GEOPOLITICA DEL SIGLO XXI

ARTÍCULO DE REVISIÓN

Tecnología Comunicacional en la Educación

PARADIGMAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA GERENCIA

Las TIC´s agarrada de manos con la sociedad del conocimiento.

Modernización del norte y el reformismo del sur en América.

CONCENTRACIÓN Y FLUJO DE CONOCIMIENTOS Una visión holística al “valor” de la sociedad.

CONOCIMIENTO Y ECONOMÍA GLOBAL Una dinámica exitosa en tiempos de globalización

Sociedad Red y Las Teorías de Castells Informacionalismo, el paradigma tecnológico.

ARTÍCULO DE REVISIÓN

.

GEOPOLÍTICA DEL CONOCIMIENTO DURANTE EL SIGLO XXI EN EL ENTORNO MERCOSUR Mercosur, Proceso de Integración Subregional del Sur © Copyright 2022

Autores: Ing. Gabriela Figueredo Ing. Yorman Castillo Facilitador: Dr. Benny Márquez Curso: Geopolítica del Siglo XXI Maestría en Ingeniería de Mantenimiento Venezuela, Abril de 2022

Contenido Paradigmas de saberes y conocimientos en la gerencia: modernización del norte y el reformismo del sur en américa……………………………….……4

Concentración y flujo del conocimiento………………………………………….11 Tecnología Comunicacional en la Educación…………………………………...14 Geopolítica Del Conocimiento Durante El Siglo XXI En El Entorno Mercosur………………………………………………………………………………..17 El Conocimiento y La Economía Global………………………………………….25 Sociedad Red y Las Teorías de Castells…………………………………………27

PARADIGMAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA GERENCIA: MODERNIZACIÓN DEL NORTE Y EL REFORMISMO DEL SUR EN AMÉRICA Ing. Yorman Castillo yorman2389@gmail.com Resumen Se continúa siendo colonias por los mismos entes del llamado desarrollo y la modernidad (colonias del conocimiento).

El etnocentrismo desde la óptica eurocentrista y concurriendo en la doctrina de la globalización capitalista sustenta un único hallazgo de progreso que es mostrado como vía ineludible hacia el desarrollo, teniendo una noción productivista del crecimiento asentado en la coacción de paradigmas de desarrollo insostenibles para los pueblos del sur y para la humanidad. De tal forma, hace necesario tener una sociedad más justa y libre, basada en la creación de riquezas, posibilitada por la innovación de la ciencia en un poder más productivo, es a lo que muchos autores le dicen el “Tercer Mundo”, ampliando la brecha entre el Norte y el Sur.

Abstract They continue to be colonies by the same entities of the so-called development and modernity (colonies of knowledge). Ethnocentrism from the Eurocentric perspective and concurring in the doctrine of capitalist globalization supports a single finding of progress that is shown as an inescapable path to development, having a productivity notion of growth based on the coercion of unsustainable development paradigms for the peoples of the world. South and for humanity. In this way, it is necessary to have a fairer and freer society, based on the creation of wealth, made possible by the innovation of science in a more productive power, it is what many authors call the "Third World", expanding the gap between North and South.

El presente artículo procura explicar, busca explicar la relación e importancia de saberes y conocimiento: paradigma de modernismo en el norte y reformismo en el sur de América con enfoque a la acción gerencial. Quedando en evidencia que tanto el modernismo y reformismo, para el norte y sur respectivamente, ha influido notablemente en la mentalidad estratégica de los gerentes, en la puesta en práctica de habilidades en pro de políticas para la negociación y la administración de las nuevas técnicas de gerenciamiento, el líder asume conocimiento para el manejo y toma de decisiones desde el ámbito de las finanzas, pudiendo ser didacta con el uso y aplicación de todos los recursos inteligentes, materiales y mercantiles de la organización.

This article seeks to explain, seeks to explain the relationship and importance of knowledge and knowledge: paradigm of modernism in the north and reformism in the south of America with a focus on managerial action. It is evident that both modernism and reformism, for the north and south respectively, have notably influenced the strategic mentality of managers, in the implementation of skills in favor of policies for negotiation and the administration of new management techniques. Management, the leader assumes knowledge for management and decision making from the field of finance, being able to be a teacher with the use and application of all the intelligent, material and commercial resources of the organization.

Palabras clave: Conocimiento, Mantenimiento.

Keywords: Geopolitics, Knowledge, University, Maintenance.

Geopolítica, Universidad,

Introducción Los cambios constantes que experimentan las organizaciones a

nivel tecnológico, económico, cultural, social y ambiental exponen a la gestión del gerente siglo XXI a nuevos y cambiantes desafíos, lo que abre todo tipo de oportunidades de gestión que requieren un pensamiento de gestión transformador y nuevas formas de adaptarse a el entorno mundial actual.

Lo cual implica, hablar de saberes y conocimientos, que esas cualidades figuran principalmente en un líder o gerente, que dentro de sus principales

funciones

prevalece

generarlos y diversificarlos, es allí donde

Camacaro

(2010)

procura

reflexionar sobre la manera del cómo se

instaura

conocimiento

y con

desarrolla enfoque

a

la

gerencia. Gracias a sus aportes, es posible

medir

gradualmente

los

indicadores para formar e instaurar el conocimiento combinaciones

y

organizar

las

conceptuales

que

constituirán el entorno. En virtud de lo expuesto, se presenta el desarrollo del presente artículo científico de revisión,

con la finalidad de establecer las relaciones entre las regiones del norte y sur de América en la construcción de la

hegemonía

de

saberes

y

conocimientos en su diversificación e importancia desde la modernidad y el reformismo en la acción gerencial.

Página 4

el

Relación de saberes y conocimiento: paradigmas del Norte y Sur en el paradigma gerencial

En esquemas de promesa de paz que se fundamenta en la racionalización científica de los procesos e instituciones para

En contextos regionales, en hemisferios de norte a

la toma de sus decisiones, ha llevado al desarrollo

sur, en la actualidad, coexisten dos argumentos para

especializado de la guerra y al engrandecimiento de su poder

razonar y considerar. En primer término, milita un patrón de

destructivo. De tal forma, hace necesario tener una sociedad

desarrollo que se encuentra con dificultades o crisis; el

más justa y libre, basada en la creación de riquezas,

capitalismo y, en segundo lugar, ha preponderado la

posibilitada por la innovación de la ciencia en un poder más

representación latinoamericana de concebir el mundo, de

productivo, es a lo que muchos autores le dicen el “Tercer

entenderlo y someterlo mediante el poder político. Aún,

Mundo”, ampliando la brecha entre el Norte y el Sur.

teniendo países y regiones siguen siendo posesión del saber europeo (ejemplo: Canadá) y americano (Puerto Rico como colonia estadounidense). Se continúa siendo colonias por los mismos entes del llamado desarrollo y la modernidad (colonias del conocimiento). El etnocentrismo desde la

En el marco del conjunto de aportes que hace Núñez (2010), es hora de pensar en que plano se ubica la sociedad, cómo se puede visionar a un futuro común, qué se le está haciendo al medio ambiente y en qué se contribuye al proyecto de la sociedad.

óptica eurocentrista y concurriendo en la doctrina de la

globalización capitalista sustenta un único hallazgo de

Muchos paradigmas del norte como del sur, se encuentran

progreso que es mostrado como vía ineludible hacia el

convencidos en los términos de revolucionar la mente; y en la

desarrollo, teniendo una noción productivista del crecimiento

cohesión mente – entorno demanda

asentado en la coacción de paradigmas de desarrollo

racionalidad ambiental. Se cita a Leff (1998), quien indica que

insostenibles para los pueblos del sur y para la humanidad.

la arquitectura de la racionalidad involucra la formación de un

Es necesario citar, a Nuñez (2010), quien manifiesta en la

nuevo individuo y la combinación pluridisciplinaria del

presentación de su libro “Venezuela Ecosocialista”, sobre la

conocimiento con el fin de manifestar la conducta humana

valorización del entorno y su versión en mercancía es el

versus a los sistemas sociales y entornos ambientales

punto culminante de una crisis mundial ecológica y de

complejos. Asimismo, es vital en la resolución de problemas

capital. Ante ello, la globalización neoliberal y el capitalismo

de conocimiento disciplinado y la gestión del desarrollo de la

global comparecen y van concurriendo planteados por

industria.

organizaciones sociales en la lucha contra la exclusión y la

En proposición del capitalismo, surge en la teoría la

discriminación. Además, la racionalidad que es dominante

expectativa socialista, para Korol (2007), se proyecta como

en el norte ha asumido una influencia garrafal en las formas

una disputa teórica - práctica para los pueblos que quieren

de pensar, en las creencias y en las concepciones de la

superar las políticas del capitalismo, quien lo señala como un

sociedad del sur.

modelo destructor de la naturaleza y que la propia historia ha

de una nueva

En el seno del poder, y esas impetuosas ganas de

manifestado que no ha sido posible humanizar el capitalismo.

controlar y utilizar la naturaleza para el bien común de la

También expresa que se necesita una nueva conciencia

humanidad ha llevado a una utilización exagerada y

colectiva, la creación de nuevas personas, con conocimientos

desatendida de los recursos naturales, y en consecuencia el

liberados, para liberar y transformar el trabajo. Esta posición

aumento de desastres ambientales, amenazas nucleares y

ha sido asumida como bandera y consigna política en

la destrucción de clases. Con los daños graduales que se

muchas gerencias de países del cono sur del continente

dan en la capa de ozono, sumado al advenimiento de la

americano, principalmente.

biotecnología, la ingeniería genética y el comercio incluso del propio cuerpo humano.

Página 5

El debate planteado gira en torno a la colonización del saber

Si los pensadores latinoamericanos se liberaran de la

en cuanto transferencia y liberación del saber, la búsqueda

"ideología del desarrollo", las cosas serían diferentes.

de propuestas de transferencia a otro mundo, teniendo en

Podemos pensar como pensamos y ser nosotros mismos. En

cuenta una variedad de análisis y miradas. No obstante, no

ambas dimensiones, tanto en un punto norte como sur, el

consta una única epistemología, esto quiere decir, para la

gerente debe sumergirse en el amplio espectro del estudio

occidental del norte aunque emana de su hegemonía

del conocimiento de la sociedad en la que convive, con visión

dominante, no es la única dado que hay otras tantas

holística de un mundo globalizado para poder comprender,

epistemologías como sistemas de pensamiento o filosofías

explicar y analizar cómo afectan la geografía física y la

de distintas partes del mundo y de cierta manera son

humana sobre el ambiente, la economía, la política, centrado

expresadas en las lenguas y formas de vivir de la diversidad

en orientar el conocimiento integral de un país, a la vez que

de pueblos.

guiar la situación de negocios o política, tanto a nivel nacional

El conocimiento fragmentado moderno y universal, se sitúa entre los límites de saberes, disciplinas entre clases y no sobre un saber histórica y geográficamente localizado.

como internacional. Además, trata de crear conciencia histórica, buscando predecir las situaciones futuras que pudieran afectar si sistema de gestión.

Como lo expresa Wallerstein (1997), un pensamiento que no

Por lo tanto, cualquier persona que dirija los procesos

niega los múltiples saberes locales y regionales, da apertura

involucrados en la producción, posesión, aplicación e

a la expansión de las ciencias sociales, incitando en

influencia del conocimiento no puede caer en la trampa

combatir la segmentación del conocimiento y eso representa

ideológico-cognitiva de la "ideología del desarrollo". El

impulsar la dirección a alto grado de objetividad.

llamado "desarrollo" pretende promover la institucionalización

La epistemología del sur significa exigir nuevos procesos de producción y valoración del conocimiento, tanto científico como no científico, y nuevas relaciones entre los diferentes tipos de conocimiento basadas en la práctica. Las clases y los grupos sociales han sufrido sistemáticamente la opresiva desigualdad y discriminación provocada por el capitalismo y

de la dicotomía "superior - inferior". Los paradigmas de conocimiento y saberes ante las innovaciones relevantes pueden surgir de mentes descolonizadas, independientes de los

prototipos

categorización

y social

conceptos e

prestablecidos,

indicadores

y

de

la

cuantificaciones

mancomunados a dicha idea.

el colonialismo. Un sur anticolonial (De Sousa Santos, 2010).

El paradigma actual del sur, refleja un mapa global de poder, conocimiento y ser. Aquí la gran mayoría de la gente consume información "producida" en el Norte, muchos "la reciclan" y la llaman "conocimiento", algunos tienen el coraje de crear conocimiento, pero rara vez logran imitar o copiar el conocimiento del Norte, la razón es que dependerá de los

conceptos, teorías, modelos y modelos creados allá, en el norte. Muy pocas personas, considerados "increíbles" rompen con las ideas no convencionales de la geopolítica del conocimiento, siendo visto como algo "normal" en el norte y crean su propio conocimiento más allá de las "ideas desarrollistas".

Figura 1. Relación de paradigmas de conocimientos. (Fuente: Elaboración propia)

Importancia de la modernización del Norte y Reformismo

Para Martínez, S. L. M., & Fernández, R. V. (2020), la versión

del Sur en la acción gerencial

moderna en las actividades gerenciales responden a un

Tanto en estados del norte como en el sur, ha intentado en gran medida rescatar los conceptos de participación comunitaria, investigación - acción, trabajo en equipo, gestión participativa, autogestión propios de las ciencias sociales (sociología, trabajo social, antropología, etc.) e incorporarlos a nuevos modelos de gestión gerencial nacientes del sector privado. Mirando hacia atrás en el modelo emergente de gobernanza del sector privado, se puede ver que estas variables se han integrado en el

Con el nuevo modelo de gestión gerencial surgido del norte con el uso potenciando de recursos inteligentes, liderazgo, trabajo en equipo, participación de todos los miembros de la

organización en la resolución de problemas, se puede crear una organización flexible y plana, con flujos de trabajo gestionados

a

través

de

comprender y aplicar nuevos conocimientos organizacionales en el área de diseño organizacional y reingeniería de procesos, así como dominar las técnicas y métodos de la gestión de proyectos, ya que las organizaciones a menudo son gestionado por líderes de proyectos. Los nuevos directivos deben desarrollar habilidades y competencias de liderazgo y facilitar la presencia de líderes en la organización en todos los niveles de la organización, desde el más alto estratégico hasta el núcleo de actividad.

modernismo en el norte y el reformismo en el sur.

rediseñados,

entorno complejo y dinámico en el que los gerentes necesitan

redes

interorganizacionales, mediante las redes de información que conecta a las personas, organizaciones virtuales e inteligentes y la trata de todas las mencionadas como una colección de equipos de proyecto. Todo esto está orientado

Por otro lado, Ycaza & Riofrío (2016), sostienen para que las políticas, programas y proyectos funcionen, deben ser rentables, es responsabilidad política de los gerentes, y comprender las estrategias y tácticas de negociación y

desarrollar habilidades en este campo es fundamental. Las exigencias de las políticas en los gerentes, radica incluso desde la habilidad para leer, comprender visualmente las señales y estímulos del entorno de sus dependientes hasta la puesta en atención en abrirse a las oportunidades y amenazas del entorno organizacional.

al cliente, el diseño y operación de la organización parte del

Queda en evidencia que tanto el modernismo y reformismo,

cliente, no necesariamente privatizando el servicio, sino

para el norte y sur respectivamente, ha influido notablemente

estimulando la competitividad interna de las unidades

en la mentalidad estratégica de los gerentes, en la puesta en

operativas claves diferentes para brindar un mejor servicio y

práctica de habilidades en pro de políticas para la

crear conciencia de que todo el trabajo es importante porque

negociación y la administración de las nuevas técnicas de

se le debe a los clientes.

gerenciamiento, el líder asume conocimiento para el manejo

El modelo descrito anteriormente, ha sido proyectado en las formas gerenciales tanto del modernismo naciente del norte, como en las reformas del sur del continente, principalmente orientado al sector servicios, en donde los términos de cliente y las actividades comerciales han conquistado una exclusiva preeminencia en el ámbito empresarial, que sirve ante un mercado competitivo donde los consumidores tienen

y toma de decisiones desde el ámbito de las finanzas, pudiendo ser didacta con el uso y aplicación de todos los recursos

inteligentes,

materiales

y

mercantiles

de

la

organización. Un gerente en cualquier campo debe ser alguien con un amplio conocimiento de tantas áreas de la

comprensión humana como sea posible, desde el arte, la música, la ciencia hasta la experiencia en su campo de negocio, pero lo más importante, debe tener la autoridad para

el poder de elegir y el mercado ofrece opciones.

dirigir el trabajo de equipos interdisciplinarios para lograr la misión, metas y visión de la organización en su ramo sectorial.

Página 7

La modernización del norte y el reformismo en el sur, luego del génesis de la discordia cultural, paradigmático y epistemológico, aparecen ciertas condiciones, tales como: tener que desaprender diversas formas y cosas que eran conocidas,

subyugar

esquemas

intelectuales

y

organizacionales estrictos, rebuscar nuevas alternativas para afrontar los diferentes inconvenientes que se enfrentan en el sector social. Además, con el quiebre con las formas

Mejorar la calidad de todo el proceso de gestión requiere mejorar la política pública en general y la política social en particular, así como comenzar a conocer, comprender y difundir nuevos modelos de gestión acordes con el modernismo de sociedades del norte y tomar mejores decisiones emprendiendo en acciones basadas en un nuevo espíritu de calidad y excelencia en la gestión, basado en los descubrimientos del reformismo de los países de sur.

organizacionales antiguas y tradicionales conlleva en pasar de la burocracia a formas post burocráticas como la adhocracia o la equipocracia, especialmente en un sector donde las estructuras organizativas flexibles y las formas de asignación y uso de recursos rara vez están disponibles.

Esta disrupción, ante todo, significa superar los patrones organizacionales

burocráticos

y

autoritarios

que

han

prevalecido desde la revolución industrial, limitando la creatividad, la innovación y el cambio necesarios para enfrentar los nuevos desafíos y requisitos ambientales.

El hecho de romper un patrón burocrático en la modernización de países del cono Sur, está necesariamente asociado a introducir cambios en el sistema de gestión pública de acuerdo al modelo actualizado del derecho administrativo, que es la clave para el desarrollo de cualquier país en la región con el advenimiento de un nuevo estilo de gestión: no sólo legal y burocrático, sino también cultural. Solo mediante la adopción de nuevos enfoques de gerencia se pueden enfrentar los enormes desafíos que enfrentan los países en proceso de reformación del conocimiento y deben ser capaces de administrar su deuda social para fortalecer la base social, junto con el poder cultural, educativo, económico y político. En otras palabras, la gerencia debe ser vista como un intento de fortalecer los cimientos del poder social para facilitar el mayor desarrollo del entorno.

Ante esa situación, es más difícil aprender e interiorizar nuevos modelos de gestión, y es aún más difícil romper la cultura organizacional para crear un nuevo sistema de valores, porque la organización y su gente de alguna manera reflejan valores y comportamientos sociales.

Página 8

Figura 2. Ilustración del poder del conocimiento en América. (Fuente: Elaboración propia)

Conclusiones

interesante para la gerencia gestionar el conocimiento como

Los líderes y gerentes del siglo XXI deben poder comprender los elementos de la complejidad global, anticipar el cambio, planificar perspectivas estratégicas y gestionar escenarios para visualizar e interactuar, responder al cambio para reducir la incertidumbre y aumentar la probabilidad de cambio. Ante esto, es necesaria la

un recurso de primer orden en el mundo actual y la economía del mismo, admite un tercer elemento de producción junto con compendios enlazados clásicamente como capital y trabajo. El conocimiento habita y convive en las personas, en los trabajadores, sin embargo, de ningún modo solamente como conocimiento erguido en la tecnología, también se vinculan en la aplicación métodos y procesos, como

herramienta más preciada de la creación: El conocimiento.

conocimiento sustentable para fortalecer las diásporas y ejes El

etnocentrismo

desde

la

óptica

eurocentrista

y

económicos de las organizaciones.

concurriendo en la doctrina de la globalización capitalista sustenta un único hallazgo de progreso que es mostrado

Referencias

como vía ineludible hacia el desarrollo, teniendo una noción

Camacaro, P. (2010). Hacia la

productivista del crecimiento asentado en la coacción de

gerencia. Contribuciones a la Economía. Recuperado el 15

paradigmas de desarrollo insostenibles para los pueblos del

de marzo de 2022 de http://www.eumed.net/ce/2010a/

sur y para la humanidad.

epistemología de la

Campus Virtual de Postgrado Universidad Bicentenaria de

Además, la racionalidad que es dominante en el norte ha

Aragua

asumido una influencia garrafal en las formas de pensar, en

Recuperado de https://n9.cl/bkmu4

las creencias y en las concepciones de la sociedad del sur.

Muchos paradigmas del norte como del sur, se encuentran convencidos en los términos de revolucionar la mente; y en la cohesión mente – entorno demanda de una nueva

(2022).

Curso

Geopolítica

del

Siglo

XXI.

Clark, I. (2007) Sociedad del conocimiento y conocimiento de la sociedad. Revista digital Rebelión, Madrid, sección Opinión, junio, 2007.

Lander, E. (2005) Ciencias sociales: saberes coloniales y

racionalidad ambiental.

eurocéntricos.

No obstante, no consta una única epistemología, esto quiere

Perspectivas

latinoamericanas.

La

Habana: Editorial de Ciencias Sociales. p. 3-40.

decir, para la occidental del norte, aunque emana de su hegemonía dominante, no es la única dado que hay otras

Martínez, S. L. M., & Fernández, R. V. (2020). Competencias

tantas epistemologías como sistemas de pensamiento o

emprendedoras y perfiles competenciales: un análisis de

filosofías de distintas partes del mundo y de cierta manera

género. ENCUENTRO IBÉRICO DE INVESTIGACIÓN Y

son expresadas en las lenguas y formas de vivir de la

EDUCACIÓN EN EMPRENDIMIENTO GEM-CEE, 135.

diversidad de pueblos.

Souza (2008). La geopolítica del conocimiento y la

Por lo tanto, cualquier persona que dirija los procesos

gestión

involucrados en la producción, posesión, aplicación e

Paradigma, Campina Grande, Brasil.

influencia del conocimiento no puede caer en la trampa

Veloza (2014). La importancia geopolítica y económica de

ideológico-cognitiva de la "ideología del desarrollo".

la alianza del pacifico. Universidad Militar Nueva Granada.

Muchos son los aportes que día a día se suman a esta

Bogotá D.C

temática, y con la constante evolución de la sociedad del

Ycaza, D. E. M., & Riofrío, A. M. S. (2016). Obstáculos para

conocimiento y

la micro, pequeña y mediana empresa en América Latina.

tecnológico,

resulta cada

vez

más

de

procesos

de

innovación.

Pymes, Innovación y Desarrollo, 4(2), 21-36.

Red

Nuevo

“La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento, sino también en la destreza de aplicar los conocimientos en la práctica”

Página 10

CONCENTRACIÓN Y FLUJO DEL CONOCIMIENTO Autor: Ing. Yorman Castilo

En la sociedad global actual, ante los cambios constantes

de

económicas

y

las

condiciones

políticas,

sociales,

principalmente,

el

fenómeno de la inmigración es hoy en día una de las fuentes de riquezas para ampliar niveles de conocimientos en el país de acogida a ciento de miles de inmigrantes. Aquellos países, que en los últimos años desde la década de los 90 que vienen recibiendo flujos migratorios que integran una

población nueva cada vez mayor. En este contexto, se produce un primer escenario, en donde existe integración

del

inmigrante

antes

que

de

asimilación, dado que prevalece el respeto los derechos

de

los

inmigrantes,

su

formación

intelectual y no llegan a generarse diferencias sociales,

culturales

y

filológicas,

siendo

considerado la figura del nuevo ser en esa

sociedad, una herramienta que se suma en contribuir en el desempeño de actividades de conocimientos en esa colectividad.

Otro contexto, es cuando no existe integración, sino más bien aprovechamiento. Para muchos casos, el flujo de conocimientos que emigra con el ser, es catapultado por la imposición de solo el

itinerario de conocimientos y culturas del país en acogida.

Para

este

caso,

solo

existe

concentración muy básica de conocimientos.

Página 11

una

Venezuela es ejemplo de la exportación de

Para la creación del “valor” en la sociedad, el

saberes y talentos, reflejado en el artículo

conocimiento

web en LatinAmerican (2019), quien expresa

relacionado con las personas, sociedad y

sobre la herencia de valores y talentos con

muchas veces en las organizaciones, y,

conocimientos en diferentes áreas de la

muchas veces, es difícil de crear, transferir y

sociedad,

de

aplicar. Para la generación y concentración

inmigración en los últimos años y data la

del conocimiento es necesaria la inclusión

estadística de que gran parte de esas

del ser en una sociedad para que pueda

población migrante tienen cierta preparación

compartir su conocimiento tácito con el resto

académica en los niveles técnico medio

del grupo; Souza (2008) describe a esta

profesional, tercer nivel, postgrados y demás.

socialización a aquella fundamentada por la

Quedando en evidencia que los movimientos

acción,

migratorios influyen en la transformación de

generarse en dos situaciones; la primera se

la sociedad y tienen consecuencias directas

da en las organizaciones a través de

sobre la configuración de la colectividad

programas de capacitación o a través del

anfitriona en el ámbito social, económico, y

conocimiento previo del empleado, y la

político.

segunda situación involucra la creación de

por

la

creciente

tasa

nuevo

donde

está

el

conocimiento

estrechamente

conocimiento

sustentado

puede

en

la

formación académica. Para el caso de las sociedades que patrocinan y promueven el desarrollo de preparaciones, el proceso de generación y transferencia de conocimiento depende fuertemente de la proximidad entre individuos y sus vinculaciones con los

entornos (Martínez y Fernández, 2020).

Siendo visto el conocimiento en esa sociedad como el corazón en transformación de los entornos en la búsqueda constante del quehacer innovativo y creativo más allá de Figura 1. Exportación Venezolana de conocimientos en el continente. (Fuente: Elaboración propia con aportes de https://bit.ly/3LACwwu)

cubrir las expectativas de sólo informar y difundir.

La

dinámica

del

conocimiento

está

conocimiento entre los líderes corporativos,

determinada por los procesos mediante los

en mayor medida, y relacionándoles con las

cuales se crea, desarrolla y entrega; en las

personas de todos los niveles.

primeras etapas, los datos y las ideas se transforman en información, se procesan y

Hay múltiples entornos industriales, en donde

finalmente

nuevos

el flujo de conocimiento aumenta cuando el

conocimientos, se usan individualmente y

conocimiento existente se recombina con el

finalmente

nuevo,

se

forman

se transforman

en

en un

ciclo

trayendo es

un

alto

donde

nivel

entonces

de

continuo de conversión y de aplicación en

conocimiento,

la

diferentes canales de comunicación, que

capacidad y la voluntad de absorber nuevos

dentro del proceso de interacción social

conocimientos y crear nuevos procesos en la

deben crear la capacidad de convertir el

empresa será mucho más amplio.

conocimiento en habilidad, lo cual depende de la medida en que el conocimiento sea

Por tanto, en los entornos organizacionales

absorbido y si la persona que lo recibe puede

predominan dos formas de dispensar el

absorberlo y distribuirlo en su totalidad.

conocimiento: el primero tiene que ver con la generación

o

adquisición

de

nuevos

En el panorama organizacional; tiende a

conocimientos, determinando así la fuente

haber una alta concentración principalmente

del conocimiento mezclado con el papel de la

en las industrias, donde la transferencia de

empresa en el aprendizaje interno – externo.

conocimiento

otra,

Y, un segundo proceso en la difusión del

depende del tipo de industria, su reputación y

conocimiento, objetado en la dirección y

del conocimiento acumulado, lo que hace

difusión de los flujos de conocimiento, el

que la distinción silenciosa del conocimiento

papel de las instituciones educativas y

se percibe en un mayor nivel de en forma

públicas, la tecnología y la participación

tácita del ser, dado que muchas empresas

empresarial.

de

una

empresa

a

buscarán una mayor aglomeración porque, Referencias en última instancia, su entrega debe Martínez, S. L. M., & Fernández, R. V. (2020).

Competencias emprendedoras y perfiles realizarse cara a cara con los diversos eslabones y actividades relacionadas en la cadena de valor, promoviendo promover canales

informales

de

aumentando la difusión y

comunicación,

competenciales: un análisis género.

ENCUENTRO IBÉRICO INVESTIGACIÓN Y EDUCACIÓN EMPRENDIMIENTO GEM-CEE, 135.

de DE EN

asimilación del Souza (2008). La geopolítica del conocimiento y la Página 13

gestión de procesos de innovación. Red Nuevo Paradigma, Campina Grande, Brasil.

Tecnología Comunicacional en la Educación

Autor: Ing. Yorman Castilo

En sociedad, el hombre necesita interpretar y comprender

Suárez (2014) señala que existe una diferencia entre la

su entorno, y la búsqueda del conocimiento es parte

llamada sociedad del conocimiento versus la sociedad de

esencial para ayudarlo a comprender su realidad personal

la información, entendida como la revolución digital

y social. Aguilar (2012) refleja que el hombre en el

basada en los medios y la comunicación a través de las

entorno social es un individuo debe ser capaz de adquirir

tecnologías de la información y comunicación (TIC´s),

y generar conocimientos que le permitan adaptarse a una

mientras que la idea de la sociedad del conocimiento solo

realidad dinámica y cambiante. Ante ello, con la cantidad

es para utilizar herramientas tecnológicas para depositar y

de información que actualmente se encuentra disponible

dinamizar sus recursos, creando así productos de manera

puede clasificarse como no restringida e inmediata, esta

más rápida y eficiente.

universalidad se aplica a todas las virtudes del hombre; en

la

política,

la

economía,

la

educación,

el

entretenimiento, entre otros.

Estos conceptos permiten describir el origen y desarrollo de las TIC´s en el seno de la sociedad, como resultado de las innovaciones y cambios tecnológicos, tanto en

Con la tecnología o llámese sociedad del conocimiento y

términos de planificación de la educación y formación,

de la información; se dinamiza la idea de vivir en una

como organizacional (en la gestión del conocimiento) y

época donde la acumulación de información provoca

laboral (trabajo y aplicación del conocimiento) (Granados,

dinámicas e interacciones sociales aceleradas. Chaparro

2015). No obstante, queda en evidencia la convergencia

(2001) define el concepto de sociedad del conocimiento

de campos tecnológicos, donde la informática, la

como los cambios sociales que se están produciendo en la

electrónica y las telecomunicaciones se relacionan, se

sociedad contemporánea, analizando la visión de futuro

apoya y promueven el desarrollo común entre ellas,

de las diferentes ciencias.

resultando uno de los factores que se considera inherente a esta transición entre el conocimiento y la sociedad; es la Página 14

tecnología, con los múltiples avances en las diversas ciencias crean oportunidades de cambio y adaptación, pero también siguen surgiendo nuevos desafíos.

Rodríguez (sf.), asigna la convergencia de tres áreas tecnológicas que llevaron a la transformación de las asociaciones contemporáneas: (1) la informática; (2) telecomunicaciones

y

(3)

procesamiento

de

datos;

declaraciones en diferentes ciencias han cambiado en una sociedad moderna. Estas relaciones se pueden leer desde el principio para ser el progreso social; en este sentido, la tecnología y el conocimiento han resuelto su base, donde ambas relaciones tienen el papel básico en el desarrollo social y con los cambios relacionados al el progreso, siendo una oportunidad rápida para fomentar los cambios de la cultura del nuevo ser social.

Aquella época de la “era avanzada”, donde una sociedad enfocaba su progreso, a través del capital y el trabajo, se ha

dejado de lado; con la aparición de aplicaciones de procura, transmisión y aplicación del conocimiento, sumergidos a concepciones que ofrece la casta tecnológica, aparecen nuevos modelos de procesos normativos en las escuelas, centro de formación y universidades. Los efectos de las TIC´s en el marco de la sociedad del conocimiento, brinda grandes cambios relacionados con las formas, contenidos, eficiencia y la multiplicación, de una manera que sienten el espíritu y valor del

conocimiento cubierto por toda la

sociedad con mayor facilidad, siendo la vertiente más favorecida el sector educativo. Suárez (2014), expresa que uno de los espacios más incididos por la tecnología es la escuela, y a su vez el ejercicio del maestro, convirtiéndose en una cotidianidad escolar.

La incorporación de las TIC´s, a la educación se ha convertido en un proceso, cuya implicancia, va mucho más allá de las herramientas tecnológicas que conforman el

ambiente educativo, se habla de una construcción didáctica y la manera cómo se pueda construir y consolidar un aprendizaje significativo en base a la tecnología, en estricto pedagógico se habla del uso tecnológico a la educación.

Implementar las TIC´s a los entornos educativos, ha

Es allí, donde el educador en aras de fortalecer el proceso

implicado llevar transformaciones en los procesos de

de enseñanza – aprendizaje con el uso de TIC´s, debe

formación,

las

romper los viejos esquemas tradicionales como el uso de

herramientas tecnológicas como un elemento del

una pizarra, proyectores y las tertulias de clases para

ambiente educativo, a ser un valioso recurso para la

someter dicho proceso a las nuevas bondades de las

construcción didáctica y pedagógica, nuevas formas de

formas de aprender.

desaprendiendo

la

visión

sobre

aprendizaje y la consolidación de un aprendizaje significativo

basado

en

tecnología.

Dichas

Rodríguez (sf.), destaca que la formación como aspecto

transformaciones pueden convertirse en herramientas

apreciable en la existencia del ser humano ha mezclado de

educativas puede mejorar la calidad de la educación,

la mano a las TIC´s un nuevo entorno de aprendizaje

revolucionando la forma en ser obtenida, con la

donde los

información se maneja y se explica.

principales protagonistas de su propio conocimiento,

estudiantes

podrían

convertirse en las

donde el tiempo y la flexibilidad desempeñan un papel Como parte de los roles que incluye cada agente del

importante en tener más virtualización, más educación.

sector educativo, los estudiantes actuales utilizan herramientas tecnológicas para facilitar la capacitación;

Ejemplo notable del uso de las TIC´s en el seno de la

esta evolución viene de los primeros conceptos con una

sociedad, se ha experimentado en los últimos años, tras la

computadora, calculadoras, televisores, grabados, entre

pausa asumida por el mundo con la pandemia por

otros. Sin embargo, el progreso es que los recursos

COVID-19 Coronavirus, los procesos de formación

tecnológicos se han convertido en recursos educativos,

educativa reanudaron sus operaciones, con el uso de las

donde las búsquedas de capacitación hacen que realicen

herramientas tecnológicas en las prácticas de enseñanza –

una tarea con la participación de la tecnología moderna

aprendizaje entre el formador y el estudiante, incluso

como tablets, teléfonos inteligentes, entre otros que

desde el confinamiento en los hogares.

apertura avances en materia tecnológica en la educación.

Referencias

Aguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologías de Información y Comunicación: Hacia nuevos escenarios educativos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Recuperado el 31 de marzo de 2022 de https://bit.ly/376m7Ru. Chaparro, F. (2001). Conocimiento, aprendizaje y capital social como motor de desarrollo.

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GEOPOLÍTICA DEL CONOCIMIENTO DURANTE EL SIGLO XXI EN EL ENTORNO MERCOSUR. Ing. Gabriela Susana Figueredo Sáa gabyfigueredosaa@gmail.com

RESUMEN

ABSTRACT

El presente artículo de revisión, tiene como propósito

The purpose of this review article is to carry out a

realizar un estudio bibliográfico con la finalidad de recopilar,

bibliographic study in order to collect, analyze and

analizar y sintetizar información publicada sobre la evolución

synthesize published information on the evolution of the

de la geopolítica del conocimiento en el siglo XXI en el

geopolitics of knowledge in the 21st century in the Mercosur

entono Mercosur, a través de la revisión publicaciones de

environment, through the review of publications by different

diferentes autores que afirman teorías de como la sociedad

authors. that affirm theories of how the information and

de la información y el conocimiento, sentaron las bases para

knowledge society laid the foundations for the creation of a

la creación de una nueva sociedad donde la globalización, la

new society where globalization, information management

gestión de la información y la gestión del conocimiento han

and knowledge management have transformed society and

transformado a la sociedad y a su entorno, a pesar de los

its environment, despite the paradigms of differentiation

paradigmas

between the north-south socioeconomic regions and the

de

socioeconómicas

diferenciación norte

sur

entre y

las

las

regiones

ideologías

de

ideologies of modernization in the north and reformism in

modernización del norte y el reformismo del sur.

the south.

Palabras Claves: Geopolítica, Mercosur, globalización,

Keywords: Geopolitics, Mercosur, globalization, knowledge,

conocimiento, división norte sur

north south division.

Introducción El sistema económico y político internacional, desde inicios del siglo XXI, ha estado en un contante proceso de transformación, caracterizada por un proceso de unificación, consolidación de nuevas potencias económicas y de conocimientos en busca de conseguir un equilibrio del poder mundial.

Mercosur, como región ha implementado diversas políticas para el intercambio de conocimiento entre los países adscritos, además de establecer medios para el desarrollo de habilidades de los ciudadanos en el ámbito educativos, generando un crecimiento educativo, económico y político que favorezca las naciones.

Los contantes cambios sociales, económicos y políticos vividos en las últimas décadas han modificado, influenciado y conducido a los investigadores (sociólogos, políticos, economistas, administradores) a reflexionar sobre el hecho de que se podría estar ante el nacimiento de una nueva era o etapa en la vida humana. Diversos autores han presentado diversas teorías: Drucker (1969) habla de la sociedad del conocimiento; Toffler (1980) de una “tercera ola”; Vattimo (1989) de la sociedad de los mas media (sociedad de los medios de comunicación); Carnoy (2001) del mundo del trabajo flexible; Castells (2004, 2008) anuncia la sociedad red; Torrent (2008) y Vilaseca y Torrent (2005) proponen la economía del conocimiento.

Los desafíos de la educación en el siglo XXI, ante el nacimiento de una nueva sociedad que involucra diferentes identidades: la empresa, del trabajador, de la familia, de la comunidad Para alcanzar el propósito de este artículo de revisión, se han revisado diversas publicaciones y bibliografías que hacen referencia al tema objeto de este estudio incluyendo en términos generales las bases conceptuales de la sociedad del conocimiento y las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC); y el papel que juega la educación y los desafíos que tiene con la actual sociedad Página 17

Geopolítica De las anteriores definiciones, se deduce la distinción Se

han

dado

diferentes

significados

al

término

entre información y conocimiento, pues la información

geopolítica, autores como Webster (citado por Nweihed,

hace referencia a un elemento externo al ser humano,

1990) manifiestan que es el estudio de la relación entre

mientras que el conocimiento es inherente a él.

la política de una nación y su geografía; otros argumentan que la geopolítica se asocia con la

De acuerdo con Gramajo López (2009), con la aparición

geografía cambiante de las relaciones internacionales

de las computadoras “se produce una transformación

Nweihed (1992). De hecho, existen varias geopolíticas:

llamada

determinista, ecológica y paisajista. Cada una de ellas

actividades”; y Castell (1997), por su parte, hace

aborda unos aspectos determinados: normas, grupos

referencia

humanos y territorio.

informacional, el cual “permite la reutilización de la

digitalización

al

de

paradigma

la

de

sociedad

la

red

y

o

de

sus

paradigma

información generada, ya que los bits no se destruyen, La geopolítica incide en la gestión del conocimiento, que es un concepto aplicado a las organizaciones (Gramajo,

circulan y se reutilizan. El intercambio de objetos pasa al intercambio de información”.

2009) y hace referencia a la forma de conocer y administrar las actividades que tienen que ver con el

La evolución

del manejo de la información y la

conocimiento, como su creación, transformación y uso

comunicación ha acarreado una serie de cambios que

del mismo, con el fin último de aumentar los beneficios

han ido modelando la sociedad actual. Es evidente que

de resultados en una industria (Arteaga Quintero, 2014).

las comunicaciones han generado una transformación en el mundo de forma positiva y negativa, que han despertado el interés de académicos e investigadores

Sociedad de la información y el conocimiento

para identificar este nuevo tipo de sociedad, por lo que en

La sociedad de la información, concepto desarrollado por

Machlup

(1962),

se

enfoca

en

elevar

la

productividad y la disponibilidad de los contenidos, posibilitando

gran

cantidad

de

información

con

dispositivos tecnológicos avanzados.

las últimas dos décadas se han realizado muchas investigaciones

relacionadas

con

la

sociedad

del

conocimiento y las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).

Gramajo López, 2009 A partir de los aportes teóricos de

A principios de los años 90, Druker (1969) introduce el

Porter, inició la teoría de la industria basada en sus

concepto de sociedad del conocimiento y desde sus

recursos, productos o servicios, alrededor de las ventajas

postulados teóricos explica que la información que

competitivas.

circula se interpreta y pasa a ser conocimiento, y ese conocimiento se convierte en un recurso clave, igual o

más importante que los factores de producción ya conocidos como los recursos naturales –la tierra, el capital y el trabajo–, característicos de la sociedad

Castell

(1997)

hace

referencia

al

desarrollismo

informacional, o informacionalismo, y sustenta que la actual

sociedad

descansa

en

la

utilización

del

conocimiento, como su principal fuente de productividad.

agraria e industrial.

Página 18

Castells (2004), Torrent (2004), Vilaseca y Torrent (2005) y Castillo (2012) profundizan en la forma en que las TIC se configuran como la infraestructura básica del proceso de transición hacia la economía y la sociedad del conocimiento.

Jovanovic y Rousseau (2006) y Albers (2006) hacen referencia a la consolidación de las TIC como

tecnologías de utilidad general, constituyéndose en una de las principales características que diferencia la actual

Imagen tomada de internet , autor desconocido

actividad económica.

La Globalización frente a la Geopolítica y la Gestión

En la actualidad cualquier persona tiene acceso a

del Conocimiento

información local, nacional e internacional, a través de múltiples fuentes gracias a las TIC, que permiten estar en una constante interacción e intercambio con las diversas comunidades.

Definir la globalización del siglo XXI, requiere acudir a los conceptos de geopolítica y gestión del conocimiento, ya que podemos arriesgarnos a comprender la globalización como una estrategia geopolítica para la gestión del

El conocimiento se encuentra descentralizado y esto ha

conocimiento.

generado una revolución tecnológica, donde la sociedad global del conocimiento, tiene a su disposición muchos temas de alta calidad y que le permitirán obtener el aprendizaje que le lleve al conocimiento, y así contribuir al desarrollo de las organizaciones, naciones y regiones.

El papel de los docentes, como actores sociales de la educación, debe tener el propósito de educar en el contexto histórico de la globalización, en una coyuntura en la que el conocimiento, como un asunto crucial y central del proceso de educar, es interpretado y

Herbert Gerjuoy: “Los analfabetos del siglo XXI no serán

comprendido también como un asunto de gestión con un

aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que

“enfoque gerencial” (Gramajo, 2009).

no sepan aprender desaprender y reaprender”.

La globalización es el proceso de expansión total del En perspectiva general, la globalización, la gestión de la información

y

la

gestión

del

conocimiento

han

transformado a la sociedad y a su entorno.

sistema económico capitalista, motivada por la necesidad del capitalismo de adquirir nuevos mercados para una mayor obtención de lucro.

La relación directa entre

La siguiente figura muestra una representación grafica

economía y sociedad ha permitido que el capitalismo

de línea de tiempo de la evolución de la sociedad del

como sistema económico impacta en las sociedades en

conocimiento:

las que se desarrolla, transformando las sociedades tradicionales en sociedades de consumo, construyendo nuevos estilos y formas de vida, en lo que ha resultado

ser una verdadera transformación de la cultura, logrados eficientemente a través de la educación.

La globalización, se relaciona con un mercado laboral

Las causas de la División Norte-Sur son complejas,

más exigente y especializado, por lo tanto, la necesidad

algunos analistas consideran que son razones políticas,

de talento humano más calificado; la interconectividad

de dominación y desigualdad globales, originadas en el

entre los productores y consumidores de conocimiento,

colonialismo europeo, otros consideran que las causas

debido a las nuevas tecnologías de la información y

corresponden a deficiencias internas de cada país y que

comunicación, dando paso a la “nueva geopolítica

los del norte son más ricos que el del sur.

mundial del conocimiento”.

La relación de saberes y conocimientos en el paradigma

Relación

de

saberes

y

conocimientos

en

el

paradigma Norte y Sur

norte y sur, tiene como finalidad desarrollar soluciones para los conflictos políticos, económicos y sociales entre

La división Norte - Sur, es un término utilizado para

los países del norte (desarrollados) y los países del sur

denotar la marcada división social, económica y política

(subdesarrollados).

que existe entre los países del Norte y los países menos desarrollados; del Sur, esta división no es totalmente geográfica, ya que los países que componen este "Norte" podrían no estar localizados en el hemisferio

norte.

Litonjua,

M.D.

(2012)

sostiene

la

teoría

de

la

dependencia, históricamente los patrones de relaciones coloniales que persistieron entre el Norte y el Sur donde “las economías de los estados ex-coloniales siguen orientadas hacia el servicio de la demanda externa en lugar de la interna, y que los regímenes de desarrollo emprendidos en este contexto han tendido a reproducir

en

los

países

subdesarrollados

las

pronunciadas

jerarquías de clases que se encuentran en los países industrializados, manteniendo niveles más altos de pobreza.

La teoría de la dependencia está estrechamente entrelazada con el estructuralismo latinoamericano, la En el "Norte" están casi toda la geografía denominada

única escuela de economía del desarrollo surgida del Sur

como Occidente y el llamado Primer mundo y algunos

Global

países del Segundo mundo. El "Sur" con el llamado

investigación y recibir apoyo de los bancos nacionales y

Tercer mundo.

para

afiliarse

a

un

instituto

nacional

de

los ministerios de finanzas. Love, Joseph (2005).

Los términos, primer mundo, segundo mundo y tercer mundo se usaron para dividir al mundo en diferentes clases sociales.

Los patrones de inmigración en el siglo XXI continúan alimentando esta distribución desigual de la innovación tecnológica. La gente está ansiosa por dejar los países

La expresión primer mundo originalmente se usaba para

del

referirse a países aliados a Estados Unidos durante la

compartiendo la prosperidad percibida del Norte. "Los

guerra fría.

sudamericanos y centroamericanos quieren vivir y

Sur

para

mejorar

la

trabajar en América del Norte.

Página 20

calidad

de

sus

vidas

Los africanos y los asiáticos del sudoeste quieren vivir y trabajar en Europa. Los asiáticos del sudeste quieren vivir y trabajar en América del Norte y Europa" Reuveny, R & Thompson, W (2007) Lograr que los saberes y conocimientos estén a disposición de todos las personas, es necesario que se implementen

cambios

que

eliminen

las

barreras

estructurales para desarrollar un entorno de mayor equidad e igualdad.

La nueva geografía económica explica las disparidades de desarrollo en términos de la organización física de la industria, argumentando que las empresas tienden a agruparse para beneficiarse de las economías de escala y aumentar la productividad, lo que en última instancia conduce a un aumento de los salarios. Collier, Paul

Desde sus inicios el Mercosur impulsa la integración de los principios de democracia y de desarrollo económico a través de diferentes acuerdos en materia, laboral, cultural, social de gran importancia.

(2015). El Norte tiene más agrupaciones firmes que el

Los países fundadores son: Argentina, Brasil, Uruguay y

Sur, lo que hace que sus industrias sean más

Paraguay, en su último proceso de adhesión se han

competitivas.

incluido Bolivia y Venezuela.

Mercosur, Proceso de Integración Subregional del Sur

Según

(Mercosur

Educativo,

2021)

“El

Estado

Plurinacional de Bolivia se encuentra en proceso de

Se origina en la firma del Tratado de Asunción (TA), el

adhesión” y “La República Bolivariana de Venezuela se

26 de marzo de 1991, Acuerdo celebrado Argentina,

encuentra

Brasil, Paraguay y Uruguay. Los idiomas oficiales son el

obligaciones inherentes a su condición de Estado Parte

español y el portugués y la versión oficial de los

del Mercosur, de conformidad con lo dispuesto en el

documentos de trabajo esrá la del idioma del país sede

segundo párrafo del artículo 5° del Protocolo de Ushuaia”.

de cada reunión.

Geopolítica

El objetivo fundamental de la integración es crear un

suspendida

del

en

todos

Conocimiento

en

los

el

derechos

contexto

y

del

Mercosur.

Mercado Común (MC), que permita la libre circulación

Los países Asociados son: Chile, Colombia, Ecuador,

de bienes, servicios y factores productivos entre los

Perú, Guyana y Surinam, Bolivia. Estos países se han

Estados Partes (EP), el establecimiento de un arancel

unido con la intención de romper barreras y garantizar

externo común (AEC), la adopción de una política

facilidades al sistema educativo internacional para la

comercial común frente a terceros, la coordinación de

adaptación de los estudiantes universitarios en el caso de

políticas

una migración que le brinde las mismas oportunidades

macroeconómicas

y

sectoriales,

y

el

compromiso de armonizar las legislaciones en las áreas

que en su país.

pertinentes.

Página 21

“A través de la negociación de políticas públicas y la

En contraste con los paradigmas de la modenización del

elaboración y ejecución de programas y proyectos

norte y la evolución de la sociedad del conocimiento y

conjuntos, el Sector Educativo del MERCOSUR busca

encontramos las ideologías sociológicas de reformismos

la integración y el desarrollo de la educación en toda la

en Latinoamérica.

región del Mercosur y países asociados” (Mercosur, 2021).

El reformismo es una ideología social o política que busca realizar cambios graduales para mejorar un

Modernización del Norte y Reformismo del Sur en la

sistema, proyecto o sociedad

acción gerencial

fundamentales, más que a la totalidad, lo que lo

El termino modernización siempre hace pensar en un desarrollo lineal que establece una homología con los términos

progreso

y

desarrollo.

Mirar

al

en algunos aspectos

diferencia tanto de posiciones como el reaccionarismo y el revolucionismo.

futuro

Los países del sur necesitan empezar a aplicar reformas

significaba mirar a los países desarrollados, siendo

estructurales para cambiar su matriz económica y modelo

EE.UU el principal referente. A mediados del siglo XXI el

de desarrollo para alcanzar una mayor expansión

termino adquiere autonomía conceptual dentro de la

económica.

sociología; autores clásicos como: Talcott Parsons le

productivas; con mayor diversificación exportadora, tanto

dio al concepto las características de un paradigma.

de productos con alto valor añadido como de mercados;

Cuando el concepto de “globalización” se comienza a poner de moda, en la segunda mitad de la década del noventa, hacía años que algunos autores venían insistiendo en la necesidad de contar con una mirada

Construir

economías

competitivas

y

con estados más ágiles, eficaces y efectivos a la hora de impulsar políticas públicas para favorecer la innovación, así como incrementar las inversiones en infraestructuras, logística y educación.

global. Entre tales aportes deben recordarse los de

El subdesarrollo económico y político por los que

Immanuel Wallerstein

moderno sistema

atraviesan los países latinoamericanos, trajo como

mundial, texto aparecido en inglés en 1974, y los de

consecuencia que acentuar las debilidades de la región,

Samir Amin sobre La acumulación a escala mundial,

con un bajo crecimiento y estancamiento económico y

trabajo publicado originalmente en 1970 en francés, y en

político en algunos países (Venezuela, Ecuador, Brasil y

1974 en español.

Argentina). Ya que a

sobre El

El paradigma de la modernización del norte postulaba la industrialización avanzada como el referente básico, ingrediente sustantivo del desarrollo, hoy ese lugar pasa

pesar del descenso del

analfabetismo, la desigualdad y mejora en algunas infraestructuras, persisten todavía numerosos déficits sociales, económicos e institucionales.

a cumplirlo el nuevo papel de la comunicación y la información, soporte de la interconexión y clave del

cambio en la forma de percibir el espacio y el tiempo, la llamada “revolución de la información” para el acceso a la “sociedad de la información y el conocimiento”.

Figura. Division Note Sur. Tait, Ollie

Conclusiones

poco competitiva como se refleja en la caída de sus

Lo anteriormente expuesto forma parte de los desafíos actuales y futuros para la educación y para las organizaciones, ya que las instituciones educativas y las empresas, tanto públicas como privadas requieren actualiza sus procesos académicos, administrativos y productivos, con reformas curriculares actuales, que

puedan adaptarse a las nuevas condiciones sociales y

exportaciones. Otra carencia está relacionada con la

innovación, ya que la región no se compara otras regiones del mundo y cada vez es mas

prolifero el

empleo informal poco productivo, poco competitivo, dejando al trabajador en una situación social de gran precariedad.

Referencias Bibliograficas

culturales del siglo XXI. Para reflexionar en estos desafíos es importante recoger los principales aportes de las propuestas de Tobón (2006), que llevan a pensar sobre el concepto mismo de

Quintero, A. (2014). Syllabus del seminario Geopolítica y gestión del conocimiento en América Latina Cali: Universidad de San Buenaventura.

Carnoy, M. (2001). El trabajo flexible en la era de la información. Madrid: Alianza Colección Ensayo.

realidad frente a la emergente realidad virtual; Toffler (1985-1990), que ofrece un sistema de educación con

Castells, M. (2004). La Sociedad en Red. Una visión Global. Madrid: Alianza Editorial.

características particulares e implica interrogarse sobre

la nueva concepción y especificidades de la escuela; De Zubiría (2006), que desde la perspectiva de la

Collier, Paul (2015). Development economics in retrospect and prospect. Oxford Review of Economic Policy (en inglés) (Oxford: Oxford University Press) 31 (2): 242-258

pedagogía dialogante, pone a discusión ocho posibles desafíos de la escuela en las primeras décadas del

De Zubiría, J.(2006). Los modelos pedagógicos.

Bogotá: Cooperativa Editorial del Magisterio.

siglo; Tedesco (1996), quien a través de sus aportes insiste en que la escuela está obligada a repensarse en

Druker, P. (1969). La era de la discontinuidad. Nueva York: Harpers.

función de este nuevo contexto; y Gramajo López (2009),

que

plantea

retos

para

desarrollar

una

comunidad del conocimiento.

Todo esto lleva a concluir que el Estado y las instituciones educativas deben afrontar los cambios, analizando las propuestas de los autores y elaborando las propias de acuerdo a sus proyectos educativos, para ofrecer de alguna manera soluciones a los problemas contemporáneos y a la calidad educativa presente en los discursos de los actores involucrados.

En America Latina, los esfuerzos de reforma parecen haber sido insuficientes y la región está en desventaja frente a otras regiones, con problemas en los niveles de

Gramajo, J. (2009). Economías basadas en la gestión del conocimiento: caracterización de América Latina por medio de indicadores de desarrollo humano, económicos geopolítica, ciencia-tecnología. São Paulo Brasil: Cátedra Unesco - Memorial de América Latina, FundaTICs. Love, J (2005), “The rise and decline of economic structuralism in Latin America: New dimensions”, Latin American Research Review, 40 (3), Texas University Press, Austin, pp. 145-162 Litonjua, M.D. (2012). “Third World/Global South: From Modernization, to Dependency/Liberation, to Postdevelopment”. Journal of Third World Studies (en inglés) 29 (1): 25-56 Mercosur (2021). Mercado Común del Sur. Disponible en https://www.mercosur.int/

productividad y que económicamente sea una región Página 23

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Wallerstein, I. (1974) El moderno sistema mundial.

(México DF: Siglo XXI).

Página 24

G

El Conocimiento y La Economía Global Autor: Ing. Gabriela S Figueredo S El conocimiento humano ha sido objeto de estudio de la filosofía desde la época de los griegos, tomando mayor relevancia

en

la

actualidad,

debido

a

que

las

organizaciones identifican y analizan los conocimientos

disponibles, para planificar y controlar acciones que generan activos de conocimientos que le permitan alcanzar

el

cumplimiento

de

los

objetivos

organizacionales.

Conocimiento, podemos definirlo como habilidades que los

seres

humanos

capacidades mentales

adquieren

a

través

de

sus

para identificar, observar y

analizar los hechos y la información que le rodea.

Autores como Nonaka y Takeuchi (1994) consideran el conocimiento como la unidad analítica básica para explicar el comportamiento de las empresas, partiendo de la creencia de que la organización procesa y crea conocimiento, tanto tácito como explícito, propiciando la interacción entre ellos.

Koulopoulos y Farppaolo ( 2001) hacen referencia a lo

publicado por Michael Polanyi en 1966 donde indica que el conocimiento explícito, se puede expresar a través del lenguaje

formal,

expresiones

matemáticas,

especificaciones, manuales, etc y puede ser transmitido fácilmente de un individuo a otro. El conocimiento tácito resulta difícil de enunciar mediante el lenguaje formal, ya que se trata de lo aprendido gracias a la experiencia personal e involucra factores intangibles como las creencias, el punto de vista propio y los valores.

Expertos consideran que el éxito de las organizaciones se debe a las habilidades de su línea gerencial en el campo de la creación del conocimiento organizacional Figura 1. Conocimiento y Economía Global.

Fuente: Elaboración propia

y su capacidad para transmitirlo a todo su equipo para

A través de la globalización se han producido grandes

lograr materializarlo en productos y servicios claves para

transformaciones en los sistemas de producción y por

la innovación. Logrando un manejo del conocimiento

ende en la dinámica del conocimiento para el desarrollo

tácito de manera eficaz que se convierta en conocimiento

de la gerencia, debido a que se han incrementado el

explícito.

número de empresas que ofrecen servicios intangibles

Economía del Conocimiento

basados en el conocimiento.

El Banco Mundial (2001) define La Economía

del

Es importante considerar que cuando el entorno cambia,

Conocimiento como: “El conocimiento creado, adquirido,

las organizaciones van asumiendo nuevas formas de

transmitido y utilizado con mayor efectividad por los

adaptación.

individuos, las organizaciones y las comunidades para

incremento de la competencia, han hecho necesario que

promover el desarrollo económico y social.

se incremente el nivel de adaptación de las empresas con

La globalización es un proceso económico, tecnológico,

la finalidad de crear una dinámica exitosa de nuevos

social y cultural que consiste una interdependencia entre

conocimientos

los distintos países del mundo, generando un carácter

productos o servicios para mantener o mejorar sus

global al unificar sus mercados, sociedades y culturas, a

ventajas competitivas.

través de transformaciones sociales, económicas y políticas

Los

continuos

para

ser

cambios

incorporados

del

en

mercado,

nuevos

Sin embargo, reflexionando un poco acerca de la geopolítica mundial del conocimiento, podemos notar que

El conocimiento es una capacidad humana que tienen los

aún no se le ha dado la importancia que tiene el

integrantes de una organización al crean, identificar,

conocimiento en la economía global y cómo, a partir del

coleccionar, organizar, compartir, adaptar y aplicar una

capital intelectual, los países pueden innovar en sus

serie de conocimientos tácitos y explícitos, que pueden

economías, de tal forma que el conocimiento se convierta

permitir el mejor funcionamiento y el crecimiento de la

en el principal factor de producción de un país.

organización.

Referencias En un estado global la expansión de actividades sociales, políticas y económicas van más allá de los límites fronterizas, debido a que los acontecimientos, decisiones y actividades de una región del mundo pueden llegar a tener importancia para los individuos y organizaciones de otras regiones.

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Koulopolous, Thomas y Frappaolo, Kart (2001).Lo fundamental y más efectivo de la gerencia del conocimiento. Editorial McGraw-Hill. Colombia.

Autor: Ing. Gabriela S Figueredo S

Sociedad Red y Las Teorías de Castells El Manejo de la información y la Comunicación a

El autor se

Nivel Global

geometría variable, dinámica, abierta, flexible que se da a

El manejo de la información y la comunicación a nivel global ha acarreado una serie de cambios que han ido modelando la sociedad actual. Las comunicaciones han generado muchos cambios que transforman al mundo de

refiere a

la red como una arquitectura,

través de una lógica de los enlaces y pone como ejemplo a las redes financieras de los mercados globales, las redes de ministros y funcionarios de gobiernos y organismos internacionales, entre otras.

forma positiva y negativa. Esas modificaciones han

Las redes digitales son globales por su capacidad de

despertado el interés de académicos e investigadores

autoreconfigurarse, ya que estas cambian de acuerdo

para identificar las transformaciones que este nuevo tipo

con

de sociedad, basada en el informacionalismo, ha

trascendiendo los límites territoriales e institucionales

generado en la sociedad, la política, la cultura, la

mediante las redes que permiten que se comuniquen

economía, de tal forma que en las últimas décadas se

entre

cuenta con un conjunto creciente de investigaciones

infraestructura se base en redes digitales tiene las

relacionadas con la sociedad del conocimiento y las TIC.

posibilidades de ser global.

Castells

profundiza

en

la

forma

en

que

las

sí.

instrucciones

Por

tanto,

de

una

los

programadores,

estructura

social

cuya

las

telecomunicaciones se configuran como la infraestructura básica del proceso de transición hacia la economía y la

Castell plantea que la sociedad red global es una estructura dinámica, altamente manejable por las fuerzas sociales,

sociedad del conocimiento y anuncia la sociedad red.

culturales,

políticas

y

a

las

estrategias

económicas. Pero lo que permanece en todos los casos Castells (2010), indica que la sociedad red está

es su predominio sobre las actividades y las personas

conformada por una estructura social, compuesta por

ajenas a las propias redes. En este sentido, lo global está

redes

por encima de lo local.

activadas

comunicación

y

por la

tecnologías información

digitales

de

la

basadas

en

la

microelectrónica, es decir, en los procesos que se llegan

Para el sociólogo y economista Manuel Castells, el poder

a aplicar a una secuencia para el resultado final.

siempre se ha basado en el control de la información y la comunicación. “Esa constante interacción y lucha en torno a quien controla información y cómo se permite o no y para quién y de qué manera la comunicación, esa es

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la clave del poder”,

La macro teoría social sobre la red de Manuel Castells Sin el informacionalismo, la sociedad red no podría Castells considera que el proceso de construcción de identidad, se da en los actores sociales colectivos a través de los cuales los individuos alcanzan un

existir, pero esta nueva estructura social no es producto del informacionalismo, sino de un patrón más amplio de evolución social.

significado holístico de su experiencia. La teoría social debe ofrecer conocimiento sobre qué procesos sociales

La sociedad red surge sobre los fundamentos del

están emergiendo, qué es estructural, y qué puede ser

informacionalismo, y se extiende a nivel global como la

cambiado a través de la acción social. Por lo tanto, la

forma dominante de organización social de nuestra

sociología debe hacer un puente entre la estructura y la

época.

práctica.

La sociedad red es una estructura social que nace de

Una perspectiva basada en redes interactivas como base

redes de información (sociales) propulsada por las

de una estructura social y de la acción social podría

tecnologías de la información (TIC); características del

ofrecer resultados teóricos, a partir de asegurar la

paradigma informacionalista.

comunicación, con esta misma lógica, entre los dos planos de la práctica humana. (Castells, 2000) Castells representa el enfoque asociado a la estructura (la sociedad red), se propone un lugar para la agencia en dicha estructura, que estaría representada por los

La estructura social son las disposiciones organizativas

de los seres humanos en las relaciones de consumo, experiencia y poder, tal como se expresan en la interacción significativa enmarcada por la cultura.

movimientos sociales en red (Castells, 2015).

Para Castell una red es un conjunto de nodos

Los sujetos que se constituyen creando significado, y se

interconectados. Un nodo es el punto en el cual la curva

asocian con otros buscando identidades de resistencia al

se corta a sí misma.

poder de la red global (Castells, 2012). Esta construcción de significado empieza por los individuos, pero para que suceda, deben asociarse con otros, lo cual sucede en el espacio de los flujos (Castells, 2005), en las redes virtuales. Pero es a partir de la convocatoria y asociación en las redes, de la movilización y ocupación de los espacios públicos que es posible un cambio social.

Las redes sociales existen desde el principio de la

humanidad,

pero

se

puesto

en

boga

por

el

informacionalismo; debido a que las nuevas tecnologías realzan la flexibilidad inherente a las redes, solucionan los problemas de comunicación. Las redes distribuyen el rendimiento y comparten la toma de decisiones en los nodos de la red según un modelo interactivo.

Informacionalismo y la Sociedad Red Por definición, una red carece de centro y sólo tiene El informacionalismo es un paradigma tecnológico.

Concierne a la tecnología, no a la organización social ni a las instituciones. El informacionalismo proporciona la base para un determinado tipo de estructura social denominado 'sociedad red'.

nodos, que pueden diferenciarse en tamaño y, en funcion

de ello su importancia. Cuando los nodos pasan a ser redundantes, las redes tienden a reconfigurarse: eliminan algunos y añaden otros nuevos y mas productivos

Los nodos aumentan su importancia para la red absorbiendo más información y procesándola de forma más eficiente y su relativa importancia no deriva de sus rasgos específicos sino de su capacidad para aportar información valiosa a la red.

En este sentido, los principales no son centros sino llaves y protocolos de comunicación, que en su funcionamiento siguen una lógica de red y no una lógica de mando.

Las

redes

operan

según

una

lógica

binaria:

inclusión/exclusión. Castell (2010).

Referencias Castells, M. (2005).La Era de la Información: economía, sociedad y cultura. Volumen 1, La Sociedad Red. México: Siglo XXI. Castells, Manuel (2010). «El poder en la sociedad red».

Comunicación y poder. España: Alianza

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