LOS LIBROS SILENTES- DISCURSO VISUAL Y LA CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO - PARTE IV

LIBROS SILENTES El discurso visual y la construcción de sentido PARTE IV

FANUEL HANÁN DIAZ Conferencia impartida en la Universidad Complutense de M adrid, julio de 2017.

A QUÉ VENIMOS A ESTE MUNDO? Los libros sin palabras también nos permiten entrar en esas paradójicas encrucijadas en las que no sabemos si nos dejan respuestas a preguntas que nos hacemos, o nos rebotan preguntas que nunca habíamos pensado en hacernos. Capital, del portugués Alfonso Cruz, esboza una visión del mundo contemporáneo, a partir de la pregunta que todos en algún momento nos planteamos de qué vinimos a hacer a este mundo. Un chico recibe como regalo una alcancía en forma de puerco, y va creciendo con el único objetivo de convertirse en un hombre rico. Su vida se ve destruida por la obsesión por el dinero, mientras que el puerco se hace gigantesco y crece hasta devorarse a la ciudad completa.

Otra forma de deshumanización, en las sociedades distópicas contemporáneas, la banca como una abstracción que todo lo devora sin alma, llega a convertirse en un nuevo modelo del mundo, incluso de un sistema donde el herido planeta que habitamos ha adquirido la forma de una alcancía-puerco inexpresiva. ¿Pueden libros de esta naturaleza dejarte incólume después de su lectura?

CONSTRUCCION DE SIGNIFICADO Para cerrar me gustaría referirme a otras formas de cómo el libro silente genera construcción de significado en el lector. El arenque rojo, de Gonzalo Moure y Alicia Varela, suscita realmente la construcción de historias. Cuadros llenos de detalles, conectan con hilos invisibles historias secretas que están contenidas allí, mientras que un arenque rojo (haciendo un guiño al red herring del inglés que se refiere a una pista falsa) va gravitando de forma libre, casi nadando por las páginas. Al final, un sobre que sirve de paratexto esencial ofrece algunas de las historias e invita al lector para que comience sus propios relatos. Sin duda alguna, a pesar de que es un libro sin texto abre las infinitas posibilidad para el arte de crear historias.

DIALOGO DE ELEMENTOS Lo extraño penetra también como el diálogo de elementos inesperados en un mismo cuadro, como en el libro coreano The Gift (El regalo), de Page Tsou, que cuenta la inesperada visita de una familia a un museo. El chico se siente realmente extraño y esa inquietud de lo insólito surge desde que una cigarra descomunal se posa en su suéter, mientras la mirada estupefacta del chico nos habla de un sentimiento de repulsión contenido.

ABRE TUS OJOS, ABRE TU MENTE

En la taquilla le entrega el boleto de entrada a un funcionario, que tiene en su traje una etiqueta que dice “sin título”, como si fuese una obra de arte anónima. Cuando entrega el boleto de color verde podemos ver que lleva escrito el texto “Abre tus ojos”. En la siguiente escena ese funcionario tiende una mano con garras, mientras que el boleto ahora de color rojo y en sentido inverso dice “Abre tu mente”.

A partir de esta escena se abre el espacio fantástico, y ya el mundo cobra otra significación. ¿Pueden ser estos gestos potentes recursos para instalar lo extraño como parte de es inquietud que impele al lector a ir más allá de lo evidente?

LIBRO ABANDONADO El espejo se comporta como otra categoría que expande y estalla las posibilidades de construir significado. El libro The Red Book (El libro rojo), de Barbara Lehma, publicado en 2004, es tan silente que no tiene ni siquiera título en la tapa. Se trata de la historia de una niña que encuentra un libro abandonado en la nieve, mientras que muy lejos de allí un chico encuentra un mismo libro rojo en una playa. A partir de allí el libro se va recargando de otras metáforas, sirve como mapa y como entrada a un mundo otro.

Ambos puede verse a través de sus páginas. El motivo del viaje aparece, la chica emprende el vuelo en un racimo de globos.

Entretanto, el libro se escurre de sus manos, y cae abierto al piso.

En sus páginas abiertas podemos ver cómo ella llega a la playa remota donde vive el chico con el que se ha conectado.

El libro puede reflejar ahora lo que sucede en ese mundo que se ha abierto entre ellos. Al final un nuevo y cauto lector, está a punto de tomar el libro rojo que se ha caído al piso. Queda así construida la imagen del libro como un espejo que nos devuelve reflejos del mundo pero que también podemos cruzar para entrar en universos paralelos, como hizo Alicia.

LIBROS SILENTES…ARTEFACTOS SOFISTICADOS Los libros silentes puede llegar a ser artefactos sofisticados que ofrecen una experiencia lectora más allá de lo inmediato, pueden conmover y asombrar, pueden aliviar la retina y dejar en el alma la honda huella de lo estético, pero también pueden instalar experiencias inquietantes, preguntas incontestables, deseos de búsqueda, semillas de lo extraño y mares profundos de contenidos, condiciones que hacen posible la construcción de significados.

Extracto de la Conferencia de Fanuel Hanán - Libros Silentes impartida en la Universidad Complutense de Madrid, julio de 2017.

Bibliografía •

BANYAI, Istvan. (1995). Zoom. México: Fondo de Cultura Económica.

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BOSCH, Emma. (2012). “¿Cuántas palabras puede tener un libro álbum sin palabras?”.

En OCNOS. Revista de Estudios sobre Lectura. No. 8. Cuenca: Universidad de Castilla-La Mancha.

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BRIGGS, Raymond.(1988). El muñeco de nieve. Madrid: Altea.

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CRUZ, Afonso. (2017). Capital. Barcelona: Juventud.

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DIAZ, Fanuel Hanán. (2007). Leer y mirar el libro álbum: ¿Un género en construcción? Bogotá: Norma.

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LEHMAN, Barbara. (2004). The Red Book. Massachusetts: Houghton Mifflin Company.

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MOURE, Gonzalo y Alicia Varela. (2012). El arenque rojo. Madrid: SM.

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RAMSTEIN, Anne-Margot y AREGUI; Mattias. (2013). Avant et aprés. Paris: Albin Michel.

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SERRA, Adolfo. (2017). El bosque dentro de mí. México: Fondo de Cultura Económica.

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TAN, Shaun. (2016). Emigrantes. Granada: Barbara Fiore Editora.

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TSOU, Page. (2017). The Gift. Taipei: Taipei Fine Arts Museum.

PLATAFORMA LA GUARIDA DEL CONEJO BLANCO PROYECTO QUE DESPIERTEN LOS CUENTOS DEL MUNDO

COMPILACIÓN: ADALINDA ARRESEMEDIACIÓN LECTORA