Годишна програма 2017/2018

ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ОПШТИНСКОТО ОСНОВНО УЧИЛИШТЕ „ГЕРАС ЦУНЕВ“– ПРОСЕНИКОВО, СТРУМИЦА ЗА УЧЕБНАТА 2017/ 2018 ГОДИНА

Aвгуст, 2017

СОДРЖИНА 1

ВОВЕД .......................................................................................................................................................................................................................... 6

2

ЛИЧНА КАРТА НА УЧИЛИШТЕТО .................................................................................................................................................................... 8 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10

3

ОПШТИ ПОДАТОЦИ ЗА УЧИЛИШТЕТО ...................................................................................................................................................................... 8 ПРОСТОРНИ УСЛОВИ ЗА РАБОТА НА УЧИЛИШТЕТО ................................................................................................................................................. 9 МАТЕРИЈАЛНО- ТЕХНИЧКИ УСЛОВИ ...................................................................................................................................................................... 11 МЕСТОПОЛОЖБА НА УЧИЛИШТЕТО (МАПА И ПЛАН НА ПРОСТОРИИТЕ) ................................................................................................................ 14 СТРУКТУРА НА УЧИЛИШТЕТО................................................................................................................................................................................ 17 НАСТАВЕН И НЕНАСТАВЕН КАДАР ........................................................................................................................................................................ 18 СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ НА ВРАБОТЕНИ ............................................................................................................................................................ 18 СТАРОСНА СТРУКТУРА НА ВРАБОТЕНИ ................................................................................................................................................................. 18 УЧЕНИЦИ ............................................................................................................................................................................................................... 19 НАСТАВЕН ЈАЗИК ................................................................................................................................................................................................... 19

МИСИЈА И ВИЗИЈА................................................................................................................................................................................................ 20 3.1 МИСИЈА НА УЧИЛИШТЕТО ........................................................................................................................................................................... 20 3.1.1 МОТО НА УЧИЛИШТЕТО ............................................................................................................................................................................. 20 3.2 ВИЗИЈА И ВИЗИОНИРАЊЕ НА УЧИЛИШТЕТО ......................................................................................................................................... 21 3.3 ЦЕЛИ НА НАШЕТО УЧИЛИШТЕ ................................................................................................................................................................... 21

4

ВЕЌЕ НАУЧЕНО / СТЕКНАТИ ИСКУСТВА .................................................................................................................................................... 22

5

ПОДРАЧЈА НА ПРОМЕНИ, ПРИОРИТЕТИ И ЦЕЛИ ................................................................................................................................... 22 5.1

ОБЕЗБЕДУВАЊЕ НА УСЛОВИ ЗА АКТИВНО ВКЛУЧУВАЊЕ ВО НАСТАВАТА НА СИТЕ УЧЕНИЦИ ПОДЕДНАКВО ........................................................ 22

6

АКЦИСКИ ПЛАНОВИ ........................................................................................................................................................................................... 23

7

ПЛАН ЗА ЕВАЛУАЦИЈА НА АКЦИСКИТЕ ПЛАНОВИ ............................................................................................................................... 23

8

КАЛЕНДАР ЗА РАБОТА ........................................................................................................................................................................................ 24 8.1

ЕКОЛОШКИ КАЛЕНДАР .......................................................................................................................................................................................... 27 2

8.2 9

ТАБЕЛА ЗА ОДБЕЛЕЖУВАЊЕ ЗНАЧАЈНИ НАСТАНИ И ПРАЗНИЦИ ............................................................................................................................ 28

НАСТАВА .................................................................................................................................................................................................................. 29 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.1 9.2 9.3

ВИД НА НАСТАВА .................................................................................................................................................................................................. 29 ОРГАНИЗАЦИЈА НА ЗАДОЛЖИТЕЛНА НАСТАВА ..................................................................................................................................................... 31 ИЗБОРНА НАСТАВА ................................................................................................................................................................................................ 36 ДОПОЛНИТЕЛНА НАСТАВА .................................................................................................................................................................................... 37 ДОДАТНА НАСТАВА ............................................................................................................................................................................................... 38 ПРОГРАМА ЗА РАБОТА СО НАДАРЕНИ УЧЕНИЦИ ВО ООУ „ГЕРАС ЦУНЕВ“- ПРОСЕНИКОВО................................................... 38 ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА ДЕЦА СО ПОСЕБНИ ОБРАЗОВНИ ПОТРЕБИ ...................................................................................................................... 42 ПРОЕКТИ КОИ СЕ РЕАЛИЗИРААТ ВО УЧИЛИШТЕТО ................................................................................................................................................ 49 УПОТРЕБА НА ИКТ ВО НАСТАВАТА ...................................................................................................................................................................... 49

10 ОЦЕНУВАЊЕ ........................................................................................................................................................................................................... 50 10.1 10.2 10.3

ВИДОВИ ОЦЕНУВАЊЕ И КАЛЕНДАР НА ОЦЕНУВАЊЕ ............................................................................................................................................. 50 ТИМ ЗА СЛЕДЕЊЕ, АНАЛИЗА И ПОДДРШКА ............................................................................................................................................................ 51 САМОЕВАЛУАЦИЈА НА УЧИЛИШТЕТО ................................................................................................................................................................... 51

11 ВОННАСТАВНИ АКТИВНОСТИ ........................................................................................................................................................................ 55 11.1 11.2 11.3 11.4

УЧИЛИШЕН СПОРТ ................................................................................................................................................................................................. 56 СЕКЦИИ И СЛОБОДНИ УЧЕНИЧКИ АКТИВНОСТИ (СУА) ........................................................................................................................................ 57 УЧЕНИЧКИ НАТПРЕВАРИ ....................................................................................................................................................................................... 59 ОПШТЕСТВЕНО ХУМАНИТАРНА РАБОТА ............................................................................................................................................................... 60

12 ПОДДРШКА НА УЧЕНИЦИ ................................................................................................................................................................................. 62 12.1 12.2 12.3 12.4

ПОСТИГНУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ........................................................................................................................................................................... 62 ПРЕВЕНТИВНИ ПРОГРАМИ ..................................................................................................................................................................................... 63 БЕЗБЕДНОСТ ВО УЧИЛИШТЕТО .............................................................................................................................................................................. 63 ПОЗИТИВНА СОЦИО-ЕМОЦИОНАЛНА КЛИМА ........................................................................................................................................................ 63

13 ГРИЖА ЗА ЗДРАВЈЕТО ......................................................................................................................................................................................... 64 3

13.1 13.2 13.3 13.4

ХИГИЕНА ВО УЧИЛИШТЕТО ................................................................................................................................................................................... 65 СИСТЕМАТСКИ ПРЕГЛЕДИ ..................................................................................................................................................................................... 65 ВАКЦИНИРАЊЕ ...................................................................................................................................................................................................... 66 ЕДУКАЦИЈА ЗА ЗДРАВА ИСХРАНА .......................................................................................................................................................................... 66

14 УЧИЛИШНА КЛИМА И ОДНОСИ ВО УЧИЛИШТЕТО............................................................................................................................... 67 ДИСЦИПЛИНА ........................................................................................................................................................................................................ 67 ЕСТЕТСКО И ФУНКЦИОНАЛНО УРЕДУВАЊЕ НА ПРОСТОРОТ ВО УЧИЛИШТЕТО...................................................................................................... 68 ЕТИЧКИ КОДЕКСИ .................................................................................................................................................................................................. 68 МУЛТИ- КУЛТУРАЛИЗАМ ....................................................................................................................................................................................... 68 ОДНОСИ МЕЃУ СИТЕ СТРУКТУРИ ........................................................................................................................................................................... 69 ЕКОЛОШКИ АКТИВНОСТИ (ПОДАТОЦИ ЗА ВКЛУЧЕНОСТА НА 7-ТЕ ЧЕКОРИ ЕКО-МЕНАЏМЕНТ И 4 ЕКО- СТАНДАРДИ ВО ТЕКОТ НА УЧЕБНАТА ГОДИНА) ........................................................................................................................................................................................................................... 69 14.1 14.2 14.3 14.4 14.5 14.6

15 ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ НА ОБРАЗОВНИОТ КАДАР.......................................................................................................................... 70 15.1 15.2 15.3 15.4

ДЕТЕКТИРАЊЕ НА ПОТРЕБИТЕ И ПРИОРИТЕТИТЕ................................................................................................................................................... 70 АКТИВНОСТИ ЗА ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ ........................................................................................................................................................... 71 ЛИЧЕН ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ .......................................................................................................................................................................... 71 ТИМСКА РАБОТА И УЧИЛИШНА КЛИМА ................................................................................................................................................................. 73

16 ВКЛУЧЕНОСТ НА СЕМЕЈСТВАТА ВО УЧИЛИШТЕТО ............................................................................................................................ 73 16.1 16.2 16.3 16.4 16.5 16.6

ВО ЖИВОТОТ И РАБОТАТА НА УЧИЛИШТЕТО ......................................................................................................................................................... 73 ВО ПРОЦЕСОТ НА УЧЕЊЕ ....................................................................................................................................................................................... 74 ВО АКТИВНОСТИТЕ ВО УЧИЛИШТЕТО ................................................................................................................................................................... 75 ВО ДОНЕСУВАЊЕ ОДЛУКИ ..................................................................................................................................................................................... 75 ЕДУКАЦИЈА НА СЕМЕЈСТВОТО ............................................................................................................................................................................... 75 ИЗРАБОТКА НА БРОШУРА ЗА РОДИТЕЛИ ................................................................................................................................................................ 75

17 КОМУНИКАЦИЈА СО ЈАВНОСТА И ПРОМОЦИЈА НА УЧИЛИШТЕТО .............................................................................................. 78 17.1 17.2

ЛОКАЛНА ЗАЕДНИЦА ............................................................................................................................................................................................. 78 ИНСТИТУЦИИ ОД ОБЛАСТА НА КУЛТУРАТА .......................................................................................................................................................... 78 4

17.3 17.4 17.5

ИНСТИТУЦИИ ОД ОБЛАСТА НА ОБРАЗОВАНИЕТО .................................................................................................................................................. 78 ЗДРАВСТВЕНИ ОРГАНИЗАЦИИ ................................................................................................................................................................................ 78 МЕДИУМИ .............................................................................................................................................................................................................. 79

ПРИЛОЗИ: ........................................................................................................................................................................................................................ 80 Прилог1: Програма за работа на Директорот на ООУ „Герас Цунев“- Просениково за учебната 2017/2018 година................................. 80 ПРИЛОГ 2: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ПЕДАГОГОТ ........................................................................................................................................ 90 ПРИЛОГ 3: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧИЛИШНАТА БИБЛИОТЕКА ВО УЧЕБНАТА 2017/18 ГОДИНА............................................ 101 Прилог 4: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА НАСТАВНИЧКИ СОВЕТ ЗА УЧЕБНАТА 2017/2018 ГОДИНА ........................................................ 111 Прилог 5: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧИЛИШНИОТ ОДБОР ...................................................................................................................... 114 Прилог 6: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СОВЕТОТ НА РОДИТЕЛИ ................................................................................................................... 115 ПРИЛОГ 7: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СТРУЧНИ АКТИВИ .......................................................................................................................... 117 ПРИЛОГ 8: МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА ВО ОБРАЗОВАНИЕТО ............................................................................................................. 155 ПРИЛОГ 9: ИНТЕГРАЦИЈА НА ЕКОЛОШКАТА ЕДУКАЦИЈА ВО МАКЕДОНСКИОТ ОБРАЗОВЕН СИСТЕМ ........................................ 159 ПРИЛОГ 10: Програма за изведување на ученички екскурзиии други слободни активности ......................................................................... 176 ПРИЛОГ 11: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧЕНИЧКАТА ЗАЕДНИЦАВО УЧЕБНАТА 2017/2018 ГОДИНА ............................................. 180 ПРИЛОГ 12: ПРОГРАМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ НА УЧЕНИЦИТЕ ............................................................................................... 181 ПРИЛОГ 13: ПЛАН ЗА ЗАШТИТА И СПАСУВАЊЕ ............................................................................................................................................ 183 ПРИЛОГ 13: ПРАВИЛНИК ЗА ОДНЕСУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИ, НАСТАВНИЦИ И РОДИТЕЛИ .................................................................. 192 13.1 Кодекс на однесување на ученици ................................................................................................................................................................... 192 13.2 Кодекс на однесување на наставници ............................................................................................................................................................ 194 13.3 Кодекс на однесување на родители ................................................................................................................................................................ 196

5

1 ВОВЕД Подготвувањето и изработката на Годишната програма за работа на ООУ „Герас Цунев“- Просениково, Струмица за учебната 2017/2018 година се темели врз:  Законот за oсновно образование на Р. Македонија („Сл. весник на РМ“ бр. 103/2008; 33/2010; 116/2010; 156/2010; 18/2011; 42/2011, 51/2011; 6/2012, 100/2012, 24/2013 и 14/2014, 116/14, 135/14, 10/15, 98/15, 145/2015, 30/2016, 127/2016 и 67/2017);  Статутот на училиштето;  Наставните планови и програми за деветгодишно основно образование;  Концепцијата за деветгодишно образование;  Програмата за развој на училиштето за период 2014- 2018 година;  Годишната програма за работа на училиштето за учебната 2016/2017 година;  Годишниот извештај за работа на училиштето за учебната 2016/2017 година;  Извештајот од спроведената самоевалуација на училиштето за период 2014- 2016 година;  Извештаите за финансиско работење на училиштето;  Записници од состаноци со: Училишен одбор, Наставнички совет, Совети на одделенските и предметните наставници, Совет на родители;  Записници од состаноците на стручни активи при ООУ „Герас Цунев“- Просениково, Струмица. Годишната програма за работа на училиштето е потреба и услов за создавање и обезбедување на основни претпоставки за успешно остварување на дејноста. Низ аналитичкиот приод кон сознанијата добиени од заклучоците на стручните органи и тела во училиштето, како и следењето, размислувањата, согледувањето и предлозите за подобрување на начинот на работа на наставно- воспитниот процес од страна на сите субјекти во училиштето се одредуваат главните насоки и приоритети во новата учебна година. Основната функција и суштина на Програмата се состои во тоа што со неа се осмислува дејноста на училиштето за учебната 2017/2018 6

година, и се остварува селекција и конкретизација на дидактички елементи на воспитно-образовната дејност (цели задачи, содржини, форми и методи на работа и сл.), условите за работа во училиштето (простор, ученици, опрема, стручен кадар и други потреби), како и динамика на реализација на задачите и активностите во текот на целата учебна година. Согласно Законот за основно образование („Сл. весник на РМ“ бр. 103/2008; 33/2010; 116/2010; 156/2010; 18/2011; 42/2011, 51/2011; 6/2012, 100/2012, 24/2013 и 14/2014, 116/14, 135/14, 10/15, 98/15, 145/2015, 30/2016, 127/2016 и 67/2017), член 47 и оваа учебна година во сите основни училишта, па и во ООУ "Герас Цунев"- Просениково, во прво одделение се запишуваат ученици кои до крајот на календарската година полнат 6 (шест) години, а исто така во прво одделение можат да се запишат и деца што полнат шест години до 31 јануари 2017 година по претходно барање на родителите и добиено мислење од педагогот или психологот во училиштето. При изготвување на Годишната програма за 2017/2018 година, и утврдувањето на конкретните обврски и задачи, приоритет ќе имаат следните суштински определби: 

Воспитно – образовната дејност на училиштето да се стави во функција на постигнување на успех во границите на реалноста;



Да се изградуваат норми на објективност во вреднувањето и оценувањето;



Да се воспостави надворешна интеграција меѓу одредени предмети во предметна настава;



Континуирано следење на редовноста на учениците и превземање на мерки за подобрување на истата;



Создавање на оптимални услови за напредок на талентираните ученици;



Континуирано следење на сите проекти во училиштето;



Да се посвети поголемо внимание на дидактичко – методската подготовка за реализација на наставната програма;



Да се постигне повисок степен на следење, раководење и насочување во сите подрачја на воспитно– образовната дејност;



Да се продолжи со реализација на програмата Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем преку формирање на Еко-одбор и разработка на екостандардите;



Да се продолжи со реализација на активности кои придонесуваат за развој и унапредување на мултикултурализмот, меѓуетничката интеграција и толеранцијата; 7



Реализација на проектот Јазична писменост во почетните одделенија



Континуирано опремување на училиштето со неопходните наставни помагала;



Интензивирање на соработката на училиштето со родителите.

2 ЛИЧНА КАРТА НА УЧИЛИШТЕТО 2.1 Општи податоци за училиштето Име на училиштето Општинско основно училиште „ГЕРАС ЦУНЕВ“ адреса, општина, место с. Просениково бр. 80, општина Струмица телефон 034 364-123 фах 034 364-123 е-маил g_cunev@yahoo.com geras.cunev@gmail.com основано од Собрание на општина Струмица Верификација- број на актот 01- 15117/1 Година на верификација 1953 Јазик на кој се изведува наставата Македонски јазик Година на изградба 1953 Тип на градба тврда градба Површина на објектот 2160 м2 Површина на училишниот двор 2030 м2 Површина на спортски терени и игралишта 1030 м2 Училиштето работи во смена ДА Начин на загревање на училиштето Топловодно парно греење (течно гориво) Број на одделенија 9 (девет) Број на паралелки 22 (дваесет и две) Број на смени 2 (две) Статус на еко училиште (зелено знаме, сребрено или / 8

бронзено ниво) Датум на добиен статус

/

Наставата во училиштето се изведува на македонски јазик и е организирана во две смени и тоа: прва смена со почеток од 7:30 часот, втора смена со почеток од 13:30 часот. Во учебната 2017/2018 година настава ќе посетуваат 298 ученици од прво до деветто одделение на возраст од 6 до 16 години согласно Законот за основно образование („Сл. весник на РМ“ бр. 103/2008; 33/2010; 116/2010; 156/2010; 18/2011; 42/2011, 51/2011; 6/2012, 100/2012, 24/2013 и 14/2014, 116/14, 135/14, 10/15, 98/15, 145/2015, 30/2016, 127/2016 и 67/2017). Учениците се распоредени во 22 паралелки од кои 12 во предметна настава и 10 во одделенска настава.

2.2 Просторни услови за работа на училиштето Вкупен број на училишни згради Број на подрачни училишта Бруто површина Нето површина Број на спортски терени Број на катови Број на училници Број на помошни простории Училишна библиотека Начин на загревање на училиштето

1 (една) / 2160 м2 960 м2 2 (два) 2 (два) 15 3 (три) 1 (една) Парно греење (нафта)

Во однос на просторот со кој располага училиштето потребите се задоволени. Просторно и материјално техничките услови во глобала ги задоволуваат стандардите бидејќи училиштето располага со училишен простор од 960 м2, односно 2,8 м2 по ученик, а од тоа 737м2 училнички простор, односно 2,1м2 по ученик. Започнувајќи од учебната 2013/2014 година, во училиштето се применува кабинетска настава, при што сите училници се прилагодени за 9

изведување на кабинетска настава. Ваквиот тип на настава продолжува и во оваа учебна година. Училиштето располага со канцеларии за наставен и административен персонал, просторија за технички персонал,спортска сала, училишна библиотека, помошни простории, магацински простор и санитарни јазли. Во учебната 2015/ 2016 година беа пуштени во употреба новите тоалети во состав на училишната зграда. Од второто полугодие во учебната 2016/ 2017 година во училиштето е пуштено во употреба парно греење на течно гориво (нафта).

10

Вкупната површина на целиот корисен простор изнесува 2160 м2 и дворна површина од 2030 м2, од кои 500 м2 уредени, 1030 м2 асфалтирани спортски терени и 500 м2 неуредена површина. Во тек се подготовките за реализирање на проект за изградба на детска градинка и две училници за реализирање настава со учениците од прво одделение, во соработка со општина Струмица.

2.3 Материјално- технички услови Во однос на материјално техничките и хигиенско естетските услови состојбата е прилично добра, со тенденција во наредниот период уште повеќе да се дополнува и усовршува. Вид опрема и наставни средства и помагала

Број

ИКТ опрема за ученици (работни места)

180 (сто и осумдесет)

компјутери ученички лаптопи печатач

15 (петнаесет) 78 (седумдесет и осум) 6 (шест) 11

фотокопирен апарат печатач- скенер- фотокопир ТВ приемник ЛЦД проектор радио приемници со ЦД видео рекордер ДВД читач графоскоп ЕДУ робот ЕДУ ПЕП уред бела магнетна табла музички инструменти нагледни средства по физика анатомски модел на човечкото тело модели на внатрешни органи (уво, срце, бубрег) скелет микроскоп електронски микроскоп географски карти минералошка збирка историски карти глобуси атласи лабораториски инструменти периоден систем справи и опрема по ФЗО

1 (еден) 4 (четири) 2 (два) 3 (три) 12 (дванаесет) 2 (два) 2 (два) 2 (два) 1 (еден) 1 (еден) 2 (две) 12 (дванаесет) 13 (тринаесет) 2 (два) 3 (три) 1 (еден) 1 (еден) 1 (еден) 19 (деветнаесет) 1 (една) 9 (девет) 6 (шест) 2 (два) 19 (деветнаесет) 2 (два) 30 (триесет)

12

Непосредно пред почетокот на новата учебна 2017/2018 година, извршено е генерално чистење на просториите во училиштето, дезинфекција и дератизација.

Минатата учебна година беше поставена термоенергетска фасада на стариот дел од училишниот објект. Оваа учебна година во завршна фаза е и поставувањето на термоенергетска фасада на новиот дел од училишниот објект.

13

Исто така во текот на минатата учебна година беше инсталирано топловодно парно греење со што училиштето

2.4 Местоположба на училиштето (мапа и план на просториите) Општинското основно училиште „Герас Цунев"- Просениково, Струмица, е ситуирано помеѓу населените места Просениково и Пиперево, на оддалеченост од 4,5 километри североисточно од Струмица, поврзани со локален пат за магистралниот пат Струмица- Валандово и СтрумицаШтип. На исток се граничи со општина Босилово, на северозапад со општина Василево и на југ со Струмица.

14

План на просториите на училиштето

15

Во приложената табела се прикажани податоци за Просениково како средина во која опстојува училиштето „Герас Цунев". ПРОСЕНИКОВО Оддалеченост

4.5 км

Надморска височина

226 мнв

Број на жители

1550

Национална структура на населението Број на домаќинства Претежно занимање на населението Обработливо земјиште Градежно земјиште Активни правни лица Други карактеристики

1543 Македонци, 5 Срби, 2 Останати.

358 Земјоделие 507 ха 373 ха 17 ООУ „Герас Цунев" Црква Рождение на Пресвета Богородица Дом на култура

Населението во Просениково и Пиперево претежно се занимава со земјоделство, а само 20% од родителите на учениците се вработени. Во однос на образованието најголем процент се со основно образование- 53%, 46% средно и 1% више или високо.

16

2.5

Структура на училиштето Членови на Училишен одбор (име и презиме)

Членови на Совет на родители (име и презиме)

Стручни активи (видови)

Одделенски совети (број на наставници) Членови на Ученичка заедница

1. Љупка Поп- Тодорова- претседател 2. Марија Мраовиќ- заменик претседател 3. Миропа Павлова- Бачева- член од училиштето 4. Драгица Спасова- претставник од локална самоуправа 5. Славица Иванова- претставник од локална самоуправа 6. ФанчеТомова- претставник од родителите 7. Киро Гонев- претставник од родителите 8. Васка Митрова- преставник од родителите 1. Драгица Пандева 10. Маја Николова 18. Билјана Ѓоргиева 2. Сузана Палифрова 11. Киро Гонев 19. Катерина Николовска 3. Васка Митрова 12. Ванчо Цветков 20. Фанче Томова 4. Слободанка Христова 13. Тања Андонова 21. Сашка Атанасова 5. Билјана Паливрова 14. Беба Коцева 22. Емина Ушевска 6. Славица Карчева 15. Добринка Ѓоргиева 7. Трајчо Ѓоргиев 16. Македонка Јованова 8. Магдалена Јанкова 17. Васка Танева 9. Павлина Трајкова 1. Стручен актив по одделенска настава 2. Стручен актив по македонски јазик 3. Стручен активпо странски јазици 4. Стручен актив по математика и физика 5. Стручен актив по биологија, хемија, природни науки 6. Стручен актив по географија, историја, граѓанско образование, етика и запознавање на религиите 7. Стручен актив по музичко и ликовно образование 8. Стручен актив по информатика и техничко образование 9. Стручен актив по физичко и здравствено образование Совет на одделенски наставници 12 наставници Совет на предметни наставници 19 наставници 12 ученици

17

2.6 Наставен и ненаставен кадар Вкупно Број на вработени Број на наставен кадар Број на стручни соработници Административни работници Техничка служба Директор

41 32 2 2 4 1

Етничка и полова структура на вработените Македонци Албанци Турци Роми м ж м ж м ж м ж 11 30 5 17 1 1 / 2 4 / 1 /

други м ж

2.7 Степен на образование на вработени Образование Високо образование Виша стручна спрема Средно образование Основно образование

Број на вработени 32 6 3 1

2.8 Старосна структура на вработени Години 20-30 31-40 41-50 51-60 61 - пензија

Број на вработени 4 11 13 12 2 18

2.9 Ученици Одделение

I II III IV V I-V VI VII VIII IX VI - IX I - VIII

Број на паралелки

2 2 2 2 2 10 3 3 3 3 11 22

Број на ученици

24 42 31 32 31 160 36 26 39 29 130 290

Етничка и родова структура на учениците Македонци м

ж

7 28 16 12 22 85 18 8 15 13 54 137

14 12 13 16 9 64 15 17 24 14 70 134

Албанци м

ж

/ / / / / / / / / / / /

Турци

/ / / / / / / / / / / /

Роми

други

м

ж

м

ж

м

ж

1 1 / 3 / 5 1 1 / / 2 7

2 1 2 1 / 6 2 / / 2 4 10

/ / / / / / / / / / / /

/ / / / / / / / / / / /

/ / / / / / / / / / / /

/ / / / / / / / / / / /

2.10 Наставен јазик

Број на паралелки Број на ученици Број на наставници

Наставен јазикмакедонски 22 290 31

Наставен јазикалбански / / /

Наставен јазиктурски / / /

Наставен јазиксрпски / / /

19

3 МИСИЈА И ВИЗИЈА 3.1 МИСИЈА НА УЧИЛИШТЕТО

ООУ„ Герас Цунев“ – Просениково претставува безбедна, грижлива, добро уредена средина, каде кадарот е посветен на упатства кои се флексибилни, насочени кон децата и релевантни за светот. На учениците од сите заедници им е дадена моќ да станат успешни граѓани преку единство со и во целина меѓу наставниците, родителите и заедницата.

Нашето училиште е отворен систем кое нуди образовно-воспитни услуги кои што овозможуваат еднакви можности за учење и напредување на сите ученици, поттикнување на социјалниот, сознајниот, емоционалниот развој на ученикот и оптимален развој на децата со пречки во развојот. Училиштето во оваа учебна година ќе даде акцент на подобрување на училишната клима и култура преку активности кои ќе содржат воспитни компоненти, бидејќи е констатирано дека подолго време воспитната компонента не е доволно застапена.

3.1.1 МОТО НА УЧИЛИШТЕТО

Работиме, создаваме, учиме... ги следиме современите трендови и секогаш сме во чекор со времето!

20

3.2 ВИЗИЈА И ВИЗИОНИРАЊЕ НА УЧИЛИШТЕТО

Ќе создадеме средина во која секоја индивидуа, без оглед на етничката, верската и културната припадност, ќе ги покаже своите знаења и умеења, средина која ќе овозможи задоволување на сите интелектуални, духовни, морални, социјални, физички и емотивни потреби на поединецот, и на крај средина во која секој ќе биде среќен и задоволен од тоа што го добил!

Тежнееме нашите ученици да бидат наши соработници, да се стекнат со трајни знаења по сите наставни предмети, умеења и навики за здрав начин на живеење, да ја заштитуваат животната среднина, со еден збор да бидат подготвени за активен и конститутивен живот.

3.3 ЦЕЛИ НА НАШЕТО УЧИЛИШТЕ

 да овозможи оптимален развој на учениците, преку стекнување на основни знаења од природата, општеството и за човекот;  да им овозможи на учениците да стекнат основни знаења, умеења и вештини од природните, општествените и од другите наставно-научни дисциплини и уметнички подрачја од човековото живеење и творење;  да воспитува во духот на човековите права и другите демократски вредности потврдени во современиот свет;  да развива љубов и почит кон својата држава, кон нејзините духовни и материјални богатства, како и кон постигнувањата и вредностите на другите земји и народи во светот;  да овозможи развивање на интелектуалните и другите способности и воспитни вредности на личноста на ученикот;

21

 да го оспособи ученикот за примена на стекнатите знаења и умеења во секојдневниот живот и работа и натамошното школување  да го поттикнува и постојано да го развива сознајниот, емоционалниот и социјалниот развој на учениците;  кај учениците да развива истражувачки дух и да го збогатува интересот за стекнување нови знаења и способности за учење;  да изградува умеења и навики за здрав начин на живеење, правилен психофизички развој и заштита на животната средина;  да овозможува оптимален развој на сите ученици, уважувајќи ги притоа индивидуалните психофизички потенцијали и можности на секој ученик;  да овозможува оптимален развој на надарените ученици;  да овозможува успешно завршување на основното образование и напредување на учениците во повисоките степени на

4 образование.

Веќе научено / Стекнати искуства

Врз основа на работата и вложениот труд, па и резултатите кои се постигнати во текот на целата учебна 2016/2017 година, искуствата зборуваат дека успехот е резултат на ангажираноста, упорноста, трудољубивоста како и тимската работа и меѓусебната соработка на сите инволвирани во воспитно- образовниот процес.

5 Подрачја на промени, приоритети и цели Согласно спроведената самоевалуација на училиштето за период 2014- 2016 година, како и Програмата за развој на училиштето за период 2014-2018 година, во учебната 2017/ 2018 година промени ќе настанат во следниве подрачја:  Унапредување на позитивна училишна клима

5.1 Обезбедување на услови за активно вклучување во наставата на сите ученици подеднакво Во подрачјето унапредување на позитивна училишна клима приоритетна задача е: 22

1. Примена на техники за самооценување кај учениците со цел развивање на свеста кај учениците и родителите за начинот на вреднување на нивото на Цел: Развивање на свеста кај учениците за за самостојно вреднување на стекнатото знаење

6 Акциски планови РАЗВОЈНА ЦЕЛ 2.4: Обезбедување на услови за активно вклучување во наставата на сите ученици подеднакво

Конкретни цели

Активности 1. Следење на степенот на 2.4.2 Да се прилагодат активно вклучување во наставните содржини наставата на сите ученици подеднакво согласно индивидуалните способности на сите ученици

Година 2017/2018 Ресурси човечки физички Директор, училиште стручни активи, стручна служба

Временска рамка трошоци дополнително 2017-2018 ќе се година пресмета

Индикатори Успех на учениците

Извори на докази Подобрен успех кај сите ученици

7 План за евалуација на акциските планови  Обезбедување на услови за активно вклучување во наставата на сите ученици подеднакво Задача Да се прилагодат наставните содржини согласно индивидуалните способности на сите ученици

Критериум за успех Обезбедување современи услови за работа

Инструменти Наставен план и програма, планирања на наставниците, наставни средства и помагала

Индикатор за успешност Анализа на успех на учениците

Одговорен за Повратна следење информација Подобрен успех директор, тим од кај сите ученици наставници, стручна служба

23

8 Календар за работа Учебната година започнува на 1 септември 2017 година, а завршува на 31 август 2018 година. Наставната година започнува на 4 септември 2017 и завршува на 8 јуни 2018 година. Наставата ќе се остварува во траење од најмалку 180 работни денови, според Календарот за работа за оваа учебна година, за сите ученици од прво до деветто одделение. Наставната година ја сочинуваат две полугодија - прво и второ полугодие. Првото полугодие започнува на 4 септември 2017 година и завршува на 29 декември 2017 година. Второто полугодие започнува на 22 јануари 2018 година и завршува на 8 јуни 2018 година. Во текот на учебната година учениците користат зимски и летен одмор. Зимскиот одмор започнува на 30 декември 2017 година и завршува на 21 јануари 2018 година. Летниот одмор започнува на 9 јуни 2018 година и завршува на 31 август 2018 година. Воспитно-образовната работа за учениците се организира во текот на целата работнa недела. Оваа учебна 2017/2018 година, воспитно-образовната работа за учениците се организира и во следните саботи: -

16 септември 2017 година со распоред на часови од понеделник; 11 ноември 2017 година со распоред на часови од среда, 17 март 2018 година со распоред на часови од петок и 14 април 2018 година со распоред на часови од петок.

24

Календар за учебната 2017/18 година Септември 2017 Нед.

П

В

С

Ч

35

Октомври 2017

П

С

Н

Нед.

1

2

3

39

П

В

С

Ч

П

Ноември 2017 С

Н

Нед.

1

44

П

В

С

Ч

П

С

Н

1

2

3

4

5

36

4

5

6

7

8

9

10

40

2

3

4

5

6

7

8

45

6

7

8

9

10

11

12

37

11

12

13

14

15

16

17

41

9

10

11

12

13

14

15

46

13

14

15

16

17

18

19

38

18

19

20

21

22

23

24

42

16

17

18

19

20

21

22

47

20

21

22

23

24

25

26

39

25

26

27

28

29

30

43

23

24

25

26

27

28

29

48

27

28

29

30

44

30

31

Декември 2017 Нед.

П

В

С

Ч

48

Јануари 2018

Февруари 2018

П

С

Н

Нед.

П

В

С

Ч

П

С

Н

Нед.

1

2

3

1

1

2

3

4

5

6

7

5

П

В

С

Ч

П

С

Н

1

2

3

4

49

4

5

6

7

8

9

10

2

8

9

10

11

12

13

14

6

5

6

7

8

9

10

11

50

11

12

13

14

15

16

17

3

15

16

17

18

19

20

21

7

12

13

14

15

16

17

18

51

18

19

20

21

22

23

24

4

22

23

24

25

26

27

28

8

19

20

21

22

23

24

25

52

25

26

27

28

29

30

31

5

29

30

31

9

26

27

28

25

Март 2018 Нед.

П

В

С

9

Април 2018

Ч

П

С

Н

Нед.

1

2

3

4

13

П

В

С

Ч

Мај 2018 П

С

Н

Нед.

1

18

П

В

С

Ч

П

С

Н

1

2

3

4

5

6

10

5

6

7

8

9

10

11

14

2

3

4

5

6

7

8

19

7

8

9

10

11

12

13

11

12

13

14

15

16

17

18

15

9

10

11

12

13

14

15

20

14

15

16

17

18

19

20

12

19

20

21

22

23

24

25

16

16

17

18

19

20

21

22

21

21

22

23

24

25

26

27

13

26

27

28

29

30

31

17

23

24

25

26

27

28

29

22

28

29

30

31

18

30

НЕРАБОТНИ ДЕНОВИ

Јуни 2018 Нед.

П

В

С

Ч

22

П

С

Н

1

2

3

23

4

5

6

7

8

9

10

24

11

12

13

14

15

16

17

25

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

26

8 Сеп

Ден на независноста

11 Окт

Ден на народното востание

23 Окт

Ден на македонската револуционерна борба

8 Дек

Св. Климент Охридски

1 Јан

Нова Година

6 Јан

Бадник (православната)

7 Јан

Прв ден Божик

*23 Февруари – Ден на училиштето *30 Април – Отворен ден за родители РАБОТНИ САБОТИ

16 септември 2017 год. со распоред на часови од понеделник; 11 ноември 2017 година со распоред на часови од среда, 17 март 2018 година со распоред на часови од петок и 14 април 2018 година со распоред на часови од петок.

19 Јан Богојавление/Водици (православната) 6 Апр Велики Петок (православната) 7 Апр Сабота пред Велигден (православната) 8 Апр Прв ден Велигден (православната) 9 Апр Втор ден Велигден (православната) 1 Мај

Ден на трудот

24 Мај Св. Кирил и Методиј, Ден на сèсловенските просветители 25 Мај Петок пред Духовден 15 Јун Рамазан Бајрам

26

8.1 Еколошки календар 5 март

Светски ден за заштеда на енергија

22 март

Светски ден за заштеда на водите

7 април

Светски ден на здравјето

22 април

Светски ден на планетата

15 мај

Светски ден за заштита на климата

31 мај

Светски ден против пушењето

5 јуни

Светски ден за заштита на животната средина

16 септември

Светски ден за заштита на озонската обвивка

22 септември

Меѓународен ден без автомобили

8 октомври

Меѓународен ден за намалување на уништувањето на природата

15 октомври

Меѓународен ден на пешаците

16 октомври

Меѓународен ден на храната

Ден на дрвото

Ден на еколошка акција на младите и граѓаните на Република Македонија (ненаставен ден)

Ден на акција на еко училиштата

се реализира двапати во текот на една учебна година

27

8.2 Табела за одбележување значајни настани и празници Значајни настани, манифестации, празници , јубилеи 8 Септември- независност на РМ 11 Септември-Ден на ослободувањето на градот Детска недела

Читање на реферат, полагање цвеќе.

Историска секција, директорот

Време на реализација Септември

Пригодна програма за прием на првачињата во Детскатаорганизација, ли-ковна изложба, литературнитворби. Читање на реферат, посета на заедничка свеченост Реферат, ѕиднивесници.

Директорот, стручните соработници, наставници

Прва полна недела од октомври Октомври

Реферат и присуство на свеченост

Директорот,наставници, ученици Историска, литературна и новинарска секција Директорот, наставници

Реферат

Историска секција

Декември

11 Декември- Ден на патронот на град Струмица- Св. Петнаесет тивериополски маченици

Учество на литературни конкурси, присуство на свечена седница.

Директорот, наставници, ученици

Декември

Нова година

Весела новогодишна програма.

Декември

24 Февруари- Ден напатронот на училиштето Струмички карневал

Приредба, програма

Ученици, наставници, родители Наставници, родители, ученици Учениците од VIVIIIодделение, директорот, наставници, родители Учениците,одд.раковод. директорот

5-ти Октомври-Денот на учителот 11 Октомври-Ден на востанието на РМ 23 Октомври-Ден на народното востание 8 Декември- Св.Климент ОхридскиЧудотворец

21 март-Ден на Екологијата

Активности

Изработка на маскии учество накарневалот, учество на литературни и ликовни конкурси Работни акции во училиштето и локалната средина

Носители на активности

Октомври Октомври

Февруари Февруари Март

28

7 април- Светски ден на здравјето

Читање на реферат

Учениците,одд.раковод. директорот Учениците,одд.раковод. директорот

Април

22 април- Светски ден на планетата

Читање на реферат, изработка на ѕидни весници

Велигденски хепенинг

Хуманитарна акција „Од децата за децата“

Ученици, родители, наставници

Април

Мајски празници

Читање на реферат

Мај

24 Мај Ден на просветните работници

Свечена академија

Ден на дрвото –ненаставен ден

еколошка акција на младите и граѓаните на Република Македонија

Одд. наставници, наставникот по историја Директорот, наставници, стручни работници Директорот, наставници, стручни работници, ученици

9

Април

Мај два пати во текот на учебната година

Настава 9.1 Вид на настава

Основна и најзначајна преокупација на училиштето ќе биде организацијата на воспитно-образовната дејност и при тоа за секое подрачје ќе се поаѓа од целта, задачите и основните начела за организирање на воспитно-образовната дејност. Начинот и организирањето на наставата и другите активности на основното училиште, во учебната 201 7/ 2018 година ќе биде согласно наставните планови за деветгодишно основно образование изготвени од Биро за развој на образованието, а одобрени и донесени 29

од Министерството за образование и наука. Во училиштето ќе бидат организирани следните видови настава: 

настава по задолжителни предмети;



настава по изборни предмети;



дополнителна настава;



додатна настава



слободни ученички активности.

Реализацијата на наставната програма во сите одделенија ќе биде следена од страна на директорот, а за таа намена ќе се користат инструменти за следење за поодделни подрачја кои ќе бидат предмет на анализа на самиот час. За таа цел ќе бидат превземени следните активности: - Посета на часови од страна на директорот на училиштето, со цел да се следи реализацијата на програмите во сите одделенија; - Разговор со ученици и родители за потешкотии во наставата; - Разговор и соработка со наставниците - реализатори; - Стручно усовршување на наставниците преку посета на семинари; - Редовно следење на усвоеноста на наставниот материјал; - Проверка на знаењата на учениците преку интерно тестирање на полугодие и на крајот на учебната година; - Интерна проверка на знаењето на учениците од прво до трето одделение на крајот од учебната година; - Анализа на покажаните резултати и превземање активности за постигнување на повисоки резултати. Наставниците ќе посветат посебно внимание на иновации во работата применувајќи истовремено современи форми и методи на работа, демократичност и почитување на индивидуалните разлики меѓу децата за што поголема ефикасност во образовниот процес, с о што би се зголемил квалитетот и напредувањето на учениците, почитувајќи го принципот на соработка меѓу учениците, наставникот и родителите. За таа цел наставниците ќе соработуваат со педагошко-психолошката служба во училиштето, директорот и со соодветните 30

советници од БРО со единствена цел да се постигне што поуспешна реализација на проектите и повисоки резултати од страна на учениците.

9.2 Организација на задолжителна настава Наставата се изведува во две смени.Часовите од редовната настава за прва смена започнуваат во 7:30 часот, а завршуваат во 13:00 часот, а во втора смена започнуваат во 13:30, а завршуваат во 18:15 часот. Наставниот час трае 40 минути и во училиштето е направен распоред за започнување и завршување на часовите како и распоред за дежурство. За одржување на редот, дисциплината и хигиената во училиштето ќе се организираат дежурства од страна на наставниците. Работното време на вработените е регулирано со куќниот ред кој е истакнат во училиштето на видно место. Распоред на започнување и завршување на часовите во учебната 2017/ 2018 година I СМЕНА 1 2 3 4 5 6 7

7:30 – 8:10 8:15- 8:55 ГОЛЕМ ОДМОР 9:20- 10:00 10:05- 10:45 10:50 – 11:30 11:35 – 12:15 12:20 – 13:00

II СМЕНА 1

13:30- 14:10

2

14:15 – 14:55 ГОЛЕМ ОДМОР 15:20 – 16:00 16:05 – 16:45 16:50 – 17:30 17:35 – 18:15

3 4 5 6

Задолжителната настава во учебната 2017/2018 година ќе ја следат вкупно 289 ученици од прво до деветто одделение од деветгодишното основно образование распоредени во вкупно дваесет и две паралелки. Учениците од прво до петто одделение ќе 31

бидат распоредени во по две паралелки, со што во одделенска настава ќе има вкупно десет паралелки. Учениците од шесто до деветто одделение ќе бидат распоредени во три паралелки, со што во предметна настава ќе има вкупно дванаесет паралелки. Согласно наставниот план за деветгодишно основно образование за учебната 2017/ 2018 година, задолжителна настава во одделенска настава, односно од прво до петто одделение, ќе се реализира по следните наставни предмети: Табеларен приказ на број на паралелки и неделен фонд на часови во одделенска настава Задолжителни предмети Македонски јазик Математика Англиски јазик Ликовно образование Музичко образование Природни науки Техничко образование Работа со компјутер и основи на програмирање Општество Физичко и здр. образование Вкупно неделно

I

II

III

IV

ВКУПНО

V

Паралелки Часови Паралелки Часови Паралелки Часови Паралелки Часови Паралелки Часови Паралелки Часови 2 6 2 6 2 6 2 5 2 5 10 56 2 5 2 5 2 5 2 5 2 5 10 50 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 10 26 2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

10

20

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

10

20

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

8

16

/

/

/

/

/

/

2

1

2

2

4

6

/

/

/

/

2

2

2

2

2

2

6

12

2

1

2

1

2

1

2

2

2

2

10

14

2

3

2

3

2

3

2

3

2

3

10

30

23

23

26

26

25

Согласно наставниот план за деветгодишно основно образование за учебната 2017/ 2018 година, задолжителна настава во предметна настава, односно од шесто до деветто одделение,ќе се реализира по следните наставни предмети: 32

Табеларен приказ на број на паралелки и неделен фонд на часови во предметна настава Задолжителни предметиредмети Македонски јазик Математика Прв странски јазик – англиски Втор странски јазик – француски Втор странски јазик- германски Ликовно образование Музичко образование Техничко образование Информатика Географија Историја Етика Граѓанско образование Природни науки Биологија Физика Хемија Иновации Физичко и здравственообразование

VI VII VIII IX Вкупно Паралелки Часови Паралелки Часови Паралелки Часови Паралелки Часови Паралелки Часови 3 4 3 4 3 3 12 48 4 4 3 5 3 4 3 4 3 4 12 51 3 3 3 3 3 3 3 3 12 36 / / 3 2 3 2 / / 6 12 3 2 / / / / 3 2 6 12 3 1 3 1 3 1 3 1 12 12 3 1 3 1 3 1 3 1 12 11 3 1 / / / / / / 3 3 3 2 3 1 / / / / 6 9 3 2 3 2 3 2 3 2 12 24 3 2 3 2 3 2 3 2 12 24 / / 3 2 / / 3 6 / / / / / 3 1 3 1 6 6 / 3 2 / / / / / / 3 6 / / 3 2 3 2 3 2 9 18 / / / / 3 2 3 2 6 12 / / / / 3 2 3 2 6 12 / / / / / / 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 12 36

Учениците од прво до деветто одделение го изучуваат англискиот јазик како задолжителен прв странски јазик. Во врска со изучувањето на втор странски јазик, како задолжителен наставен предмет, училиштето им ја нуди можноста на учениците да одберат еден од двата понудени странски јазици: француски и германски јазик. Во учебната 2017/2018 година, учениците од шесто и деветто одделение ќе го изучуваат германскиот јазик како задолжителен 33

втор странски јазик, а во седмо и осмо одделение ќе го изучуваат францускиот јазик како задолжителен втор странски јазик. Училиштето изготвува распоред на часови до први септември, како и распоред на часови за дополнителна и додатна настава до 20 септември кои се поставени на огласна табла и на видно место во училиштето. Табеларен приказ на наставен кадар за учебната 2017/ 2018 година: Одделенска настава: Име и презиме на наставникот Весела Русоманова Миропа Павлова-Бачева Весна Митева Ирена Годева Тена Зафирова Вангелица Манева Емилија Митрова Витка Филева Тинка Беџовска Оливера Палифрова Марија Мраовиќ

Одделение/ Паралелка I А одделение I Б одделение II А одделение II Б одделение III А одделение III Б одделение IVА одделение IVБ одделение VА одделение VБ одделение I АБ; II А Б; III АБ;IVAБодд.

Наставен предмет Наставен план за прво одделение Наставен план за прво одделение Наставен план за второ одделение Наставен план за второ одделение Наставен план за трето одделение Наставен план за трето одделение Наставен план за четврто одделение Наставен план за четврто одделение Наставен план за петто одделение Наставен план за петто одделение Англиски јазик

34

Предметна настава: Име и презиме на наставникот

Предмет

Раководител на паралелка

Часови и паралелки 24 часа: VIIАБВ; VIIIАБВ

Часови и училиште каде што дополнува /

Лилјана Стојчевска

Македонски јазик

VIIIА

Трајче Бјадов

Македонски јазик

IXA

24 часа VIАБВ; IXАБВ

/

Љупка Поп-Тодорова

Англиски јазик

IXБ

21 час: VIАБВ; VIIА; IXАБВ

/

Дона Кечева

Англиски јазик

/

21 час: VАБ; VIIБВ; VIIIАБВ

/

Роска Пецанова Ивана Чакмакова Јулија Ников Билјана Стојанова Елисавета Конева Славчо Упчев Стојан Тимов Васка Христова Роза Пројкова Маринела Стојанова Ѓорги Ќосевски

Француски јазик Германски јазик Математика Математика / Физика Математика Географија Географија Историја Биологија/ Природни науки Природни науки/Хемија Техничко образование Ликовно образование / Проекти од ликовна уметност/ Иновации

/ /

12 часа: VIIАБВ; VIIIАБВ 12 часа: VIАБВ; IXАБВ 21 час: VIВ;VIIБ; VIIIАБВ 21 час: VIА;VIIА/VIIIАБВ; IXАБВ 21 час:VIБ;VIIВ; IXАБВ 20 часа: VIАБВ;VIIАБВ; VIIIАБ; IXАБ 4 часа: VIIIВ; IXВ 24 часа:VIАБВ; VIIАБВ VIIIАБВ; IXАБВ 20 часа:VIIАБВ; VIIIАБВ; IXАБВ; VIВ 20 часа: VАБ; VIБВ;VIIIАБВ; IX АБВ 7 часа:VАБ; VIАБВ 21 часа:VIАБВ; VIIАБВ VIIIАБВ; IXАБВ/ АБВ АБВ VIII / IX

/ / / / / /

Ана Божијанова

Николчо Ѓоргиев Коле Галев Миљо Ристов Јанко Циев

Музичко образование/ Хор и оркестар/Танци и ора Танци и ора Физичко и здравствено образование Физичко и здравствено образование

VIВ VIА IXВ Б VI /

VIIА VIII

Б

VIIВ / /

VII

Б

/ VIIIВ /

24 часа:VIАБВ; VIIАБВ VIIIАБВ;IXА/ VIIАБВ

/ / / / /

/

4 часа: IXБВ 21 час: VIIIАБВ; IXАБВ; VIВ 15 часа: VIIАБВ; VIАБ

/ 6 часа – ООУ „Никола Вапцаров“ – Струмица 35

Илија Нурев Добринка Коцева

Етика / Запознавање на религии/ Граѓанско образование Информатика/ Проекти од информатката

/ /

15 часа: VIАБВ; VIIАБВ/ VIIIАБВ; IXАБВ

/

15 часа: VIАБВ; VIIАБВ/ VIIАБВ

9.3 Изборна настава Овој вид настава има за цел да им овозможи на учениците да ги прошират своите знаења и да ги развијат своите индивидуални способности. Во мај е спроведена анкета со учениците и родителите по одделенија за да се избере видот на изборна настава што ќе ја следат учениците. Според покажаните резултати од анкетирањето на родителите и учениците се одбира изборниот предмет кој ќе го изучуваат учениците во текот на учебната година. Согласно спроведените анкети со родители и ученици, во учебната 2017/2018 година во ООУ „Герас Цунев“- Просениково ќе бидат застапени следните видови изборни предмети: 

Во предметна настава ќе бидат застапени следните изборни предмети:

Изборни предмети

VI Паралелки Часови

VII Паралелки Часови

VIII Паралелки Часови

IX Паралелки Часови

Вкупно

Запознавање на религиите

3

2

/

/

/

/

/

/

6 часа

Проекти од информатиката Проекти од ликовната уметност Танци и ора

/

/

3

2

/

/

/

/

6 часа

/

/

/

/

3

2

/

/

6 часа

/

/

/

/

/

/

3

2

6 часа

36

9.4 Дополнителна настава Согласно член 27 став 1 од Законот за основно образование („Сл. весник на РМ“ бр. 103/2008; 33/2010; 116/2010; 156/2010; 18/2011; 42/2011, 51/2011; 6/2012, 100/2012, 24/2013 и 14/2014, 116/14, 135/14, 10/15, 98/15, 145/2015, 30/2016, 127/2016 и 67/2016) дополнителната настава ќе се организира со ученици кои покажуваат континуирано слаби резултати во учењето, а особено ако: 

имаат најмалку две слаби оценки;



имаат слаби резултати по одреден наставен предмет;



отсуствуваат од наставата по одреден наставен предмет и



на барање на ученикот или неговиот родител/ старател.

Изборот на ученици што ќе ја следат оваа настава го вршат одделенскиот и предметните наставници и тоа доколку учениците имаат најмалку две слаби оценки по одреден наставен предмет, наставникот ги задолжува учениците да посетуваат дополнителна настава по соодветниот наставен предмет. Додека за учениците кои имаат слаби резултати по одреден наставен предмет или отсуствуваат од наставата по одреден наставен предмет, дополнителна настава се организира по оценка на наставникот. Учениците кои се упатени на дополнителна настава во текот на еден месец посетуваат дополнителна настава по најмногу два наставни предмети со најмногу четири наставни часови по наставен предмет. Доколку ученикот не ги посетува часовите по дополнителна настава, добива неоправдан изостанок.Овој вид настава се изведува континуирано во текот на целата учебна година и е вметната во распоредот на учениците. Заостанувањето и тешкотиите во наставата може да се последица од повеќе причини и да се пројавуваат во различни форми и во различни временски периоди. Затоа, соодветна помош во вид на дополнителна настава може да му биде потребна на секој ученик. Поради тоа за успешно организирање на дополнителната настава неопходно е целосно и континуирано следење и вреднување на успехот и напредокот на секој ученик, како и постојана контрола за неговите развојни особености и потреби, постигања и заостанувања, предноси и слабости и друго. Содржините за оваа настава се специфични за секој ученик и затоа ќе се применуваат пред се` индивидуални форми на работа, работа во тандеми и групи, а поретко ќе се користи и фронтална работа со учениците од групата.

37

Најдоцна до 20 септември 2017 година ќе биде изработен и распоред за дополнителна настава, кој по донесувањето станува составен дел од оваа годишна програма.

9.5 Додатна настава Додатната настава е еден вид настава која им овозможува на учениците побрзо да напредуваат и се организира за учениците кои постигнуваат значителни резултати по одделни наставни предмети (талентирани ученици). Притоа, наставникот е должен да им ја понуди на учениците додатната настава, а учениците одлучуваат дали ќе ја посетуваат. И додатната настава, исто така, се изведува континуирано во текот на учебната година и е вметната во распоредот на учениците.

9.6

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА СО НАДАРЕНИ УЧЕНИЦИ ВО ООУ „ГЕРАС ЦУНЕВ“- ПРОСЕНИКОВО

Како резултат на се` побрзиот техничко- технолошки развој на општеството, евидентниот напредок и користењето на информатичко- комуникациската технологија во сите сегменти на човековото живеење и постоење, секојдневната употреба на ИКТ во образованието и наставата, се наметна потребата од свртување на вниманието на воспитно- образовниот процес кон категоријата надарени ученици. Без сомнение надареноста претставува најсигурниот природен извор кој го има поединецот а стои на располагање и на човештвото. Прашање е дали тој извор знаеме да го откриеме, да го цениме и негуваме и да се осети благодетот во пошироката средина од таквите поединци. Ако погледнеме низ историјата и ако се запрашаме што е тоа што придонело за исклучителниот развој на одредени цивилизации, одговорот ќе треба да го бараме во индивидуалната и колективната дарба на оние кои живееле кај таквите цивилизации. Истражувајќи ги причините за појава на исклучителните способности, односно за причината поради која некои луѓе се подобри во одредени области во споредба со другите, барајќи одговор на прашањата во врска со тоа дали секое дете може да стане гениј или дали одреден талент кај детето ќе се јави без оглед на околностите во кои живее, одговорот го наоѓаме во напорната работа, идентификација и 38

стимулирање на таквата категорија на ученици во одредена средина. Родителите и наставниците можат да им помогнат на децата да постигнат максимален успех со нивната дарба. Затоа е потребно подобро разбирање на таквите надарени ученици, како од страна на родителите, така и од страна на наставниците кои секојдневно работат со нив.

Преку непосредна и организирана воспитно- образовна работа во форма на додатна настава, треба да се остварат следните задачи:  Да им се помогне на надарените ученици во здобивањето на проширени и продлабочени знаења и во рационалното и креативното применување на тие знаења.  Да се развива логичкото и творечкото мислење кај учениците, преку насочување и директно работење во собирање и средување податоци, оспособување за внимателно следење, прибирање информации, нивно забележување и средување, запознавање на елементите и редоследот на анализата, систематизирање и воопштување, пронаоѓање и предлагање на алтернативни решенија, изведување на можни заклучоци и примена на постапки за нивнопроверување. За развивање на творечкото мислење, учениците се насочуваат кон разновидни творечки активности, преку користење на сопствени идеи и приоди, барање на нови решенија и сл.  Да се развива свеста кај учениците, за правилно проценување на нивните способности и слабости, односно за доаѓање до објективни сознанија, во врска со тоа што е можно, а што не е можно да се оствари.  Да се развива чувството на одговорност за однесувањето на ученицитекон задолженијата кои произлегуваат од карактерот на додатната настава, како и од целокупниот живот и работа во училиштето.  Да се стимулира довербата кај нив за своите вредности и за вредностите на нивните соработници.

39

 Запознавање на наставниците со програмата за работа со надарени ученици  Идентификација на надарените ученици во прво и шесто одделение преку стандардизирани тестови на интелигенција  Планирање и координирање на активностите во училиштето  Изготвување распоред на наставниците по предмети за реализација на предвидената програма за работа со надарените ученици  Вклучување на наставниците кои ќе работат додатна настава по соодветните предмети со надарените ученици  Организирање на активности со таквите ученици  Сумирање на резултатите и подготовка на годишен извештај на крајот од учебната година во однос на програмата за работа со надарени ученици

Секој наставник поединечно, во зависност од предметот и содржините што ќе ги реализира со надарените ученици, ќе ги превземе следните активности:  Избор на надарени ученици за реализација на додатна настава со нив  Избор и планирање на содржините  Избор на формите за работа  Избор на методи и постапки  Избор на наставни средства  Организација на часовите во зависност од предвидените содржини 40

АКЦИОНЕН ПЛАН ЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ПРОГРАМАТА ЗА РАБОТА СО НАДАРЕНИ УЧЕНИЦИ ВО УЧЕБНАТА 2017/2018 ГОДИНА

ЦЕЛИ

ВКЛУЧЕНИ ЧЕКОРИ

ЛИЦА

СРЕДСТВА

РЕАЛИЗАЦИЈА

ПРЕГЛЕД

 Информација за целта и потребата за работа со надарените ученици  Изработка на програма за работа со надарени ученици  Идентификација на надарените ученици  Започнување со работа со надарените ученици  Информирање на наставниците за таквите ученици и можноста за подруг пристап кон нив

 Преку тестови за интелигенција и други тестови за откривање на надарени ученици  Дополнително ангажирање на надарени ученици  Работа со надарени ученици според посебна програма  Обезбедување на соодветни материјали за наставниците потребни во наставата

 Одделенски раководители/ Раководители на паралелки  Надарените ученици  Наставници  Стручна служба  Соодветни стручни лица од локалната самоуправа

 Просторни услови  Нагледни средства  Стручна литература  Речници, списанија, дополнителна литература  Енциклопедии  Финансиски средства

 Со почетокот на учебната 2015/ 2016 година  Континуирана работа со таквата категорија на ученици во текот на целата учебна година

 Првични резултати или преглед за успехот од работата на крајот од учебната година  Анализа и изготвување извештај  Презентација на Наставнички совет  Презентација пред Совет на родители

41

9.1 Годишна програма за деца со посебни образовни потреби ГОДИШНА ПРОГРАМА ЗА РАБОТА СО ДЕЦА СО ПОСЕБНИ ПОТРЕБИ ЗА УЧЕБНАТА 2017/2018 ГОДИНА Воспитанието и образованието на децата со посебни образовни потреби претставува интегрален дел на едиствениот образовен систем и се планира врз идентични или многу слични определби и генерални принципи. Децата со посебни образовни потреби не се изолирани од своите врсници, тие имаат можност да се доживеат како дел од одделението додека истовремено училиштето се насочува кон создавање услови за најфлексибилен однос кон сите ученици, а особено кон оние кои имаат специфични воспитно - образовни потреби. Основни цели според кои се потпира работатa со овие ученици се:  подобрување на вклученоста – инклузијата на учениците со посебни потреби во редовната настава  подобра прифатеност во училишната средина од страна на другите ученици и од страна на наставниците  подобрување на успехот на учениците со посебни потреби  подобрување на поведението и однесувањето на овие ученици Реализацијата и постигнувањето на овие цели ќе се постигнат со поединечно планирање на активностите по месеци, планирана и реализирана индивидуална работа со секој ученик со посебни потреби, соработка со наставниците, соработка со родителите.

СОДРЖИНСКИ ЦЕЛИНИ И СОДРЖИНИ НА РАБОТА

1. Изготвување на сопствена програма за работа 2. Следење и унапредување на воспитно-образовната дејност  следење на учениците со ПП и пружање на дополнителна стручна помош за совладување на програмските барања  индивидуална работа со учениците со ПП

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА

август/септември септември-јуни

42

   

следење на степенот на инклузираноста на учениците со ПП во наставно-образовниот процес опсервација за време на часови разговор со наставници разговор со ученици

 

следење на работата на наставникот т.е. кои методи и средства ги користи при работата со овие ученици разговор со наставници

3. Планирање и програмирање на сопствената дефектолошка работа  Анализи на резултатите од реализацијата на планот и програмата на воспитно образовниот процес за:првото тримесечие, полугодие, трето тримесечие, крај на учебна година

Декември март јуни

4. Непосредна работа на дефектологот со учениците  вежби за реедукација на психомоторика  вежби за латерализација  вежби за говорната оспособеност на ученикот и потребите од развој и корекција на говорот (дислексија, дисграфија, дислалија)  вежби за дискалкулија  работа со учениците за совладување на одредени наставни содржини, односно нивно соодветно интерпретирање

септември-јуни

5. Советодавно-консултативна работа  Со наставниците  идентификување, конкретизирање на целите и задачите кои треба да се остварат во рамките на програмските содржини поставени во ИОП-от  определување на содржините што ќе се обработуваат и кои можат да се постават пред ученикот  Со родителите  стручни совети за подобрување на состојбата на ученикот 6. Водење на дефектолошка документација и евиденција  изготвување на извештаи за сопствената работа  водење на дефектолошко досие за ученици со ПП  увид и анализа во ИОП  изготвување на извештај од примената на ИОП-от кај учениците со ПП  евиденција на ученици со ПП во училиштетото

септември, ноември февруари, април

септември – јуни

септември-јуни

43

7. Утврдување на зрелоста на учениците за поаѓање на училиште  опсервација  разговор со ученик  разговор со родители 8.Идентификација и следење на прилагодувањето и напредувањето на ученици со ПП  следење на прилагоденоста на учениците со ПП во прво и шесто одделение, според нивните можности и способности  опсервација  разговор со наставници  разговор со родители  разговор со ученици 9. Анализирање, проучување и истражување на специфичните и актуелни наставни и воннаставни проблеми и појави во училиштето

мај-јуни

септември октомври

септември-јуни

10. Соработкаво воведување на иновации, проекти, реализација на поставените училишни приоритети 11. Учество во работата на училишните дефектолози 12. Учество во работата на организирани семинари и советувања 13. Следење на стручна литература Програма за работа по месеци Содржини 1. Детекција и идентификација на ученици со посебни образовни потреби во училиштето 2.Водење на дефектолошка евиденција за секој ученик

Месец септември

Форми и методи -опсервација -евидентирање -следење

Реализација -дефектолог -стручни соработници -наставници

септември

-евидентирање -следење

-дефектолог

44

септември

-дијагностика -евидентирање -анализа

-дефектолог -стручни соработници

септември

-евидентирање -анализа -договарање -информирање -анализирање

-дефектолог

-дефектолог -разговор -објаснување -анализирање -евидентирање -следење -информирање -разговори -советување

-дефектолог

3. Дефектолошка дијагностика и проценка на целокупното однесување на учениците со посебни образовни потреби 4. Проценка на образовните способности и знаења 5.Заеднички договори и соработка со одделенските раководители и професори околу подрачјата за работа прецизирани во индивидуалните планови за секој ученик посебно

септември

1. Индивидуална работа со ученици со посебни образовни потреби според претходно утврден распоред и редослед

октомври

2.Водење на дефектолошка евиденција за секој ученик

октомври

3.Охрабрување и мотивирање се со цел да се надминат сите предрасуди присутни кај учениците и поттикнување за барање помош секогаш кога ке се сретнат со одредена потешкотија или проблем

октомври

4. Следење, анализирање и индиректна поддршка на учиниците за време на наставата 5. Индивидуална дефектолошка работа

октомври

1.Индивидуална работа со ученици со посебни образовни потреби според претходно утврден распоред и редослед

ноември

2.Водење на дефектолошка евиденција за секој ученик

ноември

3.Развој на социјални вредности, ставови и погледи кои се во функција

ноември

октомври

-насочување -разговори -разговор -проценка -вежби -дефектолог -разговор -објаснување -анализирање -евидентирање -следење -укажувања

-дефектолог - наставници -директор

-дефектолог -дефектолог -директор - наставници -стручни соработници -дефектолог -дефектолог

-дефектолог

-дефектолог -дефектолог 45

на поуспешна социјална инклузија и интеграција на учениците со посебни образовни потреби 3. Следење, анализирање и индиректна поддршка на учиниците за време на наставата 4.Поддршка на професорите во однос на наставата со ученици со посебни образовни потреби 1.Индивидуална работа со ученици со посебни образовни потреби според претходно утврден распоред и редослед

ноември ноември декември

2.Соработка и размена на податоци со родителите во однос на работата со учениците со посебни образовни потреби 3.Изготвување на извештај и доставување на податоци за состојбата на ученици со посебни образовни потеби за базата на Координативното тело за инклузија при Општината 4.Водење на дефектолошка документација

декември

1.Увид и проценка на индивидуални планови за работа со ученици со посебни образовни потреби/подготовка за второ полугодие

Јануари

2.Водење на дефектолошка евиденција за секој ученик

Јануари

4.Дефектолошка дијагностика и проценка на целокупното однесување на учениците со посебни образовни потреби

Јануари

5. Воспоставување соработка со родителите во процесот на инклузија на ученици со ПОП

Јануари

1.Перманентно следење на редовноста, успехот и однесувањето на учениците со посебни образовни потреби

Февруари

2.Поддршка на професорите во однос на наставата со ученици со

Февруари

декември декември

-насочувања -советување -насочување -разговори -советување -информирање -дефектолог -разговор -објаснување -анализирање -консултации -инструкции -евидентирање -документирање пишување -евидентирање -документирање

-стручни соработници - наставници -дефектолог

-прилагодување -пишување -систематизирање -евидентирање -следење -дијагностика -евидентирање -анализа -опсервација -следење

-дефектолог - наставници -стручни соработници -дефектолог

-разговори -следење -евидентирање -советување

-дефектолог - наставници -дефектолог

-дефектолог -родители -дефектолог

-дефектолог

-дефектолог -стручни соработници -дефектолог -директор - наставници -дефектолог - наставници -дефектолог 46

посебни образовни потреби 3.Индивидуална работа со ученици со посебни образовни потреби од повеќе аспекти развој на психомоторика, когнитивни функции, адаптација , комуникација и социјализација

Февруари

6.Развој на социјални вредности, ставови и погледи кои се во функција на поуспешна социјална инклузија и интеграција на учениците со посебни образовни потреби

Февруари

8.Водење на дефектолошка документација

Февруари

1.Индивидуална работа со учениците со посебни образовни потреби

Март

2. Следење, анализирање и индиректна поддршка на учиниците за време на наставата 3. Поддршка на професорите во однос на наставата со ученици со посебни образовни потреби 4.Соработка и размена на податоци со родителите во однос на работата со учениците со посебни образовни потреби 5. Перманентно следење на редовноста, успехот и однесувањето на учениците со посебни образовни потреби 6. Развој на психомоторика, когнитивни функции, адаптација , комуникација и социјализација

Март

7.Помагање и поддршка во развој на идентитет, развивање на широки погледи кон светот, избегнување егоцентризам и контрола на агресивно однесување 8. Учество на учениците со посебни образовни потреби во активности вон училиштето

Март

Март Март Март Март

Март

-информирање -разговор -објаснување -демонстрирање -евидентирање -укажувања -насочувања -советување -учество на патронатот -евидентирање -документирање -дефектолошкапроценка -опсервација -насочување -разговори -насочување -разговори -консултации -инструкции -следење -разговори -тестови -опсервација -инструкции -разговор -насочување -советување -објаснување

- наставници -дефектолог

-дефектолог -стручни соработници - наставници -дефектолог -дефектолог -дефектолог -дефектолог -предметни наставници -дефектолог -родители -дефектолог -одд. раководители -дефектолог

-дефектолог -стручни соработници -дефектолог -директор - наставници

47

1.Опсервација на учениците со посебни образовни потреби во социјално поле 2. Индивидуална работа со учениците со посебни образовни потреби во насока на поуспешно совладување, разбирање и репродуцирање на наставните содржини

Април

3.Континуирана опсервација и следење на учениците со посебни образовни потреби во целокупниот образовен процес 4.Вклучување на ученици со посебни образовни потреби во воннаставни активности 5. Самостојно индивидуално усовршување со помош на стручна литература- следење на сите активности поврзани со процесот на инклузија на ученици со посебни образовни потреби 6. Водење на дефектолошка евиденција и документација

Април

1. Работа со учениците со посебни образовни потреби во насока на поуспешно совладување, разбирање и репродуцирање на наставните содржини

Мај

2. Следење, анализирање и индиректна поддршка на учениците за време на наставата 3.Прилагодување на наставните содржини/тестирања во договор со предметните професори според можностите и способностите на учениците со посебни образовни потреби 4.Перманентно следење на редовноста, успехот и однесувањето на учениците со посебни образовни потреби и нивна евалуација 5.Водење на сопствена дефектолошка документација

Мај

6.Одржување на континуирана соработка со професори и родители во функција на реализација на поставените цели

Мај

Април

-набљудување -следење -објаснување -демонстрирање -повторување -разговор -следење -набљудување

Април Април Април

Мај

-читање -прибирање на податоци -анализирање -документирање -пишување -забелешки -индивидуални разговори -повторување -објаснување -демонстрирање -советување -насочување -разговор -пишување

Мај

-анализирање

Мај

-пишување -забелешки -евидентирање -разговори -анализирање

-дефектолог -дефектолог

-дефектолог -дефектолог -предметни наставници -дефектолог дефектолог

-дефектолог

-дефектолог - наставници -дефектолог - наставници -дефектолог - наставници -дефектолог

-дефектолог - наставници 48

7. Самостојно индивидуално усовршување со помош на стручна литература- следење на сите активности поврзани со процесот на инклузија на ученици со посебни образовни потреби 1.Евалуација на работата со ученици со посебни образовни потреби

Мај

2 .Изготвување на извештај и доставување на податоци за состојбата на ученици со посебни образовни потеби за базата на Координативното тело за инклузија при Општината 3.Состанок со претставници од Координативното тело за Инклузија при општината и евалуација на целокупниот процес на Инклузија на ученици со посебни образовни потреби

9.2

-читање -следење -анализирање -анализирање -евидентирање

-дефектолог

Јуни

-евидентирање -анализирање

-дефектолог -директор

Јуни

-разговори -анализи -евидентирање

-дефектолог -директор -претставници од координативното тело

Јуни

-дефектолог -стручни соработници -предметни професори -одд. раководит.

Проекти кои се реализираат во училиштето

Во учебната 2017/ 2018 година во ООУ „Герас Цунев“- Просениково, продолжува со реализација проектот: „Со читање до лидерство“

9.3 Употреба на ИКТ во наставата Наставниците планираат и реализираат настава со користење на ИКТ соодветно по наставните предмети. Во своите глобални и тематски процесни планирања предвидуваат застапеност на минимум 30% наставните содржини со имплементација на ИКТ. Поединечно, секој наставник по секој наставен предмет, изработува посебно глобално и тематско планирање на наставни содржини кои ќе се реализираат со примена на ИКТ во наставата.

49

10 Оценување 10.1 Видови оценување и календар на оценување Постигањата на учениците во ООУ „Герас Цунев“- Просениково се оценуваат описно и бројчано. Во првиот период, постигањата на учениците во текот на наставната година по задолжителните и изборните предмети се оценува описно. На крајот од првото и третото тримесечие, како и на крајот од првото полугодие од наставната година, учениците од првиот период добиваат известување за успехот со описни оценки, а на крајот од учебната година добиваат свидетелство со описни оценки. Во вториот период, постигањата на учениците во текот на наставната година по задолжителните и изборните предмети се оценува описно и бројчано. На крајот од првото и третото тримесечие од наставната година, учениците од вториот период добиваат известување за успехот со описни оценки. На крајот од првото полугодие, учениците од вториот период добиваат известување за успехот со бројчани оценки, а на крајот од учебната година добиваат свидетелство со бројчани оценки и оценка од општ успех. Во третиот период, постигањата на учениците во текот на наставната година по задолжителните и изборните предмети се оценува бројчано. На крајот од првото и третото тримесечие од наставната година, како и на крајот од првото полугодие, учениците од вториот период добиваат известување за успехот со бројчани оценки, а на крајот од учебната година добиваат свидетелство со бројчани оценки и оценка од општ успех. Оценувањето на ученикот е според стандарди кои ги утврдува министерот, на предлог на Биро за развој на образованието. Секој наставник планира методи и форми, а исто така и изработува и инструменти за формативно и сумативно оценување. Во однос на писменото оценување на постигањата на учениците, а согласно со наставните програми по одделни наставни предмети како во одделенска, така и во предметна настава, секој наставник планира тестови и писмени работи. Притоа се почитуваат законските ограничувања и тоа на ниво на паралелка се предвидува по едно писмено проверување дневно, односно по две писмени проверувања седмично.

50

10.2 Тим за следење, анализа и поддршка И оваа учебна година продолжува да функционира тимот за следење и проверка на усогласеноста на оценувањето со предвидените стандарди, ќе се утврдува процедура за поплаки и жалби по добиени оценки, како и начин на информирање на родителите и учениците за овие прашања. Tимот за следење, анализа и поддршка е составен од стручната служба , одделенски и предметни наставници со конкретни задолженија, операционализиран план за следење / период, наставен предмет/, СВОТ анализа на состојбите со оценувањето ( квартално- по тримесечија споредбено со извештаи наназад за 3 години), анализа на состојбата на постигнатите резултати на наставниците, план за поддршка на наставниците кои покажуваат слаби резултати од работењето, поддршка за наставниците кои се иноватори и креатори на развојот на квалитетното оценување, планирање на споделување на добра пракса во рамки на училиштето, формирање на тим за оценување на работата на секој наставник како самооценување со цел да се планира поддршката.

10.3 Самоевалуација на училиштето Комисијата за изготвување самоевалуација на работата на ООУ „Герас Цунев“ – Просениково, за периодот од 2014 до 2016 година, изврши самоевалуација на работата во ООУ„ Герас Цунев“ – Просениково. Самоевалуацијата во училиштето беше извршена на крајот од учебната 2015/2016 година, односно во месец јуни 2016 година. Во текот на работата, тимот имаше средби и разговори со сите вработени во училиштето. Изврши проверка на потребната документација и од неа користеше повеќе податоци. Спроведе анкета со учениците, наставниците, директорот и родителите. Сите добиени податоци ги анализираше и врз нивна основа донесе извештај. За изготвување на Самоевалуацијата беа користени насоките од Законот за основно образование, од Проектот за модернизација на образованието и Индикаторите за квалитетот на работата на училиштето изготвени од МОН и ДПИ. Целта на Самоевалуацијата беше со конкретни анализи и осврти на сите области на работење на училиштето да се добие слика за квалитетот во работењето, напредокот и постигањата на училиштето, јаките но и слаби страни, за кои следеа предлог мерки за нивно надминување. Воочените слабости беа мотивација за сите учесници во наставниот процес (директни или индиректни) да ги вложат сопствените 51

капацитети и искористат постојните ресурси за подобрување на условите и стандардите во училиштето. Од самоевалуацијата беа издвоени и приоритетните области на делување за унапредување и осовременување на наставните и воннаставните активности. Заедничка цел на сите субјекти во училиштето е надминување на слабите страни, а јаките да се одржуваат, односно зголемуваат.Според целосно извршената самоевалуација, Комисијата ја оцени работата на училиштето со оценка добар. Оваа оценка претставува збир на целокупната состојба и работа во училиштето, која е добиена од сите седум подрачја, кои ја опфаќаат самоевалуацијата на училиштето: Наставни планови и програми, Постигнување на учениците, Учење и настава, Поддршка на учениците, Училишна клима и односи во училиштето, Ресурси, Управување, раководење и креирање политика. Квалитетот на анализираните теми и области се евалуирани на четири нивоа (многу добро, добро, делумно задоволува и не задоволува) според однапред одредените индикатори. Врз основа на дадената оценка се изведени судовите и заклучоците каде се наоѓа нашето училиште, во која насока се движи и кои се неговите позначајни постигања. Придонес за ваквата донесена оценка имаат сите вработени во училиштето и учениците, како и родителите. Во подрачјето Наставни планови и програми, кое е оценето со оценка добар, покрај бројните клучни јаки страни имаше и одредени слаби страни, од кои поголем дел беа надминати во текот на изминатите учебни години, а како слаба страна која треба да се надмине останува тоа што училиштето нема вработено дефектолог и психолог. Во подрачјето Постигнувања на учениците, кое е оценето со оценка добар, надминати се одредени слаби страни, меѓутоа сеуште треба да се работи на надминување на некои слаби страни кои вклучуваат:  Непостоење на податоци за следење на постигањата на учениците од различна етничка припадност по предмети  Недостига поддршката од самите родители на учениците во однос на подобрување на постигањата бидејќи сеуште во голема мера преовладува ситуацијата кога учениците учат за оценка, а не и за добивање знаење и негова практична примена.  Во однос на изминатите учебни години бројот на ученици значително се намалува поради заминување на привремен престој во странство, а поретко и заради запишување во друго училиште во реонот.

52

Во подрачјето Учење и настава има подобрување и истото е оценето со оценка добро, а како слаби страни кои треба да се надминат се издвојуваат:  Недостига планирање на домашна работа со избор на задачи и активности со различно ниво на сложеност со кои учениците треба да ги применат своите знаења стекнати за време на часовите.  Родителите малку го користат електронскиот дневник за да се информираат за успехот и поведението на своето дете  На отворените денови и родителските средби доаѓаат повеќе родителите на учениците што покажуваат повисоки постигнувања и неодговорност на мал дел родители во смисла на игнорирање на повикувањата од страна на наставниците и стручната служба.  За проблемите во врска со учењето, мал дел од учениците се обраќаат до психолошко-педагошката служба и разговораат за истите, како и за начинот на нивно решавање.  Недоволно вклучување на учениците во метод на самоевалуација, со цел учениците да стекнат претстава за тоа колку знаат и сами да го вреднуваат своето знаење. Во подрачјето Поддршка на учениците, има подобрување и истото е оценето со оценка многу добар, слабите страни кои треба да се надминат се:  Недоволна поддршка на дел од родителите на своите деца во однос на задолжително посетување на настава  Низок степен на образование на родителите  Непостоење на услови за организирана исхрана за учениците во училиштето Во подрачјето Училишна клима, кое е оценето со оценка добар, како слаба страна која треба да се надмине е непочитувањето на Кодексот на однесување од страна на сите ученици. Во подрачјето Ресурси, кое е оценето со оценка многу добар, како слаби страни кои понатаму треба да се надминат се:  Неуредена дворна површина

53

Во подрачјето Управување, раководење и креирање политика, кое е оценето со оценка многу добар, како слаби страни кои понатаму треба да се надминат се:  Потреба од обуки за наставниците и родителите на теми кои ги засегаат учениците со ПОП и учениците со потешкотии во наставата.  Потреба од поддршка со упатства за изготвување на План за личен професионален развој на наставниците. Користејќи ги постоечките извори на податоци, постапки и инструменти за собирање на истите, резултатите покажаа дека училиштето во голема мера ги исполнува критериумите на солидно ниво, односно се издвојуваат јаките страни на училиштето, а се минимизирани слабите страни. Според извршената самоевалуција комисијата донесе одредени предлог-мерки за надминување на некои слаби страни на училиштето, со што ќе се придонесе за поголем напредок и развој на училиштето,осовременување на наставниот процес и подигнување на стандардите за учење. ПРЕДЛОГ-МЕРКИ 1. Анализа на постигањата на учениците и врската помеѓу постигањата и неоправданото изостанување како и социјалната положба на учениците 2. Изработка на програма за превенција од насилства 3. Хортикултурно уредување на училишниот двор и негово целосно оградување 4. Воспоставување на систем за самостоен избор и вклучување во воннаставни активности од страна на учениците 5. Прилагодување на наставните содржини согласно индивидуалните способности на учениците за активно вклучување во наставата на сите ученици (со различни стилови на учење, ученици кои потешко напредуваат, пасивни ученици) во насока на делумно растоварување на учениците и градење на мотивирачка средина за работа 6. Донесување стратегија за зголемување на свеста кај учениците за одржување на хигиената во училишниот двор

54

7. Едукација за потребите од стручно усовршување на кадарот и изработка на План за личен професионален развој на наставниот кадар, стручната служба и административно-техничкиот персонал 8. Донесување стратегија за соработка на училиштето со локалните стопански организации, културни центри и други надворешни правни и физички лица.

9. Покренување иницијатива за изменување и дополнување на наставните планови и програми

11 Воннаставни активности

Воннаставните активности претставуваат многу значајно подрачје на воспитната работа во училиштето. Нивната основна цел е собирање и активирање на учениците во училиштето при што преку создавање на пријатно место за престој и работа, респектирајќи ги афинитетите и желбите на учениците се задоволуваат разновидните интереси на учениците и се создава пријатно место за престој и работа во училиштето. Воннаставната воспитна работа на училиштето ќе создаде можности за најразновидна надворешна соработка со другите воспитни фактори кои за учениците се поатрактивни и поинтересни.

55

ПРЕДВИДЕНИ ВОННАСТАВНИ АКТИВНОСТИ ВО УЧЕБНАТА 2017/2018 ГОДИНА:

Училишен спорт

Ученички натпревари

Секции и слободни ученички активности

Општествено хуманитарна работа

11.1 Училишен спорт Училиштето ги нуди следните училишни спортови: атлетика, фудбал, одбојка, кошарка, ракомет, а одговорни се наставниците по физичко и здравствено образование Јанко Циев и Миљо Ристов. Цели на овие активности се: -

Усвојување нови знаења и подобрување на резултати – кросеви

-

Мал фудбал: изучување на елементарната техника оспособување на учениците за игра

-

селектирање на членови и обучување во совладување на основната одбојкарска техника, како и осособување за игра и натпревари

-

Совладување и освојување на елементи од кошарка, припремување на екипата за игра и натпревари како елементарно, така и тактчки физичка подготвеност на екипата.

56

-

Подготвување и оспособување на екипата со елементи од ракомет како и оспособување на екипата за јавни натпревари.

Овие слободни активности се предвидени во дозволените временски периоди за машка и женска популација како и местото адекватно за одржување на овие спортски активности, како во училиштето така и надвор од училиштето. Федерацијата на училишниот спорт од Македонија е носител на спортските натпревари и активности за основните училишта, со годишен календар кој се усогласува со општинските натпревари на Училишниот сојуз на општина Струмица кој ги спроведува активностите во текот на целата учебна година. Во соработка со локалната самоуправа на Собранието на општина Струмица за учество на манифестации и натпревари, училиштето учествува на турнирот во мал фудбал кој се организира по повод 8 Септември, како и на ноќната трка по повод 11 Септември Денот на ослободувањето на град Струмица. Во текот на месец ноември, училиштето учествува на турнирот во кошарка по повод патрониот празник на град Струмица, Св. Петнаесет тивериополски маченици, како и други активности во согласност со програмата на општина Струмица. Од учебната 2014/2015 година, согласно законските одредби, во училиштето е формиран УЧИЛИШЕН СПОРТСКИ КЛУБ „ГЕРАС ЦУНЕВ“ ПРОСЕНИКОВО, кој има добиено Решение за вршење на дејноста спорт.

11.2 Секции и слободни ученички активности (СУА) Целта на СУА е создавање на претпоставки за индивидуализација на воспитниот и образовниот процес, да се задоволат и негуваат индивидуалните интереси и способности на учениците, додека задачи на СУА се: - да се формираат навики за правилно користење на слободното време - да ги почитуваат резултатите од својот труд и трудот на другите - да се здобијат со навики за правилен однос кон природните богатства за заштита и унапредуваше на животната средина 57

- ученикот да почуствува потреба за позитивна општествена афирмација - да се негува доследноста и истрајноста во решавањето на задачите Во оваа учебна година ќе бидат организирани следниве слободни ученички активности: 

СУА за стекнување на знаење (математичка секција, литературна, јазична, историска, млади географи, физичари, биолози, хемичари, англиски клуб, библиотекарска, новинарска и др.)



Слободни културно-уметнички активности (новинарска секција, драмска секција, вокално- инструментални состави, рецитаторска, ликовно-уметничка, ритмичка)



Слободни технички активности (фототехничари, иноваторство, сообраќајна техника, бродомоделарство и др.)



Слободни работно-производствени активности (цвеќари, градинари)



Слободни спортски активности ( мал фудбал, атлетика, ракомет, одбојка)

СУА ќе се организираат во училиштето за сите ученици без оглед на успехот во наставата за да се потврдат во некоја област каде мислат дека ќе постигнат најдобри резултати. Примарно значење при определувањето за видот на активноста има интересот на ученикот. По правило секој ученик ќе учествува во една активност, а како второ ангажирање може да биде хор, оркестар или некоја спортска активност. За таа цел ќе бидат изготвени анкетни листови за учениците и од анализата на истите ќе се утврди интересот на учениците и нивно учество во одредена секција.

58

11.3 Ученички натпревари Ученичките натпревари се облик на активности кои играат значајна улога во развојот на личноста на ученикот, а при кои еден ученик или група на ученици се трудат подобро или побрзо да постигнат што подобри воспитно- образовни резултати. Преку нив ќе се развива и продлабочува интересот на учениците, ќе се воспостави активен однос кон наставата, ќе се продлабочат, прошират и збогатат знаењата. Тие ја освежуваат наставата и придонесуваат да се поврзува учењето со животот. Ученичките натпревари влијаат врз зголемување на интересот на учениците кон слободните активности, придонесуваат да се развива натпреварувачки дух, да се зближуваат учениците од разни средини, како и да се врши правилен избор на ученици за други активности. За да се постигне помасовно учество на учениците на натпреварите и постигање на подобри резултати неопходно е наставниците да го зголемат квалитетот на подготовките на учениците преку СУА и додатна настава. Преку ученичките натпревари ќе се презентираат постигања на учениците во наставата и другите подрачја од воспитно-образовната дејност. Овие натпревари ќе се организираат на ниво на училиште (училишни натпревари), на ниво на општина (општински натпревари), на ниво на регион (регионални натпревари), на ниво на Република Македонија (државни натпревари), а најуспешните ученици ќе учествуваат на меѓународни натпревари. Најуспешните ученици, како и нивните наставници-ментори ќе бидат соодветно наградени. Според досегашното искуство, секоја година се организираат повеќе видови општински, регионални и републички натпревариод повеќе области и од разни организатори, на кои учествува нашето училиште, како на пример: Натпревари по македонски јазик, математика, историја, географија, англиски јазик, хемија, физика, олимпијада на КМПТ, пионерски семафор, рецитирање, аранжирање цвеќе, млади библиотекари, разни спортски натпревари. Во учебната 2017/ 2018 година во училиштето ќе бидат организирани училишни натпревари по следните наставни предмети:  Македонски јазик за ученици од IX (деветто) одделение  Англиски јазик за ученици од IX (деветто) одделение 59

 Историја за ученици од IX (деветто) одделение  Географија за ученици од IX (деветто) одделение  Биологија за ученици од IX (деветто) одделение  Хемија за ученици од IX (деветто) одделение  Физика за ученици од IX (деветто) одделение  Математика за ученици од IV (четврто) до IX (деветто) одделение Одговорни за организацијата и реализацијата на училишните натпревари ќе бидат предметните наставници и одделенските раководители. Постигнатите резултати од овие натпревари ќе бидат од корист при изборот на ученици кои ќе го претставуваат училиштето на општински, регионални и државни натпревари по соодветните наставни предмети, со што ќе се придонесе за отстранување на негативниот тренд исти ученици да учествуваат на повеќе различни натпревари.

11.4 Општествено хуманитарна работа Овој вид активност на учениците ќе се изведува во училиштето, а и во локалната средина. Учениците ќе го уредуваат училишниот двор, ќе укажуваат помош на социјално загрозените другарчиња, ќе учествуваат во собирни акции, организирање на новогодишен и велигденски хепенинг, хуманитарни настани по повод Денот на училиштето или други одбележувања, одбележување на празниците според календарот и други активности од општествено и хуманитарно значење. Целта на вклучување на учениците во општествено хуманитарната работа е кај нив да се развие љубов и позитивен однос кон работата, да го почитуваат работниот човек, резултатите од неговиот труд и кај учениците да се формира правилен однос за сфаќање за физичкиот и интелектуалниот труд.

60

План на активности од општествено хуманитарната работа Р. бр.

Содржина на работа

Време на реализација

Носители

1.

Одржување и уредување на училишниот двор

Во текот на целата учебна година

Ученици од I доIXодделение и одделенски раководители

2.

Одржување и уредување на непосредната околина на училиштето

Во текот на целата година

Ученици од I до IXодделение и одделенски раководители

3.

Весела новогодишна програма

4.

Организирање собирни акции: (стара хартија, стакло, облека, материјални средства од хуманитарен карактер)

5.

Активности по повод Денот на екологијата

6.

Велигденски хепенинг - Хуманитарна акција „Од децата за децата“

7.

Активно учество во акциите ,,Ден на дрвото” - Засади ја својата иднина

декември

Ученици од I одделение и одделенски раководители

ноември- март

Ученици од I доIX одделение и одделенски раководители

На 21 март- Денна екологијата

Ученици од I доIXодделение и одделенски раководители

април

Ученици од I до IX одделение, родители, наставници

ноември-март

Ученици од VI до IX одделение, наставници

61

12 Поддршка на ученици 12.1 Постигнување на учениците При направената споредбена анализа на постигнатиот успех на учениците на ниво на училиште во последните три учебни години се забележува следната состојба:

Учебна година Постигнат среден успех

2012/2013

2013/2014

2014/2015

2015/2016

2016/2017

3,86

3,88

3,67

3,77

3,82

Според прикажаните податоци се доаѓа до заклучок дека највисок среден успех по наставни предмети на ниво на училиште се забележува во учебната 2013/2014 година – 3,88. Притоа, истиот е поголем во однос на успехот во учебната 2012/2013 година 3,86, а исто така и во однос на минатата 2016/2017 учебна година – 3,82. Додека постигнатиот среден успех на ниво на училиште од минатата 2016/2017 година- 3,82, е повисок за разлика од средниот успех во претходната учебна 2015/2016 година- 3,77. Секоја учебна година продолжува тенденцијата за подобрување на успехот при што најпрво се посветува поголемо внимание за подобрување на дисциплината на учениците, задоволување на индивидуалните потреби и потешкотии во совладувањето на наставната материја кај одредени ученици, како и интензивирање на соработката со родителите. Конкретни активности кои се реализираат се: дополнителна настава, која ја реализираат наставниците; индивидуални и заеднички родителски состаноци, кои ги реализираат одделенските раководители и раководителите на паралелки во соработка со стручната служба во училиштето, како и работилници на часовите на одделенската заедница предвидени според програмата на предметот Образование за животни вештини.

62

12.2 Превентивни програми Во врска со програмите за превентива од насилство, болести на зависност, асоцијално однесување, се предвидени наставни содржини од редовните наставни предмети, како и работилници од ОЖВ преку кои кај учениците ќе се развива свеста за опасноста која ги демнее од пороците на денешнината, како и начини да се спротивстават на истите. Преку соработка со установи за безбедност и социјална грижа, ќе се реализираат и потребните едукативни предавања и работилници како со учениците, така и со нивните родители, па и наставници за подобрување на социо-емоционалната состојба на учениците.

12.3 Безбедност во училиштето Во училиштето постои план за движење при евакуација. Во определени периоди, се врши пробна евакуација, со цел добро да се запознаат и да се увежбаат учениците за начинот на движење и постапување при елементарни непогоди.

12.4 Позитивна социо-емоционална клима Како и секоја учебна година, така и оваа се планираат содржини за ранлива група на ученици за кои препорака дава одделенскиот раководител, Советот на одделенските наставници, Советот на предметните наставници, стручната служба, во соработка со родителите. Содржините се прилагодени на возраста, интелектуалниот и емоционалниот статус на учениците. Се планираат и интерактивни работилници за родителите на учениците кои се вклучени во оваа програма, кои се реализираат од страна на стручната служба во училиштето.

63

Целта е да се обезбеди почитување на личноста- негување на слободата за изразување, остварување на правото на барање, примање и давање информации, интерактивен однос, меѓусебна доверба, почитување на мислењата на сите; еднаквост и правичност – еднакво и без предрасуди однесување кон учениците, родителите, достапност на информации за сите.

13 Грижа за здравјето

Здравственото образование на децата во училиштето ќе биде приоритет не само заради самото здравје, туку и од гледна точка на самиот систем –„За да можат децата да учат, треба да се здрави“. Тргнувајќи од ваквата констатација, заштитата и унапредувањето на здравјето на учениците ќе биде обврска на сите вработени во училиштето, за сите ученици, а со непосредна соработка со родителите, Медицински центар, повеќето НВО на кои приоритет во програмата е здравјето на младите и пошироката заедница, се` со цел да се негува позитивното во традиционалното живеење, постојано подобрувајќи го здравјето преку развивање на прогресивни програми и активности за здравствено образование и унапредување на здравјето. Целта на програмата за грижа за здравјето на учениците ќе биде да ги оспособи учениците и вработените во училиштето да превземаат акции за поздрав живот, здрава еколошка средина и чисто училиште, а сето тоа преку стекнување на знаења за здравјето и неговото унапредување, преку предавања, информации и конкретни активности од страна на стручни лица од Медицински центар, преку часот на 64

одделенската заедница, преку часовите по физичко и здравствено образование, преку стоматолошките прегледи и интервенции од страна на забната амбуланта, учество во слободни спортски активности и други форми на организиран начин на живеење (еднодневни излети). Со оглед на комплексноста и важноста на здравјето на учениците, особено големо значење ќе се даде на менталното и физичкото здравје на учениците преку: лична хигиена, храна и исхрана, заштита од заразни болести, безбедност и прва помош, дрога, алкохол и пушење, физички вежби, развој на самодоверба, самопочитување, комуникација меѓу наставници-ученици-родители-средина. Формите и методите на работа во оваа насока ќе произлезат пред се` од возраста на учениците, нивото на претходната информираност и знаење, социо-економските состојби на учениците, а овие активности ќе се организираат и реализираат во соработка со стручни и медицински лица од Здравствен дом и општа болница - Струмица. Програмираните содржини во училиштето ќе ги реализираат наставниците, педагошко-психолошката служба, лекари од Медицински центар и НВО.

13.1 Хигиена во училиштето

Хигиената во училиштето, во изминатите учебни години е значително подобрена. За таа цел се предвидува редовно одржување и грижа за хигиената и во наредниот период.

13.2

Систематски прегледи

И оваа учебна година во училиштето ќе се вршат редовни систематски прегледи за учениците од I, III, V и VII одделение, како и редовни стоматолошки систематски прегледи за учениците од I до IX одделение. Истите ќе се вршат пред 65

или по завршувањето на часовите, со што ќе се спречи попречувањето на редовната настава. Вработени лица во Здравствен дом ќе ги извршат систематските прегледи, а учениците ќе бидат придружувани од страна на одделенските раководители.

13.3 Вакцинирање Се предвидува и редовно вакцинирање и ревакцинирање на учениците заоние ученици кои се опфатени со Календарот за имунизација и вакцинација.

13.4 Едукација за здрава исхрана Едукацијата за здрава исхрана во училиштето ќе се врши од страна на наставниците, педагошко-психолошката служба, лекари од Медицински центар и НВО. Содржините, формите и методите за реализација на оваа активност се во зависност од возрасната група на ученици, а ќе се реализираат преку редовната настава, часот на одделенската заедница (ОЖВ), предавања, информации, како и друг вид конкретни активности кои ќе се организираат и реализираат во соработка со локалната заедница, родителите, стручни лица и сл. Се реализираат активности од кампањата „Здрава храна за детство без мана“ со цел едукација на учениците за здравата исхрана, подигање на свеста, подигање на училишниот активизам, промоција и вклучување на родителите.

66

Р е д .

1 2.Б .3р

Содржина на активности I ПОДРАЧЈЕ: Унапредување на здравјето во физичка смисла Лична хигиена, храна и исхрана Заразни болести, сексуално воспитување (ХИВ, СИДА) Безбедност и прва помош, болести на зависност

.4 .

Физички вежби и здравје II ПОДРАЧЈЕ: Унапредување на менталното здравје Развој на самодоверба, самопочитување

5 .6 .

Комуникација, разбирање на другите и нивно прифаќање III ПОДРАЧЈЕ: Унапредување на социјалното (општествено здравје) Грижа за здрава локална средина

7 .8

Организација на здрава училишна средина (наставници и ученици)

.9 .

14

Комуникација меѓу наставник-ученици-родители-средина

Училишна клима и односи во училиштето 14.1 Дисциплина

Со цел подобрување на училишната дисциплина, како на учениците така и на вработените постојат утврдени правила и прописи кои треба да се почитуваат. Во училиштето постои Кодекс на однесување за ученици, вработени и родители. За дисциплината за време на часовите одговорен е одделенскиот и предметниот наставник, додека за дисциплината за време на одморите помеѓу часовите одговорни се дежурните 67

наставници и дежурните ученици. Училиштето има изготвено интерен Правилник за изрекување на педагошки мерки на учениците, а исто така и Правилник за заштита утврдување на штета на компјутерската опрема. Се води тетратка за состојбата со компјутерската опрема по кабинети.

14.2 Естетско и функционално уредување на просторот во училиштето Внатрешниот простор во училиштето е реновиран и преуреден. Вработените и учениците заедно се залагаат за естетско и функционално обликување и одржување на просторот и опкружувањето на училиштето. Наставниците заедно со учениците се грижат за естетско уредување на кабинетите и училишниот хол при што се води сметка и за мултикултурализмот во училиштето, што претставува една од активностите кои произлегуваат како препорака од реализирањето на Проектот за меѓуетничка интеграција во образованието.

14.3 Етички кодекси Оваа учебна година интервенции ќе се извршат и во делот на иновирањето на текстот на етичкиот кодекс на сите субјекти кои се вклучени во воспитно-образовниот процес – ученици, наставници, родители, други вработени.

14.4 Мулти- културализам Во училиштето настава следат претежно ученици од македонска припадност, но застапени се и ученици од турската етничка припадност. Во училиштето ќе се организираат активности кои придонесуваат за развој и унапредување на мултикултурализмот, меѓуетничката интеграција и толеранцијата преку кои се става посебен акцент токму на прашањата во врска со заедништвото помеѓу учениците од сите етнички групи. Преку планирање на самостојни МИО активности во училиштето и заеднички активности со други училишта, се развива свеста кај учениците за меѓусебно запознавање, развивање на почит и однос кон различностите. Овие активности имаат за цел интеракција, односно интеграција на етнички или јазично мешани групи учесници, балансирани групи учесници според етничката припадност,

68

полот и возраста, интеракција меѓу учесниците од различните етнички или јазични групи. Притоа, во текот на активноста учениците од едниот наставен јазик, односно едната етничка група контактираат со учениците од другиот наставен јазик или другата етничка група. Исто така, преку овие активности се користат сите застапени јазици со цел рамноправен третман на учесниците од сите етнички или јазични групи, како и постигнување конкретни - заеднички цели (опипливи/видливи продукти) со учество на сите застапени етнички заедници.

14.5 Односи меѓу сите структури При извршената самоевалуација на училиштето, извршена е анализа на критичните точки во комуникацијата помеѓу одредени структури во училиштето. Одредени се конкретни активности кои ќе се реализираат како и временска рамка за нивна реализација. Со цел подобрување на комуникацијата, а со тоа и на климата во училиштето, ќе се реализираат активности за надминување на негативните појави: заеднички прослави, екскурзии, коктели, свечености, посети и сл. кои би имале за цел подигнување на квалитетот на комуникацијата и меѓусебната доверба и соработка.

14.6 Еколошки активности (Податоци за вклученоста на 7-те чекори екоменаџмент и 4 еко- стандарди во текот на учебната година) Во рамките на програмата Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем, во училиштето се формира ЕКО одбор, се изготвува План на активности, План за следење и евалуација на напредокот, упатства за одржување на хигиената во училиштето и училишниот двор и заштеда на енергија, и се изработува ЕКО – кодекс. Планот на активности се изработува за четирите ЕКО стандарди. Учениците активно се вклучени во активностите предвидени со Планот за акција за спроведување на еко- стандардите. При реализација на еколошката програма во училиштето подеднакво се вклучени сите ученици. Учениците се поттикнуваат активно да учествуваат во реализација на еколошката програма., еко -проектот и активности од воспоставените ЕКО стандарди. Согласно со еколошката програма, наставниците во своите планирања интегрираат еколошки содржини. Се формираат еко-патроли кои активно учествуваат во реализација на чекорите и точките на акции од воспоставените еко-стандарди. Во реализацијата на еколошката програма на училиштето се вклучени наставниците, педагогот и 69

ученици и родители. Раководниот орган активно е вклучен во реализација на седумте чекори и активности согласно еколошката програма и се грижи за спроведување на донесените одлуки. Еколошкото образование и заштитата на животната средина се составен дел од училишната политика.

15

Професионален развој на образовниот кадар 15.1 Детектирање на потребите и приоритетите

Потребата од професионален развој на наставниците произлегува и од потребата за подобрување на наставниот и воспитно – образовниот процес, а и од потребата да се едуцираат, развиваат и продуцират генерации кои ќе бидат оспособени да се носат со предизвиците и потребите на новото. Напредокот и брзиот техничко – технолошки развој на општетството и брзиот развој на пазарот на трудот е во непосредна поврзаност со сите оние кои се носители или директни реализатори на воспитно – образовниот процес кои преку нивниот професионален развој и усовршување и примена на квалитетни методи, форми за работа ќе го зголемат квалитетот на наставата. Програма за професионален развој на наставниците за учебната 2017/ 2018 година ЦЕЛИ  Едукација  Професионален развој  Проширување и збогатување со нови знаења  Збогатување и осовременување на наставата  Практична примена на новите стекнати знаења во секојдневната работа на наставникот

АКТИВНОСТИ     

Семинари Обуки Предавања Работилници Дисеминации од одржани обуки

НОСИТЕЛИ  МОН  БРО  Стручна служба на училиштето  Други овластени институции и организации за вршење на таа дејност

ДИНАМИКА НА ДВИЖЕЊЕ  Континуиран о во текот на учебната година  По потреба

ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ  Современи и обучени наставници кои ќе можат да реализират современ настава  Подобар успех на учениците 70

15.2 Активности за професионален развој И оваа учебна година продолжува со работа Тимот за професионален развој на наставниците. Наставниците на ниво на стручни активи ќе предлагаат теми за обуки кои ќе ги доставуваат до Тимот за професионален развој на наставниците во училиштето. Преку програмата за професионален развој на наставниците која е дадена во прилог, се планира организирање на обуки, семинари, работилници од кои имаат потреба наставниците. За реализација на истите се изготвуваат акциони планови, се врши дисеминација од проектите, се подготвуваат извештаи, се прави евалуација и од неа произлегуваат наредените приоритети за професионален развој.

15.3 Личен професионален развој Во оваа учебна година, исто како и во изминатите, продолжува со работа Комисијата која ја следи, оценува и вреднува работата на наставниците и стручните работници. За реализирање на оваа задача, постојат посебни протоколи за следење на целокупната работа на наставниците од подрачјата: настава, воннаставни активности, учество на натпревари, соработка со локалната средина, редовност и други аспекти од нивното делување. Предмет на следење од ова подрачје ќе бидат следните елементи: Предмет на следење

Субјекти

Соработници

Динамика

Резултати

Годишна програма за работа во 2017/ 2018 год.

Комисија за следење, оценување и вреднување

Наставници

Во текот на учебната година

Да се лоцираат недостатоци и пропусти

Директор,

Стручните соработници

Во текот на учебната година

Квалитетно планирање

Глобалните планирања, Тематските и оперативните планирања на наставниците

71

Проверувањето и оценувањето на учениците

Директор

Наставници

Континуирано во текот на учебната година

Реално и објективно оценување

Слободните ученички активности, Додатната и дополнителната настава

Директор

Наставници

Континуирано во текот на учебната година

Квалитетна настава

Планирањето и работата на стручните работници

Директор

Комисијата за следење, вреднување и оценување

Во текот на учебната година

Подигање на нивото на култура и придонес во воспитната работа

Програма за следењето, оценувањето и вреднувањето на наставниците: Цел

Содржина

Изготвување на квалитетни годишни програми

Запознавање со нови наставни планови, програми, содржини, прирачници

Воочување на пропусти и недостатоци во планирањата и нивно отстранување

Анализа на годишните тематски и дневни планирања

Поставување јасна цел на часот и конкретна активност

Следење и проценување на организацијата на часот

Реализатори

Време

Ефект

Наставниците, директорот

августсептември

следење на промените и квалитетна настава

Стручните активи, директор

континуирано во текот на учебната година

Квалитетно планирање

Наставници, директор

континуирано во текот на учебната година

ефективно користење на времето на часот и квалитетен час

72

Следење на воннаставните активности, културно- образовни и активности во локалната средина

Одбележување на празници, Патронен празник, Ден на екологијата, Велигден и др.

Наставници, ученички секции, директор

континуирано во текот на учебната година

Негување на културата и традицијата

Вреднување на воспитнообразовната дејност во училиштето

Собирање податоци, анализа на резултати, извештаи

Директор, стручни активи, стручни работници

континуирано во текот на учебната година

Надминување на слабостите и постигнување на зацртаните цели

15.4 Тимска работа и училишна клима Преку промовирање и интензивирање на тимската работа во училиштето, преку зголемена соработка на ниво на стручни активи, па и соработка помеѓу активи, ќе се постигне посакуваната цел - зголемено взаемно почитување и доверба, конструктивно решавање на проблемски ситуации, отворена комуникација и интернализација на ВИП – компетенции, да се почитува мислењето на секој поединец, да се биде критичен и самокритичен.

16 Вклученост на семејствата во училиштето 16.1 Во животот и работата на училиштето Соработката на училиштето со семејството ќе се остварува преку индивидуални контакти, родителски состаноци, вклучување на родителите во сите структурни подрачја од внатрешната организација на воспитно- образовната дејност и во останатите видови работа како што се Училишниот одбор, Советот на родители, Родителски одбори на ниво на паралелка. Советот на родители при ООУ „Герас Цунев“- Просениково брои 22 члена, кои работат по претходно изготвена програма за работа која е дадена во прилог на Годишната програма. Во својата програма за работа, Советот на родители покрај другото предвидува и активности за детектирање на состојбите во училиштето од типот на потребни поправки и интервенции на инфраструктурата и инвентарот со цел 73

подобрување на условите за работа. На состаноците родителите ќе земаат учество со свои идејни планови за организација на одредени активности во училиштето, а исто така и во донесување решенија и одлуки во интерес на сите субјекти во училиштето, како и нивна реализација. Училиштето има изготвен распоред на родителски средби, а од учебната 2014/ 2015 година со одлука на Наставнички совет, во училиштето започна да се реализира отворен ден за родители, кој ќе продолжи да се реализира и во оваа учебна 2017/ 2018 година. Распоредот на родителски средби, како и терминот за отворен ден за родители ќе бидат истакнати на огласна табла во училиштето. Од минатата учебна година се креира електронска колаборативна платформа со прашања и предлози, каде што родителите можат директно да учествуваат во секојдневните активности во училиштето преку поставување прашања, давање свои предлози и воопшто свој придонес во работата на училиштето. На социјалната мрежа Фејбук, училиштето има своја официјална страница, каде што родителите, учениците, а и сите засегнати и заинтересирани страни можат да се запознаат со сите активности на училиштето. Во тек е изработката на интернет страница на училиштето на која ќе бидат поставени и линкови до наставни материјали, електронски содржини кои што би се користеле во наставата.

16.2 Во процесот на учење Вклученоста на родителите во процесот на учење ќе се одвива преку состаноци на Совет на родители, состаноци со Училишен одбор, каде што се разгледува постигнатиот успех на учениците, а исто така се разгледува и се дискутира по начинот на одвивање на целокупниот наставнен процес. Родителите се постојано информирани за наставниот процес преку континуирана соработка со Училишниот одбор, директорот на училиштето, наставниот кадар, стручната служба, учениците. Даваат мислења и сугестии за дополни и измени на секаков вид планирања, а исто така даваат подршка на наставниците за олеснување на работата со ученици со потешкотии во развојот и посебно ја поддржуваат соработкате за напредување на талентираните ученици, им даваат поддршка на реализаторите за иновирање во наставата, помагаат при професионалната ориентација на учениците.

74

16.3 Во активностите во училиштето Семејствата на учениците учествуваат во активностите во училиштето преку иницијативи за поуспешна реализација на слободните ученички активности и другите воннаставни активности, натпревари, екскурзии, приредби, манифестации.

16.4 Во донесување одлуки Училиштето е отворено за секакви сугестии, идеи и мислења од страна на родителите на учениците. На состаноците со Училишен одбор, Совет на родители, родителски средби, групни или индивидуални родителите имаат целосна слобода во изнесувањето на своите мислења, ставови, сугестии и идеи, а исто така и учествуваат и во донесување на одлуки кои се од суштинско значење за успешна и квалитетна реализација на целокупната работа во училиштето.

16.5 Едукација на семејството Во делот на едукација на семејството, училиштето ќе организира информативни состаноци на кои ќе се разработуваат одредени теми согласно потребите. Исто така се предвидуваат индивидуални и групни разговори, како и посета на семејства.

16.6 Изработка на брошура за родители Согласно Законот за основно образование, член 36, обврска на училиштето е да ги запознае учениците и родителите преку брошура за одделни делови од програмата за работа, правата и обврските на учениците, како и организацијата на работата во училиштето. За таа цел, директорот на училиштето формира тим за изготвување на брошура за родители и ученици. И оваа учебна година, брошурата ќе биде изготвена веднаш по изготвувањето на Годишната програма за работа на училиштето.

75

План за соработка со родители Соработката со родителите се остварува преку меѓусебно информирање и соработка со наставниците, која ќе се реализира преку родителски средби, организирани разговори, секојдневни контакти и други форми на меѓусебно информирање. Во текот на учебната 2017/ 2018 година, ќе бидат организирани пет редовни родителски средби, а по потреба ќе бидат организирани и вонредни родителски средби. Прва родителска средба ќе биде одржана во периодот помеѓу 3 и 15 септември 2017 г. со следниот предлог- Дневен ред: 1. Запознавање на родителите со Календарот за работа за учебната 2017/ 2018 година; 2. Разговор за однесувањето кон училишниот имот и опрема (запознавање на родителите со Кодексот на однесување на учениците и родителите); 3. Распределба на учебници; 4. Избор (ажуирање) на три члена за Одбор на родители и еден член претставник во Совет на родители; 5. Утврдување на денови за средби со наставниците; Втора родителска средба ќе биде одржана во периодот помеѓу 12 и 20 ноември 2017 г. со следниот предлог- Дневен ред:

1. Успех и дисциплина на учениците на крајот од првото тримесечие; 2. Тековни прашања; Трета родителска средба ќе биде одржана од 08 до 15 јануари 2018 г. со следниот предлог- Дневен ред:

1. Успех и дисциплина на учениците на крајот од првото тримесечие; 2. Тековни прашања; 76

Четврта родителска средба ќе биде одржана од 25 до 31 март 2018 г. со следниот предлог- Дневен ред: 1. Успех и дисциплина на учениците на крајот од третото тримесечие; 2. Тековни прашања; Петта родителска средба ќе биде одржана од 10 до 20 јуни 2018 г. со следниот предлог- Дневен ред: 1. Соопштување на успехот и поведението на крајот од учебната година; 2. Соопштување на датум за доделување на свидетелства.

ОТВОРЕН ДЕН ЗА РОДИТЕЛИ Согласно одлуката на Наставнички совет, од учебната 2014/ 2015 година, во училиштето се воведува отворен ден за родители. Како термин за негово одржување предвиден е последниот работен ден од месец април. Отворениот ден за родители има за цел зголемување на соработката на релација училиште- ученик- родител. Преку заедничко дружење на наставниците, учениците и родителите, овој ден од годината, родителите активно ќе се вклучат во животот и работата на училиштето, преку давање поддршка како на учениците така и на наставниците во секојдневните активности во училиштето. Се предвидува темата на отворениот ден за родители за учебната 2017/ 2018 година да биде Спортуваме заедно. На овој начин и родителите ќе дадат свој придонес во развивањето на свеста кај младата популација во врска со важноста на спортските активности за целокупното психофизичко здравје на учениците.

77

17 Комуникација со јавноста и промоција на училиштето 17.1 Локална заедница Комуникацијата која ќе се остварува со локалната заедница ќе биде во усна, пишана и електронска форма, преку состаноци, средби, дебати, трибини, посети на институции и бизнис-компании во локалното опкружување, собири и здружувања по одредени случувања во училиштето. Постигнатите резултати во училиштето од различен вид, проектните активности, ќе се промовираат преку пишана и електронска комуникација со користење на сите расположливи медиумски средства со кои располага локалната заедница.

17.2 Институции од областа на културата Ќе се следат сите објавени конкурси и натпревари на кои ќе се учествува и тоа: литературни и ликовни конкурси, изложби, посета на културно-историски споменици и музеи, библиотеки, театар, ликовни колонии, Дом на култура.

17.3 Институции од областа на образованието Училиштето континуирано ќе соработува со Министерството за образование и наука, Биро за развој на образованието, Државен просветен инспекторат, Единица на локалната самоуправа- Сектор за основно образование, Одделение за образование во рамките на општина Струмица, овластен општински инспектор, актив на директори на ниво на општина, детски градинки, други основни и средни училишта и факултети. Соработката со овие институции ќе биде во домен на унапредување на целокупната воспитно-образовна работа во училиштето.

17.4 Здравствени организации Училиштето ќе соработува со здравствените организации заради грижа за здравјето и безбедноста на учениците и вработените и тоа: Медицински центар, Струмица, Центар за социјални грижи, Фонд за здравство, осигурителни компании, кои се на доброволна база.

78

17.5 Медиуми За промовирање на своите активности и постигнувања од секаков вид, како и за информирање на јавноста, училиштето ќе соработува со локалните медиуми, електронски и пишани: ТВ Канал Вис, ТВ ИНТЕЛ, Радио Струмица Нет, Струмица Сити, Струмица Денес, Југоинфо портал, а и прекуофицијалната страна на училиштето на социјалната мрежа Facebook. Лице за контакт со медиуми ќе биде директорот на училиштето, кој потоа ќе формира тим кој ќе организира настани и активности и нивна промоција пред медиумите и јавноста, преку изработка на флаери и известувања во врска со активностите во училиштето.

79

Прилози: Прилог1: Програма за работа на Директорот на ООУ „Герас Цунев“- Просениково за учебната 2017/2018 година

ОПШТИНСКО ОСНОВНО УЧИЛИШТЕ „ГЕРАС ЦУНЕВ“ПРОСЕНИКОВО

ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ДИРЕКТОРОТ ЗА УЧЕБНАТА 2017/ 2018 ГОДИНА 80

Континуираното воспитание и образование на една личност од најмали нозе па натаму ја претставува содржината, суштината и сржта на развојот на младата личност. Во ООУ „Герас Цунев“- Просениково, директорот се труди и креира пракса истиот тој да биде прв меѓу еднаквите. Организира, планира, остварува, дава поддршка, почекува, е трпелив, широкоград, и го води училиштето кон комплетно отворање кон пошироката јавност за да истото тоа стане и биде, т.е се одржи како препознатлив бренд за квалитет за околината и пошироко. Успешното водење на едно училиште не е занемарлива работа. Напротив, тоа е многу динамична работа која бара искуство, добра организираност, подготвеност и експедитивност. Квалитетот е квалитет кога истиот тој ќе биде препознаен и признат од другите луѓе од пошироката околина дека состојбите се променуваат во нов дух кон подобро. Директорот во поширока смисла делува на три подрачја и тоа од организациски, воспитно- образовен и инфраструктурен аспект. Директорот е свесен и знае дека треба да ги следи принципите од Законот за основно образование и е одговорен за законската работа на училиштето. Водејќи го училиштето, директорот најактивно соработува со Локалната Самоуправа на општина Струмица, Бирото за развој на образованието, Министерството за образование и наука на Р.Македонија и сите останати релевантни институции со кои училиштето директно или индиректно соработува и разменува искуства. Покрај одредбите од Законот за основно образование, во својата работа ќе ја користам и годишната програма за работа на училиштето, стручните органи и тела, одлуките на Училишниот одбор, Советот на родители, упатствата од Министерството за образование и наука на Р.Македонија, Бирото за развој на образованието и Државниот просветен инспекторат. Како директор на училиштето, својата работа глобално ќе ја поделам на 4 главни и многу важни подрачја: 

Административно- организаторска работа



Педагошко инструктивно



Инфраструктурно поле на делување



Активно работење со медиуми 81

Административно- организаторска работа Во рамките на ова подрачје, ќе ја иницирам и организирам целокупната работа на училиштето, која ќе биде во склад со одлуките и насоките на органите на управување, според кои се организира целокупниот воспитно- образовен процес и се организира работата на сите субјекти. Во ова подрачје ќе вршам прераспределба на задачите на поедини носители и ќе обезбедувам механизми за следење и реализација на задачите.

Педагошко- инструктивна работа Ова подрачје подразбира стручно насочување на работата на наставникот во реализацијата на наставната работа од страна на директорот. Исто така, ќе се работи и со одговорните на одделенијата и паралелките и сите наставници задолжени за реализација на одделени програмски задачи од животот и работата на училиштето. Притоа, целокупната работа ќе биде во склад со Законите, целите и задачите на воспитно- образовната работа при што со својата работа ќе насочувам, подучувам и советувам. Во текот на работата како директор перманентно ќе ја следам целокупната дејност, грижата за здравјето на учениците, административните работи и одржувањето на здрава и чиста средина за непречено одвивање на воспитно- образовниот процес.

Инфраструктурно поле на делување Ова поле ми е особено важно и можеби тука полагам најголемо внимание и оска на делување. Затекнатата состојба на училишниот објект беше на многу ниско ниво. Сметам дека иако во текот на мојот прв четиригодишен мандат во училиштето се направија многу инфраструктурни зафати, сепак сеуште има долгорочно и стратешки да се планира како ќе се делува и кои точки на акција ќе се преземаат. Училиштето сеуште има потреба од целосно хортикултурно уредување на училишниот двор, изградба на атмосферска 82

канализација, изградба на детска градинка и две нови училници за ученици од прво одделение и многу други тековни помали зафати. Тука посебно ќе бидам активен во барање и обезбедување на средства од разни програми, грантови, од Секторот за финансии при Локалната Самоуправа на општина Струмица, Министерството за образование и наука на Р.Македонија, разни амбасади, фондации, за имплементација на разни проекти од инфраструктурен аспект.

Медиумско поле на делување Сметам дека промоцијата на сите тековни активности на училиштето, разните успеси, постигнати резултати, освоени награди, заслуги, благодарности и награди треба да бидат и ќе бидат одбележани со медиумска покриеност било визуелна – телевизија, аудитивна- радио, електронска – социјални мрежи и портали, веб страна на училиштето или печатена – весници. Се` што ќе се работи во училиштето, секоја соработка ќе биде медиумски покриена и сето тоа останува во архивата на училиштето. Со тоа се промовира квалитетот и се привлекуваат нови ученици и се обезбедува јавност и транспарентност. Планираните содржини од сите полиња на делување ќе се одвиваат на следниот начин и по следната динамика: Месечен план за работа на директорот Време на реализација  ЈУЛИ

  

Содржина на работата Подготовки за организирање на работата во училиштето во учебната 2017/2018 година Организација за опфатот на децата во шесто одделение од својот реон. Контрола на хигиената во училиштето. Планирање и организирање на подготовките на училиштето за работа од материјално-технички и просторни услови

Реализатори самостојно хигиеничари економ домаќин фирми

83

АВГУСТ

СЕПТЕМВРИ

 Довршување на подготовките на училиштето за работа од материјално-технички и просторни услови  Учество во изготвувањето на Годишна програма за училиштето, Наставничкиот совет, Училишниот одбор, Советот на родители.  Изготвување на Годишната програма за работа на директорот  Учество во изготвувањето на распоредот на часовите на учебната 2017/2018 година  Индивидуални и колективни разговори со наставниците во врска со планирањето и програмирањето на добиените задолженија  Помош при конституирањето на стручните активи  Распределба на наставниците по предмети, часови, одделенски раководства, слободни активности, додатна, изборна настава за учебната 2017/2018 година  Учество во координирањето и осмислувањето на интерните и екстерните форми за стручно усовршување на наставниот кадар  Создавање на услови и учество во реализацијата на состаноци на Стручните активи.  Подготовка на првиот ден од новата учебна година за учениците.  Запознавање на наставниот кадар со укажувања од Министерството за образование и Бирото за развој на образованието-континуирана активност  Организирање на свечен прием на учениците од прво одделение  Одржување на состанок со Наставнички совет и Седница на Училишен одбор за разгледување на програмата и нејзино доставување до Совет на општина Струмица  Прием на сите ученици во училиштето за успешен почеток на новата учебна година 2017/2018 год.  Учество во изготвување на сите видови распореди, планови и програми за работа на училиштето  Увид и анализа на годишните планирања и програмирања на наставниот кадар  Увид во внесувањето на податоци во ЕСАРУ и ХРМИС компонентите  Индивидуални, стручно- педагошки разговори со новодојдените наставници и други вработени  Организирање на еднодневен излет за учениците од прво до деветто одделение  Подготовка и одржување на Седница на Наставнички совет на училиштето (континуирана активност)  Учество во планирањето на работата на стручните активи и одделенските совети  Следење и организирање на сите тековни проекти што ќе се реализираат во училиштето (континуирана активност)

самостојно хигиеничари фирми тим за изработка на Годишната програма наставници стручни работници

самостојно наставници ЕСАРУ администратор стручна служба

84

ОКТОМВРИ

НОЕМВРИ

 Учество во работата на одделенските совети за планирање, организирање и реализирање на интегрирани наставни содржини -теми  Формирање на Совет на родители на паралелките  Согледување на тековните материјално- технички услови во училиштето и превземање на мерки занивно подобрување (тековна активност)  Учество во имплементација на интегрирани Еко содржини од Програмата Интеграција на еколошката едукација во македонскиот образовен систем  Учество во имплементација на интегрирани самостојни и заеднички МИО активности  Учество во имплементацијата на поставените приоритени задачи во училиштето (континуирана активност)  Изработка на оперативна програма за посета на часови кај наставниците  Посета на часови според претходно изготвената Оперативна програма (4 пати посета на часови во текот на двете полугодија кај еден наставник од страна на директорот)  Увид и укажување за пропустите во педагошката евиденција и документација и навременото пополнување на електронскиот дневник- континуирана активност  Учество во подготовките за и одбележување на 11 Октомври и 23 Октомври  Континуирано следење на имплементацијата на проектите во училиштето  Учество во реализацијата на активности од Проектот за меѓуетничка интеграција  Увид во работата на хигиеничарите.  Увид во работата на благајникот.  Консултативни разговори со претставници од Локалната самоуправа  Увид во изготвувањето на дневните подготовки на наставниците (континуирана активност на директорот)  Одржување на одделенски совети по првото тримесечие  Подготовка за одржување на родителски средби  Увид во оценувањето на учениците и укажување на пропустите кај предметните и одделенските наставници  Изготвување на анализа за успехот, дисциплината и редовноста на учениците на крајот од првото тримесечие  Увид во работата на стручните активи  Размена на искуство со други директори  Увид во реализацијата на програмата на училишниот педагог

самостојно наставници хигиеничари

самостојно наставници стручна служба

85

ДЕКЕМВРИ

ЈАНУАРИ

 Увид во оценувањето на учениците и укажување на пропустите кај предметните и одделенските наставници  Посета на часови според претходно изготвената Оперативна програма (4 пати посета на часови во текот на двете полугодија кај еден наставник од страна на директорот на училиштето)  Организирање посета на Дедо Мраз по повод Нова година  Увид во работата на слободните ученички активности.  Индивидуални разговори со наставници  Увид во работата на Ученичката заедница  Следење на реализација на дополнителна и додатна настава  Увид во педагошката евиденција и документација  Планирање и подготовка на активности за инсталирање на топловодно греење во училиштето  Подготовка и одржување на Совет на одделенски и предметни наставници по првото полугодие  Подготовка на тези за изготвување на Полугодишен извештај за работата на училиштето  Одржување на Наставнички совет- презентација на извештајот за успехот по првото полугодие  Подготовка за одржување на родителски средби  Подготовки за успешно одбележување на Патрониот празник на училиштето  Соработка и остварување на контакти со служби и институции надвор од училиштето  Следење на финансиската состојба во училиштето- изготвување и разгледување на финансискиот план и годишната пресметка за работата на училиштето  Увид и контрола на комисијата за попис на инвентарот.  Состанок со Училишниот одбор за успехот  Контрола на хигиената во училиштето- состанок со хигиеничарите  Консултативен состанок со преставници од Локалната самоуправа  Увид во работата на библиотекарот  Состанок со Совет на родители  Увид и контрола на слободните ученички активности  Подготовка за учество на Струмички карневал 2018

самостојно наставници стручна служба

самостојно комисија за попис стручна служба наставници

86

ФЕВРУАРИ

МАРТ

АПРИЛ

МАЈ

 Разгледување на Полугодишниот извештај за работата на училиштето на Училишен одбор  Одбележување на патрониот празник на училиштето  Посета на часови според претходно изготвената Оперативна програма (4 пати посета на часови во текот на двете полугодија кај еден наставник од страна на директорот на училиштето)  Учество на комисија па на седницата на Советот на општина Струмица за разгледување и усвојување на годишната сметка за 903,787 и 603 за 2017 година  Советување и разговор со ученици кои биле нередовни на часовите.  Размена на искуство со други директори  Увид во подготовките на ученичките училишни натпревари  Увид во работата на стручните активи  Согледување на резултатите од проектите што се реализираат во училиштето – континуирана активност  Организирање на акции за чистење и уредување на училиштето и училиштниот двор  Одбележување на Денот на пролетта 21 Март со низа активности  Учество во акцијата Ден на дрвото  Размена на искуство со други директори  Увид во работата на хигиеничарите.  Увид во работата на секретарот.  Подготовка и одржување на Совети на одделенски и предметни наставници по третото тримесечие од учебната 2017/2018  Организација за одржување на родителски средби  Подготовка и одржување на училишни натпревари по предмети  Организирање на активности за учество на хуманитарната акција „Од децата за децата“  Посета на часови според претходно изготвената Оперативна програма (4 пати посета на часови во текот на двете полугодија кај еден наставник од страна на директорот на училиштето)  Увид во планирањата и педгошката евиденција  Изготвување на информации за работата на стручните активи.  Размена на искуство со други директори  Увид во оценувањето на учениците преку следење на Дневникот на паралелката и укажување на пропустите кај предметните и одделенските наставници

самостојно наставници стручна служба

самостојно наставници стручна служба ученици

самостојно наставници стручна служба ученици

самостојно 87

ЈУНИ

 Активности во соработка со стручните соработници од областа на професионалното информирање и советување на учениците од деветто одделение  Учество во подготовката и реализацијата на полуматурската вечер за учениците од деветто одделение  Изведување на предвидените екскурзии и настава во природа  Давање помош и поддршка при одбележување на Денот на македонските Просветители Св.Кирил и Методиј  Организација на предавање за учениците во деветто одделение за упис во средно училиште.  Организација за запишување на деца во прво одделение  Организација на активности за полуматурска прослава и избор на ученик на генерацијата за учениците од деветто одделение  Организација и подготовка на Советот на родители за полуматурската вечер  Сумирање на резултатите на стручните активи и другите дејности во училиштето.  Анализа на резултатите од ученичките натпревари.  Размена на искуство со други директори.  Подготовки за претстојното екстерно тестирање  Подготовка и одржување на Наставнички совет за избор на нови членови на Училиштниот одбор од редот на наставниците во училиштето (по потреба)  Договор за размена на учебниците помеѓу учениците  Подготовка и одржување на Совет на предметни наставници за учениците од деветто одделение на крајот од учебната година  Подготовка и одржување на Наставнички совет за утврдување на успехот на учениците од деветто одделение на крајот од учебната година  Подготовка и одржување на Совет на одделенски и предметни наставници за учениците од прво до осмо одделение на крајот од учебната година  Подготовка и одржување на Наставнички совет за утврдување на успехот на учениците од прво до осмо одделение на крајот од учебната година  Организирање на интерно проверување на наставниците од одделенска и предметна настава кои не се опфатени со екстерно тестирање  Анализа на реализацијата на Годишната програма за работа на училиштето со дефинирање на приоритетни задачи што треба да се реализираат во новата учебна година  Изготвување на Годишен извештај за работата на училиштето за учебната 2017/2018

наставници стручна служба родители

самостојно наставници стручна служба

88

година  Организирање на дополнителна настава со учениците со негативни оценки на крајот од учебната година  Организирање на одделенски испити за учениците кои не посетувале настава повеќе од 30 дена во текот на учебната година  Организација на Совети на предметните наставници по изведената дополнителна настава и одделенски испити (анализа на постигнатите резултати)  Консултации со стручните соработници за текот на уписот на учениците во прво одделение и формирањето на паралелките во прво и шесто одделение  Првични предлози за распоред на наставниците по одделенија,предмети, часови и одделенски раководства за учебната 2018/2019 година  Подготовка на Концепција за изработка на годишните програми за работа на: училиштето, директорот, Наставничкиот совет, Учлишниот одбор, Советот на родители и др.  Организирање и подготовка на Наставнички совет за утврдување на годишен извештај за успехот и поведението на учениците на крајот на учебната година со вклучени оценки од екстерното тестирање.  Организација и распоред на годишните одмори на работниците  Увид и контрола на благајникот за измирување на сметките  Увид и контрола на библиотеката за враќање на книгите кои повеќе од 15 дена не се вратени  Распределба на часовите по предмети за наредната учебна година и одредување на одделенски раководител

Директор Ванчо Манолев

89

ПРИЛОГ 2: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА ПЕДАГОГОТ

ГОДИШНА ПРОГРАМАЗА РАБОТАTA НА ПЕДАГОГOT НА ООУ“ГЕРАС ЦУНЕВ“ – ПРОСЕНИКОВО, СТРУМИЦА

ЗА УЧЕБНАТА 2017/2018 ГОДИНА

Училишен педагог Август, 2017 година

Николина Јашкова

90

СОДРЖИНА 1. Вовед 2.Приоритетни задачи по програмски подрачја 3. Работни задачи по програмски подрачја 3.1 СЛЕДЕЊЕ НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНАТА РАБОТА 3.2 СОВЕТОДАВНО-КОНСУЛТАТИВНА РАБОТА 3.3 АНАЛИТИЧКО-ИСТРАЖУВАЧКА РАБОТА 3.4 СТРУЧНО УСОВРШУВАЊЕ, СОПСТВЕНО И НА ВОСПИТНО ОБРАЗОВНИОТ КАДАР 3.5. ПЕДАГОШКА ЕВИДЕНЦИЈА И ДОКУМЕНТАЦИЈА 4. Тековни работни задачи (врз Основи за програмирање на работата на педагогот во основното училиште) 5. Работни задачи во континуитет

91

ГОДИШНА ПРОГРАМАЗА РАБОТАТА НА ПЕДАГОГОТ Овој документ е изработен врз основа на: •

Законот за основно образование

•

Статутот на училиштето

•

Годишната програма за работа на училиштето за 2017/2018 година со нејзините прилози

•

Прирачник за развојно планирање на училиштето 1. ВОВЕД Основите за програмирање на Годишна програма за работата на училишниот педагог за учебната 2017/2018 година се темелат на

следниве документи: •

Годишната програма за работа на училиштето за 2017/2018 година

•

Годишниот извештај за работата на училиштето за 2016/2017 година

•

Изготвената Еко програма од проектот Интеграција на еколошката едукација во македонскиот воспитно образовниот систем

•

Извршената самоевалуација на претходниот развоен период и Развојниот план на училиштето

•

Планирање за спроведување на програмата за советување на родителите

•

Нивото на остварување на целите, принципите и задачите од минатата, ги предвидуваат приоритетните задачи за учебната година која следи. Истите се поделени по програмски подрачја:

92

2.ПРИОРИТЕТНИ ЗАДАЧИ ПО ПРОГРАМСКИ ПОДРАЧЈА “Образованието е фундаментално и човеково право. Тоа им пружи на децата, младите и возрасните моќ критички да размислуваат, да прават избор и да си го подобрат животот. Го разбива затворениот круг на сиромаштија и е клучен елемент на економскиот и социјалниот развој.“ – Образование за сите (ЕФА), УНЕСКО Следење и реализирање активности околу интеграцијата на еко програмата, програмата за МИО

Следење успехот на првата генерација ученици во завршна година според концептот на деветгодишно образование

Консултативновоспитна работа со ученици со ПОО

Мотивациона работа со талентирани ученици и нивно промовирање преку меѓународни натпревари

Советодавна работа со ученици кои потешко напредуваат и пасивните ученици

Советување на родителите

Развивање на систем за следење на постигањата на учениците при Следење на работата на наставниците премин од еден во друг циклус 3. РАБОТНИ ЗАДАЧИ ПО ПРОГРАМСКИ ПОДРАЧЈА 3.1СЛЕДЕЊЕ НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНАТА РАБОТА Задачи

Соработници

Временска рамка

Очекувани исходи, критериуми за успех

Следење на реализацијата на Еко програмата, МИО активности

Одд.наставници, предметни наставници, координатори на проекти

Континуирано 2017/2018 година

Реализацијата на Еко програмата е редовност, а еко свеста е зајакната; Активностите од ПМИО се реализираат, свеста кај учениците и наставниците се повеќе е зајакната, продолжува соработката

93

Идентификување и мотивирање на талентираните ученици во постигнување на повисоки резултати и промовирање на истите во меѓународни рамки

Одделенски и предметни наставници, директор, родители, ученици

Континуирано 2017/2018 година со акцент во периоди на напревари

Зголемен е бројот на учества и успеси на конкурси и натпревари, училиштето е збогатено со ученички творби. Учениците имаат учество во промовирањето на електронскиот информатор. Мотивацијата кај учениците за учество на меѓународни натпревари е зголемена

3.2 СОВЕТОДАВНА КОНСУЛТАТИВНА РАБОТА Задачи

Соработници

Советодавна работа со ученици при избор на СУА, следењето на резултати од учењето Работа со ученици со асоцијално однесување, ученици со ПОО, талентирани ученици

Одделенски и предметни наставници, директор, родители, стручни институции

Инструктивна работа со наставници при планирање, реализавија и документирање на нивната редовна и дополнителна настава. Следење и примена на знаењата од посетени обуки од минатата година и летниот период. Решавање на тековни проблеми на релација ученик-наставникродител.

Одделенски и предметни наставници

Временска рамка

Континуирано 2017/2018 година

Очекувани исходи, критериуми за успех Одговорност кон извршувањето на задачите, подобрување на успехот, правилен избор и распределба на СУА, интензивирано учество и постигања резултати на натпревари, конкурси, културна дејност на училиштето со воспитно-образовен и забавен карактер

Квалитетно изработени годишни, тематко- процесни, месечни и дневни планирања, планирања за ОЖВ, СУА, Континуирано дополнителна и додатна настава, критериуми за 2017/2018 година оценување, инструменти за проверка и вреднување на постигањата на учениците, помош во решавање на тековни проблеми во релација со учениците и родителите

94

Советодавна консултативна работа со родители

Одделенски и предметни наставници, родители

Континуирано 2017/2018 година

Одржана работилница со родители на првачиња, постојано обострано информирање, советувања со родителите

Стручни консултации со директорот и стручни соработници

Директор, соработници од проекти и институции

Континуирано 2017/2018 година

Реализирани активности планирани во годишната програма, реализација на тековни и нови задачи, консултации, поддршка во стручно усовршување и сертифицирање на сите вработени

3.3 АНАЛИТИЧКО-ИСТРАЖУВАЧКА РАБОТА

Во текот на учебната 2017/2018 година ќе се врши и анализа на општите услови за реализација на воспитно-образовната работа на училиштето, редовната анализа на полугодишната и годишната реализација на училиштето (успех, редовност, дисциплина, реализација на наставните и воннаставните програми, дополнителна и додатна настава). Покрај тоа ќе се спроведат и: Иницијација

Тема на истражување

Временска рамка

Целна група

Учебната 2017/2018 година е оптимална за реализација на испражувања за јазичната писменост кај учениците

Ќе се формира непосредно пред спроведувањето (Соодветно на проектите)

Континуирано 2017/2018 година, со акцент на периодите за евалуации

наставници, ученици, родители

Примена на знаењата од НТЦ обуката, студија на случај

Ќе се формира непосредно пред спроведувањето

Континуирано 2017/2018 година

наставници, ученици, стручни соработници...

95

3.4. СТРУЧНО УСОВРШУВАЊЕ, СОПСТВЕНО И НА ВОСПИТНО ОБРАЗОВНИОТ КАДАР Уште на самиот почеток на учебната година ќе има соработка со наставниците околу: Редовното следење на стручната литература, имплементација на применливите содржините кои ги нудат. Почитување на насоките, новите Кембриџ програми, новите наставни програми во предметна настава

Стручна консултација околу изготвувањето на планирањата на наставниците, сертифицирање на наставниците според проектите во континуитет

Работилници и состаноци кои ќе се јават тековно, а ќе бидат од доменот на подобрување на квалитетот на учењето , напредокот на учениците, еко програмата, Јазична писменост во почетните одделенија...

96

3.5.

ПЕДАГОШКА ЕВИДЕНЦИЈА И ДОКУМЕНТАЦИЈА

За сопствената работа ќе се води соодветна документација и евиденција и тоа: Евиденција и документација  Месечна програма за работа на училишниот педагог  Дневник за работа  Посебни програми за работа со талентирани ученици и ученици со ПОО  Посебни планирања каде еден од носителите (или како член на тим) на активностите е педагогот  Програма за советување на родители  Програма за професионално усовршување на учениците од деветто одделение  Стратегија за описменување – индивидуален дел  Евиденција за следењето на работата на наставниците  Посебни извештаи по потребите за тековната реализација на проекти  Белешки од работа и соработка со ученици, наставници и родители  Извештаи за работата на училиштето  Анализи, прашалници, анкети, инструменти за работа, чек листи, проектни активности, работилници...  Анализа и следење на спроведувањето на Еко програмата  Анализа и следење на спроведувањето на ПМИО  Следење на новововедените проекти и оние кои се најавени  Досиеа на наставници  Самоевалуација на активностите според ПМИО

Соработници        

ученици, директор наставници родители, библиотекар, координатори на проекти, стручни соработници стручен тим за сертифицирање

97

4. ТЕКОВНИ РАБОТНИ ЗАДАЧИ (врзОснови за програмирање на работата на педагогот во основното училиште) СОРАБОТНИЦИ И ИНСТИТУЦИИ ПРИ РЕАЛИЗАЦИЈА НА КОНТИНУИРАНИТЕ И ТЕКОВНИТЕ ЗАДАЧИ Координатори на проекти Еко-проект, ПМИО, МОН, БРО, Одделение за образование при општина Струмица, основни и средни училишта во нашата општина и пошироко, Црвен крст, Медицински центар – Струмица, Советници и инспектори, Дом за деца и млади “Благој Мучето“ , Сојуз за грижи и воспитување на децата во Р.М, театри и актерски групи, Сојуз на жени во општина Струмица, Меѓународни соработници МЕТОДИ, ФОРМИ, ТЕХНИКИ, ИНСТРУМЕНТИ ЗА РАБОТА Ќе се применуваат: најсовремени методи за работа, но и ќе се стремам за усовршување и во овој домен, користење на сите технички ресурси со кои располага училиштето, методи за промовирање на работата на училиштето и успесите на учениците, користење на ИКТ, анкети, плашалници, проектни активности, работилници, чек

НЕПОСРЕДНО СЛЕДЕЊЕ НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНАТА РАБОТА ВО УЧИЛИШТЕТО  Следење на наставниот процес, планирање и реализација на задолжителните и изборните наставни предмети, додатната, дополнителната настава и СУА  Следење и редовно водење на педагошката документација  Следење, организација, и реализација на воннаставни активности, културна дејност на училиштето со воспитно-образовен и забавен карактер  Следење на успехот на учениците Непосредно и посредно следење, проучување и унапредување на сопствената работа (планирање, програмирање, организирање, евидентирање, документирање и сертификазија АНАЛИТИЧКО ИСТРАЖУВАЧКА РАБОТА  Анализа на општите услови за реализација на воспитно-образовната работа на училиштето, редовната анализа на полугодишната и годишната реализација на училиштето (успех, редовност, дисциплина, реализација на наставните и воннаставните програми)  Други истражувања кои ќе се наметнат како потреба и за поддршка на проектите во кои сме вклучени (ПМИО, Еко проект, Математика со размислување)  Анализа за потребите за сопствено и стручно усовршување на наставниот и раководниот кадар СОВЕТОДАВНО-КОНСУЛТАТИВНА РАБОТА  со ученици, родители, наставници, стручни соработници, директор Претходно наведено во делот Работни задачи по програмски подрачја

98

листи, примена на новините од обуките, СТРУЧНО УСОВРШУВАЊЕ НА ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНИОТ КАДАР квалитетни тестови, потоа средби и  Поддршка на стручното усовршување на наставниот кадар преку воведување и консултации со институции, лица за реализација на проектите во континуитет, Сертифицирање на наставниците соработка, наставници, директор,  Поддршка на наставниците од тимот за сертификација администрација, стручни соработници,  Поддршка на обучубање на членовите од ПМИО и наставниците родители и секако учениците, нашата целна  Состаноци и работилници за давање поддршка во долгорочно и краткорочно група. планирање на нивните активности и начинот на оценување  Поддршка на наставниците во редовното следење на стручната литература и примена на содржините кои ги нудат 5. РАБОТНИ ЗАДАЧИ ВО КОНТИНУИТЕТ Оваа учебна година како почетна во ова училиште, ќе се реализираат следните задачи: •

Идентификување и следењето на учениците со ПОО, следењето на талентираните ученици, следење на напредокот на учениците кои биле со послаби постигања

•

Следењето на работата на наставниците и имплементацијата на Еко – програмата во наставата, советување на родителите

•

Реализација на работилници со родителите на првоодделенчиња

•

Соработка со учениците од ученичката заедница, обнова на концептот „Размена на знаење“

•

Поактивно вклучување на ученичката заедница во обележувањето на важните денови и настани, хуманитарни акции, културни активности и друго Освен тоа ќе се реализираат и спроведуваат:

•

Поддршка на работилници и активности околу ПМИО, работилници со родители, работилници со ученици од ученичката заедница 99

•

Активности околу промовирање на учениците преку училишниот електронски информатор, но и преку учества на меѓународни натпревари, соработка со нив за нивно активно вклучување во реализацијата на таквите активности

•

Грижа на здравјето на учениците

•

Следење на учениците со потешкотии во следењето на планот и програмата за работа

•

Активности околу професионалната ориентација на учениците од осмо одделение

•

Ажурирање на професионалните досиеа на наставниците Август, 2017 година

Училишен педагог Николина Јашкова

100

ПРИЛОГ 3: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧИЛИШНАТА БИБЛИОТЕКА ВО УЧЕБНАТА 2017/18 ГОДИНА Училишната библиотека е местото каде учениците се учат да негуваат правилен однос кон книгата, знаењето, и воопшто сите навики кои се поврзуваат со културата на пристап и доаѓање до информации и сознанија потребни за изградување на целиот лик на еден образован и воспитан млад човек. Работата на училишниот библиотекар е во тесна врска со работата на предметните и одделенските наставници по однос овозможувањето лесен пристап до потребната литература за збогатено и непречено изведување на наставата, како и овозможување на потребната лектира за учениците и препорачување додатна литература од богатиот фонд на библиотеката, за учениците кои се заинтересирани за збогатување на своето знаење и естетско искуство. Библиотекарот е задолжен за правилно чување, одржување и збогатување на книжниот фонд, и негово евидентирање. Имајќи ја предвид средината во која опстојува и работи училиштето, и библиотеката како негов составен дел, има просветна улога не само за своите ученици, туку и за локалната заедница, па затоа вратите за позајмување на книгите се отворени за сите. Континуирани задачи на библиотекарот се: -

издавање на бараната литература на ученици и наставници, и водење евиденција за позајмените книги во библиотечната книга и паралелно електронско водење според програма за библиотека,

-

електронско водење на целокупниот библиотечен фонд во училишната библиотека

-

правилно чување и одржување на книжниот фонд,

-

збогатување на книжниот фонд во соработка со раководството, и негово евидентирање,

-

негување на културата на читање меѓу учениците и популацијата, 101

-

негување на културата на зборот и љубовта кон книгата,

-

организирање на библиотекарска секција во соработка со другите културни секции (литературна, рецитаторска, драмска и др.) со помош и учество на наставниците по мајчин јазик, преку кои се реализира одредена материја од наставниот план и програма на училиштето;

-

одржување литературни читања, портрети на автори и разговори за дела со учениците

-

помагање во наоѓање додатна литература за наставниците и учениците и подготвување состави за одредени теми,

-

оспособување на учениците за користење и работа со аудио-визуелни материјали

-

Систематско следење, преснимување и непосредна примена на РТВ емисии во училишната наставна практика

-

изработување тематски ѕидни весници со ученици по разни поводи;

-

соработка со директорот и училишниот педагог во унапредување на воспитно- образовниот процес,

-

следење на стручна литература и учество на семинари со цел воведување новини во работата и стручно усовршување

-

соработка со други училишни библиотеки, како и со НУ Библиотека „Благој Мучето“- Струмица.

-

Координирано обезбедување на бесплатни учебници од МОН во соработка со одделенските раководители и наставници, подраководство на директорот и Училишниот одбор, преку организирање на соодветна размена по одделенија

-

вршење функција на центар – ИНДОК (информација – документација – комуникација). Врз основа на Основите за програмирање на воннаставната воспитно –образовна дејност на основните училишта и на работата на

стручните работници, Годишната програма за работа на училишниот библиотекар ќе ги опфаќа содржините и активностите групирани во следните програмски подрачја: 1. Воспитно-образовна работа со учениците; 2. Соработка со наставниците, стручните работници и родителите, 102

3. Културна и јавна дејност; 4. Библиотечно-информативна и стручна работа; ВОСПИТНО-ОБРАЗОВНА РАБОТА СО УЧЕНИЦИТЕ 1. Планирање и програмирање на работата со учениците во училишната библиотека; 2. Развивање на читателските и креативните способности на учениците; 3. Воспитување, развивање и насочување на интересот на учениците за книгата; 4. Формирање навики кај учениците за внимателно ракување, чување и заштита на библиотечниот материјал; 5. Запознавање на учениците со библиотечниот материјал, со значењето и користењето на содржината на регистарот на книгата; 6. Запознавање на учениците со значењето и функцијата на авторот на книгата; 7. Изградување и развивање на критички став за вреднување на делата. СОРАБОТКА СО НАСТАВНИЦИТЕ, СТРУЧНИТЕ СОРАБОТНИЦИ И РОДИТЕЛИТЕ 1. Планирање и соработка со наставниците и стручните соработници за ангажирање на библиотеката и активно учество во изведувањето на тимската,групната,индивидуализираната,интерактивната и другите современи наставни форми ,предвидени во Годишниот план на училиштето; 2. Соработка со наставниците и стручните соработници во реализацијата на соодветни истражувачки програми и Проекти во училиштето; 3. Соработка со наставниците и стручните работници во планирањето, набавка и обнова на книжниот фонд за потребите на наставата и воннаставните активности; 4. Информирање и соработка со родителите; 103

5. Следење и вреднување на работатата на учениците во училишнатабиблиотека; 6. Соработка со училишниот библиотечен одбор; КУЛТУРНА И ЈАВНА РАБОТА 1. Планирање на реализацијата на културно-просветните манифестации воучилиштето и посета на соодветни манифестации и организации надвор одучилиштето; 2. Организирање посета на „Саемот на книгата“ 3. Одбележување на „Месецот на книгата“ 4. Промоција на книги; 5. Учество во подготвување на материјали за училишните весници ипубликации, литературната и драмската секција и реализирање напрограмата за културна и јавна дејност во училиштето; 6. Соработка со новинско-издавачките куќи, детски списанија и др.

7. Соработка со училишни и други библиотеки. БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАТИВНА И СТРУЧНА РАБОТА 1. Упатување на учениците за можностите и начинот на користење на училишната библиотека; 2. Следење на интересот на корисниците и редовно писмено известување запотребите за набавка на соодветна стручна и друга литература; 104

3. Информирање на корисниците на библиотеката за новоиздаденитенабавени книги, весници, списанија и други материјали; 4. Усни и писмени прикази на книги; 5. Планирање и обнова на книжниот фонд во библиотеката; 6. Изработка на единствен библиографско-каталошки опис и стручнаобработка на библиотечниот материјал; 7. Формирање на азбучен, стручен и предметен каталог на публикациите; 8. Инвентирање, сигнирање, потпечатување, сместување и друга техничка изработка; 9. Ревизија и заштита на книжниот фонд. Програмски подрачја Соработка со наставниците, стручните работници и родителите Библиотечноинформативна и стручна работа

АКТИВНОСТ - Координација и разговори со директорот, стручните работници и наставниците во планирањето на обновата на книжниот и некнижниот фонд во библиотеката за потребите на наставата и воннаставните активности; - Прием, класификацирање по одделенија и наслови, евидентирање, потпечатување и дистрибуција на Учебници од МОН за учениците од прво до деветто одделение - Учество во планирањата и подготовката на Годишната програма на училиштето

Период на реализација

АВГУСТ

105

Библиотечноинформативна и стручна работа; Воспитно-образовна работа со учениците; Соработка со наставниците, стручните работници и родителите, Културна и јавна дејност; Воспитно-образовна работа со учениците; Соработка со наставниците, стручните работници и родителите, Културна и јавна дејност; Библиотечноинформативна и стручна работа Воспитно-образовна работа со учениците; Соработка со

-

-

Средување на примената литература и раздолжување на задолжената литература; Распоредување на доволен број примероци од лектирните изданија за позајмување; Соработка и информирање на родителите за набавка на детски списанија Зачленување на учениците од I –IX одделение и запознавање со значењето на библиотеката Разговор со учениците за навремено, исправно и уредно враќање на позајмените книги и лектири Подготовка за месец октомври- месец на книгата, како и подготовка на ученици за општинскиот натпревар „Млади библиотекари“ во организација на општинската библиотека „Благој Мучето“, Струмица; Издавање на книги и лектири на ученици и наставници; Соработка со новинско- издавачки куќи, детски списанија и сл. Соработка со училишни и други библиотеки;

-

Читање на лични творби по повод 5 Октомври-светскиот ден на учителот Активности за одбележување на Детската недела Активности за одбележување на 11 Октомври Подготовка за учество на натпреварот „Млади библиотекари“. Учество на натпреварот. Издавање литература. Почетно организирање на слободните ученички активности и секции. Формирање на библиотекарска секција; Одбележување на Месецот на книгата; Средување на позајмени и вратени книги и лектири;

-

- Работа на секциите- библиотекарска, литературна, драмско- рецитаторска и новинарска, во просториите на училишната библиотека (Работилница за креативно пишување- 2 часа: пишување лични творби, инструкции за креативно пишување, обезбедување литература, споредба со други автори и творби и изработка на ѕиден

СЕПТЕМВРИ

ОКТОМВРИ

НОЕМВРИ

106

наставниците, стручните работници и родителите, Културна и јавна дејност; Библиотечноинформативна и стручна работа

Воспитно-образовна работа со учениците; Соработка со наставниците, стручните работници и родителите, Културна и јавна дејност; Библиотечноинформативна и стручна работа Библиотечноинформативна и стручна работа

весник/ презентација од изработените творби) - Интеграција на еколошка едукација, тема: Одржлив развој (важност од зачувување на природните живеалишта) преку обработка на сказната „Трите прасиња“ - Анкета на учениците на тема: Читањето како визуелно и дигитално искуство - запознавање на учениците со роднокрајните писатели и нивното творење - Издавање книги и лектири и друга литература на ученици и наставници; - Посета на институции со издавачка дејност - Поттикнување на интересот кај учениците за поактивно учество во културната и јавната дејност на ОУ и локалната средина, развивање на трајни културни вредности; - Следење на интересот на корисниците и редовно известување за потребата од набавка на соодветна стручна и друг вид литература; -

Издавање книги. Оспособување на учениците за користење и работа со аудио-визуелни материјали Читање и анализа на стихозбирки издадени од ученици Подготвување на програма за приредба по повод одбележувањето на денот на патронот- Герас Цунев. Работа на Програмата со ученици и наставници од стручните активи. Учество во Новогодишно- божиќната приредба на училиштето. Известување за состојбата на книжниот фонд и можност за негово рационално искористување; Проверка дали редовно се читаат позајмените книги; Редовен годишен попис;

- Враќање, проверка и средување на книгите во библиотеката од страна на наставниците и учениците; - Изваштај за книжниот фонд и расходување на дотраени книги;

ДЕКЕМВРИ

ЈАНУАРИ

107

Воспитно-образовна работа со учениците; Соработка со наставниците, стручните работници и родителите, Културна и јавна дејност; Библиотечноинформативна и стручна работа Воспитно-образовна работа со учениците; Соработка со наставниците, стручните работници и родителите, Културна и јавна дејност; Библиотечноинформативна и стручна работа Воспитно-образовна работа со учениците; Соработка со наставниците, стручните работници и

-

Издавање книги. Привршување на подготовките за патрониот празник. Реализирање на програмата на денот на патронот. Организирање литературно читање: „Современа македонска проза“ Систематско запознавање на учениците со значењето на функцијата на авторот на книгата; - Разговор со учениците за навремено и исправно враќање на позајмените книги;

ФЕВРУАРИ

- Издавање книги.

- Литературно читање: „Современа европска поезија со давање акцент на жените поетеси“.

- Читање на лични творби по повод 8 март-Празникот на жената - Изработка на училишен ѕиден весник со ученици по повод Денот на екологијата.

- Медиотека: функции на библиотека и аспекти на медиумска култура, медиуми и МАРТ настава (гледање документарни, едукативни, промотивни и др. филмови, разговор за нив и нивната улога; во соработка со литературна секција) - Планирање на реализацијата на културно- просветните манифестации во ОУ и посета на манифестации и организации надвор од ОУ; - Организација и подготовка на постојаната изложба „Нова книга“ и сл.

- Издавање на книги и лектири на наставниците и учениците; - Проверка на исправноста на позајмените книги од страна на учениците - Издавање книги.

- Организирање и реализирање средба и разговор на учениците со книжевен автор во просториите на училишната библиотека, и претставување на неговото дело и професија.

- Посета на ЛУБ„Благој Ј.Мучето“ по повод Светскиот ден на книгата и авторското право( 23 април) - Планирање на реализацијата на културно- просветните манифестации во ОУ и 108

родителите, Културна и јавна дејност; Библиотечноинформативна и стручна работа Воспитно-образовна работа со учениците; Соработка со наставниците, стручните работници и родителите, Културна и јавна дејност; Библиотечноинформативна и стручна работа Библиотечноинформативна и стручна работа Соработка со наставниците, стручните работници и родителите

посета на манифестации и организации надвор од ОУ; - Интеграција на еколошки содржини,тема:Здравје (Органска храна) - Обнова на книжниот и некнижниот фонд; - Обезбедување на потребна стручна литература

АПРИЛ

-

Издавање книги. Тековна анализа и проценка на состојбата на фондот на книги Учество со ученици на натпревар во уметничко рецитирање. Активности по повод 24 Мај-Денот на сесловенските просветители Активности околу Професионалната ориентација на учениците од IX – одд. Подготвување на список на ученици кои позајмиле, а не вратиле книги, собирање на издадениот книжен фонд и негово евидентирање и редење по инвентарен број во рафтовите.

- Информирање и соработка со родителите; - Избор и наградување на ученик/чка кои биле најуредни во текот на учебната година, ученик/чка кој прочитал најмногу книги и најчитана книга во тековната учебна година - Издавање на книги и лектири;

МАЈ

- Акција за прибирање со проверка на исправноста на книгите; - Издавање на лектири и друга литература на наставници и ученици; - Разговор со одделенските раководители за одредени ученици кои неуредно и ненавремено ги враќаат позајмените книги

ЈУНИ

Начин на користење на библиотечниот фонд: -

Книги кои ги има во повеќе примероци се позајмуваат најмногу за 14 дена

109

-

Учебници и учебни помагала кои се во еден или неколку примероци се земаат само на еден ден за да можат потоа да ги користат и други ученици и наставници.

-

Изнајмувањето на книгите се врши поединечно од страна на учениците со нивно запишување во книгата за евиденцијаи електронски. Позајмување од библиотечниот фонд: Во училишната библиотека,книгата ја пронаоѓа библиотекарот и лично му ја предава на ученикот. Во случај на оштетена

книга,корисникот е должен да ја надомеси штетата врз користената книга.Во случај штетата да е од таква природа што ја чини книгата неупотрeблива или ако книгата ја загубил корисникот е должен во рок од 30 дена да набави нова или идентична книга.Ако корисникот не е во можност да набави друга книга,должен е да ја надомести во вредност на пазарна цена. Во библиотеката има еден персонален компјутер.Користењето на компјутерот во библиотеката овозможува:користење на интернет, користење на е-маил поштаи други презентации. Куќен ред на библиотеката Библиотеката служи како место за користење на книгите и затоа од сите корисници се бара да придонесуваат за мирот и редот во библиотеката. Во библиотеката не е дозволено: - јадење и пиење на алкохолни и безалкохолни пијалаци - пушење - користење на мобилни телефони - гласни разговори и сл. Училишен библиотекар, Васе Цветков 110

Прилог 4: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА НАСТАВНИЧКИ СОВЕТ ЗА УЧЕБНАТА 2017/2018 ГОДИНА Целокупната работа на Наставничкиот совет се планира согласно Законот за основно образование и Годишната програма за работа на ООУ „Герас Цунев“- Просениково и работи согласно препораките од МОН, БРО и Советот на Општина Струмица. Наставничкиот совет го анализира успехот, напредокот и поведението на учениците, ја следи и унапредува наставата, воннаставните активности и работата на секциите. ПЛАНИРАНИ АКТИВНОСТИ  Преглед на извештаи од средните училишта за број на запишани ученици од нашето училиште;  Формирање Тим за евалуација на реализација на Годишната програма  Анализа на приоритетите за работа на училиштето  Предлози, мислења, сугестии  Реализација на наставен план и програма;  Анализа на успех, изостаноци и поведение на учениците во првото тримесечие од учебната 2017/2018 година;  Реализација на приоритетите на училиштето ;  Извештај од Тимот за евалуација на реализација на Годишната програма  Предлози за организација на интерни тестирања на знаењата на учениците со објективни тестови  Информација за адаптација и напредок на учениците во I и VI одделение;  Организациски подготовки за Патронатот на училиштето  Предлози, мислења, сугестии  Реализација на наставен план и програма;  Извештај од Тимот за евалуација на реализација на Годишната програма

РЕАЛИЗАТОР

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА СЕПТЕМВРИ 2017

ОЧЕКУВАНИ ЕФЕКТИ Унапредување на наставата

Директор, наставници, стручна служба, раководители на стручни активи

НОЕМВРИ 2017

Воочување наслабостите во успехот на учениците и мерки за нивно надминување

Директор, наставници, стручна служба, раководители на

ЈАНУАРИ 2018

Воочување наслабостите во успехот на учениците и мерки за нивно надминување 111

Директор, наставници, стручна служба, раководители на стручни активи

 Анализа на успех, изостаноци и поведение на учениците во првото полугодие од учебната 2017/2018 година;  Прогласување најдобри поединци и праралелки;  Реализација на приоритетите на училиштето;  Доделување на евидентни листови за учениците од I до IX одделение;  Предлози, мислења, сугестии  Реализација на наставен план и програма;  Реализација на Велигденски хепенинг  Извештај од Тимот за евалуација на реализација на Годишната програма  Анализа на успех, изостаноци и поведение на учениците во третото тримесечие од учебната 2017/2018 година;  Постапка за избор на ученик првенец на генерација за 2017/2018 година  Тековни прашања  Предлози на стручните активи за претседатели и избор на учебници за учебната 2018/2019  година;  Реализација на приоритети на училиштето  Истакнување првенец на генерацијата 2017/2018 година  Формирање Тим за изготвување на Годишен извештај за учебната 2017/2018 година;  Формирање Тим за изготвување на Годишна програма за работа на училиштето во учебната 2018/2019 година;  Реализација на наставен план и програма;  Анализа на успех, изостаноци и поведение на учениците на крај од учебната година  Извештај од комисијата за запишување ученици во I одд. За учебна 2018/2019 година;  Извештај Тимот за евалуација на реализација на Годишната програма

стручни активи, Тим за изработка на полугодишен извештај

Директор, наставници, стручна служба, раководители на стручни активи

АПРИЛ 2018

Евалуација на постигнатите ефекти. Воочување и корекција на пропустите

Директор, наставници, стручна служба, раководители на стручни активи

МАЈ 2018

Унапредување на наставата

Директор, наставници, стручна служба, раководители на стручни активи

ЈУНИ 2018

Евалуација на постигнатите ефекти

112

 Професионално досие на вработените  Информација за одржување одделенски и наставнички совети и доделување на свидетелства;  Избор на учебници за наредната учебна година и враќање на бесплатните учебници;  Изготвување Годишен извештај на училиштето за учебната 2017/2018.;  Изготвување Годишна програма за работа на училиштето во учебната 2018/2019 година;  Тековни прашања  Организациско-кадровски подготовки за почеток на учебната година;  Анализа на приоритетите за работа од Годишна програма за работа на училиштето во учебната 2017/2018 година;  Утврдување на број на ученици, паралелкии одделенски раководители;  Информација за посетувани обуки и семинари на наставниот кадар во текот на летниот период.  Прием и распределба на бесплатни учебници од проектот на Владата на Република Македонија

Директор, наставници, стручна служба, раководители на стручни активи

АВГУСТ 2018

Правилно планирање на активностите

113

Прилог 5: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧИЛИШНИОТ ОДБОР Содржина на работа Донесување Статут на училиштето Предлагање Годишна програма за работа на училиштето до основачот Донесување Програма за развој на училиштето

Време на реализација По потреба Август Август (по потреба)

Носители Секретар,правник од ООУ Тим за изготвувањена Годишна програма заработа Тим за изготвувањена Програма за развој на училиштето Членови на УО

Разгледување извештај за работана ОУ

Јули-август

Предлог финансиски план до основачот Предлог завршна сметка до основачот

Декември-јануари Февруари-март

Објавува јавен Оглас за избор на директор и спроведува постапка по истиот Дава мислење за избор на стручни работници,наставници,воспитувачи

По потреба По распишаноглас

книговодител и директор Комисија за попис книговодител членови на Училишен одбор членови на УО

Поднесува предлог до директорот за престанок на работен однос Одлучува по приговори ижалби навработени

По потреба По поднесена жалба

членови на УО членови на Училишен одбор

Одлучува по жалба на ученици, родители и старатели

По поднесена жалба

членови на Училишен одбор

НАЧИН НА РАБОТА-Училишниот одбор работи на пленарни седници, а постапката наработа и одлучување е согласно Деловникот за работа на истиот. Носење одлуки: Одлуките се донесуваат со мнозинство гласови од вкупниот број членови на Училишниот одбор. Временска димензија: За се` она што не е предвидено се работи и одлучува по потреба.

114

Прилог 6: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СОВЕТОТ НА РОДИТЕЛИ Ред. број

Програмски содржини

Соработници

Време на реализација

Форми на соработка

1.

Запознавање на родителите со воспитно-образовната работа во училиштето

2.

Запознавање на родителите со Годишната програма за работа на училиштето

наставници, директор,стручна Септември служба наставници, директор, Септември стручна служба Октомври

3.

Организирана исхрана за учениците, детски печат, спроведување хумани акции

наставници, директор, Септември стручна служба Октомври

Групна(родителски средби по паралелки) индивидуални разговори

4.

Ставови, предлози и мислења на родителите за подобрување на условите за работа во училиштето

наставници, директор, Во текот на стручна служба годината

Родителски состаноци по одделенија, родителски одбори

5.

Вклучување на родителите во организацијата на слободните ученички активности

наставници, директор, Октомври стручна служба

Родителски состаноци по одделенија

6.

Улогата на родителите во планирањето и користењето на слободното време на учениците

наставници, директор, Ноември стручна служба

Родителска работилница

7.

Истражување: Знаењата на учениците при преминот од V во VI оддeление по наставните предмети математика и македонски јазик

наставници, директор, Ноември стручна служба Декември

Родителска средба со VI одделение и предметните наставници по матeматика и македонски ј.

Како да му помогнам на своето дете кое има потешкотии во учењето (барања и родителски стручни совети) Полугодишен извештај за работа со анализа на успехот и поведението на учениците

наставници, директор, Во текот на стручна служба годината наставници, директор, Февруари стручна служба

8.

9.

Групна (по паралелки, писмени обраќања) Групна

Работилница за родители Општа родителска средба 115

Грижа на училиштето за здравјето на училиштето 10. (Правилна исхрана-здрав живот) 11.

Вклучување на родителите во организаци-јата на јавната и културната дејност на училиштето

Наставник по биологија, лекар ученици Наставници, директор, стручна служба

Март

трибина

Во текот на годината

Родителски состаноци по одделенија

Во текот на годината

Трибина индивидуални разговори, групно, писмени обраќања

Во текот на годината

Индивидуални разговори

Септември, Април, Мај

Родителски средби, индивидуални разговори

Декември

Трибина

Април, Мај

Групни и индивидуални разговори

директор

Во текот на годината

Индивидуални разговори

педагог, наставници директор

Во текот на годината

Групни и инд. разговори

наставници, директор, стручни активи

Во текот на годината

Групни и индивидуални онлајн разговори

Придонесот на родителите за рано откривање на 12. талентираните ученици

Наставници стручна служба

Упатување на родителите во стручни институции и 13. стручни лица за помош (центар за социјални работи, логопед,дефектолог)

Одделенски раководители стручна служба Одделенски раководители, директор, агенција наставници, директор, стручна служба наставници, директор, стручна служба

14.

Ученички екскурзии (учество на родителите во организацијата и реализацијата на екскурзиите)

15. Вреднување и оценување на успехот на учениците 16. Училишни натпревари (помош од страна на родителите) Присуство на родителите на наставни часови (редовна 17. настава, слободни ученички активности, додатна настава, дополнителна настава) Извештаи и анализи од: анкета за степенот на соработка 18. на училиштето со семејството, прашалник за формите на соработка на училиштето со родителите Учество во активностите на училиштето преку 19. поставување прашања, давање предлози, сугерирање преку креираните електронски колаборативни платформи

116

ПРИЛОГ 7: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА СТРУЧНИ АКТИВИ Од минатата учебна година се зајакнува улогата на постоечките Стручни активи и се дополнуваат нивните активности со следните задолженија: 

Стручните активи се назначуваат за одговорни за on- line дискусионите групи, кои од минатата учебна година се креираат на ниво на училиште;



На своите состаноци ќе дискутираат за наставните планови во основното образование и ќе предлагаат иновации во наставните програми;



Задолжително ќе планираат и реализираат „нагледни часови“, каде што наставниците на ниво на стручни активи ќе вршат меѓусебна посета на часови, со цел размена на нови методи и техники за работа;



На состаноците на ниво на стручни активи ќе се вршат редовни консултации за подобрување на дневните подготовки, месечни и годишни планирања и останатата педагошка евиденција;



Наставниците кои ќе посетуваат семинари и обуки, организирани од страна на БРО, МОН или акредитирани консултантски куќи, ќе вршат дисеминација на истите за останатите наставници.

117

Годишна програма за стручен актив во ОДДЕЛЕНСКА НАСТАВА за учебна 2017/2018 година Годишно планирање на работата на Стручниот актив на I одделение при ООУ„Герас Цунев“Просениково за учебната 2017/2018 година АВГУСТ 1.Запознавање со носителите на програмата во I одделение за оваа учебна година; 2.Формирање на Стручниот актив, избирање претседател на истиот; 3.Предлог-модел на Годишен план за работата на Стучниот актив по месеци; 4.Утврдување на начинот (методологијата) на планирањето на : ГЛОБАЛНИ, ТЕМАТСКИ, МЕСЕЧНИ планирања по сите предмети вклучувајки го и ОЖВ, освен за Англиски јазик; 5.Избор на Детско списание; 6.Предлог – план за одбележување на првиот училиштен ден; 7.Родителски средби; 8.Одбор на родители; 9.Соработка со активите од други училишта и со „ФБ“страна –груп СЕПТЕМВРИ 1.Запознавање со новини во наставниот процес во 2017/2018 година; 2.Септември –месец на адаптација: размена на искуства и предлози за дијагностичко проценување за развој на ученикот/чката во почетокот на учебната година; 3 Договор за заедничка и изедначена методологија во дневната подготовка за изведување на редовната настава; 4.Прибирање и изготвување на нагледни средства за реализација на програмата; 118

5.Утврдување на критериумот за оценување на знаењата на учениците-насоки за описно оценување на учениците во I одделение; 6.Соработка со активите од другите училишта; 7.Разгледување на предол за изработено интегрирано месечно планирање за месец Октомври. ОКТОМВРИ 1.Одбележување на Светската недела на детето и приемот на првачињата во Светската организација на децата; 2.Следење на резултатите од редовната настава; 3.Размена на инструменти за вреднување на учениците (наставни листови,чек листи...); 4.Разгледување на предлог за изработено интегрирано месечно планирање за месец Ноември. НОЕМВРИ 1.Анализа на резултатите од воспитно образовната работа за I одделение во првото тромесечие; 2.Соработка со родителите; 3.Изработка и користење на нагледни средства за наставниот план; 4.Следење на резултатите од редовната настава; 5.Тековни прашања; 6.Разгледување на предлог за изработено интегрирано месечно планирање за месец Декември. ДЕКЕМВРИ 1.Планирање за активно вклучување во прославата Новогодишните и Божиќните празници; 2.Следење на темпото на реализацијата на редовната настава; 119

3.Тековни проблеми; 4.Разгледување на предлог за изработено интегрирано месечно планирање за месец Јануари и Февруари. ЈАНУАРИ 1.Анализа на успехот од воспитно образовната работа во првото полугодие на оваа учебна година; 2.Полугодишен извештај; 3.Проценување на реализираноста на планираното во прво полугодие; 4.Соработка со родителите. ФЕВРУАРИ 1.Следење на темпото на реализацијата на редовната настава; 2.Анализа на методологијата и постапките од работата со учениците кој побавно напредуваат и учениците кој бараат побрзо темпо на работа; 3.Разгледување на предлог за изработено интегрирано месечно планирање за месец Март. МАРТ 1.Планирање на содржини за одбележување на Денот на жената , Денот на Екологијата и други традиционални манифестации; 2.Изедначување на динамиката на реализацијата на планираното во редовната настава; 3.Разгелување понуди , формирање комисии и избирање учебници за наредната учебна година; 4.Разгледување на предлог за изработено интегрирано месечно планирање за месец Април. АПРИЛ 1.Анализа од резултатите од воспитно образовната работа во I одделение во третото тромесечие; 120

2.Соработка со родителите; 3.Разгледување на темпото со кое се реализира планираното во наставата; 4.Тековни проблеми; 5. Соработка со активите од другите училишта; 6.Разгледување на предлог за изработено интегрирано месечно планирање за месец Мај и Јуни. МАЈ 1.Анализа на постигнати резултати во редовната настава – причини за добар или слаб успех; 2.Анализа на реализирани активности надвор од училиштето; 3.Тековни проблеми. ЈУНИ 1.Анализа на реализираноста на наставниот план за Iодделение; 2.Анализа на успехот од воспитно –образовната работа во Iодделение на крајот од учебната година; 3.Родителски средби; 4.Извештај за воспитно-образовната работа во учебната година за I одделение; 5.Разгледување на Предлог-Програма за Iодделение во наредната 2018/2019 година; 6.Евалуација на работата на Стучниот актив. . Извештаи од одржани советувања , семинари, работилници и други активности на членовите на овој актив. . Имплементација на проекти – новости во програмските содржини на наставата. НОСИТЕЛИ НА РЕАЛИЗАЦИЈАТА: Весела Русоманова, Миропа Павлова- Бачева 121

ПРОГРАМА ЗА СТРУЧЕН АКТИВ НА II ОДДЕЛЕНИЕ ООУ“Герас Цунев“ – Просениково за учебната 2017/2018 година Годишни цели: -Да се поддржи континуирана соработка; -Да се подобри успехот и дисциплината кај учениците; -Да се воспостави и одржува соработка на учениците помеѓу паралелките; -Заеднички да се следат постигањата на учениците; -Да се унапреди соработката со родителите. Време на реализација

Активности

Цели

Очекувани резултати

Август, 2017 година

-Подготовка на годишно глобално и тематски планирања; -Изготвување на распоред на часови; -Изготвување на интегрирано еко-планирање; - Утврдување на учебници кои ќе се користат.

Септември, 2017 година

-Организирање на додатна и дополнителна настава; -Договор за изведување СУА во текот на учебната 2017/2018 година; -Договор за дежурство; -Примена на ИКТ во наставата и употреба на е-дневник.

-Со меѓусебна соработка да се изготви глобално и тематско планирање, со интегрирани еко-содржини; -Да се организира наставата со квалитетен распоред; -Да се одберат соодветни наставни помагала (учебници) -Да се подобри успехот и дисциплината кај учениците; -Да се поддржи соработката на учениците помеѓу двете паралелки; -Да се оспособуваат на ИКТ настава;

Октомври, 2017 година

-Изготвување инструменти и наставни помагала за реализација на наставата и оценување на учениците; -Изработка на нагледни средства и осмислување на креативни катчиња во училницата.

- Меѓусебната соработка; -Изготвени планирања; - Интегрирано еко-планирање; -Изготвен распоред на часови; -Утврдено е по кои учебници ќе се работи и како да се користат за реализација на наставата.

-Изготвени распореди за дополнителна и додатна настава; -Зголемена соработка помеѓу учениците и развивање желба за СУА; -Поголема дисциплина; -Редовна примена на ИКТ во наставата и следење на нови техники и методи на работа; -Подобар успех на учениците; -Училница е пријатно место за учениците и изведување на наставата.

- Да се обезбеди континуитет во следењето на постигањата на учениците; -Да се уреди училницата на креативен и практичен начин за работа;

122

Ноември, 2017 година

-Договор и планирање на заеднички и индивидуални родителски средби; -Изготвување на евидентни листи за постигањата на учениците;

Декември, 2017 година

-Изготвување полугодишни инструменти и наставни помагала за реализација на наставата и оценување на учениците; -Договор за критериуми и стандардите на оценување.

-Избор на активности за обележување на патрониот празник; -Договор за изведување излети, посети и набљудувања; -Договор за активности околу карневалот - Изготвување инструменти за реализација на наставата и оценување на учениците; -Избор на активности за Денот на екологијата.

Февруари, 2018 година

Март, 2018 година

Април, 2018 година

-Договор за активности за Априлијада; -Изработка на тематски тестови по предмети; -Договор за критериуми за описно оценување; -Договор за активности со родителите за Велигден.

Мај, 2018 година

-Изготвување на годишни тестови по наставни предмети; -Избор на активности за обележување на празникот Св.Кирил и Методиј.

-Договор за критериуми за годишно оценување на постигањата на учениците.

Јуни, 2018 година

Август, 2017 година

-Да се подобри соработката со родителите и редовно да се известуваат за тековните активности; -Да се изготви навремено евиденцијата за постигањата на учениците; -Да се одржи континуираното следење на постигањата на учениците; -Примена на критериумите и стандардите за оценување;

-Подобрување на успехот, редовноста и поведението кај учениците; -Подобрена комунијација со родителите и нивно навремено известување; -Подобар успех на учениците; -Изготвени критериуми за оценување.

-Да се развие почит кон патонот на училиштето; -Да се развијат способности за набљудување, истражување, доживување на појави, објекти и настани.

-Да се одржи континуитетот во следењето на постигањата на учениците; -Да се развива чувство за естетика и чување на природата и природните реткости -Да се одржи континуитетот во следењето на постигањата на учениците; -Да се поддржи соработката со родителите.

-Развиена свест за ликот на Герас Цунев; -Формирана перцепција за животната средина.

-Да се одржи континуитетот во следењето на постигањата на учениците; -Да се обележи Денот на просветителите.

-Оценувањето на крајот на учебната 2015/2016 година да биде објективно.

-Подобар успех на учениците и континуирано следење; -Позитивен однос кон природата.

-Подобар успех на учениците; -Зачувување на традицијата и примена во изработките; -Поддршка на соработката на училиштето со родителите.

-Подобар успех на учениците;

-Објективни описни оценки за постигнатите знаења, поттик за понатамошна работа.

Наставници во II одделение

123

План и програма за работа на сручниот актив на трето одделение во деветгодишното образование за учебната 2017 / 2018 година *Цели и задачи: -Да се создадат услови за реализирање на наставата -Да се збогатува искуството за реализирање на содржините -Да се обезбедат средства и материјали за работа -Да се создаде еднаквост во начинот на следење,проверување и оценување на учениците -Еднаквост во педагошката евиденција -Да се навикнат учениците за активно учество во одбележување на позначајни дати -Да се изгради еколошка свест,хуманост,здравствена култура,креативност и натпреварувачки дух *Со заедничка работа на наставниците од активот се очекува: -Да се создаде поголема можност за реализирање на сите активности -Да се отстранат негативностите и да се создаваат можности за поголем успех -Да се дополнува програмата со нови актуелни содржини,интересни за учениците АВГУСТ -Разгледување на новите планови и програми за второ одделение -Изготвување годишно глобално.тематско и неделно планирање -Планирање на екскурзии и други активности 124

СЕПТЕМВРИ -Родителска средба -Распределба на учебници -Договор за набавка на училишен прибор -Размена на идеи,сугестии и техники за реализирање на наставата и другите активности ОКТОМВРИ -Формирање секции во зависност од интересот и способностите на учениците -Договор за изготвување на тематски тестови,наставни ливчиња и други активности за следење на работата и постигнувањата на учениците по секој наставен предмет НОЕМВРИ -Анализа на постигнатите резултати -Активности за активно учество во хуманитарни акции ДЕКЕМВРИ -Активно учество во украсувањето на училницата во „зимска облека“ -Китење Новогодишна елка и изработка на новогодишни украси -Проверување на педагочката евиденција ФЕВРУАРИ -Разгледување на активностите,планирани за реализирање во второто полугодие

125

МАРТ -Планирање на активности за одбележување на Денот на мајката -Пролетен излет во блиската околина -План за еколошки активности-„Немаме резервна планета“ АПРИЛ -Планирање на активности за одбележување на Денот на здравјето -Размена на искуства и сугестии за организирање на одделни наставни часови МАЈ -Планирање за одбележување на Денот на трудот, час посветен на ликот на Гоце Делчев -Изготвување заеднички тестови за проверка на знаењата и постигнатите резултати -Анализа на постигнатиот успех -Подготовки за интерно проверување Актив на трето одделение Одделенски наставници: Тена Зафирова Вангелица Манева

126

Програма за работа на активот за четврто одделение во учебната 2017/2018 година Содржина на работа активности Формирање на стручниот актив и изготвување план и програма за работа Донесување на год. програма за работа на активот во учебната 2017-2018 год. Изработка на годишни глобални и тематски планирања по наставни предмети и воннаставни активности Изработка на критериуми за оценување на учениците Договор за користење на учебници и стручна литература за четврто одд. Договор за одбележување на Осми септември

Цели- задачи Да се избере одго-ворен наставник и да се донесе програма за работа Наставниците да истакнат свои искуства, предлози, мислења за годишната програма на активот Работа според еднакви тематски распределенија Наставникот при описното и бројчаното оценување треба да ги има предвид постигањата на ученикот во однос на запомнување, разбирање, применување и анализа, синтеза и вреднување Наставниците да истакнат свои искуства, предлози, мислења за користење на учебници и литература

Време на реализација

Реализатор соработници

Август

Активот на четврто одд.

Стандарди за оценување

Очекувани резултати

Усни презентации и Формиран актив и практични изведби донесена програма за работа Усни презентации и Заземање одредени практични изведби ставови во врска со годишната програма на Изготвување активот тестови за проверка на знаењата со Изработка на годишен стандарди при план по наставни оценувањето предмети и воннаставни активности Усни презентации и практични изведби Критериумите ќе овозможат соодветно вреднување на вистинските знаења и способности на учениците Заземање одредени ставови во врска со користење стручна литература за четврто одделение.

127

Договор за одбележување на Да се одбележи Денот на Осми септември независноста на Македонија Договор за претплата на Функцијата на детски одредени детски списанија списанија во наставниот процес Договор за изведување еколошка Развивање еколошка свест акција. Наставниците да извршат распределба на Договор за работа на содржините за работа по одделенските часови теми Наставниците да истакнат Разгледување и изработка на свои искуства, предлози, база на податоци за следење, мислења за следење, вреднување и оценување на вреднување и оценување учениците на учениците Договор за одбележување на 11 Октомври Уредување на училишното пано Припрема на база на податоци во изготвување на тематски тестови Изготвување упатства за полесно и потрајно совладување на наставниот материјал .

Да се одбележи Денот на востанието на НОБ Наставниците да истакнат свои искуства, предлози, мислења за подготовка на тестови на знаења Вклучување на сите од активот во изготвување на тестовите со предлози, мислења и сугестии, како и донесување заеднички упатства на учениците за подобро совладување на материјалот.

Септември

Октомври

Активот на четврто одд.

Усни презентации

Учество со лите ратурни и ликовни творби, стихови на учениците Проширување и Усни презентации продлабочување на знаењата преку примена на детски списанија и друга детска и стручна Наставни ливчиња, литература тестови писмени прашања и одговори Одговорен однос кон животната средина

Активот Усни презентации и начетврто одд. практични изведби Наставни ливчина, тестови писмени прашања и одговори

Заземање одредени ставови во врска со инструментите за описно оценување Учество со литературни и ликовни творби, стихови, драматизација од страна на учениците

Добро осмислени тестови на знаења Подигнување на квалитетот на учењето. Изедначување на критериумите за оценување.

128

Анализа на успехот постигнат во Да се согледа успехот и првото тромесечие. поведе-нието на учениците индивидуално Организирање и изведување на и по паралелки од квиз натпревар во знаење. активот. Збогатување и Нагледен час и ден: интеграција проширување на детските на наставни содржини по знаења македонски јазик,општество и Согледување на предноста ликовно обр. и квалитетот на изведување на активната Изработка на база на податоци настава во функција на учењето Наставниците да истакнат свои ис-куства, предлози, мислења за подготовка на тестови на знаења Подготовка, организирање и Примена на ИКТ во изведување на час со примена на наставата , збогатување на ИКТ. детските знаења од областа на ИКТ. Договор и размена на искуства околу подготовката на тестови Наставниците да истакнат на знаења по сите предмети свои искуства, предлози, мислења за подготовка на тестови на знаења. Учество на конкурс за Подготовка и вклучување Патрониот празник на на учениците во училиштето. новогодишната приредба, како и успешно Договор за подготовка на вклучување со лични програма за Нова година. творби во конкурсот по повод патронатот

Ноември

Активот Наставни ливчина, начетврто одд. тестови писмени прашања и одговори, евидентни и чек листи Усни презентации Усни презентации,настав ни ливчиња

Тестови

Декември

Активот Усни начетврто одд. презентации.ЛЦД и практични изведби

Тематски тестови, наставни ливчина

Да се направи извештај за успехот на учениците Почеста примена на интегрирани активности и постигнување подобри резултати преку интегрирани содржини Заземање одредени ставови во врска со инструментите за описно оценување Постигнување подобри резултати и активно вклучуване во светот на современата технологија Добро осмислени тестови Активно учество на учениците во конкурсот за патрониот празник со лични творби, како и успешност во изведувањето на 129

Изработка на база на податоци

Наставниците да истакнат свои искуства, предлози, мислења за подготовка на тестови на знаења

Анализа на успехот на учениците во првото полугодие со оглед на бројчаното оценување за прв пат.

Да се согледа успехот и поведението на учениците Да се согледа дали е реализиранагодишната програма на активот Полугодишен извештај и Да се унапреди наставата анализа на работата на активот со помош на стручната Организирање состанок со служба стручната служба и разгледување тековни прашања. Одбележување на патрониот Подготвување и праз-ник на училиштето одржување на програма

Изработка на база на податоци

Март - месец на екологија Договор за еколошка акција и распределба на активности.

Тестови, ливчина, примена

Јануари

Февруари

Наставниците да истакнат свои искуства, предлози, мислења за подготовка на тестови на знаења

Активности и манифестации со еко карактер - уредување на училишниот простор

Март

наставни новогодишната ИКТ приредба

Заземање одредени ставови во врска соинструментите за описно оценување Активот Тестови, наставни Да се направи извештај начетврто одд. ливчина,евидентент за за успехот на ен лист за успехот учениците на ученикот Да се реализира годишната програма на активот членовите на Заедничка соработка во активот и стручната функција на подобар служба успех Активот Усни презентации и Учество со литература начетврто одд. практични изведби и ликовни творби, стихови, драматизација од страна на учениците Способност на Наставни ливчина, учениците да користат тестови и ИКТ, нови вештини, техники писмени прашања и и начини на учење одговори Заземање oдредени ставови во врска со инструментите за описно оценување Активот Усни презентации и Еко - патроли, чистење начетврто одд. практични изведби на околината, изработка на пано со еко пораки 130

Да се развие интерес за работа со компјутер Поголема стручност кај наставниците, kako и да истакнат свои искуства, предлози, мислења za подобрувањена наставниот процес.

Отворен час-Примена на програмата ИКТ во наставата

Подготовка на програма повод Денот на шегата

Употреба на ИКТ. Почеста примена на Усни презентации и нови ресурси во практични изведби наставата со што таа ке стане поинтересна и по достапна на учениците Способност на учениците за креирање и изработка на маски

по

Да се одбележи пристигнувањето на Денот на шегата Стручно предавање по барање Поголема стручност на наставниците (Предвидено предавање со дополнително определена тема .) Договор за реализирање посети Реализирање посета на според планот и програмата за пазар,фарма одделенска настава Оспособување за Ориентација во просторот и правилно ориентирање во времето отворен час просторот и времето Општество: Определување на Наставниците да истакнат страните на светот и инеграција свои искуства, предлози, со ликовно: изгрев и залез на мислења за подготовка на сонцето тестови на знаења Да се утврди колку е Изработка на база на податоци совладан материјалот и со (Изработување на годишни колкав успех и да се тестови за проверка на знаењата истакне пред родителите со стандарди при оценувањето)

Април

Активот Усни презентации начетврто одд.

Полесно совладување на наставниот материал

Усни одговори на прашања, усни презентации

Запознавање на учениците со околината,

Тестови, наставни ливчина и ИКТ

Именување и дополнување на страните на светот

Евидентни листови за успехот на ученикот

Заземање одре дени ставови во врска со инстр ументите за опис но оценување Учениците и родителите се запознати со 131

Анализа на успехот во трето тромесечие и договор за родителски средби Изготвување на годишни Наставниците да истакнат тестови на знаење по сите свои искуства, предлози, наставни предмети мислења за подготовка на тестови на знаења Да се одбележи Денот на просветителите Наставниците да истакнат Договор за одбележување на свои искуства, предлози, Денот на просветителите мислења за подготовка на тестови на знаења Предвидена посета на културно- Да се одбележи крајот на историски знаменитости. учебната година Придонес со лични Изработка на база на податоци искуства, мислења, Договор за одбележување на предлози и сугестии на крајот на учебната година наставниците Консултации за изработка на свидетелства со бројчано оценување. Анализа на работатана активот Согледување на реализацијата

постигнатиот успех во трето тромесечие Мај

Јуни

Активот на четврто одд.

Активот на четврто одд.

Тестови, ливчиња, прашања

наставни Добро осмислени писмени тестови на знаења

Усни презентации и практични изведби Поблиско запознавање со историските Тестови, наставни споменици ливчиња, писмени Заземање одредени прашања, усни ставови во врска со презентации инструмен тите за описно оценување Учество со литературни и ликовни творби, стихови, драматизација Подобро осмислени и изработени сведетелства. Тестови, наставни Успешно реализирана ливчиња, ИКТ годишнапрограма на примена, усни активот презентации и практични изведби

Одделенски наставници: Емилија Митрова Витка Филева 132

АКТИВ НА V ОДДЕЛЕНИЕ ООУ“Герас Цунев“ – Просениково-2017/2018 Соработката на одделенските наставници Тинка Беџовска и Оливера Палифрова кои предаваат во V одделение се одвива континуирано во текот на целата учебна година. Цели: Континуирана соработка

-Соработка на учениците помеѓу паралелките

-Подобрување на успехот

-Заедничко следење на постигањата

-Подобрување на дисциплината

-Подобрување на соработката со родителите.

Соработката во учебната 2017/2018 година се состои во Време на реализација Август 2017г.

Септември 2017г.

Октомври 2017г.

Активности -Договор за годишно глобално и тематски планирања; -Изготвување на распоред на часови; -Примена на еко-стандарди во наставата

Цели

-Меѓусебна соработка; -Организација на наставата; -Развивање на еколошка свест кај сите субјекти во училиштето; -Организирање на додатна и дополнителна -Подобрување на успехот кај настава; учениците; -Договор за изведување СУА во текот на -Меѓусебна соработка на учебната 2017/2018 г.;-Договор за учениците помеѓу паралелките; дежурство; -Подобрување на -Примена на ИКТ во наставата и употреба на дисциплината; е-дневник; -Осовременување на наставата; -Изготвување на тестови,наставни -Континуирано следење на

Очекувани резултати -Подобрување на меѓусебната соработка; -Интеграција на наставните содржини по предмети; -Примена на Еко-стандардите; -Подобар успех кај учениците; -Зголемена соработка помеѓу учениците и развивање љубов кон СУА; -Поголема дисциплина; -Редовна примена на ИКТ во наставата и следење на нови техники и методи на работа; -Подобар успех на учениците; 133

Ноември 2017г.

Декември 2017г.

Февруари 2018 г.

Март 2018 г.

ливчиња,чек листи,листи за формативно,дијагностичко, микросумативно и сумативно оценување; -Изработка на нагледни средства и уредување на центри за учење; -Договор за одржување заеднички и индивидуални родителски средби; -Изготвување дневен ред за родителски средби според тековните потреби; -Изготвување на евидентни листи за постигањата на учениците; -Изготвување наставни ливчиња за следење на постигањата на учениците; -Изготвување на полугодишни тестови по предмети; -Договор за примена на критериуми за бројчано оценување на учениците; -Избор на точка за учество на приредбата; -Договор за учество на ученици во училишната приредба по повод Денот на училиштето; -Договор за изведување екскурзии, посети и набљудувања -Изготвување на тестови,наставни ливчиња,чек листи,листи за формативно,дијагностичко, микросумативно и сумативно оценување; -Договор за активно учество на учениците по повод 21-ви Март-Денот на пролетта и

постигањата на учениците; -Уредување на современа училница;

-Училница како пријатно место за учениците и изведување на наставата;

-Соработка со родители; -Редовно известување на родителите за тековните активности; -Евиденција на постигањата на учениците; -Континуирано следење на постигањата на учениците; -Примена на стандардите за оценување;

-Подобрување на успехот,редовноста и поведението кај учениците;

-Развивање на способностите на учениците за воочување, набљудување,откривање, доживување на појави, настани, промени,објекти во животната средина; -Континуирано следење на постигањата на учениците; -Развивање смисла за убаво,чување на природата и природните реткости

-Здобивање со поими и претстави во природната средина;

-Навремено и целосно известување за успехот на учениците;

-Подобар успех на учениците;

-Подобар успех на учениците; -Позитивен однос кон природата;

134

Април 2018 г.

Мај 2018 г.

Јуни 2018 г

Денот на екологијата; -Договор за учество на учениците на Априлијада; -Изработка на тематски тестови по предмети; -Договор за примена на критериуми за описно оценување; -Договор за учество во организирање на Велигденски хепенинг; -Договор за подготовка на учениците за екстерно проверување; -Изготвување на годишни тестови по наставни предмети; -Договор за примена на критериуми за годишно оценувањње на постигањата на учениците;

-Континуирано следење на постигањата на учениците; -Примена на стандардите за оценување; -Заедничка активност на учениците со своите родители;

-Подобар успех на учениците; -Зачувување на традицијата и примена во изработките; -Развивање на соработката на училиштето со родителите;

-Континуирано следење на постигањата на учениците;

-Примена на стандардите за оценување;

-Подобар успех на учениците; -Усогласеност помеѓу оценките и постигнатите знаења,поттик за понатамошна работа;

135

Годишна програма за стручен актив по МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК за учебна 2017/2018 година Стручниот актив го сочинуваат наставници кои го предаваат предметот македонски јазик: Лилјана Стојчевска и Трајче Бјадов. Работата на активот во учебната 2017/2018 година ќе се реализира низ постојана соработка, дискусии, осврти, анализи и корелација меѓу наставниците од овој актив и од другите активи, таму каде што има допирни точки по одделни предметни и наставни теми и содржини. Во текот на работата на активот, можно е да се внесат некои нови содржини кои ќе бидат од посебно значење и покрај тоа што не се внесени во програмата. Активот ќе одржува состанок секоја последна недела во месецот и ќе изготвува записници од состаноците. Програмата ќе се реализира по месеци. Приоритети на стручниот актив по македонски јазик ќе бидат примена на формативното и сумативното оценување во наставата, ИКТ во наставата и негување на македонската култура и јазик. р.бр.

Активности

Време на реализација

1.

Разгледување и усвојување на програмата за работа.

Август-септември

2.

Координација при изработка на годишни планирања.

Август-септември

3.

Формирање на секции за СУА.

Август-септември

4.

Соработка со други стручни активи.

Август-септември

5.

Определување на стандарди и критериуми за оценување.

Октомври-ноември

6.

Програмирање, организирање и реализација на оценувањето во наставата.

Октомври-ноември

7.

Договор за унапредување на вон- наставните активности (подготовка на програма за Денот на училиштето).

Октомври-ноември 136

8.

Разгледување тековни стручни прашања.

Октомври-ноември

9.

Следење на примена на ИКТ во наставата.

Декември-јануари

10.

Полугодишни тестирања по предметите што ги предаваат наставниците членови на активот.

Декември-јануари

11.

Анализа на покажаните резултати.

Декември-јануари

12.

Разработка на табели на спецификации за сумативно оценување.

Декември-јануари

13.

Осврт врз резултатите од плановите за работа до првото полугодие.

Декември-јануари

14.

Професионално насочување и информирање на учениците.

Декември-јануари

15.

Подготовки на учениците за натпревари во знаења

Февруари-март

16.

Насоки за проактивен однос на учениците кон негувањето на македонската култура и литература.

Февруари-март

17.

Организирање литературен конкурс за Денот на училиштето.

Февруари-март

18.

Дискусии и заклучоци во врска со темата.

Февруари-март

19.

Осврт врз резултатите постигнати на натпреварите

Април-мај-јуни

20.

Обработка на темата: „Македонскиот јазик- основа на идентитетот“

Април-мај-јуни

21.

Дискусии и заклучоци во врска со темата.

Април-мај-јуни

22.

Договор за реализација на продолжителната настава

Април-мај-јуни

23.

Извештај за едногодишната работа на активот.

Април-мај-јуни

137

Месец

Наставни содржини

Цели и задачи Се анализира работата од минатата година при што се носат заклучоци и предлози за измени напонудената програма

Август

1. Извештај за работа на активот во изминатата учебна година Избирање на раководител на активот 2. Донесување на програма за работа на активот по странски јазици во учебната 2016/2017 3. а. Разгледување на наставните планови и програми б. Разгледување на ЕКО и МИО активности кои ќе се имлементираат во наставните содржини 4. Договор за формирање на ученички клубови, секции, активности и изработка на програма за нивна работа.

Септември

Годишна програма за работа на стручниот активпо СТРАНСКИ ЈАЗИЦИ за учебната 2017/2018 година

5. а. Изработка на програма за додатна настава б. Подготовка за изведување на дополнителна настава 6. Истакнување на одделни содржини кои ќе се реализираат со ИКТ 7. Извештај на евентуалните одржани семинари и советувања за наставниците (пренесување на

Донесување на програма на стручниот актив по странски јазици

Воведување на новитетите за учебната 2017/2018

Форми, постапки и методи Форми Фронтална, групна, индивидуална, во парови Постапки и методи Метод на разговор Метод на презентација Метод на постапност

Соработнициреализатори Директор наставници по странски јазици

Очекување-ефект

Форми Фронтална, групна, индивидуална, во парови Постапки и методи Метод на разговор Метод на презентација Метод на постапност

Директор наставници по странски јазици

Подобрување на работата на наставниот кадар и негово стручно и професионално усовршување

Подобрување на работата на активот и прифаќање на новитетите од МОН за учебната 2017/2018

138

сознанијата)

Декември

Ноември

Октомври

8. Планирање на писмените работи и тестови (одредување на термини, нивниот карактер, функција, цел, намена) 9. Анализа на ниво на активот во спроведување на сумативно оценување (изготвување на спецификација за темите од наставната програма) 10. Стратегија за интеграција на часови 11. Изработка на тестови 12. Изработка на наставни материјали за активно вклучување на сите ученици во наставниот час

Меѓупредметна соработка и реализација на содржини кои се заеднички Подобрување на квалитетот на тестовите

13. Изработка на електронски презентации во Power Point/ Impress

Воведување на електронски презентации, портфолија

14. Анализа за реализацијата на додатна и дополнителна настава 15. Анализа на успехот и поведението на крај од првото полугодие

Анализа за сработеното во првото полугодие и мерки и активности за подобрување на наставата и

Форми: Фронтална, групна, индивидуална, во парови Постапки и методи: Метод на разговор Метод на презентација Метод на постапност Форми: Фронтална, групна, индивидуална, во парови Постапки и методи Метод на разговор Форми Фронтална, групна, индивидуална, во парови Постапки и методи Метод на разговор

Директор,стручна служба и наставници по странски јазици

Подобрување на успехот на учениците и подобрување на работата на наставниот кадар

Директор,стручна служба и наставници по странски јазици

Подобрување на работата на наставниот кадар и подобрување на наставата Подобрување на успехот на учениците

Директор,стручна служба и наставници по странски јазици

139

Јануари Февруари

16. Предлози за подобрување на успехот

постагнувањата на учениците

17. Анализа од планираното и активности предвидени да се воведат или реализираат во периодот септември - декември 2017 18. Анализа на подготвените ученички портфолија и портфолијата на наставниците по странски јазици 19. Приоди за полесна реализација на одделни наставни единици 20. Анализа на работата на ученичките клубови

Анализа на работата на наставниците по странски јазици

Март

21. Планирање на часови (учиме низ игра, проекти, автентично учење, изведбени активности)

Април

22. Активности за подготовка научениците за натпревари 23. Организација на училишни натпревари по странски јазици 24. Активности за професионалноинформирање на учениците 25. Извештај од реализацијата на воннаставни активности

Презентирањње на приоди за полесно реализирање на наставни единици

Метод на презентација Метод на постапност Форми Фронтална, групна, индивидуална, во парови Постапки и методи Метод на разговор Метод на презентација Метод на постапност Форми: Фронтална, групна,индивидуална, вопарови Постапки и методи Метод на разговор Метод напрезентација и постапност

Размена на идеи за подобрување на активната настава Планирање на Форми активности и часови Фронтална, групна, за периодот што следи индивидуална, во парови Постапки и методи Метод на разговор Метод на презентација Метод на постапност Подобрување на наставата, размена на

Форми: Фронтална, групна,индивидуал-

Директор,стручна служба и наставници по странски јазици

Подобрување на работата на наставниот кадар и следењето на напредокот на учениците и наставниците

Директор,стручна служба и наставници по странски јазици

Имплементирање на новитети во учебната 2017/2018

Директор,стручна служба и наставници по странски јазици

Имплементирање на новитети во учебната 2016/2017

Директор,стручна служба и наставници

Стручно и професионално 140

Мај

Јуни

26. Извештај од евентуалните одржани семинари и советувања

идеи и нови приоди

27. Извештај за одржаните часови со интегрирани точки на еко стандарди 28. Извештај од реализираните МИО активности 29. Извештај од одржаните часови со ИКТ технологија 30. Анализа на постигнатитерезултати од работата на ученичките клубови,секции иактивности од разни натпревари 31. Изработка на Годишен извештај за работата на стручниот актив во учебната 2017/2018 г.

Презентација за интегрираните еко и МИО часови

Известување од сработеното во учебната 2017/2018

на, вопарови Методи: Метод на разговор, Метод напрезентација, Метод на постапност Форми: Фронтална, групна,индивидуална, вопарови Методи: Метод на разговор, Метод напрезентација, Метод на постапност

по странски јазици

усовршување на наставниот кадар

Директор,стручна служба и наставници по странски јазици

Ефективно имплементирање на на проектите

Форми: Фронтална, групна,индивидуална, вопарови Постапки и методи Метод на разговор Метод на презентација Метод на постапност

Директор,стручна служба и наставници по странски јазици

Сумирање на резултатите од работата на стручниот актив

Членови на активот: 1. Љупка Поп- Тодорова- наставник по англиски јазик 2. Дона Кечева- наставник по англиски јазик 3. Марија Мраовиќ - наставник по англиски јазик 4. Роска Пецанова - наставник по француски јазик 5. Ивана Чакмакова- наставник по германски јазик

141

Програма за работа на стучен актив по МАТЕМАТИКА И ФИЗИКА за учебната 2017/ 2018 година ЦЕЛИ

СОДРЖИНА

Поделба на часовите. Навремено изготвување на тематско годишен план за оваа учебна година Навремена снадбеност на учениците со учебниците по соодветните предмети.

-Разгледување на наставната програма -Разгледување на изготвените годишни програми за сите одд.

-Согледување на успехот на крајот од првото троме--Квалитетна изработка на тестови за објективно оценување.

-Разгледување на успехот на крајот од првото полугодие.

-Изготвување на тестови за проверка на знаењето на учениците.

-Согледување на успехот на крајот од првото полугодие -Согледувања од дополнителната и додатната настава.

-Разгледување на успехот на крајот од првото полугодие.

-Разгледување на присутноста и постигнувањата од дополнителната и додатната настава

Навремено изведување на дополнителна и додатна настава -Правилен избор на ученици за натпревари.

Одржување на додатна и дополнителна настава -Изготвување на тест за избор на ученици за регионален натпревар.

-Снадбеност на учениците со учебници -Разгледување на програмите за дополнителна и додатна настава.

Време на реализација VIII месец

IX месец

XI месец

XII месец

РЕСУРСИ Наставна програма од Бирото за развој на образованието

-Разговарање со учениците.

-Користење на -Истакнување на програмата на огласна учебниците табла -Поголема присутност на дополнителна и додатна настава.

-Статистички прегледи.

--Подобрување на -Тестови успехот по предметите. Поголема мотивираност кај учениците.

-Табеларни прегледи -Дискусија -Евидентни листови за присутноста на учениците

-стручна литература(учебници,збирки,нумерус) II месец

Очекувани ефекти Постигнување подобри резултати во оваа година.

-Подобрување на успехот за второто полугодие -Поголема присутност на дополнителна и додатна настава.

-Подобрување на резултатите по предметите -Успешно учество на натпреварите 142

-Согледувањето на постигнатите резултати во третиот класификационен пероид -Согледување и на резултатите од натпреварите -Согледувањето на постигнатите резултати на крајот од учебната година

-Разгледување на успехот во третиот класификационен период -Разгледување на резултатите од регионалниот натпревар

-разгледување на успехот на крајот од наставната година

-Статистички податоци -Задачите од натпреварот

-Подобрување на успехот

-Годишен табеларен преглед

-Превземање мерки за подобрување на успехот во наредната година.

IV месец

VI месец

Членови на активот: Наставници по математика и физика: Билјана Стојанова Јулија Ников Елисавета Конева

143

Годишна програма на стручниот актив по по БИОЛОГИЈА, ХЕМИЈА, ПРИРОДНИ НАУКИ за учебната 2017/ 2018 година Време Август

Септември

Октомври

Ноември

Декември Јануари Февруари Март

Активности Формирање на стручниот актив за новата учебна година и избирање раководител Договор за формирање секции за слободните ученички активности и изработка на годишна програма Определување на учебници и прирачници кои ке се користат во текот на учебната година Изработка на програми за додатна настава за воспитно образовна дејност Градење критериуми за оценување на успехот на учениците Извештај од евентуално одржани советувања,семинари на наставниците,пренесување на сознанија,разработка на одделни прашања и сл. Договор за набавка на нови современи нагледни и наставни средства,план за користење на постојните. Разгледување на активностите за унапредување на наставната програма Стручно усовршување на наставниците во рамките на стручниот актив,посета на нагледни часови,предавања,користење на педагошка литература Можности за професионалните информирања на учениците во рамките на наставниот предмет Истакнување на наставници- членови на активот за стекнување знаења. Согледување од реализацијата на наставната програма за редовна настава Анализа на постигнатиот успех на учениците во првото тромесечие од учебната година Предлози за подобрување на успехот, посебно таму каде што е послаб Анализа на активностите на учениците на редовната, додатната и дополнителната настава и слободните ученички активности. Согледувања од оценувањето на учениците, форум и критериуми на оценувањето, ниво на потребно знаење од одредена оценка Застапеност на корекцијата меѓу наставните содржини и наставните предмети (опфатливост и интерес на учениците, тешкотии при реализација, предлози и мерки за усовршување на работата), Се собираат полугодишните резултати од наставната работа, да се повторат активностите што се извршени од првото полугодие и да се истакне што е успешно реализирано, а што пропуштено и каде да се интервенира. Стручно усовршување- пренесување сознанија од советувања и семинари, одржани за време на полугодишниот распуст Меѓусебна посета на наставни часови, елементи што ќе се гледаат на часовите: организација на часот, методи и форми на часот, стручно методска интерпретација на часот Анализа на работата на слободните ученички активности во првото полугодие Активности на учениците за подготовка на разни натпревари (училишни, општински и државни ) 144

Април

Мај

Јуни

Активности за професионално информирање на учениците Согледување на користеноста на наставните и нагледните средства со кои располага училиштето Анализа на реализација на наставната програма Разгледување на успехот на учениците (по одделенија и паралелки) Предлози за подобрување на успехот Согледувања на остварените цели и задачи од досегашната реализација на наставната програма Подготовка за оформување на годишниот успех на учениците, предлози и мерки за подобрување на успехот Подготовка за известување на продолжителната настава Анализа на примените иновации во наставата Анализа на постигнатите резултати од работата на слободните ученички активности, постигања на разни натпревари, смотри, наградни конкурси и др. Изработка на извештај за работа на стручниот актив за учебната година Членови на активот: Роза Пројкова Маринела Стојанова

145

Програма за работа на стручниот актив по ЛИКОВНО И МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ во учебната 2017/ 2018 година Стручниот актив го сочинуваат наставниците кои предаваат ликовно и музичко образование во VI–IXодделение и тоа: 1. Николчо Ѓоргиев 2. Ана Божијанова Работата на активот во учебната 2017/ 2018 година ќе се реализира низ постојана соработка, дискусии, осврти, анализи и корелација меѓу наставниците од овој актив и од другите активи. Во текот на работата на активот, можно е да се внесат некои нови содржини кои ќе бидат од посебно значење и покрај тоа што не се внесени во програмата. Активот ќе одржува состанок еднаш во месецот, а програмата ќе се реализира по месеци. НАСТАВНИ ТЕМИ Разгледување на наставните програми за VI - IX одд. по ликовно образование Разгледување на наставните програми за VI - IX одд. по музичко образование Изработка на глобални годишни и тематски планирања на наставата по ликовно образование за VI- IX одд. Изработка на глобални годишни и тематски планирања на наставата по музичко образование за VI- IXодд. Согледувања за постигнатите резултати и усвоени знаења од претходната година. Разгледување на активностите за унапредување на воспитно-образовната дејност Изработка на инструменти за објективно вреднување на работата и напредувањето на учениците (тестови на знаење, критериумски тестови, контролни вежби и сл.) Консултации во врска со реализацијата на редовната настава по ликовно образование. Консултации во врска со реализацијата на редовната настава по музичко образование. Анализа на постигнатите резултати на учениците во првото тромесечие од учебната година Разгледување и учество на ликовни конкурси Соработка со наставници по други наставни предмети заради застапеност на наставни содржини од други наставни предмети

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗ. СЕПТЕМВРИ

ОКТОМВРИ

НОЕМВРИ ДЕКЕМВРИ

СОРАБОТКА - наставниците од активот - ученици - педагог - директор - наставниците од активот - ученици - педагог - наставниците од активот - ученици - одд. раковод.

- наставниците од активот 146

Организирање на предновогодишни активности во училиштето (изработка на украси за украсување на училиштето, новогодишна приредба) Поставување на критериуми за оценување на постигнатите резултати на учениците во првото полугодие Организација и учество во програмата за одбележување на патрониот празник на училиштето Подготовки за учество на традиционалниот Струмички карневал ЈАНУАРИ Учество во програмата за патрониот празник на училиштето Настапи на училишниот хор и оркестар по потреба на училиштето Учество на традиционалниот Струмички карневал

ФЕВРУАРИ

Активности за подготовка за учество на ликовни конкурси (Цвеќе, Детски семафор, Превенција од пороци) МАРТ Анализа на реализацијата на наставната програма накрајот од третото тромесечие од учебната година Учество во традиционалната Велигденска хуманитарна акција “Од децата за децата“ АПРИЛ Согледувања од остварените цели и задачи од досегашната реализација на наставната програма Настап на хорски и оркестарски смотри на општинско ниво Учество на Меѓународната детска ликовна колонија МАЛ БИТОЛСКИ МОНМАРТР Изработка на извештај за работата на стручниот актив за учебната година што одминува Избор на учебници за наредната учебна година

МАЈ

ЈУНИ

- ученици - предметни наставници - наставниците од активот - наставници од другиактиви - ученици - наставниците од активот - наставници од други активи - ученици - наставниците од активот - ученици - наставниците од активот - ученици - предметни наставници - наставниците од активот - ученици - наставниците од активот - директор - педагог - предметни наставници - одд. раковод.

147

Годишна програма на стручниот актив по историја, граѓанско образование, географија, запознавање со религиите и етика за учебната 2017 – 2018 година Време Август

Септември

Октомври

Ноември

Декември Јануари Февруари Март

Активности Формирање на стручниот актив за новата учебна година и избирање раководител Договор за формирање секции за слободните ученички активности и изработка на годишна програма Определување на учебници и прирачници кои ке се користат во текот на учебната година, претплата и користење на стручни списанија, публикации и слично Изработка на програми за додатна настава за воспитно образовна дејност Градење критериуми за оценување на успехот на учениците Извештај од евентуално одржани советувања, семинари на наставниците, пренесување на сознанија, разработка на оделение, прашања и сл Договор за набавка на нови современи нагледни и наставни средства, план за користење на постојаните. Разгледување на активностите за унапредување на наставната програма Стручно усовршување на наставниците во рамките на стручниот актив, посета на наглед. часови, предавања, користење на педагошка литература Можности за професионалните информирања на учениците во рамките на наставниот предмет Истакнување на наставници – членови на активот за стекнување знаења Согледување од реализацијата на наставната програма за редовна настава Анализа на постигнатиот успех на учениците во првото тромесечие од учебната година Предлози за подобрување на успехот, посебно таму каде што е послаб Анализа на активностите на учениците на редовната, додатната и дополнителната настава и слободните ученички активности Согледувања од оценувањето на учениците, форум и критериуми на оценувањето, ниво на потребно знаење од одредена оценка Застапеност на корекцијата меѓу наставните содржини и наставните предмети (опфатливост и интерес на учениците, тешкотии при реализација, предлози и мерки за усовршување на работата) Се собираат полугодишните резултати од наставната работа да се повторат активностите што се извршени од првото полугодие и да се истакне што е успешно реализирано, а што пропуштено и каде да се интервенира. Стручно усовршување- пренесување сознанија од советување и семинари,одржани за време на полугодишниот распуст Меѓусебна посета на наставни часови, елементи што ке се гледаат на часовите: организација на часот, методи и форми на часот, стручно методска интерпретација на часот Анализа на работата на слободните ученички активности во првото полугодие. Активности на учениците за подготовка на разни натпревари (училишни, општински и државни ) Активности за професионално информирање на учениците 148

Април

Мај

Јуни

Согледување на користеноста на наставите и нагледните средства со кои располага училиштето Анализа на реализација на наставната програма Разгледување на успехот на учениците ( по одделенија и паралелки) Предлози за подобрување на успехот Соогледувања на остварените цели и задачи од досегашната реализација на наставната програма Подготовка за оформување на годишниот успех на учениците, предлози и мерки за подобрување на успехот Подготовка за известување продолжителна настава Анализа на примените иновации во наставата Анализа на постигнатите резултати од работата на слободните ученички активности, постигање на разни натпревари, смотри, наградни конкурси и др. Изработка на извештај за работата на стручниот актив за учебната година Членови на активот: Васка Христова, Славчо Упчев, Илија Нурев

Годишна програма настручниот актив по предметите техничко образование и информатика за учебната 2017/ 2018 година Август 

Формирање на стручниот актив за новата учебна година и избирање раководител



Договор за формирање секции за слободните ученички активности и изработка на годишна програма



Определување на учебници и прирачници кои ке се користат во текот на учебната година.

Септември 

Изработка на програми за додатна настава за воспитно образовна дејност



Критериуми за оценување на успехот на учениците 149



Извештај од евентуално одржани советувања,семинари на наставниците,пренесување на сознанија,разработка на одделни прашања



Договор за набавка на нови современи нагледни и наставни средства,план за користење на постојните.

Октомври 

Разгледување на активностите за унапредување на наставната програма



Стручно усовршување на наставниците во рамките на стручниот актив,посета на нагледни часови,предавања,користење на педагошка литература



Можности за професионалните информирања на учениците во рамките на наставниот предмет.

Ноември 

Согледување од реализацијата на наставната програма за редовна настава



Анализа на постигнатиот успех на учениците во првото тромесечие од учебната година



Предлози за подобрување на успехот, посебно таму каде што е послаб



Анализа на активностите на учениците на редовната, додатната и дополнителната настава и слободните ученички активности.

Декември 

Согледувања од оценувањето на учениците, форум и критериуми на оценувањето, ниво на потребно знаење од одредена оценка



Застапеност на корекцијата меѓу наставните содржини и наставните предмети (опфатливост и интерес на учениците, тешкотии при реализација, предлози и мерки за усовршување на работата),

150

Јануари 

Се собираат полугодишните резултати од наставната работа, да се повторат активностите што се извршени од првото полугодие и да се истакне што е успешно реализирано, а што пропуштено и каде да се интервенира.

Февруари 

Стручно усовршување- пренесување сознанија од советувања и семинари, одржани за време на полугодишниот распуст



Анализа на работата на слободните ученички активности во првото полугодие

Март 

Активности на учениците за подготовка на разни натпревари (училишни, општински и државни )



Активности за професионално информирање на учениците



Согледување на користеноста на наставните и нагледните средства со кои располага училиштето

Април 

Анализа на реализација на наставната програма



Разгледување на успехот на учениците (по одделенија и паралелки)



Предлози за подобрување на успехот

Мај 

Согледувања на остварените цели и задачи од досегашната реализација на наставната програма



Подготовка за оформување на годишниот успех на учениците, предлози и мерки за подобрување на успехот 151



Подготовка за известување на продолжителната настава



Анализа на примените иновации во наставата

Јуни 

Анализа на постигнатите резултати од работата на слободните ученички активности, постигања на разни натпревари, смотри, наградни конкурси и др.



Изработка на извештај за работа на стручниот актив за учебната година Членови на активот по техничко образование и информатика Ѓорги Ќосевски и Добринка Коцева

Програма за стручен актив на наставниците по ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ за учебната 2017/2018 година Август  Формирање на стручниот актив за новата учебна година и избирање раководител  Договор за формирање секции за слободните ученички активности и изработка на годишна програма  Определување на учебници и справи и опрема која ке се користи во текот на учебната година. Септември -

Изработка на програми за додатна настава за воспитно образовна дејност Критериуми за оценување на успехот на учениците Извештај од евентуално одржани советувања,семинари на наставниците,пренесување на сознанија,разработка на одделни прашања и сл. Договор за набавка на нови современи наставни средства, спрви и опрема и план за користење на постојните.

152

- Активности на учениците за подготовка на натпревари ( општински регионални и државни ) Октомври -

Разгледување на активностите за унапредување на наставната програма Стручно усовршување на наставниците во рамките на стручниот актив,посета на часови,предавања,користење на педагошка литература Можности за професионалните информирања на учениците во рамките на наставниот предмет. Ноември

-

Согледување од реализацијата на наставната програма за редовна настава Анализа на постигнатиот успех на учениците во првото тромесечие од учебната година Предлози за подобрување на успехот, посебно таму каде што е послаб успехот Анализа на активностите на учениците на редовната, додатната и дополнителната настава и слободните ученички активности. Декември

-

Согледувања од оценувањето на учениците, форум и критериуми на оценувањето, ниво на потребно знаење од одредена оценка Застапеност на корекцијата меѓу наставните содржини и наставните предмети (опфатливост и интерес на учениците, тешкотии при реализација, предлози и мерки за усовршување на работата), Јануари

 Се собираат полугодишните резултати од наставната работа, да се повторат активностите што се извршени од првото полугодие и да се истакне што е успешно реализирано, а што пропуштено и каде да се интервенира. Февруари  Стручно усовршување- пренесување сознанија од советувања и семинари, одржани за време на полугодишниот распуст  Анализа на работата на слободните ученички активности во првото полугодие 153

Март  Активности за професионално информирање на учениците  Согледување на користеноста на наставните средства,опрема и спреави со кои располага училиштето Април   

Анализа на реализација на наставната програма Разгледување на успехот на учениците (по одделенија и паралелки) Предлози за подобрување на успехот Мај

   

Согледувања на остварените цели и задачи од досегашната реализација на наставната програма Подготовка за оформување на годишниот успех на учениците, предлози и мерки за подобрување на успехот Подготовка за известување на продолжителната настава Анализа на примените иновации во наставата Јуни

 

Анализа на постигнатите резултати од работата на слободните ученички активности, постигања на разни натпревари, смотри, наградни конкурси и др. Изработка на извештај за работа на стручниот актив за учебната година

Членови на активот Јанко Циев Миљо Ристов

154

ПРИЛОГ 8: МЕЃУЕТНИЧКА ИНТЕГРАЦИЈА ВО ОБРАЗОВАНИЕТО Во учебната 2017/2018 година нашето училиште продолжува со реализација на МИО активности. За таа цел се предвидени да се реализираат соодветни самостојни активности во рамките на училиштето, како и заеднички активности со други двојазични училишта во состав на општина Струмица, како што се ООУ „Маршал Тито“- Муртино и ООУ „Маршал Тито“- Струмица или во други општини на територијата на Р. Македонија. Активностите кои ќе се реализираат ќе влијаат за подобра комуникација помеѓу сите учесници во воспитно – образовниот процес кој е еден од најбитните фактори за успешна работа. Исто така тие активности ќе влијаат врз намалувањето на етничката дискриминација, како и врз градењето на подобар и позитивeн однос на учениците спрема другите етнички заедници и градење на позитивно меѓуетничко животно искуство што во нивниот иден личен развој ќе претставува многу важен фактор за одржување на етничката толеранција т.е. за нивно понатамошно јакнење и развивање. Очекуваните придобивки од реализацијата на МИО активностите во училиштето и локалната заедница ќе бидат:  Подобри и позитивни меѓуетнички односи;

 Намалување на етничката дискриминација.

 Подобра комуникација;

 Создавање на подобра училишна клима и локална

 Одржување, толеранција

развивање

и

јакнење

на

етничка

заедница исполнета со соживот и почитување на различните етнички припадности.

 Подобрување на етничките односи помеѓу професорите и учениците.

155

ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА МИО АКТИВНОСТИТЕ ВО УЧИЛИШТЕТО Самостојни aктивности Поглобални активности Самостојни активности интегрирани во редовната настава возрасна група (I-III)

Самостојни активности интегрирани во редовната настава возрасна група (IVVI) Самостојни активности интегрирани во редовната настава возрасна група (VIIIX) Работилници од ОЖВ

Самостојни активности со ученичка заедница

Очекуван резултат (продукт) Сензибилизација на учениците и подготовка за учество во спроведување на заедничките активности. Сензибилизација на учениците и подготовка за учество во спроведување на заедничките активности. Сензибилизација на учениците и подготовка за учество во спроведување на заедничките активности. Сензибилизација на учениците и подготовка за учество во спроведување на заедничките активности. Сензибилизација на учениците и

Предуслови Конкретно планирање на активноста Подготовка на просторни услови Подготовка на материјали Реализација на активноста Документирање на активноста (фотографии, видео снимки и сл.) Конкретно планирање на активноста Подготовка на просторни услови Подготовка на материјали Реализација на активноста Документирање на активноста (фотографии, видео снимки и сл.) Конкретно планирање на активноста Подготовка на просторни услови Подготовка на материјали Реализација на активноста Документирање на активноста (фотографии, видео снимки и сл.) Конкретно планирање на активноста Подготовка на просторни услови Подготовка на материјали Реализација на активноста Документирање на активноста (фотографии, видео снимки и сл.) Конкретно планирање на активноста Подготовка на просторни услови

Реализатори

Термин

Одговорни одделенски наставници, Ученици

Во текот на учебната година

Одговорни одделенски и предметни наставници, Ученици

Во текот на учебната година

Одговорни одделенски и предметни наставници, Ученици

Во текот на учебната година

Одговорни одделенски и предметни наставници, Ученици

Во текот на учебната година

Одделенски раководители,

Во текот на учебната година 156

Самостојни активности со училишна заедница

Воннаставни активности

подготовка за учество во спроведување на заедничките активности. Сензибилизација на учениците и подготовка за учество во спроведување на заедничките активности. Сензибилизација на учениците и подготовка за учество во спроведување на заедничките активности.

Подготовка на материјали Реализација на активноста Документирање на активноста (фотографии, видео снимки и сл.) Конкретно планирање на активноста Подготовка на просторни услови Подготовка на материјали Реализација на активноста Документирање на активноста (фотографии, видео снимки и сл.) Конкретно планирање на активноста Подготовка на просторни услови Подготовка на материјали Реализација на активноста Документирање на активноста (фотографии, видео снимки и сл.)

Ученици

Наставници, Педагог, Ученици

Во текот на учебната година

Одговорни наставници Ученици

Во текот на учебната година

Заеднички aктивности Поглобални активности Организирање претстава со учениците (I-III)

Очекуван резултат (продукт) Заедничко дружење и меѓусебно почитување

Предуслови

Реализатори

Наставници, ученици  Формирање тим за организирање на од партнер училиштата активноста  Остварување на контакти со партнер училиштето  Конкретно планирање на активноста  Избор на ученици и наставници според критериумите за опфатеност по возраст, пол, етничка припадност  Подготовки за реализацијата на активноста

Термин Во текот на учебната година

157

Организирање на еднодневен заеднички излет (IV-V)

„Мултијазична работилница“ (VI-VII)

Воннаставна активност „Јас имам талент“ (VIII-IX)

Заедничко дружење и меѓусебно почитување

Запознавање со јазикот и културата на сите етнички групи и почитување на сличностите и различностите

Меѓусебно запознавање и дружење и зголемување на интеракцијата помеѓу учениците од различните етнички заедници

 Формирање тим за организирање на активноста  Остварување на контакти со партнер училиштето  Конкретно планирање на активноста  Избор на ученици и наставници според критериумите за опфатеност по возраст, пол, етничка припадност  Подготовки за реализацијата на активноста  Формирање тим за организирање на активноста  Остварување на контакти со партнер училиштето  Избор на ученици и наставници според критериумите за опфатеност по возраст, пол, етничка припадност  Подготовки за реализацијата на активноста  Формирање тим за организирање на активноста  Остварување на контакти со партнер училиштето  Конкретно планирање на активноста  Избор на ученици и наставници според критериумите за опфатеност по возраст, пол, етничка припадност  Подготовки за реализацијата на активноста

Наставници, ученици од партнер училиштата

Во текот на учебната година

Наставници, ученици од партнер училиштата

Во текот на учебната година

Наставници, ученици од партнер училиштата

Во текот на учебната година

158

ПРИЛОГ 9: ИНТЕГРАЦИЈА НА ЕКОЛОШКАТА ЕДУКАЦИЈА ВО МАКЕДОНСКИОТ ОБРАЗОВЕН СИСТЕМ

I. ТЕМА: ВОДА

“ИНТЕГРАЦИЈА НА ЕКОЛОШКАТА ЕДУКАЦИЈА ВО МАКЕДОНСКИОТ ОБРАЗОВНИОТ СИСТЕМ“ - Теми -

VII.ТЕМА: ТРАНСПОРТ

VIII.ТЕМА: ЗДРАВЈЕ

VI.ТЕМА: БИОДИВЕРЗИТЕТ

II.ТЕМА: ЕНЕРГИЈА

IV. ТЕМА: УРЕДЕН ДВОР

V. ТЕМА: ОТПАД

III.ТЕМА: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО

IX.ТЕМА: ОДРЖЛИВ РАЗВОЈ

159

I.

ТЕМА: ВОДА

Еколошки содржини 1.Значење на водата за живиот свет

2.Извори на вода и нивна искористеност

Предмет и наставник Македонски јазик – Весела Русоманова, Миропа Павлова Бачева

Наставна содржина

I

Вода

Географија – Славчо Упчев

VII

Подземни води и извори во РМ

Македонски јазик – Тинка Беџовска, Оливера Палифрова

V

Географија – Славчо Упчев 3.Загадување на водата

Одд

Ликовно образование Тинка Беџовска, Оливера Палифрова

Цели - Учениците да сфатат дека водата е основен ресурс за одржувањето на личната хигиена - Да стекнат навики за одржување на личната хигиена -Да го разбере значењето на подземните води и изворите на чиста вода за здравјето на луѓето и нивниот опстанок -Да научи да ги почитува природните богатства на РМ

1

Октомври, 2017 година

-Да се развие и зголеми свеста за рационално користење на водата.

1

Мај, 2018 година

/

/

/

V

Цртање: ,,Река (езеро,бара)“молив

-Да се запознаат со важноста на чување на изворите на питка вода

5. Обезбедување на техничка

/

/

/

1

Ноември, 2017 година

Мај, 2018 година

Загадување на водата

VII

Декември, 2017 година

1

IX

- Да ги препознава облиците на загадување на водата - Да препознава начини за заштита на водените ресурси

Барање совет/ споделување мислења

1

Јануари, 2018 година

Да се истакнат упатства за рационално користење на водата.

Англиски јазик - Љупка ПопТодорова

Време на реализација

1

Текст:,,Снег“

4. Рационално користење на водата

Број на часови

160

вода 6.Здрава вода за пиење

/

/

7.Собирање и употреба на дождовница

Хемија – Маринела Стојанова

IX

8.Анализа на состојбата на водоводната инсталација

/

/

9. Изработка на упатства за рационално користење на водата

Работа со компјутери – Тинка Беџовска, Оливера Палифрова

10. Подигање на свеста на пошироката заедница (домот, локалната заедница и сл.)

11. Дистрибуција на водата

/ Вода и водород пероксидсоединенија на водород и кислирод

/

/

/

-Да стекнат навика за рационални користење на водата

1

Декември, 2017 година

/

/

/

/

V

Графички информации

Изработка на постери или плакати

1

Ноември, 2017 година

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

- Да умеат да читаат со размислување за содржината, за постапките на ликовите, за описите од различен вид и сл.

1

Октомври, 2017 година

/

/

/

12. Водата и климатските промени

Македонски јазик –Лилјана Стојчевска

VII

Лектира: Ж. Верн- „20000 миљи под морето“

13. Водата и одржливиот развој

/

/

/

ВКУПНО

6 предмета

9 содржини

9 часа

161

II.ТЕМА: ЕНЕРГИЈА Еколошки содржини

Предмет

Одд

Наставна содржина

Цели

Број на часови

Време на реализација

1. Значење на енергијата за живиот свет

Музичко образованиеТинка Беџовска, Оливера Палифрова

V

Песна:,,Сонце“обр.стр.95;

Да се поттикне заштедата како во училиштето така и дома

1

Март, 2018 година

VII

Извори на енергија и рудни наоѓалишта во РМ

2. Извори на енергија и нивна искористеност

Географија – Славчо Упчев

3. Видови енергија

/ Tехничко образование Ѓорги Ќосевски Физика - Билјана Стојанова

4. Рационално користење на енергијата

5. Обезбедување на енергија преку алтернативни извори: соларен систем/фотоволтаици/ветерници

/ VI

/ Заштеда на енергија во градежништво

Ученикот да ги регистрира,објаснува и класифицира изворите на енергија во РМ и нивната искористеност. Да разбере дека енергетските извори се главен фактор за современиот развој на човештвото /

1

Март, 2018 година

/

/

1

Мај, 2018 година

Да се утврди рационалното користење на енергијата во домот на семејството -Да се состави лирска песна со еко мотив за начините за рационално користење на електрична и топлинска енергија

2

Април, 2018 година

1

Октомври, 2018 година

1

Учениците да научат како рацоионално да ја користат енергијата

VIII

Енергија

Македонски јазик –Лилјана Стојчевска

VII

Презентација на уметн. лирски песни со разл. мотиви

Општество Тинка Беџовска, Оливера Палифрова

V

Енергијаалтернативни можности

Да се утврди можноста на заштеда на енергија

VII

Други извори на енергија во РМ

Да умее да ги набројува другите извори на енергија, да осознае дека постојат и чисти извори на енергија кои не ја загадуваат природата

Географија – Славчо Упчев

1

Мај, 2018 година Април, 2018 година

162

6. Изработка на упатства за рационално користење на енергијата

Работа со компјутери Тинка Беџовска, Оливера Палифрова

V

Графички информации

Изработка на постери или плакати

1

Ноември, 2017 година

7. Анализа на состојбата на електричната инсталација

/

/

/

/

/

/

1

Декември, 2017 година

8. Подигање на свеста на пошироката заедница (домот, локалната заедница и сл.)

Физика – Билјана Стојанова

IX

Енергија

Да се подигне свеста на учениците за користење електрична енергија, вода и други извори во домот и локалната заедница

9. Дистрибуција на енергијата

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

IV

Електричната енергија во нашиот живот

-Да се подигне еколошката свест кај учениците и да го осознаат значењето на енергијата

1

Ноември, 2017 година

10. Врската помеѓу енергијата и емитувањето на карбон диоксид 11. Енергијата и климатските промени 12. Енергијата и одржливиот развој 13. Значење на енергијата за живиот свет

Природни науки – Емилија Митрова, Витка Филева

ВКУПНО

9 предмета

10 содржини

11 часа

163

III.ТЕМА: ОДРЖУВАЊЕ НА ЗГРАДАТА И ЗДРАВА СРЕДИНА ВО УЧИЛИШТЕТО Одд

Наставна содржина

IV

Пластеса, хартеса и платнеса

Хемија – Маринела Стојанова

VIII

Поважни реакции на хидроксидите и употреба

3. Еколошки бои за бојадисување

/

/

4. Неупотребливи предмети

Математика – Елисавета Конева

VI

Физика - Билјана Стојанова

IX

Еколошки содржини

Предмет

1. Важноста на хигиената во зградата

Македонски јазик – Емилија Митрова, Витка Филева

2. Еколошки средства за одржување на хигиена

5. ПВЦ амбалажа

Хемија – Пластични материјали и синтетички влакна

6. Подигање на свеста на пошироката заедница за хигиената и здрава средина

Информатика Добринка Коцева

Број на часови

Време на реализација

1

Октомври, 2017 година

1

Април, 2018 година

/

/

1

Декември, 2017 година

-Да се подигне свеста на учениците за искористување на неупотребливи предмети и нивно пренаменување

1

Ноември, 2017 година

IX

Пластични материјали и синтетички влакна

- Да има хигиенско-воспитни навики за зачувување на околината од загадување со пластични од загадување со пластични отпадоци

1

Март, 2018 година

VII

Креирање на сопствена презентација со еден слајд

-Да се оспособи за креирање на презентација ,oдржување на хигиената главен фактор за здрав свет

/ Одредува мод и ранг на податоци од соодветна ситуација Електрична енергија и магнетизам

Цели - Да сфатат учениците дека фрлената пластика, платна и хартија го загадува, погрдува и му штети на биодиверзитетот во дворот -Да стекне претстава за хидроксидите како соединенија кои се употребуваат во секојдневниот живот, но се опасни при неправилно ракување -Да дава предлози за замена на средствата за хигиена со еколошки средства врз база на истражување / -Да одредуваат мод и ранг на податоци од неупотребливи предмети во зградата

1

Јануари, 2018 година

164

7. Влијанието на хигиената врз здравјето

Општество – Весела Русоманова, Миропа ПавловаБачева

8. Влијанието на човекот врз средината

Физика - Билјана Стојанова

Математика – Елисавета Конева

I

Мојата училница

- Учениците да сфатат дека хигиената во училницата влијае врз нашето здравје - Да се стекнат навики за одржување на хигиената во училницата

IX

Звук, звучни бранови

Да се утврди корисните и штетните компоненти што човекот може да ги предизвика во средината во која живее

VII

9. Анализа на состојбата во училишната зграда Информатика Добринка Коцева

ВКУПНО

7 предмета

VII

Задачи од пресметување на процентен износ Изработка на проект (Креирање на табела за пресметување на успехот акцијата) во Excel 10 содржини

Да се совладаат поимите процент и процентен износ преку анализа на состојбата во училишната зграда Да се оспособи комплетно да реализира проект заокружувајќи го совладаниот материјал, собирање на податоци од екоактивноста и анализа на истите

1

Октомври, 2017 година

1

Март, 2018 година

3

Октомври, 2017 година

1

Мај, 2018 година

9 часа

165

IV.ТЕМА: УРЕДЕН ДВОР Еколошки содржини

Предмет Информатика Добринка Коцева

1. Важноста на дворот

2. Биодиверзитетот во дворот

3. Анализа на функционалноста на дворот

Одд

Наставна содржина

Цели

Број на часови

Време на реализација

VI

Работа со текст во програмата текст едитор

Да ги запознае можностите на помошните програми за обработка на текст и да ги користи. Да умее да прави ориентација План и Скица

2

ОктомвриНоември 2017 година

1

Октомври, 2017 година

Музичко образование Николчо Ѓоргиев

IX

Природни науки – Весна Митева, Ирена Годева

II

Ликовно образование – Тена Зафирова, Вангелица Манева /

Утврдување на -Да препознава и применува F-dur и d-moll F-dur и d-moll скала сите три видови.Сфакајки ја сите три видаважноста на секој тон ,ја сфака и важноста еко стандардна секој отпадок во училишниот двор Уреден двор-Да се запознаат со видови растенија во Растенија во својата околина. мојата околина -Да се оспособат за наблудувањ, истражување и негување на растенијата

1

Март, 2018 година

III

Боја-Топли и ладни -Сликање на училишен двор

- Да се развивава креативноста и фантазијата кај учениците

1

Октомври, 2017 година

/

/

/

/

/

Историја – Васка Христова

VI

Истражувањеизработка на живеалишта

1

Октомври 2017 година

Природни науки Весна Митева, Ирена Годева

II

Жива и нежива природа

- Да се чуваат и негуваат природните добра во училишниот двор и пошироката околина -Да ја воочат разликата меѓу жива и нежива природа.

-Да ја искористаат функционалноста на живата и неживата природа во училишниот двор.

1

Март, 2018 година 166

Ликовно образование - Тена Зафирова, Вангелица Манева

Музичко образование Николчо Ѓоргиев 4. Важноста на хигиената во дворот

Музичко образование Весна Митева, Ирена Годева Математика Елисавета Конева

5. Подигање на свеста на пошироката заедница за хигиената во дворот

III

IX

II

VI

Македонски јазик – Витка Филева, Емилија Митрова

IV

Информатика Добринка Коцева

VI

Ликовно образование – Ана Божијанова

VI

Ушилишен двор Утврдување на F-dur и d-moll сите три видаеко стандардУреден дворОбработка на песната – Природата како бајка Одредување медијана и аритметичка средина на податоци Обработка на расказ „Валканата училница“ Електронски калкулатор Вовед во ликовното подрачје СЛИКАЊЕ

-Да се развива љубов и желба за одржување на хигиена во животната средина

1

Октомври, 2017 година

да препознава и применува F-dur и d-moll скала сите три видови.Сфакајки ја важноста на секој то , ја сфака и важноста на секој отпадок во училишниот двор

1

Октомври, 2017 година

1

Април, 2018 година

1

Јуни, 2018 година

1

Март, 2018 година

2

ОктомвриНоември 2017

1

Септември 2017 година

Да стекнат навика за оддржување на хигиената во дворот. Да ги применуваат стекнатите навики во секојдневниот живот -Да започнува да одредува медијана и аритметичка средина на податоци соберени од училишниот двор - Да се подигне еколошката свест кај учениците за важноста на хигиената во училницата и зградата во која тие учат Да се оспособува да го користи електронскиот калкулатор за пресметка на времето за работа -Да се стекнат навики за отстранување на непотребните и нефункционални предмети и растенија во дворот; -Да се насликаат и означат корпи за органско ѓубре, хартија и пластика.

167

Ликовно образование- Ана Божијанова

VII

Илузија на простор (прв и втор час)

Ликовно образование- Ана Божијанова

VIII

Илузија на простор (прв и втор час)

IX

Компјутерска графика

Музичко образование Николчо Ѓоргиев

VI

Ајде Милке да бегамеобработка по слух

Музичко образование Николчо Ѓоргиев

VI

Oбработка по слух

Ликовно образование- Ана Божијанова

6. Изработка на упатства за одржување на дворот

Биологија - Роза Пројкова

IX

Ликовно образование – Весна Митева, Ирена Годева

II

Нарушување на животната средина и нејзина заштита Сликање – Училишен двор

-Да се стекнат навики за отстранување на непотребните и нефункционални предмети и растенија во дворот; -Да се насликаат и означат корпи за органско ѓубре, хартија и пластика.

-Да се стекнат навики за отстранување на непотребните и нефункционални предмети и растенија во дворот; -Да се насликаат и означат корпи за органско ѓубре, хартија и пластика.

-Да се стекнат навики за отстранување на непотребните и нефункционални предмети и растенија во дворот; -Да се израбити плакат ,,Уреден двор,, со компјутерската програма Paint Да се развие еколошка свест преку пеење на народна песна во која се опеани природните убавини Да се развие еколошка свест преку пеење на народна песна во која се опеани природните убавини -Да стекнат знаења за последиците од загадувањето на локалната средина -Да умеат да ги изнесуваат своте идеи за заштита од загадување -Да научат како се изработуваат упатства; -Да стекнат секојдневна навика за оддржување на хигиената на дворот

2

Март 2018 година

2

Март 2018 година Ноември 2017 година

1

1

Април, 2018 година

1

Април, 2018 година

1

Мај, 2018 година

1

Април, 2018

168

7. Наводнување на зелени површини

Македонски јазик –Трајче Бјадов

VIII

Домашна задача: Лична творба со примена на градација

/

/

/

8. Хортикултурaлно уредување

Биологија –Роза Пројкова

VII

Полово размножување кај семените растенија-цвет

9. Компост и компостирање

/

/

/

ВКУПНО

8 предмета

- Да умее да обмисли и да твори применувајќи ги досега стекнуваните знаења за градација во контекст на одржување на двор / Да стекнат знаења за половото размножување кај семените растенија -цвет Да стекнат навики за чување и холтикултурно уредување на средината во која живеат /

22 содржини

1

Февруари, 2018 година

/

/

3

Мај, 2018 година

/

/

30 часа

V.ТЕМА: ОТПАД Наставна содржина / Вежби од пресметување основна вредност и процент

Еколошки содржини

Предмет

Одд

1. Видови отпад

/

/

2. Анализа на отпадот во зградата и дворот

Математика Елисавета Конева

VII

3. Селекција на отпад

/

/

/

4. Рециклирање

Техничко образование –

IV

Рециклирање на стара хартија

Емилија Митрова, Витка Филева

Број на часови /

Време на реализација /

3

Октомври, 2017 година

/

/

/

- Да научат учениците кој би бил бенефитот од рециклирање, како се рециклира хартија

1

Декември, 2017 година

Цели / Да се совладаат поимите процент и основна вредност преку анализа на отпадот во училишната зграда и дворот

169

Техничко образование – Ѓорги Ќосевски 5. Реупотреба

V

Изработка на предмети од рециклажни материјали

- Да научат учениците како да ги користат секундарните суровини и како да ги реупотребуваат

4

Декември, 2017 година

1

Септември, 2017 година

Ликовно образование – В. Русоманова, М. Павлова- Бачева

I

Мозаик

- Учениците да се запознаат со техниката Мозаик - Да изработат мозаик од стари предмети (хартија, налепници, кеси од храна...)

6. Депонии и диви депонии

/

/

/

/

/

/

7. Влијанието на отпадот врз здравјето и средината

Англиски јазик - Љупка ПопТодорова

IX

Проблеми на модерниот свет – говорење / пишување

Да се поттикне свеста за влијанието на отпадот врз здравјето и средината

1

Ноември, 2017 година

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

8. Подигање на свеста на пошироката заедница за управување со отпад 9. Изработка на упатства за управување со отпад 10. Анализа на состојбата со отпадот во зградата и дворот 11. План за намалување на отпадот ВКУПНО

4 предмета

5 содржини

10 часа

VI.ТЕМА: БИОДИВЕРЗИТЕТ Еколошки содржини

Предмет

Одд

Наставна содржина

Цели

Број на часови

Време на реализација

1. Локален и национален биодиверзитет

/

/

/

/

/

/ 170

2. Анализа на биодиверзитетот во локалната средина

/

/

/

/

/

/

3. Еколошки акции

/

/

/

/

/

/

4. Влијанието на човекот врз биодиверзитетот

Англиски јазик - Љупка ПопТодорова

Да се зголеми свеста за влијанието на човекот врз биодиверзитетот.

1

Мај, 2018 година

1

Декември, 2017 година

1

Мај, 2018 година

5. Влијанието на климатските промени врз биодиверзитетот

6. Подигање на свеста на пошироката заедница за локалниот биодиверзитет 7. Влијанието на отпадот врз биодиверзитетот

Хемија – Маринела Стојанова

VII

IX

Зелени идеиговорење/ пишување (ИКТ) Глобално затоплување и озонските дупки-закана за животот на земјата Климатски промени читање

-Ученикот да искажува свој став во однос на загадувањето и заштита на средината,поткрепен со аргументи Да се развие и зголеми свеста за влијанието на климатските промени врз биодиверзитетот.

Англиски јазик - Љупка ПопТодорова

VII

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

VII

Проект: „Земјата има потреба од тебе“

Да се поттикне свеста за преземање акции со цел заштита на планетата Земја.

1

Мај, 2018 година

8. Изработка на упатства за заштита на биодиверзитетот

Англиски јазик - Љупка ПопТодорова

ВКУПНО

2 предмета

4 содржини

4 часа

171

VII.ТЕМА: ТРАНСПОРТ Еколошки содржини

1. Видови транспорт 2. Влијанието на транспортот врз здравјето 3. Влијанието на транспортот врз средината 4. Анализа на состојбата на локалниот транспорт 5. Транспортот и безбедноста 6. Подигање на свеста на пошироката заедница за користење на јавен превоз и велосипед 7. Изработка на упатства за користење на јавен превоз и велосипед ВКУПНО

Одд

Наставна содржина

Цели

Број на часови

Време на реализација

Англиски јазик Марија Мраовиќ

IV

Обработка на вокабулар (сообраќајни средства)

-Да се разбере важноста од еко транспортот, како и користење на еколошки горива кои би помогнале во одржување и зачувување на здрава и чиста околина за живеење.

1

Февруари, 2018 година

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

Предмет

1 предмет

1 содржина

1 час

172

VIII.ТЕМА: ЗДРАВЈЕ Еколошки содржини

Предмет

Одд

Наставна содржина

Цели

Број на часови

Време на реализација

-Да ја уочат разликата помеѓу органска и индустриски процесирана храна; -Да ги уочат здравствените придобивки од консумирање органска храна и штетните последици од неорганската храна -Да стекнат здрави животни навики

2

Април, 2017 година

1. Органска храна

Библиотекарска секција – Васе Цветков

VI-IX

Органска и индустриски процесирана храна

2. Органско производство

/

/

/

/

/

/

3. Квалитет на храна и нутриционизам

/

/

/

/

/

/

Физичко и здравствено образование – Миљо Ристов

VIII

Атлетика Истрајно и интервално трчање

1

Септември, 2017 година

Англиски јазикЉупка ПопТодорова

VI

Здрава храна

1

Ноември, 2017

Македонски јазик – Лилјана Стојчевска

VIII

,,Изложба“ Б. Конески; расказ (повторување)

Да се направи класификација на храната, поделба на храната според хранливите вредности, стекнување навики за консумирање здрава храна Да се направи класификација на храната, поделба на храната според хранливите вредности, стекнување навики за консумирање здрава храна - Да умее усно да прераскаже фабула и да ги согледа стилските особености на расказот -Да ги применува знаењата во усното и во писменото изрзување и да прави споредба меѓу физички и ментални активности

1

Март, 2018 година

4. Пирамида на исхрана

5. Влијанието на физичката активност врз здравјето

Физичко и здравствено образование – Миљо Ристов

VIII

Теорија -правила во одбојка

- Да се укаже за применување на физичката активност во секојдневниот живот - Да се создаваат навики за физичка активност (спорт и рекреација) - Да се запознаат со целите и ефектите на физичката активност во сите возрасти од животот

1

Јануари, 2018 година

173

Физичко и здравствено образование – Јанко Циев

6. Влијанието на храната врз здравјето

7. Подигање на свеста на пошироката заедница за користење здрава храна

VII

Теорија -правила во фудбал

- Да се запознаат со здрава храна и хранливи вредности за создавање здрави навики -Да се применуваат здрави начини на исхрана

Англиски јазик Марија Мраовиќ

II

Обработка на имиња на јадења и пијалоци преку песна и игри

-Да се запознаат со правилната исхрана, комбинирањето на овошје и зеленчук, како и физичката активност кај децата се главен фактор за нивното добро здравје, и начин како ќе се чувствуваат денес ,а и во иднина.

Англиски јазик – Дона Кечева

VIII

Предвидувања за иднината

-Да се поттикне свеста за одговорно однесување кон животната средина

2

Мај, 2018 година

Природни науки – Т. Зафирова, В. Манева

III

Исхрана

-Да научат учениците дека правилната исхрана е многу важна за здравјето

1

Октомври, 2017 година

-Да се подигне свеста за правилна исхрана, влијание на здравата исхрана врз обликување на телото и движењата

1

Физичко и здравствено образование – Миљо Ристов

VIII

Англиски јазик Марија Мраовиќ

III

Општество – Т. Зафирова, В. Манева

III

8. Изработка на упатства за користење на здрава храна

ВКУПНО

6 предмета + 1 СУА

Вежби за обликување на телото и движењата Работа на проект (Здрава храна за детство без мана) – правење на пирамида на храната.

Здрава храна

13 содржини

1

1

-Да се запознаат со пирамида на храната и нејзините шест сегменти како модел за правилна исхрана и балансирање на сите шест сегменти во секојдневната исхрана.

1

Да се гради правилен однос и навика за здрава храна

1

Јануари, 2018 година

Декември, 2017 година

Септември, 2017 година

Април, 2018 година

Декември, 2017 година

15 часа

174

IX.ТЕМА: ОДРЖЛИВ РАЗВОЈ Еколошки содржини

Наставна содржина

Цели

Број на часови

Време на реализација

I

Кој, каде живее

- Учениците да се запознаат со живеалиштата на животните, инсектите и луѓето - Да се грижат и да ги одржуваат своите, но и живеалиштата на инсектите и животните

1

Март, 2018 година

VIII

Организмите и животната срединаеколошки фактори и одржливост на животните

-Да го објаснува влијанието на еколошките фактори врз опстанокот на животинските видови и заедници -Да знае за поврзаноста на живите организми со животната средина -Да прави разлика и да препознава Абиотски и биотски фактори

1

Мај, 2018 година

Библиотекарска секција – Васе Цветков

I-V

Обработка на сказната „Трите прасиња“

Да научат како со користење на природни ресурси и вложен труд да дојдат до побезбедни и сигурни живеалишта, нормален раст, развој како поединци и во рамките на глобалната заедница

2

Ноември, 2017 година

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

Англиски јазик – Дона Кечева

VIII

Предвидувања за иднината

Да се поттикне свеста за одговорно однесување кон животната средина

2

Мај, 2018 година

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

/

Предмет Македонски јазик – В. Русоманова, М. ПавловаБачева

Одд

1. Дефиниција и значење на одржливиот развој Биологија - Роза Пројкова

2. Важност од зачувување на природните живеалишта 3. Локална, национална и глобална нееднаквост 4. Социјална правда 5. Рационално користење на природните ресурси 6. Одговорност кон животната средина 7. Одговорна и рационална потрошувачка 8. Подигање на свеста на пошироката заедницаза граѓански активизам ВКУПНО

3 предмета + 1 СУА

4 содржини

5 часа

175

ПРИЛОГ 10: Програма за изведување на ученички екскурзиии други слободни активности Училишните екскурзии и другите слободни активности на учениците што се организираат во училиштето се посебни вонучилишни облици на воспитно-образовната работа што се изведуваат надвор од училиштето со цел да се реализираат конкретни цели од наставите програми. Под слободни активности на учениците се подразбираат: настава во природа, кампувања, излети, летни и зимски школи, зимување и летување. Зимувањето и летувањето се изведуваат надвор од училиштето заради постигнување на рекреативни и социјализациски цели. Училишните екскурзии и другите слободни активности на учениците имаат за цел совладување и проширување на знаењата, примена на вештини и ставови преку непосредно запознавање на појавите, како и односи во природната и општествената средина, културно-историските знаменитости, индустриските и земјоделските капацитети, во согласност со воспитно-образовната работа на училиштето. Задачите на училишните екскурзии и другите активности се остваруваат преку: 

изучување и истражување на објекти и појави во природата како и односите во општествениот живот;



развивање интерес за природата и градење еколошки навики;



запознавање со културата и начинот на живеење на луѓето во одделни краеви;



градење чувство за патриотизам, толеранција и соживот;



развивање позитивен однос кон националните, културните и естетските вредности;



поттикнување и манифестирање на позитивни емоции;



социјализација, колективна заштита и стекнување на искуство за осамостојување и грижа за себе;



развивање интерес за спортски активности, рекреација и создавање навики за здраво живеење.

Согласно Правилникот за начинот на изведување на ученичките екскурзии и другите слободни активности на учениците од основните училишта со бр. 07-9992/2 од 05.06.2014 година, а врз основа на Годишната програма за работа училиштето се изготвува Програма за екскурзии и други слободни активности во училиштето. Училишниот одбор со одлука формира посебен стручен тим за подготовка на Програмата за екскурзии и други слободни активности во 176

училиштето. Стручниот тим го сочинуваат: директорот на училиштето, одделенски раководители или други наставници кои реализираат настава во училиштето во траење од најмалку една година. Директорот на училиштето именува раководител на екскурзијата и другите слободни активности од редот на наставниците кои реализираат настава во одделенијата со кои ќе се изведува екскурзијата или друга слободна активност. Програмата за екскурзии и други слободни активности треба да ги содржи следните податоци: 

воспитно-образовни цели



задачи



содржина на активности



раководител, наставници, ученици



времетраење



локации за посета и правци на патување



техничка организација и



начин на финансирање.

За подготовките од стручно-педагошки и техничко-организационен и безбедносен карактер и изведувањето на екскурзиите и другите слободни активности во училиштето се грижи стручниот тим. За секоја програма за екскурзии и други слободни активности, која ја изработува стручниот тим, одделно мислење дава Советот на родители, Бирото за развој на образованието и Советот на општината, најмалку 30 дена пред нивното изведување, а врз основа на овие мислењата, Училишниот одбор ја одобрува секоја програма за екскурзии и други слободни активности најмалку 20 дена пред нивното изведување. Откако е добиено одобрение за изведување на екскурзијата од Училишниот одбор, екскурзијата се организира и изведува со согласност од најмалку 30% од родителите на учениците од одделението. За учениците кои не учествуваат во екскурзијата училиштето организира настава.

177

Наставата во природа се организира со учениците од V одделение за време на воспитно-образовната работа, во периодот на април и мај во тековната година. Наставата во природа се изведува само со согласност од најмалку 50% од родителите на учениците во паралелката. За непосредна реализација на наставата во природа одговорен е одделенскиот раководител на паралелката. За учениците кои не одат на настава во природа училиштето организира настава во училиштето за истите. Екскурзиите и другите слободни активности за сите ученици од исто одделение во училиштето се организираат и изведуваат истовремено, со иста содржина и активности, на територијата во Република Македонија, на места, локалитети и објекти определени со Правилникот. Училиштето организира излети за сите ученици најмногу двапати во учебната година, во есен и во пролет (до 30 километри оддалеченост од општината во која се наоѓа основното училиште), а се изведуваат во поблиската околина во траење до еден ден. Училиштето организира екскурзија еднаш во учебната година во траење од еден до три дена и тоа: -за учениците од III одделение – еден ден; -за учениците од VI одделение – два дена; -за учениците од завршното одделение – три дена. Наставата во природа се организира во траење од три до пет дена еднаш во учебната година со ученици од V одделение. За оваа учебна 2017/2018 година предвидени се екскурзии со учениците од трето, шесто и деветто одделение, потоа настава во природа за учениците од петто одделение, а исто така предвидени се и еднодневни излети за сите ученици и тоа: еднодневен есенски излет и еднодневен пролетен излет. За секоја од овие ученички екскурзии, како и за наставата во природа, а согласно Правилникот, ќе се изготват и посебни програми за изведување на ученички ексурзии и настава во природа, од страна на стручните тимови. Исто така, за учебната 2017/2018 година се предвидува и посета на фестивалот Златно славејче, како и посета на Саемот на книгата во Скопје.

178

ПРЕГЛЕД НА ПЛАНИРАНИ УЧЕНИЧКИ ЕКСКУРЗИИ И ДРУГИ СЛОБОДНИ АКТИВНОСТИ ВО ООУ „ГЕРАС ЦУНЕВ“ПРОСЕНИКОВО ЗА УЧЕБНАТА 2017/ 2018 ГОДИНА Ред. бр.

1 2 3 4 5 6 7

Вид на екскурзија

Одделение

Време

Времетраење

Од наставен карактер Од општообразовен карактер Од општообразовен карактер Настава во природа Пролетна/есенска прошетка Посета на фестивал Златно славејче Посета на Саем на книгата во Скопје

III VI IX V I- IX I-V VI- IX

октомври октомври октомври До 20 мај септември и март октомври април 2018

Еден ден Два дена Три дена Пет дена еден ден еден ден еден ден

Реализатори Одделенски раководители на III одд. Раководители на паралелка на VI одд. Раководители на паралелка на IX одд. Одделенски раководители на V одд. Одделенски и предметни наставници Одделенски раководители на I-V одд. Раководители на паралелка на VI- IX одд.

179

ПРИЛОГ 11: ПРОГРАМА ЗА РАБОТА НА УЧЕНИЧКАТА ЗАЕДНИЦАВО УЧЕБНАТА 2017/2018 ГОДИНА Ред. бр.

1.

2.

ТЕМА Конституирање на ученичката заедница во корелација со Проектот за меѓуетничка интеграција во образованието Активности за постигнување подобри воспитно –образовни резултати во наставата

3.

4.

Материјална помош Еко активности

5.

Културно – рекреативни активности

6.

Соработка

АКТИВНОСТИ Избор на раководство на ученичката заедница по принципот на Демократско учество

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА СЕПТЕМВРИ - ОКТОМВРИ

Куќен ред Во текот на учебната година Кодекс на однесување Следење на успехот, изостаноци Следење на хигиената Организирање помош на ученици кои имаат потешкотии во учењето Следење на дисциплината со предлог мерки за нејзино подобрување Хуманитарни акции Во текот на учебната година Одржување на хигиената во училиштето Во текот на учебната година Подобрување на естетскиот изглед на училиштето Организирање забави Во текот на учебната година Литературни читања Драмски претстави Рекреативни активности Соработка со одделенските раководители, Во текот на учебната година наставници Соработка со претседателите на одд. заедница и сите ученици и негување на другарски однос и толеранција Давање мислења за доделување на признанија и награди на ученици

180

ПРИЛОГ 12: ПРОГРАМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛЕН РАЗВОЈ НА УЧЕНИЦИТЕ Професионалната ориентација опфаќа низа стручни постапки кои имаат за цел да пружат помош и подршка во креирањето на професионалниот развој на поединецот т.е во процесот на донесување одлука кои се значајни за професионалниот живот. Таа поаѓа од запознавање на личните карактеристики на поединецот (способности, мотивација, интересирања, вредности) и реални можности за образование и вработување настојувајќи на најдобар начин ги спои во професионалните одлуки кои единката самостојно ќе ги донесе. Квалитетот на животот и нивото на задоволство во голема мера зависи и од тоа дали поединецот ќе биде задоволен од професионалната ориентација односно од работата што ја избрал. Погрешната професионална ориентација не само што ќе доведе до незадоволство туку го зголемува ризикот личноста да се повреди, да има помала продуктивност, помалку да заработува и психо– физички да се разболи. Но често е тешко да се дојде до правиот избор или да се донесе најдобрата професионална одлука. Недоволното познавање на сопствените способности и останатите карактеристики на личноста, реалните карактеристики кои се во врска со работата и школувањето, препуштањето на сопствените нереални желби или туѓи притисоци може единката да ја донесе до погрешна одлука. Професионалната ориентација е најдобар начин да се олесни процесот на донесување одлука во оваа област , да може ученикот да знае што и зошто тоа го сака и да ги осознае реалните можности од образование и вработување.

181

ПРОГРАМА ЗА ПРОФЕСИОНАЛНА ОРИЕНТАЦИЈА НА УЧЕНИЦИТЕ ЦЕЛИ

АКТИВНОСТИ

НОСИТЕЛИ

 Добивање на повратна информација за изборот или професионалната ориентација за учениците

Анкетирање на учениците од деветто одделение

Стручна служба на училиштето и по потреба и надвор од училиштето

 Помош и поддршка во креирањето на професионалниот развој на ученикот т.е. олеснување на процесот на донесување на одлука во оваа област и правилен избор на понатамошната професија;  Ученикот да ги сознае реалните можности од образование и вработување

Организирање на работилница со учениците на тема „ Професионална ориентација “

 Помош и поддршка на родителите и давање дополнителни информации околу нивната улога во правилниот професионален избор на нивните деца и како тоа да го направат.

Организирање на работилница со родителите на учениците на тема „Учеството на родителите во професионалниот избор“

Стручна служба на училиштето; надворешни субјекти или лица од различни професии кои ќе дадат допринос со давање информации од своите професии и ќе се вклучат во реализацијата на работилницата. Стручна служба на училиштето

ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА Април, 2018 год.

Мај, 2018 год.

Мај,2018 год.

ПРЕГЛЕД Анализата од анкетирањето Анкетни листови Извештај од анкетирањето писмена евиденција од одржаната работилница

писмена евиденција од одржаната работилница

182

ПРИЛОГ 13: ПЛАН ЗА ЗАШТИТА И СПАСУВАЊЕ Училишниот одбор на ООУ,,Герас Цунев,,-Просениково, општина Струмица, Согласно член 39 од Законот за заштита и спасување (Службен весник на РМ бр.36/04), а со цел за заштита и спасување на луѓето и материјалните добра од елементарни непогоди и други несреќи, го донесе овој План за заштита и спасување. Планот за заштита и спасување се состои од два дела: 1. Проценка на загрозеност 2. Мерки и план за заштита и спасување Проценка на загрозеноста од пожар со анализа на пожарните оптоварувања Општинското основно училиште ,,Герас Цунев“ - Просениково, Струмица е воспитно- образовна институција која води грижа за образованието и воспитанието на околу 300 ученици. Заради тоа што станува збор за сигурноста, безбедноста и заштитата на учениците кои голем дел од денот го минуваат во училиштето, неопходна е нивна заштита од елементарни непогоди и други несреќи. Со Планот за заштита и спасување се планира и организира целокупната активност за заштита на учениците од пожари. ООУ ,,Герас Цунев,,-Просениково, општина Струмица се наоѓа помеѓу населените места Просениково и Пиперево , на оддалеченост од 4,5 км севороисточно од Струмица, поврзани со локален пат за магистралниот пат Струмица- Валандово и Струмица - Штип, на исток се граничи со општина Босилово, на северозапад со општина Василево и на југ со Струмица. Вкупната површина на училиштето е 2755 м2 од кои на училишен простор отпаѓаат 1050 м2. Оддалеченоста од територијалната противпожарна единица е околу 6 км.

183

Во објектот се чуваат книги, клупи и столчиња, плотни за клупи и друг училишен инвентар. Овие материјали се лесно запаливи и тие претставуваат опасност од евентуален пожар.

•

Во архивската просторија има архивски материјал кој исто така може да предизвика пожар.

•

Библиотеката располага со голем фонд на книги кои исто така се лесно запаливи.

•

Кабинетот по биологија и хемија е опремен со средства кои можат да поредизвикаат пожар.

•

Таванската конструкција е од дрво.

•

Во сите училници подот е од дрво, исто така шкафовите, клупите и столчињата.

•

Застарената електрична инсталација често пати е оптоварена и може да предизвика спој. МЕРКИ И ПЛАН ЗА ЗАШТИТА И СПАСУВАЊЕ Мерки и план за заштита од пожари

Мерки за заштита од пожари се: 

Обезбедување пристап до објектот;



Обезбедување на соодветни средства и уреди за гаснење на пожари и поставување на истите на видни и достапни места;



Во објектите и просториите во кои се чуваат лесно запаливи материјали се забранува употреба на отворен оган, користење на светилки со пламен, употреба на алат кој искри, престој и движење на непоканети лица, складирање на материјали што се склони на самозапалување, користење на грејни тела, забрана на пушење цигари; 184



Замена на дел од старата електрична инсталација.



Организирање и спроведување на обука со лицата задолжени за евакуација во случај на пожар и други елементарни непогоди.



Едуцирање на сите вработени со превентивата од пожар како и постапка во случај на пожар.

Планот за заштита од пожари опфаќа: 

Проценка на загрозеноста од пожар со анализа на пожарните оптоварувања.



Организација на заштита од пожар со листа на вработени по катови.



Начин на употреба на противпожарната опрема.



Распоред на противпожарната опрема.



Систем на известување.



Постапка во случај на пожар.



Потребна техничка опрема и средства за гасење на пожар.



Основи на објектите по катови со исцртани правци на движење при евакуација во објектите и околу нив.



Начин за снабдување со вода.



Пристапни патишта, премини и приоди до објектите.

 Забрана на употреба на оган и други извори на палење во објектите и просториите каде што лесно може да дојде до пожар.

185



Евакуација и спасување на луѓето и имотот (со локација за собирни места).

 Други мерки потребни за успешно функционирање и унапредување на заштита од пожар и спроведување надзор над извршување на мерките за заштита од пожар. Посебни мерки за заштита од пожар Во училиштето треба да се превземат сите мерки со кои ќе се овозможи опасноста од пожари да биде отстранета односно сведена на најмала мера. Електричните, вентилационите, грејните, громобранските и други слични инсталации морат да се постават спрема пропишаните технички нормативни и обврзувачки стандарди и истите мора да се одржуваат во исправна состојба. Лесно запаливите материјали да се држат и складираат во простории кои се за тоа предвидени и се во склад со техничките и други прописи. Вработените и одговорните лица се должни да ги чуваат во приправност сите уреди, опремата и алатот за гаснење на пожар на места кои се лесно пристапни. Употребата на отворен оган се забранува во близина каде што се сместени кабли или на местата каде се сместени лесно запаливи течности и експлозивни материјали. Во случај на заварување и работа со алат кој искри да се преземат посебни мерки предвидени со упатство за работа при заварување. Да се држат во исправност уредите, алатот и опремата за гасење на пожар, на места кои се определени за чување на тие уреди и на места кои се лесно пристапни. Противпожарната опрема и апаратите мора да се чуват во исправна состојба. Проверувањето и исправноста на противпожарните апарати се врши според упатствата на производителот, а утврдените недостатоци мора веднаш да се отстранат со замена на дотраените или неисправните делови или со комплетна замена на апаратот. Противпожарните апарати мора да бидат обезбедени со контролни картони во кои се запишуваат следните податоци: Врста и тип на апаратот

•

Фабрички број

•

Дата кога е извршена контролата 186

•

Потпис на лицето кое ја извршило

контролата

•

Печат

Неисправните апарати не смеат да се држат на места наменети за евентуална употреба или покрај исправни противпожарни апарати. Неисправните апарати веднаш по утврдувањето на неисправноста да бидат отстранети од местата каде што се поставени за евентуална употреба. Противпожарните апарати се користат само за гасење на пожар, обука и отстранување на последици од елементарна непогода. Приодните патишта до магацините и работните простории каде е сместена опремата мора да бидат слободни од предмети кои би можеле да го отежнат превземањето на мерки за гасење на пожар или евакуација и спасување на лица и имот. Уредите и апаратите кои се користат за затоплување или друга намена ( печки, шпорети, електрични греалки, решоа и друго) мора да бидат поставени на подлога од материјал отпорен на топло. Околу горе наведените уреди и апарати не смеат да се остават лесно запаливи и експлозивни материјали. По завршувањето на работното време електричните и другите уреди кои можат да предизвикаат пожар задолжително да се исклучат. Организација на заштита од пожар со листа на вработени по катови Организацијата на заштита од пожари е уредена на начин да во училиштето е формирано одделение со вкупно 9 вработени. Ангажирани се следните вработени по катови: Први кат:

Втори кат:

Спортска сала:

1. Ѓорги Ќосевски

1. Славчо Упчев

1. Миљо Ристов

2. Васе Цветков

2. Јулија Ников

2. Јанко Циев

3. Трајче Бјадов

3. Лилјана Стојчевска

4. Билјана Стојанова 187

Секој вработен кога ќе забележи пожар должен е да пристапи кон гасење на истиот со сите расположиви средства. Ако вработениот не може да го изгасне пожарот должен е веднаш да го извести одговорното лице или одговорната служба. Одговорното лице кое ги раководи овие одделенија во училиштето презема мерки за гасење и локализирање на настанатиот пожар, ја известува територијалната противпожарна единица во случај на пожар со поголеми размери кога сопствените сили не се доволни за гасење и локализирање на пожарот, презема мерки за евакуација на луѓето и имотот, се ангажира за отстранување на препреките кои можат да го попречат доаѓањето на ПП единицата (ги отвара влезните врати, го отсранува материјалот кој се наоѓа до местото на пожарот.). Организира упатување на ПП единицата до местото на пожарот, ги дава првите информации на раководителот на ПП единицата. Начин на употреба на противпожарната опрема Противпожарната опрема се употребува исклучиво според упатството дадено од производителот на опремата и истата се употребува исклучиво за гасење на пожари и тоа самоиницијативно од лицето кое го забележало пожарот или при обука на вработените. Распоред на противпожарната опрема Училиштето поседува 5 ПП апарати Ц6 распоредени на следниот начин: -Холот на први кат

2

-

-

-Холот на втори кат

2

-

-

-Фискултурна сала

1

-

-

188

Систем за известување Системот за известување за појава на пожар е по пат на телефонска врска, училиштето располага со два телефонски апарати, еден во канцеларијата на директорот и еден во канцеларијата на секретарот и благајникот. Постапка во случај на пожар Во случај на пожар постапката е следната: 1.

Без паника да се пристапи кон гаснење на пожарот

2.

Да се извести одговорното лице и противпожарната единица

3.

Да се пристапи кон евакуација на загрозените лица и имот

4.

Да се исклучи доводот на ел.енергија и затвори и исклучи доводот на лесно запаливи материи

5.

Да се отсранат сите лесно запаливи и експлозивни материи

6.

Да се затворат сите отвори и врати заради спречување на ширење на пожарот

7.

Употреби соодветен апарат за соодветен пожар

8.

Да се употребат сите ПП средства, апарти и опрема која е во близина

9. Работниците кои не се директно вклучени во гасењето на пожарот веднаш да го напучтат објектот и да се оддалечат на

сигурна

далечина 10.

Да се пристапи кон евакуација и изнесување на луѓе и материјални добра од соседните простории иобјекти 189

11. Секој вработен е должен без приговор да ги извршува задачите од одговорното лице кое раководи со гасење на пожарот. Потребна техничка опрема и средства за гасење на пожар Изборот на видовите и на количината на апаратите за гасење пожар во објектот се врши согласно видовите на пожарите кој може да настане на определено пожарно оптеретување на објкетот и неговата површина. Врз основа на претходно направена анализа е утврдено дека објектот треба да поседува 5 (пет) ПП апарати Ц6. Начин за снабдување со вода Училиштето се снабдува со вода од водоводна мрежа од општина Струмица со потребниот доток и притисок. Пристапни патишта, премини и приоди до објектите До објектот најпристапен е патот кој води во училиштето преку главниот влез. Забрана на употреба на оган и други извори во објектите и просториите каде што лесно може да дојде до пожар Во сите простории, па и во нивна непосредна близина, на видни места се поставуваат знаци за забрана на пушење, како и знаци за забрана на употреба на оган. Евакуација и спасување на луѓето и имотот (со локација за собирни места) Евакуацијата и спасувањето на луѓето го врши истото одделение кое е определено за заштита од пожар. Локацијата на собирните места е спортската сала лоцирана во кругот на објектот .

190

Други мерки потребни за успешно функционирање и унапредување на заштита од пожари и спроведување надзор над извршување на мерките Останати мерки кои се преземат за заштита од пожари се и: Изработка на ПП појаси, околу објектите со ширина од 1, 2, 3, метри, обука и едукација на вработените за превентивно делување и гасење на пожари. За надзор над извршувањето на планот за заштита и спасување се одредува лицето Славе Упчев - наставник по географија.

191

ПРИЛОГ 13: ПРАВИЛНИК ЗА ОДНЕСУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИ, НАСТАВНИЦИ И РОДИТЕЛИ

13.1 Кодекс на однесување на ученици

1. ПРИСТИГНУВА НАВРЕМЕ 2. СЕ ПОДГОТВУВА ЗА ЧАСОВИТЕ 3. СЕ КОНЦЕНТРИРА ЗА ДА УЧИ УСПЕШНО 4. МИРНО Е И ГИ СЛУША ЛЕКЦИИТЕ 5. ГИ ИЗВРШУВА ЗАДАЧИТЕ 6. ГИ ОДРЖУВА ХИГИЕНАТА И РЕДОТ ВО КЛАСОТ 7. ГИ ПОЧИТУВА НАСТАВНИЦИТЕ И ДРУГАРЧИЊАТА 8. ГИ ЧУВА В РЕД КНИГИТЕ И ПРИБОРОТ 9. СЕ ТРУДИ ДА ПОСТИГНЕУСПЕХ 10.НЕ ПРАВИ БЕЛЈИ И И НЕ СЕ КАРА СО ДРУГИТЕ ДЕЦА 11.СПОРТУВА 12. УЧЕСТВУВА ВО СИТЕ АКТИВНОСТИ (ВЕЛЕЈЌИ ДЕКА ГО ИНТЕРЕСИРААТ), КАКО И ВО ОНИЕ НА НЕГОВИТЕ ДРУГАРЧИЊА

13.СЕ ДРУЖИ СО СИТЕ УЧЕНИЦИ 14.ВНИМАВА НА УЧИЛИШНИОТ ПРИБОР И НЕ ГО РАСИПУВА 192

15.НЕ ЗЕМА НИШТО БЕЗ ПРАШАЊЕ 16.НЕ ИМ ЗАВИДУВА НА ДРУГИТЕ, ТУКУ ДРУГАРУВА 17.НЕ ПОЧНУВА ДА ПУШИ 18.ИМ ПОМАГА НА ПОМАЛИТЕ, ПОСЛАБИТЕ, ПОСИРОМАШНИТЕ

1. НЕ ПРИСТИГНУВА НАВРЕМЕ 2. НЕ СЕ ПОДГОТВУВА ЗА ЧАСОВИТЕ 3. НЕ СЕ КОНЦЕНТРИРА ДА УЧИ 4. НЕ Е МИРНО, НЕ ГИ СЛУША ЛЕКЦИИТЕ И ИМ ПРЕЧИ НА ДРУГИТЕ 5. НЕ ГИ ИЗВРШУВА ЗАДАЧИТЕ 6. НЕ ГИ ОДРЖУВА ХИГИЕНАТА И РЕДОТ ВО КЛАСОТ 7. НЕ ГИ ПОЧИТУВА НАСТАВНИЦИТЕ И ДРУГАРЧИЊАТА 8. НЕ ГИ ЧУВА КНИГИТЕ И ПРИБОРОТ 9. НЕ СЕ ТРУДИ ДА ПОСТИГНЕ УСПЕХ 10. ПРАВИ БЕЛЈИ И СЕ КАРА СО ДРУГИТЕ ДЕЦА 11. НЕ СПОРТУВА 12. НЕ УЧЕСТВУВА ВО РАЗНИ АКТИВНОСТИ КАКО И ВО

АКТИВНОСТИТЕ НА НЕГОВИТЕ ДРУГАРЧИЊА, КОИ ГИ

ИЗБЕГНУВА 13. НЕ ВНИМАВА НА УЧИЛИШНИОТ ПРИБОР И ГО РАСИПУВА 14. ЗЕМА ПРЕДМЕТИ БЕЗ ПРАШАЊЕ, ДУРИ И КРАДЕ 15. ИМ ЗАВИДУВА НА ДРУГИТЕ 193

16. НЕ ДРУГАРУВА СО ДРУГИТЕ ДЕЦА 17. НЕ ИМ ПОМАГА НА ПОМАЛИТЕ, ПОСЛАБИТЕ, ПОСИРОМАШНИТЕ ДУРИ И ГИ МАЛТЕРТИРА 18. ПОЧНУВА ДА ПУШИ

13.2 Кодекс на однесување на наставници КУЌЕН РЕД 1. Училиштето “Герас Цунев” е општинско основно училиште.

2. Сите вработени се должни најсовесно да ги извршуваат работните обврски и задолженија.

3. Наставата се изведува на македонски јазик во две смени.

4. Претпладне се изведува настава за учениците од предметна настава од 07:30-13:00 часот.

5. Попладне се изведува настава за учениците од одделенска настава од 13:30-18:15 часот.

6. За време на изведувањето на наставата се врши дежурство.

7. Работното време на наставниот кадар е од 07:00-13:00 часот прва смена и од 13:30-18:15 часот втора смена.

8. Работното време на стручниот кадар и административно-техничкиот персонал е од 07:00-15:00 часот.

9. Во училиштето е дозволена посета од страна на родителите секој ден од понеделник до петок.

10. Во училиштето не е дозволено влегување на лица кои немаат потреба.

11. Секој посетител треба да се најави и да ја каже целта на посетата на дежурниот наставник.

12. Секоја направена штета во училиштето треба да биде пријавена на директорот. За непочитување на куќниот ред ќе биде покрената постапка за дисциплинска и материјална одговорност. Директор Ванчо Манолев 194

ПРАВИЛА ЗА РАБОТЕН РЕД И ДИСЦИПЛИНА: 1. Наставникот доаѓа на работа 30 минути пред почетокот на часот, а си оди со завршување на часовите и другите работни задачи по распоредот за часови.

2. Кога работникот има потреба од отсуство поради итни и неодложни работи, во архивата на училиштето доставува писмено барање и отсуствува доколку добие согласност од директорот.

3. Доколку работникот не е во можност да достави барање во писмена форма пред отсуството доставува писмено известување за причините за отсуството во рок од 48 часа.

4. Доколку работникот поради болест отпочне со користење на боледување, во рок од 48 часа од отварањето на боледувањето е должен да го извести директорот во писмена форма.

5. Сите работни задачи работникот е должен најсовесно и навреме во дадениот рок да ги изврши.

6. Работникот не смее да дозволи во училиштето да настане штета, грешка во работењето или загуба, а за тоа веднаш да не го запознае директорот.

7. Секој вработен е должен совесно и одговорно да се грижи за средствата за работа, за наставните средства и помагала и училишниот имот во целина.

8. Секој наставник е одговорен за одделенските книги што ги користи и истите да не им се даваат на одговорност на учениците.

9. Кога наставникот го одржува последниот час за тој ден, пред него излегуваат сите ученици, а по нив констатирајќи ја состојбата во училницата, последен излегува наставникот. ДОКОЛКУ РАБОТНИКОТ НЕ ГИ ПОЧИТУВА ГОРЕНАПИШАНИТЕ ПРАВИЛА ЗА ИСТИОТ ЌЕ СЕ ПОКРЕНЕ ПОСТАПКА ЗА ДИСЦИПЛИНСКА И МАТЕРИЈАЛНА ОДГОВОРНОСТ. Директор Ванчо Манолев 195

13.3 Кодекс на однесување на родители  Родителите претставуваат интегрален дел на училиштето.  Родителите имаат законски права и обврски за учество во животот и работата на училиштето.  Комуникациите помеѓу родителот и наставниците треба да се изградува и реализира врз принципите на кооперативност и рамноправност.  Родители бидете вистински дел од училиштето!  Присуството на родителот во училиштето го зајакнува чувството на припадност на детето кон училиштето.  Вашето дете живее со проблемите во училиштето и во својот дом.  Неуспехот на вашето дете можеби не е во него, во Вас или училиштето.  Успехот за вас и вашето дете е најважен но не секогаш.  Интересирајте се често пати и за тоа како се чувствувало вашето дете воучилиштето.  Не формирајте негативна слика за наставникот пред вашето дете, оставете тоа само да ја прави!  Често однесувањето на детето во училиштето е продолжена слика на семејството.  Родителот во текот на неделата треба да го оправда отсуството на своето дете (усно или писмено).  Во принцип треба да се почитува денот за консултации и средби помеѓуродителите и наставниицте.  Родителот е должен на време во предвидениот рок да поднесе писменооправдување за отсуството на своето дете од настава.

Принципи во соработката помеѓу родителите и училиштето  Соработката помеѓу родителите и училиштето треба да е континуирана.  Континуираната соработка е индикатор за нивото и релациите.  Навремената соработка е можност за спречување на голем бројнегативни појави.

196

 Одличните ученици имаат потреба од посета на родителите научилиштето.  Рамноправноста во комуникациите зборува за квалитетот на односите.  Избегнувајте го наметнувањето на чувството на супериорност илиинфериорност.

Тим кои учествувал во изработката на Годишната програма: Ванчо Манолев Љупка Поп-Тодорова

Директор Ванчо Манолев Датум: 30.08.2017 год.

М. П.

_________________________

Просениково Претседател на Училишен одбор при ООУ„Герас Цунев“- Просениково Љупка Поп- Тодорова __________________ 197