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OORLO I F T
蔡明城
Life is f ll of souls and possibilities
人生充滿著靈魂和種種與種種
Curriculum VitaeEducation
Work Experience Exhibition 蔡明城 朝陽科技大學建築系室內設計組 實習 工作營 展場 浮見月設計 垼程建築師事務所 2018-2022 2020 2019 2018 2021 2022 2021 Skill 朝陽室設畢業設計展場設計 朝陽大一設計展覽設計 紙上住宅國際競圖工作營 參與 台中菸葉草場建築群修復再利用 (展場佈置/動線規劃)
01 行跡刻留 迴若思廊 住宅設計 學校閒置空間再利用 似曾相識燕歸來 省諮議會舊建築再造 實習成果 02 03 04 目錄
Content Projects
Residential design 行跡刻留
大三下/兩房一廳一衛 住宅設計
業主需求
業主特殊職業有著觀賞石(奇石)收藏的愛好 ，女主人需要作畫的空間並想讓8歲小女孩 在家中有一個玩樂學習的空間。
公與私
隨著每天的生活，習慣從中刻劃出記憶中 的痕跡，時而緊湊、時而清閒；以兩條軸 線匯出動線，區隔隱私，連結生活中的大 小事。
紋理規劃出空間機能制定了行為模式
設計概念
設計手法 平面配置圖
場域關係情景 立面鋪面材質 客廳
客廳
私域空間
軸線貫穿視覺創造空間痕跡拉門阻隔模糊空間
餐廳
餐廳
私域空間
天花施工配置圖 燈具放樣平面圖
106*188 152*188 CH:+218 CH:+240 CH:+240 CH:+260CH:+240CH:+240 CH:+240 CH:+260 CH:+260 CH:+240 圖 例 預留窗簾盒 預留窗簾盒 預留窗簾盒 預留窗簾盒 20 295 110 100.5 225 545 20 100 16.5 25 100 175 117.5 138.5 1 0˚ 380 20 386 174 136.5 141 135 73 60 316.5 164.5 145 122.5 45 45 548 20 76.5 50 323 100 255 43 210 460 原有天花板 原有天花板 系酸鈣板天花+240cm 系酸鈣板天花+218cm
次臥室 主臥室 106*188 152*188 圖 例 說 明 62mm 崁燈 (10w) 62mm 崁燈 (7w) 75mm 崁燈 (7w) 50mm 崁燈 (5w)(櫃內燈) 偵煙器 吊燈 5050造型條燈 雙盒燈 單盒燈 25 150 152 5450 45 101 50.5 109.5 87.5 80 10.5 110 109.5 40 37.5 130.5 130.5 73 88 130.5 25 107.5 30 75.5 152 152 295 47 17.5 40 130 130 130 130 116.5 155 155 180 90 34 65 131 100 32 115 14.5 42 19.5 44.5 65 71.5 165 13 50 200 95 68 70 73 60 27.5 20.5 102.5 230 85 119
主視覺由公領域的一道石牆展開
多功能書房 共享視覺
用餐空間 客廳公共空間 客餐廳公共空間 玄關/烹調空間
以廊道為中心串聯公私領域
以拉門區劃空間也可以模糊空間
客餐廳公共空間
行 跡 刻 留
縱向剖立面圖A-A’
橫向剖立面圖B-B’
The reusing of old building 似曾相識燕歸來
台中省諮議會舊建築再利用
影視產業的過去
以膠片為媒介，間接的邀請， 藉由幕上的影(人影與光影) ；闡述舊與新的空間交替。
端景與介面
找回老屋被埋沒的窗景，以不同的材質為 第二層幕，在帶狀牆面的延伸下作為視覺 上的邀約，帶給老屋內相互投影的介質(光) ，倒映著內部穿梭的人影、影像展覽。
設計概念
10736013蔡明城 指導
邊框金屬勾勒增加立體感與線性的張力 膠片
創造出景深遠近關係
帶狀牆面並強化連結各個空間
通透的視野使帶狀牆面的延伸產生景深 擴張網在框景若隱若現賦予了不同的屏障
設計手法
公共休憩區剖立面圖
平面配置圖 圖
兒童親子區 公共休憩區
透過半包廂的方式提供休憩空間
互動展示區 廊道
垂吊牆體使原建築空間切割產生視覺壓縮
保留老屋原有窗戶並創造不同窗景
膠片聲音修復室 大面落地窗口重新定義內外關係
帶狀牆壁視覺延伸 軸線貫穿動線
帶狀牆體用金屬邊框勾勒出窗景並界定各空間
The reusing of vacant spaces
學校閒置空間再利用
閒置空間的本質
空間活化的價值由原本舊有空間 的框架上創造新的意義，保留與 活化都是一種行動，一種保留其 建築特性，另一種則是將空間從 附屬空間轉換成主動空間的推進。
建築系上圖書館
作為學生與師生之間的凝結場域 ，既然是凝結互相的地方讓人停
留是最重要的，便運用天花壁面 地面三合一的包覆空間作為主空 間供學生們討論、停留、閱讀等 ......。
天花、壁面、地面為同一體的互動討論區
迴若思廊
公共休憩區 公共休憩區
由木作天花線條視覺延伸至整體
材料區 多功能閱讀區 討論區
住宅設計 參與項目:
設計風格/炫圖 Experience 實習成果
