EL DISCURSO VISUAL Y LA CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO - PARTE II - FANUEL HANÁN DIAZ

LIBROS SILENTES El discurso visual y la construcción de sentido PARTE II

FANUEL HANÁN DIAZ Conferencia impartida en la Universidad Complutense de Madrid, julio de 2017.

CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO • El tema del que quisiera hablar, el del discurso visual y la construcción de significado, resulta hoy en dí­a impostergable, pero también interesante para explorar de qué manera la imagen ha alcanzado en los libros para niños niveles muy sofisticados de significación. Antes de presentar las diferentes categorí­as de este análisis, quiero referirme un poco al concepto de libro silente, conocido en inglés como wordless picturebook o silent book. Para Emma Bosch se trata de una categorí­a de libros muy compleja en sus variantes, con posibilidades muy sofisticadas en las que el texto no es ausente del todo.

LIBROS “AUTENTICOS” Los álbumes sin palabras son libros que narran historias fundamentalmente a través de imágenes. Si fuéramos estrictos no existirí­a ninguno, ya que todos los libros contienen necesariamente un tí­tulo que los identifica, el nombre de los autores, la casa editorial y los créditos correspondientes.

Aun no siendo tan radicales, la verdad es que no existen tantos álbumes sin palabras «auténticos» como pueda parecer. Entonces, ¿cuántas palabras se le permiten a un álbum sin palabras para ser considerado como tal?

A partir de esta acuciante pregunta, son muchas las respuestas que permiten establecer comportamientos diversos de los textos que acompañan estos libros, muchos de los cuales por su ubicación periférica son llamados paratextos, una palabra clave que surge en el estudio de estos libros. Algunos de ellos forman parte inseparable de la información que le dan concreción al libro, que determinan su existencia, otros, más bien, arrojan luz sobre sus posibilidades de interpretación.

• ¿Qué es un paratexto Todas las ciudades disponen de rutas de acceso que nos permiten llegar al centro de la ciudad. Encontramos carteles, imágenes que nos anticipan cómo es el lugar hacia donde nos dirigimos, un lugar que desconocemos.

Lo mismo sucede con los textos, el paratexto es todo lo que acompaña, todo lo que rodea al texto, y cumple una función muy importante: prepara al lector aportándole y adelantándole información sobre el texto. El paratexto "predispone" para la lectura, es decir, que colabora en la comprensión del mensaje.

CODIGOS VISUALES Los libros sin palabras han evolucionado hacia formas más sofisticadas de gramática, si tomamos en cuenta que la gramática sostiene la narratividad, la posibilidades de contar una historia y la manera como esta historia se cuenta. De alguna forma, y corriendo el riesgo de ser simplistas, podemos decir, en términos generales, que se trata de libros con muy poco texto o ninguno, que cuentan una historia sin necesidad de estar acompañados de un texto literario y que el desarrollo de esa historia implica niveles y recursos narrativos que absorben préstamos del cine, del arte y del discurso visual propiamente. Y que por tratarse de un proceso de composición espacial se despliegan códigos visuales que pueden ser tan potentes y sugestivos como los del lenguaje literario.

LENGUAJE DE LAS IMÁGENES…..EXISTE EL SILENCIO? Textos e ilustraciones, como sabemos, en los libros álbum, conviven en una relación de complementariedad y expansión. Sin embargo, en esta categorí­a de libros mudos o silentes, la construcción de significado se genera a partir del magní­fico y provocativo lenguaje de las imágenes. Durante este recorrido, quisiera sumergirme en algunos recursos que a mi juicio representan posibilidades creativas para alentar en el lector búsquedas en el impreciso e inagotable universo de lo visual. ¿Cómo una metáfora visual suscita importantes reflexiones? ¿De qué manera lo invisible recobra nuevos significados? ¿Existe el silencio en estos libros sin palabras?

Transformaciones, espejos y conceptos del mundo imponen geografí­as insondables que desafí­an al lector y lo provocan.

Extracto de la Conferencia de Fanuel Hanán ­ Libros Silentes impartida en la Universidad Complutense de Madrid, julio de 2017.

Bibliografí­a

• BANYAI, Istvan. (1995). Zoom. México: Fondo de Cultura Económica.

• BOSCH, Emma. (2012). “¿Cuántas palabras puede tener un libro álbum sin palabras?”. En OCNOS. Revista de Estudios sobre Lectura. No. 8. Cuenca: Universidad de Castilla­La Mancha.

• BRIGGS, Raymond.(1988). El muñeco de nieve. Madrid: Altea.

• CRUZ, Afonso. (2017). Capital. Barcelona: Juventud.

• DIAZ, Fanuel Hanán. (2007). Leer y mirar el libro álbum: ¿Un género en construcción? Bogotá: Norma.

• LEHMAN, Barbara. (2004). The Red Book. Massachusetts: Houghton Mifflin Company.

• MOURE, Gonzalo y Alicia Varela. (2012). El arenque rojo. Madrid: SM. • RAMSTEIN, Anne­Margot y AREGUI; Mattias. (2013). Avant et aprés. Paris: Albin Michel.

• SERRA, Adolfo. (2017). El bosque dentro de mí­. México: Fondo de Cultura Económica.

• TAN, Shaun. (2016). Emigrantes. Granada: Barbara Fiore Editora.

• TSOU, Page. (2017). The Gif. Taipei: Taipei Fine Arts Museum.

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