Curso on-line + presencial
Acompañamiento en la implementación de la Resiliencia
DESARROLLO DE APLICACIONES ORIENTADAS A LA PRACTICA 20 DE FEBRERO- 25 DE JUNIO
El Plan Local de Infancia y Adolescencia –PLINA- tiene como ñadir subtítulo misión coordinar la acción municipal para garantizar el cumplimiento de los derechos de la infancia y la adolescencia, y sus familias. Para ello, el Plan aprueba diferentes acciones que se clasifican en 6 líneas estratégicas con sus respectivos objetivos específicos. Con el fin de dar cumplimiento a estos objetivos , el Servicio de Infancia y Familia viene realizando diferentes actuaciones en colaboración con otros servicios municipales y agentes sociales . La propuesta que presentamos viene a dar cumplimiento a los objetivos del Plan de : - Mejorar la calidad de los servicios municipales dirigidos a niños , niñas y adolescentes - Impulsar acciones o medidas de apoyo en la crianza y educación de los hijos e hijas - Rentabilizar los recursos actuales , tanto desde la perspectiva de la eficacia y de la eficiencia , como desde el grado de satisfacción de la ciudadanía . En este sentido, y en lo que se refiere al abordaje de la desprotección infantil, el trabajo que venimos desarrollando desde el Servicio de infancia y familia ha ido evolucionado a lo largo de los años al compás de los diferentes modelos explicativos que la literatura científica y las personas expertas consultadas nos ofrecen respecto al abordaje de la desprotección infantil. Los principales factores relacionados con la desprotección se sitúan en función de dos dimensiones, su carácter potenciador o su carácter protector de la misma. Los factores de carácter potenciador son los conocidos como factores de riesgo, y una buena parte de las intervenciones en desprotección infantil se dirigen hacia la modificación de estos factores de riesgo.
Acompañamiento en la implementación de la Resiliencia
Los factores de carácter potenciador son los conocidos como factores de riesgo, y una buena parte de las intervenciones en desprotección infantil se dirigen hacia la modificación de estos factores de riesgo. Pero, muchos de nuestros programas han ido incorporando y ya trabajan con el concepto de factor protector, que aporta mayor potencialidad a la intervención. En este contexto , un concepto de reciente incorporación al ámbito de la desprotección infantil es el de resiliencia . En nuestro campo , la resiliencia se correspondería con los factores de protección de carácter personal que hace que los niños que han vivido o viven situaciones de desprotección puedan superarlas con el menor daño personal posible . Para incorporar el concepto de Resiliencia en el diseño de nuestros programas y en las intervenciones psicosociales cotidianas se hace necesario la formación técnica en esta materia y , por ello , venimos realizando acciones formativas del equipo del servicio o abiertas a todo el Departamento . y otros agentes sociales , en colaboración con ADDIMA promoción y desarrollo de la resiliencia S . Coop . Desde el Servicio se han organizado tres cursos de RESILIENCIA APLICABLE durante los años 2014 , 2015 y 2016 , en los cuales han tomado parte unos 180 profesionales .
De entre el grupo de profesionales que han llevado a cabo la formación en Resiliencia aplicable , se pretende seleccionar un grupo de 30 que tendrá acceso a este curso de Acompañamiento en la implementación de la Resiliencia , destinado al diseño de aplicaciones promotoras de Resiliencia
Acompañamiento en la implementación de la Resiliencia
Objetivos del Curso : 1 . Posibilitar la capacitación en MIDCOM ( MIrada Diagnóstica COMplementaria ) 2 . Mostrar iniciativas en marcha promotoras de resiliencia 3 . Propiciar el desarrollo de estrategias y actuaciones generadoras de resiliencia en el marco de los proyectos del Servicio . 4 . Acompañar en el proceso de implementación de aplicaciones promotoras de resiliencia . Destinarios . Este acompañamiento sólo tiene sentido tras haber realizado el proceso formativo de resiliencia aplicable , puesto que son múltiples las referencias tanto a los materiales como a las experiencias vividas a lo largo de dicha formación . Por ello , mediante un aula con múltiples propuestas prácticas on - line y encuentros presenciales , se posibilitará que cada cual vaya trasladando sus ideas , reflexiones , propuestas , en relación a la resiliencia , a una aplicación concreta que pueda ser puesta en marcha . Metodología El estilo formativo de Addima pretende la construcción compartida de conocimiento . A partir de la experiencia personal y profesional de los participantes , se anima a la reflexión y a la creación conjunta de alternativas . Se pondrá a disposición de los alumnos / as una plataforma desde la que trabajar los contenidos de manera dinámica , adelantando conocimientos que se vivenciarán en las sesiones presenciales . El trabajo on - line será continuo , aunque más intenso en las semanas previas a los encuentros presenciales .
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Esquema del Curso Inicio : Introducción y explicación metodología . del 20 al 26 de febrero 1ª parte : El cambio de mirada . Del 27 de febrero al 19 de marzo . Trataremos de desentrenar la mirada clínica , tomando conciencia de los automatismos y de la manera en que procesa nuestro cerebro la información . Trabajaremos técnicas de desentrenamiento y estrategias para ver más allá de la sintomatología y lo esperable , explicitada desde ADDIMA en la MIrada DIagnóstica COMplementaria ( MIDCOM ). 2ª parte : Experiencias promotoras de resiliencia . Del 20 de marzo al 17 de abril En esta segunda fase trabajaremos la motivación del alumnado a partir de experiencias profesionales que se irán exponiendo en distintos ámbitos . Para ello pasaremos del “ se puede hacer ” al “ cómo lo hacen ”, acompañando el conocimiento y la experiencia con el entusiasmo y el compromiso que transmiten el conjunto de profesionales y entidades que nos acompañaran . Los alumnos y alumnas tendrán la oportunidad de compartir con estos profesionales sobre el proceso que les condujo a la promoción de la resiliencia , conocerán sus aciertos y también a sus tropiezos a través de su testimonio , documentos y foros . Esta parte es completamente on line . 3º parte : Diseño de actuaciones . Del 3 de mayo al 25 de junio Finalmente , y tras trabajar sobre los aspectos metodológicos claves en resiliencia , cada alumno o alumna elaborará un anteproyecto , contando en todo momento con la tutorización y seguimiento de los profesores , hasta la redacción de la aplicación definitiva , que presentará en el aula para el resto de compañeros y compañeras .
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1ª parte: El cambio de mirada Objetivos : Tomar conciencia de nuestros prejuicios automáticos - Completar diagnósticos clínicos desde los recursos y potencialidades - Completar diagnósticos clínicos desde los recursos y potencialidades -
Fechas Del 27 de febrero al 19 de marzo . Sesión presencial el lunes 6 de marzo de 10 a 14 h . Contenidos 1 . Cómo construimos la realidad . 2 . Profecías y efecto Pigmalión Añadir un poco de texto 3 . Creencias fundamentales en resiliencia 4 . La mirada desde el plano neurológico . 5 . Ver más allá de lo evidente . Técnicas para no atraparse en lo que vemos u oímos y romper automatismos . 6 . Elaboración de diagnósticos complementarios . 7 . El efecto del diagnóstico complementario en el profesional .
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2ª parte: Experiencias promotoras de resiliencia Objetivos : � Conocer
experiencias promotoras de resiliencia en distintos ámbitos de aplicación . � Incrementar la motivación de los alumnos y alumnas para poner en marcha aplicaciones prácticas . Fechas Del 20 de marzo al 17 de abril . Esta parte es completamente on line . Contenidos 1 . La resiliencia en el ámbito de la acción social 2 . La resiliencia en el ámbito de la salud 3 . La resiliencia en el ámbito de la educación Añadir un poco de texto 4 . la resiliencia en el ámbito comunitario En cada uno de ellos revisaremos las particularidades de la aplicación en ese ámbito , los modelos más utilizados , las publicaciones y autores de referencia y las experiencias nacionales e internacionales más significativas .
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3ª parte: Diseño de actuaciones Objetivos : - Apoyar en la implementación y desarrollo final de las propuestas de aplicación en el marco de los programas municipales - Hacer público el esfuerzo de los y las profesionales de los distintos programas y proyectos de IRSE Álava por la mejora de la práctica - Posibilitar la evaluación del proceso formativo . Fechas Del 24 de abril al 25 de junio . Sesiones presenciales : . . Miércoles 3 mayo de 10 a 14 h . Viernes 12 de mayo de 10 a 14 h . . Miércoles 17 de mayo de 10 a 14 h . . Viernes 16 de junio de 10 a 14 h .
Contenidos . Claves para el diseño de aplicaciones en resiliencia . Pasos a seguir para el diseño de la aplicación y entrega del proyecto . Programa ADDES . Desarrollo de estrategias generadoras de resiliencia . Evaluación del proceso formativo
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Aplicaciones y Jornada de clausura Diseño de la aplicación Durante la tercera fase, cada alumno o alumna elaborará un anteproyecto, contando en todo momento con la tutorización y seguimiento de los profesores de ADDIMA, así como con las directrices básicas para la elaboración y diseño de la práctica, que se irán trabajando en las sesiones presenciales de esta tercera parte, hasta la redacción de la aplicación definitiva, que presentará en el aula para el resto de compañeros y compañeras. Jornada de clausura El desarrollo final de las aplicaciones se mostrara en una Jornada abierta al público en la que se presentaran las distintas propuestas de trabajo. En esta Jornada dinamizada por Addima además de las aplicaciones se promoverán exposiciones relacionadas siempre con la resiliencia. Fechas Añadir un poco de texto . Entrega (anteproyecto) para acompañamiento y tutorización: hasta 28 de mayo . Entrega del proyecto de aplicación: hasta el 12 de junio . Jornada de clausura: Viernes 16 de junio de 10 a 14 h. . Cierre del curso on line : 25 junio
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