- Site do MEC que contém milhares de objetos educacionais: - Portal de busca de periódico da Capes: - Livro do Gref na forma digital: - Para fazer o download de software usado para construir e compartilhar mapas conceituais: - Site sobre novas tecnologias em educação: - Laboratório Didático Virtual: - Videoaulas oferecidas pela Unicamp: - Videoaulas oferecidas pela USP: - Videoaulas oferecidas pelo Instituto de Física da USP: - Associação Brasileira de Educação a Distância: - Conteúdo digital oferecido pela UFSC: - Simulações da Universidade do Colorado (PHET): - Site sobre a Física de partículas: - Site com videoaulas em inglês de todas as disciplinas escolares e de alguns cursos universitários: - Publicações on-line da Sociedade Brasileira de Física: – Passeios culturais Catavento cultural: Espaço Ciência: Estação Ciência: Sabina Escola Parque do Conhecimento de Santo André: Parque Cientec: - Periódico Caderno Brasileiro de Ensino de Física: Show de Física Unesp: Show de Física USP: - Periódico Investigação em Ensino de Ciências: 6 Linha pedagógica da Coleção e estrutura da obra A interação didática entre professor, livro e aluno Neste tópico é importante que se mantenha em mente a dinâmica de interação entre professor, livro e aluno. No processo, é comum que o professor utilize o livro como uma das principais fontes de conhecimento e atividades para o ensino, enquanto o aluno o utiliza para estudo, para consulta e como fonte de pesquisa, enfim, como meio para a aprendizagem. Também frisamos que o livro é apenas um dos elementos que contribuem para um ensino de qualidade, elemento que equilibra e complementa outros, como estrutura e ambiente apropriado, preparo cuidadoso do plano de ensino, assim como o engajamento a um plano de aprendizagem por parte do aluno. Vale lembrar ainda que resultados positivos dependem do grau de intimidade que o professor possui com o livro, intimidade obtida pela consciência dos objetivos e das premissas pedagógicas de suas diferentes seções. Com isso queremos dizer que o uso adequado do livro pelo professor requer não somente a leitura de seu conteúdo interno, mas também a pré-leitura deste Manual. Escolhas pedagógicas Durante o processo de composição da obra preocupamo-nos em considerar fatores que contribuíssem para um ensino de Física relevante. Julgamos pertinente considerar o perfil da juventude brasileira, que possui como um dos principais atributos a hetero- geneidade, tanto na esfera cultural e econômica quanto no nível da formação educacional com que chegam ao primeiro ano do Ensino Médio. Outro aspecto que levamos em consideração foram as funções que o ensino de Física, conforme descrito no tópico 2, devem desempenhar nessa fase escolar, funções ligadas tanto a ganhos intelectuais quanto à alfabetização tecnocientífica. O terceiro, e o mais difícil, elemento que levamos em conta representa o desafio de conceber um material capaz de auxiliar o professor na complexa tarefa de motivar seu aluno a querer aprender. Um material que subsidie o professor que objetiva estimular a curiosidade do estudante, esta que, por razões diversas, parece estar adormecida em alguns jovens do Ensino Básico. Durante a redação dos capítulos e da escolha das atividades propostas, buscamos visualizar de que maneira abordagens e enfoques diferenciados poderiam facilitar um ensino que tivesse por pressuposto a atenção a esses três fatores. É bem verdade que a obra não se afiliou a uma corrente pedagógica em particular, tampouco se ateve em seguir os passos de alguma teoria educacional. No entanto, procuramos, dentro do limite imposto pela profundidade e extensão da Física em âmbito escolar, disponibilizar diferentes seções que municiassem o professor com possibilidades variadas de abordagem de determinado assunto. A ideia por detrás da escolha é: tendo consciência das características peculiares do seu alunado, você será capaz de reconhecer o valor pedagógico das várias seções, bem como a maneira e o momento mais apropriado de conectá-las às estratégias de ensino. Nosso esforço foi direcionado ao preparo de um material que tivesse como ser explorado em diferentes ceManual do Professor 305