עיתון בית חינוך הראשונים תשעח

‫מגזין‬

‫הראשונים שלנו‬ ‫מהדורה ‪ | 3‬תמוז תשע"ח‬

‫מאת‪ :‬ועדת עיתון‬

‫חוגגים את‬ ‫חג הסיגד‬ ‫בבית החינוך‬ ‫הראשונים‬

‫מפגש מהספרים‬ ‫מפגש מרגש ומצחיק‬ ‫עם הסופר אפרים‬ ‫סידון והמאייר דני קרמן‬

‫ילדי הראשונים‬ ‫מספרים וכותבים‬

‫הטיול לחוף‬ ‫השרון‬

‫חברי ועדת עיתון כותבים על‬ ‫אירועי השנה שחלפה‪ ,‬ומסכמים‬ ‫את שנת תשע"ח בבית החינוך‬

‫תוכן עניינים‬

‫פתח דבר ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪3‬‬

‫אטרקציה חדשה ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪4‬‬

‫האוטובוס המהלך של שנת תשע"ח ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪5‬‬

‫חוגגים את חג הסיגד ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪6‬‬

‫הטיול לחוף השרון ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪7‬‬

‫הטיול הגדול של השנה ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪8‬‬

‫הטיול לגבעת ורה ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪9‬‬

‫‪ PBL‬שכבת ד' ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪10‬‬

‫שבוע חינוך גופני בבית הספר ''הראשונים'' ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪11‬‬

‫הרצאתה של ליעד סואץ קרני ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪12‬‬

‫‪ PBL‬בית ספרי בנושא ‪ 70‬למדינת ישראל ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪13‬‬

‫לזכרו של אוראו ‪14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫מפגש מהספרים ‪15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫ראיון עם יובל המנהל ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪16‬‬

‫זמן לשעשוע ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪17‬‬

‫כותבים‪:‬‬ ‫כיתת דוכיפת‬ ‫אורי‬ ‫יונתן‬ ‫אליענה‬ ‫יעל‬ ‫אמלי‬ ‫מעיין ה‪.‬‬ ‫חושן‬ ‫נגה‬ ‫יואב‬ ‫עידן‬ ‫יובל ג‪ .‬ה‪.‬‬ ‫שניר‬ ‫‪2‬‬

‫כיתת דרור‬ ‫סול‬ ‫ענבר‬ ‫כיתת סייפן‬ ‫עמית‬ ‫תומר‬

‫כיתת נופר‬ ‫אורי‬ ‫דני‬ ‫עילי‬

‫כיתת שחף‬ ‫יסמין‬ ‫כיתת צבעוני‬ ‫הגר‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫תח דבר‬ ‫פ‬ ‫העיתון שלפניכם הוא תוצר של חברי וועדת עיתון משכבות ג'‪-‬ד'‪,‬‬ ‫אשר עברו במהלך השנה תהליך כתיבה משמעותי באופן שיתופי‪.‬‬ ‫בתחילת הדרך חקרנו סוגי עיתונים שונים‪ ,‬בדקנו אילו מדורים קיימים‬ ‫בעיתוני ילדים ומה התכנים הקיימים בהם‪.‬‬ ‫בהמשך למדו הילדים את מודל שלושת השלבים בכתיבה של ד"ר‬ ‫עינת ליכטינגר‪:‬‬ ‫‪ .1‬שלב התכנון – העלאת רעיונות לכתיבה‬ ‫‪ .2‬תרגום – הרחבת הרעיונות למשפטים‪ ,‬פיסקאות‬ ‫‪ .3‬שכתוב – שלב הבקרה‬ ‫הילדים בחרו את השותפים איתם רצו לכתוב ואת נושאי הכתיבה‪.‬‬ ‫ברב העיתון חברי הוועדה מספרים על אירועים ופעילויות‬ ‫שהיו במהלך השנה‪ .‬העיתון מסודר לפי סדר האירועים‪ .‬כמובן‬ ‫שאין התייחסות לכלל האירועים והפעילויות שהיו בבית הספר‬ ‫מפאת העובדה שהוועדה כללה רק ילדים משכבות ג'‪-‬ד' ומשום‬ ‫שהתאפשרה בחירה אישית‪ .‬כך למשל ששבוע הלשון העברית לא‬ ‫בא לידי ביטוי בעיתון‪ ,‬וזאת משום שאף ילד לא בחר לספר עליו‪.‬‬ ‫בחלק מהתוצרים נדרשו הילדים לאסוף מידע (ראיונות‪ ,‬טקסט‬ ‫מידע) וזאת כדי להגיע לתוצר מהימן‪.‬‬ ‫"מה אני שווה‪ ,‬אני רק מלווה" כתב יורם טהר לב‪ .‬אני רק ליוויתי‬ ‫את תהליך הכתיבה‪ ,‬בעיקר שאלתי שאלות על מנת שירחיבו את‬ ‫כתיבתם‪ .‬אין לי ספק כי בסופו של דבר כל ילד וילדה בוועדה התנסו‬ ‫בכתיבה שימושית – תקשורתית ארוכת טווח‪ ,‬שכללה תהליך טיוט‪.‬‬ ‫אני גאה מאוד בחברי הוועדה ומאחלת לכם הקוראים קריאה מהנה‪.‬‬ ‫ ‬ ‫שלכם‪,‬‬ ‫ ‬ ‫ענבל‬ ‫ ‬ ‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫‪3‬‬

‫ה חדשה‬ ‫אטרקצי‬

‫מ‬ ‫ענב את‪:‬‬ ‫ר‬ ‫מ‬ ‫(ד‬ ‫עיין‬ ‫ה‪ ( .‬רור)‬ ‫דוכי‬ ‫פת)‬

‫בשנת תשע"ח קיבלו תלמידי בית ספר הראשונים שיעורי תל"ן‪:‬‬ ‫קומיקס יוגה ואשכולות חשיבה‬ ‫בשנת תשע"ח קיבלו תלמידי בית ספר‬ ‫הראשונים שיעורים מיוחדים וחדשים וגם‬ ‫זכות בחירה‪ .‬האפשריות היו‪ :‬יוגה‪ ,‬קומיקס‬ ‫ואשכולות חשיבה‪.‬‬

‫קומיקס‬

‫בקומי‬ ‫קס המורה קרן‬ ‫לימדה את‬ ‫שפת הקומיקס‪,‬‬ ‫כיצד לי‬ ‫צור בועות דיבור‬ ‫וחשיבה‪ .‬הי‬ ‫לדים הביעו את‬ ‫עצמם בעז‬ ‫רת ציור וכתיבה‪.‬‬ ‫התוצרים‬ ‫הוצגו במבואת‬ ‫המנהלה‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫א‬ ‫חשכולות‬ ‫שיבה‬

‫באשכולות‬ ‫ח‬ ‫שי‬ ‫ב‬ ‫ה‬ ‫ה‬ ‫מורה‬ ‫זהר לימדה‬ ‫שי‬ ‫טו‬ ‫ת‬ ‫ח‬ ‫שיבה‬ ‫ע‬ ‫ל החיים בע‬ ‫ז‬ ‫ר‬ ‫ת‬ ‫מ‬ ‫צ‬ ‫גו‬ ‫ת‪.‬‬ ‫הילדים יישמו‬ ‫את השיטות‬ ‫במש‬ ‫חקים שונים‪.‬‬

‫יוגה‬

‫קרן לימדה‬ ‫יוגה המורה‬ ‫ב‬ ‫ם משחקים‬ ‫ת התלמידי‬ ‫א‬ ‫שיווי משקל‬ ‫של ריכוז‪,‬‬ ‫ת בדרך של‬ ‫ועבודת צוו‬ ‫גמה‪ :‬עץ‪ ,‬נר‪,‬‬ ‫תרגילים לדו‬ ‫סירה ועוד‪...‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫המהלך‬ ‫וטובוס‬ ‫הא‬ ‫תשע"ח‬ ‫של שנת‬

‫מ‬ ‫אמ את‪:‬‬ ‫לי ו‬ ‫(דוכי חושן‬ ‫פת)‬

‫פעמיים בשנה מתקיים אוטובוס מהלך‪ ,‬שבו כל בתי‬ ‫הספר באבן יהודה צועדים במסלולים שונים לבתי הספר‬ ‫שלהם‪ .‬אפילו ראש המועצה ‪ -‬אבי הררי צועד באחד‬ ‫המסלולים‪.‬‬ ‫ביום שישי ה‪ 27-‬באוקטובר התקיים האוטובוס המהלך השנתי‪.‬‬ ‫עם כל ילד צעד הורה שליווה אותו לבית הספר‪ .‬התהלוכה הייתה‬ ‫מקושטת ושמחה‪ ,‬צועדים רבים החזיקו דגלים של המועצה‪ ,‬שלטים‬ ‫וצמידים צבעוניים וכשהגיעו לבית הספר חיכו לצועדים פירות‬ ‫טריים חתוכים‪ ,‬נערכה הרקדה במגרש הגדול‪,‬‬ ‫נסרקו קודים בפתח בית הספר ונספרו הצמידים‬ ‫בכיתות‪.‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫‪5‬‬

‫חוגגים‬ ‫ג הסיגד‬ ‫את ח‬

‫מ‬ ‫יסמ את‪:‬‬ ‫ין‬ ‫ה‬ ‫(ש‬ ‫גר (צי חף)‬ ‫ב‬ ‫עוני)‬

‫חג הסיגד הוא חג אתיופי ‪ .‬על פי המסורת‬ ‫הסיגד הוא זכר לחידוש הברית בימי‬ ‫שיבת ציון‪ ,‬כאשר עזרא ונחמיה אספו‬ ‫את הגולים שחזרו לירושלים‪ .‬שמו‬ ‫העממי הוא "מהללה" ‪ .‬הסיגד נחגג יום‬ ‫לאחר יום הכיפורים בכ"ט בחשוון‪ .‬במרכזו‬ ‫של החג טקס המסמל את חידוש הברית בין העם לאלוהים‪.‬‬ ‫בטקס צבעוני מאוד שנערך במבואת המנהלה חגגנו את החג‪ .‬אל בית הספר הגיעה‬ ‫קבוצה של מדריכים‪ ,‬שילדיהם לומדים בבית הספר וביחד איתם סיפרו סיפורים ושרו‬ ‫שירים‪ .‬הם לבשו בגדים חגיגיים‪ .‬האווירה הייתה שמחה מאוד‪ .‬אפילו רקדנו כולנו‬ ‫ריקוד אתיופי‪ .‬חשוב לציין שאפילו אבי הררי ראש המועצה שהגיע לברך רקד איתנו‪.‬‬ ‫כשחזרנו לכיתות חילקו לנו לחם אתיופי בשם דאבו‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫ל לחוף‬ ‫הטיו‬

‫השרון‬

‫מ‬ ‫יונ את‪:‬‬ ‫תן ו‬ ‫(דוכ עידן‬ ‫י‬ ‫פת)‬

‫הטיול לחוף השרון התקיים בתאריך ה‪ ,28.11.17 -‬יום שלישי‪ .‬ביום זה יצאו כל ילדי‬ ‫בית הספר (עם הרבה אוטובוסים)‪.‬‬ ‫חוף השרון הוא גן לאומי השוכן לחוף הים התיכון‪ .‬בצדו המערבי שוכנת רצועת‬ ‫מצוק כורכר ואשר מגיע לגובה של יותר מ‪ 40 -‬מ'‪ .‬בשטח הגן חיים שועלים‪ ,‬נמיות‬ ‫ועוד מינים שונים של מכרסמים‪ .‬קיימים צמחים כמו אירוס הארגמן‪ ,‬כלניות ועוד‪.‬‬ ‫בשמורת חוף השרון הנוף מקסים והאווירה הייתה צוננת ונעימה‪ .‬הלכנו לאורך‬ ‫הים והנוף היה מרהיב במיוחד‪ :‬ים כחול עם גוונים כהים ובהירים‪ ,‬פשוט מקסים‪.‬‬ ‫ראינו עוד משהו מרתק ואלו היו מחילות של חיות וגם עקבות‪.‬‬ ‫הטיול היה מיוחד כי ההדרכה הייתה טובה ומרתקת‪ .‬הסבירו לנו הרבה דברים‬ ‫שלא ידענו‪ ,‬כמו למשל על צמח המלוח אותו טעמנו וגם ועל עוד צמחים‬ ‫מעניינים‪.‬‬ ‫לאחר צעידה קצרה הגענו לדיונות חול ובהם שיחקנו בסגנון חופשי‪ .‬ועדת ספורט‬ ‫הייתה אחראית על הפעילויות‪ ,‬אשר התקיימו בין העצים‪.‬‬ ‫שיחקנו הרבה משחקים קבוצתיים כמו‪ :‬משיכה בחבל‪ 3 ,‬מקלות וקפיצה בשק‬ ‫וכו'‪...‬‬ ‫כולם מחכים לטיול השנתי של השנה הבאה‪.‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫‪7‬‬

‫של השנה‬ ‫ל הגדול‬ ‫הטיו‬

‫מ‬ ‫יובל את‪:‬‬ ‫(ד ג‪.‬ה‪.‬‬ ‫וכיפת ויעל‬ ‫)‬

‫לפחות ‪ 350‬תלמידים מבית ספר ''הראשונים'' באבן יהודה מכל שכבות‬ ‫בית הספר יצאו לטיול השנתי לשמורת חוף השרון‬ ‫לפחות ‪ 350‬תלמידים מבית הספר "הראשונים" באבן יהודה מכל שכבות בית‬ ‫הספר‪ ,‬צוות המורים מדריכים והורים מלווים יצאו ביום שלישי י' בכסלו‪ ,‬לטיול השנתי‬ ‫לשמורת חוף השרון‪ ,‬הטיול שהיה הטיול הגדול ביותר בכל תולדות בית הספר‪.‬‬ ‫שמונה אוטובוסים הסיעו את ילדי בית הספר והמלווים לטיול הגדול‪.‬‬ ‫הטיול שמטרתו הייתה להכיר את אזור החוף הקרוב לאבן יהודה‪ ,‬עבר בדרכים‬ ‫טבעיות שכוללות חול‪ ,‬עפר‪ ,‬צמחים‪ ,‬עצים סלעים וקצת בוץ‪.‬‬ ‫במהלך הטיול צעדו הילדים על מצוקים וראו נופים מרהיבים‪ :‬ים‪ ,‬צמחים ופרחים‪.‬‬ ‫אחת החוויות בטיול הייתה לשחק בדיונות החול ו''להתגלש'' בחול‪.‬‬ ‫הילדים חזרו לבית הספר שמחים ומרוצים‪.‬‬

‫כולם מחכים לטיול השנתי של בשנה הבאה‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫עת ורה‬ ‫טיול לגב‬ ‫ה‬

‫מ‬ ‫אור את‪:‬‬ ‫י ו‬ ‫(נופ עילי‬ ‫ר)‬

‫אנו רוצים לספר לכם על הטיול של שכבת ג' לגבעת ורה‪...‬‬ ‫ב‪ 23.2.18-‬כתות ג' יצאו ברגל בליווי סבים וסבתות (בעיקר מוותיקי היישוב)‬ ‫לגבעת ורה ‪ -‬שטח פתוח בכניסה להדסים ובו התגלו פרחי בר מיוחדים‪.‬‬ ‫יצאנו לטיול כדי לקדם מודעות לשמירה על השטחים הפתוחים שיש בעולם‪.‬‬ ‫לצערנו יש מועצות בעולם שרוצות כסף וכל השטחים הפתוחים מתמלאים‬ ‫בבניינים‪ ,‬ולא נשאר עוד טבע‪.‬‬ ‫בגבעת ורה ילדי שכבת ג' ראו צמחים‪,‬‬ ‫פרחים וגם את הקבר של רחל שפירא‬ ‫(תושבת מאבן יהודה שקיבלה את הזכות‬ ‫להיקבר שם)‪ .‬בגבעה היו בוטניקאים‬ ‫{מדעני פרחים} שבדקו את השטח וסיכמו‬ ‫שיש ‪ 75‬סוגים של פרחים שונים‪ ,‬למשל‬ ‫אירוס ארץ ישראלי‪ ,‬פרג‪ ,‬כלנית‪ ,‬רקפת‬ ‫ועוד‪...‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫ב‬ ‫רצוננו לשתף א‬ ‫תכם בסיפור‬ ‫שהמד‬ ‫ריך סיפר לנו‪:‬‬ ‫נכון יתוש זו‬ ‫חי‬ ‫ה‬ ‫מע‬ ‫צ‬ ‫בנ‬ ‫ת?! א‬ ‫שלכל‬ ‫ז עכשיו תדעו‬ ‫חיה יש תפקי‬ ‫ד‪.‬‬ ‫ל‬ ‫מ‬ ‫ה‬ ‫י‬ ‫ש‬ ‫י‬ ‫יתושי‬ ‫תושים? יש‬ ‫ם בשביל הצפ‬ ‫ר‬ ‫ד‬ ‫עי‬ ‫ם‪.‬‬ ‫ל‬ ‫מ‬ ‫ה‬ ‫י‬ ‫יש צפרדעים?‬ ‫ש צפרדעים ב‬ ‫ש‬ ‫ב‬ ‫יל‬ ‫ה‬ ‫ח‬ ‫סי‬ ‫דות‪ .‬למה יש‬ ‫חסידות? יש ח‬ ‫סי‬ ‫דו‬ ‫ת‬ ‫ב‬ ‫ש‬ ‫ב‬ ‫יל ש‬ ‫בני אדם יולדו‪.‬‬ ‫למה יש בני א‬ ‫ד‬ ‫ם‬ ‫?‬ ‫ב‬ ‫ני‬ ‫א‬ ‫ד‬ ‫ם רק‬ ‫העולם‪.‬‬ ‫מחריבים את‬ ‫אז למה יש ב‬ ‫ני‬ ‫א‬ ‫ד‬ ‫ם‬ ‫?‬ ‫י‬ ‫ש‬ ‫בני אדם כדי‬ ‫שליתושים י‬ ‫היה דם למצוץ‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫כבת ד'‬ ‫‪ PBL‬ש‬

‫מ‬ ‫ענב את‪:‬‬ ‫ר‬ ‫מ‬ ‫(‬ ‫ד‬ ‫עיין‬ ‫ר‬ ‫ו‬ ‫ר‬ ‫ה‬ ‫)‬ ‫‪.‬‬ ‫(‬ ‫דוכי‬ ‫פת)‬

‫תלמידי שכבת ד' סיימו ‪ PBL‬בנושא "מנהיגותו של יהושוע"‬ ‫שכבת ד' למדה את ספר יהושע באופן אחר – ‪ PBL‬שכולו מנהיגות‪.‬‬ ‫בשלב הראשון של הפרויקט מחנכות הכיתות חילקו את התלמידים לזוגות או‬ ‫שלישיות‪ .‬כל קבוצה קיבלה את אחד מסיפורי יהושוע ואותו היא הייתה צריכה‬ ‫לחקור‪ .‬הקבוצה עבדה על פי מחוון שעזר לה לשכתב את הסיפור המקראי‪.‬‬ ‫לאחר הבנת הסיפור כל קבוצה הכינה מצגת על הסיפור שחקרה‪ ,‬והציגה‬ ‫לכלל הכיתה (כך כל הכיתה למדה את כל סיפורי יהושע)‪ .‬ילדי הכיתה העבירו‬ ‫משוב מקדם על המצגת‪.‬‬ ‫בשלב השני של הפרויקט כל שתי קבוצות (בעלות אותו סיפור) אוחדו לקבוצה‪.‬‬ ‫הם היו צריכים לכתוב מערכון עם תפקידים ותפאורה‪ .‬כשידעו את הטקסט‬ ‫ואת התפקידים שכתבו הם הביאו את התלבושות והתאמנו על המערכון‪ ,‬הם‬ ‫התחילו לצלם את המערכונים ואז המורות שלחו את המערכונים לעריכה‪.‬‬ ‫הפרזנציה הייתה מן הסרטים‪ .‬המערכונים הוקרנו לתלמידי השכבה וההורים‬ ‫של עם פופקורן‪ .‬באמצעות שאלות ותשובות ניתן הסבר על ה‪.PBL -‬‬

‫‪10‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫וך גופני‬ ‫שבוע חינ‬

‫מ‬ ‫עמית את‪:‬‬ ‫ותו‬ ‫(סייפן מר‬ ‫)‬

‫במהלך חודש אפריל התקיים שבוע חינוך גופני‪.‬‬ ‫בשיתוף פעולה בין המורה לחינוך גופני ‪ -‬בתיה לבין חברי וועדות ספורט נולדו‬ ‫רעיונות לשבוע של חינוך גופני‪ ,‬וכך נוצר לו שבוע גדוש פעילויות‪ .‬הרעיונות‬ ‫שהוצעו היו‪ :‬כדורסל‪ ,‬מחניים וגם פעילויות ספורט לכל שכבה בנפרד‪.‬‬ ‫השבוע נפתח בטקס מרשים‪ ,‬שנוצר בשיתוף פעולה בין ילדים משכבות‬ ‫שונות‪ .‬הטקס כלל שני ריקודים‪ :‬ריקוד אחד של כל שכבות ג‪-‬ד והריקוד השני‬ ‫של ילדי ועדת ספורט וכמובן גם מופע סטנדאפ‪.‬‬ ‫חלק מההפעלות התקיימו על חשבון שעורים בכיתות‪ .‬תלמידים מוועדת‬ ‫ספורט הדריכו בפעילויות השונות‪ ,‬אשר נערכו בהפסקות‪.‬‬ ‫התקיימו טורנירים בכדורסל ומחניים‪.‬‬ ‫אל הגמר בטורניר כדורסל הגיעו כתות ד'‪ 2‬וג'‪ - 3‬מקום ראשון זכתה ד'‪2‬‬ ‫אל הגמר בטורניר מחניים בגמר הגיעו כיתות ג'‪ 2‬וד'‪ - 3‬מקום ראשון זכתה ג'‪2‬‬ ‫המורה בתיה שפטה במשחק המחניים‪ .‬המאמן דורון שפט ברבע ובחצי‬ ‫הגמר‪ ,‬ובגמר עצמו שפטו התלמידים‪ :‬נמרוד מג'‪ 1‬ועמית מד'‪.3‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫‪11‬‬

‫הרצאתה‬ ‫ד סואץ‬ ‫של ליע‬

‫מ‬ ‫סול את‪:‬‬ ‫ליי‬ ‫(דר במן‬ ‫ור)‬

‫ליעד היא שחקנית כדורסל ישראלית לשעבר‪ ,‬אשר שיחקה בקבוצות נשים‬ ‫שונות‪ ,‬כמו למשל בקבוצת הנשים "בנות הרצליה"‪ ,‬אבל מעל לכול היא בת‬ ‫דודתי האהובה‪.‬‬ ‫ליעד התחילה להתעסק בכדורסל ובחינוך גופני מכיתה ב' ואהבה ספורט בכול‬ ‫מצב וגם לא רק כדורסל‪.‬‬ ‫במסגרת שבוע החינוך הגופני ליעד הגיעה בהתנדבות לכיתתנו והרצתה לנו‬ ‫על כדורסל כשחקנית‪ .‬היא הרצתה כדי להעביר משהו חינוכי לילדים מהכיתה‬ ‫שלי וגם אליי שאסור לוותר החלומות והרצונות שלך‪ .‬ליעד ידעה להקשיב‬ ‫לעצמה והתמידה בדרך שלה תמיד‪.‬‬ ‫ליעד הראתה לנו מצגת שחברות שלה הכינו לה כאשר פרשה‪.‬‬ ‫היא סיפרה לנו שבתחילת הדרך (בערך עד גיל ‪ )7‬הכדורסל היה רק חוג‬ ‫בשבילה ואז הוא הפך ליותר ויותר רציני ומשמעותי בחייה‪.‬‬ ‫בגיל ‪ 16‬היא נבחרה לשחק בנבחרת ישראל‪ ,‬לא הפריע לה לשחק עם בוגרות‬ ‫ממנה‪ ,‬כך היא התפתחה ולמדה עוד מלא דברים נוספים‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 2011‬פרשה זמנית מהכדורסל והחלה לאמן קבוצות קט‪-‬סל ונערות‬ ‫מ‪.‬ס אבן יהודה‪.‬‬ ‫אני גאה בליעד על הדרך שלה בכדורסל וגם בחיים‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫ת ספרי‬ ‫‪ PBL‬בי‬ ‫ת ישראל‬ ‫‪ 7‬למדינ‬ ‫בנושא ‪0‬‬

‫מ‬ ‫י‬ ‫את‪:‬‬ ‫ובל‬ ‫ג‬ ‫‪.‬‬ ‫(ד ה‬ ‫ו‬ ‫ונ‬ ‫כיפת) גה‬

‫בית ספר הראשונים בפרויקט חדש ובית ספרי בנושא יום הולדת‬ ‫שבעים למדינת ישראל‬ ‫בית ספר הראשונים יזם פרויקט חדש לרגל שבעים שנותיה של מדינת‬ ‫ישראל‪.‬‬ ‫כל שכבה בחרה לחקור נושא הקשור לתולדות המדינה‪.‬‬ ‫שכבת א' ‪ -‬השפה העברית‬ ‫שכבת ב' ‪ -‬ההמצאות הישראליות‬ ‫שכבת ג' ‪ -‬ההיסטוריה של ישראל דרך שירים עבריים‬ ‫שכבת ד' ‪ -‬מנהיגות ישראלית‪.‬‬ ‫בסוף תהליך החקר כל שכבה יצרה תוצר‪:‬‬ ‫שכבת א' יצרה ספר שטוזים‬ ‫שכבת ב' המציאה המצאות מקוריות‬ ‫שכבת ג' יצרה קולאז' ובו אוסף תוצרי הלמידה בפרויקט‬ ‫שכבת ד' יצרה בובות של מנהיגים וכתבה רפלקציה על התהליך‬ ‫מפי התלמידים הפרויקט היה מהנה ומלמד‪.‬‬ ‫כל בית הספר היה פעיל במשך זמן הפרויקט שערך שבועיים‪ ,‬כאשר כלל‬ ‫התלמידים חקרו‪ ,‬שיתפו פעולה ויצרו תוצר משותף‪.‬‬

‫את החלק‬ ‫"אהבתיכנתנו את‬ ‫בו ת ה לשירים"‬ ‫המפ‬ ‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫"נהניתי בעיקר‬ ‫מחופש הבחירה של‬ ‫המנהיג"‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫ל אוראו‬ ‫לזכרו ש‬

‫מ‬ ‫את‪:‬‬ ‫אלי‬ ‫(דו ענה‬ ‫כי‬ ‫פת)‬

‫חברי פינת החי ומטי הודיעו בצער רב על‬ ‫מותו של אוראו ‪ -‬הארנב הראשון של הראשונים‪.‬‬ ‫אוראו הגיע לבית הספר ממש עם תחילתו‪ ,‬ביחד עם שתי חברותיו קצפת‬ ‫ושוקולית‪ .‬הם גדלו לגודל של “כלבלבים” וכך הם התנהגו ‪ -‬יצאו מהכלוב‪,‬‬ ‫טיילו בחצר בית הספר וחזרו לכלוב‪ .‬מטי המורה למדעים בישרה כי הוא נפטר‬ ‫ממחלה‪ ,‬אך היא שמחה לבשר כי נשארו לו צאצאים קוקו ושוקו‪.‬‬ ‫אוראו ''סימל'' את פינת החי כמקום‬ ‫ייחודי ונעים‪.‬‬ ‫לא משנה איך מסתכלים על זה הוא‬ ‫היה ייחודי‪ ,‬לא היה עוד ארנב דומה לו‬ ‫והוא ייחסר לנו מאוד‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫הספרים‬

‫מפגש מ‬

‫מ‬ ‫יוב את‪:‬‬ ‫ל‬ ‫(דוכי ג‪.‬ה‬ ‫פת)‬

‫במסגרת שבוע הספר הגיעו‪ ,‬ביום שני ה‪ ,11.6 -‬לבית הספר הסופר אפרים‬ ‫סידון והמאייר דני קרמן‪ .‬השניים הסבירו על כתיבה ואיורים‪ .‬הם הציגו זאת‬ ‫בדרכים שונות ומבדחות‪.‬‬ ‫אפרים סיפר על חריזה‪ ,‬חשיבות המשקל‪ ,‬האבסורד וגם על משחקי מילים ‪-‬‬ ‫"יונתן הלך ברחוב וחטף מכת שמש‪ ,‬אך מיד החזיר לה בחזרה"‪.‬‬ ‫הוא הסביר שסיפור בחרוזים הוא ממש כמו שיר עם מנגינה‪.‬‬ ‫הוא אמר‪" :‬הרעיונות באים מתכנון‪ ,‬אני יודע לכתוב בדיחות כדי לכתוב ספר‬ ‫מצחיק"‪.‬‬ ‫דני קרמן הסביר על ציור ועל הפתעה בקריאה ובראיית הציורים הוא הדגים‬ ‫כמה ציורים ושאל שאלות‪" .‬בתור ילד אהבתי לקרוא‪ ,‬לכתוב‪ ,‬ולצייר"‬ ‫בסוף המפגש אפרים סידון ודני קרמן חתמו על‬ ‫הספרים שלהם‪ ,‬שילדים הביאו‪ ,‬כמו למשל‪:‬‬ ‫"האריה שאהב תות" "עלילות פרדיננד פדהצור‬ ‫בקיצור" ו"מלך המלח ונסיך הפלפל"‪.‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫‪15‬‬

‫עם יובל‬ ‫ראיון‬

‫המנהל‬

‫מ‬ ‫אור את‪:‬‬ ‫י‬ ‫ויו‬ ‫(דוכי אב‬ ‫פת)‬

‫‪ 7‬למה רצית להיות מנהל?‬ ‫"זה התחיל מזה שבתואר השני שלי חשבתי שהכי נכון ללמוד מנהל חינוך כדי‬ ‫לאפשר לעצמי להיות מנהל או משהו בסגנון הזה‪ .‬בבית הספר הקודם שלי ריכזתי‬ ‫כמה שכבות במשך מספר שנים והרגשתי שמשהו בעבודה בבית הספר מאוד מאוד‬ ‫נכון וכדאי להעביר את זה הלאה למקום נוסף‪ .‬מאוחר יותר לאחר סיום התואר הבנתי‬ ‫שהגיע הזמן לכך‪.‬‬ ‫כשספרתי לילדים שאני עוזב את הבית ספר הדמוקרטי בהוד השרון הם שאלו אותי‬ ‫למה אני עוזב‪ .‬אמרתי להם שגם לי זה עצוב ויחד עם זאת אני רוצה להביא את‬ ‫הקשר המשמעותי עם התלמידים‪ ,‬את חדוות הלמידה לעוד בתי ספר‪ ,‬במקומות‬ ‫אחרים והם הבינו את זה‪ ,‬זו באמת הסיבה שבגללה בחרתי להיות מנהל"‪.‬‬

‫‪ 7‬האם יש לך תואר אם כן איזה?‬ ‫"יש לי תואר שני במנהל ומנהיגות בחינוך"‪.‬‬

‫‪ 7‬האם זה קשה להיות מנהל?‬ ‫"מאוד‪ ...‬זה המון‪ ,‬המון עבודה והמון פגישות‪.‬‬ ‫לדאוג שהכל מתנהל כראוי‪ .‬הניסיון שצברתי קצת מקל עלי אבל עדין כמות‬ ‫המשימות היא עצומה – להוביל את הלמידה‪ ,‬המצב החברתי‪ ,‬המשמעת‪ ,‬הבניה של‬ ‫בי"ס ועוד המון משימות שלא נגמרות אף פעם"‪.‬‬

‫‪ 7‬האם אתה מרוצה מהסגנית והצוות שלך?‬ ‫"אני מאוד מרוצה מהם‪.‬‬ ‫יש לנו אוירה נורא טובה בצוות‪ ,‬אמנם לפעמים אני כועס‪ ,‬אבל אנחנו יודעים ללמוד‬ ‫מהטעויות שלנו‪ ,‬ולהתקדם הלאה"‪.‬‬

‫‪ 7‬מתי תרשה להוציא טלפונים בהסעות של‬ ‫טיולים?‬ ‫"קשה לי לענות על השאלה הזאת אבל אני יכול להסביר לכם‪.‬‬ ‫אני אתחיל בזה שהצוות ואני מסכימים על זה שלא מוציאים טלפון‪ .‬זה התחיל מטיול‬ ‫של הבן שלי באוטובוס‪ .‬אף אחד לא הסתכל על הנוף ולא דיבר אחד עם השני בגלל‬ ‫הפלאפונים"‪.‬‬ ‫‪16‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫‪ 7‬האם זה היה חלום ילדות שלך להיות מנהל?‬ ‫''לא חלמתי להיות מנהל חלמתי להיות מוזיקאי‪ .‬אני הפכתי להיות נגן קונטרבס‪,‬‬ ‫הופעתי וניגנתי וגם היום אני מופיע אבל מעט‪.‬‬ ‫כשסיימתי את התיכון לא דמיינתי להיות מנהל או להתעסק בחינוך" ‪.‬‬

‫‪ 7‬האם אתה מרוצה מהתפקיד?‬ ‫"כן אני נהנה‪.‬‬ ‫אני מאוד מרוצה מזה שאני בתחום החינוך‪ ,‬מפני שגיליתי תוך כדי העיסוק בו שאני‬ ‫ממש טוב ואני ממש נהנה מזה‪ .‬זה מרגש אותי‪ ,‬זה נותן לי הרבה אנרגיות‪ .‬זה התחיל‬ ‫בהדסים‪ ,‬כשעבדתי הרבה שנים בפנימייה‪ .‬כמורה למוזיקה הייתי עושה הופעות עם‬ ‫הילדים‪.‬‬ ‫אני מאוד אוהב את התלמידים של בית הספר‪ ,‬ממש כל אחד ואחד מהם‪ .‬כשאני רואה‬ ‫את התלמידים זה גורם לי לחייך‪ ,‬במיוחד את ילדי השכבה הבוגרת כי הם היו בביה"ס‬ ‫ממש מתחילתו"‪.‬‬

‫‪ 7‬למה בחרת לנהל את בית הספר שלנו?‬ ‫"הבנתי שמחפשים מנהל אחר ושונה לאבן יהודה‪ .‬אני הגעתי מבית ספר דמוקרטי‬ ‫והתנסיתי ב‪ .PBL -‬אז זה היה חדש‪ .‬חיפשו מישהו עם ברק בעיניים ולי היה ברק‬ ‫בעיניים‪ ,‬כנראה‪.‬‬ ‫אני מתלהב ממה שהמורים עושים וגם ממה שהתלמידים‪.‬‬ ‫אני חושב שכל המורים וכל המנהלים צריכים להתרגש ללמד"‪.‬‬

‫‪ 7‬מה אתה לומד בתפקיד?‬ ‫"כל נושא הלמידה הוא חלק חשוב בבית הספר הזה‪ ,‬להבין שאנו כל הזמן לומדים‪.‬‬ ‫כולנו לומדים כל הזמן‪ .‬אפילו כשאנו ישנים‪ .‬אני חושב שלמדתי הכי הרבה בשנים‬ ‫שאני מנהל‪ ,‬כי אני מתעסק בהרבה תחומים בו זמנית‪.‬‬ ‫בנוסף למדתי לא להיות קשה עם עצמי‪ ,‬לא לכעוס על עצמי על טעויות‪ ,‬לדעת‬ ‫להמשיך הלאה תוך כדי התיקון שלהן"‪.‬‬

‫‪ 7‬מה אתה מאחל לתלמידים?‬ ‫"למידה צריכה להיות מעניינת ומסקרנת‪ .‬אני מאחל שאנו המורים נצליח לגרום לכם‬ ‫ליהנות מהתהליך‪ .‬חוץ מזה לקראת החופשה אני מאחל לכל התלמידים‪ ,‬המורים וגם‬ ‫להורים חופשה נעימה עם הרבה מנוחה‪ ,‬הממלאת כוחות לשנה הבאה"‪.‬‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬

‫‪17‬‬

‫לשעשוע‬

‫זמן‬

‫מ‬ ‫שניר את‪:‬‬ ‫(‬ ‫דוכי‬ ‫אורי‬ ‫ודני פת)‬ ‫(נו‬ ‫פר)‬

‫חידות ‪ -‬ישראל שלנו‬ ‫‪ .1‬מי היה ראש הממשלה השלישי?‬ ‫‪ .1‬יצחק רבין‬ ‫‪ .2‬שמעון פרס‬ ‫‪ .3‬דוד בן גוריון‬ ‫‪ .4‬לוי אשכול‬

‫‪ .1‬יעקוב דורי‬ ‫‪ .2‬יוני נתניהו‬ ‫‪ .3‬שמעון פרס‬ ‫‪ .4‬מנחם בגין‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫יעקוב דורי היה הרמטכ"ל הראשון‬

‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬

‫‪ .2‬מי היה הרמטכ"ל הראשון?‬

‫לוי אשכול היה ראש הממשלה השלישי‬

‫בדיחות וחידות‬

‫מה ה‬ ‫הת יה רא‬ ‫ש‬ ‫ו‬ ‫ן‬ ‫רנ‬ ‫הבי‬ ‫גולת?‬ ‫צה או‬ ‫שובה‪:‬‬

‫ת‬

‫אין ת‬

‫שובה‬

‫עד‬

‫שאני קורא‬ ‫תון‬ ‫עי‬ ‫ה‬ ‫תשובה‪:‬‬ ‫הכי שווה‪.‬‬

‫לד להזדקן ולמו‬ ‫תשובה‪ :‬להיוו‬

‫ת‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫הלחצן‬

‫כל תו‬

‫מהי מ‬

‫ה‪ :‬כי בשירותים‬ ‫תשוב‬ ‫ה‪:‬‬ ‫וב‬ ‫ש‬ ‫ת‬ ‫מקלחת הקהל‬ ‫וב‬ ‫ח‬ ‫רי‬ ‫ס‬ ‫מ‬ ‫הל‬ ‫הק‬ ‫זורם‪.‬‬

‫ת‬

‫רידי א‬

‫שמעות החיים?‬

‫רק‬ ‫ע‬ ‫גי‬ ‫ה‬ ‫כי הוא‬ ‫תשובה‪:‬‬ ‫ת‬ ‫ני‬ ‫מי‬ ‫ש‬ ‫ל קומה‬ ‫ש‬

‫שובה‪:‬‬

‫קודם‬

‫ת הטון‬

‫‪ 15‬שניות להבין‬ ‫יש לכם‬ ‫ב‪ ,‬אם הצלחתם‬ ‫מה כתו‬ ‫או את זה בקול‪.‬‬ ‫תקר‬ ‫כה ארוק ינאש‬ ‫הווש י‬ ‫נותיעה‬

‫תשובה‪ :‬נענע‬

‫מה‬ ‫ש אומרי‬ ‫ם‬ ‫ל‬ ‫צועקת א שמנה‬ ‫ליך ב‬ ‫רחוב?‬

‫פעם‬ ‫אחת היו א‬ ‫ב‬ ‫א‬ ‫ו‬ ‫ב‬ ‫ן‪.‬‬ ‫ה‬ ‫א‬ ‫ת‬ ‫בין נענע‪ ,‬לימון‪,‬‬ ‫בא‪ :‬בן "אם‬ ‫קבל במבחן‬ ‫מ‬ ‫מה שונה‬ ‫א‬ ‫ה‬ ‫א‬ ‫ני‬ ‫א‬ ‫בי‬ ‫ש‬ ‫א‬ ‫ק‬ ‫ל‬ ‫לי‬ ‫ך‬ ‫ם‬ ‫ח‬ ‫ד‬ ‫ה?‬ ‫מאה‬ ‫ינ‬ ‫שי‬ ‫ט‬ ‫תפוז וקלמנ‬ ‫ם"‪ .‬כעבור יו‬ ‫לאבא‪" :‬אבא אתה זוכ ם הבן אומר‬ ‫רמ‬ ‫אתמול"‪.‬‬ ‫ה אמרת לי‬ ‫האבא‪" :‬כן‬ ‫א‬ ‫ני‬ ‫זו‬ ‫כ‬ ‫ר‬ ‫"‪.‬‬ ‫הבן‪:‬‬ ‫"אז תביא‬ ‫לי חמישים"‪.‬‬ ‫א עולה‬ ‫‪ ,2‬כשהו‬ ‫שגר בקומה ‪ 1‬ה ‪ 8‬ואת‬ ‫ר בקומ‬ ‫יש איש‬ ‫מדרגות‪.‬‬ ‫צ‬ ‫שרים במקלחת‬ ‫ב‬ ‫ה‬ ‫מעלית הוא עו הוא עול‬ ‫למה‬ ‫ב‬ ‫הקומות‬ ‫ולא בשרותים?‬ ‫דרגות?‬ ‫כל שאר‬ ‫ולה במ‬ ‫ע הוא ע‬ ‫מדו‬

‫עיתון בית החינוך הראשונים ‪ -‬תשע"ח‬