ENEDUCACIÓNINFANTIL
Juan Amos Comenio (1592–1670)
1.Padre de la pedagogía moderna: Propuso una educación universal y organizada por etapas
2 Didáctica Magna: Obra clave donde sistematiza principios didácticos, como la enseñanza gradual y adaptada a la edad
3.Aprendizaje sensorial: Defendió el uso de los sentidos en la enseñanza, anticipándose a la pedagogía activa
Johann Heinrich
(1746–1827)
1.Educación integral: Propuso el desarrollo de la cabeza (intelecto), el corazón (valores) y la mano (habilidades prácticas).
2 Aprendizaje activo: Destacó la importancia de partir de la experiencia concreta.
3.Educación para todos: Promovió la enseñanza a niños pobres, basada en el afecto y la cercanía
1 Educación natural: En su obra Emilio, plantea que el niño debe aprender según sus propios ritmos y necesidades.
2 Respeto por la infancia: Reconoció la infancia como una etapa valiosa por sí misma.
3 Aprendizaje a través de la experiencia: Favoreció la exploración libre y el contacto con la naturaleza.
Friedrich Froebel (1782–1852)
1 Creador del jardín de infancia: Fundó el primer Kindergarten.
2.Importancia del juego: Diseñó los “dones” (materiales educativos) como herramientas para el aprendizaje a través del juego.
3 Educación simbólica: Consideraba el juego como una forma de expresión espiritual.
Agazzi 1866 - 1951
Agazzi 1870 - 1945
1.Educación por medio del ambiente cotidiano: Usaban objetos del entorno familiar y natural.
2.Metodología activa: Valoraron el juego libre, la experimentación y el trabajo manual.
3 Atención a la vida práctica y afectiva: Promovieron hábitos de higiene, convivencia y autonomía
(1861–1925)
1.Pedagogía Waldorf: Fundó un modelo basado en el desarrollo holístico (cuerpo, alma y espíritu)
2.Importancia de la imaginación y el arte: Incorporó actividades artísticas, rítmicas y manuales
3.Ritmos y ambientes armoniosos: El entorno debe ser cálido, bello y adaptado al ritmo vital del niño
(1870–1952)
1 Autonomía del niño: “Ayúdame a hacerlo por mí mismo”.
2.Ambiente preparado: Espacio adaptado que promueve la exploración libre y el autoaprendizaje
3.Materiales sensoriales y autocorrectivos: Facilitadores del aprendizaje autónomo y significativo
Célestin Freinet (1896–1966)
1.Método natural de aprendizaje: Partir de los intereses reales del niño.
2 Técnicas Freinet: Incluyen el texto libre, la imprenta escolar, el diario de clase y los planes de trabajo.
3.Educación cooperativa y democrática: El aula como comunidad activa de participación.
Lev Vygotsky (1896–1934)
1.Zona de desarrollo próximo (ZDP): Aprendizaje mediado por la interacción con otros
2.Importancia del lenguaje: Herramienta fundamental para el pensamiento y la autorregulación
3.Enseñanza social y cultural: El conocimiento se construye en contextos sociales
Ovide Decroly (1871–1932)
1 Centros de interés: El aprendizaje gira en torno a intereses vitales del niño.
2 Método globalizado: Enseñanza centrada en la observación, asociación y expresión.
3 Educación funcional: Relacionar lo aprendido con la vida real
Jean Piaget (1896–1980)
1 Etapas del desarrollo cognitivo: Sensorial-motriz, preoperacional, operaciones concretas y formales.
2 Aprendizaje constructivista: El niño construye su conocimiento activamente.
3 Importancia del juego y la exploración: Aprender haciendo y descubriendo.
Emmi Pikler (1902–1984)
1.Movimiento libre: Los niños deben moverse sin ser forzados, desarrollando seguridad y autonomía
2 Relación afectiva respetuosa: El vínculo adulto-niño se basa en el respeto y la observación.
3 Cuidados como momentos educativos: Cada momento cotidiano es una oportunidad de aprendizaje y vínculo
