4
NUMMER 01 • 2019
BOGERMAN EN RSG SNEEK DOOR DE BRIL VAN RECTOREN OSINGA & HAVERKAMP
Een veranderende maatschappij, nieuwe technologieën, andere maatschappelijke problemen het zijn algemeenheden, maar zeker niet minder waar. Op welke wijze anticipeert het voortgezet onderwijs hierop. En hoe is het met de krimp en de werkdruk in het voortgezet onderwijs? Om antwoord op deze en nog meer vragen te krijgen nodigden we de rectoren Sixtus Haverkamp van de RSG Magister Alvinus en Jan Osinga van Christelijke Scholengemeenschap Bogerman uit om hier antwoord op te geven. Plaats van handeling, de rectorkamer van Haverkamp op de eerste vrijdagmiddag na de kerstvakantie, want op de laatste schooldag van de week hebben de heren wel een ‘gaatje’ in de volle agenda. TEKST HENK VAN DER VEER // FOTO'S LAURAKEIZERFOTOGRAFIE.NL
OM METEEN MAAR MET DE EERSTE VRAAG TE BEGINNEN; DE VERANDERENDE MAATSCHAPPIJ EN DE NIEUWE TECHNOLOGIEËN, HOE ANTICIPEREN BEIDE SCHOOLGEMEENSCHAPPEN DAAR OP? Jan Osinga:“De samenleving verandert en daar moeten wij als onderwijs op inspelen, daar zijn we eigenlijk continu mee bezig. Wij richten het onderwijs anders in, want wij weten dat het onderwijs nog behoorlijk traditioneel is. Dat geldt voor heel het voortgezet onderwijs in Nederland met veel klassikaal onderwijs en wij denken dat die onderwijsvorm niet meer van deze tijd is. Eigen keuzes voor jongeren, in de tijd en in het rooster zodat de leerling gemakkelijker kan kiezen waar hij of zij meer behoefte aan heeft. Daar speelt de technologie ook een belangrijke rol in, de manier waarop wij nu communiceren is heel anders dan 15 tot 20 jaar geleden. Maar het onderwijs ziet er na al die jaren nog best hetzelfde uit. Wij zijn nu bezig met keuzevrijheid voor de leerlingen en ook projectmatiger werken, waarbij we kijken naar de integratie van verschillende vakken.” Sixtus Haverkamp:“Ik sluit mij aan bij wat Jan zegt, want het zijn landelijke ontwikkelingen en wij leven hier niet op een eiland. Op de RSG zijn wij bezig met de flexibilisering van ons onderwijs waarmee we vorig jaar mee zijn begonnen en doen dat o.a. bij de havo en vmbo G/T. Leerlingen hebben voor een deel een vast lesprogramma en een flexibel programma. Vakken waar ze meer moeite mee hebben daar kunnen ze meer tijd aan besteden dan aan vakken die hun beter af gaan. Dat is best een interessant project, ook wel ingewikkeld want het is organisatorisch een hele uitdaging. Als het over de technologie gaat, we zijn hier zeven jaar geleden al begonnen met het werken op iPads om te zien wat voor voordelen dat biedt. Een pilot die gedaan is binnen het vmbo-kader en gymnasium, dus bij verschillende soorten leerlingen. Die pilot is goed uitgepakt en we zijn een aantal jaren geleden brugklas breed begonnen om dat voor de hele school te introduceren. Verder is er voor iedere leerling, ook met een bijzondere achtergrond, een plek bij ons op school.”
WAT ZIJN DE OVEREENKOMSTEN TUSSEN JULLIE SCHOLEN? Sixtus Haverkamp:“Voor 80% is het vergelijkbaar hetzelfde, het onderwijs, de manier waarop wij het geven en er over nadenken. De speerpunten die zonet genoemd zijn, vind je bij de meeste scholen in Nederland en dus ook in Sneek. Zowel de RSG als Bogerman hebben een brede scholengemeenschap van vmbobasiskader tot en met gymnasium.” Jan Osinga:“Als Sixtus het over de overeenkomsten heeft, zou het raar zijn als ik in mijn antwoord hier sterk van zou afwijken. In de basis zul je hetzelfde bij alle scholen in Nederland zien. Ik denk dat we wel op een aantal verschillen uitkomen als het gaat om het aanbod en hoe we daar mee om gaan.”
DE VERSCHILLEN TUSSEN BOGERMAN EN RSG, ZIJN DIE ER? Jan Osinga:“Wij zijn een scholengemeenschap die niet alleen in Sneek vertegenwoordigd is maar ook in Balk en Koudum. Bogerman heeft een strekkende regionale worteling. Vorig jaar hebben we de locatie in Wommels moeten opgeven omdat er te weinig leerlingen waren, dat doet nog steeds pijn omdat wij juist niet alleen voor Sneek maar ook in de regio een sterke aanwezigheid hebben. Het zou iets van het verschil tussen beide scholen kunnen karakteriseren. Ook in het aanbod hebben we wel degelijke verschillen, als het gaat om het vmbo, bieden we in Sneek vijf verschillende profielen aan en daar heeft de RSG een andere keuze in gemaakt. De uitstroommogelijkheden op Bogerman zijn heel verschillend. We hebben een sterke inzet op ons Technasium voor havovwo en bèta challenge voor vmbo theoretisch, dat is eigenlijk een doorgaande lijn gericht op de techniek.” Sixtus Haverkamp:“Wat Jan vertelt herken ik wel. Bij het vmbo hebben we gekozen voor een brede opleiding in plaats van een opleiding waar je vrij snel kiest voor een bepaalde sector. Na het vmbo op de RSG kunnen leerlingen nog naar alle sectoren van het mbo. Een tweede aspect is de denominatie, dat nog altijd een rol speelt. Wel minder dan vroeger maar wij zijn een openbare school. Wij vinden het belangrijk dat iedereen
Rector Jan Osinga
SIXTUS HAVERKAMP:
“HET DOCENTSCHAP, HET OMGAAN MET GROEPEN KINDEREN, VRAAGT VEEL VAN LERAREN. JE BENT INTENSIEF BEZIG, JE KUNT GEEN MOMENT VERSLAPPEN WANT DAN GEBEURT ER VAN ALLES IN ZO’N KLAS.”
hier een plek heeft, niet alleen in woord maar ook in daad. Daar proberen we uiting aan te geven, een voorbeeld is de viering van de Paarse Vrijdag waarbij leerlingen door het dragen van paars hun solidariteit tonen met homoseksuelen, biseksuele, lesbiennes en transgenders. Verder bieden wij speciaal onderwijs aan voor hoogbegaafde kinderen, waarvoor we ook zijn gecertificeerd. Waar we ook veel aandacht aan besteden zijn de geïntegreerde opdrachten op het einde van de school, de profielwerkstukken van havo/vwo en de vmbo-sectorwerkstukken. Dat doen we goed en daar ben ik ook wel trots op. Afgelopen jaren zijn onze leerlingen meerdere keren in de prijzen gevallen bij wedstrijden zoals LC Toptalent.”
SIXTUS HAVERKAMP HEEFT HET OVER IDENTITEIT, IETS WAAR JAN OSINGA NIET OVER REPTE ALS HET OVER VERSCHILLEN GAAT. OSINGA WIL HIER TOCH OP REAGEREN. Jan Osinga: “Wij onderscheiden ons wel degelijk qua identiteit omdat wij een Christelijke scholengemeenschap zijn. Bogerman staat voor iedereen open, iedereen is welkom. Ik wil daarmee ook wel een beetje afrekenen met wat er soms wel eens gedacht wordt dat Christelijke scholen leerlingen kunnen weigeren, wij doen dat nooit. Iedereen mag er zijn en een mening hebben, waarover je met elkaar kunt spreken.