Microenseñanza ?
Es una técnica de entrenamiento de docentes que simula las condiciones que se dan en el aula, para permitir la práctica de algunas habilidades útiles para hacer más efectiva y eficaz la exposición en el proceso enseñanza aprendizaje. Se llama Microenseñanza, donde se espera que mejore o modifique su práctica educativa y que desarrolle competencias didácticas, por medio de una práctica simulada de enseñanza, en la que resuelva situaciones reales tal y como se presentan en el aula.
Consiste esta metodología en ir abordando diversos aspectos del proceso pedagógico de los docentes principiantes, incluyendo la comunicación en el aula, el apoyo de recursos didácticos y la diversidad de los alumnos. Se trabajan estos aspectos con la auto-observación y la auto-reflexión del profesor sobre su labor docente, recibe retroalimentación del facilitador del taller y sus compañeros, desarrolla destrezas y habilidades durante la experiencia, logra motivación para una capacitación y perfeccionamiento permanente y crea lazos de apoyo entre docentes y personal administrativo.
Microenseñanza, es una técnica surgida en la Universidad de Stanford, y utilizada exitosamente en universidades reconocidas. La visión de la microenseñanza propuesta por Jackson en la década de 1990 considera que la teoría inalcanzable podría volverse una práctica reflexiva y ésta a su vez, una nueva teoría, mediante una estrategia constructiva con aspectos que él denominó preactivos, activos y postactivos. Estos aspectos permiten al docente en formación desarrollar su actividad frente a otros compañeros, quienes actúan como observadores no participantes o bien como observadores participantes de la clase.
Fase proactiva: •Tiene lugar antes de la interacción en el aula • El profesor está sólo o con otros profesores. • Los alumnos no están presentes salvo en la mente del profesor • El profesor planifica y programa.
Planificación De acuerdo con el documento de Planificación de los aprendizajes del Ministerio de Educación, indica que la planificación es una herramienta técnica que coadyuva a la toma de decisiones para el/la docente, Por ser producto de la evaluación de los aprendizajes y el desarrollo de los alumnos y alumnas. Tiene como propósito facilitar la organización de elementos que orienten el proceso educativo. Por lo tanto, es importante lograr una relación coherente entre los resultados de la evaluación, lo que se piensa (plan) y lo que se hace (desarrollo del plan o planificación). Así mismo estipula que el plan es la idea preconcebida, y la planificación el medio por el cual dejamos plasmado el plan.
Fase interactiva simulada: •El docente aprendiz desarrolla actividades de aprendizaje frente a sus compañeros, quienes dividen sus roles como observadores no participantes y observadores participantes. Los primeros utilizan una guía de observación en la que toman algunas notas sobre fortalezas, aspectos por mejorar y que haría. Los participantes forman parte de la simulación. Fase interactiva Real: •Los profesores realizan visitas de sus colegas de equipo actuando como observadores no participantes y utilizando la misma guía de observación Fase postactiva: • Los docentes en ejercicio se reúnen de nuevo para poner en común lo observado al interior de sus equipos de trabajo, realizando un análisis crítico acerca de los aspectos significativos de su desempeño • Tiene lugar después de la interacción en el aula • El profesor reflexiona sobre su práctica