EL BAÚL DE LOS SUEÑOS

La construcción de los roles de género que acompañan desarrollo de los niños y niñas

Yasly Daniela Peña Tellez ID:549770 YASLY DANIELA PEÑA TELLEZ SEMESTRE SEPTIMO B

MISION Formar con amor en valores, principios morales y conocimientos, a niños y niñas entre los dos y seis años de edad pertenecientes a los estratos uno y dos, contribuyendo a su formación integral. Garantizar con nuestros procesos pedagógicos el mejoramiento continuo en la calidad de la atención y el conocimiento adaptado a los avances científicos y tecnológicos, para que estos pequeños vayan a la par con las exigencias de mundo de hoy

VISION El jardín infantil San Vicente De Paul proyecta ser una institución líder, con una pedagogía basada en valores que permita que nuestros niños y niñas sean en su futuro personas independientes líderes y autónomos, modelo de seres humanos integrales comprometidos en la construcción del país renovado que todos esperamos.

El interés de este proyecto “El Baúl De Los Sueños”, nace de la observación de niños y niñas del grado pre-jardín, del jardín infantil “San Vicente De Paul” ubicado en la ciudad de Guadalajara de Buga (Valle), en las que a través de una caracterización realizada al inicio de la práctica pedagógica se evidencia el problema de sistematización en cuanto a la inseguridad de su identidad de género, por eso se realiza este proyecto teniendo en cuenta que el contexto sociocultural en el que se encuentra el niño y la niña es de gran importancia para la formación de su identidad.

Con la reconstrucción de su historia personal, cada niño y niña podrá conocer sus raíces y darle valor, al mismo tiempo que se inicie en la construcción de su propia personalidad.

Desarrollar estrategias didácticas para el reconocimiento de sí mismos con los niños de 3 años del jardín infantil San Vicente de Paul ubicado en la ciudad de Guadalajara de Buga (Valle).

-Diseñar actividades a través de materiales didácticos que fomenten el desarrollo del auto concepto en el aula.

-Motivar a las niñas y niños para que su proceso de reconocimiento a sí mismos sea significativo -Crear y ejecutar una serie de planeaciones según el cronograma de estimulación temprana.

-Propiciar un sano desarrollo a los infantes del grado pre-jardín teniendo en cuenta todas sus dimensiones

(Nacido el 20 de abril de 1936) es profesor de psiquiatría infantil Desde la perspectiva de Schaffer (2000), la plasticidad de la construcción de identidad se hace evidente en lo relacionado con la identidad “personal” en contraste con la identidad “social”. La primera de ellas se refiere a los sentimientos subjetivos de los niños y niñas respecto a su peculiaridad en relación con los demás, a su sensación de unicidad y de individualidad. La segunda, en cambio, hace alusión a cuán iguales a los demás se sienten (o les gustaría sentirse), típicamente mediante la identificación con la cultura de su familia y/o de su grupo de compañeros y compañeras.

De esta manera, la identidad cubre simultáneamente dos fuerzas motrices fundamentales para todo ser humano: la necesidad de pertenencia y la necesidad de ser único.

Las vivencias en el entorno familiar brindan a los niños y niñas la posibilidad de construir una identidad que comparte algunas de las características culturales de la familia (cultura hogareña) y de la comunidad (cultura social)

En relación a los objetivos planteados al inicio de este trabajo, hemos aportado conocimientos básicos sobre el auto concepto y la autoestima destacando la importancia del papel del docente en el desarrollo de ambos constructos. Según análisis realizado a lo largo del trabajo nos encontramos con que el auto concepto tiene una estructura multidimensional formada por las diferentes percepciones que el alumno tiene sobre sí mismo.

Por último, me gustaría destacar que llevar a cabo este proyecto me ha resultado interesante, siendo un proceso positivo que me ha ayudado a conocer más a fondo a los alumnos con los que trabajaba.

Al mismo tiempo he conocido nuevas técnicas y estrategias con las que fomentar el auto concepto en el aula, que espero poder utilizar y perfeccionar en mi futuro como docente. En conclusión, los niños al conocerse a sí mismos y ser conscientes de sus virtudes y limitaciones, serán capaces de desarrollar un auto concepto positivo con el que poder desenvolverse de forma adecuada en los distintos ámbitos de la vida.

Bernstein, B. (1998). Pedagogía, control simbólico e identidad: Teoría, investigación y crítica (Vol. 1). Madrid: Morata.

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Sampson, A. (2000). Pautas y Prácticas de crianza en Familias Colombianas.

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Medellín, Fundación Universitaria Católica del Norte.