Diarios de la primera jornada prácticas

Diarios de la primera jornada prácticas 27 de marzo de 2017 Llegamos al jardín de niños, donde comencé a acomodar mi material y entregué las planeaciones a mi educadora para posibles correcciones, comentarios y/o sugerencias.

A las 9:05 de la mañana comenzaron los honores a la bandera, y se entregó el banderín de asistencia al grupo ganador.

Ingresamos al aula de clases, donde les platiqué a los alumnos que había encontrado una carta que nos mandó “Carlitos”, un personaje que viajó por el mundo y recolectó objetos, los cuales fueron guardados en una mochila.

Un alumno sacó lo que estaba dentro de la mochila, la cual era una trompeta, comentamos para que servía y que era un instrumento de origen mexicano.

Posteriormente comentamos el vestuario originario de México, considero que los alumnos se mostraban desinteresados.

Posteriormente fui a “disfrazarme” con un vestuario típico de México, al verme ellos se sorprendieron. Y comenzaron a interesarse. Después a las niñas les puse un moño con los colores de la bandera mexicana, y a los niños les puse bigotes, por lo que se veían muy felices.

Después les di unas impresiones sobre costumbres y tradiciones del país, los cuales pintaron con acuarelas. Mientras realizaban ésta actividad les puse música de origen mexicano de fondo. Al finalizar pegué los trabajos en el pizarrón y los alumnos se sentaron frente a ellos. Cabe mencionar que todas las impresiones eran diferente para que los niños explicaran que habían pintado. La mayoría de ellos lo explicaban de una manera correcta y con ganas de hacerlo. A excepción de una niña que le da pena hablar frente a sus compañeros.

Luego salimos al patio a jugar a la “víbora de la mar” juego típico mexicano, en donde los alumnos se mostraban divertidos e interesados.

Regresando del recreo, comentamos la comida mexicana; cuando se les pregunto a los niños cual era la comida mexicana no la mencionaban, comentaban la comida que más frecuentan la cual no era de éste origen. Les mostré unas imágenes de comida mexicana, ellos adivinaban que era y luego la repasamos.

Después fuimos a lavarnos las manos, porque les llevé guacamole y totopos, una botana mexicana, cabe mencionar que no a todos les gustaba el aguacate, pero comieron totopos de todas maneras.

Como mencioné anteriormente, el tema al principio no les parecía interesante a los alumnos, sin embargo en el transcurso del día mediante las actividades les fue gustando, y se mostraros participativos y motivados.

28 de marzo de 2017 Éste día les tocó la clase de música de 9 a 10 de la mañana.

Posteriormente pasamos al aula de clases, donde les dije que trabajaríamos con otro país. Un alumno saco el objeto que traía dentro la “mochila viajera” y era una falda de danza árabe y una corona de la misma. La educadora en formación se lo puso.

Les mostré la bandera de este país donde comentaron que no era igual a la de México, de la misma manera ubicamos el país en el mapamundi.

Les enseñé imágenes de cómo eran los vestuarios de los hindúes, y les pregunté si querían vestirse con algún accesorios de ellos por lo contestaron con emoción que sí.

Posteriormente se les entregó el material a las niñas, que era elástico y Shakira, para que hicieran una tipo corona con ella. Se les dio instrucciones para que comenzaran.

Después a los niños se les dio papel crepé y se les dio instrucciones. Ellos terminaron primero y les formé su turbante y a las niñas les puse su corona.

Posteriormente hicimos una breve sesión de yoga, de aproximadamente 5 minutos por que se nos terminó el tiempo.

Después de receso les puse un video de una actividad que identifica a la india: los encantadores de serpientes, después de comentarlo les entregué una impresión de una cobra y la rellenaron con lentejuela verde.

Estaban asombrados con ésta actividad.

29 de marzo de 2017 A las 9 de la mañana les tocó clase de educación física, donde el profe les puso diferentes juegos donde los alumnos además de ubicar colores, seguían reglas para poder jugar con el resto del grupo. Éste día tuvimos la visita dela maestra Laura Flores, quien fue a observar como impartíamos las prácticas a los alumnos. Éste día se trabajó el país de china, De la misma manera como los días anteriores, un alumno saco el objeto que traía dentro la “mochila viajera” y era una blusa de estilo chino y unos palillos chinos. La educadora en formación se puso el vestuario y los palillos en el cabello, ya que traía un peinado de acuerdo al país trabajado.

Les mostré la bandera de este país donde comentaron que no era igual a la de México, ni a la de india, se hizo una comparación en base a los colores y escudos; de la misma manera ubicamos el país en el mapamundi.

Posteriormente, se les mostró imágenes del vestuario chino, donde pudieron observar que éste incluía un sombrero en forma de cono. Se les preguntó si querían realizar uno, y entusiasmados contestaron que sí.

Se pretendía que los niños realizaran el sombrero mientras que las niñas una sombrilla con la cual bailaríamos, sin embargo por cuestiones de tiempo, todos los alumnos realizaron un sombrero.

Primero lo pintaron, salieron a receso, y en éste espacio les puse un elástico para que se lo pudieran poner, idea que dio Irving, ya que menciono que si no tenía un listón iban a batallar para podérselo poner.

Regresando del receso se lo pusieron todos y tomamos una foto del recuerdo.

Finalmente, para concluir con las costumbres de éste país, se les sirvió a los alumnos espagueti, simulando espagueti chino, y en lugar de tenedor, se les repartieron palillos chinos para que trataran de comerlo con éstos utensilios, mencionando que lo hacían de manera muy distinta a como comemos los mexicanos. Al principio batallaron demasiado, sin embargo después de varios intentos todos pudieron comerlo pero con técnicas diferentes.

30 de marzo de 2017 Éste día culminó el tema que se estaba trabajando, por lo que recordamos diferentes características de los países. Se confundían en algunas cosas pero con ayuda de algunas pistas lograban diferenciar uno de otro.

Primeramente se les entregó una hoja de máquina para que dibujaran las características del país que más les gustó, sin embargo los alumnos dibujaron todas las características que recordaban de todos los países, y pasaron al frente a platicárselos a sus compañeros.

Después se pegaron en el patio de la institución algunas platillas de vestuarios, costumbres y tradiciones y características de los tres países trabajados, los alumnos salieron del aula de clase a buscarlos. Luego regresamos al salón donde pintaron con acuarelas la plantilla que encontraron.

Se pusieron a secar estos trabajos. Posteriormente, se formaron tres equipos, y a cado uno se les entregó la bandera de un país del tamaño de media cartulina, así como papel crepé de los colores que tenía su bandera. Hicieron bolitas con el papel crepé y las pegaron como corresponde en la bandera.

Después de receso, se realizó un periódico mural, éste se dividió en tres partes, donde pegamos las banderas que realizaron los alumnos; luego cada uno agarró

la plantilla que pintaron con acuarelas y se sentó en su lugar. La educadora e formación nombraba a un alumno, éste pasaba enfrente, mostraba su plantilla, mencionaba que significaba, y todos discutían en qué país debía pegarse. Los alumnos se mostraron desconcentrados y confundidos, pero se continuó con la actividad hasta que todos habían pegado su plantilla, y se repasaron las características de cada país. Para concluir pegaos el periódico mural a la entrada del jardín de niños para que los padres pudieran apreciarlo.

03 de abril de 2017 Éste día se realizó un taller de teatro con los dos grupos del jardín de niños.

Primeramente se realizaron honores a la bandera, y luego pasamos a la biblioteca del jardín, lugar donde se llevaría a cabo la mañana de trabajo.

Primeramente se realizaron preguntas previas: ¿Qué es el teatro?, ¿Para qué sirve?, ¿Qué se necesita? Y ¿Cómo podemos hacer una obra de teatro?

Los alumnos de tercero se mostraban más participativos y contestaban de una manera más acertada, sin embargo, los alumnos más pequeños de igual manera trataban de participar, aunque en algunas ocasiones solo repetían respuestas de los mayores.

Posteriormente, se les mostró un video donde unas personas presentaban una pequeña obra de teatro infantil, los alumnos de primero y segundo se mostraban más interesados en el tema.

Posteriormente, se les comentó que realizaríamos una marioneta, y al finalizar, en equipos realizarían una obra de teatro. Las actividades tenían un diferente grado de dificultad de acuerdo al grado en el que se encuentra. A los alumnos de la maestra Mariela se les entregó las partes de la marioneta para que ellos lo formaran, pagaran y finalmente pintaran. Mientras que mis alumnos solo pintarían la marioneta.

El acomodo de los alumnos fue mixto, por lo que tuvimos un pequeño descontrol a la hora de entregar materiales, desde mi punto de vista, considero que hubiera

sido mejor que en ésta parte de la actividad estuvieran separados en las mesas un grupo del otro para evitar esta confusión.

Salieron a receso, y en este espacio pegamos al estambre y los palitos las marionetas creados por los alumnos.

Regresando al aula de clase, se les pidió a los alumnos que por equipos de mesa formaran una historia con sus personajes, sin embargo no sabían de qué manera hacerlo.

Por lo que la maestra Nataly, Mariela y yo, con las marionetas de los alumnos creamos una historia, después de esto los niños pasaron a presentar la suya, aunque todas eran una imitación de la historia creada por las educadoras, pero aun así la mayoría de desenvolvió de una buena manera.

04 de abril de 2017 Por mi parte, mi grupo seguiría trabajando con teatro lo que resta de la semana.

Por lo que se retomaron las preguntas previas así como las actividades realizadas para seguir con el tema.

Se les puso un video de Pocoyo, en el cual se hablaba sobre el teatro y se mostraba un ejemplo de cómo trabajar con los títeres, fue un video que llamó mucho la atención de los alumnos. Luego se les comentó que haríamos un títere de algún animal que volará, ellos comenzaron a dar ejemplos.

Con ayuda de tubos de papel, palitos, y pintura, se realizó un títere, algunos hicieron águilas, otras catarinas, otras mariposas y algunos realizaron un pájaro.

Dejaron secando su manualidad, mientras pasaron a la biblioteca para recibir la clase de música.

Regresando de receso, imitamos a los animales aéreos, volando por todo el salón.

Luego se formaron 3 equipos y pasó cada uno pasó a presentar una obra de teatro, todos seguían imitando la historia del lunes de las educadoras.

05 de abril de 2017 Para comenzar el día, se recordó la actividad realizada un día anterior, haciendo énfasis en la dramatización que se hizo al culminar el día.

Posteriormente se les dijo que trabajaríamos con animales terrestres, y se les preguntó cuáles eran, dieron mucho ejemplos de animales de todo tipo, por lo que se les puso un video de adivinanzas de animales terrestres para que los ubicaran.

Posteriormente se comentó el video, y se volvieron a mencionar este tipo de animales.

Se les comentó que éste día pintaríamos máscaras, la educadora en formación les entregó plantillas de máscaras y ellos las pintaron. A los niños que terminaron muy rápido se les entregó otra mascara para que dieran tiempo a que sus demás compañeros terminaran. Cuando todos terminaron se pusieron a secar. Éste día les tocaba clase de educación física, sin embargo el profesor no asistió, por lo que se realizaron otras actividades que estaban pendientes de días pasados. Primeramente se jugó al juego de la telaraña, donde nos sentamos en círculo y aventábamos una bola de estambre, a quien le tocaba la bola tendría que imitar a un animal, el que la educadora en formación le indicara, cuando todos participaron se creó una telaraña.

Posteriormente, nos pusimos en parejas y tenían que imitar uno al otro, realizando la actividad del “espejo”, solo algunos niños lograban expresarse de buena manera, otro porcentaje le daba pena realizar la actividad.

Al finalizar ésta actividad, pasamos al patio donde les di una pequeña clase de educación física, poniendo un circuito de obstáculos favoreciendo su velocidad, reflejos y equilibrio.

Después de receso, le puse su máscara a cada uno, y de forma grupal imitamos el comportamiento y sonidos que realizaban cada uno de los animales.

Luego, se formaron dos equipos, y se les pidió que dramatizaran una historia, el primer equipo, como los días anteriores, imitaron la historia de las educadoras, sin

embargo para el segundo equipo, la maestra Nataly y yo intervenimos jugando a los elefantes, y se involucró todo el grupo, ellos se mostraron emocionados.

06 de abril de 2017 Para finalizar la semana de teatro, cerraríamos con títeres de animales marinos.

Se les pregunto cuáles eran y ellos participaron. Pero para tener un conocimiento más amplio de éstos animales se les mostró un video de una canción donde se mostraba una gran variedad de éste tipo de animales. Éste día nos visitó la supervisora quien estuvo la mayoría de la mañana observándome dentro del aula de clases.

Se les entregó a los alumnos las partes de diferentes animales marinos para que ellos los formaran y los pegaran: peces, pulpos, cangrejos y tortugas. Cuando terminaron esto se les dio acuarelas para que lo pintaran. Quien iba terminando pasaba conmigo para pegarles un palito y fuera más fácil de manejar.

Algunos alumnos terminaron muy rápidamente, por lo que se les dio una hoja de máquina para que dibujaran los animales marinos que se observaron en el video mientras sus compañeros terminaban.

Posteriormente pasaron cuatro niños al frente, cada uno con un animal diferente y todos imitábamos al animal que cada niño representaba.

Regresando de receso se les pinto la cara a los niños para representar el cuento de las 7 ovejas y un lobo, sin embargo por falta de tiempo no logramos culminar ésta actividad.

07 de abril de 2017 Para culminar la primera jornada de prácticas del presente semestre, mi compañera Mariela y yo organizamos un día de campo en un parque que se encuentra cerca del jardín de niños, les encargamos lonche a cada uno.

Bajaron caminando los alumnos con Mariela y las dos maestra titulares, y yo baje en mi carro con todas las loncheras de los niños, y conos, ya que por éste medio pondríamos la música para realizar diversas actividades.

Cuando llegamos al parque de la comunidad los formamos de una manera que todos

pudieran

observarnos

y

comenzamos

con

una

activación

física,

primeramente calentando todas las partes del cuerpo y después movimientos más complejos.

Posteriormente se formaron cuatro equipos y jugamos al juego de jalar la cuerda, se enfrentaron entre equipos. Aquí se trabajó fuerza y compañerismo entre alumnos.

Posteriormente por equipos pasaron por debajo de la cuerda trabajando agilidad y reflejos, Luego se jugó el juego del lobo, ya que es una actividad favorita de los alumnos, ellos se mostraron divertidos, y para finalizar se jugó al juego tradicional mexicano: la víbora de la mar.

Después se les entregó a los alumnos su lonchera y nos fuimos a un área verde a que almorzaran.

Cuando todos terminaron, regresamos a los juegos del parque para darles un tiempo de recreo.

La última actividad del día fue aventar globos con agua en parejas entre los dos grupos para fomentar el compañerismo. Cuando todos los globos fueron tronados pasamos a un área donde pudimos hacer una pequeña relajación.

Regresamos al jardín de niños donde se comentaron las actividades realizadas a lo largo del día, y se les entregó un premio por su buen desempeño a lo largo de las dos semanas de trabajo.