C 期課程
主要招收小學五、六年級學童，每班以 20 人為限，且須通過 本班「科學興趣檢試（採個別面談方式，見本簡章開頭的說 明）」； 若為「高度興趣」學童，也可以向上向下延至四或 七年級。
人是從猴子「變」來的嗎？
因為本課程涉及較深層的科學思維，除非對科學問題有相當興 趣，我們不建議參加本班。
【達爾文與演化論】 1. 到底是什麼問題需要創造一個 「演化論」來回答？（博物學只 想觀察，科學卻想要解釋）
2018 秋季班上課時間 台北 A 期 週五班 19:00-21:00 週日班 10:00-12:00 週三班 13:30-15:30
2.「物競天擇，適者生存」這個 想法，是怎麼想出來的？（一個
台北 C 期
自己證明自己的定理）
9/14 開課
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9/9 開課 —
3. 達爾文、小獵犬號、加拉巴哥 群島、與芬雀的故事（科學史就
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是對抗威權的歷史）
4. 演 化 論 可 以 解 釋 生 命 的 起 源 嗎？（模版如何自我建構：偶然與
9/12 開課
必然的哲學思辯）
Q：第一次參加，可以直接報名 C 期嗎？ 為什麼沒有 B 和 D 課程能選？ A：各期課程間沒有先後順序關聯，從任一期開始都可以。 B 和 D 課程會在下個學期（2019 年 2 月）開課。
5.「我的美貌加上你的頭腦」（或 倒過來）會是一個好主意嗎？ （演化創造出有性生殖，有性生殖 豐富了演化的內容！）
6. 社會達爾文主義的危機（科學總
上課地點
要擔負某些罪名）
【數學想想國】台大教室（台北市羅斯福路三段 277 號 7 樓）
費用
7. 醫學進步減低死亡率，是否干 擾了「自然演化」的進行 ？（人 類文明的新挑戰：體外演化）
一學期上課 16 次，學費 9,800 元（含教材）。 *【數學想想國】在學學員享八五折優惠。
科學 高興班 秋 2018
招生對象與名額
從一個小洞看見世界 【針孔成像的秘密】 1. 眼睛為什麼要把大部份光線 遮住，只留一個瞳孔來看？ （多接收些光線應該看得更清楚）
2.「針孔」到底要小到什麼程 度， 才 能「 成 像 」？（ 從 來 沒有人談的問題，通常就是一個 好問題）
3. 為什麼「針孔成像」沒有所 謂「焦距」？（但運用同一原 理的相機卻要對焦）
4. 一個圓形的燈泡，透過正方 形的針孔，會成怎樣的像？ （針孔形狀對成像的影響）
5. 用方形去畫圓形，會畫出什 麼形？（兩種形狀的競爭，決定 最後的圖像）
6. 學 校 課 本 所 教 的「 針 孔 成 像」有哪些盲點？（科學方法 的反面教材）
給我一個支點，
兩杯熱水合在一起，
我就能撐起地球
會比一杯更熱嗎？
【槓桿原理的原理】 1. 槓桿讓人省了力，但人必 須付出什麼？（功、能、與 能量守恆）
2. 有哪些「費力的槓桿」？ （逆向思考的價值與應用）
3. 支點扮演怎樣的角色、它 的真實身份為何？（支點 其實是「重心」之所在，它並 不只是「撐住」而已）
4. 除了實驗與觀察之外，可 以透過邏輯推理，證明槓 桿 原 理（ 即 支 點 兩 側 的 「距離乘以重量」相同） 嗎？（ 阿 基 米 德 的「 重 心 概 念」、思想實驗、與論證）
5.「力矩」 （即力乘以距離） 是一個「實在的量」嗎？ （力矩之可加性、及其證明）
7. 眼睛是靠著瞳孔的作用，才 能 讓 人 看 見； 這 種 複 雜 的 機制，是怎麼演化出來的？
6. 猩猩也會用槓桿（為了找 食物），只有人才會去想 「為什麼它行得通」!（「我
（達爾文演化論如何克服類似的
吃故我在」和「我思故我在」
挑戰）
的差別）
【熱的本質與熱的傳遞】 1. 我們如何感覺到「糖水的甜 度」和「熱水的溫度」？（舌
天何言哉？天何言哉 !
（地球自轉，造成天球及其上所有 的星辰，都每夜轉動一圈）
2. 在 地 球 自 轉 和 公 轉 的 運 動 中，到底有什麼是不動的？
2. 熱到底是什麼東西？（熱質說
3. 夏季大三角（牛郎、織女、 天津四）， 冬天的時候跑去 哪裡了？（緯度，與「可見天球」
3. 怎 麼 知 道 熱 竟 然 是 一 種 能 量？（焦耳的猜想與實驗） 4. 熱和溫度到底是怎麼連在一 起的？有什麼差別或關係？ （比熱的概念、計算、與應用）
5. 鐵椅子比木椅子坐起來更涼 快，為什麼？（傳導係數的概 念、計算、與應用）
6. 將 軍 先 讓 咖 啡 變 涼 再 加 奶 精，首相先加奶精再把咖啡 放涼，誰的咖啡更涼一些？ （牛頓的冷卻定律）
7. 熱傳導的不可逆性。
課程總策劃：史英
1. 位置不變的恆星，從地球上 看，會固定在天上不動嗎？
頭和皮膚感知的本質，就是只能 感覺到「單位體積內的含量」， 而非總量；所以甜度和溫度都是 一 種 糖 或 熱 的「 密 度 」 或「 濃 度」）
的由來、及其被揚棄的過程）
為什麼喜歡來這裡上課？
【地球的自轉與公轉】
（相對運動與慣性定律）
的關係）
4.「斗杓東指」背後有些什麼 道理？（地球公轉的效應） 5. 星座盤到底是怎麼製作的？
覺！
清楚」的感
問題探究 我喜歡「把
．
很有趣！
務也 西，回家任 東 背 你 逼 會
不 自在，老師 ．在這裡很
一
切
從
猜
始⋯ 開 想
．高興班讓我重新反省原本知道的東西對不對。
．如果只是知道一件事情，卻不知道它從何而來，這樣很奇怪。
（ 地 軸、 地 平 面、 與 天 球 的 3D 幾何）
6. 日出日落，有一定的軌跡可 尋嗎？（一天中太陽的路徑，如
．喜歡一直討論，直 到
發現「哦～原來是這
樣子！」
何由緯度與日期所決定）
7. 有 些 國 家 幾 乎 整 年 沒 有 白 日，他們也有晝夜等分的那 一日嗎？（春分、秋分、夏至、
．來這
裡，很
高興！
冬至、以及四季輪替的道理）
（熵， 及其概念之形成）
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