Condicionamiento clásico

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA Facultad de Medicina y Psicología

NOMBRE DE LA PRACTICA: Condicionamiento clásico.

NÚMERO DE LA PRACTICA: 10

NOMBRE DE LOS ALUMNOS: CINTHYA JAZMIN ROBLES SILVESTRE YARET ALICIA ESQUER VILLEGAS MARCELA PEÑA PRIETO

GRUPO: 221

FECHA: 20/Marzo/2018

Teoria El Condicionamiento clásico Una de las características más importantes de este tipo de aprendizaje es que implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas voluntarias (a diferencia del Condicionamiento operante o instrumental). Se denominó "condicionamiento clásico" a la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente, por tanto, es un tipo de aprendizaje según el cual un estímulo originalmente neutro, que no provoca una respuesta, llega a poder provocarla gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.

El Condicionamiento clásico sentó las bases del conductismo, una de las escuelas más importantes de la psicología, y nace como consecuencia de los estudios Pavlov, un psicólogo ruso que se interesó por la fisiología de la digestión, especialmente en los reflejos de salivación en perros.

Condicionamiento del parpadeo El llamado condicionamiento del parpadeo (EBC, por sus siglas en inglés) es una forma de condicionamiento clásico que se ha utilizado ampliamente para estudiar las estructuras y mecanismos neurales que subyacen al aprendizaje y a la memoria. El procedimiento es relativamente simple y suele consistir en aparear un estímulo auditivo o visual con un estímulo incondicionado (EI) que provoca un parpadeo (EI - puede ser un leve soplo de aire en la córnea o un ligero golpeteo). Los organismos no experimentados producen inicialmente una respuesta no condicionada (RN - parpadeo o extensión de la membrana nictitante) inmediatamente después del inicio del EI. Después de muchas repeticiones (apareamientos EC-EI), se genera una asociación tal que se presenta un parpadeo aprendido (es decir, una respuesta condicionada) (RC) que precede el inicio del EI. La magnitud del aprendizaje suele depender del porcentaje de ensayos de apareamiento EC-EI que generan una RC. En condiciones óptimas, los animales bien entrenados producirán un alto porcentaje de RC (> 90%). Las condiciones necesarias para el aprendizaje de la RC (y los mecanismos fisiológicos que la regulan) se han estudiado en muchas especies de mamíferos: ratones, ratas, cobayos, conejos, hurones, gatos y seres humanos. Históricamente, los conejos han sido los sujetos de investigación más populares.

Fuentes consultadas: ▪ ▪

https://psicologiaymente.net/psicologia/condicionamiento-clasico-experimentos http://www.esacademic.com/dic.nsf/eswiki/292093

Desarrollo Para la practica, se condiciono a una persona con el sonido de una campana y un instrumento que estimulo al sujeto a parpadear. Dicha actividad se realizo una vez a Isabel Silvestre, en su casa el dia jueves 15 de marzo de 2018.

Consentimiento Informado para Participantes de Investigación

El propósito de esta ficha de consentimiento es proveer a los participantes en esta investigación con una clara explicación de la naturaleza de la misma, así como de su rol en ella como participantes.

La presente investigación es conducida por Yaret Esquer, Jazmin Robles y Marcela Peña, de la Universidad Autónoma de Baja California. La meta de este estudio es intentar condicionar al sujeto al hacer que parpadea cada vez que escucha el sonido de una campanilla.

Si usted accede a participar en este estudio, se le pedirá ser parte de este experimento en el que le haremos parpadear cada vez que suena una campanilla. Esto tomará aproximadamente 30 minutos de su tiempo.

La participación es este estudio es estrictamente voluntaria. La información que se recoja será confidencial y no se usará para ningún otro propósito fuera de los de esta investigación. Sus respuestas al experimento serán codificadas usando un número de identificación y por lo tanto, serán anónimas.

Si tiene alguna duda sobre este proyecto, puede hacer preguntas en cualquier momento durante su participación en él. Igualmente, puede retirarse del proyecto en cualquier momento sin que eso lo perjudique en ninguna forma.

Si alguna de las preguntas durante la entrevista le parece incómodas, tiene usted el derecho de hacérselo saber al investigador o de no responderlas.

Desde ya le agradecemos su participación.

Acepto participar voluntariamente en esta investigación.

Reconozco que la información que yo provea en el curso de esta investigación es estrictamente confidencial y no será usada para ningún otro propósito fuera de los de este estudio sin mi consentimiento. He sido informado de que puedo hacer preguntas sobre el proyecto en cualquier momento y que puedo retirarme del mismo cuando así lo decida, sin que esto acarree perjuicio alguno para mi persona.

Instrucciones Se le pidio al sujeto que se sentara de manera comoda. Se le comento que escucharia el sonido de una campana y que parpadeara cuantas veces lo necesitara ya que con el otro intrumento para la practica se le haria aire cerca del ojo.

RESULTADOS:

Gráfica 1. Ensayos de prueba 10

9

Frecuencia del parpadeo

9 8

7

7

6

5

5 4 3

3 2

2 1 0 1

2

3

4

Ensayos de prueba

Gráfica 1. Aquí podemos observar como el parpadeo se presenta con mas frecuencia durante los ensayos de prueba.

5

Ensayos de extinción 9

8

Frecuncia del parpadeo

8 7 6

5

5 4

3

3 2

1

1 0

1

2

3

4

Ensayos de extinción

Gráfica 2. En esta gráfica se puede observar como el parpadeo va en decadencia en los ensayos de extinción.

CONCLUSIONES: Al final el experimento y observar las gráficas pudimos concluir que el condicionamiento si funcionó, aunque al transcurrir algún tiempo la conducta fue decayendo, por lo que esta fue momentánea, y para que dicho condicionamiento sea de alguna manera permanente, se tendría que realizar por un tiempo mucho más prolongado.

DISCUCIÓN: ¿Cuáles son las variables que pueden llevar a conclusiones erróneas al estudiar el condicionamiento del parpadeo en seres humanos? ¿Cómo se intentaron controlar en el presente experimento?

Las variables que pueden llevar a conclusiones erróneas podrían ser el ruido externo, algún sonido que se mezcle con el sonido de la campanilla, o que el sujeto no este prestando toda su atención al sonido que le estamos imponiendo.

La manera en la que nos intentamos controlar fueron en no producir algún ruido que no fuera el de la campañilla para no confundir al sujeto, e intentar hacer que este prestara toda su atención a las indicaciones que le dábamos y a los sonidos de la campañilla, así como cerciorarnos de que parpadeaba cada vez que sonaba la campanilla para que el condicionamiento fuera exitoso.