DIPLOMADO EN EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS
MÓDULO VI Sistema Nacional de Evaluación de los Aprendizajes para Personas Jóvenes y Adultas de la República Dominicana
TALLER 2 Instrumentos de evaluación
Compilación Vilma Gerardo Weisz, Ma. Victoria Castro de la Rosa, Ma.
Documento Preliminar
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS. Fue elaborado por el Centro de Estudios Educativos de INTEC de acuerdo al convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación de la República Dominicana a través del INAFOCAM y el Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Lic. Josefina Pimentel, Ministra de Educación. MINERD Denia Burgos, MA. Directora Ejecutiva, Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magiterio. INAFOCAM. Miriam Rafaela Camilo Recio, MA., Directora General de Educación de Personas Jóvenes y Adultas MINERD INSTITUTO TECNOLOGICO DE SANTO DOMINGO (INTEC) Rolando M. Guzmán. PhD, Rector. Dra. Leandra Tapia, Vicerrectora Académica. Lic. Migdalia Martínez, Decana de Ciencias y Humanidades. CENTRO DE ESTUDIOS EDUCATIVO (CEED) Héctor A. Martínez Diloné. MsC, Coordinador. Lic. Migdalia Martínez, Decana de Ciencias y Humanidades Coordinadora General del Diplomado. COMPILACIÓN Vilma Gerardo Weisz, MA. Victoria Castro de la Rosa, MA.
DISEÑO Y CUIDADO DE LA EDICIÓN Dra. Ana Clara Trinidad. SERVICIOS EDITORIALES Printcorp Servicios Gráficos Corporativos, S.R.L. Primera Edición, 2012 D.R. INTEC ©
Impreso en República Dominicana DISTRIBUCIÓN GRATUITA.
Prohibida su venta
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CONTENIDO
Simbologías Trabajo Individual
Trabajo en Grupo
Trabajo en Pareja
Puesta en Común
Página Web
CONTENIDO
TALLER 2 Instrumentos de evaluación
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Descripción
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Propósitos
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Actividad 1: Canción de animación y motivación: Mirar la vida con los ojos nuevos Recuperación del Taller 1 y presentación de la tarea de la actividad 6.
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Actividad 2: Preguntas orientadoras del diálogo
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Actividad 3: Lectura y socialización del Manual de Aplicación de la Prueba Diagnóstica del Primer Ciclo de Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas.
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Actividad 4: Presentación del instrumento de recogida de los resultados de la aplicación de la Prueba Diagnóstica.
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Actividad 5: Modelaje de la Aplicación de la Prueba Diagnóstica del Primer Ciclo de Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas
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Actividad 6: Evaluación y Cierre del Taller Canción de animación y motivación: Latinoamérica
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Referencias Bibliograficas
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TALLER 2 Instrumentos de evaluación
Simbologías Trabajo Individual
Trabajo en Grupo
Trabajo en Pareja
Puesta en Común
Página Web
PARA ORGANIZAR EL TRABAJO
Momentos
ยกComencemos!
Actividades
Materiales
Recursos tecnolรณgicos
Canciรณn de animaciรณn y motivaciรณn: Mirar la vida con los ojos nuevos Descripciรณn y propรณsitos: general y especรญficos
Recuperaciรณn del Taller 1 y presentaciรณn de la tarea de la actividad 6. Preguntas orientadoras del diรกlogo. Lectura y socializaciรณn del Manual de Aplicaciรณn de la Prueba Diagnรณstica del Primer Ciclo de Educaciรณn Bรกsica de Personas Jรณvenes y Adultas. Caracterรญsticas de las Pruebas.
Papelรณgrafo
Pรกgina Web
Crayones Cinta Adhesiva Tijeras
Antes de la Aplicaciรณn Condiciones de la Aplicaciรณn
ยกA trabajar!
Presentaciรณn del instrumento de recogida de los resultados de la aplicaciรณn de la Prueba Diagnรณstica.
Manual de aplicaciรณn de la Prueba Diagnรณstica del Primer Ciclo de Educaciรณn Bรกsica.
Modelaje de la Aplicaciรณn de la Prueba Diagnรณstica del Primer Ciclo de Educaciรณn Bรกsica de Personas Jรณvenes y Adultas
Pruebas diagnรณstica del Primer Ciclo Pautas de correcciรณn de las Pruebas Instrumento de recogida de los resultados
Presentaciรณn de los productos de la aplicaciรณn de la prueba a la plenaria. Evaluaciรณn y cierre del taller ยกPara terminar!
Producto esperado
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Canciรณn de motivaciรณn: Latinoamรฉrica Participantes empoderados del Sistema de Evaluaciรณn de los Aprendizajes de las Personas Jรณvenes y Adultas y del proceso de Aplicaciรณn de la Prueba Diagnรณstica del Primer Ciclo de Educaciรณn Bรกsica.
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Taller 2 Instrumentos de Evaluación
DESCRIPCIÓN En este taller, los y las participantes del diplomado conocen y analizan las pautas, herramientas y estrategias a seguir para la aplicación y registro de los resultados de la prueba diagnóstica, dirigida a las personas que aspiran a insertarse y que participan en el Primer Ciclo de Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas, con la finalidad de ubicarlos en el módulo correspondiente.
PROPÓSITOS Analizar y reflexionar sobre el proceso de aplicación de la prueba diagnóstica del Primer Ciclo de Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas. Conocer los instrumentos y herramientas para la aplicación de la Prueba Diagnóstica
ACTIVIDAD 1 ¡Comencemos!
30 minutos
Disponible en
Canción de animación y motivación: Mirar la vida con los ojos nuevos http://www.youtube.com/watch?v=jzWdKUDGfGQ
Recuperación del Taller 1 y presentación de la tarea de la actividad 6.
Damos 5 minutos para que los grupos organicen su intervención en este apartado, pueden elegir un relator o relatora para el mejor aprovechamiento del tiempo.
Ver Aquí Centro de Estudios Educativo CEED
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¡A trabajar!
ACTIVIDAD 2 30 MINUTOS
Preguntas orientadoras del diálogo ¿Qué es una tabla de especificaciones?
¿Qué son los estímulos?
¿Cuáles son los tipos de estímulos que se incluyen en la elaboración de reactivos?
¿Cuál es el formato de ítem o reactivo que se ha optado en las pruebas del Sistema de Evaluación?
Plenaria de los grupos, puesta en común.
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¡A trabajar!
ACTIVIDAD 3 2 HORAS
Lectura y socialización del Manual de Aplicación de la Prueba Diagnóstica del Primer Ciclo de Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas.
Los participantes, en grupos de trabajo realizarán la lectura y análisis del documento Manual de aplicación de la Prueba Diagnóstica, con el propósito de conocer el procedimiento para la aplicación de la misma.
Ver Aquí
http://educaciondepersonasjovenesyadultas.blogspot.com Centro de Estudios Educativo CEED
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Cont.
¡A trabajar!
Presentación El presente manual tiene como objetivo orientar el proceso de aplicación de la P r u e b a D i a g n ó s t i c a . Tr a t a d e establecer las condiciones en las que se debe llevar a cabo la aplicación, incluidos los procedimientos necesarios para garantizar que cada persona joven y adulta que participe sea evaluada con justicia y de acuerdo a los criterios establecidos. La aplicación de la Prueba Diagnóstica tiene como propósito principal ubicar a cada persona joven y adulta en los módulos correspondientes al Ciclo que le corresponda, atendiendo al desempeño mostrado en dicha prueba. Esta prueba diagnóstica para el Primer Ciclo consta de dos momentos: Primer momento: • Aplicación del Cuadernillo 1, que constituye una prueba filtro. Segundo momento: del Cuadernillo suministra sólo hayan aprobado anterior.
• Aplicación 2, que se a quienes la prueba
El proceso de aplicación de la Prueba Diagnóstica es un momento de suma importancia para el modelo de Educación de Personas Jóvenes y Adultas. El éxito de este proceso depende del esfuerzo y dedicación de cada uno de los y las involucrados/as.
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Características de la Prueba Diagnóstica La Prueba Diagnóstica del Primer Ciclo servirá para ubicar a los/as participantes en tres niveles que se corresponden con los tres módulos que componen este Primer Ciclo de la Educación Básica de Jóvenes y Adultos. El centro educativo correspondiente recibirá las pruebas y las pautas de corrección previa capacitación sobre la aplicación de la misma. Debido a los rasgos específicos de la población joven y adulta que se inscribe en este nivel, se ha optado por un formato con las siguientes características: Se presentarán dos cuadernillos separados: uno que servirá de filtro y que permitirá detectar habilidades de inicio, y otro que buscará detectar en forma progresiva las habilidades necesarias para completar el Primer Ciclo. Para la aplicación del cuadernillo de filtro, el/la docente o facilitador/a deberá leer las instrucciones y preguntas a los/as participantes. En cambio, en la aplicación del segundo momento el/la participante deberá contestar de manera autónoma; el/la docente o facilitador/a NO deberá leer los textos ni las preguntas. Los/as participantes que no logren responder correctamente todos los ítems del filtro, deberán iniciar el proceso de aprendizaje en el Primer Módulo. Los/ as participantes que logren las habilidades requeridas en la primera parte de la prueba, deberán contestar el cuadernillo siguiente y, según sus resultados, deberán iniciar el proceso de aprendizaje en el Módulo que corresponda de acuerdo al puntaje obtenido. Si algún participante logra completar con éxito la segunda parte de la prueba obteniendo el puntaje máximo, podrá acceder, si lo desea, a la evaluación de certificación del Primer Ciclo. Para la ubicación de los/as participantes en los módulos correspondientes, el/ la docente del centro dispondrá de pautas de corrección y de una escala de puntaje.
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Cont.
¡A trabajar!
Antes de la aplicación Los/as docentes participarán en un taller de capacitación que los/as habilitará para la aplicación de la prueba. Esta capacitación es responsabilidad de la Dirección General de Educación de Personas Jóvenes y Adultas y de la Dirección General de Evaluación y Control de la Calidad de la Educación a través de las Regionales y Distritos. Luego de la capacitación cada centro recibirá los materiales necesarios:
Pruebas Diagnósticas (cuadernillos 1 y 2)
Pautas de corrección de la prueba
Tabla resumen de los resultados
Manual de aplicación de la diagnóstica
Previamente, el centro educativo debe hacer un registro de los interesados en tomar la prueba para recoger sus datos personales. El/la docente debe verificar que posee todo el material necesario para aplicar la prueba diagnóstica. El material debe quedar en custodia del director o directora del centro para garantizar su seguridad hasta el momento de su uso.
Condiciones de la aplicación Se convocará a los participantes un día y a una hora específica. Previamente debe organizarse el lugar donde será administrada la prueba. Debe procurarse que el lugar tenga el espacio apropiado para la cantidad de personas a evaluar y que sea ventilado, iluminado y aislado del ruido.
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Cont.
¡A trabajar!
Proceso de aplicación Primera parte, cuadernillo filtro Es importante que el/la docente cree un clima acogedor que dé confianza a las personas. En todo momento debe tratarlas con respeto y animarlas. Las personas adultas que deciden volver a estudiar han superado miedos y situaciones difíciles por lo que hay que motivarlas y procurar que la prueba diagnóstica les resulte una actividad grata y no atemorizadora. El/la docente debe seguir las siguientes indicaciones para garantizar una aplicación adecuada: Organizar la aplicación de la prueba en el centro educativo de acuerdo con las orientaciones recibidas. Informar a los y las participantes el propósito de la Prueba. Debe explicar que el Primer Ciclo de jóvenes y adultos tiene tres módulos y que la Prueba tiene el propósito de determinar por cuál módulo va a empezar cada participante. Indicarles que llenen la prueba con lápiz, no con bolígrafo. Recordar a los/as participantes que la prueba es individual y que no deben copiar de sus compañeros o compañeras. Completar los datos del participante y del centro educativo en el espacio requerido en la prueba. El/la docente lee las instrucciones generales y cada pregunta. Debe ir mostrando la prueba, señalando por dónde va leyendo y donde está el ejercicio que deben responder. Debe leer y esperar un tiempo para que los/as participantes respondan lo que se plantea en cada ítem. Debe aclarar dudas, pero no dar la respuesta a las preguntas de la prueba. Al terminar, el/la participante debe entregar la prueba al docente y salir del espacio de aplicación para esperar el resultado. Otro docente, o el mismo si son pocos participantes, debe ir corrigiendo el cuadernillo No. 1 para determinar a quiénes se les aplicará el cuadernillo 2. Esta corrección se hace de acuerdo a las pautas de corrección correspondientes. Sólo los/as que hayan respondido correctamente todas las preguntas podrán tomar el cuadernillo No. 2. Los/as participantes permanecerán en el centro educativo hasta recibir una respuesta sobre sus resultados en el cuadernillo1.
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Cont.
¡A trabajar!
Segunda parte. Cuadernillo 2 A quienes hayan tenido respuestas incorrectas en la primera parte, se les informará que deberán iniciar en el módulo 1. A los/as demás se les invitará a continuar y tomar el cuadernillo 2.
El/la docente debe recordar el propósito de la prueba así como las normas descritas anteriormente para el cuadernillo 1. El/la docente NO debe leer la prueba. El/la participante debe leer las instrucciones y preguntas y contestar en forma autónoma. Dará las instrucciones generales informándoles que deben leer y contestar lo que se les pide. Los/as docentes pueden hacer aclaraciones si se lo solicitan, pero no dar las respuestas. El/la docente debe recordarles que revisen muy bien antes de finalizar. Al terminar, cada participante debe entregar la prueba al docente y salir del lugar de aplicación. Dependiendo de la cantidad de participantes, los resultados se podrán dar el mismo día o en una semana. Para ello se buscará la cantidad de docentes que se requiera para tener los resultados lo más pronto posible. Los/as docentes deben usar las pautas de corrección establecidas.
Informe de resultados Una vez corregida la prueba, y de acuerdo a la tabla de puntaje y nivel, se debe completar un cuadro resumen donde se anota el nombre y demás datos del participante, la puntuación obtenida y el módulo que le corresponde. Debe informarse al participante el módulo así como la fecha acordada para el inicio. El director o directora del centro educativo tendrá esa información y deberá enviar una copia del cuadro resumen al Distrito Educativo para que conozca y tenga control de la cantidad de materiales y módulos que se requieren para lo sucesivo.
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¡A trabajar!
ACTIVIDAD 3 Cont. Guía para el trabajo en grupos Leer, reflexionar y elaborar preguntas para aclaraciones de dudas.
Identificar las funciones que le correspondería desempeñar en el proceso de aplicación de la Prueba o para aportar en el proceso.
Resumir los pasos a seguir para la aplicación de la Prueba Diagnóstica del Primer Ciclo de Educación Básica de Adultos.
Listar algunos elementos que consideren sea necesario tomar en consideración para la aplicación de la prueba, no previstos en los documentos.
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¡A trabajar!
ACTIVIDAD 4 30 MINUTOS
Presentación del instrumento de recogida de los resultados de la aplicación de la Prueba Diagnóstica. (Facilitador/a). Se ha diseñado un instrumento preliminar para el registro o recogida de los resultados obtenidos por cada uno de los participantes en la prueba diagnóstica. Este formato puede ser enriquecido con los aportes de las personas que están cursando el Diplomado, sugiriendo otros datos o informaciones que fueran necesarios recoger a través del instrumento. Los centros educativos registran los resultados de las aplicaciones para luego remitirlos a los/as técnicos distritales y/o regionales para que estos a su vez envíen informe general a la SEDE Central (ver página 13 del documento de evaluación).
La evaluación diagnóstica:
Ver Aquí
Serán pruebas estandarizadas elaboradas de acuerdo a las competencias definidas en los módulos correspondientes a cada ciclo, sus resultados permitirán ubicar a cada participante en el módulo en que deben iniciar su proceso de aprendizaje. Las pruebas serán elaboradas, diagramadas, impresas y distribuidas desde la Sede Central del MINERD. Las pruebas serán aplicadas por cada educador (a)/facilitador(a) en el centro en el cual se inscriban los participantes. Esta aplicación se realizará siguiendo las orientaciones del Manual de Aplicación, elaborado por el Equipo Central que se encontrará disponible en todos los centros. Las pruebas serán corregidas por cada educador/facilitador, según una pauta de corrección que establecerá los criterios de valoración para cada uno de los ítems, y una escala de puntaje y nivel, cuyos resultados permitirán ubicar el módulo de ingreso de cada una de las personas inscritas. El equipo de gestión de los centros educativos y su Director (a) será responsable de coordinar el proceso en cada centro de acuerdo al calendario establecido: horario, lugar de aplicación, entre otros. Los técnicos nacionales, regionales y distritales de Educación de Personas Jóvenes y Adultas y de Pruebas Nacionales, deberán velar por la transparencia y rigurosidad del proceso y proporcionar todos los insumos necesarios para la realización de la evaluación. Los centros deberán reportar a los distritales y/o regionales y estos a la Sede Central, el resultado de las aplicaciones, para el análisis de las informaciones obtenidas y para la retroalimentación de los procesos de aprendizaje. Existirá un período de aplicación definido previamente, los resultados del diagnóstico tendrán vigencia por seis meses. Si la persona no inicia su proceso educativo durante este período, deberá tomar nuevamente la prueba diagnóstica. Se dispondrá de un manual de aplicación, que oriente el desarrollo de todo el proceso en los centros educativos y/o espacios de aprendizajes.
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ACTIVIDAD 5 2 HORAS
Modelaje de la Aplicación de la Prueba Diagnóstica del Primer Ciclo de Educación Básica de Personas Jóvenes y Adultas Los y las participantes del Diplomado muestran el proceso de aplicación de la prueba simulando la participación y rol de los/as actores/as y los pasos a seguir según lo establecido en el Manual de Aplicación de la prueba.
Estrategia Aplicación de la Prueba: Determinar quiénes harían el papel de director y docentes aplicadores/as de las Pruebas en el Centro Educativo y quiénes serían los y las participantes. Terminada la aplicación: Se corrigen las pruebas y remiten los resultados, siguiendo las pautas del Manual de Aplicación Plenaria: Recuperación de la experiencia, aclaraciones y recomendaciones
ACTIVIDAD 6
¡Para terminar!
30 MINUTOS
Evaluación y Cierre del Taller
Disponible en
Canción de animación y motivación: Lationoamérica http://www.youtube.com/watch?v=DkFJE8ZdeG8
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BIBLIOGRAFÍA
DELORS, Jacques. La educación encierra un tesoro. Madrid, UNESCO – Santillana, 1996. MINERD (2010) “Modelo de Educación de Personas Jóvenes y Adultas”. República Dominicana. Ley General de Educación 66-97 Plan Decenal de Educación Dominicana (2008-2018) Currículum para la Educación Básica de Jóvenes y Adultos (ordenanza 1'95) Sobre el Sistema de Evaluacion en la Republica Dominicana (ordenanza 1'96) OCDE Y MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE, España. Más allá de la retórica: políticas y prácticas de la Educación de Adultos.2003. TORRES, R. M. (2008): “De la alfabetización al aprendizaje a lo largo de toda la vida: Tendencias, temas y desafíos de la educación de personas jóvenes y adultas en América Latina y el Caribe”. Hamburgo: UNESCO/UIL. UNESCO (2009): “Aprovechar el poder y el potencial del aprendizaje y la educación de adultos para un futuro viable”. VI Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA VI). En: http://www.unesco.org/uil (2003): “La renovación del compromiso con la educación y el aprendizaje de adultos”. Informe sobre el Balance Intermedio. V Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA V). Bangkok, Tailandia. (1997) “V Conferencia Internacional de Educación de Adultos (CONFINTEA). Hamburgo, Alemania. BORDAS MI, CABRERA F. “ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CENTRADOS EN EL PROCESO.” Revista Española de Pedagogía. Año LIX, enero-abril, 2001, n.218.pp.25 a 48.. Chilecalifica. Evaluación de aprendizajes desde el enfoque de competencias. Una propuesta para Educación de Adultos. Línea de Evaluación y Certificación de Estudios. 2005 Infante, Isabel. (2001) “Evaluación de Aprendizajes en la Educación de Personas jóvenes y adultas”. Ministerio Educación de Chile. Santiago. La evaluación de las estrategias de aprendizaje de los alumnos por: C. Monereo y otros. http://www.ciberdocencia.gob.pe/index.php?id=1181&a=articulo_completo. 29 abril, 2011 Ministerio de Educación. (2011) Modelo de Educación para Personas Jóvenes y Adultas de la Republica Dominicana Pineda, A. (1993) Evaluación del aprendizaje. México: Edt. Trillas Secretaria de Estado de Educación Bellas Artes y Cultos. (1997) “Ordenanza 1´96 que establece el Sistema de Evaluación del Currículo de la Educación Inicial, Básica, Media, Especial y de Adultos. Santo Domingo.
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Impreso en Santo Domingo, República Dominicana Por Printcorp Servicios Gráficos Corporativos, S.R.L. 450 Ejemplares
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