Semejanzas y diferencias de aprendizaje por problemas

Semejanzas y diferencias de aprendizaje por problemas, taller, análisis de casos, aprender sirviendo y aprendizaje por proyecto Metodología de enseñanza Semejanzas

Aprendizaje por Problemas  Enfoque pedagógico  Estrategia de enseñanzaaprendizaje  El entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las interacciones con el medio ambiente.  La enseñanza consiste en promover deliberadament e el desarrollo del proceso de

Taller  Ambos favorecen al trabajo colaborativo  En ambos al terminar cada sesión los alumnos deben dar a conocer sus nuevos aprendizajes sobre el tema  En ambos existen reglas y roles  En los dos se pone en práctica las experiencias y

Análisis de Casos  Un caso plantea una situación problema.

Se expone al alumno para que desarrolle propuestas conducentes a su análisis o solución.

Aprender sirviendo  Enfoque pedagógico.  Estrategia de enseñanzaaprendizaje

 Genera dilemas o controversias

 Los estudiantes aprenden y se desarrollan por medio de su participación activa en experiencias de servicio organizadas y vinculadas a las necesidades de una comunidad

 Requiere que los profesores ejerciten su juicio profesional para valorar logros y

 Se requiere que los estudiantes manejen situaciones únicas,

 Se ofrece una narrativa o historia, pueden tomarse de la vida real o bien consistir en casos simulados o realistas.

Proyecto  Ambos favorecen al trabajo colaborativo  En ambos al terminar cada sesión los alumnos deben dar a conocer sus nuevos aprendizajes sobre

el

tema  En

ambos

existen

-indagación y resolución del problema en cuestión.  Trabajo cooperativo: flexibilidad, apertura e interdependenc ia positiva orientada a la construcción conjunta del conocimiento  Adquisición y manejo de información

la movilización de saberes previos  En ambos se deben resolver problemas aunque por procedimiento s muy distintos  En ambas modalidades de trabajo la planificación de estas , las actividades son seleccionadas, organizadas y planificadas con los niños  Para la planificación de ambas modalidades

calidad del trabajo de los alumnos.  El maestro selecciona o describe un caso, elabora un plan de enseñanza, presenta el problema a los alumnos, discute el sentido y las metas de la actividad.  Promueve el pensamiento y el razonamiento de más alto nivel, el maestro clarifica, orienta y/o realimenta el proceso de la búsqueda.  Vincula con el contenido del currículo.  Promueve el aprendizaje y el

resuelvan problemas.  Participación activa y colaborativa en experiencias organizadas  Oportunidad de reflexión y pensar críticamente

reglas y roles  En los dos se pone

en

práctica

las

experiencias y

la

movilización de

saberes

previos  En ambos se deben resolver problemas aunque por procedimien tos

muy

distintos  En

ambas

modalidades de trabajo la

de trabajo se consideran los componentes de una situación de aprendizaje: se seleccionan los aprendizajes esperados en relación con la competencia, se determina y prepara la zona o área de trabajo, se definen las actividades y se diseña un cronograma de éstas, se prevén los recursos y la forma de evaluación.

trabajo cooperativo.

planificación de estas , las actividades son seleccionada s, organizadas y planificadas con los niños  Para

la

planificación de

ambas

modalidades de trabajo se consideran los componente s

de

una

situación de aprendizaje:

se seleccionan los aprendizajes esperados en

relación

con

la

competencia ,

se

determina y prepara

la

zona o área de

trabajo,

se

definen

las actividades y se diseña un cronograma de éstas, se prevén

los

recursos y la forma

de

evaluación.

Diferencias

 Requiere de la elaboración y presentación de situaciones reales o simuladas  Metodología de enseñanza  El conflicto cognitivo al enfrentar cada nueva situación estimula el aprendizaje.

 El aprendizaje basado en problemas se basa en teoría mientras que en los talleres su base es la acción aunque permite integrar un poco de teoría  En el aprendizaje basado en problemas se trabaja sobre todo el pensamiento reflexivo, mientras que en los talleres, se basa con trabajo intelectual, poniendo en práctica

 Creación de un encuadre

 Enfoque educativo experiencial

 Discusión orientada a un proceso de análisis

 Finalidad de reconstrucción social

 Énfasis en la evaluación autentica, es decir, evaluación formativa, dinámica y contextuada.

 Aprendizaje en el dominio: moral, político e intelectual.  Componente crítico para el desarrollo de la comunidad misma.  Desarrolla sentido de responsabilidad social.  Se fundamente en el desarrollo de habilidades, actitudes y valores que complementan los contenidos en el aula.

 El aprendizaje basado en problemas se basa en teoría mientras que en los talleres su base es la acción aunque permite integrar un poco de teoría  En el aprendizaje basado en problemas se trabaja sobre todo el pensamiento reflexivo, mientras que en los

actividades lúdicas  En los talleres se desarrolla la creatividad del niño mientras que en el aprendizaje basado en problemas se desarrolla la destreza en algún ámbito del conocimiento  En los talleres por el hecho de ser actividades manuales se necesita un espacio amplio, y es algo que se debe prever con tiempo de

talleres, se basa con trabajo intelectual, poniendo en práctica actividades lúdicas  En los talleres se desarrolla la creatividad del niño mientras que en el aprendizaje basado en problemas se desarrolla la destreza en algún ámbito del conocimient o  En los talleres por el hecho de

anticipación mientras que en el aprendizaje basado en problemas no importa tanto el espacio en el que se trabajará  En el aprendizaje basado en problemas el entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las interacciones con el medio ambiente, mientras que en los talleres puede trabajarse cualquier campo

ser actividades manuales se necesita un espacio amplio, y es algo que se debe prever con tiempo de anticipación mientras que en el aprendizaje basado en problemas no importa tanto el espacio en el que se trabajará  En el aprendizaje basado en problemas el entendimien to con respecto a

formativo.

una situaci贸n de la realidad surge de las interaccione s con el medio ambiente, mientras que en los talleres puede trabajarse cualquier campo formativo.