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Dirección General de Educación de Jóvenes y Adultos Dirección General de Evaluación y Control de la Calidad de la Educación
Manual para la Aplicación de la Prueba Diagnóstica del Primer Ciclo del Nivel Básico de Educación de Personas Jóvenes y Adultas
Septiembre 2012 Santo Domingo, República Dominicana
Presentación El presente manual tiene como objetivo orientar el proceso de aplicación de la Prueba Diagnóstica. Trata de establecer las condiciones en las que se debe llevar a cabo la aplicación, incluidos los procedimientos necesarios para garantizar que cada persona joven y adulta que participe sea evaluada con justicia y de acuerdo a los criterios establecidos. La aplicación de la Prueba Diagnóstica tiene como propósito principal ubicar a cada persona joven y adulta en los módulos correspondientes al Ciclo que le corresponda, atendiendo al desempeño mostrado en dicha prueba. Esta prueba diagnóstica para el Primer Ciclo consta de dos momentos: • Primer momento: Aplicación del Cuadernillo 1, que constituye una prueba filtro. • Segundo momento: Aplicación del Cuadernillo 2, que se suministra sólo a quienes hayan aprobado la prueba anterior. El proceso de aplicación de la Prueba Diagnóstica es un momento de suma importancia para el modelo de Educación de Personas Jóvenes y Adultas. El éxito de este proceso depende del esfuerzo y dedicación de cada uno de los y las involucrados/as.
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Características de la Prueba Diagnóstica La Prueba Diagnóstica del Primer Ciclo servirá para ubicar a los/as participantes en tres niveles que se corresponden con los tres módulos que componen este Primer Ciclo de la Educación Básica de Jóvenes y Adultos. El centro educativo correspondiente recibirá las pruebas y las pautas de corrección previa capacitación sobre la aplicación de la misma. Debido a los rasgos específicos de la población joven y adulta que se inscribe en este nivel, se ha optado por un formato con las siguientes características: Se presentarán dos cuadernillos separados: uno que servirá de filtro y que permitirá detectar habilidades de inicio, y otro que buscará detectar en forma progresiva las habilidades necesarias para completar el Primer Ciclo. Para la aplicación del cuadernillo de filtro, el/la docente o facilitador/a deberá leer las instrucciones y preguntas a los/as participantes. En cambio, en la aplicación del segundo momento el/la participante deberá contestar de manera autónoma; el/la docente o facilitador/a NO deberá leer los textos ni las preguntas. Los/as participantes que no logren responder correctamente todos los ítems del filtro, deberán iniciar el proceso de aprendizaje en el Primer Módulo. Los/ as participantes que logren las habilidades requeridas en la primera parte de la prueba, deberán contestar el cuadernillo siguiente y, según sus resultados, deberán iniciar el proceso de aprendizaje en el Módulo que corresponda de acuerdo al puntaje obtenido. Si algún participante logra completar con éxito la segunda parte de la prueba obteniendo el puntaje máximo, podrá acceder, si lo desea, a la evaluación de certificación del Primer Ciclo. Para la ubicación de los/as participantes en los módulos correspondientes, el/ la docente del centro dispondrá de pautas de corrección y de una escala de puntaje.
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Antes de la aplicación Los/as docentes participarán en un taller de capacitación que los/as habilitará para la aplicación de la prueba. Esta capacitación es responsabilidad de la Dirección General de Educación de Personas Jóvenes y Adultas y de la Dirección General de Evaluación y Control de la Calidad de la Educación a través de las Regionales y Distritos. Luego de la capacitación cada centro recibirá los materiales necesarios: • • • •
Pruebas Diagnósticas (cuadernillos 1 y 2) Pautas de corrección de la prueba Tabla resumen de los resultados Manual de aplicación de la diagnóstica
Previamente, el centro educativo debe hacer un registro de los interesados en tomar la prueba para recoger sus datos personales. El/la docente debe verificar que posee todo el material necesario para aplicar la prueba diagnóstica. El material debe quedar en custodia del director o directora del centro para garantizar su seguridad hasta el momento de su uso.
Condiciones de la aplicación. Se convocará a los participantes un día y a una hora específica. Previamente debe organizarse el lugar donde será administrada la prueba. Debe procurarse que el lugar tenga el espacio apropiado para la cantidad de personas a evaluar y que sea ventilado, iluminado y aislado del ruido.
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Proceso de aplicación Primera parte, cuadernillo filtro Es importante que el/la docente cree un clima acogedor que dé confianza a las personas. En todo momento debe tratarlas con respeto y animarlas. Las personas adultas que deciden volver a estudiar han superado miedos y situaciones difíciles por lo que hay que motivarlas y procurar que la prueba diagnóstica les resulte una actividad grata y no atemorizadora.
El/la docente debe seguir las siguientes indicaciones para garantizar una aplicación adecuada: 1. Organizar la aplicación de la prueba en el centro educativo de acuerdo con las orientaciones recibidas. 2. Informar a los y las participantes el propósito de la Prueba. Debe explicar que el Primer Ciclo de jóvenes y adultos tiene tres módulos y que la Prueba tiene el propósito de determinar por cuál módulo va a empezar cada participante. 3. Indicarles que llenen la prueba con lápiz, no con bolígrafo. 4. Recordar a los/as participantes que la prueba es individual y que no deben copiar de sus compañeros o compañeras. 5. Completar los datos del participante y del centro educativo en el espacio requerido en la prueba. 6. El/la docente lee las instrucciones generales y cada pregunta. Debe ir mostrando la prueba, señalando por dónde va leyendo y donde está el
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ejercicio que deben responder. Debe leer y esperar un tiempo para que los/ as participantes respondan lo que se plantea en cada ítem. Debe aclarar dudas, pero no dar la respuesta a las preguntas de la prueba. 7. Al terminar, el/la participante debe entregar la prueba al docente y salir del espacio de aplicación para esperar el resultado. 8. Otro docente, o el mismo si son pocos participantes, debe ir corrigiendo el cuadernillo No. 1 para determinar a quiénes se les aplicará el cuadernillo 2. Esta corrección se hace de acuerdo a las pautas de corrección correspondientes. 9. Sólo los/as que hayan respondido correctamente todas las preguntas podrán tomar el cuadernillo No. 2. 10. Los/as participantes permanecerán en el centro educativo hasta recibir una respuesta sobre sus resultados en el cuadernillo 1.
Segunda parte. Cuadernillo 2 A quienes hayan tenido respuestas incorrectas en la primera parte, se les informará que deberán iniciar en el módulo 1. A los/as demás se les invitará a continuar y tomar el cuadernillo 2. 1. El/la docente debe recordar el propósito de la prueba así como las normas descritas anteriormente para el cuadernillo 1. 2. El/la docente NO debe leer la prueba. El/la participante debe leer las instrucciones y preguntas y contestar en forma autónoma. 3. Dará las instrucciones generales informándoles que deben leer y contestar lo que se les pide. Los/as docentes pueden hacer aclaraciones si se lo solicitan, pero no dar las respuestas.
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4. El tiempo máximo para contestar es de una hora. 5. El/la docente debe recordarles que revisen muy bien antes de finalizar. 6. Al terminar, cada participante debe entregar la prueba al docente y salir del lugar de aplicación. 7. Dependiendo de la cantidad de participantes, los resultados se podrán dar el mismo día o en una semana. Para ello se buscará la cantidad de docentes que se requiera para tener los resultados lo más pronto posible. Los/as docentes deben usar las pautas de corrección establecidas.
Informe de resultados Una vez corregida la prueba, y de acuerdo a la tabla de puntaje y nivel, se debe completar un cuadro resumen donde se anota el nombre y demás datos del participante, la puntuación obtenida y el módulo que le corresponde. Debe informarse al participante el módulo así como la fecha acordada para el inicio. El director o directora del centro educativo tendrá esa información y deberá enviar una copia del cuadro resumen al Distrito Educativo para que conozca y tenga control de la cantidad de materiales y módulos que se requieren para lo sucesivo.
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