ZHP dla Syrii - Materiał metodyczny

MATERIAŁ METODYCZNY DOTYCZĄCY AKCJI „ZHP DLA SYRII”

OPRACOWANY PRZEZ

PRZY WSPÓŁPRACY Z WYDZIAŁEM PROMOCJI GŁÓWNEJ KWATERY ZHP

SPIS TREŚCI

1. Wstęp.......................................................................

3

2. Jak zorganizować i przeprowadzić akcję charytatywną ?........................................................

4-6

3. Propozycja Zbiórki - ZUCHY.............................................. 7-14 4. Propozycja Zbiórki - HARCERZE......................................... 15-22 5. Propozycja Zbiórki - HS.................................................. 23-34 6. Propozycja Zbiórki - WĘDROWNICY..................................... 35-49 7. Plakat.......................................................................

50

8. Materiały opracowali.....................................................

51

2

WSTĘP FILM: CELE PROJEKTU: - Cel główny: efektywna zbiórka darów dla uchodźców z Syrii.

- Wyczulenie harcerzy na problemy innych kultur.

- Pokazanie jak można nie tracąc własnej tożsamości mieć empatię dla innych cywilizacji.

- Pokazanie jakimi wartościami powinien kierować się w życiu Dobry człowiek.

Oddajemy Wam materiał metodyczny, który zawiera zbiórki pojedyncze dla każdego pionu metodycznego. Zbiórki są tak skonstruowane żeby poznać życie w Syrii i kulturę tego kraju, pojęcia związane z uchodzctwem.

Zuchy mogą poczuć klimat i kulturę kraju arabskiego tworząc swoją własną świątynię. Drużynowy drużyny harcerskiej przybliży harcerzom kulturę Syrii dziś i pokaże że potrzeby każdego człowieka są takie same, ale nie każda osoba może je spełnić. Drużynowy harcerzy starszych może pokazać swoim podopiecznym jak trudne jest życie uchodźcy. Drużyny wędrownicze zachęcamy do wzięcia udziału w grze przygotowanej przez HKR Pruszków oraz pozyskiwania darów dla uchodźców w ramach akcji.

Warto poświęcić trochę czasu żeby przybliżyć zuchom, harcerzom, harcerzom starszym i wędrownikom kulturę tego kraju oraz życie w nim.

Poprzez zabawę zachęcić do niesienia pomocy innym.

3

AKCJA CHARYTATYWNA FILM:

Jak zorganizować i przeprowadzić akcję charytatywną ? ·Zanim zabierzesz się za organizację, zrób małe rozeznanie. Zobacz czy dana akcja wpisuje się w cele Twojej grupy. Jeśli tak możesz zacząć zastanowić się jak ją zorganizować na swoim terenie.

TWOJA FORMA AKCJI: Gdzie ma się odbyć akcja? Możesz dotyczyć do programu jaki oferują inni, tak jak jest to w przypadku akcji „ZHP dla SYRII”, ale możesz postarać się także o poszerzenie akcji o własne pomysły. Zastanów się, pomyśl jak najlepiej przemówić do harcerzy z Twojej drużyny, żeby zdecydowali się pomóc. A jak namówić przyjaciół harcerskich? Spróbuj przekonać ich do swojego działania. Opcji jest sporo: możesz nakręcić film przedstawiający sprawę czy zorganizować koncert charytatywny lub kiermasz.

Pomyśl jednak realistycznie, jakie przedsięwzięcie może Ci się udać najlepiej i w jaki sposób przygotujesz się do niego. Zaplanuj szczegółowy harmonogram przygotowania do akcji, ale także jej dokładnego przebiegu.

W załącznikach akcji „ZHP dla Syrii” przedstawiamy Wam pomysł Hufca ZHP Pruszków na akcję. Możecie skorzystać z całości albo z wybranych elementów. Ważne żeby forma jaką przyjmiecie przy organizacji akcji odpowiadała Waszej specyfice i potrzebom.

MIEJSCE: W zależności od tego, jak wyobrażasz sobie swoją akcję, musisz znaleźć dla niej odpowiednią lokalizację. Kiedy już zdecydujesz się na dane miejsce, koniecznie ustal swoją akcję z jego właścicielami. W przypadku zbiórki artykułów podczas akcji „ZHP dla Syrii” musisz określić w materiale informacyjnym jakie artykuły chcesz zbierać. Czy Twoja drużyna będzie zbierała tylko leki czy też wszystkie artykuły wskazane w liście.

Ważne abyś popatrzył jakie masz możliwości lokalowe. Jeśli nie masz magazynu nie możesz zdecydować się na zbiórkę kołder czy poduszek, ale możesz też poprosić zaprzyjaźnione szkoły lub urzędy o pomoc w zbiórce oraz o wyznaczenie dodatkowego miejsca zbiórki.

4

AKCJA CHARYTATYWNA FILM: POSZUKIWANIE POMOCNIKÓW I SPRZYMIERZEŃCÓW: · Kiedy wiesz już co i gdzie chcesz zrobić, postaraj się zachęcić do pomocy innych – wspólnie wszystko stanie się dużo łatwiejsze. Poszukaj osób, na których możesz polegać i które wykażą prawdziwe zainteresowanie sprawą.

Tylko dobrze dobrana ekipa usprawni pracę. W końcu jeśli będzie Was więcej, na pewno zyskacie większy rozgłos (a to się niewątpliwie przyda).

Podział zadań sprawi, że wszystko nie będzie tylko na Twojej głowie.

Zadbaj o to, żeby informacja o tym, że szukasz pomocy trafiła do wszystkich potencjalnych zainteresowanych. Zorganizuj spotkania dla kadry hufca, na których ustalicie strategię działania.

CZY POZWOLENIE JEST KONIECZNE? Żeby móc zacząć konkretne działania, musisz mieć pozwolenie odpowiednich osób. Jeśli robisz ją tylko w drużynie czy hufcu wystarczy poinformowanie jednostki nadrzędnej o tym fakcie. Jeżeli Twoja akcja ma odbyć się w szkole, poproś o zgodę jej dyrektora. Nie zapomnij powiedzieć mu jaki jest Twój cel i dlaczego jest to ważne. Musisz podać konkretne terminy zbiórek i finału akcji, ewentualnych spotkań czy koncertu, a także powiedzieć, z kim współpracujesz. Jeśli chcesz przeprowadzić akcję w całym swoim mieście, nie obędzie się bez pozwolenia urzędu miasta lub wójta.

JAK ZACZĄĆ? OD PROMOCJI! Postaraj się, żeby nikt nie przegapił informacji o tym, że Twoja akcja charytatywna ma się odbyć. Możesz postarać się o kontakt z lokalnymi mediami. Niech zadziała też tak zwany ” marketing szeptany” czy „poczta pantoflowa” – często okazuje się, że jest to najlepszy sposób przekazywania informacji!

JAKIE DZIAŁANIA MOŻESZ ZROBIĆ PODCZAS ZBIÓRKI DARÓW W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII” - Zbiórka darów w gromadach i drużynach. Materiał który dziś otrzymałeś wykorzystujesz na zbiórce, zapoznajesz swoich podopiecznych z tematem Syrii a następnie zachęcasz do przynoszenia darów.

5

AKCJA CHARYTATYWNA FILM: Taka kolejność działania powoduje, że Twoje zuchy i Twoi harcerze będą rozumieli dla kogo to robią i zachęcając rodziców czy rodziny do wsparcia akcji będą mogli powiedzieć choć słowo o Syrii i jej kulturze.

- Promocja materiału w tym filmu na stronach hufców, drużyn oraz na portalach społecznościowych typu FB. Pamiętaj zawsze żeby w materiałach publikowanych lub w komentarzach do nich zamieścić informacje o miejscu zbiórki.

- W swoich działaniach możesz zaplanować poszukiwanie sojuszników, którzy podarują wam potrzebne artykuły. Poszukiwania mogą prowadzić harcerze starsi i wędrownicy. Mogą np. udać się z listami przewodnimi akcji do aptek, sklepów, drogerii. Jeśli w danym sklepie pozyskają nawet jedna rzecz to warto. Można wystosować listy albo umówić się bezpośrednio z dyrekcjami firm które zajmują się produkcją interesujących was artykułów.

- Jeśli macie zaplanowany jakiś festyn możesz połączyć akcję.

Nie zapomnij o rozdawaniu ulotek i zachęcaniu do udziału.

- Poinformuj wszystkie lokalne media o toczącej się akcji.

- W szkołach harcerze mogą przeprowadzić szybkie akcje informacyjne, np. mogą na przerwach puścić film i wywieszając równorzędnie plakaty zachęcać tym do udziału w akcji.

JAK ZAKOŃCZYĆ?

Nie zapomnij na końcu przesłać wszystkim, którzy brali udział w akcji informacji o efektach. Możesz dokumentować działania i na koniec przygotować materiał filmowy i fotograficzny. Każdy z przyjemnością będzie oglądał efekty Swojej pracy. To na pewno pomoże jeśli kiedyś jeszcze zechcesz coś takiego przeprowadzić po raz drugi. Nie zapomnij też o wystosowaniu podziękowań do szkół firm i urzędów które wsparły akcję.

6

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

SYRYJSKA SZTUKA SPRAWIA TYLE RADOŚCI CZAS: ok. 100 min – zbiórka specjalna

ODBIORCA: Gromady zuchowe liczące ok.20 osób CELE: -Zapoznanie zuchów z kulturą Syrii. Główne elementy to taniec i sztuka.

-Rozwinięcie kreatywności -Porównanie kultur różnych regionów świata.

-Wyczulenie na wartości płynące z przyjaźni między narodami oraz na potrzeby innych ZAMIERZENIA: -Zuchy będą znały elementy kultury Syryjskiej takie jak: taniec i sztuka).

-Zuchy będą rozumiały jak ważna jest pomoc dla potrzebujących z odległych krain.

-Zuchy będą też rozumiały cel organizowanej akcji.

MATERIAŁY: Ołówki, farby plakatowe, kartki, szary papier, komputer do otworzenia filmów + w miarę możliwości projektor, wydrukowane załączniki Przygotowane filmy wcześniej: http://www.youtube.com/watch?v=c60eZdWPtpc - (taniec pokazany) http://www.youtube.com/watch?v=mg-4c4uQmdo - (melodia do tańca) http://youtu.be/3IopBNAyjSo - (film promujący akcje)

7

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

FORMY PRACY: -Gawęda -Pląsy i zabawy -Majsterka -Krąg rady PRZEBIEG: 1.Obrzędowe Rozpoczęcie Zbiórki(5 min) 2.Gawęda (5 min)- najlepiej żeby była opowiedziana przy zgaszonym świetle z zamkniętymi oczami zuchów Dawno, dawno temu żyło sobie plemię. To plemię żyło bardzo daleko, tak daleko że aż na innym kontynencie. Posiadało kawałek morza oraz dużo sadów oliwnych i pól arbuzowych. Plemię to było bardzo społeczne.

Społeczne oznacza to że kobiety często się spotykały i razem coś gotowały, dzieci wspólnie się bawiły , a mężczyźni dzielili wspólne pasje. Żyło się im dobrze, więc ich życie było bardzo spokojne. Plemię to niestety było bardzo smutne, ponieważ ich świątynie były szare i nie było w nich żadnych kolorów, a na ścianach nie było żadnych ozdób. Wszędzie dominowała biel .Jednak ich religia zabraniała tego żeby malować ludzi, zwierzęta i rośliny na ścianach, bo to mogło przynieść duże nieszczęścia.

Plemię bardzo bało się tych nieszczęść. Wiele osób myślało jak rozwiązać ten problem. Było wiele pomysłów, ale po każdym z nich wioskę spotykała seria nieszczęść dopóki nie zamalowano tych ozdób. Pewnego dnia gdy umierał mądry uczony Aszur na łożu śmierci powiedział: -Ozdóbcie świątynie geometrycznymi wzorami, czyli np. kwadratami, kołami lub paroma naraz i ułóżcie z nich ładne wzory.

I umarł. Na jego cześć nazwali miasto w którym umarł- Asyria. Później gdy plemię się rozrosło na wiele wiosek, z których utworzono państwo nazwano Syrią czyli „kraj lewej ręki”, co oznacza „północny”.

8

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

3.Pląs – Brussa (10 min) Tekst piosenki: Brussa, brussa żemene brussa Żemene brussa rasse lisse la Jaga di, jaga di jaga di bach, bach!

Opis zabawy: Stajemy w kręgu blisko siebie i zaczynamy się spokojnie kiwać. Na “bach, bach!” obijamy się biodrami o osoby stojące obok.

Po każdym zaśpiewaniu piosenki, robimy jeden krok do przodu i zaczynamy od początku. Rytm dowolny.

4.Majsterka (30 min) ·pokazujemy zuchom różne wzory arabskie wydrukowane na kartkach (załącznik nr 1). ·Każdy zuch zapamiętuje rysunki i na podstawie tego co zobaczył próbuje sobie wyobrazić swój własny wzór . ·na zawieszonych na ścianach harcówek arkuszach szóstki mają narysować wspólny projekt ozdoby świątyni w jaką zamienia się nasze pomieszczenie.

5.Zabawa (10 min) – Nauka tańca arabskiego Tunak (link w materiałach) 6.Odtworzenie filmu który promuje tą akcje (10 min) (link w materiałach)

9

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

7.Pląs (10 min) –Piosenka arabska Prowadzący pląs mówi jeden wers, a uczestniczy po nim powtarzają.

Tekst: Fli - podskakujemy Fli flaj-2x podskakujemy Fli flaj flo-2x podskakujemy i później przysiad Wista- szybki wyskok z przysiadu Kumala, kumala, kumala wista- idziemy po obwodzie koła i na wista podskakujemy Aszi łaszi ułałaszi aszi uła ła łe- łapiemy się za ręce i maksymalnie zwiększamy koło Iszti di optop ułama dipti uła ma szi- maksymalnie zmniejszamy koło i na ,,szi'' wyskakujemy w górę 8.Krąg rady (15 min) ·Co jest ważne dla rodzin Syryjskich, a co dla Polskich? ·Jakie jest ważne święto w Polsce, a jakie w Syrii? · Czy podobnie świętujemy urodziny, śluby? · Czy warto pomagać pomóc Syryjczykom który musieli uciec ze swojego kraju? ·Zadecydowanie o przystąpieniu gromady do akcji zbierania darów 9.Obrzędowe Zakończenie Zbiórki (5 min)

konspekt przygotowała dh. Kinga Mączyńska

10

ZAŁĄCZNIKI

ZAŁĄCZNIK NR 1

11

ZAŁĄCZNIKI

12

ZAŁĄCZNIKI

13

ZAŁĄCZNIKI

14

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

KIM SĄ UCHODŹCY? CZAS: ok. 120 min

ODBIORCA: Drużyny harcerskie liczące max.24 osób (4 zastępy) CELE: -Zrozumienie sytuacji uchodźców z Syrii -Zrozumienie idei propagowanej akcji "ZHP dla Syrii" i zachęcenie do wzięcia udziału w zbiórce darów -Praca z punktem prawa harcerskiego "Harcerz jest pożyteczny i niesie pomoc bliźnim" ZAMIERZENIA: -Harcerze po zbiórce -Harcerze po zbiórce -Harcerze po zbiórce dla uchodźców.

-Harcerze po zbiórce -Harcerze po zbiórce sytuację i problemy.

będą wiedzieć kim jest uchodźca. będą wiedzieć dlaczego ludzie stają się uchodźcami. będą wiedzieć gdzie i jak można przekazać dary będą umieć organizować pomoc dla uchodźców. będą utożsamiać się z uchodźcami i rozumieć ich

MATERIAŁY: Flipchart, projektor lub komputer z filmem promującym akcje „ZHP dla Syrii”, duże arkusze papieru, flamastry, markery, długopisy, kredki, kolorowe karteczki (w tym samoprzylepne), kartki A4 ze zdjęciami ksero z definicjami do zadania nr 4

15

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

FORMY PRACY: -Burza mózgów -Praca w zastępach -Dyskusja -Zabawa PRZEBIEG: 1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki.(5 min) 2. Krótka gawęda.(5 min) Na skraju Pustyni Syryjskiej, daleko od innych ludzi, w małej chatce mieszkali Karim i Amin wraz z rodzicami. Karim miał 7 lat a Amin 10.

Rodzice chłopców uprawiali małe poletko przy domu, tam rosła większość warzyw i owoców, którymi się żywili. Ich życie nie było łatwe, ale nie narzekali, mieli co jeść, mieli dom, mieli siebie nawzajem.

Nikt nie przypuszczał, że ich skromne, uczciwe życie runie w gruzach.

Klimat kraju w którym mieszali bracia jest bardzo różnorodny, raz w roku w Syrii przez około 10 dni mają miejsce burze piaskowe i pyłowe.

Przez wiele lat chłopców i ich rodziny nie dotknęła żadna z burz, ale tego roku było inaczej. Był wyjątkowo silny wiatr, piasku było więcej niż zwykle. Dom był już stary, dlatego poddał się sile wiatru i runął …

Chłopcy byli przerażeni, krzyczeli i płakali ze strachu, matka przytuliła ch do siebie a ojciec nakrył wszystkich płachtą i zaczął modlić się o pomoc … Pomoc nie nadeszła, mieszkali bardzo daleko od innych mieszkańców, a burza szalała na ogromnym terenie. Prawie 14 godzin spędzili pod płachtą czekając na koniec burzy. Kiedy wiatr przestał wiać i odkryli płachtę z ich domu nie pozostało kompletnie nic, nie było ścian, mebli, ubrań, naczyń. Wszystko zabrała burza.

16

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

Wtedy rodzice opowiedzieli chłopcom, że wiele lat temu gdy byli jeszcze całkiem mali ich dom też został zmieciony przez wiatr. Już wtedy rodzice zastanawiali się czy zostać czy poszukać nowego miejsca dla siebie.

Wtedy postanowili zostać, ale teraz postanowili uciec, nie mogli przecież liczyć na niczyją pomoc, byli biedni, a w całym kraju były susze, burze piaskowe i inne problemy, nie wierzyli, że ktoś im pomoże.

Przed nimi był ciężka i długa droga do nowego miejsca.

Gdy tylko przekroczyli granicę zaczęli szukać pomocy. Byli w obcym kraju, ale trafili na wspaniałego człowieka, który zaoferował im swoją pomoc.

Pan Jacek był wysłannikiem Polskiej Akcji Humanitarnej. Z pomocą pana Jacka trafili do Polski do obozu dla uchodźców, tam opowiedzieli swoją historię i poprosili Polskie władze o pomoc.

Decyzja o przyjęciu obcokrajowca do Polski i nadanie mu statusu uchodźcy wymaga czasu, czasem nawet kilu miesięcy. Kiedy Karim i Amin z rodzicami uciekali nie mieli ze sobą nic, i tak jak stali trafili do obozu dla uchodźców. Teraz mają tylko to co dostali od innych ludzi którzy postanowili im pomóc. Karim i Amin uczą się języka polskiego i pierwszy raz chodzą do szkoły. Rodzice chłopców uczą się języka polskiego, nowych zawodów i przygotowują się do życia w Polsce.

3. Projekcja filmu nagranego do projektu. (10 min) 4. “Bezludna wyspa” - burza mózgów w zastępach.(15 min) - Zadaniem każdego z zastępów jest wypisanie 10 rzeczy (każde na osobnej karteczce) bez których nie mogliby się obejść gdyby przyszło im żyć na bezludnej wyspie.

- Pogrupowanie i przyklejenie wszystkich karteczek do wspólnego flipcharta.

- Wspólna dyskusja podczas której z 10 rzeczy wybierzemy tylko 5 najważniejszych.

17

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

5. “Kim są uchodźcy ?” - rysowanie plakatów/ symboli w zastępach(20 min) - Zadaniem każdego z zastępów jest narysowanie (symboliczne) uchodźcy.

Zastępy dostaną karteczki z opisem kim jest uchodźca. (załącznik nr 1) - Zadaniem każdego z zastępów jest wyjaśnienie dlaczego tak właśnie zilustrowali uchodźcę.

- Powieszenie plakatów tak by były w zasięgu wzroku uczestników.

- Symboliczne narysowanie przyczyn które, zmuszają ludzi do ucieczki z własnego kraju.

W razie trudności z określeniem przyczyn dostaną podpowiedź. (załącznik nr 2) 6. Zabawa “Ucieczka” (15 min) Gra - Harcerze stają w kręgu a jeden z nich losowo wybrany staje w środku. Zadaniem harcerzy jest przybliżanie się do środka, w stronę wylosowanego harcerza ze “złymi”/”strasznymi” minami. Zadaniem wylosowanego harcerza jest wydostać się z koła. Ważne jest aby choć 1-2 osoby z każdego zastępu znalazły się w środku koła.

Podsumowanie - prosimy harcerzy którzy znajdowali się w środku koła żeby opowiedzieli nam jak czuli się gdy byli w środku i jak poczuli się gdy znaleźli się poza kołem.

7. “Obóz uchodźców” - “bezludna wyspa” - burza mózgów w zastępach. (15 min) (Przed tym zadaniem trzeba harcerzom wytłumaczyć że ludzie uciekający ze swojego państwa bardzo często robią to w pośpiechu, mają bardzo ograniczone możliwości transportowe i do ostatniej chwili nie wiedzą gdzie trafią więc nie są w stanie przewidzieć czego się spodziewać.)

- Zadaniem każdego z zastępów jest wypisanie 10 rzeczy (każde na osobnej karteczce) których ich zdaniem mogą potrzebować uchodźcy znajdujący się w obozach dla uchodźców.

18

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

- Pogrupowanie i przyklejenie wszystkich karteczek do wspólnego flipcharta.

- Wspólna dyskusja podczas której z 10 rzeczy wybierzemy tylko 5 najważniejszych.

- Szybkie porównanie rzeczy z listy z “Bezludnej wyspy” z rzeczami które teraz wypisaliśmy.

8. Dlaczego boimy się obcych ? - szybkie skojarzenia (15 min) (Do tego zadania trzeba przygotować kartki A4 ze zdjęciami nietypowych osób, dobrze by było gdyby to były osoby które na pierwszy rzut oka budzą negatywne skojarzenia, np. mężczyzna w czarnym turbanie z brodą, mężczyzna z przekrwionymi oczami, młoda dziewczyna z tatuażami i kolczykami, młody mężczyzna w zniszczonych ubraniach siedzący przy murze itd. Bardzo ważne jest aby wiedzieć kim są Ci ludzie w rzeczywistości. Tak na przykład pan w turbanie może być księciem jednego z krajów arabskich który sfinansował operację rozdzielenia polskich bliźniaczek syjamskich, mężczyzna z przekrwionymi oczami może być albo po operacji oczu, albo mieć zapalenie spojówek, młoda dziewczyna z tatuażami i kolczykami może się okazać jedną ze stypendystek Oxfordu, a młody mężczyzna w zniszczonych ubraniach może być studentem archeologii który podczas wykopalisk na terenie miasta postanowił chwilę odpocząć. Kartek ze zdjęciami powinno być tyle ile jest osób w najliczniejszym zastępie plus kserokopie dla każdego z zastępów. ( załącznik nr 3). Dobrze by było gdyby wśród tych zdjęć znalazło się choć jedno przedstawiające saudyjskich uchodźców. ) - Rozdajemy zastępom komplet kartek A4 ze zdjęciami nietypowych osób. Każda osoba w zastępie bierze jedną kartkę i na samym dole pisze pierwsze skojarzenie jakie przyszło jej do głowy związane z tą osobą, kim ona jest. Następnie zawija swój napis tak by nie było go widać i podaje drugiej osobie która wykonuje dokładnie tą samą czynność,

19

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

- Rozwijamy pozaginane kartki i wspólnie prezentujemy jak oceniliśmy konkretne osoby. Każdą postać omawiamy po kolej. Na koniec kadra informuje kim w rzeczywistości jest ta osoba.

- Dyskutujemy dlaczego tak się dzieje że oceniamy ludzi po wyglądzie i czy to może spowodować że nie pomożemy komuś kto bardzo potrzebuje naszej pomocy.

9. Co ja mogę zrobić ? – praca w zastępach (15 min) - Zadaniem zastępów jest stworzenie zalążka zadania zespołowego dzięki któremu będą mogli pomóc uchodźcom z Syrii.

- Prezentacja pomysłów zastępów.

- Wspólna dyskusja czy wybieramy jeden z pomysłów i realizujemy go wspólnie całą drużyną, czy każdy z zastępów samodzielnie.

10. Obrzędowe zakończenie (5 min)

konspekt przygotowała phm. Anna Kosterkiewicz i dh AdrianJagieło

20

ZAŁĄCZNIKI

ZAŁĄCZNIK NR 1 ·Uchodźca

– osoba, która „na skutek uzasadnionej obawy przed prześladowaniem z powodu swojej rasy, narodowości, religii, przynależności do określonej grupy społecznej lub z powodu przekonań politycznych przebywa poza granicami państwa, którego jest obywatelem i nie może lub nie chce korzystać z ochrony tego państwa”.

Jest to definicja zgodna z treścią Konwencji Genewskiej z 1951 r. ·Definicja uchodźcy według Konwencji Genewskiej z dnia 28 lipca 1951 roku (artykuł 1) W rozumieniu Konwencji termin "uchodźca" stosuje się do osoby, która: „na skutek uzasadnionej obawy przed prześladowaniem z powodu swojej rasy, religii, narodowości, przynależności do określonej grupy społecznej lub z powodu przekonań politycznych przebywa poza granicami państwa, którego jest obywatelem, i nie może lub nie chce z powodu tych obaw korzystać z ochrony tego państwa, albo która nie ma żadnego obywatelstwa i znajdując się na skutek podobnych zdarzeń, poza państwem swojego dawnego stałego zamieszkania nie może lub nie chce z powodu tych obaw powrócić do tego państwa”. ·Uchodźca – (w rozumieniu potocznym) osoba, która musiała opuścić teren, na którym mieszkała ze względu na zagrożenie życia, zdrowia, bądź wolności. Zagrożenie to jest najczęściej związane z walkami zbrojnymi, klęskami żywiołowymi, prześladowaniami religijnymi bądź z powodu rasy lub przekonań politycznych.

21

ZAŁĄCZNIKI

ZAŁĄCZNIK NR 2 -

są innego wyznania niż większość narodu negatywny wpływ władzy na życie ludzi (np. fałszowanie spraw sądowych) wojna domowa (różnica w poglądach politycznych) są z innego plemienia niż większość narodu poszukiwanie bezpieczeństwa z powodu utraty domu/rodziny susza powódź na skalę klęski żywiołowej

ZAŁĄCZNIK NR 3

Saudyjski książe Abdullah bin Abdulaziza Al-Sauda który zapłacił za operację rozdzielenia polskich bliźniaczek syjamskich.

22

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

UCHODŹCY BLIŻEJ NAS CZAS: ok. 155 min Ze względu na tematykę konieczność dłuższej zbiórki.

Możliwość ewentualnego podziału na 2 zbiórki.

ODBIORCA: Drużyny starszoharcerskie liczące ok.20 osób CELE: -Rozumienie pojęć „uchodźca”, „status uchodźcy”, „pobyt tolerowany” oraz odróżnianie od siebie pojęć „azylant”, „migrant”, „cudzoziemiec” -Zrozumienie sytuacji uchodźców, trudności i problemów z jakimi się spotykają.

-Uświadomienie sobie własnego obrazu uchodźcy.

-Przygotowanie do zbiórki darów dla uchodźców.

ZAMIERZENIA: -Harcerze będą rozumieli pojęcia „uchodźca”, „status uchodźcy”, „pobyt tolerowany” oraz odróżnianie od siebie pojęć „azylant”, „migrant”, „cudzoziemiec” -Harcerze będą rozumieli sytuacje uchodźców, trudności i problemy z jakimi się spotykają -Harcerz zrozumie kim jest uchodźca, ma na to swój pogląd.

-Harcerze będą rozumieli jak ważna jest pomoc dla uchodźców. I będą rozumieli cel akcji jaka przeprowadzają.

23

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

MATERIAŁY: Flipchart, projektor lub komputer z filmem promującym akcje „ZHP dla Syrii”, duże arkusze papieru, flamastry, markery, długopisy kolorowe karteczki (w tym samoprzylepne), papier A4, ksero z definicjami do zadania nr 5, opisy przypadków, formularze oraz opis procedur prawnych do ćwiczenia nr 6 FORMY PRACY: -Burza mózgów -Praca w małych grupach -Dyskusja -Pisanie listu -Techniki dramowe: odgrywanie ról, gorące krzesła, płaszcz eksperta PRZEBIEG: 1. Obrzędowe rozpoczęcie zbiórki (5 minut) 2. Film nagrany do projektu (10 minut) 3. Oczekiwania (5 minut) Harcerze piszą na małych karteczkach jakiego tematu się spodziewacie i przyklejają je na dużym arkuszu papieru. Prowadzący odczytuje i komentuje, odnosząc się do tematyki i formy zbiórki.

4. Uchodźca - burza mózgów (10 minut) Harcerze podają skojarzenia jakie mają ze słowem „uchodźca”.

Prowadzący zapisuje na flipcharcie, następnie odczytuje i razem z grupą układa te skojarzenia w pewne wspólne obszary. Rozmawia z grupą o tym co było podobne a co odmienne w ich skojarzeniach, skąd te podobieństwa i różnice mogą wynikać.

24

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

5. Definicje – praca w zastępach (25 minut) W założeniu mamy 3 zastępy ·Spośród pojęć „uchodźca”, „status uchodźcy”, „azyl”, „migrant”, „cudzoziemiec”, „pobyt tolerowany” ·Każdy zastęp losuje 2 pojęcia. Dyskutując ze sobą tworzą własne definicje tych pojęć i zapisują je na dużym arkuszu papieru.(10 minut) ·Następnie przekazują swoje definicje kolejnej grupie, zgodnie z ruchem wskazówek zegara. ·Każda grupa ma kilka minut by ewentualnie coś uzupełnić, dopisać w otrzymanych definicjach. (10 minut) ·Po zakończeniu definicje wracają do swoich „właścicieli” – każda grupa prezentuje na forum to co zostało wypracowane. ·Drużynowy rozdaje wydruki definicji słownikowych omawianych pojęć.

Zastępowi odczytują (załącznik nr 1) (5 minut) 6. Zabawa Symulacja przejścia (35 minut) ·Każdy losuje kolorową karteczkę, na podstawie koloru uczestnicy dobierają się w grupy. W ten sposób powstaną 4 grupy, które wcielą się w role rodzin uciekających z kraju i jedna para grająca role pracowników straży granicznej. ·„Rodziny” dostają opis zwierający informacje o kraju, z którego uciekli i wydarzeniach, ·które ich do tej ucieczki zmusiły (opracowane na podstawie prawdziwych przypadków (załącznik nr 2). Ich zadaniem jest ustalenie kim dokładnie są (imiona, nazwiska, wiek, powiązania wewnątrz rodziny, czym się zajmują, dokąd uciekają). ·„Pracownicy na przejściu granicznym” dostają informacje dotyczące procedur prawnych i formularze dokumentów. Ich zadaniem jest zapoznanie się z nimi i wypracowanie zasad wpuszczania uchodźców/odmawiania im, gdy pojawią się na przejściu. (10 minut)

25

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

·Drużynowy podaje instrukcje, że od tej chwili wszyscy wchodzą w swoje role i pozostają w nich do momentu zakończenia ćwiczenia. · Przebieg symulacji: rodziny przedstawiają się po kolei.(5 minut) każda rodzina musi zdecydować, co zabiorą ze sobą i stworzyć listę 10. rzeczy –odczytują ją na forum. (5 minut) trwa ucieczka, po drodze niektóre rzeczy się kończą (np. lekarstwa, woda), inne zostają zgubione lub skradzione.

Prowadzący wykreśla z przygotowanych wcześniej list po 3 rzeczy.

Dotarcie do przejścia zajmie jeszcze 2 lub 3 dni.

Rodziny muszą się zastanowić, co powiedzą pracownikom na przejściu, jak ich przekonają do wpuszczenia ich. Argumenty spisują na kartkach (5 minut) Uchodźcy w końcu docierają do przejścia. Każda z rodzin rozmawia z pracownikami na przejściu, muszą okazać wypełnione dokumenty, odpowiedzieć na pytania. (10 minut) ·Po dotarciu uchodźców do kraju docelowego symulacja zostaje zakończona. Uczestnicy wychodzą z roli.

7. Zabawa Gorące krzesła (20 minut) ·Prowadzący wyjaśnia, że teraz będzie można porozmawiać z członkami rodzin i pracownikami straży granicznej. ·Osoby odgrywające te role będą zapraszani na tzw. „gorące krzesła” – siedząc na nich pozostają w roli, odpowiadają na pytania zadawane przez grupę. · Na krzesła zapraszane są jednocześnie wszystkie matki, potem ojcowie, dzieci, (podział rodziny z wcześniejszej gry)pracownicy straży granicznej itp. (dowolna kolejność). ·Na klaśnięcie prowadzącego wchodzą w rolę. Grupa zadaje pytania, na które odpowiadają (każdy mówi wtedy, gdy jest gotowy).

26

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

·Gdy grupa skończy zadawać pytania wychodzą z roli. ·Ważne! Prowadzący musi kontrolować czas (może np. powiedzieć, że teraz jest już ostatnie pytanie) i pamiętać o wprowadzeniu uczestników w role i wyjściu z roli.

8. Dyskusja (15 minut) ·Drużynowy dyskutuje z uczestnikami, pyta ich np. o to: -osoby grające uchodźców - jakie uczucia towarzyszyły im podczas ucieczki, gdy planowali co zabiorą, coś stracili, gdy zostali odesłani/wpuszczeni na granicy, co myśleli o innych rodzinach; osoby grające pracowników - jak się czuli pracując na granicy, kiedy rozmawiali z uchodźcami, kiedy ich odsyłali, wpuszczali; jakie mieli trudności, problemy, jak sobie z nimi radzili -jakie mieli argumenty (uchodźcy – żeby się dostać do danego kraju, pracownicy – gdy odmawiali lub zezwalali na przejście) -jak się czuli w swoich rolach -Grupa dyskutuje o tym, jak przebiega proces stawania się uchodźcy, jakie uchodźcy mają problemy, jak jest rola pracowników przejścia granicznego.

9. List do uchodźcy (15 minut) ·Uczestnicy piszą list do uchodźcy – mogą w nim zawrzeć swoje uczucia, myśli, co powiedzieliby spotkanemu uchodźcy. (5 minut) ·Osoby chętne odczytują swoje listy na forum. (10 minut)

27

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

9. List do uchodźcy (15 minut) ·Uczestnicy piszą list do uchodźcy – mogą w nim zawrzeć swoje uczucia, myśli, co powiedzieliby spotkanemu uchodźcy. (5 minut) ·Osoby chętne odczytują swoje listy na forum. (10 minut) 10. „Z czym kończę” (15 minut) · Podsumowanie drużynowego -Puszczenie plansz informacyjnych -Puszczona końcówka filmu - apel o zbiórkę dla potrzebujących -Omówienie formy zbiórki darów przyjętej w drużynie 11.Obrzędowe zakończenie zbiórki (5 minut)

Opracowano na podstawie materiału Małgorzaty Gajdemskiej, który powstał w ramach projektu „BYĆ CZY NIE BYĆ... UCHODŹCĄ?”

konspekt przygotowała hm. Beata Pawełczyńska

28

ZAŁĄCZNIKI

ZAŁĄCZNIK NR 1 Słowniczek z kluczowymi pojęciami: ·Cudzoziemiec – w rozumieniu przepisów prawa (Ustawa z dnia 13 czerwca 2003 roku o cudzoziemcach) jest to „osoba przebywająca na terytorium danego państwa, ale nieposiadająca jego obywatelstwa”. Potocznie - każdy obcokrajowiec. ·Migracja - przemieszczanie się ludności mające na celu zmianę miejsca pobytu. Przyczyny migracji: zła sytuacja gospodarcza w miejscu zamieszkania (migracje ekonomiczne) lub sytuacja polityczna nieodpowiadająca migrującym (migracje polityczne). Formy migracji: -Emigracja – wyjazd; -Imigracja – przyjazd; -Reemigracja – powrót z emigracji czasowej; -Ewakuacja – zorganizowana przez państwo w celu uniknięcia spodziewanego zagrożenia; -Przesiedlenie (transfer) - przesiedlenie obywateli danego państwa w ramach jego granicy; -Deportacja - przymusowe przesiedlenie danej osoby lub grupy osób na peryferie danego państwa lub poza jego granice; -Repatriacja - powrót obywateli z obcego terytorium zorganizowany przez ich państwo; -Uchodźstwo. ·Uchodźca – osoba, która „na skutek uzasadnionej obawy przed prześladowaniem z powodu swojej rasy, narodowości, religii, przynależności do określonej grupy społecznej lub z powodu przekonań politycznych przebywa poza granicami państwa, którego jest obywatelem i nie może lub nie chce korzystać z ochrony tego państwa”.

Jest to definicja zgodna z treścią Konwencji Genewskiej z 1951 r.

29

ZAŁĄCZNIKI

-UNHCR - Office of the UN High Commissioner for Refugees (Wysoki Komisarz Organizacji Narodów Zjednoczonych ds. Uchodźców); został powołany przez Zgromadzenie Ogólne Organizacji Narodów Zjednoczonych w 1951 roku i początkowo był odpowiedzialny za przesiedlenie 1,2 miliona europejskich uchodźców pozbawionych domu w wyniku II wojny światowej. UNHCR udziela pomocy i wsparcia uchodźcom na całym świecie.

– Status uchodźcy – może otrzymać osoba, która opuściła swój kraj pochodzenia, ponieważ odczuwa uzasadnioną obawę przed prześladowaniem z powodu rasy, religii, narodowości, poglądów politycznych, przynależności do określonej grupy społecznej. Wniosek o status uchodźcy cudzoziemiec składa osobiście do Prezesa Urzędu do Spraw Repatriacji i Cudzoziemców, za pośrednictwem komendanta placówki Straży Granicznej – podczas kontroli granicznej przy wjeździe na terytorium Polski, jeżeli cudzoziemiec nie posiada prawa wjazdu na terytorium Polski, lub komendanta oddziału Straży Granicznej, obejmującego swoim terytorialnym zasięgiem działania m.st. Warszawę (oddział zajmujący się przyjmowaniem wniosków mieści się przy ul. Koszykowej 16 w Warszawie). ·Pobyt tolerowany – Prezes URiC lub Rada do Spraw Uchodźców, odmawiając nadania cudzoziemcowi statusu uchodźcy, udziela zgody na pobyt tolerowany, jeżeli stwierdzi, że wydalenie cudzoziemca, mogłoby nastąpić jedynie do kraju, w którym zagrożone byłoby jego prawo do życia, wolności i bezpieczeństwa osobistego, w którym mógłby zostać poddany torturom albo nieludzkiemu lub poniżającemu traktowaniu albo karaniu lub być zmuszony do pracy lub pozbawiony prawa do rzetelnego procesu sądowego albo być ukarany bez podstawy prawnej.

30

ZAŁĄCZNIKI

·Azyl - (z łacińskiego asylum – „schronienie")w czasach starożytnych i średniowiecznych azyl udzielany był na przykład w świątyniach, w których znajdowali schronienie ścigani przestępcy. Azyl to inaczej miejsce bezpiecznego pobytu. Azyl może otrzymać osoba, której należy zapewnić ochronę, a jednocześnie ważny interes RP przemawia za udzieleniem ochrony. ·Ochrona czasowa – ochronę czasową mogą otrzymać cudzoziemcy masowo przybywający na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej w sytuacji, gdy w ich kraju jest wojna, inwazja obcej armii, wojna domowa, konflikt etniczny bądź rażące naruszenia prawa człowieka. Ochrony takiej udziela się do chwili, kiedy zaistnieją możliwości bezpiecznego powrotu cudzoziemców na tereny uprzedniego miejsca zamieszkania.

Decyzję w sprawie udzielenia lub odmowy cudzoziemcowi ochrony czasowej podejmuje uprawiony do tego organ, czyli Prezes Urzędu do Spraw Repatriacji i Cudzoziemców (URiC). Jest to centralny organ administracji rządowej, podlegający Ministerstwu Spraw Wewnętrznych i Administracji. ·Różnica między uchodźcą, a migrantem.

Rozróżnienie pomiędzy migrantem a uchodźcą jest takie, iż migrant zwykle opuszcza kraj dobrowolnie w poszukiwaniu lepszych warunków życia.

Dla uchodźcy istotne jest bezpieczeństwo, niż warunki ekonomiczne panujące w kraju udzielającym schronienia. W praktyce rozróżnienie bywa trudne, ale istnieje kryterium podstawowe: migrant pozostaje pod ochrona swojego rządu, podczas gdy uchodźca jest takiej ochrony pozbawiony.

31

ZAŁĄCZNIKI

Definicja uchodźcy według Konwencji Genewskiej z dnia 28 lipca 1951 roku (artykuł 1) W rozumieniu Konwencji termin "uchodźca" stosuje się do osoby, która: „na skutek uzasadnionej obawy przed prześladowaniem z powodu swojej rasy, religii, narodowości, przynależności do określonej grupy społecznej lub z powodu przekonań politycznych przebywa poza granicami państwa, którego jest obywatelem, i nie może lub nie chce z powodu tych obaw korzystać z ochrony tego państwa, albo która nie ma żadnego obywatelstwa i znajdując się na skutek podobnych zdarzeń, poza państwem swojego dawnego stałego zamieszkania nie może lub nie chce z powodu tych obaw powrócić do tego państwa”.

ZAŁĄCZNIK NR 2 Załącznik 2.1 Historia Mohammeda z Palestyny Wychowałem się w najstarszym mieście świata – Jerychu.

Mój ojciec prowadził tam restaurację i hotel. Jeszcze 5 lat temu byliśmy bogaci. Teraz po wprowadzeniu nowych zasad kontroli, turyści omijają nasze miasto. Na „check point” trzeba czekać nieraz dwie godziny, nikt nie chce tracić tyle czasu i nasze hotele świecą pustkami. Mój ojciec zmarł na zawał, ponieważ nie dowieziono go na czas do szpitala; ojciec umierał, a żołnierze pomimo tego dokładnie kawałek po kawałku sprawdzali karetkę, która go wiozła. Ja zacząłem studia w Gazie, ale nie mogę swobodnie się poruszać. Za każdym razem kiedy przekraczałem granicę Autonomii byłem traktowany wyzwiskami, a moje rzeczy osobiste sprawdzane. Oni myślą, że jak student to terrorysta. Do ucieczki namówił mnie mój szwagier, który skończył studia w Polsce, pracuje i sprowadził tu swoją żonę; jest szczęśliwy. Na razie przebywam w ośrodku dla cudzoziemców i czekam, żeby dostać status uchodźcy, wtedy zacznę studia.

Mohammed

32

ZAŁĄCZNIKI

Załącznik 2.2 Historia Secondiny z Ugandy.

Przyjechałam z Północnej Ugandy. Mam czterech synów 4, 7, 8 i 10 lat.

U nas ciągle jest wojna. Zabito mojego męża. Teraz boję się o dzieci.

W naszej wiosce nie ma rodziny, z której dzieci nie zostałyby porwane do band, aby walczyli i zabijali. To jest okropne jak dzieci muszą zabijać; dzieci żołnierze są okrutniejsze niż dorośli. Większość bardzo szybko traci życie. Bałam się że ukradną mi moich synów. Bałam się też że mnie ponownie zgwałcą, tego bym już drugi raz nie zniosła. Uciekłam do Kinszasy. Tam spotkałam dobrych ludzi którzy wystarali mi się o wizę do Polski. Tutaj moim dzieciom, ani mnie nie grozi niebezpieczeństwo, ale nie znam polskiego i nie mam pracy. Rozpoczęłam kurs polskiego, ale nie umiem pisać, ani czytać i nie mogłam nadążyć za całą grupą.

Mój najstarszy syn chodzi do szkoły. Na początku dzieci przezywały go „czekolada”, ale teraz się z nimi zaprzyjaźnił i nawet jest najlepszy w piłce nożnej. Dostaliśmy status uchodźców. W przyszłości chcę wyjechać do Londynu. W Wielkiej Brytanii jest więcej Afrykanów i mogłabym mówić po angielsku, znaleźć pracę.

Secondina

Załącznik 2.3 Historia Raisy z Czeczenii.

Pochodzę z Groznego. Byłam tam lekarzem pediatrą. Podczas ataku na nasze miasto został zabity mój mąż. Brat został gdzieś wywieziony i nie wiemy dokąd. Mam dwie córki jedna ma 12 lat, a druga 10. Prawie cała moja rodzina, albo nie żyje, albo uciekła i jest we Francji.

Ja zdecydowałam się wyjechać bo już nie miałam nikogo bliskiego i ciągle bałam się, że jakiegoś dnia lub nocy mogą zabić mnie i co wtedy stałoby się z dziewczynkami ? W Polsce jestem rok i 7 miesięcy.

Mam pobyt tolerowany, ale ten kończy mi się w październiku.

Czy dostanę przedłużenie ? Moje córki zaczęły chodzić do szkoły.

Ja nie mam stałej pracy, zajmuję się sprzątaniem i jest mi ciężko, ale najgorsza jest ta niepewność co będziemy robić od października.

Tęsknię też za rodziną i dlatego chciałabym pojechać do Francji.

Raisa

33

ZAŁĄCZNIKI Załącznik 2.4 /materiał edukacyjny UNHCR/ Historia Mehmeta z Kurdystanu.

Mieszkałem we wschodniej Turcji, którą zamieszkują Kurdowie.

Mniejszość kurdyjska pozbawiona jest możliwości publicznego używania swojego języka i dostępu do kultury. Nie ma żadnej autonomii politycznej.

Cała moja rodzina była zaangażowana w politykę. Mój brat należy do PKK (antyturecka Robotnicza Partia Kurdystanu). W tej chwili przebywa w więzieniu i boje się, że zostanie zabity przez żołnierzy. Ojciec spędził w więzieniu 15 miesięcy. Był właścicielem sklepu, ale zmuszono go do zamknięcia sklepu twierdząc, że pomaga partyzantom. Nie da się tam żyć.

Obawiałem się, że w końcu zostanę uwięziony. Wtedy postanowiłem od razu wyjechać. Nie mogłem niestety wziąć od razu mojej rodziny – żony i dwójki dzieci. Kiedy wjeżdżałem z Turcji funkcjonariusze służb bezpieczeństwa powiedzieli mi na lotnisku „Wrócisz tutaj i wypijesz z nami herbatę”. Ten rodzaj żartów oznacza, że jeśli wrócę to pójdę do więzienia.

Mam nadzieję, że uda mi się sprowadzić rodzinę i że nie zostanę deportowany.

Mehmet

Załącznik 2.5 /materiał edukacyjny UNHCR/ Historia Emilii z Azerbejdżanu.

Jesteśmy Ormianami. Od pokoleń mieszkaliśmy w Baku – stolicy Azerbejdżanu. Kiedy Ormianie zaczęli podnosić głowę w Górnym Karabachu (obwód na terenie Azerbejdżanu blisko granicy z Armenią, zamieszkały w 80 % przez Ormian), w odwecie zaczęto prześladować Ormian wewnątrz Azerbejdżanu – w Sumgaicie był pogrom, w którym zginęło kilkudziesięciu Ormian. Nie chcieliśmy ryzykować – spakowaliśmy co się dało do samochodu i wraz z mężem i dwójką dzieci pojechaliśmy do Erewania stolicy Armenii, gdzie mieszka mój kuzyn. Uchodźcy z Azerbejdżanu praktycznie nie otrzymują żadnej pomocy od państwa. Musieliśmy gnieździć się w jednym pokoju, rozpoczęły się konflikty z kuzynem. Najbardziej dotkliwe były jednak skutki blokady gospodarczej Armenii. Mąż nie mógł znaleźć pracy, w domu najczęściej nie było ogrzewania, ani prądu. Dzieci dużo chorowały, brakowało nam jedzenia. Baliśmy się o nie. W polskiej ambasadzie udało nam się uzyskać wizę turystyczną. Sprzedaliśmy wszystko, co się dało i za to kupiliśmy bilety do o Polski. Chcemy tu zostać.

Emilia

34

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

PRZEPRAWA PRZEZ SYRIĘ - GRA ODBIORCA: Gra kierowana jest głównie do Harcerskich Klubów Ratowniczych oraz wędrowników. (wiek 16+); od 5 do 10 osób.

DLACZEGO TA GRA? Postanowiliśmy stworzyć taką grę aby rozpowszechnić pierwsza pomoc i przedstawić harcerzom kraj jakim jest Syria. Kolejnym powodem jest brak gier ratowniczych, które mogą bardzo pomóc w przybliżeniu i nauce pierwszej pomocy. Przygotowane zostaną dwie formy gry: forma symulacji stacjonarnej i gry terenowej.

DLACZEGO TAKA TEMATYKA? ·Jako harcerze biorący udział w akcji „ZHP dla Syrii”, za pomocą gry

chcemy zwrócić uwagę członków ZHP (oraz „cywili”) na problemy panujące we współczesnej Syrii, oraz zachęcić do udziały w w.w akcji.

Pozwolić na poznanie kraju dla którego będziemy organizować pomoc, jego zabytków i ciekawych miejsc. Po zakończeniu akcji oparcie zadań z pierwszej pomocy na grze opartej na autentycznych miejscach spowoduje, że nauka pierwszej pomocy nie będzie tak suchą teorią, stanie się oparta na dodatkowych przeżyciach.

Dodatkowo na scenariuszu gry możecie zbudować swoją wiosenną grę terenową podczas najbliższego biwaku lub podczas obozu. Jeśli dobrze pomyślicie i przygotujecie zadanie to może być nawet Wasza dwudniowa przygoda, pełna muzyki i przygody arabskiej. Wtedy według mapy Syrii możecie wytyczyć sobie poszczególne trasy i w otoczeniu przyrody uczyć się jak udzielać pierwszej pomocy. Nie będzie to sucha nauka ale połączona z zabawą i poznaniem najważniejszych miejsc i zabytków Syrii.

JESTEŚCIE WĘDROWNIKAMI. URUCHOMCIE WODZE FANTAZJI, POSZERZCIE MATERIAŁ O SWOJE POMYSŁY I WEJDZCIE DO GRY!!

35

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII” FABUŁA GRY: ·Fabuła (w skrócie - wstęp):

„Czas i miejsce gry dzieje się w szczęśliwszych czasach dla narodu syryjskiego. Kraj który przez tak wiele lat męczyła wojna domowa, w końcu przy pomocy innych krajów oraz organizacji humanitarnych stanął na nogi. Jesteście grupą najlepszych przyjaciół. Przez wiele lat pomagaliście Syryjczykom ofiarowując im potrzebne sprzęty i organizując akcje charytatywne. Dzięki tym akcjom narodziła się w Was wielka fascynacja historią i kulturą Syryjską.” ·Co dalej?

Zadaniem uczestników gry jest rozwiązywanie różnorakich problemów związanych z pierwszą pomocą i orientacja w terenie.

JAK GRAMY: ·Lider: oGracze zobowiązani są do wybrania lidera swojej ekspedycji.

Zadaniem lidera będzie sprawdzanie poprawnego udzielania pierwszej pomocy. (Lider będzie posiadał specjalnie przygotowany na potrzeby gry poradnik pierwszej pomocy, w którym będą zawarte wszystkie treści i wymagania w udzielaniu pomocy w konkretnych sytuacjach) ·Kości do gry: oGłówny elementem gry. Za pomocą kości gracze tworzą swój własny, indywidualny ciąg zdarzeń. Przed każdym zadaniem uczestnicy gry rzucają kośćmi. W zależności od tego ile oczek wypadnie, historia potoczy się inaczej. Przykład: Na drodze którą wybraliście znajduję się dolina, nie możecie jej obejść ponieważ jest to nie możliwe. Przed zejściem losujecie kartę wyboru (opisane niżej), osoba która wylosowała czerwoną (złą) kartę spada. W tym momencie osoba która spadła rzuca kośćmi – jeżeli wyrzuci powyżej 4 oczek łamie rękę (konsekwencja wypadku), jeżeli wyrzuci mniejsza liczbę oczek pozostali uczestnicy pomagają mu wspiąć się na górę (tracąc czas – konsekwencja wypadku).

36

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

·Mapa: oZa jej pomocą orientujecie się gdzie jesteście. Na mapie wyznaczone

będą punkty z zadaniami, punkty z fantami itp. (plansza).

Mapa przedstawiać będzie możliwe do wyboru trasy gry. ·Karty zadań: oKarty zadań opisują nie tylko zadania do wykonania, lecz także na jakim etapie gry się znajdują oraz opis sytuacji. Wzdłuż trasy znajdować się będą punkty z zadaniami które trzeba będzie wykonać. ·Karty wyboru: oPrzed niektórymi zadaniami (sytuacjami) uczestnicy muszą dokonać wyboru za pomocą przeznaczonych do tego kart. Do wyboru będą dwa typy kart: zielona (dobra) i czerwona (zła) Przykład: grupa losuje karty.

Osoba która wylosuje czerwoną (złą) kartę spada. ·Karty postaci: oKażdy uczestnik dostaję taka kartę, będzie mógł zapisywać na niej: stan swojego bagażu, zdrowia, jakiej pomocy mu udzielono, podstawowe informacje o osobie, jakiej pomocy udzielił (i komu) oraz konsekwencje wypadków. ·Konsekwencje wypadków : oSą to pozytywne lub negatywne skutki waszych działach. Przykład: ktoś złamie nogę – podczas ratowania ma cały czas wyprostowaną nogę (przez 2 zadania). Ktoś złamie rękę: nie może jej używać przy ratowaniu (przez 2 zadania). Pobicie: ograniczenie ruchu. Zasady te są elastyczne, i można dostosować je do Waszych pomysłów i uwag. ·Punktacja: oPunkty w grze przydziela lider. Punkty można zdobyć za: poprawnie udzieloną pierwszą pomoc (1-2 pkt), za dobrze przeprowadzoną symulację (1-2 pkt), za poprawną wiedze ratowniczą i brak podpowiedzi (1-2 pkt).

Osoba z największą ilością pkt pod koniec gry wygrywa.

37

ZBIÓRKA W RAMACH AKCJI „ZHP DLA SYRII”

Ewentualne uwagi, opinie (BARDZO WAŻNE!) proszę wysyłać na podany mail:

hkr.hufiecpruszków@gmail.com

konspekt przygotowali dh. Martyna Bartczak i pwd. Artur Pawełczyński z Harcerskiego Klubu Ratowniczego Hufca ZHP Pruszków

38

GRA

WPROWADZENIE – Przygotowanie do podróży Czas i miejsce gry dzieje się w szczęśliwszych czasach dla narodu Syryjskiego. Kraj który przez tak wiele lat męczyła wojna domowa, w końcu przy pomocy innych krajów oraz organizacji humanitarnych stanął na nogi. Jesteście grupą najlepszych przyjaciół. Przez wiele lat pomagaliście Syryjczykom ofiarowując im potrzebne sprzęty i organizując akcje charytatywne. Dzięki tym akcjom narodziła się w Was wielka fascynacja historią i kulturą Syryjską.

Myślicie nad tym od dłuższego czasu, ale w końcu postanowiliście.

POSTANOWILIŚCIE POJECHAĆ DO SYRII! Miała to być wasza przygoda życia. Podróż miała się zacząć w Aleppo (przez miejscowych nazywane Halab) – jednym z najpiękniejszych, najcudowniejszych Syryjskich miast, a skończyć w Damaszku (‫ )اﻟﺷﺎم ﺑﺻﺭﻯ‬na południu kraju.

Przez wiele miesięcy oszczędzania w końcu macie minimalna kwotę na wyprawę. Stwierdziliście że wyruszacie lada dzień, z taką kwotą jaką zebraliście - przecież przygoda życia nie będzie wiecznie czekać!

Od zaprzyjaźnionej firmy wypożyczyliście mała awionetkę razem z pilotem. Niestety pieniędzy nie było wiele, dlatego awionetka zostawiała wiele do życzenia …

Rozpoczęliście podróż swojego życia!

ROZDZIAŁ I – „WITAMY W SYRII” – dzień 1 Początkowo wszystko było ok, lecz z czasem się to zmieniło - sprzęt pokładowy odpowiedzialny za pokazywanie parametrów lotu Waszej awionetki okazał się wadliwy – nie wytrzymał trudów tak dalekiej podróży.

Zaczęliście spadać. Życie zawdzięczacie pilotowi, który w tak stresowej sytuacji potrafił zachować zimną krew. Niestety nie zapanował on w pełni nad maszyną. Runęliście w piaski Syryjskiej Pustyni. Nie wiedząc dokładnie gdzie jesteście postanowiliście na mapie (orientacyjnie) odnaleźć swoją lokalizacje i wyznaczyć trasę do najbliższego miasta. Lecz zanim to zrobiliście usłyszeliście jęki pilota...”orany chyba złamałem nogę... Przed wami pierwsze zadanie …”

39

GRA

ZADANIE STARTOWE : Karta zadań nr 1.

Po uratowaniu pilota i zdobyciu mapy wyznaczyliście sobie 2 trasy Waszej przyszłej wędrówki. To którą drogą pójdziecie zależy od tego ile wyrzucicie oczek na kostkach ( Powyżej średniej 6 idziecie trasą nr 1, poniżej średniej 6 idziecie trasą nr2). Wiecie że musicie udać się do miasta jak najszybciej aby dostać się do miejscowego szpitala i zostawić tam pilota, zdaliście sobie także sprawę, że żaden z Was nie ma portfela.

TRASA NUMER 1 Postanowiliście iść na zachód. Droga ta prowadzi przez tereny pustynne, rzadko zamieszkane przez ludzi. Dookoła otacza Was czerwonawa gliniasta ziemia. Idąc w stronę miasta teren zaczynał być coraz bardziej niedostępny. Widzieliście coraz więcej skał, rozpadlin i gór skalnych. W pewnym momencie droga stała się dla Was niedostępna, jedynym wyjściem z tej sytuacji był powrót lub przejście przez jaskinię którą zauważyliście pod koniec waszej drogi. Zawracacie? Czy idziecie dalej? (decydujecie - idziecie dalej lub wracacie (powrót = każdy traci jedno sprzęt z ekwipunku). · Jeżeli wracacie, idziecie trasą nr 2 · Jeżeli idziecie dalej : Przed jaskinią widzicie ślady obozowania człowieka, podejrzewacie że mogła być to grupa Syryjczyków pilnujących swego stada. Przy wypalonym od ognia miejscu widzicie kupkę śmieci. Losujecie karty wyboru (patrz „Wyniki wyboru” -> wybór nr 1). Wchodzicie do jaskini, jest w niej piekielnie ciemno, praktycznie nic nie widzicie(rzucacie kośćmi kto idzie pierwszy). Osoba idąca jako przewodnik musiała uważać na każdym kroku...

Przed wami kolejne zadanie ZADANIE: Karta zadań nr 2.

Po wyjściu z jaskini macie kolejny powód aby udać się do szpitala czym prędzej, dlatego postanawiacie nie tracić czasu i bez zbędnej zwłoki ruszyć w kierunku Aleppo. (Dalej -> rozdział II)

40

GRA

TRASA NUMER 2 Postanowiliście iść na wschód. Wybraliście teren pustynny, z wieloma wzniesieniami. Po wejściu na jedno ze wzniesień widzicie w oddali peryferie Aleppo – małe domki stłoczone jeden przy drugim biedniejszych mieszkańców miasta. Wiecie że droga przez tą dzielnice może nie należeć do najprzyjemniejszych. Przypominacie sobie jednak różne opowieści ludzi którzy już wędrowali po Syrii – opowiadali oni że w tym kraju biedota nie oznacza że ludzie zachowują się agresywnie – wręcz przeciwnie! Witają przybyszów bardzo serdecznie! Dzielą się także z nimi czym tylko mogą. Macie nadzieję, że to co słyszeliście okaże się prawdą.

Zaczęły Was boleć nogi. W końcu przeszliście już kawał drogi !!

Zobaczyliście stojące wolno wielbłądy. Nikt przy nich nie stoi…. Długo się nie zastanawiając szybko pobiegliście do nich i wsiedliście na nie żeby choć przez chwilę spróbować jak to jest. Bardzo Wam się spodobało.

Jednak nikt z Was nie umiał dobrze usiąść na wielbłądzie. Oto wasze kolejne zadanie: ZADANIE: Karta zadań nr 3 Po zejściu z wielbłądów macie kolejny powód aby udać się do szpitala czym prędzej, dlatego postanawiacie nie tracić czasu i bez zbędnej zwłoki ruszyć w kierunku Aleppo.

ROZDZIAŁ II – „Witamy w Aleppo” – noc 1 Bardzo wczesnym rankiem dotarliście do drugiego pod względem wielkości miasta w Syrii – słynnego Aleppo! Widząc wcześniejsze przedmieścia spodziewaliście się czegoś innego, lecz piękno tego miasta zawarło w Was tchnienie.

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 1 Zdołaliście znaleźć miejscowy szpital, w którym zostawiliście Waszego pilota. Niestety byliście zbyt zmęczeni aby zwiedzać Aleppo nocą.

Wszyscy zgodnie stwierdziliście że czas znaleźć jakiś mały sklep i tani hostel. Po najedzeniu się stwierdziliście że chyba nie uda Wam się znaleźć jakiegoś miejsca do spania. Zastanawialiście się czy sobie nie darować i nie przespać się na ławeczce w miejscowym parku o nazwie „‫”ﺣﺩﯾق‬,czy szukać upragnionego hostelu.

41

GRA

Świeciło już poranne słońce. Postanowiliście się naradzić. Losujecie karty wyboru (patrz „Wyniki wyboru” -> wybór nr 2).

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 2 „Witamy w Aleppo” – dzień 3 Dzień Drugi minął Wam na wypoczywaniu. Zakwasy i zmęczenie męczyły was do końca dnia.

Trzeciego dnia postanowiliście odwiedzić Waszego pilota w miejscowym szpitalu. Na korytarzu zaczepił was pracownik szpitala, informując że pilot został odwieziony do szpitala w Idlib, niestety ale tutejsza placówka podnosi się jeszcze po wojnie domowej… Sanitariusz przekazał wam także mały pakunek od pilota. Otworzyliście paczkę czym prędzej. Najpierw zaczęliście czytać list, pilot napisał : W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 3 (tutaj jest on poniżej dla Ciebie) : „Moi drodzy! Przepraszam Was ze nie dałem żadnego znaku o moim nagłym zniknięciu z tego szpitala. W zamian zostawiam wam małe co nieco – wiem w jak trudnej jesteście sytuacji! W notesiku macie schowanych 50 Funtów Syryjskich oraz kontakt do mojego dobrego przyjaciela, pomoże on Wam wrócić do Polski. Mieszka w Damaszku.

Kontakt do niego macie na drugiej stronie notesu.

Pozdrawiam, Wasz Kapitan.”

Postanowiliście zadzwonić pod numer podany przez pilota. Powiedział Wam że aktualnie przebywa w Damaszku, i że jakimś sposobem musicie się do niego dostać. Podkreślił że czas ma wielkie znaczenie – za 15 dni odlatuje z Damaszku. Na sam koniec podał Wam swój adres zamieszkania oraz imię, nazywał się Baszar, czyli „niosący dobrą wiadomość”.

Po uzyskaniu informacji odczuliście wielka ulgę – wiedzieliście że macie możliwość powrotu do swojego kraju.

42

GRA

Postanowiliście wyruszyć czym prędzej. Oczywiście nie zamierzaliście zmarnować szansy zwiedzenia słynnego Aleppo. Wiedzieliście że czas nagli, więc ustaliliście że waszym pierwszym miejscem docelowym będzie cytadela Kalat Halab, w końcu uważana jest za jeden z największych i najstarszych zamków na świecie, pierwsze ślady obecności człowieka na wzgórzu datowane są na III wiek p.n.e.

Po zabraniu swoich rzeczy z hostelu ruszyliście w drogę. Przeszliście zaledwie kilka kilometrów kiedy spostrzegliście że coś jest nie tak. Pewna grupa mieszkańców miasta zabarykadowała wam drogę. I tutaj zaczyna się Wasze kolejne zadanie…

ZADANIE: Karta zadań nr 4.

Nie dość że was pobili Po tym jak odeszli zdecydowaliście się podążać dalej w stronę cytadeli –jest to jeden z najbardziej charakterystycznych miejsc w mieście, będąc przy nim wiedzielibyście którędy należy iść dalej.

Po pewnym czasie dotarliście do Kalat Halab. Widok cytadeli był przepiękny.

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 4 Pod cytadelą zauważyliście przedstawicieli pewnej organizacji charytatywnej. Widzieliście że rozdają oni podstawowe leki przeciwbólowe oraz bandaże biedniejszym mieszkańcom miasta.

Stwierdziliście że skorzystacie z okazji i zaopatrzycie się na później, leki mogły się przydać także dla Waszego pobitego przyjaciela. Jeden z Was podszedł do przedstawiciela i poprosił o leki. Na wasze szczęście udało mu się, więc czym prędzej daliście je waszemu pobitemu koledze. Poczuliście że zbliża się południe, zaczęło robić się strasznie gorąco więc postanowiliście wejść do zniszczonej części cytadeli gdzie słońce było o wiele mniej odczuwalne.

Podczas szukania odpowiedniego pomieszczenia Wasz kolega poczuł się gorzej. Czeka was kolejne zadanie…

43

GRA

ZADANIE: Karta zadań nr 5.

Gdy poszkodowany poczuł się odrobinę lepiej nie chcieliście ryzykować więc postanowiliście skorzystać z cienia i chłodu jakie dają grube mury.

Poszliście w pewne miejsce …

(Czeka was kolejne zadanie) ZADANIE: Karta zadań „SKARB 1” Po rozszyfrowaniu listu zaczęło się ściemniać. Zastanawialiście się nad treścią listu, nie wiedzieliście czy list jest prawdziwy czy jest wynikiem czyjegoś żartu. Uznaliście że pójdziecie według wskazówek listu.

Stwierdziliście, że zaufacie temu co zostało tam napisane, przecież to wasza przygoda życia! Czemu by nie spróbować? Po podjętej decyzji rozbiliście poza miastem mały obóz.

ROZDZIAŁ III „DZIKA PUSTYNIA” – dzień 4 Kolejny ranek. Zwinęliście obóz i ruszyliście w stronę kolejnego listu.

Zbliżając się do miejsca wyznaczonego na mapie … Do punktu „A”.

(Czeka Was kolejne zadanie) ZADANIE: Karta zadań „SKARB 2” A więc ruszyliście dalej w drogę! Jedyną rzeczą o jaką się martwiliście były Wasze zapasy wody. Kurczyły się one szybciej niż się spodziewaliście.

Dookoła widzicie tylko piaski i czerwoną gliniastą ziemie. Na szczęście macie dalej kompas.

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 5 Po godzinie podróży widać dokładnie które osoby nie dają rady.

Zauważacie że jedna osoba ledwo co idzie, a druga wydaję się całkowicie nieobecna …

Macie kolejny problem.

ZADANIE: Karta zadań nr 6.

Minęło kilka godzin Waszej wędrówki, jest południe – najgorętszy moment w całym dniu. Wasza woda już całkowicie się wyczerpała. Widać że jesteście strasznie wyczerpani. Nagle słyszycie krzyki jednego z Was!

44

GRA

Zaczyna on krzyczeć coś o oazie. Spojrzeliście w pokazywanym przez niego kierunku, okazało się że to co mówi nie jest żadnym mirażem lecz najprawdziwszą oazą.

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 6 Mimo wyczerpania zaczęliście biec w stronę wody! Uśmiechy na Waszych twarzach były nie od opisania! Pod koniec dnia postanowiliście spojrzeć na mapę i określić Wasze położenie, obliczyliście że znajdujecie się parę set metrów od lokalizacji drugiego listu. Stwierdziliście że pójdziecie tam z samego rana. „DZIKA PUSTYNIA” – dzień 5 Wstaliście od razu po wschodzie słońca, nie chcieliście tracić cennego czasu – zapasy które mieliście nie były wieczne. Wasz kierunek: lokalizacja kolejnego listu!

Wypoczęci, pełni nowych sił z wielkim entuzjazmem ruszyliście na poszukiwanie kolejnego listu! Miejsce schowanie kolejnego, już 3 listy nie należało do najcięższych zadań. Gdy weszliście już do ruin starego domu (miejsca oznaczonego na mapie) zaczęliście rozglądać się za kolejną podpowiedzią. Zastanawialiście się „Gdzie może być ten list?”. Na odpowiedz nie musieliście czekać długo. Jeden z was zobaczył w jednej z jeszcze stojących ścian cegłówkę z wyrytym znakiem – identycznym jak na mapie! Rozbiliście kawałek ściany, a z dziury powstałej w ścianie wyjęliście małe metalowe pudełko ze schowanym listem. Robota była o tyle przyjemniejsza że jeden z was potrafił już rozczytać arabski (nauczył się poprzedniego wieczora przy oazie) tekst, powoli bo powoli ale jednak oszczędziło Wam to odszyfrowywania listu.

(Czeka Was kolejne zadanie) ZADANIE: Karta zadań „SKARB 3” W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 7 Zadowoleni ze swoich postępów nabraliście pewności siebie!

Ruszyliście w stronę wizytówki Syrii! Twierdzy Kurdów, zamku Crack des Chevaliers!

Podróż nie była tak uciążliwa jak podczas wcześniejszych dni, uzupełniwszy wcześniej wszelkie zapasy wody ruszyliście przed siebie z uśmiechem na twarzy.

45

GRA

Niestety ten etap podróży nie należał do najciekawszych, nie spotkaliście nic szczególnego. Jedyną rzeczą wartą Waszej uwagi były przepiękne widoki spotykanych co jakiś czas zniszczonych, lecz przepięknych budowli oraz miejscowego krajobrazu.

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 8 Przed wieczorem dotarliście do małej wsi zwanej As Suknah. Ludzie w tej miejscowości okazali się niezwykle gościnni. Jeden z miejscowych pasterzy ugościł Was tym co miał! Nie zabrakło arbuzów z przydomowego ogrodu, oliwek z pobliskiego lasu oliwnego, koziego mleka czy baraniego mięsa. W tej chwili, po całych trudach wcześniejszej podróży czuliście się w pełni szczęśliwi. Przenocowaliście u pasterza 2 dni, chcieliście nabrać sił przed kolejną podróżą.

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 9 „DZIKA PUSTYNIA” – dzień 7 Z osady wyruszyliście tuż po wschodzie. Farmer okazał się na tyle miły że zaznaczył wam na mapie położenie domku pustelnika (!7). Po kilku godzinnej podróży zdarzyła się tragedia, osoba niosąca wodę wleciała do dołu z kaktusami. Znowu byliście bez wody. Nie opłacało się Wam już wracać do As Suknah. Ruszyliście w stronę samotnego domu.

Powoli docieracie na miejsce, tu czeka Was kolejne zadanie: ZADANIE: Karta zadań nr 7.

Podążaliście dalej, aż dotarliście do Perły Syrii, słynnej twierdzi!

Zaczęliście prowadzić poszukiwania skarbu. Długo będziecie go szukać?

Losujecie karty wyboru (patrz „Wyniki wyboru” -> wybór nr 5).

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 7 (Twierdza Kurdów) ZNALEŹLIŚCIE! PRAWDZIWY SKARB! Listy okazały się prawdą! Rzecz którą znaleźliście wprowadziła Was w konsternacje. Nie wiedzieliście czy może wam się to do czegoś przydać, i nie rozumieliście dlaczego jest to taki skarb! Rzeczą jaką znaleźliście była instrukcja szycia adamaszku.

Wiedzieliście że adamaszek jest niezwykle ważną dla Syrii tkaniną, której historia sięga do VI wieku, ale dlaczego jest to taki skarb? Postanowiliście zatrzymać „skarb”.

46

GRA

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 10 (Adamaszek) Postanowiliście przenocować pod pięknymi, białymi murami twierdzy. „DZIKA PUSTYNIA” – dzień 8 Dnia 8 mijaliście pierwsze większe miasto na Waszej drodze. Nie odwiedziliście go, śpieszyliście się do Damaszku, zostało Wam tylko 7 dni, a nie wiadomo ile będzie jeszcze problemów na Waszej drodze do Baszara. Tego dnia się nie śpieszyliście. „DZIKA PUSTYNIA” – dzień 9 Kolejny monotonny dzień waszej podróży, miał być on taki jak wszystkie inne, pełen złych niespodzianek. Nawet nie spodziewaliście się jak ten dzień zmieni Waszą dotychczasową podróż. Z daleka zauważyliście oazę, a w niej dobrze zadbany budynek. Podeszliście.

W budynku poznacie swoje następne zadanie : ZADANIE: Karta zadań nr 8.

Zdobyliście samochód! Nareszcie zdobyliście środek transportu. Planujecie swoją kolejną trasę wędrówki. Postanowiliście jechać trasą nr 5.

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 11 (samochód) Jechaliście cały dzień. Pod wieczór postanowiliście zrobić sobie małą przerwę. Odpoczywając przy ulicy zauważyliście ślady walki przy jednym z opuszczonych samochodach (których wcześniej nie zauważyliście).

Widzieliście ślady szamotaniny oraz ślady prowadzące do jednego z odległych budynków… Zauważacie że w budynku przebywają więźniowie.

Wasze działanie doprowadziło Was do kolejnego zadania ZADANIE: Karta zadań nr 9.

Ratowanie więźniów zajęło wam całą noc. Postanawiacie w końcu pojechać do Damaszku.

ROZDZIAŁ IV „POD KONIEC NASZEJ PODRÓŻY …” – dzień 10 Około 30 kilometrów przed Damaszkiem zabrakło Wam benzyny. Po raz kolejny kontynuowaliście swoją przygodę pieszo.

Damaszek – miasto które nigdy nie śpi, okazało się o wiele większym niż początkowo sądziliście, stolica Syrii – jedno z najstarszych miast na świecie okazało się przepiękne.

47

GRA

W TYM MOMENCIE POKAZAĆ ZDJĘCIA Z ZAŁĄCZNIKA NR 12 (Damaszek) Postanowiliście podejść pod adres Waszego znajomego. Na szczęście był w domu. Dogadaliście się z nim co do Waszego powrotu. Wystarczyło poczekać tylko kilka dni, a wszystko będzie gotowe.

Kolejne dni mijały Wam na zwiedzaniu przepięknego miasta. Co jakiś czas Baszar zostawał Waszym miejscowym przewodnikiem.

Dowiedzieliście się że Damaszek to stolica Syrii, a zarazem jej największe miasto, bo aż ponad dwumilionowe. Dzięki temu, że został on założony 3000 lat przed naszą erą może się poszczycić mianem jednego z najstarszych miast świata. To również jedno z czterech świętych miast islamu. Już od siódmego wieku religia zaczęła znacząco wpływać na wizerunek Damaszku. Odwiedzającym turystom miasto zdaje się w ogóle nie zasypiać, bo zgiełk i ruch odczuwalne są tu przez całą dobę. Miasto tętni życiem non stop i kusi swymi urokami. „POD KONIEC NASZEJ PODRÓŻY …” – dzień 16, ostatni Jest to ostatni dzień przygody Waszego życia. Za 6 godzin wylatujecie.

Postanowiliście po raz ostatni w tym dniu przejście w spokoju po ulicach miasta – w ten sposób chcecie pożegnać się z Damaszkiem. Przechodząc obok parterowego budynku słyszycie rąbanie drewna…

Zostało Wam do wykonania ostatnie zadanie.

ZADANIE: Karta zadań nr 10. „POD KONIEC NASZEJ PODRÓŻY …” – powrót do kraju W końcu po wielu dniach wracacie do Polski. Przygodę jaka Was spotkała zapamiętacie do końca życia. Do tej pory nie wierzycie jakim cudem udało Wam się aż tyle zrobić. Wszystkie te przygody były dla Was czymś niesamowitym. Pomagaliście porwanym cywilom, ratowaliście komuś dłoń, przemierzyliście wzdłuż prawie całą Syrie, znaleźliście skarb aż w końcu szczęśliwie, z masą wspomnień wróciliście do Polski.

Jeżeli już wspominamy o Waszym „cennym” skarbie. Okazał się on być wyjątkowo CENNYM znaleziskiem. Na przedstawionym schemacie pokazano genialny sposób na pozyskanie Adamaszku w znacznie szybszy i mniej kosztowny sposób. Plany te, sprawiły że zostaliście bardzo bogatymi ludźmi.

KONIEC

48

SPIS ZAŁĄCZNIKÓW - WAŻNE!!

NIEZBĘDNE ZAŁĄCZNIKI DOSTĘPNE W PLIKU O NAZWIE „Wędrownicy-załączniki do GRY” LISTY: „list nr 1", „list nr 2", „list nr 3" MAPY: ‚Mapa całość”, „Witamy w syrii, witamy w aleppo” ZDJĘCIA: 1-1.4; 2-2.1; 4-4.4; 5-5.1; 6 ; 7-7.5; 8-8.4; 9-9.1; 10-10.8 DODATKOWO: „Charakterystyka postaci”, „Karty wyboru”, „Karty zadań - do wydruku”, „Wyniki wyboru”, „zagadka - list nr 2", „Załącznik nr 3"

Na kolejnej stronie (str. 50) znajduje się plakat akcji przygotowany przez dh. Kingę Mączyńską.

Istnieje możliwość wstawienia własnego loga oraz wpisania szczegółów dotyczących zbiórki darów.

49

POTRZEBNA POMOC DLA UCHODŹCÓW SYRYJSKICH

-Mażda

Jak myślisz kim jest ta osoba?

Wydaje Ci się, że kiedyś ją widziałeś?

Jest drużynową w Hufcu ZHP Pruszków, na pozór niczym się nie wyróżnia, jednak pochodzi z Syrii i dużo wie o sytuacji tego kraju.

W Syrii obecnie trwa wojna domowa, wiele osób traci dach nad głową, dla nich potrzebna jest pomoc.

Harcerze organizują zbiórkę leków, środków opatrunkowych i higienicznych.

Akcja trwa do 28.04.2013 r.

MATERIAŁY OPRACOWALI FILM: http://youtu.be/3IopBNAyjSo ZDJĘCIA: dh Piotr Tomaszewski dh Emil Górski BOHATER GŁÓWNY: dh. Mażda Mazloum SCENARIUSZ: pwd. Paula Mędrzykowska dh. Kinga Mączyńska hm. Beata Pawełczyńska MONTAŻ: dh Piotr Tomaszewski WYKORZYSTANO MATERIAŁY: Epic Soul Factory- Arab Trade World Travel Agency PRODUKCJA: Wydział Promocji Głównej Kwatery ZHP MATERIAŁY METODYCZNE: KONSPEKT PION ZUCHOWY: dh. Kinga Mączyńska KONSPEKT PION HARCERSKI: phm. Anna Kosterkiewicz i dh Adrian Jagieło KONSPEKT PION STARSZOHARCERSKI: hm. Beata Pawełczyńska KONSPEKT PION WĘDROWNICZY: dh. Martyna Bartczak i pwd. Artur Pawełczyński POMOC MERYTORYCZNA: phm. Kornelia Mędrzykowska OPRACOWANIE GRAFICZNE: pwd. Paula Mędrzykowska KOORDYNATOR PROJEKTU: hm. Beata Pawełczyńska

51