رابعا :األدب ( )1ما الذي جعل (أحمد شوقي) رائدا للكالسيكية الجديدة ؟ وماذا قدم لها ؟ بجانب موهبته الفذة فقد أتيح له ثقافة موسوعية ضخمة :فقد اطلع على التراث العربي شع ار ونث ار ،ودرس الحقوق في فرنسا ،واطلعع علعى ابدبالفرنسي ،وشاهد المسرح هناك ،وجالس كبار ابدباء الفرنسيين. وقعد :ععد ععن المعديح إلعى التعاري ،كتعب شعع ار قييعيا علعى ألسعنة الطيعر والحيعوان ،تنعاو المنجعتاا الحديثعة ،اتجعه فعي بععع شععرج اتجاهعاإسالميا ،رائد المسرح الشعري (علي بك الكبير – عنترة.) ..
( )2كيف تطورت القصيدة على يد خليل مطران؟ وأين يكمن جمال القصيدة عنده ؟ القييدة تجربة شعورية مشتركة بين الشاعر وبين المتلقي – االندماج في الطبيعة – استخدام اللغة الحية التي تبعد عن الغريب – القييدة كمتماسك في وحدة عضوية – االعتماد على الخيا في بناء القييدة – المي إلى التشاؤم واالستسالم للحتن. يكمن جما القييدة في...................................................................................................
( )3من رواد اتجاه (الديوان) ؟ وما مآخذهم على (اإلحياء والبعث) ؟ العقاد ،الماتني ،شكري. المآخذ :طغيان الجانعب البيعاني علعى الفكعر والمضعمون – االهتمعام بشععر المناسعباا – االهتمعام بقشعور ابشعياء – المبالغعة وععدم اليعدق فعيالتعبير – إغفا الوحدة العضوية – عدم وضوح شخيياتهم في شعرهم.
( )4وضح أهم السمات الفنية لمدرسة (أبوللو) ؟ أ -من حيث المضمون : اإليمان بذاتية التجربة الشعرية ،والحنين إلى مواطن الذكرياا ،يقو إبراهيم ناجي :رفعرف القعلب بجعنبي كالذبعيعح
وأنعا أهتعف يعا قععلب اتعئععد
جديدا ،مث (العطر القمري – ابريج الناعم ،)..كما يميلون في يورهم إلى (التجسيد) و(التشخيص)، استعما اللغة استعماالًً معن ريعاع سحعيقة في الخعيا ععطر ًا يقو الهمشري :ونسيم المساء يسرق واستخدموا الرموت ابجنبية (كرنفا ) وابساطير (أوتوريس – فينوس) وابلفاظ الرشيقة (النور – الريح) واهتموا بالتيوير. حب الطبيعة وجمالها ،ومناجاتها ومخاطبتها كإنسان ،وقد حملا دواوينهم أسماء تد على ذلك ،مث ( :أطياف الربيع.).. التشاؤم واالستسالم للحتن وابلم والتأم واليأس ،مث (أين المفر ؟) لمحمود حسن إسماعي . تعددا موضوعاتهم بين :المرأة ،وعذاب الحياة ،واالهتمام بالطبيعة ،والشكوى ،والحنين للذكرياا ،وتيوير البؤس ،وابتعدواميور عودته لقريته : ًا عن الشعر السياسي ما عدا (أحعمد تكي أبو شادي) ،.....يقو الهمشري رجععععا إليك بععد غعربتعي
وفي النعفعس آالم تفعيع ثعوائععر
ب -في شكـل القصيدة (البناء): المي إلى تحرير القييدة من وحدة القافية ،وعدم تساوي عدد التفاعي في الشطر الواحد. المي إلى الموسيقى الهادئة ال الياخبة.تأثر بعع (الموشحاا ابندلسية). تقسيم القييدة إلى مقاطع متعددة القوافي وابوتان ًا استخدام الشعر المرس الذي ال يلتتم بقافية ،والذي يستخدم أكثر من بحر شعري داخ القييدة الواحدة. -الوحدة العضوية للقييدة ،مث ك الرومانسيين.