Herramientas digitales

09 de febrero del 2016

HERRAMIENTAS DIGITALES HERRAMIENTA

CMS (Content Management System)

Redes sociales

Lector de RSS Aketzali Dulce C. ClaudiaZayuri

USOS

FUNCIÓN

VENTAJAS EN EL AULA

Permite aportar valor añadido a losEs una plataforma ideal para usuarios que visiten la página web,crear y administrar contenido al permitir: digital.

Permiten crear Permite mantener informados a losdocumentos,modificarlos y usuarios mediante: colgarlos en la web sin necesidad La publicación de noticias, el envíoque el usuario requiera de boletines informativos a travésconocimientos sobre del correo electrónico, feeds RSS,programación. etc.

La correcta utilización de un buen CMS proporciona una enorme flexibilidad, que permite ampliar la página web o añadirle nuevas funcionalidades a medida que vaya resultando necesario.

Permite propagación de información a través de plataformas, por las cuales los alumnos pueden realizar actividades en equipo a larga distancia y de manera asincrónica ya que dentro de una misma plataforma pueden editar contenidos instruccionales y realizar documentos para su modificación y complementación de un tema o temas, ya que mediante un circuito de revisión-publicación-archivo de manera instantánea mediante la coordinación y responsabilidad de los alumnos.

Ofrecen herramientas interactivas y eficaces para la enseñanza y el aprendizaje.

Además, la integración de herramientas y aplicaciones Ofrecen inigualables oportunidades para la difusión de la actividad educativa e institucional de los centros educativos.

Son plataformas web que permiten a los usuarios generar contenido, interactuar y crear comunidades sobre intereses similares.

Hacen posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir.

Ayudan a profesores y estudiantes a tomar conciencia sobre la importancia de la identidad digital y los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.

Se utiliza información

Es un formato XML para sindicar o compartir contenido en la

Para la educación los

para

difundir actualizada

Fanny Sofía

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(Really Simple Syndication)

Marcadores sociales

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frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente decontenidos.

web.Permite distribuir contenidos sin necesidad de un navegador, utilizando un softwarediseñado para leer estos contenidos RSS

archivos RSS pueden utilizarse para sindicar de forma muy efectiva noticias sobre investigación, módulos de aprendizaje (ejemplo de cursos gratuitos que ofertan 800 universidades hispanas en Universia), empleos, nuevas publicaciones, trabajos científicos, etc. En general todo aquello que por su naturaleza pudiera ser dinámico para una audiencia en particular. Como recursos informativos, los archivos RSS son idóneos los archivos para crear una nueva generación de portales para estudiantes, profesores, gestores... haciéndoles más fácil el acceso a los desarrollos de sus particulares áreas de interés.

En un sistema de marcadores sociales los usuarios guardan una lista de recursos de Internet que consideran útiles en un servidor compartido. Las listas pueden ser accesibles públicamente o de forma privada.

Otras personas con intereses similares pueden ver los enlaces por categorías, etiquetas o al azar.

También categorizan los recursos con 'tags' o 'etiquetas' que son palabras asignadas por los usuarios relacionadas con el recurso. La mayoría de los

Debido a la gran información que se encuentra en internet se hace muy tedioso encontrar páginas deinterés.Es por eso que para solucionar este problema se han desarrollado los marcadoressociales.

Una innovadora forma de almacenar, clasificar y compartir elementos de interés

Los marcadores sociales son formas de almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet con otras personas, además se puede lograr enlaces con grupos con preferencias similares o generales en áreas como libros, vídeos, música, compras, mapas, noticias, etc. Con la ayuda de los marcadores sociales se puede guardar y organizar información interesante o importante de forma pública o privada, para luego ser compartida con otros usuarios que Fanny Sofía

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Edición multimedia

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servicios de marcadores sociales permiten que los usuarios busquen marcadores asociados a determinadas 'tags' y clasifiquen en un ranking los recursos según el número de usuarios que los han marcado.

Su popularidad va creciendo y la competición ha hecho que los servicios ofrezcan algo más que compartir marcadores y permitan votos, comentarios, importar o exportar, añadir notas, enviar enlaces por correo, notificaciones automáticas, fuentes web, crear grupos y redes sociales (como Facebook).

mantengan similares intereses mediante enlaces por categorías.

Con la ayuda de los “tags” podemos etiquetar y categorizar nuestra información presentándola de una forma organizada tanto para localizarla como para compartirla.

En el proceso pedagógico cada vez se puede notar una exigencia del uso de las TIC’s, debido que las nuevas generaciones se identifican más a través de éstos medios, por lo que los marcadores sociales son una excelente alternativa ya que está acorde a la realidad de los estudiantes y es de fácil manejo. La comunicación bidireccional y multidireccional se puede mantener entre el docente y el estudiante de una manera sincrónica y asincrónica a través de los marcadores sociales, manteniendo foros educativos, chats, videoconferencias, clases virtuales y una orientación al estudiante de tal forma que se logre una formación integral del profesional

El uso de los diferentes códigos o Permitan modificar, retocar y calidad de los medios en la que se presenta la mejorar la contenidos que elabora. información debe realizarse integrándolos de forma

Consiste en el uso de diversos tipos de medios para transmitir, administrar o presentar información.

Estos medios pueden ser texto Fanny Sofía

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coherentes, teniendo en cuenta la utilidad y funcionalidad de los mismos dentro del programa. Y, la inclusión de diferentes medios de comunicación -auditivo, visual- facilita el aprendizaje, adaptándose en mayor medida a los sujetos, a sus características y capacidades (pueden potenciar: memoria visual, comprensión visual, memoria auditiva, comprensión oral, etc.). A continuación presentamos brevemente la función que pueden realizar cada uno de estos códigos de información.

Texto. Para Daniel Insa y Rosario Morata "El texto refuerza el contenido de la información y se usa básicamente para afianzar la recepción del mensaje icónico, para asegurar una mejor comprensión aportando más datos y para inducir a la reflexión" (1998: 5). La inclusión de texto en las aplicaciones multimedia permite desarrollar la comprensión lectora, discriminación visual, fluidez verbal, vocabulario, etc. El texto tiene como función principal favorecer la reflexión y Aketzali Dulce C. ClaudiaZayuri

graficas, audio y video entre otros. Y pueden con gran acierto apoyar a la profesor en su labor de brindarle al alumno medio para su desarrollo intelectual, a través de estos medios que además cumplen con calificativo de ser llamativos y así hacer entretenido el proceso educativo.

Permite ampliar la experiencia del usuario o receptor del mensaje, logrando que esta información sea asimilada más rápido, fácil y fluida.

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profundización en los temas, potenciando el pensamiento de más alto nivel. En las aplicaciones multimedia, además permite aclarar la información gráfica o icónica. Atendiendo al objetivo y usuarios a los que va destinada la aplicación multimedia podemos reforzar el componente visual del texto mediante modificaciones en su formato, resaltando la información más relevante y añadiendo claridad al mensaje escrito. Sonidos. Los sonidos se incorporan en las aplicaciones multimedia principalmente para facilitar la comprensión de la información clarificándola. Los sonidos que se incorporar pueden ser locuciones orientadas a completar el significado de las imágenes, música y efectos sonoros para conseguir un efecto motivador captando la atención del usuario. Son especialmente relevantes para algunas temáticas (aprendizaje de idiomas, música) y sin lugar a duda, para las aplicaciones multimedia cuya finalidad es la intervención en problemas de comunicación y/o lenguaje.

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Asimismo, la inclusión de locuciones y sonidos favorece el refuerzo de la discriminación y memoria auditiva.

Existen múltiples programas que nos permiten grabar, modificar e incorporar efectos a los archivos de sonido. Entre ellos se encuentra Audacity, programa libre que nos permite realizar fácilmente archivos de sonido, así como efectos sobre los mismos.

Aplicaciones multimedia interactivas Tema 4 – Pág. 3 Iconográficos. Un elemento habitual en las aplicaciones multimedia son los elementos iconográficos que permiten la representación de palabras, conceptos, ideas mediante dibujos o imágenes, tendiendo a la representación de lo esencial del concepto o idea a transmitir.

Como indica Martínez Rodrigo “El lenguaje visual gráfico o iconográfico implica habitualmente abstracción aun cuando se plantee en términos de hiperrealismo. Siempre un lenguaje icónico tiende a la abstracción por ser un modo de expresión que busca la realidad Aketzali Dulce C. ClaudiaZayuri

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en los códigos universales. ... La abstracción supone el arribo de una imagen visual a la condición de código” (1997). Su carácter visual le da un carácter universal, no sólo particular, son por ello adecuadas para la comunicación de ideas o conceptos en aplicaciones que pueden ser utilizadas por personas que hablan diferentes idiomas o con distintos niveles en el desarrollo del lenguaje. Imágenes estáticas.

Las imágenes estáticas tienen gran importancia en las aplicaciones multimedia, su finalidad es ilustrar y facilitar la comprensión de la información que se desea transmitir.

Rodríguez Diéguez (1996) indica que la imagen puede realizar seis funciones distintas: representación, alusión, enunciativa, atribución, catalización de experiencias y operación. Podemos distinguir diferentes tipos de imágenes: fotografías, representaciones gráficas, fotogramas, ilustraciones, etc. Imágenes dinámicas. Las imágenes en movimiento son un recurso de Aketzali Dulce C. ClaudiaZayuri

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gran importancia, puesto que transmiten de forma visual secuencias completas de contenido, ilustrando un apartado de contenido con sentido propio. Mediante ellas, en ocasiones pueden simularse eventos difíciles de conocer u observar de forma real. Pueden ser videos o animaciones. La animación permite a menudo un control mayor de las situaciones mediante esquemas y figuraciones que la imagen real reflejada en los videos no posibilita.

Infraestructuras. El aprovechamiento óptimo de la Web 2.0 basada en las interacciones personales, exige el trabajo individual o en pequeño grupo ante un ordenador y en el ciberespacio.

Por ello se requiere:

Publicar 2.0

EN EL CENTRO DOCENTE. Una intranet educativa, y las aulas de clase deberían tener conexión a Internet y ordenadores suficientes para los estudiantes (desplazarse al aula de informática resulta incómodo y suele inhibir la utilización de estos recursos).

EN CASA. A veces convendrá

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En el sistema educativo no basta única y exclusivamente con dotar de recursos tecnológicos a las escuelas ni formar al profesorado en su uso, sino que tenemos que fomentar un cambio en la filosofía de la enseñanza y formarlo en los principios ya vistos de la Web 2.0 (compartir, participar,…), aspectos todos ellos positivos y que pueden permitir a toda la comunidad educativa adaptarse a la nueva sociedad del conocimiento.

Todos estos recursos deben tener presente una serie de aspectos que son fundamentales para ser Fanny Sofía

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que los estudiantes puedan seguir trabajando en casa, necesitarán disponer de ordenador con conexión a Internet. También será necesario para familias y escuela que puedan estar en contacto on-line.

Por ello, deberían intensificarse las ayudas estatales para que las familias con menos recursos puedan adquirir un ordenador para su casa y sería deseable que hubiera una conexión a Internet de baja velocidad gratuita para todos.

EL PROFESORADO. Para poder preparar materiales y actividades y hacer el seguimiento de los trabajos virtuales de los estudiantes, el profesorado necesitará tener un buen equipo siempre a su disposición en el centro y también en su casa (se sugiere que disponga de un ordenador portátil).

considerados como herramientas Web 2.0, permitiendo en todos ellos publicar, mezclar, compartir, relacionarse y cooperar. nos referimos a la filosofía de compartir, de participar en grupo para la elaboración de diversos recursos o documentos, por ello, para el proceso de enseñanza aprendizaje no nos debemos de centrar exclusivamente en los recursos materiales que nos ofrece el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, sino que debemos de ir más allá, y entenderla como un cambio en la filosofía del proceso formativo, dando paso a la filosofía de compartir y de elaborar entre todos la educación, permitiendo tanto al alumnado como al profesorado adaptarse a la distintas situaciones que nos proporciona el sistema educativo.

LA CIUDAD. Conviene que los municipios dispongan de una red de mediatecas (bibliotecas, centros cívicos, zonas wifi...) donde todos los ciudadanos puedan acceder a Internet cuando lo necesiten. De esta manera, se compensa un poco la brecha digital que sufren quienes no disponen de conexión a

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Internet en su casa.

Competencias necesarias de los estudiantes. Trabajando con la Web 2.0, los estudiantes serán más autónomos en el acceso a la información y para la construcción de sus conocimientos, pero para ello necesitan unas competencias específicas: Competencias digitales: navegar (buscar, seleccionar, valorar... en Internet), procesar la información con los medios informáticos para elaborar su conocimiento, expresarse y comunicarse con otros en el ciberespacio, conocer sus riesgos (plagio, spam, anonimato, falsedad...), usar las aplicaciones Web 2.0.

Competencias sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad...

Otras competencias: aprendizaje autónomo, capacidad crítica, imaginación, creatividad, adaptación al entorno cambiante, resolución de problemas, iniciativa...

Formación y actitud favorable del profesorado. Los docentes se han de sentir seguros al utilizar la tecnología en su

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actividad didáctica, y para ello requieren: Competencias digitales generales, como los estudiantes.

Competencias didácticas:aplicar modelos didácticos de uso de las aplicaciones Web 2.0, bien contextualizados a los alumnos y objetivos educativos que se persiguen.

Gestión de aulas con muchos ordenadores con reglas claras que regulen la utilización de los recursos (resulta difícil para muchos profesores).

Actitud favorable hacia la integración de las TIC en su quehacer docente. Para ello, entre otras cosas, es necesario un reconocimiento del tiempo extra de dedicación que en algunos casos (gestión de plataformas de teleformación, creación de contenidos...) exige el uso didáctico de las TIC.

FTP gratuitos

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El protocolo FTP es el sistema de transferir archivos más estable y fiable que hay en Internet. Esto significa que la descarga y subida de archivos que hagas tendrán más opciones de completarse si

Es el servicio que permite transmitir archivos entre sistemas conectados.

Un usuario puede utilizar un programa para realizar una carga masiva a un servidor, sin tener que preocuparse por volver a examinar archivos y cargarlos nuevamente Fanny Sofía

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usando un formulario. Las descargas también pueden realizarse en masa.

Por desgracia, un servidor FTP todavía requiere un cliente FTP para ser usado, y el uso de uno podría ser particularmente incómodo para aquellos que solo desean cargar una imagen o dos.

Esto permite que los alumnos y maestros puedan realizar descargas de manera eficaz, a igual que pueden cargar varios archivos de manera segura y sin costos.

errores de transferencia, y quedarán intactos después del envío.

Acotadores de URL

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Funcionan en base a una clave primaria asociada a un dominio de nivel superior.

Esto significa que cada dirección acortada pertenece a una sola web publicada en la red y equivale a su número de identificación personal.

Acortar los links URL extensos llegando a veces a ser muy complicados y tediosos de recordar o de presentar.

Existen acortadores de URL’s más potentes como Bit.ly que te aporta una gran variedad de información de los enlaces recortados, o Safe.li que se especializa en la seguridad de los enlaces que recorta detectando sitios infectados con malware, para propagar éste tipo de amenazas, Trii.us está diseñado para ser simple, y es una alternativa interesante cuando no se necesitan tantas funcionalidades.

Permite recuperar información de ciertos enlaces recortados, además algunos evitan que se ingresé a URL que están infectados o que se ingrese a paginas indebidas.

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Una unidad virtual se puede crear a partir de la memoria RAM

Es aquel servicio que proporciona es espacio limitado o ilimitado para el almacenamiento de archivos vía online

Sirve para el almacenamiento de datos en un disco digital, el cual te permite tener acceso a la información desde cualquier ordenador, son fáciles de manejar, es accesible a los cambios, su capacidad de almacenamiento es de acuerdo al disco que elijamos, mediante este se pueden compartir archivos u previsualizarlos.

Permite observar y escuchar elementos multimedia sin necesidad de descargar en la computadora.

Facilitar la realización de actividades relacionadas con una tarea.

Gracias al vídeo streaming, el estudiante tiene un mayor control y disponibilidad sobre la información que recibe, al poder parar, retroceder y volver a visualizar tantas veces como necesite el vídeo formativo. Si el estudiante percibe

(Disco RAM), utilizando una parta de

esta

como

unidad

de

almacenamiento.

También puede ser un lector de CD o DVD mediante un software emulador.

Disco virtual

Estos

emuladores

permiten montar un DVD o un CD directamente des de su imagen de disco, sin que se tenga que grabar

físicamente.

Se

suele

utilizar para instalar o hacer funcionar juegos y programas de ordenador, utilizando programas como com Alcohol 120%, Daemon tools o Isobuster.

Radio por Internet La

Streaming

ventaja

de radio

para

por

la

emisora

Internet es

que

puede llegar a un gran público objetivo

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que,

por

diversos

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motivos

(como

el

alcance

territorial limitado de la señal radiofónica),

desconocían

una

emisora de otro lugar. Cabe aclarar que no sólo las emisoras de radio AM y FM transmiten por Internet; en los últimos tres (3) años

están

creciendo

exponencialmente las radios que transmiten

exclusivamente

por

Internet.

Televisión por Internet[ Desde finales de los 90, los intentos

de televisión

por

Internet habían fracasado, por el considerable ancho de banda requerido por la señal de vídeo; sin embargo, resurge el interés en este tipo de comunicación pública

con

de Youtube y del ADSL.

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el la

gran

éxito

expansión

que tiene un mayor control sobre su aprendizaje, se creará un mayor grado de compromiso.

Permitirá a los centros formativos controlar la difusión de su vídeo mediante restricciones de seguridad, y así segmentar su visualización por usuarios o localizaciones.

Permite a los formadores interactuar con los estudiantes en todo momento, resolviendo sus dudas durante la formación y optimizando así la comunicación durante el transcurso del curso.

Los estudios demuestran que la educación a distancia es tanto o más efectiva que la tradicional.

Mediante el uso del vídeo, los cursos de formación a distancia son accesibles para estudiantes en zonas remotas y también paraestudiantes con discapacidades o impedimentos físicos, cuya movilidad es reducida. El uso del vídeo streaming permite a los centros educativos expandir sus campus a otras ciudades o países, sin importar la distancia.

Conecta a los estudiantes con otros compañeros de curso ubicados quizás en otros campus y lugares Fanny Sofía

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remotos, permitiéndoles interactuar con otras culturas y fomentando el intercambio de información y una mayor colaboración.

El vídeo también puede ser utilizado como una herramienta que permita a los profesores analizar y perfeccionar sus aptitudes pedagógicas. Además, afrontarán el reto que supone trabajar con nuevas tecnologías y mejorar la manera como los estudiantes acceden, interpretan, procesan y utilizan la información.

Por todo ello, adoptar el streaming en entornos educativos nos permitirá llevar a cabo una formación de última generación y conseguiremos maximizar nuestro potencial y el de nuestros estudiantes, lo que añadirá valor y mejorará la calidad de la experiencia educativa.

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