Page 1

‫اإلحصائية‬ ‫الدراسة في مركز ‪ S-Com‬للبحوث والدراسات‬ ‫تم إعداد ّ‬ ‫ّ‬


‫إنتاج حملة‬

‫االجتامعي‬ ‫املركز العر ّيب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬

‫نفذ االستطالع بدعم من دويشتي فييل‬

‫تدقيق لغ ّوي‪ :‬مهند أبو غوش‬ ‫تصميم غرايف‪ :‬رىل حلوة ‪Hilwi Design -‬‬ ‫تم إعداد ال ّدراسة يف مركز ‪ S-Com‬للبحوث والدراسات اإلحصائ ّية‬ ‫االجتامعي‬ ‫©جميع حقوق النرش محفوظة لحملة ‪ -‬املركز العر ّيب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫تواصلوا معنا‪:‬‬

‫‪Allenby 12 Haifa,3309250‬‬ ‫‪info@7amleh.org \ www.7amleh.org‬‬ ‫‪Tel: +972 (0)774020670 Mob: +972 (0)526403634‬‬ ‫‪Fax +972 (0)774020673‬‬ ‫تابعونا‪:‬‬ ‫‪7amleh‬‬


‫ص‪.‬‬ ‫‪15‬‬

‫قامئة الجداول‬ ‫جدول ‪ :1‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب املنطقة والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪16‬‬

‫جدول ‪ :2‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب امتالكها أو إمكانية استخدامها وسائل تكنولوجيّة والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪18‬‬

‫جدول ‪ :3‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت يف البيت واستطاعة استعاملها والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪20‬‬

‫جدول ‪ :4‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت يف املدرسة (يف حالة التعليم) واستطاعة استعاملها والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪22‬‬

‫جدول ‪ :5‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت يف الجامعة (يف حالة ال ّدراسة) واستطاعة استعاملها والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪24‬‬

‫جدول ‪ :6‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت يف مكان العمل (يف حالة العمل) واستطاعة استعاملها والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪26‬‬

‫الحي واستطاعة استعاملها والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :7‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت يف مقهى انرتنت يف ّ‬

‫‪28‬‬

‫جدول ‪ :8‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت عرب هاتفك الج ّوال ( ذيكّ أو غري ذيكّ) واستطاعة استعاملها والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪30‬‬

‫جدول ‪ :9‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب تقييم شبكة اإلنرتنت يف البيت والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪32‬‬

‫جدول ‪ :10‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت من خالل حاسوب منزليّوالخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪34‬‬

‫جدول ‪ :11‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت من خالل حاسوب نقّال والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪36‬‬

‫لوحي والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :12‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت من خالل حاسوب ّ‬

‫‪38‬‬

‫جدول ‪ :13‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت من خالل هاتف ذيكّ والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪40‬‬

‫جدول ‪ :14‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت من خالل هاتف ج ّوال عادي ‪ -‬غري ذيكّ والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪42‬‬

‫جدول ‪ :15‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب أكرث الوسائل التي تقوم باستخدام اإلنرتنت بواسطتها والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪44‬‬

‫جدول ‪ :16‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة بيت ّيه والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪46‬‬

‫جدول ‪ :17‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة املدرسة (يف حالة التعليم) والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪48‬‬

‫جدول ‪ :18‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة الجامعة (يف حالة ال ّدراسة) والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪50‬‬

‫جدول ‪ :19‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة مكان العمل (يف حالة العمل) والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪52‬‬

‫جدول ‪ :20‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة يف مقهى انرتنت والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪54‬‬

‫جدول ‪ :21‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة الهاتف الج ّوال والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪56‬‬

‫جدول ‪ :22‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب ال ّنقاط العا ّمة امل ّجانيّة (مراكز املدن أو املقاهي أو الحدائق) والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪58‬‬

‫جدول ‪ :23‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب أكرث الشّ بكات التي تقوم باستخدام اإلنرتنت بواسطتها والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪60‬‬

‫جدول ‪ :24‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب الهدف من استعامل اإلنرتنت و "استخدام اإلنرتنت من أجل‪ "..‬والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪62‬‬

‫جدول ‪ :25‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب الهدف األكرث استعامل اإلنرتنت و "استخدام اإلنرتنت من أجل‪ "..‬والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪64‬‬

‫جدول ‪ :26‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب الهدف الثّاين األكرث استعامل اإلنرتنت و "استخدام اإلنرتنت من أجل‪ "..‬والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪66‬‬

‫جدول ‪ :27‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب عدد ساعات استعامل اإلنرتنت يوميّا والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪68‬‬

‫االجتامعي‪" ,‬فيس بوك" وتويرت وغريها والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :28‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب املوقف من الزيادة امللحوظة بعدد شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬

‫‪70‬‬

‫االجتامعي‪ ,‬مثل "فيس بوك" وتويرت وغريها ساهم يف تغيري حياة املستطلع رأيهـ‪/‬ـا والخصائص الخلف ّية‬ ‫جدول ‪ :29‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب الشعور بأ ّن انتشار شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪72‬‬

‫ٍ‬ ‫االجتامعي والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫معلومات كافي ٍة عن شبكات التّواصل‬ ‫جدول ‪ :30‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب امتالك‬ ‫ّ‬


‫‪74‬‬

‫االجتامعي والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫حساب يف كل من وسائل التّواصل‬ ‫جدول ‪ :31‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب استخدام أو امتالك‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬

‫‪76‬‬

‫االجتامعي استخداماً والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :32‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب أكرث وسائل التّواصل‬ ‫ّ‬

‫‪78‬‬

‫االجتامعي استخداماً والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :33‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب ثاين أكرث وسائل التّواصل‬ ‫ّ‬

‫‪80‬‬

‫االجتامعي استخداماً والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :34‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب ثالث أكرث وسائل التّواصل‬ ‫ّ‬

‫‪82‬‬

‫جدول ‪ :35‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب مدى تكّون عالقات مع أصدقاء من مستخدمي الشّ بكات ‪ /‬عرب شبكة اإلنرتنت والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪84‬‬

‫التجسس وتهديداتها والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫السامع عن برامج‬ ‫ّ‬ ‫جدول ‪ :36‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب ّ‬

‫‪86‬‬

‫التجسس وتهديداتها والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫السامع عن برامج‬ ‫ّ‬ ‫جدول ‪ :37‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب كيف تم ّ‬

‫‪88‬‬

‫جدول ‪ :38‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب التّع ّرض للهجوم من قبل متطفلني أو "هاكر" من خالل اإلنرتنت والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪90‬‬

‫جدول ‪ :39‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب نوع الهجوم الذي تم التّع ّرض له من قبل متطفلني أو "هاكر" من خالل اإلنرتنت والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪92‬‬

‫جدول ‪ :40‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب رسقة حساب عىل أحد شبكات التّواصل ("فيس بوك" أو بريدك) والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪94‬‬

‫جدول ‪ :41‬توزيع ع ّينة الدّراسة بحسب تغيري كلمة املرور بشكلٍ‬ ‫الس) والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫ّ‬ ‫دوري (وترية تغيري كلمة ّ‬

‫‪96‬‬

‫جدول ‪ :42‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب تحديد إعدادات األمان يف الـ"فيس بوك" أو الشّ بكة االجتامعيّة والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪98‬‬

‫ٍ‬ ‫لتهديد أو ابتزا ٍز عرب الشّ بكات االجتامعيّة والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :43‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب التّع ّرض‬

‫‪100‬‬

‫السامع عن خرق خصوصية أشخاص من معارفك‪ ،‬وتعميم صور أو فيديوهات لهم عرب الشّ بكة والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :44‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب ّ‬

‫‪102‬‬

‫شخيص الخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :45‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب قيامك بإضافة أشخاص ال تعرفهم بشكل‬ ‫ّ‬

‫‪104‬‬

‫جدول ‪ :46‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب مشاركة صور وأمور شخصية يف الشّ بكة والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪106‬‬

‫جدول ‪ :47‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب تشغيل برامج لحامية الحاسوب والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪108‬‬

‫جدول ‪ :48‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب تشغيل برام ٍج لحامية جهاز الهاتف الذيكّ والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪110‬‬

‫جدول ‪ :49‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب العائق الكامن أمام استخدام برامج الحامية لجهاز الحاسوب أو الهاتف الذيكّ والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪112‬‬

‫جدول ‪ :50‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب ال ّر ّد عىل الربيد اإللكرتو ّين غري معروف املصدر والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪114‬‬

‫جدول ‪ :51‬توزيع عيّنة الدّراسة بحسب استعامل "متصفح أعمى " والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪116‬‬

‫جدول ‪ :52‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استعامل "ڤي يب إن" والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪118‬‬

‫جدول ‪ :53‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استعامل التشفري والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪120‬‬

‫خاصية تحديد املوقع الجغرا ّيف والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :54‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب تشغيل ّ‬

‫‪122‬‬

‫جدول ‪ :55‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب تع ّرض املستطلعة آراؤهم بشكلٍ شخيص ‪ ،‬أو تع ّرض أحد أقاربهم أو أصدقائهم عىل الشّ بكة االجتامعيّة للمساءلة أو التحقيق من قبل‬ ‫السلطة الفلسطين ّية‪ ،‬سلطة حامس) نتيجة تعبري عن ال ّرأي والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫السلطات (ارسائيل‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬

‫‪124‬‬

‫ٍ‬ ‫مشاركات بآرا ٍء سياسية والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫جدول ‪ :56‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب التّع ّرض لضغوط من الدوائر االجتامع ّية بهدف مسح‬

‫‪126‬‬

‫جدول ‪ :57‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب تفعيل ال ّرقابة الذاتيّة \ مراجعة قبل كتابة منشورات فيس بوك وتغريدات تويرت والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬


‫ملخص ألهم النتائج‬ ‫ٍ‬ ‫مقابالت شخصيّ ٍة نفّذها مركز ‪ S-com‬لألبحاث‬ ‫جري يف األسبوع الواقع ما بني ‪ 20.11‬حتى ‪ ،26.11.16‬عرب إجراء‬ ‫َه َد َف االستبيان الذي أُ َ‬ ‫وال ّدراسات اإلحصائ ّية‪ ،‬إىل فحص آراء الشّ باب والشابّات حول استعامالت اإلنرتنت وأماكن االستعامل‪ ،‬باإلضافة لوسائل االستعامل املستخدمة‪،‬‬ ‫ٍ‬ ‫شاب (‪ )49.6%‬و ‪ 647‬شابّة‬ ‫واملخاطر‪ ،‬وسبل الحامية‪ .‬شملت عيّنة البحث ‪ 1272‬شخصاً‪ ،‬وق ّد ت ّم إجراء‬ ‫مقابالت مع ‪ 1285‬فردا ً بواقع ‪ّ 638‬‬ ‫(‪ )50.4%‬يف األجيال التي ترتاوح ما بني ‪ 15‬حتى ‪ 25‬عاماً من مناطقٍ مختلف ٍة يف فلسطني التاريخ ّية‪ .‬وقد جرى توزيع الع ّينة عىل النحو التّايل‪:‬‬ ‫شاب وشابّة‪.‬‬ ‫مناطق ‪ 48‬بنحو ‪ 421‬فر ٍد‪ ،‬الضفّة الغربيّة ‪ 443‬فر ٍد‪ ،‬وقطاع غ ّزة بنحو ‪ٍّ 421‬‬ ‫يتبي أن ‪ 25.2%‬من املستطلعة آراؤهم من الشّ باب والشابّات يدرسون حالياً يف جامع ٍة أو كلّيّة يف حني ‪ 28.3%‬هم يف مرحلة ال ّدراسة‬ ‫يف املجمل ّ‬ ‫الثانوية‪ ،‬يف حني أفاد ‪ 11.7%‬بحصولهم عىل لقب أ ّول فأكرث‪.‬‬ ‫تشري املعطيات بأ ّن ‪ 73.3%‬من املستطلعة آراؤهم ميلكون أو لديهم القدرة عىل استعامل حاسوب منز ّيل‪ ،PC‬حيث ترتفع تلك ال ّنسبة يف‬ ‫ّ‬ ‫ويستدل بأ ّن ‪ 68.4%‬ميلكون أو لديهم اإلمكانيّة عىل استعامل الحاسوب النقّال‬ ‫الضفّة الغربيّة إىل ‪ 78.8%‬مقارن ًة ب ‪ 66.5%‬يف أرايض ‪ .48‬هذا‪،‬‬ ‫ّوحي (‪ ) Tablet‬لديهم يف حني أجاب‬ ‫‪ Laptop‬بواقع ‪ 72.2%‬يف قطاع غ ّزة مقارنة ب ‪ 64.1%‬يف أرايض ‪ .48‬بينام أفاد ‪ 51.9%‬بتوفّر الحاسوب الل ّ‬ ‫ٍ‬ ‫لهاتف ج ّوال أو نقّال بواقع ‪ 96.9%‬يف أرايض ‪ 48‬و ‪ 94.8%‬يف قطاع غ ّزة ونحو ‪ 92.6%‬يف الضفّة الغربيّة‪.‬‬ ‫‪ 94.7%‬بحيازتهم‬ ‫البيتي بني الشّ باب والشابّات بينام تَربز الفوارق مبا يتعلق والحاسوب النقّال‬ ‫ال ت ُظهر املعطيات اختالفاً يف حيازة أو إمكانية استخدام الحاسوب‬ ‫ّ‬ ‫اللوحي بواقع ‪ 58.3%‬مقابل ‪ 45.7%‬عىل التوايل‪.‬‬ ‫بواقع ‪ 72.0%‬بني الشابّات مقابل ‪ 64.8%‬بني الشّ باب وكذلك الحاسوب‬ ‫ّ‬ ‫يتبي من االستبيان بأ ّن ‪ 94.6%‬من األفراد الذين متت مقابلتهم قد أجابوا بتوفّر خدمة االتصال باإلنرتنت يف بيوتهم مع بعض التفاوت بني‬ ‫ّ‬ ‫املناطق‪ .‬يف حني بلغت نسبة التغطية يف قطاع غ ّزة نحو ‪ 97.9%‬يف حني انخفضت يف أرايض ‪ 48‬إىل نحو ‪ 89.7%‬ويف الضفّة الغربيّة إىل نحو‬ ‫البيتي‪ ،‬بأن الشّ بكة ممتاز ٌة ورسيعة‪ .‬يف حني‬ ‫‪ .96.2%‬هذا‪ ،‬وقد ق ّيم نحو ‪ 34.7%‬من املستطلعة آراؤهم الذين تتوفّر لديهم خدمة اإلنرتنت‬ ‫ّ‬ ‫أجاب ‪ 44.9%‬بأنها جيدة‪ .‬هذا‪ ،‬وتُظهر املعطيات بأ ّن نسبة من يقيّمون االتصال عرب الشبكة البيتيّة باملمتازة والرسيعة تتفاوت بني املناطق‪.‬‬ ‫ففي حني أعرب ‪ 45.2%‬يف أرايض ‪ 48‬بانها ممتازة ورسيعة‪ ،‬انخفضت تلك ال ّنسبة إىل ‪ 30.9%‬يف قطاع غ ّزة وإىل نحو ‪ 29.6%‬يف الضفّة الغرب ّية‪.‬‬ ‫يتبي بأن‬ ‫بينام ارتفعت نسبة من يقيّمون إتصال الشّ بكة بالجيّد إىل ‪ 53.8%‬يف الضفّة الغربيّة وإىل نحو ‪ 44.9%‬يف قطاع غ ّزة‪ .‬من جهة أخرى‪ّ ،‬‬ ‫‪ 16.8%‬يف املجمل يقي ّمون شبكة اإلنرتنت باعتبارها غري ج ّيدة أو بطيئة وتربز تلك ال ّنسبة يف قطاع غ ّزة حيث بلغت ‪ 22.7%‬مقارنة بـ ‪15.3%‬‬ ‫يف أرايض ‪ 48‬ونحو ‪ 12.4%‬يف أرايض الضفّة الغربيّة‪ .‬يشار بالذّكر إىل أ ّن ‪ 2.7%‬من الشّ باب قد أفادوا بأ ّن الشبكة غري جيدة بامل ّرة وتتعرض‬ ‫لالنقطاع‪ .‬وقد تركّزت ال ّنسبة األعىل يف هذا الشّ أن يف الضفّة الغرب ّية بواقع ‪4.5%‬‬ ‫البيتي يف حني أجاب ‪ 28.3%‬بعدم استخدام اإلنرتنت يف‬ ‫أجاب ‪ 51.4%‬من ضمن املستطلعة آراؤهم باستخدامهم اإلنرتنت عرب الحاسوب‬ ‫ّ‬ ‫البيتي‪ ،‬يذكر أن ‪ 20.2%‬من املجيبني قد أفادوا بعدم توفّر حاسوب منزليّلديهم‪.‬‬ ‫الحاسوب‬ ‫ّ‬ ‫تبي بأ ّن ‪ 54.9%‬من الشّ باب والشابّات يستخدمون اإلنرتنت من خالله‪.‬‬ ‫أما فيام يتعلق باستخدام اإلنرتنت عرب جهاز الحاسوب النقّال‪ ،‬فقد ّ‬ ‫وتظهر املعطيات استخدام الحاسوب النقّال لإلنرتنت بواقع ‪ 62.2%‬يف الضفّة الغرب ّية‪ ،‬ونحو ‪ 61.2%‬يف أرايض ‪ 48،‬لتنخفض إىل ‪ 40.9%‬يف قطاع‬ ‫غ ّزة‪.‬‬ ‫يتبي من املعلومات بأ ّن اإلناث أكرث استخداماً لإلنرتنت عرب الحاسوب النقّال بواقع ‪ 57.5%‬مقابل ‪ 52.2%‬بني الذّكور‪ .‬كام وتظهر النتائج بأ ّن‬ ‫ّ‬ ‫اللوحي لإلنرتنت بينام أجاب‬ ‫نسبة من يستخدمون اإلنرتنت عرب الحاسوب اللوحي تبلغ ‪ ، 30.2%‬مقابل ‪ 36.9%‬أفادوا بعدم استخدام الحاسوب‬ ‫ّ‬ ‫اللوحي‪.‬‬ ‫‪ 33.0%‬بعدم حيازتهم لجهاز الحاسوب‬ ‫ّ‬ ‫أظهر املسح بأ ّن ‪ 85.6%‬من املجيبني قد أفادوا بتوفّر خدمة اإلنرتنت عرب الهاتف (الذيكّ أو غري الذيكّ) الذي بحوزتهم وترتفع تلك ال ّنسبة يف‬ ‫مناطق ‪ 48‬إىل نحو ‪ 93.1%‬مقابل ‪ 85.7%‬يف قطاع غ ّزة لتنخفض ال ّنسبة يف الضفّة الغرب ّية إىل ‪.78.3%‬‬ ‫أفاد ما نسبته ‪ 92.0%‬من املجيبني باستخدامهم لإلنرتنت عرب الهاتف الج ّوال بواقع ‪ 97.9%‬يف أرايض ‪ 48‬ونحو ‪ 90.0%‬يف الضفّة الغرب ّية وبلغت‬ ‫‪6‬‬


‫ال ّنسبة ‪ 88.1%‬يف قطاع غ ّزة‪ .‬ويظهر استخدام اإلناث لخدمة اإلنرتنت عرب الهاتف الج ّوال بشكل أكرب‪ ،‬وبواقع ‪ 94.0%‬مقابل ‪ 89.0%‬بني الذّكور‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫فيستدل من النتائج أن ‪ 67.2%‬من املجيبني أعربوا عن‬ ‫وحول السؤال املتعلق بأكرث اآلليات أو الطرق الستخدام الشّ باب والشابّات اإلنرتنت‬ ‫كون الهاتف النقّال هو الوسيلة األكرث شيوعاً لولوج اإلنرتنت بواقع ‪ 70.0%‬يف قطاع غ ّزة و‪ 67.7%‬يف الضفّة ونحو ‪ 63.9%‬يف أرايض ‪ 48‬ومن‬ ‫البيتي فيشكّل‬ ‫ث ّم الحاسوب النقّال بنسبة ‪ 15.0%‬وبواقع ‪ 16.4%‬يف أرايض ‪ 48‬و ‪ 14.9%‬يف الضفّة ونحو ‪ 13.8%‬يف قطاع غ ّزة‪ .‬أ ّما الحاسوب‬ ‫ّ‬ ‫الوسيلة األكرث شيوعا يف االستخدام لنحو ‪ 14.2%‬بواقع ‪ 18.1%‬يف أرايض ‪ 48‬و ‪ 15.1%‬يف الضفّة ولنحو ‪ 9.3%‬يف قطاع غ ّزة‪.‬‬ ‫يتبي بأن ‪ 73.6%‬قد أجابوا بأ ّن الشّ بكة البيت ّية هي األكرث‬ ‫فيام يتعلق بالشبكات األكرث شيوعا بني الشّ باب والشابّات استخداماً لإلنرتنت ‪ّ ،‬‬ ‫استخداماً مع وجود فوارق بني املناطق‪ .‬ففي حني أجاب ‪ 89.1%‬من املستطلعة آراؤهم يف قطاع غ ّزة بأ ّن الشّ بكة البيتيّة هي أكرث الشّ بكات‬ ‫استخداماً انخفضت ال ّنسبة قليال يف الضفّة الغرب ّية لتبلغ ‪ 83.0%‬ولتنخفض بشكل ملحوظ إىل نحو ‪ 47.8%‬يف أرايض ‪ 48‬ويف املقابل يربز‬ ‫استخدام شبكة الهاتف النقّال يف مناطق ‪ 48‬بنسبة ‪ 36.7%‬لتنخفض تلك ال ّنسبة إىل ‪ 13.1%‬يف الضفّة إىل نحو ‪ 4.3%‬يف قطاع غ ّزة‪.‬‬ ‫االجتامعي هي أكرث األسباب ال ّداعية الستعامل اإلنرتنت‪ .‬فقد أجاب نحو ‪ 97.0%‬بأ ّن الهدف من‬ ‫تفيد البيانات بأن استخدام شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫االجتامعي‪ .‬ويأيت االستامع للموسيقى‬ ‫االجتامعي من دون تفاوت يذكر بني املناطق أو يف النوع‬ ‫استعاملهم لإلنرتنت يعود لولوج شبكات التواصل‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ومشاهدة األفالم يف املكان الثّاين بنسبة ‪ 78.4%‬مع بعض التفاوت بني الضفّة الغربيّة ‪ 84.4%‬وقطاع غ ّزة ‪ .67.2%‬بينام احتلت املواقع االخبارية‬ ‫املكان الثّالث بواقع ‪ 59.5%‬موزعة عىل ‪ 64.0%‬يف أرايض ‪ 48‬و ‪ 62.5%‬يف الضفّة الغرب ّية و ‪ 51.8%‬يف قطاع غ ّزة‪ .‬وتأيت األلعاب يف املكان‬ ‫الرابع بواقع ‪ 56.5%‬ومن ث ّم ال ّدراسة بنسبة ‪ 56.3%‬مبع ّدل ‪ 61.8%‬يف أرايض ‪ 48‬لتنخفض إىل ‪ 49.6%‬يف قطاع غ ّزة‪ .‬هذا‪ ،‬ويتضح من املعطيات‬ ‫بأن الذّكور أجابوا بأن استخدامهم لإلنرتنت من أجل األلعاب أكرث من اإلناث بواقع ‪ 64.8%‬مقابل ‪ 48.1%‬بني اإلناث‪ .‬ويف املقابل ترتفع نسبة‬ ‫االستخدام ألغراض ال ّدراسة بني اإلناث لتبلغ ‪ 63.9%‬مقابل ‪ 48.5%‬من بني الذّكور‪.‬‬ ‫فيتبي بأن ‪ 49.3%‬قد أجابوا بأ ّن الهدف من وراء ذلك هو ولوج الشّ بكات االجتامعيّة‪،‬‬ ‫أ ّما فيام يتعلق وترتيب األهداف وراء استعامل اإلنرتنت‪ّ ،‬‬ ‫الهاتفي عرب اإلنرتنت بنسبة ‪ ، 4.4%‬فيام كان االستامع إىل املوسيقى ومشاهدة‬ ‫ومن ث ّم حلّت ال ّدراسة يف املوقع الثّاين بواقع ‪ ،35.1%‬واالتصال‬ ‫ّ‬ ‫األفالم بنسبة ‪.4.3%‬‬ ‫لقد بيّنت املعطيات بأ ّن ‪ 38.5%‬قد أجابوا بأنّهم يستخدمون اإلنرتنت لفرتة متتد ما بني ساعة وثالثة ساعات يوميّا‪ ،‬بينام أجاب ‪36.1%‬‬ ‫باستخدامهم لإلنرتنت لفرت ٍة ترتاوح ما بني ‪ 4-6‬ساعات يوم ّيا‪ .‬هذا‪ ،‬وقد أجاب ‪ 11.8%‬عن فرتة استخدام اإلنرتنت لفرتة ترتاوح ما بني ‪ 7-9‬ساعات‬ ‫ٍ‬ ‫ساعات يوميّا‪.‬‬ ‫يف حني أعرب ‪ 13.6%‬بأنّهم يستخدمون اإلنرتنت لفرتة متتد ألكرث من ‪10‬‬ ‫هذا‪ ،‬وقد بيّنت النتائج أ ّن مع ّدل االستخدام للفرد الواحد قد بلغ نحو ‪ 5.1‬ساعات يوميّاً‪ .‬ويرتفع مع ّدل عدد ساعات االستخدام اليوميّة يف‬ ‫مناطق ‪ 48‬إىل نحو ‪ 6.4‬ساعات يوم ّية مقابل ‪ 5.3‬يف الضفّة الغرب ّية ونحو ‪ 3.7‬يف قطاع غ ّزة ‪.‬‬ ‫فيتبي أنّهم مييلون إىل تقييم ذلك‬ ‫أ ّما حول السؤال تقييم الشّ باب والشابّات لل ّزيادة امللحوظة لشبكات التّواصل‬ ‫االجتامعي وتأثريها عىل األفراد‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫بشكل أكرث إيجابيّة مبع ّدل ‪ 4.9‬نقاط عىل سلم يتوزع من ‪ 1‬االقل إيجابية إىل ‪ 7‬األكرث إيجابية‪ .‬حيث بلغت نسبة املقيمني بدرجات ما بني ‪5‬‬ ‫و‪ 7‬درجات عىل السلم نحو ‪ 58.2%‬مقابل ‪ 16.1%‬قاموا بتقييم األمر يف املستوى الواقع ما بني ‪ 1‬إىل ‪ 3‬درجات ‪ .‬ويرتفع التقييم يف مناطق ‪48‬‬ ‫ليبلغ يف املع ّدل‪ 65.3% ( 5.1‬بدرجة ‪ 5‬حتى ‪ 7‬عىل السلم) مقارنة مبع ّدل ‪ 4.7‬يف الضفّة (‪ 54.0%‬ما بني ‪ 5‬و‪ 7‬درجات)‪ ،‬ونحو ‪ 4.8‬يف قطاع غ ّزة‬ ‫( ‪ 55.9%‬ما بني ‪ 5‬و‪ 7‬درجات) ‪.‬‬ ‫أ ّما بخصوص السؤال حول تأثري انتشار شبكات التّواصل عىل تغيري حياة الفرد‪ ،‬فقد أجاب املستطلعة آراؤهم يف املع ّدل بنحو ‪ 4.5‬نقاط عىل‬ ‫ّ‬ ‫ويستدل‪ ،‬كذلك‪ ،‬بأن املع ّدل‬ ‫السلم من ‪ 1‬إىل ‪ 7‬بأ ّن انتشار الشّ بكات االجتامعيّة ساهم يف تغيري حياة الفرد (‪ 54.9%‬قييم ما بني ‪ 5‬و‪ 7‬درجات)‪.‬‬ ‫األعىل هو يف مناطق ‪ 48‬بواقع ‪ 4.8‬نقطة مقابل ‪ 4.4‬يف الضفّة الغرب ّية و ‪ 4.3‬يف قطاع غ ّزة‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫معلومات كافي ٍة حول‬ ‫تبي النتائج بأن ‪ 5 ( 51.6%‬حتى ‪ 7‬درجات عىل السلم من ‪ 1‬إىل ‪ )7‬من بني املستطلعة آراؤهم‪ ،‬قد أجابوا بامتالكهم‬ ‫ّ‬ ‫متوسطة‪ ،‬بينام أجاب ‪ 25.5%‬بأ ّن معرفتهم غري كافية حول الشّ بكات‬ ‫شّ بكات التّواصل‬ ‫االجتامعي‪ ،‬يف حني أجاب ‪ 23%‬بامتالكهم معرفة ّ‬ ‫ّ‬ ‫االجتامع ّية‪.‬‬ ‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪7‬‬


‫تبي املعطيات بأن شبكة الـ"فيس بوك" هي األكرث انتشارا بني الشّ باب حيث أعرب ‪ 93.5%‬من األفراد عن امتالكهم حساب عىل تلك الشّ بكة‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ويأيت الـ "واتس آپ" يف املكان الثّاين بنسبة انتشار تصل إىل ‪ 83.2%‬يليه الـ"چوچل"‪ +‬بنسبة ‪ 72.7%‬والـ"يوتيوب" بنحو ‪ 71.8%‬واالنستاغرام‬ ‫بنسبة ‪ 59.4%‬ومن ث ّم الفايرب بنحو ‪ 55.8%‬ويحتل الـ"لينكد إن" املكان األخري بنسبة ‪ 9.6%‬فقط‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫االجتامعي وفق أقوال الشّ باب والشابّات بواقع‬ ‫يستدل من االستبيان أن الـ"فيس بوك" هو أكرث الوسائل املستخدمة من بني وسائل التّواصل‬ ‫هذا‬ ‫ّ‬ ‫‪ 68.4%‬يليه الـ "واتس آپ" نسبة ‪ 11.5%‬والـ"يوتيوب" بنسبة ‪.6.1%‬‬ ‫أ ّما بخصوص تكوين عالقات مع اصدقاء عرب شبكات التواصل االجتامع ّية‪ ،‬فقد أعرب ‪ 27.7%‬من بني املستطلعة آراؤهم بنعم بشكل كبري‪ ،‬فيام‬ ‫وتبي املعطيات بأن الذّكور‬ ‫أجاب ‪ 60.3%‬بأنّهم يك ّونون صداقات احياناً‪ ،‬بينام أفاد ‪ 11.9%‬بعدم تكوين صداقات عرب الشّ بكات االجتامعيّة‪ّ .‬‬ ‫للصداقات عرب الشّ بكات االجتامع ّية من اإلناث بواقع ‪ 29.3%‬مقارنة ب ‪ 26.1%‬بني اإلناث‪ .‬هذا‪ ،‬وترتفع نسبة املجيبني بـ"أحياناً"‬ ‫أكرث تكويناً ّ‬ ‫يتبي من املعطيات برفض الذّكور أكرث من اإلناث لتكوين صداقات بواقع ‪14.8%‬‬ ‫بني اإلناث إىل نحو ‪ 64.8%‬مقابل ‪ 55.9%‬بني الذكور فيام ّ‬ ‫مقابل ‪ 9.2%‬بني اإلناث‪.‬‬ ‫التجسس وتهديداتها‪ ،‬فقد أجاب ‪ 70.4%‬من املستطلعة آراؤهم بسامعهم عنها بواقع ‪ 87.4%‬يف الضفّة الغرب ّية‪ ،‬مقارنة ب ‪65.2%‬‬ ‫فيام برامج‬ ‫ّ‬ ‫يف أرايض ‪ ،48‬ونحو ‪ 57.7%‬يف قطاع غ ّزة‪.‬‬ ‫التجسس‪ ،‬فقد أظهرت النتائج أن ‪ 81.4%‬من املستطلعة آراؤهم قد سمعوا عنها عرب األصدقاء‪،‬‬ ‫أ ّما عن أسلوب معرفتهم أو سامعهم حول برامج‬ ‫ّ‬ ‫التجسس عرب املؤسسة التعليم ّية ( جامعة‬ ‫بينام أجاب ‪ 73.7%‬بسامعهم عنها عرب املواقع اإلخباريّة‪ ،‬يف حني أجاب ‪ 55.2%‬بسامعهم عن برامج‬ ‫ّ‬ ‫التجسس عرب مزودي خدمة اإلنرتنت‪.‬‬ ‫أو مدرسة )‪ ،‬بينام أجاب فقط ‪ 25.4%‬مبعرفتهم عن برامج‬ ‫ّ‬ ‫وبخصوص تع ّرض األفراد لهجوم من قبل متطفلني أو "هاكر"‪ ،‬فقد أفاد ‪ 20.6%‬من املجيبني إىل تع ّرضهم لهجوم يف السابق‪ ،‬بينام أجاب نحو‬ ‫‪ 4.7%‬بعدم معرفتهم‪ .‬ويتضح من البيانات أن نسبة التّع ّرض لهجوم يف مناطق الضفّة الغرب ّية هي األعىل بواقع ‪ 29.8%‬مقارنة ب ‪ 18.5%‬يف‬ ‫قطاع غ ّزة ونحو ‪ 13.1%‬يف أرايض ‪.48‬‬ ‫فيتبي وفق أقوال األفراد بأ ّن ‪ 77.9%‬قد تع ّرض لرسقة كلمة الرس‪ ،‬ومن ث ّم التّع ّرض للفريوسات بنسبة ‪ ،58.5%‬والتع ّرض‬ ‫أ ّما حول نوع الهجوم‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫ويستدل من النتائج بأن اإلناث تعرضن أكرث لرسقة كلمة الرس الخاصة به ّن بواقع‬ ‫للتنصت‪.‬‬ ‫لرضر برامج‬ ‫التجسس بواقع ‪ ،22.8%‬ونحو ‪ّ 19.8%‬‬ ‫ّ‬ ‫‪ 81.5%‬مقابل ‪ 75.2%‬بني الذّكور‪ .‬كام أشارت النتائج كذلك إىل تع ّرضه ّن بشكل أكرث للفريوسات ‪ 61.5%‬مقابل ‪ 55.5%‬من الذّكور‪ ،‬والتنصت‬ ‫التجسس مقابل‬ ‫التجسس‪ ،‬فقد أجاب نحو ‪ 27.2%‬من الذّكور بتعرضهم للربامج‬ ‫بواقع ‪ 23.0%‬مقابل ‪ 17.0%‬من الذّكور‪ .‬أ ّما حول برامج‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫التجسس بواقع ‪ 34.7%‬مقارنة ب ‪ 20.5%‬يف الضفّة الغربيّة‬ ‫‪ 18.0%‬بني اإلناث‪ .‬هذا‪ ،‬وتظهر النتائج بتعرض األفراد يف مناطق ‪ 48‬أكرث لربامج‬ ‫ّ‬ ‫ويتبي أن األكرث تع ّرضاً للفريوسات هم يف الضفّة الغربية بواقع ‪ 67.4%‬مقارنة ب ‪ 61.5%‬يف الضفّة ونحو ‪30.0%‬‬ ‫و ‪ 9.2%‬يف قطاع غ ّزة‪ .‬كام ّ‬ ‫يف أرايض ‪.48‬‬ ‫أ ّما حول رسقة حساب شبكة التّواصل االجتامعيّة "فيس بوك" فقد أجاب ‪ 25.5%‬برسقة حسابهم‪ .‬وترتفع تلك ال ّنسبة يف قطاع غ ّزة لتبلغ نحو‬ ‫‪ ،30.6%‬ونحو ‪ 29.6%‬يف مناطق الضفّة الغرب ّية‪ ،‬لتنخفض إىل ‪ 16.2%‬يف أرايض ‪.48‬‬ ‫الخاصة‪ ،‬فقد أجاب ‪ 33.7%‬بعدم قيامهم بتغيري كلمة الرس بتاتاً‪ .‬يف حني أجاب ‪ 13.3%‬بأنّهم يقومون‬ ‫وحول السؤال املتعلق بتغيري كلمة الرس‬ ‫ّ‬ ‫بذلك مرة كل ستة أشهر‪ ،‬بينام أجاب ‪ 19.6%‬بقيامهم بذلك مرة يف الشهر الواحد عىل األقل‪.‬‬ ‫أجاب ‪ 59.0%‬من املستطلعة آراؤهم بتشغيلهم إلعدادات األمان يف الـ"فيس بوك" أو الشّ بكات االجتامعيّة بينام أجاب ‪ 10.0%‬بعدم معرفتهم‬ ‫لتلك اإلمكان ّية ‪ .‬وتظهر املعطيات أن األفراد يف الضفّة الغرب ّية األكرث تشغيالً لنظام األمان بواقع ‪ ، 70.7%‬مقارنة ب ‪ 58.2%‬يف أرايض ‪ 48‬ونحو‬ ‫‪47.5%‬يف قطاع غ ّزة‪.‬‬ ‫‪8‬‬


‫ب ّينت النتائج بأ ّن ‪ 8.8%‬قد تع ّرض لتهديد أو ابتزاز عرب الشّ بكات االجتامع ّية بواقع ‪ 12.2%‬يف الضفّة الغرب ّية‪ ،‬مقابل ‪ 9.3%‬يف أرايض ‪ 48‬ونحو‬ ‫‪ 5.8%‬يف قطاع غ ّزة‪ .‬أ ّما بخصوص سامع األفراد عن خرق خصوصية أفرا ٍد يعرفونهم‪ ،‬فقد بيّنت النتائج بأ ّن ‪ 56.8%‬قد أفادوا بسامعهم عن األمر‪.‬‬ ‫لقد أجاب ‪30.0%‬من املستطلعة آراؤهم بقيامهم بإضافة أشخاص ال يعرفونهم عىل الشّ بكات االجتامع ّية بواقع ‪ 35.0%‬يف الضفّة‪ ،‬ونحو ‪30.6%‬‬ ‫بنسب أكرث من اإلناث بواقع ‪ ،34.4%‬مقابل‬ ‫يف غ ّزة‪ ،‬لتنخفض ال ّنسبة إىل ‪ 24.1%‬يف مناطق ‪ . 48‬ويقوم الذّكور بإضافة أشخاص ال يعرفونهم‬ ‫ٍ‬ ‫‪ 25.7%‬بني اإلناث‪.‬‬ ‫أجاب ‪ 48.0%‬من األفراد بقيامهم مبشاركة أو نرش صور وأمور شخصية خاصة بهم يف الشّ بكات االجتامع ّية بواقع ‪ 53.2%‬يف أرايض ‪ ،48‬مقابل‬ ‫‪ 49.9%‬يف الضفّة‪ ،‬لتنخفض تلك ال ّنسبة إىل ‪ 40.9%‬يف قطاع غ ّزة‪ .‬ويتضح من النتائج أن ‪ 56.2%‬من الذّكور يقومون بنرش صور وأمور شخصية‬ ‫مقابل ‪ 39.8%‬بني اإلناث‪.‬‬ ‫كام وتفيد النتائج أن ‪ 44.7%‬يقومون بتشغيل برامج حامية عىل جهاز الحاسوب بينام أجاب ‪ 54.6%‬عن تشغيلهم لربامج حامية عىل الهاتف‬ ‫الذيكّ الخاص بهم‪.‬‬ ‫فيام يتعلق بالرد عىل الربيد اإللكرتو ّين الواصل من قبل ٍ‬ ‫يتبي بأن ‪ 52.4%‬أجابوا بقيامهم بحذف الرسالة بينام أجاب ‪14.5%‬‬ ‫شخص مجهول‪ّ ،‬‬ ‫بحظر ِ‬ ‫املرسل‪ ،‬يف حني أجاب ‪ 9.3%‬بنقل الرسالة إىل مجلد الربيد غري املرغوب فيه‪ ،‬بينام أجاب ‪ 23.8%‬بقيامهم بفتح الرسالة وفحص إذا ما كانوا‬ ‫يعرفون املرسل‪ .‬ويتّضح من النتائج بأن األفراد يف قطاع غ ّزة هم األكرث حذفاً للرسالة بواقع ‪ 67.0%‬مقارنة بـ ‪ 52.8%‬يف الضفّة ونحو ‪37.3%‬‬ ‫يف مناطق ال ‪. 48‬‬ ‫بخصوص استعامل املتصفح األعمى فقد أجاب فقط ‪ 15.7%‬من املستطلعة آراؤهم باستعاملهم له‪ ،‬بينام أجاب ‪ 43.8%‬بعدم استعامله‪ ،‬يف‬ ‫رصح ‪ 7.8%‬فقط باستعاملهم لهذه التقنية‪،‬‬ ‫حني أعرب ‪ 40.4%‬بعدم معرفتهم أصالً بوجود هذه اإلمكانيّة‪ .‬أ ّما عن استعامل ال "ڤي يب إن" فقد ّ‬ ‫مقابل ‪ 41.4%‬أفادوا بعدم استعاملهم لها‪ ،‬مقابل ‪ 50.8%‬أجابوا بعدم وجود تلك الخاصية باملطلق‪ .‬أ ّما عن استعامل التشفري فقد أجاب‬ ‫‪ 13.4%‬باستعاملهم لتلك الخدمة‪ ،‬مقابل ‪ 51.4%‬بعدم استعاملها‪ ،‬ونحو ‪ 35.2%‬بعدم معرفتهم بوجود تلك اإلمكانيّة ‪.‬‬ ‫لخاصية تحديد املوقع الجغرا ّيف بينام أجاب ‪ 51.3%‬من املستطلعة آراؤهم بعدم تفعيل‬ ‫أفاد ‪ 37.9%‬من ضمن املستطلعة آراؤهم بتفعيلهم ّ‬ ‫خاصية تحديد املوقع يف مناطق ‪ 48‬لتبلغ ‪،49.9%‬‬ ‫الخدمة‪ ،‬يف حني أجاب ‪ 10.8%‬بعدم معرفتهم بوجود تلك الخدمة‪ ،‬وترتفع نسبة تفعيل ّ‬ ‫مقارنة بنحو ‪ 31.6%‬يف الضفّة‪ ،‬و ‪ 30.6%‬يف غ ّزة‪ .‬كام وتُظهر النتائج استعامل الذّكور أكرث لخدمة تحديد املوقع بواقع ‪ 44.1%‬مقابل ‪31.8%‬‬ ‫بني اإلناث‪.‬‬ ‫تفيد املعطيات بأ ّن ‪ 19.1%‬من األفراد املستطلعة آراؤهم قد أجابوا بتعرضهم شخص ّياً أو تع ّرض أحد أقاربهم أو أصدقائهم عىل الشّ بكة‬ ‫السلطات نتيجة عن تعبريهم عن رأي‪ .‬بينام أجاب ‪ 71.7%‬بعدم تع ّرضهم للمساءلة أو التحقيق‪ .‬يف حني‬ ‫االجتامعيّة ملساءل ٍة أو تحقيقٍ من قبل ّ‬ ‫ويتبي من املعطيات أن األفراد يف الضفّة الغرب ّية هم األكرث تع ّرضاً للمساءالت بنسبة ‪ ، 35.9%‬مقارنة ب‬ ‫أجاب نحو ‪ 9.2%‬بعدم معرفتهم لألمر‪ّ .‬‬ ‫السلطات‬ ‫‪ 11.0%‬يف أرايض ‪ 48‬ونحو ‪ 9.5%‬يف قطاع غ ّزة كام وتظهر النتائج لتعرض الذّكور أو أحد معارفهم أكرث من اإلناث ملساءالت من قبل ّ‬ ‫بواقع ‪ 23.2%‬مقابل ‪ 15.0%‬بني اإلناث‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫سيايس‪ ،‬وترتفع تلك ال ّنسبة‬ ‫مشاركات ذات طابع‬ ‫لضغوطات من دوائ ٍر اجتامع ّية ملسح‬ ‫لقد أجاب ما نسبته ‪ 11.6%‬من ضمن األفراد بتعرضهم‬ ‫ّ‬ ‫يف الضفّة الغربيّة لتبلغ ‪ 19.9%‬مقارنة بنحو ‪ 11.7%‬يف أرايض ‪ 48‬وفقط ‪ 2.6%‬يف قطاع غ ّزة ‪.‬‬ ‫ويتبي‪ ،‬أيضاً‪ ،‬تع ّرض الذّكور بشكلٍ أكرب إىل تلك الضغوطات من اإلناث بواقع ‪ 15.6%‬مقابل ‪ .7.6%‬من جهة أخرى‪ ،‬فقد أجاب ‪ 9.0%‬من‬ ‫ّ‬ ‫املستطلعة آراؤهم بتفعيلهم لل ّرقابة الذّات ّية وإجراء مراجع ٍة لل ّنصوص قبل نرشها بواقع ‪ 50.1%‬يف الضفّة الغرب ّية‪ ،‬مقابل ‪ 40.9%‬يف قطاع غ ّزة‪،‬‬ ‫لتنخفض ال ّنسبة إىل ‪ 25.5%‬يف أرايض ‪ .48‬هذا‪ ،‬وتقوم اإلناث بتشغيل نظام رقابة ذاتيّة بشكل أكرب من الذّكور بواقع ‪ 42.9%‬مقابل ‪35.2%‬‬ ‫بني الذّكور‪.‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪9‬‬


‫املنهج ّية‬ ‫يستعرض هذا القسم املنهج ّية العلمية التي جرى اتباعها يف تخطيط وتنفيذ هذه ال ّدراسة التي جرت خالل‬ ‫الفرتة الواقعة ما بني ترشين ثاين‪ -‬نوفمرب‪ ،2016/‬وتشمل تصميم أدوات البحث األساس ّية وطرق جمع‬ ‫ومعالجة وتحليل البيانات الخاصة مبوضوع ال ّدراسة‪ ،‬باإلضافة إىل دقة البيانات‪.‬‬

‫استامرة املسح‬ ‫متثل استامرة املسح األداة الرئيس ّية لجمع املعلومات‪ ،‬لذلك ال بد أن من أن تستويف هذه االستامرة املواصفات‬ ‫الف ّن ّية ملرحلة العمل امليدا ّين‪ ،‬كام يتوجب أن تحقق متطلبات معالجة البيانات وتحليلها‪ ،‬حيث تتكون‬ ‫استامرة ال ّدراسة من عدة أقسام‪:‬‬

‫القسم األ ّول‪:‬‬

‫السيطرة النوع ّية‪.‬‬ ‫يشمل هذا القسم عىل البيانات التعريف ّية – بيانات ّ‬

‫• رقم االستامرة‬ ‫• املنطقة‬ ‫• العمر‬ ‫• استخدام اإلنرتنت‬

‫القسم الثّاين‪:‬‬

‫يشمل املحاور الرئيس ّية للدراسة وهي تتكون من أسئلة حول‪:‬‬

‫• امتالك واستخدام وسائل تكنولوج ّية‪.‬‬ ‫• االتصال باإلنرتنت‪.‬‬ ‫• تقييم شبكة اإلنرتنت يف البيت‪.‬‬ ‫• وسائل استخدام اإلنرتنت؟‬ ‫• الشّ بكات املستخدمة للوصول إىل اإلنرتنت‪.‬‬ ‫• هدف استخدام اإلنرتنت‪.‬‬ ‫• عدد ساعات استخدام اإلنرتنت‪.‬‬ ‫االجتامعي‪.‬‬ ‫• املوقف من تطورات شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫االجتامعي‪.‬‬ ‫• أثر شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫االجتامعي‪.‬‬ ‫• امتالك معلومات عن شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫االجتامعي‪.‬‬ ‫• امتالك حسابات عىل شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫التجسس واالنكشاف عليها‪ .‬واإلجراءات املتّخذة للوقاية منها‪.‬‬ ‫• املعرفة املتعلقة بربامج‬ ‫ّ‬ ‫• املعرفة املتعلقة بربامج الحامية واستخداماتها‪.‬‬ ‫• معرفة بعض تقنيات التصفح واالستعراض عىل شبكة اإلنرتنت‪.‬‬ ‫االجتامعي‪.‬‬ ‫املجتمعي للتواصل‬ ‫• األثر‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪10‬‬


‫القسم الثّالث‪:‬‬

‫يحتوي هذا القسم عىل معلومات حول املبحوثني ويشمل أسئلة حول‪:‬‬

‫• البلد‬ ‫• الجنس‬ ‫• الحالة التعليم ّية‬ ‫• العالقة بالقوى العاملة‬ ‫• الحالة االجتامعيّة‬

‫الع ّينة واإلطار‬ ‫الع ّينة يف هذا املسح هي ع ّينة عشوائية طبق ّية منتظمة من األفراد املقيمني يف فلسطني (أرايض الـ ‪،1948‬‬ ‫والضفّة الغرب ّية‪ ،‬وقطاع غ ّزة)‪.‬‬

‫مجتمع الهدف‬

‫يتكون مجتمع الهدف من جميع األفراد‬ ‫الفلسطين ّيني املقيمني بصفة اعتياديّة مع أرسهم يف‬ ‫فلسطني (أرايض الـ ‪ ،1948‬والضفّة الغرب ّية‪ ،‬وقطاع‬ ‫غ ّزة) لفرتة إسناد ال ّدراسة وهي العام ‪ ،2016‬حيث‬ ‫تم الرتكيز فقط عىل األفراد من الفئة العمريّة‬ ‫‪ 15-25‬سنة‪ .‬وقد بلغ حجم مجتمع ال ّدراسة نحو‬ ‫‪ 1,289,068‬فرد‪.‬‬

‫الفئة العمريّة‬

‫ضفّة الغرب ّية‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫أرايض ‪48‬‬

‫املجموع‬

‫‪19-15‬‬

‫‪318,682‬‬

‫‪207,024‬‬

‫‪150,541‬‬

‫‪676,247‬‬

‫‪25-20‬‬

‫‪298,014‬‬

‫‪185,175‬‬

‫‪129,632‬‬

‫‪612,821‬‬

‫املجموع‬

‫‪616,696‬‬

‫‪392,199‬‬

‫‪280,173‬‬

‫‪1,289,068‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪11‬‬


‫حجم الع ّينة‬

‫تم االعتامد عىل الفرضيات التّالية يف احتساب حجم الع ّينة‪:‬‬

‫رئييس لتحديد حجم الع ّينة يف الطّبقة الواحدة ‪.‬‬ ‫‪ .1‬كون ال ّدراسة تُنفّذ للم ّرة األ ّوىل ومبن ّية عىل آراء األفراد‪ ،‬فقد تم اعتامد مؤرش ‪ 50%‬كمؤرش‬ ‫ّ‬ ‫‪ .2‬فرتة الثّقة تعادل ‪ %95‬وتم اعتامد معامل الثّقة ‪1.96‬‬ ‫الرئييس يبلغ ‪ 5.0%‬عىل مستوى الطّبقة الواحدة‪.‬‬ ‫الهاميش املطلق للم ّؤرش‬ ‫‪ .3‬الخطأ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫لذا يعادل حجم الطّبقة الواحدة‪:‬‬

‫حيث أنّ‪:‬‬ ‫‪ nh‬عدد األفراد يف الطّبقة الواحدة‪:‬‬ ‫‪ -p‬نسبة انتشار الظّاهرة الرئيس ّية التي تم دراستها يف املسح‪.‬‬ ‫‪ - t‬عامل الثّقة الذي سيعرب عن حدود فرتة الثّقة‬ ‫املؤش‬ ‫‪ -e‬الخطأ‬ ‫الهاميش املطلق يف تقدير ّ‬ ‫ّ‬ ‫‪ - DEFF‬أثر تصميم الع ّينة للعينات العنقوديّة‪.‬‬ ‫مبا أننا سوف نغّطي ‪ 3‬طبقات يصبح عدد األفراد (‪ )N‬يف العيّنة يف كل الطبقات ‪ 1272‬شخصاً‪:‬‬

‫طبقات الع ّينة‬

‫تم تقسيم املجتمع إىل طبقات كام ييل‪:‬‬ ‫‪ .1‬املنطقة (أرايض الـ ‪ ،1948‬والضفّة الغربيّة‪ ،‬قطاع غ ّزة)‪.‬‬ ‫‪ .2‬نوع التج ّمع ىف الضفّة الغرب ّية وقطاع غ ّزة (حرض‪ ،‬ريف‪ ،‬مخيم)‪.‬‬

‫توزيع الع ّينة‬ ‫أرايض الـ ‪:48‬‬

‫شاب‪/‬ة من منطقة املثلث ونحو ‪80‬‬ ‫شاب‪/‬ة يف منطقة الشامل و‪ّ 100‬‬ ‫• ت ّم تقسم العيّنة تناسبا مع املناطق الجغرافيّة حيث تم اختيار ‪ّ 200‬‬ ‫شاب‪/‬ة من املدن الساحل ّية التاريخية الفلسطين ّية‪.‬‬ ‫شاب‪/‬ة من النقب باإلضافة لـ ‪ّ 40‬‬ ‫ّ‬ ‫شاب أو شابّة من كل منطقة إحصائ ّية‪.‬‬ ‫• هذا‪ ،‬وتم تقسيم الع ّينة وفق مناطق إحصائ ّية متساوية حيث تم اختيار ‪ّ 20‬‬ ‫• التوزيع السكاين ألرايض ‪ 48‬وفق املناطق‬

‫التوزيع السكاين وفق املناطق أرايض ‪48‬‬

‫‪12‬‬

‫املنطقة‬

‫الجليل‬

‫املثلث‬

‫مدن الساحل‬

‫النقب‬

‫املجموع‬

‫أرايض ‪48‬‬

‫‪52.7%‬‬

‫‪22.9%‬‬

‫‪7.3%‬‬

‫‪17.1%‬‬

‫‪100.0‬‬


‫حيث تم توزيعها بحسب مكان الت ّجمع السكّا ّين كام ييل‪:‬‬ ‫املنطقة‪/‬التجمع‬

‫حجم الع ّينة‬

‫أرايض ‪48‬‬

‫‪420‬‬

‫عيلوط‬

‫‪20‬‬

‫البعنة‬

‫‪20‬‬

‫دالية الكرمل‬

‫‪20‬‬

‫يافة النارصة‬

‫‪20‬‬

‫دير االسد‬

‫‪20‬‬

‫سخنني‬

‫‪20‬‬

‫طمرة‬

‫‪20‬‬

‫معليا‬

‫‪20‬‬

‫بعينة نجيدات‬

‫‪20‬‬

‫كابول‬

‫‪20‬‬

‫اللقية‬

‫‪20‬‬

‫حورة‬

‫‪20‬‬

‫حيفا‬

‫‪20‬‬

‫زمير‬

‫‪20‬‬

‫راهط‬

‫‪20‬‬

‫يافا‬

‫‪20‬‬

‫طلعة عارة‬

‫‪20‬‬

‫كسيفة‬

‫‪20‬‬

‫باقة الغربيّة‬

‫‪20‬‬

‫قلنسوة‬

‫‪20‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‪:‬‬

‫تم تقسيم الضفّة الغرب ّية إىل تجمعات بحسب نوع التجمع (حرض‪ ،‬ريف‪ ،‬مخيم) بحسب وزن كل نوع‬

‫املنطقة‬

‫حرض‬

‫ريف‬

‫مخيم‬

‫املجموع‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪69.1%‬‬

‫‪25.5%‬‬

‫‪5.4%‬‬

‫‪100.0%‬‬

‫• تم أخذ منطقة ع ّد من كل تجمع سكّاين بحسب نوعه وقد تم أخذ ‪ 21‬فر ٍد من كل منطقة‪.‬‬ ‫• بسبب خصوصية محافظة الخليل حيث أنّها متثّل ثلث الضفّة الغربيّة‪ ،‬فقد متت إضافة منطقة ع ّد لها لتصبح ‪ 441‬بدال من ‪.420‬‬ ‫املنطقة‪/‬التجمع‬

‫حجم العيّنة‬

‫روجيب‬

‫‪21‬‬

‫بيتونيا‬

‫‪21‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪441‬‬

‫مخيم الدهيشة‬

‫‪21‬‬

‫عني عريك‬

‫‪21‬‬

‫بورين‬

‫‪21‬‬

‫دير ابزيع‬

‫‪21‬‬

‫بيت لحم‬

‫‪21‬‬

‫طولكرم‬

‫‪42‬‬

‫رام الله‬

‫‪21‬‬

‫بيت ساحور‬

‫‪21‬‬

‫نابلس‬

‫‪42‬‬

‫البرية‬

‫‪21‬‬

‫بيت جاال‬

‫‪21‬‬

‫ارطاس‬

‫‪21‬‬

‫دورا‬

‫‪21‬‬

‫الخليل‬

‫‪41‬‬

‫حلحول‬

‫‪21‬‬

‫مخيم الفوار‬

‫‪21‬‬ ‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪13‬‬


‫قطاع غ ّزة‪:‬‬

‫ٍ‬ ‫تجمعات بحسب نوع التجمع (حرض‪ ،‬ريف‪ ،‬مخيم) بحسب وزن كل نوع‬ ‫تم تقسيم قطاع غ ّزة إىل‬

‫املنطقة‬

‫حرض‬

‫ريف‬

‫مخيم‬

‫املجموع‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪81.4%‬‬

‫‪2.7%‬‬

‫‪15.9%‬‬

‫‪100.0%‬‬

‫• تم أخذ منطقة ع ّد من كل تج ّمع بحسب نوعه‪ ،‬وقد تم أخذ ‪ 21‬فرد من كل منطقة‪.‬‬ ‫• كان توزيع ع ّينة الضفّة بحسب التجمع كام ييل‪:‬‬ ‫املنطقة‪/‬التجمع‬

‫حجم الع ّينة‬

‫مخيم جباليا‬

‫‪21‬‬

‫دير البلح‬

‫‪42‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪420‬‬

‫مخيم النصريات‬

‫‪21‬‬

‫مخيم خان يونس‬

‫‪21‬‬

‫جباليا‬

‫‪42‬‬

‫غ ّزة‬

‫‪42‬‬

‫خان يونس‬

‫‪42‬‬

‫بيت الهيا‬

‫‪42‬‬

‫مدينة الزهراء‬

‫‪42‬‬

‫رفح‬

‫‪42‬‬

‫بيت حانون‬

‫‪42‬‬

‫جحر الديك‬

‫‪21‬‬

‫العمليات امليدان ّية‬

‫الحقيقي للدراسة يف الحصول عىل البيانات املطلوبة من مصادرها األ ّولية‪ .‬لذلك فإن ضامن وجود‬ ‫متثل العمليات امليدان ّية‪ ،‬العمل‬ ‫ّ‬

‫يل‪ ،‬وقد اشتمل ذلك عىل توفري كل املستلزمات‬ ‫مق ّومات النجاح يف هذه املرحلة من القضايا األساس ّية التي تم العمل عليها بشكل تفصي ّ‬ ‫اللزمة ألداء العمل بأفضل صورة‪.‬‬ ‫الفن ّية واإلداريّة مبا يف ذلك عمليات التّعيني والتّدريب وتوفري املستلزمات املاديّة ّ‬

‫الزمني‬ ‫اإلسناد‬ ‫ّ‬

‫كان اإلسناد الزمني لهذه األسئلة العام ‪.2016‬‬

‫معالجة البيانات‬

‫ٍ‬ ‫عالقات‬ ‫وعي لدى تصميم برنامج اإلدخال املستخدم وضع‬ ‫متّت حوسبة ومعالجة البيانات باستخدام حزمتي ‪ ACCESS، SPSS‬وقد ُر َ‬ ‫للسيطرة عىل البيانات واكتشاف األخطاء‪.‬‬ ‫بني بيانات االستامرة ّ‬

‫إجراءات ضبط الجودة‬

‫خالل املراحل املختلفة للعمل‪ ،‬تم اتخاذ العديد من اإلجراءات لضامن ضبط الجودة‪ ،‬حيث ت ّم تدريب مدخيل البيانات عىل برنامج‬ ‫اإلدخال‪ ،‬ومن ث ّم جرى فحص برنامج اإلدخال قبل البدء بعملية إدخال البيانات‪ .‬ومن أجل اإلطالع عىل صورة الوضع والحد من أية‬ ‫إشكاليات‪ ،‬فقد كان هنالك ٌ‬ ‫اتصال دائ ٌم مع طاقم العمل امليدا ّين‪.‬‬

‫‪14‬‬


‫جدول ‪1‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب املنطقة والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬

‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫العالقة بالقوى العاملة‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫املجموع‬

‫ذكر‬

‫)‪48.9 (206‬‬

‫)‪49.9 (221‬‬

‫)‪50.1 (211‬‬

‫)‪49.6 (638‬‬

‫أنثى‬

‫)‪51.1 (215‬‬

‫)‪50.1 (222‬‬

‫)‪49.9 (210‬‬

‫)‪50.4 (647‬‬

‫املجموع‬

‫)‪100.0 (421‬‬

‫)‪100.0 (443‬‬

‫)‪100.0 (421‬‬

‫)‪100.0 (1285‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫)‪18.5 (78‬‬

‫)‪40.9 (181‬‬

‫)‪24.4 (98‬‬

‫)‪28.2 (357‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫)‪38.0 (160‬‬

‫)‪17.2 (76‬‬

‫)‪30.4 (122‬‬

‫)‪28.3 (358‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫)‪0.0 (0‬‬

‫)‪2.3 (10‬‬

‫)‪0.2 (1‬‬

‫)‪0.9 (11‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫)‪1.4 (6‬‬

‫)‪1.4 (6‬‬

‫)‪4.7 (19‬‬

‫)‪2.5 (31‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫)‪6.9 (29‬‬

‫)‪7.4 (33‬‬

‫)‪15.0 960‬‬

‫)‪9.6 (122‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫)‪27.6 (116‬‬

‫)‪14.4 (64‬‬

‫)‪14.5 (58‬‬

‫)‪18.8 (238‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫)‪6.9 (29‬‬

‫)‪13.5 (60‬‬

‫)‪10.7 (43‬‬

‫)‪10.4 (132‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫)‪0.7 (3‬‬

‫)‪2.9 (13‬‬

‫)‪0.0 (0‬‬

‫)‪1.3 (16‬‬

‫املجموع‬

‫)‪100.0 (421‬‬

‫)‪100.0 (443‬‬

‫‪100.0 (401‬‬

‫)‪100.0 (1265‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫)‪13.8 (58‬‬

‫)‪19.6 (87‬‬

‫)‪12.8 (54‬‬

‫)‪15.5 (199‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫)‪22.1 (93‬‬

‫)‪17.2 (76‬‬

‫)‪2.6 (11‬‬

‫)‪14.0 (180‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫)‪18.5 (78‬‬

‫)‪19.6 (87‬‬

‫)‪39.4 (166‬‬

‫)‪25.8 (331‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫)‪11.6 (49‬‬

‫)‪10.8 (48‬‬

‫)‪12.4 (52‬‬

‫)‪11.6 (149‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫)‪34.0 (143‬‬

‫)‪32.7 (145‬‬

‫)‪32.8 (138‬‬

‫)‪33.2 (426‬‬

‫املجموع‬

‫)‪100.0 (421‬‬

‫)‪100.0 (443‬‬

‫)‪100.0 (421‬‬

‫)‪100.0 (1285‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪15‬‬


‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬

‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫الضفّة الغربيّة‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫املجموع‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫)‪74.6 (314‬‬

‫)‪73.1 (324‬‬

‫)‪79.3 (334‬‬

‫)‪75.6 (972‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫)‪13.3 (56‬‬

‫)‪13.5 (60‬‬

‫)‪16.4 (69‬‬

‫)‪14.4 (185‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫)‪12.1 (51‬‬

‫)‪13.3 (59‬‬

‫)‪3.1 (13‬‬

‫)‪9.6 (123‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫)‪0.0 (0‬‬

‫)‪0.0 (0‬‬

‫)‪0.7 (3‬‬

‫)‪0.2 (3‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫)‪0.0 (0‬‬

‫)‪0.0 (0‬‬

‫)‪0.5 (2‬‬

‫)‪0.2 (2‬‬

‫املجموع‬

‫)‪100.0 (421‬‬

‫)‪100.0 (443‬‬

‫)‪100.0 (421‬‬

‫)‪100.0 (1285‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫)‪46.8 (197‬‬

‫)‪31.2 (138‬‬

‫)‪40.9 (172‬‬

‫)‪39.5 (507‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫)‪53.2 (224‬‬

‫)‪68.8 (305‬‬

‫)‪59.1 (249‬‬

‫)‪60.5 (778‬‬

‫املجموع‬

‫)‪100.0 (421‬‬

‫)‪100.0 (443‬‬

‫)‪100.0 9421‬‬

‫)‪100.0 (1285‬‬

‫جدول ‪2‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب امتالكها أو إمكانية استخدامها وسائل تكنولوج ّية والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪،‬‬ ‫‪2016‬‬

‫الخصائص الخلفيّة‬

‫املنطقة‬ ‫‪16‬‬

‫هل متلك أو لديك اإلمكانيّة باستخدام الوسائل التّالية؟‬

‫حاسوب منز ّيل‬ ‫‪PC‬‬

‫حاسوب نقّال‬ ‫‪Laptop‬‬

‫تابليت‬ ‫‪Tablet‬‬

‫هاتف نقّال‬ ‫ذيكّ‬

‫هاتف نقّال‬ ‫عادي غري ذيكّ‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪66.5‬‬

‫‪64.1‬‬

‫‪49.3‬‬

‫‪96.9‬‬

‫‪14.1‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪78.8‬‬

‫‪68.8‬‬

‫‪50.6‬‬

‫‪92.6‬‬

‫‪42.1‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪74.3‬‬

‫‪72.2‬‬

‫‪56.1‬‬

‫‪94.8‬‬

‫‪64.1‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.3‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪51.9‬‬

‫‪94.7‬‬

‫‪40.2‬‬


‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامع ّية‬

‫ذكر‬

‫‪73.0‬‬

‫‪64.8‬‬

‫‪45.7‬‬

‫‪93.2‬‬

‫‪36.5‬‬

‫أنثى‬

‫‪73.8‬‬

‫‪72.0‬‬

‫‪58.3‬‬

‫‪96.1‬‬

‫‪43.9‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.3‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪51.9‬‬

‫‪94.7‬‬

‫‪40.2‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪78.9‬‬

‫‪80.9‬‬

‫‪63.0‬‬

‫‪98.9‬‬

‫‪48.9‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪69.7‬‬

‫‪64.1‬‬

‫‪50.1‬‬

‫‪91.3‬‬

‫‪31.5‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪45.5‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪81.8‬‬

‫‪45.5‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪70.0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪35.5‬‬

‫‪67.7‬‬

‫‪25.8‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪77.0‬‬

‫‪57.4‬‬

‫‪42.6‬‬

‫‪92.6‬‬

‫‪46.7‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪65.5‬‬

‫‪59.7‬‬

‫‪42.4‬‬

‫‪96.2‬‬

‫‪34.2‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪81.8‬‬

‫‪82.6‬‬

‫‪57.6‬‬

‫‪98.5‬‬

‫‪47.0‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪56.3‬‬

‫‪68.8‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪93.8‬‬

‫‪18.8‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.3‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪51.9‬‬

‫‪94.7‬‬

‫‪40.2‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪72.7‬‬

‫‪65.2‬‬

‫‪47.7‬‬

‫‪97.5‬‬

‫‪43.4‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪71.7‬‬

‫‪71.7‬‬

‫‪55.0‬‬

‫‪96.1‬‬

‫‪30.2‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪79.1‬‬

‫‪75.2‬‬

‫‪52.1‬‬

‫‪95.2‬‬

‫‪47.6‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪69.6‬‬

‫‪60.1‬‬

‫‪53.0‬‬

‫‪96.6‬‬

‫‪45.6‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪71.1‬‬

‫‪66.2‬‬

‫‪52.1‬‬

‫‪91.8‬‬

‫‪35.3‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.3‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪51.9‬‬

‫‪94.7‬‬

‫‪40.2‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪74.7‬‬

‫‪70.3‬‬

‫‪53.0‬‬

‫‪94.2‬‬

‫‪40.2‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪64.3‬‬

‫‪58.9‬‬

‫‪48.6‬‬

‫‪95.7‬‬

‫‪45.4‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪75.6‬‬

‫‪69.1‬‬

‫‪48.8‬‬

‫‪96.7‬‬

‫‪31.7‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100.0‬‬

‫‪66.7‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪17‬‬


‫الفئة العمريّة‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫‪50.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫‪50.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.3‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪51.9‬‬

‫‪94.7‬‬

‫‪40.2‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪73.1‬‬

‫‪64.8‬‬

‫‪52.3‬‬

‫‪92.1‬‬

‫‪35.4‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪73.5‬‬

‫‪70.7‬‬

‫‪51.7‬‬

‫‪96.4‬‬

‫‪43.4‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.3‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪51.9‬‬

‫‪94.7‬‬

‫‪40.2‬‬

‫جدول ‪3‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت يف البيت واستطاعة استعاملها والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪18‬‬

‫هل تتوفّر خدمة اتصال باإلنرتنت لديك وتستطيع استعاملها يف البيت‬ ‫نعم‬

‫ال‬

‫ال يعرف‬

‫ال تنطبق‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪89.7‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪1.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪96.2‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100.0‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪97.9‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪94.6‬‬

‫‪5.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ذكر‬

‫‪94.3‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنثى‬

‫‪94.9‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪94.6‬‬

‫‪5.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة أو كلّيّة‬

‫‪96.6‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪96.9‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪100.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪93.5‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪92.6‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪88.2‬‬

‫‪11.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪97.0‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪100.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪94.6‬‬

‫‪5.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪92.5‬‬

‫‪7.5‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪93.3‬‬

‫‪5.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪94.5‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪94.6‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪96.2‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪94.6‬‬

‫‪5.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪95.6‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪100.0‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪91.9‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100.0‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪91.0‬‬

‫‪8.2‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪100.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪94.6‬‬

‫‪5.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪95.7‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100.0‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪93.9‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪94.6‬‬

‫‪5.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪19‬‬


‫جدول ‪4‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت يف املدرسة (يف حالة التعليم) واستطاعة استعاملها‬ ‫والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪20‬‬

‫هل تتوفّر خدمة اتصال باإلنرتنت لديك وتستطيع استعاملها يف املدرسة (يف حالة التعليم)‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال يعرف‬

‫ال تنطبق‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪35.7‬‬

‫‪30.2‬‬

‫‪1.0‬‬

‫‪33.1‬‬

‫‪100.0‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪11.5‬‬

‫‪11.3‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪77.1‬‬

‫‪100.0‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪1.2‬‬

‫‪34.9‬‬

‫‪20.7‬‬

‫‪43.2‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪16.0‬‬

‫‪25.2‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪51.6‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ذكر‬

‫‪15.3‬‬

‫‪25.5‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪56.9‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنثى‬

‫‪16.6‬‬

‫‪24.9‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪46.7‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪16.0‬‬

‫‪25.2‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪51.6‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪3.4‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪11.0‬‬

‫‪73.5‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪44.5‬‬

‫‪53.2‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪2.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪12.9‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪71.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪12.3‬‬

‫‪19.7‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪56.6‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪4.7‬‬

‫‪21.6‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪66.9‬‬

‫‪100.0‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪2.3‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪81.1‬‬

‫‪100.0‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪6.3‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪93.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪16.0‬‬

‫‪25.2‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪51.6‬‬

‫‪100.0‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪2.5‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪75.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪11.2‬‬

‫‪16.9‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪71.3‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪4.6‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪16.4‬‬

‫‪64.7‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪13.5‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪56.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪34.0‬‬

‫‪44.8‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪20.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪16.0‬‬

‫‪25.2‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪51.6‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪20.0‬‬

‫‪28.7‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪44.9‬‬

‫‪100.0‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪2.2‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪68.5‬‬

‫‪100.0‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪5.7‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪78.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0.0‬‬

‫‪50.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪50.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪16.0‬‬

‫‪25.2‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪51.6‬‬

‫‪100.0‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪35.7‬‬

‫‪41.8‬‬

‫‪3.7‬‬

‫‪18.7‬‬

‫‪100.0‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪3.1‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪73.2‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪16.0‬‬

‫‪25.2‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪51.6‬‬

‫‪100.0‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪21‬‬


‫جدول ‪5‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت يف الجامعة (يف حالة ال ّدراسة) وإمكانية استعاملها‬ ‫والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪22‬‬

‫هل تتوفّر خدمة اتصال باإلنرتنت لديك وتستطيع استعاملها يف الجامعة (يف حالة‬ ‫ال ّدراسة)‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال يعرف‬

‫ال تنطبق‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪21.4‬‬

‫‪35.2‬‬

‫‪1.0‬‬

‫‪42.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪35.7‬‬

‫‪8.6‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪55.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪14.5‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪19.7‬‬

‫‪53.9‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪24.1‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ذكر‬

‫‪19.8‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪59.7‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنثى‬

‫‪28.2‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪10.7‬‬

‫‪42.2‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪24.1‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪77.5‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪0.6‬‬

‫‪23.7‬‬

‫‪9.9‬‬

‫‪65.9‬‬

‫‪100.0‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪3.2‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪87.1‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪2.5‬‬

‫‪13.1‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪73.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪5.5‬‬

‫‪20.8‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪66.9‬‬

‫‪100.0‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪9.8‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪70.5‬‬

‫‪100.0‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪0.0‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪93.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪24.1‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100.0‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪6.1‬‬

‫‪17.7‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪68.2‬‬

‫‪100.0‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪44.6‬‬

‫‪16.9‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪37.9‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪32.1‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪44.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪29.7‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪41.9‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪15.7‬‬

‫‪20.7‬‬

‫‪7.7‬‬

‫‪55.9‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪24.1‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪25.7‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪49.1‬‬

‫‪100.0‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪7.6‬‬

‫‪21.2‬‬

‫‪12.0‬‬

‫‪59.2‬‬

‫‪100.0‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪35.8‬‬

‫‪13.0‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪50.4‬‬

‫‪100.0‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪100.0‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪24.1‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪9.5‬‬

‫‪22.4‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪60.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪33.6‬‬

‫‪15.6‬‬

‫‪5.9‬‬

‫‪44.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪24.1‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100.0‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪23‬‬


‫جدول ‪6‬‬ ‫جدول ‪ :6‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت يف مكان العمل (يف حالة العمل) واستطاعة‬ ‫استعاملها والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪24‬‬

‫هل تتوفّر خدمة اتصال باإلنرتنت لديك وتستطيع استعاملها يف مكان العمل (يف حالة‬ ‫العمل)‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال يعرف‬

‫ال تنطبق‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪27.0‬‬

‫‪39.5‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪32.3‬‬

‫‪100.0‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪23.0‬‬

‫‪16.9‬‬

‫‪0.0‬‬

‫‪60.0‬‬

‫‪100.0‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪7.8‬‬

‫‪15.0‬‬

‫‪24.7‬‬

‫‪52.5‬‬

‫‪100.0‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.3‬‬

‫‪23.6‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪48.5‬‬

‫‪100.0‬‬

‫ذكر‬

‫‪23.6‬‬

‫‪26.9‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪47.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪15.2‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.3‬‬

‫‪23.6‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪48.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة أو كلّيّة‬

‫‪20.2‬‬

‫‪19.3‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪49‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪4.2‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪10.1‬‬

‫‪62.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪18.2‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪3.2‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪80.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪13.9‬‬

‫‪30.3‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪24.4‬‬

‫‪34.5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪36.1‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪53‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪28.8‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪56.3‬‬

‫‪25‬‬

‫‪0‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.3‬‬

‫‪23.6‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪48.5‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪57.6‬‬

‫‪34.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪57.2‬‬

‫‪26.7‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪15‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪5.2‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪59.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪4.7‬‬

‫‪25.7‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪58.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪1.6‬‬

‫‪20.4‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪69.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.3‬‬

‫‪23.6‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪48.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪15.2‬‬

‫‪23.9‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪52.4‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪25.4‬‬

‫‪24.3‬‬

‫‪13.5‬‬

‫‪36.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪43.9‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪35‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.3‬‬

‫‪23.6‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪48.5‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪5.3‬‬

‫‪22.0‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪28.4‬‬

‫‪27.7‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪38.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.3‬‬

‫‪23.6‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪48.5‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪25‬‬


‫جدول ‪7‬‬ ‫الحي واستطاعة استعاملها والخصائص‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت يف مقهى انرتنت يف ّ‬ ‫الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪26‬‬

‫الحي‬ ‫هل تتوفّر خدمة اتصال باإلنرتنت لديك وتستطيع استعاملها يف مقهى انرتنت يف ّ‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال يعرف‬

‫ال تنطبق‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪21.8‬‬

‫‪61‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪48.1‬‬

‫‪39.3‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪10.2‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪19.5‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪7.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.1‬‬

‫‪57.3‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪45.8‬‬

‫‪45.9‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪6.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪14.8‬‬

‫‪68.5‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.1‬‬

‫‪57.3‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪33.1‬‬

‫‪56‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪27‬‬

‫‪59.6‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪54.5‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪22.6‬‬

‫‪58.1‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪30.3‬‬

‫‪58.2‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪9.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪30‬‬

‫‪57.8‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪32.6‬‬

‫‪56.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪37.5‬‬

‫‪25‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.1‬‬

‫‪57.3‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪41.7‬‬

‫‪53.3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪39.4‬‬

‫‪51.1‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪7.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪25.5‬‬

‫‪60.6‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪16.9‬‬

‫‪66.2‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪28.9‬‬

‫‪56.2‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.1‬‬

‫‪57.3‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪31.8‬‬

‫‪55.7‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪18.9‬‬

‫‪67‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪66.7‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.1‬‬

‫‪57.3‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪28.7‬‬

‫‪56.2‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪31‬‬

‫‪58‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪8.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.1‬‬

‫‪57.3‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪27‬‬


‫جدول ‪8‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب توفّر خدمة اتصا ٍل باإلنرتنت عرب هاتفك الج ّوال ( ذيكّ أو غري ذيكّ) واستطاعة استعاملها‬ ‫والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪28‬‬

‫هل تتوفّر خدمة اتصال باإلنرتنت لديك وتستطيع استعاملها عرب هاتفك الج ّوال ( ذيكّ أو‬ ‫غري ذيكّ)‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال يعرف‬

‫ال تنطبق‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪93.1‬‬

‫‪6‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪78.3‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪85.7‬‬

‫‪13.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪85.6‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪82.6‬‬

‫‪15.9‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪88.5‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪85.6‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة أو كلّيّة‬

‫‪88.8‬‬

‫‪9.8‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪84‬‬

‫‪14‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪54.5‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪54.8‬‬

‫‪35.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪82‬‬

‫‪16.4‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪85.3‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0.4‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪93.9‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪75‬‬

‫‪25‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪85.6‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪89.4‬‬

‫‪10.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪86.7‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪86.7‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪83.9‬‬

‫‪14.1‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪83.1‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪85.6‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪85.2‬‬

‫‪13.1‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪87‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪86.2‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪85.6‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪83.8‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪0.4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪86.7‬‬

‫‪12‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪85.6‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪29‬‬


‫جدول ‪9‬‬ ‫جدول ‪ :9‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب تقييم شبكة اإلنرتنت يف البيت والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪30‬‬

‫يف حال توفّر اتصال باإلنرتنت يف البيت كيف تقيم شبكة اإلنرتنت يف البيت‪ .‬هل هي‪:‬‬ ‫ممتازة ورسيعة‬

‫جيدة‬

‫غري جيدة‬ ‫وبطيئة‬

‫بامل ّرة غري جيدة‬ ‫مع انقطاعات‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪45.2‬‬

‫‪37.4‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪29.3‬‬

‫‪53.8‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪30.9‬‬

‫‪44.9‬‬

‫‪22.7‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪34.7‬‬

‫‪45.7‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪34.5‬‬

‫‪45.2‬‬

‫‪17.2‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪35.1‬‬

‫‪46.2‬‬

‫‪16.4‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪34.7‬‬

‫‪45.7‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪36.1‬‬

‫‪50.6‬‬

‫‪11‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪40.6‬‬

‫‪40.3‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪36.4‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪3.4‬‬

‫‪51.7‬‬

‫‪44.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪24.8‬‬

‫‪47.8‬‬

‫‪23.9‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪33.2‬‬

‫‪42.3‬‬

‫‪22.1‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪35.4‬‬

‫‪48‬‬

‫‪11‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪31.3‬‬

‫‪56.3‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪34.7‬‬

‫‪45.7‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪34.8‬‬

‫‪42‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪34.7‬‬

‫‪48.5‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪30.7‬‬

‫‪47.9‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪28.4‬‬

‫‪48.9‬‬

‫‪19.9‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪40‬‬

‫‪43.4‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪34.7‬‬

‫‪45.7‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪35.9‬‬

‫‪45.3‬‬

‫‪16.4‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪31.8‬‬

‫‪44.7‬‬

‫‪20‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪29.4‬‬

‫‪50.5‬‬

‫‪16.5‬‬

‫‪3.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪34.7‬‬

‫‪45.7‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪38.6‬‬

‫‪42.9‬‬

‫‪16.5‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪32.2‬‬

‫‪47.6‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪34.7‬‬

‫‪45.7‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪31‬‬


‫جدول ‪10‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت من خالل حاسوب منزل ّيوالخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪32‬‬

‫هل تستخدم اإلنرتنت من خالل حاسوب منزيل ّ‪ PC‬؟‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪62‬‬

‫‪17.2‬‬

‫‪20.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪60.9‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪22.3‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪31‬‬

‫‪51.7‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪51.4‬‬

‫‪28.3‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪53.2‬‬

‫‪26.5‬‬

‫‪20.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪49.7‬‬

‫‪30.3‬‬

‫‪20‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪51.4‬‬

‫‪28.3‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪51.4‬‬

‫‪29.5‬‬

‫‪19.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪54.8‬‬

‫‪27‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪45.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪54.8‬‬

‫‪35.5‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪51.2‬‬

‫‪33.9‬‬

‫‪14.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪47.5‬‬

‫‪26.1‬‬

‫‪26.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪55.3‬‬

‫‪25.8‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪31.3‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪51.4‬‬

‫‪28.3‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪49.2‬‬

‫‪32.7‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪56.7‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪24.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪45.7‬‬

‫‪35.4‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪49.7‬‬

‫‪26.8‬‬

‫‪23.5‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪55.3‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪19.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪51.4‬‬

‫‪28.3‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪52.7‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪19.9‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪39.7‬‬

‫‪37.5‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪58.5‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪18.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪51.4‬‬

‫‪28.3‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪55.8‬‬

‫‪25.1‬‬

‫‪19‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪48.6‬‬

‫‪30.4‬‬

‫‪21‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪51.4‬‬

‫‪28.3‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪33‬‬


‫جدول ‪11‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت من خالل حاسوب نقّال والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪34‬‬

‫هل تستخدم اإلنرتنت من خالل حاسوب نقّال ‪Laptop‬‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪61.2‬‬

‫‪19.3‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪62.2‬‬

‫‪11.3‬‬

‫‪26.5‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪40.9‬‬

‫‪42.5‬‬

‫‪16.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.9‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪21‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪52.2‬‬

‫‪24.5‬‬

‫‪23.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪57.5‬‬

‫‪23.7‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.9‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪21‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪71.7‬‬

‫‪15.1‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪51.8‬‬

‫‪25.5‬‬

‫‪22.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪36.4‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪45.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪20‬‬

‫‪56.7‬‬

‫‪23.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪32‬‬

‫‪40.2‬‬

‫‪27.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪45‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪27.7‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪69.7‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪15.9‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪56.3‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪37.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.9‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪21‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪49‬‬

‫‪28.8‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪63.3‬‬

‫‪12.8‬‬

‫‪23.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪57.6‬‬

‫‪24.8‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪44.3‬‬

‫‪33.6‬‬

‫‪22.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪55.6‬‬

‫‪23‬‬

‫‪21.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.9‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪21‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪56.4‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪42.9‬‬

‫‪32.1‬‬

‫‪25‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪61.8‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪20.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.9‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪21‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪52.3‬‬

‫‪24.7‬‬

‫‪23.1‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪56.6‬‬

‫‪23.8‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.9‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪21‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪35‬‬


‫جدول ‪12‬‬ ‫لوحي والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت من خالل حاسوب ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪36‬‬

‫هل تستخدم اإلنرتنت من خالل تابليت ‪Tablet‬‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪39.8‬‬

‫‪27.4‬‬

‫‪32.9‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪31.2‬‬

‫‪21.5‬‬

‫‪47.3‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪19.5‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.2‬‬

‫‪36.9‬‬

‫‪33‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪27.5‬‬

‫‪39.3‬‬

‫‪33.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪32.9‬‬

‫‪34.4‬‬

‫‪32.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.2‬‬

‫‪36.9‬‬

‫‪33‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪35.6‬‬

‫‪36.7‬‬

‫‪27.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪33.6‬‬

‫‪34.2‬‬

‫‪32.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪9.1‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪16.7‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪21.3‬‬

‫‪45.9‬‬

‫‪32.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪22.3‬‬

‫‪38.2‬‬

‫‪39.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪34.8‬‬

‫‪28‬‬

‫‪37.1‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪43.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪56.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.2‬‬

‫‪36.9‬‬

‫‪33‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪28.3‬‬

‫‪37.4‬‬

‫‪34.3‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪35‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪42.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪23‬‬

‫‪46.7‬‬

‫‪30.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪28.9‬‬

‫‪39.6‬‬

‫‪31.5‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪35‬‬

‫‪34.3‬‬

‫‪30.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.2‬‬

‫‪36.9‬‬

‫‪33‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪30.8‬‬

‫‪37.2‬‬

‫‪32‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪27.7‬‬

‫‪39.1‬‬

‫‪33.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪28.5‬‬

‫‪31.7‬‬

‫‪39.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.2‬‬

‫‪36.9‬‬

‫‪33‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪35.1‬‬

‫‪31.6‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪28.1‬‬

‫‪38‬‬

‫‪33.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30.2‬‬

‫‪36.9‬‬

‫‪33‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪37‬‬


‫جدول ‪13‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت من خالل هاتف ذيكّ والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪38‬‬

‫هل تستخدم اإلنرتنت من خالل هاتف ج ّوال ذيكّ‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪97.9‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪90‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪88.1‬‬

‫‪10.5‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪92‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪89.9‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪94‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪92‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪97.5‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪87.7‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪72.7‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪63.3‬‬

‫‪30‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪88.5‬‬

‫‪8.2‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪92.4‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪98.5‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪93.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪92‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪95.5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪97.2‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪91.2‬‬

‫‪7‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪91.9‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪88.7‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪92‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪90.7‬‬

‫‪5.9‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪94.6‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪97.6‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪92‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪88.6‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪94.2‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪92‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪39‬‬


‫جدول ‪14‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت من خالل هاتف ج ّوال عادي ‪ -‬غري ذيكّ والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪40‬‬

‫هل تستخدم اإلنرتنت من خالل هاتف ج ّوال عادي‪ -‬غري ذيكّ‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪43.4‬‬

‫‪53.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪8.6‬‬

‫‪40.4‬‬

‫‪51‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪2.1‬‬

‫‪82.9‬‬

‫‪15‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.8‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪39.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪4.7‬‬

‫‪56.2‬‬

‫‪39.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪4.8‬‬

‫‪54.4‬‬

‫‪40.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.8‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪39.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪7.3‬‬

‫‪54.2‬‬

‫‪38.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪3.1‬‬

‫‪57‬‬

‫‪39.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪9.1‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪6.5‬‬

‫‪71‬‬

‫‪22.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪5.7‬‬

‫‪59.8‬‬

‫‪34.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪2.5‬‬

‫‪54.2‬‬

‫‪43.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪6.1‬‬

‫‪49.2‬‬

‫‪44.7‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪0‬‬

‫‪25‬‬

‫‪75‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.8‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪39.9‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪4.5‬‬

‫‪57.3‬‬

‫‪38.2‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪6.1‬‬

‫‪40.6‬‬

‫‪53.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪3.6‬‬

‫‪60.3‬‬

‫‪36.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪4.7‬‬

‫‪54.7‬‬

‫‪40.5‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪5.2‬‬

‫‪56.9‬‬

‫‪37.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.8‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪39.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪5‬‬

‫‪55.9‬‬

‫‪39.1‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪3.2‬‬

‫‪63.2‬‬

‫‪33.5‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪4.9‬‬

‫‪39‬‬

‫‪56.1‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.8‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪39.9‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪4‬‬

‫‪56.5‬‬

‫‪39.5‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪5.3‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪40.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.8‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪39.9‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪41‬‬


‫جدول ‪15‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب أكرث الوسائل التي تقوم باستخدام اإلنرتنت بواسطتها والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫أكرث الوسائل التي تقوم باستخدام اإلنرتنت بواسطتها‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪42‬‬

‫حاسوب منز ّيل‬ ‫‪PC‬‬

‫حاسوب‬ ‫نقّال‬ ‫‪Laptop‬‬

‫تابليت‬ ‫‪Tablet‬‬

‫هاتف نقّال هاتف نقّال‬ ‫عادي غري‬ ‫ذ ّ‬ ‫يك‬ ‫ذيكّ‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪16.4‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪63.9‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغربيّة‬

‫‪15.1‬‬

‫‪14.9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪67.7‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪9.3‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪70‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪14.2‬‬

‫‪15‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪67.2‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪16.6‬‬

‫‪16.6‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪64.5‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪11.8‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪69.9‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪14.2‬‬

‫‪15‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪67.2‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪6.8‬‬

‫‪18.6‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪70.9‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪18.6‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪65.4‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪18.2‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪38.7‬‬

‫‪16.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪45.2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪20.7‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪15.5‬‬

‫‪12.6‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪68.9‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪8.3‬‬

‫‪23.5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪65.2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪6.3‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪75‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪14.2‬‬

‫‪15‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪67.2‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪14.1‬‬

‫‪11.1‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪15.6‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪63.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪10.9‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪68.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪8.8‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪8.2‬‬

‫‪64.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪17.9‬‬

‫‪12‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪66.1‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪14.2‬‬

‫‪15‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪67.2‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪14.6‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪3‬‬

‫‪67.5‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪12.5‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪69‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪13.9‬‬

‫‪23‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪61.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪14.2‬‬

‫‪15‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪67.2‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪18‬‬

‫‪12.3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪65.5‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪11.6‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪68.3‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪14.2‬‬

‫‪15‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪67.2‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪43‬‬


‫جدول ‪16‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة بيت ّيه والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪44‬‬

‫استخدام اإلنرتنت عرب شبكة بيت ّيه‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪89.7‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪94.8‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪94.8‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪92.9‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪93.5‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪94.4‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪93.8‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪83.3‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪91.8‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪89.4‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪98.5‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪88.9‬‬

‫‪7‬‬

‫‪4‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪92.8‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪94.2‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪94.6‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪93.9‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪94‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪89.7‬‬

‫‪6‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪90.9‬‬

‫‪5.8‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪93.7‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪2.6‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪92.8‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪45‬‬


‫جدول ‪17‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة املدرسة (يف حالة التعليم) والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪46‬‬

‫استخدام اإلنرتنت عرب شبكة املدرسة (يف حالة التعليم)‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪25‬‬

‫‪69.2‬‬

‫‪5.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪10.7‬‬

‫‪77.8‬‬

‫‪11.6‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪1‬‬

‫‪98.1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪12.1‬‬

‫‪81.7‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪12.2‬‬

‫‪82.6‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪11.9‬‬

‫‪80.9‬‬

‫‪7.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪12.1‬‬

‫‪81.7‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪2.8‬‬

‫‪86.1‬‬

‫‪11.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪33‬‬

‫‪65.4‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪9.1‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪9.7‬‬

‫‪90.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪10.7‬‬

‫‪86.1‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪3.4‬‬

‫‪91.8‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪0‬‬

‫‪90.9‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪6.3‬‬

‫‪68.8‬‬

‫‪25‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪12.1‬‬

‫‪81.7‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪1‬‬

‫‪93.9‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪7.4‬‬

‫‪84‬‬

‫‪8.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪2.1‬‬

‫‪92.1‬‬

‫‪5.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪8.9‬‬

‫‪85.6‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪28‬‬

‫‪65.6‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪12.1‬‬

‫‪81.7‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪15.6‬‬

‫‪78.4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪1.1‬‬

‫‪91.8‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪1.6‬‬

‫‪91.8‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪12.1‬‬

‫‪81.7‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪27.5‬‬

‫‪68.3‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪2‬‬

‫‪90.5‬‬

‫‪7.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪12.1‬‬

‫‪81.7‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪47‬‬


‫جدول ‪18‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة الجامعة (يف حالة ال ّدراسة) والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪48‬‬

‫استخدام اإلنرتنت عرب شبكة الجامعة (يف حالة ال ّدراسة)‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪19.3‬‬

‫‪72.2‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪33.4‬‬

‫‪60‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪13.8‬‬

‫‪85.3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.4‬‬

‫‪72.3‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪18.4‬‬

‫‪75.3‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪26.2‬‬

‫‪69.4‬‬

‫‪4.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.4‬‬

‫‪72.3‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪72.3‬‬

‫‪25.8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪0.8‬‬

‫‪91.2‬‬

‫‪7.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪9.1‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪0‬‬

‫‪93.5‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪0‬‬

‫‪96.7‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪3.4‬‬

‫‪91.4‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪11.4‬‬

‫‪82.6‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪0‬‬

‫‪75‬‬

‫‪25‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.4‬‬

‫‪72.3‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪6.6‬‬

‫‪88.3‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪40.1‬‬

‫‪53.7‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪30.3‬‬

‫‪65.8‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪30.6‬‬

‫‪65.3‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪13.2‬‬

‫‪80.1‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.4‬‬

‫‪72.3‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪24.2‬‬

‫‪70.3‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪7.6‬‬

‫‪86.4‬‬

‫‪6‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪30.3‬‬

‫‪66.4‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.4‬‬

‫‪72.3‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪8.2‬‬

‫‪85.3‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪31.6‬‬

‫‪63.9‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.4‬‬

‫‪72.3‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪49‬‬


‫جدول ‪19‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة مكان العمل (يف حالة العمل) والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪50‬‬

‫استخدام اإلنرتنت عرب شبكة مكان العمل (يف حالة العمل)‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪23.2‬‬

‫‪67.3‬‬

‫‪9.5‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪22.8‬‬

‫‪60.3‬‬

‫‪16.9‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪7.8‬‬

‫‪91.4‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪18‬‬

‫‪72.8‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪22.9‬‬

‫‪70.6‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪13.2‬‬

‫‪74.9‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪18‬‬

‫‪72.8‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪20‬‬

‫‪63.9‬‬

‫‪16.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪2.5‬‬

‫‪89.3‬‬

‫‪8.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪9.1‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪6.5‬‬

‫‪87.1‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪14‬‬

‫‪83.5‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪19.7‬‬

‫‪76.1‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪53.8‬‬

‫‪38.6‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪56.3‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪18‬‬

‫‪72.8‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪55.8‬‬

‫‪41.6‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪57‬‬

‫‪36.9‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪3.6‬‬

‫‪89.4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪1.4‬‬

‫‪89‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪0.7‬‬

‫‪84.2‬‬

‫‪15.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪18‬‬

‫‪72.8‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪13.7‬‬

‫‪76‬‬

‫‪10.3‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪24.9‬‬

‫‪69.2‬‬

‫‪5.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪41.8‬‬

‫‪52.5‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪18‬‬

‫‪72.8‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪3.6‬‬

‫‪85.1‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪27.3‬‬

‫‪64.9‬‬

‫‪7.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪18‬‬

‫‪72.8‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪51‬‬


‫جدول ‪20‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة يف مقهى انرتنت والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪52‬‬

‫استخدام اإلنرتنت عرب شبكة يف مقهى انرتنت‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪24.3‬‬

‫‪69.2‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪46‬‬

‫‪49‬‬

‫‪5‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪11.6‬‬

‫‪88.1‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪41.4‬‬

‫‪55.4‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪14‬‬

‫‪81.4‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪34.2‬‬

‫‪61.1‬‬

‫‪4.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪20.4‬‬

‫‪75.4‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪63.6‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪16.1‬‬

‫‪80.6‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪23.8‬‬

‫‪73.8‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪28.7‬‬

‫‪68.8‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪34.1‬‬

‫‪60.6‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪31.3‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪43.7‬‬

‫‪53.3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪41.1‬‬

‫‪54.4‬‬

‫‪4.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪20.6‬‬

‫‪77.3‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪18.1‬‬

‫‪77.2‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪23.3‬‬

‫‪71.5‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪28.1‬‬

‫‪68.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪21.1‬‬

‫‪74.1‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪33.6‬‬

‫‪63.1‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪66.7‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪23.3‬‬

‫‪72.1‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪30.5‬‬

‫‪66‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪53‬‬


‫جدول ‪21‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب شبكة الهاتف الج ّوال والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪54‬‬

‫استخدام اإلنرتنت عرب شبكة الهاتف الج ّوال‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪94.3‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪46.5‬‬

‫‪41.3‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪20.7‬‬

‫‪79.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪53.7‬‬

‫‪42.1‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪55.4‬‬

‫‪41‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪51.8‬‬

‫‪43.3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪53.7‬‬

‫‪42.1‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪59.9‬‬

‫‪34.7‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪51.7‬‬

‫‪45‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪27.3‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪45.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪38.7‬‬

‫‪61.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪42.6‬‬

‫‪55.7‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪62.9‬‬

‫‪34.6‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪49.2‬‬

‫‪46.2‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪37.5‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪53.7‬‬

‫‪42.1‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪53.8‬‬

‫‪43.7‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪73.3‬‬

‫‪21.1‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪46.1‬‬

‫‪49.1‬‬

‫‪4.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪51‬‬

‫‪47.7‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪52.1‬‬

‫‪42.7‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪53.7‬‬

‫‪42.1‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪53.4‬‬

‫‪42.5‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪49.2‬‬

‫‪47‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪63.9‬‬

‫‪29.5‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪53.7‬‬

‫‪42.1‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪53.6‬‬

‫‪42.4‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪53.7‬‬

‫‪41.8‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪53.7‬‬

‫‪42.1‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪55‬‬


‫جدول ‪22‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام اإلنرتنت عرب ال ّنقاط العا ّمة امل ّجان ّية (مراكز املدن أو املقاهي أو الحدائق)‬ ‫والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪56‬‬

‫استخدام اإلنرتنت عرب ال ّنقاط العا ّمة امل ّجان ّية (مراكز املدن أو املقاهي أو الحدائق)‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أملك‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪49.2‬‬

‫‪47.7‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪48.1‬‬

‫‪47.9‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪21.1‬‬

‫‪78.9‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39.6‬‬

‫‪58‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪41.5‬‬

‫‪56.3‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪37.6‬‬

‫‪59.7‬‬

‫‪2.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39.6‬‬

‫‪58‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪50.1‬‬

‫‪47.3‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪33.7‬‬

‫‪64.3‬‬

‫‪2‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪45.5‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪25.8‬‬

‫‪71‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪23.8‬‬

‫‪73.8‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪38.8‬‬

‫‪59.5‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪46.6‬‬

‫‪50.4‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪62.5‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39.6‬‬

‫‪58‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪43.7‬‬

‫‪53.3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪54.4‬‬

‫‪42.8‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪38.3‬‬

‫‪60.2‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪31.5‬‬

‫‪66.4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪35.1‬‬

‫‪62‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39.6‬‬

‫‪58‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪40‬‬

‫‪57.8‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪37.5‬‬

‫‪60.3‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪40.2‬‬

‫‪54.9‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39.6‬‬

‫‪58‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪35.4‬‬

‫‪62.4‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪42.3‬‬

‫‪55.2‬‬

‫‪2.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39.6‬‬

‫‪58‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪57‬‬


‫جدول ‪23‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب أكرث الشّ بكات التي تقوم باستخدام اإلنرتنت بواسطتها والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫أكرث الشّ بكات التي تقوم باستخدام اإلنرتنت بواسطتها‬ ‫شبكة مكان‬ ‫العمل‬ ‫(يف حالة‬ ‫العمل)‬

‫شبكة يف‬ ‫مقهى انرتنت‬

‫شبكة الهاتف‬ ‫الج ّوال‬

‫من ال ّنقاط‬ ‫الساخنة‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪47.8‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪36.7‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪83‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪13.1‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪89.1‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.6‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪70.6‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪19.3‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪76.8‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪16.1‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.6‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّيّة‬

‫‪72.7‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪7.9‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪16.6‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حاليّاً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪78.7‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪16.9‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪90.9‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪70‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪26.7‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪74.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪7.4‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪16.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪63.4‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪26.8‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪78‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪68.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.6‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪58‬‬

‫شبكة بيتيّه‬

‫شبكة املدرسة شبكة الجامعة‬ ‫(يف حالة‬ ‫(يف حالة‬ ‫ال ّدراسة)‬ ‫التعليم)‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪58.3‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪12.6‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪23.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪59.7‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪23.3‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪82.1‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪78.4‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪78.4‬‬

‫‪1.9‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.6‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪74.5‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪73.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪19‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪65.6‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪8.2‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.6‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪76.2‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪0.4‬‬

‫‪17.8‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪71.9‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪4‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪73.6‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪59‬‬


‫جدول ‪24‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب الهدف من استعامل اإلنرتنت واستخدام اإلنرتنت من أجل والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫الهدف من استعامل اإلنرتنت واستخدام اإلنرتنت من أجل‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪60‬‬

‫ال ّدراسة‬

‫شبكات‬ ‫التّواصل‬ ‫االجتامع ّية‬

‫موسيقى‬ ‫وأفالم‬

‫العاب‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪61.8‬‬

‫‪96.2‬‬

‫‪83.1‬‬

‫‪63.1‬‬

‫‪64‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪57.6‬‬

‫‪98.4‬‬

‫‪84.4‬‬

‫‪51.2‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪28.4‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪49.6‬‬

‫‪96.4‬‬

‫‪67.2‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪51.8‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪15.9‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.3‬‬

‫‪97‬‬

‫‪78.4‬‬

‫‪56.5‬‬

‫‪59.5‬‬

‫‪21.8‬‬

‫‪28.2‬‬

‫‪81.6‬‬

‫ذكر‬

‫‪48.5‬‬

‫‪97‬‬

‫‪77.6‬‬

‫‪64.8‬‬

‫‪57.9‬‬

‫‪25‬‬

‫‪25.7‬‬

‫‪78.5‬‬

‫أنثى‬

‫‪63.9‬‬

‫‪97.1‬‬

‫‪79.1‬‬

‫‪48.1‬‬

‫‪61‬‬

‫‪18.7‬‬

‫‪30.7‬‬

‫‪84.7‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.3‬‬

‫‪97‬‬

‫‪78.4‬‬

‫‪56.5‬‬

‫‪59.5‬‬

‫‪21.8‬‬

‫‪28.2‬‬

‫‪81.6‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪91.3‬‬

‫‪98.9‬‬

‫‪78.2‬‬

‫‪50.7‬‬

‫‪70.9‬‬

‫‪29.1‬‬

‫‪31.7‬‬

‫‪91.9‬‬

‫‪83.5‬‬

‫‪96.9‬‬

‫‪78.5‬‬

‫‪71.1‬‬

‫‪42.9‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪27.1‬‬

‫‪74.9‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪9.1‬‬

‫‪100‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪72.7‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪16.1‬‬

‫‪74.2‬‬

‫‪77.4‬‬

‫‪67.7‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪41.9‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪23‬‬

‫‪96.7‬‬

‫‪79.5‬‬

‫‪61.5‬‬

‫‪40.2‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪13.1‬‬

‫‪74.6‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪13.4‬‬

‫‪97.1‬‬

‫‪80.7‬‬

‫‪52.9‬‬

‫‪66‬‬

‫‪21‬‬

‫‪26.9‬‬

‫‪79.4‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪21.2‬‬

‫‪98.5‬‬

‫‪78‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪85.6‬‬

‫‪56.1‬‬

‫‪43.9‬‬

‫‪91.7‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪25‬‬

‫‪87.5‬‬

‫‪68.8‬‬

‫‪37.5‬‬

‫‪93.8‬‬

‫‪50‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪87.5‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.3‬‬

‫‪97‬‬

‫‪78.4‬‬

‫‪56.5‬‬

‫‪59.5‬‬

‫‪21.8‬‬

‫‪28.2‬‬

‫‪81.6‬‬

‫مواقع إخبارية‬

‫العمل‬

‫التسوق‬ ‫والرشاء‬

‫الهاتفي‬ ‫االتصال‬ ‫ّ‬ ‫(الـ"فيس بوك"‬ ‫أو الواتس آب)‬

‫‪28.3‬‬

‫‪40.1‬‬

‫‪80‬‬

‫‪28.7‬‬

‫‪90.7‬‬ ‫‪73.6‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪17.6‬‬

‫‪96‬‬

‫‪75.9‬‬

‫‪38.2‬‬

‫‪75.4‬‬

‫‪52.3‬‬

‫‪35.7‬‬

‫‪86.4‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪55.6‬‬

‫‪95.6‬‬

‫‪79.4‬‬

‫‪53.3‬‬

‫‪73.3‬‬

‫‪55‬‬

‫‪27.8‬‬

‫‪85‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪48.6‬‬

‫‪97.6‬‬

‫‪78.2‬‬

‫‪52.6‬‬

‫‪61‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪22.4‬‬

‫‪79.4‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪46.3‬‬

‫‪97.3‬‬

‫‪79.9‬‬

‫‪49.7‬‬

‫‪60.4‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪32.9‬‬

‫‪81.2‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪84.3‬‬

‫‪97.7‬‬

‫‪78.6‬‬

‫‪71.8‬‬

‫‪44.7‬‬

‫‪7.3‬‬

‫‪27.9‬‬

‫‪79.8‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.3‬‬

‫‪97‬‬

‫‪78.4‬‬

‫‪56.5‬‬

‫‪59.5‬‬

‫‪21.8‬‬

‫‪28.2‬‬

‫‪81.6‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪65.3‬‬

‫‪97.3‬‬

‫‪80.1‬‬

‫‪61.6‬‬

‫‪55.6‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪26.6‬‬

‫‪81.8‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪18.9‬‬

‫‪95.7‬‬

‫‪67.6‬‬

‫‪38.9‬‬

‫‪70.3‬‬

‫‪28.6‬‬

‫‪31.9‬‬

‫‪81.1‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪42.3‬‬

‫‪96.7‬‬

‫‪81.3‬‬

‫‪43.9‬‬

‫‪73.2‬‬

‫‪39.8‬‬

‫‪34.1‬‬

‫‪81.3‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.3‬‬

‫‪97‬‬

‫‪78.4‬‬

‫‪56.5‬‬

‫‪59.5‬‬

‫‪21.8‬‬

‫‪28.2‬‬

‫‪81.6‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪75.5‬‬

‫‪96.8‬‬

‫‪80.3‬‬

‫‪72.5‬‬

‫‪46.6‬‬

‫‪7.5‬‬

‫‪27.4‬‬

‫‪77.3‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪43.8‬‬

‫‪97.2‬‬

‫‪77.1‬‬

‫‪46‬‬

‫‪67.9‬‬

‫‪31.1‬‬

‫‪28.8‬‬

‫‪84.4‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.3‬‬

‫‪97‬‬

‫‪78.4‬‬

‫‪56.5‬‬

‫‪59.5‬‬

‫‪21.8‬‬

‫‪28.2‬‬

‫‪81.6‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪61‬‬


‫جدول ‪25‬‬ ‫جدول ‪ :25‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب هدف االستخدام األكرب لإلنرتنت واستخدام اإلنرتنت من أجل والخصائص‬ ‫الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫الهدف األكرث استعامل اإلنرتنت واستخدام اإلنرتنت من أجل‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪62‬‬

‫ال ّدراسة‬

‫شبكات‬ ‫التّواصل‬ ‫االجتامع ّية‬

‫موسيقى‬ ‫وأفالم‬

‫العاب‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪39.1‬‬

‫‪48.2‬‬

‫‪2.6‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪1.2‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪35.7‬‬

‫‪49.3‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪2.7‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪30.5‬‬

‫‪50.5‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫املجموع‬

‫‪35.1‬‬

‫‪49.3‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4.4‬‬

‫ذكر‬

‫‪31.6‬‬

‫‪50.6‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪3.8‬‬

‫أنثى‬

‫‪38.6‬‬

‫‪48.1‬‬

‫‪3.7‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪5‬‬

‫املجموع‬

‫‪35.1‬‬

‫‪49.3‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4.4‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪51.8‬‬

‫‪35.9‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪46.8‬‬

‫‪41.4‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪3.7‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪2‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪0‬‬

‫‪81.8‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪16.7‬‬

‫‪43.3‬‬

‫‪26.7‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪17.2‬‬

‫‪65.6‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪4.9‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪19.3‬‬

‫‪66.4‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪4.2‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪18.2‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪6.1‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪18.8‬‬

‫‪50‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪0‬‬

‫املجموع‬

‫‪35.1‬‬

‫‪49.3‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4.4‬‬

‫مواقع إخبارية‬

‫العمل‬

‫التسوق‬ ‫والرشاء‬

‫الهاتفي‬ ‫االتصال‬ ‫ّ‬ ‫(الـ"فيس بوك"‬ ‫أو الواتس آب)‬

‫‪3.6‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪7.9‬‬ ‫‪4‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪17.6‬‬

‫‪60.8‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪9.5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪5.5‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪37.8‬‬

‫‪46.1‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪3.9‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪31.4‬‬

‫‪52‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪3.6‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪30.4‬‬

‫‪56.1‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪6.1‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪46.8‬‬

‫‪40.9‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪4‬‬

‫املجموع‬

‫‪35.1‬‬

‫‪49.3‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4.4‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪38.5‬‬

‫‪46.4‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪1.9‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪4.2‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪16.8‬‬

‫‪66.3‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪3.8‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪36.6‬‬

‫‪46.3‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪6.5‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫املجموع‬

‫‪35.1‬‬

‫‪49.3‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4.4‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪41.7‬‬

‫‪45‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪3.8‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪30.9‬‬

‫‪52.1‬‬

‫‪3.7‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪4.8‬‬

‫املجموع‬

‫‪35.1‬‬

‫‪49.3‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪1‬‬

‫‪4.4‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪63‬‬


‫جدول ‪26‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب الهدف الثّاين من حيث االستخدام لإلنرتنت واستخدام اإلنرتنت من أجل والخصائص‬ ‫الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫الهدف الثّاين األكرث استعامالً واستخداماً لإلنرتنت‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪64‬‬

‫ال ّدراسة‬

‫شبكات‬ ‫التّواصل‬ ‫االجتامع ّية‬

‫موسيقى‬ ‫وأفالم‬

‫العاب‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪24.6‬‬

‫‪22‬‬

‫‪10.5‬‬

‫‪6.2‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪10.4‬‬

‫‪36.1‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪5.7‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪10.6‬‬

‫‪27.1‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪1.9‬‬

‫‪0.7‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.8‬‬

‫‪29.4‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪21.6‬‬

‫ذكر‬

‫‪10.1‬‬

‫‪27.8‬‬

‫‪18‬‬

‫‪11.7‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪1.9‬‬

‫‪19.3‬‬

‫أنثى‬

‫‪13.4‬‬

‫‪31‬‬

‫‪18.7‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪23.9‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.8‬‬

‫‪29.4‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪21.6‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪18‬‬

‫‪40.4‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪21.9‬‬

‫‪16.2‬‬

‫‪40.3‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪12.6‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪10.4‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪0‬‬

‫‪10‬‬

‫‪30‬‬

‫‪10‬‬

‫‪10‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪40‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪0‬‬

‫‪20.7‬‬

‫‪34.5‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪10.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪20.7‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪9.9‬‬

‫‪15.7‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪35.5‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪2.5‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪32.2‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪24.2‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪6.8‬‬

‫‪15.2‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪19.7‬‬

‫‪3‬‬

‫‪30.3‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪6.3‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪25‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.8‬‬

‫‪29.4‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪21.6‬‬

‫مواقع إخبارية‬

‫العمل‬

‫التسوق‬ ‫والرشاء‬

‫الهاتفي‬ ‫االتصال‬ ‫ّ‬ ‫(الـ"فيس بوك"‬ ‫أو الواتس آب)‬

‫‪4.8‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪28.6‬‬ ‫‪22.5‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪5.6‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪10.7‬‬

‫‪15.7‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪31‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪10.1‬‬

‫‪25.3‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪22.5‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪12.8‬‬

‫‪27.4‬‬

‫‪24.7‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪22.3‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪11.5‬‬

‫‪27‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪5.4‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪28.4‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪14.6‬‬

‫‪40.9‬‬

‫‪16‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪14.1‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.8‬‬

‫‪29.4‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪21.6‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪13.7‬‬

‫‪33.2‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪17.9‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪4.4‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪17.7‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪39.8‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪7.3‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪23.6‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.8‬‬

‫‪29.4‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪21.6‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪14.9‬‬

‫‪37.1‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪13.7‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪9.7‬‬

‫‪24.4‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪26.7‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.8‬‬

‫‪29.4‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪21.6‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪65‬‬


‫جدول ‪27‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب عدد ساعات استعامل اإلنرتنت يوم ّيا والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫‪1-3‬‬

‫‪4-6‬‬

‫‪7-9‬‬

‫‪10-24‬‬

‫املجموع‬

‫متوسط‬ ‫ّ‬ ‫عدد‬ ‫الساعات‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪25.9‬‬

‫‪32.8‬‬

‫‪17.3‬‬

‫‪24‬‬

‫‪100‬‬

‫‪6.4‬‬

‫الضفّة الغربيّة‬

‫‪33‬‬

‫‪39.8‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.3‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪56.8‬‬

‫‪35.4‬‬

‫‪4.8‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪100‬‬

‫‪3.7‬‬

‫املجموع‬

‫‪38.5‬‬

‫‪36.1‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.1‬‬

‫ذكر‬

‫‪36.3‬‬

‫‪37.8‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.1‬‬

‫أنثى‬

‫‪40.8‬‬

‫‪34.3‬‬

‫‪10.4‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.1‬‬

‫املجموع‬

‫‪38.5‬‬

‫‪36.1‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.1‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪26.3‬‬

‫‪37.3‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪25.5‬‬

‫‪100‬‬

‫‪6.3‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪42.5‬‬

‫‪34.4‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪12‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4.9‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪54.5‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4.6‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪50‬‬

‫‪43.3‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫‪3.6‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪54.9‬‬

‫‪32‬‬

‫‪7.4‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪42.4‬‬

‫‪37‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4.5‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪28.8‬‬

‫‪44.7‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.4‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪56.3‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪25‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4.8‬‬

‫املجموع‬

‫‪38.5‬‬

‫‪36.1‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.1‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪66‬‬

‫عدد ساعات استعامل اإلنرتنت يوميّا‬ ‫لوحي أو هاتف)‬ ‫حاسوب‬ ‫‪,‬‬ ‫ّال‬ ‫ق‬ ‫(يشمل هذا جميع الوسائل التكنولوج ّية‪ :‬حاسوب منزيل‪,‬حاسوب ن‬ ‫ّ‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪40.2‬‬

‫‪33.2‬‬

‫‪16.6‬‬

‫‪10.1‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4.9‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪25.6‬‬

‫‪34.4‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪25.6‬‬

‫‪100‬‬

‫‪6.3‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪37.8‬‬

‫‪41.1‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪10.3‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4.8‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪41.2‬‬

‫‪37.2‬‬

‫‪9.5‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4.9‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪42.7‬‬

‫‪33.8‬‬

‫‪10.1‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5‬‬

‫املجموع‬

‫‪38.5‬‬

‫‪36.1‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.1‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪37‬‬

‫‪37‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.2‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪51.6‬‬

‫‪31‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4.1‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪30.1‬‬

‫‪35‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪100‬‬

‫‪6‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4.3‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪2‬‬

‫املجموع‬

‫‪38.5‬‬

‫‪36.1‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.1‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪41.4‬‬

‫‪35.1‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪36.6‬‬

‫‪36.7‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪13.5‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.2‬‬

‫املجموع‬

‫‪38.5‬‬

‫‪36.1‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.1‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪67‬‬


‫جدول ‪28‬‬ ‫االجتامعي‪" ,‬فيس بوك" وتويرت‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب املوقف من الزيادة امللحوظة عىل عدد شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫وغريها والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫االجتامعي‪" ,‬فيس بوك" وتويرت وغريها‬ ‫املوقف من الزيادة امللحوظة بعدد شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪68‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫املع ّدل‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪22.6‬‬

‫‪17.3‬‬

‫‪26.1‬‬

‫‪21.9‬‬

‫‪5.1‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪4.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪25.3‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪15.8‬‬

‫‪14‬‬

‫‪4.7‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪4‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪29‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪20‬‬

‫‪15.7‬‬

‫‪4.8‬‬

‫املجموع‬

‫‪3.9‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪25.6‬‬

‫‪20.6‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪4.9‬‬

‫ذكر‬

‫‪3.5‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪7.8‬‬

‫‪23.2‬‬

‫‪20.9‬‬

‫‪23.2‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪4.9‬‬

‫أنثى‬

‫‪4.3‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪9‬‬

‫‪28‬‬

‫‪20.3‬‬

‫‪18‬‬

‫‪16.6‬‬

‫‪4.8‬‬

‫املجموع‬

‫‪3.9‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪25.6‬‬

‫‪20.6‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪4.9‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪4.8‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪8.7‬‬

‫‪22.4‬‬

‫‪22.4‬‬

‫‪19‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪26.8‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪20.1‬‬

‫‪20.1‬‬

‫‪4.9‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪0‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪45.5‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪5.2‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪3.2‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪41.9‬‬

‫‪16.1‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪4.3‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪5.7‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪31.1‬‬

‫‪18‬‬

‫‪23‬‬

‫‪10.7‬‬

‫‪4.6‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪2.5‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪25.2‬‬

‫‪19.3‬‬

‫‪24.4‬‬

‫‪16‬‬

‫‪4.9‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪3‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪22‬‬

‫‪26.5‬‬

‫‪21.2‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪4.8‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪12.5‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪4‬‬

‫املجموع‬

‫‪3.9‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪25.6‬‬

‫‪20.6‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪4.9‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪6.5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪7.5‬‬

‫‪26.1‬‬

‫‪20.1‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪15.1‬‬

‫‪4.7‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪3.9‬‬

‫‪4.4‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21.7‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪5‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪2.4‬‬

‫‪5.4‬‬

‫‪10.3‬‬

‫‪22.7‬‬

‫‪23.9‬‬

‫‪22.4‬‬

‫‪13‬‬

‫‪4.8‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪5.4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪26.2‬‬

‫‪5‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪3.3‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪7.5‬‬

‫‪31‬‬

‫‪19‬‬

‫‪19.7‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪4.9‬‬

‫املجموع‬

‫‪3.9‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪25.6‬‬

‫‪20.6‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪4.9‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪4.3‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪24.5‬‬

‫‪20.8‬‬

‫‪20.3‬‬

‫‪18.6‬‬

‫‪4.9‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪3.2‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪8.6‬‬

‫‪28.6‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪20‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪4.6‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪1.6‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪8.9‬‬

‫‪30.1‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪23.6‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪4.9‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪6‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪6.5‬‬

‫املجموع‬

‫‪3.9‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪25.6‬‬

‫‪20.6‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪4.9‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪4.1‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪7.9‬‬

‫‪28‬‬

‫‪18.7‬‬

‫‪21.1‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪4.9‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪3.7‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪8.7‬‬

‫‪24‬‬

‫‪21.9‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪17‬‬

‫‪4.8‬‬

‫املجموع‬

‫‪3.9‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪25.6‬‬

‫‪20.6‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪ "= 1‬ال‪ ،‬بتاتاً " إىل و‪"= 7‬ساعدوا بدرجة كبرية ج ًدا "‬ ‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪69‬‬


‫جدول ‪29‬‬ ‫االجتامعي‪ ,‬مثل "فيس بوك" وتويرت وغريها ساهم يف‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب الشعور بأ ّن انتشار شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫تغيري حياة املستطلع رأيهـ‪/‬ـا والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫االجتامعي‪ ,‬مثل "فيس بوك" وتويرت وغريها ساهم يف تغيري حياته‬ ‫الشعور بأ ّن انتشار شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪70‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫املع ّدل‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪9‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪24.5‬‬

‫‪21.9‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪4.8‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪6.1‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪21.2‬‬

‫‪24.6‬‬

‫‪12.6‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪4.4‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪12.6‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪10.2‬‬

‫‪20‬‬

‫‪21.1‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪4.3‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.2‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪4.5‬‬

‫ذكر‬

‫‪7.2‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪14.1‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪22.4‬‬

‫‪20.4‬‬

‫‪14.1‬‬

‫‪4.6‬‬

‫أنثى‬

‫‪9.3‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪11.1‬‬

‫‪20.1‬‬

‫‪24.5‬‬

‫‪14.9‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪4.4‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.2‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪4.5‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪8.1‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪24.6‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪16.2‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪22.6‬‬

‫‪20.1‬‬

‫‪14.5‬‬

‫‪4.6‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪18.2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪4.3‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪6.5‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪25.8‬‬

‫‪22.6‬‬

‫‪16.1‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪4.2‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪13.1‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪23.8‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪4.2‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪8.4‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪16.4‬‬

‫‪20.6‬‬

‫‪22.3‬‬

‫‪15.1‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪4.5‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪4.5‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪26.5‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪4.6‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪0‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪37.5‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪4‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.2‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪4.5‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪10.6‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪18.6‬‬

‫‪19.1‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪4.4‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪7.2‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪27.2‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪4.6‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪7.9‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪15.1‬‬

‫‪17.5‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪17.5‬‬

‫‪10‬‬

‫‪4.4‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪12.1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪10.7‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪20.8‬‬

‫‪14.1‬‬

‫‪20.1‬‬

‫‪4.5‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪6.6‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪10.1‬‬

‫‪20.4‬‬

‫‪23.5‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪4.7‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.2‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪4.5‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪7.6‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪23.1‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪4.6‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪12.4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪24.9‬‬

‫‪15.7‬‬

‫‪8.6‬‬

‫‪4.2‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪7.3‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪23.6‬‬

‫‪24.4‬‬

‫‪13‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪4.5‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪5.3‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪7‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.2‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪4.5‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪7.7‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪10.5‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪23.3‬‬

‫‪19.3‬‬

‫‪14.2‬‬

‫‪4.6‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪8.6‬‬

‫‪5‬‬

‫‪14.1‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪23.5‬‬

‫‪16.5‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪4.5‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.2‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪ "= 1‬ال‪ ،‬بتاتاً " إىل و‪"= 7‬ساعدوا بدرجة كبرية ج ًدا "‬ ‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪71‬‬


‫جدول ‪30‬‬ ‫ٍ‬ ‫االجتامعي والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫معلومات كافي ٍة عن شبكات التّواصل‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب امتالك‬ ‫ّ‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫االجتامعي‬ ‫امتالك معلومات كافية عن شبكات التّواصل‬ ‫ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪72‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪7‬‬

‫املع ّدل‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪8.8‬‬

‫‪16.2‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪12.6‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪4.4‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪5.9‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪15‬‬

‫‪18.6‬‬

‫‪23.8‬‬

‫‪20.6‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪4.6‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪4.3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪15‬‬

‫‪26.4‬‬

‫‪20‬‬

‫‪19.2‬‬

‫‪10.2‬‬

‫‪4.5‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.5‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪23‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪17.5‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪4.5‬‬

‫ذكر‬

‫‪3.6‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪16‬‬

‫‪22.1‬‬

‫‪20.9‬‬

‫‪19.3‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪4.6‬‬

‫أنثى‬

‫‪5.4‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪23.9‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪15.7‬‬

‫‪10.2‬‬

‫‪4.4‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.5‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪23‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪17.5‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪4.5‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪4.2‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪9‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪24.1‬‬

‫‪24.1‬‬

‫‪15.7‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪19.3‬‬

‫‪15.6‬‬

‫‪12.3‬‬

‫‪4.4‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪18.2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪4.1‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪9.7‬‬

‫‪16.1‬‬

‫‪25.8‬‬

‫‪22.6‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪3.6‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪8.2‬‬

‫‪9‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪18‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪7.4‬‬

‫‪4‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪3.4‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪22.7‬‬

‫‪24.8‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪4.2‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪0.8‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪23.1‬‬

‫‪30‬‬

‫‪24.6‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪4.9‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪5.1‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.5‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪23‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪17.5‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪4.5‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪3.5‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪26.8‬‬

‫‪17.2‬‬

‫‪12.6‬‬

‫‪4.6‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪3.3‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪12.8‬‬

‫‪26.7‬‬

‫‪21.1‬‬

‫‪16.1‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪4.6‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪3.6‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪23.6‬‬

‫‪22.1‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪4.5‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪10.1‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪21.5‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪14.1‬‬

‫‪4.4‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪4.2‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪24‬‬

‫‪20.9‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪11.3‬‬

‫‪4.5‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.5‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪23‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪17.5‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪4.5‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪4.7‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪15.1‬‬

‫‪23‬‬

‫‪22.3‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪4.6‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪4.9‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪14.2‬‬

‫‪23.5‬‬

‫‪23‬‬

‫‪14.2‬‬

‫‪8.7‬‬

‫‪4.3‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪2.4‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪21.1‬‬

‫‪21.1‬‬

‫‪18.7‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪4.5‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪6‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪5.5‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.5‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪23‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪17.5‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪4.5‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪5.1‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪23.3‬‬

‫‪21.1‬‬

‫‪15.2‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪4.4‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪4.1‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪22.9‬‬

‫‪19.1‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪4.6‬‬

‫املجموع‬

‫‪4.5‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪23‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪17.5‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪ "= 1‬ال‪ ،‬بتاتاً " إىل و‪"= 7‬ساعدوا بدرجة كبرية ج ًدا "‬ ‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪73‬‬


‫جدول ‪31‬‬ ‫االجتامعي والخصائص الخلف ّية‬ ‫حساب يف كل من وسائل التّواصل‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استخدام أو امتالك‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫االجتامعي‬ ‫استخدام أو امتالك حساب يف كل من وسائل التّواصل‬ ‫ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪74‬‬

‫سناب تشات‬

‫واتس آپ‬

‫فايرب‬

‫چوچل ‪ +‬لينكد إن إنستجرام‬

‫فيس بوك‬

‫تويتري‬

‫يوتيوب‬

‫‪13.8‬‬

‫‪70.1‬‬

‫‪63.1‬‬

‫‪97.4‬‬

‫‪44.4‬‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪88.1‬‬

‫‪34‬‬

‫‪75.3‬‬

‫‪68.9‬‬

‫‪63.7‬‬

‫‪43.6‬‬

‫‪85.3‬‬

‫‪65.5‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪98.4‬‬

‫‪36.1‬‬

‫‪51.2‬‬

‫‪60.5‬‬

‫‪10.2‬‬

‫‪17.8‬‬

‫‪67‬‬

‫‪57‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪93.8‬‬

‫‪39‬‬

‫‪89.8‬‬

‫‪89.3‬‬

‫‪4.8‬‬

‫‪44.2‬‬

‫‪83.3‬‬

‫‪55.8‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.5‬‬

‫‪36.3‬‬

‫‪71.8‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪59.4‬‬

‫‪41.5‬‬

‫‪58.7‬‬

‫ذكر‬

‫‪95.6‬‬

‫‪37.8‬‬

‫‪72.1‬‬

‫‪71.4‬‬

‫‪12.6‬‬

‫‪55.4‬‬

‫‪37.5‬‬

‫‪78.8‬‬

‫أنثى‬

‫‪91.5‬‬

‫‪35‬‬

‫‪71.5‬‬

‫‪73.8‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪63.3‬‬

‫‪45.4‬‬

‫‪87.6‬‬

‫‪53‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.5‬‬

‫‪36.3‬‬

‫‪71.8‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪59.4‬‬

‫‪41.5‬‬

‫‪83.3‬‬

‫‪55.8‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪96.4‬‬

‫‪38.4‬‬

‫‪77.3‬‬

‫‪85.4‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪72‬‬

‫‪46.2‬‬

‫‪92.4‬‬

‫‪63.3‬‬

‫‪92.2‬‬

‫‪37.2‬‬

‫‪74.9‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪60.9‬‬

‫‪46.6‬‬

‫‪78.5‬‬

‫‪45.1‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪100‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪36.4‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪67.7‬‬

‫‪32.3‬‬

‫‪77.4‬‬

‫‪67.7‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪22.6‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪38.7‬‬

‫‪41.9‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪88.5‬‬

‫‪22.1‬‬

‫‪68.9‬‬

‫‪68‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪41.8‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪68.9‬‬

‫‪50‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪93.3‬‬

‫‪35.3‬‬

‫‪64.3‬‬

‫‪62.6‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪52.9‬‬

‫‪43‬‬

‫‪85.7‬‬

‫‪54.2‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪98.5‬‬

‫‪47.7‬‬

‫‪68.2‬‬

‫‪79.5‬‬

‫‪19.7‬‬

‫‪62.9‬‬

‫‪42.4‬‬

‫‪91.7‬‬

‫‪77.3‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪100‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪68.8‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪81.3‬‬

‫‪53.3‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.5‬‬

‫‪36.3‬‬

‫‪71.8‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪59.4‬‬

‫‪41.5‬‬

‫‪83.3‬‬

‫‪55.8‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪96.5‬‬

‫‪36.2‬‬

‫‪65.3‬‬

‫‪71.4‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪51.3‬‬

‫‪36.7‬‬

‫‪87.4‬‬

‫‪69.2‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪93.3‬‬

‫‪33.9‬‬

‫‪66.1‬‬

‫‪67.2‬‬

‫‪10.6‬‬

‫‪71.1‬‬

‫‪48.3‬‬

‫‪91.7‬‬

‫‪59.4‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪95.2‬‬

‫‪38.4‬‬

‫‪75.5‬‬

‫‪77.6‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪54.4‬‬

‫‪39‬‬

‫‪79.8‬‬

‫‪54.1‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪88.6‬‬

‫‪34.2‬‬

‫‪76.5‬‬

‫‪78.5‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪56.4‬‬

‫‪33.6‬‬

‫‪87.2‬‬

‫‪65.8‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪92.7‬‬

‫‪36.6‬‬

‫‪72.5‬‬

‫‪69.7‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪63.1‬‬

‫‪45.6‬‬

‫‪79.1‬‬

‫‪45.9‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.5‬‬

‫‪36.3‬‬

‫‪71.8‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪59.4‬‬

‫‪41.5‬‬

‫‪83.3‬‬

‫‪55.8‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪93.5‬‬

‫‪36.8‬‬

‫‪72.8‬‬

‫‪72.8‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪61.5‬‬

‫‪43.3‬‬

‫‪81.2‬‬

‫‪53.6‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪92.4‬‬

‫‪31.4‬‬

‫‪70.8‬‬

‫‪74.1‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪30.8‬‬

‫‪86.5‬‬

‫‪64.9‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪95.9‬‬

‫‪38.2‬‬

‫‪64.2‬‬

‫‪68.3‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪43.4‬‬

‫‪94.3‬‬

‫‪57.7‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.5‬‬

‫‪36.3‬‬

‫‪71.8‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪59.4‬‬

‫‪41.5‬‬

‫‪83.3‬‬

‫‪55.8‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪91.5‬‬

‫‪35.9‬‬

‫‪74.6‬‬

‫‪70‬‬

‫‪7.5‬‬

‫‪61.3‬‬

‫‪45.8‬‬

‫‪78.3‬‬

‫‪45.7‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪94.9‬‬

‫‪36.6‬‬

‫‪69.9‬‬

‫‪74.4‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪58.1‬‬

‫‪38.7‬‬

‫‪86.5‬‬

‫‪62.4‬‬

‫املجموع‬

‫‪93.5‬‬

‫‪36.3‬‬

‫‪71.8‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪59.4‬‬

‫‪41.5‬‬

‫‪83.3‬‬

‫‪55.8‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪75‬‬


‫جدول ‪32‬‬ ‫االجتامعي استخداماً والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب أكرث وسائل التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫االجتامعي استخداماً‬ ‫أكرث وسائل التّواصل‬ ‫ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪76‬‬

‫سناب‬ ‫تشات‬

‫واتس آپ‬

‫فايرب‬

‫املجموع‬

‫‪0‬‬

‫‪6‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪16‬‬

‫‪1.9‬‬

‫‪100‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪10.6‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪100‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫چوچل ‪ +‬لينكد إن إنستجرام‬

‫فيس بوك‬

‫تويتري‬

‫يوتيوب‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪57.4‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪3.3‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪79.9‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪0‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪67.5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2.9‬‬

‫املجموع‬

‫‪68.4‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.8‬‬

‫ذكر‬

‫‪72.7‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪6.9‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪8.2‬‬

‫أنثى‬

‫‪64.3‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪2.2‬‬

‫املجموع‬

‫‪68.4‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪68.1‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪100‬‬

‫‪67.8‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪7.8‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪81.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪26.7‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪68.9‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪9‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪70.6‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪5.5‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪71.2‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪68.8‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪68.4‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪74.9‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪2‬‬

‫‪1‬‬

‫‪10.1‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪70‬‬

‫‪1.7‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪4.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4.4‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪62.7‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪60.8‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪7.4‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪16.2‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪71.8‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5.9‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪8.9‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪68.4‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪67.8‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪5.4‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪10.6‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪72.8‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪14.1‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪66.7‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪68.4‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪67.8‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪1.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪4‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪68.9‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪4.8‬‬

‫‪3.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪13‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪68.4‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪77‬‬


‫جدول ‪33‬‬ ‫االجتامعي استخداماً والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪،‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب ثاين أكرث وسائل التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫‪2016‬‬ ‫االجتامعي التّالية استخداماً‬ ‫ثاين أكرث وسائل التّواصل‬ ‫ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪78‬‬

‫سناب‬ ‫تشات‬

‫واتس آپ‬

‫فايرب‬

‫املجموع‬

‫‪0.5‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪25.5‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪100‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪5‬‬

‫‪22‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪100‬‬

‫‪20.9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪100‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫چوچل ‪ +‬لينكد إن إنستجرام‬

‫فيس بوك‬

‫تويتري‬

‫يوتيوب‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪9.5‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪11.4‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪10.9‬‬

‫‪10.7‬‬

‫‪12.3‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪1.4‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪14.6‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪21.5‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪0‬‬

‫‪11.9‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.7‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪18‬‬

‫‪6.2‬‬

‫ذكر‬

‫‪11.8‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪17.2‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪5.8‬‬

‫‪20.8‬‬

‫أنثى‬

‫‪11.6‬‬

‫‪7.4‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪21.3‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪21.2‬‬

‫‪2.7‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.7‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪18‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪20.9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪14.6‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪24.6‬‬

‫‪5.9‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪2‬‬

‫‪100‬‬

‫‪7.4‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪16.5‬‬

‫‪8.8‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪12.5‬‬

‫‪25‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪25‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪14.3‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪25‬‬

‫‪25‬‬

‫‪0‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪10.7‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪14.4‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪18.6‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪10.7‬‬

‫‪8.6‬‬

‫‪15.5‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪0.4‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪30.5‬‬

‫‪5.2‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪12.1‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪9.8‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪22.7‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪14.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪28.6‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪35.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.7‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪18‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪20.9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪10.8‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪12.3‬‬

‫‪10.3‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪16.9‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪26.7‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪13‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪11.3‬‬

‫‪10.7‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪21.5‬‬

‫‪5.6‬‬

‫‪26.6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪17.6‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪15.8‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪12.8‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪16.9‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪12.8‬‬

‫‪6.8‬‬

‫‪25.7‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪6.5‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪0‬‬

‫‪20.6‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.7‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪18‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪20.9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪10.8‬‬

‫‪9.9‬‬

‫‪17.5‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪6.9‬‬

‫‪20.4‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪13.2‬‬

‫‪6‬‬

‫‪19.2‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪2.2‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪4.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪16.3‬‬

‫‪10.6‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪10.6‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪20.3‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.7‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪18‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪20.9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪7.9‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪22.9‬‬

‫‪11.7‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪17.8‬‬

‫‪3.4‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪14.1‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪22.9‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.7‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪17.1‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪18‬‬

‫‪6.2‬‬

‫‪20.9‬‬

‫‪4‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪79‬‬


‫جدول ‪34‬‬ ‫االجتامعي استخداماً والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪،‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب ثالث أكرث وسائل التّواصل‬ ‫ّ‬ ‫‪2016‬‬ ‫االجتامعي التّالية استخداماً‬ ‫ثالث أكرث وسائل التّواصل‬ ‫ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪80‬‬

‫سناب‬ ‫تشات‬

‫واتس آپ‬

‫فايرب‬

‫املجموع‬

‫‪0‬‬

‫‪12‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪42.3‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪100‬‬

‫‪12.3‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪34.2‬‬

‫‪20‬‬

‫‪100‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪20.7‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪100‬‬

‫‪32.7‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪100‬‬

‫‪17‬‬

‫‪100‬‬ ‫‪100‬‬

‫چوچل ‪ +‬لينكد إن إنستجرام‬

‫فيس بوك‬

‫تويتري‬

‫يوتيوب‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪10.3‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪6.6‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪7.1‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪5.9‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪0.2‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪11.7‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪0.5‬‬

‫‪9‬‬

‫املجموع‬

‫‪9.7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪6.7‬‬

‫ذكر‬

‫‪9.6‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪10.6‬‬

‫‪12‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪11.3‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪31.8‬‬

‫أنثى‬

‫‪9.6‬‬

‫‪1.6‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪11.1‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪33.5‬‬

‫‪12.6‬‬

‫املجموع‬

‫‪9.7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪32.7‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪9.7‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪11.6‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪31.5‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪100‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪0.9‬‬

‫‪10‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪14‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪33.7‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪16.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪8.7‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪13‬‬

‫‪21.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪8.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪13‬‬

‫‪30.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪11.9‬‬

‫‪2‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪9.9‬‬

‫‪1‬‬

‫‪5.9‬‬

‫‪1‬‬

‫‪31.7‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪9.3‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪13‬‬

‫‪6.9‬‬

‫‪0‬‬

‫‪7.9‬‬

‫‪7.4‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪19.9‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪9.9‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪38.2‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪16.7‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪25‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪41.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪9.7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪32.7‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪8.2‬‬

‫‪1.1‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪8.2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪3.3‬‬

‫‪34.4‬‬

‫‪23.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪8.1‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪39‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪12.7‬‬

‫‪3.7‬‬

‫‪12‬‬

‫‪13‬‬

‫‪0.7‬‬

‫‪11.7‬‬

‫‪5.7‬‬

‫‪29.1‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪10.6‬‬

‫‪1.4‬‬

‫‪17.6‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪7.7‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪28.9‬‬

‫‪20.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪8.4‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪13.5‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪15‬‬

‫‪8.7‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪9.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪9.7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪32.7‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪10.2‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪11.7‬‬

‫‪7.5‬‬

‫‪32.1‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪7.6‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪14.5‬‬

‫‪10.5‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪8.7‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪24.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪9.3‬‬

‫‪0.8‬‬

‫‪11‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪10.2‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪43.2‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪9.7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪32.7‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪9.6‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪10.2‬‬

‫‪13.7‬‬

‫‪0.2‬‬

‫‪13.5‬‬

‫‪8.9‬‬

‫‪32.6‬‬

‫‪9.8‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪9.7‬‬

‫‪2.3‬‬

‫‪12.8‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪32.8‬‬

‫‪17.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪9.7‬‬

‫‪2‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪0.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪32.7‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪81‬‬


‫جدول ‪35‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب مدى تكّون عالقات مع أصدقاء من مستخدمي الشّ بكات ‪ /‬عرب شبكة اإلنرتنت‬ ‫والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪82‬‬

‫مدى تكّون عالقات مع أصدقاء من مستخدمي الشّ بكات ‪ /‬عرب شبكة اإلنرتنت‬

‫نعم بشكل كبري‬

‫أحيانا‬

‫ال بامل ّرة‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪27.8‬‬

‫‪61.4‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪30.7‬‬

‫‪60.7‬‬

‫‪8.6‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪24.5‬‬

‫‪58.9‬‬

‫‪16.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪60.3‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪29.3‬‬

‫‪55.9‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪26.1‬‬

‫‪64.8‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪60.3‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪36.5‬‬

‫‪53.9‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪28.8‬‬

‫‪60.1‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪36.4‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪16.1‬‬

‫‪54.8‬‬

‫‪29‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪19.7‬‬

‫‪66.4‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪18.6‬‬

‫‪71.3‬‬

‫‪10.1‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪24.6‬‬

‫‪55.4‬‬

‫‪20‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪25‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪60.3‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫الحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪27.1‬‬

‫‪59.8‬‬

‫‪13.1‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪23.7‬‬

‫‪63.3‬‬

‫‪13‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪26.1‬‬

‫‪59.1‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪28.2‬‬

‫‪65.1‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪30.8‬‬

‫‪58.7‬‬

‫‪10.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪60.3‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪29.2‬‬

‫‪58.8‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪21.2‬‬

‫‪69‬‬

‫‪9.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪23.8‬‬

‫‪61.5‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪60.3‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪30.6‬‬

‫‪58.4‬‬

‫‪11‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪25.8‬‬

‫‪61.6‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪27.7‬‬

‫‪60.3‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪83‬‬


‫جدول ‪36‬‬ ‫التجسس وتهديداتها والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫السامع عن برامج‬ ‫ّ‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪84‬‬

‫التجسس وتهديداتها‬ ‫سامع عن برامج‬ ‫ّ‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪65.2‬‬

‫‪34.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪87.4‬‬

‫‪12.6‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪57.7‬‬

‫‪42.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪70.4‬‬

‫‪29.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪69.4‬‬

‫‪30.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪71.5‬‬

‫‪28.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪70.4‬‬

‫‪29.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪84.3‬‬

‫‪15.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪64‬‬

‫‪36‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪45.5‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪35.5‬‬

‫‪64.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪52.5‬‬

‫‪47.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪67.1‬‬

‫‪32.9‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪84.1‬‬

‫‪15.9‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪62.5‬‬

‫‪37.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪70.4‬‬

‫‪29.6‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪75.9‬‬

‫‪24.1‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪72.1‬‬

‫‪27.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪68.3‬‬

‫‪31.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪69.8‬‬

‫‪30.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪69‬‬

‫‪31‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪70.4‬‬

‫‪29.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪71.2‬‬

‫‪28.8‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪64.9‬‬

‫‪35.1‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪72.4‬‬

‫‪27.6‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪70.4‬‬

‫‪29.6‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪65.9‬‬

‫‪34.1‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪73.4‬‬

‫‪26.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪70.4‬‬

‫‪29.6‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪85‬‬


‫جدول ‪37‬‬ ‫التجسس وتهديداتها والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪،‬‬ ‫السامع عن برامج‬ ‫ّ‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب كيف تم ّ‬ ‫‪2016‬‬ ‫التجسس وتهديداتها‬ ‫السامع عن برامج‬ ‫ّ‬ ‫كيف تم ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪86‬‬

‫قرأت األخبار‬ ‫من األصدقاء أو عرب مواقع‬ ‫أو يف املجالت‬

‫من مكان‬ ‫عميل‬

‫من مزود‬ ‫خدمة‬ ‫اإلنرتنت‬

‫من الجامعة‪ /‬دورة خاصة‬ ‫يف‬ ‫الكلّ ّية‬ ‫‪ /‬املدرسة أمن اإلنرتنت‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪80.1‬‬

‫‪67.5‬‬

‫‪17.7‬‬

‫‪33.1‬‬

‫‪50.2‬‬

‫‪28.9‬‬

‫الضفّة الغربيّة‬

‫‪88.4‬‬

‫‪83.5‬‬

‫‪25.1‬‬

‫‪28.4‬‬

‫‪67.4‬‬

‫‪8.5‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪71.6‬‬

‫‪65‬‬

‫‪7.4‬‬

‫‪12.3‬‬

‫‪41.2‬‬

‫‪7‬‬

‫املجموع‬

‫‪81.4‬‬

‫‪73.7‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪55.2‬‬

‫‪14.2‬‬

‫ذكر‬

‫‪83.3‬‬

‫‪71‬‬

‫‪22.3‬‬

‫‪25‬‬

‫‪51‬‬

‫‪12.2‬‬

‫أنثى‬

‫‪79.5‬‬

‫‪76.3‬‬

‫‪14.2‬‬

‫‪25.7‬‬

‫‪59‬‬

‫‪15.9‬‬

‫املجموع‬

‫‪81.4‬‬

‫‪73.7‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪55.2‬‬

‫‪14.2‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪84.3‬‬

‫‪83‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪30.7‬‬

‫‪79‬‬

‫‪17.7‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪76.8‬‬

‫‪59.6‬‬

‫‪2.6‬‬

‫‪19.7‬‬

‫‪59‬‬

‫‪16.6‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪80‬‬

‫‪80‬‬

‫‪60‬‬

‫‪80‬‬

‫‪80‬‬

‫‪40‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪90.9‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪87.1‬‬

‫‪62.9‬‬

‫‪14.5‬‬

‫‪11.3‬‬

‫‪28.1‬‬

‫‪9.7‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪80.3‬‬

‫‪67.9‬‬

‫‪19.2‬‬

‫‪17.8‬‬

‫‪22.9‬‬

‫‪6.5‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪80.9‬‬

‫‪91.7‬‬

‫‪54.1‬‬

‫‪44‬‬

‫‪56‬‬

‫‪16.5‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪90‬‬

‫‪100‬‬

‫‪70‬‬

‫‪20‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫املجموع‬

‫‪81.4‬‬

‫‪73.7‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪55.2‬‬

‫‪14.2‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪80.1‬‬

‫‪79.5‬‬

‫‪53.6‬‬

‫‪33.1‬‬

‫‪33.1‬‬

‫‪9.3‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪89.8‬‬

‫‪83.2‬‬

‫‪45.6‬‬

‫‪29.6‬‬

‫‪61.9‬‬

‫‪24.2‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪81.3‬‬

‫‪69.2‬‬

‫‪5.4‬‬

‫‪26.2‬‬

‫‪57.6‬‬

‫‪13.8‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪76‬‬

‫‪78.8‬‬

‫‪4.8‬‬

‫‪17.3‬‬

‫‪43.3‬‬

‫‪12.5‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪80.4‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪2.4‬‬

‫‪22‬‬

‫‪66‬‬

‫‪13.4‬‬

‫املجموع‬

‫‪81.4‬‬

‫‪73.7‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪55.2‬‬

‫‪14.2‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪81.5‬‬

‫‪73.2‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪25.3‬‬

‫‪59.6‬‬

‫‪15.1‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪77.3‬‬

‫‪74.8‬‬

‫‪27.7‬‬

‫‪21‬‬

‫‪27.7‬‬

‫‪5.9‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪85.4‬‬

‫‪77.3‬‬

‫‪34.1‬‬

‫‪34.1‬‬

‫‪59.1‬‬

‫‪19.3‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫املجموع‬

‫‪81.4‬‬

‫‪73.7‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪55.2‬‬

‫‪14.2‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪81.6‬‬

‫‪67.4‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪23‬‬

‫‪59‬‬

‫‪16.9‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪81.3‬‬

‫‪77.5‬‬

‫‪26.4‬‬

‫‪26.9‬‬

‫‪52.9‬‬

‫‪12.6‬‬

‫املجموع‬

‫‪81.4‬‬

‫‪73.7‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪55.2‬‬

‫‪14.2‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪87‬‬


‫جدول ‪38‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب التّع ّرض للهجوم من قبل متطفلني أو "هاكر" من خالل اإلنرتنت والخصائص الخلف ّية‬ ‫ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪88‬‬

‫التّع ّرض للهجوم من قبل متطفلني أو "هاكر" من خالل اإلنرتنت‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال تعرف‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪13.1‬‬

‫‪79.3‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪29.8‬‬

‫‪63.9‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪18.5‬‬

‫‪81.5‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪20.6‬‬

‫‪74.7‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪22‬‬

‫‪73.5‬‬

‫‪4.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪19.2‬‬

‫‪76‬‬

‫‪4.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪20.6‬‬

‫‪74.7‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪23.5‬‬

‫‪73.7‬‬

‫‪2.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪19.3‬‬

‫‪76.3‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪27.3‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪3.2‬‬

‫‪90.3‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪12.3‬‬

‫‪77‬‬

‫‪10.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪20.6‬‬

‫‪74.4‬‬

‫‪5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪31.8‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪6.3‬‬

‫‪93.8‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪20.6‬‬

‫‪74.7‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪26.1‬‬

‫‪69.3‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪22.8‬‬

‫‪71.1‬‬

‫‪6.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪19.9‬‬

‫‪75.8‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪17.4‬‬

‫‪78.5‬‬

‫‪4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪18.8‬‬

‫‪76.5‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪20.6‬‬

‫‪74.7‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪20.3‬‬

‫‪75.4‬‬

‫‪4.3‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪20.5‬‬

‫‪74.1‬‬

‫‪5.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪22.8‬‬

‫‪70.7‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪66.7‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪20.6‬‬

‫‪74.7‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪20.1‬‬

‫‪75.3‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪21‬‬

‫‪74.3‬‬

‫‪4.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪20.6‬‬

‫‪74.7‬‬

‫‪4.7‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪89‬‬


‫جدول ‪39‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب نوع الهجوم الذي تم التّع ّرض له من قبل متطفلني أو "هاكر" من خالل اإلنرتنت‬ ‫والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫نوع الهجوم الذي تم التّع ّرض له من قبل متطفلني أو "هاكر" من خالل اإلنرتنت‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪90‬‬

‫برامج‬ ‫التجسس‬ ‫ّ‬ ‫‪Spyware‬‬

‫الفريوسات‬ ‫‪Viruses‬‬

‫دودة‬ ‫‪Worm‬‬

‫املزعج‬ ‫‪Spam‬‬

‫حصان‬ ‫طراودة‬ ‫‪Trojan‬‬ ‫‪horse‬‬

‫ادواري‬ ‫‪Adware‬‬

‫التصيد‬ ‫‪Phishing‬‬

‫رسقة كلمة‬ ‫التنصت‬ ‫الرس الخاصة‬ ‫‪Intrusions‬‬ ‫بك‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪34.7‬‬

‫‪30‬‬

‫‪2‬‬

‫‪22.4‬‬

‫‪2‬‬

‫‪2‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪28.6‬‬

‫‪62.3‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪20.5‬‬

‫‪67.4‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪19.7‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪83.3‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪19.2‬‬

‫‪61.5‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪6.4‬‬

‫‪1.3‬‬

‫‪9‬‬

‫‪23.4‬‬

‫‪79.2‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.8‬‬

‫‪58.5‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪7.3‬‬

‫‪19.8‬‬

‫‪77.9‬‬

‫ذكر‬

‫‪27.2‬‬

‫‪55.5‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪11‬‬

‫‪2.9‬‬

‫‪6.6‬‬

‫‪17‬‬

‫‪75.2‬‬

‫أنثى‬

‫‪18‬‬

‫‪61.5‬‬

‫‪2.5‬‬

‫‪17.2‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪4.1‬‬

‫‪8.2‬‬

‫‪23‬‬

‫‪81.5‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.8‬‬

‫‪58.5‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪7.3‬‬

‫‪19.8‬‬

‫‪77.9‬‬

‫أدرس حاليّاً يف جامع ٍة‬ ‫أو كلّ ّية‬ ‫أدرس حال ّياً يف مدرسة‬ ‫ثانوية‬

‫‪19.5‬‬

‫‪64.6‬‬

‫‪1.2‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪11‬‬

‫‪4.9‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪25.6‬‬

‫‪88‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪48.5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪4.5‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7.5‬‬

‫‪16.4‬‬

‫‪76.1‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية‬ ‫(صف سادس)‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة‬ ‫(صف تاسع)‬

‫‪13.3‬‬

‫‪60‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪20‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪20‬‬

‫‪73.3‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف‬ ‫ثاين عرش)‬

‫‪19.1‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪12.8‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪2.1‬‬

‫‪17‬‬

‫‪67.3‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪31‬‬

‫‪71.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪23.8‬‬

‫‪21.4‬‬

‫‪4.8‬‬

‫‪9.5‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪76.2‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.8‬‬

‫‪58.5‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪7.3‬‬

‫‪19.8‬‬

‫‪77.9‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪26.9‬‬

‫‪67.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪17.3‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪1.9‬‬

‫‪7.7‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪67.3‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪23.1‬‬

‫‪56.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪7.7‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪85‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن‬ ‫عمل‬

‫‪23.1‬‬

‫‪53.8‬‬

‫‪3.1‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪13.8‬‬

‫‪1.5‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪29.2‬‬

‫‪80.3‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪25‬‬

‫‪56‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪25‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪4.2‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪84‬‬

‫ال أعمل بسبب‬ ‫العمر(بعدين صغري)‬

‫‪19‬‬

‫‪58.2‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪5.1‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪77.2‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.8‬‬

‫‪58.5‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪7.3‬‬

‫‪19.8‬‬

‫‪77.9‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪21.5‬‬

‫‪53.1‬‬

‫‪3.7‬‬

‫‪15.2‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪3.7‬‬

‫‪7.3‬‬

‫‪19.9‬‬

‫‪78.4‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪26.3‬‬

‫‪68.4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪2.6‬‬

‫‪7.9‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪71.1‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪28.6‬‬

‫‪78.6‬‬

‫‪0‬‬

‫‪21.4‬‬

‫‪21.4‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪82.1‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.8‬‬

‫‪58.5‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪7.3‬‬

‫‪19.8‬‬

‫‪77.9‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪23‬‬

‫‪49.5‬‬

‫‪6‬‬

‫‪19‬‬

‫‪8‬‬

‫‪3‬‬

‫‪7‬‬

‫‪22‬‬

‫‪77‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪22.6‬‬

‫‪64.2‬‬

‫‪0.6‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪3.8‬‬

‫‪7.5‬‬

‫‪18.4‬‬

‫‪78.4‬‬

‫املجموع‬

‫‪22.8‬‬

‫‪58.5‬‬

‫‪2.7‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪3.5‬‬

‫‪7.3‬‬

‫‪19.8‬‬

‫‪77.9‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪91‬‬


‫جدول ‪40‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب رسقة حساب عىل أحد شبكات التّواصل ("فيس بوك" أو بريدك) والخصائص الخلف ّية‬ ‫ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪92‬‬

‫رسقة حساب أحد شبكات التّواصل ("فيس بوك" أو بريدك)‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪16.2‬‬

‫‪83.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪29.6‬‬

‫‪70.4‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪30.6‬‬

‫‪69.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪25.5‬‬

‫‪74.5‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪27.9‬‬

‫‪72.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪23.2‬‬

‫‪76.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪25.5‬‬

‫‪74.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪30‬‬

‫‪70‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪25.1‬‬

‫‪74.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪36.4‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪22.6‬‬

‫‪77.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪19.7‬‬

‫‪80.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪20.6‬‬

‫‪79.4‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪30.3‬‬

‫‪69.7‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪6.3‬‬

‫‪93.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪25.5‬‬

‫‪74.5‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪27.6‬‬

‫‪72.4‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪27.2‬‬

‫‪72.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪26‬‬

‫‪74‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪26.8‬‬

‫‪73.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪23‬‬

‫‪77‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪25.5‬‬

‫‪74.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪25.3‬‬

‫‪74.7‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪25.4‬‬

‫‪74.6‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪26.8‬‬

‫‪73.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪66.7‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪25.5‬‬

‫‪74.5‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪24.7‬‬

‫‪75.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪26.1‬‬

‫‪73.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪25.5‬‬

‫‪74.5‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪93‬‬


‫جدول ‪41‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب تغيري كلمة املرور بشكلٍ‬ ‫الس) والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫ّ‬ ‫دوري (وترية تغيري كلمة ّ‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫تغيري كلمة املرور بشكلٍ‬ ‫الس)‬ ‫ّ‬ ‫دوري (وترية تغيري كلمة ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪94‬‬

‫كل ‪3 – 2‬‬ ‫أشهر‬

‫كل ‪5 – 4‬‬ ‫أشهر‬

‫كل ‪ 6‬أشهر‬ ‫فأكرث‬

‫ملجموع‬

‫مرة يف الشهر‬ ‫بامل ّرة ال أغري‬ ‫عىل األقل‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪34.1‬‬

‫‪18.6‬‬

‫‪16.9‬‬

‫‪13.6‬‬

‫‪16.7‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغربيّة‬

‫‪25.5‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪25.7‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪15.8‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪42‬‬

‫‪21.9‬‬

‫‪15.2‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪33.7‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪31.6‬‬

‫‪20.3‬‬

‫‪21.2‬‬

‫‪12.6‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪36‬‬

‫‪18.9‬‬

‫‪17.7‬‬

‫‪11.3‬‬

‫‪16.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪33.7‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪19.1‬‬

‫‪23.6‬‬

‫‪25.6‬‬

‫‪13.5‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪39.4‬‬

‫‪19‬‬

‫‪16.5‬‬

‫‪11.7‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪27.3‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪61.3‬‬

‫‪22.6‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪3.2‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪46.3‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪9.9‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪43.7‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪10.5‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪19.7‬‬

‫‪26.5‬‬

‫‪20.5‬‬

‫‪15.2‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪37.5‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪25‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪33.7‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪28.8‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪15.7‬‬

‫‪15.2‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪26.8‬‬

‫‪20.1‬‬

‫‪22.3‬‬

‫‪12.8‬‬

‫‪17.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪34.4‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪23.3‬‬

‫‪8.2‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪38.3‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪12.8‬‬

‫‪16.1‬‬

‫‪14.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪36.9‬‬

‫‪18.1‬‬

‫‪19.2‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪33.7‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪31.3‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪15.1‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪45.9‬‬

‫‪17.3‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪8.6‬‬

‫‪20‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪35.2‬‬

‫‪24.6‬‬

‫‪13.9‬‬

‫‪16.4‬‬

‫‪9.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪33.7‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪37.1‬‬

‫‪19.9‬‬

‫‪18.7‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪13‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪31.6‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪19.8‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪33.7‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪19.4‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪95‬‬


‫جدول ‪42‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب تحديد إعدادات األمان يف الـ"فيس بوك" أو الشّ بكة االجتامع ّية والخصائص الخلف ّية‬ ‫ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪96‬‬

‫تحديد إعدادات األمان يف الـ"فيس بوك" أو الشّ بكة االجتامع ّية‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال تعرف‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪58.2‬‬

‫‪26.5‬‬

‫‪15.3‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪70.7‬‬

‫‪21.2‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪47.5‬‬

‫‪45.8‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪59‬‬

‫‪31‬‬

‫‪10‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪56.1‬‬

‫‪35.7‬‬

‫‪8.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪61.7‬‬

‫‪26.5‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪59‬‬

‫‪31‬‬

‫‪10‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪76.5‬‬

‫‪18.5‬‬

‫‪5‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪54.1‬‬

‫‪34.2‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪45.5‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪22.6‬‬

‫‪64.5‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪30.6‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪14.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪49.6‬‬

‫‪34.5‬‬

‫‪16‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪74.2‬‬

‫‪22.7‬‬

‫‪3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪87.5‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪59‬‬

‫‪31‬‬

‫‪10‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪60.3‬‬

‫‪30.2‬‬

‫‪9.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪67.2‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪10‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪59.5‬‬

‫‪32.9‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪55‬‬

‫‪34.2‬‬

‫‪10.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪55.9‬‬

‫‪32.3‬‬

‫‪11.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪59‬‬

‫‪31‬‬

‫‪10‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪59.3‬‬

‫‪31.5‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪51.9‬‬

‫‪35.7‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪66.7‬‬

‫‪21.1‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪59‬‬

‫‪31‬‬

‫‪10‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪55‬‬

‫‪33.7‬‬

‫‪11.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪61.6‬‬

‫‪29.3‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪59‬‬

‫‪31‬‬

‫‪10‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪97‬‬


‫جدول ‪43‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب التّع ّرض لتهديد أو ابتزاز عرب الشّ بكات االجتامع ّية والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪،‬‬ ‫‪2016‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪98‬‬

‫التّع ّرض لتهديد أو ابتزاز عرب الشّ بكات االجتامع ّية‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪90.7‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪12.2‬‬

‫‪87.8‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪4.8‬‬

‫‪95.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.8‬‬

‫‪91.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪8.6‬‬

‫‪91.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪9‬‬

‫‪91‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.8‬‬

‫‪91.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪11.2‬‬

‫‪88.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪8.1‬‬

‫‪91.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪9.1‬‬

‫‪90.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪12.9‬‬

‫‪87.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪3.3‬‬

‫‪96.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪8‬‬

‫‪92‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪11.4‬‬

‫‪88.6‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.8‬‬

‫‪91.2‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪9‬‬

‫‪91‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪11.1‬‬

‫‪88.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪8.5‬‬

‫‪91.5‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪8.7‬‬

‫‪91.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪8‬‬

‫‪92‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.8‬‬

‫‪91.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪8.4‬‬

‫‪91.6‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪7.6‬‬

‫‪92.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪13‬‬

‫‪87‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.8‬‬

‫‪91.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪7.7‬‬

‫‪92.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪9.5‬‬

‫‪90.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪8.8‬‬

‫‪91.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪99‬‬


‫جدول ‪44‬‬ ‫السامع عن خرق خصوصية أشخاص من معارفك‪ ،‬وتعميم صور أو فيديوهات لهم عرب‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب ّ‬ ‫الشّ بكة والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪100‬‬

‫السامع عن خرق خصوصية أشخاص من معارفك‪ ،‬وتعميم صور أو فيديوهات لهم عرب‬ ‫ّ‬ ‫الشّ بكة‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪61.8‬‬

‫‪38.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪60‬‬

‫‪40‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪48.5‬‬

‫‪51.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.8‬‬

‫‪43.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪54.4‬‬

‫‪45.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪59.1‬‬

‫‪40.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.8‬‬

‫‪43.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪65.8‬‬

‫‪34.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪50.1‬‬

‫‪49.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪54.5‬‬

‫‪45.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪22.6‬‬

‫‪77.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪38.8‬‬

‫‪61.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪60.9‬‬

‫‪39.1‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪69.7‬‬

‫‪30.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪37.5‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.8‬‬

‫‪43.2‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪55.3‬‬

‫‪44.7‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪65.6‬‬

‫‪34.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪57.4‬‬

‫‪42.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪62.4‬‬

‫‪37.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪51.4‬‬

‫‪48.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.8‬‬

‫‪43.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪55.9‬‬

‫‪44.1‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪58.4‬‬

‫‪41.6‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪61.8‬‬

‫‪38.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪66.7‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.8‬‬

‫‪43.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪52.7‬‬

‫‪47.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪59.5‬‬

‫‪40.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪56.8‬‬

‫‪43.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪101‬‬


‫جدول ‪45‬‬ ‫شخيص الخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪،‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب قيامك بإضافة أشخاص ال تعرفهم بشكل‬ ‫ّ‬ ‫‪2016‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪102‬‬

‫ٍ‬ ‫أشخاص ال تعرفهم بشكلٍ‬ ‫شخيص‬ ‫إضافة‬ ‫ّ‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪24.1‬‬

‫‪75.9‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪35‬‬

‫‪65‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪30.6‬‬

‫‪69.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30‬‬

‫‪70‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪34.4‬‬

‫‪65.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪25.7‬‬

‫‪74.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30‬‬

‫‪70‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪32.8‬‬

‫‪67.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪28.3‬‬

‫‪71.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪72.7‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪29‬‬

‫‪71‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪31.4‬‬

‫‪68.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪29‬‬

‫‪71‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪25‬‬

‫‪75‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪18.8‬‬

‫‪81.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30‬‬

‫‪70‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪27.6‬‬

‫‪72.4‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪29.1‬‬

‫‪70.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪38.7‬‬

‫‪61.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪26.2‬‬

‫‪73.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪26.1‬‬

‫‪73.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30‬‬

‫‪70‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪33.2‬‬

‫‪66.8‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪16.2‬‬

‫‪83.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪26‬‬

‫‪74‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30‬‬

‫‪70‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪28.9‬‬

‫‪71.1‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪30.7‬‬

‫‪69.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪30‬‬

‫‪70‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪103‬‬


‫جدول ‪46‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب مشاركة صور وأمور شخصية عىل الشّ بكة والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪104‬‬

‫مشاركة صور وأمور شخصية يف الشّ بكة‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪53.2‬‬

‫‪46.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪49.9‬‬

‫‪50.1‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪40.9‬‬

‫‪59.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪48‬‬

‫‪52‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪56.2‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪39.8‬‬

‫‪60.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪48‬‬

‫‪52‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪43.1‬‬

‫‪56.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪48.9‬‬

‫‪51.1‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪72.7‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪32.3‬‬

‫‪67.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪50.4‬‬

‫‪49.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪55.3‬‬

‫‪44.7‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪48.5‬‬

‫‪51.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪48‬‬

‫‪52‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪51.8‬‬

‫‪48.2‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪52.8‬‬

‫‪47.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪47‬‬

‫‪53‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪48.3‬‬

‫‪51.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪44.9‬‬

‫‪55.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪48‬‬

‫‪52‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪47.8‬‬

‫‪52.2‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪47‬‬

‫‪53‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪49.6‬‬

‫‪50.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪48‬‬

‫‪52‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪48.1‬‬

‫‪51.9‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪47.9‬‬

‫‪52.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪48‬‬

‫‪52‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪105‬‬


‫جدول ‪47‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب تشغيل برامج لحامية الحاسوب والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪106‬‬

‫تشغيل برامج لحامية جهاز الكمبيوت‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪41.3‬‬

‫‪58.7‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪51.9‬‬

‫‪48.1‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪40.6‬‬

‫‪59.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪44.7‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪39.5‬‬

‫‪60.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪44.7‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪55.7‬‬

‫‪44.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪37.5‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪36.4‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪41.9‬‬

‫‪58.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪28.1‬‬

‫‪71.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪40.3‬‬

‫‪59.7‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪59.1‬‬

‫‪40.9‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪43.8‬‬

‫‪56.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪44.7‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪49.7‬‬

‫‪50.3‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪46.7‬‬

‫‪53.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪44.4‬‬

‫‪55.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪39.6‬‬

‫‪60.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪43.6‬‬

‫‪56.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪44.7‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪44.4‬‬

‫‪55.6‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪38.4‬‬

‫‪61.6‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪55.3‬‬

‫‪44.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪44.7‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪40.8‬‬

‫‪59.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪47.3‬‬

‫‪52.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪44.7‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪107‬‬


‫جدول ‪48‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب تشغيل برامج لحامية جهاز الهاتف الذيكّ والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪108‬‬

‫تشغيل برامج لحامية جهاز الهاتف الذيكّ‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪54.7‬‬

‫‪45.3‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪54‬‬

‫‪46‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪55.1‬‬

‫‪44.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.6‬‬

‫‪45.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪54.1‬‬

‫‪45.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪54.9‬‬

‫‪45.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.6‬‬

‫‪45.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪67.2‬‬

‫‪32.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪45.9‬‬

‫‪54.1‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪45.5‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪32.3‬‬

‫‪67.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪36.4‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪72‬‬

‫‪28‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪62.5‬‬

‫‪37.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.6‬‬

‫‪45.4‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪55.3‬‬

‫‪44.7‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪60.6‬‬

‫‪39.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪54.4‬‬

‫‪45.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪54.4‬‬

‫‪45.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪51.9‬‬

‫‪48.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.6‬‬

‫‪45.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪53.7‬‬

‫‪46.3‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪56.8‬‬

‫‪43.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪56.1‬‬

‫‪43.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.6‬‬

‫‪45.4‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪49.1‬‬

‫‪50.9‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪58.1‬‬

‫‪41.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪54.6‬‬

‫‪45.4‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪109‬‬


‫جدول ‪49‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب العائق الكامن أمام استخدام برامج الحامية لجهاز الحاسوب أو الهاتف الذيكّ والخصائص‬ ‫الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫العائق يف استخدام برامج الحامية لجهاز الحاسوب أو الهاتف الذيكّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪110‬‬

‫أنا ال أفهم‬ ‫كيفية‬ ‫استخدامها‬

‫الربنامج املتوفّرة‬ ‫ليست بالعربيّة‬

‫سعر الربنامج‬ ‫مرتفع‬

‫يتسبب يف بطء‬ ‫الحاسوب أو‬ ‫الهاتف‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪41.2‬‬

‫‪13.5‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪32‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغربيّة‬

‫‪26.4‬‬

‫‪13.5‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪47.9‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪46.1‬‬

‫‪12.8‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪33‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.7‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪37.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪32‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪13.5‬‬

‫‪41.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪43.3‬‬

‫‪13.7‬‬

‫‪8.9‬‬

‫‪34.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.7‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪37.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪29.1‬‬

‫‪13.4‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪42.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪46.2‬‬

‫‪13.2‬‬

‫‪9.9‬‬

‫‪30.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪27.3‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪54.8‬‬

‫‪25.8‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪45.5‬‬

‫‪14‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪32.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪42.4‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪22‬‬

‫‪10.6‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪59.1‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪12.5‬‬

‫‪37.5‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.7‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪37.8‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪27.6‬‬

‫‪16.6‬‬

‫‪9.5‬‬

‫‪46.2‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪33.5‬‬

‫‪15.1‬‬

‫‪15.1‬‬

‫‪36.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪39.7‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪10‬‬

‫‪38.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪39.2‬‬

‫‪11.5‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪37.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪42.1‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪34.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.7‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪37.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪38.6‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪11.7‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪40.5‬‬

‫‪12.4‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪38.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪26.8‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪46.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.7‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪37.8‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪44.4‬‬

‫‪12.2‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪32.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪14‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪41.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.7‬‬

‫‪13.3‬‬

‫‪11.2‬‬

‫‪37.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪111‬‬


‫جدول ‪50‬‬ ‫جدول ‪ :50‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب ال ّر ّد عىل الربيد اإللكرتو ّين غري معروف املصدر والخصائص الخلف ّية ملجتمع‬ ‫ال ّدراسة‪2016 ،‬‬ ‫الرد عىل الربيد اإللكرتو ّين غري معروف املصدر‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪112‬‬

‫حذفه‬

‫املرسل‬ ‫َ‬ ‫منع‬

‫نقله إىل الربيد غري فتح وفحص ما إذا‬ ‫كنت تعرف املرسل‬ ‫املرغوب فيه‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪37.3‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪16‬‬

‫‪24.4‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغربيّة‬

‫‪52.8‬‬

‫‪14.7‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪24.2‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪67‬‬

‫‪6.7‬‬

‫‪3.6‬‬

‫‪22.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪52.4‬‬

‫‪14.5‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪23.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪50.9‬‬

‫‪14.1‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪54.1‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪8.9‬‬

‫‪22.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪52.4‬‬

‫‪14.5‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪23.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪47.8‬‬

‫‪15.7‬‬

‫‪9.6‬‬

‫‪27‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪54.3‬‬

‫‪14.8‬‬

‫‪7.3‬‬

‫‪23.5‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪45.5‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائ ّية (صف سادس)‬

‫‪61.3‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪16.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪63.6‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪19‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪52.5‬‬

‫‪13‬‬

‫‪10.5‬‬

‫‪23.9‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪48.5‬‬

‫‪17.4‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪21.2‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪25‬‬

‫‪25‬‬

‫‪6.3‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪52.4‬‬

‫‪14.5‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪23.8‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪53.8‬‬

‫‪15.6‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪22.1‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪43‬‬

‫‪17.3‬‬

‫‪15.6‬‬

‫‪24‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪51.4‬‬

‫‪16.3‬‬

‫‪7.9‬‬

‫‪24.5‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪61.5‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪19.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪53.4‬‬

‫‪12.7‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪25.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪52.4‬‬

‫‪14.5‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪23.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪51‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪25.5‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪65.4‬‬

‫‪11.9‬‬

‫‪7‬‬

‫‪15.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪43.9‬‬

‫‪19.5‬‬

‫‪14.6‬‬

‫‪22‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪66.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪52.4‬‬

‫‪14.5‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪23.8‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪54.1‬‬

‫‪13.7‬‬

‫‪7.1‬‬

‫‪25.1‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪51.4‬‬

‫‪15.1‬‬

‫‪10.7‬‬

‫‪22.9‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪52.4‬‬

‫‪14.5‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪23.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪113‬‬


‫جدول ‪51‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استعامل متصفح أعمى والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪114‬‬

‫استعامل متصفح أعمى‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أعرف‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪39.8‬‬

‫‪48.1‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪27.3‬‬

‫‪37.9‬‬

‫‪34.8‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪7.1‬‬

‫‪54.2‬‬

‫‪38.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪15.7‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪40.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪17.6‬‬

‫‪51.3‬‬

‫‪31.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪14‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪49.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪15.7‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪40.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪20.7‬‬

‫‪48.7‬‬

‫‪30.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪11.5‬‬

‫‪36.6‬‬

‫‪52‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪45.5‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪3.2‬‬

‫‪51.6‬‬

‫‪45.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪4.1‬‬

‫‪50.4‬‬

‫‪45.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪10.9‬‬

‫‪45‬‬

‫‪44.1‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪34.1‬‬

‫‪42.4‬‬

‫‪23.5‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪31.3‬‬

‫‪25‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪15.7‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪40.4‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪23.6‬‬

‫‪45.2‬‬

‫‪31.2‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪21.1‬‬

‫‪45‬‬

‫‪33.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪16‬‬

‫‪52.3‬‬

‫‪31.7‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪10.1‬‬

‫‪40.9‬‬

‫‪49‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪11.5‬‬

‫‪37.2‬‬

‫‪51.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪15.7‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪40.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪14.3‬‬

‫‪45.5‬‬

‫‪40.2‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪13‬‬

‫‪41.6‬‬

‫‪45.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪30.9‬‬

‫‪34.1‬‬

‫‪35‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪15.7‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪40.4‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪11.5‬‬

‫‪38.3‬‬

‫‪50.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪18.5‬‬

‫‪47.4‬‬

‫‪34.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪15.7‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪40.4‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪115‬‬


‫جدول ‪52‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استعامل "ڤي يب إن" والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪116‬‬

‫استعامل الـ "ڤي يب إن"‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أعرف‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪10.5‬‬

‫‪39‬‬

‫‪50.5‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪9‬‬

‫‪32.3‬‬

‫‪58.7‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪3.8‬‬

‫‪53.4‬‬

‫‪42.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪7.8‬‬

‫‪41.4‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪10.4‬‬

‫‪48.5‬‬

‫‪41.1‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪5.3‬‬

‫‪34.4‬‬

‫‪60.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪7.8‬‬

‫‪41.4‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪10.1‬‬

‫‪43.4‬‬

‫‪46.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪7.5‬‬

‫‪35.8‬‬

‫‪56.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪18.2‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪0‬‬

‫‪54.8‬‬

‫‪45.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪0‬‬

‫‪44.6‬‬

‫‪55.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪3.8‬‬

‫‪43.3‬‬

‫‪52.9‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪19.7‬‬

‫‪42.4‬‬

‫‪37.9‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪0‬‬

‫‪37.5‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪7.8‬‬

‫‪41.4‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪14.1‬‬

‫‪42.7‬‬

‫‪43.2‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪10.6‬‬

‫‪43.3‬‬

‫‪46.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪7.3‬‬

‫‪48.6‬‬

‫‪44.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪4.7‬‬

‫‪36.2‬‬

‫‪59.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪5.2‬‬

‫‪36.2‬‬

‫‪58.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪7.8‬‬

‫‪41.4‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪6.8‬‬

‫‪42.2‬‬

‫‪51‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪7‬‬

‫‪40‬‬

‫‪53‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪15.4‬‬

‫‪38.2‬‬

‫‪46.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪66.7‬‬

‫‪0‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪7.8‬‬

‫‪41.4‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪5.7‬‬

‫‪37‬‬

‫‪57.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪9.1‬‬

‫‪44.3‬‬

‫‪46.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪7.8‬‬

‫‪41.4‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪117‬‬


‫جدول ‪53‬‬ ‫جدول ‪ :53‬توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب استعامل التشفري والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪118‬‬

‫استعامل التشفري‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أعرف‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪18.3‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪37.9‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪17.8‬‬

‫‪47.4‬‬

‫‪34.8‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪3.8‬‬

‫‪63.2‬‬

‫‪33‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪13.4‬‬

‫‪51.4‬‬

‫‪35.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪15.5‬‬

‫‪55.3‬‬

‫‪29.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪11.3‬‬

‫‪47.6‬‬

‫‪41.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪13.4‬‬

‫‪51.4‬‬

‫‪35.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪19‬‬

‫‪60.8‬‬

‫‪20.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪12.8‬‬

‫‪42.5‬‬

‫‪44.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪18.2‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪72.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪0‬‬

‫‪64.5‬‬

‫‪35.5‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪8.3‬‬

‫‪47.1‬‬

‫‪44.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪6.7‬‬

‫‪52.9‬‬

‫‪40.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪21.2‬‬

‫‪51.5‬‬

‫‪27.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪12.5‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪43.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪13.4‬‬

‫‪51.4‬‬

‫‪35.2‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪15.1‬‬

‫‪51.3‬‬

‫‪33.7‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪28.9‬‬

‫‪37.2‬‬

‫‪33.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪8.5‬‬

‫‪64.7‬‬

‫‪26.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪7.4‬‬

‫‪55‬‬

‫‪37.6‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪12‬‬

‫‪45.9‬‬

‫‪42.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪13.4‬‬

‫‪51.4‬‬

‫‪35.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪13.7‬‬

‫‪52.8‬‬

‫‪33.5‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪9.2‬‬

‫‪48.1‬‬

‫‪42.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪17.1‬‬

‫‪45.5‬‬

‫‪37.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪33.3‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪13.4‬‬

‫‪51.4‬‬

‫‪35.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪13.6‬‬

‫‪45.3‬‬

‫‪41.1‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪13.2‬‬

‫‪55.4‬‬

‫‪31.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪13.4‬‬

‫‪51.4‬‬

‫‪35.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪119‬‬


‫جدول ‪54‬‬ ‫خاصية تحديد املوقع الجغرا ّيف والخصائص الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪،‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب تشغيل ّ‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪120‬‬

‫خاصية تحديد املوقع الجغرا ّيف‬ ‫تشغيل ّ‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أعرف‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪49.9‬‬

‫‪35.7‬‬

‫‪14.4‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪33.6‬‬

‫‪57.8‬‬

‫‪8.6‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪30.6‬‬

‫‪59.9‬‬

‫‪9.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.9‬‬

‫‪51.3‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪44.1‬‬

‫‪48‬‬

‫‪7.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪31.8‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪13.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.9‬‬

‫‪51.3‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪48.5‬‬

‫‪47.6‬‬

‫‪3.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪34.9‬‬

‫‪49.9‬‬

‫‪15.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪9.1‬‬

‫‪54.5‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪16.1‬‬

‫‪71‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪24‬‬

‫‪62‬‬

‫‪14‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪36.6‬‬

‫‪49.2‬‬

‫‪14.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪43.9‬‬

‫‪50.8‬‬

‫‪5.3‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪25‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪12.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.9‬‬

‫‪51.3‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪39.2‬‬

‫‪53.3‬‬

‫‪7.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪46.1‬‬

‫‪45.6‬‬

‫‪8.3‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪36‬‬

‫‪54.7‬‬

‫‪9.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪32.9‬‬

‫‪55.7‬‬

‫‪11.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪37.2‬‬

‫‪48.6‬‬

‫‪14.2‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.9‬‬

‫‪51.3‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪38.3‬‬

‫‪51.8‬‬

‫‪9.9‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪31.4‬‬

‫‪51.9‬‬

‫‪16.8‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪43.1‬‬

‫‪48.8‬‬

‫‪8.1‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪50‬‬

‫‪0‬‬

‫‪50‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.9‬‬

‫‪51.3‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪35.6‬‬

‫‪50.3‬‬

‫‪14.1‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪39.5‬‬

‫‪51.9‬‬

‫‪8.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪37.9‬‬

‫‪51.3‬‬

‫‪10.8‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪121‬‬


‫جدول ‪55‬‬ ‫جدول ‪ :55‬توزيع عيّنة ال ّدراسة بحسب تع ّرض املستطلعة آراؤهم شخصيّاً أو تع ّرض أحد أقاربهم أو أصدقائهم عىل‬ ‫السلطة الفلسطين ّية‪ ،‬سلطة حامس) نتيجة التعبري عن‬ ‫الشّ بكة االجتامع ّية ملساءلة أو تحقيق من سلطات (إرسائيل‪ّ ،‬‬ ‫ال ّرأي والخصائص الخلفيّة ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪122‬‬

‫تعرض شخصيا أو أحد من األقارب أو األصدقاء عىل الشّ بكة االجتامعيّة مساءلة أو تحقيق‬ ‫السلطة الفلسطين ّية‪ ،‬سلطة حامس) نتيجة تعبري عن ال ّرأي‬ ‫من سلطات (إرسائيل‪ّ ،‬‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫ال أعرف‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪11‬‬

‫‪76.9‬‬

‫‪12.1‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪35.9‬‬

‫‪49.9‬‬

‫‪14.2‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪9.5‬‬

‫‪89.5‬‬

‫‪1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.1‬‬

‫‪71.7‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪23.2‬‬

‫‪68.8‬‬

‫‪8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪15‬‬

‫‪74.6‬‬

‫‪10.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.1‬‬

‫‪71.7‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪21.8‬‬

‫‪69.7‬‬

‫‪8.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪14.5‬‬

‫‪74.6‬‬

‫‪10.9‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪45.5‬‬

‫‪36.4‬‬

‫‪18.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪12.9‬‬

‫‪74.2‬‬

‫‪12.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪10.7‬‬

‫‪83.5‬‬

‫‪5.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪18.9‬‬

‫‪71.4‬‬

‫‪9.7‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪29.5‬‬

‫‪62.9‬‬

‫‪7.6‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪50‬‬

‫‪31.3‬‬

‫‪18.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.1‬‬

‫‪71.7‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪21.6‬‬

‫‪71.9‬‬

‫‪6.5‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪26.7‬‬

‫‪64.4‬‬

‫‪8.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪19.6‬‬

‫‪73.4‬‬

‫‪6.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪10.1‬‬

‫‪74.5‬‬

‫‪15.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪17.4‬‬

‫‪72.5‬‬

‫‪10.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.1‬‬

‫‪71.7‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪18.6‬‬

‫‪72.8‬‬

‫‪8.5‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪19.5‬‬

‫‪70.3‬‬

‫‪10.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪22.8‬‬

‫‪64.2‬‬

‫‪13‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.1‬‬

‫‪71.7‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪15.4‬‬

‫‪75.3‬‬

‫‪9.3‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪21.5‬‬

‫‪69.4‬‬

‫‪9.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪19.1‬‬

‫‪71.7‬‬

‫‪9.2‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪123‬‬


‫جدول ‪56‬‬ ‫ٍ‬ ‫مشاركات بآرا ٍء سياسية والخصائص‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب التّع ّرض لضغوط من الدوائر االجتامع ّية بهدف مسح‬ ‫الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪124‬‬

‫وجود الضغط من دوائر االجتامع ّية ملسح مشاركات بآراء سياسية‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪11.7‬‬

‫‪88.3‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪19.9‬‬

‫‪80.1‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪2.6‬‬

‫‪97.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.6‬‬

‫‪88.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪15.6‬‬

‫‪84.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪7.6‬‬

‫‪92.4‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.6‬‬

‫‪88.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪14.6‬‬

‫‪85.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪8.7‬‬

‫‪91.3‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪18.2‬‬

‫‪81.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪3.3‬‬

‫‪96.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪7.4‬‬

‫‪92.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪11‬‬

‫‪89‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪17.4‬‬

‫‪82.6‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪18.8‬‬

‫‪81.3‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.6‬‬

‫‪88.4‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪14.1‬‬

‫‪85.9‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪15.6‬‬

‫‪84.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪10.9‬‬

‫‪89.1‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪10.8‬‬

‫‪89.2‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪9.4‬‬

‫‪90.6‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.6‬‬

‫‪88.4‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪11.2‬‬

‫‪88.8‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪10.9‬‬

‫‪89.1‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪15.4‬‬

‫‪84.6‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.6‬‬

‫‪88.4‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪10.5‬‬

‫‪89.5‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪12.2‬‬

‫‪87.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪11.6‬‬

‫‪88.4‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪125‬‬


‫جدول ‪57‬‬ ‫توزيع ع ّينة ال ّدراسة بحسب شغل رقابة ذات ّية \ مراجعة قبل كتابة منشورات ’فيس بوك‘ وتغريدات تويرت والخصائص‬ ‫الخلف ّية ملجتمع ال ّدراسة‪2016 ،‬‬

‫الخصائص الخلف ّية‬

‫املنطقة‬ ‫الجنس‬ ‫التعليمي‬ ‫املستوى‬ ‫ّ‬ ‫‪126‬‬

‫شغل رقابة ذات ّية \ مراجعة قبل كتابة منشورات ’فيس بوك‘ وتغريدات تويرت‬

‫نعم‬

‫ال‬

‫املجموع‬

‫أرايض الـ ‪48‬‬

‫‪25.5‬‬

‫‪74.5‬‬

‫‪100‬‬

‫الضفّة الغرب ّية‬

‫‪50.1‬‬

‫‪49.9‬‬

‫‪100‬‬

‫قطاع غ ّزة‬

‫‪40.9‬‬

‫‪59.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39‬‬

‫‪61‬‬

‫‪100‬‬

‫ذكر‬

‫‪35.2‬‬

‫‪64.8‬‬

‫‪100‬‬

‫أنثى‬

‫‪42.9‬‬

‫‪57.1‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39‬‬

‫‪61‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف جامع ٍة أو كلّ ّية‬

‫‪44.1‬‬

‫‪55.9‬‬

‫‪100‬‬

‫أدرس حال ّياً يف مدرسة ثانوية‬

‫‪33.6‬‬

‫‪66.4‬‬

‫‪100‬‬

‫مل أتعلّم‬

‫‪36.4‬‬

‫‪63.6‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة االبتدائيّة (صف سادس)‬

‫‪20‬‬

‫‪80‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت املرحلة اإلعداديّة (صف تاسع)‬

‫‪30.3‬‬

‫‪69.7‬‬

‫‪100‬‬

‫أنهيت الثانوية (صف ثاين عرش)‬

‫‪32.8‬‬

‫‪67.2‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب األ ّول‬ ‫ٌ‬

‫‪62.1‬‬

‫‪37.9‬‬

‫‪100‬‬

‫حاصل عىل اللقب الثّاين‬ ‫ٌ‬

‫‪37.5‬‬

‫‪62.5‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39‬‬

‫‪61‬‬

‫‪100‬‬


‫العالقة بالقوى العاملة‬ ‫االحالة االجتامعيّة‬ ‫الفئة العمريّة‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة كاملة‬

‫‪43.9‬‬

‫‪56.1‬‬

‫‪100‬‬

‫نعم‪ .‬بوظيف ٍة جزئية‬

‫‪41.1‬‬

‫‪58.9‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬ولك ّنني أبحث عن عمل‬

‫‪36.6‬‬

‫‪63.4‬‬

‫‪100‬‬

‫ال‪ .‬وال أريد العمل‬

‫‪40.5‬‬

‫‪59.5‬‬

‫‪100‬‬

‫ال أعمل بسبب العمر(بعدين صغري)‬

‫‪37.2‬‬

‫‪62.8‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39‬‬

‫‪61‬‬

‫‪100‬‬

‫أعزب‪/‬عزباء‬

‫‪38.4‬‬

‫‪61.6‬‬

‫‪100‬‬

‫متزوج‪/‬ة‬

‫‪35.3‬‬

‫‪64.7‬‬

‫‪100‬‬

‫مخطوب‪/‬ة‬

‫‪48.8‬‬

‫‪51.2‬‬

‫‪100‬‬

‫مطلق‪/‬ة‬

‫‪100‬‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫أرمل‪/‬ة‬

‫‪0‬‬

‫‪100‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39‬‬

‫‪61‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 15‬إىل ‪ 18‬سنة‬

‫‪35.5‬‬

‫‪64.5‬‬

‫‪100‬‬

‫من ‪ 19‬إىل ‪ 25‬سنة‬

‫‪41.3‬‬

‫‪58.7‬‬

‫‪100‬‬

‫املجموع‬

‫‪39‬‬

‫‪61‬‬

‫‪100‬‬

‫الفلسطيني‬ ‫الرقمي والشّ باب‬ ‫االجتامعي استطالع ميدا ّين‪ :‬األمان‬ ‫حملة‪ -‬املركز العريب لتطوير اإلعالم‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬

‫‪127‬‬


Contact Us | 7amleh

128

استطلاع الأمان الرقمي والشباب الفلسطيني  

أصدر مركز حملة- المركز العربيّ لتطوير الإعلام الاجتماعيّ، نتائج استطلاع ميدانيّ أجراه حول الأمان الرّقميّ والشّباب الفلسطينيّ في مناطق الضفة...

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you