METODOLOGÍAS DIDÁCTICAS EN LA EDUCAION SUPERIOR Yesica María Carolina Mendoza Vielman
Licenciatura y maestría. 1. Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento 1.1. Método deductivo
Es el utilizado cuando en lo que se está estudiando se va de lo general a lo particular. Ejemplo: El profesor presenta conceptos, principios o definiciones o afirmaciones de las que se van extrayendo conclusiones y consecuencias, o se examinan casos particulares sobre la base de las afirmaciones generales presentadas.
Como estudiantes de Educación Superior podemos determinar que el Método deductivo ha sido aplicado como método de aprendizaje en clases de algunos cursos con diferentes docentes, teniendo en cuenta que en la actualidad aún son aplicados.
1.2. Método inductivo Cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige.
Como equipo de trabajo colaborativo hemos determinado que; el Método Inductivo es aplicado en la actualidad El método inductivo es el con la diferencia que es ideal para lograr principios, combinado con técnicas o y a partir de ellos utilizar el métodos del siglo XX para método deductivo. obtener un aprendizaje significativo, como lo es la actividad de la clases del viernes 11 de noviembre el “carrusel”.
Este método tradicional es de los más utilizados por los docentes en el aula y a pesar de sus ventajas es muy importante que el docente no se valga únicamente de este método para enseñar a sus alumnos puesto que para que se puedan desarrollar competencias y habilidades es muy necesaria la aplicación de métodos más experimentales y participativos en los que se le permita al alumno emitir su propio juicio y análisis crítico. Desafortunadamente en nuestro medio se hace el uso exagerado del método deductivo pero con una incorrecta aplicación.
Método inductivo El Método inductivo, cuando se emplea como instrumento de trabajo, es un procedimiento en el que, comenzando por los datos, se acaba llegando a la teoría. Por tanto, se asciende de lo particular a lo general. Normalmente, en las aulas esta metodología se aplica al revés. Este método debería ser utilizado en los salones de clase de una forma más habitual y bien