Yetzi Abril Castro Márquez
Autoformación de maestros en los márgenes del sistema educativo El ejercicio profesional del maestra está delimitado por un proceso de premio/castigo y de un proceso estimulo/sanción… la manera en la cual los maestros se convierten en sus propios vigilantes o guardianes. La formación disciplinaria: premios y castigos…. Foncault señala que la creación de colegios, de escuelas elementales, de espacios hospitalarios y militares responde a las exigencias sociales en el contexto de la creación del mundo moderno. En este marco se configura entonces la disciplina como un conjunto de “método que permitan el control minucioso de las oraciones del cuerpo, que garantizan la sujeción contante de sus fuerzas y les imponen una relación de docilidad-utilidad” Surgen a sus técnicas desarrolladas por estas instituciones disciplinarias que van definiendo un modo de adscripción política del cuerpo, así como maneras de encauzar la conducta Pese a los sistemas de control parece hacer una crisis de autoridad en la educación, una crisis de responsabilidades en diferentes esferas como la familiar. En las instituciones escolares y en el sistema educativo está presente una tendencia a configurar un tipo particular de maestros sujetos al control y a la disciplina. Según Calco Pontón este proceso puede ser visto en dos momentos de la vida de los maestros: cuando son estudiantes de la escuela normal proporciona una formación insuficiente en el área didáctica y pedagógica, nos dice que –estos “especialistas” no reciben una preparación útil para las áreas que deberían desempeñar… la formación de la normal no promueve a formación de habilidades de pensamiento y de estudio, de reflexión crítica, sino que orienta las prácticas de formación hacia la memorización, la repetición y la realización mecánica de los trabajos.