НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА вокального профілю «Традиційний сольний спів та вокальний ансамбль»

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ РІВНЕНСЬКОГО МІСЬКВИКОНКОМУ РІВНЕНСЬКИЙ МІСЬКИЙ ПАЛАЦ ДІТЕЙ ТА МОЛОДІ

ПОГОДЖЕНО Протокол засідання науково-методичної ради КУ «Рівненський міський методичний кабінет» Рівненського міськвиконкому від 28.08.15р. №1

ЗАТВЕРДЖЕНО Наказ управління освіти Рівненського міськвиконкому від 20.10.15р. №416-осн.

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА з позашкільної освіти художньо-естетичного напрямку вокального профілю

«Традиційний сольний спів та вокальний ансамбль» для дітей 8-18 років 5 років навчання

Рівне – 2015

Автор: Сливчук Ірина Остапівна – керівник гуртка «Традиційний сольний спів та вокальний ансамбль» Етнокультурного центру Рівненського міського Палацу дітей та молоді, відмінник освіти України. Рецензенти: Гапон Л.Д. – старший викладач кафедри музичного мистецтва Інституту мистецтв РДГУ, відмінник освіти України; Юзюк О.М. – старший викладач кафедри музичного мистецтва Інституту мистецтв РДГУ.

2

Пояснювальна записка Фольклор усної традиції – важливий засіб виховання дітей молодшого шкільного віку та молоді. Рідна мова і мамина колискова впливають на виховання національного характеру, мислення, моралі, патріотизму, формування естетичного смаку. Традиційна музична культура Середнього і Західного Полісся є цінним матеріалом для пізнання краси пісень різних жанрів. Предмет “Традиційний сольний спів та вокальний ансамбль” є профілюючою у навчальному плані і відіграє важливу роль виконавця традиційної вокальної музики. Для набуття і збагачення знань учнів використовується народно-педагогічний досвід з обов’язковим врахуванням індивідуальних особливостей кожної дитини. Музичне мистецтво фольклору унікальне, бо народжується і живе у побуті, в середовищі самих виконавців. Вивчення його урізних вікових категоріях має свою специфіку і потребує спеціальної методики, що випливає з особливостей побутової співочої манери. Виконання народної пісні процес довготривалий, що вимагає поступової систематичної цілеспрямованої праці, що базується на традиційному колориті. У педагогічній практиці, особливо на початковому етапі навчання, основний і обов’язковий момент у роботі з учнями – домогтися повної свободи голосового апарату, м’язів, дихання, свідомого відношення до формування звуків. Наступний етап навчання розвиває творчі здібності, допомагає закріпити набуті знання і дозволить перейти на якісно вищий щабель засвоєння співочої традиції. Накопичення співочих приходить поступово. Розвиток і закріплення їх відбувається з допомогою. Спеціальних вправ та постійного слухового аналізу. Методи роботи з голосом можуть бути різні, але всі вони опираються на основні етапи: вірна співоча постава, дихання, оволодіння народною мовою (говірка, діалект), традиційними співочими прийомами, розвиток музичного мислення. Навчальна робота в класі допоможе пізнати пісенну культуру рідного краю , допоможе пізнати понятійно-термінологічний запас і в загальному сформує естетичний смак. Мета програми: - навчання учнів сольного (одиночного) виконання народновокальних творів регіону Середнього і Західного Полісся та о оволодіння традиційною манерою виконання одного, окремо взятого традиційного виконавця, осередку, села: - засвоєння учнями пісенного матеріалу різних жанрів (календарно-обрядові, родинно-обрядові, трудові, звичайні, напливові тощо). Основні завдання: - вірна співоча постава; - вільне володіння голосовим апаратом; - вироблення навичок співу узгоджених з індивідуальними голосовими даними; - засвоєння традиційних виконавських прийомів; - набуття навичок інтонування, розширення діапазону, розвиток музичного слуху;

3

- оволодіння народно-музичною лексикою (артикуляція, дикція, формування голосних, грудне резонування, засвоєння говірки); - набуття навичок перейняття та наслідування кращих народних співаків; - втілення вивченого матеріалу у концертних програмах.

Перший рік навчання, основний рівень НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН № з/п

Тема

1 2

Вступне заняття З історії побутування традиційного виконання на Україні. З історії народного фольклорного гурту «Веснянка». Співочі стилі. Одиночний спів. Будова голосового апарату. Звільнення від типових недоліків в голосі Вироблення співочого дихання, співочої постави, опори звуку. Засвоєння твердої та м‘якої атаки звуку Вивчення двох різнохарактерних пісень Підсумкове заняття ВСЬОГО:

3 4 5

6 7

Кількість годин Загал. Теор практ 1 2

1 2

-

2 10 9

1 -

1 10 9

11 1 36

-

11 1 32

4

ЗМІСТ ПРОГРАМИ ТЕМА 1. Вступне заняття (1год.) Теоретична частина. Ознайомлення з вокальними даними вихованців, прослуховування аудіо записів, підбір репертуару. ТЕМА 2. З історії традиційного виконання на Україні (2 год.) Теоретична частина. Ознайомлення з регіональними особливостями традиційного одиночного виконавства на Україні (Західне, Середнє, Східне Полісся, Галичина, Гуцульщина, Буковина, Центральна Україна, Волинь, Поділля, Слобожанщина тощо). Кращі виконавці музичного фольклору. Співочі стилі. Одиночний спів. ТЕМА 3. Будова голосового апарату. (2год.)

4

Теоретична частина. Ознайомлення з поняттями: співоча постава, функціями голосових зв’язок, горла, гортані, губних і шийних м’язів, ротової порожнини, челюсті. Практична частина. Робота над співочою поставою , функціями голосових зв’язок, горла, гортані, губних і шийних м’язів, ротової порожнини, челюсті. ТЕМА 4. Типові недоліки голосу (10 год.) Практична частина. Спів на горлі. Гортанний спів. Неправильне утворення і посил звуку (в ніс, потилицю). Крикливий спів. Мовні дефекти. ТЕМА 5. Співоче дихання і його види (9 год.) Практична частина. Види дихання (нижньореберне діафрагмальне, брючне, ключичне). Опора звуку. ТЕМА 6. Вивчення двох різнохарактерних пісень (11 год.) Практична частина Вивчення 1-2 нескладних пісень. Засвоєння пісенного матеріалу ТЕМА 7. Підсумкове заняття

5

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ Реалізація запропонованої програми здійснюється шляхом проведення теоретичних та практичних занять. Вони допомагають розвивати набуті знання і дозволяють перейти на якісно вищий щабель засвоєння співочої традиції. У процесі роботи учні мають можливість набути навички роботи з голосом, які опираються на основні етапи: правильна співоча постава, дихання, оволодіння народною мовою (говірка, діалект), традиційними співочими прийомами, розвиток музичного мислення. Вихованці повинні знати: Регіональні особливості традиційного виконавства в Україні. Співочі стилі. Будову голосового апарату. Вихованці повинні вміти: - мати правильну співочу поставу, співоче дихання, опору звуку; - вільно володіти голосовим апаратом; - засвоїти тверду та м‘яку атаки звуку; - володіти народно-музичною лексикою (артикуляція, дикція, формування голосних, грудне резонування, засвоєння говірки) Вихованці мають набути досвід: Оволодіння традиційною вокальною манерою виконання.

ЛІТЕРАТУРА 1. Архівні матеріали (аудіо-відео записи, транскрипції народно вокальних творів, збірки пісень етнокультурного центру ПДМ).

2. Автентичний спів Полісся. //Етнокультура Волинського Полісся і Чорнобильська трагедія. Вип.3. Рівне.1998 (транскрибовані твори).

3. Боярська Н., Гапон Л. Особливості традиційного вокального виконавства на Західному Поліссі. // Етнокультурна спадщина Полісся. – Випуск 5. Рівне. 2004.

4. Берегиня. Українські народні пісні./ Упорядкування В.Борисенко. – Київ. Музична Україна 1991.

5. Вибрані твори з голосу Уляни Кот. /Транскрипція і упорядкування Л.Гапон.

–Рівне.2006.

6. Голубєв П. Поради молодим педагогам вокалістам. Київ, 1983.

7. Єфремов Є. Вивчення варіювання форми пісень Полісся. Київ, 1984.

8. Зашуміла дібровонька. Репертуарний збірник. / Упорядкування Л.Гапон, О.Юзюк. – Рівне. Ліста.1995.

9. Іваницький А. Українська народна музична творчість. Київ. 1990.

10. Календарні пісні Великої Волині / Упорядкування Б.Столярчука. – Рівне. Ліста. 1997.

6

Другий рік навчання, основний рівень НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН № з/п

1 2 3 4

5 6 7

8

Кількість годин Теор. Прак. частина частина

Тема

Загал.

Вступне заняття. Оволодіння нескладними співочими прийомами традиційного виконання. Розвиток музичного слуху. Мелодичні розспівки Розвиток чистого інтонування Ознайомлення з нескладними вокальними прийомами традиційного виконавства на прикладі автентичних записів Комплексне виховання вокальних навичок Тембр голосу і його значення у виконавстві Вивчення 2-3 різнохарактерних пісень регіону середнього Полісся і представлення їх у концертному варіанті Підсумкове заняття ВСЬОГО:

5

1

5

4

-

4

3 3

-

3 3

3 3 14

-

3 3 14

1

1 35

1 36

ЗМІСТ ПРОГРАМИ ТЕМА 1. Вступне заняття. Оволодіння нескладними співочими прийомами традиційного виконання. (5год.) Теоретична частина. Ознайомлення з вокально-ладовими вправами. Практична частина Спів вокально-ладових вправ. Слухання традиційної музики. Вироблення навичок внутрішнього слуху. ТЕМА 2. Розвиток музичного слуху. Мелодичні розспівки (4 год.) Практична частина. Спів вокально-ладових вправ. Слухання традиційної музики. Вироблення навичок внутрішнього слуху. ТЕМА 3. Розвиток чистого інтонування. (3 год.) Практична частина. Систематична робота над співом ладово-інтонаційних вправ. Спів невеликих вокальних вправ в межах тетрахорду, пентахорду.

7

ТЕМА 4. Ознайомлення з нескладними вокальними прийомами традиційного виконавства на прикладі автентичних записів (3 год.) Практична частина. Оволодіння технічними навичками нескладних виконавських прийомів (додаткові склади, огласовка, довгі закінчення, оспівування звуку - мордент). ТЕМА 5. Комплексне виховання вокальних навичок. (3 год.) Практична частина. Подолання недоліків голосу. Розвиток музичних здібностей. ТЕМА 6. Тембр голосу і його значення у виконавстві (3 год.) Практична частина. Значення резонаторів (головний, грудний) у народному виконавстві. Правильне звуковидобування та звуковедення. ТЕМА 7. Вивчення та ілюстрація 2-3 народно-вокальних творів (календарнообрядових) (15 год.) Практична частина. Вивчення та ілюстрація 2-3 народно-вокальних творів ТЕМА 8. Підсумкове заняття

8

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ Реалізація запропонованої програми здійснюється шляхом проведення теоретичних та практичних занять. Вони допомагають розвивати набуті знання і дозволяють перейти на якісно вищий щабель засвоєння співочої традиції. У процесі роботи учні мають можливість набути навички роботи з голосом, які опираються на основні етапи: правильна співоча постава, дихання, оволодіння народною мовою (говірка, діалект), традиційними співочими прийомами, розвиток музичного мислення. Вихованці повинні знати: Регіональні особливості традиційного виконавства в Україні. Співочі стилі. Будову голосового апарату. Вихованці повинні вміти: - мати правильну співочу поставу, співоче дихання, опору звуку; - вільно володіти голосовим апаратом; - засвоїти тверду та м‘яку атаки звуку; - володіти народно-музичною лексикою (артикуляція, дикція, формування голосних, грудне резонування, засвоєння говірки); - володіти не складними співочими прийомами традиційного виконання; - розуміти значення терміну «резонатор» та їх різновидів: головний, грудний у народному виконавстві. Вихованці мають набути досвід: - оволодіння традиційною вокальною манерою виконання. ЛІТЕРАТУРА 1. Архівні матеріали (аудіо-відео записи, транскрипції народно вокальних творів, збірки пісень етнокультурного центру ПДМ).

2. Автентичний спів Полісся. //Етнокультура Волинського Полісся і Чорнобильська трагедія. Вип.3. Рівне.1998 (транскрибовані твори).

3. Боярська Н., Гапон Л. Особливості традиційного вокального виконавства на Західному Поліссі. // Етнокультурна спадщина Полісся. – Випуск 5. Рівне. 2004.

4. Берегиня. Українські народні пісні./ Упорядкування В.Борисенко. – Київ. Музична Україна 1991.

5. Вибрані твори з голосу Уляни Кот. /Транскрипція і упорядкування Л.Гапон.

–Рівне.2006.

6. Голубєв П. Поради молодим педагогам вокалістам. Київ, 1983.

7. Єфремов Є. Вивчення варіювання форми пісень Полісся. Київ, 1984.

8. Зашуміла дібровонька. Репертуарний збірник. / Упорядкування Л.Гапон, О.Юзюк. – Рівне. Ліста.1995.

9. Календарні пісні Великої Волині / Упорядкування Б.Столярчука. – Рівне. Ліста.

1997.

9

Третій рік навчання, основний рівень НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН № з/п

Тема

1 2 3 4

Вступне заняття. Розвиток гармонічного слуху Робота над звуковеденням. Розвиток гармонічного слуху Удосконалення мовних особливостей певного співочого осередку Вивчення 2 – 4-х різнохарактерних пісень Підсумкове заняття ВСЬОГО:

5 6

Загал.

Кількість годин Теор. Прак. частина частина

1 3 4 4

1 -

3 4 4

21 1 36

-

21 1 36

1

ЗМІСТ ПРОГРАМИ ТЕМА 1. Вступне заняття. Розвиток гармонічного слуху (1 год.) Практична частина. Формування вокальних голосних. Утворення вірного співочого тону. Закріплення співацьких навичок. ТЕМА 2. Робота над звуковеденням. (3 год.) Практична частина. Спів окремих рядків пісень, спеціальні вправи. ТЕМА 3. Розвиток гармонічного слуху. (4 год.) Практична частина. Використання спеціальних вправ, слухання музики. ТЕМА 4. Удосконалення мовних особливостей певного співочого осередку (4 год.) Практична частина. Фонетична особливість мови. Діалектичні особливості мови Середнього Полісся. ТЕМА 6. Вивчення 2 – 4-х різнохарактерних пісень (22 год.) Практична частина. Розучування 2 – 4-х різнохарактерних пісень ТЕМА 7. Підсумкове заняття

10

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ Реалізація запропонованої програми здійснюється шляхом проведення теоретичних та практичних занять. Вони допомагають розвивати набуті знання і дозволяють перейти на якісно вищий щабель засвоєння співочої традиції. У процесі роботи учні мають можливість набути навички роботи з голосом, які опираються на основні етапи: правильна співоча постава, дихання, оволодіння народною мовою (говірка, діалект), традиційними співочими прийомами, розвиток музичного мислення. Вихованці повинні знати: Регіональні особливості традиційного виконавства в Україні. Співочі стилі. Будову голосового апарату. Вихованці повинні вміти: - мати правильну співочу поставу, співоче дихання, опору звуку; - вільно володіти голосовим апаратом; - засвоїти тверду та м‘яку атаки звуку; - володіти народно-музичною лексикою (артикуляція, дикція, формування голосних, грудне резонування, засвоєння говірки); - володіти не складними співочими прийомами традиційного виконання; - розуміти значення терміну «резонатор» та їх різновидів: головний, грудний у народному виконавстві.

- оволодіти правильним звуковидобуванням та звуковеденням; - засвоїти народно-музичну лексику (діалектику). Вихованці мають набути досвід: - оволодіння традиційною вокальною манерою виконання.

11

ЛІТЕРАТУРА: 1. Архівні матеріали (аудіо-відео записи, транскрипції народно вокальних творів, збірки пісень етнокультурного центру ПДМ).

2. Автентичний спів Полісся. //Етнокультура Волинського Полісся і Чорнобильська трагедія. Вип.3. Рівне.1998 (транскрибовані твори).

3. Боярська Н., Гапон Л. Особливості традиційного вокального виконавства на Західному Поліссі. // Етнокультурна спадщина Полісся. – Випуск 5. Рівне. 2004.

4. Берегиня. Українські народні пісні./ Упорядкування В. Борисенко. – Київ. Музична Україна 1991.

5. Вибрані твори з голосу Уляни Кот. /Транскрипція і упорядкування Л. Гапон. – Рівне.2006.

6. Голубєв П. Поради молодим педагогам вокалістам. Київ, 1983.

7. Єфремов Є. Вивчення варіювання форми пісень Полісся. Київ, 1984.

8. Зашуміла дібровонька. Репертуарний збірник. / Упорядкування Л. Гапон, О. Юзюк. – Рівне. Ліста.1995.

9. Іваницький А. Українська народна музична творчість. Київ. 1990.

10. Календарні пісні Великої Волині / Упорядкування Б. Столярчука. – Рівне. Ліста. 1997.

12

Четвертий рік навчання, вищій рівень НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН № з/п

Тема

1 2 3

Вступне заняття Удосконалення виконавської майстерності Використання методу перейняття співацької манери у носія традиції Закріплення основних навичок традиційного співу. Удосконалення вокальної техніки. Засвоєння виконавських прийомів середньої складності Вивчення 4-х пісенних зразків середньої складності Підсумкове заняття ВСЬОГО:

4 5 6 7

Кількість годин Загал. Теор. Прак. частина частина

1 4 3

1 -

4 3

4

-

4

3

-

3

21 1 36

1

21 35

ЗМІСТ ПРОГРАМИ ТЕМА 1. Вступне заняття (1 год.) Теоретична частина. Повторення попередньо здобутих навичок традиційного співу ТЕМА 2. Удосконалення виконавської майстерності. (4 год.) Практична частина. Відкрите грудне резонування. Збереження природного тембру голосу. Слухання традиційної музики. ТЕМА 3. Перейняття співацької манери автентичного співака. (3 год.) Практична частина. Вивчення пісень з аудіо дисків, відеозаписів. Аналіз віршового тексту і його мовних особливостей. Фразування та звуковедення. ТЕМА 4. Закріплення основних навичок традиційного співу. Робота над удосконаленням вокальної техніки стосовно жанрової приналежності народновокального твору (4 год.) Практична частина. Закріплення основних навичок традиційного співу на прикладі календарно-обрядових творів ТЕМА 5. Засвоєння виконавських прийомів середньої складності. (3 год.) Практична частина. Засвоєння виконавських прийомів (gliss. коротке та цілковите, “йодлі”, “в’їзд у звук”). ТЕМА 6. Вивчення 4 різножанрових народно вокальних творів. (21 год.) Розучування 4 різножанрових народно вокальних. Представлення 1-2 у концертній програмі. ТЕМА 7. Підсумкове заняття 13

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ Реалізація запропонованої програми здійснюється шляхом проведення теоретичних та практичних занять. Вони допомагають розвивати набуті знання і дозволяють перейти на якісно вищий щабель засвоєння співочої традиції. У процесі роботи учні мають можливість набути навички роботи з голосом, які опираються на основні етапи: правильна співоча постава, дихання, оволодіння народною мовою (говірка, діалект), традиційними співочими прийомами, розвиток музичного мислення. Вихованці повинні знати: Регіональні особливості традиційного виконавства в Україні. Співочі стилі. Будову голосового апарату. Вихованці повинні вміти: - мати правильну співочу поставу, співоче дихання, опору звуку; - вільно володіти голосовим апаратом; - засвоїти тверду та м‘яку атаки звуку; - володіти народно-музичною лексикою (артикуляція, дикція, формування голосних, грудне резонування, засвоєння говірки); - володіти не складними співочими прийомами традиційного виконання; - розуміти значення терміну «резонатор» та їх різновидів: головний, грудний у народному виконавстві.

- оволодіти правильним звуковидобуванням та звуковеденням; - засвоїти народно-музичну лексику (діалектику); - успадкування традиційної співочої манери від носія; - засвоїти традиційні виконавські прийоми середньої складності. Вихованці мають набути досвід: - оволодіння традиційною вокальною манерою виконання.

14

ЛІТЕРАТУРА: 1. Архівні матеріали (аудіо-відео записи, транскрипції народно вокальних творів, збірки пісень етнокультурного центру ПДМ).

2. Автентичний спів Полісся. //Етнокультура Волинського Полісся і Чорнобильська трагедія. Вип.3. Рівне.1998 (транскрибовані твори).

3. Боярська Н., Гапон Л. Особливості традиційного вокального виконавства на Західному Поліссі. // Етнокультурна спадщина Полісся. – Випуск 5. Рівне. 2004.

4. Берегиня. Українські народні пісні./ Упорядкування В.Борисенко. – Київ. Музична Україна 1991.

5. Вибрані твори з голосу Уляни Кот. /Транскрипція і упорядкування Л.Гапон. – Рівне.2006.

6. Голубєв П. Поради молодим педагогам вокалістам. Київ, 1983.

7. Єфремов Є. Вивчення варіювання форми пісень Полісся. Київ, 1984.

8. Зашуміла дібровонька. Репертуарний збірник. / Упорядкування Л.Гапон, О.Юзюк. – Рівне. Ліста.1995.

9. Іваницький А. Українська народна музична творчість. Київ. 1990.

10.Календарні пісні Великої Волині / Упорядкування Б.Столярчука. – Рівне. Ліста. 1997.

15

П’ятий рік навчання, вищій рівень НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН № з/п

Тема

1 2 3

Вступне заняття Засвоєння складних виконавських прийомів Ознайомлення з піснями вільного розспіву. Прослуховування фонозаписів Поняття про варіаційність та у традиційному виконавстві Характеристика пісенної традиції визначеного осередку та виконання одного народновокального твору Виконання у концертному варіанті 4-х різнохарактерних творів Підсумкове заняття ВСЬОГО:

4 5

6 7

Кількість годин Загал.

Теор. частина

Прак. частина

1 5 3

1 1

5 2

4

1

3

3

-

3

21

-

21

1

1 35

1 36

ЗМІСТ ПРОГРАМИ ТЕМА 1. Вступне заняття (1год.) Практична частина. Повторення попередньо здобутих навичок. ТЕМА 2. Засвоєння складних виконавських прийомів (5год.) Практична частина. Робота над основними вокальними прийомами: йодлі, розспівування окремих вокальних складів, слово обрив, гукання, форшлаги. Вивчення пісенного матеріалу від одного носія, одного села. ТЕМА 3. Ознайомлення з піснями вільного розспіву. (3год.) Практична частина. Прослуховування фонозаписів. ТЕМА 4. Поняття про варіаційність та у традиційному виконавстві (4год.) Практична частина. Вивчення 1-2 пісенних зразків. ТЕМА 5. Характеристика пісенної традиції визначеного осередку та виконання одного народно-вокального твору (3 год.) Практична частина. Виконання одного народно-вокального твору. ТЕМА 6. Виконання у концертному варіанті 4-х різнохарактерних творів (21 год.) Практична частина. Виконання у концертному варіанті 4-х різнохарактерних творів.

16

ПРОГНОЗОВАНИЙ РЕЗУЛЬТАТ Реалізація запропонованої програми здійснюється шляхом проведення теоретичних та практичних занять. Вони допомагають розвивати набуті знання і дозволяють перейти на якісно вищий щабель засвоєння співочої традиції. У процесі роботи учні мають можливість набути навички роботи з голосом, які опираються на основні етапи: правильна співоча постава, дихання, оволодіння народною мовою (говірка, діалект), традиційними співочими прийомами, розвиток музичного мислення. Вихованці повинні знати: Регіональні особливості традиційного виконавства в Україні. Співочі стилі. Будову голосового апарату. Вихованці повинні вміти: - мати правильну співочу поставу, співоче дихання, опору звуку; - вільно володіти голосовим апаратом; - засвоїти тверду та м‘яку атаки звуку; - володіти народно-музичною лексикою (артикуляція, дикція, формування голосних, грудне резонування, засвоєння говірки); - володіти не складними співочими прийомами традиційного виконання; - розуміти значення терміну «резонатор» та їх різновидів: головний, грудний у народному виконавстві.

- оволодіти правильним звуковидобуванням та звуковеденням; - засвоїти народно-музичну лексику (діалектику); - оволодіння основними вокальними прийомами: йодлі, розспівування окремих вокальних складів, слово обрив, гукання, форшлаги. Вивчення пісенного матеріалу від одного носія, одного села.

- успадкування традиційної співочої манери від носія. Вихованці мають набути досвід: - оволодіння традиційною вокальною манерою виконання.

17

ЛІТЕРАТУРА 1. Архівні матеріали (аудіо-відео записи, транскрипції народно вокальних творів, збірки пісень етнокультурного центру ПДМ).

2. Автентичний спів Полісся. //Етнокультура Волинського Полісся і Чорнобильська трагедія. Вип.3. Рівне.1998 (транскрибовані твори).

3. Боярська Н., Гапон Л. Особливості традиційного вокального виконавства на Західному Поліссі. // Етнокультурна спадщина Полісся. – Випуск 5. Рівне. 2004.

4. Берегиня. Українські народні пісні./ Упорядкування В. Борисенко. – Київ. Музична Україна 1991.

5. Вибрані твори з голосу Уляни Кот. /Транскрипція і упорядкування Л. Гапон.

–Рівне.2006.

6. Голубєв П. Поради молодим педагогам вокалістам. Київ, 1983.

7. Єфремов Є. Вивчення варіювання форми пісень Полісся. Київ, 1984.

8. Зашуміла дібровонька. Репертуарний збірник. / Упорядкування Л. Гапон, О. Юзюк. – Рівне. Ліста.1995.

9. Іваницький А. Українська народна музична творчість. Київ. 1990.

10.Календарні пісні Великої Волині / Упорядкування Б. Столярчука. – Рівне. Ліста. 1997.

18