ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” GUIÓN DE OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA DOCENTES EN FORMACION: VERGARA ESTRADA ZAIRA. GADEA MINQUIS ARTURO.
1ER SEMESTRE GRUPO “A” CHIAUTLA DE TAPIA, PUE. 22, 23 Y 24 DE NOVIEMBRE 2021
DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ESCUELA NOMBRE DE LA ESCUELA PRIMARIA: “Miguel Hidalgo” ESTADO: Puebla.
C.C.T: 21EPR01100
ZONA ESCOLAR: 047
LOCALIDAD: Chila de la CONTEXTO: Sal. Multigrado.
MUNICIPIO: Chila de la Sal.
DIRECCIÓN DE LA ESCUELA: Avenida Zaragoza No.02 NOMBRE DEL DIRECTOR: Adelaido Tapia Gálvez NOMBRE DEL TITULAR DE GRUPO: José Alfredo de Gante Alpízar GRADO Y GRUPO: 3ro y 4to
NÚMERO DE ALUMNOS: 80
MODALIDAD DE ATENCIÓN:
Penta docente
HOMBRES: MUJERES: 41 39
HORA DE ENTRADA: 09:am HORA DE SALIDA: 12:00 pm
CROQUIS DE LA ESCUELA
GUIÓN DE OBSERVACIÓN DIMENSIÓN PERSONAL 1. ¿Es muy responsable con sus horarios? Si, todo el personal que labora en la institución llega aproximadamente una hora antes. 2. ¿Cuáles son sus cualidades como docente? Es muy paciente y atento con todos, toma el tiempo para ayudar a cada uno de los alumnos para que ni una quede rezagado con las actividades. 3. ¿Qué habilidades lleva a cabo para una buena conexión con los niños? Les da la confianza de hablar, aunque se equivoquen, se porta amigable con ellos. 4. ¿Los alumnos llegan por si solos a la escuela? No, la mayor parte de los alumnos llegan acompañados de sus padres o tutores, son muy pocos los que llegan por su cuenta. 5. ¿Influyen sus problemas personales en su labor docente? No, en lo absoluto. 6. ¿Cuál es la actitud del maestro antes de entrar al aula? Positiva y servicial. 7. ¿Crees que la vestimenta del profesor es correcta o va acorde con el papel que desempeña? Si, viste formal, limpio, fajado, y bien arreglado. 8. ¿Utiliza la misma forma de enseñanza para todas las materias? Si, bueno es muy similar. 9. ¿Cuál es la actitud del maestro al término de las clases? Sigue siendo con energía y muy carismática. 10. ¿Utiliza la terminología correcta para los alumnos? Si, utiliza un lenguaje que para ellos es entendible.
DIMENSIÓN INSTITUCIONAL 1. ¿En qué condiciones se encuentra la escuela? La escuela está limpia y ordenada, pero la estructura esta dañando debido a temblores de años pasados, se notan las cuarteaduras y la pintura desgastada. 2. ¿Cuántos salones existen en la escuela actualmente? Había 14 Salones, pero solo 9 pertenecen directamente a la escuela y hay 6 están en funcionamiento. 3. ¿Con qué comisiones especiales cuenta cada docente? Son comisiones que comparten, como durante la entrada es la toma de temperatura y aplicación de gel, también atender a los alumnos que tienen algún problema. 4. ¿La escuela cuenta con todos los recursos necesarios para atender a todo el alumnado? Si, tiene lo necesario para atender al alumnado. 5. ¿Cómo se está atendiendo a los alumnos, en situaciones de pandemia? Al ser una escuela multigrado, dividen por día a los alumnos, tomando en cuenta y regla todas las medidas necesarias de sanidad y sana distancia. 6. ¿Qué aportes tiene el director, maestros, padres de familia para mejorar la actividad académica? Pues, están al pendiente de las actividades académicas, con el comité de padres de familia, los profesores y director ponen su mejor empeño para dar una educación digna.
7. ¿Cuál es el ambiente del alumnado en situaciones de pandemia? Entre los alumnos es responsable, siempre traen el cubrebocas puesto de manera adecuada, la guardan su distancia y tienen conciencia de la latente enfermedad que hay. 8. ¿Tiene plasmados los datos de la escuela en alguna parte? Si, están puestos de manera visible y céntrico. 9. ¿Cómo es el lugar donde se encuentra ubicada la escuela? Esta en el centro del municipio, junto a la presidencia municipal, y todas las calles aleñadas están pavimentadas. 10. ¿Cuál es la diferencia entre una escuela multigrado y una escuela de organización completa? Los profesores tienen a cargo dos grupos de diferentes grupos, y la manera de trabajar con los alumnos.
DIMENSIÓN INTERPERSONAL 1. ¿Cómo se comportan los niños al compartir el salón con niños de diferentes edades? Pues no fue algo que pudiéramos apreciar, por situaciones de pandemia, estaban divididos por días, un día un grado y al siguiente otro y así sucesivamente. 2. ¿Qué relación hay entre padres, maestros y el director en la escuela? Pues solo vivimos la relación que hay dentro de temas escolares, los profesores haciendo su parte otorgando infamación del desempeño de los alumnos y los padres llenado y apoyando con lo necesario. 3. ¿Cómo es el ambiente donde se encuentra ubicada la escuela? En general el pueblo y la gente es muy pacifica, el lugar donde su ubica la escuela es céntrico y de fácil acceso.
4. ¿Cómo es el ambiente de trabajo entre personal de la institución? Todos conviven entre ellos durante las mañanas antes de empezar a laborar, en general es de confianza y muy amigable entre ellos mismos. 5. ¿De qué manera apoyan los padres de familia en el aprendizaje de los niños? Los alumnos tienen un material llamado “cuadernillo”, los padres se encargan de ayudarle a resolverlo y también con sus tareas, incluso a la hora de salida se acercan con los profesores para preguntar por las actividades a realizar. 6. ¿Qué tanto participan los niños en clase? Una vez dominado el tema que estén viendo, todos participan de manera constante, cuando están viendo un tema nuevo nadie participa. 7. ¿Cómo reaccionan los padres cuando los maestros le llaman la atención a sus hijos? Preguntan el motivo por el cual se suscitó hacerlo y arreglan el problema de manera pacífica. 8. ¿Cuáles problemáticas se presentan en el curso? Principalmente, con alumnos que están rezagados en los aprendizajes, pues ellos se quedan atrás con los temas, por lo mismo los maestros destinan un día especifico para darle clases a esos alumnos y ponerlos a la par de los demás. 9. ¿Asisten padres de familia en el receso? La escuela por decisión de los padres de familia y profesores, para evitar contagios de Covid-19, no hay receso, por eso entran un poco mas tarde a hora que regularmente se maneja. 10. ¿Cómo es el comportamiento de los niños a lo largo del día? Es imperativa por lo regular, y positiva.
DIMENSIÓN DIDÁCTICA 1. ¿De qué manera se distribuyen los alumnos dentro del salón? Son un máximo de 15 alumnos por salón y se distribuyen de manera tal que todos quedan a 1.2 metros de distancia butaca con butaca. 2. En caso de existir alumnos con necesidades especiales ¿Qué medidas se utilizan en alumnos con alguna necesidad especial? No hubo casos así. 3. ¿Qué actividades emplea el/la docente para mantener la atención de los alumnos? Es gracioso y amigable con los niños, entre clases los pone a hacer actividades físicas para relajarse. 4. ¿Qué tácticas utiliza el docente para aclarar las dudas de sus alumnos? Se introduce al tema de manera muy sencilla, cuidando que todos vayan entendiendo y en caso de haber alguno que no, se regresa al punto donde se quedó atorado el niño. 5. ¿Qué materiales se implementan para las actividades diarias de la escuela? Hojas blancas, Recortes, colores e impresiones. 6. ¿Qué actividades se pueden hacer con alumnos hiperactivos? Actividades físicas y trabajos que llamen su atención. 7. ¿Cómo es la organización para impartirles las clases? Van por temas, por materia ven un tema y hacen una actividad referente a él, posteriormente cambian a otra materia. 8. ¿Cuáles son las normas de trabajo en el aula? Entre alumnos es no tocarse, ofenderse, no compartir alimentos o bebidas (está prohibido comer en el aula), y deben mantener la sana distancia.
9. ¿Durante las clases el o la docente implementa materiales didácticos? Si, recortes e impresiones. 10. ¿El docente guía, orienta y facilita los saberes para que el alumno construya su propio conocimiento? Si, con la paciencia necesaria aclara las dudas de cada uno de los alumnos.
DIMENSIÓN VALORAL 1. ¿Qué situaciones constituyen una experiencia de aprendizaje dentro del aula? Mediante experiencia de cada alumno. 2. ¿Se observa una promoción de la educación inclusiva? Si, aunque no es un tema que se toque a fondo. 3. ¿Qué valores se promueven con los alumnos? El respeto, La confianza, El trabajo en equipo y el compañerismo (que no haya problemas entre compañeros. 4. ¿El docente estimula que los niños expresen sus sentimientos, emociones y opiniones? Si, es pionero en eso, orienta a todos para participar y decir lo que sienten. 5. ¿Cuál es el comportamiento que se observa dentro del aula? Es muy pacífico y relajado. 6. ¿Cómo reacciona el/la docente ante los percances o accidentes? No se altera, y busca la manera rápida de resolverlo también buscando el porqué del percance. 7. ¿De qué manera la docente promueve en los alumnos la interacción con sus padres y los demás agentes educativos? Siempre con buena educación y expresar lo que sienten de manera adecuada. 8. ¿Cuáles son las reglas de la institución?
De cajón, las reglas sanitarias contra la Covid-19. Posteriormente reglas fomentadas para los padres y el cuidado de sus hijos. 9. ¿El docente se dirige aplicando los valores principales hacia los demás? ¿Cuáles? Fomenta el respeto y el compañerismo entre ellos. 10. ¿Cuál es el comportamiento de los alumnos fuera del salón? Amigable y a feliz entre ellos.
DIMENSIÓN SOCIAL 1. ¿El ambiente escolar es bueno tanto para el docente como para el alumno? Si. 2. ¿Cómo se relaciona el docente con los alumnos? Es muy amigable con ellos, les da seguridad. 3. ¿Qué aporta el trabajo del maestro en el ámbito escolar? 4. ¿De qué manera el docente implementa las TIC en sus clases? La comunidad no tiene buena red y conexión de internet. Por lo tanto, no es utilizada o por lo menos no con normalidad. 5. ¿Existen niños con capacidades diferentes o necesidades especiales? No. 6. ¿Cuáles son las condiciones sociales, culturales y económicas que se perciben en los niños y padres? Pues Socialmente y cultural todo el pueblo junto a sus costumbres son muy apegados a ellos, y a los niños se les fomenta lo mismo; y económicamente son las necesarias para una vida digna en su mayoría.
7. ¿Qué actitudes manifiestan los niños y sus padres al llegar a la escuela? Los niños llegan llenos de energía al igual que sus padres. 8. ¿Qué actividades se realizan al interior del aula, que tengan como objetivo influir positivamente en la sociedad? Se enseñan los valores los cuales son aplicados en todo ámbito y edad. 9. ¿En qué tipo de contexto se encuentra la escuela? Contexto Rural.
10. ¿Los niños son amigables, respetuosos, colaboradores o participativos tanto en el patio como en sus aulas? Si lo son, además de muy unidos.
GUÍON DE ENTREVISTA PARA DIRECTOR, MAESTRO, ALUMNO Y PADRE DE FAMILIA. MAESTRO 1. ¿Qué razones lo motivaron a su elección vocacional? la convivencia con los niños, aparte de que desde pequeño ah convivido con niños en su familia. 2. ¿Es complicado interactuar con niños de multigrado? Si, si es complicado porque se tienen que adecuar los contenidos a los grados con los que se trabaja, y aunque los contenidos pueden relacionarse mucho, los niveles de los niños son diferentes. 3. Como maestro, ¿Cuál es el mayor reto que representa estar frente al grupo? El mayor reto es lograr que los niños los entiendan y que comprendan los contenidos. También es la disciplina, ya que como son muchos niños la misma disciplina no es la adecuada.
4. ¿Cuántos años tiene trabajando como docente? 20
años
5. ¿Con cuántos alumnos está conformado su grupo? 29 niños en total, 18 de tercero y 11 de cuarto 6. ¿Cuáles son los elementos fundamentales que tiene en cuenta cuando forma sus estrategias de enseñanza? Las habilidades y capacidades de cada niño son lo principal, hay veces que los niños no son buenos para español, pero si para matemáticas y viceversa. 7. ¿Por qué cree que es importante el consejo técnico? Porque los maestros comparten sus experiencias, se dan a conocer los problemas que hay en cada grado y a partir de ahí se comparten estrategias para trabajar y facilitar el trabajo en grupos multigrado. 8. -¿Que tan bueno es el apoyo de la comunidad con la educación de los niños? Es buena, porque el apoyo esta como en un 70%, ya que algunos padres ni siquiera se presentan en la escuela, y aunque a veces los papas quisieran tener una mejor comunicación con los maestros la economía no lo permite. 9. ¿Cuánto tiempo tarda en trasladarse a la comunidad donde se encuentra la escuela? Una hora en trasladarse desde Chiautla. 10. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de trabajar en multigrado? Ventajas: los maestros aprenden más, se aprende de los niños, de los compañeros, las habilidades que se van adquiriendo para relacionar contenidos y la satisfacción de ver el progreso de los niños. Desventajas: es más difícil porque son diferentes edades y por lo mismo, diferente ritmo de trabajo. Los padres de familia pueden ser una desventaja, ya que a veces ellos piensan que no se le da la atención correcta, y la disciplina por el desorden que puede haber entre 2 grupos.
DIRECTOR 1. ¿De qué manera colaboran los padres en el mantenimiento de la institución? De acuerdo con las diferentes actividades y a la organización del comité de los padres de familia. 2. ¿Cómo podemos ayudar a un niño o niña en una situación difícil? Ver la forma de canalizar a educación especial. 3. ¿Apoyan a los alumnos con libros gratuitos? La SEP se encarga de verificar
ese
tema.
4. Al ser una escuela multigrado ¿Recibe algún tipo de recurso extra por parte del gobierno o la comunidad? Si, por parte de la secretaria y solo cuando la documentación se tramita a tiempo. 5. ¿Cómo hablar con los padres que no prestan atención o dan el apoyo necesario en la educación de sus pequeños? Primero se les hace un aviso mediante citatorios y en caso de no tener respuesta se realizan visitas domiciliarias. 6. ¿Qué propondría usted para mejorar la enseñanza de los niños de la institución? Realizar una reunión de padres de familia y dar una plática de concientización sobre la importancia de la educación. 7. ¿Cómo ha afrontado la situación actual (COVID 2019) en el ámbito educativo? De acuerdo con el protocolo de la SEP que está plasmado en el plan de saneamiento estatal.
8. ¿Esta modalidad ha afectado el desarrollo académico de los alumnos? Si, principalmente a las familias que no tienen recursos para poder obtener un celular. 9. ¿Cuántos años tiene trabajando como docente? 33 años trabajando como docente. 10. ¿Cómo se trabaja en el salón de clases con grados diferentes? La práctica de vinculación de actividades referentes a materias similares o relacionadas en cuanto a contenidos. ALUMNO 1. ¿Cómo te sientes con este regreso a clases presenciales? Bien, feliz por regresar. 2. ¿Qué has aprendido en la escuela? Aprendió a escribir. 3. ¿Qué sintieron cuando se enteraron de que se regresaría a la escuela? Se sintió feliz porque quería estar en la escuela y aprender cosas nuevas. 4. ¿Te gusta cómo imparte la clase tu maestro? Solo un poco, porque me da trabajo. 5. ¿Cómo es la relación con tus compañeros de clase? Buena, porque a veces nos pasamos las tareas. 6. ¿Qué es lo que más te gusta de venir a la escuela? Asistir a jugar con sus compañeros y estudiar. 7. ¿Tus papás te ayudan a realizar tus tareas? Si, si me ayudan a veces. 8. ¿Qué materia te gusta más? Mi materia favorita es matemáticas.
9. ¿Cómo te gustaría que fueran tus clases? Me gustaría que tuviera videos y que hubiera receso para poder jugar un poco. 10. ¿Qué materia te gusta menos? No me gusta la materia de “lengua materna”.
PADRE DE FAMILIA 1. ¿Cómo es su relación con los maestros de la escuela? Es
una
relación
únicamente
de
trabajo.
2. ¿Con qué frecuencia se realizan las reuniones de padres de familia en el salón de clases y escuela? Regularmente 1 vez al mes, pero a veces no es tan seguro. 3. Cuando su niño tiene una duda o problema para hacer sus tareas de la escuela ¿Cómo lo resuelve o qué hace usted? Si, si le ayudo a mi hija.
4. ¿La escuela suspende clases en días festivos? Si, si se suspenden los días festivos.
5. ¿Cómo se comunica el docente con los alumnos y padres de familia para avisar sobre alguna actividad o asunto escolar? Le hace llegar el recado con su hija.
6. ¿Cree que el regreso a clases fue bueno o malo? ¿Por qué? Es bueno porque aprende más. 7. ¿Cómo ha sido para usted adaptarse a un modelo virtual y presencial? Ha
sido
sencillo
comprender
y
enseñarle
a
mi
hija.
8. Si usted trabaja, ¿Qué es lo más difícil del modelo virtual para las clases de su hijo? Si, si trabajo, pero no ha sido difícil porque salgo temprano. 9. ¿Qué puede hacer en su casa para apoyar la enseñanza de su hijo/a? Puedo enseñándole de todo lo que pueda, y apoyarla con lo que conozco. 10. ¿Considera que su hijo está aprendiendo de buena manera con esta modalidad? No a aprendido muy bien, porque le falta practicar la lectura.
Chiautla de Tapia Pue. a 22 de Noviembre de 2021 DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO
DOCENTE EN FORMACIÓN
HERRAMIENTAS PARA LA OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
MTRO. EDER RUIZ LEÓN
Zaira Vergara Estrada