les notes de l'
n.3 set06 Butlletí trimestral de l'Associació d'Ensenyants de Música de Catalunya
editorial
Benvolguts, Estrenem curs, estrenem horaris (per molts de nosaltres hi ha la famosíssima sisena hora), continuen però, els temes com la LOE sobre la taula. Aquest curs que encetem, des de l AEMCAT, pensem destinar tants esforços, hores, viatges com calguin per a aconseguir la informació, i lluitar per la nostra causa. NO poden retallar hores a la ESO, no poden retocar tant una matèria com la música. Durant el mes de setembre hem anat a parlar amb la Sra Pepita Corominas i hem estat els representants catalans a Madrid, a la reunió de la COAEM* Fent un balanç de l any que es va acabant, volem compartir amb vosaltres l alegria d haver fet una (o moltes) feines ben fetes: ens han cridat a participar a molts debats, hem engegat una dinàmica molt bonica entre socis, que comparteixen partitures, coreografies, llistes inacabables de cantates per a fer a primària i, sobretot, haver proposat i portat a terme la 1a escola d estiu. De tots aquests temes us en farem cinc cèntims dins el butlletí que teniu a les mans (o a la pantalla de l ordinador!!) *COAEM:Confederación de Asociaciones de educación m u s i c a l . w w w. c o a e m . o r g Ja has visitat la web de l AEMCAT?? Tria d entre tots els recursos el que necessites per a la teva aula (només a l espai dels socis) o troba a la xarxa el que busques des de la pàgina d enllaços . www.aemcat.org.
l'article del Santames Tecla a les escoles,
un projecte que arrela Un projecte ambiciós.
Marta Badia Solé, és coautora del material Santa Tecla a les escoles i de reconegudes publicacions: Tat!, Tunc que tan tunc, Tunc que tan teta.
Santa Tecla a les escoles és un projecte pedagògic que pretén acostar, des de l escola, el patrimoni cultural i tradicional de la Festa Major de Tarragona als ciutadans més petits, els nens. A partir d unes activitats concretes emmarcades dins les diferents àrees curriculars, proposa als mestres descobrir, conèixer i viure el Seguici Popular de Tarragona en els diferents nivells de les etapes educatives.
Santa Tecla a les escoles es materialitza en una col·lecció de dossiers pedagògics editats per l Ajuntament de Tarragona1 coordinats des de l àrea de Cultura del propi Ajuntament i elaborats per mestres en actiu, molt vinculats a les tradicions populars i a la festa tarragonina en concret. El passat 17 de setembre de 06 es va presentar, el tercer volum de la col.lecció dedicat en aquesta edició a La Moixiganga2 El primer volum, publicat l'any 2004, està dedicat a La Víbria3 i el segon, publicat l'any 2005, dedicat a El Lleó4 Santa Tecla a les escoles pretén que tots els ciutadans de Tarragona coneguin, visquin i estimin la festa en directe. (continua)
pren-ne nota: Assemblea anualTaller de dansa Figueres: dissabte 7 d'octubre, a les 11
Quedeu tots convocats a la cita anual dels socis, on tots hi podrem fer sentir la nostra veu, dir-hi la nostra, trobar-nos, informar-nos de com està l economia i votar els pressupostos per aquest curs .... serà a Figueres, al CEIP Sant Pau. (podeu consultar l'ordre del dia i com arribar-hi a la Web de l'AEMCAT) Aquesta vegada....la ballarem! La Ioia Llauró ens proposa unes danses per a fer a l'escola i a l'institut: 1. El Kolo d'Srem (trad. dels Balcans) Ball de grup, molt animada, de ritme marcat, 2. El Cercle Circassià : Ball molt popular a les ballades folc. És un ball de grup, de canvis de parella. 3.Vals familiar: modalitat de vals per ballar en grup.
1
Veniu amb roba còmode. Us hi esperem!
les notes de l'
n.3 set06 Butlletí trimestral de l'Associació d'Ensenyants de Música de Catalunya
La guia
La guia s'estructura en diferents capítols: El primer conté informació sobre la Festa de Santa Tecla en general i l'element concret, com a integrant del Seguici. Hi podeu trobar els antecedents de la Festa, la incorporació de l'element i la seva estrena al Seguici, el calendari de les sortides, els components de la colla i una fitxa tècnica amb totes les dades descriptives de cada element. El segon capítol inclou la proposta didàctica en ordre cronològic, des d Educació Infantil, passant per Cicle Inicial, Mitjà, Superior de Primària fins arribar a l etapa d E. Secundària Només la Moixiganga inclou activitats per a l'Etapa d'Educació Secundària5. Un cop esmentats els objectius de la proposta, es suggereixen tot un seguit d activitats el més lúdiques possible. La proposta per a Educació Infantil s'organitza al voltant de: Presentació de l'element; Estudi de l'element; Juguem amb l'element. La proposta per a Educació Primària i Secundària és ordenada per àrees de coneixement. El llistat detallat de les activitats no preten ser únic, ans al contrari, persegueix ser desvetllador d'altres idees encaminades a despertar l interès dels alumnes per la Festa Major i el Seguici. El tercer capítol ofereix quasi una vintena de planes amb material fotocopiable ordenat de menor a major dificultat. El quart capítol conté els annexos, una recopilació de material divers, destinat a facilitar una major informació sobre l'element o ampliacions de les activitats proposades. També s'ha inclós la justificació curricular de cada etapa i àrea, per tal d'afavorir el marc legal de la proposta dins els currícula vigents del Departament d Educació i Universitats. Tanca el llibre, la relació de les fonts consultades per a l elaboració de la guia, una extensa bibliografia, i un apartat de webgrafia i altres mitjans audiovisuals amb la intenció de facilitar l'ampliació de la proposta. Incorporar l'àrea de llengua, de música, d'educació física, de matemàtiques a un projecte global on la Festa Major n'és el principal protagonista ens sembla molt interessant en un moment educatiu, on la necessitat de motivació i d'elements integradors és vital.
Cal justificació?
La Festa Major de Santa Tecla és plena d elements singulars, propis i identificadors de la nostra cultura que, usats adequadament, poden esdevenir agents educadors i sociabilitzadors. Promoure la integració dels nens i les nenes, dels nois i noies en el context sociocultural, i en general en la societat on viuen i a la qual pertanyen, és un dels objectius del sistema educatiu i un repte per al nostre. Creiem important fomentar en els infants l'estimació i la participació en les nostres tradicions i manifestacions culturals. Incloure la Festa Major d'una manera real dins el Currículum és una manera molt engrescadora de viure La Festa, però també una valuosa baula per conèixer les pròpies arrels i per integrar als nens i nenes nouvinguts. Ens agradaria, que el treball encetat amb aquestes guies s'escampés, com el ressó de les gralles o la flaire de sofre. Us animem a projectar aquest esperit de treball a les vostres festes locals. Informeu-vos, sortiu al carrer, compartiu amb les entitats locals els seus sabers i també els seus secrets. Santa Tecla és festa gran a Tarragona. Però a totes les ciutats i pobles de Catalunya hi ha festes majors. Les vivències són les que fan que la festa emocioni i impacti de debò. I aquest és el nostre objectiu: que els nens i les nenes, els nois i les noies, coneguin la nostra festa, la sentin com a seva, s interessin per ella i arribin a estimar-la. El que s'estima no es malmet. Ampliació: Article: Viure La festa major a l'escola. Guix nº 320, desembre 2005 p. 17-22
1La Víbria Santa Tecla a les escoles 1 Set. 2004. Ajuntament de Tarragona T-1144.2005 El lleó Santa Tecla a les escoles 2 Set. 2005. Ajuntament de Tarragona T-1244.2005 La Moixiganga Santa Tecla a les escoles 3 Set. 2006. Ajuntament de Tarragona T-1.333.2006. Els dossiers els podeu adquirir a les llibreries de Tarragona o a la Conselleria de Cultura de l'Ajuntament de Tarragona. 2 Representació al·legòrica de les escenes de la passió i mort de Jesucrist. 3Element del bestiari de foc. 4Bestiari.
2
5Només la Moixiganga inclou activitats per a l'Etapa d'Educació Secundària.
les notes de l'
n.3 set06 Butlletí trimestral de l'Associació d'Ensenyants de Música de Catalunya
notes d'interès
Els qui seguiu la llista haureu vist que els companys de l AEMCAT que van ser a Tarragona, en van tornar molt contents. El balanç és positiu i volem que els resultats de les enquestes no es quedin en el dossier (memòria) que cal entregar a l administració. Així doncs, en aquest apartat del nostre butlletí, us en fem cinc cèntims i us ho il·lustrem amb unes imatges prou significatives del qui vam viure una formació ben profitosa1. CONTINGUTS: Els continguts i pràctiques de l'escola d'estiu t'han semblat adequats?
CONTINGUTS : S'han complert les expectatives que tenies sobre l'escola d'estiu?
ORGANITZACIÓ/ ALUMNAT. Com valores la trobada/intercanvis amb els altres participants a l'escola d'estiu.?
ORGANITZACIÓ: El tracte amb els organitzadors
(sobre una població 120 persones)
em falta.....
1vegeu
les fotos a la nostra web
Em falta... em falta..... quants títols de cantates hem pogut llegir des del setembre? Quantes versions de la popularíssima cançó Do-re-mi (música de R. Rodgers) hem pogut llegir ....? En aquest apartat, a cada butlletí, podreu fer memòria del que ha anat sortint i que potser, ara us vindria bé recuperar-ho. Ara doncs, pots llegir el que els socis i les sòcies han anat demanant, i les respostes que n han obtingut des del passat mes d abril: Partitures: -Do-re-mi, de Richard Rodgers. -Imagine, de John Lennon -Tema dels Simpson Temes: -Diferents versions en català de la cançó Do-re-mi. -Els planetes i l espai: propostes de treballar els temes de Hölst i la cantata de l espai dels Supermúsics -Una cançó portuguesa -Les cantates d èxit : Follet valent, Rebel·lió a la cuina,..... on trobar-les.
3
les notes de l'
n.3 set06 Butlletí trimestral de l'Associació d'Ensenyants de Música de Catalunya
Els nous currículums: entrevista amb la Sra Pepita Corominas
El dia 4 de setembre, una petita que s'ha variat la distribució de compromís pel qual, durant delegació de l AEMCAT vam anar l'ESO i ara serà un bloc de 1r, 2n aquest curs es dissenyarà un al Departament d'Educació (via i 3r. 4t serà diferent. aplicatiu informàtic per mitjà del Augusta 202 de Barcelona) en Se'ns va fer notar que en la qual es pugui demanar una entrevista amb la Sra. Pepita normativa d aplicació de la sisena exclusivament material musical i Corominas (Direcció General hora havien tingut molt present artístic. En farem el seguiment per d ' O r d e n a c i ó i i n n o v a c i ó les nostres demandes anteriors i tal de no demorar-ho! educativa). per això havien donat la Hi varem ser per tenir el primer possibilitat que els centres Finalment vam parlar del sempre contacte del curs i conèixer de poguessin demanar especialistes delicat tema de l'entrada dels primera mà, el tema que ha estat de música amb base a l ampliació especialistes de música a les debat i serà present en les nostres de la plantilla. aules d educació infantil. agendes: els nous currículums. Igualment van fer constar que En aquest punt se ns va dir que Vam assabentar-nos que encara dins les àrees a treballar a la les normatives d'inici de curs són la direcció general està pendent sisena hora havien incorporat els molt clares, deixant a mà de la del text definitiu que s ha de rebre ensenyaments artístics com a direcció del centre la distribució de Madrid. La intenció però, del reconeixement explícit a la dels recursos humans de que govern de la Generalitat, és de necessitat que dins la formació disposa l'escola. seguir amb la línia proposada en dels infants hi hagi l'art com a un Cada any rebem uns quants el Debat Curricular*. Ens va pilar més de l'educació. D això correus de persones que, o bé garantir que tan bon punt ho ens n'alegrem i veiem que, volen fer classes a parvulari i no tinguin ens faran arribar el material l'AEMCAT és escoltada dins el els deixen, o que no hi volen anar per donar-hi la nostra opinió. Pel D e p a r t a m e n t d ' E d u c a c i ó . i els obliguen. Ha quedat clar que que fa a secundària va dir que ara per ara no s'hi pot fer res. En encara quedava per definir la Vam parlar, també, del tema de tot cas, amb les possibilitats distribució d'hores, però que en les dotacions de material musical d'ampliació de plantilla, s'ha pogut tot cas, tenien la intenció de no per a les aules de música. En solucionar el problema dels/les disminuir la càrrega lectiva actual, aquest punt, la sra Pepita mestres que havien d'atendre 450 si bé la distribució canviaria, ja Corominas ens va parlar del alumnes en una setmana. *Vegeu les aportacions de l'AEMCAT a http://www.gencat.net/educacio/debatcurular/docs/aemcat.pdf http://www.gencat.net/educacio/debatcurricular/docs/esmenesaemcat.pdf
L AEMCAT, una projecció catalana dins la COAEM, a Madrid. El passat cap de setmana (els dies 22 i 23 de setembre), dos membres de la Junta vam anar a Madrid. La trobada anual, de totes les associacions, ens permet seguir el batec i la politica de les altres comunitats, el desenvolupament de les lleis, les aplicacions.... Enguany,la trobada ha estat emmarcada dins dos grans temes, la LOE i les aplicacions TIC a les aules. El divendres a la primera sessió de treball es va fer una anàlisi dels nous objectius i pautes d avaluació que el govern central ja ha distribuït. Dissabte, cada comunitat exposava la seva situació, els contactes mantinguts amb les conselleries. Catalunya, va detallar el procés engegat per la
Conselleria d Educació amb el Debat Curricular, i les novedoses aportacions quant a dansa i els aspectes emocionals; les futures dotacions a les aules de música i el bon resultat en la convocatòria de la 1a escola d estiu de l AEMCAT i el nou projecte per a la 2a. Les altres comunitats es van interessar per l esquema horari ,propi a Catalunya, la distribució del software lliure LINCAT, la web de la XTEC,... Les altres comunitats autònomes i els seus representants ens han felicitat per l empenta de la nostra associació. El nostre motor és saber que comptem amb el suport de més de 150 associats.
4
les notes de l'
n.3 set06 Butlletí trimestral de l'Associació d'Ensenyants de Música de Catalunya
anoteu-vos-ho!
Una llista molt "ben informada"
No ha estat fàcil escollir, de totes les informacions que han sortit a la llista de correu de l AEMCAT, les més interessants. Els qui redactem aquestes ratlles us hem seleccionat aquests temes: -Material bàsic a les aules de música. (Us agraïm les aportacions) -De les escoles que han treballat o treballen amb flabiols i/o altres instruments de música tradicionals a l aula de música. -Un concert molt interessant: en Josep M Balanyà a l Espai Mallorca -Sobre la LOE: calendari d implantació de la nova llei, els mínims establerts per a primària i secundària -Informacions sobre la sisena hora i la música dins les propostes per tal d aplicar-la -Recordant Xesco Boix al programa Noms -Invitació a participar en la mostra d experiències Educatives, a l escola d estiu de Rosa Sensat. -Curs intensiu al Taller de Músics. Juliol 06 -Aphonica06. Un festival molt interessant -Informació sobre les VI jornades de música de l ICE de la UB -Novetats de l editorial DINSIC -Informació d Acció Escolar del Congrés de Cultura Catalana. No ens podem oblidar tots els missatges que abans i després de l escola d estiu us heu anat o ens heu adreçat. La llista ha servit per animar a companys i companyes a participar a l escola, també ha servit per a posar en contacte els qui hi volíeu anar, i d aquesta manera fer un sol cotxe, i ha servit per a enviar i fer públiques les vostres felicitacions. Us en donem les gràcies i us diem: fins la propera!! I per acabar el llistat: ..... a tots i totes que participeu informant, ajudant, enviant .... i feu de la llista una eina útil: moltes gràcies!!
RESERVAT ALS SOCIS:
Materials sobre l any MOZART i altres temes d ajuda. La nostra web disposa de molt material enllaços a webs dels socis, enllaços a pàgines musicals,... Però , en esclusiva, tenim un apartat on els materials han estat volgudament, amagats als ulls dels nosocis.
NO REBO CAP CORREU!!:
Sovint a la bústia de l AEMCAT, ens arriben missatges com aquest. És ben senzill, cal respondre el missatge que us enviarà l administrador de la llista de correu, i automàticament rebreu tots els missatges que circulen per la llista. l'administrador adreça un missatge als socis amb la clau per accedir a l espai restringit, que, alhora dóna també accés al tutorial www.dinsic.com
No dubteu a escriure ns !!! ens trobareu a: aemcat.@aemcat.org www.dinsic.com
5