ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR اﻟﻤﺪرﺳﺔ..................... : اﻷﺳﺒﻮع
اﻟﻤﻬﺎرات
اﻟﻤﻮﺿﻮع ⁄اﻟﻤﺤﺘﻮى )اﻟﺸﻬﻮر اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ( • اﻟﻜﻠﻤﺎت :
1 ) • /1/4-2اﻻﺳﺘﻤﺎع • (2013اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
اﻟﻌﺎم2013 :
::ﻣﺤﺮم ::ﺻﻔﺮ ::رﺑﻴﻊ اﻷول ::رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ::ﺟﻤﺎدى اﻷوﻟﻰ ::ﺟﻤﺎدى اﻵﺧﺮة ::رﺟﺐ ::ﺷﻌﺒﺎن
ﻧﺘﺎج اﻟﺘﻌﻠﻢ
اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟﻤﻘﺘﺮﺣﺔ
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻋﺪة
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
ﻣﺮات وﺗﺮدﻳﺪﻫﻢ إﻳﺎﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ. (2ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة (3ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر واﻟﱰدﻳﺪ. اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ. (4ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻮرة ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : (5إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ
ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﺗﺴﻤﻴﺔ اﻷﺷﻴﺎء واﻟﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت (6ﻃﺮح اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ اﳌﻮاﻗﻒ اﳌﺪروﺳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ ﺷﻔﻬﻴﺎ. اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. 1
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ::رﻣﻀﺎن ::ﺷﻮال ::ذواﻟﻘﻌﺪة ::ذواﻟﺤﺠﺔ
)اﻟﺸﻬﻮر اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ(
2 )11-7 /1/
• اﻟﻜﻼم
(2013
• اﻟﻘﺮاءة
• • اﻻﺳﺘﻤﺎع
• اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
اﻟﺤﺮوف اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﺔ : ::س :ﺳﻠﻮى ::ص :ﺻﻔﺮ ::ك :ﻛﻤﺎل ::ق :ذواﻟﻘﻌﺪة
(7ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ : أو اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻮﻓﻴﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (1ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (8ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ وﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. ﺻﺤﻴﺤﺔ.
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ:
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﰒ إﺷﺎرﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول : اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ واﻟﻜﻠﻤﺎت (2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ. اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻣﻊ ﳏﺎﻛﺎة وﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ ﺗﺮدﻳﺪا (3ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﻟﱵ ﺻﺤﻴﺤﺎ. ﻓﻴﻬﺎ اﳊﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : (4ﲤﻴﻴﺰ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳊﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. (1ﻧﻄﻖ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ واﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ (5إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺣﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. 2
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (6ﻗﺮاءة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ ﻣﻊ
ﺑﻴﻨﻬﺎ.
ﲤﻴﻴﺰ ﺑﲔ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ : (7ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف (1ﺗﻌﻴﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﰲ اﳉﻤﻞ اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. اﳌﻘﺮوءة ﰒ ﻧﺴﺨﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎة اﻟﻌﻤﻞ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (8ﻧﺴﺦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
3 )18-14 • اﻻﺳﺘﻤﺎع /1/ • (2013اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة
• اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
)اﻟﺸﻬﻮر اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
• ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ وﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ.
اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﻨﻔﺼﻠﺔ واﻟﻤﺘﺼﻠﺔ :
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
::أﻧﺘﻢ -ـﻜﻢ :ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺬﻛﺮ
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ (2ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ ﻗﺮاءة ﳕﻮذﺟﻴﺔ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة وﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ ﺑﺎﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻣﻊ ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻳﺎﻫﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ.
::أﻧﺘﻦ -ـﻜﻦ :ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺆﻧﺚ
ﻧﱪاﺎ وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ.
3
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(3ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ
اﳌﺪروﺳﺔ ﰲ اﳉﻤﻞ اﳌﻘﺮوءة. (1ﻗﺮاءة اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻀﻤﲑ (4إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ﰲ اﳌﻮاد ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. اﳌﻘﺮوءة ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ. (5اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ اﳌﺪروﺳﺔ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ : (6وﺻﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺑﺎﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﺘﺼﻠﺔ اﳌﺪروﺳﺔ. (1اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻀﻤﲑ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ ﰲ اﻟﻜﻼم (7اﻣﻼء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ. اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (2وﺻﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺑﺎﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﺘﺼﻠﺔ اﳌﺪروﺳﺔ (8ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات و اﳉﻤﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ. ﰒ ﻧﺴﺨﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
4 )25-21 /1/ (2013
)اﻟﺸﻬﻮر اﻹﺳﻼﻣﻴﺔ( • اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
.1ﻣﺮاﺟﻌﺔ : • اﻟﻌﺒﺎرات : ::أﻧﺘﻢ :ﻛﺘﺒﻜﻢ!... ::أﻧﺘﻦ :ﻛﺘﺒﻜﻦ!... • اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
(2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ (3ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻤﺪودة وﻏﲑ اﳌﻤﺪودة. 4
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR • ﺣﺮوف اﻟﻤﺘﻤﺎﺛﻠﺔ :س ,ص ,ك ,ق. • ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ : )اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﻟﻤﻨﻔﺼﻠﺔ واﻟﻤﺘﺼﻠﺔ( ::أﻧﺘﻢ -ـﻜﻢ :ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺬﻛﺮ ::أﻧﺘﻦ -ـﻜﻦ :ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺆﻧﺚ .2اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ : ْﺤﻆ َ ::ﻋ َﺠﻠَﺔُ اﻟ ّ
.3اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﺗﻤﺮﻳﻨﺎت : ) ::اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ (10
::اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء واﻷﻟﻐﺎز
(2اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ. (3اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
اﳌﺪروﺳﺔ ﰲ اﳉﻤﻞ اﳌﻘﺮوءة. (4ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة.
(1اﺳﺘﺨﺪام ﲨﻞ اﻟﺪرس ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (5اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ. ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة ﻧﱪاﺎ وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﰒ اﺟﺮاء وﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار ﺑﲔ (6اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻧﺴﺦ اﳉﻤﻞ اﻟﺪرس ﰲ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ. ﻛﺮاﺳﺎﻢ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(7اﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ
(1إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﺷﻔﻬﻴﺎ وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻛﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﰒ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ. اﻷواﻣﺮ. (2ﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ واﻟﺼﺤﻴﺤﺔ (9اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت واﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء اﻷﻟﻐﺎز. ﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﳌﻜﺜﻔﺔ. ْﺤﻆ. (8اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ َ :ﻋ َﺠﻠَﺔُ اﻟ ّ
• اﻻﺳﺘﻤﺎع
5 ) • – 1/28اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة 2/1
)اﻟﻐﺮف ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ( • اﻟﻜﻠﻤﺎت : ::ﺻﺎﻟﺔ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻋﺪة ﻣﺮات وﺗﺮدﻳﺪﻫﻢ إﻳﺎﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول : 5
(2ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR
(2013
• اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
::ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻨﻮم
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة ﺻﺤﻴﺤﺎ.
::ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻄﻌﺎم
واﻟﱰدﻳﺪ.
(3ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ
::دورة اﻟﻤﻴﺎﻩ ::ﻏﺮﻓﺔ اﻟﻘﺮاءة
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : (1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﺗﺴﻤﻴﺔ اﻷﺷﻴﺎء واﻟﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ.
ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ. (4ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻮرة ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. (5إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (6ﻃﺮح اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ اﳌﻮاﻗﻒ اﳌﺪروﺳﺔ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ ﺷﻔﻬﻴﺎ.
(1ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (7ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ أو اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻮﻓﻴﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. وﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. (8ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ
6
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR )اﻟﻐﺮف ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ( •
اﻟﺤﺮوف اﻟﻤ ّﺪ ) :ا ,و(
::ﻫﺎﺗﻒ ) :ا( ::دوﻻب ) :و( 6 )/2/ 8-4 • اﻟﻜﻼم • (2013اﻟﻘﺮاءة
• اﻻﺳﺘﻤﺎع
• اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة ﰒ إﺷﺎرﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻮﻣﻀﻴﺔ أو اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ أﻣﺎم
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻊ اﻟﻔﺼﻞ. اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ ﰒ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة (2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة. اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(3ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﳊﺮوف اﳌﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ
(1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ اﳌﻌﻠﻢ. ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(4اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة. (5ﻗﺮاءة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة
(1ﻗﺮاءة اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻊ ﺗﻌﻴﲔ واﺿﺤﺔ. (2ﺗﻌﻴﲔ اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة ﰒ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻓﻴﻬﺎ. ﻛﺮاﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ. 7
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (6ﺿﺒﻂ اﳊﺮوف ﺑﺎﳌﺪ ﺿﺒﻄﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (7ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ وﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
)اﻟﻐﺮف ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ وﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ
• ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ :ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ
7 ) • 15-11اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم /2/ • (2013اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﱵ اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ.
::اﺟﻠﺲ :اﻟﻤﺬﻛﺮ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
::اﺟﻠﺴﻲ :اﻟﻤﺆﻧﺚ
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﳉﻤﻠﺔ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮ (2ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻌﻞ وﻟﻠﻤﺆﻧﺚ ﺑﺎﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة وﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ اﻷﻣﺮ ﻗﺮاءة ﳕﻮذﺟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻣﻊ ﺗﺮدﻳﺪ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳌﺬﻛﺮ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻳﺎﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﱪاﺎ وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ. واﳌﺆﻧﺚ. (3ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : 8
ﰲ اﳉﻤﻞ اﳌﻘﺮوءة.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (1ﻗﺮاءة اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ (4إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮ وﻟﻠﻤﺆﻧﺚ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ.
(5اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ اﳌﺪروﺳﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
ﺑﲔ اﳌﺬﻛﺮ واﳌﺆﻧﺚ.
(1اﺳﺘﺨﺪام ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
(6ﲢﻮﻳﻞ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳉﺪﻳﺪة ﻣﻦ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة إﱃ
(2ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﻟﺘﻜﻮن ﲨﻠﺔ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮ وﻟﻠﻤﺆﻧﺚ ﺑﺈرﺷﺎد اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻊ ﺗﺼﻮﻳﺐ اﻷﺧﻄﺎء إن ﻛﺎن ﺧﻄﺎء. ﻣﻔﻴﺪة ﰒ ﻧﺴﺨﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (7اﻣﻼء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﳌﻜﺜﻔﺔ.
• اﻻﺳﺘﻤﺎع
8 )22-18 • اﻟﻘﺮاءة /2/ • اﻟﻜﻼم
• اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
)اﻟﻐﺮف ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺖ( .1ﻣﺮاﺟﻌﺔ : • اﻟﻌﺒﺎرات :
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
9
اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR
(2013
::ﰲ ﺻﺎﻟﺔ!... ::ﰲ ﻏﺮﻓﺔ!... ::ﰲ دورة اﳌﻴﺎﻩ!...
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ (2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻤﺪودة وﻏﲑ اﳌﻤﺪودة.
اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
• اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ
(2اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ.
• ﺣﺮوف اﻟﻤﺪ ) :ا ,و(
(3اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة.
(3ﻗﺮاءة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ
• ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ :ﻓﻌﻞ اﻷﻣﺮ ::اﻟﻤﺬﻛﺮ واﻟﻤﺆﻧﺚ .2اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ : ::اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﻌﻄﻞ .3اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت : ) ::اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰲ اﻟﺼﻔﺤﺔ (20 ::اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء
(4اﻟﺘﻤﻴﲑ ﺑﲔ اﻟﻔﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﻟﻠﻤﺬﻛﺮ وﻟﻠﻤﺆﻧﺚ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ. (4ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻟﺘﻜﻮن ﲨﻠﺔ ﻣﻔﻴﺪة ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ.
(5ﲢﻮﻳﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺨﺘﺎرة اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ (1اﺳﺘﺨﺪام ﲨﻞ اﻟﺪرس ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء إﱃ اﻟﻔﻌﻞ اﻷﻣﺮ ﻣﻊ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﰒ اﺟﺮاء وﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار ﺑﲔ ﺗﺼﻮﻳﺐ اﻷﺧﻄﺎء ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ إن ﻛﺎن ﺧﻄﺎء. ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ وﺗﻠﻤﻴﺬ وﻣﺪرس أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ. (6ﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ ﰒ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﳌﻜﺜﻔﺔ واﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(7اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :اﻟﻬﺎﺗﻒ اﻟﻤﻌﻄﻞ.
(1إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
(8اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت واﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء.
(2ﲢﻮﻳﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺨﺘﺎرة إﱃ اﻟﻔﻌﻞ اﻷﻣﺮ 10
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ﻟﻠﻤﺬﻛﺮ وﻟﻠﻤﻮؤﻧﺚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ.
)اﻷدوات ﻓﻲ دورة اﻟﻤﻴﺎﻩ( • اﻟﻜﻠﻤﺎت : ::ﻓﺮﺷﺎة اﻷﺳﻨﺎن ::ﻣﻌﺠﻮن اﻷﺳﻨﺎن
9 ) • – 2/25اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم 3/1 • (2013اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
::ﺻﺎﺑﻮن ::ﻣﺮآة ::ﻣﺸﻂ ::ﻣﻨﺸﻔﺔ ::دﻟﻮ
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻋﺪة ﻣﺮات وﺗﺮدﻳﺪﻫﻢ إﻳﺎﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
(2ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة ﺻﺤﻴﺤﺎ. واﻟﱰدﻳﺪ.
(3ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : (1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﺗﺴﻤﻴﺔ اﻷﺷﻴﺎء واﻟﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ.
ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ. (4ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻮرة ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. (5إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (6ﻃﺮح اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ اﳌﻮاﻗﻒ اﳌﺪروﺳﺔ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
11
ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ ﺷﻔﻬﻴﺎ.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (7ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ (1ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ.
أو اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻮﻓﻴﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (8ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ.
)اﻷدوات ﻓﻲ دورة اﻟﻤﻴﺎﻩ(
10 )/3/ 8-4 (2013
•
اﻟﺤﺮوف اﻟﻤﺪ ) :ا ,و(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة ﰒ إﺷﺎرﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻮﻣﻀﻴﺔ أو اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ أﻣﺎم
• اﻻﺳﺘﻤﺎع
::اﻟﻔﺮﺷﺎة ) :ا(
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻊ اﻟﻔﺼﻞ.
• اﻟﻘﺮاءة
::اﻟﺒﻮﻇﺔ ) :و(
اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ ﰒ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ (2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ
• اﻟﻜﻼم • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
::اﻟﺼﺎﺑﻮن )ا+و(
واﻟﻘﺼﲑة.
اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : 12
(3ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﳊﺮوف اﳌﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﻊ اﳌﻌﻠﻢ. ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(4اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة. (5ﻗﺮاءة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻊ ﺗﻌﻴﲔ
(1ﻗﺮاءة اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻓﻴﻬﺎ. واﺿﺤﺔ. (6ﺿﺒﻂ اﳊﺮوف ﺑﺎﳌﺪ ﺿﺒﻄﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (2ﺗﻌﻴﲔ اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة ﰒ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺔ (7ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ. اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ وﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
11 )15-11 (2013 /3/
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
)اﻷدوات ﻓﻲ دورة اﻟﻤﻴﺎﻩ( • اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد 85 - 81 : : 81 ::واﺣﺪ وﺛﻤﺎﻧﻮن : 82 ::اﺛﻨﺎن وﺛﻤﺎﻧﻮن
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ : ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﺪرس اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )81 – .(85 (2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )(85 – 81
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ﺑﺎﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ. وﺗﺮدﻳﺪ اﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ. 13
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR : 83 ::ﺛﻼﺛﺔ وﺛﻤﺎﻧﻮن : 84 ::أرﺑﻌﺔ وﺛﻤﺎﻧﻮن : 85 ::ﺧﻤﺴﺔ وﺛﻤﺎﻧﻮن
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : (1ﻧﻄﻖ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (85 – 81ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ
(3ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )(85 – 81 ﺑﺎﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ واﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ واﻟﻘﺪرة (4إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ. ﺻﺤﻴﺤﺔ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ : اﻣﻼء اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (85 – 81اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰒ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻴﺢ.
(5ﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺑﺎﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (85 – 81ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻴﺢ. (6ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ﻋﺪا ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ ﻣﻦ 81إﱃ .85 (7ﻧﺴﺦ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (85 – 81ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ.
• اﻻﺳﺘﻤﺎع
12 ) • /3/22-18اﻟﻜﻼم
)اﻷدوات ﻓﻲ دورة اﻟﻤﻴﺎﻩ(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت
.1ﻣﺮاﺟﻌﺔ : 14
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR
(2013
• اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
• اﻟﻌﻄﻠﺔ
• اﻟﻌﺒﺎرات :
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
::ﻓﻲ ﺻﺎﻟﺔ!...
اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ (2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ
::ﻓﻲ ﻏﺮﻓﺔ!... ::ﻓﻲ دورة اﻟﻤﻴﺎﻩ!...
واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻤﺪودة وﻏﲑ اﳌﻤﺪودة.
اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
• ﺣﺮوف اﻟﻤﺪ ) :ا ,و(
(2اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ.
(3ﻳﺮﻛﺰ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
• اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ • اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد (85 - 81) :
(3اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة.
.2اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ : ::اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ
واﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت
:
) ::اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ (30
(4ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم ﻣﻦ 85إﱃ 81ﻋﺪا ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ ﰒ ﺗﻌﻴﲔ ﺑﲔ اﻷﻋﺪاد واﻷرﻗﺎم اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
::اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
ﻟﻠﺤﺮوف اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ واﳊﺮوف اﳌﺘﺸﺎﺔ ﰲ اﻟﻨﻄﻖ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ. (4ذﻛﺮ اﻷﻋﺪاد واﻷرﻗﺎم ﰒ ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﺪ اﻷرﻗﺎم ﻋﺪا ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ ﻣﻦ 81إﱃ .85 (5اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ.
(1اﺳﺘﺨﺪام ﲨﻞ اﻟﺪرس ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (6اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻧﺴﺦ اﳉﻤﻞ اﻟﺪرس ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ (2اﺟﺮاء وﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار ﺑﲔ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ وﺗﻠﻤﻴﺬ وﻣﺪرس أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ. (3ﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﳌﻬﻤﻮﺳﺔ )اﳍﺎﺗﻒ اﳌﻌﻄﻞ(. 15
(7اﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ ﻛﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﰒ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(8اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ.
(1 (1إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﻄﺮوﺣﺔ ﺷﻔﻬﻴﺎ ﺛﻢ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت واﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء. ﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ واﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺪرﻳﺒﺎت اﻟﻤﻜﺜﻔﺔ.
13 -25
اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻨﺼﻒ اﻟﻔﺼﻞ اﻷول 2012
2013/3/29
)ﻣﺎ ﻫﻮاﻳﺘﻚ؟(
14 -1 2013/4/5
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
• اﻟﻜﻠﻤﺎت : ::ﺻﻴﺪ اﻟﺴﻤﻚ ::اﻟﻘﺮاءة ::اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ ::اﻟﺮﺳﻢ
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻋﺪة ﻣﺮات وﺗﺮدﻳﺪﻫﻢ إﻳﺎﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
(2ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة ﺻﺤﻴﺤﺎ. واﻟﱰدﻳﺪ.
(3ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ.
اﺳﻠﺔ ::اﻟﻤﺮ َ 16
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ::رﻛﻮب اﻟﺪراﺟﺔ ::اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(4ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻮرة ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ.
(1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﺗﺴﻤﻴﺔ (5إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ اﻷﺷﻴﺎء واﻟﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ.
(6ﻃﺮح اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ اﳌﻮاﻗﻒ اﳌﺪروﺳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ ﺷﻔﻬﻴﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(7ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ أو اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻮﻓﻴﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
(1ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (8ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ وﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. ﺻﺤﻴﺤﺔ
• اﻻﺳﺘﻤﺎع 15
-8
• اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
)ﻣﺎ ﻫﻮاﻳﺘﻚ؟( •
)أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ :
::اﻟْﻘﺮاءة
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ: ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول : (1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻊ 17
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﺪرس اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﰒ إﺷﺎرﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR
2013/4/12
اﻟﻤﺮاﺳﻠﺔ ْ ::
ﳏﺎﻛﺎة وﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ.
• )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ :
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
اﻟﺴﺒﺎﺣﺔ ّ ::
(1ﻧﻄﻖ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة
اﻟﺮﺳﻢ ّ ::
اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ.
(2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ. (3ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺳﻠﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ اﳌﻌﻠﻢ.
(2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻠﺔ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻧﻄﻘﺎ (4ﻗﺮاءة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳉﻤﻠﺔ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﺻﺤﻴﺤﺎ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ. ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ : ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﱪاﺎ
(1ﺗﻌﻴﲔ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﰲ ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻟﻜﻠﻤﺔ اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﰒ ﻧﺴﺨﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (5ﺗﻌﻴﲔ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﺗﻌﻴﻴﻨﺎ وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ.
ﺻﺤﻴﺤﺎ. (6ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﰲ دﻓﺎﺗﺮﻫﻢ.
18
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR )ﻣﺎ ﻫﻮاﻳﺘﻚ؟(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ وﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
• ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ : ) ::اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ واﻟﻤﺘﺼﻞ( • اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ :
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ (2ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ ﺑﺎﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة وﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ ﻗﺮاءة ﳕﻮذﺟﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﱪات
::ﻫﻦ )ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺆﻧﺚ( • اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم
-15 • 2013/4/19اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
::ﻫﻢ )ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺬﻛﺮ( 16
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﱵ
• اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﺘﻔﺼﻞ : ... ::ـﻬﻢ )ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺬﻛﺮ( ... ::ـﻬﻦ )ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺆﻧﺚ(
وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻣﻊ ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻳﺎﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﱪاﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ. وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : (1ﻗﺮاءة اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻀﻤﲑ
(3ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ اﳌﺪروﺳﺔ ﰲ اﳉﻤﻞ اﳌﻘﺮوءة.
اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة (4إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ.
ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (5اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
19
واﳌﺘﺼﻠﺔ اﳌﺪروﺳﺔ.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (1اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻀﻤﲑ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ ﰲ اﻟﻜﻼم (6وﺻﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺑﺎﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﺘﺼﻠﺔ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
اﳌﺪروﺳﺔ.
(2وﺻﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺑﺎﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﺘﺼﻠﺔ اﳌﺪروﺳﺔ ﰒ (7اﻣﻼء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ. ﻧﺴﺨﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات و اﳉﻤﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ.
)ﻣﺎ ﻫﻮاﻳﺘﻚ؟(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ:
واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت
.1ﻣﺮاﺟﻌﺔ : • اﻟﻌﺒﺎرات :
17 -22 2013/4/26
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
::ﻫﻢ :ﻫﻮاﻳﺘﻬﻢ!... ::ﻫﻦ :ﻫﻮاﻳﺘﻬﻦ!... • اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ • )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ. • ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ : )اﻟﻀﻤﻴﺮ اﻟﻤﻨﻔﺼﻞ واﻟﻤﺘﺼﻞ( .2اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ : ::اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ (2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻤﺪودة وﻏﲑ اﳌﻤﺪودة. (2اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( (3ﻳﺮﻛﺰ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ. اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ.
.3اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت : 20
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ) ::اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ (40 ::اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء .4اﻟﺤﻜﻢ واﻷﻣﺜﺎل : ::آﻓﺔ اﻟﻜﻼم اﻟﻜﺬب
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(4اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ اﳌﺪروﺳﺔ.
(1ﺗﺬﻛﺮ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ. (2اﺳﺘﺨﺪام ﲨﻞ اﻟﺪرس ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (5وﺻﻞ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﺑﺎﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﺘﺼﻠﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﰒ اﺟﺮاء وﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار ﺑﲔ واﳌﻨﻔﺼﻠﺔ اﳌﺪروﺳﺔ. ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ وﺗﻠﻤﻴﺬ وﻣﺪرس أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ. (6اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(7اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻧﺴﺦ اﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ
(1اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﳉﻤﻞ اﻟﺴﻬﻠﺔ واﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﻟﺪرس ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻀﻤﺎﺋﺮ اﳌﻨﻔﺼﻠﺔ واﳌﺘﺼﻠﺔ اﳌﺪروﺳﺔ (8اﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (2إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻛﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﰒ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ. اﻷواﻣﺮ. (9اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :اﻟﻄﺎﺋﺮة اﻟﻮرﻗﻴﺔ. اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت واﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء. اﳊﻜﻢ واﻷﻣﺜﺎل :آﻓﺔ اﻟﻜﻼم اﻟﻜﺬب.
21
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻋﺪة )ﻫﻴﺎ ﻧﻤﺎرس اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ( • اﻟﻜﻠﻤﺎت :
اﻟﺠﻠﺔ ::رﻣﻲ ُ
18 -29
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة
• 2013/5/3اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
::رﻣﻲ اﻟ ﺮﻣﺢ ::ﺳﺒﺎق اﻟﺠﺮي ::اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻌﺎﻟﻲ ::اﻟﻘﻔﺰ اﻟﻄﻮﻳﻞ ::ﺷ ﺪ اﻟﺤﺒﻞ
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
ﻣﺮات وﺗﺮدﻳﺪﻫﻢ إﻳﺎﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ. (2ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
ﺻﺤﻴﺤﺎ.
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة (3ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ واﻟﱰدﻳﺪ.
ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : (1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﺗﺴﻤﻴﺔ اﻷﺷﻴﺎء واﻟﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ
(4ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻮرة ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. (5إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. (6ﻃﺮح اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ اﳌﻮاﻗﻒ اﳌﺪروﺳﺔ ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ : (1ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ 22
ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ ﺷﻔﻬﻴﺎ. (7ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR وﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ.
أو اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻮﻓﻴﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
(8ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ.
)ﻫﻴﺎ ﻧﻤﺎرس اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ( • • اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة 19
-6
• اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
اﻟﻤ ّﺪ ) :ا( ) ,ي( :
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة ﰒ إﺷﺎرﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻮﻣﻀﻴﺔ أو اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ أﻣﺎم
::اﻟﻌﺎﻟﻲ
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻊ اﻟﻔﺼﻞ.
::اﻟﻄّﻮﻳﻞ
اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ ﰒ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة (2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : 23
اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ. (3ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﳊﺮوف اﳌﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺑﻌﺪ
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﻄﻖ اﳌﻌﻠﻢ.
2013/5/10
ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(4اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة. (5ﻗﺮاءة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻊ ﺗﻌﻴﲔ
(1ﻗﺮاءة اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻓﻴﻬﺎ. واﺿﺤﺔ. (6ﺿﺒﻂ اﳊﺮوف ﺑﺎﳌﺪ ﺿﺒﻄﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (2ﺗﻌﻴﲔ اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة ﰒ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة ﻛﺮاﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ. اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ وﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
20 -13 2013/5/17
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
)ﻫﻴﺎ ﻧﻤﺎرس اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ( • اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد 90 - 86 : : 86 ::ﺳﺘﺔ وﺛﻤﺎﻧﻮن : 87 ::ﺳﺒﻌﺔ وﺛﻤﺎﻧﻮن
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﺪرس اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )86 .(90 -
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول : (1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ﺑﺎﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة 24
(2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )(90 - 86
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR : 88 ::ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ وﺛﻤﺎﻧﻮن
وﺗﺮدﻳﺪ اﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ.
: 89 ::ﺗﺴﻌﺔ وﺛﻤﺎﻧﻮن : 90 ::ﺗﺴﻌﻮن
ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ. (3ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )(90 - 86
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
ﺑﺎﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ واﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
(1ﻧﻄﻖ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (90 - 86ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (4إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ. اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ. (2ﻋﺪ اﻷرﻗﺎم ﻣﻦ 90إﱃ 86ﻋﺪا ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ.
(5ﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﺔﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺑﺎﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (90 - 86ﺑﻄﺮﻳﻔﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻴﺢ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(6ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ﻋﺪا ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ ﻣﻦ
(1اﻣﻼء اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) 90 (90 - 86إﱃ .86 اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰒ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﱰﺗﻴﺐ (7ﻧﺴﺦ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (90 – 86ﰲ اﻟﺼﺤﻴﺢ. ﻛﺮاﺳﺎﻢ.
25
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR 21
اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻧﺼﻒ اﻟﻌﺎم 2013
- 20 2013/5/24
23&22
اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻨﺼﻒ اﻟﻌﺎم 2013
- 27 2013/6/7
24 - 10 2013/6/14
)ﻫﻴﺎ ﻧﻤﺎرس اﻟﺮﻳﺎﺿﺔ(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
.1ﻣﺮاﺟﻌﺔ :
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
• اﻟﻌﺒﺎرات :
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
::أﺷﺎﻫﺪ!... ::أﺷﺘﺮك ﻓﻲ!... ::أﻓﻮز ﻓﻲ!... • اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ • ﺣﺮوف اﻟﻤﺪ ) :ا ,ي( • اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد – 86) : (90 .2اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ : َ ::ﺟ ِﺰﻳْـ َﺮةُ اﻟْ َﻜ ْﻨ ِﺰ
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
اﳌﺪروﺳﺔ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻤﺪودة وﻏﲑ (2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. اﳌﻤﺪودة. (2اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ.
(3ﻳﺮﻛﺰ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﻧﻄﻖ
اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة.
اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻟﻠﺤﺮوف اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ
(3اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﳉﻤﻞ اﻟﺴﻬﻠﺔ واﻟﺒﺴﻴﻄﺔ.
واﳊﺮوف اﳌﺘﺸﺎﺔ ﰲ اﻟﻨﻄﻖ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(4ذﻛﺮ اﻷﻋﺪاد واﻷرﻗﺎم ﰒ ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﺪ
26
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR .3اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت :
(1اﺳﺘﺨﺪام ﲨﻞ اﻟﺪرس ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ اﻷرﻗﺎم ﻋﺪا ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ ﻣﻦ .86 – 90
) ::اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ (50ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﰒ اﺟﺮاء وﲤﺜﻴﻞ
::اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء ::اﻷﻟﻐﺎز
.4اﻟﺤﻜﻢ واﻷﻣﺜﺎل : ::ﻣﻦ اﺟﺘﻬﺪ ﻧﺠﺢ
اﳊﻮار ﺑﲔ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ.
(5اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ.
)ﺟ ِﺰﻳْـَﺮةُ اﻟْ َﻜْﻨ ِﺰ(. (2ﻧﻘﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﳌﻬﻤﻮﺳﺔ َ (3ﻋﺪ اﻷرﻗﺎم ﻣﻦ 90 – 86ﻋﺪا ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ (9 .اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻧﺴﺦ اﳉﻤﻞ اﻟﺪرس ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ : (10اﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰲ (1إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. ﻛﺮاﺳﺎﻢ ﻛﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﰒ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ (2ﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ واﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
ﰲ اﻟﻔﺼﻞ. (11اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ َ :ﺟ ِﺰﻳْـ َﺮةُ اﻟْ َﻜ ْﻨ ِﺰ.
(12اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت واﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء واﻷﻟﻐﺎز. (13اﳊﻜﻢ واﻷﻣﺜﺎل :ﻣﻦ اﺟﺘﻬﺪ ﻧﺠﺢ.
25 - 17 2013/6/21
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
)ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
• اﻟﻜﻠﻤﺎت :
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
::ﻗﺮد
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ 27
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ
اﳌﻌﻠﻢ
اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
اﻟﻜﻠﻤﺎت
اﳌﺪروﺳﺔ ﻋﺪة ﻣﺮات وﺗﺮدﻳﺪﻫﻢ إﻳﺎﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ::ﻏﺰال ::ﺛﻌﻠﺐ ::ﻓﻴﻞ ::دب ::ﻧﻤﺮ ::أﺳﺪ
اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(2ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
(1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (3ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر وﺗﺴﻤﻴﺔ اﻷﺷﻴﺎء واﻟﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ. واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(4ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻮرة ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. (5إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ
(1ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. ﺻﺤﻴﺤﺎ وﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. (6ﻃﺮح اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ اﳌﻮاﻗﻒ اﳌﺪروﺳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ ﺷﻔﻬﻴﺎ.
(7ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ أو اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻮﻓﻴﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (8ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ
28
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ﺻﺤﻴﺤﺔ. )ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
• ﺣﺮوف اﻟﻤ ّﺪ ) :ا( ,
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
)ي( :
::ﻏﺰال ) :ا( 26 - 24 2013/6/28
• اﻻﺳﺘﻤﺎع
::ﻓﻴﻞ ) :ي(
اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة ﰒ إﺷﺎرﺎ
• اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻮﻣﻀﻴﺔ أو اﻟﺸﺮاﺋﺢ
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ. اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ ﰒ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ (2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة.
• اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ. (3ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻄﻘﺎ
(1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ اﳌﻌﻠﻢ. ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
29
(4اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة. (5ﻗﺮاءة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (1ﻗﺮاءة اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة ﻣﻊ ﺗﻌﻴﲔ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻓﻴﻬﺎ. ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ. (2ﺗﻌﻴﲔ اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة ﰒ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ.
(6ﺿﺒﻂ اﳊﺮوف ﺑﺎﳌﺪ ﺿﺒﻄﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ وﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
)ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت( 27 -1 2013/7/5
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﺪرس اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ).(95 - 91
• اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد- 91 : ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول : 95 (2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )- 91 : 91 ::واﺣﺪ وﺗﺴﻌﻮن (1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ﺑﺎﺗﻘﺎن ﻣﻊ (95ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت : 92 ::اﺛﻨﺎن وﺗﺴﻌﻮن اﶈﺎﻛﺎة وﺗﺮدﻳﺪ اﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ. : 93 ::ﺛﻼﺛﺔ وﺗﺴﻌﻮن ﺻﺤﻴﺤﺎ. (3ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )- 91 : 94 ::أرﺑﻌﺔ وﺗﺴﻌﻮن 30
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR : 95 ::ﺧﻤﺴﺔ وﺗﺴﻌﻮن
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(95ﺑﺎﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ واﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
(1ﻧﻄﻖ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (95 - 91ﻧﻄﻘﺎ (4إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ. ﻧﻄﻘﻬﺎ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ.
(5ﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺑﺎﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (95 - 91ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ
(2ﻋﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم ﻣﻦ 91إﱃ 95ﻋﺪا ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﱰﺗﻴﺐ ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ.
اﻟﺼﺤﻴﺢ. (6ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم ﻋﺪا ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ ﻣﻦ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
91إﱃ .95
(1اﻣﻼء اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )(7 (95 - 91ﻧﺴﺦ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (95 - 91ﰲ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰒ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻴﺢ.
31
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR )ﻋﺎﻟﻢ اﻟﺤﻴﻮاﻧﺎت( .1ﻣﺮاﺟﻌﺔ : • اﻟﻌﺒﺎرات : ::ﻳﻌﻴﺶ...ﰲ!... ::ﻳﻨﺎم...ﻓﻲ!... ::ﻳﺤﺐ ,ﻳﺄﻛﻞ ,ﻳﺬﻫﺐ!...
28
• اﻻﺳﺘﻤﺎع
• اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ • ﺣﺮوف اﻟﻤﺪ ) :ا ,ي(
• اﻟﻜﻼم
• اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد (95 - 91) :
• اﻟﻘﺮاءة
.2اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :
–8 • 2013/7/12اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
::
ري
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
::اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء ::اﻷﻟﻐﺎز ::اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺸﻔﻬﻲ
اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ (2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻤﺪودة وﻏﲑ اﳌﻤﺪودة.
اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
(2اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ.
(3ﻳﺮﻛﺰ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
(3اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة.
ﻟﻠﺤﺮوف اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ واﳊﺮوف اﳌﺘﺸﺎﺔ
(4اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﳉﻤﻞ اﻟﺴﻬﻠﺔ واﻟﺒﺴﻴﻄﺔ.
.3اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت : ) ::اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ (60
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : (1اﺳﺘﺨﺪام ﲨﻞ اﻟﺪرس ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ
ﰲ اﻟﻨﻄﻖ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ. (4ذﻛﺮ اﻷﻋﺪاد واﻷرﻗﺎم ﰒ ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﺪ اﻷرﻗﺎم ﻋﺪا ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ ﻣﻦ .95 – 91 (5اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ.
ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﰒ اﺟﺮاء وﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار ﺑﲔ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ (6اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻧﺴﺦ اﳉﻤﻞ اﻟﺪرس ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ.
32
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (2ﻋﺪ اﻷرﻗﺎم ﻣﻦ 90 – 86ﻋﺪا ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ.
(7اﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ ﻛﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﰒ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
29 - 15 2013/7/19
• اﻻﺳﺘﻤﺎع
)ﻣﺎ أﺟﻤﻞ ﻗﺮﻳﺘﻨﺎ(
• اﻟﻜﻼم
• اﻟﻜﻠﻤﺎت :
• اﻟﻘﺮاءة
::ﺣﻘﻞ
• اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
::ﻧﻬﺮ ::ﺑﺴﺘﺎن ::ﻛﻮخ
(8اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :
ري
.
(1إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت واﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء واﻷﻟﻐﺎز
(2ﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ واﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
واﻟﺘﻌﺒﲑ اﻟﺸﻔﻬﻲ.
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻋﺪة ﻣﺮات وﺗﺮدﻳﺪﻫﻢ إﻳﺎﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
(2ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة ﺻﺤﻴﺤﺎ. واﻟﱰدﻳﺪ.
(3ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ 33
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ::ﺑﺌﺮ ::دﻛﺎن
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : (1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﺗﺴﻤﻴﺔ اﻷﺷﻴﺎء واﻟﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ.
ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ. (4ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻮرة ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. (5إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (6ﻃﺮح اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ اﳌﻮاﻗﻒ اﳌﺪروﺳﺔ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ ﺷﻔﻬﻴﺎ.
(1ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (7ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ أو اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻮﻓﻴﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. وﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. (8ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ.
34
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR )ﻣﺎ أﺟﻤﻞ ﻗﺮﻳﺘﻨﺎ(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
• ﺣﺮوف اﻟﻤ ّﺪ ) :ا( ) ,و( :
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
::اﻟﺪﻛﺎن ) :ا( ::اﻟﻜﻮخ ) :و( 30 - 22 2013/7/26
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة ﰒ إﺷﺎرﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻮﻣﻀﻴﺔ أو اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ أﻣﺎم
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻊ اﻟﻔﺼﻞ. اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ ﰒ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ (2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ واﻟﻘﺼﲑة.
اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(3ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺑﻌﺪ
(1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻧﻄﻖ اﳌﻌﻠﻢ. ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(4اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة. (5ﻗﺮاءة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻊ ﺗﻌﻴﲔ
(1ﻗﺮاءة اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻓﻴﻬﺎ. واﺿﺤﺔ.
35
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (2ﺗﻌﻴﲔ اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة ﰒ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ (6ﺿﺒﻂ اﳊﺮوف ﺑﺎﳌﺪ ﺿﺒﻄﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. ﻛﺮاﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ.
(7ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ وﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
)ﻣﺎ أﺟﻤﻞ ﻗﺮﻳﺘﻨﺎ(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
اﳌﺆﻧﺚ وﲨﻊ اﻟﺘﻜﺴﲑ وﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت
• ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ : 31 • اﻻﺳﺘﻤﺎع - 29
• اﻟﻘﺮاءة
• 2013/8/2اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﲨﻊ اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ.
::ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺆﻧﺚ :اﻟﻔﻼﺣﺎت
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
::ﺟﻤﻊ اﻟﺘﻜﺴﻴﺮ :اﻷوﻻد
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﳉﻤﻠﺔ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ وﲨﻊ (2ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻈﺮوف اﻟﺘﻜﺴﲑ ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة وﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ اﳌﺪروﺳﺔ ﰲ اﳉﻤﻞ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : (1ﻗﺮاءة اﳉﻤﻞ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ وﲨﻊ 36
ﻣﻊ ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻳﺎﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﱪاﺎ وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ.
(3ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ وﲨﻊ اﻟﺘﻜﺴﲑ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR اﻟﺘﻜﺴﲑ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة ﻣﻊ (4إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (5اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ وﲨﻊ اﻟﺘﻜﺴﲑ اﳌﺪروﺳﺔ.
(1اﺳﺘﺨﺪام ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ وﲨﻊ اﻟﺘﻜﺴﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم (6ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. وﲨﻊ اﻟﺘﻜﺴﲑ ﻟﺘﻜﻮن ﲨﻠﺔ ﻣﻔﻴﺪة. (2ﺗﻌﻴﲔ ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ وﲨﻊ اﻟﺘﻜﺴﲑ ﰲ اﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة (7اﻣﻼء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ. ﺗﻌﻴﻴﻨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﰒ ﻧﺴﺨﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻧﺴﺨﺎ (8ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات و اﳉﻤﻞ ﺻﺤﻴﺤﺎ. ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ\.
37
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR 32 &33
اﻟﻌﻄﻠﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻴﺪ اﻟﻔﻄﺮ اﻟﻤﺒﺎرك -5 2013/8/16
واﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻨﺼﻒ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ 2013 )ﻣﺎ أﺟﻤﻞ ﻗﺮﻳﺘﻨﺎ( .1ﻣﺮاﺟﻌﺔ : • اﻟﻌﺒﺎرات : ... ::اﻟﻔﻼﺣﺎت... ,...اﻟﺮﺟﺎل,...
• اﻻﺳﺘﻤﺎع
34 • اﻟﻜﻼم - 19 • 2013/8/23اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
...اﻟﻨﺴﺎء... ,...اﻷوﻻد,... ...اﻟﻔﺘﻴﺎت!... • اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ • ﺣﺮوف اﻟﻤﺪ ) :ا ,و( • ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ : ::ﺟﻤﻊ اﻟﻤﺆﻧﺚ وﺟﻤﻊ اﻟﺘﻜﺴﻴﺮ .2اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
) ::اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ (70
اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ (2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻤﺪودة وﻏﲑ اﳌﻤﺪودة.
اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
(2اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ.
(3ﻳﺮﻛﺰ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
(3اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة.
ﻟﻠﺤﺮوف اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ واﳊﺮوف اﳌﺘﺸﺎﺔ
(4اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﳉﻤﻞ اﻟﺴﻬﻠﺔ واﻟﺒﺴﻴﻄﺔ.
::اﻟﻨﺮد .3اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ واﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت :
(ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : 38
ﰲ اﻟﻨﻄﻖ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ. (4ﲤﻴﻴﺰ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ وﲨﻊ اﻟﺘﻜﺴﲑ ﲤﻴﻴﺰا ﺻﺤﻴﺤﺎ.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ::اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺸﻔﻬﻲ اﻟﺤﻜﻢ واﻷﻣﺜﺎل : ::اﻟﻤﺆﻣﻦ أﺧﻮ اﻟﻤﺆﻣﻦ
(1اﺳﺘﺨﺪام ﲨﻞ اﻟﺪرس ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (5اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ وﲨﻊ اﻟﺘﻜﺴﲑ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﰒ اﺟﺮاء وﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار ﺑﲔ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ. (2اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ وﲨﻊ اﻟﺘﻜﺴﲑ اﳌﺪروﺳﺔ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(6اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ. (7اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻧﺴﺦ اﳉﻤﻞ اﻟﺪرس ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. (8اﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ ﻛﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﰒ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ.
(1ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﲨﻊ اﳌﺆﻧﺚ (9اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :اﻟﻨﺮد. وﲨﻊ اﻟﺘﻜﺴﲑ ﻟﺘﻜﻮن ﲨﻠﺔ ﻣﻔﻴﺪة.
35
- 26
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة
)ﻣﺎذا ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺘﻚ؟(
إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
(10اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت واﻟﺘﻌﺒﲑ اﻟﺸﻔﻬﻲ
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻋﺪة ﻣﺮات وﺗﺮدﻳﺪﻫﻢ إﻳﺎﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ.
• اﻟﻜﻠﻤﺎت : 39
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR • 2013/8/30اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
::ﺟﺎﻣﻌﺔ ::ﻓﻨﺪق ::إﺳﺘﺎد ::ﺑﻨﻚ ::ﻣﺘﺤﻒ ::ﻣﺴﺘﺸﻔﻰ • )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ : اﻟﻤﺘﺤﻒ ::اﻟْﻔﻨﺪقْ : ::اﻟْﺠﺎﻣﻌﺔ • )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ : اﻟﺴﻮق :اﻟﻄّﻮﻳﻞ • ّ :: ::اﻟﻨّﺎدي
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول (1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ. (2اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻣﻊ ﳏﺎﻛﺎة وﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ.
(2ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﺪرس اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﰒ إﺷﺎرﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (3ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (4ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(5ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر
(1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ. اﻷﺷﻴﺎء واﻟﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت (6ﻗﺮاءة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﳉﻤﻠﺔ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ ﺑﻌﺪ ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ ﻣﻊ (2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﱪاﺎ وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ. اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﱪاﺎ (7ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻮرة ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. 40
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(8ﻃﺮح اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﻋﻦ اﳌﻮاﻗﻒ اﳌﺪروﺳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﻢ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ ﺷﻔﻬﻴﺎ.
(1ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ (9ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ وﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. أو اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻮﻓﻴﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (2ﺗﻌﻴﲔ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﰲ ﺑﻄﺎﻗﺎت (10ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﻜﻠﻤﺔ اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﰒ ﺻﺤﻴﺤﺔ. ﻧﺴﺨﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
36 -2 2013/9/6
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
)ﻣﺎذا ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺘﻚ؟( • اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد100 - 96 : : 96 ::ﺳﺘﺔ وﺗﺴﻌﻮن
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﺪرس اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )96 .(100 -
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
41
(2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )- 96
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR : 97 ::ﺳﺒﻌﺔ وﺗﺴﻌﻮن
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ﺑﺎﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة (100ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ.
: 98 ::ﺛﻤﺎﻧﻴﺔ وﺗﺴﻌﻮن
وﺗﺮدﻳﺪ اﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ.
: 99 ::ﺗﺴﻌﺔ وﺗﺴﻌﻮن : 100 ::ﻣﺎﺋﺔ
(3ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد )- 96 (100ﺑﺎﻟﺼﻮر اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ واﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(4إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ
(1ﻧﻄﻖ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد 96إﱃ 100ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ. ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ (5ﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺑﺎﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (100 - 96ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ. ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻴﺢ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ : (1ﻋﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم ﻣﻦ 96إﱃ 100ﻋﺪا ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ.
(6ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷرﻗﺎم ﻋﺪا ﺗﺼﺎﻋﺪﻳﺎ ﻣﻦ 96إﱃ 100ﻓﺮدﻳﺎ. (7ﻧﺴﺦ اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (100 - 96ﰲ
(2اﻣﻼء اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد ) (100 - 96ﻛﺮاﺳﺎﻢ. اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﰲ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰒ ﺗﺼﻨﻴﻔﻬﺎ ﺣﺴﺐ اﻟﱰﺗﻴﺐ اﻟﺼﺤﻴﺢ. 42
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ )ﻣﺎذا ﻓﻲ ﻣﺪﻳﻨﺘﻚ؟( .1ﻣﺮاﺟﻌﺔ : • اﻟﻌﺒﺎرات : ... ::وراء!... ... ::ﺣﻮل!...
37 -9 2013/9/13
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
... ::ﻳﻤﻴﻦ!... ... ::ﻳﺴﺎر!... • اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ • )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ • اﻷرﻗﺎم واﻷﻋﺪاد (100 - 96) :
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ : ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
(2اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ. (3اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ واﻟﻘﺼﲑة.
::ﻟﻌﺒﺔ ﻟﺼﻖ اﻟﺼﻮر ) ::اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ (80
(1اﺳﺘﺨﺪام ﲨﻞ اﻟﺪرس ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ
::اﻷﻟﻐﺎز ::اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺸﻔﻬﻲ
(2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ واﳉﻤﻞ
اﳌﺪروﺳﺔ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻤﺪودة وﻏﲑ اﳌﻤﺪودة(3 .ﻳﺮﻛﺰ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻠﻰ ﺻﺤﺔ ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
::اﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء
اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
.2اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ : .3اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ :
واﳉﻤﻞ اﳌﺪروﺳﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت
ﻟﻠﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ. (4ذﻛﺮ اﻷﻋﺪاد واﻷرﻗﺎم ﰒ ﻳﻌﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﺪ اﻷرﻗﺎم ﻋﺪا ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ ﻣﻦ .96 - 100 (5اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ.
ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﰒ اﺟﺮاء وﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار ﺑﲔ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ (6اﻃﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻧﺴﺦ اﳉﻤﻞ اﻟﺪرس ﰲ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ.
43
ﻛﺮاﺳﺎﻢ.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR (2ﻗﺮاءة اﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة (7اﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ.
ﻛﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﰒ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ.
(3ﻋﺪ اﻷرﻗﺎم ﻣﻦ 96 – 100ﻋﺪا ﺗﻨﺎزﻟﻴﺎ.
(8اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :ﻟﻌﺒﺔ ﻟﺼﻖ اﻟﺼﻮر. اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت واﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎء واﻷﻟﻐﺎز
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
واﻟﺘﻌﺒﲑ اﻟﺸﻔﻬﻲ.
(1إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (2ﻣﻞء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ واﻟﺼﺤﻴﺤﺔ.
)أﺣﻮال اﻟﻄﻘﺲ( • اﻻﺳﺘﻤﺎع
38 -16 • اﻟﻜﻼم 2013/9/20 • اﻟﻘﺮاءة
• اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(9ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ
ﻋﺪة ﻣﺮات وﺗﺮدﻳﺪﻫﻢ إﻳﺎﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول : : • اﻟﻜﻠﻤﺎت وﻓﺮدﻳﺎ. ::ﻗﻮس ﻗﺰح :ﺳﺤﺎب اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة (10ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﺪرس اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ::رﻋﺪ :ﺑﺮق :رﻳﺢ واﻟﱰدﻳﺪ. ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﰒ ::ﻣﻄﺮ :ﻓﻴﻀﺎن :ﻧﺪى إﺷﺎرﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و • )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ : (3ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ 44
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ::اﻟْﻤﺎء :اﻟْﻔﻴﻀﺎن :اﻟْﺒﺤﺮ
)أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻣﻊ ﳏﺎﻛﺎة وﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ ﺗﺮدﻳﺪا ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
• )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ :
واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ.
اﻟﺴﺤﺎب :اﻟﻄّﻴﺮ • ّ :: اﻟﺮﻳﺢ ّ ::
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(4ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺳﻠﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻧﻄﻖ اﳌﻌﻠﻢ.
ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﺗﺴﻤﻴﺔ (5ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﻷﺷﻴﺎء واﻟﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ. اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﱪاﺎ وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ : (2ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. (3ﺗﻌﻴﲔ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﰲ ﺑﻄﺎﻗﺎت اﻟﻜﻠﻤﺔ اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ واﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﰒ ﻧﺴﺨﻬﺎ ﰲ 45
(6ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻮرة ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. (7إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (9ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ أو اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻮﻓﻴﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ. (10ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ.
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ﻛﺮاﺳﺎﻢ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ
)أﺣﻮال اﻟﻄﻘﺲ(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
• ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ :
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
)اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع( ) ::ﻫﻮ( :ﻳﺴﻤﻊ ,ﻳﺠﺮي 39
• اﻻﺳﺘﻤﺎع • اﻟﻜﻼم • اﻟﻘﺮاءة
- 23 • 2013/9/27اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
) :: .1ﻫﻲ( :ﺗﺴﻤﻊ ,ﺗﺠﺮي ﻣﺮاﺟﻌﺔ :اﻟﻌﺒﺎرات :
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ ﰲ اﳉﻤﻞ ﺑﺎﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﻟﻔﻌﻞ اﳌﻀﺎرع ﻟﻠﻤﺬﻛﺮ وﻟﻠﻤﺆﻧﺚ.
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﺪرس اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ ﰲ اﳉﻤﻞ. (2ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ ﰲ اﳉﻤﻞ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ. (3ﻗﺮاءة اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ ﻗﺮاءة
::ﻳﺴﻘﻂ ,...ﺗﻬﺐ ,...ﻳﻨﺰل,...
(2اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳌﻀﺎرع واﳌﺎﺿﻲ.
• اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ :
(3اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ
اﻟﺴﻠﻴﻤﺔ ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ.
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
(4إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ.
ﻳﺤﺪث ,...ﻳﻈﻬﺮ ,...ﻳﻠﻤﻊ,... ::ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ • )أل( اﻟﻘﻤﺮﻳﺔ و )أل( اﻟﺸﻤﺴﻴﺔ. • ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ : ::اﻟﻔﻌﻞ اﻟﻤﻀﺎرع .2اﻟﻠﻌﺒﺔ اﻟﻠﻐﻮﻳﺔ :
ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﱪاﺎ وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ
(1ﻗﺮاءة اﻟﱰاﻛﻴﺐ ﰲ اﳉﻤﻞ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة (5ﲢﻮﻳﻞ اﻟﻜﻠﻤﺎت إﱃ اﻟﻔﻌﻞ اﳌﻀﺎرع ﻟﻠﻤﺬﻛﺮ اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ وإﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ وﻟﻠﻤﺆﻧﺚ. 46
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ::ﻟﻌﺒﺔ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﻤﺘﻘﺎﻃﻌﺔ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ وﺗﻤﺮﻳﻨﺎت : ) ::اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﻓﻲ اﻟﺼﻔﺤﺔ (90 ::اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟﺸﻔﻬﻲ ::اﻷﻟﻐﺎز
اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﻮاد اﳌﻘﺮوءة. (2ﲢﻮﻳﻞ اﻟﻜﻠﻤﺎت إﱃ اﻟﻔﻌﻞ اﳌﻀﺎرع ﻟﻠﻤﺬﻛﺮ وﻟﻠﻤﺆﻧﺚ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ. (3اﺳﺘﺨﺪام ﲨﻞ اﻟﺪرس ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﰒ اﺟﺮاء وﲤﺜﻴﻞ اﳊﻮار ﺑﲔ ﺗﻠﻤﻴﺬﻳﻦ أﻣﺎم اﻟﻔﺼﻞ.
(6اﻣﻼء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (7ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات واﻟﱰاﻛﻴﺐ ﰲ اﳉﻤﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ. (8اﻃﻠﺐ ﻣﻨﻬﻢ ﺣﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ ﻛﻮاﺟﺒﺎت ﻣﻨﺰﻟﻴﺔ ﰒ ﻣﻨﺎﻗﺸﺘﻬﺎ ﰲ اﻟﻔﺼﻞ. (9اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ :اﻟﺘﻤﺮﻳﻨﺎت واﺧﺘﺒﺎر اﻟﺬﻛﺎءواﻷﻟﻐﺎز
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
واﻟﺘﻌﺒﲑ اﻟﺸﻔﻬﻲ.
(1ﺗﻌﻴﲔ ﺑﲔ اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺎﺿﻲ واﳌﻀﺎرع ﺗﻌﻴﻴﻨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ .ﰒ ﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ.
40
• اﻻﺳﺘﻤﺎع
)أﻳﻦ وﻻﻳﺘﻚ؟(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ : 47
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻋﺪة
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR - 30
• اﻟﻜﻼم
• 2013/10/4اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
• اﻟﻜﻠﻤﺎت : :ﺷﻤﺎل ::ﺟﻨﻮب ::ﺷﺮق ::ﻏﺮب ::ﺑﻌﻴﺪ ::ﻗﺮﻳﺐ • ﺣﺮوف اﻟﻤ ّﺪ :
)ا( ) ,ي( ) ,و(
::ﺷﻤﺎل ) :ا( ::ﺑﻌﻴﺪ ) :ي(
ﻣﺮات وﺗﺮدﻳﺪﻫﻢ إﻳﺎﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
(2ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ
(1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﺑﺈﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﶈﺎﻛﺎة اﻟﻜﻠﻤﺎت واﳉﻤﻞ واﻟﻔﻘﺮة ﰒ إﺷﺎرﺎ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﱃ واﻟﱰدﻳﺪ.
اﻟﺒﻄﺎﻗﺎت اﻟﻮﻣﻀﻴﺔ أو اﻟﺸﺮاﺋﺢ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ أﻣﺎم
(2اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ أﺻﻮات اﳊﺮوف اﳌﺪ ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت ﻣﻊ اﻟﻔﺼﻞ. اﶈﺎﻛﺎة واﻟﱰدﻳﺪ ﰒ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻤﻴﻴﺰ ﺑﲔ اﳊﺮﻛﺎة اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ (3ﻧﻄﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ أﺻﻮات اﳊﺮوف ﰲ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻘﺼﲑة.
اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﺑﻌﺪ
::ﺟﻨﻮب ) :و
ﻧﻄﻖ اﳌﻌﻠﻢ. (4ﺗﻌﻴﲔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ :
اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ ﺑﻌﺪ اﻻﺳﺘﻤﺎع إﻟﻴﻬﺎ.
(1ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﺗﺴﻤﻴﺔ (5ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﺼﻮرة ﺷﻔﻬﻴﺎ وﻛﺘﺎﺑﻴﺎ. اﻷﺷﻴﺎء واﻟﺼﻮر ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ (6إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ. اﳌﻌﻠﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. (2ﻧﻄﻖ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻧﻄﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ 48
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ ﻧﻄﻘﻬﺎ.
(7ﺗﻮﻓﻴﻖ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﺑﲔ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ أو اﳌﻠﺼﻮﻗﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮﺣﺔ اﻟﺒﻴﻀﺎء ﺗﻮﻓﻴﻘﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
:اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ :
(8ﺿﺒﻂ اﳊﺮوف ﺑﺎﳌﺪ ﺿﺒﻄﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ
(1ﻗﺮاءة اﻟﻔﻘﺮة اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ ﺣﺮوف اﳌﺪ ﻗﺮاءة ﺻﺤﻴﺤﺔ (9ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺪروﺳﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ واﺿﺤﺔ. ﺻﺤﻴﺤﺔ. (2ﻧﺴﺦ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات اﳌﺪروﺳﺔ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ وﻛﺘﺎﺑﺘﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺎﻢ. )أﻳﻦ وﻻﻳﺘﻚ؟(
ﻳﺘﻤﻜﻦ اﻟﻄﻼب ﰲ آﺧﺮ اﻟﺪرس ﻣﻦ :
(1ﺗﺴﻤﻴﻊ اﳌﻌﻠﻢ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻈﺮوف وﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﳌﺴﻤﻮﻋﺔ.
• ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ) :ﻇﺮف( • اﻻﺳﺘﻤﺎع
) ::ﻳﻤﻴﻦ( :ﻣﺤﻄﺔ اﻟﻘﻄﺎر ﻳﻤﻴﻦ ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻷول :
• اﻟﻜﻼم
اﻟﻤﺴﺠﺪ (1اﻻﺳﺘﻤﺎع إﱃ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻈﺮف ﺑﺎﺗﻘﺎن ﻣﻊ اﳌﺪروﺳﺔ ﰲ اﳉﻤﻞ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ ﺑﺎﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻣﻊ ﺗﺮدﻳﺪ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ إﻳﺎﻫﺎ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ) ::ﻳﺴﺎر( :اﻟﻤﺘﺤﻒ ﻳﺴﺎر اﶈﺎﻛﺎة ﰒ ﺗﺮدﻳﺪﻫﺎ ﲨﺎﻋﻴﺎ وﻓﺌﻮﻳﺎ وﻓﺮدﻳﺎ. واﻟﺘﺄﻛﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ ﻧﱪاﺎ وﺗﻨﻐﻴﻤﺎﺎ ﻋﻨﺪ ﻗﺮاءﺎ. اﻟﻤﺴﺠﺪ
41 -7 • 2013/10/11اﻟﻘﺮاءة • اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ
) ::وراء( :اﻟﺤﺪﻳﻘﺔ وراء اﻟﻤﺴﺠﺪ
::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻧﻲ : 49
(2ﻗﺮاءة اﳌﻌﻠﻢ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻈﺮوف
(3ﺗﺴﻤﻴﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻈﺮوف اﳌﺪروﺳﺔ ﺑﻨﺎء ﻋﻠﻰ
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR ) ::ﺣﻮل( :اﻷﺷﺠﺎر ﺣﻮل (1ﻗﺮاءة اﳉﻤﻞ اﻟﺒﺴﻴﻄﺔ اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻈﺮوف اﳌﺪروﺳﺔ ﻗﺮاءة اﻟﻤﺴﺠﺪ
اﻟﺼﻮر ﰲ اﻟﺸﺮاﺋﺢ.
ﺻﺤﻴﺤﺔ واﺿﺤﺔ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻨﱪات واﻟﺘﻨﻐﻴﻤﺎت ﻋﻨﺪ (4إﺟﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ ﻋﻦ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﳌﻄﺮوﺣﺔ ﻣﻦ اﳌﻌﻠﻢ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ اﳌﻨﺎﺳﺒﺔ. ﻗﺮاءﺎ. (5اﻟﺘﻌﺒﲑ ﰲ اﻟﻜﻼم ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻈﺮوف اﳌﺪروﺳﺔ. ::اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻟﺚ : (6ﺗﺮﺗﻴﺐ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﱵ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻈﺮوف ﻟﺘﻜﻮن ﲨﻠﺔ ﻣﻔﻴﺪة. (1اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻈﺮوف اﳌﺪروﺳﺔ ﰲ اﻟﻜﻼم اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎ (7اﻣﻼء اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻔﺮاغ ﺑﺎﻟﻜﻠﻤﺎت اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ. ﺻﺤﻴﺤﺎ. (8ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻟﻜﻠﻤﺎت واﻟﻌﺒﺎرات و اﳉﻤﻞ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﺻﺤﻴﺤﺔ. (2ﺗﻌﻴﲔ ﺑﲔ اﻟﻌﺒﺎرات أو اﳉﻤﻞ واﻟﺼﻮر اﳌﻌﺮوﺿﺔ ﰲ اﻟﺸﺮاﺋﺢ ﺗﻌﻴﻴﻨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ ﰒ ﻧﺴﺨﻬﺎ ﰲ ﻛﺮاﺳﺔ اﻟﻌﻤﻞ ﻧﺴﺨﺎ ﺻﺤﻴﺤﺎ.
42 2013/10/18-14
اﻟﻤﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻌﻄﻠﺔ ﺑﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻋﻴﺪ اﻷﺿﺤﻰ50
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR
43
اﻻﻣﺘﺤﺎن ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻌﺎم 2013
2013/10/25-21 اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺤﺒﻴﺐ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ 44 2013/11/1 – 28
اﻷﻧﺎﺷﻴﺪ /اﻟﺘﻤﺜﻴﻞ/اﻟﻜﻼم اﳉﻤﺎﻋﻲ /ﺑﻄﺎﻗﺔ اﻟﺘﻬﺎﱏ
)اﳌﻄﻠﻮب :وﺿﻊ اﻷﻫﺪاف وﺗﻘﺪﱘ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺣﺴﺐ اﺑﺪاع اﳌﻌﻠﻤﲔ( اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﺤﺒﻴﺐ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺳﺮد اﻟﻘﺼﺔ /ﺳﺠﻞ اﻟﻘﺼﺎﺻﺎت /اﳌﻠﺼﻘﺎت 45 2013/11/8- 4
46 -2013/11/15-11 9.11.2012
)اﳌﻄﻠﻮب :وﺿﻊ اﻷﻫﺪاف وﺗﻘﺪﱘ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺣﺴﺐ اﺑﺪاع اﳌﻌﻠﻤﲔ(
اﻟﺒﺮﻧﺎﻣﺞ ﺗﻌﺰﻳﺰ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﻔﻮازﻳﺮ /اﻟﺒﺎزﻟﺰ /اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻷﺷﻴﺎء اﳌﺨﻔﻴﺔ 51
ﺧﻄﺔ اﻟﺘﺪرﻳﺲ اﻟﺴﻨﻮﻳﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻟﻠﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ )(KBSR
)اﳌﻄﻠﻮب :وﺿﻊ اﻷﻫﺪاف وﺗﻘﺪﱘ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﳌﻘﱰﺣﺔ ﺣﺴﺐ اﺑﺪاع اﳌﻌﻠﻤﲔ( اﻟﻌﻄﻠﺔ اﻟﻤﺪرﺳﻴﺔ ﻟﻨﻬﺎﻳﺔ اﻟﺴﻨﺔ 2013
ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻤﺪﻳﺮ:
ﺗﻮﻗﻴﻊ اﻟﻤﻌﻠﻢ:
.............................. ( )
.............................. ( )
52