- Os pedidos serão analisados pela diretora e atendidos em função da capacidade de resposta do Agrupamento. 4- O diretor de turma ou professor titular de turma deve dar conhecimento ao encarregado de educação da proposta e das regras que presidem ao funcionamento das atividades. 5- O aluno integrado nas atividades deve ser assíduo, pontual e empenhado. 6- A terceira falta injustificada implica, de imediato, a suspensão do apoio pedagógico acrescido, exceto para os alunos que beneficiem de plano de recuperação ou de acompanhamento. 7- No final de cada período, ou sempre que cesse o apoio, o professor responsável deverá elaborar um relatório sobre o trabalho desenvolvido pelos alunos, o qual deverá ser entregue ao diretor de turma, ou professor titular de turma antes da avaliação sumativa. 4.2 APOIO PEDAGÓGICO NO 1º CICLO No 1º ciclo o professor de apoio sócio educativo irá apoiar alunos com DA (dificuldades de aprendizagem), definindo-se dificuldades de aprendizagem como uma ―incapacidade ou impedimento específico para a aprendizagem numa ou mais áreas académicas podendo ainda envolver a área socioemocional.‖ (Correia e Martins, 1999:6), caracterizando-se por uma ―discrepância acentuada entre o potencial estimado do aluno e a sua realização
p r o j e t o
c u r r i c u l a r
d e
a g r u p a m e n t o
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