MODELO MODAL

PSICOLOGÍA Mega mentes: Modelo Modal

Recuerdos que duran poco.

Memoria a corto plazo.

Espacio para nuestros recuerdos.

Olvido a corto plazo.

Nuestro ayudante del día a día Memoria operativa.

Explosión de la memoria.

Cultura y memoria

Recuerdos borrosos.

Distorsión de los recuerdos de sucesos naturales.

¡Querido diario…!

Un paseo por la memoria autobiográfica Se

que era bella, pero no la recuerdo.

Conoce mas sobre la amnesia infantil.

Memoria a largo plazo.

Organización y olvido

PSICOLOGÍA República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular Para La Educación Superior Universidad Yacambú.

Facultad de Psicología Cátedra: Psicología de los procesos cognitivos Barquisimeto Edo. Lara.

Mega mentes.

Modelo Modal.

Integrantes: Nillely Elineth Castellano Mundarain.

HPS-183-00124V C.I: 28.162.818 Yrene Valentina Palomo Alves.

HPS-183-00081V C.I.: 28.198.283 Mayra Alejandra Lobo Belisario.

HPSC.I.: 14.431.167 Mariangel García.

HPS-183-00147V C.I.: 27.806.096

Olvido a corto plazo.

Aporte: Nillely A. Castellano …………………………….…….. 2 Memoria Operativa Aporte: Nillely A. Castellano………………………………....… 6 Memoria fotográfica ………………………………………………7 ¡Querido diario!

Un paseo por la memoria autobiográfica………………….. 4 Se que era bella, pero no la recuerdo.

Conoce mas sobre la amnesia infantil……………………...10 Memoria a largo plazo....……………………………………….15 Porque tenemos recuerdos…………………………………...16 Tipos de memoria a lago plazo………………………………..18

Porque olvidamos…………………………………………..19 y 21 Glosario…………………………………………………….22 y 25 Paginas de referencia…………………………………….26

CONTENIDO

Memoria a corto plazo.

Aporte: Nillely A. Castellano…………..…………………….…. 1

Psicología

Memoria a corto plazo.

La memoria a coroto plazo es aquel mecanismo de la memoria que nos permite almacenar información durante determinado tiempo, ya que posee una capacidad limitada y una duración finita. Esta información sostenida por la memoria puede insertarse en la memoria de largo plazo o simplemente pasar al olvido.

La capacidad de la memoria a corto plazo tiene variación entre persona y persona, pero por lo general la misma puede almacenar cerca de 7 elementos con una variación de 2, por exceso o defecto, sin embargo existen individuos con una capacidad mayor a la normal. Esta también puede variar debido a la información que se desea recordar, por ejemplo si posee un carácter emocional lo más probable es que esta se asiente por más tiempo en la memoria, en cambio, sin son números o palabras sin sentido para el individuo la capacidad será menor.

La información se guarda en la memoria durante un aproximado de 20 a 30 segundos, pero si la misma no se mantiene de forma activa en el cerebro puede durar mucho menos. Incluso, existen casos en los que puede durar un minuto dependiendo de la información que se almaceno en la memoria a corto plazo. El método para alargar esta duración de la información en la memoria es repetir la misma una y otra vez, o simplemente dotarla de significado para que pueda ser recordada.

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Psicología

Olvido a corto plazo.

El olvido es un factor común en todos los seres humanos, pero el mismo se conoce como la perdida de información o de un conocimiento que se encontraba en la memoria. Aunque no se crea, a pesar de no gustarnos a todos el hecho de olvidar, este es un síntoma del buen funcionamiento de nuestro cerebro, debido a que para poder almacenar nueva información este necesita eliminar aquellos recuerdos no tan importantes. Muchas veces se ha comparado el cerebro con una computadora puesto a que funcionan de manera similar, cuando el almacenamiento de datos de la computadora se encuentra lleno es preciso eliminar datos para la entrada de otros, de igual forma sucede con la mente humana. Es decir, nuestro procesos cognitivos deben reiniciarse, limpiarse y hasta borrar determinadas cosas para dejar espacio a otras informaciones.

Es cierto que el cerebro tiene capacidades impresionantes, sin embargo, su capacidad de almacenamiento de información no es infinita, aquellos recuerdos dejados atrás, que no poseen mucha importancia para nosotros suelen ser aquellos que solemos olvidar frecuentemente. Ahora, al hablar del olvido a corto plazo nos referimos específicamente a aquella información que el tiempo que dura almacenado es muy poco, casi escaso. Esto sucede con la información que entra a nuestra memoria a corto plazo y por falta de relevancia para nuestro cerebro es olvidada casi de inmediato, es decir, son datos de entrada por salida que pasan al olvido en cuestión de unos segundos.

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Psicología

Memoria operativa

Esta memoria es también conocida como memoria de trabajo (MT). Este es un proceso cognitivo que le permite a los seres humanos almacenar la información, y a su vez, mantener la misma en constante movimiento durante determinado tiempo. Esta memoria posee el fin de ayudar con tareas como el lengua, habilidades matemáticas, la lectura e incluso el razonamiento, sin embargo, la memoria operativa no deja de ser una memoria a corto plazo.

También este tipo de memoria se define como un complejo sistema de control cognitivo y procesamiento ejecutivo que tiene como fin último guiar adecuadamente el comportamiento de los animales hacia la consecución de un objetivo. La memoria operativa es de capacidad limitada, por ello almacena de 2 a 7 elementos, y esa información el cerebro la manipula e incluso puede llegar a transformarla. El contenido de esta memoria se encuentra en constante manipulación y se encuentra modulada por córtex frontal dorsolateral.

Esta memoria es de suma importancia para las tareas del día a día puesto que es la que nos permite realizar varías tareas de cualquier tipo simultáneamente sin ningún problema, esto quiere decir que gracias a este componente que posee nuestro cerebro podemos realizar diversas actividades en un mismo momento.

Ponemos en marcha nuestra memoria operativa cuando procedemos a entablar una conversación y necesitamos retener la información que se esta compartiendo en la charla.

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Un paseo por la memoria autobiográfica.

Psicología

¡Querido diario…!

Por: Mayra A. Lobo.

Imagina por un momento que ese diario donde escribías todas tus “memorias” un día desaparece, se quema en un incendio o cae en manos equivocadas. No poder contar a tu hijos, nietos o amigos tu propia historia. Imagine por un instante que esos eventos y acontecimientos, que sucedieron en un momento determinado, cuya ocurrencia marcaron tu vida y que por esa misma razón decidiste escribir en ese diario, se hayan desaparecido. EL nacimiento de un hijo, el primer beso, primer baile, esas vacaciones en la montaña… Es como quedarse sin historia propia, sin biografía.

La memoria autobiográfica, es como un álbum de fotografías, un diarios de “memorias” que esta en nuestro cerebro.

Este tipo de memoria es importante porque sin ella careceríamos de historia personal. Depende de otros tipos de memoria, como de la memoria declarativa (porque la recuperación de la información sobre los hechos, eventos y sucesos que han ocurrido en nuestra vida es voluntaria y consciente). Sus contenidos dependen tanto de la memoria episódica como de la memoria semántica.

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Psicología

En la memoria autobiográfica están almacenados todos los eventos concretos que han ocurrido a lo largo de la vida de una persona y también toda aquella información que esté relacionada con ella misma. El hecho de que la memoria episódica y la semántica estén implicadas la hace muy compleja. Este tipo de memoria se ha llamado también memoria personal.

La principal característica es que está rodeada de una sensación de implicación personal y de que la persona es la dueña del evento. Otra es que los recuerdos autobiográficos suelen ser únicos por tratarse de eventos que se han producido en un momento temporal dado y en un lugar específico.

Los contenidos poseen el sentido de la recuperación consciente y voluntaria de la información. La persona siente que está viviendo de nuevo un hecho que ha ocurrido en un momento temporal anterior; en este sentido la memoria autobiográfica no se diferencia de la declarativa.

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Psicología

Métodos usados en la memoria autobiográfica.

Los más frecuentes son el uso de diarios para registrar los eventos personales, la realización de entrevistas autobiográficas, la técnica de la recuperación con claves o simplemente pidiendo a las personas que recuerden lo que ha sucedido en un periodo de tiempo determinado de su vida.

Los estudios prospectivos como el de Wagenaar o el estudio clásico de Linton, son estudios muy costosos en cuanto al tiempo y esfuerzo que requieren por parte del investigador. Por eso este tipo de investigaciones son por lo general, un estudio realizado con un único sujeto que suele ser el propio investigador.

Un posible problema con este tipo de estudios prospectivos es que sus autores seleccionen consciente o inconscientemente eventos que puedan ser especialmente bien recordados. El proceso seguido en el estudio introduce un sesgo en los resultados que no ayuda a conocer los elementos mejor recordados y aquellos que más se olvidan.

Por contra, la técnica del diario intenta evitar el problema metodológico que supone la falta de control de la situación experimental. Se trata de estudios intensivos donde el investigador registra los episodios ocurridos en su vida en un diario para después ver con que fidelidad las personas recuerdan estos episodios. Esto permite al investigador disponer de datos objetivos con los que contrastar la calidad y cantidad de los recuerdos autobiográficos.

Otro método usado consiste en preguntar por las propiedades fenomenológicas de las imágenes mentales, usar el recuerdo libre o la técnica del recuerdo o recuperación con claves.

Todas estas técnicas son técnicas retrospectivas porque piden a los sujetos que piensen en una experiencia que ya ha ocurrido en sus vidas.

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Psicología

El olvido de los datos autobiográficos.

Cuanto mayor es el tiempo transcurrido entre la ocurrencia y la codificación de un suceso y su recuperación posterior a partir de la memoria, el recuerdo será peor y se producirá mayor cantidad de olvido. Las personas suelen tener muy pocos recuerdos de los primeros años de vida. Este hecho se denomina amnesia infantil. Aunque a penas se recuerdan hechos ocurridos muchas personas recuerdan unos cuantos episodios breves que han ocurrido durante el tercer-cuarto año de sus vidas. Estos recuerdos carecen de contexto espacial o temporal. Son como sucesos aislados que se caracterizan por contener muy poca información. Se tratan más bien de breves fragmentos de memoria recuperados mediante algunas imágenes mentales que tienen por lo general, un contenido emocional.

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Psicología

Estudios realizados con personas de 70 años indican claramente que la memoria autobiográfica varía en los diferentes momentos de la vida.

Los adultos experimentan un aumento de recuerdos autobiográficos entre los 20-30 años. A partir de esa edad el número de recuerdos personales desciende de forma que vuelve a ser similar a la que se tiene a los 10 años.

Además, estos recuerdos autobiográficos más abundantes de la segunda y tercera década se dan cuando las personas rememoran hechos felices y hechos importantes que han ocurrido en sus vidas. Este efecto no se da cuando se pide que recuerden acontecimientos personales tristes o negativos.

Memoria fotográfica.

También llamadas como “memorias flashbulb”, se caracterizan por ser muy duraderas y altamente precisas, concretas y vivas. Se refieren a una circunstancia personal que rodea al descubrimiento de eventos de naturaleza emocional y personalmente importantes para el individuo. Memorias más detalladas y duraderas que la mayoría de las memorias autobiográficas.

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Psicología

Se trata de un tipo de recuerdos que se almacenan en la memoria autobiográfica de una persona en un momento dado y se retienen a veces durante toda la vida con una calidad casi fotográfica.

La curva del olvido está menos influida por el tiempo, suelen estar asociadas con acontecimientos históricos o autobiográficos importantes que tienen una fuerte carga emocional.

Son precisamente las emociones provocadas por el evento en cuestión, lo aumenta la capacidad de recordar minuciosamente los detalles que del evento con una claridad casi de fotografía.

Hechos traumáticos para la persona pueden provocar en ella recuerdos muy vivos y persistentes que se hacen presentes en toda su crudeza de forma reiterativa, hasta el punto de poder causar en el individuo lo que se denomina estrés post-traumático.

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Psicologí a

Memoria autobiográfica en el cerebro

Algunos estudios recientes con imágenes cerebrales apoyan la idea de que es posible distinguir la memoria semántica y la episódica dentro de la memoria autobiográfica.

Además se ha encontrado que la presencia de recuerdos con contenido emocional modifica la activación en un hemisferio u otro. Los resultados mostraron que mientras la tarea de recuperación semántica producía activación cerebral de la región frontal izquierda; la tarea autobiográfica activaba la amígdala, el hipocampo (del que depende la memoria episódica) y el giro frontal izquierdo.

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pero no la recuerdo.

Conoce mas sobre la amnesia infantil.

Por: Mayra A. Lobo.

Psicología

Se que era bella,

Los seres humano en nuestro afán por saber de donde venimos, una de la pregunta que nos hacemos es ¿por qué no recuerdo mis primeros años de vida?

Particularmente a mi, mis padres siempre me han contado que mi infancia, fue divertida y desde muy pequeña fui una niña divertida y elocuente. Hacia locuras y era muy bien portada.

Tal vez, te ha pasado lo mismo, solo tienes referencias de tus primero años de vida porque alguien o algo (fotografías), te lo dicen; pero por mas que lo intentes y hagas tu mayor esfuerzo, recordar cuando aprendiste a caminar, a decir tus primeras palabras o el día que por fin usaste el baño para hacer pipi, no lo recordarías.

No te asustes, nos pasa a todos, no se trata de una enfermedad o una condición anómala de tu cerebro. Esta codición exclusiva de los seres humanos se llama Amnesia Infantil, mejor conocido como Olvido Infantil. Muchos científicos se han encargado de estudiarla, darle un nombre y hacer todo para que tu y yo podamos entenderla.

El olvido infantil o amnesia de la niñez se caracteriza por la relativa ausencia de memoria antes de los 3 ó 4 años de edad. El término no se refiere a la completa ausencia de recuerdos, sino a la relativa escasez de recuerdos sobre la infancia. Además, el límite es variable y puede ser influenciado tanto por las experiencias individuales como por factores culturales.

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Psicología

Diversas investigaciones han demostrado que los niños son grandes aprendices, son rápidos en adquirir y retener información de todo tipo. Así pues, los niños recuerdan eventos, pero estos recuerdos accesibles para los niños al principio, se pierden debido a la amnesia infantil en la edad adulta. Todos sabemos que no existen registros en la memoria de los primeros años de vida, ninguno de nosotros nos acordamos de nuestra etapa de bebés.

Recientemente un equipo de investigadores de la Universidad de Toronto y el Hospital de Niños Enfermos, formado por Paul Frankland y Sheena Josselyn, ha llegado a la conclusión que el motivo de no recordar nada los primeros años de nuestra vida se debe a que en ese periodo nuestro cerebro está ocupado en producir neuronas, que nos sirven para aumentar la capacidad de aprender y recordar, pero que borra los recuerdos anteriores.

Esta formación de neuronas o neurogénesis se desarrolla en el hipocampo, zona del cerebro implicada en el aprendizaje y el recuerdo.

Se han dado varias teorías para explicar por qué se produce amnesia infantil y cómo se desarrolla la memoria autobiográfica en los niños. La primera está relacionada con el desarrollo del “yo cognitivo” mientras que la segunda tiene que ver con factores socioculturales.

Los niños pequeños solo pueden construir su memoria autobiográfica cuando se haya desarrollado su “yo cognitivo” porque sólo a partir de entonces pueden organizar los acontecimientos que les suceden.

Y en la teoría del desarrollo socio-cultural, tanto el lenguaje como la cultura desempeñan un papel primordial en la aparición de la memoria autobiográfica.

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Psicología

Hipótesis neurológica:

El hipocampo es el área cerebral encargada del aprendizaje y la formación de recuerdos.

Y precisamente ésta puede ser la primera causa de la amnesia infantil, pues el desarrollo neuronal en esta región tiene lugar durante nuestros primeros siete años de vida, por lo que en las etapas más tempranas no tiene soporte suficiente para retener los recuerdos que se generan. ¿Pero realmente se generan estos recuerdos? Pues parece ser que sí; pues, aunque es cierto que, como he dicho en la introducción, los niños no recuerdan con nitidez sus primeros años de vida, también es verdad que tienen más recuerdos anteriores a los de los adultos, por lo que parece ser que se generaron, pero no pudieron retenerse durante mucho tiempo.

Hipótesis social-lingüística

Por otro lado, existe la teoría de que el desarrollo del lenguaje es un factor muy importante en el proceso de memorización.

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Psicología

Nuestro pensamiento se sustenta en el lenguaje, por lo que éste debe estar desarrollado debidamente para que permita generar recuerdos.

Los investigadores que sostienen esta teoría se basan en los testimonios de niños que habían sido llevados a edades muy tempranos a la sección de emergencias del hospital con algún tipo de lesión traumática, de esas que no se olvidan.

Curiosamente, aquellos que tenía el lenguaje debidamente desarrollado antes de los 26 meses de edad pudieron contar lo que les había pasado hasta cinco años después, mientras que los que no hablaban correctamente apenas tenían recuerdos sobre el suceso.

Limpiando el campo

La degradación de la memoria es un proceso adaptativo, siempre y cuando no esté causado por una enfermedad, es una condición de la salud, ya que proporciona un mecanismo estable para eliminar información. Un proceso eficiente de olvido “limpia” el hipocampo, haciendo espacio para guardar la información importante y reduciendo las interferencias”. La habilidad para bloquear la información irrelevante reduce las demandas a las que ha de dar contestación el cerebro cuando se trata de recuperar información importante.

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Psicología

Durante la infancia, cuando los niveles de neurogénesis son elevados, se favorecen los procesos de olvido, por lo que los recuerdos apenas permanecen.

En los periodos de madurez, y especialmente en la tercera edad, cuando los niveles de neurogénesis son bajos, un borrado insuficiente puede llevar a interferencias de memoria (reteniendo mucha información poco importante). Entre medias, se daría un balance óptimo. Para los autores del estudio, la integración de estas nuevas células en los circuitos del hipocampo puede facilitar la función cognitiva limpiando viejos recuerdos, reduciendo las interferencias y potenciando la capacidad de almacenaje..

Sigmund Freud acuñó el término "amnesia infantil" para describir esta pérdida de la memoria de los años infantiles.

Utilizando su teoría psicoanalítica, Freud hizo la polémica propuesta de que la gente estaba reprimiendo sus memorias más tempranas debido a su naturaleza sexual inapropiada.

En los últimos años, sin embargo, hay cada vez más pruebas de que, mientras que los bebés utilizan la memoria para aprender la lengua y dar sentido al mundo que les rodea, no tienen todavía la sofisticada arquitectura neuronal necesaria para formar y retener formas más complejas de memoria.

Psicología

Referencia: Terapia y más, Centro de Psicología.

RECUERDOS BORROSOS Distorsión de los recuerdos de sucesos naturales:

La memoria suele considerarse como un complejo sistema de procesamiento de la información de todas las personas que opera mediante procesos de codificación, almacenamiento, construcción, reconstrucción y recuperación de esa información.

Durante estos procesos todos/as solemos añadir otra información a los recuerdos y podemos distorsionarlos por distintas razones: Al percibir información también interpretamos. Los recuerdos que se almacenan en la memoria se basan en la percepción, pero también en el conocimiento previo y en suposiciones (inferencias probables) sobre aspectos no percibidos o no entendidos por completo.

Pero además, ese recuerdo almacenado probablemente es fragmentario, Por tanto, cuando tiempo después recordamos o intentamos recordar (recuperación), sólo se poseen fragmentos más o menos detallados a partir de los que reconstruimos el suceso inicial y rellenamos los huecos que faltan de acuerdo con las expectativas y conocimientos previos para que el recuerdo resulte coherente.

Alumna: Mariangel García / Expediente: HPS-183-00147V

Psicología

Referencia: La "cultura de la memoria": problemas y reflexiones / Gilda Waldmanv

Cultura y Memoria:

La emergencia de la memoria como preocupación en los más diversos ámbitos geográficos, así como una constante exhortación a "recordar" y un permanente llamado a ejercitar el "saber de la memoria" se han colocado en nuestro horizonte cultural como tema de debate central.

En contraposición con una modernidad que privilegiaba el desprendimiento del pasado como signo de renovación indispensable para el progreso, o de la cultura de vanguardia del período de entreguerras que celebraba la ruptura con el pasado y encomiaba la novedad, e incluso en contraposición con los planteamientos más recientes sobre el "fin de la historia" o "la muerte del sujeto", quizá nunca como ahora el presente había estado tan marcado por la voluntad social de recordar.

Lo que incluso se podría denominar «una obsesión memorialista» se manifiesta, por ejemplo, en la restauración de antiguos centros urbanos, el culto al patrimonio, la re–invención de tradiciones, la transformación de ciudades enteras en museos, el regreso a modas pasadas, la proliferación de exposiciones históricas y fotográficas así como de documentales televisivos, la popularización de la escritura de memorias y biografías, el resurgimiento de la novela histórica, la multiplicación de archivos, fechas conmemorativas y placas recordatorias, la recuperación de memorias y museos regionales, el entusiasmo por las genealogías, etc.

Alumna: Mariangel García / Expediente: HPS-18300147V

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Psicología La memoria a largo plazo o MLP es ese almacén donde guardamos toda aquella información significativa del pasado. Estos datos, acerca de las vivencias pasadas, de alguna manera guían nuestra conducta. A través de la experiencia sabemos qué consecuencias tiene cada conducta y qué debemos hacer según el contexto en el que estemos. Por esto la memoria a largo plazo cumple un papel evolutivo muy importante.

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Psicología Memoria episódica La memoria episódica se usa para codificar experiencias o vivencias personales ocurridas en el pasado. Para una posterior recuperación consciente de eventos y episodios de nuestra propia vida que han ocurrido en un momento temporal determinado. Por tanto, una característica principal de este tipo de memoria es su carácter temporal, ya que cada suceso está etiquetado en un tiempo determinado.

Tulving (1972) la definió como: “el conocimiento consciente de acontecimientos o episodios datados temporalmente, localizados espacialmente y experimentados personalmente”.

Cuando la persona intenta recuperar algo de esta memoria de manera voluntaria tiene que realizar un viaje hacia atrás en el tiempo… hasta que llega al acontecimiento objetivo. Por esto, la recuperación está muy ligada con las claves contextuales que sirven para poder acceder a la información que queremos recordar.

Hay dos aspectos clave que potencian la codificación de un suceso particular y mejoran su posterior recuperación. Uno es el procesamiento que se le ha dedicado a codificarlo o almacenarlo: los estudios nos dicen que cuantos más recursos gastemos en intentar almacenar un hecho será luego más fácil de recordar. Y el otro son los aspectos emocionales, aquellos recuerdos ligados a una emoción concreta dejan mucha más huella y son más fáciles de recordar.

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Psicología

Memoria semántica La memoria semántica es una clase de memoria necesaria para el uso del lenguaje. Se trata de una base de datos que las personas poseen acerca de las palabras, otros símbolos verbales y su significado. Es un sistema independiente de la memoria episódica a nivel de codificación, almacenamiento y recuperación.

A diferencia de la episódica, carece de codificación temporal; sabes que el agua hierve a 100 cº pero no recuerdas -porque no lo almacenaste, no te pareció relevante- cuando aprendiste ese dato.

La

memoria procedimental es aquella que se encuentra automatizada y es inaccesible de manera explícita para nosotros. Es aquella memoria relacionada con la información acerca del «saber hacer». Dentro de esta podemos encontrar la memoria implícita, las destrezas motoras y los condicionamientos.

Memoria implícita Es aquella memoria a largo plazo que no requiere la recuperación intencional de la experiencia adquirida previamente. Quizás es uno de los tipos de memoria más difícil de definir y explicar. Por ello, para entenderla acudamos a los estudios de priming o a las pruebas para medir la memoria implícita.

Un ejemplo claro de priming lo encontramos en la rapidez a la hora de responder o leer palabras familiares.

Imaginad que presentamos a un sujeto una serie de palabras y le decimos que las lea en voz alta para asegurarnos que les presta atención.

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Psicología #1 – Fallo en la recuperación La incapacidad para recuperar algún dato es una de las causas más comunes por las que olvidamos. Esta incapacidad puede ser explicada por la llamada teoría de la decadencia, según la cual se crea una huella con cada recuerdo #2 – Inducciones Otra teoría que emplica las razones para el olvido es la teoría de la interferencia, que sugiere que los recuerdos compiten e interfieren entre ellos. Así, cuando la información es muy similar a otra almacenada previamente en la memoria, es más problable que ocurra alguna interferencia, que puede ser de dos tipos: proactiva (cuando un viejo recuerdo hace que sea más difícil o imposible recordar uno nuevo) y retroactiva (se produce cuando la nueva información interfiere con la capacidad para recordar información aprendida previamente). #3 – Falta de almacenamiento A veces, la pérdida de información tiene menos que ver con el olvido y más con el hecho de que no se almacenó en la memoria a largo plazo en primer lugar. Los fallos de codificación a veces impiden que la información entre en la memoria a largo plazo.

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Psicología

#4 – Olvido motivado A veces, podemos trabajar activamente para olvidar los recuerdos, especialmente los de eventos o experiencias traumáticas o inquietantes. Las dos formas básicas de olvido motivado son la supresión (una forma consciente de olvido) y la represión (una forma inconsciente de olvidar).

Sin embargo, el concepto de recuerdos reprimidos no es universalmente aceptado por todos los psicólogos. Uno de los problemas con recuerdos reprimidos es que es difícil, si no imposible, estudiar científicamente si o no una memoria ha sido reprimida.

También hay que tener en cuenta que las actividades mentales tales como el ensayo y el recuerdo son maneras importantes de fortalecimiento de la memoria y los recuerdos de los acontecimientos vitales dolorosos o traumáticos son mucho menos propensos a ser recordados, discutidos o ensayados

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Psicología Los seres humanos no podemos vivir solos, necesitamos apoyo tarde o temprano es por ello que el ser humano es eminentemente social y forma grupos para realizar tareas que resultaría imposible realizarlas solo.

Una organización es un sistema de actividades coordinadas de dos o más personas, el trabajo en equipo y la búsqueda de objetivos comunes es esencial para la subsistencia de la organización.

El tiempo que cada individuo le dedica a una organización depende del interés de cada individuo y del sistema de recompensas que emplee la organización hacia el individuo.

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Psicología

Este modelo nace dentro de las teorías que buscan estructurar la memoria en diferentes almacenes para explicar el modo en el que el cerebro gestiona la información. Así, el modelo de memoria de Atkinson y Shiffrin está estructurado alrededor de tres almacenes. Estas estructuras serían las encargadas de procesar los diferentes tipos de datos que recopilamos y guardamos más o menos tiempo en nuestros cerebros.

Registros sensoriales Nuestros sentidos captan un montón de información de diversos tipos (auditiva, visual, háptica…). Esta información debe ser almacenada en algún lugar, antes de ser procesada e incluso atendida. Y aquí es donde entran los registros sensoriales, un almacén temporal para datos que están a la espera de ser procesados. Se podría comparar a nivel de computación con los buffer de datos.

Los registros sensoriales están muy relacionados con la percepción y tienen características diferentes en función de la modalidad sensorial.

Memoria a corto plazo La memoria a corto plazo o la MCP es un almacén de memoria que almacena una pequeña cantidad de datos durante un espacio de tiempo breve o muy breve. Esta capacidad suele tener una amplitud para guardar entre 5 y 9 elementos, que se mantienen durante 10 o 20 segundos si no son renovados. La función principal de esta memoria es la de ser el espacio de trabajo donde los datos son procesados. A nivel de computación sería lo equivalente a la memoria RAM. El estudio de la memoria a corto plazo es un campo de estudio muy amplio.

Con el tiempo los modelos que explican la MCP se han vuelto más complejos para poder adaptarse a la nueva información. Hoy en día se considera a la MCP como un sistema que realiza múltiples funciones de control y es el elemento central de las operaciones ejecutivas.

Memoria a largo plazo La memoria a largo plazo o la MLP es donde registramos todos los hechos significativos que pueden ser útiles en un futuro. Está información se guardará en este almacén de forma casi permanente y su función es dar información a la persona acerca de su pasado, para que pueda hacer frente al presente o al futuro de una manera óptima. Se puede comparar a nivel computacional con el disco duro de un ordenado

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GLOSARIO Almacenar: Reunir o guardar cosas en cantidad.

Fuente: https://www.wordreference.com/definicion/almacenar Aporte: Nillely E. Castellano.

Amnesia: La amnesia supone la pérdida de la memoria, por ejemplo, de hechos, información y experiencias.

Fuente: https://www.mayoclinic.org Aporte: Mayra A. Lobo.

Biografía: Historia de la vida de una persona.

Fuente: https://dle.rae.es/?id=5Yiq8Te Aporte: Mayra Lobo.

Cognitivo: es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento. fuente: https://definicion.de/cognitivo/ Aporte: Nillely E. Castellano.

Conciencia es un estado cognitivo no-abstracto que permite que una persona interactúe e interprete con los estímulos externos que forman lo que conocemos como la realidad. Si una persona no tiene conciencia, se encuentra desconectada de la realidad y no percibe lo actuado.

Fuente: enciclopedia madison Aporte; Yrene palomo Conocimiento: conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje.

Fuente: https://definicion.de/conocimiento/ Aporte: Nillely E. Castellano.

Cultura: Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época, grupo social, etc.

Fuente: Diccionario RAE Aporte: Mariangel García Emocional: persona o situación en la cual diferentes tipos de sentimientos están visibles y a flor de piel.

Fuente: https://www.definicionabc.com/salud/emocional.php 22 Aporte: Nillely E. Castellano.

GLOSARIO Distorsión: Acción de torcer o desequilibrar la disposición de figuras en general o de elementos artísticos, o de presentar o interpretar hechos, intenciones, etc., deformándolos de modo intencionado.

Referencia: Diccionario RAE Alumna: Mariangel García Fragmento: Parte pequeña de alguna cosa quebrada o dividida.

Referencia: Diccionario RAE Alumna: Mariangel García.

Interpretar: Concebir, ordenar o expresar de un modo personal la realidad.

Referencia: Diccionario RAE Alumna: Mariangel García.

Información: conjunto organizado de datos procesados, que constituyen un mensaje que cambia el estado de conocimiento del sujeto o sistema que recibe dicho mensaje.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n Aporte: Nillely E. Castellano. lenguaje es el conjunto de signos fonéticos, visivos u otros que sirven para la comunicación del pensamiento o la indicación de la conducta Aporte : yrene palomo Fuente; enciclopedia madinson Manipulación: acción y efecto de manipular (operar con las manos o con un instrumento, manosear algo, intervenir con medios hábiles para distorsionar la realidad al servicio de intereses particulares).

Fuente: https://definicion.de/manipulacion/ Aporte: Nillely E. Castellano.

Memoria: es una función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas. Es una de las funciones humanas más estudiadas en la Psicología.

Fuente: https://www.lifeder.com/memoria/ Aporte: Mayra A. Lobo

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GLOSARIO Memoria declarativa: La memoria declarativa es la que almacena conceptos y eventos de nuestra vida, que pueden expresarse de manera explícita. Son datos que recuperamos conscientemente y forman parte de la memoria a largo plazo.

Fuente: https://www.lifeder.com/memoria-declarativa/ Aporte: Mayra A. Lobo Olvido: Pérdida o cese de un recuerdo, o hecho de no estar presente algo o alguien en la memoria. Hecho de no recordar algo concreto.

Fuente: https://www.google.com Aporte: Mayra A. Lobo Recuerdo: Memoria que se hace o aviso que se da de algo pasado o de que ya se habló. Un recuerdo es aquella imagen del pasado que se tiene guardada en la memoria, por tanto, la memoria es la capacidad para almacenar, retener y recordar información, es la función cerebral que gracias a las conexiones sinápticas entre las neuronas nos permite retener las experiencias pasadas.

Fuentes:https://dle.rae.es http://definicionabc.com Aporte: Mayra A. Lobo Recuperar: Volver a tomar o adquirir lo que antes se tenía.

Referencia: Diccionario RAE Alumna: Mariangel García.

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GLOSARIO Semántica: se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales. ... Semántica lógica, desarrolla una serie de problemas lógicos de significación, estudia la relación entre el signo lingüístico y la realidad.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Semántica Aporte: Mayra A. Lobo Suceso: Cosa que sucede, especialmente cuando es de alguna importancia.

Referencia: Diccionario RAE Alumna: Mariangel García.

Trauma: Generalmente se denomina trauma psíquico o trauma psicológico tanto a un evento que amenaza profundamente el bienestar o la vida de un individuo, como a la consecuencia de ese evento en el aparato, estructura mental o vida emocional del mismo.

Fuente: https://www.google.com Aporte: Mayra A. Lobo

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BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS. Cognifit (s/f) memoria de trabajo [ artículo en línea] Disponible en: https://www.cognifit.com/es/habilidad-cognitiva/memoria-de-trabajo [Consulta: 2019, julio 11] Carvalho, Carla (2016, marzo 11) ¿Qué es la memoria de trabajo? [Artículo en línea] Disponible en: http://www.hablemosdeneurociencia.com/que-es-la-memoria-de-trabajo/ [Consulta: 2019, julio 11] Navarro, Claudio (2013, noviembre 5) Olvidos y deterioro de la memoria ¿Cuándo preocuparse? [artículo en linea] Disponible en: https://lamenteesmaravillosa.com/olvidos-y-deterioro-de-la-memoria-cuandopreocuparse/ [Consulta: 2019, julio 11] Cognifit (s/f) memoria a corto plazo [artículo en línea] Disponible en: https://www.cognifit.com/es/habilidad-cognitiva/memoria-a-corto-plazo [Consulta: 2019, julio 11] Memoria en los contextos naturales : http://psicologia.isipedia.com/segundo/psicologia-de-la-memoria/06-estudio-de-lamemoria-en-ambientes-naturales Olvido infantil.

1. http://www.omicrono.com/2016/07/amnesia-infantil-infancia 2. https://es.wikipedia.org/wiki/Neurog%C3%A9nesis 3. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24236647

Distorsión de los recuerdos de los sucesos naturales: Terapia y más, Centro de Psicología https://lamenteesmaravillosa.com/conoces-losdiferentes-tipos-memoria-largo-plazo/

https://explorable.com/long-term-memory

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